導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)三年級英語教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

小學(xué)三年級英語說課稿

一、說教材

我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級下冊第三單元第十六課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

結(jié)合新課程標準和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學(xué)目標設(shè)計如下：

語言知識目標：

1、使學(xué)生掌握介紹他人的句型：

①Whoˊsthis?

②Thisis..

2、學(xué)習(xí)認讀單詞：grandfather,grandmother

語言技能目標：

①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。

②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

③、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。

情感態(tài)度目標：

通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。

充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。

文化意識目標：

能夠恰當(dāng)使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式并對學(xué)生進行親情教育。

結(jié)合教學(xué)目標的要求，我把本課的重難點設(shè)置為

1、介紹他人的句型Thisis……

2、對情境進行模仿，創(chuàng)新。

我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。

說教法和學(xué)法：

（一）小組活動學(xué)習(xí)法

把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）情境教學(xué)法：

我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達能力的提高。

（三）鼓勵法

課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。

我把本課教學(xué)模式設(shè)置為

激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展

下面說一下教具的安排和使用

依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動。

三、說課堂程序

整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。

Step1課前熱身

1）電子琴伴奏演唱Fatherandmother渲染課堂氣氛

2)出示組標并請四個學(xué)生到講臺前，背對學(xué)生戴上father,mother,brother,sister的頭飾，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。

3）檢查上節(jié)課布置的對話表演。（小組活動）

Step2、新知導(dǎo)入

1）教師把一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹Thisisaphotoofmyfamily.Whoˊsthis?Doyouknow.自答：Thisismyfather.為教學(xué)Whoˊsthis做準備，然后教師帶著滿臉疑惑反復(fù)用Who′sthis?詢問照片中的其他人，這樣一來Who′sthis?這一句式就會在情景中被輸入。

2）教師指著祖母的照片說Thisismyfather′smother.She′smygrandmother.然后指著爺爺?shù)恼掌?。反問Who′sthat,doyouknow?Oh,自答She′smygrandfather.板書三會單詞并進行教學(xué)。

3）每組學(xué)生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。

Step3.趣味操練

1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說句子。Thisismy……說對的獎勵小組小禮物一件，抽到爺爺、奶奶的加3分。抽到爸爸媽媽的加2分，抽到daugter,son,sister,brother加1分。幾輪后統(tǒng)計得分，為獲勝隊頒獎。

2）玩猜謎游戲：教師說：Thisismyfather′sfather學(xué)生搶答；答對的獎勵小禮物一件。學(xué)生也可說出Thisismymother′sfather。這個游戲可以讓學(xué)生懂得英語中的gandfather即表示爺爺也表示外公，grandmother既可以表示奶奶也可以表示外婆。

3）學(xué)生拿出自己準備的全家福玩聽音指圖游戲，教師發(fā)出指令，mother學(xué)生即指出自己的媽媽并說：Thisismymother.等等，每組都有必備答題和搶答題。

4）組內(nèi)合理分配家庭角色，然后小組出一人表演動作讓表演人自行定小組猜，猜對小組有獎。

Step4.鞏固補充

1）作出一個chant

DadDadfather.

MumMummother.

GrandpaGrandpa.Grandfather.

GrandmaGrandmaGrandmother.

學(xué)會區(qū)分口語和書面語的小區(qū)別，擴充了學(xué)生的知識面。

2）教師給學(xué)生聽一段串門的錄音，然后創(chuàng)編并表演對話。

Step5.小結(jié)并布置任務(wù)

1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。

篇2

教學(xué)建議

第一課時

一教材分析

Let''''sact部分通過給學(xué)生展示出一個熟悉的對話情景來再現(xiàn)1－3單元中所學(xué)的會話，使學(xué)生能夠更自然、更好地對Who''''s...?He/Sheis...Whereareyoufrom?I''''mfrom...Howmany...?等句型進行復(fù)習(xí)和鞏固。對話中What''''sinyourbox?Let''''sshare.是沒有學(xué)過的，教師可在實際的情景中讓學(xué)生加以理解，單詞chocolate,cookie是首次出現(xiàn)，教師可以用實物讓學(xué)生學(xué)會說這兩個單詞?？傊?，在這節(jié)課中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中綜合運用語言的能力。

二教法建議

教師可先通過演唱歌曲、師生對話、讓學(xué)生小組操練和回答問題等方式復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)的會話并使其綜合運用來呈現(xiàn)前四幅圖的對話內(nèi)容。在呈現(xiàn)后四幅圖的內(nèi)容時，教師可先出示一個空盒子，讓一名學(xué)生往里面放東西，讓其他學(xué)生去猜的這種游戲方式來導(dǎo)入對話內(nèi)容：What''''inyourbox?Guess!之后，教師再拿一個里面裝有巧克力和曲奇餅干的盒子，讓學(xué)生猜：What''''sinmybox?導(dǎo)入單詞chocolate和cookie和Howmany?這一句型。

第二課時

一教材分析

Let''''schant部分是通過歌謠呈現(xiàn)學(xué)生所學(xué)的單詞：boy,girl及有關(guān)家庭成員的詞匯。使學(xué)生在說唱歌謠中，增強他們的語感，進一步鞏固這些詞匯。教師可以角色扮演的形式，加以表情和動作，使歌謠更加生動、有趣。

Let''''splay部分要求學(xué)生聽錄音、邊指數(shù)字和字母，并且大聲朗讀，教師還可把這一活動當(dāng)成游戲來做。

二教法建議

教師可先復(fù)習(xí)Unit2/A和B部分的Let''''schant.來活躍課堂氣氛。然后把收集上來的學(xué)生的照片通過實物投影給全體看，復(fù)習(xí)句型：Who''''sthatboy/girl/man/woman?He/Sheis...最后通過演唱歌?quot;Fatherandmother"導(dǎo)入新課。在呈現(xiàn)新課時，教師用一張全家福的照片讓學(xué)生回答問題來復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的詞匯。教師手指著照片說：Thisisafamily.Let''''sallbeafamily.教師指著照片中的媽媽說：Iplaymother.Iammother.教師分別指著照片中的爸爸、男孩和女孩問：Whoplaysfather?Whoplaysmother?Whoplaybrotherandsister.導(dǎo)出chant的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了chant之后，可讓學(xué)生借助道具分組到前面表演這首歌謠

在做Let''''splay部分時，教師可先把字母卡和數(shù)字卡混在一起，讓學(xué)生認讀。然后再聽Let''''splay部分的錄音，邊聽，邊指，邊跟讀。

第三課時

一教材分析

Makeawindowcard部分主要是通過教師的示范，讓學(xué)生學(xué)會制作卡片。教師可在示范過程中適當(dāng)用英講解，讓學(xué)生熟悉一些較常用的詞匯。Assessment部分是讓學(xué)生自己對前3個單元所學(xué)的知識進行評價，教師可在課堂中用多種形式和學(xué)生一起復(fù)習(xí)和鞏固這些知識，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的掌握情況進行自我評價，鼓勵學(xué)生要實事求是。Let''''ssing部分可讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲來活躍課堂氣氛。

二教法建議

教師可通過游戲和chant復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的數(shù)字和有關(guān)家庭成員的詞匯。再通過游戲和看圖說單詞、看圖做對話等形式復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的詞匯和會話部分的內(nèi)容。然后讓學(xué)生根據(jù)自己所掌握的情況做Assessment部分的自我評價。在Makeawindowcard部分，教師可先給學(xué)生看一看已經(jīng)制作好的卡片，學(xué)生對此產(chǎn)生興趣后，教師再示范并帶著學(xué)生學(xué)做windowcard。對于歌曲，教師也可在學(xué)之前，先讓學(xué)生聽一聽，然后再學(xué)唱。

第一課時教學(xué)設(shè)計方案

【課題】Recycle1第一課時

【教學(xué)重點】讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。

【教學(xué)難點】新出現(xiàn)的句型：What’sinyourbox?Guess.Let’sshare.

【教具準備】

1．供學(xué)生表演用的人物頭飾和實物道具：小盒子、巧克力、曲奇餅干等。

2．教材相配套的教學(xué)課件

3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．師生一起唱第一冊所學(xué)歌曲“Hello”。

2．播放本冊Unit1B部分Let’ssing歌曲“Boyandgirll”，把歌詞改為：I’m…Youare…Doyouwanttobemyfriends?（人名可更換）

3．師生進行對話練習(xí)。

T:Hello,I’m…

A:Hello,I’m…

T:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:Who’sthatboy/girl?

A:He/Sheis…

T:Whereareyoufrom?

B:I’mfrom…

T:Welcom.

4．鼓勵學(xué)生兩人或三人一組模仿做對話。

5．教師出示事先準備的圖畫，教師提問：Howmany…canyousee?讓學(xué)生用完整句子回答：Icansee…

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師出示一個盒子說：Look!Ihaveabox.（教讀box）教師把盒子打開對學(xué)生說：Look,it’sempty.Whowanttoputsomethinginit?

2．教師找一名學(xué)生往盒子里放東西，讓其他學(xué)生閉上眼睛。當(dāng)這名學(xué)生把東西放好后，在讓大家把眼睛睜開，引導(dǎo)學(xué)生去問：What’sinyourbox?再引導(dǎo)那名學(xué)生說：Guess.學(xué)生每猜一次，教師便和拿著盒子的學(xué)生說：Let’sopenitandsee.學(xué)生猜對了，要及時給與表揚。

3．教師可再找2－3名學(xué)生繼續(xù)往盒子里放東西，重復(fù)上面的語言和動作。

4．教師又拿出一個一模一樣的盒子，對學(xué)生說：Hereisabox,too.Butitisn’tempty.Therearesomethinginit.Guess.What’sinmybox?(教師一邊搖盒子一邊問)

5．學(xué)生猜不到，教師就把盒子遞給一名學(xué)生，并帶領(lǐng)全班一起說：openitandsee,please.學(xué)生拿出里面的巧克力和曲奇餅。教師指著它們說：Oh,chocolatesandcookies.并教讀這兩個詞。

6．教師手拿一袋巧克力問學(xué)生：Howmanychocolate?Guess.

7．不論學(xué)生回答的對不對，教師說：OK.Let’scounttogether.全班一起數(shù)。

8．教師說：Oh,somanychocolates!Let’sshare!OK?引導(dǎo)學(xué)生說：Goodidea!

9．看對話錄像。

10．讓學(xué)生對課文內(nèi)容回答問題：

Who’sthatboy?

Who’sthatgirl?

What’sinthebox?

Howmanychocolates?

11．播放動畫課件Let’sact的內(nèi)容，模仿跟讀課文對話。教師要注意糾正chocolate,cookie,Let’sshare和goodidea的發(fā)音。

（三）趣味操練（Practice）

1．Let’sact.

3人一組進行課文對話表演。選出最佳小組和最佳男、女演員獎。

2．Playagame.

3人一組做guess的游戲。內(nèi)容如下：

A:Look!Ihaveabag.

B:What’sinyourbag?

A:Guess.

B:Books.

C:Pencils.

A:Pencils.Youareright.Howmanypencils?

B:12.

C:17.

B:15.

A:Openitandsee.

B,C:Let’scount.Oh,…pencils.

注：劃線部分可替換。

3．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

（四）擴展性活動（Add-activities）