導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇畢業(yè)學(xué)習(xí)感悟，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

實(shí)習(xí)的第一天，我懷著忐忑不安的心情來(lái)到了我實(shí)習(xí)公司的樓下，因?yàn)闆](méi)有見(jiàn)過(guò)將要工作在一起的同事，對(duì)他們或多或少都有些好奇，會(huì)想他們?nèi)莶蝗菀紫嗵?會(huì)不會(huì)教給我新的知識(shí)，會(huì)不會(huì)像有些人口中說(shuō)的那樣讓我在一旁歇著，一點(diǎn)也不教我?站在大廈的樓下，遲遲的不敢走進(jìn)電梯，眼看著時(shí)間一分一秒的過(guò)去了距離老師和實(shí)習(xí)單位聯(lián)系人的時(shí)間越來(lái)越近了，最終我還是鼓起勇氣，進(jìn)了電梯按了公司所在的樓層。說(shuō)來(lái)也是巧，我去報(bào)到的那一天剛剛我要工作的單證部在加班，后來(lái)辦公室主任幫我介紹了我們部門(mén)的經(jīng)理和其他的同事后，我也加入了工作的行列。第一天遇到的事和人都是陌生的，我?guī)缀跏菑牧汩_(kāi)始。但有一點(diǎn)很慶幸我所想的一切都是浪費(fèi)的，他們不但很容易相處，而且會(huì)教我很多東西，真后悔當(dāng)初應(yīng)該早點(diǎn)進(jìn)電梯，在樓下站了半天。

在實(shí)習(xí)的時(shí)候，我的其中一個(gè)工作是催核銷(xiāo)單。有一次我打通了一個(gè)電話，對(duì)方是一個(gè)脾氣非常火爆的小姐，我自報(bào)家門(mén)后然后說(shuō)我想問(wèn)一下幾票核銷(xiāo)單有沒(méi)有退下來(lái)，對(duì)方卻十分兇的大發(fā)脾氣，被她罵了一頓后就把電話給掛了。當(dāng)時(shí)我感覺(jué)委屈，又不是我的錯(cuò)，干嘛罵我呀!那時(shí)我只感覺(jué)到我的眼眶里有些水在流動(dòng)，似乎要流下來(lái)了，我不好意思讓同事們看到我這個(gè)樣子，偷偷的跑到了洗手間對(duì)著鏡子說(shuō)這是很平常的事情，沒(méi)關(guān)系。后來(lái)公司的同事也說(shuō)那個(gè)小姐本來(lái)就是一個(gè)脾氣十分爆躁的人，而且她的工作量也非常的大，每天工作都很忙的，這樣我心里也舒坦多了

還有一次，一大早醒來(lái)就感覺(jué)頭暈暈的，喉嚨痛痛的，很明顯的跡象我感冒了。但是想想我是個(gè)實(shí)習(xí)生，我總不能隨便打個(gè)電話去然后說(shuō)我生病了我不去了，那會(huì)給人留下什么樣的印象哦，最后我還是去上班了。在工作的時(shí)候我人真的好難過(guò)，真的好想和部門(mén)經(jīng)理請(qǐng)假回家休息，但是話到了嘴邊就是說(shuō)不出來(lái)，一直忍著直到六點(diǎn)多下班，晚上回到家倒頭就睡。那時(shí)候想想如果在上學(xué)那該多好啊，可以請(qǐng)假休息一下，工作真的是好辛苦哦!!!

實(shí)習(xí)中最開(kāi)心的事情當(dāng)然是拿工資啦，那時(shí)候讓我知道了賺錢(qián)是多么的不容易，看著發(fā)著的工資，真的有點(diǎn)舍不得用。因?yàn)檫@錢(qián)跟以往父母給的不一樣，以前用錢(qián)的時(shí)候不會(huì)去想這錢(qián)得來(lái)有多么的辛苦，但是用自己發(fā)來(lái)的工資的時(shí)候感覺(jué)就不同了，用的時(shí)候會(huì)覺(jué)得這是我自己賺來(lái)的錢(qián)，有種飄飄然的感覺(jué)，但又有一種感覺(jué)就是這可是我很辛苦才賺來(lái)的呀，這么給花了會(huì)不會(huì)太浪費(fèi)呀!

篇2

拓展教育的時(shí)間性和空間性

--------三圣口中學(xué)資料館簡(jiǎn)介

三圣口中學(xué)資料館中記錄的是，三圣口中學(xué)每一個(gè)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活的軌跡。

檔案中，記錄的是學(xué)生的內(nèi)心世界。在日積月累中，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的變化，樹(shù)立信心，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

資料館中的資料，在學(xué)生畢業(yè)時(shí)，我們會(huì)統(tǒng)編成冊(cè)頁(yè)，作為學(xué)校送給學(xué)生的禮物。

學(xué)生原始資料，學(xué)校會(huì)統(tǒng)一保存，我們向?qū)W生承諾該資料保存30年。

當(dāng)學(xué)生在社會(huì)上有過(guò)一段經(jīng)理時(shí)，她再回到母校，在這里，她可以找到自己曾經(jīng)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，軌跡。我們相信，他對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有新的認(rèn)識(shí)和理解。

二十年后，新的學(xué)生在這里，可以找到自己父親、母親學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和心得。這種教育的力度和影響也是無(wú)法估量的。

延伸教育活動(dòng)的效果，拓展教育的時(shí)間性和空間性。這就是三圣口中學(xué)的大教育觀。

拓展教育的時(shí)間性和空間性

---------學(xué)生成長(zhǎng)檔案的使用與管理

學(xué)生成長(zhǎng)檔案，是由我校學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)的一項(xiàng)學(xué)生管理工作。從記錄到反思，從使用到管理，都是由學(xué)生自己完成。充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我，肯定自我。在反思中成長(zhǎng)，在記錄中進(jìn)步。是我校較為成功的教學(xué)管理模式。

一、成長(zhǎng)檔案每周一在班會(huì)課上，每班的學(xué)生會(huì)管理者會(huì)將檔案從檔案館中取出，發(fā)給學(xué)生，每名學(xué)生將自己的一項(xiàng)物品放入檔案中，班會(huì)課后，學(xué)生會(huì)管理者再將檔案送回檔案館。此項(xiàng)工作全程由學(xué)生自己完成，教師基本不參與。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我管理。

學(xué)生放入檔案的物品，有如下要求：

1、物品只可以放入，不可以取出。也不得修改。

2、放入任何物品都可，但必須是自己的。

3、格式不限，可以是作業(yè)，也可以是成績(jī)單，也可以是書(shū)畫(huà)作品，等等。

4、學(xué)校提倡放計(jì)劃、總結(jié)、反思、感悟、心得、隨筆等等。

5、每次至少放一件，提倡放多件。

6、每月學(xué)生都要對(duì)自己的存放物品進(jìn)行梳理一次。

成長(zhǎng)檔案記錄了學(xué)生每周的成長(zhǎng)變化，通過(guò)這種積累，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，肯定自己的成績(jī)，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，計(jì)劃未來(lái)，學(xué)會(huì)自我管理。

例如：

七年級(jí)A某和B某，因?yàn)橹ヂ榇蟮男∈乱l(fā)了矛盾，由于雙方都不冷靜，進(jìn)而對(duì)罵，最后引發(fā)了打架。被同學(xué)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并拉開(kāi)，沒(méi)有造成更壞的后果。

后班主任進(jìn)行思想工作。兩人均不服氣。班主任要求二人，將此事前后經(jīng)過(guò)及自己的心情想法。寫(xiě)成感悟存入成長(zhǎng)檔案中。并將此事推后一個(gè)月處理。（打架雙方?jīng)]有什么傷害），也沒(méi)有上報(bào)學(xué)校和家長(zhǎng)。

第一次感悟：兩個(gè)人寫(xiě)的都很多，基本是為自己辯解，控訴對(duì)方。

一周后，第二次感悟，兩個(gè)人寫(xiě)的不多，但明顯心境平靜了不少。

二周后，第三次感悟，寫(xiě)的不多，開(kāi)始自我批評(píng)。

三周后，第四次感悟，兩個(gè)人重歸于好?；ハ喑姓J(rèn)了錯(cuò)誤，并對(duì)當(dāng)時(shí)的行為感到后悔。這次兩個(gè)人又寫(xiě)了不少。對(duì)如何處理同學(xué)矛盾都有了新的認(rèn)識(shí)。

一場(chǎng)打架，班主任沒(méi)有處理，只是利用時(shí)間，利用成長(zhǎng)檔案，就完成了對(duì)學(xué)生的教育。由于是自己感悟出的，教育的效果肯定比老師說(shuō)教要好很多。

這就是利用成長(zhǎng)檔案，拉伸了教育的時(shí)間性，從而達(dá)到教育的更佳的教育效果。

二、我校還定期進(jìn)行成長(zhǎng)檔案的經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)生自愿將自己的成長(zhǎng)檔案向同學(xué)公開(kāi)，互相借鑒。大家互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而達(dá)到更佳的效果。將一個(gè)人的成長(zhǎng)和大家聯(lián)系起來(lái)，變一個(gè)為多個(gè)，拓展了教育的空間性，變個(gè)人成長(zhǎng)，為集體成長(zhǎng)。教育效果更佳。

三、在成長(zhǎng)檔案的管理中，教師基本不參與管理。但我們也提倡老師觀看學(xué)生的成長(zhǎng)檔案，并對(duì)檔案進(jìn)行批注，和學(xué)生進(jìn)行交流。學(xué)生非常喜歡通過(guò)這種方式和老師進(jìn)行溝通。

作為校長(zhǎng)的我，現(xiàn)在有一項(xiàng)重要的工作，就是在空閑時(shí)間到檔案館里坐坐，看看學(xué)生的成長(zhǎng)檔案，有時(shí)也會(huì)寫(xiě)上幾筆，和學(xué)生進(jìn)行交流。

在此，我要說(shuō)明一點(diǎn)。老師觀看學(xué)生檔案，不管發(fā)現(xiàn)任何問(wèn)題，都不可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行處罰。因?yàn)槲覀円膭?lì)學(xué)生說(shuō)實(shí)話，如果發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題就處罰。學(xué)生就不會(huì)說(shuō)實(shí)話了，那么，這成長(zhǎng)檔案就不真實(shí)了，就失去了它應(yīng)有的教育效果。

例1：

有一個(gè)學(xué)生，在檔案中寫(xiě)道：他喜歡同班的一個(gè)女生，知道學(xué)校規(guī)定，中學(xué)生早戀是嚴(yán)令禁止的。但卻怎么也放不下，學(xué)習(xí)成績(jī)也下降了不少。

班主任看到后，私下和他進(jìn)行了談話交流，并沒(méi)有處理他，也沒(méi)有公開(kāi)此事。后來(lái)該生放下了心理包袱，專(zhuān)心學(xué)習(xí)，成績(jī)又恢復(fù)了。

例2：

住宿生A某，發(fā)現(xiàn)好朋友B某吸煙，還將煙和打火機(jī)藏在圍墻墻角。他想告訴老師，但感覺(jué)對(duì)不起朋友，也害怕朋友因此受到嚴(yán)厲處理。

班主任在A某的批注這樣寫(xiě)道：真正的朋友不是替朋友掩蓋錯(cuò)誤，敢于指出朋友的錯(cuò)誤，幫助朋友改正錯(cuò)誤，才是真朋友。班主任私下對(duì)B某進(jìn)行了約談，沒(méi)收了香煙和打火機(jī)。但沒(méi)有處理B某。

事后A某在感悟中，感謝老師沒(méi)有處理B某，并保證以后要做真朋友。

積小善而成大德，成長(zhǎng)檔案貴在堅(jiān)持，我們堅(jiān)信，只要持之以恒，學(xué)生必能在這日積月累中，不斷的認(rèn)識(shí)自我，肯定自我，完善自我，逐步成長(zhǎng)和進(jìn)步的。

四、我校在初三學(xué)生畢業(yè)時(shí)，會(huì)把學(xué)生三年的成長(zhǎng)檔案進(jìn)行整理，選取最優(yōu)秀的部分，復(fù)印，編輯，整理成冊(cè)，送給學(xué)生。作為學(xué)校送給學(xué)生的畢業(yè)禮物。也是學(xué)生初中三年的美好回憶。

同時(shí)，我校保留學(xué)生的成長(zhǎng)檔案期限為三十年。

1、當(dāng)學(xué)生畢業(yè)，參加工作若干年后，他們重新回到母校，可以重溫自己初中三年的成長(zhǎng)歷程。我們相信，這對(duì)他們是一種再教育。

對(duì)知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)，他們會(huì)有新的理解和感悟。

篇3

寫(xiě)作與修改

寫(xiě)作與修改細(xì)分為兩個(gè)階段：(1)初稿寫(xiě)作：完成訪談實(shí)錄。學(xué)生根據(jù)訪談情況完成訪談實(shí)錄，可以用記敘文、問(wèn)答式對(duì)話體等，要求盡可能詳細(xì)。當(dāng)學(xué)生寫(xiě)完后，可在小組內(nèi)進(jìn)行第一輪交流，通過(guò)小組同學(xué)的彼此啟發(fā)補(bǔ)充，力求用文字重現(xiàn)采訪情景。(2)稿件修改：商討提升內(nèi)涵。在研習(xí)訪談實(shí)錄的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生探討歸納采訪對(duì)象創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的啟示感悟。學(xué)生在訪談實(shí)錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次寫(xiě)作，進(jìn)一步明晰采訪畢業(yè)生的特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)自己采寫(xiě)的感悟。二稿寫(xiě)作后可根據(jù)實(shí)際進(jìn)行多次修改。

展示與互評(píng)

各小組進(jìn)行組間展示，相互評(píng)論與自我反思。各組基本定稿后，集中進(jìn)行組間展示交流，可以采用訪談體會(huì)宣講會(huì)、訪談成果PPT展示、訪談稿件評(píng)審會(huì)等靈活多樣的方式，教師適時(shí)點(diǎn)撥。展示交流后要求各小組用500字左右篇幅言簡(jiǎn)意賅地完成本次活動(dòng)小組總結(jié)。

“創(chuàng)業(yè)之路在腳下”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的反思

1.“教學(xué)做合一”是提升活動(dòng)效能的關(guān)鍵。參與活動(dòng)的學(xué)生在全國(guó)文明風(fēng)采征文大賽中多次獲獎(jiǎng)，學(xué)校也累積了畢業(yè)生的動(dòng)態(tài)資料。在活動(dòng)中我們也驚奇地發(fā)現(xiàn)即使不那么成功的活動(dòng)和展示也一樣讓學(xué)生有了不同程度的提升。究其原因，主要是在活動(dòng)中借鑒采用了專(zhuān)業(yè)教學(xué)中“教學(xué)做合一”的理念和教法。“教學(xué)做合一”是陶行知生活教育理論的重要組成部分，也是職業(yè)學(xué)校提升學(xué)生綜合能力，提升語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)所應(yīng)借鑒的行之有效的教學(xué)方法?；顒?dòng)中教師不僅向?qū)W生傳授新聞采寫(xiě)的知識(shí)，更重要的是向?qū)W生傳授新聞采寫(xiě)的方法，讓學(xué)生在采寫(xiě)中學(xué)習(xí)采寫(xiě)。實(shí)踐證明這一教學(xué)方法有效地提升了“創(chuàng)業(yè)之路在腳下”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的效能。2.“有效的引導(dǎo)”是保證活動(dòng)深入的關(guān)鍵。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的大腦不是一個(gè)等待教師去填充的容器，知識(shí)的獲取和技能的獲得必須在學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上自主構(gòu)建。而哈佛大學(xué)心理學(xué)教授加德納在著作《智力的結(jié)構(gòu)》也指出：在同一個(gè)教室里學(xué)習(xí)的學(xué)生都是活生生的有著各自鮮明個(gè)性特征并且具有各種不同的興趣指向的個(gè)體。在實(shí)踐中，我們深刻體會(huì)到活動(dòng)要精彩深入，有效的引導(dǎo)是關(guān)鍵。“有效的引導(dǎo)”與指導(dǎo)教師本身的新聞采寫(xiě)的水平、教育教學(xué)的藝術(shù)息息相關(guān)。作為一個(gè)參與教學(xué)的個(gè)體，單個(gè)教師的能力、精力、創(chuàng)造力都是有限的，一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)型教學(xué)團(tuán)隊(duì)將有效增強(qiáng)活動(dòng)魅力，切實(shí)保障語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)可持續(xù)的健康發(fā)展。

活用學(xué)校資源是打造活動(dòng)品牌的關(guān)鍵

篇4

畢業(yè)創(chuàng)作是高校美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)學(xué)校四年來(lái)教學(xué)成果的主要標(biāo)準(zhǔn)之一，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)劣的直接體現(xiàn)。如何引導(dǎo)學(xué)生順利完成畢業(yè)創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，并通過(guò)這個(gè)課題形成創(chuàng)造性思維和提升繪畫(huà)技巧，為日后的美術(shù)創(chuàng)作之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是值得關(guān)注和探討的。首先，作為美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教師，有責(zé)任幫助學(xué)生樹(shù)立正確的畢業(yè)創(chuàng)作目的的觀念。針對(duì)本科美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)創(chuàng)作按照教學(xué)大綱規(guī)定一般安排在最后一年。這個(gè)時(shí)間段學(xué)生雖然不像前三年被排滿(mǎn)了專(zhuān)業(yè)課和文化課，但卻正是畢業(yè)生忙于找工作、實(shí)習(xí)、面試以及參加考研復(fù)習(xí)的時(shí)間，大多數(shù)學(xué)生由于時(shí)間緊張都將重心放在了找工作等事情上，對(duì)畢業(yè)創(chuàng)作不能全身心的投入時(shí)間和精力，直接導(dǎo)致了畢業(yè)創(chuàng)作作品的水品參差不齊。表面上看，利用有限的時(shí)間完成創(chuàng)作是無(wú)奈之舉，但實(shí)際上這正是學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到畢業(yè)創(chuàng)作的重要性的結(jié)果。因此，提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的重視程度是首先要解決的問(wèn)題。要讓學(xué)生了解到，畢業(yè)創(chuàng)作這個(gè)需要短時(shí)期內(nèi)投入大量情感、精力的工作在一定程度上指引了學(xué)生今后的藝術(shù)道路的發(fā)展方向。它可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的一些專(zhuān)業(yè)上的不足，并在以后的日子里加強(qiáng)技巧練習(xí)、知識(shí)補(bǔ)充，更重要的是引發(fā)其關(guān)于創(chuàng)作的思考和探索。

二、畢業(yè)創(chuàng)作并不是完成一項(xiàng)日常的作業(yè)，而是需要實(shí)踐、思考，有創(chuàng)意、有激情的一項(xiàng)工作。

學(xué)生在日常的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中就要積累經(jīng)驗(yàn)，并加以思考，為最后一年的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)，而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單按照大綱的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表學(xué)習(xí)完每學(xué)期的既定課程，考試達(dá)到合格就可以。然而這就對(duì)教師提出了一個(gè)要求，即講授每一門(mén)獨(dú)立的課程時(shí)除了完成教學(xué)內(nèi)容，還要循序善誘的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，在繪畫(huà)技巧的提升之外激發(fā)其創(chuàng)作靈感。文化是一個(gè)廣的概念，我們的學(xué)生既要掌握美術(shù)專(zhuān)業(yè)的技法、知識(shí)，又要了解其他門(mén)類(lèi)的文化、藝術(shù)知識(shí)。教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品、聽(tīng)講座、觀摩展覽、欣賞音樂(lè)演奏會(huì)以及網(wǎng)絡(luò)視頻等方式拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生盡可能多的接觸到文化、藝術(shù)的方方面面，不拘囿于課堂知識(shí)，從而提高其文化修養(yǎng)、思想高度，刺激思維的活躍性，激發(fā)靈感，進(jìn)而運(yùn)用到創(chuàng)作中去。這樣創(chuàng)作的作品將具有更多的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)情懷、創(chuàng)新性。以我校藝術(shù)學(xué)院的某畢業(yè)設(shè)計(jì)為例，學(xué)生將中國(guó)傳統(tǒng)音律的特色與江南水鄉(xiāng)古建筑、小橋流水的造型相結(jié)合，并進(jìn)一步抽象化，創(chuàng)作出一件有著水鄉(xiāng)古樸特色且有旋律意味的書(shū)籍設(shè)計(jì)。相反的，一學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作借用中國(guó)篆刻造型來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)志，作品外輪廓保留了篆刻的刻刀雕鑿效果，但內(nèi)里的文字部分卻使用了平滑的印刷體，失去了協(xié)調(diào)感和本想表達(dá)的古代文化意蘊(yùn)。

三、畢業(yè)創(chuàng)作的素材也應(yīng)當(dāng)盡量豐富。

這素材既可以來(lái)源于課堂作業(yè)，也可以是閑暇時(shí)間的習(xí)作，或者是在外寫(xiě)生的采風(fēng)記錄，甚至是來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容。并不是一定要到深山寫(xiě)生得來(lái)的才是可用的素材。倘若對(duì)課堂作業(yè)進(jìn)行深入研究，把技法磨練好，把理論學(xué)習(xí)深刻理解，同樣可以成為日后進(jìn)行畢業(yè)創(chuàng)作時(shí)有力的素材。日常的習(xí)作也是很好的創(chuàng)作素材來(lái)源，藝術(shù)來(lái)源于生活，是生活的提煉與升華。來(lái)自生活的最樸素的素材有助于展現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界，以及對(duì)生活的真實(shí)體驗(yàn)與感悟。以我院某一畢業(yè)設(shè)計(jì)為例，學(xué)生在進(jìn)行多次實(shí)地考察之后，結(jié)合翻閱查找歷史資料，把泉城濟(jì)南的七十二名泉的各種不同形態(tài)用刺繡的形式再現(xiàn)到了書(shū)籍紙張之上，給觀者帶來(lái)親切、熟悉而又新鮮的感受。相反的，某一學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作設(shè)計(jì)是將搖滾樂(lè)明星的造型印制到中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝風(fēng)箏之上，文化的格格不入的沖突感帶給觀者并不太美好的感受，這則是一例簡(jiǎn)單拼湊文化元素的反例。大師黃永玉曾評(píng)價(jià)龐薰琹先生：“他不像許多俗子所表現(xiàn)的穿花衣、扭苗舞、帶銀飾的淺薄庸俗獵奇角度弄出的作品……他懂苗族人氣質(zhì)和美的所在：淳樸、憩靜、溫良”?？箲?zhàn)時(shí)期，杭州美院遷徙，龐薰琹先生曾經(jīng)長(zhǎng)期深入云貴少數(shù)民族地區(qū)生活，在收集了豐富的民族裝飾材料的同時(shí)，了解人民生活的疾苦，增進(jìn)了與鄉(xiāng)民的感情，進(jìn)而創(chuàng)作出大批高水平的藝術(shù)作品。畢業(yè)創(chuàng)作雖然沒(méi)有足夠長(zhǎng)的時(shí)間讓學(xué)生長(zhǎng)期在外體驗(yàn)生活，但教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、提煉美，提高學(xué)生在平淡中撲捉趣味、然后借由畢業(yè)創(chuàng)作來(lái)生動(dòng)的再現(xiàn)美的能力。

四、畢業(yè)創(chuàng)作的選題也要做到尊重學(xué)生。

根據(jù)學(xué)生的自身的專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)和愛(ài)好進(jìn)行選題，指導(dǎo)教師應(yīng)多和學(xué)生進(jìn)行交流，最終選定一個(gè)適合學(xué)生的創(chuàng)作命題。根據(jù)美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特殊性，其畢業(yè)創(chuàng)作是伴隨著畢業(yè)論文一起呈現(xiàn)的。為了深入對(duì)創(chuàng)作的研究，應(yīng)盡可能的選定與畢業(yè)創(chuàng)作相關(guān)的論文方向。隨著創(chuàng)作和論文的一步步完善，指導(dǎo)教師也要對(duì)其提出針對(duì)性的指導(dǎo)與修改意見(jiàn)。這個(gè)意見(jiàn)更多的是啟發(fā)性的，因?yàn)閯?chuàng)作的主體還是學(xué)生本人，指導(dǎo)教師要巧妙地發(fā)揮主導(dǎo)作用引導(dǎo)學(xué)生最大限度的展現(xiàn)自身的藝術(shù)特點(diǎn)。

五、結(jié)語(yǔ)

篇5

[關(guān)鍵詞]市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)實(shí)踐能力

現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員的要求日益提高,市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生能否盡快適應(yīng)市場(chǎng)的要求,是我們迫切需要探索和解決的問(wèn)題。問(wèn)題的關(guān)鍵是要深入分析當(dāng)今社會(huì)市場(chǎng)的需求，了解當(dāng)代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的特點(diǎn)，即弄清供給與需求的差異，在此基礎(chǔ)上指出需要改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方式,推行以學(xué)生為主體的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式的教學(xué)方法。

一、市場(chǎng)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人員的要求與當(dāng)代營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的特點(diǎn)

外部市場(chǎng)環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，致使企業(yè)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)從業(yè)人員的要求越來(lái)越高，概括起來(lái)主要有以下四個(gè)方面。

1.營(yíng)銷(xiāo)人員應(yīng)具備較強(qiáng)的溝通能力。溝通能力是市場(chǎng)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)從業(yè)人員最基本的要求，因?yàn)闋I(yíng)銷(xiāo)工作的許多方面，如了解市場(chǎng)需求，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境分析、產(chǎn)品試銷(xiāo)、與客戶(hù)進(jìn)行洽談、產(chǎn)品的促銷(xiāo)等都離不開(kāi)良好的溝通能力。

2.營(yíng)銷(xiāo)人員應(yīng)具備有良好的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)，除了應(yīng)具備專(zhuān)業(yè)的知識(shí)以外，還應(yīng)當(dāng)包含兩個(gè)方面：一是敬業(yè)的精神；二是合作的態(tài)度。在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)域里有一句經(jīng)典的行話，要做好營(yíng)銷(xiāo)工作必須先學(xué)會(huì)做人，再做營(yíng)銷(xiāo)。這里的做人就是要求營(yíng)銷(xiāo)人員應(yīng)具備的營(yíng)銷(xiāo)工作職業(yè)素養(yǎng)，它是干好營(yíng)銷(xiāo)工作的基礎(chǔ)。

3.營(yíng)銷(xiāo)人員應(yīng)具備一定的實(shí)操能力。從事實(shí)際的營(yíng)銷(xiāo)工作，要求能將所學(xué)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)原理靈活運(yùn)用于實(shí)踐中，這就要求我們的畢業(yè)生能進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)工作，如市場(chǎng)調(diào)查的計(jì)劃、組織、實(shí)施、分析市場(chǎng)調(diào)查結(jié)果，最后形成完整的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告。

4.營(yíng)銷(xiāo)人員應(yīng)具備有良好的合作精神?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)十倍速改變的社會(huì)，目前的社會(huì)不崇尚英雄，更需要團(tuán)隊(duì)的合作，因?yàn)橹挥泻献髌饋?lái)，才能適應(yīng)多變的環(huán)境，個(gè)人的能力面對(duì)如此快速變革的社會(huì)環(huán)境，實(shí)在是有限的很，而營(yíng)銷(xiāo)工作更是如此。所以，營(yíng)銷(xiāo)從業(yè)人員必須學(xué)會(huì)如何跟他人進(jìn)行良好的合作，需要具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生具有的顯著特點(diǎn)是：當(dāng)代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女或是兄弟姐妹少，從小在父輩們百般呵護(hù)中長(zhǎng)大，受到的挫折少，自主意識(shí)強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)合作精神欠缺，沒(méi)有較強(qiáng)的溝通能力，責(zé)任感弱和主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)差。這些特點(diǎn)與社會(huì)市場(chǎng)需求差異大，就需要我們?cè)跔I(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中刻意地縮小社會(huì)需求與供給的差異，以滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)我們畢業(yè)生的需求。

二、傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)是由教師、學(xué)生和教材這三個(gè)要件構(gòu)成的系統(tǒng)，教師在這個(gè)系統(tǒng)中處于主宰的地位。所以傳統(tǒng)教學(xué)方法是以教師為中心，其特點(diǎn)是通過(guò)講授、板書(shū)及教學(xué)媒體的輔助，把市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的思想及重要知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐方法傳遞給學(xué)生或者說(shuō)是灌輸給學(xué)生。傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來(lái)的直接后果主要有以下幾個(gè)方面。

1.學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到摧殘。采取以教師為主體拼命灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行知識(shí)的傳授，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就蕩然無(wú)存。

2.學(xué)生的溝通能力、實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)得不到應(yīng)有的鍛煉和提高。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，營(yíng)銷(xiāo)人員不僅具備相應(yīng)的理論知識(shí)，更加看重的是其實(shí)際的操作能力，而傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的教學(xué)難以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)，結(jié)果是大學(xué)畢業(yè)生極可能自己都推銷(xiāo)不出去。

3.學(xué)生既無(wú)全面系統(tǒng)的理論知識(shí)也不具備較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力，這與市場(chǎng)需求有相當(dāng)?shù)牟罹?，?dǎo)致學(xué)生上崗容易，下崗也迅速的后果。

三、團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的特征

1.團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。何謂團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)呢?團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)就是指在營(yíng)造一個(gè)仿真的實(shí)踐環(huán)境,使學(xué)生置身于一個(gè)逼真的環(huán)境中,通過(guò)身臨其境般的親身經(jīng)歷運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)、理論知識(shí)來(lái)達(dá)到提高分析、解決問(wèn)題的實(shí)踐能力的目的,深化對(duì)理論知識(shí)的理解與掌握，整個(gè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程不是單個(gè)個(gè)體進(jìn)行，而由具有共同學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)共同努力合作完成的2.團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的特征。團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，學(xué)生成了教學(xué)的主體，一切以學(xué)生為中心展開(kāi)，并且以團(tuán)隊(duì)為單位展開(kāi)，無(wú)論是學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，過(guò)程的引導(dǎo)，績(jī)效考核體系的設(shè)置，學(xué)生是主體，且學(xué)生間相互合作學(xué)習(xí)貫穿始終。這種主動(dòng)地參與式團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式具有特征為：（1）可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如今80后的大學(xué)生的心理特點(diǎn)是自信，討厭說(shuō)教，但樂(lè)于動(dòng)手，體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式較傳統(tǒng)的說(shuō)教方式學(xué)習(xí)更容易為他們所接受，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)知識(shí)與技能的興趣。（2）有利于培養(yǎng)80后大學(xué)生的責(zé)任感。團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，考核體系完備，利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。（3）可增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力。團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，需要成員之間真誠(chéng)、平等的溝通，有助于學(xué)習(xí)成員溝通能力增強(qiáng)。（4）有利于培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作精神。在整個(gè)學(xué)習(xí)與任務(wù)的完成過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員必須相互依賴(lài)、互敬互重、相互幫助，共度難關(guān)，良好的職業(yè)素養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)的合作精神通過(guò)團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式營(yíng)銷(xiāo)學(xué)習(xí)過(guò)程得以養(yǎng)成。（5）學(xué)以致用，有利于使學(xué)生獲得一定市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐能力。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的精髓是“LearningByDoing”，就是要進(jìn)行各種形式的營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐“體驗(yàn)”，為學(xué)生及時(shí)提供了一個(gè)運(yùn)用知識(shí)的空間,使學(xué)生成功地進(jìn)入活生生的現(xiàn)實(shí)環(huán)境和思想交流之中，營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐能力在這個(gè)過(guò)程中等到顯著鍛煉與提高。

四、團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)現(xiàn)

團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)教師提出的基本要求——要導(dǎo)學(xué),不要講課。教師要由知識(shí)的傳播者,轉(zhuǎn)換為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)者,探索創(chuàng)新的引導(dǎo)者,合作學(xué)習(xí)的參與者,學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、指導(dǎo)者。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式教學(xué)需要由四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成的完整教學(xué)鏈條來(lái)實(shí)現(xiàn)。

1.團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的設(shè)計(jì)。系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)是保證市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的基本前提。

2.團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的組織。其主要涉及到兩個(gè)方面的問(wèn)題，一方面是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教研室教學(xué)任務(wù)合理分配，另一方面是促使學(xué)生形成有效學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，各團(tuán)隊(duì)成員分工與帶隊(duì)老師接洽等工作，在這個(gè)階段具體確定。

3.團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)施。具體來(lái)講，教師首先要向?qū)W習(xí)團(tuán)隊(duì)明確學(xué)習(xí)任務(wù)或項(xiàng)目，并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)如何進(jìn)行計(jì)劃、組織、實(shí)施和評(píng)價(jià)與改進(jìn)方案指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程教師需要精心設(shè)計(jì)合適的問(wèn)題、情景、活動(dòng)等發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生思維、挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能,要求學(xué)生自己得出結(jié)論、找到解決問(wèn)題的路徑,感悟營(yíng)銷(xiāo)之道。充分體現(xiàn)教師扮演教練角色，學(xué)生是真正的運(yùn)動(dòng)員，學(xué)習(xí)成果的取得只能靠學(xué)生自己。通過(guò)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)營(yíng)銷(xiāo)的過(guò)程，讓80后的大學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)創(chuàng)新、感悟營(yíng)銷(xiāo),同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式教學(xué)效果給予評(píng)估。這個(gè)階段，每個(gè)教師需要對(duì)自己指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)合預(yù)期目標(biāo)體系進(jìn)行對(duì)比，成果評(píng)價(jià)是優(yōu)、良、中、差，要得出結(jié)論，分析原因。學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)也要給自己團(tuán)隊(duì)打分，給出得分的理由，對(duì)于做得差的方面需要認(rèn)真剖析原因。最后師生一起面對(duì)面地暢所欲言地溝通，共同評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果并總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。

5.團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式教學(xué)改進(jìn)。在團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式教學(xué)成果評(píng)價(jià)與總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師團(tuán)隊(duì)需要共同一起總結(jié)團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中成功與失敗之處，并結(jié)合實(shí)際情況提出改進(jìn)策略，為更好地開(kāi)展下一次的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)工作提供實(shí)質(zhì)性幫助。

五、團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式教學(xué)可能存在的一些障礙

團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的新的教學(xué)方式，新事物就需要有恰當(dāng)?shù)耐寥?，沒(méi)有合適的環(huán)境其成功實(shí)施就會(huì)遇到障礙，總體來(lái)講主要有這樣一些阻礙。一是學(xué)生配合的意愿是否強(qiáng)烈，這關(guān)乎成敗;二是教師是否有愿望以及能否打破傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教育模式也是一大障礙;三是確定合適的體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目也是一大難題，案例教學(xué)、創(chuàng)辦營(yíng)銷(xiāo)策劃公司、舉辦創(chuàng)業(yè)大賽、專(zhuān)題研究、項(xiàng)目實(shí)踐等，需要結(jié)合教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短、學(xué)生的能力與興趣、學(xué)校的擁有的資源與條件、教師的科研能力與實(shí)踐能力等方方面面綜合考慮才能確定。

基于市場(chǎng)需求的團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的成功實(shí)施，將達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容、師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的效果。更重要的是學(xué)生能真實(shí)感悟營(yíng)銷(xiāo)，體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)，使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐能力和溝通能力、工作責(zé)任感得以形成，為更好地融入營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰(zhàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)成為今后市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的新模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉得元:怎樣進(jìn)行分組討論式教學(xué)[J].青海教育,2004,(12)

篇6

總結(jié)是應(yīng)用寫(xiě)作的一種，是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考。很多公司都要求員工寫(xiě)工作總結(jié)，你知道新員工工作總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)嗎?下面就是小編給大家?guī)?lái)的2020新員工年終工作總結(jié)收獲與感悟范文，希望能幫助到大家!

2020新員工年終工作總結(jié)收獲與感悟一時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，做為一名我友正式員工已經(jīng)有兩個(gè)月之久。在這個(gè)難忘而又夸姣的日子里，我深入體會(huì)到了公司的積極氛圍和各個(gè)部門(mén)的巨大魅力，目睹了公司一步步走向成熟，看到了公司網(wǎng)絡(luò)的不斷健全和系統(tǒng)不斷完善，并日漸不亂，同時(shí)，也看到了運(yùn)維中心給于系統(tǒng)管理職員帶下世人向往的平臺(tái)和和無(wú)窮的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，所以，我在此對(duì)于過(guò)去的工作做下總結(jié)。

總結(jié)歷史

在運(yùn)維中心工作期間，我工作認(rèn)真，具有較強(qiáng)的責(zé)任心和進(jìn)取心，極富工作熱情，

確實(shí)完成上級(jí)交付的工作，善于與他人溝通，和公司部門(mén)同事之間能夠通力合作，關(guān)系相處融洽而輯穆，配合各部分負(fù)責(zé)人成功的完成各項(xiàng)工作，具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神。注重自己的個(gè)人發(fā)展，不斷努力學(xué)習(xí)系統(tǒng)、網(wǎng)站架構(gòu)知識(shí)。所以我現(xiàn)在已經(jīng)能夠純熟維護(hù)公司的系統(tǒng)服務(wù)和監(jiān)控網(wǎng)站架構(gòu)，包括前段節(jié)點(diǎn)，源站各個(gè)站點(diǎn)服務(wù)的流量信息等，能及時(shí)查看并報(bào)警所引起的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)相關(guān)故障，能注重公司的種種流程細(xì)節(jié)，擁有了一名系統(tǒng)管理維護(hù)員的基本工作技能。

回顧歷史

九月份，是我成為公司正式員工最幼嫩的時(shí)期，一直都處在學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)公司網(wǎng)站的架構(gòu)分布情況，以及在系統(tǒng)中各種常見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的搭建，包括學(xué)習(xí)系統(tǒng)基本的操作，pure-ftp的搭建,php網(wǎng)站的，對(duì)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的管理，通過(guò)各種熟練的基本操作之后，在此之上，我為迎合公司的發(fā)展需求，在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)監(jiān)控方面我準(zhǔn)備了各種實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn);在上級(jí)的指揮下，我獨(dú)自一人自主搭建了新版本軟件nagios監(jiān)控服務(wù)器，并通過(guò)測(cè)試，可以和公司現(xiàn)階段運(yùn)行的服務(wù)器媲美，在此基礎(chǔ)上，為了更好方便的管理，我又研究了nagvis，通過(guò)實(shí)現(xiàn)對(duì)監(jiān)控設(shè)備的3d效果使之管理人員能第一時(shí)間更清晰的了解網(wǎng)站后臺(tái)服務(wù)器的負(fù)載情況。

十月份，通過(guò)我們部門(mén)定期的進(jìn)行小組的學(xué)習(xí)，使我對(duì)linu_自身的學(xué)習(xí)有了更大的興趣和憧憬，為此我研究基于各種網(wǎng)站類(lèi)型的，包括對(duì)apache,varnish,lighttpd,等各種平臺(tái)網(wǎng)站服務(wù)器的，樣使我今后在監(jiān)控，事件處理方面做好了充分的準(zhǔn)備;為此，我特地獨(dú)立創(chuàng)建我們部門(mén)的bbs論壇，并且于外網(wǎng)，使部門(mén)員工不僅在公司，而且還可以在家里進(jìn)行訪問(wèn)與交流，以方便我們公司部門(mén)員工的共同學(xué)習(xí)和交流。十月份，我有幸的見(jiàn)證我們公司sns2.5新版本的新上線，同時(shí)我也參與了公司內(nèi)部測(cè)試，配合公司對(duì)新版本的bug，并及時(shí)提出問(wèn)題。由于公司正處于現(xiàn)階段發(fā)展之中，所以我必須迎合而上，配合其他部門(mén)積極工作，爭(zhēng)取能為公司的發(fā)展出一己之力。

瞻望未來(lái)

在今后的工作過(guò)程中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，同時(shí)也有幾個(gè)大方向是我需要努力。nagios監(jiān)控系統(tǒng)擁有極其多的復(fù)雜服務(wù)，它是我的核心工作，它的完成情況反映著我

的工作是否盡職。我會(huì)努力做好本職工作。還有,cacti監(jiān)控設(shè)備系統(tǒng)，因?yàn)闀r(shí)間的分配，有很多多知識(shí)未能及時(shí)鞏固，同時(shí)也需要緊抓時(shí)間實(shí)踐操縱，并參加實(shí)際建設(shè)和規(guī)劃，使自己能更加靈活應(yīng)用系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，并積累處理相關(guān)異常經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，自己也要不斷努力與充實(shí)自己，研究shell,pure各種腳本的編寫(xiě)，使自己處理處理突發(fā)事件的效率提高，以及ngin_和squid這些常用的服務(wù)搭建。在今后的一年里，也會(huì)參加相應(yīng)的證書(shū)考核，不斷晉升自己，并緊抓利用業(yè)余時(shí)間努力學(xué)習(xí)it知識(shí)，搭建各種服務(wù)器知識(shí)，包括自己學(xué)習(xí)小型機(jī)跟進(jìn)步英語(yǔ)水平。

2020新員工年終工作總結(jié)收獲與感悟二首先很感謝各位領(lǐng)導(dǎo)能在百忙 之中抽出寶貴的時(shí)間看我的，也很榮幸地能夠成《新員工試用期轉(zhuǎn)正 工作總結(jié)》一文簡(jiǎn)介結(jié)束新員工試用期轉(zhuǎn)正工作總結(jié)正文開(kāi)始 。首先很感謝各位領(lǐng)導(dǎo)能在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間看我的工作 總結(jié)，也很榮幸地能夠成為貴公司的一員。 我從入職至今已快三個(gè)月了，這幾個(gè)月里，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我對(duì)工作流程了解許多，后來(lái)又經(jīng)過(guò)公司的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，又使我了 解了以“以情服務(wù)、用心做事、務(wù)實(shí)高效、開(kāi)拓進(jìn)取”為核心的企業(yè) 文化及各項(xiàng)規(guī)章制度。

一、以情服務(wù)、用心做事。

工作中我對(duì)來(lái)訪的客人以禮相待， 保持著熱情，耐心地幫助他們，對(duì)他們提出的問(wèn)題自己不能回答時(shí)，我向主任、老同事請(qǐng)教后，給予解答，工作中時(shí)刻想著自己代表的是 公司，對(duì)處理違規(guī)違紀(jì)的事情都是做到“禮先到” ，不擺架子，耐心地和他們溝通，于他們談心，避免和他們矛盾，影響公司形象。

二、遵守制度、敢抓敢管

。___ 施工期間，我按制度、按程序 對(duì)工人進(jìn)行管理，每天對(duì)進(jìn)出的人員、貨物進(jìn)行嚴(yán)格的檢查，以免可疑人員進(jìn)入、公司財(cái)物被盜;對(duì)于那些安全措施不到位的，比如： “進(jìn) 入施工區(qū)域沒(méi)戴安全帽，高空作業(yè)沒(méi)系安全帶;動(dòng)火時(shí)沒(méi)有滅火設(shè)施”等之類(lèi)的現(xiàn)象，我都按照公司的制度、程序進(jìn)行整改處罰，把各項(xiàng)安 全措施落實(shí)到位，以確保施工期間零事故。

三、任勞任怨、孜孜不倦。

對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的安排是完全的服從，并不折不扣的執(zhí)行，以堅(jiān)持到“最后一分鐘”的心態(tài)去工作，一如既往地 做好每天的職責(zé)， 生活中我也常常關(guān)心同事，經(jīng)常于他們談心、交流， 他們不開(kāi)心時(shí)，我就會(huì)去開(kāi)導(dǎo)他們，給他們講笑話，逗他們開(kāi)心。我 始終以一個(gè)學(xué)者的身份向他們請(qǐng)教工作中的經(jīng)驗(yàn)。 工作中我也有很多不足處，但我時(shí)刻以“合格金源人”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要 求自己，以同事為榜樣去提醒自己，爭(zhēng)取能做一名合格的 __ 人，能 在 ___ 這個(gè)大舞臺(tái)上展示自己，能為 ___的輝煌奉獻(xiàn)自己的一份 力量。

2020新員工年終工作總結(jié)收獲與感悟三從入職至今不知不覺(jué)已快三個(gè)月了，通過(guò)這三個(gè)月的鍛煉和磨合，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)幫助下，我對(duì)工作有了一定的了解，經(jīng)過(guò)這三個(gè)月的工作學(xué)習(xí)，個(gè)人綜合素質(zhì)有了新的提高。在轉(zhuǎn)正之際，回顧這三個(gè)月來(lái)的工作歷程，總結(jié)如下：

一、工作中的體會(huì)以及成長(zhǎng)

1、能夠較好地完成上級(jí)安排的任務(wù)。

認(rèn)真遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格約束自己。

2、用心做事，能夠較好地完成本職工作。

把客戶(hù)遇到的問(wèn)題當(dāng)做自己的問(wèn)題來(lái)解決，盡力為客戶(hù)解決所遇到的問(wèn)題，對(duì)來(lái)訪的客人以禮相待，熱情，耐心地幫助他們。

3、努力學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，初到公司時(shí)，我對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)行業(yè)了解不多，通過(guò)一些基本工作，例如：一些數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、合同的備案、文件歸檔等等，我對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有了一定的了解與認(rèn)識(shí)。

4、態(tài)度與責(zé)任，身處什么樣的崗位，就應(yīng)該承擔(dān)什么樣的責(zé)任，有了正確的態(tài)度，才能運(yùn)用正確的方法，找到正確的方向，進(jìn)而取得正確的結(jié)果。

具體而言，我對(duì)工作的態(tài)度就是既然擔(dān)起來(lái)了，就要盡自己最大的努力去完成。

5、在各位領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下、同事的幫助下，我在不停的完善，把事情條理化，規(guī)范化，這也是一種態(tài)度，誠(chéng)然，這也是一種責(zé)任。

6、在日常工作中，必須踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真、扎實(shí)的做事，不以事小而馬虎，不以事多而敷衍，真正將每件事情都當(dāng)作一件作品來(lái)對(duì)待，只有這樣才能有好的工作成果。

二、今后我將努力做到以下幾點(diǎn)，希望領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)

1、不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，向身邊的同事學(xué)習(xí)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，逐步提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力。

從工作中總結(jié)，提高效率，提高工作能力。

2、經(jīng)過(guò)三個(gè)月的時(shí)間，雖然在思想和工作上都有了一定的進(jìn)步，但與其他同事相比還存在著很大差距，因此，我在今后的工作中，不但要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，還要客觀地面對(duì)自己的不足之處，需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善的地方，如工作中存在粗心、急躁、考慮事情不周全的缺點(diǎn)，應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力都還有待進(jìn)一步提高。

克服年輕氣躁，做到腳踏實(shí)地，提高工作主動(dòng)性，不怕多做事，不怕做小事，在點(diǎn)滴實(shí)踐中努力完善提高自己，彌補(bǔ)不足。

3、任勞任怨、孜孜不倦。

對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的安排是完全的服從，并不折不扣的執(zhí)行，一如既往地做好每天的工作;始終以一個(gè)初學(xué)者的身份向同事請(qǐng)教工作中的經(jīng)驗(yàn)。不斷的提升自己的專(zhuān)業(yè)水平及綜合素質(zhì)。

經(jīng)過(guò)三個(gè)月的試用期，我認(rèn)為我能夠積極、主動(dòng)、熟練的完成自己的工作，并積極全面的配合公司的要求來(lái)展開(kāi)工作，與同事能夠很好的配合和協(xié)調(diào)。在以后的工作中我會(huì)一如繼往，對(duì)人：與人為善，對(duì)工作：力求完美，不斷的提升自己的業(yè)務(wù)水平及綜合素質(zhì)，以期為公司的發(fā)展盡自己的一份力量。

2020新員工年終工作總結(jié)收獲與感悟四我于20__年_月__日開(kāi)始到公司上班，從來(lái)公司的第一天開(kāi)始，我就把自己融入到我們的這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，不知不覺(jué)已經(jīng)三個(gè)多月了，現(xiàn)將這三個(gè)月的工作情況總結(jié)

一、非常注意的向周?chē)睦贤聦W(xué)習(xí)，在工作中處處留意，多看，多思考，多學(xué)習(xí)，以較快的速度熟悉著公司的情況，較好的融入到了我們的這個(gè)團(tuán)隊(duì)中。

二、幫助采購(gòu)核對(duì)前期的應(yīng)付賬款余額，并對(duì)賬袋進(jìn)行了分類(lèi)整理，為以后的工作提供便利;并協(xié)助采購(gòu)帶新員工，雖然我自己還是一個(gè)來(lái)公司不久的尚在試用期的新員工，但在4月份，還是積極主動(dòng)的協(xié)助采購(gòu)帶新人，將自己知道的和在工作中應(yīng)該著重注意的問(wèn)題都教給___，教會(huì)她如何記賬袋，如何查錯(cuò)，如何發(fā)傳真等。

三、根據(jù)核對(duì)后的應(yīng)付賬款余額重新建產(chǎn)新賬，并及時(shí)的填制應(yīng)付憑證、登記應(yīng)付賬款明細(xì)賬，除外協(xié)廠供應(yīng)商的期初余額尚需核對(duì)外，大部分的應(yīng)付賬數(shù)據(jù)已經(jīng)準(zhǔn)確。

四、建立庫(kù)存明細(xì)賬。在三四月份，因?yàn)樵瓉?lái)的成本會(huì)計(jì)突然離職，在沒(méi)有任何交接的情況下，變壓力為動(dòng)力，要求自己盡快的熟悉公司情況，不斷的對(duì)工作進(jìn)行改進(jìn)，以期更適合公司的現(xiàn)狀。將庫(kù)存明細(xì)賬分為青島庫(kù)、公司流動(dòng)庫(kù)、公司原材料庫(kù)、沈陽(yáng)庫(kù)、濟(jì)南庫(kù)、北京庫(kù)、上海庫(kù)和生產(chǎn)車(chē)間庫(kù)，并對(duì)成品庫(kù)進(jìn)行了匯總，形成公司總的庫(kù)存明細(xì)賬。在建賬的同時(shí)，將當(dāng)期該處理的單據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的處理，但因期初數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，影響了報(bào)表的可信度，不過(guò)在這個(gè)過(guò)程中已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，在以后的工作中會(huì)做的更好。

五、在工作中，善于思考，發(fā)現(xiàn)有的單據(jù)在處理上存在問(wèn)題，便首先同同事進(jìn)行溝通，與同事分享自己的解決思路，能解決的就解決掉，不能解決的就提交上級(jí)經(jīng)理，同時(shí)提出自己的意見(jiàn)提供參考。

六、接手公司及分公司的手工庫(kù)存明細(xì)賬(外部)。

七、接手運(yùn)費(fèi)的登記工作。由于開(kāi)始時(shí)未交待明白，，所以前段時(shí)間一直延用前期的做法，對(duì)運(yùn)費(fèi)進(jìn)行流水登記。運(yùn)費(fèi)管理修正后，根據(jù)應(yīng)付報(bào)表及運(yùn)費(fèi)管理的要求，重新設(shè)計(jì)了一套運(yùn)費(fèi)統(tǒng)計(jì)的表格，我想在以后的工作中再根據(jù)需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

八、熱心回答同事詢(xún)問(wèn)的問(wèn)題。由于自己以前接觸計(jì)算機(jī)應(yīng)用多一點(diǎn)兒，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，在工作中，經(jīng)常會(huì)有同事詢(xún)問(wèn)，我總是會(huì)把自己知道的分享給大家。我認(rèn)為大家的能力都提高了，我們的公司才會(huì)整體的提高。關(guān)于我們目前的狀況，我提一點(diǎn)看法，就是關(guān)于月末結(jié)賬的問(wèn)題，應(yīng)收、應(yīng)付、采購(gòu)、制單、庫(kù)務(wù)等相關(guān)人員口徑要一致，統(tǒng)一時(shí)間結(jié)賬，便于賬賬之間進(jìn)行核對(duì)。要強(qiáng)化月末盤(pán)點(diǎn)的概念，盤(pán)點(diǎn)就是要進(jìn)行賬實(shí)核對(duì)，目的是要達(dá)到賬實(shí)相符。賬面數(shù)和實(shí)數(shù)之間差了未達(dá)單據(jù)，所以盤(pán)點(diǎn)時(shí)一定要處理好未達(dá)單據(jù)，不僅是送貨單，入庫(kù)單、庫(kù)與庫(kù)之間的送貨單等與庫(kù)存相關(guān)的單據(jù)都存在著未達(dá)情況，都要列全，而且要注明單據(jù)的性質(zhì)(是送貨單還是入庫(kù)單還是庫(kù)與庫(kù)之間的送貨單，只列單據(jù)號(hào)不易區(qū)分)，單據(jù)的情況(做廢或改單)現(xiàn)在這些方面做的還不夠，未達(dá)單據(jù)提供不是很全，有些入庫(kù)單未提供，未達(dá)單據(jù)如果不準(zhǔn)確，庫(kù)存核對(duì)就無(wú)法有效的進(jìn)行，更談不上賬實(shí)相符了。還有盤(pán)點(diǎn)日的單據(jù)一定要和庫(kù)務(wù)確定好是盤(pán)點(diǎn)前還是盤(pán)點(diǎn)后，不能再出現(xiàn)同一天的單據(jù)，有的是盤(pán)點(diǎn)前，有的是盤(pán)后的情況，這樣我們?cè)谔幚韱螕?jù)是會(huì)出現(xiàn)混亂。

總之，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的試用期，我認(rèn)為我能夠積極、主動(dòng)、熟練的完成自己的工作，在工作中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極全面的配合公司的要求來(lái)展開(kāi)工作，與同事能夠很好的配合和協(xié)調(diào)。在以后的工作中我會(huì)一如繼往，對(duì)人：與人為善，對(duì)工作：力求完美，不斷的提升自己的業(yè)務(wù)水平及綜合素質(zhì)，以期為公司的發(fā)展盡自己的一份力量。

2020新員工年終工作總結(jié)收獲與感悟五屈指一算，我在公司的工作時(shí)間已將近12個(gè)月了。在此將這12個(gè)月的工作進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。

5月中旬，因?yàn)開(kāi)_長(zhǎng)輸管線的施工圖設(shè)計(jì)階段需要現(xiàn)場(chǎng)定線，我有機(jī)會(huì)提前到公司開(kāi)始自己的工作生涯，并且去張家口參加應(yīng)張管線選線的學(xué)習(xí)。歷時(shí)20天。

在這20天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我勤學(xué)好問(wèn)，努力的提高自己。每天積極的做好師傅交給自己的任務(wù)，同時(shí)堅(jiān)持晚上學(xué)習(xí)儲(chǔ)運(yùn)相關(guān)規(guī)范，為以后的設(shè)計(jì)工作作理論準(zhǔn)備。在實(shí)習(xí)期間，抓緊一切機(jī)會(huì)向各位參加選線工程的前輩們學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，使自己在長(zhǎng)輸管線知識(shí)的理論和實(shí)踐應(yīng)用能力方面有了很大的提高

在此期間，我對(duì)選線的基本原則有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)線路走向和躲避障礙物方法等有較全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)處理一般穿越工程的路線選擇和穿越方式有比較全面的認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)了看懂及充分利用地形圖，對(duì)線路圖的繪制有較全面的認(rèn)識(shí)，熟練使用gps導(dǎo)航儀等。

由于中間需要回學(xué)校參加畢業(yè)答辯，在六月上旬回到學(xué)校準(zhǔn)備自己的畢業(yè)答辯事宜，在回學(xué)校的十多天里我科學(xué)的安排自己的時(shí)間。作為學(xué)生，我很好的完成了在校期間的最后考卷——畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)“優(yōu)秀”。很好的回報(bào)我自己辛勤努力的汗水，并且順利取得自己的學(xué)位證書(shū)和畢業(yè)證書(shū)，完成在校期間的所有交割手續(xù)，為離校做好充分的準(zhǔn)備。作為班長(zhǎng)，我組織本班同學(xué)參加畢業(yè)籃球賽、足球賽、畢業(yè)合照、畢業(yè)聚餐、畢業(yè)答辯及完成相應(yīng)的各種手續(xù)。在處理好學(xué)校的各種事宜后我于6月下旬回到公司參加應(yīng)張長(zhǎng)輸管線施工圖設(shè)計(jì)的最后的繪圖和出版存檔工作及參加作為新員工的培訓(xùn)教育活動(dòng)。

在此期間我對(duì)長(zhǎng)輸管線線路圖的繪制進(jìn)行了全面的學(xué)習(xí)，對(duì)公司規(guī)章制度有全面的認(rèn)識(shí)，熟練了cad、office、pdsoft、q-piping等軟件的使用。使自己在設(shè)計(jì)工作的工具熟練使用能力方面達(dá)到了更高的水平。同時(shí)非常注意處理自己和其他員工之間的關(guān)系，與新員工之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助;與前輩員工之間，每次都主動(dòng)幫助做些力所能及的事情，遇到自己努力還不能解決的問(wèn)題時(shí)主動(dòng)的問(wèn)他們，認(rèn)真的向他們學(xué)習(xí)，請(qǐng)教。在這段時(shí)間里面是我提高很快，無(wú)論是做人做事。在這里要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助。

時(shí)間到了8月中旬，由于工作需求，我和另外兩名同事被派到西南______公司進(jìn)行為期一年的學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在在西南分公司學(xué)習(xí)已有半個(gè)月的時(shí)間，我深刻的感受到公司對(duì)自己在外學(xué)習(xí)的深切希望，同時(shí)也感覺(jué)到了自己身上的壓力和責(zé)任。在啟程來(lái)成都前就暗下決心，一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)和公司的厚望。

在西南公司我們?nèi)硕寂Φ膶W(xué)習(xí)，積極的工作，主動(dòng)的尋找各種方式以使自己能在最短的時(shí)間里融入到這個(gè)新的集體。

在此期間我們快速的適應(yīng)新的工作和生活環(huán)境，按照公司的安排我們首先是適應(yīng)公司的工作環(huán)境和工作節(jié)奏，并且自學(xué)三維繪圖軟件autoplant為以后的工作做好準(zhǔn)備;然后是公司會(huì)組織一個(gè)集體的軟件培訓(xùn)學(xué)習(xí);最后會(huì)分派到各個(gè)不同的項(xiàng)目組進(jìn)行正式的項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作。

篇7

彭水縣是我市的貧困縣,為了貧困改變生活甚至命運(yùn),青壯年都外出打工,于是在家里就只留下婦女、老人和孩子。因此人們都管他們叫386199部隊(duì)的留守人員(注:38指婦女,61指兒童,99指老人)。留守的人們,不但忙地里的莊稼,還要保證孩子吃、穿;勞動(dòng)強(qiáng)度大、文化程度底,因此他們就沒(méi)有精力和能力來(lái)關(guān)心孩子的成長(zhǎng),孩子的教育更是可想而知。在這種情況下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子,被外界稱(chēng)為“留守兒童”。

2009年,我任教的重慶市旅游學(xué)校與彭水縣政府合作,由當(dāng)?shù)卣Y助,將300多名貧困家庭的學(xué)生送到重慶旅游學(xué)校,接受職業(yè)教育,以幫助他們盡快脫離貧困生活,改善生存條件。

在我擔(dān)任班主任的班級(jí)中有30名彭水學(xué)生。為了迎接他們的到來(lái),我事先做了大量的調(diào)查工作。我校一個(gè)普通生,三年的學(xué)費(fèi)是7500元,住讀生還要交納住宿費(fèi),另外還有書(shū)本費(fèi),等等。這對(duì)城市學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題,但對(duì)彭水學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一個(gè)沉重負(fù)擔(dān)。報(bào)到注冊(cè)后,我利用第一次班會(huì)時(shí)間,向每位同學(xué)了解情況,我從彭水來(lái)的同學(xué)發(fā)言中聽(tīng)出了他們大多家庭經(jīng)濟(jì)情況差、生活環(huán)境不好,缺乏基礎(chǔ)教育,因而到了學(xué)校,特別是面對(duì)城市孩子時(shí)就缺乏自信,顯得有些自卑。針對(duì)這種情況,我就將政府如何重視職業(yè)教育,特別是對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行扶持的政策進(jìn)行宣講,又以職場(chǎng)中同事間如何友好相處為主題講述為人處世的道理,再?gòu)穆殬I(yè)學(xué)校的特點(diǎn)作解釋,逐步打消彭水同學(xué)的顧慮,讓他們感悟到了集體的溫暖、團(tuán)隊(duì)的力量。思想顧慮解開(kāi)了,自卑感消失了,自信回到了彭水同學(xué)的臉上。

彭水的同學(xué)因?yàn)榧疫h(yuǎn)要長(zhǎng)時(shí)間住讀,學(xué)習(xí)要穩(wěn)定,就必須有一個(gè)穩(wěn)定的生活環(huán)境。我在安排寢室時(shí)充分考慮彭水學(xué)生的利益,盡量將他們安排在一起,以便相互照顧。寢室管理是重要的環(huán)節(jié)。為了方便對(duì)學(xué)生的管理,我要求在同學(xué)中選一位稱(chēng)職的室長(zhǎng),充當(dāng)老師與同學(xué)溝通的橋梁和寢室的管理者。對(duì)此,我首先提出當(dāng)室長(zhǎng)的條件,就是能否關(guān)心每一個(gè)室員,愛(ài)自己的室員,處理好寢室發(fā)生的事情。做到下情上達(dá),把自己不能處理的事,及時(shí)地通知班主任。選舉的方式可以自薦、推薦,也可以無(wú)記名投票。這樣方式選出的室長(zhǎng)就感到肩上沉甸甸的責(zé)任;隨即我召開(kāi)室長(zhǎng)會(huì),對(duì)室長(zhǎng)提出要求,教室長(zhǎng)怎樣處理室員間的矛盾,遇到問(wèn)題時(shí)解決的方法、程序和報(bào)告的程序,我同時(shí)把自己的電話、QQ號(hào)告訴每一位同學(xué),遇到事情以后,解決的程序怎樣,怎樣以最小的代價(jià),以最有利于自己的方式來(lái)處理。

現(xiàn)在的學(xué)生思想比較單純,也比較現(xiàn)實(shí),與其遮掩現(xiàn)實(shí)還不如如實(shí)告訴他們現(xiàn)在的處境和走出困境的辦法,更能夠有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。我組織了以《第一次走出大山》為主題的班會(huì),讓同學(xué)們暢談來(lái)到繁華的都市的感受。從他們的眼里,我看到了對(duì)大都市羨慕和期待;從他們的談話中,我聽(tīng)到了他們想遠(yuǎn)離大山,和城里人一樣在大都市里生活的心聲。作為一個(gè)職高生,畢業(yè)后留得下來(lái)嗎?怎樣留下來(lái)?現(xiàn)實(shí)問(wèn)題困擾著他們。不解決這些問(wèn)題,學(xué)生們就不能安下心來(lái)學(xué)習(xí)。在班會(huì)總結(jié)時(shí),我給他們分析道:每年確實(shí)都有大學(xué)畢業(yè)生找不到工作,這些大學(xué)生不能就業(yè),一是因?yàn)槿狈?zhuān)業(yè)技能,能說(shuō)但不能做;二是不愿意吃苦,小看基礎(chǔ)工作造成的。而職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,除了有一定的文化知識(shí)外,更主要的就是在學(xué)校學(xué)習(xí)期間能學(xué)到一技之長(zhǎng),就業(yè)時(shí),靠自己熟練的專(zhuān)業(yè)技能,良好的職業(yè)道德,再具有吃苦耐勞的精神,就能在城市里掙得一片天,才能留得住、繼續(xù)能發(fā)展。我真誠(chéng)地告誡他們,要備加珍惜在旅游學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)做人的道理,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),苦練技能,多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在中場(chǎng)中鍛煉培養(yǎng)技能,感悟職場(chǎng)的艱辛,感悟人生真諦。

人都不可能成為全才,更何況是一個(gè)職高生呢?我班學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是酒店管理專(zhuān)業(yè),畢業(yè)以后主要從事的是前廳服務(wù)、吧臺(tái)服務(wù)、酒吧調(diào)酒員、中餐服務(wù)員、西餐服務(wù)員、茶藝服務(wù)員、收銀員、客房服務(wù)員等工作。我班有這樣一個(gè)來(lái)自彭水的女生,自身?xiàng)l件不是很好,畢業(yè)后找工作有一定困難。于是我建議她在酒店的客房方面發(fā)展,爭(zhēng)取在這方面有所發(fā)展,做一名出色的客房服務(wù)員或管理者。她聽(tīng)從了我的建議,也樂(lè)意去做。于是我特意領(lǐng)她到教授客房課的老師那里去拜師?！八墒且靠头康募寄芮笊娴膯选?我半開(kāi)玩笑半認(rèn)真地強(qiáng)調(diào)。在老師的“特別”關(guān)照下,這名學(xué)生特別努力,客房技能日漸熟練。雖然她文化成績(jī)有時(shí)不如人意,但可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn),取得的成績(jī),同樣可以得到學(xué)校的認(rèn)可(我校實(shí)行的是學(xué)分制,科目之間學(xué)分可以替代)。人生就是在選擇和放棄中度過(guò)的,當(dāng)你選擇了奮斗目標(biāo),那么就應(yīng)該為之而努力,其他的就可以“將就”一點(diǎn)。通過(guò)這樣的方式,傳遞了老師每時(shí)每刻都在為他們的前途量身考慮的信息,也成為了同學(xué)們學(xué)習(xí)技能的動(dòng)力。

篇8

曾經(jīng)有一段日子。非常厭煩學(xué)習(xí)學(xué)校課室。那時(shí)悟出了一句非常強(qiáng)大的話：學(xué)校就象一坐監(jiān)獄而放學(xué)的鈴聲就像一把鑰匙。打開(kāi)監(jiān)獄之門(mén)。

讀書(shū)幾年中，有一年：我對(duì)學(xué)校的感覺(jué)是充滿(mǎn)激情奮斗和美好的幻想。

有一年：我感覺(jué)學(xué)校是是一個(gè)人，一個(gè)雙面人。一面是對(duì)生活充滿(mǎn)希望和奮斗以及瞳憬而另一面是充滿(mǎn)暴力與雜亂喧嘩陰霾自私和無(wú)知。

有一年：我對(duì)學(xué)習(xí)燃燒起最后一點(diǎn)希望。可不久又滅了。那一年我充滿(mǎn)感嘆遺憾。后悔。開(kāi)心和失落。

畢業(yè)，或者有的人根本不配拿畢業(yè)證。

因?yàn)樗麄儾粌H沒(méi)學(xué)到基本的知識(shí)。連一些人的道理。人性的心理。社交都不懂。卻學(xué)了一些不該學(xué)的垃圾思想垃圾行為

甚至阻礙了別人學(xué)又或者直接或間接抹殺了他們的權(quán)利。

記的我們班的上課情形是這樣的：大喊；對(duì)K有么？

還有玩手機(jī)看小書(shū)聊天這看起來(lái)我們上的很自由。

其實(shí)這些短暫的自由將可能代表我們以后要失去更多的自由。

畢業(yè)又開(kāi)心又失落。

小學(xué)這條路我們走的很糟糕了。但是我們還有另一條路。那就是錦峰如果初中這條路你不好好走那你將無(wú)路可走！

下面是自己感悟的一些話。

1、人最大的缺點(diǎn)就是不知道自己有什么缺點(diǎn)，或知道也不去改正。

2、學(xué)會(huì)從小事感悟出大道理。

3、兄弟是要如手足。但是女生不能如衣服

4、你或許會(huì)經(jīng)?；孟胱约旱纳顣?huì)多美好。但你不付諸于行動(dòng)的話

那你的幻想。永遠(yuǎn)也只是一個(gè)美好的幻想。

5、不是只有讀書(shū)厲害才能有出息，中專(zhuān)學(xué)好一樣可以。

6、很多人說(shuō)商校昆錢(qián)但是如果我們能在商校學(xué)到好的知識(shí)和技術(shù)那我們被昆的錢(qián)也就值了，又或者說(shuō)我們“連本帶利”賺回來(lái)了但如果你沒(méi)學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)反而學(xué)些壞的行為思想，那你就是昆了你父母的一大筆錢(qián)。

7、或許我們有時(shí)候會(huì)覺(jué)的自己的日子頹廢，單調(diào)，沒(méi)意義。那就要給自己的人生制定一個(gè)目標(biāo)。并每天為這個(gè)目標(biāo)而努力。那你就會(huì)覺(jué)的自己的人生充實(shí)很多。

8、很簡(jiǎn)單的一句話。希望各位學(xué)有所成。同學(xué)們兄弟姐妹們還有15天我們將要各奔東西心中充滿(mǎn)了期待愁嶂不知道下一秒等待我們的是什么是暴風(fēng)雨還是溫馨的港灣，真的舍不得三年中發(fā)生的風(fēng)風(fēng)雨雨三年中發(fā)生的心酸苦辣，我們像一只關(guān)在籠子里的白鴿等待放飛的渴望卻不知道這被放飛的路途中有多少困難在等待我們，親愛(ài)的同學(xué)們。還有¤你¤我心殊的你讓我們就帶著滿(mǎn)懷的期待向籠子外的世界勇敢的飛翔我相信我們不管以后經(jīng)歷什么我們都要相信，903班的同學(xué)們，我相信風(fēng)雨過(guò)后一定是彩虹。

篇9

整體考查三維目標(biāo)

今年各地中考多數(shù)試卷沒(méi)有將考試內(nèi)容機(jī)械地分為知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面題，而是將三維目標(biāo)結(jié)合起來(lái)整體考查。試題大大減少了需要機(jī)械記憶的資料、定義等內(nèi)容的孤立考查，把“是什么”、“為什么”的描述性知識(shí)與“怎么辦”、“怎樣探究、學(xué)習(xí)”的程序性、策略性知識(shí)綜合起來(lái)考查，從而更有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的智能發(fā)展水平。這與新課程要求改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，要求注重知識(shí)形成過(guò)程的了解、學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)與感悟，學(xué)習(xí)與研究方法的熏陶是完全一致的。

語(yǔ)文學(xué)科重視語(yǔ)文學(xué)科的“工具性”，重視識(shí)字與寫(xiě)字能力(要求規(guī)范、美觀)、閱讀理解能力(包括閱讀范圍和視野、撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，以課外文字材料為主，注重考查學(xué)生對(duì)文章的整體感知、理解和領(lǐng)悟能力)、口語(yǔ)交際能力(傾聽(tīng)并針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn))，寫(xiě)作能力(聯(lián)系實(shí)際生活、抒發(fā)真情實(shí)感)的考查，把語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查放在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行。

英語(yǔ)試題注重考查學(xué)生在一定語(yǔ)境下對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)的掌握情況，杜絕似是而非、表述不清、答案不唯一的選擇題，降低純技巧性試題(單純的詞形轉(zhuǎn)換、無(wú)語(yǔ)境的填詞、句型轉(zhuǎn)換等)，增加主觀題(寫(xiě)作、補(bǔ)全對(duì)話或根據(jù)漢語(yǔ)意思補(bǔ)全整句、閱讀與表達(dá)等)的比例。試題編制注意摒除脫離實(shí)際、追求時(shí)髦題型的做法；改造傳統(tǒng)題型，鼓勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，了解英漢文化差異及英語(yǔ)言國(guó)家地理、人文等背景知識(shí)。例如，“聽(tīng)力測(cè)試”突出交際功能，“單項(xiàng)填空”注意語(yǔ)境理解，“完形填空”重在整體理解全篇中心主旨、“閱讀理解”要求理解文章主旨大意、作者的意圖以及文章對(duì)讀者、社會(huì)產(chǎn)生的影響；“書(shū)面表達(dá)”注意實(shí)用性、貼近社會(huì)和學(xué)生實(shí)際，使考生能充分發(fā)揮自己的寫(xiě)作能力。

許多地區(qū)編制數(shù)學(xué)試卷注意以下類(lèi)型試題的設(shè)計(jì)：具有時(shí)代氣息的應(yīng)用性和探索性問(wèn)題，無(wú)法靠套用公式、機(jī)械地模仿來(lái)解答的試題，滲透數(shù)學(xué)思想方法(如類(lèi)比歸納、類(lèi)比聯(lián)想、分類(lèi)討論、數(shù)形結(jié)合、統(tǒng)計(jì)思想與最優(yōu)化思想等)應(yīng)用的試題。這些題目，體現(xiàn)了“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，人人掌握必需的數(shù)學(xué)；不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”的課程理念。要求平時(shí)教學(xué)要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、技能的同時(shí)，了解知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)基本方法，有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，能抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，不把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化。

物理和化學(xué)等學(xué)科的試題，注意考查學(xué)生對(duì)知識(shí)形成過(guò)程的了解與感悟能力。如物理試題：“敲鼓時(shí)，撒在鼓面上的紙屑會(huì)跳動(dòng)，且鼓聲越響紙屑跳得越高；將發(fā)聲的音叉接觸水面，能濺起水花，且音叉聲音越響，濺起的水花越大；揚(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)紙盆會(huì)振動(dòng)，且聲音越響紙盆振幅越大。根據(jù)上述現(xiàn)象你能否就聲音的產(chǎn)生和大小變化的實(shí)質(zhì)，歸納出兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)?”

考查學(xué)科學(xué)習(xí)價(jià)值

在考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握水平的同時(shí)，各學(xué)科試卷重視幫助學(xué)生感悟?qū)W科知識(shí)的價(jià)值，認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展、對(duì)個(gè)人終身發(fā)展和生活質(zhì)量提高的作用。許多學(xué)科在命題時(shí)注意從學(xué)生的生活實(shí)際(包括學(xué)校所在社區(qū)的實(shí)際)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然、觀察社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)際，考查學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)、技能和方法解釋、說(shuō)明自然和社會(huì)現(xiàn)象、解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

如自然科學(xué)學(xué)科的試卷，注重考查學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解與實(shí)際應(yīng)用，避免單純、孤立地考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。充分體現(xiàn)“處處有科學(xué)”、“從生活走進(jìn)科學(xué)，從科學(xué)走向生活”的特點(diǎn)。如化學(xué)試題：“要使可燃物質(zhì)在空氣中燃燒經(jīng)常要點(diǎn)火引燃。點(diǎn)火，實(shí)際上是為了滿(mǎn)足燃燒發(fā)生哪一個(gè)必要條件呢?有些燃燒的發(fā)生并不需要點(diǎn)火，這種情況下燃燒又是怎樣發(fā)生的呢?請(qǐng)舉例簡(jiǎn)要說(shuō)明?！比紵?、引火是學(xué)生熟悉的現(xiàn)象，但學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中往往不注意把學(xué)科知識(shí)中關(guān)于可燃物在空氣中的燃燒的條件(可燃物溫度至少需要達(dá)到它的著火點(diǎn))和通常的點(diǎn)火操作聯(lián)系起來(lái)，對(duì)問(wèn)題理解不深，難以運(yùn)用。這一試題，切中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)，能引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解、把握和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。

許多地區(qū)數(shù)學(xué)試題重視考查學(xué)生在真實(shí)情境下應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)量，閱讀和利用統(tǒng)計(jì)圖表、銀行票據(jù)進(jìn)行有關(guān)數(shù)據(jù)處理和計(jì)算的實(shí)際能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題(如家庭理財(cái)、金融服務(wù)、交通、測(cè)量與溶液配制中的數(shù)據(jù)處理等)，幫助學(xué)生體驗(yàn)由生活情境中抽象出來(lái)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，即學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)建模思想方法，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法來(lái)考察周?chē)氖挛铮岣邔?duì)應(yīng)用性問(wèn)題的領(lǐng)悟能力和解決能力。 在物理試題中引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)于生產(chǎn)、生活實(shí)際的問(wèn)題更多。如：小明家的屋頂上有一臺(tái)太陽(yáng)能熱水器，水箱容量為120升。(1)該水箱最多能裝多少質(zhì)量的水?(2)假如熱水器接收到的太陽(yáng)能有50％轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能，則使一箱水溫度從20℃升高70℃，需要接收多少太陽(yáng)能?(3)如果用2000W的電加熱器加熱，同樣使這箱水從20℃升高到70℃，需加熱多少小時(shí)(設(shè)電加熱器產(chǎn)生的熱量全部被水吸收)?

不少試題題目聯(lián)系生活實(shí)際，富有時(shí)代和鄉(xiāng)土氣息，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)心家鄉(xiāng)、祖國(guó)的建設(shè)、關(guān)注自然和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。大到糧食生產(chǎn)、能源與材料、環(huán)境保護(hù)、生命與健康、統(tǒng)計(jì)測(cè)量小到安全教育、化學(xué)品的正確使用、垃圾分類(lèi)處理、交通管理等問(wèn)題都有所反映。這些試題，十分明確地給教師一個(gè)信息：要把基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)與社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)際相聯(lián)系，重視知識(shí)中所蘊(yùn)涵的思想、觀點(diǎn)、方法等內(nèi)容，改變過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀。

試題具有探究性開(kāi)放性

倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于探究、交流合作的學(xué)習(xí)方式，是課程改革的具體目標(biāo)之一。各學(xué)科中考命題都注意設(shè)計(jì)富有操作性、探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)提出探究思路，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、資料搜集，分析、歸納和推理，或提出解決問(wèn)題的方法、或闡述自己的看法，或得到問(wèn)題的結(jié)論。物理、化學(xué)、生物學(xué)科這類(lèi)試題的廣泛使用是理所當(dāng)然的。

許多地區(qū)的化學(xué)中考試卷中設(shè)計(jì)了探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)試題，例如，“二氧化碳?xì)怏w緩慢通人氫氧化鈉溶液，未有明顯現(xiàn)象產(chǎn)生。①你認(rèn)為二氧化碳與氫氧化鈉是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?說(shuō)明你判斷的理由。②請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)兩

種簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn)，證明你的判斷。即使如原本比較注重于純數(shù)學(xué)知識(shí)、技能考查的數(shù)學(xué)學(xué)科，也加強(qiáng)了在實(shí)際生活情景中進(jìn)行操作、探究的試題的設(shè)計(jì)，注意引導(dǎo)學(xué)生在多樣化的操作活動(dòng)(如測(cè)量活動(dòng)、模型制作活動(dòng)、利用實(shí)物探索數(shù)量的變化規(guī)律、幾何體的展開(kāi)與圖形的折疊等)中獲得體驗(yàn)和感悟。

開(kāi)放性試題，結(jié)論或解決問(wèn)題的方法并不唯一，有些本無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，只要能自圓其說(shuō)，符合邏輯就行，重在考查學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、運(yùn)用所學(xué)的技能和方法收集證據(jù)的能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、推理的思維過(guò)程；運(yùn)用文字、圖表、學(xué)科的符號(hào)系統(tǒng)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行表述的能力。

一些地區(qū)實(shí)施內(nèi)容相近科目的合卷考試或綜合科目考試，在各科試卷中設(shè)計(jì)了綜合運(yùn)用不同科目知識(shí)來(lái)解答的問(wèn)題。例如，有些地區(qū)的數(shù)學(xué)試題，注意設(shè)計(jì)跨學(xué)科問(wèn)題，揭示數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界、其他學(xué)科之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。如，人的唾液PH通常約為7，在進(jìn)食的最初10分鐘，酸度逐漸增強(qiáng)，之后，又逐漸減弱，約40分鐘趨于正常。下列函數(shù)圖像中(圖略)，能反映上述事實(shí)的是什么?這道題既考查了化學(xué)知識(shí)，也考查了學(xué)生理解用函數(shù)圖像表述溶液酸堿度變化的能力，突出了數(shù)學(xué)學(xué)科的工具性和應(yīng)用的廣泛性。

新課程要求適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，根據(jù)不同年齡學(xué)生的認(rèn)知水平，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，調(diào)整課程門(mén)類(lèi)，更新課程內(nèi)容，設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。探索需要綜合應(yīng)用各科知識(shí)解答的試題的編制，對(duì)于綜合課程的實(shí)施，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力是十分重要的。

考試方式趨于多樣化

國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)。同一學(xué)科使用相同或不同版本教材的實(shí)驗(yàn)區(qū)，在試卷設(shè)計(jì)編制時(shí)都十分注意以學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，研究不同版本教材在教學(xué)內(nèi)容卜的共同點(diǎn)‘j某些差異，努力做到考試的內(nèi)容不超出課程標(biāo)準(zhǔn)的范圍，不拔高或降低學(xué)習(xí)水平的要求。一些使用不同版本教科書(shū)的地區(qū)聯(lián)合編制試卷，他們從課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，不依賴(lài)或偏向于某一版本教材來(lái)設(shè)計(jì)試題，而是抓住對(duì)學(xué)生終身發(fā)展最有意義的、最核心的內(nèi)容，注意在新的情景中考查學(xué)生知識(shí)技能掌握的程度和應(yīng)用的能力，編制出了能適于使用不同版本教材學(xué)生的試卷。這種試卷編制思想，有利于各學(xué)科新課程“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，多種教材”的方案的實(shí)施。

依據(jù)考試的具體內(nèi)容，學(xué)業(yè)考試出現(xiàn)了紙筆測(cè)驗(yàn)、聽(tīng)力測(cè)驗(yàn)、口試、實(shí)驗(yàn)操作等多種形式。紙筆測(cè)驗(yàn)還有閉卷、開(kāi)卷或開(kāi)閉卷結(jié)合等不同形式。例如，有些實(shí)驗(yàn)區(qū)物理、化學(xué)增加實(shí)驗(yàn)操作考試，有的實(shí)行開(kāi)卷考試；有的實(shí)驗(yàn)區(qū)英語(yǔ)考試，考情境對(duì)話、短文朗讀、看圖說(shuō)話、口頭作文；有的實(shí)驗(yàn)區(qū)體育考試有規(guī)定項(xiàng)目也有自選項(xiàng)目；美術(shù)科除知識(shí)與技能考查外，還有作品賞析。不少實(shí)驗(yàn)區(qū)允許在自然科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科考試中帶計(jì)算器，語(yǔ)文可查字典，打破了考試使用必要的學(xué)習(xí)工具的禁令。

由于試題不再以單純考查知識(shí)、技能的難點(diǎn)、重點(diǎn)作為考點(diǎn)，題目的設(shè)計(jì)走出了“三點(diǎn)一測(cè)”的狹小圈子。試題編制注重情景性、應(yīng)用性、探究性和開(kāi)放性，因而杜絕了人為編造的不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的試題，有利于遏制題海戰(zhàn)術(shù)的泛濫，減輕過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

篇10

關(guān)鍵詞：BIM；畢業(yè)設(shè)計(jì)；三維建模；工程造價(jià)

1引言

畢業(yè)設(shè)計(jì)是土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中最后一個(gè)綜合性的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，是學(xué)生綜合運(yùn)用基本理論和專(zhuān)業(yè)技能分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題、實(shí)施獨(dú)立工作和創(chuàng)新研究的演練過(guò)程。它是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的全面檢查，同時(shí)也是對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。土木工程專(zhuān)業(yè)目前主要就業(yè)去向是設(shè)計(jì)公司、施工企業(yè)、咨詢(xún)單位和建設(shè)單位，這些單位在工程建設(shè)過(guò)程中或多或少與工程造價(jià)有一定的聯(lián)系。因此，在高校進(jìn)行工程造價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)工程造價(jià)的綜合訓(xùn)練和利用經(jīng)濟(jì)知識(shí)解決工程實(shí)際問(wèn)題尤為必要。BIM是以三維數(shù)字為基礎(chǔ)，以建設(shè)工程的全壽命周期為主線，將建設(shè)工程的可行性研究、初步設(shè)計(jì)、技術(shù)設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)、招投標(biāo)、施工、竣工移交、運(yùn)營(yíng)等各個(gè)環(huán)節(jié)并聯(lián)起來(lái)，集合成建設(shè)工程整個(gè)壽命期的相關(guān)信息數(shù)據(jù)模型，具有直觀、快捷，便于管理等特點(diǎn)，可應(yīng)用在工程建設(shè)各個(gè)階段，是建筑業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。本文以安徽建筑大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)工程造價(jià)方向畢業(yè)設(shè)計(jì)為例，介紹基于BIM技術(shù)的土木工程專(zhuān)業(yè)工程造價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、設(shè)計(jì)內(nèi)容、成果類(lèi)型、成績(jī)?cè)u(píng)定以及設(shè)計(jì)過(guò)程如何組織等，供同行借鑒與交流。

2基于BIM的工程造價(jià)方向畢業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

傳統(tǒng)的土木工程專(zhuān)業(yè)工程造價(jià)方向畢業(yè)設(shè)計(jì)是結(jié)合一套完整的施工圖紙，主要采用手工和少量應(yīng)用相關(guān)軟件計(jì)算工程量，計(jì)算鋼筋用量和工料分析等，而B(niǎo)IM技術(shù)主要采用軟件計(jì)算，其主要有如下幾個(gè)特點(diǎn)。（1）設(shè)計(jì)選題均為綜合性選題，團(tuán)隊(duì)合作、任務(wù)分解、分工協(xié)作、交流學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生的集體精神；（2）主要采用計(jì)算機(jī)軟件分析、計(jì)算和繪圖，選題廣泛，便于修改，也易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；（3）成果形式豐富多樣，便于溝通和理解，分工協(xié)作關(guān)聯(lián)成果，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和集體榮譽(yù)感；（4）畢業(yè)答辯體現(xiàn)集體答辯與個(gè)人答辯相結(jié)合，集體成果與個(gè)人成果相結(jié)合，突出個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的合作和貢獻(xiàn)等。

3基于BIM技術(shù)工程造價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要選題

土木工程專(zhuān)業(yè)除基礎(chǔ)課和相關(guān)的結(jié)構(gòu)課程外，與工程造價(jià)相關(guān)的課程主要有：土木工程施工技術(shù)、施工組織、工程造價(jià)、建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)、建設(shè)工程法律法規(guī)、建設(shè)工程合同管理等，基于BIM技術(shù)土木工程專(zhuān)業(yè)工程造價(jià)方向畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題，主要考慮與工程造價(jià)密切相關(guān)的知識(shí)，如施工方案、土建造價(jià)、安裝造價(jià)、招投標(biāo)文件、竣工結(jié)算所需資料等。

4基于BIM技術(shù)工程造價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐

基于BIM技術(shù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)涉及的內(nèi)容多，任務(wù)量大，各內(nèi)容間關(guān)聯(lián)性大。安徽建筑大學(xué)的做法是在第7學(xué)期結(jié)束前1個(gè)月，教師網(wǎng)上公布畢業(yè)設(shè)計(jì)選題后，全體師生見(jiàn)面，教師介紹畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的內(nèi)容和要求，然后師生網(wǎng)上互選，確定人員后召開(kāi)第一次畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)會(huì)議，布置利用寒假學(xué)習(xí)軟件和復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)。在寒假期間，要求學(xué)生每星期在群上匯報(bào)學(xué)習(xí)進(jìn)程，學(xué)生之間相互比較、督促，教師也能全面掌握學(xué)生情況。

4.1畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程安排

安徽建筑大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)在第8學(xué)期整個(gè)學(xué)期進(jìn)行，持續(xù)時(shí)間16周（不含畢業(yè)實(shí)習(xí)2周，畢業(yè)答辯1周）。

4.2畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程督促與檢查

畢業(yè)設(shè)計(jì)是個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，一環(huán)緊扣一環(huán)，前面的任務(wù)就是后續(xù)任務(wù)的基礎(chǔ)，某一環(huán)節(jié)耽擱時(shí)間或疑難點(diǎn)沒(méi)有解決，就影響下一個(gè)環(huán)節(jié)。基于BIM技術(shù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)尤為明顯。例如：識(shí)讀圖紙是造價(jià)建模與軟件計(jì)算工程量的基礎(chǔ)；施工措施的確定是計(jì)算措施費(fèi)的前提；工程量計(jì)算完畢才能組價(jià)和取費(fèi)等。因此，必須加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程的督促、檢查與指導(dǎo)教師的引領(lǐng)。期初答辯：開(kāi)學(xué)后的第一周，即畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始的第一周，答辯組織者和成員是指導(dǎo)教師，目的是檢查學(xué)生寒假期間的準(zhǔn)備和軟件學(xué)習(xí)情況。中期答辯：大約在第十周（含2周畢業(yè)實(shí)習(xí)），答辯組織者是指導(dǎo)教師，成員是指導(dǎo)教師和相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師，目的是檢查進(jìn)度情況、基本概念掌握情況、存在的問(wèn)題和下一步的計(jì)劃和安排等。模擬畢業(yè)答辯：大約在第十七周（含2周畢業(yè)實(shí)習(xí)），答辯組織者是指導(dǎo)教師，成員是指導(dǎo)教師、相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師和相關(guān)工程單位的工程師，目的是檢查成果情況、基本概念掌握程度、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及存在問(wèn)題和解決辦法等，同時(shí)也是為畢業(yè)答辯做準(zhǔn)備。畢業(yè)答辯：在第十九周，答辯組織者是土木學(xué)院，答辯成員是本院和其他院系相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師和相關(guān)工程單位的工程師，目的是檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)完成質(zhì)量、基本概念掌握程度、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、集體成果與個(gè)人成果等。

4.3基于BIM技術(shù)土木工程專(zhuān)業(yè)工程造價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)成果

畢業(yè)設(shè)計(jì)成果有集體成果和個(gè)人成果。集體成果：每人都要完成和掌握。主要有單位工程三維實(shí)體模型；進(jìn)度計(jì)劃（橫道圖、時(shí)標(biāo)網(wǎng)絡(luò)圖、單代號(hào)網(wǎng)絡(luò)圖）；單位工程施工組織設(shè)計(jì)；基礎(chǔ)、主體、裝飾裝修、屋面等工程量清單；鋼筋翻樣、土建工程組價(jià)和成果集成等。個(gè)人成果：根據(jù)任務(wù)分工，每人必須完成的內(nèi)容。主要有水衛(wèi)安裝工程造價(jià)；電氣安裝工程造價(jià)；招標(biāo)文件與投標(biāo)書(shū)編制；工程結(jié)算編制；單位工程竣工資料等。

4.4畢業(yè)答辯方式與成績(jī)?cè)u(píng)定

基于BIM技術(shù)的土木工程專(zhuān)業(yè)工程造價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)是團(tuán)隊(duì)力量與個(gè)人貢獻(xiàn)的融合，團(tuán)隊(duì)成果與個(gè)人成果的展示，畢業(yè)答辯如何體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作、個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的作用以及知識(shí)掌握程度是個(gè)難點(diǎn)。安徽建筑大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)采取的辦法是集體答辯與個(gè)人答辯相結(jié)合。首先在每組隨機(jī)抽一人匯報(bào)整體設(shè)計(jì)情況，對(duì)共性部分答辯教師提出問(wèn)題隨機(jī)抽學(xué)生回答，對(duì)專(zhuān)題設(shè)計(jì)部分由設(shè)計(jì)學(xué)生匯報(bào)情況，答辯教師提出問(wèn)題由該學(xué)生回答，若答不出來(lái)或回答不正確，其他學(xué)生可以回答，因?yàn)橛械膶W(xué)生在完成了自己的內(nèi)容外還學(xué)了其他專(zhuān)題，為鼓勵(lì)和激勵(lì)，回答正確的加分，通過(guò)這種方式，促使每個(gè)學(xué)生必須掌握共性設(shè)計(jì)部分，同時(shí)突出自己的優(yōu)勢(shì)，展示自己。成績(jī)?cè)u(píng)定按照平時(shí)成績(jī)40%，由指導(dǎo)教師給出；中期答辯10%，由答辯組給出；其他教師評(píng)閱10%，由評(píng)閱教師給出；畢業(yè)答辯40%，由答辯組給出。

5基于BIM技術(shù)土木工程專(zhuān)業(yè)工程造價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)的體會(huì)和感悟

5.1培養(yǎng)學(xué)生能力與學(xué)習(xí)熱情

5.1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，基于BIM技術(shù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，每完成一步都能實(shí)現(xiàn)可視化，因此，成功的喜悅感能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情。就工程造價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)而言，部分內(nèi)容以前沒(méi)有學(xué)過(guò)或?qū)W的深度達(dá)不到畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求，但由于有興趣，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，每人都完成了2個(gè)以上的模塊。

5.1.2加強(qiáng)學(xué)生的溝通能力

BIM技術(shù)是團(tuán)隊(duì)力量集成的成果，因此，需要成員間不斷溝通和交流，這是課本知識(shí)所學(xué)不到的，也正是需要培養(yǎng)的。安徽建筑大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)的做法是經(jīng)常討論，集思廣益，使學(xué)生懂得團(tuán)隊(duì)合作的重要性和作用，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

5.1.3學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題的解決方法

基于BIM技術(shù)的土木工程專(zhuān)業(yè)工程造價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)需掌握的軟件較多，僅共性部分就涉及4個(gè)，專(zhuān)題部分每人至少要掌握1個(gè)軟件，同時(shí)理論知識(shí)點(diǎn)要能正確應(yīng)用，學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題很多，主要是通過(guò)教師指導(dǎo)、小組集體討論、網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)、軟件開(kāi)發(fā)商指導(dǎo)等方法解決。其中小組集體學(xué)習(xí)能達(dá)到事半功倍的效果，做法是由組長(zhǎng)牽頭召集小組成員，每周不少于2次，學(xué)生集體交流、討論、互相學(xué)習(xí)，每人必須帶著問(wèn)題和體會(huì)集體學(xué)習(xí)。

5.2教師引導(dǎo)

5.2.1指導(dǎo)教師貫通講解，加強(qiáng)學(xué)生基本理論知識(shí)的掌握

基于BIM技術(shù)的土木工程專(zhuān)業(yè)工程造價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)，由于實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)，極易導(dǎo)致學(xué)生重軟件操作輕基礎(chǔ)理論知識(shí)，設(shè)計(jì)成果重觀感輕質(zhì)量的問(wèn)題。為避免此類(lèi)問(wèn)題發(fā)生，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)思想、指導(dǎo)方式方法和內(nèi)容安排十分重要。安徽建筑大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師每周不少于3次貫通講解學(xué)生即將要進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，例如：造價(jià)計(jì)算程序、依據(jù)，各分部分項(xiàng)工程工程量計(jì)算方法；鋼筋在圖紙中的放置形狀，鋼筋下料的原理與方法；水電安裝工程識(shí)圖，水電安裝工程與土建工程造價(jià)計(jì)算的異同點(diǎn)等。雖然教師的指導(dǎo)量非常大，但通過(guò)系統(tǒng)性串通講解，不僅加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.2.2充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

由于知識(shí)點(diǎn)多，實(shí)踐性與應(yīng)用性強(qiáng)，指導(dǎo)教師不僅要具有深厚的理論基礎(chǔ)，而且更要有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)選題廣，涉及面寬，教師指導(dǎo)量非常大。師資力量不具備時(shí)可聘請(qǐng)校外工程單位工程師兼職指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)一些涉及工程實(shí)踐方面的問(wèn)題，設(shè)計(jì)組集體到工地現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，效果非常明顯。

5.3校方配合

5.3.1如何解決設(shè)計(jì)過(guò)程需要的軟件和硬件問(wèn)題

基于BIM技術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)需要很多軟件，可以采取學(xué)校購(gòu)買(mǎi)的辦法，但必須是購(gòu)買(mǎi)網(wǎng)絡(luò)版，這樣可以多個(gè)學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)；也可結(jié)合一些BIM設(shè)計(jì)比賽，利用一些軟件供應(yīng)商提供的試用版；也可利用學(xué)生交叉學(xué)習(xí)時(shí)間解決等。硬件方面主要是計(jì)算機(jī)配置，可利用學(xué)生的個(gè)人電腦、借用他人電腦和學(xué)校的公共機(jī)房等。

5.3.2如何處理畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)的關(guān)系

畢業(yè)設(shè)計(jì)階段也是學(xué)生就業(yè)階段，要處理好二者之間的關(guān)系，不至產(chǎn)生嚴(yán)重的沖突。安徽大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)的做法是根據(jù)學(xué)生就業(yè)面試的時(shí)間，調(diào)整集體學(xué)習(xí)和指導(dǎo)時(shí)間及內(nèi)容，早晨、中午、晚上、周六或周日等都可以，同時(shí)盡可能利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行文件傳輸、問(wèn)題解答和視頻輔導(dǎo)等。

5.3.3學(xué)校要積極支持教學(xué)改革和實(shí)踐

基于BIM技術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)涉及的人力、物力、財(cái)力較多，學(xué)校要積極支持教師的教學(xué)改革和實(shí)踐，要分期分批組織對(duì)教師進(jìn)行BIM技術(shù)培訓(xùn)，送教師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐性鍛煉，積極引進(jìn)BIM人才，對(duì)教師教學(xué)工作量的考核要有所傾斜，加強(qiáng)校企合作聯(lián)合培養(yǎng)；同時(shí)要根據(jù)教學(xué)要求配置相關(guān)硬件與軟件等，只有這樣才能使基于BIM技術(shù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)得以很好的實(shí)現(xiàn)。

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