導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中教師值周總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、利用問題式教學(xué)法，讓語文教學(xué)回歸生活

問題，是初中語文課堂中必不可少的一個元素。如何高效利用問題，讓問題成為初中學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的資源，是值得教師思考的問題。初中語文學(xué)科具有工具性、人文性，更具有生活性。當(dāng)前初中語文課堂教學(xué)的內(nèi)容，大多來自于學(xué)生的生活。利用問題式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過語文課堂學(xué)習(xí)反思自己的生活，無疑是在提升初中語文教學(xué)的價值。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，賦予初中語文課堂生活性，拉近語文學(xué)習(xí)與初中學(xué)生之間的距離，才能促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的快速實現(xiàn)。

比如，在講解《山中避雨》時，教師就可以利用情境的創(chuàng)設(shè)或者自身經(jīng)歷的喚醒，讓教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活。教師可以從旅游開始講起，說一段自己旅游過程中遭遇大雨的經(jīng)歷，引出山中避雨主題，吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)學(xué)生紛紛表示他們有過同樣經(jīng)歷時，教師提出“你們認(rèn)為山中避雨是一件有意思的事還是一件枯燥的事？”這樣的問題很符合學(xué)生的經(jīng)歷，也很實際。不同的學(xué)生有不同的觀點，在討論中，語文課堂的探究氛圍越來越活躍。這時，教師再引導(dǎo)學(xué)生讀課文，探究作者山中避雨的經(jīng)歷與心情，有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、利用問題式教學(xué)法，讓語文教育突出本質(zhì)

初中語文教育的發(fā)展是有目共睹的，在教學(xué)改革的今天，初中語文課堂教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識，還要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在初中語文教學(xué)過程中利用問題式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解文章的主旨與思想，教師要提出具有針對性的問題，讓語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的審美性得以突出。語文教育的本質(zhì)在于教授語言，培養(yǎng)審美能力。從語文學(xué)科的本質(zhì)入手，引導(dǎo)學(xué)生在思考問題的同時感受語文的魅力，是語文教學(xué)改革的重要目標(biāo)。

比如，在講解《賣油翁》時，為了促進(jìn)學(xué)生深入理解，教師可以提出這些問題：故事中先出現(xiàn)的陳堯咨這個人物有何特點？為什么要先概括他的特點？賣油翁是怎么觀射的？他觀射時的神態(tài)說明了什么？在思考問題的過程中，學(xué)生能夠?qū)⒄n文的內(nèi)容串聯(lián)起來，了解文章各個段落之間的關(guān)系。利用問題促進(jìn)學(xué)生理解語言，能夠突出語文教育的本質(zhì)，更能讓語文課堂的氛圍專業(yè)化。在學(xué)生思考并分享了問題的答案后，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，利用總結(jié)使課堂問題的思考過程得以升華，加強課堂內(nèi)容的掌握度。

三、利用問題式教學(xué)法，讓語文教育分出層次

要體現(xiàn)初中語文課堂教學(xué)活動的意義，就要讓語文課堂的教學(xué)內(nèi)容與方法符合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。如果教師過于重視個人教學(xué)技巧的炫耀，課堂就成了教師的課堂，而不是學(xué)生的課堂。每一位初中生都有自己的特點，他們的語文學(xué)習(xí)能力不同，在一節(jié)課中講授太多的知識點，會給部分學(xué)生增加壓力。如果講解得過少，又會讓學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生覺得不解渴。為了平衡初中語文課堂教學(xué)，保證教學(xué)的公平性，在設(shè)計課堂問題時，教師要分出層次。用不同的標(biāo)準(zhǔn)要求處于不同語文學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，這樣才能保障每一位學(xué)生在問題式教學(xué)中受益。

篇2

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 青年教師校本培訓(xùn)

【中圖分類號】G633.4

從我校的實際情況來看，開展對青年教師的校本培訓(xùn)也很有必要。我校是一所瑞安市中西部的農(nóng)村初級中學(xué)，一線的青年英語教師，占總數(shù)的47%，其中專業(yè)不對口的占了很大一部分，還有一部分來自小學(xué)。專業(yè)對口的雖有著高學(xué)歷但他們的理論知識顯得十分缺乏，教育教學(xué)經(jīng)驗相對不足，教學(xué)知能水平普遍較弱，多處于教師專業(yè)化發(fā)展的初級階段。所以，本課題的研究，對于我校以及同類學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展和未來走向都具有十分重要而又現(xiàn)實的意義。

我們課題組調(diào)查研究我校的初中英語青年教師個體素質(zhì)、教育教學(xué)和培訓(xùn)需求的現(xiàn)狀，探討農(nóng)村初中學(xué)校開展英語青年教師校本培訓(xùn)的價值，并進(jìn)行成因分析。確定我校的初中英語青年教師校本培訓(xùn)的內(nèi)容，開發(fā)促進(jìn)農(nóng)村初中學(xué)校英語青年教師自我發(fā)展的校本教程。探討我校初中英語青年教師校本培訓(xùn)的主要途徑和方法，形成符合農(nóng)村初中英語青年教師發(fā)展需要的校本培訓(xùn)機制和效果評價機制。具體做法：

1、成立以段為單位的課題研究小組，開展學(xué)習(xí)研討活動

每隔周五下午集中學(xué)習(xí)研討開展課題研究的相關(guān)理論學(xué)習(xí)、課題組的方案和課題研究有關(guān)材料。以課程為載體，集體研討有效的課堂教學(xué)，通過研討教師駕馭教材的能力和專業(yè)素養(yǎng)得到提高。通過研討開闊了教師的視野，從而促進(jìn)了教師的專業(yè)化的成長。一幫一教師互助小組成員交流個人一周學(xué)習(xí)心得。通過交流大家認(rèn)識到教師的成長除了要把個人的奉獻(xiàn)與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來，其中教育理念是成長的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本;教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素;影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。

2、開展形式多樣的研討活動

根據(jù)我?！罢n堂教學(xué)效益年”計劃制定每兩周一次大型研討課活動，一般安排2-3位老師運用多媒體上課，各備課組確定聽課任務(wù)，課后集中評課。我校開展的教研活動有，骨干教師的公開課、青年教師的匯報課、全員參與的教師技能大比武等活動。這個活動為年青教師提供了大量的學(xué)習(xí)、交流和展示的機會，同時對教師在信息技術(shù)運用方面也起到較強的促進(jìn)作用。實行個案跟蹤，以期不斷提升青年教師專業(yè)發(fā)展水平，探討青年教師專業(yè)發(fā)展的策略。

3、定期開展課題組校內(nèi)交流活動

每月集中課題組成員進(jìn)行研討交流和進(jìn)展匯報。每月一總結(jié)，不斷提高。努力使每個成員充分了解本課題研究的現(xiàn)實意義、主要內(nèi)容、實施步驟與研究方法。全體教師在交流中進(jìn)步，年輕師在交流中成長。

4、開展校際交流活動

創(chuàng)造條件鼓勵青年教師參加校際交流活動與各層次的教師交流研討，取長補短，共同進(jìn)步。鼓勵青年教師參加各種級別的觀摩交流活動，引導(dǎo)他們逐步形成自己的教學(xué)特色。同時鼓勵青年教師擔(dān)任班主任、備課組長等職務(wù)，在實踐中鍛煉提高。

5、建立了校園網(wǎng)頁，開通了教師博客，制作了教師專業(yè)成長檔案袋

為了更好地提高教師的專業(yè)技能，我校為教師提供一個開放的交流平臺。積極鼓勵教師們交流心得，暢談得失，反思成敗，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗。

6、請校內(nèi)外專家對我校英語教師開展的如何做好教科研工作的培訓(xùn)。這些培訓(xùn)工作提高了各位教師的教育科研能力，更加有力的促進(jìn)了課題研究的開展。

我們的課題通過研究，初步探索出學(xué)校對英語青年教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)的實踐模式。課題研究成果如下:

1、建立教師專業(yè)發(fā)展評價機制。

通過對我校英語教師的專業(yè)發(fā)展調(diào)查，幫助青年教師制定個體的專業(yè)發(fā)展計劃。建議學(xué)校把教師的專業(yè)發(fā)展納入績效考核的范圍，從制度上有效激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的動力。獎勵發(fā)表或獲獎教育教學(xué)論文案例的教師，獎勵開課、參加有關(guān)專業(yè)發(fā)展競賽的老師。鼓勵教師參加各種專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)并提供經(jīng)費支持。

2、英語組教研活動模式改革，營造“學(xué)習(xí)型、研究型”的教研氣氛。遵循“會上課-上好課-有專長”三步走成長歷程，有系統(tǒng)、成系列、按階段、分層次地培養(yǎng)教師，打造了一支善教學(xué)，會研究，適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的師資隊伍。

3.初步探索了一套我校英語學(xué)科的有效課堂教學(xué)模式和集體備課模式。

兩年里，在我組全體英語教師的共同努力下，已經(jīng)基本形成了自己的學(xué)科教學(xué)模式――――備、講、驗、評。1）以段備課組為單位，成員集體討論研究，由主備人提供教案。2）備課思路分析記錄3）實施教案4）聽評課記錄5）心得體會6）修改后的教案

以下是集體備課模式的實踐過程：

1．備課組集體研讀分析教材，確定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，學(xué)習(xí)策略，教學(xué)重難點，設(shè)計教學(xué)方案并記錄備課思路。

2.在集體備課思路的分析下由主備人執(zhí)筆形成了第一稿教案。

3.備好課之后，選擇組內(nèi)一位老師開課。

4.全組教師分工分任務(wù)聽課：第一組（2-3人）觀察記錄教師的教學(xué)課堂用語和課堂評價。第二組（2-3人）觀察學(xué)生的參與情況。第三組（2-3人）觀察教學(xué)環(huán)節(jié)的實施情況。第四組（2-3人）觀察教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的。第五組（2-3人）觀察教法與學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)實施情況。聽后集體討論交流，提出自己的建議和教授者進(jìn)行教學(xué)反思。

5.集體修改教案形成第二稿。

6.再由一位老師開課，組內(nèi)教師分工聽課，集體評課。

篇3

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué)；案例教學(xué)法；運用

初中政治課程具有極強的實踐性與理論性，就需要學(xué)生準(zhǔn)確理解政治的理論知識，才能夠更好參與到實踐中。從初中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實來看，雖然初中政治屬于一門文科，但是真正能夠?qū)W好的學(xué)生并不多。而案例教學(xué)法有效加深學(xué)生對知識的理解，較好的活躍教學(xué)課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到政治教學(xué)中，并激發(fā)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。因此，探究案例教學(xué)法的運用具有實用價值。

一運用案例教學(xué)法的可行性及原則

（一）運用案例教學(xué)法的可行性分析

從初中政治課程教學(xué)的要求來看，就需要教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的政治資料合理運用到實踐中。教師要實現(xiàn)初中政治課堂教學(xué)的目的，就要主動積極尋找新教學(xué)方法，才能夠真正提升政治教學(xué)的質(zhì)量。而案例教學(xué)法恰恰符合這個要求，在初中政治教學(xué)過程中，合理運用案例教學(xué)法就能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，學(xué)生一旦產(chǎn)生了興趣就會主動學(xué)習(xí)政治知識。極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。而且案例教學(xué)法具有典型化和生活化的特征，對政治教學(xué)特別是法律知識教學(xué)具有重要作用。而案例教學(xué)還能把抽象的知識變?yōu)楹唵我锥?，教師將典型案例按照通俗語言告訴學(xué)生，初中學(xué)生對案例內(nèi)容比較有興趣，因此也就會認(rèn)真聽教師講，教師就趁機引導(dǎo)學(xué)生深入思考。通過這種討論，總結(jié)，加強學(xué)生理解知識。通過這種討論的結(jié)論讓學(xué)生更加信服，還加強了教師與學(xué)生間的交流互動，拉近師生關(guān)系，由此可見運用案例教學(xué)法具有可行性。

（二）運用案例教學(xué)法的原則

運用案例教學(xué)法時，不能夠過于隨意，必須要遵循一定的運用原則。主要包含了如下幾個方面的原則：1.時效性；對于初中學(xué)生而言，對新事物非常好奇，遇到新鮮事物就想探個究竟。因此教師選擇案例時，就必須要注意學(xué)生的性格特征，選擇時效性較強的案例。例如給學(xué)生講授“消費者的合法權(quán)益”時，可以選知名度高、時間較近的“三鹿奶粉”作為案例分析。2.方向性；初中學(xué)生的人生觀、價值觀還不成熟，其價值思維及價值選擇模式也還處于形成階段，明辨是非能力還不完善。因此教師選擇案例時，就要盡可能選擇正面意義極強的案例，盡可能少用反面性質(zhì)案例。通過正面案例去積極引導(dǎo)學(xué)生的思想行為，選擇一些反面案例警告學(xué)生的不好行為，通過正反對比幫助學(xué)生建立正確的人生觀及價值觀。3.針對性；教學(xué)中選擇案例不能夠過于隨意，必須要具有針對性，要針對本節(jié)課的內(nèi)容選擇案例，還要盡可能和學(xué)生緊密相連。案例要具有明確指向，能夠引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生從案例中學(xué)習(xí)知識，得到教育。此外一定要具有防微杜漸的意識，教育學(xué)生增強自身的法律意識，提高學(xué)生的思想道德水平，避免發(fā)生違法犯罪的現(xiàn)象。4.實踐性；初中政治教學(xué)主要任務(wù)就是要幫助學(xué)生提高自身的思想道德素質(zhì)，提高法律意識。采用案例教學(xué)，就必須要盡量調(diào)動學(xué)生的能動性，讓學(xué)生成為案例教學(xué)的主角。例如講授《珍惜學(xué)習(xí)機會》時，就可讓學(xué)生利用課余時間制定自己學(xué)習(xí)計劃，再匯報交流，開展課程教學(xué)。

二初中政治教學(xué)對案例教學(xué)法的運用措施

從前面分析來看，在初中政治教學(xué)過程中合理運用案例教學(xué)非常重要，具有可行性，因此我結(jié)合工作經(jīng)驗，在遵循原則基礎(chǔ)上提出應(yīng)用措施建議

（一）依據(jù)教學(xué)所需選擇案例

在初中的政治案例教學(xué)過程中，教師就要發(fā)揮主導(dǎo)作用，教師所選案例必須要具有實踐性及針對性，選擇恰當(dāng)?shù)陌咐菍嵤╆P(guān)鍵。所選案例可是教材中案例，也可從平常聽到、看到的新聞事件作為案例。當(dāng)然教師依據(jù)一些事件改編案例也可作為教學(xué)案例，只要滿足教學(xué)所需都可作為教學(xué)案例。不管案例是不是真實均可用到課堂討論。政治教學(xué)課堂本身需要不斷的、新鮮的案例，這樣才能夠抓住學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。就需要教師平常多收集和教材內(nèi)容有關(guān)的案例，還要滿足教學(xué)所需。教材上有一些案例就比較好，教師可直接拿來使用。比如八年級學(xué)生學(xué)習(xí)《教師幫我成長》時，就可飲用教材中的案例：數(shù)學(xué)課時教師在講臺上講課，副班長小強和周圍幾個同學(xué)始終在不停的小聲說話，讓附近的同學(xué)根本無法聽清教師講授的內(nèi)容，于是教師讓小強到最后一排去坐，小強極不服氣，沒有理會老師的安排，坐在座位上不懂。空氣驟然緊張起來，大家都感覺沖突馬上爆發(fā)。到此打住，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想數(shù)學(xué)教師當(dāng)時的想法及接下來動作。以及當(dāng)時小強的想法和他會做什么。等學(xué)生發(fā)表完了看法后，教師也可發(fā)表自己的看法，并和學(xué)生交流，通過這種換位思考促進(jìn)了師生間的關(guān)系。因此選擇這種案例更能夠達(dá)到事半功倍之效果，教師選擇案例時就要認(rèn)真篩選，才能夠達(dá)到更好教學(xué)效果。

（二）合理收集典型案例

教師從生活中收集合理的典型案例，將生活案例融合到政治教學(xué)中，這種方式就是比較常用的案例選擇法。合理收集典型案例，就要求教師平常多看一些電視、網(wǎng)絡(luò)以及報紙等各種渠道，學(xué)會運用互聯(lián)網(wǎng)瀏覽所需資料，當(dāng)然也可到圖書館系統(tǒng)收集與整理。經(jīng)過長期積累知識后，就能夠把有關(guān)的圖片資料、影像資料以及文字資料融合為典型案例，當(dāng)然也可組織學(xué)生搜集身邊發(fā)生的案例。

（三）恰當(dāng)把握教學(xué)時機呈現(xiàn)案例

并不是隨時都將案例呈現(xiàn)出來，而是要恰當(dāng)把握教學(xué)時機呈現(xiàn)案例。因此案例教學(xué)所選案例就必須要和理論聯(lián)系起來。一旦案例脫離了理論，那么教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容和所討論內(nèi)容不相符，因此把握時機呈現(xiàn)出案例是一個關(guān)鍵要求，決不能按照格式化形式呈現(xiàn)出來，當(dāng)然也可講完理論知識后呈現(xiàn)出來，無論采用哪種方式呈現(xiàn)都要以基本理論作為主要出發(fā)點，按照實際要求確定。教師要詳細(xì)講解故事來龍去脈，并把一定文字資料分發(fā)給學(xué)生，可采用多媒體以影音與圖片的形式展現(xiàn)案例。當(dāng)然，展現(xiàn)形式并不是唯一的，還可以通過小品、辯論等形式展現(xiàn)出來。

（四）采用多種方式展現(xiàn)

在政治教學(xué)過程中，除了教師將案例講述給學(xué)生，還可以采用多種方式吸引學(xué)生注意力。如今信息化技術(shù)快速發(fā)展，各個學(xué)校都在采用多媒體技術(shù)教學(xué)，可以播放圖片、聲音及幻燈片等等。政治教師就把案例一視頻或者圖片形式播放給學(xué)生看，讓學(xué)生在輕松幻覺中學(xué)習(xí)政治知識，這種方式也降低了教師的任務(wù)量（不用寫板書）。比如學(xué)習(xí)《我們維持正義》時，教師事先給學(xué)生放一段視頻：兩個初中學(xué)生欺負(fù)一個小學(xué)生，要小學(xué)生給他們錢，不給錢就打人。當(dāng)播放到此處就應(yīng)該暫停播放視頻，問學(xué)生自己遇到有人欺負(fù)小學(xué)生時，他們該怎么做？等學(xué)生講出個人的想法后，教師再播放視頻，而視頻中一位學(xué)生恰好路過，及時上前制止了兩位初中學(xué)生，并把小學(xué)生送回家?？赐暌曨l之后，學(xué)生聯(lián)想到剛剛自己的想法，教師接著進(jìn)行正確引導(dǎo)教育。通過這種教學(xué)模式能夠得到顯著的教育效果。當(dāng)然教師也可開展一些小品等方式呈現(xiàn)案例。

（五）學(xué)生相互交流，教師歸納總結(jié)

相互交流、總結(jié)歸納，可按照分組形式討論，并鼓勵各小組討論學(xué)習(xí)。討論案例的發(fā)展過程即為交流方式的依據(jù)，因此在該階段學(xué)生就必須認(rèn)真聽講，做好筆記，不能出現(xiàn)反復(fù)結(jié)論，然后發(fā)言小組就應(yīng)該與補充前面的發(fā)言與觀點。初中政治教師總結(jié)討論學(xué)習(xí)的時候，就應(yīng)該集合討論學(xué)習(xí)過程，以相關(guān)匯報作為主題。對于相對正確觀點，教師歸納總結(jié)時就應(yīng)該適當(dāng)表揚。進(jìn)行案例討論學(xué)習(xí)時，要對小組成員獲得成果給予肯定。在討論過程中，對具有不同討論意見的學(xué)生，教師要幫助學(xué)生評定觀點是不是正確，如果確有創(chuàng)意結(jié)果同樣要給予表揚。運用案例教學(xué)法，對學(xué)生要有效引導(dǎo)和啟發(fā)，因此在教師引導(dǎo)下依據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師要鼓勵學(xué)生參與到實踐活動中，同時還要總結(jié)和歸納每一次集體討論活動，讓學(xué)生從中看到自身不足。

三結(jié)束語

在初中政治教學(xué)過程中，合理運用案例教學(xué)不但能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠獲得優(yōu)良的教學(xué)效果。而案例教學(xué)就需要政治教師勤鉆政治教材，全面了解學(xué)生，生活、工作上都要做一個有心人。當(dāng)然在實際運用中，政治教師還必須要結(jié)合學(xué)生實況，選擇合理的案例，以合理的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。同時，教師還要意識到案例教學(xué)只是一種教學(xué)方法，教師要有創(chuàng)新精神，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高政治教學(xué)質(zhì)量。

作者:任云愛 單位:山西省晉中市平遙縣洪善鎮(zhèn)第二初級中學(xué)校

參考文獻(xiàn)

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[3]詹小斌.淺議案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運用[J].教育戰(zhàn)線，2012(03).

[4]劉漢和.如何在中學(xué)政治教學(xué)中有效運用案例教學(xué)法[J].時代教育（教育教學(xué)版），2009(3):161-161．

篇4

關(guān)鍵詞:初中歷史;師生互動教學(xué);運用

我們都知道，打造高效課堂是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提升學(xué)生素質(zhì)的有力手段和途徑，同時也能夠體現(xiàn)教師的價值，促進(jìn)教師的長遠(yuǎn)發(fā)展。我們主要從以下三個方面來探討師生互動教學(xué)在初中歷史課堂中的運用。

一、認(rèn)識備課的重要性

首先，在師生互動教學(xué)的過程中，初中歷史教師應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間，通過鍛煉學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)方式。除此之外，現(xiàn)在很多教師不能保證課堂教學(xué)的效率，出現(xiàn)這個問題的原因，主要就是教師們在課堂教學(xué)之前，并沒有很好地思考自己到底要教給學(xué)生一些什么知識，也就是說沒有搞清楚學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，而教師又應(yīng)當(dāng)為學(xué)生補充些什么。因此，初中歷史教師最重要的任務(wù)就是及時找出教材中的重點問題，并將問題作為備課的一部分，這樣才能保證在上課的過程中將教材中的知識點及時準(zhǔn)確地教授給學(xué)生。如果初中歷史教師沒有做好備課工作，那么很可能導(dǎo)致在上課的過程中不能有條不紊地把知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生形成知識難點的累積。例如，在蘇教版七年級上冊歷史第七課《甲骨文與青銅器》這課學(xué)習(xí)前，初中歷史教師首先應(yīng)該備課，找出這課中的重點和難點。比如:1．甲骨文是怎樣被發(fā)現(xiàn)的?2．甲骨文主要記載的內(nèi)容是什么?3．詳細(xì)了解司母戊鼎的具體情況，并欣賞書中的青銅器。4．說說研究商周時期的歷史，有哪些古老的文獻(xiàn)可以參考?通過這樣的過程，初中歷史教師可以把握本節(jié)課的重點，在給學(xué)生講課的過程中能夠有順序地講解出來。所以，初中歷史教師在上課前，要充分認(rèn)識到備課的重要性，應(yīng)當(dāng)做好充足的備課工作，為學(xué)生合理地設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容，從而高效地實施各種各樣的教學(xué)活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提升他們的歷史素養(yǎng)，然后再基于學(xué)生的現(xiàn)有知識水平，傳授給他們相應(yīng)的知識。

二、了解學(xué)生特點，創(chuàng)建平等的師生關(guān)系

初中歷史教師應(yīng)該了解學(xué)生特點，創(chuàng)建平等的師生關(guān)系。根據(jù)初學(xué)生的性格特征和實際學(xué)習(xí)情況，不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。例如，在蘇教版七年級上冊第一課《祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民》學(xué)習(xí)的過程中，初中歷史教師可以利用已有的材料，為學(xué)生安排“人類起源的發(fā)展過程主要的幾個階段”的歷史情境，激勵學(xué)生自愿參與到教學(xué)過程中，通過情景模擬不同的祖先(如元謀人、北京人、山頂洞人)，找出不同祖先之間的異同之處，這樣能使學(xué)生快速掌握“人類是由類人猿進(jìn)化而來的，會不會制造工具是人與動物的根本區(qū)別”等知識。與此同時，初中歷史教師應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)方法與思想的革新，勇于實踐，爭取讓歷史教學(xué)變得更加高效，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，從而提高自身歷史教學(xué)綜合素質(zhì)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

三、完善師生互動的教學(xué)過程

初中歷史教師應(yīng)有效地抓住教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點，從而在原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使教學(xué)的主要內(nèi)容得到優(yōu)化和提升，然后將學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)有機地結(jié)合在一起。與此同時，初中歷史教師還應(yīng)當(dāng)革新教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，完善師生互動的教學(xué)過程，以保證初中歷史教學(xué)效率。如通過多媒體技術(shù)的運用，教師不但可以減少課堂上的板書，節(jié)約時間，還能夠把教學(xué)內(nèi)容動態(tài)地呈現(xiàn)到學(xué)生的面前，能夠加深學(xué)生的記憶，從而最大限度地提高他們的語言理解能力，增加他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。例如，在蘇教版七年級上冊第四課《夏、商、西周的興亡》學(xué)習(xí)的過程中，初中歷史教師可以利用多媒體給學(xué)生播放關(guān)于夏、商、西周三個朝代的相關(guān)視頻，然后組織學(xué)生進(jìn)行討論，最后初中歷史教師要與學(xué)生進(jìn)行互動，比如提問:同學(xué)們，你們認(rèn)為，商湯滅夏和武王伐紂為什么會取得勝利呢?而西周采用分封制的主要意義又在哪里呢?學(xué)生通過互動可以得出夏桀、商紂王因為自身殘暴而失去民心，而商湯和武王仁義之舉又得到了民心，同時商湯和武王任用賢人(伊尹、姜尚等)，聯(lián)合周邊小國得到天下。而西周建立分封制的主要意義是因為開發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)，加強了國家的統(tǒng)治，使西周成為一個繁榮強盛的國家。通過教師與學(xué)生之間的互動，可以幫助學(xué)生理解知識點，掌握好重點內(nèi)容。

四、結(jié)語

初中生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是我國初中歷史教學(xué)中不可忽略的重點環(huán)節(jié)，我們首先應(yīng)當(dāng)以教學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點，認(rèn)識備課的重要性，以此扎實初中生學(xué)習(xí)基礎(chǔ);其次要了解學(xué)生特點，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和質(zhì)疑，掌握更多的學(xué)習(xí)技巧和方法，并且要創(chuàng)建平等的師生關(guān)系;最后完善師生互動的教學(xué)過程，不斷地培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，爭取讓初中歷史教學(xué)變得更加高效。只有這樣，才能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

作者:董方興 單位:江蘇省沭陽如東實驗學(xué)校

參考文獻(xiàn):

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一、教育教學(xué)工作：

學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下有序開展，通過大家的不懈努力，本期教育教學(xué)工作碩果累累：

初中三年級參加畢業(yè)會考，90人參考，12人被六中網(wǎng)班錄取，71人上普高錄取線，上線率高達(dá)92.2%。將我校教育教學(xué)工作推上了一個新臺階。

初中二年級期末考試全優(yōu)生 名，集優(yōu)生 名。

初中一年級期末考試全優(yōu)生 名，集優(yōu)生 名，也取得了可喜成績。

二、教學(xué)“六認(rèn)真”工作：

本期經(jīng)過三次教學(xué)“六認(rèn)真”檢查，每次檢查都認(rèn)真作好記錄，作好了總結(jié)。并實行量化打分，充分反應(yīng)了教師們平時的“六認(rèn)真”工作情況。絕大部分教師都是兢兢業(yè)業(yè)對待工作，且有些教師出色地完成了教學(xué)“六認(rèn)真”工作。

白新春老師備課詳實，復(fù)習(xí)計劃針對性強。課時達(dá)65課時，超標(biāo)15課時，試卷做19課時，改12次，她的“六認(rèn)真”工作，不以數(shù)量多少，只為教學(xué)需要，值得很多教師學(xué)習(xí)。

陳雪梅老師，備課環(huán)節(jié)設(shè)置緊湊，作文備課中有針對性地對學(xué)生進(jìn)行寫作引導(dǎo)，班務(wù)工作仔細(xì)，每周1--5都對班級情況做了詳細(xì)記錄，弱差轉(zhuǎn)化達(dá)9人次，值得其他班主任借鑒。

還有周建老師，人年輕，經(jīng)驗不足，但后半期以來，堅持做好每課反思，長期堅持也將會取得明顯效果。做得好的教師不能一一詳評，徐俊熙老師堪稱教學(xué)老黃牛，還有謝一卉、錢時林、席弟春、蔣琴、劉俊、趙容

三、教研工作獲豐收

學(xué)校常規(guī)教研，今年只設(shè)了文理兩大組，在組內(nèi)又分小組。兩個大組都較好地完成了教研工作，特別是理科組，安排得當(dāng)，進(jìn)行有序，無論是上課還是評課，都讓教師們在專業(yè)成長上進(jìn)了一大步。外出賽課，經(jīng)片區(qū)選報，四個科目我們參加了三個科目的比賽，參賽教師較為出色地完成了比賽，獲得了可喜的成績：劉英老師獲信息技術(shù)一等獎，白新春老師獲外語二等獎，王軍老師獲歷史二等獎，另有多位教師。同時，本期理縣同仁還到學(xué)校獻(xiàn)課一次，觀摩學(xué)校教研工作、普教工作一次，實現(xiàn)了教研工作走出去，請進(jìn)來的要求，達(dá)到了促進(jìn)步，促發(fā)展的目的。

四、普教科研工作

學(xué)校繼續(xù)堅持對省級課題《“留守娃”良好習(xí)慣的養(yǎng)成和培養(yǎng)途徑的探索》的研究。參研教師也都積極撰寫個案或論文，有力地推動了研究工作的進(jìn)程。

五、普九和繼教工作

“ 普九”工作穩(wěn)步進(jìn)行，XX年我校普九各項都順利完成，通過自查，基本達(dá)到“雙高”普九指標(biāo)，為今后我鄉(xiāng)“普九”工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

繼續(xù)教育方面，為了提高自身素質(zhì)，增強業(yè)務(wù)能力，我校教師參加了各種形式的繼續(xù)教育。目前有11名同志正在參加各種學(xué)歷晉升培訓(xùn)，有力地提高了學(xué)校教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)。

六、存在不足

1、常規(guī)教研主動性不強。雖然文理組都在開學(xué)之初做出了安排，但教師缺乏主動性，未能按安排展開教研活動，導(dǎo)致時間延誤，文科組還有一名同志未上教研課這學(xué)期就結(jié)束了。

2、“六認(rèn)真”工作美中有不足，極少部分教師對待“六認(rèn)真”工作存在應(yīng)付，備課、聽課、作業(yè)批改，比夠檢查標(biāo)準(zhǔn)，一字不多，且備課指導(dǎo)性不強，有待來期改正。

3、普教科研積極性不高，很多參研的教師都是在臨近期末或期末才匆匆補個案，沒有起到平時積累，為研究提供佐證材料的作用。

篇6

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；課堂教學(xué)；深度學(xué)習(xí)；探索；教學(xué)策略

從學(xué)習(xí)層面而來，深度學(xué)習(xí)指的是，在一定學(xué)習(xí)量的積累基礎(chǔ)之上，實現(xiàn)質(zhì)的飛越。深度學(xué)習(xí)指的就是學(xué)習(xí)能力的質(zhì)變和新的突破。深度學(xué)習(xí)需要建立在一定經(jīng)驗和能力的基礎(chǔ)之上。

“深度學(xué)習(xí)”這種新型的教學(xué)模式的提出，有利于加強師生課堂互動，提高學(xué)生知識理解，知識整合，知識應(yīng)用以及知識構(gòu)架的能力。那么，教師應(yīng)該如何在初中化學(xué)課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)呢？

1.借助多媒體教學(xué)工具，深入理解化學(xué)實驗知識點

初中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，化學(xué)實驗知識的理解及其操作技巧的學(xué)習(xí)是非常重要的一個部分。化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)需要學(xué)生首先了解化學(xué)實驗的目的，掌握化學(xué)實驗的方向和任務(wù)。其次，學(xué)生應(yīng)該做到化學(xué)實驗步驟的大致了解，分析每個步驟設(shè)置的意義，相鄰兩個步驟之間銜接的重要性，完成基本實驗框架的構(gòu)建。最后，學(xué)生還應(yīng)該進(jìn)行實驗的細(xì)節(jié)知識學(xué)習(xí)，了解實驗操作過程中需要注意的地方，做到對實驗的宏觀調(diào)控和微觀把握。因此，教師在初中化學(xué)的課堂教學(xué)中，可以借助多媒體教學(xué)工具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗知識點的深入學(xué)習(xí)和探索，提高學(xué)生的深度學(xué)習(xí)能力。多媒體工具的引入，可以幫助教師完成實驗步驟的演示，知識點的整體總結(jié)，幫助學(xué)生完善課堂學(xué)習(xí)筆記，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。同時，教師在利用多媒體教學(xué)工具引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，還可以設(shè)置課堂問答環(huán)節(jié)，提出視頻或者總結(jié)中沒有提到的問題，幫助學(xué)生做到重點問題，重點掌握，加強師生課堂互動，營造課堂積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

例如：在學(xué)習(xí)《二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)》的相關(guān)內(nèi)容時，教師應(yīng)該首先使學(xué)生明確相關(guān)藥品的選取標(biāo)準(zhǔn)?！疤妓徕c是小顆粒藥品。濃硫酸具有一定的腐蝕性，容易發(fā)生實驗意外。碳酸鈣通常選用塊狀的大理石進(jìn)行實驗?！比缓蠼處熆梢蕴岢鰩追N實驗方案供學(xué)生選擇，幫助學(xué)生選出最合適的方案，同時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)藥品選用的規(guī)則?！暗谝唤M：碳酸鈉和濃硫酸，第二組：碳酸鈉和稀鹽酸，第三組：碳酸鈣和濃硫酸，第四組：碳酸鈣和稀鹽酸”教師可以在提出以上的方案以后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，做出選擇，并解釋自己的理由?！耙陨系乃膫€方案中，第四個方案最合適。硫酸在和碳酸鈣反應(yīng)的時候，容易形成微溶的硫酸鈣附著在藥品的表面，使反應(yīng)難以繼續(xù)進(jìn)行。碳酸鈉和酸反應(yīng)時反應(yīng)速率過快，不容易觀察實驗現(xiàn)象。所以應(yīng)該選擇碳酸鈣和稀鹽酸進(jìn)行反應(yīng)，反應(yīng)速率適中。”同時，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗藥品選用規(guī)則的總結(jié)?！皩嶒炈俾蔬m中，藥品比較常見且便宜，無毒無害，實驗裝置比較簡單，氣體比較容易收集?！鄙鲜鼋忉層欣谝l(fā)學(xué)生主動思考，積極探索，進(jìn)行知識點的細(xì)化總結(jié)，同時幫助學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)生深度探索學(xué)習(xí)的能力。

2.進(jìn)行課堂習(xí)題講解，提高學(xué)生知識運用能力

初中化學(xué)屬于學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，教師不僅應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的理論知識，同時還應(yīng)該注重鍛煉學(xué)生知識運用的能力。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師往往注重學(xué)生化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)，化學(xué)實驗知識的學(xué)習(xí)，忽略了課堂實踐的鍛煉。學(xué)生知識運用的能力得不到提高，不僅難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，而且不容易促進(jìn)學(xué)生知識的深入理解，錯過了學(xué)生將理論知識與實踐運用相結(jié)合的最佳學(xué)習(xí)階段，使得學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率得不到提高，影響學(xué)生的作I完成和考試發(fā)揮。因此，教師在進(jìn)行初中化學(xué)課堂知識講解時，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂習(xí)題的求解，提高學(xué)生知識運用的能力，幫助學(xué)生做到知識的靈活應(yīng)用。同時，課堂教學(xué)中習(xí)題的講解，考驗教師對課程進(jìn)度的把握能力，對重點知識的把握，以及對考點的把握。教室應(yīng)該首先提高自身綜合素質(zhì)，做到教學(xué)內(nèi)容的整體把握，教學(xué)進(jìn)度的宏觀調(diào)控，才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如：在學(xué)習(xí)《利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計算》的相關(guān)內(nèi)容時，教師首先應(yīng)該使學(xué)生明確相關(guān)的化學(xué)方程式?！?KMNO KMnO+MnO+O”然后教師可以利用典型例題考驗學(xué)生知識的掌握程度?！爸袊巧絽f(xié)會為紀(jì)念我們首次攀登珠穆朗瑪峰成功50周年，再次組織攀登珠穆朗瑪峰活動。阿旺扎西等一行登山運動員成功登頂。假如每位運動員沖頂時消耗自帶的液氧4.8g。求：（1）這些氧氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積是多少升？（標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣密度為1.43g?L-1）（2）若在實驗室用高錳酸鉀為原料制取相同質(zhì)量的氧氣，需要多少千克的高錳酸鉀？“第一題中，學(xué)生可以利用體積等于質(zhì)量除以密度的公式，求解氧氣的體積。第二題中，學(xué)生可以利用高錳酸鉀制備氧氣的公式進(jìn)行求解，兩倍的高錳酸鉀加熱形成錳酸鉀，二氧化錳和氧氣，高錳酸鉀與氧氣是二比一的關(guān)系，利用二者的相對分子質(zhì)量與質(zhì)量的比值列出等式，求出高猛酸鉀的質(zhì)量?！鳖愃频睦}是簡單的利用化學(xué)方程式進(jìn)行計算，考驗學(xué)生知識遷移應(yīng)用的能力。教師在課堂教學(xué)中，所展示的例題應(yīng)該是基礎(chǔ)的，幫助學(xué)生提高知識運用能力，為學(xué)生課下完成難度比較大的例題打基礎(chǔ)。

總結(jié)

初中化學(xué)課堂教學(xué)中“深度學(xué)習(xí)”概念的提出，不僅是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的要求，同時也是鍛煉學(xué)生知識學(xué)習(xí)能力的要求。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中“主人公”意識，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，通過借助多媒體工具以及化學(xué)典型例題的講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生能夠做到知識的深入理解和靈活運用，從而整體提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張福欽.優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率[J].考試周刊，2014年34期

篇7

一、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

我國初中學(xué)生還處于活潑好動的青少年階段，因此無法適應(yīng)死板的教學(xué)方式．在這種形式下，教師可以利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)活潑的教學(xué)場境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率．此外，多媒體技術(shù)能夠為教師提供更加廣泛的教學(xué)形式，這就使得原本枯燥又抽象的教學(xué)內(nèi)容在經(jīng)過多媒體技術(shù)處理之后變得生動和直觀，該種模式能夠快速吸引學(xué)生的注意力，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率．例如，在講授人教版初中數(shù)學(xué)八年級上冊“角的平分線”時，教師可以利用多媒體技術(shù)來展示角的平分線的性質(zhì)，這樣，學(xué)生就能夠從直觀角度來觀察一個角的平分線所分出來的兩個角的大小度數(shù)，并進(jìn)一步理解平分線上某一個點到兩邊的長度，隨后，教師可以利用電腦拖動一條邊上的動點，讓學(xué)生觀察在點運動的情況下各個角度的變化關(guān)系，從而進(jìn)一步了解角的平分線的相關(guān)概念．教師采用這種教學(xué)方式不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

二、利用多媒體技術(shù)拓寬學(xué)生獲取信息和知識的渠道

多媒體技術(shù)不僅能夠為學(xué)生呈現(xiàn)活潑生動的教學(xué)內(nèi)容，它還能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生明顯的視覺刺激和聽覺刺激，使學(xué)生在多種外部刺激條件下提高學(xué)習(xí)效率．此外，多媒體技術(shù)不僅具有豐富性和生動性，還具有一定的交互性，這種特性能夠?qū)W(xué)生引入到教學(xué)過程中，使學(xué)生和數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生一種互動效應(yīng)．例如，在教授人教版初中八年級下冊“一次函數(shù)”時，為了能夠讓學(xué)生對于x值和y值有深刻的印象，教師可以運用多媒體所具備的直觀性，將聲音和動畫等技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)過程中，直觀的顯示出“每一個x值都有一個唯一值y與它對應(yīng)”的概念，最后，教師可以為學(xué)生播放一段水庫蓄水的錄像，并將水位設(shè)置為x，時間設(shè)置為y，同時引導(dǎo)學(xué)生解決該函數(shù)問題．采用此種教學(xué)方式能夠使學(xué)生對數(shù)學(xué)概念形成直觀感受，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率．

三、利用多媒體技術(shù)可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐能力．在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以以學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)出適合的教學(xué)情境，使學(xué)生在教學(xué)情境中進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生將學(xué)習(xí)的結(jié)果反饋給教師，教師再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容作出總結(jié)．例如，在教授初中數(shù)學(xué)人教版九年級“二次函數(shù)”時，為了能夠讓學(xué)生全面掌握二次函數(shù)的系數(shù)，以及其對拋物線的影響，教師可以在y＝ax2＋bx＋c公式中輸入不同的值，并根據(jù)該二次函數(shù)繪制出不同值的拋物線，進(jìn)而讓學(xué)生關(guān)注拋物線的變化，這樣，學(xué)生就能夠在不同的拋物線演變圖像中總結(jié)出系數(shù)值與拋物線的關(guān)系．在此種教學(xué)模式下，學(xué)生可以通過多媒體技術(shù)了解二次函數(shù)各值之間的相互關(guān)系，從而進(jìn)一步提高自身的學(xué)習(xí)效率．此外，這種教學(xué)模式還能夠有效帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生有機會參與到學(xué)習(xí)過程中，并通過自己動腦總結(jié)數(shù)學(xué)經(jīng)驗，從而進(jìn)一步提高自主學(xué)習(xí)能力和實踐能力．

四、利用多媒體技術(shù)可以提高課堂的學(xué)習(xí)效率

利用多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)可以有效節(jié)省課堂時間，并為學(xué)生贏得更多的練習(xí)機會，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率．多媒體教學(xué)可以為教師節(jié)省更多的板書時間，進(jìn)而使教師能夠節(jié)省下大量的時間來為學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題，這樣就能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量．例如，教師在教授初中數(shù)學(xué)人教版八年級上冊“三角形”時，可以預(yù)先利用多媒體技術(shù)設(shè)置多種題型，這樣就能夠為學(xué)生提供更多的練習(xí)機會．對于一些開放式的題目，學(xué)生還可以針對該問題進(jìn)行廣泛討論，從而提出自己的看法．眾所周知，初中課堂的教學(xué)時間十分有限，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)該利用多媒體技術(shù)為學(xué)生節(jié)省更多的時間，從而提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率．

五、結(jié)束語

篇8

第二學(xué)期初中物理實驗室工作總結(jié)

這學(xué)學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在全體教師的支持和幫助下，本人在本學(xué)期的物理實驗室管理工作中，努力完善實驗室管理，健全實驗室基本制度，協(xié)助各年級教師開展物理實驗教學(xué)教研活動，促進(jìn)物理實驗教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)把本學(xué)期的物理實驗室管理具體工作總結(jié)如下：

(1) 落實實驗室各項規(guī)章制度，加強實驗室財產(chǎn)和儀器的保管，維護，借出，收回，使用等方面的規(guī)范化管理。做到出入有據(jù)，每次演示實驗和分組實驗都能要求有關(guān)教師填寫好《實驗通知單》，《實驗情況記錄表》等

(2) 做好儀器的清理，放置和造冊登記，做到整潔，規(guī)范，項目清楚。在實驗前后對儀器性能進(jìn)行認(rèn)真檢查，做完實驗后及時收回，上架歸位

(3) 熟悉儀器的基本性能和使用方法，做好儀器的保養(yǎng)和維護，對危險品按照要求進(jìn)行安全處理。做好防塵，防火，防蟲，防揮發(fā)等防患措施。

(4) 做好易耗品和儀器破損登記。對易耗品及時補充，對儀器破損及時登記，填寫好《儀器損壞丟失報廢單》并按賠償規(guī)定進(jìn)行處理。

(5) 配合科任教師準(zhǔn)備好各個演示實驗及學(xué)生探究性分組實驗，為實驗教學(xué)提供方便。協(xié)助教師進(jìn)行儀器調(diào)配，改進(jìn)，布置，以適合實驗需要，提高課堂實驗教學(xué)質(zhì)量。

(6)做好安全，衛(wèi)生清潔工作， 同時強化對學(xué)生的安全教育，對發(fā)現(xiàn)有問題的學(xué)生及時地對進(jìn)行批評教育，及時關(guān)閉電源開關(guān)并鎖好門窗。以確保實驗教學(xué)正常進(jìn)行。

(7)準(zhǔn)備好各項待查材料，填寫好各項報表，做到有據(jù)可查，條理清楚，并接受有關(guān)主管部門檢查。虛心接受意見和建議，總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)實驗室管理工作。

(8)認(rèn)真完成好學(xué)校分配給我的其它工作。

總之，物理實驗教學(xué)，是物理學(xué)科實施素質(zhì)教育的重要途徑。這一學(xué)期，我總是積極熱情地對待自己的工作，在今后的工作中我一定會發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力為學(xué)生學(xué)好物理創(chuàng)造好前提條件

第二學(xué)期初中物理實驗室工作總結(jié)

在這學(xué)期的工作中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，本人努力完善實驗室管理，促進(jìn)物理實驗教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)把本學(xué)期的物理實驗室管理工作總結(jié)如下：

(1)注意安全并加強實驗室財產(chǎn)和儀器的保管，維護，借出，收回，使用等方面的規(guī)范化管理。

(2)做好所有儀器的清點，上架和造冊登記，做到整潔，規(guī)范，項目清楚。

(3)熟悉了新增儀器的基本性能和使用方法，做好儀器的保養(yǎng)和維護，對危險品按照要求進(jìn)行安全處理。對學(xué)校購置的新儀器及時安裝調(diào)試交付使用。

(4)做好防塵，防火，防蟲，防揮發(fā)等防患措施。

(5)做好易耗品和儀器破損登記。

(6)配合科任教師準(zhǔn)備好各個演示實驗及學(xué)生分組實驗，為實驗教學(xué)提供方便。并常協(xié)助教師進(jìn)行儀器調(diào)配，改進(jìn)，布置，以適合實驗需要，提高課堂實驗教學(xué)質(zhì)量。

(7)按質(zhì)按量完成了本學(xué)期的各項工作任務(wù)，高二年級實驗考試合格率為100%，并獲得教師的一致好評。

(8)堅持出勤值班，維護教學(xué)秩序，為教師學(xué)生及學(xué)校有關(guān)方面使用實驗室提供方便。

(9)做好安全，衛(wèi)生清潔工作， 同時強化對學(xué)生的安全教育，對發(fā)現(xiàn)有問題的學(xué)生及時地對進(jìn)行批評教育。

(10)接受有關(guān)主管部門檢查。虛心接受意見和建議，總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)實驗室管理工作。

(11)同時我還認(rèn)真完成了學(xué)校分配給我的其它工作。

總之，物理實驗教學(xué)，是物理學(xué)科實施素質(zhì)教育的重要途徑這一學(xué)期以來，我積極，主動，熱情的為物理教師及學(xué)生服務(wù)，開展好實驗教學(xué)，為學(xué)生學(xué)好物理創(chuàng)造了前提條件。但是，還存在一些不足和缺點，我將在今后的工作中更加努力彌補不足，減少缺點，使自己的工作更上一個新的臺階。

延伸閱讀：初中物理實驗室工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

物理實驗是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，實驗室則是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行實驗的主要場所，是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源。因此，學(xué)校高度重視物理實驗室建設(shè)，配置必要的儀器和設(shè)備，確保每個學(xué)生都能進(jìn)行實驗探究活動，為學(xué)生開展實驗探究活動創(chuàng)造了良好的條件。

中學(xué)物理實驗教學(xué)的目的與任務(wù)即是，通過實驗，使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識，培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學(xué)的重點放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實驗素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識的同時提高自學(xué)能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設(shè)計創(chuàng)新能力。

初中物理是九年義務(wù)教育必修的一門基礎(chǔ)課程。根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)物理教學(xué)大綱》和新課程標(biāo)準(zhǔn)，其中要求學(xué)生具備的能力之一就是初步的觀察、實驗?zāi)芰Γ耗苡心康牡赜^察，辯明觀察對象的主要特征及其變化條件，能了解實驗?zāi)康?，會正確使用儀器，會作必要的記錄，會根據(jù)實驗結(jié)果得出結(jié)論，會寫簡單的實驗報告。

實驗教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個重要內(nèi)容和重要手段，因此實驗室工作直接關(guān)系到物理教學(xué)工作是否能順利進(jìn)行。因此實驗室必須建立和健全科學(xué)、規(guī)范的管理體制，實行規(guī)范的管理。

二、具體工作計劃：

1、制訂規(guī)章制度，科學(xué)規(guī)范管理

2、按照學(xué)校各類規(guī)章制度，并認(rèn)真執(zhí)行。

3、制訂學(xué)期實驗計劃表、周歷表。

4、開足開齊各類實驗，并積極創(chuàng)造條件改演示實驗為分組實驗，積極服務(wù)于教學(xué)。

5、充分利用生活中身邊的實驗器材的作用，結(jié)合實驗室條件進(jìn)行分組實驗。

6、做好儀器、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作。

7、做好儀器的借出、歸還驗收工作。

8、有必要時，可以自制一些教具。

9、做好儀器、器材的補充計劃。

10、做好各類臺帳的記錄工作。結(jié)合采用電子檔案。

11、結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理，保持實驗室的常清潔。

三、具體實驗安排：

實驗室分組實驗計劃表

周次

實驗內(nèi)容

第一周

科學(xué)探究熔點與沸點

第三周

做功改變物體的內(nèi)能

第四周

比較不同的物質(zhì)的吸熱能力

第九周

讓電燈發(fā)光

第十周

科學(xué)探究：串并聯(lián)電路的電流

篇9

【關(guān)鍵詞】高效 初中政治 課堂構(gòu)建

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.005

一、前言

初中政治的主要教學(xué)內(nèi)容包括各類社會制度、社會形態(tài)、法律以及道德等相關(guān)知識，這些內(nèi)容對于初中生來說，他們會覺得比較枯燥和乏味，通常不會發(fā)自內(nèi)心地去喜歡這一學(xué)科，也不會真正地去探究政治課程所包含的內(nèi)容。初中生學(xué)習(xí)政治的方法一般只是在老師課堂知識講解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行硬性的記憶，導(dǎo)致政治學(xué)習(xí)也僅限于知識記憶，并不能理解相關(guān)知識的內(nèi)涵，造成初中政治教學(xué)效率比較低。那么我們該如何應(yīng)對這種教學(xué)現(xiàn)狀呢，筆者將對此進(jìn)行淺顯的分析，以供參考。

二、培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量

初中生對于新鮮的教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容都具有較強的好奇心，由于政治課程的理論知識較多，所以教師在授課過程中，一定要重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠主動參與到教學(xué)活動中來，這樣才能從根本上達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造更多的機會，讓學(xué)生自己加強對知識的探索，在獲取知識的同時，能夠提高自己的思維能力和價值觀。教師在講課的過程中，要盡量增加知識內(nèi)容的趣味性和探究性，這種教學(xué)方法能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時找到樂趣，進(jìn)而避免由于教學(xué)內(nèi)容過渡乏味而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。例如在學(xué)習(xí)“了解祖國愛我中華”這一單元時，學(xué)生只知道做好事、好好學(xué)習(xí)才是愛國，這時教師就可以從多角度、多個方面上幫助學(xué)生了解我國國情，了解我國發(fā)展的主要戰(zhàn)略和基本國策，在這個過程中，學(xué)生就能夠?qū)ψ鎳兄鼮樯羁痰恼J(rèn)識，進(jìn)而提升自己的愛國情懷。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對政治課程的興趣，教師可以讓學(xué)生以小組比賽的形式說出愛國題材的歌曲。在這個過程中，每個同學(xué)都會躍躍欲試，也會被這種積極的氛圍所帶動，進(jìn)而主動參與到課堂教學(xué)活動中來。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生很快會感覺到政治知識的趣味性，也愿意主動參與到教師的教學(xué)活動中，進(jìn)而有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、利用問題來帶動課堂氛圍

探究性是學(xué)生與生俱來的天性，教師在開展教學(xué)活動的過程中，也應(yīng)該充分利用學(xué)生的這一特點，為學(xué)生創(chuàng)造更加廣闊的平臺，這樣就能讓學(xué)生的潛力得到最大程度的發(fā)揮，也能夠為課堂質(zhì)量的提高提供更加便利的條件。在開展探究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以通過探究、分析、總結(jié)等一系列過程追溯事物的根源。在這個過程中，學(xué)生的內(nèi)在潛力會得到最大程度的開發(fā)。教師在這個過程中，必須針對每個學(xué)生的特點設(shè)計教學(xué)問題，保證所提出的問題能夠兼顧到各個學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，這種提問方式不僅有助于全體學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且能夠激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)潛力，讓每一個班級成員都能夠共同進(jìn)步。教師所設(shè)計的問題一定要帶有目的性，而且要根據(jù)學(xué)生對知識的掌握程度以及運用程度來設(shè)置問題。例如在講解自尊和尊重他人的問題時，教師可以針對本課所要講述的內(nèi)容來設(shè)計問題：“什么情況下人們會感到自尊受到傷害？”“人們在顧及自己自尊的同時是否需要考慮別人的感受？”“怎樣才能獲得別人的尊重？”。教師可以通過類似問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，學(xué)生在回答問題時，各抒己見，將自己的想法表達(dá)出來，學(xué)生可能會出現(xiàn)總結(jié)得不全面或者存在偏差的現(xiàn)象。

這時，教師應(yīng)該幫助同學(xué)進(jìn)行深入分析，通過具體的事例來總結(jié)和完善學(xué)生的答案，在這個過程中，學(xué)生既拓展了思維，也獲取了更多的解題方法，進(jìn)而在今后的學(xué)習(xí)中，能夠利用這些方法來分析其他問題。學(xué)生在反復(fù)嘗試和摸索過程中，其思維空間和想象空間都被開啟，在探索問題的同時，能夠有所收獲，這樣不僅達(dá)到了提高自己學(xué)習(xí)成績的目的，也能在獲取知識的同時體驗到更多的快樂。通過這種形式，學(xué)生能夠掌握更多的政治知識，也更愿意去探索和發(fā)現(xiàn)知識背后的問題，進(jìn)而在教學(xué)活動中，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。所以教師在開展教學(xué)活動時，不能一味地灌輸知識，而應(yīng)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的空間，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟，在感悟中總結(jié)，最終達(dá)到提升自我價值的目的。

四、講方法，求效果

政治教學(xué)的改革最重要的是教師教學(xué)能力的提高和教學(xué)方法的完善。教師必須從課堂教學(xué)入手，教學(xué)中教師的態(tài)度不能過分嚴(yán)厲，不能動不動就訓(xùn)斥、罰抄、放學(xué)留下、叫家長等。實際上，學(xué)生在教師的“高壓”下，機械被動地背誦一些政治理論是不能理解其來龍去脈的，更不能和實際相結(jié)合。比如，寒假期間，一位女教師帶著外甥女去超市，經(jīng)過一家網(wǎng)吧，外面廣告牌上寫著：為慶祝喬遷，本店免費上網(wǎng)三天。那位女教師說：“帶你進(jìn)去上網(wǎng)吧，正好家里欠網(wǎng)費了?！彼耐馍f：“政治書上說了，上網(wǎng)吧會學(xué)壞的，我不去。”你看，這就是政治課上死記硬背的結(jié)果。另外，政治課上教師應(yīng)該讓學(xué)生做主人，讓他們積極參與，動腦動口，變以“知識傳授”中心為“情感教育”中心，端正思想政治課的教學(xué)方向，同時發(fā)揮其德育功能。其實，初中思想政治教材中引用了很多學(xué)生身邊的例子，教學(xué)中應(yīng)該很好地加以利用。同時，教師要注重適當(dāng)?shù)攸c撥，讓學(xué)生真正學(xué)懂、學(xué)會，而不是背會。教師要從小處著手，做到及時反饋與調(diào)整，強化學(xué)生的參與。還要進(jìn)行積極、適當(dāng)?shù)脑u價，這樣才有利于強化學(xué)生的參與意識。教師必須堅持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的思想。政治課是最能貼近學(xué)生實際的課程，對學(xué)生的言行起著導(dǎo)航作用，如講到學(xué)生和父母關(guān)系時，給他們充分的時間，說說自己和父母之間的分歧。告訴他們，父母對待你的態(tài)度可能不好，由于他們工作忙，忽視了對你的關(guān)心，有時處理問題方式不太恰當(dāng)，但他們的出發(fā)點是愛你的，看到你對父母的抵抗情緒，父母嘴上不說，但他們心里和你一樣難過。教師課上舉的例子只要多貼近學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生喜聞樂見、樂此不疲，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然就會不斷提高，有了興趣，便成功了一半。

總之，初中政治教學(xué)也須轉(zhuǎn)觀念講方法，一節(jié)課政治課的成功與否，重要的是要看師生是否將教學(xué)的內(nèi)容最終落實到了情感上。

參考文獻(xiàn)

篇10

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生;英語教學(xué);自主學(xué)習(xí);網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);工具書

筆者在對高中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷測試之后發(fā)現(xiàn)，很多在高中階段英語成績優(yōu)秀的學(xué)生都是在初中時期就為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了深厚的基礎(chǔ)。這部分學(xué)生對自己在初中階段的英語學(xué)習(xí)回顧中敘述自己對英語學(xué)習(xí)的一些感悟都不盡相同。很多學(xué)生都提到自己在初中階段的學(xué)習(xí)中或多或少都會在課外時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這部分學(xué)生在初中階段就已經(jīng)開始培養(yǎng)課外學(xué)習(xí)英語的能力。由此可見，初中生在初中階段能否掌握自主學(xué)習(xí)的技能，對其當(dāng)時和今后的英語成績會產(chǎn)生十分重要且深遠(yuǎn)的影響。

一、自主學(xué)習(xí)能力對初中生英語學(xué)習(xí)的影響

筆者在多年的初中英語教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，在班級內(nèi)有很多英語水平差異較為明顯的學(xué)生，這些學(xué)生可以說都是在同一個英語教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)的，而且完成課題作業(yè)的內(nèi)容和質(zhì)量相去不遠(yuǎn)，但是他們在階段性的英語測試中卻表現(xiàn)得大相徑庭，這種現(xiàn)象引起筆者的注意。有人在進(jìn)行了較多的分析之后發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致這些學(xué)生在相同學(xué)習(xí)條件下成績卻產(chǎn)生巨大差別的因素很多，在這些原因中，最重要的就是學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力有所差別。大部分英語成績優(yōu)秀的學(xué)生都具備良好自主學(xué)習(xí)的能力，他們在課堂內(nèi)、外的自主學(xué)習(xí)過程中往往能比其他學(xué)生掌握更多的英語知識，這對他們提高英語水平并且在測試中取得較大的優(yōu)勢有十分重要的幫助。

二、培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的途徑

實踐證明，結(jié)合課堂教學(xué)和訓(xùn)練學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是提高學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑。

1.在課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

課堂是教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等施加影響的主陣地。在初中英語教學(xué)中，語法知識和詞匯知識是教學(xué)的重點內(nèi)容，也是學(xué)生需要在課后自主進(jìn)行學(xué)習(xí)以鞏固和擴充的內(nèi)容。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師可以在課堂教學(xué)過程中有意設(shè)置一些需要學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)新課的時候，筆者會在課堂教學(xué)中先講解單詞的詞義和詞性，在給學(xué)生介紹總結(jié)和學(xué)習(xí)詞匯的方法之后，把一些較常見且重要的單詞給學(xué)生自己查閱工具書進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會總結(jié)單詞知識的方法。英語中的許多單詞在不同的語境中可以表達(dá)不同的意思，即具有多重詞性。如同一個單詞有的時候可能作為動詞，有的時候可能是名詞。對這樣的單詞進(jìn)行歸納總結(jié)的時候，就要求學(xué)生先按照單詞的詞性進(jìn)行分類總結(jié)。例如record這個單詞，作為名詞時候表示：唱片，記錄，記載；檔案，履歷和最高紀(jì)錄；作為動詞的時候，有及物動詞和不及物動詞之分，表示：記錄，記載，表明，錄音；此外，還可以作為形容詞：創(chuàng)紀(jì)錄的。除了要求學(xué)生掌握單詞詞性和詞義之外，筆者還會要求學(xué)生注意這個單詞在不同詞性時的讀音。經(jīng)過一段時間的強化訓(xùn)練之后，筆者發(fā)現(xiàn)這個班級的學(xué)生基本學(xué)會了自主學(xué)習(xí)英語詞匯的相關(guān)知識，而且在課外學(xué)習(xí)效率較之前有較大的提高。

2.訓(xùn)練學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

計算機和互聯(lián)網(wǎng)作為一種工具，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入千家萬戶，在各個領(lǐng)域為人們的生活帶來便利，而學(xué)習(xí)和交流則是互聯(lián)網(wǎng)最重要的功能之一，自然可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來巨大的便利。事實上，人們現(xiàn)在在互聯(lián)網(wǎng)上幾乎可以找到任何所需要的知識，也能獲得比在學(xué)校更多的知識，遠(yuǎn)程教育的興起已經(jīng)證明計算機和網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)中的重要價值。在現(xiàn)階段的社會，教會學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲得知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)對學(xué)生的發(fā)展具有十分重要的作用。因此，在布置課外作業(yè)的時候，定期要求學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上完成一些難度稍高于現(xiàn)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的任務(wù)，以此促使學(xué)生積極通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，完成英語知識的總結(jié)。例如在學(xué)習(xí)英語語法知識的新授課上，筆者講授關(guān)于一般過去時的新授課，在講授完語法知識之后，就給學(xué)生布置一個需要上網(wǎng)完成的作業(yè)，要求學(xué)生在回家的作業(yè)上完成以下內(nèi)容：找出在一般過去式中，一般式和過去式動詞變化形式特殊的動詞并進(jìn)行詞義和詞性的總結(jié)。由于這部分的內(nèi)容較多，因此筆者要求學(xué)生在一周之后完成這份課外作業(yè)，并且在一周之后按時將這份作業(yè)上交。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練之后，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查詢知識的習(xí)慣。很多學(xué)生在課外對英語學(xué)科進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時候，如果遇到困難就會主動去網(wǎng)上尋找答案，甚至有一部分學(xué)生會自己在網(wǎng)上問題等待別人的答復(fù)。筆者通過對學(xué)生的課外作業(yè)檢查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)效率較之前有了顯著的提高?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力對于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展非常重要。在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識開始，讓學(xué)生在課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)中自覺培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。課堂教學(xué)和課外作業(yè)中，教師也可以通過布置適當(dāng)?shù)淖灾鲗W(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生通過自學(xué)、借助工具書、借助網(wǎng)絡(luò)、求助他人等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不斷提高自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而自覺提高英語學(xué)習(xí)水平。

作者:陳曉艷 單位:睢寧縣第二中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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［2］韓輝紅.新課程背景下初中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)［J］.考試周刊，2009.01.22.