導(dǎo)語：如何才能寫好一篇?？飘厴I(yè)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我自認為無愧于大專兩年,剛?cè)雽W(xué)時,我曾為身為大專生而懊喪過.但很快,我選擇了坦然面對.因為我深信,是金子在任何地方都會發(fā)光.所以我確信,大專生的前途也會有光明,輝煌的一天.

通過這兩年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多,從那天真幼稚的我,經(jīng)過那人生的挫折和坎坷,到現(xiàn)在成熟,穩(wěn)重的我.使我明白了一個道理,人生不可能存在一帆風(fēng)順的事,只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站.當然,兩年中的我,曾也悲傷過,失落過,苦惱過,這緣由于我的不足和缺陷.但我反省了,這只是上天給予的一種考驗,是不能跌倒的.大專生的我們應(yīng)該善用于揚長避短的方法來促進自己,提高自己的綜合水平能力.

這兩年的鍛煉,給我僅是初步的經(jīng)驗積累,對于邁向社會還是遠遠不夠的.因此,面對過去,我無怨無悔,來到這里是一種明智的選擇;面對現(xiàn)在,我努力拼搏;面對將來,我期待更多的挑戰(zhàn).戰(zhàn)勝困難,抓住每一個機遇,相信自己一定會演繹出精彩的一幕.

篇2

專升本報名時間一般是什么時候

1、成人高考專升本一年一次報名機會，報名時間為8月份。

2、自考專升本一年兩次報名機會，報名時間為1月份和4月份。

3、網(wǎng)絡(luò)教育專升本和國家開放大學(xué)一年兩次報名機會，報名時間為3月份和9月份。

專升本的報名條件

1、統(tǒng)招專升本：全日制在校應(yīng)屆?？飘厴I(yè)生;?？茖W(xué)習(xí)期間無記過及以上紀律處分;或?qū)？茖W(xué)習(xí)期間受到記過或留校察看紀律處分，但報考前已解除處分的;?？齐A段必須獲得專科畢業(yè)證書;遵守《中華人民共和國憲法》及其他法律法規(guī)。

2、自考專升本：自考專升本報考沒有年齡，民族，種族等的條件限制;只要有?？茖W(xué)歷就能報考;跨專業(yè)報考自考專升本需要根據(jù)專業(yè)的不同加考相應(yīng)的課程。

3、成考專升本：遵守中華人民共和國憲法和法律;專科起點升本科招收在職、從業(yè)人員。

4、網(wǎng)絡(luò)教育專升本：大專起點的網(wǎng)絡(luò)教育考生在報考本科時則需要具備國民教育系列的?？苹蛞陨蠈W(xué)歷。

升本學(xué)習(xí)是一個過程，這個過程說長不長，說短也不短。要想升本成功制定計劃，是十分必要的。說到計劃，首先要有一個可執(zhí)行的計劃，需要把學(xué)習(xí)任務(wù)具體分配到每一月、每一周、每一天去。計劃的時間跨度不宜過長。以一周一計劃(或半月一計劃)為宜。因為若跨度太長，則難以做到“具體”。

把學(xué)習(xí)計劃精確到每一天，這樣才能充分利用好每一天。具體到某一天，可以在每周的星期一安排好一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，或者是在每一天晚上做好第二天的學(xué)習(xí)計劃。并且，要在每一天睡前檢查一下是否完成當日的學(xué)習(xí)任務(wù)，時刻督促自己按時完成計劃。

每天的時間都是有限的，同學(xué)們應(yīng)該按照一定的規(guī)律安排每天的學(xué)習(xí)，使時間得到充分的利用。在安排時間復(fù)習(xí)時也要注意結(jié)合自己的實際。如果你的興奮點在白天的話，就可以多安排一些白天時間來學(xué)習(xí)，晚上多安排一點時間來休息。

如果是“夜貓子”，就可以晚上多安排一些學(xué)習(xí)時間，中午安排一些時間來休息。

感覺學(xué)習(xí)沒有進展。這可能是你的學(xué)習(xí)方法不好，你不妨改變一下學(xué)習(xí)方法，調(diào)整一下學(xué)習(xí)狀態(tài)。明顯感到學(xué)習(xí)狀態(tài)不好時。先別著急學(xué)習(xí)，先通過體育運動、嚴格作息、放松等方法提高學(xué)習(xí)狀態(tài)。

篇3

關(guān)鍵詞: 五年制高職雙外語教學(xué)教學(xué)課改

打破傳統(tǒng)模式,以市場就業(yè)為導(dǎo)向,我校針對五年制大專生群體,在花大力氣培養(yǎng)其專業(yè)技能的同時,大膽而創(chuàng)新性地以校內(nèi)專業(yè)教材校改的形式,對其實施專業(yè)技能配套的對口專業(yè)英語、日語雙語種特色教學(xué)模式,目的在于放眼利用地區(qū)優(yōu)勢中關(guān)于蘇、錫、常高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)對口人才緊缺這一資源優(yōu)勢,開闊性地培養(yǎng)先進歐美日外

資企業(yè)急需的復(fù)合型人才,幫助學(xué)生成功就業(yè)。通過多次實踐證明,我校的該教學(xué)創(chuàng)新模式意義重大。

1.我校對五年制大專生群體實施雙外語教學(xué)改革的背景

隨著知識經(jīng)濟時代的到來,經(jīng)濟全球化和世界一體化的進程的日益加強,急需一批既懂外語又有專業(yè)知識的高素質(zhì)人才。通過長期的觀察研究和學(xué)生就業(yè)情況的分析總結(jié),我校領(lǐng)導(dǎo)找到了增強我校應(yīng)屆畢業(yè)生成功就業(yè)的突破點。分析指出,當今社會比較普遍的現(xiàn)象是高校高等教育培養(yǎng)出來的高素質(zhì)畢業(yè)生對社會的經(jīng)濟發(fā)展來講,固然有不可或缺的地位,但此類大學(xué)畢業(yè)生,往往存在文化教育素質(zhì)水平較高,但是技術(shù)性動手能力差強人意的缺憾。尤其是近幾年,高校畢業(yè)生就業(yè)常遭遇“滑鐵盧”,“畢業(yè)=失業(yè)”現(xiàn)象十分突出。從社會學(xué)和勞動經(jīng)濟學(xué)的角度分析其內(nèi)在原因,可以歸為我國本科畢業(yè)生的供給量過快,雖未達到過剩,但從需求來看,本科畢業(yè)生的勞動力市場吸收能力已經(jīng)很有限。實際上,整個勞動力市場的吞容量并不小,提供的就業(yè)崗位不少,就單以與我校有著長期畢業(yè)生就業(yè)合作,并且堅持先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)并舉的無錫國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)為例,該區(qū)提供的就業(yè)機會就多達10萬,其中歐美、日資企業(yè)提供的崗位占相當大比重。和應(yīng)屆本科畢業(yè)生在這些領(lǐng)域求職多次碰壁而歸形成鮮明對比的是擁有專業(yè)知識的我校專科畢業(yè)生,卻能在新區(qū)眾多就業(yè)崗位的推薦上占領(lǐng)優(yōu)勢。而我校最終能成功推薦畢業(yè)生入主新區(qū)工業(yè)園的事實證明,復(fù)合型技能人才更多地成為了人才需求重點,畢業(yè)生想成功地入主新區(qū)職場,除了有過硬的專業(yè)技能型知識外,具備其他一些相關(guān)技能,比如說專業(yè)性語言能力通關(guān),才能為就業(yè)“籌碼”錦上添花。

語言不僅是人思維的基本工具,在實踐中,它更多地成為了一種知識、思想和文化的載體。高校高等教育把語言學(xué)作為重要課程來學(xué)習(xí),已可以充分證明語言掌握能力的重要性。而我校看準了大學(xué)本科畢業(yè)生大多只求過語言等級而死背單詞語法,對工作中真正需要接觸運用和掌握的專業(yè)性對口語言能力卻相當欠缺的普遍現(xiàn)象,以此作為突破口,在我校加強實施專業(yè)性語言教學(xué),增加?？飘厴I(yè)生的就業(yè)武器。長期以來,我校通過開設(shè)日、英等多語種教學(xué),并以教材校內(nèi)專業(yè)校改的形式,使之與本校的特色專業(yè)技能學(xué)習(xí)相結(jié)合,實施配套教學(xué)。最終為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)打好牢固基礎(chǔ),成功地幫助廣大畢業(yè)生在就業(yè)場上立于不敗之地。在此可以說明的是,在蘇錫常的新興工業(yè)園區(qū),不僅有歐美企業(yè),還有眾多日資企業(yè),在日資企業(yè)中,中高層管理人員和核心技術(shù)人員多為日籍,很多技術(shù)資料、文件也為日文,如果學(xué)生僅僅懂得英文,那么在沒有翻譯的情況下與日方人員進行現(xiàn)場交流就是難題,下發(fā)的資料也無法閱讀了解。而我校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生不但成功地掌握了英語溝通能力,而且有一定的日語閱讀、會話能力,可以直接與日方人員溝通,提高工作效率,從而為自身發(fā)展帶來更大的上升空間,所以學(xué)校決定在五年制高職中開展專業(yè)性日語英語知識雙教學(xué)模式,其目的和成效是顯而易見的。

2.我校實施雙外語教學(xué)改革的其他優(yōu)勢

(1)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

通過試行雙外語教學(xué),學(xué)生首先對英語、日語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,都自覺利用起課上的授課間隙和課后自修自習(xí)的時間來學(xué)習(xí)。更好的現(xiàn)象是課后大多數(shù)學(xué)生會在課后用所學(xué)知識開展簡單的會話交流,以此鞏固所學(xué),并現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。調(diào)查結(jié)果解釋了這一現(xiàn)象,95%以上的學(xué)生均認為雙外語教學(xué)對自身發(fā)展有好處,而該想法成為了其自主自覺自助學(xué)習(xí)的動力來源。通過意見反饋,對于英語、日語結(jié)合的教學(xué)法,學(xué)生評價較高。學(xué)期結(jié)束時,95%的學(xué)生認為自己的語言水平有較大的提高,對自己的學(xué)習(xí)和未來就業(yè)信心倍增。

(2)進一步調(diào)動了教師的積極性。

雙外語教學(xué)本身就為教師提出了新挑戰(zhàn),無論年齡大小,不具備一定的實力難以勝任該工作。所以,開展雙語教學(xué)也極大地調(diào)動了教師學(xué)習(xí)的積極性,我校多名教師自覺參加相關(guān)培訓(xùn),認真?zhèn)湔n、寫教案、制作多媒體課件。

(3)開發(fā)和完善了教學(xué)課件,幫助學(xué)校建立新的考核標準。

目前,在大專教學(xué)實踐中,還沒有一套成熟、適用的教材。我校對此自編了一套與專業(yè)技能知識相配套的語言學(xué)習(xí)教材,制作了相關(guān)課程的教案,并不斷在實際應(yīng)用中加以改進。

同時,為評價雙外語教學(xué)成效,我校相應(yīng)地改革了以往的考核標準,無論對教師還是學(xué)生,在考核中都加入了雙外語教學(xué)的內(nèi)容。

3.教改實施過程中存在的障礙

(1)缺乏交流環(huán)境。

因為非母語環(huán)境,在這種情況下,教師在日語、英語口語教學(xué)中應(yīng)增加語言知識的內(nèi)涵和外延,培養(yǎng)學(xué)生語言輸入的自主意識和通過各種渠道以各種方式獲得語言知識的能力。不能因為缺乏真實的交際環(huán)境和意圖,而使學(xué)生不開口,造成教師唱“獨角戲”的局面,這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

(2)使用范圍有限。

日語是小語種,不是日常交流的語言工具,所以日語的使用范圍相當有限。交際機會少就成了學(xué)生學(xué)習(xí)中必然會遇到的柵欄,僅通過激發(fā)學(xué)生欲望,活躍課堂氣氛,并不能真正幫助學(xué)生克服日語語序和英語、中文不一致的困難,更多的需要教師采用擴大知識等途徑,傳授必要的課內(nèi)外專業(yè)技術(shù)知識詞匯,才能為其后的畢業(yè)就業(yè)創(chuàng)造更多機會。

(3)重視程度須再加強。

外語教學(xué)要培養(yǎng)的不是書面型人才,而更多的應(yīng)是交際型人才,口語課應(yīng)該是一門重要的課程。但我校的雙外語課程設(shè)置都是以精讀為主,口語為輔,口語課時安排較少,而且僅在3、4年級開設(shè),時間緊湊。由于口語課課時分配少,學(xué)生練習(xí)口語的機會就少,這對學(xué)生用日語的交際能力和水平造成直接影響。

(4)教學(xué)方法陳舊。

受應(yīng)試教育的影響,傳統(tǒng)教學(xué)法就是老師講、學(xué)生聽,教師注重語言知識的傳授和語言結(jié)構(gòu)的分析,通常是先輸入詞匯、句型、語法、表達方法,然后反復(fù)跟讀、模仿、背誦。這種訓(xùn)練在教學(xué)初可以起到打基礎(chǔ)的作用,但因教學(xué)內(nèi)容缺乏實際情景與真實性,學(xué)生能寫不能說,忽視了外語教學(xué)的特色,很難真正起到培養(yǎng)學(xué)生交際能力的作用。對學(xué)習(xí)能力的調(diào)查發(fā)現(xiàn),在傳統(tǒng)的死記硬背教學(xué)下,25%的學(xué)生感到學(xué)起來比較輕松,55%的學(xué)生覺得學(xué)起來會有負擔,20%的學(xué)生表示學(xué)起來較有困難。

4.可待解決的方法

(1)定向培養(yǎng)法。

以往專科畢業(yè)生在校期間偏重專業(yè)技能知識培養(yǎng),輔以普通高校的“學(xué)科”教育,接受的是名副其實的“粗略概括式”本科教育。直接導(dǎo)致畢業(yè)面臨就業(yè)時?？茖W(xué)生和本科學(xué)生相比,光有動手能力,語言、文化等后備力量欠缺,就業(yè)能力不足,難以符合企業(yè)要求。通過教育計劃定向,我校職業(yè)教育意在使學(xué)生獲得在某一特定職業(yè)或某類職業(yè)中工作所需的實用技術(shù)、專門技能、外語語言能力和態(tài)度。按企業(yè)所需崗位設(shè)專業(yè),以職業(yè)能力要求設(shè)置專業(yè)課程和專業(yè)性外語語種培訓(xùn),強調(diào)針對性與實用性。舉例來說,我校開設(shè)的專門針對機械圖紙類的專業(yè)日語和專業(yè)英語教學(xué),成果就十分明顯,校內(nèi)從國外引入的先進技術(shù)設(shè)備操作上接觸到的日英操作規(guī)則和提示,學(xué)生皆可以自行掌握。而從已經(jīng)在廠工作和實習(xí)的學(xué)生處得到的信息反饋亦是如此,掌握語言給他們帶來的直接好處是省去了四處打聽,以及和外商領(lǐng)導(dǎo)雞同鴨講的麻煩,同時也能給自己的形象加不少分。

(2)多媒體教學(xué)法。

開設(shè)視聽課,通過電視錄像給學(xué)生傳遞生動的語言信息和語言環(huán)境,讓學(xué)生進入特定的語言環(huán)境?？谡Z與視聽相結(jié)合的外語教學(xué)手段具有傳統(tǒng)的口語課所無法比擬的優(yōu)勢,它不僅使學(xué)生能親耳聽到人們在特定場合進行的言語交際,還能親眼看到他們進行的各種具有某種文化特征的非言語交際,以及各種不同的交際背景。運用和擴展通過視聽接受的語言,從而達到掌握和運用語言的目的。建議的做法,可以在英、日語言學(xué)習(xí)有了一定根基的基礎(chǔ)上,在課上增加情境教學(xué),讓學(xué)生模擬工廠同事交流、模擬面試問答等從而提高外語學(xué)習(xí)效果,增加學(xué)生就業(yè)籌碼。

(3)及時反饋學(xué)生信息。

強化雙語教學(xué)效果,不能僅僅局限在課堂之上,而要全方位地拓展教學(xué)空間,組織學(xué)生開展相關(guān)技能訓(xùn)練結(jié)合語言環(huán)境培養(yǎng)的課外活動,定期以個別座談的形式,反饋有關(guān)信息,傳授學(xué)習(xí)方法,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),調(diào)整課堂的教學(xué)進度。

5.結(jié)語

專科生在我國接受的一般是高等職業(yè)教育,這種教育以傳授技術(shù)知識為主,注重手工技能,高等職業(yè)教育屬于職業(yè)性教育,以高技能人才為培養(yǎng)目標。我校針對本地區(qū)性資源優(yōu)勢中外企公司的強大勞動力、吸收力及對高素質(zhì)人才的需求情況,通過長期的教學(xué)課改,培養(yǎng)出了一批批學(xué)生,他們能憑借其綜合能力在生產(chǎn)和服務(wù)等工作領(lǐng)域走在前沿,能熟練掌握專門知識技術(shù),具備精湛的操作技能,并在工作實踐中能夠運用自身的語言能力解決關(guān)鍵技術(shù)和工藝的操作性難題。從長期的實踐來看,我校這方面的成果是顯而易見的,但是配套專業(yè)技能展開的專業(yè)雙外語教學(xué)課改這個課題,我們還要邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊研究、邊交流,及時總結(jié)經(jīng)驗改進不足,它是一個認識和再認識的過程,需要我們付出更多的努力。

參考文獻:

[1]蔣祖康.第二語言習(xí)得研究[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社,1999.

篇4

1、題目：應(yīng)簡潔、明確、有概括性，字數(shù)不宜超過20個字。

2、摘要：要有高度的概括力，語言精練、明確，中文摘要約100200字;

3、關(guān)鍵詞：從論文標題或正文中挑選3～5個最能表達主要內(nèi)容的詞作為關(guān)鍵詞。

4、目錄：寫出目錄，標明頁碼。

5、正文：

?？飘厴I(yè)論文正文字數(shù)一般應(yīng)在3000字以上。

畢業(yè)論文正文：包括前言、本論、結(jié)論三個部分。

前言(引言)是論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現(xiàn)實意義、對所研究問題的認識，并提出論文的中心論點等。前言要寫得簡明扼要，篇幅不要太長。

本論是畢業(yè)論文的主體，包括研究內(nèi)容與方法、實驗材料、實驗結(jié)果與分析(討論)等。在本部分要運用各方面的研究方法和實驗結(jié)果，分析問題，論證觀點，盡量反映出自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平。

結(jié)論是畢業(yè)論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結(jié)束語。其基本的要點就是總結(jié)全文，加深題意。

6、謝辭：簡述自己通過做畢業(yè)論文的體會，并應(yīng)對指導(dǎo)教師和協(xié)助完成論文的有關(guān)人員表示謝意。

7、參考文獻：在畢業(yè)論文末尾要列出在論文中參考過的專著、論文及其他資料，所列參考文獻應(yīng)按文中參考或引證的先后順序排列。

8、注釋：在論文寫作過程中，有些問題需要在正文之外加以闡述和說明。

篇5

1江蘇省高校體育專業(yè)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1江蘇省高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)的學(xué)歷與專業(yè)分布情況截至2011年2月，江蘇省教育廳統(tǒng)計公布江蘇省有體育專業(yè)的學(xué)校21所，2012年泰州師范高等?？茖W(xué)校開始招收體育教育專業(yè)（?？疲?，共計22所.這22所院校中，本科學(xué)校15所（其中3所獨立學(xué)院），?？?所.教育部公布的本科專業(yè)目錄中③五個體育專業(yè)均有招生.體育學(xué)特設(shè)專業(yè)運動康復(fù)（2012年目錄）和工商管理類專業(yè)體育經(jīng)濟與管理專業(yè)（2012年目錄）由南京體育學(xué)院開設(shè).招收社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)（2012年目錄）的學(xué)校有11所，招收社會體育?？茖I(yè)的學(xué)校有1所.招收運動人體科學(xué)本科專業(yè)2所，招生武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育本科專業(yè)的學(xué)校有3所.招收運動訓(xùn)練本科專業(yè)的學(xué)校有3所.招收體育教育本科專業(yè)的學(xué)校有11所，招收體育教育?？茖I(yè)的學(xué)校4所.其中擁有體育碩士學(xué)位點的高校9所，共18個點，設(shè)體育教育訓(xùn)練學(xué)學(xué)位點的高校8所[1]，擁有博士授予權(quán)單位2個.

1.2江蘇省高校三屆體育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)與就業(yè)綜上統(tǒng)計，江蘇省高校體育本科專業(yè)招生涵蓋了教育部公布的所有體育專業(yè)本科目錄，且碩士研究生培養(yǎng)單位多達9個，博士研究生培養(yǎng)單位2個.無論是區(qū)域布點，還是學(xué)歷培養(yǎng)層次都極為豐富，堪稱體育專業(yè)人才培養(yǎng)大省.某屆畢業(yè)生人數(shù)是該屆學(xué)生入學(xué)招生人數(shù)的直接體現(xiàn).從表2可以看出無論是研究生、本科生每年江蘇省的體育專業(yè)招生均持續(xù)增加，但增加的幅度不大.截至目前基本維持在比較穩(wěn)定的總量.體育專業(yè)?？粕猩藬?shù)持續(xù)下降，這與江蘇體育專業(yè)辦學(xué)單位的辦學(xué)層次和社會需求情況大致相當.從就業(yè)情況看，本科生的就業(yè)率最高.各學(xué)歷層次的就業(yè)率基本穩(wěn)定在一定的水平，但研究生的就業(yè)情況不容樂觀，而?？粕蜆I(yè)率一直保持在較低水平.

2江蘇省008、2010、2011三屆高校體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況畢業(yè)生就業(yè)去向本文采取幾個大的職業(yè)范圍，設(shè)定為機關(guān)、事業(yè)單位④、企業(yè)⑤和其他⑥.

2.1江蘇省2008、2010、2011三屆高校體育專業(yè)畢業(yè)生總的就業(yè)職業(yè)情況從圖1反映出一個總的趨勢：即學(xué)歷層次低的畢業(yè)生企業(yè)就業(yè)人數(shù)越來越多.研究生畢業(yè)生就業(yè)重要集中在事業(yè)單位（第1）和企業(yè)（第2），機關(guān)就業(yè)人數(shù)極少（三屆共37人，占總畢業(yè)人數(shù)的4.5%）；本科生就業(yè)主要集中在企業(yè)（第1）和事業(yè)單位（第2），機關(guān)就業(yè)人數(shù)微乎其微（三屆41人，占總畢業(yè)人數(shù)的0.8%）；?？飘厴I(yè)生就業(yè)主要去向為企業(yè)（第1）和事業(yè)單位（第2），機關(guān)就業(yè)三屆只有1人.

2.1.1三屆體育專業(yè)研究生就業(yè)職業(yè)情況從圖2可以看出體育專業(yè)研究生逐年的就業(yè)趨勢：機關(guān)就業(yè)人數(shù)越來越少；事業(yè)單位就業(yè)人數(shù)逐年下降；企業(yè)就業(yè)呈逐年上升態(tài)勢；其他類的就業(yè)也呈上升態(tài)勢.從就業(yè)的主要去向來說，研究生的就業(yè)重點仍然在事業(yè)單位，但企業(yè)就業(yè)也逐漸成為研究生就業(yè)的重要就業(yè)去向.

2.1.2三屆體育專業(yè)本科生就業(yè)職業(yè)情況從圖3中反映出體育專業(yè)本科生就業(yè)趨勢：企業(yè)和事業(yè)單位就業(yè)為主體，其他類型的就業(yè)為輔助，機關(guān)就業(yè)微乎其微；本科生事業(yè)單位就業(yè)呈逐年下降，企業(yè)和其他類型就業(yè)成逐年上升態(tài)勢；企業(yè)就業(yè)成為本科生就業(yè)的主要就業(yè)去向，占到每年畢業(yè)就業(yè)人數(shù)的50%左右.

2.1.3三屆體育專業(yè)?？粕蜆I(yè)職業(yè)情況由圖4中可以看出?？粕木蜆I(yè)去向：企業(yè)就業(yè)占到每年畢業(yè)就業(yè)的50%以上，并有逐年上升勢；事業(yè)單位就業(yè)呈逐年遞減的趨勢，在總的就業(yè)人數(shù)所占比率也在逐年下降；其他類型的就業(yè)所占比例極小，且也有逐年減少的趨勢.

3江蘇省2008、2010、2011三屆高校體育專業(yè)畢業(yè)生各就業(yè)職業(yè)分布

3.1三屆體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)事業(yè)單位就業(yè)情況

3.1.1三屆研究生事業(yè)單位就業(yè)情況在所有研究生就業(yè)的事業(yè)單位中（圖5），高等教育單位就業(yè)逐年下降，中初教育事業(yè)單位逐年上升，其中縣以下行政區(qū)域就業(yè)人數(shù)甚少，但有增加趨勢.2011屆研究生畢業(yè)生中初教育事業(yè)單位就業(yè)人數(shù)超過高等教育事業(yè)單位就業(yè)人數(shù)，達到事業(yè)單位就業(yè)半數(shù)以上，成為事業(yè)單位就業(yè)主要去向.

3.1.2三屆本科生事業(yè)單位就業(yè)情況本科生的事業(yè)單位就業(yè)情況（圖6）為：中初教育事業(yè)單位一直是該學(xué)歷層次就業(yè)的主要去向，且占每年總的事業(yè)單位就業(yè)比例有逐年降低趨勢，但均占到當年事業(yè)單位就業(yè)的70%以上.高等教育事業(yè)單位就業(yè)一直維持在一定人數(shù)，所占事業(yè)單位就業(yè)比例5～10%之間.其中在縣以下區(qū)域就業(yè)的人數(shù)和就業(yè)比例均成逐年緩慢增加，近兩年一直保持在20%以上.

3.1.3三屆?？粕聵I(yè)單位就業(yè)情況體育專業(yè)?？粕聵I(yè)單位就業(yè)情況為：中初教育事業(yè)單位為該學(xué)歷層次重要的就業(yè)去向，但所占當年事業(yè)單位就業(yè)比例均在20%左右.其中2011屆畢業(yè)生在事業(yè)單位總的就業(yè)人數(shù)為58人，其中中初教育事業(yè)單位就業(yè)人數(shù)為52人，考慮到此點因素，實際的事業(yè)單位就業(yè)?？粕€是下降的.縣以下行政區(qū)域就業(yè)人數(shù)保持較為穩(wěn)定的態(tài)勢，且占事業(yè)單位就業(yè)比例的50%以上.

3.2三屆體育專業(yè)畢業(yè)生企業(yè)就業(yè)情況

3.2.1三屆研究生企業(yè)就業(yè)情況圖8顯示：研究生企業(yè)就業(yè)占總就業(yè)的比例逐年增加，且企業(yè)就業(yè)人數(shù)中80%以上在中小企業(yè)就業(yè).

3.2.2三屆本科生企業(yè)就業(yè)情況圖9顯示：本科生企業(yè)就業(yè)無論是人數(shù)還是占總就業(yè)的比例均逐年增加，其中中小企業(yè)就業(yè)占企業(yè)就業(yè)人數(shù)的94%以上.

3.2.3三屆專科生企業(yè)就業(yè)情況圖10顯示：?？粕髽I(yè)就業(yè)所占總就業(yè)的例逐年增加，但這其中中小企業(yè)就業(yè)占企業(yè)就業(yè)比例有逐漸減少的趨勢，這是個值得關(guān)注的地方.

4分析

4.1江蘇省三屆體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向分析

通過以上相關(guān)數(shù)據(jù)分析，可以總結(jié)這樣的體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)總的去向：以事業(yè)單位和企業(yè)就業(yè)為主，學(xué)歷層次越高事業(yè)單位就業(yè)占該學(xué)歷層次總就業(yè)的比例越高，學(xué)歷越低企業(yè)就業(yè)占該學(xué)歷總就業(yè)的比例越高，即學(xué)歷與事業(yè)單位就業(yè)呈正比，與企業(yè)就業(yè)呈反比；在事業(yè)單位就業(yè)中，中初教育成為主要的就業(yè)去向，且越來越趨向于縣域以下就業(yè)；企業(yè)就業(yè)中，中小企業(yè)成為主要的工作就業(yè)去向.

4.2事業(yè)單位就業(yè)分析

從現(xiàn)有數(shù)據(jù)看體育各專業(yè)、各學(xué)歷培養(yǎng)的畢業(yè)生畢業(yè)后首先選擇的就業(yè)取向為事業(yè)單位，而且是教育部門.這種情況與我們現(xiàn)行的培養(yǎng)體制和施行培養(yǎng)方案有很大關(guān)系.目前我國體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標較為單一，就職領(lǐng)域表述較為模糊，不同專業(yè)的培養(yǎng)目標有相互混肴的現(xiàn)象，人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求未能充分體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展的規(guī)律和職業(yè)發(fā)展變化的特點.這是其一.其二，隨著高校擴招、合并、升格等發(fā)展之后，帶來的就是教育學(xué)歷的不斷攀升，畢業(yè)生人數(shù)年年猛增，就業(yè)壓力陡然增加.然而各類教育單位招聘職員受到體制約束和學(xué)校自身發(fā)展的制約，不可能無限地、持續(xù)地招收新的教育工作人員，于是各個單位就設(shè)立招聘的學(xué)歷門檻，學(xué)歷高的畢業(yè)生也就開始由高向低地由高校流向中初教育單位就業(yè).作為本、?？飘厴I(yè)生在中初教育單位就業(yè)壓力增大.之所以現(xiàn)在江蘇省專科生有一部分在中初教育單位就業(yè)，是因為各地出臺相應(yīng)的地方保護政策：招聘條件中就規(guī)定了本地籍專科畢業(yè)生可以報考部分崗位.

4.3企業(yè)就業(yè)分析

體育專業(yè)畢業(yè)生無論學(xué)歷高低中小企業(yè)就業(yè)均成為主流的就業(yè)去向.這一方面說明畢業(yè)生就業(yè)取向開始靈活，不再集中于事業(yè)單位和大中型企業(yè)就業(yè).另一方面也說明體育專業(yè)畢業(yè)生本身的專業(yè)素養(yǎng)不太適合大中型企業(yè)的發(fā)展，也可以說是專業(yè)能力不太符合這些企業(yè)的要求.同時也可以這樣分析，我國的體育產(chǎn)業(yè)尚不完善，可供體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的職業(yè)崗位并不多，特別是成熟的大中型體育企業(yè)在社會中還是極少，所以體育專業(yè)畢業(yè)生只能就業(yè)于中小型企業(yè)，當然包括一部分小微型體育企業(yè).除了上述分析以外，我們還從數(shù)據(jù)中看出每年無論哪個學(xué)歷層次的畢業(yè)生均只有個位數(shù)的自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)，這也說明體育專業(yè)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的能力較差.

體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)取向

綜上所述，體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)不再僅僅局限于某個或某些崗位，而是更多地謀求個人的生存，不再以專業(yè)對口作為就業(yè)衡量標準.但也可以看出事業(yè)單位，特別是中初教育崗位將成為體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)重點取向，而且學(xué)歷層次越高此類取向越明顯.對于企業(yè)而言，中小企業(yè)是體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的重要途徑，盡管2012年麥可思研究顯示：“就業(yè)滿意度最低的用人單位類型是民營企業(yè)/個體（本科為33%，高職高專為28%）”，不論愿意與否，先就業(yè)后擇業(yè)已成為本專業(yè)畢業(yè)生的現(xiàn)實問題.這也就提出了一個新的人才培養(yǎng)問題，到底體育專業(yè)培養(yǎng)什么樣的畢業(yè)生？

結(jié)論與建議

1結(jié)論

從2008屆、2010屆、2011屆江蘇省體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)統(tǒng)計情況分析，體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀為：以事業(yè)單位和企業(yè)就業(yè)為主，學(xué)歷層次越高事業(yè)單位就業(yè)占該學(xué)歷層次總就業(yè)的比例越高，學(xué)歷越低企業(yè)就業(yè)占該學(xué)歷總就業(yè)的比例越高，即學(xué)歷與事業(yè)單位就業(yè)呈正比，與企業(yè)就業(yè)呈反比；在事業(yè)單位就業(yè)中，中初教育成為主要的就業(yè)去向，且越來越趨向于縣域以下就業(yè)；企業(yè)就業(yè)中，中小企業(yè)成為主要的工作就業(yè)去向.而今后體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)取向大致可以這樣描述：就業(yè)不再僅僅局限于某個或某些崗位，而是更多地謀求個人的生存，不再以專業(yè)對口作為就業(yè)衡量標準.但也可以看出事業(yè)單位，特別是中初教育崗位將成為體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)重點取向，而且學(xué)歷層次越高此類取向越明顯.對于企業(yè)而言，中小企業(yè)將是體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的重要途徑.

2建議

2.1教育管理部門合理布控各體育專業(yè)，調(diào)控學(xué)歷層次對于江蘇這樣的教育大省，體育教育專業(yè)更應(yīng)適時調(diào)控專業(yè)布點和區(qū)域布點，減少招生人數(shù)，以本科及以上體育專業(yè)人才培養(yǎng)為主.

2.2各校應(yīng)根據(jù)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，研討社會人才需求，突出辦學(xué)特色現(xiàn)在的高校體育專業(yè)，特別是江蘇各校舉辦的體育專業(yè)基本相同，人才培養(yǎng)同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重，造成畢業(yè)生就業(yè)去向和取向相同，就業(yè)壓力增大.因而各校應(yīng)該根據(jù)區(qū)域、學(xué)校、師資等特點，研討經(jīng)濟社會發(fā)展的人才需求，舉辦特色的體育專業(yè)教育.

篇6

[關(guān)鍵詞] 檔案管理；醫(yī)院管理

[中圖分類號]R19 [文獻標識碼]B [文章編號]1673-7210（2008）01（b）-111-02

湖州市第三人民醫(yī)院是浙江省三級甲等精神病?？漆t(yī)院。多年來，該院堅持以人為本，加強人才隊伍建設(shè)，鼓勵更多的中青年科研人才大膽探索，勇于創(chuàng)新，醫(yī)院遵循“內(nèi)培外引”的人才隊伍建設(shè)思路，使醫(yī)院構(gòu)建起了一支高素質(zhì)、高水平的人才隊伍，為醫(yī)院事業(yè)建設(shè)和發(fā)展起到了積極的作用。在激活用人機制的同時，加強醫(yī)院衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員（以下簡稱衛(wèi)技人員）的個人業(yè)務(wù)檔案管理顯得尤其重要。

1醫(yī)院衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員的個人業(yè)務(wù)檔案的概念

醫(yī)院衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員的個人業(yè)務(wù)檔案（以下簡稱個人業(yè)務(wù)檔案）是國家機構(gòu)和社會組織管理活動中，直接產(chǎn)生的反映個人經(jīng)歷、政治思想、職業(yè)道德、工作表現(xiàn)和業(yè)務(wù)實績等為內(nèi)容的文件材料；是以個人為立卷單位，按照一定的原則和方法加工整理而成的個人業(yè)務(wù)檔案材料。它為組織上選拔、使用人才、晉升職稱、年度考核等提供依據(jù)、憑證和參考。它對于一個醫(yī)療衛(wèi)生單位專業(yè)技術(shù)人員的配備結(jié)構(gòu)比例、技術(shù)力量、綜合素質(zhì)等方面具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

個人業(yè)務(wù)檔案歸檔范圍：①考核類：包括專業(yè)技術(shù)人員年度考核表、工作人員年度職業(yè)道德考核表。②教育培訓(xùn)類：包括學(xué)歷、學(xué)位、各類培訓(xùn)證明材料。③獎懲類：包括獎勵、處懲結(jié)果證明材料。④論著成果類：包括論著期刊、成果獎勵證明材料。⑤其他類：包括職工履歷表等有關(guān)職工基本情況證明材料。而最早形成的材料是由學(xué)校畢業(yè)分配來院的有關(guān)學(xué)生個人的學(xué)歷、思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績、實習(xí)評語、獎懲情況等文件。其后在從事業(yè)務(wù)技術(shù)工作中不斷形成的新的有關(guān)聘用、獎懲、政治思想、職業(yè)道德、業(yè)績水平以及履行崗位職責情況等真實記錄，經(jīng)整理而成的個人業(yè)務(wù)檔案。因而個人業(yè)務(wù)檔案立卷后，不是一成不變的，而是隨著個人所從事的社會實踐活動不斷增加而豐富，是一個人業(yè)務(wù)經(jīng)歷面貌的客觀反映。 因此，檔案管理人員要不失時機地維護好個人業(yè)務(wù)檔案的完整性。

2加強個人業(yè)務(wù)歸檔管理工作的措施

從當前我院個人業(yè)務(wù)歸檔管理工作的實際情況來看，在材料收集完整方面，存在一定難度，究其原因大致有二：一是從業(yè)后，為晉升晉級繼續(xù)報考院校的畢業(yè)生檔案中缺少繼續(xù)深造的學(xué)習(xí)與鑒定情況登記表等材料。二是年度考核材料歸檔不全。為了做好我院衛(wèi)技人員業(yè)務(wù)檔案材料的收集歸納

和整理工作，建立和完善衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)檔案，作者認為應(yīng)做好以下幾方面工作：

2.1領(lǐng)導(dǎo)重視是醫(yī)院開展業(yè)務(wù)檔案工作的有力保證

隨著醫(yī)院各項管理制度的健全落實，醫(yī)院檔案管理工作已擺到領(lǐng)導(dǎo)工作的重要議事日程，該院領(lǐng)導(dǎo)非常重視對個人業(yè)務(wù)檔案的管理工作，充分認識到它既是關(guān)系到衛(wèi)技人員個人的切身利益，又是醫(yī)院衛(wèi)技人員人力資源配備的客觀反映。因此，在加強對專兼職檔案人員業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)和教育的同時，重視對檔案材料的收集工作。一是對收集的檔案材料必須是辦理完畢的正式材料，材料應(yīng)齊全、真實、文字清楚、對象明確，有承辦單位及形成材料的日期。二是對檔案的材料凡規(guī)定由人事部門審查蓋章的，須經(jīng)人事部門蓋章。三是檔案管理部門要經(jīng)常了解和掌握形成檔案材料的信息，加強溝通渠道，建立聯(lián)系制度，不斷改進工作和服務(wù)方法，取得業(yè)務(wù)部門的支持和配合，積極主動、認真負責地做好個人業(yè)務(wù)檔案的收集工作。

2.2加強責任意識是檔案人員做好檔案工作的關(guān)鍵

檔案工作要求檔案人員要進一步增強責任感，忠于職守、熟悉業(yè)務(wù)、嚴格把關(guān)，該歸檔的材料要及時歸檔。如畢業(yè)生報到建檔、人才流動關(guān)系轉(zhuǎn)接等，都要保證個人檔案材料歸檔的及時和完整。特別是在發(fā)現(xiàn)缺少應(yīng)有的檔案材料，又無法從原院?；騿挝皇占瘯r，應(yīng)及時通知本人，能積極配合單位盡快想辦法通過各種途徑將自己的材料找回或及時補充，一旦時間久了會給當事人在從業(yè)證明、職稱晉升、資格認定等方面帶來諸多困難，甚至造成憑證材料無法彌補的損失。如一位?？飘厴I(yè)的已工作了幾年的護士，在辦理領(lǐng)取本科自學(xué)考試畢業(yè)證書時，要求復(fù)印專科畢業(yè)的成績單，經(jīng)我院人事檔案部門查閱，發(fā)現(xiàn)唯一缺少原就讀高校的成績單，經(jīng)輾轉(zhuǎn)雖補回了專科成績證明，但給檔案部門和她本人都帶來了不必要的麻煩。通過檔案利用工作的一個實例，進一步宣傳檔案的作用和價值，了解收集檔案的實際效益，做好檔案工作。

2.3嚴把質(zhì)量關(guān)，真正為醫(yī)院衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員服務(wù)

個人業(yè)務(wù)檔案與一般人事檔案比較而言，具有一定的特點，因而在管理模式和方法上側(cè)重點不同。因此，在認真收集好歸檔材料的同時，要嚴格把好個人業(yè)務(wù)檔案歸檔質(zhì)量關(guān)。對衛(wèi)技人員在各自的崗位上完成年度工作后，在進行自我總結(jié)的基礎(chǔ)上，經(jīng)科室負責人評議后，交由專業(yè)歸口職能部門。如醫(yī)生系列歸醫(yī)務(wù)科負責考評，護理系列交護理部負責考評，然后由人事科對其個人進行各項評分標準的綜合考評，其中包括工作業(yè)績、科研成果、獎勵情況、論文出刊等，將考評匯總資料提交院專業(yè)技術(shù)與非專業(yè)技術(shù)考核小組進行考評，遵循公平公正、擇優(yōu)推薦、統(tǒng)籌兼顧等原則，按專業(yè)技術(shù)人員考核的一定比例，擇優(yōu)排序進行綜合考評，最終為優(yōu)秀、稱職或不稱職的考評結(jié)果，經(jīng)人事部門簽字蓋章后，移交綜合檔案室歸檔。因此，個人專業(yè)技術(shù)年度考績材料形成過程，涉及內(nèi)容真實可靠、全面完整。在歸檔時，應(yīng)加強工作責任感，理順內(nèi)部關(guān)系，完善運行各個過程，環(huán)節(jié)之間的銜接，嚴格按照歸檔范圍要求，及時、準確、詳實記錄其年度工作表現(xiàn)，嚴格把好質(zhì)量關(guān)，力求做到歸檔材料齊全完整，缺一不可，保障檔案材料的數(shù)量和質(zhì)量，真正為醫(yī)院衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員服務(wù)。

篇7

論文摘要： 探究開放教育招生策略，是穩(wěn)定和擴大電大辦學(xué)規(guī)模的客觀需要，電大開放教育的招生必須從三方面著手，注重品牌建設(shè)，提高社會認可度是前提，用創(chuàng)新的理念，建立一套行之有效的工作機制是關(guān)鍵。講究宣傳技巧，提高宣傳效果是保證。 

 

當前，探究開放教育招生策略，保持開放教育招生工作的良好發(fā)展態(tài)勢，穩(wěn)定和擴大辦學(xué)規(guī)模，成為各級電大必須認真研究的課題。 

 

一、電大的品牌建設(shè)是前提 

 

不同性質(zhì)高校的品牌建設(shè)內(nèi)涵各有側(cè)重。普通高校的品牌建設(shè)更多地強調(diào)教育隊伍，專業(yè)特色，學(xué)術(shù)品位等內(nèi)容。而開放教育的品牌建設(shè)要從三方面著手。 

第一，加強班主任工作，全面提升開放教育服務(wù)水平。班主任是各項管理制度的落實者和教學(xué)活動的具體組織者。班主任的工作態(tài)度和服務(wù)水平，不僅直接關(guān)系到學(xué)生能否順利完成學(xué)業(yè)，而且也影響到開放教育的辦學(xué)聲譽。因此，班主任工作無疑是開放教育品牌建設(shè)的很好抓手。首先是實行“三制”，強化管理：一是實行篩選制。聘請能夠勝任的教育擔任，并逐步建立一支相對穩(wěn)定的班主任隊伍。二是實行督查制。通過各種形勢的檢查，促使班主任將各項管理工作落到實處。三是實行考核制。將每學(xué)期的考核結(jié)果與報酬掛鉤。實行優(yōu)質(zhì)優(yōu)價。其次是加強培訓(xùn)，創(chuàng)新服務(wù)。要定期舉行班主任培訓(xùn)會，在總結(jié)、交流個體成功經(jīng)驗的同時，強化責任意識和服務(wù)意識，不斷提高管理能力；注重管理手段創(chuàng)新，提高工作效率。再次是通過周到的管理，全面提升班主任服務(wù)水平。 

第二，多管齊下，切實提高開放教育的教學(xué)水平。首先，要進一步完善學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)。這是學(xué)生開發(fā)自主學(xué)習(xí)的前提條件。（一）是建設(shè)課程教材、圖文課件和網(wǎng)上資源三位一體的學(xué)習(xí)媒體，構(gòu)建多元化的學(xué)習(xí)資源體系；盡快建設(shè)一批適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精品教材；制作相應(yīng)的形象直觀、化難為易的cai課件、ip課件和課程光盤等課件；及時更新網(wǎng)上其他學(xué)習(xí)資源。（二）是切實發(fā)揮網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)功能。網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)不僅最能體現(xiàn)開放教育的優(yōu)勢，也最便于學(xué)生開展個別化的自主學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)教師要積極利用；及時解答學(xué)生的疑難問題，對學(xué)生輔以人文關(guān)懷，通過適當?shù)那楦薪涣鳎龑W(xué)生經(jīng)常性地參加網(wǎng)上交互教學(xué)活動。三是注重面授教學(xué)的針對性，提高開放教育面授教學(xué)的吸引力，在面授教學(xué)中，既要針對課程的學(xué)習(xí)重點內(nèi)容，又要針對課程考核重點，以緩解“教考分主”帶來的矛盾。再次，努力提高專業(yè)困難課程的合格率。 

第三，推進考風(fēng)建設(shè)，提高開放教育公信力?？硷L(fēng)問題直接影響教學(xué)質(zhì)量，而教學(xué)質(zhì)量又是教育的生命線。沒有質(zhì)量，就沒有品牌。所以說，加強考風(fēng)建設(shè)是開放教育品牌建設(shè)的重要舉措。 

 

二、創(chuàng)新機制是電大的關(guān)鍵所在 

 

電大只有根據(jù)招生工作中出現(xiàn)的新情況，新變化和新問題，用創(chuàng)新的理念，建立一套行之有效的工作機制，才能確保開放教育招生工作永遠立于不敗之地。 

第一，“逼”“引”結(jié)合，營造“全員招生”的良好工作氛圍。首先要在觀念上實現(xiàn)由招生工作為“部門工作”向“全員有責”轉(zhuǎn)變。電大以往的招生，較多地運用了“守株待免”方式，招生處室在學(xué)校被動地坐等學(xué)生上門報名，久而久之，在教師中就形成了招生工作是招生處室的“部門工作”，與自己無關(guān)的觀念。但隨著招生形勢的變化，招生工作也必須變被動坐等為主動出擊，所以，必須樹立招生工作人人有責的觀念，讓全體教師參與招生工作。其次是“逼”“引”齊下，督促教師主動參與招生工作。 

第二，發(fā)揮政策優(yōu)勢，教育開放教育招生的新的增長點。充分利用開放教育設(shè)置的課程開放專科專業(yè)，與當?shù)芈殬I(yè)高中聯(lián)合辦學(xué)，拓寬辦學(xué)渠道。根據(jù)課程開放?？茖I(yè)的招生政策，高中二年級在校生可以報讀其?？齐A段學(xué)習(xí)，取得高中畢業(yè)證書，并符合?？飘厴I(yè)要求的，即可發(fā)給國家承認、教育部電子注冊的?？飘厴I(yè)證書?；鶎与姶笕绻軌蚶眠@一政策與當?shù)芈毟唛_展聯(lián)合辦學(xué)，可以實現(xiàn)多方共贏；對職高而言，既可以增強學(xué)校的招生吸引力，又可以增加一定的經(jīng)濟收入；對職高學(xué)生而言，可以盡快取得?？飘厴I(yè)證書，增強自己的就業(yè)競爭力，對電大而言，可以爭取部分生源。 

第三，以“副業(yè)”促“主業(yè)”，努力確保和擴大開放教育招生規(guī)模。在今后相當長的時期內(nèi)，電大的主要任務(wù)依然是辦好開放教育項目的學(xué)歷教育。所以說，電大要聚精會神地做好開放教育這個“主業(yè)”。但同時，電大也要以開放的心態(tài)，發(fā)展的思路和長遠的眼光，充分利用自身的系統(tǒng)優(yōu)勢，不斷拓展服務(wù)功能，做好其他遠程教育和社區(qū)教育等“副業(yè)”。因為，建設(shè)公共服務(wù)體系，參與普通高校的遠程教育，構(gòu)筑社區(qū)大學(xué)，服務(wù)社區(qū)教育，不僅是政府對電大提出的要求，也是提升電大自身綜合辦學(xué)實力和核心競爭力，把電大建成當?shù)噩F(xiàn)代遠程教育中心和終身教育基地的需要。電大必須學(xué)會吃“雜糧”，實現(xiàn)“主業(yè)”、“副業(yè)”兼顧，才能做大做強，而做好“副業(yè)”不令是為了創(chuàng)收，更是為了促進“業(yè)主”的發(fā)展。首先是通過與普通高校聯(lián)合開展遠程教育，確保電大的現(xiàn)代遠程教育中心地位，在當?shù)匦纬伞白x遠程，到電大”的氛圍。 

 

三、宣傳工作是保證搞好招生的基本 

 

招生宣傳是招生工作中十分重要的手段，是直接關(guān)系招生成效的重要環(huán)節(jié)。如果開放教育僅僅注重品牌建設(shè)和機制創(chuàng)新，而缺乏有效的招生宣傳，那么，招生結(jié)果照樣不可能樂觀。所以，在招生工作中，不僅要十分重視招生宣傳，而且還要特別講究宣傳技巧。 

第一，平時宣傳與特定宣傳相結(jié)合，增長宣傳周期。大多的招生宣傳存在著重視招生時期的特定宣傳，忽視平時的公共宣傳的傾向。而事實上，公共宣傳也是招生宣傳中十分重要的組成部分。它能夠提高開放教育的知名度，吸引受眾的注意力，為開放教育的招生打下良好的基礎(chǔ)。所謂公共宣傳就是利用新聞媒體對開放教育的整體形象進行正面的宣傳，將開放教育的積極信息傳遞給受眾，通過對良好的自我形象展示，達到提高知名度和認可度之目的。在進行公共宣傳時，一要選好宣傳媒體，除自辦報紙和網(wǎng)站外，還必須選擇那些在當?shù)赜袡?quán)威、有公信力的媒體進行宣傳，如黨報、晚報、電視、廣播、政府網(wǎng)站和政府相關(guān)部門的內(nèi)刊、通訊等。二是要善于挖掘宣傳熱點。作為學(xué)校的公共宣傳人員，一定要有發(fā)現(xiàn)，挖掘熱點新聞的意識和能力。不放過任何可以宣傳的機會，讓廣大受眾不僅可以從媒體中經(jīng)常聽到開放教育的聲音，而且不要得到積極、正面的影響。三是通過在社會活動中的自我形象展示，達到宣傳目的。 

第二，利用多種傳播媒體進行廣告宣傳，提高招生宣傳效果。招生廣告就是有償?shù)乩酶鞣N媒體進行以招生為目的的宣傳。 

第三，充分發(fā)揮“人網(wǎng)”優(yōu)勢，強化招生宣傳效果。在公共宣傳、廣告宣傳的基礎(chǔ)上，學(xué)校還要充分發(fā)揮教師、在校生、畢業(yè)生等人脈優(yōu)勢展開宣傳。一是組織教師上門宣傳，加大重點生源區(qū)的宣傳力度。二是充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的在校生、畢業(yè)生資源展開宣傳。 

 

參考文獻 

［1］洪耀輝，關(guān)于加強開放教育班主任工作的幾點思考［j］，現(xiàn)代遠距離教育，2005（1）。 

篇8

關(guān)鍵詞：本科教育；課題組活動；體會；思考

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-0432（2012）-09-0280-2

0 引言

在高等教育進入二十一世紀的新形勢下，我國動物醫(yī)學(xué)專業(yè)本科教育，包括其他專業(yè)本科教育都面臨著培養(yǎng)出的人才就業(yè)難的考驗，尤其是面臨著中專與專科教育層次人才的競爭與挑戰(zhàn)，因為多數(shù)涉農(nóng)企業(yè)與非研發(fā)企業(yè)不需要高學(xué)歷人才，而需要動手能力強的中?；?qū)？飘厴I(yè)生。在不利的條件下如何完善本科人才培養(yǎng)模式，一改以往本科畢業(yè)生的基礎(chǔ)知識牢靠而實際操作能力相對薄弱的缺憾，突顯出本科畢業(yè)生的優(yōu)勢與競爭力，提升本科人才的就業(yè)率和創(chuàng)業(yè)能力，這將是新形勢下本科教育從業(yè)人員首應(yīng)考驗和亟待研究的問題。本文將以國家“211工程”重點建設(shè)大學(xué)——延邊大學(xué)動物醫(yī)學(xué)系本科教育過程中開展課題組活動的成功范例為例，詳細闡述本科教育開展課題組活動的必要性和可行性，以及在新形勢下對課題組活動進行的改革、完善與思考，期待為其他學(xué)科、專業(yè)的本科教育提供參考與借鑒。

1 動物醫(yī)學(xué)系本科教育開展課題組活動的必要性和可行性

1.1 開展課題組活動的必要性

隨著我國教育改革進程和高校合校浪潮的推進，事業(yè)單位人事改革的實施，以及畜牧與獸醫(yī)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化、集約化的逐步深入，對人才需求有了新的標準和新的要求，多數(shù)企業(yè)單位不想人才高消費，更傾向于專業(yè)基礎(chǔ)知識一般，而動手能力強的中專或?qū)？频膭游镝t(yī)學(xué)人才。與此同時，事業(yè)單位出現(xiàn)了人員飽和或過飽和的局面，動物醫(yī)學(xué)系本科畢業(yè)生想進入事業(yè)單位更是難上加難，這要求我們農(nóng)業(yè)高校動物醫(yī)學(xué)系要適應(yīng)新的局面與挑戰(zhàn)，及時做出合理化調(diào)整，無論在專業(yè)方向與專業(yè)軟硬件配備上，還是在具體的教育與教學(xué)環(huán)節(jié)的改革上，都要下大力氣進行調(diào)查研究與合理化整改，這將是我們繼續(xù)開展教育教學(xué)亟待解決的首要問題。

針對不利的新局面與新挑戰(zhàn)，動物醫(yī)學(xué)系選派資深人士深入用人單位進行了詳盡的調(diào)查研究，形成了調(diào)研報告，經(jīng)召開全系大會進行研討，最終總結(jié)出三點共識。一是專業(yè)名稱過于老化，專業(yè)方向過于單一；二是我們教學(xué)內(nèi)容與用人單位的實際需求之間存在盲區(qū)；三是我們培養(yǎng)出的人才基礎(chǔ)知識比較扎實，但實際動手與操作能力相對薄弱，進入企業(yè)需要較長時間培訓(xùn)與適應(yīng)才能進入角色。

基于經(jīng)調(diào)查研究形成的三點共識，延邊大學(xué)農(nóng)學(xué)院獸醫(yī)系（延邊大學(xué)農(nóng)學(xué)院動物醫(yī)學(xué)系前身）進行了大刀闊斧的整改，具體歸納為三大整改舉措。首先將獸醫(yī)系的名稱改為動物醫(yī)學(xué)系，將獸醫(yī)專業(yè)名稱改為動物醫(yī)學(xué)專業(yè)，將衛(wèi)生檢疫專業(yè)停辦，增加生物技術(shù)新專業(yè)方向；其次將以往應(yīng)用的較為陳舊的教材換為國家十一·五規(guī)劃教材或其他國家級教材；再次充分利用動物醫(yī)學(xué)系的現(xiàn)有資源，開展以導(dǎo)師制為基礎(chǔ)的課題組活動。

1.2 開展課題組活動的可行性

早在1999年，動物醫(yī)學(xué)系就提出了開展課題組活動的設(shè)想，當時尚屬新鮮事物，難免會遭到其他系或?qū)I(yè)的質(zhì)疑和非議，但經(jīng)過多年的實踐，事實證明在農(nóng)業(yè)高校開展課題組活動是有必要的，也是可行的。尤其是在當時動物醫(yī)學(xué)系現(xiàn)有的教育與教學(xué)資源基礎(chǔ)上，開展課題組活動是具有可行性和可操作性的。

動物醫(yī)學(xué)系屬于延邊大學(xué)農(nóng)學(xué)院傳統(tǒng)老系，辦學(xué)實力和科研實力較為雄厚，擁有本科專業(yè)和碩士專業(yè)等兩個辦學(xué)層次，碩士專業(yè)包括預(yù)防獸醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)和臨床獸醫(yī)學(xué)等三個專業(yè)方向，并擁有對內(nèi)兼對外的教學(xué)實習(xí)基地——延邊大學(xué)動物醫(yī)院；在科研方面，約95%以上的教師均有校級以上科研課題，多年科研總經(jīng)費一直在全校名列前茅。以上的軟件與硬件條件為我們實施本科課題組活動提供了可行性支撐與保障。具體講，充足的科研經(jīng)費為開展本科課題組活動提供了資金保障；碩士專業(yè)的研究生所開展的科研課題為本科課題組活動提供了科研平臺；延邊大學(xué)動物醫(yī)院對外服務(wù)社會業(yè)務(wù)為本科學(xué)生接觸動物病例提供了機會?？梢姡瑹o論在資金、平臺，還是在基地上對為開展本科生課題組活動提供了可行性保障。

2 動物醫(yī)學(xué)系本科教育開展課題組活動的實施辦法

2.1 做好動員工作

首先是對教師的動員。通過召開全系教師大會，向大家介紹當前國家教育形勢、專業(yè)生存現(xiàn)狀、學(xué)生就業(yè)形勢和課題組活動初衷等思考，使全體教師能認清新形勢、新需求，及時更新教育教學(xué)理念，樹立為社會服務(wù)的辦學(xué)思想，以社會和用人單位的需求為辦學(xué)目標，充分認識開展課題組活動的重要性。在統(tǒng)一思想的前提下，制定“課題組活動實施方案”，明確課題組指導(dǎo)教師的職責，將課題組活動效果與年終教師等級評定和年終獎金相掛鉤，激勵指導(dǎo)教師參與活動的認同感與積極性。

其次要做好學(xué)生動員工作。從新生開學(xué)教育到大二課題組活動正式開始的全過程，充分利用每一次機會對學(xué)生進行思想教育。如經(jīng)學(xué)前教育、就業(yè)培訓(xùn)、模擬招聘會等多種渠道，使學(xué)生認清當前的就業(yè)形勢的嚴峻性，明確本科畢業(yè)生與中專畢業(yè)生以及?？飘厴I(yè)生相比存在動手能力差的弱點，想緩解我們的弱點，發(fā)揮我們的優(yōu)勢，就要從大學(xué)二年級投入到能鍛煉我們動手能力、操作能力、解決實踐問題能力的課題組活動之中，將我們從書本中學(xué)到的基礎(chǔ)知識應(yīng)用于實踐，在實踐中善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，以此再指導(dǎo)實踐工作與課堂學(xué)習(xí)的良性學(xué)習(xí)模式。使學(xué)生在受教育的過程中自發(fā)地意識到，只有參與課題組活動才能使自己更有就業(yè)競爭力和生存本領(lǐng)。

2.2 做好申報課題組的協(xié)調(diào)工作

學(xué)生申報課題組應(yīng)采取自愿和雙向選擇相結(jié)合的申報制度。即以學(xué)生的興趣與愛好為基礎(chǔ)，既要尊重學(xué)生的選擇，也要考慮指導(dǎo)教師的科研需要，使學(xué)生與指導(dǎo)教師之間達到默契，只有這樣才能使課題組活動順利實施與開展。為此，系里采取墻報、板報、專題介紹會等多種形式，讓學(xué)生能了解全系教師的研究領(lǐng)域、科研方向、項目資金等情況，在此前提下學(xué)生向指導(dǎo)教師提交課題組活動申請表，指導(dǎo)教師將按照自己的需求從中遴選本科課題生，對于未被選中的學(xué)生，以采取第二輪、第三輪等自愿申報，直到課題組分組完成。

2.3 做好課題組活動與本科畢業(yè)論文的結(jié)合工作

延邊大學(xué)作為國家“211工程”重點建設(shè)大學(xué)和本科教學(xué)水平評估優(yōu)秀大學(xué)，對本科生的培養(yǎng)要求遠高于其他一般性院校，尤其在本科生畢業(yè)論文環(huán)節(jié)。對于動物醫(yī)學(xué)系兩個專業(yè)的本科學(xué)生，延邊大學(xué)要求學(xué)生在第八學(xué)期完成畢業(yè)論文設(shè)計、畢業(yè)論文實踐與研究和畢業(yè)論文撰寫等三項工作，短短一學(xué)期時間完成三項如此繁重的內(nèi)容很難實現(xiàn)。課題組活動為此提供了可能，因為本科學(xué)生在第八學(xué)期之前的時間里，可以利用課題組活動對本專業(yè)的科研前沿、科研內(nèi)容、科研手段、選題領(lǐng)域和試驗設(shè)計等有個深刻的領(lǐng)悟與認知，避免了第八學(xué)期本科畢業(yè)論文過程中手足無措的尷尬局面。

課題組活動與本科畢業(yè)論文緊密結(jié)合的具體實施辦法如下：首先本科學(xué)生在大學(xué)二年級進駐指導(dǎo)教師的課題組后，由指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生了解實驗室、實驗設(shè)施和實驗儀器，以及各種儀器的使用方法，進一步向?qū)W生介紹指導(dǎo)教師的研究領(lǐng)域和研究構(gòu)想，讓學(xué)生逐步熟悉實驗室的日常運轉(zhuǎn)流程，期間負責一些簡單的實驗準備工作；其次在熟悉實驗室和掌握基本實驗操作后，指導(dǎo)教師與學(xué)生深入溝通，確定本科學(xué)生課題組活動研究內(nèi)容，并制定研究計劃；第三在指導(dǎo)教師的監(jiān)督與觀察下，發(fā)現(xiàn)本科學(xué)生在課題組活動中能基本獨立完成相關(guān)研究工作，且對所研究領(lǐng)域有一定的體會和理解后，由指導(dǎo)教師為本科學(xué)生擬定畢業(yè)論文題目，指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，擬定試驗方案和實施細則，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下逐步完成畢業(yè)論文設(shè)計、畢業(yè)論文實踐與研究和畢業(yè)論文撰寫等三項工作。

3 動物醫(yī)學(xué)系本科教育開展課題組活動的體會與思考

3.1 開展課題組活動的收效

近些年，延邊大學(xué)農(nóng)學(xué)院動物醫(yī)學(xué)系通過教育教學(xué)改革，深入開展本科生課題組活動，在本科學(xué)生的實際動手與操作、獨立完成科學(xué)研究內(nèi)容、應(yīng)對臨床病例等能力培養(yǎng)方面收效顯著。動物醫(yī)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)率從2007年的85%升到2011年的94%；生物技術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)率從2007年的71%升到2011年的90%。用人單位的反饋顯示，多數(shù)企業(yè)和個體單位認為，延邊大學(xué)農(nóng)學(xué)院動物醫(yī)學(xué)系培養(yǎng)出的本科學(xué)生實際操作能力強，進入工作崗位后能在短時間內(nèi)適應(yīng)新的工作環(huán)境，能很快掌握本職工作的關(guān)鍵技術(shù)，很多本科畢業(yè)生在幾年內(nèi)成為單位的中堅力量和技術(shù)能手。多數(shù)事業(yè)單位認為，我們的本科畢業(yè)生在文字處理與文章撰寫方面，以及協(xié)調(diào)各級關(guān)系與處理各種突發(fā)事件等方面能力極為突出，以上用人單位的反饋意見一改以往對畢業(yè)生動手能力差、積極性不夠等怨言。

3.2 開展課題組活動的體會與思考

在新形勢與新挑戰(zhàn)下，延邊大學(xué)農(nóng)學(xué)院動物醫(yī)學(xué)系培養(yǎng)出的本科學(xué)生之所以能得到用人單位的青睞與好評，都得益于我們在辦學(xué)過程中能與時俱進，能深入用人單位進行調(diào)查研究，及時開展教育教學(xué)改革，適時推出開展課題組活動這一新舉措。

在開展課題組活動過程中我們的收獲是喜人的，是顯著的，也是值得在其他學(xué)科與專業(yè)進行推廣的。但在實施課題組活動中，我們也深深體會到，在實施初期制定的方案還有很多地方需要完善，甚至需要大幅修改的地方；用人單位不僅對我們的本科畢業(yè)生有好的贊譽，還存在不滿意的方面，如對集體協(xié)作能力差、團隊意識薄弱等。這都將是我們今后一個時期需要思考與解決的首要任務(wù)。

參考文獻

[1] 李淑玲，高旭.開展課題組活動培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2003，10：27-28.

[2] 張默，張艷，周明亮.農(nóng)科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標的構(gòu)建[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2012-3，3：25-28.

[3] 于娜，張航.高等學(xué)校實踐教學(xué)全面質(zhì)量管理模式的構(gòu)建與實踐[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2012-4，4：57-59.

篇9

關(guān)鍵詞：卓越技師 人才培養(yǎng) 方法觀

自2011年起，在山東省教育廳和山東省人社廳的支持下，山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院在高職?？茖W(xué)生中選拔優(yōu)秀人才，探索實踐以高職專業(yè)教學(xué)標準與技師職業(yè)資格標準為教學(xué)要求，以取得高職專科畢業(yè)證書和技師職業(yè)資格證書為主要標志的“卓越技師”人才培養(yǎng)創(chuàng)新。整體來看，人才培養(yǎng)質(zhì)量達到了預(yù)設(shè)目標，第三方評價良好。學(xué)院在創(chuàng)新實踐過程中，正確把握職業(yè)教育政策導(dǎo)向，逐漸形成了“卓越技師”人才培養(yǎng)體系的方法觀。

一、“卓越技師”人才培養(yǎng)探索實踐

“卓越技師”是筆者學(xué)院創(chuàng)設(shè)的技術(shù)技能人才培養(yǎng)高端品牌，是在高職教育領(lǐng)域的一項重要探索，其核心是適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)和技術(shù)技能人才成長需要，目標是將學(xué)生的技術(shù)技能提升至技師水平，實現(xiàn)路徑是加強課程開發(fā)和專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，實施范圍是學(xué)院的優(yōu)勢專業(yè)，培養(yǎng)對象是以學(xué)生本人意愿和學(xué)力基礎(chǔ)測試為依據(jù)在新生中選出一定數(shù)量的學(xué)生，主要標志是畢業(yè)時取得高職?？坪图紟熉殬I(yè)資格“雙高證書”。

“卓越技師”人才培養(yǎng)體系構(gòu)建在頂層設(shè)計和制度安排、教學(xué)組織和標準研制、過程管理和質(zhì)量保障、畢業(yè)鑒定和就業(yè)跟蹤四項系統(tǒng)研究以及創(chuàng)新實踐的基礎(chǔ)上，是學(xué)院自2000年舉辦高職教育以來的再創(chuàng)業(yè)。

二、“卓越技師”的培養(yǎng)理念

學(xué)院在“卓越技師”人才培養(yǎng)創(chuàng)新實踐過程中，形成了“聯(lián)通政校企行，推進產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”的培養(yǎng)理念，并據(jù)此建立了“政校企行”多方聯(lián)動與“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”立體推進相呼應(yīng)的運行機制。實踐證明，這一理念和機制能解決在培養(yǎng)以技師為代表的高級技能人才過程中面臨的問題和困難。

“政校企行”多方聯(lián)動與“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”立體推進的機制是：政府發(fā)揮主導(dǎo)作用，統(tǒng)籌政策措施，為校企合作搭建平臺，鼓勵創(chuàng)新，提供保障。學(xué)校、企業(yè)發(fā)揮雙主體作用，學(xué)校自主辦學(xué)，積極探索，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)制度；企業(yè)依法依規(guī)參與教學(xué)活動和教學(xué)管理，參與制定高技能人才評價標準、專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、教學(xué)標準和教學(xué)計劃。行業(yè)發(fā)揮指導(dǎo)、評價、協(xié)調(diào)作用，在師資、資訊、技術(shù)等方面為學(xué)校提供支持和服務(wù)。政府、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)形成良性互動，協(xié)同推進教學(xué)質(zhì)量提高、生產(chǎn)技術(shù)革新、研發(fā)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

學(xué)院建立“政校企行”多方聯(lián)動與“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”立體推進的運行機制的主要標志是：2013年10月，學(xué)院牽頭成立了山東省機械行業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)集團，山東省人社廳廳長出任理事長，分管廳長和山東省機械工業(yè)協(xié)會會長任副理事長，山東省內(nèi)90多家大中型企業(yè)加盟，秘書處設(shè)在筆者學(xué)院。

三、“卓越技師”人才培養(yǎng)的發(fā)展方向

“卓越技師”人才培養(yǎng)堅持服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級確定發(fā)展方向。山東省政府印發(fā)的《省會城市群經(jīng)濟圈發(fā)展規(guī)劃》指出，建設(shè)以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為先導(dǎo)、先進制造業(yè)為支柱、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為支撐的區(qū)域現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系。學(xué)院根據(jù)發(fā)展優(yōu)勢和“卓越技師”探索實踐經(jīng)驗，及時調(diào)整“卓越技師”的專業(yè)設(shè)置，確立了以“立足先進制造，布局現(xiàn)代服務(wù)”為發(fā)展方向的戰(zhàn)略思路，重點支持數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計與制造、機械設(shè)計與制造、電氣自動化技術(shù)、機電一體化技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)6個制造類專業(yè)和建筑裝飾工程技術(shù)、電子商務(wù)、物流管理3個現(xiàn)代服務(wù)類專業(yè)的“卓越技師”人才培養(yǎng)改革。

四、“卓越技師”人才培養(yǎng)的實現(xiàn)路徑

學(xué)院下大力氣在“卓越技師”的課程開發(fā)和專業(yè)內(nèi)涵等方面進行探索研究，將“加強課程開發(fā)，豐富專業(yè)內(nèi)涵”確定為“卓越技師”人才培養(yǎng)的實現(xiàn)路徑。

1.加強課程開發(fā)

以學(xué)生為主體，以能力為本位，以工作任務(wù)為導(dǎo)向，以“三貼近、兩中心”為內(nèi)容，加強課程開發(fā)。在開發(fā)“卓越技師”課程的準備工作中，不僅進行了充分的經(jīng)濟社會、行業(yè)企業(yè)需求調(diào)研，而且加入了評估學(xué)生的環(huán)節(jié)。在充分評估入選“卓越技師班”學(xué)生的知識水平、目標需求、學(xué)習(xí)效率等因素的基礎(chǔ)上，把職業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿始終，按照分析職業(yè)崗位、形成典型工作任務(wù)、歸類整合出學(xué)習(xí)領(lǐng)域和教學(xué)情境的步驟，開發(fā)出培養(yǎng)“卓越技師”的一體化課程。“三貼近”是指制造類專業(yè)課程要貼近生產(chǎn)、貼近技術(shù)、貼近工藝，“兩中心”是指現(xiàn)代服務(wù)類專業(yè)要以實務(wù)、流程為中心。

以汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的課程開發(fā)為例，要在汽車維修高級工的基礎(chǔ)上，遞進實現(xiàn)汽車修理、診斷排除疑難故障、培訓(xùn)和管理等職業(yè)技能。汽車修理職業(yè)功能包含解決汽車維修中的復(fù)雜技術(shù)難題、組織協(xié)調(diào)維修作業(yè)、處理維修過程中的關(guān)鍵問題等，要求具備能組織、指導(dǎo)維修人員解決維修過程中相關(guān)設(shè)備出現(xiàn)的關(guān)鍵或疑難技術(shù)問題，能運用發(fā)動機與汽車理論分析維修質(zhì)量對汽車性能的影響，具有運用公差配合知識的能力，能看懂較復(fù)雜的汽車裝配圖等技能。學(xué)院把汽車修理職業(yè)功能包含的工作內(nèi)容和技能要求分解成發(fā)動機理論與汽車理論、工程力學(xué)知識、機械設(shè)計知識、環(huán)保知識、脈沖與數(shù)字電路基本知識、汽車維修常用英語詞匯、各種控制方式基礎(chǔ)知識及在汽車上的應(yīng)用等相關(guān)知識（學(xué)習(xí)領(lǐng)域），歸納成汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修、汽車機械基礎(chǔ)、汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修、汽車電工電子技術(shù)、汽車專業(yè)英語、汽車發(fā)動機電控技術(shù)、汽車底盤電控技術(shù)7門主要課程。診斷排除疑難故障職業(yè)功能包含汽車電控噴射發(fā)動機、自動變速器等疑難故障的診斷等工作內(nèi)容，要求具備能運用各種儀器儀表檢測電控噴射汽油發(fā)動機、自動變速器的各種參數(shù)，會查閱各種車型的相關(guān)資料，能寫出故障分析報告等技能。學(xué)院把診斷排除疑難故障職業(yè)功能包含的工作內(nèi)容和技能分解為故障分析報告的內(nèi)容和寫作方法、技術(shù)資料檢索的知識等相關(guān)知識（學(xué)習(xí)領(lǐng)域），歸納成汽車故障診斷與維修技術(shù)課程。培訓(xùn)職業(yè)功能包含對初、中、高級工進行培訓(xùn)等工作內(nèi)容，要求具備能編寫相關(guān)講義、能運用和制作相關(guān)教具、具有一定的語言表達能力等技能。學(xué)院把培訓(xùn)職業(yè)功能歸納成汽車故障診斷與維修技術(shù)、汽車維修企業(yè)管理2門課程。管理職業(yè)功能包含汽車修理的生產(chǎn)管理等工作內(nèi)容，要求具備能進行成本核算和定額管理、能進行技術(shù)總結(jié)、能撰寫技術(shù)論文等技能。學(xué)院把管理職業(yè)功能分解為成本核算和定額管理、技術(shù)總結(jié)的內(nèi)容和寫作方法、技術(shù)論文的內(nèi)容和寫作方法、車輛技術(shù)管理知識等相關(guān)知識（學(xué)習(xí)領(lǐng)域），歸納成汽車維修企業(yè)管理等課程。

2.豐富專業(yè)內(nèi)涵

篇10

摘 要 本文采用文獻資料法、邏輯分析法等研究方法從農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊伍的現(xiàn)狀、對策等方面對近10年來有關(guān)農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊伍的研究文獻進行歸納、整理、分析?？偨Y(jié)出目前我國農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊伍存在的問題，并提出相應(yīng)的解決對策，為改善我國農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊伍提供有效的理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村中小學(xué) 體育教師隊伍 現(xiàn)狀 對策

一、體育教師在學(xué)校教育中的作用

喬梁學(xué)者在《甘肅省義務(wù)教育階段城鄉(xiāng)中小學(xué)體育教師資源現(xiàn)狀與合理配置研究》中總結(jié)出：“體育教師資源是學(xué)校體育教育中最為重要的人力資源，體育教師是體育教學(xué)這一互動過程中重要的因素，中小學(xué)體育教師是實施和執(zhí)行《體育與健康》課程中最重要的人力資源，體育教師的素質(zhì)決定了課程資源的識別范圍、開發(fā)與利用的程度以及效益發(fā)揮的水平[1]。”

陳盼盼等學(xué)者在《21世紀我國農(nóng)村中小學(xué)體育師資建設(shè)現(xiàn)狀分析》中總結(jié)出：“體育教師是學(xué)校體育工作的直接實施者，其工作不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生身心及社會關(guān)系的發(fā)展，讓學(xué)生成為課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生個人自主性和終身健身理念[2]?！?/p>

綜上所述，總之，體育教師是學(xué)校教育人力資源中重要的一員，是學(xué)校體育教學(xué)中重要的因素。因此，建設(shè)一支業(yè)務(wù)素質(zhì)強，質(zhì)量硬，結(jié)構(gòu)合理、穩(wěn)定的教師隊伍是發(fā)展我國體育事業(yè)的根本，同時也是提高我國農(nóng)村青少年體質(zhì)的關(guān)鍵所在。

二、農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊伍的現(xiàn)狀

（一）農(nóng)村中小學(xué)體育教師的配備

2005年常青對遼寧省5個經(jīng)濟條件偏下的地域的專職體育教師隊伍進行了調(diào)查，調(diào)查指出：“專任體育教師偏少。體育教師占總教師數(shù)量比例小，相對于農(nóng)村中小學(xué)的語、數(shù)、英、物理、化學(xué)教師占教師總數(shù)60.1%的比例來看，體育教師僅有2.41%。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校平均有體育老師1.68人，而村中小學(xué)僅有0.59人?！?/p>

蘇轉(zhuǎn)平等學(xué)者在《中國西部農(nóng)村中小學(xué)體育師資現(xiàn)狀分析與對策研究》中總結(jié)出：“關(guān)于體育教師配備，國家教委規(guī)定，城鎮(zhèn)小學(xué)和農(nóng)村中小學(xué)每7至8個教學(xué)班配備1名專職體育教師；中學(xué)每6個教學(xué)班配備一名體育教師。若按此標準衡量，新疆農(nóng)村中學(xué)缺額體育教師20.7%，農(nóng)村小學(xué)缺額40.6%；寧夏在128名體育教師中專職體育教師僅有3名，體育教師與教學(xué)班之比是1：11.82，這與國家的標準相差甚遠。”

綜上所述，目前我國農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊伍還嚴重缺額，特別是西部比較落后的地方。大部分體育課都是由其他任課教師兼任，體育專職教師十分饋乏。如此一來，就造成了一個很大的問題，中小學(xué)上體育課呈現(xiàn)“放羊式”教學(xué)，體育課形同虛設(shè)，嚴重影響了課程的教學(xué)質(zhì)量以及課外活動的正常開展。

（二）農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊伍年齡、性別結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

譚祝平學(xué)者在《中西部少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育教師的現(xiàn)狀研究》中總結(jié)出：“四川、湖南、廣西、貴州等少數(shù)民族地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)中體育老師年齡最大的有59歲，最小的有24歲，中年教師人數(shù)排第一，老年最少；男性教師是女性教師的3倍，男女比例相差很大?！?/p>

袁艷紅學(xué)者在《湖北省少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)體育師資隊伍現(xiàn)狀及發(fā)展對策》中通過調(diào)查54所中學(xué)發(fā)現(xiàn)在總共202名體育教師中有168名男教師，34名女教師，男女教師的比例嚴重失調(diào)；并且202名體育教師中在20～39歲之間的教師占到60%，體育教師普遍年輕化。”

綜上所述，目前我國農(nóng)村中小學(xué)體育教師的年齡、性別結(jié)構(gòu)不合理。體育教師的年齡逐漸趨向于年輕化，這樣不利于教學(xué)的創(chuàng)新和提高。同時，體育教師在性別上存在明顯的差異，女體育教師的比例很小，這與人們的傳統(tǒng)觀念是分不開的。

（三）農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊伍的整體素質(zhì)狀況

蘇轉(zhuǎn)平等學(xué)者在《中國西部農(nóng)村中小學(xué)體育師資現(xiàn)狀分析與對策研究》中總結(jié)出：“所調(diào)查的7省中具有本科學(xué)歷的體育教師非常少，專科學(xué)歷也為數(shù)不多，只有32%-68%的農(nóng)村體育教師具有中師學(xué)歷。貴州省有93.83%的學(xué)校沒有本科畢業(yè)生，64.03%的學(xué)校沒有專科畢業(yè)生；青海農(nóng)村初中具有大專以上學(xué)歷的體育教師占38.7%，小學(xué)體育教師絕大多數(shù)在中師以下?！?/p>

常青學(xué)者在《遼寧省農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊伍現(xiàn)狀研究》中總結(jié)出：“我省農(nóng)村中小學(xué)至今仍無研究生畢業(yè)的教師。農(nóng)村初中教師中具有本科及以上學(xué)歷的比例為10.4%，比全國平均水平低1.0%；農(nóng)村小學(xué)教師中具有專科及以上學(xué)歷的比例為23.5%，比全國平均水平低1.6%。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，教學(xué)方法呆板，教學(xué)效率較低?！?/p>

綜上所述，目前我國農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊伍中高學(xué)歷體育教師偏少，低學(xué)歷體育教師依然存在，科研成果欠佳?，F(xiàn)在在農(nóng)村中小學(xué)體育教師的學(xué)歷普遍不達標，學(xué)歷層次偏低。正是因為農(nóng)村體育教師學(xué)歷偏低，科研水平不夠，造成目前農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量提不上去，學(xué)生們的體質(zhì)健康得不到很好的改善。

三、加強農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊伍建設(shè)的對策

（一）加大農(nóng)村體育教師數(shù)量的配備是首要解決的問題。當?shù)赜嘘P(guān)部門應(yīng)該適當增加農(nóng)村中小學(xué)體育教師的編制名額，解決農(nóng)村專職體育教師不足的狀況，提高農(nóng)村體育開課率。其次加大對農(nóng)村或是偏遠地區(qū)學(xué)校教育資金的投入，提高農(nóng)村教師的待遇，鼓勵高校畢業(yè)生走進農(nóng)村，促進農(nóng)村體育事業(yè)的發(fā)展。

（二）根據(jù)當?shù)貙嶋H情況調(diào)節(jié)體育教師的年齡和性別比例。盡量使農(nóng)村中小學(xué)的體育教師在年齡上老、中、青教師的結(jié)構(gòu)趨于合理，性別比例盡量平衡，從而來滿足學(xué)生們的需求。

（三）加大對體育教師教育教學(xué)能力的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^實施送教下鄉(xiāng)政策，建立城鄉(xiāng)體育教師交流互動平臺，通過城鎮(zhèn)中小學(xué)有經(jīng)驗教師的傳帶教，提高體育教師的業(yè)務(wù)能力。加強對體育教師教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，改變以前體育教師“上課―解散―集合―下課”的陳舊模式。從而來提高體育教師的整體素質(zhì)。

參考文獻：