導語：如何才能寫好一篇月考考試總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

時光匆匆，轉眼間本學期的秋季月考已經(jīng)結束，在考試中取得好成績的同學固然可喜可賀，因為它是之前一個月學習成果的驗收，是一個階段以來大家努力的結晶，是大家付出努力的回報，而成績不理想的同學亦無須氣餒，那些讓眼眸變暗，讓腳步變沉的日子，終將過去，就如我上邊所述，秋季月考只是對過去一段時間的檢驗，無關乎未來。但無論成績是否理想，每個人都應對這次考試進行一次反省與總結。

首先，每位同學都應該對本次考試試卷進行一次總結，總結每張試卷的題型，總結自己的錯題，并把它們安置到大家的錯題本上。當然，也別忘寫下自己做錯的原因，是因為知識點沒掌握還是因為粗心大意，一定要標記清楚。其次，大家應該反思一下自己的考試態(tài)度?？荚嚽笆欠笱芰耸拢瑵M不在乎，還是認認真真的進行了復習。

反思，不是為了讓大家沉浸在過去，而是為了讓我們同學在未來有更好的發(fā)展。通過反省，我們可以了解自己的不足，對自己有新的規(guī)劃。在做規(guī)劃的時候一定要有明確的目標，因為有限的時間不允許我們浪費在無謂的毫無目的的努力上。計劃制定好以后，也一定要按部就班的實施，成功總是屬于那些堅韌的人，堅持下來，你一定會笑到最后!

同學們，請記住，現(xiàn)在的時代只會給更優(yōu)秀的人提供更好的位置，而更好的位置只會留給更努力的人，認真的日子里可能會覺得枯燥，會覺得煎熬，甚至可能付出了努力也沒得到應有的回報，但是現(xiàn)實給你的耳光，要記得不屈服的抵抗，堅持下去，你們就是我們的驕傲，就是揮中的驕傲。

篇2

一、速讀全文，了解大意知主題

閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個方面。閱讀速度是閱讀最基本的能力?？忌仨氃谑钟邢薜臅r間內運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關鍵詞、主題句，捕捉時空、順序、情節(jié)、人物、觀點，并且理清文章脈絡，把握語篇實質。

抓主題句是快速掌握文章大意的主要方法。主題句一般出現(xiàn)在文章的開頭和結尾。主題句往往對全文起提示、啟迪、概括、歸納之作用，主旨大意題，歸納概括題，中心思想題往往直接可從主題句中找到答案。

二、看題干，帶著問題讀文章

首先要掌握問題的類型，客觀信息題可以從文章中直接找到答案；而主觀判斷題考查的是對文章的感情基調等，這類題必須經(jīng)過對作者的態(tài)度、意圖以及對整篇文章進行深一層的推理等。其次，了解試題的題干以及各個選項所包含的信息，然后有針對性地對文章進行掃讀，對有關信息進行快速定位。此法加強了閱讀的針對性，提高了做題的準確率。

三、邏輯推理，做好深層理解題

在實際閱讀中，有時作者并未把意圖說出來，閱讀者要根據(jù)字面意思，通過語篇邏輯關系，研究細節(jié)的暗示，推敲作者的態(tài)度，理解文章的寓義。要求讀者對文字的表面信息進行分析、挖掘和邏輯推理，不能就事論事，以偏概全。推理題在提問中常用的詞有：infer， imply， suggest， indicate等。

四、猜詞悟義，掃除閱讀攔路虎

猜詞是應用英語的重要能力。它不但需要準確無誤地理解上下文，而且要有較大的泛讀量，掌握或認識較多的課外詞匯。我們要學會“順藤摸瓜”，通過構詞，語法，定義，同位，對比，因果，常識，上下文等線索確定詞義。

五、養(yǎng)成良好閱讀習慣，潛移默化結碩果

1.養(yǎng)成默讀習慣，使注意力集中在文字符號上，糾正唇讀，心讀，喉讀等做法，以免分散精力，影響閱讀速度。

2.克服指讀、回視、重讀等不良習慣，因為這樣容易使理解只停留在某個詞或句子上，使獲得的信息支離破碎。要善于抓住句子中的核心詞，從一個句子快速地掃視到另一個句子，進行連貫性理解。

英語閱讀能力的培養(yǎng)是一個漸進的復雜過程，要養(yǎng)成每天閱讀英語的習慣，循序漸進，持之以恒，精泛結合，廣泛獵取。在潛移默化中你會感覺到你的閱讀能力又有了長足的提高。

完型填空也是很多同學的弱項，這一階段大家訓練完型填空要與應試時的一些技巧結合起來復習。下面就為大家詳細講一講完型填空中一些應試技巧，按照這些技巧來復習，考試時就會得心應手許多。

精讀第一句

完型填空的第一句話通常是沒有空白的完整句子，而且第一句往往是文章的主題句，或是含有主題詞的句子。閱讀理解的有些段落也是如此。所以，考生往往可以根據(jù)第一句話來把握文章或者段落的中心思想，為下面的答題奠定基礎。

邊讀邊預測

英語預感較好的人做完型填空，往往會極其主動地去預測。有時候他們的語感甚至會到這樣一個水平：他們不需要去看選項就知道某個地方應該填什么詞，一般的人達不到這種水平。但無論如何，主動去預測一下。在平時做練習題的時候比如讀了上一句，預測出下一句?？催x項之前，先預測這個地方可能應該填一個什么樣的詞，對于提高解答完型填空題目是非常必要的。

注意前后照應

完型填空所選的文章都是具有邏輯關系、意義相連的語篇，而詞語的重復出現(xiàn)、同義詞和反義詞的使用是重要的連句成篇的詞匯組帶。因此，在行文中不可避免地會出現(xiàn)詞語的復現(xiàn)、前后同義詞、反義詞相互照應等現(xiàn)象。這就要求我們在做題的過程中，學會瞻前顧后。

把握文章脈絡

英語知識運用有一類題是專門考察考生對于整篇短文的理解，如表明態(tài)度的選項，這就要求做題時，要把準文章的發(fā)展脈絡，文章的起承轉合，要注意段落與段落之間，句與句之間的內在邏輯關系，領悟暗示，選對答案。

篇3

【關鍵詞】湘??；花鼓戲；戲曲器樂；活態(tài)保存；活態(tài)教學模式

傳統(tǒng)音樂文化，是人類生息行為的符號之一，是民族的歷史創(chuàng)造，是族人集體的記憶和精神寄托，是凸顯民族“身份標示”的重要參數(shù)之一。世界民族皆如此。

中國是一個歷史悠久的文明國度，民族民間傳統(tǒng)文化的傳遞和承遞，為民族血脈的綿延至今起到了至關重要的作用。中華民族在全面進入現(xiàn)代化的歷史進程中，一方面。會注意積極吸納人類的一切優(yōu)秀文明成果，開闊視野；另一方面，需和世界民族一樣，注意保持本土文化的獨立性，保護民族的標識性特征，維護人類精神文明的多樣性，倡導世界文化的多元性。文化是民族凝聚力的根本要素，對于國家的經(jīng)濟、政治、法律等等，都會產(chǎn)生不可估量的作用和影響。但凡是一個想要可持續(xù)發(fā)展的社會，都會格外重視自己的文化資源、人文環(huán)境以及民族素質。對于民族民間傳統(tǒng)文化而言，繼承是最好的保護，發(fā)展是最深刻的弘揚。要想做到此兩點，如何做好傳統(tǒng)音樂資源的保存工作，也就是“活態(tài)保存”，是一個值得我們認真思考的重要課題。本文亦將針對傳統(tǒng)戲曲器樂（湘劇、花鼓戲）為具體切入點，來進行此類探討。

一、戲曲器樂（湘劇、花鼓戲）的完整性“活態(tài)保存”

筆者主要對三個方面進行了考慮：一是對傳統(tǒng)的保存方式提出補充。充分利用現(xiàn)代科技手段，以大力發(fā)展各種類型的“數(shù)據(jù)庫”等方式，幫助湘劇、花鼓戲戲曲器樂這一藝術事項得以瞬間凝固，不僅僅將曲譜、文字、圖片之類的“無聲文本”進行保存，更要將音視頻類的“有聲文本”納入其中，為中國傳統(tǒng)音樂留下一些個相對完整、直觀的本貌；二是對湘劇、花鼓戲器樂傳統(tǒng)音樂承載體――“人”的社會維護。眾所周知現(xiàn)代化進程是一個不可避免的事實，那么就要敢于直面以對，認真分析具體情況，大膽加入現(xiàn)代化的進程，參與其中，幫助湘劇、花鼓戲建立新的生存空間，正確維護傳統(tǒng)資源的符號特征，尤其是對傳承載體“人”予以維護；三是針對湘劇、花鼓戲在音樂院校中的“活態(tài)教學模式”的實施。在學堂教育已成為當今社會文化教育主流的今天，音樂藝術院校作為專門承載音樂教育職能的單位，事實上已經(jīng)成為了本土音樂文化傳承的另一個重要陣地。除需重視中國民間音樂的各方面課程設置外，還有一個傳統(tǒng)音樂教學法的研究問題需要我們認真思考，下文將以湖南湘劇、花鼓戲的活態(tài)性戲曲器樂教學為例加以具體闡釋。

二、戲曲器樂（湘劇、花鼓戲）的完整性“活態(tài)教學模式”

所謂湘劇、花鼓戲的“活態(tài)教學”模式分為兩個方面：第一，建立湘劇、花鼓戲戲曲器樂演奏的民間式的“活態(tài)教學”課堂。這是一個帶有十分明確的實踐性質的教學課堂，通過“活態(tài)教學”模式的訓練與培養(yǎng)，幫助受教育者對湘劇、花鼓戲這一戲曲器樂音樂形式在一定范圍內有一定的實際操作能力，在學習和加強演奏技巧的同時，更近距離提升對本土音樂形式的情感，增強民族自尊心和責任感。課堂采取“走出去、請進來”的靈活方式，教學的師資既可以是湘劇、花鼓戲的原生性承載體――民間藝人，也可以是本?；蛘咄庑Ｔ谶@方面很有造詣的教師。但我們會要求教師們自身必須不斷加強對中國民間音樂，尤其是湘劇、花鼓戲戲曲音樂的學習，真正懂得其音樂之本源，同時更應對湘劇、花鼓戲器樂演奏與合奏較高的實際操作能力。第二，向世界上一切先進的民族和國家學習，維護民族標志，保存和傳承民族文化信息和記憶，健全中國傳統(tǒng)戲曲音樂湘劇、花鼓戲器樂課程設置。

下面將以花鼓戲優(yōu)秀傳統(tǒng)劇目《劉海砍樵》的器樂音樂教學為例，具體的對教學設置與內容進行闡述。首先，整體性活態(tài)式教學實踐步驟包括：1.尊重原本，悉心整理樂譜；2.各樂器（大筒、嗩吶、笛子、古箏、阮、揚琴、琵琶、鑼鼓打擊樂等）分課堂由專業(yè)教師或本地民間團體中的資深藝人交授與習得；3.主要“三大件”（大筒、嗩吶、鑼鼓打擊樂）進行合樂訓練；4.所有樂器進行合樂訓練；5.樂隊與歌唱演員開始合唱腔；6.分場次聯(lián)排；7.響排；8.帶妝彩排；9.正式是實踐演出。更重要的是，在教學中，我們每學期會安排一定的課時參與民間花鼓戲社團的音樂活動；參與和觀摩群眾性的演唱大會、比賽以及學術研討會等活動；要求學生利用雙休日參與民間民俗音樂活動；在寒、暑假期間，會由學校組織或自行聯(lián)系到民間湘劇、花鼓戲劇團、藝人、傳藝場館等進行專題性的田野考察等。這樣可使學生們能夠真正的掌握和駕馭地道的花鼓戲器樂演奏技巧與風格，也才能夠完整的把民間傳統(tǒng)花鼓戲器樂音樂符號活態(tài)式的保存與傳承下來，這是實行“活態(tài)教學模式”的重要部分。

其二，除了對花鼓戲器樂的演奏與實踐訓練以外，我們還更應注重對花鼓戲這一音樂文化事項整體性的學習，即特色專業(yè)基礎課程教學，也就是對湘劇、花鼓戲的鑼鼓經(jīng)和經(jīng)典曲牌的學習，主要包括唱腔課、劇目合排課等課程，這是為了解決學生對花鼓戲音樂文化了解不夠深入，對戲曲知識貧乏等一系列問題，進一步實現(xiàn)整體性活態(tài)音樂的教學與文化傳承。具體包括了：對花鼓戲各劇目、各年代、各流派的理論和經(jīng)典唱腔內容進行學習；對唱腔的創(chuàng)作背景、音樂特征、板式結構等理論知識進行系統(tǒng)學習；重視學生實際操作環(huán)節(jié)，即花鼓戲唱腔系統(tǒng)的模唱，以配合在專業(yè)主課演奏中對其風格韻味的準確把握等等。

可以說，作為教育，作為一個民族的本土文化教育，我們應積極思考對傳統(tǒng)音樂的課程設置和教學模式，以活態(tài)式的教學與實踐方式，使的當代學子了解和融入到我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化，也為后市留下一個相對完整的傳統(tǒng)音樂本貌。

三、目前戲曲器樂（湘劇、花鼓戲）的教學成果舉要

首先，在整體劇目編排與演奏上有諸多優(yōu)異成績，如2003年，湖南藝術職業(yè)學院戲劇系師生創(chuàng)作演出大型歷史新編劇目――湘劇《秦王遣將》，榮獲湖南省首屆戲劇節(jié)金獎；2003年湖南藝術職業(yè)學院戲劇系師生創(chuàng)作演出大型歷史新編劇目――花鼓戲《玩不羅》，榮獲第六屆全國映山紅戲劇節(jié)金獎；2007年，湖南藝術職業(yè)學院戲劇系師生創(chuàng)合作音樂劇――《同一個月亮》，榮獲首屆中國校園戲劇節(jié)優(yōu)秀劇目獎，并獲得團中央、教育部、文化部舉辦的全國藝術類職業(yè)院校優(yōu)秀劇目展演優(yōu)秀成果獎；2009年湖南藝術職業(yè)學院戲劇系師生創(chuàng)作現(xiàn)代花鼓戲――《五十二家別墅》，榮獲湖南省首屆校園戲劇節(jié)特別劇目獎，并獲第二屆中國校園戲劇節(jié)優(yōu)秀劇目獎等等。

其次，由于近二十年來學院尤為重視整體性的活態(tài)演出實踐訓練，戲曲器樂專業(yè)以戲曲劇目為重點教學，培養(yǎng)了一大擁有多項技能的優(yōu)秀人才，許多優(yōu)秀畢業(yè)生已在湖南省、市、縣級戲?。ㄏ鎰　⒒ü膽颍┰簣F擔任司鼓、主弦等樂隊演奏演員。更有諸多學生榮獲國內外獎項，如在2008年至2015年間，喻瑩老師組建的汀月箏樂團多次參加省級、國家級器樂比賽及文藝展演，曾獲得第三屆（香港）國際民族器樂大賽組合銀獎，湖南省第五屆洞庭湖杯民族器樂大賽組合金獎等榮譽，并有多人在省級、國家級重要民族器樂大賽中奪得金獎和銀獎，成果豐碩。

篇4

關鍵詞：藝術班 高三語文復習 有效性 實踐

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1004-6097（2013）04-0036-02

作者簡介：李文超（1970―），安徽滁州人，本科學歷，中學一級教師，浙江富陽市新登中學語文教師。研究方向：中學語文教學。

一、藝文本相通，相“加”促興趣

就思維的本質而言，美術、音樂以及表演等與語文教學在本質上是相通的。文學是語文的一部分，而文學與藝術可謂孿生兄弟，所謂“藝文相通”。現(xiàn)在的藝術高考要求越來越高，學生單單會畫幾張畫、會唱幾首歌是不行的。比如，浙江省2002～2011年，考了6次色彩風景默寫。面對這類考題，學生如果沒有很好的文學功底和豐富的想象力，是拿不到聯(lián)考高分的。所以，這就要求學生必須提高自身的文化素養(yǎng)和語文能力。尤其是藝術高考后，他們會在不同程度上領悟體會到語文學習的重要性：它是理解和闡釋藝術的基本前提。所以借藝術闡述文學基本原則，用文學的理論促進藝術素養(yǎng)的提高，不僅能激起學生的興趣，而且能幫助學生提高語文能力，可以說是一種行之有效的教學方法。

教材中所選的文章本身就是文學作品，而文學和藝術就像是一對孿生姐妹，她們在本質上是有共性的。只不過文學是用文字來描述，而美術是通過圖形來展現(xiàn)。近年來各大藝術院校在考試中創(chuàng)作這一欄里都加入了理解的內容。如2011年中國美院就面向全國藝術生出了一個題目：創(chuàng)作一幅畫，題目“公園的一角”；中央美院出的題目是：創(chuàng)作一幅畫《秋實》，山水、花鳥、人物不限。就音樂而言，歌曲往往以詞為基礎譜寫，演唱者要想準確把握一首歌曲的內涵，就必須身臨其境地理解所唱歌曲的內蘊思想……所以在教學中筆者時常會給學生講解一些藝術高考題目，讓他們從語文的角度來敘述或描寫，以此來激起學生學語文的興趣和激情，讓他們明白語文的重要性和必要性。

另外，再從高考文化課考試中語文成績所占比例來看，學習語文對學生非常重要。將二者結合起來進行學習，從高考的結果來看，還是較有成效的。

二、不畏浮云遮望眼，只緣識得真面目

高考試卷內容每年都不一樣，猜題押寶式的教學方式肯定行不通。那么實行題海戰(zhàn)術行不行呢？也不行，一者因為漢語及漢語文化知識浩如煙海，妄想從中猜到原題無異于大海撈針；二者因為復習時間不允許，你做還是不做，距離高考的時間是越來越少。怎么辦？筆者認為要想在短時間內獲取最大效益，就必須回到高考的原點――《學科教學指導意見》和《高考考試說明》。

《學科教學指導意見》是學科教學、學業(yè)評價、學生畢業(yè)及升學考試的基本依據(jù)；《高考考試說明》更是高考命題的指導性、綱領性文件，是高考命題的依據(jù)，它規(guī)定了高考考試的范圍、內容、能力要求等。所以認真研究《學科教學指導意見》和《考試說明》，就能在短時間內讓學生對高考做到心中有數(shù)，對高考有一個正確的認識，使學習有了目標和標桿。

因此，筆者的做法是：從上一年的樣卷和高考試卷入手，逐一對照《指導意見》和《考試說明》，讓學生把握試卷結構、其中的變化及命題特點，從中找出解題的思路及規(guī)律。然后在復習時，重點復習相關知識點，再做幾套歷年的高考題進行強化訓練。

這樣復習之后，學生對高考就有了一個整體上的認識，對高考考什么就做到了心中有數(shù)，在復習的時候也就能有的放矢，從而能事半功倍。

三、春風化為雨，苗圃花爭妍

作為藝術生，他們思想的穩(wěn)定性相比普通學生要差。藝術生參加統(tǒng)考前，他們分心于藝術學習，很難把文化課的學習放在心上；藝術統(tǒng)考后，他們又掛念藝術分數(shù)，很難一心一意去學習文化課；等一切都定下來了，由于之前的不重視或知識點的薄弱，他們覺得要學的太多，往往又會慌亂或煩躁。

針對這些情況，老師首先要有一雙慧眼，能及時發(fā)現(xiàn)他們的心理問題。在高三一開學，筆者就和學生定下了約談機制：利用晚自修答疑時間或在晚自修期間，定期和學生交流思想。通過交流，了解他們的想法、心理，以及自己在教學中的問題等。在發(fā)現(xiàn)問題后，及時和班主任、家長溝通交流，取得共識后，多管齊下，及時解決他們的疑惑或者心理障礙。

筆者在這幾年通常都是這樣做的：

在高三開始階段，請上一年考取名校的學生進課堂，談他在高三這一年是如何備考的，如何理順藝術學習和文化課學習的關系等。學生的現(xiàn)身說法，遠比老師的說教要有用，要更具說服力。再加上班主任和家長的說服教育，學生基本上能安下心來學習文化課。

藝術統(tǒng)考之后，則反復強調文化課學習的重要性：文化課不上本科線就不能上藝術本科院校；上了本科線，文化課分數(shù)越高則綜合分分數(shù)越高……當學生知道文化課對于他們高考的重要性之后，一般都能全身心投入到復習中去。

在學生有了學習的內驅力之后，剩下的問題就是如何化解學生心中的畏難情緒。筆者專門制作了一張知識點表格，讓學生統(tǒng)計每次月考每題的得分情況。通過這張表，筆者能了解到每位學生的知識點掌握情況，以便于及時調整復習進度或內容；學生通過幾次統(tǒng)計也能掌握自己的學習情況，便于調整自己復習的側重點；同時也不會產(chǎn)生因知識點多而不知從哪里下手的心理困惑。

內因起了變化，外在的困難都可解決，他們成績的進步自然水到渠成。

四、源頭活水來，艨艟自在行

學生有了學習的動力，課堂教學自然生動流暢。這個時候，老師的引導點撥就成為關鍵，要引導學生如何學、如何聽。例如針對藝術班的實際情況，把語文考綱中的語言知識部分的語音、字形、成語、近義詞辨析等幾塊內容化整為零，引導學生每天利用早讀課進行基礎知識的復習，不求多，但要每天記住幾個；再利用每兩天一次的20分鐘的晚讀課進行基礎訓練檢測，練中學，學中練，以此達到檢測鞏固的效果。在高考名句默寫這一塊，筆者針對藝術班學生的特點，要求學生必須準確背誦默寫考綱要求的39篇課內必背的詩文。對課外名句就采取放棄的策略，以減輕學生的負擔。

在現(xiàn)代文閱讀、詩歌閱讀這兩個板塊，筆者把答案當作一種學習資源，要求學生比較參考答案和自己的答案，思考為什么參考答案是這樣的，參考答案中有哪些術語，得分點是什么等，讓學生自己修正思維的誤差，檢查知識點的遺漏，總結解題的規(guī)律，來提高做題的準確率。

篇5

一、落實常規(guī)，向管理要質量。

1、重視做好入學教育工作。

每年新生入學，擺在眼前的實際問題是：學生行為習慣差，紀律性不強；對學校的各項規(guī)章制度不甚了解；生活無計劃，無安排等諸多現(xiàn)象讓老師們傷透了腦筋。年級組根據(jù)學生的這些問題，制定了較為完善的入學教育計劃。要求班主任利用入學教育時間，組織學生認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，《中學生禮儀常規(guī)》以及學校三個習慣的養(yǎng)成的教育等要求。并根據(jù)班級具體情況，以《黃官中學德育量化考評辦法》為依據(jù)，擬定班級管理措施。經(jīng)過一學期的努力，學生的學習習慣、生活習慣和行為習慣有了較大的改變，年級的管理也逐步走上了正軌。

2、搞好月考考試，落實教學常規(guī)，努力提高教學質量。

在十月，我們認真組織了月考，要求任課教師認真監(jiān)考，認真閱卷。并要求任課教師認真分析學生試卷，利用年級組會認真總結教學中存在的問題，查找不足，在年級組會上，我們組織年級組老師對備課情況進行了檢查、交流，同課頭教師一起分析了教材，降年級組活動落到了實處。

3、服從分工，認真履行崗位職責。

在年級組我們號召要求老師勤下班，認真履行崗位職責。班主任形成了定時下班的習慣，部分科任老師也能早下班輔導，七（6）班形成了早操前自覺讀書的習慣。上課點名查人制度落實好。

老師們能服從學校工作安排，對于學校布置的各項工作，都能盡心盡力完成，表現(xiàn)出良好的責任感和使命感。組里的陳天容等幾位老教師能起到模范帶頭作用、傳幫帶作用，經(jīng)常幫助年輕教師并做好本職工作。

二、新教師的培養(yǎng)工作

隨著新課程的進一步推進，對老師的能力要求也越來越高，這就需要發(fā)揮集體的智慧，老師們都積極參加教育教學活動。另外，本學期本年級有一名新班主任黃丹，不怕困難，謙虛做人，虛心接受意見，功夫不負有心人，所教的班級穩(wěn)定，“雙風”建設有特點，所帶英語學習成績有明顯的進步，七（3）班也多次獲得流動紅旗。新任教師嚴雨涵也能積極適應新崗位，逐步認識和熟悉了教師這個職業(yè)的具體業(yè)務，成長非?？臁Ｋ齻兯鶕蔚慕虒W工作都完成的非常出色，這也激勵她們向更高的目標邁進。

    三、積極參與學校開展的課外活動，抓好學生思想教育。

年級內各班積極參與學校開展的各項課外活動，對各班“留守學生”、“單親家庭學生”、“問題學生”進行認真排查，對可能存在的矛盾糾紛及時處理，學校多次對學生進行集體教育，班級也利用班會課進行養(yǎng)成教育，班主任也結合學校、年級組的常規(guī)檢查，監(jiān)督學生養(yǎng)成良好的行為習慣，因為這是提高教學成績的有利保證，這也符合向德育要質量的基本要求。通過反復整改，大部分學生的學習和行為習慣基本養(yǎng)成。

四、存在的問題：

1、老師下班情況距離要求還有差距。班主任下班不勤，科任老師下班為形成風氣，個別教師思想和語言上有與學校要求抵觸現(xiàn)象。

2、班級文化建設有待加強，個別班主任對衛(wèi)生、黑板報、廣播稿不重視，導致班風有待端正。

3、師生安全意識不夠，學生的養(yǎng)成教育還有待加強，鞏固率需提高。

4、個別老師在做學生思想工作時，方式方法不是很妥當，部分教師的觀念還需轉變。

五、改進的措施：

1、著力進行特色班級建設，力爭每一個班級真正形成自己的特色，并能展示自己的成果。

篇6

一、抓好日常教學工作，從點點滴滴做起，為中考總復習打下堅實的基礎

要想從起點上不輸給別人，就必須把備、講、批、輔、測落到實處。

首先，做好“三備”，備教材、備課標、備學生?！皞浣滩摹?，把握知識點、知識結構?！皞湔n標”，研究課程標準、對這一章節(jié)知識的要求、深度。翻閱近三年的期末及中考試卷，這一知識點是以什么樣的題型、方式來考察學生，以及出現(xiàn)在近三年考試中的次數(shù)。通過這一準備，準確把握好考點和重點以及難點?！皞鋵W生”，根據(jù)以上五個環(huán)節(jié)提供的信息，如何把知識點傳達給學生，需要教師在“備學生”方面下功夫，即根據(jù)學生的實際情況，特別我校是山區(qū)學校，農(nóng)村學生聽的少見得少，知識面相對狹窄，教師要做好充分的準備，查找大量的信息資料，貼近農(nóng)村學生的生活，通過學生對身邊發(fā)生的事列的切身感受來領悟教材，課表要達到的目標。

例如，初三年級第七課，關注經(jīng)濟發(fā)展“國家鼓勵、支持、非公有制經(jīng)濟的發(fā)展”學生在理解非公有制經(jīng)濟的重要作用時，教師就可以把團結鎮(zhèn)“農(nóng)家樂”，谷律辦事處“造紙廠”這些個體、私營的發(fā)展，解決了我鄉(xiāng)勞動力就業(yè)問題、增加人民經(jīng)濟收入方面起到很大的作用。

再如，初二年級下冊第八單元，人們崇尚公平主義，“公平需要正義的制度”教師可準備好農(nóng)村這幾年在黨和政府的掛懷下而實行一系列措施，如：“三農(nóng)”問題。我想苗族村寨大平地村成為打造社會主義新農(nóng)村的試點，政府投入經(jīng)濟幫助少數(shù)民族加強基礎建設，修路、安裝太陽能、推廣烤煙栽培技術，拖拉機駕駛員培訓，免征“農(nóng)業(yè)稅”，爸爸、媽媽在家種地都再也不需要交公糧?！稗r(nóng)村醫(yī)療保險制度”的實施，緩解了農(nóng)民看病難的壓力，減輕了農(nóng)民的負擔；“三免一補”是農(nóng)村的學生再也不為上學發(fā)愁，真正體現(xiàn)教育的公平。通過對學生身邊發(fā)生的事件的分析，使學生更深層次的把握好知識點。這一環(huán)節(jié)做好充分準備，為第二環(huán)節(jié)講課做好鋪墊。

教師儲備好的信息資料如何用四十五分鐘的時間巧妙地傳授給學生，這又需要教師在教方法上下功夫。我的做法是：對教材知識點，可以根據(jù)學生的實際情況做適當?shù)恼{整。以案例為背景，根據(jù)教師課前準備的信息資料，通過分析，在分析的過程中，盡量讓學生多說多講，就算學生說錯，教師也要給予鼓勵，讓其他的同學補充。最后，教師做適當補充歸納。切忌，怕學生說不對，抓不住要點，教師面面俱到，包講包說，扼殺了學生的能力的培養(yǎng)。一句話，一定要講效率和實用，而不是教師精彩的表演。

其次，“批和輔”光講不練，紙上談兵。作業(yè)布置要有針對性，不要貪多，批改要及時，往往好多學校的教師，學生的作業(yè)批改過于簡單，僅僅是一個“閱”字，一個日期就完事。在我的作業(yè)中，99℅的學生作業(yè)都要認真批改（特殊情況除外），通過學生作業(yè)中存在的問題，該批住的就批注，該修改的就修改，把同一問題的學生歸成一類，把普遍存在的為題找出來。普遍問題，教師在課堂上再次鞏固。其他同一類問題的學生進行課外分組輔導。采用“合格制”直到過關為止。同時通過學生作業(yè)反饋的情況，也可以看出教師在課堂教學中存在的問題，能夠及時幫助教師調整教學思路和方法，插缺補漏?？傊洼o一定要及時，趁熱打鐵。

再次，“測”。測是檢驗學生掌握知識情況和教師教學質量的又一重要環(huán)節(jié)。我校每月一考，要求各科認真制卷、監(jiān)考，批閱。由于所教班級（3個班），我充分利用好這一檢測時機，認真出題，嚴格依照期末和中考試卷的結構、題型‘題量來命題。每一道題，精挑細選，緊扣考點‘重點，具有針對性。每一題目的分值都要標注給學生。通過一次又一次的月考，不斷歷練，學生在考得過程中，不斷地歸納總結考試的經(jīng)驗，教師不斷地指導，如何把握好時間。答題一定要看題目所給的分值，2分的題目，一般看來不會長，抓住最關鍵的要點來說，切忌長篇大論。4分以上的題目，要點要答全，每一個要點不宜過深的論述。6分以上的題目，既要點要全，而每一個要點做適當?shù)恼撌觯@樣才能做到時間不浪費，得分率又高。如何根據(jù)題目提供的信息，利用所學的知識來整合知識回答問題。尤其是分析說明題中對某一觀點的評析、評價、看法或對某一事件人物的行為進行評析，這一類問題的解題，教師應做重點解題指導，保證學生在做題漏答觀點。一般這一類題解題思路，應遵循三步：第一步回答是什么？第二步回答為什么？找出是對是錯，是贊同不贊同的理由，第三步，怎樣做？二、三步的回答往往教材的知識點和觀點緊緊相連的，特別是第三步，學生在表達時回歸教材找知識點（政治觀點，術語）。與本題相關的知識不能漏掉。否則拿不到滿分。例如，去年的期末題第18題，這一題是對人口資源，環(huán)境問題考察。第一問反映了什么社會問題（2分）學生通過閱讀背景材料，就可得出：我國面臨著嚴峻的資源、環(huán)境問題。第二問，針對上述問題，談談你對“環(huán)境、資源是全社會的，是公共的，作為”自然界的主宰著，我們可以任意使用。這句話的理解，按教師指導的（是什么？）嚴峻的資源環(huán)境問題已經(jīng)嚴重的制約著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展（為什么）所以我們應該堅持保護環(huán)境和資源的基本國策，走可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略……保證經(jīng)濟又好又快的發(fā)展。按這個模式來回答問題，只要第三步的知識不要漏掉，一般都可以得到滿分。這樣從每次的月考一直練到中考，學生的應考能力會得到很大的提高。

二、做好知識的連慣，整合復習

初三年級下學期，進行總復習，每一輪過教材，我在每一輪的復習中，由于在平時的教學中，非常注意培養(yǎng)以上講的“備，講，批，輔，測’五個環(huán)節(jié)，教師的把握和滲透，學生應該注意的好多問題在平時的教學中就滲透，為下學期總復習贏得了更多的時間，所以，我在第一輪的復習時，除了幫助學生溫習知識點意外，就可以進行冊與冊之間，章節(jié)與章節(jié)之間知識的有機整合，復習并進行相宜的作業(yè)練習。例如，關于“學法，知法，守法，用法”做一個遵紀守法的公民，它涉及到初一年級下冊（第一單元）初二年級下冊（第五，六七，八單元）初三年級第六課等知識，教師在復習時就根據(jù)他們之間的內在聯(lián)系，有機把握知識整合起來。使學生對知識有整體的氣氛和認識，從而學會用知識解決問題。那么在進行相應的配套作業(yè)練習時，教師一定精挑細選，面對五花八門的教輔資料，教師不能盲目的使用，精選的題目要緊扣考綱（考試說明）以及歷年來的期末，中考考試題型，學歷提升，進行綜合編制。否則事倍功半。對于學生普遍存在的問題，要反反復復進行練習，一定要落到實處。

篇7

幾年來，在書信咨詢過程中，我發(fā)現(xiàn)學習問題是困擾學生的最主要的問題。下面以一則具體的案例加以說明。

學生來信

程老師：

您好！

這是我的第一封“求救”信，在寫這封信時，我的心情很糟糕。幸好，學校有心理咨詢室，要不，我這只迷途的羔羊真不知該去向何處！?。?/p>

我曾是一名性格開朗，成績好的學生。今年夏天，我以較好的成績考入曹中的重點班。第一次月考考試，我從班上的第17名掉到倒數(shù)第2名。我非常難過，在宿舍里痛哭了一場。接下來，班主任和各科老師輪流找我談話。站在老師面前的我，不再是從前的我，我已是一座冰山：心是冷的，頭腦是昏的。

在以后的日子里，我每天的心情都很低落。老師上課講的內容我根本聽不進去，無論上什么課都是這樣。一想到該怎樣去面對父母，我的淚水就止不住往下流。班會課上，老師講到月考的成績，說某某退步最大時，我只能趴在桌上，想一些無關的事，以此來安慰我那死去的心。

一個月過去了，我要面臨的是期中考試?？荚嚽耙粋€星期，我認真地學習，平時的活動課也沒上，課間也很少出去玩，希望能取得好成績。沒想到，還是一敗涂地——仍是倒數(shù)幾名。我的自信心崩潰了。拿到試卷后，我胡思亂想，甚至做了最壞的打算。但我又做不到，因為我還有父母、朋友。想到這里，我的淚水又不停地流。我還要生存下去，我還有理想，但我又不能不面對現(xiàn)實。

學校馬上就要開家長會了，如果父母問起成績，我該如何向他們說起？我的內心很矛盾，真不知如何是好。我不知道以后該如何過下去，我不知道該如何面對我的朋友、以前的老師。

我很迷惘……

一個內心脆弱的男孩：某某

分析及對策

高一學生的學習適應問題，一方面是學習方法的適應，另一方面是更為重要的學習心理的適應。

由來信可知，該生主要是學習心理的困擾。這一方面和高中學習的心理適應不良有很大的關系，另一方面也與自身心理承受力差，不能理智應對學習中的挫折有關。因此，針對上述個案，回信要把握以下幾方面的原則：

1. 激發(fā)學生的學習熱情和動力。高中生處于青春期，內心敏感，情緒變化激烈。因此首先要理解學生，肯定他積極向上的愿望，引導他走出情緒低谷，激發(fā)學習的動力。

2. 增強學生面對現(xiàn)實的勇氣。失敗已經(jīng)存在，逃避退縮改變不了現(xiàn)狀，只有勇敢地面對，積極有效地應對才能走向成功。無論過去怎樣，最重要的是把握現(xiàn)在。

3. 引導學生學會科學歸因。能否正確歸因是學生學習成敗的關鍵。學生如果把學習的失敗歸咎于自己能力差，他就可能喪失自信，一蹶不振；如果把失敗歸咎于自己努力不夠，他則可能積極進取不斷努力。相反，學生如果把成功歸功于自己的能力，則可能會產(chǎn)生驕傲自滿；若把成功歸功于自己的努力，則今后他會更加倍的努力。因此，要幫助學生學會正確歸因，面對學習中的挫折，要學會正確看待與分析挫折。

另外，針對該生情況，我與班主任取得了聯(lián)系，希望班主任采取相應的鼓勵措施和必要的方法指導，從而增強咨詢的效果。

咨詢回復

某某同學：

你好！首先感謝你對我的信任，你在痛苦的時候想到了我，并且對我訴說心里話。

寫這封回信時，我的心情也很沉重，因為我能體會到你此刻的心情：從山峰跌入山谷的失落與茫然，撞得頭破血流，卻束手無策。你痛哭過，低落過，但既然這一切已成事實，即使你一直這樣沉淪下去也無濟于事，不是嗎？所以你需要冷靜地想想，自己到底為什么會這樣。

從你的信中，可以看出你是個敏感、自尊心很強的學生。老師在班會上說的話不過是提醒你，想重新激發(fā)你學習的熱情，不要再沉淪下去，而不是故意要刺傷你的心。這一點我希望你能夠理解，如果你是個要求上進的人，那么你的心就不會死去，或許它時刻在對你說：我要振作，我要努力。

不知道當你冷靜下來后對這兩次考試有什么樣的看法，對其慘痛的結果又作了如何分析。請允許我?guī)湍阕饕粋€簡單的分析，或許有和你想得不一樣的地方，僅作參考。

月考：剛進高中不久，對高中的學習還沒有適應，心情過于放松，平時對學習不太重視?！皩W如逆水行舟，不進則退”，其他的同學從一開始就認真努力， 因此你的成績當然就不會很理想了。

期中考試：經(jīng)過月考的打擊后，你沒能恢復到正常的學習狀態(tài)，而只是考前一周的臨時抱佛腳。要知道，學習貴在恒心，貴在平時不斷的積累。當然，你心理壓力比較大，非常關注考試的結果，因此產(chǎn)生的焦慮情緒，自然也會影響你的考試成績。結果，你又一次大失所望。其實，有一點你沒有注意到，那就是你在這次考試中有了進步，無論是班級名次，還是年級的排名，你都進步了。請你記住這一點進步，因為成功都是從一點點的進步開始的，如果你能關注到這一點的話，有理由相信你的成功也將從這一小步開始。

高中的生活才剛剛開始，在漫漫的學海里，你只是不小心嗆了一口水。如何應對未來的學習生活，我有一個小小的提議：記一筆考試的帳。

記下每次考試的成績，包括各科的成績。仔細分析每個科目失分的原因：知識點沒掌握牢？題目看錯了？計算粗心？答題卡填涂錯誤？還是其他什么原因？針對失分原因尋找對策。下一次考試，看看每種原因導致的失分是不是有所減少。

記下每次考試前、考試中的心態(tài)，以便于及時總結，及時調整。努力在每次考試前將心態(tài)調整到一個恰當?shù)乃剑ＷC自己能充分發(fā)揮。

過去的就讓它過去，讓失敗的痛苦在痛定思痛后凝結成一股勇氣留在心中，從現(xiàn)在的“我”開始，不斷超越。

只要你努力了，只要你還在不斷努力，任何一個真心關心你，愛護你的人都能夠理解你，包容你。面對父母，愧疚不是辦法，最好的辦法就是努力，不斷地超越。

相信自己，一切會好起來的！期待你的進步，等待你進步的好消息！

你忠實的朋友：程景華

咨詢效果

和班主任聯(lián)系得知，該同學收到回信后精神狀況發(fā)生了明顯變化，第二天就精神振奮地投入到學習中。期中考試過后的一次班級測驗，他上升到班級第43名。針對這一明顯的進步，我及時寫信表達了我的關注和鼓勵。第二次月考，他的成績上升到班級第21名。此后成績略有上升，且一直比較穩(wěn)定。

咨詢后的思考

在進行書信咨詢時，我們應特別注意：

書信咨詢要尊重與保護學生。如，學校的信箱既要掛在方便學生投遞的地方，同時又要避免學生產(chǎn)生在眾目睽睽之下投信的尷尬。信件的往來要給學生足夠的安全感，及時回復。當然，為了有效了解咨詢效果，進一步跟進咨詢者情況，可以要求學生簽署真實姓名和班級，但要保證咨詢內容嚴格保密。

另外，書信咨詢要做到表達真誠，準確同感。良好的咨詢關系是咨詢成功的前提。對寫信的學生要表達真誠的問候和認同，一方面能增加親切感，另一方面可以鼓勵學生前來咨詢的信心和勇氣。特別要注意的是，對于學生來信中的情緒要給予準確的同感。無關痛癢的同感讓人覺得虛假，過度的同感又會讓人覺得做作，只有設身處地地站在咨詢者的角度，感受他的心情，并恰當?shù)乇磉_出來，才會讓人有“知心”“知音”的感覺，才能使咨詢產(chǎn)生說服力和滲透力。

篇8

【關鍵詞】高考理科數(shù)學；統(tǒng)計與概率試題；教學

近幾年，隨著社會的不斷發(fā)展，統(tǒng)計與概率這方面的知識在社會中的應用越來越普遍，并且所占的比重也越來越大。高中教材中，統(tǒng)計與概率這部分知識分為必修和選修兩部分，可見高中數(shù)學對此知識的重視程度，下面我們就基于分析全國各省高考數(shù)學中統(tǒng)計與概率試題的基礎上，來對此部分的教學進行詳細的分析。

一、高考理科數(shù)學試卷的分析

1.試卷情況

對近三年全國各省的理科數(shù)學試卷進行分析之后發(fā)現(xiàn)，統(tǒng)計部分的知識主要是以解答題的形式出現(xiàn)，大多考察的是離散型隨機變量的分布以及求期望值、平均數(shù)、方差等內容，除此之外還涉及了分層抽樣、系統(tǒng)抽樣、隨機抽樣的概率分布直方圖，對于選修內容之中的正態(tài)分布知識，雖然也有考察但是考察的較少。概率部分主要考察的知識點是各種事件概率的運算，題型有選擇題和大題兩類，但是大題屬于和其他知識的結合，不會單獨出概率的大題。

2.命題的特點

由于概率和統(tǒng)計知識在現(xiàn)實中的應用非常廣泛，和現(xiàn)實聯(lián)系比較親密，所以高考對這部分知識的考察變得越來越靈活，幾乎沒有太直白的命題傾向，不過也是難易有度的，統(tǒng)計與概率知識在高考中的命題特點主要有以下幾點。首先命題的重點是對隨機事件中對立事件、互斥事件、相互獨立事件以及獨立重復事件的概念理解和對公式的運用，其中離散型隨機事件的期望問題和分布列問題是高考的必考內容；其次這幾年命題的熱點是將概率題和統(tǒng)計題結合起來形成一個大題來進行考察，這種題型一般是通過圖表等形式來考察概率知識；除此之外，命題的特點還有一項那就是將概率和其他知識混合起來考，因為概率的應用太廣泛了，為了體現(xiàn)考題的靈活性，這幾年的命題特點是將概率問題融入其他知識的考察之中，比如將概率和數(shù)列、不等式、函數(shù)、甚至集合的知識結合起來考察，最近幾年的高考試題中都有出現(xiàn)。

3.考察的能力

通過對近幾年高考試卷的分析，我們可以總結出，對統(tǒng)計與概率知識的考察主要是來考察學生對于概率問題以及統(tǒng)計問題的思考能力與運算能力。具體來說是在理解題目要求的基礎上，選擇合適的公式和計算方式來進行解題，由于設計到實際生活的應用，所以題目的設置有很多無用的信息，干擾條件有很多，所以著重考察的是學生處理信息的能力。

二、對高中統(tǒng)計與概率教學所帶來的啟示

高考不僅僅是對學生的考察，同時也是對教師教學能力的考察，課程的教學要求很大程度上是和高考的命題原則一致的，所以，對高考數(shù)學中統(tǒng)計與概率題型的考察對老師的教學也有一定的啟示意義，下面我們來進行詳細的分析。

1.注重基礎的教學

注重基礎的教學也就是指要重視知識的概念講解，首先概念是對一個內容提綱挈領式的概括，對于概念的學習才能為以后新知識的學習打下堅實的基礎，比如要想學習幾何概型和古典概型的概率計算，就必須進行古典事件、互斥事件等事件的概念學習，概念是學習新知識的基礎，并且每年的高考題目中都有對概念的考察，所以要重視對概念的教學。具體的做法有在對具體的知識進行教學之前，要先對概念進行仔細的講解，非常重要的概念有必要讓學生進行背誦。

2.注意和其他知識進行結合

近幾年高考對統(tǒng)計和概率知識不再是進行單一的考察，而是兩者結合或者和其他的知識進行結合。比如2012年新課標卷上的一道真題就是將概率的知識和分段函數(shù)進行結合，再融入實際問題計算概率來進行考察，并且這種命題的趨勢越來越大，所以在進行教學中，要注意將統(tǒng)計和概率的知識和其他的知識進行結合，最簡單的方式就是在開新課的時候，要提前思考是否所要學習的知識能和統(tǒng)計概率知識進行結合，如果能結合的話，可以在課堂教學的時候就將知識進行融合，讓學生直接接觸的就是融合的信息，以便在考場上看到問題不會產(chǎn)生慌張的情緒。

3.及時的復習

統(tǒng)計與概率知識是非常瑣碎的，沒有一個聯(lián)系緊密的系統(tǒng)，不同知識點之間的關系是并列的，所處的地位是一致的，并且還具有能和其他知識相結合的特性，學生要想牢牢得掌握住僅憑課堂上的學習幾乎是不可能的，所以老師要有計劃有安排得引導學生進行復習，可以參照月考的形式設置周考，對統(tǒng)計與概率知識中復雜的概念和公式進行定期的復習來加深印象，只有對基礎的知識掌握牢固，才有可能和其他的知識進行結合。

三、結束語

統(tǒng)計與概率知識屬于高考考試的重點，還不算高考的難點，但是由于其能和其他知識進行結合的特性，加大了考察的難度。所以，要想使學生在高考中有關這部分知識的題目不丟分，除了學生自身的努力之外，老師也應該在平時的教學中多下功夫。

【參考文獻】

[1]夏蓮.課程標準下數(shù)學高考命題的研究[D].云南師范大學，2014

[2]柳慧君.課程標準下的高考數(shù)學試卷結構比較研究[D].東北師范大學，2010

[3]趙興杰，蔣路琴.從近三年高考理科數(shù)學試題談高中統(tǒng)計與概率的教學[J].遵義師范學院學報，2013.03：106-109

篇9

數(shù)學；成績；建議

【中圖分類號】G633.6 文獻標識碼：B文章編號：1673-8500（2012）12-0265-02

數(shù)學這個學科進入到高中階段后，發(fā)生了不小得變化，不少剛進入高中的同學感覺和初中數(shù)學相比，高中數(shù)學的內容多、抽象性，因此很不適應，特別是高一年級。進校后，首先遇到的是理論性很強的函數(shù)，再加上立體幾何、空間概念、空間想象能力又不可能一下子就建立起來。若認課教師不進很好的“開導”的話這就使一些初中數(shù)學學得還不錯的同學不能很快地適應而感到困難，以下就怎樣學好高中數(shù)學談幾點意見和建議。

1首先要改變學習觀念

初中階段，特別是九年級，大量的練習，可使你的成績提高很快，這是因為初中數(shù)學內容相對比較淺顯，更易于理解加上反復練習，可提高成績，所謂“熟能生巧”，對有些問題理解得不夠深刻甚至是不理解的。就象我校高一年級的一個同學在高一第一次月考考試后，曾向老師提出“抗議”說：“我在初中學習數(shù)學都是老師手把手的教，就某一個知識點就要做大量練習，現(xiàn)在你布置的作業(yè)太少，有點不負責”，這也正說明了要即時改變學生觀念，這一點數(shù)學老師更要多用心。高中數(shù)學的理論性、抽象性強，就需要在對知識的理解上下功夫，要多思考，多研究。而不是死做題。

2提高聽課的效率是關鍵

學生學習期間，在課堂的時間占了一大部分。因此聽課的效率如何，決定著學習的基本狀況提高聽課效率應注意以下幾個方面：

課前預習能提高聽課的針對性。預習中發(fā)現(xiàn)不懂的地方，就是聽課的重點；對預習中遇到的沒有掌握好的有關的知識，可進行補缺，預習后把自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平和自學能力。同時可以糾正在預習中因為理解不充分造成的錯誤認識。

掌握聽課過程中的技巧。首先應做好課前的準備，以使得上課時不至于出現(xiàn)翻箱倒柜找課本的現(xiàn)象；上課前也不應做過于激烈的體育運動或看小書、下棋、打牌、激烈爭論等。以免上課后心平靜下來。其次就是聽課要全神貫注。全神貫注就是全身心地投入課堂學習，耳到、眼到、心到、口到、手到。特別注意老師講課的開頭和結尾：老師講課開頭，一般是概括前節(jié)課的要點指出本節(jié)課要講的內容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)，結尾常常是對一節(jié)課所講知識的歸納總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握本節(jié)知識方法的綱要。另外老師講課中常常對一些重點難點會作出某些語言、語氣、甚至是某種動作的提示。

最后一點就是作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點，思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便復習、消化、思考。

3做好復習和解“難”工作

復習的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復習：先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內容，例題：分析問題的思路、方法等。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內容鞏固下來。學習一個單元后應進行階段復習，而后與書、筆記相對照，使其內容完善；而后應做好單元小節(jié)并理清本單元的基本概念，性質，定理，基本思想與方法尤其典型例題的解題步驟，方法；對自己做錯的典型問題應有記載，錯誤的地方紅筆標記，應記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，對還不懂的問題即時解決掉。

4合理把握練習題量

有不少同學把提高數(shù)學成績的希望寄托在大量做題上。我認為這是不妥當?shù)模匾牟辉谧鲱}多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學的知識，方法是否掌握得很好不是比賽誰做的多。因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。當然沒有一定量（老師布置的作業(yè)量）的練習就不能形成技能，也是不行的。

5調整心理狀態(tài)

不少學生一進入新的學習環(huán)境感到不適應，過多想念以前的老師以及其教學風格，認為現(xiàn)在的數(shù)學不好學，有畏難情緒。如果有這方面的問題一定要即時和老師溝通。把困惑告訴老師。當然老師也應該即時關心學生，察覺某些苗頭，即時開導。高中數(shù)學與初中數(shù)學相比，難度提高。因此會有少部分新高一生一時無法適應。表現(xiàn)在上課都聽懂，作業(yè)不會做；或即使做出來，老師批改后才知道有多處錯誤，這種現(xiàn)象被戲稱為“一聽就懂，一看就會，一做就錯”。因此有些家長會認為孩子在初中數(shù)學考試都接近滿分，怎么到了高中會考試不及格？ 要透徹理解書本上和課堂上老師補充的內容，有時要反復思考、再三研究，要能在理解的基礎上舉一反三，并在勤學的基礎上好問。

6克服“害羞”心理

篇10

  生物老師個人總結1

  這一學期，我擔任八年級1-4四個班的生物老師，在教學工作中我認真執(zhí)行學校安排的教學計劃，按照新課程的要求認真教學，在學校領導的帶領下，教學工作才得以順利進行。對于這段時間的工作，感覺自己受益頗多，為了總結經(jīng)驗，并從經(jīng)驗中取得進步，現(xiàn)將本學期的工作做以下總結：

  1、 認真學習，提高思想覺悟，增加知識儲備

  要想走進學生，必須要先貼近學生，熱愛學生，學會站在學生的角度想問題。為了讓自己拉近與學生的距離，課余時間我主動多和學生溝通，努力讓自己能夠更加融入學生。除此之外，我還積極學習新課標，讓自己的教育方向始終走在正確的道路上，讓學生能夠輕松的學習。要想教給學生半桶水，教師就必須先有一桶水，為了能給學生傳授更多更有益的知識，我積極參加了校區(qū)組織的各種教學活動，區(qū)里組織教學研討會等。通過參加這些活動，使我的知識量得以儲備，視野得以提升，并從中學會了許多優(yōu)秀的教學方法，使我以后的教學更有自信。

  2、重視教學過程

  要想上好一節(jié)課，首先要備好這節(jié)課。在上課前，我首先弄清所講知識的重難點，了解知識的邏輯，并能運用自如，而且要適當?shù)难a充課外材料，知道怎樣教才能教的更好。而且要了解學生的學習興趣和學習習慣，設計最適合學生學習的教學思路。興趣是最好的老師，在課堂上要注意主動調動學生的積極性，讓學生愉快高效的學習。

  要提高學習質量，課后還要及時輔導。初中學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有學生常不能按時完成作業(yè)，還有學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我做好學生的思想教育，對調皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手，讓他們在贊美中不斷提高。這樣，學生對我也就慢慢的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。而且在作業(yè)上我注意及時批改，并寫上適當?shù)脑u語，讓學生得到及時的反饋，學習的興趣也不斷提高。

  3、 教學反思

  當然，我在教學上還存在很多不足。首先是對新課標的學習不夠深入，生物本身就是一門實驗科目，更多的是要求學生主動動手參與，但由于課時以及現(xiàn)實條件等方面的限制，很多時候學生都處于觀望想想象的狀態(tài)，這點有待提高。

  其次，在教研方面，不論學校還是區(qū)里都舉辦了很多活動，而且雖然認真的讀了很多書籍，但在理論應用到實踐的過程中，總覺的有所欠缺。

  另外在一些后進生的轉化方面做得不是很到位，由于學生太多，對于很多學生的關注度不夠，感覺心有余而力不足，使得一些學生有些被忽略。

  當然，我始終對教育充滿信心。有付出就有收獲，在教學上我還存在很多缺點，以后我會更加虛心的向其他老師學習優(yōu)秀的教學方法，努力使自己得到更大的提高。

  生物老師個人總結2

  今年9月我任教高一8個班級的生物教學，雖然任務很重，但我還是很用心地投身新課改。應對高一張張嶄新的學生面孔，一雙雙求知的眼神，我感到一種無形的壓力襲來。我在心里告誡自己必須要用最簡單、最高效的方法教會學生學到更多的知識。為了盡快適應新課改，努力打造高效課堂，提升自我教學水平。我在打造高效課堂過程中主要在以下幾方面做出努力。

  一、認真學習新課改理念。

  我在學校的組織下，先后參加了學校的新課改暑期培訓班、聽取了課改專家的講座、親身體驗了全國名校廣州八十中學的課堂、收看了杜郎口校長崔其升的報告。這使我的教學觀念徹底回歸到素質教育本位上來了。即要以人為本，把課堂還給學生，尊重學生、相信學生、利用學生、發(fā)展學生，讓學生在課堂上既學會知識，又學會與人合作交流。

  二、抓住外出考察機會，努力提升自我教學水平。

  今年9月份我有幸隨學校的考察團赴廣州八十中學學習新課改的先進經(jīng)驗。為期三天的學習，發(fā)現(xiàn)八十中學新課改模式的優(yōu)點。在廣州第八十中學高中部認真聽了7節(jié)課，包括兩節(jié)化學課、一節(jié)政治課、四節(jié)生物課（高一1節(jié)，高二2節(jié)，高三1節(jié)），并拍攝了兩節(jié)課的全過程。另外還走看了景泰中學和集賢小學的每一間教室的課堂；尤其是參加了一個“課改沙龍”。以上的問題基本上在聽課過程和沙龍討論中得到了解決。能夠說這一遭沒有白走，讓我學會了很多，讓我對課改充滿了信心?；貋硪院螅艺J真總結，用心談感想、上臨帖課。力求自我快速成長。

  三、認真編制導學案。

  開始編制學案時沒有模板，我既不會設置學案欄目，更不會設置問題引導學生預習。無奈之下從網(wǎng)上搜索了幾份學案依葫蘆畫瓢制作了兩份學案。但使用過程中總覺得不順手，因為我們的學生來自農(nóng)村，基礎差，思維節(jié)奏跟不上。于是我結合學生學情嘗試自己設計問題，由于太顧慮學生基礎了，結果每一張學案都力求面面俱到，均勻布局，平均使力。又造成了學案資料太多，形式趨向習題化，問題缺乏針對性、重難點資料沒有凸顯出來等新問題。之后，我認真分析教材和學生學情，根據(jù)學生的推薦和我自己在新課改實踐過程中不斷積累的經(jīng)驗，科學合理設置欄目，注重學案資料的層次性，側重學習方法指導，從而使得我的導學案日趨完善。在9月份學案評比中榮獲“學案十佳”。并且受到了常德市生物教研員謝主任的贊賞。

  四、不斷熟練課堂程序操作。

  一開始學校統(tǒng)一要求我們都要按照“六環(huán)節(jié)”操作。但我在實施“六環(huán)節(jié)”課堂時，遇到了不少困惑。比如課堂討論環(huán)節(jié)，學生真正參與討論問題的很少，要么相互之間講些與課堂無關的話題，要么就光站著，最多也就是幾個人相互對一下答案；展示環(huán)節(jié)就是幾個學生跑到黑板上把答案寫出來，然后，派另一個學生對著黑板念一遍。其他學生說什么就是什么，應對一些最基本的錯誤都不能指出來，更不用什么質疑了。老師左提示右啟發(fā)都不起作用；另外，整節(jié)課總感覺有學生講小話，課堂紀律十分差。結果下課鈴響了，學案資料還沒有完，老師心理空蕩蕩的，更不用說學生有什么收獲了。能夠說整節(jié)課就是一節(jié)無效課堂。

  透過近3個月的摸索，我在課堂操作上也有了很明顯的進步。主要得益于找到了課堂問題的病根：原先課堂上學生講話，是因為學生紀律觀念不強，同時也沒有建立起良好的師生關系；原先學生不討論，主要是我們導學案設計的問題不具討論價值，要么太難，要么太容易；原先學生不質疑，是因為課前預習缺乏獨學的思考。找到這些原因后，我一方面注重師生感情建設，關注每一個學生，關心每一件小事，微笑對待每一位同學。另一方面，加強導學案的研制，爭取導學案上的每一個問題都有價值。上好每一節(jié)課，上課前，反復琢磨這節(jié)課的重難點資料，在“六環(huán)節(jié)”的基礎。

  五、虛心學習，用心聽課。

  為了快速提高自我教學水平，我用心主動向身邊的老師學習，經(jīng)常與老師們交流課堂感受。主動走進課堂聽課，一期下來，我聽課節(jié)數(shù)已達30多節(jié)，讓我收獲不少。另外，我還主動邀請同科組老師聽我的課，為我指出不足。以促進教學水平的提高。

  總之，投身新課改還只有幾個月時間，我還有很多方面做得不成熟、不成功，還需要不斷地向課改榜樣們學習，并努力開發(fā)個人智慧，在打造高效課堂過程不斷開拓創(chuàng)新。

  生物老師個人總結3

  一、教學任務完成情況：

  本學期進行生物選修3的教學和必修一前三章復習。主要工作如下：

  （一）教學內容：完成了選修3全本的教學和必修一前三章復習。

  （二）課堂練習：本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術的指導思想，讓學生能輕松學習，樂于學習。

  （三）測試情況：對每次考試卷進行卷面分析和講評，并對學生的學習情況進行評價，給出學分。

  在抓好本職教學任務的同時，我還與本組其他老師一起 ，積極進行教學科研，總結教學經(jīng)驗，探討教學方法，努力提高自身的教科研水平。

  二、主要經(jīng)驗和體會：

  這學期教學中，“復習”是教學的主戰(zhàn)場，復習是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，學生成績的好壞很大程度上取決于復習的方法和技巧。能夠科學、系統(tǒng)、有效的進行復習，那么，我們的學生就可以順暢的通過會考的考查并會取得優(yōu)異的成績。根據(jù)自己一年來的教學實踐以及前輩教師的悉心指導，針對復習中出現(xiàn)的幾個帶有普遍性的問題，歸納為以下“六忌”

  忌“重放輕抓”

  “自由式”復習法又叫“放羊式”復習法。這種復習方法，忽視了教師的指導。如果教師放松了“抓”， 過度強調學生的自由復習，往往會使學生把握不住重點，甚至走向復習的誤區(qū)，進而導致復習效果不佳。正確的復習方法，應該是在教師的指導下，學生有計劃、有順序的復習，適當?shù)臅r候，給學生留一定的時間自由支配。這在臨近會考的最后一個月的復習中，尤其注意學生復習的效率，避免做無謂的無用功！

  忌“重練輕講”

  總復習的目的和任務，在于幫助學生對高二學年所學的知識加以整理和總結，進而鞏固和提高。因此，復習中最重要的環(huán)節(jié)就在于幫助學生進一步掌握一個個知識點，并逐步形成知識的網(wǎng)絡和系統(tǒng)，只有把這一基礎打牢固，才有可能進一步提高，而僅僅靠做題是難以達到上述目的的。在復習中，有的教師把講練結合、精講 精練片面地理解為以練為主、以練代講，從而忽視了引導學生對教材內容本身的理解和鉆研，把復習課當成了練習課。這樣復習的結果必然會使一部分學生一旦遇到較為陌生的題目便束手無策。因此，在復習時，一定要把復習課本知識與恰當?shù)木毩暯Y合起來，把引導學生理解好課本上的基礎知識放在第一位，而不能以練代講、以練代學。在這次復習中，我設計了會考考查的相關重點內容的專項練習，在全面復習重點內容后，再讓學生動手實際操練，從而使學生對這些知識能夠牢固地掌握。

  忌“重文輕圖”

  在現(xiàn)行的高中生物課本中，有大量的插圖。這些圖像概括性強、生動直觀，是對課本內容的高度濃縮和升華，其作用是語言、文字無法代替的。從近幾年生物會考的試題來看，圖像和圖表分析題都占有相當大的比重 。xx年至xx年的會考生物試卷，圖像和圖表的題目約占70%，而這些圖像又直接或間接地來自于課本。這就提醒我們在復習時應重視課本圖像的復習。

  而實際上，在總復習的過程中，師生往往忽視對圖像的復習，片面地認為，只要把課本中的基本知識、基本原理記住，就萬事大吉了。這樣復習的結果，必然是事倍功半，成績不夠理想。針對這種情況，在進行復習時，應強調學生讀文對圖，看圖釋文，文圖活用，讀圖解題，使圖文充分結合。教師講解時，應該重視圖的作用，以圖引文，以圖釋文，而決不能忽視圖的作用。

  忌“重死記硬背，輕能力培養(yǎng)”

  很多學生乃至部分教師往往認為生物學的內容大多屬于記憶性的，復習時只要下功夫死記硬背就行了。結果在考試中，一旦遇到稍微靈活一點、陌生一點的題目，便感到無從下手。這學期第一次生物月考試題便能說明這一點。分析其原因，并不是學生沒有記住知識本身，而是對知識缺乏深刻理解，缺乏靈活運用知識去分析問題、解決問題的能力。有的學生錯誤的認為，會考僅只是考查基礎知識，因此背一背會考考試綱要就可以了。于是在第一次模擬考中就出現(xiàn)學生答案張冠李戴的笑話。至于那種“猜題押題”，劃分“重點題目”的復習方法，就更偏離了正確的復習方向 。因此，復習時，一方面要求學生需要對教材的知識深刻理解，牢固記憶，更應該培養(yǎng)學生學會運用這些知識分析問題和解決問題的能力；決不能以背代教，輕視對學生能力的培養(yǎng)和訓練，應多向學生傳授一些復習方法和解題技巧。

  忌“重難輕易，重大輕小”

  難題、大題和易題、小題在復習考試中各有其作用。一般來說，易題和小題偏重于打基礎，主要是對學生基礎知識掌握情況的考查；而難題、大題是建立在易題、小題的基礎上，是對學生綜合能力的考查。從幾年的生物會考試題和高考生物試題來看，選擇題占了整個試題的一半，再加上填空題，小題占的比重就更大了。究其原因：一方面，小題目在考查知識，擴大考查的覆蓋面方面，有不可替代的作用；另一方面，在改變死記硬背，考查學生對知識的理解程度和增加試卷的客觀性等方面，也發(fā)揮著重要的作用。因此，在總復習時 ，應當立足于以小題、易題打基礎，以大題、難題促提高，從而提高整體復習水平。對于小題、易題，我們可以采取重復復習、重復練習加以鞏固，而對于大題、難題，可設置典型的專題進行強化。

  忌“重數(shù)量，輕質量”