導(dǎo)語：如何才能寫好一篇畢業(yè)生教育自我總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1．學(xué)習(xí)體會式：

經(jīng)過多年的努力終于畢業(yè)了?；仡檯⒓幼钥歼@幾年，我感受到了每一位自考生從艱辛到成功的歷程。在這沒有校門的大學(xué)里，我理解到了自學(xué)考試這四個字的意義。在沒有老師的情況下，我懂得了在學(xué)習(xí)的過程中確定自己學(xué)習(xí)方法的重要性。首先是根據(jù)自己的工作和喜好選擇適合自己學(xué)習(xí)的專業(yè)；第二是培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，并根據(jù)課程和時間適當?shù)貐⒓訕I(yè)余輔導(dǎo)；第三是全面了解書中的基礎(chǔ)知識，并在理解的基礎(chǔ)上加以總結(jié)和鞏固；第四是多做習(xí)題，以適應(yīng)考試的形式。另外，有明確的學(xué)習(xí)目的參加學(xué)習(xí)是為更多更好地掌握知識，在考試失敗時要增強自信心，永遠保持樂觀、向上的精神。自學(xué)考試磨練了我的意志，選擇自考我無怨無悔。

2．學(xué)以致用式：

隨著社會的不斷進步與發(fā)展，人類的整體素質(zhì)也在不斷地提高。為了工作的需要，也為了提高自己自身的修養(yǎng)，在朋友的介紹下，我認識了一位良師益友——高等教育自學(xué)考試。在自學(xué)的道路上我深深地體會到“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。在學(xué)習(xí)的過程中，我不知不覺地對我選擇的專業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)的幾年里，我還用自己所學(xué)的知識發(fā)表了幾篇文章；在今年的工作中，正是通過我所學(xué)過的知識成功解決了一起異常復(fù)雜的涉外申訴案，挽回了企業(yè)的經(jīng)濟損失和我國的國際影響，受到了單位的通報表彰。我知道，畢業(yè)不是終點，前方的路還很長。我將繼續(xù)奮斗，更好地服務(wù)于社會，服務(wù)于人民；我將為我是一名自考生而自豪。

篇2

【范文一：大學(xué)畢業(yè)生自我總結(jié)】四年的大學(xué)生活臨近了尾聲。這短短的五年，卻是我的人生中彌足珍貴的五年。在這五年里，我從一個莽撞少年成長為一名合格的清華畢業(yè)生，用脫胎換骨來形容并不為過?？偨Y(jié)過去可以撥開時間的迷霧，清晰的回首所走過的路，從而為將來的人生旅程準備一些經(jīng)驗和教訓(xùn)。

大學(xué)五年的生活主線是學(xué)習(xí)。大學(xué)學(xué)習(xí)是迥然不同于以往的一種新形式，它賦予了學(xué)習(xí)者更大的自主性和更廣闊的思維空間，同時也對學(xué)習(xí)者提出了更高的要求。在這種半開放式的教學(xué)模式下，要求學(xué)習(xí)者必須有明確的學(xué)習(xí)目的，有更強的選擇辨別能力和更強的自學(xué)能力。對于這個方面，我應(yīng)該感謝大學(xué)這五年的學(xué)習(xí)生涯，在這期間的歷次挫折與成功，使我真正知道了怎樣進行自我學(xué)習(xí)，怎樣有選擇有目的的學(xué)習(xí)，隨之而來的是自己自學(xué)能力和學(xué)習(xí)效率的提高。而學(xué)習(xí)之外的課外科技活動的參與，同時也是對所學(xué)知識的一種鞏固和加強，它不僅提高了我的動手能力，拓寬了我的知識面，而且在不斷的探索過程中，也促使自己學(xué)習(xí)更多更新的東西，這更進一步豐富了自己的理論知識。

在清華園的五年，所得不僅僅是知識上的東西，校園嚴謹踏實的學(xué)風(fēng)，求實創(chuàng)新的氣氛，同時也潛移默化的影響著我的學(xué)習(xí)和思維，所有這些能力和思維模式的獲得，是我?guī)啄陮W(xué)習(xí)的最大收獲，這也必將影響我未來一生的發(fā)展。

在一個人成長的過程中，需要的不僅是知識的積累，還需要正確的思想基礎(chǔ)和正確的人生觀、價值觀。知識可以不斷獲得，而人生觀一旦形成，對一個人的一生都有難以估量的影響。在清華的這幾年，我可以明確感受到學(xué)校在教書的同時，對育人這一環(huán)節(jié)的重視。各種各樣的主題活動，各種各樣的思想探索，都影響著我的人生觀的形成。在未入大學(xué)之前，人生觀對于我而言，是屬于比較虛幻的東西，我雖然能感覺到它的存在和作用，卻沒有形成一個明確的概念。在大學(xué)五年的學(xué)習(xí)生活中，由于自己的思考、學(xué)習(xí)和一些外在因素的作用，使我基本形成了一整套對人生的看法。對于人生，每個人都有自己的追求。生命對于宇宙而言，不過是一個短短的瞬間，而對于個人而言，則只有永不回頭的一次機會。

總之，向著自己的目標前進，充實的過好每一天，只要無悔，便是成功。而成才而言，則是一個漫長積累的過程，必須要執(zhí)著進取，踏實奮斗，才有望品嘗成功的喜悅。人在不同的時期會有不同的觀點和想法，但這只是形式上的改變，其基礎(chǔ)卻已深深扎根于思維深處，是再難改變的。在以后的生活中，積極向上，笑對人生將是我的原則和動力，愛國愛家，踏實進取則是我人生成才的基石。

學(xué)校提供了豐富多姿的文藝活動來活躍校園生活。從學(xué)校的文藝選修課，到各種協(xié)會的文藝活動，都給了大家很多機會來發(fā)展自己充實自己。來清華前，我自己就對音樂有興趣。大學(xué)期間，音樂欣賞課的學(xué)習(xí)使我對音樂的樂理更有了一個比較全面的認識，并因此培養(yǎng)了更濃厚的興趣。

體育一直是我的弱項。在清華，體育是整個學(xué)校高度重視的一類課，蔣南翔校長的名言激勵著一代又一代的清華學(xué)子，而馬約翰先生的體育思想和體育教學(xué)則是整個清華體育的靈魂。在這樣的一個環(huán)境下，我自覺或是不自覺的融入到了這一大潮中。應(yīng)該說，清華對于體育的重視讓我的身體素質(zhì)有了比較明顯的提高。現(xiàn)在盡管已沒有體育課，但我仍能堅持有意識的投入鍛煉，這也是清華良好的氛圍潛移默化的結(jié)果，相信這樣的一個好傳統(tǒng)會在我將來的歲月里得到堅持。

學(xué)校有許多很好的教育環(huán)節(jié)讓人受益菲淺。大一時的軍訓(xùn)，我們留下的是汗水，帶回來的卻是對人民子弟兵的崇敬和熱愛，以及果敢干練、雷厲風(fēng)行的辦事作風(fēng)。大二時的金工實習(xí)，我們學(xué)到了金屬加工的知識，并且增加了對工人師傅尊敬和珍惜別人勞動成果的觀念，更學(xué)到了工人師傅嚴謹、踏實的勞動態(tài)度。大三時的電子工藝實習(xí)，自己裝配出一個小收音機和充電器，帶來的是自己動手豐衣足食的喜悅。大四的社會實踐、大五的畢業(yè)設(shè)計給了自己一個全面的鍛煉和實踐的機會。

大學(xué)五年，自我奮斗固然是基礎(chǔ)，但合作卻更是關(guān)鍵。在五年里，我遇到的每一次挫折，每一次困難，都有朋友和同學(xué)的熱心幫助，而獲得的每一點點成功，也有大家分享，這實在是人生的一大幸福。感謝我們班所有的同學(xué)，感謝所有信任我、幫助我的人，感謝你們，你們給我的友誼我會永遠的珍惜！

【范文二：大學(xué)畢業(yè)生自我總結(jié)】時光荏苒，高考的日子仿佛還在眼前，此刻卻實實在在地到了告別大學(xué)校園的時刻了。

努力回憶四年生活，記不清點滴，大體的感覺卻還是美好的。

我很感激，緣分讓我和我的的三個可愛的室友生活在一起，說笑、暢談、分享、抱怨，互相扶持，我們每個人都是如此的不同，卻從來沒有鬧過矛盾，有的只是體諒與寬容。想起那些照顧和被照顧，一起挑燈夜戰(zhàn)背考，熄燈后沒完沒了的夜談，拿腔怪調(diào)的唱歌，尷尬到毫無保留地分享秘密……即使到我老得再也記不清我們說過的話，唱過的歌，為何流的淚，偶爾生的怨氣，想到他們，和在一起的這些日子，我也會笑的，所有的這一切都會化成我的笑一直伴我到老。

我很懷疑四年所學(xué)，在我工作一、兩年后，還能記得多少。說來慚愧，我從來不是個用功勤勉的學(xué)生，憑著英語的底子不錯，偶爾拿些三等獎學(xué)金。我從來沒能把老師認真教學(xué)的內(nèi)容記住個七、八分，但是我非常感激我能碰到這些出色的老師，不管這門課我考得多差，我很感謝老師對我的教導(dǎo)，因為我?guī)缀蹩梢詮拿课焕蠋煹纳砩细惺艿綍局獾臇|西，我從選修課上得到了對中國文化的信心和熱愛，從新聞?wù)n上看到了人格的光輝和做人的原則，從英語課上學(xué)到很多常識甚至哲學(xué)……哪怕我把這四年所有的文字和教條全部遺忘，我會記得我曾幸運的碰到這些可以為人師表的老師，并因他們而受到的積極的影響，在這個師德越來越多得遭受質(zhì)疑的時代。

我同樣感謝，四年來，我可以和一群可愛的同學(xué)一起成長，雖然我談不上是個熱愛集體的人，也從來缺少那鼓子持久的熱情，我卻是實在地喜歡著大家的，很遺憾，我顯然從來沒有深入地了解你們每一個人，只是想讓大家知道，那些短短的交談、說笑，視線偶遇時的鬼臉，對我請求幫助時的回應(yīng)，你們的presentation，上課時的發(fā)言，文章的交流閱讀……從這所有的點滴，我是可以感受到你們的，而這又足以讓我對你們產(chǎn)生好感，或許我并未給過你們慷慨的贊揚，那么至少現(xiàn)在，我可以讓你們知道，你們在我心里是鮮活、可愛的，我衷心地希望大家都可以快樂地生活，即使哪天你我彼此相忘，大家也要快樂地生活……

我似乎說了室友，老師和同學(xué)，我不知道這些是否已經(jīng)足以構(gòu)成我的大學(xué)生涯，我確實也做了自我批評，是的，我做了自我批評，而且我時不時地就會做自我批評，卻總是缺少改變的動力，或者確切地說，持久的改變的動力，或者更確切地說，說服自己需要改變的持久的理由……

恩還少幾十個字，我想起，我一直做著家教，想起，當過志愿者，想起，參加過社團，學(xué)過吉他，想起，參加過體育競賽，演講比賽，甚至嘗試過歌唱比賽，哈哈……奇怪自己并不喜歡參加任何比賽，那么恐怕，我確實并不在意“參加”和“不參加”那回事。

小結(jié)完畢，最后一句話，我這么寫著的時候，是嚴肅的，全然的嚴肅！

【范文三：應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生自我總結(jié)】還記得20xx年9月的那一天，一個春光明媚的日子，還依稀記得這一天父親深邃的雙眸，而這一天就是我大學(xué)生活開始的第一天?？僧斶@一切似乎還在眼前的時候，四年的大學(xué)生活就要和我說再見了，這一切來的是那么的快，快得讓人觸不及防。時光荏苒，畢業(yè)之際有不舍，有依戀，亦有絲絲愁慮！高考之后，憧憬著自己夢寐的神圣殿堂。當我的雙腳真正邁進這所校園時，一切又都很快成為現(xiàn)實，生活就是生活——實實在在，來不得幻想，這里只有真實！四年前當我來到這個學(xué)校的時候，還是一個懵懂的孩子，對這里的一切都是那樣的好奇而新鮮；如今四年轉(zhuǎn)瞬離去，我已經(jīng)長成一個青年，對現(xiàn)實與未來也有了一些自己的思量；在即將結(jié)束這段人生歷程的時候，回頭去看，有一些話應(yīng)當寫下來。

大一的第一個月懷著對“兵”的無比敬仰，我嚴格、認真的上完了進入大學(xué)以來的第一堂人生之課——軍訓(xùn)，近一個月“風(fēng)吹日曬”的“軍旅”生活把我們變成了一個個的黑人！但就是這么一段特殊的經(jīng)歷讓我懂得了許多、許多——懂得了應(yīng)該如何為人，如何處事！也正是因為這些奠定了我三年大學(xué)生活的主調(diào)——自信、勇敢、堅強！大一是懷著對大學(xué)生活無比新奇的一年。進網(wǎng)吧，學(xué)會了qq聊天，學(xué)會了搜索引擎，懂得了嬉笑怒罵，沒日沒夜的給同學(xué)打電話，找同學(xué)聊天，給他們發(fā)郵件，而知識永遠只屬于書本。一年的“游子”生活下來多少有些蒼白與暗淡，但正因為有了這些，我才有了這樣的感嘆：生命何其短，光陰不可待；同學(xué)情誼真，知己亦難求；真情話離別，心中許多愁！

經(jīng)過一年的散漫，到了大二，學(xué)習(xí)開始成為我的主題。計算機等級考試、英語四級，網(wǎng)頁制作……讓我忙的不亦樂乎，但又忙得踏實。學(xué)習(xí)，強烈的求知欲望，加上青年的好勝，巴不得把世上所有想學(xué)的東西一下子都通通學(xué)完了，學(xué)好了。一次一次的考試，一次一次的給自己信心，給自己堅強，這一年我比溫總理還忙！可那浩蕩的知識海洋又豈是我一介青年所能學(xué)得完的??！然而又一段特殊的人生經(jīng)歷讓我懂得了人生更應(yīng)該懂得的真諦——學(xué)習(xí)，人生永不變更的話題——活到老學(xué)到老！就這樣，大二和大三整整兩年時間很快就過去了。

篇3

關(guān)鍵詞： 英語專業(yè)學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃 就業(yè)困難 思想政治教育

在高等教育大眾化的今天，高等教育在某種程度上已經(jīng)從精英教育階段的自我實現(xiàn)轉(zhuǎn)化為生存需要，因此必須制定出滿足大學(xué)生的多元化、個性化的需求，適應(yīng)社會的和諧發(fā)展，貼近學(xué)生實際的職業(yè)生涯規(guī)劃，把思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)相結(jié)合，提高思想政治教育工作的針對性和有效性，使思想政治教育工作的要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的實際行動，實現(xiàn)兩者的有機統(tǒng)一，幫助大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，盡快實現(xiàn)自我認知向社會認同的轉(zhuǎn)變，把握時機，抓住稍縱即逝的就業(yè)機會。

一、英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

2013年中國大學(xué)生就業(yè)報告顯示，截至6月9日本科畢業(yè)生簽約率僅為35%。其中動畫、法學(xué)、生物科技、英語等專業(yè)連續(xù)三年就業(yè)亮紅牌，即就業(yè)難、收入低、滿意度低。一直以來，英語專業(yè)具有專業(yè)針對性強，學(xué)生對口單位行業(yè)特色鮮明，就業(yè)口徑窄等特點，從而出現(xiàn)學(xué)生想去的單位沒人要，單位想要的人招不到的問題?？v觀這些存在的問題，我認為造成英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難的原因主要有以下三個方面。

（一）社會原因。

第一，由于全國高校大幅度擴招，本科生就業(yè)形勢日益嚴峻，學(xué)生就業(yè)壓力增大，出口不暢，就業(yè)向低層次發(fā)展，由于就業(yè)機會有限，一些畢業(yè)生只好屈身俯就，降低工作要求。第二，部分高校由于盲目擴招，但師資能力有限，導(dǎo)致很多老師在教學(xué)中力不從心，難以傳授給學(xué)生必備的知識技能。在部分課程的教學(xué)中，輕視動手實踐能力的培養(yǎng)，很難發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。第三，就業(yè)崗位的增長幅度是與經(jīng)濟發(fā)展增長幅度密切相關(guān)的，當經(jīng)濟保持快速健康增長時，就業(yè)崗位也會出現(xiàn)相應(yīng)幅度的增加；當經(jīng)濟增長緩慢甚至衰退時，就業(yè)崗位的增長就會放緩甚至減少?？梢姡?jīng)濟增長乏力導(dǎo)致的崗位增加緩慢是出現(xiàn)就業(yè)難的最根本原因。

（二）學(xué)校原因。

第一，擴招給學(xué)校硬件資源帶來了巨大壓力，目前在校本科生人數(shù)劇增，而教室、實驗室等教學(xué)場地面積和設(shè)備數(shù)量沒有相應(yīng)增加，生活、學(xué)習(xí)所必須配套的硬件設(shè)施的建設(shè)速度和完善程度，未能較快地滿足學(xué)生的需求和期望。第二，長期以來，我國高校沒有把對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)放在重要位置，同時也沒有意識到這是一個專業(yè)性要求較高的領(lǐng)域，在各方面投入較少，以至于人員配備的數(shù)量和素質(zhì)不能滿足目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的需要。

（三）個人原因。

第一，由于我國傳統(tǒng)教育體制的制約，學(xué)生從小接受的都是應(yīng)試教育，學(xué)習(xí)的唯一目標就是升學(xué)，基本上沒有人會主動地考慮規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展和未來，缺少對職業(yè)生涯規(guī)劃的理性思考。從而對職業(yè)生涯規(guī)劃的目的認識不清，自我定位不準，價值觀容易受到外界輿論和父母、老師、朋友觀點與行為的影響，導(dǎo)致盲目擇業(yè)甚至難于擇業(yè)。第二，想找到理想的工作，最重要的是看學(xué)生的個人能力，但是現(xiàn)在的英語專業(yè)畢業(yè)生實踐能力相對較弱，對所學(xué)知識靈活運用能力較差，到了企業(yè)以后，還需要培訓(xùn)才能滿足企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展的需要，導(dǎo)致企業(yè)運行成本增加，造成了企業(yè)不愿意接受沒有經(jīng)驗的大學(xué)畢業(yè)生。第三，所掌握的就業(yè)技能不足，就業(yè)技能是就業(yè)能力的重要組成部分，就業(yè)技能掌握程度的高低是影響畢業(yè)生就業(yè)順利與否的重要因素，就業(yè)技能知識掌握得不好，就會導(dǎo)致不容易被用人單位接受和看好，相對就業(yè)機會也會相應(yīng)減少。

二、大力推進英語專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，促進就業(yè)

（一）思想道德教育有機融入職業(yè)生涯規(guī)劃課程。

隨著對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重視，各高校都開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，安排了專門的任課教師，規(guī)定了一定的教學(xué)時數(shù)，并列入了正式的教學(xué)計劃。在職業(yè)生涯規(guī)劃課中，我認為要善于調(diào)動學(xué)生參與積極性，增強授課的生動性和針對性，同時，應(yīng)當有機地融入生涯規(guī)劃課中的思想道德教育內(nèi)容。通過系統(tǒng)的課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生樹立遠大的理想和志向，引導(dǎo)學(xué)生認清自我和社會，適應(yīng)環(huán)境，幫助學(xué)生自我準確定位，樹立正確的職業(yè)觀念，充分利用好大學(xué)的學(xué)習(xí)時光，自覺地朝著德、智、體、美全面發(fā)展的目標前進。

（二）以人為本，分類指導(dǎo)。

由于沒有考慮到教育對象的多樣性和教育目標的層次性，傳統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃課沒有能夠充分發(fā)揮學(xué)生特性的預(yù)期效果，[1]因此要遵循以人為本，分類指導(dǎo)的原則，實現(xiàn)共性教育和個性教育的有效結(jié)合，根據(jù)不同類別、不同性格、不同層次的學(xué)生采取不同的教育方法，制定不同的培養(yǎng)方案。對英語專業(yè)的學(xué)生，要在價值觀的引導(dǎo)、目標確立、知識結(jié)構(gòu)、技能提高、外貿(mào)技術(shù)人員的職業(yè)道德規(guī)范等方面重點引導(dǎo)，對將來準備從事英語教育的學(xué)生，加強在集體意識、責任意識、親和力和教師職業(yè)道德等方面的培養(yǎng)。對一些有特殊情況的學(xué)生，我們也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生本人的實際情況制定相應(yīng)的個體培養(yǎng)方案。

（三）鍛煉與提高職業(yè)實踐能力。

現(xiàn)在的用人單位很重視大學(xué)生的社會實踐能力，他們偏重于錄用當過學(xué)生干部的、有勤工儉學(xué)和社會調(diào)查經(jīng)歷的學(xué)生。因此要利用思想道德教育鼓勵學(xué)生多參加社會實踐，積極通過參與家教、專業(yè)實踐、擔任學(xué)生干部、寒暑假社會實踐來鍛煉能力，磨礪品質(zhì)，增強與人合作的能力。同時，要將學(xué)校長期積淀下來的校風(fēng)、傳統(tǒng)文化等共同構(gòu)筑成校園文化，通過豐富多彩、形式多樣的校園文化活動在學(xué)生中得以傳承。[2]以優(yōu)秀教師的品質(zhì)影響學(xué)生，以先進的校園文化熏陶、引導(dǎo)學(xué)生。通過班會、團會等主題教育活動促進學(xué)生的理念創(chuàng)新、知識創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和能力創(chuàng)新，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（四）發(fā)揮好思想政治輔導(dǎo)員在職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用。

職業(yè)生涯是一個漫長的過程，高校輔導(dǎo)員是最能夠直接了解學(xué)生所思所想的老師，在學(xué)生整個大學(xué)階段的成長過程中起到舉足輕重的作用。輔導(dǎo)員通過日常和學(xué)生接觸、交流，能夠及時掌握學(xué)生的第一手資料，對學(xué)生的個人興趣、個性、能力、特長和學(xué)識等都非常了解，所以要發(fā)揮好思想政治輔導(dǎo)員在其中的作用，針對不同的學(xué)生給予一定的指導(dǎo)，及時解決學(xué)生的疑惑。要充分利用學(xué)生入學(xué)后第一時間接觸他們的條件，在積極引導(dǎo)學(xué)生客觀分析自身的條件和所處環(huán)境的基礎(chǔ)上，明確自己的興趣和優(yōu)勢。同時，要把思想政治教育中的綜合素質(zhì)測評和學(xué)生階段性總結(jié)反饋結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生進行全面回顧與梳理，根據(jù)規(guī)劃的實施進展及取得的效果，從不同層次上進行自我總結(jié)、反饋和矯正，促使學(xué)生養(yǎng)成自我反饋和思考的習(xí)慣。

三、總結(jié)

大學(xué)生的求職就業(yè)問題已經(jīng)成為當前的熱點問題之一，與就業(yè)息息相關(guān)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)自然也成為學(xué)生關(guān)注的熱點。然而思想道德素質(zhì)涉及人的政治方向、人生觀、價值觀、道德觀等方面的問題，是青年成功的首要素質(zhì)，影響著綜合素質(zhì)的提高。所以只有將思想政治教育融入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，才能引起學(xué)生積極的組織行為，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標。對于英語專業(yè)的學(xué)生來說，職業(yè)生涯規(guī)劃的目的絕不僅僅是協(xié)助個人按照自己的資歷、條件找一份工作，更重要的是幫助個人真正了解自己、為自己定下事業(yè)大計，設(shè)計出各自合理且可行的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。因此，思想政治輔導(dǎo)員必須發(fā)揮好自己的作用，以人文關(guān)懷和心理咨詢?yōu)槭侄危研睦斫】捣?wù)和職業(yè)生涯發(fā)展階段理論相結(jié)合，幫助學(xué)生了解自我，認清社會，樹立敢于面對就業(yè)壓力的勇氣，以積極的職場競爭心態(tài)積極參與就業(yè)求職活動。同時，也可以邀請一些畢業(yè)后在社會各行各業(yè)取得成就的校友返校，舉辦系列的“就業(yè)擇業(yè)創(chuàng)業(yè)”論壇和講座，通過校友的切身發(fā)展實際，將自己在社會中做人做事的道理生動的傳達給校園里的學(xué)生，幫助他們樹立信心，激發(fā)學(xué)生個體自我發(fā)展、自我學(xué)習(xí)、自我負責的意識。只有這樣制定出來的職業(yè)生涯規(guī)劃，才能真正幫助英語專業(yè)的學(xué)生明確人生目標，形成積極向上的人生觀，確定職業(yè)發(fā)展方向，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，從根本上促進高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率的雙重提高。

參考文獻：

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[關(guān)鍵詞]心理素質(zhì)； 市場營銷； 測評；大學(xué)畢業(yè)生；訓(xùn)練模式

[中圖分類號]g64[文獻標識碼]a[文章編號]2095-3283（2013）10-0156-03

[作者簡介]葛曉鳴（1978-），女，漢族，遼寧大連人，講師，碩士，研究方向：市場營銷。一、研究背景

高等教育主要培養(yǎng)的是具有大學(xué)文化層次的應(yīng)用型、實用型、操作型高級技術(shù)人才，畢業(yè)生在走入工作崗位后應(yīng)該能夠迅速熟悉工作，并很好地承擔起社會職責。可是，從目前情況看，大部分畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展并不十分理想，究其原因是學(xué)生在心理素質(zhì)方面普遍存在較大的缺陷，主要表現(xiàn)為羞澀、怯懦、懶惰、容易氣餒、喜歡抱怨，存在易驕傲，甚至自負等心理問題。

營銷專業(yè)的職業(yè)特點是壓力大、競爭激烈。畢業(yè)生在未來就業(yè)中所面臨的職業(yè)壓力較其他專業(yè)比更大，這種壓力來自于業(yè)績要求、管理工作、學(xué)習(xí)發(fā)展、溝通、工作與生活協(xié)調(diào)等方面。同時工作中始終存在激烈的競爭，使很多學(xué)生無法面對和承受，最終不得不放棄專業(yè)，轉(zhuǎn)入其他行業(yè)。這造成了極大的教育資源浪費，對學(xué)生本人也是一種巨大的損失，同時還會影響學(xué)校的聲譽。因此，心理素質(zhì)的好壞，成為關(guān)系營銷專業(yè)畢業(yè)生事業(yè)能否成功的決定性因素，對營銷專業(yè)的學(xué)生在校期間進行心理素質(zhì)的專項培養(yǎng)，提升其心理素質(zhì)顯得尤為重要和迫切。

最近幾年，高等院校圍繞學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提高、知識體系建立和完善、動手能力的增強等方面都進行了切實可行的教改探索，成績顯著，但一些院校卻較少重視對學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)方面的探索。因此，提升學(xué)生心理素質(zhì)，特別是市場營銷專業(yè)學(xué)生的心理素質(zhì)，應(yīng)該是未來教改探索的關(guān)鍵。

二、研究內(nèi)容

（一）確立“實戰(zhàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標

提升市場營銷專業(yè)學(xué)生的心理素質(zhì)應(yīng)該以確立“實戰(zhàn)應(yīng)用型”人才培養(yǎng)目標為前提，以突出市場營銷專業(yè)的職業(yè)特征為主要教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的實戰(zhàn)能力為落腳點，以專職教師構(gòu)成為條件，構(gòu)建切實可行的方法體系，使提升市場營銷專業(yè)學(xué)生心理素質(zhì)方法的探索具有明確方向，真正做到提高學(xué)生綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)與實戰(zhàn)技能，以適應(yīng)未來市場營銷實際工作的需要。

市場營銷學(xué)是實踐性很強的應(yīng)用學(xué)科，在教學(xué)中必須以鍛煉學(xué)生實戰(zhàn)技能為出發(fā)點，所以不斷提高教學(xué)過程的針對性和實用性，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，是該學(xué)科教學(xué)中首先要實現(xiàn)的教學(xué)目標與課程目標。尤其在市場營銷專業(yè)基礎(chǔ)課的實踐中，設(shè)計一些針對性和實用性強的操作項目，是培養(yǎng)學(xué)生掌握市場營銷學(xué)各專業(yè)學(xué)科知識點的必然選擇。

（二）運用陳湘赟心理素質(zhì)模型選擇調(diào)查對象

1.設(shè)定研究對象

對遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院2009級市場營銷專業(yè)學(xué)生進行動員后，將其中積極要求參與此次研究的學(xué)生進行隨機分組，分成實驗組13人和對照組12人（如表1）。

表1研究對象

1實驗組1對照組性別構(gòu)成1男：5 女：81男：3 女：9畢業(yè)后選擇1就業(yè)：10 升學(xué)：31就業(yè)：11 升學(xué)：1行業(yè)選擇1營銷：9 改行：41營銷：9 改行：32.問卷方式和心理素質(zhì)模型進行調(diào)查和測評

由于時間和能力所限，難以調(diào)查營銷人員心理素質(zhì)與業(yè)績之間的關(guān)系，所以本研究直接選取了陳湘赟在《保險營銷人員心理素質(zhì)研究與測評》中所使用的包含115道題的調(diào)查問卷。原因主要有以下幾點：調(diào)查問卷所反映的保險營銷人員心理素質(zhì)4個方面14個測量項目具有普遍適用性，可推廣到所有營銷人員的心理素質(zhì)研究中，在心理素質(zhì)測評項目構(gòu)成上具有一致性；陳湘赟的模型經(jīng)過多次反復(fù)檢驗，在類似研究中被證實有效；陳湘赟的模型是對已就業(yè)營銷人員的心理素質(zhì)的研究，剔除了與業(yè)績?nèi)跸嚓P(guān)的心理因素，比對陳湘赟模型可以找到在校生心理素質(zhì)上的不足。

14一般創(chuàng)造性

16直覺創(chuàng)造性陳湘赟在研究中驗證了保險營銷人員的心理素質(zhì)模型與業(yè)績之間的關(guān)系，證明了保險營銷人員心理素質(zhì)與業(yè)績之間呈正向強相關(guān)關(guān)系。本研究直接采用陳湘赟的調(diào)研問卷和心理素質(zhì)模型，對在校營銷

專業(yè)學(xué)生進行研究。

3.對調(diào)查結(jié)果的分析

為了找出在校大學(xué)生與營銷人員的心理素質(zhì)差異，本研究以市場營銷專業(yè)學(xué)生為調(diào)研對象，對參與實驗的25名學(xué)生的問卷調(diào)查結(jié)果使用spss17.0軟件包進行數(shù)據(jù)分析，通過t檢驗尋找出在校學(xué)生與營銷從業(yè)人員在心理素質(zhì)方面存在4個顯著性差異，結(jié)果見表3：

表3心理素質(zhì)各分量表t值

1f11f21f31f4t11.77312.954**12.451*12.586*注：*p<0.05，**p<0.01

4.對學(xué)生心理素質(zhì)t檢驗結(jié)果的評價

（1）學(xué)生的自我控制能力和社會適應(yīng)性兩項心理素質(zhì)水平顯著低于陳湘赟對保險營銷從業(yè)者的測試水平。說明本校營銷專業(yè)學(xué)生在這兩個方面存在明顯的欠缺，可能將影響未來的業(yè)績水平發(fā)揮。

（2）學(xué)生的創(chuàng)造性心理素質(zhì)水平顯著高于陳湘赟當年的調(diào)查數(shù)據(jù)，陳湘赟之前的研究顯示創(chuàng)造性與業(yè)績間存在明顯正向強相關(guān)，說明營銷專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)造性方面具有明顯的優(yōu)勢，并可以通過加強訓(xùn)練將其轉(zhuǎn)化為未來從業(yè)的競爭優(yōu)勢。

（3）在就業(yè)動機這一心理素質(zhì)上，營銷專業(yè)學(xué)生與陳湘赟的模型結(jié)果無明顯差異。

5.針對營銷專業(yè)在校學(xué)生心理素質(zhì)狀況確定項目研究重點

陳湘赟在研究中提出：“自我調(diào)控能力占心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)的核心地位，對其他三種心理素質(zhì)起著調(diào)節(jié)和控制作用?！泵绹耐其N專家ferdinard在其著作中也提出：“營銷始于失敗，營銷員做的第一步就是推銷自己?！睂τ跔I銷人員來說，面對顧客的拒絕，最重要的心理素質(zhì)就是“對挫折失敗的容忍性”、“目標的自律性”和不同情景下“正確的判斷能力”等心理素質(zhì)。因此，市場營銷專業(yè)學(xué)生的“自我調(diào)控能力”教弱，是制約營銷專業(yè)畢業(yè)生未來就業(yè)和工作績效水平最重要的心理因素。因此，本項目的研究重點是“如何提高營銷專業(yè)在校生的自我調(diào)控能力”。 （三）“教、學(xué)、做合一”模式提高學(xué)生心理綜合素質(zhì)

營銷專業(yè)學(xué)生由于特定的知識結(jié)構(gòu)層次，在就業(yè)中存在較大的心理壓力，突出表現(xiàn)在自我控制能力低下。本著以需求導(dǎo)向為主的教育改革精神，客觀上要求在校學(xué)生的職業(yè)心理素質(zhì)實現(xiàn)動態(tài)的適應(yīng)和有效的發(fā)展。在教學(xué)實踐中工學(xué)結(jié)合是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，體現(xiàn)高等教育特色的人才培養(yǎng)模式，這就要求改革教學(xué)方式和手段，融“教學(xué)做”為一體，強化學(xué)生能力的培養(yǎng)。

1.教——教學(xué)生明確職業(yè)心理訓(xùn)練的目的

一方面，幫助學(xué)生進行自我了解和職業(yè)環(huán)境認知。了解自我包括對職業(yè)心理素質(zhì)中的心理調(diào)節(jié)系統(tǒng)和職業(yè)能力系統(tǒng)的充分認知，了解職業(yè)特點、職業(yè)氣質(zhì)、職業(yè)現(xiàn)狀和前景，提高學(xué)生對未來職業(yè)的適應(yīng)能力。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生具備正確的職業(yè)態(tài)度，從而積極樂觀地接受未來工作中可能存在的挑戰(zhàn)，能夠自主調(diào)動積極情緒，建立良好的人際關(guān)系和擁有團隊合作精神等。同時，通過教學(xué)使學(xué)生把職業(yè)看成人生的一種體驗，是一個不斷自我完善、不斷自我提高的過程，學(xué)會動態(tài)地看待自己的職業(yè)生涯。

2.學(xué)——學(xué)習(xí)幫助及掌握自我調(diào)節(jié)的方法和技巧

將模擬實戰(zhàn)教學(xué)的方法引入課堂，以推銷技巧課程為試點，強調(diào)學(xué)生邊學(xué)理論邊實踐操作，通過不斷的練習(xí)磨練性格，提高心理成熟度，從而提高心理素質(zhì)。在實踐課上增加心理輔導(dǎo)，結(jié)合破冰式的團隊建設(shè)和團隊拓展訓(xùn)練，強調(diào)學(xué)生自我控制心理素質(zhì)能力的培養(yǎng)。并對實驗組和對照組學(xué)生的心理動態(tài)進行實時監(jiān)控，不斷調(diào)整心理輔導(dǎo)的頻率和方法。

3.做——強調(diào)學(xué)生參與，積極分享心得

在試點課程推銷技巧的教學(xué)中以及校內(nèi)實訓(xùn)中，強調(diào)學(xué)生參與，弱化考核，從而減輕學(xué)生的心理負擔，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。對于實驗組學(xué)生，創(chuàng)造條件進行多次不同角色參與實踐，并針對他們的心理狀態(tài)進行輔導(dǎo)和小范圍的心得分享。使學(xué)生減弱心理壓力，增加自信心，同時積極分享心得也起到了非常好的提高心理素質(zhì)的作用。

另外，利用校企聯(lián)合平臺，努力為學(xué)生創(chuàng)造參與社會實踐的機會，在實踐中提升學(xué)生的心理素質(zhì)。將實驗組部分學(xué)生選送到平安保險公司進行為期一周的寒假實習(xí)，利用保險公司提供的內(nèi)訓(xùn)和實踐機會，參與社會實踐，將心得體會進行總結(jié)并與實驗組其他同學(xué)分享。

（四）心理訓(xùn)練的組織和實施過程

市場營銷專業(yè)學(xué)生心理素質(zhì)提升訓(xùn)練采取封閉式訓(xùn)練方法，由項目參與教師采用經(jīng)過精心設(shè)計的程序和方法進行。教師遵循認真、嚴肅的程序進行講授、引

互動、干預(yù)和主控氣氛等活動。

選取實驗組學(xué)生13人，采取自愿形式參與。訓(xùn)練的方法以體驗式學(xué)習(xí)為主，穿插個人拓展訓(xùn)練、團隊游戲、團隊競技、故事分享、頭腦風(fēng)暴、音樂影視激勵等手段，具體訓(xùn)練內(nèi)容見表4。

操作方法：

1.經(jīng)驗分享。由教師和有從業(yè)經(jīng)驗的學(xué)生與實驗組學(xué)生分享從業(yè)心得，通過討論的形式，分析每個成員的性格特點和缺陷；由教師講解營銷行業(yè)必須具備的心理素質(zhì)；激發(fā)學(xué)生的參與熱情和訓(xùn)練積極性。

2.團隊活動。由教師帶領(lǐng)學(xué)生進行團隊活動，保證每個學(xué)生都能參與到活動中，并對活動中可能出現(xiàn)的意外情況進行干預(yù)。每次選取一個模塊的一個訓(xùn)練，模塊間交替進行。在一次訓(xùn)練結(jié)束后， 帶領(lǐng)學(xué)生進行自我反省和感受分享。教師對于情緒不穩(wěn)定者進行個別輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們?nèi)绾喂芾砗妥晕艺{(diào)節(jié)情緒的方法。

3.反思內(nèi)化。組織學(xué)生定期進行自我總結(jié)和經(jīng)驗交流，通過思考、討論、分享、總結(jié)和互助等形式，把訓(xùn)練的成果內(nèi)化為自身的心理品質(zhì)。學(xué)生通過不斷反思和強化，將有目的的性格培養(yǎng)變成學(xué)生習(xí)慣性的心理素質(zhì)，從而達到提升學(xué)生心理素質(zhì)的目的。

[參考文獻]

[1]陳湘赟.保險營銷人員心理素質(zhì)研究與測評[j].鹽城工學(xué)院學(xué)報，2001（6）：58-61.

[2]丁茂芬.創(chuàng)新“教學(xué)做合一”訓(xùn)練方法，提高職業(yè)實戰(zhàn)能力[j].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2009（8）：172-173.

[3]彭移風(fēng).大學(xué)生心理訓(xùn)練及其效果研究[j].河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報（職業(yè)教育版），2005（2）：74-76.

[4]彭移風(fēng).大學(xué)生營銷職業(yè)心理素質(zhì)訓(xùn)練與效果研究[j].無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2005（6）：46-51.

[5]涂勇.市場營銷類大學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)訓(xùn)練初步構(gòu)想[j].決策管理， 2005（17）：51-52.

abstract：in order to avoid that the graduates give up the professional learning or fail to play to the best professional level， this paper carried on the grouping study on marketing professional students，using spss17.0 software for items questionnaire data of chen xiangyun to carry on t test analysis， found that the psychological quality of students and workers existed significant differences in four aspects. on the results of the investigation， this paper puts forward “the unity of teaching， learning and doing ”intense training and comparative analysis method， eventually form examination system.

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關(guān)鍵詞：女大學(xué)生；就業(yè)觀現(xiàn)狀；分析；對策

大學(xué)生就業(yè)是一個具有系統(tǒng)性、復(fù)雜性、綜合性的大課題，既牽涉到全球化的國際背景，既受到社會文化觀念的制約，又同青年自身素質(zhì)及價值理念緊密相關(guān)。其中，女大學(xué)生由于心理、生理上與男性的差距，以及社會上普遍存在的性別歧視現(xiàn)象，使得她們在就業(yè)上與男性比較而言，更加難以適應(yīng)。針對這種現(xiàn)狀，我們對幾個專業(yè)的大三、大四女生展開就業(yè)調(diào)查。本次問卷共發(fā)出200份，回收有效問卷195份，回收率為97.5%。

一、就業(yè)觀的現(xiàn)狀原因分析

1.缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃

在回收的 195份問卷中，有 95%的女生接受過大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)，有 89%的女生接觸過相關(guān)的就業(yè)知識的講座或者培訓(xùn)。但是絕大部分的女生把這些當作是在學(xué)校所受的一種教育，而不是將自己的個性傾向、興趣愛好和專業(yè)素養(yǎng)與自己的過去、將來進行有機的結(jié)合，從而合理地評估自己，為自己建設(shè)設(shè)計將來。在這個方面做過理性思考并且腳踏實地施行的僅占被調(diào)查人數(shù)的35%。更有3.6%的女生從未考慮過職業(yè)規(guī)劃與設(shè)計。

2.缺乏正確的價值取向

調(diào)查結(jié)果表明，有47.7% 的女生選擇去醫(yī)院工作，有21%的女生樂意去政府機關(guān)工作，僅有15.9%的女生愿意到企業(yè)就職，問卷設(shè)計中問是否愿意去基層例如擔任村官一職時，竟然沒有一個人表示愿意。這種選擇高薪、高地位的工作的傾向與現(xiàn)實當中就業(yè)形勢嚴峻的現(xiàn)象存在很大的差距。在調(diào)查當中，有的女生認為人生的理想在于個人價值的實現(xiàn)，而個人價值的實現(xiàn)取決于經(jīng)濟收入，這與當今社會以收入的高低來衡量個人價值的高低有相似之處。

3.缺乏陽光積極的心態(tài)

有65%的女生認為企業(yè)在聘員工時，更加愿意選用男生，也就是她們認為絕大部分的企業(yè)在用人上存在性別歧視，尤其是在當前這蕭條的經(jīng)濟狀態(tài)下，女生們無法對自己產(chǎn)生正確的認知觀念，大部分有自卑、擔心、悲觀的情緒。有60% 的女生贊同女孩子找工作以穩(wěn)為主，在問到女生對待事業(yè)和家庭的關(guān)系時，有58%的女生認為女孩子應(yīng)當以家庭為重，這無疑是受到中國傳統(tǒng)的“男主外，女主內(nèi)”的封建思想的束縛。通過各個班級男女生的對比可以發(fā)現(xiàn)，事實上，很多女生的綜合素養(yǎng)高于男生。

二、應(yīng)對策略

1.加強就業(yè)指導(dǎo)

女大學(xué)生就業(yè)工作是一項長期的、艱苦卓絕的系統(tǒng)性工程，不能僅憑短短的幾個月的時間就能取得成效，建議從女生入校的第一個學(xué)期開始至畢業(yè)，逐步的、循序漸進的進行就業(yè)教育及指導(dǎo)。例如在入學(xué)教育時可以揉和形勢分析、經(jīng)濟趨勢等在學(xué)生的大學(xué)規(guī)劃中為將來的就業(yè)做好心理上的準備：第一個學(xué)年度即開《就業(yè)指導(dǎo)》課程，幫助女大學(xué)生初步樹立職業(yè)生涯的觀念，并且能夠與自己的大學(xué)生涯有機地結(jié)合起來，為將來的順利就業(yè)制訂正確的規(guī)劃。大二和大三階段應(yīng)該采取多種形式的職業(yè)講座、邀請往屆畢業(yè)生回校作報告等進行就業(yè)咨詢和服務(wù)，特別是邀請往屆畢業(yè)生當中的成功人士進行現(xiàn)身說教，其效果明顯高于學(xué)校的老師、工作人員的單純說教，往往對女大學(xué)生的觸動很大。在畢業(yè)前期還可以動員畢業(yè)生對自己的大學(xué)生涯進行自我總結(jié)，測試自己對就業(yè)的準備程度。

女生在學(xué)習(xí)、就業(yè)過程當中相對于男生而言，更加容易產(chǎn)生自卑、無奈的心里，學(xué)校應(yīng)該采取必要的措施，搭建就業(yè)指導(dǎo)和咨詢的平臺，建立廣泛的就業(yè)聯(lián)系網(wǎng)，鼓勵女生在校期間嘗試各種兼職，利用寒暑假的時間派遣專職人員有序地組織女生到公司、企業(yè)或者其它單位部門任職，促進她們課外加強專業(yè)知識和非專業(yè)知識的訓(xùn)練，幫助她們成為專業(yè)技能和特長型相結(jié)合的高素質(zhì)人才。

2.加強政府合作

在競爭激烈的就業(yè)形勢之下，職業(yè)證書是勞動者就業(yè)的入場券，并且是勞動者職業(yè)能力的有力證明，女生同時擁有文憑和職業(yè)資格證書無疑比其他僅僅獲得文憑的勞動者更有競爭力。對于當今的大學(xué)生來講，就業(yè)往往不是一勞永逸的，取得多個職業(yè)資格證書，不但能增加就業(yè)機會，還能使女生具備轉(zhuǎn)變崗位或跳槽的能力，更多的單位往往更加青睞復(fù)合型的人才。作為學(xué)校，首先要在女生當中大力普及職業(yè)技能鑒定的知識和觀念，利用各種宣傳方式，幫助女生明了職業(yè)證書對就業(yè)的重要性，其次要與政府、行業(yè)、企業(yè)等建立長期合作關(guān)系，為廣大女生獲取職業(yè)證書提供服務(wù)平臺；再次加強校企合作模式，促進技能型人才的培養(yǎng)。

3.加強兩課教育

職業(yè)價值觀實際上是人生觀的一個組成部分，包括職業(yè)地位觀、職業(yè)苦樂觀、職業(yè)待遇觀三個方面，它與個體的世界觀、道德意識以及心理認知水平相互影響，相互制約。女大學(xué)生在就業(yè)過程中反映的自卑、功利、個人利己等傾向在一定程度上影響她們將來的職業(yè)發(fā)展。因此，要以“兩課”為突破口，把職業(yè)價值觀的教育納入德育內(nèi)容體系，加強理想和信念教育，加強愛國主義教育。增強歷史使命感和社會責任感，正確處理好國家、社會和個人三者之間的關(guān)系；形式上改變一成不變的說教模式，開展豐富多彩、形式各樣的德育，注重德育的時效性和針對性。

4.加強心理引導(dǎo)

和男生相比，女生常常會產(chǎn)生一些心理特征，這些心理特征表現(xiàn)在就業(yè)過程中，如果處理不好，會對女生的求職造成消極的影響。其中比較常見的心理障礙一是“嬌氣”、“驕傲”的心理，這會導(dǎo)致女生拈輕怕重，缺乏艱苦奮斗、持之以恒的精神：二是自卑與依賴的心理，這會導(dǎo)致女生缺乏競爭的勇氣和獲勝的信心：三是從眾和攀比的心理，這會導(dǎo)致女生人云亦云，缺乏主見，難以確立正確的職業(yè)觀。通過心理咨詢或者心理指導(dǎo)，通過職業(yè)傾向量表的調(diào)查分析，使得女生在現(xiàn)實的環(huán)境中客觀冷靜地分析、評價自我，分清楚自身的優(yōu)勢與劣勢，坦然面對現(xiàn)實，接受自我，克服各種心理障礙和焦慮情緒。在進行心理輔導(dǎo)和咨詢的同時，引入反饋機制，建立典型案例的跟蹤服務(wù)體系。

參考文獻：

[1]何斌；大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查報告[J]；今日中國；2012年06期

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關(guān)鍵詞：班級管理　職業(yè)道德教育　愛生

職校學(xué)生不少是應(yīng)試教育背景下的中考低分者。面對生源雙差，難教難管的現(xiàn)狀，職校班主任如何帶好班？我的做法和體會是：

一、強化班級管理，建立良好班集體

班集體建設(shè)是班主任的重要工作，良好的班集體使班級形成堅強的凝聚力。我重視培養(yǎng)班干部，一是選撥，二是使用，三是考核。在班級事務(wù)中，事前分工負責，過程指導(dǎo)督促，事后總結(jié)表彰。設(shè)立工作手冊，記錄班干工作詳情，這樣，大大提高班干部的責任感和光榮感，班級事事有人管，各項工作組織井然有序。

樹立正確的集體輿論。正確的集體輿論具有巨大的教育力量，能弘揚正氣，制止歪風(fēng)。我通過開展讀報、演講、主題班會等活動，對學(xué)生進行理想、信念、法紀教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義觀念，形成遵規(guī)守紀、團結(jié)友愛、文明禮貌的習(xí)慣。我還根據(jù)學(xué)校規(guī)章制度制訂本班行為規(guī)范實施細則。這些正面教育和班規(guī)，成為全班同學(xué)的日常行為準則。班級行為規(guī)范實施細則制訂后，重落實，有考評，考評實行分數(shù)量化，如考勤、課堂紀律、班級和內(nèi)宿值日、完成學(xué)科作業(yè)、禮儀、做好事，按一定分數(shù)比例得分，反之扣分。每位學(xué)生每月自我考評，學(xué)期終自我總評。班委成立考評小組，學(xué)習(xí)，學(xué)期認真考評并公布考評結(jié)果，考評成績作為評優(yōu)、入團等獎懲依據(jù)，這樣，學(xué)生行有準則，評有準繩，爭優(yōu)創(chuàng)先，唯恐落后，公平競爭，互相追趕，良好風(fēng)尚形成，負面狀況減少，班級出現(xiàn)生氣勃勃局面。

二、做好德育工作，提高學(xué)生思想素質(zhì)

1.引導(dǎo)學(xué)生熱愛職校，求學(xué)職校，圓夢職校

部分同學(xué)認為讀中職學(xué)歷低，今后難找體面工作，因而學(xué)習(xí)不刻苦，得過且過。職校班主任適時對學(xué)生進行職業(yè)教育是十分必要的。新生剛進職校，對生活感到新鮮，對未來有所渴望，我抓住這一教育契機，對學(xué)生進行理想和人生價值觀教育。先后開展了《職校－實現(xiàn)人生夢想的金橋》、《美好的人生路在這里起步》等主題班會，宣講國家大力發(fā)展職業(yè)教育的決策與發(fā)展動態(tài)，使學(xué)生懂得中職和高中是同一層次的兩種類型中等教育，消除學(xué)生“考不上高中讀中職”自卑感，走出認識誤區(qū)。我采用“走出去請進來”方式，帶學(xué)生到本地就業(yè)的往屆畢業(yè)生所在公司企業(yè)參觀，請在外地就業(yè)的畢業(yè)生回校開座談會，用學(xué)兄學(xué)姐業(yè)精于勤，學(xué)有所成，就業(yè)后在公司企業(yè)受重用的典型事例，讓學(xué)生懂得梅花香自苦寒來的道理，確立“學(xué)一技之長，成為適應(yīng)未來社會需求的高素質(zhì)人才”奮斗目標。這樣的主題班會和畢業(yè)生現(xiàn)身說法，學(xué)生反應(yīng)熱烈，紛紛表示要學(xué)好專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能，將來更好服務(wù)社會，實現(xiàn)自己的人生價值。

2.開展職業(yè)道德教育，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

著名創(chuàng)造家但丁說：“道德能夠彌補智慧的缺陷，而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷”。在當前市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)公司需要高素質(zhì)人才，客觀上要求職校生既要專業(yè)知識豐富，專業(yè)技能精通，也要有良好的職業(yè)素養(yǎng)。作為職校班主任，要做好日常班級管理工作，學(xué)生在校不出“狀況”，更要為學(xué)生的未來著想，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)和敬業(yè)精神。

培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)，這是職業(yè)學(xué)校對學(xué)生的特色教育內(nèi)容。我從四方面開展職業(yè)道德教育。一是開展專業(yè)教育，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求學(xué)動機，運用征文、演講、報告會形式對學(xué)生進行引導(dǎo)。二是在日常工作中，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)紀律，幫助學(xué)生進入職業(yè)角色。三是進行心理素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生意志毅力和合作精神，使學(xué)生具有心理相容性和承受挫折的能力，學(xué)會正常的人際交往。四是根據(jù)專業(yè)特點，組織學(xué)生參加社會實踐活動，提高專業(yè)技能，養(yǎng)成良好職業(yè)道德。

職校班主任對學(xué)生進行職業(yè)道德教育，要根據(jù)不同年級特點和本班學(xué)生實際制定相應(yīng)教育主題。我的做法是：一年級進行“轉(zhuǎn)軌”教育，讓學(xué)生在心態(tài)情感、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式等實現(xiàn)從初中基礎(chǔ)教育到職業(yè)技術(shù)教育的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)職業(yè)興趣愛好。二年級進行“立志”教育，幫助學(xué)生制訂職業(yè)計劃，并以職業(yè)道德規(guī)范律已待人。三年級進行“就業(yè)”教育，懂得職業(yè)責任，職業(yè)紀律，樹立艱苦創(chuàng)業(yè)思想。

三、學(xué)高為師，身正為范

師德是老師的靈魂，要當好班主任，首先要有高尚的師德。

為人師表是師德的內(nèi)涵之一。我當班主任，能嚴于律已，言談舉止，儀表風(fēng)范，工作學(xué)習(xí)等做學(xué)生的表率。如要求學(xué)生遵守學(xué)?？记谥贫?，我從來不缺課不遲到；要求學(xué)生礪志博學(xué)，我潛心教學(xué)研究，嚴謹執(zhí)教；要求學(xué)生互相幫助，我多次資助家庭困難學(xué)生；學(xué)校公益活動，我親歷親為，一次，我們班負責的洗手間下水管道堵塞，污水漫金山，學(xué)生束手無策，我卷起袖子，掏出管道口雜物，管道暢通無阻。以后，每遇管道堵塞，同學(xué)們爭先恐后去掏，不怕臟的勞動熱情，我深深感到，班主任的德行，潛移默化地影響學(xué)生，真是身教勝于言教。

師愛是師德的另一內(nèi)涵。心理學(xué)家認為，愛是人類的本能需求。學(xué)生在家受父母疼愛，感到家庭的溫馨，我能用真誠去溫暖、關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生感到學(xué)校有可愛，社會有溫暖，進而萌發(fā)像感恩父母一樣去回報報務(wù)社會。師愛高于母愛，母愛容易溺愛，而師愛是站在社會角度上的愛，體現(xiàn)的是黨我國家對一代的關(guān)懷?！秾W(xué)紀》云：“親其師，信其道”。親是情感，信，才能接受，可以說，師愛是教育的橋梁?；谝陨险J識，我在班主任工作中，經(jīng)常深入到學(xué)生中，親近他們，敞開心扉，促膝談心，摸清每位學(xué)生的性格、志趣、愿望，及時幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，學(xué)生有了進步，細微必錄，表揚鼓勵，學(xué)生犯錯，也耐心疏導(dǎo)，“潤物細無聲”。后進生的轉(zhuǎn)化工作，是班主任最難啃的骨頭，我在轉(zhuǎn)化后進生方面，灑瀉傾注了大量的心血，給予厚愛，嚴慈相濟，春風(fēng)化雨。

班主任工作是一項艱巨的、長期的工作。從教多年以來，我在班主任工作中，盡職盡責，教書育人，關(guān)心愛護學(xué)生。有辛酸，也有收獲，我所帶班級均被學(xué)校評為先進班級，本人也獲得了學(xué)校優(yōu)秀班主任、全市優(yōu)秀班主任的稱號，我無悔教師生涯，也稱職于帶班工作。

參考文獻：

[1]《教育學(xué)基礎(chǔ)》教育科學(xué)出版社2002.7

篇7

[論文摘要]高等教育體制改革的深化和畢業(yè)生就業(yè)方式的轉(zhuǎn)變，使得大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性日益突出。文中從職業(yè)生涯規(guī)劃的含義及其對大學(xué)生就業(yè)和社會發(fā)展的意義入手，通過對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀尤其是對大學(xué)生職業(yè)價值觀的實證分析，提出了具有可操作性的對策和建議。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的含義及意義

職業(yè)生涯，是指一個人一生的工作經(jīng)歷，特別是職業(yè)、職位的變動及工作理想實現(xiàn)的整個過程。職業(yè)生涯規(guī)劃則是指個人結(jié)合自身情況、發(fā)展機遇，對決定個人職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析、總結(jié)和測定，確定其事業(yè)的奮斗目標，選擇實現(xiàn)目標的職業(yè)，確定相應(yīng)的教育、發(fā)展和培訓(xùn)計劃，并對每一步驟的時問、順序和方向做出合理安排。目前絕大多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)，僅局限于對畢業(yè)班開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，介紹當年的就業(yè)形勢與就業(yè)政策，從理論層面上提供一些面試技巧、擇業(yè)心理、如何寫求職書等淺層次的服務(wù)。而這些已經(jīng)不能很好地解決畢業(yè)生就業(yè)難、職業(yè)發(fā)展錯位等問題。事實上，學(xué)生剛?cè)胄r就需要針對職業(yè)方向做出多方面的調(diào)整，這涉及到個人對所選專業(yè)的學(xué)習(xí)動力和自我激勵、制定適合自己理想的學(xué)習(xí)計劃、專業(yè)與興趣不符的調(diào)整等，從而掌握發(fā)展的主動權(quán)。要讓學(xué)生從大開始就認清自己的發(fā)展方向，并在三年或四年內(nèi)為目標而努力，為將來就業(yè)做好準備。

一個人一生所從事的職業(yè)按先后順序可分為早期生涯、中期生涯和晚期生涯三個發(fā)展階段。在這三個時期中，我們依據(jù)休普的劃分，又可以將一個人的職業(yè)生涯分為四個階段：探索階段、創(chuàng)立階段、維持階段和衰退階段。從職業(yè)生涯階段模型中可以知道，職業(yè)生涯是一個漫長的過程，而大學(xué)生正處在對個體職業(yè)生涯的探索階段。在此期問，大學(xué)生的個體能力迅速提高，對自己未來的職業(yè)生涯應(yīng)該有一個預(yù)期的設(shè)計，需要就自己未來的職業(yè)生涯做出關(guān)鍵性的決策。這一階段職業(yè)的選擇對大學(xué)生今后職業(yè)的發(fā)展有著十分重要的意義。

(一)職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)生個人明確未來的切實可行的奮斗目標。我們每一個人都應(yīng)該知道自己適合做什么，應(yīng)該做什么，以及怎樣實現(xiàn)自己的目標，自我定位，規(guī)劃人生。職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強發(fā)展的目的性與計劃性，提升成功的機會。

(二)有利于大學(xué)生更好地了解自己，進行自我定位。職業(yè)生涯規(guī)劃將會引導(dǎo)大學(xué)生對其個人職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析、總結(jié)和測定，正確認識自身的個性特質(zhì)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的與潛在的資源優(yōu)勢，幫助他們重新對自己的價值進行定位，引導(dǎo)他們評估個人目標與現(xiàn)實之間的差距，樹立與自己主客觀條件最匹配的職業(yè)定位。

(三)職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應(yīng)對競爭的能力。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，了解和認識自己以后，可以使他們學(xué)會如何運用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，有針對性地學(xué)習(xí)，參加各種相關(guān)的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和實踐，充分發(fā)揮個人的長處，努力克服弱點，挖掘潛在的能力，不斷增強他們的職業(yè)競爭力，從而實現(xiàn)自己的職業(yè)目標與理想。

(四)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有利于社會的全面進步。高等教育以培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的大學(xué)生為己任，承擔著重要的社會責任和義務(wù)。綜合素質(zhì)高的大學(xué)畢業(yè)生是社會發(fā)展的中堅力量。對于他們，理想的人生就是在謀求和促進社會進步與發(fā)展中實現(xiàn)個人價值，包括實現(xiàn)個人職業(yè)理想。合格畢業(yè)生是高校為社會培養(yǎng)的優(yōu)秀“個體”，社會則要求“個體”能在立足于社會的前提下，帶動和影響周圍的人群，進而形成大小不一的促進社會發(fā)展的因素，從整體上有利于社會的全面進步。因而大學(xué)生就業(yè)絕對不能等同于簡單的“找工作”，它必須是正確、科學(xué)的職業(yè)選擇和有責任的職業(yè)理想規(guī)劃與實施。從這一點來看，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的社會意義巨大。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀分析

(一)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的理念沒有普及。目前，雖然大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的問題越來越受到各高校的重視，但真正普及的面還不廣。調(diào)查顯示，有61．7％的學(xué)生希望在大學(xué)期間獲得有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的服務(wù)，而有87．2％的學(xué)生對學(xué)校開展的職業(yè)生涯規(guī)劃教育感到不滿意或僅僅是一般。高校并沒有在大學(xué)期間經(jīng)常對大學(xué)生進行關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的教育，造成大學(xué)生雖然對職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識很渴求，但是并沒有機會系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

(二)時間安排不夠合理。職業(yè)生涯規(guī)劃不是一蹴而就的事情，而目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃普遍存在在大學(xué)期間偶爾開展此類教育課程或講座，而且大多是針對畢業(yè)班學(xué)生的。調(diào)查結(jié)果顯示，在接受調(diào)查的學(xué)生中，僅有16．5％的學(xué)生表示所在高校從大一就開始經(jīng)常開展職業(yè)生涯規(guī)劃方面的教育。時間安排的不合理，使得職業(yè)生涯規(guī)劃形同虛設(shè)，根本不能對大學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

(三)缺乏專業(yè)的指導(dǎo)人員。目前，許多高校就業(yè)指導(dǎo)中心還沒有專門的職業(yè)規(guī)劃師，一般是由做學(xué)生工作的老師或思想政治輔導(dǎo)員指導(dǎo)，而這些指導(dǎo)者往往缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識和技能。大學(xué)階段對于大學(xué)生來說是確定職業(yè)取向的關(guān)鍵時期，專業(yè)指導(dǎo)人員的缺乏對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃影響較大。

(四)大學(xué)生自身的職業(yè)價值觀也存在一定的問題。如對自身了解不夠，職業(yè)準備不足，職業(yè)價值觀模糊。許多大學(xué)生在求職時，將眼前的薪金待遇和地緣位置當作優(yōu)先考慮的因素，而并沒有把個人發(fā)展空間或者未來發(fā)展前景排在首位。大學(xué)生這種過于注重條件待遇的模糊的職業(yè)價值觀，導(dǎo)致他們不僅不知道自己適合做什么工作，而且更加重了他們求職就業(yè)的壓力和負擔。具體表現(xiàn)在：

1．大學(xué)生職業(yè)理想的形成普遍較晚。職業(yè)理想是一個人在其世界觀、人生觀和價值觀的指導(dǎo)下，對自己未來從事的職業(yè)和發(fā)展目標做出的想象和設(shè)計，它直接影響個人的職業(yè)生涯規(guī)劃和未來的職業(yè)發(fā)展。在“你的職業(yè)理想何時比較明確地形成”選項中，小學(xué)占2．5％，初中占5．5％，高中占26％，大學(xué)占47％，尚未形成的占19％。調(diào)查表明，大學(xué)生職業(yè)理想的形成普遍較晚，甚至還有近五分之一的畢業(yè)生尚未形成比較明確的職業(yè)理想。在“職業(yè)理想形成過程中，哪些外界因素影響最大”選項中，家庭占37％，學(xué)校占16．5％，地區(qū)占11．5％，社會輿論占27％，其他占8％。可見，對于獨生子女占絕大多數(shù)的大學(xué)生群體，家庭因素在其職業(yè)理想形成中影響最大。在“你理想中的職業(yè)的相關(guān)因素”選項中，職務(wù)占41％，收入占41％，權(quán)利占7．7％，聲望占13．3％，就業(yè)地區(qū)占37％，發(fā)展階段占40％，其他占4％?？梢?，大學(xué)生理想中的職業(yè)，收入因素占首位，職務(wù)和發(fā)展階段次之。在“你現(xiàn)實的職業(yè)與理想中的職業(yè)是否符合”選項中，基本符合的占6o％，不符合的占23．5％，很符合的僅占16．5％。這些充分說明我國教育系統(tǒng)對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作還很薄弱，而大學(xué)教育對大學(xué)生職業(yè)理想的形成至關(guān)重要，這對我們?nèi)绾螏椭鸵龑?dǎo)大學(xué)生形成適合的職業(yè)理想提出更高的要求。

2．大學(xué)生受“學(xué)而優(yōu)則仕”的官本位觀念的影響依然較深。在“你聯(lián)系工作的第一選擇”選項中，前兩位分別是：政府機關(guān)占40％，事業(yè)單位占36％，其他分別是：國有企業(yè)占4％，民營企業(yè)占4％，外企占7％，其他占9％。在“你對政府機關(guān)的看法”選項中，同意和完全同意“政府機關(guān)的工作人員社會地位很高”的占49％，同意和完全同意“如果我中意的政府機關(guān)和企業(yè)同時招聘我，我選擇去政府機關(guān)”的占47．5％，同意和完全同意“政府機關(guān)是我就業(yè)首選”的占25％，同意和完全同意“父母非常希望我去政府機關(guān)”的占48．5％。調(diào)查表明，政府機關(guān)人員特殊的社會地位成為大學(xué)生“官本位”傾向的重要內(nèi)在根源，而父母的愿望成為“官本位”觀念得以存在和傳承的重要外在影響。

3．大學(xué)生對經(jīng)濟待遇的看法出現(xiàn)新變化。當代大學(xué)生一方面受傳統(tǒng)“官本位”觀念的影響，另一方面又有其對經(jīng)濟待遇全新的看法。在“你理想的職業(yè)，其相關(guān)因素”選項中，選擇收入的占59％；在“首先選經(jīng)濟發(fā)達、生活水平高地區(qū)的單位”選項中，不同意的占17．75％，中立的占28．25％，同意和完全同意的占54％；在“如果單位待遇好，專業(yè)不對口并不重要”選項中，不同意的占28．75％，中立的占31．5％，同意和完全同意的占50％，這說明當代大學(xué)生非常關(guān)注經(jīng)濟待遇。在“只要單位待遇好，即使對工作不滿意也會干”選項中，不同意的占38％，中立的占35％，同意的占27％；在“個人能力高低只能用收入來衡量”選項中，不同意的占55．25％，中立的占31．5％，同意的僅占13．25％；在“收入高低最重要”的選項中，不同意的占42．75％，中立的占37．75％，同意的僅占19．5％。這說明大學(xué)生雖然非常關(guān)注經(jīng)濟待遇，但逐步形成了人生價值并非一定要通過收入來體現(xiàn)的觀念，體現(xiàn)了大學(xué)生價值取向多元化的特點。

三、解決大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問題的建議

(一)理念上的更新和統(tǒng)一。首先學(xué)校自身要認識到職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生發(fā)展、對學(xué)校發(fā)展、對社會發(fā)展的重要性，并把它作為實實在在的工作來開展，而不是流于形式或者為了完成任務(wù)。其次是就業(yè)指導(dǎo)中心要做好宣傳和教育的工作，讓學(xué)生主動地、熱情地、負責地參與到自己的職業(yè)生涯規(guī)劃活動中來。再次是要做好學(xué)校與學(xué)校之間、地區(qū)與地區(qū)之間的溝通和交流工作，互相吸取經(jīng)驗，借簽方法，更好地促進大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在全國的各所高校中開展起來。

(二)合理安排時間。從目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的時間安排不合理來看，解決的關(guān)鍵是有針對性地進行。不同年級確立不同的目標，并開展不同的指導(dǎo)。例如，一年級時使學(xué)生認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，初步了解職業(yè)內(nèi)容，了解自我?？梢栽谛律雽W(xué)教育中強調(diào)職業(yè)的發(fā)展應(yīng)從大學(xué)生人校開始，帶領(lǐng)新生參觀高年級學(xué)生的實習(xí)基地，了解未來工作的基本條件，組織新生與高年級學(xué)生座談，聽取高年級學(xué)生在學(xué)習(xí)和就業(yè)方面的建議和經(jīng)驗，邀請專家，舉辦大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃必要性方面的講座，鼓勵學(xué)生參加學(xué)生社團活動。學(xué)年末，建議學(xué)生寫自我總結(jié)，剖析對個人能力和未來職業(yè)等方面的認識和體會。二、三年級時，力爭使學(xué)生了解社會需求情況，掌握一定的求職技巧，利用多種渠道收集與就業(yè)相關(guān)的信息，初步確定自己長期發(fā)展的目標，可用的途徑有：開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)課、邀請社會上不同行業(yè)的人士來介紹本行業(yè)的發(fā)展趨勢和對人才的要求等等。四年級時，通過各種職業(yè)生涯規(guī)劃的教育指導(dǎo)，使大學(xué)生順利就業(yè)或繼續(xù)深造，可以督促學(xué)生對前三年的準備做總結(jié)，檢驗已確立的職業(yè)目標是否明確，準備是否充分，組織學(xué)生參加招聘輔導(dǎo)班，幫助學(xué)生完善求職材料，舉辦就業(yè)政策、就業(yè)程序的講座，組織學(xué)生畢業(yè)實習(xí)等等。

(三)開發(fā)一套適合大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)。大學(xué)生群體的特殊性決定了他們進行職業(yè)生涯規(guī)劃的特殊性。因此，高校就業(yè)指導(dǎo)中心有必要選擇專業(yè)化的評價工具，或者可以憑借內(nèi)部專業(yè)人員的力量進行開發(fā)，或者聯(lián)合外部的測評機構(gòu)共同開發(fā)。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)工具的開發(fā)是一項具有重大實際意義的工作，需要開發(fā)者從大學(xué)生自身的特點出發(fā)，注重專業(yè)性、實踐性和經(jīng)濟性的結(jié)合。

篇8

【關(guān)鍵詞】項目課程；項目教學(xué)；綜合素質(zhì)；培養(yǎng)

項目教學(xué)已不再是新鮮詞，最近幾年我國高職院校紛紛開展項目教學(xué)，相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，項目教學(xué)確實有許多的優(yōu)勢和特色。項目教學(xué)的開展方式多種多樣，以我們學(xué)院動漫專業(yè)為例，過去從教學(xué)和企業(yè)反饋中，我們了解到學(xué)生學(xué)習(xí)和工作中存在一些問題，我們經(jīng)過幾年的項目課程教學(xué)，漸漸有所成效。以項目為載體，引入企業(yè)項目及制作規(guī)范，按照行業(yè)制作流程，傳授學(xué)生專業(yè)技能的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。著名科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，他可以成為有用的機器，但不能成為一個和諧發(fā)展的人，要使人生對價值有所理解并產(chǎn)生熱烈的感情，那是最基本的?！蔽覀儗W(xué)生的學(xué)習(xí)成績是通過職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新能力、專業(yè)技能三個方面來評定的，在項目教學(xué)過程中，也切實的體現(xiàn)了這三個方面的培養(yǎng)。

1、職業(yè)素質(zhì)，包括責任心、刻苦敬業(yè)、紀律性、溝通協(xié)調(diào)能力。

動漫企業(yè)工作特點是工作強度較大，經(jīng)常會加班完成項目。動畫制作很注重細節(jié)，在完成任務(wù)的過程中，需要有精益求精的態(tài)度。動漫公司需要與客戶溝通，為甲方講解設(shè)計方案，得到對方的認可后才能進入下一階段的工作。動漫行業(yè)是需要團隊合作的，每個項目組都有一位項目負責人，負責任務(wù)的安排，工作進度的控制。

傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有目標和標準，同時作業(yè)遲交的現(xiàn)象很嚴重。在項目教學(xué)中，我們按照企業(yè)的工作流程安排學(xué)生的項目課程，學(xué)生要按時完成教師安排的任務(wù)，項目課程引入行業(yè)、企業(yè)標準和規(guī)范，讓學(xué)生明確在項目課程結(jié)束后自己要做什么樣的作品出來，制作過程中嚴格按照標準執(zhí)行，如果要求效果更好，就會花更多的時間，這些充分體現(xiàn)了學(xué)生的敬業(yè)精神。

以往的企業(yè)反饋，我們的學(xué)生不善于與團隊成員、負責人、客戶溝通，自己有好的想法卻不能清晰的表達。有些往屆畢業(yè)生也感嘆，有時和客戶分析方案時，思路混亂，即使在學(xué)校里上過類似演講與口才的課程，但并不能很好的運用，關(guān)鍵是理論的學(xué)習(xí)沒有結(jié)合專業(yè)應(yīng)用。項目課程改革后，課堂中引入企業(yè)實際項目，模擬企業(yè)項目工作模式，學(xué)生組成項目小組，分工合作，幫助學(xué)習(xí)與他人合作的技能，模擬企業(yè)與客戶的溝通方式，學(xué)生需要向小組成員和老師匯報設(shè)計方案，講解設(shè)計思路，這時老師和企業(yè)教師就相當于客戶，這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的表達能力。

小組每一位同學(xué)都有機會擔任組長，負責項目任務(wù)的進度管理，學(xué)會控制項目任務(wù)的質(zhì)量，學(xué)會協(xié)調(diào)各項任務(wù)之間的優(yōu)先順序，以最少的資源投入，最高效地完成項目任務(wù)，這樣學(xué)生可以學(xué)會如何提高學(xué)習(xí)與工作的績效，也有助于溝通協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。

2、創(chuàng)新能力，即創(chuàng)新思維活躍性。

動漫企業(yè)需要充分了解客戶的訴求，項目制作前期要做好足夠的市場調(diào)研、策劃工作。

過去的課堂是以教師為中心，教師教，學(xué)生學(xué)，項目課程是以學(xué)生為中心，教師起到引導(dǎo)和控制全局的作用。在項目課程中，老師安排任務(wù)后，學(xué)生需要分析項目，通過使用電腦、網(wǎng)絡(luò)、書籍等相關(guān)資源搜集素材，并進行總結(jié)、歸納結(jié)論，找準定位，確定設(shè)計方向。對于學(xué)生來講，資料的搜集和查閱過程本身就是一個知識和技能的習(xí)得和提高過程。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育強調(diào)了“標準答案”的重要性，卻對導(dǎo)出答案的邏輯過程并不重視，也忽視對事物多元化特征的客觀考量，這種教育的結(jié)果使得學(xué)生成為等待知識填充的機器，而不是一個與知識和實踐相互作用而得以不斷豐富的精神個體。特別是動漫行業(yè)，前期項目準備工作非常重要，學(xué)生根據(jù)項目定位，受眾人群，搜集相關(guān)資料，進行分析，總結(jié)、歸納出適合本項目的資料，根據(jù)這些素材，發(fā)揮自己的想象與創(chuàng)造力，設(shè)計出方案。

傳統(tǒng)教學(xué)是學(xué)生完成作業(yè)，教師批改作業(yè)，學(xué)生不了解自己掌握了什么，有什么不足，教師不知道學(xué)生對學(xué)習(xí)存在什么困惑和要求。項目課程實施中，教師和每位學(xué)生分別都有一本教師項目手冊和學(xué)生項目手冊，每周學(xué)生根據(jù)教師安排的任務(wù)填寫自己完成情況，以及在制作過程中解決了什么問題，遇到哪些難題需要老師幫助等等，老師會在手冊上進行答疑。每個項目課程結(jié)束后，會組織所有學(xué)生分小組總結(jié)本學(xué)期所學(xué)項目成果，以多媒體演講的方式進行，同時學(xué)生要在項目手冊上進行自我總結(jié)和評價，這是教師評價學(xué)生最后成績的參考因素。這種方式，培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、自主學(xué)習(xí)的能力。

3、專業(yè)技能，包括表現(xiàn)能力和硬件及軟件應(yīng)用能力

對于高職院校的學(xué)生來說，扎實的專業(yè)技能是就業(yè)的關(guān)鍵。我們進行市場調(diào)研，對動漫行業(yè)崗位群進行分析，總結(jié)出相關(guān)能力知識點，與企業(yè)專家共同制定出人才培養(yǎng)方案，引入企業(yè)項目，分解項目知識點，以項目為載體，讓學(xué)生在項目課程中掌握所需的專業(yè)知識和技能。

項目課程中所涉及的知識點可能會出現(xiàn)重復(fù)，但在不同的階段其要求會不同。以分鏡課程為例，在后期合成項目和廣告動畫項目中都有分鏡階段，不同的是前面一個是要求學(xué)生看懂分鏡，了解分鏡基本原理，后面一個項目是要求學(xué)生能繪制分鏡，掌握分鏡制作規(guī)范，是一個知識遞進的過程。

項目課程教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識、社會能力，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的業(yè)務(wù)技能，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、觀察能力、動手能力、分析和研究問題的能力、協(xié)作和互助能力、交際和交流能力以及生活和生存的能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識、社會意識和社會責任感。它為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)了發(fā)展自我興趣和開發(fā)個人潛能的機會，提供了學(xué)習(xí)知識、運用知識、檢驗知識、發(fā)展知識，從而培養(yǎng)動手實踐能力的機會。

【參考文獻】

[1]呂鑫祥編著.高等職業(yè)教育研究[M].上海教育出版社，1998.

篇9

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè) 自我定位 對策

一、當前我國大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀

改革開放以來，我國的經(jīng)濟體制由計劃經(jīng)濟一步步轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟，大學(xué)生就業(yè)制度也逐漸從統(tǒng)包統(tǒng)分轉(zhuǎn)向大學(xué)生自主擇業(yè)，并最終實現(xiàn)了當前的大學(xué)生自主擇業(yè)、雙向選擇的就業(yè)制度。與此同時，我國的高等教育模式也從精英教育逐步向大眾教育轉(zhuǎn)變，國家的這一改革舉措使得每年我國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷增多，諸多原因的相互交織導(dǎo)致了當前大學(xué)生就業(yè)形勢變得日趨嚴峻。我國近年來大學(xué)生就業(yè)的有關(guān)數(shù)據(jù)見下表：

從表中可以看到，每年我國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)都較往年有較大幅度的增長，且這種增長幅度是劇烈的?？墒敲磕暌琅f存在著相當多的大學(xué)生在畢業(yè)離校時還未找到適合的用人單位，大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀變得相當?shù)膰谰?。雖然這些數(shù)據(jù)可能存在一定的偏差，但是總體上來說大學(xué)生的就業(yè)形勢是不容樂觀的。因此，深刻剖析大學(xué)生就業(yè)難的內(nèi)在原因，改變當前日益嚴峻的大學(xué)生就業(yè)形勢，直接關(guān)系到大學(xué)生的生存與發(fā)展，同時也關(guān)系到我國改革發(fā)展穩(wěn)定的大局。

二、大學(xué)生就業(yè)在自我定位方面存在的問題

我國實施的高校擴招政策，一方面，其目的是為國家和社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才；另一方面，是讓更多的人擁有上大學(xué)的機會，以此來提升國民的素質(zhì)。但是，近年日益嚴峻的大學(xué)生就業(yè)形勢告訴我們，理想和現(xiàn)實之間總是有差距存在的。從大學(xué)生自我定位方面來看，造成大學(xué)生就業(yè)難的原因主要有以下幾個方面。

（一）自我認知不足

1.不知道自己是誰。對現(xiàn)實中的人而言，每個人身上或多或少都存在某些缺點和不足，大學(xué)生也不例外。正因為很多大學(xué)生沒有清楚地、深刻地去面對和認知自身的優(yōu)缺點，對自身能力的感知也處在一種模糊狀態(tài)，再加上沒有更好地尋找到揚長補短的方法，所以才導(dǎo)致他們不能很好的發(fā)揮自身的優(yōu)勢，當然也不能很好地克服和彌補自身存在的缺點。

2.不知道自己想要什么。對大學(xué)生人而言，不知道自己想要什么有時是因為自己想要的太多造成的。總的來說，大學(xué)生心理相對不太穩(wěn)定，容易受到他人影響。另外，當前社會多元價值觀給大學(xué)生展示了多種成長模式，而大學(xué)生不知道該如何進行選擇，因而往往會因目標的不確定而導(dǎo)致行為多變，最終落得一事無成。

3.不知道自己能做什么。對于即將畢業(yè)的大學(xué)生而言，面臨很多的選擇。諸如考研、考公務(wù)員、出國留學(xué)、進企事業(yè)單位或者是自己創(chuàng)業(yè)，等等。可是面對這么多選擇的機會，許多大學(xué)生卻變得迷茫了。因為他們不知道自己到底適合做什么或者能做什么，由此使許多大學(xué)生總是與機會擦肩而過。究其原因，一方面，是許多大學(xué)生沒有給自己一個清晰明確的定位，因而不能清楚地、客觀地了解自己。另一方面，是外界給大學(xué)生所施加的壓力，以致于他們在機會面前總是搖擺不定。

（二）職業(yè)定位不明確

1.職業(yè)定位不合理。對于剛剛走出校園的大學(xué)生來說，工作經(jīng)驗相當欠缺、工作能力也不強、各方面都還亟待完善。但是就在這種情況下，很多大學(xué)生的職業(yè)定位卻很不合理。其一，是過分強調(diào)專業(yè)是否對口，很多大學(xué)生在就業(yè)時比較注重與自己專業(yè)相對口的工作，完全忽略了社會需求。這樣做的結(jié)果往往是大大地減少了就業(yè)的機會；其二，是在尋找工作的過程中對單位的工作條件、職位的高低以及薪資待遇等現(xiàn)實利益看得過重，往往忽略了自身的能力、職業(yè)興趣以及職業(yè)的發(fā)展前景等。

2.缺乏職業(yè)目標。有人曾說“方向比努力重要”。然而，現(xiàn)實中的大學(xué)生很多是沒有給自己制定職業(yè)目標的。有的雖然制定了目標但也只是做做表面文章，完全沒有根據(jù)自身的情況來設(shè)定，由此使自己的職業(yè)目標不符合實際。因此，在找工作的過程中大學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況：看到身邊的同學(xué)、朋友或者其他人去應(yīng)聘什么崗位也會也跟著去，人云亦云、缺乏主見、缺乏正確的判斷。

（三）大學(xué)生職業(yè)心態(tài)欠佳

1.求職的心理準備不足。大學(xué)生求職過程是一個伴隨心理不斷發(fā)展變化的過程，其求職心理從產(chǎn)生到發(fā)展往往受到了一系列主客觀因素的影響。從主觀上來說畢業(yè)生的年齡大約在23歲左右，可以說是生理成熟但心理不成熟，因此在求職的過程中往往會做出一些不理智的行為。比如說，盲目跟風(fēng)、自暴自棄等。從客觀上來說，在當前就業(yè)崗位嚴重供不應(yīng)求的情況下，找工作的過程其實就是與其他求職者的相互競爭、相互博弈的過程。在挑戰(zhàn)和壓力面前，許多大學(xué)生是沒有做好應(yīng)對職場競爭準備的。

2.缺乏面對失敗的勇氣。很少有人的求職之路是一帆風(fēng)順的。大多數(shù)情況下都是充滿艱辛，布滿荊棘的。在求職過程中面對用人單位的頻頻拒絕，面對一次又一次的求職失利，許多大學(xué)生會在一次次的打擊中不斷地懷疑自己的能力，自信心也會跟著一落千丈，以致于沒有勇氣再與其他人競爭。

3.缺乏鍥而不舍的精神。曾經(jīng)有人很形象地把大學(xué)生的求職過程歸結(jié)于高調(diào)、低調(diào)和跑調(diào)。由于剛剛踏上找工作的旅程，許多大學(xué)生大都是斗志昂揚、充滿自信的。然而，隨著求職中不斷遭到用人單位的拒絕，隨著求職的一次次失利，許多大學(xué)生會進一步降低自己的就業(yè)期望值。后來看到身邊的同學(xué)一個個都簽約，而自己幾經(jīng)周折后還沒找到合適的用人單位，心里會變得非常的焦急，以致于會出現(xiàn)只要是份工作都愿意從事的這種跑調(diào)現(xiàn)象。其實，對于受過高等教育的大學(xué)生來說，很多都是非常優(yōu)秀的。只要善于總結(jié)、只要敢迎難而上，一定會找到自己心儀的工作。

（四）缺乏系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃

對于大學(xué)生而言，雖然還是有給自己做規(guī)劃的，但是這部分人畢竟是少之又少。有的雖然給自己制定了一份完美的職業(yè)生涯規(guī)劃，但是最終因為沒有可行性或者是缺乏行動力而夭折。有的雖然給自己制定了規(guī)劃，但畢竟只是短期的，沒有很好的一個系統(tǒng)性和連續(xù)性。更多的是許多大學(xué)生都沒有給自己做規(guī)劃的習(xí)慣，“當一天和尚撞一天鐘”這是許多大學(xué)生的一個真實寫照。沒有規(guī)劃的行動是盲目是，當然也是很難成功的。所以為了更好地實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，更好地實現(xiàn)自己的人生目標，作為一名大學(xué)生我們是很有必要給自己制定一份適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（五）不重視第一份工作

對于第一份工作的選擇，有的人說要先就業(yè)后擇業(yè)，而有的又說先擇業(yè)后就業(yè)，可謂眾說紛紜。對于選擇何種類型的工作，有的人喜歡選擇與自己專業(yè)對口的，而有的人偏偏喜歡挑戰(zhàn)非專業(yè)性地工作。但是不論是選擇何種類型的工作，他給自己帶來的往往是一種職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，同時在很大程度上也決定了你今后工作的一個大體方向，所以需謹慎而不能吹毛求疵。可是對于我們大學(xué)生而言，由于是剛剛走人社會，許多大學(xué)生都不重視第一份工作。他們初期的選擇很多都處于一種盲目的狀態(tài)，隨遇而安。他們認為在現(xiàn)在這個社會畢竟不是一份工作定終身，它既不是自己的事業(yè)也不是自己的職業(yè)，僅僅是作為一個跳板而已。

三、大學(xué)生在就業(yè)中準確做好自我定位的方法

做好自我定位，對大學(xué)生而言意義重大。一方面，它可以更好地了解自身的一個具體情況，從而在紛繁復(fù)雜的社會中找到屬于自己的位置，更好地抵御外界帶來的誘惑。另一方面，也可以更好地向用人單位展示自己的才華，讓自己的才能更好地被用人單位所賞識。

（一）做好自我認知

1.正確認識我是誰。首先，應(yīng)該對自己做一個清晰明確的認知，多進行自我鑒定、自我總結(jié)和自我反思。其次，在平時的學(xué)習(xí)和生活中可以多與老師、同學(xué)、以及自己的父母進行溝通和交流，看看在他們的眼中我們到底是怎樣的一個人。通過這些努力來認識自己，更加全面的了解自己。

2.明確自身的能力和優(yōu)勢。當代社會的競爭日益加劇，人與人之間的競爭很大程度上取決于能力的較量。因此，如何發(fā)掘自己身上的閃光點并把它發(fā)揚光大成了一個相當重要的問題。大學(xué)生可以通過自我分析來深入地了解自身的能力以及擅長之處，同時也可以根據(jù)自己所做過的兼職以及實習(xí)經(jīng)驗來找尋身上的閃光點?？傊?，大學(xué)生可以通過多種努力來揚長避短，不斷地完善自我。

3.明確自己的追求。作為一個社會人，要想在社會上站穩(wěn)腳跟，必須要有自己的追求。因此不論是還在校園里求知的學(xué)子還是即將要走進社會的大學(xué)畢業(yè)生，都應(yīng)該要有自己的追求。

4.正確對待自己的弱點。每個人與生俱來都會或多或少存在一定的缺點和不足，即使是偉人也不例外?？突f過“人性的弱點并不可怕，關(guān)鍵在于我們要正確的認識、認真地對待，并努力克服和提高?！币虼耍覀儽仨毐M可能地發(fā)現(xiàn)自己身上存在的缺點或者不足，坦然地正視它，不懼怕也不回避。

（二）做好職業(yè)定位

1.職業(yè)定位要合理。為了讓自己的職業(yè)定位變得更加合理，首先，必須要充分了解我們所要選擇的職業(yè)。特別是要了解這份職業(yè)的工作內(nèi)容、工作環(huán)境以及它對我們的技能、經(jīng)驗、知識等方面的要求。其次，大學(xué)生的眼光不應(yīng)該過于狹隘，不要僅僅局限在自己所學(xué)的專業(yè)內(nèi)找工作。只要是適合自身發(fā)展的，只要是有發(fā)展前景的職業(yè)，不管是否跟與自己的專業(yè)對口，都應(yīng)該勇于嘗試，畢竟多一次嘗試就會多一分希望。再次，作為初入社會的大學(xué)生來說，不應(yīng)該對自己的求職期望太高，當然也不應(yīng)該對用人單位提出更高的要求。

2.設(shè)定職業(yè)目標。目標就是航向，不管做什么我們都應(yīng)該給自己定一個目標，因為有了目標行動才不會變得那么迷茫。當然在給自己制定職業(yè)目標之前，我們應(yīng)該認真地去了解自己和職業(yè)要求之間的差距。畢竟每個人都可能有多種職業(yè)目標，可是每一種目標給自己帶來的利弊是完全不同的，這時需要我們根據(jù)自身的情況來進行權(quán)衡，以便制定出更適合自己的職業(yè)目標。

（三）積極調(diào)整就業(yè)心態(tài)

1.把握鍛煉機會。在平時的學(xué)習(xí)生活中，多抓住鍛煉自己的機會。比如說，多加入學(xué)校的社團、多參加學(xué)校社團組織的活動，上課的時候多上臺發(fā)言以及多參加社會性活動等。多做實踐，通過多方面的努力來鍛煉和提升自己。

2.了解身邊環(huán)境。充分了解自己所處的社會環(huán)境和就業(yè)市場，根據(jù)就業(yè)市場的具體情況來不斷調(diào)整自己的就業(yè)期望值，做最好的努力、做最壞的打算。

3.提高心理承受能力。求職過程并不是一帆風(fēng)順的，求職中難免會遭到用人單位的拒絕，導(dǎo)致自己的求職之旅屢屢受挫。在求職失利的情況下，我們應(yīng)該用冷靜和坦然的態(tài)度來對待，客觀性地分析自己為什么求職失敗，并進行正確的歸因。如果失敗是因為自己能力欠缺導(dǎo)致，我們則可以通過調(diào)整自己的求職方向、降低自己的求職期望來解決。如果是用人單位的原因?qū)е碌氖。覀円恍α酥?，繼續(xù)前行即可。

4.提高心理調(diào)適能力。一旦自身心理平衡難以維持，即將產(chǎn)生或者是已經(jīng)產(chǎn)生心理障礙時，應(yīng)該根據(jù)自身的實際情況選擇適合自己的方法諸如自我轉(zhuǎn)化法、自我適度宣泄法、理性情緒法、以及自我靜思法等方法來調(diào)整自身心態(tài)，重新建立心理平衡。

（四）制定職業(yè)生涯規(guī)劃

1.培養(yǎng)做計劃的習(xí)慣。在平時的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成做計劃的習(xí)慣。我們應(yīng)該學(xué)著給自己制定目標和計劃，并為實現(xiàn)這個目標而付出踏實行動。當這個目標實現(xiàn)的時候，在欣喜之余，我們要冷靜下來認認真真的分析在完成這個目標的過程中自己做的好的地方以及存在的不足之處，并針對不足之處進行有針對性的改善，爭取在下一個計劃的執(zhí)行當中盡量地避免上一次行動中所存在的不足。

2.審視自我。多審視自己，多尋找自己身上的閃光點和存在的不足之處；多查閱資料搜集信息，多了解當前國家有關(guān)大學(xué)生就業(yè)方面的政策和當前的就業(yè)形勢，等等。爭取讓自己做的計劃更加符合實際、符合自我。

（五）重視第一份工作

1.心理上的要求。從心理上來講，在選擇工作的時候應(yīng)保持冷靜和謹慎。對于初期的工作不應(yīng)該要求過高，而應(yīng)該把它當做一個平臺，并在這個平臺上努力地工作，不斷提升自己的能力，不斷的豐富自己的工作經(jīng)驗和人生閱歷。

2.行動上的要求。從行動上來說，大學(xué)生在校園里就應(yīng)該多查閱書籍以及上網(wǎng)搜集信息，多做行業(yè)和市場調(diào)研，以便更好地了解當前的社會環(huán)境和就業(yè)環(huán)境，盡可能地尋找有發(fā)展前景的企業(yè)和行業(yè)。在走出校園后，應(yīng)理性地選擇就業(yè)，不盲從和跟風(fēng)。一旦找到了工作，則更應(yīng)該踏踏實實的工作。切忌這山望著那山高，做一行愛一行，這是我們對待工作最起碼的態(tài)度。

參考文獻：

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篇10

自我鑒定是個人在一個時期對自己的學(xué)習(xí)或工作生活的自我總結(jié)，自我鑒定可以總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，因此我們要做好總結(jié)，寫好自我鑒定。那么自我鑒定應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家收集的護理畢業(yè)生自我鑒定5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

自我鑒定護士畢業(yè)1在實習(xí)期間，我嚴格遵守醫(yī)院規(guī)章制度和病房紀律。服從老師的實習(xí)安排，勤勤懇懇，任勞任怨，尊重師長，團結(jié)同學(xué)，愛崗敬業(yè)，關(guān)心病人，熱情服務(wù)，認真負責;對病人誠懇正直，熱情有禮，助人為樂;耐心解答病人的疑問，工作積極主動，盡職盡責，有創(chuàng)造力，經(jīng)常主動巡視病房;行為文明，使用禮貌用語;急病人所急，想病人所想。能全面正確分析問題，應(yīng)用護理程序，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)理論，對病人進行護理評價，實行整體護理。并利用所學(xué)的醫(yī)護心理學(xué)對病人做出心理評估，進行心理護理，從心理上解決病人顧慮，使病人早日康復(fù)。通過實習(xí)，我能獨立解決工作中的護理問題，及時完成護理記錄，認真完成各項護理任務(wù)。

在實習(xí)過程中，按照醫(yī)護人員的職業(yè)形象，約束和規(guī)范自己的行為，塑造和完善自我形象。不斷充實自己，加強工作責任感，提高護理質(zhì)量。隨著人們健康意識的提高，更要求我們必須具有良好的職業(yè)道德和責任心。嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度及操作規(guī)程，認真觀察病情，觀察不同疾病的重要點，做到自己心中有數(shù)。如護理心衰患者時，使用洋地黃類藥物，因洋地黃類藥物的治療量與中毒量很接近，治療量和維持量個體差異較大，在同一病人的不同病期亦有差異，因此必須隨時結(jié)合病情變化加以調(diào)整。再如，護理農(nóng)藥中毒患者，要重點區(qū)分阿托品不足，阿托品化，阿托品中毒的表現(xiàn)，根據(jù)病情調(diào)整阿托品的劑量。提高自身觀察病情和分析病情的能力，是作出正確診斷與實施治療護理的需要。學(xué)會愛護患者，認真做好四輕，即"走路輕，說話輕，關(guān)門輕，操作輕。"做好六潔，四無工作，即"頭發(fā)，口腔，指(趾)甲，皮膚，會陰，床單清潔;無褥瘡，無墜床，無燙傷，無護理并發(fā)癥等。根據(jù)患者的身份，年齡，職業(yè)，職稱選擇適當?shù)姆Q呼，交流溝通時態(tài)度和藹，熱情，交談時作到語言準確優(yōu)美，語流連貫通暢，語態(tài)得體自如。從患者易接受的角度入手，更好多與患者交流，建立良好的護患關(guān)系。

通過實習(xí)，能夠按照各項護理操作規(guī)程，積極主動的學(xué)習(xí)新的操作技巧，對常規(guī)操作如內(nèi)科吸痰，吸氧，導(dǎo)尿術(shù)等;外科備皮，灌腸，留置胃管，皮膚按摩等;小兒科的洗胃，頭皮靜脈針，肌肉注射等操作都按操作規(guī)程準確獨立完成。嚴格無菌技術(shù)，嚴格三查七對。在實習(xí)期間，熟練了各科常用儀器的使用及保養(yǎng)。如心電監(jiān)護儀，微量輸出泵，呼吸機，新生兒暖箱及新生兒藍光箱。熟悉了各科常見病，多發(fā)病的臨床表現(xiàn)和護理程序。能夠及時準確的完成護理計劃，制定并實施護理措施。對患者進行全面評估，掌握危急，重癥的搶救原則。

自我鑒定護士畢業(yè)2我所學(xué)習(xí)的是護理專業(yè)，轉(zhuǎn)眼之間學(xué)生時代就要過去，我即將離開美麗的校園，走上社會，走進醫(yī)院，而成為一名救死扶傷的護士。

本人從_年進入_大學(xué)護理學(xué)院就讀護理學(xué)以來，積極地學(xué)習(xí)相關(guān)的護理知識和認真工作，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，也有過無法補及的過錯。然而，日益激烈的社會競爭也使我充分意識的成為一名德、智、體全面發(fā)展的大學(xué)生的重要性，但是，當我們真正接觸到病人后，我發(fā)現(xiàn)臨床護理和我們書本上所學(xué)的知識還是存在著差距的，自己不僅要有扎實的護理理論知識，還要有熟練的操作技能，應(yīng)具備有受傷觀、愛心、奉獻精神等。無論如何，在過去在校學(xué)習(xí)的幾年是我不斷努力學(xué)習(xí)，不斷奮斗目標，不斷完善自我，不斷經(jīng)歷成長磨練的階段。在其中我曾經(jīng)努力學(xué)習(xí)護理相關(guān)知識，擔任班干、社團干部和舍長時工作認真，與同學(xué)友好相處，積極主動參與班集體活動，也榮獲獎勵;可其中我也迷糊過，踏上過錯誤的路，但是我一直都在悔悟，它使我擁有動力更努力地完善自我，改正不足，讓我的人生更充滿信心與動力。

在今后的工作道路上我給我個人的自我鑒定：在思想上，認真學(xué)習(xí)，積極向上，要有勇于接受批評和自我批評的精神，樹立正確的人生觀和價值觀;嚴格遵守醫(yī)院的各項規(guī)定和制度，團結(jié)同事，積極主動參與各種活動;在學(xué)習(xí)上要嚴格要求自己，刻苦鉆研，態(tài)度端正，目標明確，不斷擴展自我的知識面，提高自思想文化素質(zhì);在工作上，我一定能做到對待患者細心、耐心、愛心、責任心，不遲到不早退，認真仔細做好每一項工作，善于工作總結(jié)，向護士長及資深的老師請教，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平;在生活上，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有條理，嚴謹生活態(tài)度和作風(fēng)，豐富自己的閱歷。讓自己所學(xué)的護理知識充分運用到臨床上，為病人更多的服務(wù)，提供更好更全面的護理，幫助他們恢復(fù)健康。

人生總要不斷地學(xué)習(xí)，不斷的完善，爭取克服一切的不足，努力奮斗，朝著目標，做好一名優(yōu)秀的護理人員，我相信只要努力與付出自己一定行!

自我鑒定護士畢業(yè)3匆匆，馬上就要揮別充滿美好記憶的大學(xué)生活。如今回首，是對過去地審視和總結(jié)，亦是對未來的憧憬和希望。即將踏出校門的我，滿心期待大千世界的挑戰(zhàn)和磨練。

深知性命相托的重要，從踏入大學(xué)門檻的那天起，在良師的'精心指導(dǎo)下，我奮力拚搏、自強不息，逐漸成為了一個能適應(yīng)社會要求的新時代大學(xué)生，并為做一個知識型的社會主義建設(shè)者打下堅實的基礎(chǔ)。

工欲善其事，必先利其器。在無涯的學(xué)海里，我不斷地挑戰(zhàn)自我、充實自我。在師友的嚴格教導(dǎo)及個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地掌握了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程。在學(xué)好理論課的同時也注重于對各種相關(guān)醫(yī)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。我利用課余時間廣泛地閱讀了大量書籍，參加課外學(xué)生科研活動，不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。在“立志立德，求真求精”的校訓(xùn)下，嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點。

我努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研、勇于進取、將自己培養(yǎng)成為具有綜合素質(zhì)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生。我尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，以“熱情、求實、盡職”的作風(fēng)，積極完成學(xué)校和年級的各項任務(wù)，在臨床實習(xí)期間，持著主動求學(xué)的態(tài)度，積極向臨床上級醫(yī)生學(xué)習(xí)，秉著“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收醫(yī)學(xué)知識為日后的學(xué)習(xí)、工作打下堅實的基礎(chǔ)?！安粩嘧非螅粩鄬W(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，努力發(fā)展自我，完善自我，超越自我”是我崇尚的理念?！氨M力做好每一件事”是我個人的基本原則。

我熱愛醫(yī)學(xué)事業(yè)，并立志獻身于醫(yī)學(xué)事業(yè)!我牢記著醫(yī)學(xué)生的誓詞：我自愿獻身醫(yī)學(xué)，熱愛祖國，忠于人民，恪守醫(yī)德，尊師守紀，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽，救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國醫(yī)學(xué)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生。

自我鑒定護士畢業(yè)4本人自入學(xué)以來，一直遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，良好的思想道德品質(zhì)，是我在各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強烈的集體榮譽感，和工作責任心，堅持實事求是的原則。在校期間本人一直勤奮學(xué)習(xí)，刻苦專研，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)掌握較為扎實的基礎(chǔ)知識。

由于良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和明確的學(xué)習(xí)目標，在課余時間積極參加學(xué)校開展的各項活動參加社會實踐豐富了課余生活。是自己在各方面得到了相應(yīng)的提高，鍛煉出吃苦耐勞，工作認真求學(xué)上進接受能力強有較強的團隊合作精神較強的社會適應(yīng)能力的得到了充分的體現(xiàn)。

我始終以積極的信念和勤奮的態(tài)度，對護理工作滿腔熱情，將耐心、細心、熱心、責任心貫穿于整個護理工作，在業(yè)務(wù)方面認真專研，不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，把學(xué)到的新理論新觀念及時的運用到護理工作的具體實踐中，真正做到以病人為中心，以質(zhì)量為核心的服務(wù)宗旨，工作盡職盡責、踏踏實實。練就了扎實的基本功，成為了科室的護理骨干。護理工作得到了老師的好評和認可。

實習(xí)的過程中讓我收獲頗多，讓我從生命里愛上“白衣天使”這一神圣的使命。使我對醫(yī)學(xué)理論知識有了進一步的提高，實事求是精益求精熱愛醫(yī)學(xué)事業(yè)的我立志獻身于醫(yī)學(xué)事業(yè)!我決心全力以赴解除病人之病痛使之有一個完美的健康，救死扶傷不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國為西部醫(yī)學(xué)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展奮斗終身盡我微薄的力量我將在以后的工作學(xué)習(xí)中更加努力不斷充實自我完善做一名合格的醫(yī)務(wù)人員。

本人在校期間熱愛祖國，熱愛醫(yī)學(xué)事業(yè)。在厚德博學(xué)，精益求精’八字校訓(xùn)的鞭策下，我努力學(xué)習(xí)，刻苦專研，勇于進取努力將自己培養(yǎng)成為具有較高綜合素質(zhì)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生。尊敬老師團結(jié)同學(xué)積極完成學(xué)校交給的.各項任務(wù)在臨床實習(xí)期間積極向臨床各科上級老師學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識為日后的學(xué)習(xí)工作打下堅實的基礎(chǔ)我不斷的完善自我充實自己提高自我在師友的教育和鼓勵下我不斷努力下打下了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識系統(tǒng)的掌握了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程。

雖然僅僅三年我深深地感受到了理論知識與臨床相結(jié)合的重要河池衛(wèi)校給了我知識的源泉使我步入了醫(yī)學(xué)事業(yè)。在兩年的時間里豐富了我醫(yī)學(xué)的理論，從有到無，從簡單到深奧，我逐漸了解了人體的結(jié)構(gòu)，生理病理等特點。

衛(wèi)校生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一小段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。