導(dǎo)語：如何才能寫好一篇關(guān)于保護環(huán)境的感想，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

現(xiàn)將《住宅工程平方米造價包干試行辦法》發(fā)給你們，請結(jié)合本地區(qū)、本單位的情況組織實施。

住宅工程平方米造價包干試行辦法

第一章  總  則

第一條  實行住宅工程平方米造價包干，是對建設(shè)工程概、預(yù)算制度的重要改革，有利于控制工程造價，從根本上改變決算超預(yù)算的不正常狀況，促使建設(shè)單位和施工單位管好用好建設(shè)資金，提高經(jīng)濟效益，為發(fā)展住宅商品化創(chuàng)造條件。

第二條  經(jīng)地區(qū)主管部門批準(zhǔn)的平方米包干價格，是施工單位與建設(shè)單位簽訂合同和進行工程價款結(jié)算的依據(jù)，也是銀行撥付工程價款的依據(jù)。

第三條  本辦法規(guī)定的原則適用于有標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的各類住宅工程。

第二章  包干價格的制訂

第四條  住宅工程平方米包干價格的內(nèi)容包括：

①按設(shè)計圖紙計算的建筑安裝工程直接費和間接費費用

    ②國家規(guī)定的獨立費用和不可預(yù)見費用；

③利潤和稅金；

第五條  制定平方米造價包干價格的依據(jù)：

①各類標(biāo)準(zhǔn)住宅設(shè)計圖；

②國家和地方有關(guān)建筑安裝工程的取費規(guī)定；

③地區(qū)建筑安裝工程預(yù)算定額和材料預(yù)算價格；

④其他有關(guān)規(guī)定。

第六條  住宅工程平方米包干價格，由各省、市、自治區(qū)城鄉(xiāng)建設(shè)主管部門確定編制方案，以地區(qū)或城市為單位組織有關(guān)部門共同制訂，報當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)后施行。

第七條  制訂平方米造價包干價格要嚴(yán)格執(zhí)行國家政策，實事求是，做到國家和建設(shè)單位不增加投資，施工單位有利可得。包干價格要因地制宜，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，簡明適用。

第八條  凡實行平方米造價包干的工程，在開工前要將包干價格一次包死，取消施工過程中的簽證。

第九條  嚴(yán)格控制設(shè)計變更，包干合同生效后，建設(shè)單位和施工單位均需共同維護設(shè)計文件，堅持按圖施工，如因特殊情況確需變更設(shè)計時，須事先征得對方同意，相應(yīng)增加的費用，由變更一方負(fù)責(zé)。

第十條  平方米造價包干的主要形式有：

①組合式。即將各種類型的標(biāo)準(zhǔn)住宅，分為基礎(chǔ)和主體兩部分，主體部分又分成各種形式的組合單元，并分別測算出基礎(chǔ)和各組合單元的平方米包干價格，執(zhí)行時“對號入座”，按需要進行組合。

②綜合式。即不分組合單元，按不同的住宅結(jié)構(gòu)如磚混、內(nèi)澆外砌、混凝土大墻板等確定平方米包干的價格。

③對采用非標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的住宅工程，可以參照標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的包干價格進行換算調(diào)整，調(diào)整后的包干價格，也一次包死。

第三章  包干價格的管理

第十一條  經(jīng)批準(zhǔn)的平方米包干價格，要保持相對穩(wěn)定，編制時要預(yù)測多種價格指數(shù)，適當(dāng)留有余地，因建筑標(biāo)準(zhǔn)變化，原材料調(diào)價或工資調(diào)整等原因，需要調(diào)整包干價格時，由原審批單位據(jù)實測算后統(tǒng)一調(diào)整。

第十二條  住宅平方米包干價格，由各省、市、自治區(qū)城鄉(xiāng)建設(shè)主管部門負(fù)責(zé)管理。

第四章  附  則

篇2

活動組長：

活動組員：

活動地點：xx縣高山嶺。

活動時間：

活動目的：我國目前的環(huán)境狀況不容樂觀，所以我們決定是以小組為單位，去xx縣的高山嶺進行社會實踐調(diào)查活動，調(diào)查xx縣

的高山嶺的環(huán)境狀況并做總結(jié)。

活動內(nèi)容：今天，我們在組長的組織下，在學(xué)校附近集合后，我們出發(fā)了!我們要去高山嶺進行社會實踐調(diào)查活動。不知為什

么，在我們?nèi)ジ呱綆X的過程中，沒有“烈日當(dāng)頭照”的感覺。這使我們的旅途輕松了許多，也許這是上天的旨意吧！

由于我們騎著自行車,在路上我們休息了好幾次。面對這種陡坡，我們并不被制服，而是互相鼓勁朝“目標(biāo)”前進。不久，遇

到了我們班的另一小組，大家一起攜手同進。經(jīng)過多次的探路后，我們終于到了！此時，大家興奮不已。雖然每個人汗流浹背

，但大家的臉上在此洋溢著歡樂。

此時出現(xiàn)在眼前的是一座寺廟。我們放好了自行車后，來到了這座寺廟，就見寺廟的門匾上寫這一行醒目的字：中華人民共和

國xx道教高山神宮。我們既然來到了這里，就要“入鄉(xiāng)隨谷”，所以我們買了一些香來祭拜。存細(xì)一看，你會發(fā)現(xiàn)寺廟兩側(cè)雕

刻著捐款人的名字及捐款數(shù)目。

一站在這兒，給人的感覺就是空氣清晰，令人心曠神怡，不像在城鎮(zhèn)里的空氣那樣污濁。接著，就看見眼前聳立著一座高塔。

我們數(shù)著一層一層的樓梯走上來。站在最頂端時，向遠(yuǎn)處望去，周圍的景物都披一層薄薄的白紗，一陣飛吹來，帶著一絲絲的

涼意，大家都裹緊了衣服。此時組長發(fā)出了這樣的一句感慨：真有一種“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的感覺??！我們不約而同

地點頭。大家急忙拿出手中的手機記錄下著值得回憶的美好瞬間。

游玩過后，我們來到了寺廟對面的小池塘進行考察；我們還咨詢了當(dāng)?shù)氐墓芾韱T關(guān)于高山嶺環(huán)境狀況，對高山嶺未來環(huán)境形勢

；詢問了游客對高山嶺環(huán)境的看法和感想。

活動結(jié)論：經(jīng)過社會實踐調(diào)查活動，我們發(fā)現(xiàn)由于xx縣高山嶺海拔較高，遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)，高山嶺的管理人員環(huán)保意識較強，許多環(huán)

境因素相對于城鎮(zhèn)來說，大氣污染相對較輕，池塘、河水較為干凈，森林面積廣，沒有城鎮(zhèn)的喧鬧聲、環(huán)境清幽，環(huán)境狀況總

體良好。高山嶺的管理員也對高山嶺的環(huán)境給予很好的評價.

活動建議：通過這次社會實踐，我們都認(rèn)為高山嶺的環(huán)境狀況總體良好?？墒窃谄浞秶鷥?nèi)都有不同程度存在環(huán)境污染問題，所

以我們對此提出保護及改善環(huán)境的建議：

【1】從生活的點滴做起，節(jié)約用水，節(jié)約用電

【2】對于高山嶺的樹林，人們要加以保護，不要亂砍伐樹木

【3】高山嶺的管理員應(yīng)加強對高山嶺的環(huán)境保護，讓高山嶺為人們造福.

活動總體與體會：我們因有著共同的興趣和想法一起去進行社會實踐，在此次活動的過程中，我們經(jīng)歷了許多平生的第一次。

有時一帆風(fēng)順，有時會出現(xiàn)意想不到的幸運，有時碰壁，但我們不畏艱難險阻，在慢慢地摸索著前進。在這期間，我們在一起

互相學(xué)習(xí)，互相合作，不僅增進了同學(xué)之間的感情，建立了深厚的友誼，還開闊了視野。讓我們學(xué)會了勇敢，學(xué)會了合作與愛

篇3

我們學(xué)校好似一座美麗的大花園。春天，生機勃勃；夏天，綠樹成蔭；秋天，秋高氣爽；冬天以下是小編為大家推薦的關(guān)于一些珍惜水資源的建議書，希望能幫助到大家！

珍惜水資源的建議書1我鄭重地向仍未覺悟的人們建議： 第一，人類要想征服可怕的大自然，就必須尊重自然。對于改造自然理應(yīng)慎之又慎，又要大刀闊斧，勇于實踐和改良，才能控制自然，使自身利益與自然協(xié)調(diào)發(fā)展，決不能重蹈西方發(fā)達(dá)國家“先污染，后治理”的覆轍。 第二，要從我做起，首先選擇有利于保護環(huán)境的生活方式。善待我們的家園、善待地球，共創(chuàng)一個美好的生活環(huán)境。 1。節(jié)約資源 減少污染 （1）節(jié)水為榮，隨時關(guān)上水龍頭，防止滴漏。 （2）慎用清潔劑，盡量用肥皂，減少洗滌劑中的化學(xué)物質(zhì)對水的污染。 2。綠色消費 環(huán)保選擇（ 1）用無鉛汽油、無鎘鉛電池、無磷洗滌劑，減少水與空氣的污染。 （2）購買低砩家用制冷器具、無砩發(fā)用摩絲，減少對臭氧層的污染。 3。重復(fù)使用 多次利用 盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，減少白色污染；不使用一次性筷子；自備購物口袋或提籃。 4。分類回收 循環(huán)再用 不亂丟棄廢電池、廢塑料等垃圾、廢物；將垃圾分類投放，變廢為寶，使資源循環(huán)再生，造福人類。 5。保護自然 萬物共存 不獵殺、使用珍稀動物和受保護的動物，關(guān)愛與保護野生動植物；植樹造林，愛護我們身邊的每一寸綠地、每

一株花草、每一片樹木。 6。講究衛(wèi)生 保護環(huán)境 不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在公共場所吸煙，不制造噪音。

作為新時代的小學(xué)生，我倡導(dǎo)同學(xué)門提高保護環(huán)境的意識，也建議叔叔阿姨們加入我們的隊伍中來，為保護環(huán)境、造福后代貢獻自己的力量。因為：保護環(huán)境，刻不容緩！

珍惜水資源的建議書2關(guān)于校園內(nèi)浪費水資源的建議書

尊敬的校長：

您好！

我是六年級四班的學(xué)生，我熱愛我的學(xué)校，熱愛身邊的每一個人。我每天都快快樂樂地學(xué)習(xí)、玩耍?？墒牵詮哪翘炱?，我的心被狠狠地揪了一下。

那天，我與下課鈴告別后，拿起杯子就直直往水桶那沖?？煽匆娧矍耙荒唬瓦B忙“急剎車”。投入眼簾的是：一名女生，正用那珍貴的水清洗著杯子。清洗上三遍后，便又滿滿倒上一杯，喝了幾口，又將剩下的倒在了干凈的地板上。我目瞪口呆地望著她，嘴巴張得老大，形成“O”字形。正準(zhǔn)備上前教育一番，不料她羞愧地跑開了。

緊接著，同樣的事接二連三的發(fā)生。原本滿滿的一大桶水，只剩下孤單的小水珠了。就連沖廁所的水也不放過。幾個低年級的小女生，把沖廁按板像對待玩具似的按了拍，拍了又按，水連續(xù)不斷地沖擊著瓷磚。這時，一位老師面不改色地走來，幾個小女生見了，連忙沉默地回教室了。我望望緊貼墻壁的沖廁按板，陷入了發(fā)呆之狀。

校園的洗手池、教師、廁所、浴室……都能清楚地聽見水嘩啦啦地聲音。而我的心，被狠狠地掐了又捏，捏了又掐。

為了讓同學(xué)們不再浪費水資源，為了讓缺水地區(qū)不再缺水，為了讓這個生命的資源不在生活中“消失”我強烈提出以下建議：{關(guān)于水資源的建議書}.

1.通過學(xué)校廣播、電視臺來宣傳“珍惜水資源”。

讓同學(xué)們認(rèn)識到浪費水是可恥的行為。{關(guān)于水資源的建議書}.

2.常開展以“珍惜水資源”為內(nèi)容的活動。

讓同學(xué)們深知被浪費掉的水的感受。

3.在校園內(nèi)講浪費水的故事。

讓同學(xué)們羞愧自己曾浪費過水，從而不再浪費水。 希望學(xué)校能參照我的意見，并衷心地希望同學(xué)們不再讓水白白流失。

罪惡的人類： 如今十分發(fā)達(dá)的地球，雖然環(huán)境情況看起來十分樂觀，但是卻有十分重大的隱患，這都是人為制造出來的，：大肆砍伐樹木、建立化工廠、胡亂排放有害液體?！皩θ祟愅{較大的氣體，世界每年的排放量達(dá)6億多噸。。。；估計到下個世紀(jì)中葉，地球表面有三分之一的土地面臨沙漠化的危險，每年有6平方公里的土地沙漠化，威脅著60多個國家。?！笨匆娺@一組組令人觸目驚心的數(shù)字，人類，你們有何感想？從2300萬年到1800萬年前森林古猿的出現(xiàn)到現(xiàn)在人類高度發(fā)達(dá)的文明時代，對于每個人從未停止過的索取，大自然都是“有求必應(yīng)”的，這更滋長了人類的貪欲。 舉一個例子：我國的木蘭溪，在50年代初本是一個清澈見底的河流，但現(xiàn)在它已是魚蝦絕跡的污河，又為我們的地球母親添多一道疤痕。這，不是給人類重重地敲響了警鐘嗎？

珍惜水資源的建議書3隨著科學(xué)事業(yè)的逐漸發(fā)展，廠房高樓逐漸增多，水短缺問題越來越嚴(yán)重。隨著人類的破壞，原來那個蔚藍(lán)色的“水晶球”已不在清澈不再蔚藍(lán)了，它即將干枯。地球上可利用的水并沒有人類想象的那么多，如果說將地球上的水比作一大桶水的話，那我們能用的也只有一勺水，而這一勺水中的四分之一或更多已被污染，如果再讓他們遭到人類的摧殘，早晚有一天，它會消失在茫茫宇宙中。

因此我們要保護水資源，不能讓水源流失，在這里我們提出幾點建議：

1.洗菜、洗衣的水可以用來沖馬桶、拖地；

2.洗手放在水舀里洗，洗完后的水用來澆花；

3.洗臉、洗腳的水都盡量少用，洗臉后的水可以用來洗腳；

4.最好在公用水龍頭旁豎立一個保護水資源的牌子，提倡大家保護水資源。

以上幾點就是保護水資源的方法，我們應(yīng)該加強保護水資源意識，不要讓水資源悄然流失，要從自身做起，從小事做起，別讓地球上的最后一滴水，成為我們?nèi)祟惖难蹨I。

珍惜水資源的建議書4老師同學(xué)們：

今天我就跟大家來談一談節(jié)約水資源這方面的問題。人類生活所需要的水資源、森林資源、大氣資源本來是可以不斷再生，但是，因為人們隨意毀壞自然資源，濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，而且給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

從宇宙中來看，地球是一個蔚藍(lán)色的星球，地球的儲水量是很豐富的，共有14.5億立方千米之多，其72%的表面覆蓋水。但實際上，地球95%的水是咸水，又咸又苦，不能引用，不能灌溉，也很難在工業(yè)應(yīng)用。能直接被人民生活和利用的水少得可憐，僅有25%的淡水。而在淡水中將近70%凍結(jié)在南極和格陵蘭的冰層中，其余的大部分是土壤中的水分或是深層地下水，難以供人類采集并使用。

因此我們要保護水資源，不能讓水源流失，在這里我們提出幾點建議：

1.洗菜、洗衣的水可以用來沖馬桶、拖地；

2.洗手放在水舀里洗，洗完后的水用來澆花；

3.洗臉、洗腳的水都盡量少用，洗臉后的水可以用來洗腳；

4.最好在公用水龍頭旁豎立一個保護水資源的牌子，提倡大家保護水資源。

以上幾點就是保護水資源的方法，我們應(yīng)該加強保護水資源意識，不要讓水資源悄然流失，要從自身做起，從小事做起，別讓地球上的最后一滴水，成為我們?nèi)祟惖难蹨I。

珍惜水資源的建議書5尊敬的市長：

你好，希望您能在

百忙之中抽空看看這封信。

低碳生活，從我做

起。這句廣告相信大家已經(jīng)耳熟能詳了，但是，大家做到了嗎？

隨手扔掉只用了一

下的紙巾；一張干凈的白紙才寫了幾個字就扔進了垃圾桶；洗完手后沒有關(guān)緊水龍頭，任由

它滴水，而旁人則熟視無睹；教室里空無一人，但日光燈卻開著??這一件件小事不就反映了

大家的習(xí)慣。這些習(xí)慣雖小但卻嚴(yán)重浪費了地球?qū)氋F的資源。

如果我們繼續(xù)浪費

這些用一點就少一點的資源，地球終將因為我們做過的“小事”而毀滅。大家總是存有僥幸

心理，總以為“我的這張紙不好寫，就扔一次，應(yīng)該不成問題吧?！薄澳敲创蟮牡厍蛏?，應(yīng)該

不缺我浪費的這一點點水吧。”

1、為了保護我們這

個可愛而又容易破碎的地球，我希望大家從現(xiàn)在開始：

2、少用一次性制品。

3、使用節(jié)能電器，

節(jié)約用電。

4、重復(fù)使用紙張，

最好雙面打印。

5、節(jié)約用水，一水

多用。

地球是我們的母親，

篇4

最新關(guān)于植樹節(jié)活動策劃方案范文   一、活動目的：

  3月12日是一年一度的植樹節(jié)，為給我們的城市建設(shè)作貢獻，給我們的家園增添一點綠色，使我們的生活環(huán)境更加美麗，XX公司特決定策劃此次植樹節(jié)活動，來貢獻我們的力量，使我們的省城更加美麗。

  二、主旨與主題：

  貢獻力量，奉獻綠色

  以植樹節(jié)為契機，奉獻我們的力量，進行植樹節(jié)活動。

  三、活動對象：

  XX全體職工

  四、活動時間：

  3月12日

  活動地點：

  XX森林公園

  五、活動前期工作：

  1、短信告知：20xx年3月06日開始，3月07、08日繼續(xù)發(fā)短信宣傳。

  2、海報宣傳：3月06日園區(qū)步行街全部張貼宣傳。

  3、植樹節(jié)報名截止后(3月08日)，由負(fù)責(zé)人將報名戶數(shù)進行編組，每組安排一名組長，組長負(fù)責(zé)通知組員活動具體時間、集合地點等詳細(xì)情況，在活動當(dāng)天協(xié)助本組組員完成整個活動。

  六、活動安排

  1、集合: 3月12日8:00 在XX廣場集合。各部門組長提前10分鐘到場，清點人數(shù)以及簽到。帶上樹苗以及水桶等工具。

  2、出發(fā): 8:30 按照事先設(shè)計好的`乘車路線坐車前往目的地，車費報銷。乘車期間注意財物安全。負(fù)責(zé)人提前過去，劃分好場地，分好工具。

  3、到達(dá)場地: 9:20 預(yù)計到達(dá)場地，清點人數(shù)，并向說明相關(guān)事項，要注意安全。并邀請該場地的林地工作人員講述植樹的要領(lǐng)和日常維護樹木的知識。

  4、開始植樹: 9:40 各小組各自拿分好的工具，前往植樹地點，對劃分好的場地，分小組植樹。植樹后方可掛上準(zhǔn)備好的“禮物”。

  5、合照留影: 11:00 植樹結(jié)束，全體參與人員在橫幅下集合并由秘書組成員照相留念。并交回工具等。

  6、自行回家。

  最新關(guān)于植樹節(jié)活動策劃方案范文

  一、活動內(nèi)容：

  1、簽名儀式

  2、義務(wù)植樹

  3、園區(qū)垃圾清理

  二、活動目的：

  美化園區(qū)環(huán)境，提高大保護園區(qū)美好環(huán)境的責(zé)任意識。

  三、活動時間：

  20xx年3月12日(星期一)

  四、活動地點：

  1、志愿簽名儀式：中午在餐廳

  2、義務(wù)植樹活動：下午在餐廳南門前

  3、清理垃圾活動：下午在園區(qū)內(nèi)各衛(wèi)生死角

  五、活動宣傳方式：

  下發(fā)通知，內(nèi)刊報道

  六、參與人員

  公司高層領(lǐng)導(dǎo)：總經(jīng)理及部分副總

  公司每部門1名員工(具體人數(shù)可視需要栽植樹木的數(shù)量再定);

  七、活動過程：

  1、由人力資源部策劃并提出申請

  2、下發(fā)通知，確定各部門參與人員名單

  3、由總務(wù)部及園區(qū)綠化部門給予支持和配合，準(zhǔn)備相關(guān)道具和工具。

  4、活動計劃

  3月12日中午用餐時間，在餐廳組織志愿簽名儀式。

  3月12日下午13：30，參與植樹活動人員在餐廳南門前集合，配合綠化人員進行植樹。植樹時分組進行，完工后在樹上懸掛培植人員姓名牌(懸掛小牌由領(lǐng)導(dǎo)來掛、由各組自行懸掛、由專人懸掛)。隨后，公司領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)大清理園區(qū)內(nèi)垃圾。最后，合影留念。

  5、活動由總務(wù)部組織主持;企劃部負(fù)責(zé)拍照，后續(xù)新聞報道。

  八、注意事項：

  1、植樹過程中注意合理利用工具，節(jié)約用水。

  2、植樹時應(yīng)聽眾綠化人員指揮，注意方法和安全。

  3、活動期間注意進行圖片素材采集。

  九、活動經(jīng)費：

  1、樹苗及工具：綠化部門提供

  2、條幅、簽字筆、手套、志愿者袖標(biāo)、樹上懸掛的姓名牌：

  300元(總務(wù)部門準(zhǔn)備提供)

  經(jīng)費總計：300元

最新關(guān)于植樹節(jié)活動策劃方案范文   一、活動目的：

  本次活動主要目的是以植樹節(jié)為契機，開展以宣傳和實踐相結(jié)合的活動，從而令同學(xué)們在活動中體驗綠色和諧校園的良好氛圍，增強環(huán)保意識、生態(tài)意識，明確植樹既是責(zé)任又是義務(wù)的意義，以達(dá)到為班級、學(xué)校、社會增添綠色，凈化美化環(huán)境的目的。

  二、活動對象：

  XX師范大學(xué)東校區(qū)全體學(xué)生

  三、活動主題：

  綠色人文、和諧校園

  四、活動時間：3月12日下午3點30分

  主辦單位：XX師范大學(xué)東校區(qū)團工委學(xué)生科

  承辦單位：XX師范大學(xué)東校區(qū)生活服務(wù)部及各學(xué)院生活服務(wù)部

  活動地點：XX師范大學(xué)東校區(qū)

  五、活動流程：

  1)集合：各學(xué)院代表于3月12日15點30分到指定地點集合。

  2)XX師范大學(xué)東校區(qū)學(xué)生科科長團工委書記白永強老師講話。

  3)各學(xué)院一起宣誓，表明愛護環(huán)境，綠化校園的決心。

  4)宣布植樹開始。

  5)劃分場地。

  6)各學(xué)院代表參加植樹的師生在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下挖坑、植樹。

  7)請同學(xué)們在現(xiàn)場準(zhǔn)備的“綠色寄語”KTV板上面寫下植樹節(jié)感想。

  8)展示征集的優(yōu)秀環(huán)保作品(照片，漫畫，感言，反映各種環(huán)境問題的文章)并請學(xué)生代表發(fā)表面對我們生存的空間以及當(dāng)前的環(huán)境狀況的感言，向社會發(fā)出綠色環(huán)保的呼吁。

  9)立標(biāo)牌，紀(jì)念本次植樹活動。

  10)合影留念。

  六、注意事項：

  1)如果當(dāng)天下大雨，活動改期。

  2)整個活動過程中，參與的同學(xué)不應(yīng)打鬧。

篇5

新課改要求學(xué)生成為課堂的主體，教師要進行角色轉(zhuǎn)變，成為輔助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的人。如何利用有效資源，努力營造充滿智慧和情趣的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在陶冶情操的同時高效掌握知識？以下是筆者使用人教版高中生物教科書的一點感想和積累的一些經(jīng)驗。

一、用新穎的導(dǎo)課方式創(chuàng)設(shè)情境

教師在準(zhǔn)備新課的過程中，在多找一些豐富的有趣的圖片，多制作一些或充滿懸念的或讓人震撼、讓人深思的視頻。這樣的導(dǎo)課能快速地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為深入學(xué)習(xí)生物學(xué)知識奠定良好的心理基礎(chǔ)。

1.設(shè)計有趣的問題情境。必修一中光合作用的知識點導(dǎo)課時，設(shè)問：“人要一日三餐，植物呢？”“大樹底下為什么好乘涼，為什么植物不會在強光下被曬傷？”

2.必修二第一章遺傳的基本規(guī)律的導(dǎo)課時展示班級各科教師的全家福照片，引導(dǎo)學(xué)生比較教師與其父母、與其子女的相似處，學(xué)生感慨“這就是遺傳”！再引導(dǎo)學(xué)生思考各科教師為什么與其父母、與其子女不是完全相同的外貌。

3.必修三第六章生態(tài)環(huán)境的保護導(dǎo)課時播放一段提前制作好的視頻，視頻中展示全球各地環(huán)境污染的新聞圖片，新聞報道配置相應(yīng)的背景音樂。學(xué)生觀看后，內(nèi)心為環(huán)境被污染而感到震撼和難過，激發(fā)他們保護環(huán)境的強烈責(zé)任感。

二、不拘藝術(shù)形式，打造靈活開放的生物課堂

單純地把生物課上成跳舞、唱歌之類的藝術(shù)課顯然不可取。若教師在細(xì)細(xì)地研究和揣摩課本內(nèi)容之后，從中提煉出重點和精華，再配以各種不同的藝術(shù)形式表演一番，學(xué)生定會全神貫注，高效掌握。

1.創(chuàng)作廣告詞

必修一第五章教學(xué)酶的作用、酶的特點時，讓學(xué)生為加酶洗衣粉創(chuàng)作一句商業(yè)廣告詞，學(xué)生很積極。有的用擬人的手法：“我能更快地認(rèn)識各種污漬敵人，秒殺它們不在話下！”“我需要溫暖一點的水，請好好對我哦！”

2.創(chuàng)作歌詞

必修一“分子與細(xì)胞”，就細(xì)胞的分類以歌曲《小蘋果》為藍(lán)本進行重點知識的歌詞創(chuàng)作：

“真核細(xì)胞有核膜 原核細(xì)胞無核仁 不能傻傻分不清楚

真核細(xì)胞有核仁

原核細(xì)胞無核仁 可不能傻傻分不清楚

植物細(xì)胞有細(xì)胞壁 還有葉綠體 動物細(xì)胞沒有它們 但有中心體

低等植物細(xì)胞也有它 要記得清楚 原核細(xì)胞沒有它們 但有核糖體

細(xì)胞分成原核與真核 真核細(xì)胞包括很多 動物的植物的和真菌的細(xì)胞

你們定要記得清 清清清清 原核細(xì)胞包括細(xì)菌藍(lán)藻 它們沒有成形的細(xì)胞

細(xì)菌細(xì)胞藍(lán)藻細(xì)胞與植物細(xì)胞 都有細(xì)胞壁但是成分不同”

唱歌是學(xué)生喜愛的一種休閑娛樂的方式。改編后的歌詞因熟悉的曲子而被學(xué)生高聲歌唱，重點的易忽略的知識點就這樣輕松地被掌握。

三、培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng)，打造生成與發(fā)展的課堂

1.分析實驗現(xiàn)象，比較得出實驗結(jié)果，打造人文課堂

生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，很多生物理論和結(jié)論都是在實驗的基礎(chǔ)上得出的。因此重視實驗課程，注重學(xué)生為主體去主動探究，進行比較、分析、驗證，這對培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣是很重要的。

舉例：必修一實驗《檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)》

教材中準(zhǔn)備的實驗材料為蘋果、梨、馬鈴薯、花生、豆?jié){、鮮肝研磨液。

另外，教師應(yīng)再準(zhǔn)備以下幾種實驗材料：豬肥肉、甘蔗、葡萄、西紅柿。

在開始實驗前教師給每個小組準(zhǔn)備一張小卡片，上面有還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的具體驗證方法。讓學(xué)生拿著卡片自主進行實驗設(shè)計，并借鑒課本中的表格填寫實驗的最終結(jié)果。通過分析比較實驗結(jié)果，得出實驗結(jié)論。

1.從學(xué)生自身的生活經(jīng)驗和經(jīng)歷出發(fā)

舉例：必修二關(guān)于人類的遺傳病的教學(xué)，可以先讓學(xué)生分析生活中常見的疾病。流行性感冒、H7N9禽流感、胃病、食物中毒、白化病、白癜風(fēng)、侏儒癥、癌癥是人類的遺傳病嗎？怎樣判斷疾病是不是遺傳??？學(xué)生通過討論對各種疾病的分析和思考得出遺傳病的概念。這比簡單直接地告訴學(xué)生概念要科學(xué)有趣得多，而且更具有人文性。

2.從科學(xué)歷史、生產(chǎn)生活實踐出發(fā)

人們常說讀史使人明智。和學(xué)生講講生物學(xué)的發(fā)展史也是很生動、有趣的。讓學(xué)生對知識的認(rèn)識更深刻，高效掌握知識。

篇6

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)；英語；情感體驗；學(xué)生興趣

今年春天，我?guī)е⒆觽內(nèi)チ藦埣腋鄣奶K州江南農(nóng)耕文化園春游，動物演出是那里的一大特色，大家滿懷期待，孩子們非常專注地欣賞著可愛的動物表演，它們憨態(tài)可掬，讓我們?nèi)炭〔唤?。慢慢的，不知怎的，孩子們的注意力開始被其他東西轉(zhuǎn)移了，開始大聲地聊天，吃東西，不再看動物演出了，甚至有小朋友直呼無聊。說實話，我看到一半也開始走神了，腦海中忽然浮現(xiàn)的是去年暑假去香港旅游，在海洋公園欣賞的鳥類表演。坦白說，那里的鳥類表演技術(shù)含量很低，沒有什么花哨的雜耍，但是，大家都看得津津有味，并且非常用力地鼓掌。難道說是因為去香港的游客比大陸游客有素質(zhì)嗎？No，我并不這么認(rèn)為。

那么，為什么香港的動物表演這么令人難忘呢？后來我認(rèn)真思考一番，發(fā)現(xiàn)兩場表演的設(shè)計形式大相徑庭。在香港，主辦方設(shè)想了一個關(guān)于在森林中亂丟垃圾以及發(fā)生森林大火的故事，場景制作就是幾棵樹，一個草坪，隨著故事的推進，鳥兒們悉數(shù)登場，人與自然和諧互動，游客們不僅欣賞了表演，還學(xué)到了要保護環(huán)境。沒有花哨的表現(xiàn)，沒有高難度的動作，但是它情節(jié)連貫，流暢自然，人們很容易就接受并記住了它，加上工作人員非常用心的配音，整場演出精彩紛呈。

我發(fā)現(xiàn)，孩子們看表演的表現(xiàn)和上課的表現(xiàn)有著相似之處，這個現(xiàn)象非常值得注意。兩場表演也讓我想起了兩種教學(xué)方式：一種是主題鮮明的情景式教學(xué)，一種就是比較簡單枯燥的填鴨式教學(xué)。孰是孰非，顯而易見。下面，我就來簡單說一下我對于情景式教學(xué)的理解。

1.情景教學(xué)的含義

所謂情景教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，使學(xué)生產(chǎn)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情景教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感，簡言之，就是把學(xué)生放到一個比較生動形象的情景中去，讓學(xué)生能夠通過自己的體驗和實踐，得到更好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生能夠通過教學(xué)引起情感上的共鳴，這就是我們所說的感同身受。

2.情景教學(xué)的重要性

我們的教學(xué)，特別是語言教學(xué)，它有著豐厚的文化底蘊，每一個字、每一個單詞都是歷史。如果教師只是干巴巴地教授單詞、句子、語法的話，那就和張家港的動物表演一樣乏味枯燥，毫無生命力可言。學(xué)生也會失去對語言學(xué)習(xí)的興趣。如果說一門語言是一門藝術(shù)，那么我認(rèn)為語言教學(xué)則是引領(lǐng)學(xué)生走向藝術(shù)的途徑。成功的老師能夠使這條道路充滿歡聲笑語，孩子們也能從中學(xué)到很多知識。

情景教學(xué)法可以改變以教師為中心的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，可以使教師走下三尺講臺，走進學(xué)生中間，和孩子一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，從學(xué)生的視角看問題，讓學(xué)生體會到更加生動的課堂氛圍，同樣也看到一個不一樣的老師。

如果不計過程的話，每一種教學(xué)方法學(xué)生都是可以接受的，即使你枯燥機械地上每一堂課，只教授單詞和課文，學(xué)生還是可以學(xué)習(xí)到知識的。但是，是痛苦地走完這條路還是愉快地走完這條路，我相信學(xué)生都會有自己的選擇。同時，情景教學(xué)可以讓學(xué)生從情感上、價值觀上以及知識上獲得更加豐富的體驗，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

3.如何進行情景教學(xué)

情景教學(xué)就是通過創(chuàng)設(shè)情景來進行課堂導(dǎo)入。導(dǎo)入是每一堂課最重要的一個環(huán)節(jié)，同時也是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。以我在區(qū)里上的評優(yōu)課為例，譯林出版社4B U6“ Whose dress is this？”一課中，課文中描繪了化裝舞會的場景。因此，為了讓學(xué)生體會化裝舞會，和主人公有通感，我在一開始就設(shè)立了大家一起和主人公們?nèi)⒓踊b舞會的情景，然后通過舞會前的準(zhǔn)備、舞會中的介紹服裝以及舞會后的會場整理來看，把服裝類單詞和句型貫穿在課堂的始終，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

情景創(chuàng)設(shè)必須自然流暢，每個情景轉(zhuǎn)換過渡需要仔細(xì)斟酌過渡語。如果把一堂課的各個環(huán)節(jié)比作珍珠的話，過渡語就是把這些珍珠串聯(lián)起來的一條線，有了這條線，零散的珍珠才能變成美麗的項鏈。情景創(chuàng)設(shè)必須要有整體性。情景創(chuàng)設(shè)時，每個小情景都必須在一個大背景下，同時最好有一個人物或者其他線索貫穿整堂課的始終，如果有故事性的話，那就是最好的了。

篇7

關(guān)鍵詞：年級 文化 自主

年級是由各班教師和學(xué)生組成的一個文化共同體，是學(xué)校教育教學(xué)中的基本集體單位，是貫徹落實學(xué)校理念、辦學(xué)思想、文化建設(shè)的執(zhí)行者和實踐者。良好的年級文化對形成良好的班級文化有切實的指導(dǎo)意義;良好的年級文化對構(gòu)建良好的校園文化有促進的作用。因此，另辟蹊徑、切實有效地進行年級文化建設(shè)就是年級組工作義不容辭的職責(zé)。

一、年級文化的解讀

年級文化就是依據(jù)學(xué)?？傮w文化建設(shè)的思路，根據(jù)學(xué)生進入不同年級后的心理發(fā)展特點、學(xué)習(xí)方面的要求而形成的具有年級特色的價值觀、共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和。我校2015屆年級組倡導(dǎo)以“呵護生命、滋潤生命、燦爛生命”為宗旨，以綠色生命教育為主線，以突出尊重、自主為原則，以激發(fā)師生昂揚向上、生機勃勃的生命狀態(tài)為目標(biāo)，以引導(dǎo)學(xué)生和諧持續(xù)發(fā)展的生命歷程為核心開展文化建設(shè)和活動。年級的文化建設(shè)對班級具有指導(dǎo)作用，班級是實施年級文化建設(shè)的主要陣地。促進年級文化建設(shè)的優(yōu)化，就能促進班級文化建設(shè)的優(yōu)化，進而促進校園文化建設(shè)的整體優(yōu)化。年級文化包含精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、活動文化等方面。

二、年級文化建設(shè)中的立足點――年級管理

1.年級文化建設(shè)的前提――教師管理（教師負(fù)責(zé)制）。年級教師是年級氛圍的重要制造者，只有形成和諧的年級教師文化，才能形成和諧的年級學(xué)生文化，才能最終形成和諧的年級文化。我年級組41名教師在繼續(xù)深化學(xué)校的“五級管理負(fù)責(zé)制”基礎(chǔ)上，人人承擔(dān)育人重任，堂堂滲透德育內(nèi)容，處處蘊含德育寓意，時時貫徹德育思想，本著“育人為本，德育為先”的意識，從點滴做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)和道德水平，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人，形成“人人都是德育工作者”的育人氛圍?！白鹬亍?、“包容”、“接納”、“理解”、“溝通”這十個字包含著老師們對學(xué)生無私的愛。正是因為有著對事業(yè)的執(zhí)著追求，有著孜孜不倦、無私奉獻的精神，有著對社會負(fù)責(zé)、令家長滿意的胸懷，我們聚集在一起，攜手并進，奏響了一曲曲溫馨和諧的動人樂章。

2.年級文化建設(shè)的基礎(chǔ)――制度管理（年級組負(fù)責(zé)制）。制度本身就是一種文化的體現(xiàn)，它凝聚了管理者在管理實踐中的思想、原則、方法和手段。制度文化的建設(shè)，不僅為學(xué)生提供了一個制度化的文化環(huán)境，還為他們提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度，使學(xué)生時時能在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合群體利益、符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。我年級組在《楊柳青一中一日行為規(guī)范》、《楊柳青一中違紀(jì)處理決定》的基礎(chǔ)上制定了《午自習(xí)管理制度》、《晚自習(xí)管理制度》、《班干部管理制度》、《團活動管理制度》、《午自習(xí)檢查制度》、《早自習(xí)行為示范檢查制度》、《各班管理制度》等，系列化的制度保證了年級運行的秩序化、規(guī)范化。

3.年級文化的具體體現(xiàn)――學(xué)生自主管理（學(xué)生干部負(fù)責(zé)制）。蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生進行自我教育的教育，才是真正的教育?！蹦昙壍囊磺薪逃虒W(xué)活動必須以學(xué)生的發(fā)展為本，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。實行學(xué)生自主管理，就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個重要的教育情境，通過各種方式喚醒他們的主體意識，使他們的潛能得到最大限度的發(fā)揮，使他們以主人翁的姿態(tài)來思索有關(guān)學(xué)生自身的各種問題，去承擔(dān)責(zé)任，更為合理地使各種道德規(guī)范、行為素養(yǎng)要求成為他們自覺的行動。實施學(xué)生自主管理要充分體現(xiàn)“能讓學(xué)生做的，就盡量讓學(xué)生去做”的指導(dǎo)思想，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們自主性地、創(chuàng)造性地設(shè)計、開展活動，在活動中發(fā)揮創(chuàng)新精神，提高人際交往能力、適應(yīng)環(huán)境的能力、組織管理的能力、應(yīng)變能力、耐挫能力等。

三、年級文化，促進和諧育人

教育的最高境界是“潤物細(xì)無聲”，班級文化是達(dá)到這最高境界的重要載體，班級處處流淌著花香、畫香、書香?！白屆恳幻鎵φf話”再次展現(xiàn)了學(xué)生的智慧，四面墻成為他們展示自我的舞臺，主題分明的板報書寫著時代的步伐，手抄報成為各門學(xué)科知識點的交集，勵志的話語張貼在醒目位置，潤物細(xì)無聲，讓學(xué)生的行為形成于無形之中，使“五尊、五不、五遠(yuǎn)離”的各項要求落實在年級的各項活動之中。環(huán)境教育起到潛移默化的作用，能達(dá)到環(huán)境育人的目的，使管理整體化和系統(tǒng)化，形成符合高中生成長規(guī)律的育人環(huán)境。

我們充分利用課堂這一主陣地，開展了系列主題班會活動：“走進一中”、“保護環(huán)境從我做起”、“一中的發(fā)展――我的責(zé)任”、“感恩從現(xiàn)在做起”、“大愛無疆――奉獻愛心”……其中關(guān)于學(xué)生交往過密問題，我們以“書包里的玫瑰靜悄悄地開”為切入點，通過班會鋪墊滲透、講座科學(xué)引導(dǎo)、專業(yè)心理輔導(dǎo)等引導(dǎo)學(xué)生：書包里的玫瑰可以開，但要靜悄悄地開，要學(xué)會珍惜感情，要學(xué)會埋藏感情，要學(xué)會檢驗感情

篇8

和美理念中關(guān)于環(huán)境教育的解讀

環(huán)境保護，教育為本。結(jié)合相關(guān)課程開展環(huán)境教育是我國中學(xué)環(huán)境教育的重中之重。華中師范大學(xué)龍崗附屬中學(xué)以“和美教育”為辦學(xué)理念，同時提出了“天藍(lán)、山綠、水清、地靈、人和、校美”的環(huán)境教育口號，學(xué)校把校園的綠化、美化、環(huán)境保護和環(huán)境教育放在學(xué)校工作的重要位置，并且在2015年榮獲“深圳市綠色學(xué)?！钡臉s譽稱號。同時學(xué)校還倡導(dǎo)“問題核心、任務(wù)中心”的雙心課堂模式，這兩者的有機融合為環(huán)境教育課堂的研究奠定了理念指導(dǎo)和方法依據(jù)。環(huán)境教育需要通過多學(xué)科交叉融合才能取得良好的效果，全校的和美理念課堂更為環(huán)境教育課堂體系的構(gòu)建提供了基礎(chǔ)。

高中課堂中實施環(huán)境教育的必要性

為了更好地了解環(huán)境教育在高中課堂的必要性，學(xué)校以問卷調(diào)查的形式采訪了校內(nèi)學(xué)生。其中，88.17%的同學(xué)都認(rèn)為環(huán)境教育是十分緊迫的，并且知道應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自己做起，也就是絕大部分同學(xué)能夠意識到環(huán)境教育的重要性和責(zé)任感。生活中確實遇到不環(huán)保的事件時，相當(dāng)比例的同學(xué)會選擇視而不見，這反映出學(xué)生對社會環(huán)境保護的監(jiān)督性有待加強。

不同學(xué)科中實施的途徑和過程

環(huán)境教育涉及的領(lǐng)域方方面面，是一個復(fù)雜多樣的問題，并且在高中課程體系中，暫時沒有專門的環(huán)境教育課程，基于以上特點和事實，環(huán)境教育需要多學(xué)科的交叉、協(xié)同與綜合運用。充分挖掘教材中的環(huán)境素材。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要工具，也是教師教學(xué)的重要依據(jù)，因此要想更好地在課堂中滲透環(huán)境教育，第一步應(yīng)該先從已有的教材中盡量多地找到與之相關(guān)的內(nèi)容并深入挖掘。通過訪談各學(xué)科教師，我們可以收集到以下教材中體現(xiàn)環(huán)境教育的內(nèi)容，舉例如下：語文學(xué)科統(tǒng)編教材第二冊第二單元的《獵戶》《土地》對環(huán)境資源的認(rèn)識，帶著當(dāng)時“人定勝天”的思想，尤為可持續(xù)發(fā)展理念；數(shù)學(xué)學(xué)科統(tǒng)計、函數(shù)和數(shù)列的知識對培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)有極其重要的作用。這些內(nèi)容可以與環(huán)保問題有效地結(jié)合起來，幫助學(xué)生形成環(huán)保素養(yǎng)；英語學(xué)科教材有直面環(huán)境教育的教學(xué)單元，高二上冊第三、第五單元都是把環(huán)境保護教育作為主題內(nèi)容。如：“Wemustn'tpickflowers”教育學(xué)生愛護植物及身邊公共設(shè)施、環(huán)境。結(jié)合學(xué)科特點，做好環(huán)境教育的延伸。高中階段學(xué)科較多，每個學(xué)科都具有自己的學(xué)科屬性和特點，因此可以從不同角度和思路去給學(xué)生提供環(huán)境教育的理解，例如，生物學(xué)科滲透以下教育：生物與環(huán)境的關(guān)系、生態(tài)學(xué)、遺傳和變異與環(huán)境的關(guān)系、生物進化與環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)的基本知識和規(guī)律；化學(xué)學(xué)科滲透以下教育：空氣污染、硫化氫污染及危害、二氧化硫污染、防止大氣污染、酸雨、亞硝酸鹽對人類健康的危害、磷與環(huán)境的關(guān)系、農(nóng)藥和磷肥與環(huán)境、鋼鐵工業(yè)廢渣綜合利用、沼氣、石油污染、燃煤污染、煤的綜合利用、油脂污染；物理學(xué)科滲透以下教育：振動和噪聲污染、能源的利用和開發(fā)、能源與環(huán)境、提高能源利用率、光污染的影響。另外，還可以利用多種手段，增加學(xué)生興趣。環(huán)境教育不是高考考試科目，不能只傳授知識，所以滲透環(huán)境教育的課堂中應(yīng)該更多激發(fā)興趣，誘發(fā)學(xué)生對環(huán)境問題的思考。例如語文課可進行環(huán)保詩文征集比賽，英語課可以進行環(huán)保相關(guān)的英語演講比賽；地理課講到水土流失問題時可以播放紀(jì)錄片。生物課講到生態(tài)系統(tǒng)時可以鼓勵學(xué)生進行手抄報宣傳等。注重開展實踐活動。以化學(xué)課為例，作為一門以實驗為主的自然學(xué)科，實驗教學(xué)無疑是化學(xué)教學(xué)過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)。同樣，化學(xué)實驗課也是進行環(huán)境教育的較好的場所之一。由于在進行實驗教學(xué)的過程中會產(chǎn)許多對環(huán)境造成危害的液體或是氣體，因此在化學(xué)實驗的過程中必須要注意對環(huán)境的保護，防止環(huán)境污染。具體而言，一方面教師需要以身作則，對學(xué)生進行言傳身教，指導(dǎo)學(xué)生要用最少的化學(xué)劑量，達(dá)到最佳的實驗效果；另一方面，對于在實驗結(jié)束后產(chǎn)生的有毒液體要倒入專門的收集器當(dāng)中以便進行無害化處理和廢物的利用，而不能隨意處理。這樣通過在實驗教學(xué)當(dāng)中的實踐環(huán)節(jié)，逐步地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。利用紀(jì)念日定期組織環(huán)保的專題教育活動。為了普及環(huán)保的相關(guān)知識，培養(yǎng)公民的環(huán)保意識，我國專門設(shè)定了許多與環(huán)境保護相關(guān)的紀(jì)念日。例如每年3月12日植樹節(jié)、3月22日世界水日、4月22日地球日以及6月5日世界環(huán)境日等。在教學(xué)中開展環(huán)境教育的過程中，教師可以有意識地利用這些紀(jì)念日進行多種多樣的專題活動，比如相關(guān)的知識講座以及社會宣傳等。通過這樣的教育方式，不僅能夠讓學(xué)生更為系統(tǒng)全面地了解相關(guān)的環(huán)保知識，而且也能夠豐富其學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。建立跨年級、跨學(xué)科的課外環(huán)保興趣小組。學(xué)校每周都有社團課程，應(yīng)該開發(fā)出一些具有鮮明環(huán)保特色的課程，例如我校的綠野社團、環(huán)保社團、綠色小記者站等。號召一批熱衷環(huán)保的同學(xué)，選取一些大家感興趣的話題進行集體探討和交流，并把結(jié)論展示給學(xué)生，如果有研究成果，展示給全校學(xué)生。開展“環(huán)保從身邊做起”活動。隨手關(guān)水龍頭，少用洗潔精，選用無磷洗衣粉，少用塑料袋，盡量不用一次性餐具，拒食野生動物等等，讓學(xué)生親身體驗，這樣教育效果遠(yuǎn)勝于教師在課堂上的講解。例如，我校在每個班級里都掛著由全班學(xué)生簽名的一張錦旗，錦旗內(nèi)容為“人格、人品是做人的根本，我以我的人格保證，以后不亂畫、亂扔！”利用學(xué)生自己的簽名活動增強環(huán)保意識，效果遠(yuǎn)勝于教師的教育。開展“研究性學(xué)習(xí)”，提高學(xué)生的生態(tài)意識。高一、高二年級都有研究性學(xué)習(xí)，教師可以利用參加“研究性學(xué)習(xí)”的學(xué)生去了解環(huán)境現(xiàn)狀是有非常意義的。由于他們有極高的興趣，教師就可充分利用他們的興趣，根據(jù)本地區(qū)實際情況確立相應(yīng)的研究性課題，如“都柳江水質(zhì)污染情況”“三都居民飲用水的調(diào)查”“堯人山現(xiàn)狀的調(diào)查”“農(nóng)貿(mào)市場塑料袋使用及危害”等課題，發(fā)給學(xué)生，教師指導(dǎo)讓學(xué)生帶著問題來調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生將生物知識的學(xué)習(xí)融于有關(guān)的生活現(xiàn)象和解決具體的社會問題中，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過自己的親身體驗、調(diào)查和撰寫論文，讓學(xué)生所看、所聞、所想的都是我們的生活環(huán)境，學(xué)生心中自然會有感想萬千，激發(fā)學(xué)生對環(huán)境的關(guān)注和保護，使學(xué)生在實踐中體會到保護我們的家園是義不容辭的責(zé)任。制定校本教材，拓寬鄉(xiāng)土環(huán)境資料。由于不是高考考試科目，所以環(huán)境教育其實一直面臨著一個尷尬，那就是缺乏教材，即使有一些相關(guān)的閱讀材料，也并不是適合所有的地區(qū)。因此在和美理念下，編寫實用專業(yè)又有趣味的校本教材就顯得尤為重要。適當(dāng)?shù)臅r候可以組織學(xué)生做一些鄉(xiāng)土調(diào)研，以課題案例的形式不斷完善內(nèi)容。

課堂環(huán)境教育的反思、改進與建議

篇9

倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

培養(yǎng)創(chuàng)新精神促進全面發(fā)展

二年（1）班林麗青

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級上冊》是以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)編寫的，它構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力。本冊教材設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容，每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性，內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。本學(xué)期執(zhí)教本冊教材計劃試擬如下：

一、班上情況分析

本班孩子經(jīng)過一個學(xué)年的教育，基本掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，大部分的孩子思維活躍，凡事能舉一反三，而且敢于發(fā)現(xiàn)、提出問題，并主動尋找答案，這給我的教學(xué)工作帶來了極大的方便。所以，本學(xué)期我在教學(xué)上的主要目的是：倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，促進全面發(fā)展。

二、教材分析

本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)CCC鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累CCC引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)；口語交際CCC在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺CCC給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認(rèn)識的字，有450個。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字。

三、教學(xué)目的要求

1、政治思想方面

通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學(xué)技術(shù)。

2、語文知識方面

（一）漢語拼音

繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。

（二）識字與寫字

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2．認(rèn)識常用漢字450個，會寫350個。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。

3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

5．會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。

（三）閱讀

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

2．借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

3．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

4．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

5．認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

6．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬字。

7．喜愛圖書，愛護圖書。

（四）寫話

1．對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。

2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

3．根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

（五）口語交際

1．學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3．聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6．有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。

（六）綜合性學(xué)習(xí)

1．對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。

2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

3．熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

四、教學(xué)措施

1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時采用“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。

2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。

4、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會運用鼓勵學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的能力。

5、口語交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生的口語交際能力。

6、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文，用語文。

五、教學(xué)進度

月份周次具體工作安排

九月份1~51、第一到第三單元課文內(nèi)容教學(xué)；

2、各課前的知識準(zhǔn)備；

3、古詩作者介紹準(zhǔn)備；

4、語文園地知識準(zhǔn)備；

5、課外知識擴充。

十月份6國慶放假

7識字3——第十課教學(xué)；

8十一課——語文園地三教學(xué)；

9識字4——十四課教學(xué)。

十一月份10~141、十五課——十七課教學(xué)；

2、語文園地四——十八課教學(xué)；

3、十九課——語文園地五教學(xué)。

十二月份15識字6——二十三課教學(xué)。

16二十四課——語文園地六教學(xué)。

17~181、第七單元教學(xué)；

2、識字8——三十二課教學(xué)。

一月份19~201、余下課文教學(xué)；

2、全文復(fù)習(xí)；

3、期末考試。

篇10

一、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境要生活化

教學(xué)情境是課堂教學(xué)的基本要素，是指行為主體直接接觸或感受到的景物、事件、人與人關(guān)系等諸要素構(gòu)成的某種有機結(jié)合的境地。創(chuàng)設(shè)情境，有利于學(xué)生將自身置于該境地中，在這種環(huán)境下的思考才會更有針對性，更有指導(dǎo)意義，所以情境的設(shè)置是非常重要的。只有使創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境建立在現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的過程中將學(xué)習(xí)變?yōu)樽杂X需要，通過掌握和運用基礎(chǔ)知識來解決實際生活中的相關(guān)問題，從而為自己的生活提供經(jīng)驗和指導(dǎo)，真正實現(xiàn)教學(xué)來自于生活，又能從更高的角度來指導(dǎo)生活的目的。而初中學(xué)生對思想品德的學(xué)習(xí)，又只能是在對生活的認(rèn)識、體驗和實踐的過程中逐漸形成的，教育家陶行知“生活即教育”的思想核心，也向我們揭示了教育的內(nèi)涵和目的。如果教師在課堂上創(chuàng)設(shè)的情境的遠(yuǎn)離于生活，那么它就違背了新課程的理念，成為一種空洞的說教，成為一種無效的教育。

比如，在學(xué)習(xí)《公民的義務(wù)》一課時，教師可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，談自己在平時的學(xué)習(xí)、生活以及參加各項活動中所應(yīng)履行的義務(wù)入手去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如學(xué)生就會談到在公交車上要給需要的人讓座以及必須遵守交通規(guī)則等，這樣就會使課堂教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生生活，從而使教師的教、學(xué)生的學(xué)都更有實際的指導(dǎo)意義。這樣學(xué)生就可利用該課學(xué)習(xí)所獲得的知識，來分析生活中的實際案例，明確了公民不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)，公民的義務(wù)包含法定義務(wù)和道德義務(wù)，對于法定義務(wù)，我們必須履行，對于道德義務(wù)，我們要積極去做等。這既增強了學(xué)習(xí)的實效性和自信心，又提高了學(xué)生的法律意識和自覺履行公民義務(wù)的責(zé)任感。教師在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程中一切要以現(xiàn)實生活為依據(jù)，思想品德是源自生活的，是人在對生活的認(rèn)識、體驗和實踐中逐步形成的，它所包含的思想認(rèn)識、道德規(guī)范、社會認(rèn)識等不是人們憑空想象出來的，而都是從人的生活中來的，都是基于生活的需要而產(chǎn)生的。以幫助學(xué)生分析、解決現(xiàn)實問題為目的，這有利于激發(fā)學(xué)生的真實情感，積極參與探究學(xué)習(xí)，充分拓展思維，從事實到理論，再從理論到事實，進一步增強學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。由此可見，將生活化的教學(xué)情境貫穿于課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生走出課堂，走進生活，快樂學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)。

二、探究性的問題要生活化

培養(yǎng)學(xué)生的探究能力是新課程改革的一個突出亮點，是新課程的一個目標(biāo)追求。探究性學(xué)習(xí)對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高具有重要作用。它通過鼓勵學(xué)生積極參與搜集、整理素材，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)查研究，分析問題，小組合作交流，不斷提高學(xué)生解決問題和創(chuàng)新整合的能力。探究活動有利于促進學(xué)生被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，它要通過學(xué)生自己的努力去尋找解決問題的答案，它要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，探究的內(nèi)容要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，要扣緊學(xué)生的實際經(jīng)驗，要激發(fā)學(xué)生的探究興趣，要考慮學(xué)生探究水平與能力，這樣才能真正提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。可見，開展探究性學(xué)習(xí)有利于更好地貫徹落實新課程的理念，但教師一定要選擇貼近學(xué)生生活，具有實際操作性和指導(dǎo)意義的探究性課題，以讓學(xué)生更好地體驗生活，感悟生活，從而提高探究學(xué)習(xí)的實效性。

比如，在學(xué)習(xí)《實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》一課時，針對我國在發(fā)展中面臨的環(huán)境和資源問題，要求學(xué)生做一個關(guān)于環(huán)境和資源使用情況的調(diào)查。教師事先把學(xué)生分成7個環(huán)保小組，每組選擇上述問題的某一方面，分別收集圖片和相關(guān)信息資料。第一，圖片的形式多樣，可以是自己拍攝的照片、剪報、從網(wǎng)上下載的圖片，也可以是自己的繪畫作品等。圖片收集好以后，先分門別類進行整理，并給每幅圖片配上簡短的文字說明，也可以寫上自己對國家基本國情和基本國策的理解和思考、感想和體會。第二，在這個探究過程中，要求各個學(xué)生要分工明確、主動參與，通過各種方法和途徑開展深入的調(diào)查研究，獲取大量真實的信息資料，撰寫社會調(diào)查報告等。有的學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出餐館要取消使用一次性木筷，提倡紙張盡量雙面使用，同學(xué)朋友之間要以短信或電子郵件方式表達(dá)節(jié)日的祝福，家庭生活中要倡導(dǎo)“一水多用”，有的學(xué)生還發(fā)明了以節(jié)省抽水馬桶用水量的簡易設(shè)備，垃圾要分類處理，公民要自覺保護環(huán)境，減少污染等。因為這個問題與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，所以學(xué)生參與探究的積極性就很高，也很有實際的指導(dǎo)意義。特別是通過探究學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們不僅了解到我國面臨的嚴(yán)峻的資源和環(huán)境問題，關(guān)鍵是通過實踐探究活動還進一步增強了學(xué)生的環(huán)保意識和環(huán)保行動的自覺性。

三、通過社會實踐體驗生活化

知行統(tǒng)一是思想品德課非常重要的一項任務(wù)，它要求學(xué)生的思想認(rèn)識必須與自己實際行為相統(tǒng)一，在課程標(biāo)準(zhǔn)中把實踐性定為思想品德課課程的基本性質(zhì)也體現(xiàn)這一觀點。所以，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種形式的社會實踐活動對于實現(xiàn)思想品德課教學(xué)目標(biāo)具有非常重要的意義。在教學(xué)中教師要善于以生活為過程和手段，把課堂還給學(xué)生，鼓勵學(xué)生開展親歷性體驗活動，在實際生活中自主學(xué)習(xí)與實踐，通過感知與體驗來感悟和處理生活中的實際問題，內(nèi)化和提升自身的思想品德水平，進而逐漸形成一種積極的生活態(tài)度。這就要求教師要積極尋找課程內(nèi)容與家庭生活、社會生活的最佳結(jié)合點，搭建課程教學(xué)向家庭生活、社會生活延伸的橋梁，促進學(xué)生知與行的統(tǒng)一。同時，教師要以正確的價值觀引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校、走向社會、走進生活，以獲取富有活力的知識、積極的情感體驗和高尚的道德情操，這樣才能更好地提高思想品德課的教學(xué)有效性。