導語：如何才能寫好一篇成功學習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一.辦公室：

1.本學期我們將開始著重培養(yǎng)部門干事，發(fā)掘每一位干事的個人才能所在，為辦公室培養(yǎng)后繼人才。作為學生會各項活動的樞紐部門，我們會一如既往的做好各項常規(guī)工作，包括：各部門會議記錄，辦公室物品管理，財務管理等。

2.在本學期初，我們會進行學生會全體成員的檔案登記工作，以完善的數(shù)字化檔案規(guī)范學生會成員檔案。

3.根據(jù)學生會以前的檔案資料，我們整理出學生會的相關規(guī)章制度，包含《學生會章程》《學生會獎懲制度》《學生會部門職責》《學生會辦公室值班制度》《辦公室財務管理制度》，依據(jù)各部門的意見，將做出相應的修改。

4.對各部門每次活動進行考勤，記錄，各部門舉辦活動必須提供相應的活動策劃書以及活動總結，并將此列入部門工作的考核范圍。此措施也是為更好的建立完善的檔案制度。

5.與宣傳部合作設計學生會LOGO。并將此LOGO應用于學生會各項文件，證件以及活動中。設計《信息工程系學生會文件統(tǒng)一模版》，以此模版應用于所有學生會文件中，如計劃書、策劃書等，進而規(guī)范學生會文件。

二.外聯(lián)部：

1.積極與校外社會團體和企業(yè)聯(lián)系合作，為各部門開展活動爭取經(jīng)費贊助，集體按照各部門的工作開展；

2.在院籃球賽做好前期準備工作。積極配合生活部做好勤工儉學這一活動，并確保其安全性，可靠性，可操作性；

3.在運動會期間做好宣傳工作，以吸引更多的商家贊助；加強我系與其他兄弟院校之間的聯(lián)系，增進友誼；

4.注意培養(yǎng)、鍛煉一批有能力的干事，以便更好的開展工作；

三．生活部：

1.在牛奶征訂方面，在宿舍變動后，我們繼續(xù)征訂牛奶。同時把送牛奶的工作列為勤工儉學的項目；在天氣預報方面，我們仍然會在每天早上掛出小黑板，并努力提高天氣預報的準確率，及時更新.

2.在衛(wèi)生方面，由于檢查衛(wèi)生是為了督促同學們搞好衛(wèi)生，為自己和他人創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。因此除每周一檢查衛(wèi)生外，我們還不定期的抽查，并設想使用流動紅旗的老辦法。另外我們將重新制定衛(wèi)生標準；

3.在勤工儉學方面，我們將與外聯(lián)部合作，在周末和節(jié)假日為同學提供工作機會；

4.我們還設想與宿管部合作舉行“創(chuàng)意大賽”的活動，旨在提高同學們的動手能力和合作能力；

5.本學期我們還將舉辦第二屆心理知識競賽；

四.宿管部：

1.常規(guī)工作，周三檢查宿舍衛(wèi)生，本學期我們將會重新制定評分標準；

2.恢復與建工系學生會宿管部合作的“二手市場”；由于畢業(yè)班的同學二手物品較多，我部回盡快落實；

3.我們還設想與生活部合作舉行“創(chuàng)意大賽”的活動，旨在提高同學們的動手能力和合作能力；

五.體育部：

1.由于種種原因,我部門的干事嚴重缺乏.為了能使我體育部能更好的完成各項工作,本部門決定在學期開始,具體時間在3月5號前,再次招收一批新干事.壯大我部門的力量.

2.籃球聯(lián)賽其實包括兩部分：一部分是本系內部的籃球聯(lián)賽．系籃球聯(lián)賽是我體育部門的常規(guī)活動,以班級為單位，比賽以＂友誼第一，比賽第二＂的原則，目的在于增進各班之間的感情．在比賽中出現(xiàn)的突發(fā)時間，將會按照有關的規(guī)定進行處罰，具體處罰辦法將會在策劃書上做具體的規(guī)定

3.我系首屆運動會，詳細見策劃書；

六.學習部：

1.與團總支合作，舉辦辯論賽；

2.成立編輯組，積極向校報?？陡澹?/p>

3.舉辦英語演講比賽，讓同學們更多的接觸口語；

七.文藝部：

1.積極組織同學參加校園文化藝術節(jié)，通過各種選拔，確定參賽同學；

2.策劃學生會聯(lián)歡活動，增進各部門的聯(lián)系；

3.配合其他部門工作；

八.宣傳部：

1.及時、保質的出好各部門海報，宣傳各部門活動；

2.定期更換櫥窗海報；

3.設計學生會LOGO與《信息工程系學生會文件統(tǒng)一模版》；

篇2

2、建立并發(fā)展與外校之間的聯(lián)系，做好同其它高職院校間的聯(lián)系，搞好校外聯(lián)誼，組織與相關院校之間開展相應的有助相互之間友誼的活動，互相學習。彼此間豐富我們的見識。

3、多開展一些活動，多為學?；顒永澲?。為學院為系里多做貢獻。

4、培養(yǎng)外聯(lián)部骨干成員，為學生會準備后續(xù)力量，我們學生干部應多與部內成員溝通交流，多了解同學們的心聲，讓他們能夠很好的充分的鍛煉自己，提高自身的素質，展示自身的才華，很好的為大家搭好這個平臺，使外聯(lián)部的成員能在部長的帶領下學到更多的東西。也為機電系培養(yǎng)出一批更好更優(yōu)秀的人才。

5、做到任務分配責任制，責任連帶制，完善體制。將任務分配到個人，進一步完善我們外聯(lián)部的體制，為今后的發(fā)展奠定基礎，認真及時完成學院系部老師及主席交給的各項任務。

6、做好各項采購工作，做好系部各項活動的物資采購，保證活動的順利進行。

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生物工程系在秋季學期的工作中心會放在素質提高上。在素質提高方面我們將由淺及深的逐一滲透。切實加強學生各個方面綜合素質的提高。

一、規(guī)劃發(fā)展

“協(xié)調”是我們規(guī)劃的總章，只有全力配合，全力協(xié)調。才能將工作真正的落向實處。以實際出發(fā)的我們，將更有活力和實力來將每一次工作完成的更加出色。在本學年的總體工作中，我們將全力規(guī)劃協(xié)調和發(fā)揮每一個部門的主觀能動性。將小事做成大事，而在大事面前要將它當成小事。各個部門會以院里為思想，以系里為指導，以主席團為中心，以秘書部為橋梁，完美協(xié)調每一個細節(jié)。做到以最快的速度謀求更大的利益?！叭松缒嫠兄?，不進則退”而一個組織也是一樣，只有不斷的發(fā)展才能永遠立足在前列。而創(chuàng)新，就是一條發(fā)展的捷徑。在創(chuàng)新中謀生存，在生存中謀發(fā)展。所以在我們系秋季學期中我們將繼續(xù)創(chuàng)新，繼續(xù)奮斗，成為一個會“作弊”的組織。

二、部門聲音

（一）、秘書部他是一個走在風口浪尖的部門。他懷揣的不僅僅是一個夢想，更是一份責任。他有很多的權利，附帶的還有太多的責任。所以細心是他們辦事不變的準則。他們矜持的使用著自己的權利，但卻豁達的對待自己的責任。他們像一個“修理工”，一直在疏通著各個部門間的關系。讓每一條信息都會以最快的速度傳輸?shù)剿慕K點。在新的學期，他又挑起了重重的擔子。但是他們卻似乎一點也沒有對這些責任看在眼里，反之他們把這些壓力化作了動力，給了自己的發(fā)展空間。他們在這新的學期里，要繼續(xù)堅持每一個工作的細節(jié)擔負起全系的學生工作文件的起草、謄印、傳達、轉發(fā)。他們也會更加專業(yè)和公正的考驗每一個學生干部。讓一股廉政之風從大學就開始翻天覆地。在今年他們預備吸納兩名新的同學。同時對禮貌等基本素質問題作為一個工作重點來傳承下去。相信在新的學期秘書部將大展宏圖，為系部的和諧穩(wěn)定做出更大的貢獻。

（二）、宣傳部他是系部的口舌，他是宣傳的陣地，他是精神的導師。“以一顆寬大的胸懷去為同學們服務”這句話一直縈繞在他們的心中。這已經(jīng)成為他們工作的準則和做人的信念。他們盡職盡責，熱情飽滿始終以獨到的眼光看到別人發(fā)現(xiàn)不到的細節(jié)。在這個學期他們會通過各種講座的方式將一些大政、知識以及常識傳達到每一個同學心中。為了豐富課余活動，他們想在條件允許的情況下開展一些書法、繪畫等形式靈活的比賽活動。一方面可以豐富課余生活另一方面可以挖掘宣傳藝術人才。所以在新的學期，宣傳部已經(jīng)朝著更廣闊的海域起航。

（三）、公寓部他是一只蜜蜂。在所有人眼里他一直都有做不完的事，而且也經(jīng)常人手不夠。就是這樣的勤勞，讓每一位系里的同學都看到了他們的辛勤。他們學的東西很多，例如溝通。他們要溝通每一個住在公寓的同學，要一遍遍苦口婆心的告訴他們每一件小事。不是小事，在他們眼里沒有小事，每一件都是大事。防范于未然，始終貫徹在他們工作的每一個足跡。在這個金秋他們依舊秉承自己一貫的作風，不厭其煩的鞏固已經(jīng)得到的文明寢室的成果。他們將例行日常檢查而且繼續(xù)將星級文明寢室的創(chuàng)建工作保持住。不要將示范寢室成為一陣風，而是一塊石，拼命保住已經(jīng)攻下的“陣地”。而且他們本學期也要將寢室文化作為工作的重點。讓寢室不僅僅是房間更是一種文化。繼續(xù)完善同學們的安全意識，同時也將意見收取放在工作的日程。聽取每一個同學的意見和建議，使部門更加親切的為同學們服務。所以在新的學期公寓部將為實現(xiàn)公寓管理的健康、科學、和諧發(fā)展不懈的努力著。

（四）、女工部

她是女權的維護者。她主持著全系入住普寢的女生的安全、思想、生活等各個方面的日常工作。她們也將通過平時的檢查、管理、溝通來達到女生的安全與生活的舒適。她們將每個入住同學的人身財產(chǎn)安全進行督促。同時也將對同學們實際生活中遇到的問題進行最快速的解決和處理。所以在這個學期的工作中，女工部將本著奉獻服務的精神做好各項本職工作，讓每一位同學都能在生活中感受到安全和舒適。

（五）、保衛(wèi)部

他是安全的衛(wèi)士。他承載著全系同學安全的重任。在老生實訓機會增多的情況下，他們依舊和以前一樣嚴格的守衛(wèi)著同學們的安全。另一方面在新生到來后他們也將和新生多多的互動建立和諧、友好互善的信任關系，讓大家深刻感受到集體的溫暖和力量，同時也要讓所有的新生了解我們這個集體的規(guī)章制度。同時在本學期保衛(wèi)部也將與公寓部和女工部更加深層次的合作，切實抓好系部的安全工作。建立完整的教育制度和緊急事情處理機制做到具體問題具體分析，以最好的方式來解決每一件發(fā)生的緊急的問題。

（六）、體育部

他是一個毅力的象征。在本學期的工作中，強化體育部成員意識，做好內部協(xié)調工作是他們的重中之重。積極配合院里和系里的工作，做好上傳和下達的工作，為更好的建設系部體育工作。他們關注每一個同學的運動情況。同時他們也注重了女生的體育活動情況。積極服務同學，用一些小活動來調動女生的活動積極性。在新的學年里，體育部將面對所有的挑戰(zhàn)，完美完成所有的工作任務。

（七）、勞動部

他的全稱是勞動生活部。就如他的名字一樣，他兢兢業(yè)業(yè)的管理著全系班級和男生普通寢室的衛(wèi)生。始終如一的標準和不斷攀升的業(yè)績是給他們最好的嘉獎。在這個學期里他們繼續(xù)一如既往的為全系衛(wèi)生做貢獻。在本學期他們仍然恪守著衛(wèi)生標準細則，嚴格要求自己的同時也嚴格要求著系里的班級。在本學期他們不光要學會工作，更重要的是創(chuàng)新。他們會以一個全新的姿態(tài)來面對新學期的每一個挑戰(zhàn)。

（八）、學習部

他是文化的底蘊。隨著新的學年開始，學習部的工作也隨即展開。在新的學年里學習部也會以新的面貌為同學們服務。學習部的主要工作就是督促各班學習委員激發(fā)本班同學的學習興趣創(chuàng)造一個好的學習氛圍，在院系部舉行活動的時候，讓同學們積極參加，以便更好的融入大學生活體驗大學文化生活的多樣性和鍛煉自己的能力！本著這樣的原則，本學期學習部準備在舉行一些活動，如激發(fā)同學學習，創(chuàng)造學習氛圍的成語大接龍活動和促進開發(fā)同學創(chuàng)造思維的藝術作品展。同時在工作之余學習部也會虛心的向兄弟姐妹部門學習工作經(jīng)驗，揚長避短以更好的發(fā)揮學習部的作用！

篇4

關鍵詞　工作過程系統(tǒng)化　學習情境　砌體結構工程施工

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

0 引言

職業(yè)教育中的課程體系改革和課程建設是提高高職院校教學質量的核心，也是提升高職院校辦學質量的重要途徑，所以，高職教育成敗的關鍵很重要的一點就是課程改革和建設。當前，高職教育課程改革的一個重要趨勢就是引進“工作過程系統(tǒng)化”課程模式,使學生在校期間掌握必要的專業(yè)知識和操作技能的同時能體驗并適用工作環(huán)境使學校與企業(yè)實現(xiàn)無縫連接。

“砌體結構工程施工”是建筑工程技術專業(yè)學習領域中的一門專業(yè)核心技能課程，通過理論和實踐環(huán)節(jié)的教學，培養(yǎng)學生在砌體結構工程施工方面的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，了解有關法律法規(guī)、熟悉建筑施工的全過程，能對砌體結構工程制定施工方案、進行技術交底和開展質量驗收；同時該課程要能與“土方與基礎工程施工”、“防水工程施工”、“混凝土結構工程施工”等課程科學的銜接，最終為學生畢業(yè)后適應建筑行業(yè)中施工員、監(jiān)理員、質檢員等專業(yè)技術崗位打下堅實的職業(yè)能力的基礎。根據(jù)工作過程系統(tǒng)化課程設計方法，筆者就“砌體結構工程施工”這門課程的基于工作過程系統(tǒng)化的教學情境設計進行了探析。

1 基于工作過程系統(tǒng)化的“砌體結構工程施工”課程設計方案

1.1 “砌體結構工程施工”課程的學習情境設計

學習情境的科學設計是課程改革的核心，也是工作過程系統(tǒng)化課程設計的基礎。學習情境的設計, 一要關注職業(yè)工作過程的特征, 即工作過程的六個要素：工作的對象、內容、手段、組織、產(chǎn)品和環(huán)境, 它們是變化的； 二要關注相對固定的思維過程, 即個體思維過程的完整性: 資訊、決策、計劃、實施、檢查和評價。

“砌體結構工程施工”學習領域的情境設計依據(jù)“搭設腳手架、編制砌體施工方案、砌體砌筑施工、砌體質量驗收”4個典型工作任務，以及國家頒布的《建筑工程施工現(xiàn)場專業(yè)人員職業(yè)標準》和湖南省建筑工程技術專業(yè)學生專業(yè)技能抽查標準，將學習內容劃為四個教學情境，如圖1所示：

1.2 “砌體結構工程施工”課程設計方案

以學習情境一為例（見表1）

2 基于工作過程系統(tǒng)化的“砌體結構工程施工”課程教學方法設計

本課程以實際的施工任務為載體，采用以項目教學法為主的“行動導向”教學模式，每個教學項目分為六個步驟：資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估。每個步驟都有教學目標要求、能力培養(yǎng)要求、工作方法要求和完成時間要求。

項目教學法的設計思想主要是：“資訊”階段主要是教師布置任務，幫助學生理解任務要求，并對學生做必要的理論培訓?！坝媱潯彪A段，學生一般以小組方式工作，獨立地尋找與任務相關的工作過程、人員準備、工具清單、材料清單等信息，了解施工安全措施，并把他們填入相應的工作練習頁，制定出小組工作計劃；“決策”階段，各小組學生把練習頁交給教師，把計劃內容講給教師聽，教師與每個小組對計劃進行探討，指出錯誤或不合理的地方，最后形成一份切實可行的計劃。“實施”階段，由建工實訓中心提供材料、工具，學生根據(jù)自己小組的計劃，獨立完成施工任務，在此過程中教師、企業(yè)技術員作為咨詢者；“檢查”階段：根據(jù)質量驗收標準，以組內自檢、小組互檢、教師專檢的形式對學生的實踐成果質量進行檢查。同時教師、企業(yè)技術員告訴學生質量偏差的原因，指出學生錯誤的地方，討論哪些錯誤會重復出現(xiàn)，導致哪些后果，如何避免?！霸u估”階段，以學生自評、學生互評、教師評價的方式對學生的整個學習過程進行綜合打分。這種教學模式，整個過程以學生獨立工作為主，教師、企業(yè)技術員做為被咨詢者，回答學生遇到的各種問題，在重點和關鍵的部分對學生給予指導。

本課程在教學過程中，充分利用面積2000平方米的校內訓練中心和校外實際工程項目，技能訓練由專任教師和來自企業(yè)的技術員共同指導，企業(yè)工程技術人員同校內教師一道直接參與教學，做到課堂與實訓、實習地點一體化，實現(xiàn)了教學項目與施工項目一致性，教學過程與施工過程一致性，學生在校學習與實際工作一致性。

3 結束語

職業(yè)教育課程改革還處于一個完善期?；诠ぷ鬟^程系統(tǒng)化的課程研究工作也將在新的課程改革下不斷發(fā)展。本文探討的砌體結構工程施工基于工作過程系統(tǒng)化的改革，存在一些不足，教學實施也存在一定的難度。探尋適合高職學生的教育、開發(fā)適合高職學生可持續(xù)發(fā)展的課程是職業(yè)教育者共同努力的方向。

參考文獻

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[2]　鮑潔.對當前課程改革的探討[J].職教論壇,2004(6).

[3]　陳玄令,梁殿旭,等.基于工作過程導向的高職建筑類課程體系構建[J].遼寧高職學報,2009(6).

[4]　賀朝暉.以工作過程為導向構建高職建筑工程技術專業(yè)課程體系[J].教師,2008(12).

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基金項目：陜西省教育科學十二五規(guī)劃2012年立項課題（課題編號：SGH12601）

摘要：結合項目化教學模式的特點和工程造價專業(yè)面向就業(yè)崗位學生能力素質的要求分析，通過對位的能力需求進行分析，研究《公路工程造價》課程現(xiàn)有教學中存在的問題，對該課程的教學模式、教學目標、教學內容、教學組織與實施等方面進行了探討， 為高職高專工程造價專業(yè)其他課程教學改革提供可借鑒的經(jīng)驗。

關鍵詞：公路工程造價；項目化教學；教學改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：1673-9795（2014）01（b）-0000-00

0 引言

《公路工程造價》課程是陜西交通職業(yè)技術學院（以下簡稱“我院”）工程造價專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，主要針對三年制高職學生開設。由于我院工程造價專業(yè)開設得比較晚，所以在專業(yè)建設方面的成果也相對較少。目前高職工程造價專業(yè)仍是沿用傳統(tǒng)的教學模式，即先進行理論教學，然后再進行頂崗實習的教學模式，雖然在理論教學時也附帶有課程設計或實訓，但是課程設計或實訓一般都是以一個大作業(yè)的形式出現(xiàn)，這樣的練習與現(xiàn)場實際仍有很大差距。所以從實際效果上看，這樣的教學模式使得學生在理論學習時感到抽象難以理解，而當?shù)綄嶋H工作時又無法正確運用理論知識來解決實際問題。因此，造價專業(yè)畢業(yè)生的能力與工作崗位的要求之間存在著一定差距，在這樣的情況下，對工程造價專業(yè)的課程教學模式進行全面的改革勢在必行。

1 課程目標

工程造價專業(yè)面向公路、交通及建筑相關企業(yè)，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代工程造價管理科學的理論、方法和手段，具備工程建設過程各階段工程造價與管理能力，具備造價編制、項目招投標、合同管理、工程監(jiān)理等工作能力的工程造價管理專業(yè)人才。針對學生職業(yè)發(fā)展的規(guī)律，我們本著全面覆蓋學生初次就業(yè)的崗位要求，適度覆蓋學生二次晉升的崗位要求，點滴涉及學生未來發(fā)展的崗位要求，細化出《公路工程造價》課程的知識目標、能力目標和素質目標。只有全面實現(xiàn)三方面目標，才能全面發(fā)展學生技能，提升學生就業(yè)能力，完善學生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)出出色的造價人員。

2 教學內容

在《公路工程造價》課程教學內容的選取方面，分別從宏觀、中觀、微觀三個不同的層面進行考慮，宏觀層面主要確定《公路工程造價》課程的教學內容范圍，中觀層面主要針對每個學習情境下的教學內容進行選取，微觀層面主要是針對不同教學單元的教學內容設計。作為該專業(yè)的核心課程，《公路工程造價》課程面向的主要工作崗位群包括造價員、合同管理員、招標員、監(jiān)理員等，以最主要的就業(yè)崗位造價員為例，該崗位的典型工作流程包括工程量計量、造價分析、投標報價、合同管理及工程結算等，本課程設計了造價基本知識學習、工程量計量、造價確定、投標報價、合同管理和工程結算六個學習情境和若干個學習性工作任務。這六個學習情境的順序安排如圖1所示，學習情境一在向學生講授造價基本知識的過程中也同時向學生布置了本課程的學習任務，展望本課程的學習成果，整個課程所有的學習情境完成后，在最后一次課，可以帶領學生展示學習的成果，同時為學生點評公路造價體系的特征作為該課程的學結。

3 教學組織與實施

3.1 課程整體設計

結合企業(yè)對專業(yè)技能的要求，從崗位需求出發(fā)， 對公路工程造價的教學情境及實施進度進行了整體的設計。在教學方法上，本課程主要采用項目化教學的模式，引入一個貫穿教學始終的工程項目，以該項目的實施階段為順序，設計出不同的子項目，每個子項目設定了不同的學習任務和培養(yǎng)目標。

1.路基土石方計量；

2.路面材料計量；

3.橋梁工程計量；

4.材料平均運距計算。 1.概預算文件編制；

2.投資估算文件編制。 1.標底編制；

2.投標報價編制。 1.工程變更款計算；

2.工程索賠款計算。 1.清單支付；

2.清單外支付。

能力目標 1.能描述公路工程造價體系。 1.能進行路基土石方計量；

2.能進行路面材料計量；

3.能進行橋梁工程計量；

4.能計算材料平均運距。 1.能計算概預算各項費用；

2.能編制概預算文件；

3.能計算投資估算各項費用；

4.能編制投資估算文件。 1.能編制招標標底；

2.能編制投標報價。 1.能計算工程變更款；

2.能計算工程索賠款。 1.能完成清單內支付手續(xù)；

2.能完成清單外支付手續(xù)。

知識目標 1.熟悉公路工程造價體系。

1.掌握路基土石方計量方法；

2.掌握面材料計量方法；

3.掌握橋梁工程計量方法；

4.掌握材料平均運距的計算方法。 1.熟悉概預算文件組成；

2.掌握概預算費用計算方法；

3.熟悉投資估算文件組成及計算方法。 1.掌握標底的編制方法；

2.掌握投標報價的編制方法。 1.熟悉工程變更款的計算方法；

2.熟悉工程索賠款的計算方法。 1.熟悉清單內支付的程序；

2.熟悉清單外支付的程序。

3.2 教學組織與實施――以“預算文件編制”教學單元為例

學習情境三“預算文件編制”教學單元共安排18個課時，采用項目化導入教學方法，創(chuàng)設出“編制施工圖預算文件”的學習情境，啟發(fā)引導學生主動學習，指導學生運用多種學習方式進行有效學習。該單元的實施共分為以下六個階段：

第一階段，資訊，教師在該階段以項目任務書的形式，向學生引入概預算文件編制（項目）任務，作為學生執(zhí)行操作時的依據(jù)，共占2課時。

第二階段，計劃，學生根據(jù)項目任務，主動學習，根據(jù)任務書要求，制訂施工圖預算文件編制的工作計劃，共占2課時。

第三階段，決策，確定施工圖預算文件編制工作實施方案，準備相關資料和文件，共占4課時。教師在該階段以情境化的教學組織形式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學模式，將造價員的具體工作任務轉化成學習情境，列出該學習情境的學習目標、教學內容、教學方法和考核點等，作為活動教材。

第四階段，實施，小組成員按照掌握的概預算文件編制工作步驟和程序進行工作，共占6課時。

第五階段，檢查，對工作結果進行檢查，共占2課時。

第六階段，評估，對概預算文件編制成果進行評判，分析計算過程中的不足，共占2課時。

4 結語

本課程以適應職業(yè)崗位需求為導向，改變傳統(tǒng)教學模式，按照崗位能力需求制定教學內容，構建和完善理論與實踐緊密銜接的教學模式。在教學過程中以為項目導向，采用情境教學模式，教師有目的地引入或創(chuàng)設生動具體的工作場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教學內容，并使學生主動參與到教學過程中，更好地提升了教學效果。

在課程改革的過程中始終秉承著核心理念――“一切為了每一個學生的發(fā)展”。在本課程的教學改革中重點強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。學生是共同管理學習過程中的參與者，強調教學是教與學的交往、互助，在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗、知識，交流彼此的情感，豐富教學內容，求得新的發(fā)現(xiàn)，師生間形成一個"學習共同體"。

參考文獻

[ 1] 張鍵. 高職工程造價專業(yè)課程體系改革探討[ J]. 職業(yè)技術， 2009（ 6） ： 9- 10.

[2] 吳全利. 高職5工程造價6專業(yè)課程教學體系改革探索[ J]. 中國成人教育， 2007（ 5）： 140- 141.

[3] 彭以舟. 工程造價課程/ 教、學、做一體0的教學改革與實踐[ J] . 浙江職業(yè)技術學院學報， 2009（ 9）： 59- 61.

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關鍵詞：信息化教學；網(wǎng)絡信息技術；電氣工程基礎；課程教學

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

文章編號：1009—0118（2012）10—0036—02

電氣工程基礎課程是根據(jù)1998年國家教育部頒布的本科專業(yè)目錄的指導思想——以強電為主、強弱電結合，按電氣工程及其自動化專業(yè)寬口徑培養(yǎng)目標的要求而設置的一門專業(yè)偏基礎課程。在該課程中幾乎涵蓋了有關電氣工作的所有基本概念、原理和方法，與電氣工程的各個方面均息息相關。隨著網(wǎng)絡信息技術的不斷發(fā)展，各大院校應充分利用現(xiàn)代教育技術，運用先進的信息化教學方式改善傳統(tǒng)教學模式中的不足，以此提高電氣工程基礎課程教學效率。

一、電氣工程基礎課程的特點及教學現(xiàn)狀分析

電氣工程基礎課程的特點為：其一，課程涉及的知識點多。課程內容包括發(fā)電、輸電、配電、用電等各個方面的知識，每一章都是一個嶄新的內容，并涵蓋大量的理論知識點，增加了“教”與“學”的難度；其二，電氣工程基礎課程是基礎課與專業(yè)課的過渡課程，在教學過程中必須強化學習方法的指導和工程實訓環(huán)節(jié)。

由于電氣工程基礎課程具備以上兩個特點，所以對課程教學質量和效率提出了更為嚴格的要求。但是在傳統(tǒng)教學模式下，電氣工程基礎課程的教學現(xiàn)狀不容樂觀，主要存在以下問題：首先，理論教學與實踐教學相脫節(jié)。由于課程設置的教學學時數(shù)有限，即使教師在課堂教學中采用多媒體輔助教學，也無法全面講授知識點以及與電氣工程實踐相聯(lián)系，所以致使學生在課堂學習中，難以消化和理解較為抽象、深奧的理論知識；其次，課程教學沒有把握住重點，學生始終處于被動接受知識的學習狀態(tài)，導致學生對本課程的學習積極性不高，甚至跟不上教師的授課進度，加之教師缺乏對學生必要的課后復習指導，從而造成電氣工程基礎課程教學效率偏低；再次，課程教學方法單一、教學手段落后，沒有將現(xiàn)代化的網(wǎng)絡信息技術應用于教學實踐中，導致教學效果完成依賴于教師的教學水平和教學態(tài)度。

二、信息化教學的優(yōu)勢

（一）信息化教學具備開放性的優(yōu)勢

信息化教學不僅僅局限于課堂教學上，使其具備較強的開放性，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：首先，開放課程資源，使學生通過網(wǎng)絡平臺進入教學資源系統(tǒng)，可以隨時進行課程學習。同時，在教學資源系統(tǒng)中存儲了大量的仿真實驗、演示實驗、虛擬實驗等實驗教學信息，可以供學生自主選擇學習，彌補課堂教學中的知識缺失，拓展學生的知識視野；其次，信息化教學方式是一個開放的課程建設平臺，不僅可以為學生提供充足的數(shù)字化資源，還可以有效促進產(chǎn)、學、研三者相結合，提高教師隊伍的綜合素質。

（二）信息化教學具備創(chuàng)新性的優(yōu)勢

網(wǎng)絡信息化教學資源系統(tǒng)能夠為課程教學提供豐富的教學資源。教師可以根據(jù)課程教學重點與難點，選擇有利于學生發(fā)展的研究專題，讓學生進行課外研究，使課內教學延伸到課外教學。學生在研究專題時，可以充分利用網(wǎng)絡信息資源，充分調動起學生自主探究和自主學習的積極性，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力。

（三）信息化教學具備建設性的優(yōu)勢

信息化教學以網(wǎng)絡信息技術為支撐，使教學場地和教學時間不受任何限制。由于網(wǎng)絡信息實現(xiàn)了高度共享，所以學生可以學習不同學科、不同課程的知識，豐富學生的知識體系，拓展學生的思維能力，以滿足學生差別化的學習需求，從而使信息化教學更具可持續(xù)發(fā)展性。

三、信息化教學在電氣工程基礎課程教學中的使用

（一）合理運用多媒體教學

現(xiàn)階段，隨著計算機網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展和進步，使得電氣工程基礎教學的內容不再只局限于教材當中，而是要充分地利用多媒體技術來完成教學。在應用多媒體計算機對教學進行輔助時，與教學質量息息相關的是教學軟件。多媒體教學軟件能夠充分地發(fā)揮出多媒體教學的優(yōu)越性，其通過各式各樣、圖文并貌的動畫、音樂、圖形和圖像等，彌補了傳統(tǒng)教學中感性材料不足的缺陷，進一步幫助學生養(yǎng)成了良好的思維能力。利用多媒體中聲音和圖像可以使原本較為抽象的事物，變得更加形象化、具體化、直觀化，并且也在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣。多媒體技術的應用，使教師能夠將一些原本無法用語言描述的重點和難點問題，以生動、形象的方式展現(xiàn)在學生眼前，進而有利于學生對這部分知識的理解和記憶。多媒體最強大的地方就在于其能夠進行一些模擬操作，這樣能夠有效地培養(yǎng)學生的動手實踐能力。由于多媒體的使用完全是教師在控制。為此，在軟件的選取和課件的設計上應盡量貼近教學內容，只有科學合理地使用多媒體技術輔助教學，才能真正達到提高教學質量的目的。

例如，可將發(fā)電機調速器的動作過程、凝氣式火力發(fā)電廠的生產(chǎn)過程、一次設備及二次設備的調頻過程、繼電器保護器的分合閘過程、電氣控制回路的動作過程、倒閘操作過程等等內容制作成多媒體課件，這種課件不但能夠重復播放、反復操作，而且還能夠出現(xiàn)不同的界面，這樣的教學內容不僅可以吸引學生的注意力，激發(fā)其學習興趣，同時這種教學形式也更容易被學生所接受。多媒體教學的有效應用，增大了課堂的信息量，課程的內容隨之加深，理論與實際的聯(lián)系變得更加緊密，對知識的理解和掌握也變得更加容易。

（二）構建實踐教學資源系統(tǒng)

實踐教學資源系統(tǒng)的構建應以電氣工程應用型人才培養(yǎng)為基礎，以現(xiàn)代化科學技術為手段，以計算機網(wǎng)絡平臺為支撐，以最優(yōu)質的教學資源開發(fā)為核心。同時實驗內容的設置應盡量以學生未來從事的工作崗位為依托，以此來體現(xiàn)出工程教育、職業(yè)取向的先進辦學理念。該資源系統(tǒng)由以下四個模塊構成：

1、管理模塊。在整個實踐教學的過程中，實驗教師既是教學的指導者，也是信息網(wǎng)絡平臺的管理者和各種實驗項目的開發(fā)者。這就要求實驗教師應具備豐富的實踐經(jīng)驗和教學經(jīng)驗，并將這部分經(jīng)驗有效地融入到信息網(wǎng)絡教學當中，以此來監(jiān)控學生的實際學習狀況，并從旁引導學生，使之由被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，真正成為學習活動的主體。

2、實驗與實踐模塊。學生可以按照自己的意愿自主選擇實驗項目和具體實驗時間，這樣有利于開放實驗室運行模式的順利實施。教師可按照學生的個體差異為其設計必選和可選兩類實驗項目。學生則可借助信息網(wǎng)絡平臺，結合自己對各類實驗的興趣，合理選擇所需的實驗項目。當學生選好實驗項目以后，教師按照實驗項目的數(shù)目和具體參加人數(shù)，來編排實驗時間表。對于一些教學以外的設計性實驗，學生可自行組織成創(chuàng)新協(xié)作小組，然后進行提前預約，在獲得相關負責人批準后，按照預先申請的實驗內容和實驗時間完成相關實驗。信息網(wǎng)絡平臺除了能夠幫助學生完成實驗教學活動的組織以外，還能夠按照相關的行業(yè)特點設置標準化的測試題庫，這樣便于學生在網(wǎng)上進行專業(yè)技能競賽，進而提高實踐教學質量。

3、實踐教學資源模塊。信息網(wǎng)絡環(huán)境最大的特點就是信息獲取便捷、各種資源豐富。為此，構建一個檢索快捷、資源優(yōu)質的實踐教學資源庫是實現(xiàn)信息化教學的重要基礎保障，有利于學生隨時獲取電氣工程基礎課程的相關知識和信息資源。

4、協(xié)作交流模塊。信息網(wǎng)絡教學與傳統(tǒng)的教學模式相比，其最大的優(yōu)勢在于能夠以實時交互的形式實現(xiàn)生生之間、師生之間的交流和協(xié)作。不僅可以利用信息網(wǎng)路平臺中的BBS及訊息等進行相互之間的交流討論，也可以通過聊天室及視頻會議等形式進行在線討論，彼此間交流意見、答疑解惑。

（三）建設數(shù)字虛擬實驗室

近年來，隨著電力系統(tǒng)的不斷發(fā)展，電氣工程基礎課程中原有的純物理實驗現(xiàn)已無法適應現(xiàn)代化電力系統(tǒng)的需要，這部分實驗已經(jīng)很難滿足電力系統(tǒng)實驗教學的要求。為此，必須對其進行相應的改進和完善。采用數(shù)字虛擬試驗則可以有效地克服實驗儀器方面數(shù)量和質量的不足，以及教學經(jīng)費和實驗場地等相關因素的限制。學生可以借助計算機對電力系統(tǒng)的各種運行狀況進行監(jiān)視，并且還可以在計算機上實現(xiàn)遙視、遙控、遙測和遙調，由于計算機的自動化程度較高，所以實驗效率也較之以往有了極大程度地提升。原有的純物理實驗因為具有一定的安全性要求，致使實驗難以達到設計性和開放性的目的，而數(shù)字虛擬實驗卻能夠真正實現(xiàn)實驗的設計性和開放性，這對于學生創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng)有著十分重要的作用。

參考文獻：

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關鍵詞：工作過程系統(tǒng)化；大學英語；教學設計

1.高職大學英語教學現(xiàn)狀

大學英語是高職院校開設的一門重要的大學基礎課程。多年來，我院大學英語課程一直按照《高職高專教育英語課程教學基本要求》來定位，并以學科系統(tǒng)型模式培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫、譯五項基本能力，為學生在今后涉外交際的日?；顒雍蜆I(yè)務活動中進行簡單的口頭和書面交流打下基礎。但是，在實際的教學中，我院大學英語老師普遍發(fā)現(xiàn)，學生缺乏英語學習興趣，積極性不高。在與學生的交流中，我們了解到學生不愿意學習英語的根源在于：學生認為學習英語沒有用處，與所學專業(yè)也沒有聯(lián)系。仔細思考，我們的英語教學并沒有真正從學生所從事的職業(yè)崗位出發(fā)，針對性地培養(yǎng)學生在實際工作工程中所需要具備的英語應用技能，也忽略了對學生創(chuàng)造能力、建構能力等各種素質能力的開發(fā)與訓練。因此高職大學英語課程目前教學難點為：學科教學難以滿足就業(yè)崗位需要，難以適應職業(yè)需求。

2.基于工作過程系統(tǒng)化的大學英語教學改革

高職基于工作過程的學習是從20世紀90年代開始在世界范圍內得到發(fā)展和普及，它是一種滿足學習者的需要，將學習和工作結合起來的一種教學方式。它以工作任務為單位組織教學，通過工作任務的完成來建構與職業(yè)有關的知識和技能，強調在做中學。以工作過程系統(tǒng)化為指導思想的課程教學設計理念，提出在課程教學設計中凸顯職業(yè)競爭力，為大學英語課程教學打開了一扇新窗口，它提出大學英語課程設計應該考慮學生的職業(yè)成長過程，在課程目標中應當納入行業(yè)能力目標和職業(yè)人能力目標。大學英語課程應圍繞職業(yè)教育的特點而開展，采用工作過程系統(tǒng)化課程教學設計理念把英語基礎與專業(yè)知識有機結合，提高學生在專業(yè)技能中運用英語作為輔助工具的能力，做到“以就業(yè)為導向、以職業(yè)競爭力培養(yǎng)為主線”進行課程教學改革。

3.基于工作過程系統(tǒng)化的大學英語教學設計

3.1研究擬達到的目標

經(jīng)過研究和實踐，在培養(yǎng)目標、課程體系、教學內容、教材建設、教學方法和考核方式等方面對高職院校的大學英語教學模式進行開發(fā)與實施。堅持以觀念改革為先導，以職業(yè)競爭力培養(yǎng)為核心，努力探索形成適應社會需求的英語人才培養(yǎng)模式。力爭改變原來以教師為中心的教學模式，建立起一種“以學生為中心的、實用性與趣味性相結合，職場化”的新型英語教學模式。

3.2具體研究內容

（1）以市場需求和專業(yè)設置為導向，確立大學英語教學培養(yǎng)目標。

（2）遵循英語語言學習規(guī)律以及“三實”（實際、實用、實踐）原則，以培養(yǎng)學生的英語應用能力為核心，構建教學內容。

（3）設置一定數(shù)量的常見的職業(yè)方向模塊，增強學生的職業(yè)競爭力，為就業(yè)打下良好的基礎。

（4）最大限度提高學生學習興趣，為學生提供課內知識、課外操練和實用的真實職場互動學習情境。

3.3創(chuàng)新之處

創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在課程目標定位、課程內容設置和教學方法上都突出了“職業(yè)競爭力”的培養(yǎng)。

（1）結合職業(yè)崗位能力分析，重新進行大學英語課程目標定位。

從崗位(群)出發(fā)，分析學生實際從事的職業(yè)崗位所需要的英語技能來重新進行課程定位，即讓學生掌握一定英語基礎知識的同時，著重培養(yǎng)學生真實工作過程中所需要的英語基本應用技能。

（2）以真實工作任務為載體確定課程內容，突出培養(yǎng)學生的職業(yè)競爭力

把職業(yè)需求和學生能力發(fā)展作為課程內容設置的基礎，從專業(yè)人才培養(yǎng)實際從事的職業(yè)崗位出發(fā)，分析和歸納學生在完成職業(yè)崗位實際工作任務過程中所需要的英語基本知識和技能，根據(jù)所需要的知識和能力要求來選擇教學內容。構成要素則是以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的工作任務，并注重在任務的執(zhí)行過程中培養(yǎng)職業(yè)能力。

（3）對課程進行整合，采用模塊化、進階式的課程體系

打破了原有的學科課程體系和課程設置，調整課程結構和課程設置，全面修訂專業(yè)培養(yǎng)方案和課程教學大綱，更新教學內容，構建新的課程體系，并使課程內容的排序體現(xiàn)順序關系原則。模塊化的課程體系保證了學生專業(yè)能力的具體落實；進階式的課程設置瞄準了高職學生的特點，使學生專業(yè)核心能力在循環(huán)中得到強化和提升，突出人才創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質的培養(yǎng)。

4.小結

現(xiàn)階段高職英語教學須突出能力本位教育的思想，高職大學英語教學由原來相對“統(tǒng)一型”轉變?yōu)閷I(yè)和市場“適應型”，這對教學、教師和管理都是極大的挑戰(zhàn)，必將帶來全方位、深層次的變革。建立工作過程系統(tǒng)化的大學英語教學體系，提高英語教學質量和效率是一項系統(tǒng)工程，涉及多方面。例如，個性化教學方案的設計、教學內容的精選、教學方法和教學手段的優(yōu)化、教學資源的豐富等。這些都需要教師在教改過程中，堅持以觀念改革為先導，以能力培養(yǎng)為核心，努力去探索以形成適應社會需求、具有特色的高職大學英語人才培養(yǎng)實施方案。

參考文獻:

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一、工作方面

作為公司的新員工，首先要與同事們相互熟悉，不說認識所有人，至少要認識大部分同事，與大家和睦相處，互相幫助。

分配的工作任務要積極及時的完成，作為新員工，分配到的任務肯定是非重點，繁瑣的基礎性的事，但是即使是這樣，也不能松懈，敷衍了事，基礎中才能學到真本事，對待這樣的任務更要認真仔細。做好了這樣的事，才有可能獲得信任和肯定，被任命重要的任務，才能成長起來。

二、學習方面

最為初出校園的新人，必然有很多在實際開發(fā)中常用而我卻從沒有接觸過的東西，學校教授的只是基礎，進了公司，仍然不能停下學習的步伐。

首先最重要的一點就是在學習過程中有了問題就得及時解決。我的步驟一般是先自己思考問題的答案，自己無法解決則到網(wǎng)絡上尋求答案，網(wǎng)上也無法找到可靠的答案則詢問周圍的同事幫忙解決。認真聽他們的講解，牢牢記住分析問題的思路和方法，以便下次遇到時能盡量自己就能解決問題。

14年需要學習的東西有很多，作為從事web應用開發(fā)的的程序員，首先mvc規(guī)范必然是要熟練掌握的，這是學校中只是簡單提到的東西。首先通過李剛的《輕量級javaee企業(yè)應用實戰(zhàn)》，對ssh這樣的一個mvc思想的架構有一個初步寬泛的了解，然后在分別對struts，spring，hibernate進行深入了解。根據(jù)網(wǎng)上資料，國內較好的struts方面的書是孫衛(wèi)琴的《精通struts：基于mvc的javaweb設計與開發(fā)》，在大體學習了ssh后，就從這本書開始細致的學習這方面的知識，然后是林信良的《spring技術手冊》和《prospring中文版》，最后是夏昕的《深入淺出hibernate》。

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江西東華理工大學2016年專升本成績查詢入口已開通，考生可登陸東華理工大學新聞網(wǎng)或點擊以下鏈接進行查詢，盡請關注！

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關鍵詞：卓越工程師培養(yǎng)計劃；課程體系；實踐教學；教學改革

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”）是促進我國從工程教育大國向工程教育強國的邁進重大舉措之一，為今后工程教育發(fā)展、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新提供了明確的指導思想、總體思路、主要目標、重點任務和保障措施，“卓越計劃”培養(yǎng)學生的專業(yè)項目策劃、工程設計、施工技術、項目管理與研發(fā)等能力，其目標是培養(yǎng)具有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力、適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的各類型高素質工程技術后備人才。河南理工大學獲批卓越工程師教育培養(yǎng)計劃高校學科專業(yè)名單，測繪工程專業(yè)加入“卓越計劃”，對本科人才培養(yǎng)、教育質量、創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有示范作用，根據(jù)“卓越計劃”要求，大學期間要有超過一學年的企業(yè)實踐經(jīng)歷，因此，對其培養(yǎng)方案改革、特別是實踐教學課程體系改革是十分必要的。

一、測繪工程專業(yè)特點及現(xiàn)有實踐教學體系

（一）測繪工程專業(yè)特點

測繪工程是通過測定、描述地球的形狀、大小、重力場、地表形態(tài)以及它們的各種變化，確定地物的空間位置及屬性，并繪制相應地圖及建立其空間信息關系。根據(jù)學校辦學特色和專業(yè)特點，該專業(yè)相對于其他專業(yè)有以下特點。

1.實踐教學中獨立動手能力要求更強。測繪工程技術人員要掌握測量儀器的工作原理和使用方法，培養(yǎng)學生的儀器獨立使用、檢驗與校正能力，要求學生具有較強的實踐動手能力，各實習小組之間相對比較分散，在明確實習目的與任務后，在教師指導下由學生獨立完成測量、計算、繪圖等環(huán)節(jié)。

2.實踐教學與理論教學聯(lián)系更加緊密。測繪工程專業(yè)課程均有相應的課堂或集中實踐教學內容，實踐教學與理論教學是相輔相承、密不可分的，實踐教學穿插在理論教學中，前一章節(jié)的實踐教學內容是下一章節(jié)理論教學的基礎，理論教學需通過實踐環(huán)節(jié)加深學生印象、促進知識理解。

3.團隊協(xié)作配合要求更嚴格。測繪是一個團隊配合的工作，任何個人很難獨立完成測繪任務，都是要一個工作團體協(xié)作完成。測量工作需要測量員、記錄員和跑尺員，他們之間需相互配合。

4.工作內容的行業(yè)化更明顯。社會建設中許多行業(yè)都需要測繪人才，但不同行業(yè)對測繪技能的要求不盡相同，在工程建設企業(yè)側重要求測繪施工放樣等技能，規(guī)劃、國土部門側重要求地圖的繪制技能，煤炭、隧道企業(yè)側重地下工程測量等技能，地理信息部門側重要求測繪的信息獲取、分析、處理等技能。

（二）現(xiàn)有實踐教學體系構成及存在問題

1.現(xiàn)行實踐課程體系。測繪工程現(xiàn)有專業(yè)課程的課堂實習所占課程總學時比重較大，約為20%，有些課程如測量學基礎課堂實習20學時、理論教學40學時、數(shù)字測圖原理與方法課堂實習20學時、理論教學20學時。

通過在實踐教學基地的集中實踐教學活動，培養(yǎng)學生的測繪綜合技能、團隊配合意識。四年教學期間有五門集中教學實踐活動、兩門相關課程設計和畢業(yè)設計（論文）。測繪工程專業(yè)集中教學實踐主要有：數(shù)字測圖實習、控制測量學課程設計、控制測量學實習、工程測量學課程設計、工程測量學實習、數(shù)字攝影測量實習、畢業(yè)實習和畢業(yè)設計等。

2.實踐課程體系存在的問題。首先，現(xiàn)行實踐課程體系相對較為分散，不利于集中企業(yè)實踐教學安排；其次，實踐教學多為模擬式實習，與企業(yè)測繪工程項目存在一定的差距；最后，缺少對企業(yè)文化、項目招投標、案例分析等方面的訓練項目。

二、測繪工程卓越計劃專業(yè)實踐教學課程體系設置要求

根“卓越計劃”要求，培養(yǎng)采用“3+1”模式，即3年在校學習，1年企業(yè)實踐。通過企業(yè)實習，依托校外實踐基地和企業(yè)測繪工程項目，著力加強現(xiàn)代測繪技術的綜合訓練，強化學生面向工程、面向生產(chǎn)實際的技術應用能力和創(chuàng)新意識。通過企業(yè)工程實踐，貫通學生所學有關專業(yè)知識，培養(yǎng)和提高學生的實踐動手能力。在實踐教學過程中，培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，主要包括以下幾個方面。

工程實踐能力：經(jīng)過測繪工程集中實踐性環(huán)節(jié)的實習、實訓、課程設計和畢業(yè)設計，具備一定的工程項目操作能力。參與工程項目實施和項目管理，受到生產(chǎn)管理和技術管理的全面訓練，具備獨立工作能力，熟悉和適應實習企業(yè)的社會環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境和人文關系環(huán)境。

信息獲取和自主學習能力：通過參與企業(yè)工程項目案例分析、現(xiàn)場交流等途徑，獲取生產(chǎn)技術信息和資料，并能夠進行分類、提煉、整理和總結，在企業(yè)培養(yǎng)階段能夠發(fā)現(xiàn)自身知識、能力的不足，明確努力方向并自主學習，培養(yǎng)終生學習的意識。

溝通交流能力：在實習生產(chǎn)企業(yè)現(xiàn)有體制下，通過與工程技術人員、工人的書面和口頭交流，養(yǎng)成正確處理人際關系能力和團隊協(xié)作精神。

三、測繪工程實踐教學課程體系構建

（一）實踐教學課程體系設置要求

1.校內課堂實踐與企業(yè)實踐相結合。根據(jù)測繪工程專業(yè)特點，實踐教學課程體系應包括校內和企業(yè)兩部分。在校內實踐教學，培養(yǎng)學生的基本實踐認知能力，通過課堂實踐和學習，掌握儀器使用的基本技能，促進校內課堂理論教學的理解與掌握。通過企業(yè)實踐，培養(yǎng)學生的工程實踐、溝通交流等綜合實踐能力。形成企業(yè)實踐為主、課堂實習有力補充的實踐教學課程體系。

2.模塊化企業(yè)實踐與綜合性畢業(yè)實習相結合。為了使學生全面掌握測繪專業(yè)技能，要把企業(yè)實踐部分進行模塊化設置，每個模塊應相對獨立、功能各異，各個模塊安排在不同行業(yè)的企業(yè)進行培養(yǎng)。安排學生畢業(yè)前在綜合性測繪企業(yè)進行綜合性測繪實踐活動，模塊化企業(yè)實踐與綜合性畢業(yè)實習相結合。

3.注重企業(yè)實踐課程體系的設計性、綜合性和創(chuàng)新性。要依靠企業(yè)先進的儀器、設備，借助企業(yè)完善的生產(chǎn)、設計、開發(fā)和創(chuàng)新條件，利用企業(yè)真實的工程實踐環(huán)境以及先進的文化氛圍，與企業(yè)具有豐富工程實踐經(jīng)驗的工程師和高級管理人員一起做好實踐課程模塊的設計和建設，建設有設計性、綜合性和創(chuàng)新性的企業(yè)實踐課程模塊。

采用“相對集中、靈活安排”的原則，使1年企業(yè)實習的要求在三、四年級這兩年中進行，累積企業(yè)實踐達到或超過1年。既保證了企業(yè)實踐累積1年的要求，又滿足了理論指導實踐、實踐增強理論認知能力的需求。學生在企業(yè)的學習任務主要是培養(yǎng)他們的工程實踐能力，養(yǎng)成工程創(chuàng)新意識，同時把在企業(yè)實踐期間發(fā)現(xiàn)的專業(yè)問題集中起來，再在學校進行系統(tǒng)的理論學習、研究。

（二）測繪工程實踐教學課程體系的建立

1.課堂實習的構成。根據(jù)理論教學需求，隨堂進行認識、儀器使用的實習。第一，理論與實踐相結合，課堂實習便于理論知識的理解，鞏固理論知識；第二，在進入企業(yè)實習之前，掌握了儀器的基本操作，以便于縮短在企業(yè)適應過程。把課堂實習內容中的一些綜合性實習轉移到企業(yè)實習中去，課堂實習只保留認識、簡單操作類的內容。

2.企業(yè)實習的構成?！白吭接媱潯敝衅髽I(yè)實習是十分重要的教學環(huán)節(jié)，合理、科學地制定好企業(yè)實習的課程體系、大綱要求和時間安排是十分重要的。將學生參與實際測繪工程項目研究活動作為實踐性課程，使學生在校內或企業(yè)導師的指導下開展實際工程項目的研究。由于測繪工程專業(yè)所對應的實習企業(yè)類型不同，可以分為面向基建工程、面向變形監(jiān)測、面向礦山、面向國土測繪等，因此把1年的企業(yè)實習采用“相對集中、靈活安排”的原則，分成3段集中時間，針對不同的實踐內容安排不同的企業(yè)。

企業(yè)實踐教學體系安排內容主要有：測繪工程認識實習、測繪基礎技能學習與實踐、測繪工程項目招投標、控制測量項目方案設計、控制測量生產(chǎn)實踐、工程測量項目方案設計、工程測量生產(chǎn)實踐、攝影測量（遙感）綜合技能企業(yè)實踐、測繪生產(chǎn)技能拓展企業(yè)實踐、測繪工程項目管理企業(yè)實踐、企業(yè)工程項目案例分析和企業(yè)生產(chǎn)實踐及畢業(yè)設計。

相對原有的校內模擬實習，增加了招投標、技能拓展、案例分析、項目管理等方面的實踐內容，促進學生全面熟悉項目實施過程，增加W生對測繪工程項目實施的認知能力、工程實踐能力、信息獲取、自主學習能力和溝通交流能力。

四、結論

在“卓越計劃”的框架下，分析測繪工程專業(yè)特點，理清實踐教學的改革思路，開展測繪工程專業(yè)實踐教學改革，采用“相對集中、靈活安排”的原則，構建了該專業(yè)的企業(yè)實踐教學體系，對培養(yǎng)學生工程實踐能力、信息獲取和自主學習能力、溝通交流能力、提高實踐教學質量有重要意義。

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