導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇期中模擬總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

首先，本次期末考試生物一本線為83分，咱班有兩名同學(xué)達(dá)一本線，分別是張僑同學(xué)和王梓隆同學(xué)；本次考試試卷難度為0.64，與期中考試0.68相比要難一些，一部分同學(xué)的成績(jī)與期中考試相比有很大進(jìn)步，進(jìn)步最大的是尹雪瑩同學(xué)，與期中考試相比，生物成績(jī)提高18分，與一本線相差兩分；胡馨月同學(xué)期中和期末兩次考試生物成績(jī)連續(xù)提高9分，耿建喬同學(xué)提高8分，張僑同學(xué)提高3分，于洋同學(xué)和吳悅航同學(xué)提高2分，陶達(dá)同學(xué)提高1分。

其次，本學(xué)期一輪已經(jīng)復(fù)習(xí)到呼吸作用和光合作用，這一部分是高考必考的內(nèi)容，同學(xué)們假期可以合理規(guī)劃時(shí)間，建議基礎(chǔ)知識(shí)不牢的同學(xué)將這一部分的教材再研讀一遍，熟悉有氧呼吸無(wú)氧呼吸以及光合作用的具體過(guò)程，開(kāi)學(xué)后再進(jìn)行這一部分的綜合復(fù)習(xí)，大家才能跟得上，學(xué)的透。

細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂部分同學(xué)們是在家里通過(guò)網(wǎng)課學(xué)習(xí)的，這一本分內(nèi)容建議大家盡量能自己將分裂過(guò)程繪畫(huà)出來(lái)，這樣才能熟知每一環(huán)節(jié)染色體的行為和細(xì)胞的變化特點(diǎn)；通過(guò)復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們基因的表達(dá)具體過(guò)程掌握的不好，建議大家利用假期時(shí)間研讀教材，熟悉DNA復(fù)制，轉(zhuǎn)錄和翻譯的具體過(guò)程，為高三上學(xué)期的一輪復(fù)習(xí)做好鋪墊。

篇2

一、 指導(dǎo)思想。

端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改變懶漢作風(fēng)，建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、文明、守紀(jì)、刻苦、勤奮、互助的班集體。使學(xué)生全面、健康的發(fā)展。

二、 情況分析。

我班有學(xué)生62人，女40人，男生22人。通過(guò)上學(xué)期的要求，培養(yǎng)。此班干部責(zé)任心強(qiáng)，有為大家服務(wù)的精神。本班學(xué)生上進(jìn)心比較強(qiáng)，人人熱愛(ài)班集體，個(gè)個(gè)能為班集體爭(zhēng)光添彩。學(xué)習(xí)的勁頭足，互助精神強(qiáng)，差生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，成績(jī)也在慢慢提高。衛(wèi)生意識(shí)比從前強(qiáng)，良好的衛(wèi)生習(xí)慣慢慢養(yǎng)成。但也存在著一些不足，優(yōu)差懸殊較大，存在著嚴(yán)重的兩極分化，一部分接受能力偏低的學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，上課聽(tīng)講走神，愛(ài)擺弄小東西，思想開(kāi)“小車”，作業(yè)態(tài)度不端正。

三、 任務(wù)與目標(biāo)。

1、做好學(xué)生開(kāi)學(xué)的思想工作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入正軌。

2、做好會(huì)考準(zhǔn)備工作，積極應(yīng)對(duì)本學(xué)期的會(huì)考

3、制定班規(guī)，明確班規(guī)要求，自覺(jué)遵守班規(guī)紀(jì)律。

4、開(kāi)展比學(xué)、互助活動(dòng)，形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)圍。

5、增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

6、積極配合學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)

四、 班級(jí)主要活動(dòng)內(nèi)容

第一周：做好學(xué)生開(kāi)學(xué)思想工作

第二周：開(kāi)展性教育活動(dòng)——“長(zhǎng)大未成人”

第三周：高二學(xué)生基礎(chǔ)會(huì)考動(dòng)員宣誓大會(huì)；開(kāi)展“學(xué)雷鋒、送溫暖”系列活動(dòng)。

第四周：開(kāi)展法律進(jìn)校園活動(dòng)初步準(zhǔn)備。

第五周：會(huì)考復(fù)習(xí)摸底、交流，引導(dǎo)并幫助學(xué)生做好會(huì)考復(fù)習(xí)、樹(shù)立信心。

第六周：高二會(huì)考一模；

第七周： “法律進(jìn)校園”第二階段工作檢查及整改。

第八周：高二會(huì)考二模；總結(jié)會(huì)考模擬。

第九周：第九屆“歡樂(lè)杯”中小學(xué)生書(shū)畫(huà)展評(píng)比活動(dòng)；發(fā)展新團(tuán)員。

第十周：期中考試動(dòng)員會(huì)，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育。

第十一周：期中考試 ；高二會(huì)考三模；“紅五月”系列活動(dòng)。

第十二周：期中考試教學(xué)質(zhì)量分析；召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)通報(bào)近期學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、生活情況及下半學(xué)期的工作打算，請(qǐng)家長(zhǎng)配合班級(jí)的工作；

第十三周：高二會(huì)考四模；奧運(yùn)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

第十四周：會(huì)考考前心理輔導(dǎo)

第十五周：高二會(huì)考。

第十六周：會(huì)考總結(jié)

第十七周：學(xué)習(xí)計(jì)劃交流。

第十八周：期末復(fù)習(xí)；“法律進(jìn)校園”工作小結(jié)。

篇3

    論文摘要:目的 探討多層螺旋CT對(duì)早期中心型肺癌診斷的重要影像。方法 收集本院18例早期中心型肺癌經(jīng)多層螺旋CT檢查結(jié)果,結(jié)合支氣管纖維鏡所見(jiàn)及病理結(jié)果進(jìn)行回顧性分析。結(jié)果 多層螺旋CT結(jié)合三維重建技術(shù)對(duì)觀察早期中心型肺癌支氣管腔內(nèi)腫塊、局限性隆起、管腔狹窄的程度、形態(tài)及長(zhǎng)度以及周圍組織情況與支氣管纖維鏡所見(jiàn)及病例結(jié)果比對(duì)基本一致。結(jié)論 多層螺旋CT對(duì)早期中心型肺癌的診斷有重要價(jià)值,為臨床對(duì)早期中心型肺癌的治療、手術(shù)方案提供重要的影像資料。

    早期中心型肺癌僅局限支氣管腔內(nèi)和壁內(nèi),癥狀不明顯,普通X線檢查難以發(fā)現(xiàn)。CT檢查對(duì)肺癌早期的診斷非常關(guān)鍵,其檢查方法簡(jiǎn)便,易合作。便于早期發(fā)現(xiàn),早期診斷,早期治療。螺旋CT三維重建作為一種對(duì)氣道顯影而無(wú)創(chuàng)傷性檢查已開(kāi)始應(yīng)用于臨床[1]。筆者總結(jié)分析18例早期中心型肺癌螺旋CT檢查結(jié)果旨在提高早期中心型肺癌檢出率及確診率。

    1 資料與方法

    1.1 一般資料

    收集本組病例18例。患者主要癥狀咳嗽,咳痰,痰中帶血,胸悶,氣喘,胸痛。年齡在40~85歲,平均62.5歲,男性14例,女性4例。18組病例螺旋CT檢查后,1周內(nèi)經(jīng)支氣管纖維鏡檢查,病理活檢證實(shí)。其中4例相應(yīng)肺葉段有局限性肺氣腫CT表現(xiàn),2例右肺中葉反復(fù)感染,治療效果不明顯。

    1.2 檢查方法

    設(shè)備采用飛利浦Brilliance 16排螺旋CT機(jī),全部病例行CT平時(shí)加增強(qiáng),增強(qiáng)掃描采用高壓注射器進(jìn)行靜脈團(tuán)注非離子型造影劑碘海醇(濃度30g/100mL),注射速率3.5mL/s,總量100mL行全胸部掃描。平掃及增強(qiáng)掃描范圍從肺尖至肺底連續(xù)掃描,層厚3mm,層距1.5mm,容積掃描,常規(guī)肺窗寬1600HU,窗位-500~-600HU,縱膈窗寬400HU,窗位40~50HU。掃描條件120Kv,130mA,掃描數(shù)據(jù)傳遞到計(jì)算機(jī)工作站,進(jìn)行后處理,采用多平面重組法(MPR),表面遮蓋顯示(SSD)和仿真內(nèi)鏡成像術(shù)(CTVE)重建出雙肺及支氣管腔圖像,仿真支氣管樹(shù)進(jìn)行圖像觀察。

    2 結(jié)果

    18例早期中央型肺癌發(fā)生右肺11例,左肺7例,多層螺旋CT所見(jiàn):(1)支氣管腔內(nèi)軟組織腫塊,其中最大個(gè)約3.1cm×2.4cm。(2)支氣管壁不均勻增厚呈結(jié)節(jié)狀影,支氣管腔內(nèi)不規(guī)則形軟組織突起表面凹凸不整且與支氣管壁交角呈鈍角。(3)支氣管腔狹窄、阻塞,呈鼠尾狀改變與正常支氣管交界尚清。6病例相應(yīng)肺葉有局限性肺氣腫CT表現(xiàn),3例右肺中葉反復(fù)感染(阻塞性炎癥改變)。增強(qiáng)掃描支氣管腔內(nèi)腫塊及增厚支氣管壁有強(qiáng)化,呈快進(jìn)快出表現(xiàn)。表面遮蓋顯示(SSD)和仿真內(nèi)鏡成像術(shù)(CTVE)顯示支氣管腔內(nèi)桑葚樣或菜花樣結(jié)節(jié)突入,管腔偏心性變窄,支氣管壁不規(guī)則增厚,其遠(yuǎn)端管腔呈杯口狀或鼠尾樣阻塞。CT表支氣管纖維鏡現(xiàn)所見(jiàn)及病例結(jié)果比對(duì)基本一致。

    3 討論

    中心型肺癌是指起源于段以上支氣管的肺部惡性腫瘤,以男性多見(jiàn),常有吸煙史,其發(fā)病隱匿,早期常無(wú)特異的臨床癥狀,在出現(xiàn)癥狀如痰中帶血等時(shí),病變往往已為晚期,多已無(wú)法手術(shù)切除,因此,臨床上早檢出,早診斷是提高生存率的關(guān)鍵[2]。

    早期中心型肺癌指的是病變侵犯未超過(guò)支氣管壁范圍不超過(guò)葉段支氣管,開(kāi)口,同時(shí)無(wú)局部和遠(yuǎn)處淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移,包括原為癌,可分為管壁型、息肉型[3]。管壁型是腫瘤向支氣管壁內(nèi)生長(zhǎng),當(dāng)腫瘤生長(zhǎng)到一定程度時(shí),可引起支氣管腔的不程度狹窄,以肺部阻塞性改變?yōu)橹?。息肉型是腫塊向腔內(nèi)生長(zhǎng),呈息肉狀或丘狀附著于支氣管壁上,腫瘤侵犯粘膜層與粘膜下層,易影響氣道通暢。本組18病例,息肉型10例,管壁8例,本組病例中6病例相應(yīng)肺葉有局限性肺氣腫,3例右肺中葉阻塞性炎,經(jīng)臨床抗炎治療后,癥狀緩解,但同一肺段很快復(fù)發(fā)。普通X線平片檢查難以顯示阻塞病灶。自CT問(wèn)世以來(lái)早期中心型肺癌檢出率明顯提高,薄層胸部CT檢查能夠清晰顯示氣道的軸位影像,但對(duì)于支氣管觀察缺乏連續(xù)性,不能顯示氣管及支氣管的整體形態(tài)和多方位氣管支氣管病變與周圍結(jié)構(gòu)的關(guān)系,對(duì)支氣管壁的微小病變、管外輕度壓迫以及管腔變形等確定不理想[4]。多層螺旋CT具有極好的密度分辨率,平掃加增強(qiáng)橫斷面圖像結(jié)合多平面重建(MPR)CT圖像能清晰顯示支氣管腔內(nèi)腫塊,支氣管狹窄或支氣管阻塞,支氣管壁不規(guī)則增厚及其周圍結(jié)構(gòu)。表面遮蓋顯示(SSD)和仿真內(nèi)鏡成像術(shù)(CTVE)結(jié)合多平面重建(MPR)圖像不僅能夠顯示氣管、支氣管樹(shù)的腔內(nèi)影像,還能夠觀察病變的位置、范圍和腫瘤侵犯鄰近組織的程度,便于定位和分期。而仿真內(nèi)鏡成像術(shù)(CTVE)能模擬支氣管纖維鏡檢查,觀察病變及氣管內(nèi)的表面形態(tài)。此法非侵入性檢查,易被患者接受。總結(jié)說(shuō)明多層螺旋CT作為早期中心型肺癌診斷的主要影像手段。

    總結(jié)以上分析,多層螺旋CT結(jié)合多平面重組法(MPR),表面遮蓋顯示(SSD)和仿真內(nèi)鏡成像術(shù)(CTVE)對(duì)早期中央型肺癌的定性診斷,觀察腫瘤的位置、范圍、支氣管腔狹窄程度、支氣管壁增厚程度、腫塊形態(tài)、鄰近組織受侵犯的情況具有重要價(jià)值。表面遮蓋(SSD)重建顯示氣管支氣管樹(shù)進(jìn)行圖像觀察是一項(xiàng)重要補(bǔ)充。

    早期中心型肺癌主要和支氣管內(nèi)膜結(jié)核、支氣管炎癥及良性腫塊鑒別。支氣管內(nèi)膜結(jié)核病變范圍較廣,常有多個(gè)支氣管受累,且支氣管受侵犯的長(zhǎng)度較長(zhǎng),支氣管壁增厚伴長(zhǎng)度管腔變窄,多數(shù)病例肺內(nèi)還有其他部位不同程度結(jié)核播散病灶,多數(shù)病例可見(jiàn)支氣管狹窄、阻塞,但不伴肺門(mén)腫塊,也可引起支氣管壁內(nèi)鈣化[5]。支氣管炎所引起支氣管壁增厚,?？梢?jiàn)支氣管雙軌征,支氣管變形、扭曲和支氣管擴(kuò)張并存。良性腫瘤一般生長(zhǎng)緩慢,輪廓整齊,邊緣清楚,且與支氣管壁交角多呈銳角。層螺旋CT平掃加增強(qiáng)結(jié)合多平面重組法(MPR)一般不難鑒別。

    參考文獻(xiàn):

    [1] 王偉中,錢民,謝敬霞,等.支氣管三維重建和仿真內(nèi)鏡的應(yīng)用價(jià)值和限度[J].中華放射學(xué)雜志,1999,33(12):828~830.

    [2] 劉元學(xué),劉振舂,管長(zhǎng)群,等.隱蔽部位肺癌的影像學(xué)診斷[J].臨床放射學(xué)雜志,1991,10(5):227~229.

    [3] 李鐵一.現(xiàn)代胸部影像學(xué)診斷學(xué)[M].科學(xué)出版社,2000:130~132

篇4

一、我國(guó)高校銀行會(huì)計(jì)該門(mén)課程教學(xué)存在以下現(xiàn)狀：

（一）教學(xué)方法單一。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師大多是采用講授法進(jìn)行教學(xué)，注重教學(xué)的系統(tǒng)性、邏輯性和完整性．要求教師按照教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃備課，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際操作能力并沒(méi)有得到鍛煉，大量的板書(shū)久而久之學(xué)生必然覺(jué)得枯燥乏味，最后到了徹底失去興趣和信心，使學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐能力沒(méi)有得到充分的鍛煉。比如：商業(yè)承兌匯票這個(gè)概念，如果單講理論同學(xué)們只有一個(gè)抽象的認(rèn)識(shí)，但是，具體商業(yè)承兌匯票在什么時(shí)候用，用在什么情況下，學(xué)生未必能清楚的掌握。再比如，講到銀行儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)中的個(gè)人活期存款時(shí)，單純的講存款概念、原則、利息計(jì)算，是比較理論化的而缺乏實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生按照現(xiàn)實(shí)工作中的操作流程做一遍回比講十次理論更有效果。

（二）考核方法不科學(xué)。對(duì)于大多數(shù)科目的考核辦法都是由期中成績(jī)和期末成績(jī)構(gòu)成，期中期中占30%，期末占70%。期中成績(jī)由平時(shí)的作業(yè)情況、出勤情況及平時(shí)的測(cè)驗(yàn)成績(jī)構(gòu)成，而期末成績(jī)大多是以答卷的形式來(lái)考核學(xué)生，單對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)是需要實(shí)際操作的，所以并不能考出學(xué)生的真實(shí)水平。例如在講到支付結(jié)算這一章，學(xué)生能掌握8種結(jié)算和支付方法，但是，什么情況下采用哪種方法卷面成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)并不能完全掌握。

二、銀行會(huì)計(jì)改革方法與手段

（一）科學(xué)組織課堂教學(xué)。做好新生入學(xué)前的專業(yè)介紹，有專職教師對(duì)銀行會(huì)計(jì)人員的重要性、目前金融市場(chǎng)對(duì)財(cái)務(wù)人員的需求量及要求，對(duì)學(xué)院自身的辦學(xué)模式、特點(diǎn)和師資力量進(jìn)行分析，讓學(xué)生一進(jìn)校就有個(gè)銀行會(huì)計(jì)是要去做什么，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)為他們將來(lái)學(xué)習(xí)其他金融知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)基本功的重要性。

（二）多采用啟發(fā)式教學(xué)，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，課堂上教師只是一個(gè)引路人，在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，教師將重要的知識(shí)點(diǎn)及難點(diǎn)先告訴學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己去歸納和總結(jié)，在歸納和總結(jié)的過(guò)程中也就學(xué)到了知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生思考和提出問(wèn)題，將傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的主體地位轉(zhuǎn)化成學(xué)生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維循序漸進(jìn)。提高教學(xué)效果。

（三）多采用案例教學(xué)法。提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，比如在講到第三章商業(yè)銀行資本籌集方式時(shí)，可以舉海南發(fā)展銀行倒閉案例。雖然已經(jīng)時(shí)過(guò)境遷。但其倒閉的原因?qū)δ切┤斡胁狡浜髩m的金融機(jī)構(gòu)具有強(qiáng)烈的意義，尤其在資產(chǎn)重組的時(shí)候，在講授這部分內(nèi)容時(shí)，可以先講解銀行資本的籌集方式，一是滿足監(jiān)管要求，二是符合股東權(quán)益這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，然后把具體的案例事件告訴學(xué)生，再引導(dǎo)學(xué)生分析原因，最后歸納為兩點(diǎn)：1、資本金不足，支付困難，信譽(yù)差，不良資產(chǎn)比重過(guò)大，2、違法違規(guī)經(jīng)營(yíng)，高息攬存方式大量吸收存款。這樣，就將看似枯燥的理論運(yùn)用到了實(shí)際的現(xiàn)實(shí)生活中，真正做到學(xué)以致用。整整的45分鐘課堂，利用最后20分鐘展開(kāi)討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維。討論聲，演講聲都充斥著整個(gè)課堂。

（四）利用多媒體教學(xué)多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，是教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的一項(xiàng)實(shí)踐。充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段，不但可以節(jié)省時(shí)間，而且形象生動(dòng)，還可以加大課堂容量。將聲音、圖像、表格結(jié)合在一起以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。需要進(jìn)一步講解的知識(shí)點(diǎn)就利用黑板，將現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。

篇5

【關(guān)鍵詞】模擬電子技術(shù)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；改革

模擬電子技術(shù)是一門(mén)理論性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，其任務(wù)不僅要傳授學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，為后續(xù)的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)還要注重學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

1.改革課程內(nèi)容，構(gòu)建模塊化教學(xué)內(nèi)容體系

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，將課程分成半導(dǎo)體器件、電壓放大器、反饋放大器、運(yùn)算放大器、功率放大器、信號(hào)發(fā)生器、穩(wěn)壓電源七大模塊。在教學(xué)過(guò)程中把重點(diǎn)放在基本放大電路分析、負(fù)反饋分析、集成電路及其應(yīng)用等方面，對(duì)基本概念與方法精講，重點(diǎn)介紹典型電路的基本概念、基本原理和基本分析方法，對(duì)電子器件及各種集成電路內(nèi)部的工作原理分析則進(jìn)行壓縮，注重電子電路的組成及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法，重點(diǎn)講解器件的外特性和應(yīng)用，盡量減少繁雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，以定性分析為主，定量計(jì)算為輔。

2.改革教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果

模擬電子技術(shù)課程內(nèi)容繁雜，電路種類多，分析方法多，容易使學(xué)生感到?jīng)]有頭緒，在教學(xué)過(guò)程中采取比較與總結(jié)的方法，使一些彼此分散的知識(shí)點(diǎn)能夠有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，加深了學(xué)生對(duì)基本概念與基本原理的理解，達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。

例如，對(duì)于半導(dǎo)體器件：各種二極管、三極管、場(chǎng)效應(yīng)管、集成運(yùn)放等器件在特性分析方面進(jìn)行比較，使學(xué)生更好地把握不同器件的外部特性，為進(jìn)一步進(jìn)行電路分析打好基礎(chǔ)。同樣，也可以在不相同的電路之間進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋容^，如放大電路、反饋電路、振蕩電路、運(yùn)放電路、整流電路、濾波電路、穩(wěn)壓電路等。對(duì)電路結(jié)構(gòu)、工作原理和電路功能進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋容^，可使學(xué)生更好地區(qū)分、理解與掌握不同電路的結(jié)構(gòu)特征與工作原理。微變等效電路法是三極管放大電路動(dòng)態(tài)分析的最常用方法，正確畫(huà)出微變等效電路是對(duì)學(xué)生掌握該方法的基本要求，畫(huà)微變等效電路的方法可以總結(jié)如下：電容看成交流短路，直流電源也看成交流短路，對(duì)三極管則進(jìn)行線性代換，通過(guò)以上的總結(jié)，學(xué)生就很容易掌握微變等效電路的畫(huà)法。

3.采用多媒體與板書(shū)相結(jié)合的教學(xué)手段

上課時(shí)每位授課老師都準(zhǔn)備兩種授課文本，一個(gè)是電子教案，另一個(gè)是多媒體教學(xué)課件，采用多媒體與板書(shū)兩種教學(xué)手段。通過(guò)多媒體課件的動(dòng)態(tài)演示，既節(jié)約了上課的板書(shū)畫(huà)圖時(shí)間，又形象生動(dòng)地展示了元器件的工作特性以及電路的工作原理，使學(xué)生更容易理解課程的內(nèi)容，能取得較好的教學(xué)效果。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，一堂課不能完全依靠多媒體而摒棄板書(shū)，多媒體教學(xué)雖然節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率，但不利于學(xué)生作課堂筆記，不利于學(xué)生及時(shí)消化吸收內(nèi)容，對(duì)基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能會(huì)因?yàn)楦簧侠蠋煹慕虒W(xué)節(jié)奏而導(dǎo)致整堂課的聽(tīng)課效果不好，因此建議采用多媒體課件教學(xué)與傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)相結(jié)合的形式，充分發(fā)揮兩種教學(xué)手段各自的優(yōu)勢(shì)。

4.改進(jìn)考核辦法，探索以能力為核心的評(píng)價(jià)方法

新的教學(xué)模式和新的教學(xué)手段需要改革對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果所進(jìn)行傳統(tǒng)的閉卷考試的評(píng)價(jià)機(jī)制。以業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)考核內(nèi)容，在考核上，應(yīng)更多的以過(guò)程為背景，主要測(cè)試學(xué)生對(duì)每一知識(shí)點(diǎn)的掌握情況?？荚嚥粌H僅是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，還要包括學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，是一種全面的綜合的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)過(guò)程?？荚嚪譃槠綍r(shí)、期中和期末三部分，平時(shí)以讀書(shū)報(bào)告、小論文、學(xué)術(shù)報(bào)告等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，期末采用多種形式相結(jié)合的考核方法，如閉卷與開(kāi)卷相結(jié)合，筆試與口試相結(jié)合，這套方法能客觀、公正、全面地測(cè)評(píng)學(xué)生的成績(jī)和能力。

5.結(jié)束語(yǔ)

幾年來(lái)，經(jīng)過(guò)不斷改革積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，課程的教學(xué)質(zhì)量得到了穩(wěn)步提高，但模擬電子技術(shù)課程改革是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在今后的實(shí)踐中我們還將做出不懈的努力。

參考文獻(xiàn)

[1]余輝晴.模擬電子技術(shù)教程[M].電子工業(yè)出版社,2010.

[2]曹燦云.模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)改革的探索[J].科技信息,2011(8).

篇6

新時(shí)期中職生的特點(diǎn)，以及新形勢(shì)下的中職教育改革，對(duì)中職教師提出了更高的要求，中職教師應(yīng)緊跟時(shí)代脈搏，努力鉆研專業(yè)知識(shí)與中職教育教學(xué)理論，積極探索、勤于實(shí)踐，才能為社會(huì)培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者。建筑力學(xué)是中職建筑工程類專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，我根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐提出如下教學(xué)改革思路。

一、調(diào)整課程內(nèi)容，加強(qiáng)與相關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系

建筑力學(xué)是建筑工程類本文由收集整理學(xué)生學(xué)好后續(xù)課程的基礎(chǔ)和保證，因此教師在教學(xué)內(nèi)容安排上應(yīng)注意加強(qiáng)與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系。

1.加強(qiáng)與建筑結(jié)構(gòu)課程的聯(lián)系

在建筑工程類新編職業(yè)教育課程改革規(guī)劃系列教材中，《建筑力學(xué)基礎(chǔ)》（以下簡(jiǎn)稱“建筑力學(xué)”）與《建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)》（以下簡(jiǎn)稱“建筑結(jié)構(gòu)”）均被編排在《建筑工程基礎(chǔ)（下）》中，但是二者在教材中各成體系，關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。這就要求教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，整合課程內(nèi)容，以增強(qiáng)學(xué)生根據(jù)理論知識(shí)解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.加強(qiáng)與結(jié)構(gòu)識(shí)圖、施工等課程的聯(lián)系

教師在指導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)律法繪制彎矩圖時(shí)，應(yīng)引入建筑結(jié)構(gòu)知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)分析掌握鋼筋混凝土構(gòu)件中配置鋼筋的目的是為了抵抗拉力，引導(dǎo)學(xué)生分析判斷，使學(xué)生建立常識(shí)性概念：受力筋應(yīng)布置在梁的受拉區(qū)，即在梁承受正彎矩區(qū)段受力鋼筋應(yīng)布置在梁橫截面的下部，在梁承受負(fù)彎矩區(qū)段（通常在固定端支座或連續(xù)梁、外伸梁中間支座處）受力鋼筋應(yīng)布置在梁橫截面的上部（通常叫做支座負(fù)筋），為學(xué)生今后在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)快速識(shí)讀結(jié)構(gòu)施工圖打下良好的理論基礎(chǔ)。 這樣的聯(lián)系，可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)建筑力學(xué)理論知識(shí)對(duì)工程施工的指導(dǎo)意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、改革教學(xué)方法

1.注意因材施教、分層次教學(xué)

根據(jù)學(xué)生情況采取相應(yīng)教學(xué)措施，調(diào)整教學(xué)方式方法，努力實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本、因材施教。 分層次教學(xué)包括兩層含義：一是教學(xué)內(nèi)容上分層次。我根據(jù)“夠用為度、注重實(shí)用”的原則，將教學(xué)內(nèi)容分為應(yīng)知應(yīng)會(huì)部分和理解提高部分。針對(duì)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，結(jié)合評(píng)價(jià)體系，只要掌握了應(yīng)知應(yīng)會(huì)部分就可以通過(guò)本門(mén)課程的考核。二是教學(xué)進(jìn)度上分層次。具體做法是，根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的掌握情況確定課堂教學(xué)主進(jìn)度，進(jìn)行學(xué)；課堂練習(xí)時(shí)或課后對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)差的同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)別輔導(dǎo)，

對(duì)已掌握統(tǒng)一授課內(nèi)容的學(xué)生加大練習(xí)難度或指導(dǎo)其超前學(xué)習(xí)。我通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)嘗試雖然對(duì)教師提出了更高要求，但是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)有促進(jìn)作用。

2.注意理論聯(lián)系生活實(shí)際、工程實(shí)際

例如“應(yīng)力集中的概念”這一節(jié)的教學(xué)，我首先讓學(xué)生準(zhǔn)備兩張材質(zhì)、規(guī)格均相同的作業(yè)紙，先在其中一張紙上開(kāi)個(gè)洞，然后分別沿長(zhǎng)邊方向拉拽兩張紙，讓同學(xué)觀察總結(jié)哪張紙更容易被拉斷，被拉斷的那張紙最先是在哪里裂開(kāi)的。有了這樣的實(shí)踐，學(xué)生很容易得出結(jié)論：有孔洞的那張紙更容易拉斷，靠近孔洞邊緣的位置最早開(kāi)裂。我因勢(shì)利導(dǎo)，引出應(yīng)力集中的概念，以及應(yīng)力集中對(duì)材料強(qiáng)度的影響，這時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生看教材中的圖例，學(xué)生就自然地把感性認(rèn)知提升為理性認(rèn)知。接下來(lái)讓學(xué)生思考生活中有沒(méi)有應(yīng)力集中現(xiàn)象的例子，拿出事先準(zhǔn)備好的購(gòu)物袋，讓同學(xué)回顧一下，根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)，購(gòu)物袋通常會(huì)在什么地方斷開(kāi)，這種現(xiàn)象實(shí)際上就是什么現(xiàn)象，然后進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生思考在結(jié)構(gòu)中應(yīng)如何降低應(yīng)力集中對(duì)強(qiáng)度的影響，等等。幫助學(xué)生樹(shù)立“力學(xué)并不深?yuàn)W，力學(xué)就是身邊的科學(xué)，力學(xué)可以解決實(shí)際問(wèn)題”的觀念，從而樂(lè)學(xué)。

3.注意合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段

多媒體教學(xué)是一種重要的輔助教學(xué)手段，仿真模擬實(shí)驗(yàn)如仿真模擬軸向拉壓桿橫截面上的應(yīng)力變化情況、純彎曲梁變形情況等，可以解決由于課時(shí)、實(shí)習(xí)設(shè)備等的限制一些力學(xué)實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行的難題。

三、變革評(píng)價(jià)方法，注重學(xué)生能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高

1.注重全程性

我在開(kāi)學(xué)第一節(jié)課就將本課程的評(píng)價(jià)方法公之于眾：平時(shí)成績(jī)占30%，學(xué)習(xí)態(tài)度占20%，期末成績(jī)占50%。通過(guò)增加平時(shí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度的比重，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步掌握良好的學(xué)習(xí)方法，為培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力打下良好基礎(chǔ)。

篇7

第一周（9.1~9.12）：物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)和變化，化學(xué)研究什么，化學(xué)使生活更美好，化學(xué)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

第二周（9.8~9.12）：參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，怎樣進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

第三周（9.15~9.19）：元素是構(gòu)成地球萬(wàn)物的基石，元素符號(hào)，化學(xué)語(yǔ)言。

第四周（9.22~9.26）：人類賴以生成的空氣，構(gòu)成物質(zhì)的微粒及其性質(zhì)。

第五周（9.29~10.3）：運(yùn)動(dòng)會(huì)和國(guó)慶節(jié)

第六周（10.6~10.10）：月考，我們需要潔凈的空氣，相對(duì)原子質(zhì)量及式量，人類離不開(kāi)氧氣，氧氣能跟很多物質(zhì)化學(xué)反應(yīng)。

第七周（10.13~10.17）：怎樣得到氧氣，化學(xué)式，物質(zhì)的量。，

第八周（10.20~10.24）：質(zhì)量守恒定律，化學(xué)方程式。

第九周（10.27~10.31）：期中復(fù)習(xí)及考試

第十周（11.3~11.7）：試卷分析，化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)及配平

第十一周（11.10~11.1：4）天然水和水資源，水的組成，水的特性。

第十二周（11.17~11.21）：分散體系，物質(zhì)的溶解性，飽和溶液和不飽和溶液，物質(zhì)的溶解度。

第十三周（11.24~11.28）：物質(zhì)從溶液中析出，溶液的組成和溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

第十四周（12.1~12.5）：溶液的酸、堿性和PH，溶液的酸、堿性與生活的關(guān)系，常見(jiàn)的酸溶液和堿溶液。

第十五周（12.8~12.12）：燃燒的條件，滅火與防火，燃料的充分燃燒。

第十六周（12.15~12.19）：碳，同素異形體，二氧化碳，一氧化碳，二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。

第十七周（12.22~12.26）：石灰石，鐘乳石，常見(jiàn)的有機(jī)物，化學(xué)燃料。

第十八周（12.29~1.2）：復(fù)習(xí)與練習(xí)。

第十九周（1.5~1.9）：期終復(fù)習(xí)與考試。

二、教學(xué)計(jì)劃

1、第一章時(shí)間安排四周，第二章時(shí)間安排四周半，第三章安排時(shí)間四周，第四章安排時(shí)間三周。

2、每一章的每一節(jié)都安排一套有關(guān)“基本知識(shí)和培養(yǎng)能力”的練習(xí)，供學(xué)生自檢和提高。

3、開(kāi)學(xué)至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均安排一次月考。

三、教學(xué)要求

1、備課組各位教師均要參照上述教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，再制定或調(diào)整各班相應(yīng)的切實(shí)可行的具體的教學(xué)計(jì)劃，以保證全?；瘜W(xué)教學(xué)的有序進(jìn)行。

2、課堂教學(xué)要講究教法，培養(yǎng)學(xué)法，做到程序要規(guī)范，環(huán)節(jié)要緊扣，知識(shí)要落實(shí)，能力要提高。

3、要努力增設(shè)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的自信心，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)自主的體驗(yàn)探究過(guò)程的樂(lè)趣，以次來(lái)獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

4、要爭(zhēng)取把多媒體應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中，因?yàn)槎嗝襟w不但能強(qiáng)化課前研究，而且還要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，還能創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點(diǎn)、模擬實(shí)驗(yàn)、提高視覺(jué)等，還能進(jìn)行輔助學(xué)生總結(jié)和反饋檢測(cè)。

5、教學(xué)中要貫穿人文精神，通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生意志堅(jiān)定、熱愛(ài)科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生道德高尚、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學(xué)生關(guān)注地球、關(guān)注人類，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。

6、要提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

三、有關(guān)活動(dòng)

1、堅(jiān)持參加每周一次的備課組活動(dòng)，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，共

同探討二期課改中所碰到的問(wèn)題。

篇8

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）06A-

0111-01

如何使考試發(fā)揮其應(yīng)有的教學(xué)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)其內(nèi)在的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而評(píng)出水平、評(píng)出成效、評(píng)出作用，這是每一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考的問(wèn)題。在本文的研究過(guò)程中，筆者將結(jié)合自身的課改活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)講評(píng)課的有效教學(xué)探究進(jìn)行闡述，以期待能夠?qū)δ壳暗慕虒W(xué)實(shí)踐有所幫助。

一、課堂測(cè)驗(yàn)：重點(diǎn)呈現(xiàn)與雙基落實(shí)

課堂測(cè)驗(yàn)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要構(gòu)成部分，往往設(shè)置于較為完整的知識(shí)教學(xué)之后，從而起到鞏固知識(shí)、強(qiáng)化重點(diǎn)與查缺補(bǔ)漏的作用。然而，由于涉及的教學(xué)范圍較廣，故而需要將講評(píng)范圍劃定于當(dāng)次課程之中，且應(yīng)注重雙基。

首先，教師可以充分利用巡查的過(guò)程將教學(xué)測(cè)驗(yàn)完成較早并且完成較好的學(xué)生作為“講評(píng)典范”，而后運(yùn)用小組分工、自評(píng)自糾的方法，讓這些“小老師”進(jìn)行作業(yè)輔助批改，并且進(jìn)行小組發(fā)言與總結(jié)。

其次，教學(xué)測(cè)驗(yàn)往往是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的檢測(cè)，故而要注重巡視與講評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題：對(duì)于優(yōu)秀生要重點(diǎn)培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度與扎實(shí)的基礎(chǔ)；中等生要注意及時(shí)糾正錯(cuò)誤；而“潛力生”要準(zhǔn)確了解知識(shí)掌握情況，能解決的當(dāng)堂解決，也可以在課后讓優(yōu)秀生進(jìn)行輔導(dǎo)與幫助。

再次，在測(cè)驗(yàn)講評(píng)的后期，要將各個(gè)小組中優(yōu)秀生和小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，張貼他們的試題以示表彰。而后，進(jìn)行作業(yè)設(shè)置：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，自行設(shè)計(jì)一份測(cè)驗(yàn)錯(cuò)題變形題目，第二天進(jìn)行檢查。第二次課堂教學(xué)之時(shí)，教師要重點(diǎn)提問(wèn)這一測(cè)驗(yàn)的知識(shí)，關(guān)注中等生、“潛力生”的掌握情況，并且利用多媒體手段展示前一天各小組的題目設(shè)計(jì)，進(jìn)行競(jìng)答與演示。經(jīng)過(guò)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的層層推進(jìn)與不斷強(qiáng)化，教學(xué)雙基就逐步得以落實(shí)。

二、階段測(cè)試：查缺補(bǔ)漏與觸類旁通

階段性考試也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)常見(jiàn)的測(cè)驗(yàn)形式，其中以單元測(cè)試、月考、階段考試為主。這一類型的考試往往是對(duì)學(xué)生某個(gè)知識(shí)模塊的檢測(cè)，在題型難度上有一定的提升，同時(shí)還注重學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)與拓展。

一方面，對(duì)于這一類型的數(shù)學(xué)考試，教師應(yīng)盡可能地完成閱卷工作，而后盡快將試卷發(fā)給學(xué)生以免知識(shí)的遺忘而錯(cuò)過(guò)講評(píng)最佳時(shí)機(jī)。在經(jīng)過(guò)了學(xué)生自主思考與訂正之后，以小組為單位進(jìn)行集體作業(yè)，各小組完成測(cè)驗(yàn)評(píng)估表。講評(píng)過(guò)程中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性進(jìn)行小組發(fā)言與測(cè)驗(yàn)丟分情況分析。另一方面，教師要充分運(yùn)用各個(gè)小組進(jìn)行小組點(diǎn)評(píng)的過(guò)程，仔細(xì)傾聽(tīng)、及時(shí)引導(dǎo)，為學(xué)生充分理解題型奠定基礎(chǔ)，同時(shí)還要提醒學(xué)生做好討論記錄，進(jìn)而為后續(xù)的題型變化與能力拓展打下基礎(chǔ)。

此外，在教學(xué)測(cè)驗(yàn)講評(píng)時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生留下一定的時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)題型的思考與討論，認(rèn)真填寫(xiě)測(cè)驗(yàn)情況反思，并將當(dāng)天考試中所暴露出來(lái)的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為當(dāng)天的作業(yè)，進(jìn)行知識(shí)強(qiáng)化與能力拓展。這一過(guò)程中，因?yàn)殡A段性考試也涉及這一段時(shí)間的教學(xué)總結(jié)，一定要在掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的同時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生，提高他們的主動(dòng)性與自信心。

三、期中考試：注重總結(jié)與提升能力

在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)體系中，期中考試、模擬考試以及質(zhì)量檢測(cè)等類型的考試屬于大型考試，這一類考試的試卷題型較難、形式較為靈活，因此教學(xué)講評(píng)需要進(jìn)行全面的準(zhǔn)備與教學(xué)過(guò)程控制，只有如的才能發(fā)揮出應(yīng)有的效果。

首先，在講評(píng)之前，教師需要對(duì)考試涉及的類型、考試點(diǎn)以及教學(xué)思想進(jìn)行梳理與總結(jié)，并在講評(píng)之前進(jìn)行氛圍、情緒的醞釀；同時(shí)，試卷講評(píng)還應(yīng)選擇好講評(píng)時(shí)間。

其次，由于這種考試形式涉及的教學(xué)內(nèi)容較多，故而需要將小組討論、考試評(píng)估表的填寫(xiě)與講評(píng)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，設(shè)置完整的時(shí)間流程與環(huán)節(jié)。應(yīng)特別注意的是，教師不要僅僅關(guān)注考試的成績(jī)，而應(yīng)盡可能地以測(cè)驗(yàn)為引子，以講評(píng)為平臺(tái)進(jìn)行考試的全方位拓展與題型的變化，以期達(dá)到復(fù)習(xí)與總結(jié)的目的。

篇9

【關(guān)鍵詞】BIM技術(shù)；造價(jià)控制；施工；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：TU723.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

引言

BIM(Building Information Modeling)，即建筑信息模型，BIM是近十年在原有CAD（Computer Aided Design）技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種多維（三維空間、四維時(shí)間、五維成本、N維更多應(yīng)用）模型信息集成技術(shù)，可以使建設(shè)項(xiàng)目的所有參與方（包括政府主管部門(mén)、業(yè)主、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、造價(jià)、運(yùn)營(yíng)管理、項(xiàng)目用戶等）在項(xiàng)目從概念產(chǎn)生到完全拆除的整個(gè)生命周期內(nèi)都能夠在模型中操作信息和在信息中操作模型，從而在根本上改變從業(yè)人員依靠符號(hào)文字形式的圖紙進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè)和運(yùn)營(yíng)管理的工作方式，實(shí)現(xiàn)在建設(shè)項(xiàng)目全生命周期內(nèi)提高工作效率和質(zhì)量以及減少錯(cuò)誤和風(fēng)險(xiǎn)的目標(biāo)。BIM是一種技術(shù)、一種方法、一種過(guò)程，BIM把建筑業(yè)業(yè)務(wù)流程和表達(dá)建筑物本身的信息更好地集成起來(lái)，從而提高整個(gè)行業(yè)的效率。在建筑工程整個(gè)生命周期中，建筑信息模型可以實(shí)現(xiàn)集成管理，因此這一模型既包括建筑物的信息模型，同時(shí)又包括建筑工程管理行為的模型，將建筑物的信息模型同建筑工程的管理行為模型進(jìn)行完美的組合。

一、BIM技術(shù)的特點(diǎn)

1.1可視化：BIM提供了可視化的思路，讓人們將以往在圖紙上的線條式的構(gòu)件形成一種三維的立體實(shí)物圖形展示在人們的面前。BIM的可視化是一種能夠?qū)?gòu)件之間形成互動(dòng)性和反饋性的可視，不僅可以用于效果圖的展示及報(bào)表的生成，更重要的是，項(xiàng)目設(shè)計(jì)、建造、運(yùn)營(yíng)過(guò)程中的溝通、討論、決策都在可視化的狀態(tài)下進(jìn)行。

1.2 協(xié)調(diào)性：在設(shè)計(jì)時(shí)，往往由于各專業(yè)設(shè)計(jì)師之間的溝通不到位，而出現(xiàn)各種專業(yè)之間的碰撞問(wèn)題，例如樓梯碰頭、管線穿梁、預(yù)留洞重疊、門(mén)窗開(kāi)啟、管線打架等情況。BIM建筑信息模型可在建筑物建造前期對(duì)各專業(yè)的碰撞問(wèn)題進(jìn)行協(xié)調(diào)，生成協(xié)調(diào)數(shù)據(jù)，供各專業(yè)進(jìn)行調(diào)整。

1.3 模擬性：模擬性并不是只能模擬設(shè)計(jì)出的建筑物模型，還可以模擬不能夠在真實(shí)世界中進(jìn)行操作的事物。在設(shè)計(jì)階段，BIM可以對(duì)設(shè)計(jì)上需要進(jìn)行模擬的一些東西進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，例如：節(jié)能模擬、緊急疏散模擬、日照模擬、熱能傳導(dǎo)模擬等；在招投標(biāo)和施工階段可以進(jìn)行4D模擬（三維模型加項(xiàng)目的發(fā)展時(shí)間），也就是根據(jù)施工組織設(shè)計(jì)模擬實(shí)際施工，從而來(lái)確定合理的施工方案來(lái)指導(dǎo)施工。同時(shí)還可以進(jìn)行5D模擬（基于3D模型的造價(jià)控制），從而來(lái)實(shí)現(xiàn)成本控制；后期運(yùn)營(yíng)階段可以模擬日常緊急情況的處理方式，例如地震人員逃生模擬及消防人員疏散模擬等。

1.4 優(yōu)化性：事實(shí)上整個(gè)設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營(yíng)的過(guò)程就是一個(gè)不斷優(yōu)化的過(guò)程，沒(méi)有準(zhǔn)確的信息做不出合理的優(yōu)化結(jié)果，BIM模型提供了建筑物的實(shí)際存在的信息，包括幾何信息、物理信息、規(guī)則信息，還提供了建筑物變化以后的實(shí)際存在。BIM及與其配套的各種優(yōu)化工具提供了對(duì)復(fù)雜項(xiàng)目進(jìn)行優(yōu)化的可能，把項(xiàng)目設(shè)計(jì)和投資回報(bào)分析結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)變化對(duì)投資回報(bào)的影響可以實(shí)時(shí)計(jì)算出來(lái)，使得業(yè)主知道哪種項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案更有利于自身的需求，對(duì)設(shè)計(jì)施工方案進(jìn)行優(yōu)化，可以帶來(lái)顯著的工期和造價(jià)改進(jìn)。

1.5 可出圖性：BIM不僅是為了出大家日常多見(jiàn)的建筑設(shè)計(jì)圖紙及一些構(gòu)件加工的圖紙，而是在通過(guò)對(duì)建筑物進(jìn)行了可視化展示、協(xié)調(diào)、模擬、優(yōu)化以后，可以幫助業(yè)主出經(jīng)過(guò)碰撞檢查和設(shè)計(jì)修改、消除了相應(yīng)錯(cuò)誤以后的綜合管線圖、綜合結(jié)構(gòu)預(yù)留洞圖、碰撞檢查偵錯(cuò)報(bào)告和建議改進(jìn)方案等。

二、BIM技術(shù)在造價(jià)控制中施工環(huán)節(jié)的應(yīng)用

由于BIM技術(shù)建立起了3D實(shí)體、時(shí)間(進(jìn)度)、成本(投資)之間的可視化聯(lián)系，在造價(jià)控制中施工環(huán)節(jié)有著廣泛的應(yīng)用。

2.1 技術(shù)方案選擇。技術(shù)方案的選擇和BIM不存在實(shí)質(zhì)性的必然聯(lián)系，但在BIM的基礎(chǔ)上可以做更好的優(yōu)化、更好地做優(yōu)化。在做技術(shù)方案選擇時(shí)，傳統(tǒng)的方法是利用平面立面圖紙和計(jì)算表格進(jìn)行多方案比較，需要具備專業(yè)知識(shí)的人員才能理解各方案之間的區(qū)別，這不利于決策的形成。而利用BIM技術(shù)，可以對(duì)現(xiàn)實(shí)施工情況進(jìn)行仿真模擬，投入產(chǎn)出一目了然，優(yōu)劣成敗歷歷在目。例如，某大型居住小區(qū)需要布置多臺(tái)塔吊及提升機(jī)，每臺(tái)塔吊都有自己的工作范圍，那么在安裝時(shí)就需要考慮每臺(tái)塔吊的位置、相鄰塔吊的高差、建筑物的總高度和提升機(jī)的工作效率，這用傳統(tǒng)方法是無(wú)法完全進(jìn)行模擬的，而B(niǎo)IM的出現(xiàn)則為這個(gè)問(wèn)題的解決提供了新的途徑。根據(jù)BIM的模擬演示所做出的施工組織設(shè)計(jì)更容易獲得監(jiān)理單位、管理公司或業(yè)主的認(rèn)可，從而加快了施工手續(xù)的辦理速度。

2.2 削減管理成本?，F(xiàn)代大型建筑物的復(fù)雜程度大多超過(guò)一個(gè)項(xiàng)目部正常配置的工程技術(shù)人員本身的能力極限，集團(tuán)對(duì)項(xiàng)目部各項(xiàng)指標(biāo)的完成情況檢查又進(jìn)一步增加了項(xiàng)目部人員的接待成本，降低了工作效率，但增加管理人員就意味著項(xiàng)目管理成本的增加。利用BIM技術(shù)，可以很方便的實(shí)現(xiàn)一人多崗或一崗多能：預(yù)算員可以兼任資料員的工作，技術(shù)員可以兼任測(cè)量員的工作。同時(shí)，也可以生成各種報(bào)表上報(bào)集團(tuán)公司或用于項(xiàng)目部的分析總結(jié)。

2.3限額領(lǐng)料，控制飛單。在不同的施工階段，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，自動(dòng)生成物資設(shè)備統(tǒng)計(jì)表。工程技術(shù)人員根據(jù)物資設(shè)備統(tǒng)計(jì)表及工程進(jìn)度，制訂精確的材料需求計(jì)劃，再交給物資部門(mén)進(jìn)行采購(gòu)。在物資現(xiàn)場(chǎng)管理方面，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，生成限額領(lǐng)料單，施工班組根據(jù)限額領(lǐng)料單到材料倉(cāng)庫(kù)領(lǐng)用材料。BIM技術(shù)的使用，從一定程度上提高了材料需求計(jì)劃、限額領(lǐng)料單的準(zhǔn)確性與及時(shí)性，減輕了項(xiàng)目技術(shù)人員、物資管理人員的工作負(fù)荷，提升了物資管理的精細(xì)化水平。

2.4精細(xì)計(jì)劃，避免漏算少算。在成本管理方面，只要將項(xiàng)目相應(yīng)的施工定額標(biāo)準(zhǔn)以編碼的形式定制到BIM模型構(gòu)件上，未定制定額編碼的做出特殊的提示，然后由系統(tǒng)按照統(tǒng)一的計(jì)算規(guī)則對(duì)工程量進(jìn)行自動(dòng)算量，并與材料采購(gòu)量進(jìn)行比對(duì)，這樣就可以精確計(jì)算出工程量，避免少算、漏算等現(xiàn)象。此舉有利于項(xiàng)目部控制工程實(shí)物量小于結(jié)算量的風(fēng)險(xiǎn)，有利于預(yù)算員控制分包結(jié)算量大于工程實(shí)物量的風(fēng)險(xiǎn)，也有利于材料采購(gòu)員控制材料損耗、加大廢料回收的力度和時(shí)效性。

2.5碰撞檢查，杜絕返工。根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)度和各專業(yè)要求，綜合各專業(yè)圖紙，進(jìn)行碰撞檢查，生成碰撞報(bào)告，根據(jù)報(bào)告對(duì)設(shè)計(jì)再進(jìn)行優(yōu)化，生成三維管線綜合圖、各專業(yè)二維施工圖，合理進(jìn)行機(jī)電管線綜合排布，有效安排施工工序，從而避免了各專業(yè)施工工序混亂可能造成的返工、工序沖突等現(xiàn)象，提高了施工效率。例如，筆者所參與的蘇州某大酒店的機(jī)電設(shè)備安裝工程，利用BIM技術(shù)進(jìn)行碰撞檢查后，發(fā)現(xiàn)風(fēng)管與消防管有多處“打架”，排水管在考慮了排水坡度后有多處無(wú)法正常鋪設(shè)，為此總共需要增加管線工程量1120米。

2.6從容應(yīng)對(duì)設(shè)計(jì)變更，預(yù)知變更所牽涉的造價(jià)增減。在施工階段，如果發(fā)生設(shè)計(jì)變更，利用BIM進(jìn)行管理，就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)計(jì)變更的有效管理和動(dòng)態(tài)控制。BIM中所有的構(gòu)件是關(guān)聯(lián)的，改變某一構(gòu)件的數(shù)量、標(biāo)高、大小、位置、施工順序等，與之相關(guān)的所有構(gòu)件都會(huì)隨之發(fā)生變化，這樣就可以很方便的計(jì)算出變更后的工程量及造價(jià)（成本）。美國(guó)斯坦福大學(xué)整合設(shè)施工程中心（CIFE）根據(jù)對(duì)32個(gè)項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)分析總結(jié)了使用BIM技術(shù)后產(chǎn)生的效果，認(rèn)為它可以消除40%預(yù)算外更改。通過(guò)設(shè)計(jì)模型文件數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)和遠(yuǎn)程更新，建筑信息模型隨設(shè)計(jì)變更而即時(shí)更新，減少設(shè)計(jì)師與業(yè)主、監(jiān)理、承包商、供應(yīng)商間的信息傳輸和交互時(shí)間，從而使索賠簽證管理更有時(shí)效性，實(shí)現(xiàn)造價(jià)的動(dòng)態(tài)控制和有序管理。據(jù)美國(guó)聯(lián)邦政府統(tǒng)計(jì)，在目前的情況下合適地使用BIM可以讓建設(shè)項(xiàng)目節(jié)省5-12%的投資。

結(jié)束語(yǔ)

筆者作為羿富集團(tuán)在BIM研究與應(yīng)用方面的牽頭人和實(shí)際推動(dòng)者，在BIM技術(shù)與項(xiàng)目部造價(jià)控制方面進(jìn)行了有益的探索。作為一種全新的工作方式和應(yīng)用工具，BIM的應(yīng)用對(duì)于提高施工單位對(duì)建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工及成本管理水平，都發(fā)揮著其重要作用。工程成本控制貫穿在建筑工程整個(gè)生命周期，應(yīng)用BIM技術(shù)可產(chǎn)生更高的效益，提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，BIM技術(shù)應(yīng)用有強(qiáng)大的生命力和廣闊前景。隨著B(niǎo)IM技術(shù)日趨成熟，相信不需要很長(zhǎng)時(shí)間，BIM技術(shù)不僅應(yīng)用于施工過(guò)程中，而且會(huì)更廣泛的應(yīng)用于建筑工程的整個(gè)生命周期中。

參考文獻(xiàn)：

程建華，王輝，“項(xiàng)目管理中BIM技術(shù)的應(yīng)用與推廣”，《商業(yè)經(jīng)濟(jì)》，2012年第6期.

篇10

1、力爭(zhēng)高一、二年級(jí)期末市統(tǒng)考在縣內(nèi)同類學(xué)校第二。

2、力爭(zhēng)高三年級(jí)省一模擬考試以及高考在我縣同類學(xué)校第二。

3、高一、二年級(jí)的課改實(shí)驗(yàn)正常實(shí)施，取得新進(jìn)展，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)逐步實(shí)施。

二、教學(xué)措施：

1、大力開(kāi)展集體備課，探討教學(xué)方法，選擇最佳教學(xué)模式。

2、開(kāi)展備課組內(nèi)、年級(jí)之間的聽(tīng)、講、評(píng)課活動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，及時(shí)解決或探討教學(xué)中的易混點(diǎn)等問(wèn)題。

3、高一、二年級(jí)的課改學(xué)習(xí)，按既定方案、時(shí)間穩(wěn)步實(shí)施并取得新進(jìn)展。

4、各教師要加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)并撰寫(xiě)出一定價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文，力爭(zhēng)獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

5、各教師要積極參加校、縣、市組織的公開(kāi)或研究或觀摩課的競(jìng)賽活動(dòng)，爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)，為學(xué)校贏得榮譽(yù)。

時(shí)間安排：

第一周：

1、各備課組、教師的計(jì)劃完成。

2、高三教師的聽(tīng)課活動(dòng)

三月：

1、各備課組開(kāi)展集體備課研究。

2、高三一模考試及質(zhì)量分析會(huì)。

四月：

1、組織高一、二年級(jí)的期中考試出題、閱卷、分析總結(jié)工作。

2、組織教師參加相關(guān)層次的教學(xué)比賽活動(dòng)。

五月：

繼續(xù)開(kāi)展集體備課研究，尤其是高三文綜復(fù)習(xí)的方法探究。

六月：

1、高三參加全國(guó)高考。

2、高一、二年級(jí)教學(xué)任務(wù)結(jié)束并進(jìn)入期末復(fù)習(xí)，統(tǒng)考階段。

三、備課組中心發(fā)言人、中心制卷人安排

本組經(jīng)全體教師討論同意設(shè)立各年級(jí)備課組中心發(fā)言人、中心制卷人，具體組成人員如下：

高一：***

高二：***

高三：***

平時(shí)的備課組活動(dòng)主要由主心發(fā)言人對(duì)教材、教法進(jìn)行分析講解，考試題的制卷工作主要由后面的制卷人負(fù)責(zé)，但在特殊情況下各年級(jí)也可安排組內(nèi)其他成員制卷。希各位教師積極支持工作。

四、公開(kāi)課安排

見(jiàn)各備課組工作計(jì)劃。

五、練習(xí)安排：

根據(jù)學(xué)校安排，每個(gè)年級(jí)均有相應(yīng)練習(xí)。練習(xí)應(yīng)有兩種模式，一種即是課堂練習(xí)和課后作業(yè)，另一種為周周考試題。具體安排：

1、課堂練習(xí)和課后作業(yè)的制卷由每個(gè)專題的負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，要求盡量采用每節(jié)課一張16開(kāi)紙雙面印刷的試題量，不要過(guò)多，但也不能太少。因此即等同于每天應(yīng)有一張。希各制卷教師作好相應(yīng)準(zhǔn)備。

2、周周練（考試）制卷設(shè)中心制卷人。制卷必須同心協(xié)力，包括從組題、打字排版、綜合卷的組卷等均要負(fù)責(zé)，特別注意試卷的質(zhì)量和數(shù)量。

3、在各位教師所制試卷中，一定要簽上姓名。

總之，不管是制哪種類型的試卷，必須要認(rèn)真負(fù)責(zé)，不能應(yīng)付了事。