導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇誠(chéng)信的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“生命不可能從謊言中開出燦爛的花。”這是著名的作家海涅的一句名言，一直深深地影響著我，教育著我。

大年三十的前一天下午，我正在家里打掃衛(wèi)生。外面的天氣晴朗，暖洋洋的，大人小孩都在外面忙活，迎接即將到來(lái)的春節(jié)。突然，家門口的小路上傳來(lái)大喇叭的喊叫聲：“賣豆腐勒，買豆腐勒?！比藗兟劼暥?，過(guò)年嘛，家家都要買點(diǎn)豆腐，要么紅燒要么放在火鍋里。而且這個(gè)老板家做的豆腐好吃，不摻假，所以很多人聽到他的叫賣聲，紛紛說(shuō)：“給我稱十塊錢的?！?/p>

我特別愛湊熱鬧，也喜歡吃豆腐，看媽媽抬腳去了，我也像老鼠尾巴一樣跟在后面。真好，媽媽買了12元錢的豆腐，給了錢我拎著豆腐屁顛屁顛的跑回家。當(dāng)天晚上，媽媽就燒了一盤豆腐，可是當(dāng)我拿著筷子卻發(fā)現(xiàn)豆腐稀爛稀爛的，都不成塊了?！皨寢?，這是怎么回事??？”我皺緊眉頭，夾了一點(diǎn)放進(jìn)嘴里，味道也不好?！跋麓尾辉偎屹I豆腐了，做生意一點(diǎn)都不實(shí)誠(chéng)，見過(guò)年生意好了，都不好好做豆腐了，摻了一大堆水。大家吃了，以后肯定都不會(huì)在他家買了?！眿寢対M臉的不高興。

年轉(zhuǎn)眼間過(guò)完了，那個(gè)賣豆腐的又來(lái)了，可是這次無(wú)論他的喇叭多大聲，人們都沒(méi)有在他那兒買一塊豆腐了。他臨走時(shí)關(guān)了喇叭，嘴里嘟噥了一句：“奇了怪了，這邊的人怎么都不愛吃豆腐了？”

篇2

稅收宣傳月的主題宣傳屬于道德層面，通過(guò)加大宣傳力度來(lái)普及納稅知識(shí)，增強(qiáng)納稅人納稅意識(shí)。而構(gòu)建誠(chéng)信納稅體系則屬于制度層面，通過(guò)納稅行為記錄反映納稅人誠(chéng)信度，并利用誠(chéng)信記錄在日常經(jīng)濟(jì)生活中影響納稅人的行為，對(duì)誠(chéng)信納稅者給予鼓勵(lì)，對(duì)不誠(chéng)信納稅者給予懲罰，從制度上保障納稅人遵從稅法，依法納稅。

我國(guó)目前還沒(méi)有建立一個(gè)完整的誠(chéng)信納稅體系，對(duì)納稅人誠(chéng)信納稅的考察僅限于稅務(wù)機(jī)關(guān)對(duì)企業(yè)的納稅信用等級(jí)評(píng)定制度。納稅信用等級(jí)評(píng)定是稅務(wù)機(jī)關(guān)根據(jù)納稅人、政府相關(guān)部門和有關(guān)社會(huì)機(jī)構(gòu)提供的各種涉稅資料和信息，按照預(yù)定的考核標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一定的技術(shù)和方法，對(duì)納稅人一定時(shí)期內(nèi)履行納稅義務(wù)情況進(jìn)行綜合分析，對(duì)納稅人的納稅信用進(jìn)行評(píng)估定級(jí)，同時(shí)稅務(wù)機(jī)關(guān)針對(duì)不同信用等級(jí)的納稅人給予不同的征管待遇的一種管理活動(dòng)。

20__年國(guó)家稅務(wù)總局頒布《納稅信用等級(jí)評(píng)定管理試行辦法》，正式拉開了納稅信用體系建設(shè)的大幕。截至20__年底，全國(guó)a級(jí)納稅信用企業(yè)累計(jì)達(dá)到3.7萬(wàn)家，約占全國(guó)納稅企業(yè)總數(shù)的5‰。

由于受各種因素的影響，筆者認(rèn)為目前納稅信用等級(jí)評(píng)定體系還存在一些的問(wèn)題，這些問(wèn)題如果不能得到解決，將會(huì)嚴(yán)重影響誠(chéng)信納稅體系的構(gòu)建。

首先，誠(chéng)信納稅體系評(píng)定對(duì)象不全面、體系構(gòu)建不完整。一個(gè)完整的誠(chéng)信納稅體系應(yīng)涵蓋全體納稅人的涉稅行為，從而反映納稅人的誠(chéng)信度。然而我國(guó)當(dāng)前的納稅信用等級(jí)評(píng)定制度主要針對(duì)納稅大戶，把為數(shù)眾多的中小企業(yè)和居民的納稅信用排除在外，導(dǎo)致評(píng)定對(duì)象不完整，因此不利于在全社會(huì)形成依法誠(chéng)信納稅意識(shí)，達(dá)不到稅收宣傳的效果。

其次，納稅信用等級(jí)評(píng)定制度在設(shè)計(jì)理念、評(píng)定指標(biāo)等方面存在諸多問(wèn)題。比如在設(shè)計(jì)理念方面，納稅信用等級(jí)制度更多體現(xiàn)的是稅務(wù)機(jī)關(guān)以管理為核心的執(zhí)政理念，這與當(dāng)前構(gòu)建服務(wù)型政府、稅務(wù)機(jī)關(guān)以服務(wù)為核心的執(zhí)政理念相悖；在評(píng)價(jià)指標(biāo)方面，稅務(wù)機(jī)關(guān)不能全面考察納稅人的誠(chéng)信納稅行為，往往以納稅多少論英雄。

構(gòu)建誠(chéng)信納稅體系又勢(shì)在必行。針對(duì)當(dāng)前的納稅信用等級(jí)評(píng)定體系存在缺陷，筆者認(rèn)為，我國(guó)應(yīng)重新構(gòu)建一個(gè)全面的誠(chéng)信納稅體系。全面的誠(chéng)信納稅體系是通過(guò)納稅人的日常涉稅行為記錄形成納稅人的誠(chéng)信度，以稅務(wù)機(jī)關(guān)為納稅人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)為保障，以誠(chéng)信度的廣泛使用為激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)有效的引導(dǎo)、鼓勵(lì)納稅人自覺(jué)納稅，維護(hù)自身的納稅誠(chéng)信度，最終達(dá)到提高納稅人遵從度的目的。

篇3

關(guān)鍵詞：高校；財(cái)務(wù)管理教學(xué)；誠(chéng)信教育；重要性

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）23-0057-02

隨著我國(guó)改革開放的不斷深入，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)企業(yè)各個(gè)方面均得到了很大的進(jìn)步。在企業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大、經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)不斷增加的形勢(shì)下，企業(yè)財(cái)務(wù)管理作用越來(lái)越突出。為此，我國(guó)企業(yè)要想得到長(zhǎng)遠(yuǎn)、穩(wěn)定的發(fā)展，就要具有更多、更專業(yè)的財(cái)務(wù)管理人才。高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)作為社會(huì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理人才的主要供應(yīng)場(chǎng)所，必須重視教學(xué)工作的有效展開，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，也要重視誠(chéng)信教育的落實(shí)，以此提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，盡可能滿足社會(huì)與企業(yè)發(fā)展的需求。

一、高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)中誠(chéng)信教育的重要性

1.為完善企業(yè)財(cái)務(wù)管理奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作中，從業(yè)人員的誠(chéng)信意識(shí)并不是一朝一夕就可以建立的，所以，針對(duì)大學(xué)生們來(lái)說(shuō)，從計(jì)劃進(jìn)入財(cái)務(wù)管理行業(yè)開始，就要有意識(shí)地培養(yǎng)自身的誠(chéng)信意識(shí)，從而為以后進(jìn)入社會(huì)從事工作提供可靠保障。只有這樣，才可以成為合格的財(cái)務(wù)管理人員，并且做好自身本職工作；才可以為企業(yè)合理、科學(xué)決策提供參考依據(jù)；才可以為企業(yè)內(nèi)部管理體制建設(shè)添磚加瓦。

2.為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了可靠保障。在高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)過(guò)程中，要想充分落實(shí)誠(chéng)信教育，就要充分理解與掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，從而為教育提供良好的環(huán)境基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)誠(chéng)信教育的實(shí)施，也為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了可靠路徑。對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教師來(lái)說(shuō)，一定要注重財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信觀念和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融合，以此利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀的約束力對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行約束，并且更加堅(jiān)定信念，深刻理解有所為、有所不為，這樣不僅用實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的貫徹實(shí)施提供了可靠保障，也極大地提高了學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。

3.為提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力創(chuàng)造了有利條件。在現(xiàn)代企業(yè)制度中，企業(yè)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)是分離的，在實(shí)踐工作中，經(jīng)常因?yàn)榻?jīng)營(yíng)管理者行為不當(dāng)導(dǎo)致所有者利益受到損害，經(jīng)過(guò)大量深入研究顯示，大多數(shù)均是因?yàn)槠髽I(yè)內(nèi)部管理失控導(dǎo)致的，其中財(cái)務(wù)管理造假是非常重要的問(wèn)題。所以，在高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)中加強(qiáng)誠(chéng)信教育的落實(shí)，對(duì)完善企業(yè)內(nèi)部管理與控制機(jī)制有著十分重要的意義，只有這樣，才可以確保投資人的利益，才可以提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，才可以為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的健康運(yùn)行提供可靠保障。

4.為我國(guó)依法治國(guó)方略的實(shí)施貢獻(xiàn)力量。一直以來(lái)，依法治國(guó)都是我國(guó)始終堅(jiān)持貫徹的重要方略。目前，我國(guó)很多企業(yè)中均存在著財(cái)務(wù)管理質(zhì)量不高、財(cái)務(wù)信息失真等問(wèn)題，嚴(yán)重影響了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，并且沒(méi)有為企業(yè)管理者做出相關(guān)決策提供可靠依據(jù)，更是和我國(guó)依法治國(guó)方略背道而馳。為此，在高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)過(guò)程中，一定要加強(qiáng)誠(chéng)信教育的實(shí)施，從根本上解決財(cái)務(wù)管理人員職業(yè)道德素質(zhì)問(wèn)題，從而保證依法治國(guó)方略的貫徹實(shí)施，為企業(yè)管理提供真實(shí)、完整、可靠、合法的財(cái)務(wù)信息，以此確保企業(yè)決策正確、科學(xué)。

二、高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)中誠(chéng)信教育實(shí)施的有效途徑

1.優(yōu)化課程設(shè)置。在企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作中，信息失真主要源自兩個(gè)方面：一是財(cái)務(wù)管理人員誠(chéng)信意識(shí)不強(qiáng)；二是財(cái)務(wù)管理人員的法律意識(shí)淡薄。對(duì)于財(cái)務(wù)管理人員誠(chéng)信意識(shí)不強(qiáng)而言的問(wèn)題，在高校教育中，一定要重視道德教育，其內(nèi)容要兼顧財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，真切關(guān)注學(xué)生的感受，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)、要求及學(xué)生需求展開有效的誠(chéng)信教育，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與熱情，有效提高學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。針對(duì)財(cái)務(wù)管理人員法律意識(shí)淡薄的情況，在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中，可以適當(dāng)增加法制教育課時(shí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，使學(xué)生樹立守法觀念，并且堅(jiān)定“依法理財(cái)、一心為公、堅(jiān)持原則、不徇私情”的職業(yè)信念。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視各種法律條文的宣傳，還要充分結(jié)合身邊的案例，教育學(xué)生觸碰警戒線的代價(jià)，從而增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)與法律意識(shí)。

2.聘請(qǐng)企業(yè)財(cái)務(wù)人員進(jìn)行實(shí)例講解。財(cái)務(wù)管理是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科，從現(xiàn)今情況來(lái)說(shuō)，在財(cái)務(wù)管理教學(xué)方面，大多數(shù)高校均采取以教師為主體的教學(xué)模式，而財(cái)務(wù)管理教師基本上均是從學(xué)校走到學(xué)校，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，有時(shí)在講解教學(xué)內(nèi)容，缺少說(shuō)服力，所以，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以聘請(qǐng)企業(yè)財(cái)務(wù)人員與會(huì)計(jì)師事務(wù)所的注冊(cè)會(huì)計(jì)師進(jìn)行講學(xué)，以其親身經(jīng)歷對(duì)學(xué)生展開職業(yè)道德教育、職業(yè)判斷教育。還可以聘請(qǐng)法院與審計(jì)局的工作人員進(jìn)行職業(yè)法制教育，以此提高學(xué)生的法律意識(shí)，更好地開展工作。在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中，單純進(jìn)行理論講解，非?？菰?、乏味，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，但學(xué)生均對(duì)實(shí)際案例有很大的興趣，為此，通過(guò)實(shí)際案例的講解，不僅可以完成預(yù)期的教學(xué)內(nèi)容，還可以讓學(xué)生樹立牢固的職業(yè)道德觀念，在錯(cuò)綜復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中堅(jiān)持本心，做出正確的判斷，抵擋住金錢利益的誘惑。除此之外，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，重視職業(yè)道德專題討論會(huì)的召開，提高學(xué)生對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)，從而保證財(cái)務(wù)管理工作落實(shí)到位。在實(shí)際教學(xué)中，可以通過(guò)辯論比賽的方式，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，并且對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行主動(dòng)思考，特別是針對(duì)當(dāng)今社會(huì)中出現(xiàn)的相關(guān)案例，通過(guò)查閱大量資料，不僅可以了解更多的專業(yè)知識(shí)，還可以充實(shí)自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)自身綜合能力的提升。

3.大力貫徹誠(chéng)信教育。在財(cái)務(wù)管理教學(xué)過(guò)程中，實(shí)訓(xùn)課程必不可少。在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，教師不可只是注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，還要重視學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)過(guò)程中，教師必須將其當(dāng)成是學(xué)生專業(yè)能力與職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)的主要場(chǎng)所與形式，在重視專業(yè)技能考核的基礎(chǔ)上，落實(shí)職業(yè)道德素質(zhì)考核，讓學(xué)生可以充分感受到市場(chǎng)環(huán)境中利益與誠(chéng)信沖突時(shí)的挑戰(zhàn)，以此認(rèn)識(shí)到遵守職業(yè)道德的重要性。比如，在《審計(jì)》實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，通過(guò)對(duì)企業(yè)、審計(jì)機(jī)關(guān)、事務(wù)所等不同工作崗位、不同角色的模擬，檢查學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平，同時(shí)對(duì)學(xué)生的做事態(tài)度予以了解，使學(xué)生親身感受工作環(huán)境，充分認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信對(duì)維持市場(chǎng)秩序的重要性。

4.與時(shí)俱進(jìn)地改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，財(cái)務(wù)管理新問(wèn)題不斷增多，在高校財(cái)務(wù)管理誠(chéng)信教育中，也要針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行一定的改進(jìn)，從而有效提高學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。現(xiàn)今，誠(chéng)信危機(jī)已經(jīng)成為了一個(gè)非常嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，高校一成不變、孤立地開展誠(chéng)信教育，就會(huì)導(dǎo)致誠(chéng)信教育成為形式，陷入“誠(chéng)信”口號(hào)的漩渦中，無(wú)論教師怎樣努力，學(xué)生均很難養(yǎng)成誠(chéng)信習(xí)慣。為此，高校在開展誠(chéng)信教育的時(shí)候，一定要與時(shí)俱進(jìn)，充分實(shí)現(xiàn)個(gè)人榮辱觀和行業(yè)誠(chéng)信觀念的融合，從而對(duì)自身行為予以約束，真正發(fā)揮誠(chéng)信教育的作用，提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。

5.重視校園誠(chéng)信環(huán)境的建設(shè)。學(xué)校是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，通過(guò)對(duì)校園誠(chéng)信環(huán)境的建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，可以引導(dǎo)學(xué)生積極參加誠(chéng)信教育活動(dòng)，以此啟發(fā)學(xué)生的思想，陶冶學(xué)生的情操，升華其誠(chéng)信品質(zhì)，取得理想的教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以組織誠(chéng)信專題講座、誠(chéng)信簽名活動(dòng)、誠(chéng)信演講比賽、誠(chéng)信辯論賽等活動(dòng)，樹立誠(chéng)信新風(fēng)，激勵(lì)學(xué)生從我做起，塑造良好的誠(chéng)信形象。與此同時(shí)，對(duì)誠(chéng)信行為予以提倡、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，對(duì)造假違紀(jì)行為予以譴責(zé)、懲處，從而幫助學(xué)生分辨是非，形成良好的風(fēng)氣，在不知不覺(jué)中感染與教育學(xué)生，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。此外，在校園生活中，一定要始終貫徹誠(chéng)信教育，從學(xué)生進(jìn)入校園開始，就對(duì)其普及誠(chéng)信教育知識(shí)，從身邊的小事做起，如考試不作弊、作業(yè)不抄襲、按時(shí)交學(xué)費(fèi)等，以此在學(xué)習(xí)生活中融入誠(chéng)信教育，為學(xué)生樹立與提高誠(chéng)信意識(shí)奠定可靠基礎(chǔ)。

6.加強(qiáng)各級(jí)主管部門的重視。首先，在高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)中，要想始終貫徹實(shí)施誠(chéng)信教育，就要重視誠(chéng)信教育機(jī)構(gòu)的設(shè)立，并且精選一些財(cái)務(wù)管理人才可以接受的內(nèi)容，進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的指導(dǎo)與培訓(xùn)，以此確保誠(chéng)信教育貫徹實(shí)施。其次，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源快捷、便利的作用，加強(qiáng)輿論宣傳，營(yíng)造一種誠(chéng)信氛圍，進(jìn)而配合誠(chéng)信教育機(jī)構(gòu)開展教育工作，進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平與職業(yè)道德素養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)中，為了有效提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)與法律意識(shí)，一定要重視誠(chéng)信教育的貫徹實(shí)施，以此達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)施誠(chéng)信教育的時(shí)候，必須注重課程設(shè)置的優(yōu)化，聘請(qǐng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員進(jìn)行講學(xué)，并且大力貫徹誠(chéng)信教育，改進(jìn)教育內(nèi)容，營(yíng)造良好的校園誠(chéng)信氛圍，同時(shí)加強(qiáng)各級(jí)主管部門的重視，從而全面落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，取得理想的教學(xué)效果。

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篇4

關(guān)鍵詞：中成藥；藥性改變；中成藥創(chuàng)新

一般而言，中成藥制藥主要是根據(jù)現(xiàn)有的應(yīng)用型的治療效果確切以及十分普及的湯基礎(chǔ)方為基礎(chǔ)進(jìn)行制備的，可以應(yīng)用于制劑并大批量工業(yè)化生產(chǎn)的藥劑。從效果上看，中成藥在藥效上不能與原來(lái)的丸劑或者是湯劑。它只是對(duì)中藥當(dāng)中的一些有效成分的不充分提取，但是這并不能說(shuō)明中成藥制劑的發(fā)展道路狹窄。中成藥制劑在實(shí)際的生產(chǎn)過(guò)程中還具有十分廣闊的空間，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)湯劑的參照與分析，找出中成藥在進(jìn)行制劑過(guò)程中的藥理變化原因以及產(chǎn)生反應(yīng)的過(guò)程特征，就能不斷的改良和提升中成藥的藥效與質(zhì)量，充分開拓中成藥發(fā)展的道路。

1中成藥與傳統(tǒng)湯劑制劑之間存在相似性特征

傳統(tǒng)工藝炮制中藥的方式基本上都是通過(guò)利用水、溫度以及乙醇的要素使中藥的中成分發(fā)生改變達(dá)到制藥的目的。在這個(gè)過(guò)程中，一味中藥往往能表現(xiàn)出多種藥效，并在不同的湯劑中顯現(xiàn)出迥然不同的藥理作用。換句話說(shuō)，在進(jìn)行中藥飲片的炮制過(guò)程中，藥性的變化是可以通過(guò)工藝的不同造成而發(fā)生改變的。當(dāng)然，傳統(tǒng)中藥在進(jìn)行炮制的過(guò)程中藥性發(fā)生變化主要是因?yàn)榫邆淞讼鄳?yīng)的環(huán)境等條件引起的，如水、溫度等。因此，在制備的過(guò)程中形成了新的物質(zhì)基礎(chǔ)，達(dá)到改變?cè)械乃幮У男Ч?/p>

中成藥在進(jìn)行制備的過(guò)程中，同樣需要水、溫度等條件改變藥性。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意到，在進(jìn)行中成藥的制劑過(guò)程中，這些理化發(fā)生條件接觸的時(shí)間越長(zhǎng)，其理化反應(yīng)就越復(fù)雜，進(jìn)而產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)。中成藥的藥理活性也會(huì)隨著時(shí)間的推移而不斷的發(fā)生改變。由此可知，中成藥制劑在制備過(guò)程中發(fā)生了與傳統(tǒng)湯劑之間類似的藥性變化，也就是說(shuō)，兩者在工藝上存在著相似之處，加強(qiáng)對(duì)中成藥制劑過(guò)程中中藥藥性變化的關(guān)注有利于促進(jìn)中成藥制藥的發(fā)展。

目前，一些理論和觀點(diǎn)認(rèn)為，中成藥制備中的"遵古炮制"只能作為藥材制備前的處理環(huán)節(jié)，其作用也僅限于在重要飲片的研究領(lǐng)域。對(duì)傳統(tǒng)重要炮制工藝與中成藥制劑過(guò)程中的藥理變化相似之處視而不見。

2中成藥制劑與傳統(tǒng)湯劑之間的差異性

中藥方劑通常會(huì)使用湯劑進(jìn)行給藥，而對(duì)并發(fā)的癥狀也只是根據(jù)隨證的情況添加或者減少藥的內(nèi)容，除此之外，湯劑給藥基本上都是通過(guò)使用炮制品混合水，加熱制成的。

目前，我國(guó)中成藥制劑普遍采用應(yīng)用于臨床效果明顯的湯劑處方，采用水、醇等提取工藝，進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的加熱提純、濃縮等方式制成的?？偟膩?lái)看，傳統(tǒng)湯劑與中成藥之間的差異性應(yīng)當(dāng)就是兩者在炮制的過(guò)程中采用的溶媒以及對(duì)藥材加熱所要求的時(shí)間不同。而為了避免傳統(tǒng)湯劑與中成藥之間由于這些因素造成的差異性，同一處方中滿足相應(yīng)的條件就能確保藥性不發(fā)生變化。從內(nèi)容上看，主要包括兩個(gè)方面：

2.1在進(jìn)行中藥的制劑階段，其藥性是不會(huì)發(fā)生化學(xué)變化的，或者說(shuō)其主要有效成分不會(huì)發(fā)生化學(xué)變化。對(duì)中藥藥效發(fā)生變化的成分而言，其也不會(huì)影響到有效成分，不會(huì)導(dǎo)致新的化學(xué)變化的發(fā)生。

2.2中藥制劑的提取階段也只是一個(gè)十分簡(jiǎn)單的藥劑溶出環(huán)節(jié)，濃縮干燥為物理過(guò)程，都不會(huì)使藥劑的藥效發(fā)生變化。上述中的兩種描述內(nèi)容不發(fā)生變化的情況下，中成藥與湯劑在化學(xué)成分上不會(huì)產(chǎn)生差異，但是，上述的兩種情況，任何一項(xiàng)條件發(fā)生變化，都能導(dǎo)致湯劑與中成藥的化學(xué)組成及單味中藥的藥性產(chǎn)生差異。

根據(jù)目前的研究數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)：中成藥通過(guò)水、醇來(lái)提取時(shí)，其化學(xué)成分具有顯著差異。醇提取中藥化學(xué)成分呈現(xiàn)非極性和中等極性。但是，水提取情況則顯現(xiàn)出極性和中等極性。（注意：兩者對(duì)中等極性的提取率存在明顯的差異。）可見，中藥采用水、醇提取的化學(xué)成分差異確實(shí)存在。

另外，中藥制劑過(guò)程并不是完全的物理溶出以及蒸發(fā)、蒸餾的過(guò)程。其制劑的物理過(guò)程也伴隨著化學(xué)變化的發(fā)生。其中包括重要成分的水解、沉淀、氧化還原等化學(xué)變化，會(huì)根據(jù)水、溫度的情況而顯現(xiàn)出不能程度的性狀。但是，傳統(tǒng)湯劑與中成藥制劑雖然都會(huì)發(fā)生化學(xué)變化，但是變化的過(guò)程卻不盡相同。湯劑在進(jìn)行制劑的過(guò)程中承受的溫度十分有限，其變化往往不能引起藥理性的變化，但中成藥卻能根據(jù)自身加熱時(shí)間逐漸增長(zhǎng)而產(chǎn)生新的化學(xué)變化，最終藥理藥效作用發(fā)生改變。

3中成藥制劑的化學(xué)組成研究

中藥在制劑過(guò)程中形成化學(xué)分類主要包含：極性、中等極性、非極性三種。水作為一種極性溶劑，湯劑溶劑中往往會(huì)顯現(xiàn)出極性成分，而且主要是極性成分與中等極性成分。非極性成分在湯劑機(jī)制成分占有很少。根據(jù)研究表明，不同中藥中包含的有效組分其實(shí)都存在極性、非極性、中等極性的成分。而水制的湯劑，也不一定就能將湯劑中的有效成文充分發(fā)揮，但是由于水成本相對(duì)更加低廉，其應(yīng)用的可行性是最符合工業(yè)生產(chǎn)的。而醇提工藝的發(fā)展使得湯劑的物質(zhì)基礎(chǔ)以發(fā)生了明顯的變化，加之以長(zhǎng)時(shí)間的溫度環(huán)境的改變以及干燥處理，湯劑變產(chǎn)生了化學(xué)變化。水提加醇提的方式雖然能夠改變中藥的物質(zhì)基礎(chǔ)，但是并不一定就能完全的得到原湯劑中的全部有效成分以及藥理作用，這是中藥的藥理性質(zhì)決定的。

中成藥存在的一個(gè)十分顯著的問(wèn)題是其成方制劑的臨床效果往往不如對(duì)應(yīng)的湯劑，質(zhì)量上也存在著較大的波動(dòng)。造成這種情況的主要原因，其實(shí)就是在進(jìn)行中成藥的制劑過(guò)程中轉(zhuǎn)變了藥劑的物質(zhì)基礎(chǔ)，引起了化學(xué)變化。從而造成產(chǎn)品的質(zhì)量出現(xiàn)問(wèn)題，影響了臨床治療效果?？梢姡壳拔覈?guó)現(xiàn)有的技術(shù)與制藥思維主要還是運(yùn)用一種單一的跟蹤導(dǎo)向去進(jìn)行配制，中成藥的質(zhì)量很難得到改善和提升。

4中成藥發(fā)展的創(chuàng)新性思考

中藥制藥發(fā)展的歷史久遠(yuǎn)，從傳統(tǒng)的中藥湯劑到散、丸、膏的歷經(jīng)了多少代流傳至今，已經(jīng)逐漸形成了具有現(xiàn)代意義的中藥制藥工序。其走過(guò)的每一個(gè)階段，都有當(dāng)時(shí)為先進(jìn)的科技水平作為支撐。現(xiàn)代制藥過(guò)程中逐漸形成的片劑、膠囊以及注射液、口服液等也無(wú)不是建立在不同階段的制藥技術(shù)基礎(chǔ)之上的。中國(guó)古代的制藥工藝對(duì)現(xiàn)代中藥制藥工藝具有十分重要的參考價(jià)值，是現(xiàn)代制藥的基石。但是，對(duì)中藥的傳統(tǒng)制作工藝不能一味的否定或者肯定，過(guò)分強(qiáng)調(diào)中國(guó)古代制藥的流程形式與方式，在中藥制藥中偏重模仿古代制藥是一種偏離了科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)主義思維，是十分嚴(yán)重的錯(cuò)誤。

中藥制藥，尤其是中成藥的制藥工藝流程不僅應(yīng)當(dāng)關(guān)注古代的優(yōu)秀工藝與技術(shù)，更加應(yīng)當(dāng)注重中成藥生產(chǎn)過(guò)程中的主要優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，針對(duì)這些特點(diǎn)出發(fā)，只有這樣才能充分發(fā)揮中成藥制藥的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)。舉例說(shuō)明，在制藥的過(guò)程中，大多數(shù)的制藥單位通常會(huì)運(yùn)用水煎的方式進(jìn)行中藥制劑，認(rèn)為這種方式能夠最大程度的保留住湯劑的藥效。但是，要知道中成藥處方無(wú)論是利用什么樣的溶媒以及制藥工藝都要保持住原始湯劑的處方。也就是說(shuō)，從實(shí)際情況上看，湯劑藥劑里面的藥性成分的組成以及劑量等才是進(jìn)行中成藥的制藥過(guò)程中最為重要的基準(zhǔn)。因此，中成藥制藥過(guò)程中，選擇方式上行的水煎或者說(shuō)是醇提，分煎或者合煎，都不會(huì)產(chǎn)生什么變化，其職能說(shuō)是實(shí)現(xiàn)制藥工藝中的臨床上相對(duì)有效的一種手段而已。

與此相反，在制劑過(guò)程紅不能更加靈活的利用中成藥制藥的特點(diǎn)，單一的堅(jiān)持傳統(tǒng)工藝以及原湯劑的處方標(biāo)準(zhǔn)，卻令溶媒以及提取方式發(fā)生改變，這就會(huì)造成中藥制藥中的藥性成分在組成與劑量方面出現(xiàn)偏差，使之與原始湯劑的藥效之間相去甚遠(yuǎn)。這種制藥的思維與原理嚴(yán)重的違背了中藥藥理。因而，在進(jìn)行中成藥制藥的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)大膽的利用具有現(xiàn)代科技水平的制藥工藝進(jìn)行創(chuàng)新，不斷地豐富中藥制藥的方式方法，從實(shí)際出發(fā)，建立以中藥湯劑的藥性成分的組成和劑量為參照的方式，只有這樣才能真正的提升我國(guó)中藥制藥的實(shí)際應(yīng)用能力與水平，提升我國(guó)的重要臨床實(shí)踐創(chuàng)新能力。

5結(jié)論

要想不斷的提高中成藥的質(zhì)量以及提升制備技術(shù)水平，就需要不斷的提升中成藥制藥研發(fā)的能力與水平，通過(guò)引進(jìn)先進(jìn)的制藥設(shè)備與技術(shù)，充分做到對(duì)中成藥中的成分超臨界萃取、分子蒸餾以及其他相關(guān)的制藥手段都達(dá)到一流水平。只有這樣才能在中成藥制備過(guò)程中不斷的提升自身的能力，同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注意不能在制備中成藥的過(guò)程中一位的追求對(duì)傳統(tǒng)湯劑的模仿，要敢于創(chuàng)新與突破，只有這樣才能不斷的提升藥性的改良與豐富?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)合理的現(xiàn)代化的技術(shù)設(shè)備進(jìn)行制藥以及其他的成分提取，將傳統(tǒng)的湯劑作為參照，通過(guò)對(duì)藥理活性等方面進(jìn)行逐步的跟蹤，研究工作有條不穩(wěn)進(jìn)行，中成藥必將能發(fā)揮其本來(lái)的色彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]張彤彤，華春風(fēng)，季春林.心脈靈注射液對(duì)內(nèi)毒素刺激人臍靜脈內(nèi)皮細(xì)胞ET-1和NO分泌的影響[J].重要新藥與臨床藥理，2013（15）.

[2]周杰，黃華，路紹峰，等.抗纖軟肝沖劑對(duì)肝星狀細(xì)胞膠原降解相關(guān)基因表達(dá)的影響[J].重要新藥與臨床藥理，2012（52）.

篇5

關(guān)鍵詞：語(yǔ)法，交際，寫作，閱讀

自從2000年國(guó)家教育部頒布的《全日制普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》修訂版中提出，“教學(xué)活動(dòng)是師生間的雙邊活動(dòng)，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！痹摯缶V強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)要注重交際，語(yǔ)境這一常見語(yǔ)言學(xué)論著的術(shù)語(yǔ)被引進(jìn)了中學(xué)和高校的英語(yǔ)課堂。但有些教師特別是新教師過(guò)分追求教學(xué)過(guò)程的交際化，似乎淡忘語(yǔ)法教學(xué)，誤解了“淡化語(yǔ)法”的真正含義，誤以為語(yǔ)法教學(xué)可有可無(wú)，誤以為講語(yǔ)法就是不重視培養(yǎng)能力，因而英語(yǔ)課堂上,他們往往只注意書本上現(xiàn)有知識(shí)的傳播,包括詞匯的背誦、對(duì)話和課文的講解,而常常一帶而過(guò)或忽略課本內(nèi)缺乏的有關(guān)句法結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)講解。即使有的教師會(huì)在上課時(shí)講解語(yǔ)法,但大多采用的是那種就事論事的缺乏條理性和系統(tǒng)性講解和翻譯模式,往往給學(xué)生造成一種東一榔頭西一棒的“無(wú)序”或“霧里看花”的感覺(jué)。由于對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法重要性的忽略或語(yǔ)法講解過(guò)程中使用的方法不當(dāng),許多學(xué)生到了大學(xué)之后其語(yǔ)法知識(shí)薄弱、句法概念不清、語(yǔ)言運(yùn)用能力差等缺陷便暴露無(wú)遺。他們所寫、所譯的東西錯(cuò)漏百出,讓人覺(jué)得啼笑皆非。為此，在新課標(biāo)下英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)在整個(gè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中是必不可少的。這是因?yàn)椋?/p>

一、學(xué)習(xí)語(yǔ)法有助于培養(yǎng)交際能力

交際語(yǔ)言教學(xué)觀認(rèn)為：語(yǔ)法知識(shí)是交際能力的組成部分，對(duì)于把英語(yǔ)作為外語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?nèi)狈α?xí)得英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，不可能像習(xí)得母語(yǔ)那樣自然形成語(yǔ)感和習(xí)得語(yǔ)言。因此，必須掌握系統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，把握英語(yǔ)的基本結(jié)構(gòu)，才能提高運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的準(zhǔn)確性，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。從這一意義上來(lái)講,對(duì)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)便顯得尤為重要。另外著名英語(yǔ)教科書專家亞力山大也說(shuō)過(guò)，交際法要求用語(yǔ)言做事，用語(yǔ)言做事就必須運(yùn)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯去達(dá)到交流的目的。我們要承認(rèn)語(yǔ)法教學(xué)有一定的作用但又不能把它當(dāng)成唯一可用的策略。章振邦、張?jiān)孪榈热艘舱J(rèn)為語(yǔ)法是語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)形式和組織規(guī)律,是人們使用語(yǔ)言進(jìn)行交際時(shí)據(jù)以組詞成句,使語(yǔ)言具有明確的意義并能為對(duì)方所理解的一套規(guī)則,是必須掌握的知識(shí)和培養(yǎng)語(yǔ)言技能的重要環(huán)節(jié)。因此就中國(guó)學(xué)生而言,希望不學(xué)語(yǔ)法便能牢固地掌握英語(yǔ),提高其英語(yǔ)交際能力是不切實(shí)際的。

二、學(xué)習(xí)語(yǔ)法有助于培養(yǎng)寫作能力

英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)家D. A. Wilkins說(shuō)過(guò)：“如果沒(méi)有語(yǔ)法就很難表達(dá)思想”。由此我們可以說(shuō)一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的人要有識(shí)別句子是否合乎語(yǔ)法規(guī)則的能力，才有造出合乎語(yǔ)法規(guī)則的句子的能力，才能使寫作更加規(guī)范和表達(dá)思想。筆者發(fā)現(xiàn)目前高三有相當(dāng)一部分學(xué)生 雖然在大腦中儲(chǔ)存著大量的詞、短語(yǔ),但真正到用的時(shí)候卻詞——詞組——句子，不能連成一線，詞不成句，行文不通，寫出的句子令人費(fèi)解，不是缺少就是多謂語(yǔ)，或缺少賓語(yǔ)，沒(méi)有完整的句子結(jié)構(gòu)，所以出現(xiàn)大量中國(guó)式英語(yǔ)。例如,There are many people think English is important 。由于英語(yǔ)基礎(chǔ)差,在英語(yǔ)文章中經(jīng)常出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。中式英語(yǔ),屢見不鮮。還有很多同學(xué)作文中的句子都是同一句式、長(zhǎng)短相近,所用句型也多是些there be的句子,而且全都是主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)的單一順序,缺少變化,讀起來(lái)乏味、枯燥。

因此，筆者接手高三教學(xué)時(shí)，就著手系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固他們?cè)谥袑W(xué)所學(xué)過(guò)的全部英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)，以彌補(bǔ)其掌握不牢之處，尤其是對(duì)那些語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)差的學(xué)生，要加以輔導(dǎo)。并通過(guò)大量的練習(xí)，使學(xué)生們的語(yǔ)法基礎(chǔ)更深、更牢。反映在英語(yǔ)作文中，就是作文中的重大語(yǔ)法錯(cuò)誤大大減少。

可見一定的基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)對(duì)書面表達(dá)有著不可低估的作用. 語(yǔ)法知識(shí)越牢固,表達(dá)就越準(zhǔn)確、越規(guī)范.因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須非常重視語(yǔ)法知識(shí)的講解。

三、學(xué)習(xí)語(yǔ)法有助于培養(yǎng)閱讀能力

英語(yǔ)高考越來(lái)越重視整篇文章的理解閱讀理解能力的考查：閱讀量增大，知識(shí)面拓寬，長(zhǎng)難句增加。然而長(zhǎng)難句是學(xué)生閱讀的最大障礙，因此，在閱讀過(guò)程中，長(zhǎng)難句使得語(yǔ)法不扎實(shí)的學(xué)生不得不停止連貫的閱讀活動(dòng)，導(dǎo)致整個(gè)閱讀速度的減慢，從而影響了對(duì)整篇文章的理解。而此時(shí)語(yǔ)法知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生卻能利用語(yǔ)法知識(shí)，抓住句子的主干，迅速理解長(zhǎng)難句。例如，2003年高考英語(yǔ)試卷閱讀C篇中有這樣一句話：

First put forward by the French mathematician Pierre de Format in the seventeenth century, the theorem had baffled and beaten the finest mathematical minds, including a French woman scientist who made a major advance in working out the problem, and who had to dress like a man in order to be able to study at the Ecolab polytechnique。

此句共有 58個(gè)詞，語(yǔ)法知識(shí)不扎實(shí)的考生要在有限的時(shí)間內(nèi)讀懂這句話不容易：但如果法知識(shí)扎實(shí)的考生能利用語(yǔ)法知識(shí)，抓住句子的主干，如主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，去掉定語(yǔ)和狀語(yǔ)，這句話就一目了然，the theorem had baffled and beaten the finest mathematical minds?？梢娫鷮?shí)語(yǔ)法知識(shí)能幫助學(xué)生理解長(zhǎng)難句和提高學(xué)生的閱讀速度，從而迅速理解整篇文章。

總之，高中英語(yǔ)教學(xué)必須重視基礎(chǔ)語(yǔ)法的教學(xué)，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)語(yǔ)法是基礎(chǔ)，學(xué)生只有掌握了一定的語(yǔ)法知識(shí)才能在具體的情景中加以運(yùn)用，才能寫出正確、句式豐富多彩、行文生動(dòng)流暢的文章，才能正確理解整篇文章。

參考文獻(xiàn)：

1.張正東“解析語(yǔ)法教學(xué)的困惑”《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》2004年第12 期

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關(guān)鍵詞：信息；技術(shù)；測(cè)繪；工程；措施

中圖分類號(hào)：G202 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

在信息化的條件下，空間數(shù)據(jù)生產(chǎn)的勞動(dòng)強(qiáng)度極大降低，技術(shù)含量不斷的提高，前景也更加的廣闊了，所以信息化在工程測(cè)繪技術(shù)中顯得非常的重要。本文根據(jù)工程測(cè)繪中信息技術(shù)的應(yīng)用，簡(jiǎn)要的做了一些探討，希望能對(duì)廣大的相關(guān)工作者們起到引導(dǎo)和幫助的作用。

一、工程測(cè)繪中信息技術(shù)的重要性

工程測(cè)量是工程建設(shè)中很重要的一項(xiàng)，在工程建設(shè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的階段，測(cè)量技術(shù)主要提供各種比例的地形圖和地形資料，還要提供地質(zhì)的勘測(cè)、水文地質(zhì)勘測(cè)以及其他數(shù)據(jù)的測(cè)量。在工程建設(shè)施工階段，需要把測(cè)量之后的設(shè)計(jì)變?yōu)閷?shí)地建設(shè)的依據(jù)。所以工程測(cè)量顯得十分的重要，從施工開始到施工結(jié)束，都離不開工程測(cè)量這項(xiàng)工作，要完成一個(gè)工程，首先要對(duì)建筑物進(jìn)行定位，確定它的實(shí)際位置，這就是工程測(cè)量。在竣工的時(shí)候，還要進(jìn)行竣工線的投測(cè)，也就是對(duì)設(shè)備的平整度進(jìn)行跟蹤測(cè)量，以用來(lái)保證設(shè)備工藝的流暢。一般情況下，為了提高工程的施工質(zhì)量和效率，必須重視測(cè)量技術(shù)。甚至在工程的運(yùn)營(yíng)管理階段，也離不開工程測(cè)量，通過(guò)測(cè)量工程建筑物的運(yùn)行狀況，對(duì)異常的情況進(jìn)行探討與分析，及時(shí)的采取科學(xué)、合理的措施，來(lái)防止事故發(fā)生，或是降低事故發(fā)生帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，工程測(cè)繪技術(shù)也得到了很大的改進(jìn)和提高，如今，工程測(cè)繪已經(jīng)進(jìn)入了信息化的時(shí)代，測(cè)繪信息化甚至已經(jīng)成為了工程測(cè)繪技術(shù)的必然趨勢(shì)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的測(cè)繪技術(shù)已經(jīng)不能滿足工程測(cè)繪的需求。信息化測(cè)繪又指在測(cè)繪行業(yè)各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)方面充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，深入的開發(fā)和廣泛的利用地理信息資源，加速測(cè)繪技術(shù)的進(jìn)步。

測(cè)量學(xué)是從人類經(jīng)驗(yàn)中發(fā)展而來(lái)兼有時(shí)代性的一門學(xué)科。在工程測(cè)量中，無(wú)論哪一類的工程，都不能缺少了測(cè)量技術(shù)，而為了實(shí)現(xiàn)測(cè)繪事業(yè)的又快又好發(fā)展，又必須的采用信息化的技術(shù)，信息化測(cè)繪已經(jīng)成為了當(dāng)前工程測(cè)繪事業(yè)發(fā)展的主要方向，同時(shí)，它又是地理空間信息獲取，處理和服務(wù)等測(cè)繪業(yè)務(wù)流程信息化的具體體現(xiàn)，它主要包括了測(cè)繪信息基準(zhǔn)、地理信息資源、地理空間信息、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系等。只有充分的利用信息技術(shù)，才能推進(jìn)和加快測(cè)繪信息化的進(jìn)程，目前，國(guó)家正在大力的推行信息化測(cè)繪技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)，這也是實(shí)現(xiàn)工程測(cè)繪快速發(fā)展的重要途徑。而信息化的測(cè)繪技術(shù)主要又包括了以下幾種：

（一）地理信息共享標(biāo)準(zhǔn)

因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)化工作往往得不到重視，很容易被忽略，這就容易造成一些錯(cuò)誤。但如果發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤再去彌補(bǔ)，將是于事無(wú)補(bǔ)的，嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致工程重來(lái)，所以，信息測(cè)繪體系建設(shè)首先應(yīng)該重視標(biāo)準(zhǔn)。地理信息共享標(biāo)準(zhǔn)涉及到很多東西，比如數(shù)據(jù)的獲取、地理的模型、組織管理以及共享服務(wù)等眾多方面，但它又包括了地理基礎(chǔ)框架、地理基礎(chǔ)分布標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等。

（二）智能化移動(dòng)測(cè)量技術(shù)

移動(dòng)測(cè)量技術(shù)是多傳感器集成技術(shù)、自動(dòng)提取技術(shù)、移動(dòng)信息實(shí)時(shí)傳播技術(shù)等技術(shù)的總稱。它能夠?qū)σ巴獾牡乩硇畔⑦M(jìn)行采集，可提取和測(cè)量實(shí)景影像信息的信息，這項(xiàng)技術(shù)很適合專題熱點(diǎn)信息數(shù)據(jù)收集，并且有利于實(shí)現(xiàn)地理信息服務(wù)的大眾化、社會(huì)化、靈活化。

（三）地理信息動(dòng)態(tài)更新技術(shù)

地理信息動(dòng)態(tài)更新技術(shù)主要包括幾種：基于遙感信息的地物要素變化的發(fā)現(xiàn)與測(cè)定技術(shù)、歷史數(shù)據(jù)的保存技術(shù)等等，通過(guò)此類技術(shù)的應(yīng)用，能夠使工程測(cè)繪從根本上改變目前地理信息更新緩慢、更新勞動(dòng)強(qiáng)度大等狀況。

（四）現(xiàn)代城市測(cè)繪基準(zhǔn)體系

它又主要包括坐標(biāo)系轉(zhuǎn)換技術(shù)、厘米級(jí)大地水準(zhǔn)面精華技術(shù)、分米級(jí)交通技術(shù)等，這種技術(shù)已經(jīng)逐漸的代替和取代了傳統(tǒng)的城市測(cè)量控制系統(tǒng)，并且提供了實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的空位置服務(wù)，同時(shí)，它將帶來(lái)城市測(cè)量的歷史性進(jìn)步。

二、信息技術(shù)在工程測(cè)繪中的應(yīng)用

（一）全球衛(wèi)星定位技術(shù)

全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)又被稱為GPS，它是又美國(guó)研制開發(fā)的，它能夠利用離地面約幾萬(wàn)公里遠(yuǎn)的跪倒上運(yùn)行的24顆人造衛(wèi)星所發(fā)射出來(lái)的訊號(hào)，并且以三角測(cè)量原理計(jì)算出收訊者在地球上的位置，同時(shí)，它又分為靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩大類。

靜態(tài)的定位技術(shù)比常規(guī)方法適應(yīng)性更加的強(qiáng)，它不會(huì)受到天氣或者氣候的影響，甚至還能在點(diǎn)與點(diǎn)之間溝通。目前廣泛應(yīng)有于大型控制測(cè)量。

動(dòng)態(tài)的定位技術(shù)也是一種新型的常用測(cè)量技術(shù)，以前很多的技術(shù)都需要事后進(jìn)行解算才能獲得厘米級(jí)的精度，而動(dòng)態(tài)的定位技術(shù)是能夠在野外實(shí)時(shí)得到厘米級(jí)定位精度的測(cè)量方法。它采用的是載波相位動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)相差分方法，是全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)的一個(gè)重要里程碑，同時(shí)，它極大的提高了野外作業(yè)的的效率。在動(dòng)態(tài)定位技術(shù)的作業(yè)模式下，基準(zhǔn)站通過(guò)數(shù)據(jù)調(diào)制解調(diào)器，將其觀測(cè)值及站點(diǎn)的坐標(biāo)信息用電磁信號(hào)一起發(fā)給流動(dòng)站。流動(dòng)站接收來(lái)自基準(zhǔn)戰(zhàn)的信息，通過(guò)采集衛(wèi)星信號(hào)來(lái)取得觀測(cè)的數(shù)據(jù)，并且對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行及時(shí)的處理，給出精度為厘米級(jí)的流動(dòng)站點(diǎn)位坐標(biāo)。動(dòng)態(tài)的定位技術(shù)被廣泛的運(yùn)用于水利水電工程中，它能夠在工程進(jìn)行的時(shí)候克服交通條件、地形條件等，并且還能夠獲得較高的精準(zhǔn)度。

（二）光電測(cè)距技術(shù)

光電測(cè)距技術(shù)主要應(yīng)用在全站儀、電子水準(zhǔn)儀兩種設(shè)備上。

全站儀是一種集光、機(jī)、電等多種高精尖技術(shù)于一體的先進(jìn)測(cè)量?jī)x器，而且它還有常規(guī)的測(cè)量?jī)x器無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，它具有方便、高效、操作簡(jiǎn)單等特點(diǎn)，利用它能夠很好的完成各種工程的測(cè)量工作。全站儀又被稱為全站性電子測(cè)速儀，它充分的利用空間數(shù)據(jù)采集和更新，來(lái)實(shí)現(xiàn)工程測(cè)繪的信息化。但它也有一定的缺點(diǎn)，它對(duì)數(shù)據(jù)處理存在不快速不準(zhǔn)確的劣勢(shì)。它在工程測(cè)量中的應(yīng)用包括數(shù)據(jù)采集、施工放樣、后方交會(huì)、懸高測(cè)量等，它不僅僅提高了工程效率，還減少了野外作業(yè)的繁瑣性

電子水準(zhǔn)儀是在自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，它所采用的條碼標(biāo)尺、各廠家標(biāo)尺編碼的條碼圖案不同，并且不能夠互相交換使用。它需要人工完成照準(zhǔn)和調(diào)焦，然后供目視觀測(cè)，另一方面，它通過(guò)望眼鏡的分光鏡，標(biāo)尺條碼又被成象在光電傳感器上，供電子讀數(shù)。電子水準(zhǔn)儀利用數(shù)字圖像的處理技術(shù)，把由標(biāo)尺進(jìn)入望遠(yuǎn)鏡的條碼分劃影像，用行陣探測(cè)器傳感器來(lái)代替人工觀察，從而實(shí)現(xiàn)觀測(cè)夾準(zhǔn)和讀數(shù)自動(dòng)化。在進(jìn)行測(cè)量的時(shí)候，只需要將水準(zhǔn)儀概略整平，補(bǔ)償器會(huì)自動(dòng)的使視線水平，并且調(diào)焦，大約幾秒鐘以后，顯示器上會(huì)顯示H和D的字樣，數(shù)據(jù)在內(nèi)存模塊上自動(dòng)記錄，并且進(jìn)行各種檢查。與傳統(tǒng)的測(cè)繪儀器相比，它具有讀數(shù)客觀、精準(zhǔn)度高、快捷等優(yōu)點(diǎn)。

三、總結(jié)與體會(huì)

綜上所述，信息化測(cè)繪已經(jīng)成為了促進(jìn)工程建筑行業(yè)發(fā)展的重要技術(shù)。在信息化的條件下，可以提高技術(shù)含量，降低人工勞動(dòng)力強(qiáng)度，因此，信息化測(cè)繪又是工程測(cè)量實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必由之路，工程建設(shè)單位必須充分的利用這項(xiàng)技術(shù)，才能使工作效率更高，更加便捷。

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篇7

關(guān)鍵詞：房管工程；信息化；重要性

隨著信息時(shí)代的到來(lái),我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)化和規(guī)?；M(jìn)程的不斷加快,企業(yè)信息化已經(jīng)成為一股熱潮，被企業(yè)重視。各地企業(yè)都紛紛開始運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)改革企業(yè)的管理方式，提高企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)效率，以獲得更大的效益并在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中不會(huì)落后。目前,企業(yè)信息化已成為企業(yè)管理規(guī)范化、科學(xué)化、自動(dòng)化、系統(tǒng)化的總稱,是企業(yè)未來(lái)生存和發(fā)展的必由之路。實(shí)現(xiàn)信息化成為企業(yè)提升競(jìng)爭(zhēng)力、提高效益的必由之路。

1 信息網(wǎng)與房建工程管理的關(guān)系。

工程管理作為現(xiàn)代社會(huì)中重要的管理措施之一，具有突出的特點(diǎn)。首先，工程管理的包含的范圍比較廣泛。其次，工程管理的復(fù)雜程度高，具有一定完整性。同時(shí)，隨著時(shí)代的進(jìn)步科技的發(fā)展，具有與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)的工程管理也變化巨大。而工程自身隨著具體情況不斷改進(jìn)和變化的特點(diǎn)也造成了其管理必須具有靈活多變的能力才能與之相適應(yīng)。

2 房建工程管理中信息網(wǎng)建設(shè)的重要作用

2.1 信息公開化,利于規(guī)范工程建設(shè)交易行為

網(wǎng)絡(luò)作為信息化管理的平臺(tái) , 做到了信息公開化。信息公開化 , 對(duì)規(guī)范工程建設(shè)交易行為起到了很大作用。在1995年之前,沒(méi)有有形建筑市場(chǎng),交易管理也處于無(wú)序狀態(tài),工程方面的信息也沒(méi)有正規(guī)、合法的平臺(tái)，交易各方獲取信息的途徑也很有限，致使工程交易存在諸多問(wèn)題，吃、拿、卡、要成了公開的秘密，給施工單位也帶來(lái)了很大的麻煩，助長(zhǎng)了社會(huì)的不正之風(fēng)。建立了信息網(wǎng)，在信息管理上有了很大的進(jìn)步，在反腐倡廉方面起到了積極的作用，工程建設(shè)信息更加透明，對(duì)規(guī)范交易市場(chǎng)起到了一定作用。

2.2 建立企業(yè)信用檔案，進(jìn)一步規(guī)范交易行為

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，有些企業(yè)違規(guī)操作，存在工程轉(zhuǎn)包現(xiàn)象等一些不良行為，擾亂了建筑市場(chǎng)， 這些違規(guī)行為也為工程質(zhì)量、施工安全等埋下了隱患。規(guī)范建筑市場(chǎng)一方面根據(jù)《建筑法》、《合同法》、《招標(biāo)投標(biāo)法》加強(qiáng)管理外，另一方面將這些違規(guī)行為納入信息管理的范疇，利用信息網(wǎng)進(jìn)行曝光，獎(jiǎng)懲分明，促使建筑市場(chǎng)有一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)秩序，使工程質(zhì)量、施工安全在這一環(huán)節(jié)得到保障。為企業(yè)建立了業(yè)績(jī)檔案、信用檔案、處罰檔案。不管走到哪里，網(wǎng)上查詢一目了然，讓違規(guī)企業(yè)不能蒙混過(guò)關(guān)。

2.3 計(jì)算機(jī)輔助評(píng)標(biāo)，提高工作效率

它既不同于傳統(tǒng)的只進(jìn)行文字傳播的報(bào)紙，又不同于只進(jìn)行音頻傳播的電臺(tái)，也不同于只進(jìn)行視頻傳播的電視，它是三者的統(tǒng)一和結(jié)合，它是一種多媒體的信息傳播模式，其傳播效果當(dāng)然與傳統(tǒng)的傳播工具是無(wú)法比擬的，作為一種商務(wù)工具或平臺(tái)，引入到工程招標(biāo)投標(biāo)活動(dòng)中促進(jìn)公平競(jìng)爭(zhēng)和規(guī)范管理，將起到一定的保障作用。借助于這一信息技術(shù)工具和手段，通過(guò)電子招標(biāo)投標(biāo)和計(jì)算機(jī)輔助評(píng)標(biāo)系統(tǒng)的應(yīng)用，可提供無(wú)與倫比的巨大優(yōu)勢(shì)。

2.4 專家抽取自動(dòng)語(yǔ)音通知系統(tǒng)，更加體現(xiàn)公平公正性

建設(shè)工程評(píng)標(biāo)專家語(yǔ)音通知系統(tǒng)是一套完整的、科學(xué)的、智能化的運(yùn)作系統(tǒng)，該系統(tǒng)可以按照抽取的編號(hào)，根據(jù)專家?guī)焯峁┑穆?lián)系方式，按照順序自動(dòng)通知專家。專家根據(jù)系統(tǒng)提示的語(yǔ)音，通過(guò)選擇電話按“#”或“*”鍵，確定是否能夠參加評(píng)標(biāo)，通知專家的全過(guò)程將全部由系統(tǒng)自動(dòng)完成，內(nèi)容只有被通知專家本人知道，保證了專家通知的保密性，進(jìn)一步壓縮了人為操作的空間，提高了防范商業(yè)賄賂的能力。

2.5 中標(biāo)結(jié)果公示 , 進(jìn)一步規(guī)范招標(biāo)投標(biāo)行為

為了進(jìn)一步規(guī)范招標(biāo)投標(biāo)行為，建立了中標(biāo)結(jié)果公示制度，利用信息網(wǎng)中標(biāo)公示結(jié)果。公示時(shí)間為五個(gè)工作日，在此期間有異議的可以申訴。中標(biāo)公示的公開是對(duì)招標(biāo)活動(dòng)完結(jié)的公開，是對(duì)項(xiàng)目質(zhì)量跟蹤的公開，信息化的管理也使其成為其他共享目標(biāo)的根據(jù)。

2.6 建立信息資源整合平臺(tái)，推進(jìn)資源共享

目前，各地已經(jīng)基本完成工程信息網(wǎng)的建設(shè)，工程建設(shè)信息網(wǎng)是信息化建設(shè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是監(jiān)管系統(tǒng)應(yīng)用的重要表現(xiàn)形式，也是監(jiān)管系統(tǒng)運(yùn)行的電子平臺(tái)，而監(jiān)管系統(tǒng)是工程建設(shè)網(wǎng)重要的信息數(shù)據(jù)源。

地區(qū)信息平臺(tái)的建立，實(shí)現(xiàn)了資源的共享，對(duì)各類信息進(jìn)行深入的挖掘，做出數(shù)據(jù)分析，為建設(shè)行政主管部門的宏觀決策提供科學(xué)依據(jù)。為社會(huì)公眾提供服務(wù)的、有價(jià)值的信息，從而將工程建設(shè)信息網(wǎng)從目前的信息平臺(tái)提升到集數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)、處理、展示和分析為一體的工程建設(shè)信息數(shù)據(jù)分析處理平臺(tái)。

2.7 先進(jìn)信息技術(shù)的運(yùn)用，提高有形市場(chǎng)信息化服務(wù)水平

為工程交易提供場(chǎng)所，為交易各方提供服務(wù)，為信息提供平臺(tái)，為政府監(jiān)管提供條件，宣傳貫徹國(guó)家、省、市有關(guān)建筑市場(chǎng)管理的法律、法規(guī)和規(guī)章。這是交易中心的主要職能，傳統(tǒng)的有形建筑市場(chǎng)是端茶倒水式的服務(wù)模式，招投標(biāo)各方都使用了大量人力、物力、財(cái)力，與大力倡導(dǎo)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)不符。通過(guò)引入電子評(píng)標(biāo)等先進(jìn)的信息技術(shù)運(yùn)用，進(jìn)一步深化和拓展有形建筑市場(chǎng)的服務(wù)功能，不斷加強(qiáng)有形建筑市場(chǎng)的建設(shè)和管理，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)模式，提高有形市場(chǎng)信息化服務(wù)水平和服務(wù)效率。

反腐倡廉、規(guī)范建設(shè)交易行為是建立有形市場(chǎng)的重要依據(jù)，信息化管理對(duì)規(guī)范建筑市場(chǎng)防止腐敗、治理商業(yè)賄賂同樣任重而道遠(yuǎn)。從工程規(guī)劃、立項(xiàng)、設(shè)計(jì)、建設(shè)到竣工驗(yàn)收及使用，信息化管理已經(jīng)滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)實(shí)中工程建筑領(lǐng)域也是網(wǎng)絡(luò)眾多，要想建筑市場(chǎng)有一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)秩序，工程質(zhì)量水平得到提高，施工安全得到保證，信息化管理無(wú)疑會(huì)越來(lái)越發(fā)揮其顯著作用，而且需要進(jìn)一步的發(fā)展和實(shí)踐。

3 結(jié)語(yǔ)

信息化時(shí)代就是信息產(chǎn)生價(jià)值化的時(shí)代，有形建筑市場(chǎng)進(jìn)行信息化建設(shè)，不僅能大大提高工作效率，更能增加交易活動(dòng)的透明度，提高服務(wù)質(zhì)量和水平，規(guī)范運(yùn)作程序，更主要的是能夠規(guī)范管理，規(guī)范建筑市場(chǎng)主體行為，同時(shí)通過(guò)運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在強(qiáng)化各方監(jiān)管的前提下，簡(jiǎn)化辦事程序，解決監(jiān)管與辦事效率和效能之間的矛盾，最大限度地減少人為因素的干涉和差錯(cuò)，堵塞辦事程序中可能出現(xiàn)的各種漏洞，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)公開辦事程序及相關(guān)信息，接受社會(huì)監(jiān)督是從源頭上抑制腐敗。

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篇8

提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生能夠用自己的眼睛去觀察、用自己的頭腦去判別、用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。改傳統(tǒng)的秧田式的座位排列為梯形式或馬蹄形排列，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供空間。

改革傳統(tǒng)的教案書寫方式(即以知識(shí)的單一傳授為主線)，嘗試設(shè)計(jì)以學(xué)生的活動(dòng)為主線的教學(xué)方案。使學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的探索過(guò)程，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個(gè)性。

在課堂上教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生面對(duì)問(wèn)題的真實(shí)想法，而不是成人所期待的完美的答案。課堂教學(xué)不追求最佳化，不追求一步到位，樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育目標(biāo)，而不是將自己的目光鎖定在某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上。

教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教科書，積極開發(fā)有效的課程資源，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活有機(jī)相聯(lián)。有效的學(xué)習(xí)是建立在兒童原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。

----作業(yè)的設(shè)計(jì)要豐富多樣，不要強(qiáng)迫學(xué)生做過(guò)多的機(jī)械式的訓(xùn)練。倡導(dǎo)學(xué)生用多樣的方式如繪畫、語(yǔ)言、符號(hào)、文字等表達(dá)自己對(duì)事物的理解。

----教師應(yīng)該走下講臺(tái)，深入學(xué)生中間對(duì)學(xué)生施以個(gè)別輔導(dǎo)。

----鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，完整地傾聽別人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見，不固執(zhí)己見。

任何時(shí)候教師的言語(yǔ)都應(yīng)富有激勵(lì)和啟發(fā)。應(yīng)該努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)答中能夠給予肯定的東西，并巧妙地維護(hù)學(xué)生的自尊。

應(yīng)為每個(gè)學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，任何時(shí)候的評(píng)價(jià)和小組活動(dòng)都應(yīng)給困難學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

注重學(xué)科間的相互協(xié)作和溝通，發(fā)揮各學(xué)科之間的橫向聯(lián)系和相互促進(jìn)作用。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的基本知識(shí)、基本技能、身體和心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、行為規(guī)范進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，以形成良好的習(xí)慣。

承認(rèn)并尊重學(xué)生發(fā)展存在的差異性，不搞“填平補(bǔ)齊”，不進(jìn)行“分?jǐn)?shù)排隊(duì)”，淡化學(xué)生人際間的比較。差異是一種財(cái)富，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的差異為教育提供了豐富的課程資源。

為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步歷程。

二、建立民主平等的班級(jí)生活

與學(xué)生共同建立一個(gè)信念：這是我們的班級(jí)，我們應(yīng)當(dāng)竭力使之變成最好的。教師應(yīng)與學(xué)生一起設(shè)計(jì)班級(jí)的形象與精神追求，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生逐步體驗(yàn)到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛，同時(shí)受到激勵(lì)、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生形成積極的、豐富的人生態(tài)度和體驗(yàn)。

變革原有的班干部設(shè)置，嘗試建立班級(jí)事務(wù)委員會(huì)，并引導(dǎo)學(xué)生自我選擇、自主管理事務(wù)，努力為每個(gè)學(xué)生提供管理和服務(wù)的機(jī)會(huì)，同時(shí)學(xué)會(huì)從其他同學(xué)提供的服務(wù)中汲取營(yíng)養(yǎng)。

班會(huì)要提供一個(gè)學(xué)生們的想法受到認(rèn)真對(duì)待的場(chǎng)所，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)會(huì)在集體中間表達(dá)自我而養(yǎng)成自尊。教師要竭力營(yíng)造一個(gè)道德集體，作為外在的支持，來(lái)滋養(yǎng)、鞏固學(xué)生正在形成的良好品格。

嘗試建立以學(xué)生的興趣愛好為基礎(chǔ)的各種班級(jí)小社團(tuán)，要盡可能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的聰明才智，盡力捕捉他們身上表現(xiàn)出的或潛在的優(yōu)勢(shì)。不追求每個(gè)學(xué)生各方面的平均發(fā)展，幫助每個(gè)學(xué)生形成自己的特色和鮮明個(gè)性。

拓寬學(xué)生表現(xiàn)自我的空間，如書面作業(yè)、墻壁作品以及課上、課下自我才華的展示、交流。挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，鼓勵(lì)學(xué)生敢于否定所謂“權(quán)威”的定論，敢于奇思妙想。

教師應(yīng)學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生所付出的努力，并及時(shí)提供支援。要認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，并耐心地回應(yīng)。與學(xué)生溝通時(shí)，表示尊重和關(guān)懷，不要忽視有特別需要和需要多些指導(dǎo)的學(xué)生。

教師應(yīng)學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通。新課程要取得長(zhǎng)久成功，必須依賴學(xué)校之外的力量：學(xué)校與社區(qū)共同努力，來(lái)滿足孩子們的不同需要。通過(guò)成立

一、營(yíng)造積極互動(dòng)的課堂生活

提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生能夠用自己的眼睛去觀察、用自己的頭腦去判別、用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。改傳統(tǒng)的秧田式的座位排列為梯形式或馬蹄形排列，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供空間。

改革傳統(tǒng)的教案書寫方式(即以知識(shí)的單一傳授為主線)，嘗試設(shè)計(jì)以學(xué)生的活動(dòng)為主線的教學(xué)方案。使學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的探索過(guò)程，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個(gè)性。

在課堂上教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生面對(duì)問(wèn)題的真實(shí)想法，而不是成人所期待的完美的答案。課堂教學(xué)不追求最佳化，不追求一步到位，樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育目標(biāo)，而不是將自己的目光鎖定在某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上。

教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教科書，積極開發(fā)有效的課程資源，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活有機(jī)相聯(lián)。有效的學(xué)習(xí)是建立在兒童原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。

----作業(yè)的設(shè)計(jì)要豐富多樣，不要強(qiáng)迫學(xué)生做過(guò)多的機(jī)械式的訓(xùn)練。倡導(dǎo)學(xué)生用多樣的方式如繪畫、語(yǔ)言、符號(hào)、文字等表達(dá)自己對(duì)事物的理解。

----教師應(yīng)該走下講臺(tái)，深入學(xué)生中間對(duì)學(xué)生施以個(gè)別輔導(dǎo)。

----鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，完整地傾聽別人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見，不固執(zhí)己見。

任何時(shí)候教師的言語(yǔ)都應(yīng)富有激勵(lì)和啟發(fā)。應(yīng)該努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)答中能夠給予肯定的東西，并巧妙地維護(hù)學(xué)生的自尊。

應(yīng)為每個(gè)學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，任何時(shí)候的評(píng)價(jià)和小組活動(dòng)都應(yīng)給困難學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

注重學(xué)科間的相互協(xié)作和溝通，發(fā)揮各學(xué)科之間的橫向聯(lián)系和相互促進(jìn)作用。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的基本知識(shí)、基本技能、身體和心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、行為規(guī)范進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，以形成良好的習(xí)慣。

承認(rèn)并尊重學(xué)生發(fā)展存在的差異性，不搞“填平補(bǔ)齊”，不進(jìn)行“分?jǐn)?shù)排隊(duì)”，淡化學(xué)生人際間的比較。差異是一種財(cái)富，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的差異為教育提供了豐富的課程資源。

為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步歷程。

二、建立民主平等的班級(jí)生活

與學(xué)生共同建立一個(gè)信念：這是我們的班級(jí)，我們應(yīng)當(dāng)竭力使之變成最好的。教師應(yīng)與學(xué)生一起設(shè)計(jì)班級(jí)的形象與精神追求，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生逐步體驗(yàn)到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛，同時(shí)受到激勵(lì)、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生形成積極的、豐富的人生態(tài)度和體驗(yàn)。

變革原有的班干部設(shè)置，嘗試建立班級(jí)事務(wù)委員會(huì)，并引導(dǎo)學(xué)生自我選擇、自主管理事務(wù)，努力為每個(gè)學(xué)生提供管理和服務(wù)的機(jī)會(huì)，同時(shí)學(xué)會(huì)從其他同學(xué)提供的服務(wù)中汲取營(yíng)養(yǎng)。

班會(huì)要提供一個(gè)學(xué)生們的想法受到認(rèn)真對(duì)待的場(chǎng)所，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)會(huì)在集體中間表達(dá)自我而養(yǎng)成自尊。教師要竭力營(yíng)造一個(gè)道德集體，作為外在的支持，來(lái)滋養(yǎng)、鞏固學(xué)生正在形成的良好品格。

嘗試建立以學(xué)生的興趣愛好為基礎(chǔ)的各種班級(jí)小社團(tuán)，要盡可能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的聰明才智，盡力捕捉他們身上表現(xiàn)出的或潛在的優(yōu)勢(shì)。不追求每個(gè)學(xué)生各方面的平均發(fā)展，幫助每個(gè)學(xué)生形成自己的特色和鮮明個(gè)性。

拓寬學(xué)生表現(xiàn)自我的空間，如書面作業(yè)、墻壁作品以及課上、課下自我才華的展示、交流。挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，鼓勵(lì)學(xué)生敢于否定所謂“權(quán)威”的定論，敢于奇思妙想。

教師應(yīng)學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生所付出的努力，并及時(shí)提供支援。要認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，并耐心地回應(yīng)。與學(xué)生溝通時(shí)，表示尊重和關(guān)懷，不要忽視有特別需要和需要多些指導(dǎo)的學(xué)生。

篇9

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；課本；閱讀

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）18-216-02

數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，也是一種文化，更是一種語(yǔ)言，是描述科學(xué)的語(yǔ)言。前蘇聯(lián)著名數(shù)學(xué)教育家斯托利亞早就指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)。”因此，從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的角度將講，數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視課本閱讀，但是，怎樣才能讓廣大師生拋開傳統(tǒng)的“講練”教學(xué)觀，而真正把數(shù)學(xué)閱讀重視起來(lái)？如何在教學(xué)活動(dòng)中提高師生閱讀的自覺(jué)性和主動(dòng)性呢？又如何進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)閱讀呢？

一、課本閱讀的重要性

“有價(jià)值的東西被重視，無(wú)價(jià)值的東西被輕視，而認(rèn)識(shí)不到的東西往往被忽視”，這是人人皆知的道理。為什么重視數(shù)學(xué)閱讀，只需看看數(shù)學(xué)閱讀的教育價(jià)值。

1、數(shù)學(xué)閱讀能有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言水平

數(shù)學(xué)閱讀是一種有效的數(shù)學(xué)交流形式，它能使學(xué)生通過(guò)自身的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到規(guī)范自己的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解能力，提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力，續(xù)而能有效地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言水平的發(fā)展，提高學(xué)生合乎邏輯、準(zhǔn)確闡述自己的數(shù)學(xué)思想的能力，最終就可以避免思維上的無(wú)序性和解答過(guò)程書寫的不規(guī)范性。

2、數(shù)學(xué)閱讀能提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題的水平

數(shù)學(xué)閱讀多數(shù)是個(gè)人的自主認(rèn)知過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是認(rèn)知的主體，而不是教師將自己認(rèn)知灌輸?shù)倪^(guò)程。閱讀中，學(xué)生不斷地同化和順應(yīng)新的數(shù)學(xué)概念、術(shù)語(yǔ)、符號(hào)、公式，自身進(jìn)行著反復(fù)的觀察與比較，不斷地進(jìn)行著檢驗(yàn)與推理。從而避免了傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的被動(dòng)，以及學(xué)生只會(huì)記憶和機(jī)械地生搬硬套。由此，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題認(rèn)知能力有了自由發(fā)展和提高。續(xù)而學(xué)生自己也能解決現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3、數(shù)學(xué)閱讀能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力

書本的結(jié)構(gòu)體系往往是：情境創(chuàng)設(shè)——提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題——知識(shí)的運(yùn)用。學(xué)生在閱讀過(guò)程中，就能按照這樣的模式去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或提出問(wèn)題，進(jìn)一步分析解決這些問(wèn)題，從而提高了學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4、數(shù)學(xué)閱讀有助于提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力

整個(gè)社會(huì)都在強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)，因此，個(gè)人自學(xué)能力的提高就很重要。而閱讀能力就是每個(gè)人自學(xué)能力的核心，數(shù)學(xué)閱讀能在潛意識(shí)中去提高學(xué)生的閱讀能力，從而讓學(xué)生走上社會(huì)后也能具備數(shù)學(xué)自學(xué)能力。

5、數(shù)學(xué)閱讀將使數(shù)學(xué)不再難學(xué)

古人有云：“書讀百遍，其意自見?！睂W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的困難之一是他們的數(shù)學(xué)閱讀能力和數(shù)學(xué)語(yǔ)言水平偏低，從而在聽講和接受信息方面跟不上。而數(shù)學(xué)閱讀，可使學(xué)生自身形成一定的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知體系。因此，可以降低聽課的難度，使每個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到學(xué)好數(shù)學(xué)不再是件難事。使數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

6、數(shù)學(xué)閱讀有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性

數(shù)學(xué)問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)處不在，當(dāng)學(xué)生的閱讀能力和認(rèn)知能力得到進(jìn)一步的提高后，他們便會(huì)嘗試解決一些自己感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，一旦解決成功，就會(huì)調(diào)動(dòng)其積極性。從而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，會(huì)更好更主動(dòng)地閱讀、理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

另外，我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中也特別指出教師“要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文”。

二、如何更為有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀

數(shù)學(xué)閱讀不象語(yǔ)文的閱讀那樣，我們要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的特殊性：數(shù)學(xué)知識(shí)強(qiáng)調(diào)邏輯的嚴(yán)密性及知識(shí)機(jī)構(gòu)的完整性。在新教材的編寫上不難看出知識(shí)在安排上更注重“模塊”式。

1、一種認(rèn)識(shí)

數(shù)學(xué)閱讀按照閱讀者的心理可以分為理解記憶式閱讀和探索發(fā)現(xiàn)式閱讀。所謂理解記憶式閱讀，即“為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”。就是通過(guò)視覺(jué)搜索信息、接受信息，通過(guò)思維加工信息，最終理解、接受信息的閱讀，換言之，就是通過(guò)看書，先獲得書本上結(jié)論性的信息，然后通過(guò)思考理解該結(jié)論，進(jìn)而掌握結(jié)論的閱讀，這種閱讀通常是語(yǔ)文方面的閱讀；所謂探索發(fā)現(xiàn)式閱讀是指在閱讀過(guò)程中，充分結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性特點(diǎn)，以及書本編寫的“模塊”式特點(diǎn)，運(yùn)用由特殊到一般的數(shù)學(xué)歸納推理方法，由個(gè)別到普遍的概括方法等，不斷的在書本的各個(gè)地方作出自己的假設(shè)與判斷，得出與下文將要給出的結(jié)論相符的結(jié)論，并且能通過(guò)課本所給的知識(shí)加以對(duì)照、修改、驗(yàn)證，從而形成屬于自己的知識(shí)。這種方式的閱讀不是簡(jiǎn)單的從書本上獲得結(jié)論性的知識(shí)，而是主動(dòng)思考課本中所提供的材料，并且可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)情景，發(fā)現(xiàn)、探索得出書本即將給出的結(jié)論。最后，形成自己的知識(shí)體系。

2、兩類比較

理解記憶式閱讀與通常情況下的語(yǔ)文閱讀十分相似，先從課本中攝取課文內(nèi)容，再通過(guò)思維理解消化這些內(nèi)容。所以這種閱讀知識(shí)停留在對(duì)知識(shí)表面上的識(shí)記、理解與運(yùn)用，很難與現(xiàn)實(shí)情景聯(lián)系在一起，不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)。另外，這種閱讀往往帶有一定的目的性和方向性，所以按照這種方式進(jìn)行閱讀，學(xué)生的思維方向和思維過(guò)程都會(huì)有明顯的確定性。這樣一來(lái)，很難激發(fā)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

探索發(fā)現(xiàn)式閱讀要求在閱讀時(shí)，學(xué)生能結(jié)合實(shí)際的情境在適當(dāng)?shù)牡胤浇o出自己大膽的猜想或概括性話語(yǔ)（可能不是那么準(zhǔn)確）來(lái)預(yù)測(cè)下文的知識(shí)點(diǎn)（包括定理、公理、公式、法則等），首先這些知識(shí)是自己的，而不是書本上的，課本上的東西只能對(duì)自己起到誘發(fā)的作用，然后對(duì)自己的預(yù)測(cè)起到修正、規(guī)范的作用不是簡(jiǎn)單的“理解記憶”，而是自己去“探索發(fā)現(xiàn)”。

這種方式的閱讀能有效地訓(xùn)練學(xué)生的歸納、綜合、猜想的能力，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

探索發(fā)現(xiàn)式閱讀是數(shù)學(xué)閱讀所特有的閱讀方式，它的存在主要是依賴于數(shù)學(xué)的強(qiáng)邏輯性和數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活、又服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活的特點(diǎn)，正因?yàn)檫@樣才會(huì)出現(xiàn)學(xué)生可以通過(guò)對(duì)上文材料的邏輯推理，作出自己的合理猜想或預(yù)測(cè)。

3、一種選擇

通過(guò)上述的分析不難看出理解記憶式閱讀是落后的，同時(shí)也不能反映新課程改革的目標(biāo)，更不會(huì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力上的提高與飛躍。所以我們必須選擇探索發(fā)現(xiàn)式閱讀，結(jié)合新課本情境的創(chuàng)設(shè)和數(shù)學(xué)知識(shí)邏輯性特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生積極挖掘書本中的“原材料”，在此基礎(chǔ)上給出自己合理的抽象、概括、猜想與分析。使自己成為能進(jìn)行終身學(xué)習(xí)者的一員。

另外，在探索發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，一旦學(xué)生獲得成功，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)莫大的鼓舞，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與積極性。在實(shí)際的操作過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和教材在不同章節(jié)的難易，采取探索發(fā)現(xiàn)式閱讀為主，理解記憶式閱讀為輔的閱讀模式。

三、怎樣才能引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的重視

鑒于數(shù)學(xué)閱讀在新課程改革下的重要性和其實(shí)用價(jià)值，數(shù)學(xué)閱讀就應(yīng)被重視起來(lái)。所以教師本身就要意識(shí)到數(shù)學(xué)閱讀的重要性，并且自覺(jué)地改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，主動(dòng)的將數(shù)學(xué)閱讀融入到課堂教學(xué)活動(dòng)中去，積極地引導(dǎo)學(xué)生去閱讀課本，使之與講授、練習(xí)有機(jī)的結(jié)合在一起，從而形成新課改環(huán)境下的最優(yōu)化的課堂教學(xué)模式。

最重要的是學(xué)生是主體，教師要能使學(xué)生也能認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)閱讀的重要性。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課本具有更廣泛的閱讀性和實(shí)踐性。因此，在日常教學(xué)活動(dòng)中必須加強(qiáng)學(xué)生的閱讀。

篇10

我們實(shí)施西師版課程教學(xué)，教師們認(rèn)為：新教材在內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)方式上力求符合兒童的認(rèn)知和心理特點(diǎn)，突出了語(yǔ)文與學(xué)生的生活的密切關(guān)系，讓學(xué)生真正感受到語(yǔ)文來(lái)源于生活，語(yǔ)文就在身邊。在內(nèi)容的安排上可謂層次分明、錯(cuò)落有致，具有很大的新穎性，知識(shí)的涉及面較廣，注重引導(dǎo)兒童通過(guò)自己的動(dòng)手實(shí)踐與獨(dú)立探索活動(dòng)去親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，注重動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，全方位發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)思維的發(fā)展。教材較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念和倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法。有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)興趣，有利于改變教與學(xué)的方式，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。教材編寫是成功的。真正體現(xiàn)了本套教材的編寫原則：放低起點(diǎn)，小步快進(jìn)，激勵(lì)自主，成功達(dá)標(biāo)。具體體現(xiàn)在：

一、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系，一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生自信地想、大膽地說(shuō)，賦予他們思想的自由、感情的自由、創(chuàng)造的自由，給他們一片自由翱翔的藍(lán)天。教師要徹底改變以往填鴨式的教學(xué)，轉(zhuǎn)變成以學(xué)生的自我發(fā)展為中心，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來(lái)。只有這樣，學(xué)生的主體精神才能充分發(fā)揮出來(lái)。而教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。

二、系統(tǒng)化編排，增加趣味的內(nèi)容

就“漢語(yǔ)拼音”這部分內(nèi)容來(lái)說(shuō)，新教材的編排改變了以往字母表的編排順序，按發(fā)音部位編排，復(fù)韻母按打頭字母相對(duì)集中，這樣編排后，既簡(jiǎn)化了頭緒，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)又便于記憶。同時(shí)，教科書在低年級(jí)段采用全文注音，方便方言地區(qū)的學(xué)生學(xué)好普通話，

同時(shí)發(fā)揮拼音幫助識(shí)字、正音重用。新教材的語(yǔ)文教科書為了避免學(xué)習(xí)的枯燥，它把學(xué)拼音變成一種鮮活的生活情景，創(chuàng)設(shè)了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的情境圖和語(yǔ)境圖，把學(xué)拼音、識(shí)漢字、誦韻文、認(rèn)事物結(jié)合起來(lái)，寓學(xué)于玩，在富有情境的語(yǔ)言環(huán)境中，激發(fā)兒童學(xué)漢語(yǔ)拼音的興趣。在拼音教學(xué)中引入大量?jī)焊?，大部分兒歌的?nèi)容貼近兒童生活，具有趣味性，易于兒童把握。

三、尋求課堂開放性，培養(yǎng)綜合能力

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出要“溝通課堂內(nèi)外”，“開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)”。這就需要教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的開放，采取開放性的教學(xué)形式。語(yǔ)文是一門極其生活化的學(xué)科，課文是社會(huì)生活的反映，初中學(xué)生正處于開始關(guān)注和思考生活的心理年齡階段，對(duì)一切充滿好奇和熱情。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開拓、延展。全方位地把學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)同他們的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)?？s短課本知識(shí)與實(shí)際生活的距離，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能開闊學(xué)生視野，滿足學(xué)生獲取知識(shí)的愿望。使學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)由課內(nèi)延伸到課外，以點(diǎn)燃其創(chuàng)新之火，綻放其天賦之花。

四、注重教學(xué)過(guò)程性，培養(yǎng)探究精神

新型課堂應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生智力、能力發(fā)展和學(xué)習(xí)方法發(fā)展的學(xué)習(xí)過(guò)程。新課堂教學(xué)要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，在過(guò)程中感受、領(lǐng)悟、體驗(yàn)，在過(guò)程中學(xué)會(huì)質(zhì)疑、反思，在過(guò)程中逐漸提高、不斷發(fā)展。“授人以魚，不如授人以漁?！苯Y(jié)果重要，過(guò)程更重要，新課標(biāo)所提倡的探究性學(xué)習(xí)恰恰體現(xiàn)出學(xué)生的發(fā)展過(guò)程。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。