導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生自我思想總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：大學(xué)生思想政治教育 方法 創(chuàng)新

大學(xué)生思想政治教育方法，是大學(xué)生思想政治教育者為完成一定的思想政治教育任務(wù)，在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中所采用的一切方式、辦法或手段的總和。在長期的實(shí)踐過程中，大學(xué)生思想政治教育形成了一些基本的方法，這些基本方法一直發(fā)揮著重要作用?；痉椒ㄖ饕欣碚撔谭?、實(shí)踐塑造法、榜樣示范法、激勵教育法、心理咨詢法等五種。

一、正確運(yùn)用大學(xué)生思想政治教育方法應(yīng)當(dāng)遵循的原則

（一）方向性

方向性指的是思想政治教育自身所體現(xiàn)出來的強(qiáng)烈的社會主義意識形態(tài)色彩。方向性是大學(xué)生思想政治教育的靈魂。思想政治教育是我黨發(fā)動、團(tuán)結(jié)和領(lǐng)導(dǎo)廣大人民群眾進(jìn)行革命和建設(shè)的生命線，是取得革命和建設(shè)事業(yè)成功與勝利的重要武器。我黨思想政治教育的特殊性決定了大學(xué)生思想政治教育必須堅持的指導(dǎo)地位，必須堅持無產(chǎn)階級黨性原則。

（二）疏導(dǎo)性

疏導(dǎo)原則，指的是在解決人民內(nèi)部的思想認(rèn)識問題時，為了達(dá)到團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的人、調(diào)動一切積極因素的目的，在開展大學(xué)生思想政治教育時必須堅持的廣開言路與說服教育相結(jié)合的行為原則。它是黨的思想政治教育傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)，反映了思想政治教育的規(guī)律性。堅持疏導(dǎo)原則必須發(fā)揚(yáng)民主，廣開言路；教育者與受教育者地位平等，互相尊重；對教育對象要以教育為主，懲處為輔。

（三）理論與實(shí)際相結(jié)合

理論與實(shí)際相結(jié)合是我黨思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是思想政治教育的一條根本原則。人類進(jìn)入了21世紀(jì)，社會發(fā)展日新月異、變革迅猛，社會實(shí)際的動蕩演變都呈現(xiàn)出了嶄新的局面。處于新的社會歷史時期，思想政治教育如何堅持理論與實(shí)際相結(jié)合原則，則顯得更加突出、更為必要。

（四）教育與自我教育相結(jié)合

教育和自我教育是互相聯(lián)系、互相促進(jìn)的兩個方面。一方面，人們的思想政治水平的提高靠學(xué)校、社會、家庭的教育；另一方面，思想政治教育的效果，最終還是要通過人們自身的思想矛盾運(yùn)動來實(shí)現(xiàn)。教育只是提高人們思想政治的外因，自我教育才是提高思想政治素質(zhì)的內(nèi)因。教育與自我教育的結(jié)合，就是既重視外部灌輸，又重視內(nèi)省修養(yǎng)，從內(nèi)外兩個方面的緊密結(jié)合來實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。

（五）物質(zhì)利益與精神鼓勵相結(jié)合

在多種經(jīng)濟(jì)成分并存的情況下，人們的利益意識不斷增強(qiáng)，思想政治教育必須與滿足人們的實(shí)際物質(zhì)利益相結(jié)合，才能通情達(dá)理，令人信服。在貫徹物質(zhì)利益的同時，必須強(qiáng)調(diào)社會主義精神的作用。沒有社會主義集體義精神狀態(tài)，正確的物質(zhì)利益就根本無從說起。

二、大學(xué)生思想政治教育方法實(shí)施過程中的問題

近年來，在新的形勢下，高校思想政治教育工作者對思想政治教育方法進(jìn)行了許多改進(jìn)，取得了一定的成績，但是由于主客觀條件的限制，一些新方法并未得到廣泛運(yùn)用?？傮w來看，目前我國高校思想政治教育在方法選擇上仍然存在許多問題。這些問題包括：重理論灌輸，忽視學(xué)生在思想政治教育中的主體地位；重整齊劃一，輕分類指導(dǎo)；慣用傳統(tǒng)技術(shù)手段，對現(xiàn)代技術(shù)手段利用不充分；重言傳、輕身教的傾向；校園的公平氛圍還不夠等。

三、大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新面臨的挑戰(zhàn)

（一）現(xiàn)代科技發(fā)展的挑戰(zhàn)

大學(xué)生思想政治教育面對信息化社會，面對自主程度不斷增強(qiáng)的大學(xué)生，只有改變傳統(tǒng)方式，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育手段，才能有效發(fā)展自身，適應(yīng)社會發(fā)展需要。大學(xué)生思想政治教育手段的現(xiàn)代化，不是對現(xiàn)代高科技手段的簡單搬用，而是一個創(chuàng)造性運(yùn)用的過程；不是僅僅涉及教育的某一方面，而是涉及到教育的各個環(huán)節(jié)，包括調(diào)查、收集、反饋、評估等等諸多手段的現(xiàn)代化?？傊?，大學(xué)生思想政治教育方法只有綜合運(yùn)用現(xiàn)代化手段，才能改變大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，才能創(chuàng)造新的富有時代氣息的育人環(huán)境。

（二）學(xué)科發(fā)展對教育方法的挑戰(zhàn)

當(dāng)前，跨學(xué)科整合成為當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的重大趨勢，這對傳統(tǒng)思想政治教育方法提出了新的更高的要求，因?yàn)閭鹘y(tǒng)思想政治教育方法大多局限于對工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，缺乏一定的學(xué)科借鑒性。因此，從實(shí)效性角度看，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育方法上的學(xué)科借鑒和整合是做好思想政治教育的重要保障。

四、大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新

第一，重視灌輸教育方法創(chuàng)新。應(yīng)注重運(yùn)用現(xiàn)代科技灌輸手段，從爭奪新世紀(jì)輿論陣地的高度出發(fā)，既要建設(shè)融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的校園教育主網(wǎng)站，不斷拓展教育空間，又要善于用現(xiàn)代傳媒手段開展生動活潑的思想教育，增強(qiáng)網(wǎng)上灌輸力度，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系和網(wǎng)上網(wǎng)下工作合力，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的吸引力和感染力。

第二，重視體驗(yàn)教育。體驗(yàn)教育倡導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的體驗(yàn)與思考，肯定學(xué)生以自己獨(dú)特的方式認(rèn)識和感悟世界的能力。大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容不是教條，而是鮮活的生活、生存、生命的經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，滲透在一切社會關(guān)系之中。大學(xué)生只有獲得切身的體驗(yàn)，才能加深對生活規(guī)則和意蘊(yùn)的理解。

第三，重視學(xué)生自我教育方法創(chuàng)新。大學(xué)生要積極學(xué)習(xí)政治理論和參加社會實(shí)踐，正確認(rèn)識自我，激發(fā)主體自我教育意識，自覺地進(jìn)行自我反省、自我調(diào)節(jié)、自我控制、自我完善。要調(diào)動和發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性，使其不斷增強(qiáng)控制和修正自身行為的能力，促進(jìn)自我教育體系長效機(jī)制的形成。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧新文.新時期大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究[M].西安：西安地圖出版社，2010

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大學(xué)生自我總結(jié)范文200字一

回首往事，在這四年多姿多彩的學(xué)習(xí)中讓我收獲了很多。我在學(xué)習(xí)專業(yè)知識提高自己科學(xué)文化素養(yǎng)的同時，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，是自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展，適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展的要求的復(fù)合型人才，做一個有思想，有文化，有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。

剛踏進(jìn)校門的我，對于專業(yè)知識知之甚少，經(jīng)過思念的努力，在我的專業(yè)課方面有了很大的進(jìn)步。在校期間，通過自己的努力，取得了普通話證書，計算機(jī)一級證書。在這期間，我也做過各種兼職，多次社會實(shí)踐，培養(yǎng)了我健全的人生觀，正確的政治方向。

社會是在不斷變化發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自身還有很多的缺點(diǎn)和不足，要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會適應(yīng)新的發(fā)展要求。相信我能夠通過自己的努力，在自己今后的人生道路上去的更大的進(jìn)步!

大學(xué)生自我總結(jié)范文200字二

大三是最困惑的一年，不再像大一大二那樣無憂無慮，課程上的學(xué)習(xí)也由基礎(chǔ)公共課轉(zhuǎn)變到專業(yè)課，同時又要考慮要不要考研，可以說，大三這一年就是帶著對于人生的抉擇進(jìn)入教室，聽講臺上老師們講解完專業(yè)的基礎(chǔ)知識，然后往書包里塞進(jìn)更多的疑惑和困擾走回那個生活了兩年說熟悉又陌生，到不得不離去時又讓人害怕讓人不舍的宿舍，去體味生活帶來的其它酸甜苦辣個中滋味。

但總的來說，我的大三是幸運(yùn)的。我找到了我喜愛的方向，并曾經(jīng)信誓旦旦的對投資學(xué)老師說：我決定以后就干這個。之所以說我是幸運(yùn)的，就因?yàn)槲矣X得這些是我個人一件無比巨大的他人不曾有的寶貴財富。

大學(xué)生自我總結(jié)范文200字三

大三，另一個新的起點(diǎn)。?？萍紕?chuàng)新協(xié)會主席團(tuán)成員、院團(tuán)委副書記、黨支部書記這是一種成就，一種肯定，更是一種責(zé)任。水往低處流，人卻總是要往高處走，總希望能在原有的基礎(chǔ)上能更進(jìn)一步，進(jìn)一步擴(kuò)大的目標(biāo)，進(jìn)一步下定決心的努力，進(jìn)一步相信自己能行的信心。當(dāng)然，謙虛的態(tài)度和十足的自信心同樣重要，卻也都需要把握好一個度。

大學(xué)生自我總結(jié)范文200字四

大三的一學(xué)期讓我成長了很多，在這一年里，我開始學(xué)會自己思考，學(xué)會用理性的眼光來看待問題，因?yàn)榈搅舜笕覀冴P(guān)心的不僅僅是學(xué)習(xí)，還有就業(yè)和未來的很多問題。

在大三的這一年里，學(xué)習(xí)中，我不僅專注于專業(yè)課的學(xué)習(xí)，同時還不斷地擴(kuò)展自己的知識面，學(xué)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識，例如報考了會計證，雖然這些在未來并不會在工作中運(yùn)用到，這些畢竟為自己擴(kuò)寬了就業(yè)面。英語是我的專業(yè)，我依然會以專八為最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力備戰(zhàn)專八。

大學(xué)生自我總結(jié)范文200字五

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承辦單位：09教科（1）班

長期以來社會實(shí)踐活動一直被作為發(fā)展德、智、體、美、勞的重要途徑。由校學(xué)生會自律委主辦的“大學(xué)生文明修身活動實(shí)踐課”已經(jīng)開展倆周了，我們也圓滿的完成了為期倆周的“大學(xué)生文明修身活動實(shí)踐課”。為了使同學(xué)們更好的認(rèn)識到自己的不足，也為了響應(yīng)校學(xué)生會自律委員會的號召，我們09教科1班開展了“大學(xué)生文明修身活動實(shí)踐課”班會總結(jié)活動。

一.活動回顧—活動流程

1.由班委團(tuán)委進(jìn)行活動場地的相關(guān)布置。

2.由班長進(jìn)行開場白，宣布總結(jié)會正式開始。3.由班長（即班級督察）對“大學(xué)生文明修身活動實(shí)踐課”開展倆周以來我班的整體情況(優(yōu)缺點(diǎn)等各方面)進(jìn)行分析和總結(jié)。

4.由6班督察對我班“大學(xué)生文明修身活動實(shí)踐課”開展以來的整體情況(優(yōu)缺點(diǎn)等各方面)進(jìn)行分析和總結(jié)，并提出相關(guān)的建議和意見。

5.由班上同學(xué)自由發(fā)言，就我班“大學(xué)生文明修身活動實(shí)踐課”開展以來自己的主觀和客觀的看法和觀點(diǎn)發(fā)表演講，總結(jié)會上大家積極踴躍的發(fā)言，各抒己見，會場氣氛活躍。

6.最后請校學(xué)生會自律委的代表發(fā)表講話，針對我班“大學(xué)生文明修身活動實(shí)踐課”開展倆周期間作出詳細(xì)的評價，并提出寶貴的意見和建議。

7.班長對這次活動進(jìn)行總結(jié)。

7.總結(jié)班會結(jié)束，清理教室。

二.總結(jié)班會總結(jié)的相關(guān)內(nèi)容

（一）做好相關(guān)宣傳，做到全員參與

為了使總結(jié)班會能夠順利進(jìn)行，班委團(tuán)委在班上進(jìn)行了大量宣傳工作，使全班同學(xué)了解這次總結(jié)班會的重要性，以及開展本次總結(jié)班會的目的和意義所在。

（二）準(zhǔn)備相關(guān)材料并進(jìn)行說明

使全班同學(xué)深刻了解到本班同學(xué)自“大學(xué)生文明修身活動實(shí)踐課”開展倆周以來的具體詳細(xì)情況，并邀請校學(xué)生會自律委代表和6班督察發(fā)表總結(jié)講話，確保學(xué)生對倆周情況有個全面而深刻的了解。由本班同學(xué)自由上臺發(fā)言，談?wù)剬@實(shí)踐課的看法以及自身感受。

（三）總結(jié)班會取得圓滿成功

在校學(xué)生會自律委員會的高度重視和我班全體同學(xué)的積極參與下，這次總結(jié)班會取得了較顯著的成果，使學(xué)生進(jìn)一步加深對活動實(shí)踐課的認(rèn)識。

三.活動自我評估

總體來說，這次總結(jié)班會的各個階段都比較成功，成功的原因我們總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1.材料計劃等準(zhǔn)備較充分

“凡事預(yù)則立，不立則廢”在這次活動中得到充分體現(xiàn)，正是因?yàn)橛辛嗽攲?shí)的考慮，周全的計劃以及充分的準(zhǔn)備，這次班會才有了成功開展的前提。如我們在開展之前就寫了詳細(xì)的活動策劃書以及活動部署，并提前準(zhǔn)備好了上臺發(fā)言的演講稿。

2.全體同學(xué)的密切配合

多各方面的積極配合是保證活動得以順利完成的重要因素。如校學(xué)生會自律委代表和6班督察的協(xié)助；在自由發(fā)言的階段，同學(xué)們的積極發(fā)言，使的現(xiàn)場形成比較活躍的氣氛，讓同學(xué)們在輕松的環(huán)境中提高參與的積極性，在一種較為輕松和諧的氛圍中開展和互相學(xué)習(xí)。

3.活動影響較大

在同學(xué)們的自由發(fā)言階段，他們都發(fā)表了自己的看法觀點(diǎn)，包括自己的經(jīng)歷和感想等，這次總結(jié)班會過后，同學(xué)們普遍反映較好，感覺學(xué)到了很多并且都有更多的信心去迎接下周的“大學(xué)生文明修身活動實(shí)踐課”。

在成功的背后我們也反思了不足之處：

在同學(xué)自由發(fā)言階段出現(xiàn)了短時間的冷場情況，使得同學(xué)一度處于尷尬的氛圍中，這是沒有考慮到的一個方面。下次一定要從多方面考慮，做出更完善的計劃書,不讓這種情況再發(fā)生。

經(jīng)過這次活動，我覺的：

我們舉行這次總結(jié)班會實(shí)際就是為了找出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，為下周的文明修身做好更充分的準(zhǔn)備，也是為了讓同學(xué)們進(jìn)行反思，提高自己的思想認(rèn)識。

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關(guān)鍵詞：大學(xué)生；求職；受挫能力；培養(yǎng)

近幾年，我國高校畢業(yè)生不斷增加，就業(yè)已成為大學(xué)畢業(yè)生面臨的最大問題，求職是每個即將走向工作崗位的大學(xué)畢業(yè)生必經(jīng)之路。在這個雙向選擇、競爭上崗的過程中，大學(xué)生遭受被用人單位拒絕、被競爭者排擠等挫折是不可避免的。本文試圖探討大學(xué)生在求職過程中增強(qiáng)受挫能力，從而實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)目標(biāo)的方法。

大學(xué)生在求職過程中受挫的原因

隨著我國各項(xiàng)改革的進(jìn)一步深化，大學(xué)生已不再是“天之驕子”，大學(xué)生面臨更為激烈的職業(yè)競爭，在一定程度上增加了心理挫折感，尤其是長線專業(yè)或非名牌大學(xué)的畢業(yè)生心理反應(yīng)更為強(qiáng)烈。大學(xué)生求職受挫，是指大學(xué)生在成功就業(yè)這一動機(jī)的推動下，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的求職行為遭遇到無法逾越的困難與障礙?！熬蜆I(yè)難”是大學(xué)生在求職過程中受挫的根本原因。

宏觀因素：高校教學(xué)滯后于市場需求，用人單位選才標(biāo)準(zhǔn)失衡我國高校人才培養(yǎng)以四年為一個周期，而企業(yè)對各類人才需求的變化速度很快，四年前還是社會需求的熱門專業(yè)，四年后可能就會變成滯銷專業(yè)。60%的企業(yè)反映，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生到崗工作后，實(shí)際知識應(yīng)用率不足40%，而且多數(shù)學(xué)生學(xué)過的知識不能轉(zhuǎn)化成崗位的實(shí)際能力。我國大學(xué)生一般需經(jīng)1～1.5年才能獨(dú)立工作，而發(fā)達(dá)國家大學(xué)畢業(yè)生的崗位適應(yīng)期是在2～3個月。由此形成的人才供需市場配置的時間差，在一定程度上導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)難。同時，我國企業(yè)的人力資源管理相對落后，許多中小企業(yè)基本沒有人力資源管理部門，多數(shù)企業(yè)是缺什么人聘什么人，組織架構(gòu)設(shè)置及崗位的科學(xué)設(shè)定、崗位需求計劃多屬空白。因此，很多用人單位走入了招聘人才的誤區(qū)，往往過分注重文憑，片面認(rèn)為學(xué)歷越高越好，并存在性別歧視，過分看重工作經(jīng)驗(yàn)等，從而導(dǎo)致就業(yè)難的局面。

微觀因素：學(xué)生自我認(rèn)知產(chǎn)生偏差，對待挫折缺乏心理預(yù)期與調(diào)適措施大學(xué)生為了能考上大學(xué)拼命學(xué)習(xí)，考上大學(xué)就視為終極目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，對市場變化、社會變化關(guān)心度較低，相當(dāng)一部分大學(xué)生表現(xiàn)出“五靠”：考大學(xué)靠壓（家長監(jiān)督學(xué)習(xí)）；報志愿靠拍（家長決定）；上大學(xué)靠供（家長投資）；找工作靠關(guān)系（家長運(yùn)作）；選擇職業(yè)靠感覺（沒有科學(xué)的分析，僅憑經(jīng)驗(yàn)）。60%的大學(xué)生沒有職業(yè)規(guī)劃的概念，更不知道自己適合做什么，不適合做什么，臨到畢業(yè)時才“臨時抱佛腳”，導(dǎo)致大批畢業(yè)生產(chǎn)生就業(yè)恐慌的心理癥狀。規(guī)劃模糊與準(zhǔn)備不足在一定程度上影響和制約了市場配置的成功率，直接導(dǎo)致大學(xué)生求職受挫，嚴(yán)重影響了大學(xué)生對求職過程中困難的估計與應(yīng)對。

大學(xué)生受挫能力培養(yǎng)的重要性和必要性

受挫能力培養(yǎng)是大學(xué)生成功就業(yè)的必經(jīng)歷程大學(xué)生在求職過程中大多經(jīng)過多次嘗試與選擇，即使是一次性求職成功也包含著大學(xué)生與用人單位的雙向選擇與不斷磨合。因而遭受挫折、面對理想與現(xiàn)實(shí)的差距是求職過程中大學(xué)生的必經(jīng)之路，關(guān)鍵在于如何增強(qiáng)自身對于挫折打擊的耐受力，從而在新一輪挑戰(zhàn)中贏得主動。

受挫能力培養(yǎng)是大學(xué)生健全人格的必修課程求職過程本身也是一個成長過程，一個要成就大業(yè)的人，必須先經(jīng)歷種種痛苦、磨難、挫折，才能有所作為。當(dāng)代大學(xué)生很少經(jīng)歷父輩那樣的艱辛生活，學(xué)習(xí)和生活環(huán)境相對優(yōu)裕，而且長輩不想讓兒女受累吃苦，經(jīng)常有意無意地保護(hù)子女免受磨難與挫折，這在為大學(xué)生提供較好成長機(jī)遇的同時，又在客觀上減少了他們面對挫折、承受挫折考驗(yàn)的機(jī)會。另外，當(dāng)代大學(xué)生是應(yīng)試教育體制下培養(yǎng)出來的，不少學(xué)生的心理成長緩慢，進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，而后走向社會，他們必須獨(dú)自面對復(fù)雜的環(huán)境，按照自己的價值尺度與認(rèn)知能力做出自己的選擇與判斷。心理成長緩慢的大學(xué)生往往稍遇挫折就消極逃避，推卸責(zé)任。因此，能夠忍受挫折的打擊，既是大學(xué)生良好社會適應(yīng)能力與心理健康的標(biāo)志，也是大學(xué)生成才成人的關(guān)鍵。

受挫能力培養(yǎng)是大學(xué)生滿足社會需要的必需過程現(xiàn)代意義上的人才不再是高分低能的“高材生”，而是德、智、體、美全面發(fā)展的人，是具有良好的心理素質(zhì)與社會適應(yīng)能力的人。大學(xué)生是祖國的未來和棟梁，他們的思想道德、素質(zhì)、能力如何，將直接關(guān)系到建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)的成敗與21世紀(jì)中國的面貌，如果大學(xué)生缺乏應(yīng)有的挫折承受能力，就不可能為社會做出更大的貢獻(xiàn)，也不可能成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的合格人才。與相對穩(wěn)定的校園環(huán)境相比，大學(xué)生畢業(yè)后面臨的將是充滿競爭、風(fēng)險與挑戰(zhàn)的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境，他們?nèi)绻B求職過程中的挫折都不能克服，就難于在復(fù)雜的社會中站穩(wěn)腳跟，尋求發(fā)展。因此，增強(qiáng)大學(xué)生的抗挫折能力是當(dāng)代社會發(fā)展的實(shí)際需要。轉(zhuǎn)貼于

培養(yǎng)大學(xué)生受挫能力的方法

樹立正確的挫折觀要教育大學(xué)生正確看待挫折，把求職過程中的挫折看作是一筆不可或缺的財富。首先，挫折能夠增強(qiáng)大學(xué)生的聰明才智。在求職過程中遭遇挫折之后，大學(xué)生總會反省自己，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探究失敗的原因，尋找擺脫困境的方法。經(jīng)歷挫折的過程就是學(xué)會反省、思考、總結(jié)、探索、創(chuàng)造的過程。其次，挫折能夠激發(fā)大學(xué)生的進(jìn)取精神。求職過程中挫折的洗禮，會啟發(fā)大學(xué)生懂得為人處世之道，掌握經(jīng)緯世事之術(shù)，不斷深化與提高對自我的認(rèn)識，特別是對自我錯誤與缺點(diǎn)的認(rèn)識，在思想上和行為上走向成熟。再次，挫折能夠增強(qiáng)大學(xué)生的耐受力。在求職過程中經(jīng)歷挫折，能使大學(xué)生去掉傲氣，汲取他人的長處，變得謙遜一些、謹(jǐn)慎一些，少一點(diǎn)自以為是，多一點(diǎn)虛心誠懇。

調(diào)整對自我價值的認(rèn)知要教育大學(xué)生形成正確的自我評價，不斷調(diào)整對自我價值的認(rèn)知，從而在求職過程中避免職業(yè)選擇的隨意性與盲目性，尤其是在遭受求職挫折之后，更應(yīng)擺正自我位置，要對自我做出進(jìn)一步分析：自己就讀學(xué)校的聲望如何？自己的精神氣質(zhì)屬于何種類型，適合干什么工作？自己的性格是外向還是內(nèi)向？自己的能力怎樣？自己想從事的職業(yè)與自己能從事的職業(yè)之間有無矛盾，怎樣協(xié)調(diào)解決？等等。要對自身具備的“硬件”與“軟件”進(jìn)行全面客觀的評價，從“我想干什么”的一廂情愿轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔夷芨墒裁础钡默F(xiàn)實(shí)定位。自我評價有利于合理定位，最終建立起清晰的擇業(yè)觀念，引導(dǎo)大學(xué)生盡可能地減少與用人單位需求的沖突。

學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)在求職過程中受挫的種類多種多樣，原因可能比較簡單，也可能比較復(fù)雜，關(guān)鍵在于大學(xué)生能否及時從挫折中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。如果在求職的初級階段就被拒之門外，應(yīng)該考慮是否了解和掌握了求職的最基本情況，如企業(yè)的用人特點(diǎn)等；是否全面收集、認(rèn)真分析了招聘信息；自己的簡歷和求職信是否簡明而有特色，有沒有認(rèn)真分析自己、精心組織文字、全力介紹自己的優(yōu)勢與個性。如果在求職的考察階段遭到拒絕，應(yīng)該考慮是否做好了面試前的準(zhǔn)備；有沒有通過各種途徑了解用人單位的基本情況、企業(yè)文化、企業(yè)負(fù)責(zé)人等情況；有沒有對可能要問到的問題做好應(yīng)答準(zhǔn)備；對常見的問題有沒有反復(fù)練習(xí)以達(dá)到熟練、自如地應(yīng)答的程度；是否進(jìn)行了有效的溝通；自我介紹是否全面、準(zhǔn)確、簡要，回答問題是否語言精煉、重點(diǎn)突出，儀容、儀表、穿著是否得體大方等等。

運(yùn)用積極的心理防衛(wèi)機(jī)制心理防衛(wèi)機(jī)制是指個人遭遇挫折與沖突的情境時，在內(nèi)心具有的自覺不自覺的解脫煩惱、減輕內(nèi)心不安、恢復(fù)情緒平衡與穩(wěn)定的一種適應(yīng)性傾向。大學(xué)生在求職過程中應(yīng)正視挫折，承認(rèn)挫折，正確分析挫折產(chǎn)生的主客觀原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取以積極的行為方式戰(zhàn)勝挫折。

1.堅持。要保持平衡的心態(tài)，堅定必勝的信念。在現(xiàn)代競爭激烈的環(huán)境中，求職與就業(yè)成功的三個要素是“能力、體力、耐力”。大學(xué)生在多次求職、多次失敗面前，一定要保持良好的心態(tài)，要有“吃一塹，長一智”的精神，堅信“天無絕人之路”，“瓦片也有翻身的日子”。成功就業(yè)的目標(biāo)一時難以達(dá)到，就應(yīng)該要求自己做出加倍努力，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2.表同。當(dāng)大學(xué)生求職遭遇挫折后，要將自己想象為某一成功者，效仿其優(yōu)良品質(zhì)與獲得成功的經(jīng)驗(yàn)和方法，使自己的思想、信仰、目標(biāo)和言行更適應(yīng)環(huán)境和社會的要求，增強(qiáng)自信心，減少挫折感。

3.補(bǔ)償。在原定的求職目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)時，應(yīng)以新的目標(biāo)代替原有目標(biāo)，以其他方面的成功來補(bǔ)償因失敗而喪失的自尊與自信。這就是人們常說的“失之東隅，收之桑榆”。

4.升華。要用一種比較崇高的具有創(chuàng)造性與建設(shè)性的目標(biāo)代替暫時無法實(shí)現(xiàn)的就業(yè)目的，借以彌補(bǔ)因受挫而喪失的自尊與自信，減輕痛苦。升華能使大學(xué)生在遭受挫折后，將不為社會認(rèn)可的動機(jī)與不良的情緒轉(zhuǎn)移到有益的活動中去，轉(zhuǎn)化為有利于社會并被他人認(rèn)可的行為。升華是一種富有建設(shè)性的積極的行為反應(yīng)。

總之，大學(xué)生求職受挫能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既需要教育機(jī)構(gòu)、社會環(huán)境的支持和影響，也需要學(xué)生內(nèi)在思想認(rèn)識的轉(zhuǎn)變。只有不斷探索大學(xué)生受挫能力培養(yǎng)的方法與措施并付諸實(shí)踐，才能為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多健康向上、自立自強(qiáng)、積極進(jìn)取的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

abstract: female college students’employment of accounting major meets great challenges，which are caused by traditional gender concept，large graduates number，contradiction between intellectual supply and demand，employment units’benefits consideration，and factors by female college students themselves． this paper attempts to design female college students’vocational ability framework of accounting major from basic knowledge and skill level，potential ability level，and quality level using qualification model and iceberg theory．

key words: accounting major; female college students; vocational ability; framework design                

〔摘要〕 高校會計學(xué)專業(yè)女大學(xué)生就業(yè)情況不容樂觀，主要原因來自傳統(tǒng)性別觀念、畢業(yè)生數(shù)量攀升、人才需求矛盾、用人單位成本效益考慮及女生自身因素等方面。我們可以運(yùn)用能力素質(zhì)模型、冰山理論，從體現(xiàn)一般績效水平的基本知識與技能層、體現(xiàn)杰出績效水平的深藏能力層、體現(xiàn)女性特質(zhì)的能力層三個層面，設(shè)計高校會計學(xué)專業(yè)女大學(xué)生職業(yè)能力框架結(jié)構(gòu)。

〔關(guān)鍵詞〕 會計學(xué)專業(yè); 女大學(xué)生; 職業(yè)能力; 框架設(shè)計            

會計是通過設(shè)置賬戶、復(fù)式記賬、會計報表等特有的方法，為組織提供決策有用的財務(wù)信息的管理活動。貨幣計量是其最明顯的特征。在電子計算機(jī)等現(xiàn)代化的計算工具還沒有普遍得以應(yīng)用之前，在我國算盤幾乎就是會計的代名詞。即便是廣泛應(yīng)用計算機(jī)、計算器等現(xiàn)代計算工具的今天，算盤在加減法計算方面仍然有其獨(dú)特的優(yōu)勢。女性在撥打算珠、畢業(yè)論文賬目登記等方面具有獨(dú)特優(yōu)勢，因此，延續(xù)到現(xiàn)在，女性從事會計工作的人數(shù)比男性要多得多。

在校會計學(xué)專業(yè)大學(xué)生中，女生大約占 70%，“十個大學(xué)生就有一個是學(xué)會計的”( 1999 年 6 月 14 日，經(jīng)濟(jì)參考報) 。因此，會計學(xué)專業(yè)女大學(xué)生就業(yè)情況影響面很大。近幾年，受國際金融危機(jī)的影響及畢業(yè)生人數(shù)的增加，中國就業(yè)問題日益突出，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，而受就業(yè)大環(huán)境、傳統(tǒng)觀念、用人單位成本效益考慮及女生自身因素的影響，女大學(xué)生就業(yè)面臨更大挑戰(zhàn)。女大學(xué)生就業(yè)問題，特別是占較大比重的會計學(xué)專業(yè)女大學(xué)生的就業(yè)問題，不僅是個人和家庭的問題，更是政府和社會的問題，事關(guān)和諧社會的構(gòu)建，從長遠(yuǎn)看，關(guān)系到國家未來人才的培養(yǎng)與興旺。因此，提升會計學(xué)專業(yè)女大學(xué)生的就業(yè)能力非常重要。本文力圖分析會計學(xué)專業(yè)女大學(xué)生就業(yè)不容樂觀的現(xiàn)狀及其原因，通過設(shè)計職業(yè)能力框架，提高其自身能力與素質(zhì)，從而提升其就業(yè)能力。

 

一、會計學(xué)專業(yè)女大學(xué)生就業(yè)狀況分析  會計畢業(yè)論文范文           

( 一) 從調(diào)查數(shù)據(jù)看會計學(xué)專業(yè)女大學(xué)生的就業(yè)情況             

統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，女大學(xué)生招生與在校人數(shù)幾乎與男生各占一半。2010 年南開大學(xué)招收女生約占53． 1% ，2006 級復(fù)旦大學(xué)新生中女生約占 52． 3% ，上海外國語大學(xué) 2010 級新生近 1500 人，女生超過80% 。2008 年全國普通高校招收的 6076612 名本?？菩律校?3321962 人，約占 54． 7%。女大學(xué)畢業(yè)生是我國優(yōu)質(zhì)人力資源的重要組成部分，其就業(yè)問題直接關(guān)系到她們平等生存發(fā)展的利益，關(guān)系到數(shù)百萬家庭的民生和社會的穩(wěn)定。為了解女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀以及她們的需求和期望，2009 年，全國婦聯(lián)婦女發(fā)展部主持并委托華坤女性生活調(diào)查中心開展了全國“女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查”。

選取的調(diào)查樣本較有代表性。從地域看被調(diào)查的女大學(xué)生，40%多來自北京高校，其余來自上海、天津、西安等大城市。其中 55． 3% 來自城市，44． 7%來自農(nóng)村。從學(xué)校情況看，來自重點(diǎn)院校的被調(diào)查女大學(xué)生比例高于非重點(diǎn)院校。從學(xué)歷層次看，被調(diào)查女大學(xué)生學(xué)歷從大專到博士，其中 7 成是本科生。從所學(xué)專業(yè)來看，經(jīng)濟(jì)學(xué)類比例最高，占27． 4% ，其次是文學(xué)類 19． 2% ，再次為 法 學(xué) 類15． 4% ，工學(xué)類、理學(xué)類共占 24． 4%［1］。該調(diào)查從求職經(jīng)歷、求職感受、求職中遇到的困難、應(yīng)對行動、創(chuàng)業(yè)難題、對就業(yè)政策的了解、需要的幫助等方面展開，該調(diào)查報告表明，56． 7%的被調(diào)查女大學(xué)生在求職過程中感到“女生機(jī)會更少”，91． 9% 的被調(diào)查女大學(xué)生感受到用人單位的性別偏見［1］。

很明顯，會計學(xué)專業(yè)女大學(xué)生的就業(yè)調(diào)查包含在經(jīng)濟(jì)類專業(yè) 27． 4%中，是所調(diào)查專業(yè)中比例最高的。再按照教育部教育計劃司 1999 年的資料，全國1032 所普通高校中，就有 488 所設(shè)有會計學(xué)專業(yè);在全國 800 多個本科專業(yè)中，會計專業(yè)目前的招生人數(shù)是最多的，在校學(xué)生人數(shù)也是最多的; 還有 546所成人高校設(shè)置會計學(xué)專業(yè); 普通高校和成人高校在校學(xué)生總計 560 多萬人，而會計學(xué)專業(yè)在校學(xué)生人數(shù)就有 53 萬人( 見 1999 年 6 月 14 日《經(jīng)濟(jì)參考報》) 。因此可以推斷，從專業(yè)來看會計學(xué)專業(yè)女大學(xué)生在調(diào)查中占有幾乎最高的比重。也就是說，會計學(xué)專業(yè)女大學(xué)生在求職中較男性機(jī)會少，受歧視現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，就業(yè)情況不容樂觀。

( 二) 會計學(xué)專業(yè)女大學(xué)生就業(yè)不容樂觀原因分析         

-->              

 調(diào)查數(shù)據(jù)及現(xiàn)實(shí)情況表明，女大學(xué)生就業(yè)情況面臨挑戰(zhàn)，會計學(xué)專業(yè)女大學(xué)生就業(yè)情況不容樂觀。原因主要在于傳統(tǒng)性別觀念影響、畢業(yè)生數(shù)量攀升、人才需求矛盾、用人單位成本效益考慮及女生自身因素等的影響。

1． 傳統(tǒng)性別觀念影響。我國傳統(tǒng)觀念中“男尊女卑”、“男強(qiáng)女弱”的思想影響久遠(yuǎn)，雖然政府積極倡導(dǎo)男女平等，保護(hù)婦女的合法權(quán)益，但是在就業(yè)中性別歧視、重男輕女現(xiàn)象仍屢見不鮮，91． 9%的被訪女大學(xué)生感受到用人單位的性別偏見，理工科女大學(xué)生“經(jīng)?！备惺芷缫暤谋壤罡撸?］。就業(yè)機(jī)會較少，4 成被調(diào)查女大學(xué)生認(rèn)為女生找工作比男生困難，理科類和碩士生感覺更困難。

2． 畢業(yè)生數(shù)量增加。2009 年全國普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生 611 萬，2010 年 630 萬人，2011 年為 660萬人，畢業(yè)生數(shù)量逐年攀升。受 1997 年亞洲金融危機(jī)、2008 年美國次貸危機(jī)等的影響，經(jīng)濟(jì)滑坡，工業(yè)破產(chǎn)倒閉，失業(yè)率增加，就業(yè)崗位減少，龐大的畢業(yè)生數(shù)量與人才需求之間存在矛盾，畢業(yè)生相對過剩。會計學(xué)專業(yè)女大學(xué)生占較大比重，其就業(yè)情況自然不令人樂觀。

3． 人才需求矛盾。受“重商主義”的影響，有些學(xué)習(xí)工程技術(shù)、材料科學(xué)、化工化學(xué)的學(xué)生不愿意到工業(yè)企業(yè)工作，形成工程技術(shù)人才缺乏，而會計學(xué)等一般層次經(jīng)濟(jì)管理人才存在較大剩余。

4． 用人單位追求經(jīng)濟(jì)利益。會計學(xué)專業(yè)崗位分工明確，女大學(xué)生畢業(yè)后從事會計工作很快面臨結(jié)婚生子等特殊階段，按照國家規(guī)定，女職工生育期間享受正常的工資待遇等，且由所在單位負(fù)擔(dān)。很多用人單位考慮到經(jīng)濟(jì)利益，不愿承擔(dān)由此增加的誤工成本等，因此同樣情況下不愿意接受女大學(xué)生。

5． 女大學(xué)生自身能力素質(zhì)影響。盡管在校會計學(xué)女大學(xué)生學(xué)習(xí)成績普遍優(yōu)于男生，且具有細(xì)心、安穩(wěn)、堅韌等特質(zhì)，但在大膽做事、開拓精神等方面一般不及男生，有待于進(jìn)一步提高。

 

二、會計學(xué)專業(yè)女大學(xué)生職業(yè)能力框架設(shè)計                 

唯物辯證法認(rèn)為，事物的變化發(fā)展是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因是事物變化發(fā)展的條件，外因通過內(nèi)因起作用。盡管造成會計學(xué)專業(yè)女大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的，但是其自身因素是最關(guān)鍵的、第一位的。因此，借鑒能力素質(zhì)模型及注冊會計師能力框架指南，結(jié)合女性特質(zhì)，構(gòu)建會計學(xué)專業(yè)女大學(xué)生職業(yè)能力框架，苦練內(nèi)功，提高自身能力與素質(zhì)，是提升其就業(yè)能力的關(guān)鍵所在。

( 一) 能力素質(zhì)模型       會計專業(yè)畢業(yè)論文范文;              

能力素質(zhì)模型( competency model) 也稱為勝任力模型，是指擔(dān)任某一特定的任務(wù)角色所需要具備的能力素質(zhì)的總和。創(chuàng)始人是美國著名的心理學(xué)家、哈佛大學(xué)教授大衛(wèi)•麥可利蘭( david mcclel-land) 博士。他將直接影響工作業(yè)績的個人條件和行為特征稱為能力素質(zhì)，并進(jìn)一步表述為:“能區(qū)分在特定的工作崗位和組織環(huán)境中杰出績效水平和一般績效水平的個人特征?！保ㄖR( knowledge) 、技能 ( skill) 、自我概念 ( self － concept) 、特質(zhì)( traits) 、動機(jī)( motives) 5 個層次。1973 年，麥可利蘭提出素質(zhì)冰山理論，將人員個體素質(zhì)的不同表現(xiàn)形式劃分為表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”。其中，“冰山以上部分”包括基本知識、基本技能，是外在表現(xiàn)，是容易了解與測量的部分，相對而言也比較容易通過培訓(xùn)來改變和發(fā)展。而“冰山以下部分”包括社會角色、自我形象、特質(zhì)和動機(jī)，是人內(nèi)在的、難以測量的部分。它們不太容易通過外界的影響而得到改變，但卻對人員的行為與表現(xiàn)起著關(guān)鍵性的作用。而真正能夠把優(yōu)秀人員與一般人員區(qū)分開的是深藏的“冰山以下部分”。因此，麥可利蘭把不能區(qū)分優(yōu)秀者與一般者的知識與技能部分，稱為基準(zhǔn)性素質(zhì)( threshold competencies) ，也就是從事某項(xiàng)工作起碼應(yīng)該具備的素質(zhì);而把能夠區(qū)分優(yōu)秀者與一般者的自我概念、特質(zhì)、動機(jī)稱 為 鑒 別 性 素 質(zhì) ( differentiation competencies)［3］。

( 二) 會計學(xué)專業(yè)女大學(xué)生職業(yè)能力框架設(shè)計                 

會計學(xué)專業(yè)女大學(xué)生職業(yè)能力框架是指其順利完成會計工作所必需的主觀條件和素質(zhì)架構(gòu)。依據(jù)能力素質(zhì)模型和冰山模型及層次分析理念，借鑒國際經(jīng)驗(yàn)及我國注冊會計師職業(yè)能力框架指南，結(jié)合女性特質(zhì)和會計學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，構(gòu)建會計學(xué)專業(yè)女大學(xué)生職業(yè)能力框架，包括三個層面，即體現(xiàn)一般工作績效水平的會計基本知識技能層、體現(xiàn)杰出績效水平的深藏能力層、體現(xiàn)女性特質(zhì)的能力層。

1． 體現(xiàn)一般績效水平的基本知識與技能層。體現(xiàn)一般工作績效水平的會計的基本知識技能是勝任會計工作的專業(yè)能力，具體包括會計學(xué)及相關(guān)經(jīng)濟(jì)、金融、稅收、管理的基本知識和基本技能，是基準(zhǔn)素質(zhì)能力。上述知識和技能可以通過大學(xué)期間的課堂理論學(xué)習(xí)與課程實(shí)踐來獲得。只有很好地掌握了這些知識和技能，才能在將來的實(shí)踐中運(yùn)用自如，利用所學(xué)的知識和技能科學(xué)高效地從事會計及相關(guān)工作，為決策層提供有用的信息。會計是一門專業(yè)性比較強(qiáng)的學(xué)科，只有經(jīng)過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，掌握了會計等相關(guān)專業(yè)知識，再加上實(shí)踐中的不斷總結(jié)積累感悟，才能很好地勝任會計工作。一分耕耘一分收獲，獲得上述知識與技能的優(yōu)劣程度，取決于自己的學(xué)習(xí)努力程度。實(shí)踐表明，女大學(xué)生在校學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦、仔細(xì)，一般都能取得較好的成績。

 

2． 體現(xiàn)杰出績效水平的深藏能力層。依據(jù)冰山理論，深藏能力往往隱藏不露，是拉開績效檔次和體現(xiàn)能力差距的較高能力層次。該層次的能力也是當(dāng)前就業(yè)中用人單位最為看重的考察點(diǎn)，這些能力包括觀察與記憶能力、組織協(xié)調(diào)與溝通能力、語言文字表達(dá)與總結(jié)提升能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作與創(chuàng)新能力等。

( 1) 觀察與記憶能力。會計專業(yè)的觀察能力是指全面、正確、深入地觀察被核算對象的能力。觀察能力是會計人員收集會計信息、獲得對會計對象感性認(rèn)識的基本心理素質(zhì)，是保證順利完成會計工作、取得會計業(yè)績的重要心理因素。敏銳的觀察力使會計人員能夠利用表面上微不足道的線索取得顯著的會計成果。記憶能力是對已經(jīng)知道的

--> 東西能夠記住，并在以后再現(xiàn)或在記憶重新呈現(xiàn)時能再認(rèn)識的過程，包括記憶的敏捷性、記憶的持久性、記憶的正確性和記憶的備用性。記憶是會計專業(yè)知識的倉庫，它為思維提供原材料。會計以貨幣為主要計量單位，會計人員主要與數(shù)字打交道，會計人員在思考問題時所應(yīng)用的數(shù)字等材料大都來自記憶，具有較好的記憶檢索能力是優(yōu)秀的會計人員必備的。會計學(xué)專業(yè)女大學(xué)生具有良好的形象思維能力、記憶力強(qiáng)、觀察細(xì)心，在此方面較占優(yōu)勢。

( 2) 組織協(xié)調(diào)與溝通能力。組織協(xié)調(diào)能力是指根據(jù)工作任務(wù)，對資源進(jìn)行分配，同時控制、激勵和協(xié)調(diào)群體活動過程，使之相互融合，從而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的能力。一般認(rèn)為組織協(xié)調(diào)能力要包括組織能力、授權(quán)能力、沖突處理能力、激勵下屬能力等。溝通能力是通過人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋，以求思想達(dá)成一致和感情通暢的能力。會計是為組織提供決策信息的、以資金為紐帶的管理活動，業(yè)務(wù)內(nèi)容涉及與本單位有財務(wù)活動和財務(wù)關(guān)系的各部門與組織，既包括單位內(nèi)部各部門，如計劃、人事、生產(chǎn)、營銷、后勤服務(wù)等，也包括單位外部的主管部門、銀行、稅務(wù)、審計等。單位內(nèi)部的預(yù)決算、日常的財務(wù)工作與會計核算等，會計部門不可避免地與內(nèi)部的部門發(fā)生業(yè)務(wù)聯(lián)系，需要協(xié)調(diào)與溝通。本單位與上級主管部門、銀行、稅務(wù)、審計等部門，也存在較密切的業(yè)務(wù)指導(dǎo)與業(yè)務(wù)聯(lián)系，更需要較高層次的組織協(xié)調(diào)與溝通。當(dāng)然，會計部門內(nèi)部各個不同崗位之間也需要溝通與協(xié)調(diào)，才能更好地做好會計工作。因此，高校會計學(xué)專業(yè)的女大學(xué)生僅僅完成基本的會計核算工作是不夠的，應(yīng)該加強(qiáng)鍛煉，提高組織協(xié)調(diào)與溝通能力，只有這樣，才能勝任更重要的崗位，真正參與到單位的經(jīng)濟(jì)管理中。

( 3) 語言文字表達(dá)與總結(jié)提升能力。

語言文字表達(dá)能力是指運(yùn)用語言、文字闡明自己的觀點(diǎn)、意見或抒發(fā)思想、感情的能力。它包括口頭表達(dá)能力、書面文字表達(dá)能力、數(shù)字表達(dá)能力、圖示表達(dá)能力等幾種形式?？陬^表達(dá)能力，就是將自己的思想、觀點(diǎn)、意見、建議運(yùn)用最生動、最有效的表達(dá)方式傳遞給聽者，對聽者產(chǎn)生最理想的影響效果的一種能力。書面文字表達(dá)能力，就是將自己的思想，運(yùn)用書面文字表達(dá)方式，使其系統(tǒng)化、科學(xué)化、條理化的一種能力。從事會計工作，需要較好的語言文字表達(dá)能力。會計工作涉及面廣，與內(nèi)外部人員打交道多，較好的語言文字表達(dá)能力，有助于上述組織協(xié)調(diào)與溝通能力的實(shí)現(xiàn)。另外，鍛煉書面的表達(dá)能力有助于總結(jié)提升能力的培養(yǎng)。會計人員個人及單位工作情況的總結(jié)、工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提煉、體現(xiàn)理論水平的工作論文的撰寫等，都需要較好的書面總結(jié)提升能力，而且這種能力在競爭中非常占優(yōu)勢，往往成為很多年輕的會計人員很快得以晉升、提拔的制勝砝碼。會計學(xué)專業(yè)女大學(xué)生在口頭表達(dá)方面基礎(chǔ)較好，稍微加強(qiáng)就能更好地勝任工作。在書面表達(dá)、總結(jié)提升方面，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。所謂總結(jié)提升就是對以往的知識、工作、學(xué)習(xí)過程等進(jìn)行梳理，從中吸取對于自身發(fā)展有益的信息與資源，從而在以后的發(fā)展中充分利用，達(dá)到提高學(xué)習(xí)、工作效率，提升自身能力的過程。總結(jié)提升是一種能力，這種能力是通過長期有意識的培養(yǎng)獲得的。根據(jù)從事會計專業(yè)相關(guān)職業(yè)的人員的經(jīng)驗(yàn)描述，及時總結(jié)過去的資料、信息，對一段時間內(nèi)的過程進(jìn)行梳理提煉，形成書面文字或報告，對于自身素質(zhì)、能力的提高具有十分重要的意義。因?yàn)閷淼穆毞Q晉升，尤其是高級職稱的晉升是考評結(jié)合，除了考核工作業(yè)績外，還要通過、課題研究等指標(biāo)評價其綜合水平。從大學(xué)生在校期間參與的社會調(diào)研實(shí)踐和已畢業(yè)大學(xué)生的反饋可以得出，總結(jié)提升能力對于從事會計行業(yè)的人員而言已經(jīng)越來越重要了。作為基層會計從業(yè)人員，其主要任務(wù)是做好記賬、算賬、報賬等日常會計核算工作。而作為財務(wù)主管、經(jīng)理等管理人員，工作重點(diǎn)在于對下屬提供的會計信息進(jìn)行總結(jié)和分析，從中發(fā)現(xiàn)問題并反饋意見，同時為企業(yè)高層決策提供財務(wù)信息支持。由此可以看出，領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)更注重總結(jié)和分析能力，工作內(nèi)容側(cè)重于分析和報告。一個會計管理人員的主要任務(wù)也在于運(yùn)用自己豐富的財務(wù)知識和經(jīng)驗(yàn)，在紛繁復(fù)雜的會計資料中提煉出企業(yè)決策相關(guān)且有用的信息，并以決策層能夠理解和接受的形式向上匯報，而對于此總結(jié)提升能力是不可或缺的。

( 4) 團(tuán)結(jié)協(xié)作與創(chuàng)新能力。

團(tuán)結(jié)協(xié)作是日常工作基本規(guī)范之一，它要求員工在業(yè)務(wù)活動中，要互相支持、互相協(xié)作、互相配合，顧全大局，明確工作任務(wù)和共同目標(biāo)，在工作中尊重他人，虛心誠懇，積極主動協(xié)同同事搞好各項(xiàng)業(yè)務(wù)等。任何組織都比較重視員工的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，一項(xiàng)工作要很多人或很多部門共同完成，這需要大家的相互配合。會計工作崗位既分工明確，又相互聯(lián)系、互相承接。從憑證制作到賬簿登記，從成本計算到財產(chǎn)清查，直至?xí)媹蟊?，各環(huán)節(jié)密切相連，需要各崗位的會計人員通力配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成，提供準(zhǔn)確、及時、有用的會計信息。創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程，是人類特有的認(rèn)識能力和實(shí)踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式，是推動民族進(jìn)步和社會發(fā)展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新。創(chuàng)新能力與總結(jié)提升能力密不可分。表面看起來，會計工作按照會計準(zhǔn)則、規(guī)范等開展，會計部門是會計規(guī)范的執(zhí)行部門，談不上創(chuàng)新。其實(shí)，會計工作同樣需要創(chuàng)新。會計專業(yè)的創(chuàng)新能力表現(xiàn)在運(yùn)用會計知識和理論，在會計理論和會計實(shí)踐活動領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。高校會計學(xué)女大學(xué)生應(yīng)積極整合所學(xué)知識，注重吸收不同學(xué)科的思想、方法，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)鍛煉創(chuàng)新能力。經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會計越重要。經(jīng)濟(jì)中新問題、新情況不斷出現(xiàn)，需要應(yīng)用所學(xué)的知識解決這些問題，創(chuàng)造性地開展工作，思辨式地看待問題。

 

3． 體現(xiàn)女性特質(zhì)的能力層。

女性特質(zhì)能力是能夠體現(xiàn)女性特有魅力和優(yōu)雅氣質(zhì)的素質(zhì)。該能力層主要包括優(yōu)雅的氣質(zhì)、穩(wěn)健做事能力、自我控制能力等。女性的優(yōu)雅氣質(zhì)指的是女性特有的一種風(fēng)格內(nèi)涵。美國著名劇作家羅伯特•費(fèi)希爾曾經(jīng)說過會計專業(yè)畢業(yè)論文范文女人的優(yōu)雅是那種端莊穩(wěn)重、落落大方、不緊不慢、不卑不亢、美麗謙和、睿智機(jī)敏、談吐儒雅、清新悅目。擁有優(yōu)雅氣質(zhì)的女性更容易獲得有效的溝通、更容易組織協(xié)調(diào)和獲得認(rèn)可。女性的優(yōu)雅氣質(zhì)往往通過自信、談吐、妝容和著裝等表現(xiàn)出來。

會計專業(yè)女大學(xué)生要培養(yǎng)個人的優(yōu)雅氣質(zhì)，需注意以下幾個方面: 不要忽視儀表，作為女性，在社交場合，必須注意儀表的端莊整潔; 不要自視清高; 不要斤斤計較; 不要懼怕顯露真實(shí)情緒，不論什么樣的喜怒哀樂、柔情蜜意，都不應(yīng)加以隱藏; 保持幽默感; 儀態(tài)端莊，充滿自信; 對別人給予信任和關(guān)心，熱誠與關(guān)懷; 接受自己的面貌，每一個人在性格或外貌方面，都有其獨(dú)特的氣質(zhì)和優(yōu)點(diǎn)，要善于加以發(fā)揮。穩(wěn)健做事能力主要體現(xiàn)在做事細(xì)心、認(rèn)真、謹(jǐn)慎、一絲不茍。女性的生理及心理形成女性會計人員的細(xì)心、敏感、認(rèn)真及負(fù)責(zé)的特質(zhì)，女性天生比男人敏感，而具有細(xì)致的觀察力。女性在情感的表達(dá)和感知方面，具有男性無法比擬的優(yōu)勢，女性直觀能力強(qiáng)，對事物的觀察更為細(xì)致、敏銳和準(zhǔn)確。同時，女性還有超強(qiáng)持久的耐力和超前的想象力等優(yōu)勢。

另外，女性做事思考周密、謹(jǐn)

--> 慎，風(fēng)險小。自我控制是指依靠主觀能動性按照一定目標(biāo)，有意識、有目的地對自己的思想、行為進(jìn)行轉(zhuǎn)化控制的能力。會計從業(yè)人員需要有比較高的職業(yè)道德和專業(yè)知識，但是更加需要自我約束、自我管理、自我完善的能力，這樣才能使職業(yè)道德、專業(yè)知識真正發(fā)揮作用。總之，女性善于言辭，溝通能力強(qiáng); 她們善解人意，有豐富的情感以及對他人情感的感知力，待人接物講求分寸，為人隨和。此外，女性忠于家會計專業(yè)畢業(yè)論文庭、企業(yè)，工作認(rèn)真執(zhí)著，形成其定力較高、穩(wěn)定性好的特質(zhì)。上述特質(zhì)是會計專業(yè)女大學(xué)生就業(yè)的重要優(yōu)勢。

 

三、結(jié)語                   

會計學(xué)專業(yè)是很多高校普遍設(shè)置的專業(yè)，女大學(xué)生占 70%［4］，其就業(yè)形勢不容樂觀的原因是多方面的。依據(jù)能力素質(zhì)模型、冰山理論設(shè)計的會計學(xué)專業(yè)女大學(xué)生職業(yè)能力框架結(jié)構(gòu)，尚不盡完善。希望這一框架結(jié)構(gòu)能在女大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)方面具有指導(dǎo)作用，同時，其自身也不斷得到完善和發(fā)展。

 

參考文獻(xiàn):                  

［1］ 全國婦聯(lián)． 全國“女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查”報告［r］． 2010． 8．

［2］ 劉建秋，劉冬榮． 注冊會計師勝任能力及其培養(yǎng)途徑研究［j］． 會計之友，2009，( 16) ．

篇6

論文摘要：本文研究界定及衡量非智力因素影響大學(xué)生成功就業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，同時進(jìn)一步探索非智力因素影響大學(xué)生成功就業(yè)的評估方式。 

 

近年來，非智力因素的相關(guān)研究引起越來越廣泛的關(guān)注。人們逐步意識到并認(rèn)可了非智力因素的不可代替的作用。 

1. 大學(xué)生成功就業(yè)與非智力因素的關(guān)系 

1.1 何謂大學(xué)生成功就業(yè) 

大學(xué)生成功就業(yè)最終的意義和價值主要表現(xiàn)在以下三個方面：一是經(jīng)濟(jì)上得到了支撐。大學(xué)生就業(yè)意味著其個體有了穩(wěn)定的收入來源，成為了經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立的個體，家庭人力資本投資得到回報。二是促進(jìn)高等教育的健康發(fā)展。大學(xué)生就業(yè)是高等教育的重要內(nèi)容，也是國家高度重視的工作，與國家的文化發(fā)展和教育事業(yè)的深化發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展息息相關(guān)。三是滿足了經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求。經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展歸根結(jié)底要靠人才，大學(xué)畢業(yè)生為社會提供了智力支持，同時也關(guān)系到人民群眾的切身利益和社會穩(wěn)定等重要問題，與科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相連。 

1.2 什么是非智力因素 

“非智力因素”這個概念是由美國心理學(xué)家亞歷山大（w．p．a(chǎn)lexander）在其論文《具本智力和抽象智力》(1935)中最先提出來的。大多數(shù)心理學(xué)家認(rèn)為：非智力因素包括狹義和廣義兩種概念。狹義概念一般認(rèn)為是人們在行為活動中表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的個性特點(diǎn)，主要包括動機(jī)、需要、興趣、情感、意志性格、氣質(zhì)、習(xí)慣等心理因素。廣義的非智力因素是指智力之外的一切因素。我國著名心理學(xué)家沈德立教授指出：“成長過程是一個智力與非智力因素相互影響、以非智力因素起決定作用的過程?！狈侵橇σ蛩貙φJ(rèn)識活動提供動力并起到調(diào)節(jié)、維持和定向作用。大學(xué)生成功就業(yè)是智力因素與非智力因素共同作用的結(jié)果，其中非智力因素具有不可替代的基礎(chǔ)的重要作用。 

1.3 大學(xué)生成功就業(yè)與非智力因素的關(guān)系 

大學(xué)生就業(yè)過程包括前期的準(zhǔn)備、筆試、面試和錄用。就業(yè)是一個雙向選擇的過程，用人單位希望找到符合職位要求的人才，大學(xué)生希望合適自己的崗位，這一過程存在信息不對稱的問題。大學(xué)生就業(yè)過程是知識內(nèi)化為工作能力(基本能力)或創(chuàng)造能力(最高能力)的過程，同時也是非智力因素的作用與影響過程，依靠個人的努力及意志、性格、個性、情感、自信心等非智力因素展現(xiàn)個人的綜合素質(zhì)。非智力因素是在參加具體事務(wù)和現(xiàn)實(shí)社會生活中體現(xiàn)出來的一種實(shí)際能力，它雖不像智力因素那樣能直接決定一個人能否從事一項(xiàng)工作，但它卻能影響一個人在實(shí)踐過程中是否能完成該工作，而且只要一個人具有健全的非智力因素，那么他即使不具備相應(yīng)的專業(yè)技能，也能通過后天勤奮學(xué)習(xí)和刻苦練習(xí)從一個生手轉(zhuǎn)變?yōu)樾屑?。大學(xué)生如果想獲得社會的認(rèn)可，能夠順利進(jìn)入社會，就必須要全面提高綜合素質(zhì)，而要想綜合素質(zhì)得到理想的發(fā)展，就必須要十分的注重非智力因素的開發(fā)和培養(yǎng)。 

2. 非智力因素影響大學(xué)生成功就業(yè)的界定及衡量 

2.1 用人單位的招聘考核 

用人單位分為政府部門、事業(yè)單位、國有或國有控股企業(yè)、民(私)營企業(yè)、外資企業(yè)、合資企業(yè)及個體工商戶等幾大類。在招聘過程中，各類用人單位一般符合本行業(yè)實(shí)際需要的比較完善的招聘考核體系。通過抽樣調(diào)查分析等用人單位招聘考核體系，了解用人單位對大學(xué)生素質(zhì)的要求，分析研究考核中歸屬非智力因素的部分，總結(jié)其中非智力因素所起的作用，為評價衡量及界定非智力對大學(xué)生成功就業(yè)的影響作參考。 

2.2 大學(xué)生就業(yè)群體的調(diào)查 

通過問卷調(diào)查、文獻(xiàn)綜述，特別是案例分析方法，研究非智力因素對大學(xué)生就業(yè)群體成功就業(yè)的影響。 

2.3 影響大學(xué)生成功就業(yè)的非智力因素 

影響大學(xué)生成功就業(yè)的非智力因素主要包括以下四個方面的因素：一思想道德素質(zhì)是成功就業(yè)的基礎(chǔ)，包括誠信、感恩、禮儀等方面；二情感是成功就業(yè)的感化劑，包括適應(yīng)力、忍耐力等；三人際交往能力是成功就業(yè)的劑，包括人際交往、團(tuán)隊協(xié)作能力等；四個性是成功就業(yè)的創(chuàng)造力，包括創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力等。 

3. 非智力因素影響大學(xué)生成功就業(yè)的評估方式 

非智力因素影響大學(xué)生成功就業(yè)的評估，是根據(jù)一定的價值標(biāo)準(zhǔn)，采用一定的方法，對非智力因素影響大學(xué)生成功就業(yè)過程中的發(fā)展變化、效果的價值判斷過程。評估的本質(zhì)在于“價值判斷”，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)的方法而進(jìn)行的。非智力因素對大學(xué)生成功就業(yè)的影響評估要做到科學(xué)可靠，就要遵循一定的原則，就要從不同的角度出發(fā)進(jìn)行考慮。從均衡狀態(tài)的研究角度來看，分為靜態(tài)評估和動態(tài)評估；從評估的實(shí)施主體來說，分為自我評估和他人評估；從事物的變化發(fā)展規(guī)律考察，分為現(xiàn)狀評估和長遠(yuǎn)評估。評估涉及到多個角度，也有多種方式。因此，對于評估方式的選擇，一定要根據(jù)實(shí)際的評估需要，進(jìn)行選擇與組合科學(xué)的評估方式。 

3.1 靜態(tài)評估和動態(tài)評估 

非智力因素影響大學(xué)生成功就業(yè)的靜態(tài)評估，是對影響大學(xué)生就業(yè)群體及就業(yè)成效的非智力因素進(jìn)行檢查和評價，判斷非智力因素在大學(xué)生就業(yè)過程中所起的作用。大學(xué)生的非智力因素是一個不斷發(fā)展的過程，隨著知識的積累、經(jīng)驗(yàn)的增加、社會閱歷的豐富，以及不斷地接受實(shí)踐的磨煉，使得大學(xué)生的非智力因素呈現(xiàn)出不斷發(fā)展、不斷變化的趨勢。 

動態(tài)評估是國外新興的一種新的能力評估取向。它改變傳統(tǒng)靜態(tài)評估的“結(jié)果導(dǎo)向”為“過程導(dǎo)向”，立足于個體的能力是開放的、靈活的、可塑造的而非僵化的、固定的觀念，從一種動態(tài)歷時的角度對個體進(jìn)行評估，旨在促進(jìn)個體認(rèn)知能力的改變并對其發(fā)展?jié)撃苓M(jìn)行評估。這樣一種新的評測視角的轉(zhuǎn)變，對于人才培養(yǎng)和教育觀念的更新具有重要的啟發(fā)意義。非智力因素影響大學(xué)生成功就業(yè)的動態(tài)評估，是對非智力因素在具體影響大學(xué)生成功就業(yè)的整個發(fā)展、變化過程進(jìn)行檢查和評價，既看原有的基礎(chǔ)，又看目前的狀況，更要看發(fā)展的潛力和趨勢，判斷非智力因素影響大學(xué)生成功就業(yè)的發(fā)展動向和趨勢。 

3.2 自我評估和他人評估 

非智力因素影響大學(xué)生成功就業(yè)的自我評估，是指測評大學(xué)生在就業(yè)過程中，特別是通過個人的努力和爭取獲得符合自己職業(yè)規(guī)劃的工作崗位后，自我反思、總結(jié)自身在擇業(yè)、就業(yè)應(yīng)聘過程中非智力因素的作用。自我評估也表現(xiàn)為一種自我總結(jié)，總結(jié)就業(yè)過程的得失，總結(jié)非智力因素所發(fā)揮的作用。既可以自我反省，也通過口頭或者書面形式總結(jié)。自我教育、自我鞭策，可以促進(jìn)自我教育、自我完善。 

非智力因素影響大學(xué)生成功就業(yè)的他人評估，是指第三方對非智力因素影響大學(xué)生成功就業(yè)的評價，結(jié)論比較客觀，主要包括幾種方式：一是學(xué)校評價。學(xué)校就業(yè)部門根據(jù)畢業(yè)生的實(shí)際情況，制定合理的評價體系，對思想道德品質(zhì)、情感因素、人際交往能力和個性等方面進(jìn)行測量，評價非智力因素在大學(xué)生成功就業(yè)中所起的作用。二是同學(xué)評價。同學(xué)之間是比較了解的，大家共同學(xué)習(xí)、生活幾年，對彼此的學(xué)習(xí)、能力、非智力因素的表現(xiàn)等方面都比較了解，同學(xué)之間互查、互評、互測可以反饋出非智力因素的作用。三是用人單位測評。如利用比較完善的測評軟件進(jìn)行測評，或者發(fā)放測評表測評，或者口頭或書面測評。 

3.3 現(xiàn)狀評估和長遠(yuǎn)評估 

大學(xué)生的就業(yè)過程一般要經(jīng)歷前期準(zhǔn)備、筆試、面試等幾個過程，非智力因素影響大學(xué)生成功就業(yè)的現(xiàn)狀評估主要圍繞這幾個方面進(jìn)行評價。分析大學(xué)生在就業(yè)前期準(zhǔn)備需要積累什么，鍛煉和培養(yǎng)什么素質(zhì)，其中包含哪些非智力因素；評價在參加用人單位筆試、面試的過程中，一直到大學(xué)生成功就業(yè)為止，又有哪些非智力因素起關(guān)鍵作用等。 

非智力因素影響大學(xué)生成功就業(yè)的長遠(yuǎn)評估，是指對在大學(xué)生身上長期存在的，符合大學(xué)生生涯規(guī)劃，能夠支撐大學(xué)生本身職后發(fā)展需要的非智力因素進(jìn)行測評和考察。 

4. 結(jié)論 

大學(xué)生成功就業(yè)是智力因素與非智力因素共同作用的結(jié)果，其中非智力因素具有基礎(chǔ)的不可替代的重要作用。大學(xué)生就業(yè)群體和用人單位是檢驗(yàn)、衡量及界定非智力因素對成功就業(yè)影響的的主體。評估涉及到多個角度，評估過程中一定要根據(jù)實(shí)際的需要，進(jìn)行選擇與組合科學(xué)的評估方式。 

 

參考文獻(xiàn)： 

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[2] 鄭永廷.思想政治教育方法論[m].高等教育出版社：1999. 

[3] 諶小莉.非智力因素的培養(yǎng)與大學(xué)生就業(yè)[j].法制與社會.2007（03）. 

[4] 董世杰.大學(xué)生成功就業(yè)研究[d].河北師范大學(xué).2007. 

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關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；新模式

中圖分類號：G412文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-949X（2008）-06-0094-01

在信息化時代社會迅速發(fā)展的新時期，我國大學(xué)生思想政治教育工作還存在著一些問題和薄弱環(huán)節(jié)，如何從地方、高校、社會、家庭、學(xué)生自身等方面全方位加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，是教育的一個新挑戰(zhàn)。

一、進(jìn)一步認(rèn)識加強(qiáng)高校思想政治工作的重要性

加強(qiáng)思想政治教育方面的政策與理論的學(xué)習(xí)，提高對思想政治教育工作的認(rèn)識，制定學(xué)習(xí)制度，時刻保持對中央思想政治工作新方針政策的敏銳性。

大學(xué)生思想政治教育工作是地方和高校應(yīng)該建立健全的長效機(jī)制。地方和高校要建立專門的黨委領(lǐng)導(dǎo)下行政全面負(fù)責(zé)的思想政治領(lǐng)導(dǎo)體制，要有專門的組織管理工作體系和專門負(fù)責(zé)的人員。要健全建設(shè)院(系)兩級黨委、行政、共青團(tuán)、兩課部（思想政治理論課部）等思想政治工作專業(yè)隊伍，培養(yǎng)專管的黨政干部、共青團(tuán)干部、“兩課”教師、政治輔導(dǎo)員等思想政治工作人員。

地方和高校要在思想政治教育工作方面加大投入，實(shí)現(xiàn)政策傾斜，解決政策上政工干部的編制、待遇等問題，特別注意要解決現(xiàn)在部分高校因?yàn)樗枷胝谓逃ぷ鞑皇苤匾暥耆珱]有專職工作人員的現(xiàn)象，減輕兼職壓力，讓其專心于思想政治教育教學(xué)工作。

二、社會教育是大學(xué)生思想政治教育的有益補(bǔ)充

思想政治教育是一個系統(tǒng)工程，包含學(xué)校、家庭、社會的要素，是三要素教育緊密的結(jié)合，缺一不可。家庭教育是大學(xué)生思想政治教育的重要部分，它會將社會價值觀念潛移默化，是思想政治教育的重要方面。

社會教育在大學(xué)生思想政治教育中起著越來越重要的作用。社會教育主要涉及兩個方面：一是社會實(shí)踐活動，學(xué)生實(shí)際參與道德生活實(shí)踐是道德教育的基礎(chǔ)，提倡德育回歸生活，這是學(xué)生道德認(rèn)識、情感和行為等得到有機(jī)統(tǒng)一和協(xié)同發(fā)展的基本途徑，學(xué)生從實(shí)踐中得到的思想政治教育更有意義；二是媒體的思想政治導(dǎo)向性，作為主流的意識形態(tài)和價值觀一定要起到正確引導(dǎo)的作用。

網(wǎng)絡(luò)作為新媒介，是一柄“雙刃劍”，思想教育工作者在看到其優(yōu)勢的同時一定要重視其消極的方面。尤其是高校的思想政治教育工作者一定要因勢利導(dǎo)對學(xué)生們進(jìn)行正確價值觀的引導(dǎo)，使其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

三、積極探索激發(fā)學(xué)生自我教育的新途徑

要加強(qiáng)學(xué)生思想政治組織隊伍的建設(shè)。以公平、公正、公開的原則任人唯賢地選出學(xué)生干部，調(diào)動大學(xué)生的積極性，加大學(xué)生的自我管理能力。

在大力發(fā)展學(xué)生黨員的基礎(chǔ)上抓好學(xué)生組織建設(shè)，以黨建工作推進(jìn)大學(xué)時思想政治工作的進(jìn)步，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的骨干帶頭作用和先鋒模范作用。學(xué)生為爭取入黨而奮斗的過程，就是自覺接受學(xué)校思想政治教育的過程。學(xué)生入黨后，還會把自己的思想觀點(diǎn)傳播給其他同學(xué)，并通過自己的行動感染教育其他同學(xué)。

引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行自我思想政治教育。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育乃自我教育。”自主性學(xué)習(xí)是當(dāng)今教育界的新型理念?，F(xiàn)在學(xué)生的自我思想教育中存在一些問題，如對政治基本概念理解清晰正確但運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力不強(qiáng)；學(xué)生基本政治態(tài)度與主流一致但更注重功利性等問題還需要教育工作者的正確引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1][2]沈長霞：《新時期進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的思考》，經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展，2007年2期。

[3][6]周國品：《對當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀與對策的思考》，江西金融職工大學(xué)學(xué)報，2006年11期。

篇8

【關(guān)鍵詞】新媒體 思想政治教育 自我教育

【中圖分類號】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

作為高校思想政治教育的重要途徑，自我教育是指學(xué)生在教師的積極引導(dǎo)下，從自身發(fā)展的實(shí)際水平出發(fā)，根據(jù)社會標(biāo)準(zhǔn)及自身發(fā)展需求，自覺地進(jìn)行自我認(rèn)識、自我控制、自我評價、自我反思，達(dá)到有效地調(diào)控自己的思想、心理和行為效果的教育活動。在信息復(fù)雜多變、文化多元的新媒體環(huán)境下，大學(xué)生的主體意識不斷增強(qiáng)，獨(dú)立思想能力不斷提高，自我教育在大學(xué)生思想政治教育中不僅更有必要更有可能，而且其作用也正日益凸顯。

大學(xué)生思想政治自我教育面臨哪些問題

新媒體，又稱數(shù)字化新媒體，“是繼報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道以及由數(shù)字電視機(jī)、電腦、手機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)”。新媒體是一把“雙刃劍”，在給大學(xué)生的思想政治自我教育帶來前所未有的方便快捷的同時，也加深了大學(xué)生對新媒體及其衍生物的趨從和依賴，束縛了他們的理性思維，使他們的思想政治自我教育面臨著進(jìn)退兩難的尷尬境地。

自我教育絳辛較弱。執(zhí)行力是大學(xué)生有效達(dá)到自己設(shè)定的思想政治教育目標(biāo)的行動能力。高校思想政治自我教育是否有效、是否到位，與其思想政治自我教育的執(zhí)行力緊密相關(guān)。正值青春年華的大學(xué)生精力充沛、思維敏捷，易于接受新事物，面對迅猛發(fā)展的“互聯(lián)網(wǎng)+”、云計算、4G等信息技術(shù)，層出不窮、鋪天蓋地的信息資源，他們能主動融入新媒體環(huán)境，有接受思想政治教育的愿望。但由于缺少外在監(jiān)管，生活相對獨(dú)立自由，自我約束不足，少數(shù)大學(xué)生仍然習(xí)慣于被動接受外在教育，容易沉迷于虛擬的新媒體世界，被無關(guān)或不良信息誘導(dǎo)，不能有效進(jìn)行思想政治自我教育。大學(xué)生既得益于新媒體提供的全新的思想政治教育平臺，又容易因過度娛樂化而為其所累，在思想政治自我教育的執(zhí)行力上大打折扣。

自我教育存在重成績輕修養(yǎng)現(xiàn)象。大學(xué)生是新媒體的熱心受眾，接受和使用微信、微博、QQ等新媒體的速度快，能熟練掌握和運(yùn)用各種新媒體查找所需的思想政治自我教育平臺和資源，建構(gòu)豐富的思想政治自我教育資源庫。但從教育動機(jī)上看，大學(xué)生在利用新媒體進(jìn)行思想政治自我教育時，又呈現(xiàn)出重知識輕實(shí)踐、重成績輕修養(yǎng)的傾向。在教育過程中，理想化、知識化和表面化的教育思維，打破了認(rèn)識―認(rèn)同―內(nèi)化的思想政治教育規(guī)律，使得原本知、情、意、信、行為一體的思想政治教育演變成了抽象的形式化的知識條塊及其論證體系，使思想政治教育出現(xiàn)了功利性的應(yīng)試傾向。受此影響，在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生在思想政治自我教育過程中也形成了應(yīng)試心態(tài)，多為考試、考研而臨時性利用新媒體搜索強(qiáng)記知識點(diǎn)，從而忽略了自身思想政治素養(yǎng)的提升。這種應(yīng)試思維和實(shí)用心理，不僅偏離了思想政治教育的初衷，也難以讓大學(xué)生將的世界觀、人生觀和價值觀真正“內(nèi)化于心”和“外化于行”。

自我教育易受復(fù)雜環(huán)境影響。新媒體技術(shù)發(fā)展日新月異，信息層出不窮，碎片化、娛樂化、跨界化趨勢明顯，使得各種網(wǎng)絡(luò)思想政治思潮的交流交融交鋒日益頻繁尖銳?！捌帐纼r值”、“民主”、“新自由主義”、“”等社會思潮不斷涌入大學(xué)校園，大學(xué)生思想政治自我教育逐漸趨于開放、多樣、重疊和交融。這無形中增加了大學(xué)生思想政治自我教育的難度，對大學(xué)生收集、整理、表述、分析、辨別思想政治教育信息的能力提出了更高要求。如果大學(xué)生對信息的篩選和辨別能力不強(qiáng)，如果教育者和社會不能給予錯誤思潮強(qiáng)有力的理論回應(yīng)，那么，大學(xué)生就很容易在眼花繚亂的社會思潮面前迷失方向，對主流意識形態(tài)產(chǎn)生動搖。從而導(dǎo)致他們在思想政治自我教育過程中，遭遇到前所未有的世界觀、人生觀和價值觀的認(rèn)知挑戰(zhàn)和沖突。

如何引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行思想政治自我教育

培育自我教育意識。自我教育意識是大學(xué)生進(jìn)行思想政治自我教育的前提，在一定程度上決定著新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治自我教育的實(shí)際效果。培育大學(xué)生的思想政治自我教育意識，首先需要有問題意識。“什么叫問題？問題就是事物的矛盾?！彼枷胝巫晕医逃钠款i在于理論有時與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，不能用來分析和解決現(xiàn)實(shí)中各種復(fù)雜交織的矛盾，而這些矛盾正是大學(xué)生思想困惑和行為迷茫的源頭。正確解決思想政治教育過程中遇到的現(xiàn)實(shí)問題，需要教育者樹立問題意識、堅持問題導(dǎo)向，以啟發(fā)式教育引導(dǎo)學(xué)生追溯問題產(chǎn)生的源頭，尋找解決問題的路徑。培育自我教育意識，還需形成知行合一意識。行為舉止不僅是教育的有效渠道，也是判斷自我教育成效好壞的試金石。教育者應(yīng)更加注重實(shí)踐，強(qiáng)化大學(xué)生的思想政治自我踐行，將學(xué)生的道德情操、政治參與度、社會主義核心價值觀踐行等思想政治實(shí)踐活動的量化納入到思想政治教育考核體系中，徹底扭轉(zhuǎn)教育中重知輕行的不良傾向。同時，教育者應(yīng)秉持“身教重于言傳”的觀念，率先垂范。

優(yōu)化新媒體環(huán)境。新媒體為大學(xué)生思想政治自我教育提供了自我總結(jié)與反思、朋輩交流、社會實(shí)踐、學(xué)習(xí)榜樣之外的嶄新平臺。高校應(yīng)該而且可以為大學(xué)生思想政治自我教育創(chuàng)設(shè)良好的新媒體環(huán)境。首先要在硬件上加大投入，增加校園新媒體的數(shù)量和種類，做好新媒體硬件設(shè)施的建設(shè)和維護(hù)，形成學(xué)校官網(wǎng)主頁及手機(jī)版、新聞網(wǎng)、英文網(wǎng)、官方微博、官方微信、團(tuán)委手機(jī)報、思想政治教育專題網(wǎng)等思想政治新媒體矩陣。高校要主動探索新媒體與思想政治教育融合的方式，建設(shè)好融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的新媒體平臺，廣泛組織健康向上、充滿正能量的新媒體思想政治教育活動，形成線上線下思想政治教育的合力。高校還要建設(shè)一批既懂新媒體又有較高思想政治素質(zhì)的思想政治教育隊伍。如何讓思想政治教育在新媒體平臺上生根、開花、結(jié)果？既需要加強(qiáng)對新媒體建設(shè)和管理人員的思想政治教育，也需要提升思想政治教育者的新媒體素養(yǎng)。

提升新媒體素養(yǎng)。新媒體環(huán)境對進(jìn)行思想政治自我教育的大學(xué)生的新媒體素養(yǎng)提出了更高要求。大學(xué)生的新媒體素養(yǎng)通常包括新媒體的認(rèn)知素養(yǎng)、信息甄別素養(yǎng)、道德法律素養(yǎng)、運(yùn)用與傳播素養(yǎng)以及安全素養(yǎng)。提高大學(xué)生的新媒體素養(yǎng)，可以在課程設(shè)置、宣傳培訓(xùn)、資源整合上下功夫。一是通過開設(shè)公選課，在政治理論課、哲學(xué)、人文社會科學(xué)等課程中增加新媒體素養(yǎng)教育內(nèi)容，讓新媒體素養(yǎng)教育走進(jìn)課堂，滲透大腦。二是充分利用面向?qū)W生的校報、?？?、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、電影等校內(nèi)外媒體資源，對大學(xué)生進(jìn)行宣傳和培訓(xùn)，讓他們廣泛接觸新媒體知識，廣泛參與辦報、辦刊、辦網(wǎng)、辦臺，獲得關(guān)于新媒體的切身體會。三是邀請知名新聞媒體人，向?qū)W生宣講或與學(xué)生共同借助新媒體平臺制作思想政治教育專欄、專題，了解身邊新媒體的狀況。四是借助社會教育對大學(xué)生的影響力，發(fā)揮非營利性組織、媒體和學(xué)界三種社會力量的優(yōu)勢，形成推進(jìn)新媒體素養(yǎng)教育的合力。

（作者為南京郵電大學(xué)宣傳部助理研究員，南京大學(xué)哲學(xué)系博士）

【注：本文系江蘇省教育廳哲學(xué)社科類指導(dǎo)項(xiàng)目“微博輿論傳播機(jī)理、引導(dǎo)途徑及其在高校思想政治教育中的應(yīng)用策略研究”（項(xiàng)目編號：2015SJD131）的階段性成果】

【參考文獻(xiàn)】

①陳樹文、候菲菲：《構(gòu)建大學(xué)生自我教育“立體化”模式 增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性》，《思想理論教育導(dǎo)刊》，2012年第2期。

②李林英、郭麗萍：《新媒體環(huán)境下高校思想政治教育教學(xué)研究》，北京：人民出版社，2015年。

篇9

大學(xué)生活和以往我們經(jīng)歷過的學(xué)習(xí)生活真的不一樣，它至少對此刻的我來說包含這太多的意外和精彩。當(dāng)然，大學(xué)生活對我們來說也有太多的誘惑，所以這也就需要我們以正確、進(jìn)取的心態(tài)去應(yīng)對，學(xué)會更好的地址誘惑。下面給大家分享關(guān)于對大學(xué)生活的總結(jié)，方便大家學(xué)習(xí)。

對大學(xué)生活的總結(jié)1其實(shí)來學(xué)校也有兩個周了，第一個周和依依忙著轉(zhuǎn)專業(yè)后的手續(xù)辦理，搬寢室，在新校區(qū)和本部之間來回奔波，走走停停，焦頭爛額，時鐘催著我走快些，烈日高溫烤著我十分難受，程序繁瑣，瑣事太多，水土不服，于此種種，還有太多太多……

僅有在夜晚六七點(diǎn)的車?yán)镒屛矣X得最簡便，聽著司機(jī)那邊傳來的導(dǎo)航聲，看著窗外快速流動的夜景，大腦不斷的放空，思緒被拉的很長很長。

而那些很久遠(yuǎn)的回憶倒是慢慢變得清晰起來，每當(dāng)在這時，我卻意識到我早已到了新校區(qū)的大門。

今日的我，于傍晚時分，和小薇聽著學(xué)校廣播里輕快的音樂，腳步變得悠閑有彈力，各個部門社團(tuán)都在拼命搶新人，穿著迷彩衣的學(xué)弟學(xué)妹們正看的眼花繚亂。

學(xué)長學(xué)姐們正使出渾身解數(shù)，只為能夠得到寶貝萌新們的關(guān)注，那些妝容姣好的學(xué)姐們，帥氣風(fēng)趣的學(xué)長們，確實(shí)為新生們撐起了一片艷陽天。

各種招新海報，部門面試，趣味橫幅充斥著我，又是一年新生季，而我卻遲遲不肯理解我已成為學(xué)姐的事實(shí)，我常常會有一種錯覺，那就是我的大學(xué)生活從這一刻才剛剛開始。

我真的不明白在我接下來的三年時光里，將會勾勒出怎樣的輕描淡寫，又會呈現(xiàn)出怎樣的濃墨重彩。

其實(shí)我的大學(xué)生活不就是從這一刻正式開始的嗎，我最終就讀了自我喜歡的專業(yè)，來到了陌生的新校區(qū)，換了新室友，新班級，新同學(xué)，就連新校區(qū)食堂的飯菜也風(fēng)格大變。

前天去本部開了護(hù)理184班的開學(xué)班會，我深知這是我在4班組織的最終一次班會了。打印了全班的綜測表格，唯獨(dú)沒有打印我和依依的，拿上了團(tuán)支書會議記錄本。

和316的室友們?nèi)チ艘唤?，來到開會的教室，我說好久不見，宇彤說甚是想念，一個暑假之后，大家都有了細(xì)微的變化，但那份親切感一向沒有改變。

重新競選班委，團(tuán)支書這三個字再一次寫到了黑板上，哈哈，班上人怎會明白第一次班會時的我是鼓了多大勇氣才走上講臺。

我不明白那天我?guī)Ыo大家的感受到底是什么，我只明白之前那個膽怯的女孩勇敢的邁出了第一步，登記票數(shù)時自我的名字一次又一次被提起后，我開始勇敢的去做自我。

直到我把團(tuán)支書記錄本交給浪琴，直到我發(fā)送了最終一次@全體成員，直到我主動讓班長解除了我的管理員身份，我明白，我該開始我的新生活啦。

大學(xué)確實(shí)是我多年的夢幻，此刻真實(shí)的走在學(xué)校里，我確實(shí)很珍惜在此的每分每秒，我喜歡大學(xué)，更多的是喜歡它的自由，能夠盡可能的做自我。

我能夠隨時去瘋狂，我也能夠選擇安靜，此刻的我，能夠毫不夸張的說，年輕真好，而多年以后，我想我卻只能去安慰自我，有夢想的人，永遠(yuǎn)年少。

乖巧并非我本意，每個七月的骨子里都藏著安生。我和好友在狂風(fēng)暴雨天在南岳懸崖邊搭過帳篷，我和圓圓在農(nóng)家小院被假老虎嚇得腿軟手冰涼，我和亭亭在電梯突降負(fù)二樓時嚇得抱在了一齊。

我也會為了一場日落走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，只為拍下片刻完美并將之變?yōu)橛篮?，還沒有正式上課就和小薇把這學(xué)期會去的教室都走了一個遍，我和圓圓也會為了看清街邊彈吉他的小哥哥反復(fù)從他身邊經(jīng)過，也會在傍晚突然決定去九觀橋水庫看風(fēng)景……

今日陪圓圓去了我校的附屬第一醫(yī)院，其實(shí)上一次來還是護(hù)理課見習(xí)的時候，等化驗(yàn)單的空隙，圓圓帶我去了對面的咖啡館，我被那里安靜淡雅的環(huán)境所感染，些許人會在那里辦公學(xué)習(xí)，

陽光透過明亮的玻璃窗，圓圓請我喝的咖啡讓我想到了我年少時的夢想，準(zhǔn)確來說是幻想，在干凈明亮的辦公室，整齊寬敞的辦公桌上放著一大沓稿件，也有好些文件零落在桌面，在十幾層的高樓窗邊，拿著文案，看著筆記本里重要的信息，思考的間隙里拿起咖啡，去除了些許倦意。

沒錯，就是主編，可是，慢慢的，隨著年歲的增長，那個夢想，似乎在一點(diǎn)點(diǎn)褪色，然后再被其它的夢想取而代之，也許，這，就是成長。

前天在本部開完會后，我們原316的小可愛們和鋅枝再次聚在老地點(diǎn)一齊吃了烤肉，之后，她們陪我走了很遠(yuǎn)的路，送我上了車，我和她們互相揮手告別，天南海北，能相聚在一齊，真是緣分，這一年，沒有白過。

和家鄉(xiāng)高遠(yuǎn)深藍(lán)的的天構(gòu)成強(qiáng)烈反差，衡陽最近的天空，總是淺淺的藍(lán)，飄著許多棉花糖似的云，天很低，很小清新，淡淡的，慢慢的，這種安逸，正是新校區(qū)最大的特點(diǎn)。

我的大學(xué)生活在這一刻才剛剛開始，其實(shí)我的大學(xué)生活已經(jīng)開始很久啦，就是這些人，這些事兒，在不斷的提醒著我，快點(diǎn)走，別回頭，但也別忘了停下來看看路上的風(fēng)景呀!

對大學(xué)生活的總結(jié)2當(dāng)我來到這個學(xué)校的時候，還是一個懵懂的孩子，對那里的一切都是那樣的好奇而新鮮;如今四年轉(zhuǎn)瞬離去，已經(jīng)長成一個青年，對現(xiàn)實(shí)與未來也有了一些自我的認(rèn)識和看法;在即將結(jié)束這段人生歷程的時候，回想我大學(xué)生活，可謂是一幅多彩、別致的圖畫。大學(xué)四年，不僅僅使我學(xué)習(xí)到了專業(yè)知識，為以后的走向社會，開始工作做了準(zhǔn)備，同時又教會我如何才能成為對社會有用的人才，為社會多做貢獻(xiàn)，使我構(gòu)成了正確的人生觀、價值觀，在我今后的人生道上，大學(xué)生活學(xué)習(xí)的經(jīng)歷會對我受益非淺。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。我覺得大學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好文化知識，所以在學(xué)習(xí)上我踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)也不放松。我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對學(xué)好知識很有幫忙，所以在每次考試后，我都會總結(jié)一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。一份耕耘一分收獲，每每看到自我可喜的成績，我就會感嘆只要你有決心，沒有什么事是不可能的。同時我也明白了一個道理--"山外有山、人外有人"，所以不能滿足于現(xiàn)狀，就應(yīng)時刻鞭策自我努力奮進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新的知識，才不會故步自封。對于我們安全工程專業(yè)的學(xué)生來說，光光學(xué)好書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。放假的時候曾到工程實(shí)地進(jìn)行過實(shí)踐，讓我更加深入的了解我所學(xué)習(xí)的專業(yè)。實(shí)踐期間，我學(xué)到了許多在書本上沒有的知識，讓我對這個專業(yè)產(chǎn)生更為濃厚的興趣。對于我自我潛力的提高也有幫忙，鍛煉了我全方面的潛力，讓我對自我更有信心。

在生活中，大學(xué)時期的校園生活是豐富多彩的，剛進(jìn)校門時，校園里就貼滿了招生的廣告和五花八門的社團(tuán)，你能夠根據(jù)自我的性格愛好參加。那時，我也用心參加過兩個社團(tuán)，并進(jìn)行了一些活動。還參加過過許多學(xué)校舉辦的舞會，和同學(xué)去舞蹈協(xié)會學(xué)習(xí)跳舞，這些經(jīng)歷最大的收獲就是讓我的身心時刻持續(xù)愉快，能夠認(rèn)識新的同學(xué)，開闊自我的視野，學(xué)習(xí)別人的長處。同時，我還曾帶過幾次家教，參加過社會實(shí)踐活動，為TCL和創(chuàng)維電視做促銷員，這些活動都極大的豐富了我的生活，讓我在自力更生的同時，體會到了賺錢的不易，更能理解父母辛苦供我上大學(xué)的艱難。如果說大學(xué)生活給了我什么的話，那就是友誼和經(jīng)歷。友誼讓我有了很多新的朋友，經(jīng)歷讓我的思維靈活，能夠從多種角度思考問題。為以后的漫長人生路做好了鋪墊。

在思想上，我經(jīng)歷了很大的轉(zhuǎn)變。高中時期是為了準(zhǔn)備高考，而進(jìn)入大學(xué)，就進(jìn)入了一個自由、無拘束的天地，沒有人管你，你務(wù)必有高度的自我約束力，做到自律、自學(xué)、自省。我從一開始的散漫自由漸漸轉(zhuǎn)變的自律、自學(xué)。在思想上端正態(tài)度，樹立人生目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在工作上，我擔(dān)任班級學(xué)習(xí)委員，還擔(dān)任學(xué)生處勤工助學(xué)助理員，我會努力配合干部把班里的、學(xué)生處勤工助學(xué)工作做好，有需要我?guī)兔Φ牡胤轿乙矔弑M全力。

大學(xué)校園就是一個大家庭。在這個大家庭中，我們扮演著被培養(yǎng)對象的主角。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。同學(xué)們就像兄弟姐妹，我們一齊學(xué)習(xí)，一齊娛樂，互幫互助，和睦的相處。群眾生活使我懂得了要主動去體諒別人和關(guān)心別人，也使我變得更加堅強(qiáng)和獨(dú)立。我覺得自我的事情就就應(yīng)由自我負(fù)責(zé)，別人最多只能給你一些推薦。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。生活需要自我來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。

對大學(xué)生活的總結(jié)3時光飛逝，轉(zhuǎn)眼兩年已經(jīng)過去，記得開始的時候但是是個懵懂的小大一，此刻卻已變得成熟，開始尋找自我的方向。

艾青曾說：“人生的關(guān)鍵處往往只有幾步，而這幾步往往是在年輕的時候?！蹦贻p時候的重要決定，往往是容易對以后定形，這讓我更加惶恐。此刻即將邁進(jìn)大三，我開始思考以后會干什么，要干什么，能干什么，怎樣才能有好處地生活，怎樣才是我想要的生活。身邊的朋友有的考研了，有的工作了，有的還在尋找，用他們自我的方式，我還在思考。

大一的時候是個認(rèn)真學(xué)習(xí)聽話的好學(xué)生，認(rèn)真按時上課，早睡早起，用心參加活動，開始適應(yīng)這個陌生而新鮮的環(huán)境，漸漸的就不再忙碌得漫無目的，開始去圖書館看書，開始參加社團(tuán)活動，結(jié)交新的朋友圈子，認(rèn)識這個新的小社會，慢慢適應(yīng)，慢慢習(xí)慣，慢慢融為一體。自我是一個大學(xué)生，在學(xué)校，就該學(xué)習(xí)，完善自我。

當(dāng)然有些時候漸漸也會變懶，開始賴床，偶爾的小逃課，不認(rèn)真聽老師講課，，看電視劇，晚起晚睡···這種自我做主的生活就是比較容易變懶，日子開始無聊，一如別人口中所謂的墮落。意識到這樣的時候，漸漸學(xué)習(xí)調(diào)整自我，能夠適度，不能過度，提醒自我，約束自我，才沒有讓這一切變得個性糟糕。算是一種幸運(yùn)吧，當(dāng)我開始學(xué)著成熟。有了幾個處得來的很好朋友，從他們身上學(xué)到了很多以前沒學(xué)到的東西，學(xué)會了寬容，理解，學(xué)會了傾聽。教我如何生活，如何對待自我喜歡的不喜歡的事，如何讓自我活得更加真實(shí)，如何應(yīng)對挑戰(zhàn)。學(xué)會了，珍惜，珍惜眼前的擁有。

大三了，半年的學(xué)習(xí)時光，下個學(xué)期就要去實(shí)習(xí)，然后是真正的忙碌，為工作，為生計，為考研。這樣寫的時候還是有點(diǎn)不敢相信，竟然就這樣大三了。

時光很快，不會為誰而等待。人生很短，要學(xué)會讓它成為真實(shí)的存在。

對大學(xué)生活的總結(jié)4三年的大學(xué)生活臨近了尾聲。這短短的三年，卻是我的人生中彌足珍貴的三年。在這三年里，我從一個莽撞少年成長為一名合格的唐山科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生，用脫胎換骨來形容并不為過。總結(jié)過去可以撥開時間的迷霧，清晰的回首所走過的路，從而為將來的人生旅程準(zhǔn)備一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

大學(xué)三年的生活主線是學(xué)習(xí)。大學(xué)學(xué)習(xí)是迥然不同于以往的一種新形式，它賦予了學(xué)習(xí)者更大的自主性和更廣闊的思維空間，同時也對學(xué)習(xí)者提出了更高的要求。在這種半開放式的教學(xué)模式下，要求學(xué)習(xí)者必須有明確的學(xué)習(xí)目的，有更強(qiáng)的選擇辨別能力和更強(qiáng)的自學(xué)能力。對于這個方面，我應(yīng)該感謝大學(xué)這三年的學(xué)習(xí)生涯，在這期間的歷次挫折與成功，使我真正知道了怎樣進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，怎樣有選擇有目的的學(xué)習(xí)，隨之而來的是自己自學(xué)能力和學(xué)習(xí)效率的提高。而學(xué)習(xí)之外的課外科技活動的參與，同時也是對所學(xué)知識的一種鞏固和加強(qiáng)，它不僅提高了我的動手能力，拓寬了我的知識面，而且在不斷的探索過程中，也促使自己學(xué)習(xí)更多更新的東西，這更進(jìn)一步豐富了自己的理論知識。在唐山科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院的三年，所得不僅僅是知識上的東西，校園嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)風(fēng)，求實(shí)創(chuàng)新的氣氛，同時也潛移默化的影響著我的學(xué)習(xí)和思維，所有這些能力和思維模式的獲得，是我?guī)啄陮W(xué)習(xí)的最大收獲，這也必將影響我未來一生的發(fā)展。

在一個人成長的過程中，需要的不僅是知識的積累，還需要正確的思想基礎(chǔ)和正確的人生觀、價值觀。知識可以不斷獲得，而人生觀一旦形成，對一個人的一生都有難以估量的影響。在唐山科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院的這幾年，我可以明確感受到學(xué)校在教書的同時，對育人這一環(huán)節(jié)的重視。各種各樣的主題活動，各種各樣的思想探索，都影響著我的人生觀的形成。在未入大學(xué)之前，人生觀對于我而言，是屬于比較虛幻的東西，我雖然能感覺到它的存在和作用，卻沒有形成一個明確的概念。在大學(xué)三年的學(xué)習(xí)生活中，由于自己的思考、學(xué)習(xí)和一些外在因素的作用，使我基本形成了一整套對人生的看法。對于人生，每個人都有自己的追求。生命對于宇宙而言，不過是一個短短的瞬間，而對于個人而言，則只有永不回頭的一次機(jī)會。

總之，向著自己的目標(biāo)前進(jìn)，充實(shí)的過好每一天，只要無悔，便是成功。而成才而言，則是一個漫長積累的過程，必須要執(zhí)著進(jìn)取，踏實(shí)奮斗，才有望品嘗成功的喜悅。人在不同的時期會有不同的觀點(diǎn)和想法，但這只是形式上的改變，其基礎(chǔ)卻已深深扎根于思維深處，是再難改變的。在以后的生活中，積極向上，笑對人生將是我的原則和動力，愛國愛家，踏實(shí)進(jìn)取則是我人生成才的基石。

此外，學(xué)院提供了豐富多姿的文藝活動來活躍校園生活。從學(xué)校的選修課，到各種協(xié)會的文藝活動，都給了大家很多機(jī)會來發(fā)展自己充實(shí)自己。來唐山科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院前，我自己就對音樂有興趣。大學(xué)期間，加入樂隊，使我的這一興趣得到了更好的發(fā)揮。

大學(xué)三年，自我奮斗固然是基礎(chǔ)，但合作卻更是關(guān)鍵。在三年里，我遇到的每一次挫折，每一次困難，都有朋友和同學(xué)的熱心幫助，而獲得的每一點(diǎn)點(diǎn)成功，也有大家分享，這實(shí)在是人生的一大幸福。感謝我們班所有的同學(xué)，感謝所有信任我、幫助我的人，感謝你們，你們給我的友誼我會永遠(yuǎn)的珍惜!感謝唐山科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院這個大集體，它讓我更深刻地明白了自信、自尊，它把自強(qiáng)不息，厚德載物鑄入到我的思想深處，這將是我一生寶貴的財富。我會在將來的人生道路上努力完成本職工作，與祖國同呼吸、共命運(yùn)，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的一份力量!

對大學(xué)生活的總結(jié)5四年前的夏天，外面蟬聲不絕于耳，我在家里暢想大學(xué)生活會是怎樣一番景象。轉(zhuǎn)眼四年過去了，外面蟬聲依舊不絕于耳，仿佛就是四年前那些一樣。四年的大學(xué)生活讓我逐漸成長、成熟起來，讓我許多事情都有了更深刻的認(rèn)識。

在大學(xué)，不會再有教師苦口婆心的教誨和防腐不知疲倦的講解;不會有每一天做不完的習(xí)題和試卷;也不會天天為了分?jǐn)?shù)、名次而焦急、苦惱……在體驗(yàn)大學(xué)生活的這一個月中，有這樣一件事讓我印象比較深刻：在大學(xué)的第一堂課上，有兩個女生遲到了幾分鐘，按照以前的習(xí)慣打報告進(jìn)教室。但之后教師說：“在大學(xué)中，如果你上課遲到或者有事想要早退的話，你不用打報告，只需悄悄地從后門出入，不要影響大家就好……”在這以后，我也遇到過其他在高中甚至想都不敢想的事情。比如能夠隨時出入宿舍和校門，因需要完成某事要逃課等。

所以，我出：大學(xué)，是一個完全靠自覺的過程。如果高中的我們還是一只雛鳥，那么大學(xué)的我們能夠說已經(jīng)長大，遠(yuǎn)離了父母的庇護(hù)，遠(yuǎn)離了教師的督促，剩下的僅有自我做自我的主人。

所以，此刻的我們要自我管好自我，自我規(guī)劃自我完美的大學(xué)生活，并自我保證今后能夠笑著談起自我的大學(xué)生活。

大學(xué)的第二個特點(diǎn)就是有更多的時間和空間，大學(xué)中絕不會有從早上5點(diǎn)出宿舍上課直到晚上10點(diǎn)才回去休息的情景;也不會因?yàn)橄矚g看《紅樓夢》但怕被教師發(fā)現(xiàn)而東躲西藏的事情，更重要的是，在大學(xué)里有各種各樣的活動等著你去參加和體驗(yàn)，而這些在高中都被視為純屬浪費(fèi)時間的事情。其實(shí)，從這些事情中我們也能學(xué)到許多知識——課本里并沒有的知識，學(xué)到許多經(jīng)驗(yàn)或是教訓(xùn)，學(xué)到大學(xué)的豐富多彩……

所以，我認(rèn)為，比知識更重要的是本事，而本事地培養(yǎng)需要一個過程，大學(xué)則是這樣一個很好的過程。

所以，我們需要抓住每一個機(jī)會，更好地鍛煉自我、提高自我，在豐富自我大學(xué)生活的同時，為自我多贏得幾筆生活的財富!

大學(xué)生活和以往我們經(jīng)歷過的學(xué)習(xí)生活真的不一樣，它至少對此刻的我來說包含這太多的意外和精彩。當(dāng)然，大學(xué)生活對我們來說也有太多的誘惑，所以這也就需要我們以正確、進(jìn)取的心態(tài)去應(yīng)對，學(xué)會更好的地址誘惑。

如果有機(jī)會能夠讓我跟還在為大學(xué)奮斗的學(xué)弟學(xué)妹們說幾句心里話，我真的想告訴他們：好好努力，爭取早點(diǎn)來體驗(yàn)大學(xué)生活，因?yàn)橄胂蠛驼鎸?shí)的感受真的不一樣!我也想對那些想要放棄大學(xué)的學(xué)生們說：大學(xué)，是完美的4年，不要給自我一生留下遺憾!

篇10

關(guān)鍵詞：自我建設(shè)；認(rèn)識因素；能力因素；心理因素

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1009-4156（2013）06-082-02

黨和政府把思想政治教育工作隊伍看作加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育隊伍的主體之一，工作在大學(xué)生思想政治教育第一線，任務(wù)繁重，責(zé)任重大。面對著國家的新要求、社會的新需要、學(xué)生的新變化，高校輔導(dǎo)員積極貢獻(xiàn)自己的精力和智慧，在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮了重要作用，努力實(shí)現(xiàn)著學(xué)生進(jìn)步、自我發(fā)展和國家需要的有機(jī)統(tǒng)一。在這一過程中，高校輔導(dǎo)員的自我建設(shè)作為增強(qiáng)工作實(shí)效的重要途徑，受到諸如政策、機(jī)制、待遇等多種因素的影響，同時也存在輔導(dǎo)員自身的特長與不足等問題。本文就影響輔導(dǎo)員自我建設(shè)的工作認(rèn)識、工作能力和個體心理等三個方面?zhèn)€體因素加以探討。

一、認(rèn)識因素

對輔導(dǎo)員工作的認(rèn)識是進(jìn)行自我建設(shè)的基礎(chǔ)，是把握正確的自我建設(shè)方向的前提條件。

在高校行政系統(tǒng)中，輔導(dǎo)員是學(xué)生管理、教育、服務(wù)的直接承擔(dān)者，涉及學(xué)生的眾多事務(wù)，輔導(dǎo)員工作可以說是“上面千條線，下面一根針”。有時輔導(dǎo)員疲于應(yīng)付各種瑣事，處理學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，因此，輔導(dǎo)員容易把自己更多地視為最底層，感覺未能得到應(yīng)有的重視，從而忽視了自身的明確定位，把自己等同于一般的行政管理者和服務(wù)者，僅僅滿足于完成上級交代的任務(wù)，同時去追求調(diào)離輔導(dǎo)員工作崗位，從而不能認(rèn)識到自我建設(shè)的重要性，把自我建設(shè)與思想政治工作需要緊密結(jié)合，影響了思想政治教育的實(shí)效。

對此，輔導(dǎo)員要深化對思想政治教育工作的認(rèn)識，明確自身定位和角色。實(shí)際上，雖然輔導(dǎo)員工作千頭萬緒，但輔導(dǎo)員是大學(xué)生成長成才的領(lǐng)航人，恰恰是在這眾多細(xì)微工作中進(jìn)行教育、管理和服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，因此，更需要把加強(qiáng)自我建設(shè)作為實(shí)現(xiàn)自我價值的重要依托，在處理學(xué)生各種問題時，有針對性地努力提高自身素質(zhì)，發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)勢，克服不足，塑造個人魅力，從而贏得學(xué)生的認(rèn)可、他人的肯定，尋求自己在輔導(dǎo)員工作上不同于他人的側(cè)重點(diǎn)，彰顯出與眾不同的個人風(fēng)格，取得良好的工作成效，使個人在輔導(dǎo)員隊伍中占有良好的地位，進(jìn)而贏得個人發(fā)展的空間。

二、能力因素

能力是輔導(dǎo)員自我建設(shè)的根本。在自我建設(shè)中，要正確處理工作內(nèi)容的先后關(guān)系、工作和學(xué)習(xí)、工作和家庭等多方面的關(guān)系。能夠理性認(rèn)識這些關(guān)系，并正確處理這些關(guān)系既需要長時間摸索，更需要輔導(dǎo)員自身綜合素質(zhì)的不斷提高，這就要求輔導(dǎo)員具備以下三個方面的能力：

（一）時間管理能力

輔導(dǎo)員經(jīng)常面對多種事務(wù)性工作，比如，開展教育活動、班級管理、學(xué)生談話、材料上報等，需要“急學(xué)生所急、想學(xué)生所想、幫學(xué)生所需、解學(xué)生所難”。特別是所帶學(xué)生人數(shù)較多時，會面臨不同學(xué)生的各種突發(fā)事情，必須及時有效地處理。這些較多占用輔導(dǎo)員時間和精力的事務(wù)性工作，需要輔導(dǎo)員具有較高的工作效率，客觀上造成自我建設(shè)時間的減少。輔導(dǎo)員除了工作角色，還有朋友、家庭等責(zé)任要承擔(dān)，都會造成時間沖突和矛盾，因此，輔導(dǎo)員要增強(qiáng)時間意識，增強(qiáng)管理時間的能力，最好是把日常工作與自我建設(shè)有機(jī)結(jié)合，在開展日常工作和活動中有針對性地進(jìn)行自我建設(shè)，達(dá)到日常工作有成果、自我建設(shè)有進(jìn)步的理想狀態(tài)。

（二）學(xué)以致用能力

輔導(dǎo)員的自我建設(shè)是認(rèn)識提高的過程，是自我反省的過程，更是所學(xué)所思運(yùn)用到實(shí)際中的過程。進(jìn)行自我建設(shè)的落腳點(diǎn)是加深自我認(rèn)同、完善自我、增強(qiáng)工作效果。輔導(dǎo)員要在工作中學(xué)習(xí)和反思，在學(xué)習(xí)、反思中運(yùn)用。作為承擔(dān)提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的工作者，輔導(dǎo)員應(yīng)該著眼于這一實(shí)際工作，多學(xué)習(xí)思想政治教育理論，學(xué)習(xí)他人工作的優(yōu)點(diǎn)和長處，從社會實(shí)踐中學(xué)習(xí)，真正把學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合，為完成工作賦予的光榮使命而進(jìn)行這方面的努力。

（三）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能力

“金無足赤，人無完人”。輔導(dǎo)員也會有工作進(jìn)步，有工作失誤。一方面，及時總結(jié)工作成績有利于提煉出適合自己的工作方式方法，形成自己的工作風(fēng)格，為以后同類工作的開展提供有益借鑒；另一方面，吸取教訓(xùn)才能看到工作上的不足，避免同樣的失誤。無論哪一方面，都需要進(jìn)行自我反思，不僅從外在查找原因，更要從自身找原因，清楚認(rèn)識自己的缺點(diǎn)和不足，在以后的工作中系統(tǒng)地加以克服。對此，就需要提高研究能力，對照他人研究其優(yōu)點(diǎn)，找出別人采取的有效辦法為己所用，對照自己研究自身的進(jìn)步，總結(jié)出新鮮經(jīng)驗(yàn)，為下一步工作提供有益的指導(dǎo)。總之，輔導(dǎo)員要認(rèn)識到自我建設(shè)是一個循序漸進(jìn)、逐步完善自我的過程，無論學(xué)習(xí)還是工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力是要有意識地培養(yǎng)和增強(qiáng)，進(jìn)而提高思想政治工作實(shí)效。

三、心理因素

輔導(dǎo)員的自我建設(shè)內(nèi)容復(fù)雜，具有長期性、漸進(jìn)性等特征，不是一蹴而就的，不僅需要明確努力方向、采取有效方法，同樣需要良好的心理素質(zhì)。

（一）自尊

輔導(dǎo)員處于高校行政的基層，工作內(nèi)容龐雜，有時還要完成非主管部門布置的工作任務(wù)，容易產(chǎn)生不被重視的感覺，這種感覺特別會在長期努力卻改變不了現(xiàn)狀的情況下產(chǎn)生。這就需要輔導(dǎo)員能夠通過溝通交流，使人了解自身工作的壓力，并以良好的工作成績贏得肯定。更為重要的是，輔導(dǎo)員在工作上的最大成就感就是學(xué)生的認(rèn)可和喜愛，并建立了良好的師生關(guān)系乃至長久的朋友關(guān)系，這是輔導(dǎo)員能夠認(rèn)識到并引以為豪的師道尊嚴(yán)。這是輔導(dǎo)員建立自尊的重要基點(diǎn)，進(jìn)而形成在工作中的良好自尊心理，并以此激勵自己，把自己作為能夠影響他人成長成才的重要因素，為了大學(xué)生的成長而提高自身綜合素質(zhì)和能力，加強(qiáng)自我建設(shè)，為增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效而努力。

（二）自信

輔導(dǎo)員進(jìn)行自我建設(shè)的自信可以是源于外部的肯定評價，更要基于自身進(jìn)步而取得工作進(jìn)步，特別是獲得了工作滿足感。反過來就會促使輔導(dǎo)員更加努力地進(jìn)行自我建設(shè)。在輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化的發(fā)展趨勢下，自信的缺失可能會導(dǎo)致輔導(dǎo)員安于現(xiàn)狀，或者另謀發(fā)展的狀態(tài)，但每個輔導(dǎo)員都有自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，長期處于這樣的心理就會影響輔導(dǎo)員個人特長的發(fā)揮，既不利于個人成長，更不利于思想政治工作。因此，自信作為任何人都應(yīng)具有的心理素質(zhì)，輔導(dǎo)員同樣要把自信貫穿在自我建設(shè)中，以自己努力后的點(diǎn)滴進(jìn)步鼓舞自己，相信通過自己堅持不懈的努力，能夠增強(qiáng)自身優(yōu)勢，尋求自身與思想政治工作的有機(jī)契合點(diǎn)，努力在思想政治教育工作中有用武之地。

（三）自強(qiáng)