導語：如何才能寫好一篇藥學實習生個人總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

    1.1實習崗位所屬領域行業(yè)與常見企事業(yè)單位

    中藥學專業(yè)本科畢業(yè)生實習崗位主要集中在傳統(tǒng)中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)領域與中藥醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈延伸領域,包含九種行業(yè),其常見企事業(yè)單位。見表1。

    1.2實習崗位的類型與常見的具體實習崗位名稱

    中藥學專業(yè)本科畢業(yè)生具體工作實習崗位的名稱多樣,按崗位工作內(nèi)容的相似度可分為七種類型。實習崗位的類型與常見的具體實習崗位名稱如表2。

    1.3實習崗位的技能要求

    調(diào)研結果表明:中藥學專業(yè)本科畢業(yè)生實習崗位不同的類型有不同的技能要求;同類型但名稱不同的實習崗位在主要技能要求的偏重上有所不同,但同一類型的崗位,其主要技能要求基本相同。七種不同類型實習崗位與其對應的主要崗位技能要求如下。

    (1)藥品生產(chǎn)工藝類:①了解藥品生產(chǎn)中的常見問題及其解決方法;②熟悉原料藥、中間品及成品的常用檢驗方法及分析技術;③正確進行制劑操作和設計;④熟悉藥品生產(chǎn)工藝、制備方法及其主要特點;⑤熟悉制藥設備,了解生產(chǎn)設備選型與維修;⑥熟悉GMP的相關法規(guī)與技術要求;⑦了解原材料的選購途徑與處理方法;⑧熟悉制藥環(huán)境的衛(wèi)生管理;⑨熟悉所產(chǎn)藥品的功效與適用范圍。

    (2)中藥質(zhì)量檢測與分析類:①掌握常見藥品的檢驗方法和操作技術規(guī)范;②熟悉常用藥品有效成分提取、分離和檢測的基本原理和技能;③掌握常用成藥質(zhì)量標準的制定程序和常用方法;④正確使用檢驗與分析測量儀器;⑤正確對不合格藥品進行控制性管理;⑥了解藥品質(zhì)量檔案與收集質(zhì)量標準建立。

    (3)藥品研究與開發(fā)類:①掌握常用藥品有效成分的提取、分離、鑒定技術;②掌握藥品研究常用的藥理、毒理學研究技術;③了解新藥申報過程中申報、實施、注冊、跟蹤程序;④獨立開展有一定深度的科研實驗選題與設計,并撰寫實驗報告;⑤掌握常用分析、檢測及實驗儀器的使用操作方法;⑥熟悉新藥研究與開發(fā)的技術要求;⑦掌握藥品生產(chǎn)工藝設計、質(zhì)量控制標準、穩(wěn)定性試驗、生物藥劑學等技術。

    (4)中藥鑒定、炮制與養(yǎng)護類:①了解常用中藥材資源的形成、分布及保護;②熟悉常用中藥材及中藥飲片的品種,能對其進行真、偽、優(yōu)、劣鑒定;③熟悉中藥炮制對藥物性質(zhì)及療效的影響;④掌握中藥材(飲片)的炮制方法;⑤熟悉常用中藥材及中藥飲片倉貯養(yǎng)護的常用方法;⑥熟悉GSP對藥品倉儲與配送的相關法規(guī)及驗收標準。

    (5)藥品調(diào)劑類:①掌握GSP實施要求及藥品分類管理辦法;②掌握中成藥(西藥)的調(diào)配及中藥飲片斗譜設計的規(guī)定;③熟悉各類常用方劑的組成、功效等,能判斷處方的組成與應用是否合理;④熟練掌握藥事管理相關知識及國家醫(yī)藥相關政策法規(guī);⑤熟悉貴重藥、毒性藥、麻醉藥等特殊藥物的管理與調(diào)劑規(guī)定;⑥熟悉藥房工作規(guī)律、醫(yī)院藥房的工作性質(zhì)和內(nèi)容。

    (6)藥品市場營銷類:①掌握藥品分類管理辦法及GSP規(guī)范實施要求;②掌握醫(yī)院購銷藥品(材)的規(guī)定;③熟悉藥品的批發(fā)、零售、市場拓展、終端開發(fā)等業(yè)務知識;④熟悉藥品流通渠道及商業(yè)常規(guī);⑤熟悉產(chǎn)品的區(qū)域推廣與反饋客戶產(chǎn)品使用信息工作;⑥掌握藥品市場調(diào)研與分析、營銷策劃與執(zhí)行的方法。

    (7)中藥資源調(diào)查研究和開發(fā)利用類:①掌握中藥品種鑒定、品質(zhì)評價等知識和技能;②掌握道地藥材的形成,新資源的開發(fā)與保護;③按標準操作規(guī)程對藥用動植物的生產(chǎn)過程進行文件管理;④掌握藥用植物的采收、貯藏運輸和保存方法;⑤熟悉中藥材栽培與養(yǎng)殖技術;⑥了解環(huán)境對藥用植物形態(tài)結構、化學成分和遺傳特性等的影響;⑦熟悉GAP基本條例,掌握中藥材的規(guī)范化種養(yǎng)及其質(zhì)量控制的方法和要求。

    1.4實習的考核內(nèi)容

    中藥學專業(yè)本科畢業(yè)生實習的考核主要是對畢業(yè)生在實習崗位實踐過程中所掌握崗位技能的水平與實習生個人品質(zhì)兩部分內(nèi)容進行綜合評價。崗位技能考核的具體內(nèi)容已如上述,個人品質(zhì)評價的內(nèi)容通常包含:遵守單位各項規(guī)章制度、服從帶教老師管理、關心他人與集體、具有較高職業(yè)道德素養(yǎng)、能吃苦耐勞、工作積極主動,有責任心、善于溝通合作、工作效率與質(zhì)量等方面。

    2結論與意義

篇2

關鍵詞：項目教學法 教學設計 葡萄糖 雜質(zhì)檢查

項目教學也稱基于項目活動的研究性學習，是通過師生共同完成一個項目工作來進行教學活動，是一種行動導向教學模式。它體現(xiàn)了以學生為主體、教師為引導的教學理念，注重培養(yǎng)學生的學習動機和責任感，挖掘學生自主學習的興趣以及運用知識完成項目的實踐能力，從而達到發(fā)展知識與能力，培養(yǎng)健全人格的目的。雜質(zhì)檢查是藥物分析中一個非常重要的教學內(nèi)容。筆者嘗試運用項目教學法進行教學，現(xiàn)將其教學設計簡介如下，以供同行參考。

一、教學內(nèi)容分析

藥物分析是高等職業(yè)院校藥學、藥物分析技術等專業(yè)學生必修的一門核心專業(yè)課，也是職業(yè)技能教育的重要課程。學生通過本課程的學習，應樹立比較完整的藥品質(zhì)量觀念；掌握中國藥典的基本內(nèi)容；掌握常用鑒別方法和一般鑒別試驗、一般雜質(zhì)檢查方法及其計算；熟悉典型藥物及其制劑的分析。藥物分析是一門實踐性很強的學科，與之對應的職業(yè)是藥物檢驗工。雜質(zhì)檢查是藥物分析中的重要內(nèi)容，也是藥物檢驗工必備的知識和技能。葡萄糖中的雜質(zhì)檢查項目多，具有典型性，適合于項目教學，是藥物分析中的一個重點實訓項目。教學活動按工作過程為序列來組織，以藥品檢驗工作中真實任務――葡萄糖中的雜質(zhì)檢查為引領，真實的藥品檢驗過程為主線來組織教學內(nèi)容，以激發(fā)學生學習興趣，引導學生積極參與，加強理論與實踐的聯(lián)系，突出高職教育中專業(yè)技術技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，符合學生心理特點和職業(yè)教學目標。課堂教學要求理論聯(lián)系實際，貫徹少而精的原則，注重啟發(fā)式教學，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。

二、教學目標

1.知識目標

掌握酸度、氯化物、硫酸鹽、鐵鹽等一般雜質(zhì)檢查方法以及雜質(zhì)限量計算；熟悉藥物雜質(zhì)的定義、藥物雜質(zhì)的來源、雜質(zhì)限量的基本概念；了解藥物雜質(zhì)的分類。

2.能力目標

熟練掌握稱量、溶解、納氏比色管比色等操作。

通過本項目的學習，培養(yǎng)學生的觀察能力、操作技能、分析問題和解決問題的能力。

3.情感和態(tài)度

培養(yǎng)學生熱愛藥品檢驗專業(yè)，嚴謹、一絲不茍的工作態(tài)度以及與人協(xié)作、溝通的能力。

三、學情分析

智力類型大致可以分為抽象思維和形象思維。有研究表明，形象思維強的人能較快獲取經(jīng)驗性和策略性知識。藥物分析是專業(yè)課，一般在高職二年級第一學期或第二學期開設。這時的學生年齡一般在18～20歲，生理、心理已基本成熟。職業(yè)院校的學生大多數(shù)屬于偏于形象思維的智力類型，比較活潑開朗，喜歡和同學、老師交流，對學習中的難點也有著巨大的潛能，這是學生學習上具有的優(yōu)勢。但是學生普遍基礎知識薄弱，知識運用能力不強，缺乏實踐，還沒有形成理論結合實踐解決問題的思維習慣。

四、教學策略及手段

全班共分為8個小組（小組任務是按要求配制檢查用試劑，并貼好標簽），采用任務驅動式教學模式，教師理論講授、演示、操作點評、討論與總結等不同交互方式的策略?？紤]使用多媒體課件、黑板和藥品、試劑、電子天平（感量為1mg）、納氏比色管等教具。

根據(jù)課程特點，理論知識的教學采用提問法、啟發(fā)式教學法、講授法等，實踐部分采用現(xiàn)場教學、項目教學、討論式教學、探究式教學等教學方法。

整個項目活動需要3個學時，其中項目教學的準備階段40分鐘，實施階段120分鐘，總結階段20分鐘。

五、教學活動設計

1.準備階段

（1）創(chuàng)設情景，引入任務。某制藥廠原料藥車間剛生產(chǎn)了一批葡萄糖，廠質(zhì)保部小李去抽樣，然后送到了質(zhì)檢室檢驗，小王是一名剛到廠質(zhì)保部理化檢測室的實習生，不知該如何做，你能幫幫他嗎？

學生活動――學生分組討論，查閱中國藥典葡萄糖質(zhì)量標準。

在葡萄糖質(zhì)量標準中，要求檢查的內(nèi)容分別是：酸度、溶液的澄清度與顏色、乙醇溶液的澄清度、氯化物、硫酸鹽、鐵鹽、亞硫酸鹽與可溶性淀粉、干燥失重、熾灼殘渣、蛋白質(zhì)、重金屬、砷鹽等。

設計意圖――明確工作目標，引入學習任務。以真實的工作任務導入新課，可激發(fā)學生學習興趣和求知欲望。通過引導學生為完成工作任務而構建知識體系。

（2）概念的學習。學生閱讀教材，理解雜質(zhì)及分類。教師對學生理解不透的知識點進行講解。

（3）明確目標，確定任務。通過情景設計，引導學生明確工作目標。學生個人需完成葡萄糖中酸度、氯化物、硫酸鹽、鐵鹽、亞硫酸鹽與可溶性淀粉、蛋白質(zhì)等六個檢查項目。分小組完成檢查中相應的試劑配制。

（4）分析任務，制訂計劃。學生以小組為單位配制試劑。試劑供全班公用，用量足夠而不要過多。每個小組4至5人，其中一名組長，每名成員都有自己的角色和工作崗位。組長接到工作任務后根據(jù)工作任務要求進行工作分工并制定工作計劃（配制方案、儀器的準備、稱量、溶解、定容、記錄、分裝、貼簽、擺放）。教師可以指導其開展工作。每個學生獨立完成的任務二至任務六順序可以自定，應合理安排時間，高效完成任務。所用玻璃儀器清洗干凈、桌面保持整潔?？紤]試劑對環(huán)境的污染及實訓條件，給學生說明重金屬、砷鹽檢查等只觀看圖片演示，進行理論學習，同時注意培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

配制標準溶液及試劑工作任務單如下：

①酚酞指示液、氫氧化鈉滴定液（0.02mol/L）；

②氯化鈉標準溶液；

③硫酸鉀標準溶液；

④鐵標準溶液；

⑤碘試液；

⑥磺基水楊酸溶液（15）；

⑦稀硝酸；

⑧稀鹽酸。

由各組派一名代表匯報各自負責的試劑配制方案。隨機抽取學生匯報葡萄糖中酸度、氯化物、硫酸鹽、鐵鹽、亞硫酸鹽與可溶性淀粉、蛋白質(zhì)等檢查方法。

2.實施階段

（1）任務一：學生分組配制標準溶液及試劑。

學生活動――在組長帶領和老師指導下，完成本組的試劑配制。

設計意圖――配制試劑是藥品檢驗中最基本的環(huán)節(jié)，是檢驗人員必須掌握的基本技能。傳統(tǒng)教學由教師配制試劑，本項目改為盡可能由學生分組配制，教師審核配制方案，分別指導。重點指導安全性要求高的，體現(xiàn)職業(yè)崗位的工作要求。

（2）任務二：學生進行酸度檢查并記錄相應實驗現(xiàn)象。

學生活動――學生按酸度檢查方法完成稱樣、溶解、加酚酞指示劑、移液管吸取0.20ml氫氧化鈉滴定液（0.02mol/L），加入樣品溶液中，記錄現(xiàn)象及判斷結果。

設計意圖――根據(jù)學生的能力，該任務可以由教師先演示，然后學生實踐。教師指導規(guī)范操作，點評鼓勵學生。

（3）任務三：學生進行氯化物檢查并記錄相應實驗現(xiàn)象。

學生活動――學生按要求選擇納氏比色管，按氯化物檢查方法完成樣品管、對照管的配制、比較。及時清潔整理臺面。

設計意圖――根據(jù)學生的能力，該任務可以由教師先演示，然后學生實踐。教師指導規(guī)范操作，點評鼓勵學生。

交流與討論――檢查時，供試品管與對照管如何做到平行操作？做氯化物檢查時，標準管中加入硝酸銀試液時有什么現(xiàn)象？原因何在？為什么在加硝酸銀試液前要加稀硝酸？在加硝酸銀試液搖勻后為什么要置暗處放置5分鐘？如何觀察、比較供試品管與對照管？如何判斷結果？如何計算限量？

（4）任務四：學生進行硫酸鹽檢查并記錄相應實驗現(xiàn)象。

學生活動――學生按硫酸鹽檢查方法完成樣品管、對照管的配制、比較。

交流與討論――做硫酸鹽檢查時，加入稀鹽酸2ml起什么作用？標準管中加入氯化鋇試液時有什么現(xiàn)象？原因何在？硫酸鹽檢查時如何觀察現(xiàn)象？如何判斷結果？硫酸鹽限量是多少？

（5）任務五：學生進行鐵鹽檢查并記錄相應實驗現(xiàn)象。

學生活動――學生按鐵鹽檢查方法完成樣品管、對照管的配制和比較，并記錄結果。

交流與討論――樣品處理時，加硝酸煮沸的目的是什么？鐵鹽檢查時，加入硫氰酸銨溶液有什么現(xiàn)象？檢查的原理是什么？顯色劑是什么？鐵鹽限量是多少？

（6）任務六：學生進行亞硫酸鹽與可溶性淀粉、蛋白質(zhì)檢查并記錄相應實驗現(xiàn)象。

學生活動――學生按亞硫酸鹽與可溶性淀粉檢查方法完成樣品的稱量溶解、滴加碘試液觀察記錄現(xiàn)象。學生按蛋白質(zhì)檢查方法完成樣品稱量溶解、滴加磺基水楊酸溶液（15）觀察記錄現(xiàn)象。及時清潔整理臺面。

交流與討論――檢查亞硫酸鹽與可溶性淀粉的原理是什么？實驗現(xiàn)象是什么？如何判斷結果？蛋白質(zhì)檢查的原理是什么？加入磺基水楊酸溶液（15），有什么現(xiàn)象？如何判斷結果？

設計意圖――任務四至任務六，學生可以自主完成。教師巡視指導，隨時指導解答學生的問題，糾正錯誤。通過討論，引導學生對實驗結果做出判斷，理解雜質(zhì)檢查的原理，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實踐、勤于思考的良好習慣。

（7）任務七：學生填寫檢驗報告書。

學生活動――根據(jù)實驗結果，按要求填寫檢驗報告。

設計意圖――教師出示藥品檢驗報告示例，然后學生實踐，教師指導規(guī)范書寫，點評鼓勵學生。

交流與討論――填寫檢驗報告書時，應注意哪些事項？

3.總結階段

討論與總結――一般雜質(zhì)檢查項目有哪些？亞硫酸鹽與可溶性淀粉、蛋白質(zhì)是一般雜質(zhì)檢查項目嗎？實踐項目分別采用的是什么方法？實驗過程中，學習了哪些方法及操作技能？

設計意圖――體驗藥品檢驗工作的全過程，使學生進一步領會藥品檢驗人員應具備的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能和質(zhì)量意識。培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實踐，歸納總結的能力。

六、項目教學評價