導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初三期中考試總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

期中考試總結(jié)1

  一、試卷分析

 

  本次英語試卷總體難度比較適中，一是句子部分，詞的用法和語法考得較全面；二是突出對重點語法知識的考查，著重考察上半學(xué)期所學(xué)的重點知識；三是注重能力，考查對文章的概括能力、推理能力和綜合能力等方面；四是強(qiáng)調(diào)在一定的語境中使用學(xué)過的語言知識。在書面表達(dá)題中，學(xué)生有話可寫，不會感覺太難。

 

  二、學(xué)生考試情況及問題分析

 

  本次考試全級平均分64分,全級優(yōu)秀率11%，及格率是37%，全級最高分95，最低分29。

 

  1．學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。

 

  試題中的大部分題目主要還是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的情況，但學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實：如不少學(xué)生出現(xiàn)了一些單詞的拼寫錯誤，特別是某些詞的變化形式，如“successfully”的錯誤率比較高，說明學(xué)生對一些基本知識的形成缺乏足夠的了解；如在“書面表達(dá)”部分，很多學(xué)生用英語表達(dá)基本意思的正確程度不高，出現(xiàn)了不少基本詞匯和時態(tài)的誤用，基本句子結(jié)構(gòu)掌握也不夠扎實，說明學(xué)生運用基本語言知識表達(dá)思想的能力有待于進(jìn)一步提高。

 

  2.學(xué)生把握語篇和處理信息的能力不夠理想。

 

  根據(jù)閱讀理解第二篇短文的答題情況分析，不少學(xué)生從整體上把握語篇，處理信息和運用信息解決問題的能力還不強(qiáng)。學(xué)生的邏輯推理能力、整體概括能力和綜合運用英語能力比較弱。

 

  三、主要改進(jìn)措施

 

  1、充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

 

  2、創(chuàng)造性地使用新教材，夯實英語基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，掌握語法規(guī)則、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運用英語知識的能力。

 

  3、在平時要通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發(fā)他們學(xué)會運用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感，提高英語語用能力。

 

  4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。盡可能減少書寫不規(guī)范等不必要的失分。

 

  5、對于個別基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生應(yīng)給予學(xué)習(xí)的信心和耐心輔導(dǎo)，教師注意激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。在上課和平時作業(yè)方面多些關(guān)注和督促。

 

  期中考試總結(jié)2

 

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

 

  大家好！

 

  記得有人說過這樣一句話：“痛并快樂著”。學(xué)習(xí)是我們中學(xué)生最緊要的任務(wù)。然而我們對于學(xué)習(xí)的“理解”卻不盡相同，有人認(rèn)為學(xué)習(xí)苦，有人認(rèn)為學(xué)習(xí)樂，不管你認(rèn)為學(xué)習(xí)是苦還是樂，我一直認(rèn)為學(xué)習(xí)雖苦，但苦中有樂。我有一套不成文的學(xué)習(xí)方法，在這里和大家交流，以共勉。

 

  學(xué)習(xí)語文不外乎讀、記、背、運用。讀可分為兩種讀：一種是在課堂內(nèi)閱讀，另一種是在課外閱讀。記得高爾基說過，“書是人類進(jìn)步的階梯”。正如名人所說，人類的進(jìn)步是緩慢的，是一步一個階梯慢慢走上去的，而構(gòu)成這個個階梯的正是一本本書啊！而我們作為祖國的大樹，不正是要認(rèn)認(rèn)真真、主動地去讀書嗎？但不僅僅要讀書，還要結(jié)合起來讀。記就是多做筆記，同學(xué)樣大都認(rèn)為做筆記就是摘抄一些美文，但做筆記不僅僅只可以抄這些，你還可以對你認(rèn)為好的段落、文章進(jìn)行賞析，也可以對你認(rèn)為不好的段落進(jìn)行批評，并可以加以改正。然而，記也要結(jié)合背。背，顧名思義就是背誦，如果你只將美文段記在筆尖上，而不是記在腦海里，我可以直接告訴你，你前面的讀、記都白費了，但是背過之后，還要能加以運用，這樣才能真正地做到學(xué)以致用。

 

  數(shù)學(xué)的方法就是細(xì)聽、強(qiáng)記、多練。課堂的四十五分鐘在時間河流里非常不干起眼，但對于我們來說，卻非常珍貴，我們要充分利用這四十五分鐘，認(rèn)真聽講，把該弄懂的問題弄懂，把新知識都吸收，在下課后，應(yīng)當(dāng)回憶一下這堂課的內(nèi)容。數(shù)學(xué)的另一方面就是習(xí)題，我們往往在做習(xí)題時，能掌握書上沒有的知識，這樣，多做習(xí)題，又會多掌握一些課堂外的內(nèi)容，你就又比別人的知識多了一點兒。

 

  學(xué)習(xí)英語最主要的是自學(xué)，把英語說白了，它就是漢語的另一種，如果給你一個韻母，一個聲母，我想你一定會拼出這些漢字，英語也同漢語一樣，它只不過就是輔音和元音相拼，就成了一個單詞，只要認(rèn)識了20個元音和28個輔音，所有沒學(xué)過的單詞，只要給你音標(biāo)，你都可以將它們拼寫出來。有人會說：“那我不會讀呢？”那很簡單，你可以向會讀的同學(xué)或老師請教啊！這時，可能有的同學(xué)心里會想：我才不去問呢，多丟人?。≡谶@里，我想請你記住一句話：“虛心學(xué)習(xí)，不恥下問。”要知道，問是光榮的，你肯問別人問題，說明你好學(xué)，有學(xué)習(xí)的勁頭，所以說問不可能是不光榮的。

 

  學(xué)習(xí)所有科目，有一個最大的學(xué)習(xí)方法，那就是：“溫故而知新”，只要你在學(xué)習(xí)之后復(fù)習(xí)，那么，你會發(fā)現(xiàn)各個科目只是個紙老虎。

 

  我相信，只要你用了我所說的學(xué)習(xí)方法，你也會有和我一樣的感受：學(xué)習(xí)雖苦，但快樂著！

 

  期中考試總結(jié)3

 

  總體來說本次考試題難度適中，再加上五一班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性高，綜合實力強(qiáng)，所以本次考試成績稍微好一些純屬正常。領(lǐng)導(dǎo)安排我做經(jīng)驗交流，我感覺很慚愧，因為我做的其他老師都做到了，而且做的比我還要好?，F(xiàn)在就將我平時的做法和大家交流一下：

 

  一、狠抓基礎(chǔ)。

 

  英語教學(xué)，單詞的記憶是基礎(chǔ)，而后是詞組、句型、對話和短文。

 

  1、在課堂上我主要采取各種形式的讀，再結(jié)合圖片和動作使學(xué)生熟悉單詞的音形義，同時加大書寫量，力求使學(xué)生當(dāng)堂掌握所學(xué)內(nèi)容。

 

  2、注重復(fù)習(xí)。每人一個課后作業(yè)本，每天抄寫單詞或常用句型，我堅持批閱。不定時聽寫、默寫單詞，句型，使學(xué)生不敢有懈怠心理。每周抽一定時間復(fù)習(xí)前面單元中的內(nèi)容。

 

  二、學(xué)困生幫扶。

 

  采取“一幫一”的方式幫助學(xué)困生進(jìn)步，“小老師”們都很熱心、負(fù)責(zé)，不厭其煩地教那些學(xué)困生。像xx和xx等同學(xué)幫扶的學(xué)困生成績都有不同程度地提高。

 

  三、勤和組內(nèi)其他老師交流。

 

  教學(xué)中總有拿捏不準(zhǔn)的地方，我常常和其他老師討論，解惑釋疑。我們組的任香玉老師雖然從教時間短，但是她思維活躍，無論管理學(xué)生還是課堂教學(xué)都很有一套，也很熱心，樂于將自己的方法與人分享，給了我很大的幫助。

篇2

原題是：如圖平行四邊形ABCD中，點E是對角線BD上一點，EMAB于點M，ENBC于點N，且EM=EN，證明：四邊形ABCD是菱形。

一道看似太平常不過的題目，準(zhǔn)確率卻非常低，60名學(xué)生中，僅有9名學(xué)生完全答對，學(xué)生的解法也千奇百怪，大體歸納為五種。

證法一：連接AC，由平行四邊形ABCD推出AE=CE，再加上EMAB于點M，ENBC于點N，且EM=EN，推出直角AME≌CNE（HL），得到∠MAE=∠NCE，從而AB=BC，所以平行四邊形ABCD是菱形。

證法二：先由EMAB于點M，ENBC于點N，且EM=EN推出BD平分∠ABC，再由平行四邊形ABCD推出∠ABC=∠ADC，繼而推出∠ABD=∠ADB，從而AB=AD，所以平行四邊形ABCD是菱形。

證法三：得到∠ABD=∠CBD之后，再利用平行四邊形ABCD推出AD=BC，AB=CD，推導(dǎo)出ABD≌CBD，得到AB=BC，所以平行四邊形ABCD是菱形。

證法四：得到∠ABD=∠CBD之后，再利用平行四邊形ABCD推出∠CBD=∠ADB，所以∠ABD=∠ADB，所以AB=AD，所以平行四邊形ABCD是菱形。

證法五：得到∠ABD=∠CBD之后，又由平行四邊形ABCD得到∠A=∠C，再由BD是公共邊，所以BAD≌BCD，所以AB=BC，所以平行四邊形ABCD是菱形。

顯然，證法四和證法五是正確的。

案例啟示：通過仔細(xì)地觀察分析學(xué)生的不同解法，發(fā)現(xiàn)在平時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生存在以下幾個方面的問題：

一是看題時急，只看表面，不往深里思考，容易被幾何圖中的假象所迷惑。

如證法一中，當(dāng)連接AC之后，表面上看，點E在AC上，但題中沒有明確指出，只是說點E在BD上，就應(yīng)該更深一層想一下，點E在BD上其他位置時，會不會有類似的結(jié)果，學(xué)生之所以會出現(xiàn)這樣的錯誤，就是因為圖畫得太特殊了，讓人直觀地覺得點E就是BD的中點，且無需證明，這也是出題者的用心之處。再者，題目中每一個已知條件都有它存在的意義，尤其是像點E在BD上，點F在某線段的延長線上等，看似沒有具體的線段長度，角的度數(shù)，相等關(guān)系，倍數(shù)關(guān)系等之類可直接用的已知條件，但也不能輕視它們的存在。

二是基礎(chǔ)知識掌握不牢固，在一些綜合性題目中，不能適時地靈活地運用相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

如證法二中，由BD平分∠ABC，只能說明∠ABD=∠CBD，而不能推出∠ADB=∠CDB，造成這種錯誤的原因，就在于學(xué)生把角平分線的概念與菱形性質(zhì)中的“每一條對角線平分一組對角”的說法混為一談，是在拿菱形的性質(zhì)推導(dǎo)出菱形，再如證法三中，全等的條件中就沒有ASS的說法。

三是證明幾何命題未得其法，沒有掌握一套正確證明幾何命題的方法。

拿到題目后，應(yīng)從結(jié)論出發(fā)，對題目的已知和未知進(jìn)行認(rèn)真分析，想辦法建立結(jié)論與條件之間的關(guān)系，一步步由結(jié)論成立倒推出需要怎樣的條件存在。如證法三中，要得到平行四邊形ABCD是菱形，要么有一組鄰邊相等，要么對角線互相垂直，而由已知條件很容易得到∠ABD=∠CBD，就會想到全等，BD公用，只差一角即∠A=∠C，所以BAD≌BCD，或者利用我們總結(jié)的“見到平行與角平分線常想到等腰三角形”，推出一組鄰邊相等，而得以證明。

學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，不能責(zé)怪學(xué)生，老師首先要自己找原因，教師的責(zé)任就是使學(xué)生從不懂到懂，從不會到會，我們要正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

一是要引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)不僅是文科學(xué)習(xí)的法寶，也是理科學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路，預(yù)習(xí)的主要目的是知道下一節(jié)課要講的內(nèi)容是什么，提早發(fā)現(xiàn)難點，疑點，以便帶著問題進(jìn)行聽講，我們老師要節(jié)節(jié)布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，節(jié)節(jié)檢查預(yù)習(xí)情況，以便促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

二是要引導(dǎo)學(xué)生會聽課。所謂會聽課，即要做到五到，耳到，眼到，手到，口到，心到，特別是心到，是五到之首，就是要用心思考，跟上老師的數(shù)學(xué)思路，分析老師是如何抓住重點，解決疑難的，且要隨時做好筆記，積極回答問題，主動展示自己的獨到見解，這才是認(rèn)真聽講，而不只是學(xué)生理解的“坐端，坐正，不說話”。

三是要引導(dǎo)學(xué)生做好每節(jié)有小結(jié)，每章有總結(jié)。歸納總結(jié)是對知識的積累和鞏固，我們要引導(dǎo)學(xué)生做好每天的復(fù)習(xí)小結(jié)，復(fù)習(xí)的有效方法是采取回憶式的復(fù)習(xí)，合住書和筆記本，回憶老師講的知識要點，例題，分析問題的思路方法等，然后，打開筆記本和書本，對照一下還有哪些沒掌握的，把它補(bǔ)起來，這樣就檢查了當(dāng)天課堂聽講的效果如何，也為以后改進(jìn)聽課方法提出了有效措施，當(dāng)然，每章學(xué)完之后，也應(yīng)花一定的時間對本章知識進(jìn)行盤點，以加深知識的理解，也為下一章的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

四是要引導(dǎo)學(xué)生有選擇地做題。大家知道，一般學(xué)生做題都是無心的，而老師選題一定要是有心的，要幫助學(xué)生精選出具有代表性的，與所學(xué)知識點有聯(lián)系的，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的典型性題目，讓學(xué)生在限定時間內(nèi)完成，完成之后，老師必須檢查，而檢查的形式可多樣化，除老師親自檢查外，也可組長檢查，同時在組內(nèi)進(jìn)行討論得出結(jié)果，將結(jié)果在組間進(jìn)行對照評析，直至達(dá)成共識。這樣做，既讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長不短，也加深了他們之間的友誼。