導(dǎo)語：如何才能寫好一篇會計實習(xí)實踐感想，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

羊肉有良好補益功能，但患慢性病尤其是患肝病者，不宜食用羊肉。

羊肉甘溫大熱，民間稱為“發(fā)食”，加上羊肉含有較高的蛋白質(zhì)、脂肪等，食后肝臟不能完全將其分解吸收，還可使肝臟病復(fù)發(fā)，或加重病情。

另外，某些熱性病，如痰火濕熱及傳染病早期，浮腫，以及患外感、牙病、癤腫、痔瘡等癥者也不宜食羊肉。高血壓、肝陽旺盛的人也不宜多吃羊肉，否則易引起頭暈，加重病情。

（周波）

吃飯?zhí)煲谆及?/p>

狼吞虎咽地吃一頓飯，比起細(xì)嚼慢咽要攝入更多的亞硝酸鹽。

亞硝酸類化合物普遍存在于食物中，這些化合物與40％的癌癥有關(guān)。

唾液能夠阻擊這些物質(zhì)。如果不充分咀嚼，促進(jìn)唾液分泌，同時充分?jǐn)嚢?，使食物和唾液充分混合，就等于放棄了抵御?xì)胞癌變的第一道防線。統(tǒng)計顯示，現(xiàn)代人吃飯?zhí)欤?0年前人們每餐吃飯用的時間約為20~30分鐘，咀嚼900～1100次，現(xiàn)在的人們經(jīng)常5分鐘就解決了，有些人每餐咀嚼還不到500次。

此外，吃飯速度快還會導(dǎo)致肥胖概率翻倍，咀嚼不細(xì)，粗糙的食物會增加胃的負(fù)擔(dān)，增加胃食管反流病的危險。

（王早）

學(xué)做“左撇子”可防腦出血

大腦的左右半球是交叉支配對側(cè)肢體和軀干的，長期使用右手會使左側(cè)大腦半球負(fù)擔(dān)過重，以致神經(jīng)疲勞，記憶力減退，而右側(cè)大腦半球卻得不到較好的鍛煉，協(xié)調(diào)功能減弱，容易發(fā)生腦出血。

這提示人們應(yīng)該有意識地多使用左手，不要習(xí)慣性只用右手。為了預(yù)防疾病，老年人不妨學(xué)著做個“左撇子”。平時應(yīng)多用左手提東西、做家務(wù)，鍛煉身體時多活動左手和左側(cè)身體，做到左右手并用。

（石川）

“壞”習(xí)慣讓人更健康

1．自言自語 自言自語對人有鎮(zhèn)定作用，且能增加安全感，可以調(diào)整紊亂的思緒，尤其是在緊張、勞累時，想說什么就說什么，這樣會感到輕松愉快。

2．張口就唱 唱歌能使呼吸系統(tǒng)的肌肉得到鍛煉，其作用不亞于游泳、劃船等體育鍛煉。另外，唱歌還能減輕憂郁情緒。

3．常伸懶腰 伸懶腰會引起全身大部分肌肉的較強收縮，在持續(xù)幾秒的伸懶腰動作中，大量的血液被趕回心臟，可以改善血液循環(huán)。同時，血液還可以帶走肌肉內(nèi)的一些廢物，消除疲勞。

4．高抬貴腿 “高抬貴腿”看似不雅，但是，當(dāng)一個人的雙腿抬起高于心臟之后，腳和腿部的血液產(chǎn)生回流，長時間繃緊的大小腿得到放松，有利于防治下肢靜脈曲張，同時腿部血液回流到肺部、心臟，大大有利于心肺保健。

5．站著吃飯 醫(yī)學(xué)專家對世界各地不同民族的用餐姿勢進(jìn)行了研究，結(jié)果表明，站立位最科學(xué)，坐式次之，而蹲下位最不科學(xué)。人們吃飯時大都采用坐式，主要是因為工作勞累，而坐式最感輕松。

（童玲）

切肉有技巧

當(dāng)我們按菜譜炒菜時，所有的原料、調(diào)料、方法都一樣，為什么炒出來的肉會口感不好？或者會散成一攤呢？其實，切肉的方法也很重要。

“橫切牛羊，豎切豬，斜切雞”，從冷凍室拿出來的凍肉，別等到完全融化，肉還有些硬度的時候更容易切，切出來的肉也比較好看。

牛羊肉：牛羊肉要逆著肉的紋理切。刀和肉的紋理呈90度的垂直，切出來的肉片紋路呈“井”字狀。如果順著紋理切，炒出來的肉就很容易咬不動。

豬肉：豬肉要順著肉的紋理切。刀和肉的紋理呈水平線，切出來的肉片，紋路呈“川”字狀。如果像切牛羊肉那樣，逆著豬肉的紋理切，炒出來的肉會散碎。

雞肉：雞肉比較嫩，刀和肉的紋理只要有個傾斜的角度就可以了。切出來的肉片，紋路呈斜的“川”字狀。切雞肉，沒有切牛羊肉和豬肉那么多講究，差不多就行了。

（劉江）

衣柜放茶包清香又防蛀

收藏過季衣服時，很多人喜歡在柜子、箱子里放樟腦丸來防蛀防霉。因樟腦丸中含有二氯苯，在保護(hù)衣服的同時也在悄悄傷害人的身體。其實，用舊茶葉代替樟腦丸，同樣能達(dá)到防蛀的效果。

茶包的制作非常簡單，把喝過的茶葉晾干，裝在布袋或者短絲襪中，將袋口打個結(jié)就行了。將做好的茶葉包放進(jìn)衣柜里，不僅能防蟲蛀，把衣服拿出來穿時，還能聞到淡淡的茶香味。

茶葉除了防蛀之外，還有很強的吸附異味功能，衣柜、鞋柜、冰箱、孩子的玩具箱里，都可以放一個茶葉包，一個月后，將茶葉取出，放在陽光下曝曬，再裝入袋中，可反復(fù)多次使用。

此外，把茶葉渣曬干，放到廁所里燃熏，可消除臭味，同時具有驅(qū)除蚊蠅的功能。

（劉小光）

五類“有害食物”及解藥

1. 油條 油條的解藥是豆?jié){。油條中大都加有明礬，這種含鋁的無機物，被人體吸收后會對大腦細(xì)胞產(chǎn)生損害，且很難被人體排出，長久蓄積會造成記憶力減退、抑郁和煩躁，嚴(yán)重的可導(dǎo)致“老年性癡呆”等。食用油條時，佐以豆?jié){就可保護(hù)自己。因為豆?jié){中富含卵磷脂。醫(yī)學(xué)專家發(fā)現(xiàn)，給老年性癡呆患者服用適量的卵磷脂，可以使他們的記憶力得到一定的恢復(fù)。

2. 酸菜魚 酸菜的解藥是獼猴桃。經(jīng)過腌制后的酸菜，含有較多的草酸和鈣，由于酸度高，食用后易被腸道吸收，在經(jīng)腎臟排泄時極易在泌尿系統(tǒng)形成結(jié)石。同時，酸菜中還含有較多的亞硝酸鹽，與人體中胺類物質(zhì)結(jié)合會生成亞硝胺，是一種致癌的物質(zhì)。多吃富含維生素的食物，可以阻斷強致癌物亞硝胺的合成，減少胃癌和食道癌的發(fā)生。而獼猴桃被稱為維生素C之王，一個獼猴桃基本可以滿足人體一天所需的維生素C。

3. 咸肉、臘肉、香腸等 咸臘肉的解藥是綠茶。咸肉、臘肉、香腸不僅味美，且保存時間長，受到人們的喜愛。但豬肉長期腌制會產(chǎn)生亞硝胺，亞硝胺進(jìn)入人體后會形成二甲基亞硝胺，是一種很強的致癌物質(zhì)。綠茶可以分解這類物質(zhì)，每天喝幾杯綠茶，可以減少這類物質(zhì)的危害。

4. 火鍋 吃火鍋應(yīng)該配柚子。吃火鍋容易上火，還會誘發(fā)食道癌。其實，火鍋除了容易上火外，濃湯中含有較高的“卟啉”物質(zhì)，經(jīng)過消化分解后在肝臟代謝會生成尿酸，還可能引發(fā)痛風(fēng)。在吃了油膩麻辣的火鍋后，吃個柚子，有助于滋陰去火，健脾消食。

篇2

Abstract: The final goal of vocational education is to cultivate practical talents for the community. From the goal of accounting personnel training in accounting vocational education, this paper analyzes the problems in the accounting personnel training mode in higher vocational education and proposes reform measures for vocational accounting training mode.

關(guān)鍵詞：高職教育；會計；人才培養(yǎng)

Key words: vocational education；accounting；personnel training

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2012）15-0274-01

1高職教育會計人才培養(yǎng)的目標(biāo)

1.1 理論要求高職教育培養(yǎng)的是實用型人才，重點在于對所學(xué)知識的運用，因此，理論教學(xué)以夠用，適度為宜。高職教育要在三年時間完成人才培養(yǎng)任務(wù)，我們必須對會計理論知識進(jìn)行篩選，聯(lián)系實際有針對性的重點講授，并保證學(xué)生能夠理解和掌握，而不能像本科教育那樣追求理論的完整性和系統(tǒng)性。

1.2 實踐要求培養(yǎng)具有實踐動手能力的“實用型”人才是高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，因此，技能教育是檢驗高職教育質(zhì)量和成果的重心。高職教育培養(yǎng)的會計人才應(yīng)該擁有較強的實踐能力，可將所學(xué)的理論和實踐相結(jié)合，融會貫通，通過短期培訓(xùn)，就能立刻上崗，運用所學(xué)的會計知識，分析和解決實踐中遇到的問題。

1.3 素質(zhì)要求職業(yè)素質(zhì)是學(xué)生將來發(fā)展不可缺少的基石。高職教育要重點培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)。要努力培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、愛崗敬業(yè)、一絲不茍的工作態(tài)度，以及與人交往的能力，具有團(tuán)隊意識，使學(xué)生具備良好的道德修養(yǎng)和積極向上的價值觀念。

1.4 證書要求高職教育會計專業(yè)人才培養(yǎng)的是“實用型”人才，因而學(xué)生除了要取得教育部門規(guī)定的計算機等級證書和英語證書外，還要取得會計從業(yè)資格和會計技術(shù)資格等職業(yè)證書。在陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，學(xué)生在校期間還可取得珠算證書、用友財務(wù)軟件應(yīng)用能力證書。我院同時也提供其他職業(yè)證書如助理營銷師、網(wǎng)絡(luò)營銷師、報關(guān)員、單證員、報檢員等的培訓(xùn)、考試，學(xué)生可自由選擇。

2高職教育會計人才培養(yǎng)模式存在的問題

2.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確由于高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)大多沿用普通高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，導(dǎo)致許多高職院校還是以培養(yǎng)服務(wù)于政府、企事業(yè)單位的“高級專業(yè)人才”為目標(biāo)，最終使得高職院校培養(yǎng)出來的學(xué)生一方面理論知識不夠扎實，另一方面實踐能力差，眼高手低，過高估計自己能力，不符合社會的需求，社會并不買單。要使得學(xué)校培養(yǎng)的人才符合社會需求，必須將人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求相連接，才能保證教育沿著正確的方向進(jìn)行。

2.2 課程設(shè)置過于陳舊隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展變革，新會計業(yè)務(wù)不斷出現(xiàn)，會計準(zhǔn)則，會計法規(guī)也不斷地變更，但許多高職院校的教學(xué)大綱依舊幾年保持不變，課程設(shè)置極為不合理。教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，核心專業(yè)課程開設(shè)重點不突出，加之課時的限制，教師只能選擇部分內(nèi)容講授，缺乏系統(tǒng)性。

2.3 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱目前，多數(shù)高職院校的會計專業(yè)實踐教學(xué)主要是實驗、實訓(xùn)、專業(yè)實習(xí)等，雖然在改革和創(chuàng)新方面取得了一些成果，但還存在很多問題。一些院校的校外實習(xí)基地形同虛設(shè)，很多企業(yè)并不愿意學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實習(xí)，一方面工作量大，難以顧及學(xué)生；另一方面，企業(yè)的財務(wù)都是嚴(yán)格保密的，學(xué)生即使實習(xí)，也只能接觸表面的東西，流于形式。

2.4 缺乏合格雙師素質(zhì)的教師“雙師型”教師隊伍的建設(shè)是提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。會計專業(yè)建設(shè)需要一支整體素質(zhì)高、技術(shù)過硬的教師隊伍。從高職院校的會計專業(yè)來看，既有一定的理論基礎(chǔ)又精通實際操作的“雙師型”教師十分短缺。很多高職院校把“雙師型”教師誤解為“雙證型”教師，但是即使取得再多的證書，也不代表實際操作能力就很強。多數(shù)高職院校的會計教師，都是從高校畢業(yè)直接從事教學(xué)工作，缺少相應(yīng)的工作經(jīng)驗，容易造成教學(xué)與實踐脫節(jié)，實踐教學(xué)質(zhì)量難以保證。

3高職教育會計人才培養(yǎng)模式的改革

3.1 根據(jù)市場需求明確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)人才培養(yǎng)目標(biāo)必須與現(xiàn)實相符并且具有前瞻性，而且要隨著社會的發(fā)展不斷地修正。高職會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，主要取決于社會的需求，即會計人才市場對會計人才所需要的知識、能力的要求。根據(jù)高職師資力量、學(xué)生能力，會計人才培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)該是實用型，主要側(cè)重于實務(wù)操作能力，培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才。

3.2 改革課程設(shè)置體系為了實現(xiàn)高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)充分結(jié)合會計崗位對培養(yǎng)對象的要求，確定課程內(nèi)容，進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置體系，將相關(guān)課程進(jìn)行整合，提高實訓(xùn)課程的比例。在課程設(shè)置方面采取綜合課程體系，以培養(yǎng)會計專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主安排課程體系。一方面，在教學(xué)目標(biāo)的定位上，針對不同的學(xué)生設(shè)計；另一方面，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇上，同一門課程分不同的問題，分階段完成，學(xué)生為主，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)。堅持根據(jù)社會需求培養(yǎng)人才，做到課程設(shè)置與社會實踐緊密結(jié)合，與職業(yè)資格證書、職稱考試密切結(jié)合。

3.3 加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)多元化實踐教學(xué)體系是會計應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。實踐教學(xué)體系主要包括實訓(xùn)、模擬實驗、社會實踐、專業(yè)實習(xí)及畢業(yè)論文等。各種實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和理論教學(xué)環(huán)節(jié)一樣，要精心編制教學(xué)大綱。各種實習(xí)學(xué)生都要寫實習(xí)報告、記錄實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)感想，學(xué)校應(yīng)對學(xué)生的實習(xí)單位進(jìn)行回訪，了解學(xué)生的實習(xí)情況。通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、與人協(xié)作能力和創(chuàng)業(yè)精神。

3.4 加強師資隊伍建設(shè)建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍是會計人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。高素質(zhì)的師資隊伍的建設(shè)主要從兩方面著手，一方面，要求本專業(yè)的教師堅持學(xué)習(xí)，更新知識，關(guān)注會計行業(yè)發(fā)展態(tài)勢，鼓勵其考取注冊會計師、注冊審計師等資格證書，以及定期到校企合作單位掛職鍛煉，使其具有較強的專業(yè)實踐能力和豐富的工作經(jīng)驗；另一方面，聘請企業(yè)中具有豐富實踐經(jīng)驗的會計從業(yè)人員為兼職教師，擔(dān)任操作性強的課程的教學(xué)任務(wù)。通過這些措施，增強教師隊伍的師資力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉.關(guān)于職業(yè)教育會計專業(yè)教學(xué)模式的探討[J].成人教育,2007,(5).

[2]聶潔.高校會計專業(yè)教育目標(biāo)定位[J].商場現(xiàn)代化,2007,（1）.

篇3

(2)上好開學(xué)第一堂課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,將學(xué)生引入吸取會計學(xué)科知識的大門。“好的開始等于成功的一半”,因此上好開學(xué)第一堂會計課,對于培養(yǎng)學(xué)生今后學(xué)習(xí)會計的興趣尤為重要。學(xué)生剛開始接觸《會計》這門課程,既感陌生而又感到新鮮好奇。我在教學(xué)過程中,注重以生動活潑的教學(xué)方式把學(xué)生帶入會計學(xué)科知識的殿堂,認(rèn)真?zhèn)湔n,精選課程內(nèi)容,收集趣味性強、啟發(fā)性高的輔助課外素材,確保在第一節(jié)課給學(xué)生留下深刻的印象,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們對會計這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。如在2005年下學(xué)期我教了兩個財會一年班級。在一次段考中,有一個班的學(xué)生考試成績差。我就要求每個同學(xué)寫一份考后感想(包括對老師的建義)。其中有位同學(xué)這樣寫道:譚老師,我深深地記得,您給我們上第一堂課時,我聽得得津津有味,我也自認(rèn)為是班上聽得最認(rèn)真的一個。就在那時,我對會計基礎(chǔ)這門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。具體怎么上好這關(guān)鍵的第一節(jié)課?我按由淺入深、貼近生活實際的原則分以下幾個步驟進(jìn)行:首先,從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境入手,利用大量課外會計參考資料,結(jié)合生活實踐,精心設(shè)計問題情境,引入所要講授的課題,使學(xué)生對會計這門學(xué)科產(chǎn)生的第一印象是生動有趣,從而保持高度的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。心理學(xué)研究表明,當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活情境越貼近,學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。所以,我有意識挖掘教學(xué)內(nèi)容中的生活情境,讓會計知識貼近生活,讓學(xué)生感悟到會計在日常生活工作中的作用與價值,引起一種學(xué)習(xí)的需要。接著我給學(xué)生介紹會計這門課程在當(dāng)今市場經(jīng)濟、社會生活中的重要地位:如:單位采購物資需要記帳,建筑商品房需要核算成本等,這些都離不開會計,而企業(yè)要考核經(jīng)濟效益,選擇最佳決策等就更離不開會計。這樣使學(xué)生認(rèn)識到會計和我們的經(jīng)濟生活是息息相關(guān)的,學(xué)好會計不止是一種學(xué)習(xí)任務(wù),同時也是今后走向社會的求職本領(lǐng),從而在思想上重視會計學(xué)習(xí)。我再結(jié)合學(xué)科的特點,用自擬的形象化語言,對各知識點進(jìn)行描述,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中,對會計產(chǎn)生興趣。

(3)建立新型的師生關(guān)系,為教學(xué)創(chuàng)新提供有利條件,建立互動式的雙向交流、溝通渠道教學(xué)創(chuàng)新要取得實效,學(xué)生的積極參與、情商開發(fā)至關(guān)重要。就是師生間要建立相互尊重、親密無間的溝通交流渠道,形成新型的師生關(guān)系。新型的師生關(guān)系是相對平等的關(guān)系。要建立這種關(guān)系,教師必須放下“師道尊嚴(yán)”的架子,將自己定位于學(xué)生平等的學(xué)習(xí)參與者、合作者、服務(wù)者,虛心傾聽學(xué)生對知識的理解,尊重學(xué)生的觀點,樂于接受學(xué)生言之有理的不同見解,敢于懷疑自己的觀點,從而在與學(xué)生的平等交往中思想互相碰撞、互相激發(fā)、互相接納、互相融合。在這種平等關(guān)系中,教師本身也深得教益,學(xué)生在被教的同時反過來也在教育教師,兩者共同成長。在這種新型的師生關(guān)系中,我進(jìn)行了以下嘗試:

①充分尊重學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找回“真我”的感覺。作為一名教師,如果沒有靈魂深處對學(xué)生的熱愛和尊重,便無法形成新型的師生關(guān)系。為此,我更多地是給學(xué)生以褒揚,讓學(xué)生感受到做人的尊嚴(yán),享受到被尊重的歡樂,感受到自己的價值。

②真誠對待學(xué)生,在教學(xué)交往中走進(jìn)學(xué)生的心靈針對職專學(xué)生的心理要求,我采用個別談心、個別交流的方式和他們推心置腹地對話,真心地啟發(fā)、解釋、勸說、誘導(dǎo),使他們真真切切地感受到老師是真心關(guān)心他們,愛護(hù)他們,是為他們著想的,使他們領(lǐng)悟到自己的不足和錯誤,心悅誠服地接受老師的批評和指導(dǎo)。總之,以真誠贏得真誠,以心靈感受心靈,達(dá)到師生心心相印,心心相通的境界。③用心去把握學(xué)生的心理特點,建立良好的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生。職專學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,自控能力更差,為此,教師必須更新教育理念,牢固確立以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育觀:教師不講師道尊嚴(yán),而是虛懷若谷,與學(xué)生平等相處,能容忍學(xué)生的出格想法與做法,學(xué)生就會感到課堂輕松,沒有恐懼感。教師在課堂上與學(xué)生合作對話,讓沉悶的課堂活起來,讓每朵思維的火花燃起來,讓課堂煥發(fā)生命活力,給學(xué)生創(chuàng)造一個生動活潑、民主自由的學(xué)習(xí)氛圍。另外,在創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍的同時,還應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生有了興趣,學(xué)習(xí)熱情必然高漲,學(xué)習(xí)效率必然顯著提高。因此,我動足腦筋,增強課堂的趣味性,并在課堂上盡量列舉一些學(xué)習(xí)看得見,聽得見,摸得著,想得出的例子,提高教學(xué)效果。這樣,學(xué)生就會興趣盎然,變厭倦課堂為向往課堂,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,學(xué)習(xí)積極性才會高漲,學(xué)習(xí)效率才能提高。

(4)邊教邊模擬教學(xué)。在會計課堂教學(xué)中,若是老師只注重把要掌握的理論和操作教給他們,他們會覺得老師講課疊疊不休,所講內(nèi)容不知如何使用,很難集中精神聽下去。本專業(yè)作為一門實踐性比較強的專業(yè)在教學(xué)中講練結(jié)合,講做結(jié)合顯得尤為重要,因此,我在注重精講基本理論的基礎(chǔ)上讓學(xué)生多練習(xí),多動手進(jìn)行會計基礎(chǔ)技能的操作,既避免教材的枯燥無味,又有利于逐步鞏固所學(xué)的知識。例如在講到“帳簿的登記”一節(jié)時,如果僅在課堂上講授如何操作,表面看看如何操作,往往流于表面,而讓學(xué)生按照要求,模擬企業(yè)會計實務(wù)中的“帳薄登記”的工作實際,練帳與明細(xì)帳平行登記;在講到帳務(wù)處理程序時,練習(xí)科目匯總表的編制;在講到會計報表時,練習(xí)會計報表的編制,讓學(xué)生從理論化的書本知識走近實踐,改變被動的灌輸式教育,由學(xué)生自己動手操作,一點一滴地領(lǐng)會課本知識,在實際操作中將書本知識烙印在大腦中。這樣一來不僅使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性,而且對這一部分知識及基本技能的掌握得到了鞏固。

(5)聘請有豐富經(jīng)驗且頗具影響力知名人物作報告。一次成功的演講,除了啟迪人心,傳播真理,培養(yǎng)情感外,最終目的是喚起聽眾的行動和實踐,使之投身于改造主、客觀世界的社會活動中。我于一九九一年參加工作,至今已有十四個年頭了。但仍清楚的記得:那是我還在長沙商業(yè)職業(yè)學(xué)院就讀時,當(dāng)時學(xué)校邀請了本校畢業(yè)生、當(dāng)時商界名人——長沙大廈彭總經(jīng)理來校作報告。彭總的報告可謂旁征博引,高屋建瓴,深入淺出,充足典型的案例分析、淺白明了的實踐經(jīng)驗、密切聯(lián)系實際的理論指導(dǎo),使全校師生受益匪淺。彭總經(jīng)理富有激情、講得投入,所選取的例子來源于身邊,十分貼近生活實際,對學(xué)生們在今后學(xué)習(xí)生活起到了指點迷津和拋磚引玉的作用。聽課師生聽得認(rèn)真、記得細(xì)致,1個半小時的講座,會場上鴉雀無聲。那次的報告激發(fā)了我對會計濃厚的興趣,以至后來我學(xué)習(xí)動力之一。

(6)校內(nèi)模擬實習(xí)。這是一種在校內(nèi)實驗室進(jìn)行的以一個企業(yè)一個生產(chǎn)經(jīng)營周期的基本業(yè)務(wù)以及前期的有關(guān)資料為基礎(chǔ),通過一整套真實的會計憑證、帳簿、報表,模擬企業(yè)財會部門會計實務(wù)處理的實踐性教學(xué)形式。校內(nèi)模擬實習(xí)的關(guān)鍵是實習(xí)資料的仿真性和內(nèi)容的完整性以及對模擬實習(xí)的指導(dǎo)和考核。從模擬實習(xí)的內(nèi)容上看,不僅包括會計核算,還應(yīng)包括財務(wù)管理和財務(wù)分析;從實習(xí)手段上看,既要進(jìn)行手工模擬實習(xí),又要進(jìn)行電算化模擬實習(xí),一般先進(jìn)行手工模擬實習(xí),后舉行電算化模擬實習(xí)。校內(nèi)模擬實習(xí),其目的在于培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)會計學(xué)的基本原理和方法進(jìn)行實務(wù)操作的適應(yīng)能力和執(zhí)業(yè)判斷能力。以便能迅速適用工作需要。

(7)校外生產(chǎn)實習(xí)。這是一種直接讓學(xué)生到校外實習(xí)基地跟班或頂班參加會計實務(wù)工作的實踐性教學(xué)形式。校外實習(xí)一般屬崗前練兵,是教學(xué)環(huán)節(jié)不可缺少的重要組成部分,它屬于綜合性實習(xí),其實習(xí)內(nèi)容涉及廣,包括會計核算、財務(wù)管理、審計、稅收、金融等諸方面的業(yè)務(wù)。除此之外,通過校外實習(xí),鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力、社會交往能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等。校外實習(xí)的目的主要是對學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)。

(8)社會調(diào)查。這是一種利用校外實習(xí)機會或特定安排一定時間開展多種形式的專題調(diào)查、并撰寫專題報告的實踐性教學(xué)形式。社會調(diào)查一般由學(xué)生獨立完成,調(diào)查的內(nèi)容和形式也可由學(xué)生自主選擇,學(xué)校和教師主要做好組織、動員和事后的交流、檢查工作。社會調(diào)查是學(xué)生深入實際了解社會獲取信息的有效途徑,是對學(xué)生理論聯(lián)系實際和觀察、分析、表達(dá)、交際、合作及解決現(xiàn)實問題能力的培養(yǎng)。

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篇4

會計實結(jié)（會計事務(wù)所實結(jié)）

一.實習(xí)單位情況介紹

北京中威華浩會計師事務(wù)所,經(jīng)北京市財政局批準(zhǔn)設(shè)立,在北京市工商行政管理局登記注冊,具有獨立法人資格.全所現(xiàn)有員工200余人.其中:注冊會計師83人,注冊資產(chǎn)評估師34人,注冊稅務(wù)師32人,具有高,中級專業(yè)技術(shù)職稱者占46%,大專以上學(xué)歷者占95%,45歲以下中青年占80%.是一家由會計,金融,法律,工程,經(jīng)濟管理等方面專業(yè)人才組成的,具有綜合服務(wù)功能的會計中介機構(gòu),能為社會各界客戶提供全面優(yōu)質(zhì)的專業(yè)服務(wù).

北京中威華浩會計師事務(wù)所具有財政部批準(zhǔn)的對中央所屬國有特大型企業(yè)進(jìn)行年度會計決算審計的資質(zhì),中國注冊會計師協(xié)會,中國人民銀行批準(zhǔn)的金融企業(yè)審計資質(zhì),北京市財政局批準(zhǔn)的對北京市國有大中型企業(yè)審計資質(zhì),建設(shè)部批準(zhǔn)的工程概(預(yù))算,工程決算審計資質(zhì).北京市國有資產(chǎn)管理局批準(zhǔn)的資產(chǎn)評估資格.

作為國內(nèi)大型會計師事務(wù)所,牢固樹立信譽為根本,質(zhì)量為生命,客戶為上帝的執(zhí)業(yè)理念,恪守獨立,客觀,公正的執(zhí)業(yè)原則,建立有完善的內(nèi)部經(jīng)營管理機制和內(nèi)部業(yè)務(wù)質(zhì)量控制制度.行之有效的業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度更為培養(yǎng)專業(yè)人才,不斷提高整體素質(zhì),提高事務(wù)所執(zhí)業(yè)水平奠定了堅實的基礎(chǔ).

北京中威華浩會計師事務(wù)所擅長的金融業(yè),制造業(yè),商業(yè),房地產(chǎn)業(yè)的審計業(yè)務(wù).近年來,已為近萬家企,事業(yè)單位,機構(gòu)提供了專業(yè)服務(wù),涉及機械,電子,醫(yī)藥,化工,建材,紡織,交通運輸,冶金,電力,煤炭等諸多行業(yè).

北京中威華浩會計師事務(wù)所注重同國內(nèi)同行,國際著名會計事務(wù)所及評估機構(gòu)間合作與交流,努力學(xué)習(xí)國際先進(jìn)經(jīng)驗,不斷提高服務(wù)質(zhì)量與執(zhí)業(yè)水平.

二.實習(xí)內(nèi)容

實習(xí)期間按照要求和公司安排主要完成以下實習(xí)工作任務(wù):

1.了解會計師事物所機構(gòu)組成,人員職責(zé),基本業(yè)務(wù).

2.分別熟悉事物所各種會計業(yè)務(wù)的操作流程,行業(yè)規(guī)范,協(xié)助會計師完成各類業(yè)務(wù).

3.配合工作人員完成各種辦公室日常工作.

我被分配在公司審計2部進(jìn)行實習(xí),現(xiàn)按照時間進(jìn)度將實習(xí)內(nèi)容報告如下:

第一天早上8:30正式到公司報道,隨后由負(fù)責(zé)審計業(yè)務(wù)的主任會計師給同時去實習(xí)的四人開會,詳細(xì)介紹了北京中威華浩會計師事務(wù)所的具體情況,主要從公司發(fā)展歷史,機構(gòu)人員設(shè)置,經(jīng)營業(yè)務(wù)范圍以及目前經(jīng)營狀況等方面做了說明,同時對我們實習(xí)人員提出的相關(guān)問題做了解釋說明.最后,明確了我們實習(xí)期間的主要工作任務(wù),并提出了相關(guān)要求和期望,鼓勵大家在新的環(huán)境里認(rèn)真學(xué)習(xí),努力工作,爭取在實習(xí)期間有所收獲.

之后,交由公司辦公室主任李老師具體負(fù)責(zé)我們在公司實習(xí)期間的事項安排,我在事務(wù)所的實習(xí)也便正式開始.

開始兩天時間,在事務(wù)所內(nèi)跟隨李老師熟悉情況,并幫忙完成各項辦公室日常事物.先將2004年度出臺的各項會計政策文件整理成冊,并每人配發(fā)一份,每天空閑時間自己學(xué)習(xí)翻閱,了解最近的會計政策,從宏觀經(jīng)濟,會計制度,證券,法律等等方面作以了解,這些都是在今后的工作中經(jīng)常用到的法律法規(guī),給我們提供了很好的學(xué)習(xí)機會,使我們獲得了行業(yè)相關(guān)的第一手資料.

會計師事務(wù)所有大量的文件檔案,而且多數(shù)都是需要長時間保存的,很多也是需要隨時翻閱查看的資料,這就對檔案管理保存提出了較高的要求.辦公室主任李老師帶領(lǐng)我們4個實習(xí)學(xué)生進(jìn)行了一些檔案整理工作.我們將過去兩三年的檔案重新碼放整齊,并按序號做以說明.在這期間進(jìn)行了不少的體力勞動,搬運成捆的厚重的檔案讓我們這些即將畢業(yè)的大學(xué)生們體會到了新的鍛煉.另外,老師還手把手的教我們文檔的裝訂方法,幾個人一同練習(xí),從排序,打孔,穿線一直到最后的粘貼,編號,最終能夠?qū)⒁宦淞闵⒌膱蟾娴赘逭沓赏暾膱蟾嫖募⑴欧耪R.就是這些看似簡單不經(jīng)意的工作我們這些在校的學(xué)生要是不經(jīng)過鍛煉是沒有辦法做好的,而這些工作也正式以后從業(yè)中最最基本的.在此期間,我們也有機會看到了大量的審計報告,驗資報告,工作底稿等等一手的文字材料,讓我們真實的感受到了事務(wù)所的具體工作,那一本本厚重的檔案就是這些工作的最好見證.

實習(xí)第四天的時候,事務(wù)所安排了一位有著多年從業(yè)經(jīng)驗的注冊會計師王老師給我們授課,主要講述了審計業(yè)務(wù)的操作.與大學(xué)課堂上的講授不同,這里更注重工作環(huán)節(jié)中的實際應(yīng)用,整個講述過程都對照著完整的審計報告,從工作底稿的第一頁開始一直到報告的完成送交課戶,讓我們對審計業(yè)務(wù)有了更直觀的認(rèn)識和體會.隨后,我們各自學(xué)習(xí),翻看一本本審計報告尤其是工作底稿,使自己對其有更深刻的認(rèn)識.

實習(xí)期間的時間過的是很快的,一個星期結(jié)束了,我在第一周里主要完成了對會計師事務(wù)所的基本認(rèn)識,協(xié)助處理了事務(wù)所辦公室日常工作,并對審計業(yè)務(wù)有了初步的了解.

第二周一開始,開始進(jìn)入審計業(yè)務(wù)的實際練習(xí)操作階段,主要是在注冊會計師老師的指導(dǎo)下做一些測試工作,協(xié)助完成工作底稿.起初,比較生疏,就先自己翻看客戶提供的各種資料,包括憑證,總分賬,明細(xì)賬,固定資產(chǎn)明細(xì)表等等.然后開始進(jìn)入抽查憑證工作,開始由老師寫出需要抽查的內(nèi)容和項目憑證號,我們實習(xí)生只負(fù)責(zé)查找憑證是否相符,尤其是涉及大額支出項目,計提折舊項目以及涉及稅金項目.抽查憑證工作是審計過程中一個至關(guān)重要的程序,很多問題都是在抽憑時發(fā)現(xiàn)和暴露出來的.在我們逐漸熟悉抽查憑證的原則和方法后,便獨立完成抽查工作,決定抽查的項目并簽署審計抽查意見.在此過程中,會遇到一些問題,例如憑證號不相符合,原始憑證不完整等等,在經(jīng)過老師確認(rèn)指導(dǎo)后我們寫下自己的意見建議.在完成這一工作中,雖然抽憑并不難,但查找對照比較煩瑣,而且責(zé)任重大,讓我有較深刻的體會.

由于我們接觸的業(yè)務(wù)都是相對比較簡單的,沒有特別復(fù)雜的審計過程,在完成底稿后,我們又參與資產(chǎn)負(fù)債表和收支平衡表的編制核對過程,將各項數(shù)據(jù)綜合統(tǒng)一后與客戶提供的報表相對照.

這些都是在事務(wù)所里協(xié)助老師做的比較零散的工作,但是的確學(xué)到了不少東西,很多看似簡單的問題有時自己都會遇到麻煩,在此解決過程中也積累了不少經(jīng)驗.

周三,我和另外一個實習(xí)同學(xué)一起和注冊會計師王老師出外勤,完成年度審計業(yè)務(wù),客戶是中華商標(biāo)協(xié)會.中華商標(biāo)協(xié)會(cta)是為了促進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟建設(shè),創(chuàng)立中華民族品牌,經(jīng)中華人民共和國民政部正式批準(zhǔn)成立,并由中華人民共和國國家工商行政管理總局直接領(lǐng)導(dǎo)的全國性民間社團(tuán)組織.于1994年9月9日,協(xié)會由中國享有盛譽的企業(yè)和地方商標(biāo)協(xié)會,商標(biāo)機構(gòu),法律及學(xué)術(shù)界的專家自愿組成.我們在早上九點抵達(dá)業(yè)務(wù)現(xiàn)場后,老師和客戶做了適當(dāng)溝通后,我們便開始了緊張的工作.主要對中華商標(biāo)協(xié)會2004年度財務(wù)狀況進(jìn)行審計,同時還要審計其下屬的中華商標(biāo)協(xié)會商標(biāo)鑒定中心.兩者一個屬于行業(yè)協(xié)會,符合事業(yè)單位會計政策,另一個則屬于贏利性的組織.在老師的指導(dǎo)下,我們很快進(jìn)入了工作狀態(tài),面對滿桌子的賬本,憑證,我們一項項工作逐次進(jìn)行,有條不紊.另外,客戶的會計處理比較規(guī)范,會計電算化比較完備,所以使得我們的工作進(jìn)展也比較順利.中午草草吃完午飯后,我們一刻不停的繼續(xù)工作,由于此業(yè)務(wù)要在一天內(nèi)完成現(xiàn)場工作,所以工作量非常大,在晚上6點半我們順利完成所有工作,返回事務(wù)所.這一天的外勤工作十分緊張而又讓我受益匪淺,我真真體會到了出外審計的感受,體會到了會計師忙碌的工作狀態(tài).

周四,我們在事務(wù)所協(xié)助完成昨天現(xiàn)場工作的后續(xù)工作,整理完成工作底稿,完成審計報告的編寫,并裝訂成冊,直到送到客戶手中,心中有一種說不出來的感覺,因為那里面包含著自己的工作,包含著自己的努力,也包含著自己的成就感.

之后兩天,事務(wù)所多數(shù)老師都出外勤了,恰好又有兩個業(yè)務(wù)需要很快完成,主任會計師便領(lǐng)著我們幾個實習(xí)學(xué)生一同工作,同樣是緊張而又有條不紊,最終按照要求完成了對中國醫(yī)藥工程設(shè)計協(xié)會和全國工商聯(lián)中華珠寶業(yè)協(xié)會的審計工作,并出具審計報告.

這樣,我在北京中威華浩會計師事務(wù)所有限公司為期兩周的實習(xí)就結(jié)束了,時間雖短,但內(nèi)容豐富,讓我受益很深.

三.收獲與感想

通過這次在會計師事務(wù)所的實習(xí),使我在即將畢業(yè)前學(xué)到了很多東西,很多課本上沒有而工作以后又必須具備的東西.

明白事務(wù)所工作的主要職責(zé)范圍,機構(gòu)構(gòu)成,學(xué)到了一些必備的辦公室事物處理,了解了最近的會計政策法規(guī),并逐漸熟悉了審計業(yè)務(wù)的流程以及關(guān)鍵步驟.

體會到作為會計師事務(wù)所外部審計職責(zé)的重要性,無論從社會發(fā)展還是企業(yè)生存,完善的財務(wù)制度<>是至關(guān)重要的,而作為會計師事務(wù)所,肩負(fù)著外部審計這一重任.而作為事務(wù)所人員必須具備良好的個人品質(zhì),同時應(yīng)具備較好的業(yè)務(wù)能力和身體素質(zhì),這樣才能很好的適應(yīng)并勝任這一重要的工作.

同時,作為事務(wù)所的實習(xí)人員,在審計過程中看到了很多的賬本賬冊,也體會到了作為企業(yè)或者單位會計人員的工作.會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性..每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生,都要根據(jù)其原始憑證,一一登記入記賬憑證,明細(xì)賬,日記賬,三欄式賬,多欄式賬,總賬等等可能連通起來的賬戶.這為其一.會計的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù),而且是逐一按時間順序登記下來的,極具邏輯性,這為其二.在會計的實踐中,漏賬,錯賬的更正,都不允許隨意添改,不容弄虛作假.每一個程序,步驟都得以會計制度為前提,為基礎(chǔ).體現(xiàn)了會計的規(guī)范性.對于登賬:首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生,取得原始憑證,將其登記記賬憑證.然后,根據(jù)記賬憑證,登記其明細(xì)賬.期末,填寫科目匯總表以及試算平衡表,最后才把它登記入總賬.結(jié)轉(zhuǎn)其成本后,根據(jù)總賬合計,填制資產(chǎn)負(fù)債表,利潤表,損益表等等年度報表.這就是會計操作的一般順序和基本流程.

另外,財務(wù),審計本身就是比較煩瑣的工作,面對那么多的枯燥無味的賬目和數(shù)字時常會心生煩悶,厭倦,以致于錯漏百出,而愈錯愈煩,愈煩愈錯.必須調(diào)整好心態(tài),只要你用心地做,反而會左右逢源.越做越覺樂趣,越做越起勁.

對于這次實習(xí),同樣存在著一些不足之處.一是實習(xí)時間短,兩周時間不足以對事務(wù)所所有業(yè)務(wù)都有一完整的了解,對于審計業(yè)務(wù)也是淺嘗輒止,沒能接觸到更多業(yè)務(wù)類型;第二,參與審計的都是業(yè)務(wù)較為簡單的諸如行業(yè)協(xié)會等,沒有涉及規(guī)模較大,業(yè)務(wù)繁雜的大中型企業(yè);第三,對于課本學(xué)習(xí)內(nèi)容有所遺忘,以至于在實踐過程中時常不知如何解決.

篇5

一、實習(xí)目的

財務(wù)會計熟悉的建設(shè)主要是為了提高我們的實際應(yīng)用水平.在熟悉過程中，通過做分錄，填制憑證到制作賬本來鞏固我們的技能。通過財務(wù)會計熟悉，使得我們系統(tǒng)地練習(xí)企業(yè)會計核算的基本程序和具體方法，加強對所學(xué)專業(yè)理論知識的理解、實際操作的動手能力，提高運用會計基本技能的水平，也是對所學(xué)專業(yè)知識的一個檢驗。通過實際操作，不僅使得我們每個人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會計工作技能和方法，而且對所學(xué)理論有一個較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識，最終達(dá)到會計理論，會計實踐相結(jié)合的目的。會計是對會計單位的經(jīng)濟業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進(jìn)行計量、記錄、計算、分析、檢查、預(yù)測、參與決策、實行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟管理活動的重要組成部分。會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強的一門學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。

二、實習(xí)內(nèi)容

我們以模擬企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)為熟悉資料，運用會計工作中的證、賬等對會計核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作實驗，包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結(jié)賬等。在學(xué)了一個學(xué)期的基礎(chǔ)會計之后，我們雖然掌握了理論知識，但對于把這些理論運用到實踐還是有一定難度，不能夠把理論和實踐很好地結(jié)合起來。眾所周知，作為一個會計人員如果不會做賬，如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務(wù)用賬的形式體現(xiàn)出來，那么就不能算做會計。于是在大一地二個學(xué)期我們開了這門會計熟悉課。

在熟悉中，我們首先掌握了書寫技能，如金額大小寫，日期，收付款人等等的填寫。接著填寫相關(guān)的數(shù)據(jù)資料。再繼續(xù)審核和填寫原始憑證。然后根據(jù)各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)的明細(xì)賬編制記賬憑證。根據(jù)有關(guān)記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關(guān)明細(xì)賬；往后我們會編制科目匯總表，進(jìn)行試算平衡。根據(jù)科目匯總表登記總分類賬。并與有關(guān)明細(xì)賬、日記賬相核對；最后要編制會計報表；將有關(guān)記賬憑證、賬頁和報表加封皮并裝訂成冊并寫實驗報告。

在熟悉中,我們充當(dāng)單位的記賬人員，掌握了應(yīng)該如何處理具體的會計業(yè)務(wù)和如何進(jìn)行相互配合,了解如何納稅,如何處理購銷活動、生產(chǎn)經(jīng)營、往來結(jié)算等具體業(yè)務(wù)流程,彌補我們在課堂學(xué)習(xí)中實踐知識不足的缺陷,掌握書本中學(xué)不到的具體技巧,縮短從會計理論學(xué)習(xí)到實際操作的距離,也可通過熟悉的仿真性,使我們感到熟悉的真實性,增強積極參與熟悉的興趣。會計理論來自于會計實踐,是會計實踐經(jīng)驗的概括總結(jié),同時又對會計實踐工作加以指導(dǎo),所以我們在會計專業(yè)學(xué)習(xí)中,不僅需要構(gòu)建出較完整的理論框架,而且還要樹立起完整的操作理念。然而,會計專業(yè)教材是以系統(tǒng)講解會計理論為主,列舉的典型會計業(yè)務(wù)只是為印證闡述會計理論服務(wù)。所以我們將教材的理論知識學(xué)完以后,進(jìn)行這次綜合模擬熟悉。熟悉重在動手去做，把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來，這樣才能證明作為一個會計人員的實力。

1.多層次的財務(wù)治理主體。從公司的終極財產(chǎn)所有權(quán)至最終財產(chǎn)使用管理權(quán)之間，存在著多層次的委托關(guān)系，因此，企業(yè)財務(wù)治理主體表現(xiàn)為多層次性，即每一層面都是下一層面的財務(wù)治理主體。

2.多個不同的特定財務(wù)治理客體。相對于多層次的財務(wù)治理主體來說，每一財務(wù)治理主體都面對一個或一群特定的治理客體，即各治理主體在其財務(wù)監(jiān)督權(quán)、財務(wù)分配權(quán)和財務(wù)決策權(quán)范圍內(nèi)被掌管、被制約的對象，這些對象可能是子公司的經(jīng)營者及其財務(wù)行為，也可能是公司某一職能部門的財務(wù)收支活動，或是同一層面各主體制約的其他職能部門的財務(wù)行為。

3.不同的治理手段和治理方式共存于一個財務(wù)治理結(jié)構(gòu)中。不同層次的財務(wù)治理主體與客體，需要針對不同的情況采用不同的治理手段和治理方式，如在所有者與經(jīng)營者之間需要采用契約或合同的方式，規(guī)定各自的財務(wù)權(quán)利和義務(wù)；采用解聘或辭職的手段，彌補契約的不合理或一方不履約；在不同經(jīng)營者之間需要采用確定薪酬方式，固定雙方的委托關(guān)系；采取扣減薪酬或增加獎勵等手段，激勵方努力。這些不同的治理手段和治理方式共存于一個財務(wù)治理結(jié)構(gòu)中。

4.相互制衡是財務(wù)治理中的基本狀態(tài)。與傳統(tǒng)的企業(yè)財務(wù)管理體制不同，財務(wù)治理中的主體與客體、不同的委托方與方、所有者與經(jīng)營管理者之間，按照市場規(guī)則形成相互約束、互為條件的制衡關(guān)系。在這種制衡關(guān)系中，高層與中、下層經(jīng)營管理者之間，終極所有者與法人財產(chǎn)所有者之間，彼此的關(guān)系既表現(xiàn)為權(quán)力統(tǒng)制與服從的關(guān)系，又表現(xiàn)為依靠契約相互界定各自的權(quán)利與義務(wù)，任何一方超越自己的權(quán)利與義務(wù)作為或不作為，都有可能使這種制衡關(guān)系遭受破壞。

企業(yè)財務(wù)的權(quán)力劃分：.

其一，財務(wù)治理是企業(yè)財產(chǎn)所有權(quán)與經(jīng)營管理權(quán)分離發(fā)展到公司制這一時期的產(chǎn)物。在公司制以前的企業(yè)形式中，獨資企業(yè)和合伙制企業(yè)的財產(chǎn)所有權(quán)與經(jīng)營管理權(quán)基本上是統(tǒng)一的，出資人承擔(dān)無限責(zé)任。而在公司制條件下，企業(yè)的資產(chǎn)規(guī)模擴大，出資人只承擔(dān)有限責(zé)任，資產(chǎn)的終極所有權(quán)、法人財產(chǎn)所有權(quán)和法人財產(chǎn)經(jīng)營管理權(quán)分離了，在所有者與經(jīng)營管理者之間、上層經(jīng)營管理者與下層經(jīng)營管理者之間形成了層層委托關(guān)系，原有的經(jīng)營管理體制已經(jīng)不適應(yīng)企業(yè)組織形式和財務(wù)管理要求，不能滿足股東、債權(quán)人和經(jīng)營管理層之間的權(quán)利劃分及利益要求，公司治理和財務(wù)治理與之相配合而產(chǎn)生，對財權(quán)的劃分進(jìn)行制度規(guī)范。

其二，財務(wù)治理應(yīng)是一種財權(quán)在企業(yè)有關(guān)掌管方之間劃分的制度規(guī)范。財權(quán)主要包括財務(wù)收支管理權(quán)、財務(wù)剩余索取權(quán)和財務(wù)監(jiān)督權(quán)。在所有者和經(jīng)營者之間，各方如何劃分財務(wù)收支管理權(quán)、財務(wù)剩余索取權(quán)和財務(wù)監(jiān)督權(quán)，依據(jù)誰對財產(chǎn)最終承擔(dān)責(zé)任而定。但是，不同層次經(jīng)營管理者和所有者各自擁有多少剩余索取權(quán)，不同層次的財務(wù)監(jiān)督者或監(jiān)督機構(gòu)各自掌管何種和多少監(jiān)督權(quán)，事先必須用明確的契約或制度來規(guī)范。

其三，財務(wù)治理應(yīng)是有關(guān)各方及企業(yè)內(nèi)部各層次之間，在財產(chǎn)支配、財產(chǎn)使用和財產(chǎn)處置等財務(wù)活動、財務(wù)行為方面各自擁有權(quán)限的劃分及運行管理制度。企業(yè)的財務(wù)活動每天都在進(jìn)行，所有者不可能事必躬親，只有交給經(jīng)營管理者運營，但如何確定框架讓其不違背所有者的意志，就必須建立一種制度，事先規(guī)定經(jīng)營管理者的財務(wù)活動權(quán)，以便在日常財務(wù)活動中有章可循，財務(wù)治理就是這樣一種財務(wù)活動權(quán)限的劃分制度。

其四，財務(wù)治理是一種財務(wù)權(quán)限掌管和財務(wù)監(jiān)督執(zhí)行的人員安排制度。在公司財務(wù)治理結(jié)構(gòu)中，所有者有權(quán)根據(jù)自己的意志安排公司的高層財務(wù)管理人員，有權(quán)按照自己的需要派遣有關(guān)層次的財務(wù)監(jiān)督人員，公司的經(jīng)營管理者在不違反所有者意志的前提下，有權(quán)根據(jù)財務(wù)活動需要安排下屬機構(gòu)的財務(wù)機構(gòu)負(fù)責(zé)人，并相應(yīng)配置有關(guān)的財務(wù)管理權(quán)限，財務(wù)治理結(jié)構(gòu)要包括這種財務(wù)人員的管理制度。

其五，財務(wù)治理是一種委托方對方本身財務(wù)利益的安排制度。所有者對經(jīng)營者，高層經(jīng)營管理者對下屬各層次經(jīng)營管理者要設(shè)計利益刺激機制，以促使有關(guān)方努力完成所有者的財務(wù)利益目標(biāo)。因此，委托方要適當(dāng)考慮方的財務(wù)利益，并將這種財務(wù)利益在財務(wù)預(yù)算或財務(wù)權(quán)限中事先設(shè)定，這是財務(wù)治理不可缺少的組成部分。

其六，財務(wù)治理是一種政府插手設(shè)計的財務(wù)管理制度。政府作為社會管理者，要從公司的財務(wù)活動中取得財政收入，也要保證公司的財務(wù)運行秩序正常，必然會根據(jù)具體國情，從宏觀管理方面，設(shè)計和制定有關(guān)的法律法規(guī)和財政稅收管理制度，以促進(jìn)公司財務(wù)活動順利進(jìn)行，這也構(gòu)成公司財務(wù)治理的組成部分。上述各項制度的綜合，就形成了一套管理體制。因此，財務(wù)治理可以歸結(jié)為：財務(wù)治理是在公司制條件下，政府、出資人和經(jīng)營管理者之間在財務(wù)收支管理、財務(wù)剩余索取、財務(wù)監(jiān)督、財務(wù)利益分配和財務(wù)人員配置等方面劃分權(quán)限，從而形成相互制衡關(guān)系的財務(wù)管理體制。

三、實習(xí)感想

篇6

在會計專業(yè)教學(xué)上，人們基本達(dá)成以下共識：不僅要向?qū)W生傳授會計理論和會計方法，最關(guān)鍵的是要組織和完善會計實踐性教學(xué)工作。組織會計實踐性教學(xué)的途徑較多，如多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、校內(nèi)會計模擬實驗、安排學(xué)生下廠實習(xí)、社會調(diào)查等，其中校內(nèi)會計模擬實驗可能是目前各類院校比較普遍應(yīng)用的，其必要性和重要性不言而喻，但其中存在的問題我們應(yīng)該重視，筆者就自己在會計教學(xué)中的一點體會試作分析，希望為完善會計模擬實驗教學(xué)，達(dá)到提高學(xué)生職業(yè)技能的目標(biāo)提供一些思路。

一、會計模擬實驗教學(xué)中存在的主要問題

1、過分強調(diào)會計核算，忽視會計職業(yè)其他重要能力

一切教學(xué)手段的目的都是服務(wù)于培養(yǎng)目標(biāo)，會計模擬實驗教學(xué)的目的是從培養(yǎng)動手能力的角度服務(wù)于會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的，即培養(yǎng)學(xué)生做賬的能力、查賬的能力和用賬的能力。在這三種能力中，做賬的能力是基礎(chǔ)，是會計工作崗位的核心能力。查賬的能力是對大專層次畢業(yè)生的特定要求，是會計師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所等中介機構(gòu)以及內(nèi)審機構(gòu)所需要的人才的關(guān)鍵能力。用賬的能力體現(xiàn)了一切會計工作的目的，沒有信息的運用，一切會計信息都是垃圾。會計的目的就是要通過會計信息的運用，對經(jīng)濟業(yè)務(wù)的過程進(jìn)行控制和在觀念上進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。沒有用賬這種能力的會計人員充其量只能算是一個“記賬員”。目前的會計模擬實驗基本都是要求學(xué)生完成“憑證――賬簿――報表”的循環(huán)，即根據(jù)原始憑證編制記賬憑證，再根據(jù)記賬憑證登記賬簿，最后根據(jù)賬簿記錄編制會計報表。學(xué)生拿到實習(xí)資料后，接著就按要求編制記賬憑證，忽略了“審核、監(jiān)督”這一重要環(huán)節(jié)。造成這一現(xiàn)象的原因是由于我們在準(zhǔn)備資料時，就沒有準(zhǔn)備不真實、不合法的原始憑證供學(xué)生判斷選擇，使學(xué)生從觀念上就沒有或淡化了這一重要的審核工作。在如何使用會計信息也即是用賬方面，目前的模擬實驗也基本沒有涉及。

2、模擬實驗缺少真實感

分析現(xiàn)行的會計模擬實驗教學(xué)不難看出，目前的會計實驗，與真實的業(yè)務(wù)還有一定的差距，缺少真實業(yè)務(wù)往來的立體感和真實感。學(xué)生們只能通過實訓(xùn)教材來了解原始憑證，通過教師的講解與指導(dǎo)來完成記賬憑證和賬簿的登記。真實的憑證從顏色到樣式有很多種，而實訓(xùn)教材上給出的資料都是按著一個模式繪制出的。由于學(xué)生沒有可供模仿的成品，根本不知道該怎樣處理這些單據(jù)，甚至連最起碼的這些單據(jù)應(yīng)該怎樣裝訂都不知道。于是，每個學(xué)生就想當(dāng)然地在老師的描述中做自己想當(dāng)然的賬，結(jié)果學(xué)生做出來的既不像實際工作中的賬，也不像老師所描述的賬。

實驗方式上，會計人員的分工不明確，牽制作用不能體現(xiàn)。一般在模擬實驗中，每個學(xué)生從頭至尾獨立完成一整套賬表，這對全面掌握業(yè)務(wù)是十分必要的，但哪些業(yè)務(wù)該由誰完成心理不清楚，會計工作中的相互牽制作用也沒有充分體現(xiàn)，這會對會計信息的及時性及真實性產(chǎn)生不良影響。

3、會計模擬實驗環(huán)節(jié)之間缺少銜接性

會計模擬實驗按內(nèi)容的綜合程度分為單項模擬實驗、階段性模擬實驗和綜合模擬實驗三類。按實驗室類型可分為會計手工模擬實驗和會計電算化實驗。由于各門課程配備的教師不同，不同實驗室輔導(dǎo)教師各管一攤，或由于實驗時間、課時、進(jìn)度安排的不合理等等原因，使實驗的各環(huán)節(jié)脫節(jié)，缺乏整體性。導(dǎo)致某些實驗環(huán)節(jié)流于形式，無實際效果，學(xué)生分析問題和解決問題的能力的不到提高，更不用說創(chuàng)新能力的培養(yǎng)了。

4、實驗考核手段單一，要求偏低

目前通常的做法是主要對考勤和實驗結(jié)果進(jìn)行簡單考核，比如教師對賬務(wù)處理的規(guī)范性進(jìn)行檢查、打分，要求學(xué)生寫實驗報告或感想等，這往往成了實驗結(jié)束時匆匆去做的最后一件事，事后很少有機會就實驗中出現(xiàn)的某些問題進(jìn)行師生交流、探討。而實驗分?jǐn)?shù)也只能作為理論考試的一個“附屬品”，在總成績中占有很小的分量。當(dāng)這樣的考核流于形式，造成學(xué)生對實驗不夠重視，互相抄襲，扎扎實實去做人較少，很難有真正的提高。

二、加強會計模擬實驗教學(xué)的建議

1、更新觀念，完善實驗內(nèi)容設(shè)計，突出實踐所需的各種能力

現(xiàn)在的社會是一個國際化的社會，對財務(wù)人員的知識結(jié)構(gòu)和能力都提出了相應(yīng)的要求，對能力要求而言，未來的財會人員必須具有傳遞和接受信息的能力，與他人一起共事的能力和創(chuàng)造性地解決問題的能力。要培養(yǎng)出具有解決實際問題能力的高級應(yīng)用型會計人才，其核心工程就是要設(shè)計出體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的會計模擬實驗內(nèi)容。要達(dá)到提高學(xué)生做賬、查賬、用賬等三個方面能力的目的，必須按照能力的循序漸進(jìn)將實驗分成多個不同的階段，不同的階段在不同的實訓(xùn)室能夠安排不同的實訓(xùn)內(nèi)容。

如在學(xué)習(xí)會計基礎(chǔ)課程時，設(shè)置基本的賬、證、表等核算流程的一系列資料進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練；到中級財務(wù)會計階段，就需要對有關(guān)業(yè)務(wù)的賬證進(jìn)行深入的剖析，到學(xué)習(xí)“財務(wù)審計”或“稅務(wù)查賬”等課程時，就要讓學(xué)生有賬可查，這里的賬證之中應(yīng)該有意識地設(shè)計了有代表性的案例，包括假賬、偷稅、錯漏等等。通過找出這些問題，讓學(xué)生寫出審計報告。在這種教學(xué)模式下，當(dāng)教師講到順查法時，就可以讓學(xué)生每個人都先拿起原始憑證進(jìn)行審閱；講到逆查法時，就可以讓學(xué)生首先拿起會計報表分析問題可能存在的大致方向。在學(xué)習(xí)“財務(wù)管理”等課程時，需要有可供分析的賬證表及相關(guān)資料，分析經(jīng)濟活動和會計信息，寫出的改善經(jīng)營管理的措施就是可操作的了。

2、實驗教學(xué)過程的改進(jìn)

（1）實驗資料的配備要具真實感。當(dāng)講到會計憑證、會計賬簿的概念時，需要學(xué)生從形式和大體結(jié)構(gòu)上看到相應(yīng)的真實的賬證實物。做賬的基礎(chǔ)是原始憑證，原始憑證就不應(yīng)該是現(xiàn)在的會計模擬實訓(xùn)室這種完全合理合法的示意性的憑證。會計分析需要有分析的對象，提出改善經(jīng)營管理的建議要依據(jù)真實的會計信息?？斩吹臅嫹治龇椒?，在這個實訓(xùn)室可以實際地操練了。這時的操練不再是由老師告訴數(shù)據(jù)，學(xué)生僅就那一點數(shù)據(jù)算算說說。這里需要學(xué)生從賬證表中自己去找數(shù)據(jù)，自己運用數(shù)據(jù)來說明問題。只有心中有賬，才能做出理想的賬。

（2）實驗教學(xué)方式要靈活。教育要重在過程而不完全在于結(jié)果，主要著眼于意識的培養(yǎng)、知識的理解，并運用這些知識，提高自己分析問題和解決問題的能力。

對于單項模擬實驗和階段性模擬實驗來說，由于實驗內(nèi)容不多，一般要求每個學(xué)生獨立完成實驗，而對于綜合模擬實驗，因其實驗內(nèi)容較多，工作量較大，綜合性較強，具體實驗時除可采用個人獨立運作外，還應(yīng)加強運用分崗運作方式?？稍O(shè)置如下：學(xué)生分成不同的小組，每組為5人。一人為出納，主管現(xiàn)金、銀行存款日記賬的登記，一人負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)發(fā)生時原始憑證的填制；兩人為會計，分別負(fù)責(zé)審核原始憑證、編制記賬憑證和負(fù)責(zé)登記明細(xì)賬；另一位為會計主管，審核各類憑證、編制科目匯總表并登記總賬、編制報表和編寫財務(wù)情況說明書。為使學(xué)生分別了解不同職位的作用，在實習(xí)期間可輪流換崗。

另外，制作教學(xué)光盤，把教學(xué)軟件引入課堂。把經(jīng)濟活動以用動畫或情節(jié)、展現(xiàn)出來。如從交易的結(jié)算、原始憑證的取得，到賬簿的登記、過賬、結(jié)賬，把一個會計主體某一期間的經(jīng)濟業(yè)務(wù)通過影片演示出來。提高課堂的生動性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、會計模擬實驗教學(xué)體系要有系統(tǒng)性

會計模擬實驗教學(xué)體系中各要素要形成一個有機整體，各要素之間互相依存、相互制約，一個要素發(fā)生變化會影響另一要素變化。手工操作結(jié)束后，分小組上機，這樣使手工操作與上機操作銜接，學(xué)生既能掌握手工操作的基本技能，又能學(xué)會電算化的處理方法，并互相對照，融會貫通。

會計案例可以大量地應(yīng)用在會計模擬實訓(xùn)中。首先，將教師所提供的會計案例，在手工會計模擬實訓(xùn)室中利用其所提供的憑證、賬本、報表等實訓(xùn)工具進(jìn)行實訓(xùn)，從而使理論與實際有機地結(jié)合在一起，不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，達(dá)到舉一反三的目的；并且提出最優(yōu)的解決方案。其次，把手工會計中所用到的會計案例，再在電算化模擬實驗室中，利用財務(wù)軟件再次得以重演，從而使學(xué)生進(jìn)一步了解會計實行電算化的必要性以及電算化給會計領(lǐng)域帶來的變革。

4、要健全模擬實驗的考核環(huán)節(jié)

（1）考核辦法。會計模擬實驗的考核辦法應(yīng)從單一標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)向多元化，考核不應(yīng)只在實驗完成后進(jìn)行，它在實驗前、實驗過程中和實驗結(jié)束后都可以進(jìn)行。實驗前進(jìn)行所需要的基本理論知識的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，做到有備而來；實驗過程中進(jìn)行計劃完成進(jìn)度的抽查，讓學(xué)生清楚試驗是否按計劃進(jìn)行，自己所做的工作是否符合要求；試驗結(jié)束后的考核是對實驗完成大綱內(nèi)容的全面檢查，也是檢驗學(xué)生實驗成效的主要依據(jù)，主要考核理論聯(lián)系實際的能力、實驗后的總結(jié)、實驗報告和實驗成果資料等方面，評出優(yōu)良中差，進(jìn)行量化，作為會計模擬實驗的成績，記入學(xué)生學(xué)籍。

（2）實驗效果評價的擴展。配合會計模擬實驗教學(xué)，會計專業(yè)可以每學(xué)期定期舉辦學(xué)生專業(yè)技能大賽。如舉行基于會計模擬實驗的“手工賬務(wù)處理大賽”主要面向大學(xué)二年級學(xué)生；每舉行基于會計電算化實驗的“財務(wù)軟件操作技能大賽”主要面向大學(xué)三年級學(xué)生。所有大賽題目都來自于會計師事務(wù)所或者企事業(yè)單位的實際賬務(wù)，在豐富多彩的學(xué)生活動中檢驗了學(xué)習(xí)成果，增強了學(xué)生的職業(yè)技能，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

5、師資隊伍不斷完善

要想提高對會計實驗教學(xué)的要求，就應(yīng)選擇那些既有深厚會計理論知識，又有豐富實踐經(jīng)驗，還要有高度敬業(yè)精神的雙師型教師，擔(dān)任學(xué)生的實驗指導(dǎo)教師。還可以聘請企業(yè)中有經(jīng)驗的高級會計人員到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，增加學(xué)生實驗的現(xiàn)場真實感，加強會計模擬實驗教學(xué)和案例教學(xué)。這些對于提高學(xué)生的實際操作能力有很大的幫助。

我國新的企業(yè)會計準(zhǔn)則體系的是我國會計發(fā)展史上又一個新的里程碑。新準(zhǔn)則將使會計教學(xué)的內(nèi)容從內(nèi)涵到外延都發(fā)生重大變化，對于會計教師來說是新的挑戰(zhàn)，會計專業(yè)教師要變壓力為動力，努力學(xué)習(xí)新知識，參加新的實踐，提高自己的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)教學(xué)需要。

篇7

我們分初、中、高三個階段的講座。

1．專業(yè)認(rèn)知講座入學(xué)初，我們每學(xué)期都要對新生開《會計人員的專業(yè)發(fā)展》、《如何規(guī)劃會計人生》、《如何做個會計“達(dá)人”》等講座，結(jié)合最新的會計法規(guī)，對每學(xué)期入學(xué)的新生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知培訓(xùn)，給每位會計新生規(guī)劃了會計人生，指明了將來要走的發(fā)展道路及其技巧，很受學(xué)生歡迎。同時我們做好后續(xù)服務(wù)工作，每年都指導(dǎo)學(xué)生報名參加會計從業(yè)資格證和會計職稱考試，為學(xué)生提供各種服務(wù)和咨詢，使學(xué)生在職稱晉升上少走了很多彎路和錯路，每年有二分之一的學(xué)生能考上從業(yè)資格證，三分之一學(xué)生考上會計職稱，為這部分同學(xué)的就業(yè)和工作提供了一個良好的資格準(zhǔn)備和能力儲備，使學(xué)生畢業(yè)能拿到畢業(yè)文憑、會計從業(yè)資格證以及初級或中級會計職稱這樣“三豐收”。我們每年還舉辦資格證和職稱考試的考前培訓(xùn)，為學(xué)生服務(wù)，同時招收社會考證人員，即為本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，又為我們的招生作出實實在在的宣傳。

2．專業(yè)知識講座進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)后，針對我國會計改革的理論與實際，適時開出一些專題知識講座，如新《會計準(zhǔn)則》培訓(xùn)講座，《納稅籌劃》、《證券基礎(chǔ)知識》、《市場營銷策略》講座等等，從多方面拓寬學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，平時多讀相關(guān)書籍，勤動腦，深入理解會計基本理論和方法。

3．應(yīng)用能力講座對畢業(yè)班的學(xué)生，要求會應(yīng)用、能動手，有一定創(chuàng)新能力。我們配合學(xué)生畢業(yè)作業(yè)和調(diào)查報告的寫作，開出一系列的論文輔導(dǎo)講座和社會調(diào)查報告交流等，尤其是社會調(diào)查報告交流講座，要求學(xué)生結(jié)合自己的社會調(diào)查實踐，上臺交流心得體會，每個人都是講座的主講人，同時也是他人講座的聆聽者，同時受益于自己和他人的調(diào)查實踐，得到很多書本上沒有的實務(wù)經(jīng)驗和習(xí)慣做法，特別是溫州市一些小企業(yè)實際會計工作的一些小技巧，學(xué)生非常歡迎，踴躍參加。

二、模擬實驗

我們分手工模擬實驗和電算化模擬實驗。

1．手工模擬實驗包括基礎(chǔ)會計模擬實驗、中級財務(wù)會計模擬實驗、成本會計模擬實驗等。據(jù)我們所做的問卷調(diào)查顯示:畢業(yè)于中職的學(xué)生最后一年是畢業(yè)實習(xí)，但86%的學(xué)生實習(xí)不是選擇會計工作，而是在屈臣氏、聯(lián)華等商場超市從事營業(yè)員之類的社會實踐工作，這樣一年下來，原來背住的理論早就忘了。就是選擇會計工作實習(xí)或已經(jīng)在企業(yè)就職的學(xué)生，由于近幾年我國企業(yè)會計改革的步伐相當(dāng)大，新《會計準(zhǔn)則》、《企業(yè)內(nèi)部會計控制規(guī)范》等一系列新的法規(guī)、規(guī)章的出臺，使會計理論與實踐都發(fā)生了較大變化，也急需根據(jù)新制度設(shè)計會計模擬實驗，規(guī)范和提升學(xué)生的實踐操作能力，扭轉(zhuǎn)我們很多企業(yè)現(xiàn)行的師傅帶徒弟式的弊病。以第一學(xué)期新生的基礎(chǔ)會計模擬實驗調(diào)查舉例:98．56%的學(xué)生認(rèn)為基礎(chǔ)會計模擬實驗對他們學(xué)習(xí)會計“很有幫助”，58．67%的學(xué)生覺得基礎(chǔ)會計模擬實驗與基礎(chǔ)會計平時作業(yè)一樣重要，30．68%學(xué)生覺得實驗的作用大于作業(yè)。以前我們的模擬實驗是并在基礎(chǔ)會計課程中的，作為基礎(chǔ)會計的兩個作業(yè)，這學(xué)期開始適應(yīng)學(xué)生需求改革如下:第一學(xué)期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計基本理論和方法，在做完基礎(chǔ)會計課程的兩次模擬實驗基礎(chǔ)上，第二學(xué)期再單獨將《基礎(chǔ)會計模擬實驗》專門作為一門選修課來開展教學(xué)和進(jìn)行考核，共5個學(xué)分，一學(xué)期實施下來，學(xué)生非常歡迎。這種理論教學(xué)緊密結(jié)合模擬實驗的方式，有助于學(xué)生快速入門學(xué)習(xí)會計，使學(xué)生能更好地理解會計基礎(chǔ)理論，增強感性認(rèn)識，規(guī)范實務(wù)操作，學(xué)生普遍感覺收獲很大，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下一個扎實的基礎(chǔ)。這里還有一個成效就是這門選修模擬實驗課還可用來招收社會上的非學(xué)歷培訓(xùn)人員，滿足有些學(xué)員只要求做會計實務(wù)培訓(xùn)，不必要拿文憑的這種需求。

2．會計電算化實驗我校專設(shè)的三個電算化會計實驗室，提供?？茖W(xué)生會計電算化課程的上機實驗，每位學(xué)生至少完成10次上機操作，使學(xué)生在手工模擬的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步學(xué)習(xí)，以適應(yīng)將來工作單位的會計電算化工作。從學(xué)生問卷調(diào)查看，?？茖W(xué)生對“會計電算化”實驗的興趣度達(dá)42．61%。電算化實驗還有一個成效也是可以對社會人員提供培訓(xùn)服務(wù)，如會計從業(yè)資格證考試所要求的會計電算化證書培訓(xùn)等。從這學(xué)期開始，我們對專科畢業(yè)班學(xué)生還開出了《會計核算模擬實驗》，5個學(xué)分，兩個月時間會計模擬綜合實訓(xùn)，采用專門的核算軟件，模擬實驗一個中型企業(yè)一個月的實際經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會計處理，包括原始憑證填制與審核，記賬憑證填制和審核、登記賬簿和編制報表等中級財務(wù)會計的內(nèi)容以及成本核算等方面，學(xué)生非常歡迎，能做到學(xué)以致用。

三、小組討論

由于開放教育學(xué)生基本是在職的，平時同學(xué)交流的機會也不多，所以我們非常強調(diào)小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的協(xié)作與交流，消除學(xué)生自主學(xué)習(xí)所帶來的孤獨感。具體分組的時候要將從事會計工作與非會計工作的學(xué)員分為一個學(xué)習(xí)小組，以便互通有無。討論地點可以是在網(wǎng)絡(luò)上，也可以是實地組織;討論主題可以是對教材上的某個知識點或重要方法的理解，也可以是組織學(xué)生到會計核算和管理較規(guī)范的單位進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)后發(fā)表感想與體會，或是去校外實踐基地觀摩學(xué)習(xí)，聽取經(jīng)驗介紹后所做的交流。如我校與我市最大的會計師事務(wù)所———華明會計師事務(wù)所以及道盛會計師事務(wù)所都簽訂了校外實踐基地的協(xié)議，每年都有學(xué)生到華明和道盛參觀或?qū)嵙?xí)，反映都很好，有的學(xué)生甚至就此留在華明工作。

四、財務(wù)分析報告

我們要求學(xué)員在學(xué)習(xí)《財務(wù)管理》、《管理會計》等課程的同時，將所學(xué)的分析技巧和能力應(yīng)用到自己的實際工作中去，每年或每季度對自己工作的單位做一份財務(wù)分析報告，為切實提高自己的分析能力和管理能力打好基礎(chǔ)，也為自己將來晉升高級會計師做好資料準(zhǔn)備。選修《財務(wù)管理》課程時這個分析任務(wù)一般是作為小組討論課題來完成的，修完這門課程這個分析任務(wù)就要自覺去操作了。這項工作有些堅持下來的學(xué)生，收獲很大，畢業(yè)后幾年晉升為高級會計師，或考取了注冊會計師資格，實際工作中起到了很大的作用。所以我們現(xiàn)在一直在推薦并業(yè)余指導(dǎo)這個分析工作，讓學(xué)生有目的有時間為自己的工作和職稱晉升等早做準(zhǔn)備。

五、知識、能力競賽

為豐富校園文化，我們每學(xué)期都舉辦一系列的文藝匯演、知識競賽等活動，如新會計準(zhǔn)則理論知識大獎賽、珠算技能競賽、模擬實驗技能競賽等等，這些賽事也是我們校內(nèi)實踐的一種很好形式，很受學(xué)生歡迎。如這學(xué)期我校參加省電大專科手工會計操作技能競賽，參賽三位同學(xué)均獲獎，其中一人獲二等獎，極大地鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。近年來我校還一直積極組織學(xué)生參加計算機應(yīng)用能力等級考試、英語等級、珠算等級考試，為學(xué)生將來走向社會奠定基礎(chǔ)，這也是素質(zhì)教育的一項內(nèi)容。

六、交流溝通與咨詢

我們開展學(xué)習(xí)、工作、就業(yè)和考證及心理等方面的交流溝通與咨詢。

1．學(xué)習(xí)上的交流溝通與咨詢開放教育要求學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)為輔。但是學(xué)生自主學(xué)習(xí)會遇到各種各樣的問題和困難，在小組協(xié)作學(xué)習(xí)中解決了一部分問題，但是還有很多個別化的學(xué)習(xí)疑問。我們利用電大在線論壇、QQ群、電話、E－mail等多種形式，實時非實時與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，做到24小時內(nèi)解決疑問。從素質(zhì)教育出發(fā)，新生入學(xué)初就強調(diào)生生交流，所提學(xué)習(xí)上的疑問盡量由學(xué)生先回答，并且要求使用所學(xué)會計理論和知識來回答問題，要講清理由，然后老師24小時內(nèi)核定，肯定成績改正錯誤，學(xué)生交流溝通情況計入平時形成性考核成績。所以學(xué)生參與度較高，也逐漸改善了有些學(xué)生以前不肯問、不會問的缺點，而回答正確度較高的同學(xué)也逐漸有了自豪感、激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受到應(yīng)用會計理論解決實際問題的成就感，反過來促使學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)理論知識，形成良性循環(huán)。三年下來，認(rèn)真參與交流的同學(xué)，其交流溝通能力得到很大提高，就業(yè)面試時就不會怯場，而且在實際工作中也發(fā)揮了很大作用。

2．工作上的交流溝通與咨詢電大的學(xué)生基本都是在職業(yè)余學(xué)習(xí)的，很多學(xué)生入學(xué)前僅畢業(yè)于中職，參加實際工作后感覺有很多困難，覺得實際工作與書本的理論有些脫節(jié)，或者有些問題是從沒學(xué)過的等等，如稅務(wù)、工商、或原始憑證的設(shè)計、月末結(jié)轉(zhuǎn)、年報尤其是現(xiàn)金流量表的編制等等，這些實際問題就是很好的實踐素材，我們非常鼓勵與引導(dǎo)學(xué)生多多交流溝通此類疑問，老師也盡量實時參與討論解決，這樣學(xué)生既學(xué)到了理論又提高了實際能力。

3．就業(yè)、心理等方面的交流溝通與咨詢?nèi)缜八?，電大學(xué)生基本是在職學(xué)習(xí)的，但是很多學(xué)生的單位并非正規(guī)的企事業(yè)單位，想改善就業(yè)環(huán)境提升就業(yè)水平是理所當(dāng)然的，所以我們平時對就業(yè)方面提供較多咨詢，經(jīng)常與本地企業(yè)或會計師、稅務(wù)師事務(wù)所聯(lián)系，推薦我們的學(xué)員就業(yè)，并鼓勵學(xué)生參加機關(guān)事業(yè)單位招考招聘，學(xué)生受益較多。另外，要求學(xué)生先具備就業(yè)資格與水平，所以新生入學(xué)時的專業(yè)認(rèn)知講座中就要求學(xué)生安排時間和精力參加會計從業(yè)資格證或會計職稱的考試，因此很多學(xué)生又會碰到會計職稱培訓(xùn)與電大學(xué)習(xí)的矛盾，職稱是5月下旬考，電大考試在7月上旬，我們一般都在業(yè)余時間幫助學(xué)生制訂一個適合他自己的學(xué)習(xí)計劃，并提供學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，考證的書籍和要求與電大學(xué)習(xí)是相輔相成的，只要同學(xué)能善加利用這一個多月的時間差，大部分學(xué)員能職稱、學(xué)業(yè)雙豐收;對原來基礎(chǔ)較差的學(xué)員，我們建議他先好好學(xué)習(xí)電大課程，打好基礎(chǔ)，考證等可以留待來年再考。這樣，學(xué)生明確了目標(biāo)，平時學(xué)習(xí)就更努力，對專業(yè)認(rèn)知更清楚。

七、調(diào)查報告

撰寫社會調(diào)查報告用來考核與評價畢業(yè)生社會實踐環(huán)節(jié)是一種較好的形式，要求學(xué)生對所學(xué)會計知識和技能進(jìn)行綜合運用，結(jié)合本地區(qū)社會、經(jīng)濟、文化現(xiàn)狀，通過對某一個調(diào)查單位的會計工作進(jìn)行考察和分析，總結(jié)經(jīng)驗，同時能找出其存在的關(guān)鍵或焦點問題，并盡量提出相應(yīng)的解決對策。實施下來，學(xué)生反映較好，一方面拓展了學(xué)生知識面，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，促使其個性發(fā)展。這種社會調(diào)查的校內(nèi)實踐方式我們也廣泛應(yīng)用于各門課程的課程實踐，如老師在課堂上或通過網(wǎng)絡(luò)布置社會調(diào)查題目、調(diào)查目的及要求，并可借助小組討論、E—mail、電話、書信等實時非實時聯(lián)系方式，輔導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的專業(yè)知識，去解決本單位、本系統(tǒng)或社會上某一領(lǐng)域的實際問題，提高學(xué)生的實踐能力和協(xié)作能力，為學(xué)生寫作畢業(yè)論文打下堅實的基礎(chǔ)。

八、畢業(yè)論文

上文已經(jīng)述及，我們從新生入學(xué)開始就做專業(yè)認(rèn)知講座，并落實到每一門專業(yè)課上，結(jié)合模擬實驗或調(diào)查報告等形式，中間始終貫穿著生生之間和師生之間的交流溝通，這樣實施下來，畢業(yè)班的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀、觀察、思考和動手能力，平時能積極收集素材，如做些報刊、雜志文摘或剪報的收集整理工作，結(jié)合各門課程的學(xué)習(xí)和實踐基地的參觀學(xué)習(xí)等嘗試寫一些小文章，提一些小建議，或?qū)懸恍W(xué)習(xí)心得體會和社會調(diào)查報告、財務(wù)分析報告等，為畢業(yè)論文的寫作積累了素材。通過畢業(yè)論文的寫作與答辯，學(xué)生普遍能得到專業(yè)知識和寫作水平的提升，同時拓展了知識面，鍛煉了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，也同時培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

篇8

其實對于新的質(zhì)押監(jiān)管員來說開始最難處理的是人際關(guān)系，它包括同事間的人際關(guān)系、與企業(yè)相關(guān)人員的關(guān)系等。因為在學(xué)校我們同學(xué)之間沒有什么利益沖突，我們可以“相濡以沫”。但是，現(xiàn)在我們是在社會上，同事之間可能存在利益沖突、與企業(yè)之間就更少不了利益關(guān)系了。這不是在學(xué)校這是我們第一次真實的面對社會，可以說是第一次上戰(zhàn)場，當(dāng)我們第一次與敵人真刀真槍的時候難免會有許多不良反應(yīng)。這些都是人之常情，就像不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹是一樣的。

俗話說“熟能生巧”對于那些各種帳據(jù)來說，只要掌握了處理方法以及技巧，平時多練習(xí)就會很快掌握。對于怎么與企業(yè)人員溝通、協(xié)調(diào)等這些問題我認(rèn)為關(guān)鍵是我們平時與什么樣的人打交道，我們的口頭表達(dá)能力是否過關(guān)，還有就是你的思維能力，對于這，只要我們平時多和各種各樣的人交流，時間長了，自然我們就會處理好這種事情。

質(zhì)押監(jiān)管業(yè)務(wù)看似復(fù)雜紊亂，但只要掌握好其工作的流程及要點便可輕松完成每天的工作。我們在對質(zhì)物盤點的時候，首先劃分出區(qū)、垛，對其進(jìn)行編號，做到在盤點的時候準(zhǔn)確、方便，又可以使得銀行人員來核定質(zhì)物時詳細(xì)、明了。對型鋼的各種規(guī)格、理論重量、數(shù)量等準(zhǔn)確統(tǒng)計，便于盤點完后進(jìn)行計算、核查。

在監(jiān)管點上，我同樣得到了不少的在職培訓(xùn)，通過QQ的聊天記錄，公司的信息，讓我清楚了三級巡查的概念，清楚了上墻資料的用途，清楚了公司工作及要求的規(guī)范化，清楚了公司考核人員的標(biāo)準(zhǔn)，更讓我清楚了自己工作的重要性。

做到每天準(zhǔn)確盤查質(zhì)物，每天認(rèn)真做完賬目，每天不定時巡查倉庫，每天時時跟蹤出庫，每天按時反饋數(shù)據(jù)，做到在崗位上盡職盡責(zé)，真正做到日日清、周周結(jié)、月月畢。

通過實習(xí)，我收獲頗多，首先是讓我掌握了質(zhì)押監(jiān)管業(yè)務(wù)，另外便是讓我從一個學(xué)生成長成為了一名具有一定工作經(jīng)驗的工作者，還有就是讓我接觸到了學(xué)校以外社會上的東西，知道了什么是真正的市場競爭、在這樣的情況下應(yīng)該怎樣面對和在面對一個陌生的環(huán)境下怎樣于一個完全陌生的人際溝通，相信在以后的工作中我將更加成熟和老練。

不過，現(xiàn)實我們都可以看見，我也知道自己也存在著較多的不足，尤其是社會工作經(jīng)驗不足。但我相信，在自己的努力下，在公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在師兄師姐們的幫助下，我將會繼續(xù)向前。

物流實習(xí)心得體會2通過這次短暫的實習(xí)，我真的學(xué)習(xí)了很多東西。記得在一個月前，我在學(xué)校和大多數(shù)同學(xué)一樣，參加著一場場的招聘會，毫不夸張的說是捧場必到，但是很迷茫，根本就不知道自己要做什么，看見大家去參加招聘會，自己也就去了。在一次一次的投簡歷，又一次一次被淘汰后，漸漸地我開始懷疑自己的能力，整個人很沮喪，后來開始不去參加招聘會。之后，通過學(xué)校老師的推薦，存著試試看的態(tài)度，和其他幾名同學(xué)一起來了X物X流，當(dāng)時對XX很不了解，只知道是一家物流公司，由于學(xué)科有涉及物流，自認(rèn)為自己很了解，所以就踏上了去XX物流的旅程。

來到公司的前兩個星期進(jìn)行了有關(guān)物流整個流程的學(xué)習(xí)，感覺一切都可以，可以進(jìn)行操作了，當(dāng)時很興奮，想要一展身手，坐到電腦旁時，我就愣住了，我要干什么，我要怎么干，無措、茫然感席面而來，就在這時，我們師傅過來告訴我怎么做，一步一步的教我，告訴我慢慢來，熟悉了就好了。在接下來的幾天我犯了很多錯，影響了整個工作的進(jìn)度，但大家并沒有抱怨，而是告訴我怎么做，最全面的范文參考寫作網(wǎng)站錯在了那里，日子就這樣在互幫互助中度過，我也越來越喜歡這里的生活。

對于XX，剛開始也是很陌生，聽都沒聽過，但不代表他的實力不行，XX是一家白手起家的大型物流公司，它是以冷鏈、化工、普貨為主的物流公司。在XX的這段日子，讓我感觸很深，在工作中，我發(fā)現(xiàn)了自己的缺點，自己的不足。我以前認(rèn)為物流就是送貨的，但到了XX我才意識到自己的認(rèn)識是多么的膚淺，物流遠(yuǎn)遠(yuǎn)不像我們想象的那么簡單，它由客服、運營、倉儲等部門組成，它的運營就像一個九連環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，每一個部門都緊密的聯(lián)系在一起，需要大家相互的協(xié)作，在這里我學(xué)會了溝通。這里的每一個人都是我的老師，是我學(xué)習(xí)的榜樣。

物流實習(xí)心得體會3前言

隨著社會的快速發(fā)展，用人單位對大學(xué)生的要求越來越高，對于即將畢業(yè)的物流管理專業(yè)在校生而言，為了能更好的適應(yīng)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)后能夠盡快的融入到社會，同時能夠為自己步入社會打下堅實的基礎(chǔ)，畢業(yè)實習(xí)是必不可少的階段。

畢業(yè)實習(xí)能夠使我們在實踐中了解社會，讓我們學(xué)到了很多在物流管理專業(yè)課堂上根本就學(xué)不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，使我認(rèn)識到將所學(xué)的知識具體應(yīng)用到工作中去，為以后進(jìn)一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)，只有在實習(xí)期間盡快調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)社會，才能被這個社會所接納，手機版進(jìn)而生存發(fā)展。

剛進(jìn)入實習(xí)單位的時候我有些擔(dān)心，在大學(xué)學(xué)習(xí)物流管理專業(yè)知識與實習(xí)崗位所需的知識有些脫節(jié)，但在經(jīng)歷了幾天的適應(yīng)過程之后，我慢慢調(diào)整觀念，正確認(rèn)識了實習(xí)單位和個人的崗位以及發(fā)展方向。我相信只要我們立足于現(xiàn)實，改變和調(diào)整看問題的角度，銳意進(jìn)取。

在成才的道路上不斷攀登，有朝一日，那些成才的機遇就會紛至沓來，促使我們成為物流管理專業(yè)公認(rèn)的人才。我堅信“實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)”，只有把從書本上學(xué)到的物流管理專業(yè)理論知識應(yīng)用于實踐中，才能真正掌握這門知識。因此，我作為一名物流管理專業(yè)的學(xué)生，有幸參加了為期近三個月的畢業(yè)實習(xí)。

一、實習(xí)目的及任務(wù)

經(jīng)過了大學(xué)四年物流管理專業(yè)的理論進(jìn)修，使我們物流管理專業(yè)的基礎(chǔ)知識有了根本掌握。我們即將離開大學(xué)校園，作為大學(xué)畢業(yè)生，心中想得更多的是如何去做好自己專業(yè)發(fā)展、如何更好的去完成以后工作中每一個任務(wù)。本次實習(xí)的目的及任務(wù)要求：

1.1實習(xí)目的

①為了將自己所學(xué)物流管理專業(yè)知識運用在社會實踐中，在實踐中鞏固自己的理論知識，將學(xué)習(xí)的理論知識運用于實踐當(dāng)中，反過來檢驗書本上理論的正確性，鍛煉自己的動手能力，培養(yǎng)實際工作能力和分析能力，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。通過物流管理的專業(yè)實習(xí)，深化已經(jīng)學(xué)過的理論知識，提高綜合運用所學(xué)過的知識，并且培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力

②通過物流管理專業(yè)崗位實習(xí)，更廣泛的直接接觸社會，了解社會需要，加深對社會的認(rèn)識，增強自身對社會的適應(yīng)性，將自己融合到社會中去，培養(yǎng)自己的實踐能力，縮短我們從一名大學(xué)生到一名工作人員之間的觀念與業(yè)務(wù)距離。為以后進(jìn)一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ);

③通過實習(xí)，了解物流管理專業(yè)崗位工作流程，從而確立自己在最擅長的工作崗位。為自己未來的職業(yè)生涯規(guī)劃起到關(guān)鍵的指導(dǎo)作用。通過實習(xí)過程，獲得更多與自己專業(yè)相關(guān)的知識，擴寬知識面，增加社會閱歷。接觸更多的人，在實踐中鍛煉膽量，提升自己的溝通能力和其他社交能力。培養(yǎng)更好的職業(yè)道德，樹立好正確的職業(yè)道德觀。

1.2實習(xí)任務(wù)要求

①在物流管理崗位實習(xí)期間，嚴(yán)格遵守實習(xí)單位的規(guī)章制度，服從畢業(yè)實習(xí)專業(yè)指導(dǎo)老師的安排，做好實習(xí)筆記，注重理論與實踐相結(jié)合，善于發(fā)現(xiàn)問題

②在實習(xí)過程，有嚴(yán)格的時間觀念，不遲到不早退，虛心向有經(jīng)驗的同事請教，積極主動完成實習(xí)單位分配的任務(wù)，與單位同事和諧相處;

③每天都認(rèn)真總結(jié)當(dāng)天的實習(xí)工作所遇到的問題和收獲體會，做好工作反思，并按照學(xué)校畢業(yè)實習(xí)要求及時撰寫畢業(yè)實習(xí)日記。

二、實習(xí)單位及崗位簡介

2.1實習(xí)單位簡介

浙江XXXX系統(tǒng)工程有限公司成立于****年，是一家專注于XX產(chǎn)品和XXX產(chǎn)品研究、開發(fā)、生產(chǎn)及銷售的高科技企業(yè)，總部及研發(fā)基地設(shè)立于****科技創(chuàng)業(yè)園，并在全國各地設(shè)有分支機構(gòu)。公司技術(shù)和研發(fā)實力雄厚，是國家863項目的參與者，并被政府認(rèn)定為“高新技術(shù)企業(yè)”。

浙江XXXX系統(tǒng)工程有限公司自成立以來，始終堅持以人才為本、誠信立業(yè)的經(jīng)營原則，薈萃業(yè)界精英，將國外先進(jìn)的信息技術(shù)、管理方法及企業(yè)經(jīng)驗與國內(nèi)企業(yè)的具體實際相結(jié)合，為企業(yè)提供全方位的解決方案，幫助企業(yè)提高管理水平和生產(chǎn)能力，使企業(yè)在激烈的市場競爭中始終保持競爭力，實現(xiàn)企業(yè)快速、穩(wěn)定地發(fā)展。

公司人才結(jié)構(gòu)合理，擁有多名博士作為主要的技術(shù)骨干，具有碩士、學(xué)士高中級技術(shù)職稱的員工達(dá)800多人。為了開發(fā)出真正適合企業(yè)需求的XXXX產(chǎn)品，企業(yè)特聘請物流管理專業(yè)專家(中科院院士)作為咨詢顧問，緊密跟蹤物流管理行業(yè)發(fā)展特點，不斷優(yōu)化。

2.2實習(xí)崗位簡介(概況)

A.參與物流管理崗位的日常工作，參與組織制定單位物流管理崗位發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃(包括年度經(jīng)費使用計劃，儀器設(shè)備申購計劃等)，并協(xié)助同事組織實施和檢查執(zhí)行情況。

B.協(xié)助主管領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)管理，貫徹、實施有關(guān)規(guī)章制度。確定自己在物流管理專業(yè)崗位的工作職責(zé)與任務(wù)，定期進(jìn)修和業(yè)務(wù)相關(guān)的知識，不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力。

C.在工作過程，跟同事一起通過與客戶的洽談，現(xiàn)場勘察，盡可能多地了解客戶從事的職業(yè)、喜好、業(yè)主要求的使用功能和追求的風(fēng)格等。努力提高客戶建立良好關(guān)系能力，給客戶量身打造設(shè)計方案。

三、實習(xí)內(nèi)容(過程)

3.1舉行計算科學(xué)與技術(shù)專業(yè)崗位上崗培訓(xùn)。

我很榮幸進(jìn)入浙江XXXX系統(tǒng)工程有限公司開展畢業(yè)實習(xí)。為了更好地適應(yīng)從學(xué)生到一個具備完善職業(yè)技能的工作人員，實習(xí)單位主管領(lǐng)導(dǎo)首先給我們分發(fā)物流管理專業(yè)崗位從業(yè)相關(guān)知識材料進(jìn)行一些基礎(chǔ)知識的自主學(xué)習(xí)，并安排專門的老同事對崗位所涉及的相關(guān)知識進(jìn)行專項培訓(xùn)。

3.2適應(yīng)物流管理專業(yè)崗位工作。

為期兩個多月的畢業(yè)實習(xí)是我人生的一個重要轉(zhuǎn)折點。校園與職場、學(xué)習(xí)與工作、學(xué)生與員工之間存在著思想觀念、做人處事等各方面的巨大差異。從象牙塔走向社會，在這個轉(zhuǎn)換的過程中，人的觀點、行為方式、心理等方面都要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和適應(yīng)。

我在物流管理專業(yè)崗位慢慢的熟悉工作環(huán)境和工作同事后，逐漸進(jìn)入工作狀態(tài)，每天按照分配的任務(wù)按時按量的完成。在逐漸適應(yīng)崗位工作的過程中，我理解了工作的艱辛與獨立自主生活的不易。在工作和同事相處過程中，即使是一件很平常的瑣碎小事也不能有絲毫的大意，也讓我明白一個道理：細(xì)節(jié)決定成敗。

物流實習(xí)心得體會4

實習(xí)感想

現(xiàn)代物流管理強調(diào)運用系統(tǒng)方法解決問題。從采購、倉儲、運輸、配送到流通加工，各環(huán)節(jié)原本都有各自的功能、利益和觀念。系統(tǒng)方法就是利用現(xiàn)代管理方法和現(xiàn)代技術(shù)，使各個環(huán)節(jié)共享總體信息，把所有環(huán)節(jié)作為一個一體化的系統(tǒng)來進(jìn)行組織和管理，以使系統(tǒng)能夠在盡可能低的總成本條件下，提供有競爭優(yōu)勢的客戶服務(wù)。

系統(tǒng)方法認(rèn)為，系統(tǒng)的效益并不是它們各個局部環(huán)節(jié)效益的簡單相加。系統(tǒng)方法意味著，對于出現(xiàn)的某一個方面的問題，要對全部的影響因素進(jìn)行分析和評價。從這一思想出發(fā)，物流管理系統(tǒng)并不簡單地追求在各個環(huán)節(jié)上各自的最低成本，因為物流各環(huán)節(jié)的效益之間存在相互影響、相互制約的傾向，存在著交替易損的關(guān)系。比如過分強調(diào)包裝材料的節(jié)約，就可能因其易于破損造成運輸和裝卸費用的上升。因此，系統(tǒng)方法強調(diào)要進(jìn)行總成本分析，以及避免次佳效應(yīng)和成本權(quán)衡應(yīng)用的分析，以達(dá)到總成本最低，同時滿足既定的客戶服務(wù)水平的目的。

從日常的業(yè)務(wù)流程，到物流管理信息系統(tǒng)，再到開發(fā)工具及數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)，使自己具備了系統(tǒng)維護(hù)的基本要求，為后續(xù)的維護(hù)及實施工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

隨著集團(tuán)第二屆物流年會暨首屆物流管理干部培訓(xùn)班的召開，在大物流、大舞臺、共成長這一主題下，相信物流、物流管理將有一個實質(zhì)性的突破和提升。

實習(xí)結(jié)論及建議

1、入庫貨物待掃描的條碼所貼位置不規(guī)范，沒有一個嚴(yán)格的參數(shù)要求，易造成很多錯誤和其他問題，應(yīng)規(guī)范這一細(xì)節(jié)操作。

2、出庫貨物在月臺的暫存狀態(tài)都要由操作員在系統(tǒng)中手動更改，效率低下;下游環(huán)節(jié)操作員都是手動索取任務(wù)并需不斷刷新任務(wù)列表，極不方便，應(yīng)在物流管理信息系統(tǒng)lmis中在相應(yīng)模塊實行自動操作，省去人工操作的繁瑣。

3、在不斷完善內(nèi)部物流的同時，要積極探索第三方物流模式，在政府政策的引導(dǎo)下尋找適合自身的發(fā)展。

篇9

關(guān)鍵詞：教學(xué)法；產(chǎn)學(xué)研；授課過程

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 04-0205-01

一、問題提出

產(chǎn)學(xué)研的模式在校企層面或者在各級政府的產(chǎn)學(xué)研辦取得中迅速的發(fā)展，對該領(lǐng)域的研究也長期集中在高校輸出與企業(yè)需求的斷鏈領(lǐng)域，這可稱為產(chǎn)學(xué)研的外向延伸。但對于高校的自身根據(jù)產(chǎn)學(xué)研的模式在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)計、教學(xué)模式改革卻落后于外延的發(fā)展。該現(xiàn)象可以理解為對產(chǎn)學(xué)研的內(nèi)部承接滯后。內(nèi)接滯后于外延的直接結(jié)果是高校培養(yǎng)的學(xué)生綜合能力仍然低于企業(yè)崗位設(shè)計的期望。間接后果是使產(chǎn)學(xué)研的理念流于形式化，表面化。這種斷鏈的生成除了內(nèi)接原因外，很大程度也是因為對理念的認(rèn)識偏差導(dǎo)致，因此，需要從教師和學(xué)生的角度去理解產(chǎn)學(xué)研的內(nèi)接意義。三段式教學(xué)法正是基于這樣的認(rèn)識下進(jìn)行實踐探索。

二、三段式教學(xué)法定義及原理

三段式教學(xué)法是根據(jù)高校產(chǎn)學(xué)研辦學(xué)模式和目標(biāo)的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮高校與社會實訓(xùn)資源的優(yōu)勢，并將其融入到理論教學(xué)中，通過一看（引）、二聽（教）、三實踐（示范）的授課方法，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情為手段，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，從而銜接產(chǎn)學(xué)研內(nèi)接與外延的斷層現(xiàn)象。

三、三段式教學(xué)法內(nèi)容

（一）三個方向。從教師與學(xué)生的角度出發(fā)看產(chǎn)學(xué)研模式對自身的啟示作用，首先從教師的角度剖析其隱含的對教師指明的要求、方向。（1）深入生產(chǎn)一線。只有參與到社會生產(chǎn)中才能掌握市場的需求，市場對于課程的定位、技能的要點，才能更好結(jié)合教學(xué)內(nèi)容抓住關(guān)鍵進(jìn)行課堂設(shè)計。（2）不斷提高技能水平和更新優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。這是知識經(jīng)濟高度發(fā)達(dá)、生產(chǎn)技術(shù)手段日新月異、新理論新方法不斷涌現(xiàn)對教師的考驗。（3）能結(jié)合實踐與理論前沿進(jìn)行一定層次的科學(xué)研究活動。這是對教師理論與實際結(jié)合程度的體現(xiàn)，也是高校教師的一個基本素養(yǎng)。其次從培養(yǎng)學(xué)生的角度看。（1）較為豐富的實踐經(jīng)驗，切實解決工作中的實際問題。這點的關(guān)鍵并非是學(xué)生學(xué)會計算諸如1+1=？的問題，而是要學(xué)會在實踐中加以聯(lián)想的推導(dǎo)，掌握大的領(lǐng)域與理論。從而在工作中解決1+2=？的問題。（2）培養(yǎng)學(xué)生高尚的職業(yè)道德和專業(yè)知識。相比較具有高學(xué)歷、高技術(shù)而缺乏職業(yè)道德的人才，企業(yè)更需要的是具有高尚的職業(yè)道德卻具有鴕鳥精神的奉獻(xiàn)者。（3）啟發(fā)學(xué)生自動自發(fā)的思考并具備一定的參與企業(yè)科研、工藝改進(jìn)、技術(shù)升級的工作。（二）三個目標(biāo)。產(chǎn)學(xué)研辦學(xué)模式的必然要求該模式下培養(yǎng)的學(xué)生要達(dá)到“下得去，留得住，上得來”的標(biāo)準(zhǔn)。從教師角度講，特別是工科教師，需要有實踐精神、奉獻(xiàn)精神、科研精神的灌輸，因為在工科領(lǐng)域的教學(xué)更為貼近生產(chǎn)，更需要其有實踐與理論結(jié)合的理念，不是純粹的板書專家和理論家。想要達(dá)成學(xué)生的三個目標(biāo)，教師的三個目標(biāo)是堅實的基礎(chǔ)。（三）實踐流程（要點）。（1）看（引）。使學(xué)生首先整體把握課程、形成概念、并在具體的課程學(xué)習(xí)中可以產(chǎn)生聯(lián)想，激發(fā)對課程的激情，這是決定課程成敗的關(guān)鍵一環(huán)。往往學(xué)生滿懷信心走進(jìn)第一節(jié)課堂，第二節(jié)就失去了信心，其中主要原因就是不能切實感受內(nèi)容及實際形象。因此，結(jié)合教學(xué)先進(jìn)行認(rèn)識實習(xí)再進(jìn)入具體理論學(xué)習(xí)。尤其是工科專業(yè)其操作性更強，也更需要先由具體而上升到抽象。教師則在旁加以引導(dǎo)、解說，闡述課程的實際運用及社會意義，并介紹相關(guān)前沿科技，率先抓住教學(xué)的爆破點。（2）學(xué)（教）。經(jīng)過認(rèn)識實習(xí)即可進(jìn)入課堂理論，在該階段需要時刻結(jié)合“看”的成果，調(diào)動一切教學(xué)資源、創(chuàng)新課程教案、設(shè)計課堂討論、總結(jié)教學(xué)效果。但其核心理念是啟發(fā)學(xué)生的思維，而不是灌輸知識。企業(yè)需要的不是圖書館，而是需要能閱讀書的人。（3）實踐（示范）。用實踐來衡量教學(xué)效果，考察學(xué)生的綜合能力。

四、說明

三段式教學(xué)法不僅僅拘泥于具體的某一課程，可以放大到整個專業(yè)培養(yǎng)，同時也可以具體到某一堂課。教學(xué)中間也可不斷的調(diào)整穿插，最終目的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使高校課堂教學(xué)不流于形式，或是個別學(xué)生的努力。同時，增大教師與學(xué)生在教學(xué)中的互動性，是教師能深層理解課程，以此為基礎(chǔ)提高學(xué)生對課程的認(rèn)識及興趣度。

五、結(jié)束語

該教學(xué)法是在筆者從學(xué)生到員工，從員工到管理者，從管理者再到學(xué)生，進(jìn)而走上講臺的過程中，通過對學(xué)員、企業(yè)、高校三方的角度來認(rèn)識高等職業(yè)教育而得出的一點感想，在實踐中加以檢驗，取得了較好的教學(xué)效果，是具體到抽象再到具體的循環(huán)和反復(fù)過程。當(dāng)然，所謂教學(xué)有法，但無定法，本文提供一個思路以供參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴士弘.職業(yè)教育課程教學(xué)改革[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.

篇10

【關(guān)鍵詞】獨立學(xué)院；法學(xué)；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式

截至2010年7月，獨立學(xué)院辦校已十一個年頭，總數(shù)量已達(dá)337所，承擔(dān)了三分之一的本科生培養(yǎng)任務(wù)，而獨立學(xué)院的法學(xué)本科在校生規(guī)模占所有全日制法學(xué)本科生在校人數(shù)的三分之一。另據(jù)統(tǒng)計，目前在全國337所獨立學(xué)院中，設(shè)有法學(xué)專業(yè)的獨立學(xué)院總數(shù)已達(dá)181個。2011年4月，全國獨立學(xué)院法學(xué)教育年會上，西南大學(xué)育才學(xué)院院長何向東強調(diào)說，法學(xué)是傳統(tǒng)學(xué)科，全國有630所高校都開設(shè)有法學(xué)專業(yè)，學(xué)生約為29萬人，就業(yè)壓力很大。面對如此龐大的法學(xué)人才隊伍，獨立學(xué)院如何在激烈的競爭中推動學(xué)生順利就業(yè)，“培養(yǎng)什么人”和“怎樣培養(yǎng)人”是獨立學(xué)院人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵問題。我院法學(xué)專業(yè)自2004年獨立招生、獨立辦學(xué)以來，至今才歷經(jīng)短短的8年時間。如何在激烈的競爭中占有一席之地，如何拓開就業(yè)市場，一直是筆者在教學(xué)中不斷思考的問題。筆者認(rèn)為，構(gòu)建符合我院法學(xué)專業(yè)辦學(xué)特色的人才培養(yǎng)模式才是解決這一問題的關(guān)鍵所在，培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)包括培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方法、教師隊伍等內(nèi)容。

一、培養(yǎng)目標(biāo)的制定

培養(yǎng)目標(biāo)解決的是“培養(yǎng)什么樣的人”的問題。在各校各專業(yè)培養(yǎng)方案中，培養(yǎng)目標(biāo)列居第一位。培養(yǎng)目標(biāo)的定位應(yīng)以社會需求為導(dǎo)向，以學(xué)生特點為基礎(chǔ)。目前，主要有研究型人才和應(yīng)用型人才兩種培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)市場的需求和學(xué)生的特點，應(yīng)用型人才可分為技能應(yīng)用型人才和復(fù)合應(yīng)用型人才。技能應(yīng)用型人才針對高職高專學(xué)生而言，它強調(diào)以構(gòu)建學(xué)生掌握職業(yè)崗位技能和操作性技術(shù)知識為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生具有扎實的職業(yè)技能、較深的崗位業(yè)務(wù)知識、較強的技術(shù)再現(xiàn)能力為重點，復(fù)合應(yīng)用型人才主要針對一本、二本院校的學(xué)生而言，它強調(diào)以通識為基礎(chǔ)的深厚專業(yè)理論基礎(chǔ)、寬廣的專業(yè)知識面、較強的應(yīng)用能力和技術(shù)創(chuàng)新能力。復(fù)合應(yīng)用型人才的能力培養(yǎng)要求在教育部“《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》關(guān)于對法學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求”中得到了證實，即把法學(xué)教育的重點強調(diào)為兩個方面——素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)。素質(zhì)教育的核心是“運用法學(xué)理論和方法分析問題”，能力培養(yǎng)的核心是“運用法律管理事務(wù)和解決問題”。因此，很多學(xué)者把本科階段法學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)確定為培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才。但是，由于獨立學(xué)院本科學(xué)生基礎(chǔ)知識相對薄弱，實踐需求相對較強，把復(fù)合應(yīng)用型人才作為自己的培養(yǎng)目標(biāo)顯然不妥。因此，具有良好的政治素質(zhì)，系統(tǒng)掌握法學(xué)理論知識和專業(yè)知識，具有較強實踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、社會適應(yīng)能力的高級應(yīng)用型法學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)才是獨立學(xué)院法學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位。高級應(yīng)用型人才與復(fù)合應(yīng)用型人才相比有明顯差別，前者在法律理論基礎(chǔ)知識掌握的深度方面、非專業(yè)知識掌握的廣度方面相對要求較低，但在動手能力、實踐能力、社會交往能力、團(tuán)隊合作能力方面，高級應(yīng)用型人才甚高一籌。

二、課程的合理設(shè)置

（1）完善理論課程體系?！敖逃龑嵺`，就是以課程為軸心展開的?！崩碚摻虒W(xué)體系的設(shè)置分為三大模塊，一是專業(yè)基礎(chǔ)課，二是專業(yè)方向課，三是專業(yè)選修課。法學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課是法學(xué)的精髓，是培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)學(xué)生具有法的精神和形成法學(xué)思維的基本訓(xùn)練課程，是學(xué)習(xí)應(yīng)用法學(xué)的基石、臺階和前提。在此環(huán)節(jié)，可把教育部規(guī)定的14門核心課程根據(jù)該校專業(yè)優(yōu)勢在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課中進(jìn)行合理的歸類。筆者認(rèn)為，法理學(xué)、憲法學(xué)、中國法制史應(yīng)當(dāng)歸屬于專業(yè)基礎(chǔ)課，并把“法律英語”和“司法文書”納入到此模塊中。專業(yè)方向課應(yīng)注重結(jié)合社會實際需要和自身辦學(xué)特色、辦學(xué)條件開設(shè)，既可開設(shè)國際法方向、經(jīng)濟法方向、知識產(chǎn)權(quán)方向、民商法方向、環(huán)境法方向?qū)I(yè)課程，也可開設(shè)政府法務(wù)方向、律師法務(wù)方向、市場法務(wù)方向和國際法務(wù)方向?qū)I(yè)課程。專業(yè)選修課是結(jié)合學(xué)生愛好和自身辦學(xué)條件開設(shè)的科目，可開設(shè)《律師訴訟技巧》、《司法實務(wù)》、《談判技巧》、《非訴處理》、《證據(jù)學(xué)》課程，除了開設(shè)與法律密切相關(guān)的課程之外，還應(yīng)依托本校的其他優(yōu)勢專業(yè)，開設(shè)與法律有一定關(guān)系又與市場需求密切聯(lián)系的的課程，如《企業(yè)管理》、《會計學(xué)原理》。法律的這種培養(yǎng)方式也正如博登海默所說：“甚至在提高專業(yè)能力較為嚴(yán)格的法律教育專業(yè)階段，也必須提醒學(xué)生注意，法律乃是整個社會生活中的一部分，它絕不存在于真空之中。法律并不是社會科學(xué)中一個自足的獨立領(lǐng)域，能夠被封閉起來或者可與人類努力的其他分支學(xué)科相脫離。”（2）合理安排實踐環(huán)節(jié)。法學(xué)是應(yīng)用型極強的一門學(xué)科，美國歷史上最偉大的法官之一霍姆斯曾經(jīng)說過：“法律的生命始終不是邏輯，而是經(jīng)驗。”培養(yǎng)學(xué)生運用法律知識分析問題、解決問題的能力是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的最佳方法。獨立學(xué)院學(xué)生雖然入校分?jǐn)?shù)較一本、二本院校學(xué)生低，基礎(chǔ)相對薄弱，但對實踐操作的興趣極大，他們希望通過通俗易懂的實踐來闡釋枯燥晦澀的理論。所以，適時合理地安排實踐環(huán)節(jié)是非常必要的。大一下學(xué)期，設(shè)置感知實習(xí)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生去法院庭審觀摩或組織學(xué)生參觀監(jiān)獄、看守所；大二下學(xué)期，設(shè)置案例分析環(huán)節(jié)，教學(xué)時數(shù)為2周；大三上學(xué)期，設(shè)置一個月的集中業(yè)務(wù)實習(xí)環(huán)節(jié)，實習(xí)地點為法院、檢察院，學(xué)期末，結(jié)合“12.4”法制宣傳日，安排學(xué)生進(jìn)行法律宣傳與咨詢活動。法律宣傳的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合當(dāng)前社會中新出臺并與老百姓利益息息相關(guān)的熱門部門法，宣傳的方式可為發(fā)傳單、掛橫幅、制作移動板報、一對一提供咨詢；大三下學(xué)期，設(shè)置模擬法庭審判和學(xué)年論文；大四下學(xué)期，設(shè)置畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，以上實踐環(huán)節(jié)中，諸如感知實習(xí)、業(yè)務(wù)實習(xí)和模擬法庭審判需要在公檢法機關(guān)或模擬法庭實驗教室進(jìn)行，這需要獨立學(xué)院對法學(xué)教育建設(shè)進(jìn)行必要的投入或發(fā)揮專業(yè)所依托行業(yè)的優(yōu)勢，積極、主動地建設(shè)一批相對穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地。