導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇優(yōu)美句子大全，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、自古就有悲歡離別，自古就有愁月悲歌。只是我們一直不曾理解，還以為一切只不過(guò)是遙遠(yuǎn)的記憶。因?yàn)闆](méi)有真實(shí)的經(jīng)歷，就沒(méi)有深入內(nèi)心的感受！

2、又是一輪圓月，還是曾j經(jīng)的圓月，也是那相思的圓月。從明月幾時(shí)有，到花相似，人不同。歲月，在無(wú)聲無(wú)息間來(lái)了幾個(gè)輪轉(zhuǎn)，像轉(zhuǎn)回了起點(diǎn)，可我們心知肚明，一切，早已物是人非！

3、有份思念一直藏在心底，許久不曾打開(kāi)，怕偽裝的堅(jiān)強(qiáng)全部瓦解，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，絲絲柔柔，全部是指縫間的纏綿，眼里隱藏著一顆淚，裝了如雨的思念，怕低頭，怕那顆淚墜落，揉碎了我的心。

4、尤其仲夏，上游水庫(kù)放水，原先溫柔清澈寧?kù)o如女子的河水，粗暴起來(lái)，波濤滾滾，一瀉千里，又為我們提供了絕佳的條件。小伙伴們結(jié)伴而行，選擇水流較為平緩處，蹬鞋退衣，“撲通、撲通，”下水餃一般跳進(jìn)水里，揮動(dòng)手臂，奮力擊水，個(gè)個(gè)若游龍般矯健，迎浪激泳，濺起朵朵浪花，含滿興奮與激情；有時(shí)，我們順?biāo)?，平心靜氣，或仰或臥或側(cè)，在浪的起伏中悠哉悠哉！

5、倚著幽窗，遙望遠(yuǎn)方模糊不清的你，忽遠(yuǎn)忽近，漸行漸遠(yuǎn)。輕風(fēng)吹散所有的回憶，回憶里所有的情感，情感中所蘊(yùn)藏的真心，只需用一支筆，便可以描繪絕望空城的邊緣，站立成風(fēng)的碎影，待流年散去，想必你也不曾記得了吧。

6、一輪明月，萬(wàn)古寂寞。手指如清風(fēng)撫弄柳絲，又如雨滴敲打梧桐葉落，悠悠的穿越了千百年的時(shí)空，誰(shuí)又能轉(zhuǎn)動(dòng)命運(yùn)，怎奈相遇、相聚、相愛(ài)、卻不能相依、相守，安得與君相訣絕，免教生死作相思。只裁一截，也能一唱三嘆！

7、我拾起一片金黃的葉子，觸摸它光滑脈絡(luò)清晰的葉面，黃色的油彩把秋的色彩，在葉子上揮灑的淋漓精致。葉兒把淺黃深黃的秋藏在心里，盡情抒發(fā)對(duì)秋的愛(ài)戀。它們那一個(gè)比一個(gè)好看的容顏，不是對(duì)秋最好回報(bào)嗎？想著這么美麗的生命就要因此終結(jié)了，像似它們并不知曉，自己的心中不免有些傷感和惋惜。葉子們歡快的擁著秋風(fēng)飛舞，在我眼前舞得金光閃閃、眼花繚亂，我的眼里已經(jīng)噙滿了淚水。

8、望蒼穹，詩(shī)篇艷，如煙似海，群星爭(zhēng)輝，才子頗多。皎潔月光下，詩(shī)仙太白酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，秀口一吐就半個(gè)盛唐?！鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”這是詩(shī)圣子美在風(fēng)雨飄搖中憂國(guó)憂民的呼喚。李杜詩(shī)篇，千古絕唱。歲月的長(zhǎng)河，淘盡了糟粕，沉淀下精華，這-是才子的時(shí)代。

9、思念如雨，在每一個(gè)想你的時(shí)刻，你的名字纏綿的繞著我的心間，很輕易的就被你緊緊的束縛。沒(méi)有掙扎，沒(méi)有改變，只想靜靜的和你感受一場(chǎng)超越靈魂的愛(ài)戀，就算是只能幻想，我也要把主角演得幸福一點(diǎn)。不會(huì)流淚，因?yàn)闇I里全是你的名字，我要好好的珍藏，用一生的愛(ài)去呵護(hù)！思念如雨，在每一個(gè)愛(ài)你的瞬間！

10、思念紛飛如雨，沒(méi)有你陪伴的時(shí)間，也感覺(jué)你沒(méi)有離開(kāi)，因?yàn)檎l(shuí)也沒(méi)有把分離兩個(gè)字寫(xiě)在相愛(ài)的季節(jié)，怕觸動(dòng)了那一根情弦，怕雨走露了消息，我們只有將心交給文字，去感受那里面的溫暖，知道嗎？我們的故事像一本小小說(shuō)，有著我們美麗的相遇，有著幸福的相愛(ài)，有著苦苦的思念，有著甜甜的淚水。就算十萬(wàn)字也不能代表我們的愛(ài)戀，我在盡可能的美化結(jié)局，在盡可能的淡化那一種相愛(ài)不能相守的心！

11、深秋時(shí)節(jié)三溝五梁的柿子，滿山遍野地紅成一片，烘托渲染得樹(shù)上的葉子紅艷艷的，秋風(fēng)過(guò)處，東飄西蕩地凋落下來(lái)，還真有深秋紅楓的韻味。此時(shí)，刪繁就簡(jiǎn)、果繁葉稀，一樹(shù)樹(shù)柿子，無(wú)論是火罐兒還是大柿子，都漲紅了笑臉，和著樹(shù)葉嘩嘩嘩的掌聲，在向行人致意，在向這個(gè)季節(jié)得意地炫耀和虔誠(chéng)地獻(xiàn)禮。

12、深秋時(shí)節(jié)，聽(tīng)一首老歌，依窗，秋風(fēng)拂面微寒，不由抱緊雙肩，竟然有一種想流淚的沖動(dòng)，曾經(jīng)的往事在記憶里飄來(lái)飄去，遠(yuǎn)方的你，不知此時(shí)你是否在忙碌？不知你此時(shí)是快樂(lè)還是憂傷？愁無(wú)限，相思切。也許天涯，也許咫尺，我不知道遙遠(yuǎn)的距離，是不是心與心之間那么遠(yuǎn)。我想你的感覺(jué)，你此刻會(huì)有嗎？

13、任憑愁思百結(jié)，輾轉(zhuǎn)難眠，推軒望月。圓月高懸，散落滿地皎輝。想來(lái)，明月必?zé)o情，千年風(fēng)霜盡，多情易老。若有情，早該隨風(fēng)老去。明知月無(wú)情，為何屢屢寄情于明月？

14、秋鑄就了葉子生命的華章，葉子才有面對(duì)死亡，平靜如初。面對(duì)滿天紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落葉，剛才的傷感已經(jīng)一掃而光，我忽然有了敬佩之感，我想，這些漂亮的天使已經(jīng)完成自己夙愿，把個(gè)秋暈染的美麗動(dòng)人?，F(xiàn)在它們可以從從容容的去死。也許離開(kāi)大樹(shù)的那一刻，它們已經(jīng)知道了自己的歸宿所在。然而，為了在生命的最后時(shí)刻為秋的燦爛盡一份力，仍然隨風(fēng)飄舞著留下美麗的倩影。

15、秋風(fēng)掃過(guò)，葉子不舍地離開(kāi)它的大樹(shù)，飄落到地上，像一個(gè)個(gè)無(wú)依無(wú)靠的孩子。葉子紛亂的心在輕輕哭泣，我仿佛聽(tīng)到風(fēng)中那嚶嚶的聲音，斷斷續(xù)續(xù)地響在耳邊。滿地的落葉隨風(fēng)飄蕩，有些落到草叢里，便再也無(wú)力活動(dòng)了；有些落到深溝里也無(wú)望地動(dòng)不了。而落在水里的葉子，在水面上隨波逐流，一路而去，也許飄向葉子們心中的天堂。不然葉子們?yōu)樯度绱烁吲d，你瞧它們像小船一樣快樂(lè)駛向遠(yuǎn)方。

16、明天，當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí)，當(dāng)秋陽(yáng)鋪灑大地時(shí)，我會(huì)在睡夢(mèng)中醒來(lái)，我會(huì)輕輕告訴你，每一片飄飛的落葉都是我對(duì)你綿綿無(wú)盡的相思。我會(huì)對(duì)著藍(lán)藍(lán)的天，潔白的云，悄悄告訴你，遠(yuǎn)方的你。是我今生相守的情。是我一生唯一的愛(ài)。

17、看著花開(kāi)花落，輪回了季節(jié)，熱鬧了紅塵，熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有。我捻一瓣花語(yǔ)，在五柳先生的門(mén)前，悠然看南山，撫松醉夕陽(yáng)。幽幽靜夜，最閑。攜一壺濁酒，甩兩袖清風(fēng)。

18、看來(lái)天生萬(wàn)物，各有其性。就水果而言，并非只有甘甜一種口味，有些因酸著稱，也有苦的，也有辣的，酸甜苦辣，五味雜陳，才顯其豐富，也許柿子的特點(diǎn)和個(gè)性就在于甜中帶澀，先甜后澀，如果只剩下脆甜的一種味道，且等不得變軟，就猴急地吃了，大約就會(huì)失去許多吃柿子的樂(lè)趣。

篇2

2、有檔次，才夠味！就這樣，狠好。

3、世界最烈的酒，是你低頭噙笑的溫柔。

4、不奢求你的如期而至，只求你還記得我。

5、愛(ài)你太多卻留在心底說(shuō)不出口。

6、放在嘴邊的笑，甜美的讓人心痛。

7、我喜歡你，不明所以，不講道理。

8、對(duì)你何止是喜歡，還有骨子里的深情。

9、一失足成千古恨，再回頭已百年身。

篇3

1、在這樣寒冷的天氣里，可以看到不畏寒風(fēng)，亭亭玉立的一排排柏樹(shù)。在校園的走廊兩旁，閃動(dòng)著一個(gè)個(gè)綠色的身影。在寒冷的冬天里，柏樹(shù)還是那樣濃郁蒼翠生機(jī)勃勃。

2、黃昏的雪，深切切的，好象有千絲萬(wàn)縷的情緒似的，又像海水一般洶涌，能夠淹沒(méi)一切，還有一絲揭開(kāi)藏頭露尾般的裸露感。雪花形態(tài)萬(wàn)千、晶瑩透亮，好象出征的戰(zhàn)士，披著銀色的盔甲，又像是一片片白色的戰(zhàn)帆在遠(yuǎn)航……

3、只見(jiàn)天地之間白茫茫的一片，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從天上飄落下來(lái)，四周像拉起了白色的帳篷，大地立刻變得銀裝素裹。我不禁想起一句詩(shī)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”真美呀！

4、雪讓人的感覺(jué)只有一個(gè)字——冷。大地一片銀白，一片潔凈，而雪花仍如柳絮，如棉花，如鵝毛從天空飄飄灑灑。

5、冬天，萬(wàn)木凋零、寒風(fēng)刺骨，大地銀裝素裹、耀眼奪目；冬天，呵氣成霜，絲絲浮云無(wú)憂無(wú)慮地靜靜飄游著；冬天，趣味無(wú)限，打雪仗、堆雪人、溜冰，孩子們凍得紅撲撲的小臉蛋像那六月盛開(kāi)的玫瑰花；冬天，冰凌垂掛，聚水保墑，帶著美好的信息，孕育著美好的希望，降落到人間……

6、數(shù)九寒天，冰封千里。整個(gè)世界成了只大冰箱，山冷得在顫抖，河凍得僵硬了，空氣也似乎要凝固起來(lái)。

7、冬天，戶外那粘滿霜雪的柳樹(shù)上盡是樹(shù)掛，像是一根根銀條懸掛在樹(shù)上，格外壯觀。

8、我眼中的冬天是快樂(lè)的。每當(dāng)下雪時(shí)，我就會(huì)將女孩特有的矜持拋開(kāi)，沖向室外與伙伴們?cè)谘┑乩锒蜒┤?，擲雪球，那歡樂(lè)的喊聲，嬉鬧聲，壓過(guò)了一切，壓過(guò)了喇叭聲，壓過(guò)了……

9、站在窗前眺望著冬天里季節(jié)，側(cè)耳傾聽(tīng)著冬天里風(fēng)的吟唱，那景色，那聲韻，誰(shuí)說(shuō)冬天是蒼涼的季節(jié)？其實(shí)，冬天正在寒冷的風(fēng)霜中，積蓄著力量，在蕭蕭的寒風(fēng)里吟唱著潔白的亮麗和冬天的堅(jiān)毅。冬天的鄉(xiāng)村有著讓人不適應(yīng)的蕭條，春天的垂柳是一種情竇初開(kāi)、夏天的荷塘是一種熱戀、秋天金黃的豐收是一種成熟，而這些在冬天看來(lái)是不可思議的期待。也許吧，因?yàn)樘鞊裎锏略诙炖飬s很難展現(xiàn)出它們的生機(jī)，但它卻不受?chē)?yán)寒的侵噬而消沉，那是生命與萬(wàn)物空靈，在更高的境界里最默契的結(jié)合。

10、雪后，那綿綿的白雪裝飾著世界，瓊枝玉葉，粉裝玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪豐年的喜人景象。

11、松樹(shù)蒼翠地站在白皚皚的雪地里，隨著凜冽的西北風(fēng)，搖晃著身子，發(fā)出尖厲刺耳的呼嘯，像是有意在蔑視冬天。

12、一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有不同的景色，而我最喜歡冬天下雪時(shí)的壯麗景色。冬天，大雪紛飛人們好象來(lái)到了一個(gè)幽雅恬靜的境界，來(lái)到了一個(gè)晶瑩透剔的童話般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，給人一種涼瑩瑩的撫慰。一切都在過(guò)濾，一切都在升華，連我的心靈也在凈化，變得純潔而又美好。

13、呼，狂風(fēng)呼嘯，大樹(shù)在狂風(fēng)中搖晃，一條條樹(shù)枝就像一條條狂舞的皮鞭在空中抽打著。

14、隆冬的太陽(yáng)也似乎怕起冷來(lái)，穿了很厚很厚的衣服，熱氣就散發(fā)不出來(lái)了。

15、清晨，一輪橘紅色的陽(yáng)光從地平線上升起，給籠罩在氤氳迷霧的大地涂摸上了一層霞光，雖是冬天，濃重的白霜蓋住了草叢、田垛、菜蔬、田間、原野。然而這絲絲縷縷黃燦燦的光亮驅(qū)散了霧障霜凝朦朧的早晨，尤如穴居久了的生靈凝聚的血液重又活躍起來(lái)了。陰冷了一段時(shí)日的冬天，乘著這明媚的亮光，幾乎家家戶戶皆爭(zhēng)先恐后洗衣搓被單，翻曬被褥，陽(yáng)光是有味道的，晚上躺在接受了紫外線曝曬的被窩里，郁香濃烈，連做的夢(mèng)都是那般的甜。

16、冷颼颼的風(fēng)呼呼地刮著。光禿禿的樹(shù)木，像一個(gè)個(gè)禿頂老頭兒，受不住西北風(fēng)的襲擊，在寒風(fēng)中搖曳。

17、落日的余輝懶洋洋的爬過(guò)山那潔白而光滑的肌膚；暖暖地照在這片靜謐的大地，天邊的云兒飄過(guò)，像是在追隨同伴的腳步；溫藍(lán)如玉般的湖水緩緩地流著，湖邊橫斜著幾尾小舟，隱隱約約有幾點(diǎn)漁火在閃耀。也許景色太寂寥時(shí)，心情便會(huì)唱歌，歌聲伴著湖水，要將我?guī)У侥橇钊藨涯畹耐魵q月，帶著點(diǎn)神傷，可是當(dāng)我轉(zhuǎn)頭想要離開(kāi)的時(shí)候，看到了山的另一頭，那是太陽(yáng)再次升起是地方啊，也許明天春天就會(huì)來(lái)臨！

18、冬天已揮著翅膀飛來(lái)了。那些在春天用光了勁的花兒，如今已睡意朦朧；在夏天用光了綠的小草，如今也不愿動(dòng)彈；在秋天舞得盡興了的大樹(shù)，如今邊背靠著墻，叉著手，光著身子曬太陽(yáng)。而大地也想沉睡，就讓陽(yáng)光開(kāi)始“遲到早退”。而我眼中的冬天也隨之而變。

19、天氣陰沉，滿天是厚厚的、低低的、灰黃色的濁云。東北風(fēng)嗚嗚地吼叫，肆虐地在曠野地奔跑，它仿佛握著銳利的刀劍，能刺穿嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的皮襖，更別說(shuō)那暴露在外面的臉皮，被它劃了一刀又一刀，疼痛難熬。

20、天。

21、他走了不一會(huì)兒，從嘴里、鼻孔里噴出來(lái)的團(tuán)團(tuán)熱氣便凝成了一層層霜花兒，凍結(jié)在皮帽四周，恰似一頂銀色的頭盔戴在他那凍得通紅的臉膛上。

22、這年冬天，地都凍裂了縫，小北風(fēng)像刀子似的猛刮，大雪滿天飛。

23、我眼中的冬天是潔白的。每逢大雪過(guò)后，一層薄薄的白雪，就像巨大的、輕柔的羊毛毯子，覆蓋住了整個(gè)大地。站在白皚皚的雪地里，仿佛置身于一個(gè)傳說(shuō)中的童話世界，自己則是那漂亮的公主，欣賞著冬天的朦朧美。冬又像一位愛(ài)干凈的小女孩兒，渾身雪白，戴著雪白的絨帽，穿著白色的絨衣褲，腳上著一雙白皮靴，就像一個(gè)可愛(ài)的白絨球一般。她用胖胖的小手，指揮著雪花向大地飛舞，去清除那里的污垢。雪花們順從地聽(tīng)從冬的指揮，舞動(dòng)著美麗的六角形身體，飄落在大地上。就在她進(jìn)行魔法表演時(shí)，大地從此變得更加美麗動(dòng)人了。

24、冬天，一層薄薄的白雪，像巨大的輕軟的羊毛毯子，覆蓋摘在這廣漠的荒原上，閃著寒冷的銀光。

25、這動(dòng)人的雪花怎么會(huì)不打動(dòng)我的心呢？我不由地伸出手去。雪花是這樣的調(diào)皮，我想用手去抓它，它卻從我手指縫里逃走，當(dāng)我無(wú)心時(shí)，卻拼命地飄落在我的手上，涼絲絲的好清涼的感覺(jué)??！我呼出一口熱氣，雪花變成了晶瑩的小珍珠。抬頭仰望好似我也要化為其中一朵小雪花，飄飄欲仙地飄走了。

26、小雪中漫步更是別有意趣的。天宇中只有一絲風(fēng)似牽著風(fēng)箏的線般牽著霏霏瑞雪，仰頭望，這絲風(fēng)主宰著粉蝶似的雪花，一忽兒斜跌下來(lái)，一忽兒打著旋飄飛，一忽兒悠悠蕩蕩撲向在地，落在行人的身上。雪花象一個(gè)頑皮的孩子永不厭倦地和人們嬉鬧，拂著人們發(fā)熱的臉龐，化成滴滴水珠流到眉毛胡子上，結(jié)成粒粒小冰碴兒。潔白的雪花悄然無(wú)聲地落著，飄飄灑灑紛紛揚(yáng)揚(yáng)，不一刻，地上便有薄薄的一層了，當(dāng)你的腳踏上去時(shí)，它會(huì)為你唱出歡快的足音“吱咯，吱咯、、、、、、”。伴著這足音你盡可展開(kāi)想象的羽翼，去追尋你最美好的回憶，去擁抱你心中的幸福！你不妨作一次深呼吸那涼浸浸甜絲絲的花香就會(huì)浸入你的心脾，你不由得想到一顆純潔的心，你會(huì)覺(jué)得整個(gè)世界都是那樣純潔。

27、寒冷的嚴(yán)冬，河水一改往日的活潑，似乎恬靜地睡著了

28、冬天來(lái)了！冬天來(lái)了，也就預(yù)示著春天快要到了。冬就好像春的彩排，一切都準(zhǔn)備好了的樣子：河水結(jié)冰了，好像是為了春天能解凍；樹(shù)葉凋落了，好像是為了春天能萌發(fā)新芽；動(dòng)物們冬眠了，好像是為了春天能“重獲新生”……看來(lái)已經(jīng)萬(wàn)事俱備，只欠花開(kāi)了！

29、剛到下午4點(diǎn)多，太陽(yáng)就已經(jīng)收起它那淡淡的光，好像也怕冷似的，躲進(jìn)了像棉胎一樣厚的云層。

30、大雪隨著寒冬來(lái)了，街道仿佛是銀子鑄成的，那么亮，那么有光輝，長(zhǎng)長(zhǎng)的冰柱像水晶的短劍掛在檐前，行人的呼吸也化作了一股股白煙。

31、十冬臘月天，雪堵著窗戶，冰溜子像透亮的水晶小柱子，一排排地掛在房檐上。

32、落光了葉子的柳樹(shù)上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。

33、冬天的鄉(xiāng)村，由于沒(méi)有了綠樹(shù)如蔭的點(diǎn)綴，顯得有點(diǎn)破敗，由于很少有人出來(lái)，也就顯得有些冷清。只是到中午的時(shí)候，人們才陸陸續(xù)續(xù)地走出，在陽(yáng)光好的地方聚成一團(tuán)兒。山墻根下翻閱陽(yáng)光的人們，用傳統(tǒng)的姿勢(shì)默默地堅(jiān)守著這塊地方，不笑而笑，無(wú)語(yǔ)自語(yǔ)。有的甚至把帽檐往下一拉，遮住整個(gè)臉，不一會(huì)就發(fā)出了熟睡的鼾聲。冬天的人們特別的能睡，也算是對(duì)一年辛苦勞作的一種補(bǔ)償吧。早晨，往往在太陽(yáng)已經(jīng)升起很高了，才會(huì)聽(tīng)到大人喊孩子起床吃飯的聲音，有時(shí)還會(huì)聽(tīng)到孩子的哭聲，大概是驚擾了他的香夢(mèng)了吧。描寫(xiě)冬天的優(yōu)美句子

34、鄉(xiāng)村的冬天，黃昏倒彌漫著溫馨的氣息。比較起人們的早飯，晚飯吃得特別的早，于是黃昏可以看到裊裊的炊煙，是那樣的柔和、輕盈。偶爾傳來(lái)孩子們的嬉笑聲，孩子們玩起來(lái)就是天不怕地不怕的那種，怕得只是爺爺奶奶們，他們總是的抱著衣服跟在后面，嘴里說(shuō)著氣話，臉上卻掛著慈祥的笑容，也難怪孩子們不聽(tīng)話。不時(shí)還傳來(lái)狗的叫聲，那不知是誰(shuí)的腳步，碰觸了它那敏感的神經(jīng)，它表現(xiàn)的那種護(hù)衛(wèi)者特有忠誠(chéng)，想想還蠻讓人感動(dòng)的呢。

35、冬天，鵝毛般的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。地上撲的是雪，厚厚的，軟軟的；房上落的是雪，白皚皚的，又松又軟；樹(shù)上蓋的是雪，積雪把樹(shù)枝壓彎了腰。太陽(yáng)照在白雪山上，發(fā)出耀眼的光芒。

36、冬天的陽(yáng)光是和藹可親的，淡淡的，舒舒的，不帶一點(diǎn)暴戾、驕橫，尤如蘭花幽幽飄散著淡雅芳香，將你的身體擁著，軟酥酥的。

37、暖暖的陽(yáng)光隔著窗玻照射進(jìn)來(lái)。光與能量灑在屋內(nèi)的地板上，屋里暖了，室內(nèi)亮了，就連窗簾兒的花紋都印在了地板上。窗玻楞框的影子，不容置疑的重新劃分著地板的結(jié)構(gòu)，方的，長(zhǎng)的，菱形的，斜方的，大手筆加大寫(xiě)意還有大夸張，真得很神奇。

38、雪仙子在盡情地?fù)]舞著衣袖；在飄飄灑灑的彈奏中，天、地、河、山，清純潔凈，沒(méi)有泥潭。

39、那年冬天，那個(gè)冷呀，把人凍得鼻酸頭疼，兩腳就像兩塊冰。

40、冬天的早上，陽(yáng)光明媚，給大地披上一層光輝，它是美麗的；忙碌的人們?cè)谠缟媳M情享受那溫暖的陽(yáng)光，在冬天里感受到陽(yáng)光對(duì)人類(lèi)有多么大用途，在冬天里它是人類(lèi)的“溫暖符”，你們趕快去享受冬日的陽(yáng)光吧！

41、冬天，雖然沒(méi)有春天迷人的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，沒(méi)有夏天壯觀的閃電雷鳴，沒(méi)有秋天誘人的豐碩果實(shí)，但它也有獻(xiàn)給大自然的含蓄的美

42、隆冬，北風(fēng)凜冽，銀灰色的云塊在天空中奔騰馳騁，寒流滾滾，正醞釀著一場(chǎng)大雪。

43、那雪花潔白如玉，它是天宮派下的小天將，還是月宮桂樹(shù)上落下的玉葉呢？雪花像美麗的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英；似飄如飛；像天使賞贈(zèng)的小白花兒；忽散忽聚，飄飄悠悠，輕輕盈盈，無(wú)愧是大地的杰作！只見(jiàn)眼前的雪花像蝴蝶一樣調(diào)皮，一會(huì)兒落在屋檐下，一會(huì)落在樹(shù)枝上，還不時(shí)飄在行人的臉上。

篇4

尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干身為世范，為人師表老師是我們的在生父母!爹娘生養(yǎng)我們老師教育了我們!老師是紅燭，點(diǎn)燃自己照亮別人;老師是春蠶，吐盡自己最后一根絲線。老師是母親，是除地球之外的最偉大的母親

“桃李滿天下”，是老師的榮耀。——值此日麗風(fēng)清、秋實(shí)累累的園丁佳節(jié)，祝敬老師康樂(lè)如意，青春永葆。

別后，漫長(zhǎng)的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起;您的身影，常在我眼前浮現(xiàn);您的教誨，常駐在我的心田……

對(duì)于您教誨的苦心，我無(wú)比感激，并將銘記于心!

啊，老師――人類(lèi)靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵!

老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

當(dāng)我回眸看到您充滿期望的眼神，我哭了。我知道我最大的成就，就是您最大的滿足，我不會(huì)放棄的。

懷念您，親愛(ài)的老師!在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠(yuǎn)奔流在我的心谷……

春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。

假如我是詩(shī)人，我將以滿腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您——我的胸懷博大，知識(shí)精深的老師。

好的環(huán)境可以激發(fā)人的潛能，造就一個(gè)人才，因?yàn)橛辛四?mdash;—光榮的人民教師，混沌之中，才有了指路的明燈;迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。每一個(gè)孩子的生命之旅都有您陪伴左右。幸福時(shí)，您叮嚀：“孩子，別忘了奮進(jìn)!”悲傷時(shí)，您安慰：“振作起來(lái)，同學(xué)們!”失敗時(shí)，您鼓勵(lì)：“失敗乃成功之母……”多少個(gè)難忘的日子，每時(shí)每刻都可以聽(tīng)到您親切的話語(yǔ)，每時(shí)每刻都可以感受到您的摯愛(ài)忠誠(chéng)。

春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤(rùn)我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。

大自然是萬(wàn)物賴以生存的基礎(chǔ)，人的生命活動(dòng)一時(shí)一刻也離不開(kāi)它，我們?nèi)祟?lèi)的衣食住行等都是從大自然中獲得的，因此，我們應(yīng)該感恩大自然。

老師，您就是這希望與幸福的播種人!

恩師永銘記，師恩久難棄。祝天下老師快樂(lè)開(kāi)心!!!節(jié)日快樂(lè)!幸福永遠(yuǎn)!

老師，你用心點(diǎn)亮了我的心，以愛(ài)培育了我的愛(ài)，有你，我才感覺(jué)到世界的溫暖……

不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫(huà)滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。

你是平凡的，你是特別的，只愿平凡與特別伴隨于你!平凡+特別=幸福，快樂(lè)!

即使我兩鬢斑白，依然會(huì)由衷地呼喚您一聲――老師!在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生!

經(jīng)歷過(guò)多少個(gè)春夏秋冬，多少個(gè)白晝和黑夜，敬愛(ài)的老師，您付出了多少的心血啊!一批一批孩童在您的撫愛(ài)下健康成長(zhǎng)，一代又一代少年在您的關(guān)懷下遠(yuǎn)航。您肩負(fù)著神圣的使命，您肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)，您肩負(fù)著民族的昌盛，您肩負(fù)著歷史的重任。

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮!如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)!傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。

悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花都受時(shí)間的限制只有我的祝福永恒永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)祝福您給我智慧之泉的老師，教師節(jié)快樂(lè)。

傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!

感恩的心，我們感謝您老師，為我們的無(wú)私無(wú)悔的付出，為我們?nèi)旧蠚q月的白發(fā)，這是光榮的象征，我們借著您的光輝，肆意遨翔…

海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠(chéng)摯的祝愿獻(xiàn)給老師。

服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書(shū)、熟悉的聲音，將我們的思緒牽向往昔的學(xué)生時(shí)代。哦，老師……

把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛(ài)給了我……老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意?

當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。

因?yàn)橛辛四?，就有了一個(gè)特別節(jié)日——教師節(jié)。人們會(huì)不約而同地想到您的偉大和平凡。您的偉大，在于所有的職業(yè)都在改造世界，只有您在創(chuàng)造世界，播種未來(lái)。您的平凡在于除了奉獻(xiàn)別無(wú)所求。您從來(lái)在未在乎所失所得。因?yàn)槟钌疃米约涸诟墒裁?，在收獲什么，這是任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的生命價(jià)值和幸福成果;因?yàn)槟篮⒆恿辆Ьы永镉橙〉挠肋h(yuǎn)是您的身影。

感恩的關(guān)鍵在于回報(bào)?；貓?bào)，就是對(duì)哺育、培養(yǎng)、教導(dǎo)、指引、幫助、支持乃至救護(hù)自己的人心存感激，并通過(guò)自己十倍、百倍的付出，用實(shí)際行動(dòng)予以報(bào)答。

愿我的祝福像清茶滋潤(rùn)您干涸的喉嚨，像蠟燭照亮您的辦公室，像鮮花送給你一片清香!

老師，您們孜孜不倦的教誨，我們會(huì)一直記在心里，因?yàn)槟鞘悄鷤冏钫嬲\(chéng)的語(yǔ)言。老師，您們對(duì)我們的鼓勵(lì)，我們會(huì)一直溫習(xí)著，我們不會(huì)將成功放棄老師，您們對(duì)我們的微笑，我們會(huì)一直愛(ài)戀著，我們知道要去做個(gè)好人。老師，您們教會(huì)了我們太多太多，同時(shí)，您們也付出了許多。老師，您們辛苦了一生，潔白的粉筆屑已將您們的黑發(fā)染成白發(fā)，想起您們站在講臺(tái)上的身影。我們的心中是感激，是感動(dòng)，是敬佩。

老師的窗前，總有一種燦爛;老師的窗前，凝結(jié)著一個(gè)心愿。遙望老師的窗前，心存感激，學(xué)子永遠(yuǎn)把可敬的老師牽念。老師的窗前，寄托無(wú)限;老師的窗前，與大海相連。學(xué)子是海的浪花，老師就是浪的依戀。

感謝你，老師，你用你陽(yáng)光般的愛(ài)，溫暖我們;你用你海洋般的知識(shí)，提升我們;你用你清風(fēng)班的執(zhí)著，教誨我們。在這個(gè)你的節(jié)日即將到來(lái)的時(shí)候，請(qǐng)讓我用最淳樸又最深厚的一句話，表達(dá)我對(duì)你的感情：老師，您辛苦了，謝謝你

撥動(dòng)真誠(chéng)的心弦，銘記成長(zhǎng)的辛酸，成功的道路上永遠(yuǎn)離不開(kāi)您，親愛(ài)的老師，祝您永遠(yuǎn)幸福!

不會(huì)忘記您孜孜教誨，老師，謝謝您!世界因?yàn)橛辛四?，突破了金錢(qián)物欲，在淡漠人情中起了一方真情摯信的風(fēng)景……我們與春天同行，讓我們帶著陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，走進(jìn)春天，去播種期待，播種靈感，播種真情;你放飛的是愛(ài)的希望，收獲的是燦爛的陽(yáng)光;讓我們神情的吶喊：“敬愛(ài)的老師，您辛苦啦!”

您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，你辛苦了!

您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘!

一生平凡，一世艱辛，默默把知識(shí)奉獻(xiàn)，您是文明的使者，您是辛勤的園丁，衷心感謝您，祝您健康快樂(lè)!

我們從幼稚走向成熟，從無(wú)知走向文明，是您，親愛(ài)的老師，您用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路!

老師，您是祖國(guó)宏偉藍(lán)圖的設(shè)計(jì)者，從事著最光榮的事業(yè)。你是不流淚的蠟燭，是只吐絲不為自己做繭的春蠶!老師，您是我生命中的一盞明燈，沒(méi)有你的指引，我只能繼續(xù)在黑暗中摸索……

老師，您是我繪畫(huà)時(shí)的畫(huà)筆，您是我考試時(shí)的紙條，您是我畢業(yè)后的懷念，您是我生命中的明燈。老師，您是蠟燭，給我們帶來(lái)光亮;您是園丁，澆灌祖國(guó)的花朵;您是米蘭，默默地奉獻(xiàn)自我!

老師，您滿頭青絲站成了蒼茫的雪山，飽滿前額站成了道道的山川，但您還是那樣癡心地站著……老師，您滿頭青絲站成了蒼茫的雪山，飽滿的前額站成了道道的山川，但您還是那樣赤心地站著……

老師不辭勞苦地教育我，教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

教師是一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。

您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您--老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。

老師，您好!不是因?yàn)槟喜沤心蠋?，而是跨古越今人們一直都認(rèn)定“姜還是老的辣”.老師，您的形象表達(dá)了您對(duì)“太陽(yáng)

老師，您的每根白發(fā)里都有一個(gè)頑皮孩子的故事。愿我們的祝福能讓您的笑容多一絲欣慰。老師，您的關(guān)懷充滿我的學(xué)生時(shí)代，與您在一起的日子如乘春風(fēng)，如沐春雨!

老師，你用心點(diǎn)亮了我的心，以愛(ài)培育了我的愛(ài)，有你，我才感覺(jué)到世界的溫暖……老師，你可還記得記得我--一個(gè)常惹您生氣的學(xué)生，您那縷縷銀發(fā)有一縷正是為我而白!

您講的課，是那樣豐富多彩，您的每句話猶如久旱的樹(shù)苗得到滋潤(rùn)，我們就是在您的滋潤(rùn)下，長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

托清風(fēng)捎去衷心的祝福，讓流云奉上真摯的情意;我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最崇敬的老師。在您的節(jié)日，您的學(xué)生愿您永遠(yuǎn)年輕。

不管是華發(fā)滿頭，還是青春年少，讓我們手牽起手，躬下身，向所有的老師虔恭地祝福，含淚說(shuō)一聲：”謝謝啦，謝謝你們，老師!“

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

您的思想，您的話語(yǔ)，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們?cè)て疬^(guò)多少美妙的漣漪!

深夜的窗口數(shù)你的燈光最亮，清晨的路上數(shù)你行的最早，三尺講臺(tái)上數(shù)你最風(fēng)流。這就是你——一名光榮的人民教師!

作為一名人民教師，你別無(wú)所求，只想把知識(shí)傳授給可愛(ài)的學(xué)生，你別無(wú)所愛(ài)，只想把全部的身心撲到你心愛(ài)的事業(yè)當(dāng)中。從青春年華，到白發(fā)蒼蒼，幾十年如一日，你懷著對(duì)黨，你人民，對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，踏出了人生亮麗的軌跡!

教室是你的家園，講臺(tái)是你的舞臺(tái)，教科書(shū)是你領(lǐng)路的明燈，學(xué)生就是你可愛(ài)的孩子。每當(dāng)新一年的學(xué)生來(lái)了，你會(huì)伸出雙手歡迎，畢業(yè)了的學(xué)生會(huì)讓你含淚相送。你把知識(shí)傳授給了他們，才能使他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，是你教給了他們?cè)鯓幼鋈?，才使他們?duì)社會(huì)有更多的貢獻(xiàn)。你是辛勤的園丁，盼望著鮮花滿園，盼望著桃李芬芳!小小的教室里，是你教會(huì)了他們?cè)鯓訉?xiě)下自己的名字，是你把整個(gè)世界溶入他們的心靈。從零開(kāi)始，從此出發(fā)，一批批的學(xué)生就是在你的攙扶下，挎上了奔馳的俊馬!

小小的粉筆就是你的雙手，描繪出了你心中的藍(lán)圖。上課的鈴聲就是你征程上的沖鋒號(hào)角，一路走來(lái)把汗水拋在身后。你會(huì)為學(xué)生優(yōu)異的成績(jī)感到高興，你也會(huì)為差等的學(xué)生耐心的講解，這全都是你的孩子，你舍不得把哪一個(gè)拉下。為了孩子你廢寢忘食，為了孩子你鞠躬盡瘁，為了孩子你把心都給了他們。就是這樣，你把自己燃燒起來(lái)，就是這樣你把光明留給大家，你無(wú)怨無(wú)悔，你甘心付出!

多少個(gè)日日夜夜你無(wú)眠，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨你闖過(guò)。把知識(shí)留下來(lái)，把精彩送別人。這就是你，我敬愛(ài)的人民教師!你會(huì)為一個(gè)呀呀學(xué)語(yǔ)的孩子插上知識(shí)的翅膀，你會(huì)把頑皮的學(xué)生教育成材，一路的酸甜苦辣，一路的歡聲笑語(yǔ)，一聲的感激，會(huì)讓你甜蜜永久。

您是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘!

篇5

1、人與人的友誼，把多數(shù)人的心靈結(jié)合在一起，由于這種可貴的聯(lián)系，是溫柔甜蜜的。

2、我深深地理解，耗費(fèi)了多少時(shí)間，戰(zhàn)勝了多少困難，你才取得眼前的成績(jī)。請(qǐng)你相信，在你追求、拼搏和苦干的過(guò)程中，我將永遠(yuǎn)面帶微笑地站在你的身旁。當(dāng)你孤獨(dú)時(shí)，風(fēng)兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰；當(dāng)你驕傲?xí)r，雨點(diǎn)就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。

3、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼！你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。

4、哭，并不代表我屈服；退一步，并不象征我認(rèn)輸；放手，并不表示我放棄；微笑，并不意味我快樂(lè)！

5、人生貴在相知，相知在急難；患難識(shí)朋友，誼長(zhǎng)情永在。

6、與你同行，回想起我們?cè)鴵碛羞^(guò)的共同理想；與你分手，憧憬著我們重逢時(shí)的狂歡。

7、世界上用的最普通的名詞是朋友，但是最難得的也是朋友。

8、你我為了理想而歷盡了艱難，才走向了成功之路。但愿你還能記得，永遠(yuǎn)地記得，那一段充滿著奮斗激-情的閃亮日子。

9、最恨的是你，因?yàn)槟闶俏覍W(xué)習(xí)上競(jìng)爭(zhēng)的“敵人”；最?lèi)?ài)的也是你，因?yàn)槟闶俏页砷L(zhǎng)中為鑒的友人。今日一別，猶如管仲之失鮑叔牙，茫茫天涯，叫我到何處去尋找我最?lèi)?ài)的“摯友”。

10、沙漏顛倒反覆，人生的陣痛便經(jīng)歷一次又一次。

11、要想吸引朋友，須有種種品性。自私、小器、嫉忌，不喜歡成人之美，不樂(lè)聞人之譽(yù)的人，不能獲得朋友。

12、那些背叛同伴的人，（出自雨露文章網(wǎng)）常常不知不覺(jué)地把自己也一起滅亡了。

13、當(dāng)你孤獨(dú)時(shí)，風(fēng)兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰；當(dāng)你驕傲?xí)r，雨點(diǎn)就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。

14、記住該記住的，忘記該忘記的，改變能改變的，接受不能改變的。

15、過(guò)火的友誼，會(huì)化為灰燼……

16、個(gè)人是孤單的只有朋友在一起的時(shí)候你才會(huì)感覺(jué)的真正的快樂(lè)因?yàn)榭鞓?lè)是需要分享的親愛(ài)的朋友我愿與你分享快樂(lè)過(guò)去的日子一如深埋在記憶中的寶石就算經(jīng)歷過(guò)歲月的砥礪也依然光彩熠熠就像你就像那個(gè)飛花的季節(jié)因?yàn)楣餐闹鞠颉?/p>

17、朋友間的不和，就是敵人進(jìn)攻的機(jī)會(huì)。

18、不管未來(lái)有多長(zhǎng)久，請(qǐng)珍惜相聚的每一刻；不管多少個(gè)春夏秋冬，我們是永遠(yuǎn)的朋友。

19、我將終生用一種溫柔的心情來(lái)?yè)碛心?，一個(gè)最知心的朋友。像過(guò)去的每一個(gè)日子一樣，默祝你的生活盛滿了青春，盛滿了希望，更盛滿了詩(shī)意。心靈深處總有那么一份牽掛，不知遠(yuǎn)方的你是否平安、快樂(lè)如昔。在歡樂(lè)的日子里，愿我們的友誼愈久愈新。我們即將步入新的生活，前面的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，讓我們更加珍惜今天所擁有的青春和友誼，用真情去澆灌友誼的花蕾。

20、誰(shuí)若想在困厄時(shí)得到援助，就應(yīng)在平日待人以寬。

21、你是天上的云，我就是吹動(dòng)你的風(fēng)，我們彼此依賴，互相信任，互相關(guān)心，讓我們保持這種朋友之間的友誼，直到永遠(yuǎn)！就象小河里的水源源不斷的流著！

篇6

2.小寒到，把煩惱交出來(lái)，我要你快樂(lè)精彩;把疲倦交出來(lái)，我要你悠閑自在;把憂傷交出來(lái)，我要你幸?？堤?。不許不交，不許保留，愿你好運(yùn)相伴無(wú)限頭!

3.小寒節(jié)氣到了，寒風(fēng)呼呼嘯了，小雪紛紛飄了，氣溫嘩嘩降了，問(wèn)候翩翩來(lái)了，祝福送溫暖了，千萬(wàn)別凍著了，祝你冬日吉祥幸福安康!

4.風(fēng)蕭蕭，卷走昨日之煩惱；雪花飄飄，舞動(dòng)浪漫的歌謠；梅香陣陣，香氣撲鼻常歡笑；祝愿條條，快樂(lè)幸福將你繞；小寒節(jié)氣到，愿你幸福樂(lè)逍遙！

5.出日落就是一天，花開(kāi)花謝就是一年。元旦剛逝，小寒緊至，朋友相隨，我把最暖最美的祝福送到你身邊：愿你每一天都快樂(lè)無(wú)邊，幸福平安！

6.論天有多寒，友情的溫度始終不減；無(wú)論風(fēng)有多大，思念的方向一直未變。又到小寒，愿快樂(lè)與你長(zhǎng)相見(jiàn)，好運(yùn)與你長(zhǎng)相伴，幸福與你長(zhǎng)相戀！

7.小寒節(jié)氣，送你三溫暖，多穿衣服暖身，多喝熱湯暖胃，多看短信暖心。愿你里里外外都是熱熱乎乎，健健康康總是快快樂(lè)樂(lè)。幸福安康，溫暖過(guò)冬。

8.寒冷的天氣，多穿件衣服，不要讓冷風(fēng)接近你。孤單的日子，多看看短信，不要讓寂寞包圍你。在此送上我最真誠(chéng)的問(wèn)候，祝小寒節(jié)氣快樂(lè)。

9.小寒來(lái)臨花落紅，一場(chǎng)白雪傲東風(fēng)，百花無(wú)心戀綠意，雪花爛漫披情濃，旭日初升看霧凇，夢(mèng)里紅塵盼日濃，甜甜祝福情誼繞，問(wèn)候牽掛幾多重。小寒時(shí)節(jié)，愿祝福溫暖你心，幸福伴你每時(shí)每分!

10.再冷的氣溫，也降不下?tīng)繏斓臏囟?再大的風(fēng)雪，也擋不住情誼的滲透;再寒的冰爽，也封不住問(wèn)候的腳步。朋友，小寒來(lái)到，愿你保重，注意防寒，小心流感，一切安好，事事如意!

11.小寒節(jié)氣溫度低，囑咐朋友多添衣；雪花飄落添寒意，注意防寒保身體；常把牽掛記心里，寒冬時(shí)節(jié)祝福你：好事不斷，福運(yùn)連連，小寒日開(kāi)心無(wú)限！

12.本來(lái)是思念，卻被風(fēng)吹亂；想把你牽掛，情意又泛濫；想送你溫暖，陽(yáng)光更燦爛；愿你很幸福，你沉醉聽(tīng)不見(jiàn)；關(guān)愛(ài)來(lái)問(wèn)安，愿你心遂愿。小寒快樂(lè)！

13.小寒節(jié)氣到，防寒有訣竅，穿上厚棉襖，戴上暖手套，圍巾要系牢，心情保持好，經(jīng)常微微笑，親人常擁抱，朋友多關(guān)照，問(wèn)候需趁早，短信我先到。

14.小寒節(jié)氣到，防寒要做到：戴副暖手套，穿上厚棉襖，圍巾要系牢，火爐前跑跑，鍛煉很必要，經(jīng)常要微笑，心情保持好，朋友多關(guān)照，短信我送到。

15.臨摹一幅畫(huà)卷，是你的笑臉；拾取一片雪花，融化了流年；捧起一泉問(wèn)候，流走了煩憂；迎來(lái)一個(gè)節(jié)氣，撩動(dòng)了思念的弦。小寒到了，愿你快樂(lè)無(wú)邊！

16.小寒節(jié)氣悄然來(lái)到，短信關(guān)懷不能少，融融暖語(yǔ)寒意拋，溫溫祝福煩惱消，冬日保暖須做好，寒冷季節(jié)不感冒，愿你：身體健康盡歡笑，開(kāi)開(kāi)心心撿鈔票！

17.今天是小寒，愿你心中暖。友情陽(yáng)光照你身邊，快樂(lè)輕風(fēng)共你纏綿，成功雪花為你翩躚，平安露珠永不消散，健康云彩伴你每一年，幸福日子陪你每一天！

18.小寒節(jié)氣祝福到，愿我的短信比別人快，比雪花早；愿你的心情像蜜一樣甜，像花一樣好；愿你的身體像牛一樣壯，像虎一樣棒；祝你笑口常開(kāi)，快快樂(lè)樂(lè)！

19.雪花飄，小寒到，愿你一切好。送棉襖，愿暖意伴你快樂(lè)笑;送手套，愿握住幸福沒(méi)煩惱;送圍巾，愿好運(yùn)綿長(zhǎng)好心情;送短信，愿友誼伴你一路行。

20.寒風(fēng)大雪來(lái)交替，小寒節(jié)氣冷無(wú)敵，天氣多變關(guān)懷你，寒冷的日子多穿衣，窩在家里溫情溢，打打麻將下下棋，看看短信朋友意，幸福開(kāi)心又甜蜜，心情舒爽，快樂(lè)第一!

21.小寒到了，就讓我的問(wèn)候，化作一輪暖陽(yáng)，時(shí)刻照耀你;化作一盆爐火，時(shí)刻溫暖你;化作一件棉衣，時(shí)刻包裹你;化作一份美好，時(shí)刻祝福你。愿你安好，時(shí)刻保重!身體健康，一切如意!

22.數(shù)九寒天凍傻人，“小寒”天冷少出門(mén)。領(lǐng)玩孫兒快樂(lè)享，營(yíng)養(yǎng)保健須養(yǎng)生。七旬老人爽精神，除雪掃院都稱能。勞動(dòng)鍛煉要適度，強(qiáng)身健體能長(zhǎng)命。祝福長(zhǎng)輩壽無(wú)疆，幸福時(shí)光祿無(wú)限。小雪快樂(lè)，精神十足。

23.小寒節(jié)氣來(lái)到，溫馨短信送上。氣溫可以直降，祝福絕不打折。滿載真誠(chéng)問(wèn)候，附贈(zèng)吉祥祈愿。祝你幸福安康，快樂(lè)度過(guò)寒冬。

24.小寒常常勝大寒，年年常見(jiàn)不稀罕。小寒天氣如不寒，三月清明是泥潭。小寒天氣如大寒，冬季冰凍冷成團(tuán)。天氣寒冷，記得保暖!

25.小寒節(jié)氣一來(lái)到，我把四榮四恥來(lái)道道。以勤添衣物為榮，以為美傷凍為恥;以鍛煉身體為榮，以懶惰頹廢為恥;以規(guī)律飲食為榮，以暴飲暴食為恥;以接受祝福為榮，以不回短信為恥。

26.小寒絲絲寒意，我將送上小小心意，愿你感受到點(diǎn)點(diǎn)暖意，天氣變化多多留意，添衣溫心好好注意，愛(ài)惜身體需在意，保護(hù)自己等于回復(fù)我的情意。

27.不知道今年的小寒節(jié)你好不好，我的情況可不妙。只覺(jué)得前前后后，左左右右，腦子里里外外，上上下下，嗡嗡的都是你，你想我嗎?

28.日子匆匆到小寒，小寒問(wèn)候到面前。過(guò)了小寒到三九，最是一年嚴(yán)寒天；保重身體莫受凍，加強(qiáng)鍛煉體安健。一年最冷的三九天到了，發(fā)條短信，聊表掛念！

29.故人西辭黃鶴樓，小寒節(jié)氣你最牛；煙花三月下?lián)P州，祝你幸福長(zhǎng)又久。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，財(cái)運(yùn)喜運(yùn)加情運(yùn)；惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流，肥水滿滿不外流。祝小寒大順！

篇7

對(duì)初三同學(xué)說(shuō)的畢業(yè)留言【精彩版】

1、畢業(yè)季節(jié)，愿我們的友誼永遠(yuǎn)不散。

2、相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂(lè)的終結(jié)，又是未來(lái)幸福的開(kāi)端。

3、還沒(méi)來(lái)得及向你告白，就要畢業(yè)了。

4、再深情望一眼，曾經(jīng)充滿回憶的校園。

5、以前笑說(shuō)著快點(diǎn)畢業(yè)。現(xiàn)在真的要畢業(yè)了。都哭著希望在上一個(gè)六年。

6、畢業(yè)季快到了，我們要微笑著滾蛋。

7、這個(gè)初夏好想哭。但是我們約定過(guò)，每次畢業(yè)。

8、若不是因?yàn)閻?ài)著你，怎會(huì)不經(jīng)意就嘆息。

9、彼此間不需要再多的言語(yǔ)，這一刻，只要緊緊的擁抱就夠了。

10、六月，你好。希望這個(gè)月過(guò)的好一點(diǎn)。

11、我們將拿著三年青春和七張答卷跟世界賭一個(gè)明天。

12、畢業(yè)了，親愛(ài)的，一路順風(fēng)，永遠(yuǎn)想你!

13、曾經(jīng)抱怨，曾經(jīng)感慨，如今只剩滿腔留戀。

14、命運(yùn)讓我們相識(shí)相知，生活又使我們相分相離，就像月亮和星星，遙遠(yuǎn)而又永在一起。

15、畢業(yè)季，我們各奔東西，獨(dú)自流浪在不同的地點(diǎn)。

16、聽(tīng)初三的孩子說(shuō)想早點(diǎn)畢業(yè)他們不知道我們現(xiàn)在想回去都回不去。

17、同學(xué)啊，讓往日夕暮中那些甜蜜的低語(yǔ)，都埋在心底，化作美麗的記憶吧。

18、這年夏天，我們笑著說(shuō)可能再也不見(jiàn)。

19、畢業(yè)的時(shí)候，誰(shuí)都不能哭，我們要笑著離開(kāi)學(xué)校。

20、還記得我們之間的約定嗎?十年之后，在母校見(jiàn)面。

對(duì)初三同學(xué)說(shuō)的畢業(yè)留言【經(jīng)典版】

1. 又是一年畢業(yè)季，該散的散了，不該散的也散了。

2. 畢業(yè)前我們總在埋怨學(xué)校這個(gè)破地方，畢業(yè)后它確實(shí)我們最想念的地方，回憶起太多事。

3. 就讓我再多望一眼，就一眼，我不想丟掉這段回憶。

4. 三年是一場(chǎng)很長(zhǎng)的電影我不忍心看結(jié)局。

5. 畢業(yè)了，身邊的朋友一個(gè)個(gè)各奔東西，開(kāi)始學(xué)會(huì)自己撐起生命的暖色。

6. 不想畢業(yè)，不想分別，不想散了，留下的只是回憶。

7. 天下沒(méi)有不散的宴席，天下有不散的你我之間的情。

8. 那一天我們畢業(yè)了，各自向著自己的目標(biāo)努力發(fā)展，而使我們就像那平行線終究不會(huì)交集的。

9. 只是畢業(yè)而已，現(xiàn)在我們就開(kāi)始感慨離別，若有心，地理距離不是問(wèn)題。

10. 我坐在書(shū)桌前細(xì)數(shù)著，墻上所以照片，感覺(jué)像做時(shí)光機(jī)回到了那年夏天。

11. 畢業(yè)后，該笑的笑，該哭的哭，該告白的就告白吧。

12. 畢業(yè)了，唱不到結(jié)局卻又難以割舍。今生未完成的歌。

13. 又到一年畢業(yè)季，說(shuō)好不哭，但能做到不哭的有幾人。

14. 離別的淚水如透明的珍珠，愿我們彼此將她好好珍藏。

15. 那年、那時(shí)、那些人都一去不復(fù)返一一又是一年畢業(yè)季。

16. 畢業(yè)以后我們不哭。但是不爭(zhēng)氣的淚水還是劃落了下來(lái)。

17. 不管未來(lái)有多遙遠(yuǎn)，成長(zhǎng)的路上有你有我;不管相逢在什么時(shí)候，我們是永遠(yuǎn)的朋友。

18. 風(fēng)掠過(guò)樹(shù)梢，碎落一地的花瓣，成為了我們這一季里的殘痕。

19. 畢業(yè)了，曾經(jīng)那些不在意的人和事，現(xiàn)在想來(lái)多么珍貴。

20. 青春迫不及待地?fù)]手告別，把未做好準(zhǔn)備的我們推向了長(zhǎng)大。

對(duì)初三同學(xué)說(shuō)的畢業(yè)留言【最新版】

1. 當(dāng)我們一起看到畢業(yè)分?jǐn)?shù)時(shí)，一起流下了淚，才叫自己的傷感。

2. 畢業(yè)了，話題不再是八卦，學(xué)習(xí)，換成了工作，前途與結(jié)婚。

3. 六年或長(zhǎng)或短都已被時(shí)間帶走，留下的回憶已成為淡淡的殤。

4. 凡是陽(yáng)光照耀的地方，就有我真摯的祝福。凡是有月亮照耀的地方，就有我深深的思念。

5. 不管你奔赴海角天涯，也不管離別會(huì)有多久，我會(huì)等待等待。

6. 親愛(ài)的朋友請(qǐng)不要難過(guò)，離別以后要彼此珍重。

7. 母校的每一個(gè)角落，都珍藏著我們的友情，彌漫著我們的幻想。

8. 我們都要相信：這次的分別是為了下次更好的遇見(jiàn)。

9. 畢業(yè)了，過(guò)了新鮮期，愛(ài)情是不是就像換衣服。誰(shuí)還買(mǎi)單。

10. 畢業(yè)了，不要再坐到教室里聽(tīng)老師講課了，卻要開(kāi)始為生活奔波了。

11. 畢業(yè)，是一個(gè)沉重的動(dòng)詞;畢業(yè)，是一個(gè)讓人一聲難忘的名詞;畢業(yè)，是感動(dòng)時(shí)流淚的形容詞。

12. 那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆;那迷人的甜與酸，將永遠(yuǎn)回味不完。

13. 畢業(yè)之后的我們也就分道揚(yáng)鑣了嗎?

14. 還記得那次初夏，我們微笑著說(shuō)再見(jiàn)，那微笑是有多么的傷心、痛苦。

15. 當(dāng)我坐在畢業(yè)典禮的會(huì)場(chǎng)上，一瞬間竟有落淚的沖動(dòng)，有些復(fù)雜的滋味涌上心頭。

16. 在離開(kāi)的那一刻，不要用淚水告別。要用微笑祝福。

17. 有時(shí)候很懷疑，是不是上帝把我的幸福分給了別人，所以剩下的只有悲傷。

18. 其實(shí)，我們喜歡上學(xué)，只是不喜歡上課。懷念那些曾經(jīng)一起鬧，一起笑的時(shí)光。

19. 六月，我們散了。六月，中考來(lái)了。六月，我們瘋了。六月，我們哭了。

20. 感謝所有所有大學(xué)這3年來(lái)的同學(xué)們，我會(huì)記得，一輩子的記得。

 

對(duì)初三同學(xué)說(shuō)的畢業(yè)留言相關(guān)文章：

1.初三畢業(yè)贈(zèng)言給同學(xué)大全

2.初三畢業(yè)優(yōu)美的留言句子

3.初三畢業(yè)留言大全2016 給同學(xué)初三畢業(yè)留言 初中畢業(yè)同學(xué)錄留言

篇8

1、當(dāng)你身臨暖風(fēng)拂面，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，青山綠水，良田萬(wàn)頃的春景時(shí)，一定會(huì)陶醉其中；當(dāng)你面對(duì)如金似銀，碩果累累的金秋季節(jié)時(shí)，一定會(huì)欣喜不已。你可曾想過(guò)，那盎然的春色卻是歷經(jīng)嚴(yán)寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結(jié)晶。

2、湖水在枯草叢里微微低語(yǔ)，遠(yuǎn)處不時(shí)傳來(lái)一兩只小鴨的撲翅聲，使月夜的湖面更顯得孤寂和冷清。

3、生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著時(shí)間的流動(dòng)，它時(shí)而平靜如鏡，時(shí)而浪花飛濺，時(shí)而巨浪沖天……人們?cè)诮?jīng)受大風(fēng)大浪的考驗(yàn)之后，往往會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)。

4、湖是硬的，像一塊無(wú)瑕的翡翠閃爍著美麗的光澤。

5、數(shù)葉白帆，在這水天一色金光閃閃的海面上，就像幾片雪白的羽毛似的，輕悠悠地漂動(dòng)著，漂動(dòng)著。

6、自己不喜歡的人，可以報(bào)之以沉默微笑；自己喜歡的人，那就隨便怎么樣了，因?yàn)槟愕南矏?ài)會(huì)擋也擋不住地流露出來(lái)。

7、不要老在別人面前傾訴你的困境袒露你的脆弱。

8、陽(yáng)光照在波光細(xì)細(xì)的湖面上，像給水面鋪上了一層閃閃發(fā)光的碎銀，又像被揉皺了的綠緞。

9、湖是靜的，宛如明鏡一般，清晰地映出藍(lán)的天，白的云，紅的花，綠的樹(shù)。

10、兩個(gè)人同時(shí)犯了錯(cuò)，站出來(lái)承擔(dān)的那一方叫寬容，另一方欠下的債，早晚都要還。

11、別在樹(shù)下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對(duì)抬起頭來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)的陰霾不過(guò)是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會(huì)使人感到彷徨。

12、看穿但不說(shuō)穿。很多事情，只要自己心里有數(shù)就好了，沒(méi)必要說(shuō)出來(lái)。

13、快樂(lè)最重要，誰(shuí)人、何物、何事使你快樂(lè)，你就同他們?cè)谝黄稹：挝镒屇悴豢鞓?lè)，你就離開(kāi)他。沒(méi)有條件，創(chuàng)造條件也要離開(kāi)他。

14、在不違背原則的情況下，對(duì)別人要寬容，能幫就幫，千萬(wàn)不要把人逼絕了，給人留條后路……

15、高興，就笑，讓大家都知道。悲傷，就假裝什么也沒(méi)發(fā)生。

16、我喜歡一位朋友說(shuō)的這句“善忘是一件好事?！?/p>

17、希望源于失望，奮起始于憂患，正如一位詩(shī)人所說(shuō)：有饑餓感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機(jī)感受的人一定進(jìn)步快。

18、沒(méi)有十全十美的東西，沒(méi)有十全十美的人，關(guān)鍵是清楚到底想要什么。得到想要的，肯定會(huì)失去另外一部分。如果什么都想要，只會(huì)什么都得不到。

19、海水滿盈盈的，照在夕陽(yáng)之下，浪濤像頑皮的小孩子似的跳躍不定，水面上一片金光。

20、露出云層的群山似島嶼般一簇簇一抹抹的懸浮著。

21、柔和的陽(yáng)光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的激動(dòng)與思緒波涌。

22、周?chē)拇笊较褚环孱伭幕ú肌?/p>

23、海水那么藍(lán)，使人感到翡翠的顏色太淺，藍(lán)寶石的顏色又太深，縱是名師高手，也難以描摹。

24、倘若希望在金色的秋天收獲果實(shí)，那么在寒意侵人的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。

25、湖上泛著一片青煙似的薄霧，遠(yuǎn)望微山，只隱約辨出灰色的山影。

篇9

一、讀前指導(dǎo)——書(shū)籍的選擇

首先要讓學(xué)生明白，課外閱讀并不是什么書(shū)都可以拿來(lái)讀。讀一本好書(shū)，可以受益終身；讀一本壞書(shū)，則可能受害無(wú)窮。

那么書(shū)海浩瀚，怎樣從各類(lèi)課外書(shū)籍中遴選適合自己的課外讀物呢？教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從身邊常見(jiàn)的書(shū)籍開(kāi)始，從孩子手里的小人書(shū)、游戲秘籍開(kāi)始，把課外書(shū)籍大概地分分類(lèi)。根據(jù)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同，可以大致進(jìn)行如下指導(dǎo)。

1.對(duì)自己有益的與對(duì)自己無(wú)益的，甚至有害的

哪些書(shū)對(duì)自己有益，對(duì)健康成長(zhǎng)有益，對(duì)學(xué)習(xí)有益，自己能從中學(xué)有所得，并且學(xué)有所用，覺(jué)得自己受益了。如讀了百科類(lèi)圖書(shū)，我們可以學(xué)到很多百科知識(shí)，這些知識(shí)包羅萬(wàn)象，有關(guān)大自然現(xiàn)象的，有關(guān)動(dòng)物的，有關(guān)植物的，有關(guān)社會(huì)的，也有關(guān)我們自己身體的……可以大大地開(kāi)闊我們的眼界，讓我們從中學(xué)到了很多從課本上學(xué)不到的知識(shí)。讀了名著、童話，或是各類(lèi)優(yōu)秀的小說(shuō)，我們可以從中感受到主人公的品質(zhì)，既能讓自己的心靈受到觸動(dòng)，思想上有所感動(dòng)，又能欣賞到優(yōu)美的語(yǔ)句，以及場(chǎng)景描寫(xiě)等等 。有的孩子會(huì)說(shuō)，我看了游戲秘籍，我在游戲中的角色就能很快地從低等級(jí)上升到高等級(jí)。這時(shí)就需要老師引導(dǎo)學(xué)生去分辨一下，這種說(shuō)法、想法正確與否，為什么不正確。首先從結(jié)果上去分辨行為的對(duì)否，再?gòu)倪^(guò)程上去判斷，讓學(xué)生思考把有限的時(shí)間花在這些上面值不值。然后，逐步幫助學(xué)生對(duì)身邊的課外書(shū)進(jìn)行甄別，拋棄那些在學(xué)生中流行的，卻與己無(wú)益的書(shū)。

2.與學(xué)校教材緊密聯(lián)系的

比如我們課文里學(xué)了《三顧茅廬》，我們知道了這篇課文選自《三國(guó)演義》，那么我們就可以去看看《三國(guó)演義》這本書(shū)，里面一定還有更多精彩的故事、精彩的片斷。學(xué)了《開(kāi)天辟地》《普羅米修斯盜火》這兩篇神話故事后，我們就可以去找些中國(guó)的神話故事書(shū)、外國(guó)的神話故事書(shū)來(lái)看看，這些書(shū)里一定還有更多優(yōu)美的神話故事。

3.按書(shū)籍主要內(nèi)容分類(lèi)

比如有“神話故事”“成語(yǔ)故事”“童話故事”“人物故事”等，故事一類(lèi)的書(shū)；有專(zhuān)門(mén)講百科知識(shí)類(lèi)的，如《一萬(wàn)個(gè)為什么》《少年兒童百科全書(shū)》等綜合性的書(shū)籍；有專(zhuān)門(mén)講歷史發(fā)展的“歷史”類(lèi)書(shū)籍；也有專(zhuān)門(mén)講地理知識(shí)的“地理類(lèi)”書(shū)籍；還有“智力游戲”類(lèi)的；以及專(zhuān)門(mén)教我們寫(xiě)作文的《作文選》《作文大全》等等。

二、讀中指導(dǎo)——掌握正確的讀書(shū)方法

為什么有的同學(xué)一個(gè)學(xué)期能讀好多本書(shū)，有的同學(xué)卻只讀了一本兩本？為什么同樣一本書(shū)，有的同學(xué)讀完了，只會(huì)講幾個(gè)故事，而有的同學(xué)讀完了，不僅了解了故事情節(jié)，還從中感悟到了一些道理，受到了一些教育，學(xué)到了一些作文的方法呢？這就是因?yàn)樵谧x書(shū)的過(guò)程當(dāng)中，讀者的方法不同。方法不同，效果也就相差很大了。那么怎樣才能提高讀書(shū)的效率，讓學(xué)生花同樣的時(shí)間能多讀些書(shū)，能從書(shū)中獲益更多呢？

1.從詳略上把握

讀書(shū)有精讀、略讀之分。拿到一本書(shū)，首先看看序和內(nèi)容簡(jiǎn)介，再看看大概的章節(jié)分布，每個(gè)章節(jié)里有哪些內(nèi)容，從整體上大致了解這本書(shū)。接下來(lái)就進(jìn)入到讀書(shū)的環(huán)節(jié)了。在讀的過(guò)程中，并不是要逐字、逐句的去讀，也不是一定要把一本書(shū)的內(nèi)容全部細(xì)細(xì)地去讀一遍。對(duì)一些故事性的過(guò)程描述，可以適當(dāng)?shù)乃僮x，泛泛而過(guò)，大概了解故事過(guò)程就可以了。但對(duì)一些描述好的地方，則可以精讀，比如書(shū)中有一段優(yōu)美的景色描寫(xiě)，不妨細(xì)細(xì)地去品讀，去體會(huì)作者是怎樣把這些優(yōu)美景色表現(xiàn)出來(lái)的。書(shū)中還有一些人物的對(duì)話描寫(xiě)，你讀了以后，書(shū)中的人物形象好像就在眼前，那么不妨再細(xì)細(xì)地去讀讀這段對(duì)話，學(xué)習(xí)一下作者對(duì)話描寫(xiě)的方法。詳略結(jié)合，學(xué)有所得的同時(shí)又兼顧速度，這樣才不至于一本書(shū)讀了好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有讀完，而且最后收獲也不大。

2.邊讀邊思考

孔子說(shuō)的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)和思的統(tǒng)一。比如在書(shū)中有一個(gè)場(chǎng)景，作者開(kāi)頭花很多筆墨來(lái)描寫(xiě)景色，這是為什么呢？一個(gè)人物在出現(xiàn)時(shí)，作者著重描寫(xiě)了他的外貌和穿著，這又是為什么呢？我讀了這段人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)，好像感同身受，如果讓我來(lái)寫(xiě)，我會(huì)怎么寫(xiě)？從某一部分內(nèi)容，我感受到了什么，我看出某個(gè)人是一個(gè)怎樣的人……讓學(xué)生在閱讀中試著去思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改變課堂上只有老師提問(wèn)題的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中自己來(lái)提，自己來(lái)想，自己來(lái)答。如果學(xué)生在閱讀過(guò)程中，能這樣做到一點(diǎn)點(diǎn)，就會(huì)從這個(gè)起點(diǎn)開(kāi)始，以后會(huì)做到的越來(lái)越多，收獲也會(huì)越來(lái)越多。

3.不動(dòng)筆墨不讀書(shū)

對(duì)書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)，好的字詞、句子、段落描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、話描寫(xiě)等等，不妨摘抄下來(lái)。自己覺(jué)得很是喜歡的，也可以背一背。對(duì)書(shū)中不理解的地方，用鉛筆作個(gè)記號(hào)（自己的書(shū)不一定用鉛筆，但是借的書(shū)就要注意了，向?qū)W生滲透愛(ài)護(hù)書(shū)籍的思想），然后自己查閱書(shū)籍資料去理解，或是去請(qǐng)教別人。

4.要寫(xiě)讀書(shū)筆記

在閱讀過(guò)程中，無(wú)論是瞬間的感悟，還是深思熟慮的結(jié)果，都可以隨時(shí)地記錄下來(lái)?？梢詫㈤喿x時(shí)產(chǎn)生的思考、疑問(wèn)隨手寫(xiě)下來(lái)做成疑問(wèn)筆記；把閱讀中發(fā)現(xiàn)的好詞語(yǔ)、句子、片斷摘錄下來(lái)，做成摘錄筆記；將原來(lái)較長(zhǎng)、較深的文章用提綱形式摘錄下來(lái)做提綱筆記；通過(guò)續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)、寫(xiě)讀后感等進(jìn)行再創(chuàng)作，做成創(chuàng)作筆記等等。

三、讀后指導(dǎo)——溫故而知新

教材上的知識(shí)學(xué)過(guò)后，需要及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固。那么當(dāng)我們讀過(guò)一本書(shū)后，也需要溫習(xí)、回想。把自己讀過(guò)的書(shū)名專(zhuān)門(mén)記在一個(gè)本子上。同時(shí)記下內(nèi)容梗概，書(shū)中的主角等等。這樣，過(guò)段時(shí)間，可以把這部分內(nèi)容翻翻，再看看相關(guān)的讀書(shū)筆記、讀后感，相信這本書(shū)會(huì)深深地印在你的腦子里，不會(huì)輕易遺忘。

篇10

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生在閱讀中感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美。

2.學(xué)會(huì)作者的寫(xiě)作手法，并將其運(yùn)用到自己的語(yǔ)言文字之中。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)擬人、動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作手法。

2. 通過(guò)閱讀這樣的文章，學(xué)會(huì)作者的寫(xiě)作手法，為下一次的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

1.激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.1 同學(xué)們，這幾天校園的景物發(fā)生了怎樣的變化？（夏天怎樣？秋天又是怎樣？現(xiàn)在呢？）冬天給你們的感覺(jué)是怎樣的？（指名）

1.2 看來(lái)同學(xué)們對(duì)季節(jié)的感悟還是比較豐富的，你還記得我們學(xué)的第四單元--韻味嗎？韻味是什么，是啊，我們可以在語(yǔ)言文字之中細(xì)細(xì)體會(huì)。你能背誦一下你喜歡的句段嗎？讓我們感受到其中的韻味。（指名背誦）

1.3 同學(xué)們真是熱愛(ài)生活啊，通過(guò)你們的背誦，讓我們跟隨袁鷹感受了楓葉如丹，在張曉風(fēng)的筆下感受到她對(duì)生活的喜歡與熱愛(ài)，那你們想不想再來(lái)讀一讀這樣的文章??？

1.4 老師就給你推薦《課外閱讀》上的兩篇文章，請(qǐng)你來(lái)用心讀讀，用心感悟。

【此部分運(yùn)用課前的積累即學(xué)生自己喜歡的句子進(jìn)行匯報(bào)導(dǎo)入主題的設(shè)計(jì)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的主動(dòng)性，"我想讀下去，我愿意讀下去"，興趣自然產(chǎn)生?！?/p>

2. 指導(dǎo)閱讀

2.1 請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀讀《夏日的晚霞》，利用工具書(shū)自己學(xué)會(huì)生字生詞，看看文章是如何來(lái)寫(xiě)夏天的晚霞。

①同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真，書(shū)中有一些詞語(yǔ)非常的美，我們一起來(lái)讀讀好嗎？（課件出示）

②看來(lái)大家能夠利用工具書(shū)掃清文字障礙，真不錯(cuò)！那么作者是如何來(lái)寫(xiě)夏天的晚霞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（指名回答：寫(xiě)作手法――三個(gè)擬人、生動(dòng)、形象，動(dòng)靜結(jié)合……）

③這么美的文章，除了了解它的寫(xiě)作手法，還要積累其中的優(yōu)美句段、詞語(yǔ)，你準(zhǔn)備積累哪些詞語(yǔ)呢？在書(shū)上標(biāo)注出來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的詞語(yǔ)或是句段？

④同學(xué)們積累了這么多，老師也想積累幾句，（課件出示）誰(shuí)想讀讀？（指名讀）你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？

【閱讀需要掌握方法，"法"在體會(huì)作者的謀篇布局、遣詞造句中，所以教師放手讓學(xué)生充分感悟，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生知其然，知其所以然，學(xué)生的收獲會(huì)像蠶吐絲、蜂釀蜜那樣自然生成?！?/p>

2.2 其實(shí)《迷人的小河》也同樣運(yùn)用了剛才我們提到的這些寫(xiě)作手法，讓我們一起來(lái)讀讀這篇文章。

①請(qǐng)你自己讀讀，看看《迷人的小河》哪些地方用到了動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作方法，做出標(biāo)記。

②指名回答

③（課件出示）請(qǐng)你自己讀讀這幾句，你有什么感受？（指名回答）④你能帶著這種恬靜、歡樂(lè)再來(lái)讀讀這兩句嗎？

⑤這篇文章你想積累哪些詞語(yǔ)？

⑥你愿不愿意把我們積累的詞語(yǔ)和寫(xiě)作手法用到你的文字之中？那就讓我們來(lái)試一試吧！ 老師給你準(zhǔn)備了美麗的景物，請(qǐng)你用心體悟，然后選擇一個(gè)景物，把你的感受寫(xiě)下來(lái)。

2.3 生練筆，老師巡視指導(dǎo)。

2.4 交流：讓我們來(lái)欣賞一下同學(xué)們的大作。

【積累的最重要目的是能夠?qū)W以致用，情動(dòng)于中時(shí)表達(dá)出來(lái)，閱讀與習(xí)作、讀與寫(xiě)巧妙的結(jié)合在一起，語(yǔ)文的熏陶與感染成為學(xué)生下一個(gè)閱讀的動(dòng)力所在。】

3.總結(jié)

同學(xué)們，我還記得張曉風(fēng)說(shuō)過(guò)：“我喜歡看書(shū)，特別是在夜晚。在書(shū)籍里面，我不能自抑地要喜愛(ài)那些泛黃的線裝書(shū)，握著它就覺(jué)得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡、人物的迭代本是這樣虛幻，唯有書(shū)中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。”熱愛(ài)讀書(shū)吧！

4.拓展推薦老舍

《濟(jì)南的冬天》朱自清 《春》何其芳 《秋天》宗璞 《紫藤蘿瀑布》

【拓展閱讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，可以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，豐富學(xué)生的精神世界，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的積累，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。同時(shí)提升了學(xué)生的閱讀品味?！?/p>

教學(xué)反思：縱觀現(xiàn)在很多孩子的讀書(shū)情況，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：（一）閱讀興趣降低： 同學(xué)們課外閱讀的興趣不濃厚，主動(dòng)性不強(qiáng)。興趣是最好的老師。然而調(diào)查表明，越到高年級(jí)，喜歡課外閱讀的同學(xué)越少。很多孩子選擇完成作業(yè)后，課外完全以?shī)蕵?lè)活動(dòng)如看電視、打游戲等安排自己的休整，尤其在遇到困難比如有較高讀書(shū)要求時(shí)，有相當(dāng)部分同學(xué)采取的是放棄與逃避課外閱讀。（二） 閱讀目標(biāo)缺失：課外閱讀本應(yīng)是一個(gè)愉快的主動(dòng)的過(guò)程，在我們的設(shè)想中，高年級(jí)的學(xué)生閱讀的目標(biāo)意識(shí)應(yīng)該更加明確，很多孩子覺(jué)得“課外閱讀是為了完成老師布置的任務(wù)”或“我讀課外書(shū)是父母的要求”等，課外閱讀的被動(dòng)性使得“我讀書(shū)，我快樂(lè)”這樣的體會(huì)離學(xué)生越來(lái)越遠(yuǎn)。閱讀的目標(biāo)除了它的功利性――提高閱讀成績(jī)外，提高語(yǔ)文素養(yǎng)、修身養(yǎng)性的潛移默化等效果被學(xué)生忽視。（三）閱讀方法不當(dāng)：讀書(shū)只看大概內(nèi)容，只注重情節(jié)，讀一本好書(shū)的過(guò)程應(yīng)該是全面吸取其精華的過(guò)程，從內(nèi)容到情節(jié)到寫(xiě)作方法，均有學(xué)習(xí)之處，但囫圇吞棗、不求甚解的閱讀方法必然會(huì)影響課外閱讀的效果，同時(shí)在如何使用已學(xué)過(guò)的常用讀書(shū)方法上，我們也能發(fā)現(xiàn)盡管不少同學(xué)能夠用一些常用的讀書(shū)方法，但是思考程度不高，能夠綜合運(yùn)用的就更少。（四）閱讀時(shí)間隨意：在課外閱讀時(shí)間的安排上，除了部分學(xué)生有一定計(jì)劃外，大部分學(xué)生都習(xí)慣于放在雙休日或假期中讀，其余時(shí)間幾乎沒(méi)有，就其原因，到了高年級(jí)，為了升學(xué)，自己每天完成老師布置的作業(yè)時(shí)間已經(jīng)很緊迫，加上自己家長(zhǎng)額外布置的需要完成，所以剩下的時(shí)間屈指可數(shù)，讀書(shū)太累成了大部分學(xué)生共同的心聲。這種現(xiàn)實(shí)升學(xué)的壓力迫使學(xué)生的課外閱讀時(shí)間隨意性越來(lái)越大。（五）閱讀內(nèi)容單一：學(xué)生課外閱讀內(nèi)容單一，種類(lèi)少。在內(nèi)容選擇上，課外閱讀最多的是學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類(lèi)（其中主要是作文）、其次是漫畫(huà)卡通類(lèi)、小說(shuō)類(lèi)課外讀物。對(duì)于其它書(shū)籍，比如《百科知識(shí)大全》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、經(jīng)典名著以及其它方面的書(shū)籍，即使適合閱讀，他們也不會(huì)主動(dòng)選擇。

在快餐文化盛行的今天，學(xué)生閱讀的盲目性、單一性、知識(shí)面的狹隘會(huì)限制其思維的開(kāi)放性與敏捷性，這種課外閱讀狀況著實(shí)令人擔(dān)憂?！办o下心來(lái)讀書(shū)”，“讀好書(shū)，好讀書(shū)”才能真正讓學(xué)生受益匪淺。作為語(yǔ)文教師我們?cè)撛鯓右龑?dǎo)、強(qiáng)化孩子們的讀書(shū)意識(shí)，感受其中的意義，從而變被動(dòng)為主動(dòng)，變平庸為高雅?這已成為一個(gè)重要的課題。我想我們可以從以下幾個(gè)方面入手：

4.1 抓好課內(nèi)個(gè)性化閱讀

教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用自己的情感、經(jīng)驗(yàn)、眼光、角度去體驗(yàn)作品，尊重學(xué)生新鮮的閱讀感受，尊重學(xué)生對(duì)作品的初始反應(yīng)，珍愛(ài)學(xué)生富有個(gè)性的理解；有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想象力和發(fā)散性思維；要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，有對(duì)各種學(xué)說(shuō)進(jìn)行批判、質(zhì)疑的精神。對(duì)作品的解讀，不要去追求唯一答案。

4.2 選擇正確的閱讀策略

第一，要重視積累，培養(yǎng)語(yǔ)感。閱讀離不開(kāi)對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的品味，它不是對(duì)詞語(yǔ)、句子等作純語(yǔ)法意義上的分析，而是看遣詞造句在塑造形象、表達(dá)思想感情方面起了什么作用，即重在詞句的藝術(shù)審美功能，而非語(yǔ)法功能。所以教師應(yīng)該注重學(xué)生積累習(xí)慣的養(yǎng)成，通過(guò)課內(nèi)閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。第二，要重視誦讀在閱讀教學(xué)中的重要作用。俗語(yǔ)有"熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。在多讀中加深對(duì)作品的理解和體驗(yàn)，體會(huì)其豐富的內(nèi)涵和情感，可以達(dá)到潛移默化的目的。

4.3 明確具體的閱讀要求