摘要：本文從設(shè)計的創(chuàng)造性特征，設(shè)計資源的基本特征等設(shè)計原理的基本知識出發(fā)，來探討設(shè)計原理與服裝設(shè)計的關(guān)系。服裝設(shè)計的理論依據(jù)主要來源于設(shè)計原理，并包含在設(shè)計原理之中，設(shè)計原理指導(dǎo)著服裝設(shè)計的具體實(shí)踐。同時，服裝設(shè)計的實(shí)踐也是設(shè)計原理在服裝設(shè)計中的具體體現(xiàn)，豐富和擴(kuò)展著設(shè)計原理的內(nèi)容。設(shè)計原理與服裝設(shè)計相互影響、相輔相成，深刻理解二者的關(guān)系并且加以運(yùn)用，將有助于提高服裝設(shè)計者的專業(yè)素質(zhì)和水平。

關(guān)鍵詞：設(shè)計原理；服裝設(shè)計；創(chuàng)新；設(shè)計資源

一、引言

服裝與人們的日常生活息息相關(guān)，如今人們的穿衣早已超越了保暖的功能，更多地體現(xiàn)在服裝設(shè)計審美方面，因此，設(shè)計在服裝領(lǐng)域的影響是不容忽視的。服裝應(yīng)該怎樣去設(shè)計，才能既體現(xiàn)設(shè)計者的設(shè)計意圖又能滿足大眾的需求呢？這是一個值得認(rèn)真思考和深入研究的問題。服裝設(shè)計是整個設(shè)計門類的一個重要分支，屬于藝術(shù)設(shè)計的范疇。要想設(shè)計出優(yōu)秀的服裝設(shè)計作品，就需要了解和掌握設(shè)計原理的內(nèi)容，用設(shè)計原理的知識武裝大腦，提高自己的設(shè)計理論修養(yǎng)。所以說，服裝設(shè)計需要一定的設(shè)計原理理論指導(dǎo)服裝設(shè)計的實(shí)踐。

二、設(shè)計的創(chuàng)造性特征要求服裝設(shè)計要有創(chuàng)新，設(shè)計原理指導(dǎo)服裝設(shè)計

創(chuàng)造性是設(shè)計的本質(zhì)屬性，設(shè)計的創(chuàng)造力在社會的物質(zhì)生產(chǎn)和文化生產(chǎn)過程中發(fā)揮著重要的作用。服裝設(shè)計的實(shí)踐是一種創(chuàng)造性思維活動，創(chuàng)新就是服裝設(shè)計中創(chuàng)造性思維的本質(zhì)和生命。在服裝設(shè)計領(lǐng)域，創(chuàng)造性思維的目的在于設(shè)計出以前所沒有的具有新感覺的服裝。設(shè)計思維本質(zhì)屬于創(chuàng)造性思維，包括發(fā)散思維和收斂思維。發(fā)散性思維要求我們在服裝設(shè)計的立意構(gòu)思中，將思維發(fā)散出去。服裝設(shè)計作品通常多具有系列性，運(yùn)用發(fā)散性思維，由一個事物啟發(fā)的靈感往往能得到一個系列和一個風(fēng)格的作品。收斂性思維又稱集中思維，是指在給予的信息中進(jìn)行判斷，考慮各種相關(guān)因素并提出解決問題的方法，并最終產(chǎn)生符合邏輯的結(jié)果。運(yùn)用收斂性思維設(shè)計服裝，可采用主體附加的方法，即為使原服裝有新意，可以通過局部添加達(dá)到目的。例如在服裝普通的無領(lǐng)、直襟、四兜、等某些部位鑲上牙邊，或異色異質(zhì)，或?qū)捇蛘?，都改變了原來的服裝風(fēng)格，這也是一種服裝的創(chuàng)新設(shè)計方式。設(shè)計服裝需要有獨(dú)特的創(chuàng)新點(diǎn)，而這種創(chuàng)新來源于生活中的各個方面。所以，在服裝設(shè)計的思維過程中要把發(fā)散性思維與收斂性思維結(jié)合起來，從生活中尋求靈感并加以改造創(chuàng)新，充分發(fā)揮其功能。正是由于設(shè)計的這種創(chuàng)造性特征，要求我們在服裝設(shè)計實(shí)踐中要有創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是設(shè)計原理的一個重要方面，也是各個設(shè)計領(lǐng)域大力提倡的理念。設(shè)計的創(chuàng)造性本質(zhì)特征要求服裝設(shè)計要有創(chuàng)新，在服裝設(shè)計的過程中運(yùn)用創(chuàng)造性思維方法，這充分體現(xiàn)了設(shè)計原理的理論指導(dǎo)著服裝設(shè)計的具體實(shí)踐。

1統(tǒng)一與變化原理在鞋類造型設(shè)計中的應(yīng)用

鞋類造型設(shè)計主要涉及到特征部件造型、鞋跟造型以及輔助部件造型設(shè)計三方面，而這三方面都直接或間接受到楦體造型的制約，因此，統(tǒng)一與變化原理在鞋類造型設(shè)計中的應(yīng)用，主要考慮這三方面與楦體造型的統(tǒng)一、變化關(guān)系。1特征部件造型與楦體造型的統(tǒng)一與變化鞋類的特征部件主要是指能體現(xiàn)鞋類款式特征的部件，如耳式鞋的鞋耳部件、淺口鞋的口門部件、舌式鞋的鞋舌部件，以及能體現(xiàn)前幫楦體頭式的前幫部件如鞋蓋部件、包頭部件等。在進(jìn)行這些部件的造型設(shè)計時，主要把握大統(tǒng)一下小變化的原則。楦體的頭式是指跖趾關(guān)節(jié)部位之前的楦體的幾何形態(tài)，一般有方、圓、尖、歪、扁、高等多種，他們都具有各自獨(dú)特的基調(diào)，這對鞋類特征部件形態(tài)設(shè)計主要是部件輪廓線條的設(shè)計具有制約作用，具體表現(xiàn)有如下一些規(guī)律：（1）方頭這種楦體的頭式其基調(diào)是方和直，在進(jìn)行特征部件輪廓處理時，部件輪廓線條應(yīng)該直一些較好，如包頭線、口門輪廓線、前幫圍蓋輪廓、鞋耳輪廓等等均應(yīng)該在把握統(tǒng)一直的情況下進(jìn)行一些局部變化。（2）圓頭這種楦體的頭式其基調(diào)是圓弧，在進(jìn)行特征部件輪廓處理時，部件輪廓線條應(yīng)該以圓弧線條為基礎(chǔ)，對于較寬大的圓弧頭式，由于他的跖趾部位楦面比較平坦，所以這種情況下的特點(diǎn)部件輪廓線條，可以采用較直的形態(tài)。如包頭線、口門輪廓線、前幫圍蓋輪廓、鞋耳輪廓等等均應(yīng)該在把握統(tǒng)一圓弧或直弧的情況下進(jìn)行一些局部變化（3）尖頭這種楦體的頭式其基調(diào)是圓、直都有，在進(jìn)行特征部件輪廓處理時，部件輪廓線條應(yīng)該縱向直一些，橫向圓弧一些較好，盡可能與頭式“尖”保持統(tǒng)一。如口門輪廓線、前幫圍蓋輪廓、鞋耳輪廓等等均應(yīng)該在把握統(tǒng)一尖的情況下進(jìn)行一些局部變化。（4）扁頭這種楦體的頭式其基調(diào)是扁薄，基調(diào)中的圓弧程度很少，在進(jìn)行特征部件輪廓處理時，部件輪廓線條應(yīng)該直、方一些較好。如口門輪廓線、前幫圍蓋輪廓均應(yīng)該在把握統(tǒng)一直且方的情況下進(jìn)行一些局部變化。（5）高頭這種楦體的頭式其基調(diào)是高而且圓，在進(jìn)行特征部件輪廓處理時，部件輪廓線條應(yīng)該圓弧一些較好，如包頭線、口門輪廓線、前幫圍蓋輪廓均應(yīng)該在把握統(tǒng)圓弧一直的情況下進(jìn)行一些局部變化。如圖2所示。另外，楦體造型有肥、瘦之分的，對于瘦型楦體鞋幫特征部件應(yīng)該安排少一些較好，線條盡可能彎曲一些，這樣會給人一種豐滿的感覺；對于肥型楦體鞋幫特征部件應(yīng)該安排多一些較好，線條盡可能直一些，并且把部件安排的靠后一些，這樣會給人產(chǎn)生一種瘦的感覺。2鞋跟造型與楦體頭式造型的統(tǒng)一與變化由于楦體造型在整個鞋類造型設(shè)計中處于支配地位，而鞋跟造型處于配合地位，因此，鞋跟的造型設(shè)計應(yīng)與楦體造型在保持統(tǒng)一的前提下獲得變化，主要規(guī)律有以下三點(diǎn)：（1）跟柱造型較纖細(xì)、跟面造型較小的鞋跟適合安排在小型頭勢如尖頭、小圓頭、小方頭的低腰滿幫楦體或高腰楦體。（2）跟柱造型較粗、跟面造型較大的鞋跟適合安排在頭勢較大的如方頭、大圓頭、歪頭等滿幫低腰楦體或高腰楦體上。（3）一旦楦體后翹高低于30mm的話，此時忌諱搭配跟柱較細(xì)、跟面較小的錐型鞋跟。3輔助部件與特征部件的統(tǒng)一與變化輔助部件主要是指與特征部件一道構(gòu)成鞋類款式的小部件，如中幫的裝飾件、橫條和后幫的后包跟、后筋條等部件。這些部件的設(shè)計主要把握在與特征部件保持統(tǒng)一的前提下獲取較大的變化，通常是在輪廓相似的情況獲得細(xì)部裝飾性變化。

2統(tǒng)一與變化原理在鞋類色彩設(shè)計中的應(yīng)用

統(tǒng)一與變化原理在鞋類色彩設(shè)計中的應(yīng)用，從搭配原理和搭配方法上（鞋類色彩設(shè)計的依據(jù)）分析，不外乎存在兩種應(yīng)用，具體規(guī)律如下：1統(tǒng)一原理在鞋類色彩設(shè)計中的應(yīng)用統(tǒng)一原理在鞋類色彩設(shè)計中的應(yīng)用是通過在統(tǒng)一的前提下進(jìn)行小變化實(shí)現(xiàn)的，變化的目的是為了統(tǒng)一顯得和諧，常見方式規(guī)律如下：（1）統(tǒng)一融和法這種色彩搭配規(guī)律主要運(yùn)用整體統(tǒng)一的原理，顯得和諧融和。如整鞋采用白色給人一種冰清玉潔、神圣而純潔的感覺。（2）深淺襯托法這種色彩搭配主要運(yùn)用整體兩種色彩統(tǒng)一的前提下獲得變化的原理。（3）賓主呼應(yīng)法這種色彩搭配主要運(yùn)用多種色彩統(tǒng)一前提下的變化對比原理，他是在鞋類的某些部位之間的色彩都含有同一種色素，形成內(nèi)在統(tǒng)一的聯(lián)系。例如，鞋蓋、鞋耳、鞋口三部件的滾邊用同一種色彩的材料。（4）點(diǎn)綴顯耀法這種色彩搭配方法是在整體統(tǒng)一的前提下局部細(xì)微變化的原理，他常常在統(tǒng)一色調(diào)中或素靜的冷色調(diào)中，點(diǎn)綴暖色調(diào)。2變化原理在色彩設(shè)計中的應(yīng)用變化原理在色彩設(shè)計中的應(yīng)用是通過在變化的前提下實(shí)現(xiàn)某種對比，變化的目的是為了生動、活潑，常見方式規(guī)律如下：（1）緩沖淡化法在對比較為強(qiáng)烈的色彩搭配中運(yùn)用緩沖淡化的方法使整個鞋類融和協(xié)調(diào)，常運(yùn)用在運(yùn)動鞋、童鞋中，采用黑、白、灰、金、銀色進(jìn)行強(qiáng)烈對比的緩沖淡化。（2）塊面拼接法在對比較為強(qiáng)烈的色彩搭配中運(yùn)用塊面分割或采用幾何形狀明顯的紋理材料達(dá)到調(diào)和的效果，如運(yùn)動鞋中色彩搭配常采用此類方法。

3統(tǒng)一與變化原理在系列鞋設(shè)計中的應(yīng)用

系列鞋是指在突破單雙鞋表現(xiàn)主題的基礎(chǔ)上，通過一組鞋的形體來表現(xiàn)設(shè)計主題。因此，這一組鞋形體之間存在著統(tǒng)一與變化原理，這種原理是在統(tǒng)一系列鞋類設(shè)計主題的前提下，達(dá)到各種鞋款在設(shè)計統(tǒng)一原理的基礎(chǔ)上進(jìn)行其他設(shè)計要素的變化。其規(guī)律主要有以下一些：1楦體系列的統(tǒng)一與變化楦體系列的統(tǒng)一與變化主要通過以下兩種規(guī)律實(shí)現(xiàn)：（1）楦體型號系列。通過改變楦體型號來實(shí)現(xiàn)即改變楦體肥瘦來實(shí)現(xiàn)。（2）楦體頭式系列。通過改變楦體頭式的形狀來實(shí)現(xiàn)。2跟底系列的統(tǒng)一與變化底跟系列的統(tǒng)一與變化主要是通過以下兩種規(guī)律來實(shí)現(xiàn)的：（1）底型系列化。通過改變外底色彩、材料、工藝以及底板花紋來實(shí)現(xiàn)。（2）跟型系列化。通過改變鞋跟造型、材料、工藝以及裝飾來實(shí)現(xiàn)。3部件系列的統(tǒng)一與變化部件系列的統(tǒng)一與變化主要是通過以下規(guī)律來實(shí)現(xiàn)的：（1）部件輪廓系列化。通過部件輪廓造型的系列變形來實(shí)現(xiàn)。（2）部件工藝系列化。通過部件組合工藝、裝飾工藝的系列變化來實(shí)現(xiàn)。（3）部件材質(zhì)系列化。通過部件的材料搭配系列變化來實(shí)現(xiàn)。4色彩系列的統(tǒng)一與變化色彩部件系列的統(tǒng)一與變化主要是通過以下規(guī)律來實(shí)現(xiàn)的：（1）單色系列化。通過改變某種色彩的明暗、飽和度來實(shí)現(xiàn)，如黃色系列化可以是：谷黃、土黃、金黃等等。（2）多色系列化。通過改變某種或某些色彩的明暗、飽和度和搭配順序來實(shí)現(xiàn)。

對于混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計而言，它的難度系數(shù)比較大，并且在進(jìn)行設(shè)計的過程中還必須要結(jié)合建筑工程施工的實(shí)際需求進(jìn)行設(shè)計，這樣可以使得混凝土更加高效的應(yīng)用到建筑工程施工過程中。但是，由于受多方面因素的制約，我國許多企業(yè)在混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計方面始終存在著一系列的問題，進(jìn)而嚴(yán)重的影響了我國建筑行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展和進(jìn)步。因此，為了盡快的改變這一現(xiàn)狀，更好的將混凝土材料應(yīng)用到各個行業(yè)中，所有混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計人員必須要首先準(zhǔn)確的了解并且掌握混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計的原理，然后嚴(yán)格的按照這一原理進(jìn)行設(shè)計。同時，所有混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計人員還必須要盡快的認(rèn)識到設(shè)計過程中所存在的問題，然后盡快的針對這些問題提出相對應(yīng)的解決對策。

1混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計的原理

1.1混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計過程中的抗震設(shè)計

為了更好的將混凝土應(yīng)用到各個行業(yè)中，在進(jìn)行混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計的時候，我們必須要首先準(zhǔn)確的了解并且掌握所有混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計的原理，而在所有結(jié)構(gòu)設(shè)計原理中，抗震設(shè)計是極其重要的原理之一。對于抗震設(shè)計原理而言，它受地質(zhì)條件影響比較大。眾所周知的是，在建筑工程施工過程中，混凝土柱需要承受的力比較大，尤其是在一些高壓力的情況下，混凝土柱很難具有一定的延展性能，甚至可能會導(dǎo)致混凝土柱出現(xiàn)變形的情況，因此，為了更好的避免這一現(xiàn)象，在進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計的時候，我們必須要嚴(yán)格的遵循“強(qiáng)柱弱梁”的設(shè)計原則，保證承受壓力的部分具有一定的延展性能。另外，在進(jìn)行設(shè)計的過程中，我們還應(yīng)該盡可能的通過控制受壓區(qū)的高度，以及梁的上部和下部之間的比例關(guān)系，通過改變各種內(nèi)力之間的系數(shù)關(guān)系不斷地增加所有混凝土柱承受壓力的性能。

1.2抗裂設(shè)計

在將混凝土應(yīng)用到建筑工程施工的過程中，為了更好的確保建筑物的質(zhì)量，我們必須要確保所有建筑物具有一定的抗裂能力，進(jìn)而更好的避免建筑物出現(xiàn)裂縫。而導(dǎo)致混凝土結(jié)構(gòu)物出現(xiàn)裂縫的主要原因就是結(jié)構(gòu)物本身的耐久性、防水性能降低，因此，進(jìn)行裂縫控制是將混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計更好的應(yīng)用到建筑工程的有效手段之一。例如，在進(jìn)行混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計的過程中，為了更好的提高所有混凝土結(jié)構(gòu)物的抗裂性能，我們必須要針對不同的結(jié)構(gòu)采取相對應(yīng)的抗裂對策。如在進(jìn)行混凝土原材料選擇的時候，我們必須要選擇正規(guī)的廠家進(jìn)行原材料的購買，在購買的過程中應(yīng)該由專業(yè)的工作人員選擇高質(zhì)量的混凝土原材料。同時，我們還應(yīng)該盡可能的選擇水化熱比較低的水泥，控制好水與灰的比例，適當(dāng)?shù)脑诓牧现刑砑右恍┩饧觿@樣可以更好的防止混凝土結(jié)構(gòu)物出現(xiàn)開裂的現(xiàn)象。另外，在進(jìn)行混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計的過程中，我們還應(yīng)該盡可能的加大梁的截面積或者則可以增加板的厚度，進(jìn)而不斷的提高混凝土結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度，只有混凝土結(jié)構(gòu)物的強(qiáng)度提高了，才能更好的確?；炷两Y(jié)構(gòu)物具有足夠的安全性和耐久性。

[摘要]本文講述了室內(nèi)設(shè)計的原理，設(shè)計依據(jù)和方法

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計原理依據(jù)

第一章室內(nèi)設(shè)計的含義和基本觀點(diǎn)

人的一生，絕大部分時間是在室內(nèi)度過的，因此，人們設(shè)計創(chuàng)造的室內(nèi)環(huán)境，必然會直接關(guān)系到室內(nèi)生活、生產(chǎn)活動的質(zhì)量，關(guān)系到人們的安全、健康、效率、舒適等等。室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)造，應(yīng)該把保障安全和有利于人們的身心健康作為室內(nèi)設(shè)計的首要前提。人們對于室內(nèi)環(huán)境除了有使用安排、冷暖光照等物質(zhì)功能方面的要求之外，還常有與建筑物的類型、性格相適應(yīng)的室內(nèi)環(huán)境氛圍、風(fēng)格文脈等精神功能方面的要求。

由于人們長時間半生活活動于室內(nèi)，因此現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計，或稱室內(nèi)環(huán)境設(shè)計，相對地是環(huán)境設(shè)計系列中和人們關(guān)系最為密切的環(huán)節(jié)。室內(nèi)設(shè)計的總體，包括藝術(shù)風(fēng)格，從宏觀來看，往往能從一個側(cè)面反映相應(yīng)時期社會物質(zhì)和精神生活的特征。隨著社會發(fā)展的歷代的室內(nèi)設(shè)計，總是具有時代的印記，猶如一部無字的史書。這里由于室內(nèi)設(shè)計從設(shè)計構(gòu)思、施工工藝、裝飾材料到內(nèi)部設(shè)施，必須和社會當(dāng)時的物質(zhì)生產(chǎn)水平、社會文化和精神生活狀況聯(lián)系在一起；在室內(nèi)空間組織、平面布局和裝飾處理等方面，從總體說來，也還和當(dāng)時的哲學(xué)思想、美學(xué)觀點(diǎn)、社會經(jīng)濟(jì)、民俗民風(fēng)等密切相關(guān)。從微觀的、個別的作品來看，室內(nèi)設(shè)計水平的高低、質(zhì)量的優(yōu)劣又都與設(shè)計者的專業(yè)素質(zhì)和文化藝術(shù)素養(yǎng)等聯(lián)系在一起。至于各個單項(xiàng)設(shè)計最終實(shí)施后成果的品位，又和該項(xiàng)工程具體的施工技術(shù)、用材質(zhì)量、設(shè)施配置情況，以及與建設(shè)者的協(xié)調(diào)關(guān)系密切相關(guān)，即設(shè)計是具有決定意義的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)和前提，但最終成果的質(zhì)量有賴于：設(shè)計-施工-用材-與業(yè)主關(guān)系的整體協(xié)調(diào)。

室內(nèi)設(shè)計的含義

當(dāng)前，我國的高層建筑外部造型設(shè)計多以追求建筑形象的新、奇、特為目標(biāo)，每棟高層都想表現(xiàn)自己，突出自我，而這樣做的結(jié)果只能使整個城市顯得紛繁無序、生硬，建筑個體外部體量失衡，缺乏親近感，拒人于千里之外。造成這種現(xiàn)象的主要原因是缺乏對高層建筑的外部尺度的認(rèn)真仔細(xì)推敲，因此，對高層建筑的外部尺度的研究是很有必要的。

首先定義一下尺度，所謂的尺度就是在不同空間范圍內(nèi)，建筑的整體及各構(gòu)成要素使人產(chǎn)生的感覺，是建筑物的整體或局部給人的大小印象與其真實(shí)大小之間的關(guān)系問題。它包括建筑形體的長度、寬度、整體與城市、整體與整體、整體與部分、部分與部分之間的比例關(guān)系，及對行為主體人產(chǎn)生的心理影響。講到尺度時應(yīng)注意它與尺寸之間的區(qū)別，尺度一般不是指建筑物或要素的真實(shí)尺寸，而是表達(dá)一種關(guān)系及其給人的感覺，尺寸是用度量單位，如：公里、米、尺、厘米等對建筑物或要素的度量，是在量上反映建筑及各構(gòu)成要素的大小。不同的尺度帶來的感覺是不一樣的，有的尺度使高層建筑顯得挺拔或厚重，有的則使高層建筑顯得龐大或輕飄，它直接影響人的心理感受，由此可見，尺度在高層建筑設(shè)計中處于一個至關(guān)重要的位置。

高層建筑設(shè)計中尺度的確難以把握，因它不同于日常生活用品，日常生活用品很容易根據(jù)經(jīng)驗(yàn)做出正確的判斷，其主要原因有：一是高層建筑物的體量巨大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人的尺度。二是高層建筑物不同于日常用品，在建筑中有許多要素不是單純根據(jù)功能這一方面的因素來決定它們的大小和尺寸的，例如門，本來可以略高于人的尺度就可以了，但有的門出于別的考慮設(shè)計得很高，這些都會給辨認(rèn)尺度帶來困難。

高層建筑設(shè)計時，不能只單單重視建筑本身的立面造型的創(chuàng)造，而應(yīng)以人的尺度為參考系數(shù)，充分考慮人觀察視點(diǎn)、視距、視角，和高層建筑使用親近度，從宏觀的城市環(huán)境到微觀的材料質(zhì)感的設(shè)計都要創(chuàng)造良好的尺度感，把高層建筑的外部尺度分為五種主要尺度：城市尺度、整體尺度、街道尺度、近人尺度、細(xì)部尺度。

1、高層建筑設(shè)計中的外部尺度

1.1城市尺度

摘要：本文通過對電腦包的設(shè)計研究，得出電腦包設(shè)計的易用性、安全性、美觀性和款式性原則。

關(guān)鍵詞：電腦包；設(shè)計；原則

1易用性原則

易用性原則是指通過設(shè)計使電腦包方便使用者的操作，符合使用者的行為動作。這就要求電腦包配置有足夠的盛放筆記本電腦和相關(guān)硬件設(shè)備或個人物件的功能空間，易于裝入取出，并且攜帶方式方便。

首先，電腦包內(nèi)部有足夠的功能分區(qū)空間。筆記本電腦用戶隨身攜帶的除了筆記本電腦本身、鼠標(biāo)、電源線、電源適配器等基本設(shè)備以外，還有可能攜帶光盤、U盤、移動硬盤、MP3等移動存儲設(shè)備，同時也可以攜帶少量書籍、紙張、筆等辦公用品，亦或者攜帶一些手機(jī)、香煙、小梳妝鏡、面巾紙等個人用品。

電腦包的設(shè)計，必須考慮到設(shè)置這些可能物品的盛放空間，以方便使用者攜帶可能的相關(guān)物品(如圖1所示)。

當(dāng)前，我國的高層建筑外部造型設(shè)計多以追求建筑形象的新、奇、特為目標(biāo)，每棟高層都想表現(xiàn)自己，突出自我，而這樣做的結(jié)果只能使整個城市顯得紛繁無序、生硬，建筑個體外部體量失衡，缺乏親近感，拒人于千里之外。造成這種現(xiàn)象的主要原因是缺乏對高層建筑的外部尺度的認(rèn)真仔細(xì)推敲，因此，對高層建筑的外部尺度的研究是很有必要的。

首先定義一下尺度，所謂的尺度就是在不同空間范圍內(nèi)，建筑的整體及各構(gòu)成要素使人產(chǎn)生的感覺，是建筑物的整體或局部給人的大小印象與其真實(shí)大小之間的關(guān)系問題。它包括建筑形體的長度、寬度、整體與城市、整體與整體、整體與部分、部分與部分之間的比例關(guān)系，及對行為主體人產(chǎn)生的心理影響。講到尺度時應(yīng)注意它與尺寸之間的區(qū)別，尺度一般不是指建筑物或要素的真實(shí)尺寸，而是表達(dá)一種關(guān)系及其給人的感覺，尺寸是用度量單位，如：公里、米、尺、厘米等對建筑物或要素的度量，是在量上反映建筑及各構(gòu)成要素的大小。不同的尺度帶來的感覺是不一樣的，有的尺度使高層建筑顯得挺拔或厚重，有的則使高層建筑顯得龐大或輕飄，它直接影響人的心理感受，由此可見，尺度在高層建筑設(shè)計中處于一個至關(guān)重要的位置。

高層建筑設(shè)計中尺度的確難以把握，因它不同于日常生活用品，日常生活用品很容易根據(jù)經(jīng)驗(yàn)做出正確的判斷，其主要原因有：一是高層建筑物的體量巨大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人的尺度。二是高層建筑物不同于日常用品，在建筑中有許多要素不是單純根據(jù)功能這一方面的因素來決定它們的大小和尺寸的，例如門，本來可以略高于人的尺度就可以了，但有的門出于別的考慮設(shè)計得很高，這些都會給辨認(rèn)尺度帶來困難。

高層建筑設(shè)計時，不能只單單重視建筑本身的立面造型的創(chuàng)造，而應(yīng)以人的尺度為參考系數(shù)，充分考慮人觀察視點(diǎn)、視距、視角，和高層建筑使用親近度，從宏觀的城市環(huán)境到微觀的材料質(zhì)感的設(shè)計都要創(chuàng)造良好的尺度感，把高層建筑的外部尺度分為五種主要尺度：城市尺度、整體尺度、街道尺度、近人尺度、細(xì)部尺度。

1、高層建筑設(shè)計中的外部尺度

1.1城市尺度

摘要:為了使中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)更有效地利用計算機(jī)輔助功能，本文就如何把感知、注意、記憶、情感等心理規(guī)律運(yùn)用到歷史教學(xué)課件的設(shè)計與制作中，以適合中學(xué)生的成長特點(diǎn)等問題進(jìn)行了初步探討。

關(guān)鍵詞:歷史教學(xué)課件;心理學(xué)原理

計算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)能使教學(xué)內(nèi)容單用語言描述很難達(dá)到的教學(xué)效果，通過多媒體課件活生生地展現(xiàn)在同學(xué)面前。從而，課件的設(shè)計與運(yùn)用直接影響教學(xué)效果。如果以學(xué)習(xí)者心理活動規(guī)律和心理特點(diǎn)為依據(jù)而設(shè)計會收到更好的效果。中學(xué)歷史課程具有真實(shí)客觀性、思想教育性、情感啟發(fā)性等多方面要求。本文試從感知、注意、記憶、情感等心理規(guī)律與歷史學(xué)科課件制作要求的關(guān)系上進(jìn)行初步探索。

一、遵循感知規(guī)律，實(shí)現(xiàn)感官整體交互，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

(一)遵循對比規(guī)律，顯示教學(xué)主體

顯示物應(yīng)形成色彩對比以便學(xué)生能迅速準(zhǔn)確地感知。例如，在顯示歷史地圖時，鐵路用黑色，公路用紅色，河流用藍(lán)色，通過色調(diào)對比，使差別增大，學(xué)生可以清晰地感知。課件設(shè)計時一般選擇冷色調(diào)或中間色調(diào)，適當(dāng)應(yīng)用暖色以保持學(xué)習(xí)者穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒，增強(qiáng)其情緒和心理暗示，也體現(xiàn)了歷史事件的客觀性和沉重感。顯示物要突出主體。例如設(shè)計“土地革命時期”和“抗日戰(zhàn)爭時期”的農(nóng)村革命根據(jù)地和抗日根據(jù)地時，可用顯眼的紅色(暖色彩)指代根據(jù)地范圍，使其他地區(qū)成為背景。主體從背景中區(qū)分出來就容易了。

摘要：本文講述了室內(nèi)設(shè)計的原理，設(shè)計依據(jù)和方法

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計原理依據(jù)

第一章室內(nèi)設(shè)計的含義和基本觀點(diǎn)

人的一生，絕大部分時間是在室內(nèi)度過的，因此，人們設(shè)計創(chuàng)造的室內(nèi)環(huán)境，必然會直接關(guān)系到室內(nèi)生活、生產(chǎn)活動的質(zhì)量，關(guān)系到人們的安全、健康、效率、舒適等等。室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)造，應(yīng)該把保障安全和有利于人們的身心健康作為室內(nèi)設(shè)計的首要前提。人們對于室內(nèi)環(huán)境除了有使用安排、冷暖光照等物質(zhì)功能方面的要求之外，還常有與建筑物的類型、性格相適應(yīng)的室內(nèi)環(huán)境氛圍、風(fēng)格文脈等精神功能方面的要求。

由于人們長時間半生活活動于室內(nèi)，因此現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計，或稱室內(nèi)環(huán)境設(shè)計，相對地是環(huán)境設(shè)計系列中和人們關(guān)系最為密切的環(huán)節(jié)。室內(nèi)設(shè)計的總體，包括藝術(shù)風(fēng)格，從宏觀來看，往往能從一個側(cè)面反映相應(yīng)時期社會物質(zhì)和精神生活的特征。隨著社會發(fā)展的歷代的室內(nèi)設(shè)計，總是具有時代的印記，猶如一部無字的史書。這里由于室內(nèi)設(shè)計從設(shè)計構(gòu)思、施工工藝、裝飾材料到內(nèi)部設(shè)施，必須和社會當(dāng)時的物質(zhì)生產(chǎn)水平、社會文化和精神生活狀況聯(lián)系在一起；在室內(nèi)空間組織、平面布局和裝飾處理等方面，從總體說來，也還和當(dāng)時的哲學(xué)思想、美學(xué)觀點(diǎn)、社會經(jīng)濟(jì)、民俗民風(fēng)等密切相關(guān)。從微觀的、個別的作品來看，室內(nèi)設(shè)計水平的高低、質(zhì)量的優(yōu)劣又都與設(shè)計者的專業(yè)素質(zhì)和文化藝術(shù)素養(yǎng)等聯(lián)系在一起。至于各個單項(xiàng)設(shè)計最終實(shí)施后成果的品位，又和該項(xiàng)工程具體的施工技術(shù)、用材質(zhì)量、設(shè)施配置情況，以及與建設(shè)者的協(xié)調(diào)關(guān)系密切相關(guān)，即設(shè)計是具有決定意義的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)和前提，但最終成果的質(zhì)量有賴于：設(shè)計-施工-用材-與業(yè)主關(guān)系的整體協(xié)調(diào)。

室內(nèi)設(shè)計的含義

摘要:描述了化工原理課程設(shè)計的與專業(yè)特色結(jié)合的必要性和重要性，介紹了化工原理課程設(shè)計的目標(biāo)和要求。從強(qiáng)化學(xué)生在工程學(xué)方面的實(shí)踐能力、提高工程學(xué)方面的意識，教師隊(duì)伍的教學(xué)能力與指導(dǎo)水平的提高，題目的設(shè)計和課程的指導(dǎo)等多方面論述了提高化工原理課程設(shè)計質(zhì)量的方法，為化工原理課程設(shè)計效果的改善提供了參考。

關(guān)鍵詞:化工原理;課程設(shè)計;教學(xué)實(shí)踐;研究

將先進(jìn)科學(xué)技術(shù)理論轉(zhuǎn)化到生產(chǎn)實(shí)踐中以實(shí)踐為核心，強(qiáng)化學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合的能力正是化工原理課程基本目標(biāo)，也是培養(yǎng)科技成果轉(zhuǎn)化后備人員的具體要求。農(nóng)業(yè)院校中的化工原理課程設(shè)計教學(xué)一直是教學(xué)中的弱項(xiàng)，我們依據(jù)化工原理的課程的具體內(nèi)容結(jié)合農(nóng)業(yè)院校的特點(diǎn)和專業(yè)發(fā)展的特色進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐。

1教師的指導(dǎo)思想

在普通高等農(nóng)業(yè)院校，農(nóng)業(yè)工廠化要求學(xué)生必須具備有工程學(xué)方面的思想，而化工原理課程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的一個學(xué)習(xí)實(shí)踐過程。必須堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展與創(chuàng)新思想為主，以教師引導(dǎo)為主體的指導(dǎo)思想，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程的獨(dú)立性，發(fā)揮主觀能動性，實(shí)現(xiàn)具體的教學(xué)目標(biāo)。就目前已經(jīng)實(shí)行的教師的指導(dǎo)方式來說，大致有以下幾種形式:（1）課堂直接講解。將課程設(shè)計的步驟采用課堂講解教學(xué)的方式，利用適當(dāng)時間，集中給學(xué)生講解課程設(shè)計的機(jī)理和原理，同時講解機(jī)理與原理在相關(guān)實(shí)例的具體應(yīng)用。采用這種方法學(xué)生容易接受，參照實(shí)例完成設(shè)計比較順利、比較容易地進(jìn)入設(shè)計、出現(xiàn)問題較少，學(xué)生比較適應(yīng)該方法。不足之處是學(xué)生依賴性強(qiáng)，主動學(xué)習(xí)差。（2）開放式。這種方法基本放棄課堂講授，學(xué)生通過提供的參考資料的學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的思路來解決設(shè)計中涉及的每一個問題。它能最大限度地調(diào)動學(xué)生設(shè)計積極性與主動性，能很好地培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。當(dāng)然，這種做法對于大部分同學(xué)來說，教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變使他們難以接受，表現(xiàn)比較茫然，手足無措，通常在設(shè)計的第一天，同學(xué)們進(jìn)入實(shí)質(zhì)性設(shè)計的較少。直接請求教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)，或者設(shè)計方案比較粗糙，不合理。這個過程花費(fèi)時間較多。教師需要耐心的將學(xué)生的被動性學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)到主動性學(xué)習(xí)的過程中。

2建設(shè)高水平的指導(dǎo)教師隊(duì)伍