導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇人教版小學(xué)教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、 讀準(zhǔn)“”三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書寫和拼讀。認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

2、 初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

3、 認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，字母兒歌。

二、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來(lái)到了大自然中，尋找春姑娘的足跡

請(qǐng)小朋友們看書本上的圖，兩個(gè)小朋友也來(lái)到野外觀賞春天的美好景色。你覺(jué)得這里的景色美嗎？你想讓你的爸爸媽媽帶你到這里玩嗎？

生：……

師：那么，你應(yīng)該向你的爸爸媽媽好好介紹一下這個(gè)美麗的地方。我們先來(lái)看看圖上畫了什么？

生：圖上有藍(lán)天、白云、綠樹(shù)、小草、池塘、小蝌蚪，還有兩個(gè)小朋友在喝水

師：噢！小朋友們看，鴿子的嘴巴里還銜著一跟樹(shù)枝呢。

生：這是“鴿”。

師：你真行，你是怎么知道的？

生：媽媽教的，學(xué)前班學(xué)的。

師：那你能教教大家嗎？

生：……

師：我們記的時(shí)候還可以用上順口溜“鴿子鴿子，鴿鴿鴿”

生：跟讀

師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛(ài)唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽(tīng)了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來(lái)。

生：老師，小蝌蚪是字母“”

師：你也把它教給其他小朋友好嗎？

生：……

師：那還有最后一個(gè)字母小朋友知道嗎？

生：……

師：小朋友們，我們?cè)谀钸@三個(gè)字母的時(shí)候我們可以把手放在喉嚨這里，感受一下它們?nèi)齻€(gè)發(fā)音的時(shí)候是不一樣的。（）

師：我們班的小朋友都很愛(ài)學(xué)習(xí)，自己學(xué)了這么多的知識(shí)。又能讀字母，還有順口溜來(lái)記。小朋友們剛才學(xué)的這三個(gè)字母呢也是聲母家的，下次幫它們找家的時(shí)候可不要找錯(cuò)噢！

生：……

師：那么，當(dāng)三個(gè)聲母在一起時(shí)，你們能把它們區(qū)別開(kāi)來(lái)嗎？小朋友們自己試著練讀三個(gè)聲母。

生：練讀

師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛(ài)唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽(tīng)了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來(lái)。

師：好，現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友們自己練寫，看看老師不講，小朋友們能不能寫正確，寫漂亮。

生：練寫

師：小朋友們都能自學(xué)了，寫得真好！你們都寫了，老師也應(yīng)該來(lái)寫一寫，練一練，我們來(lái)看看老師有沒(méi)有把它們寫漂亮。

生：……

篇2

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。

二、教材說(shuō)明

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示ai的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹(shù)，砍樹(shù)時(shí)發(fā)出的“”的音提示ei的音，枯樹(shù)與小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍圍巾，“圍”提示ui的音，小女孩脖子上及搭拉下來(lái)的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示ui的形。

第二部分是聲母和ai、ei、ui的拼音練習(xí)。

第三部分是音節(jié)kāi、gěi、huí的書寫格式。

第四部分是認(rèn)字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個(gè)小朋友在植樹(shù)，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形。圖上還有小兔，與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌都為鞏固音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語(yǔ)言環(huán)境。

ai、ei、ui的發(fā)音、聲母與ai、ei、ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

(一)教學(xué)準(zhǔn)備

1、配合學(xué)習(xí)ai、ei、ui發(fā)音的錄音帶；字母卡片；翻動(dòng)式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課的生字卡片。

(二)字母教學(xué)

本課的復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的。教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合圖畫，整體認(rèn)讀后再教給發(fā)音方法：從前一個(gè)字母快速滑向后一個(gè)字母，一氣呵成。發(fā)ai時(shí)，

先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大到小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ai。ei的發(fā)音方法與ai大致相同。

發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei(不是i)，口形由圓到扁。ai、ei、ui的形可借助發(fā)音方法記憶，也可以借助圖畫記憶。ai的聲調(diào)標(biāo)在a上，ei的聲調(diào)標(biāo)在e上，ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，i上的點(diǎn)去掉。標(biāo)調(diào)方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫音節(jié)。

(三)拼音教學(xué)

聲母與韻母的拼音練習(xí)，要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的拼音方法大膽實(shí)踐，練習(xí)拼讀。拼讀句子和兒歌中的音節(jié)，可以借助圖讀拼音，也可以先拼音，再看圖印證。注意指導(dǎo)學(xué)生把韻母的聲調(diào)讀準(zhǔn)。

(四)書寫指導(dǎo)

本課是第一次要求在四線格中書寫音節(jié)，除強(qiáng)調(diào)按規(guī)格寫好每個(gè)字母外，要著重指出：(1)音節(jié)的幾個(gè)字母要寫得緊湊、勻稱；(2)按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)；(3)不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。

(五)認(rèn)讀字詞，讀兒歌

認(rèn)字可在讀句、讀兒歌之后進(jìn)行。注意讀準(zhǔn)“你、水、子、在”這幾個(gè)字音，告訴學(xué)生“子”單念或在詞頭讀zǐ，如子女、子弟；在詞尾讀zi，如胡子、孩子、桌子。要比較“子—了”的音形義。“你、他”與“我”聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)圖與句子知道它們的用法。如，看圖說(shuō)說(shuō)這句話是誰(shuí)說(shuō)的，她在對(duì)誰(shuí)說(shuō)話，“他”指誰(shuí)?再讓學(xué)生換個(gè)角色，如果栽樹(shù)的對(duì)培土的說(shuō)或培土的對(duì)提水的說(shuō)，各應(yīng)該怎樣說(shuō)。

讀句子要讀出逗號(hào)的停頓，還要指導(dǎo)學(xué)生用句中停頓突出三個(gè)人物。如：你／栽樹(shù)，他／培土，我／去提水。

(六)擴(kuò)展活動(dòng)

1、做游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”。

老師或同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻母ai、ei、ui，看誰(shuí)能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來(lái)。

2、做游戲“找朋友”。

一位同學(xué)拿出寫有聲母或復(fù)韻母ai、ei、ui的卡片，問(wèn)：“我的朋友在哪里?”臺(tái)下學(xué)生拿著能與問(wèn)者手中卡片拼成音節(jié)的卡片回答：“你的朋友在這里?！比缓蠼M成音節(jié)拼讀。

3、猜一猜。(教師說(shuō)，學(xué)生猜)

(1)用手抓不起，用刀劈不開(kāi)，煮飯洗衣服，都要請(qǐng)它來(lái)。

(2)上去一陣煙，下來(lái)看不見(jiàn)，冷了又改變，變成玻璃片。

(七)課時(shí)安排

教學(xué)本課可用3課時(shí)。

四、參考資料

篇3

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；安全教育；班主任

一、小學(xué)安全教育存在的問(wèn)題

1、安全教育流于形式化

安全教育是小學(xué)教育工作基礎(chǔ)，安全教育應(yīng)該是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的工作。但是在實(shí)際工作中，學(xué)校在安全教育目標(biāo)和實(shí)施方案的制定過(guò)程中，安全教育工作總目標(biāo)和階段目標(biāo)、教育工作的具體實(shí)施措施以及安全教育的評(píng)價(jià)，大多為舶來(lái)之品，未與學(xué)校學(xué)生的發(fā)展情況以及學(xué)校的實(shí)施條件相結(jié)合，不具有可行性。因此，很多小學(xué)校的班主任安全教育的開(kāi)展，只是在每年的3小學(xué)月26小學(xué)日――全國(guó)小學(xué)安全教育日，才會(huì)用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)成的安全教育案例象征性地開(kāi)展幾次安全教育主題班會(huì)，有的學(xué)校甚至直接擬造一些安全教育事件，以應(yīng)付上級(jí)的安全教育檢查工作。

2、安全教育的內(nèi)容存在片面化

我國(guó)小學(xué)的安全教育工作主要包括六個(gè)模塊的內(nèi)容，社會(huì)安全事件、公共衛(wèi)生的預(yù)防、意外傷害事故、網(wǎng)絡(luò)安全、自然災(zāi)害求生和其他事件六個(gè)方面的內(nèi)容，這六個(gè)方面同等重要，共同推動(dòng)著學(xué)校安全教育工作的有效開(kāi)展，但在實(shí)踐中，班主任只是在本市發(fā)生重大的意外事故時(shí)，才重點(diǎn)開(kāi)展一次相關(guān)的主題班會(huì)，而由于各地區(qū)在一定時(shí)間內(nèi)發(fā)生青少年事故相對(duì)較少，這樣的時(shí)間不能概括六個(gè)方面的整體內(nèi)容。

二、班主任在小學(xué)生安全教育中承擔(dān)的責(zé)任

1、安全教育責(zé)任

班主任除對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義以及基本道德規(guī)范等思想政治教育和基礎(chǔ)文化科學(xué)知識(shí)教育外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育，讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護(hù)和安全自救知識(shí)。

2、安全告知責(zé)任

班主任的告知可分為四個(gè)方面小學(xué)：一是把學(xué)?；虬嗉?jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問(wèn)題對(duì)學(xué)生告知。如實(shí)踐活動(dòng)中的行走、乘車、具體的操作注意事項(xiàng)；體育運(yùn)動(dòng)中某些項(xiàng)目的危險(xiǎn)性，練習(xí)設(shè)備、器材的安全性能等內(nèi)容都應(yīng)在活動(dòng)之前告知學(xué)生。二是把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。如校園內(nèi)外維修改造，施工場(chǎng)所或臨時(shí)搭建的設(shè)施，校園內(nèi)外處所、場(chǎng)地、水電設(shè)備可能存在的安全隱患等都應(yīng)及時(shí)告知學(xué)生。三是把學(xué)生的有關(guān)情況對(duì)家長(zhǎng)告知。

3、安全告誡責(zé)任

班主任在教育教學(xué)活動(dòng)中負(fù)有對(duì)學(xué)生告誡的責(zé)任。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)，規(guī)范學(xué)生的日常行為，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益等是班級(jí)安全管理工作的重要內(nèi)容。特別是對(duì)學(xué)生的危險(xiǎn)行為或潛在的危險(xiǎn)行為要及時(shí)地告誡、制止和糾正。

4、安全防范責(zé)任

班主任要對(duì)班級(jí)活動(dòng)以及教育教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題進(jìn)行防范。如對(duì)流行病、傳染病的防范，對(duì)班級(jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)以及學(xué)生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內(nèi)的預(yù)防等。要防微杜漸，而不要亡羊補(bǔ)牢。

5、安全救護(hù)責(zé)任

學(xué)生一旦發(fā)生安全事故后，除要及時(shí)按制度規(guī)定上報(bào)，還要力所能及地進(jìn)行自護(hù)自救，并采取得力措施防止事故的擴(kuò)大。

三、班主任在學(xué)生安全教育中的管理方法

1、小學(xué)加強(qiáng)安全意識(shí)教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)

小學(xué)生由于年齡小，他們的安全意識(shí)普遍比較薄弱，自身安全意識(shí)不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為：在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)社會(huì)了解不夠。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、接觸社會(huì)少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。所以我們應(yīng)從學(xué)生的日常生活細(xì)節(jié)入手，在生活細(xì)節(jié)中挖掘安全教育的材料。如：我們?cè)谌粘Ｉ睢⒔逃^(guò)程中總會(huì)聽(tīng)到這樣那樣的事兒，其中不少是開(kāi)展安全教育的好材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學(xué)生會(huì)很容易接受教育。我們生活中看到的不少細(xì)小的事，同學(xué)間相互推搡、相互追逐，上下樓梯跑和跳，玩尖銳的硬器，隨意亂拋硬物等，同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除，我們要做的就是防范于未然，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到位，提高防范意識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離事故

學(xué)校是人群比較集中的公共場(chǎng)所，學(xué)習(xí)是集體性活動(dòng)，小學(xué)生是未成年人群，缺乏責(zé)任感和自護(hù)能力，所以安全隱患不可避免，我們一定要做好安全防范工作。這里首要的是規(guī)范學(xué)生的做法習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的做法在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。如：引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展豐富多彩有益身心健康的課外活動(dòng)；規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)、不安全的活動(dòng)；不到有安全隱患的區(qū)域活動(dòng)等。

3、注重體驗(yàn)，增強(qiáng)兒童處理緊急情況的能力

體驗(yàn)是學(xué)生成長(zhǎng)能力、形成技能的最好方法。如果我們只是一味地反復(fù)叮囑或不斷訓(xùn)斥，而沒(méi)有真正讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受，那么學(xué)生的自我保護(hù)能力也無(wú)法真正的形成。培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，也要從細(xì)節(jié)抓起，在細(xì)節(jié)中讓學(xué)生體驗(yàn)自我保護(hù)的重要性，了解自我保護(hù)的過(guò)程，從而形成技能。

兒童總會(huì)遇到某些緊急情況。缺乏社會(huì)生活實(shí)踐的機(jī)會(huì)是兒童不會(huì)正確應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的原因之一。如：學(xué)生有時(shí)不小心劃破了手等就會(huì)驚慌失措，沒(méi)有自己處理的意識(shí)，其他學(xué)生也只會(huì)找老師，我們要利用這些機(jī)遇讓學(xué)生學(xué)會(huì)自行簡(jiǎn)單的處理，并在處理時(shí)同學(xué)們互相幫助、相互協(xié)作，一同經(jīng)歷了自救、互救的過(guò)程，感受了自救、互救體驗(yàn)。

4、安全教育要齊抓共管

學(xué)校安全教育不是某一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或某一個(gè)老師的事，作為學(xué)校的教育者，我們每一個(gè)老師都有義務(wù)和責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。如果只有各個(gè)班主任的苦口婆心的講授，那這個(gè)力量顯得實(shí)在單薄，只有加強(qiáng)同任課教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)、學(xué)校組織和部門的聯(lián)系，才能把安全管理工作落到實(shí)處。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，班主任作為學(xué)校安全教育的主要實(shí)施者，毋庸置疑需要對(duì)學(xué)生擁有愛(ài)心，對(duì)學(xué)生的生活予以全方面的關(guān)注，同時(shí)在安全教育方式上，要利用好班會(huì)這個(gè)安全教育基地，通過(guò)多樣化的形式、充實(shí)的內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生安全意識(shí)和安全技能的提高，關(guān)注學(xué)生的日常行為，促進(jìn)學(xué)生安全理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化。

參考文獻(xiàn)

篇4

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)道路交通安全相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí),提高自身交通法制觀念和交通安全意識(shí),為學(xué)生樹(shù)立起自覺(jué)遵守交通法律法規(guī)的良好形象。

2.對(duì)學(xué)生開(kāi)展經(jīng)常性的交通安全教育,每周利用晨夕會(huì),班會(huì)等時(shí)間,進(jìn)行1-2次交通安全方面專項(xiàng)教育或?qū)ｍ?xiàng)檢查總結(jié),并要采用教學(xué)掛圖,黑板報(bào)等形式堅(jiān)持經(jīng)常地對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全法規(guī)和交通安全常識(shí)教育,教育學(xué)生文明行路,主動(dòng)防范交通安全事故,自覺(jué)拒絕乘坐農(nóng)用車,報(bào)廢車,拖拉機(jī)及無(wú)牌、無(wú)證、無(wú)運(yùn)營(yíng)手續(xù)的和超載的車輛。

3.利用家長(zhǎng)會(huì)等有利時(shí)機(jī),搞好對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的交通安全宣傳教育,同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)配合做好學(xué)生的交通安全教育。

4.嚴(yán)格執(zhí)行路隊(duì)值班制度,在學(xué)生放學(xué)時(shí)堅(jiān)持值勤,疏導(dǎo)交通,監(jiān)督引導(dǎo)學(xué)生按交通規(guī)則行走,確保學(xué)生交通安全。

5.做好學(xué)生與班級(jí)的交通安全保證書簽定工作,配合學(xué)校做好家長(zhǎng)與學(xué)校的交通安全保證書簽定工作。

6.及時(shí)發(fā)現(xiàn),掌握學(xué)生在交通安全方面出現(xiàn)的新情況,新問(wèn)題,及時(shí)向?qū)W校匯報(bào),努力進(jìn)行整改.做好車輛的摸底排查工作,發(fā)動(dòng)學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)向?qū)W校和有關(guān)部門進(jìn)行舉報(bào)。

以上各項(xiàng)我保證做到,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行監(jiān)督。

為認(rèn)真貫切落實(shí)諸城市教育局和中心校對(duì)學(xué)校交通安全工作的要求，推動(dòng)平安校園創(chuàng)建工作深入開(kāi)展,努力營(yíng)造安全、穩(wěn)定、和諧的育人環(huán)境。_____初中學(xué)生、家長(zhǎng)簽訂交通安全保證書，具體內(nèi)容如下：

現(xiàn)在個(gè)別接送學(xué)生的車輛超員嚴(yán)重，家長(zhǎng)要確保自己的孩子不乘坐超員的車輛。否則由此引發(fā)的各種問(wèn)題，后果由家長(zhǎng)自負(fù)。

我們是社會(huì)未來(lái)的接班人，我們能否健康成長(zhǎng)，關(guān)系到民族的興衰和社會(huì)的進(jìn)步。為了我們的明天,為了國(guó)家的明天,我學(xué)校簽訂交通安全保證書:

行車中做到中速行駛，安全禮讓。不尾隨和穿插有警車護(hù)衛(wèi)的車隊(duì)，不強(qiáng)行超車，不闖紅燈，不酒后駕車，不開(kāi)帶病車輛上路，確保行車安全。

萊西市___________小學(xué)(章)

班主任(簽字):

篇5

認(rèn)識(shí)小數(shù)

主?備?課人

授課

人

課時(shí)

1

節(jié)次

1

三維目?標(biāo)

知識(shí)與技能：在已有的生活經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)背景下經(jīng)歷通過(guò)商品價(jià)格認(rèn)識(shí)小數(shù)的過(guò)程。

過(guò)程與方法:（1）學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)小數(shù)。

（2）能正確地讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。

（3）能把自己的生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生類比、遷移和歸納總結(jié)的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心和求知欲。

（2）體會(huì)合作交流的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

學(xué)?習(xí)?重?點(diǎn)

能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。

學(xué)?習(xí)?難?點(diǎn)

結(jié)合具體的情境，體會(huì)小數(shù)的意義。

學(xué)?習(xí)?準(zhǔn)?備

多媒體課件；

復(fù)備

互?動(dòng)?探?究?過(guò)?程?及?活?動(dòng)?設(shè)

小數(shù)轉(zhuǎn)化為

元角分表示

學(xué)生試著總結(jié)讀小數(shù)的

方法

小組合作總結(jié)寫小數(shù)的

方法

師：同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？好開(kāi)始上課。昨天老師給大家布

置了一項(xiàng)任務(wù)，去超市調(diào)查商品的價(jià)格，完成怎樣誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生：匯報(bào)調(diào)查結(jié)果

師：大家完成的不錯(cuò)，誰(shuí)試著把第2題讀讀？誰(shuí)把第3題給大家展示一下呢？和他們寫的一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手，有部分同學(xué)寫的不一樣，沒(méi)關(guān)系我們一起上完這節(jié)課你就會(huì)了。

一、導(dǎo)入：

師：老師想去超市買些商品，在坐哪位售貨員給我報(bào)報(bào)這些

商品的價(jià)格呢？小熊？風(fēng)箏？練習(xí)本？氣球？

生：（板書：?7.25元、8.80元、1.06元、0.58元）7.25元還可以怎么說(shuō)？8.80元？1.06元？0.58元？

師：擦掉元字觀察（7.25、8.80、1.06、0.58），這些數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？

生：不是整元數(shù)，不夠整元部分都有兩個(gè)數(shù)字。他們都有一個(gè)圓圓的小黑點(diǎn)。（板書：“.”叫做小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”）

師：對(duì)！像7.25、8.80、1.06、0.58這樣的數(shù)（數(shù)中有一

個(gè)小圓點(diǎn)），都叫做小數(shù)。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。（板

書：認(rèn)識(shí)小數(shù)）

二、新授

（一）小數(shù)的讀法

1.師：實(shí)際生活中經(jīng)常遇到不是整元的數(shù)，像毛毛熊價(jià)格是7.25元，這個(gè)數(shù)你會(huì)讀嗎？就在這時(shí)小數(shù)點(diǎn)顯本領(lǐng)了，往數(shù)中間一站，把數(shù)分成了兩部分，小數(shù)點(diǎn)左邊表示整元，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是角，第二位是分。7.25這個(gè)小數(shù)怎么讀可把老師難住了，誰(shuí)來(lái)幫幫我？(板書：7.25)

2.師：

明明過(guò)生日，媽媽給明明買了一些好吃的，誰(shuí)來(lái)報(bào)價(jià)格呢？酷兒2元5角一瓶也可以說(shuō)2.5元一瓶…

3.師：讀了這么多小數(shù)，下面四人一組討論小數(shù)是的讀法？”。

生1：小數(shù)點(diǎn)的左面的數(shù)按整數(shù)的方法讀，小數(shù)點(diǎn)讀“點(diǎn)”，小數(shù)點(diǎn)右面的數(shù)不用讀數(shù)位。

生2：小數(shù)點(diǎn)的左面的數(shù)按整數(shù)的方法讀，小數(shù)點(diǎn)讀“點(diǎn)”，小數(shù)點(diǎn)右面的數(shù)按順序讀出各個(gè)數(shù)字即可。

4.師：同學(xué)們總結(jié)得真不錯(cuò)！小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分為兩部分。小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)的右邊是小數(shù)部分，整數(shù)部分按照整數(shù)的方法來(lái)讀；小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”；小數(shù)部分依次讀出每一個(gè)數(shù)字。讀小數(shù)時(shí)，先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)點(diǎn)，最后讀小數(shù)部分。

5.師：現(xiàn)在大家已經(jīng)清楚小數(shù)怎么讀了。拿出我們的前置作業(yè)單同桌之間互相讀讀你調(diào)查的商品價(jià)格。誰(shuí)上來(lái)給大家匯報(bào)你調(diào)查商品的價(jià)格？

（二）小數(shù)的寫法

1.師：剛才大家小數(shù)讀得非常好。寫小數(shù)很簡(jiǎn)單吧。請(qǐng)看大屏幕在本上寫出小數(shù)，老師出示錯(cuò)誤寫法。

2.師：看則容易，實(shí)則不易，誰(shuí)勇敢的上來(lái)自我挑戰(zhàn)呢？

3.師：

同學(xué)們你們?cè)趯懶?shù)時(shí)，有沒(méi)有提醒同學(xué)們要注意什么？現(xiàn)在4人一組說(shuō)說(shuō)注意事項(xiàng)

生1：要寫上寫作和冒號(hào)。

生2：小數(shù)點(diǎn)要點(diǎn)在個(gè)位的右下角。

4師：（出示課件）注意：小數(shù)點(diǎn)寫在個(gè)位的右下角；整數(shù)部分是零的寫作“0”；小數(shù)部分順次寫出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

寫小數(shù)時(shí)，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點(diǎn)，最后寫小數(shù)部分。

三、鞏固

師：生活中經(jīng)常會(huì)用到小數(shù)。下面我們來(lái)做一些練習(xí)？鞏固一

下剛剛所學(xué)的知識(shí)。蜜蜂怎么這么快采到了蜂蜜，有什么竅門嗎？

四、總結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？如果滿分為10分，你給自己打多少分？快用我們今天學(xué)的小數(shù)給自己打一個(gè)合適的分?jǐn)?shù)吧。

師：我對(duì)你們的表現(xiàn)都很滿意，我給大家打滿分10分。今天，

大家學(xué)到了這么多知識(shí)，還發(fā)現(xiàn)了許多生活中的數(shù)學(xué)，就讓我們帶著滿滿的收獲開(kāi)始自我檢測(cè)吧，時(shí)間為5分鐘。?學(xué)生試著總結(jié)讀小數(shù)的方法?????小組合作總結(jié)寫小數(shù)的方法。

師：看到大家掌握的這節(jié)課的內(nèi)容，老師真為你們高興。希望

大家在以后的學(xué)習(xí)中留心觀察，勤于思考，珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)光，就能發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)的奧妙!

素養(yǎng)拓展

1.

寫出下面各小數(shù)

三點(diǎn)四五?寫作（?????）????????七點(diǎn)零六?寫作（???????）

六十點(diǎn)一二?寫作（????）??????零點(diǎn)零五?寫作（????????）

2.小法官巧判斷

（1）小數(shù)就是非常小的數(shù)（???）

（2）4.03元就是4元3角（???）

（3）0.40讀作：零點(diǎn)四十（???）

（4）40.030讀作四十點(diǎn)三（????）

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)小數(shù)

像7.25、0.25、3.6……這樣的數(shù)叫做小數(shù)，

“.”叫做小數(shù)點(diǎn)??????讀作：點(diǎn)

7.25?????讀作：七點(diǎn)二五

教學(xué)反思（主備人寫）

篇6

安徽省蒙城縣職教中心 焦守光

2009年11月的一天，學(xué)生們正在上課，我也在辦公室備課。忽然，我班的英語(yǔ)老師怒氣沖沖地走進(jìn)辦公室，后面還跟著班上的大嗓門——葛園。我一看那架勢(shì)，就知道準(zhǔn)沒(méi)好事?？隙ㄊ歉饒@又違反紀(jì)律啦！把英語(yǔ)老師氣得臉都青了。他們來(lái)到我的辦公桌邊，我微笑著對(duì)葛園輕聲地說(shuō)：“怎么啦？看把老師氣的！”當(dāng)時(shí)她沒(méi)有說(shuō)話，只是低著頭，一邊流淚，一邊說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了。又給你添麻煩了！”這時(shí)我又急忙安慰英語(yǔ)老師，讓他別生氣，“大人不記小人過(guò)”。英語(yǔ)老師簡(jiǎn)單地說(shuō)了事情的經(jīng)過(guò)，就去上課了。

原來(lái)，葛園把手機(jī)拿在手里，被英語(yǔ)老師發(fā)現(xiàn)了，英語(yǔ)老師批評(píng)她，她不服氣，還和英語(yǔ)老師在課堂上吵起來(lái)了。

“葛園，剛才英語(yǔ)老師說(shuō)的你都聽(tīng)見(jiàn)了，你有沒(méi)有什么要說(shuō)的？”

“班主任，不是英語(yǔ)老師說(shuō)的那樣子，上課我沒(méi)有玩手機(jī)，我注意聽(tīng)課了，在做筆記時(shí)想找一本資料，不小心把放在桌洞里的手機(jī)帶出來(lái)了，差一點(diǎn)掉到地上，我用手接時(shí)，被英語(yǔ)老師發(fā)現(xiàn)，他不問(wèn)原因就批評(píng)我，還要沒(méi)收我的手機(jī)。我就和他吵起來(lái)了?！备饒@委屈地說(shuō)。

“葛園，你想想，我們學(xué)校是怎么規(guī)定的？你把手機(jī)帶到班里對(duì)嗎？”

“不對(duì)。我知道錯(cuò)了?！?/p>

“老師應(yīng)該不應(yīng)該對(duì)你進(jìn)行管理和教育？”

“應(yīng)該！”

“如果老師對(duì)你不管不問(wèn)，這樣好嗎？”

“不好！”

“嗯！這說(shuō)明英語(yǔ)老師還是關(guān)心和愛(ài)護(hù)你的。你在課堂上和老師吵架合適嗎？”，“我知道不合適，也是不對(duì)的。但我沒(méi)在課堂上玩手機(jī)?！?/p>

“葛園，就是當(dāng)時(shí)老師沒(méi)有看清，冤枉了你，你也不應(yīng)該在課堂上和老師吵架呀。第一，這是不禮貌的行為；第二，這樣既耽誤自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，也耽誤其他同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間。除了當(dāng)時(shí)和老師頂撞，難道沒(méi)有更好的解決辦法嗎？你想沒(méi)想到這樣做會(huì)帶來(lái)什么影響嗎？”

在我的細(xì)心說(shuō)理下，葛園只是低著頭，不說(shuō)話了。

“葛園，現(xiàn)在什么心情？后悔嗎？”

“后悔！”

“怎么辦呢？”

“向老師道歉，今后遵守紀(jì)律！”

“好樣的！知錯(cuò)就改。老師相信你會(huì)做得更好的！”

下課后，葛園真誠(chéng)地向英語(yǔ)老師道歉，請(qǐng)求他原諒。

自從這件事過(guò)后，葛園改變了不少。但是還不到三周時(shí)間，班上又發(fā)生了一起師生糾紛。

原來(lái)早讀時(shí)，語(yǔ)文老師看到一位學(xué)生沒(méi)有讀書，在和其他學(xué)生說(shuō)話。就走過(guò)去問(wèn)他，昨天要求背誦的課文會(huì)背了沒(méi)？他說(shuō)會(huì)啦。老師就讓他背，他背了幾句就不會(huì)了。語(yǔ)文老師摸了摸他的頭說(shuō)：“語(yǔ)文也很重要，作業(yè)要按時(shí)保質(zhì)完成呀！”可是當(dāng)語(yǔ)文老師剛轉(zhuǎn)過(guò)身去時(shí)，他就把語(yǔ)文書甩給了同桌并大聲地說(shuō)：“把英語(yǔ)書給我，念英語(yǔ)?！边@種“示威”讓語(yǔ)文老師很是不滿。于是語(yǔ)文老師花了半個(gè)多小時(shí)的時(shí)間找他談心。后來(lái)我班的班長(zhǎng)向我匯報(bào)了當(dāng)時(shí)的情景，我也糾正了這個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤做法。在教育他的同時(shí)，我也找到了葛園。我說(shuō)：“看到了吧，你在課堂上和老師吵架的影響?！备饒@什么話也沒(méi)說(shuō)，滿臉愧色。過(guò)了一會(huì)她說(shuō)：“老師，我知道錯(cuò)了。今后我會(huì)努力的……”我說(shuō)：行！這才是一個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的。我相信：只要我們同心協(xié)力，就會(huì)把我們班級(jí)建設(shè)得更加美好！”從此以后，她變了，全班同學(xué)的精神面貌也變了——變得有禮貌了，變得積極上進(jìn)了。良好的班風(fēng)正在逐漸形成……通過(guò)這件事，使我深深感到班主任工作的重要、班主任工作方法的重要。

職業(yè)中學(xué)學(xué)生，一般都是文化課基礎(chǔ)薄弱的、紀(jì)律觀念淡薄、行為習(xí)慣不夠好的學(xué)生。但他們都處于十六七歲之間，人們通常把人生這段美好的年華稱為“青春期”，它是由少年到成年的過(guò)度時(shí)期。青春期是人生中充滿幻想、充滿希望、充滿歡笑的黃金時(shí)期，又是充滿煩惱、充滿矛盾、充滿困惑的動(dòng)蕩時(shí)期。正因?yàn)槿绱?，青春期的孩子們?huì)演繹出一個(gè)個(gè)青春故事。這些故事能否寫好，對(duì)他們一生的成長(zhǎng)都有著不可忽視的影響。然而，他們對(duì)父母、老師等長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)不再輕易地接受、認(rèn)可，而且常常逆反得像個(gè)刺猬。孩子們青春期產(chǎn)生逆反心理，是成長(zhǎng)過(guò)程中的正?，F(xiàn)象，或多或少地發(fā)生在每一個(gè)成長(zhǎng)中的青少年身上。這一時(shí)期的孩子會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的成人感，認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人了，不再是一個(gè)年幼無(wú)知的小孩子，因而極力掙脫家庭的束縛、學(xué)校的管束和社會(huì)的約束。他們急切地希望別人把他們看成大人，要求別人尊重他們，并希望享有和大人一樣的權(quán)利，能像大人一樣發(fā)表意見(jiàn)和處理問(wèn)題。從某種意義上講，逆反是走向成熟的一個(gè)關(guān)隘，關(guān)鍵在于他們能否過(guò)好這個(gè)關(guān)隘。要過(guò)好這個(gè)關(guān)隘，除了自己的努力之外，父母引導(dǎo)、老師特別是班主任老師的引導(dǎo)起著非常重要的作用。

在班主任工作中，我的宗旨是“讓孩子健康成長(zhǎng)、快樂(lè)成才”。一方面注重好習(xí)慣的培養(yǎng)，另一方面注重興趣的培養(yǎng)。

俗語(yǔ)說(shuō)，良好的習(xí)慣是人一生最寶貴的財(cái)富，它可以使人受益一生！我的具體做法是：

“三個(gè)規(guī)范化”即日常行為規(guī)范化；穿著打扮大眾化；言行舉止文明化。

“三個(gè)改變”即不能改變過(guò)去，就改變現(xiàn)在；不能改變環(huán)境，就改變自己；不能改變現(xiàn)實(shí)，就改變態(tài)度。

“四個(gè)快樂(lè)”即學(xué)習(xí)的投入之樂(lè)；事業(yè)的奮斗之樂(lè)；生活的寧?kù)o之樂(lè)；人生的成長(zhǎng)之樂(lè)。

“十個(gè)一點(diǎn)”即嘴巴甜一點(diǎn)；說(shuō)話輕一點(diǎn)；微笑多一點(diǎn)；脾氣小一點(diǎn)；行動(dòng)快一點(diǎn)；做事勤一點(diǎn)；腦筋活一點(diǎn)；效率高一點(diǎn)；理由少一點(diǎn)；膽量大一點(diǎn)。

“十個(gè)學(xué)會(huì)”即學(xué)會(huì)生存；學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)；學(xué)會(huì)關(guān)心；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)思考；學(xué)會(huì)健體；學(xué)會(huì)審美；學(xué)會(huì)創(chuàng)新；學(xué)會(huì)交往；學(xué)會(huì)管理。

興趣——人生最好的老師，人生不斷進(jìn)取的動(dòng)力。興趣對(duì)正在進(jìn)行的活動(dòng)起推動(dòng)作用；對(duì)活動(dòng)的創(chuàng)造性態(tài)度起促進(jìn)作用；對(duì)未來(lái)活動(dòng)起準(zhǔn)備作用。就當(dāng)代中學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣的傾向性、廣闊性和穩(wěn)定性顯得很重要，它將直接關(guān)系到一個(gè)中學(xué)生的未來(lái)發(fā)展方向和事業(yè)成功與否。在實(shí)際工作中，我采用：興趣暗示法、增強(qiáng)自信法、弄假成真法和興趣遷移法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)向主動(dòng)的學(xué)轉(zhuǎn)變；由讓我學(xué)向我要學(xué)轉(zhuǎn)變；由機(jī)械性學(xué)習(xí)向創(chuàng)新性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

篇7

教學(xué)內(nèi)容：

《小雪橇》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用歌聲表現(xiàn)兒童在雪地里嬉戲時(shí)的喜悅心情。

2、能夠用富有彈性的聲音演唱歌曲。

3、能夠運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：能用清晰、有彈性的聲音演唱歌曲。

2、教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確演唱。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生隨音樂(lè)《雪花》走進(jìn)課堂，歌唱式師生問(wèn)好！

二、同學(xué)們，剛才大家所聽(tīng)到的歌曲你們熟悉嗎？（《雪花》），我們學(xué)過(guò)很多關(guān)于冬天的歌曲和樂(lè)曲，老師想問(wèn)一下大家，在冬天下雪的時(shí)候大家喜歡干什么？（堆雪人、打雪仗、滑雪橇）

1、今天老師為大家?guī)?lái)一首歌曲《小雪橇》，首先大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完之后告訴老師從這首歌曲中你聽(tīng)出了什么？（小雪橇輕便又靈巧、小雪橇好像那架火箭，飛翔在云霄……）歌曲的情緒是怎樣的？（高興、歡快）

2、誰(shuí)能告訴老師駕著小雪橇是什么樣子？（動(dòng)作模仿）

3、一起觀看歌曲《小雪橇》動(dòng)畫。

4、動(dòng)畫中的小朋友滑雪橇?xí)r的表情是怎樣的？（高興的）

5、按照歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。（注意附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確朗讀，只讀前面部分，部分不進(jìn)行節(jié)奏朗讀）

6、跟隨老師學(xué)唱歌曲簡(jiǎn)譜。（逐句教唱，注意切分節(jié)奏及附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確演唱）

1)

X.X

X

X

2)

X.

X

X

3)

X

X

X

7、教師彈奏簡(jiǎn)譜，學(xué)生嘗試加入歌詞。（逐句彈奏）

8、隨琴演唱第二段歌詞。

9、教師彈琴伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲。

10、請(qǐng)同學(xué)們觀察歌曲一共有幾個(gè)樂(lè)句？（六個(gè)）

11、第五樂(lè)句應(yīng)該怎樣演唱？（第五、六樂(lè)句是補(bǔ)充樂(lè)句，進(jìn)一步渲染了歌曲歡快的情緒，把歌曲推向了）

12、為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏(學(xué)生上講臺(tái)選取樂(lè)器：碰鈴、鈴鼓、串鈴、雙響筒、三角鐵、沙錘……)

13、運(yùn)用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱歌曲。

14、全班同學(xué)隨伴奏完整演唱歌曲。

篇8

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；安全教育

一、中職學(xué)生安全隱患的因素

1.社會(huì)的不安全因素

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，校園社會(huì)化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。如周圍的小販和的士三輪車已經(jīng)快把學(xué)校附近的道路擠得水泄不通。學(xué)生往返學(xué)校途中發(fā)生意外事故（如交通安全、社會(huì)閑雜人員威脅等）、打架斗毆事件等時(shí)有發(fā)生。大量事實(shí)說(shuō)明，安全問(wèn)題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，也是在校外經(jīng)常遇到的問(wèn)題。

2.學(xué)生自身的年齡特點(diǎn)

中職學(xué)生年齡特點(diǎn)，他們的安全意識(shí)普遍比較薄弱，缺乏自我保護(hù)意識(shí)，缺乏安全知識(shí)的中職學(xué)生，勢(shì)必成為各種不安全問(wèn)題和案件的受害者。他們身上的很多不安全行為將會(huì)直接導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。在財(cái)產(chǎn)安全方面主要表現(xiàn)為：思想麻痹，財(cái)物隨意亂放；在人身安全方面主要表現(xiàn)為：缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，遇事容易沖動(dòng)，辨別是非能力差，缺乏社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學(xué)校會(huì)帶來(lái)什么樣的危害，甚至?xí)环缸锓肿永檬蛊溥M(jìn)行犯罪。

3.中職學(xué)生的不健康心態(tài)

中職學(xué)生的年齡正處于青春發(fā)育期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，思想最活躍，可塑性極強(qiáng)。是世界觀和價(jià)值觀形成的重要階段。然而也正是這個(gè)時(shí)期的學(xué)生在思想上最容易受到社會(huì)或是家庭的一些不良的因素的影響，從而形成一種不健康的心態(tài)。比如：他們?cè)谕瑢W(xué)相處或是交友的過(guò)程中，遇事不去分析對(duì)與錯(cuò)，在他們的思想里更多的是所謂的“哥們義氣”，幫“朋友”騙父母，騙老師，“朋友”的事就是自己的事，朋友看不順眼的人就變成自己的“仇人”，對(duì)于異性朋友相互之間容易發(fā)生“爭(zhēng)風(fēng)吃醋”的現(xiàn)象。這些都是思想不成熟的表現(xiàn)，如果不能得到及時(shí)、正確的引導(dǎo)，很容易釀成禍?zhǔn)?。作為教育者在處理一些學(xué)生問(wèn)題時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的這種心理特征。

二、安全教育措施

1.適時(shí)宣傳教育

通過(guò)適時(shí)的宣傳教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，是做好中職學(xué)生的安全教育工作的前提和基礎(chǔ)。班主任應(yīng)該做到在不同的環(huán)境、不同的時(shí)間及針對(duì)不同的對(duì)象有針對(duì)性的進(jìn)行安全宣傳教育，并且宣傳要到位，要具有周期性。例如，端正學(xué)生的交友態(tài)度，要經(jīng)常教育學(xué)生謹(jǐn)慎交友，明辨是非，誠(chéng)實(shí)往來(lái)，不追求虛榮，學(xué)會(huì)理解人，尊重人，寬容人，并且正確把握友情和愛(ài)情的關(guān)系。學(xué)會(huì)正確化解同學(xué)之間的矛盾，大事化小，小事化了。未成年人不得駕駛機(jī)動(dòng)車。在使用非機(jī)動(dòng)車時(shí)，要文明行車。過(guò)馬路時(shí)禁止玩手機(jī)，注意交通安全。在炎熱的夏天，要嚴(yán)格禁止學(xué)生下河游泳，并舉例由此引發(fā)的悲劇。也不要在外面地?cái)偸秤貌粷崈舻氖澄铮秤么祟愂澄锟梢砸l(fā)胃腸道疾病等。在假期應(yīng)告知學(xué)生不要乘坐黑車，從而減少不必要的安全隱患。我校在新生入學(xué)時(shí)，每人都發(fā)有一本《教育安全讀本》讓學(xué)生通讀安全教育讀本，組織安全知識(shí)競(jìng)賽。讀本里詳細(xì)的講解了并指出社會(huì)上一些安全問(wèn)題，哪些屬于違法違規(guī)的行為，并告知了其處理方法，讓學(xué)生用一個(gè)星期的時(shí)間，通讀全書，然后以分組形式討論，進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，給與獎(jiǎng)勵(lì)。這樣不但可以讓學(xué)生溶于集體，也增強(qiáng)了是非判斷能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生們的交流，建立友情，感受到集體的溫暖。從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

2.深入學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生的情況

每周至少例行兩次班會(huì)，平時(shí)也應(yīng)該多去班級(jí)走走，班主任和學(xué)生之間要從心靈上進(jìn)行溝通，建立起一種相互信任的友誼關(guān)系，這樣學(xué)生無(wú)論遇到什么事才愿意和班主任進(jìn)行交流，班主任才能真正了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。另外，就是要建立健全的班干體系，加強(qiáng)和班干的溝通，及時(shí)觀察了解出現(xiàn)的異常情況，及時(shí)處理。.現(xiàn)在的學(xué)生都有微信和QQ，可以建立一個(gè)班級(jí)群。因?yàn)橛行W(xué)生不善于表達(dá)，喜歡在網(wǎng)絡(luò)上表達(dá)自己的看法。這樣可以及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，個(gè)別的特殊情況私下了解和指正。另外，除了及時(shí)向?qū)W生會(huì)了解學(xué)生就寢紀(jì)律外，也應(yīng)該不時(shí)地突擊檢查學(xué)生就寢情況。是否有學(xué)生夜不歸宿情況 ，并且及時(shí)查問(wèn)其去向。

3.建立起班主任、課任教師、家長(zhǎng)、等多位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)，是做好中職學(xué)生的安全教育工作的保障

篇9

評(píng)卷人

得分

[來(lái)源:Zxxk.Com]

[來(lái)源:學(xué)_科_網(wǎng)]

一、解答題（題型注釋）

1.張芳和媽媽的年齡和是45歲，張芳的年齡正好是媽媽的14

．

張芳和媽媽的年齡各是多少歲？

2.小蘭看一本故事書，第一天看了

16

，第二天看了42頁(yè)，這時(shí)已看的與未看的頁(yè)數(shù)之比是2：3．這本書共有多少頁(yè)？

3.一個(gè)長(zhǎng)50m，寬30m，深150cm的長(zhǎng)方體游泳池．要在它的底面和四周貼磚，貼磚的面積是多少平方米？這個(gè)游泳池能裝多少立方米的水？

4.五、一中隊(duì)參加“保護(hù)母親河”植樹(shù)周活動(dòng)，計(jì)劃植樹(shù)500棵．

（1）如果平均每天植樹(shù)x棵，3天植樹(shù)多少棵？

（2）當(dāng)x=125時(shí)，3天后還剩多少棵沒(méi)有栽？

5.做一個(gè)木箱需要用木料3.2平方米，現(xiàn)在有50平方米的木料，至少可以做多少個(gè)木箱？

6.果園里有桃樹(shù)106棵，梨樹(shù)比桃樹(shù)的4倍少8棵．兩種樹(shù)共多少棵？

7.有一個(gè)正方體的木塊，它的棱長(zhǎng)是12厘米．把這塊木料加工成一個(gè)最大的圓錐，這個(gè)圓錐的體積是多少？

8.小朋家收了149個(gè)大西瓜，每8個(gè)裝一筐，可以裝幾筐？還剩多少個(gè)？（要驗(yàn)算）

9.小紅家買來(lái)一張餐桌和4把椅子用去920元，小麗家買來(lái)一張同樣的餐桌和6把椅子用去1080元，一張餐桌和一把椅子各多少元?

10.養(yǎng)雞場(chǎng)一批雞蛋重2160千克，已經(jīng)運(yùn)走960千克，剩下的裝紙箱運(yùn)走，每個(gè)紙箱可能裝4.5千克，需要多少個(gè)紙箱？

11.某建筑物長(zhǎng)70米、寬50米、高80米．為增添節(jié)日氣氛，張叔叔去商店買彩燈，他至少買幾捆？

12.用8噸稻谷可碾出7200千克大米，這種稻谷的出米率是多少？

13.打印一份稿件，張華單獨(dú)打要8小時(shí)，李明單獨(dú)打要12小時(shí)，張華先打5小時(shí)后有事外出，由李明接著打，還有幾小時(shí)才能完成？

14.玫瑰花每束8枝，一束共56元，百合花每枝16元。一枝玫瑰比一枝百合花便宜多少元？

15.春華和秋生騎摩托車同時(shí)從同一地點(diǎn)向相反方向行駛。0.5小時(shí)后相距47.5千米，春華每小時(shí)行駛42.5千米，秋生每小時(shí)行駛多少千米？

參數(shù)答案

1.解：45÷（1+14）

=45÷1.25

=36（歲）

45﹣36=9（歲）

答：媽媽36歲，張芳9歲．

【解析】1.把媽媽的年齡看作單位“1”，張芳的年齡正好是媽媽的14

，

則張芳和媽媽的年齡和45歲就是媽媽的（1+14），用45÷（1+14）可求得媽媽的年齡，進(jìn)而求得張芳的年齡，據(jù)此解答．

2.解：

22+3

=

25

，

42÷（

25

﹣

16

），

=42÷

730

，

=180（頁(yè)）；

答：這本書共有180頁(yè)．

【解析】2.已看的與未看的頁(yè)數(shù)之比是2：3，那么看的頁(yè)數(shù)就是總頁(yè)數(shù)的

25

；把總頁(yè)數(shù)看成單位“1”，第二天看的頁(yè)數(shù)是總頁(yè)數(shù)的（

25

﹣

16

），它對(duì)應(yīng)的數(shù)量是42頁(yè)，由此用除法求出總頁(yè)數(shù)．本題的關(guān)鍵是找出單位“1”，并找出單位“1”的幾分之幾對(duì)應(yīng)的數(shù)量，用除法就可以求出單位“1”的量．

3.解：150厘米=1.5米

50×30+50×1.5×2+30×1.5×2

=1500+150+90

=1740（平方米）

50×30×1.5=2250（立方米）

答：貼瓷磚的面積是1740平方米，這個(gè)游泳池能裝水2250立方米

【解析】3.根據(jù)題意可知，由于游泳池是沒(méi)有蓋的，因此要在它的底面和四周貼磚，貼瓷磚的面積是求長(zhǎng)方體的前后、左右和底面的面積；求這個(gè)游泳池能裝水多少立方米是求它的容積，根據(jù)長(zhǎng)方體的容積（體積）公式：v=abh，據(jù)此列式解答．

4.（1）3天植樹(shù)3x棵（2）3天后還剩125棵沒(méi)有栽[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

【解析】4.

試題分析：（1）根據(jù)題意，可把每天植樹(shù)的棵數(shù)乘3，進(jìn)行計(jì)算即可；

（2）根據(jù)題意，用500棵減去3天植樹(shù)的棵數(shù)，代入數(shù)據(jù)解答即可．

解答：解：①3×x=3x（棵）

答：3天植樹(shù)3x棵．

②500﹣125×3

=500﹣375

=125（棵）

答：3天后還剩125棵沒(méi)有栽．

5.至少可以做15個(gè)木箱．

【解析】5.

試題分析：要求至少可以做多少個(gè)木箱，根據(jù)題意，也就是求50平方米里面有幾個(gè)3.2平方米，用除法計(jì)算．

解答：解：50÷3.2≈15（個(gè)）

答：至少可以做15個(gè)木箱．

6.522棵

【解析】6.

試題分析：先根據(jù)倍數(shù)關(guān)系可知：桃樹(shù)的棵數(shù)乘4減去8就是梨樹(shù)的棵數(shù)，由此求出梨樹(shù)的棵數(shù)，再把兩種樹(shù)的數(shù)量加在一起即可．[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]

解：106×4﹣8，

=424﹣8，

=416（棵）；

416+106=522（棵）；

答：兩種樹(shù)共522棵．

7.這個(gè)圓錐的體積是452.16立方厘米

【解析】7.

試題分析：根據(jù)題意可知：所加工成的最大圓錐的底面直徑和高都等于正方體的棱長(zhǎng)，根據(jù)圓錐的體積公式：v=sh，把數(shù)據(jù)代入公式解答．

解：3.14×（12÷2）2×12

=3.14×36×12

=452.16（立方厘米），

答：這個(gè)圓錐的體積是452.16立方厘米．

8.可以裝18筐，還剩5個(gè)．

【解析】8.

試題分析：用總個(gè)數(shù)149除以一筐裝的個(gè)數(shù)8，即可求出可以裝幾筐，還剩多少個(gè)．

解：149÷8=18（筐）…5（個(gè)）

驗(yàn)算：8×18+5

=144+5

=149（個(gè)）

答：可以裝18筐，還剩5個(gè)．

9.：80元；600元。

【解析】9.：1080元比920元多的錢數(shù)正好是2把椅子的錢數(shù)，一把椅子的錢數(shù)就是：（1080-920）÷（6-4）=80（元）；一張餐桌的錢數(shù)就是：

920-80×4=600（元）。

10.267個(gè)[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

【解析】10.

試題分析：先求出剩下的雞蛋的質(zhì)量，用2160﹣960=1200千克，根據(jù)除法的意義，用剩下雞蛋質(zhì)量除以每箱能裝的質(zhì)量即得需要多少個(gè)這樣的紙箱．

解：2160﹣960=1200（千克）

1200÷4.5≈267（箱）

答：需要267個(gè)紙箱．

11.他至少買6捆．

【解析】11.

試題分析：據(jù)圖可得，此建筑物是一個(gè)長(zhǎng)方體，按圖所示掛彩燈需要的彩燈長(zhǎng)度，也就是長(zhǎng)方體的4條高和上面周長(zhǎng)的長(zhǎng)度和，先求出長(zhǎng)方體上面周長(zhǎng)：（長(zhǎng)+寬）×2，再加上4條高的長(zhǎng)度，最后用長(zhǎng)度和÷每捆線長(zhǎng)度即可解答．

解答：解：80×4+（70+50）×2，

=320+120×2，

=320+240，

=560（米），

560÷100=5.6（捆）≈6（捆），

答：他至少買6捆．

12.90%

【解析】12.

試題分析：理解出米率，出米率是大米的重量占全稻谷的重量的百分之幾，計(jì)算方法為：×100%=出米率，由此列式解答即可．

解：8噸=8000千克，

×100%=90%；

答：這種稻谷的出米率是90%．

13.92小時(shí)

【解析】13.

張華單獨(dú)打要8小時(shí)，李明單獨(dú)打要12小時(shí)，則張華每小時(shí)打18，李明每小時(shí)打112

還需時(shí)間（1-18×5）÷112=92（小時(shí)）

故答案為：92小時(shí)

14.9元

【解析】14.

先根據(jù)玫瑰花每束8枝，一束共56元，用56÷8計(jì)算出每枝玫瑰花的價(jià)錢，再用每枝百合花的價(jià)錢－每枝玫瑰花的價(jià)錢，即可解答。

16－56÷8

＝16－7

＝9（元）

答：一枝玫瑰比一枝百合花便宜9元。

篇10

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；主體性；創(chuàng)造

一、對(duì)學(xué)生主體性的綜合剖析

科學(xué)正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是依靠學(xué)生的死記硬背，而是應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，真正用心思考和作答。學(xué)生是整個(gè)課堂的參與者和思考者，而老師應(yīng)該用自己對(duì)知識(shí)和主體性的把握來(lái)引導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生。那么，數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)生主體性該怎么理解和表現(xiàn)呢？那就必須結(jié)合教育教學(xué)的實(shí)際情況，把握小學(xué)數(shù)學(xué)的課程特點(diǎn)和學(xué)生心理變化。

學(xué)生不僅是能自主學(xué)習(xí)的，還是能獨(dú)立自主和具有發(fā)明創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)。尤其是在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生的主體性表現(xiàn)為積極參與教師安排的課堂活動(dòng)，使用已有的生活常識(shí)理解所學(xué)內(nèi)容，自主思考并利用自己的理解去探究新知識(shí)，不自覺(jué)地表現(xiàn)出謹(jǐn)慎嚴(yán)謹(jǐn)且積極的心理，變成數(shù)學(xué)課堂真正的主人

二、學(xué)生主體性整體維度的把握和引導(dǎo)

縱觀中外教育發(fā)展的歷史，大家在教育價(jià)值取向上的分歧首先表現(xiàn)為兩個(gè)維度：一是在歸屬上表現(xiàn)為重視課堂價(jià)值還是重視自身價(jià)值；二是在內(nèi)涵方面表現(xiàn)為重視常識(shí)價(jià)值還是整體素質(zhì)價(jià)值，如果僅僅注重其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)校教育缺少相對(duì)的獨(dú)立性，一味看重教育在推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展方面的價(jià)值，也形成學(xué)生主體性的必然缺失。在中國(guó)的基礎(chǔ)教育教學(xué)中，教育價(jià)值主體性缺失，首先表現(xiàn)在教師對(duì)課堂教育方針的認(rèn)識(shí)上。一部分教師對(duì)課堂的整體把握不科學(xué)，方法不正確，抹殺孩子的主體性。教育方針是教育的靈魂，貫穿于教育的整個(gè)過(guò)程，制約影響教育的其他因素，因此教師根據(jù)教材來(lái)決定教育辦法，決定教案教具和教學(xué)方案。根據(jù)教師的提示幫助學(xué)生鞏固已經(jīng)掌握的常識(shí)，在現(xiàn)有的認(rèn)知水平上鞏固他們的常識(shí)，如果教師是以常識(shí)的傳授為教育目標(biāo)，課堂上教師就要將要點(diǎn)放在包括考試內(nèi)容的練習(xí)上，并不斷排除對(duì)發(fā)明性和批評(píng)性思維等有協(xié)助的訓(xùn)練。雖然學(xué)生學(xué)得看上去很簡(jiǎn)便，但他們腦子里塞滿的是脫離實(shí)踐的常識(shí)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)的愛(ài)好和動(dòng)力，這就是對(duì)學(xué)生主體性的培養(yǎng)不重視，教師在教育中通常最重視的是學(xué)生對(duì)常識(shí)的把握情況。但是有些教師認(rèn)為學(xué)生的特性與主體性發(fā)展與教師無(wú)關(guān)。這種教育觀念徹底疏忽了受教育者是較為主動(dòng)的、有思維的，受教育者的許多愛(ài)好等被疏忽甚至摧殘抹殺了，這就使教師以及課堂對(duì)學(xué)生的主體性質(zhì)疏忽了。

三、在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)主體性的發(fā)展

以培養(yǎng)學(xué)生主體性為基礎(chǔ)，激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好，是最佳的辦法。數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)通常是從教師提出問(wèn)題為開(kāi)端的。教師的課堂提問(wèn)應(yīng)該切合教學(xué)內(nèi)容，不應(yīng)不切實(shí)際，這樣學(xué)生才能聯(lián)系生活實(shí)際去解決。為此，在數(shù)學(xué)課堂中，教師要充分把握學(xué)生的特點(diǎn)。

比如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，從簡(jiǎn)略的加減法教學(xué)，到進(jìn)位加法和退位減法的教學(xué)，到萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法教學(xué)，再到小學(xué)高年級(jí)一個(gè)數(shù)乘多位數(shù)的教學(xué)等，一定要倡議算法多元化的教育思想。倡議在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要尊重學(xué)生用不一樣的計(jì)算辦法得到計(jì)算結(jié)果，這是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育中長(zhǎng)期以來(lái)以教師進(jìn)行計(jì)算為主觀念的挑戰(zhàn)，更表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生獨(dú)立思維的尊重，有助于激起學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造性思維，解放學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的主體性。

人教版小學(xué)試驗(yàn)教材內(nèi)容多，增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。經(jīng)過(guò)對(duì)人教版小學(xué)試驗(yàn)教材的使用情況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有超過(guò)半數(shù)的教師都覺(jué)得試驗(yàn)教材有難度。 這首先是因?yàn)橐酝臄?shù)學(xué)教材內(nèi)容都較為單一，觸及內(nèi)容較少。而人教版數(shù)學(xué)試驗(yàn)教材的規(guī)劃涉及了許多范疇，包括其他學(xué)科的常識(shí)和一些日常實(shí)際知識(shí)等。學(xué)生要學(xué)的東西增多了，學(xué)起來(lái)也就相對(duì)添加了難度，不過(guò)這也為培養(yǎng)學(xué)生的主體性提供了契機(jī)。數(shù)學(xué)教師要充分使用人教版小學(xué)數(shù)學(xué)試驗(yàn)教材調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，表現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)生主體的效果。例如，教師在教育中能夠使用試驗(yàn)教材的主題圖激起學(xué)生的興趣。讓學(xué)生自己來(lái)提出自身對(duì)問(wèn)題的疑惑之處，從而進(jìn)行自主自立的思考和解決。教師要尊敬學(xué)生算法的多樣性，讓學(xué)生用自己的辦法做計(jì)算題。而不該以教會(huì)學(xué)生一兩種算法為意圖去算題，這樣讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，體會(huì)到成功的喜悅，才會(huì)激發(fā)他們使用自己的發(fā)散性思維去解決疑問(wèn)，這個(gè)過(guò)程無(wú)疑是培養(yǎng)學(xué)生主體性的最佳時(shí)機(jī)。

除此之外，數(shù)學(xué)教師還要依據(jù)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)試驗(yàn)教材的新特色和新內(nèi)容改善自己的教育方式，要堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育思想，在教育中要注意選用科學(xué)的教育辦法，能夠選用小組合作教育、選用情形教育生活化的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上聽(tīng)講以及回答問(wèn)題的積極性，為學(xué)生營(yíng)造良好的氛圍，創(chuàng)造一個(gè)多彩多姿的課堂，讓學(xué)生參與到小學(xué)數(shù)學(xué)的教育當(dāng)中。

綜上所述，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材更重視學(xué)生主體性的發(fā)展，更尊重學(xué)生的主置，教材內(nèi)容也更加豐厚，更重視與各學(xué)科的聯(lián)系，表現(xiàn)了新課程的教育理念。不過(guò)教師還是要使用教材的優(yōu)勢(shì)結(jié)合自身對(duì)學(xué)生主體性的正確理解，幫助學(xué)生培養(yǎng)主體性，促進(jìn)課堂教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：