導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇校園紀(jì)檢工作計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、積極做好宣傳教育工作，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。

通過(guò)宣傳櫥窗、黑板報(bào)、主題班會(huì)、廣播講座等各種渠道，傳達(dá)上級(jí)有關(guān)文件精神并進(jìn)行反復(fù)宣傳教育，要使大家認(rèn)識(shí)到，衛(wèi)生工作是學(xué)校工作的一個(gè)重要組成部分。

二、健全各項(xiàng)制度，明確分工。

為了使學(xué)校衛(wèi)生工作具體化，我們要努力從以下六方面著手，展開(kāi)工作。

1、對(duì)教師的個(gè)人衛(wèi)生：

A、穿著打扮大方得體，言談舉止文明高雅；

B、辦公室布置整潔美觀，辦公用品擺放整齊；

C、每個(gè)教師做到“四不”，不隨地吐痰，不亂倒污物，不吸游煙，上班不佩帶首飾。

2、對(duì)教室的衛(wèi)生要求：

A、窗明幾凈；

B、地面干凈無(wú)痰跡；

C、墻面潔白無(wú)污點(diǎn)，無(wú)蛛網(wǎng)；

D、黑板每天安排值日生擦洗干凈；

E、課桌椅排放整齊，做到橫直豎齊；

F、勞動(dòng)用具統(tǒng)一排放在指定地點(diǎn)。

3、對(duì)包干區(qū)的要求：無(wú)灰塵、無(wú)紙屑、無(wú)痰跡、無(wú)煙蒂、無(wú)瓜皮果殼，草坪里無(wú)雜草、無(wú)雜物，并每天檢查打分。

4、做好學(xué)生的衛(wèi)生保健工作：

A、加強(qiáng)體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)；

B、做好常見(jiàn)病、多發(fā)病及季節(jié)性流行病的防治工作；

C、本學(xué)期開(kāi)展健康教育講座及播放相關(guān)錄像，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式和良好行為習(xí)慣。

D、嚴(yán)格作息制度，保證小學(xué)生每天10小時(shí)的睡眠時(shí)間。

5、對(duì)食堂的衛(wèi)生要求做到：

A、完善食堂的衛(wèi)生設(shè)施；

B、專人負(fù)責(zé)，嚴(yán)格把好進(jìn)貨、配料、烹飪、供應(yīng)關(guān)，杜絕腸道傳染病的流行；

C、食堂的餐具要及時(shí)消毒，隔離貯存；

D、做好防鼠、滅蠅工作。

篇2

    以“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，以創(chuàng)建“平安學(xué)校”為載體，積極推進(jìn)依法治校的進(jìn)程，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，進(jìn)一步落實(shí)社會(huì)治安綜合治理的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，積極開(kāi)展普法教育，著力提高教職工和學(xué)生的法制意識(shí)和守法觀念，加強(qiáng)治安管理和防范，預(yù)防為主、打防結(jié)合，搞好安全文明活動(dòng)，做好預(yù)防青少年違法犯罪工作，為學(xué)校創(chuàng)造安定的環(huán)境，鞏固我校綜治穩(wěn)定成果。

  二、工作目標(biāo)：

     實(shí)現(xiàn)“五無(wú)”工作目標(biāo)，即：無(wú)校園內(nèi)刑事案件，無(wú)造成嚴(yán)重影響或嚴(yán)重后果的重大群體性事件，無(wú)造成嚴(yán)重影響國(guó)家安全或政治穩(wěn)定的重大事件，無(wú)引發(fā)系統(tǒng)恐慌的重特大惡性案件或社會(huì)治安案件，無(wú)造成嚴(yán)重影響或嚴(yán)重后果的師生傷害事故，努力探索學(xué)校綜合治理和創(chuàng)安工作的新路子、新經(jīng)驗(yàn)，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校綜合治理和創(chuàng)安工作的制度化、規(guī)范化，著力構(gòu)筑矛盾化解、治安防控、綜治責(zé)任三大體系，為學(xué)校教育改革和發(fā)展創(chuàng)造穩(wěn)定和諧的社會(huì)環(huán)境和公正高效的法治環(huán)境。

   三、主要工作

篇3

幼兒園小班衛(wèi)生保健工作計(jì)劃一

新的學(xué)期馬上開(kāi)始了，根據(jù)市婦幼保健所的要求，結(jié)合本園實(shí)際情況，制定合理的保健計(jì)劃，使幼兒園的保健工作有條不紊完成。為了確保每個(gè)孩子在幼兒園健康快樂(lè)成長(zhǎng)。我們把幼兒園安全、衛(wèi)生、保健工作放在首位，并制定相應(yīng)的計(jì)劃：

一、加強(qiáng)各類培訓(xùn)工作，不斷提高幼兒保育工作質(zhì)量。

1、每月對(duì)教師、保育員、伙房人員進(jìn)行一次疾病防控和一日工作流程方面的知識(shí)和技能培訓(xùn)，不斷提高教職工的防病、防控地意識(shí)和自身業(yè)務(wù)水平;

2、本學(xué)年重點(diǎn)是在符合營(yíng)養(yǎng)膳食的條件下不斷的開(kāi)發(fā)新的菜品與各類糕點(diǎn)的制作，提高我園幼兒伙食質(zhì)量以及生活老師的衛(wèi)生保健方面的培訓(xùn)。

二、繼續(xù)做好各項(xiàng)消毒工作，杜絕傳染病的發(fā)生。

1、做好常規(guī)的消毒工作，堅(jiān)持每天環(huán)境噴灑消毒、廁所消毒，幼兒口杯、毛巾、玩具、戶外大型玩具的消毒，每天下班前開(kāi)紫外線消毒燈一小時(shí)等日常消毒工作;

2、加強(qiáng)疾病防控的宣傳工作：采用宣宣傳欄、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)信及幼兒園報(bào)等形式，結(jié)合季節(jié)、查體情況及時(shí)向家長(zhǎng)進(jìn)行流行病的防治、兒童營(yíng)養(yǎng)飲食、良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成等方面的宣傳指導(dǎo)工作，杜絕傳染病在我園的發(fā)生。

三、認(rèn)真做好三員比武的準(zhǔn)備工作，提高我園三員的實(shí)操水平。

根據(jù)區(qū)工作安排，每年的8月份將進(jìn)行區(qū)三員比武活動(dòng)，為了更好地參加本次活動(dòng)，我園將在新學(xué)期采取理論+實(shí)操的形式進(jìn)行培訓(xùn)和選拔。通過(guò)理論測(cè)試和實(shí)際操作選拔出優(yōu)秀的保育員和伙房人員參加比賽，爭(zhēng)取取得好成績(jī)。

四、加強(qiáng)幼兒營(yíng)養(yǎng)膳食的管理工作，不斷提高幼兒的伙食質(zhì)量。

1、每周與伙房班長(zhǎng)一起，為幼兒精心制定帶量食譜，學(xué)習(xí)研究適合兒童的營(yíng)養(yǎng)食譜，不斷更換增添花色品種，改善伙食，提高飯菜質(zhì)量。每天進(jìn)餐時(shí)進(jìn)行調(diào)研，針對(duì)幼兒喜愛(ài)的食物做出記錄，不愿意吃的食物做出分析，不斷的提高幼兒的伙食質(zhì)量。

2、定時(shí)召開(kāi)伙委會(huì)，廣泛征求家長(zhǎng)、班級(jí)教師等多方面意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整改進(jìn)幼兒伙食。

3、幼兒伙食費(fèi)?？顚Ｓ?，教師與幼兒伙食帳目嚴(yán)格分開(kāi)，做到出入庫(kù)帳物相對(duì)，伙食帳控制在合理范圍內(nèi)。

4、本學(xué)年繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)伙房的各項(xiàng)管理，規(guī)范進(jìn)貨渠道，定點(diǎn)采購(gòu)，嚴(yán)格執(zhí)行索證、索票制度和出入庫(kù)登記制度，杜絕三無(wú)產(chǎn)品的流入，保證食品衛(wèi)生安全。

五、關(guān)注疾病兒的生長(zhǎng)發(fā)育情況，促進(jìn)每一位幼兒健康發(fā)展。

根據(jù)我園兒童的生長(zhǎng)發(fā)育評(píng)價(jià)，結(jié)合教育教學(xué)計(jì)劃，繼續(xù)建立幼兒疾病矯治追蹤檔案，對(duì)在查體中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)與老師，保育員及家長(zhǎng)溝通，共同協(xié)作，做好體弱兒和肥胖兒的保育工作。每月為肥胖兒測(cè)查體重一次，監(jiān)控體重增長(zhǎng)情況，給與生活鍛煉、飲食營(yíng)養(yǎng)的指導(dǎo)。對(duì)視力差的幼兒，協(xié)助家長(zhǎng)查找原因，督促及時(shí)進(jìn)一步檢查矯治，重視防齲工作，使我園幼兒的疾病管理率達(dá)100%。

六、和每一位生活老師一起做好每日消毒及衛(wèi)生清理工作，杜絕灰塵、杜絕死角等讓幼兒生活在安全衛(wèi)生的環(huán)境中。如:每天保證足夠的室內(nèi)通風(fēng)時(shí)間;每周一打掃，每天一小掃;杯子毛巾每天清洗消毒;桌子、椅子、玩具、圖書定時(shí)消毒暴曬;被子褥子半月清洗并進(jìn)行暴曬等等

三、各月工作要點(diǎn)：

八月份：

1、各班后勤備品清點(diǎn)，查缺配齊。

2、配備各班及保潔的衛(wèi)生用品，全園清掃衛(wèi)生，做好開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備工作。

九月份

1、保育員、伙房人員會(huì)議：①傳達(dá)三員比武的成績(jī)。

②培訓(xùn)繼續(xù)學(xué)習(xí)一日工作流程及標(biāo)準(zhǔn)

2、全園幼兒身高、體重的測(cè)量。

十月份

1、三員理論知識(shí)培訓(xùn)理論考試模擬試題

2、伙房人員培訓(xùn)

3、做好傳染病預(yù)防宣傳工作

4、全園幼兒視力測(cè)評(píng)

十一月份

1、伙房人員自選制作2種特色面點(diǎn)。

2、衛(wèi)生保健知識(shí)培訓(xùn)手足口病的預(yù)防及春季小常識(shí)

3、生活老師大比武

十二月份

1、伙委會(huì)

2、做好幼兒查體的匯總工作并制作園報(bào)

一月份

1、三員比武選拔人員進(jìn)行即興答辯和實(shí)操訓(xùn)練

2、全園大掃除

3、暑期培訓(xùn)

二月份：

1、配備本學(xué)年衛(wèi)生、保健、餐具等衛(wèi)生用品和生活用品，并發(fā)放到各班各部門，做好登記，為新學(xué)期作準(zhǔn)備。

2、做好防寒保溫工作，使每個(gè)幼兒安全度過(guò)這個(gè)冬季。

以上是本學(xué)期的安全保健計(jì)劃重點(diǎn)，我們?nèi)珗@師生將在工作中齊心協(xié)力共同做好此項(xiàng)工作，并在工作中尋找不足，使衛(wèi)生保健工作能更加完美。

幼兒園小班衛(wèi)生保健工作計(jì)劃二

時(shí)間的腳步帶著我們走進(jìn)了新的學(xué)期，幼兒園衛(wèi)生保健工作作為幼兒教育的一個(gè)重要組成部分，隨著軟硬件的不斷完善與改革開(kāi)展得有聲有色，為了保健工作良好地體現(xiàn)出新的教育理念下符合幼兒年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展的一種人性化的教育與服務(wù)，從保教結(jié)合的教養(yǎng)過(guò)程中有效的促進(jìn)幼兒身心的健康成長(zhǎng)。本學(xué)期特制定如下工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹《徐市中心幼兒園衛(wèi)生保健管理實(shí)施細(xì)則》，以《幼兒園工作規(guī)程》精神為指導(dǎo)，認(rèn)真執(zhí)行《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作常規(guī)》結(jié)合幼兒園實(shí)際情況，以園務(wù)工作計(jì)劃及幼教各項(xiàng)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局工作指導(dǎo)精神，以發(fā)展幼兒為主線，以規(guī)范保教管理為保障，不斷提升幼兒園的保教質(zhì)量。以規(guī)范保教管理為保障，不斷提升幼兒園的保教質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)全體保教人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)后勤管理，規(guī)范操作，落實(shí)日常監(jiān)督、檢查，有效提升保教服務(wù)質(zhì)量，加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作的檢查力度，使保健制度的各項(xiàng)內(nèi)容真正做到深入人心，自覺(jué)執(zhí)行好各項(xiàng)制度，認(rèn)識(shí)保育工作的重要性。

2、嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》和有關(guān)保健工作法規(guī)，認(rèn)真接受衛(wèi)生監(jiān)督所、疾控中心、婦幼保健院的工作監(jiān)督、檢查，根據(jù)最新工作要求不斷調(diào)整、落實(shí)相關(guān)措施，力求各項(xiàng)工作制度化、合理化、規(guī)范化。

3、更新保教人員的觀念，實(shí)行教育和保育箱結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

4、做好衛(wèi)生消毒、宣傳工作，做好季節(jié)性病毒流感預(yù)防工作;把好食品關(guān)，杜絕事物中毒;嚴(yán)格控制各種傳染病的發(fā)生，杜絕事故發(fā)生。

5、細(xì)致做好各項(xiàng)保健日常工作，科學(xué)合理安排膳食，使幼兒膳食平衡，保證幼兒膳食質(zhì)量， 做到科學(xué)安排與實(shí)際生活相結(jié)合，保證幼兒身體發(fā)育各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到要求。

三、主要工作

(一)衛(wèi)生保健

1、嚴(yán)格執(zhí)行新生入園體檢，體檢不合格拒絕接受入園，本學(xué)期對(duì)有病史的幼兒采取必要的對(duì)策措施。做好兒童計(jì)劃免疫接種檢查及補(bǔ)種登記工作，九月中旬做完驗(yàn)證工作，九月底補(bǔ)種第一輪完成。

2嚴(yán)格把好晨檢關(guān)，做到一摸二看三問(wèn)四查，摸摸有無(wú)發(fā)燒，看看精神狀態(tài)，面色、皮膚有無(wú)皮疹，可疑者及時(shí)隔離;問(wèn)問(wèn)飲食、睡眠、大小便情況，檢查有無(wú)攜帶不安全物品，發(fā)現(xiàn)后及時(shí)處理，把問(wèn)題處理在園外。

3、做做好幼兒期初身高、體重的測(cè)量，加強(qiáng)對(duì)體弱幼兒、肥胖兒的管理。做好幼兒的體弱肥胖兒童管理檔案，根據(jù)個(gè)體差異做好每月指導(dǎo)安排。

4、做好園內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生。班級(jí)衛(wèi)生，伙房工作人員的個(gè)人衛(wèi)生，并定時(shí)與不定時(shí)抽查記錄衛(wèi)生情況，提出建議做到及時(shí)更正和調(diào)整。

5、保健老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作常規(guī)》積極參加培訓(xùn)，新招收的保育員進(jìn)行正規(guī)化的培訓(xùn)，為上崗做好充足的準(zhǔn)備，另配合市婦幼保健院做好視力篩查工作。

6、定期組織保育員和伙房工作人員知識(shí)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開(kāi)展保育員學(xué)習(xí)《指南考核，提高全園提高保育質(zhì)量。同時(shí)做好班級(jí)幼兒園環(huán)境的綠化工作，保證園內(nèi)環(huán)境清潔美觀。

7、做好秋冬季節(jié)的保暖工作，按時(shí)幫幼兒脫、添衣服;做好秋冬季節(jié)常見(jiàn)病、多發(fā)病的預(yù)防工作;做好秋季的消殺、滅蚊工作，消滅傳染病的傳染源、切斷傳播途徑，杜絕秋季傳染病在園內(nèi)的發(fā)生。

(二)飲食與營(yíng)養(yǎng)

1、嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，根據(jù)季節(jié)、氣候特點(diǎn)對(duì)食譜進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整，保證幼兒營(yíng)養(yǎng)均衡。為幼兒提供合理的膳食營(yíng)養(yǎng)，每周制定適合幼兒的帶量食譜。要求搭配合理，營(yíng)養(yǎng)充足，品種不斷更新，實(shí)行花樣化、多樣化，稀稠搭配。做好每月一次的營(yíng)養(yǎng)計(jì)算，每周向家長(zhǎng)公布食譜。做好衛(wèi)生保健的季度總結(jié)。

2、認(rèn)真做好食品的儲(chǔ)存工作，由后勤阿姨、保健老師負(fù)責(zé)驗(yàn)收，隨時(shí)查驗(yàn)，并有記錄，出入庫(kù)手續(xù)齊全。保健老師隨時(shí)查驗(yàn)肉食、蔬菜，保證幼兒食用到新鮮合格放心的肉菜，嚴(yán)禁不合格食品入園。檢查要有記錄。認(rèn)真做好餐后48小時(shí)留樣備查，所留樣品標(biāo)明日期，并做好記錄。

3、按照幼兒園午餐的作息時(shí)間表遵守開(kāi)飯時(shí)間，不宜提前或錯(cuò)后，做好餐前準(zhǔn)備餐桌的衛(wèi)生消毒工作，餐后管理工作，分餐時(shí)要洗手，分發(fā)主食不直接用手接觸。使得各流程規(guī)范有序，整潔干凈。

4、幼兒進(jìn)餐過(guò)程中，保證幼兒情緒愉快，專心進(jìn)食，細(xì)嚼慢咽，不挑食，不剩飯菜，教師經(jīng)常向幼兒宣傳各種事物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，及生長(zhǎng)發(fā)育的好處，使幼兒得到更豐富的營(yíng)養(yǎng)。

(三)衛(wèi)生習(xí)慣

1、睡眠習(xí)慣

教師要做好幼兒的午睡前的教育，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的午睡環(huán)境，讓幼兒愉快的入睡。在看午睡時(shí)保證幼兒在教師的視線范圍之內(nèi)，有效的監(jiān)督和看護(hù)好幼兒的午睡質(zhì)量。

2、盥洗習(xí)慣

每天做好盥洗室的衛(wèi)生消毒工作，使盥洗室清爽舒適并能有效組織幼兒進(jìn)行盥洗，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)和整理習(xí)慣

進(jìn)入幼兒園生活的小朋友，都要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和整理習(xí)慣，能根據(jù)班級(jí)有的年齡特點(diǎn)，知道自己班級(jí)的各類標(biāo)記的使用方法，知道標(biāo)記與物品放置的對(duì)應(yīng)，逐漸學(xué)會(huì)自己能力范圍內(nèi)的事自己完成，逐步養(yǎng)成規(guī)范意識(shí)。學(xué)會(huì)一些力所能及的事并一起參與到班級(jí)的常規(guī)管理中。

4、讓幼兒園的班級(jí)衛(wèi)生習(xí)慣和幼兒的行為規(guī)范要結(jié)合起來(lái)。在一日生活中要常練習(xí)，多督促，加強(qiáng)檢查力度。

(四)消毒隔離

1、實(shí)行一人一杯專用制度，各班做好統(tǒng)一的標(biāo)記。

2、消毒柜、紫外線消毒燈專人負(fù)責(zé)，定時(shí)進(jìn)行消毒并隨時(shí)做好記錄。

3、每天消毒毛巾水杯一次，每周消毒一次玩具和圖書，每周幼兒的被褥、褥罩、枕罩都要帶回家暴曬或清洗。

4、加強(qiáng)餐、餐點(diǎn)前后消毒工作和衛(wèi)生工作，并對(duì)其做好檢查把關(guān)的工作。

5、做好流行病的預(yù)防工作，對(duì)體弱兒加強(qiáng)檢疫，把好晨午檢關(guān)。發(fā)現(xiàn)傳染病時(shí)及時(shí)隔離消毒，并通知家長(zhǎng)及時(shí)送醫(yī)院治療，并及時(shí)做好上報(bào)工作。

(五)安全管理

1、常抓不懈提高安全防范意識(shí)。強(qiáng)化安全責(zé)任重于泰山、安全人人有責(zé)的意識(shí)，建立安全管理責(zé)任制，定期檢查園內(nèi)各項(xiàng)設(shè)施并做好記錄。

2、全園教職工對(duì)照自己的工作崗位制訂相應(yīng)的安全計(jì)劃等，做好一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的安全檢查措施和安全細(xì)化工作，確保幼兒在園學(xué)習(xí)、生活安全、愉快。

3、安全小組成員每月開(kāi)展一次安全大檢查及食品衛(wèi)生抽查。落實(shí)安全護(hù)導(dǎo)制，門衛(wèi)落實(shí)登記制度，每每有進(jìn)出人員統(tǒng)一進(jìn)行詢問(wèn)登記，嚴(yán)把入園、離園關(guān)。護(hù)校隊(duì)成員要認(rèn)真值勤護(hù)崗并做好安全檢查記錄。

4、加強(qiáng)幼兒膳食管理，嚴(yán)格執(zhí)行采買驗(yàn)收制度，嚴(yán)格執(zhí)行食堂各項(xiàng)操作規(guī)程，杜絕發(fā)生食物中毒。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)教育，進(jìn)行有關(guān)的意外事故逃生演練。積極開(kāi)展形式多樣的安全教育活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)提高教職工和幼兒的安全防范意識(shí)和自護(hù)自救能力。各班教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，制定規(guī)則，杜絕縫針、骨折、燙傷、走失等事故的發(fā)生，確保幼兒的身體健康和生命安全。

(六)家長(zhǎng)工作

1、通過(guò)衛(wèi)生保健專欄向老師公示幼兒伙食和每月?tīng)I(yíng)養(yǎng)分析，以及相關(guān)的幼兒衛(wèi)生保健知識(shí)、安全知識(shí)、及時(shí)的提醒家長(zhǎng)做好對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)注。

2、建立家園聯(lián)系，家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的生活衛(wèi)生習(xí)慣和一日常規(guī)表現(xiàn)，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系了解幼兒在家情況，也使家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園的健康情況，更好為幼兒健康服務(wù)。

(七)檔案管理

做好各個(gè)衛(wèi)生保健軟件管理的信息資料的登記、統(tǒng)計(jì)、分析、保存和應(yīng)用。

四、月工作安排

九月份

1、保育知識(shí)培訓(xùn)：①保教人員的工作職責(zé)、職業(yè)道德規(guī)范②保育員一日生活工作培訓(xùn)

2、制定衛(wèi)生保健、健康教育計(jì)劃

3、更換幼兒園衛(wèi)生保健制度專欄宣教資料

4、各班幼兒測(cè)身高體重

5、對(duì)全園安全、衛(wèi)生等方面進(jìn)行全面檢查、整改、落實(shí)。

6、迎接市疾病控制中心來(lái)園消毒質(zhì)量抽測(cè)

7、各班衛(wèi)生抽查

十月份

1、保育知識(shí)培訓(xùn)：①衛(wèi)生消毒常規(guī)②餐前管理

2、幼兒安全、衛(wèi)生、健康知識(shí)宣傳

3、各班衛(wèi)生抽查

4、做好秋季流感病毒的預(yù)防工作，加強(qiáng)預(yù)防秋季傳染病的發(fā)生。

5、伙委會(huì)會(huì)議

6、全園大掃除

十一月份

1、保育知識(shí)培訓(xùn)：①餐后管理②幼兒睡眠管理

2、幼兒安全、衛(wèi)生、健康知識(shí)宣傳

4、保育員《指南》學(xué)習(xí)考核

5、加強(qiáng)食堂飲食衛(wèi)生及消毒管理

6、各種物品、用具清洗、消毒、日光曬，進(jìn)行全面整理。

7、各班衛(wèi)生抽查

8、伙委會(huì)會(huì)議

十二、一月份

1、保育知識(shí)培訓(xùn)：①幼兒個(gè)人衛(wèi)生下午點(diǎn)心安排③生活物品管理④幼兒衣著科學(xué)

2、幼兒安全、衛(wèi)生、健康知識(shí)宣傳

3、為全園幼兒測(cè)身高、體重、視力，評(píng)價(jià)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育情況

4、檢查各班幼兒的衛(wèi)生情況

5、各種物品、用具清洗消毒，進(jìn)行全面整理

6、加強(qiáng)幼兒的冬季安全教育，教育幼兒不怕冷不怕苦。

篇4

一、活動(dòng)的宗旨和意義

開(kāi)展“書香校園”活動(dòng)有利于構(gòu)建溫馨和諧的校園文化氛圍，有利于全面提升學(xué)校的教育水平，有利于學(xué)生健全人格的形成。開(kāi)展“書香校園”活動(dòng)，旨在倡導(dǎo)讀書學(xué)習(xí)的文明風(fēng)尚，培養(yǎng)廣大師生“愛(ài)讀書、讀好書”的良好習(xí)慣，大力營(yíng)造知書達(dá)理、好學(xué)求進(jìn)的校園書香氛圍，為教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生健康成長(zhǎng)提供精神動(dòng)力和智力支持?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老，讀書不能少”。讀書是我們學(xué)習(xí)的基本方式，讀書是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要源泉，讀書是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。因此，廣泛開(kāi)展讀書活動(dòng)，努力創(chuàng)建“書香校園”很有必要。

二、活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)

為了更好地貫徹落實(shí)縣局、所“兩新教育”精神，扎實(shí)地開(kāi)展創(chuàng)建“書香校園”的活動(dòng)，擬先后成立我校“創(chuàng)建‘書香校園’活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”和師生讀書活動(dòng)的組織。

1、我?！皠?chuàng)建‘書香校園’活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”的組成：

組長(zhǎng)：薛福鑫（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：陳小飛（副校長(zhǎng)）

舒成名（教導(dǎo)主任）

組員：薛東輝（工會(huì)主席）

李玉華（后勤主任）

商新建（政教主任）

高龍（教務(wù)主任）

2、我校師生讀書活動(dòng)組織

（1）教工黨員讀書小組（由校黨支部負(fù)責(zé)組織）

（2）工會(huì)會(huì)員（重點(diǎn)是職代會(huì)教師）讀書小組（由校工會(huì)負(fù)責(zé)組織）

（3）學(xué)生讀書小組（由文學(xué)社負(fù)責(zé)組織）

三、活動(dòng)的主題和口號(hào)

1、活動(dòng)的主題：創(chuàng)建書香校園，打造人文紅中

2、活動(dòng)的口號(hào)：暢游書海，塑完美人生

讀千古美文，做少年君子

我讀書，我快樂(lè)；我讀書，我成長(zhǎng)

腹有詩(shī)書氣自華

最是書香能致遠(yuǎn)，讀書之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮

生命因閱讀而精彩

書籍是人類進(jìn)步的階梯

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲

與經(jīng)典為友，塑造美好心靈；與博覽同行，開(kāi)拓廣闊視野

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路忠厚傳家遠(yuǎn)，詩(shī)書繼世長(zhǎng)

四、活動(dòng)的時(shí)間和安排

1、活動(dòng)的時(shí)間：我校創(chuàng)建“書香校園”的階段為2011年10月—12月

2、活動(dòng)的組織：

（1）、舉行首屆“閱讀節(jié)”啟動(dòng)儀式

a、10月20日前召開(kāi)全體教師大會(huì)，明確活動(dòng)目標(biāo)（負(fù)責(zé)人：）

b、10月20日——21日懸掛標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，營(yíng)造活動(dòng)氛圍（負(fù)責(zé)人：）

c、10月26日升旗時(shí)，進(jìn)行第二屆閱讀節(jié)啟動(dòng)（開(kāi)幕）儀式（負(fù)責(zé)人：）

d、10月27——29日，各班組織一次“爭(zhēng)創(chuàng)書香班級(jí)”主題班會(huì)。（負(fù)責(zé)人：

布置如下任務(wù)：1、結(jié)合本學(xué)段知識(shí)特點(diǎn)，確定學(xué)生必讀書目；2、動(dòng)員學(xué)生參與“獻(xiàn)二本，看百本”荊蕾書吧建設(shè)；3、進(jìn)行《中（小）學(xué)生天地》閱讀宣傳；4、進(jìn)行班級(jí)書香文化氛圍建設(shè)的安排。

2、活動(dòng)的安排

（1）10月份

①動(dòng)員發(fā)動(dòng)：由校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)國(guó)旗下講話或校會(huì)的形式向全校師生作動(dòng)員，發(fā)動(dòng)大家積極參與創(chuàng)建“書香校園”的活動(dòng)，多讀書，讀好書。（副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)）

②營(yíng)造創(chuàng)建“書香校園”活動(dòng)的宣傳氣氛（懸掛開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)的橫幅和標(biāo)語(yǔ)或?qū)懹凶x書格言的標(biāo)語(yǔ)）（主任負(fù)責(zé)）

③舉辦“書香校園”系列活動(dòng)（之一）：教工黨員結(jié)合開(kāi)展“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀”活動(dòng)，組織在職黨員開(kāi)展“讀一本業(yè)務(wù)書”，撰寫讀書筆記和心得體會(huì)，交流讀書心得的活動(dòng)。（校黨支部負(fù)責(zé)，要求有活動(dòng)的圖片及現(xiàn)場(chǎng)記錄）

（2）11月份

①完善讀書環(huán)境設(shè)施的建設(shè)。例如，校圖書館閱覽室設(shè)備和藏書量的增加、宣傳櫥窗、公告欄的翻新、橫幅和標(biāo)語(yǔ)的更換。（由安排）

②校園增設(shè)讀書櫥窗、班級(jí)增設(shè)“讀書角”。（由校會(huì)議商定落實(shí)，內(nèi)容的更新由老師和各班級(jí)負(fù)責(zé)）

③建立“書香校園”的網(wǎng)頁(yè)，“校園網(wǎng)站”要設(shè)有開(kāi)展讀書活動(dòng)的網(wǎng)頁(yè)。（校辦公室、文學(xué)社負(fù)責(zé)）

④基礎(chǔ)年級(jí)每周安排不少于2節(jié)的閱讀課，畢業(yè)班每周安排不少于1節(jié)的閱讀課，確保學(xué)生每天的課外閱讀時(shí)間不少于半個(gè)小時(shí)。（由負(fù)責(zé)）

⑤各讀書小組組織閱讀活動(dòng)，要求成員摘寫讀書筆記，撰寫讀書心得，為出版校報(bào)或?？鳒?zhǔn)備。（由校黨支部、工會(huì)、文學(xué)社負(fù)責(zé)）

（3）12月份

篇5

關(guān)鍵詞：邊緣化教學(xué)工作理念對(duì)策課堂教學(xué)對(duì)策課外教學(xué)對(duì)策

一：對(duì)信息技術(shù)學(xué)科邊緣化認(rèn)識(shí)

“邊緣”一詞按照《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》2解釋有兩層意思，一是沿邊的部分，二是靠近邊界線，同兩個(gè)方面或多方面有關(guān)系的。而按照《高級(jí)漢語(yǔ)詞典》1說(shuō)法同樣具有兩個(gè)意思即周邊部分和臨界，這樣更突出的這個(gè)詞匯的兩個(gè)本質(zhì)屬性即邊界性及多方關(guān)聯(lián)性。

引申到信息技術(shù)學(xué)科用以標(biāo)識(shí)信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)以及在中小學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀，則可以描述為“信息技術(shù)學(xué)科邊緣化”。

1.強(qiáng)調(diào)其“邊界”屬性。

其具體表現(xiàn)是，一是信息技術(shù)教師地位邊界化，在實(shí)際教學(xué)工作中，信息技術(shù)教師類似打雜的；信息技術(shù)教師在工作量考核、績(jī)效考核、職稱評(píng)定等各個(gè)方面與考試科目教師相比明顯低下，形成現(xiàn)狀是信息技術(shù)教師工作量大而不受承認(rèn)，造成信息技術(shù)教師轉(zhuǎn)行或者流失情況十分普遍。二是信息技術(shù)課程本身邊界化。課程開(kāi)設(shè)不規(guī)范隨意性強(qiáng)，很多學(xué)校在信息技術(shù)課程開(kāi)設(shè)問(wèn)題上隨意性強(qiáng)，特別是在義務(wù)教育階段實(shí)施“一費(fèi)制”后因?yàn)閷W(xué)校收不到“信息費(fèi)”或者“上機(jī)費(fèi)”因此不少學(xué)校干脆不再開(kāi)始信息技術(shù)課程。三是教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性差，銜接性不好，特別是技術(shù)性內(nèi)容小學(xué)階段中學(xué)階段重復(fù)內(nèi)容多，如word、ppt等小學(xué)在學(xué)習(xí)，中學(xué)也在學(xué)習(xí)，筆者并非反對(duì)課程內(nèi)容的逐步深入，但在教材安排上應(yīng)該明確強(qiáng)調(diào)同一個(gè)內(nèi)容在不同階段側(cè)重點(diǎn)不同，在后期教學(xué)內(nèi)容安排上應(yīng)更為突出培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作的能力。

2.強(qiáng)調(diào)其“多方關(guān)聯(lián)性”特點(diǎn)。

一是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)具有邊界屬性，特別是當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)的逐步推廣使用，使得信息技術(shù)在輔助其他學(xué)科教學(xué)中具有重要作用，這也是當(dāng)今“信息技術(shù)與課程整合”的一個(gè)重要研究和應(yīng)用方向，從而反映出信息技術(shù)與其他學(xué)科關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)，但信息技術(shù)是在與其他課程整合中消失還是得到加強(qiáng)則是一個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的問(wèn)題。二是從信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，包含很多學(xué)科內(nèi)容，如：平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)、程序編制、人工智能、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等等，學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)涉及到數(shù)學(xué)、物理等知識(shí)，從內(nèi)容角度看信息技術(shù)同樣具有多方關(guān)聯(lián)性，從這個(gè)層面看信息技術(shù)學(xué)科具有綜合性。

二:教學(xué)工作理念對(duì)策

從兩個(gè)方面論述此問(wèn)題，一是信息技術(shù)教師自身工作理念轉(zhuǎn)變，二是對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)理念探討。

1.關(guān)于信息技術(shù)教師工作理念轉(zhuǎn)變

⑴：變什么都能干為走專業(yè)化道路

在實(shí)際工作中，信息技術(shù)教師往往是多面手，只要是和計(jì)算機(jī)有關(guān)的工作都可以安排信息技術(shù)教師頂上，造成信息技術(shù)教師形同勤雜工，而自身主要工作教學(xué)卻在大量非專業(yè)工作中被大大淡化，更為有害的是正是信息技術(shù)教師被迫做大量其他事物，造成自身學(xué)習(xí)時(shí)間被大量擠占，難以有時(shí)間提高專業(yè)水平，長(zhǎng)此以往信息技術(shù)教師將變得更為無(wú)足輕重。那么擺在信息技術(shù)教師面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題就是：“如何拒絕大量其他事務(wù)性工作？”首先把自己當(dāng)做學(xué)校一名信息技術(shù)專職教師，而不是勤雜工，從學(xué)校發(fā)展的角度考慮去做一些重要且對(duì)自身專業(yè)發(fā)展有益的工作甚至是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尚未顧及考慮的工作。

⑵：努力學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)水平

信息技術(shù)很多內(nèi)容都要通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)完成，而計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展速度很快，這樣從本質(zhì)上就決定了信息技術(shù)教師是一個(gè)必須不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的行業(yè)，這與其他學(xué)科恒久不變的學(xué)科內(nèi)容比確實(shí)是一個(gè)難題，重要的是作為信息技術(shù)教師怎么看這個(gè)問(wèn)題，在筆者看來(lái)正是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教師必須不斷學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了信息技術(shù)教師在專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上永遠(yuǎn)保持活力。

2.學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)理念探討

⑴：生活化、實(shí)用化需求

信息技術(shù)很多教學(xué)內(nèi)容都是在信息社會(huì)里不可或缺的技能，如利用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)不懂相關(guān)知識(shí)如何能完成，面對(duì)眾多美輪美奐動(dòng)畫不學(xué)習(xí)如何能制作，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上海量信息不掌握相關(guān)技能如何能獲得有用信息等，一個(gè)重要的經(jīng)驗(yàn)是把信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容融入到學(xué)生的需求當(dāng)中去，逐漸引起學(xué)生重視。

⑵：特長(zhǎng)生教育

信息技術(shù)特長(zhǎng)生教育的方法在于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、引領(lǐng)。在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)對(duì)信息技術(shù)有強(qiáng)烈興趣的，當(dāng)做特長(zhǎng)生培養(yǎng)，由于特長(zhǎng)生的引領(lǐng)或榜樣作用進(jìn)而帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。目前信息技術(shù)奧賽、全國(guó)中小學(xué)電腦制作大賽等權(quán)威部門舉辦的比賽以及相關(guān)的考試加分政策為此教育理念提供現(xiàn)實(shí)保障。

三：課堂教學(xué)對(duì)策

筆者在長(zhǎng)期一線教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常有用的教學(xué)方法，經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明在課堂教學(xué)中學(xué)生樂(lè)于接受，對(duì)于激發(fā)學(xué)生自主探索精神提高教學(xué)效果方面具有實(shí)際效果，由于從沒(méi)有在信息技術(shù)書籍資料中看到過(guò)相關(guān)的教學(xué)方法，暫且命名為“模型化”教學(xué)法。

四：課外教學(xué)對(duì)策

信息技術(shù)課外教學(xué)作為課堂教學(xué)的延伸以及拓展，有自身特點(diǎn)，根據(jù)筆者實(shí)踐課外教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力為主要目標(biāo)。具體做法如下：

⑴：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)設(shè)分類化的興趣小組

根據(jù)學(xué)生興趣可以開(kāi)設(shè)諸如：計(jì)算機(jī)繪畫（平面設(shè)計(jì)）、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、程序編制、音頻視頻編輯等興趣小組。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)綜合運(yùn)用進(jìn)行創(chuàng)作；并及時(shí)予以指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

⑵：利用學(xué)校網(wǎng)站、論壇以及其他溝通根據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)

具體做法，利用學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)辟相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容（文本、視頻等學(xué)習(xí)資料），提供給學(xué)生隨時(shí)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，利用在線溝通工具及時(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)；方法不拘一格只要能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)。

總之，選擇信息技術(shù)教師這一行注定是一條荊棘之路，在當(dāng)前信息技術(shù)課“末位”條件下，注定信息技術(shù)教師要做好輔路石，努力找出信息技術(shù)課在中小學(xué)發(fā)展之路，筆者相信只要信息技術(shù)教師把自己當(dāng)做學(xué)校教學(xué)工作中的有用之才，進(jìn)行不懈努力就會(huì)有收獲，就會(huì)有成功。

參考書籍：

1.《高級(jí)漢語(yǔ)詞典》王同億海南出版社出版

2.《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》呂叔湘和丁聲樹(shù)商務(wù)印書館出版

3.《軟件工程基礎(chǔ)實(shí)踐教程》吳潔明清華大學(xué)出版社

篇6

【關(guān)鍵詞】全程化 全員化 就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)指導(dǎo)是大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中重要組成部分。高校就業(yè)指導(dǎo)效果如何將直接影響到畢業(yè)生的就業(yè)情況，在教育主管部門和高校中已形成共識(shí)。高校的就業(yè)指導(dǎo)對(duì)于順利實(shí)現(xiàn)高校培養(yǎng)目標(biāo)滿足社會(huì)各方面對(duì)人才的需要，起著十分重要的橋梁和紐帶作用。由于歷史原因，高校的就業(yè)指導(dǎo)起步較晚，并且存在著許多問(wèn)題，如何利用最有限的資源去發(fā)揮其最大的使用效能，完善就業(yè)指導(dǎo)體系對(duì)于提高和改進(jìn)高校就業(yè)工作具有很重要的意義。

1 “就業(yè)指導(dǎo)”的產(chǎn)生

“就業(yè)指導(dǎo)”也叫職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)，旨在為幫助大學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)(興趣、能力、氣質(zhì)、性格)和社會(huì)職業(yè)需求，選擇并確定有利于發(fā)揮個(gè)人才智和實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的職業(yè)。幫助大學(xué)生按照國(guó)家就業(yè)政策導(dǎo)向，使其正確實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。“就業(yè)指導(dǎo)”這一概念誕生于2O世紀(jì)初，它的奠基人是美國(guó)波士頓大學(xué)教授弗蘭克·帕森斯(FrankParsons)。

2 美國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展

隨著美國(guó)社會(huì)的發(fā)展以及教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的影響，就業(yè)指導(dǎo)理論經(jīng)歷了從人職匹配理論到特質(zhì)——因素理論、類型學(xué)理論、發(fā)展性理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論和認(rèn)知信息加工理論等幾種不同的就業(yè)指導(dǎo)理論。根據(jù)這些理論，美國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)從職業(yè)指導(dǎo)階段發(fā)展到關(guān)注全人發(fā)展和終身發(fā)展的生涯指導(dǎo)階段，其實(shí)踐工作從人職匹配安置就業(yè)的短暫行為擴(kuò)展到貫串整個(gè)大學(xué)生涯的全面發(fā)展人的生涯輔導(dǎo)。

3 我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展及存在問(wèn)題

我國(guó)就業(yè)指導(dǎo)始于二十世紀(jì)末期。社會(huì)主義從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，高校就業(yè)指導(dǎo)模式逐步從國(guó)家“統(tǒng)包統(tǒng)分”向“雙向選擇”、“自主擇業(yè)”轉(zhuǎn)變。其職能部門的主要工作是:引導(dǎo)學(xué)生了解職業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生填寫擇業(yè)志愿表，調(diào)查社會(huì)職業(yè)需求和畢業(yè)生資源狀況，向畢業(yè)生職業(yè)需求信息等。伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，高校大規(guī)模擴(kuò)招，高等教育從精英化教育向大眾化教育發(fā)展，并且全面實(shí)施“雙向選擇”、“自主擇業(yè)”的就業(yè)方式(2002年19號(hào)文件明確以“市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、畢業(yè)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)工作新機(jī)制)，這些都給大學(xué)生提供了更多可供選擇的就業(yè)途徑和機(jī)遇，同時(shí)也給職能部門對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)行高校就業(yè)指導(dǎo)還存在一些問(wèn)題:1、就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容簡(jiǎn)單，形式單一，個(gè)性化和社會(huì)化程度不夠，與教學(xué)過(guò)程結(jié)合不緊密;2、重視就業(yè)指導(dǎo)的作用，但就業(yè)指導(dǎo)不能滿足就業(yè)形勢(shì)的需要;3、就業(yè)指導(dǎo)不扎實(shí)的局限性，使其重心仍停留在畢業(yè)前擇業(yè)期的指導(dǎo)，只關(guān)心學(xué)生能否找到工作崗位，而忽視學(xué)生自身個(gè)性特點(diǎn)、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)發(fā)展的培養(yǎng);4、就業(yè)指導(dǎo)只為了片面追求一次性就業(yè)率;5、就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍專業(yè)化程度不夠。如何解決這些問(wèn)題，則有待于建立一種新的就業(yè)指導(dǎo)體系。

4 全程化、全員化就業(yè)指導(dǎo)體系

從“就業(yè)指導(dǎo)”的概念、美國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展以及我國(guó)就業(yè)指導(dǎo)的進(jìn)程和存在問(wèn)題，不難發(fā)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)性很強(qiáng)的工程，體現(xiàn)了系統(tǒng)論中整體性原則、層次性原則、相關(guān)性原則及開(kāi)放性原則。因此，我們根據(jù)這些因素及我國(guó)國(guó)情的特點(diǎn)，提出了“全程化、全員化”的就業(yè)指導(dǎo)體系。

4.1 從縱向方面來(lái)說(shuō)，就業(yè)指導(dǎo)體系要體現(xiàn)全程化

就業(yè)指導(dǎo)是高等教育系統(tǒng)中重要的環(huán)節(jié)，它應(yīng)貫穿于學(xué)生培養(yǎng)和就業(yè)的全過(guò)程。實(shí)行就業(yè)指導(dǎo)的全程化，是體現(xiàn)系統(tǒng)的整體性和層次性原則，也是美國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展方向。高校就業(yè)指導(dǎo)的全程化實(shí)現(xiàn)是以職業(yè)生涯與發(fā)展理論為基礎(chǔ)，按照不同階段的不同任務(wù)對(duì)學(xué)生實(shí)施有針對(duì)性的指導(dǎo)。

全程化就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容包括:科學(xué)地評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自我，不斷完善自我;科學(xué)的評(píng)價(jià)職業(yè)，樹(shù)立正確的擇業(yè)目標(biāo);科學(xué)地評(píng)價(jià)專業(yè)學(xué)習(xí)，處理好專業(yè)與職業(yè)關(guān)系;正確地看待金錢，樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀。

全程化就業(yè)指導(dǎo)要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)分階段實(shí)施:對(duì)于大一新生，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)著重就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)知、職業(yè)生涯認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，成功校友的事跡介紹等。在結(jié)合其專業(yè)思想教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適應(yīng)性的就業(yè)指導(dǎo)和養(yǎng)成教育，讓他們初步了解就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策，幫助他們建立專業(yè)思想，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)清人才市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)勢(shì)態(tài)，為自己學(xué)習(xí)和發(fā)展制定目標(biāo)與計(jì)劃，增強(qiáng)求知的欲望和培養(yǎng)能力的自覺(jué)性，并開(kāi)始注意和收集有關(guān)就業(yè)信息。對(duì)于大二學(xué)生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對(duì)自己的就業(yè)目標(biāo)已逐步明確，此時(shí)應(yīng)讓他們對(duì)涉及就業(yè)方面的相關(guān)知識(shí)和技能有一個(gè)全面的了解，了解本專業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)和前景，了解專業(yè)發(fā)展所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。指導(dǎo)學(xué)生圍繞職業(yè)發(fā)展去掌握知識(shí)、增強(qiáng)能力、提高素質(zhì)、增強(qiáng)適應(yīng)性。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，使他們不但能夠打好專業(yè)基礎(chǔ)，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)多種能力，提高綜合素質(zhì)，又能夠接觸社會(huì)，了解當(dāng)代職業(yè)對(duì)人才的要求，使學(xué)習(xí)目標(biāo)更為明確、具體，還能通過(guò)思想教育和各種活動(dòng)讓學(xué)生接受職業(yè)道德教育，樹(shù)立初步的職業(yè)意識(shí)。對(duì)于大三學(xué)生，應(yīng)著重職業(yè)定向指導(dǎo)。幫助他們認(rèn)清專業(yè)所適應(yīng)的工作領(lǐng)域，并與自己的身心特點(diǎn)和能力傾向相對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況和發(fā)展志向，擬確定職業(yè)的發(fā)展方向和發(fā)展計(jì)劃。對(duì)于考研的學(xué)生，要為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們把主要精力放在學(xué)習(xí)上。對(duì)于就業(yè)的學(xué)生，可以把當(dāng)年的就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、職業(yè)需求情況向?qū)W生作分析.使學(xué)生對(duì)來(lái)年的情況有推測(cè)性的了解。指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)歷，在制作簡(jiǎn)歷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自身所存在的不足，爭(zhēng)取在今后一段時(shí)間中給予彌補(bǔ)。了解搜集信息的渠道，熟悉學(xué)校就業(yè)網(wǎng)絡(luò)。使其自覺(jué)主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)自我、完善自我。對(duì)于大四學(xué)生，涉及到許多職業(yè)選擇活動(dòng)，是就業(yè)指導(dǎo)的關(guān)鍵時(shí)期。重點(diǎn)應(yīng)圍繞就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)的政策、方針的宣傳和擇業(yè)技巧的指導(dǎo)來(lái)進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生從容的應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，注意信息的收集與篩選，擇業(yè)的步驟與技巧，擇業(yè)誤區(qū)的避免等，依據(jù)所獲取的用人信息做好擇業(yè)準(zhǔn)備與心理調(diào)適。并在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)大學(xué)生積極進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，為大學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，鼓勵(lì)大學(xué)生樹(shù)立先就業(yè)后擇業(yè)再進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的思想。對(duì)于畢業(yè)后的學(xué)生，繼續(xù)為他們提供教育服務(wù)，解決本專業(yè)所涉及的技術(shù)難題，提供就業(yè)信息，跟蹤調(diào)查，建立完整的畢業(yè)生動(dòng)態(tài)信息庫(kù)，以及做好用人單位信息反饋的收集和分析工作。

4.2 從橫向方面來(lái)說(shuō)，就業(yè)指導(dǎo)要體現(xiàn)全員化

倡導(dǎo)就業(yè)指導(dǎo)的全員化，是體現(xiàn)系統(tǒng)的相關(guān)性和開(kāi)放性原則。同時(shí)，這也是我國(guó)基本國(guó)情的需要。增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的全員化，必需提高高校各層面及社會(huì)各界參與就業(yè)指導(dǎo)的意識(shí)，使它貫穿和體現(xiàn)于教育教學(xué)的全過(guò)程，涉及到高校工作的方方面面，而且需要得到社會(huì)、家庭及其學(xué)生本人等各股力量的積極配合、參與和支持。

高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)層面 學(xué)?？沙闪⑿?、院(系)兩級(jí)畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校黨委書記任組長(zhǎng)，主管學(xué)生工作的黨委副書記、分管招生就業(yè)的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，成員由招生就業(yè)指導(dǎo)中心、黨辦校辦、研究生處、保衛(wèi)處等職能部門負(fù)責(zé)人組成。其職責(zé)包括根據(jù)國(guó)家的就業(yè)方針、政策和規(guī)定，制定學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作細(xì)則及對(duì)就業(yè)工作目標(biāo)分解;核對(duì)學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生名單，填寫畢業(yè)生就業(yè)推薦意見(jiàn)，并將有關(guān)材料上網(wǎng)，供用人單位查詢;開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)，收集需求信息，組織開(kāi)展各種形式的供需見(jiàn)面洽談活動(dòng)，負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)推薦等。學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)處理畢業(yè)生就業(yè)工作的日常事務(wù)。各院(系)可組建由院(系)總支書記為組長(zhǎng)的畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，完成學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)下達(dá)的各項(xiàng)事務(wù)性工作，負(fù)責(zé)院(系)畢業(yè)生資格審查和綜合測(cè)評(píng)工作，及時(shí)向?qū)W校主管部門報(bào)送畢業(yè)生生源情況和綜合測(cè)評(píng)結(jié)果，組織班主任填寫畢業(yè)生就業(yè)推薦意見(jiàn);根據(jù)學(xué)生的家庭情況、社會(huì)關(guān)系、學(xué)業(yè)成績(jī)、綜合素質(zhì)、社交能力、求職觀念、就業(yè)心態(tài)、心理素質(zhì)、就業(yè)期望值等多個(gè)層面建立學(xué)生個(gè)人就業(yè)檔案，然后梳理，分類，進(jìn)行分類指導(dǎo)。加強(qiáng)與就業(yè)指導(dǎo)課老師的交流與溝通。舉辦“雙選會(huì)”、小型招聘會(huì)和用人單位聯(lián)誼會(huì)，走訪用人單位，加強(qiáng)與用人單位的合作和對(duì)社會(huì)需求的分析與預(yù)測(cè)，建立與用人單位、人才交流市場(chǎng)的日常聯(lián)系制度，信息通報(bào)與制度，增進(jìn)與用人單位的聯(lián)絡(luò)。不斷增強(qiáng)就業(yè)信息網(wǎng)站的建設(shè)，建立用人單位需求信息庫(kù)、畢業(yè)生資源庫(kù)、畢業(yè)生電子檔案庫(kù)，使供需雙方的信息資源能夠互動(dòng)起來(lái)，為畢業(yè)生進(jìn)入無(wú)形的市場(chǎng)提供幫助。引導(dǎo)企業(yè)界、政府部門、科技界、經(jīng)濟(jì)界的有識(shí)之士走進(jìn)高校，為學(xué)生舉辦講座，進(jìn)行指導(dǎo)。引導(dǎo)企業(yè)走進(jìn)高校，進(jìn)行校企合作項(xiàng)目，為學(xué)生提供更有針對(duì)性的技術(shù)培訓(xùn)。走出校門，與各企事業(yè)單位建立社會(huì)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過(guò)寫信的方式主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)通報(bào)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和學(xué)校就業(yè)工作的開(kāi)展情況，呼吁家長(zhǎng)參與學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)提出建設(shè)性的意見(jiàn)和見(jiàn)解，共同為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造有利條件。

高校就業(yè)指導(dǎo)課教師層面 就業(yè)指導(dǎo)課教師扮演的角色不但是“知識(shí)的傳播者”、“團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者”和“家長(zhǎng)的人”，而且還應(yīng)是“心理輔導(dǎo)員”、“生涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)者”、“職業(yè)工作介紹者”和“勞動(dòng)力市場(chǎng)信息員”。教師需要掌握或熟悉相關(guān)的教育學(xué)、倫理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的知識(shí)，加強(qiáng)調(diào)查研究，參與科研活動(dòng)，積極參加專業(yè)性的進(jìn)修、培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)典型就業(yè)案例的收集，積累豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，具備較高的理論素養(yǎng)。同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)課教師應(yīng)向?qū)W校教學(xué)管理部門提出把就業(yè)指導(dǎo)課作為一門必修課，納入教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，不斷完善大學(xué)生全程就業(yè)指導(dǎo)課程體系，有計(jì)劃分階段實(shí)施，連續(xù)進(jìn)行。高校就業(yè)指導(dǎo)課師資隊(duì)伍建設(shè)必須加強(qiáng)，就業(yè)指導(dǎo)人員需向?qū)I(yè)化、職業(yè)化方向發(fā)展。

高校教師層面 專業(yè)課基礎(chǔ)課教師一方面要樹(shù)立起以就業(yè)工作為己任的責(zé)任意識(shí)，徹底摒棄畢業(yè)生就業(yè)工作是院(系)學(xué)生工作辦公室的任務(wù)的模糊思想，可通過(guò)自己的同學(xué)、學(xué)生或親朋好友為畢業(yè)生推薦用人單位，加強(qiáng)與用人單位和考研院校的聯(lián)系;另一方面在基礎(chǔ)課專業(yè)課教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，要注意滲透就業(yè)指導(dǎo)思想，加強(qiáng)專業(yè)教育，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

高校思想政治輔導(dǎo)員、班主任層面 輔導(dǎo)員和班主任要在學(xué)生的思想教育管理中滲透就業(yè)指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，可以聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，把樹(shù)立職業(yè)理想與社會(huì)主義共同理想教育結(jié)合起來(lái)，使社會(huì)主義理想教育落實(shí)在職業(yè)理想上;把職業(yè)道德教育與社會(huì)道德教育、學(xué)生的行為規(guī)范結(jié)合;在職業(yè)選擇上把個(gè)人志趣與服從社會(huì)需要相結(jié)合等。這樣學(xué)生就能形成正確的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)觀，使學(xué)生在就業(yè)、擇業(yè)中有正確的思想和方向。

高校校友辦公室層面 廣泛聯(lián)絡(luò)校友，充分發(fā)揮校友資源，讓校友主動(dòng)來(lái)關(guān)心母校建設(shè)和發(fā)展，宣傳母校的同時(shí)，向母校提供更多、更好的就業(yè)信息。同時(shí)，邀請(qǐng)優(yōu)秀校友反校為在校的學(xué)生作講座，以他們自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷、工作經(jīng)驗(yàn)和素養(yǎng)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。

高校圖書館層面 圖書館是高校重要教育陣地之一，圖書館中豐富的文獻(xiàn)信息資源、專業(yè)的情報(bào)人員、功能強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和吸引學(xué)生的場(chǎng)館與宣傳欄等可利用資源都能在就業(yè)指導(dǎo)中發(fā)揮積極的作用。圖書館可以營(yíng)造高雅的就業(yè)服務(wù)環(huán)境;可以挖掘館藏資料，宣傳推薦相關(guān)就業(yè)的書目;充分利用場(chǎng)館優(yōu)勢(shì)積極配合學(xué)校其他部門宣傳就業(yè)政策，就業(yè)形勢(shì)，就業(yè)理念和相關(guān)就業(yè)信息;利用圖書館專業(yè)情報(bào)人員的人才優(yōu)勢(shì)積極開(kāi)展就業(yè)信息咨詢工作;利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生收集網(wǎng)上的求職信息，且可在圖書館主頁(yè)上開(kāi)辟求職與求學(xué)欄目，認(rèn)真為學(xué)生解答在求職和求學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并有針對(duì)性的推薦一些文獻(xiàn)，供學(xué)生閱讀與參考。

高校后勤服務(wù)層面 高校后勤在滿足教育教學(xué)及科研和師生生活需要的同時(shí)，還應(yīng)拓展視野，更新觀念，把高校后勤社會(huì)化與學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和提升結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮后勤社會(huì)化的育人功能。高校后勤要?jiǎng)?chuàng)設(shè)公平、公正、誠(chéng)實(shí)、守信的市場(chǎng)氛圍，培養(yǎng)大學(xué)生良好的職業(yè)道德;提升勤工儉學(xué)的內(nèi)涵和品位，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力;加強(qiáng)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，培養(yǎng)大學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力;搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力。

學(xué)生層面 發(fā)揮學(xué)生黨員、熱心班委成員及學(xué)生就業(yè)信息員在就業(yè)指導(dǎo)中的作用，讓他們?cè)陉P(guān)注自身就業(yè)的同時(shí)，關(guān)心幫助班級(jí)同學(xué)，把正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀向班級(jí)同學(xué)宣傳;搜集就業(yè)信息;建立企業(yè)信息庫(kù);定期調(diào)研周圍同學(xué)的就業(yè)進(jìn)展情況，及時(shí)反映給學(xué)院;協(xié)助舉辦就業(yè)講座、擇業(yè)技巧培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)論壇等活動(dòng)，營(yíng)造良好的就業(yè)氛圍。

5 結(jié)語(yǔ)

完善全程化、全員化就業(yè)指導(dǎo)體系，這不僅是今后一段時(shí)期做好高校就業(yè)工作的基本保證，也是構(gòu)筑高校就業(yè)工作可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制的必然要求。按照這一要求開(kāi)展高校就業(yè)工作，一定能夠充分發(fā)揮其在學(xué)生和用人單位之間的橋梁和紐帶作用，幫助大學(xué)生順利就業(yè)。

參考文獻(xiàn)

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篇7

[關(guān)鍵詞] 多元智能理論； MTI翻譯工作坊； 信息化教學(xué)； 實(shí)踐研究

[中圖分類號(hào)] G434 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A

[作者簡(jiǎn)介] 呂文澎（1966—），女，甘肅天水人。副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事語(yǔ)言學(xué)和翻譯學(xué)研究。E-mail：。

一、 引 言

為了適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)高層次、應(yīng)用型、專業(yè)性翻譯人才的需求，2007年國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)設(shè)立翻譯碩士專業(yè)學(xué)位（Master of Translation and Interpreting， 以下簡(jiǎn)稱MTI），截止2013年1月全國(guó)共有159所院校招收MTI研究生。為此類研究生開(kāi)設(shè)的“翻譯工作坊”（Translation Workshop）課程，真實(shí)而有效地讓翻譯實(shí)踐走進(jìn)課堂。[1]信息化翻譯教學(xué)“指在現(xiàn)代翻譯教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)廣泛地開(kāi)發(fā)和整合信息資源，開(kāi)放性地優(yōu)化和活化教育內(nèi)容，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)目標(biāo)的教育過(guò)程”。[2]信息化社會(huì)在MTI研究生的培養(yǎng)中，這種新型的教育模式必不可少。近十多年來(lái)，我國(guó)學(xué)者從教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境、師生角色等方面探討了信息化翻譯教學(xué)問(wèn)題。然而，此類研究目前仍處于起步階段。[3]

多元智能理論（The Theory of Multiple Intelligences）認(rèn)為，目前科學(xué)界定的人類智能有8種，即語(yǔ)言文字、數(shù)理邏輯、視覺(jué)空間、身體運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)節(jié)奏、人際交往、自我內(nèi)省和自然觀察智能。[4]依據(jù)傳統(tǒng)智力理論，智能是以語(yǔ)言文字能力和數(shù)理邏輯能力為核心、以整合方式存在的一種能力；而多元智能理論則認(rèn)為智能是彼此獨(dú)立、以多元方式存在的一組能力，上述8種智能同等重要，應(yīng)給予同等重視，多元智能的發(fā)展水平取決于教育者的開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練。該理論注重整體性、強(qiáng)調(diào)差異性、突出實(shí)踐性并重視開(kāi)發(fā)性，被廣泛應(yīng)用于國(guó)內(nèi)外語(yǔ)教學(xué)。如，Berman首次將多元智能理論與英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)相結(jié)合，教師在教授語(yǔ)法知識(shí)的同時(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生智能；[5]Shore將該理論用于大學(xué)外語(yǔ)課程，探討多元智能與自我效能的相關(guān)性；[6]裴正薇考察了將其應(yīng)用于高校英語(yǔ)專業(yè)綜合英語(yǔ)教學(xué)的有效性和可行性；[7]周雪婷探討了將該理論結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中的方法。[8]

綜上所述，目前鮮見(jiàn)以多元智能理論為指導(dǎo)探討MTI翻譯工作坊信息化教學(xué)問(wèn)題的研究。信息技術(shù)為發(fā)展學(xué)生多元智能提供了實(shí)施的技術(shù)保障和促進(jìn)條件，[9]多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的翻譯工作坊是信息化翻譯教學(xué)方法之一。[10]為此，筆者利用西北師大MTI多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的“翻譯工作坊”課程，受青島出版社委托，承接了The Book of Magic [11]一書的翻譯項(xiàng)目（約15萬(wàn)字，2個(gè)月內(nèi)交稿），以考察將多元智能理論應(yīng)用于高校MTI翻譯工作坊信息化教學(xué)的有效性和可行性。

二、 具體實(shí)施

該項(xiàng)目于2011～2012學(xué)年第2學(xué)期3～4月在西北師大MTI“筆譯工作坊”課程的教學(xué)中進(jìn)行，該校2011級(jí)10名筆譯方向MTI研究生（即學(xué)生譯者）在2位譯審教師的指導(dǎo)下參與此項(xiàng)目。10位學(xué)生譯者（3男、7女）平均年齡29.8歲；2位譯審教師（1位為西北師大翻譯教師，另1位為山東省某公司譯員）施教4周，每周4學(xué)時(shí)。為避免霍桑效應(yīng)（Hawthorn Effect），即研究條件對(duì)受試行為的影響，受試學(xué)生在未被告知的情況下參與了本項(xiàng)研究。

（一）多元智能問(wèn)卷調(diào)查

筆者通過(guò)“多元智能問(wèn)卷”（Likert五級(jí)量表）了解受試的智能結(jié)構(gòu)。用于前后測(cè)的智能問(wèn)卷內(nèi)容相同，由筆者改編自裴正薇編制的“多元智能調(diào)查問(wèn)卷”。[12]問(wèn)卷以簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行制作，包括個(gè)人簡(jiǎn)況與多元智能兩部分。前一部分包括姓名、性別、年齡、家庭背景和入學(xué)成績(jī)。后一部分調(diào)查上述8類智能，由120個(gè)題項(xiàng)構(gòu)成，每類智能包含15個(gè)題項(xiàng)；題項(xiàng)具體描述各種智能在日常生活和學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，受試聯(lián)系自身實(shí)際從5個(gè)選項(xiàng)中選擇對(duì)該描述的認(rèn)同度；信度分析顯示，該問(wèn)卷具有較高的信度（Cronbach’s alpha = 0.918）。

“多元智能問(wèn)卷”前測(cè)于“譯前準(zhǔn)備”前2天進(jìn)行。受試填寫之后，所有問(wèn)卷當(dāng)場(chǎng)收回，確認(rèn)有效。隨后將所得到的問(wèn)卷數(shù)據(jù)輸入電腦，利用SPSS 13.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)，以便根據(jù)學(xué)生的強(qiáng)勢(shì)智能和智能結(jié)構(gòu)相似性進(jìn)行分組教學(xué)。后測(cè)在“譯后總結(jié)”后2天進(jìn)行，受試再次填寫該智能問(wèn)卷。

（二）教學(xué)特點(diǎn)

教學(xué)中研究者采用多元智能型信息化翻譯教學(xué)模式。在參考相關(guān)文獻(xiàn)[13][14][15][16]的基礎(chǔ)上，筆者設(shè)計(jì)了

教學(xué)活動(dòng)。該教學(xué)具有如下特點(diǎn)。

1. 翻譯項(xiàng)目進(jìn)課堂

我們摒棄慣常為練習(xí)而練習(xí)的做法，化紙上談兵為真刀實(shí)槍，通過(guò)有效地將翻譯項(xiàng)目引進(jìn)課堂，在真實(shí)的市場(chǎng)環(huán)境下完成學(xué)校與市場(chǎng)需求的直接對(duì)接，達(dá)到不斷提高學(xué)生翻譯能力和譯者能力的教學(xué)目標(biāo)。筆者的主導(dǎo)思想是一切按市場(chǎng)項(xiàng)目實(shí)施的流程運(yùn)作，從接單、簽訂合同、分析項(xiàng)目、提供樣稿、分配任務(wù)、建立質(zhì)量監(jiān)控小組，到搭建術(shù)語(yǔ)庫(kù)、翻譯、檢查質(zhì)量、交稿等全部為真實(shí)環(huán)境，使學(xué)生經(jīng)歷了一次心理素質(zhì)和信息素養(yǎng)提升的真實(shí)過(guò)程。

2. 信息化翻譯教學(xué)

該“翻譯工作坊”課程是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行的，而The Book of Magic的翻譯卻從課堂延伸至課外，其過(guò)程分譯前準(zhǔn)備、譯中實(shí)踐與譯后總結(jié)等三個(gè)階段，注重發(fā)展學(xué)生智能，整個(gè)過(guò)程呈信息化教學(xué)形態(tài)，詳見(jiàn)表1。“譯中實(shí)踐”階段分初譯和復(fù)譯2個(gè)步驟。學(xué)生初譯后，教師評(píng)價(jià)并評(píng)分，指出優(yōu)缺點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)翻譯標(biāo)準(zhǔn)（即“能否教會(huì)讀者成功變出魔術(shù)”）、魔術(shù)文本的專業(yè)性、讀者中心意識(shí)等；之后學(xué)生復(fù)譯，教師再次評(píng)價(jià)并評(píng)分。

表1 信息化翻譯教學(xué)活動(dòng)與對(duì)應(yīng)發(fā)展的智能類型

3. 多元化翻譯方法

魔術(shù)依靠靈活運(yùn)用光、聲、電等物理和化學(xué)的多種科學(xué)原理，用奇特的藝術(shù)構(gòu)思，造成種種離奇巧妙的表演形象。魔術(shù)文本專業(yè)性很強(qiáng)，經(jīng)深入研讀原著及魔術(shù)專業(yè)文獻(xiàn)，我們以西方功能翻譯理論中的“目的論”[17]為指導(dǎo)，認(rèn)為魔術(shù)文本屬于“信息型”功能文本，翻譯應(yīng)以讀者為中心，采用交際翻譯為主、語(yǔ)義翻譯為輔的方法。教學(xué)中筆者在注重發(fā)展傳統(tǒng)智能活動(dòng)類型（如討論、辯論等）的同時(shí)，還設(shè)計(jì)了發(fā)展非傳統(tǒng)智能的教學(xué)活動(dòng)，如觀看魔術(shù)表演錄像、請(qǐng)教身邊的魔術(shù)師或魔術(shù)愛(ài)好者、帶魔術(shù)道具進(jìn)課堂、模擬表演、閱讀并分析漢語(yǔ)魔術(shù)文本（即平行文本）等。例如，The Book of Magic第一編“紙牌魔術(shù)”中的魔術(shù)“Scarlet Pimpernel”（紅花俠），[18]翻譯過(guò)程中主要拓展的智能類型如下：學(xué)生譯者轉(zhuǎn)換角色，扮演魔術(shù)師（身體運(yùn)動(dòng)）；準(zhǔn)備3張數(shù)字牌和1張人頭牌；觀察原文第26頁(yè)的圖1（視覺(jué)空間和自然觀察），先將這張人頭牌橫向剪成兩半，然后將一半貼在一張數(shù)字牌的背面，另一半放在一邊；按“做法”中介紹的6個(gè)步驟（包括圖2～7）仔細(xì)琢磨，表演并翻譯該魔術(shù)（身體運(yùn)動(dòng)、視覺(jué)空間、自然觀察、邏輯數(shù)理和語(yǔ)言文字）；此外，該魔術(shù)行文伊始，有一首小詩(shī)，提醒學(xué)生翻譯時(shí)要注意音韻問(wèn)題（音樂(lè)節(jié)奏）。譯后與教師和同學(xué)交流、討論（人際交往），總結(jié)反思（自我反?。?。The Book of Magic的翻譯方法呈多元化，筆者在《魔術(shù)揭秘》“譯后記”中寫道：“我們譯中做、做中譯，動(dòng)手動(dòng)腦，以‘能否教會(huì)讀者成功變出魔術(shù)’為標(biāo)準(zhǔn)，使用相應(yīng)的道具，對(duì)每一個(gè)魔術(shù)進(jìn)行了實(shí)際操作，反復(fù)推敲琢磨，終成譯文”。[19]

4. 合作式翻譯活動(dòng)

The Book of Magic由4編（紙牌魔術(shù)、錢幣魔術(shù)、手帕魔術(shù)及繩索與環(huán)類魔術(shù)）67個(gè)魔術(shù)組成。筆者以“魔術(shù)”為單位給學(xué)生分工，每人翻譯6～7個(gè)魔術(shù)，強(qiáng)調(diào)“分工是相對(duì)的，合作是絕對(duì)的”。結(jié)合“譯前”智能問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，遵循“組內(nèi)同質(zhì)、組間異質(zhì)”原則，10位學(xué)生被分為2組5對(duì)（見(jiàn)表2）。第1組，語(yǔ)言文字對(duì)和數(shù)理邏輯對(duì)；第2組，音樂(lè)節(jié)奏對(duì)、人際交往對(duì)和自我內(nèi)省對(duì)。具有相近智能傾向的學(xué)生被分為一對(duì)，這樣既便于他們采用符合自身智能特點(diǎn)的方式合作完成翻譯任務(wù)，又創(chuàng)造對(duì)與對(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境與多元化的翻譯實(shí)踐氛圍。

5. 專業(yè)性譯審模式

我們將翻譯公司常用的“譯審模式”用于實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)行了課堂交互、課外交互、傳統(tǒng)交互和網(wǎng)絡(luò)交互，較好地實(shí)現(xiàn)了生生、師生之間的人際交互，[20]發(fā)展了人際交往智能。表2的每對(duì)學(xué)生中，一位負(fù)責(zé)主譯，另一位負(fù)責(zé)一審，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)二審，兩位譯審教師負(fù)責(zé)三審。師生借助手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等實(shí)時(shí)交流，主譯的學(xué)生分別根據(jù)一、二、三審的意見(jiàn)對(duì)自己的譯文進(jìn)行修改。每次譯稿和審稿均在課堂上進(jìn)行師生討論。每位成員輪流作主譯和一審。“審稿的依據(jù)包括三方面：一是忠實(shí)原文，二是譯文通順，三是原創(chuàng)翻譯”。[21]組長(zhǎng)和譯審教師修改、定稿后，總結(jié)本次各組翻譯的亮點(diǎn)，歸納本次翻譯實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，從詞匯、句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)境、魔術(shù)術(shù)語(yǔ)的理解和表達(dá)等方面進(jìn)行歸納總結(jié)。要求學(xué)生把小組網(wǎng)絡(luò)討論無(wú)法解決的爭(zhēng)議問(wèn)題帶到課堂，供全班討論解決；將翻譯亮點(diǎn)也帶進(jìn)課堂，讓大家分享，從中獲益。每次上課師生通過(guò)PPT課件展示、討論和評(píng)析譯文，師生們一致認(rèn)為翻譯沒(méi)有最好，只有更好。這樣，每次上課學(xué)生都經(jīng)歷從感性到理性認(rèn)識(shí)的升華，日積月累，逐漸提高翻譯轉(zhuǎn)換能力。

6. 多元化評(píng)價(jià)體系

“譯后總結(jié)”階段，筆者采用學(xué)生自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的“多元化評(píng)價(jià)體系”，[22]對(duì)學(xué)生譯者的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。自我評(píng)價(jià)用來(lái)發(fā)展學(xué)生的自我內(nèi)省智能，要求他們從理解（50%）和表達(dá)（50%）兩方面對(duì)自己的譯文進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)（由2名譯審教師完成）包括譯文質(zhì)量（80%）、情感態(tài)度（10%）和時(shí)間進(jìn)度（10%）。學(xué)生譯者的最終得分為2名譯審教師（評(píng)分者）評(píng)分的均值。評(píng)分結(jié)束后，經(jīng)計(jì)算2位教師評(píng)分者之間的等距數(shù)據(jù)信度為0.82（p

（三）教學(xué)效果分析

通過(guò)這次有益嘗試，學(xué)員的翻譯水平有了較大提高。課程結(jié)束時(shí)，筆者在10名學(xué)生譯者中進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，在翻譯水平提高 “很大”、“較大”、“一般”和“沒(méi)有”4個(gè)選項(xiàng)中，選擇“很大”和“較大”的百分比分別達(dá)到50%和40%；課程滿意度一欄里，滿意率達(dá)到90%。所譯圖書《魔術(shù)揭秘》于2012年5月由青島出版社出版，得到了讀者的認(rèn)可。筆者于2012年6～8月就讀者對(duì)譯作《魔術(shù)揭秘》的翻譯質(zhì)量滿意度進(jìn)行了網(wǎng)上調(diào)查，購(gòu)買并閱讀了此書的218名讀者中，在“非常滿意”、“滿意”、“一般”和“不滿意”4個(gè)選項(xiàng)中，選擇“非常滿意”和“滿意”的百分比分別達(dá)到78%和14%。本研究更重要的教學(xué)效果表現(xiàn)在以下兩方面。

1. 從初譯到復(fù)譯，學(xué)生譯者進(jìn)步明顯

經(jīng)整理筆者將10位學(xué)生的初譯和復(fù)譯成績(jī)以及多元智能問(wèn)卷前后測(cè)值輸入電腦，利用SPSS 13.0進(jìn)行了描述性和推斷性統(tǒng)計(jì)，見(jiàn)表2。配對(duì)樣本t檢驗(yàn)顯示，初譯和復(fù)譯2個(gè)步驟中，學(xué)生在譯文質(zhì)量、情感態(tài)度和時(shí)間進(jìn)度方面，并未表現(xiàn)出顯著性差異（p>0.05），說(shuō)明譯文質(zhì)量穩(wěn)定（均值68.6、71.2），絕大部分學(xué)生翻譯態(tài)度積極、認(rèn)真（情感態(tài)度均值都為9.6），能夠按時(shí)完成翻譯任務(wù)（時(shí)間進(jìn)度均值都為9.7）；可喜的是，從初譯到復(fù)譯其總評(píng)成績(jī)有了顯著提高（p

獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)表明，不同智能傾向的5對(duì)學(xué)生之間的初譯和復(fù)譯成績(jī)均無(wú)顯著性差異（p>0.05）?？梢?jiàn)，這5對(duì)學(xué)生的翻譯水平相當(dāng)。

2. 學(xué)生的語(yǔ)言文字、視覺(jué)空間和身體運(yùn)動(dòng)智能有所增強(qiáng)

配對(duì)樣本t檢驗(yàn)（見(jiàn)表3）表明，10位學(xué)生譯者“多元智能問(wèn)卷”前后測(cè)中的得分，在語(yǔ)言文字和視覺(jué)空間智能方面表現(xiàn)出顯著性差異（p

表3 10位學(xué)生譯者多元智能情況統(tǒng)計(jì)

注：*表示p

翻譯首先是一種語(yǔ)言活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)言文字智能有所增強(qiáng)，令人欣慰。視覺(jué)空間智能之所以有所提高，可能與原文插圖較多（幾乎每頁(yè)書都有插圖）有關(guān)，加之筆者反復(fù)強(qiáng)調(diào)一定要仔細(xì)觀察圖示輔助翻譯。值得表?yè)P(yáng)的是，9號(hào)學(xué)生甚至發(fā)現(xiàn)了原文第117頁(yè)的一處錯(cuò)誤：文字表達(dá)與圖示不一致。學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)智能明顯增強(qiáng)，可能與魔術(shù)文本本身的特殊性以及筆者“譯前”提出的翻譯方法有關(guān)。教學(xué)中筆者一再提醒學(xué)生：“拿出相關(guān)道具，實(shí)際操作、表演，動(dòng)手動(dòng)腦，試想：讀者看著你的譯文能成功地變出這個(gè)魔術(shù)嗎？”譯后總結(jié)時(shí)一位女生說(shuō)：“在我不多的翻譯實(shí)踐中，這一次留給我的印象最深。不僅由于老師精心的譯前培訓(xùn)、譯中短信指導(dǎo)、魔術(shù)網(wǎng)站資料的提供以及魔術(shù)翻譯方法的講解，而且還由于譯后的分析對(duì)比與反饋評(píng)析，使我在整個(gè)翻譯過(guò)程中體驗(yàn)到了將抽象、枯燥的語(yǔ)言文字活動(dòng)轉(zhuǎn)化為成功變出魔術(shù)的快樂(lè)，我像個(gè)孩子似地樂(lè)不可支。每次收到老師的短信或電子郵件，總是倍感親切和溫馨，這樣的教學(xué)富有時(shí)代氣息。翻譯時(shí)，我仔細(xì)揣摩原文隱含的交際功能，在理解的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作，并從讀者的角度去看待譯文。翻譯過(guò)程中我變過(guò)的魔術(shù)有‘穿透術(shù)’、‘空中飛帕’等，而且還教女兒學(xué)會(huì)了‘單手打結(jié)’、‘快速打結(jié)’等。真是其樂(lè)無(wú)窮！有了這種心境，翻譯過(guò)程中的糾結(jié)和辛苦都算不了什么?！睂W(xué)生在其他5類智能方面未表現(xiàn)出顯著性差異，原因有三：本次訓(xùn)練時(shí)間較短，不足2個(gè)月；數(shù)理邏輯和音樂(lè)節(jié)奏智能既涉及天賦，又與后天訓(xùn)練緊密相關(guān)，據(jù)筆者觀察與了解，這些筆譯方向的學(xué)生中擅長(zhǎng)數(shù)理邏輯和音樂(lè)節(jié)奏的學(xué)生甚少；人際交往、自我內(nèi)省和自然觀察智能涉及個(gè)人一生的學(xué)習(xí)與修養(yǎng)，非短期訓(xùn)練所能見(jiàn)效。

三、結(jié) 語(yǔ)

我國(guó)電化教育的開(kāi)拓者和奠基人之一南國(guó)農(nóng)先生指出：“要十分重視做好西方有關(guān)理論中國(guó)化、本土化工作。要學(xué)習(xí)、借鑒，還要超越、創(chuàng)新”。[23]此處，“西方有關(guān)理論”指西方學(xué)與教理論，如，多元智能理論、混合學(xué)習(xí)理論等。筆者嘗試將多元智能理論應(yīng)用于我國(guó)高校MTI翻譯工作坊信息化教學(xué)之中，研究結(jié)果表明這一探討是有效的、可行的。以多元智能理論為指導(dǎo)的信息化翻譯教學(xué)有助于提高M(jìn)TI研究生的翻譯能力，并促進(jìn)其多元智能的發(fā)展。“譯后總結(jié)”表明，學(xué)生認(rèn)為該教學(xué)模式富有新鮮感、趣味性和挑戰(zhàn)性，對(duì)提高翻譯能力和信息素養(yǎng)幫助較大，并且發(fā)展了他們表演、合作、想象、信息檢索、創(chuàng)新思維等多方面的能力。本研究的翻譯項(xiàng)目歷時(shí)2個(gè)月，雖然初步達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，但筆者認(rèn)為整個(gè)過(guò)程中還存在管理不夠周全、前期工作欠細(xì)致等問(wèn)題。本文僅為引玉之磚，望此類研究得以深化，期待更多的新成果問(wèn)世。

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篇8

[關(guān)鍵詞] 校企合作 工學(xué)結(jié)合 職業(yè)教育 教學(xué)改革

“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是以就業(yè)為導(dǎo)向,培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線高素質(zhì)技能型專門人才最有效的途徑。工學(xué)結(jié)合是高職人才培養(yǎng)模式改革的重要內(nèi)容,工學(xué)結(jié)合的實(shí)質(zhì)是工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合,學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)與工作任務(wù)一致,在專業(yè)教育的過(guò)程中完成職業(yè)化的基本訓(xùn)練,這種訓(xùn)練的基本方法是“教學(xué)產(chǎn)”一體化。校企合作是實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合教育的重要手段和基本途徑,也是落實(shí)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的基本措施,是職業(yè)教育的本質(zhì)特征,是職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)遵循的人才培養(yǎng)模式。

通過(guò)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的高等職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)模式在機(jī)電一體化專業(yè)的探索和實(shí)踐,使我院在密切與企業(yè)合作的基礎(chǔ)上,與企業(yè)共同制定工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案、開(kāi)發(fā)工學(xué)結(jié)合課程并共同完成教學(xué)任務(wù)、強(qiáng)化校企共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和教學(xué)管理等,將機(jī)電工程系建成安陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院一個(gè)品牌。

一、現(xiàn)狀分析

我院在安鋼職工大學(xué)基礎(chǔ)上創(chuàng)建,有得天獨(dú)厚的“校企合作、工學(xué)結(jié)合”基礎(chǔ)。在近30年的發(fā)展過(guò)程中,通過(guò)企業(yè)的參與修改教學(xué)計(jì)劃,改革課程體系,為普招的學(xué)生進(jìn)一步深化“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式奠定了基礎(chǔ)。學(xué)院現(xiàn)有一部分實(shí)習(xí)基地,但是對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式來(lái)說(shuō)還不夠,必須增加實(shí)習(xí)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)基地,尤其是更多企業(yè)參與的實(shí)訓(xùn)基地。

二、改革內(nèi)容

1.在我院,機(jī)電工程系試行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式的建立和實(shí)施,完善教學(xué)計(jì)劃。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作,加快推進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的根本性轉(zhuǎn)變。

3.結(jié)合新校址的建設(shè),完善我系生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

4.積極開(kāi)展學(xué)生通過(guò)半工半讀,實(shí)現(xiàn)免費(fèi)或低費(fèi)接受職業(yè)教育的嘗試。

5.以就業(yè)為導(dǎo)向,部分學(xué)生以“職業(yè)人”的身份參與校外生產(chǎn)實(shí)踐,滿足用人單位的崗位需求,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、改革目標(biāo)

1.改革教學(xué)計(jì)劃,加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),保證至少50%的實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)時(shí)間。

2.以工學(xué)結(jié)合為基礎(chǔ),開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)工作,加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理,保證實(shí)習(xí)效果。

3.校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,已在機(jī)電工程系逐步展開(kāi),實(shí)現(xiàn)與安陽(yáng)市5～10家企業(yè)、河南省內(nèi)5～10家企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議,并實(shí)質(zhì)性開(kāi)展工作。

4.完善建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。

四、實(shí)施方案及實(shí)施方法

1.牢固樹(shù)立“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)理念,要認(rèn)識(shí)到“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職教育提出的客觀要求,也是高職院校自身生存發(fā)展的內(nèi)在需求。

2.緊貼區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求,對(duì)開(kāi)設(shè)專業(yè)進(jìn)行可行性實(shí)訓(xùn)調(diào)查。

3.選擇一批設(shè)備工藝先進(jìn)、管理水平高、適合學(xué)生動(dòng)手操作、有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力的優(yōu)秀企業(yè),學(xué)院與企業(yè)訂立合同,以學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)機(jī)制和形式開(kāi)展高職教育,依靠企業(yè)建立、鞏固和發(fā)展校外實(shí)習(xí)基地,為高職學(xué)生提供必需的實(shí)習(xí)場(chǎng)地和畢業(yè)環(huán)節(jié)課題等,讓學(xué)生接觸企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐或工程項(xiàng)目,熟悉現(xiàn)代化生產(chǎn)工藝,并掌握先進(jìn)的技術(shù)與設(shè)備,縮短“過(guò)渡期”,使學(xué)生一畢業(yè)就能直接頂崗。

4.機(jī)電工程學(xué)院與行業(yè)企業(yè)專家緊密結(jié)合,成立“專業(yè)委員會(huì)”,共同審定教學(xué)計(jì)劃、課程體系及實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容和學(xué)時(shí)的安排等,使教學(xué)計(jì)劃突出高職特點(diǎn),更能適應(yīng)行業(yè)的實(shí)際需要。實(shí)踐環(huán)節(jié)占教學(xué)總學(xué)時(shí)的近50%。

5.模擬企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境開(kāi)展實(shí)踐訓(xùn)練與技術(shù)培訓(xùn)。采取校企一體、產(chǎn)學(xué)協(xié)作的方式共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。針對(duì)機(jī)電專業(yè)的特點(diǎn),合理配置和充分利用實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備?？紤]學(xué)校實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)環(huán)境和企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的有效接軌,力求學(xué)校實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的環(huán)境氛圍接近現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境氛圍。

6.充分利用企業(yè)、社會(huì)的職業(yè)技術(shù)鑒定資格權(quán)限,為高職學(xué)生參加職業(yè)技能資格及崗位等培訓(xùn)與考核創(chuàng)造條件。

7.以職業(yè)能力為核心,構(gòu)建科學(xué)的課程體系,以適應(yīng)校企合作、工學(xué)結(jié)合的教育模式。

8.培養(yǎng)與引進(jìn)并舉,專職與兼職結(jié)合,加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)。

專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè),重點(diǎn)是形成在本專業(yè)(行業(yè))中具有影響力的專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍。(1)學(xué)校要出臺(tái)相應(yīng)的鼓勵(lì)政策,制訂教師進(jìn)修培訓(xùn)計(jì)劃和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。要鼓勵(lì)教師主動(dòng)下企業(yè)鍛煉、積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),提高實(shí)踐教學(xué)能力。(2)組建“校企互通、動(dòng)態(tài)組合”的兼職教師隊(duì)伍。拓寬兼職教師來(lái)源,建立校外兼職教師數(shù)據(jù)庫(kù),聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠來(lái)校兼職上課。形成一個(gè)良好的培養(yǎng)、選拔、引進(jìn)和科學(xué)的管理機(jī)制。

9.針對(duì)工學(xué)結(jié)合教學(xué)管理過(guò)程中存在的問(wèn)題,按照“工學(xué)結(jié)合”對(duì)教學(xué)管理的實(shí)際需求,不斷完善教學(xué)管理的組織系統(tǒng)、信息反饋系統(tǒng)、評(píng)價(jià)和考核系統(tǒng)。

五、取得的成果

堅(jiān)持“工學(xué)結(jié)合、校企合作”是辦好高等職業(yè)教育的必由之路。通過(guò)本項(xiàng)目的有效實(shí)踐,極大地緩解高等職業(yè)教育發(fā)展中的矛盾;有效地提高教師“雙師”素質(zhì)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量;積極地推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè),達(dá)到學(xué)校和企業(yè)的“雙贏”。

1.使專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)貼近一線需要,推進(jìn)就業(yè)。校企合作通過(guò)學(xué)校與企業(yè)間的交流,在生產(chǎn)實(shí)踐中幫助學(xué)生把學(xué)到的書本知識(shí)與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合起來(lái),融會(huì)貫通。學(xué)生在企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)際工作,掌握生產(chǎn)設(shè)備的操作,熟悉專業(yè)知識(shí)及行業(yè)背景,通過(guò)校企合作,因地制宜地為社會(huì)培養(yǎng)需要的緊缺人才。

2.促進(jìn)教師深入一線,提高“雙師”素質(zhì)。教師深入企業(yè)第一線,能及時(shí)了解就業(yè)形勢(shì),明確辦學(xué)思路;能及時(shí)了解和掌握企業(yè)對(duì)所需人才規(guī)格的要求;能把掌握的理論知識(shí)與實(shí)踐更好地結(jié)合起來(lái),提高自身工程技術(shù)實(shí)踐素質(zhì)。強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。

3.建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地,讓學(xué)生置身真實(shí)生產(chǎn)一線環(huán)境,加強(qiáng)能力訓(xùn)練?！肮W(xué)結(jié)合、校企合作”的另一個(gè)作用,是為學(xué)校建立了穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地,學(xué)生能在生產(chǎn)一線真實(shí)的工程、技術(shù)環(huán)境氛圍中受到熏陶和感染,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),掌握技術(shù)、提高能力。

篇9

一、部門職責(zé)工作

作為大學(xué)生黨員服務(wù)崗重要的職能部門之一，紀(jì)檢部負(fù)責(zé)黨員擦黑板的簽到工作和服務(wù)崗內(nèi)部的紀(jì)檢工作，這兩項(xiàng)工作雖然程序比較簡(jiǎn)單，但也需要我們有持之以恒的耐心和勤勤懇懇的工作態(tài)度。因此，在部門內(nèi)部的工作中，我們明確個(gè)人職責(zé)，細(xì)化工作任務(wù)，力爭(zhēng)將工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)做到完善。同時(shí)，我們讓紀(jì)檢部的每個(gè)成員都要充分認(rèn)識(shí)自身工作的重要性，形成自我約束，從而使本部門的工作有條不紊的進(jìn)行下去。

本學(xué)期紀(jì)檢部還將與其他兄弟部門配合，共同完成大學(xué)生黨員服務(wù)崗在本學(xué)期計(jì)劃舉行的一些活動(dòng)，例如理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、政治生日聯(lián)誼會(huì)等等，我們將以最飽滿的熱情和最良好的狀態(tài)完成崗里分配給我們的任務(wù)，使我們的活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

二、部門內(nèi)部建設(shè)

篇10

學(xué)生會(huì)作為一個(gè)學(xué)生組織,在運(yùn)作的過(guò)程中,不可避免要和各種不同身份的人打交道,在這個(gè)過(guò)程中,有效地溝通顯得尤為重要。下面是小編為大家整理的關(guān)于學(xué)生會(huì)個(gè)人工作計(jì)劃模板，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

學(xué)生會(huì)個(gè)人工作計(jì)劃模板1一、對(duì)宿舍的管理

1)、查寢管理

加大對(duì)宿舍的管理力度，定期或不定期地對(duì)宿舍進(jìn)行查寢，同時(shí)做好對(duì)宿舍晚休遲歸的登記，讓同學(xué)們規(guī)范好自己的作息時(shí)間。還要狠抓宿舍不文明現(xiàn)象，協(xié)助舍監(jiān)與---老師對(duì)做出不文明行為、影響校容的同學(xué)嚴(yán)懲不怠，在本學(xué)年的工作制度。

2)、安全管理

1、制定宿舍財(cái)物安全的表，打印出來(lái)張貼寢室門口。

2、查寢時(shí)對(duì)大家進(jìn)行語(yǔ)言解說(shuō)安全知識(shí)。

二、在本學(xué)期的任務(wù)

1、對(duì)本系的宣傳版進(jìn)行清潔和打掃

2、分別對(duì)男寢和女寢的樓頂進(jìn)行查看，是否有曬衣繩需要重牽，做到方便大家。

3、茶花會(huì)的準(zhǔn)備工作及策劃。

三、在本學(xué)期的工作制度

1)、遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守學(xué)生會(huì)的章程及各項(xiàng)規(guī)章制度。

2)、生活部成員都要積極熱心，吃苦耐勞，認(rèn)真負(fù)責(zé)，如遇到重要事情不能參加工作，要提前請(qǐng)假。

3)、生活部成員都要積極主動(dòng)，及時(shí)完成我系及本部門分配的任務(wù)。

4)、平時(shí)多聯(lián)系同學(xué)，多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極將問(wèn)題反映給系。

5)、生活部成員平時(shí)也要嚴(yán)格要求自己，無(wú)論是學(xué)習(xí)、工作還是生活，都要樹(shù)立形象，不發(fā)生有損學(xué)院學(xué)生會(huì)及本部門名譽(yù)和形象的事件。

明確工作思路，完善自身管理，在院學(xué)生會(huì)的指導(dǎo)下我們部門要根據(jù)自身的特點(diǎn)，優(yōu)化自身機(jī)構(gòu)，團(tuán)結(jié)共進(jìn)，使生活部的運(yùn)作更規(guī)范更有效率。

四、加強(qiáng)自身建設(shè)

1、根據(jù)以前生活部的工作情況進(jìn)行工作總結(jié)，繼續(xù)組織生活部全體成員學(xué)習(xí)了解生活部的職能與工作特點(diǎn)。

2、在實(shí)際工作中，實(shí)際分工負(fù)責(zé)與整體作戰(zhàn)相結(jié)合，并加強(qiáng)各成員之間的溝通、協(xié)商，提高工作效率。

以上為我部門本學(xué)期的基本工作計(jì)劃。在以后的工作中，我們將時(shí)刻的進(jìn)行工作和自我的總結(jié)，通過(guò)不斷的努力，我們將推出有創(chuàng)新意義的活動(dòng)。

希望生活部作為學(xué)生會(huì)的一部分，能為學(xué)生會(huì)，為同學(xué)們提供自己的一份力量，祝咱們經(jīng)貿(mào)越辦越好!大家一起加油!

學(xué)生會(huì)個(gè)人工作計(jì)劃模板2大一生活就要結(jié)束了，回首過(guò)去的一年大一生活，一切仿佛就在眼前，從剛剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)的無(wú)比興奮到初知學(xué)生會(huì)的向往;從初次參加學(xué)生會(huì)的面試時(shí)的緊張到剛加入學(xué)習(xí)部的激動(dòng);從第一次學(xué)生會(huì)干部競(jìng)選的彷徨到參加學(xué)生會(huì)的自豪;從成為學(xué)生會(huì)主要干部的喜悅到現(xiàn)在處事工作的坦然。我——就是這樣一步一步的走過(guò)我的大一學(xué)生會(huì)生活。

現(xiàn)在的我依然是學(xué)生會(huì)成員，我感到很激動(dòng)，但在最后一次競(jìng)選的時(shí)候，看到那種殘酷的場(chǎng)景，我真的很想流下眼淚。感到每個(gè)人都很委屈，但每一個(gè)人都不愿意把自己內(nèi)心的不愉快說(shuō)出來(lái)講給別人聽(tīng)，他們都很愛(ài)學(xué)生會(huì)的每一個(gè)成員，更愛(ài)自己的部門。最后看到張貼的學(xué)生會(huì)名單，內(nèi)心有種說(shuō)不出來(lái)的開(kāi)心和失落。開(kāi)心的是我還在學(xué)生會(huì)繼續(xù)工作，而失落的是我先前在一起工作的伙伴被辭去了在學(xué)生會(huì)工作的機(jī)會(huì)。我想說(shuō)，其實(shí)他們都很優(yōu)秀，都很棒，都很用心。只是現(xiàn)實(shí)太殘酷罷了。但是我和他們相處在一起，真的很愉快、很開(kāi)心。

在11-12年的學(xué)生會(huì)工作中，雖然有時(shí)會(huì)很忙，失去了吃飯的時(shí)間，失去了玩樂(lè)的空間，失去了做自己事的時(shí)間?？晌以诿β档膶W(xué)生會(huì)中，感受到了溫暖與舒適，這也使我對(duì)我們系的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生了更深厚的感情。同時(shí)，也使我學(xué)會(huì)了如何更好地與人相處，如何交到更多的朋友。最后也使我學(xué)到了很多工作的方法與技巧，為我現(xiàn)在的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為此，我也為12年的學(xué)生會(huì)工作，做下今后的工作。無(wú)論學(xué)生會(huì)開(kāi)展什么樣的活動(dòng)，作為學(xué)生會(huì)的一員，我時(shí)刻會(huì)沖向最前鋒。積極配合學(xué)生會(huì)各項(xiàng)工作。另外，在做好其他事之前，先把自己的時(shí)間及任務(wù)、工作分配好，盡量不讓兩個(gè)時(shí)間發(fā)生沖突。

在過(guò)去的一年里，我們學(xué)生會(huì)將忘記不快樂(lè)，忘記不成功的地方。但是我們不會(huì)忘記失敗的教訓(xùn)，我們會(huì)吸取教訓(xùn)及經(jīng)驗(yàn)，找到更好的突破方法，在新的一年里更加的努力做好學(xué)生會(huì)各項(xiàng)重大任務(wù)。我們將不再學(xué)姐學(xué)哥的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)工作，我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立做事，學(xué)會(huì)承擔(dān)。學(xué)會(huì)對(duì)大眾傳媒系負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)，做好交代我們的任務(wù)。我們會(huì)義無(wú)反顧、絕不退縮，我們將-越勇?？傊覀儗W(xué)生會(huì)干事，要做到“工作無(wú)小事，事事都不能懈怠”。

我們更加不斷的提高自身的素質(zhì)，增強(qiáng)處事能力，掌握一切的工作要領(lǐng)，更好的為大眾傳媒系服務(wù)，為學(xué)生會(huì)服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)。我希望在大二一年里努力把自身不足的地方改正，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的一個(gè)人，繼續(xù)努力。相信，在自己的付出之下，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。

學(xué)生會(huì)個(gè)人工作計(jì)劃模板3為了在新學(xué)期更好地開(kāi)展我們?cè)耗猩康母黜?xiàng)工作，為了讓男生公寓管理工作做更好更有序的開(kāi)展，我特制定了一些計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

做好迎新工作，培養(yǎng)新一期學(xué)生的自理能力，使其養(yǎng)成良好就寢等生活習(xí)慣，營(yíng)造一安定、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，使新一屆的學(xué)生全面健康的發(fā)展。

二、情況分析

我們?cè)簩W(xué)生會(huì)男生部要做的就是配合系部在宿舍管理方案上萬(wàn)變不離其宗，我們對(duì)宿舍量化管理的標(biāo)準(zhǔn)就是在平時(shí)的不定期查寢情況上給予相應(yīng)的評(píng)分，檢查內(nèi)容包括各寢室的衛(wèi)生情況以及寢室成員的就寢情況。

(1)我們要掌握其思想動(dòng)態(tài)。

(2)要善于對(duì)其進(jìn)行必要的思想教育，對(duì)衛(wèi)生不好的寢室給予通報(bào)批評(píng)，情況良好的寢室給予通報(bào)表?yè)P(yáng)并加分。

三、任務(wù)目標(biāo)

1、做好迎接新生的工作;

2、積極挖掘和培養(yǎng)人才，為我們?cè)簩W(xué)生會(huì)男生部工作注入更多的新鮮血液;

3、教育、培養(yǎng)學(xué)生物品擺放要整潔美觀養(yǎng)成良好的習(xí)慣;

4、保證學(xué)生服從宿管員叔叔阿姨的管理，按時(shí)就寢;

5、講究衛(wèi)生，每天安排人員打掃;

6、注意安全，禁止學(xué)生使用違規(guī)電器;

7、經(jīng)常深入實(shí)際，了解情況，做好指導(dǎo);

8、充分利用時(shí)間，做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師分配的每一件事情。

四、方法措施

1、積極配合各個(gè)部門，服從院校領(lǐng)導(dǎo)以及老師們的安排;

2、在大一新生里面去挖掘一些在管理等方面有能力的學(xué)生;

3、要多做學(xué)生們的思想教育工作，使其安心住讀，一如既往地搞好住宿工作;

4、要求學(xué)生物品擺放要做到美觀，整潔;

5、服從寢室長(zhǎng)的安排和管理;

6、教育學(xué)生講究衛(wèi)生，嚴(yán)禁把雜物放到床上或者未墊被子;

7、深入學(xué)生群體，了解實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)整改。

五、注意事項(xiàng)

寢室安全也是我們工作的重中之重，要經(jīng)常性的檢查寢室中有無(wú)使用熱得快等大功率的違規(guī)電器，發(fā)現(xiàn)安全隱患時(shí)要及時(shí)進(jìn)行處理，同時(shí)對(duì)于寢室中出現(xiàn)的各種不文明現(xiàn)象我們也有責(zé)任和義務(wù)進(jìn)行制止和解決。

最后我們?cè)簩W(xué)生會(huì)男生部要在搞好本部門工作的同時(shí)還要積極配合其他部門一系列的工作，以便加強(qiáng)本部門的紐帶作用。加強(qiáng)各部門之間的聯(lián)系，進(jìn)行一系列的聯(lián)誼活動(dòng)，鼓勵(lì)部門成員與其他部門成員多多的交流，及時(shí)了解其他部門的信息，使其促進(jìn)各部門更好的銜接。

不求最后只求更好，我相信我們?cè)簩W(xué)生會(huì)男生部會(huì)在以后的工作不斷完善，接近完美!

學(xué)生會(huì)個(gè)人工作計(jì)劃模板4一個(gè)學(xué)期又在一個(gè)忙碌而不經(jīng)意間悄然而過(guò)，一個(gè)新的學(xué)期又來(lái)到我們身旁，作為學(xué)校學(xué)生會(huì)里的一名成員，我有責(zé)任把學(xué)校賦予的每一項(xiàng)工作做好。根據(jù)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)本學(xué)期工作要點(diǎn)，結(jié)合院學(xué)生會(huì)工作實(shí)際，特定學(xué)生會(huì)個(gè)人工作計(jì)劃如下：

一、認(rèn)真完成本職工作

1、每天按時(shí)簽到，每周按時(shí)開(kāi)例會(huì)。

2、認(rèn)真完成學(xué)生會(huì)安排的任務(wù)：排球賽后勤組、辦公室值班等。

3、學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)工作精神，認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的做好每一件事，服從組織安排，服務(wù)全體同學(xué)。

4、充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，發(fā)揮想象力和創(chuàng)新力，積極策劃藝術(shù)團(tuán)的所有活動(dòng)。

5、認(rèn)真做好藝術(shù)團(tuán)招新活動(dòng)，負(fù)責(zé)好每一個(gè)細(xì)節(jié)。

二、開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)

(一)準(zhǔn)備中的活動(dòng)

為弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義和民族團(tuán)結(jié)精神，構(gòu)建和諧校園，豐富校園文化生活，向經(jīng)典致敬，為英雄歌唱，學(xué)校在五月即將舉行以學(xué)院為單位的紅歌合唱大賽，為迎接此次比賽，學(xué)生會(huì)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)將投入更多的精力在對(duì)合唱隊(duì)的訓(xùn)練中。作為大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的一員，我會(huì)做到以下幾點(diǎn)：

1、做好合唱隊(duì)招新工作，積極宣傳，聽(tīng)從部長(zhǎng)及副部長(zhǎng)的安排，積極與本部門干部協(xié)同合作。

2、做好申請(qǐng)教室、安排排練時(shí)間、通知隊(duì)員、請(qǐng)老師指導(dǎo)、嚴(yán)格打好隊(duì)員考考勤的工作。

3、積極主動(dòng)與合唱隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)配合。

爭(zhēng)取使職教學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)合唱隊(duì)在紅歌合唱比賽中取得好的名次。

(二)策劃中的活動(dòng)

1、職教學(xué)院歌手大賽。

(策劃已做好，需經(jīng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn))

2、職教學(xué)院打跳晚會(huì)。

3、五四青年節(jié)學(xué)院合唱比賽。

三、提高個(gè)人素質(zhì)

1、對(duì)待工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、充滿干勁與熱情。

2、禮貌，在工作中注意自己的言談舉止。

3、在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，熟練業(yè)務(wù)，提高水平。

4、提高與其他干部的合作能力。

以上是我本學(xué)期的工作計(jì)劃，在工作實(shí)施中也許會(huì)遇到很多難題，但我會(huì)盡最大的努力把工作做的最好，同時(shí)請(qǐng)主席、部長(zhǎng)及各位干部在工作中給予我指導(dǎo)與幫助。

學(xué)生會(huì)個(gè)人工作計(jì)劃模板5時(shí)光消逝，新學(xué)期伊始，總結(jié)過(guò)去一年的工作實(shí)況，我們要感謝主管老師的諄諄教導(dǎo)，學(xué)生科老師和廣大班主任老師、學(xué)生的支持與合作。新學(xué)期我們將進(jìn)一步提升自我，本著“公平、公正、公開(kāi)”的管理理念、堅(jiān)持“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的工作精神，全心全意為同學(xué)服務(wù)，為使工作順利開(kāi)展，具體的工作計(jì)劃如下：

一、踏實(shí)工作、文明執(zhí)崗。

為使紀(jì)檢部具有更加強(qiáng)大的凝聚力和責(zé)任意識(shí)，從開(kāi)學(xué)的第一周起，帶領(lǐng)部員開(kāi)會(huì)決議本學(xué)期工作目標(biāo)，灌輸認(rèn)真學(xué)習(xí)、踏實(shí)工作、文職執(zhí)崗的工作理念。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)上學(xué)期“公平、公正、準(zhǔn)時(shí)、準(zhǔn)點(diǎn)、嚴(yán)查”的工作方針，做好常規(guī)的檢查工作。對(duì)于違反校規(guī)校紀(jì)的同學(xué)進(jìn)行登記，每周一次小結(jié)并發(fā)放給各班主任。

二、加強(qiáng)組織管理，落實(shí)責(zé)任分工。

各項(xiàng)文職分工明確，每周分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)皆有兩名或兩名以上成員共同完成，工作程序上環(huán)環(huán)相扣，各項(xiàng)資料特殊存放，大大減少分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)失誤的同時(shí)，在工作效率上顯著提高。

三、增強(qiáng)內(nèi)部溝通和了解，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

“話不說(shuō)不通、紙不桶不透”想要同心協(xié)力，必須多做溝通、多做交流。除了每周一次的工作會(huì)議外，我們還通過(guò)組長(zhǎng)反映，對(duì)遇到工作難題的成員做私下心理指導(dǎo)，讓紀(jì)檢部每個(gè)成員都能感受到大家的溫暖。

四、招才納賢，補(bǔ)充紀(jì)檢部后備力量。

為了更好的協(xié)助學(xué)校、老師的工作，更好的服務(wù)同學(xué)，紀(jì)檢部需要繼續(xù)選拔一批新的后備人才。為了有更充足的力量來(lái)完成紀(jì)檢部各項(xiàng)工作，將以公開(kāi)招聘的的形式選拔一批學(xué)習(xí)優(yōu)良、擁有較強(qiáng)工作能力和服務(wù)意識(shí)的新成員。并在初期有意識(shí)的組織對(duì)新生進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們盡快熟悉工作，轉(zhuǎn)變角色，融入到紀(jì)檢部團(tuán)隊(duì)之中。

五、配合學(xué)校和其他部門的工作。

學(xué)校的工作是一個(gè)大的整體，我們必須相互配合才能完成各項(xiàng)任務(wù)。紀(jì)檢部在學(xué)校指導(dǎo)下做好自己分內(nèi)工作的同時(shí)，將加強(qiáng)與團(tuán)委、學(xué)生會(huì)其它部門的溝通與合作，在各類各型的活動(dòng)中聯(lián)合組織、協(xié)助配合，共同攜手一起為創(chuàng)造學(xué)校良好的教學(xué)及學(xué)習(xí)氛圍努力，為同學(xué)們服務(wù)，為學(xué)校做貢獻(xiàn)。

六、建立平臺(tái)，挖掘潛力。

在第一個(gè)學(xué)期里，我們給每位部員平等的機(jī)會(huì)施展才華，互相交流經(jīng)驗(yàn)、結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)。用一年的時(shí)間挑選出工作能力強(qiáng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的人員進(jìn)行強(qiáng)化性指導(dǎo)培養(yǎng)，以便他們可以更好的迎接下一屆工作。

七、了解同學(xué)們的意見(jiàn)和建議,及時(shí)調(diào)查反饋。

我們會(huì)虛心接受老師同學(xué)們的意見(jiàn)和建議，有則改之，無(wú)則加勉，努力工作。深入到同學(xué)中間了解情況，自查不足之處，并在部?jī)?nèi)進(jìn)行討論整改、及時(shí)給予反饋。

八、每月必將檢查一次所有的工作狀況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。