導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇大學(xué)生翻譯實(shí)習(xí)報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一級(jí)醫(yī)院

右安門(mén)外醫(yī)院屬于一級(jí)醫(yī)院，它的規(guī)模自然和首醫(yī)其他的附屬三甲醫(yī)院不可同日而語(yǔ)，但它依舊對(duì)附近的居民有著重要的意義。右外醫(yī)院的構(gòu)造十分簡(jiǎn)單：一共有四層樓，一層是掛號(hào)和輸液、二層是各個(gè)科室的門(mén)診、三層是病房、四層是心理科和中醫(yī)科，在主樓的后面還有一排平房，里面是康復(fù)科。病人看病按照掛號(hào)、門(mén)診、劃價(jià)、取藥幾個(gè)步驟進(jìn)行，醫(yī)院的病人并不多，一般在科室門(mén)診門(mén)口不會(huì)有超過(guò)三個(gè)人等待，門(mén)診也不存在排號(hào)、叫號(hào)的問(wèn)題，基本上來(lái)這里的病人都能比較快就看上病，我想這也是社區(qū)醫(yī)院對(duì)于老百姓來(lái)說(shuō)的一大優(yōu)勢(shì)。

右外醫(yī)院的各個(gè)科室醫(yī)生人數(shù)并不多，一般一個(gè)科室只有一個(gè)門(mén)診，只有內(nèi)科是有三個(gè)門(mén)診的。醫(yī)院的b超、心電圖等都在一個(gè)房間里，有住在附近的孕婦就可以直接過(guò)來(lái)做產(chǎn)前檢查，而不必到大醫(yī)院去排隊(duì)等號(hào)。醫(yī)院同樣還設(shè)有心理科，并有大夫在那里兼職，有心理問(wèn)題的附近居民也可隨時(shí)過(guò)來(lái)檢查。

醫(yī)院每個(gè)星期一有大查房，由院長(zhǎng)親自帶隊(duì)，查房的時(shí)候負(fù)責(zé)每個(gè)病人的大夫都要主動(dòng)拿出病歷本向院長(zhǎng)和主任匯報(bào)病人病情，然后院長(zhǎng)會(huì)再次診斷病人病情，有疑難問(wèn)題與負(fù)責(zé)的大夫進(jìn)行探討，最后在用藥和其他治療方面給出自己的建議。每星期的其他時(shí)間查房就都是由閆主任負(fù)責(zé)了，他是個(gè)很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)尼t(yī)生，并且很熱心，查房時(shí)遇到比較典型的病例他會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)給我們仔細(xì)的講，盡管我們基本什么都聽(tīng)不懂，但還是跟著他的話問(wèn)一些幼稚的問(wèn)題。您現(xiàn)在閱覽的是課堂作文網(wǎng)謝謝您的支持和鼓勵(lì)!!!

社區(qū)醫(yī)院的康復(fù)科也很重要，醫(yī)院的田副院長(zhǎng)就是康復(fù)科的主管，他也是這次社會(huì)實(shí)踐主要負(fù)責(zé)我們的院長(zhǎng)。附近居民有些需要長(zhǎng)期按摩或者牽引治療的慢性疾病就會(huì)就近到右外醫(yī)院的康復(fù)科來(lái)治療，田院長(zhǎng)還經(jīng)常到玉林、翠林和開(kāi)陽(yáng)里三個(gè)分站去做治療?？祻?fù)科的設(shè)立極大的方便了附近居民的后期治療，年紀(jì)大的老人走不遠(yuǎn)就可以到醫(yī)院，避免了因交通不方便或者沒(méi)有兒女陪同而耽誤治療的情況出現(xiàn)。

醫(yī)院病房里多數(shù)住著心臟病、糖尿病、肺心病、肺部感染等慢性病的病人，且多數(shù)為老人。治療方法多數(shù)為輸液觀察，通常有一到兩個(gè)家屬陪護(hù)。社區(qū)醫(yī)院既方便了老年人的輸液觀察，也方便了家屬，使家屬不必跑到很遠(yuǎn)的大醫(yī)院去，而是在自家門(mén)前就可以照顧病人，帶飯帶藥什么的也都方便。

迷茫、困惑

在右外醫(yī)院的日子里，我們才真正體會(huì)到，大一大二的兩年我們學(xué)的全部是基礎(chǔ)課，真正到了醫(yī)院以后什么都不會(huì)，什么都做不了，只能看大夫怎樣做。所以說(shuō)，與其說(shuō)是社會(huì)實(shí)踐，不如說(shuō)是醫(yī)院見(jiàn)習(xí)。

醫(yī)院的醫(yī)生們大多對(duì)我們保持一種很無(wú)奈的態(tài)度，既被我們的熱情、好學(xué)所感染，也被我們的一無(wú)所知搞得不知所措。他們通常不知道把我們放在什么位置，我們也不知道自己應(yīng)該把自己放在什么位置。當(dāng)我們?cè)诳谇豢频臅r(shí)候，人少的時(shí)候到是還好，一旦科室人多，大夫們就會(huì)麻煩我們到一邊去，不要妨礙他們的治療。當(dāng)時(shí)和我一起在口腔科的有6個(gè)同學(xué)，我們6個(gè)人簡(jiǎn)直像柱子一樣杵在那，使本來(lái)就不大的口腔科憑空多了幾根柱子，我們其實(shí)也很尷尬的。病人們看見(jiàn)穿白大褂的就都以為是醫(yī)生，但多數(shù)還是認(rèn)為我們是實(shí)習(xí)的，可誰(shuí)知道，我們心里那點(diǎn)知識(shí)儲(chǔ)備連實(shí)習(xí)的都不如呢。

有白大褂，在醫(yī)院的活動(dòng)就有了保證，至少去什么地方病人不會(huì)對(duì)你有任何排斥，醫(yī)生也會(huì)比較理解的看看我們，然后什么都不說(shuō)或者只說(shuō)一句“恩，你們課堂作文網(wǎng)”，然后就沒(méi)有后邊的話了。還是外科一個(gè)大夫比較好，有一天下午讓我們?nèi)退艏啿迹B紗布，我們當(dāng)時(shí)很興奮，因?yàn)榻K于可以有事情做了。

最后的兩天，我們本來(lái)按計(jì)劃應(yīng)該去翠林的，可剛到那里田院長(zhǎng)就把我們用車(chē)又拉回了中心，我們又接到了新的任務(wù)——為醫(yī)院編寫(xiě)檔案。xx多份檔案從天而降，像一座小山，我們20多個(gè)人于是開(kāi)始努力的工作，連午飯和午休都沒(méi)有回學(xué)校。醫(yī)院對(duì)我們還比較關(guān)心，特地為大家訂了午飯和礦泉水。就這樣，我們一干就是兩天，終于把那xx多份社區(qū)醫(yī)療檔案編寫(xiě)完成，看著一厚摞檔案，我們終于發(fā)現(xiàn)，自己能做的也只有這些文書(shū)工作了。

篇2

從一開(kāi)始得知要到門(mén)診實(shí)習(xí)時(shí)，所有的人都告訴我在門(mén)診沒(méi)有什么可學(xué)的，就是每天測(cè)體溫，然而一個(gè)多月的導(dǎo)醫(yī)和分診實(shí)習(xí)生活讓我徹底改變了這種看法，我有了新的認(rèn)識(shí)和感悟。

門(mén)診是醫(yī)院的窗口，是醫(yī)院的臉面，然而門(mén)診護(hù)士常常是醫(yī)院工作人員中與病人見(jiàn)面的第一人，是病人接觸的第一人，給病人留下的印象是好還是壞都是很深刻的。好印象很容易被病人接納和信任。

，與病人見(jiàn)好第一面，做好醫(yī)院的形象使者，門(mén)診護(hù)士是責(zé)無(wú)旁貸的。那么我應(yīng)該如何做好這個(gè)形象使者呢?經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)我總結(jié)了以下三點(diǎn)。

1、燦爛的微笑和得體的語(yǔ)言

微笑是一種特殊的語(yǔ)言。門(mén)診護(hù)士作為醫(yī)院的使者，在與病人第一次見(jiàn)面時(shí)，要用最親切的微笑來(lái)面對(duì)病人。無(wú)論自己在其它時(shí)間、其它問(wèn)題上有什么不愉快的事情發(fā)生，工作時(shí)一定要控制好情緒，要用最親切的微笑面對(duì)每一位就診病人，使病人能夠安心的就診。得體的語(yǔ)言也是同樣的重要，例如：當(dāng)每一位就診病人邁進(jìn)門(mén)診的那一刻我都會(huì)主動(dòng)面帶微笑迎向前去說(shuō)：“您好先生/女士/寶貝(面對(duì)小朋友時(shí))，咱們先測(cè)一個(gè)體溫吧?！本瓦@樣一句簡(jiǎn)單的話不但避免了忽然把電子體溫計(jì)對(duì)在病人的額頭上嚇到病人的場(chǎng)景，還可以使病人感到心情舒暢。

，我覺(jué)得對(duì)于門(mén)診護(hù)士來(lái)說(shuō)，得體的語(yǔ)言與燦爛的微笑在門(mén)診工作環(huán)境中是必須要練就的基本功。

2、和藹熱情地接待每位來(lái)診病人

對(duì)于病人而言，無(wú)論急性病還是慢性病，無(wú)論男女老少，都有一個(gè)共同的心理需求，就是希望能得到重視，希望得到理解，希望能馬上能見(jiàn)到醫(yī)生就診。尤其是在候診的時(shí)候，容易情緒焦躁。所以分診護(hù)士必須要懂得病人的心情，理解病人的心理，在熱情接待每一位病人的時(shí)候，要主動(dòng)和藹地打招呼，合理的安排和維持就診的秩序，使病人感到在陌生的醫(yī)院里，自己是受到歡迎和重視的人。

3、準(zhǔn)確明了的為病人指引方向，提供方便

篇3

但是空有一身抱負(fù)是不行的，還要有一身的本領(lǐng)才行?，F(xiàn)在社會(huì)最缺的就是人才，雖然不見(jiàn)得每個(gè)大學(xué)生都是人才，但是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次考試才得以成為大學(xué)生的我們確實(shí)真的有我們自己的本事，只要運(yùn)用得當(dāng)，就可以為社會(huì)做出巨大的貢獻(xiàn)。

在學(xué)校期間我就經(jīng)常出去實(shí)習(xí)，增加自己的社會(huì)實(shí)踐能力，為了在以后工作后不被淘汰，就得這樣。找到了實(shí)習(xí)的地方，我就開(kāi)始實(shí)習(xí)了。

這次我去的地方是工廠，生產(chǎn)第一線，讓我了解什么才叫艱苦。

時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼即逝，實(shí)習(xí)結(jié)束后給我的報(bào)告是：

①通過(guò)這次實(shí)習(xí)我們了解了現(xiàn)代機(jī)械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過(guò)程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機(jī)械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解機(jī)械制造工藝知識(shí)和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用。

②在工程材料主要成形加工方法和主要機(jī)械加工方法上，具有初步的獨(dú)立操作技能。

③在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能過(guò)程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

④這次實(shí)習(xí)，讓我們明白做事要認(rèn)真小心細(xì)致，不得有半點(diǎn)馬虎。同時(shí)也培養(yǎng)了我們堅(jiān)強(qiáng)不屈的本質(zhì)，不到最后一秒決不放棄的毅力！

⑤培養(yǎng)和鍛煉了勞動(dòng)觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動(dòng)紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛(ài)護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的自覺(jué)性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。

⑥在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，老師對(duì)我們的紀(jì)律要求非常嚴(yán)格，制訂了學(xué)生實(shí)習(xí)守則，同時(shí)加強(qiáng)清理機(jī)床場(chǎng)地、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對(duì)學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進(jìn)作用。

很快我們就要步入社會(huì)，面臨就業(yè)了，就業(yè)單位不會(huì)像老師那樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)。不具備這項(xiàng)能力就難以勝任未來(lái)的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會(huì)有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過(guò)的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。實(shí)習(xí)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過(guò)幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次實(shí)習(xí)達(dá)到了他的真正目的。

篇4

我們是5月十幾號(hào)才下去實(shí)習(xí)的，按照一個(gè)科室?guī)б粋€(gè)月的規(guī)定，我在第一個(gè)科室總共才實(shí)習(xí)了三周，時(shí)間說(shuō)不上長(zhǎng)，但這可謂是我實(shí)習(xí)生涯的第一個(gè)科室，在這里實(shí)習(xí)的每一次經(jīng)歷都是我融入社會(huì)的第一次。因此剛剛從學(xué)校走出的我充滿了干勁兒。一切都是那么新奇，每一位患者在我看來(lái)都如親人一般，看到他們由于疾病折磨而痛苦不堪的樣子，我很難過(guò)，也有點(diǎn)兒不適應(yīng)，心情一直很抑郁。不過(guò)我始終告訴自己，要通過(guò)自己的努力，讓他們重拾歡樂(lè)與幸福。要知道，護(hù)士的職責(zé)就是減輕痛苦、恢復(fù)健康、促進(jìn)健康、預(yù)防疾病?？晌艺J(rèn)為這不僅是我的職責(zé)，更是我應(yīng)盡的義務(wù)。

腎臟內(nèi)科患者不多，但每一個(gè)都是重患，因此不可小視。必須認(rèn)真護(hù)理，在這一科室的的一周，我便是護(hù)理班。一開(kāi)始由于護(hù)理班不能靜脈穿刺，所以不覺(jué)有些喪氣，心想大家都開(kāi)始扎針了，我還沒(méi)有開(kāi)始我的第一次靜脈穿刺萬(wàn)一被落下該怎么辦呢。那時(shí)的我畢竟還是剛接觸臨床的初學(xué)者，思想中還狹隘的認(rèn)為護(hù)士的主要工作是靜脈穿刺，可是后來(lái)我明白了，靜脈穿刺只是一種治療手段，作為一名護(hù)理人員，我更需要多多學(xué)習(xí)的是各種護(hù)理技術(shù)和心理護(hù)理，而不應(yīng)只局限于靜脈穿刺。

第一天護(hù)士長(zhǎng)本著對(duì)我們及病人負(fù)責(zé)的原則，為我們安排了代教老師，因此第一天的任務(wù)就是熟悉病房，其次就是幫助老師換藥。三查七對(duì)一樣都不能少，護(hù)士長(zhǎng)、代教老師每次都要囑咐再三，甚至連我們自己都要核對(duì)好幾遍以后才會(huì)給患者換上藥。有的患者會(huì)時(shí)不時(shí)地抱怨說(shuō)：“看著孩子也不大呀，怎么這么磨嘰呀?”每次聽(tīng)到這樣的抱怨，我總會(huì)報(bào)以歉意的微笑。然而，我深知這并非什么“磨嘰”。這是一種對(duì)病人的負(fù)責(zé)任的態(tài)度，尤其對(duì)于我們實(shí)習(xí)學(xué)生，對(duì)一切都還很新奇，同時(shí)一切有充滿了未知與不熟悉，這同時(shí)也是對(duì)自己的一種負(fù)責(zé)。如果開(kāi)始就由于疏忽而犯錯(cuò)誤，那必定會(huì)對(duì)以后造成很多不良影響。

第二天早晨我開(kāi)始同護(hù)理班的老師一同鋪床，由于神藏內(nèi)科屬于內(nèi)科科室，所以我主要熟悉了備用床與暫空床的鋪法，而麻醉床的鋪法我只是通過(guò)閱讀《基礎(chǔ)護(hù)理》一書(shū)，熟悉了一下，并沒(méi)有實(shí)際操作。同時(shí)我又通過(guò)用理論聯(lián)系實(shí)踐的方法進(jìn)一步理解了普各種床的目的以及重要性。今天除了學(xué)會(huì)了鋪床，還有另一個(gè)很意外的收獲，下午正巧趕上老師要給一個(gè)發(fā)生了褥瘡的患者患藥以及透明貼。因此我有生以來(lái)第一次看到了那么大面積的褥瘡。那是一個(gè)嚴(yán)重腎衰的患者，每天都要靠血液透析來(lái)延續(xù)生命，意識(shí)仍然存在，但出于被動(dòng)，自己無(wú)法翻身。因此，形成了壓瘡，又于其本身患有糖尿病，因而創(chuàng)面很難愈合。在換藥的過(guò)程中我仔細(xì)觀察了老師的操作，用鑷子夾取碘伏棉球消毒時(shí)，鑷子的尖兒不能向著患者，因?yàn)槟菢佑锌赡艽虃颊叩钠つw。另外，消毒時(shí)動(dòng)作必須輕柔，否則會(huì)加重患者的痛苦。碘伏棉球也不能太濕。同時(shí)，在消毒時(shí)還要觀察有無(wú)即將脫落的結(jié)痂，千萬(wàn)不能隨意撕下結(jié)痂，否則會(huì)造成出血。此外，在護(hù)理方面我還掌握了測(cè)血糖、血壓等技術(shù)，了解了并親眼觀看了一次導(dǎo)尿術(shù)?！∑鋵?shí)當(dāng)時(shí)覺(jué)得有點(diǎn)可惜，因?yàn)樵谂c同學(xué)的交流當(dāng)中我得知，有的同學(xué)已是靜脈穿刺高手，有的同學(xué)甚至為男病人導(dǎo)過(guò)尿了，而我學(xué)的還太少，不過(guò)后來(lái)我想通了，我想我們?cè)趯?shí)習(xí)階段不僅要學(xué)習(xí)技術(shù)，還要學(xué)習(xí)作為一名護(hù)理人員的細(xì)心、耐心、責(zé)任心和愛(ài)心。

我實(shí)習(xí)的第二個(gè)科室是普外二科。在普外二科實(shí)習(xí)的這一個(gè)月里，總讓我感覺(jué)時(shí)光死在飛逝而過(guò)。不是因?yàn)樘?、太累。而是因?yàn)槲疫€沒(méi)有學(xué)夠、練夠。我深知在這一科室學(xué)習(xí)的技術(shù)是會(huì)讓我受用終身的。

首先，由于這一科室患者比較多，所以練習(xí)機(jī)會(huì)也明顯要比上一科室多得多。這使我的靜脈穿刺技術(shù)要比在上一科室時(shí)，有了更大的提高。但還是存在很多不足。比如，我發(fā)現(xiàn)在靜脈穿刺時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)鼓包的情況，為此我傷透腦筋，但經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察，并與老師穿刺時(shí)的金針?lè)椒ㄗ鰧?duì)比，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我的進(jìn)針角度過(guò)大，進(jìn)針過(guò)猛過(guò)深造成的。之所以進(jìn)針角度大是由于我曾經(jīng)聽(tīng)學(xué)姐們說(shuō)，進(jìn)針角度大些會(huì)減少疼痛，如果進(jìn)針角度小，會(huì)導(dǎo)致進(jìn)針過(guò)淺，而導(dǎo)致藥液直接接觸血管壁，而造成血管疼痛。看來(lái)進(jìn)針角度的大小蘊(yùn)藏著很深的學(xué)問(wèn)，切不可一概而論。進(jìn)針角度過(guò)大容易炸深而導(dǎo)致藥液流至皮下，而進(jìn)針角度過(guò)小又會(huì)導(dǎo)致血管受藥液刺激而疼痛?？磥?lái)靜脈穿刺并沒(méi)有我想象的簡(jiǎn)單，這種技術(shù)是要在長(zhǎng)期摸索、實(shí)驗(yàn)、與總結(jié)中才能掌握的一門(mén)獨(dú)特的技術(shù)。需要多多練習(xí)。此外，對(duì)于個(gè)別特別難扎的血管，不僅可以選擇手背血管，也可以選擇手腕處的粗大血管。同時(shí)這里是扎留置針的好位置，因?yàn)檫@根血管有粗又直，正適合留置針粗制的鋼針。不過(guò)，我們還是要盡量選擇遠(yuǎn)端靜脈，其目的是為了保護(hù)患者的血管。

其次我還學(xué)會(huì)了打肌肉針。一開(kāi)始我不太敢打肌肉針，因?yàn)榕挛恢谜也缓?，扎到坐骨神?jīng)。所以一直在看老師操作。后來(lái)，我回家仔細(xì)的翻閱了《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》一書(shū)，將書(shū)中所談及的方法與老師在實(shí)際中操作的畫(huà)面相結(jié)合，對(duì)比，總結(jié)，最終達(dá)到了熟悉的程度。并能熟練且準(zhǔn)確的找到肌肉注射的正確部位。此外，我還通過(guò)觀察老師的操作，知道了在注射時(shí)用棉簽輕輕拍打注射部位周?chē)梢源龠M(jìn)藥液吸收。同時(shí)，減輕患者疼痛。

最后，在護(hù)理方面，我學(xué)會(huì)了下胃管。在下胃管時(shí)，第一次并沒(méi)有成功。其一，由于我對(duì)鼻部解刨形態(tài)并沒(méi)有一個(gè)整體上的了解，技術(shù)有不熟練。其二，也是由于患者年齡太高，嘔吐反應(yīng)嚴(yán)重，好不容易下進(jìn)去，卻又被其拔出。事后，我查閱了解剖學(xué)書(shū)籍，知道了原來(lái)在鼻腔內(nèi)有一處狹窄，此處很難通過(guò)，并容易造成患者鼻腔刺激、疼痛。下到此處時(shí)，必須放慢速度并且動(dòng)作邀輕柔。至于惡心的狀況，可以叫患者深呼吸以緩解。經(jīng)過(guò)理論上的補(bǔ)充，并聯(lián)系實(shí)際的觀察，之后幾次下胃管，都成功了，而且沒(méi)有造成患者多大的痛苦，為此我很高興。此外，在普外二科我還學(xué)會(huì)了灌腸以及口腔護(hù)理，并達(dá)到了掌握的程度。

總之，在普外二科的實(shí)習(xí)生活中我學(xué)會(huì)了很多。我相信這些知識(shí)無(wú)論在今后的實(shí)習(xí)或是工作中都將起著不可或缺的作用。

我實(shí)習(xí)的第三個(gè)科室是婦科。在婦科實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了很多東西。在這個(gè)科室我尤其學(xué)到了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)在護(hù)理病人的過(guò)程中是多么重要!每個(gè)老師的護(hù)理操作都十分規(guī)范。這糾正了我在其他科室養(yǎng)成的“以快為好”的錯(cuò)誤觀念。我發(fā)現(xiàn)好的護(hù)理服務(wù)不能只求快，更應(yīng)該注意的是護(hù)理質(zhì)量。而“快”則是要靠熟練去達(dá)到的。正所謂熟能生巧，當(dāng)你真正熟悉了一種操作的每一項(xiàng)流程后，速度自然就提上來(lái)了。同時(shí)工作質(zhì)量也會(huì)有明顯的提升。效率與質(zhì)量的同時(shí)提升才是真正的進(jìn)步，與患者與自己都是有益的。其次，在婦科的實(shí)習(xí)生活中，我看到了什么是真正的負(fù)責(zé)和為患者服務(wù)，向患者之所想。尤其讓我感動(dòng)的是陳老師為患者做會(huì)陰護(hù)理，他不怕臟，不怕累，及其細(xì)致的為患者做會(huì)陰護(hù)理，經(jīng)她護(hù)理后，患者的外陰及大腿兩側(cè)看不到一絲血跡，十分潔凈。這種處事認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度是最值得我們學(xué)習(xí)的。

同時(shí)，在護(hù)理操作中，我也學(xué)到了很多。尤其是一些婦科特殊操作。如口腔護(hù)理，會(huì)陰護(hù)理，這些操作我都做到了熟練掌握的程度。另外，在婦科治療工作中，我嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì)，認(rèn)真核對(duì)，仔細(xì)排氣，觀察老師是如何進(jìn)針，直到自己熟練掌握。由于婦科患者均為女性，血管都特別細(xì)，進(jìn)行靜脈穿刺時(shí)，有一定的難度。同時(shí)，女性比較敏感，疼感較強(qiáng)，這更考驗(yàn)了一個(gè)護(hù)士靜脈穿刺技術(shù)的熟練程度。一開(kāi)始由于患者血管較細(xì)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)進(jìn)針后不會(huì)血的情況，當(dāng)時(shí)我以為沒(méi)有刺入血管中，因而進(jìn)一步向深處探針，結(jié)果反而是扎深了，針頭刺穿血管，藥液滴入皮下，而致滾針。后來(lái)經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)有的患者由于血液粘稠，或由于長(zhǎng)期點(diǎn)滴等其他原因，常會(huì)出現(xiàn)不回血的情況，此時(shí)，應(yīng)當(dāng)捏一下頭皮針上不得軟管，如果此時(shí)有回血，則穿刺成功?？磥?lái)靜脈穿刺技術(shù)還有很多經(jīng)驗(yàn)之處需要我不斷摸索與學(xué)習(xí)。同時(shí)，在穿刺成功與否不確定的情況下，切不可武斷，應(yīng)仔細(xì)觀察，判斷清楚，以免造成患者的第二次痛苦。

此外，除了靜脈穿刺技術(shù)有了明顯的提高，并又通過(guò)實(shí)踐而增加了自己的經(jīng)驗(yàn)外，我還了解了很多婦科常見(jiàn)疾病，如宮頸糜爛，子宮肌瘤，宮頸肥大等。并通過(guò)下班后查閱書(shū)籍，了解了這些婦科常見(jiàn)疾病的常規(guī)護(hù)理操作，術(shù)前指導(dǎo)，以及出院指導(dǎo)。并親自為患者進(jìn)行了兩次出院指導(dǎo)。

篇5

畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生在完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程的學(xué)習(xí)后，進(jìn)行畢業(yè)論文寫(xiě)作之前的一個(gè)重要的教學(xué)計(jì)劃，是一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際，鍛煉和提高學(xué)生組織管理能力，培養(yǎng)分析、解決實(shí)際問(wèn)題能力的教學(xué)過(guò)程。畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的是：

1. 通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，是學(xué)生了解企業(yè)單位部門(mén)設(shè)置和管理制度，熟悉進(jìn)出口貿(mào)易業(yè)務(wù)程和主要操作技能，是學(xué)生對(duì)進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)踐有一個(gè)較全面的感性認(rèn)識(shí)。從理論高度上升到實(shí)踐高度，更好的實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，為以后工作和學(xué)習(xí)奠定初步的知識(shí)。

2. 通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，是學(xué)生熟悉本專(zhuān)業(yè)工作的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生理論理論聯(lián)系實(shí)際、觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為今后從事相關(guān)工作打下良好的基礎(chǔ)。

3.通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度，樹(shù)立良好的職業(yè)道德和組織紀(jì)律觀念。

4.在畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，為畢業(yè)論的寫(xiě)作收集相關(guān)資料，對(duì)完成畢業(yè)實(shí)習(xí)論文起到很大借鑒作用。

二、實(shí)習(xí)公司簡(jiǎn)介

(一)基本概況

青島科瑪尼是一家由德國(guó)興建，專(zhuān)門(mén)從事有色金屬礦山所需的選礦捕收劑、起泡劑和抑制劑等系列產(chǎn)品的研發(fā)生產(chǎn)及營(yíng)銷(xiāo)于一體的實(shí)業(yè)公司。產(chǎn)品80%銷(xiāo)往國(guó)際市場(chǎng)，主要銷(xiāo)往澳大利亞、南美、北美、南非、中亞等地區(qū)。公司的主要產(chǎn)品：黃藥、硫氨酯、巰基乙酸、MIBC、巰基乙酸鈉等。本公司實(shí)力雄厚，重信用、守合同，保證產(chǎn)品質(zhì)量，以多品種經(jīng)營(yíng)特色和薄利多銷(xiāo)的原則，贏得了廣大客戶的信任。

(二)經(jīng)營(yíng)范圍：

公司的主要產(chǎn)品：黃藥：我公司生產(chǎn)的黃藥類(lèi)產(chǎn)品已廣泛應(yīng)用于國(guó)內(nèi)外各大礦山，并與之建立了廣泛的合作關(guān)系。

MIBC：是一種新型的起泡劑，在國(guó)外礦山已得到廣泛應(yīng)用，我公司采用新型工藝，質(zhì)量穩(wěn)定，價(jià)格更低。

巰基乙酸：我公司采用新型工藝設(shè)備，產(chǎn)品成本大幅度降低，可逐步代替進(jìn)口產(chǎn)品。

硫磺：均從中東進(jìn)口的優(yōu)質(zhì)粒狀，含量達(dá)到99.9%，產(chǎn)量可銷(xiāo)售十萬(wàn)噸。

PE/PP：來(lái)自美國(guó)、臺(tái)灣、韓國(guó)、德國(guó)，質(zhì)量穩(wěn)定，價(jià)格合理。

三.實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容

(一)第一、二周了解公司基本情況，熟悉公司產(chǎn)品

篇6

本課題來(lái)源于試驗(yàn)室建設(shè)，研究對(duì)象為信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)的matlab仿真。

2、研究的目的和意義

2.1、目的

我選擇了《信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)的MATLAB仿真》這個(gè)課題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)其主要目的是通過(guò)此次課程設(shè)計(jì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固通信原理及其相關(guān)知識(shí)，并學(xué)會(huì)利用所學(xué)的知識(shí)能，在設(shè)計(jì)過(guò)程中能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉和掌握MATLAB的使用方法;對(duì)信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)原理及其實(shí)現(xiàn)有較深的了解;為即將進(jìn)入社會(huì)參加工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);掌握收集資料、消化資料和綜合資料的能力等等。

2.2、意義

從事電子通信業(yè)而不能熟練操作使用MATLAB電子線路設(shè)計(jì)軟件，在工作和學(xué)習(xí)中將是寸步難行的。在數(shù)學(xué)、電子、金融等行業(yè)，使用MATLAB等計(jì)算機(jī)軟件對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)、仿真在很早以前就已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)，〖您正瀏覽的文章由實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)整理〗這類(lèi)軟件的問(wèn)世也極大地提高了設(shè)計(jì)人員在通信、電子等行業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)質(zhì)量與效率。眾所周知，實(shí)際過(guò)程中信號(hào)傳輸都要經(jīng)過(guò)調(diào)制與解調(diào)這一過(guò)程，由于消息傳過(guò)來(lái)的原始信號(hào)即調(diào)制信號(hào)具有頻譜較低的頻譜分量，這種信號(hào)在許多信道中不宜傳輸。因而，在通信系統(tǒng)的發(fā)送端通常需要有調(diào)制過(guò)程，反之在接收端則需要有解調(diào)過(guò)程。

3、國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)

3.1、研究現(xiàn)狀

MATLAB是由MATHWORKS公司于1984年推出的一種面向科學(xué)與工程的計(jì)算軟件，通過(guò)MATLAB和相關(guān)工具箱，工程師、科研人員、數(shù)學(xué)家和教育工作者可以在統(tǒng)一的平臺(tái)下完成相應(yīng)的科學(xué)計(jì)算工作。

MATLAB本身包含了600余個(gè)用于數(shù)學(xué)計(jì)算、統(tǒng)計(jì)和工程處理的函數(shù)，這樣，就可以迅速完成科學(xué)計(jì)算任務(wù)而不必進(jìn)行額外的開(kāi)發(fā)。業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的工具箱算法極大的擴(kuò)展了MATLAB的應(yīng)用領(lǐng)域，所以MATLAB自推出以來(lái)就受到廣泛的關(guān)注，信號(hào)處理工具箱就是其中之一，在信號(hào)處理工具箱中，MATLAB提供了濾波器分析、濾波器實(shí)現(xiàn)、FIR濾波器實(shí)現(xiàn)、IIR數(shù)字濾波器設(shè)計(jì)、IIR數(shù)字濾波器階次估計(jì)等方面的函數(shù)命令。

3.2、發(fā)展趨勢(shì)

由于我們所面對(duì)的工程問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜，過(guò)去所依賴分析的技術(shù)已逐漸不敷使用。利用電腦來(lái)分析及解決工程問(wèn)題已是當(dāng)今工程師的必要工具。使用MATLAB軟件進(jìn)行科學(xué)計(jì)算，能夠極大加快科研人員進(jìn)行研究開(kāi)發(fā)的進(jìn)度，減少在編寫(xiě)程序和開(kāi)發(fā)算法方面所消耗的時(shí)間和有限的經(jīng)費(fèi)，從而獲得最大的效能。

4、研究的主要內(nèi)容及設(shè)計(jì)成果的應(yīng)用價(jià)值

4.1、研究的主要內(nèi)容

1、信號(hào)調(diào)制與解調(diào)的原理

眾所周知，實(shí)際過(guò)程中信號(hào)傳輸都要經(jīng)過(guò)調(diào)制與解調(diào)這一過(guò)程，由于消息傳過(guò)來(lái)的原始信號(hào)即調(diào)制信號(hào)具有頻譜較低的頻譜分量，這種信號(hào)在許多信道中不宜傳輸。因而，在通信系統(tǒng)的發(fā)送端通常需要有調(diào)制過(guò)程，反之在接收端則需要有解調(diào)過(guò)程。但是在計(jì)算機(jī)中的模擬和實(shí)現(xiàn)都是采用數(shù)字化的方法的，如果將采樣的頻率放的高一些，數(shù)字的所造成的失真就不容易察覺(jué)了，采用計(jì)算機(jī)對(duì)信號(hào)進(jìn)行處理的話，非常的方便，這也是數(shù)字代替模擬的的原因之一。

2、信號(hào)調(diào)制與解調(diào)的基本方式

在信號(hào)調(diào)制中常以一個(gè)高頻正弦信號(hào)作為載波信號(hào)。一個(gè)正弦信號(hào)有幅值、頻率、相位三個(gè)參數(shù)，可以對(duì)這三個(gè)參數(shù)進(jìn)行調(diào)制，分別稱為調(diào)幅、調(diào)頻和調(diào)相。也可以用脈沖信號(hào)作載波信號(hào)?？梢詫?duì)脈沖信號(hào)的不同特征參數(shù)作調(diào)制，最常用的是對(duì)脈沖的寬度進(jìn)行調(diào)制，稱為脈沖調(diào)寬。數(shù)字信號(hào)調(diào)制的三種基本方式，有振幅鍵控(ASK)、頻率鍵控(FSK)和相位鍵控(PSK)。

在信號(hào)的解調(diào)中首先已調(diào)信號(hào)中檢出調(diào)制信號(hào)的過(guò)程稱為解調(diào)或檢波。幅值調(diào)制就是讓已調(diào)信號(hào)的幅值隨調(diào)制信號(hào)的值變化，因此調(diào)幅信號(hào)的包絡(luò)線形狀與調(diào)制信號(hào)一致。只要能檢出調(diào)幅信號(hào)的包絡(luò)線即能實(shí)現(xiàn)解調(diào)。這種方法稱為包絡(luò)檢波。檢波后的信號(hào)，再經(jīng)低通濾波，濾除高頻信號(hào)，即可獲得所需調(diào)制信號(hào)，實(shí)現(xiàn)解調(diào)。

3、信號(hào)調(diào)制與解調(diào)的MATLAB教本程序編制

利用MATLAB本身包含了600余個(gè)用于數(shù)學(xué)計(jì)算、統(tǒng)計(jì)和工程處理的函數(shù)，就可以迅速完成科學(xué)計(jì)算任務(wù)而不必進(jìn)行額外的開(kāi)發(fā)，而且信號(hào)與系統(tǒng)，通信系統(tǒng)工具包可以很容易的使用MATLAB開(kāi)發(fā)語(yǔ)言——M語(yǔ)言快速的實(shí)現(xiàn)信號(hào)調(diào)制與解調(diào)這一過(guò)程的仿真。

4、整個(gè)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程

首先利用MATLAB編制教本文件，對(duì)信號(hào)調(diào)用相應(yīng)的函數(shù)進(jìn)行各種調(diào)制，產(chǎn)生各類(lèi)已調(diào)波及對(duì)其進(jìn)行解調(diào)，同時(shí)進(jìn)行頻譜分析，然后利用SIMULINK工具箱對(duì)其進(jìn)行解調(diào)仿真，通過(guò)改變參數(shù)并觀測(cè)結(jié)果為系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和改進(jìn)提供了良好的依據(jù)。

4.2、信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)的MATLAB仿真的應(yīng)用價(jià)值

調(diào)制與解調(diào)是信號(hào)處理應(yīng)用的重要問(wèn)題之一，而系統(tǒng)的仿真和設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)過(guò)程中的重要步驟和必要保證。利用MATLAB可以很方便的進(jìn)行通信系統(tǒng)的分析和仿真，尤其對(duì)于我們電子信息專(zhuān)業(yè)的教學(xué)與設(shè)計(jì)非常有利，另一方面還可以為開(kāi)設(shè)《高頻電子基礎(chǔ)》和《信號(hào)與系統(tǒng)》等課程提供模擬信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)的計(jì)算機(jī)虛擬試驗(yàn)。

5、工作的主要階段、進(jìn)度

(1)、2007年秋季學(xué)期第11周前

接受畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，學(xué)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)要求及有關(guān)規(guī)定。

(2)、2007年秋季學(xué)期第12~20周

閱讀指定的參考資料及文獻(xiàn)(包括10萬(wàn)個(gè)印刷符號(hào)外文資料)，基本完成開(kāi)題報(bào)告、外文翻譯等任務(wù)。

(3)、2007年春季學(xué)期第1周〖您正瀏覽的文章由實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)整理〗

進(jìn)一步修訂完善開(kāi)題報(bào)告、外文翻譯，使其在內(nèi)容及格式上符合畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)規(guī)范要求。

(4)、2008年春季學(xué)期第82周到第6周

完成各單元電路設(shè)計(jì)，protel輔助分析。

(5)、第6周至第12周

完成電路制作，調(diào)試。

(6)、第13周

完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，全部成果交指導(dǎo)老師批閱。

(7)、第14周

畢業(yè)答辯

6、最終目標(biāo)及完成時(shí)間

完成硬件設(shè)計(jì)，提供protel電路原理圖及pcb印制版圖，最終達(dá)到硬件軟件能準(zhǔn)確無(wú)誤的應(yīng)用的目標(biāo)。

完成時(shí)間：第15周

7、現(xiàn)有條件

現(xiàn)有protel軟件及制作硬件的必要設(shè)備，可以完成本課題的研究與設(shè)計(jì)。

參考文獻(xiàn)

1.謝自美等電子電路設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試。武漢：華中科技大學(xué)出版社。2000年7月。二版

2.全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽組委會(huì)。第五屆全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品選編2001.北京：北京理工大學(xué)出版社。2003年1月。一版

3.孫繼平等900MHZDDS|PLL在礦井無(wú)線通信系統(tǒng)中的應(yīng)用煤炭科學(xué)技術(shù)2001年10期

4.張肅文等高頻電子線路。北京：高等教育出版社。1993年4月。三版

5.王正謀PROTEL電路設(shè)計(jì)實(shí)用教程。北京：電子工業(yè)出版社。2003年6月。一版

6.郭勇等PROTEL99SE印刷電路板設(shè)計(jì)教程。北京：機(jī)械工業(yè)出版社。2004年6月。一版

7.許自圖電子電路彷真平臺(tái)與教程。武漢：華中科技大學(xué)出版社。2003年1月。一版

篇7

計(jì)算機(jī)組裝實(shí)習(xí)報(bào)告1（主要是為朋友提供一個(gè)參考）

一、實(shí)習(xí)目的：

1、練習(xí)和鞏固識(shí)別計(jì)算機(jī)部件的方法，并能在一定的條件下判斷計(jì)算機(jī)部件的好壞與優(yōu)劣。

2、練習(xí)和鞏固多媒體計(jì)算機(jī)硬件安裝基本方法與步驟，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生不僅僅能組裝計(jì)算機(jī)，更能合理和更優(yōu)的方式組裝計(jì)算機(jī)。

3、練習(xí)和鞏固計(jì)算機(jī)軟件的安裝方法與步驟，使得學(xué)生掌握在真實(shí)的、實(shí)際工作中安裝多媒體計(jì)算機(jī)軟件的方法與步驟。

4、掌握和鞏固多媒體計(jì)算機(jī)故障處理。能在遇到的各種硬件、軟件的故障處理中，自己動(dòng)手和動(dòng)腦、并在老師的指導(dǎo)下，掌握基本的處理方法，積累一定的經(jīng)驗(yàn)。

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

四教學(xué)樓6樓，計(jì)算機(jī)組裝與維修實(shí)驗(yàn)室

三、時(shí)間：

第十四周，星期一至星期五

四、指導(dǎo)老師

五、實(shí)習(xí)組員：

向前、謝靜、陳永蘭、劉丹

組長(zhǎng)：向前

六、實(shí)習(xí)計(jì)劃：

七、實(shí)習(xí)過(guò)程：

2005-12-11星期一上午地點(diǎn)：石橋鋪電腦城

星期天接到老師的實(shí)習(xí)要求，需要Windosw98安裝光盤(pán)一張（帶有啟動(dòng)功能），所以就去石橋鋪電腦城購(gòu)買(mǎi)，順便去看看現(xiàn)在流行的硬件，開(kāi)闊眼界，擴(kuò)充知識(shí)。

買(mǎi)到光盤(pán)發(fā)現(xiàn)有人在買(mǎi)電腦，這樣的好機(jī)會(huì)，我怎么會(huì)放過(guò)呢？

買(mǎi)家是某大學(xué)的大一的新生，買(mǎi)電腦的要求為：玩游戲、上網(wǎng)、學(xué)習(xí)，組裝機(jī)，價(jià)位是5000元左右。商家給出下面的配置單：

配件型號(hào)

CPUAMDAthlon642800+

主板華碩K8N

內(nèi)存金士頓512MBDDR400

硬盤(pán)日立7K25080G

DVD-Rom臺(tái)電女神V10016XDVD-Rom

顯卡迪蘭恒進(jìn)鐳姬殺手9550

這都是些主要的，對(duì)學(xué)生這樣的配置應(yīng)該是可以了，CPU是AMD的，本人用的也是AMD的，和同班的電腦比起來(lái)也差不到那去，都說(shuō)AMD的CPU發(fā)熱量很大，但是我的電腦一般都是長(zhǎng)開(kāi)機(jī)的，沒(méi)有什么不正常的。而且價(jià)格也比同類(lèi)的INTEL低很多。就是硬盤(pán)小了點(diǎn)，120G才夠吧。顯卡有128M的顯存，玩3D游戲也足夠了，做簡(jiǎn)單的圖形設(shè)計(jì)也行。

2005-12-11星期一下午地點(diǎn)：四號(hào)教學(xué)樓六樓機(jī)房

老師給每個(gè)小組分發(fā)電腦配件進(jìn)行組裝。

1、識(shí)別各個(gè)硬件部件

CPU：它實(shí)際上是一塊集成電路芯片，安裝在主板的CPU插座上，是計(jì)算機(jī)的“大腦”，擔(dān)負(fù)著對(duì)各種指令和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和運(yùn)算的任務(wù)。計(jì)算機(jī)速度快不快，主要就要看它的表現(xiàn)了。

內(nèi)存：內(nèi)存是CPU與外部數(shù)據(jù)存儲(chǔ)設(shè)備之間交換的一個(gè)橋梁。CPU工作時(shí)，先把部分常用數(shù)據(jù)讀入內(nèi)存，使用的時(shí)候直接從內(nèi)存中讀取。由于內(nèi)存的數(shù)據(jù)存取速度比硬盤(pán)快，這樣就提高了計(jì)算機(jī)的響應(yīng)速度。所以，內(nèi)存越大，預(yù)讀的數(shù)據(jù)就越多，當(dāng)然，計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)的速度也就越快了。但是在斷電的時(shí)候數(shù)據(jù)都會(huì)消失。

顯卡：顯卡在顯示器與CPU之間充當(dāng)“翻譯”的作用，把CPU處理的數(shù)據(jù)信號(hào)“翻譯”成顯示器能顯示的“模擬信號(hào)”?，F(xiàn)在的顯卡都有3D圖形加速功能，可以減少CPU的工作量，讓CPU有更多的時(shí)間去運(yùn)行程序，從而提高計(jì)算機(jī)的整體的性能。

聲卡：聲卡與顯卡的外型都很相似（主要在接口上區(qū)分），聲卡的作用是充當(dāng)系統(tǒng)與音響之間的“翻譯”把CPU處理后的數(shù)字信號(hào)能讓音響識(shí)別的音頻信號(hào)傳遞給音響?，F(xiàn)在主板上都有集成的聲卡，如果不是特別都音質(zhì)有要求的話，完全可以不用再買(mǎi)獨(dú)立聲卡。

硬盤(pán)：硬盤(pán)是計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)存放的地方，計(jì)算機(jī)內(nèi)所有的圖片、文字、音樂(lè)等等信息都是以文件的形式存放在硬盤(pán)內(nèi)的。它和內(nèi)存不同的就是斷電數(shù)據(jù)不會(huì)丟失。

光驅(qū)：光驅(qū)又叫光盤(pán)驅(qū)動(dòng)器，是用來(lái)讀取光盤(pán)上的數(shù)據(jù)的，它是由一個(gè)金屬外殼封起來(lái)的。由于光盤(pán)的可以存儲(chǔ)大量的數(shù)據(jù)（600M左右），所以，有了光驅(qū)就可以聽(tīng)CD、看電影、拷資料了。

軟驅(qū)：它是用來(lái)讀軟盤(pán)上的數(shù)據(jù)的，外型和硬盤(pán)相似，只是前端多出來(lái)一個(gè)口子，是用來(lái)插軟盤(pán)的。但是現(xiàn)在軟驅(qū)慢慢被光驅(qū)取代了，PC機(jī)上很少見(jiàn)到了，放假的時(shí)候只是在服務(wù)器上見(jiàn)到過(guò)。

網(wǎng)卡：它是將計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)連接在一起的輸入輸出設(shè)備。和顯卡、聲卡很相似，主要從接口上區(qū)分，現(xiàn)在主板上都集成有網(wǎng)卡，所以一般的PC機(jī)也不用再多購(gòu)買(mǎi)網(wǎng)卡。

電源：電源是計(jì)算機(jī)的能量之源，它給電腦的各個(gè)部件提供電能。電源又分為AT電源和ATX電源，兩者主要從是否支持軟件關(guān)機(jī)區(qū)分。

2、安裝硬件

工具：十字螺絲改錐、平口改錐。

(1).安裝主板及跳線：首先打開(kāi)機(jī)箱，去掉側(cè)蓋。拿出CPU注意看清主頻、倍頻、電壓這些CPU的基本參數(shù)，并在主板上的圖表中找到相應(yīng)的位置，把跳線插好（現(xiàn)在的主板一般都沒(méi)有這樣的跳線了，都是在BIOS里進(jìn)行設(shè)置）。然后將主板的I/O端口朝機(jī)箱后部，主板的定位孔對(duì)準(zhǔn)機(jī)箱上的主板之撐（要避免主板背面和機(jī)箱的金屬板有接住），用螺栓固定主板。

(2).安裝CPU：首先將主板Socket7插座旁的把手向外撥，再向上拉起把手到垂直位置，將cpu的第一腳（缺孔引腳），插入CPU。并壓回把守，卡入把手定位卡固定。

(3).安裝CPU風(fēng)扇：（如果有硅脂可以在CPU的表面少量涂）將風(fēng)扇安裝到CPU上，把風(fēng)扇低彈性掛鉤掛在Socket7插座兩端的掛鉤上,（風(fēng)扇的表面要完全蓋在CPU上面）將風(fēng)扇的四孔電源插頭插在電源對(duì)應(yīng)的插座上（現(xiàn)在的CPU風(fēng)扇電源插座一般是三針的，在CPU附近有風(fēng)扇的插座）。

(4).安裝內(nèi)存條:我們使用的是168線的，168線內(nèi)存條采用不對(duì)稱接口設(shè)計(jì)，所以將內(nèi)存條上的缺口對(duì)齊主板內(nèi)存插槽缺口,垂直向下壓入插槽中，插槽兩側(cè)的白色固定夾向上自動(dòng)卡在內(nèi)存條兩側(cè)的缺口卡緊內(nèi)存條。

(5).安裝電源：將電源放在機(jī)箱內(nèi)，電源的風(fēng)扇朝機(jī)箱外。用螺栓將電源固定。再連主板電源線（黑線相對(duì)原則）。

(6).安裝硬盤(pán)：（看連接硬盤(pán)的數(shù)據(jù)線是否連接其他的設(shè)備，設(shè)置好主從盤(pán)的跳線）把硬盤(pán)固定在主機(jī)支架內(nèi)，標(biāo)簽面向上，接線部分朝機(jī)箱內(nèi)部，用螺栓固定。然后，將電源四孔插頭和硬盤(pán)的電源插座連接。用IDE數(shù)據(jù)線的一端接在硬盤(pán)上，注意：數(shù)據(jù)線的色線靠電源插座的一側(cè)。將數(shù)據(jù)線的另一端和主板的IDE接口連接，數(shù)據(jù)線對(duì)準(zhǔn)IDE接口的第一針。

(7).安裝軟驅(qū)：安裝方法同硬盤(pán)。但要有驅(qū)動(dòng)器的插盤(pán)口對(duì)外，數(shù)據(jù)線的尾部端口和主板的軟驅(qū)接口連接，數(shù)據(jù)線的色線對(duì)準(zhǔn)接口的第一針。將電源的四孔插頭（比較小的）插入軟驅(qū)的電源插頭。

(8).安裝顯卡：找到一個(gè)PCI插槽，插入插槽，將螺栓上緊，固定在機(jī)箱上。

(9).安裝網(wǎng)卡：（查入啟動(dòng)芯片，缺口相對(duì)原則）看清網(wǎng)卡的接口類(lèi)型，用力插入即可。

(10).連接控制面板：找到機(jī)箱面板上的指示燈和按鍵在主板上的連接位置，然后按照“色線接一針”的原則，將機(jī)箱面板上的HDDLED、TBSW、TBLED、Reset、Speaker、Keylock和PowerLED等連接在主板引腳上。

(11).安裝光驅(qū)：安裝方法和軟驅(qū)一樣，進(jìn)行主從盤(pán)的跳線。數(shù)據(jù)線對(duì)電源。

(12).安裝鼠標(biāo)和打印機(jī)的數(shù)據(jù)線：在主板上找到COM1和COM2串口插針，色線對(duì)一針的原則。

(13).連接鍵盤(pán)、鼠標(biāo)和顯示器：把鍵盤(pán)的接頭插入機(jī)箱后面背后位于下面的圓形鍵盤(pán)插座中，COM串口鼠標(biāo)。顯示器線連接好。

(14).最后進(jìn)行檢查：各種跳線、數(shù)據(jù)線的方向、顯卡、聲卡、內(nèi)存、網(wǎng)卡是否插緊，固定緊。

今天的知識(shí)點(diǎn)：

北橋芯片：它和南橋芯片一起控制主板的功能。北橋芯片負(fù)責(zé)支持和管理CPU、內(nèi)存和圖形系統(tǒng)部件。

南橋芯片：負(fù)責(zé)支持和管理IDE設(shè)備，各種高速串、并行接口等部件。

一般離CPU近的為北橋芯片，遠(yuǎn)一些的是南橋芯片，北橋芯片要比南橋大一些，在現(xiàn)在主板上的北橋芯片一般是有散熱的金屬片的。

ISA插槽：數(shù)據(jù)總線為16位，傳輸數(shù)率為8.33MB/S，現(xiàn)在的主板上已經(jīng)沒(méi)有ISA的插槽的了，它已經(jīng)被PCI技術(shù)取代。它在主板上一般是黑色的。

PCI插槽：數(shù)據(jù)總線為32位，傳輸數(shù)率為133MB/S，有熱插拔功能。在主板上一般是白色的?？梢圆屣@卡、聲卡、網(wǎng)卡等設(shè)備。

AGP插槽：它也叫圖形加速接口，AGP在系統(tǒng)內(nèi)存與圖形直接連接一條高速數(shù)據(jù)通路來(lái)傳輸數(shù)據(jù)。它的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于PCI，所以AGP的顯卡比PCI的顯卡速度要快。它在主板上一般是褐色的。

BIOS芯片：BIOS（BasicInput/OutputSystem）基本輸入/輸出系統(tǒng)，而B(niǎo)IOS芯片實(shí)際上是被固定在主板上的ROM（只讀存儲(chǔ)器）中的一個(gè)對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的輸入輸出設(shè)備進(jìn)行最底層、最直接的控制程序，也是連接軟件和硬件之間的橋梁。它在主板上是雙列直插式的。

BIOS電池：重要是保證BIOS芯片里的數(shù)據(jù)在短電的情況下不丟失，同時(shí)也是給主板上的晶振供電，保證系統(tǒng)的時(shí)鐘運(yùn)行，要不每次開(kāi)機(jī)就要重新調(diào)整時(shí)間了。

操作系統(tǒng)：

現(xiàn)代的電腦都是通過(guò)操作系統(tǒng)來(lái)解釋人們的命令，從而達(dá)到控制電腦的目的。幾乎所有的應(yīng)用程序也是基于操作系統(tǒng)的。

DOS：由于DOS系統(tǒng)并不需要十分好的硬件系統(tǒng)來(lái)支持，所以所有的用戶都可以使用，雖然用現(xiàn)在的眼光看它不是出色的操作系統(tǒng)，但微軟軟件向下兼容的特點(diǎn)，決定了Windows安裝時(shí)和出問(wèn)題的時(shí)候，很多時(shí)候需要在DOS下才能得到解決，所以做一個(gè)計(jì)算機(jī)系的學(xué)生，學(xué)習(xí)DOS還是很有必要的。

優(yōu)點(diǎn)：對(duì)硬件要求低。缺點(diǎn)：操作界面不是很友好。

Windows：從微軟1985年推出Windows1.0以來(lái)，win95、win98、win2000、winxp、win2003。都以非常人性化的向?qū)Х绞?，使初學(xué)者可以很快的上手。

優(yōu)點(diǎn)：上手簡(jiǎn)單，界面友好。缺點(diǎn)：安全性不好，漏洞很多。

Linux：Linux是目前十分火爆的操作系統(tǒng)。它是由芬蘭赫爾辛基大學(xué)的一個(gè)大學(xué)生LinusB.Torvolds在1991年首次編寫(xiě)的。由于其源代碼的免費(fèi)開(kāi)放，使其在很多高級(jí)應(yīng)用中占有很大市場(chǎng)。這也被業(yè)界視為打破微軟Windows壟斷的希望。

優(yōu)點(diǎn)：原代碼開(kāi)放，用戶可以自行改變。缺點(diǎn)：相應(yīng)的軟件缺少，操作復(fù)雜。

xiangqian928發(fā)表于2005-12-3013:33:00

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Re:我的計(jì)算機(jī)組裝實(shí)習(xí)報(bào)告1（主要是為朋友提供一個(gè)參考）

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?(游客)發(fā)表評(píng)論于2006-6-2915:17:00個(gè)人主頁(yè)|引用|返回|刪除

Re:我的計(jì)算機(jī)組裝實(shí)習(xí)報(bào)告1（主要是為朋友提供一個(gè)參考）

我的計(jì)算機(jī)組裝實(shí)習(xí)報(bào)告1（主要是為朋友提供一個(gè)參考）

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啤酒boy(游客)發(fā)表評(píng)論于2006-6-2810:41:00個(gè)人主頁(yè)|引用|返回|刪除

Re:我的計(jì)算機(jī)組裝實(shí)習(xí)報(bào)告1（主要是為朋友提供一個(gè)參考）

CPU：它實(shí)際上是一塊集成電路芯片，安裝在主板的CPU插座上，是計(jì)算機(jī)的“大腦”，擔(dān)負(fù)著對(duì)各種指令和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和運(yùn)算的任務(wù)。計(jì)算機(jī)速度快不快，主要就要看它的表現(xiàn)了。

內(nèi)存：內(nèi)存是CPU與外部數(shù)據(jù)存儲(chǔ)設(shè)備之間交換的一個(gè)橋梁。CPU工作時(shí)，先把部分常用數(shù)據(jù)讀入內(nèi)存，使用的時(shí)候直接從內(nèi)存中讀取。由于內(nèi)存的數(shù)據(jù)存取速度比硬盤(pán)快，這樣就提高了計(jì)算機(jī)的響應(yīng)速度。所以，內(nèi)存越大，預(yù)讀的數(shù)據(jù)就越多，當(dāng)然，計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)的速度也就越快了。但是在斷電的時(shí)候數(shù)據(jù)都會(huì)消失。

顯卡：顯卡在顯示器與CPU之間充當(dāng)“翻譯”的作用，把CPU處理的數(shù)據(jù)信號(hào)“翻譯”成顯示器能顯示的“模擬信號(hào)”。現(xiàn)在的顯卡都有3D圖形加速功能，可以減少CPU的工作量，讓CPU有更多的時(shí)間去運(yùn)行程序，從而提高計(jì)算機(jī)的整體的性能。

聲卡：聲卡與顯卡的外型都很相似（主要在接口上區(qū)分），聲卡的作用是充當(dāng)系統(tǒng)與音響之間的“翻譯”把CPU處理后的數(shù)字信號(hào)能讓音響識(shí)別的音頻信號(hào)傳遞給音響。現(xiàn)在主板上都有集成的聲卡，如果不是特別都音質(zhì)有要求的話，完全可以不用再買(mǎi)獨(dú)立聲卡。

硬盤(pán)：硬盤(pán)是計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)存放的地方，計(jì)算機(jī)內(nèi)所有的圖片、文字、音樂(lè)等等信息都是以文件的形式存放在硬盤(pán)內(nèi)的。它和內(nèi)存不同的就是斷電數(shù)據(jù)不會(huì)丟失。

光驅(qū)：光驅(qū)又叫光盤(pán)驅(qū)動(dòng)器，是用來(lái)讀取光盤(pán)上的數(shù)據(jù)的，它是由一個(gè)金屬外殼封起來(lái)的。由于光盤(pán)的可以存儲(chǔ)大量的數(shù)據(jù)（600M左右），所以，有了光驅(qū)就可以聽(tīng)CD、看電影、拷資料了。

軟驅(qū)：它是用來(lái)讀軟盤(pán)上的數(shù)據(jù)的，外型和硬盤(pán)相似，只是前端多出來(lái)一個(gè)口子，是用來(lái)插軟盤(pán)的。但是現(xiàn)在軟驅(qū)慢慢被光驅(qū)取代了，PC機(jī)上很少見(jiàn)到了，放假的時(shí)候只是在服務(wù)器上見(jiàn)到過(guò)。

網(wǎng)卡：它是將計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)連接在一起的輸入輸出設(shè)備。和顯卡、聲卡很相似，主要從接口上區(qū)分，現(xiàn)在主板上都集成有網(wǎng)卡，所以一般的PC機(jī)也不用再多購(gòu)買(mǎi)網(wǎng)卡。

電源：電源是計(jì)算機(jī)的能量之源，它給電腦的各個(gè)部件提供電能。電源又分為AT電源和ATX電源，兩者主要從是否支持軟件關(guān)機(jī)區(qū)分。

2、安裝硬件

工具：十字螺絲改錐、平口改錐。

(1).安裝主板及跳線：首先打開(kāi)機(jī)箱，去掉側(cè)蓋。拿出CPU注意看清主頻、倍頻、電壓這些CPU的基本參數(shù)，并在主板上的圖表中找到相應(yīng)的位置，把跳線插好（現(xiàn)在的主板一般都沒(méi)有這樣的跳線了，都是在BIOS里進(jìn)行設(shè)置）。然后將主板的I/O端口朝機(jī)箱后部，主板的定位孔對(duì)準(zhǔn)機(jī)箱上的主板之撐（要避免主板背面和機(jī)箱的金屬板有接住），用螺栓固定主板。

(2).安裝CPU：首先將主板Socket7插座旁的把手向外撥，再向上拉起把手到垂直位置，將cpu的第一腳（缺孔引腳），插入CPU。并壓回把守，卡入把手定位卡固定。

(3).安裝CPU風(fēng)扇：（如果有硅脂可以在CPU的表面少量涂）將風(fēng)扇安裝到CPU上，把風(fēng)扇低彈性掛鉤掛在Socket7插座兩端的掛鉤上,（風(fēng)扇的表面要完全蓋在CPU上面）將風(fēng)扇的四孔電源插頭插在電源對(duì)應(yīng)的插座上（現(xiàn)在的CPU風(fēng)扇電源插座一般是三針的，在CPU附近有風(fēng)扇的插座）。

(4).安裝內(nèi)存條:我們使用的是168線的，168線內(nèi)存條采用不對(duì)稱接口設(shè)計(jì)，所以將內(nèi)存條上的缺口對(duì)齊主板內(nèi)存插槽缺口,垂直向下壓入插槽中，插槽兩側(cè)的白色固定夾向上自動(dòng)卡在內(nèi)存條兩側(cè)的缺口卡緊內(nèi)存條。

(5).安裝電源：將電源放在機(jī)箱內(nèi)，電源的風(fēng)扇朝機(jī)箱外。用螺栓將電源固定。再連主板電源線（黑線相對(duì)原則）。

(6).安裝硬盤(pán)：（看連接硬盤(pán)的數(shù)據(jù)線是否連接其他的設(shè)備，設(shè)置好主從盤(pán)的跳線）把硬盤(pán)固定在主機(jī)支架內(nèi)，標(biāo)簽面向上，接線部分朝機(jī)箱內(nèi)部，用螺栓固定。然后，將電源四孔插頭和硬盤(pán)的電源插座連接。用IDE數(shù)據(jù)線的一端接在硬盤(pán)上，注意：數(shù)據(jù)線的色線靠電源插座的一側(cè)。將數(shù)據(jù)線的另一端和主板的IDE接口連接，數(shù)據(jù)線對(duì)準(zhǔn)IDE接口的第一針。

(7).安裝軟驅(qū)：安裝方法同硬盤(pán)。但要有驅(qū)動(dòng)器的插盤(pán)口對(duì)外，數(shù)據(jù)線的尾部端口和主板的軟驅(qū)接口連接，數(shù)據(jù)線的色線對(duì)準(zhǔn)接口的第一針。將電源的四孔插頭（比較小的）插入軟驅(qū)的電源插頭。

(8).安裝顯卡：找到一個(gè)PCI插槽，插入插槽，將螺栓上緊，固定在機(jī)箱上。

(9).安裝網(wǎng)卡：（查入啟動(dòng)芯片，缺口相對(duì)原則）看清網(wǎng)卡的接口類(lèi)型，用力插入即可。

(10).連接控制面板：找到機(jī)箱面板上的指示燈和按鍵在主板上的連接位置，然后按照“色線接一針”的原則，將機(jī)箱面板上的HDDLED、TBSW、TBLED、Reset、Speaker、Keylock和PowerLED等連接在主板引腳上。

(11).安裝光驅(qū)：安裝方法和軟驅(qū)一樣，進(jìn)行主從盤(pán)的跳線。數(shù)據(jù)線對(duì)電源。

(12).安裝鼠標(biāo)和打印機(jī)的數(shù)據(jù)線：在主板上找到COM1和COM2串口插針，色線對(duì)一針的原則。

(13).連接鍵盤(pán)、鼠標(biāo)和顯示器：把鍵盤(pán)的接頭插入機(jī)箱后面背后位于下面的圓形鍵盤(pán)插座中，COM串口鼠標(biāo)。顯示器線連接好。

(14).最后進(jìn)行檢查：各種跳線、數(shù)據(jù)線的方向、顯卡、聲卡、內(nèi)存、網(wǎng)卡是否插緊，固定緊。

今天的知識(shí)點(diǎn)：

北橋芯片：它和南橋芯片一起控制主板的功能。北橋芯片負(fù)責(zé)支持和管理CPU、內(nèi)存和圖形系統(tǒng)部件。

南橋芯片：負(fù)責(zé)支持和管理IDE設(shè)備，各種高速串、并行接口等部件。

一般離CPU近的為北橋芯片，遠(yuǎn)一些的是南橋芯片，北橋芯片要比南橋大一些，在現(xiàn)在主板上的北橋芯片一般是有散熱的金屬片的。

ISA插槽：數(shù)據(jù)總線為16位，傳輸數(shù)率為8.33MB/S，現(xiàn)在的主板上已經(jīng)沒(méi)有ISA的插槽的了，它已經(jīng)被PCI技術(shù)取代。它在主板上一般是黑色的。

PCI插槽：數(shù)據(jù)總線為32位，傳輸數(shù)率為133MB/S，有熱插拔功能。在主板上一般是白色的?？梢圆屣@卡、聲卡、網(wǎng)卡等設(shè)備。

AGP插槽：它也叫圖形加速接口，AGP在系統(tǒng)內(nèi)存與圖形直接連接一條高速數(shù)據(jù)通路來(lái)傳輸數(shù)據(jù)。它的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于PCI，所以AGP的顯卡比PCI的顯卡速度要快。它在主板上一般是褐色的。

BIOS芯片：BIOS（BasicInput/OutputSystem）基本輸入/輸出系統(tǒng)，而B(niǎo)IOS芯片實(shí)際上是被固定在主板上的ROM（只讀存儲(chǔ)器）中的一個(gè)對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的輸入輸出設(shè)備進(jìn)行最底層、最直接的控制程序，也是連接軟件和硬件之間的橋梁。它在主板上是雙列直插式的。

BIOS電池：重要是保證BIOS芯片里的數(shù)據(jù)在短電的情況下不丟失，同時(shí)也是給主板上的晶振供電，保證系統(tǒng)的時(shí)鐘運(yùn)行，要不每次開(kāi)機(jī)就要重新調(diào)整時(shí)間了。

操作系統(tǒng)：

現(xiàn)代的電腦都是通過(guò)操作系統(tǒng)來(lái)解釋人們的命令，從而達(dá)到控制電腦的目的。幾乎所有的應(yīng)用程序也是基于操作系統(tǒng)的。

DOS：由于DOS系統(tǒng)并不需要十分好的硬件系統(tǒng)來(lái)支持，所以所有的用戶都可以使用，雖然用現(xiàn)在的眼光看它不是出色的操作系統(tǒng)，但微軟軟件向下兼容的特點(diǎn)，決定了Windows安裝時(shí)和出問(wèn)題的時(shí)候，很多時(shí)候需要在DOS下才能得到解決，所以做一個(gè)計(jì)算機(jī)系的學(xué)生，學(xué)習(xí)DOS還是很有必要的。

優(yōu)點(diǎn)：對(duì)硬件要求低。缺點(diǎn)：操作界面不是很友好。

Windows：從微軟1985年推出Windows1.0以來(lái)，win95、win98、win2000、winxp、win2003。都以非常人性化的向?qū)Х绞?，使初學(xué)者可以很快的上手。

優(yōu)點(diǎn)：上手簡(jiǎn)單，界面友好。缺點(diǎn)：安全性不好，漏洞很多。

篇8

1.1開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，對(duì)學(xué)生應(yīng)具備的基本能力進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練

畢業(yè)設(shè)計(jì)要求學(xué)生具備一些基本的技能:調(diào)查研究、查閱文獻(xiàn)資料能力、工程繪圖、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力及撰寫(xiě)論文的能力等，應(yīng)開(kāi)出相關(guān)課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。我校在“卓越計(jì)劃”班培養(yǎng)方案中，有針對(duì)性地開(kāi)出了信息檢索、電路基礎(chǔ)(包括常用儀器儀表、元器件識(shí)別、測(cè)試，電路焊接工藝、裝配、故障排除)、微機(jī)組裝與維修、實(shí)用寫(xiě)作技能訓(xùn)練、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法等課程。為增強(qiáng)學(xué)生工程意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力還設(shè)計(jì)了企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)文化與網(wǎng)絡(luò)道德、大學(xué)生與社會(huì)禮儀及大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等課程，學(xué)生經(jīng)過(guò)這些課程的訓(xùn)練，將具備進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)必需的一些基本技能。

1.2改變一人一題模式，嘗試團(tuán)隊(duì)選題模式

1)改革以往由教師提出選題的模式，充分發(fā)揮學(xué)生積極性。在畢業(yè)設(shè)計(jì)前首先讓學(xué)生到社會(huì)或相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)自己的特長(zhǎng)、愛(ài)好提出選題，指導(dǎo)教師組織課題組進(jìn)行開(kāi)題研討會(huì)，通過(guò)提問(wèn)、質(zhì)疑等完善選題。即使是教師提出的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題也要盡量讓學(xué)生先到相關(guān)行業(yè)進(jìn)行調(diào)研，然后提出切實(shí)可行的設(shè)計(jì)方案、預(yù)期成果等，使學(xué)生由“要我學(xué)、要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)、我要做”，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、積極性。2)改變一人一題選題模式，嘗試團(tuán)隊(duì)選題模式。我國(guó)高校采用“團(tuán)隊(duì)選題”模式的并不多見(jiàn)，上海交大密西根學(xué)院在于2010年首次嘗試團(tuán)隊(duì)選題模式，即讓不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生3～5名組成課題組，完成1項(xiàng)有意義的真題，由不同專(zhuān)業(yè)的老師組成指導(dǎo)小組對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。相比一人一題模式，團(tuán)隊(duì)選題模式有許多優(yōu)點(diǎn):(1)教師一次只帶1～2個(gè)題目，指導(dǎo)工作量大為減少;(2)不同專(zhuān)業(yè)、不同特長(zhǎng)的學(xué)生可以搭配，取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)能力。如動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生可以更多地?fù)?dān)負(fù)方案設(shè)計(jì)、電路制作工作，能力弱的學(xué)生可以負(fù)責(zé)資料查找、實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)整理、論文寫(xiě)作等工作;(3)時(shí)間安排上可以發(fā)揮更大的靈活性，如課題組有個(gè)別學(xué)生要考研、工作面試，也不會(huì)中斷整個(gè)課題組的工作，課題質(zhì)量不會(huì)因?yàn)閭€(gè)人而變差;(4)團(tuán)隊(duì)選題模式更貼近實(shí)際工作方式，更符合“卓越計(jì)劃”對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的要求。

1.3自主選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題時(shí)間，提前進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)

在最后一學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，必然與各種招聘會(huì)、研究生入學(xué)復(fù)試等沖突，因此，針對(duì)不同的學(xué)生群體可以實(shí)施靈活的畢業(yè)設(shè)計(jì)安排。哈爾濱工程大學(xué)采取的一種方案是，將畢業(yè)生根據(jù)去向分為不同類(lèi)別，實(shí)施不同安排，將學(xué)生分為3類(lèi):考研或保研學(xué)生、已簽訂就業(yè)協(xié)議的學(xué)生和找工作的學(xué)生。保研學(xué)生直接進(jìn)入導(dǎo)師研究室進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，由碩導(dǎo)進(jìn)行指導(dǎo)，考研學(xué)生一般安排在第8學(xué)期初開(kāi)題;已簽訂就業(yè)協(xié)議的學(xué)生到用人單位做課題，由企業(yè)工程技術(shù)人員指導(dǎo);找工作的學(xué)生則安排在第7學(xué)期開(kāi)題并大致完成畢業(yè)設(shè)計(jì)［5］。在多年的管理中，有相當(dāng)一部分學(xué)生在進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)本科期間并沒(méi)有選修完成課題所必需的知識(shí)，在開(kāi)題后才學(xué)習(xí)入門(mén)知識(shí)，這直接影響畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。因此，提出另一種畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間選擇方案，以在實(shí)際操作中給予學(xué)生更充分的時(shí)間。思路是:將畢業(yè)設(shè)計(jì)貫穿于學(xué)生專(zhuān)業(yè)課的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，即在學(xué)生通過(guò)一、二年級(jí)的公共課、通識(shí)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)后，就進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，學(xué)生根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題調(diào)整自己的課程選修計(jì)劃，有計(jì)劃地去涉及一些學(xué)科前沿、熟悉相關(guān)的開(kāi)發(fā)環(huán)境、儀器設(shè)備操作等，通過(guò)學(xué)生兩年的不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，進(jìn)而提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

1.4與企業(yè)合作，真題真做

企業(yè)作為技術(shù)創(chuàng)新的社會(huì)主體，其在生產(chǎn)過(guò)程中必然有許多需要解決的實(shí)際問(wèn)題，如技術(shù)改造項(xiàng)目、新技術(shù)試用等［6－7］，將企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題引入畢業(yè)設(shè)計(jì)，不僅能鍛煉提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還能給學(xué)生提供接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，同時(shí)指導(dǎo)教師和學(xué)生也會(huì)更認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。高?？梢詮囊韵聨追矫嬷滞诰虍厴I(yè)設(shè)計(jì)題目:(1)加強(qiáng)與校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的聯(lián)系，開(kāi)發(fā)企業(yè)真題;(2)開(kāi)發(fā)來(lái)自教師科研課題的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目;(3)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生充分利用社會(huì)關(guān)系，挖掘、自擬畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。

1.5創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)模式

在現(xiàn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)模式中，學(xué)生在短短一個(gè)學(xué)期要完成選題、資料收集、開(kāi)題、方案設(shè)計(jì)、實(shí)物制作、論文撰寫(xiě)、英文翻譯等大量的工作，加上學(xué)生投入時(shí)間不夠、導(dǎo)師指導(dǎo)不力，答辯走過(guò)場(chǎng)等，使學(xué)生論文質(zhì)量低下。國(guó)內(nèi)部分高校已開(kāi)始嘗試以實(shí)習(xí)報(bào)告、設(shè)計(jì)方案、研究報(bào)告、軟硬件作品等代替畢業(yè)論文作為評(píng)價(jià)方式。尤其是在團(tuán)隊(duì)選題模式下，還需要繼續(xù)探索評(píng)價(jià)方式，以盡量對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行公平、公正的評(píng)價(jià)。

2提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的其他措施

2.1發(fā)揮實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的作用

學(xué)生的工程意識(shí)、綜合設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力不是一朝一夕可以培養(yǎng)出來(lái)的，不能像目前一樣將這些能力的培養(yǎng)都寄予畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，應(yīng)充分發(fā)揮平時(shí)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力的作用，改變平時(shí)實(shí)驗(yàn)中教師指定方案，指導(dǎo)過(guò)多、過(guò)細(xì)的現(xiàn)狀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生在分散的環(huán)節(jié)把實(shí)踐能力提高了，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量也能得到提高。

2.2引導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)

質(zhì)量充分利用國(guó)家級(jí)、省部級(jí)各種大學(xué)生科技競(jìng)賽，如機(jī)械創(chuàng)新大賽、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、挑戰(zhàn)杯等半開(kāi)放進(jìn)行的賽事，讓學(xué)生盡早習(xí)慣以團(tuán)隊(duì)方式進(jìn)行合作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.3舉辦專(zhuān)題講座等，幫助學(xué)生高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計(jì)

舉辦信息檢索、畢業(yè)論文寫(xiě)作、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)案例分析等專(zhuān)題講座，幫助學(xué)生盡快入門(mén)，還可針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)中常用的軟硬件使用進(jìn)行短期培訓(xùn)。同時(shí)，還可共享往屆優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)資料供學(xué)生參考，縮短學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)入門(mén)時(shí)間，助力學(xué)生高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

3結(jié)束語(yǔ)

篇9

【關(guān)鍵詞】學(xué)生素質(zhì)；英語(yǔ)教育

多年以來(lái)，我們國(guó)家大力發(fā)展高等教育，使我國(guó)在教育領(lǐng)域取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，使受教育的人數(shù)不斷增多，國(guó)民素質(zhì)有了整體的飛躍。尤其是改革開(kāi)放以來(lái)，20多年的努力也縮短了我們與發(fā)達(dá)國(guó)家的教育差距。并且很多方面開(kāi)始與國(guó)外教育接軌，這些變化在高職英語(yǔ)教育方面尤為突出。然而，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，特別是中國(guó)加入世貿(mào)以來(lái)，由于國(guó)內(nèi)外的相互交流日益頻繁，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求傾向于綜合化，急需有一專(zhuān)多能的人才涌現(xiàn)。由于傳統(tǒng)的教育只注重提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平而忽視實(shí)際操作能力，所以教育方式急需改革。如何培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)需求的合格人才，這既要依靠基礎(chǔ)教育，更要依賴于高等教育，因?yàn)楦叩冉逃粌H承擔(dān)著提高大學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和培養(yǎng)他們各種能力的任務(wù)，而且大專(zhuān)院校也承擔(dān)著教師隊(duì)伍建設(shè)的重任。2000年，國(guó)家課程改革中心正式頒布《新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，該標(biāo)準(zhǔn)借鑒國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，提倡實(shí)行“參與式教學(xué)”（Participation Teaching）和“任務(wù)型教學(xué)”（Task-Based Teaching）的教學(xué)模式。兩者都要求教師運(yùn)用多種教學(xué)手段和靈活多樣的教學(xué)方法組織各項(xiàng)課堂活動(dòng)，以此來(lái)創(chuàng)造外語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。

然而，基礎(chǔ)英語(yǔ)教育改革的順利和成功主要依靠從事外語(yǔ)教學(xué)的教師的綜合水平，因此，培養(yǎng)一大批掌握扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、具有最新英語(yǔ)教學(xué)理念和一定教學(xué)能力的外語(yǔ)教師是我們能否實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)課程改革的關(guān)鍵。然而，目前大專(zhuān)院校高職專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)還存在以下一些問(wèn)題：

（1）學(xué)生的知識(shí)面相對(duì)較窄，學(xué)校的課程設(shè)置不盡合理。首先，大部分專(zhuān)業(yè)課程僅限于語(yǔ)言本身，如精讀、泛讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)、翻譯、英美文學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)法、語(yǔ)言學(xué)等。但僅這些是不夠的。語(yǔ)言應(yīng)被視為交際的工具，最終將被應(yīng)用于實(shí)踐，因此，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)在學(xué)好語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上與其它課程和實(shí)際的知識(shí)技能相結(jié)合，這樣才能發(fā)揮語(yǔ)言的功能。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)集中于課本，知識(shí)面較窄，而這一點(diǎn)也必將影響學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力。

（2）學(xué)生自信不足、自我表現(xiàn)意識(shí)不強(qiáng)。自信是成為一合格大學(xué)生的一個(gè)重要心理素質(zhì)，它來(lái)自于在家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中的長(zhǎng)期鍛煉，而學(xué)校生活最為重要。作為一名高職專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，不僅要知識(shí)豐富、扎實(shí)，更應(yīng)該具備英語(yǔ)會(huì)話溝通的的能力。然而，目前高職各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在這兩方面的的能力明顯不足。

（3）學(xué)生缺乏交際、組織和管理方面的能力，而這些能力在今后的社會(huì)實(shí)踐工作中中至關(guān)重要。成功的英語(yǔ)能力的掌握依賴于教師與學(xué)生雙方。盡管“參與式”和“任務(wù)型”教學(xué)都主張要以學(xué)生為中心，但教師的指導(dǎo)、組織和協(xié)調(diào)作用不可忽視。因此培養(yǎng)學(xué)生以上幾方面的能力應(yīng)得到重視。然而，由于性格等方面的原因，部分學(xué)生不能主動(dòng)的參與課內(nèi)、課外活動(dòng)來(lái)鍛煉自己的各項(xiàng)能力，忽視了能力的培養(yǎng)對(duì)未來(lái)教學(xué)的重要性。

（4）高職院校的學(xué)生的外語(yǔ)能力缺乏與實(shí)踐相結(jié)合。做家教、進(jìn)行技能實(shí)習(xí)有助于教學(xué)能力的提高，但也是不夠的。作為一名高職生，最終是要把自己獲得的知識(shí)和能力運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，因此，學(xué)生應(yīng)該在就學(xué)期間通過(guò)各種方式參與社會(huì)實(shí)踐，這樣才能在畢業(yè)后順利適應(yīng)工作。以上提到的這些不足有學(xué)生自身的原因，也有教師和學(xué)校的原因，應(yīng)得到學(xué)生和教育者的共同關(guān)注。培養(yǎng)出一批合格的既具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底又有很強(qiáng)的教學(xué)能力的英語(yǔ)教師是所有師范院校的責(zé)任，因此，高職英語(yǔ)的教學(xué)改革應(yīng)該盡早提到日程上來(lái)。

作為一名高職院校英語(yǔ)教師，我個(gè)人有以下一些建議：

（1）學(xué)校方面。高職院校應(yīng)在增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增加涉及經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、社交、法律、旅游等方面的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課課程，用以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、提高學(xué)習(xí)積極性。首先，這些課程的開(kāi)設(shè)將使學(xué)生有機(jī)會(huì)更多的了解不同學(xué)科、不同層面的知識(shí)，使我們的外語(yǔ)學(xué)習(xí)不單純限于語(yǔ)言本身，而是將各學(xué)科知識(shí)融人到我們已形成的外語(yǔ)語(yǔ)言體系中，達(dá)到外語(yǔ)能力和知識(shí)水平共同提高。因此，外語(yǔ)和其它知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)是相互促進(jìn)、相互發(fā)展的。其次，多方面、多層次的7解其它相關(guān)學(xué)科的知識(shí)將使得外語(yǔ)學(xué)習(xí)不再那么枯燥，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）開(kāi)設(shè)一些與英語(yǔ)教學(xué)法相關(guān)的選修課程，不斷發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)和實(shí)踐技能等。除專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，這些技能的掌握對(duì)教學(xué)起重要作用。高職院校不僅要培養(yǎng)具有豐富知識(shí)的社會(huì)人才，更要培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強(qiáng)、適應(yīng)當(dāng)前我們國(guó)家課程改革趨勢(shì)的優(yōu)秀新生力量。

（3）作為高職院校本身，也應(yīng)更多的組織學(xué)生參加各種形式的課外活動(dòng)，豐富校園文化生活，以此來(lái)提高學(xué)生的心理素質(zhì)、培養(yǎng)和鍛煉他們的各項(xiàng)能力。

（4）從教師來(lái)講，高職院校英語(yǔ)教師要及時(shí)了解英語(yǔ)教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)，要將這些最新的教學(xué)方法和教學(xué)成果在自己的教學(xué)中嘗試使用并及時(shí)介紹給學(xué)生。

（5）從高職生自身來(lái)講，他們應(yīng)該充分利用假期和課余時(shí)間尋找參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，做一些與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的兼職工作，如導(dǎo)游、家教，各種社會(huì)實(shí)踐等。這樣一來(lái)，他們才能夠?qū)W(xué)校學(xué)到的知識(shí)和技能用到工作中，真正做到學(xué)以致用，理論與實(shí)踐相結(jié)合。更重要的是，通過(guò)實(shí)踐，他們能夠更好地鍛煉自身，接受社會(huì)的評(píng)價(jià)，為自己今后的學(xué)習(xí)和工作積累經(jīng)驗(yàn)。

（6）重視教育實(shí)習(xí)。教育實(shí)習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果和實(shí)際操作能力的重要手段，應(yīng)得到學(xué)校、教師和學(xué)生的高度重視。學(xué)校應(yīng)多途徑聯(lián)系各種實(shí)習(xí)場(chǎng)所，配備具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，使教育實(shí)習(xí)真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用。當(dāng)然，隨著高校的擴(kuò)招，分散實(shí)習(xí)的學(xué)生越來(lái)越多，如何評(píng)價(jià)他們的實(shí)習(xí)成果也是我們工作的關(guān)鍵。就我個(gè)人而言，我認(rèn)為各系應(yīng)做好實(shí)習(xí)結(jié)束后的成果展示工作，如:要求每一位學(xué)生在實(shí)習(xí)后寫(xiě)出實(shí)習(xí)報(bào)告或?qū)嵙?xí)體會(huì)并進(jìn)行展覽、評(píng)比，優(yōu)秀的學(xué)生還可面向全系師生做報(bào)告，介紹成功經(jīng)驗(yàn); 另外，選擇集體實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)的部分同學(xué)做觀摩實(shí)驗(yàn)。這些后續(xù)工作的開(kāi)展必將發(fā)揮教育實(shí)習(xí)的作用，提高學(xué)生參與社會(huì)實(shí)習(xí)的積極性。

（7）論文撰寫(xiě)和答辯也應(yīng)成為高職院校生畢業(yè)前的一項(xiàng)重要工作，因?yàn)樽珜?xiě)論文、參加答辯尤其是英文摘要部分是對(duì)學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果的總體檢驗(yàn)。

長(zhǎng)久以來(lái)，高職院校對(duì)畢業(yè)生撰寫(xiě)論文要求不一，造成學(xué)生在工作中“學(xué)習(xí)強(qiáng)、科研弱”的現(xiàn)象。隨著教育學(xué)的發(fā)展，教育專(zhuān)家們提出教師不應(yīng)該只是一名“教書(shū)匠”，而應(yīng)成為一名“研究型”教師。要讓我們培養(yǎng)的畢業(yè)生成為未來(lái)的“研究型”人才，我們必須重視發(fā)展學(xué)生的科研能力。高職院校是培養(yǎng)具備一定知識(shí)能力實(shí)踐能力的職業(yè)人才的基地，它的教學(xué)質(zhì)量直接決定著畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，更關(guān)系到我們國(guó)家英語(yǔ)課程改革的成敗。因此，作為學(xué)校、教師，都應(yīng)把培養(yǎng)合格的高素質(zhì)實(shí)用人才作為我們的長(zhǎng)期目標(biāo)，我們更要不斷探索、不斷嘗試、不斷創(chuàng)新，找到一條提高畢業(yè)生質(zhì)量的有效教育模式，為我們國(guó)家的英語(yǔ)基礎(chǔ)教育改革做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]步瑞晨.《心理素質(zhì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響》揚(yáng)州市職業(yè)教育中心,2001.

篇10

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新； 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程； 教學(xué)改革； 人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-8228（2013）10-65-02

0 引言

在計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，并對(duì)人類(lèi)的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用水平已成為衡量一個(gè)人的業(yè)務(wù)水平和工作能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。可見(jiàn)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著非常重要而深遠(yuǎn)的意義。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是高等學(xué)校開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)課程，而且作為大學(xué)新生的人學(xué)課程，在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校門(mén)就開(kāi)始對(duì)他們進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，對(duì)已有的知識(shí)在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)實(shí)踐不斷地進(jìn)行充實(shí)和完善，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。本文就高等學(xué)校創(chuàng)新計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革思路進(jìn)行探討。

1 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程面臨的問(wèn)題

自二十世紀(jì)末開(kāi)始，我國(guó)高等教育由精英教育轉(zhuǎn)化為大眾教育，全國(guó)高校的大面積擴(kuò)招，推動(dòng)了高等教育的迅猛發(fā)展，給各高校帶來(lái)了廣泛的生源，但學(xué)生水平參差不齊等問(wèn)題也隨之而來(lái)。對(duì)于大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)而言，問(wèn)題尤為突出。由于地域的差異、家庭經(jīng)濟(jì)條件的差異、學(xué)生偏科以及各中學(xué)對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育重視程度的不同等因素，導(dǎo)致高校新生在入學(xué)時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度參差不齊，同專(zhuān)業(yè)同班的學(xué)生，有的已對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)有較好地掌握，能夠熟練應(yīng)用常用辦公軟件，如Word、Excel等；有的學(xué)生只是會(huì)上網(wǎng)；甚至有的學(xué)生還不會(huì)開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)。另外，由于不同學(xué)科之間的差異和學(xué)生個(gè)體興趣的差異，不同學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的需求也不盡相同。傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能滿足一部分學(xué)生的需求。

再者，有些院校把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門(mén)課程的教學(xué)目標(biāo)定位為通過(guò)全國(guó)或各省市的大學(xué)生計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，把等級(jí)考試通過(guò)率作為檢驗(yàn)教學(xué)成果的標(biāo)準(zhǔn)。而計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的題型、題目相對(duì)固定不變，促使學(xué)生投機(jī)取巧的應(yīng)試心理十分嚴(yán)重，只對(duì)等級(jí)考試所考內(nèi)容有學(xué)習(xí)熱情，對(duì)不考的內(nèi)容幾乎一概不理。很多學(xué)校為了保證學(xué)生計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的通過(guò)率，簡(jiǎn)單地遷就等級(jí)考試的考試大綱，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度上全校統(tǒng)一，教學(xué)模式一成不變，忽視了學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，與素質(zhì)教育背道而馳。

本課程的主要內(nèi)容有計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、Windows、Word、Excel、PowerPoint、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、多媒體等。部分內(nèi)容專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，大部分學(xué)生都不太感興趣。對(duì)應(yīng)用較多的Office操作，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候表現(xiàn)得較輕松，但往往操作并不熟練。

這門(mén)學(xué)科更新發(fā)展得比較快，書(shū)本很多知識(shí)點(diǎn)往往都已經(jīng)過(guò)時(shí)，有最前沿知識(shí)的書(shū)少之又少。有些教材內(nèi)容冗余繁雜，學(xué)生在自己看書(shū)后也沒(méi)有切實(shí)的體會(huì)。教材沒(méi)有專(zhuān)業(yè)特色，與專(zhuān)業(yè)應(yīng)用聯(lián)系不緊密。

2 高等學(xué)校創(chuàng)新計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革思路

2.1 分層差異教學(xué)

為了根據(jù)具體情況提高新生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，我們?cè)诮虒W(xué)中采用了分層次教學(xué)理念，包括根據(jù)不同基礎(chǔ)將學(xué)生分成普通班與提高班，將必修內(nèi)容與選修內(nèi)容結(jié)合。

2.1.1 根據(jù)基礎(chǔ)不同劃分普通班與提高班

在教學(xué)中，我們按照原始基礎(chǔ)將學(xué)生分成普通班與提高班，進(jìn)行分層次管理與教學(xué)。對(duì)于普通班學(xué)生，我們采用課堂授課與上機(jī)實(shí)踐將結(jié)合的方式，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和原理、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、程序設(shè)計(jì)方法和多媒體應(yīng)用技術(shù)等有一個(gè)全面、清楚的認(rèn)識(shí)，并能熟練掌握計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作和綜合應(yīng)用，提高其應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

對(duì)于提高班的學(xué)生，我們采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，要求他們完成Ofice綜合應(yīng)用、多媒體技術(shù)應(yīng)用、簡(jiǎn)單程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)與信息安全四個(gè)大類(lèi)型的作業(yè)。每個(gè)大類(lèi)型的作業(yè)又包含若干個(gè)具體的綜合作業(yè)要求，學(xué)生在固定期限內(nèi)選擇并完成至少6個(gè)綜合性大作業(yè)。

2.1.2 必修內(nèi)容與選修內(nèi)容相結(jié)合

根據(jù)入學(xué)摸底考試成績(jī)，我們按照不同的基礎(chǔ)，將學(xué)生分為普通班與提高班。這樣的分層次管理與教學(xué)可以確保學(xué)生掌握必需的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。然而，有些計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)不要求所有學(xué)生掌握，但有相當(dāng)一部分學(xué)生迫切希望掌握，于是我們安排了第二層次的課程。第二層次有7門(mén)子課程，包括數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)基礎(chǔ)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、常用工具軟件、數(shù)學(xué)建模與MATLAB、VB程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。每個(gè)子課程6學(xué)時(shí)，每個(gè)學(xué)生限選其中一門(mén)。

2.2 明確教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)部分學(xué)生對(duì)該計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的重要性認(rèn)識(shí)不足、重視不夠等問(wèn)題，首先教師應(yīng)提高學(xué)生對(duì)該課程的思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更重要的是為后繼的計(jì)算機(jī)課程和專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)以及今后的工作打下重要的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)。高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，具有很強(qiáng)的工具性和實(shí)用性。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)以應(yīng)用為目的，著重培養(yǎng)學(xué)生肯用、敢用和會(huì)用計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生掌握大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和科研所需要的計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和操作技能。

2.3 構(gòu)建合理的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

構(gòu)筑合理的實(shí)踐能力體系是科學(xué)構(gòu)建人才培養(yǎng)方案的重要環(huán)節(jié)。要從整體上對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行策劃，使實(shí)踐教學(xué)體系與理論教學(xué)平行，相輔相成、相互協(xié)調(diào)，盡量為學(xué)生提供一些具有綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)造性比較強(qiáng)的實(shí)踐環(huán)境問(wèn)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使他們能夠感到掌握這些知識(shí)雖然有一些難度，但是跨越這個(gè)難度并不是遙不可及的。例如，在進(jìn)行“高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師就可以針對(duì)控制結(jié)構(gòu)、控件等部分的實(shí)驗(yàn)課程在已經(jīng)講授的程序課堂基礎(chǔ)上，提出-些更高難度的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用問(wèn)題作為學(xué)生課后知識(shí)拓展的部分內(nèi)容，讓學(xué)生在課后通過(guò)查閱資料、疏理知識(shí)體系、互相交流溝通等完成研究，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也加深了他們對(duì)知識(shí)的掌握程度，從而使他們獲得解決問(wèn)題的新方法。

2.4 探索創(chuàng)新能力培養(yǎng)新途徑

高效必須始終圍繞“創(chuàng)新人才”培養(yǎng)這個(gè)主題多途徑地對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和個(gè)性化發(fā)展進(jìn)行探索和實(shí)踐。①舉行開(kāi)放式、網(wǎng)絡(luò)化的程序設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)賽。學(xué)生自主選題、個(gè)人或團(tuán)隊(duì)合作、網(wǎng)上初評(píng)、現(xiàn)場(chǎng)答辯等開(kāi)放式形式、極大地激發(fā)學(xué)生的積極性和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。②在VB應(yīng)用系列課程中，實(shí)施案例驅(qū)動(dòng)、專(zhuān)題講座、項(xiàng)目分析等的教學(xué)方式。③使用開(kāi)放式考試方式：以自主選題、項(xiàng)目研制、作品演示等形式為成績(jī)?cè)u(píng)定依據(jù)。④組織學(xué)生參加項(xiàng)目、各種網(wǎng)站開(kāi)發(fā)。

2.5 考核方式創(chuàng)新改革

我們的教學(xué)模式改革需要在因材施教、分類(lèi)指導(dǎo)等教學(xué)原則下具體運(yùn)用，改革以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)。針對(duì)不同層次的教學(xué)采取不同的考試考核辦法，同時(shí)加大平時(shí)考核的參考比重，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考核。

對(duì)于基本知識(shí)、基本能力的考察。主要是通過(guò)學(xué)生平時(shí)的實(shí)習(xí)報(bào)告和期末考試來(lái)評(píng)定，期末考試是通過(guò)考試系統(tǒng)來(lái)完成，高級(jí)班和普通班的考核內(nèi)容完全相同，這樣兩個(gè)層次的學(xué)生都能得到較為客觀的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的成績(jī)。

對(duì)高級(jí)班學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的考察。采取“大作業(yè)”的方式，給學(xué)生設(shè)計(jì)大型應(yīng)用能力測(cè)試作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，通過(guò)這項(xiàng)考察來(lái)判定學(xué)生對(duì)于基本知識(shí)和基本技能的運(yùn)用能力。

考試分理論考核和實(shí)習(xí)考核兩部分。

⑴ 理論考試（50%）

將教、考分離作為大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課程改革的重要步驟之一。建立“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”試題庫(kù)，研制智能組卷系統(tǒng)，完全實(shí)現(xiàn)教、考分離，使命題科學(xué)化、規(guī)范化。

“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”試題庫(kù)包括判斷題、填空題、術(shù)語(yǔ)翻譯題、選擇題和問(wèn)答題等題型，每一題又包括題目、標(biāo)準(zhǔn)答案、知識(shí)點(diǎn)信息和難度信息，智能組卷系統(tǒng)根據(jù)事先輸入的相關(guān)信息，自動(dòng)組成標(biāo)準(zhǔn)試卷、試卷指標(biāo)分析及標(biāo)準(zhǔn)答案，方便考試命題，提高工作效率。

⑵ 實(shí)踐考核（50%）

首先學(xué)生必須完成規(guī)定的上機(jī)實(shí)習(xí)課時(shí)數(shù)，通過(guò)達(dá)標(biāo)方式進(jìn)入下一階段實(shí)習(xí)。最后采取上機(jī)統(tǒng)一完成測(cè)試的方式考核學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，給出實(shí)驗(yàn)成績(jī)。

3 結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)多元化、專(zhuān)業(yè)化、創(chuàng)新化的發(fā)展趨向表明我國(guó)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育正在走向一個(gè)新的階段。為適應(yīng)今后的發(fā)展趨勢(shì)，本文探討了構(gòu)建計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的新理念、新視野、新方法，提出了分層差異教學(xué)和改革創(chuàng)新考核方式，將教、考分離的思路。作為從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的工作者，身負(fù)重任，今后的工作比以往任何時(shí)候?qū)⒏唷⒏y，其意義也將更大。

參考文獻(xiàn)：

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