導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇大學(xué)生思修調(diào)查報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

建構(gòu)主義成為風(fēng)靡全球的理論流派，，。，。本研究以建構(gòu)主義作為基本的理論基礎(chǔ)，。，。，。，。關(guān)鍵詞：課程知識(shí)；建構(gòu)；建構(gòu)主義；社會(huì)建構(gòu)；個(gè)體建構(gòu)中文關(guān)鍵詞下空一行為論文英文題目（為3號(hào)Times New Roman字體，加粗，可以分為1或2行居中打?。?。論文英文．(以上是封面）課程論文格式要求（封皮的背面）：1．課程論文采用統(tǒng)一封面，以左側(cè)為準(zhǔn)裝訂成冊(cè)。2．課程論文一律使用標(biāo)準(zhǔn)A4復(fù)印紙打印或使用標(biāo)準(zhǔn)A4復(fù)印紙手寫(xiě)稿形式上交。3．論文打印的格式要求：論文標(biāo)題（使用隸書(shū)二號(hào)加黑；一級(jí)標(biāo)題、二級(jí)標(biāo)題、三級(jí)標(biāo)題分別使用宋體三．行間距、字體、下標(biāo)、參考四川大學(xué)碩士論文格式字體要求大學(xué)的論文里Word里的字體還有間隔什么的格式是什么為什么大學(xué)論文要按模板原封不動(dòng) 一個(gè)字體 一個(gè)間距 一個(gè)標(biāo)點(diǎn) 都不能不一樣人民大學(xué)商學(xué)院自考本科畢業(yè)論文的字體與大小是什么比如標(biāo)題應(yīng)該用什么字體..多大.加．

大一新生求論文的標(biāo)準(zhǔn)格式

正文：宋體五號(hào)。不能寫(xiě)“正文”一詞；正文與關(guān)鍵詞部分間隔一行；段落標(biāo)題為宋體小四號(hào)（加粗）并與前后段落各間隔一行。正文體例一般為：論文按一、（一）、1、（1）的順序編段落號(hào)。調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告或?qū)嶒?yàn)報(bào)告按1、1.1、1.1.1的順序編段落號(hào)。凡有編號(hào)的段落也都應(yīng)在起頭空兩格。凡所做圖表應(yīng)加題頭，如 “表1”、“圖1”空兩格再加標(biāo)題。例：表1 凡引文應(yīng)加注釋。引文右上方加上標(biāo)序號(hào)，注釋加在本頁(yè)頁(yè)腳，宋體六號(hào)，序號(hào)應(yīng)與上標(biāo)一致。注釋的寫(xiě)法：被引文獻(xiàn)作者姓名，引文題目或書(shū)名，出版社或雜志名，出版年份或雜志年份與期號(hào)，頁(yè)．大一新生 這個(gè)周四考試政治論文 請(qǐng)問(wèn)論文的格式是什么大一新生思修論文《討論21世紀(jì)大學(xué)生的歷史使命》，需原創(chuàng)，正式論論文的標(biāo)準(zhǔn)格式是怎樣的？論文的標(biāo)準(zhǔn)格式大專(zhuān)畢業(yè)論文的標(biāo)準(zhǔn)格式思修老師讓我們寫(xiě)大學(xué)計(jì)劃，要求是論文格式請(qǐng)問(wèn)應(yīng)該怎么個(gè)格式

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篇2

關(guān)鍵詞：高校、思政課、教學(xué)機(jī)制狀況、調(diào)查研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641

思想政治課是高校課程中重要的組成部分，一方面有利于加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，一方面有利于培養(yǎng)大學(xué)生關(guān)心參與政治生活、行使公民權(quán)利。大學(xué)生是我國(guó)高校所培養(yǎng)的高素質(zhì)人才，是國(guó)家之后的管理者與創(chuàng)造者。高校思想政治課程基本上分為五個(gè)大的板塊：思修、史綱、馬原、思想與中國(guó)特色社會(huì)主義體系、形勢(shì)與政策。學(xué)習(xí)思修課程，有助于大學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德，遵紀(jì)守法，勤奮學(xué)習(xí)，善待他人。學(xué)習(xí)史綱課程，有助于大學(xué)生勿忘國(guó)恥，銘記歷史，以史為鑒，發(fā)奮圖強(qiáng)。學(xué)習(xí)馬原課程，有助于大學(xué)生深刻理解理論，用唯物主義的觀(guān)點(diǎn)看待問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)思想與中國(guó)特色社會(huì)主義體系課程，有助于大學(xué)生了解黨的章程與使命，發(fā)展方向與堅(jiān)持道路，維護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)。學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策課程，有助于大學(xué)生將所學(xué)到的政治理論知識(shí)與實(shí)際生活中的政治現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，參與政治生活研究，了解實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，關(guān)注民生民意。但是，根據(jù)近期在我國(guó)某所高校所做的問(wèn)卷調(diào)查以及抽樣調(diào)查的情況來(lái)看，26%學(xué)生對(duì)思想政治課感到滿(mǎn)意，59%的學(xué)生對(duì)思想政治課教學(xué)感到一般，15%的學(xué)生對(duì)思想政治課教學(xué)感到不滿(mǎn)意。12%的學(xué)生對(duì)思想政治課感興趣，67%的學(xué)生對(duì)思政課的興趣程度一般，21%的學(xué)生對(duì)思政課不感興趣，其中理工科專(zhuān)業(yè)尤為突出。很多大學(xué)生對(duì)于思政課一點(diǎn)都不重視，認(rèn)為只要考試通過(guò)即可，沒(méi)有深刻的思考過(guò)思政課的價(jià)值與意義。有些高校的教師一心只想評(píng)職稱(chēng)，對(duì)于思政課的教學(xué)態(tài)度并不嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。本篇將從三個(gè)方面：高校思政課現(xiàn)如今所面臨的諸多問(wèn)題、造成這些問(wèn)題的原因以及解決這些問(wèn)題，提高思政課教學(xué)水平的措施來(lái)談一談關(guān)于高校思政課教學(xué)機(jī)制狀況的調(diào)查研究。

一、高校思政課教學(xué)現(xiàn)狀

1，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)較差

隨著“低頭族”的盛行，在高校的課堂中學(xué)生的上課狀態(tài)以及思考解決問(wèn)題的能力逐漸下降，無(wú)論是課堂回答問(wèn)題還是課后作業(yè)，學(xué)生們都過(guò)分依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)，尤其是關(guān)于思政課學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。思政課除了政治學(xué)院的學(xué)生，對(duì)于其他學(xué)院的學(xué)生來(lái)講都是非專(zhuān)業(yè)課，學(xué)生對(duì)于思政課的學(xué)習(xí)態(tài)度存在嚴(yán)重的問(wèn)題，在對(duì)我國(guó)某高校思政課課堂抽樣調(diào)查中，上課積極回答問(wèn)題的學(xué)生基本上不到10個(gè)，有些學(xué)生睡覺(jué)、低頭玩手機(jī)、聊天無(wú)視課堂紀(jì)律，而大部分學(xué)生上課期間都死氣沉沉，毫無(wú)生氣，尤為突出表現(xiàn)的是理工科專(zhuān)業(yè)以及藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。思政課的課堂效率很低，抽查學(xué)生對(duì)思政課的看法，很多學(xué)生都不太清楚思政課設(shè)置的意義何在，對(duì)思政課的意見(jiàn)很大，大多數(shù)都認(rèn)為思政課過(guò)于死板枯燥，而且很多知識(shí)學(xué)生在初高中時(shí)期已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，對(duì)思政課的內(nèi)容并沒(méi)有多大的興趣。也有些同學(xué)受到網(wǎng)絡(luò)流行視頻或者語(yǔ)言的影響，對(duì)于思政課的態(tài)度比較極端，沒(méi)有樹(shù)立正確的觀(guān)點(diǎn)與立場(chǎng)。總之，在高校的思政課上，學(xué)生整體的學(xué)習(xí)狀態(tài)并不理想。

2.教師的教學(xué)模式存在問(wèn)題

在高校中，對(duì)于教師的評(píng)比升職稱(chēng)，并不取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而是需要考查教師的學(xué)術(shù)研究能力，論文的發(fā)表程度等等。思政課的教材很少進(jìn)行改革，理論知識(shí)占得比例較大，有些教師的教學(xué)課件基本上每一年都用同樣的，很少進(jìn)行修改。高校的教學(xué)模式使得教師與學(xué)生的溝通交流機(jī)會(huì)非常少，思政課的教師很多基本上與學(xué)生零交流，只是將課本上的理論知識(shí)一股腦的灌輸給學(xué)生。學(xué)生比較在乎的是期末考試時(shí)能否及格通過(guò)，教師在平時(shí)上課過(guò)程中，也很少考慮教學(xué)模式的改進(jìn)，只是在期末復(fù)習(xí)前期將考試重點(diǎn)幫助學(xué)生勾勒出來(lái)。有些思政課教師很少閱讀經(jīng)典著作，課堂缺少深度與廣度，只是將課本上的知識(shí)放在幻燈片上，使得學(xué)生感受不到思政課的價(jià)值與意義。

二、造成這種現(xiàn)狀的原因

從調(diào)查的情況來(lái)看，26%的學(xué)生對(duì)思想政治課感到滿(mǎn)意，59%的學(xué)生對(duì)思想政治課教學(xué)感到一般，15%的學(xué)生對(duì)思想政治課教學(xué)感到不滿(mǎn)意。12%的學(xué)生對(duì)思想政治課感興趣，67%的學(xué)生對(duì)思政課的興趣程度一般，21%的學(xué)生對(duì)思政課不感興趣，其中理工科專(zhuān)業(yè)尤為突出。目前高校學(xué)生對(duì)于思政課的學(xué)習(xí)態(tài)度存在問(wèn)題，并不重視思政課的學(xué)習(xí)研究。通過(guò)我們抽樣調(diào)查高校思政課上課情況，有些教師的課堂表現(xiàn)也很不理想，教學(xué)模式過(guò)于守舊，存在諸多問(wèn)題。造成這些問(wèn)題的原因主要是：

1.理論教學(xué)與生活實(shí)踐的聯(lián)系不密切

政治生活是我們生活中的一部分，但也是離我們的日常生活有一定的距離。課本上的理論知識(shí)使得學(xué)生感到枯燥乏味，即使在形勢(shì)與政策課上所要做的調(diào)查報(bào)告，也無(wú)法讓學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用自如。例如“摔倒的老人該不該扶”，老人碰瓷的社會(huì)風(fēng)氣讓大家感到無(wú)奈與擔(dān)憂(yōu)。尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，而現(xiàn)在有些老人卻倚老賣(mài)老，無(wú)視道德。教師在思政課上所講授的理論知識(shí)很多都只停留在課本上，并沒(méi)有將理論知識(shí)與當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，與學(xué)生進(jìn)行討論分析。

2.學(xué)生的主體性得不到重視

思政n的課程內(nèi)容比較多，課程安排比較緊張，很多教師希望能夠節(jié)約教學(xué)時(shí)間，加快教學(xué)速度，而很少重視學(xué)生的主體性。從抽樣調(diào)查高校思政課課堂情況來(lái)看，教師在授課的過(guò)程中很少向?qū)W生提出一些建設(shè)性的問(wèn)題，有些盡管設(shè)置與學(xué)生交流的問(wèn)題，但基本上都是一筆帶過(guò)，并沒(méi)有預(yù)留太多的時(shí)間。而學(xué)生們很少愿意動(dòng)腦思考問(wèn)題，一遇到問(wèn)題就網(wǎng)絡(luò)解答，主體性得不到重視，逐漸缺失。思政課學(xué)習(xí)理論知識(shí)很重要，但更重要的是能夠使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)政治的意義與價(jià)值。高校的課程模式隨著社會(huì)的變革需要進(jìn)行一定的改革與創(chuàng)新，學(xué)生的主體性得不到重視會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

三、解決這種現(xiàn)狀的問(wèn)題

1.重視學(xué)生的主體性，增進(jìn)師生關(guān)系

現(xiàn)如今的高校學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)的影響，思想觀(guān)念比較開(kāi)放化，守舊的課堂模式無(wú)法再滿(mǎn)足學(xué)生的需求。“供給側(cè)改革”是最近的熱點(diǎn)話(huà)題，是今年兩會(huì)不斷提到的詞語(yǔ)，供給與需求是兩個(gè)相輔相成的關(guān)系，供給側(cè)進(jìn)行改革有利于促進(jìn)需求的增長(zhǎng)，在思政課的教學(xué)中同樣試用。學(xué)生對(duì)課堂的不滿(mǎn)意，絕大多數(shù)是因?yàn)榻處熀雎詫W(xué)生的主體性，照搬教材，教授死知識(shí)。重視學(xué)生的主體性，讓學(xué)生充分參與到課堂中來(lái)，感受課堂的氛圍與樂(lè)趣，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有利于師生之間的溝通交流，促進(jìn)師生之間的關(guān)系。

2.增添課堂的樂(lè)趣性，提高W生積極性

思政課的教學(xué)雖然理論知識(shí)占著重要的比例，但是為了能夠豐富課堂，增加課堂的樂(lè)趣，教師應(yīng)該豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的教學(xué)能力與教學(xué)素質(zhì)，一方面能夠給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，另一方面能夠增加課堂的深度與廣度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。增加思政課堂的樂(lè)趣，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與同學(xué)們交流當(dāng)下的政治時(shí)事，與同學(xué)們分享解讀政策與制度，除此之外，教師可以與同學(xué)們?cè)诰€(xiàn)下一起組織相關(guān)的政治活動(dòng)，進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查研究，研討解決方案，促進(jìn)理論與實(shí)際生活的聯(lián)系。

總結(jié)：

關(guān)于高校思政課教學(xué)，我們?cè)谖覈?guó)某高校采用了問(wèn)卷調(diào)查法以及抽樣調(diào)查法。目的是了解高校思政課教學(xué)現(xiàn)狀以及分析其原因，針對(duì)這些問(wèn)題提出相應(yīng)的意見(jiàn)與建議。在高校的思政課中普遍存在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度存在問(wèn)題，學(xué)生對(duì)思政課不重視，只關(guān)心期末考試是否通過(guò)，大部分學(xué)生對(duì)思政課并不感興趣，并且認(rèn)為思政課非常的枯燥無(wú)味。教師的教學(xué)模式過(guò)于守舊，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮課堂的有效性。之所以存在這些問(wèn)題主要是因?yàn)樗颊n的理論知識(shí)與學(xué)生實(shí)際的生活聯(lián)系并不密切，教師在授課的過(guò)程也忽略了學(xué)生的主體性。思政課的教師應(yīng)該學(xué)會(huì)“供給側(cè)改革”，針對(duì)目前存在的問(wèn)題，改變陳舊的教學(xué)模式，重視學(xué)生的主體性，增進(jìn)師生之間的溝通與交流。教師應(yīng)該充分利用學(xué)習(xí)資源，拓展自己的知識(shí)面，豐富課堂內(nèi)容，增加課堂的樂(lè)趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的積極性。

參考書(shū)目：

[1]李梁.切問(wèn)近思― 高校思想政治教育理論課教學(xué)方法創(chuàng)新研討會(huì)暨首屆“上海大學(xué)思政論壇”文集（上、下冊(cè)）[M].上海：上海大學(xué)出版社.2011年

[2]李衛(wèi)東.高校思想政治理論課導(dǎo)學(xué)[M].江西：江西人民出版社.2013年

篇3

【關(guān)鍵字】高職會(huì)計(jì) 就業(yè)壓力 應(yīng)用型會(huì)計(jì)

又到畢業(yè)季，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直受到學(xué)校和學(xué)生的高度關(guān)注。高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在2012年因?yàn)榫蜆I(yè)形勢(shì)不錯(cuò)被很多人認(rèn)為是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一，也是不少高中生填報(bào)志愿時(shí)選擇會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的原因。2013年該專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)怎樣？用人單位對(duì)大學(xué)生的要求是什么，學(xué)校在學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上應(yīng)該加強(qiáng)哪些知識(shí)、能力的學(xué)習(xí)和提高以適應(yīng)需要？高職學(xué)校如何能繼續(xù)辦好這個(gè)專(zhuān)業(yè)？

1.高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀

據(jù)2012年就業(yè)藍(lán)皮書(shū)顯示，高職高專(zhuān)畢業(yè)生從事最多的職業(yè)類(lèi)是銷(xiāo)售（13.6%）和財(cái)務(wù)/審計(jì)/稅務(wù)/統(tǒng)計(jì)（10.5%）。2011屆高職高專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)比例增加最多的職業(yè)類(lèi)為財(cái)務(wù)/審計(jì)/稅務(wù)/統(tǒng)計(jì)，就業(yè)比例降低最多的職業(yè)類(lèi)為銷(xiāo)售。從三屆的就業(yè)趨勢(shì)中可以看出，在就業(yè)比例較高的職業(yè)類(lèi)中，大學(xué)畢業(yè)生從事財(cái)務(wù)/審計(jì)/稅務(wù)/統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)與數(shù)據(jù)處理等職業(yè)類(lèi)的比例在增加。2013年，高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)卻不容樂(lè)觀(guān)。

1.1各行業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生需求量增長(zhǎng)放緩

2013年，從國(guó)內(nèi)環(huán)境來(lái)看，人民幣升值、勞動(dòng)力成本上升、通貨膨脹仍處高位、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的進(jìn)一步深化、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度放緩等多重因素疊加導(dǎo)致市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)放緩，許多私營(yíng)企業(yè)暫時(shí)停產(chǎn)，新成長(zhǎng)勞動(dòng)力、失業(yè)人員再就業(yè)、農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移等交織在一起，勞動(dòng)力總量矛盾和結(jié)構(gòu)性矛盾碰頭，將共同增加就業(yè)壓力。

1.2就業(yè)壓力大

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企事業(yè)單位對(duì)已從事會(huì)計(jì)工作的人員要求越來(lái)越高，不僅能夠從事最基本的會(huì)計(jì)核算，還要懂得融資理財(cái)?shù)?。?duì)于剛畢業(yè)的高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生生來(lái)講，離校時(shí)掌握的工作能力水平較低，對(duì)口就業(yè)壓力較大。

1.3直接上崗難

由于剛辦畢業(yè)的大學(xué)生沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，一般很難找到會(huì)計(jì)類(lèi)工作，并直接上崗。

1.4畢業(yè)生離校前的工作能力較低

根據(jù)麥可思調(diào)查報(bào)告顯示，高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生離校前的工作能力不足50%，實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力有待加強(qiáng)。

2.原因分析

2.1會(huì)計(jì)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生供給多

近些年來(lái)很多本科類(lèi)、 高職類(lèi)院校紛紛開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)，例如財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)統(tǒng)計(jì)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理等專(zhuān)業(yè)。雖然專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)不同，但人才培養(yǎng)方案、模式基本一致，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)不同，大量人才趨同。 會(huì)計(jì)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)崗位群共同指向企事業(yè)單位財(cái)務(wù)部門(mén)各崗位以及會(huì)計(jì)事務(wù)所的各崗位，造成普通會(huì)計(jì)人才嚴(yán)重飽和。不僅如此，2011、2012連續(xù)兩年會(huì)計(jì)及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)高考志愿填報(bào)爆滿(mǎn)，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生日益增多，2014-2015年會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)就業(yè)壓力將會(huì)更大。

2.2供給與需求不均衡

專(zhuān)科層次的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育是我國(guó)普通高等會(huì)計(jì)教育體系的重要方面，為為數(shù)眾多的中小企業(yè)和許多大企業(yè)培養(yǎng)了中、基層會(huì)計(jì)崗位對(duì)會(huì)計(jì)人才。但是通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格調(diào)查，截至2009年底，高級(jí)為9.4萬(wàn)人，中級(jí)為127萬(wàn)人，初級(jí)為256萬(wàn)人，高、中、初級(jí)比例為1：13.5：27（或2.5：32.5：65）。呈現(xiàn)出初級(jí)人才供過(guò)于求，中級(jí)人才相對(duì)不足，高級(jí)人才嚴(yán)重緊缺的不合理結(jié)構(gòu)。這一現(xiàn)狀呈現(xiàn)出兩極分化的趨勢(shì)，一方面是普通會(huì)計(jì)人才嚴(yán)重飽和，另一方面是高級(jí)會(huì)計(jì)人才嚴(yán)重短缺，甚至需要從其他國(guó)家引進(jìn)。然而，高職院校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才主要是具有基本操作能力的普通初級(jí)會(huì)計(jì)人員，這就是人才培養(yǎng)過(guò)程與市場(chǎng)變化過(guò)程的不能達(dá)到動(dòng)態(tài)吻合，不同層次的會(huì)計(jì)人才供給和需求不均衡，帶來(lái)就業(yè)難和就業(yè)壓力大等現(xiàn)象。

2.3工作能力低下

由于過(guò)去的教育模式單一化，在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)實(shí)踐中，以院校為主體的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，重理論而輕實(shí)踐，會(huì)計(jì)人才動(dòng)手能力、應(yīng)用能力明顯不足，從理論到實(shí)踐再到創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變，需要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程，不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展，會(huì)計(jì)人員表現(xiàn)出工作能力差，工作任務(wù)無(wú)法完成現(xiàn)象，直接導(dǎo)致企業(yè)要求以后的應(yīng)聘者要有工作經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生就很難直接到會(huì)計(jì)崗位工作。

2.4對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)從業(yè)人員要求越來(lái)越高

企業(yè)面對(duì)復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境，對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員要求也越來(lái)越高，除了要求其掌握會(huì)計(jì)核算知識(shí)的同時(shí)，還要具有良好的溝通能力和協(xié)作能力，利用會(huì)計(jì)信息進(jìn)行市場(chǎng)預(yù)測(cè)、分析的能力，能在籌資理財(cái)?shù)确矫鏋閱挝惶峁┯薪ㄔO(shè)性的建議和信息。根據(jù)麥可思調(diào)查顯示，對(duì)于高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在工作中需要的28種知識(shí)中，經(jīng)濟(jì)學(xué)與會(huì)計(jì)、教育與培訓(xùn)以及銷(xiāo)售與營(yíng)銷(xiāo)是需要掌握的三項(xiàng)核心知識(shí)。

為了避免出現(xiàn)將來(lái)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生一畢業(yè)就失業(yè)現(xiàn)象，造成資源浪費(fèi)，教育部以及各院校應(yīng)積極采取應(yīng)對(duì)措施。

3.策略

3.1控制專(zhuān)業(yè)盲目擴(kuò)張，控制專(zhuān)業(yè)擴(kuò)招

全國(guó)普通會(huì)計(jì)人才嚴(yán)重飽和的現(xiàn)狀應(yīng)該引起教育部的重視，重視全國(guó)各高職院校專(zhuān)業(yè)的設(shè)置和新專(zhuān)業(yè)的申報(bào)，避免專(zhuān)業(yè)盲目擴(kuò)張，出現(xiàn)“大而全，小而全”的綜合院校出現(xiàn)。

根據(jù)教育部4月3日在其網(wǎng)站公布的2012年度普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置備案或?qū)徟Y(jié)果的通知，258個(gè)專(zhuān)業(yè)將不得安排招生。同時(shí)，建議教育部對(duì)普通高等學(xué)校專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置進(jìn)行嚴(yán)格審查和詳細(xì)論證，并給予高職院校以指導(dǎo)。通過(guò)社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)就業(yè)供求的反饋，教育部指導(dǎo)高職院校對(duì)就業(yè)飽和的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行預(yù)警并指導(dǎo)其做出調(diào)整。專(zhuān)業(yè)的設(shè)置應(yīng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，除了要求專(zhuān)業(yè)也要保持相對(duì)的穩(wěn)定性外，更要具有一定的靈活性。

對(duì)于預(yù)警專(zhuān)業(yè)，在專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)上應(yīng)嚴(yán)格控制，才能從總量上控制高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的供給。

3.2合理定位會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

多數(shù)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)具有基本操作能力的普通會(huì)計(jì)人員為人才培養(yǎng)目標(biāo)，目標(biāo)太過(guò)于單一，缺乏特色，只強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)技能，忽視綜合能力的培養(yǎng)。制定人才培養(yǎng)方案只考慮到學(xué)歷層次方面專(zhuān)科較低，沒(méi)有從橫向方面拓展。大量同質(zhì)人才充斥就業(yè)市場(chǎng)。目前全國(guó)會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)中普通會(huì)計(jì)人才嚴(yán)重飽和。高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生倘若選擇該專(zhuān)業(yè)就業(yè)，就只能接受較低的工資水平（或?qū)嵙?xí)期無(wú)工資）和不同崗位薪酬落差較大的現(xiàn)狀。因此，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看該目標(biāo)缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。

因此，教育部應(yīng)該總量上控制普通會(huì)計(jì)人員供給的，并有階段、有層次的對(duì)該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，這就要求高職學(xué)校合理制定會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，并得到有效實(shí)施，以此提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

如何才能科學(xué)、合理地定位高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)并得以實(shí)現(xiàn)？

（1）認(rèn)清高職教育在國(guó)家人才戰(zhàn)略的定位，著重強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性

“十二五”會(huì)計(jì)行業(yè)人才規(guī)劃綱要指出，會(huì)計(jì)人才整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平將要穩(wěn)步提高。會(huì)計(jì)職業(yè)領(lǐng)域已從傳統(tǒng)的記賬、算賬、報(bào)賬為主，拓展內(nèi)部控制、投融資決策、企業(yè)并購(gòu)、價(jià)值管理、戰(zhàn)略規(guī)劃、公司治理、會(huì)計(jì)信息化等高端管理領(lǐng)域。

因此，高職院校在制定人才培養(yǎng)方案上進(jìn)行戰(zhàn)略性思考，定位于培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)人才。培養(yǎng)復(fù)合型人才就是從專(zhuān)業(yè)特色和實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生多學(xué)科的知識(shí)視野和思維素質(zhì)，努力培養(yǎng)職業(yè)道德水準(zhǔn)高、業(yè)務(wù)嫻熟、技能綜合、職業(yè)判斷能力強(qiáng)的會(huì)計(jì)人才。會(huì)計(jì)職業(yè)是一項(xiàng)政策性、專(zhuān)業(yè)性都很強(qiáng)的職業(yè)，也是廣泛涉及經(jīng)濟(jì)社會(huì)領(lǐng)域的職業(yè)。會(huì)計(jì)和相關(guān)經(jīng)濟(jì)社會(huì)領(lǐng)域的法律、法規(guī)、規(guī)章制度的變化，需要會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)、掌握，并運(yùn)用到具體工作實(shí)踐中?；谏鲜龇治?，專(zhuān)科人才的培養(yǎng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，著重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（2）結(jié)合行業(yè)規(guī)劃，產(chǎn)學(xué)研是培養(yǎng)人才的必要方式

高校在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)應(yīng)結(jié)合會(huì)計(jì)行業(yè)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃（2010—2020年）的戰(zhàn)略目標(biāo)以及主要措施來(lái)制定人才培養(yǎng)方式及課程設(shè)置等內(nèi)容。

《人才規(guī)劃綱要》要求：要以高校為基礎(chǔ)、以企業(yè)和用人單位為主體、以科研院所為重要參與力量，各司其職，相互補(bǔ)充，做好應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作；應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)要強(qiáng)調(diào)“學(xué)即用、用中學(xué)、以用為目的、活學(xué)活用、學(xué)用結(jié)合、注重創(chuàng)新”，通過(guò)以用為本的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)，建立高質(zhì)量的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍。

應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才使用的主陣地在企業(yè)。發(fā)揮企業(yè)在應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中的主體地位，應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)就應(yīng)該深入現(xiàn)場(chǎng)，這也是人才供求不平衡“按需制造人才”的特殊要求，對(duì)人才培養(yǎng)工作的特殊要求。

應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才是一種“服務(wù)發(fā)展、以用為本、活學(xué)活用”的復(fù)合型人才，這種復(fù)合型人才的培養(yǎng)，不是任何一方可以單獨(dú)完成的，需要產(chǎn)學(xué)研各方相互配合、密切合作，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟等多種形式，共同努力，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合辦學(xué)是生產(chǎn)教學(xué)與科研的有機(jī)結(jié)合，是職業(yè)教育不可或缺的模式，堅(jiān)持與企業(yè)緊密聯(lián)系，將生產(chǎn)實(shí)際與教學(xué)相結(jié)合，以科研帶動(dòng)教學(xué)，以教育改革促進(jìn)人才培養(yǎng)，培養(yǎng)企業(yè)認(rèn)可的會(huì)計(jì)人才。

（3）合理的人才培養(yǎng)方案需要有效的實(shí)施才能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

①理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)，進(jìn)行一講一練，避免理論與實(shí)踐脫節(jié)。

②提高學(xué)生的綜合能力，如：對(duì)工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)要有所了解，掌握供、產(chǎn)、銷(xiāo)各個(gè)環(huán)節(jié)；對(duì)工商、稅務(wù)、銀行業(yè)務(wù)的掌握，提高學(xué)生的業(yè)務(wù)處理能力工作能力等。

③進(jìn)行輪崗學(xué)習(xí)，要切合實(shí)際情況重點(diǎn)放在出納、會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)軟件應(yīng)用、審計(jì)等崗位，根據(jù)不同崗位的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。如：出納崗位，現(xiàn)金出納和銀行出納，點(diǎn)鈔、單證填寫(xiě)，知識(shí)和能力培養(yǎng)方面主要是財(cái)經(jīng)基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)基本技能；會(huì)計(jì)核算崗位，主要是專(zhuān)項(xiàng)會(huì)計(jì)、總帳會(huì)計(jì)、納稅會(huì)計(jì)、涉外會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等能滿(mǎn)足用工單位需要，要求學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)、會(huì)計(jì)技能；審計(jì)，具有查帳、調(diào)帳、審計(jì)能力。

（4）提高教師業(yè)務(wù)水平，不僅要求教師具有“雙師”資格，更重要的教師應(yīng)具有雙師能力 。

（5）做好就業(yè)指導(dǎo)工作，完善畢業(yè)生跟蹤反饋體系

建立畢業(yè)生及用人單位反饋機(jī)制，并進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和研究，通過(guò)獲得準(zhǔn)確的信息來(lái)幫助院校及時(shí)修專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。

只要找到高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)就業(yè)存在的問(wèn)題，并做出及時(shí)準(zhǔn)確的修正，那么方向明確，大家積極努力， 高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景也也將會(huì)更廣闊。

參考文獻(xiàn)：

[1]財(cái)政部.《會(huì)計(jì)行業(yè)中長(zhǎng)期人才發(fā)展綱要規(guī)劃（2010—2020）》.2010

篇4

1、一些干部學(xué)歷越來(lái)越高，辦事能力越來(lái)越低，你怎么看?

2、單位開(kāi)展一項(xiàng)新業(yè)務(wù)，但是新業(yè)務(wù)的開(kāi)展可能對(duì)一些崗位有影響，領(lǐng)導(dǎo)讓你籌備，你怎么做?

3、你頂替一同事與別人合作，結(jié)果對(duì)方不愿和你合作，認(rèn)為你不夠?qū)I(yè)，你怎么辦?

4、你的一直接上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的一項(xiàng)工作給你提了點(diǎn)意見(jiàn)，而你的另一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)也給你提了意見(jiàn)和建議，你覺(jué)得另一領(lǐng)導(dǎo)的建議更可行，你怎么辦?

2.19上午廣州市面試題

1.有人說(shuō)網(wǎng)絡(luò)實(shí)名有礙于表達(dá)民意，你怎么看?

2.在小區(qū)內(nèi)免費(fèi)為大家注射疫苗，你怎么宣傳?

3.同事不在，領(lǐng)導(dǎo)讓你做同事的工作，你做到一半，同事回來(lái)，對(duì)你不滿(mǎn)意，你怎么辦?

4.領(lǐng)導(dǎo)是工作狂，同事讓你去和領(lǐng)導(dǎo)溝通，你怎么做?

17日上午

1、有人說(shuō)公務(wù)員工作要有激情，還有人說(shuō)不對(duì)，一定要穩(wěn)重，對(duì)于這兩種看法，你是怎么認(rèn)為的?

2、領(lǐng)導(dǎo)要你對(duì)大學(xué)生村官做一個(gè)調(diào)查，調(diào)查其報(bào)考動(dòng)機(jī)，為保證調(diào)查真實(shí)性，你怎么做

3、你的工作很瑣碎，壓力很大，而領(lǐng)導(dǎo)看不到這些瑣碎的工作，還不斷給你增加新的任務(wù)，你的壓力更大，該怎么辦

4、假如你在一個(gè)服務(wù)大廳工作，經(jīng)常有群眾向你咨詢(xún)一些不屬于你工作范圍的事，這影響了你的工作，怎么做?

5、某村在實(shí)施一個(gè)工程，但由于拖欠農(nóng)民的工程款未到，很多農(nóng)民開(kāi)始聚眾阻止工程，還有你的一個(gè)親戚，假如你是村長(zhǎng)，怎么做?

16日上午

1、你對(duì)山寨文化怎么看法?

2、直屬領(lǐng)導(dǎo)心情不好，你手頭上有工作要找他處理，問(wèn)你這么辦?

3、對(duì)房地產(chǎn)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研,如何開(kāi)展?

4、群眾接待日工作量大,同事有怨言,怎么處理?

5、飛機(jī)誤班，旅客很激動(dòng)，你是經(jīng)理，問(wèn)你這么處理?

2月16日下午

1、某市規(guī)定任何單位接受采訪(fǎng)都不允許用‘無(wú)可奉告’，你對(duì)此有什么看法?

2、某地發(fā)生地震災(zāi)情嚴(yán)重，抗震救災(zāi)完畢以后，市里要編一個(gè)抗震志，把這個(gè)任務(wù)交代給了你，你如何做?

3、上級(jí)規(guī)定連續(xù)兩年超過(guò)三起客戶(hù)投訴就要開(kāi)出，部門(mén)里的人壓力都很大，你該如何做?

4、你作為一個(gè)貧困村的駐村干部，村里交通不暢，飲水也有問(wèn)題，你去向原單位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，領(lǐng)導(dǎo)不以為然，你該如何做?

5、你公司由于受金融危機(jī)影響同客戶(hù)的一個(gè)合同無(wú)法執(zhí)行，派你去和客戶(hù)溝通，你該如何做?

2月15日下午國(guó)考面試題

1、關(guān)于農(nóng)民土地轉(zhuǎn)讓問(wèn)題的看法。

2、社會(huì)輔導(dǎo)班盛行，怎么調(diào)查?

3、殘疾人在公共綠地搭建簡(jiǎn)易棚賣(mài)早點(diǎn)，作為街道辦事人員，如何讓處理?

4、政府機(jī)關(guān)現(xiàn)場(chǎng)辦公，引來(lái)很多群眾排隊(duì)，發(fā)現(xiàn)章拿錯(cuò)了，怎么辦?

5、單位開(kāi)會(huì)總有人遲到，怎么辦?

09年2月15日上午國(guó)考面試題

1、食品安全問(wèn)題被媒體曝光，例如三lu奶粉事件，你有什么看法?

2、單位讓你去調(diào)查帶薪年休假制度的實(shí)施情況，你怎么做?

3、你和小張以前平級(jí),之后競(jìng)爭(zhēng)上崗,你當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo),小張心中不滿(mǎn)，經(jīng)常找理由請(qǐng)假，引來(lái)同事議論紛紛，說(shuō)你與小張有私怨，你怎么辦?

4、快下班的時(shí)候，你們的下級(jí)單位來(lái)找你們辦事情，其他同事不在，你也不知道這件事情的辦理程序，你該怎么辦?

5、你成為一個(gè)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)，上任后發(fā)現(xiàn)你們單位在群眾中有很多負(fù)面評(píng)價(jià)，主要是前任領(lǐng)導(dǎo)留下的，你會(huì)怎么辦?

12014年某市將當(dāng)?shù)剞r(nóng)村居民納入社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)體系中，財(cái)政投入3。2億，你對(duì)此有何看法

2大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)越來(lái)越多，領(lǐng)導(dǎo)讓你作一份調(diào)查報(bào)告，你如何做

3工作單位業(yè)績(jī)突出，經(jīng)常有單位來(lái)考察學(xué)習(xí)，你負(fù)責(zé)接待的話(huà)如何做

4領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常在下班的時(shí)候給你緊急任務(wù)，使你總是加班加點(diǎn)，影響生活，你怎么做

5單位搞一個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)和老師都已經(jīng)來(lái)了，而學(xué)生只來(lái)了一半，你怎么處理這一情況？

09年2月14上午國(guó)考面試題

1、百家講壇有人說(shuō)好有人說(shuō)不好談看法?

2、冬季招聘會(huì)場(chǎng)內(nèi)人多場(chǎng)外還有很多人等著買(mǎi)票進(jìn)去你如果是負(fù)責(zé)人你該怎么辦?

3、你是文化部門(mén)負(fù)責(zé)人有一建筑工地破壞文物你去調(diào)查，你如何開(kāi)展?

4、你是大學(xué)生村官的調(diào)研人員讓你分別以下3種人對(duì)話(huà)，參加對(duì)話(huà)人員有農(nóng)民政府人員學(xué)者，現(xiàn)在請(qǐng)說(shuō)一下開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)模擬下。

5、你所在部門(mén)有很多群眾提出的問(wèn)題遲遲得不到解決你該怎么辦?

2月13日下午國(guó)考面試題(社保)

1、教育部出臺(tái)相關(guān)規(guī)定，要求把師德作為教師資格考核和新教師聘用的標(biāo)準(zhǔn)，有人反對(duì)說(shuō)缺乏操作性，你怎么看?

2、對(duì)于已經(jīng)取消的100項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi)，有人反映有的地方還在收取，領(lǐng)導(dǎo)讓你去調(diào)查，你怎么做?

3、假如你是居委會(huì)工作人員，社區(qū)有人反映小李總是玩架子鼓擾鄰，你怎么去和小李溝通解決這事?

4、你正在做的工作是很受到社會(huì)關(guān)注的，一日你和朋友吃飯，席間你和朋友說(shuō)了這事，結(jié)果第2天媒體把你的意見(jiàn)當(dāng)作你們部門(mén)意見(jiàn)發(fā)表了，你怎么辦?

5、你是一名普通公務(wù)員，郵箱里經(jīng)常收到群眾對(duì)你的工作意見(jiàn)，你怎么處理?

2月13日下午海關(guān)面試真題

1.以前傳統(tǒng)觀(guān)念“養(yǎng)兒防老”，現(xiàn)在卻出現(xiàn)了“啃老族”，對(duì)這個(gè)現(xiàn)象你怎么看?

2.有人說(shuō)有兩類(lèi)人是你的朋友，愛(ài)你的人和恨你的人，你怎么看?

3.執(zhí)行任務(wù)過(guò)程中是結(jié)果重要還是過(guò)程重要?

4.美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)家說(shuō)你的同事是你的擴(kuò)音器，對(duì)你的工作有促進(jìn)作用，你怎么理解?

5.政府對(duì)群眾進(jìn)行管理和規(guī)范的過(guò)程中，群眾不理解，不配合，你怎么處理?

2月13日上午國(guó)考面試真題

1.現(xiàn)在出現(xiàn)了一種“大學(xué)無(wú)用論”的看法，以前說(shuō)不上學(xué)一輩子受窮，現(xiàn)在一上大學(xué)就受窮，你怎么看

2.如果你參與一項(xiàng)“送文化下鄉(xiāng)”活動(dòng)的真實(shí)性調(diào)查，要如何保證其信度

3.如果你是高校后勤負(fù)責(zé)人，學(xué)校食堂出現(xiàn)了食物中毒，導(dǎo)致師生不去食堂吃飯，雖然原因查明，問(wèn)題解決，但師生仍然不愿意去食堂就餐，你怎樣勸說(shuō)學(xué)生來(lái)食堂就餐?

4.你是一名組織者，組織一批志愿者下鄉(xiāng)支教，在歡送儀式上，有志愿者中途悄悄放棄支教離場(chǎng)，你怎么辦?

5.政府進(jìn)行電子政務(wù)和網(wǎng)上辦事建設(shè)，但是發(fā)現(xiàn)居民對(duì)此認(rèn)可度不高，使用的也不多，談?wù)効捶ê蛯?duì)策。

2月12日下午海關(guān)面試題題

1，有些城市流行“改名風(fēng)”，但改名字之后并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的效果，你怎么看?

2，團(tuán)隊(duì)中怎么避免相互之間的疑心?

3，空的木桶容易被風(fēng)吹翻，滿(mǎn)的木桶則不容易，你怎么看?

4，工作中有人比較保守，不敢越雷池一步，有的人則喜歡獨(dú)辟蹊徑，你怎么看?

5，我們的目標(biāo)是要讓群眾不說(shuō)話(huà)，但在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過(guò)程中，我們又需要群眾說(shuō)話(huà)，請(qǐng)分析你對(duì)這句話(huà)的理解。

2.12下午邊檢面試題

1、對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的''''人肉搜索''''現(xiàn)象,你怎么看?

2、你和小李一起做一項(xiàng)工作,小李是主要負(fù)責(zé)人,你有個(gè)更好的思路向小李說(shuō)了但是他沒(méi)采納,然后你在閑聊的時(shí)候和領(lǐng)導(dǎo)說(shuō),領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得很好要我們馬上實(shí)施.你怎么辦?

3、說(shuō)說(shuō)在沒(méi)有別人要求的情況下你主動(dòng)完成一向任務(wù)或者展開(kāi)一次活動(dòng)的經(jīng)歷,包括積極努力的過(guò)程;說(shuō)自己的經(jīng)歷

4、西部城市積極引進(jìn)海外留學(xué)歸國(guó)高端人才,你是負(fù)責(zé)的工作人員,你的工作思路是什么?

5、某市規(guī)定''''在車(chē)上有老年人的時(shí)候,沒(méi)有人給老年人讓座的時(shí)候公交車(chē)不可以開(kāi)車(chē)''''.你是一位公交車(chē)司機(jī),一天一位老人上車(chē)沒(méi)座位,然后你不開(kāi)車(chē),乘客紛紛指責(zé)你耽誤時(shí)間,你怎么辦?

2月12日上午廣東國(guó)稅、廣州邊檢面試真題

1、廣州1家企業(yè)放出30個(gè)賣(mài)豬肉的崗位，年薪8-10萬(wàn)，吸引了1000多名碩士生，怎么看。

2、單位同事比你早進(jìn)去2年，平級(jí)的，喜歡跳過(guò)領(lǐng)導(dǎo)給你布置工作，并且指手畫(huà)腳，你怎么辦。

3、談?wù)勈艿綆椭蛶椭鷦e人的一件事。

4、制訂兒童食品專(zhuān)項(xiàng)整治方案，哪些是重點(diǎn)要做的。

5、在會(huì)上匯報(bào)一個(gè)方案，匯報(bào)了一半，下面議論紛紛，還有人大聲說(shuō)不切合實(shí)際，怎么辦。

2月11日下午邊檢面試題目

1，現(xiàn)在中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)率很低，只有不到1%，而國(guó)外大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)率有20%-30%，你怎么看待這個(gè)現(xiàn)象?

2，你和幾個(gè)同事共同合作完成了一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)交代的項(xiàng)目，在表彰大會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)只表?yè)P(yáng)了你，結(jié)果其他幾個(gè)同事很不高興慢慢的疏遠(yuǎn)了你，你怎么辦?

3，網(wǎng)上有這樣的評(píng)論，說(shuō)你所在部門(mén)工作效率低下，接待態(tài)度差，你怎么辦?

4，有30個(gè)地震災(zāi)區(qū)的兒童到你學(xué)校交流2天，你作為學(xué)校的行政人員，要怎么接待他們?請(qǐng)回答具體的行程方案。

5，冬天的時(shí)候你所在學(xué)校為了接待領(lǐng)導(dǎo)而安排女學(xué)生穿短袖短裙歡迎，被市民拍下照片傳到網(wǎng)上，引起了網(wǎng)上很多人譴責(zé)，指責(zé)學(xué)校不愛(ài)護(hù)學(xué)生?，F(xiàn)在有很多媒體就這件事來(lái)學(xué)校采訪(fǎng)，校方讓你作為代表接受媒體采訪(fǎng)，你怎么辦?

2.11海關(guān)

1、微軟黑屏事件你怎么看

2、積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五兩個(gè)樣，你怎么看這個(gè)問(wèn)題

3、遇到規(guī)則之外的事情，你怎么處理

4、都說(shuō)公務(wù)員的工作服務(wù)與管理沖突，重服務(wù)就輕管理，反之亦然，你怎么看

5、一塊砌在墻里面的磚很穩(wěn)固，而一塊放在路上的磚很容易被一腳踢飛，你怎么看?

2月11日下午海關(guān)面試真題

1國(guó)學(xué)方興未艾，但不管是推動(dòng)者或是反對(duì)者都犯有常識(shí)性的文史錯(cuò)誤，談?wù)勀銓?duì)此現(xiàn)象的看法。

2積極的人從憂(yōu)患中看到一次機(jī)會(huì)，消極的人從機(jī)會(huì)中看到一次憂(yōu)患，結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)勀愕目捶ā?/p>

3盡力而為與全力以赴有關(guān)聯(lián)又有區(qū)別的辦事方法，但有時(shí)候卻成為我們成敗的分水嶺，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?/p>

4中國(guó)政府現(xiàn)在正在向服務(wù)型政府轉(zhuǎn)變，有人說(shuō)公務(wù)員辦事能力決定服務(wù)水平，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

5“零和游戲”是指一項(xiàng)游戲中，游戲者有輸有贏(yíng)，一方所贏(yíng)正是另一方所輸，游戲的總成績(jī)永遠(yuǎn)為零。隨著時(shí)代的發(fā)展，“雙贏(yíng)”的理念逐漸取代“零和”，請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際談一談。

2.11國(guó)考

1、漫畫(huà)：一個(gè)人把寫(xiě)著群眾意見(jiàn)的文件放入粉碎機(jī)粉碎，談看法

2、領(lǐng)導(dǎo)交代給你一件事，你到下面部門(mén)完成以后，領(lǐng)導(dǎo)又提出修改意見(jiàn)，下面部門(mén)非常不滿(mǎn)，你該怎么辦

3、領(lǐng)導(dǎo)讓你到鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職一年，你發(fā)現(xiàn)問(wèn)題很多很麻煩，這些事情你可以處理，也可以不處理，即使不處理對(duì)你的前途也沒(méi)影響，你該怎么辦

4、有群眾到市里反應(yīng)，縣里將安全環(huán)保衛(wèi)生等事務(wù)全部推給下屬單位，并簽訂責(zé)任狀，領(lǐng)導(dǎo)安排你去對(duì)這件事進(jìn)行調(diào)研，如何做?

5、你們縣被評(píng)為遠(yuǎn)程教育示范基地，但你發(fā)現(xiàn)教育水平很低;現(xiàn)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下來(lái)調(diào)查，并要與指定教師進(jìn)行談話(huà)，問(wèn)你該如何處理?

2.11上午海關(guān)

1.你是怎樣看待書(shū)記說(shuō)的“不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰”三不政策?

2.蝴蝶效應(yīng)對(duì)工作有什么啟示?

3.你是否認(rèn)為團(tuán)隊(duì)工作是否會(huì)影響個(gè)人的發(fā)揮?

4.政府打算免費(fèi)開(kāi)放公務(wù)員博物館，經(jīng)過(guò)短信調(diào)查，有群眾反映這是趕時(shí)髦，你是怎么看這個(gè)問(wèn)題的呢?

5.怎樣看待謙虛與自我肯定?

2.10下午國(guó)考

1、某市在大街上散發(fā)印有市長(zhǎng)手機(jī)號(hào)的名片，對(duì)這一現(xiàn)象你怎么看?

2、你所在處處長(zhǎng)晉升了，而你也被提升為該處的處長(zhǎng)，但原處長(zhǎng)還經(jīng)常找你們處的工作人員辦事，影響了正常工作，你怎么辦?

3、處長(zhǎng)忙于出國(guó)，對(duì)處里的事情不聞不問(wèn)，這時(shí)你怎么做?

4、在一個(gè)項(xiàng)目論證會(huì)上，一名專(zhuān)家與核心專(zhuān)家發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，核心專(zhuān)家拂袖而去，你是會(huì)議的支持人，你怎么辦?

5、有人說(shuō)干部下基層鍛煉只是一個(gè)過(guò)場(chǎng)，是去旅游度假，你是組織部負(fù)責(zé)干部培訓(xùn)的人員，現(xiàn)在讓你針對(duì)下基層的情況做一個(gè)調(diào)查，你怎么做?

2.10國(guó)稅

1關(guān)于企業(yè)社會(huì)責(zé)任，有人說(shuō)就是做善事，你如何理解企業(yè)社會(huì)責(zé)任?

2老張還有一年退休，工作有些不上心了，影響了進(jìn)程，問(wèn)你如何做?

3你是旅游局的工作人員，去一著名景點(diǎn)游玩，聽(tīng)到有游客說(shuō)這里服務(wù)不好配套設(shè)施不完善，問(wèn)你如何做?

4單位新近不少新人，領(lǐng)導(dǎo)讓你組織活動(dòng)讓他們適應(yīng)環(huán)境，你如何組織?

5你在主持會(huì)議，有同事對(duì)你的方案有意見(jiàn)，你如何處理?

2.9上午國(guó)稅

1、企業(yè)老板攜款外逃，政府出錢(qián)填補(bǔ)。這種做法有人說(shuō)好，也有人說(shuō)浪費(fèi)納稅人的錢(qián)，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2、請(qǐng)你做一份關(guān)于改革開(kāi)放30周年對(duì)基層影響的調(diào)查。

3、檔案管理混亂，你向領(lǐng)導(dǎo)提建議，領(lǐng)導(dǎo)很忙沒(méi)有處理，你怎么辦。

4、安排你跟同事共事，沒(méi)有制定誰(shuí)是領(lǐng)導(dǎo)，同事很積極主動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)要你也積極主動(dòng)，你怎么處理。

5、外出考察中，有人肚子痛，隨行的食品和水都是你買(mǎi)的。你怎么辦?

2.9下午國(guó)稅

一共25分鐘。

第一題是漫畫(huà)，三個(gè)人站在一個(gè)開(kāi)著的水龍頭旁邊，看著水嘩嘩的流，只是在說(shuō)“打電話(huà)叫人來(lái)修”、“真是浪費(fèi)啊”、“應(yīng)該立個(gè)節(jié)約用水的牌子”，這幅漫畫(huà)的內(nèi)容對(duì)我們工作有什么啟示。

第二題是你寫(xiě)了個(gè)計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)同意了，叫你和小劉一起事實(shí)，小劉負(fù)責(zé)，你協(xié)助，但是在實(shí)施的時(shí)候發(fā)現(xiàn)方案行不通，這個(gè)時(shí)候你又無(wú)計(jì)可施，小劉認(rèn)為你不配合，領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得你在鬧情緒，你怎么辦。

第三題是你和新同事一起參加培訓(xùn)，但是三天后同事發(fā)現(xiàn)理論性太強(qiáng)就沒(méi)有什么積極性，問(wèn)你該怎么辦?

第四題是領(lǐng)導(dǎo)叫你組織一次志愿者服務(wù)活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)大家志愿服務(wù)的積極性，你怎么安排;

第五題是一天晚上,一項(xiàng)重要的考試正在進(jìn)行，忽然停電了，你是監(jiān)考員，請(qǐng)問(wèn)怎么辦?

2.8國(guó)稅

1、現(xiàn)在有很多高校招收奧運(yùn)冠軍作為學(xué)生，有人認(rèn)為這是對(duì)教學(xué)資源的浪費(fèi)，你怎么看?(綜合分析類(lèi))

2、領(lǐng)導(dǎo)讓你負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作，并安排了一位老同志和你協(xié)助你，但是在工作中大家只服從老同志的安排，你怎么辦?(人際溝通類(lèi))

3、你新到一個(gè)單位，發(fā)現(xiàn)食堂的糧食浪費(fèi)現(xiàn)象很?chē)?yán)重，你和領(lǐng)導(dǎo)提這個(gè)問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有明確表態(tài)，你怎么辦?(應(yīng)變類(lèi))

4、在執(zhí)行公務(wù)中，有同事和群眾發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，領(lǐng)導(dǎo)讓你去協(xié)助同事處理此事，你會(huì)怎么做?(應(yīng)急類(lèi))

5、領(lǐng)導(dǎo)安排你組織一個(gè)為民工欠資舉辦一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)法律咨詢(xún)活動(dòng)，你認(rèn)為工作的重點(diǎn)有哪些?(組織題)

2014年1月18日上午外交部面試題

第一個(gè)環(huán)節(jié)：做一個(gè)3分鐘的演講3分鐘，10分的準(zhǔn)備時(shí)間，考場(chǎng)5個(gè)考官和1個(gè)書(shū)記員。

演講的題目是二選一

一、人主義和集體主義哪個(gè)重要。

二、略

面試題：

1、用一分鐘時(shí)間介紹下自己的家庭背景和經(jīng)歷，完了就是演講。

2、你在學(xué)校的成績(jī)?cè)趺礃?，在你們班的排?

3、外交駐外可能很苦，離開(kāi)家人朋友，沒(méi)有國(guó)內(nèi)升遷的機(jī)會(huì)，你怎么看?

4、你是班長(zhǎng)，你們班一個(gè)女生曠課參加超女選拔，老師很生氣批評(píng)了你，你會(huì)怎么做?結(jié)合自己經(jīng)歷說(shuō)一下你是怎么處理自己被誤解的經(jīng)歷的。

5、你表現(xiàn)的不錯(cuò)，但是我們這個(gè)崗位很多人競(jìng)爭(zhēng)，你的表現(xiàn)也不是那么突出，感覺(jué)不是特別適合，你是怎么看?

6、請(qǐng)問(wèn)你還有需要補(bǔ)充的嗎?時(shí)間半分鐘。

2014年1月18日上午外交部面試題

第一個(gè)環(huán)節(jié)：做一個(gè)3分鐘的演講3分鐘，10分的準(zhǔn)備時(shí)間。

演講的題目是二選一：

(1)關(guān)于人才的話(huà)題。引用了圣西門(mén)的一段話(huà)，大意如下：如果法國(guó)沒(méi)有了100位哲學(xué)家、科學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、教育家、作家和工程師，那么法國(guó)就會(huì)成為一具僵尸;如果沒(méi)了100個(gè)王公貴族、主教、將軍、省長(zhǎng)和財(cái)主，那么對(duì)法國(guó)影響不大。

(2)給出了一首詩(shī)，論證“蓮花和淤泥的關(guān)系”.

第二個(gè)環(huán)節(jié)：

面試題：

1.請(qǐng)問(wèn)你為什么要報(bào)考外交部?

2.你的在校成績(jī)?cè)趺礃?

3.請(qǐng)問(wèn)你來(lái)之前參加過(guò)面試的培訓(xùn)嗎?

4.你為考外交部做了哪些準(zhǔn)備?

5.請(qǐng)介紹一下你的性格?

6.你喜歡結(jié)交什么樣的朋友?

7.如果領(lǐng)導(dǎo)給你安排了一個(gè)緊急任務(wù)并配備了一名助手，但他和你的關(guān)系并不好，怎么辦?

8.如果老師讓你組識(shí)一次本科同學(xué)的聚會(huì)，你如何安排?

9.你所設(shè)想的駐外

廣州市考面試2.20上午真題

1、現(xiàn)在有些群眾自發(fā)地對(duì)機(jī)關(guān)工作人員上班遲到等現(xiàn)象進(jìn)行攝影，并予以曝光。對(duì)此你怎么看?

2、有單位要來(lái)你單位進(jìn)行業(yè)務(wù)交流學(xué)習(xí)，而你單位的工作大多涉及保密性，現(xiàn)由你負(fù)責(zé)接待工作，請(qǐng)問(wèn)如何開(kāi)展工作?

3、你辦理業(yè)務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位老伯的要求不符合政策，不予辦理，老伯認(rèn)為你故意刁難，在場(chǎng)群眾對(duì)你進(jìn)行責(zé)問(wèn)。請(qǐng)問(wèn)如何解決?

4、你有個(gè)同事接工作時(shí)喜歡夸?？?，但工作時(shí)卻拖拖拉拉，到最后時(shí)刻才完成，你將如何與該同事進(jìn)行合作?

四川國(guó)稅上午面試真題

1、“年輕人犯錯(cuò)誤，上帝是會(huì)原諒的”，你如何理解?

2、單位有個(gè)同事愛(ài)搶先領(lǐng)功，又愛(ài)把責(zé)任和錯(cuò)誤往其他人身上退，你也被他算計(jì)過(guò)。。。。。你怎么對(duì)待?

3、取消燃油稅后，某直轄市又新開(kāi)征排污費(fèi)，群眾認(rèn)為重復(fù)征稅，如何理解?(這個(gè)題很多，沒(méi)有記清楚，大概就這個(gè)意思吧)

暫時(shí)不清楚是那天的面試題

1.城管執(zhí)法中的暴力事件，你怎么看?

2.如果你為別人辦事的過(guò)程中，需要走開(kāi)一下去拿資料，回來(lái)的時(shí)候那個(gè)人在領(lǐng)導(dǎo)面前投訴你，服務(wù)不好，你怎么辦?

3.拖欠農(nóng)民工工資問(wèn)題需要展開(kāi)調(diào)查，怎么進(jìn)行?