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篇1

【關(guān)鍵詞】分級(jí)固井 水平井 管外分隔器

1 近幾年采油六廠開發(fā)概況

長慶油田采油六廠產(chǎn)建開發(fā)已超過了十年，初期開發(fā)層系主要為淺層（延9、延10），由于開發(fā)時(shí)間長，地層特性情況的認(rèn)知逐年加強(qiáng)，已形成了一套成熟的固井工藝技術(shù)。但隨著油田的大規(guī)模開發(fā)，開發(fā)層位逐漸加深，地層情況復(fù)雜多變，特別是長7致密油藏的實(shí)驗(yàn)開發(fā)，水平井開發(fā)逐步成為主要開發(fā)模式。

由于開發(fā)層位多，開發(fā)層系復(fù)雜，區(qū)塊部署分散，對(duì)新層系開發(fā)經(jīng)驗(yàn)缺乏，油藏本身情況復(fù)雜，加之長期的注水開采工藝實(shí)施，使得地層裂縫發(fā)育，這些因素對(duì)固井施工均帶來一定的技術(shù)難題。

2 目前固井工藝簡(jiǎn)介

2.1 常規(guī)固井工藝

常規(guī)固井工藝是指在井身質(zhì)量較好，且井下無特殊復(fù)雜情況，封固段較短的封固要求下，將配制好的水泥漿，通過前置液、下膠塞（隔離塞）與鉆井液隔離后，一次性地通過高壓管匯、水泥頭、套管串注入井內(nèi)，從管串底部進(jìn)入環(huán)空，到達(dá)設(shè)計(jì)位置，以達(dá)到設(shè)計(jì)井段的套管與井壁間的有效封固。

2.2 分級(jí)固井工藝

分級(jí)固井工藝是把可以通過地面控制打開和關(guān)閉的一種特殊工具串連于套管中的一定位置，在固井時(shí)使注水泥作業(yè)分兩次（級(jí)）或多次（級(jí)）施工完成，該特殊工具稱為分級(jí)注水泥器，簡(jiǎn)稱為分級(jí)箍。

2.3 擠水泥補(bǔ)救工藝技術(shù)

對(duì)于固井期間出現(xiàn)事故和固井電測(cè)后發(fā)現(xiàn)固井質(zhì)量較差的井，以及投產(chǎn)后發(fā)現(xiàn)油水層竄通的井，一般要進(jìn)行注水泥補(bǔ)救，以滿足后期作業(yè)的要求。

3 固井中存在的問題

（1）目前原油生產(chǎn)過程中普遍采用先注后采工藝開發(fā)，該工藝雖然可有效提高原油產(chǎn)量，但地層原始?jí)毫Ρ黄茐?，各層壓力出現(xiàn)異常；長期的注水使得微裂縫發(fā)育的地層裂縫開啟，油氣水相當(dāng)活躍，打開油層后易出油出水，增大了油氣水竄幾率和固井難度，注水泥候凝過程中極易發(fā)生漏失，嚴(yán)重影響固井過程的水泥返高及油層段水泥漿的膠結(jié)質(zhì)量。

（2）油井漏失井的漏層段長，上部是洛河滲漏層，下部延安及延長油層存在虧空性滲漏，在固井施工和候凝過程中，壓差作用易發(fā)生漏失；

（3）地層結(jié)構(gòu)復(fù)雜，砂層段長，易導(dǎo)致井眼不規(guī)則，出現(xiàn)大肚子，固井過程中替漿時(shí)受到影響，頂替效率降低；

（4）部分區(qū)域存在油水同層和油層底水，注水后油氣水相當(dāng)活躍，增大了油氣水竄的幾率和固井的難度；

（5）水平井由于水平段較長，固井替漿施工過程中，容易出現(xiàn)膠塞偏磨，導(dǎo)致膠塞座封不嚴(yán)，水泥倒返易形成水泥環(huán)。

4 固井取得的成果及認(rèn)識(shí)

4.1 油井水平井固井

4.1.1油井水平井固井的技術(shù)難點(diǎn)

（1）油井水平井油層封固難度大，水平段內(nèi)既有油層又有水層，互竄的可能性大，固井要求油層與水層完全分隔。

（2）井眼不規(guī)則，存在“糖葫蘆”井眼，導(dǎo)致頂替效率低。

（3）套管下入困難，且不易居中，造成水泥環(huán)不均勻。

（4）長期注水開采，地層局部已經(jīng)形成高壓水層，固井過程及水泥漿凝固過程容易發(fā)生水竄（甚至有井漏、溢流發(fā)生）。

（5）受鉆井隊(duì)設(shè)備配置的影響，固井前泥漿處理難度大，特別是發(fā)生溢流的井，固井前泥漿往往存在粘度低，密度低，井口出水現(xiàn)象。

4.1.2油井水平井固井認(rèn)識(shí)

（1）優(yōu)選水泥配方

水平井填充封固段水泥漿的選擇依據(jù)是：完鉆泥漿密度、鉆井施工情況及油層垂深、水平段長度、設(shè)計(jì)水泥返高、鉆井過程是否存在漏失。

（2）施工技術(shù)措施改進(jìn)

①下套管前鉆井隊(duì)換好5 1/2”套管封井器閘板芯子，保證閘板芯子密封，下套管過程中按要求及時(shí)灌漿，每次必須灌滿。

②固井前技術(shù)人員必須仔細(xì)觀察出口情況、循環(huán)泵壓，測(cè)量進(jìn)、出口鉆井液密度，確保無溢流后再固井。

③應(yīng)用CXY高效沖洗液，沖洗液注入量：清水4～8m3 + CXY（200Kg）。

④使用1-1.2m3壓塞液，確保套管內(nèi)壁沖洗干凈，頂替過程中控制排量、保持排量均勻。

⑤碰壓后，迅速?zèng)_洗干凈封井器，立即關(guān)封井器候凝，在水泥漿凝固過程中，要求井隊(duì)隨時(shí)注意套壓變化情況，如果套壓升高，及時(shí)聯(lián)系固井，積極配合采取措施處置。

⑥使用關(guān)井閥，開井候凝，有效減少因套管收縮形成間隙，引起油、水竄，影響固井質(zhì)量。

4.2 油井常規(guī)井漏失固井

4.2.1技術(shù)難點(diǎn)

（1）采油六廠產(chǎn)建建產(chǎn)主力區(qū)塊中，安邊、楊井、新安邊等地區(qū)在鉆井、固井施工工程中均存在地層漏失現(xiàn)象，洛河組漏失尤為嚴(yán)重，嚴(yán)重影響固井施工水泥返高及油層段封固質(zhì)量。

（2）油層封固段長，水泥返高要求高，注水井封固段最長在2900多米。

4.2.2常規(guī)井漏失固井認(rèn)識(shí)

（1）水泥漿體系的改進(jìn)

①安邊、新安邊、樊學(xué)（元196區(qū)塊）等易漏失區(qū)域，常規(guī)低密度水泥漿難以滿足施工要求，使用了纖維低密度水泥漿體系，該體系是在低密度水泥漿體系當(dāng)中摻入一種高強(qiáng)度合成纖維，利用不同尺寸纖維的三維分布和在地層裂縫邊緣的搭橋作用，提高易漏地層的承壓能力，實(shí)現(xiàn)防漏和堵漏效果。

②現(xiàn)場(chǎng)施工工藝上對(duì)于漏失不十分嚴(yán)重的井，在水泥漿不返至地面的情況下，采用先注入一定量的低密度、低粘度、低切力前置液，然后再注入水泥漿的方法，使得在固井施工過程中不增加或增加很少的環(huán)空液柱壓力，從而有效地防止井漏。前置液其本身流動(dòng)性較好，加之后邊的水泥漿與之密度差較大，這樣也有助于提高頂替效率和固井質(zhì)量。

（2）工藝技術(shù)改進(jìn)

①洛河段漏失的井采用1.35-1.55-1.90 g/ cm3的三級(jí)階梯式密度體系組合，以減小漏層以上的靜液柱壓力，保證填充段固井質(zhì)量。

②針對(duì)陜北油田的地質(zhì)特點(diǎn)，通常固井所使用的為G級(jí)常規(guī)密度水泥漿，面對(duì)漏失區(qū)塊、地層，固井極易發(fā)生漏失，使用現(xiàn)有的普通低密度水泥漿固井而又難以保證封固質(zhì)量。

為保證固井施工過程中的封固質(zhì)量，所以對(duì)于長封固段井在固井工藝上采用雙級(jí)注水泥工藝（免鉆雙級(jí)箍加管外封隔器）。雙級(jí)注水泥多用于長封易漏井固井和長封固段高壓油氣井固井，防止井漏或油氣竄槽，提高固井質(zhì)量。

5 結(jié)論與建議

（1）目前固井施工所使用固井附件（環(huán)型鋼板、膠塞、浮箍、浮鞋、扶正器等）種類不一，市場(chǎng)提供種類較多。嚴(yán)格依照公司文件要求指定廠家，加大對(duì)施工隊(duì)伍附件采購的核實(shí)（固井附件為乙供）；

（2）對(duì)漏失情況嚴(yán)重的井，推廣使用免鉆雙級(jí)箍加管外封隔器固井工藝，從而提高漏失井固井質(zhì)量；

（3）引進(jìn)新工藝、新技術(shù)，結(jié)合2012年水平井固井過程中使用的關(guān)井閥在膠塞座封過程中降低水泥環(huán)形成的功效，推廣使用該新工藝，確保水平井固井質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃柏宗.深井固井若干問題[J].鉆井液完井液，2003，20（5）：48-51

篇2

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校機(jī)電類實(shí)訓(xùn)“四精”教學(xué)方式

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2014）17－0190－01

一 “四精”架構(gòu)的搭建

模式搭建是以實(shí)訓(xùn)處為指導(dǎo)者，實(shí)訓(xùn)教師為執(zhí)行者，學(xué)生為執(zhí)行對(duì)象進(jìn)行樹狀開展，其構(gòu)建有機(jī)緊扣，層層滲透。因此，實(shí)訓(xùn)教師這一環(huán)節(jié)是關(guān)鍵，就要求教師必須做到對(duì)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)精心制定、對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容精細(xì)準(zhǔn)備、對(duì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)精準(zhǔn)得當(dāng)、對(duì)實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)精益高效。

二 實(shí)訓(xùn)目標(biāo)――精心制定

目標(biāo)制定是實(shí)施精細(xì)化管理的前提。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視和行政部門嚴(yán)格把關(guān)下，每名實(shí)訓(xùn)教師在學(xué)期初會(huì)精心制定學(xué)期整體教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)。工作計(jì)劃目標(biāo)制定得越全面、越具體，執(zhí)行越認(rèn)真，就越有利于管理計(jì)劃的落實(shí)。傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)中，教師在制定工作計(jì)劃目標(biāo)時(shí)主要圍繞實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容、過關(guān)率、達(dá)成度等來制定；在精細(xì)實(shí)訓(xùn)模式下，實(shí)訓(xùn)教師工作計(jì)劃目標(biāo)中不但體現(xiàn)常規(guī)任務(wù)，更主要體現(xiàn)“安全”、“責(zé)任”、“指標(biāo)”等“細(xì)枝末節(jié)”。

三 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容――精細(xì)準(zhǔn)備

內(nèi)容是精細(xì)化管理的生命線。單一枯燥的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容往往很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特別對(duì)長期的教學(xué)做一體化教學(xué)更難長期維系。優(yōu)質(zhì)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更可與市場(chǎng)步調(diào)有效接軌，從而提高實(shí)訓(xùn)的實(shí)效性。其準(zhǔn)備制定和制定過程必須遵循兩個(gè)原則：（1）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容科學(xué)、精細(xì)、具體。要求實(shí)訓(xùn)教師在開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)前必須認(rèn)真制定好每周的《實(shí)訓(xùn)計(jì)劃表》和《實(shí)訓(xùn)教師安排表》，內(nèi)容精準(zhǔn)定位到每一節(jié)課。（2）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與企業(yè)生產(chǎn)的零對(duì)接。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容必須以企業(yè)為導(dǎo)向，要適應(yīng)企業(yè)要求，以企業(yè)生產(chǎn)需求及產(chǎn)品零件為主要依據(jù)。

四 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)――精準(zhǔn)得當(dāng)

過程精準(zhǔn)指導(dǎo)是精細(xì)化管理的有效保障。傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教師的指導(dǎo)方式往往容易忽略學(xué)生身份的主體地位，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)管為先，就很難體現(xiàn)以學(xué)生為本位的教學(xué)；實(shí)訓(xùn)教師的專業(yè)水平和工作理念決定了實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的效率，學(xué)校實(shí)訓(xùn)教師的過程性指導(dǎo)理念主要體現(xiàn)為“現(xiàn)場(chǎng)激勵(lì)法”――“勵(lì)”字為先，“嚴(yán)”字次之，“法”字為后。只有三者的主次分明，有機(jī)結(jié)合，教師的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)方式才能做到精準(zhǔn)得當(dāng)。

實(shí)訓(xùn)教師精準(zhǔn)指導(dǎo)方法主要是運(yùn)用“工廠情境教學(xué)法”。課堂也有如工廠的生產(chǎn)車間，需要實(shí)訓(xùn)教師采用靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教案、學(xué)案，使教學(xué)做合一、和諧。如改革后的電控實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)中，嚴(yán)格參照廣州數(shù)控機(jī)床廠底板安裝車間的接線工序，教師把每一根導(dǎo)線的接線工序做明確規(guī)定，讓學(xué)生做到接線有序可依、有圖可查，這種做法能讓學(xué)生在跟查故障點(diǎn)時(shí)迅速到位，大幅度地提高了學(xué)生電控實(shí)操能力。

五 實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)――精益高效

精益高效評(píng)價(jià)能有效體現(xiàn)精細(xì)化管理成果。傳統(tǒng)的課程考核已不利于課程教學(xué)質(zhì)量的提高，不但不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且在很大程度上束縛了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。精益高效的評(píng)價(jià)方式以能力為本位，評(píng)價(jià)學(xué)生不僅關(guān)注學(xué)生取得的技能成績(jī)，更要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。因此，實(shí)訓(xùn)中對(duì)學(xué)生精細(xì)評(píng)價(jià)，一定要做到兩個(gè)“相結(jié)合”，有機(jī)形成學(xué)生精細(xì)化評(píng)價(jià)體系。

1．過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合

在實(shí)訓(xùn)過程中，教師采用過程與終結(jié)兩種評(píng)價(jià)方式。要求老師每開展一個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，應(yīng)采用觀察、談話、提問、討論等方式進(jìn)行，教師對(duì)學(xué)生的興趣、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、交流合作、知識(shí)與技能的掌握情況、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力、信息提取能力等進(jìn)行過程與終結(jié)評(píng)價(jià)。

2．自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)、師評(píng)相結(jié)合

為了更科學(xué)、更合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，采用自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的多元化、開放式的評(píng)價(jià)體系。每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目由十個(gè)常規(guī)任務(wù)組成，學(xué)生每完成一個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，需對(duì)自己完成任務(wù)的質(zhì)量進(jìn)行精細(xì)評(píng)價(jià)，填寫《任務(wù)評(píng)價(jià)表》。自評(píng)為主觀評(píng)價(jià)，同組互評(píng)分?jǐn)?shù)、異組互評(píng)分?jǐn)?shù)、師評(píng)為客觀評(píng)價(jià)，最后根據(jù)每個(gè)的終評(píng)分?jǐn)?shù)和終結(jié)考核分?jǐn)?shù)，精細(xì)評(píng)定出學(xué)生實(shí)際的實(shí)訓(xùn)技能水平，教師完成每名學(xué)生《學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定表》。

六 “四精”成效

綜上所述，實(shí)訓(xùn)教師通過“四精”方式的實(shí)踐，能不斷地強(qiáng)化學(xué)生的細(xì)節(jié)管理，進(jìn)一步完善學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。三年來，正是由于注重教師的“四精”管理和一系列的精細(xì)管理教育方式，學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)成績(jī)顯著。一次技能等級(jí)考證通過率及一次就業(yè)推薦率均能達(dá)到98%以上，尤其是在技能大賽方面成績(jī)斐然。2010～2013年全國學(xué)生技能大賽中，獲一等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，三等獎(jiǎng)一項(xiàng)；而在省級(jí)學(xué)生技能大賽中一、二、三等獎(jiǎng)均獲多項(xiàng)，在參賽的三十多名學(xué)生隊(duì)伍中獲獎(jiǎng)率達(dá)八成以上，彰顯了學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)力。實(shí)踐證明，機(jī)電類實(shí)訓(xùn)“四精”方式能有效讓學(xué)生養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)道德和職業(yè)作風(fēng)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、吃苦耐勞的職業(yè)行為，更能養(yǎng)成良好的創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作的職業(yè)行為及職業(yè)安全意識(shí)。

篇3

于是S先生聽到如下的對(duì)話：

P先生：我不知道這張牌。

Q先生：我知道你不知道這張牌。

P先生：現(xiàn)在我知道這張牌了。

Q先生：我也知道了。

聽罷以上的對(duì)話，S先生想了一想之后，就正確地推出這張牌是什么牌。

請(qǐng)問：這張牌是什么牌？

推理過程

紅桃A、Q、4 黑桃J、8、4、2、7、3 草花K、Q、5、4、6 方塊A、5

P先生：我不知道這張牌。

首先排除黑桃2、7、3、8、J 和 草花K、6

剩下的牌如下排列

紅桃A Q 4

黑桃 4

草花 Q 4 5

方塊A 5

Q先生：我知道你不知道這張牌。

如果Q先生的花色是黑桃或者草花，那么他也猜不出P先生到底知不知道是什么牌，所以Q先生的花色一定是紅桃或者方塊

P先生：現(xiàn)在我知道這張牌了

既然P先生推測(cè)出牌是什么，那說明他知道點(diǎn)數(shù)是5

篇4

一、電視產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)格局

中國電視媒體體制改革的全面推進(jìn)，在很大程度上改變了國內(nèi)電視產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)傳統(tǒng)格局。由于電視媒體的特殊性質(zhì)所決定，國家政治權(quán)力的背景因素和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的競(jìng)爭(zhēng)邏輯分別從不同角度規(guī)定著中國電視產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)格局。

1.行政級(jí)別下的三級(jí)格局在黨管宣傳的基本原則之下，中國電視媒體不僅成為各級(jí)黨委和政府的輿論宣傳機(jī)構(gòu)，同時(shí)也具有了與之相應(yīng)的行政級(jí)別。在“停止四級(jí)辦臺(tái)”的改革方案下，全國各縣級(jí)電視臺(tái)的功能發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，基本成為轉(zhuǎn)播央視和省臺(tái)電視節(jié)目的“中轉(zhuǎn)站”。按照不同的行政級(jí)別，目前我國電視媒體的分布格局在總體上呈現(xiàn)為“金字塔”結(jié)構(gòu)。全國唯一的國家級(jí)電視臺(tái)——中央電視臺(tái)高居“金字塔”頂端，其行政級(jí)別最高，經(jīng)濟(jì)效益也最好，年廣告收入基本占到全國電視媒體年廣告總收入的1/3強(qiáng)；省級(jí)電視臺(tái)32家處于中間層次，年廣告收入占全國電視媒體年廣告總收入的1/2左右；而行政級(jí)別較低的市級(jí)電視臺(tái)共有400余家，年廣告收入僅占全國電視媒體年廣告總收入的1/6。不難看出，在這樣一個(gè)“金字塔”結(jié)構(gòu)中，電視媒體的行政級(jí)別高低不僅決定了其在整個(gè)電視產(chǎn)業(yè)格局中的地位，同時(shí)這種地位差異也直接影響了各級(jí)電視媒體的廣告收入和經(jīng)濟(jì)效益。這說明盡管中國電視媒體體制改革已經(jīng)全面展開，但其市場(chǎng)化運(yùn)作在某種程度上仍然依賴于背后的政治權(quán)力因素。

2.專業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)格局衛(wèi)星電視的出現(xiàn)，又一次深刻地改變了中國電視媒體的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局。20世紀(jì)80年代中期，國家廣電部試圖通過衛(wèi)星電視傳輸來解決我國貧困省區(qū)及邊遠(yuǎn)山區(qū)的電視節(jié)目覆蓋問題，這使省級(jí)電視臺(tái)獲得了迅速擴(kuò)大市場(chǎng)范圍的機(jī)會(huì)。從1989年電視臺(tái)第一個(gè)節(jié)目上星開始，我國31個(gè)省級(jí)電視臺(tái)在短短10年間分三批獲準(zhǔn)全部上星。從形式上看，省級(jí)電視臺(tái)的上星使得其從地方性媒體一躍轉(zhuǎn)變成為全國性媒體，并隨之擁有了與中央電視臺(tái)幾乎一致的傳播范圍,但另一方面，這種轉(zhuǎn)變也使各級(jí)電視臺(tái)的市場(chǎng)格局得以重新劃分，專業(yè)市場(chǎng)范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)較量變得更加激烈。在這樣的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局中，中央電視臺(tái)以其國家級(jí)電視臺(tái)的優(yōu)勢(shì)身份和14套衛(wèi)星電視節(jié)目的強(qiáng)勢(shì)力量，在三個(gè)級(jí)別的市場(chǎng)上都占有相當(dāng)可觀的收視率；市級(jí)電視臺(tái)則以其節(jié)目題材的地方特色和貼近性，在吸引當(dāng)?shù)厥鼙姺矫婢哂醒胍暸c省臺(tái)所無可比擬的優(yōu)勢(shì)地位；而省級(jí)電視臺(tái)則因既要考慮全國市場(chǎng)、又要突出個(gè)性特點(diǎn)的雙向追求，往往處于上有最具全國影響力的央視、下有貼近區(qū)域性受眾需求的市級(jí)臺(tái)、中有數(shù)十個(gè)外省衛(wèi)視重重包圍的困窘境地。

二、電視體制改革的現(xiàn)實(shí)困境

中國電視媒體的體制改革是在國家政治力量的主導(dǎo)和推動(dòng)下進(jìn)行的，經(jīng)過幾年來的市場(chǎng)化運(yùn)作，電視體制改革既取得了有目共睹的豐碩成果，但同時(shí)也暴露出體制轉(zhuǎn)軌中存在的種種問題，這讓中國電視媒體陷入了一個(gè)難以自拔的現(xiàn)實(shí)困境。

1.收視率對(duì)電視節(jié)目的過度支配中國電視媒體“事業(yè)單位、企業(yè)化管理”的改革路徑和依靠廣告自主經(jīng)營的市場(chǎng)化運(yùn)作，使收視率迅速成為電視節(jié)目評(píng)價(jià)體系的重要指標(biāo)。這說明各級(jí)電視媒體開始重視節(jié)目質(zhì)量和觀眾需求，努力按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作規(guī)律來轉(zhuǎn)變思路、調(diào)整對(duì)策，在保證政治風(fēng)險(xiǎn)最小化的前提下進(jìn)行改革創(chuàng)新,但由于收視率直接與電視節(jié)目的商業(yè)廣告收入相關(guān)，在一味追求高收視率的目標(biāo)下，許多電視節(jié)目開始出現(xiàn)娛樂化炒作、同質(zhì)化、跟風(fēng)和媚俗化傾向。與此同時(shí)，一些具有高品位內(nèi)涵的精英文化節(jié)目則會(huì)因收視群體相對(duì)狹小、收視率相對(duì)偏低而遭到排擠。這一方面造成電視節(jié)目在日益趨同的過程中不斷降低文化品格和思想內(nèi)涵，使專業(yè)化發(fā)展僅僅成為停留在大眾文化層次上的、以形式來取代內(nèi)容的所謂“專業(yè)化”；另一方面，由于缺乏對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體的足夠關(guān)注，視野狹窄單一的電視節(jié)目也會(huì)導(dǎo)致這些處于社會(huì)邊緣的人群進(jìn)一步喪失原本就極為有限的利益表達(dá)空間，并進(jìn)而使得電視媒體自己也喪失了作為人民“喉舌”的功能。

2．商業(yè)因素對(duì)電視節(jié)目的隱性滲透對(duì)于電視節(jié)目而言，高收視率即意味著高額廣告回報(bào)。在商業(yè)利益的刺激下，許多電視媒體在追求節(jié)目高收視率的同時(shí)，也不遺余力地想盡辦法增加廣告含量，商業(yè)因素正在以不同的形式隱性滲透到電視節(jié)目當(dāng)中。隱性膨脹的廣告時(shí)間往往是以壓縮電視節(jié)目?jī)?nèi)容、或是將廣告融入節(jié)目片頭片尾、甚至在節(jié)目中間多次插播的方式來實(shí)現(xiàn)的。一個(gè)典型的例子就是央視一套每晚19：32的《天氣預(yù)報(bào)》，盡管這是央視目前廣告時(shí)間價(jià)格最高的電視節(jié)目，但短短5分鐘的節(jié)目中，廣告的隱性滲透無處不在。從2005年開始，《天氣預(yù)報(bào)》的節(jié)目片頭之后增加了15秒的廣告，而主持人的播報(bào)時(shí)間則相對(duì)縮短，伴隨每個(gè)城市天氣情況同時(shí)出現(xiàn)的是以企業(yè)名稱或品牌圖標(biāo)為主體的廣告圖片，全國省會(huì)城市天氣播報(bào)結(jié)束后，同樣插播有10秒廣告，而隨后的“其他城市和地區(qū)天氣預(yù)報(bào)”更是將近1/3的電視屏幕留給了廣告。此外，許多電視廣告也正在以各種方式小心地突破有關(guān)廣告管理規(guī)定，而所謂的企業(yè)贊助更是直白露骨地進(jìn)入大量文藝晚會(huì)和各類頒獎(jiǎng)儀式，經(jīng)濟(jì)資本與媒介權(quán)力資本的象征性置換在這里成了“周瑜打黃蓋”的雙贏策略。

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盡管我縣個(gè)體私營經(jīng)濟(jì)有了較大的發(fā)展，這只是現(xiàn)在和　過去比，自己和自己比。如果和先進(jìn)地區(qū)比，我們還有一定的差距，特別是還存在不少深層次問題，亟需認(rèn)真研究解決。

一是政策不到位。近年來，我們盡管制定了一系列支持個(gè)體私營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策，但由于落實(shí)力度欠缺，造成了“兩頭熱，中間?！钡默F(xiàn)狀，縣里邊主要領(lǐng)導(dǎo)熱，拿出了一定的精力和時(shí)間為個(gè)體私營經(jīng)濟(jì)牽線搭橋，協(xié)調(diào)方方面面的關(guān)系；個(gè)體私營經(jīng)濟(jì)業(yè)主熱，為了搞成一個(gè)項(xiàng)目，多方求告，四處奔波；執(zhí)行政策的職能部門有點(diǎn)“?！?，部分單位存在著扯皮、推諉的現(xiàn)象。這就需要我們政府，不僅要制定各項(xiàng)優(yōu)惠政策，支持個(gè)體私營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更要加大政策的落實(shí)力度，使各項(xiàng)政策真正起到作用。

二是融資難。這是制約我縣個(gè)體私營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重大問題。目前，我縣大部分個(gè)體私營企業(yè)還處于創(chuàng)業(yè)起步階段，資本的原始積累尚未完成，在發(fā)展中急需較強(qiáng)的資金實(shí)力作支撐，而金融部門出于風(fēng)險(xiǎn)考慮，放貸必須以財(cái)產(chǎn)抵押或信譽(yù)擔(dān)保為條件，個(gè)體私營企業(yè)因?yàn)閷ふ覔?dān)保困難，從而貽誤時(shí)機(jī)，失去了做大做強(qiáng)的機(jī)會(huì)。不少個(gè)體私營企業(yè)都在反映這個(gè)問題，希望政府和有關(guān)部門給予支持。

三是環(huán)境差。今年以來，我縣開展聲勢(shì)浩大的“治理整頓環(huán)境秩序，建設(shè)文明富裕新懷仁”活動(dòng)，在優(yōu)化環(huán)境方面做了　一些工作，但這是一項(xiàng)長期工程，特別是“軟環(huán)境”改善需作出更大和更長時(shí)期的努力。就目前的情況看，還存在環(huán)境治理機(jī)制不順，執(zhí)法不公，責(zé)任不明；存在著職能部門推推動(dòng)動(dòng)、不推不動(dòng)的問題。這些問題的存在，對(duì)于個(gè)體私營經(jīng)濟(jì)或者　說對(duì)整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都有極大的制約性。

四是自發(fā)性和盲目性的問題。個(gè)體私營經(jīng)濟(jì)由于投資者本身的局限性、決策上的排他性和看待效益的急功近利性，因而多數(shù)項(xiàng)目都是自發(fā)的、盲目的，可行性研究不夠充分。特別是低檔日用瓷的企業(yè)已發(fā)展到了18家，現(xiàn)在互相競(jìng)爭(zhēng)，壓價(jià)銷售，經(jīng)濟(jì)效益普遍不高。海北頭鄉(xiāng)高鎮(zhèn)子村的3個(gè)磚廠競(jìng)爭(zhēng)得更加激烈。當(dāng)然競(jìng)爭(zhēng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的固有特征。競(jìng)爭(zhēng)也能夠鍛煉企業(yè)，使企業(yè)有逐步走向成熟，但這種小范圍內(nèi)的、源于低水平重復(fù)建設(shè)的競(jìng)爭(zhēng)是有害無益的，這對(duì)處于起步階段的個(gè)體私營企業(yè)尤為不利。

五是規(guī)模小。從總體數(shù)量上看，我縣個(gè)體私營經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，但就單個(gè)企業(yè)來看生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)張速度卻比較緩慢。今年，全縣新建和續(xù)擴(kuò)建民營企業(yè)27家，新建21家，續(xù)擴(kuò)建6家，其中投資超過千萬元的僅4家，其余項(xiàng)目都比較小，與東南沿海發(fā)達(dá)地區(qū)相比，在發(fā)展規(guī)模、發(fā)展速度上我們的差距較大?？偟目矗覀冃律系膫€(gè)體私營企業(yè)項(xiàng)目多數(shù)規(guī)模較小，同時(shí)又不是小而精、小而高、小而特的項(xiàng)目，所以帶動(dòng)性不大。

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關(guān)鍵詞 電子設(shè)計(jì) 競(jìng)賽 高頻知識(shí)點(diǎn)

中圖分類號(hào)：G642 7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

College Students Electronic Design Contest

High-frequency Knowledge Points Analysis

ZHANG Ke， TANG Jianxiang

（China Jiliang University， Hangzhou， Zhejiang 310018）

Abstract National undergraduate Electronic Design Contest is currently flourished in various colleges and universities， the topic is divided into seven directions， many questions involving high-frequency knowledge， such as high-frequency radio category， source type， class and instrumentation amplifiers， etc.， and the difficulty larger. This paper analyzes the characteristics of these kinds of questions， solutions， and how to improve the level of student competitions， presents some teaching measures for teaching work.

Key words electronic design； contest； high-frequency knowledge

1 高頻無線類題目分析

每年高頻無線類題目的具體要求可參考文獻(xiàn)2，下面對(duì)此做個(gè)具體分析：

1.1 簡(jiǎn)易無線電遙控系統(tǒng)（第2屆，1995年C題）

這是一題典型的無線通信控制題，由發(fā)射和接收兩部分組成，發(fā)射有編碼、調(diào)制和發(fā)射功放等，接收有放大、解調(diào)和解碼等；題目要求工作頻率為6～10MHz中任選一種，調(diào)制方式為AM、FM或FSK等任選一種，收發(fā)距離不小于10m。

此題可用硬件方案實(shí)現(xiàn)，例如采用專用編、解碼芯片，也可用軟件實(shí)現(xiàn)編、解碼功能。

1.2 調(diào)幅廣播收音機(jī)（第3屆，1997年D題）

此題要求采用指定調(diào)幅收音機(jī)集成電路（CX1600P/M），實(shí)現(xiàn)收音功能，基本部分較簡(jiǎn)單，實(shí)現(xiàn)收音并測(cè)試技術(shù)指標(biāo)等；發(fā)揮部分要求實(shí)現(xiàn)自動(dòng)和手動(dòng)搜索電臺(tái)并有存儲(chǔ)功能；可預(yù)置電臺(tái)數(shù)目并顯示預(yù)置電臺(tái)序號(hào)；自動(dòng)調(diào)諧、存儲(chǔ)電臺(tái)等功能。

此題的背景是當(dāng)年單片機(jī)技術(shù)在家用電器中的應(yīng)用，正由傳統(tǒng)技術(shù)向數(shù)字化技術(shù)邁進(jìn)，發(fā)揮部分需用單片機(jī)控制鎖相環(huán)來實(shí)現(xiàn)各種自動(dòng)功能。

1.3 調(diào)頻收音機(jī)（第5屆，2001年F題）

此題也要求采用指定芯片，用SONY公司提供的收音機(jī)集成芯片CXA1019和鎖相環(huán)芯片BU2614，制作一臺(tái)調(diào)頻收音機(jī)。但頻率要求提高到88MHz～108MHz；同樣也要有各種自動(dòng)功能。

隨著無線通信技術(shù)的發(fā)展，最近幾年出現(xiàn)了其他類型，例如數(shù)據(jù)無線傳輸、射頻卡和無線傳感器等。

1.4 單工無線呼叫系統(tǒng)（第7屆，2005年D題）

此題是典型的數(shù)據(jù)單向通信題，要求設(shè)計(jì)并制作一個(gè)單工無線呼叫系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)主站至從站間的單工語音及數(shù)據(jù)傳輸業(yè)務(wù)。包括語音傳輸，采用調(diào)頻或調(diào)幅即可；發(fā)揮部分要求實(shí)現(xiàn)一點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)的單工無線呼叫系統(tǒng)，主站具有撥號(hào)選呼和群呼功能，有英文短信傳輸功能。

1.5 無線識(shí)別裝置（第7屆，2007年B題）

此題也是數(shù)據(jù)雙向通信題，具體來說是射頻卡的簡(jiǎn)單實(shí)現(xiàn)。要求設(shè)計(jì)制作一套無線識(shí)別裝置，由閱讀器、應(yīng)答器和耦合線圈組成，閱讀器能識(shí)別應(yīng)答器的有無、編碼和存儲(chǔ)信息。裝置中閱讀器、應(yīng)答器均具有無線傳輸功能，因而需實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)雙向傳輸。

1.6 無線環(huán)境監(jiān)測(cè)模擬裝置（第8屆，2009年D題）

此題是一種無線傳感器的簡(jiǎn)單實(shí)現(xiàn)，要求設(shè)計(jì)并制作一個(gè)無線環(huán)境監(jiān)測(cè)模擬裝置，實(shí)現(xiàn)對(duì)周邊溫度和光照信息的探測(cè)。該裝置由1個(gè)監(jiān)測(cè)終端和不多于255個(gè)探測(cè)節(jié)點(diǎn)組成。

以上幾題都是屬于數(shù)據(jù)通信題，但應(yīng)用角度不同，反映了無線通信新技術(shù)在工業(yè)、民用等場(chǎng)合的應(yīng)用。

2 高頻知識(shí)點(diǎn)和其他類的結(jié)合

除了上述單純的高頻無線通信題以外，最近幾年出題和其他類題目緊密結(jié)合。

2.1 電壓控制LC振蕩器（第6屆，2003年A題）

這是一個(gè)信號(hào)源和高頻技術(shù)結(jié)合的題型，典型特征就是信號(hào)源產(chǎn)生的頻率提高到15MHz～35MHz，且需采用鎖相環(huán)技術(shù)提高頻率穩(wěn)定度，并實(shí)現(xiàn)頻率的步進(jìn)調(diào)節(jié)。

2.2 寬帶放大器（第6屆，2003年B題）

這是一個(gè)放大器和高頻技術(shù)結(jié)合的題型，（下轉(zhuǎn)第93頁）（上接第75頁）基本部分要求實(shí)現(xiàn)-3dB通頻帶內(nèi)10kHz～6MHz的放大，最大增益≥40dB且可調(diào)節(jié)，發(fā)揮部分要求進(jìn)一步提高。

國外AD、TI推出了一系列寬帶運(yùn)算放大器，帶寬增益積達(dá)幾百M(fèi)Hz，該題是采用這些芯片實(shí)現(xiàn)。

2.3 正弦信號(hào)發(fā)生器（第7屆，2005年A題）

這是一個(gè)信號(hào)源和高頻技術(shù)結(jié)合的題型，新技術(shù)即數(shù)字頻率合成技術(shù)DDS的具體應(yīng)用，具有高穩(wěn)定度、低失真等一系列有點(diǎn)，它的出現(xiàn)改變了模擬信號(hào)產(chǎn)生技術(shù)一統(tǒng)天下的格局。

2.4 簡(jiǎn)易頻譜分析儀（第7屆，2005年C題）

這是一個(gè)測(cè)量和高頻技術(shù)結(jié)合的題型。要求頻率測(cè)量范圍為10MHz～30MHz；頻率分辨力為10kHz，可設(shè)置中心頻率和掃頻寬度。發(fā)揮部分要求頻率范圍更寬，且能識(shí)別調(diào)幅、調(diào)頻和等幅波信號(hào)。

2.5 LC諧振放大器（第9屆，2011年D題）

這也是一個(gè)放大器和高頻技術(shù)結(jié)合的題型，采用諧振放大技術(shù)，這是一個(gè)非?；A(chǔ)的題，在任何一本高頻教材上，都有諧振放大器的章節(jié)。牽涉到三極管放大、LC諧振等。

以上分析課看出高頻技術(shù)和其他類型題目結(jié)合明顯、難度加大，隨著頻率的提高，高頻的布線和測(cè)試技術(shù)要很高的技巧。

3 高頻知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)備

從以上高頻知識(shí)點(diǎn)在競(jìng)賽出題中的分布情況范圍極廣，為了在競(jìng)賽中取得好成績(jī)，主要需掌握如下知識(shí)點(diǎn)：

3.1 無線收發(fā)技術(shù)

無線收發(fā)技術(shù)包括傳統(tǒng)的模擬信號(hào)收發(fā)技術(shù)和數(shù)字信號(hào)收發(fā)技術(shù)。模擬信號(hào)收發(fā)技術(shù)常用MC2833（發(fā)射）、MC3372（接收）等集成電路；數(shù)字信號(hào)收發(fā)技術(shù)有三極管或?qū)Ｓ眯酒?，?shí)現(xiàn)ASK、FSK、PSK。

3.2 高頻信號(hào)產(chǎn)生

高頻信號(hào)產(chǎn)生主要有模擬、鎖相環(huán)和DDS三種手段，模擬技術(shù)信號(hào)產(chǎn)生一般用三極管，但穩(wěn)定度較差；鎖相環(huán)技術(shù)信號(hào)產(chǎn)生可用專用鎖相環(huán)芯片，例如MC145162等。DDS技術(shù)信號(hào)產(chǎn)生有AD公司的AD系列，例如典型的AD9852，最大輸出頻率可到80MHz。

3.3 高頻信號(hào)放大

高頻信號(hào)放大有寬帶、諧振放大等，寬帶放大目前采用寬帶運(yùn)放，例如THS3001等。還有些型號(hào)是程控增益放大功能，例如AD603、VCA820系列等。

諧振放大采用三極管共發(fā)射極放大，例如2SC9018、2SC3058等都是常見高頻管，集電極回路接LC選頻。

4 對(duì)教學(xué)工作的挑戰(zhàn)

高頻技術(shù)牽涉帶的技術(shù)面廣，理論難度大，實(shí)踐制作中因頻率關(guān)系，學(xué)生往往遇到的問題也較多，這些對(duì)我們的教學(xué)提出一定的挑戰(zhàn)。

在理論教學(xué)上，深入淺出講解理論，使學(xué)生在實(shí)踐前，掌握明白高頻基礎(chǔ)理論，因?yàn)闆]有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是不會(huì)成功的；在實(shí)踐環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)非常關(guān)鍵，讓學(xué)生從最簡(jiǎn)單、基本的實(shí)驗(yàn)起步，例如單個(gè)三極管的放大，從而培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；同時(shí)，要使用合適的芯片，可減少電路復(fù)雜程度，提高實(shí)驗(yàn)成功率。

5 結(jié)論

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽開展至今，難度逐年提高，尤其體現(xiàn)在高頻知識(shí)點(diǎn)的加強(qiáng)，和其他類型題目的結(jié)合。為了提高學(xué)生參賽水平，對(duì)我們的教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn)，要求在理論教學(xué)上，由淺入深，不宜追求過大的難度，以免學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理；在實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)，從簡(jiǎn)單、易做的電路開始，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和動(dòng)手，建立學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，方能取得較好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊興明.全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽賽題分析和啟示[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2007（4）：55-56.

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關(guān)鍵詞：改革試點(diǎn)；第三方評(píng)估；評(píng)估方法

一、我國經(jīng)濟(jì)體制改革試點(diǎn)工作的特點(diǎn)

經(jīng)濟(jì)體制改革的深化是突破性的，更是探索性的。需要試點(diǎn)的先行和推進(jìn)，從而對(duì)改革試點(diǎn)的評(píng)估提出了新的挑戰(zhàn)。第一，經(jīng)濟(jì)體制改革的細(xì)節(jié)突破性要求評(píng)估具有極強(qiáng)的專業(yè)性和科學(xué)性，促進(jìn)改革有效突破已有的經(jīng)濟(jì)體制障礙。第二，經(jīng)濟(jì)體制改革的動(dòng)態(tài)探索性需要基于流程和過程的動(dòng)態(tài)評(píng)估，同時(shí)要求評(píng)估具有極強(qiáng)的公正性。經(jīng)濟(jì)體制改革的深化是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代要求，是有效推進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展的歷史使命，而對(duì)于這一改革進(jìn)程中試點(diǎn)的有效評(píng)估更是我國面臨的重要課題。

同時(shí)，經(jīng)濟(jì)體制改革試點(diǎn)工作的推進(jìn)具有強(qiáng)烈的探索性、動(dòng)態(tài)性及過程性。首先，經(jīng)濟(jì)體制的深化改革是探索性的，需要改革試點(diǎn)的先行和推進(jìn)，從而為改革政策的全面實(shí)施做好基礎(chǔ)。黨的十八屆三中全會(huì)《決定》指出：“鼓勵(lì)地方、基層和群眾大膽探索，加強(qiáng)重大經(jīng)濟(jì)體制改革試點(diǎn)工作”，目前我國已建立了12個(gè)國家綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)和部署了若干重大經(jīng)濟(jì)體制改革政策的試點(diǎn)工作。經(jīng)濟(jì)體制改革試點(diǎn)是新時(shí)期完善現(xiàn)代市場(chǎng)體系和加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式行之有效的重要方式，有利于探索路徑、積累經(jīng)驗(yàn)、防范風(fēng)險(xiǎn)、提供示范。其次，經(jīng)濟(jì)體制改革試點(diǎn)工作是動(dòng)態(tài)的，會(huì)面臨各種復(fù)雜要素的關(guān)系和不確定。最后，經(jīng)濟(jì)體制改革試點(diǎn)工作是過程的，要經(jīng)歷試點(diǎn)前的準(zhǔn)備、試點(diǎn)中的管理及試點(diǎn)后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等環(huán)節(jié)的全過程。

二、我國經(jīng)濟(jì)體制改革試點(diǎn)第三方評(píng)估的方法

1.基于互動(dòng)過程的動(dòng)態(tài)評(píng)估方法

由于改革試點(diǎn)的先行和推進(jìn)是探索性的，歷時(shí)發(fā)展的思維成為必然要求，時(shí)間因素必須考慮?！搬槍?duì)研究設(shè)計(jì)中的時(shí)間問題，研究者有兩種主要的選擇：截面研究和歷時(shí)研究，截面研究（cross-sectional study）是對(duì)一個(gè)代表某一時(shí)間點(diǎn)的總體或現(xiàn)象的樣本或截面的觀察。歷時(shí)研究（longitudinal study）是一種跨時(shí)段觀察同一現(xiàn)象的研究方法?！保ò捅龋?009）不可斷然認(rèn)為經(jīng)濟(jì)體制改革試點(diǎn)評(píng)估要拒絕截面研究方法，但是，可以肯定其更側(cè)重于歷時(shí)研究方法，關(guān)注互動(dòng)過程。

因此，本研究主張選用“通過與研究對(duì)象互動(dòng)對(duì)其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的”質(zhì)性研究（qualitative research）策略進(jìn)行評(píng)估。質(zhì)性研究“強(qiáng)調(diào)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的建構(gòu)性，強(qiáng)調(diào)研究者與他（她）所研究的對(duì)象之間的密切關(guān)系，強(qiáng)調(diào)研究問題受情境的限制”。質(zhì)性研究者“強(qiáng)調(diào)研究的價(jià)值承載性質(zhì)”。而量化研究“強(qiáng)調(diào)變量間因果關(guān)系的測(cè)量和分析，而不是過程。”（鄧津，林肯，2007）側(cè)重于過程的探索性改革試點(diǎn)工作，質(zhì)性研究策略是最適宜的。

（1）扎根研究

在質(zhì)性研究層面，以理論構(gòu)建著稱的研究方法是最早由Glaser和Strauss（1967）提出的扎根研究方法，“提倡在基于數(shù)據(jù)的研究中發(fā)展理論，而不是從已有的理論中演繹可驗(yàn)證性的假設(shè)?！保–harmaz，2006）扎根理論的提出進(jìn)一步奠定了質(zhì)性研究的根基（Charmaz，2006）。扎根理論研究方法給予了第三方評(píng)估有效的啟發(fā)，及評(píng)估需要扎根于改革試點(diǎn)的過程數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)估。

（2）案例研究

案例本身是活動(dòng)、事件或問題的集合，通常是按時(shí)間序列對(duì)能夠反映活動(dòng)或問題的一系列現(xiàn)實(shí)事件的描述（Dooley，2002）。從而，案例研究強(qiáng)調(diào)一系列事件、條件及其之間的關(guān)系研究，關(guān)注歷時(shí)性、動(dòng)態(tài)性數(shù)據(jù)（Eisenhardt，1989），過程性地對(duì)現(xiàn)象與情境綜合分析，通過對(duì)案例數(shù)據(jù)的挖掘與分析發(fā)現(xiàn)其存在的問題，解決“為什么？怎么樣？”等之類的探索性研究。案例研究是一種社會(huì)研究方法，對(duì)某一個(gè)體/群體/組織/事件等進(jìn)行描述性、探索性或解釋性的分析，理解情境下的動(dòng)態(tài)過程（Eisenhardt，1989）?！鞍咐芯孔钪匾膬r(jià)值在于：突出情境、展示過程和揭示關(guān)系。首先，案例研究對(duì)情境的關(guān)注有助于解答‘為什么’的問題，有助于研究者深入聚焦于管理現(xiàn)象，進(jìn)而有助于理解并應(yīng)用學(xué)術(shù)研究的成果。其次，案例研究對(duì)過程的展示突出了歷史因素和時(shí)間因素的重要性，有助于實(shí)踐者進(jìn)行過程設(shè)計(jì)。此外，案例研究有助于揭示深藏于演化的、復(fù)雜的現(xiàn)象之后的各種關(guān)系，而截面式研究則難以挖掘這些關(guān)系?！保S江明，李亮和王偉，2011，p.119， 引用Elsbach的觀點(diǎn)）

改革試點(diǎn)的運(yùn)行過程本身就是一個(gè)案例，運(yùn)用案例研究的思想對(duì)其進(jìn)行評(píng)估能夠有效發(fā)現(xiàn)試點(diǎn)過程中的問題、經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新及其影響。

2.基于政策仿真平臺(tái)的改革試點(diǎn)評(píng)估研究

當(dāng)前復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)給我國經(jīng)濟(jì)體制改革過程中宏觀財(cái)政貨幣政策的制定帶來了很大難度，提高決策的科學(xué)性、合理性和定量性對(duì)于提高我國決策水平具有重要意義。經(jīng)濟(jì)體制改革試點(diǎn)第三方評(píng)估的核心內(nèi)容之一即是模擬改革試點(diǎn)政策實(shí)施效果，但是現(xiàn)行的政策評(píng)估工具門類龐雜，不同的政策仿真工具基于不同的理論背景，具有不同的適用條件。通過資料收集，總結(jié)現(xiàn)行的主要宏觀經(jīng)濟(jì)政策仿真模型，歸納不同模型的適用條件及其應(yīng)用領(lǐng)域，梳理不同政策仿真工具之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，構(gòu)建宏觀經(jīng)濟(jì)體制改革第三方評(píng)估政策仿真平臺(tái)。

（1）改革試點(diǎn)政策仿真平臺(tái)。政策決策的科學(xué)性推動(dòng)著以可計(jì)算一般均衡模型和動(dòng)態(tài)隨機(jī)一般均衡模型為代表的政策仿真模型的快速發(fā)展以及在現(xiàn)實(shí)問題中的廣泛應(yīng)用。例如，可計(jì)算一般均衡模型被廣泛應(yīng)用于財(cái)政改革政策分析，動(dòng)態(tài)隨機(jī)一般均衡模型被廣泛應(yīng)用于金融貨幣改革政策分析。傳統(tǒng)宏觀經(jīng)濟(jì)仿真模型具有成熟的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)和豐富的國外應(yīng)用案例，如何將現(xiàn)有的政策評(píng)價(jià)模型與中國經(jīng)濟(jì)本身具有的獨(dú)特性相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有政策仿真平臺(tái)的本土化是政策仿真模型在評(píng)估第三方應(yīng)用的過程中需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。

（2）改革試點(diǎn)政策仿真情景設(shè)計(jì)。我國經(jīng)濟(jì)正在經(jīng)歷經(jīng)濟(jì)增長速度換擋期、結(jié)構(gòu)調(diào)整陣痛期和前期刺激政策消化期。隨著經(jīng)濟(jì)步入新常態(tài)，我國財(cái)政也進(jìn)入了新常態(tài)。以財(cái)政政策為例，財(cái)政收入由高速增長轉(zhuǎn)為中低速增長，財(cái)政支出從建設(shè)型財(cái)政向服務(wù)型財(cái)政過渡，財(cái)稅體制改革由局部試點(diǎn)向全面深化。經(jīng)濟(jì)體制改革第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)在實(shí)際操作過程中面臨的關(guān)鍵問題是政策仿真情景設(shè)計(jì)如何全面反映中國經(jīng)濟(jì)固有特征以及經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下的時(shí)代特征。要在歸納總結(jié)我國經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)特征的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)論述政策仿真情景設(shè)計(jì)對(duì)于第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)得到的政策模擬效果的影響。

（3）改革試點(diǎn)政策仿真平臺(tái)。政策仿真模型的應(yīng)用是保證改革試點(diǎn)方案決策科學(xué)性的重要保障，第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)一方面要普及政策仿真平臺(tái)的廣泛應(yīng)用，一方面要確保政策仿真平臺(tái)的合理應(yīng)用，確保最大限度發(fā)揮政策仿真平臺(tái)相應(yīng)的政策輔助功能。但是政策模擬過程采用了大量的研究假設(shè)以及情景設(shè)計(jì)，均會(huì)對(duì)模擬結(jié)果產(chǎn)生影響，如何在第三方評(píng)估過程中合理應(yīng)用政策仿真結(jié)果，即為決策過程提供科學(xué)依據(jù)，又不盲從于模擬結(jié)果，是政策仿真平臺(tái)在應(yīng)用過程中面臨的主要問題。本課題重點(diǎn)研究政策仿真平臺(tái)模擬結(jié)果在第三方評(píng)估過程中合理運(yùn)用問題，明確政策仿真結(jié)果對(duì)于第三方評(píng)估的重要意義以及局限性。

3.基于大數(shù)據(jù)理論與技術(shù)的試點(diǎn)實(shí)施效果評(píng)估研究

近幾年來，評(píng)估理論與方法發(fā)展十分迅速。在指標(biāo)體系的構(gòu)建和指標(biāo)權(quán)重的確定方面，更加強(qiáng)調(diào)節(jié)能、環(huán)保、創(chuàng)新等價(jià)值導(dǎo)向功能；在信息融合和評(píng)估結(jié)果的應(yīng)用方面，更加強(qiáng)調(diào)可信性、合理性和可操作性，面向證據(jù)不完全可靠、概率不完全可知條件下的證據(jù)推理規(guī)則等新方法獲得了廣泛的應(yīng)用。在互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)時(shí)代，隨著移動(dòng)智能終端、社會(huì)媒體、電子商務(wù)平臺(tái)和互聯(lián)網(wǎng)金融的快速發(fā)展，產(chǎn)生了具有規(guī)模性、高速性、多樣性和重要價(jià)值的大數(shù)據(jù)資源，這為基于大數(shù)據(jù)的評(píng)估理論與方法研究提供了寶貴的數(shù)據(jù)源，也為提高各類評(píng)估的時(shí)效性、客觀性和科學(xué)性提供了重要保障。大數(shù)據(jù)資源既可以作為傳統(tǒng)評(píng)估數(shù)據(jù)的重要補(bǔ)充，進(jìn)一步豐富和完善傳統(tǒng)評(píng)估理論與方法，也可以作為獨(dú)立的數(shù)據(jù)資源，推動(dòng)建立新的評(píng)估理論與方法。

新一代的交互式互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及應(yīng)用為第三方評(píng)估理論帶來了巨大變革。大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)已經(jīng)滲透到當(dāng)今每一個(gè)行業(yè)和業(yè)務(wù)職能領(lǐng)域，同樣深刻影響著宏觀經(jīng)濟(jì)體制的變革方案的實(shí)施過程。對(duì)還海量數(shù)據(jù)的挖掘和運(yùn)用，預(yù)示著傳統(tǒng)第三方評(píng)估理論及方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)實(shí)的需求，需要新的評(píng)估理論及方法的產(chǎn)生。課題組在總結(jié)原有第三方評(píng)估理論框架的基礎(chǔ)上，基于大數(shù)據(jù)時(shí)代背景創(chuàng)新原有評(píng)估理論和方法，為第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)適應(yīng)時(shí)代變化提供參考。

因此，總結(jié)和分析國內(nèi)外互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在第三方評(píng)估應(yīng)用方面已取得的進(jìn)展，重點(diǎn)分析國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在第三方評(píng)估領(lǐng)域應(yīng)用存在的差異，分析差異的來源及提高國內(nèi)第三方評(píng)估效用的途徑，總結(jié)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在第三方評(píng)估典型應(yīng)用過程中存在的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，為我國基于大數(shù)據(jù)理論的第三方評(píng)估有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)提供政策支持。重點(diǎn)研究在不同改革方案試點(diǎn)領(lǐng)域國內(nèi)外基于大數(shù)據(jù)的第三方評(píng)估應(yīng)用情況，結(jié)合國內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及國內(nèi)實(shí)際情況，為我國全面、深入地推廣互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在第三方評(píng)估領(lǐng)域的應(yīng)用提供建議。

三、結(jié)語

我國經(jīng)濟(jì)體制改革試點(diǎn)工作的推進(jìn)具有強(qiáng)烈的探索性、動(dòng)態(tài)性及過程性，對(duì)第三方評(píng)估的方法提出了訴求。要求第三方評(píng)估需要采用基于互動(dòng)過程的動(dòng)態(tài)評(píng)估方法，并借用仿真平臺(tái)和大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行有效的評(píng)估。

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篇8

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校 體育教學(xué) 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

由于我們生活在一個(gè)社會(huì)群體中，所以我們就得學(xué)會(huì)人與人和諧共處，人與人相互協(xié)作，作為新世紀(jì)的中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生就更應(yīng)該具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，我國中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生面臨思想意識(shí)不夠高的，文化素質(zhì)偏低不參與團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)的局面，如果扭轉(zhuǎn)不了這個(gè)尷尬的局面，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生出去社會(huì)后將很難在這個(gè)社會(huì)立存，對(duì)于體育教學(xué)我們不應(yīng)該只注重理論和技能的掌握和自身的身體素質(zhì)的鍛煉，對(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)也不容忽視，它可以為今后的工作生活奠定基礎(chǔ)。

一、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的意義和作用

團(tuán)隊(duì)是指為共同的目標(biāo)奮斗的集體，每個(gè)人都是這個(gè)集體的一份子，集體中的每個(gè)人都是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力奮斗，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是指以大局為重的奉獻(xiàn)精神，它要求集體中的每一份子齊心協(xié)力凝聚一股力量為共同的目標(biāo)努力。一個(gè)團(tuán)隊(duì)是否具有協(xié)作精神是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基石。每個(gè)成員應(yīng)該意識(shí)到自己是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員，應(yīng)該把自己的工作和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)聯(lián)系，個(gè)人的奮斗是為了更好實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。中國有句古語三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮。團(tuán)隊(duì)協(xié)作可以將團(tuán)隊(duì)里所有成員的智慧凝聚起來，把團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員都緊密的聯(lián)系在一起，如果團(tuán)隊(duì)不發(fā)揮協(xié)作精神那么整個(gè)集體都是一盤散沙，被風(fēng)輕輕一吹就散開了，又怎么能夠抵抗那些迎面而來的困難，團(tuán)隊(duì)中的成員都手拉手，心在一起，勁往一處使離目標(biāo)就會(huì)越來越近，成功也在不遠(yuǎn)處向我們揮手，整個(gè)團(tuán)隊(duì)士氣高昂，團(tuán)隊(duì)之間的個(gè)體差異都可以由彼此彌補(bǔ)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，為這個(gè)團(tuán)體奉獻(xiàn)。

中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神可以改變學(xué)生原本存在的不良習(xí)慣，因?yàn)閷W(xué)生在協(xié)作中可以發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并且正視自己的缺點(diǎn)，借助同伴何老師的幫助可以改正自己不良習(xí)慣，從而建立自信；中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力可以提高學(xué)生的適應(yīng)能力，對(duì)于這個(gè)社會(huì)由不同的人和各種的規(guī)則組成，這就對(duì)適應(yīng)能力有比較高的要求，一個(gè)團(tuán)隊(duì)也由很多人組成，為了共同的目標(biāo)就會(huì)彼此交流，彼此適應(yīng)然后適應(yīng)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的大環(huán)境，對(duì)于我國堅(jiān)持以就業(yè)為方針的教學(xué)理念，這可以有效的提高就業(yè)率，迅速的適應(yīng)社會(huì)這個(gè)環(huán)境在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中生存，了解這個(gè)社會(huì)的需求；馬斯洛提出一切行為都是朝著目標(biāo)去的，這目標(biāo)信號(hào)的發(fā)出則是我們自己內(nèi)心需要，堅(jiān)持體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力不僅可以達(dá)到強(qiáng)身健體的效果，還可以在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中獲得自我肯定，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

二、中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中協(xié)作能力培養(yǎng)的方法

（一）以身作則，創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)合作氣氛

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生組織紀(jì)律不夠盡人意，而且團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)不強(qiáng)，而體育活動(dòng)中可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。體育活動(dòng)中基本上都是集體活動(dòng)，只有個(gè)別少數(shù)的單人項(xiàng)目。在體育教學(xué)中老師就可以將團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神融入到其中，老師應(yīng)該以身作則加入到集體活動(dòng)中，因?yàn)槔蠋熢趥€(gè)人修養(yǎng)、職業(yè)道德上都是學(xué)生的榜樣，也許學(xué)生看到老師也加入這個(gè)集體中的時(shí)候，自己也會(huì)積極的參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，在不知不覺中團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神就會(huì)在每個(gè)人身上體現(xiàn)；責(zé)任心加上愛心以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神都是體育教學(xué)中應(yīng)該重視的。對(duì)于愛心作為老師可以給學(xué)生做一個(gè)良好的榜樣，老師讓學(xué)生真心實(shí)意的感覺到關(guān)愛。其次，老師在教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，這樣可以緩和人與人從心底散發(fā)出的敵意，能夠感受到這個(gè)集體的溫暖，學(xué)生也就會(huì)自主參與到這個(gè)團(tuán)隊(duì)中去，在潛移默化中就可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。老師在體育教學(xué)時(shí)可以借助場(chǎng)地的使用以及器材的保護(hù)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，提倡老師使用“一對(duì)一小紅帽行動(dòng)”，讓完成較好動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生去幫助那些做的稍差的學(xué)生，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生自身的責(zé)任意識(shí)，還可以提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）多種方法并施，激發(fā)合作興趣

在教學(xué)過程中也是提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的好時(shí)期，為了防止學(xué)生因?yàn)殚L時(shí)間做相同動(dòng)作而產(chǎn)生厭煩心理老師可以準(zhǔn)備多種聯(lián)系方法，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組，小組成員之間就可以互幫互助，也可以有效的減少個(gè)體差異的現(xiàn)象，小組之間應(yīng)該有比較這樣能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也能夠在無形之中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。每個(gè)人都渴望得到別人的認(rèn)可，尤其是自卑的人，在體育教學(xué)中經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)生不參與到幾道題活動(dòng)中，因?yàn)樗麄冇X得自己運(yùn)動(dòng)能力不如別人，這個(gè)時(shí)候就要求老師在發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題是，應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵(lì)，并說服學(xué)生嘗試去做，當(dāng)學(xué)生加入活動(dòng)中就應(yīng)該給學(xué)生鼓勵(lì)，學(xué)生得到表揚(yáng)，才能提高學(xué)生的積極性。無規(guī)矩不成方圓，老師應(yīng)該制訂相關(guān)紀(jì)律，為了保證教學(xué)可以順利展開，老師應(yīng)該讓學(xué)生明白紀(jì)律的重要性，從而使學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)都有屬于自己的紀(jì)律，借助紀(jì)律的講解也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)與游戲相融合，讓學(xué)生第一時(shí)間內(nèi)喜歡上團(tuán)體協(xié)作。據(jù)調(diào)查顯示，我國獨(dú)生子女越來越多，也就使得他們不愿意和別人分享，不愿意和別人協(xié)作總是處于自我的封閉和自私之中。然而老師可以通過游戲來吸引學(xué)生建立起一個(gè)集體，通過集體中每一個(gè)成員的努力獲取成功一起品嘗成功的喜歡。游戲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到團(tuán)體活動(dòng)中的主動(dòng)能，游戲還可以讓學(xué)生彼此之間感情的增進(jìn)。體育比賽可以直接培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力培養(yǎng)，學(xué)?？梢酝ㄟ^展開運(yùn)動(dòng)會(huì)的活動(dòng)對(duì)學(xué)生協(xié)作能力培養(yǎng)，在比賽項(xiàng)目中接力賽是最體現(xiàn)協(xié)作的重要性，不是說個(gè)人跑的快就可以，要求參賽的每一個(gè)人都跑的速度快才能獲勝。在這樣活動(dòng)中學(xué)生就會(huì)深刻理解到團(tuán)體協(xié)作的重要性，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力就會(huì)隨之提高。

三、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作能力時(shí)應(yīng)該注意的問題

提倡團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)不代表完全否定個(gè)體的個(gè)性成長，團(tuán)隊(duì)與個(gè)體是不矛盾的關(guān)系，團(tuán)體的組成就是志同道合的人聚在一起，相互協(xié)作，所以團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)也應(yīng)該建立在尊重個(gè)人的興趣愛好，所以學(xué)生可以在團(tuán)隊(duì)這個(gè)平臺(tái)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，使每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)都可以為這個(gè)共同的集體更好的經(jīng)營相處發(fā)揮更多的作用。團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體主義是完全不同的，集體主義是只集體利益高于所有，一旦個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)該放棄個(gè)人利益。團(tuán)隊(duì)協(xié)作是指為了共同目標(biāo)而奮斗。體育教學(xué)中學(xué)生應(yīng)該和老師和諧共處。如果師生關(guān)系不好，那么體育教學(xué)工作很難展開。

為了適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)人才發(fā)展的要求，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力在市場(chǎng)運(yùn)行中起著主導(dǎo)地位，這就要求我們每個(gè)人具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，有益于學(xué)生在今后的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

[關(guān)鍵詞] 纖維膽道鏡；液電碎石儀；肝膽管結(jié)石；治療

近年來，隨著肝膽外科治療手段的增加及臨床外科手術(shù)操作技術(shù)的不斷提高，許多復(fù)雜肝膽管結(jié)石的病人得到了有效的治療，但術(shù)后殘石率仍較高，國內(nèi)曾有報(bào)道殘石率可高達(dá)40%-70%[1]。在眾多的外科治療手段中，術(shù)中使用纖維膽道鏡配合液電碎石儀治療難治性肝膽管結(jié)石逐步為臨床醫(yī)師所接受并越來越受到許多外科醫(yī)師的青睞。我院肝膽外科于2005年-2010年5年間采用此方法有選擇地治療復(fù)雜性肝膽管結(jié)石患者32例，術(shù)后均取得較滿意的療效，現(xiàn)將相關(guān)治療體會(huì)回顧性總結(jié)如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 本組選取肝膽管結(jié)石患者共32例，其中男性20例，女性12例，其中全肝結(jié)石5例，右肝葉結(jié)石18例，左肝葉結(jié)石9例，患者年齡最小40歲，最大65歲，平均年齡52歲；病史最短為1年，最長達(dá)30年。術(shù)中發(fā)現(xiàn)的結(jié)石類型以膽色素性結(jié)石或混合型結(jié)石為主。

1.2方法

1.2.1儀器 日本OlympusCHF-P20纖維膽道鏡，國產(chǎn)液電碎石儀，碎石電極，電視監(jiān)控設(shè)備。

1.2.2操作方法 32例患者均行開腹手術(shù)治療，術(shù)中探查發(fā)現(xiàn)絕大部分患者合并有肝臟纖維化，較嚴(yán)重病例出現(xiàn)膽汁性肝硬化改變，手術(shù)若貿(mào)然行規(guī)則性半肝切除，術(shù)后發(fā)生肝衰風(fēng)險(xiǎn)較大，故采用肝膽管切開取石加部分肝葉切除術(shù)治療。術(shù)中發(fā)現(xiàn)多例肝膽管結(jié)石患者合并有膽管變異及狹窄，結(jié)石往往嵌頓于膽管狹窄處，部分病例結(jié)石位于三級(jí)膽管，病灶顯露欠佳，采用常規(guī)膽道取石鉗及銀質(zhì)膽道刮匙取石均十分困難，且操作難以在直視下進(jìn)行，有較大的手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，均屬復(fù)雜性難治性膽石疾病。手術(shù)中采用日本OlympusCHF-P20纖維膽道鏡配合國產(chǎn)液電碎石儀碎石后再取石獲得了較好的治療效果。術(shù)中先利用纖維膽道鏡確定結(jié)石嵌頓部位，再將電極導(dǎo)線從膽道鏡活檢孔送入，在電視監(jiān)控設(shè)備直視下使電極末端對(duì)準(zhǔn)膽石的中央，根據(jù)結(jié)石的大小和硬度適當(dāng)調(diào)節(jié)碎石能量以擊碎結(jié)石，再用取石網(wǎng)籃將結(jié)石碎塊逐一取出；而其余被擊碎成泥沙樣的膽石，反復(fù)用生理鹽水沖洗出膽道。

2 結(jié)果

組內(nèi)所有患者術(shù)中生命體征平穩(wěn)，術(shù)后恢復(fù)滿意，無膽道出血和術(shù)后膽漏的病例。病人術(shù)后約9至12天可完全夾閉T管，所有患者均順利康復(fù)出院，平均住院天數(shù)11天。術(shù)后三個(gè)月囑患者來我院行T管造影，注入泛影葡胺造影劑后，DR片顯示一二級(jí)主要膽管均顯影良好，部分全肝結(jié)石患者三級(jí)膽管有少量殘石?；颊咝g(shù)后殘石率明顯降低，臨床癥狀得到緩解，病人自覺生活質(zhì)量較為滿意，較手術(shù)前有明顯改善。

3 討論

3.1復(fù)雜性肝膽管結(jié)石疾病的治療一直以來是肝膽外科中較為棘手的課題，肝膽管結(jié)石患者病程較長，年齡偏大，既往常有多次膽道手術(shù)史，患者往往合并有膽汁性肝硬化及門脈高壓癥，手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)大，難度高，術(shù)野顯露困難，常規(guī)方法取石常難以達(dá)到滿意的療效，術(shù)后殘石率高，很多膽石病患者可能需要再次甚至多次手術(shù)治療，生活質(zhì)量較差。故盡可能取出結(jié)石，降低術(shù)后殘石率是每個(gè)肝膽外科醫(yī)師不懈的追求。纖維膽道鏡是膽道外科手術(shù)中的常用設(shè)備，膽道鏡配合網(wǎng)籃取石也是術(shù)中常用的治療手段，但將其運(yùn)用于復(fù)雜性肝膽管結(jié)石的治療中有時(shí)卻顯得十分困難和力不從心，筆者總結(jié)常見原因?yàn)椋孩俑骨粌?nèi)粘連嚴(yán)重，肝門顯露欠佳，無法置入膽道鏡。②肝門部膽管炎性狹窄，置入膽道鏡困難。③部分肝膽管結(jié)石體積較大、質(zhì)地偏硬且嵌頓于三級(jí)膽管[2]，網(wǎng)籃很難進(jìn)入結(jié)石與膽管壁之間的空隙，操作空間狹小。④肝膽管在結(jié)石反復(fù)物理及化學(xué)刺激下發(fā)生炎性狹窄，經(jīng)膽道鏡有時(shí)雖可勉強(qiáng)看到結(jié)石，但取石網(wǎng)籃無法到達(dá)實(shí)際所需要的操作區(qū)域，根本無法取石，只能“望石興嘆”。⑤結(jié)石所在膽道與膽道鏡所能進(jìn)入之膽管成角較大，致取石困難。⑥術(shù)者在多次反復(fù)取石未果的情況下，情緒急躁，急于求成，動(dòng)作粗暴，膽道鏡和網(wǎng)籃在膽管內(nèi)反復(fù)操作的過程中，極易損傷膽管內(nèi)壁，引發(fā)膽道出血，以至于術(shù)者不得不放棄取石，手術(shù)最后草草收?qǐng)?，而?dǎo)致術(shù)后殘石的發(fā)生。

3.2膽道鏡配合液電碎石儀取石目前在臨床中運(yùn)用得越來越廣泛，已經(jīng)成為了膽道外科中治療復(fù)雜膽石病的“重要武器”。液電碎石的碎石機(jī)制是通過空化微爆破及液電效應(yīng)原理，將一同軸雙極電極置于生理鹽水中，通電引發(fā)高壓脈沖放電，使水產(chǎn)生高壓沖擊波而將結(jié)石擊碎[3]。手術(shù)過程中合理且較熟練地配合使用膽道鏡及液電碎石儀是取石成功的關(guān)鍵。筆者現(xiàn)將相關(guān)術(shù)中操作及治療體會(huì)總結(jié)如下：①術(shù)中需規(guī)范化操作纖維膽道鏡，肝膽管有很多分支，并且很多病例常常合并有膽道變異，膽道鏡探查時(shí)一定要按順序進(jìn)行，避免遺漏結(jié)石。②術(shù)中若遇到嵌頓于三級(jí)膽管及膽管盲端的結(jié)石，膽道鏡常無法完全進(jìn)入該處膽管，此時(shí)可先將膽道鏡盡可能接近結(jié)石所在病灶以獲得較好的手術(shù)野，再在直視下用液電碎石儀將結(jié)石擊碎，使結(jié)石迅速解體，然后適當(dāng)加快生理鹽水流速以將碎石沖出，此時(shí)配合網(wǎng)籃套取結(jié)石，常能順利的將結(jié)石取出。③術(shù)中遇到鑄型結(jié)石或質(zhì)地較堅(jiān)硬的結(jié)石，碎石儀單次碎石效果不佳時(shí)，可適當(dāng)調(diào)節(jié)碎石儀功率以調(diào)整碎石能量，并且將電極尖端盡量固定于結(jié)石一點(diǎn)，一般經(jīng)兩至三次反復(fù)放電后，多可達(dá)到較理想的碎石效果。④碎石過程中會(huì)產(chǎn)生氣泡，影響視野，故需在術(shù)野清晰后方可繼續(xù)操作[4]；碎石儀末端不要接觸膽管內(nèi)壁，否則可能損傷膽道，引起膽道出血。⑤手術(shù)中切忌急躁、動(dòng)作粗暴，以防止不必要的膽道穿通損傷。若遇膽道出血，需立即停止操作，并采取相應(yīng)的緊急止血措施，切忌“血海奮戰(zhàn)”。⑥術(shù)者需經(jīng)過長期規(guī)范的纖維膽道鏡操作訓(xùn)練方可獨(dú)立進(jìn)行手術(shù)操作。⑦常規(guī)放置T管引流并注意保持引流通暢，防止引流管受壓及扭曲，定時(shí)觀察T管引流液的性質(zhì)及量，防止碎石堵塞引流管引起急性膽管炎，必要時(shí)可行低壓下的膽道沖洗。

纖維膽道鏡配合液電碎石儀治療復(fù)雜肝膽管結(jié)石的術(shù)中操作在電視監(jiān)控直視下進(jìn)行[5]，安全可靠且操作較為簡(jiǎn)便，療效確切，有效降低了術(shù)后殘石率；同時(shí)相關(guān)儀器購置所需費(fèi)用不高，能夠在基層醫(yī)院得到逐步開展，是一條行之有效的膽石病治療途徑。

參考文獻(xiàn)：

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[3]傅浩洪.肝內(nèi)膽管難取性結(jié)石的液電碎石治療[J].中華肝膽外科雜志，2000，6（3）：194.

篇10

在IGBT芯片中，各個(gè)不同電極之間都有一定的寄生電容存在，IGBT的等效結(jié)電容如圖13所示。其中，Cies是指柵極與發(fā)射極之間的輸入電容；Coes是指集電極與發(fā)射極之間的輸出電容；Cres是指集電極與柵極之間的反向傳輸電容。這些電容的大小對(duì)驅(qū)動(dòng)電路和緩沖電路的設(shè)計(jì)都非常重要。圖14所示為某型號(hào)IGBT結(jié)電容的特性曲線。由圖中可以看出，隨著驅(qū)動(dòng)電阻的增加，IGBT的等效寄生電容有減小的趨勢(shì)。

3.6 IGBT的損耗特性

IGBT在開關(guān)過程并不是瞬間完成的，而是需要一定的時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi)，電流電壓將會(huì)有一段重疊時(shí)間，因而會(huì)產(chǎn)生一定的損耗。IGBT開通過程中，IGBT承受的電壓UCE與集電極電流IC存在重疊時(shí)間。在重疊時(shí)間中，IGBT承受的電壓UCE與集電極電流IC乘積的積分為IGBT每開通一次所損耗的能量。開通損耗隨電流增加而增加，如圖15所示。

IGBT在關(guān)斷過程中承受的電壓UCE與集電極電流IC也存在重疊時(shí)間。在關(guān)斷過程的重疊時(shí)間中，IGBT承受的電壓UCE與集電極電流IC乘積的積分為IGBT每關(guān)斷一次所損耗的能量。關(guān)斷損耗取決于IGBT的關(guān)斷特性設(shè)計(jì)，與飽和壓降有折中關(guān)系。由于IGBT的關(guān)斷與內(nèi)部寄生晶體管的關(guān)斷有關(guān)，因此與功率MOSFET相比，關(guān)斷時(shí)間較長，IGBT的關(guān)斷損耗特性如圖16所示。

柵極驅(qū)動(dòng)電阻對(duì)IGBT的開關(guān)損耗有較大影響。如圖17所示，柵極電阻愈小，IGBT的開關(guān)過程愈迅速，開通損耗和關(guān)斷損耗就愈小。但是，柵極電阻愈小，IGBT開通過程的di/dt就愈大，IGBT的內(nèi)置二極管反向恢復(fù)損耗也愈大。一般需要綜合考慮合理選擇驅(qū)動(dòng)電阻。

IGBT處于導(dǎo)通狀態(tài)時(shí)，內(nèi)部導(dǎo)通電阻和PN結(jié)壓降造成IGBT在導(dǎo)通時(shí)有一定的飽和壓降。這個(gè)飽和壓降使得IGBT在導(dǎo)通時(shí)也存在一定的導(dǎo)通損耗，稱之為通態(tài)損耗。與MOSFET不同，由于IGBT利用電導(dǎo)調(diào)制效應(yīng)，因此IGBT的飽和壓降較小，約為1.5~3V。IGBT的飽和壓降UCE(sat)與集電極電流IC關(guān)系如圖18所示。在小電流情況下，UCE(sat)與IC關(guān)系表現(xiàn)為負(fù)溫度系數(shù)，即在相同的通態(tài)電流條件下，結(jié)溫高時(shí)的IGBT飽和壓降要比結(jié)溫低時(shí)的低；而大電流下，則表現(xiàn)為正溫度系數(shù)。原因是在小電流情況下，IGBT導(dǎo)通時(shí)等效晶體管的PN結(jié)壓降等起支配作用，故具有負(fù)溫度系數(shù)，而在大電流情況下，長基區(qū)電阻起支配作用，使得器件具有正溫度系數(shù)。

綜合通態(tài)損耗、開關(guān)損耗，IGBT的總損耗為

Pt=UCEICD+(Eon+Eoff)f(2)

式中，IC為IGBT導(dǎo)通時(shí)流過的電流；D為IGBT導(dǎo)通占空比；Eon和Eoff分別為開通損耗和關(guān)斷損耗；f為開關(guān)頻率。

3.7 IGBT的安全工作區(qū)

IGBT的安全工作區(qū)(Safe Operation Area，SOA)是指在不損壞IGBT的前提下，器件在開通或關(guān)斷時(shí)，開關(guān)管集電極電流IC和集電極-發(fā)射極電壓UCE所圍成的一個(gè)區(qū)域。根據(jù)導(dǎo)通和關(guān)斷兩個(gè)物理過程，對(duì)IGBT定義了兩個(gè)不同的安全工作區(qū)，分別是正向偏置安全工作區(qū)和反向偏置安全工作區(qū)。相對(duì)于功率MOSFET而言，IGBT有相對(duì)大很多的正向偏置安全工作區(qū)和反向偏置安全工作區(qū)。

IGBT開通時(shí)的正向偏置安全工作區(qū)(FBSOA)由集電極電流、集電極-發(fā)射極電壓和集電極功耗三條邊界極限包圍而成。最大集電極電流ICM由避免IGBT發(fā)生動(dòng)態(tài)擎住效應(yīng)而限制，最大集電極-發(fā)射極電壓UCE是由IGBT中PN結(jié)J2所能承受的最大電壓所限制，最大功耗則是由最高允許結(jié)溫所決定。器件導(dǎo)通時(shí)間越長，發(fā)熱越嚴(yán)重，安全工作區(qū)則越窄，直流工作時(shí)導(dǎo)通時(shí)間最長，安全工作區(qū)最小，如圖19所示。

IGBT的反向偏置安全工作區(qū)(RBSOA)如圖20所示。它是由最大集電極電流、最大集電極-發(fā)射極間電壓和允許的最大集電極-發(fā)射極電壓上升率dUCE/dt確定。這個(gè)區(qū)域表示驅(qū)動(dòng)電壓為零或負(fù)值時(shí)，器件關(guān)斷瞬態(tài)的限制區(qū)域。隨著IGBT關(guān)斷時(shí)集電極-發(fā)射極電壓上升率dUCE/dt增加，反向偏置安全工作區(qū)變窄。

為了反映IGBT承受過載電流時(shí)的關(guān)斷能力，引入短路安全工作區(qū)(Short Circuit SOA，SCSOA)的概念，如圖21所示。圖的實(shí)線部分為反向偏置安全工作區(qū)(RBSOA)，虛線部分表示短路安全工作區(qū)。SCSOA在集電極過載電流增大時(shí)有變窄的傾向，這點(diǎn)在設(shè)計(jì)時(shí)需要加以注意。IGBT可以在反向偏置安全工作區(qū)(RBSOA)連續(xù)、重復(fù)運(yùn)行，但在短路安全工作區(qū)(SCSOA)只能單次運(yùn)行或長時(shí)間間隔運(yùn)行，主要用于短路保護(hù)。

在IGBT的應(yīng)用電路設(shè)計(jì)時(shí)，必須保證IGBT在開通瞬間、關(guān)斷瞬間以及短路瞬間，IGBT的電壓電流的運(yùn)行軌跡(UCE－IC)全部落在對(duì)應(yīng)的安全工作區(qū)內(nèi)，否則器件就會(huì)損壞。通常通過設(shè)計(jì)吸收電路，確保IGBT的工作軌跡在安全工作區(qū)內(nèi)。

4 IGBT的選擇

4.1 絕緣柵雙極晶體管IGBT的識(shí)別

絕緣柵雙極晶體管(IGBT)是三極管和MOSFET的復(fù)合器件，具有下列優(yōu)點(diǎn)：開關(guān)速度高，開關(guān)損耗??；在電壓1000V以上時(shí)，開關(guān)損耗只有普通三極管的1/10，與MOSFET相當(dāng)；在相同電壓和額定電流時(shí)，安全工作區(qū)比三極管大，且具有耐脈沖電流沖擊能力；通態(tài)壓降比MOSFET低，特別是在電流較大的區(qū)域；輸入阻抗高，輸入特性與MOSFET類似；與MOSFET和三極管相比，耐壓和通流能力還可以進(jìn)一步提高，同時(shí)還可保持開關(guān)頻率高的特點(diǎn)。

絕緣柵雙極晶體管有三個(gè)電極：柵極G、集電極C和發(fā)射極E。電氣圖形符號(hào)如圖22和圖23所示。

圖22(a)帶續(xù)流二極管單元封裝的IGBT模塊；(b)不帶續(xù)流二極管單元封裝的IGBT模塊；(c)帶兩個(gè)續(xù)流二極管的低端斬波器用IGBT模塊；(d)帶兩個(gè)續(xù)流二極管的高端斬波器用IGBT模塊；(e)帶一個(gè)續(xù)流二極管的斬波器用IGBT模塊；(f)帶一個(gè)續(xù)流二極管的斬波器用IGBT模塊；(g)帶有阻塞二極管的斬波器用IGBT模塊；(h)帶有阻塞二極管的斬波器用IGBT模塊；(i)續(xù)流二極管與IGBT獨(dú)立封裝的斬波器用IGBT模塊；(j)帶續(xù)流二極管兩單元單橋封裝的IGBT模塊；(k)帶續(xù)流二極管兩個(gè)獨(dú)立封裝的IGBT模塊；(l)兩單元同時(shí)共柵與共發(fā)射極封裝的IGBT模塊；(m)帶有獨(dú)立整流管的兩單元同時(shí)共柵與共發(fā)射極封裝的IGBT模塊；(n)三單元同時(shí)共柵與共發(fā)射極封裝的IGBT模塊；(o)四單元單相橋封裝的IGBT模塊；(p)四單元兩個(gè)獨(dú)立半橋封裝的IGBT模塊；(q)由不帶續(xù)流二極管的IGBT與獨(dú)立整流管組成四單元封裝的IGBT模塊；(r)單單元三相全控橋封裝的IGBT模塊；(s)六單元三個(gè)獨(dú)立橋臂封裝的IGBT模塊；(t)六單元三個(gè)獨(dú)立共發(fā)射極和共集電極封裝的IGBT模塊；(u)六單元三橋臂上端共集電極封裝的IGBT模塊。