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關(guān)鍵詞技術(shù)工作實踐 工程實踐能力 卓越工程師

高等教育的根本任務(wù)，是培養(yǎng)和造就大批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。實踐能力是工科大學(xué)生必備的、最重要的基本能力。應(yīng)用型本科教育的人才培養(yǎng)必須面向工程實際，這是我國經(jīng)濟發(fā)展的迫切需要，也是工業(yè)發(fā)達(dá)國家高等工程教育和工業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗，而這恰恰是我國應(yīng)用型本科教育的主要欠缺，它突出反映在沒有足夠的工程實踐訓(xùn)練，學(xué)生工程意識較差，達(dá)不到企業(yè)的用人需求，因此造成難以找到工作的局面。

鹽城工學(xué)院優(yōu)集學(xué)院是面向制造業(yè)培養(yǎng)工程技術(shù)應(yīng)用型人才的二級學(xué)院，主要培養(yǎng)能熟練掌握和運用NX軟件，具備完成數(shù)字化三維產(chǎn)品設(shè)計、分析、制造等技術(shù)工作能力的應(yīng)用型本科人才。面對我國應(yīng)用型本科教育過分側(cè)重理論知識教學(xué)、輕視實踐技能訓(xùn)練，過于注重專業(yè)知識的傳授、輕視綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)等問題，優(yōu)集學(xué)院致力于應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式改革的探索與實踐。在廣泛調(diào)研國內(nèi)外工程技術(shù)人才培養(yǎng)狀況的基礎(chǔ)上，以社會和企業(yè)對本專業(yè)學(xué)生的用人需求為依據(jù)，形成了以社會需求為導(dǎo)向，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為主線，靈活適應(yīng)（產(chǎn)學(xué)研合作）為特征的人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建起以具有“知識傳授和技能訓(xùn)練并重，強化能力綜合實訓(xùn)”內(nèi)在屬性的能力培養(yǎng)模塊為系統(tǒng)要素，以“知行合一，能力為本”為指導(dǎo)，以專業(yè)基本能力、專業(yè)拓展能力、就業(yè)適應(yīng)能力為系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的能力培養(yǎng)體系。

技術(shù)工作實踐作為一個獨立的NX應(yīng)用于工程實踐的教學(xué)環(huán)節(jié)，建立了一個由淺入深、由易到難的教學(xué)體系，給予學(xué)生充分的能力訓(xùn)練時間，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，以“知識、能力、工程素養(yǎng)、工程能力”的四元結(jié)構(gòu)要求來不斷地強化學(xué)生運用NX軟件進行三維數(shù)字化設(shè)計的能力，同時加強技術(shù)工作實踐指導(dǎo)老師的實踐創(chuàng)新能力和工程素養(yǎng)的提高，以更好地指導(dǎo)學(xué)生的工程實踐，使得學(xué)生具備成為一個卓越工程師的基本條件。

1 技術(shù)工作實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

1.1 技術(shù)工作實踐的前期準(zhǔn)備

技術(shù)工作實踐主要是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用NX進行產(chǎn)品三維數(shù)字化設(shè)計的能力，學(xué)生首先要認(rèn)識機械產(chǎn)品及設(shè)備。因此在技術(shù)工作實踐前安排了認(rèn)識實習(xí)。認(rèn)識實習(xí)是安排學(xué)生到相應(yīng)的企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，使同學(xué)們初步了解產(chǎn)品全生命周期的過程，從設(shè)計到制造的整個工藝路線；掌握制造過程中不同的生產(chǎn)階段從毛坯到半成品，從半成品到零件，最終到部件整機的裝配流水線這一整體過程；了解不同的機床和加工設(shè)備的用途；了解產(chǎn)品的加工、檢驗、入庫的方法及規(guī)范，為將來的后續(xù)課程學(xué)習(xí)打下一個實踐基礎(chǔ)。

1.2 技術(shù)工作實踐1

技術(shù)工作實踐1為機械結(jié)構(gòu)拆裝、測量、測繪綜合實踐，以C6136的主軸箱、進給箱、溜板箱、多級減速器等為工程對象，以機械零部件的結(jié)構(gòu)分析為主線，在教學(xué)環(huán)節(jié)上，從認(rèn)知規(guī)律和工程實踐的需要出發(fā)，先后安排機械結(jié)構(gòu)拆裝、尺寸與精度測量、產(chǎn)品零件圖草繪、產(chǎn)品建模、裝配和二維工程圖導(dǎo)出等環(huán)節(jié)的綜合訓(xùn)練。

實踐選擇的典型機械產(chǎn)品結(jié)構(gòu)包括了傳統(tǒng)零部件（直齒輪、斜齒輪、錐齒輪、蝸桿等），支撐件（包括了軸、軸承），箱體及密封等，是強化學(xué)生對常用機構(gòu)、機械傳動裝置和機械零件的認(rèn)識、了解、掌握和實際運用的能力，訓(xùn)練學(xué)生基本的機械識圖、機械測繪、機械拆裝和機械調(diào)試技能，并培養(yǎng)學(xué)生通過自己的測繪運用NX進行零部件的三維數(shù)字化設(shè)計、裝配及導(dǎo)出二維工程圖的能力。

通過機械結(jié)構(gòu)拆裝、測量、測繪、裝配等綜合實踐，學(xué)生對齒輪結(jié)構(gòu)、加工過程、安裝形式都已經(jīng)熟悉；對軸的結(jié)構(gòu)、加工過程、選材、熱處理；對箱體結(jié)構(gòu)、鑄造（焊接）過程都有了感性認(rèn)識；對軸承型號、密封形式、聯(lián)接件選擇與安裝有了經(jīng)驗。為其下游的實踐環(huán)節(jié)如技術(shù)工作實踐2、設(shè)計綜合實習(xí)、制造類綜合實踐、畢業(yè)設(shè)計等打下了堅實的基礎(chǔ)。（下轉(zhuǎn)第137頁）（上接第116頁）

1.3 技術(shù)工作實踐2

技術(shù)工作實踐2是一個NX應(yīng)用的綜合訓(xùn)練，以產(chǎn)品或部件為實踐對象，強調(diào)設(shè)計意識在產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用，融合NX/WAVE技術(shù)到技術(shù)工作實踐中，要求學(xué)生能夠運用NX使用系統(tǒng)工程的方法進行設(shè)計，并在設(shè)計過程中培養(yǎng)設(shè)計的規(guī)范性同時強化訓(xùn)練識圖能力、NX應(yīng)用能力、圖紙規(guī)范能力，要求最終學(xué)生提供的物化成果能夠達(dá)到指導(dǎo)實際生產(chǎn)的水平。

在技術(shù)工作實踐2中充分考慮對學(xué)生“知識、能力、工程意識、工程素養(yǎng)”的四元結(jié)構(gòu)培養(yǎng)，以典型案例教學(xué)法教授學(xué)生應(yīng)掌握的知識點，包括識圖，建模，裝配及導(dǎo)出工程圖，特別是引入了系統(tǒng)工程的設(shè)計理念，培養(yǎng)學(xué)生在清晰了解產(chǎn)品或部件的前期下，采用模塊化設(shè)計技術(shù)，將一個產(chǎn)品分解為總體控制結(jié)構(gòu)和若干具有關(guān)聯(lián)性的子系統(tǒng)，每個子系統(tǒng)都來自于控制結(jié)構(gòu)，在保持與控制結(jié)構(gòu)相關(guān)聯(lián)的條件下，可以相對獨立地展開設(shè)計工作，同時滿足產(chǎn)品總體設(shè)計的要求。

同時強調(diào)規(guī)范性，模擬工程設(shè)計的氛圍，學(xué)生的實踐作業(yè)要求完全符合實際生產(chǎn)需要才算完成方可提交，否則必須在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真修改直到合格為止，促使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的工程意識和工程習(xí)慣，鍛煉學(xué)生參加工程實踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

1.4 技術(shù)工作實踐3

技術(shù)工作實踐3的內(nèi)容主要為企業(yè)的實際項目，實踐的題目直接來源于企業(yè)，項目完成后，請企業(yè)來評定驗收，如不符合要求的必須限期整改并在要求的時間內(nèi)交付;實踐期間請企業(yè)的資深工程技術(shù)人員來學(xué)校講授答疑；學(xué)生到企業(yè)實習(xí)或短期工作，把課堂上學(xué)到的理論知識運用到工程實際中去，既提高了工程實踐能力，又得到了職業(yè)體驗，為將來的擇業(yè)打下了基礎(chǔ)。

2 技術(shù)工作實踐教學(xué)質(zhì)量的保證

培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力需要教師具有先進的教育教學(xué)理念和多層次的綜合能力，包括知識結(jié)構(gòu)的綜合、教學(xué)手段的綜合、理論教學(xué)與實踐教學(xué)的綜合、教學(xué)與科研的綜合。師資隊伍在實施實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程中負(fù)有重要使命，是許多具體計劃的設(shè)計者和執(zhí)行者，其質(zhì)量如何會直接影響到學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo)和任務(wù)落實程度。

優(yōu)集學(xué)院指導(dǎo)學(xué)生技術(shù)工作實踐教學(xué)的老師均具備有企業(yè)實際工作經(jīng)驗的背景，其中三位老師直接來自于企業(yè)，還有兩位老師經(jīng)常被派往企業(yè)進行較長時間的工程實踐鍛煉，這些指導(dǎo)老師直接參與企業(yè)的工程項目，并獲得了相應(yīng)企業(yè)的一致肯定。因此，有具有較強工程實踐能力的老師的悉心指導(dǎo)，就保證了我們的技術(shù)工作實踐按照我們預(yù)期的目標(biāo)完成，并達(dá)到了預(yù)期的效果。

3 所取得的效果

通過技術(shù)工作實踐的由淺入深的不斷強化訓(xùn)練，學(xué)生在應(yīng)用NX軟件進行產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計、裝配及工程圖導(dǎo)出等方面的能力得到了很好的鍛煉，并且養(yǎng)成了很好的遵守標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的習(xí)慣，具有良好的工程意識，具有了一定的工程能力和工程素養(yǎng)，基本達(dá)到了一個工程師的要求，這在我們的畢業(yè)生得到用人單位的肯定和贊揚的反饋信息上就可見一斑。

參考文獻(xiàn)

[1]張慧春，邢寶君.論大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的理念和措施[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報，2009(6).

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體育舞蹈是健與美相結(jié)合的運動項目。在高校體育教學(xué)中進行體育舞蹈教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生在鍛煉中增強體質(zhì)，培養(yǎng)身體的協(xié)調(diào)性，而且還能夠使他們增強動作的韻味，塑造優(yōu)美的形體，使人體的自然美得到加強，從而培養(yǎng)良好的氣質(zhì)，達(dá)到美育的目的。

一、體育舞蹈的內(nèi)涵及特點

1 體育舞蹈的內(nèi)涵。體育舞蹈又稱國際標(biāo)或國際體育舞蹈，也可簡稱為“國標(biāo)”。它分為兩個項群，十種舞種。其中摩登舞項群含有華樂茲、維也納華爾茲、探戈、狐步舞和快步舞;拉丁舞項群包括倫巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞。每個舞種均有各自得舞曲、舞步和風(fēng)格。 2 體育舞蹈的特點體育舞蹈是一種表演性、體育性舞蹈，其藝術(shù)本質(zhì)是人類精神的產(chǎn)物、情感的結(jié)晶、生命的象征。其特點主要可歸納為以下幾個方面：

（1）內(nèi)容豐富，易于參與。體育舞蹈包括10種不同風(fēng)格的舞種，不受年齡、性別、職業(yè)、身體條件、地點的限制，只要學(xué)習(xí)者產(chǎn)生并保持這一興趣愛好，就會終身受益。

（2）技術(shù)嚴(yán)格，規(guī)范性強。體育舞蹈經(jīng)過英國數(shù)百年歷史的錘煉而形成的，特別是經(jīng)過英國皇家教師舞蹈協(xié)會的整理，對每一個動作技術(shù)的步位、腳法、行進、方位、轉(zhuǎn)度、反身動作等作了嚴(yán)格規(guī)定，使動作技術(shù)呈現(xiàn)出多一分嫌過，少一點欠火的規(guī)范特點。

（3）動作全面，鍛煉價值高;體育舞蹈是一項有節(jié)奏的全身運動，運動時，人體上肢、下肢、髖部、腰部、頭頸的肌肉、關(guān)節(jié)、骨骼、韌帶都參與了運動，對提高人體協(xié)調(diào)性、靈活性有明顯的作用，同時對心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等都能產(chǎn)生良好的刺激，有較高的鍛煉價值。體育舞蹈引起人體生理變化的作用明顯。此外，參加體育舞蹈鍛煉時，優(yōu)美動聽的音樂、活潑歡快的氣氛、美妙動人的舞姿會感染每個人，使人忘掉生活中的憂愁、工作學(xué)習(xí)中的煩惱和困難，在愉悅中得到放松，達(dá)到促進身心全面發(fā)展的效果。

（4）融體育與舞蹈于一體，觀賞性強。在體育舞蹈運動中，無論是標(biāo)準(zhǔn)舞還是拉丁舞，無不表現(xiàn)出這種美學(xué)特征，它既給人以美的享受，又提高人的藝術(shù)修養(yǎng)，這是體育舞蹈項目不同于其它運動項目的顯著標(biāo)志之一，也是人們熱愛體育舞蹈運動的主要原因。

（5）藝術(shù)魅力濃厚，富有美學(xué)特征。體育舞蹈融音樂美、舞蹈美、服裝美、風(fēng)度美、體態(tài)美、造型美于一體，是體育美與藝術(shù)美的有機結(jié)合，是觀賞性較強的運動項目。觀眾在觀賞中達(dá)到高層次的美的享受。體育舞蹈既有觀賞的價值，又有激發(fā)人們參與這項運動的作用，被認(rèn)為是一項擁有藝術(shù)魅力的體育項目。

二、體育舞蹈的健身價值

1 有助于增強身體素質(zhì)。體育舞蹈對人體肌肉的協(xié)調(diào)性、柔韌性和關(guān)節(jié)的靈活性、動作的節(jié)奏感有著積極的作用。體育舞蹈每一個動作，其發(fā)力的根源、步幅的大小、進退的變換、重心的升降、穩(wěn)定與平衡主要在于腿部，尤以踝、膝關(guān)節(jié)作用至關(guān)重要。而踝、膝關(guān)節(jié)的作用力又受約于其身體素質(zhì)。通過練習(xí)能有效地提高身體素質(zhì)，使舞步開闊、富有彈性、前后移動自如和方向轉(zhuǎn)換靈活多變。

2 有助于健美形體。進行體育舞蹈學(xué)習(xí)，我們要選擇適合自己身體條件的舞種，才能夠真正起到健身作用。首先要進行個體的形體訓(xùn)練，這樣可以改善體型體態(tài)，經(jīng)常參加體育舞蹈鍛煉，對人的形體進行改造，使體態(tài)豐滿、和諧;使形體符合一定的健美標(biāo)準(zhǔn)，從而能夠糾正不良的身體姿態(tài)。

3 有助于改善人際關(guān)系，調(diào)節(jié)心理平衡。體育舞蹈使人們自我封閉的意識被摒棄，同時舞場中融洽、和諧、高雅的氣氛也自然地增強了人們的溝通和交往的意識，有效地消除了人與人之間的隔閡，增進了舞伴、舞友之間的友誼，起到了自我教育和相互感化的重要作用。體育舞蹈運動不僅能強身健體、促進心理健康水平的提高，還能在長期練習(xí)中養(yǎng)成尊重他人、遵守紀(jì)律和規(guī)范的行為。

4 有助于改善心理健康水平。體育舞蹈的音樂可以使人們的心理得到放松，在優(yōu)美的音樂中進行舞蹈可以拉近人和人之間的距離，消除人與人之間的對立和敵意。

三 體育舞蹈的美育功能

1 優(yōu)美的音樂搭起舞者與觀眾之間的橋梁。體育舞蹈舞種復(fù)雜，每個舞種都有其鮮明的音樂特點，舞者把優(yōu)美動聽的音樂與酣暢淋漓的舞蹈動作有機結(jié)合，使有聲無形的藝術(shù)形式與有形無聲的人體動作完美結(jié)合起來，給觀眾帶來強烈的聽覺與視覺沖擊，從而達(dá)到觀眾與舞者之間強烈的情感共鳴。

2 瀟灑的服飾美為觀眾帶來精神上的滿足。舞者巧妙運用服裝的色彩、面料的質(zhì)地和款式造型量體裁衣，體現(xiàn)出男舞伴的偉岸挺拔、瀟灑強健的陽剛之美、女舞者苗條勻稱的陰柔之美。使觀眾從人體美與服飾美的完善結(jié)合中獲得精神上的滿足。

3 合理的化妝帶給觀眾視覺上的享受。化妝是一門視覺藝術(shù)，舞者通過適度的化妝利用顏色給觀眾的不同心理感覺制造成一種視錯覺，帶給觀眾心靈上的震撼和視覺上的享受。

4 舞蹈的魅力有助于陶冶情操，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

美是體育舞蹈的魅力所在，它借助參與者的舞蹈動作進行表現(xiàn)，融動作美、意識美和情美感于一體。舞的本意是旋轉(zhuǎn)，蹈的內(nèi)涵是踴躍，即舞蹈通過各種旋轉(zhuǎn)和踴躍來傳情達(dá)意，將心理感受和生理運動緊密融合在一起，達(dá)到昭示美、塑造美、弘揚美的目的。[6]人們在心情愉快的氛圍中進行鍛煉，心靈和情操得到陶冶和凈化，精神面貌和氣質(zhì)修養(yǎng)得到全面的改善和提高。

四、結(jié)束語

隨著人們認(rèn)識的逐步發(fā)展及對體育鍛煉的重視，體育舞蹈將會擁有越來越多的愛好者和參與者，在全民健身運動中的地位也會越來越重，有著極其高的健美、健身、健心的價值。其優(yōu)美的動作與明快音樂的融合，使體育舞蹈的內(nèi)涵更具思想感情和韻味，再加上揉入中國藝術(shù)的精髓，對提高藝術(shù)修養(yǎng)、陶冶情操都非常有益。因此，體育舞蹈運動有著很大的發(fā)展空間、發(fā)展?jié)摿筒豢晒懒康陌l(fā)展前途，應(yīng)該在不斷宣傳、廣泛開展的基礎(chǔ)上，全力推動普及這項運動，從而為提高我國體育舞蹈發(fā)展水平、提高在國際上的地位，為我國的全民健身做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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【摘 要】中國的高等職業(yè)教育在經(jīng)歷了20多年的發(fā)展，并且在本世紀(jì)初得到適度的規(guī)模擴張以后，已經(jīng)成為我國高等教育的重要組成部分。高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程中具有不可替代的作用。

【關(guān)鍵詞】機電一體化課程體系建設(shè)實踐研究

隨著我國構(gòu)建創(chuàng)新型國家對高技能人才要求的不斷提高，高等職業(yè)教育正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。而這其中，高等職業(yè)教育課程體系的建設(shè)與改革則是提高高職教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點和難點。

一、引言

機電一體化技術(shù)專業(yè)是一個寬口徑專業(yè)，適應(yīng)范圍很廣，機電一體化是集機械、電子、光學(xué)、控制、計算機、信息等多學(xué)科的交叉綜合，應(yīng)用領(lǐng)域廣泛。與此同時，企業(yè)對各類機電一體化技術(shù)人才的需求也日益增長起來，但是，我國機電一體化技術(shù)教育的發(fā)展相對落后，機電一體化技術(shù)人才缺口大。

河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所歷史悠久的職業(yè)技術(shù)院校，有著豐富的辦學(xué)經(jīng)驗。如何將我院的機電一體化技術(shù)專業(yè)辦好，適應(yīng)當(dāng)前社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，充分結(jié)合當(dāng)前高職教育的研究成果，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)出符合社會需求的高職機電一體化技術(shù)專業(yè)人才，機電一體化技術(shù)專業(yè)課程體系的建設(shè)與改革至關(guān)重要。

二、基于工作過程的課程體系建設(shè)模式

基于工作過程的課程體系建設(shè)模式的邏輯起點是滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的人才需求，根本途徑是與企業(yè)進行校企合作，操作方法是通過工作過程系統(tǒng)化實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合?；诠ぷ鬟^程的課程體系建設(shè)模式如圖1所示。

三、機電一體化技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)

1．機電一體化技術(shù)專業(yè)人才需求分析經(jīng)過對河北省主要企業(yè)的市場調(diào)查，河北省機電一體化技術(shù)人才的需求及崗位分布如圖2所示。

（1）主要就業(yè)崗位：機電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修、銷售及管理；普通機床的數(shù)控化改裝等。

（2）次要就業(yè)崗位：機電一體化產(chǎn)品的設(shè)計、生產(chǎn)、改造、技術(shù)服務(wù)等

2．機電一體化專業(yè)課程體系

高職教育機電一體化專業(yè)課程體系的構(gòu)建以培養(yǎng)機電一體化技術(shù)應(yīng)用能力為主線，設(shè)計出知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)方案。“知識的總量未變，知識排序的方式發(fā)生變化”，在構(gòu)建課程體系時不受學(xué)科內(nèi)容的性質(zhì)約束劃分課程，從學(xué)生應(yīng)具備的能力入手，根據(jù)學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)、技能、知識結(jié)構(gòu)設(shè)置專業(yè)課程體系。課程體系以職業(yè)能力為導(dǎo)向，設(shè)置基本素質(zhì)課程、技術(shù)應(yīng)用能力素質(zhì)課程兩大模塊，并由此組成課程體系的主體（見圖3） 。

基本素質(zhì)課程可由思想品德素質(zhì)課程、文化素質(zhì)課程、身心素質(zhì)課程組成，對學(xué)生進行文化教育、職業(yè)道德教育、心理健康教育與身心素質(zhì)教育。這類課程既與專業(yè)知識技能有一定的聯(lián)系，又與道德人格相關(guān)。文化教育可以開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維空間，擴大學(xué)生的知識面，對學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)，適應(yīng)新形勢、新情況有所幫助。道德身心教育是對學(xué)生人格素質(zhì)的培養(yǎng)，可以為學(xué)生將來的發(fā)展做鋪墊和準(zhǔn)備，是一種潛移默化的過程?；舅刭|(zhì)課程的實施雖然不會立竿見影，但可能在將來的某個時期成為學(xué)生創(chuàng)新思路的觸發(fā)點。

培養(yǎng)職業(yè)型人才的一條主要途徑，即以盡可能小的代價獲取盡可能大的效益的知識，主要解決“怎么做”（經(jīng)驗）和“怎么做更好”（策略）的問題。為此，技術(shù)應(yīng)用能力素質(zhì)課程分為具有一定梯度的職業(yè)基礎(chǔ)能力課程、職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力課程、職業(yè)技術(shù)綜合應(yīng)用能力課程。使學(xué)生的職業(yè)能力（經(jīng)驗）得到逐步豐富和提高的同時，控制系統(tǒng)觀念（策略）的形成和樹立是其中的關(guān)鍵。

職業(yè)基礎(chǔ)能力課程涵蓋的大多是某一專業(yè)最基礎(chǔ)的知識和能力，要求學(xué)生牢牢掌握，技能能力訓(xùn)練一定要求學(xué)生遵守規(guī)范，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力課程是指那些必須落實在實際專業(yè)崗位能力應(yīng)用方面的課程。高職院校要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，使學(xué)生熟練掌握職業(yè)崗位（群）所必需的能力與技能，就必須根據(jù)崗位與崗位群必需的能力為主線設(shè)置課程。這類課程大多是技術(shù)相對獨立的課程，在教學(xué)過程中注重從控制系統(tǒng)觀念角度把握這些課程之間橫向縱向聯(lián)系，將知識點和能力點統(tǒng)一到系統(tǒng)這一層面上，可以由若干能力訓(xùn)練模塊組成，應(yīng)用型人才的能力培養(yǎng)主要靠這一層面課程的教學(xué)與實訓(xùn)加以落實。此類課程突出應(yīng)用，務(wù)求熟練，造就較強的實際動手能力。

職業(yè)技術(shù)綜合應(yīng)用能力課程是借助于實際生產(chǎn)過程或系統(tǒng)，將相對獨立的職業(yè)技術(shù)加以綜合應(yīng)用，控制系統(tǒng)觀念在此教學(xué)過程中得以充分展現(xiàn)，可以設(shè)計多個不同類別的典型系統(tǒng)作為教學(xué)對象。例如，典型機電設(shè)備的安裝調(diào)試、故障診斷與維護、柔性加工生產(chǎn)線（MPS）的安裝調(diào)試、故障診斷與維護等，通過理論與實踐的結(jié)合大大提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。強化學(xué)生從控制系統(tǒng)的角度發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

3．機電一體化技術(shù)專業(yè)基于工作過程的課程開發(fā)

機電一體化技術(shù)專業(yè)應(yīng)用能力課程體系以基于工作過程的“3343”模式為主導(dǎo)，廣泛吸取多種課程論之長，考慮社會、企業(yè)、職業(yè)、學(xué)生等因素的動態(tài)影響，以最大限度地滿足市場經(jīng)濟對機電工業(yè)技能型人才綜合能力的要求為價值取向，主要表現(xiàn)在：（1）以實際應(yīng)用的經(jīng)驗和策略的習(xí)得為主、以適度夠用的概念和原理的理解為輔。努力擺脫“學(xué)科本位”思想的束縛。（2）課程體系以職業(yè)能力為主線，以能力訓(xùn)練為軸心，按照職業(yè)能力為導(dǎo)向的要求整合課程。（3）按照職業(yè)基礎(chǔ)能力、職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力、職業(yè)技術(shù)綜合應(yīng)用能力的梯度及理論與實踐一體化的教學(xué)模式設(shè)計課程。

基于工作過程的以職業(yè)能力為導(dǎo)向的機電一體化技術(shù)專業(yè)課程體系開發(fā)打破了學(xué)科系統(tǒng)性與“老三段”的束縛，以職業(yè)素質(zhì)與實際工作能力培養(yǎng)為主線，具有以下特點：（1）提前介入專業(yè)課，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（2）強化了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出了技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)；（3）突出了成熟新技術(shù)、新工藝、新知識的跟蹤與應(yīng)用；（4）依靠產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)人才，可實施“實習(xí)、科研、培訓(xùn)、就業(yè)”一條龍的“訂單式”人才培養(yǎng)。

4．課程考核原則

課程考核是檢驗學(xué)生能力進步的重要手段，適當(dāng)?shù)目己朔绞讲坏梢源龠M學(xué)生學(xué)習(xí)的決心，還可以從考核中找出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，更有利于學(xué)生能力的提高。

（1）注重基本理論的理解、知識的運用、能力的開發(fā)與培養(yǎng)。

（2）實行開放式考核，即考核范圍開放；考核方式開放；考試標(biāo)準(zhǔn)開放；考核知識點與技能點開放。

（3）鼓勵多元性與開放性答案。

（4）實行基于過程的全程化跟蹤考核，即根據(jù)學(xué)習(xí)過程進行綜合評定，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的進步。

（5）規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的知識點和技能點考核要嚴(yán)格，發(fā)揮學(xué)生個性特點和創(chuàng)新思維的要鼓勵，體現(xiàn)學(xué)生能力提高的要肯定。

參考文獻(xiàn)

[1]關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見[Z].（教高[2006]16號）

[2]姜大源.基于工作過程的課程觀.教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所.

[3]俞建新.基于工作過程的課程對高職教育課程改革的啟示.上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院.

篇4

[關(guān)鍵詞] 健康教育路徑表;乳腺癌手術(shù);肢體功能康復(fù)

[中圖分類號] R737.9 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1674-4721(2009)07(b)-126-02

乳腺癌最常見的女性癌癥之一,是以多中心發(fā)生為特點的全身性疾病,好發(fā)于40～60歲,絕經(jīng)前后的婦女,期發(fā)病率占全身惡性腫瘤的的7%～10%[1]。通過系統(tǒng)的、有針對性的健康教育,可促進患者手術(shù)后患肢的功能恢復(fù),提高患者生活質(zhì)量。

1 資料與方法

1.1一般資料

2007年1月～2009年1月于我院行乳腺癌手術(shù)治療的患者64例,年齡28～64歲,平均年齡39.8歲。行乳腺癌根治術(shù)40例,行乳腺癌改良根治術(shù)15例,保乳手術(shù)9例。將兩組患者隨機分為對照組和實驗組各32例。兩組患者在年齡、職業(yè)、文化程度等方面比較,差異無統(tǒng)計學(xué)意義,P>0.05,具有可比性。

1.2 方法

①對照組接受常規(guī)入院指導(dǎo),不按照健康教育路徑表進行健康宣教。②實驗組按照科室制定的健康教育路徑表進行健康宣教:入院后由護理經(jīng)驗豐富的護士評估患者及家屬對健康教育的需求和接受能力,然后介紹住院環(huán)境、制度、服務(wù)項目,解釋相關(guān)檢查的目的及注意事項,介紹成功病例,減輕患者顧慮,建立良好護患關(guān)系,并對其心理動態(tài)進行周密的觀察和了解。手術(shù)后患側(cè)上肢功能鍛煉的護理、功能鍛煉分三個階段進行,術(shù)后至拔出負(fù)壓引流管為第一階段:此期間,患測上肢采取屈臂內(nèi)收姿勢制動,可指導(dǎo)進行上肢肌肉的等長收縮,利用肌肉泵的作用促進血液、淋巴液的回流,減輕肢體的腫脹,指導(dǎo)患者進行屈伸手指、曲腕、旋轉(zhuǎn)的腕關(guān)節(jié)運動。在手術(shù)后7 d左后進行肘關(guān)節(jié)運動為第二階段:進行肘關(guān)節(jié)的屈伸旋轉(zhuǎn),可行患側(cè)手洗臉、刷牙、擰毛巾、端碗等生活自理行為,此階段應(yīng)注意活動力度和時間,不要急于求成,要注意消除患者因鍛煉影響切口愈合的思想顧慮。手術(shù)后15 d左后,進行肘關(guān)節(jié)運動為第三階段:進行前后左右擺臂、前臂上舉、外展、摸對側(cè)耳運動,兩肘在前方開合運動等,爬墻運動可充分鍛煉患肢的伸展運動,部分患者因懼怕疼痛而放棄此運動,應(yīng)及時發(fā)現(xiàn),注意督促和鼓勵,以恢復(fù)到術(shù)前水平為遠(yuǎn)期目標(biāo)[2]。針對患者不同時期存在的不同心理狀態(tài)及時進行疏導(dǎo),鼓勵家屬一起參與鍛煉,聽取其他患者的現(xiàn)身說法,增加患者對功能鍛煉的興趣。演示和幫助使患者知道如何進行鍛煉,提高鍛煉的正確率。開始規(guī)范、系統(tǒng)、循序漸進地進行指間關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)的徒手訓(xùn)練,逐漸至肘、肩關(guān)節(jié)的抗阻力器械及康復(fù)操訓(xùn)練,可改善患肢局部血液循環(huán)及淋巴循環(huán),加速靜脈回流,減輕水腫、粘連、關(guān)節(jié)僵硬及肌肉萎縮,從而有效地促進患側(cè)上肢功能的康復(fù)。在此過程中,醫(yī)務(wù)人員應(yīng)采取行為演示與強化策略的應(yīng)用,即講授后要求患者反演示,并且每天定時檢查完成情況,予以正性鼓勵,以提高功能鍛煉的達(dá)優(yōu)率[3]。

1.3 評價標(biāo)準(zhǔn)

患者肩關(guān)節(jié)外展、外旋和肌力均恢復(fù)到術(shù)前肢體功能,評價為優(yōu)良。

2 結(jié)果

2.1 健康教育前后兩組患者對肢體功能鍛煉基本知識知曉率的比較

2.2 患者手術(shù)后肩關(guān)節(jié)外展、外旋和肌力恢復(fù)情況比較

3 討論

健康教育是整體護理的主要內(nèi)容,也是整體護理實踐中最成功的環(huán)節(jié)之一,起到了有利于醫(yī)院的發(fā)展,有利于護理

專業(yè)建設(shè)和學(xué)科發(fā)展[4]的作用。健康教育路徑是一項有目標(biāo)、有計劃、有組織、有系統(tǒng)、有評價的教育活動,可促進人們自覺地采用有利于健康的行為,以改善、維持和促進人們的健康[5-6]。

本研究在對乳腺癌手術(shù)后患者實施健康教育路徑后發(fā)現(xiàn),實施了健康教育的實驗組患者患肢功能鍛煉的基本知識知曉率明顯高于對照組,患肢功能恢復(fù)情況明顯優(yōu)于對照組(P

健康教育路徑的實施能規(guī)范臨床護理行為,改變傳統(tǒng)的工作方法,提高患者的滿意度,改善患肢功能,提高乳腺癌患者的生活質(zhì)量。

[參考文獻(xiàn)]

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[3]張民莊,滕偉珍,金榮,等.社區(qū)對乳腺癌術(shù)后康復(fù)干預(yù)效果評價的研究[J].中華醫(yī)學(xué)實踐雜志,2007,6,11:32-33.

[4]于衛(wèi)華,李志菊.影響住院患者健康教育效果的多因素分析[J].實用護理雜志,2000,35(6):325.

[5]王惠賢.健康教育是建立新型護患關(guān)系的重要環(huán)節(jié)[J].實用護理雜志,2001,17(3):54.

篇5

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)設(shè)計；習(xí)題庫；教師均衡發(fā)展

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）36-0032-02

一、引言

小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題庫系統(tǒng)的出現(xiàn)，有其必然性，它是基于社會發(fā)展以及小學(xué)生心理發(fā)展而提出的一種教學(xué)方法。這里所說的習(xí)題庫是指按照特定的教學(xué)測量理論，在電腦中實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的題目集合，最后讓學(xué)生進入該系統(tǒng)進行數(shù)學(xué)訓(xùn)練，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方式?，F(xiàn)階段，我國的小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題庫建設(shè)還處于進步階段，如何與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合，在實現(xiàn)資源共享之后，又如何實現(xiàn)數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力的均衡發(fā)展，有待于我們進一步探討。

二、教學(xué)資源共建的過程提供了一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺，為提升教師個人教學(xué)設(shè)計能力的提高賦予了可能性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與習(xí)題庫設(shè)計都肩負(fù)著開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)造力的使命。因此，這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師本身必須要具備上述這些能力，才能夠勝任這份工作。一般來講，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的能力結(jié)構(gòu)主要包括以下內(nèi)容：基礎(chǔ)能力、數(shù)學(xué)知識掌握能力、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能力以及數(shù)學(xué)教學(xué)研究能力等。其中，基礎(chǔ)能力是指教師要具備能夠完成教學(xué)工作的能力；數(shù)學(xué)知識掌握能力、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能力是指教師除了能夠完成基本的教學(xué)任務(wù)之外，還要能夠體現(xiàn)出數(shù)學(xué)這門學(xué)科的專業(yè)特點；數(shù)學(xué)教學(xué)研究能力則是指教學(xué)能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進行深入研究，不斷提高教學(xué)水平，同時還能夠?qū)W習(xí)、引入其他先進教學(xué)方法，從而使學(xué)生能夠獲得更多的數(shù)學(xué)知識。廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師在共建共享教學(xué)資源的過程中，一方面為了提高教學(xué)設(shè)計與習(xí)題庫質(zhì)量，數(shù)學(xué)教師必須要通過自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)；另一方面，也為廣大數(shù)學(xué)教師提供了一個學(xué)習(xí)與交流的平臺，教師們可以就設(shè)計心得、教學(xué)心得以及班級管理心得展開討論，從而為小學(xué)數(shù)學(xué)教師各方面能力的提高奠定基礎(chǔ)。

三、資源的共建充分發(fā)揮了了骨干教師作用，使得本校同一學(xué)科的教學(xué)設(shè)計更趨于趨于合理化

無論是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計，還是小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題庫建設(shè)都是一項復(fù)雜而又充滿創(chuàng)造性的勞動，而骨干教師在其中發(fā)揮著無可替代的作用。骨干教師是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的排頭兵，他們師德高尚、業(yè)務(wù)精熟，是習(xí)題庫資源共建共享的重要力量。首先，骨干教師具備數(shù)學(xué)這門學(xué)科的專業(yè)知識，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容有一個深層次的解讀。其次，骨干教師也掌握一定的心理學(xué)知識與教育學(xué)知識。具備“讀懂學(xué)生”的能力，能夠科學(xué)、系統(tǒng)、細(xì)膩地分析小學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的，他們對什么感興趣，怎樣才能讓他們喜歡上數(shù)學(xué)等。最后，骨干教師除了具備數(shù)學(xué)專業(yè)知識之處，其他學(xué)科知識掌握得也很牢固，比如一些骨干教師會在數(shù)學(xué)課堂上，穿插一些數(shù)學(xué)典故、數(shù)學(xué)家的有趣故事等，在設(shè)計習(xí)題庫時，添加一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的科學(xué)知識，數(shù)學(xué)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用等，極大地激發(fā)了學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，習(xí)題庫資源在共建的過程，有了骨干教師的參與，就能夠為該工程提供人才保障，同時眾多骨干教師的傾力合作，也能夠使本校同一學(xué)科的教學(xué)設(shè)計更加科學(xué)化、合理化。

四、資源共享可以借力發(fā)威，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量

我們構(gòu)建教學(xué)設(shè)計與習(xí)題庫平臺的最終目的就是希望通過資源共享，達(dá)到提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。當(dāng)教學(xué)設(shè)計與習(xí)題庫建設(shè)初具規(guī)模以后，教學(xué)能力一般教師就可以利用這一平臺的資源進行常規(guī)教學(xué)，從而達(dá)到提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。事實上，我校在采用資源共享之后，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有明顯提高的趨勢，如表1與表2所示。其中表1為我校一年級2012―2013學(xué)年度第一學(xué)期期中學(xué)生數(shù)學(xué)考試成績。這一學(xué)期，我校還未開展資源共享，合格率為82.6%，優(yōu)秀率為48%。表2為2012至2013學(xué)年度第二學(xué)期期中學(xué)生數(shù)學(xué)考試成績，這一學(xué)期我校開展了資源共享，其中一年級學(xué)生的合格率為85.6%，優(yōu)秀率為54%。通過這一數(shù)據(jù)顯示，習(xí)題庫資源共享對于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是有利于的。

五、結(jié)論

綜上所述，教學(xué)資源的共建共享不但能夠為教師提供學(xué)習(xí)與交流的平臺，同時也充分發(fā)揮了骨干教師的作用，這對提高一個學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有著巨大作用。實驗數(shù)據(jù)也充分的證明了教學(xué)資源的共建共享是能夠達(dá)到均衡一個學(xué)校同一學(xué)科教師教育教學(xué)能力的目標(biāo)的。

參考文獻(xiàn)：

篇6

形考任務(wù)4（階段測驗4）

一、選擇題（每題2.5分，共20分）

題目1

1．【選擇題】美國小學(xué)校長是學(xué)校的行政首長，向

負(fù)責(zé)，執(zhí)行學(xué)區(qū)理事會（教育委員會）的有關(guān)決議及管理學(xué)校日常行政事務(wù)。

選擇一項：

C.

學(xué)監(jiān)

題目2

2．【選擇題】美國小學(xué)一般不太重視

的教育，認(rèn)為初等教育是公民教育，是為了培養(yǎng)合格的公民。

選擇一項：

C.

天才兒童

題目3

3．【選擇題】英國的小學(xué)教師，因?qū)W校性質(zhì)不同大致可以分為地方公務(wù)員的教師以及

。

選擇一項：

B.

民辦教師

題目4

4．【選擇題】英國政府規(guī)定小學(xué)教師每任教5年可脫產(chǎn)進修一學(xué)期，在職進修是教師的義務(wù)，更是教師的一種

。

選擇一項：

C.

權(quán)利

題目5

5．【選擇題】在一般情況下，德國基礎(chǔ)學(xué)校教師的工作量是每周任課

節(jié)，并兼職一項學(xué)校管理工作，大約相當(dāng)于5課時的工作量，例如圖書、體育用具管理、電化教室等等在所任課程中，每人幾乎都要教

種教材，如教物理的兼教化學(xué)，教數(shù)學(xué)的兼教德語等等。

選擇一項：

D.

28、三四

題目6

6．【選擇題】為了促進中小學(xué)師資力量、教育質(zhì)量的平衡，加強校際之間的人事交流，日本實行中小學(xué)教師

制度。一個教師在某一學(xué)校工作年限一般為5年，最多不超過10年，就要調(diào)動到同一地區(qū)其他學(xué)校任教

選擇一項：

B.

轉(zhuǎn)任

題目7

7．【選擇題】在美國還出現(xiàn)了一種融教師職前培養(yǎng)、在職進修和學(xué)校改革為一體的教師教育模式，也就是所謂的

。

選擇一項：

B.

專業(yè)發(fā)展學(xué)校

題目8

8．【選擇題】美國小學(xué)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)在教師教育課程的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、

、以及資格證書三方面。

選擇一項：

A.

學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)

二、簡答題（每題10分，共50分）

題目9

1．【簡答題】目前在英國要成為合格的小學(xué)教師必須具備哪些條件？

答：目前在英國，要成為合格的小學(xué)教師必須具備：

（1）必須經(jīng)過教育專業(yè)訓(xùn)練，取得教育學(xué)士學(xué)位。

（2）必須經(jīng)過英語和數(shù)學(xué)考試，獲得證書。

（3）必須經(jīng)過為期一年的使用，而且試用考試必須合格。

題目10

2．【簡答題】目前在法國的幼兒學(xué)校和小學(xué)中，除校長外，還設(shè)有哪三個委員會參與學(xué)校的管理？

答：

（1）教師委員會

（2）家長委員會

（3）學(xué)校理事會

題目11

3.【簡答題】簡述英國對初等學(xué)校初任教師的初任培訓(xùn)的監(jiān)督和幫助的具體做法。

答：

第一，明確新教師專業(yè)發(fā)展的基本要求。

第二，設(shè)定專業(yè)成長目標(biāo)和行動計劃。

第三，對新教師的教學(xué)情況進行觀察，主要是聽課。

第四，召開專業(yè)考察會議。

題目12

4.【簡答題】簡述法國初等學(xué)校教師的資格競爭考試的初試和復(fù)試的內(nèi)容。

答：初始為語文、數(shù)學(xué)兩項筆試，各三小時。既檢查知識，也檢查能力，還檢查對初等教育的理解及知識和能力在其中的運用。復(fù)試包括4項：一項口試為對教育及教師職業(yè)的理解，一項口試為考生從外語、音樂、美術(shù)中選擇的一項，筆試由考生從生物-地質(zhì)、歷史-地理、物理-技術(shù)中選擇一項，體育包括游泳、自選項目和回答問題。

題目13

5.【簡答題】簡述世界初等學(xué)校管理改革的趨勢。

答：

（1）擴大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)

（2）加強學(xué)校與社會的聯(lián)系

（3）不斷改善學(xué)校內(nèi)部管理

三、論述題（30分）

題目14

1．談?wù)勚饕l(fā)達(dá)國家初等學(xué)校教師培養(yǎng)的內(nèi)容的共同特征。

答：發(fā)達(dá)國家小學(xué)教師培養(yǎng)課程體系的基本框架為普通教育課程、專業(yè)學(xué)科課程、教育學(xué)科課程。在課程組成的三部分中，突出教育學(xué)科課程的設(shè)置。普通教育課程強調(diào)“博”，內(nèi)容覆蓋自然科學(xué)人文科學(xué)和社會科學(xué)三大領(lǐng)域，加強其完整性、連貫性和成熟性，為學(xué)生在日新月異的社會中奠定堅實的文化基礎(chǔ)。專業(yè)學(xué)科課程的設(shè)置與小學(xué)課程的設(shè)置基本對應(yīng)。既顧及小學(xué)各門學(xué)科，又重點突出1-3門學(xué)科，核心是語文和數(shù)學(xué)，并至少有一門學(xué)科達(dá)到精深程度。教育學(xué)科課程設(shè)有教育基本理論課程、各科教學(xué)法課程和教育實踐課程（實習(xí)、見習(xí)）。各國對各科教學(xué)法課程和教育實踐課程尤為重視，并且都力圖在教育理論和教育實踐之間建立了功能性的聯(lián)系。二者有機結(jié)合，交替進行，共同服務(wù)于小學(xué)教師的培養(yǎng)。

篇7

通過上述內(nèi)容可以了解得知,當(dāng)代科學(xué)教育技術(shù)應(yīng)用于高校體育教學(xué)活動中具有著十分重要的作用以及意義,但是我們在應(yīng)用當(dāng)代科學(xué)教育技術(shù)的同時,需要注重其弊端與不足之處,從而有效保障高校體育教學(xué)活動順利、健康進行,本文以下通過總結(jié)相關(guān)研究學(xué)者以及教育同胞的相關(guān)實踐報告結(jié)果,以試析當(dāng)前科學(xué)教育技術(shù)對高校體育教學(xué)活動的作用。陸建林指出當(dāng)代科學(xué)教育技術(shù)的應(yīng)用大大豐富了教學(xué)手段,不僅有效提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,而且還有效培養(yǎng)了學(xué)生們分析、處理問題的能力,使得學(xué)生們能夠盡快了解教學(xué)活動中的重點內(nèi)容,從而有效提高了教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量,同時,科學(xué)教育技術(shù)的應(yīng)用有效提高了教學(xué)教師的教學(xué)技巧,進而有效拓寬了教學(xué)空間與范圍。另外,顧秀萍指出當(dāng)前科學(xué)教育技術(shù)應(yīng)用于高校體育教學(xué)活動中所起的作用是顯著的,但是與此同時,還需要注重其中存在的弊端與不足點,并且號召需要采取相關(guān)措施對其進行處理,例如:加強課外交流、塑造人文精神等對策。此外,劉從梅與陶運三等相關(guān)研究學(xué)者也紛紛指出當(dāng)前科學(xué)教育技術(shù)中所存在的問題,本文以下將當(dāng)前科學(xué)教育技術(shù)應(yīng)用于高校體育教學(xué)活動中所存在的問題進行分析與介紹:首先,體育教學(xué)教師自身的綜合素質(zhì)水平以及操作能力不夠;其次,所應(yīng)用的科學(xué)教育技術(shù)其硬件設(shè)施并未及時為體育教學(xué)活動提供有力服務(wù);第三,目前高校體育教學(xué)活動中所應(yīng)用到網(wǎng)站較少,并且網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航功能需要進一步加強;第四,教學(xué)教師制作多媒體課件逐漸計算機化等,這些問題在一定程度上影響了素質(zhì)教育政策的實施與開展,同時,還不利于提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平,因此,需要探討一些有效整改措施以及方法來解決上述所存在的問題,例如:第一,提高教學(xué)教師的綜合素質(zhì)水平以及計算機操作能力;第二,增加計算機硬件設(shè)備的投入量;第三,對網(wǎng)絡(luò)資源管理以及導(dǎo)航系統(tǒng)功能等進行進一步加強,從而有效提高教學(xué)質(zhì)量等。綜上所述,當(dāng)代教育技術(shù)應(yīng)用于高校體育教學(xué)活動中,不僅有效提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,而且還大大提高了教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平,并且其應(yīng)用在一定程度上突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,但是如此同時,其所存在的問題也需要引起高度的重視,在體育教學(xué)活動中需要對當(dāng)代教育技術(shù)進行合理、科學(xué)的應(yīng)用,從而有效保障教學(xué)活動的和諧氣氛。

2試析高校體育教育教學(xué)改革的現(xiàn)狀

2.1關(guān)于高校體育教育教學(xué)的時代背景分析

根據(jù)唯物主義理論得知,任何事物的發(fā)展均會受到外界環(huán)境因素的影響,因此,高校體育教學(xué)改革的發(fā)展與改革也會與時代背景也有著密切的聯(lián)系,隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,我國逐漸進入知識經(jīng)濟時代,為了使得高校體育教學(xué)改革能夠順利實施,則需要對當(dāng)代時代背景相關(guān)特點進行分析與了解,并且還需要了解高等教育在知識經(jīng)濟時代中的重要作用,從而有助于我們對高校體育教育教學(xué)現(xiàn)狀進行重新的認(rèn)識與把握,該文以下將知識經(jīng)濟時代的主要特征進行分析與介紹。

2.2簡述知識經(jīng)濟的概念以及其主要特征

21世紀(jì)是一知識經(jīng)濟的時代,因此,知識經(jīng)濟是指以知識為基礎(chǔ),并且以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為發(fā)展核心的經(jīng)濟,知識經(jīng)濟的繁榮不是依賴于資本、資源以及硬件技術(shù)的數(shù)量以及規(guī)模上面,而是對知識以及信息的有效利用與積累,其主要特征有以下幾點:首先,知識就是資本。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代背景下,土地就是資本;在工業(yè)經(jīng)濟時代背景下,貨幣以及自然資源就是資本,而在當(dāng)今知識經(jīng)濟背景下,則知識就是資本,其中知識的主要來源于人腦所產(chǎn)生的智慧,其是生產(chǎn)要素的重要組成部分,另外,知識的投入可以代替物質(zhì)的投入,從而有效節(jié)約物質(zhì)資源而達(dá)到提高經(jīng)濟效益的目的;其次，知識經(jīng)濟時代以信息為基礎(chǔ)的特點。由于知識經(jīng)濟時代背景下的生產(chǎn)技術(shù)基礎(chǔ)以及工作方式均發(fā)生了結(jié)構(gòu)性的變化,從而使得勞動資料信息屬性在生產(chǎn)活動中占據(jù)著主導(dǎo)地位,以知識信息加工處理為主要工作方式,并且以此而創(chuàng)造社會財富,由此可以看出,信息技術(shù)以及傳播是推動知識經(jīng)濟時展的重要因素;第三,知識與技術(shù)創(chuàng)新是知識經(jīng)濟時展的內(nèi)在動力,如果一個國家或者地區(qū)沒有創(chuàng)新能力,則其缺乏相應(yīng)的動力,那么將會失去世界格局中的地位,難以屹立在世界民族之林中,由此可以看出,創(chuàng)新對于知識經(jīng)濟時代而言具有著極其重要的作用。

2.3知識經(jīng)濟時代背景下人才需求的主要特征簡述

首先,需要具備創(chuàng)新能力的人才,這是由于具備創(chuàng)新能力的人才能夠?qū)χR以及技術(shù)進行不斷創(chuàng)新,同時,還可以對管理以及制度進行創(chuàng)新,從而有效推動本企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,因此,當(dāng)前知識經(jīng)濟時代背景下人才需求首要要求需要具備一定的創(chuàng)新能力;其次,需求復(fù)合型人才。一般情況下,復(fù)合型人才不僅具備較高的綜合素質(zhì)水平與較強經(jīng)濟觀念,而且還有具有優(yōu)化資源的能力,從而大大推動企業(yè)的發(fā)展,因此,復(fù)合型人才是當(dāng)前知識經(jīng)濟時代背景下最重要的資源;第三,健康型人才。健康型人才不僅擁有良好的身體素質(zhì),而且還需要具備良好的心理狀態(tài),從而更高的投身于社會主義經(jīng)濟建設(shè)活動中;第四,信息性人才。信息型人才依據(jù)自身積累的知識,能夠?qū)χ苓吺挛镞M行思考與質(zhì)疑,從而針對此問題而探索解決,這種運籌能力即是知識經(jīng)濟時代背景下應(yīng)具備的重要人才。

2.4知識經(jīng)濟時代背景下高校教育的地位價值以及其作用分析

高校教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要基地,人才是推動社會經(jīng)濟發(fā)展的重要的主體,其決定著社會經(jīng)濟的發(fā)展,同時,也是運行知識的重要生產(chǎn)力,如果沒有人才,即是擁有高端的科學(xué)技術(shù)以及知識,也無法發(fā)揮其作用,因此,人才是知識經(jīng)濟時代背景下最重要的生產(chǎn)力,而高校教育是培養(yǎng)學(xué)生們認(rèn)知能力與綜合素質(zhì)水平的重要的基地,所以說,高校教育在知識經(jīng)濟時代背景下具有著十分重要的地位。另外,高校教育是新知識的創(chuàng)造源,知識創(chuàng)新性越強,則其價值就越高,因此,高校教育以創(chuàng)新新知識而為知識經(jīng)濟時展提供動力。此外,高校教育是新思想的發(fā)源地,在知識經(jīng)濟時代背景下,科學(xué)技術(shù)是推動其發(fā)展的重要的動力,而人們的思想是運用科學(xué)技術(shù)的先導(dǎo),因此,培養(yǎng)學(xué)生們的新思想是高校教育的重要責(zé)任與義務(wù)。

3試析高校體育教育改革中所存在的主要問題

3.1高校體育教育教學(xué)模式相對落后

傳統(tǒng)的體育教育教學(xué)模式是在教學(xué)教師的嚴(yán)格管理下而進行的,使得學(xué)生們的主觀能動性得不到有效培養(yǎng),同時,只強調(diào)提高學(xué)生們的運動量,而忽視了對學(xué)生們體育興趣與能量的培養(yǎng),以至于學(xué)生們對體育教學(xué)活動失去學(xué)習(xí)興趣,致使學(xué)生們的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)水平均得不到有效提高,從而嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。

3.2高校體育教育師資隊伍建設(shè)程度較緩慢

由于教學(xué)教師是課堂教育的實施者,因此,隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)水平的提高,對教學(xué)教師的計算機應(yīng)用技術(shù)以及綜合水平提出了更高的要求,但是根據(jù)目前高校師資隊伍現(xiàn)狀來看,均存在著以下問題:首先,具備高學(xué)歷與高職稱的體育教師數(shù)量偏少;其次,學(xué)科專業(yè)知識過于陳舊,并且知識結(jié)構(gòu)普遍存在著不合理的現(xiàn)象,從而為體育教學(xué)改革帶來一定的難題;第三,高校體育教學(xué)教師的數(shù)量存在著嚴(yán)重不足,加上高校領(lǐng)導(dǎo)對體育學(xué)科的不重視,以至于參加體育教學(xué)的教師數(shù)量逐漸減少,同時,參加體育學(xué)科的學(xué)生們也越來越少,致使培養(yǎng)出來的學(xué)生們其身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)水平均不高,從而嚴(yán)重制約著高校體育教學(xué)課程的改革。

3.3學(xué)生們參與高校體育教學(xué)活動中的積極性普遍不高

通過相關(guān)研究結(jié)果得知,學(xué)生們每周參考體育教學(xué)課程的次數(shù)不超過三次,每次不超過1h,并且參考體育教學(xué)活動的人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的20%,以至于學(xué)生們的身體素質(zhì)水平普遍低下。

3.4運動器材相對缺乏

當(dāng)前的運動器材設(shè)備以及體育場地規(guī)模均達(dá)不到新形勢下的發(fā)展需求,以至于滿足不了學(xué)生們對體育運動多元化的個性需求,加上其管理水平低下而致使體育教學(xué)秩序混亂,由此可以看出,運動器材的缺乏問題以及管理水平低下的問題直接嚴(yán)重影響到體育教學(xué)活動的正常開展。

4探討應(yīng)用當(dāng)代科學(xué)教育技術(shù)深化高校體育教育改革的相關(guān)對策以及建議

4.1做好當(dāng)代科學(xué)教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境的建設(shè)工作

首先,需要建立足夠多的多媒體教室,能夠有效滿足體育教學(xué)課程的正常開展需求;其次,建立校園網(wǎng)與電子閱覽室,使得學(xué)生們能夠通過該平臺而增加互動學(xué)習(xí)的興趣,從而有效提高學(xué)生們參與體育教學(xué)活動的興趣;第三,網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中心,從而促進高等教育的發(fā)展。

4.2加快體育教學(xué)師資隊伍的建設(shè)工作

篇8

本學(xué)期校園文化發(fā)展下設(shè)以下部門：文藝部、宣傳部、體育部、社團部、愛心基金會。主要活動有：

lDJ大賽（校園新聲代）[時間：10月中旬至11月]

l校園達(dá)人[時間：常規(guī)活動，約為每兩周一次]

l長、短繩比賽[時間：10月末]

l羽毛球賽[時間：11月末至12月初]

l社團制度改革[時間：整個學(xué)期]

l愛心基金會圣誕節(jié)系列活動[時間：11月下旬至12月]

l畢業(yè)生拼圖紀(jì)念活動[時間：可能貫穿整個學(xué)期]

l“覓”欄目重啟[時間：整個學(xué)期]

l其他

二、主要工作規(guī)劃（詳見相關(guān)部門的工作計劃）

文藝部

（1）DJ大賽

傳承往年的活動意義，本學(xué)期的DJ大賽意義上講不會作出過多改變。目前活動的宣傳和選手選拔已全面開展，活動可能持續(xù)至11月。比賽階段分海選、復(fù)賽、決賽，力求讓更多的學(xué)生能參與進來并展示自我。復(fù)賽及以后的相關(guān)的宣傳和展示將通過早間廣播及其他形式（如開放式觀摩、新聞等）進行。比賽的考核內(nèi)容也會增多，會添加綜藝和審美等部分。

與往年不同的是，今年的DJ活動將會在后期注重DJ的監(jiān)督和更新，力求將校園DJ做到更為專業(yè)的境界。為避免DJ不履行最初的承諾，后期的指導(dǎo)和監(jiān)督（包括審美、語言組織、主題設(shè)計等）將會加強。

（2）校園達(dá)人活動

這項活動的前身是音樂角活動?；顒訉⒗^續(xù)以專場形式進行展現(xiàn)，但會引進更多同學(xué)們喜聞樂見的事物（例如魔方、舞蹈等）。專場時間不求長，頻率不求過高；不求及以出神入化，但求才藝充分體現(xiàn)——重要的是創(chuàng)造校園內(nèi)的大眾文化和時尚。初定每兩周將舉行一次校園達(dá)人活動，要求在之前給出具體的規(guī)劃和操作細(xì)則。

體育部

（1）長、短繩比賽

意義上不發(fā)生重大變化。對象為除初三、高三外全校學(xué)生。裁判員方面可以與志愿者部聯(lián)合，或自行找人。

（2）羽毛球賽

意義上不發(fā)生重大變化。此外，本學(xué)期體育部的工作將致力于讓更多的同學(xué)以多樣的形式參與到體育活動中來，締造一個具有特色的校園體育文化。

社團部

（1）社團制度改革

本學(xué)期社團部將對社團進行一次整體規(guī)劃，要求各個社團能夠定期活動、制定詳細(xì)的計劃、建立社員檔案等，規(guī)范運作。此外，社團活動的制度也將有一定變化。詳細(xì)請見社團部工作計劃，已作出詳細(xì)規(guī)劃。

宣傳部

（1）“覓”欄目重啟

“覓”是一個全校學(xué)生接觸藝術(shù)的窗口，位于圖書館的側(cè)窗。這一板塊預(yù)計將正常運作起來，定期為同學(xué)們提供藝術(shù)類相關(guān)信息。初定為宣傳干事輪流制作板塊，內(nèi)容包括美術(shù)、音樂、展覽信息三大部分?！耙挕眱?nèi)容不求多，但求精致到位，吸引眼球。

（2）畢業(yè)生拼圖紀(jì)念活動

校友回歸母校，若能有所紀(jì)念再好不過。宣傳部計劃讓應(yīng)屆初三、高三同學(xué)抽出一點時間，以班級為單位繪制一幅班級的拼圖，分成以班級人數(shù)為單位的部分分給班級成員收藏。待回母校時可以將拼圖拼貼于指定的位置，作為班級的特殊聚會。這項互動性強的活動還可以成為電子版，方便校友收藏。

愛心基金會

（1）舊書再利用活動

在08學(xué)年度第一學(xué)期首開先河之后，此項活動預(yù)計將在11月中旬再度啟動。與去年相比較，今年的活動將在流程上更細(xì)致，意義上更深刻，秩序上更井然。

（2）蘋果賀卡活動

作為圣誕節(jié)的保留活動，本學(xué)期蘋果賀卡將在細(xì)節(jié)上進行完善，時間上緊湊不拖沓，及時傳遞校內(nèi)外的祝福。

篇9

【關(guān)鍵詞】體育教育；人文精神；塑造

新課程改革目標(biāo)的一個突出特點就是加強課程的人文科學(xué)教育、人文素質(zhì)教育和人文精神教育。新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)，突破了以往以競技運動項目為主的內(nèi)容體系，體現(xiàn)了體育課的健康教育特征，強調(diào)“培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣與愛好，具有良好的心理品質(zhì)表現(xiàn)，表現(xiàn)出人際交際的能力和合作精神，提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式，發(fā)揚體育精神，形成積極進取，樂觀開朗的生活態(tài)度”。從而能更有效地塑造學(xué)生正確的價值觀，陶冶高尚情操和完善人格，加強了體育教育的人文色彩。要在體育教學(xué)中體現(xiàn)人文性，就要從以下幾方面出發(fā)：

一、在教學(xué)思想中滲透人文意識

新課程理念要求教師從教學(xué)方法、手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性出發(fā)認(rèn)識和對待學(xué)生的體育興趣，“以育人為本”，以學(xué)生發(fā)展為中心，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣。尊重：就是要尊重每一個人的人格。不僅要尊重優(yōu)秀生，同時也要保護所謂“差生”的自尊心，對他們的人格以尊重。關(guān)心：就是要關(guān)心每一個人的各個方面，實施“愛的教育”。理解：就是理解每一個人的思想和行為。不求全責(zé)備，對學(xué)生成長過程中有失偏頗的行為，要有所理解。相信：就是要相信每一個人的力量，相信是尊重、關(guān)心、理解的集中體現(xiàn)。

二、在教學(xué)內(nèi)容里發(fā)掘人文內(nèi)涵

單純的技術(shù)教育是缺乏人文意識的，所以教師在教學(xué)中，不能將體育教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練，不能將體育從豐富的人文背景中剝離出來。而要把教學(xué)重點放在使學(xué)生在技能訓(xùn)練的同時，能從美學(xué)等人文學(xué)科的高度去感受藝術(shù)美，促進學(xué)生對體育本質(zhì)規(guī)律的認(rèn)識和審美意識的培養(yǎng)，使他們感受藝術(shù)創(chuàng)造的真諦，對技能要求不在于競技性，身心健康才是追求的目標(biāo)。如可以依托奧運會到來的大環(huán)境對校園人文體育教育進行優(yōu)化。培養(yǎng)學(xué)生“團結(jié)拼搏”的民族精神，“文明待人”的傳統(tǒng)風(fēng)尚，“開拓創(chuàng)新”的鮮明個性，“愛國奉獻(xiàn)”的積極情感。探求優(yōu)化校園人文體育教育的對策，以適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需求，在教學(xué)方法上貫穿人文關(guān)懷。

1.發(fā)現(xiàn)人的價值

價值是人在宇宙中應(yīng)有的地位和作用，但是學(xué)生對自身的價值尚缺乏應(yīng)有的認(rèn)識，必須通過教育引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識自己的價值，盡可能把學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性和創(chuàng)造性激發(fā)起來。在教育理念中，烙進強烈的審美意識，正可以依托審美教育所特具的陶冶性情、開發(fā)智力、培養(yǎng)意志、增進健康等功能以及形象性、情感性、自由性、影響力、深遠(yuǎn)性等特點，使學(xué)生認(rèn)識到自己的價值所在。

2.發(fā)揮人的潛能

教師要根據(jù)每個同學(xué)的生理心理特點和知識水平，讓每個學(xué)生發(fā)揮自己的潛能。針對新課程教材編注欄中眾多的“自我測評”、“自我認(rèn)識”、“自我閱讀”、“想一想”、“看一看”、“讀一讀”、“試一試”及“學(xué)一學(xué)”等等。作為教師首先應(yīng)克服思維定勢提倡發(fā)散性思維。讓老師和學(xué)生總是同處一個平等交流的氛圍之中，培養(yǎng)學(xué)生多角度看問題、分析問題的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

3.發(fā)展人的個性

我們應(yīng)當(dāng)使每一個同學(xué)在共同心理的背景上，能顯現(xiàn)出五彩繽紛的獨特色彩。這樣才會使每一個人成為活生生的主體。教師要學(xué)習(xí)各種教育理論，研究近年來國際國內(nèi)的教學(xué)新形勢、新動向，并緊密結(jié)合自己所在地的實際情況（教育對象和教學(xué)資源等），因地制宜，因陋就簡，更新和完善自己的教學(xué)方法，考慮每個學(xué)生的個性特點，做到因材施教，有的放矢。創(chuàng)造有個性的屬于自己的教學(xué)模式，啟發(fā)引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生去探究事物規(guī)律。

三、在教學(xué)評價中突出人文意識

傳統(tǒng)的體育考試和教學(xué)評價偏重生物性評價，只關(guān)注運動成績的提高，不考慮個體差異、體育態(tài)度和情感。打擊了一大部分學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的積極性。新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價觀，這不僅僅是評價體系的變革，更重要的是評價理念、評價方法與手段以及評價實施過程的轉(zhuǎn)變。

1.淡化甄別與選拔，重視綜合評價，實現(xiàn)評價內(nèi)容多元化

在新的體育課程教學(xué)評價中，不僅關(guān)注學(xué)生體能的增強、知識與技能的掌握，還要關(guān)注學(xué)生體育行為、態(tài)度、情感、價值觀的養(yǎng)成，也要重視競爭與合作意識的培養(yǎng)，以發(fā)揮體育教學(xué)評價的綜合功能。

2.強調(diào)質(zhì)性評價，定性與定量相結(jié)合

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求不僅注意結(jié)果性評價，而且重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價；不僅注意定量評價，而且重視定性評價；不僅注意絕對評價，而且重視相對評價。在體育課程教學(xué)評價中，要充分考慮學(xué)生體育基礎(chǔ)、進度幅度、體育態(tài)度及體育行為。

篇10

體育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資是一種集金融、創(chuàng)新、科技管理與體育市場于一體的資金運作模式。它是由專業(yè)投資機構(gòu)在自擔(dān)風(fēng)險的前提下向有潛在發(fā)展前景的新創(chuàng)或市值被低估的公司、項目、產(chǎn)品注入資本，并運用科學(xué)管理方式增加體育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險資本的附加值，它具有以下幾個特點：（1）集合投資，專家管理，分散風(fēng)險，運作規(guī)范；（2）定位于高新技術(shù)體育產(chǎn)業(yè)，有效率的基礎(chǔ)體育產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)建設(shè)等；（3）以實業(yè)投資為主，但也作一定比例的體育產(chǎn)業(yè)資產(chǎn)證券投資；(4)它區(qū)別于“行業(yè)風(fēng)險”。

在我國，大規(guī)模的體育科技創(chuàng)新活動推動著相關(guān)體育產(chǎn)業(yè)的不斷升級換代，而傳統(tǒng)的體育企業(yè)運行模式已經(jīng)不能滿足大量出現(xiàn)的新興高科技體育企業(yè)對融資等金融服務(wù)的需求，在這種背景下，體育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資應(yīng)運而生。（1）有利于促進高科技體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；（2）有利優(yōu)化體育產(chǎn)業(yè)資本市場結(jié)構(gòu)，強化產(chǎn)權(quán)約束功能；（3）有利于推進我國基礎(chǔ)體育場館設(shè)施的快速發(fā)展加快基礎(chǔ)體育場館設(shè)施建設(shè)；

二、我國體育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資存在的問題

1、對體育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資認(rèn)識不足，有2個錯誤傾向:(1)將其簡單地與籌集資金等同：(2)認(rèn)為其發(fā)展不利于其他金融部門的發(fā)展。

2、體育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資機制不健全，難以建立起有效的體育產(chǎn)業(yè)投資風(fēng)險約束機制。

3、投資資金規(guī)模小。無法形成資金滾動成長、自我增值的運作機制。

4、法制不統(tǒng)

一、不健全。政府的支持力度不夠，導(dǎo)致我國體育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資業(yè)的各種不規(guī)范現(xiàn)象，難以走上規(guī)范化之路。

5、外部運行支撐環(huán)境滯后。體育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資的發(fā)展環(huán)境滯后主要表現(xiàn)在：（1）證券市場不健全；（2）產(chǎn)權(quán)交易市場不完善我國的產(chǎn)權(quán)改革尚未取得突破性進展；（3）體育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資信息體系不對稱；（4）中介機構(gòu)運作乏力。

6、運作缺乏應(yīng)有的專業(yè)人才。體育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資在我國的管理人才很少，導(dǎo)致了普及推廣體育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資知識不夠，制約了我國體育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資事業(yè)的發(fā)展。

7、對體育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資監(jiān)管缺乏統(tǒng)一的機構(gòu)和應(yīng)有的力度。體育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資是融資、投資合一的金融運作機制，因此體育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資的進與出是影響風(fēng)險資本運作順暢的基本條件，關(guān)系著體育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資的成敗。

三、發(fā)展我國體育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資的戰(zhàn)略性思路

1、加強體育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資的宣傳力度，明確發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資的可行性與必要性我國有良好的體育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資環(huán)境，發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資的時機已經(jīng)成熟。

2、建立健全積極用人機制，盡快培養(yǎng)我國的體育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資管理專業(yè)人才。

目前，我國缺乏對體育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資有深入了解又熟練掌握運作的高水平風(fēng)險投資人才，在這方面可以考慮以下辦法:(1)建立體育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資經(jīng)理資格認(rèn)證制度；(2)加強對體育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資經(jīng)理人的管理；(3)加強與國際同行的合作與交流；(4)對現(xiàn)有的保管人業(yè)務(wù)進行改組；(5)與國外機構(gòu)合作，有選擇地引進國外信托銀行或組建中外合作的基金保管機構(gòu)

3、大力發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資基金，促進體育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資業(yè)的完善，實現(xiàn)體育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資發(fā)展國際化。

我國經(jīng)濟體制處于轉(zhuǎn)軌時期，發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資基金業(yè)所要求的自然環(huán)境和社會人文環(huán)境仍顯滯后。為此進行科學(xué)合理的發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資基金的運作過程。(1)在募集方式上，應(yīng)以公募為主；(2)在組織形式上，應(yīng)以公司型基金為佳；(3)體育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資基金的發(fā)起人應(yīng)選擇經(jīng)營股權(quán)的各類投資公司；(4)在體育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資基金形式上，可發(fā)展中外合資體育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資基金。

4、建立健全法律體系，加強法律監(jiān)管，促進體育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資的規(guī)范運作。

目前，應(yīng)制定相關(guān)法律，使體育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資的運作過程有法可依。

5、政府在體育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資的發(fā)展中應(yīng)發(fā)揮導(dǎo)向作用。

政府可以根據(jù)產(chǎn)業(yè)政策和區(qū)域發(fā)展政策，通過對體育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險基金的設(shè)立審批程序和基金的基本投資限制來發(fā)揮必要的導(dǎo)向作用，增加我國體育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資業(yè)政策的可操作性。

6、培育和完善體育產(chǎn)業(yè)資本市場，盡快建立體育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資的退出機制。

我國的體育產(chǎn)業(yè)資本市場已經(jīng)具有初步成形的市場，但市場仍不完善，法規(guī)尚不健全，因此我們要興利除弊，盡快建立體育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資的退出機制。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1、我國取得2008年奧運會舉辦權(quán)后，我國體育產(chǎn)業(yè)將獲得國內(nèi)外資本的青睞。因此，體育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資將是我國體育產(chǎn)業(yè)除國家投入外的主要融資方式。

2、體育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資不僅可以有效地籌集社會資金投資體育產(chǎn)業(yè)，解決國家財政支出對體育產(chǎn)業(yè)投入不足的問題，推進現(xiàn)代體育企事業(yè)制度改革與發(fā)展。

（二）建議