高職院校專業(yè)建設(shè)的最終目標是向社會輸送具備較高文化素養(yǎng)、品德一流的高素質(zhì)、高水平的技術(shù)技能型人才。隨著新時代經(jīng)濟快速發(fā)展，近年來高職院校工程地質(zhì)勘查專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面廣且就業(yè)率高，但是畢業(yè)生的就業(yè)對口率和就業(yè)質(zhì)量與專業(yè)培養(yǎng)目標要求及企業(yè)崗位技術(shù)需求還存在一定的差距。隨著工程地質(zhì)勘察行業(yè)技術(shù)更替周期的縮短，設(shè)備技術(shù)提升速度出現(xiàn)區(qū)域差異的現(xiàn)象明顯，企業(yè)的業(yè)務(wù)范疇逐步向多元化發(fā)展；工程地質(zhì)勘查人才的實踐能力、技能操作能力參差不齊等問題，高職院校部分工程地質(zhì)勘查專業(yè)畢業(yè)生，不能滿足企業(yè)對于高素質(zhì)的符合自身產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)人員的需求；[1]隨著社會需求增多，校企聯(lián)合培養(yǎng)模式不斷涌現(xiàn)，企業(yè)與高校聯(lián)合開設(shè)的訂單培養(yǎng)、委托培養(yǎng)實施，但是在針對企業(yè)要求的專業(yè)化培養(yǎng)仍需進一步規(guī)范考核，提升校企聯(lián)合培養(yǎng)的實效性。因此高職院校工程地質(zhì)勘查專業(yè)應(yīng)積極探索以“高平臺、多方向、精服務(wù)”就業(yè)為導向的人才培養(yǎng)模式，以提高工程地質(zhì)勘查專業(yè)學生的就業(yè)質(zhì)量為落腳點，進一步促進高職院校工程地質(zhì)勘查專業(yè)人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)以及招生就業(yè)等工作。[2]

就業(yè)導向培養(yǎng)　提高職業(yè)精神

我國正處在新時代社會經(jīng)濟高速發(fā)展的階段，高職學生就業(yè)形勢出現(xiàn)新的特征和變化，各個高校都積極搭建了專業(yè)的就業(yè)指導平臺，幫助學生順利就業(yè)。根據(jù)持續(xù)走訪調(diào)研，高職院校工程地質(zhì)勘查專業(yè)畢業(yè)學生，在初次就業(yè)時就業(yè)率能夠達到98%左右，但是由于學生對于企業(yè)的崗位技能需求以及新技術(shù)的應(yīng)用等方面掌握不足，部分學生缺乏吃苦耐勞和愛崗敬業(yè)的精神，一些畢業(yè)學生在工作一段時間后就會陸續(xù)出現(xiàn)辭職換崗的現(xiàn)象。這對于企業(yè)來說損失了人才培養(yǎng)的時間和價值，對于學生來說失去了就業(yè)機會和發(fā)展機遇。因此高職院校應(yīng)堅持科學的專業(yè)人才定位和積極的就業(yè)指導，搭建高平臺、多方向、精服務(wù)的就業(yè)模式，注重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和職業(yè)精神，提升學生的專業(yè)實踐能力、就業(yè)競爭力以及吃苦耐勞的崗位奉獻精神。[3]高職院校應(yīng)堅持以企業(yè)崗位需要的下得去、留得住、用得上的優(yōu)秀員工為目標，努力培養(yǎng)工程地質(zhì)勘查專業(yè)學生成為具有技能精、能力強、水平高的綜合技能型人才。在國家政策的推動下，高職院校應(yīng)在培養(yǎng)學生理論知識和實踐技能的同時將職業(yè)精神融入到學生的培養(yǎng)過程中。新時代企業(yè)對人才技能水平及綜合素質(zhì)需求也逐步提高，不僅在技能上要求能力強，在綜合素質(zhì)上也要求更高，因此培養(yǎng)學生的職業(yè)精神是以就業(yè)為導向培養(yǎng)過程中一項重要的工作，職業(yè)精神推動企業(yè)的長久穩(wěn)步發(fā)展，培養(yǎng)工程地質(zhì)勘查專業(yè)學生的職業(yè)精神是高職院校專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)需要長期堅持的一項匠心工程。

推動課程改革　提升職業(yè)能力

近年來針對工程類艱苦專業(yè)生源人數(shù)減少、專業(yè)社會認可度低，再加上社會行業(yè)波動、就業(yè)環(huán)境艱苦等因素造成招生人數(shù)急劇下降、就業(yè)不穩(wěn)定等現(xiàn)象，高職院校應(yīng)順應(yīng)時代需求，以高品質(zhì)就業(yè)為導向，以對口就業(yè)率為突破口，不斷推動課程改革，多方聯(lián)動提升學生的職業(yè)能力。按照高職院校培養(yǎng)學生職業(yè)性、實踐性與創(chuàng)新性的培養(yǎng)要求，工程地質(zhì)勘查專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)基于企業(yè)工作崗位的實際需求，課程教學的理論知識和實踐內(nèi)容應(yīng)基于崗位工作的實際任務(wù)，同時要注重理論與實踐相結(jié)合，積極搭建和開辟企業(yè)實踐現(xiàn)場教學的新渠道，[2]使工程地質(zhì)勘查專業(yè)課程教學與實踐教學真正跟上企業(yè)的需求。高職院校積極實施專業(yè)課程建設(shè)與改革，實現(xiàn)以就業(yè)為導向，以企業(yè)崗位需求為引領(lǐng)，夯實理論知識教育，加強學生的實習實訓，不斷提升職業(yè)能力，最終使學生能夠達到具備靈活應(yīng)用專業(yè)技術(shù)的能力，適應(yīng)企業(yè)崗位需求的能力，勇于開拓創(chuàng)新的能力等一專多能的目標。[3]高職院校應(yīng)積極探索工程地質(zhì)勘查專業(yè)教學“多平臺、模塊化、互融通”課程體系改革。“多平臺”教學是指工程地質(zhì)勘查專業(yè)理論基礎(chǔ)知識在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大力支持下，實現(xiàn)資源共享的專業(yè)知識學習平臺，包括專業(yè)課程和公共基礎(chǔ)課程，實現(xiàn)課程體系的資源共享；“模塊化”教學是指按照工程地質(zhì)勘查專業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)要求，根據(jù)高職院校專業(yè)教學的培養(yǎng)規(guī)律，將專業(yè)課程內(nèi)容進行模塊化有序排列，包括工程地質(zhì)勘查專業(yè)基礎(chǔ)知識課程、專業(yè)提升課程、模擬實訓課程、現(xiàn)場實踐課程等，實現(xiàn)多種課程的分層次模塊化組合，實現(xiàn)工程地質(zhì)勘查專業(yè)課程體系的理論基礎(chǔ)扎實、技術(shù)技能提升、理論實踐相結(jié)合，為學生提供更多的理論學習內(nèi)容和實踐鍛煉機會；“互融通”教學是指工程地質(zhì)勘查專業(yè)理論教學和實踐教學相融通，教學內(nèi)容與企業(yè)需求相融通，專業(yè)教育與素質(zhì)教育相融通，以實現(xiàn)專業(yè)課程改革的同步性，同時滲透課程思政素質(zhì)教學提升學生的職業(yè)能力。高職院校工程地質(zhì)勘查專業(yè)在課程改革過程中，應(yīng)通過企業(yè)崗位對專業(yè)需求的實際進行調(diào)研分析，結(jié)合不同企業(yè)對于工程地質(zhì)勘查專業(yè)崗位的不同需求，從學生就業(yè)的崗位職能出發(fā)，以崗位要求所需的專業(yè)知識、專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力及職業(yè)精神為導向，結(jié)合專業(yè)課程的教學標準和課程內(nèi)容，有針對性地開展各方面能力的培養(yǎng)，努力提高課程教學的目標性和實效性。從而實現(xiàn)五個對接，專業(yè)課程的學習與企業(yè)崗位工作任務(wù)對接、專業(yè)課程的內(nèi)容與崗位職業(yè)資格標準對接、專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)與崗位工作過程對接、專業(yè)課程的實踐與企業(yè)實際需求對接、專業(yè)課程的延伸與企業(yè)新技術(shù)新材料對接。并且做到四個同步，專業(yè)課程的建設(shè)與企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展同步、專業(yè)教學的目標與企業(yè)需求升級同步、專業(yè)的實訓實習與企業(yè)崗位素質(zhì)要求同步、專業(yè)教育的職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)精神文化相同步。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的推動下，高職院校要充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學平臺，以智慧教學服務(wù)專業(yè)課程改革為目標，推動專業(yè)課程的改革創(chuàng)新。根據(jù)工程地質(zhì)勘查專業(yè)課程的特點，開展現(xiàn)場模擬實訓，運用互聯(lián)網(wǎng)平臺聯(lián)合企業(yè)現(xiàn)場情景進行模擬實訓教學，對于在工作過程中所面對的工作任務(wù)和工作職責更加直觀的體驗，專業(yè)課程智慧教學模式的改革，為提高學生的職業(yè)能力實習實訓提供保障。

提升專業(yè)水平　提高就業(yè)質(zhì)量

［摘要］近年來，高校教學面臨課時壓縮的挑戰(zhàn)，怎樣才能在此情形下提高學生的學習興趣并保證教學質(zhì)量是一個重要的研究課題。依托公路交通類專業(yè)工程地質(zhì)課程中對礦物、巖石鑒定的實驗課教學，提出翻轉(zhuǎn)課堂教學法和多媒體手段相結(jié)合、因材施教和線上線下手段相結(jié)合的教學方法并對其進行探索與實踐。結(jié)果表明，翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合多媒體手段能解決課時少內(nèi)容多的矛盾，保證教學質(zhì)量。針對學生基礎(chǔ)不同的情況，因材施教，利用各種學習平臺進行線上和線下交流，有效提高了學生的自主學習能力和學習效果。

［關(guān)鍵詞］翻轉(zhuǎn)課堂；因材施教；學習平臺；巖礦鑒定；教學方法

一、引言

“工程地質(zhì)”課程包括礦物、巖石的鑒定，地質(zhì)作用類型，工程地質(zhì)勘察，工程地質(zhì)環(huán)境評價等內(nèi)容。該課程是交通運輸類道路橋梁渡河工程、土木工程建筑等專業(yè)學生的專業(yè)基礎(chǔ)課，是工程科學與地質(zhì)科學相互交叉、滲透而成的邊緣學科，學好“工程地質(zhì)”課程對學生將來參與工程建設(shè)非常重要。準確的鑒定礦物和巖石可以為建筑材料的選用、建筑環(huán)境的評價、公路邊坡工程、橋梁樁基礎(chǔ)的設(shè)計和施工等打下基礎(chǔ)。準確的鑒定礦物和巖石能保證工程設(shè)計的科學合理、經(jīng)濟和安全，在實際工作中正確的改造不良地質(zhì)，最大限度地避免自然災害，確保工程施工運營中的人身安全。礦物、巖石的鑒定是公路交通類專業(yè)“工程地質(zhì)”課程的重要內(nèi)容。但是在新形勢下，學生類型多樣，有工科試驗班、國際班、中外合作辦學班等，同時為了響應(yīng)教育部關(guān)于減輕學生課業(yè)負擔的通知，需要在課時少、學生基礎(chǔ)不同的情況下保證教學質(zhì)量，給教學帶來了巨大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的“教師講，學生聽”的教學模式以教材和教師為中心，課程進展較慢，學生被動學習知識，基礎(chǔ)不同的學生掌握知識的程度差異較大。

二、當前“工程地質(zhì)”課程教學中存在的問題

（一）“工程地質(zhì)”實踐課教學課時少

現(xiàn)如今，巖土工程技術(shù)在我國建筑工程中的應(yīng)用已經(jīng)遠遠超過了以往任何時期，而且變化及其顯著。據(jù)巖土工程勘察規(guī)范規(guī)定：各項建筑工程在進行設(shè)計和施工以前，要嚴格按照規(guī)定程序?qū)r土工程進行勘察，并且勘察結(jié)果要有一定的準確性和可靠性。由于建筑工程中巖土勘察所涉及到的工程地質(zhì)問題主要是除險加固問題，因此我們要對于那些病險建筑的除險加固處理要給予高度重視。

一、巖土工程勘察內(nèi)容

通常所說的“巖土工程勘察”主要指工業(yè)、民用建筑工程的勘察，勘察對象主體主要包括房屋樓宇、工業(yè)廠房、學校樓舍、醫(yī)院建筑、市政工程、管線及架空線路、岸邊工程、邊坡工程、基坑工程、地基處理等。巖土工程勘察內(nèi)容主要有：工程地質(zhì)調(diào)查和測繪、勘探及采取土試樣、原位測試、室內(nèi)試驗、現(xiàn)場檢驗和檢測，最終根據(jù)以上幾種或全部手段，對場地工程地質(zhì)條件進行定性或定量分析評價，編制滿足不同階段所需的成果報告文件。在巖土工程地質(zhì)勘探過程中要確保各項勘探不疏不漏，進行勘察的項目主要包括以下幾個方面。第一、勘察建筑實施場地的地層結(jié)構(gòu)以及地基的穩(wěn)定性，還有地基土性質(zhì)及其受到地下水或者不良地質(zhì)的影響程度。第二、要如實確定地基的承載力并且要預測地基變形性狀，從而提供符合建筑施工需求的巖土參數(shù)。第三、針對勘察結(jié)果進行詳細分析，然后對地基基礎(chǔ)、基坑支護、工程降水和地基處理提出設(shè)計與施工方案。第四、對于病險工程提出除險的可行方案，同時要對抗震設(shè)防強度超過6度的建筑施工場地進行地震效應(yīng)評估。

二、除險加固工程地質(zhì)勘察中存在的問題

隨著科技的快速發(fā)展建筑施工技術(shù)日益成熟，對于病險建筑工程的除險加固技術(shù)也逐步趨于正規(guī)化、合理化。為了保證施工的安全，對于那些規(guī)模較大的建筑工程，其審查一般要經(jīng)過多次。而且由于勘察與審查是兩個不相關(guān)的程序，這就使得勘察與審查人員對建筑工程的除險加固方案的設(shè)計和實施會有所異議?？辈靻挝辉诳辈爝^程中要根據(jù)除險加固工程的安全鑒定報告評估結(jié)果對地基進行勘察；而審查程序沒有相應(yīng)的標準進行規(guī)范，因此審查人員的尺度把握尤為重要。另一個重要的環(huán)節(jié)就是在實施一項建筑工程之前，要對該工程的地質(zhì)情況嚴格審查并做出詳細分析，然后根據(jù)工程的需求進行勘察工作。

三、除險加固工程地質(zhì)勘察的原則

巖土工程勘察的目的在于解決和處理建設(shè)工程中與巖土介質(zhì)有關(guān)的問題．是建設(shè)工程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。但是在復雜的巖土地形地質(zhì)條件下．搞建筑工程建設(shè)，面臨的就是難字．特別是在勘測設(shè)計初期．更是困難重重。同時巖土工程勘察的對象是建筑物場地的巖土體。屬自然界長期形成的產(chǎn)物，受區(qū)域地質(zhì)環(huán)境、自然條件和人工活動影響較大．其復雜性、多變性和不確定性因素較多。然而，查明巖土工程區(qū)復雜的工程地質(zhì)條件及水文地質(zhì)條是勘測人員的主要任務(wù)．也是工程建設(shè)項目是否可行的重要基礎(chǔ)工作。如何在復雜的巖土地形地質(zhì)條件下查明建筑工程區(qū)工程地質(zhì)、水文地質(zhì)條件．是地質(zhì)工作者一直潛心研究的一個重要課題。

1當前建筑工程巖土勘察常見的不足

1．1勘察依據(jù)不充分

設(shè)計意圖明確。才能有的放矢地合理布置工作量．解決工程設(shè)計和施工中的巖土工程問題。《巖土工程勘察規(guī)范》(GB50021—2001)明確規(guī)定詳勘時J立‘搜集附有坐標和地形的建筑總平面圖，建筑物的性質(zhì)、規(guī)模、荷載、結(jié)構(gòu)特點、基礎(chǔ)形式、埋置深度和地基允許變形等資料”。但目前市場存在一些不規(guī)范行為導致有些工程在無設(shè)計要求和建筑物荷載等狀況下．勘察單位僅憑業(yè)主的陳述．按其要求勘察，導致勘察報告深度和廣度不符合要求。如某汽車制造的廠房，設(shè)備荷載很大，天然地基承載力遠遠不夠，需用樁基．但造成勘探孔深度不夠。樁基設(shè)計參數(shù)無從談起．最終導致補勘。所以施工前一定要弄清勘察設(shè)計要求和目的．尤其是一些特殊要求，如電阻率測量、基坑支護、地下水滲透性等，才能在廣度和深度上滿足設(shè)計要求。

1．2第一手資料質(zhì)量下降

對野外及室內(nèi)測試分析所收集的分散、零亂的原始資料必須經(jīng)過理論和實踐經(jīng)驗進行總結(jié)分析。以便于設(shè)計人員結(jié)合場地特征有針對性地進行設(shè)計．是巖土工程勘察不可或缺的重要一環(huán)。但是當前該環(huán)節(jié)存在的大量問題：①對統(tǒng)計概念與理論不明確。在巖土參數(shù)的統(tǒng)計與分析中-對異常值不加分析剔除，一律參與統(tǒng)計分析，導致分析誤差過大，標準差、變異系數(shù)過大，得出場地分析不合理、不正確的結(jié)論。②對巖土參數(shù)的取值不理解。對巖土參數(shù)的標準值理解片面不論什么巖土參數(shù)均提供標準值。對于工程特性指標(例如標準貫入錘擊數(shù)、原位測試所得土的強度指標和室內(nèi)測試土的強度指標等)必須提供標準值、基本值或特征值．土的一般性物理指標統(tǒng)計其平均值、最大值和最小值就可滿足要求。

巖土工程勘察是建筑工程設(shè)計的基礎(chǔ)，主要是為建筑物設(shè)計、地基處理和施工提供詳細的工程地質(zhì)資料和技術(shù)參數(shù)。而巖土參數(shù)的合理提供關(guān)系到設(shè)計的安全性、經(jīng)濟性和可行性。巖土工程勘察的目的在于解決和處理建設(shè)工程中與巖土介質(zhì)有關(guān)的問題，是建設(shè)工程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。但是在復雜的巖土地形地質(zhì)條件下，搞建筑工程建設(shè)，面臨的就是難字，特別是在勘測設(shè)計初期，更是困難重重。同時巖土工程勘察的對象是建筑物場地的巖土體，屬自然界長期形成的產(chǎn)物，受區(qū)域地質(zhì)環(huán)境、自然條件和人工活動影響較大，其復雜性、多變性和不確定性因素較多。然而，查明巖土工程區(qū)復雜的工程地質(zhì)條件及水文地質(zhì)條是勘測人員的主要任務(wù)，也是工程建設(shè)項目是否可行的重要基礎(chǔ)工作。如何在復雜的巖土地形地質(zhì)條件下查明建筑工程區(qū)工程地質(zhì)、水文地質(zhì)條件，是地質(zhì)工作者一直潛心研究的…個重要課題。

1巖土工程勘察取得的進展及熱點

1．1取得的進展

回顧我國推行巖土工程的十多年來，已經(jīng)取得的巨大進展表現(xiàn)在以lF幾方面：

(1)我國已經(jīng)能夠解決技術(shù)要求高嚴、地質(zhì)條件復雜的巖土工程問題。相應(yīng)的規(guī)范、規(guī)程的編制，標志著我國這方面已經(jīng)積累的經(jīng)驗達到的水平。

(2)勘察工作已從單一的鉆探、取樣、試驗、提報告模式發(fā)展為多種測試手段、綜合評價的模式。多功能靜力觸探、超重型動力觸探、預鉆式和白鉆式旁壓試驗、螺旋板載荷試驗、孔隙水壓力測試、波速試驗等新技術(shù)的迅猛發(fā)展，大大提高了地基評價的水平。室內(nèi)土工試驗中高壓固結(jié)試驗和三軸壓縮(剪切)試驗的普遍應(yīng)用，使土力學理論更進一步應(yīng)用到勘察生產(chǎn)實踐中。另外，土的動力性質(zhì)的試驗也曰益增多；樁的動力測試已經(jīng)列入有關(guān)規(guī)范、規(guī)程和手冊中；表面波速法也開始在工程中得到應(yīng)用；巖土測試的重要性已經(jīng)越來越顯示出來。

巖土工程勘察是建筑工程設(shè)計的基礎(chǔ)，主要是為建筑物設(shè)計、地基處媸和旌工提供詳細的工程地質(zhì)資料和技術(shù)參數(shù)。而巖土參數(shù)的合理提供關(guān)系到設(shè)計的安全性、經(jīng)濟性和可行性。巖土工程勘察的目的在于解決和處理建設(shè)工程中與巖士介質(zhì)有關(guān)的問題，是建設(shè)工程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。但是在復雜的巖土地形地質(zhì)條件下，搞建筑工程建設(shè)，面臨的就是難字，特別是在勘測設(shè)計初期，更是困難重重。同時巖土工程勘察的塒象是建筑物場地的巖土體，屬自然界長期形成的產(chǎn)物，受區(qū)域地質(zhì)環(huán)境、自然條件和人工活動影響較大，其復雜性、多變性和不確定性因素較多。然而，查明巖土工程區(qū)復雜的工程地質(zhì)條件及水文地質(zhì)條是勘測人員的要任務(wù)，也是工程建設(shè)項目是否可行的重要基礎(chǔ)工作。如何在復雜的巖i二地形地質(zhì)條件F查明建筑工程區(qū)工程地質(zhì)、水文地質(zhì)條件，是地質(zhì)工作苕一直潛心研究的一個重要課題。

1巖土工程勘察取得的進展及熱點

1．1取得的進展

回顧我國推行巖上=工程的十多年來，已經(jīng)取得的巨大進展表現(xiàn)在以L方面：

(1)我國已經(jīng)能夠解決技術(shù)要求高嚴、地質(zhì)條件復雜的巖土工程問題。相應(yīng)的規(guī)范、規(guī)程的編制，標志著我國這方面已經(jīng)積累的經(jīng)驗達到的水。

(2)勘察工作已從單一的鉆探、取樣、試驗、提報告模式發(fā)展為多種測試手段、綜合評價的模式。多功能靜力觸探、超重型動力觸探、預鉆式和自鉆式旁壓試驗、螺旋板載荷試驗、孔隙水壓力測試、波速試驗等新技術(shù)的迅猛發(fā)展，大大提高了地基評價的水平。室內(nèi)t工試驗中高壓同結(jié)試驗和三軸壓縮(剪切)試驗的普遍應(yīng)用，使土力學理論更進一步應(yīng)用到勘察生產(chǎn)實踐中。另外，土的動力性質(zhì)的試驗也曰益增多：樁的動力測試已經(jīng)列入有關(guān)規(guī)范、規(guī)程和手冊中；表面波速法也開始在工程中得到應(yīng)用；巖土測試的重要性已經(jīng)越來越顯示出來。

伴隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，工程建筑等行業(yè)得以在社會市場中快速擴張，工程建造過程中也發(fā)現(xiàn)了越來越多的問題。我國幅員遼闊，地形地質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣復雜，給巖土工程相關(guān)工作的開展造成不小的困難。巖土工程勘查是工程建設(shè)中基礎(chǔ)性的工作，勘查目的是利用現(xiàn)代科學原理、科技知識和方法，對地質(zhì)結(jié)構(gòu)等進行勘驗、檢查、測試、預防等工作，為工程建設(shè)做好基礎(chǔ)準備，在整個工程建設(shè)過程中占有重要地位。實變函數(shù)論是高校數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)的一門必修課，工科相關(guān)專業(yè)也將該課程納入必修范圍。

實變函數(shù)論相對于數(shù)學分析、高等代數(shù)和復變函數(shù)等較難，要在學習前面所列數(shù)學課程后才能學習。該課程內(nèi)容包括集合與點集、Lebesgue測度,可測函數(shù)，Lebesgue積分，微分、不定積分，Lp空間等，對巖土工程勘查中工程選址適宜性和穩(wěn)定性的測評、現(xiàn)有資料的分析、巖土工程的評價與估算等有較大的幫助?！稁r土工程勘察》一書由項偉和唐輝明主編，化學工業(yè)出版社出版。該書內(nèi)容豐富，基礎(chǔ)理論詳實，還反映了巖土工程專業(yè)的最新研究成果和技術(shù)方法，是教育部地質(zhì)工程教學指導分委員會規(guī)劃教材，同時也是中國地質(zhì)大學“十二五”規(guī)劃教材。

全書按80個學時編寫，共5篇22章。第1篇為巖土工程勘察的技術(shù)方法，包括巖土工程勘查基本技術(shù)要求、工程地質(zhì)測繪和調(diào)查、勘探與取樣、土體原位測試、巖體原位測試、水文地質(zhì)原位測試、現(xiàn)場檢驗與檢測及巖土工程分析評價與勘察報告；第2篇為特殊性巖土勘察，包括濕陷性土、紅黏土、軟土、混合土、填土、多年凍土、膨脹巖土、鹽漬巖土、風化巖和殘積土以及污染土的勘察；第3篇為不良工程地質(zhì)場地勘察，包括斜坡場地、泥石流發(fā)育地區(qū)、巖溶發(fā)育地區(qū)、高地震烈度場地及地下采空區(qū)場地；第4篇為各類建筑巖土工程勘查，包括房屋建筑與構(gòu)筑物、地下洞室工程、道路和橋梁、水利水電工程以及港口工程；第5篇為新興建筑巖土工程勘察，包括城市軌道交通、廢物處理工程和核電廠工程的勘察。

該書是作者在中國地質(zhì)大學多年教學、科研積累的基礎(chǔ)上，總結(jié)教學經(jīng)驗，以勘察巖土體性質(zhì)為重點，系統(tǒng)全面地介紹巖土工程勘察的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本方法以及最新的研究成果和技術(shù)。在編寫該書的過程中，編者們還積極聯(lián)系天津城市建設(shè)學院、中國水電顧問集團昆明勘測設(shè)計研究院及鐵道部第三勘察設(shè)計研究院等巖土工程領(lǐng)域相關(guān)人員，尋求意見和指導，力求該書理論性與實用性兼具，對即將或已經(jīng)從事相關(guān)領(lǐng)域工作的人員有現(xiàn)實指導作用。該書體系嚴謹，概念明確，知識內(nèi)容重點突出，對探討實變函數(shù)論在巖土工程勘查中的運用有較強的參考價值。

首先，做好運用基礎(chǔ)準備。實變函數(shù)論對于提高抽象思維能力、邏輯推理能力和分析解決問題能力有很大的幫助，應(yīng)用范圍較廣。但正由于它的高度抽象性，使得該課程的教學效果較差。對于學習者來說，無論是理論理解還是習題解答，都存在較高的難度，對知識的理解僅僅停留在背相關(guān)定義定理和公式的表面，難以對實變函數(shù)論形成多方面的、深入透徹的認識，真正理解它的本質(zhì)含義。對此，高校應(yīng)該積極進行實變函數(shù)論課程的改革，探索解決該課程教學中存在的內(nèi)容艱難復雜、不易組織教學和學生思考問題缺乏積極性等問題的方法，提升該課程的教學效果。此外，還應(yīng)加強實變函數(shù)論在巖土工程勘查中應(yīng)用的實例分析，幫助巖土工程專業(yè)的學習者更全面深入地了解兩者之間的聯(lián)系，為將來在巖土工程勘查工作中更熟練地運用實變函數(shù)論做好準備。

其次，加強實際運用鍛煉。巖土工程勘查是工程建設(shè)的基礎(chǔ)工作，對工程項目建設(shè)有重要作用。而在巖土工程勘查中，了解地質(zhì)斷裂帶及其活動情況、分析地質(zhì)構(gòu)成和承載力等是重要的工作內(nèi)容。這些工作需要運用實變函數(shù)論的相關(guān)知識，如使用Lebesgue測度、可測函數(shù)和Lebesgue積分等對收集的地質(zhì)結(jié)構(gòu)資料進行分析。因此，加強學習者在巖土工程勘查實際中運用實變函數(shù)論解決問題的鍛煉是有必要的，能夠加深他們對實變函數(shù)論的理解，也能促進他們熟練地運用實變函數(shù)論相關(guān)知識原理解決巖土勘察工作中存在的問題。不管是對提升知識內(nèi)涵還是工作能力，都大有裨益。

地質(zhì)類專業(yè)以地球作為研究對象，以礦產(chǎn)資源勘查與開發(fā)、建筑物地基及地下工程的施工、地質(zhì)災害的治理和地下深部科學探測為服務(wù)領(lǐng)域，涉及到資源和環(huán)境兩大主題。人類一直在進行著四大科學探索工程——“上天、入地、下海、登極”，它們都與地球科學技術(shù)有深厚的聯(lián)系。到2020年我國將實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標，要走新型工業(yè)化道路，大力實施科教興國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。實現(xiàn)上述目標，離不開資源與環(huán)境問題。資源是人類社會活動文明的物質(zhì)基礎(chǔ)，是人類可持續(xù)發(fā)展的重要支柱，也是國家安全的重要保障因素。而環(huán)境問題關(guān)注的焦點已經(jīng)從局部地方的工業(yè)公害轉(zhuǎn)移到全球和區(qū)域的環(huán)境問題上來，成為地球科學研究的重要內(nèi)容。資源的枯竭，迫使人類去勘探開發(fā)埋藏更深、條件更艱苦的新型資源；環(huán)境的惡化，則需要人類探索更深層次的原因，從根本上規(guī)避或消除影響因素。這些工作都需要科學家們利用地質(zhì)的技術(shù)手段來了解最直接的信息。因此，在未來，培養(yǎng)滿足社會可持續(xù)發(fā)展需要的地質(zhì)類專業(yè)人才，是高等教育的重要任務(wù)。地質(zhì)工程專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的根本問題主要是培養(yǎng)什么樣的人才、怎樣培養(yǎng)和培養(yǎng)多少人才的問題。

一、地質(zhì)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標

1．我國地質(zhì)工程專業(yè)辦學現(xiàn)狀

2O世紀9O年代，我國設(shè)有地質(zhì)類專業(yè)的學校共有61所，分別屬于15個部委、8個行業(yè)公司和省市政府。其中，工科類地質(zhì)專業(yè)15個。1993年，國家教委頒布《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)簡介》，工科類地質(zhì)及相關(guān)專業(yè)也有1O多個，主要有：礦產(chǎn)地質(zhì)勘查、水文地質(zhì)與工程地質(zhì)、應(yīng)用地球物理、應(yīng)用地球化學、勘察工程、石油工程、石油與天然氣地質(zhì)勘查等專業(yè)。1998年國家教委頒發(fā)的引導性目錄中，將所有工科地質(zhì)類專業(yè)合并成一個大專業(yè)——地質(zhì)工程專業(yè)。目前，國內(nèi)辦有“地質(zhì)工程”專業(yè)的大學有：中南大學、西南科技大學、西安科技學院、長安大學、安徽理工大學、山東科技大學、焦作工學院、河海大學、華北水利水電學院、中國礦業(yè)大學、西南交通大學、石油大學、同濟大學、南京大學、蘭州大學等；辦有“勘查技術(shù)與工程”專業(yè)的大學有：中國地質(zhì)大學、成都理工大學、吉林大學、石油大學等2O所；辦有“資源勘查工程”專業(yè)的大學有：中國地質(zhì)大學、貴州大學、昆明理工大學、吉林大學、長安大學等24所。由于這些學校原屬于不同的行業(yè)部委，其側(cè)重點不同，為了保持原行業(yè)的需要和特色，在這個地質(zhì)工程專業(yè)名稱下，各學校根據(jù)需要各有不同側(cè)重面，有的側(cè)重煤炭，有的側(cè)重石油，有的側(cè)重有色金屬，有的側(cè)重工程等方面。因此，同一個專業(yè)，各學校設(shè)置的課程就有很大差異，培養(yǎng)規(guī)格也不一樣，這對于專業(yè)評估、管理等方面都造成了困難。

2．國外地質(zhì)類專業(yè)教育現(xiàn)狀

第二次世界大戰(zhàn)后，各國都積極致力于經(jīng)濟發(fā)展，世界經(jīng)濟出現(xiàn)了空前的繁榮，但隨之產(chǎn)生了諸如人口膨脹、資源枯竭、能源危機、環(huán)境惡化、生態(tài)失衡和災害頻繁等嚴重的社會問題。特別是資源和環(huán)境問題，是國際上共同面臨的重大問題。它涉及政治、經(jīng)濟、科學技術(shù)、文化、社會價值觀念與倫理道德、法律和政府政策等方方面面，十分錯綜復雜，這單靠科技進步和工程創(chuàng)新是無法解決的。必須從可持續(xù)發(fā)展的需要出發(fā)，由自然科學和社會科學聯(lián)手方能解決。因此，國外在培養(yǎng)地質(zhì)工程師時，強調(diào)學會綜合運用多學科的知識去研究和解決問題。嚴格說來，國外的高等院校內(nèi)沒有地質(zhì)工程專業(yè)，地質(zhì)工科教育一般在工程領(lǐng)域，所設(shè)的地質(zhì)類專業(yè)大多沒有細分，只設(shè)“地質(zhì)學”或“地球科學”專業(yè)所設(shè)課程除了數(shù)、理、化等基礎(chǔ)課外，主要是地質(zhì)學科的基本原理類課程，如構(gòu)造地質(zhì)學、巖石學、礦物學、地層學、地球物理學、地球化學、地質(zhì)學、環(huán)境地質(zhì)學、古氣候?qū)W、結(jié)晶學等，方法技術(shù)類課程較少。從設(shè)立的課程可以看出，他們培養(yǎng)的學生主要側(cè)重于地質(zhì)學基本原理的掌握和社會可持續(xù)發(fā)展的需要。且招生規(guī)模較小，一般一個專業(yè)每年只招收1O余名學生。但是，要求學生對地質(zhì)工作方法有全面的掌握，在高年級學習了一定的專業(yè)課程后，一般要求學生利用假期參加地質(zhì)工程實習，因此，培養(yǎng)出來的學生一般仍然具有較強的科研實際工作能力，在走向社會后很快能適應(yīng)自己的工作。

［摘要］隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國地質(zhì)勘探技術(shù)得到突飛猛進的進步與提升，并廣泛應(yīng)用于水利水電工程地質(zhì)勘察當中，不僅提升了地質(zhì)勘察工作的工作效率和工作質(zhì)量，還進一步推動我國水利水電工程的快速發(fā)展，對我國地質(zhì)勘察工作的發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。新疆伊犁州是我國水利水電工程重點建設(shè)地區(qū)，其地形復雜多樣，水利水電工程建設(shè)項目的地點過于分散，對地質(zhì)勘察的質(zhì)量管理工作帶來巨大的困難。本文主要就新疆伊犁州水利水電工程的地質(zhì)勘察管理工作展開分析，希望對日后的相關(guān)研究有所幫助。

［關(guān)鍵詞］新疆伊犁州;水利水電工程;地質(zhì)勘察;質(zhì)量管理

近年來，在我國社會和經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的推動下，越來越多先進的勘察技術(shù)應(yīng)用于水利水電工程建設(shè)當中，不僅有效改善了我國水利水電工程的勘察質(zhì)量，還對新疆地區(qū)水利水電工程的發(fā)展具有重要的影響。本文以新疆伊寧市匹里青河為研究對象，對該區(qū)域的堤壩地段開展地質(zhì)勘察分析工作，并以正確反映工程地質(zhì)狀況，查明負面地質(zhì)作用和地質(zhì)災害為主要任務(wù)，最終做出科學、合理的勘察報告，提高對新疆伊犁州水利水電工程地質(zhì)勘察的質(zhì)量管理工作。

1水利水電工程地質(zhì)勘察質(zhì)量管理中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

1．1工程施工地區(qū)的地質(zhì)鉆進取樣。新疆伊犁州水利水電工程建設(shè)項目位于伊寧市南部，地勢呈東高西低、南高北低走向，且位于天山地震帶西段，具有較為明顯的地震活動特點，對工程施工地區(qū)的取樣工作帶來一定難度。地質(zhì)取樣是判斷水利水電工程巖土構(gòu)造、水溫特征、物理力學的主要依據(jù)，不僅可以為水利水電工程提供科學、有效的參數(shù)依據(jù)，還對工程的順利施工提供保障。近年來，用于水利水電工程的取樣技術(shù)、取樣方法、取樣器具逐漸豐富起來，同時也為我們的地質(zhì)勘察工作帶來極大的便利。在我們?nèi)粘９ぷ鳟斨?，為了降低取樣工作對建設(shè)工程的影響，工作人員通常采用回轉(zhuǎn)式取樣器和泥漿護壁式取樣方式，以確保取樣工作的完整性與有效性。同時，由于我們位處于地震活動地帶，在取樣過程中相關(guān)工作人員還應(yīng)做好地震監(jiān)測工作和防震措施，從而降低人為因素對水利水電工程建設(shè)項目的影響，確保工作人員的人身安全。1．2地質(zhì)勘察中的原位測試。在水利水電建設(shè)工程中，地質(zhì)勘察的原位測試是一項重要的檢測工作，不僅能有效的檢測出建設(shè)工程巖土的力學性質(zhì)，提高地質(zhì)勘察質(zhì)量，還能對工程的地質(zhì)情況做出科學的判斷，為水利水電工程的水利開展提供保障。在我們?nèi)粘９ぷ鳟斨行枰⒁獾氖?首先，測試人員應(yīng)充分掌握地質(zhì)勘察原位測試的標準、方法以及流程，提高測試的有效性和準確性。其次，利用自由落錘方法，測試鉆孔水位的變化，并根據(jù)水位變化情況不斷調(diào)整壓力力度，避免出現(xiàn)孔底涌土的情況。再次，在測試過程中，測試人員應(yīng)保證鉆桿始終保持垂直狀態(tài)，避免由于鉆桿搖晃出現(xiàn)測試目標偏離狀況。此外，應(yīng)掌控好對巖石和砂土的敲擊頻率，以每分鐘60下為最佳頻率。最后，根據(jù)對地質(zhì)勘察中原位測試所得出的結(jié)果，對該區(qū)域工程的巖土構(gòu)造、性能等做出科學的評價，更好的應(yīng)用于水利水電工程建設(shè)當中。1．3水文地質(zhì)試驗與地下水監(jiān)測。水文地質(zhì)試驗是水利水電工程開展的基礎(chǔ)，通過對水文地質(zhì)進行有效的試驗不僅能獲取準確的參數(shù)信息，還能對建設(shè)工程的巖土滲透性與透水性提供科學的評判依據(jù)，是我們地質(zhì)勘察工作的重中之重。水文地質(zhì)試驗主要是通過對水利水電工程的水體進行抽水試驗、水質(zhì)檢測以及水位恢復試驗等方法對地質(zhì)進行檢測。在進行工程施工前，水利水電工程的施工單位應(yīng)對該區(qū)域的巖土和河層進行系統(tǒng)的抽水試驗和水位恢復試驗，并根據(jù)不同的水文地質(zhì)試驗內(nèi)容，采取不同的測試方案，調(diào)整操作方法，確保試驗數(shù)據(jù)的有效性和科學性，為水利水電工程的順利建設(shè)提供科學依據(jù)。地下水監(jiān)測是我們主要工作之一，勘察人員不僅要對地下水的水位、水質(zhì)、水流狀態(tài)等進行監(jiān)測與掌握，還要對地下水的變換形態(tài)、腐蝕情況等進行測驗，以保證水利水電工程的建設(shè)質(zhì)量。同時，在地下水監(jiān)測過程中，勘察人員應(yīng)根據(jù)地下水的實際情況采取有效的監(jiān)測方法。首先，在地下水鉆探時不能采用泥漿護壁方法進行水質(zhì)取樣，以保證地下水水質(zhì)監(jiān)測和水位測量的準確性。其次，應(yīng)保證地下水各鉆孔監(jiān)測日期的一致性，為日后的數(shù)據(jù)對比提供便利條件。再次，在進行地下水取樣過程中，應(yīng)對不同深度的地下水分別進行水質(zhì)檢測，并對水質(zhì)的狀態(tài)、腐蝕性等做出合理的分析。最后，根據(jù)對該工程地下水監(jiān)測結(jié)果，制定出具有針對性、系統(tǒng)性的防治措施，從而在提高工程建設(shè)質(zhì)量的同時，強化水利水電工程的使用壽命，完善對工程的質(zhì)量管理。

2新疆水利水電工程地質(zhì)勘察的質(zhì)量管理對實際工作的重大意義

摘要：巖土工程勘察是指根據(jù)建設(shè)工程的要求，查明、分析、評價建設(shè)場地的地質(zhì)、環(huán)境特征和巖土工程條件，編制勘察文件的活動。其主要作用是能夠查明工程地質(zhì)條件，分析存在的地質(zhì)問題，對建筑地區(qū)做出工程地質(zhì)評價。因此，巖土工程勘察工程在建筑工程實施和建設(shè)中是必不可少的，本文主要針對建筑工程巖土工程勘察工作存在的問題進行研究分析，并在此基礎(chǔ)之上找出針對性的解決措施。

關(guān)鍵詞：建筑工程；巖土工程；勘察工作；問題探討

1.引言

隨著我國社會經(jīng)濟和科技的不斷進步與發(fā)展，以及城市化進程的逐漸加快，我國建筑工程也隨之跟著不斷發(fā)展，就目前而言，越來越多、各式各樣風格的高層建筑物和建設(shè)項目脫穎而出。同時，隨著建筑工程項目的增多，高樓大廈等一系列高層建筑的興起，高層建筑巖土工程勘察工作在開展實施的過程中也自然會遇到各種各樣的問題，所以，為了保證巖土工程勘察工作能夠順利進行，確保巖土工程勘察工作的質(zhì)量，我們主要對巖土工程勘察工作中可能會碰到的問題進行了分析探討，從而提出科學有效的措施來應(yīng)對勘察工作中可能出現(xiàn)的難點，嚴格控制勘察質(zhì)量。

2.建筑工程巖土工程勘察工作存在問題

2.1勘察的技術(shù)問題。首先，巖土參數(shù)（如可塑性指標、基本物理性質(zhì)指標、抗剪強度指標等）不好確定；其次，勘察工作人員對勘察技術(shù)的認識還不夠深，知識儲備量比較缺乏，另外各專業(yè)的勘察人員在勘察工作的過程中缺乏內(nèi)部的溝通交流以及技術(shù)方面的交流，這直接導致工作人員對于自身技術(shù)的服務(wù)對象以及技術(shù)的實際發(fā)展情況并不了解。當進行重大項目或者較為復雜的工程時，一旦內(nèi)部出現(xiàn)技術(shù)問題，工作人員很難快速找到針對性的解決方法將之有效解決；第二點，界面劃分存在問題。界面劃分工作主要就是對巖土體以及巖石化界面進行劃分，同時對地質(zhì)構(gòu)造以及軟弱結(jié)構(gòu)面進行判定等等。此外，通過界面劃分工作還能夠幫助工作人員對地下存在的物體、空洞以及地質(zhì)分布形態(tài)等多方面的內(nèi)容進行詳細了解，有效提升工作人員的工作效率和工作質(zhì)量；第三點，綜合能力存在問題。部分勘查工作人員綜合能力不足，不僅無法對野外和市內(nèi)的原始資料進行有效整理、分析以及應(yīng)用，同時也無法辨別資料的真實性并將之歸納總結(jié)，這直接導致勘查工作缺乏目的性，其最終獲取的相關(guān)信息無法達到設(shè)計工作的相關(guān)要求標準[1]。2.2勘察設(shè)備比較落后。我們知道，先進的勘察設(shè)備及技術(shù)，是取得精確的勘察結(jié)果的前提，因此，勘察設(shè)備在勘察工作中起著非常重要的作用。但目前很多勘察單位在勘察工作中所使用的勘察設(shè)備都比較落后，導致了施工現(xiàn)場勘察出來的數(shù)值不夠全面和精準，對于勘察得到的數(shù)據(jù)具有較大的影響。2.3勘察報告不精準。很多勘察編寫人員在編寫報告時沒有去勘察現(xiàn)場考查，了解現(xiàn)場具體的工程條件，而是直接將比較相近相符合的報告進行一些簡單的修正，就這樣遞交上去，他們根本都沒有對勘察報告進行詳細的分析研究，勘察報告缺乏科學性，再加上編寫工作人員的理論基礎(chǔ)知識、邏輯思維能力不強等，導致了對工程地質(zhì)問題與巖土參數(shù)分析不到位，所提出的方案沒有針對性。2.4巖土工程勘察質(zhì)量下降。巖土工程勘察的主要對象是地面以下的地質(zhì)體，就現(xiàn)階段而言，我國巖土工程勘察的手段和方法比較落后。其勘察方法依然采用傳統(tǒng)鉆探取樣法，室內(nèi)實驗之中使用的也是傳統(tǒng)的常規(guī)實驗法，這直接導致獲得的相關(guān)信息數(shù)據(jù)精準性不足，對原狀土樣采取工作的質(zhì)量產(chǎn)生了嚴重影響。因此，野外鉆探工作的質(zhì)量將會對總體勘察工作的質(zhì)量產(chǎn)生嚴重影響。但是因為野外的地質(zhì)比較復雜，因此勘察管理工作的難度非常大，并且因為實驗的試樣尺寸比較小，無法激昂宏觀結(jié)構(gòu)和非均質(zhì)性對于巖石性質(zhì)造成的影響有效凸顯出來，代表性非常差。另外試樣不可能永遠保持原狀，而且有些巖土也很難取得原狀試樣。這就影響了巖土測試結(jié)果的準確性、可靠性和真實性，造成了巖土工程勘察質(zhì)量下降[2]。