導(dǎo)語：如何才能寫好一篇描寫中秋的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、月亮雖圓，雖亮，可還是像一個害羞的少女，被風(fēng)哥哥一吹，月亮立刻躲到云姐姐身后去了。突然，我旁邊一個小孩說：“媽媽，月亮被云吃了，怎么辦？”他媽媽欣慰的笑了，說：“別怕，月亮只是躲到云后面去了，一會兒就出來了！”真是個天真爛漫的孩子??！過了一會兒，風(fēng)吹散了云，月亮又露出臉來。

3、我望著圓圓的月亮，似乎看見了嫦娥與月兔在上面默默地哭泣，是?。?a href="http://m.wkeij.com/haowen/56147.html" target="_blank">中秋佳節(jié)，嫦娥卻不能與后羿相見，想到這，心里又有一絲絲的傷感天底下還有多少人沒和家人團(tuán)聚?。∥铱吭趮寢屔砩?，生怕分開了。

4、月亮若隱若現(xiàn)，一會害羞的躲起來，一會又和大家見面。可這并沒有影響到我們賞月，突然，爺爺端著一盤祭拜品，說：“今天是月亮的生日，你來祭拜祭拜?！蔽尹c(diǎn)燃了三根香，恭恭敬敬地祭拜月亮，希望月亮能保佑我們平平安安，萬事如意。

篇2

師：同學(xué)們，八月十五快到了，我非常想到你們各家去過中秋節(jié)，不知哪位同學(xué)愿意請我？

生：（面露喜色，大聲喊）老師到我家！我愿意請您！

師：大家都愿意請我，我很高興。但這樣爭也不是辦法。我看這樣吧，誰會做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到誰家去做客。

生：（面露難色，不知如何回答）

師：這個條件可能讓大家為難了。不過，離中秋節(jié)還有好幾天呢，如果同學(xué)們肯學(xué)，一定能學(xué)好，能請到我的。

學(xué)生：（興高采烈）好，一言為定！

〔兩天后的作文課上〕

師：同學(xué)們學(xué)會做菜了嗎？

生：（大聲齊）學(xué)會了！

師：呀，這么快？跟誰學(xué)的？

學(xué)生1：我跟爸爸學(xué)的。

……

師：感謝你們的一片誠心。那你們都學(xué)會做什么菜了呢？一定很好吧？

生：（不等老師叫，就紛紛起立，七嘴八舌、爭先恐后地說起來。老師請了幾位上講臺說給大家聽。）

師：剛才這幾位同學(xué)都講得不錯。聽他們一講，我就知道菜一定做得不錯，老師連口水都快流出來了。但全班這么多同學(xué)，不可能每個人都上來說，有什么辦法能讓老師知道每個同學(xué)學(xué)會了做什么菜，做菜的過程怎樣呢？

生：老師，讓我們把做菜的過程和做的什么菜寫出來，您不就知道了嗎？

師：這個主意真好。這樣，老師不但要知道你們做的什么菜，而且還能比較一下，看誰的菜做的最好，我就到誰家去做客，好嗎？

生：好！

師：好就快寫吧.

我覺得此次作文教學(xué)體現(xiàn)了課改后的新作文教學(xué)觀。從寫作教學(xué)的內(nèi)容和方法看，新課標(biāo)倡導(dǎo)“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際”，倡導(dǎo)學(xué)生“自主寫作”，“減少對學(xué)生的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文”。從寫作教學(xué)的過程看，教學(xué)不在局限與課堂，而是為學(xué)生“提供有利條件和廣闊空間”，在寫作前體驗生活，“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感”。

教學(xué)中我抓住了寫作教學(xué)的規(guī)律，選用了“學(xué)燒菜”為寫作內(nèi)容，素材直接來自生活。教學(xué)時，先以“老師要到菜燒得最好的同學(xué)家過中秋節(jié)”為由，不覺中給學(xué)生布置了學(xué)燒菜的任務(wù)。這是引導(dǎo)在寫作前先對生活實(shí)踐進(jìn)行體驗，在體驗中培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)的能力。到了寫作課上，先通過充滿智慧的談話引導(dǎo)學(xué)生說說做菜的過程，然后借口方便老師比較讓學(xué)生書面寫作。因為每個學(xué)生都想請老師做客，所以整堂課上，雖然教師只字未提“作文”二字，可學(xué)生們卻在寬松、和諧的氣氛中積極主動地完成了寫作。

篇3

關(guān)鍵詞：作文；評價；人文；有效性

作文評價是作文教學(xué)中師生溝通的橋梁，它貫穿于作文教學(xué)始終。熱情、真誠、人文關(guān)懷評價，能夠喚醒學(xué)生的習(xí)作熱情，激發(fā)他們習(xí)作的自信心。不管是師生，還是生生評價，都應(yīng)當(dāng)是合理的人文性評價。

一、幽默風(fēng)趣的進(jìn)行作文評價

幽默是一種魅力，它用睿智給人們帶來快樂。能給人帶來課堂上，教師幽默風(fēng)趣的評價語言能夠吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對作文學(xué)習(xí)的極大樂趣，激活他們的學(xué)習(xí)積極性和內(nèi)在潛力。例如，有一次講評作文時，我發(fā)現(xiàn)粗心的童銘在作文中寫錯了字，寫漏了字，鬧了不少笑話。我就把童銘的作文讀了起來，又不失時機(jī)地把他的笑話進(jìn)行了“加工”。如，“劉老（師）看了我的作業(yè)”這一句，丟三落四的童銘漏寫了“師”字，把“劉老師”寫成了“劉老”。我就故意反問著打趣道：“天哪，劉老師變成劉老了，我很老了嗎？我已經(jīng)白發(fā)蒼蒼了嗎？我已經(jīng)滿面皺紋了嗎？原來在童銘的眼里我早就是個老太婆了小學(xué)語文教學(xué)小學(xué)語文教學(xué)小學(xué)語文教學(xué)論文集，悲哀呀！”話音剛落，同學(xué)們早已笑成一團(tuán)，童銘害羞得臉紅耳赤。之后，我緊緊把握住課堂上這些“生成”的東西，讓學(xué)生把這段“插曲”寫下來。這節(jié)作文課上，我用詼諧幽默的評價語言教育學(xué)生寫作文要認(rèn)真，別粗心大意，課堂上笑聲連連，學(xué)生在語言交流和思維碰撞中獲得了習(xí)作的快樂，也調(diào)動起學(xué)生極大的習(xí)作興趣和熱情，習(xí)作課堂生動活潑，富有生機(jī)。

二、放下身份進(jìn)行作文評價

為作文評價創(chuàng)設(shè)一個平等、自由、和諧的平臺，引導(dǎo)學(xué)生自我欣賞，建立寫作的信心?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“作文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。”作文教學(xué)評價語言要盡可能用商量探討的語氣，讓學(xué)生感受到民主與平等，這樣有利于師生雙方精神敞開后的互動與交流。例如，我在指導(dǎo)三年級學(xué)生寫“中國傳統(tǒng)文化”這一單元的作文時，一位學(xué)生說他寫“中秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日”，他說他們一家去涵江白塘湖欣賞白塘秋月的美麗風(fēng)光，然后回家吃炒米粉（吃炒米粉是莆田人過中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗）。我親切地問他：“我們中秋節(jié)晚飯都是吃炒米粉，可你說你們?nèi)胰グ滋量辞镌潞蟛呕貋沓悦追?，那好像不是晚飯，而是夜宵了。我想，你?yīng)該把‘欣賞秋月’和‘吃米粉’這兩個段落調(diào)換一下順序，你接受我的意見嗎？”學(xué)生聽了，信服而愉快地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 “寫爸爸生氣打你時，要是你能把當(dāng)時你挨打時的心理活動也寫進(jìn)去，相信一定會更真實(shí)感人，你說呢？”這些人性化的溫馨評價小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈，學(xué)生有教師這樣和風(fēng)細(xì)雨、潤物無聲的幫助，他們自然會沒有任何心理負(fù)擔(dān)地投入到寫作中，作文自然會寫得越來越精彩。

三、對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性作文評價

啟發(fā)式評價有利于發(fā)展學(xué)生智力，提高寫作能力。啟發(fā)式既是一種教學(xué)指導(dǎo)思想，又是一個教學(xué)原則。在習(xí)作課堂教學(xué)中，運(yùn)用啟發(fā)式的評價語言能啟發(fā)學(xué)生的思維積極活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性和主動性，從而達(dá)到預(yù)期的作文教學(xué)目的。在指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記――看美術(shù)老師作畫的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生描述美術(shù)老師作畫時的動作和所畫的李白的形象。這是主要環(huán)節(jié)，在他們的作文中應(yīng)是重點(diǎn)段落，要具體地描寫。我充分地采用啟發(fā)式的評價語言適當(dāng)?shù)卦u價、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。如，學(xué)生在說到畫面上李白腰間飄起的衣帶，我就對學(xué)生的想象進(jìn)行啟發(fā)評價：“你們的想像力真豐富呀，你能不能再想象李白此時是站在哪兒？是江風(fēng)，還是山野的風(fēng)拂起李白的衣帶？李白此時在想什么？或者在干什么呢？如果這些都能想象描寫下來，那就更形象具體了，作文肯定是篇好作文論文怎么寫站大全論文范文。展開你們的想象吧，你們一定能寫出一個栩栩如生的李白的。”在我的啟發(fā)評價和引導(dǎo)下，同學(xué)們張開了想象的翅膀，生動地描繪了這一情境。許靜同學(xué)在作文中這樣寫道：“只見黃老師拿起筆，在紙上幾筆一勾，李白的頭像就出現(xiàn)在我們眼前；又描了幾筆，李白立刻穿上了長袍，腰帶隨著微風(fēng)飄著，飄著……看著畫，我仿佛覺得李白站在堤岸上，望著遠(yuǎn)去的孤帆。孤帆越去越遠(yuǎn)，最后消失在天水之間。”充滿智慧的啟發(fā)式評價能讓學(xué)生在一個輕松愉快的溫馨氛圍中開動腦筋，積極思維，產(chǎn)生濃厚的習(xí)作興趣，從而主動地探究，快樂地作文。

四、對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性作文評價

“好孩子是夸出來的”，通過這句話可以體會到鼓勵對孩子成長的重要性。如何對習(xí)作進(jìn)行鼓勵性評價呢？葉圣陶說過：“小學(xué)生天生就喜歡鼓勵和贊美，教師豐富、生動、充滿鼓勵和賞識的評價語言能讓孩子處于一種積極亢奮的狀態(tài)，讓學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅?！苯處熢谠u價時就要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，要盡可能多一些賞識與鼓勵，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。富有詩意的評價語，給課堂教學(xué)帶來了無盡的精彩。在作文教學(xué)的課堂中我還嘗試著用上這些賞識與鼓勵的評價語――

“從你的文章中，老師知道你是個愛動腦筋，善于觀察的好孩子?！?/p>

“你那富有感染力的文字，把我?guī)нM(jìn)了一個美妙的世界！”

篇4

【作文1】我家的中秋節(jié)

舉杯邀明月，對影成三人。又是一年中秋佳節(jié)，夜晚燈火通明，煙花燦爛的開放在深藍(lán)色的天空之中，人們彼此用傳統(tǒng)方式慶祝中秋。

今年的中秋佳節(jié)與往年頗有不同，因為值得可慶的是中秋已是我國的法定節(jié)假日，人們更有充足的時間趕回家與親戚、朋友共度這黃金時節(jié)。

晚上，夜幕悄悄降臨，爸爸、媽媽和我一起來到似乎是廣闊無邊坐滿人群的大草坪上，準(zhǔn)備欣賞那八月十五的月亮。

十幾分鐘后，月亮終于害羞的露出了小半邊潔白無暇的臉兒?？?，那一圈圈金環(huán)徐徐的穿過一綹一綹輕煙似的白云，向上升著，升著。

就在那一剎那間，月兒亮全部露出來，它傲然地。高高地升起來了。它圓的是那樣可愛，那樣有趣，就像一個銀色的玉盤反射出一道道白色的光芒似的。

此時此刻，人們正沉浸在花好月圓的仙境之中。望著皎潔而又飽滿的明月，細(xì)細(xì)品嘗著傳統(tǒng)食物，一切都顯的那么美好，那么和諧。

小時候聽奶奶說過，后羿有個美麗的妻子，叫嫦娥，因偷吃一位道士給后羿的仙丹，從此住在了寂寞的廣寒宮內(nèi);而吳剛被罰永遠(yuǎn)砍那看不斷的桂花樹;小玉兔，在廣寒宮內(nèi)為嫦娥搗藥。

我，多想去和嫦娥姐姐做伴，客月亮又那么遙遠(yuǎn)，我想接大雁的翅膀，飛向她的懷抱，可大雁也飛不了那么的高。我只好打消這個念頭，凝望著圓圓月亮，口中嚼著香甜酥脆的月餅，回味著這美好的一個中秋……

時過半會兒，一眨眼就是深夜了，人們也陸續(xù)離開了綠坪，剛開始的人海也一眨眼消失在這美好的月光之下……

【作文2】我家的中秋節(jié)

八月十五是中秋節(jié)，所以被稱為中秋或仲秋。八月十五的月亮比其他幾個月的滿月還要圓，要明亮，所以又叫做“月夕”，“八月節(jié)”。中秋前夕，人們都盡可能和家人團(tuán)聚，取人月雙圓的意義，八月十五又叫“團(tuán)圓節(jié)”。

我和家人一起在陽臺賞月。剛剛升起來的月亮傾泄下了一片清輝，月亮亮燦燦的，慢慢地，慢慢地變成了白色。月光靜靜地灑在了地面上，整個世界都被罩上了一層銀色的光，鎮(zhèn)上像被籠罩著薄薄的銀紗。月亮穿過了云朵，將光輝灑在了馬路上，馬路就好像是用銀子鋪成似的。它還將月光倒映在了水面上，晚上的風(fēng)一吹，河面上就波光粼粼的。

月亮像個害羞的小女孩，一會兒躲進(jìn)了云里，一會兒又從云中探出了可愛的小腦袋，將大地浸成了夢幻一樣的銀灰色?？粗铝粒植唤屛蚁肫鹆随隙鸨荚碌墓适拢藗兪菫榱思o(jì)念嫦娥才將八月十五定為了人們企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)。還令我想起了一首膾炙人口的名詩靜夜思：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。這首詩表現(xiàn)了詩人李白思念家鄉(xiāng)的感情。使我不時想起了駐守邊疆的戰(zhàn)士在中秋節(jié)這個日子里不能與家人團(tuán)聚。

宋代，民間中秋賞月之風(fēng)更加興盛。據(jù)《東京夢華錄》對北宋京都賞月盛況有這樣的描寫“中秋夕，貴家結(jié)飾臺榭，民家爭占酒樓，玩月笙歌，遠(yuǎn)聞千里，嬉我連坐至?xí)浴薄！缎戮幾砦陶勪洝酚涊d：“傾城人家子女不以貧富能自行至十二三，皆以成人之服服飾之，登樓或于中庭拜月，各有所期：男則愿早步蟾宮，高攀仙桂;女則愿貌似嫦娥，圓如皓月?！?/p>

【作文3】我家的中秋節(jié)

適逢中秋之夜，我仰望天空，望見一輪圓月，但不是我們常說的一輪皎潔的圓月，天空中有層層清云，如煙似霧，彌蒙在月光下。月暈恰恰是這圓月與清云的紅娘，牽于二者之間，淡淡的點(diǎn)上一圈，既不喧賓奪主，又有萬般嬌態(tài)。

有人說，新月似芽，半月如瓢，圓月如西子之明眸。這似明眸的圓月要用在中秋之月上，實(shí)為不妥，諺語有“八月十五云遮月”之說。云生月隱，神秘、迷離。此中秋圓月雖不及西子之善睞明眸，卻獨(dú)具情調(diào)。

我愿隨月在云中漫步，聽她講古老的傳說;也愿站在靜處悄悄凝望。不過，這一切都化為柔和的月光灑在我身上。這才是真實(shí)的接觸，是老朋友的祝福。許多人愿意在屋中歡飲度過這中秋之夜，而我卻更喜歡在寧謐的夜晚，在高高的陽臺或戶外傾聽月的歌聲，感受“月中清露點(diǎn)朝夜”。

我曾讀過唐人曹松的《中秋對月》中“直到天頭無盡處， 不曾私照一人家”的詩句，也曾看過李白《峨眉山月歌》中“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州”的絕對，還有朱自清先生的《荷塘月色》。這些難得的佳作中曹松的詩抒發(fā)的是不平，《峨眉山月歌》抒發(fā)對故友的思念，朱先生的文章抒發(fā)哀愁。他們均寫月，寫月的無私公平普照大地，寫月的淡淡月光給人的安慰，縱然其中并非都是中秋圓月。月亮從古至今都是思念、溫柔、恬靜的象征。尤其是中秋圓月，多少詩人睹物生情，寫下傳世之作;又有多少離別之人的惆悵。而我卻沒有這樣的哀愁，我記起臺灣的地震，它牽動著我也牽動著億萬炎黃赤子的心，一片片溫暖跨海傳情。中秋的月好象也正為此感人之舉默默流淚。

篇5

素描生活就是把從日常生活中攝取并貯存在素材倉庫里的那些簡單的、粗線條的材料，用工筆素描的方法細(xì)致入微地刻畫出來。這樣的寫作手法能讓讀者覺得你是生活中的“有心人”，發(fā)掘了在別人眼里不起眼的東西，從而開啟“情為悅己者動”的共鳴。那么，我們應(yīng)該怎樣素描生活呢？

一、故事必須完整。記敘文就是講故事，好的記敘文猶如一部電影，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念迭生，引人入勝。故事的情節(jié)要靠矛盾的發(fā)展推動，因而在記敘故事的發(fā)展時要自然、合理和完整。將故事情節(jié)完整地描繪出來，才抓住了記敘文的本質(zhì)。

二、描寫必須具體。敘事時要抓住細(xì)節(jié)描寫具體。記敘時要詳細(xì)地描述事情的主要場景，運(yùn)用“小鏡頭”的手法描寫事情發(fā)展的經(jīng)過。描寫時，要注意以下幾點(diǎn)：第一，細(xì)節(jié)要真實(shí)，細(xì)節(jié)是靠作者細(xì)心觀察獲取的，而不是憑空編造出來的；第二，細(xì)節(jié)要典型，要有“代表性”，即寫細(xì)節(jié)時一定要服從表達(dá)文章中心的需要。

三、結(jié)構(gòu)必須巧妙。“文似看山不喜平”，文章最忌平鋪直敘，要使文章構(gòu)思新穎別致，就要巧妙地安排文章的結(jié)構(gòu)，可以運(yùn)用設(shè)置懸念法、欲揚(yáng)先抑法、誤會法、巧變順序法、列小標(biāo)題法、分鏡頭法、日記法等手法，將故事情節(jié)連綴成篇，使文章尺水興波。

篇6

一、詞句擴(kuò)充法

語言猶如文章的血肉，語言充實(shí)生動，文章就會顯得圓潤豐滿，具有活力。小學(xué)生初學(xué)寫作，由于詞匯量不夠豐富，寫出來的句子難免只見骨架，不見血肉。我們可以從最基本的擴(kuò)句練習(xí)開始，幫助學(xué)生在句子瘦弱的骨架上添血加肉，即在句子的主干詞語前添加合適的修飾詞語，使句子的意思表達(dá)得更加具體、明確、生動。如，早晨，太陽升起來了?？梢詳U(kuò)充為：①早晨，（火紅的）太陽（冉冉）升起來了。②早晨，（紅彤彤的）太陽（從水天相接的地方）升起來了。③早晨，（羞紅了臉的）太陽（慢吞吞地從東方）升起來了……看似簡單的一句話，經(jīng)過擴(kuò)寫后就截然不同了，且各有各的妙處，使句子增色不少。這樣的潤色加工，就使得瘦弱的句子骨架變成了血肉之軀，不再單薄、呆板，而是豐滿且具有靈性。

二、細(xì)節(jié)提問法

給“骨感”作文“增肥”并不是處處俱增，否則渾身肥了，線條沒了，缺乏美感，仍是得不償失。所以，我們還要著重引導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)內(nèi)容寫具體，寫生動。觀察細(xì)致與否，決定著文章是否能寫得生動、具體。小學(xué)生對生活的觀察和感受往往很粗淺，或者只停留在表面，在頭腦中形成的印象很模糊，所以在作文時對事物的描述也就很籠統(tǒng)。如，我家養(yǎng)了一只小花貓，長得很可愛。它非常頑皮，還會捉老鼠，我很喜歡它。這樣的敘述簡明而不具體，很難給人留下深刻的印象。對于這種情況，我指導(dǎo)學(xué)生觀察的時候，在“節(jié)骨眼”上多問幾個“怎么樣”就行了。“小花貓長得怎么可愛？” “它怎樣頑皮？”“它怎樣捉老鼠？”通過這樣提問，不僅幫助學(xué)生將作文寫具體寫生動，更重要的是，學(xué)生從中領(lǐng)悟到了帶著“怎么樣”的問題去觀察、去寫作的方法。在作文訓(xùn)練中，我還經(jīng)常提供句子，讓學(xué)生以這個句子為中心句，先細(xì)致觀察，再細(xì)節(jié)描寫。如，天冷極了。教師可引導(dǎo)學(xué)生：天冷到了什么程度？有哪些特殊的自然現(xiàn)象？人們或動物各有怎樣的表現(xiàn)……在訓(xùn)練把段落寫具體的同時，也在對如何抓住事物特點(diǎn)描寫進(jìn)行訓(xùn)練。再如，中秋節(jié)時，布置學(xué)生觀察家人吃月餅時的動作、神態(tài)、語言等，然后以“××吃月餅”為中心句，展開細(xì)節(jié)描寫。一學(xué)生這樣寫道：（爸爸吃月餅）爸爸右手捏起一塊翻毛月餅，送到已伸長脖子的嘴邊，張大嘴巴小心而又狠力地咬下一口，月餅屑逃命似的紛紛下落，他急忙伸出左手?jǐn)傞_巴掌，在下巴頜下接著。一個月餅吃完，月餅屑也就鋪滿了一巴掌。他不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，月餅屑便攏在一起，然后仰起頭，忽地往張開的大嘴巴里一灌，拍了拍手掌，便香香地嚼起來。吃完后，他左右開弓抹了兩把嘴，還意猶未盡地砸吧著嘴說：“嗯，真甜，好吃！”這樣的細(xì)節(jié)描寫生動傳神，使人如見其人，如聞其聲，可謂肉體與靈魂同在的豐滿之軀了。經(jīng)過若干次類似的訓(xùn)練，學(xué)生不但學(xué)會了觀察生活，克服了在觀察時“熟視無睹”的毛病，并且能夠抓住要領(lǐng)提出問題，學(xué)會了抓住細(xì)節(jié)把文章重點(diǎn)寫得具體生動的技巧。

三、聯(lián)想想象法

豐富的聯(lián)想和想象是寫作文必不可少的基本素質(zhì)，有了它，寫作才可以“思接千載，視通萬里”。有的學(xué)生作文時只是就事寫事，思維不敢或不會旁逸斜出，致使文章瘦骨嶙峋，空洞無物。例如，寫升旗儀式，一學(xué)生先是記述了升旗儀式一系列的過程，程序，最后寫到“雄壯的國歌響起來了，鮮艷的五星紅旗升起來了，我的內(nèi)心無比激動”。內(nèi)容戛然而止，再也無話可說，如記“流水賬”一般。針對這種情況，我指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)展開聯(lián)想：你當(dāng)時仿佛看到了什么？想到了什么？這樣既能開闊學(xué)生的思維，又可以充實(shí)作文的內(nèi)容，同時在文章中傾注了自己的情感，使得文章不再只是一具沒有靈魂的空殼。在教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容想象文本所描述的畫面、情景，練習(xí)用“我仿佛看到了什么，聽到了什么，由此想到了什么”談自己的感受，既培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，又加深了學(xué)生對文本的感悟理解，可謂一舉兩得。為了打開學(xué)生思想的閘門，放飛他們想象的翅膀，我還經(jīng)常通過一些游戲活動對學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想想象能力訓(xùn)練，如畫一條曲線，讓學(xué)生想象它是什么；出示一種物品，讓學(xué)生盡可能多地說出它的用途；出示幾個詞語，根據(jù)詞語展開想象編一個小故事……這樣寓教于樂，既消除了學(xué)生畏懼作文的心理，開闊了學(xué)生的思維，又為學(xué)生寫出想象豐富、內(nèi)容充實(shí)生動的作文奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、修辭增色法

擁有了曼妙豐滿的身姿，要想使其更嫵媚動人，由內(nèi)而外散發(fā)迷人魅力，還要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種修辭為文章增光添彩，使語言更生動、形象，更富感染力、藝術(shù)性。為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用修辭的意識，在教學(xué)中我結(jié)合課本中運(yùn)用修辭的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會各種修辭的表達(dá)效果。如，“像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動?！保ǔ鲎浴段业膽?zhàn)友》）通過分析為什么把比作 “千斤巨石”，學(xué)生體會到了像石頭一樣無聲、穩(wěn)固、堅硬。在烈火中一聲不吭，一寸不挪，表現(xiàn)了他為了集體、為了保證戰(zhàn)斗勝利，意志堅如磐石，信念毫不動搖，甘愿犧牲自己的偉大精神，從而激發(fā)了學(xué)生對革命先烈的崇敬之情，受到了情感的熏陶。再如，一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。（出自《記金華的雙龍洞》）以“時而”構(gòu)成排比，形象地描寫出溪流隨著山勢變化而變化的動態(tài)。由于排比的運(yùn)用，增添了語言的節(jié)奏感、旋律美，使情感的表達(dá)有痛快淋漓之感。

篇7

一、 在家庭活動中積累作文素材

生活是作文的基地，生活中有很多作文素材，我們語文教材中讓學(xué)生練習(xí)作文的要求也是貼近學(xué)生生活實(shí)際的。學(xué)生的生活除了學(xué)校，大部分都是在家中，所以，家庭生活也給我們學(xué)生的作文提供了很多素材，學(xué)生之所以寫不出來就是因為他們平時沒有觀察自己的家庭活動，沒有去思考自己的家庭活動。這些作文素材沒有在學(xué)生大腦中留下印象。所以我們要讓學(xué)生學(xué)會從家庭活動中獲取寫作素材。平時讓學(xué)生留心自己親人的相貌特征，父母一天的勞作。家中的重大事件，家中小動物的生活習(xí)性等等，并把這些內(nèi)容記在心中。這樣，在寫作文的時候，學(xué)生就可以隨時從大腦中提取來寫了。

在教學(xué)蘇教版小學(xué)語文四年級下冊《習(xí)作3》時，當(dāng)時先讓學(xué)生閱讀《紅豆、黃豆我來分》這篇例文的時候，李明站起來說：“我知道是什么原因，就是因為黃豆是圓的，紅豆是扁的，所以可以用滾動的方法來分開這兩種豆子。記得我曾經(jīng)在我農(nóng)村的爺爺家過暑假的時候，我爺爺在先黃豆種的時候，采用的就是用高梁節(jié)串成的鍋蓋來種的，和這種方法非常相似?！笨磥韺W(xué)生在生活中的發(fā)現(xiàn)還真不少，所以我就順勢讓他們說一說自己在家庭中有哪些新的發(fā)現(xiàn)，在班級中交流。有的學(xué)生說我發(fā)現(xiàn)我們家的窗戶玻璃一到冬天里面就會起一層霧，后來我查閱資料知道那是因為氣溫的原因，有的學(xué)生說……學(xué)生都爭先恐后地說出他在家庭生活中的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生為什么會有如此多的作文素材呢，這與我平時讓學(xué)生多學(xué)會觀察自己的家庭活動是分不開的。所以，我們要讓學(xué)生在家庭生活中多留心身邊的一些人或事，在觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉中充實(shí)頭腦，從而寫出感情真摯、觸摸心靈的作文。這樣，在寫這方面的作文時就會下筆如有神了。

二、班級活動中積累作文素材

豐富多彩的班級活動不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，陶冶學(xué)生的情操，而且可以在活動中讓學(xué)生積累作文素材。所以，我們要經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行班級活動，在進(jìn)行作文教學(xué)時，如果要求寫的作文主題是我們沒有搞過的主題活動，那么，我們就不能讓學(xué)生憑空捏造這個活動，而是要讓學(xué)生先進(jìn)行這樣的活動，然后再讓學(xué)生寫作文，這樣，孩子們既可以在活動中獲取知識，體驗情感，增長知識，又可以在活動中積累豐富的作文素材，那么，寫作靈感就會在瞬間迸發(fā)出來。作文的時候就會有感而發(fā)，寫出真情實(shí)感的作文來。

比如在教學(xué)蘇教版小學(xué)語文五年級上冊《習(xí)作2》時，要求學(xué)生仿照例文《決賽》來寫一次比賽。但是學(xué)生由于是剛開學(xué)，學(xué)校與班級基本上還沒有組織什么活動，所以，在教學(xué)《習(xí)作2》前，我先讓學(xué)生組織一次拔河比賽，在比賽之后，我組織學(xué)生討論，說一說比賽的過程，學(xué)生的比賽狀態(tài)與心情。這樣，在進(jìn)行完拔河比賽之后又對學(xué)生進(jìn)行作文梳理，學(xué)生已經(jīng)積累了許多要說的話。這時，我再讓學(xué)生來理解例文中的主次詳略、人物的動作、神態(tài)等描寫方法，然后再讓學(xué)生依照例文的描寫方法來寫這次的拔河比賽。學(xué)生由于有了素材和參考的范文，所以寫出來的大多都是文質(zhì)優(yōu)美的文章。

三、在節(jié)日活動中積累作文素材

每一個重大節(jié)日，都會有相應(yīng)的活動，學(xué)生在活動的過程中同時也是學(xué)生積累作文素材的過程。讓學(xué)生在節(jié)日的活動中細(xì)心觀察，仔細(xì)體驗，也可以積累豐富的作文素材。所以，在國慶節(jié)時，我會讓學(xué)生到我們的廣場上看升旗，中秋節(jié)我會讓學(xué)生回家體驗親情，春節(jié)我會讓學(xué)生用日記的形式記錄每一天的所做所圍以及身邊的人或事。這樣，學(xué)生由于在節(jié)日里雖然有時不是自己親身的體驗，但是對自己的所看進(jìn)行所思，就一定可以寫出好的作文。

比如，在母親節(jié)這一天，為了激發(fā)學(xué)生對自己父母的熱愛，感受到父母的不容易，讓他們理解父母的勤勞與付出，所以，我特意在母親節(jié)這一天，讓學(xué)生在這一天為自己的母親做一件事，給母親一個驚喜。然后在班級中開展一次“我為母親做件事”的班會活動，讓學(xué)生在班會上說一說自己是替父母做了一件什么事。并說一說做事的過程以及自己的心理變化，心里是如何想的，自己是如何做的。父母是如何說的。就這樣，每一位學(xué)生都把自己在母親節(jié)為母親所做的事完整地說出來。而且有的學(xué)生把自己由不情愿或不好意思到主動要求幫著母親做的心理變化描繪得十分深刻生動。而這時，我再安排學(xué)生寫作文，學(xué)生都可以寫出獨(dú)具特色的個性文章來，即使是平時語文基礎(chǔ)比較差的學(xué)生也能完整地表述出來。語句通順，寫出了真情實(shí)感。字里行間都表達(dá)出了對自己父母的愛。

四、在閱讀活動中積累作文素材

篇8

月到中秋分外明

素描派

圓月原來是這個樣子，有臉盆那么大，紅色的！升得很快，幾乎能感覺出它徐徐地向上移動。一會兒，月亮變成橘紅；再一會兒，變成了檸檬黃；又過了一會兒，變成皎潔的白色，縮小成茶盤那么大了。原野上再不是一團(tuán)漆黑，大地泛耀著藍(lán)灰色的寒光。

―張茜荑《潔白的希望》

擬人派

月亮來了，她穿著一身橙色的晚禮服向大家問好。我們在街上走著，月亮也調(diào)皮地跳過樹梢，躲進(jìn)屋檐下，又突然掠過屋頂，躍過矮墻，好似在邁著輕快的舞步跳華爾茲。夜?jié)u漸深了，當(dāng)她再次從屋檐下溜出時，已經(jīng)換上了明亮的白禮服，霎時間光彩照人，像個大方的淑女一樣帶領(lǐng)我們前進(jìn)。

―佚名

你是哪一派？

快快描繪出你心中獨(dú)特的美好月色吧！

月下聯(lián)想

皎潔的月亮高高在上，總能引人遐想，嫦娥奔月的美麗傳說，人類登月的壯舉，家鄉(xiāng)的親人……月圓之夜，你想到了什么呢？

思鄉(xiāng)派

抬頭望去，高高懸掛在中天的，是海邊特有的明亮碩大的中秋月。她圓潤，安詳，靜靜地放射著柔和的光芒，如同一位恩慈的父親。海波搖蕩不息，載著清澈綺麗的月光，欣欣然向岸邊涌來，發(fā)出低低的、耳語般的潮音。無限靜穆中，似乎聽得見故鄉(xiāng)人民每一個胸腔里的心聲，每一個腦海中的潮音……

―斯妤《望月》

理想派

“我在遙望，月亮之上，有多少夢想在自由地飛翔……”望著天上的白玉盤，沐浴著皎潔的光輝，熟悉的旋律回響在耳畔。我又想起了自己的夢想―環(huán)游世界。多希望月亮是一只漂動的小船，專門承載人們的美好愿望和夢想。每年的中秋夜，就是它起航的日子。隨著它越漂越遠(yuǎn)，越漂越遠(yuǎn)，它的輪廓漸漸變小、變彎，直到消失在夜空中……它會把收集到的愿望和夢想向上帝訴說，請他送人們一個希望……

―佚名

將心比心派

這月兒使我想到了孫友田的《月光啟蒙》。作者寫道：“月兒彎彎像小船，帶俺娘們?nèi)ピ颇希w了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽?！彼ㄖ改赣H）用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，小溪的流水。小院立即飄滿她那芳香的音韻。

我的母親不也如此嗎？小時候，我睡覺前，她總會坐在我的床邊，一邊撫摸著我的頭，一邊唱童謠：“乖寶寶，睡覺覺。閉上小眼睛，長呀長得高……”母愛正如這月色，是人間最亮麗的色彩。

―佚名

天馬行空派

中秋之夜，望著明鏡般的月亮，我產(chǎn)生了無限遐想。

話說嫦娥飛上月亮之后，吃不慣那里的食物，便自己做餅吃。她做的餅小巧玲瓏，香甜可口，味道非常棒。天上的眾仙嘗過后爭先恐后地跑來買。如此一來，嫦娥就開了個餅店，每天不停地做餅。

可沒過多久，小店就瀕臨倒閉，因為做餅的餡料都用光了。眾仙一想到再也吃不到嫦娥做的餅，別提有多傷心了，便紛紛幫她出主意?！坝眯切亲鲳W料吧！”文曲星此話一出，立即得到眾仙的贊同。這“餡料”雖然有點(diǎn)兒大，但味道一定很獨(dú)特。這樣想著，嫦娥就動手了。15天后，大餅出爐！它居然跟月亮一樣大，透過面皮還閃著亮光。大家給它取名為“月餅”。

突然，轟隆一聲，月亮不見了―原來，后羿為了救嫦娥，把月亮射了下去！但嫦娥不忍心看地上的百姓被黑暗籠罩，便把月餅掛在天上充當(dāng)月亮。可忙活了半個月的她粒米未進(jìn)，饑餓難耐，只好從一旁小心翼翼地咬著“月餅”。未來的15天，地上的人們便看到“月亮”越變越小。等到月初的時候，“月亮”又會越變越大，那是嫦娥吃完舊“月餅”后，正不斷地往面皮里塞“餡料”，趕制新的“月餅”呢！

重磅出擊―加點(diǎn)“料”

就像嫦娥把做餅的餡料用完了一樣，那些優(yōu)美的描寫、形象的比喻也有用完的一天，因此你必須另辟蹊徑尋找“餡料”，為自己的文章增加分量。詩句是個不錯的選擇喲！

①湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。

―劉禹錫《望洞庭》

②海上生明月，天涯共此時。

情人怨遙夜，竟夕起相思。

―張九齡《望月懷遠(yuǎn)》

③塵中見月心亦閑，況是清秋仙府間。

凝光悠悠寒露墜，此時立在最高山。

―劉禹錫《八月十五夜桃源玩月》

④今夜明月人盡望，不知秋思落誰家？

―王建《十五夜望月寄杜郎中》

⑤露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

―杜甫《月夜憶舍弟》

⑥人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

―蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》

⑦明月出天山，蒼茫云海間。

―李白《關(guān)山月》

⑧目窮淮海滿如銀，萬道虹光育蚌珍。

―米芾（）《中秋登樓望月》

引用詩句能為文章增光添彩，這一點(diǎn)不假，但若用得不合語境，就會適得其反！

1.如果你打算借詩句表達(dá)思念家鄉(xiāng)、親人之情，可以選用左側(cè)8句詩中的哪些？

2.如果想借古詩詞描寫月夜的景色，可以選用哪些？

果凍們，看中哪一款就仿照著寫一寫吧，用短信發(fā)送給親朋好友，誠意十足喲！

休息一下中秋送祝福

中秋月圓圓，月餅甜又甜。平安的餡兒，幸福的皮兒，月灑銀輝做封面，星光點(diǎn)點(diǎn)做提繩，交給祝福當(dāng)快遞，附個名片是團(tuán)圓。

明月，一閃一閃掛天邊；思念，一絲一絲連成線；回憶，一幕一幕在眼前；祝福，一年一年人團(tuán)圓。

明月幾時有，把餅問青天，不知酥皮之下，今日是何餡兒。我欲分你一半，又恐快遞太慢，不如賞月解饞，我的祝福永相伴。

嫦娥飛天之后開了餅店？你是認(rèn)真的嗎？

篇9

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，提供作文源泉

作文的基礎(chǔ)是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活學(xué)生往往會視而不見，聽而不聞，因而寫起作文來就難免空泛。觀察是有思維活動參加的知覺過程，是有目的、有計劃地進(jìn)行的，不是一般的“看”和“聽”，通過觀察，學(xué)生可發(fā)現(xiàn)生活的奇光異彩，寫出生動具體的作文。

觀察的對象要選擇，應(yīng)觀察最具有代表性的事物。例如：要觀察春天的景色，就不只是把孩子帶出去，隨意地走走看看。教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察最能反映春天特點(diǎn)的景物。如：春天的田野有青青的麥苗，小河的冰雪融化了；路邊的小草從泥土里冒出來了，柳樹發(fā)出了嫩綠的芽；桃花開了，梨花也開了；春天的蒙蒙細(xì)雨像牛毛、像針尖……可以說，大自然為孩子的觀察提供了取之不盡的事物。

觀察客體選定后，如何指導(dǎo)孩子一步步去認(rèn)識，教師須在孩子觀察前進(jìn)行細(xì)致構(gòu)想，合理安排。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的、有計劃的知覺和想象，使他們的“看”上升到“觀察”，使他們對眼前事物的反映變得深入具體，只有這樣細(xì)致的觀察才能帶來學(xué)生具體的描寫，才能從不同角度的有序觀察產(chǎn)生出不同的形象創(chuàng)造。

二、體驗生活，激發(fā)作文欲望

葉圣陶先生說：“生活就如源泉，文章就如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個不停。”在生活中，激發(fā)學(xué)生的作文欲望，應(yīng)把它安排在小學(xué)作文教學(xué)的重要位置，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。激發(fā)作文欲望不單單在作文指導(dǎo)課上，它是一個全方位、連貫的，不斷推進(jìn)的過程。

作文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，接觸自然，創(chuàng)造生活實(shí)踐的廣闊空間。如教師可以多組織學(xué)生喜聞樂見的豐富多彩的實(shí)踐活動，盡可能擴(kuò)展學(xué)生的生活空間。觀察大自然、深入社會，讓沸騰的社會生活豐富學(xué)生的感情經(jīng)驗。如寫一次拔河比賽活動。教師在寫作前可以組織班級同學(xué)進(jìn)行一場激烈的比賽，讓每一位學(xué)生都參與其中，教師要引導(dǎo)觀察比賽時的氛圍，參賽同學(xué)的表情、表現(xiàn)，運(yùn)用點(diǎn)與面、整體與個體相結(jié)合的寫作方法，讓學(xué)生描寫整個比賽過程。經(jīng)過真實(shí)的體驗，學(xué)生寫作時就能信手拈來，有話可說，有事可寫，有感可發(fā)，自然就能寫出有真情實(shí)感的作文。

三、創(chuàng)造想象，打開作文思想

烏申斯基曾說過：“語言乃是思維的有機(jī)創(chuàng)造。它扎根于思想之中，并且從思想中不斷地發(fā)展起來，所以，誰要想發(fā)展學(xué)生的語言能力，首先應(yīng)該發(fā)展他們的思維能力。”所以，只有在小學(xué)作文教學(xué)中注重思維的發(fā)展，尤其是創(chuàng)造性思維的發(fā)展，學(xué)生的作文水平才能得到較快的提高。

1.激發(fā)聯(lián)想

聯(lián)想是探索和創(chuàng)新的一把鑰匙。培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力是提高作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。許多小學(xué)生的作文思路狹窄，語言干癟，與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定的關(guān)系。教師在作文教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想能力。

2.展開想象

著名科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！毕胂罅κ且环N富有創(chuàng)造性的認(rèn)識功能，真正的創(chuàng)造是想象活動的結(jié)果。教師在小學(xué)作文教學(xué)中，應(yīng)有計劃地設(shè)計安排想象性作文訓(xùn)練，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力十分有效。筆者曾經(jīng)給學(xué)生設(shè)計了這樣一次想象作文：“一名學(xué)生在家里做了一個多小時的作業(yè)，難題仍無半點(diǎn)眉目，他急急地跑到陽臺上玩去了?！边@是開頭，繼之是結(jié)尾：“突然，他好像想起了什么，健步回到房里，拿起筆，心平氣和地演算了起來?！蔽蚁?qū)W生們提出了一個問題：他在陽臺上看到了什么？讓學(xué)生寫出來與上述“開頭”和“結(jié)尾”合在一起，構(gòu)成一個完整的故事情節(jié)。學(xué)生寫出來的內(nèi)容各式各樣。這種作文給學(xué)生留下了廣闊的想象空間，使學(xué)生的作文各具個性而千姿百態(tài)。

3.多角度思考

在作文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力，使學(xué)生學(xué)會全面地觀察事物。即開闊思想，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，在教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。就作文立意來講同一題材，如果從不同角度，運(yùn)用不同的觀點(diǎn)去分析、認(rèn)識，也會得出不同的或相反的立意來。所以，在作文教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對同一題材，從不同的角度進(jìn)行審視，確定不同的中心，從而寫出具有不同立意的作文。例如：在指導(dǎo)學(xué)生“觀賞月亮”寫作時，可引導(dǎo)學(xué)生多角度立意。在教師的指引下，學(xué)生有寫月夜的美麗景色，有寫望月思念友人的，有寫關(guān)于嫦娥奔月神話傳說的，也有寫賞月憶中秋節(jié)的，還有寫聯(lián)想宇宙是如何形成的。由于立意不同，作文迥然不同，很有創(chuàng)意。

當(dāng)然，在作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的方法還很多，只要我們在日常的作文教學(xué)中積極探索，勇于實(shí)踐，常思考，勤訓(xùn)練，多積累，就一定能提高學(xué)生的寫作水平，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力。

篇10

曹雪芹，宇夢阮，號雪芹，芹圃，芹溪。著有偉大作品——現(xiàn)實(shí)主義長篇古典小說《紅樓夢》，以賈寶玉、林黛玉愛情悲劇為線索，描寫了賈、史、王、薜四大家簇的興衰史，反映了封建社會的日趨衰亡的命運(yùn)。這里給大家分享一些關(guān)于紅樓夢心得優(yōu)秀作文,供大家學(xué)習(xí)。

關(guān)于紅樓夢心得優(yōu)秀作文1若說沒奇緣，今生偏又遇見他，他若有奇緣，如何心始終虛化?一個枉自嗟呀，一個空撈牽掛，一個是水中月，一個是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒，怎經(jīng)得秋流到冬盡，春流到夏!------《枉凝眉》

《紅樓夢》一部中人物的悲劇，一部作者的悲劇。曹雪芹不僅描寫了一個封建貴族家庭有繁華走向衰敗的生活，而且贊美了封建禮教下純真的愛請。一邊是木石前盟，一邊又是金玉姻緣，一邊是封建社會下必須追求的功名光環(huán)，一邊是心馳神往的自由之身。曹雪芹筆下的《紅樓夢》為我們展現(xiàn)了這場無聲的較量。賈寶玉和林黛玉的悲劇愛情故事濃縮了這場較量的全部硝煙。

假作真時真亦假無為有處有還無，假假真真，讓人捉摸不透?！都t樓夢》中的一切，書中的人物多達(dá)900多個，而其中我有一個最喜歡---探春

“才自清明志自高，生于末世運(yùn)偏消。清明涕送江邊泣，千里珠峰一望遙。一番風(fēng)雨路三千，把骨肉家園齊來拋閃，恐哭損殘年，告爹娘，體把兒牽掛。自古窮空皆有定，離合豈無緣?從今分兩地各自保平安，奴去也，莫牽連。

在那那樣一個千順從，萬順從的時候，只有她敢于去抗?fàn)帲矣谌ゾS護(hù)自己的尊嚴(yán)。一個敢于同命運(yùn)，同邪惡斗爭的人，才是生活的強(qiáng)者。而她”分骨肉”的無奈或許就是這個時代的悲劇了。

在《紅樓夢》中的一段情節(jié)---黛玉葬花，這是我很喜歡的一個情節(jié)，也是黛玉個性焦點(diǎn)的所在。她的自卑，自尊，自憐在她的《葬花詞》中袒露無遺：“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐?”一年三百六十日，風(fēng)刀霜劍嚴(yán)相逼，明媚香妍能幾時，一朝漂泊難尋覓。花開易見落難尋，階前愁煞葬花人，獨(dú)把花助偷酒淚，酒上空枝見血痕。

澤東說“不讀《紅樓夢》就不是中國人，”清末有《京都竹枝詞》開談不說《紅樓夢》讀盡詩書亦枉然”，可見《紅樓夢》對中國的影響之大。

我所看的《紅樓夢》不僅僅是120回的通行本，還有周汝昌校匯本。曹雪芹的《紅樓夢》不是那樣子的，我可以通過自己的發(fā)現(xiàn)去還原一個我認(rèn)為真實(shí)的情節(jié)，而不受高鶚的影響。

《紅樓夢》博大精深，次次讀次次悟，正是他的不朽魅力。

關(guān)于紅樓夢心得優(yōu)秀作文2“可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋”這幾句判詞，注定了薛是紅樓數(shù)場悲劇中的一個。對于她的一生，作者曹雪芹應(yīng)該也是嘆惋的吧!

我總認(rèn)為紅樓夢的偉大之處在于它體現(xiàn)了一種敗落的趨勢，不管是家族的，愛情的，仕途的，都是走向沒落，這在喜聚不喜散，愛好大團(tuán)圓結(jié)尾的中國古典小說中并不多見。

不是說我天生殘忍喜歡看別人的悲劇，但是，不是有句話說嗎?塞翁失馬，焉之非福?對于黛玉這樣一個脆弱的封建少女來說，死，是她的解脫，是她所有悲劇的終結(jié)，是她的幸福。當(dāng)她在地下安靜的沉眠時，看著寶玉仍在凡世尋找出路，不得不說，她還是幸福的。

或許兩個人都是浪漫的人，浪漫的人天生就不該相遇，因為生活不是浪漫，生活會將浪漫消磨得一干二凈，最終，紅玫瑰變成了墻上的蚊子血，白玫瑰成了胸口粘著的白米飯。所以，就讓浪漫在最美的時候畫上句號，在彼此的心中，留下幸福的回憶。

可是也許你會說，黛玉死的很悲慘，一點(diǎn)也不浪漫，關(guān)于這點(diǎn)，我是不贊成高鄂的續(xù)書的，也許曹雪芹的本意非此，也許黛玉確實(shí)應(yīng)該淚盡證前緣，這樣不是更好嗎?她牽掛著寶玉，用她全部的熱情為這一知己痛哭，懷著深深的思念，這樣的死，何嘗不是高貴神圣的，然而高鄂沒有這樣寫，他最終讓黛玉很庸俗的指天憤恨，氣極而亡。這不象我們認(rèn)識的那個高傲自賞的黛玉，反而象個情場失意的一般女子。

盡管如此，她最終是在賈府垮倒前離開這是非之地的，否則以她的脆弱，恐怕受不了那么大的刺激。寶玉是個紈绔子弟，他不是一個頂天立地的男子漢，他能給予黛玉的其實(shí)很少，談不上保護(hù)與安慰，他自己尚且是需要別人保護(hù)的弱者，所以在他身邊，黛玉是得不到幸福的。

所以能帶著回憶離開他，是一種幸福。寶玉自己能給予黛玉的只是幾句好話，他連癡情都談不上，看看寶釵的下場，不得不說黛玉是幸福的，當(dāng)然有人說寶釵需要的只是寶二奶奶的寶座，她并不在乎寶玉，是這樣嗎?難道有一個天生喜歡孤獨(dú)的女子嗎，不管怎么說，寂寞的獨(dú)守空房總是悲慘的。何況所謂寶二奶奶的寶座她是不是坐上了還是個問題。

關(guān)于紅樓夢心得優(yōu)秀作文3曹雪芹創(chuàng)作了《紅樓夢》，創(chuàng)建了賈府這個大家庭，但是整部作品的主線卻始終集中在賈寶玉和林黛玉身上，如只將注意力集中在寶、黛間的恩愛纏綿上，的確很容易讓人生厭，但是從作品的寫作手法這條線索出發(fā)，卻使我感感悟有許多：

第一，仔細(xì)閱讀過《紅樓夢》的讀者一定會發(fā)現(xiàn)，作品對任何一個人物的描寫都顯得格外的細(xì)膩，格外的重視，是其他三部名著所不能及的。特別是在第三回之中，人物描寫不但多，而且恰當(dāng)，恰如其分地把作品中主要人物的性格一一呈現(xiàn)在我們面前。在對迎春、探春、惜春的描述中，作者寫道“第一個肌膚微露、和中身材，腮凝新荔、鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。第二個削肩細(xì)腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文采精華，見之忘俗。第三個年紀(jì)尚小，身量未足?！睋]揮幾筆，把三姐妹的外貌描寫得出神入化。

而對賈寶玉的描寫又多了幾分大氣，“頭上戴著束發(fā)嵌寶紫金冠，齊眉勒著二龍搶珠金抹額，穿一件二色金百蝶穿花大紅箭袖，束著五彩絲攢花結(jié)長穗宮絳，外罩石青起花八團(tuán)倭鍛排穗褂，登著青緞粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，視而有情。項上金螭瓔珞，又有一根五色絲絳，系著一塊美玉。

”從外到內(nèi)，從上到下，從粗到細(xì)，都把人物的外貌、性格描寫得淋漓盡致。再看薛寶釵的，“先就看見薛寶釵坐在炕上作針線，頭上挽著漆黑油光的鬢兒，蜜合色棉襖，玫瑰紫二色金銀鼠比肩褂，蔥黃綾棉裙，一色半新不舊，看去不覺奢華。唇不點(diǎn)而紅，眉不畫而翠，臉若銀盆，眼如水杏。罕言寡語，人謂藏愚，安分隨時，自云守拙?！薄绱嗣鑼懀姘讶私o寫活了，我讀了以后仿佛真的見到了這一大家子，這就是令我感受最深刻的地方。

現(xiàn)在很多作品對人物的描寫往往達(dá)不到這種效果，因此寫出的人物就顯得蒼白無力，沒有一絲靈性。別以為這一點(diǎn)沒有多大的價值，其實(shí)它就是衡量你作品優(yōu)劣的一個刻度表。其實(shí)，要想寫出人影來，并不難，就需要多觀察。《紅樓夢》能如此耐看，原因也在于此。據(jù)“紅學(xué)家”考證，《紅樓夢》就是發(fā)生在曹雪芹生活的那個年代，也就是曹雪芹天天見的事兒。所以說若沒有平日觀察的功底，現(xiàn)在的四大名著恐怕就無法登上榮譽(yù)寶座了。

第二，就是曹雪芹刻畫出的人物都具有一種神韻。經(jīng)過曹雪芹的手后，《紅樓夢》中的每一個人物都被賦予了各種各樣的性格，王熙鳳被賦予了見風(fēng)使舵、善于察言觀色、理家才能高超、心狠手辣的性格;林黛玉被賦予了愛哭、喜爭風(fēng)吃醋的性格;賈寶玉被賦予了一種獨(dú)有的呆呆傻傻的性格……對每一個主人公的刻畫顯得那么自然，讓人在不知不覺中感悟，比起其它三部名著來，更有難度，如不細(xì)讀，必不能品味透徹……

讀完《紅樓夢》這本書真讓我深深體會到了“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”的含義。

關(guān)于紅樓夢心得優(yōu)秀作文4十八世紀(jì)上半葉中國封建社會末期社會生活，將其攫娶裁剪，再加以創(chuàng)造，《紅樓夢》這幅畫卷就這樣展現(xiàn)在我們眼前。一經(jīng)問世就成為“中國小說文學(xué)難以征服的頂峰”，是當(dāng)之無愧的經(jīng)典之作。

作者曹雪芹，名沾，字夢阮，號雪芹，另外還有芹圃、芹溪、芹溪居士等字號。祖籍襄平。出生在貴族家庭，年僅十歲的他親眼看到家庭遭受滄海桑田的變故，對封建統(tǒng)治的沒落命運(yùn)有了切身感受。從1752年起，他終于揮灑出一部不朽的現(xiàn)實(shí)主義巨著《紅樓夢》。

《紅樓夢》是一部有關(guān)愛情的小說，但作者并沒有把著眼點(diǎn)完全放在故事情節(jié)上，而是在人物塑造方面下足了功夫，顯示出高度成熟的藝術(shù)水準(zhǔn)。全書共刻畫了四百多號人物，不同的身世命運(yùn)，不同的生活情景，在曹雪芹的筆下，人與事的來龍去脈，一概井然有序，從容自然。上至皇庭貴婦，下至走卒車夫，其神色、語言及個性，都賈寶玉，榮國府的嫡派子孫，銜玉而生。前世為女媧補(bǔ)天剩下的一塊靈石。從小淘氣異常，但其聰明乖覺處，百個不及他一個。

賈寶玉是小說的核心人物。他聰慧異常，出類拔萃，但他不肯“留意孔孟之間，委身于經(jīng)濟(jì)之道。”他是大家庭中的寵兒，但命運(yùn)卻不由得自己做主，與林妹妹相契相知，抒發(fā)真性情真心意，卻被逼著娶了寶釵，終離了俗世，走入茫茫大雪。

林黛玉，前世為三生石邊的一株絳珠草，受赤霞宮神瑛侍者的甘露之惠，愿跟其下凡還盡眼淚。她絕麗脫俗，雅若天仙，雖然她是寄人籬下的孤兒，但她生性孤傲，心思敏感，才華橫溢，個性純真靈凈，說話率直有時卻也刻保她常懷隱憂，感物傷情;暮春時節(jié)，見落花飄零，就鋤墳葬花。最后黛玉淚灑百日，泣血而死，還了前世情緣，留下悠長的深思。

關(guān)于紅樓夢心得優(yōu)秀作文5“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。”一曲紅樓蘊(yùn)含人間悲歡情愁，是多少人留下了惋惜之淚。

曾經(jīng)，我一直認(rèn)為那富麗堂皇的大觀園是溫柔的女兒鄉(xiāng)，是多少人夢寐以求的地方。而現(xiàn)在重讀紅樓夢的我知道自己錯了。在那如此富裕的紅燈綠酒生活下，竟掩蓋了世界如此骯臟的一面。小說的內(nèi)容很多，但令我最動容的賈寶玉和林黛玉那愛情悲劇。

或許吧，林黛玉是有些小肚雞腸，是有些嬌柔做作。但我們?nèi)詮乃囊谎砸恍兄懈惺芩臏厝崤c多才。我也并不否認(rèn)薛寶釵很完美，她的大方，孝敬是書的亮點(diǎn)。但是，她在完美，也只是封建社會的塑造品，沒有自己的思想，如娃娃般只知道一味的服從長輩的命令。相比之下，叛逆的賈寶玉和孤寂冷傲的林黛玉卻給我另一番體會。

“花飛花謝花滿天，紅消香斷有誰憐?”也許有人會說花謝是自然規(guī)律，又那樣假惺惺的葬花呢?你們不懂，黛玉這是把花比喻自己，感嘆自己會不會這些花一樣，等到花期一過，也會像花兒一樣孤零零的落下，沒人問?我只能佩服作者了，黛玉葬花已經(jīng)暗示了最后她悲慘的結(jié)局。

當(dāng)所有人都沉浸在與親人團(tuán)聚時的喜悅中，只有黛玉在哪獨(dú)自一人傷心。沒人會懂她，自從她踏進(jìn)賈府的那一刻，她必須小心謹(jǐn)慎，注意自己的言行，一不小心說錯了什么或做錯了什么，就會惹來人的嘲笑。寄人籬下久了，使她變成了在一些人看來小肚雞腸的樣子。

當(dāng)賈府一片喜氣洋洋時，所有人都在為賈寶玉和薛寶釵的婚事做準(zhǔn)備的時候。瀟湘竹院卻是另一番景象，面色蒼白的黛玉等著賈寶玉的到來，沒想到等待的卻是心上人要成親的消息?？蓿抟呀?jīng)無濟(jì)于事了，黛玉帶著無奈走完了自己的一生。

有些人認(rèn)為這本書無非只是寫了一個三角戀愛的糾葛，但《紅樓夢》也折射出了當(dāng)時社會的黑暗以及人們不知反抗的觀念?！ずJ僧亂判葫蘆案，尤二姐的吞金自殺。都證明了當(dāng)時社會的黑暗。