導(dǎo)語：如何才能寫好一篇新聞聚焦，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一直處于傳說中的NVIDIA下一代移動平臺芯片Tegra 3在MWC 2011上正式揭開了面紗，代號為Kal-EI(就是漫畫英雄Superman超人的名字啦!)。據(jù)NVIDIA聲稱，Kal-EI將會擁有2倍于Tegra 2的運(yùn)算處理能力以及3倍于Tegra 2的圖形性能。而從我們在國外網(wǎng)站上看到的一些資料顯示，Kal－EI的實(shí)測性能逼近Core 2 Duo T7200，可謂十分，十分，十分強(qiáng)悍。

Tegra并不顯山露水，Tegra 2開始嶄露頭角，而從Kal－EI開始，也許Tegra(姑且讓我們繼續(xù)這樣稱呼一下)系列芯片將會在平板與智能手機(jī)領(lǐng)域內(nèi)攪起風(fēng)云。為了演示Kal-EI的強(qiáng)悍性能，NVIDIA專門用它運(yùn)行了大型3D游戲《中世紀(jì)之戰(zhàn)》，在720p的高清分辨率下，游戲運(yùn)行絲毫不拖泥帶水，而Tegra 2則有些捉襟見肘了。

在超人之后，NVIDIA還為其移動平臺芯片規(guī)劃了一系列英雄將陸續(xù)登場，2012年的蝙蝠俠Wayne，2013年的X-Man Logan(就是老大金剛狼，不知道的快去復(fù)習(xí)這系列電影!)，2014年的鋼鐵俠Stark，自然性能也會逐步得到提升。據(jù)說鋼鐵俠的性能將會達(dá)到現(xiàn)有超人性能的百倍之巨!從這個排名來看，難道在NVIDIA的心里，鋼鐵俠是最厲害的而超人是最弱小的嗎?)

鑒于當(dāng)前Tegra 2的紅火局面，我們分析Kal-EI的產(chǎn)品，無論是智能手機(jī)還是平板將會在2011年內(nèi)現(xiàn)身，當(dāng)然肯定不會那么早，畢竟Tegra 2的勢頭還沒完全鋪開，也許能在年末之時見到它的身影就算不錯了!

微軟的腰板兒直了，傳acer繼NOKIA之后將加入WP陣營

微軟，它不是一個人在戰(zhàn)斗，它不是一個人，在這一刻，NOKIA附體，呃，還有acer也被傳即將附體!

根據(jù)某國外媒體的報道稱，acer的發(fā)言人向其確認(rèn)了acer手機(jī)產(chǎn)品線將在下半年的10月左右推出基于Windows Phone 7系統(tǒng)的智能手機(jī)產(chǎn)品。盡管去年acer大張旗鼓高調(diào)宣布其旗下手機(jī)產(chǎn)品線時曾說過不會放棄WP陣營，但在今年初的MWC，(世界移動通信大會)曾有媒體稱acer對Windows Phone 7已經(jīng)不是那么感冒，讓不少圈內(nèi)人認(rèn)為這是acer即將放棄微軟的信號。但此番論調(diào)一出，所有謠言完全消散。據(jù)確切消息顯示，acer的Windows Phone 7手機(jī)將在Mango(windows Phone 7更新版本)更新之時推出。看來，acer要借微軟大哥的氣勢再為Windows Phone 7順?biāo)浦垡话蚜?，拭目以?

樂Pad 3月上市，期望市場占有率不低于10％

2011年2月17日，聯(lián)想集團(tuán)了2010年第三季度財報。在會后，聯(lián)想新成立的部門――移動互聯(lián)和數(shù)字家庭業(yè)務(wù)集團(tuán)總裁劉軍向媒體表示，廣受矚目的聯(lián)想樂Pad將會在3月首先在國內(nèi)上市，明左右將逐步推向全球市場。劉軍在與媒體溝通時表示，希望樂Pad的銷量能達(dá)到甚至高于聯(lián)想PC在全球PC市場的份額(10％以上)。

早在CES 2011之前，《微型計算機(jī)》就一直保持著對樂Pad的高度關(guān)注，而這款創(chuàng)新性產(chǎn)品也在國內(nèi)廣受消費(fèi)者的重視，如今樂Pad確定了最終的上市日期，消費(fèi)者們指日可待了!

英特爾：NOKIA，你會后悔的，哥的MeeGo另尋下家!

“假如我是諾基亞當(dāng)家的，我可能不會這樣做(選擇Window Phone 7)，也許我會選擇Android。對諾基亞來說，MeeGo當(dāng)然是最佳的戰(zhàn)略伙伴，但很遺憾他們沒有選擇?！报D―英特爾CEO Paul Otellini。

果然，在商業(yè)的海洋里沒有永遠(yuǎn)的敵人，自然也不會有永遠(yuǎn)的朋友!前不久，英特爾的首席執(zhí)行官歐德寧對NOKIA選擇Windows Phone 7發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。顯然，在經(jīng)過了與NOKIA聯(lián)合推出MeeGo的短暫蜜月期之后，對于“伴侶”投向競爭對手的做法，英特爾表現(xiàn)得有些酸酸的。

的確，在失去了NOKIA這個業(yè)界大鱷的支持之后，MeeGo的前景愈發(fā)變得渺茫。但是英特爾對此卻并不灰心，對于NOKIA的“背信棄義”雖無可奈何，卻仍然在積極地為MeeGo尋找下家。歐德寧表示“英特爾將繼續(xù)尋找運(yùn)營合作伙伴，因?yàn)樵谔O果與Android之外，移動的世界里還需要第三個生態(tài)系統(tǒng)”。不過，這第三個生態(tài)系統(tǒng)會是MeeGo還是Windows Phone?誰也不知道。NOKIA的離去讓MeeGo前景黯淡，如何才能鳳凰涅?英特爾們需要好好思考一下了!

不過英特爾也有好消息傳出，據(jù)其在MWC 2011會上宣稱，代號為Medfield的智能手機(jī)芯片已經(jīng)開始出貨樣品給手機(jī)廠商試做，并已有廠商將在年內(nèi)上市基于Medfield芯片的智能手機(jī)。而至于是哪家廠商，英特爾目前還未透露，等等再看吧!

喬布斯大神病情引風(fēng)波

不久前，美國的娛樂八卦雜志《National Enquire》刊登了一張看起來異常憔悴的喬布斯與其夫人共進(jìn)早餐的圖片，并在文中聲稱喬布斯由于身患胰腺癌而僅有六周左右的生命。此消息一出，無異于在果粉之中引發(fā)了一場重量級地震，一時間網(wǎng)絡(luò)上紛紛流傳著喬布斯即將去世的聳人謠言。

隨后，在美國總統(tǒng)奧巴馬舉行的與美國科技領(lǐng)域領(lǐng)軍人物共進(jìn)晚餐的圖片中，人們發(fā)現(xiàn)喬布斯卻神采奕奕地坐在奧巴馬身側(cè)“指點(diǎn)江山”，與之前圖片中的憔悴神態(tài)迥異，人們不免對此產(chǎn)生了懷疑――喬布斯真的只有6周的生命了嗎?而在以包括李開復(fù)等名人在內(nèi)的諸多業(yè)內(nèi)人士以各種形式辟謠之后，喬布斯“僅有6周生命”的謠言也被攻破。果粉們暫時可以放下一顆心了。

不過小編還是比較嘀咕――難道喬布斯離開了蘋果，蘋果就不是蘋果了嗎?這是對喬布斯的最大褒揚(yáng)，還是妖魔化?

從Xoom的用戶手冊看Android 3.0

不久前，網(wǎng)上流傳出了MOTO Xoom平板電腦用戶手冊的PDF檔案，MC小編也按捺不住好奇心而去下載了一份。從這份大小為5.55MB的PDF文件來看，MOTO似乎已經(jīng)對Xoom進(jìn)行了最后的完善，也許很快就能在市場上看到它的身影了。

用戶手冊中講解了不少關(guān)于Android 3.0 Honeycomb系統(tǒng)的改進(jìn)與革新之處，從主界面來看就與當(dāng)前流行的Android 2.2有較大不同，界面更清爽，更多的快捷功能被直觀地擺放在了主界面上。有趣的是小編在PDF文件中發(fā)現(xiàn)了“Text Search”和“Voice Search”兩個Google選項(xiàng)，Honeycomb可以直接支持語音搜索么?而“Apps”程序列表也被放在了主界面上，使用起來更加方便。

限于篇幅，更多的Xoom使用指南我們在此就無法――講述啦，有興趣的讀者可以去

網(wǎng)上搜索下載，搶先嘗嘗Honeycomb的鮮。

2011，智能手機(jī)廠商將如何打動消費(fèi)者

伍健

現(xiàn)今全世界的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不是單一的信息通信網(wǎng)絡(luò)，而是變成把聲音，影像、資訊等內(nèi)容整合成一個所謂的“三合一”數(shù)字信息網(wǎng)絡(luò)，可以說全世界早就把目光匯聚向了云端。而作為云端應(yīng)用最重要的兩大終端，手持終端與計算機(jī)終端的邊界將越來越模糊，手持終端勢必會向云端領(lǐng)域發(fā)展，成為應(yīng)用最廣最重要的云端運(yùn)算裝置。在今年的CES上平板和智能手機(jī)成為了最大亮點(diǎn)，則印證了這一趨勢。我們當(dāng)然是希望能夠參與進(jìn)來，讓更多的人通過華碩的手持產(chǎn)品去享受嶄新的數(shù)字生活。未來除了手機(jī)這樣的智能移動終端之外，我們還會推出平板產(chǎn)品，為用戶提供真正的云端計算服務(wù)。舉個例子，如果你在使用華碩的主板，筆記本電腦或路由器，或許有一天可以通過手機(jī)或平板的內(nèi)置軟件，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程遙控電腦開機(jī)、主板固件升級、添加下載任務(wù)等操作。

不久前我們在國內(nèi)了一款采用Android系統(tǒng)的智能手機(jī)A10，當(dāng)時有媒體問，目前市面上的Android手機(jī)數(shù)不勝數(shù)，你們又憑什么打動消費(fèi)者?誠然在Android領(lǐng)域華碩手機(jī)是后來者，但我們的優(yōu)勢在于將最專業(yè)的導(dǎo)航資源與Android平臺充分整合，希望用最人性化的產(chǎn)品體驗(yàn)來贏得用戶的心。相信熟悉華碩手機(jī)的人都還記得，兩年前我們和Garmin結(jié)盟，推出了多款搭載Garmin導(dǎo)航軟件的手持產(chǎn)品，華碩手機(jī)的專業(yè)導(dǎo)航特色正是由此得來。雖然兩家公司過去合作得很愉快，但是做了一段時間之后，Garmin發(fā)現(xiàn)它的核心競爭力是在軟件研發(fā)上，而我們的競爭力是在產(chǎn)品上，雙方專注于優(yōu)勢競爭力的挖掘更能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏。于是，去年傳出了Garmin退出手機(jī)制造轉(zhuǎn)而潛心研發(fā)手機(jī)導(dǎo)航軟件的消息。不過，這并不意味著Garmin和華碩合作中止，事實(shí)上雙方之間的聯(lián)系依然緊密。今后在Android平臺上，Garmin只會選擇跟我們合作，不會將軟件預(yù)裝在其他品牌的智能手機(jī)里，因此華碩手機(jī)的“Garmin導(dǎo)航”優(yōu)勢未來將得以延續(xù)。

篇2

——區(qū)教體局舉辦第二屆“新廬陽•新教育”通訊員培訓(xùn)暨新聞寫作評比活動

教育，是塑造人的重大工程，是通過意識形態(tài)潛移默化的宣傳影響來塑造人靈魂的偉業(yè)，而新聞輿論又處于意識形態(tài)的前沿，新形勢下如何切實(shí)掌握新聞宣傳本領(lǐng)，進(jìn)一步發(fā)揮教育新聞宣傳作用，助推教育事業(yè)發(fā)展呢？4月8日下午，廬陽區(qū)教體局在南國花園小學(xué)啟動開展第二屆“新廬陽•新教育”通訊員培訓(xùn)暨新聞寫作評比活動，為全區(qū)近百名通訊員、網(wǎng)宣員詳實(shí)解答了這一命題。

這次通訊員培訓(xùn)，特邀安徽省教育宣傳中心副主任、主任編輯王光厚，中安在線客戶端副總監(jiān)魏俊杰作教育新聞專題講座。王光厚主任的講座主要圍繞教育新聞的重要性、教育新聞是什么、教育新聞寫什么和怎么寫等方面展開。他結(jié)合生動鮮活的案例告訴通訊員，教育新聞是新近發(fā)生的有價值的教育事實(shí)的報道；教育新聞除宣傳動態(tài)事實(shí)外，還要善于發(fā)現(xiàn)靜態(tài)事實(shí)，如圍繞中心工作、回應(yīng)社會關(guān)切、解讀政策舉措、宣傳科學(xué)理念等；教育新聞的撰寫不僅要從全局著眼、跳出教育寫教育，橫向找不同、縱向找變化，還要創(chuàng)新會議報道、提煉“干貨”，遵循新聞規(guī)律和運(yùn)用新聞?wù)Z言。魏俊杰副總監(jiān)從校園通訊員的角度，結(jié)合微信，向大家展示了校園如何運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的方式做好宣傳，強(qiáng)調(diào)了內(nèi)容創(chuàng)新和品牌意識的重要性。南國花園小學(xué)沐昌萬老師作了題為“微信—— 學(xué)校宣傳新平臺”的經(jīng)驗(yàn)交流匯報。區(qū)財政局民生工程負(fù)責(zé)人卓丙紅從民生動態(tài)、民生亮點(diǎn)、成果展示、媒體聚焦等方面，闡述了如何對民生工程開展宣傳。

篇3

一、我局政府信息公開情況

1、我局應(yīng)主動公開政府信息情況

年以來，我局對政府信息進(jìn)行了一次全面梳理，對應(yīng)主動公開的政府信息在縣人民政府門戶網(wǎng)站上予以公開。主要有《政府信息公開指南》；《政府信息公開目錄》；辦事指南——行政審批行為的辦事依據(jù)、條件、程序、時效和受理機(jī)構(gòu)等；文教局規(guī)章；文教局工作規(guī)則及其它規(guī)范性文件、工作重點(diǎn)、重要會議的主要內(nèi)容、事實(shí)項(xiàng)目；文教局人事任免；文教局局的機(jī)構(gòu)設(shè)置、政府信息公開工作機(jī)構(gòu)名稱、辦公地址、辦公時間、聯(lián)系電話、電子郵箱等群眾辦事和行政執(zhí)法相關(guān)內(nèi)容，共計8大類。我局應(yīng)公開的政務(wù)信息做到了全部公開。

2、公開權(quán)利人申請公開政府信息情況

年，我局尚未收到權(quán)利人申請公開政府信息的申請。

3、政府信息公開提出復(fù)議、訴訟和申訴情況

年，未發(fā)生就政府信息公開提出復(fù)議、訴訟和申訴情況。

二、主要經(jīng)驗(yàn)做法

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。我局高度重視政府信息公開工作，成立了由局長任組長、副局長任副組長、各股室負(fù)責(zé)人、業(yè)務(wù)人員為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確專人負(fù)責(zé)政府信息公開工作，建立健全工作制度，規(guī)范工作程序，主動公開可以公開的政府信息，做到全面、準(zhǔn)確、及時。

（二）加強(qiáng)培訓(xùn)。積極組織人員參加由縣政府信息公開辦公室組織的關(guān)于政府信息清理、相關(guān)保密知識、編制政府信息公開指南和目錄、處理依申請公開信息、網(wǎng)上信息等內(nèi)容的專題培訓(xùn)。

（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳。一是組織全局干部職工對《條例》的立法精神、主要內(nèi)容和重要意義等重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，使全局干部職工充分了解《條例》和各項(xiàng)制度。二是通過在局機(jī)關(guān)設(shè)立公示牌，宣傳各項(xiàng)工作的辦事程序、審批時限、辦公地點(diǎn)、辦公電話等信息。三是在工作的同時向群眾宣傳《條例》，引導(dǎo)群眾學(xué)習(xí)、熟悉和使用《條例》，營造《條例》實(shí)施的良好輿論氛圍。

（四）全面貫徹落實(shí)《條例》要求。我局認(rèn)真貫徹落實(shí)政府信息公開工作，依托縣電子政務(wù)網(wǎng)站基礎(chǔ)設(shè)施，全面建設(shè)政府信息公開的平臺，共信息101條。

三、存在問題

（一）對《條例》的學(xué)習(xí)還不夠，理解還不夠深刻。

（二）對縣電子政府網(wǎng)站的功能理解還不夠全面。

三、下步工作打算

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)對《條例》的學(xué)習(xí)，盡力吃透文件精神。

篇4

您好，我是一名普通的五年級小學(xué)生，是畢業(yè)班的學(xué)生了。

您知道吧，畢業(yè)班是非常辛苦的。每天小山似的作業(yè)，宛若大海的卷子，不僅讓差生們上課就頭疼，連優(yōu)生上課都覺得無力。我們尤其怕上語文課，每次下課都只讓去廁所，沒有活動的時間；晚上放學(xué)的時候拖堂的時間也不下半個小時，我們也知道老師是為了我們好，是為了讓我們考出好的成績，成為祖國的有用人才，為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量?？墒菍W(xué)習(xí)那么長時間也應(yīng)該讓我們休息一下?。【湍媒裉靵碚f吧，語文老師布置了許多作業(yè)，七篇課文的生字，兩篇課文，四個積累·應(yīng)用的讀讀背背，這些全部都寫，更不用說還有數(shù)學(xué)作業(yè)、英語作業(yè)……您看起來很多吧，其實(shí)還是較少的呢！您想想我們每個晚上的作業(yè)量該有多大呀！當(dāng)老師布置作業(yè)后，同學(xué)們總會發(fā)很多牢騷，甚至說出可怕的話來。例如：今天有位同學(xué)說：“唉，我真希望我出門就被車軋死，一了百了，免得做這么多的作業(yè)。”我聽了，當(dāng)時嚇了一跳，回到家后想想，倒也是，每個晚上布置那么多作業(yè)，遲早要累死，還不如來個痛快的。連剛上三年級的妹妹，因?yàn)樽龅淖鳂I(yè)太多，手寫的變了形。而且我看了一下我們班同學(xué)的手，都有右手中指明顯突出的情況。

我覺得有時候老師也太狠了，同學(xué)們手寫的變了形，他們不管；同學(xué)們沒有鍛煉身體的時間，他們不管。他們在乎的只是好的成績，只是優(yōu)生率有沒有提高，只是在教委的排名在不在前五名。我不知道要那些有什么用？只是學(xué)年末的時候會獎勵一些不上五百的獎金？我的媽媽也是一位人民教師，聽她說的多了，所以知道一些。不過我的媽媽非常關(guān)心學(xué)生的健康等等，大概是看到我那么累想給學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)吧。我想如果天下的老師都像媽媽那樣該有多好！

其實(shí)老師還是為我們好的，就是為了讓我們考出好的成績報效祖國。可是報效祖國也必須在身體健康的基礎(chǔ)下才能實(shí)現(xiàn)呀！就像我們班有個同學(xué)過星期的時候不小心被狗咬了一下，第二天他媽媽帶他去了醫(yī)院，沒來的及告假?；貋淼臅r候，老師狠狠批評了他一頓，還說，要是再敢這樣的話，就別來上學(xué)了！您聽聽，這話會讓那位同學(xué)多么傷心啊！

還有就是語文老師讓學(xué)生們起早貪黑來學(xué)習(xí)。我們語文老師說了，畢業(yè)班的時間是很不夠的，所以每天早上都要求我們在7點(diǎn)去學(xué)校（這是要求我們班的一些差生的，好學(xué)生也必須在7點(diǎn)20之前到），可正式上課的時間明明是8點(diǎn)嘛！居然讓我們早去了45分鐘！我們每天做作業(yè)做到10點(diǎn)多，睡眠的時間是根本不夠的。下課了，好不容易挨了45分鐘，我們想趁機(jī)活動一下老師都不給我們下課，只讓去個廁所，連一星期僅一節(jié)的體育課有時還要占用。

范伯伯，我們也想安慰自己，想用那些冠冕堂皇的理由來欺騙自己，如：上一屆的畢業(yè)生不是更加辛苦嗎？他們過星期的時候其他班過的是1天半，而他們只過一天?？晌蚁氲竭@些就害怕，害怕下一學(xué)期學(xué)校還會那樣做，害怕不讓我們休息?？晌乙蚕脒^，現(xiàn)在累幾天，以后畢了業(yè)想怎么玩怎么玩?？蓻]想到日子這么難熬，會是這樣的難過，會讓我們整天唉聲嘆氣，會讓我們提到上課就頭疼。

范伯伯，我希望您能讓老師們給學(xué)生卸去一些負(fù)擔(dān)，讓孩子們有一片屬于自己的天空吧！

最后祝您工作順利，步步高升！

篇5

同樣的情況也存在于“縮句”的教學(xué)中。例如“他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦”，我的學(xué)生很多都縮為“他難以忍受”或“他痛苦”。學(xué)生對縮句的理解也是片面的。對縮句學(xué)生認(rèn)為只要拿走句子中的部分詞語把句子縮短了就行，而不考慮自己是否抓住了句子的主干，是否真的把句子縮到了最短等情況，導(dǎo)致許多縮句題型都未達(dá)到課標(biāo)的要求。就算是老師多次反復(fù)講解，教學(xué)也沒有好的效果，未能達(dá)到所要求的教學(xué)目標(biāo)。

下面說一下我對“擴(kuò)句”和“縮句”教學(xué)的看法。

首先我認(rèn)為“擴(kuò)句”和“縮句”是有規(guī)律可循的。在“擴(kuò)句”和“縮句”中我認(rèn)為最關(guān)鍵的是要抓住句子中的“的”“地”“得”三個關(guān)鍵字，它們是學(xué)生完成“擴(kuò)句”和“縮句”的關(guān)鍵。如：“潔白的雪花”，重要的是短語后面的“雪花”，前面“潔白的”只是用來修飾和限制雪花。以此類推，其他“地” “得”的情況也類似。我們可以把這一個觀點(diǎn)面積擴(kuò)大，因?yàn)榫渥邮怯啥陶Z構(gòu)成的。下面我們分開來具體介紹一下：

一、擴(kuò)句

在擴(kuò)句中，我們可以把句子分成下面幾個部分，然后再分別給這幾部分加上修飾或限制的詞語。如：“我們打掃教室”，我們可以把這個句子分為“我們” “打掃” “教室”，再分別向?qū)W生提問“什么樣的我們”“怎么樣打掃”“什么樣的教室”。并讓學(xué)生分組相互討論，我也得到了學(xué)生眾多的答案。如：“可愛的我們”“愛勞動的我們”“喜歡學(xué)習(xí)的我們”等。同樣，“怎么樣打掃”和“什么樣的教室”學(xué)生也給了我眾多的答案。分開時答案都對，這時教師就要引導(dǎo)學(xué)生去思考如果把這些組合在一起還能不能符合客觀的情況，并將句子整理通順，這時學(xué)生們就會擴(kuò)出許多精彩的句子來。再讓學(xué)生看一下“的”字，在“的”字的前后是哪些詞句，用法上有什么不同。學(xué)生基本上能說出來在“的”字的后面只能是名詞。我又讓學(xué)生去找課本上“地”字和“得”字在用法上的不同，學(xué)生最后總結(jié)歸納出在“地”字后面只能是動詞，在“得”字后面只能是形容詞。讓學(xué)生對擴(kuò)句方法讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)：第一步：把句子分解成詞語；第二步：分別在詞語前面加上修飾和限制的部分，樣式為××的××；第三步：把擴(kuò)大后的短語組成句子；第四步：檢查句子是否通順、是否符合語言環(huán)境，以及“de”的運(yùn)用是否正確，最終完成擴(kuò)句。這樣的教學(xué)達(dá)到了新課標(biāo)要求的三維目標(biāo)中的知識與技能的學(xué)習(xí)，完成了過程與方法的探究，最終讓學(xué)生享受到了成功的喜悅。

二、縮句

篇6

教師節(jié)慰問信

全州廣大教師、教育工作者：

時值2005年教師節(jié)到來之際，我們向工作在教育戰(zhàn)線的廣大教師、教育工作者表示節(jié)日的祝賀和親切的慰問！向長期以來關(guān)心、支持和幫助怒江民族教育事業(yè)發(fā)展的各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界人士表示衷心的感謝！ 我州地處邊陲、山高坡陡、溝壑幽深，群眾居住分散，交通不便，廣大教師特別是鄉(xiāng)村教師工作條件非常艱苦。但多年來，我們的廣大教師就是在這樣的條件下創(chuàng)造了不菲的業(yè)績。解放50多年來，我州教育事業(yè)從無到有、從少到多，目前已初具規(guī)模，形成體系，無論是數(shù)量和質(zhì)量都取得了空前的進(jìn)步。教育事業(yè)的發(fā)展，廣大教師的辛勤工作，為我州經(jīng)濟(jì)繁榮、社會進(jìn)步、邊疆穩(wěn)定作出了巨大的貢獻(xiàn)。

長期以來，我州廣大教師教書育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)，贏得了全社會的尊重。希望大家繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神，學(xué)為人師、行為世范，不斷提高自身的思想素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，用愛心和責(zé)任、用滿腔的熱忱和過硬的本領(lǐng)教育好邊疆未來的建設(shè)者和接班人，為我州全面解決溫飽、努力建設(shè)小康社會繼續(xù)作出新的貢獻(xiàn)。

怒江州教育局

篇7

為豐富我縣教職工文化生活，展示教師精神風(fēng)貌，樹立良好形象，激勵廣大教師團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新，以更飽滿的激情投入到新一年的教育工作中去。經(jīng)研究決定舉辦教育系統(tǒng)“慶元旦·迎新年”文藝晚會。具體活動安排如下：

一、演出時間

12月30日晚

二、演出地點(diǎn)

廣場

三、演出要求

1、參加演出人員以各學(xué)校（單位）教職工為主。

2、城區(qū)各學(xué)校、幼兒園必須至少出1個節(jié)目，已備候選。

2、其余每個片區(qū)至少各出2個節(jié)目，已備候選。

3、節(jié)目內(nèi)容要積極、健康、向上。節(jié)目形式不限，可以是歌舞、相聲、小品、曲藝等，盡量體現(xiàn)藝術(shù)性和創(chuàng)新性。每個節(jié)目時間控制在5分鐘左右。

4、各學(xué)校（單位）參加演出一切費(fèi)用（含服裝、食宿、車費(fèi)、補(bǔ)助等）全部自行解決。

四、時間安排

1、報名時間： 11月2日～11月6日

報名地點(diǎn)：教育局辦公室

2、節(jié)目準(zhǔn)備：11月7日～11月27日

3、節(jié)目篩選：11月28日～12月1日

4、演出節(jié)目排練：12月1日～12月29日

5、晚會彩排：12月30日上午

五、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化責(zé)任，確保晚會任務(wù)落到實(shí)處，決定成立“慶元旦、迎新年”文藝晚會領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：權(quán) 兵

副組長：張 浩、黃名學(xué)、沈紅伍、張敏惠

成 員：江衛(wèi)東、王利強(qiáng)、楊永文、孫 晏、王興華、

城區(qū)各學(xué)校直屬單位負(fù)責(zé)人

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)導(dǎo)演策劃組、舞臺設(shè)置組、安全保衛(wèi)組和后勤保障組。

（一）導(dǎo)演策劃組

組 長：王利強(qiáng)

副組長：周群惠

成 員：杜 紅、胡利紅

職 責(zé)：

1、負(fù)責(zé)組織安排各演出單位節(jié)目的審查驗(yàn)收。

2、負(fù)責(zé)編寫節(jié)目串詞，編排演出秩序。

3、負(fù)責(zé)組織彩排及有序進(jìn)行演出。

4、負(fù)責(zé)編排節(jié)目順序和印制節(jié)目單。

（二）舞臺設(shè)置組

組 長：楊永文

副組長：萬永高

成 員：張佳林、宋敏剛

職 責(zé)：

1、負(fù)責(zé)聯(lián)系舞臺，裝飾演出場地，包括音響、燈光。

2、負(fù)責(zé)安排來賓座位。

3、負(fù)責(zé)舞臺道具的撤換。

（三）安全保衛(wèi)組

組 長：王興華

副組長：陶亞軍

成 員：呂軍、翁顯智、徐云華

職 責(zé)：

1、負(fù)責(zé)與公安、城管等相關(guān)部門聯(lián)系。

2、負(fù)責(zé)演出過程的安全，協(xié)助維持好入場、退場秩序。

3、負(fù)責(zé)處理演出現(xiàn)場突發(fā)事件。

（四）后勤保障組

組 長：江衛(wèi)東、

副組長：孫 晏

成 員：張建華、王邦建、張學(xué)勤、馮亞娟、劉正艮、謝利江、李 智

職 責(zé)：

1、負(fù)責(zé)撰寫領(lǐng)導(dǎo)致辭。

2、負(fù)責(zé)邀請來賓，接待。

3、負(fù)責(zé)聯(lián)系晚會節(jié)目的攝像和新聞報道。

4、負(fù)責(zé)演出場所所需物品的購買。

4、負(fù)責(zé)準(zhǔn)備獎狀。

篇8

隨著人們生活水平的提高和醫(yī)療條件的改善，目前大多數(shù)冠心病患者經(jīng)過有效控制而處于穩(wěn)定狀態(tài)，心絞痛不會時常發(fā)作，往往在數(shù)月甚至更長時間才會發(fā)作1次。因此，患者很少住院治療，多數(shù)時間為居家調(diào)理。于是，居家調(diào)理的相關(guān)問題就列入了患者生活起居的日程之中，以下三個方面是必須給予重視的調(diào)理環(huán)節(jié)。

克服不良習(xí)慣，形成良好生活方式冠心病的發(fā)病基礎(chǔ)是冠狀動脈粥樣硬化所導(dǎo)致的冠脈血管狹窄。冠狀動脈粥樣硬化的形成與長期的不良生活習(xí)慣有關(guān)，包括高膽固醇、高脂肪、高糖、低纖維素的“三高一低”飲食；超重或肥胖；活動不足，缺乏鍛煉及吸煙、酗酒等等。所以，患者在日常生活中要首先注意克服不良飲食習(xí)慣，避免“三高一低”，多吃一些含纖維素和維生素豐富的新鮮蔬菜和水果，每日蔬菜攝入量應(yīng)在500克左右，并吃不少于100克的新鮮水果。同時要注意增加蛋白質(zhì)的攝入，每日喝250~500毫升牛奶，適當(dāng)吃些瘦肉、魚、蛋和豆類及豆制品，以使飲食品種多樣，葷素搭配合理，保持健康食譜。研究表明，運(yùn)動鍛煉可提高心肌和運(yùn)動肌的耐力和效率，促進(jìn)血液循環(huán)，有利于改善對缺氧的耐受性。即便曾經(jīng)有過心絞痛的冠心病人同樣不可忽視運(yùn)動鍛煉，在穩(wěn)定期可根據(jù)身體狀況選擇適宜的運(yùn)動項(xiàng)目，如太極拳、老年體操、散步及慢跑等。運(yùn)動鍛煉每日1~2次，每次活動時間應(yīng)控制在50分鐘內(nèi)，每周3~5次，長期堅持方有益處?？傊?，患者應(yīng)將合理飲食與適宜運(yùn)動鍛煉結(jié)合起來，并加上精神心理方面的積極調(diào)節(jié)，保持樂觀情緒。一旦養(yǎng)成良好生活方式并成為習(xí)慣，將對改善動脈粥樣硬化、防止冠脈血管病變加重、減少發(fā)作帶來莫大益處。

避免誘發(fā)因素，減少發(fā)作次數(shù)對大多數(shù)處于穩(wěn)定期的冠心病人來說，誘使心絞痛發(fā)作的因素主要在于四個方面：

1.飲食不當(dāng)。大量脂肪餐、過度飽食、酗酒是引起心絞痛發(fā)作的最常見誘因。

2.過度勞累，過重體力勞動，突然用力及便秘、劇烈咳嗽，在這些情況下心絞痛的發(fā)作頻率將大大增加。

3.情緒過分激動。發(fā)怒、精神高度緊張，以及過分焦慮和應(yīng)激情況也是心絞痛發(fā)作的高危因素。

4.大量吸煙，特別是一日吸煙達(dá)20支以上時，煙草中的尼古丁、焦油和其它有害物質(zhì)會對冠脈血管產(chǎn)生強(qiáng)烈刺激，誘發(fā)冠脈血管痙攣而引起心絞痛發(fā)作。

篇9

2009年2月，我寫的《揭開“語文”神秘的面紗》一文，發(fā)表在《語文報?教師版（初中）》第4期上。我認(rèn)為，語文的本質(zhì)就是“用來學(xué)語言的文化”，在人們用來學(xué)語言的文化里，書面語言是文化的最重要的載體，所以學(xué)生到學(xué)校學(xué)語言，主要是學(xué)書面語言。書面語言學(xué)好了，可以提高思維品質(zhì)，從而進(jìn)一步促進(jìn)口語能力的發(fā)展，使學(xué)生的語言能力得到全面提高，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的終極目的。

自從我這樣認(rèn)識“語文”，我明白了語文教學(xué)的根本任務(wù)，即語文課程的主要目標(biāo)――以聽說讀寫為途徑，教學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用書面語言。

如果我們把語文課程的主要目標(biāo)理解為“教學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用書面語言”，那么什么樣的課算是好課，也就能評價了?？茖W(xué)的評價體系一旦建立起來，必將極大地鼓舞一線教師的教學(xué)信心。

如果我們把語文課程的主要目標(biāo)理解為“教學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用書面語言”，把“聽說讀寫”看作學(xué)習(xí)語言的四條途徑或四種方法，那么，我們不難發(fā)現(xiàn)，“讀寫”是學(xué)習(xí)書面語言最必要的途徑方法。狠抓“讀寫”比多用“聽說”更有利于學(xué)生“學(xué)習(xí)和運(yùn)用書面語言”，因?yàn)樵谡Z文課堂上，聽、說的目的無非是促進(jìn)“書面語言”的“學(xué)習(xí)和運(yùn)用”，如果不為一定的目的“聽說”，那就不屬于學(xué)校正常的教學(xué)范圍。

這樣，語文教學(xué)的能力目標(biāo)就顯現(xiàn)了出來。語文課堂，在學(xué)生已有“聽說”能力的基礎(chǔ)上，應(yīng)主要培養(yǎng)學(xué)生“讀寫”的能力，即“閱讀”“寫作”“書寫”的能力。在書面語言學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生討論、交流、辯論、朗讀等口語能力的發(fā)展。另外可以通過一定的語文活動來檢驗(yàn)書面語言的學(xué)習(xí)對口頭語言的促進(jìn)情況，并使學(xué)生的口頭語言能力在已有能力的基礎(chǔ)上得到提高。

2009年11月，我寫的《試論語文教學(xué)改革的突破口――分項(xiàng)教學(xué)》在“人教網(wǎng)”上發(fā)表，后被“中央教科所主辦的《課題通訊》刊載。在這篇文章中，我全面論證了在《揭開“語文”神秘的面紗》中提出的“分項(xiàng)教學(xué)”的設(shè)想，為了糾正在語文領(lǐng)域長期存在的不正確認(rèn)識，我在這篇文章中解答了人們對于“分項(xiàng)教學(xué)”的疑慮，并建立了簡單易行的評價方式。

下面以“閱讀教學(xué)”為例，說說以上理論對評價什么樣的課是好課的作用。

我認(rèn)為，就閱讀教學(xué)而言，以下十種類型的課（其實(shí)不只十種）都算是好課：

1.在自由閱讀中識字、寫字。

2.檢測朗讀，聽寫生字、生詞、注釋，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，厘清文章脈絡(luò)。

3.研討、探究系列問題，發(fā)展學(xué)生思維。

4.深入探討重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵問題，質(zhì)疑思辨，聯(lián)系實(shí)際解決問題。

5.一課一練（基礎(chǔ)知識訓(xùn)練）。

6.拓展練習(xí)（綜合性學(xué)習(xí)或?qū)ｎ}學(xué)習(xí)）。

7.在理解的基礎(chǔ)上，背誦、默寫。

8.語文知識競賽活動。

9.作業(yè)、讀書筆記、學(xué)案展覽。

10.文學(xué)作品、文獻(xiàn)紀(jì)錄片欣賞鑒賞活動（電教）。

在個性化閱讀教學(xué)中，我們構(gòu)建了以“十種類型的好課”為主線的教與學(xué)的方法體系，對課程評價有了自己的思考。

篇10

一、 以形象生動的字詞表達(dá)為基本點(diǎn)

準(zhǔn)確地理解、積累與運(yùn)用字詞，不僅是學(xué)習(xí)語文的重要任務(wù)，也是培養(yǎng)學(xué)生語言文字運(yùn)用能力的基本要義。所以，聚焦口語交際，必須以形象生動的字詞表達(dá)為基本點(diǎn)，讓學(xué)生在曼妙的詞語密林里自由穿行。例如，在S版五下《貓》的教學(xué)中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)老舍先生在描述貓盡職的性格特點(diǎn)時，寫得特別精妙：“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！”一位老師這樣教學(xué)――

師：同學(xué)們，你覺得哪個詞最能表現(xiàn)貓的盡職？

生：屏息凝視。

師：為什么呢？現(xiàn)在請同學(xué)們聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，來解釋一下“屏息凝視”的意思。

生：屏住呼吸，目不轉(zhuǎn)睛地看。

師：那么，現(xiàn)在誰能“屏息凝視”一分鐘呢？同學(xué)們紛紛舉手，閉住了呼吸，目不轉(zhuǎn)睛地看著黑板。

師：同學(xué)們現(xiàn)在感覺怎么樣？誰能跟老師分享一下“屏息凝視”的感受？

生：我感覺自己無法呼吸，太辛苦了！

師：一分鐘就喊苦喊累了，那你看看貓屏息凝視了多久啊？

生：好幾個鐘頭。

師：那你從中可以體會到什么呢？

生：貓在抓老鼠的時候一動不動，非常專注。

師：這說明老舍先生家的貓是一只非常――

生：盡職的貓。

師：那表示專注認(rèn)真的詞語，你們還知道有哪些嗎？

生：聚精會神、專心致志、全神貫注……

師：哇，真棒，同學(xué)們知道的可真多?，F(xiàn)在誰能用“屏息凝視”說一句話呢？

生：老虎屏息凝視，注視著山羊的一舉一動。

這樣一節(jié)課下來，學(xué)生不僅理解、積累了詞語，而且學(xué)會了運(yùn)用這個詞語。靈活的語言文字運(yùn)用能力不是一朝一夕形成的，“聚沙成塔，積水成淵”，只有持之以恒地聚焦語用，引導(dǎo)學(xué)生不斷地積累與運(yùn)用詞語，假以時日，學(xué)生語言文字運(yùn)用能力就會提高。

二、 以精妙絕倫的句式表達(dá)為切入點(diǎn)

“聚焦語用，關(guān)注表達(dá)”，是一線教師早已達(dá)成的共識。能夠恰如其分地運(yùn)用生動形象的比喻擬人句，氣勢磅礴的排比句，鮮明突出的對比句，栩栩如生的細(xì)節(jié)描寫等，都是靈活運(yùn)用語言文字的重要表現(xiàn)。葉圣陶先生曾說：“教材無非是個例子”，語文教材中文質(zhì)兼美的課文往往蘊(yùn)含著豐富多彩的句子，等待我們?nèi)ネ诰?、去品味。所以，聚焦語用，必須以精妙絕倫的句式表達(dá)為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在絢麗多彩的句子里徜徉。例如，劉美芳老師在執(zhí)教《七律?》時，就非常關(guān)注課文表達(dá)方法的滲透。僅僅一節(jié)課，同學(xué)們就理解、掌握了比喻、夸張和對比等多種表達(dá)方法。她的做法無疑是正確的，也是智慧的，為語用教學(xué)提供了很好的范例。

三、 以別出心裁的篇章布局為著眼點(diǎn)

有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的篇章布局，對培養(yǎng)學(xué)生語言文字運(yùn)用能力大有裨益?；A(chǔ)教育階段常見的文章結(jié)構(gòu)形式有：縱式，即文章層次主要以縱向形式展開，多以時間先后為序，按事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的先后來寫；橫式，多以空間為序，常見于游記中；總分式，即先總述，再分述。例如，S版五上語文《“心正筆正”的柳公權(quán)》一文的篇章布局就非常巧妙：課文按總分總的思路行文，分為三個部分，將柳公權(quán)鐵骨錚錚的良臣形象刻畫得淋漓盡致。所以，聚焦語用，必須以別出心裁的篇章布局為著眼點(diǎn)，為學(xué)生的謀篇布局有效導(dǎo)航。

四、 以獨(dú)具匠心的空白之處為激發(fā)點(diǎn)

“無字處皆有意”。作者的留白，無一不寄托著深厚的思想情感，填補(bǔ)空白，可以拓展學(xué)生的想象空間，把自己的理解和感情與課文融為一體。基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生正處于想象力最豐富、也是最需要鍛煉的時期，解讀空白，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推測、想象和構(gòu)思，能為學(xué)生語言文字運(yùn)用能力的提高添磚加瓦。所以，聚焦語用，必須以獨(dú)具匠心的空白之處為激發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生的想象插上騰飛的翅膀。例如，S版五下《冬不拉》一文：當(dāng)王子拿著匕首捅向瞎熊時，作者卻出乎意料地留下了一串省略號，真是言已盡而意無窮。此時，教師可適時激發(fā)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)白：仔細(xì)觀察第13頁插圖，發(fā)揮想象，將省略號化為一幅幅精彩的打斗場面，這不僅訓(xùn)練了學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，而且激活了文本，贏得了此時無聲勝有聲之效。但我們也切忌泛濫式的補(bǔ)白，切忌見縫插針，牽強(qiáng)附會。補(bǔ)白必須圍繞文本而生，因文生情，以促進(jìn)學(xué)生思維。

五、 以緊扣課后重點(diǎn)的思考題為立足點(diǎn)

縱觀小學(xué)語文課本的課后思考題，我們發(fā)現(xiàn)大部分課后思考題的設(shè)計都注意了基礎(chǔ)知識的鞏固和內(nèi)化，強(qiáng)化了語言文字運(yùn)用能力。所以，聚焦語用，我們必須關(guān)注課后思考題，讓學(xué)生舉一反三巧遷移。例如S版小學(xué)語文五年級《提燈女神》一課的課后一道思考題：讀下面的句子，體會帶點(diǎn)詞語的作用，再用它們各寫一句話。

她不是給熟睡的傷病員掖掖被子，就是為的傷病員換換藥。

南丁格爾不僅幫助病員解除肉體上的痛苦，還給予他們精神上的安慰。