導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇語(yǔ)文作文課教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

說(shuō)新聞》課堂作業(yè)

一、交際內(nèi)容。

1.國(guó)內(nèi)或國(guó)外的新聞。

2.發(fā)生在身邊的新鮮事。

二、方法訓(xùn)練。

1.搜集途徑：

我們可以通過(guò)

______

、

_______

、

_______

、______等搜集新聞。

2.關(guān)于新聞(判斷正誤)

(1)新聞一定要體現(xiàn)“新”，所以只要是自己在第一時(shí)間獲取的信息，不管來(lái)源是否可靠，都可以作為新聞傳播出

去。(

)

(2)家喻戶曉的事情就不能作為新聞了。(

)

(3)為了尋找身邊的新聞，我們只有挨家挨戶去打聽(tīng)收集了。(

)

(4)身邊的新聞一定要真實(shí)，不然胡亂傳播出去，

就成了謠言了。(

)

(5)

說(shuō)新聞時(shí)只能說(shuō)好事，壞事不能說(shuō)。

()

3.說(shuō)新聞的方式

(1)

說(shuō)新聞的要求有：(

)

(多選)

A．要穿身正裝

B．不能隨意更改內(nèi)容

C．言語(yǔ)要清晰

D．準(zhǔn)確表達(dá)

(2)

關(guān)于說(shuō)新聞，你覺(jué)得哪種最好？請(qǐng)選擇：(

)

A.在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，為了讓每個(gè)人都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，先采取小組內(nèi)交流，

然后小組推薦說(shuō)的新聞最有趣、最有新意的人到全班去說(shuō)。

B.每個(gè)人都希望自己搜集到的新聞能夠在全班同學(xué)面前。為了體現(xiàn)公平性，可隨機(jī)點(diǎn)名上臺(tái)。

4.評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)

新聞會(huì)快結(jié)束的時(shí)候，我們要評(píng)出“最佳新聞發(fā)言人”，在正確的做法后打“√

”。

①新聞?dòng)植皇亲约簩?xiě)的，都是搜集來(lái)的，不好判斷誰(shuí)的好，誰(shuí)的不好。

所以每個(gè)小組都可以評(píng)一個(gè)“最佳新聞發(fā)言人”。

(

)

②我們可以采用舉手表決的方式，看誰(shuí)得票最多就把這個(gè)稱號(hào)給他(她)。(

)

③說(shuō)新聞時(shí)，按“搜集途徑——新聞——看法”的思路進(jìn)行播報(bào)。(

)

④評(píng)“最佳新聞發(fā)言人”，一定要看他(她)是不是講得最清楚、最明白，是不是還有一定的感情和一些自己的感悟。(

)

⑤作為聽(tīng)眾，我們對(duì)于喜歡的新聞就認(rèn)真聽(tīng)，不喜歡的新聞就不聽(tīng)。(

)

三、參與交際。

1．新聞的組成

2019年9月12日下午，香港市民自發(fā)快閃唱國(guó)歌，表達(dá)愛(ài)國(guó)愛(ài)港情懷。

時(shí)間：

______________________________________________________

地點(diǎn)：

______________________________________________________

人物：

______________________________________________________

事件：

______________________________________________________

我對(duì)此新聞的看法：

__________________________________________

_____________________________________________________________

2．班級(jí)的新聞

把班級(jí)中最新的消息出去。

我的新聞：

__________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

口語(yǔ)交際：

說(shuō)新聞

二、1.電視

報(bào)紙

網(wǎng)絡(luò)

廣播

2．(1)

×

(2)

√

(3)

×

(4)

√

(5)

×

3．(1)

BCD

(2)

A

4．(2)

√

(3)

√

(4)

√

三、1.

2019

年

9

月

12

日下午

香港

香港市民

自發(fā)快閃唱國(guó)歌

這些香港市民很愛(ài)國(guó)。

2．

篇2

注意安全，就是善待和珍惜生命的一種有效途徑，而在現(xiàn)實(shí)生活中，并非人人都具有較高的安全意識(shí)。加強(qiáng)中小學(xué)生的安全意識(shí)很重要。下面小編給大家?guī)?lái)上海2021公共安全教育開(kāi)學(xué)第一課觀后感作文，希望能幫助到大家!

上海2021公共安全教育開(kāi)學(xué)第一課觀后感1《2021上海公共安全教育開(kāi)學(xué)第一課》開(kāi)播了。生命是多么可愛(ài)美麗，它使我們有情感，有快樂(lè)、也有傷心，同時(shí)生命又十分脆弱。我們生命的保護(hù)層就像一張薄紙，根本經(jīng)不起意外和危險(xiǎn)的刺穿，而我們想要保護(hù)好自己保貴的生命，就必須加強(qiáng)安全意識(shí)，做到“安全在我心中”。

在現(xiàn)代的安全事故中，最常見(jiàn)的殺手就是交通工具，這是因?yàn)槿藗兊姆婪兑庾R(shí)太弱，只有血的事例才能加強(qiáng)人們的安全意識(shí)。這里就有一個(gè)事例，這個(gè)事例發(fā)生的代價(jià)是一個(gè)生命。胡小聰---這條生命的主人，一個(gè)活潑的男孩。小聰?shù)陌职衷诮紖^(qū)開(kāi)了一家工廠，忙得很。一天，胡小聰像以前每個(gè)星期天一樣，早早地騎著自行車從城里趕到郊區(qū)去給爸爸幫忙。路上要經(jīng)過(guò)一條鐵路線，需要繞兩三分鐘才能從天橋過(guò)去。鐵路旁沒(méi)有護(hù)欄，好多人都不走天橋，直接從鐵路跨過(guò)，小聰平時(shí)也是這樣通過(guò)的。小聰哼著歌兒，快樂(lè)地晃悠著自行車來(lái)到了鐵路邊。人未下車，眼睛左右瞅瞅，自言自語(yǔ)道：“沒(méi)火車來(lái)，沖!”剛沖上鐵軌，麻煩來(lái)了，褲子掛在了鐵軌的螺絲上。沒(méi)辦法只好下車來(lái)解繩子的一剎那，一列火車呼嘯而至……

這個(gè)事件告訴大家，在交通安全上，就算你時(shí)間再保貴也不能冒險(xiǎn)，否則你只會(huì)由一個(gè)活潑的孩子變成一張墻上的黑白照片。俗話說(shuō)：害人之心不可有，防人之心不可無(wú)。雖然我們現(xiàn)在身邊大多數(shù)是好人，但也存在一些居心不軌的小人。如今社會(huì)上有一些小人為了錢財(cái)和欲望，綁架、搶劫，什么傷天害理的事都做得出來(lái)，而我們中小學(xué)生就是他們的重點(diǎn)目標(biāo)，所以我們要牢記安全防范措施。

暑假剛剛過(guò)去，但有人歡樂(lè)，有人傷心。高興的是踏上新學(xué)期的學(xué)生，傷心的是在暑假期間溺水身亡的學(xué)生家長(zhǎng)。在這個(gè)黃金秋季，每個(gè)臉上應(yīng)是美麗的笑容，可他們臉上卻是擦不掉的淚痕。所以，為了你的生命，也為了你的家人，我們不能圖一時(shí)之樂(lè)，忘記了安全意識(shí)，丟掉了寶貴的生命。

那么多慘不忍睹的安全事故發(fā)生的原因是什么?就是因?yàn)槿藗冃闹腥鄙倭税踩庾R(shí)，才使危險(xiǎn)的野火威脅著我們寶貴的生命。為了我們的生命得到可靠的保護(hù)，一定要做到“安全在我心中”。

上海2021公共安全教育開(kāi)學(xué)第一課觀后感2我們都知道生命和安全都是十分重要。那我就講講安全里的兩條吧。

第一條：如果你們?cè)诩依镉錾匣馂?zāi)該怎么辦呢?讓我告訴你們吧。發(fā)生火災(zāi)要呼救的話，我們揮動(dòng)毛巾、床單等目標(biāo)大的東西，這樣容易被發(fā)現(xiàn)。身上有火，用手拍打只會(huì)助長(zhǎng)火勢(shì)，要就地打滾，或用毯子、被子等物裹在身上把火壓滅。濃煙是從上往下擴(kuò)散，所以，接近地面的地方空氣要好一些，煙少也容易看清楚東西。你還要用濕毛巾捂住嘴后，跪蹲著爬出。千萬(wàn)不要忘記撥打火警電話119。

第二條：在家里也要注意煤氣中毒。讓我講講煤氣中毒應(yīng)該注意什么?在家里，燃?xì)鉄崴饕欢ú荒馨惭b在浴室內(nèi)。洗澡時(shí)，裝有燃?xì)鉄崴鞯姆块g一定要開(kāi)窗通風(fēng)。冬天，北方屋里用煤爐取暖時(shí)，一定要裝風(fēng)斗。睡覺(jué)時(shí)，將煤爐封好后，要注意通風(fēng)，防止煤氣中毒……

以上兩條我們都要記住，還有很多安全法則比如：水災(zāi)、地震、交通事故等等。我們都要記住。

還有要注意被狗咬哦，我們見(jiàn)到狗后，不要亂跑，要鎮(zhèn)靜地經(jīng)過(guò)它的身邊。一旦被狗咬了，要馬上去醫(yī)院注射狂犬疫苗，越快越好，不要以為被狗咬后沒(méi)有什么癥狀就可以掉以輕心，因?yàn)榭袢〉臐摲谝话憧蛇_(dá)2～8周，如果不及時(shí)治療就會(huì)有生命危險(xiǎn)。

我們?cè)诩抑胁荒芡娴臇|西：不能玩火、不能玩電器、不能玩尖銳的物品、不能玩殺蟲(chóng)劑、汽油。家中不能玩的游戲：不能爬高、不能在床上翻跟頭、蹦跳、不能用棍棒打頭、不能在陽(yáng)臺(tái)上打鬧。在戶外不玩危險(xiǎn)的游戲：不要互相扔石子玩、不要爬煙囪、不要點(diǎn)樹(shù)枝廢紙玩、不要在汽車下面捉迷藏、不要飛檐壁。

為了我們的幸福，讓我們一起做好安全知識(shí)的宣傳，人人增強(qiáng)防范意識(shí)吧!

上海2021公共安全教育開(kāi)學(xué)第一課觀后感3星期六早上，我和爸爸媽媽一起觀看了_電視臺(tái)播放的《公共安全教育開(kāi)學(xué)第一課》專題節(jié)目，看完講座后，我對(duì)于安全知識(shí)有了更加全面的認(rèn)識(shí)。片中從避震、火災(zāi)、交通事故、水災(zāi)等各方面使我懂得了面對(duì)突發(fā)事件與災(zāi)難時(shí)應(yīng)如何自救和緊急避險(xiǎn)。

一：避震

家庭避震：地震時(shí)，應(yīng)選擇室內(nèi)堅(jiān)固的地方躲避，如廚房、衛(wèi)生間、儲(chǔ)藏室等;地震時(shí)應(yīng)蹲下手把堅(jiān)固物體，如桌腿;地震時(shí)保護(hù)好頭部、頸部、同時(shí)應(yīng)閉上眼睛防止異物傷害;地震時(shí)不要站在窗邊、陽(yáng)臺(tái)下;不要跳樓，不要隨意點(diǎn)燃明火。

學(xué)校避震：如果在上課時(shí)發(fā)生地震，應(yīng)迅速躲在自己書(shū)桌底下，抱頭;如果教室是樓房，不要躲在外墻邊，不要跳樓;地震過(guò)后由老師有組織疏散到空曠地方去。地震時(shí)如果在操場(chǎng)時(shí)，應(yīng)保持原地不動(dòng)，千萬(wàn)不要往教室跑。

二：水災(zāi)

溺水是青少年頭號(hào)殺手，其死亡率占三分之一。不要私自到河邊、池塘去玩耍。

游泳前要做到游泳四不要：

1，沒(méi)有家長(zhǎng)的帶領(lǐng)，小孩不能偷偷的去游泳。

2，不能去控制不了水情偏僻的地方游泳。

3，為防止下水后手腳不抽筋，下水前應(yīng)活動(dòng)好身體。

4，對(duì)自己的水性要有自知之明，下水后不能嬉戲玩鬧，在沒(méi)有大人安全措施情況下，不能參加比賽。

三：交通安全。

減少車禍對(duì)我們的侵害，行走時(shí)的安全知識(shí)有以下幾個(gè)方面：

1，走路時(shí)要走人行橫道，沒(méi)有人行橫道時(shí)靠右邊行走。

2，橫過(guò)馬路時(shí)要走人行橫道，或走天橋、地下通道。

3，遵守交通信號(hào)，紅燈停、綠燈行。

4，不鉆，不跨越交通隔離設(shè)施。

5，不在馬路上追逐猛跑，不瘋打鬧，不追車。

6，不要邊走路邊看書(shū)。

7，夜行時(shí)，盡量選擇穿淺色衣帽和有路燈的地方橫穿馬路。

四：火災(zāi)發(fā)生時(shí)，逃生自救常識(shí)。

1，火災(zāi)襲來(lái)時(shí)，要迅速逃生，不要貪戀財(cái)物。

2，發(fā)生火勢(shì)危險(xiǎn)時(shí)，，當(dāng)機(jī)立斷披上濕的被褥或衣物，朝安全出口沖出去。

3，穿過(guò)濃煙時(shí)，盡量使身體貼近地面，要捂住口鼻。

4，發(fā)生火災(zāi)時(shí)，千萬(wàn)不可乘坐電梯，要向安全出口逃生。

通過(guò)對(duì)這些知識(shí)的，我知道了在任何一件事情中，安全永遠(yuǎn)是第一位的。

上海2021公共安全教育開(kāi)學(xué)第一課觀后感4今天早上我看了安全教育的電視節(jié)目，我知道了一些安全的小知識(shí)跟大家分享一下。

一、地震

1、要是在家里的時(shí)候發(fā)生地震，要躲在堅(jiān)固的墻角、廁所、桌子或者床下。

2、要是在室外的時(shí)候發(fā)生地震，別慌張，要跑到空曠的地方蹲下，千萬(wàn)別跑到室內(nèi)和建筑物底下。

3、要是在教室里的時(shí)候發(fā)生地震，千萬(wàn)別慌亂擁擠，要聽(tīng)從老師指揮，有秩序地撤離到操場(chǎng)上蹲下。

要是晃動(dòng)很強(qiáng)烈，逃不出去的話就到課桌下或者墻角躲避。

二、交通安全

1、要遵守交通安全法則。

過(guò)馬路要走斑馬線、人行天橋、或者行人隧道，不能闖紅燈，不能亂穿馬路和在馬路上玩耍追逐。

2、踩單車要靠右邊非機(jī)動(dòng)車道順向行駛。

不能追逐打鬧、并排搭肩，不能雙手脫把、不能一手打傘一手騎車。

三、火災(zāi)

1、火災(zāi)發(fā)生時(shí)要第一時(shí)間打119報(bào)警。

然后用濕毛巾捂住口鼻從安全通道撤離，不能坐電梯，如果火勢(shì)很大，不能撤離，就往樓頂上跑，在樓頂上呼救，等待消防叔叔的到來(lái)，千萬(wàn)別隨便跳樓。

2、屋內(nèi)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要第一時(shí)間逃離屋內(nèi)。

如果不能及時(shí)撤離，要躲到房間內(nèi)，把門關(guān)上，用濕布把門縫堵上，并到窗臺(tái)上呼救。要是衣服上著火了，就用厚衣服蓋滅或者在地上打滾壓滅。

四、水災(zāi)

1、水災(zāi)發(fā)生時(shí)要往高處撤離等待救援。

平時(shí)不要去池塘、小河、水庫(kù)等不熟悉的地方游泳，要由大人帶領(lǐng)去游泳池游泳，在下水前先做熱身運(yùn)動(dòng)，不要再游泳池里面隨便打鬧追逐。

上海2021公共安全教育開(kāi)學(xué)第一課觀后感5安全，是一個(gè)永恒的教育話題，也是一個(gè)對(duì)人類來(lái)說(shuō)十分重要的話題。有的人能夠平安度過(guò)一生，而有的人生命中卻遍布荊棘，處處充斥著天災(zāi)人禍。這天是安全教育日，為了加強(qiáng)我們的安全意識(shí)，學(xué)校組織我們看了安全教育影片。

影片看得我心驚肉跳，一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失在車輪之下，一只只青春的歌謠泯滅在尖銳的汽笛聲中……這樣的一幕幕，都是因?yàn)槿鄙侔踩逃?，抱有“車?huì)讓人”的錯(cuò)誤想法而釀成的杯具，不可挽回的杯具。我們不僅僅扼腕痛惜。隨著人們生活水平的提高，公路交通呈現(xiàn)出行駛高速化、車流密集化和駕駛員非職業(yè)化的趨勢(shì)。汽車在給人們生活帶來(lái)便捷的同時(shí)，也帶來(lái)了不盡的痛苦。此刻，交通事故乃是這種事故中的“頭號(hào)殺手”，每年交通事故的經(jīng)濟(jì)損失相當(dāng)于一年一次“汶川大地震”，而它對(duì)社會(huì)的傷害程度卻比的證高得多。中國(guó)每年交通事故約50萬(wàn)起，因交通事故死亡的超過(guò)10萬(wàn)人，高居世界第一!影片中司機(jī)的無(wú)證駕駛、酒駕，疲勞駕駛，學(xué)生騎著自行車在馬路上打鬧，一群小朋友橫穿馬路……一個(gè)個(gè)鏡頭都讓人心驚。作為中學(xué)生，我們還擁有大把的光陰，完美的歲月，我們正處在最燦爛的年華，若是因?yàn)橐粫r(shí)放縱而失去了生命，就追悔莫及了。

除了交通事故，火災(zāi)也令我記憶頗深。在火災(zāi)來(lái)臨時(shí)，若是沒(méi)有掌握科學(xué)有效的自救方法，很可能將生命白白葬送在火海之中。其實(shí)，在火災(zāi)時(shí)被濃煙中有毒氣體嗆死的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于被火燒死的人。因此，在火災(zāi)逃生時(shí)應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，俯下身貼近地面匍匐前進(jìn)，因?yàn)榻孛嫣帩鉄熭^少，還能夠呼吸到殘余的氧氣?？磥?lái)火災(zāi)也并不是不可逃避的，只要掌握科學(xué)的自救方法，就不至于落入死神的手中。

篇3

2014年10月高等教育自學(xué)考試

策劃文案寫(xiě)作課程考試說(shuō)明

（課程代碼 03870）

一、考試標(biāo)準(zhǔn)和原則

1、考試標(biāo)準(zhǔn)

堅(jiān)持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),注重能力考查,使考試合格者能達(dá)到一般普通高等學(xué)?；蚋叩嚷殬I(yè)院校同專業(yè)同課程的結(jié)業(yè)水平,并體現(xiàn)自學(xué)考試以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)的特點(diǎn)。在題量上保證中等水平的考生能夠在規(guī)定的考核時(shí)間內(nèi)完成全部試題的回答,并有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間檢查答案。

2、考試依據(jù)

大綱——大綱名稱：

公布時(shí)間：

指定教材——教材名稱：《商務(wù)策劃文案寫(xiě)作》（修訂第二版）

編者：楊德慧

出版社：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社

出版時(shí)間：2009年1月

印刷時(shí)間：2009年1月

3、本課程考核的知識(shí)與能力的關(guān)系

70 ：30

4、重點(diǎn)與覆蓋面的關(guān)系

試題覆蓋到章，重點(diǎn)章節(jié)的分值比例較大，一般章節(jié)的分值比例適當(dāng)。單章考核分?jǐn)?shù)最高不超過(guò)30%。

二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

1、考試形式

本課程考試形式為閉卷筆試方式，考試時(shí)間為150分鐘，評(píng)分采用百分制，60分為及格線。

2、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

重點(diǎn)考核的章節(jié)（試題的分?jǐn)?shù)比例不低于60%）是：

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院策劃文案寫(xiě)作第1頁(yè)（共2頁(yè)）

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院

第一、二、四、六、七章

不考章節(jié)是：無(wú)

第三、五章為一般考核內(nèi)容。

3、試卷能力結(jié)構(gòu)

本課程試卷考核的能力層次結(jié)構(gòu)比例約為：

識(shí)記：領(lǐng)會(huì)：簡(jiǎn)單應(yīng)用：綜合應(yīng)用＝10：35 ：25：30

4、試卷難度結(jié)構(gòu)

本課程試卷考核的難度結(jié)構(gòu)比例約為：

較易：中等偏易：中等偏難：較難＝10：35：45：15

5、試卷題型結(jié)構(gòu)

題型及分值：

單項(xiàng)選擇題：10分

判斷說(shuō)明題：20分

名詞解釋題：15分

簡(jiǎn)答題：25分

論述題：30分

篇4

1.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的讀音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）。

A.斯文（sī）

B.失敗（bài）

C.懲罰（chěng）

D.惡人（è）

2.讓生字走進(jìn)語(yǔ)境。

聽(tīng)了這個(gè)bēi

cǎn（

）的故事，大家都很fèn

nù（

），指責(zé)宙斯太hěn

xīn（

），同時(shí)jìng

pèi（

）英勇不屈的普羅米修斯。

3.辨字組詞。

遭（

）

既（

）

環(huán)（

）

抗（

）

糟（

）

即（

）

壞（

）

坑（

）

4.用“違”字組詞填空。

普羅米修斯覺(jué)得不能做（

）良心的事情，所以沒(méi)有（

）地答應(yīng)火神向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤、歸還火種的要求。但火神不敢（

）宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。

5.品讀句子，完成練習(xí)。

（1）普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”

①把畫(huà)“

”的部分換一種說(shuō)法：

②把畫(huà)“

”的句子中的加點(diǎn)字去掉好嗎？為什么？

（2）有一天，著名的大力神赫拉克勒斯經(jīng)過(guò)高加索山。他看到普羅米修斯被鎖在懸崖上，心中憤憤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鷲鷹，又用石頭砸碎了鎖鏈。

①句中表示非常氣憤的成語(yǔ)是

，表示氣憤的成語(yǔ)還有

。和“挽弓搭箭”結(jié)構(gòu)相同的四字詞語(yǔ)是（

）

A.拔地而起

B.三心二意

C.驅(qū)寒取暖

D.精打細(xì)算

②把句中大力神解救普羅米修斯的動(dòng)詞圈出來(lái)。這句話用一連串的動(dòng)作寫(xiě)出了大力神赫拉克勒斯

的品質(zhì)。

6.下列人物各做了什么事？請(qǐng)?zhí)钜惶睿⒒卮饐?wèn)題。

普羅米修斯：

宙斯：

火神：

大力神：

這些事中最讓我感動(dòng)的是：

7.閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他（

）不能動(dòng)彈，（

）不能睡覺(jué)，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。（

）如此，普羅米修斯（

）不向宙斯屈服。

狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了起來(lái)。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒(méi)有了盡頭。

許多年來(lái)，普羅米修斯一直被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上。

（1）根據(jù)原文，在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

（2）下列說(shuō)法完全正確的一項(xiàng)是（

）

A.選段寫(xiě)出了宙斯的懲罰越來(lái)越嚴(yán)厲，可見(jiàn)其心腸之歹毒，手段之殘忍

B.選段通過(guò)對(duì)普羅米修斯神態(tài)、動(dòng)作的生動(dòng)描寫(xiě)，突出了他的英雄形象

C.加點(diǎn)詞語(yǔ)“不敢”“只好”說(shuō)明火神膽小，缺乏正義感，和宙斯一樣狠心霸道

（3）讀著文字，看著這幅圖，我眼前浮現(xiàn)出這樣一幕幕情景：火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地，普羅米修斯

；漫漫長(zhǎng)夜空無(wú)一人，普羅米修斯

；大雪紛飛，冰天雪地，普羅米修斯

……

（4）讀了選段后，我思緒萬(wàn)千。普羅米修斯，我想對(duì)您說(shuō)：“

”

8.小練筆。（選做題）

本文人物較多，卻各有不同之處：普羅米修斯善良，堅(jiān)定，勇敢；火神膽小，軟弱；宙斯冷酷無(wú)情；赫拉克勒斯敢作敢為。你所在的班級(jí)，一定也有個(gè)性鮮明、令你印象深刻的同學(xué)吧？可以選擇其中一個(gè)具體描述一下嗎？注意寫(xiě)好人物的個(gè)性特點(diǎn)。

9.《希臘神話》記載了古希臘民族的神和英雄。你閱讀過(guò)嗎？考考你喲。（選做題）

（1）（

）一般以身披盔甲的戰(zhàn)士形象出現(xiàn)，威風(fēng)凜凜，英姿勃發(fā)。她是城市的保護(hù)神，是智慧和知識(shí)的化身。她還是希臘英雄的保護(hù)神，常幫助處于困境之中的希臘英雄。

（2）（

）是古希臘神話中的光明、預(yù)言、音樂(lè)和醫(yī)藥之神，消災(zāi)解難之神。他快樂(lè)，聰明

，擁有著陽(yáng)光般的氣質(zhì)。

（3）（

）是古希臘神話中的海神。他憤怒時(shí)海中就會(huì)出現(xiàn)海怪，當(dāng)他揮動(dòng)三叉戟時(shí)，不但能輕易掀起滔天巨浪，更能引起風(fēng)暴和海嘯。

A.赫拉

B.雅典娜

C.波塞冬

D.阿波羅

參考答案：

1.C

2.悲慘

憤怒

狠心

敬佩

3.示例：遭遇

既然

環(huán)境

抵抗

糟糕

立即

破壞

水坑

4.示例：違背

違心

違抗

5.（1）①為人類造福，沒(méi)有錯(cuò)。

②不好。原句中的“決”和“更”表示程度更進(jìn)一步，體現(xiàn)了普羅米修斯堅(jiān)決的態(tài)度。

（2）①憤憤不平

示例：怒發(fā)沖冠

C

②挽

搭

射死

砸碎

正直、敢作敢為

6.“盜”取火種帶到人間

給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰

把普羅米修斯押到高加索山上

讓普羅米修斯重獲自由

示例：普羅米修斯“盜”取火種帶到人間，受到殘酷的懲罰，但始終不屈服。

7.（1）既……也……

盡管……就是……

（2）A

（3）示例：倍感饑渴、炎熱

倍感孤獨(dú)、寂寞

凍得失去知覺(jué)

（4）示例：您是一個(gè)正直善良的大英雄。您不畏生命危險(xiǎn)，幫助人們?nèi)?lái)火種，讓人們過(guò)上了幸福的生活。您舍己為人，給人們帶來(lái)了多少歡樂(lè)、多少幸福、多少溫暖，而自己只能在痛苦中度過(guò)一年又一年。普羅米修斯，我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記您——取火種的大英雄。

8.示例：有一次，我們?cè)谧鲎鳂I(yè)，我不小心碰到了正在專心寫(xiě)作業(yè)的同桌。她手一歪，鋼筆在本子上畫(huà)了條長(zhǎng)長(zhǎng)的線?！霸懔耍　蔽艺话驳叵胫?，她這座火山就爆發(fā)了?！澳悖恪彼w快地轉(zhuǎn)過(guò)身，對(duì)我怒目而視，緊接著用那高達(dá)120分貝的嗓音朝我大吼：“你不想活啦！”面對(duì)瞬間變成“悍婦”的同桌，我被嚇得愣愣的。誰(shuí)叫我惹了她，還是老老實(shí)實(shí)賠個(gè)不是吧！見(jiàn)我態(tài)度良好，她才肯收起兇神惡煞的面孔，擺擺手大度地說(shuō)：“原諒你這無(wú)心之過(guò)了?！焙俸?，這個(gè)火爆的同桌也不是不講道理的呀！

9.（1）B

篇5

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；語(yǔ)文教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)

（1）當(dāng)前，扎扎實(shí)實(shí)大面積提高小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量已成為人們的共識(shí)，廣大教師更加明確了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)與要求。首先，明確了通過(guò)教學(xué)切實(shí)打好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基礎(chǔ)和切實(shí)通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)加強(qiáng)思想政治教育，以提高學(xué)生德、美情操，鑄民族魂，樹(shù)愛(ài)國(guó)情的教學(xué)任務(wù)。其次，明確了在語(yǔ)文教學(xué)中必須重視與加強(qiáng)各種能力培養(yǎng)的重要性，明確了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不是孤立的教學(xué)活動(dòng)，而是一個(gè)嚴(yán)密、有層次的系統(tǒng)教育工程，其間包含著豐富孩子們的知識(shí)、精神世界和用更完善的思維方式豐富孩子們智能等各個(gè)方面。

（2）廣大教師正在采用“愉快教學(xué)法”實(shí)施教學(xué)方案，以喚起學(xué)生興趣，使之能主動(dòng)、自覺(jué)、努力、認(rèn)真地去學(xué)習(xí)。以全面發(fā)展是目標(biāo)。在教學(xué)上要著力于促進(jìn)學(xué)生獲得相對(duì)而言完整的全面的發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)要從傳統(tǒng)的“知識(shí)型”教學(xué)、“智能型”教學(xué)轉(zhuǎn)化到“全面素質(zhì)型”教育的軌道上來(lái)，在認(rèn)知的基礎(chǔ)上促使學(xué)生在知識(shí)、技能、智力、情感、意志、道德、信念、個(gè)性等方面都得到協(xié)調(diào)發(fā)展；以主動(dòng)學(xué)習(xí)是根本，教學(xué)中把學(xué)生作為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，弘揚(yáng)主體意識(shí)和能動(dòng)作用。教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，在于喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體力量，組織學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，表現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。以樂(lè)教樂(lè)學(xué)為手段，教學(xué)中引入情感因素，將學(xué)生的學(xué)習(xí)從傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)變?yōu)橛刹僮鞯恼J(rèn)知心理系統(tǒng)和動(dòng)力的情意心理系統(tǒng)協(xié)同進(jìn)行的全面心里活動(dòng)。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到情緒的愉悅感、求知的滿足感和學(xué)習(xí)的成功感，使學(xué)習(xí)成為真正意義上的內(nèi)在需要和追求。以生動(dòng)活潑是表征，教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑的局面，學(xué)生身心發(fā)展要呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑的態(tài)勢(shì)，這是教師以情施教，學(xué)生以情促學(xué)，在樂(lè)學(xué)氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種自然的、必然的結(jié)果。

（3）廣大教師在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中注意了理論與實(shí)踐的結(jié)合，把學(xué)知識(shí)與操作運(yùn)用緊密結(jié)合，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、“以學(xué)定教”、“有效教學(xué)”等教學(xué)理論、教育理念及教學(xué)思想深入到教師的教學(xué)行為中，并明確了“教師的一切努力始終是為了學(xué)生”的服務(wù)意識(shí)。因而從課前準(zhǔn)備、課堂提問(wèn)、作業(yè)設(shè)計(jì)、課后輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)出“人本”思想和“人性化”意識(shí)。

二、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的突出問(wèn)題

（1）盲目復(fù)制，變腦力勞動(dòng)為體力勞動(dòng)。教師教學(xué)過(guò)分依賴教材和備課資料。在備課時(shí)，一些教師大致看看課文，就急于讀教材，甚至照著教參寫(xiě)教案，搞"教材搬家”。這中間缺少獨(dú)立思考，沒(méi)有“化”的過(guò)程，雖然把教學(xué)要求、教學(xué)步驟方法寫(xiě)在了自己的教案上，但由于沒(méi)有消化，還是人家的，肯定不會(huì)收到好的閱讀效果。來(lái)自教師外部的有：現(xiàn)行出版的備課教案太多，而且人手一冊(cè)或幾冊(cè)，形成“順手拈來(lái)”就上課，無(wú)需再多動(dòng)腦去鉆研教材的現(xiàn)狀，“精心備課，精心設(shè)計(jì)教法，精心安排作業(yè)”受到嚴(yán)重沖擊。社會(huì)語(yǔ)言文字環(huán)境不夠凈化、優(yōu)化、標(biāo)準(zhǔn)化，間接地影響著學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)。

（2）方法陳舊，觀念滯后。部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的約束，尚不敢大膽或自覺(jué)地破除舊有模式，教學(xué)方法比較陳舊，創(chuàng)新精神不足。如許多低年級(jí)的生字教學(xué)中仍是五十年代的教法，課堂教學(xué)中仍存在：動(dòng)口多，動(dòng)手少；講得多，讀得少；老師說(shuō)得多，學(xué)生想得少的“三多”“三少”弊端，抑制和影響了孩子們“主體”功能的有效發(fā)揮。

（3）空洞說(shuō)教，心靈缺少震撼。對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)沒(méi)有給予足夠重視，特別是對(duì)優(yōu)良思維品質(zhì)（思維的廣闊性、靈活性、深刻性、系統(tǒng)性、敏捷性、獨(dú)立性）的培養(yǎng)缺乏應(yīng)有的研究，從而造成學(xué)生升入中學(xué)后還不會(huì)自己學(xué)習(xí)，仍要老師掰嘴喂食的弊端。

（4）遠(yuǎn)離生活，課堂枯燥乏味。在識(shí)字、閱讀與作文教學(xué)中，對(duì)孩子們說(shuō)話能力（口才）的訓(xùn)練尚缺足夠重視，培養(yǎng)的方法也太單一，所以許多孩子口頭語(yǔ)言表達(dá)能力差，從而又影響了書(shū)面表達(dá)能力的提高。

三、改進(jìn)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的建議

（1）應(yīng)組織廣大教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》等導(dǎo)航書(shū)籍，深刻領(lǐng)會(huì)《課標(biāo)》要求，根據(jù)語(yǔ)文課程目標(biāo)確定的語(yǔ)文素養(yǎng)要求，首先要從全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā)，加強(qiáng)課程目標(biāo)中“情感態(tài)度和價(jià)值觀”這一重要維度。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。重視語(yǔ)文教學(xué)中的思想教育，注重熏陶感染，潛移默化，把“情感態(tài)度和價(jià)值觀”的要求滲透于教學(xué)過(guò)程之中，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文。

其次，要從語(yǔ)文課程的性質(zhì)和特點(diǎn)出發(fā)，突出課程目標(biāo)的實(shí)踐性，將“過(guò)程和方法”這一維度也作為目標(biāo)的重要組成部分，在目標(biāo)表述時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)策略的選擇有所展開(kāi)，體現(xiàn)出提高語(yǔ)文能力的主要途徑是語(yǔ)文實(shí)踐，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，改變過(guò)去重知識(shí)傳授和被動(dòng)接受的傾向，提高學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力和寫(xiě)作能力。

再次，從現(xiàn)代社會(huì)對(duì)未來(lái)公民素質(zhì)的要求出發(fā)，對(duì)語(yǔ)文的“知識(shí)和能力”這一維度也有新的理解。當(dāng)今，已是信息化時(shí)代，信息的多樣性和信息傳播的多渠道是明顯特點(diǎn)，人際交往不僅普遍，而且日益顯得重要，對(duì)人的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力要求也越來(lái)越高。這就要求廣大施教者要為學(xué)生搭建口語(yǔ)交際的活動(dòng)平臺(tái)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

（2）繼續(xù)倡導(dǎo)“三精”、“四備”、“五心”、“六化”。所謂“三精”，即精心研究教材，精心設(shè)計(jì)教案與施行方法，精心安排作業(yè)；所謂“四備”，即備教材要“細(xì)”而“透”，備學(xué)生要“熟”而“實(shí)”，備教學(xué)方法要“活”而“新”，備作業(yè)要“精”而“少”和“準(zhǔn)”而“全”；所謂“五心”，即教師要有耐心、誠(chéng)心、恒心、細(xì)心、愛(ài)心，繼續(xù)吃大苦耐大勞，為教好語(yǔ)文課付出心血與汗水；所謂“六化”，即語(yǔ)文教學(xué)中要繼續(xù)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的感化、消化、深化、強(qiáng)化、內(nèi)化和轉(zhuǎn)化。

（3）要扎扎實(shí)實(shí)上好語(yǔ)文課。一要重視識(shí)字教學(xué)，采用“一步到位”法把字的音、形、義教學(xué)落到實(shí)處；二要重視詞匯和句子的教學(xué)，真正落實(shí)“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離文”的優(yōu)教法；三要抓好段和篇的教學(xué)，真正使：精講多讀多練變?yōu)檎n堂教學(xué)的主旋律；四要對(duì)“不同體裁、不同類型”的課文用不同方法施教，克服“千文一法，千課一型”的模式；五要切切實(shí)實(shí)上好說(shuō)話、寫(xiě)字、作文課，并注意：“引情―激情―升情―延情。”真正使孩子們愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、主動(dòng)學(xué)，要學(xué)、會(huì)學(xué)、努力學(xué)，要倡導(dǎo)在課堂教學(xué)中大力使用教具，尤其是現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，會(huì)增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，提高教學(xué)效率。

（4）要定期組織開(kāi)展專題研討會(huì)和優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選觀摩活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)在教學(xué)中有創(chuàng)新，成績(jī)突出的教師，以激勵(lì)廣大小學(xué)語(yǔ)文教師教好語(yǔ)文課的積極性。

（5）要通過(guò)各種宣傳媒介，呼吁社會(huì)大力支持教育，為幫助孩子們學(xué)國(guó)的語(yǔ)言文字創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

改革，向來(lái)沒(méi)有一帆風(fēng)順的，愈艱難，愈要去做。只要努力，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)會(huì)有百花盛開(kāi)的局面，也會(huì)有碩果累累的結(jié)局。

參考文獻(xiàn)：