導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇規(guī)劃展示考察報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

以學(xué)為主教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）在本節(jié)課中并沒(méi)有新的知識(shí)點(diǎn)，而是本冊(cè)所學(xué)內(nèi)容的綜合使用，涉及方向和位置、條形統(tǒng)計(jì)圖的使用、平均數(shù)、年月日、除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及長(zhǎng)方形正方形的面積等知識(shí)。本節(jié)課以學(xué)習(xí)者熟悉的校園作為情境，讓學(xué)習(xí)者扮演設(shè)計(jì)師的角色設(shè)計(jì)校園，通過(guò)分析問(wèn)題解決問(wèn)題，真正使所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自身的認(rèn)識(shí)體驗(yàn)，在知識(shí)、能力、情感等方面得到全面的提升。

（2）學(xué)習(xí)者特征分析。學(xué)習(xí)者為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，此前已經(jīng)學(xué)習(xí)了本節(jié)課所需要所有知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容。三年級(jí)的孩子個(gè)性都比較活潑好動(dòng)，具有較強(qiáng)的好奇心，因此采取自主學(xué)習(xí)的方式可以適應(yīng)他們的性格特點(diǎn)，真實(shí)的情境也會(huì)使他們有更大的熱情參與其中，更有利于他們對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和遷移。

（3）學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識(shí)與技能：能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成一張校園的設(shè)計(jì)圖。過(guò)程與方法：運(yùn)用信息收集和分析的方法，按需求規(guī)劃校園；應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；能夠與同伴合作，共同完成校園設(shè)計(jì)；體驗(yàn)設(shè)計(jì)師工作的過(guò)程，知道建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)的一般流程。情感態(tài)度價(jià)值觀：能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的熱情；使他們具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力，因地制宜解決問(wèn)題；增加學(xué)習(xí)者對(duì)校園的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。

（4）學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)均為綜合應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題。針對(duì)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)的課件，在課件創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情景中展開(kāi)學(xué)習(xí)，課件中包括對(duì)所需知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)呈現(xiàn)，活動(dòng)時(shí)學(xué)習(xí)者依據(jù)步驟，一步步完成任務(wù)，解決問(wèn)題。

（5）學(xué)習(xí)策略。運(yùn)用體驗(yàn)教學(xué)方式中的心理?yè)Q位式、交流互動(dòng)式以及情景沉浸式3種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。心理?yè)Q位式：是讓學(xué)習(xí)者從心理層面上去親歷或模擬某個(gè)角色，從中體驗(yàn)與該角色相符的思想、觀點(diǎn)、情感和行為。交流互動(dòng)式：讓學(xué)生在相互交流、討論中，在不同意見(jiàn)的碰撞中去領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容中只能意會(huì)的知識(shí)。情景沉浸式：在教學(xué)中設(shè)計(jì)某種情景，讓學(xué)生在這種情景與學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)合中產(chǎn)生聯(lián)想和情感共鳴，從而領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中只能意會(huì)的知識(shí)。

（6）學(xué)習(xí)環(huán)境。①物理學(xué)習(xí)環(huán)境：本節(jié)課需要使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；flash自主學(xué)習(xí)課件；投影儀；②認(rèn)知工具：在自主學(xué)習(xí)課件中包括了需要的認(rèn)知工具，具體為在開(kāi)始任務(wù)前對(duì)任務(wù)進(jìn)行表征的話語(yǔ)；提供所需基本知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)習(xí)者回憶調(diào)用；提供流程圖，使學(xué)習(xí)者明確自己所處位置；③人際學(xué)習(xí)環(huán)境：通過(guò)自主學(xué)習(xí)課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)習(xí)者帶著角色進(jìn)入情境，積極與同伴配合，協(xié)同完成任務(wù)。自主的探索，小組的合作，可以使學(xué)習(xí)者充滿(mǎn)興趣去體驗(yàn)，營(yíng)造一種活躍探索的氛圍。

（7）學(xué)習(xí)過(guò)程。第一階段：進(jìn)入情境。親愛(ài)的設(shè)計(jì)師，歡迎回到工作室。今天又有新的任務(wù)了，有兩所學(xué)校要進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，但由于時(shí)間有限，您需要先去兩所學(xué)校進(jìn)行考察，然后決定選擇其中一所進(jìn)行設(shè)計(jì)工作。您要留心用戶(hù)的需求和學(xué)校周?chē)沫h(huán)境，同時(shí)也要了解市場(chǎng)，以設(shè)計(jì)出既滿(mǎn)足需要又節(jié)省資金的方案。如果遇到了困難，你可以查看知識(shí)表，或是與同伴研究解決。祝您好運(yùn)！設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)者組成小組，以小小設(shè)計(jì)師的身份，進(jìn)入課件，從導(dǎo)語(yǔ)中了解需要完成的任務(wù)以及注意事項(xiàng)。真實(shí)的情境會(huì)很容易讓學(xué)習(xí)者進(jìn)入角色，激發(fā)興趣。

第二階段：需求分析，市場(chǎng)考察。得到學(xué)校考察報(bào)告，了解兩所學(xué)校的情況，包括目前建設(shè)的情況，所處環(huán)境，校方建設(shè)要求，按照實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)。得到市場(chǎng)考察報(bào)告，了解建筑所需材料的價(jià)格，對(duì)資金進(jìn)行規(guī)劃。

設(shè)計(jì)意圖：這是進(jìn)行設(shè)計(jì)之前必須完成的工作，學(xué)習(xí)者要周全考慮每個(gè)細(xì)節(jié)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)計(jì)算等知識(shí)分析收集的信息。

第三階段：設(shè)計(jì)校園。在工作區(qū)進(jìn)行設(shè)計(jì)，選擇要建設(shè)的建筑，注意建筑放置的位置以及面積，同時(shí)注意資金的使用情況。所需知識(shí)都在知識(shí)表中列出，可根據(jù)需要隨時(shí)查看。

設(shè)計(jì)意圖：這一階段是本節(jié)課的重點(diǎn)，需要學(xué)習(xí)者運(yùn)用方位、面積、計(jì)算等知識(shí)，還需要學(xué)習(xí)者的規(guī)劃設(shè)計(jì)能力，以小組合作的形式共同完成校園的設(shè)計(jì)，盡量做到合情合理滿(mǎn)足需求。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)知識(shí)表回憶所需的知識(shí)以幫助學(xué)習(xí)者更好地完成任務(wù)。

第四階段：完成設(shè)計(jì)，展示作品。完成設(shè)計(jì)后，需完成一份報(bào)告，詳細(xì)說(shuō)明設(shè)計(jì)的情況，最后將作品與大家分享，互相評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：完成報(bào)告以方便學(xué)習(xí)者進(jìn)行反思，與大家分享，展示自己的作品，進(jìn)行自評(píng)互評(píng)，使學(xué)習(xí)者得到進(jìn)一步提高。

篇2

第一，創(chuàng)設(shè)環(huán)境熏陶人。良好的環(huán)境是無(wú)聲的語(yǔ)言，對(duì)人具有潛移默化的熏陶感染作用。教師進(jìn)修學(xué)校從顯性的文化建設(shè)做起，營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，以環(huán)境熏陶感染教師。

幾年里，小到外墻粉刷的顏色，電線行走的路徑，大到校門(mén)外型設(shè)計(jì)與顏色選擇，校領(lǐng)導(dǎo)班子都是精心規(guī)劃設(shè)計(jì)。學(xué)校安裝了電子顯示屏，建起了宣傳櫥窗，文化長(zhǎng)廊；對(duì)教學(xué)樓、培訓(xùn)樓、信息樓進(jìn)行了整體文化設(shè)計(jì)：對(duì)校園進(jìn)行了整體修繕與美化。學(xué)校還對(duì)圖書(shū)館、閱覽室進(jìn)行了升級(jí)改造；新建了榮譽(yù)室、退休教師活動(dòng)室：為教師更換了辦公桌椅、電腦，空調(diào)。配備了文件柜。學(xué)校以抗震加固為契機(jī)，以人為本，整體考慮，挖掘內(nèi)潛，對(duì)教職工辦公條件、培訓(xùn)環(huán)境進(jìn)行全面改善，調(diào)整了辦公室，改建了不同風(fēng)格、不同用途、面積大小不一的活動(dòng)教室12個(gè)，并重新整修報(bào)告廳，更新培訓(xùn)教室多媒體設(shè)備。這些舉措使辦公環(huán)境更加整潔明亮，培訓(xùn)教室更加多元化。培訓(xùn)環(huán)境更加人文化。

第二，完善制度規(guī)范人。教師進(jìn)修學(xué)校原有《學(xué)校管理工作手冊(cè)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《手冊(cè)》)為1989年編寫(xiě)，使用十幾年。在依章、依規(guī)管理學(xué)校上發(fā)揮了很大的作用。隨著教育事業(yè)的飛速發(fā)展，《手冊(cè)》的一些內(nèi)容已經(jīng)不能完全適應(yīng)學(xué)校的實(shí)際需要，有必要加以完善。2006年9月至2007年7月，學(xué)校經(jīng)過(guò)多次研討，歷時(shí)10個(gè)月，幾易其稿，本著繼承和發(fā)展的原則，對(duì)《手冊(cè)》進(jìn)行了增、刪、改、合的工作。新的《學(xué)校管理制度》內(nèi)容包括辦學(xué)理念、政策法規(guī)、規(guī)章制度、崗位職責(zé)、黨建工作、工會(huì)、共青團(tuán)等共計(jì)164篇，約16萬(wàn)字?！秾W(xué)校管理制度》的完善，使進(jìn)修學(xué)校的管理有法可依，有章可循，使每一位教職工在規(guī)范與秩序的軌道上愉快前行。

第三，主流聲音引領(lǐng)人。一個(gè)國(guó)家要有主流聲音，這樣百姓才會(huì)有方向。一個(gè)單位同樣要有主流聲音。只是這一聲音不能是一個(gè)人或幾個(gè)人發(fā)出的，它應(yīng)是班子成員經(jīng)過(guò)深入調(diào)查研究，上下反復(fù)磋商，取得多數(shù)教職工認(rèn)可的言辭。也就是季蘋(píng)教授說(shuō)的“內(nèi)隱規(guī)矩”和“內(nèi)隱概念”。實(shí)踐證明，適當(dāng)?shù)闹髁髀曇魰?huì)在很大程度上引領(lǐng)人的發(fā)展。因此主流聲音也是一種學(xué)校文化。下面這些內(nèi)容就是進(jìn)修學(xué)校在不同時(shí)期針對(duì)教職工實(shí)際的一些主流聲音。教研員在新的歷史時(shí)期要處理好四種關(guān)系，要處理好“厚積”與“薄發(fā)”的關(guān)系，要處理好常規(guī)工作與創(chuàng)新思路的關(guān)系。要處理好研究與指導(dǎo)、服務(wù)的關(guān)系，要處理好教研員個(gè)人發(fā)展與促進(jìn)教師發(fā)展的關(guān)系。研訓(xùn)一體，減量增效。向研究要質(zhì)量，向精細(xì)化的管理要質(zhì)量。學(xué)會(huì)生活，快樂(lè)生活，生活出點(diǎn)情趣；認(rèn)真研究，善于研究，研究出點(diǎn)東西；踏實(shí)做事，善于做事，做出點(diǎn)高質(zhì)量的事。

第四，讀書(shū)學(xué)習(xí)提升人。現(xiàn)代教育家朱永新說(shuō)：“一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校。永遠(yuǎn)不會(huì)有真正的教育。”幾年來(lái)，進(jìn)修學(xué)校陸續(xù)開(kāi)展了教職工“我讀書(shū)、我思考、我成長(zhǎng)”征文和演講活動(dòng)，“在圣賢的光芒下成長(zhǎng)”讀書(shū)沙龍活動(dòng)，“學(xué)哲學(xué)、用哲學(xué)”主題讀書(shū)交流活動(dòng)。配合每個(gè)讀書(shū)主題，學(xué)校為每位教師統(tǒng)一配備精讀書(shū)目一至兩本。如《于丹講論語(yǔ)》《細(xì)節(jié)決定成敗》《學(xué)哲學(xué)、用哲學(xué)》《演講的藝術(shù)》等。學(xué)校還固定每周一為讀書(shū)學(xué)習(xí)自修日。今年，學(xué)校又與“91閱讀網(wǎng)”——中國(guó)教育類(lèi)期刊、報(bào)紙與圖書(shū)電子閱讀專(zhuān)業(yè)網(wǎng)合作。建設(shè)了數(shù)字閱讀館。每位教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)終端在線閱讀教育類(lèi)期刊、圖書(shū)、報(bào)紙、資訊等2000余種、數(shù)萬(wàn)冊(cè)。滿(mǎn)足教師前瞻性、大容量、個(gè)性化閱讀需求，盡享詩(shī)意閱讀和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

第五，發(fā)展評(píng)價(jià)激勵(lì)人。為進(jìn)一步踐行學(xué)校辦學(xué)理念，喚起教師主動(dòng)發(fā)展意識(shí)，進(jìn)修學(xué)校精心編制了《教職工發(fā)展手冊(cè)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《發(fā)展手冊(cè)》)下發(fā)給每位教職工?！栋l(fā)展手冊(cè)》中除常規(guī)工作量化表格外，還設(shè)計(jì)了“本人現(xiàn)狀分析與發(fā)展目標(biāo)”、“精彩書(shū)摘”、“考察報(bào)告”、“發(fā)展足跡”等欄目。要求每位教職工認(rèn)真、及時(shí)填寫(xiě)，學(xué)校定期組織展示交流活動(dòng)。學(xué)校鼓勵(lì)大家“走好人生每一步，填好《發(fā)展手冊(cè)》每一頁(yè)”。《發(fā)展手冊(cè)》雖然簡(jiǎn)單，卻如同一股無(wú)形的力量，隨時(shí)警示、鞭策教職工不斷前行。

第六，技能競(jìng)賽歷練人。為進(jìn)一步提高教職工崗位技能水平，更好地為基層學(xué)校發(fā)展服務(wù)，學(xué)校開(kāi)展了教職工崗位技能培訓(xùn)與展示交流系列活動(dòng)，目前為止已完成六期。主題分別是：教研人講教研，培訓(xùn)人說(shuō)培訓(xùn)，服務(wù)人話服務(wù)f重在談對(duì)崗位工作的認(rèn)識(shí))；我是這樣工作的(講自己工作中的鮮活案例)：即興命題講話(把所想所做得體地表達(dá)出來(lái)，重在培養(yǎng)說(shuō)話能力)；繼續(xù)教育課程設(shè)計(jì)(培養(yǎng)研修人員承擔(dān)一門(mén)專(zhuān)業(yè)課的講授這一基本素質(zhì))：調(diào)研報(bào)告撰寫(xiě)(倡導(dǎo)調(diào)查研究，重在培養(yǎng)寫(xiě)的能力)；“十二五”教職工自我規(guī)劃(重在培養(yǎng)自我設(shè)計(jì)意識(shí)，促進(jìn)教職工積極主動(dòng)發(fā)展)。

我們對(duì)每個(gè)活動(dòng)都本著“全員參加，注重過(guò)程，交流展示，促進(jìn)提高，歷練隊(duì)伍”的原則，分為活動(dòng)設(shè)計(jì)、交流展示、反思提升三個(gè)階段，歷時(shí)一個(gè)學(xué)年。每次活動(dòng)還打破部門(mén)界限，根據(jù)學(xué)科分組，旨在促進(jìn)部門(mén)間的交流與融合。

第七，考察交流拓展人。為整合學(xué)校和社會(huì)的文化資源，提升培訓(xùn)者的人文素養(yǎng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)水平的提高，每年暑期，進(jìn)修學(xué)校本著個(gè)人自愿的原則，采取個(gè)人負(fù)擔(dān)費(fèi)用、學(xué)校適當(dāng)補(bǔ)貼的形式組織教職工分赴、陜西、山東、云南等世界文化遺產(chǎn)所在地，親近自然，感悟文化。陶冶情操。每年組織班子和骨干教師走進(jìn)東北師大、華東師大等著名高校進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)與交流。每次活動(dòng)的突出特點(diǎn)是把學(xué)習(xí)培訓(xùn)與世界文化遺產(chǎn)的考察相結(jié)合，主題突出，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，受益面廣。所有參加培訓(xùn)的人都完成了考察報(bào)告。并在校內(nèi)進(jìn)行了交流。除集體組織外，創(chuàng)造條件支持教職工參加教科院、教育學(xué)院、教育學(xué)會(huì)等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)及高等院校組織的各種形式的賽課、交流研討、學(xué)術(shù)年會(huì)等。

第八，身心健康涵養(yǎng)人?！笆晃濉逼陂g學(xué)校持續(xù)開(kāi)展“身心健康工程”，在校內(nèi)普及集體舞、健身操，倡導(dǎo)職工積極鍛煉身體。學(xué)校要求每人每天鍛煉一小時(shí)，并投入必要經(jīng)費(fèi)用于租用運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地補(bǔ)助。學(xué)校為了鼓勵(lì)教職工積極參加鍛煉，還專(zhuān)門(mén)購(gòu)買(mǎi)了運(yùn)動(dòng)衣、運(yùn)動(dòng)鞋，并且每年定期為教職工體檢。

進(jìn)修學(xué)校十分關(guān)注教職工心理健康。學(xué)校每個(gè)月組織身心健康知識(shí)講座，廣泛開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。增進(jìn)教職工之間的交流與理解，在潛移默化中陶冶情操，提升素質(zhì)，完善自我。充分發(fā)揮黨政工團(tuán)各自不同職能，多渠道、多方式開(kāi)展職工思想教育。充分發(fā)揮電子屏、文化長(zhǎng)廊、樓道字畫(huà)、櫥窗、網(wǎng)站、校內(nèi)各種集會(huì)等輿論媒體的作用，引導(dǎo)教職工樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。引導(dǎo)大家學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考、多角度思考，涵養(yǎng)自己陽(yáng)光的心態(tài)和海納百川的胸懷。

以上這些舉措，是進(jìn)修學(xué)校幾年來(lái)圍繞教職工素質(zhì)提高，圍繞人的發(fā)展所作的一些培訓(xùn)者培訓(xùn)。實(shí)踐證明，這些培訓(xùn)對(duì)促進(jìn)教師的發(fā)展成效顯著。而進(jìn)修學(xué)校教師的發(fā)展又為全區(qū)教育系統(tǒng)重點(diǎn)業(yè)務(wù)工作的落實(shí)提供了有力保障。

篇3

年新綱要頒布，對(duì)幼兒園教育提出了更高要求，特別是對(duì)幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)更為重視，這其中，幼兒藝術(shù)教育和雙語(yǔ)教育成為了眾多幼兒園開(kāi)展特色教學(xué)的熱點(diǎn)，我園也有許多家長(zhǎng)提出了類(lèi)似需求。

目前適逢新園建設(shè)我們正好抓住契機(jī)提升辦園品位為此我園對(duì)照綱要精神和其他姐妹園的發(fā)展，原創(chuàng)：對(duì)未來(lái)五年的遠(yuǎn)景進(jìn)行了規(guī)劃首先我們園僅有一個(gè)大課題、一項(xiàng)特色是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為進(jìn)一步拓展幼兒園的辦園特色，提高幼兒園“核心競(jìng)爭(zhēng)力”，經(jīng)園務(wù)委員會(huì)討論，決定有選擇的對(duì)相關(guān)課題進(jìn)行了解和咨詢(xún)，尋找合適的課題研究項(xiàng)目。

經(jīng)多次咨詢(xún)和反復(fù)比較，我們決定利用本次暑假對(duì)中央教科所培訓(xùn)中心和深圳上外教育有限公司聯(lián)合主辦的“幼兒英語(yǔ)＆奧爾夫音樂(lè)教育”教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行考察。

項(xiàng)目考察目標(biāo)：

．進(jìn)一步了解該課題的主辦單位和辦學(xué)情況，聽(tīng)取有關(guān)專(zhuān)家的介紹，學(xué)習(xí)新的理念和教學(xué)體系。

．重點(diǎn)了解合作單位的情況、合作條件、合作收益，洽談合作的基礎(chǔ)，明確該項(xiàng)目的應(yīng)用價(jià)值。

．了解已合作的幼兒園的辦學(xué)情況，多看多聽(tīng)，避免決策失誤。

項(xiàng)目考察行程：

月日月日，園領(lǐng)導(dǎo)班子一行三人，前往深圳培訓(xùn)中心。

月日：聽(tīng)課，奧爾夫音樂(lè)體系精要，德國(guó)專(zhuān)家主講。

月日：參觀教學(xué)示范及課例講解。法國(guó)專(zhuān)家主講

月日：聽(tīng)課奧爾夫音樂(lè)體系與幼兒發(fā)展，美國(guó)專(zhuān)家主講

月日晚與合作項(xiàng)目單位進(jìn)行咨詢(xún)、洽談，了解相關(guān)內(nèi)容。

月日：聽(tīng)課，奧爾夫音樂(lè)與幼兒綜合藝術(shù)教育相融。臺(tái)灣專(zhuān)家主講。

項(xiàng)目考察結(jié)果：

規(guī)?？涨?/p>

本次活動(dòng)為中央教科所深圳培訓(xùn)中心和深圳上外拓天教育有限公司聯(lián)合舉辦的全國(guó)性活動(dòng)與會(huì)人員約多人分個(gè)主分會(huì)場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行

陣容強(qiáng)大

會(huì)議所有講課教師都是國(guó)際上開(kāi)展奧爾夫音樂(lè)教學(xué)卓有成效的專(zhuān)家級(jí)人員包括來(lái)自德國(guó)美國(guó)意大利法國(guó)臺(tái)灣和國(guó)內(nèi)的名教授

課時(shí)緊密

到會(huì)的天時(shí)間里每天的課時(shí)安排非常緊張上午小時(shí)課下午小時(shí)課晚上看錄像或洽談咨詢(xún)

目的明確

本次活動(dòng)主要為推廣奧爾夫音樂(lè)教學(xué)在國(guó)內(nèi)幼兒教育領(lǐng)域的運(yùn)用在廣泛的松散型合作的基礎(chǔ)上每省選擇所樣板園作為國(guó)家級(jí)課題研究的基地

項(xiàng)目合作方式：

．合作園資格：具備一級(jí)一類(lèi)幼兒園資質(zhì)，具備個(gè)班級(jí)以上的規(guī)模，具備專(zhuān)用場(chǎng)地與教室，具備全套的奧爾夫樂(lè)器。必須統(tǒng)一使用由該課題組研究提供的配套教材。

．合作園待遇：

課時(shí)骨干教師培訓(xùn)及權(quán)威結(jié)業(yè)證書(shū)

⒈課時(shí)奧爾夫音樂(lè)師資初級(jí)、中級(jí)證書(shū)培訓(xùn)。由中華奧福音樂(lè)教育學(xué)會(huì)及臺(tái)灣奧福教學(xué)法研究推廣中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)并頒發(fā)權(quán)威培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)。

⒉課時(shí)幼兒英語(yǔ)奧爾夫音樂(lè)雙效教學(xué)課例培訓(xùn)。由課題組一線教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)，將幼兒英語(yǔ)奧爾夫音樂(lè)雙效教學(xué)全套課例進(jìn)行講解、延伸及教學(xué)實(shí)踐。幼兒教材的使用培訓(xùn)。培訓(xùn)證書(shū)由中央教育科學(xué)研究所培訓(xùn)中心頒發(fā)

⒊課時(shí)外教英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)。由英語(yǔ)口語(yǔ)外籍教師提供培訓(xùn)。

國(guó)家級(jí)教育部門(mén)“幼兒英語(yǔ)音樂(lè)藝術(shù)教育示范基地”掛牌

由中央教育科學(xué)研究所培訓(xùn)中心授予合作幼兒園“幼兒英語(yǔ)音樂(lè)藝術(shù)教育示范基地”的銅牌。合作第一年為免費(fèi)使用，從第二年開(kāi)始，合作園如需繼續(xù)使用，需支付元年的掛牌費(fèi)。

國(guó)際奧爾夫音樂(lè)教師聯(lián)合會(huì)“奧爾夫音樂(lè)教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)園”掛牌

由國(guó)際奧爾夫音樂(lè)教師聯(lián)合會(huì)授予合作幼兒園“國(guó)際奧爾夫音樂(lè)教育教學(xué)示范園”的銅牌及國(guó)際授權(quán)證書(shū)。前提是合作幼兒園的奧爾夫音樂(lè)教師必須具備國(guó)際奧爾夫音樂(lè)教師聯(lián)合會(huì)簽發(fā)的執(zhí)教師資執(zhí)照（兩人）及師訓(xùn)師資執(zhí)照（一人）方能授予，此項(xiàng)掛牌無(wú)須支付費(fèi)用。

全套幼兒英語(yǔ)奧爾夫音樂(lè)雙效課程教學(xué)詳案

向合作幼兒園贈(zèng)送《幼兒英語(yǔ)奧爾夫音樂(lè)雙效課程教學(xué)詳案》，以此確保各合作園不僅能組織日常教學(xué)，而且教學(xué)品質(zhì)始終如一。

全套幼兒英語(yǔ)奧爾夫音樂(lè)雙效課程管理手冊(cè)、宣傳手冊(cè)及光碟

管理手冊(cè)：主要對(duì)英語(yǔ)奧爾夫音樂(lè)實(shí)驗(yàn)班的招生、教學(xué)設(shè)置、教研要求、課程設(shè)置、教學(xué)效果評(píng)估、教學(xué)延伸及教學(xué)成果展示等進(jìn)行規(guī)范操作。

宣傳手冊(cè)及宣傳光碟：幼兒園學(xué)生家長(zhǎng)人手一套，主要對(duì)奧爾夫音樂(lè)教育及幼兒英語(yǔ)音樂(lè)雙效教育的宣傳，為幼兒園招生提供高質(zhì)量的宣傳資料。

配套“幼兒英語(yǔ)音樂(lè)藝術(shù)”幼兒教材使用手冊(cè)

因教材為課后延伸活動(dòng)教材，為了使家長(zhǎng)能正確指導(dǎo)孩子使用，本教材配備教材使用手冊(cè)。

國(guó)際奧爾夫音樂(lè)教師聯(lián)合會(huì)舉辦的各類(lèi)教師證書(shū)培訓(xùn)名額

每年寒暑假期間，國(guó)際奧爾夫音樂(lè)教師聯(lián)合會(huì)在華舉辦的證書(shū)培訓(xùn)，只對(duì)合作幼兒園的骨干教師開(kāi)放，為每個(gè)合作園提供三個(gè)培訓(xùn)名額。

完善的教學(xué)跟蹤指導(dǎo)，以穩(wěn)定教學(xué)品質(zhì)

為確保教學(xué)質(zhì)量，合作園應(yīng)將部分教學(xué)內(nèi)容全程攝錄，回寄我處，我處將在一周時(shí)間內(nèi)對(duì)合作園教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)及教學(xué)改進(jìn)建議。我處會(huì)派專(zhuān)家進(jìn)入合作幼兒園進(jìn)行聽(tīng)課、組織教研、教學(xué)改進(jìn)建議及教學(xué)講座等工作。為幼兒園順利執(zhí)行教學(xué)提供支持。

學(xué)期匯報(bào)演出晚會(huì)節(jié)目訓(xùn)練手冊(cè)及光碟

音樂(lè)藝術(shù)教育教學(xué)成果展示的最好方式就是針對(duì)家長(zhǎng)或社會(huì)的節(jié)目演出。合作園教師只要按訓(xùn)練手冊(cè)就能編排好高質(zhì)量的晚會(huì)節(jié)目。其中英語(yǔ)歌曲多重唱、奧爾夫音樂(lè)樂(lè)隊(duì)演奏、英語(yǔ)音樂(lè)情景劇能產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)。

項(xiàng)目考察結(jié)論：

根據(jù)實(shí)地考察和學(xué)習(xí)洽談，我們對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行了分析：

付出：⒈根據(jù)要求建立專(zhuān)用教室（正好建新園時(shí)完成）

⒉投資相應(yīng)的專(zhuān)用設(shè)備，共需元

⒊購(gòu)買(mǎi)幼兒用配套教材，第一次套，元套，共需元

⒋首批教師培訓(xùn)交通食宿費(fèi)用人元

以上所列項(xiàng)目之⒉項(xiàng)，經(jīng)洽商可分兩年付清。

獲得：⒈獲得建立幼兒園教育特色的新基點(diǎn)，進(jìn)一步吸引生源。

⒉國(guó)家級(jí)課題掛牌可以提高幼兒園的檔次、提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

⒊為進(jìn)入新園、提高單生收費(fèi)作鋪墊。

⒋獲得教師培訓(xùn)和提高社會(huì)知名度的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。

⒌所有經(jīng)費(fèi)的支出將會(huì)在后續(xù)開(kāi)班收費(fèi)中逐步收回。

篇4

當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)，但經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的矛盾也越來(lái)越突出。在我國(guó)，解決環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題也越來(lái)越引起全黨、全社會(huì)的普遍關(guān)注。對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是提高國(guó)民素質(zhì)，保持社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。為使環(huán)境教育工作落到實(shí)處，學(xué)校注意引導(dǎo)師生提高對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，制定了《環(huán)境教育工作計(jì)劃》和《實(shí)驗(yàn)中學(xué)環(huán)境規(guī)劃》，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的創(chuàng)建"綠色學(xué)校"工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確了各自的職責(zé)，做到了分工明確，職責(zé)到處、室、組。教導(dǎo)處、年級(jí)組負(fù)責(zé)課內(nèi)環(huán)境教育，以理、化、生、地學(xué)科為龍頭，帶動(dòng)其他學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中自然滲透環(huán)境教育；政教處、團(tuán)委負(fù)責(zé)教室“綠化”和課外環(huán)境教育活動(dòng)；總務(wù)處負(fù)責(zé)校園環(huán)境建設(shè)；辦公室負(fù)責(zé)總協(xié)調(diào)，以落實(shí)好學(xué)校環(huán)境教育工作計(jì)劃，并將環(huán)保材料搜集存檔。學(xué)校定期研究、檢查環(huán)境教育工作。由于職責(zé)明確，措施得力，學(xué)校的環(huán)境教育工作搞得有聲有色，扎實(shí)有效。加強(qiáng)環(huán)保培訓(xùn)，積極參加上級(jí)有關(guān)部門(mén)組織的環(huán)境教育培訓(xùn)，認(rèn)真組織開(kāi)展校內(nèi)環(huán)境教育學(xué)習(xí)研究活動(dòng)。學(xué)校在環(huán)境教育方面舍得花錢(qián)，有環(huán)境教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。近幾年，只綠化美化一項(xiàng)學(xué)校就投資50萬(wàn)多元，包括教學(xué)樓實(shí)驗(yàn)樓翻新、植樹(shù)種草、鋪設(shè)花磚等等，學(xué)校還有單獨(dú)的環(huán)?；顒?dòng)室，并配有相應(yīng)的環(huán)保實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為開(kāi)展環(huán)境教育，爭(zhēng)創(chuàng)"綠色學(xué)校"奠定了物質(zhì)條件。

二、課堂教學(xué)積極滲透環(huán)境教育，提高了師生的環(huán)保意識(shí)。

我們?cè)趯W(xué)校教學(xué)計(jì)劃中明確規(guī)定："所有學(xué)科都要滲透環(huán)境教育"。為此，學(xué)校制定的課堂評(píng)估細(xì)則中，增加了環(huán)境教育方面的權(quán)重，規(guī)定在物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科中，任課教師要把教科書(shū)中有關(guān)環(huán)境教育的內(nèi)容自然地與社會(huì)環(huán)境現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，給學(xué)生指出環(huán)境污染的危害，點(diǎn)明環(huán)境保護(hù)的意義，進(jìn)行滲透性的教育。為激勵(lì)教師在課內(nèi)自覺(jué)進(jìn)行環(huán)保教育，學(xué)校每學(xué)期都舉辦一次"環(huán)保優(yōu)質(zhì)課比賽"和"優(yōu)秀環(huán)保教案比賽"，每學(xué)年舉辦一次"優(yōu)秀環(huán)保論文評(píng)比活動(dòng)"，有43位教師獲得不同名次的獎(jiǎng)勵(lì)，這些活動(dòng)的開(kāi)展，有力地促進(jìn)了學(xué)校環(huán)保教育的開(kāi)展，提高了師生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，推動(dòng)了素質(zhì)教育的開(kāi)展。

除此以外，我們還利用主題班會(huì)、選修課和活動(dòng)課程進(jìn)行環(huán)保教育。高偉、賈紅菊老師組織的主題班會(huì)，姜傳余老師開(kāi)設(shè)的《人與自然》選修課、李建東老師開(kāi)設(shè)的《探索宇宙世界》選修課、張桂群老師開(kāi)設(shè)的《化學(xué)在身邊》選修課等堂堂爆滿(mǎn)，受到了學(xué)生的熱烈歡迎?！痘顒?dòng)課實(shí)施方案》中我們明確規(guī)定："在身心健康教育系列活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)境教育"，如生物學(xué)科興趣小組，開(kāi)展了"養(yǎng)花種草知識(shí)講座"，各個(gè)班級(jí)的環(huán)保小組開(kāi)展"自撿廢紙，收舊利廢"的活動(dòng)，既為環(huán)?；顒?dòng)的開(kāi)展籌集了費(fèi)用，又增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)以上教育措施，強(qiáng)化了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了生動(dòng)活潑的環(huán)境教育。

三、建立學(xué)校、家庭、社區(qū)環(huán)境教育網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展豐富多彩的課外 環(huán)境教育活動(dòng)

在課外環(huán)境教育方面，我們采取了校內(nèi)教室綠化、建立固定的宣傳陣地和校外開(kāi)展形式多樣的環(huán)保活動(dòng)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。我們制定了切實(shí)可行的課外活動(dòng)計(jì)劃，建有環(huán)保課外活動(dòng)小組，開(kāi)展了豐富多彩的環(huán)保教育活動(dòng)。

(一)開(kāi)展"綠色班級(jí)"創(chuàng)建活動(dòng)。

自98年9月以來(lái)，我們開(kāi)展了"綠色教室"評(píng)選活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)都養(yǎng)花種草，以達(dá)到教室的綠化、美化。本學(xué)期，我們?cè)?綠色教室"評(píng)選的基礎(chǔ)上，又開(kāi)展了"綠色班級(jí)"創(chuàng)建活動(dòng)。制訂了《"綠色班級(jí)"評(píng)比細(xì)則》，增加評(píng)比內(nèi)容，不僅包括養(yǎng)花種草、綠化教室、凈化環(huán)境，更重要的是以此促使學(xué)生達(dá)到語(yǔ)言、行為及心靈的凈化，倡導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言行為也要做到"綠色潔凈"。通過(guò)開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，一方面使學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)到了養(yǎng)花種草的技術(shù)，也使學(xué)生體會(huì)到了"育花"的艱難，更使學(xué)生緊張學(xué)習(xí)的身心在養(yǎng)花賞花過(guò)程中得到放松，達(dá)到自我調(diào)節(jié)的目的，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)知識(shí)的效果，陶冶了學(xué)生的情操，凈化了學(xué)生的心靈。

（二）開(kāi)展"做一日環(huán)衛(wèi)小工人活動(dòng)"

我校自96年7月以來(lái)，連續(xù)六年利用寒暑假，組織學(xué)生到榆山路、府前街義務(wù)打掃衛(wèi)生。學(xué)生每天早晨五點(diǎn)以前與環(huán)衛(wèi)工人一起勞動(dòng)，清掃街道，美化縣城。通過(guò)開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體會(huì)環(huán)衛(wèi)工人那種默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)和文明意識(shí)；同時(shí)，還以青少年學(xué)生這種模范行動(dòng)帶動(dòng)了周?chē)G化美化活動(dòng)的開(kāi)展。我校開(kāi)展的"做一日環(huán)衛(wèi)小工人活動(dòng)"，受到社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)，縣、市電視臺(tái)和市教育電視臺(tái)曾多次進(jìn)行報(bào)道。

（三）積極開(kāi)展植綠護(hù)綠活動(dòng)

我校于98年5月與縣城建局、團(tuán)縣委簽訂了《植綠護(hù)綠活動(dòng)目標(biāo)責(zé)書(shū)》，確定縣物資大廈前的綠地為我校的"植綠護(hù)綠基地"，20__年2月，縣城建局、團(tuán)縣委又把新建的縣文化中心廣場(chǎng)確定為我校的"植綠護(hù)綠基地"，并舉行了揭牌儀式。學(xué)校團(tuán)委定時(shí)（每周日下午五點(diǎn)）組織學(xué)生參加"植綠護(hù)綠"活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣和自覺(jué)服務(wù)于社會(huì)的精神，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和建設(shè)家鄉(xiāng)、愛(ài)我玫城的社會(huì)責(zé)任感，山東衛(wèi)視"正午時(shí)光"新聞欄目曾對(duì)我校開(kāi)展的這項(xiàng)活動(dòng)做了專(zhuān)題報(bào)道。在我縣"植綠護(hù)綠"活動(dòng)中，我校是省臺(tái)專(zhuān)題報(bào)道的唯一一家，團(tuán)縣委給予了充分肯定。這次活動(dòng)作為"共青團(tuán)志愿者行動(dòng)"在全縣"青春風(fēng)采"中又作了專(zhuān)題報(bào)道。產(chǎn)生了良好的社會(huì)效應(yīng)，對(duì)學(xué)生環(huán)境意識(shí)的提高起到了推動(dòng)作用。

（四）率先成立我縣第一個(gè)"中學(xué)生環(huán)保考察團(tuán)"，赴平陰縣各地進(jìn)行了環(huán)?？疾旎顒?dòng)。

環(huán)境保護(hù)作為我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策被寫(xiě)入《憲法》，應(yīng)當(dāng)受到全社會(huì)的高度重視。保護(hù)環(huán)境已成為21世紀(jì)的重大課題，作為現(xiàn)在的學(xué)生、21世紀(jì)的建設(shè)者和接班人，必須樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保社會(huì)責(zé)任感。為此，我們?cè)诳h環(huán)保局的大力協(xié)助下，成立了我縣第一個(gè)"中學(xué)生環(huán)保考察團(tuán)"。縣環(huán)保局領(lǐng)導(dǎo)親自為我?？疾靾F(tuán)的學(xué)生作了環(huán)保知識(shí)專(zhuān)題講座，使學(xué)生受到了系統(tǒng)的環(huán)保知識(shí)教育?？疾靾F(tuán)的學(xué)生帶著學(xué)到的知識(shí)，赴店子匯河、鋁廠、孫官莊、藥廠、崔山頭等地實(shí)地考察了廢水、廢氣、廢渣、廢液的治污措施及農(nóng)村秸桿氣化的應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)，考察中還搞了錄相和攝影，保存了資料。今年暑假，環(huán)保調(diào)查團(tuán)又到縣城附近的兩個(gè)造紙廠進(jìn)行了實(shí)地考察，龍橋造紙廠既注重經(jīng)濟(jì)效益又注意環(huán)境保護(hù)，企業(yè)蒸蒸日上；而子順造紙廠卻一味強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)效益，隨意排放廢水廢料，造成周?chē)h(huán)境的嚴(yán)重污染，結(jié)果被勒令停產(chǎn)，廠區(qū)一片蕭條。學(xué)生通過(guò)鮮明的對(duì)比和耳聞目睹，真正感受到了環(huán)保的重要，受到了深刻的教育?？疾旖Y(jié)束后，參加考察的同學(xué)每人都寫(xiě)了一份較詳實(shí)的《環(huán)保考察報(bào)告》，通過(guò)參觀考察，給學(xué)生上了一堂活生生的環(huán)保教育課，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，而且增強(qiáng)了同學(xué)們的憂(yōu)患意識(shí)，更重要的是堅(jiān)定了同學(xué)們保護(hù)環(huán)境的信心和決心。

去年暑假，學(xué)校組織大規(guī)模的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，其中許多學(xué)生以環(huán)保調(diào)查為課題進(jìn)行更加深入的調(diào)查研究，取得了很好的成果。九月，在全校研究性學(xué)習(xí)成果展示會(huì)上，《平陰縣水污染的調(diào)查研究》小組，以豐富翔實(shí)的資料和較為科學(xué)的研究方法，并制作成多媒體課件，向人們展示了他們的研究成果。他們的研究報(bào)告，告訴了我們我縣近年來(lái)水質(zhì)污染的情況及危害、我縣水質(zhì)污染的原因并提出了對(duì)于防治水源污染的建議，引人深思。他們的研究成果，得到了省市教科所、教研室有關(guān)專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，10月28日，他們又帶著這一成果在全省研究性學(xué)習(xí)專(zhuān)題研討會(huì)暨開(kāi)題報(bào)告會(huì)上進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)展示，贏得來(lái)自全省各地的20__多位專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)和教師的經(jīng)久不息的掌聲。

（五）成立我縣第一個(gè)"環(huán)境檢測(cè)小分隊(duì)"

我們?cè)诳h環(huán)保局檢測(cè)科的協(xié)助下，成立了"學(xué)生檢測(cè)小分隊(duì)"，這在我縣是第一家。小分隊(duì)利用課外活動(dòng)、雙休日、寒暑假到黃河、平陰鋁廠、化肥廠，采集水樣、土樣及大氣樣本，并在縣環(huán)保局和學(xué)校化學(xué)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行成分分析，此項(xiàng)活動(dòng)，既使學(xué)生了解了我縣周?chē)沫h(huán)境狀況，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)，提高了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性，又學(xué)以致用，鞏固強(qiáng)化了書(shū)本知識(shí)。

（六）學(xué)生開(kāi)展環(huán)保宣傳活動(dòng)和知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

校內(nèi)，利用主題班會(huì)、宣傳欄、黑板報(bào)等形式，開(kāi)展環(huán)保宣傳；校外，我們還率先成立了“保護(hù)母親河生態(tài)監(jiān)護(hù)隊(duì)”，面向社會(huì)，以"環(huán)境日"、"地球日"、"保護(hù)母親河"等為內(nèi)容，通過(guò)上街宣傳、給學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)公開(kāi)信等形式進(jìn)行宣傳，發(fā)動(dòng)全社會(huì)自覺(jué)開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)。

我們還根據(jù)學(xué)生共同關(guān)心的環(huán)境問(wèn)題或社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，邀請(qǐng)縣環(huán)保局的領(lǐng)導(dǎo)舉行了專(zhuān)題講座。提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，豐富了學(xué)生的環(huán)保知識(shí)。

舉辦環(huán)境保護(hù)競(jìng)賽活動(dòng)。根據(jù)國(guó)際國(guó)內(nèi)的環(huán)保熱點(diǎn)及中學(xué)生所關(guān)心的問(wèn)題來(lái)確定主題，去年4月初一年級(jí)舉行了"我們只有一個(gè)地球"手抄報(bào)比賽；初二年級(jí)舉辦了"保護(hù)環(huán)境，愛(ài)我平陰"演講比賽。這些活動(dòng)的開(kāi)展普及了環(huán)保知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)的興趣，培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的多種素質(zhì)和能力。為了擴(kuò)大環(huán)境教育的效果，發(fā)揮輿論的導(dǎo)向作用，我們還建立了固定的環(huán)境宣傳陣地：一是一號(hào)教學(xué)樓東側(cè)的宣傳櫥 窗，二是校園廣播站。這些陣地很好地發(fā)揮了宣傳教育作用。上學(xué)期，我們開(kāi)展了"環(huán)保征文比賽"、“環(huán)保黑板報(bào)比賽”和"環(huán)保書(shū)畫(huà)比賽"，并把優(yōu)秀作品在固定的宣傳欄內(nèi)進(jìn)行了展覽，吸引了很多師生的駐足觀看，收到了良好的教育效果；并編寫(xiě)了《優(yōu)秀環(huán)保征文作品選》，下發(fā)到各班級(jí)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行傳閱。這些做法拓寬了對(duì)環(huán)保知識(shí)的宣傳渠道，加大了宣傳力度，提高了環(huán)境教育的效果。

我們還經(jīng)常開(kāi)展家庭綠色行動(dòng)，通過(guò)致家長(zhǎng)的一封信、家教輔導(dǎo)報(bào)等形式，向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳環(huán)保知識(shí)，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，以實(shí)現(xiàn)“通過(guò)一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育作用。

四、科學(xué)合理地搞好"綠色校園"建設(shè)，做到環(huán)境育人

為了達(dá)到環(huán)境育人的目的，總務(wù)處與園林所共同協(xié)商、精心設(shè)計(jì)、科學(xué)合理地規(guī)劃了我校"綠色校園"的建設(shè)，制定了《平陰縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園規(guī)劃方案》。以1＃教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、2＃教學(xué)樓等建筑物為校園中軸線，東為操場(chǎng)，西為辦公區(qū)、后勤服務(wù)區(qū)。在1＃教學(xué)樓與實(shí)驗(yàn)樓之間設(shè)置了花園一處，分東西、南北各四片，兩條甬道分南北、東西穿過(guò)，布局精巧。1＃教學(xué)樓前、校門(mén)內(nèi)東西兩側(cè)是兩塊草坪，使師生一進(jìn)入校門(mén)就有一種置身"綠色世界"之中的感覺(jué)。學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所－操場(chǎng)，正準(zhǔn)備籌建草坪式操場(chǎng)。校園內(nèi)綠化有高大的喬木、低矮的灌木叢、如茵的草地，還有茂盛的葡萄架，非常有層次感，產(chǎn)生了立體式的綠化效果。從綠化面積看，學(xué)校占地42畝合27988平方米，可綠化面積為16788平方米，現(xiàn)已綠化14788多平方米，校園綠化覆蓋率達(dá)88％以上。今年，我們又加強(qiáng)了校園文化建設(shè)，粉刷了操場(chǎng)、花壇、圍欄，更新了警示牌，對(duì)實(shí)驗(yàn)樓前花園進(jìn)行了重新綠化。校園清潔優(yōu)美，教室盆花妝點(diǎn)，廁所潔凈衛(wèi)生，校園內(nèi)無(wú)污染源，無(wú)違犯環(huán)保法現(xiàn)象?？梢哉f(shuō)，整個(gè)校園建設(shè)達(dá)到了綠化美化效果，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境育人的目的。另外，學(xué)校還將加強(qiáng)生物園建設(shè)，學(xué)校綜合辦公樓建成后，樓前空地將建成綠地、花木、假山、水池、魚(yú)蟲(chóng)為主的生物園。

五、環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)，教育效果顯著

通過(guò)以上環(huán)境教育工作的開(kāi)展，促使了師生環(huán)境教育工作開(kāi)展的積極性，師生的環(huán)保意識(shí)不斷增強(qiáng)，體現(xiàn)在不吸煙、不亂扔垃圾、不隨地吐痰、節(jié)約用水、隨手關(guān)燈等日常文明習(xí)慣。

篇5

一、經(jīng)分析，人造景觀存在的問(wèn)題如下

1.品位低，缺乏生命力。在修建人造景觀時(shí)建造者忽略了一個(gè)問(wèn)題，就是人造景觀永遠(yuǎn)無(wú)法跟真正的歷史遺跡和自然景觀相比。諸如民俗村、世界樂(lè)園、影視城等復(fù)制、縮微的歷史遺跡或標(biāo)志性建筑難以達(dá)到該景點(diǎn)的品位，缺乏豐厚的內(nèi)涵，其功能僅限于留影留念。而人造的“自然景觀”也無(wú)法模擬大自然造物的恢弘奇秀。難以達(dá)到旅游觸摸歷史，增長(zhǎng)知識(shí)、怡情養(yǎng)性的效果。真正的歷史遺跡和自然景觀因其高品位和所具有的獨(dú)特魅力能吸引旅游者多次游覽，而人造景觀僅僅能給旅游者帶來(lái)一時(shí)的新鮮感。此外，隨著旅游經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，游客們見(jiàn)多識(shí)廣日趨理性，他們的旅游品位越來(lái)越高，向往真山真水、生態(tài)旅游，對(duì)人造景點(diǎn)不感興趣，人造景點(diǎn)門(mén)庭冷落車(chē)馬稀、被淘汰出局亦屬必然。

2.盲目跟風(fēng)，走入誤區(qū)。眾所周知，旅游業(yè)是“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”、“無(wú)煙產(chǎn)業(yè)”，吃住行游購(gòu)?qiáng)室粭l龍式服務(wù)對(duì)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)有很大的拉動(dòng)作用，因此各地都把發(fā)展旅游業(yè)放在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的首位。各地地方政府都在喊旅游，沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要上。因此人造景觀“處處開(kāi)花”。復(fù)制曹雪芹筆下的《紅樓夢(mèng)》大觀園在華東就一下子冒出了7座，吳承恩筆下的《西游記》游樂(lè)宮全國(guó)竟有近40座，各類(lèi)民族文化村等主題公園更是數(shù)不勝數(shù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前人造景觀投資少則數(shù)百萬(wàn)、數(shù)千萬(wàn)，多則數(shù)億元人民幣，超過(guò)億元人民幣的占75％以上；圈地少則幾百畝,多則數(shù)千畝。就如西安的阿房宮，投資1.3億，占地780畝；大唐芙蓉園投資13億，占地1000畝。北京的人造景觀平均投資預(yù)算在1億元以上，其中1.5億元以上的5 個(gè)，超過(guò)2億元的4個(gè)。這還不包括未上馬的二期或三期工程的預(yù)算?！板\繡中華”的轟動(dòng)效應(yīng)導(dǎo)致了后繼者追求經(jīng)濟(jì)效益的偏向。如此巨大的投資，未作詳細(xì)的論證和可行性就匆匆開(kāi)工建設(shè)，其結(jié)局也是可想而知的。

3.經(jīng)營(yíng)方式僵化，缺乏想象力。首先是人造景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的水平偏低（甚至缺乏規(guī)劃設(shè)計(jì)）。由于設(shè)計(jì)人員對(duì)主題的理解膚淺導(dǎo)致了表現(xiàn)方式簡(jiǎn)單粗糙，不能充分展示主題的文化內(nèi)涵。許多規(guī)劃只是將一個(gè)個(gè)模擬或微縮景點(diǎn)進(jìn)行排列組合。其次是以靜態(tài)景觀為主，缺少讓游客能真正參與進(jìn)來(lái)的體驗(yàn)性項(xiàng)目，難以激發(fā)游客的興趣。尤為不足的是大部分“主題園”中科技的應(yīng)用幾乎為零，技術(shù)水準(zhǔn)還不及一般的機(jī)械式游樂(lè)園，其結(jié)局只能是曇花一現(xiàn)。

二、重塑人造景觀的對(duì)策

1.二次開(kāi)發(fā)，使其重新煥發(fā)生機(jī)。首先應(yīng)適時(shí)更新游客失去興趣的娛樂(lè)設(shè)施和景觀。國(guó)內(nèi)的人造景點(diǎn)普遍表現(xiàn)為開(kāi)業(yè)高峰之后客源逐年下降，迪斯尼樂(lè)園則常年保持上升趨勢(shì)，一個(gè)重要原因就是迪斯尼樂(lè)園對(duì)園內(nèi)項(xiàng)目實(shí)施“三年評(píng)估制”，凡是不太受游客歡迎的項(xiàng)目就堅(jiān)決拆掉，換成新的項(xiàng)目，游客每次重游都能發(fā)現(xiàn)景區(qū)內(nèi)有了新內(nèi)容，因而樂(lè)于重游。更新設(shè)施和主題，塑造新的形象。在以人造景點(diǎn)為主體的景區(qū)，要堅(jiān)持以旅游業(yè)為龍頭，開(kāi)發(fā)獨(dú)具特色的旅游產(chǎn)品，增加體驗(yàn)性項(xiàng)目并隨時(shí)更新。如民俗園每天表演的各民族舞蹈只能吸引游客一次，如何吸引二次和多次旅游者，形成穩(wěn)定的客源呢？可按各民族的傳統(tǒng)節(jié)日舉行節(jié)慶活動(dòng)，如彝族的火把節(jié)、藏族的轉(zhuǎn)山會(huì)、傣族的潑水節(jié)、蒙古族的那達(dá)慕等，在該節(jié)慶活動(dòng)時(shí)組織游客參加該民族的節(jié)日游戲。除此以外，還可舉行少數(shù)民族傳統(tǒng)飲食文化節(jié)。在組織該類(lèi)節(jié)慶活動(dòng)時(shí)須認(rèn)真調(diào)研，精心設(shè)計(jì)組織節(jié)慶旅游產(chǎn)品，使人造景觀重新煥發(fā)生命力。

2.明確市場(chǎng)定位，多元化發(fā)展。人造景觀應(yīng)是一個(gè)地區(qū)旅游形象的延伸，是該地旅游景觀的補(bǔ)充。如西安、北京，本身就擁有大量高品位的歷史遺跡，再建與之相關(guān)的大型歷史文化園就顯畫(huà)蛇添足。秦皇島依據(jù)自身優(yōu)勢(shì)，依托海濱度假為中心修建了海上運(yùn)動(dòng)中心、新澳海底世界和野生動(dòng)物園、集發(fā)農(nóng)業(yè)園等多個(gè)不同形式的人造景觀，吸引了大量東北和俄羅斯游客，在當(dāng)?shù)囟毫魰r(shí)間大大增加。人造景觀不應(yīng)盲目追求規(guī)模大，小巧玲瓏也可，只要適應(yīng)旅游者的需要。城市人造景觀應(yīng)將目標(biāo)市場(chǎng)對(duì)準(zhǔn)都市休閑旅游人群，可定位為周末休閑?？尚藿ㄈ缫惑w驗(yàn)為主的農(nóng)業(yè)園、花卉園、植物園，以拓展運(yùn)動(dòng)為主的水上樂(lè)園、拓展訓(xùn)練場(chǎng)等。

3.彌補(bǔ)兒童旅游市場(chǎng)的空白。迪士尼樂(lè)園主打的就是兒童旅游這張牌，它的經(jīng)久不衰足以證明兒童旅游市場(chǎng)的穩(wěn)定。兒童旅游市場(chǎng)潛力巨大，但在我國(guó)還未被完全開(kāi)發(fā)，現(xiàn)有的兒童旅游產(chǎn)品僅僅是旅行社推出的“親子游”，與成人旅游產(chǎn)品并無(wú)多大差別。而城市周邊的兒童短途旅游、周末旅游還未被開(kāi)發(fā)。很多家長(zhǎng)周末只能帶孩子去公園、游樂(lè)園，兒童只有“玩”，沒(méi)有“游”，沒(méi)有達(dá)到讓兒童學(xué)習(xí)知識(shí)的目的。因此在人造景觀這一塊，可針對(duì)少年兒童的特點(diǎn)開(kāi)發(fā)農(nóng)家體驗(yàn)游（種植蔬菜水果、喂養(yǎng)動(dòng)物）、水族館、益智游樂(lè)園（側(cè)重兒童團(tuán)隊(duì)合作、拓展訓(xùn)練與開(kāi)發(fā)智力）、兒童篝火基地、科技游樂(lè)園、體育公園等?？沙浞掷梦覈?guó)獨(dú)生子女家庭中小孩一般是中心地位的優(yōu)勢(shì)，實(shí)行“一拖三”的營(yíng)銷(xiāo)方式，在保證兒童旅游產(chǎn)品獨(dú)特性的前提下，把家長(zhǎng)引入到兒童旅游產(chǎn)品中，從而贏得社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收。

人造景觀應(yīng)是城市原有歷史和自然旅游景觀的有力補(bǔ)充。要保持人造景觀持久的生命力、強(qiáng)大的吸引力，開(kāi)發(fā)者應(yīng)做好充分的市場(chǎng)調(diào)研分析后再三思而后行。如何形成穩(wěn)定的客源市場(chǎng)，并獲得良好的效益，最終達(dá)到滿(mǎn)足人們休閑娛樂(lè)的目的，才是人造景觀永恒不變的主題。

參考文獻(xiàn)：

[1]北京部分新建人造旅游考察報(bào)告.國(guó)公網(wǎng),2008-12-13．

[2]薛晨囡．秦皇島市旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀及深層開(kāi)發(fā)的建議[J]．財(cái)經(jīng)縱橫，2008-10-20．

篇6

[關(guān)鍵詞]全體性；專(zhuān)業(yè)人才成長(zhǎng)；主導(dǎo)性；實(shí)踐育人

[中圖分類(lèi)號(hào)]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234（2013）09 — 0124 — 03

當(dāng)前，轉(zhuǎn)變以書(shū)本、課堂和教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)觀，樹(shù)立高等教育為學(xué)生成長(zhǎng)、成才和發(fā)展服務(wù)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)全面發(fā)展的、具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的教育目的觀，已成為眾多高校教育教學(xué)改革的共同趨向。很多專(zhuān)家、學(xué)者就實(shí)踐育人的組織領(lǐng)導(dǎo)體制、大綱計(jì)劃、基地以及考核評(píng)價(jià)機(jī)制開(kāi)展了大量探索研究。堅(jiān)持“以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育”的教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題，堅(jiān)持“面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的育人目標(biāo)，我們深入考察高校實(shí)踐育人瓶頸，積極探索高校實(shí)踐育人瓶頸的破解路徑及其實(shí)施保障，無(wú)疑會(huì)對(duì)高校實(shí)踐育人工作的常態(tài)化和長(zhǎng)效性建設(shè)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)和促進(jìn)作用。

一、高校實(shí)踐育人瓶頸的冷靜思考

1.從實(shí)踐育人的地位、作用看，全體性學(xué)分化的全員瓶頸

實(shí)踐育人不同于知識(shí)本位的理論育人，在高校人才培養(yǎng)體系中具有重要地位和突出作用?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確要求“教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合， 培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。實(shí)踐，作為大學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、施展才華、服務(wù)社會(huì)的主要平臺(tái)，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)化、深化專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑。進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作，是全面貫徹黨的教育方針的具體體現(xiàn)和必然要求，是大學(xué)生成長(zhǎng)、成才和發(fā)展的內(nèi)在需要，對(duì)于不斷增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，具有不可替代的重要作用。

《教育部等部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》明確提出，“加強(qiáng)實(shí)踐育人工作總體規(guī)劃。系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐育人教育教學(xué)體系，規(guī)定相應(yīng)學(xué)時(shí)學(xué)分，合理增加實(shí)踐課時(shí)，確保實(shí)踐育人工作全面開(kāi)展?！备咝?shí)踐育人學(xué)時(shí)學(xué)分評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確立，意味著要以學(xué)時(shí)學(xué)分硬性指標(biāo)來(lái)衡量每個(gè)學(xué)生，參與面與受益面的全體性要求，正是新形勢(shì)下高校實(shí)踐育人要實(shí)現(xiàn)的重要目標(biāo)之一。

2.從實(shí)踐育人目的定位看，專(zhuān)業(yè)人才成長(zhǎng)的全程瓶頸

目前，部分高校對(duì)實(shí)踐育人目的定位存在偏差，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其在高等學(xué)校人才培養(yǎng)體系中的重要地位和突出作用，導(dǎo)致實(shí)踐育人與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)脫離的現(xiàn)象。有的把實(shí)踐育人僅僅作為大學(xué)生思想政治教育的途徑，認(rèn)為只要開(kāi)展了大學(xué)生志愿者校園環(huán)保、社區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心等種種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，就已經(jīng)完成實(shí)踐育人任務(wù)。學(xué)生不僅需要掌握基本的政治理論、思想道德和法律知識(shí)之外，還應(yīng)該對(duì)自己本專(zhuān)業(yè)的政策法規(guī)、思想道德有所認(rèn)知?；蛘甙褜?shí)踐育人僅僅作為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的教學(xué)手段，認(rèn)為開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)操作、技能訓(xùn)練，就完成了實(shí)踐育人任務(wù)，忽視了實(shí)踐育人對(duì)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀與道德觀、加快社會(huì)化進(jìn)程、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的重要作用，弱化了實(shí)踐育人功能。[1]

學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立，思想政治素質(zhì)、道德品德的養(yǎng)成，是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜、系統(tǒng)的過(guò)程，它貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等專(zhuān)業(yè)人才成長(zhǎng)全過(guò)程。學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)過(guò)程中， 會(huì)產(chǎn)生很多的思想問(wèn)題和困惑，需要我們把思想政治教育與他們今后要面臨的工作環(huán)境、現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，適時(shí)的、有針對(duì)性加強(qiáng)職業(yè)生涯理想信念、社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德法規(guī)教育。高校開(kāi)展實(shí)踐育人工作，不能只追求單次轟動(dòng)效應(yīng)，必須遵循教育規(guī)律，將實(shí)踐育人貫穿到教育教學(xué)的全過(guò)程，將實(shí)踐育人與專(zhuān)業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，充分體現(xiàn)和突出專(zhuān)業(yè)特色、專(zhuān)業(yè)要求，在育人目標(biāo)、內(nèi)容、途徑的設(shè)計(jì)和實(shí)施上要與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的特殊要求有機(jī)契合，圍繞育人目標(biāo)循序漸進(jìn)地開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。

3.從實(shí)踐育人現(xiàn)實(shí)困境看，主導(dǎo)性與多樣性統(tǒng)一的全方位瓶頸

目前，有些高校實(shí)踐育人活動(dòng)的組織、管理工作沒(méi)有跟上去，結(jié)果是隨意性較大，目的性、系統(tǒng)性不強(qiáng)，導(dǎo)致實(shí)踐育人活動(dòng)難以全面、深入、持久地開(kāi)展下去。

大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目、社會(huì)調(diào)研課題、大學(xué)生志愿者公益活動(dòng)、科技服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)思想鮮明主題突出，對(duì)學(xué)生個(gè)體、社會(huì)效果顯著。但它們都必須依托企業(yè)、社區(qū)、鄉(xiāng)村的特定實(shí)踐基地，因?yàn)閷W(xué)校經(jīng)費(fèi)不足和企業(yè)等單位參與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的責(zé)任義務(wù)不明確，所以這些基地建設(shè)難以常態(tài)化，以上社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)難以持續(xù)進(jìn)行下去，往往“打一槍換一個(gè)地點(diǎn)”。

許多高校實(shí)踐育人活動(dòng)最后僅限于認(rèn)識(shí)層面的愛(ài)國(guó)主義教育基地參觀、考察等實(shí)踐形式，表面上也興師動(dòng)眾、轟轟烈烈，但形式內(nèi)容簡(jiǎn)單淺顯，對(duì)個(gè)性張揚(yáng)、思想活躍、富有創(chuàng)新精神的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其影響力、感染力不強(qiáng)。在參觀、考察活動(dòng)的策劃階段，沒(méi)有深度挖掘主題，導(dǎo)致學(xué)生抱著敷衍應(yīng)付的目的，甚至帶著旅游或加分的心態(tài)。在參觀、考察活動(dòng)的實(shí)施階段，基地與學(xué)生之間缺乏互動(dòng)交流，導(dǎo)致學(xué)生“走馬觀花”，“來(lái)也匆匆、去也匆匆”。參觀、考察活動(dòng)的后期階段，學(xué)生思想?yún)R報(bào)、評(píng)比總結(jié)的假話、大話、空話很多，甚至抄襲網(wǎng)上材料出現(xiàn)很多雷同報(bào)告。

二、努力探索、力求創(chuàng)新，破解高校實(shí)踐育人瓶頸

1.以構(gòu)建新的實(shí)踐育人模式為實(shí)施路徑，以《素質(zhì)教育積分手冊(cè)》考核為實(shí)施保障，破解高校實(shí)踐育人的全員瓶頸

在高校實(shí)踐育人工作學(xué)分化的新形勢(shì)下，為適應(yīng)參與面、受益面全體性的要求，我們積極探索高校實(shí)踐育人新模式：“學(xué)生代表參加實(shí)踐活動(dòng)——班級(jí)主題匯報(bào)交流——校園媒體推廣——匯編成冊(cè)充實(shí)教學(xué)資料”。學(xué)生代表參加實(shí)踐活動(dòng)：參觀考察、社會(huì)服務(wù)、公益活動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，由于實(shí)踐基地及其經(jīng)費(fèi)、安全保障等條件限制，全校（系部）只能是有選擇地、少數(shù)學(xué)生代表參加。如學(xué)院“愛(ài)心社”的青年志愿者們每年定期來(lái)到淮安市敬老院、兒童福利院，開(kāi)展“延伸愛(ài)心，共享陽(yáng)光”為主題的系列愛(ài)心志愿活動(dòng)；學(xué)院“厚德杯”大學(xué)生辯論賽、演講比賽已成為深受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的校園實(shí)踐活動(dòng)品牌，為財(cái)院學(xué)子鋪設(shè)了一個(gè)能夠展示雄辯風(fēng)采的舞臺(tái)。班級(jí)主題匯報(bào)交流：根據(jù)課堂教學(xué)全面性、計(jì)劃性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)計(jì)劃安排，指導(dǎo)老師組織班級(jí)主題活動(dòng)，匯報(bào)交流社會(huì)實(shí)踐的調(diào)查報(bào)告或心得體會(huì)。（如參觀紀(jì)念館后，老師組織“學(xué)習(xí)恩來(lái)精神 爭(zhēng)做時(shí)代新人” 班級(jí)主題活動(dòng)，活動(dòng)前學(xué)生自愿組成小組，進(jìn)行不同角色分工：搜集資料、參與研討、制作PPT、撰寫(xiě)演講稿、準(zhǔn)備演講發(fā)言等，活動(dòng)中有學(xué)生記錄、拍照，最后教師點(diǎn)評(píng)考核計(jì)分。） 校園媒體推廣：發(fā)揮校園媒體傳播速度快、輻射面廣、生動(dòng)直觀的特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)方案，利用校園畫(huà)廊、校報(bào)、廣播、學(xué)院、系（部）及課程網(wǎng)站，向全院師生報(bào)道實(shí)踐活動(dòng)實(shí)況，宣傳學(xué)生優(yōu)秀作品（如 “科學(xué)發(fā)展 聚真知”——紀(jì)念國(guó)慶60周年學(xué)院大學(xué)生獲獎(jiǎng)?wù)魑漠?huà)廊為期一個(gè)月的展示；制作了學(xué)院“厚德網(wǎng)”，設(shè)置了網(wǎng)上課堂、新聞快遞、公告快訊、時(shí)事經(jīng)緯、實(shí)踐創(chuàng)新、名師講壇、學(xué)子風(fēng)采、師德師風(fēng)、心靈驛站、厚德在線、網(wǎng)上紀(jì)念館等欄目，利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)信息平臺(tái)，用積極健康的內(nèi)容占領(lǐng)學(xué)生的思想空間）；匯編成冊(cè)充實(shí)教學(xué)資料：遵循“理論認(rèn)知-實(shí)踐體驗(yàn)-新理論認(rèn)知”思想認(rèn)識(shí)飛躍，將實(shí)踐活動(dòng)成果匯編成冊(cè)，作為教學(xué)輔助資料。（如編制了學(xué)院“厚德杯”大學(xué)生演講比賽畫(huà)冊(cè)與“百人進(jìn)華西 領(lǐng)略新農(nóng)村”——大學(xué)生社會(huì)主義新農(nóng)村考察報(bào)告集，促進(jìn)了學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的提煉升華。 ）

構(gòu)建課堂實(shí)踐、校園實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐的三個(gè)層次實(shí)踐育人體系，將課堂實(shí)踐歸于課程學(xué)習(xí)考核，不低于總成績(jī)30%，將校園實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)院教學(xué)部門(mén)的《素質(zhì)教育積分手冊(cè)》考核，從新生入學(xué)起，宣傳部、思政部、團(tuán)委、學(xué)工部門(mén)、各系部及社團(tuán)等實(shí)踐活動(dòng)組織方協(xié)助配合教務(wù)部門(mén)完成考核。以論文、報(bào)告、心得等實(shí)踐活動(dòng)成果為主，不忽視學(xué)生不同角色分工、參與度及其主體作用的發(fā)揮，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的核查、實(shí)踐活動(dòng)成果的評(píng)比，認(rèn)真總結(jié)大膽探索出一套學(xué)分化模式下客觀公正、科學(xué)合理的實(shí)踐育人考核體系，保證大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)學(xué)時(shí)、學(xué)分的完成。

2.以共享基地建設(shè)為實(shí)施路徑，以校企合作育人為實(shí)施保障，破解高校實(shí)踐育人的全程瓶頸

加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)，將行業(yè)文化、企業(yè)文化、職場(chǎng)文化有機(jī)地滲透到專(zhuān)業(yè)建設(shè)中去，整合政治素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，將思想政治教育融入實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地以及就業(yè)、創(chuàng)業(yè)中心建設(shè)，打造專(zhuān)業(yè)教學(xué)與實(shí)踐育人的共享基地，努力克服專(zhuān)業(yè)建設(shè)同質(zhì)化的傾向。學(xué)院有省級(jí)會(huì)計(jì)、電子商務(wù)兩個(gè)實(shí)訓(xùn)中心、中央新亞管理學(xué)院、今世緣營(yíng)銷(xiāo)學(xué)院、紫金保險(xiǎn)學(xué)院三個(gè)校企合作二級(jí)學(xué)院、財(cái)經(jīng)職業(yè)素養(yǎng)培育中心、用友會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)基地以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心、大學(xué)生素質(zhì)拓展中心，全面設(shè)立宣傳畫(huà)廊、廣告欄、標(biāo)志牌等，張貼懸掛企業(yè)發(fā)展理念、行業(yè)權(quán)威專(zhuān)家的名人名言、畫(huà)像圖片、職業(yè)素養(yǎng)與崗位關(guān)鍵能力培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)圖、流程圖等，精心設(shè)計(jì)主題鮮明的的職場(chǎng)文化情境，幫助學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí)接受思想品德教育和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)，不斷磨礪學(xué)生敬業(yè)愛(ài)崗、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

著力加強(qiáng)校企合作育人，以提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，共同制訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化課程體系、確定教學(xué)內(nèi)容、開(kāi)展質(zhì)量評(píng)價(jià)、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。出臺(tái)了《預(yù)就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)課與基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的統(tǒng)一；技能訓(xùn)練與理論積累的統(tǒng)一；職業(yè)素養(yǎng)與政治素養(yǎng)培養(yǎng)的統(tǒng)一。學(xué)院開(kāi)辦了“職業(yè)素養(yǎng)大講堂”、“杰出校友大講壇”，定期邀請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者、企業(yè)家、勞動(dòng)模范來(lái)校報(bào)告演講、開(kāi)設(shè)講座。2012年度組織企業(yè)進(jìn)校園專(zhuān)場(chǎng)宣講31場(chǎng)。要求學(xué)生聆聽(tīng)一場(chǎng)專(zhuān)家報(bào)告，剖析企業(yè)行業(yè)的發(fā)展理念；聯(lián)系一位實(shí)習(xí)師傅，學(xué)會(huì)做事更要學(xué)會(huì)做人、提交一份實(shí)習(xí)思想?yún)R報(bào)，保證了學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中思想政治素質(zhì)、道德品德的培養(yǎng)考察。08級(jí)旅游管理班同學(xué)參加了為期半年的上海世博會(huì)園區(qū)實(shí)習(xí)服務(wù)，鐘后梅等同學(xué)在實(shí)習(xí)思想報(bào)告中普遍反映自己從職業(yè)技能到服務(wù)態(tài)度、敬業(yè)精神再到團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決實(shí)際問(wèn)題工作能力都得到很大鍛煉提高。10級(jí)機(jī)電、電子專(zhuān)業(yè)的海爾訂單班同學(xué)從青島海爾工業(yè)園區(qū)頂崗實(shí)習(xí)回校后，也開(kāi)展了班級(jí)主題交流活動(dòng)，大家暢談了海爾企業(yè)文化、指導(dǎo)師傅的做事風(fēng)格、為人品德及其對(duì)自己的影響，以及自己未來(lái)職業(yè)規(guī)劃。

3.以整合資源、拓寬渠道為實(shí)施路徑，以編制實(shí)踐育人方案為實(shí)施保障，破解高校實(shí)踐育人的全方位瓶頸

充分發(fā)揮黨委與黨總支在大學(xué)生思想政治教育的組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施中的主導(dǎo)作用，積極構(gòu)建一支優(yōu)秀大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍，整合宣傳部、思政部、團(tuán)委、學(xué)工部門(mén)等管理工作——思想政治理論課教師教學(xué)工作——班主任、輔導(dǎo)員教育工作——大學(xué)生社團(tuán)、青年志愿者協(xié)會(huì)等自主活動(dòng)、自我教育，著力推進(jìn)管理與實(shí)施、教育與教學(xué)、學(xué)校教育與自我教育的資源統(tǒng)一及合理配置，工作機(jī)制并軌，形成教育合力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校范圍內(nèi)各種教育因素、教育影響、教育途徑和數(shù)育力量中蘊(yùn)含的思想政治教育因素的整合。

充分發(fā)揮素質(zhì)教育基地實(shí)踐育人功能，針對(duì)大學(xué)生思想道德養(yǎng)成、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，實(shí)施形式多樣、豐富生動(dòng)的教育教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)了實(shí)踐育人的針對(duì)性和有效性，實(shí)現(xiàn)了主導(dǎo)性和多樣性的統(tǒng)一。實(shí)踐育人工作也因此得到學(xué)院組織領(lǐng)導(dǎo)、隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)保障（江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院素質(zhì)拓展訓(xùn)練中心前期設(shè)施投入經(jīng)費(fèi)70多萬(wàn)）、管理考核（學(xué)院素質(zhì)教育講座、公選課由學(xué)院教務(wù)處統(tǒng)一負(fù)責(zé)學(xué)生選課、教師授課、學(xué)生考核）等方面的支持與保障。

根據(jù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)院教育教學(xué)工作實(shí)際，制定學(xué)院實(shí)踐育人方案。提出實(shí)踐育人四大原則要求：理論與實(shí)踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、傳統(tǒng)授課方式與綜合運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段相結(jié)合、遵循思想政治課自身發(fā)展規(guī)律與兼顧專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)相結(jié)合。并對(duì)實(shí)踐育人的課程設(shè)置與學(xué)分學(xué)時(shí)分配、實(shí)踐育人的類(lèi)型與方式、考核方式、教師隊(duì)伍建設(shè)提出建議。

三、高校實(shí)踐育人的探索積淀

近幾年來(lái)，我們強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，著力構(gòu)建了課堂實(shí)踐、校園實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐的三個(gè)層次的實(shí)踐育人體系。積極探索生動(dòng)活潑、富有實(shí)效的實(shí)踐育人機(jī)制，開(kāi)拓“學(xué)生代表參加實(shí)踐活動(dòng)——班級(jí)主題匯報(bào)交流——校園媒體推廣——匯編成冊(cè)充實(shí)教學(xué)資料”新的實(shí)踐育人模式，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐互動(dòng)，實(shí)踐育人的效果得到了推廣與提升；加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)，打造專(zhuān)業(yè)教學(xué)與實(shí)踐育人的共享基地，服務(wù)高校高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化人才培養(yǎng)；整合宣傳部、思政部、團(tuán)委、學(xué)工部門(mén)等管理工作——思想政治理論課教師教學(xué)工作——班主任、輔導(dǎo)員教育工作——大學(xué)生社團(tuán)、青年志愿者協(xié)會(huì)等自主活動(dòng)自我教育，充分發(fā)揮素質(zhì)教育基地育人功能；加強(qiáng)實(shí)踐育人制度建設(shè)，《素質(zhì)教育積分手冊(cè)》考核、出臺(tái)預(yù)就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)管理辦法、編制實(shí)踐育人方案等，進(jìn)一步突出了學(xué)生在實(shí)踐育人活動(dòng)中的主體地位與作用，激發(fā)了學(xué)生參加實(shí)踐育人活動(dòng)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，努力推動(dòng)高校實(shí)踐育人工作取得新成效、開(kāi)創(chuàng)新局面。

近三年來(lái)，組建了學(xué)院大學(xué)生愛(ài)心服務(wù)社，走進(jìn)市兒童福利院、敬老院等地，開(kāi)展“延伸愛(ài)心，共享陽(yáng)光”為主題的系列愛(ài)心志愿活動(dòng)；2010年開(kāi)展“清江儒韻”清江浦2010孔子文化活動(dòng)周，“校地?cái)y手弘揚(yáng)孔子文化 仁愛(ài)同行倡導(dǎo)現(xiàn)代文明”；組織并指導(dǎo)部分優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任清浦區(qū)黃碼鄉(xiāng)“大學(xué)生村官助理”、清浦區(qū)“社會(huì)矛盾糾紛服務(wù)中心助理人民調(diào)解員”；以“傳承地方特色文化，推進(jìn)淮安旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展”為主題，組織部分學(xué)生服務(wù)清河生態(tài)園……引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好政治理論知識(shí)的同時(shí)，自覺(jué)將理論與思想道德修養(yǎng)內(nèi)化為自己的“德”與“行”。

2012年度邀請(qǐng)淮安市委常委、組織部長(zhǎng)楊時(shí)云來(lái)校和青年大學(xué)生 “與信仰對(duì)話，共話十”。成功舉辦了第七屆大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)、紀(jì)念建團(tuán)90周年、“5.25心理健康教育”、“宣傳運(yùn)河文化、支持大運(yùn)河申遺”等系列活動(dòng)。成立了江蘇省首家女大學(xué)生之家，會(huì)計(jì)系學(xué)生黨員工作站、機(jī)械與電子工程系大學(xué)生黨員先鋒隊(duì)。組織學(xué)生赴華西村開(kāi)展“百人進(jìn)華西 領(lǐng)略新農(nóng)村”實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。鄭海燕同學(xué)獲、全國(guó)學(xué)聯(lián) “中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”提名獎(jiǎng)，學(xué)院在省教育廳組織的“身邊榜樣，前行力量”主題教育活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)。學(xué)院還被評(píng)為全省大學(xué)生“進(jìn)社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)工地”法律援助志愿服務(wù)活動(dòng)先進(jìn)集體。

篇7

搞好“思修與法基”課程教學(xué)設(shè)計(jì)，首先必須把握與明確“思修與法基”的課程性質(zhì)與教學(xué)目的。這既是課程設(shè)計(jì)所依據(jù)的指導(dǎo)思想和總的原則，也是課程教學(xué)所達(dá)成的最終成果，還是落實(shí)教學(xué)任務(wù)、考評(píng)教學(xué)效果的尺度與標(biāo)準(zhǔn)。更明確地說(shuō)，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)就是為了更好地把握課程性質(zhì)，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。明確這一點(diǎn)極為重要。欲塑造，先設(shè)計(jì);欲設(shè)計(jì)，先明確性質(zhì)與目的。因?yàn)榻處?，尤其是從事高校思想政治理論教學(xué)的教師，是塑造學(xué)生靈魂的工程師，擔(dān)當(dāng)著教育、引導(dǎo)、塑造和激勵(lì)大學(xué)生的重大職責(zé)與使命。要把學(xué)生塑造好，就要把課程教學(xué)設(shè)計(jì)好;而要設(shè)計(jì)好，最根本的是要明確課程性質(zhì)與教學(xué)目的，即為什么而塑造以及要把學(xué)生塑造成為什么樣的人這一根本問(wèn)題。顯而易見(jiàn)，課程性質(zhì)與教學(xué)目的決定著課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容與方式，而課程設(shè)計(jì)即是圍繞與服務(wù)于課程性質(zhì)與教學(xué)目的的。把握與明確這一點(diǎn)，首先要求教師做到“四精”，即精誠(chéng)、精心、精到、精彩。精誠(chéng)，就是忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，自信與自覺(jué)堅(jiān)守教學(xué)陣地;精心，就是兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真細(xì)致地做好教學(xué)的每件事;精到，就是鉆研業(yè)務(wù)，熟悉教學(xué)，具有深厚的理論功底與教學(xué)藝術(shù)水準(zhǔn);精彩，就是課堂教學(xué)內(nèi)容精煉、課件精美、講授精彩，使之成為精品課程。關(guān)于“思修與法基”課程的性質(zhì)與教學(xué)目的，有關(guān)文件以及教學(xué)大綱是有明確要求的。其課程的性質(zhì)與教學(xué)目的及任務(wù)等是密切相關(guān)的問(wèn)題，可謂性質(zhì)決定目的，任務(wù)服務(wù)于目的;目的反映了性質(zhì)，又體現(xiàn)于任務(wù)。概括起來(lái)，“思修與法基”課程教學(xué)的性質(zhì)，就是結(jié)合我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，直接面對(duì)大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，予以理論指導(dǎo)與行為養(yǎng)成的思想政治教育教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程。其目的與任務(wù)也就是緊密結(jié)合我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，特別是依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，加快民主法制建設(shè)的實(shí)際，以及大學(xué)生的思想實(shí)際和所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)大學(xué)生傳授必要的理想信念、道德理念、人生哲理和法學(xué)基礎(chǔ)理論等知識(shí);引導(dǎo)大學(xué)生積極貫徹落實(shí)“以德治國(guó)”“依法治國(guó)”的重要思想和社會(huì)主義榮辱觀;努力樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，堅(jiān)定理想信念，繼承和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng);確立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，努力成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人［1］。

二、細(xì)化課程任務(wù)，秉持教學(xué)原則

搞好“思修與法基”課程設(shè)計(jì)，還必須明確課程的教學(xué)任務(wù)。因?yàn)?，課程設(shè)計(jì)就是對(duì)教學(xué)任務(wù)的完成在內(nèi)容與方式上進(jìn)行精細(xì)計(jì)劃與規(guī)劃，以保證教學(xué)任務(wù)的實(shí)施與落實(shí)。那么，怎么理解這門(mén)課程的任務(wù)呢?首先講，“思修與法基”課程是介于基本原理教育與大學(xué)生日常教育管理之間的一門(mén)必修課程，其目的就是對(duì)大學(xué)生面臨的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，特別是對(duì)理想信念、愛(ài)國(guó)主義、人生價(jià)值、道德修養(yǎng)、社會(huì)公德、法制觀念等重點(diǎn)予以理論引導(dǎo)和教育。由此而言，堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本目標(biāo)，整合各種教育資源，運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課程教學(xué)的吸引力、感召力，保證課程教學(xué)順利實(shí)施，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人，就是這門(mén)課程的任務(wù)。這也是本課程教學(xué)與設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持與遵循的總方針和總原則?；谝陨侠砟?，進(jìn)行“思修與法基”教學(xué)與設(shè)計(jì)，須秉持四個(gè)原則。一是目的性原則，即實(shí)施“思修與法基”課程教學(xué)的宗旨，它是統(tǒng)領(lǐng)與貫穿于整個(gè)課程教學(xué)活動(dòng)的核心理念與主線。這就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)、運(yùn)用與調(diào)動(dòng)一切課堂教學(xué)資源，凸顯“理想信念、愛(ài)國(guó)主義、思想道德、人生價(jià)值、法律意識(shí)”等教育，促進(jìn)學(xué)生思想覺(jué)悟、道德水平、心理素質(zhì)、法律意識(shí)等全面地發(fā)展，讓思想政治教育在課堂中綻放異彩。二是主體性原則，即以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的思想認(rèn)識(shí)與品德成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂的教育情境，提高思想認(rèn)識(shí)，豐富心理情感，增長(zhǎng)人生的智慧，強(qiáng)化行為養(yǎng)成。尤其要從學(xué)生的內(nèi)在需要，構(gòu)建思想認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)其外化為自覺(jué)的行為實(shí)踐，從而使其達(dá)到內(nèi)與外、知與行的內(nèi)在統(tǒng)一。三是系統(tǒng)性原則。課程教學(xué)與設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合性的教改措施，必須進(jìn)行系統(tǒng)性的計(jì)劃與規(guī)劃，無(wú)論教學(xué)流程中的導(dǎo)入、講解、討論以及小結(jié)、測(cè)評(píng)考試，還是教學(xué)中的音像、多媒體等手段的切入、運(yùn)用，以及教學(xué)規(guī)律，如知情意行、知行合一理論與規(guī)律的遵循，都要系統(tǒng)考慮，整體設(shè)計(jì)，使之完整而形成合力，產(chǎn)生實(shí)效。特別是強(qiáng)化過(guò)程化管理，以使教學(xué)過(guò)程質(zhì)量?jī)?yōu)良化，成效最大化。四是實(shí)際性原則，即密切聯(lián)系與結(jié)合學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際，使講課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，使課堂能為學(xué)生提供展示、鍛煉自己以及相互激勵(lì)的機(jī)會(huì)，以更好地發(fā)揮學(xué)生主體性作用?？傊κ拐n堂成為學(xué)生體驗(yàn)實(shí)際生活的場(chǎng)所，讓課堂充滿(mǎn)積極向上的活力，以避免空洞乏味的闡釋?zhuān)逎D深的教條，坐而論道的空談以及不負(fù)責(zé)任的抱怨指責(zé)等現(xiàn)象的出現(xiàn)。

三、轉(zhuǎn)化課程內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式

“思修與法基”教材是課程教學(xué)內(nèi)容的載體和藍(lán)本，課程教學(xué)不能夠隨意改變教材內(nèi)容，自行其是。但課程教學(xué)又不能照本宣科，生搬硬套。這就要求在實(shí)現(xiàn)由教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系的過(guò)程中，注意講課內(nèi)容的整體把握與具體選擇。一要突出大學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)階段的熱點(diǎn)問(wèn)題，使講課內(nèi)容貼近大學(xué)生生活實(shí)際，以避免面面俱到，內(nèi)容龐雜;二要突出“三觀”教育的重大問(wèn)題，使社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿教學(xué)始終，以避免偏離方向，內(nèi)容失重。總的來(lái)說(shuō)，課程內(nèi)容由教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，既要遵循高等教育教學(xué)的一般規(guī)律，堅(jiān)持和社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，把握人才培養(yǎng)的目標(biāo);又要結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)以及學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)困頓，融會(huì)貫通，合理選擇，尤其是突出價(jià)值取向和思想省思，淡化知識(shí)傳授與講解，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，教育與引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“做人”，使之成為社會(huì)主義的“四有”新人［2］?！八夹夼c法基”2013年新修訂的教材，其內(nèi)容由原來(lái)八章內(nèi)容修改為七章?？梢哉f(shuō)，理論更新，觀點(diǎn)更明，定位更準(zhǔn)，邏輯更清，內(nèi)容更精，教學(xué)更順。但課程內(nèi)容仍然是一個(gè)由教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系的問(wèn)題，從教學(xué)實(shí)際來(lái)看，要精煉教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，還必須改進(jìn)教學(xué)方式。具體而言，就是在把握教學(xué)整體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行專(zhuān)題設(shè)計(jì)與講授。對(duì)于專(zhuān)題講授，不少院校與教師都進(jìn)行了一定的探索與實(shí)踐，取得了良好的成效。盡管專(zhuān)題設(shè)計(jì)的方式不同，但都具有這樣的共識(shí)。一是有利于突出主題與重點(diǎn)。當(dāng)把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為幾個(gè)專(zhuān)題，就會(huì)清晰地凸顯教學(xué)內(nèi)容的主題與重點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容更精練，更集中。二是有助于發(fā)揮教師特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)教師的知識(shí)背景和特長(zhǎng)不盡相同，采取專(zhuān)題講授，有助于教師集中精力，發(fā)揮特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，更精彩地講授好專(zhuān)題。三是有益于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更集中地受到教育與影響，提高學(xué)生的“到課率”和“抬頭率”以及實(shí)際教學(xué)效果。

四、明晰課程進(jìn)程，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)是課程教學(xué)設(shè)計(jì)的重要方面，其具體內(nèi)容就是在明晰課程進(jìn)程以及構(gòu)成要素的基礎(chǔ)上，對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程中的主要環(huán)節(jié)以及關(guān)鍵步驟進(jìn)行合理的計(jì)劃和安排，以整合與運(yùn)用優(yōu)質(zhì)課堂資源，控制與把握教學(xué)內(nèi)容、節(jié)奏、情緒、手段等，提高教學(xué)效果。其優(yōu)化的主要環(huán)節(jié)是:(1)精巧教學(xué)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生深度閱讀。課堂教學(xué)能否取得成功，導(dǎo)入是關(guān)鍵。為此教師須注意運(yùn)用感人的案例或動(dòng)人的音像或經(jīng)典的名言等進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生身心都能夠進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，進(jìn)而能油然若渴地深度閱讀教材內(nèi)容或相關(guān)課程材料。(2)精彩主題講解，加強(qiáng)學(xué)生深入理解。每一節(jié)課，都要集中一個(gè)主題或?qū)ｎ}進(jìn)行講解，既講活又講透，使學(xué)生理解與把握主要的理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。(3)精美音影欣賞，強(qiáng)化學(xué)生深刻體驗(yàn)。音影欣賞法是強(qiáng)化教學(xué)效果的有效之法，應(yīng)適當(dāng)選擇引人入勝的感人至深的音像資料，讓學(xué)生欣賞，強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)心感受。(4)精辟主詞解析，加深學(xué)生內(nèi)心感受。每一節(jié)課，都要對(duì)一些關(guān)鍵詞，如成長(zhǎng)、成功、信念、理想、愛(ài)國(guó)、人格、品德、權(quán)利、責(zé)任、價(jià)值、榮辱、生態(tài)、法制等關(guān)鍵詞做出精辟的講解，以使學(xué)生強(qiáng)化感受，加強(qiáng)記憶，更好地把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。(5)精深主題討論，促使學(xué)生積極參與。通過(guò)開(kāi)展課堂討論，讓學(xué)生參與其中，這是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，突出主體活動(dòng)體驗(yàn)的主要方法，它能夠促進(jìn)學(xué)生從中分享成果，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生從中學(xué)習(xí)、體悟與更全面的成長(zhǎng)。還須特別強(qiáng)調(diào)，傳統(tǒng)“滿(mǎn)堂灌”“填鴨式”的教學(xué)方法是以往思想政治理論教學(xué)不受學(xué)生歡迎的重要原因之一。改變這一狀況，除優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法外，還要注重創(chuàng)設(shè)積極向上、溫情美好的課堂氛圍與環(huán)境，使學(xué)生有情緒上的輕松感，使課堂成為一個(gè)溫暖的、學(xué)生彼此鼓勵(lì)、相互影響的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。教師的重要職責(zé)就在于創(chuàng)造一種輕松、愉快與和諧的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，保持一個(gè)充滿(mǎn)贊揚(yáng)和肯定的良好氛圍，使學(xué)生感到輕松，受到鼓勵(lì)，得到尊重，感受到存在的價(jià)值和尊嚴(yán)。總之，“思修與法基”教學(xué)課堂，不應(yīng)該是冰冷被動(dòng)的課堂，說(shuō)教沉悶的課堂，“一言”單向的課堂;應(yīng)該是溫暖的課堂、分享的課堂、交流的課堂。溫暖的課堂，會(huì)使課堂添加無(wú)限的精彩;分享的課堂，會(huì)使學(xué)生成為對(duì)課堂作出貢獻(xiàn)的人;交流的課堂，會(huì)使教學(xué)產(chǎn)生良好的效果。（本文來(lái)自于《山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)》雜志。《山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)》雜志簡(jiǎn)介詳見(jiàn).）

五、注重課程特點(diǎn)，完善教學(xué)考評(píng)

篇8

一、公司網(wǎng)站信息化

（一）公司網(wǎng)站管理現(xiàn)狀

為更及時(shí)、全面地掌握我公司管理的國(guó)有資本運(yùn)營(yíng)情況，加大對(duì)重大投、融資事項(xiàng)的監(jiān)督，樹(shù)立我公司的形象，更好地宣傳公司形象，我公司于20__年9月初開(kāi)始進(jìn)行官方網(wǎng)站的建設(shè)工作。

經(jīng)過(guò)1個(gè)多月的建設(shè)工作，我公司網(wǎng)站已于去年11月初開(kāi)通。

目前網(wǎng)站根據(jù)業(yè)務(wù)情況，分設(shè)相應(yīng)的一級(jí)欄目及二級(jí)欄目，能夠做到簡(jiǎn)要介紹我公司各項(xiàng)基本情況、說(shuō)明我公司在一定時(shí)期內(nèi)的戰(zhàn)略規(guī)劃發(fā)展方向、我公司目前招租的實(shí)物資產(chǎn)及待處置的股權(quán)資產(chǎn)情況等。首頁(yè)另設(shè)公司動(dòng)態(tài)，滾動(dòng)報(bào)送公司近期事務(wù)性工作動(dòng)態(tài)、戰(zhàn)略投資相關(guān)考察報(bào)告及招租、處置資產(chǎn)公告等。

我公司網(wǎng)站的開(kāi)通能夠?qū)崿F(xiàn)我公司各項(xiàng)工作、業(yè)務(wù)開(kāi)展等活動(dòng)的動(dòng)態(tài)介紹，能使外界了解我公司運(yùn)作的各項(xiàng)資產(chǎn)情況、審批項(xiàng)目的辦事程序，達(dá)到形象展示的目的，為我公司提供良好的宣傳平臺(tái)。

現(xiàn)公司已制定網(wǎng)站管理等相關(guān)制度，進(jìn)一步規(guī)范了網(wǎng)站搭建、維護(hù)、安全、內(nèi)容、升級(jí)等管理工作，并將網(wǎng)站的良好運(yùn)行納入信息化工作范疇。

（二）工作職責(zé)

作為信息管理員，我應(yīng)負(fù)責(zé)做好網(wǎng)站的不斷更新、維護(hù)、宣傳、改版等工作；積極、定時(shí)向公司各部門(mén)及各子公司約稿，確保公司網(wǎng)站動(dòng)態(tài)信息容量的豐富以及其及時(shí)性、正確性；負(fù)責(zé)網(wǎng)站信息的安全、保密工作管理，定期完成信息數(shù)據(jù)備份，并適時(shí)提供網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，推動(dòng)公司網(wǎng)絡(luò)知識(shí)普及，并進(jìn)行不定期的辦公電腦安全抽查，對(duì)違反公司規(guī)定的辦公電腦使用人員做通報(bào)批評(píng)。

（三）下一步目標(biāo)、思路

隨著公司的逐漸發(fā)展，各業(yè)務(wù)開(kāi)展情況、對(duì)監(jiān)管企業(yè)的監(jiān)管達(dá)到穩(wěn)定后且公司的各項(xiàng)業(yè)務(wù)以達(dá)到相當(dāng)規(guī)模、具備全面信息辦公自動(dòng)化條件之后，擬逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部辦公一體化，全面展開(kāi)網(wǎng)上辦公功能。將公司適合上網(wǎng)完成的業(yè)務(wù)流程盡量通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完成，以節(jié)約人力、節(jié)約資源。并完成公司內(nèi)部各部門(mén)和國(guó)資委、未來(lái)涉及的相關(guān)監(jiān)管的企業(yè)的互聯(lián)和各業(yè)務(wù)開(kāi)展項(xiàng)目的網(wǎng)上信息提交、信息、驗(yàn)證，網(wǎng)絡(luò)收、發(fā)文等功能，以及項(xiàng)目的需求響應(yīng)。同時(shí)，在網(wǎng)站建設(shè)初期預(yù)設(shè)信息匯總、處理、導(dǎo)出功能，為將來(lái)公司建設(shè)智能決策支持系統(tǒng)(idss)提供信息支撐平臺(tái)。

在公司各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作開(kāi)展到一定高度后，根據(jù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略目標(biāo)對(duì)信息化的要求，未來(lái)還可以考慮架構(gòu)智能決策支持系統(tǒng)idss（intelligent decision supports system）。該系統(tǒng)能夠?yàn)闆Q策者提供決策所需的數(shù)據(jù)、信息和背景材料，幫助明確決策目標(biāo)和進(jìn)行問(wèn)題的識(shí)別，建立或修改決策模型，提供各種備選方案，并且對(duì)各種方案進(jìn)行評(píng)價(jià)和優(yōu)選，通過(guò)人機(jī)交互功能進(jìn)行分析、比較和判斷，以通過(guò)更加縝密的計(jì)算機(jī)邏輯思考方式為公司的各項(xiàng)重大決策提供各項(xiàng)輔助支持信息等。

二、保質(zhì)保量完成對(duì)市國(guó)資委信息報(bào)送工作

20__年，我公司向市國(guó)資委辦公室及各相關(guān)業(yè)務(wù)處室報(bào)送動(dòng)態(tài)信息共計(jì)21條，被采納12條。

對(duì)市國(guó)資委的動(dòng)態(tài)信息報(bào)送是信息管理崗位的工作重點(diǎn)之一。20__年將是我公司信息報(bào)送、信息編寫(xiě)等信息工作非常重要的一年，目前市國(guó)資委還未對(duì)我公司下達(dá)今年報(bào)送任務(wù)，但截至一月，我公司已積極向市國(guó)資委辦公室及各相關(guān)處室報(bào)送動(dòng)態(tài)信息6條，被采納4條。

成都聯(lián)交所作為我子公司，其業(yè)務(wù)工作將是20__年我公司動(dòng)態(tài)信息報(bào)送的重點(diǎn)。成都聯(lián)交所的相關(guān)動(dòng)態(tài)信息被采納率及上報(bào)市委市政府的幾率均較高，應(yīng)加大加強(qiáng)成都聯(lián)交所相關(guān)信息的報(bào)送力度，確保成都聯(lián)交所各類(lèi)重大經(jīng)營(yíng)事項(xiàng)能夠無(wú)一遺漏，讓我公司及市國(guó)資委及時(shí)知曉。

作為信息管理員，首先應(yīng)隨時(shí)關(guān)注公司及各子公司各項(xiàng)行政及業(yè)務(wù)相關(guān)工作，及時(shí)、準(zhǔn)確報(bào)送各類(lèi)動(dòng)態(tài)信息，以讓市國(guó)資委能及時(shí)了解到我公司業(yè)務(wù)開(kāi)展情況。其次，編訂信息報(bào)送相關(guān)管理辦法，進(jìn)一步規(guī)范統(tǒng)一信息報(bào)送標(biāo)準(zhǔn)，向各子公司下達(dá)今年要求報(bào)送的目標(biāo)任務(wù)，并將各子公司信息報(bào)送任務(wù)完成情況納入對(duì)其的年終考評(píng)。同時(shí)，我也應(yīng)努力加強(qiáng)新聞消息寫(xiě)作等知識(shí)的學(xué)習(xí)，虛心向單位有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的同事取經(jīng)，并多了解、打聽(tīng)、積極參加市委市政府等組織舉辦的各項(xiàng)信息寫(xiě)作培訓(xùn)，迅速有效地提高自己新聞報(bào)送水平。

三、進(jìn)一步提升“成都__信息”編纂質(zhì)量

為使市國(guó)資委能夠及時(shí)了解如我公司外出調(diào)研兄弟單位、對(duì)與公司業(yè)務(wù)開(kāi)展相關(guān)情況的思索等事項(xiàng)的情況并能夠讓公司全體員工共同學(xué)習(xí)進(jìn)步，我公司自20__年10月底始建立“成都__信息”匯編報(bào)送機(jī)制。截至20__年2月，我公司向市國(guó)資委報(bào)送了6期“成都__信息”，均獲得一致好評(píng)；同時(shí)，還將其中多期信息匯編作為公司新員工轉(zhuǎn)正的考試資料之一，以考察員工學(xué)習(xí)情況，均獲得良好效果。

成都聯(lián)交所的業(yè)務(wù)信息作為公司動(dòng)態(tài)信息，多采取簡(jiǎn)報(bào)或者網(wǎng)絡(luò)報(bào)送形式上呈市國(guó)資委，內(nèi)容多短小精干，使市國(guó)資委相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及處室能第一時(shí)間較為迅速地知悉其重點(diǎn)業(yè)務(wù)項(xiàng)目進(jìn)展、完成情況；“成都__信息”將作為深度信息，與動(dòng)態(tài)信息側(cè)重點(diǎn)不同，對(duì)某個(gè)特定的主題進(jìn)行深入探索、分析，達(dá)到為我公司進(jìn)行輿論

先導(dǎo)的目的，讓市國(guó)資委領(lǐng)導(dǎo)感覺(jué)眼前一亮，為我公司下一步可能要開(kāi)展的業(yè)務(wù)工作做好良好的鋪墊；同時(shí)，每期信息匯編均向公司各部門(mén)及各子公司發(fā)放，以提升員工的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，并明了公司發(fā)展前進(jìn)的方向，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感、對(duì)公司的歸屬感，并進(jìn)一步創(chuàng)造和諧的工作氛圍。作為信息管理員，需要廣泛發(fā)掘、收集各方面與我公司業(yè)務(wù)開(kāi)展相關(guān)的業(yè)內(nèi)題材，并隨時(shí)進(jìn)行思索，開(kāi)放思維，創(chuàng)造性地尋找適當(dāng)?shù)闹黝}信息能夠?yàn)槲夜緟R編所用，不僅為我公司的業(yè)務(wù)開(kāi)展方向提供前瞻性思索，同時(shí)為全體員工提供多種深入學(xué)習(xí)的渠道，更要凸顯我公司在“資產(chǎn)處置、產(chǎn)權(quán)交易、項(xiàng)目融資、投資運(yùn)營(yíng)”四大平臺(tái)建設(shè)上的專(zhuān)業(yè)性。

四、進(jìn)一步完善公司工作周報(bào)制度

為規(guī)范公司信息管理，檢查各項(xiàng)工作完成情況，進(jìn)一步加強(qiáng)公司各部門(mén)之間的業(yè)務(wù)溝通和管理交流，20__年9月底，我公司建立全新每周工作簡(jiǎn)報(bào)制度。

現(xiàn)行周報(bào)內(nèi)容分為本周重點(diǎn)工作、領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)任務(wù)完成情況、需協(xié)調(diào)解決的問(wèn)題、重大突發(fā)事件處理情況及下周工作計(jì)劃等5項(xiàng)內(nèi)容。通過(guò)工作周報(bào)提供的信息反饋，有助于公司領(lǐng)導(dǎo)深入了解各部門(mén)工作情況、掌握公司總體運(yùn)行情況，有助于各部門(mén)隨時(shí)根據(jù)具體情況修整工作方向，更好地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

公司周報(bào)同時(shí)也定期報(bào)送公司外部董事、監(jiān)事，以便公司各位董事、監(jiān)事及時(shí)了解公司各項(xiàng)工作情況。

20__年，將繼續(xù)貫徹執(zhí)行公司工作周報(bào)制度，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的建議、意見(jiàn)及公司具體業(yè)務(wù)開(kāi)展情況，可對(duì)周報(bào)匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行局部調(diào)整，以期更加適應(yīng)各部門(mén)工作情況，讓領(lǐng)導(dǎo)一目了然。

同時(shí)，應(yīng)更加嚴(yán)格把關(guān)各部門(mén)及各子公司提交的周報(bào)的格式、字號(hào)等，統(tǒng)一規(guī)范要求所有上交周報(bào)，注重細(xì)節(jié)，只有細(xì)節(jié)做好了才能百尺竿頭，更進(jìn)一步，以體現(xiàn)我公司的專(zhuān)業(yè)性。

五、嘗試建立新聞發(fā)言人制度

新聞發(fā)言人是公司對(duì)外宣傳的喉舌，是公司與外部媒體、民眾等進(jìn)行溝通的重要樞紐。

根據(jù)市國(guó)資委相關(guān)要求，為提高我公司對(duì)突發(fā)事件的處置能力，化解矛盾和風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展，我公司擬嘗試建立企業(yè)新聞發(fā)言人制度。公司的相關(guān)業(yè)務(wù)進(jìn)展、重大事項(xiàng)等可以通過(guò)新聞發(fā)言人召開(kāi)新聞會(huì)向社會(huì)各界進(jìn)行宣傳，以達(dá)到積極宣傳公司、樹(shù)立公司優(yōu)秀形象的目的。

篇9

五天時(shí)間，我們重點(diǎn)考察了新建的安居房、新建的小學(xué)校舍、年畫(huà)村，“蘇州水街”等相關(guān)設(shè)施。在江蘇省蘇州市對(duì)口援建的孝德新鎮(zhèn)，我們驚嘆于蘇州市高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)施工、高速度建設(shè)的援建工作，見(jiàn)到了亭臺(tái)樓閣，小橋流水，一派江南小鎮(zhèn)的秀麗風(fēng)光。

（一）五角星——新鎮(zhèn)是夢(mèng)想起飛的地方

在考察中蘇州援建指揮部的辦公室主任***現(xiàn)場(chǎng)為我們講解了新孝德鎮(zhèn)總體規(guī)劃：“新孝德新鎮(zhèn)是個(gè)‘五角星’形狀。在一個(gè)五角星的區(qū)域里，分布著富有蘇州特色的幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、衛(wèi)生院等建筑。這個(gè)由蘇州人設(shè)計(jì)的“五角星”也寄托了蘇州人、孝德人對(duì)孝德這個(gè)地方共同的美好希望，真是一個(gè)絕妙的設(shè)計(jì)。同時(shí)蘇州援建指揮部在四川災(zāi)區(qū)的援建工作中創(chuàng)造了因快而聞名的“蘇州速度”，蘇州人為災(zāi)區(qū)人在新址上以最短的時(shí)間、最好的質(zhì)量創(chuàng)造一個(gè)漂亮的孝德新鎮(zhèn)，讓災(zāi)區(qū)人看到了美好未來(lái)，孝德也是災(zāi)區(qū)重建中進(jìn)展最快的新城鎮(zhèn)。蘇州的援建業(yè)績(jī)令我們肅然起敬。我們看到了在短短一年多的時(shí)間內(nèi)，蘇州的援建者就在孝德建起了如此漂亮的醫(yī)院、學(xué)校、住宅區(qū)，我們覺(jué)得新的城鎮(zhèn)、新的學(xué)校將是孝德人美好夢(mèng)想的新起點(diǎn)。

（二）裂紋——碎片凝聚的“紀(jì)念柱”是向上的動(dòng)力

在孝德學(xué)校的正門(mén)前，有兩根設(shè)計(jì)得別出心裁的“紀(jì)念柱”，一根柱子上布滿(mǎn)了裂紋，而那些裂紋是用地震后孝德學(xué)校舊址上遺留的碎瓦片拼成的，而另一根柱子的花紋則像是有腳印在一步一步往上走。兩根柱子連成一體，一根代表過(guò)去一根代表未來(lái)。江蘇援建者認(rèn)為，將這樣帶有地震遺物的“紀(jì)念柱”樹(shù)立在校門(mén)口，對(duì)人是種激勵(lì)，是種提示，是戰(zhàn)勝災(zāi)難創(chuàng)造美好未來(lái)的動(dòng)力之源。

（三）田園詩(shī)般的年畫(huà)村——美得像是世外桃源

綿竹年畫(huà)與蘇州桃花塢年畫(huà)并列為中國(guó)四大年畫(huà)，綿竹年畫(huà)因?yàn)槭侵苯赢?huà)在房屋外墻面上的，視覺(jué)沖擊力更強(qiáng)。蘇州援建者為此在這里傾力打造的一個(gè)民俗色彩濃厚的地方——田園詩(shī)般的年畫(huà)村。在那里，我們看到的是一派世外桃源般的田園景象：在綠油油的田野上，一座座粉墻黛瓦的農(nóng)家小院在綠樹(shù)環(huán)繞中若隱若現(xiàn)的，雪白墻上都畫(huà)有巨幅五彩斑斕的年畫(huà)，年畫(huà)的內(nèi)容都是喜氣而富足的。根據(jù)介紹，年畫(huà)村今后會(huì)發(fā)展成為一個(gè)集觀光、旅游、休閑、購(gòu)物于一體的特色景點(diǎn)。

（四）一條蘇州水街，——將成孝德人民“聚寶盆”

踏上綿竹市孝德新城的“蘇州水街”，一條小河曲徑通幽，搖曳的柳絲掛在小河的兩岸。一排排白色的墻腰，開(kāi)著扇扇軒窗掩映在河中……眼前的景象，讓人仿佛置身于江南水鄉(xiāng)。這是一條商業(yè)步行街，是蘇州援建留給當(dāng)?shù)卣屠习傩盏囊还P寶貴的財(cái)富。蘇州水街共有商鋪2萬(wàn)多平方米，由當(dāng)?shù)卣y(tǒng)一出租管理，目前商鋪?zhàn)饨馂槊磕?20元/平方米。靠著蘇州水街，當(dāng)?shù)卣磕昃涂梢浴百嵣稀眱扇偃f(wàn)元。在“蘇州水街”兩側(cè)的街道上，一些酒吧、水吧、茶吧陸續(xù)開(kāi)門(mén)迎客。35歲的楊立是“蘇州水街”第一個(gè)開(kāi)業(yè)的茶樓老板，時(shí)尚的她把自己的茶樓裝修得很別致浪漫?！疤K州援建者把水街建得那么漂亮，自己會(huì)用心經(jīng)營(yíng)茶樓，以后這里一定會(huì)熱鬧起來(lái)的?！睂?duì)于水街的未來(lái)?xiàng)盍⒊錆M(mǎn)了信心。

（五）蘇州援建力量——是股撤不走的力量

二、考察體會(huì)

（一）解放思想，更新觀念，將創(chuàng)新貫穿于安居房建設(shè)始終

在學(xué)習(xí)考察中，考察團(tuán)成員強(qiáng)烈感受到江蘇援建工作者思想解放，觀念創(chuàng)新，尤其引人注目的是引入大量高規(guī)格設(shè)計(jì)理念。我們要本著“窮則變，變則通”的理念，在單位本職工作安居房規(guī)劃建設(shè)中真正解放思想，更新觀念，不斷創(chuàng)新，把創(chuàng)新貫穿于安居房規(guī)劃設(shè)計(jì)的始終。

（二）提速增效，只爭(zhēng)朝夕，全力加快**安居房建設(shè)

蘇州援建工作者在短短的一年多時(shí)間里，使孝德鎮(zhèn)發(fā)生了巨大的變化，我們不得不驚嘆于“蘇州速度”。城市建設(shè)日新月異。2014年，我市將累計(jì)完成投資約**億元用于安居房建設(shè)，我們要在新一輪的建設(shè)中學(xué)習(xí)“蘇州速度”，提速增效，只爭(zhēng)朝夕，加快我市安居房建設(shè)，以時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕的強(qiáng)烈發(fā)展意識(shí)為**市加快發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（三）蘇州精神，可資可鑒，為我**工作建設(shè)提供強(qiáng)大動(dòng)力

蘇州援建孝德項(xiàng)目在短短一年的時(shí)間里取得的成就，形成了獨(dú)有的蘇州精神。他們?cè)诠ぷ髦袠O力倡導(dǎo)做“執(zhí)行的先鋒、落實(shí)的楷模、創(chuàng)新的典范”，他們響亮地提出了“忘記星期天，淡化節(jié)假日，工作倒計(jì)時(shí)”的奉獻(xiàn)精神和“理解了的就在理解中執(zhí)行，不理解的就在執(zhí)行中理解”的剛性執(zhí)行理念。援建的干部精神狀態(tài)非常好，談及援建，他們?nèi)鐢?shù)家珍；談及工作，他們胸有成竹。真可謂人人對(duì)孝德的發(fā)展飽含激情，個(gè)個(gè)對(duì)孝德的未來(lái)充滿(mǎn)希望。在我們公司中各級(jí)干部的主流是好的，但也不同程度地存在推諉扯皮、敷衍塞責(zé)、不講效能、精神頹廢的現(xiàn)象。在當(dāng)前的工作中，我們就要學(xué)習(xí)“蘇州精神”，全面加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、生活作風(fēng)建設(shè)，深入開(kāi)展“四查四看”活動(dòng)，營(yíng)造“用心想事、用心謀事、用心干事”的氛圍。同時(shí)要深入開(kāi)展效能建設(shè)，解決工作不在狀態(tài)的問(wèn)題，以飽滿(mǎn)的激情、昂揚(yáng)的斗志、務(wù)實(shí)的作風(fēng)，全身心地投入到**安居房建設(shè)的偉大征程中。

項(xiàng)目考察報(bào)告范文（二）

一、考察目的

宜川社區(qū)綜合發(fā)展項(xiàng)目的目標(biāo)之一是提高女童入學(xué)率，改善教師教學(xué)質(zhì)量。為此，項(xiàng)目此前多次邀請(qǐng)?zhí)m州中英項(xiàng)目教學(xué)專(zhuān)家為項(xiàng)目縣教師做參與式教學(xué)方法的培訓(xùn)，希望教師們對(duì)參與式教學(xué)方法有一個(gè)初步的了解，并能運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中。但是由于多方面的原因，新教學(xué)方法的運(yùn)用不是很順利。為了更多了解新教學(xué)方法如何具體運(yùn)用到實(shí)際中去，社區(qū)如何與學(xué)校發(fā)展計(jì)劃相結(jié)合等問(wèn)題，項(xiàng)目設(shè)計(jì)了此項(xiàng)考察活動(dòng)。

二、考察日程安排

4月21日：

在蘭州教育大廈會(huì)議室與中英項(xiàng)目辦公室工作人員座談，了解項(xiàng)目的整體情況；

前往XX市XX縣參觀喬魯小學(xué)和團(tuán)結(jié)小學(xué)；

與XX市項(xiàng)目辦人員座談，了解項(xiàng)目實(shí)施情況。

4月22日：

前往XX市XX縣參觀二甲小學(xué)和新集小學(xué)，在參觀的過(guò)程中，與學(xué)校有關(guān)人員座談、聽(tīng)課、參觀學(xué)校等；

4月23日：

考察人員談?wù)摽疾焓斋@。

三、中英XX基礎(chǔ)教育項(xiàng)目實(shí)施情況

1、項(xiàng)目概況：

2、中英XX基礎(chǔ)教育項(xiàng)目的內(nèi)容框架：

3、項(xiàng)目所關(guān)注的領(lǐng)域及目前所取得的效果：

4月21日與項(xiàng)目辦的負(fù)責(zé)人員巴處長(zhǎng)和白處長(zhǎng)以及張勇座談，聽(tīng)取了他們對(duì)項(xiàng)目的整體介紹，了解到中英項(xiàng)目關(guān)注的領(lǐng)域以及目前的進(jìn)展，以下做以簡(jiǎn)單介紹：

學(xué)校發(fā)展計(jì)劃：學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的目標(biāo)是鼓勵(lì)學(xué)校與社區(qū)建立緊密的聯(lián)系，鼓勵(lì)縣和學(xué)校聯(lián)合起來(lái)為學(xué)校的發(fā)展想辦法。學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的目標(biāo)還在于改變學(xué)校XX縣級(jí)的關(guān)系，從傳統(tǒng)的"自上而下"的關(guān)系改變?yōu)?quot;自下而上"的關(guān)系。這種關(guān)系的改變要通過(guò)給學(xué)校更多權(quán)利參與自己的發(fā)展問(wèn)題達(dá)到。學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的目標(biāo)也于通過(guò)學(xué)校與社區(qū)更密切關(guān)系的建立，通過(guò)關(guān)注教育中存在的阻礙兒童入學(xué)、鞏固和提高學(xué)習(xí)成績(jī)的社會(huì)發(fā)展領(lǐng)域的問(wèn)題，來(lái)改變二者之間的關(guān)系。

參與式教學(xué)方法的核心理念是“以?xún)和癁橹行?，平等參與”。此項(xiàng)目的目的是改善培訓(xùn)中小學(xué)教師的方法，側(cè)重于強(qiáng)化教師教學(xué)方法，不是教給他們一些知識(shí)。教師培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中盡量利用當(dāng)?shù)刭Y源以降低教育成本，保證在教學(xué)中考慮弱勢(shì)群體的需要。目前已經(jīng)培訓(xùn)了四個(gè)項(xiàng)目縣79%的教師，培訓(xùn)總數(shù)達(dá)到5700人次。

早期教育：主要給一年級(jí)和二年級(jí)教師培訓(xùn)一些從事大班和復(fù)式班教學(xué)的技能。

特殊教育需求：主要是幫助教師將那些有特殊教育需求的兒童納入整個(gè)班級(jí)中。

校長(zhǎng)培訓(xùn)：主要是提高校長(zhǎng)的實(shí)踐知識(shí)。此培訓(xùn)的8個(gè)模塊正在開(kāi)發(fā)之中。四個(gè)項(xiàng)目縣685名校長(zhǎng)接受了全面的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)校長(zhǎng)的管理水平明顯提高。

教育財(cái)政預(yù)算改革：承諾提高預(yù)算內(nèi)教育投入，尤其是提高教育質(zhì)量的投入。

新的督導(dǎo)制度：以學(xué)校發(fā)展計(jì)劃和評(píng)估支持教師為基礎(chǔ)。

開(kāi)發(fā)補(bǔ)充讀物幫助兒童語(yǔ)言的獲得和發(fā)展，。

同時(shí)特別關(guān)注貧困兒童、女童和少數(shù)民族兒童等弱勢(shì)群體，貫穿項(xiàng)目理念，減少教育中的不公平現(xiàn)象。

學(xué)校布點(diǎn)規(guī)劃：新學(xué)校布點(diǎn)規(guī)劃更高效、科學(xué)。以減少人為因素和隨意性，使學(xué)生就近上學(xué)，方便了學(xué)生就學(xué)。

教育規(guī)劃：支持縣教育局提高教育規(guī)劃能力。

研究課題：注重行動(dòng)研究，所有參與者都成為研究者參與研究。

監(jiān)測(cè)與評(píng)估：通過(guò)監(jiān)測(cè)與評(píng)估來(lái)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的影響。

其中最大的變化來(lái)自于當(dāng)?shù)亟處熀徒逃賳T的教育理念和態(tài)度的變化，這也是項(xiàng)目最寶貴和最富建設(shè)性的成果。這些變化包括：學(xué)校XX縣教育部門(mén)之間關(guān)系的變化；學(xué)校與社區(qū)關(guān)系的變化；教師與學(xué)生關(guān)系的變化。

四、對(duì)中英基礎(chǔ)教育項(xiàng)目的總結(jié)與思考

在兩天的考察過(guò)程中，我們與XX省教育廳項(xiàng)目辦公室人員座談，了解到項(xiàng)目的整體概況和實(shí)施情況，并在后面的兩天里到幾所小學(xué)校去實(shí)地參觀考察。以下是對(duì)中英項(xiàng)目的一些總結(jié)與思考。

1、對(duì)參與式教學(xué)方法及其如何推廣有了更多的了解，結(jié)合考察對(duì)我們的項(xiàng)目有了更多的思考。參與式教學(xué)及其培訓(xùn)的目的是在于改變傳統(tǒng)的講授式、填鴨式的教學(xué)方法。使課堂上教師的角色由講解著變?yōu)橹笇?dǎo)者、合作者，學(xué)生由接收者成為探索者、練習(xí)著，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。這首要是教育管理部門(mén)要改變觀念；再次我們的教師也需要轉(zhuǎn)變觀念，而觀念的轉(zhuǎn)變是很困難的。同時(shí)這對(duì)于教師的要求也提高了很多，不是每一個(gè)老師都能將主要知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，而且有些老師提出參與式教學(xué)在相同的時(shí)間內(nèi)給出得信息量很少。目前我們存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

參與式教學(xué)如果理解不透徹的話，很容易形成形式主義。只是簡(jiǎn)單的將教室布置改變成參與式的，但是教授內(nèi)容依然是傳統(tǒng)型的。這就需要我們?cè)谶@里如何理解參與式。參與式其實(shí)沒(méi)有任何形式和模式，他需要我們自己根據(jù)自己的客觀條件、授課內(nèi)容、教師的授課特點(diǎn)等因素相結(jié)合，創(chuàng)造和摸索屬于自己的參與式，如何內(nèi)化參與式是一個(gè)問(wèn)題。我自己的理解，將參與式與傳統(tǒng)式兩種方式相結(jié)合，根據(jù)要講解內(nèi)容的不同而選擇不同的方式，可能會(huì)更好一些。

對(duì)教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。目前我們對(duì)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能更多的側(cè)重于學(xué)生的成績(jī)上面。如果不改變我們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，那么參與式教學(xué)是很難繼續(xù)的。中英項(xiàng)目面對(duì)這一問(wèn)題，從體制上進(jìn)行嘗試，改變對(duì)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不再是以教學(xué)成績(jī)?yōu)橹?，而是從師德、班?jí)管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、教育科研、作業(yè)批閱、活動(dòng)開(kāi)展與輔導(dǎo)等多方面進(jìn)行考核，這就解決了教師的后顧之憂(yōu)。

對(duì)教師的培訓(xùn)。對(duì)教師的培訓(xùn)應(yīng)該是長(zhǎng)時(shí)間的，不間斷的，并且有一支督導(dǎo)隊(duì)伍。意識(shí)和技巧是一個(gè)不斷強(qiáng)化、不斷支持的過(guò)程。僅僅靠一、兩次培訓(xùn)是不行的。但是就我們的項(xiàng)目而言，教師培訓(xùn)僅僅是宜川綜合發(fā)展項(xiàng)目中的一個(gè)活動(dòng)，我們沒(méi)有那么大量的經(jīng)費(fèi)來(lái)支持這一部分。不過(guò)，教育部門(mén)下半年開(kāi)始進(jìn)行新課改的工作，有我們項(xiàng)目先前奠定的基礎(chǔ)，相信宜川的下一步工作會(huì)進(jìn)行得更順利一些。

2、學(xué)校管理機(jī)制的創(chuàng)新、校長(zhǎng)角色的根本轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的校長(zhǎng)是行政型的，主要處理學(xué)校行政事務(wù)，很少深入教學(xué)第一線指導(dǎo)教育教學(xué)工作。我們參觀的XX縣新集小學(xué)校長(zhǎng)何龍，是中英項(xiàng)目教師培訓(xùn)教材的開(kāi)發(fā)者，對(duì)參與式的理念理解得比較透徹，經(jīng)常給教師上導(dǎo)課。并且在管理學(xué)校上也是以“服務(wù)”理念為宗旨。這一管理宗旨大大增加了教師對(duì)學(xué)校的歸屬感。

同時(shí)新集小學(xué)的教研活動(dòng)做的扎實(shí)有效，學(xué)校定期確定教研課題，由青年教師組成課題研究組，進(jìn)行研討，平時(shí)開(kāi)展上“四課”活動(dòng)，即：幫扶課、教法研討課、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)課，全面提高教師的教學(xué)水平。

3、我們參觀的項(xiàng)目縣學(xué)校，都屬于少數(shù)民族地區(qū)，屬于國(guó)家貧困縣，教育基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，條件艱苦，目前那里還有幾百名代辦教師。但是在此種情況下，大家在項(xiàng)目的支持下秉承理念，為學(xué)校的發(fā)展尋找出路，與社區(qū)相結(jié)合，充分發(fā)動(dòng)可利用的資源，來(lái)發(fā)展教育。我想我們的條件比那里好很多，如果我們的教育人員都能轉(zhuǎn)變觀念，具有新的意識(shí)，我們教育事業(yè)會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。

五、考察體會(huì)與感想

在蘭州的最后一天，我們就此次考察的整體情況有一個(gè)匯總，每位老師都談了他們對(duì)這次考察的感受、觀點(diǎn)以及在未來(lái)自己的工作中可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)，以下就是各位老師的體會(huì)：

趙友三：談三點(diǎn)。第一點(diǎn)到XX縣，比較艱苦的地方，許多教師特別是那些民辦教師一月只有100多元工資，還很敬業(yè)的堅(jiān)持在崗位上，挺不錯(cuò)的，同時(shí)也增強(qiáng)了我的事業(yè)心，激勵(lì)我們；第二點(diǎn)昨天我們參觀的新集小學(xué)，從學(xué)校的管理，到教師的素質(zhì)方面來(lái)講都很好，人家的參與式教學(xué)，我注意了一下，課堂設(shè)置的問(wèn)題，非常切中要害，這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)；第三點(diǎn)：從學(xué)校管理上來(lái)說(shuō)，我感覺(jué)到他現(xiàn)在和咱們還有差距。對(duì)教師的激勵(lì)沒(méi)有和工資掛鉤，我認(rèn)為在現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)時(shí)期，還是走不長(zhǎng)遠(yuǎn)的。

李天紀(jì)：新集小學(xué)的管理體現(xiàn)了教學(xué)的創(chuàng)新。在教學(xué)中，你給我講，我可能就把東西忘了，但是你讓我參與，我可能就會(huì)理解。在教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該是主體。從他們參與式教學(xué)中的互動(dòng)、辯駁、教師指導(dǎo)，就可以體現(xiàn)是師生共同的成長(zhǎng)。在那種條件下，能把學(xué)辦成這樣，是值得我們學(xué)習(xí)的。

韓德峰：關(guān)于參與式教學(xué)這種方法，回去以后我們可以嘗試著試試。參觀的感受有兩點(diǎn)：從人家學(xué)校來(lái)看，上至校長(zhǎng)下至教師教學(xué)的思想、理念，值得我們學(xué)習(xí)。再一個(gè)是新集學(xué)校育人環(huán)境方面都非常有新意，對(duì)教師和學(xué)生都有警示作用，這是我們值得學(xué)習(xí)的。

李翠霞：我們參觀了三所學(xué)校，現(xiàn)在我主要談?wù)劦谌鶎W(xué)校，他們學(xué)校的校園環(huán)境和氛圍很濃，教室里的布置能夠充分展示學(xué)生的能力，每一個(gè)教室都各有特點(diǎn)。從聽(tīng)課上，我聽(tīng)了一節(jié)教學(xué)研討課，授課的老師參與，同時(shí)聽(tīng)課的教師也參與進(jìn)去，氛圍很好。他們的電教室是讓學(xué)生在里面看，而不完全是教師用的。拿我們學(xué)校和他們學(xué)校相比，我們學(xué)校的班額都比較大，在大班該怎樣開(kāi)展參與式教學(xué)。這是我們目前存在的一個(gè)問(wèn)題。

薛長(zhǎng)瓊：通過(guò)這次學(xué)習(xí)拓寬了自己對(duì)參與式教學(xué)的理解，以前認(rèn)為那就是一種方法，但是在教研活動(dòng)中、在班級(jí)管理中都可以運(yùn)用參與式方法，在班級(jí)管理中運(yùn)用，讓大家知道班級(jí)管理不是老師個(gè)人的事，以學(xué)生為主，這樣他們會(huì)很有積極性和主動(dòng)性，認(rèn)為這就是我們自己的事。其實(shí)，我們那里的硬件設(shè)施比這里要好得多，但就是我們沒(méi)有動(dòng)起來(lái)，缺乏這種意識(shí)，讓每個(gè)老師都有這種意識(shí)，我想我們會(huì)比他們做得更好。

張蕓：參觀了三所學(xué)校，條件都很艱苦，特別是民辦教師，精神令我敬佩，值得我們學(xué)習(xí)。二甲學(xué)校的學(xué)校布置非常有特色，能夠體現(xiàn)平等參與的理念，比如：墻上的很多學(xué)生繪畫(huà)作品，能夠充分發(fā)揮學(xué)生想象力、創(chuàng)造力。新集學(xué)校的硬件條件比我們還是差了很多，但是人家老師的理念新，參加的培訓(xùn)多，我工作了13年，今天是第一次出來(lái)，所以給我的感覺(jué)比較深。參與式教學(xué)不僅僅是一種形式，它體現(xiàn)在各個(gè)方面，比如：學(xué)校管理、教研活動(dòng)等，他們的特點(diǎn)就是以人為本，以學(xué)生為中心的發(fā)展理念。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我在今后的工作中，會(huì)嘗試著運(yùn)用參與式的方法，配合今年我們要實(shí)行的新課標(biāo)，都是要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，這是不謀而和的。

楊梅：參與式教學(xué)不僅僅是一種形式，而是一種理念，它是融會(huì)到我們教學(xué)生活中的各個(gè)方面。比如：我們?nèi)粘Ｖ械膫湔n，就可以使用參與式，共同提高。

楊海林：我們宜川教師的學(xué)歷比這里要高很多，但是人家這里卻能把參與式搞好，我仔細(xì)看了他們的校園文化，處處體現(xiàn)了教書(shū)育人的理念。在新集學(xué)校，他們的校務(wù)公開(kāi)欄在校門(mén)外面，上面公布了享受兩免一補(bǔ)的學(xué)生名單。新的課程改革，就是要改變教育思想、教育理念、教育觀念，呼喚參與式教學(xué)，希望大家回去后，能夠把看到的和聽(tīng)到的帶給其他的同事們。后半年，我們要實(shí)行新課改，但是我們的新課改能不能順利實(shí)施，參與式教學(xué)方法能不能掌握，今后的工作還是很大的。

通過(guò)此次蘭州之行，同去的考察人員每個(gè)人心底都深有感觸，在自己的意識(shí)中已經(jīng)有了認(rèn)識(shí)，這對(duì)下一步的工作會(huì)有所幫助，不過(guò)教育改革畢竟是一項(xiàng)大的工程，特別是意識(shí)的轉(zhuǎn)變是最困難的，但是相信我們一定能做好。

項(xiàng)目考察報(bào)告范文（三）

引進(jìn)戰(zhàn)略性項(xiàng)目是實(shí)施“項(xiàng)目帶動(dòng)”戰(zhàn)略的前提和基礎(chǔ)。一個(gè)區(qū)域只有不斷引進(jìn)戰(zhàn)略性項(xiàng)目，吸納外來(lái)資本，推動(dòng)大項(xiàng)目建設(shè)，才能為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供不竭動(dòng)力。目前，我市已進(jìn)入工業(yè)化中后期，正處在夯實(shí)基礎(chǔ)、積蓄能量、調(diào)整結(jié)構(gòu)，加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，更應(yīng)在戰(zhàn)略性項(xiàng)目的引進(jìn)上實(shí)現(xiàn)新突破。本文結(jié)合我區(qū)近年來(lái)的招商實(shí)踐，對(duì)我市引進(jìn)戰(zhàn)略性項(xiàng)目的方法策略等問(wèn)題進(jìn)行探索和思考，旨在為領(lǐng)導(dǎo)決策提供思路和參考。

一、引項(xiàng)目就要“引人才”，事半功倍

所謂“引人才”就是指引進(jìn)企業(yè)的成功管理人才和能夠帶領(lǐng)企業(yè)發(fā)展壯大、有潛力的管理人才團(tuán)隊(duì)。企業(yè)管理人才是企業(yè)的決策者和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的組織者、指揮者，是企業(yè)發(fā)展的核心，其能力的高低決定了企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱，對(duì)企業(yè)發(fā)展起著重要的引領(lǐng)作用。有什么樣的人才就會(huì)帶動(dòng)什么樣的產(chǎn)業(yè)，就會(huì)形成什么樣的產(chǎn)業(yè)高地，所以引進(jìn)項(xiàng)目的關(guān)鍵在“引人才”。

（一）積極引進(jìn)成就事業(yè)的領(lǐng)軍人。眾所周知，沒(méi)有喬布斯就沒(méi)有美國(guó)蘋(píng)果，更不會(huì)有蘋(píng)果今天的輝煌；沒(méi)有馬云，就不會(huì)成就阿里巴巴。我們?cè)谝M(jìn)項(xiàng)目時(shí)，與其說(shuō)是引進(jìn)戰(zhàn)略性項(xiàng)目，不如說(shuō)是引進(jìn)投資者中的優(yōu)秀人才。大量的實(shí)踐證明，一個(gè)成功的企業(yè)背后必定有一位成功的領(lǐng)導(dǎo)者，他能夠正確地運(yùn)用自己的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力和人格影響力，能夠最大限度地激勵(lì)職工的創(chuàng)造性，使企業(yè)形成團(tuán)結(jié)和諧、積極奮進(jìn)的氛圍。

因此，引進(jìn)項(xiàng)目時(shí)尤其要注重所引進(jìn)的項(xiàng)目是否有一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。如果引進(jìn)的項(xiàng)目背后有一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，那么項(xiàng)目在落戶(hù)后，也就不用擔(dān)心其今后能否發(fā)展壯大；反之，即便是一個(gè)有市場(chǎng)前景的項(xiàng)目，如果沒(méi)有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者做支撐，項(xiàng)目的發(fā)展前景也不容樂(lè)觀。

（二）善于發(fā)現(xiàn)有潛力的人才團(tuán)隊(duì)。項(xiàng)目引進(jìn)中不要僅限于企業(yè)的現(xiàn)有實(shí)力，更要著眼于企業(yè)是否具有發(fā)展壯大的潛力，是否有一支能帶領(lǐng)企業(yè)發(fā)展做大的人才隊(duì)伍。如果這樣，即便是企業(yè)處于發(fā)展起步階段，我們也要及時(shí)引進(jìn)，這樣不僅可以降低項(xiàng)目引進(jìn)的成本，而且可以達(dá)到事半功倍的效果。

以我區(qū)亞泰集團(tuán)為例，亞泰集團(tuán)于1986年剛成立時(shí)僅僅是長(zhǎng)春市二道區(qū)的一個(gè)房屋建筑開(kāi)發(fā)公司，在承建吉林大路舊城改造時(shí)暫露頭角，政府意識(shí)到這是一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的隊(duì)伍，是一個(gè)有潛力的企業(yè)。亞泰集團(tuán)在二道區(qū)這片熱土上成長(zhǎng)壯大起來(lái)，政府給予了很大的扶持。經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，集團(tuán)已成為以建材、地產(chǎn)、金融為主業(yè)，涉足煤炭、醫(yī)藥及商貿(mào)等領(lǐng)域的綜合類(lèi)大型企業(yè)集團(tuán)。目前，亞泰集團(tuán)是我區(qū)的納稅大戶(hù)，成為了助推長(zhǎng)春經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要企業(yè)。

在引進(jìn)項(xiàng)目時(shí)，我們不僅要著眼于企業(yè)的發(fā)展?jié)摿?，更要關(guān)注企業(yè)背后的人才隊(duì)伍，善于發(fā)現(xiàn)有潛力的人才團(tuán)隊(duì)。這樣才能保證項(xiàng)目引進(jìn)后經(jīng)扶持培養(yǎng)，能夠做大做強(qiáng)。

二、引項(xiàng)目就要“引需求”，有的放矢

戰(zhàn)略性項(xiàng)目的引進(jìn)要以市場(chǎng)需求、項(xiàng)目自身需求和城市發(fā)展需求為基點(diǎn)和方向，只有這樣，項(xiàng)目引進(jìn)后才能不斷發(fā)展壯大。

（一）市場(chǎng)需求是引進(jìn)項(xiàng)目的重要前提。根據(jù)市場(chǎng)需求去引進(jìn)項(xiàng)目，既可以彌補(bǔ)當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)空白，也可以增強(qiáng)項(xiàng)目落位的可能性及以后成長(zhǎng)的動(dòng)力，而離開(kāi)市場(chǎng)需求去引進(jìn)項(xiàng)目是毫無(wú)意義的。

以我區(qū)凱利長(zhǎng)春國(guó)際工業(yè)品交易中心項(xiàng)目為例，該項(xiàng)目的成功引進(jìn)正是為了順應(yīng)長(zhǎng)春市生產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的需求。目前我市工業(yè)企業(yè)發(fā)展較南方相對(duì)滯后，產(chǎn)品附加值較低、配套產(chǎn)業(yè)鏈不健全。其根本原因在于缺乏大型供應(yīng)商集聚、生產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對(duì)滯后，導(dǎo)致采購(gòu)半徑過(guò)遠(yuǎn)、物流成本過(guò)高。一些零散的小型工業(yè)品市場(chǎng)由于受規(guī)模、檔次、購(gòu)物環(huán)境、產(chǎn)品科技含量、物流條件及配套設(shè)施等條件的限制，無(wú)法滿(mǎn)足工業(yè)企業(yè)一站式采購(gòu)、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)多元化發(fā)展的市場(chǎng)需要，因而長(zhǎng)春市亟需引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的生產(chǎn)資料市場(chǎng)來(lái)填補(bǔ)這一空白。凱利長(zhǎng)春國(guó)際工業(yè)品交易中心項(xiàng)目的引進(jìn)，使長(zhǎng)春市生產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)需求得以滿(mǎn)足，推動(dòng)了全市生產(chǎn)業(yè)的提檔升級(jí)。

綜上所述，市場(chǎng)需求是項(xiàng)目引進(jìn)的重要前提，只有準(zhǔn)確地把握這一重要前提，有針對(duì)性地引進(jìn)項(xiàng)目，才能保證項(xiàng)目“引得進(jìn)、留得住、做得大”，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“項(xiàng)目帶動(dòng)”戰(zhàn)略的目標(biāo)。

（二）項(xiàng)目自身需求是項(xiàng)目引進(jìn)的重要基礎(chǔ)。每個(gè)項(xiàng)目都有自身的發(fā)展定位，投資方向，當(dāng)項(xiàng)目自身需求與我們的發(fā)展需求相切合時(shí)，二者便可一拍即合，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的順利引進(jìn)。

以我區(qū)引進(jìn)的華潤(rùn)萬(wàn)家物流、現(xiàn)代冷鏈物流及亞泰建材園等項(xiàng)目為例，這些項(xiàng)目均以發(fā)展物流為主，對(duì)于專(zhuān)業(yè)的物流園區(qū)有強(qiáng)烈的需求，他們的發(fā)展定位、自身需求與我區(qū)發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)的方向不謀而合。企業(yè)來(lái)長(zhǎng)春投資考察時(shí)，不約而同地選擇了在我區(qū)投資發(fā)展。我區(qū)也正因?yàn)闇?zhǔn)確地把握了這些企業(yè)發(fā)展的自身需求，使得在引進(jìn)項(xiàng)目時(shí)，少走了許多彎路，做到了有的放矢。

由此可見(jiàn)，引進(jìn)項(xiàng)目要及時(shí)準(zhǔn)確地把握項(xiàng)目自身的需求，找準(zhǔn)項(xiàng)目自身需求與本地實(shí)際的切合點(diǎn)，只有這樣，才有利于項(xiàng)目的引進(jìn)，有利于項(xiàng)目的發(fā)展。

（三）城市規(guī)劃需求是項(xiàng)目引進(jìn)的重要依據(jù)。城市規(guī)劃不僅是城市建設(shè)和城市管理的方向指南，更是項(xiàng)目引進(jìn)的重要依據(jù)。引進(jìn)的項(xiàng)目必須符合城市規(guī)劃，只有這樣，項(xiàng)目才能得以獲批實(shí)施，才有利于今后的發(fā)展壯大。

近年來(lái)，我區(qū)明確提出了“一業(yè)三區(qū)”戰(zhàn)略，重點(diǎn)發(fā)展包括現(xiàn)代物流業(yè)在內(nèi)的五大產(chǎn)業(yè)。2012年我區(qū)的長(zhǎng)春國(guó)際物流開(kāi)發(fā)區(qū)被批準(zhǔn)為我省唯一一家以物流命名的省級(jí)開(kāi)發(fā)區(qū)，并完成了《長(zhǎng)春國(guó)際物流經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)核心區(qū)暨現(xiàn)代物流中心區(qū)發(fā)展思路及業(yè)態(tài)定位》等規(guī)劃，將重點(diǎn)發(fā)展商貿(mào)流通物流、農(nóng)業(yè)及冷鏈物流、工業(yè)及建材業(yè)物流及醫(yī)藥物流等物流業(yè)態(tài)。在這一戰(zhàn)略的統(tǒng)籌規(guī)劃下，我們引入了全省銷(xiāo)量最高的專(zhuān)業(yè)紙制品物流——千錘紙業(yè)物流園；全省專(zhuān)業(yè)化程度最高的輪胎市場(chǎng)——長(zhǎng)春輪胎展貿(mào)銷(xiāo)售中心；全省倉(cāng)儲(chǔ)面積最大的第三方物流——聯(lián)運(yùn)集團(tuán)長(zhǎng)江物流園……這些項(xiàng)目的引進(jìn)和建設(shè)必將為我區(qū)現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展起到巨大的推動(dòng)作用。

所以在項(xiàng)目引進(jìn)時(shí)，要與國(guó)家、省、市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃和行業(yè)、專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃相銜接，要根據(jù)本地區(qū)和各部門(mén)的發(fā)展規(guī)劃引進(jìn)項(xiàng)目，以規(guī)劃帶項(xiàng)目，加強(qiáng)項(xiàng)目的科學(xué)化、規(guī)范化引進(jìn)。

三、引項(xiàng)目就要“用資源”，因地制宜

在項(xiàng)目引進(jìn)過(guò)程中，既要擯棄“棄資源論”的錯(cuò)誤傾向，又要打破“唯資源論”的發(fā)展模式?！皸壻Y源論”是指忽略自身現(xiàn)有的資源，單純強(qiáng)調(diào)依靠?jī)?yōu)惠政策等因素引進(jìn)項(xiàng)目的理論，是一種忽略當(dāng)?shù)貙?shí)際的錯(cuò)誤發(fā)展理論?！拔ㄙY源論”是認(rèn)為只有依靠自然資源才能引進(jìn)項(xiàng)目的理論。事實(shí)證明這一理論也是錯(cuò)誤的，深圳沒(méi)有木材資源，但名牌家具產(chǎn)量占全國(guó)一半以上，長(zhǎng)春不產(chǎn)橡膠、石油和鋼鐵，但國(guó)家把一汽廠址定在長(zhǎng)春。因此，項(xiàng)目引進(jìn)必須要立足實(shí)際，充分認(rèn)識(shí)資源的深刻涵義，除自然資源外，還要深入挖掘和利用歷史資源、人力資源等，把資源作為項(xiàng)目引進(jìn)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

（一）充分挖掘利用現(xiàn)有資源。不同地區(qū)之間的資源，尤其是自然資源的分布存在著很大差異，是否真正缺乏資源取決于能否正確地認(rèn)識(shí)和有效地發(fā)掘資源。

長(zhǎng)春市作為老工業(yè)基地、中國(guó)電影制作基地及中國(guó)玉米重要種植基地，擁有獨(dú)特的工業(yè)資源、歷史資源和農(nóng)業(yè)資源等，這些資源若得以深入挖掘，充分利用，則可引進(jìn)一批重大戰(zhàn)略性項(xiàng)目。以我區(qū)為例——我區(qū)是歷史上典型的老工業(yè)區(qū)，在這里曾見(jiàn)證了老吉柴廠、拖拉機(jī)廠、自行車(chē)廠、發(fā)電設(shè)備等20余家老工業(yè)企業(yè)的發(fā)展壯大和輝煌。隨著國(guó)家、省、市產(chǎn)業(yè)政策的調(diào)整，這些企業(yè)紛紛改制搬遷或退城進(jìn)區(qū)，但給我區(qū)留下了豐富的歷史資源。為開(kāi)發(fā)和保護(hù)好這些歷史資源，我們充分利用老工業(yè)基地的資源成功引進(jìn)了萬(wàn)科集團(tuán)建設(shè)萬(wàn)科·長(zhǎng)春1948商街項(xiàng)目。該項(xiàng)目借鑒北京的798文化工場(chǎng)、上海的新天地、XX的寬窄巷子等文化創(chuàng)意項(xiàng)目，依托吉柴舊廠房，針對(duì)長(zhǎng)春工業(yè)特色及柴油機(jī)廠的元素進(jìn)行創(chuàng)新，保留了XX房的建筑形態(tài)，融入了現(xiàn)代時(shí)尚元素，成為了我省首個(gè)由工業(yè)遺址改造而成的現(xiàn)代商業(yè)街區(qū)。同時(shí)，萬(wàn)科集團(tuán)還將充分利用吉柴歷史街區(qū)、長(zhǎng)春拖拉機(jī)廠這些歷史遺產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)性開(kāi)發(fā)，建設(shè)集文化創(chuàng)意、餐飲、娛樂(lè)于一體的文化特色產(chǎn)業(yè)街區(qū)。三個(gè)項(xiàng)目建成后，將形成以東盛大街為中軸線，以萬(wàn)科·長(zhǎng)春1948商街為軸心的老工業(yè)歷史文化與現(xiàn)代文化相融合的特色文化集聚區(qū)，成為全國(guó)最大的老工業(yè)基地改造區(qū)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)特色街區(qū)。

由此可見(jiàn)，一些所謂的“劣勢(shì)”資源，換個(gè)角度看可能就是優(yōu)勢(shì)資源，關(guān)鍵是善于發(fā)掘和利用。如果能夠深入挖掘并加以合理開(kāi)發(fā)和利用，將是一筆不可多得的資源財(cái)富。一些地方之所以會(huì)出現(xiàn)“抱著金飯碗討飯吃”的現(xiàn)象，根本原因在于沒(méi)能正確認(rèn)識(shí)和發(fā)掘自身的資源優(yōu)勢(shì)。

（二）充分發(fā)揮人才科技資源優(yōu)勢(shì)。以開(kāi)發(fā)物質(zhì)資源為重點(diǎn)向以開(kāi)發(fā)人力資源為重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本趨勢(shì)，是人類(lèi)對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)發(fā)展到一定階段的醒悟和升華。長(zhǎng)春市作為一個(gè)內(nèi)陸城市，自然環(huán)境、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)實(shí)力很難與南方發(fā)達(dá)地區(qū)相比，但擁有中國(guó)科學(xué)院長(zhǎng)春光機(jī)與物理研究所、長(zhǎng)春應(yīng)用化學(xué)研究所、長(zhǎng)春地理研究所、衛(wèi)生部長(zhǎng)春生物制品研究所以及吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)等科研院校，各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員100萬(wàn)余人，科研實(shí)力在全國(guó)大中城市中名列前茅，在光學(xué)、精密儀器、生物制品、汽車(chē)等方面的研究開(kāi)發(fā)更是居于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位，可以說(shuō)我市在人才科技上有較大的優(yōu)勢(shì)。但目前來(lái)看，我市的人才科技潛在優(yōu)勢(shì)還沒(méi)有變成經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)業(yè)一線的高端人才還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，科技成果本地轉(zhuǎn)化率不足，科技貢獻(xiàn)率較低。因而，長(zhǎng)春市應(yīng)加大對(duì)人才科技資源的深入挖掘，依據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，積極組織實(shí)施人才科技成果向項(xiàng)目轉(zhuǎn)化，實(shí)行“以項(xiàng)目帶科研、以成果促項(xiàng)目、以項(xiàng)目聚集人才、以人才推動(dòng)項(xiàng)目”的良性互動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人才科技與項(xiàng)目建設(shè)的交流、互補(bǔ)、雙贏，讓人才科技成為長(zhǎng)春市未來(lái)發(fā)展的又一動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展從重物質(zhì)、重資本到重人才的轉(zhuǎn)型。

四、引項(xiàng)目就要“引鏈條”，以商招商

產(chǎn)業(yè)鏈條招商是針對(duì)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)鏈、產(chǎn)品鏈中的補(bǔ)缺環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)招商，是優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)鏈、產(chǎn)品鏈龍頭企業(yè)對(duì)上下游企業(yè)實(shí)施沿價(jià)值鏈整合或建立穩(wěn)定的合作關(guān)系過(guò)程中補(bǔ)缺環(huán)節(jié)的招商，即所謂的以商招商。發(fā)展產(chǎn)業(yè)鏈條招商能夠適應(yīng)產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)發(fā)展的內(nèi)在需要，降低產(chǎn)業(yè)投資及經(jīng)營(yíng)成本，拓展產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境，有利于形成產(chǎn)業(yè)集聚和規(guī)模經(jīng)濟(jì)，有利于提高產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展的能力。

（一）找準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)鏈條缺口。引進(jìn)項(xiàng)目時(shí)要對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行全面分析，找準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展的薄弱及缺失環(huán)節(jié)等，以便對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行延伸，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行扶持，對(duì)缺失環(huán)節(jié)進(jìn)行再造，進(jìn)一步完善整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈條。

我市擁有汽車(chē)產(chǎn)業(yè)、軌道客車(chē)及農(nóng)產(chǎn)品深加工等優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，這些產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈條廣，帶動(dòng)效應(yīng)顯著，但目前這些產(chǎn)業(yè)鏈條發(fā)展并不完善。以汽車(chē)產(chǎn)業(yè)為例，目前我市已經(jīng)形成了完備的汽車(chē)產(chǎn)業(yè)鏈條，但與之相關(guān)的工業(yè)配套產(chǎn)業(yè)鏈并不健全，工業(yè)品市場(chǎng)缺乏大型供應(yīng)商集聚，由于受規(guī)模、檔次、購(gòu)物環(huán)境、產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)品科技含量、物流條件、配套設(shè)施等條件的限制，缺乏統(tǒng)一電子商務(wù)和國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致企業(yè)采購(gòu)半徑過(guò)遠(yuǎn)、物流成本過(guò)高，無(wú)法滿(mǎn)足工業(yè)企業(yè)一站式采購(gòu)的市場(chǎng)需要。我區(qū)根據(jù)自身發(fā)展實(shí)際，著眼于完善工業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條，以扶持產(chǎn)業(yè)鏈薄弱環(huán)節(jié)和彌補(bǔ)產(chǎn)業(yè)鏈缺口為突破口，引進(jìn)了正茂生產(chǎn)資料大市場(chǎng)、凱利長(zhǎng)春工業(yè)品交易中心等重大項(xiàng)目，完善了我市的工業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條。目前，這些項(xiàng)目均在我區(qū)落戶(hù)并蓬勃發(fā)展，凱利中心的成功運(yùn)營(yíng)在一定程度上解決了我省工業(yè)企業(yè)上游產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展瓶頸，成為長(zhǎng)春工業(yè)鏈條和長(zhǎng)東北物流體系鏈條上的不容忽視、不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

（二）抓住鏈條核心企業(yè)。產(chǎn)業(yè)鏈招商關(guān)鍵在于找出優(yōu)勢(shì)和特色產(chǎn)業(yè)鏈條上的核心企業(yè)，圍繞鏈條上核心企業(yè)的總體發(fā)展目標(biāo)開(kāi)展項(xiàng)目引進(jìn)工作。

坐落于我區(qū)的亞泰集團(tuán)，其下屬的亞泰建材由17家企業(yè)組成，已經(jīng)形成了集礦山開(kāi)采、熟料、水泥生產(chǎn)、商品混凝土、水泥制品深加工和產(chǎn)品銷(xiāo)售于一體的上下游產(chǎn)業(yè)鏈。為進(jìn)一步延伸企業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈條，我們緊緊圍繞亞泰集團(tuán)，根據(jù)其發(fā)展需要，積極推進(jìn)集團(tuán)投資建設(shè)亞泰建材園項(xiàng)目，進(jìn)一步延伸企業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈條，促進(jìn)了亞泰建材產(chǎn)業(yè)鏈條的進(jìn)一步完善。

因此，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈招商要抓住產(chǎn)業(yè)鏈條的核心企業(yè)，要對(duì)龍頭企業(yè)和重點(diǎn)項(xiàng)目加強(qiáng)信息管理，對(duì)已簽訂意向協(xié)議龍頭企業(yè)和配套企業(yè)要緊密跟蹤聯(lián)系，摸清配套產(chǎn)業(yè)投資動(dòng)向，開(kāi)展有針對(duì)性的項(xiàng)目推介和項(xiàng)目洽談。同時(shí)，在引進(jìn)國(guó)內(nèi)外龍頭企業(yè)時(shí)，鼓勵(lì)其將研發(fā)、設(shè)計(jì)和銷(xiāo)售結(jié)算中心等配套項(xiàng)目同時(shí)落戶(hù)，以形成較完備的產(chǎn)業(yè)鏈集群。

五、引項(xiàng)目就要“造環(huán)境”，筑巢引鳳

環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)力是區(qū)域招商引資競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志和最終體現(xiàn)。良好的投資環(huán)境是區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力的關(guān)鍵，它既包括以交通等基礎(chǔ)設(shè)施為主要內(nèi)容的硬環(huán)境，又包括以政府服務(wù)水平為主要內(nèi)容的軟環(huán)境。改善投資環(huán)境要堅(jiān)持雙管齊下，既要打造一流的發(fā)展硬環(huán)境，又要打造一流的發(fā)展軟環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)“筑巢引鳳”。

這些案例給我們的啟示，就是要把改善投資硬環(huán)境放在突出的地位，加大包括道路、電力、通訊、水利等城市基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度。

篇10

【關(guān)鍵詞】后發(fā)展高校 創(chuàng)新實(shí)踐教育基地 建設(shè) 現(xiàn)狀

【中圖分類(lèi)號(hào)】g511 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a 【文章編號(hào)】1673-8209(2010)06-00-01

1 引言

創(chuàng)新教育已成為21世紀(jì)高等教育的主流,它是高校培養(yǎng)新型人才的重要途徑,也是我國(guó)高等教育改革和發(fā)展的根本目標(biāo)[1].當(dāng)今社會(huì)對(duì)優(yōu)秀人才的評(píng)價(jià),已不僅僅局限于其卷面分?jǐn)?shù),更看重的是一個(gè)人的理論創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力[2].為提高大學(xué)生的創(chuàng)新和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,許多國(guó)家都把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才擺在戰(zhàn)略的高度加以重視。美國(guó)、德國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家的知名大學(xué)都建立了創(chuàng)新人才教育體系。近年來(lái),國(guó)內(nèi)許多所高校率先創(chuàng)建旨在“把創(chuàng)造還給學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的創(chuàng)新教育實(shí)踐基地,為學(xué)生創(chuàng)建早期接觸科研、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和參與創(chuàng)新性實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái),加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)踐動(dòng)手能力,取得了良好的效果。探討和借鑒國(guó)內(nèi)高校創(chuàng)新教育實(shí)踐基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)后發(fā)展高校在新形勢(shì)下培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才,服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì),提高辦學(xué)效益具有重要和積極的意義。

2 現(xiàn)有國(guó)內(nèi)高校創(chuàng)新實(shí)踐教育基地的模式

2.1 學(xué)校與企業(yè)合作建立的校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新基地模式

企業(yè)和高等學(xué)校是整個(gè)社會(huì)大系統(tǒng)中結(jié)構(gòu)和功能不同的兩個(gè)子系統(tǒng),雙方都期望通過(guò)系統(tǒng)間的信息交流,實(shí)現(xiàn)利益最大化。其中,企業(yè)希望與高校合作可以得到自己所需的人才,而高等學(xué)校希望通過(guò)與企業(yè)合作完成人才培養(yǎng)的任務(wù)。學(xué)生在校外基地實(shí)習(xí)期間,學(xué)校在企業(yè)里選聘一批具有豐富經(jīng)驗(yàn)的生產(chǎn)、管理和業(yè)務(wù)技術(shù)骨干作為學(xué)生實(shí)踐師傅、顧問(wèn);實(shí)習(xí)結(jié)束后,企業(yè)請(qǐng)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師為其培訓(xùn)職工,解決技術(shù)問(wèn)題;實(shí)習(xí)基地不僅是人才培養(yǎng)的重要基地,更是促進(jìn)高校與地方產(chǎn)學(xué)研合作的重要紐帶。這種校外實(shí)習(xí)基地許多國(guó)內(nèi)大學(xué)都有建立,例如,清華大學(xué)在內(nèi)蒙古烏蘭察布市與涼城岱海電廠建立校外實(shí)習(xí)基地。基地的建立,為涼城岱海發(fā)電有限公司深入開(kāi)展科技攻關(guān),不斷提高機(jī)組安全經(jīng)濟(jì)運(yùn)行水平創(chuàng)造了有利條件;為清華大學(xué)的學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,不斷提高他們的實(shí)踐技能、創(chuàng)新意識(shí)提供了有力的保障。

2.2 學(xué)校與企業(yè)合作,建立的校內(nèi)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新基地模式

在建設(shè)校外實(shí)踐基地的同時(shí),不少高校堅(jiān)持走改革之路,積極研究利用社會(huì)資源,將社會(huì)資源引入校內(nèi),校企合作共建校內(nèi)實(shí)踐基地,走一條社會(huì)、企業(yè)和學(xué)校共同培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的道路。這方面合肥工業(yè)大學(xué)的做法值得借鑒,合肥工業(yè)大學(xué)與美國(guó)ti公司合作共建了“合肥工業(yè)大學(xué)-ti聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”———dsp實(shí)驗(yàn)室,ti公司免費(fèi)向合肥工業(yè)大學(xué)提供相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備,dsp實(shí)驗(yàn)室成為電氣學(xué)院本科生與研究生的實(shí)踐基地;電氣學(xué)院學(xué)生以ti公司提供的evm板為基礎(chǔ),自主研發(fā)了基于c2000系列的dsp綜合實(shí)驗(yàn)裝置-tms320lf2407a綜合實(shí)驗(yàn)箱,填補(bǔ)了該類(lèi)產(chǎn)品的市場(chǎng)空白。學(xué)校與企業(yè)合作建立校內(nèi)基地,讓學(xué)生在學(xué)校就直接參與產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā),促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高,讓同學(xué)們感到自己離生活近了,離市場(chǎng)近了,離生產(chǎn)實(shí)際近了,學(xué)習(xí)的目標(biāo)也更加明確了,大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.3 學(xué)校與地方政府合作,建設(shè)的校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新基地模式

為了提升校企合作辦學(xué)層次,高?？沙浞掷玫赜騼?yōu)勢(shì)、學(xué)校的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)以及在社會(huì)的影響力,因勢(shì)利導(dǎo),創(chuàng)新思路,與地方政府合作建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地。如中山大學(xué)與海珠區(qū)共建的“海珠區(qū)-中山大學(xué)學(xué)生就業(yè)與實(shí)習(xí)基地”,實(shí)習(xí)基地的建立,對(duì)于高校來(lái)講,這樣的合作方式是深化教學(xué)成果、培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要;對(duì)于地方政府來(lái)講,高素質(zhì)大學(xué)生參與管理和服務(wù),提升了地方政府的知名度,也促進(jìn)了地方政府的不斷發(fā)展;對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),通過(guò)校外實(shí)踐,不僅開(kāi)拓了視野,提升了自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),而且提高了人際交往能力與應(yīng)變能力,強(qiáng)化了服務(wù)意識(shí),并進(jìn)一步明確了今后的定位。所以,實(shí)習(xí)基地的建立有利于高校、學(xué)生和地方政府各方,是多方的共贏。此外,南京工業(yè)大學(xué)與當(dāng)?shù)卣献鹘ㄔO(shè)的“南京-鎮(zhèn)江地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)基地”、“銅陵-馬鞍山資源工程與礦山環(huán)境實(shí)習(xí)基地”、“巢湖開(kāi)放型地學(xué)實(shí)習(xí)基地”也是這種模式。2005年,該校僅僅依靠“巢湖開(kāi)放型地學(xué)實(shí)習(xí)基地”,實(shí)施了3個(gè)教學(xué)研究項(xiàng)目,發(fā)表了30余篇學(xué)術(shù)和教學(xué)研究論文,整理了一套完整的教材、圖件、影像、標(biāo)本、輔助教學(xué)資料和數(shù)字化文獻(xiàn)。并獲國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

2.4 整合校內(nèi)教學(xué)資源,建設(shè)校內(nèi)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新基地模式

由于受企業(yè)自身經(jīng)濟(jì)效益、安全生產(chǎn)等因素制約,有些校外實(shí)習(xí)基地(這類(lèi)基地往往有一定的生產(chǎn)任務(wù)),難以提供更多條件給學(xué)生動(dòng)手操作。為了彌補(bǔ)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)“看得見(jiàn)、摸不著”的缺憾,為學(xué)生提供充分的動(dòng)手機(jī)會(huì),更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,學(xué)校應(yīng)整合自己的實(shí)踐教學(xué)資源;同時(shí),增加經(jīng)費(fèi)投入,建設(shè)面向全校的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。西南科技大學(xué)根據(jù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)建立的校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新基地,設(shè)立有優(yōu)秀創(chuàng)新產(chǎn)品實(shí)例展示及創(chuàng)造發(fā)明成果展示室、創(chuàng)新產(chǎn)品剖析室、創(chuàng)新設(shè)計(jì)室、現(xiàn)代設(shè)計(jì)室、加工制作實(shí)踐室、性能測(cè)試室、創(chuàng)業(yè)孵化器室共7個(gè)實(shí)訓(xùn)室。將創(chuàng)新能力、綜合設(shè)計(jì)能力和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)貫穿于實(shí)踐教學(xué)的全過(guò)程。

以上四種基地模式各有優(yōu)點(diǎn),不相互矛盾但相輔相承,既可組合起來(lái)用也可采取單一模式。

3 后發(fā)展高校創(chuàng)新實(shí)踐教育基地的發(fā)展思路和途徑

實(shí)習(xí)基地建設(shè)的好壞直接影響到實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量[3]。后發(fā)展高校應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件及所處地經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)需求等因素考慮,創(chuàng)建適合自已,以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的創(chuàng)新實(shí)踐教育基地?？紤]到后發(fā)展高校自身底薄、基礎(chǔ)差、發(fā)展相對(duì)滯后[4],且與企業(yè)的需求還有一定的差距等特點(diǎn),借鑒其他高校建立創(chuàng)新實(shí)踐教育基地的經(jīng)驗(yàn),后發(fā)展高校創(chuàng)新實(shí)踐教育基地發(fā)展的主要模式應(yīng)該是:建設(shè)大學(xué)園區(qū)式的以學(xué)生為主體的校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐教育基地為主,輔以地方相關(guān)企業(yè)、經(jīng)濟(jì)實(shí)體等校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新實(shí)踐教育基地。

3.1 創(chuàng)建大學(xué)園區(qū)式的以學(xué)生為主體的校內(nèi)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新實(shí)踐基地

整合校內(nèi)資源,依據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),以學(xué)生能力培養(yǎng)為目的,整合分散建設(shè)、分散管理的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源,在全校范圍內(nèi)建立面向多學(xué)科、多專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))教學(xué)中心,形成函蓋學(xué)校所有學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心技能培養(yǎng)的校內(nèi)實(shí)踐基地?；氐慕ㄔO(shè)貫穿“以教育對(duì)象為本”的思想,采取由有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、勇于創(chuàng)新的教師指導(dǎo),由學(xué)生自主管理的模式。為使基地建立有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的實(shí)踐教學(xué)體系,首先,必須形成一支由學(xué)術(shù)帶頭人或高水平教師負(fù)責(zé)、熱愛(ài)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教育理念先進(jìn)、學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)科研能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、熟悉實(shí)驗(yàn)技術(shù)、勇于創(chuàng)新的“雙師型”教師指導(dǎo)隊(duì)伍。這樣的教師隊(duì)伍敬業(yè)愛(ài)崗,熱心于實(shí)踐建設(shè)和教學(xué)改革,能夠結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際,開(kāi)出創(chuàng)新設(shè)計(jì)型、綜合實(shí)踐型課題,使實(shí)踐基地不僅成為教師從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的場(chǎng)所,更應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用技術(shù)發(fā)展的啟蒙基地。同時(shí),我們鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)課教師利用假期和帶領(lǐng)學(xué)生到工廠實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),深入企業(yè)生產(chǎn)一線去學(xué)習(xí)和交流。對(duì)于表現(xiàn)突出的實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)教師給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),以提高他們自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作積極性[5]。其次,開(kāi)放實(shí)踐場(chǎng)所,由學(xué)生自主管理。改革校內(nèi)實(shí)踐基地封閉化管理模式,所有實(shí)踐場(chǎng)所由學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理,利用各專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)資源,建立開(kāi)放的實(shí)踐(實(shí)訓(xùn))教學(xué)體系,除滿(mǎn)足基本的教學(xué)要求以外,還考慮到學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)內(nèi)設(shè)立學(xué)生活動(dòng)室,有計(jì)劃地開(kāi)展學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng),如舉辦系、院兩級(jí)科技創(chuàng)新系列活動(dòng)和大學(xué)生科技論文報(bào)告會(huì)等。通過(guò)參加各種創(chuàng)新競(jìng)賽(挑戰(zhàn)杯、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽等)活動(dòng),培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)一批動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)的尖子,以這些尖子為“火種”傳、幫、帶、促,培養(yǎng)更多的實(shí)踐創(chuàng)新型人才。自我管理既給學(xué)生充分的實(shí)踐機(jī)會(huì),還可以解決校內(nèi)實(shí)踐場(chǎng)所的開(kāi)放與大學(xué)生實(shí)踐需求時(shí)間的沖突問(wèn)題,提高實(shí)踐設(shè)備、儀器利用率,為學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)提供沃土,使校內(nèi)實(shí)踐場(chǎng)所實(shí)現(xiàn)真正意義上的開(kāi)放。再次,合理定位,實(shí)踐創(chuàng)新。校內(nèi)實(shí)踐基地的建設(shè)定位不能只停留在學(xué)生課程教學(xué)的配套設(shè)施建設(shè)上,要改變以往實(shí)踐課程的內(nèi)容,把統(tǒng)一安排變?yōu)閷W(xué)生針對(duì)生產(chǎn)、生活的實(shí)際問(wèn)題,自行擬定實(shí)踐內(nèi)容,自行提出實(shí)施方案,經(jīng)指導(dǎo)教師認(rèn)可后自行完成。將統(tǒng)一的、枯燥的、被動(dòng)的“工作”變成個(gè)性化的、有趣的、主動(dòng)的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng),實(shí)現(xiàn)“把創(chuàng)造還給學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神”,激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的動(dòng)力[6]。校內(nèi)實(shí)踐基地的職能和作用要在發(fā)揮教師指導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上,充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,使學(xué)生成為實(shí)踐教學(xué)的主體,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,充分挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和開(kāi)拓意識(shí)。

3.2 與地方相關(guān)企業(yè)、經(jīng)濟(jì)實(shí)體等建立校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新實(shí)踐教育基地

后發(fā)展高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)應(yīng)用性人才,所謂應(yīng)用性人才就是它所培養(yǎng)的人才具有較強(qiáng)的技術(shù)技能和比較高的職業(yè)素質(zhì)。而技術(shù)技能和職業(yè)素質(zhì)的獲得,需要后發(fā)展高校教學(xué)過(guò)程的整體優(yōu)化,這其中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)至關(guān)重要。技術(shù)型人才的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),有的可以在校內(nèi)通過(guò)模擬完成,但最重要的是,校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所同實(shí)際工作部門(mén)的職業(yè)環(huán)境相比,缺乏職業(yè)氛圍,在生產(chǎn)或服務(wù)活動(dòng)的真實(shí)性、先進(jìn)性和復(fù)雜性上均有差距。而后發(fā)展高校所培養(yǎng)的人才是以適應(yīng)地方企業(yè)的實(shí)際工作為目標(biāo)的,如果只有校內(nèi)環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)而沒(méi)有在實(shí)際工作部門(mén)的經(jīng)歷,這個(gè)目標(biāo)往往無(wú)法完全實(shí)現(xiàn)。另外,由于社會(huì)和技術(shù)發(fā)展迅速,要求學(xué)校擁有教學(xué)所用的所有設(shè)施也是不現(xiàn)實(shí)的。所以,后發(fā)展高校必須與一批技術(shù)先進(jìn)、數(shù)量充足、將當(dāng)?shù)睾蟀l(fā)展高校當(dāng)成自己技術(shù)人才培養(yǎng)搖籃的企業(yè)、經(jīng)濟(jì)實(shí)體建設(shè)穩(wěn)定的校外創(chuàng)新實(shí)踐教育基地。同時(shí),校外實(shí)踐基地的建立還可實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)力與高?？萍嫉膶?duì)接,雙方資源共享,高校能夠借助企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備、試驗(yàn)條件促進(jìn)科研成果的開(kāi)發(fā),企業(yè)也能夠通過(guò)合作將高校的數(shù)字資源、人力資源、科研思路運(yùn)用到生產(chǎn)中來(lái)。這不僅能夠讓以往高?？蒲姓n題脫離企業(yè)技術(shù)、創(chuàng)新需求的問(wèn)題得到解決,也讓企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)有了強(qiáng)大的智力支持。

校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)要結(jié)合學(xué)科、專(zhuān)業(yè)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè),要做好建設(shè)規(guī)劃,要規(guī)范管理、保證質(zhì)量、提高水平。首先,學(xué)校要擬定教學(xué)實(shí)踐基地發(fā)展規(guī)劃和年度建設(shè)計(jì)劃;其次,根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要,充分發(fā)揮教師、校友、學(xué)生等多種人力資源的積極作用,廣泛、深入地對(duì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的企事業(yè)單位進(jìn)行考查,在考查的基礎(chǔ)上進(jìn)行論證分析,在基地建設(shè)過(guò)程中,堅(jiān)持互動(dòng)互利、產(chǎn)學(xué)雙贏的原則,確保校外實(shí)踐教學(xué)基地健康、規(guī)范地發(fā)展。一方面,選擇那些規(guī)模較大、技術(shù)先進(jìn)、治理優(yōu)秀、效益良好、熱心教育事業(yè)的企業(yè)作為合作伙伴,以確保學(xué)生校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量;另一方面,與企業(yè)簽訂長(zhǎng)期的合作協(xié)議,明確雙方的權(quán)利和義務(wù),以保證校外實(shí)踐教學(xué)基地的正常運(yùn)行。

4 結(jié)束語(yǔ)

借鑒國(guó)內(nèi)各類(lèi)院校創(chuàng)新實(shí)踐教育基地建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)建后發(fā)展高校創(chuàng)新實(shí)踐教育基地是后發(fā)展高校在新形勢(shì)下謀求生存、發(fā)展,為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的重要途徑。后發(fā)展高校創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)要貫穿“以教育對(duì)象為本”的科學(xué)發(fā)展觀思想,“把創(chuàng)造還給學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神”,以校內(nèi)基地建設(shè)為主,輔以校外基地建設(shè),兩者相輔相成,努力做到加強(qiáng)基礎(chǔ),拓寬知識(shí),培養(yǎng)能力,激勵(lì)個(gè)性,全面發(fā)展,提高素質(zhì),為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展提供智力支撐。

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