導(dǎo)語：如何才能寫好一篇老師的詩歌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋。

蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。

春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。

2、《教師頌 》

別人從生活中撈取黃金，

您只能獲取花香。

您的黃金是早晨的太陽，

您的銀子是十五的月亮，

但您依然快樂的吹著口哨。

篇2

寫紅燭贊揚(yáng)老師的散文詩歌：《流淚的紅燭》

紅燭啊，我深知你的痛苦

心中流出來的

是殷紅殷紅的血滴

也許，你溫暖了別人

自己卻獨(dú)守凄風(fēng)冷雨

也許，你點(diǎn)亮了黑夜

自己卻被人遺忘在

陽光燦爛的日子

紅燭啊，你為燃燒而生

無怨無悔，無聲無息

在人們的歡樂中

體現(xiàn)著，生命的價值

你的崇高就在于

流著熱淚，忠貞不渝

你的偉大就在于

照亮了別人，犧牲了自己

寫紅燭贊揚(yáng)老師的散文詩歌：《紅燭》

紅燭

我最欣賞你

你是人梯

甘愿奉獻(xiàn)自己

為中國的希望

在三尺講臺上耕耘播雨

揮灑著自己的青春

呵護(hù)著小小的花朵

你是心靈的使者

給莘莘學(xué)子的心靈帶來慰藉

寫紅燭贊揚(yáng)老師的散文詩歌：《化為紅燭》

我是你前世遺失的紅顏

只為了與你，再相遇那么一次

便跌落凡塵

化身為一顆紅燭

貯立在你小小的桌前

把所有話語都溶入火焰

用熱情燃燒短暫的生命

只為換取今夜里

屬于你我片刻的光明

寫紅燭贊揚(yáng)老師的散文詩歌：《燃燒的是自己》

紅燭你燃燒自己

用那淚水

把夜妝扮的閃亮

你生來走的就是這條路

為什么還要哭

唯有化作灰燼

才能將你的心掏出

火紅煊染的祝福

生命驅(qū)散孤獨(dú)

而今

你依然是人們的紅燭

 

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篇3

文/李唱白

第一次讀到代老師的詩是在幾年前的《詩刊》上，可謂是一見傾心，嘆服他詩的靈性，更佩服他慎獨(dú)哲理的思想，我從此便成為他的忠實讀者。后來在《邢臺日報》上讀到一則邢臺市作協(xié)和邢臺市文藝評論家協(xié)會及全國各地詩人來邢臺專門為他召開研討會的新聞，更加深了我對他的敬佩！

著名詩人古柳先生說：“老代愛小。做人，愛小不是好事；作詩，愛小恰恰是智慧?！彼脑娙绱貉科仆?，自然深邃，無雕刻痕跡，在讀者心中早已長成秀木，庇護(hù)滋養(yǎng)著我們的精神家園。如深受人們喜愛的詩：

《勸桃花》

桃花。你要慢

你要慢慢開

讓一只蜜蜂提著花燈

慢慢飛

慢慢照耀

桃花。你不要急

走急了

你就成了桃子

你就走進(jìn)

花轎一樣的籃子

這首小詩，立意出新，充溢著詩心畫眼的靈性；發(fā)揮的妙，對青春囑托的別具匠心。我經(jīng)常打開代老師的博客，去里面小憩神游，如入桃源，如參禪境，直抵靈魂深處。偶爾在博客上相互留言，雖未謀面，心已相向。

前幾天代老師就說要來新河，因故沒有成行。約好了今天來，因是第一次來新河，路況不熟悉，一個小時的路，多走了半個小時，五點(diǎn)多才抵達(dá)唱白樓。我與書畫家王云鶴，詩友史劍鋒、馮計生、南山相接迎。代老師帶來了我們盼望已久的兩本詩集：《秋天是個詞》、《小獸的腳印》。捧讀散發(fā)著墨香的詩集，甚是欣喜。代老師在唱白樓略坐小轉(zhuǎn)，我們便驅(qū)車去了振堂公園。

時值初春，柳枝吐綠,乍暖還寒。一邊走，代老師一邊給我們講解著董振堂將軍的故事，詳實生動，不是導(dǎo)游勝似導(dǎo)游，我們當(dāng)?shù)厝艘沧試@不如。瞻雕像，游碑林，步鵝卵石曲徑，談新詩之意境。時已日暮，便赴鴻賓樓給代老師接風(fēng)洗塵。

席間我挨著代老師飲酒談笑，我們說早已默默的欣賞關(guān)注代老師多年，都是你的粉絲。代老師笑說，不要稱我為老師，老兄最好。粉絲也太細(xì)，粉條吧，哈哈。代老師說能夠背下來我的好幾首詩，更是令我受寵若驚。代老師名代紅杰，現(xiàn)為南和縣文聯(lián)主席，早年即開始詩歌寫作，卻沒有官腔，也沒有名家的架子，他的博學(xué)風(fēng)趣，讓人倍感親切。

宴會上有他在我老家當(dāng)鄉(xiāng)黨委書記的學(xué)生李廣軍，在縣某銀行當(dāng)行長的老鄉(xiāng)故知韓海山，也有他大學(xué)期間新河的同學(xué)米懷功，還有縣農(nóng)行副行長張宏斌。酒過三巡，代老師便向他的學(xué)生耳語幾句，不多時李書記便借故告辭了。代老兄說，我把他勸退了，見見面就行了，不如我們幾個文友在一起談著隨便。他與老同學(xué)米懷功，拍肩粗語，斗往辯今，愈顯兄弟情深。這讓我想起了代老師的詩：

《飲酒》

一個人飲酒，酒是苦的

幾十個人飲酒，酒是淡的

或者，酒里暗藏心機(jī)、陰謀

三五人

三五個老鄉(xiāng)飲酒，最好

酒桌就是好河山[/L]

酒就是玉米和高粱的前身

酒杯就是從古井里提水的三丫高翹的小嘴

喇叭花一樣，蜜蜂的家

喝酒的就是這般的人

酒就是這般喝醉的

后來，留下詩友平淡似珍、南宮梅女士和書畫家王云鶴及文友史劍鋒、馮計生、南山和我陪同代老師盡興飲酒神聊。“喝酒的就是這般的人/酒就是這般喝醉的?！贝闲值木贫嗔?，興致也漸漸高了，我們幾個也都酒意微醺了。近九時晚宴畢，眾人遂驅(qū)車返回唱白樓品茶。

陋室唱白樓，高朋坐滿堂。老代一席話，醍醐灌頂湯。

2012-03-23深夜草記于唱白樓

讀代紅杰的詩集《小獸的腳印》

文/李唱白

像一天一個雞蛋

消化正好，適合

黑夜里

老牛一樣再次反芻

有時，我像一個

被擊中了的囚徒

捂著傷口

聽靈魂在

我也學(xué)會了

不再狼吞虎咽

就像面對一只

盛滿童年時的糖罐

已不再一把一把的貪甜

而不知去品味

一天讀一首

就像吃著新鮮的葉子

我不怕葉子變黃

只怕，慢慢跟不上了腳步

不懂了

枝干的曲線

篇4

老師，您燃燒自己照亮別人，而在這一平凡的過程中，您的精神不斷的得到升華。有人說，您像春蠶，吐盡銀絲，有人說，您像蠟燭，照亮別人，樂于奉獻(xiàn)。我要說你永遠(yuǎn)是我心中最可愛的人。

老師，您是神奇的海灘任我們俯拾美麗的貝殼；您是一條潔凈的小路，讓我們快步疾行，走向人生光彩的前程，我怎能不感激您呢？白色的粉筆末，紛紛飄落，它染白了您烏黑光亮的頭發(fā)，卻將您青春的綠葉襯托得更呈濃郁。

老師，我最不能忘懷的是在我犯錯誤時，您那憂慮的眼神。在我進(jìn)步時，您那欣慰的目光。有人說，老師的生活太清苦，太艱辛，而您卻說您最富有，最充實，最滿足，因為您心中有千千萬萬您牽掛的學(xué)生。不計辛勤碩寒，桃熟流丹，李熟枝殘。栽花容易樹人難，幽谷飛鄉(xiāng)不一般。詩滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。曾經(jīng)接受過您一絲的滋潤，荒蕪的心才綻放出花朵。親愛的老師，請您接受我對您最衷心的祝福，祝福您有多姿多彩的人生。

篇5

一、學(xué)生能做的老師不做――會“偷懶”。魏書生上課有三不講：“凡是學(xué)生會的，不講；凡是學(xué)生查找資料后能學(xué)會的，不講；凡是班干部能教會的，不講?！焙臀覀冏约阂粚Ρ?，才覺得我們真是太“勤奮”了：每堂課不遺余力地給學(xué)生講解、分析、歸納、總結(jié)，拼音不會趕快寫，不認(rèn)識的字立刻查，不懂的問題馬上講……總之生怕漏掉一個知識點(diǎn)，可學(xué)生回報我們的大多時候好像都是“呵欠連天”、“朦朧睡眼”。我們何不走出保姆角色，向魏書生老師學(xué)習(xí)一下呢？

比如語文課文的背誦、家庭作業(yè)的檢查，只要選拔出幾個小助手，讓他們?nèi)プ?，賦予一定的權(quán)力，他們一定比老師還認(rèn)真。作文的批閱總是一項高耗低效的工作，其實不光老師可以評改，還可以大膽放手讓學(xué)生評改?？梢韵日乙粌善魑膸ьI(lǐng)全班同學(xué)集體講評，由易到難，教給他們評閱方法、批閱要求，然后由小組集體評改，并講明批改的大致規(guī)則、如何入手改、重點(diǎn)放哪里等。學(xué)生批閱別人的作文，因為能親自參與，所以比起聽老師講評作文收益更大。而這樣做，不僅能學(xué)習(xí)他人寫作的長處，從中摸索出好的寫作思路，而且能解放老師繁重的勞動，老師可以有更多的時間有的放矢地進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，可謂是一舉兩得甚至三得！

二、學(xué)生會想的老師不想――善“示弱”。示弱并不是害怕，而是強(qiáng)調(diào)不要以強(qiáng)勢的面孔對學(xué)生，要善于隱藏自己的優(yōu)勢，讓弱勢的學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感。只有教師搭臺，讓學(xué)生唱戲，才能激活學(xué)生思維，充分發(fā)揮學(xué)生的才能，讓學(xué)生在主動探究的過程中敢想敢為、勇于創(chuàng)新、拓寬視野、提高素養(yǎng)。

學(xué)完了《鄒忌諷齊王納諫》，為了讓學(xué)生熟悉課文脈絡(luò)，更深入地理解課文，我布置學(xué)生分組表演課本劇，學(xué)生當(dāng)時就表現(xiàn)出了為難之色。我便把早已構(gòu)思好的表演方案在教學(xué)的七班做了簡要“示范”，而另外的一個班（一班）因為時間關(guān)系沒有安排，便讓學(xué)生自己去設(shè)計，并鼓勵他們大膽創(chuàng)新。經(jīng)過一周的準(zhǔn)備，終于登臺了。看，一班的同學(xué)早已躍躍欲試，有的組竟然精心準(zhǔn)備了道具：紙杯和紙板合成的帽子，侍女的日月扇（笤帚），鏡子（黑板畫），長袍（大人衣服）。表演時不但能緊扣文本，而且融和當(dāng)代流行用語，并通過語言、動作、神態(tài)的表現(xiàn)，將齊王的威嚴(yán)、鄒忌的理智、妻的從容、妾的膽小、客的奉承夸張地表現(xiàn)了出來，同時增加了旁白及侍女、太監(jiān)等文中沒有的人物活動。看他們的表演，儼然是一場古裝劇的拍攝現(xiàn)場，因此也得到了同學(xué)們極高的評價。我想，七班有我事先的“示范”，肯定表演得比一班要好。結(jié)果卻讓我很是意外，七班同學(xué)沒有道具不說，有的同學(xué)竟然連臺詞都沒有記下，嗑嗑巴巴，引來一陣哄笑，讓我非常失望。課后細(xì)想，這怎么能埋怨同學(xué)們呢？之所以出現(xiàn)這樣的差別，就是因為我給七班同學(xué)的表演畫了“圈”，束縛了他們的思想；而為了迎合老師，他們也只能在這個“圈”內(nèi)謹(jǐn)慎地“小打小鬧”、機(jī)械表演。看來，適當(dāng)?shù)摹笆救酢狈炊苁斋@更大的驚喜。

三、學(xué)生能說的老師不說――巧“踢球”。誰是學(xué)習(xí)的主角？誰是課堂的主演？是學(xué)生。新課改的課堂里，不需要老師滔滔不絕、口若懸河地去展現(xiàn)自己的魅力，而應(yīng)該放下為師的尊嚴(yán)和高高在上的姿態(tài)，走下講臺，親近學(xué)生，為他們創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，給他們提供展現(xiàn)自己的舞臺，讓他們在自主、合作、探究中快樂地學(xué)習(xí)知識、增長才干。

在九年級詩詞歸納復(fù)習(xí)時，班里的肖國鋒同學(xué)問我：“老師，李白和杜甫處在同一時代，年齡相差不大，為什么詩風(fēng)卻迥然不同呢？”這個問題的確有難度，教科書上也沒有提到，而我了解得也不是很全面。于是我誠懇地告訴他自己去尋找答案，并讓同學(xué)們結(jié)合學(xué)過的詩歌再回家去查一查資料。第二天上課真是出乎意料，許多同學(xué)都查找了資料，而肖國鋒同學(xué)更是從兩位詩人的家庭背景、生活經(jīng)歷、性格特點(diǎn)等方面條理清楚地一一為同學(xué)們做了詳細(xì)分析。藺帥同學(xué)還以詩歌作對比，區(qū)分了兩人詩風(fēng)的不同。試想如果當(dāng)時我把自己所了解的匆匆講給學(xué)生，肯定不會有今天的精彩和學(xué)習(xí)效果。

篇6

1、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>

2、用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。

3、老師是我們的在生父母！爹娘生養(yǎng)我們老師教育了我們！

4、為別人照亮道路，自己必須放出光茫

5、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。

6、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。

7、即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲

8、把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

9、捧著一顆心，不帶半根草去——陶行知

10、每一個學(xué)生都是好學(xué)生。

11、老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。

12、教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。

13、要使一件工作獲得最大的成就，尊重自己的情緒是很重要的。

14、您的音容笑貌，時時閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處。

15、我們都隨時處于正在學(xué)習(xí)的過程。

16、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

17、敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！

18、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責(zé)任心，贏得家長的放心；以藝術(shù)家的匠心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。

19、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

20、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

21、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

22、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。

23、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童。（蘇赫姆林斯基）

24、真空、堅定、謙遜、樸素DD這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。

25、海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時候，把誠摯的祝愿獻(xiàn)給老師。

26、您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

27、一日為師，終身為父。

28、老師，假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量！

29、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰——華羅庚

30、尚自然，展個性——

31、陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。

32、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。

33、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

34、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

35、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。

36、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

37、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

38、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路——馬卡連柯

39、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

40、教師的春風(fēng)，日日沐我心

41、十年樹木，百年育人。

42、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

43、不要隨便給一個人定性。

44、教育貴在一個及字，重在一個小字，即使天天從小事抓起。

45、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。

46、走下講臺給學(xué)生講課。

47、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價值在于奉獻(xiàn)。

48、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。

49、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻(xiàn)。

50、用愛心、耐心、恒心挑戰(zhàn)問題學(xué)生，給他們美麗的童年。

51、您的學(xué)識讓我們欽佩，您的為人讓我們折服，您的節(jié)日讓我們共同慶祝！老師，節(jié)日快樂！

52、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。

53、有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人DD給時刻關(guān)懷著我的導(dǎo)師！

54、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績，來祝賀您的勝利！

55、不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。

56、我們喜歡您，老師，您不僅有淵博的知識，還有一顆和我們相通的心。

57、我們從幼苗長成大樹，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。

58、您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。

59、一位好老師，勝過萬卷書。

60、人類靈魂的工程師。

61、如果時光能倒流，讓我重新回到學(xué)生時代DD親愛的老師，多么想再聆聽您那語重心長的教誨

62、老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì)，精英輩出。

63、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。

64、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。

65、師也者，教之以事而喻諸德也?！抖Y記》

66、老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！

67、念人之善揚(yáng)人之長量人之難幫人之過。

68、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

69、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。

70、一個人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。

71、愿我這小溪的樂音，永遠(yuǎn)在您深邃的山谷中回響。

72、您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里

73、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。

74、人生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點(diǎn)燃了希望的光芒。謝謝您，老師！

75、老師，您是真誠的、善良的、美好的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開。

76、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[

77、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。

78、我愛我?guī)?，我更愛真理——亞里士多?/p>

79、把一切知識教給一切人——夸美紐斯

80、一路上有您的教導(dǎo)，才不會迷失方向；一路上有您的關(guān)注，才更加的自信勇敢。老師，謝謝您！

81、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。

82、有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。

83、心靈和心靈撞擊，生命和生命對話。

84、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

85、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝——孔子

86、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。

87、在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

88、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒鼓舞。DD（德）第斯多惠

89、德高為師，身正為范。

90、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程！

91、像天空一樣高遠(yuǎn)的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請您接受我誠摯的祝福吧，教師節(jié)快樂！

92、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的，無私的。

93、毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！

94、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)?！招兄?/p>

95、您在學(xué)生的心目中，是真的種子，善的信使，美的旗幟。

96、踏踏實實做人認(rèn)認(rèn)真真做事。

97、身為世范，為人師表。

98、每一個學(xué)生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。

篇7

“老師好！”“同學(xué)們好！”這是我們第一次見面時的情景。那時的您身穿著一件白色的襯衣，還整齊地打著一個領(lǐng)帶，您那帶著微笑的雙眼，一直留在我的記憶里。

老師，還記得上課時的情景嗎？您總會給我們講一些好聽的故事，有時還會給我們念上一段，那恐怕是我們度過最美好的時光了。您的嗓音好極了，是那種極具磁性的，我不知道該用什么詞來形容。好的文章加上您那極具磁性的嗓音，對聽眾來說，實在是一種享受。

但是，當(dāng)您提問題的時候，教室里一片寂靜，每個人都端坐著，教室里的空氣開始凝結(jié)。我想象著您的心里，是傷心？憤怒？但是您總是有辦法，您試著用鼓勵的目光掃視著每一位同學(xué)，誰若回答上來，您說給他幾分鐘的掌聲。從此，課堂氣氛一下子就活躍起來，同學(xué)們的發(fā)言多了起來。老師您的微笑就像是燦爛的陽光，溫暖著每一位同學(xué)。

“我是你們的老師，我更愿做你們的朋友，同學(xué)們有什么需要我?guī)椭谋M管開口。”漸漸地我愛寫日記了，每次的日記您都會給我留一些鼓勵的評語。我一遍一遍地看著您的評語，每看一次，自信就多一次。

前不久您的身體不好，您休養(yǎng)了幾個月，有一個夜晚，我不知怎樣入睡的，只知道醒來時，枕頭濕了一大片。在得知您身體康復(fù)后，同學(xué)們都到您的辦公室去看您，這時的您有些消瘦。您知道嗎？當(dāng)時我是多么的高興??！老師，您告訴我們?nèi)伺c人之間要以誠相待，要以心換心。也許，正是我們彼此間的以心換心，才贏得了同學(xué)們的尊敬、愛戴。

篇8

2009年，當(dāng)恩施州建始縣龍坪鄉(xiāng)柳林荒小學(xué)因生源銳減改為教學(xué)點(diǎn)時，年過五旬的王永祝執(zhí)著地說出了這7個字，成為唯一留下來的老師。柳林荒教學(xué)點(diǎn)“一腳踏三鄉(xiāng)”，位于龍坪鄉(xiāng)、高坪鎮(zhèn)和茅田鄉(xiāng)的交界處，海拔1600多米，是“5月仍需穿棉襖，半年都要偎火爐”的高寒地區(qū)，距建始縣城近2小時車程。

王永祝36年的教師生涯，有23年在此地度過。過去4年，他更是一個人守在這個教學(xué)點(diǎn)，不可思議地“攢”了29個學(xué)生。

老師們都走了，王永祝就一人教所有科目；班上多是留守兒童，動輒家住10公里外，他就游說妻子兼任保姆和廚師，讓娃娃們住讀；學(xué)校一帶水源枯竭，他就提著扁擔(dān)下山挑了7年水……

無數(shù)次調(diào)離機(jī)會都被他放棄，一年無暇下一次山，這種堅持，是否過于執(zhí)拗，甚至近乎自虐？王永祝不好意思地笑了：“我也想不出什么大道理，我就是喜歡當(dāng)老師。”

山里的孩子也要“學(xué)得開心”

王永祝的荷包里永遠(yuǎn)都裝著衛(wèi)生紙，因為除了教學(xué)，他還要時刻準(zhǔn)備著，給才三四歲的學(xué)生擦鼻涕、揩屁股。

對于自己麾下“小班8人、中班8人、學(xué)前班9人、二年級4人，年齡跨度從3歲到9歲”的學(xué)生配置，王永祝挺驕傲：因計生政策，當(dāng)?shù)剡m齡學(xué)童越來越少，能招到29個學(xué)生，難度可想而知。而對這寶貴的29個生源，王永祝也用底氣十足的姿態(tài)證明：哪怕教學(xué)點(diǎn)只有他一個老師，教出來的學(xué)生也不會差。

5月30日上午，當(dāng)記者抵達(dá)既無院墻、也無招牌的柳林荒教學(xué)點(diǎn)時，王老師的“六一大計”正進(jìn)行得如火如荼——從5月27日至5月31日，朗誦、英文、繪畫、籃球、唱歌等比賽次第進(jìn)行，仿若素質(zhì)教育驗收會。

而讓記者吃驚的是，在這個被群山環(huán)繞、簡陋得有些寒酸的鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)里，一個7歲的孩子居然背出了100多個英文單詞，簡單的英文歌也能張口就唱；十分鐘的午間操，小家伙們把《江南Style》跳得像模像樣；看到記者采訪，孩子們毫不怯場，一個個舉著小手要求發(fā)言。

從1977年就開始在龍坪鄉(xiāng)當(dāng)老師的王永祝，太清楚“教育”該是個什么樣了，他之所以入了教師這一行，理由就是“大家都覺得我是這塊料”?！半m然我們這里偏僻、條件差，但人家家長把孩子送過來，我們得教好。光教學(xué)習(xí)不行，還得調(diào)教脾氣，教他們做人的道理?！蓖跤雷Ｕf，常有家長跟他說“不能讓孩子輸在起跑線上”，可他覺得，學(xué)得快樂，遠(yuǎn)比學(xué)得多重要，“孩子們喜歡做活動，我就把兒童節(jié)這一周都拿來做活動，讓他們玩?zhèn)€夠?！?/p>

秉持著“歡樂教學(xué)”理念，盡管學(xué)校只剩他一個老師，王永祝仍堅持把科目開足，美術(shù)、體育、音樂、英語、手工、品德……一科都不能少，“全能老師”的稱呼由此而來。

可“歡樂教學(xué)”真能在山里“開花結(jié)果”嗎？

龍坪鄉(xiāng)中心學(xué)校校長李學(xué)武解答了記者的疑問：“他教出來的學(xué)生，之后再去完小讀高年級，成績都名列前茅?！贝迕裉屏颊湟豺湴恋馗嬖V記者，女兒在柳林荒教學(xué)點(diǎn)上了4年學(xué)，轉(zhuǎn)到完小讀三年級時，成績?nèi)嗟谝??！巴趵蠋煵粌H教孩子讀書，還教他們規(guī)矩。我閨女回家總是寫完作業(yè)再玩，看到垃圾就扔到垃圾桶，這都是王老師教的好習(xí)慣。閨女常常問我：‘能不能讓王老師把年級開齊?。课蚁牖貋砩蠈W(xué)?！?/p>

我走了，娃娃們怎么辦

5歲的段禮杰長著可愛的蘋果臉，記者采訪時，他一直依偎在王老師身邊。他的同學(xué)嘰嘰喳喳地告訴記者，段禮杰去年入校住讀，因為想家人，天天哭不停，王老師就把他當(dāng)孫子哄，晚上還帶著一起睡覺，現(xiàn)在終于不哭了，但變成了王老師的“影子”，走哪兒跟哪兒。

這樣的“影子”，不止段禮杰一個。課間休息時，不少孩子都直呼王永?！盃敔敗倍抢蠋煟胁士梢娨话?。

這樣的感情，是王永祝用無數(shù)個“晨起幫洗漱，睡前掖被子”的照顧換來的。

因為學(xué)生年齡偏小，且多為留守兒童，無人接送，王永祝就在校舍二樓擺放了十張床鋪，供19名學(xué)生住讀。在他的游說下，妻子楊芝榮多年前拋下家里的十畝田，來此兼任大廚和保姆。

過去4年，王永祝夫婦都是如此度過：早上6點(diǎn)，夫妻倆一個負(fù)責(zé)做早餐，一個幫孩子們洗漱；飯后升國旗，上課；王老師講課時，妻子在廚房準(zhǔn)備31個人的午飯，開飯時，兩人還要幫孩子們分菜、添湯；下午3點(diǎn)，第6節(jié)課下課，走讀的孩子回家，住讀的孩子在操場上玩耍，楊芝榮忙活晚餐，王老師則要確保孩子們別跑遠(yuǎn)；直到晚上8點(diǎn)多，給孩子們洗漱好送上床，王老師才迎來自己的時刻：到校舍隔壁的村委會辦公室里備課。日復(fù)一日，年復(fù)一年，大山里的日子本就漫長，如此高強(qiáng)度的生活，一個56歲的老人為何留戀不棄？

王永祝說：“累是肯定累，但我舍不得離開學(xué)生，我看到他們就高興。遇到再煩心的事，他們拉著我的手到處跑，一下子我也開心了。”

當(dāng)?shù)亟煌ú槐?，如果柳林荒教學(xué)點(diǎn)被撤了，這些孩子們就要去幾十里外的小學(xué)讀書，經(jīng)濟(jì)壓力大不說，很多低齡的孩子可能就沒學(xué)上了。面對這種局面，王永祝說：“我必須得堅持??！”

如果他不堅持呢？

建始縣教育局副局長曾傳艷告訴記者，柳林荒教學(xué)點(diǎn)曾多次招聘老師，始終無人報名，“都知道那里條件艱苦，年輕人不愿意去，年紀(jì)大的身體受不了，還真虧了王老師能堅持下來”。

篇9

我們都知道，孩子是獨(dú)立的個體，隨著年齡的日益增長，他們注意的中心會從父母逐步轉(zhuǎn)向了外界的事物。什么都想看看摸摸，什么都想嘗試一下。實踐出真知，實踐出才干。俗話說：“勤快媽媽懶惰女?！狈催^來說，這個道理也是成立的?？墒怯械睦蠋熢诠ぷ髦型鶆儕Z了孩子鍛煉的機(jī)會，只要孩子不會做，都由老師一手包辦代替，老師做得辛苦，而孩子的動手能力卻沒有得到提高，且依賴性變得越來越強(qiáng)。比如，在午睡起床時，有的老師擔(dān)心孩子不會穿衣服、褲子或穿的時間比較長，怕影響了接下來活動的開展，迫不及待地對每個孩子進(jìn)行“輔導(dǎo)”，幫著孩子穿衣穿褲。殊不知，忙碌之中老師恰恰錯過了讓孩子自己動手的機(jī)會。如果在這個時候，老師愿意“懶”一些，孩子就會變得勤快一些，“懶”動手以解放孩子靈巧能干的雙手。

陳鶴琴說：“幫助孩子最好只用一只手，只有放手讓孩子去實踐，孩子的能力才能形成和發(fā)展。”比如，穿脫衣服，在講清并示范動作要領(lǐng)后，就可以通過訓(xùn)練、比賽，讓孩子自己慢慢練習(xí)、學(xué)會，剛開始時可要求孩子互相幫忙，實在不行老師再去幫忙。再如，幼兒園中添飯、添菜、拿東西等都是由老師來做，其實是把食物等東西放在合適的位置，在充分考慮安全的情況下，讓孩子自己來，孩子自己動手往往能有效地增進(jìn)他們的食欲。老師包辦少了，孩子鍛煉的機(jī)會就多了，孩子的動手、動腦能力也就會越來越強(qiáng)。

世界豐富多彩、千奇百怪，因而在孩子的心目中時常會產(chǎn)生無數(shù)個疑問，但是不是每個問題我們都該有問必答呢？其實，有的時候，老師別表現(xiàn)得那么聰明，“一問三不知”也是對孩子提問和思考的一種鼓勵和引導(dǎo)。比如，曾有一位老師在開展語言活動“給媽媽的一把椅子”過程中，孩子提出了這樣一個問題：“小姑娘家原來的儲蓄罐被大火燒掉了嗎？”“鐵的東西會被大火燒掉嗎？”這個時候，老師并不急于告訴孩子答案，而是說：“關(guān)于這個問題老師也不知道，下次我們一起來做實驗看看結(jié)果到底是什么樣的？”結(jié)果，孩子們的探索欲望非常強(qiáng)烈，活動收到了很好的效果。

然而，當(dāng)老師真的如此“差勁”起來了，家長對于老師的這種“差勁”感到無法理解和接受，認(rèn)為老師這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，自己的“小皇帝”“小公主”怎么可以什么事都自己干呢？幸好，僅是少數(shù)人?，F(xiàn)在越來越多的家長意識到了讓孩子自己“走路”的重要性。走在大街上，我們常可以看到孩子摔倒了，母親在一旁說：“自己爬起來！”看來，不僅老師得“差勁”，家長也得“差勁”。

篇10

【關(guān)鍵詞】快樂 好習(xí)慣 心態(tài)

專家說：“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，社會說：“教師是天底下最光輝的職業(yè)”，這些話壓得心里沉甸甸的；學(xué)生說：“老師，這節(jié)課讓我們隨便玩兒吧，別安排任務(wù)啦！”既然是來上學(xué)的當(dāng)然不能隨便玩兒！可怎么把這些玩心都收攏過來呢？這可不太容易。如果把這些都當(dāng)成煩心事兒，那老師就沒有一個能展眉的了。我們得以平常的心態(tài)，實實在在的做好教學(xué)工作中的每一件事，如果一個人在工作中能夠不斷擁有成功的體驗又怎會不快樂呢？教學(xué)中遇到的問題要盡量巧妙、快樂的去解決。

一、隨時注意培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣

好的習(xí)慣影響著學(xué)生平時的一點(diǎn)一滴，繼而決定了學(xué)生一生的發(fā)展。孩子從小就應(yīng)該培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為高中教師，對學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的壞習(xí)慣要努力去糾正過來，我們在乎的不能只是知識點(diǎn)有沒有學(xué)到，更重要的是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否正確。“授人以魚不如授人以漁”，有了好的習(xí)慣，學(xué)生自發(fā)主動的學(xué)習(xí)比我們強(qiáng)行塞給他們知識的效果要好得多。

在“網(wǎng)頁的編輯修飾” 一課中，需要對布局表格中的一個單元格設(shè)背景圖片，可是有相當(dāng)一部分同學(xué)卻設(shè)成了整個網(wǎng)頁的背景圖片，如果只是指出錯誤操作，就錯失了一次隨機(jī)教育的機(jī)會。這個錯誤其實映射出了他們非常不好的兩個習(xí)慣：1.審題不認(rèn)真。只看到“背景圖片”，卻沒注意是“誰”的背景圖片。2.不愿動腦筋去思考問題。把右鍵菜單中的三個屬性（單元格、表格、網(wǎng)頁）混為一談了，其實顧名思義就知道其設(shè)置范圍了，但就有同學(xué)一點(diǎn)腦筋都懶得動。這兩個習(xí)慣不只對他們的學(xué)習(xí)有著不良的影響，對其以后的發(fā)展也是巨大的絆腳石。

我發(fā)現(xiàn)每班出問題的幾率和平時上課的表現(xiàn)非常一致，問題嚴(yán)重的班級平時學(xué)習(xí)效率也不高，需要老師隨時維持秩序、提醒思想溜號的同學(xué)；而平時學(xué)習(xí)主動、認(rèn)真的班級，出錯的同學(xué)就很少。

我要求學(xué)生完成后前后桌互相評價，結(jié)果馬上就聽到不少同學(xué)的驚呼聲，呵呵，自己發(fā)現(xiàn)問題了，趕緊趁機(jī)問大家：“如果這是考試，結(jié)果會怎么樣？如果將來你在工作中，需要對一個項目做計劃，可當(dāng)你把計劃做出來大家開會討論時，才發(fā)現(xiàn)項目的基本目標(biāo)被你搞錯了，又會怎么樣？”學(xué)生一個個都若有所思的樣子，平時很跳脫的同學(xué)也安靜了許多。

二、 “跳起來能夠著”的確很吸引人

我們機(jī)房外面的天花板是用鋼條框架加復(fù)合板裝修的，比較低，學(xué)生跳起來就能夠著，這成了他們非常喜歡的游戲，所以天花板總是修了又壞，由此我聯(lián)想到學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置，“跳起來能夠著”應(yīng)該是最能激發(fā)學(xué)生興趣的。我校學(xué)生的信息技術(shù)水平差異很大，怎樣才能把不同水平學(xué)生的興趣都引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來，分層次任務(wù)的設(shè)計非常重要。“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣?！?/p>

另外，學(xué)生一再違反規(guī)定，主要是因為夠天花板的確挺好玩兒的，是一個非常容易引誘他們犯錯的條件，所以不能只責(zé)怪學(xué)生搞破壞，主要還是設(shè)計時考慮的不周全。如同“最好的戒毒方法就是不吸毒”一樣，解決問題得從根源入手，如果天花板高度提升了，學(xué)生夠不著也就不去夠了。同樣的道理，如果我們把題目設(shè)計的太難或是離他們太遠(yuǎn)了，學(xué)生也會失去學(xué)習(xí)的興趣。

三、激發(fā)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)資源

我們現(xiàn)在每班學(xué)生六十多個，機(jī)房卻只有六十臺機(jī)，原來是讓部分同學(xué)兩個人一臺，但那樣確實不公平，后來我們想了一個輪換的辦法，盡量保證資源分配公平，同時也激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)有條件的珍惜，如果有同學(xué)不珍惜自己的操作機(jī)會，去看與學(xué)習(xí)任務(wù)無關(guān)的內(nèi)容，一旦發(fā)現(xiàn)，馬上讓位。后來學(xué)生都養(yǎng)成習(xí)慣了，每次一上課，會先去看學(xué)習(xí)任務(wù)，抓緊完成，得到自由的資格后再去看別的。

當(dāng)然輪換座位也有其弊端，比如：老師每節(jié)課得記下輪換位置，課堂評價注意不要加錯分；還有個別同學(xué)過于自我，輪到時不肯讓位，這時就需要老師去做工作，闡明道理，糾正其不正思想。課堂不僅僅是知識的海洋，也是思想的風(fēng)向標(biāo)，教師隨時要注意學(xué)生的言行，把握住他們思想的方向。

四、快樂做老師

專家們畫了一個大餅：“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，這個餅可以說大部分教師都做不出來，能力不夠可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)，但時間、精力不夠，怎么辦？那些被表彰的把后進(jìn)生變成先進(jìn)生的老師，一定會對那個后進(jìn)生非常關(guān)注，做一系列的工作，可是一個班六七十人，老師能有多少時間、精力對所有同學(xué)去那樣關(guān)注、提點(diǎn)？而當(dāng)他把全部精力放在學(xué)生身上時，他在父母、配偶、子女那里該承擔(dān)的責(zé)任又要丟給誰？所以，我們只是一個老師，不要把自己放在神壇上，那樣只會增加我們的焦慮，于事無補(bǔ)。我們只需放平心態(tài)、憑良心做事，對學(xué)生盡心、盡力，教導(dǎo)學(xué)生走正確的人生之路，如果他非要走歪路，我們能扳回來一點(diǎn)兒是一點(diǎn)兒，那一點(diǎn)兒就是成功，就是我們的快樂！一點(diǎn)一點(diǎn)的快樂堆出了學(xué)生的發(fā)展，也充實了我們的內(nèi)心。