導語：如何才能寫好一篇英語手抄報簡單又漂亮，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

Greet National Day, my blood, full of excitement. Our day is strong, our generation should have lofty ideals for the rejuvenation of the Chinese nation as a successor, do have ideals, morality, culture and discipline of the new generation, let the flag generations inherit, and strive for the construction of socialism with China characteristics.

2、黃河長江奔騰萬里，那是中國！古老文字源遠流長，唐詩宋詞代代相傳，那是中國！青藏美麗的高原，新疆遼闊的盆地，那是中國！

The Yellow River Yangtze River Pentium, that is china! Ancient writing poetry has a long history, it is China be handed down from age to age! Qinghai Tibet Plateau, the vast basin of Xinjiang, it is china!

3、無意間又看到了操場上迎風飄揚的五星紅旗，在樹葉的襯托下顯得格外鮮艷。每當看到國旗，我的心都為之一顫，親切尊敬，自豪與責任讓我久久不能平靜。

Inadvertently saw the playground on the flag waving in the wind, the five-star red flag, in the leaves of the background is particularly bright. When I see the flag down, my heart was kind of respect, pride and responsibility to let me be calm.

4、一個走向世界的民族，必須自尊自立，自信自強，中國就是世界的榜樣！我為我是一個中國人而驕傲！展望未來，代的接力棒要靠我們傳下去，我們要好好學習，為祖國做出貢獻，讓祖國走在世界的最前面！

A nation to the world, we must self-esteem, self-confidence, self-reliance, China is the world's model! I'm proud to be a chinese! Looking forward to the future, on behalf of the baton is to rely on us to pass on, we have to study hard, to make contributions to the motherland, the motherland in the world in front of the most!

5、小時候，祖國就刻在我心中，一個個關于中國英雄的故事，一個個關于中國的優(yōu)美神話傳說，將我的心勾了起來，隨著歷史的情節(jié)起伏。

When I was young, my motherland was engraved in my heart, one of the stories about the Chinese hero, a beautiful fairy tale about China, my heart will hook up, with the history of the ups and downs.

6、祖國是哺育我們的母親，是生命的搖籃，是每一個中國人的驕傲，在慶祝您70周年華誕之際，我熱血沸騰，思緒澎湃。每當我們仰望五星紅旗，每一次唱起國歌，愛國之情就在我們心中激蕩。

The motherland is the care of our mother, is the cradle of life, is a Chinese pride in you, to celebrate the 70 anniversary of the, my blood boiling, surging thoughts. Whenever we look at the five-star red flag, sing the National Anthem every time, the patriotic feeling in our hearts.

7、迎國慶，我無限感慨百感交集。遠大的理想要實現(xiàn)，現(xiàn)在就要發(fā)奮讀書、努力學習，將來成為棟梁之才報答祖國，報答老師，服務人民。

I have mixed feelings towards the national day, infinite emotion. In order to realize the lofty ideal, to study hard, study hard now, become a man of tremendous promise to repay the motherland, the future to repay teacher, serving the people.

8、迎國慶，我心浪起伏，思潮滾滾。我長大后，一定要當科學家，發(fā)明出一代又一代新的產(chǎn)品，讓人們減輕生活負擔，促進祖國高科技發(fā)展，讓我國處于地位，給祖國，給世界一個新的答謝，讓老師的汗水不白流，不白費。

Welcome national day, my heart waves, thoughts rolling. When I grow up, to become a scientist, invented a generation of new products, let people reduce the burden, promote the development of high-tech country, make our country in a leading position, to the motherland, to the world a new appreciation, let the teacher sweat not in vain, not in vain.

篇2

隨著全國對中職院校工作的大力支持，中職學校的辦學規(guī)模不斷擴大，但伴隨而來的是中職學校的生源質(zhì)量一直呈下降趨勢，學生素質(zhì)大不如以前，文化基礎也顯得更加薄弱，尤其是英語，普遍基礎較差，這些結(jié)果源于學生學習主動性不強，學習興趣不高，致使英語成績不斷下滑。因此，加強中職學校英語教學，提高英語教學水平和質(zhì)量，適應新的生源情況和職業(yè)崗位對技能型人才的要求，是當前中職學校面臨的主要任務之一。

一、中職英語教學現(xiàn)狀

1.英語基礎薄弱，學習興趣缺失。

當今中職學校為了擴大生源把入學門檻定得很低，可以說基本沒有什么門檻，入學的中職生文化基礎差，文化素質(zhì)偏低，尤其是英語的聽、說、讀、寫能力普遍較差，有的甚至連 26個英文字母的大小寫拼寫不正確。因此對英語的學習感到非常吃力，且極不敢興趣。課堂上，大多數(shù)學生提不起學習英語的興趣，對英語課由聽不懂到聽不進，教學活動極為被動，課堂氣氛很不活躍，英語課變成了睡覺課；課下也就談不上復習、預習和學習，大部分學生對英語產(chǎn)生恐懼感，總認為自己沒有學習英語的天賦，永遠跨不進英語的大門，便自暴自棄，破罐子破摔了。

2. 教學模式缺乏多樣性。

現(xiàn)在許多的中職學校英語教學仍然沿用的是傳統(tǒng)的、單一的教學模式，課堂上以教師講為主，老師逐字逐句精寫精講而學生被動接受。即便是使用課件教學，學生根本沒有也不可能參與到課堂教學的各個環(huán)節(jié)，學生的自主性、主體性、實踐性未能體現(xiàn)，并且也局限了學生的思維，限制了學生學習潛能的發(fā)揮，影響了學生對英語的學習興趣，使英語學習處于枯燥的講解和學生被動聽課且乏味的教學模式中。

3. 教材內(nèi)容偏難，課時安排太少。

現(xiàn)行的中職英語教材與原來的教材相比難度有所降低，但基礎教材還是以初中畢業(yè)生的水平為起點，對現(xiàn)在大多數(shù)英語基礎普遍較差的中職生來說，只要認真學習，掌握其內(nèi)容沒有問題；但是專業(yè)教材內(nèi)容還是偏難，偏深，偏多，學生的知識和閱讀能力有限，對于專業(yè)術語的理解難以把握，打擊了學生的學習積極性，這樣無法達到學習目標。另外，現(xiàn)實生活中，使用英語的工作少之又少，所以中職生對英語學習更不感興趣。

英語作為一門基礎性學科雖然有其存在的必然性和必要性，但在當前重專業(yè)課輕基礎課的中職學校，把英語被視為可有可無的閑科、副科，對英語教學的課時和學制有所限制，課時已經(jīng)壓縮到平均每周2節(jié)，英語學習時間僅1年。在如此少的課時內(nèi)很難達到中職英語教學大綱規(guī)定的要求，不能完成目標任務。

4.中職英語教師缺乏職業(yè)技能。

中職英語教師大都是英語專業(yè)出身，沒有行業(yè)實踐背景，他們對學生未來的目標崗位知之甚少，不知道學生需要什么，也不知什么對學生有用，有的即使知道學生想要什么，但是教師卻又不能滿足學生的需求。面對以上問題，我們應該思考如何才使英語教師增強自己的職業(yè)技能，能準確的把握職業(yè)崗位所需的專業(yè)詞匯與技能，使英語教師所教的，與學生所學的，及社會所需的想吻合。

二、改進中職英語教學對策

1.改變學習觀念，攻破心理障礙，樹立學生學習英語的信心

在學習英語中，信心對于學生的學習起著舉足輕重的作用。中職學生對于理想、信念的認識具有一定的局限性。要通過耐心細致的教育引導，注重加強學生的理想和信念教育，培養(yǎng)學生學好英語的信心，更加適應職業(yè)教育的需要、更加適應英語教學的需要。在教學中，要通過各種方法，形成有效的鼓勵機制，樹立學生對學習英語的信心，使學生對英語學習上產(chǎn)生積極的心理響應。

經(jīng)過幾年的教學實踐，本人發(fā)現(xiàn)，特別是在第一次上英語課時，很多學生都會說：“老師，我的英語基礎很差的?！边€沒開始學，已經(jīng)有這種不良的心理暗示。要改變這種現(xiàn)狀，首先就應該攻破學生學習英語的心理障礙。

每個學生內(nèi)心都有想學好的意愿。選擇一所好的職業(yè)學校，從頭學起，是他們的初衷。選擇一本好的教材，從頭教起，會在無形中開始瓦解他們心中的那座堡壘。每當學生說自己英語基礎不好時，本人總會安慰他們說：“沒事，我們從頭學起，我們這本書從最基本的26個字母教起，這個對你們來說不會太難吧？”每當學生聽到這，總會露出最真摯的微笑。在教學中，教師應樹立正確的學生觀，發(fā)揮主導作用，充分尊重學生人格，發(fā)揚民主教學，建立民主平等的師生關系，在學生取得成績時及時表揚他們，在學生遇到困難時及時幫助他們。在傳授知識的同時，幫助他們樹立學好英語的自信心，調(diào)動他們的主動性，使他們積極、主動地學習，逐步解除他們的心理障礙。

2. 提供個性展示平臺，引導和培養(yǎng)學生的學習興趣

每個人都有展示自己從而獲得別人認可的需要，這一點在中職學生身上的體現(xiàn)最為充分，他們在初中有太多的挫敗感和被人忽視的經(jīng)歷。因此，我利用一切機會讓學生結(jié)合自己所學的知識，用個性化的方式展示自己。在實踐中我主要運用以下幾種方式：

2.1讓學生親手制作富有個性化的作品

英語課本中許多內(nèi)容都是和學生生活緊密聯(lián)系的。從語言使用上來看，又都是以學生的實際生活需要為出發(fā)點，因此，我圍繞這些內(nèi)容設計了一些個性化的活動。例如，當學習了個人信息和自我介紹后，讓學生設計各種個性化的名片，要求名片上包括：中文名、英文名、地址、國籍、愛好、電話、E-mail地址等。學生剛進入新學校，彼此還不熟悉，利用名片進行交際活動，讓學生們彼此認識。在交際活動后，還在課堂上展示富有特色的作品，并設計Guessing game， 請一位學生說出另一個學生的資料，讓全體學生去猜名片的主人，課堂氣氛非?；顫?。又如，學習了關于日常生活的行程安排，我布置學生根據(jù)自己的實際情況設計一個日程表，形式不定，第二天帶回課堂上展示并用英語介紹給其他同學。結(jié)果表明，學生都樂于參與，有的貼上了漂亮的圖畫，有的用自己設計的英文字體來書寫……

第二天的口語課上，面對各自設計的日程表，同學們繞有興趣地互相觀看、評論，同學都積極發(fā)言，而且都有話可說，比起單純地讓他們準備一段話的效果明顯好很多。

2.2英語手抄報活動的展開

學生經(jīng)常抱怨作業(yè)多，但作業(yè)是教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，怎樣能讓學生既鞏固了知識又樂于完成呢？在教學中我改變了作業(yè)的形式。讓他們通過手抄報的形式，把單詞的抄寫、作文以及一些語言點的運用都在手抄報的內(nèi)容中體現(xiàn)出來。題型和版面的設計由學生自己來設計，給他們發(fā)揮的空間。教學實踐證明，這種方法很有效，全班同學都積極參與，得到老師和同學的肯定后，學習熱情持續(xù)攀高。

2.3留意生活中的點點滴滴

學習英語的活動可以延伸到課外、深入到日常生活中。當今年代，廣告信息充斥了我們整個世界。在教學中我讓學生充分利用到這些優(yōu)勢，注意街頭、公路邊、地鐵口、傳媒廣告，把平時在報刊和影視中看到的一些簡單精煉的英語句子記錄下來，或摘抄在專門的素材本上。這些英文形式大都活潑俏皮，包含著優(yōu)越的創(chuàng)意，富有創(chuàng)造性和審美性，對學生有很大的吸引力。過一段時間，讓他們拿出來展覽，當學生看見自己感興趣的材料被別的同學圍觀和欣賞時，那種樂滋滋的的感覺都寫在他們的臉上了。隨著學生英語知識的累積，還可進一步引導學生弄明白收集到的英語含義和用法，逐漸養(yǎng)成用批判、接受的眼光來欣賞英語的美。加深英漢語言的對比，增加對母語的熱愛和對外語美的感悟。

3.不斷改革教學模式

中職學校英語教師應該根據(jù)學生的現(xiàn)狀，采取積極的態(tài)度，去分析問題，解決問題。首先我們要使學生明確英語的學習目的，即從專業(yè)崗位的需要入手，讓學生明確將來從事的專業(yè)崗位需要達到某些使用英語的能力；其次，是在學習中能在需求上滿足學生，在內(nèi)容上與特定專業(yè)和職業(yè)相關。教師要分析將來使用英語的場景，以及此場景下的交際內(nèi)容、方式、途徑及語言特點，即將語言分析與學生需求分析結(jié)合起來，學生用什么就學什么，學以致用，學用結(jié)合，這也正是職業(yè)技術教育的特點和職業(yè)技術教育的生命力所在。在此基礎上進行教學模式的改革，英語是一門技能，必須根據(jù)不同的培養(yǎng)目標更新教學內(nèi)容和教學方法，教師應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，樹立創(chuàng)新觀念，把聽、說、讀、寫、譯能力的培養(yǎng)有機地貫穿到整個教學活動中去，課堂內(nèi)外采用多種教學方法和教學手段引導學生，實踐以學生為中心的教學模式，最大限度地調(diào)動學生學習英語的積極性；不斷創(chuàng)新實踐活動，提高學生英語實際應用能力。

我在教學過程中，如果學生在課堂上遇到不理解的內(nèi)容，要求學生使用手機查看解釋及相關圖片，調(diào)動其積極性，培養(yǎng)學生的自學、自查、自解能力。同時，將主動學習查閱的學生，記平時成績，查一次，記一次，激勵學生進行探究性學習。課后，布置小組任務，利用各種學習方法自主學習。下次課堂核實，記錄平時成績。在條件允許的情況下，帶學生在實習基地現(xiàn)場指導學習。要求學生將看到、聽到、學到的知識整理歸納總結(jié)。以此擴大學生的專業(yè)詞匯量及專業(yè)術語，培養(yǎng)主動學習的能力。

4. 結(jié)合實際，活用教材

教材是實現(xiàn)教學目標的重要工具，好的教材可以起到鼓勵和促進學生學習的作用，作為中職學校的英語教材應該考慮到是實用的、基礎的，并且適應學生的能力的需要，應該有助于學生基本素質(zhì)的提升，有助于他們將來適應崗位工作的需要。為此，中職教師在教材的選用上應努力做到立足于教材，但不局限于教材，要結(jié)合實際，用好教材。教學計劃的制訂必須結(jié)合學生的實際情況，教師要認真研究和分析教材內(nèi)容，采用有效的教學手段，注重實際應用與學生之間的溝通。比如，針對我校機電班的英語實際水平，在教學內(nèi)容的選擇上，我首先考慮的是應該注意語言交際的功能，然后增加一些對學生就業(yè)有益的內(nèi)容，如英語招聘廣告、簡歷和求職信等，同時還收集機電方面術語及學生畢業(yè)后接觸到的產(chǎn)品簡介、簡易的操作說明書和維修指南等方面的素材，制成課件展示給學生，努力培養(yǎng)他們實際運用英語的能力，以適應其崗位工作的需要。

5. 提高教師綜合素質(zhì)，加強“雙師型”教師隊伍建設

長期以來，我國的職業(yè)教育基本上沿用普通教育模式，以知識為本位，以教師為中心。這種模式從理論上講，不能體現(xiàn)職業(yè)教育的本質(zhì)――職業(yè)性、生產(chǎn)性、社會性，屬于封閉式辦學。從實踐上看，不能適應市場、社會的需要。要改變這種教育模式，首先就應該優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，加強“雙師型”教師建設。

5.1鼓勵校內(nèi)英語教師之間的互助合作，結(jié)成互助小組，增強教研能力，提高教學效率。在英語課程中開展教學課程設計活動，選擇骨干專業(yè)課程，由全體任課教師組成課程設計小組，開展課程設計活動，要求每個參加的教師相互討論，并每人完成一個模塊的教學設計。完成后，全組討論，修改后推廣應用，逐步形成專業(yè)課程的完整教學設計體系。

5.2鼓勵英語教師與任教科目專業(yè)教師之間的互助合作。利用假期，組織英語教師跨學科專業(yè)學習。英語教師本身具有了兩個專業(yè)的知識，才能將英語教學與專業(yè)教學有機地結(jié)合起來。

5.3鼓勵英語教師學習多媒體技術。運用多媒體和網(wǎng)絡技術，提高教學效果。多媒體教學信息量大，形式活潑，實例生動。利用多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結(jié)合的方式，提供英語虛擬環(huán)境，體現(xiàn)因材施教，動態(tài)教學等特色教學，使英語教學更具有形象性與現(xiàn)場化，拓展了教學內(nèi)容，激發(fā)了學生的學習興趣。

篇3

【關鍵詞】 學法；英語；高中

一、在高中英語教學中開展學法指導的重要性

當前全國上下均在努力探索減輕學生過重的學習負擔，同時必須提高教學效率，這就更體現(xiàn)了科學學習的重要性，學法指導則顯得更為重要。

英語教學實施素質(zhì)教育除培養(yǎng)學生語言素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)之外，還必須指導學生掌握正確的學習英語的方法，開發(fā)學生學習潛能，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)他們自學英語的能力，為他們離開學校后繼續(xù)學習英語切實打好基礎。因此，教師必須積極研究科學的、適用的學好英語的學習策略和方法，教授、指導學習策略和方法，讓學生學會學習，應當成為實施英語素質(zhì)教育的一項不可缺少的重要內(nèi)容。

學生進入高中階段，從心理上來說有朦朧的成人感，他們有獨立與創(chuàng)造的愿望，對自己的能力信心日趨上升。但在外語學習方面，雖然有了三年初中的基礎，掌握了一定的詞匯與基礎語法，但由于缺乏外語的實踐能力與自學能力，很多學生還停留在跟在老師后面跑，外語學習的廣闊天地還未真正對他們展開，他們學習方法仍然停留在此較簡單的重復。因此，在高中英語教學中開展學法指導已必不可少。

二、如何在高中英語教學中進行學法指導

（一）培養(yǎng)學生良好學習習慣

要使學法指導進行有效，必須培養(yǎng)學生良好的學習習慣。良好的學習習慣是學生掌握有效學習方法的前提條件和必要保證。培養(yǎng)學生良好學習習慣可從以下幾方面做起：

1、制定計劃。要學習好，首先要制定一個切實可行的學習計劃，用以指導自己的學習。古人說：“凡事預則立，不預則廢?！币驗橛杏媱澗筒粫騺y仗，就可以合理安排時間，恰當分配精力。有計劃就有了學習目標，也就有了學習動力和努力方向，教師要指導學生制定一個“跳一跳，才能夠得著”的長遠目標，還要讓學生學會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課或每一個單元認知小目標，讓學生不斷受到目標的激勵，積極主動地學習，提高學習效率。

2、課前自學。課前自學是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎。如果不搞好課前自學，上新課時就會心中無數(shù)，不得要領，反之如果做好了課前自學，不僅可以培養(yǎng)自學能力（主要是獨立思考問題的能力），而且可以提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權(quán)。課前自學可以發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，減少聽課的盲目性，增強聽課效果。在學會學習的前提下，課前自學應改變?nèi)酝Ａ粼趩卧~識記及課文閱讀的程度上，我們要求學生自己查詞典，自己記例句，自己用新詞造句，自己找漂亮的句型、典型的表達法進行模仿，自己找句子進行詮解，自己找出課文中的難點，在充分利用課本的過程中，讓學生學會英語，保證學生的課前自學程度，特別注意學生是否真正掌握了自學的方法，并進行有目的的指導。

3、專心上課。課堂是實施素質(zhì)教育的渠道，上課是學生理解和掌握基礎知識的基本技能，并在此基礎上發(fā)展認識能力的一個關鍵環(huán)節(jié)，要求學生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，積極培養(yǎng)有意注意，在課內(nèi)有意識地識記該課生詞、短語、句型、重點句子，力爭在課內(nèi)就把這節(jié)課最重要的學習內(nèi)容記住，當堂消化。

4、勤記筆記。做筆記是比較痛苦的事情，但非常有必要。因為筆記是一種永久性的系統(tǒng)性的記錄，對于復習已學過的知識非常重要，對于克服頭腦記憶儲存知識的局限性非常重要，記筆記的過程就是對信息篩選、濃縮的過程，有利于鍛煉思維、提高捕捉重要信息的能力，提高濃縮信息的加工能力。要做好聽課筆記，學生的思想進程與教師的思想進程必須一致，必須拋開與聽課無關的雜念，思想不能溜號，筆記內(nèi)容要注意重點、難點、疑點、新觀點，聽課筆記可用自己的話，用關鍵詞和線索性語句、提綱挈領地記錄。

5、及時復習。課后及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識達到靈活運用的目的。所以，科學的、高效率的學習，必須把握“及時復習”這一環(huán)，心理學研究表明，學過知識后的短時間內(nèi)遺忘很快，而往后遺忘的速度減慢，因此復習要及時，要在學后當天進行，復習可分為課后復習、階段復習和期中期末復習，復習要分散復習與集體復習相結(jié)合，分散復習比集中復習效果好，但集中復習也必不可少，復習時可先嘗試回憶，然后反復閱讀教材，對照筆記，記憶掌握重點內(nèi)容。

6、反復練習。語言不是教會的，而是在使用中學會的，交際能力只有在交際中得到最有效的訓練和培養(yǎng)，教師應引導學生爭取各種訓練機會反復練習，以提高自己的英語水平，如：在課堂上、在課后、在英語角、在各種英語俱樂部多多練習英語、使用英語，培養(yǎng)真正的交際能力。

（二）學法指導的實施

1、教師示范，指導學法。教師示范，引導學法的時候，應該讓學生積累一定的感性認識。也就是通過教師的引導，讓學生在學習的過程中感知學法。而且引導的過程必須層次清楚，難易適中。

高中英語教學中尤其是初高中銜接時期，教師要結(jié)合教學內(nèi)容和新教材每個單元后給出的Tips進行聽說讀寫各個技能具體學習方法的指導。

2、自主學習，運用學法。根據(jù)人的認識規(guī)律，理論從實踐中來，最終還要通過實踐來驗證。因此，學法作為一種“理論”，不能*抽象的理解，更重要*自主學習的實踐。只有通過學生的自學實踐，才能真正掌握，才能內(nèi)化成自身的能力。

3、及時反饋，檢查學法。及時檢查學生學習的效果，這是一個必不可少的環(huán)節(jié)。通過檢查使學生看到自己運用學法得到的成績，獲得成功的喜悅和滿足，激發(fā)學生的興趣。在檢查的過程中，允許學生發(fā)表不同的見解。并善于用“不同”促使大家思考、評論、和互相啟發(fā)。

參考文獻

1 蔡政權(quán)“魏書生的學法指導”

2 趙長木“淺談中學數(shù)學學法指導”

3 陳永睿“學法指導“四階十四式”試說

4 陳秀連“閱讀教學要重視學法指導”

談談如何培養(yǎng)農(nóng)村學生學習英語的興趣

李川芬（河北省邢臺縣皇寺中學）

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師！”所以激發(fā)學生的學習興趣和熱情，使他們積極主動地學習，自愿應用是令他們掌握英語這門語言的最佳途徑。對于農(nóng)村中學的英語老師來說，教學中遇到的一個大難題就是學生對英語這門新學科的感知和認識不清楚，以致于學習興趣往往受到學生個性和老師的組織教學形式的影響。如教學質(zhì)量不高，學生的學習成績不理想，水平各不相同，尤其是學生的口頭表達能力普遍偏低，常用詞匯量不大，這就增加了農(nóng)村中學英語老師的教學難度。在英語教學中，怎樣培養(yǎng)農(nóng)村學生對英語的持久興趣，使他們善學、樂學呢？下面我就談談自己的一些做法：

一、可采用靈活多樣的英語趣味教學法教學

1、音樂激趣。在現(xiàn)行的初中教材中都有一些簡單的英語歌，除此以外，教師也可以收集一些與教材內(nèi)容相關的音樂，讓學生在欣賞美妙的音樂之余，也感受到英語之美，達到愛屋及烏的效果。

比如學生們剛接觸英語后不久，就有一首“Good morning to you”，在學生還沒有學習英標之前，要口頭說這幾句日常用語，可能較困難，而作為歌詞，同學們就容易掌握。

2、游戲激趣。做游戲能活躍課堂氣氛，很受同學的歡迎，這也是大多數(shù)英語老師常用的方法。輕松、自由的氣氛，使學生消除了緊張，讓學生們在玩中學到知識并由被動接受轉(zhuǎn)為開動腦筋主動探求知識，發(fā)展創(chuàng)新思維。到了初二單詞就起來越多，最令學生們頭痛的是記不準單詞。比如，在學習人體各器官時，教師們就可以做“touch”的游戲，本人就試驗過，課堂氣氛很活躍，學生們興致很高，都希望被叫到講臺上表演，效果確實很不錯

3、競爭激趣。競爭機制可以使學生更有興趣，每次競爭可以把全班學生分成幾個小組，如White(白)、Black(黑)、Red(紅)、Green(綠)四個組，整理好四份檔案，每節(jié)課上，在讀書、寫字、回答問題等環(huán)節(jié)上進行評比打分，把平時的成績記入檔案，一個星期或一個月公布一次，給表現(xiàn)好的小組獎勵。中學生正處于爭強好勝的年齡階段，為了自己小組的勝利，每個成員都會努力學習，為集體爭光。這樣一來就激發(fā)了競爭意識，有利于學習，還有利于他們的團結(jié)協(xié)作意識的培養(yǎng)。

當然除了以上的方法，還有很多：諸如圖畫激趣、笑話激趣、或舉辦一些故事會、猜謎語、對話比賽、演講等節(jié)目，要求他們積極準備，踴躍參加，讓他們學到一些課本上沒有的知識。

二、建立良好的師生關系是調(diào)動學生學習英語積極性的一劑良方

在英語教學中，要實現(xiàn)師生之間、學生之間的情感交流，需要通過多種有效的途徑加強師生間的情感溝通，從而提高學生學習英語的積極性。

1、注意與學生情感溝通和交流的方式、時間、場合。有些情感溝通可以面向全體；有些需要個別溝通。比如：有的學生自尊心特強，平時學習好，常受到老師的表揚。若他偶爾犯錯，你當著全班同學的面批評他，他感到?jīng)]面子，自尊心也會受到傷害，會很長時間不開口講英語。還有當學生發(fā)言答錯時，別的同學譏笑他。教師應立即制止這種現(xiàn)象。否則有的膽小又缺乏自信的同學就更不敢開口發(fā)言了。

2、多使用鼓勵性語言，增進師生間的情感溝通。每一個人都希望受到表揚、肯定,所以要想增進師生間情感溝通,教師在課堂上要多使用鼓勵學生的語言,看到學生的點滴進步都要給予及時的肯定和鼓勵。當學生答對時，教師要給予及時的肯定和鼓勵Great / Good/ Wonderful / well done /……即使學生回答錯了，教師要給予及時的幫助，并給予鼓勵：Have a try / Think it over /It doesn’t matter, try again.……教師的話會給予學生成功的喜悅，從而不斷增強學生參與交際的信心。

3、教師本身一定要加強學習，這種學習應該是全方位的、隨時隨地的、從不間斷的。不僅應學習自己的專業(yè)、學習教學技巧、新設備的操作技能，更要學習新課程改革下的新的教學理念，并真正踐行在自己的教學過程中。教師可以憑著自己的豐富知識，開展相應的興趣小組，吸引學生參與到里面，而進行學習交流。在活動中，更能增加師生情感的交流。使師生情感更加的融洽。我們不僅僅是師生關系，而且還是生活上好朋友，達到輕松愉快地學習。堅持以這種形式與學生交流相處，自然大部分學生會主動學習，積極學習。

三、開展豐富多彩的課外活動，適時進行“分層式教學”

由于課堂上的時間很有限，把聽說讀寫練量地放在課堂上進行是不現(xiàn)實的。這就要求教師必須開展豐富多彩的課外活動，給學生創(chuàng)造充分的學習英語的機會。例如，組織學生觀看原聲英語動畫片，開展英語游戲、英語詩歌朗誦、識詞默寫比賽、聽力比賽、出版英語園地、出手抄報等，豐富學生的課外生活，鞏固形成所學的知識，創(chuàng)造應用學習氣氛，形式的學習積極性就會越來越高。

課后作業(yè)形式應多樣化而有趣味，使學生樂于積極自主的完成作業(yè)，在評價上也應靈活多樣，以激勵為主，這樣才能溫故知新，進一步強化課堂教學效果，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和英語綜合運用能力。山區(qū)的英語學習,遠遠地脫離了英語的語言環(huán)境―哪怕是人工的語言環(huán)境。相當多的學生對英語的學習只局限在背單詞、背課文、背語法、做練習。這些單調(diào)的學習方式,造成的后果就是厭倦。因些我們的課后作業(yè)設計應該是多樣化的。英語作業(yè)可分為筆頭作業(yè)和口頭作業(yè)，各有側(cè)重，低年級以口頭作業(yè)為主，高年級以筆頭作業(yè)為主。作業(yè)形式應該多樣化，而具有趣味性，讓學生能動口，動手，動腦，能充分發(fā)揮他們的積極性，提高能力，展現(xiàn)個性，更好的在情境中運用所學的英語。使學生積極完成英語作業(yè)，并達到鞏固作用。