本學(xué)期我接手新編高二（2）班的班級管理工作。該班是新組成的物理普通班，共有學(xué)生52名學(xué)生，女生6人，男生46人。有6名學(xué)生來自高一年級的實驗班。

從8月份全班參加軍訓(xùn)的表現(xiàn)和開學(xué)初的學(xué)情觀察來看，絕大部分同學(xué)紀(jì)律觀念強，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，上進(jìn)心強，有活力，有朝氣，是一個有很大可塑性的集體。

目前的特殊情況有：男女生比例懸殊大；重組新班的入班成績首尾差別很大；缺乏學(xué)生自我管理的領(lǐng)頭羊。

為了讓本班學(xué)生在高二階段養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想行為習(xí)慣，學(xué)會自我管理，樹立明確的人生目標(biāo)，力爭更高更快地發(fā)展自己，為高三沖刺奠基，我擬訂班級德育工作計劃如下：

一、用完整的思想行為規(guī)范條例約束學(xué)生，努力促成學(xué)生盡快形成規(guī)范意識，逐步達(dá)成完善的學(xué)生自我管理。

二、開展多樣式的班級學(xué)生活動，樹立積極進(jìn)取、敢于拼搏的良好學(xué)風(fēng)，敦促所有學(xué)生早立志、早努力、早成功。

本學(xué)期我接手新編高二（2）班的班級管理工作。該班是新組成的物理普通班，共有學(xué)生52名學(xué)生，女生6人，男生46人。有6名學(xué)生來自高一年級的實驗班。

從8月份全班參加軍訓(xùn)的表現(xiàn)和開學(xué)初的學(xué)情觀察來看，絕大部分同學(xué)紀(jì)律觀念強，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，上進(jìn)心強，有活力，有朝氣，是一個有很大可塑性的集體。

目前的特殊情況有：男女生比例懸殊大；重組新班的入班成績首尾差別很大；缺乏學(xué)生自我管理的領(lǐng)頭羊。

為了讓本班學(xué)生在高二階段養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想行為習(xí)慣，學(xué)會自我管理，樹立明確的人生目標(biāo)，力爭更高更快地發(fā)展自己，為高三沖刺奠基，我擬訂班級德育工作計劃如下：

一、用完整的思想行為規(guī)范條例約束學(xué)生，努力促成學(xué)生盡快形成規(guī)范意識，逐步達(dá)成完善的學(xué)生自我管理。

二、開展多樣式的班級學(xué)生活動，樹立積極進(jìn)取、敢于拼搏的良好學(xué)風(fēng)，敦促所有學(xué)生早立志、早努力、早成功。

根據(jù)《師范學(xué)院處級班子及高級管理崗位人員第三任期屆滿考核實施方案》要求，現(xiàn)將本人在第三任期中的思想修養(yǎng)、作風(fēng)建設(shè)、廉潔自律和崗位職責(zé)完成情況報告如下：

一、嚴(yán)以律己，不斷提高自身素質(zhì)

堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會黨的基本理論并用科學(xué)的立場、觀點、方法來分析解決各種實際問題，不斷加強黨性鍛煉和提升思想境界，始終與黨中央和學(xué)校黨委保持高度一致，不斷理清進(jìn)一步加快發(fā)展的思路和目標(biāo)任務(wù)。參加了市委黨校第37期縣級領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)修班和山東省第1期高校“科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)課堂”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，在職獲得了華中科技大學(xué)高等教育管理學(xué)碩士學(xué)位。對自己分管的工作既敢抓敢管、勇于負(fù)責(zé)，又注意征求和協(xié)調(diào)各方面意見，不敢半點懈怠工作。自覺遵守學(xué)校制定的各項廉潔制度，嚴(yán)格管理和約束親屬，克己奉公，防微杜漸。

二、恪盡職守，認(rèn)真完成工作任務(wù)

根據(jù)學(xué)校派遣，我于年2月至年年9月被抽調(diào)到大學(xué)指揮部辦公室從事辦公室文秘工作。期間，在指揮部領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)心和大力支持下，認(rèn)真、負(fù)責(zé)、及時、高質(zhì)量地處理了指揮部各種公文和網(wǎng)站管理，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同事的充分肯定。年年9月起，我調(diào)回學(xué)工部（處）、團(tuán)委全職從事團(tuán)學(xué)工作。

（一）崗位職責(zé)完成情況

先后獲得“省大中專學(xué)生志愿者暑期‘三下鄉(xiāng)’社會實踐活動優(yōu)秀指導(dǎo)者”年年）第三屆省高校輔導(dǎo)員工作論壇優(yōu)秀論文二等獎”年）省高校學(xué)生公寓管理先進(jìn)個人”年）等獎勵。但我也存在一些不足，三年來。主要表示為加強政治理論學(xué)習(xí)的自覺性不強、改進(jìn)專業(yè)業(yè)務(wù)知識的緊迫性不強、突破崗位效益的發(fā)明性不強、深入基層了解情況的主動性不強等，將努力在今后的工作中切實樹立緊迫的學(xué)習(xí)意識、牢固的廉潔意識、強烈的發(fā)展意識、和諧的團(tuán)隊意識，全面加強理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同志、大膽創(chuàng)新，認(rèn)真做好自己的本職工作，全力以赴投入到學(xué)校新一輪跨越式發(fā)展事業(yè)中去，發(fā)明性地完成學(xué)校黨委交付的各項工作任務(wù)。

現(xiàn)將本人在第三任期中的思想修養(yǎng)、作風(fēng)建設(shè)、廉潔自律和崗位職責(zé)完成情況演講如下：根據(jù)《范學(xué)院處級班子及高級管理崗位人員第三任期屆滿考核實施方案》辦發(fā)[]8號）要求。

不時提高自身素質(zhì)

一、嚴(yán)以律己。

不時加強黨性鍛煉和提升思想境界，堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會黨的基本理論并用科學(xué)的立場、觀點、方法來分析解決各種實際問題。始終與黨中央和學(xué)校黨委堅持高度一致，不時理清進(jìn)一步加快發(fā)展的思路和目標(biāo)任務(wù)。參與了市委黨校第37期縣級領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)修班和省第1期高?！翱茖W(xué)發(fā)展觀進(jìn)課堂”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，職獲得了華中科技大學(xué)高等教育管理學(xué)碩士學(xué)位。對自己分管的工作既敢抓敢管、勇于負(fù)責(zé)，又注意征求和協(xié)調(diào)各方面意見，不敢半點懈怠工作。自覺遵守學(xué)校制定的各項廉潔制度，嚴(yán)格管理和約束親屬，克己奉公，防微杜漸。

認(rèn)真完成工作任務(wù)

一、班委會是學(xué)校學(xué)生的群眾性基層組織。班委會應(yīng)由三至五人組成。

二、班委會設(shè)班長一人，副班長一人（班額在60名以上的可設(shè)兩名副班長），學(xué)習(xí)委員一人，生活委員一人，文體委員一人。班額小的班級班長、副班長可以兼任其他委員。

三、班委會委員應(yīng)由思想好，學(xué)習(xí)好，紀(jì)律性強，作風(fēng)正派，熱心為同學(xué)服務(wù)，被同學(xué)所擁護(hù)的學(xué)生擔(dān)任。班委會委員由學(xué)生選舉產(chǎn)生或班主任指定。

四、班委會職責(zé)是：

1．協(xié)助班主任考勤考紀(jì)，切實掌握學(xué)生的到課率與各科學(xué)習(xí)成績。督促學(xué)生按時交作業(yè)，保證教學(xué)計劃的順利進(jìn)行。

2．配合班主任進(jìn)行法制教育和校風(fēng)校紀(jì)教育，經(jīng)常進(jìn)行檢查，對違反法紀(jì)、規(guī)章制度的學(xué)生提出批評與處理意見，切實維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)、生活秩序。

一、校園文化發(fā)展中存在的主要問題分析

改革開放三十多年來，我國高校的校園文化建設(shè)在各級黨委、政府、其他社會組織、高校師生員工的共同努力下，取得一定的實效，其育人功能不斷彰顯，但仍存在一定的問題。一是過度在物質(zhì)文化建設(shè)上投入而忽視精神文化建設(shè)。高校在制定發(fā)展規(guī)劃時往往忽視精神文化建設(shè)的問題，規(guī)劃往往也僅停留在物質(zhì)文化這個層面。校園文化建設(shè)應(yīng)該同時涵蓋物質(zhì)文化和精神文化這兩個層面，校園文化建設(shè)是這兩個方面的有機統(tǒng)合，雖然物質(zhì)文化是校園文化發(fā)展不可或缺的物質(zhì)基礎(chǔ)和必要條件，但精神文化是校園文化的深層次的內(nèi)核，是物質(zhì)文化建設(shè)的終極目標(biāo)，在校園文化建設(shè)中處于核心地位。因此，校園文化建設(shè)中，只重視物質(zhì)文化的建設(shè)，會影響到校園文化的協(xié)調(diào)發(fā)展，也會影響到其他學(xué)校文化的正常發(fā)展。二是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺失?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”、“位卑未敢忘憂國”等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精髓，是一種寶貴的精神資源，應(yīng)成為當(dāng)代大學(xué)生構(gòu)建人生核心價值觀的重要部分。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化建設(shè)中必然會對的校園文化建設(shè)產(chǎn)生巨大的推動作用，因為中國傳統(tǒng)文化中的精髓與社會先進(jìn)文化發(fā)展的方向是一致的。三是校園文化受駐地區(qū)域文化的影響。高校所在地的區(qū)域文化構(gòu)成了該地區(qū)內(nèi)校園文化建設(shè)和發(fā)展的文化背景，高校駐地區(qū)域文化對校園文化有著較大的影響。所謂區(qū)域文化是指在一定地理區(qū)域內(nèi)，受到區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣等因素影響，該區(qū)域內(nèi)居住群體共同表現(xiàn)出的心理傾向、行為方式和價值取向等。這些區(qū)域文化也必然反映在其駐地高校的校園文化中，影響和制約著校園文化的發(fā)展。區(qū)域文化內(nèi)容往往較為豐富，其中不僅有優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也有一些庸俗的、消極的、頹廢的文化。因此，區(qū)域文化中優(yōu)秀的文化能對校園文化的健康發(fā)展提供良好的環(huán)境，而區(qū)域文化中的庸俗、消極、頹廢等不良因素會導(dǎo)致校園文化低俗化，進(jìn)而影響其正常建設(shè)。四是校園文化受互聯(lián)網(wǎng)的影響。隨著信息通信技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化趨勢深刻影響當(dāng)代大學(xué)生的價值觀念、思維方式和行為模式。不可否認(rèn)，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展推動了我國現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)程，提高了人們的工作效率，但西方意識形態(tài)通過互聯(lián)網(wǎng)的傳播也給我國社會主義意識形態(tài)領(lǐng)域造成了威脅。當(dāng)然，這也對校園文化建設(shè)和發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響，是校園文化面臨新的問題。

二、校園文化發(fā)展的策略分析

（一）積極培育學(xué)校精神

學(xué)校精神指的是學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中，為謀求各方面的發(fā)展并與學(xué)校辦學(xué)特色、學(xué)科設(shè)置、歷史傳統(tǒng)相結(jié)合而形成的一種意識。每所高校都有獨具特色的學(xué)校精神，并通常通過校歌、校訓(xùn)等形式加以形象的表達(dá)。積極培育學(xué)校精神會在教師和學(xué)生中產(chǎn)生強大的凝聚力和向心力。學(xué)校精神的培育應(yīng)該圍繞以下兩個方面：一是學(xué)校標(biāo)志的設(shè)計要彰顯辦學(xué)特色與精神傳統(tǒng)。學(xué)校標(biāo)志是學(xué)校精神的集中表達(dá)，是學(xué)校精神文化的靈魂。因此，學(xué)校標(biāo)志的設(shè)計要充分表現(xiàn)學(xué)校精神文化的內(nèi)涵；二是學(xué)校精神培育的過程要注重實效。學(xué)校精神培育的過程是一項長期性的工程，若只停留在墻上標(biāo)語、領(lǐng)導(dǎo)的講話和學(xué)校的總結(jié)上，是無法烙印在每位師生員工內(nèi)心深處的，更無法具體體現(xiàn)在其行動上。所以，學(xué)校精神作為一種意識，其培育不是一蹴而就的，必須經(jīng)歷一個長期而耐心的培育過程。在這期間，應(yīng)重點從新生的入學(xué)延伸教育、校史校情講解、先進(jìn)典型事跡宣傳、校園文化氛圍營造等方面開展學(xué)校精神培育的活動，激勵師生自覺把學(xué)校精神內(nèi)化于心，外化于行。

（二）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園文化建設(shè)相結(jié)合

［摘要］當(dāng)前高?；鶎狱h支部面向?qū)W生黨員的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育應(yīng)注重與踐行社會主義核心價值觀，堅持立德樹人。常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在開展“兩學(xué)一做”教育活動中，采取了“三優(yōu)三有”的措施，收到了較好的效果，具體如下:學(xué)習(xí)計劃優(yōu)，做有目標(biāo)的黨員;學(xué)習(xí)途徑優(yōu)，做有能力的黨員;學(xué)習(xí)評價優(yōu)，做有影響的黨員。

［關(guān)鍵詞］“兩學(xué)一做”;大學(xué)生黨員;社會主義核心價值意識

一、“三優(yōu)三有”學(xué)習(xí)教育模式

根據(jù)中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》的精神，各高校組織基層黨支部集中開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)活動。國家骨干高職院校常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管學(xué)院按照上級要求，積極探索“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育背景下加強學(xué)生黨員社會主義核心價值觀教育的路徑，即“三優(yōu)三有”學(xué)習(xí)教育模式:學(xué)習(xí)計劃優(yōu)，做有目標(biāo)的黨員;學(xué)習(xí)途徑優(yōu)，做有能力的黨員;學(xué)習(xí)評價優(yōu)，做有奉獻(xiàn)的黨員。學(xué)校通過學(xué)習(xí)教育活動，引導(dǎo)黨員樹立正確的價值觀、堅定理想信念、強化四個意識、發(fā)揮帶頭作用，提升組織生活的吸引力，增強黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

二、以“兩學(xué)一做”活動增強大學(xué)生黨員的社會主義核心價值意識的路徑探究

(一)學(xué)習(xí)計劃優(yōu)，做有目標(biāo)的黨員。制訂并完善學(xué)習(xí)計劃。學(xué)院學(xué)生黨支部“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動按照相關(guān)要求科學(xué)設(shè)計，并在實踐過程中根據(jù)情況不斷優(yōu)化。根據(jù)學(xué)校黨委的要求和部署，學(xué)生黨支部和支部黨員制訂“兩學(xué)一做”年度和月度學(xué)習(xí)計劃，黨支部和黨員分別完成“三個一”的任務(wù):學(xué)生支部每雙周組織一次集中學(xué)習(xí)，每月組織一次黨課，完成一次黨員活動日活動;黨員個人每周完成一項專題學(xué)習(xí)，每天堅持一小時學(xué)習(xí)，每月完成一篇學(xué)習(xí)心得。優(yōu)化黨員個人目標(biāo)。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，支部黨員進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)教育活動的目標(biāo):(1)進(jìn)一步堅定理想信念，踐行社會主義核心價值觀，提高黨性覺悟;(2)增強服務(wù)意識和服務(wù)能力，助力專業(yè)人才培養(yǎng);(3)營造和諧校園文化，提升學(xué)生滿意度。(二)學(xué)習(xí)途徑優(yōu)，做有能力的黨員。1．構(gòu)建平臺在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中，學(xué)院的各黨支部構(gòu)建了便捷的實體和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺:(1)通過黨課引學(xué)和討論促學(xué)。黨支部委員集中講授黨課，全體黨員參與聽學(xué);黨員活動日互動學(xué)，開展面對面交流會、研討會活動。(2)建設(shè)網(wǎng)站學(xué)習(xí)平臺。在院部網(wǎng)站中開設(shè)學(xué)習(xí)專欄，上傳工作動態(tài)、學(xué)習(xí)文件、學(xué)習(xí)心得等內(nèi)容。(3)利用QQ、微信等新媒體學(xué)習(xí)平臺。定期利用微信平臺學(xué)習(xí)信息，黨員通過關(guān)注“共產(chǎn)黨員”等微信公眾號自學(xué);針對頂崗實習(xí)黨員，通過QQ群學(xué)習(xí)內(nèi)容、布置相關(guān)任務(wù)、交流學(xué)習(xí)心得。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生黨支部建立“四個一”服務(wù)平臺:(1)開設(shè)一條熱線———學(xué)生事務(wù)熱線，支部教師黨員通過熱線了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面的問題，為學(xué)生答疑解惑。(2)建立一個QQ群———“黨支部服務(wù)在線”，通過QQ群解決學(xué)生各種問題。(3)建好一個心理工作室。(4)創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生黨員服務(wù)站。在學(xué)生宿舍設(shè)立便民服務(wù)點，學(xué)生黨員協(xié)助公寓輔導(dǎo)員、宿管員解決宿舍問題，協(xié)助開展公寓文化活動。2．注重方法在學(xué)習(xí)教育中，廣大師生黨員堅持原原本本學(xué)、聯(lián)系實際學(xué)、結(jié)合工作做。(1)領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)，帶頭做。學(xué)生黨支部委員通過支委會、民主生活會等帶頭學(xué)理論、開展專題討論、查擺問題抓整改，帶頭按照黨員標(biāo)準(zhǔn)做表率。(2)通過黨員大會學(xué)，工作中做。各黨支部堅持落實每兩周一次的政治學(xué)習(xí)和黨支部學(xué)習(xí)活動，落實每月“黨員活動日”制度，通過開展專題黨課、研討會等活動加強學(xué)習(xí)。(3)通過競賽學(xué)，以學(xué)促做。各黨支部開展了“兩學(xué)一做”征文比賽、學(xué)黨章知識競賽、“兩學(xué)一做”演講比賽等競賽活動。3．學(xué)有典型學(xué)院注重以身邊事跡感化身邊人，樹立黨員身邊的先進(jìn)典型，引導(dǎo)黨員對照先進(jìn)典型找到方向，推進(jìn)黨員示范崗建設(shè)。(1)學(xué)習(xí)全國優(yōu)秀黨員，通過支部政治學(xué)習(xí)會學(xué)習(xí)楊善洲、郭明義等全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡。(2)學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀黨員。學(xué)院邀請老黨員來校參加活動，組織各黨支部學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)事跡，邀請師德模范、優(yōu)秀學(xué)生黨員給黨員上黨課，介紹學(xué)習(xí)、工作心得。4．做有實踐學(xué)生黨支部師生堅持在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上勇于實踐，以實踐活動服務(wù)學(xué)生，服務(wù)社會。(1)開展“三亮一樹”活動。每位黨員對照個人實際確立服務(wù)承諾，在胸牌上突出黨員標(biāo)志，亮明黨員身份，自覺接受群眾監(jiān)督，爭當(dāng)服務(wù)表率。(2)開展“兩學(xué)一做”專題研究。學(xué)院積極發(fā)揮團(tuán)隊作用，鼓勵教師黨員帶領(lǐng)學(xué)生黨員開展課題研究，設(shè)計調(diào)研問卷，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教育中的問題，申報相關(guān)課題，并加強對研究成果的梳理和總結(jié)，及時撰寫論文。(3)開展教師黨員教育實踐活動。各黨支部圍繞“兩學(xué)一做”主題開展黨日活動;師生黨員深入企業(yè)，解決企業(yè)用人、員工培訓(xùn)等問題;學(xué)院組織黨員看望實習(xí)學(xué)生、畢業(yè)生，解決學(xué)生實習(xí)和就業(yè)中的困難。(4)開展學(xué)生黨員“走出校園奉獻(xiàn)社會”實踐活動。組織學(xué)生利用課余時間和寒暑假，開展志愿服務(wù)、社會調(diào)研、校企合作等活動，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步了解社會。(三)學(xué)習(xí)評價優(yōu)，做有影響的黨員。在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育過程中，一方面注意對黨員學(xué)習(xí)的檢查考核，另一方面通過座談會、問卷調(diào)查等形式了解學(xué)生群體的評價，以評促學(xué)，以評促改。(1)做好學(xué)習(xí)檢查。學(xué)生黨支部每月對全體黨員學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，重點檢查學(xué)習(xí)記錄、學(xué)習(xí)心得完成情況，確保黨員按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并開展中期、年終檢查。(2)開展學(xué)生滿意度調(diào)查。通過學(xué)生座談會、問卷調(diào)查、QQ郵箱調(diào)查等形式了解學(xué)生黨員對黨支部“兩學(xué)一做”教育活動的評價和學(xué)生對學(xué)生管理工作的滿意度。(3)做好總結(jié)表彰。黨支部和黨員在上下半年分別對學(xué)習(xí)教育情況進(jìn)行總結(jié)，撰寫總結(jié)報告，召開學(xué)習(xí)交流會，年底支部黨員大會結(jié)合學(xué)習(xí)情況和學(xué)生評價評出學(xué)習(xí)先進(jìn)個人，并進(jìn)行表彰。

［摘要］在工業(yè)催化過程的化學(xué)與研究課堂教學(xué)過程中,專業(yè)課教師強化推進(jìn)課程思政改革建設(shè),要依托專業(yè)課課堂教學(xué)的主渠道和主陣地,聚焦培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人,重視轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,主動提升教學(xué)能力,通過更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法,持續(xù)發(fā)揮隱性育人顯著優(yōu)勢,打破思政課與專業(yè)課之間相互隔絕的“孤島效應(yīng)”,引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念、厚植家國情懷、厘清價值追求、涵養(yǎng)報國初心,推動思政課程與課程思政協(xié)同前行、相得益彰。

［關(guān)鍵詞］“三全育人”;課程思政;化工專業(yè);教學(xué)改革

總書記在全國高校思政工作會議上強調(diào)指出:“要用好課堂教學(xué)這個主渠道,思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強,提升思想政治教育親和力和針對性,滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待,其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田,使各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)?！盵1]這段重要論述,為怎樣推進(jìn)高校課程思政建設(shè)指明了根本方向,也為如何發(fā)揮好專業(yè)課課堂育人功能提供了根本遵循。教書育人是教師的神圣職責(zé),課堂是育人的主陣地和主渠道。作為“十大育人體系”之一,課程育人是落實立德樹人任務(wù)的核心環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)過程中,專業(yè)課教師具有隱性育人的顯著優(yōu)勢,必須提升立德樹人的意識、責(zé)任和本領(lǐng),特別是要主動對標(biāo)“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的“四有”好教師標(biāo)準(zhǔn),自覺融入思政內(nèi)涵,不斷改進(jìn)教學(xué)措施,教育引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)德智體美勞全面過硬發(fā)展,實現(xiàn)成為社會主義的建設(shè)者和接班人的核心目標(biāo)。課程思政的建設(shè)與實施最終是要落實到教學(xué)主課堂上的。從當(dāng)前情況看,專業(yè)課教師對課程思政教學(xué)目標(biāo)的實施,還存在思想政治教育意識薄弱、育人能力欠缺等問題,甚至有的專業(yè)課教師對課程思政還存在一定誤區(qū),制約了專業(yè)課特有的育人功能的有效發(fā)揮。由此可見,如何提高專業(yè)課育人效果,已經(jīng)成為課程思政建設(shè)過程中的重大課題。只有把課程思政教學(xué)改革持續(xù)向深層次推進(jìn),才能有效打破思政課與專業(yè)課之間的教育壁壘和“孤島效應(yīng)”,讓思政課程與課程思政形成協(xié)同效應(yīng),確保把立德樹人根本任務(wù)貫徹落實到課堂教學(xué)全過程、全方位、全員之中。

一、新時代推進(jìn)高校課程思政教學(xué)改革的重要意義

課程思政作為新時代高校思想政治教育的重要載體,對思想政治工作“生命線”作用的發(fā)揮十分關(guān)鍵。從這個角度講,要求課程承載思政與思政寓于課程必須形成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的有機整體,要遵循課程建設(shè)規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,深入挖掘、合理安排、高效運用專業(yè)課程中所蘊含的思政教育資源,做到言傳身教與正面示范相結(jié)合、知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合,在傳授專業(yè)知識的同時,把“為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”潤物細(xì)無聲地浸入教育培養(yǎng)中,使之成為學(xué)生的思想自覺和行動自覺。

（一）推進(jìn)課程思政教學(xué)改革是堅持社會主義辦學(xué)方向的必然要求

2009年學(xué)生工作在校黨委、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀為指針，堅持以理想信念教育為核心，以德育工程為重點，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為基礎(chǔ)，以隊伍建設(shè)為保障，不斷進(jìn)行工作創(chuàng)新，加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育方法，將學(xué)生教育、管理、指導(dǎo)與服務(wù)有機結(jié)合起來，取得了明顯的工作成效。

一、充分發(fā)揮黨委學(xué)工部職能，做好學(xué)生思想政治教育、國家政策宣傳和隊伍建設(shè)等工作

（一）深入貫徹學(xué)習(xí)黨的方針政策

1、學(xué)習(xí)貫徹十七屆四中全會精神。學(xué)工部組織全校本?？茖W(xué)生參加黨的十七屆四中全會知識競賽活動，學(xué)生參賽率達(dá)到了93.2%，商學(xué)院、教育學(xué)院、數(shù)計學(xué)院等8個學(xué)院分獲組織工作一、二、三等獎。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們紛紛表示，十七屆四中全會公報對我國歷史走向的準(zhǔn)確定位和現(xiàn)實問題的科學(xué)規(guī)劃，使青年學(xué)生精神上有寄托；對民生問題的充分重視和務(wù)實舉措，使青年學(xué)生學(xué)習(xí)上有信心；描繪的中國特色社會主義宏偉藍(lán)圖，更讓大家覺得事業(yè)上有奔頭。

2、組織專家學(xué)者與青年學(xué)子面對面——共話改革開放30周年活動。為了向廣大青年學(xué)生宣傳改革開放30多年來的成果，校學(xué)生處精心策劃了“專家、學(xué)者與青年學(xué)子面對面話改革開放30年”專題活動。此項活動于3月28日啟動，受邀來校宣講改革開放成果的有中國科學(xué)院金國章院士、中國著名航天專家、中國空間技術(shù)研究院高級工程師××同志等。全年共舉行了近10次學(xué)術(shù)報告，報告內(nèi)容涉及政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、民生各方面。參加學(xué)生近3000人次。專家們的報告圖文并茂，內(nèi)容詳實，講授生動，令全場學(xué)生大開眼界、大飽耳福，同學(xué)們感到受益匪淺。

3、做好大學(xué)生思想狀況調(diào)查，提高工作的針對性。2009年2月份學(xué)生返校后針對雪災(zāi)和春節(jié)所見所聞開展了學(xué)生思想狀況調(diào)查，3月份開展了××省高校師生思想政治狀況調(diào)查，4、5月份開展了“涉法”學(xué)生思想狀況調(diào)查，7、8月暑假奧運期間開展學(xué)生思想狀況調(diào)查，9月開學(xué)開展了學(xué)生思想狀況調(diào)查，10月開展了學(xué)生評先期間思想狀況調(diào)查，11月份開展了表彰期間學(xué)生思想狀況調(diào)查，國家勵志獎學(xué)金、助學(xué)金評審期間學(xué)生思想狀況調(diào)查，共計8次思想狀況調(diào)查活動。整體來看，我校學(xué)生思想狀況穩(wěn)定性較好，有較好的大局觀，能服從學(xué)校各項工作安排，體現(xiàn)出較好的紀(jì)律性。但同時也反映出一些問題，特別是我校按照省教育廳“關(guān)于開展2009年××高校師生思想政治狀況調(diào)查工作的通知”要求，于2009年3月20日對200名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，40名學(xué)生進(jìn)行了訪談。此次調(diào)查的內(nèi)容涉及政治信仰、國情民情、時事政治、道德觀念、學(xué)習(xí)生活、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、心理狀況、學(xué)校工作等方面。調(diào)查結(jié)果顯示，我校學(xué)生對學(xué)校評選出的學(xué)生榜樣作用在全省認(rèn)可度是最低的，對輔導(dǎo)員的人格魅力的不認(rèn)同率是最高的，反映出我校的評先機制存在著一定的問題，輔導(dǎo)員的工作還有待進(jìn)一步加強。針對這一狀況，黨委副書記××親自帶領(lǐng)學(xué)生處工作人員及全體輔導(dǎo)員到學(xué)生寢室進(jìn)行了為期一個月的走訪，了解問題的成因，分析問題的解決辦法：通過修改學(xué)生手冊中的學(xué)生獎勵辦法改革了評先辦法，通過優(yōu)秀學(xué)生的表彰和優(yōu)秀學(xué)生事跡報告團(tuán)的巡回報告，樹立榜樣的形象，發(fā)揮榜樣的作用；通過舉辦學(xué)工培訓(xùn)班、開展輔導(dǎo)員風(fēng)采大賽等一系列行之有效的辦法提高輔導(dǎo)員工作能力和水平，從而促進(jìn)我校學(xué)生工作的有效開展。

摘要：學(xué)風(fēng)建設(shè)是高職院校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也是提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)在要求和重要保證。多方面、多層次的激勵機制有利于推動高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)，提升其教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高職院校的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè)；激勵機制；高職院校

學(xué)風(fēng)，簡而言之即學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。學(xué)風(fēng)是高職院校辦學(xué)思想、治學(xué)態(tài)度和管理水平的重要標(biāo)志，也是學(xué)生思想道德和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是切實提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障，也是高職院校走向內(nèi)涵式發(fā)展道路的必然要求。激勵，廣義講激發(fā)鼓勵，調(diào)動人的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，建立持之有效的激勵機制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的良性動機，使學(xué)生樹立正確價值導(dǎo)向和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)生需要獲得滿足的同時，實現(xiàn)高職院校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

一高職院校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀及存在問題

（一）學(xué)生層面。隨著高職招生規(guī)模的擴大，高職生源質(zhì)量不斷下降，生源組成復(fù)雜多樣，質(zhì)量良莠不齊，學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)積極性不高，整體素質(zhì)與本科院校差距較大。一些學(xué)生自我約束管理能力差，行為放縱，思想散漫，遲到曠課，上課玩手機，沉迷游戲、作業(yè)抄襲、考試作弊等現(xiàn)象屢見不鮮。部分學(xué)生對本專業(yè)缺乏正確的認(rèn)知和興趣，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)習(xí)動力不足，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理，學(xué)生學(xué)風(fēng)日益低下。（二）教師層面。教書育人是教師的職責(zé)所在，所謂“學(xué)高為師、身正為范”，教師的榜樣作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過空洞的說教，良好的教風(fēng)是高職人才培養(yǎng)的根本所在。然而，有些教師工作懈怠，師德修養(yǎng)不高，敬業(yè)精神不夠，責(zé)任意識不強，一方面缺乏耐心，一味抱怨學(xué)生素質(zhì)低、管教難，另一方面自我要求不高，沒有積極鉆研業(yè)務(wù)，提高自身教育教學(xué)水平和能力。（三）學(xué)校層面。高職院校在發(fā)展過程中，一些高職院校把關(guān)注的焦點集中在校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和招生就業(yè)上，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上重視不夠。部分高職院校教學(xué)改革不到位，專業(yè)和課程設(shè)置不合理，未能與行業(yè)企業(yè)需求緊密結(jié)合，學(xué)生不能學(xué)以致用，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。此外，有些高職院校缺乏規(guī)范有效的管理機制，如教學(xué)質(zhì)量、教師教學(xué)水平及學(xué)生成績考核與評價，對升級與畢業(yè)要求過低，監(jiān)管過松，使得不良學(xué)風(fēng)蔓延。

二激勵機制及其在高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用