導(dǎo)語：如何才能寫好一篇科學(xué)和技術(shù)的概念，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一，信息技術(shù)與課程教學(xué)整合的定義闡述

陳至立部長在報告中的定義：“在開好信息技術(shù)課程的同時，要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵在其他學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。各地要積極創(chuàng)造條件，逐步實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)進(jìn)入每一間教室，積極探索信息技術(shù)教育與其他學(xué)科教學(xué)的整合。技術(shù)與課程的整合就是通過課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，從根本上改變傳統(tǒng)教和學(xué)的觀念以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法和評價手段?！?/p>

何克抗教授：“信息技術(shù)與課程整合的本質(zhì)與內(nèi)涵是要求在先進(jìn)的教育思想、理論，尤其是主導(dǎo)－－主體教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵工具、豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面應(yīng)用到各學(xué)科教學(xué)過程中，使各種教學(xué)資源，各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過整合、組合、相互融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)?！?/p>

李克東教授：“信息技術(shù)與課程整合是指在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式?！?/p>

二，信息技術(shù)在不同類型學(xué)習(xí)活動中的作用

1，課堂講解演示

2，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

3，研究性學(xué)習(xí)

4，合作式學(xué)習(xí)

三，實(shí)施信息技術(shù)與課程整合應(yīng)遵循的主要原則

信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵是：⑴教師教育觀念的改變。⑵教師要有整合的技能和能力，要掌握現(xiàn)代信息技術(shù)并靈活運(yùn)用到學(xué)科教學(xué)中。

信息技術(shù)與課程整合應(yīng)遵循的主要原則：

1，要用先進(jìn)的教育思想，教學(xué)理論為指導(dǎo)。

2，要緊緊圍繞“新型教學(xué)結(jié)構(gòu)”的創(chuàng)建這一核心來進(jìn)行整合。

3，要注意運(yùn)用“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)理論來進(jìn)行課程的教學(xué)設(shè)計(jì)（使計(jì)算機(jī)既可作為輔助教學(xué)工具，又可作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具和情感激勵工具）。

篇2

我女兒5歲，被診斷患了皮肌炎。請問，皮肌炎是什么病，怎么治療，平時怎么護(hù)理？

讀者 陳艷梅

陳艷梅讀者：

皮肌炎是一種對皮膚和肌肉傷害較大的疾病，可發(fā)生在任何年齡段，比較集中在5～14歲，女孩患病率是男孩的兩倍，容易導(dǎo)致鈣質(zhì)沉著和血管炎，造成殘廢和器官受損。

皮疹和肌無力是最常見的皮肌炎早期癥狀，二者可同時或先后出現(xiàn)。患者面部以眼瞼為中心出現(xiàn)紫紅色浮腫性紅斑，在指關(guān)節(jié)、肘、膝關(guān)節(jié)處也可見紅斑；肌肉發(fā)生炎癥和變性，引起肌無力；某些患兒可因關(guān)節(jié)炎、關(guān)節(jié)疼痛腫脹而拒絕走路和運(yùn)動，年齡較小的兒童表現(xiàn)為煩躁，需要家長抱著。隨著疾病的發(fā)展，爬樓梯和下床都可能成問題。

目前主要的治療方法是注射皮質(zhì)類固醇激素，多在三年內(nèi)逐漸恢復(fù)。除了積極接受治療，孩子平時應(yīng)盡量臥床休息，避免劇烈運(yùn)動加重肌肉損傷；家長可多給孩子按摩，以防肌肉和關(guān)節(jié)攣縮；多吃高蛋白、高熱量食物，防止嗆咳。紫外線照射會加重皮損，故應(yīng)盡量避免日光直射，外出時要戴帽子、手套或使用防曬霜等。

醫(yī)生 劉敏行

長了蒜頭鼻該不該矯正？

我女兒今年13歲，因?yàn)殚L了一個難看的蒜頭鼻而自卑，整天用夾子夾。請問，蒜頭鼻算不算畸形？對健康有害嗎？該不該矯正？

讀者 周近瓊

周近瓊讀者：

蒜頭鼻從外觀上看是鼻頭大、鼻翼寬而且肥厚、鼻梁低，就像一個蒜頭。蒜頭鼻主要是由于鼻頭部皮下脂肪和纖維組織厚，鼻翼軟骨增生，鼻翼軟骨角度過大及后縮造成的。蒜頭鼻雖然也算是一種鼻部畸形，但并不影響身體機(jī)能，對健康沒有危害。選擇做蒜頭鼻矯正手術(shù)的人，大多數(shù)是出于美觀方面的考慮。

有人認(rèn)為蒜頭鼻會導(dǎo)致打鼾，其實(shí)是誤解。打鼾主要與睡覺環(huán)境、自身的健康狀況有關(guān)。醫(yī)學(xué)研究表明，心腦病和心血管疾病患者打鼾的概率較高，體型較胖者也較容易出現(xiàn)打鼾的現(xiàn)象，卻沒有證據(jù)表明打鼾與蒜頭鼻有關(guān)系。

如果選擇做鼻部整形手術(shù)，可以考慮自體軟骨隆鼻術(shù)，即取出造成鼻頭肥厚的多余軟骨進(jìn)行隆鼻，使鼻頭縮小，鼻梁自然挺拔。除此之外，矯正手術(shù)還有鼻頭軟骨切除術(shù)、鼻翼軟骨內(nèi)收縫合術(shù)等。

如今非常流行的美鼻夾不會對美容有幫助，而且，美鼻夾夾鼻子很容易使鼻頭皮下組織挫傷、軟骨損壞，進(jìn)而引發(fā)炎癥和腫脹，嚴(yán)重的還可能導(dǎo)致鼻黏膜受損，影響嗅覺、呼吸等，建議不要嘗試。

有人擔(dān)心，手術(shù)切除部分鼻部軟骨縮小鼻頭后，軟骨還會增生，矯正的效果不持久。其實(shí)不必?fù)?dān)心，因?yàn)?8歲以上的成年人做軟骨切除是不會再長的。鼻翼縮小的方法只能是切除內(nèi)收，手術(shù)護(hù)理得比較好的話，是永久性的。所以，建議您的孩子18歲以后再做整形手術(shù)。

醫(yī)生 黎暉

經(jīng)期減肥術(shù)真的那么靈嗎？

我今年27歲，身體較胖，用了很多方法減肥，效果都不佳。有人建議我利用經(jīng)期減肥術(shù)，具體方法是經(jīng)期節(jié)食、經(jīng)期吃辣、經(jīng)期暴走等。這些奇怪的方法聽起來就讓人恐懼，但為了減肥我什么都想嘗試。請問，經(jīng)期減肥真的那么靈嗎？別受了罪卻收不到效果?。?/p>

讀者 王玉津

王玉津讀者：

經(jīng)期減肥術(shù)是偽科學(xué)，不但不能減肥，而且對身體有危害，不可嘗試。流行的經(jīng)期減肥術(shù)主要有以下六種方法，下面一一分析：

第一，經(jīng)期節(jié)食法。一些女性朋友認(rèn)為，在經(jīng)期里，女人身體代謝速度加快，如果狠狠心節(jié)食，就會使脂肪快速消耗，達(dá)到減肥的目的。其實(shí)，這種極端的經(jīng)期節(jié)食法不但不能讓體重降下來，反而會對身體造成傷害，更重要的是，當(dāng)經(jīng)期一過，身體就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的進(jìn)食欲望，會不自覺地進(jìn)食大量的食物，而大量的脂肪和熱量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了新陳代謝的最高限度，就會轉(zhuǎn)化為贅肉囤積在身體上，反而讓自己越減越肥。

第二，經(jīng)期吃減肥藥。吃減肥藥是近年來較為盛行的一種減肥方法，很受女性朋友的青睞，但經(jīng)期吃減肥藥不會有事半功倍的效果。大多數(shù)減肥藥是通過抑制腸胃消化來實(shí)現(xiàn)減肥的，如果在經(jīng)期大量服用，會導(dǎo)致體內(nèi)荷爾蒙分泌出現(xiàn)紊亂，腸胃消化代謝功能微弱，不但不能減肥，體內(nèi)皮下脂肪量甚至?xí)饾u增多，體重也會慢慢地增加。另外，經(jīng)期吃減肥藥還會引起月經(jīng)不調(diào)。

第三，經(jīng)期吃辣。辛辣食物對腸胃的蠕動有一定的刺激作用，一些女性朋友誤以為，在經(jīng)期吃辛辣食物，可以促使消化功能更旺盛，從而將脂肪快速地消耗掉。其實(shí)，經(jīng)期是女性一個月中身體最脆弱的時期，如果在這個時期過多地吃辣的食物，會使腸胃受到強(qiáng)烈刺激而不斷收縮，反而會讓整個代謝的速度減慢，有時甚至?xí)霈F(xiàn)痛經(jīng)。所以，在經(jīng)期不適宜進(jìn)食刺激性強(qiáng)的食物。如果在經(jīng)期想通過飲食來減肥，最好的飲食方法就是吃一些容易消化且營養(yǎng)價值較高的清淡食物，例如綠色蔬菜、魚肉等。

第四，經(jīng)期做肌肉運(yùn)動。運(yùn)動是減肥最直接最有效的方法，因此一些女性在經(jīng)期內(nèi)也堅(jiān)持運(yùn)動，而且認(rèn)為這時的高強(qiáng)度運(yùn)動事半功倍。其實(shí)，在經(jīng)期內(nèi)進(jìn)行輕緩的運(yùn)動的確容易讓體重下降，但是如果采用了錯誤的鍛煉方式，反而容易讓肌肉變得發(fā)達(dá)，身體變得粗壯。女性朋友要分清楚哪些運(yùn)動方式是鍛煉肌肉的，哪些運(yùn)動能消耗脂肪。一般情況下，肌肉鍛煉并不能消耗脂肪，只能幫助塑造肌肉線條。在經(jīng)期內(nèi)，最好的減肥運(yùn)動是有氧運(yùn)動，例如慢跑。

第五，經(jīng)期捶打腰背。女性朋友在經(jīng)期內(nèi)通常會感到腰酸背痛。有些缺乏科學(xué)依據(jù)的減肥資訊說，在經(jīng)期內(nèi)可以多多地用雙手捶打腰背，這樣不但可以舒緩身體的酸痛感覺，還可以促進(jìn)血液循環(huán)，加快身體的代謝，達(dá)到顯著的瘦身效果。其實(shí)，女性在經(jīng)期內(nèi)出現(xiàn)的腰酸背痛，主要是盆腔充血導(dǎo)致的，如果在這個時候用力捶打腰背的話，會讓盆腔受到一定的刺激，導(dǎo)致經(jīng)血增多。當(dāng)然，捶打腰背也不能促使新陳代謝更旺盛，更難以減掉身體上囤積的脂肪。

第六，經(jīng)期內(nèi)喝茶水。喝茶對于減肥有良好的功效，許多女性朋友有喝茶的習(xí)慣，在經(jīng)期內(nèi)也不間斷，甚至認(rèn)為在經(jīng)期內(nèi)喝茶對減肥有神奇的功效。事實(shí)上，這是誤解。在經(jīng)期內(nèi)，女性體內(nèi)血液循環(huán)加快，如果在這個時候喝茶，茶中的單寧酸成分會阻礙鐵元素在腸胃中的吸收，不利于腸胃的蠕動和代謝功能發(fā)揮作用。久而久之，身體會因?yàn)槿鄙勹F元素而引起貧血。

醫(yī)生 田雨生

治療乳癰能用抗生素嗎？

我分娩三周了，奶水很足，可是前不久感覺脹痛，還有發(fā)熱感覺，到醫(yī)院檢查，是患了乳癰，即急性乳腺炎。醫(yī)生要給我注射抗生素，還開了口服的抗生素，我都拒絕了，因?yàn)槲覔?dān)心對寶寶不利。但是乳癰怎么治療呢？治療乳癰能用抗生素嗎？

讀者 羅群英

羅群英讀者：

中醫(yī)稱急性乳腺炎為乳癰，多發(fā)于哺乳2～4周，癥狀是脹痛、全身惡寒、發(fā)熱。乳癰的早期癥狀是乳汁蓄積，媽媽們應(yīng)引起重視，并采取有效的方法防患于未然。

治療乳癰首先是保障乳汁的通暢，因?yàn)槿橥▌t痛減，結(jié)塊就會消失。早期的結(jié)塊其實(shí)是蓄積的乳汁，時間一長就難以再通暢。許多患者對疼痛難以忍受，希望盡快消除癥狀，但除非出現(xiàn)高熱、血象升高等癥狀，不建議使用抗生素，因?yàn)檫^早、過多使用抗生素，一來會使乳汁明顯減少，二來使阻滯的乳汁更難排出。

在乳癰早期，建議嘗試中醫(yī)藥治療。中藥清熱解毒、通乳消腫效果良好，另外，中藥外敷、按摩通乳對治療乳癰也很有效。乳癰早期未成膿，患者未見高熱，在醫(yī)生指導(dǎo)下服用中藥也可繼續(xù)哺乳。如不想在發(fā)熱期哺乳，應(yīng)定時排乳，為日后再哺乳做好準(zhǔn)備。為緩解乳脹，有些女性使用吸奶器吸奶，但過大的，只在、乳暈處吸乳，力度不夠，乳汁仍然蓄積。正確的排乳，應(yīng)將輕輕托起，用適當(dāng)?shù)牧Χ葟牡耐庵芟蛱庍M(jìn)行擠壓排乳，尤其有結(jié)塊處，應(yīng)反復(fù)揉和擠壓。

乳癰影響哺乳，所以重在預(yù)防。先天性內(nèi)陷是患乳癰的重要原因之一。內(nèi)陷說明先天發(fā)育有缺陷，同時，內(nèi)陷容易使污垢沉積，繼而感染引發(fā)乳癰，所以內(nèi)陷者應(yīng)該在妊娠前進(jìn)行矯正。

有的女性并無內(nèi)陷也發(fā)生乳癰，則是其他原因?qū)е碌?，如佩戴不合適的胸罩。有12～15條乳管口，乳管口的開口非常小，如有化纖物將其堵塞就可能造成乳汁不通暢。有的母親對哺乳的時間沒有概念，使乳汁長時間蓄積在中，蓄積時間長也是發(fā)病的原因之一。另外，嬰兒含乳時間過長也有可能引起感染。這些細(xì)節(jié)對誘發(fā)乳癰都有影響。

由于妊娠期也可發(fā)生急性乳腺炎，故在妊娠中后期，的保健就應(yīng)得到重視：每天用熱水清洗，有先天性內(nèi)陷者，可以選75%酒精進(jìn)行清洗。后期（妊娠七八個月后）可以適度地用手?jǐn)D壓，力度要輕柔。

醫(yī)生 沈萍

老年人常服安眠藥有害處嗎？

我父親今年68歲，患有失眠癥，久治不愈，每天都要借助安眠藥入睡。請問，老年人常服安眠藥有害處嗎？

讀者 孟慧玲

孟慧玲讀者：

患有較嚴(yán)重失眠癥的老年人，服用安眠藥可縮短入睡時間，減少睡眠中覺醒次數(shù)，延長睡眠時間，改善睡眠質(zhì)量，因而適當(dāng)服用安眠藥對身心健康有一定幫助?；加衅渌甭约膊〉睦夏耆?，短期服用安眠藥可以減輕疼痛，消除緊張、煩躁等心理癥狀，增強(qiáng)體力，有利于提高抵抗疾病的能力。然而，老年人服用安眠藥對身體也會有許多不良影響，主要有以下幾個方面：

1.白天遺留鎮(zhèn)靜作用。晚間服用安眠藥，特別是服用劑量較大時，第二天會出現(xiàn)遺留鎮(zhèn)靜現(xiàn)象，表現(xiàn)為打瞌睡或共濟(jì)失調(diào)。共濟(jì)失調(diào)是指肌肉力量正常的情況下，運(yùn)動的協(xié)調(diào)出現(xiàn)障礙，肢體隨意運(yùn)動的幅度及協(xié)調(diào)發(fā)生紊亂，以及不能維持軀體姿勢和平衡等。

2.安眠藥耐受性增加。長期服用安眠藥，劑量會不斷增加。

3.依賴性增強(qiáng)。服用安眠藥易成癮，戒除十分困難。

4.出現(xiàn)戒除綜合征。長期大劑量服用安眠藥，突然停藥可出現(xiàn)譫妄性失眠、昏迷、厭食、焦慮和抽搐等癥狀。因此停用安眠藥必須緩慢進(jìn)行，逐漸減量。

5.過敏反應(yīng)。某些對安眠藥敏感的老人，常會出現(xiàn)皮疹等過敏反應(yīng)。

6.對內(nèi)臟的副作用。長期大劑量服用安眠藥，對肝腎功能會有一定的副作用。

因此，一般情況下，老年人失眠不應(yīng)首選安眠藥，而應(yīng)以生活調(diào)理、健身運(yùn)動等方式幫助睡眠；如果失眠嚴(yán)重影響生活，以短時服用安眠藥為好。已養(yǎng)成長期服用安眠藥習(xí)慣的老人，應(yīng)當(dāng)逐漸減少劑量，最后停用。

醫(yī)生 吳珺

老年人如何科學(xué)飲奶？

前不久，我將在農(nóng)村的父母接到城市與我一起生活。他們都已70多歲，身體健康。我在家里備了牛奶，要求他們天天喝，可他們沒有喝牛奶的習(xí)慣，不是忘喝就是多喝、少喝，我說多了他們又嫌我嘮叨。所以，請醫(yī)生給點(diǎn)權(quán)威的意見，老年人如何科學(xué)飲奶？

讀者 代輝

代輝讀者：

老年人天天飲奶是個好習(xí)慣，不過也要注意一些細(xì)節(jié)。

1.每天飲多少奶？老年人常飲奶，可以獲得優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)、鈣、維生素A、乳清酸及其他多種營養(yǎng)素，可以預(yù)防骨質(zhì)疏松癥，增強(qiáng)體質(zhì)。但飲奶不是多多益善，老年人每天應(yīng)喝1～2杯牛奶，每天喝2杯奶就可以滿足50%以上鈣的需求。

2.何時飲奶好？一般來說，只要需要，一天中任何時間都可以飲奶。但是，飲奶的速度不要太快，不要集中一次喝兩大杯，分開喝有利營養(yǎng)均衡攝入。

3.飯前飲奶還是飯后飲奶好？按一般規(guī)律，就餐時或餐后飲奶比較科學(xué)。因?yàn)樵诓颓帮嬆逃锌赡苡绊懻?，如果在距離晚餐前一小時飲奶的話，有可能影響晚餐的胃口。餐后飲奶更科學(xué)，如午餐或晚餐后飲上一杯酸奶，使人口感清爽，還能促進(jìn)消化。最好不要在臨睡時飲奶，以免引起胃部飽脹不適。有的人早上空腹飲一杯奶就去鍛煉也不科學(xué)，最好在飲奶時加一些主食，如一片面包等，可以使?fàn)I養(yǎng)搭配更合理。

4.豆?jié){能代替牛奶嗎？豆?jié){是一種很好的食品，所含蛋白質(zhì)也是優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，但是從補(bǔ)鈣的角度來看，豆?jié){不能替代牛奶。據(jù)中國食物成分表提供的數(shù)據(jù)，每100毫升豆?jié){中含鈣10毫克，只相當(dāng)于牛奶的1/10。

5.飲奶腸胃不舒服怎么辦？有些人飲奶會脹氣或腹瀉。這種情況在我國老年人中比較多見，大多數(shù)是由于小腸中消化牛奶的乳糖酶缺乏所致。如遇到這種情況，可以改喝酸奶或低乳糖奶，也可以試試從少量飲奶開始，幾個星期后會促使乳糖酶的分泌來改善喝奶脹氣的情況。

6.飲奶時能吃鈣片嗎？飲奶時對吃鈣片沒有嚴(yán)格的禁忌，但是最好不要放在一起吃。牛奶是含鈣豐富的食品，加上鈣片，有可能一次鈣的攝入量過高，這樣不利于鈣的均衡吸收利用。同時，不要把含草酸高的食物和牛奶放在同一餐或同一時間吃，這樣會減少鈣的攝入。含草酸高的食物主要有菠菜、豆類、甜菜、芹菜、巧克力、葡萄、青椒、香菜、草莓及甘藍(lán)菜科蔬菜、酒精、咖啡、無花果干、羊肉、核果、紅茶等。

醫(yī)生 唐寶民

節(jié)欲能改善質(zhì)量嗎？

我結(jié)婚7年了，一直未能生育。醫(yī)生診斷說，我丈夫的質(zhì)量不高，建議我們節(jié)欲，以提高質(zhì)量。請問，性生活的頻率和質(zhì)量有關(guān)系嗎？一周幾次的性生活頻率才能保證質(zhì)量？

讀者 趙杰

趙杰讀者：

通常情況下，為了優(yōu)生優(yōu)育，醫(yī)生常會建議育齡夫婦，性生活不要過于頻繁，一周三次左右即可，以保證質(zhì)量，因?yàn)樘l繁的性生活會導(dǎo)致質(zhì)量下降。世界衛(wèi)生組織也建議，人工授精所用應(yīng)在節(jié)欲2～7天后提取。

以色列的醫(yī)學(xué)研究人員做過這方面的實(shí)驗(yàn)。研究發(fā)現(xiàn)，參加試驗(yàn)的3506名數(shù)目較少的男性，在節(jié)制性生活時間不同的情況下，的濃度、健康概率以及活躍程度出現(xiàn)較大的差異。濃度的最高點(diǎn)出現(xiàn)在節(jié)欲一天之后，隨后開始迅速走低；活躍性最高點(diǎn)也同樣出現(xiàn)在節(jié)欲一天之后，隨后會慢慢下降；健康概率在節(jié)欲后1～2天內(nèi)達(dá)到最高點(diǎn)，并保持了7天之久。因此，研究人員認(rèn)為，由于量少而不育的患者要想得到高質(zhì)量的，應(yīng)該在節(jié)欲一天之后提取樣本，或者進(jìn)行性生活。此外，研究人員還建議，節(jié)欲時間一定不要超過十天，否則就收不到應(yīng)有的效果。

篇3

關(guān)鍵詞：心理技術(shù)；心理學(xué)；內(nèi)涵；外延；特點(diǎn)

近年來，心理技術(shù)一詞在我國逐漸升溫，人們開始廣泛使用心理技術(shù)這一概念，但關(guān)于心理技術(shù)的內(nèi)涵和外延學(xué)界尚未達(dá)成共識。人們要相互交流就必須對某些名稱和術(shù)語有共同的認(rèn)識，要對名稱和術(shù)語的含義作出明確的規(guī)定，也就是給出它們的定義。為了方便交流，以及更好更多地運(yùn)用心理技術(shù)，明確心理技術(shù)的概念是必要的。目前，對心理技術(shù)內(nèi)涵和外延的認(rèn)識還處在探討階段，要明確心理技術(shù)這個概念的確切含義還需要一些時間。

一、心理技術(shù)的定義

心理技術(shù)一詞早在20世紀(jì)初就被西方一些心理學(xué)家使用。近年來，國內(nèi)有些專家學(xué)者對心理技術(shù)作出了解釋。例如，心理技術(shù)包括實(shí)驗(yàn)心理技術(shù)系統(tǒng)、心理測量技術(shù)系統(tǒng)和心理指導(dǎo)與訓(xùn)練技術(shù)系統(tǒng)[1]。現(xiàn)代心理技術(shù)的內(nèi)容體系由四個主要方面構(gòu)成：人員心理素質(zhì)測評技術(shù)、社會心理測查技術(shù)、心理咨詢與治療技術(shù)和經(jīng)濟(jì)心理技術(shù)[2]。心理技術(shù)包括實(shí)驗(yàn)心理技術(shù)、心理測量技術(shù)和心理社會化技術(shù)[3]。心理技術(shù)包括實(shí)驗(yàn)技術(shù)、測評技術(shù)和干預(yù)技術(shù)[4]。2008年，張掌然、張媛媛在《從心理問題學(xué)的角度透視心理技術(shù)》一文中曾給心理技術(shù)下定義：“心理技術(shù)是發(fā)現(xiàn)和解決心理問題的技術(shù)。”他們認(rèn)為：從發(fā)現(xiàn)和解決問題的角度來看，可以把心理技術(shù)分為發(fā)現(xiàn)心理問題的技術(shù)和解決心理問題的技術(shù)；根據(jù)心理技術(shù)指向的對象的不同，可以把心理技術(shù)分為自指性技術(shù)和他指性技術(shù)[5]。

之所以要給一個概念下定義，是要確定一個認(rèn)識對象或事物在有關(guān)事物的綜合分類系統(tǒng)中的位置和界限，使這個認(rèn)識對象或事物從有關(guān)事物的綜合分類系統(tǒng)中彰顯出來。當(dāng)我們給一個概念作內(nèi)涵定義時，需要將其本質(zhì)特征揭示出來，其難點(diǎn)在于找到其本質(zhì)特征；而當(dāng)我們給一個概念作外延定義時，需要列出這個概念所包含的所有事物，其難點(diǎn)在于劃分時必須包括所有相關(guān)事物。國內(nèi)學(xué)者在解釋心理技術(shù)時大多是給出心理技術(shù)的外延。對心理技術(shù)的本質(zhì)特征或內(nèi)涵作出確切表述的確是比較難的，一般認(rèn)為，最有代表性的定義是“屬+種差”定義，即把某一概念包含在它的屬概念中，并揭示它與同一個屬概念下其他種概念之間的差別。如果我們要給心理技術(shù)下“屬+種差”定義，就要確定其屬概念。如果認(rèn)為心理技術(shù)的屬概念是技術(shù)，那么，在技術(shù)之下與心理技術(shù)并列的種概念是物理技術(shù)和生物技術(shù)。只要找出心理技術(shù)與物理技術(shù)和生物技術(shù)的種差即可。其定義可以是：心理技術(shù)是用于變革心理現(xiàn)象的技術(shù)，或心理技術(shù)是改變心理活動的技術(shù)，抑或心理技術(shù)是用于改變腦的機(jī)能及活動過程的技術(shù)。如果認(rèn)為心理技術(shù)的屬概念是心理學(xué)，那么，在心理學(xué)之下與心理技術(shù)并列的種概念是心理理論和心理應(yīng)用。其定義就可以是：心理技術(shù)是介于心理理論研究與心理實(shí)際應(yīng)用之間的中層理論或?qū)W科，或心理技術(shù)是將心理學(xué)原理、理論、方法應(yīng)用于社會生活實(shí)踐的中間學(xué)科，或心理技術(shù)是為了達(dá)到某種目的，根據(jù)心理學(xué)理論所開發(fā)出來的技術(shù)。由此看來，要給心理技術(shù)下一個“屬+種差”定義還是比較容易的，但很容易出現(xiàn)定義過窄或過寬的現(xiàn)象，因?yàn)椤皩佟奔啊胺N差”都是很難確定的。

技術(shù)不同于科學(xué)，科學(xué)回答“是什么”和“為什么”的問題，技術(shù)則回答“做什么”和“怎么做”的問題。綜合考慮，筆者試著給出心理技術(shù)的定義：心理技術(shù)是人們用于了解、影響、利用、模擬心理活動所采取的一切方法、手段和技能的總和。這個定義列出了心理技術(shù)的四大部分內(nèi)容（二級概念），即了解心理活動的技術(shù)、影響心理活動的技術(shù)、利用心理活動的技術(shù)、模擬心理活動的技術(shù)。這樣劃分可以涵蓋心理技術(shù)所包含的所有事物，即心理技術(shù)的外延。而“一切方法、手段和技能的總和”則概括了技術(shù)的三種形態(tài)。方法是知識形態(tài)，包括方式、途徑、措施、辦法、做法、程序、步驟、策略、規(guī)則、原則等。手段是物質(zhì)形態(tài)，包括工具、器具、設(shè)備、儀器、量表、環(huán)境、情景、活動等。技能是人才形態(tài)，是一個人通過練習(xí)獲得的能夠完成一定任務(wù)的技巧和能力。技能也是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式。心理技術(shù)人才是指掌握一定心理技術(shù)的人才，如心理測評師、心理輔導(dǎo)師、心理咨詢師、心理教師、設(shè)計(jì)師、工程師等。心理技術(shù)人才是心理技術(shù)的核心，有了心理技術(shù)人才，就可以發(fā)明創(chuàng)造出更多物質(zhì)形態(tài)和知識形態(tài)的心理技術(shù)。

（一）了解心理活動的技術(shù)

所謂了解心理活動的技術(shù)是指通過某種方法、手段和技能，認(rèn)識、知道、清楚、明白某人或某些人的心理特點(diǎn)的技術(shù)。既包括“了”的過程，也包括“解”的過程，可以簡稱為心理了解技術(shù)。常見的方法有：觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、訪談法、個案法、檔案法、心理測量法、心理測查法、心理評估法、心理診斷法、分析法等。常見的手段（工具）有：智力測量量表、氣質(zhì)測驗(yàn)量表、興趣測驗(yàn)量表、性格測驗(yàn)量表、人格測驗(yàn)量表、心理健康測量表、房樹人技術(shù)、箱庭技術(shù)、心理素質(zhì)評估軟件、人才測評軟件、測謊儀等。

（二）影響心理活動的技術(shù)

所謂影響心理活動的技術(shù)是指以直接或間接的方式促進(jìn)或改變?nèi)说男睦硇袨榈募夹g(shù)，可以簡稱為心理影響技術(shù)。用于促進(jìn)心理發(fā)展、心理活動的方法有：體驗(yàn)法、參與法、強(qiáng)化法、訓(xùn)練法等。還可以細(xì)分為：以提高智能為目的的技術(shù)，如潛能開發(fā)技術(shù)、強(qiáng)化記憶技術(shù)、集中注意技術(shù)，觀察訓(xùn)練技術(shù)、聯(lián)想訓(xùn)練技術(shù)等；以培養(yǎng)情商為目的的技術(shù)，如情感升華技術(shù)、心態(tài)平衡技術(shù)、興趣培養(yǎng)技術(shù)、意志磨練技術(shù)、性格完善技術(shù)等；以完善自我意識為目的的技術(shù)，如自我認(rèn)知技術(shù)、自我評價技術(shù)、自我管理技術(shù)、自我設(shè)計(jì)技術(shù)、自我發(fā)展技術(shù)、自我完善技術(shù)等；以和諧人際關(guān)系為目的的技術(shù)，如人際交往技術(shù)、人際吸引技術(shù)、留意技術(shù)、接納技術(shù)、品位技術(shù)、感恩技術(shù)、溝通技術(shù)、約會技術(shù)、慈善技術(shù)等；以調(diào)動人的積極性為目的的技術(shù)，如需要滿足技術(shù)、公平技術(shù)、期望技術(shù)、環(huán)境影響技術(shù)、行為刺激技術(shù)、活動參與技術(shù)、賞識技術(shù)、贊揚(yáng)技術(shù)、肯定技術(shù)、心理暗示技術(shù)等。用于改變心理行為的方法有：行為改變技術(shù)、心理咨詢技術(shù)、心理輔導(dǎo)技術(shù)、心理干預(yù)技術(shù)、心理疏導(dǎo)技術(shù)、心理治療技術(shù)、共情技術(shù)、傾聽技術(shù)、認(rèn)知調(diào)整技術(shù)、情緒宣泄技術(shù)、放松技術(shù)、心理援助技術(shù)以及自我調(diào)節(jié)技術(shù)、自我暗示技術(shù)等。用于促進(jìn)心理發(fā)展、心理活動的手段（工具）有：圍棋、象棋、國際象棋、橋牌、七巧板、魔方等益智類器具，猜謎、奧數(shù)、手指操等。用于改變心理行為的手段（工具）有：聽音樂、舞蹈、跑步、爬山、游泳、旅游、角色扮演等手段，用于情緒宣泄的橡皮人和其他器具。

（三）利用心理活動的技術(shù)

所謂利用心理活動的技術(shù)是指利用心理活動規(guī)律為某種目的服務(wù)的技術(shù)，可以簡稱為心理利用技術(shù)。心理利用技術(shù)被廣泛地應(yīng)用于各行各業(yè)，如特殊行業(yè)、特殊崗位的人員選拔、培訓(xùn)，如利用錯覺搭配服飾等。尤其是在企業(yè)，心理利用技術(shù)滲透在經(jīng)營、管理、生產(chǎn)、銷售的各個環(huán)節(jié)。為了讓員工的工作得心應(yīng)手、效率高，企業(yè)常常根據(jù)人的心理特點(diǎn)安排工作，或根據(jù)工作性質(zhì)安排人，如讓性格外向、善于交際的人做推銷員，選用性格內(nèi)向、穩(wěn)重的人做編輯、會計(jì)、程序員等；為了提高工作效率，企業(yè)會根據(jù)人的心理特點(diǎn)布置環(huán)境，設(shè)計(jì)工具、設(shè)備；為了提高商品的認(rèn)可度，廠家會根據(jù)不同人群的心理特點(diǎn)，對產(chǎn)品的形狀、尺寸、重量、顏色、功能及外包裝進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，如根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，將兒童食品設(shè)計(jì)成兒童喜歡的味道、形狀、顏色，將兒童玩具設(shè)計(jì)成兒童喜歡的卡通形象、添加兒童喜歡的聲音等；為了提高廣告效果，商家會根據(jù)消費(fèi)者的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)、安排廣告，如聘用明星做化妝品廣告等。

（四）模擬心理活動的技術(shù)

所謂模擬心理活動的技術(shù)是指模仿、虛擬、復(fù)制、仿真心理活動的技術(shù)，可以簡稱為心理模擬技術(shù)。20世紀(jì)70年代創(chuàng)立的“認(rèn)知科學(xué)”是一門探究人腦或心智工作機(jī)制的前沿性尖端學(xué)科，其研究目標(biāo)是“發(fā)現(xiàn)心智的表征和計(jì)算能力以及它們在人腦中的結(jié)構(gòu)和功能表示”。認(rèn)知科學(xué)研究以人類為中心的認(rèn)知和智能活動，使人類自我了解和自我監(jiān)控?？茖W(xué)家們?yōu)樽约禾岢隽艘粋€高精尖的課題：把人的思維方式和行為研究清楚，然后人工模擬它。這項(xiàng)研究已經(jīng)取得了一些可喜的成果。如“高級自律機(jī)器人”，不僅具有感覺、識別、推理和判斷能力，還可以根據(jù)外界條件的變化，通過學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)來獲得修改程序的規(guī)則，在一定范圍內(nèi)自行修改程序。這種智能機(jī)器人已擁有一定的自動規(guī)劃能力，能夠自己安排自己的工作，可以像一個自主的人一樣獨(dú)立地活動和處理問題。再如“人工智能”，用實(shí)驗(yàn)的方法，以計(jì)算機(jī)為手段模擬人類思維的本質(zhì)；“人造大腦”已經(jīng)能夠進(jìn)行游戲、繪畫、心算、思考等；“人格信息包”技術(shù)認(rèn)為人的認(rèn)知、情感、個性以及全部人生信息，都可能是以電子脈沖的形式存在于大腦的記憶庫中的，人們可以通過某種手段測定這些脈沖，并把它們從記憶庫中復(fù)制出來，保存在計(jì)算機(jī)里，用于被復(fù)制、移植和數(shù)字化運(yùn)作。

二、心理技術(shù)的特點(diǎn)

關(guān)于心理技術(shù)的特點(diǎn)，國內(nèi)一些專家學(xué)者給出了自己的觀點(diǎn)，如張掌然、張媛媛認(rèn)為，心理技術(shù)有“復(fù)雜多樣性、間接性、不確定性、人格和道德制約性、文化差異性”等特點(diǎn)。筆者認(rèn)為，心理技術(shù)有同技術(shù)一樣的特點(diǎn)，如復(fù)雜性、多樣性、依賴性、廣泛性等，同時還有自己的特點(diǎn)。

（一）相對性和有效性

心理技術(shù)的首要特點(diǎn)是相對性與有限性。無論采取什么方法、手段了解人的心理活動都是相對的，不可能絕對準(zhǔn)確。人是非常復(fù)雜的，哪怕是采用標(biāo)準(zhǔn)的心理測量量表，結(jié)合使用幾種不同方法，也很難對個體作出絕對準(zhǔn)確的評價。無論采取什么方法、手段促進(jìn)或改變?nèi)说男睦硇袨槎际怯邢薜?，不可能完全達(dá)到預(yù)想效果。有研究表明，并不是所有的心理治療都有效果，有些人即使接受了正規(guī)的心理治療，問題也很難得到改善。

（二）顯性與隱性

心理技術(shù)的第二個特點(diǎn)是顯性與隱性。有時一句話、一個手勢、一個動作、一個眼神就能馬上改變一個人的情緒。而心理技術(shù)在促進(jìn)人的心理發(fā)展方面大都不是立即見效的，而是表現(xiàn)為后效、慢效、長效。我們不能指望一次心理訓(xùn)練就能夠培養(yǎng)出某種積極心理品質(zhì)，但也不能說此次心理訓(xùn)練沒有效果，它的效果是隱性的。

（三）普適性與針對性

第三個特點(diǎn)是普適性與針對性。有些心理技術(shù)具有普適性，如潛能開發(fā)技術(shù)、自信心提高技術(shù)、行為強(qiáng)化技術(shù)等，應(yīng)用在任何人身上都會有效果。而有些心理技術(shù)在使用時就必須充分考慮到對象的知識、經(jīng)驗(yàn)以及時間、空間、文化背景等因素，否則效果甚微。如心理治療必須針對對象的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)姆椒?、手段，有證據(jù)表明，某些治療方法只對某些疾病有療效。

（四）尖端性與綜合性

第四個特點(diǎn)是尖端性與綜合性。相對于其他技術(shù)而言，心理模擬技術(shù)是最復(fù)雜、最艱難、最尖端的技術(shù)，因?yàn)槿四X的工作機(jī)制是最大的宇宙之謎。要完成這樣一個尖端課題，需要綜合運(yùn)用認(rèn)知科學(xué)、生命科學(xué)、信息科學(xué)、納米科學(xué)以及心理學(xué)的最新研究成果，需要綜合運(yùn)用生命技術(shù)、信息技術(shù)、納米技術(shù)、仿生技術(shù)、再生技術(shù)等。可以說，心理模擬技術(shù)是眾多高新技術(shù)的交叉融合。

三、心理技術(shù)的發(fā)展前景展望

21世紀(jì)的科技重點(diǎn)是人類認(rèn)識自己、改變自己。當(dāng)我們進(jìn)一步認(rèn)識宏觀宇宙和微觀宇宙的同時，對心靈宇宙的認(rèn)識也在進(jìn)一步加深。世界上最難認(rèn)識的是生命，生命中最難認(rèn)識的是心理，人的心理活動還有許多方面未被認(rèn)識。人類行為、心理活動是否都有一定的生理基礎(chǔ)？隨著人類基因工程的完善，是否有一天我們可以更深入地認(rèn)識心理活動機(jī)制？隨著心理技術(shù)的開發(fā)，是否有一天我們可以自主地支配心理行為？一些俄羅斯科學(xué)家指出，在不遠(yuǎn)的將來，心理技術(shù)將引發(fā)一場全球革命，下一代將可能具有更好地利用自己心理的能力?？梢院敛豢鋸埖卣f，21世紀(jì)將是心理的世紀(jì)，開發(fā)、運(yùn)用心理技術(shù)促進(jìn)心理發(fā)展、維護(hù)心理健康，促進(jìn)人類社會的文明進(jìn)步是人類的共同任務(wù)。

[1] 羅杰，陳慶良，卿素蘭.論建構(gòu)中國心理技術(shù)學(xué)體系[J]. 貴州師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2002，20（1）：110-113.

[2] 楊鑫輝.現(xiàn)代心理技術(shù)學(xué)[M] .上海：上海教育出版社，2005.

[3] 程，羅媛.心理技術(shù)學(xué)的發(fā)展與困境及其產(chǎn)業(yè)化[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2007，（4）：54-56.

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關(guān)鍵詞：5G無線通信技術(shù)；概念；應(yīng)用

隨著我國通信網(wǎng)絡(luò)的逐漸普及和發(fā)展，4G技術(shù)已經(jīng)得到全面的發(fā)展和推廣，而后4G通信技術(shù)已經(jīng)逐漸被命名為5G。其中5G通信技術(shù)作為概念性的技術(shù)，在2001年便被日本NTT公司被提出，但是在我國5G概念的提出則于2012年才逐漸被提出。從目前5G 通信技術(shù)的發(fā)展情況來看，我國5G通信技術(shù)還沒有形成一個科學(xué)完整的標(biāo)準(zhǔn)，就在前不久，韓國的三星公司便已經(jīng)研發(fā)出5G通信技術(shù)，據(jù)說這種5G通信技術(shù)的下載速度達(dá)到3G每秒。所以，本文便從5G無線通信技術(shù)的相關(guān)概念及其應(yīng)用進(jìn)行分析，進(jìn)一步闡述5G無線通信技術(shù)的應(yīng)用前景。

一、5G無線通信技術(shù)的概念研究

從某種程度上看，5G無線通信技術(shù)本質(zhì)便是在2G、3G和4G無線通信技術(shù)等諸多技術(shù)基礎(chǔ)優(yōu)勢發(fā)展而來的，并充分利用無線互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)，使得成為一項(xiàng)較為完善和科學(xué)的無線通信技術(shù)。5G無線通信技術(shù)可以將納米技術(shù)有效地運(yùn)用與互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中，使得成為無線互聯(lián)網(wǎng)通信工程中的重要組成部分，若是能夠更好地開發(fā)和利用納米技術(shù)來做好相應(yīng)的防護(hù)工作，便能夠更好地保護(hù)好5G使用者的一切信息?？梢栽陬A(yù)見的未來階段，5G無線通信技術(shù)可以有效地融合之前所有無線通信技術(shù)的優(yōu)勢，盡量減少在運(yùn)營管理過程中的能量損失，使得其傳輸信息的速度更快。若是信息在傳輸過程中受到阻礙，便會立即發(fā)現(xiàn)并能夠更好地保護(hù)好個人的信息，從而可以建立更加靈活科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)核心平臺。同時，在這項(xiàng)技術(shù)過程中，5G無線網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)可以為人類提供更加方便快捷的服務(wù)，進(jìn)而可以更好地滿足人類的生活需求。在另外一方面，5G無線通信技術(shù)的覆蓋范圍比現(xiàn)有的3G和4G技術(shù)更加廣泛，這樣就能夠便于讓客戶獲得更快的上網(wǎng)體驗(yàn)，而且其智能化的服務(wù)與網(wǎng)絡(luò)快速推進(jìn)的過程中，可以為我們提供更加優(yōu)化和先進(jìn)的通信質(zhì)量服務(wù)。為此，我們必須要充分利用現(xiàn)有的無線頻率，進(jìn)一步促進(jìn)這一技術(shù)的發(fā)展。與此同時，我們必須要充分利用社會為我們所提供的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展政策和平臺，從而讓5G無線通信技術(shù)更好地服務(wù)于我們。

二、5G無線通信技術(shù)的相關(guān)技術(shù)發(fā)展研究

5G通信技術(shù)，這是一種五代移動網(wǎng)絡(luò)通用技術(shù)，這種全新的無線通信技術(shù)與前幾代的通信技術(shù)有所不同，5G無線通信技術(shù)并不是獨(dú)立存在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，而是一種融合各種無線通信技術(shù)優(yōu)勢基礎(chǔ)，將現(xiàn)有的無線技術(shù)有效地融入到通信技術(shù)當(dāng)中去，這是一種全新的技術(shù)革命。這種全新的5G無線通信技術(shù)體型將會更加小巧，這樣就能夠更好地讓技術(shù)人員方便地進(jìn)行安裝，在我國，5G無線通信技術(shù)已經(jīng)逐漸被提上規(guī)劃日程，并且成為全球移動通信技術(shù)探討的話題，我國很多的互聯(lián)網(wǎng)公司都在不斷改善自身的通信技術(shù)設(shè)備，全面加快了技術(shù)創(chuàng)新的步伐。但是，要想在未來的通信技術(shù)市場中占據(jù)重要的地位，這就必須要加強(qiáng)對5G通信技術(shù)的應(yīng)用。

第一，必須要加強(qiáng)通信技術(shù)的設(shè)計(jì)理念，我們都知道，在未來的5G網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，這是所有通信技術(shù)的重要一環(huán)，這樣就要求在設(shè)計(jì)重點(diǎn)上必須要兼顧室內(nèi)無線覆蓋和室外的覆蓋能力，這就是與之前的通信技術(shù)設(shè)計(jì)完全不同。

第二，必須要具備較高的頻率利用率。從目前的情況來看，5G無線通信技術(shù)可能會使用較高頻率的赫茲，并且可以靈活地運(yùn)用在生活中，但是我國的通信技術(shù)水平較低，這樣就必須要不斷提升現(xiàn)階段我們的科學(xué)技術(shù)水平，才能更好地跟隨5G無線通信技術(shù)的發(fā)展步伐。

第三，5G通信技術(shù)的高兼容性。我們根據(jù)5G通信技術(shù)的設(shè)計(jì)方向，可以發(fā)現(xiàn)主要是NFC、BLUETOOTH等方面無線通信技術(shù)，這種全新的高兼容性通信平臺，不僅僅可以為運(yùn)營商和設(shè)備上提供更加精準(zhǔn)的資源整合方案，還可以進(jìn)一步節(jié)約資本的開支，可以大量減少設(shè)備的維護(hù)成本。從某種程度上看，隨著近距離無線技術(shù)的發(fā)展，5G無線通信技術(shù)可以更好地滿足高兼容性和更加安全的支付方式，這樣就可以衍生出一系列的概念型產(chǎn)品，其中比特幣便是其中的一個典型代表。

比特幣，這是一種開源的P2P軟件所生產(chǎn)的電子貨幣，也是一種網(wǎng)絡(luò)虛擬貨幣。正是由于這種虛擬性的貨幣，可以為經(jīng)濟(jì)貿(mào)易提供一個全新的支付平臺方式。通過這種方式，可以為5G通信技術(shù)的發(fā)展提供安全性的保障。

總的來說，本文通過對5G通信技術(shù)概念的研究，可以更好地幫助我們了解新一代的無線通信技術(shù)的相關(guān)理論，同時對5G無線通信技術(shù)的運(yùn)用進(jìn)行分析，可以更好地深入了解其相關(guān)的技術(shù)。

[參考文獻(xiàn)]

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關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)背景；科技管理；創(chuàng)新；平臺構(gòu)建

以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為代表的第三次信息技術(shù)革命爆發(fā)之后，物聯(lián)網(wǎng)成為人們生活中非常重要的依據(jù)，社會也逐漸發(fā)展到一個最新的階段和最新的模式。因此，社會中存在的所有“物體”在大數(shù)據(jù)背景下都會成為數(shù)據(jù)的重要來源。在面對較為龐大的數(shù)據(jù)時，其整合方式成為一個比較困難的問題，但與此同時云計(jì)算的出現(xiàn)為改善這種情況提供了合理的條件。隨著我國新技術(shù)和新模式的不斷出現(xiàn)和使用，人們能夠獲取的數(shù)據(jù)逐漸呈現(xiàn)出爆炸式的增加情況，人們的生活進(jìn)入了大數(shù)據(jù)的階段，數(shù)據(jù)所呈現(xiàn)出的特點(diǎn)也會逐漸變得越來越復(fù)雜，因此，對大數(shù)據(jù)下科技管理創(chuàng)新平臺構(gòu)建有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1大數(shù)據(jù)背景下科技管理的新特點(diǎn)

現(xiàn)階段，對于大數(shù)據(jù)的概念學(xué)術(shù)界并沒有形成一個比較標(biāo)準(zhǔn)的定義，但卻有很多不同的表述。其中，最普遍的一種觀點(diǎn)就是“大數(shù)據(jù)”的概念和“海量數(shù)據(jù)”與“大規(guī)模數(shù)據(jù)”的概念有著相同之處，但是“大數(shù)據(jù)”方面其數(shù)據(jù)的復(fù)雜性和出現(xiàn)的速度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他兩個概念，并且現(xiàn)有的技術(shù)處理能力也和其他兩個概念不相同。而科學(xué)技術(shù)管理指的是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，并且其中還包括對科學(xué)研究整個過程的管理以及對科研人員的管理等。因此，在“大數(shù)據(jù)”背景之下，科學(xué)技術(shù)的管理也出現(xiàn)了如下新特點(diǎn)。

1.1科技實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)量大、復(fù)雜性高

與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)情況相比，隨著各種各樣傳感技術(shù)的不斷發(fā)展，很多物體都能夠成為大數(shù)據(jù)情況下數(shù)據(jù)的主要來源，并且對于科學(xué)實(shí)驗(yàn)來講，這種情況會產(chǎn)生大量的、各種類型的數(shù)據(jù)，而不是抽樣的數(shù)據(jù)?！按髷?shù)據(jù)”作為科學(xué)實(shí)驗(yàn)中最真實(shí)的數(shù)據(jù)保證，能夠有效促進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的快速發(fā)展，但是在這樣的過程中，卻對很多非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)提出了最新的科學(xué)性分析要求，并且提出了很多的挑戰(zhàn)。“大數(shù)據(jù)”時代所呈現(xiàn)出的體量非常大，同時具有多樣性的特點(diǎn)，也是科學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)所呈現(xiàn)出的最新的特點(diǎn)[1]。

1.2科技設(shè)備需求量增加、成本高

隨著我國“大數(shù)據(jù)”的快速發(fā)展，對于科學(xué)技術(shù)的抽樣時間逐漸被“大數(shù)據(jù)”時代的分析情況所取代，同時針對科學(xué)技術(shù)中相關(guān)研究人員來說，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中也會更加追求數(shù)據(jù)所呈現(xiàn)出的廣泛性和真實(shí)性。為了能夠更好地得到越來越多的“大數(shù)據(jù)”，還需要在數(shù)據(jù)采集設(shè)備以及一些非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)采集設(shè)備中呈現(xiàn)出越來越多的需求，這一點(diǎn)也會從根本上增加科學(xué)技術(shù)研究的成本。因此，科研人員在研發(fā)新技術(shù)的過程中，很容易由于經(jīng)費(fèi)不足出現(xiàn)研發(fā)障礙。

1.3科技管理多樣化

在“大數(shù)據(jù)”的發(fā)展過程中，科技資源和科研人員會逐漸呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，并且科研技術(shù)的設(shè)備、科研軟件的開發(fā)以及科學(xué)數(shù)據(jù)的使用等，也能夠很好地保證科學(xué)技術(shù)設(shè)備的快速發(fā)展，并且會提高科技管理的多樣化。此外，“大數(shù)據(jù)”環(huán)境的出現(xiàn)及產(chǎn)生，會對所出現(xiàn)的最新科技研發(fā)以及科技發(fā)展中主動參與的人員產(chǎn)生一定的影響，例如針對同一種類型的數(shù)據(jù)所產(chǎn)生的或者對這種應(yīng)用感興趣的不同類型的人群都能夠?qū)ψ钚碌臄?shù)據(jù)產(chǎn)生一定的聯(lián)系。

1.4個性化研究需求量加大

在“大數(shù)據(jù)”時代下，科研主體所呈現(xiàn)出的多樣化也會導(dǎo)致數(shù)據(jù)個性化科研需求的出現(xiàn)?，F(xiàn)階段，很多科技工作者都會在科技的全過程不斷地進(jìn)行研發(fā)。但隨著社會不斷發(fā)展，很多研究人員出于自身的愛好和興趣，逐漸開始對科學(xué)技術(shù)進(jìn)行研究，這些人員關(guān)注的僅僅是科技研發(fā)中的某一個環(huán)節(jié)，或者是數(shù)據(jù)的采集、數(shù)據(jù)分析，還有設(shè)備的制造等，這種情況也能夠最大程度地激發(fā)研究者的熱情，同時促進(jìn)科技創(chuàng)新的產(chǎn)生，因此，個性化需求在科技管理過程中是非常重要的一個內(nèi)容。

2大數(shù)據(jù)背景下科技管理創(chuàng)新平臺的構(gòu)建

在大數(shù)據(jù)階段，為了能夠更好地收集、分析和整理數(shù)據(jù)的內(nèi)容，還需要在“大數(shù)據(jù)”和物聯(lián)網(wǎng)以及云計(jì)算終端的基礎(chǔ)之上，構(gòu)建出一個比較完善的科學(xué)技術(shù)管理的創(chuàng)新平臺。同時，在平臺的創(chuàng)新過程中，需要把多元化的原則貫穿在始終。因此，還需要從四個維度出發(fā)，分別為科學(xué)技術(shù)戰(zhàn)略、科學(xué)技術(shù)政策以及科學(xué)技術(shù)的轉(zhuǎn)化和研發(fā)等，在這四項(xiàng)內(nèi)容中，最為關(guān)注的就是科學(xué)技術(shù)的研發(fā)平臺。因此，在平臺的搭建過程中，還需要借助大數(shù)據(jù)中“物聯(lián)網(wǎng)”以及“云計(jì)算”的技術(shù)，要保證構(gòu)建完整體系之后，科學(xué)技術(shù)管理平臺能夠?qū)崿F(xiàn)自主選擇的目標(biāo)。同時，隨著“大數(shù)據(jù)”的到來數(shù)據(jù)來源會逐漸變得廣泛，并且數(shù)據(jù)也會逐漸呈現(xiàn)出復(fù)雜的特點(diǎn)。在這樣的環(huán)境和背景之下，科學(xué)技術(shù)管理呈現(xiàn)出很多更新的特點(diǎn)，但也給管理帶來了很多困難。因此，想要構(gòu)建最新的科學(xué)技術(shù)管理創(chuàng)新平臺，還需要有效地降低科研成本，這樣也能夠提高科學(xué)研究的效率。

3結(jié)束語

根據(jù)上述內(nèi)容能夠看出，縱觀我國歷史的發(fā)展，近現(xiàn)代社會中所出現(xiàn)的每一次重要變革都與科學(xué)技術(shù)的革新有著非常緊密的關(guān)系?？萍际菍?shí)現(xiàn)人類社會現(xiàn)代化的發(fā)動機(jī)，科學(xué)技術(shù)管理效果已成為國家未來發(fā)展的前途和命運(yùn)的重要指引。社會中的變革是沒有止境的，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也是沒有止境的，因此，科學(xué)技術(shù)的管理也需要不斷的創(chuàng)新和變革才能夠跟得上時展的腳步。隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算的“大數(shù)據(jù)”時代到來，科學(xué)技術(shù)管理的數(shù)據(jù)來源不斷變得深入、復(fù)雜和廣泛，也逐漸呈現(xiàn)出科學(xué)技術(shù)資源需求的增加，因此，管理主體的多元化特點(diǎn)也呈現(xiàn)出來。要構(gòu)建多元化的科學(xué)技術(shù)管理平臺，還需要不斷對“大數(shù)據(jù)”時代的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行改變，這也是現(xiàn)階段我國科學(xué)技術(shù)管理創(chuàng)新和發(fā)展的重要途徑。

作者:于振新 單位:阜新市科學(xué)技術(shù)情報研究所

參考文獻(xiàn):

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[3]蔡寧，王節(jié)祥，楊大鵬.產(chǎn)業(yè)融合背景下平臺包絡(luò)戰(zhàn)略選擇與競爭優(yōu)勢構(gòu)建———基于浙報傳媒的案例研究[J].中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)，2015，5：96-109.

篇6

一、問題的提出

筆者從事中師“電化教育基礎(chǔ)”課教學(xué)多年,但看了近期《中國電化教育》及相關(guān)電教書籍對教育技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)、電化教育的相關(guān)論述后,卻被有關(guān)三個概念關(guān)系的論述搞昏了頭腦:李康在他的《試論教育技術(shù)及其研究對象》一文中認(rèn)為[1],教育技術(shù)是最大的概念,電化教育和現(xiàn)代教育技術(shù)是它的下位概念,而現(xiàn)代教育技術(shù)又是電化教育的下位概念。另有由高等教育出版社出版的《電化教育學(xué)》一書將電化教育與現(xiàn)代教育技術(shù)的關(guān)系概括為[2]:電化教育=現(xiàn)代教育思想、理論×現(xiàn)代教育技術(shù)。作者強(qiáng)調(diào):現(xiàn)代教育思想、理論與現(xiàn)代教育技術(shù)之間不是相加的關(guān)系,而是相乘的關(guān)系。而李龍?jiān)谒摹墩撐覈逃夹g(shù)的定位》一文[3],又提出教育技術(shù)和電化教育雖然有不同之處,但完全兼容,教育技術(shù)和電化教育不再是兩樣皮的觀點(diǎn)。另有《從電化教育到教育技術(shù)》一文[4],也提出了類似的觀點(diǎn),即“電化教育今天已演變?yōu)榻逃夹g(shù)”。上述三個概念到底應(yīng)怎樣定位?它們之間的關(guān)系如何?筆者認(rèn)為這是個重大理論問題,下面談?wù)勛约旱目捶?以求同仁指教。

二、觀點(diǎn)產(chǎn)生分歧的原因

筆者認(rèn)為,之所以產(chǎn)生上述兩種分歧觀點(diǎn),關(guān)鍵在于對三個概念的定位。第一種觀點(diǎn),把電化教育看成教育技術(shù)的下位概念,是把教育技術(shù)定位在美國AECT1994定義上,而把電化教育定位在必須采用現(xiàn)代教育媒體才算電化教育這個基本條件上。認(rèn)為教育技術(shù)探討的是綜合利用各種教育資源(包括人力、物力、財力),以獲得教育、教學(xué)的整體優(yōu)化。而電化教育探討的只是與電教資源交織在一起的教學(xué)資源的各種相互作用及其規(guī)律,盡管兩者的目的都是要取得最好的教育效果,達(dá)到教育最優(yōu)化,但研究的領(lǐng)域和范圍不同。把現(xiàn)代教育技術(shù)看作電化教育的下位概念,是因?yàn)楠M義地定義了現(xiàn)代教育媒體和現(xiàn)代教育技術(shù)概念。認(rèn)為現(xiàn)代教育媒體主要指多媒體計(jì)算機(jī)、教室網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)絡(luò)、因特網(wǎng)等,而把常規(guī)電教媒體排除在外;認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)涉及的資源主要指與多媒體計(jì)算機(jī)、教室網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)絡(luò)和因特網(wǎng)等相聯(lián)系的教學(xué)資源?，F(xiàn)代教育技術(shù)研究的范圍和領(lǐng)域只是現(xiàn)代教育媒體和現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用。第二種觀點(diǎn),把電化教育和教育技術(shù)定位為同一概念,一是因?yàn)榘严到y(tǒng)的教育技術(shù)概念,人為地分為實(shí)踐和理論實(shí)踐研究兩個領(lǐng)域,從而狹義地定義了教育技術(shù)概念(1998定義);二是把我國電化教育研究的領(lǐng)域和范圍進(jìn)行擴(kuò)大。

三、對三個概念的定位及相互關(guān)系的看法

1.教育技術(shù)

教育技術(shù)的概念最初產(chǎn)生于美國,隨著美國教育的發(fā)展,這個概念也不斷地得到發(fā)展和完善,現(xiàn)在應(yīng)該說統(tǒng)一在了AECT1994定義上,即“教育技術(shù)是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價的理論和實(shí)踐”。有人認(rèn)為這個定義不符合我國國情,應(yīng)該按照我國國情重新定義,從而得出1998新定義。筆者不敢茍同,但贊成梅家駒在他的《教育技術(shù)的定位與錯位》(《中國電化教育》2001年第1期)一文中提出的觀點(diǎn):教育技術(shù)的定位在技術(shù),具體地說就是對有關(guān)促進(jìn)學(xué)習(xí)的過程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價的幾個環(huán)節(jié)。對技術(shù)方面的術(shù)語表述不應(yīng)該強(qiáng)調(diào)國情的差別,重在對本質(zhì)的理解。所以,筆者認(rèn)為我國的教育技術(shù)概念應(yīng)該統(tǒng)一在AECT1994定義上。

2.電化教育

電化教育在我國起步較早,眾所周知隨著我國電化教育事業(yè)的發(fā)展,這個概念也不斷地得到發(fā)展和完善。當(dāng)今在對定義的論述上雖然有所不同,但基本已形成了共識。梁育騰主編的《電化教育基礎(chǔ)》將其論述為:在教育科學(xué)理論指導(dǎo)下,運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體與其相適應(yīng)的教育方法進(jìn)行教育活動,以求實(shí)現(xiàn)教育最優(yōu)化,叫電化教育。這個定義包括四個基本要素:一是必須運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體,二是必須采用科學(xué)的教育方法,三是必須有科學(xué)教育理論指導(dǎo),四是電化教育的目標(biāo)是追求教育的最優(yōu)化。

3.現(xiàn)代教育技術(shù)

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關(guān)鍵詞：語義網(wǎng)技術(shù)；機(jī)械設(shè)計(jì)；現(xiàn)狀；應(yīng)用意義

前言

機(jī)械設(shè)計(jì)主要是指對機(jī)械的工作原理、結(jié)構(gòu)、各零件的材料、形狀尺寸等各方面進(jìn)行構(gòu)思、分析進(jìn)而得出具體結(jié)論的工作過程。而目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為迅速，對于機(jī)械設(shè)計(jì)的要求也就越來越高，新時期的機(jī)械設(shè)計(jì)要更趨向于信息化、創(chuàng)新化、智能化，將語義網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用到機(jī)械設(shè)計(jì)上可以使設(shè)計(jì)更加方便、完善。

1.語義網(wǎng)的概述

語義網(wǎng)的概念最早是由蒂姆?伯納斯-李提出來的，目前對于語義網(wǎng)的概念還沒有統(tǒng)一的界定。但是語義網(wǎng)是未來網(wǎng)絡(luò)的一個大膽設(shè)想。它是萬維網(wǎng)的拓展、延伸，更加能夠高效的理解詞語，并能快速理清各個邏輯關(guān)系。更加方便人們與電腦進(jìn)行溝通，提供高效的智能服務(wù)。

雖然對語義網(wǎng)目前還沒有準(zhǔn)確的定義，但是語義網(wǎng)相對于萬維網(wǎng)來說具有以下幾點(diǎn)區(qū)別：（1）面對的對象不同，萬維網(wǎng)主要面對的對象是人，供“人”閱讀和使用，而語義網(wǎng)面對的對象是機(jī)器。能夠直接和計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流和合作。（2）側(cè)重點(diǎn)不同，萬維網(wǎng)側(cè)重的是信息的格式，而語義網(wǎng)則側(cè)重的是語義內(nèi)容。（3）工作方式不同，萬維網(wǎng)主要是人們用來搜集、整理信息的，而語義網(wǎng)的檢索更加智能化，不必從大量的檢索信息去挖掘所需數(shù)據(jù)。（4）主要任務(wù)不同，萬維網(wǎng)的任務(wù)主要是幫助人們獲取信息，供人們使用和交流。而語義網(wǎng)則是通過與計(jì)算機(jī)的交流，讓計(jì)算機(jī)幫助人們完成一些工作，從而讓網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用更加智能化、自動化[1]。

2.語義網(wǎng)技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)中應(yīng)用的研究現(xiàn)狀

語義網(wǎng)雖然在學(xué)術(shù)界還沒有統(tǒng)一的界定，但是其本身特有的優(yōu)勢已經(jīng)受到越來越多的人喜愛，同時被廣泛應(yīng)用到各個領(lǐng)域。在機(jī)械設(shè)計(jì)中，語義網(wǎng)的應(yīng)用也是剛剛起步，但是卻起到很大的作用和效率。尤其在機(jī)械設(shè)計(jì)零部件、產(chǎn)品概念的設(shè)計(jì)上等應(yīng)用現(xiàn)狀較為明顯。

2.1在機(jī)械設(shè)計(jì)零部件中信息重用的應(yīng)用

語義網(wǎng)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，被廣泛應(yīng)用到各個領(lǐng)域，在機(jī)械設(shè)計(jì)領(lǐng)域效果也較為顯著。語義網(wǎng)與傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不同的是可以將設(shè)計(jì)信息達(dá)到共享，對于機(jī)械零部件設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)來說，信息共享尤為重要。所以，語義網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)機(jī)械產(chǎn)品零部件信息重用，這樣，大大提高了設(shè)計(jì)人員的工作效率，不必將大量的時間耗費(fèi)在研究新產(chǎn)品上，提高了成功率的同時，也減少了企業(yè)的部分開銷[2]。

2.2語義網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到機(jī)械產(chǎn)品信息語義交換中

語義網(wǎng)技術(shù)能夠高效的理解詞語及邏輯關(guān)系，在機(jī)械設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)機(jī)械產(chǎn)品信息語義交換，也就是說可以將機(jī)械產(chǎn)品信息資源應(yīng)用到各個系統(tǒng)中，并且還可以對各種數(shù)據(jù)進(jìn)行自動處理和語義交換，這樣就更容易讓工作人員對機(jī)械產(chǎn)品進(jìn)行開發(fā)、研究。

2.3語義網(wǎng)廣泛應(yīng)用到概念設(shè)計(jì)中

在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)概念中，最重要的就是要構(gòu)建合理的產(chǎn)品系統(tǒng)構(gòu)架，確保子系統(tǒng)的配置與各個系統(tǒng)之間的交互順利。在交互的環(huán)節(jié)中，其接口部分尤為重要，它是完成各系統(tǒng)間交互的重要環(huán)節(jié)。將語義網(wǎng)運(yùn)用到產(chǎn)品概念的設(shè)計(jì)中，可以有效發(fā)揮其優(yōu)勢，順利完成各項(xiàng)工作環(huán)節(jié)。保障產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)更加快速、準(zhǔn)確[3]。

3.語義網(wǎng)技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)中的應(yīng)用意義

3.1語義網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用可以使機(jī)械設(shè)計(jì)更加信息化、智能化

語義網(wǎng)技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)中具有重要的應(yīng)用意義，它能夠使機(jī)械設(shè)計(jì)更加信息化、智能化。語義網(wǎng)本身具有的優(yōu)勢可以為計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)系統(tǒng)提供相應(yīng)的語義交換平臺，可以有效的實(shí)現(xiàn)信息數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換，快速理清各種邏輯關(guān)系之間的聯(lián)系。因此，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，語義網(wǎng)技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)中被廣泛的應(yīng)用，同時，語義網(wǎng)帶來的便利也使得機(jī)械設(shè)計(jì)更加的協(xié)同化、智能化，成果較為顯著。

3.2語義網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到機(jī)械設(shè)計(jì)領(lǐng)域中是必然趨勢

機(jī)械設(shè)計(jì)方法論的發(fā)展常常與其他領(lǐng)域研制的成果相結(jié)合，比如綠色設(shè)計(jì)、智能設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)成果都是引入其他領(lǐng)域的研究成果，而取得的成功方案。但是，隨著目前的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多設(shè)計(jì)成果已然遇到了發(fā)展瓶頸，尤其在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域中，網(wǎng)絡(luò)信息不斷增長，很多網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)及內(nèi)容不能被很好的篩選和解讀，檢索率下降，就不能提供更加準(zhǔn)確、快捷的信息資源。比如，基于知識設(shè)計(jì)應(yīng)用系統(tǒng)的知識庫共享問題，以及重用困難、數(shù)據(jù)檢索率低等，面對日益突出的設(shè)計(jì)問題，將語義網(wǎng)技術(shù)結(jié)合到機(jī)械設(shè)計(jì)中去，是機(jī)械設(shè)計(jì)發(fā)展的必然趨勢。

3.3研究基于語義網(wǎng)技術(shù)的機(jī)械設(shè)計(jì)是適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的必然要求

語義網(wǎng)以其獨(dú)特的優(yōu)勢和高速運(yùn)轉(zhuǎn)的能力必然會成為未來互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的一顆璀璨“明珠”，必會代替萬維網(wǎng)而成為主流技術(shù)。在信息共享、語義轉(zhuǎn)換的特殊功能下為制造企業(yè)提供了可靠的共享平臺，為產(chǎn)品設(shè)計(jì)提供了便捷的優(yōu)勢。傳統(tǒng)的Web信息處理也必然會轉(zhuǎn)向語義網(wǎng)的知識處理。因此，研究語義網(wǎng)技術(shù)的機(jī)械設(shè)計(jì)是適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的必然要求，是未來科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的研究熱點(diǎn)。

4.結(jié)束語

綜上訴述，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)以及人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，機(jī)械設(shè)計(jì)必然會更加信息化、智能化、協(xié)同化。語義網(wǎng)的出現(xiàn)，更是引起了極大的反響，在各個領(lǐng)域都被廣泛應(yīng)用。其獨(dú)特的優(yōu)勢及其高速運(yùn)轉(zhuǎn)的能力在機(jī)械設(shè)計(jì)中得到了很好的應(yīng)用，且效果顯著。它是未來互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的必然趨勢，因此，研究給予語義網(wǎng)技術(shù)的機(jī)械方法和技術(shù)研究具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]張強(qiáng).基于網(wǎng)絡(luò)機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)仿真及遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)采集實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)研究[D].北京科技大學(xué)碩士論文，2011，（5）.

[2]張巖松.基于語義網(wǎng)技術(shù)的機(jī)械設(shè)計(jì)方法和技術(shù)研究[J].學(xué)術(shù)論叢，2012，（3）：22-23.

[3]楊利花，楊世強(qiáng).現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法及其發(fā)展趨勢[J].甘肅科學(xué)學(xué)報，2013，（8）：33-34.

作者簡介：

篇8

一、信息技術(shù)與初中科學(xué)教學(xué)整合的必要性

1.科學(xué)課程的性質(zhì)方面

作為一門綜合性學(xué)科，初中科學(xué)課程包括了具體的科學(xué)現(xiàn)象和抽象的科學(xué)概念，顯然在其教學(xué)實(shí)施過程中會用到豐富的材料，且具體的科學(xué)現(xiàn)象是科學(xué)概念與原理建立的基礎(chǔ)，類似于現(xiàn)實(shí)生活中豐富復(fù)雜的事物，對于所有事物的接觸，我們顯然不可能借助第一手的直接經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，所以，在科學(xué)課程的實(shí)施中，信息技術(shù)可以為其提供豐富的具象資源，促進(jìn)其教學(xué)的高效開展。

2.科學(xué)課程的內(nèi)容方面

新時期初中科學(xué)課程教育發(fā)展中，技術(shù)的發(fā)展必將在其中呈現(xiàn)，在人們的生活等各個方面，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促成了巨變的出現(xiàn)，但也帶來了一些隱患與挑戰(zhàn)，致使科學(xué)技術(shù)與人類社會發(fā)展關(guān)系方面的探討備受各界關(guān)注，促使整合科學(xué)、技術(shù)和社會的問題，成為當(dāng)前科學(xué)教學(xué)發(fā)展的主命題，需要對三者之間的關(guān)系形成整體上的深刻理解，而科學(xué)課程則是實(shí)現(xiàn)這一需求的有效途徑。

3.科學(xué)課程的組織與建構(gòu)方面

就傳統(tǒng)的科學(xué)課程來看，學(xué)科邏輯結(jié)構(gòu)是其進(jìn)行線性體系建立的基礎(chǔ)，我脫離了現(xiàn)實(shí)生活，轉(zhuǎn)而將科學(xué)概念和定理作為中心，學(xué)生對其興趣不大，而對于這種線性體系，信息技術(shù)的非線性特點(diǎn)則可以打破，從而有機(jī)聯(lián)合起了科學(xué)課程的各個內(nèi)容，完美體現(xiàn)了科學(xué)課程的綜合特性。

二、信息技術(shù)與初中科學(xué)教學(xué)整合對策

1.結(jié)合課型進(jìn)行選擇

在信息技術(shù)的運(yùn)用方面，主要在于突出重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)對難點(diǎn)的突破，這是新授課的教學(xué)需求，所以可通過選擇多媒體來擴(kuò)大容量，而對于與之不同的復(fù)習(xí)課教學(xué)，則重在實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的濃縮，真正意義上建立起科學(xué)認(rèn)知體系，具備系統(tǒng)性，強(qiáng)化重難點(diǎn)，完善科學(xué)課程教學(xué)的實(shí)施。

如對于“異性磁極相互吸引，同性磁極相互排斥”這一教學(xué)內(nèi)容，可以借助趣味性的動畫情境創(chuàng)設(shè)去進(jìn)行授課，從而使不易理解的抽象概念更趨于直觀形象，吸引學(xué)生，使其有興趣參與教學(xué)。若是復(fù)習(xí)課，結(jié)合學(xué)習(xí)的需求，則應(yīng)當(dāng)將與該知識相關(guān)知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)作為側(cè)重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用情況創(chuàng)設(shè)課堂，如，交通、生產(chǎn)等，促使學(xué)生對該知識的綜合應(yīng)用能力得到有效提高。

2.結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)進(jìn)行選擇

當(dāng)前發(fā)展的大條件下，初中學(xué)生的年齡階段決定了其易于接受新鮮事物，有著較強(qiáng)的求知欲，所以在激發(fā)學(xué)生的積極性，引起其注意的方面，可以借助多媒體具有的聲、光、電的綜合刺激來實(shí)現(xiàn)，但應(yīng)當(dāng)注意的是，心理學(xué)研究得出，長時間處于高度興奮狀態(tài)，會使中學(xué)生大腦皮層變得疲憊，降低學(xué)生的視力等，這顯然與長時間使用電腦相關(guān)。所以，在科學(xué)課堂教學(xué)中使用多媒體等信息技術(shù)時，應(yīng)當(dāng)注意界面制作要平和自然，而不要讓顏色太過于艷麗、亂、花等，此外，要切忌頻繁泛濫，轉(zhuǎn)而講求適時適度，這樣才能取得事半功倍的效果。

3.進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)

為了緩解學(xué)習(xí)任務(wù)重、教學(xué)實(shí)踐緊的現(xiàn)狀，可借助信息技術(shù)模擬探究模式教學(xué)，也可以讓學(xué)生體悟科學(xué)思維及相應(yīng)的研究方法，使得在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生轉(zhuǎn)變知識的被動接受者角色，而真正成為主動發(fā)現(xiàn)者和知識的積極探索者。

篇9

危機(jī)加深了人們對很多問題的認(rèn)識。經(jīng)濟(jì)危機(jī)過后，人們比以往更深刻地認(rèn)識到技術(shù)創(chuàng)新對企業(yè)發(fā)展、社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的重要性。究其本源，是因?yàn)樗械募夹g(shù)創(chuàng)新都是在回答企業(yè)發(fā)展、社會、經(jīng)濟(jì)所面對的問題，并且用新的方式去解決這些問題，從而讓企業(yè)、社會、經(jīng)濟(jì)向更理想的方向發(fā)展。也正是如此，技術(shù)創(chuàng)新在現(xiàn)代工業(yè)化中扮演著主導(dǎo)性的角色，世界正在被技術(shù)創(chuàng)新的浪潮所改變。

今天，技術(shù)創(chuàng)新給世界帶來的變化越來越快，也越來越大。即使是簡單生活用品的變化都日新月異，手機(jī)集成了照相、GPS、通信、上網(wǎng)等功能，電視變得大而薄，洗衣機(jī)變得智能化、自動化，而移動互聯(lián)網(wǎng)、社交新媒體、云計(jì)算等技術(shù)已經(jīng)改變了人們的行為方式。

處在一直變化的時代里，你也許已經(jīng)感覺不到歷史上那種大技術(shù)革命和大轉(zhuǎn)折點(diǎn)所帶來的強(qiáng)烈沖擊感，但是如果每隔三到五年回頭看一看，你會發(fā)現(xiàn)在看似平靜的表面之下，技術(shù)革命正在以我們沒有注意到的步伐深入下去。一些巨頭企業(yè)創(chuàng)新的腳步一旦稍顯放慢，就會迅速失去市場，諾基亞和索尼就是最明顯的例子。那么，技術(shù)創(chuàng)新的本質(zhì)究竟是什么？為何技術(shù)創(chuàng)新對企業(yè)的發(fā)展如此重要？

商業(yè)化——技術(shù)創(chuàng)新的本質(zhì)

技術(shù)創(chuàng)新是一種解決方案，是利用自然規(guī)律解決科研、實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)中的各種問題。例如，萊特兄弟（The Wright Brothers）發(fā)明了飛機(jī)，卡爾 · 本茨（Karl Benz）發(fā)明了汽車，喬治 · 斯蒂芬森（George Stephenson）發(fā)明了火車，飛機(jī)、汽車、火車用不同的方式解決了人們的交通問題。回答關(guān)于技術(shù)創(chuàng)新本質(zhì)的問題，首先要理解幾個基本概念。

“創(chuàng)新”是一個外來語，在英語里，創(chuàng)新是innovation， 發(fā)現(xiàn)是discovery， 發(fā)明是invention，創(chuàng)造是creation，這是四個不同的詞匯，不能從直覺上簡單地就認(rèn)為“創(chuàng)新”就是“創(chuàng)造新東西”?！皠?chuàng)新”是有特殊涵義的。其實(shí)，科學(xué)和技術(shù)更不是一回事，盡管科學(xué)和技術(shù)總是被大家一起稱為“科技”?？茖W(xué)是對客觀固有事實(shí)與內(nèi)在規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和揭示，回答的是“是什么”（what）和“為什么”（why），例如：牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力，愛因斯坦發(fā)現(xiàn)了相對論，霍金發(fā)現(xiàn)了“黑洞”等等；而技術(shù)是被“發(fā)明”和“創(chuàng)造”出來的，回答的是“怎么做”（how）?？茖W(xué)是自然的，技術(shù)是人造的。

盡管科學(xué)和技術(shù)有著概念上的區(qū)別，但二者也是相輔相成的，科學(xué)研究需要技術(shù)的支撐，而在技術(shù)發(fā)展中也需要科學(xué)。以現(xiàn)代科學(xué)研究為例，如果沒有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和設(shè)備來支撐，科學(xué)研究就不能深入進(jìn)行。沒有幾百倍幾千倍的顯微鏡，微觀的東西就看不清楚；沒有性能優(yōu)良的望遠(yuǎn)鏡，宇宙的東西就看不清楚。

讓很多人直覺上都想不到的是，與“科學(xué)、技術(shù)”緊密相連的“創(chuàng)新”一詞，其實(shí)是出自經(jīng)濟(jì)學(xué)家而非科學(xué)家之口。這充分證明創(chuàng)新一詞從出現(xiàn)之始，就被賦予了經(jīng)濟(jì)學(xué)意義。1912年，奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特（Joseph Schumpeter）雖然沒有關(guān)注技術(shù)的組合，但他關(guān)注了在經(jīng)濟(jì)中生產(chǎn)要素的組合。熊彼特意識到，在經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中存在著一個能量之源，這個能量之源就是組合。創(chuàng)新就是實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素的新組合，即包括設(shè)計(jì)、制造和市場銷售等在內(nèi)的所有要素的重新組合。創(chuàng)新的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)更大的價值，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長。所以創(chuàng)新一定要完成從概念、設(shè)計(jì)，到產(chǎn)品，從產(chǎn)品再到商品并在市場上銷售的全過程，即我們在經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上通常所說的從投資到回報的全過程。

幾十年之前就有這樣一種說法，即創(chuàng)意常常出自英國，美國人將其制造出來，而日本人將它成功地推向市場。好的創(chuàng)新沒有實(shí)現(xiàn)商業(yè)價值，就是曇花一現(xiàn)，技術(shù)創(chuàng)新達(dá)不到成本與收益的平衡點(diǎn)，那就是無價值的。這里存在著一個基礎(chǔ)且重要的創(chuàng)新鏈條：科學(xué)——技術(shù)——產(chǎn)品——商品。對應(yīng)技術(shù)創(chuàng)新的幾個概念，就是發(fā)現(xiàn)——發(fā)明——創(chuàng)造——創(chuàng)新的全過程。其實(shí)，要再往前追，最偉大的發(fā)明家愛迪生就說過：“不要發(fā)明賣不掉的東西?！边@也是對創(chuàng)新本質(zhì)的又一種深刻理解。即使諾貝爾也是靠專利生產(chǎn)雷管，并從中獲得豐厚的利潤，后來擁有90多座工廠，遍布12個國家。為了鼓勵創(chuàng)新，諾貝爾還以其雄厚的財富，設(shè)立了著名的“諾貝爾獎”。

技術(shù)創(chuàng)新正在加速

當(dāng)今世界，技術(shù)創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)，也就是“科學(xué)——技術(shù)——產(chǎn)品——商品”這個基礎(chǔ)鏈條的循環(huán)被加速了，技術(shù)創(chuàng)新以更快的節(jié)奏沖擊著我們的世界。技術(shù)創(chuàng)新的“加速度”一方面來自技術(shù)創(chuàng)新的自生性，另一方面來自市場經(jīng)濟(jì)的成熟。

海中的珊瑚在生長過程中能吸收海水中的鈣和二氧化碳，然后分泌出石灰石，變?yōu)樽约荷娴耐鈿?。技術(shù)創(chuàng)新也具有類似的特性。除了新誕生的技術(shù)之外，技術(shù)創(chuàng)新其實(shí)是在大量的現(xiàn)有元素重新組合的過程中產(chǎn)生的。舊的技術(shù)組合會不斷地生成新的技術(shù)。技術(shù)越多，生成新技術(shù)的概率越高，可能性越大，這就是技術(shù)創(chuàng)新的自生性。此外，技術(shù)作為人類實(shí)現(xiàn)目的的手段、方法、流程或裝置而存在，越是先進(jìn)的手段，越是能促進(jìn)新的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的誕生。如果沒有顯微鏡，科學(xué)家就無法研究微生物，如果沒有望遠(yuǎn)鏡，天文學(xué)家就無法研究星際和太空，科學(xué)就無法前進(jìn)，技術(shù)創(chuàng)新也無從談起。因此，技術(shù)越多，科技力量越多，生成新技術(shù)的可能性和概率越高。

自生性使得新技術(shù)生成的速度加快，市場經(jīng)濟(jì)日益成熟則使得“科學(xué)——技術(shù)——產(chǎn)品——商品”的轉(zhuǎn)化速度加快，從而使技術(shù)創(chuàng)新以前所未有的速度涌現(xiàn)出來。過去，一個科學(xué)原理轉(zhuǎn)換成技術(shù)，差不多需要半個世紀(jì)、甚至一個世紀(jì)的時間，而現(xiàn)在轉(zhuǎn)換速度非?？欤蚓褪菍?shí)現(xiàn)手段越來越多，實(shí)現(xiàn)的手段越來越先進(jìn)，技術(shù)越來越豐富。這是一個良性循環(huán)，技術(shù)的發(fā)達(dá)促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展，技術(shù)越發(fā)展，科學(xué)試驗(yàn)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的手段越來越多。反過來說，科學(xué)原理被這些新的技術(shù)實(shí)現(xiàn)為一種新的應(yīng)用，也轉(zhuǎn)變得越來越快，周期越來越短。

地域也是如此，一個國家、一個地區(qū)，技術(shù)元素越多，生成新技術(shù)的數(shù)量就越多。中國經(jīng)過30多年的改革開放，工業(yè)化速度在明顯的加快，技術(shù)積累也明顯在加強(qiáng)，應(yīng)該說我們生成新技術(shù)和進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的底子跟過去不一樣了。這就是為什么在全世界，創(chuàng)新型國家創(chuàng)新的速度是越來越快，缺乏創(chuàng)新環(huán)境的國家一直在慢跑。

交叉、融合成為新模式

如今，科學(xué)和技術(shù)發(fā)展的迭代過程也在加速，再發(fā)達(dá)的商業(yè)系統(tǒng)和市場系統(tǒng)，都無法忽略科學(xué)和技術(shù)的重要性。技術(shù)創(chuàng)新的方式與模式表現(xiàn)出與過去不同的特性。

一方面，信息化的發(fā)展改變了人們的交流方式、通訊方式和信息創(chuàng)造方式。在愛因斯坦時代，科學(xué)家經(jīng)常會發(fā)表重復(fù)的研究，而現(xiàn)在這是不可能發(fā)生的事情，因?yàn)樾畔⒁詫?shí)時的速度在傳播。交流就是一種溝通，溝通的過程中人們的思想碰撞就會產(chǎn)生新的創(chuàng)意，從而產(chǎn)生新思想和新知識，進(jìn)而加速技術(shù)創(chuàng)新、新產(chǎn)品開發(fā)、商業(yè)模式變革的速度。此外，團(tuán)隊(duì)合作變得扁平化。在這種情況下，團(tuán)隊(duì)方式、跨行業(yè)、跨專業(yè)的模式越來越成為一種創(chuàng)新模式。

舉例來說，一個技術(shù)團(tuán)隊(duì)在一個信息化平臺上進(jìn)行研發(fā)。從橫向來看，研發(fā)人員在同一個網(wǎng)絡(luò)上，用同樣的工具，不同學(xué)科研究人員思想的碰撞使創(chuàng)意得到強(qiáng)化，加大了創(chuàng)意（單獨(dú)設(shè)計(jì)想象不到的）產(chǎn)生的幾率。從縱向來看，設(shè)計(jì)圖紙、加工工藝、加工制造，整個從概念到產(chǎn)品的鏈條都按系統(tǒng)工程在信息化上體現(xiàn)。這樣，一個概念產(chǎn)生，在硬件還沒有開始制造的時候，就已經(jīng)能看到這個概念的結(jié)局了。這種系統(tǒng)環(huán)境提升了團(tuán)隊(duì)工作的交融與創(chuàng)新性。現(xiàn)在很多創(chuàng)新型公司，基本上所有人都可以在信息化平臺上，溝通、對話、對任何問題發(fā)表自己的見解。那種靠個人單打獨(dú)斗的模式越來越難以成功。

現(xiàn)在，技術(shù)創(chuàng)新不可能再是孤立的，專業(yè)交叉、專業(yè)融合已經(jīng)成為這個時代的主要模式。技術(shù)創(chuàng)新需要不同文化、不同社區(qū)、不同專業(yè)、不同領(lǐng)域的人進(jìn)行合作，即使是本領(lǐng)域也要加強(qiáng)合作。這對企業(yè)提出的挑戰(zhàn)是，過去的專業(yè)分工，職能分工成了阻礙創(chuàng)新的籬笆墻，這值得企業(yè)去反思。

如何去創(chuàng)新？

技術(shù)創(chuàng)新如此重要，那么，一個企業(yè)如何才能像蘋果、谷歌、亞馬遜一樣去創(chuàng)新？一個國家怎么才能營造創(chuàng)新的環(huán)境呢？

對于企業(yè)而言，鼓勵創(chuàng)新首先要改變趨同的價值觀念，接受多元化。創(chuàng)新來自于好奇心，創(chuàng)新的觀點(diǎn)、理念總是標(biāo)新立異的。但是現(xiàn)在很多企業(yè)的管理理念還延續(xù)著傳統(tǒng)權(quán)威式管理理念，難以容忍不同意見，不喜歡個性化。在趨同的集體主義文化下，創(chuàng)新難以破土而出。鼓勵創(chuàng)新就應(yīng)當(dāng)改變企業(yè)趨同的價值取向，營造寬松的工作氛圍，主張個性，鼓勵多元化，引導(dǎo)創(chuàng)新的精神。其次，要提供信息化的平臺。比如現(xiàn)在的信息化、云技術(shù)。在這樣的平臺上，不同的思想相互碰撞，由此激發(fā)新鮮的想法。

對國家而言，我們要重新審視我們的文化觀念與價值取向。在我們的傳統(tǒng)文化里，趨同性和傳承性是兩個非常重要的特征，這也決定了我們?nèi)狈σ环N善于追問“為什么”的文化因子。也就是只關(guān)注“做什么”，但不重視事物背后的原因以及“怎么做”的方法。所以，即使我們最早發(fā)明了火藥，由于不去研究其背后的基本原理，因而未能領(lǐng)先世界建立起物理和化學(xué)學(xué)科。中國錯過了西方國家在現(xiàn)代化過程中所經(jīng)歷的科學(xué)革命和工業(yè)革命，盡管隨著改革開放和經(jīng)濟(jì)全球化的推動，我們趕上了市場化和經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的步伐，但是之前的過程畢竟錯過了，這一課一定要補(bǔ)上，否則將來的發(fā)展會是無源之水。

篇10

1999年我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革以來，小學(xué)科學(xué)教師的教學(xué)觀念有了很大的改變，注意從知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度來組織教學(xué)。借鑒于美國的STEM教育和《框架》的三維度教育要求，在當(dāng)前國際教育環(huán)境之下，我國的小學(xué)科學(xué)教育應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)。

一、重視學(xué)習(xí)模型的創(chuàng)設(shè)

《框架》提出了跨學(xué)科概念，約瑟夫?科瑞柴科（Josepb Krajcik）認(rèn)為，美國先前的科學(xué)教育都是由一些零散的科學(xué)事實(shí)所構(gòu)成。學(xué)生在接受了這些科學(xué)事實(shí)后，并不能很好地應(yīng)用于解決實(shí)際問題，這是由于缺少對眾多事實(shí)間聯(lián)系的關(guān)注。我國的小學(xué)科學(xué)教育，課改后教師的教育觀念得到了一定的改變，但還是處于淺層次的探究學(xué)習(xí)，局限于某個學(xué)科內(nèi)某些具體問題的探究過程?？鐚W(xué)科概念，就是要尋找出零散于各學(xué)科的相似之處，從各個學(xué)科問}的解決過程中，形成一個學(xué)生能夠接受的解決問題的模型，為更高層次的學(xué)習(xí)建立一個框架，便于后續(xù)學(xué)習(xí)能在此框架內(nèi)進(jìn)行演繹、推理。

二、扎實(shí)開展科技實(shí)踐活動

工程、技術(shù)和科學(xué)的融合，是STEM教育背景下《框架》的顯著特點(diǎn)，也是我國小學(xué)科學(xué)教育變革的重點(diǎn)?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)過程為工程和技術(shù)提供理論基礎(chǔ)，在工程和技術(shù)過程中又能提出新的科學(xué)問題，科學(xué)問題的解決同樣也離不開工程和技術(shù)的支持。

我國現(xiàn)有的小學(xué)科學(xué)教材，已經(jīng)有很多把工程、技術(shù)和科學(xué)三者融合的課例，在教材的編寫上也很具合理性。教科版每個單元的最后一課，大多是實(shí)踐課。六年級上冊《形狀和結(jié)構(gòu)》單元，安排了8個教學(xué)內(nèi)容，前面七課是科學(xué)知識的學(xué)習(xí)。為第八課造“橋”做理論準(zhǔn)備，同時在前面的學(xué)習(xí)中除了科學(xué)知識的積累，還幫助學(xué)生形成一定的技術(shù)，如做框架時皮筋的扣結(jié)方式。造“橋”就是一項(xiàng)工程，需要學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)知識與技術(shù)，方能搭建一座堅(jiān)固的“橋梁”。但是科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，技術(shù)的形成，工程的實(shí)施都需要時間作保障。特別是工程的實(shí)施，以造“橋”為例，按照教材編排的兩個板塊“用紙?jiān)臁畼颉紤]哪些問題”和“介紹評價我們的‘橋’”，一課時顯然是不夠的。教科版六年級上冊四個單元32課，以一個學(xué)期20周來計(jì)算，每周2節(jié)科學(xué)課，共40節(jié)，考慮到假期和其他因素。難以保證教學(xué)活動保質(zhì)保量開展。所以，科技實(shí)踐活動的切實(shí)開展需要時間保障，讓學(xué)生以工程的方式，充分運(yùn)用知識與技術(shù)，不斷改進(jìn)工程質(zhì)量，以達(dá)到工程、技術(shù)和科學(xué)融合的目的。

三、給教學(xué)內(nèi)容“降壓”