導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇家庭節(jié)水調(diào)查報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.探究性活動(dòng)是新課標(biāo)提倡的一種開(kāi)放性學(xué)習(xí)方式。它能較好的融知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)為一體,對(duì)學(xué)生開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)才干很有益處。因本次探究性活動(dòng)在低年級(jí)教學(xué)班中開(kāi)展,所以事先教師需進(jìn)行必要的指導(dǎo):在活動(dòng)的“啟動(dòng)”課上,教師重點(diǎn)針對(duì)科學(xué)研究的一般方法、研究的進(jìn)程、科學(xué)小論文的撰寫(xiě)三方面進(jìn)行了指導(dǎo),并建議學(xué)生把研究建立在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)之上、合理地進(jìn)行小組分工。

2.活動(dòng)將采用課上、課下相結(jié)合的方式進(jìn)行。在課下的研究活動(dòng)中,我把自己定位成“學(xué)習(xí)共同體”中的一員:啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、指導(dǎo)他們分析調(diào)查結(jié)果、提示他們補(bǔ)充必要的數(shù)據(jù)、幫助他們優(yōu)化課題;在匯報(bào)課上,我通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題主線,引導(dǎo)學(xué)生層層深入的認(rèn)識(shí)問(wèn)題,把課下各小組的獨(dú)立活動(dòng)融為一體,使學(xué)生能更深入、全面地了解這次活動(dòng)的意義。

3.在課堂小結(jié)中教師以點(diǎn)評(píng)學(xué)生采用的科學(xué)研究方法為切入點(diǎn),總結(jié)本次研究活動(dòng)所取得的成績(jī)、可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)和今后的努力方向。

二、教案

課題

愛(ài)護(hù)水資源

授課人

陸旻

學(xué)校

北京理工大學(xué)附中

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:1.了解水資源的分布和現(xiàn)狀

2.認(rèn)識(shí)保護(hù)水資源的重大意義

3.明確如何合理利用和保護(hù)水資源

4.初步學(xué)會(huì)一些常用的科學(xué)研究方法

5.初步學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的調(diào)查報(bào)告

過(guò)程與方法:1.通過(guò)調(diào)查、采訪、查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)上搜索、實(shí)驗(yàn)、觀測(cè)等方法,收集有關(guān)水資源及其利用、保護(hù)等信息;

2.對(duì)收集的信息進(jìn)行整理、分析、提煉、歸納;書(shū)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告及研究小論文。

情感態(tài)度價(jià)值觀:在活動(dòng)中增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識(shí),以及關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。

重點(diǎn)

理解保護(hù)水資源的重大意義

難點(diǎn)

學(xué)生匯報(bào):語(yǔ)言準(zhǔn)確性的把握、節(jié)奏的控制

教學(xué)方法

多媒體展示

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

[引入](投影)請(qǐng)問(wèn)哪位同學(xué)知道這是什么圖標(biāo)?

我們?yōu)槭裁匆?jié)水、愛(ài)水?

[過(guò)渡]一切生命活動(dòng)都起源于水。人體內(nèi)的水分大約占到體重的65%,連堅(jiān)硬的骨骼里也含水22%。(展示ppt圖片)

在地球上,與我們息息相關(guān)的水資源儲(chǔ)備情況怎樣呢?北京水資源總量又是多少呢?請(qǐng)閱讀書(shū)P58~59

補(bǔ)充資料:北京水資源

(見(jiàn)ppt板書(shū)1)

[設(shè)問(wèn)]這有限的水資源是否都能用來(lái)孕育生命呢?請(qǐng)聽(tīng)劉卓周小組的研究匯報(bào)。

[設(shè)問(wèn)]看來(lái)水質(zhì)直接影響到生命質(zhì)量,那么我們周邊的水質(zhì)情況怎么樣呢?陳子悅小組對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查,下面請(qǐng)聽(tīng)他們的匯報(bào):

[設(shè)問(wèn)]面對(duì)岌岌可危的水資源、不容樂(lè)觀的水質(zhì),政府企業(yè)、普通居民又是如何對(duì)待的呢?

林亦清、蘇亦煌小組帶著這些問(wèn)題進(jìn)行了一系列調(diào)查和分析,下面請(qǐng)聽(tīng)他們的匯報(bào):

[小結(jié)]本次研究性學(xué)結(jié),詳見(jiàn)ppt板書(shū)2

中國(guó)節(jié)水標(biāo)志

生命離不開(kāi)水。

感受:失去了水,生命也就失去了意義。

通過(guò)看書(shū)、閱讀補(bǔ)充資料分析水資源現(xiàn)狀

學(xué)生匯報(bào)

ppt展示研究論文《幾種化學(xué)日用品對(duì)小麥萌發(fā)和生長(zhǎng)的影響》。對(duì)比了清水、鹽水、洗衣粉液、電池液對(duì)小麥萌發(fā)和生長(zhǎng)的影響,通過(guò)持續(xù)一周的細(xì)心觀察得出結(jié)論:水質(zhì)直接影響生命質(zhì)量。

學(xué)生匯報(bào)

ppt展示研究論文《昆玉河的水污染調(diào)查報(bào)告》。重點(diǎn)調(diào)查了昆玉河水質(zhì),分析了與此相關(guān)的垃圾問(wèn)題、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題

學(xué)生匯報(bào)

ppt展示研究論文《水價(jià)上漲后,服務(wù)行業(yè)用水情況調(diào)查》。該小組在分析了北京市近十年水價(jià)的變化趨勢(shì)后,提出了他們對(duì)水價(jià)上漲原因的思考,并對(duì)游泳館、美發(fā)店、洗車行、居民社區(qū)等地進(jìn)行了實(shí)地采訪。

學(xué)生匯報(bào)

ppt展示研究論文《家庭用水調(diào)查與探究》。針對(duì)居民用水情況精心設(shè)計(jì)問(wèn)卷,并在分析中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,又進(jìn)行了再調(diào)查。

學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),從老師的總結(jié)和其他小組的特色中吸取精華

讓學(xué)生體會(huì)水的重大意義

為下面的教學(xué)做鋪墊

讓學(xué)生通過(guò)一系列驚人的數(shù)據(jù),強(qiáng)烈地感受到水資源的匱乏。

該小組采用的是——實(shí)驗(yàn)觀測(cè)法

突出特點(diǎn)是:實(shí)驗(yàn)中采取了控溫、控濕等嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)比實(shí)驗(yàn)法,且實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)詳實(shí)、效果顯著。該小組前期曾將‘不當(dāng)’課題(‘水與生命’)進(jìn)行了轉(zhuǎn)化,匯報(bào)時(shí)沒(méi)能全程完成實(shí)驗(yàn),但表示仍將繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)。我希望他們不僅要展示出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯糠椒?、出色的?shí)驗(yàn)成果,還要展現(xiàn)出契而不舍的研究精神。

該小組采用的是——實(shí)地取證法

突出特點(diǎn)是:照片資料豐富,說(shuō)服力較強(qiáng),問(wèn)題思考較深刻。

我希望他們不僅要展示出豐富照片,還希望他們把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的收獲傳遞給大家。

該小組采用的是——采訪調(diào)查法

突出特點(diǎn)是:在上網(wǎng)查閱大量資料后,采用DV實(shí)錄,記錄了實(shí)地調(diào)查的收獲。

我希望他們展示出他們走向社會(huì),了解社會(huì),增長(zhǎng)才干的收獲。

該小組采用的是——問(wèn)卷調(diào)查法

突出特點(diǎn)是:分析方法獨(dú)到、采用數(shù)據(jù)推理,具有說(shuō)服力。

我希望他們展示出設(shè)計(jì)問(wèn)卷、分析結(jié)果中的收獲。

總結(jié)本次研究活動(dòng)所取得的成績(jī)、可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)和今后的努力方向

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

一.水是生命之源

二.水資源現(xiàn)狀——匱乏

三.水質(zhì)現(xiàn)狀——污染

四.節(jié)水、愛(ài)水人人有責(zé)

【ppt板書(shū)1】

按照節(jié)水型城市的標(biāo)準(zhǔn),北京只能支持1700萬(wàn)人口。據(jù)2003年底的統(tǒng)計(jì),北京常住人口已突破1400萬(wàn),但每天滯留在北京的人口已達(dá)到1700萬(wàn)。

【ppt板書(shū)2】

本次研究性學(xué)結(jié)

1.同學(xué)們對(duì)愛(ài)護(hù)水資源的意義有了更深入的認(rèn)識(shí),更意識(shí)到了節(jié)水要從我做起。

2.化學(xué)知識(shí)可以幫助我們解決生活中的問(wèn)題,也是我們做好節(jié)水宣傳員工作的好幫手。

3.活動(dòng)中同學(xué)們運(yùn)用了許多科學(xué)研究方法

文獻(xiàn)法付姍姍、高恩繼等小組

問(wèn)卷調(diào)查法范嘉煒、林雨清、趙亦群、于天一等小組

實(shí)地采訪勒雅、張袆潔、林亦清、李鍇小組

照片取證張袆潔、李鍇、陳子悅小組

錄音訪談張袆潔小組

DV實(shí)錄汪敬吾、勒雅小組

4.活動(dòng)中鍛煉了同學(xué)們的實(shí)踐能力、分析能力、小組協(xié)作能力…

篇2

1．作業(yè)設(shè)置的層次性

應(yīng)試教育的觀念應(yīng)該摒棄，但扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)不能丟棄，有關(guān)物理知識(shí)和技能的形成，還是需要一定的練習(xí)作保障。為了使學(xué)生樂(lè)于做題并做有所得，我在設(shè)置課后的即時(shí)性作業(yè)時(shí)，改變以往硬性規(guī)定、呆板單一的做法，將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“自主作業(yè)”兩個(gè)層次?！氨刈鲎鳂I(yè)”一般為基礎(chǔ)題，主要用于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，一般每個(gè)同學(xué)都基本能夠完成，所以要求每個(gè)同學(xué)必須完成。“自主作業(yè)”則是課堂相關(guān)知識(shí)的拓展延伸題或創(chuàng)新題，每個(gè)同學(xué)可視自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)量力而為，自主選擇是否完成或者完成多少。例如：學(xué)完《聲的利用》后，除布置同步練習(xí)冊(cè)上的“必做作業(yè)”外，還布置了三道“自主作業(yè)”讓學(xué)生自由選做：①結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容自編一道與聲現(xiàn)象有關(guān)的題目，題型不限。②寫(xiě)一則有關(guān)聲現(xiàn)象的異想天開(kāi)小設(shè)想。③學(xué)生與學(xué)生之間的互相出題（可以從其他參考書(shū)上找題），互相檢查批改。學(xué)生可根據(jù)自己的喜好選做其中的一題。這樣，既給學(xué)生選擇的余地，又給學(xué)生提供了實(shí)踐的空間。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)“自主作業(yè)”非常感興趣，樂(lè)此不疲。其中個(gè)別學(xué)生編出的題目水平較高，更多的學(xué)生寫(xiě)出的《噪聲紅綠燈》、《噪聲吸塵器》、《聲能電池》、《治病一測(cè)知》等小設(shè)想充滿了創(chuàng)新火花。為了保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我將其中幾篇推薦到《物理教學(xué)探討》、《少年電世界》等雜志和《深圳商報(bào)》上發(fā)表了，學(xué)生看到自己的勞動(dòng)變成了鉛字成果，其喜悅之情不言而喻。學(xué)生完成這類作業(yè)時(shí)，可以根據(jù)自己的實(shí)際有所選擇，不再感到單調(diào)枯燥，從而滿足了不同層次學(xué)生發(fā)展的需求。這樣的作業(yè)不僅延伸了課堂訓(xùn)練目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生探索欲望，擴(kuò)大了視野，更重要的是做作業(yè)不再成為負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣了。

2．作業(yè)設(shè)置的多樣性

為了開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的各種能力，我還遵循自主性、擴(kuò)展性、開(kāi)放性的原則，作為課后即時(shí)性作業(yè)的補(bǔ)充，設(shè)置了長(zhǎng)期性作業(yè)，這種作業(yè)不要求當(dāng)天完成，可以讓他們周末和家長(zhǎng)一起完成，也可以給他們一周、一個(gè)月甚至一學(xué)期的時(shí)間去完成。長(zhǎng)期性作業(yè)包括以下幾種類型：

①觀察查閱題

如學(xué)完《杠桿》后，我讓學(xué)生回家觀察家里哪些物品利用了杠桿原理，學(xué)生很快找出筷子、掃帚、抽水馬桶、水龍頭、垃圾桶、剪刀、指甲刀、開(kāi)瓶等很多物品。又如學(xué)完《光現(xiàn)象》后，我布置了“尋找有趣的光現(xiàn)象”的作業(yè)，學(xué)生一口氣從網(wǎng)上找到了“單面反光鏡”、“天空的顏色”、“綠色的太陽(yáng)”、“紅色的月亮”、“海市蜃樓的成因”等資料。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)其它章節(jié)時(shí)，還收集到助聽(tīng)器的有關(guān)資料、汽車中的光學(xué)知識(shí)、自行車上的力學(xué)知識(shí)等。新課程將學(xué)生的學(xué)習(xí)向生活、社會(huì)等廣闊時(shí)空進(jìn)行開(kāi)放，使學(xué)生作業(yè)的天地更為廣闊。

②動(dòng)手實(shí)踐型

現(xiàn)在不少學(xué)生動(dòng)手能力很差，一些簡(jiǎn)單的常用工具不會(huì)使用，要弄斷一根鐵絲，不會(huì)用鉗子，擰緊一個(gè)螺絲，不知道向哪個(gè)方向擰，甚至鬧出連接導(dǎo)線，塑料皮沒(méi)剝就連在一起的笑話?，F(xiàn)代人要適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)，要增強(qiáng)生存能力，必須學(xué)會(huì)動(dòng)腦動(dòng)手。新課程每一章都有大量的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手探究的素材，這些內(nèi)容不可能都放到課堂上完成，于是就成了長(zhǎng)期性題的一個(gè)組成部分。每學(xué)完一部分內(nèi)容，就布置一些相關(guān)內(nèi)容的小實(shí)驗(yàn)和小制作給學(xué)生去實(shí)踐，同時(shí)也鼓勵(lì)他們自己根據(jù)的興趣做別的小實(shí)驗(yàn)和小制作。例如：小孔成像、切不斷的光線、神奇儲(chǔ)錢(qián)罐、蒸汽風(fēng)車、走馬燈等。動(dòng)手實(shí)踐題還包括辦物理小報(bào)、物理小實(shí)驗(yàn)、自己制作電器使用常識(shí)手冊(cè)、自己制作物理應(yīng)用知識(shí)的幻燈片或網(wǎng)頁(yè)、舉辦物理知識(shí)（如“安全用電”）圖片展等。這些別開(kāi)生面作業(yè)激發(fā)著學(xué)生積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，每次作業(yè)都成為學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)和履歷，學(xué)生在生成問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索中成長(zhǎng)，在知識(shí)的與能力的不斷互動(dòng)中成長(zhǎng)。

③研究性學(xué)習(xí)型

注重科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，是世界科學(xué)教育的一個(gè)大趨勢(shì)。在學(xué)完新課后，我都讓學(xué)生自主選擇“最愿意探究的問(wèn)題”，小組合作，走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì)，帶著介紹信到環(huán)保局、社區(qū)、街道等地方訪問(wèn)、調(diào)查、拍照，帶著問(wèn)題上網(wǎng)查閱資料、收集數(shù)據(jù)，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。結(jié)果，光污染調(diào)查組的同學(xué)弄懂了人工白晝、彩光對(duì)人產(chǎn)生污染的原理；家庭污染調(diào)查組的同學(xué)寫(xiě)出了《家庭現(xiàn)代科技產(chǎn)品的潛在污染調(diào)查》；水污染調(diào)查組的同學(xué)寫(xiě)了《從洗車中思考節(jié)水》的調(diào)查報(bào)告；交通情況調(diào)查組的同學(xué)寫(xiě)出了《深圳市中學(xué)生遵守交通規(guī)則情況調(diào)查》；紙張調(diào)查組的同學(xué)寫(xiě)出了《草稿紙的浪費(fèi)現(xiàn)象與思考》和《舊課本回收利用的可行性探討》，這些作業(yè)在參加區(qū)、市、省青少年創(chuàng)新活動(dòng)中都獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。還有很多學(xué)生寫(xiě)出了不少奇思妙想和創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案。這些作業(yè)打破了學(xué)科間的界限，立足于“生活處處皆學(xué)問(wèn)”的大課堂觀念，具有鮮明的價(jià)值追求和理想愿望，這種作業(yè)成為了學(xué)生的一種生活過(guò)程和生活方式。這種作業(yè)記載著同學(xué)們開(kāi)展探究活動(dòng)、體驗(yàn)幸福和快樂(lè)的足跡，是新課程下的物理特色作業(yè)。

④超前預(yù)習(xí)型

篇3

水資源匱乏警報(bào)持續(xù)拉響，階梯式水價(jià)政策實(shí)施日漸臨近，如何節(jié)約用水，再一次成為市民們居家生活不得不正視的一個(gè)問(wèn)題。精明的商家們?yōu)榱送镀渌茫皇r(shí)機(jī)地推出了節(jié)水洗衣機(jī)，從而成為家居生活最現(xiàn)實(shí)的時(shí)尚。在居民家庭中較費(fèi)水的就是洗衣機(jī)，其耗水量在家居生活用水中占到了1/4，只居洗澡用水之下。因此，選用一臺(tái)能夠節(jié)水的洗衣機(jī)，無(wú)論是從環(huán)保的大局出發(fā)，還是出于居家過(guò)日子的“精打細(xì)算”考慮，都是最現(xiàn)實(shí)的選擇。

水價(jià)不斷上調(diào)，也直接帶動(dòng)了節(jié)水型洗衣機(jī)的暢銷。據(jù)杭州松下洗衣機(jī)北京銷售總經(jīng)理李雪華介紹，自1999年起節(jié)水型洗衣機(jī)的市場(chǎng)比重就不斷提高，到今年帶節(jié)水功能的松下泡沫凈、立體搓兩大系列產(chǎn)品的銷量已占到松下在北京總銷量的50％。雖然節(jié)水型洗衣機(jī)比普通的售價(jià)稍貴一點(diǎn)，但并未阻擋消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)的熱情。銷售人員在向顧客推薦洗衣機(jī)時(shí)，節(jié)水功能成為其說(shuō)服消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)洗衣機(jī)的“王牌”。銷售員一般會(huì)向顧客介紹：節(jié)水型洗衣機(jī)用起來(lái)方便，節(jié)水又省電，適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。一項(xiàng)調(diào)查表明，80％的消費(fèi)者認(rèn)為節(jié)水洗衣機(jī)市場(chǎng)前景看好。節(jié)水也成為越來(lái)越多居民購(gòu)買(mǎi)洗衣機(jī)時(shí)考慮的條件之一，在同等價(jià)位的情況下首選節(jié)水型洗衣機(jī)。新《家用電動(dòng)洗衣機(jī)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)洗衣機(jī)用水做了指標(biāo)限定，用水量成為洗衣機(jī)的主要性能之一。那些用水量過(guò)大、能耗高的洗衣機(jī)將被禁止生產(chǎn)銷售，節(jié)水節(jié)能的環(huán)保型洗衣機(jī)成為市場(chǎng)的焦點(diǎn)。

水果消暑交易量大 果蔬價(jià)格繼續(xù)趨降

夏季人們對(duì)于水果的需求令其交易量持續(xù)大增，隨著應(yīng)季新鮮水果和蔬菜的不斷上市，果蔬的整體價(jià)格仍為下降態(tài)勢(shì)。據(jù)某市農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的數(shù)字顯示，連日來(lái)水果的交易量均超過(guò)百萬(wàn)公斤，最高時(shí)達(dá)到近120萬(wàn)公斤。即使這段時(shí)間的降雨也未給市場(chǎng)帶來(lái)過(guò)大影響。目前，西瓜、荔枝、桃類、甜瓜類的銷量在水果市場(chǎng)中占據(jù)了相當(dāng)?shù)谋壤Ｅc上周相比，西瓜、荔枝、香蕉價(jià)格的平均降幅在12％左右。昨天，西瓜的平均批發(fā)價(jià)格為每公斤0.65元左右，荔枝每公斤約3.5元。來(lái)自河北等地的久保桃不斷大量上市，豐富了人們的夏季果盤(pán)。河北、山東及本地的桃類、甜瓜類由于地域的區(qū)分和品種的繁多，價(jià)格之間存有一定的差距。富士蘋(píng)果、鴨梨、雪梨、沙白瓜、哈密瓜、葡萄等部分品種略有波動(dòng)。

汽車經(jīng)銷商分化進(jìn)入白熱階段

從北京汽車流通協(xié)會(huì)處傳來(lái)的消息稱，上半年北京市銷售汽車23.9萬(wàn)輛，銷售額276億元。排名前100名的經(jīng)銷商幾乎包攬上半年總銷量的50％。在北京實(shí)際經(jīng)銷汽車的1083家企業(yè)里，上半年銷售汽車100輛以上企業(yè)占銷售企業(yè)總數(shù)的30%，其余的751家銷量全在100輛以下，占70％，月銷量不足16輛。可見(jiàn)，在上半年市場(chǎng)增長(zhǎng)明顯放緩背景下，汽車銷售渠道出現(xiàn)“強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者愈弱”的分化趨勢(shì)，加上有關(guān)部門(mén)即將出臺(tái)《汽車品牌專賣管理辦法》，規(guī)范汽車銷售與服務(wù)，今明兩年將是汽車經(jīng)銷商的震蕩重組期，大部分實(shí)力不足的經(jīng)銷商將被淘汰。

中國(guó)對(duì)韓泡菜出口增長(zhǎng)迅速

據(jù)韓國(guó)農(nóng)林部和貿(mào)易協(xié)會(huì)消息，今年上半年韓國(guó)泡菜進(jìn)口達(dá)2.3244萬(wàn)噸，是去年的近2.5倍，比同期韓國(guó)1.7278萬(wàn)噸的出口量多出34.5%（約5966噸）。隨著韓國(guó)相關(guān)企業(yè)不斷在中國(guó)投資設(shè)廠，韓國(guó)泡菜進(jìn)口不斷增長(zhǎng)，已由1998年10噸增長(zhǎng)到2003年的2.8706萬(wàn)噸，而且最近幾年的進(jìn)口全部來(lái)自中國(guó)。雖然韓國(guó)泡菜出口數(shù)量低于中國(guó)，但價(jià)格高出很多，上半年韓國(guó)泡菜出口金額達(dá)到5089萬(wàn)美元，是同期中國(guó)出口泡菜金額840萬(wàn)美元的6.1倍。

浙江民營(yíng)企業(yè)離“家”出走加劇

由浙江省工商局公布的名為《從浙企外遷看我省個(gè)私民營(yíng)企業(yè)生態(tài)環(huán)境―――關(guān)于全省民營(yíng)企業(yè)外遷資金外流》的專題調(diào)查報(bào)告顯示，目前浙江共有3058 家民營(yíng)企業(yè)遷出省外，外遷企業(yè)對(duì)外投資總額226．3億元，外遷企業(yè)在省外創(chuàng)造的總產(chǎn)值達(dá)453．59億元?！秷?bào)告》表明，中小企業(yè)是浙江民營(yíng)企業(yè)外遷、資金外流的主流。在所抽樣調(diào)查外遷企業(yè)中，原在浙公司注冊(cè)資本5000萬(wàn)元以下的企業(yè)占89．5％，年銷售額在3000萬(wàn)元以下的企業(yè)占70．4％，對(duì)外投資額在1000萬(wàn)元以下的企業(yè)占82．3％。調(diào)查同時(shí)認(rèn)為，企業(yè)外遷的一個(gè)重要因素是浙江的商務(wù)成本明顯偏高，發(fā)展空間受到限制。

“邋遢”服飾主打服裝市場(chǎng)

從前，艷麗的色彩和花花綠綠的圖案總會(huì)被視為土氣的象征，穿衣打扮似乎就應(yīng)該簡(jiǎn)潔大方?？墒?，最近一段時(shí)間，把大紅、大綠、橘黃、亮紫等絢麗色彩一并穿在身上的女孩子越來(lái)越多了，這些 “邋遢”服飾主要來(lái)源于各服裝市場(chǎng)和小商品市場(chǎng)。這些著裝另類的女孩子還給自己起了一個(gè)古怪的名字――“嘻哈少女”。在某服裝市場(chǎng)一家經(jīng)營(yíng)嘻哈服飾的店鋪里，擠滿了正在挑選服裝的年輕女孩。聽(tīng)老板講，這種服裝重視的是款式和顏色，價(jià)格非常低，幾十元人民幣就可以買(mǎi)一件，基本上都是些十六七歲的小姑娘來(lái)買(mǎi)。這些年輕姑娘是服裝市場(chǎng)的主力軍之一，她們普遍認(rèn)為“打扮就應(yīng)該鮮艷奪目，只要整體的顏色搭配效果好，大紅大綠也能穿出青春靚麗的味道”。這種“邋遢”的服飾已經(jīng)成為今年的流行風(fēng)潮。

廣州已成燈飾產(chǎn)品消費(fèi)大市

近年來(lái)，隨著人們物質(zhì)文化生活水平的提高，人們對(duì)燈飾照明的需求層次越來(lái)越豐富。中國(guó)照明電器行業(yè)也因之得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展，廣東、浙江、江蘇逐漸成為中國(guó)照明電器行業(yè)的主要產(chǎn)區(qū)。據(jù)悉，廣州每年投入基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目的資金高達(dá)200至300億元人民幣，若以照明需求量占總投資5%計(jì)算，廣州每年僅工程照明需求量就達(dá)20億元人民幣。目前，廣州已成為一個(gè)燈飾產(chǎn)品消費(fèi)大市，年成交量在30―50億元，每年以20%速度增長(zhǎng)。但從全國(guó)范圍看，廣州市的燈飾市場(chǎng)仍顯得十分落后，全國(guó)20多個(gè)年成交額超過(guò)2億元的燈飾市場(chǎng)，均不屬于廣州，因此，照明電器市場(chǎng)潛力巨大。2004年8月新開(kāi)業(yè)的某照明中心開(kāi)業(yè)當(dāng)天便有50多萬(wàn)元人民幣的成交額。該中心負(fù)責(zé)人稱，其市場(chǎng)的開(kāi)業(yè)會(huì)加速推動(dòng)珠江新城商圈的早日形成。

電子商務(wù)將主導(dǎo)數(shù)碼營(yíng)銷

篇4

受神泉圣水的滋潤(rùn)和洗禮，這里逐漸形成了一種富有個(gè)性的旅游區(qū)域文化。了解、宣傳、保護(hù)和發(fā)展這一方水土是我們義不容辭的責(zé)任。我校受旅游文化的啟示，力圖把此作為教育資源進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)，以這種富有個(gè)性的區(qū)域文化，使學(xué)生通過(guò)課程受到感染和熏陶，從而把學(xué)生培養(yǎng)成為既有扎實(shí)文化知識(shí)，又能全面弘揚(yáng)本土文化的優(yōu)秀人才。

我校以學(xué)生發(fā)展為本，考慮學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn)，因地制宜地開(kāi)發(fā)“我與家鄉(xiāng)”校本課程，教材分三部分：第一部分《知我家鄉(xiāng)》，第二部分《愛(ài)我家鄉(xiāng)》，第三部分《建我家鄉(xiāng)》。教材以知家鄉(xiāng)、愛(ài)家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)為主線，立足本土特色，盡最大可能反映本地區(qū)的人文色彩，實(shí)現(xiàn)地域資源教育化，力爭(zhēng)體現(xiàn)綜合性，實(shí)踐性和動(dòng)態(tài)性，鼓勵(lì)學(xué)生親自實(shí)踐、自主探究，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、社會(huì)、生命和關(guān)愛(ài)家鄉(xiāng)的人文精神，現(xiàn)已完成三部分內(nèi)容的編寫(xiě)。內(nèi)容已經(jīng)走向課堂，我校迎來(lái)了難得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，愛(ài)水行動(dòng)項(xiàng)目組來(lái)到了我們阿爾山市，使我們有機(jī)會(huì)接觸到項(xiàng)目組的專家，并積極將我校校本課程申報(bào)了愛(ài)水行動(dòng)項(xiàng)目，得到了專家的首肯與指導(dǎo)，我校有幸成為自治區(qū)項(xiàng)目成員學(xué)校。在專家的指導(dǎo)下，我們走出了許多誤區(qū)，解決了許多迷茫與困惑，深刻理解了課程的概念，領(lǐng)會(huì)了愛(ài)水行動(dòng)的精髓所在。我們申報(bào)的項(xiàng)目由于選題寬泛，不容易把握，做起來(lái)缺乏深度，在項(xiàng)目組的指導(dǎo)下，為了使校本課程開(kāi)發(fā)向縱深發(fā)展，結(jié)合家鄉(xiāng)資源“神泉圣水”的顯著特點(diǎn)，學(xué)校確定了“讓神泉圣水永遠(yuǎn)流芳”這一課題。

阿爾山礦泉?dú)v史悠久，得天獨(dú)厚，為世界第一大功能礦泉群，迄今開(kāi)發(fā)利用已有150余年的歷史，據(jù)文獻(xiàn)記載，滿清入關(guān)前，“罕王”游獵發(fā)現(xiàn)了礦泉，阿爾山由此得名。阿爾山全稱“哈倫阿爾山”，蒙古語(yǔ)意為“熱的圣水”。

阿爾山礦泉是在其特殊的地質(zhì)條件背景下形成的集飲用、洗浴、治療于一體的多功能礦泉群。它與德國(guó)、俄羅斯、土耳其、南斯拉夫等國(guó)家著名的礦泉相比，水類型齊全，水質(zhì)上乘是獨(dú)一無(wú)二的。因此被稱為“天下第一奇特大泉”。阿爾山療養(yǎng)院礦泉群屬于火山性礦泉，有別于世界上眾多的循環(huán)水性礦泉，其形成與古老的火山運(yùn)動(dòng)有關(guān)，地理結(jié)構(gòu)獨(dú)特，既有土質(zhì)肥沃的新第四紀(jì)產(chǎn)物，又有原始火山噴發(fā)后的流紋巖和花崗巖。礦泉區(qū)地層中各種稀有礦藏豐富，地下水自然凈化程度高，常年潔凈。

阿爾山礦泉群在長(zhǎng)500米、寬70米，海拔1026米的狹長(zhǎng)地帶內(nèi)呈人體狀分布48眼礦泉，5℃―24.9℃ 的冷泉24個(gè)；25℃――37.9℃ 的溫泉15個(gè)；38℃―48℃ 的熱泉8個(gè)；48.5℃ 的高熱泉1個(gè)，礦泉分為南北兩個(gè)泉群，南部為冷泉群，主要是放射性氡泉和偏硅酸泉，北部為冷泉、溫泉、熱泉、高熱泉相間的溫泉群，主要是重碳酸鈉泉、放射性氡泉、偏硅酸泉等。神奇的是，有一眼泉患者洗浴其中，五臟六腑哪有病，哪就有反應(yīng)，簡(jiǎn)直就象高明的大夫一般，被人們稱之為“問(wèn)病泉”。更奇特的是冷泉、熱泉共存一處，相距僅0.3米，一泉熱氣蒸騰，溫度高達(dá)40攝氏度，另一泉?jiǎng)t寒冷徹骨，只有2攝氏度。礦泉的用法上分別有含漱、沖洗泉、飲用泉和洗浴泉，溫泉系地下水滲透并匯聚于花崗巖的斷裂裂隙內(nèi)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的礦化和循環(huán)作用，在壓力的作用下，沿有利部位出露地表，形成礦泉群。百余年來(lái)，已治愈了無(wú)以數(shù)計(jì)的患者，另外，在保健養(yǎng)生方面亦不失為上上之選。每年不但吸引全國(guó)各地?cái)?shù)以萬(wàn)計(jì)的患者，周邊俄羅斯、日本、韓國(guó)、新加坡等國(guó)家的療養(yǎng)洗浴者也不斷增多。有機(jī)會(huì)來(lái)到阿爾山一定要真切的感受一下它的神奇！ 阿爾山礦泉是大自然留給人們的最后珍藏，也是阿爾山遠(yuǎn)古送給現(xiàn)代的圣潔禮物。

不知是泉水增添了阿爾山的靈性，還是阿爾山襯托了泉水的神奇與美麗?？傊?，置身于這座小城，體味泉水的療效與甘甜的時(shí)候，內(nèi)心涌動(dòng)著從未有過(guò)的情愫，而這脈脈情愫伴隨著泉水的悠悠不息。但讓我們痛心的是神泉圣水之城卻存在著浪費(fèi)神泉資源，污染水環(huán)境等一系列環(huán)境問(wèn)題，為了提高廣大師生、市民及游客的環(huán)保意識(shí)，因此學(xué)校確定了“讓神泉圣水永遠(yuǎn)流芳”這一研究課題。

一、在對(duì)溫泉的研究方面

在對(duì)溫泉的研究中，課題組教師認(rèn)真制定課題研究計(jì)劃，明確研究的意義、目的，制定詳細(xì)的活動(dòng)方案，認(rèn)真實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告。

課題組成員帶領(lǐng)學(xué)生到阿爾山溫泉療養(yǎng)院去調(diào)查、了解、研究溫泉的水質(zhì)，各種礦物質(zhì)的含量。使學(xué)生對(duì)礦泉有了本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。接著讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，對(duì)來(lái)自全國(guó)各地療養(yǎng)的患者、游客進(jìn)行訪談，了解他們?cè)诎柹降臏厝丛〉寞熜闆r，進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識(shí)到阿爾山溫泉的神奇，使學(xué)生更加熱愛(ài)宣傳美麗神奇的家鄉(xiāng)阿爾山。在活動(dòng)中學(xué)生們到實(shí)地調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、請(qǐng)教礦泉專業(yè)研究人員，掌握了第一手材料，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，也豐富了學(xué)生作文（我的家鄉(xiāng)、神奇的溫泉）的內(nèi)容。

在欣賞大自然的賜予的同時(shí)，學(xué)生們同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不盡人意的現(xiàn)象：廢水處理不當(dāng)問(wèn)題、水資源浪費(fèi)問(wèn)題、垃圾亂扔等問(wèn)題?；顒?dòng)中，學(xué)生們通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)了因?yàn)樗Y源浪費(fèi)、濕地破壞、地質(zhì)破壞等原因造成了泉水水位下降、自涌量降低，甚至個(gè)別泉子枯竭情況。

在世界水日這一天，課題組成員帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到了市區(qū)西河邊的排污口，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)阿爾山溫泉洗浴廢水及居民生活廢水直接排入河流，使剛剛從發(fā)源地流出的沒(méi)有一點(diǎn)污染的河水受到了破壞。河邊有隨意被倒掉的垃圾，加重了河水默默深深的、無(wú)可奈何的嘆息――嘆息！看到這種現(xiàn)象，學(xué)生們痛心疾首，紛紛在日記、作文中抒發(fā)自己的憤慨――神泉圣水養(yǎng)育的應(yīng)該是高度文明的人，文明從我做起吧… …在調(diào)查中學(xué)生們了解到一些溫泉水位在不斷的下降，學(xué)生們針對(duì)這一可怕的現(xiàn)象進(jìn)行了走訪、調(diào)查、研究，得出的結(jié)論是破壞濕地、破壞地質(zhì)。這是大自然對(duì)人類不文明的懲罰。在整個(gè)活動(dòng)中學(xué)生認(rèn)真收集資料裝訂成冊(cè)，學(xué)生把了解、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題撰寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告。

二、五里泉水質(zhì)研究方面

5月份，在課題組成員帶領(lǐng)學(xué)生們分兩個(gè)小組來(lái)到了五里泉，因?yàn)椴叫衼?lái)到五里泉，他們親身體會(huì)到五里泉名字的由來(lái)（因離市區(qū)五公里而得名）。在五里泉，學(xué)生們用自制的打水工具打水品嘗泉水的甘甜，了解五里泉泉水的水質(zhì)、日流量及水溫等。學(xué)生們觀察打水人大多來(lái)自何處，估計(jì)打水人次，并隨機(jī)采訪打水人詢問(wèn)打水的用途及飲用后的感受。在活動(dòng)中學(xué)生們對(duì)五里泉周圍的環(huán)境進(jìn)行了觀察和拍照。同學(xué)們提出了很多值得深思的問(wèn)題：五里泉對(duì)我市帶來(lái)哪些經(jīng)濟(jì)效益 ？五里泉自涌量減少的原因是什么？五里泉的污染應(yīng)怎樣治理？作為小學(xué)生我們應(yīng)怎樣保護(hù)五里泉？帶著這些問(wèn)題，參與課題研究的學(xué)生在教師的組織下，又開(kāi)展了以下一系列活動(dòng)：

活動(dòng)一：組織學(xué)生再次來(lái)到五里泉，觀察五里泉周圍的環(huán)境，然后分小組進(jìn)行調(diào)查研究：觀察打水人的行為，可能對(duì)五里泉造成哪些危害；采訪打水人，打完的水都是如何用的；觀察泉水都流經(jīng)何處？教師隨機(jī)介紹什么是濕地、濕地的用途。

活動(dòng)二：師生自制保護(hù)五里泉的標(biāo)語(yǔ)、宣傳單來(lái)到五里泉進(jìn)行愛(ài)水宣傳。在五里泉學(xué)生們打出了“保護(hù)水資源生命真永遠(yuǎn)” 的條幅，并現(xiàn)場(chǎng)對(duì)游客及打水人進(jìn)行宣傳、散發(fā)宣傳單。

活動(dòng)三：參觀礦泉水廠，了解礦泉水的生產(chǎn)及銷售情況。詢問(wèn)五里泉泉水的利用情況，銷售量、銷售地及面臨的環(huán)境問(wèn)題。

活動(dòng)四：協(xié)助環(huán)衛(wèi)工人到五里泉周邊撿拾垃圾。

三、活動(dòng)的擴(kuò)展

結(jié)合各小組的調(diào)查情況，這學(xué)期學(xué)校課題組認(rèn)為愛(ài)水行動(dòng)應(yīng)從源頭抓起，擴(kuò)展愛(ài)水行動(dòng)范圍與形式。以大隊(duì)部為核心，各班級(jí)為單位開(kāi)展了一系列的環(huán)保行動(dòng)。大隊(duì)部設(shè)立了環(huán)保宣傳欄，定期在校園小廣播中播出愛(ài)水行動(dòng)廣播稿，舉辦了環(huán)保繪畫(huà)比賽與環(huán)保征文賽，組織開(kāi)展了環(huán)保小標(biāo)兵評(píng)比活動(dòng)，并在5月14日―5月20日全國(guó)節(jié)水宣傳周中一演講賽的形式開(kāi)展了“節(jié)水伴我在校園，我把節(jié)水帶回家”主題宣傳教育活動(dòng)，為了把環(huán)保意識(shí)宣傳到每一個(gè)家庭，大隊(duì)部要求學(xué)生制定了家庭環(huán)保日常規(guī)范，并做好家庭環(huán)保記錄，此行動(dòng)使社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生大有改觀，給阿爾山的旅游創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。

篇5

關(guān)鍵詞 公眾參與；環(huán)保行為；環(huán)保知識(shí)；環(huán)保重要性；性別

中圖分類號(hào) X324 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1002-2104（2008）06-0030-06

人類正在邁入一個(gè)環(huán)境世界，每一個(gè)視自己為現(xiàn)實(shí)主義者的人都將會(huì)被迫根據(jù)環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生的影響來(lái)調(diào)整自己的行為(Friedrich Schmidt Bleek，2003)。學(xué)術(shù)界始終不遺余力地探究著人類環(huán)保行為問(wèn)題，然而，由于其所涉及心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、生態(tài)學(xué)、行為經(jīng)濟(jì)學(xué)等諸多交叉學(xué)科，對(duì)于許多問(wèn)題的具體解釋表現(xiàn)在地域和文化上都不盡一致。隨著實(shí)證研究和實(shí)驗(yàn)研究方法在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域里的拓展，學(xué)者們希望能更有力地解釋這種行為的原因，進(jìn)而找尋更加有效的對(duì)策以提升公眾環(huán)保行為水平。近年來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)在連續(xù)保持高速增長(zhǎng)的同時(shí)也面臨著愈來(lái)愈嚴(yán)重的環(huán)境壓力，政府推進(jìn)型環(huán)保制度受到了來(lái)自各方的質(zhì)疑，國(guó)內(nèi)學(xué)者們開(kāi)始呼吁和關(guān)注構(gòu)建參與式環(huán)保制度體系。中國(guó)政府已經(jīng)明確提出“全民環(huán)?！狈结槪以谛姓芾眢w制上做出了重大調(diào)整；2006年正式《環(huán)境影響評(píng)價(jià)公眾參與暫行辦法》，明確規(guī)定公眾參與環(huán)評(píng)工作的細(xì)節(jié)內(nèi)容；2007年關(guān)?！拔逍　薄⒕G色信貸、流域限批、《中國(guó)應(yīng)對(duì)氣候變化國(guó)家方案》等一系列行動(dòng)，使節(jié)能減排真正成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展“硬約束”； 2008年全面“禁塑令”開(kāi)始實(shí)施，這又是重塑公眾日常環(huán)保習(xí)慣行為的一個(gè)大膽嘗試。但是，關(guān)于中國(guó)公眾參與環(huán)保行為的理論研究和實(shí)證研究都尚處起步階段，缺乏深入的研究。該文運(yùn)用實(shí)證研究法闡釋了現(xiàn)階段我國(guó)個(gè)體公眾環(huán)保行為的影響因素，并結(jié)合路徑分析法進(jìn)一步探索各因素之間的相互關(guān)系，為推進(jìn)參與式環(huán)保制度和提升公眾參與環(huán)保行為水平提供有效參考。

1 文獻(xiàn)綜述并提出問(wèn)題

關(guān)于人類環(huán)保行為的產(chǎn)生最常見(jiàn)也是被廣泛認(rèn)可的一種解釋是態(tài)度――行為理論（Ajzen and Fishbein，1980；Madden.et al.，1992）。人類的行為更多的是依賴于結(jié)果（consequence）的出現(xiàn)，而不是信息或是建議，尤其是環(huán)境問(wèn)題。當(dāng)孩子們或是國(guó)家被建議考慮未來(lái)事項(xiàng)時(shí)，這種要求已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他們現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)水平，很少有人會(huì)依據(jù)這些建議改變自己的行為；但當(dāng)他們的生活質(zhì)量真正面臨環(huán)境問(wèn)題時(shí)，如缺水或是空氣污染，行為就會(huì)立刻發(fā)生改變［1］。這里很重要的一個(gè)影響因素是態(tài)度，態(tài)度變化會(huì)導(dǎo)致行為迅速的改變。Bagozzi（1992），Bagozzi，Yi，and Baumgartner（1990）等又對(duì)其進(jìn)行了補(bǔ)充，認(rèn)為努力（effort）變量是態(tài)度與行為之間的調(diào)節(jié)器。Schultz, P.W.，& Oskamp，S.（1996）在大學(xué)生中組織了高難度回收項(xiàng)目和低難度回收項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們的表現(xiàn)截然不同，當(dāng)行為需要參與者更高程度的努力時(shí)，態(tài)度會(huì)對(duì)行為產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響；反之，影響比較小［2］。

除了以上源自心理學(xué)的分析以外，很多學(xué)者又將社會(huì)學(xué)的因素引入到環(huán)保行為分析中，即將環(huán)保態(tài)度、個(gè)人社會(huì)背景變量共同作為自變量來(lái)考察其對(duì)環(huán)保行為的影響。Kent Liere和Riley Dunlap（1980）采用年齡、社會(huì)等級(jí)、居住地、政治傾向和性別作為五個(gè)解釋變量，考察其與環(huán)境關(guān)注程度的相關(guān)性，發(fā)現(xiàn)年輕人比老年人更關(guān)注環(huán)境質(zhì)量；社會(huì)等級(jí)越高，對(duì)環(huán)境就越關(guān)注；城市居民比鄉(xiāng)村居民的環(huán)境關(guān)注程度要高；政治上傾向于自由和較為激進(jìn)的人要比保守的人關(guān)注環(huán)境；女性要比男性對(duì)環(huán)境更為關(guān)注［3］。Brent S. Steel（1996）利用1992年美國(guó)國(guó)家公眾環(huán)境態(tài)度和行為的調(diào)查數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)個(gè)人環(huán)境態(tài)度的強(qiáng)度與他們的環(huán)保行為以及環(huán)境問(wèn)題的政治積極性有關(guān)聯(lián)；婦女比男人更容易大量參與保護(hù)環(huán)境的行為和政策及建議，性別差異在年長(zhǎng)者中表現(xiàn)尤為突出［4］。Hayes，B. C.（2001）分別利用美國(guó)、英國(guó)、挪威、芬蘭、德國(guó)、日本的數(shù)據(jù)，檢驗(yàn)了科學(xué)知識(shí)和環(huán)境態(tài)度方面的性別差異，發(fā)現(xiàn)盡管男女在科學(xué)知識(shí)方面存在差異，但這幾乎對(duì)環(huán)境態(tài)度方面不存在影響，即男女在環(huán)境態(tài)度方面幾乎不存在差異［5］。

也有學(xué)者從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度出發(fā)，將政策變量引入作為其中一個(gè)解釋變量，來(lái)考察其對(duì)行為的影響。David Folz和 Josepb Hazlett（1991）以公眾參與率和回收利用率為因變量，對(duì)固體廢棄物的循環(huán)利用效果作了定量研究，發(fā)現(xiàn)“政策”因素較“參與”和其他因素而言更有效地影響了地方循環(huán)項(xiàng)目的結(jié)果，其實(shí)施成效主要取決于項(xiàng)目的設(shè)計(jì)者和管理者［6］。Axel 比較分析了不同國(guó)家公眾環(huán)保行為水平受GDP和GNP的影響［7］。

國(guó)內(nèi)學(xué)者關(guān)于公眾參與環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的研究起步較晚，實(shí)證研究方面的成果更少。盡管有一些關(guān)于公眾環(huán)保意識(shí)或是環(huán)保態(tài)度的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，包括由國(guó)家環(huán)?？偩譅款^組織的1998 年全國(guó)公眾環(huán)境意識(shí)調(diào)查和2006年全國(guó)城市公眾環(huán)境意識(shí)調(diào)查，但其成果形式也是更易被大眾和政府接受的研究報(bào)告。由于原始數(shù)據(jù)庫(kù)的障礙，很少有學(xué)者能夠?qū)ζ渥鬟M(jìn)一步的數(shù)據(jù)處理，找尋其間的因果關(guān)系。張世秋等根據(jù)我國(guó)6 個(gè)中小城市的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，審視了1999年小城市婦女的消費(fèi)行為，包括環(huán)保知曉程度、環(huán)境認(rèn)知水平、環(huán)保意識(shí)水平和環(huán)保消費(fèi)行為等方面，調(diào)查發(fā)現(xiàn)她們的環(huán)境消費(fèi)意識(shí)水平和環(huán)境消費(fèi)水平都比較低，而家庭環(huán)境消費(fèi)水平較高［8］。Chan(1994)對(duì)中國(guó)公眾綠色消費(fèi)行為進(jìn)行了較為細(xì)致和長(zhǎng)期的實(shí)證研究［9］。許曉明從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度對(duì)公眾參與環(huán)保行為進(jìn)行了理論闡釋［10］。他們的研究為本文提供了研究方法的啟示。

國(guó)內(nèi)缺乏對(duì)中國(guó)公眾參與環(huán)保行為影響因素的定量研究，而國(guó)外學(xué)者專門(mén)針對(duì)中國(guó)公眾環(huán)保行為的實(shí)證研究也非常少見(jiàn)，這也就為本文的研究提供了契機(jī)。為此，筆者專門(mén)對(duì)中國(guó)公眾的環(huán)保行為進(jìn)行定量研究，判斷并闡釋了2006年我國(guó)公眾環(huán)保行為的水平及其影響因素。受制于很多因素難以獲得全國(guó)數(shù)據(jù)庫(kù)信息，本研究在陜西省內(nèi)采用類似的調(diào)查問(wèn)卷組織了隨機(jī)抽樣調(diào)查，一方面可以對(duì)其作出時(shí)空上的定量判斷和比較，另一方面又可著力對(duì)公眾環(huán)保行為的影響因素進(jìn)行定量分析。

2 研究設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)說(shuō)明

2.1 理論基礎(chǔ)與研究假設(shè)

人的環(huán)保行為受到環(huán)境意識(shí)和社會(huì)背景因素的雙重影響。意識(shí)是知識(shí)的表現(xiàn)方式，它以知識(shí)的累積為基礎(chǔ)，其形成過(guò)程首先是感官必須感覺(jué)到某種現(xiàn)象；其次是物種感官把各自意識(shí)到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)化成為相應(yīng)的信號(hào)；最后這些來(lái)自感官的信號(hào)進(jìn)入丘腦系統(tǒng)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，在那里經(jīng)過(guò)處理后被傳達(dá)到大腦皮層［11］。人的社會(huì)背景通過(guò)培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為環(huán)境意識(shí)，從而間接影響到個(gè)人的環(huán)保行為［12］；同時(shí)也可直接影響個(gè)人的環(huán)保行為，雖然微弱但卻具有可靠的解釋力［13］。正是人的社會(huì)背景形成并豐富了人們的環(huán)境知識(shí)，再經(jīng)過(guò)個(gè)體的感官處理之后才可形成某些環(huán)境意識(shí)，緊接著在意識(shí)的指引下才會(huì)進(jìn)一步外化出人的參與行為，包括參與環(huán)境保護(hù)、參與投票選舉、參與公益活動(dòng)等。諸多的實(shí)證研究依此為理論基礎(chǔ)，然而結(jié)論尚存爭(zhēng)議，一是環(huán)境意識(shí)對(duì)環(huán)保行為的影響缺乏有力的數(shù)據(jù)支持；二是社會(huì)背景對(duì)環(huán)保行為的影響存在較大的國(guó)別差異，即人群的地域差異表現(xiàn)出不同的環(huán)保行為。

本文的研究對(duì)象是中國(guó)公眾（個(gè)體）參與環(huán)保行為的影響因素。其中，公眾是指狹義的個(gè)體公眾，并非社會(huì)群體的公眾概念。個(gè)體公眾的環(huán)保行為被分為兩個(gè)層面，即個(gè)人的環(huán)保習(xí)慣和公共環(huán)保行為，前者主要是個(gè)人的一些日常環(huán)保習(xí)慣行為，屬于淺層或初級(jí)的環(huán)保行為；后者主要是個(gè)人作為責(zé)任公民而履行的社會(huì)公共環(huán)保行為，屬于深層或高級(jí)的環(huán)保行為。一般而言，個(gè)人的環(huán)保行為是由環(huán)保習(xí)慣向公共環(huán)保行為演化，即淺層環(huán)保行為向深層環(huán)保行為逐漸過(guò)渡的轉(zhuǎn)化過(guò)程，換言之，環(huán)保習(xí)慣是基礎(chǔ)，一定時(shí)空條件下才可轉(zhuǎn)化為公共的環(huán)保行為。針對(duì)這兩個(gè)層面的環(huán)保行為，分別將其作為因變量考察相關(guān)因素對(duì)其影響的程度。

基于以上文獻(xiàn)回顧和研究對(duì)象，提出如下假設(shè)：

假設(shè)1：環(huán)保知識(shí)與個(gè)人的環(huán)保習(xí)慣存在正相關(guān)關(guān)系；

假設(shè)2：環(huán)保意識(shí)與個(gè)人的環(huán)保習(xí)慣存在正相關(guān)關(guān)系；

假設(shè)3：社會(huì)背景（年齡、性別、受教育程度、收入）與個(gè)人環(huán)保習(xí)慣存在正相關(guān)關(guān)系；

假設(shè)4：環(huán)保知識(shí)與公共環(huán)保行為存在正相關(guān)關(guān)系；

假設(shè)5：環(huán)保意識(shí)與公共環(huán)保行為存在正相關(guān)關(guān)系；

假設(shè)6：社會(huì)背景（年齡、性別、受教育程度、收入）與公共環(huán)保行為存在正相關(guān)關(guān)系。

針對(duì)以上假設(shè)，本文構(gòu)建的多元線性回歸理論模型如下：

INDBeh=c+β1kno+β2sig+β3imo+β4age+β5fem+β6edu+β7rev+ε（1）

PUBBeh=c+β1kno+β2sig+β3imo+β4age+β5fem+β6edu+β7rev+ε（2）

其中，INDBeh和PUBBeh代表個(gè)體公眾的環(huán)保行為，前者表示公眾個(gè)人的環(huán)保習(xí)慣，后者表示個(gè)人的公共環(huán)保行為；kno代表環(huán)保知識(shí)；sig代表環(huán)保意義；imo代表環(huán)保重要性；age表示年齡；fem表示性別；edu是受教育程度；rev是收入。ε是隨機(jī)誤差項(xiàng)。

2.2 問(wèn)卷設(shè)計(jì)和樣本選取

為了方便數(shù)據(jù)的可比，問(wèn)卷調(diào)查表的設(shè)計(jì)參考了國(guó)家環(huán)?？偩志W(wǎng)站公布的《2006全國(guó)城市環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告》中的有關(guān)內(nèi)容，調(diào)查內(nèi)容包括：社會(huì)背景、環(huán)境知識(shí)、環(huán)保意義、環(huán)境重要性、個(gè)人的環(huán)保習(xí)慣、個(gè)人的公共環(huán)保行為。問(wèn)卷使用了最便于受訪者回答的多項(xiàng)限選式問(wèn)題，首先在西安市內(nèi)隨機(jī)選取了30個(gè)受訪者做試調(diào)查，對(duì)問(wèn)卷表進(jìn)一步修改，最后基本可以保證受訪者在40分鐘左右集中回答完關(guān)鍵的問(wèn)題。實(shí)際調(diào)查采用隨機(jī)抽樣的方法對(duì)陜西省內(nèi)的城鄉(xiāng)居民進(jìn)行了訪談式調(diào)查，具體樣本覆蓋到行政機(jī)關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、環(huán)保民間組織和學(xué)生、農(nóng)民等各個(gè)社會(huì)層面，調(diào)查工作于2006年暑期由西北大學(xué)經(jīng)管院大學(xué)二年級(jí)的本科生20人負(fù)責(zé)完成。共發(fā)放問(wèn)卷400份，回收有效問(wèn)卷347份，有效率為86.75%。數(shù)據(jù)處理采用stata9.0 軟件和Lisrel 8.7完成。

3 實(shí)證結(jié)果與分析

3.1 樣本變量的頻數(shù)分布

由變量分布表可知各個(gè)變量均處于正常取值范圍內(nèi)(原始數(shù)據(jù)的錄入經(jīng)過(guò)了3次的校對(duì)，錄入的準(zhǔn)確性較好)，未見(jiàn)異常值出現(xiàn)，無(wú)須再進(jìn)行原始數(shù)據(jù)的調(diào)整處理。

3.2 樣本關(guān)鍵變量的描述性統(tǒng)計(jì)

描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表1示。

變量均值都處于較穩(wěn)定水平，代表性較強(qiáng)。數(shù)據(jù)結(jié)果說(shuō)明，環(huán)保知識(shí)水平的總體得分是6.648 4，換成百分制是83.11；全國(guó)平均水平是58.75(全國(guó)城市公眾環(huán)境意識(shí)調(diào)查報(bào)告2006)，說(shuō)明陜西整體的環(huán)保知識(shí)水平高出全國(guó)平均水平24.36分，筆者認(rèn)為這是與陜西長(zhǎng)期的文化積淀密切相關(guān)的。環(huán)保意義的平均得分是3.712 2，換成百分制是74.244；環(huán)保重要性的平均得分是3.641 2，換成百分制是72.82。個(gè)人環(huán)保習(xí)慣的平均得分是2.575 5，換成百分制是64.39；公共環(huán)保行為的平均得分是2.114 1，換成百分

制是52.85；這一結(jié)果與2005年全國(guó)公眾環(huán)保民生指數(shù)的結(jié)果基本接近(《民生指數(shù)――中國(guó)公眾環(huán)保指數(shù)2005年度報(bào)告》中，2005年我國(guó)公眾環(huán)保指數(shù)得分為68.05分)，說(shuō)明陜西公眾的環(huán)保行為僅處于全國(guó)平均水平，行為表現(xiàn)并不突出；與1998年全國(guó)公眾參與環(huán)保行為的平均得分（近30分）(原文數(shù)據(jù)：公眾的參與行為幾乎在“0”到“3”四種程度上平均分配，參與比例分別為29.4%、22.2%、21.6%和23.1%)比較增幅較大；但整體而言都處于不及格的水平。同時(shí)也可看出，陜西公眾的環(huán)保知識(shí)和環(huán)保意識(shí)水平得分較高（百分制標(biāo)準(zhǔn)下遠(yuǎn)超過(guò)及格水平），但參與實(shí)施的環(huán)保行為遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，個(gè)人（淺層）環(huán)保習(xí)慣得分也只是剛剛及格，公共（深層）環(huán)保行為得分尚未及格。依然體現(xiàn)出我國(guó)公眾“光說(shuō)不練”，“知行不一”的環(huán)保行為特點(diǎn)(“民生指數(shù)”的調(diào)查結(jié)論是“80%的環(huán)境污染關(guān)注者光說(shuō)不練，中國(guó)公眾環(huán)保知行不一”)。

3.3 信度檢驗(yàn)

本研究主要變量的測(cè)量已通過(guò)內(nèi)部一致性檢驗(yàn)，即通常使用的Cronbach系數(shù)檢驗(yàn)。環(huán)保知識(shí)變量的α=0.754；個(gè)人環(huán)保行為變量的α=0.804；公共環(huán)保行為變量的α=0.844；環(huán)保意義變量的α=0.671；環(huán)保重要性的α=0.679。其中，環(huán)保知識(shí)、環(huán)保行為變量的觀察值解釋真實(shí)值的比例均超過(guò)了70%，而環(huán)境意識(shí)變量的信度較接近70%，說(shuō)明原始觀察值的解釋力度比較可靠（見(jiàn)表2）。

3.4 相關(guān)性分析

從相關(guān)性分析結(jié)果可知（見(jiàn)表2），年齡變量與受教育程度（r=-0.226，p ＜0.01）、環(huán)境知識(shí)（r=-0.22，p＜0.01）、個(gè)人環(huán)保習(xí)慣（r=-0.164，p＜0.01）和環(huán)保重要性變量（r=-0.143，p＜0.01）呈顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系，說(shuō)明年齡愈大，受教育程度愈低，環(huán)境知識(shí)愈少，環(huán)保重要性愈低，個(gè)人環(huán)保習(xí)慣也愈少；年齡與環(huán)保意義變量（r=0.159，p＜[CM)]

模型整體的回歸結(jié)果表明，個(gè)人環(huán)保習(xí)慣（即淺層環(huán)保行為）有近30%的方差可以由環(huán)保知識(shí)、環(huán)保重要性、性別變量等變量來(lái)解釋 （R2=0.2904）；公共環(huán)保行為（即高層環(huán)保行為）有近20%的方差可以由環(huán)保知識(shí)、環(huán)保重要性、性別變量等變量來(lái)解釋（R2=0.1676）。而且兩個(gè)回歸模型均通過(guò)了F檢驗(yàn)，說(shuō)明原假設(shè)為真，且變量在統(tǒng)計(jì)上也是顯著的。就各具體變量而言，性別、環(huán)保知識(shí)、環(huán)保重要性的｜t｜＞2.576，通過(guò)了t檢驗(yàn)，說(shuō)明在1%的顯著性水平可以拒絕原假設(shè)（H0∶β1=0,β3=0,β5=0），即本文的原假設(shè)為真。受教育程度的t檢驗(yàn)接近5%的顯著性水平，近似通過(guò)t檢驗(yàn)。在個(gè)人環(huán)保習(xí)慣模型中，環(huán)保知識(shí)、環(huán)保重要性、性別變量對(duì)個(gè)人環(huán)保習(xí)慣的影響均在1%水平下顯著，說(shuō)明它們對(duì)個(gè)人環(huán)保習(xí)慣都具有顯著的影響，與原假設(shè)一致；但年齡、收入、受教育程度、環(huán)保意義變量對(duì)個(gè)人環(huán)保習(xí)慣的影響不顯著，與原假設(shè)不一致。在公共環(huán)保行為模型中，受教育程度、環(huán)保知識(shí)、環(huán)保重要性變量對(duì)人們的公共環(huán)保行為的正向影響程度均在1%水平下顯著，說(shuō)明它們對(duì)公共環(huán)保行為都具有顯著的影響，與原假設(shè)一致；但年齡、性別、收入、環(huán)保意義變量對(duì)公共環(huán)保行為的影響不具有顯著性，與原假設(shè)不一致。

3.6 路徑分析

為了找尋各變量之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，筆者又反復(fù)進(jìn)行了路徑分析，盡管擬合效果不夠完美，但其中一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)也恰可以作為另一種佐證來(lái)進(jìn)一步支持回歸分析的結(jié)論。（見(jiàn)圖1 個(gè)人環(huán)保習(xí)慣影響因素的路徑分析模型）

環(huán)保重要性變量對(duì)環(huán)保行為的影響十分突出，尤其是對(duì)個(gè)人日常環(huán)保習(xí)慣影響（β=0.42）；環(huán)保知識(shí)是影響環(huán)保重要性的最顯著變量（β=0.41），說(shuō)明只有掌握了一定的環(huán)保知識(shí)后，才可能認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性；受教育程度又是影響環(huán)保知識(shí)的決定因素（β=0.48）?？梢?jiàn)，在諸多變量中，環(huán)保重要性是一個(gè)非常重要的中介變量，環(huán)保知識(shí)、受教育程度、性別等都是通過(guò)中介變量的作用進(jìn)一步影響到個(gè)人的日常環(huán)保習(xí)慣行為。其他效果不十分顯著的路徑分析結(jié)論就不做贅述。

4 結(jié)論與討論

通過(guò)回歸模型和路徑分析可以得出以下結(jié)論：

（1）環(huán)保重要性與個(gè)人環(huán)保習(xí)慣、公共環(huán)保行為呈顯著正相關(guān)；且對(duì)個(gè)人環(huán)保習(xí)慣的影響最為重要（t=5.22，p＜0.01）。說(shuō)明人們的日常環(huán)保習(xí)慣主要受到環(huán)保重要性的影響，環(huán)保重要性認(rèn)可度愈高，人們愈容易養(yǎng)成更多的環(huán)保習(xí)慣，也就是說(shuō)人們?nèi)粘－h(huán)保習(xí)慣的形成主要是在意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性后才會(huì)實(shí)施的行為，否則很難養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。例如，當(dāng)電價(jià)、水價(jià)大幅上漲的條件下，人們更容易意識(shí)到節(jié)水節(jié)電在家庭中的重要性，因此也會(huì)較多地采取節(jié)電或節(jié)水的行為，久而久之便成了日常的環(huán)保習(xí)慣。環(huán)保重要性又是表現(xiàn)最為突出的中介變量，環(huán)保知識(shí)、受教育程度、性別等變量都須通過(guò)其進(jìn)一步影響個(gè)人的日常環(huán)保習(xí)慣。

（2）環(huán)保知識(shí)與個(gè)人環(huán)保習(xí)慣、公共環(huán)保行為呈顯著正相關(guān)；且對(duì)公共環(huán)保行為的影響最為重要（t=4.06，p＜0.01）。說(shuō)明人們的公共環(huán)保行為，即那些高層次的社會(huì)環(huán)保行為主要是受到環(huán)保知識(shí)的影響，掌握的環(huán)保知識(shí)愈多，愈有可能多地參與公共的環(huán)保行為。正如公眾普遍不知曉“12369”投訴電話的情況下不可能采取正確的環(huán)保途徑保護(hù)自身的利益。這也進(jìn)一步證實(shí)了我國(guó)公眾很少參與公共環(huán)保行為的主要原因是缺乏環(huán)保專業(yè)知識(shí)所致。

（3）受教育程度與個(gè)人環(huán)保習(xí)慣、公共環(huán)保行為呈顯著正相關(guān)，且對(duì)環(huán)保知識(shí)的形成有顯著的正向影響作用。說(shuō)明受教育程度愈高的人采取環(huán)保行為的可能性愈大，也就是說(shuō)，受教育程度愈高，可能獲得更多的環(huán)保知識(shí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的理解愈加深刻，因而，就愈容易采取環(huán)保行為。

（4）性別差異在個(gè)人環(huán)保習(xí)慣方面表現(xiàn)較為突出，即女性的個(gè)人環(huán)保習(xí)慣較男性多，但在公共環(huán)保行為方面的差異并不明顯。這一結(jié)論與全國(guó)數(shù)據(jù)的整體結(jié)果不盡一致。2006年《全國(guó)城市環(huán)境意識(shí)調(diào)查報(bào)告》的結(jié)論顯示性別與環(huán)保行為無(wú)關(guān)(《全國(guó)城市公眾環(huán)境意識(shí)調(diào)查報(bào)告2006》)。筆者認(rèn)為，一定程度上是由處理方法不同導(dǎo)致的，而且該報(bào)告并未將環(huán)保行為細(xì)分為淺層和高層兩類，只是從調(diào)查問(wèn)卷中選擇了廢電池處理一項(xiàng)作為因變量來(lái)處理。本文的處理對(duì)因變量的選擇更加全面，結(jié)果也更加可靠。

（5）收入、年齡、環(huán)保意義對(duì)環(huán)保行為的影響程度都不顯著。說(shuō)明它們對(duì)環(huán)保行為的影響作用在此次調(diào)查數(shù)據(jù)中沒(méi)有得到證實(shí)，即收入、年齡、環(huán)保意義與環(huán)保行為之間不存在正相關(guān)關(guān)系。因此，受教育程度和性別變量就成為社會(huì)背景變量中很具代表性且具有較強(qiáng)解釋力的兩個(gè)變量；環(huán)保重要性較環(huán)保意義而言更具代表性和解釋力地說(shuō)明了環(huán)境意識(shí)變量。

盡管我們調(diào)查得到的只是受訪者陳述的環(huán)保行為數(shù)據(jù)，且整體得分偏低，但是定量分析的結(jié)論依然可以清晰地看出影響公眾參與環(huán)保行為的變量及其之間的關(guān)系，為今后的政府決策提供有力的支持。在提高個(gè)人環(huán)保習(xí)慣方面，必須使公眾充分認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，并進(jìn)一步提高公眾的受教育程度和環(huán)保知識(shí)水平，有助于形成環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為。在提高全體公眾參與環(huán)保行為方面，應(yīng)特別關(guān)注女性的環(huán)保行為，并以女性為突破口帶動(dòng)全體社會(huì)成員的日常環(huán)保行為。只有廣泛的全民參與，才更有助于保護(hù)環(huán)境，也更有利于構(gòu)建起和諧、美好的節(jié)約型社會(huì)。在環(huán)境數(shù)據(jù)不斷豐富的過(guò)程中，今后的研究?jī)?nèi)容還可不斷豐富、不斷深入，數(shù)據(jù)的處理結(jié)果對(duì)現(xiàn)實(shí)的解釋力度會(huì)更可靠、也更加有效。

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An Empirical Study on Factors Influencing Environmental Behavior of Public Participation

WANG Feng

（School of Economy and management, Northwest University, Xi'an Shaanxi 710069,China）

Abstract Based on the interactive mechanism about environmental awareness

and

social

background，the authors make an empirical study on the status and

篇6

一、轉(zhuǎn)變思想，讓觀念播上“綠色”

“生活在全國(guó)文明小區(qū)，生活在綠色盎然的環(huán)境，我們的心也變成綠色的了”這是夏老師一家的心聲。當(dāng)初全家在選擇住房時(shí)，可是經(jīng)過(guò)了一翻精心挑選，最后還是以居住環(huán)境好為標(biāo)準(zhǔn)選中了蘇華新村145平方米的住房。蘇華新村位于全國(guó)文明示范小區(qū)——萬(wàn)紅社區(qū)，社區(qū)環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，東面就是張家港公園，無(wú)論在室內(nèi)和室外都感到置身于大自然之中，使全家在綠色環(huán)境中受到熏陶和啟發(fā)。從搬進(jìn)蘇華的那天起，全家人就樹(shù)立了一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是：創(chuàng)建綠色家庭，爭(zhēng)做綠的使者。

這個(gè)三口之家一直關(guān)心環(huán)保問(wèn)題，并訂閱了相關(guān)報(bào)紙、雜志，使全家在讀報(bào)看書(shū)中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，從思想上營(yíng)造綠色氛圍，從而引導(dǎo)和教育家庭成員以及身邊的朋友普及綠化科學(xué)知識(shí)，形成保護(hù)綠化人人有責(zé)、家家參與的社會(huì)風(fēng)尚。

二、享受綠色生活，讓家充滿綠的色彩

加快創(chuàng)建綠色家庭的最終目標(biāo)就是要確立以建設(shè)綠色生活的家庭環(huán)保道路，用綠色裝飾和扮靚家庭這一愛(ài)巢和樂(lè)園，切實(shí)保護(hù)好我們生存的家園，使它真正成為每一個(gè)家庭成員的安樂(lè)窩和避風(fēng)港。

1、倡導(dǎo)“綠色消費(fèi)”活動(dòng)。日常生活中，家庭每一位成員都能使用“綠色”生活用品，養(yǎng)成健康環(huán)保生活習(xí)慣。從垃圾分揀、節(jié)約用水、回收電池等具體生活細(xì)節(jié)做起，有較強(qiáng)的節(jié)水意識(shí)，能做到一水多用；不使用含磷洗滌劑，不使用一次性塑料制品和一次性筷子等等。具備買(mǎi)車的實(shí)力也不追求購(gòu)買(mǎi)私家車的時(shí)尚，覺(jué)得那是沒(méi)必要的消費(fèi)，而且還會(huì)給城市增加廢氣排放量。

2、綠化家庭環(huán)境。室內(nèi)裝潢力求簡(jiǎn)單大方，美觀實(shí)用，少用板材，多選用合格環(huán)保的裝飾材料和建筑材料。在陽(yáng)臺(tái)上栽植觀賞性強(qiáng)的花卉苗木，在室內(nèi)擺放吊蘭、綠蘿、君子蘭等能夠綠化空氣的植物，這樣既美化了環(huán)境又凈化了空氣，利于身體健康，身心愉悅。

三、用綠色教育促使孩子健康成長(zhǎng)

家庭教育綠色化是指創(chuàng)設(shè)自然、和諧、科學(xué)、民主、充滿著關(guān)愛(ài)的家庭教育氛圍。創(chuàng)建“綠色家庭”，不止是指家庭環(huán)境的綠化，也應(yīng)該指家庭之間的融洽相處，對(duì)孩子教育的綠色化。在這里家庭教育綠色化，不僅僅是冠之“綠色”之名，也不僅僅是在家中多養(yǎng)花種草，它更應(yīng)體現(xiàn)在綠色的家庭教育理念上。一個(gè)健康沒(méi)有污染的家庭教育環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。

1、營(yíng)造健康型家庭教育環(huán)境。更新家庭教育觀念，提高家庭道德水平。兩位家長(zhǎng)都特別重視自己的一言一行，因?yàn)樗麄冎溃@些都會(huì)對(duì)孩子起到潛移默化的影響，尤其是在思想品德方面，長(zhǎng)輩在生活中表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任心、社會(huì)道德意識(shí)都會(huì)影響到孩子。小時(shí)候帶孩子外出，就特別要求孩子垃圾入箱，看到紙屑要主動(dòng)彎彎腰。今年暑假，夏老師帶孩子去青島旅游，在一個(gè)公園里玩耍的時(shí)候，孩子不小心把冰棍棒掉到了地上，夏老師馬上提醒孩子撿起來(lái)，丟入垃圾箱，并要求孩子把別人丟下的紙屑也幫忙撿起來(lái)。這一舉動(dòng)贏得了周圍人群的贊揚(yáng)，有一位游客摸著孩子的頭說(shuō)：如果每個(gè)人都象這位小朋友一樣，那我們青島的環(huán)境一定會(huì)更美。

2、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭教育環(huán)境。

學(xué)習(xí)是這個(gè)家庭的一大特色。爸爸在市圖書(shū)館辦了借書(shū)卡，定期借閱；媽媽是老師，每學(xué)期除了看教育專著之外，還看一些散文和名著，并能寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記；孩子是最愛(ài)讀書(shū)的一個(gè)，今年才三年級(jí)，便已閱讀了很多書(shū)：《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《中國(guó)上下五千年》、《世界上下五千年》、《百科全書(shū)》、《開(kāi)心男孩》、《三十六計(jì)》《春秋左傳》等等，閱讀面非常廣，而且，多次被評(píng)為校閱讀明星。

3、構(gòu)建和諧型家庭教育環(huán)境。家庭倡導(dǎo)構(gòu)建和諧的家庭教育環(huán)境，讓“民主、和諧、關(guān)愛(ài)”的綠色理念走進(jìn)家庭。一是尊重信任孩子。當(dāng)孩子有了不正確的言行或不良習(xí)慣時(shí)，能給孩子以適當(dāng)?shù)膸椭徒逃?，做到既?yán)肅又耐心，使孩子心服口服地接受批評(píng)，改正錯(cuò)誤。二是注重民主和諧的交流氛圍。三是注重培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。通過(guò)養(yǎng)狗、養(yǎng)金魚(yú)，使孩子和動(dòng)物之間建立了深厚的感情，同時(shí)變得懂事乖巧起來(lái)，會(huì)知道關(guān)心家人了。

正是在這樣的環(huán)境里，孩子每年都被評(píng)為校三好學(xué)生，興趣愛(ài)好廣泛，多次在校數(shù)學(xué)競(jìng)賽、口算比賽、古詩(shī)文競(jìng)賽、打字比賽等活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，撰寫(xiě)的文章還在市紅蜻蜓節(jié)目中播出。相信在綠色教育的引導(dǎo)下，他會(huì)更加健康茁壯地成長(zhǎng)。

四、做綠色使者，把“綠”撒向人間

“一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園”，他們知道，僅僅自己一家創(chuàng)建成綠色家庭是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有全社會(huì)成員都擁有了綠色觀念，那么，整個(gè)社會(huì)才會(huì)更文明、更和諧。如何做一名綠色使者，把“綠”的種子播撒到每一個(gè)角落？

家庭的女主人是一名老師，還是學(xué)校負(fù)責(zé)德育的干部，她利用自身有利條件，在全校師生中開(kāi)展了一些列環(huán)保活動(dòng)，在校園中撒灑綠色的種子，還讓孩子們帶著綠色的心走出校門(mén)，從而影響每一個(gè)家庭。

一是讓學(xué)科教學(xué)凸現(xiàn)“綠色”。夏老師是科學(xué)老師，她能充分挖掘教材中的環(huán)保題材，組織學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等開(kāi)展專題研討，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。她多次在市、蘇州市上相關(guān)方面的公開(kāi)課，把保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識(shí)傳達(dá)給更多的人。20__年，她參加了在廣西舉行的全國(guó)信息技術(shù)整合課，上了《無(wú)土栽培》一課，向更多的小朋友

篇7

[關(guān)鍵詞]課程改革；環(huán)境教育；地方課程

三峽庫(kù)區(qū)是位于長(zhǎng)江上游渝東北地區(qū)，隨著三峽工程的興建、三峽大壩的修筑，在壩上形成的一個(gè)以長(zhǎng)江河谷型水庫(kù)為軸的狹長(zhǎng)地理單元。三峽庫(kù)區(qū)面臨的最大問(wèn)題是人口稠密、生態(tài)脆弱、經(jīng)濟(jì)落后。淹沒(méi)區(qū)的11座縣城、114個(gè)集鎮(zhèn)的大規(guī)模搬遷建設(shè)，120萬(wàn)人的龐大移民，這些新的人類活動(dòng)給三峽庫(kù)區(qū)先天脆弱的生態(tài)系統(tǒng)帶來(lái)了前所未有的考驗(yàn)。因此，三峽庫(kù)區(qū)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題是擺在庫(kù)區(qū)人民面前的首要大事。學(xué)校環(huán)境教育具有“教育一個(gè)，影響全家”“教育一代，影響幾代”的功效，是全民環(huán)境教育最經(jīng)濟(jì)、最有效的形式。學(xué)校環(huán)境保護(hù)教育正是我們要找的植根于庫(kù)區(qū)、適用于庫(kù)區(qū)的地方課程。

二、開(kāi)發(fā)三峽庫(kù)區(qū)中學(xué)環(huán)境教育地方課程的實(shí)踐探索

重慶市萬(wàn)州教育科學(xué)研究所在近五年的研究與實(shí)踐中開(kāi)發(fā)出三峽庫(kù)區(qū)中學(xué)環(huán)境教育地方課程，并在挖掘鄉(xiāng)土教育資源、開(kāi)發(fā)地方教材、建設(shè)學(xué)生實(shí)踐基地、提煉地方課程實(shí)施策略等方面作了很好的探索，總結(jié)出“創(chuàng)造適切每個(gè)孩子發(fā)展的課程”“地方課程開(kāi)發(fā)策略”“庫(kù)區(qū)環(huán)境教育與研究性學(xué)習(xí)結(jié)合策略”“環(huán)境教育課程化模式”“學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)基地建設(shè)的實(shí)踐與探索”等有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

(一)培養(yǎng)庫(kù)區(qū)“活躍而負(fù)責(zé)任的公民”，選擇本土化的教學(xué)內(nèi)容

三峽庫(kù)區(qū)中學(xué)環(huán)境教育地方課程，依據(jù)《中小學(xué)環(huán)境保護(hù)教育專題教育大綱》《中小學(xué)環(huán)境保護(hù)教育實(shí)施指南》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》以及三峽庫(kù)區(qū)的生態(tài)環(huán)境建設(shè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，確立為庫(kù)區(qū)培養(yǎng)“活躍而負(fù)責(zé)任的公民”的教育目標(biāo)，即通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)境道德和可持續(xù)發(fā)展觀，增強(qiáng)對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境和環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注度和社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的環(huán)境科學(xué)知識(shí)和基本技能，初步掌握研究區(qū)域性環(huán)境問(wèn)題的科學(xué)方法。

三峽庫(kù)區(qū)中學(xué)環(huán)境教育地方課程的教學(xué)內(nèi)容，著重選擇與三峽庫(kù)區(qū)生態(tài)環(huán)境特征及環(huán)境問(wèn)題高度相關(guān)的內(nèi)容，如“三峽工程與庫(kù)區(qū)移民”“三峽庫(kù)區(qū)的地理環(huán)境特征”“移民后靠墾殖與庫(kù)周水土流失的治理”“庫(kù)區(qū)蓄水對(duì)局部小氣候的影響”“積重難返的水污染與水庫(kù)自凈能力減弱的矛盾”“城市搬遷建設(shè)與滑坡、崩塌等地質(zhì)災(zāi)害的防治”“城市垃圾和污水的處理問(wèn)題”“庫(kù)岸消落帶的保護(hù)與開(kāi)發(fā)問(wèn)題”“庫(kù)區(qū)淹沒(méi)生物的搶救與保護(hù)問(wèn)題”“庫(kù)區(qū)勞動(dòng)力過(guò)勝與產(chǎn)業(yè)發(fā)展不足的問(wèn)題”“生態(tài)建設(shè)與生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題”等。

(二)制訂實(shí)施方案，確保課程扎實(shí)有效實(shí)施

為確保三峽庫(kù)區(qū)環(huán)境保護(hù)教育地方課程實(shí)施的有效性，我們制訂了《百州區(qū)中學(xué)環(huán)境教育地方課程實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)(試行)》，明確課程實(shí)施的指導(dǎo)思想；規(guī)定前期準(zhǔn)備、實(shí)施啟動(dòng)、實(shí)施深化、完善提升等四個(gè)階段的具體時(shí)間和實(shí)施內(nèi)容；提出“轉(zhuǎn)變教師觀念，建立新課程理念”“堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，以活動(dòng)帶知識(shí)”“建立三峽庫(kù)區(qū)中學(xué)環(huán)境保護(hù)教育發(fā)展性評(píng)價(jià)體系”“開(kāi)發(fā)校外課程資源，建立環(huán)境教育學(xué)生實(shí)踐基地”等四點(diǎn)要求。同時(shí)，我們還制訂了《萬(wàn)州區(qū)中學(xué)環(huán)境教育研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案》，將三峽庫(kù)區(qū)中學(xué)環(huán)境教育地方課程的實(shí)施與高中研究性學(xué)習(xí)課程有機(jī)結(jié)合，解決高中學(xué)段基礎(chǔ)課程多、課時(shí)緊張的矛盾，使地方課程的實(shí)施更有料——分項(xiàng)研究——合力解決等學(xué)習(xí)模式。

在課程實(shí)施過(guò)程中，我們以基礎(chǔ)型課程為主，并與拓展型課程和探究型課程有機(jī)結(jié)合。在基礎(chǔ)型課程中，我們將重點(diǎn)放在公民環(huán)保素質(zhì)基礎(chǔ)層面上的觀念品德教育；在拓展型課程中，我們著力幫助對(duì)環(huán)境科學(xué)有興趣的學(xué)生進(jìn)行較系統(tǒng)的自主學(xué)習(xí)，重在環(huán)保知識(shí)和能力的培養(yǎng)；在探究型課程中，我們以專題或問(wèn)題為切入口，聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際環(huán)境問(wèn)題開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，重在綜合能力的培養(yǎng)，著力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，將環(huán)境科學(xué)的理論知識(shí)與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來(lái)，研究解決現(xiàn)實(shí)的環(huán)境問(wèn)題。這既培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)探究能力，又造就了一批具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的環(huán)保小衛(wèi)士。

2　增強(qiáng)滲透式環(huán)境教育的主動(dòng)性和有效性

環(huán)境科學(xué)是一門(mén)綜合性學(xué)科，與地理、生物、化學(xué)等學(xué)科的研究領(lǐng)域有交叉和相關(guān)性。因此，中學(xué)的地理、生物、化學(xué)等學(xué)科課程是環(huán)境教育極好的載體。我們?cè)陂_(kāi)設(shè)環(huán)境教育專門(mén)課程的同時(shí)，依然重視環(huán)境教育滲透模式，通過(guò)學(xué)科教研會(huì)和研究課，著力增強(qiáng)相關(guān)學(xué)科教師滲透環(huán)境教育的主動(dòng)性和有效性。許多教師從教學(xué)的設(shè)計(jì)到課堂實(shí)施都很自然地將環(huán)境保護(hù)教育融入其中，使環(huán)境教育無(wú)處不在。幾年下來(lái)，教師們完成了上百篇優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)滲透環(huán)境教育的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)案例。 轉(zhuǎn)貼于

(二)活動(dòng)化的環(huán)境教育

1　環(huán)境保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)

環(huán)境教育，尤其是本土環(huán)境教育，必須在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中去體驗(yàn)、感悟。我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中，采取環(huán)境教育與研究性學(xué)習(xí)結(jié)合的策略，以綜合性或?qū)ｎ}性的學(xué)習(xí)目標(biāo)與課題，組織學(xué)生開(kāi)展環(huán)境考察或環(huán)境調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生在感知活動(dòng)中提高綜合能力。近幾年來(lái)，萬(wàn)州區(qū)學(xué)生有幾萬(wàn)人次參與專項(xiàng)的環(huán)境考察、事件調(diào)查、環(huán)境保護(hù)研究性學(xué)習(xí)、環(huán)保體驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的學(xué)生環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)成果，如“庫(kù)岸消落帶的保護(hù)與開(kāi)發(fā)研究”“苧溪河水污染調(diào)查報(bào)告”“太白巖危巖治理研究性學(xué)習(xí)成果”“萬(wàn)州區(qū)水土流失調(diào)查與研究”“龍寶河綜合治理工程考察報(bào)告”“高峰鎮(zhèn)生態(tài)農(nóng)業(yè)考察”等。

2　環(huán)境保護(hù)主題活動(dòng)

環(huán)境保護(hù)教育是一種強(qiáng)調(diào)參與性的自我教育活動(dòng)。我們利用環(huán)境日、地球日、植樹(shù)節(jié)等契機(jī)，采取學(xué)校自己組織或與環(huán)保局、共青團(tuán)等機(jī)構(gòu)聯(lián)合組織的方式，開(kāi)展多種形式的環(huán)?；顒?dòng)。幾萬(wàn)名師生參與了“保護(hù)母親河行動(dòng)”“長(zhǎng)江三峽庫(kù)區(qū)清漂行動(dòng)”“綠化社區(qū)行動(dòng)”“全民植樹(shù)活動(dòng)”“中學(xué)生環(huán)境保護(hù)征文比賽”“節(jié)能環(huán)保我行動(dòng)”“學(xué)校節(jié)水周”等主題活動(dòng)。這些活動(dòng)不但改變了學(xué)生的環(huán)境行為，還引起了較大的社會(huì)反響，使學(xué)生在本土化的環(huán)境行動(dòng)中不斷成長(zhǎng)。例如：清泉中學(xué)的“長(zhǎng)江清漂體驗(yàn)活動(dòng)”，受到了當(dāng)?shù)孛襟w的廣泛關(guān)注。萬(wàn)州區(qū)第二中學(xué)“氣候酷派”小組在“重慶中學(xué)生‘氣候酷派’環(huán)保宣傳方案設(shè)計(jì)比賽”中獲第二名。熊琳瑯同學(xué)在由重慶市環(huán)保局、教委、科協(xié)、英國(guó)總領(lǐng)事館文化教育處聯(lián)合舉辦的中學(xué)生環(huán)保大使評(píng)選活動(dòng)中，以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)獲得了中學(xué)生“國(guó)際環(huán)保大使”稱號(hào)。

(三)互動(dòng)化的環(huán)境教育

1　學(xué)生——家庭互動(dòng)的環(huán)境教育模式

學(xué)生——家庭互動(dòng)的環(huán)境教育模式，即學(xué)校教育學(xué)生，學(xué)生影響家長(zhǎng)，家長(zhǎng)督促學(xué)生。一些學(xué)校還在初中建立了學(xué)生環(huán)保個(gè)人行為聯(lián)系卡，要求家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)出門(mén)關(guān)燈，電腦、電視、插線板用后關(guān)掉電源，洗手、洗澡抹香皂時(shí)關(guān)掉水龍頭，少買(mǎi)一件衣，拒絕一次性碗筷等個(gè)人行為進(jìn)行互相監(jiān)督。這樣，學(xué)生與家長(zhǎng)形成了良性互動(dòng)，共同發(fā)展。

篇8

環(huán)境教育的提出

自工業(yè)化以來(lái)，環(huán)境問(wèn)題愈來(lái)愈嚴(yán)重，已成為全球共同關(guān)心的問(wèn)題。為解決環(huán)境問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，環(huán)境教育被提了出來(lái)。1949年，國(guó)際自然資源保護(hù)聯(lián)合會(huì)成立專門(mén)的教育委員會(huì)，意味著人類已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到教育對(duì)于環(huán)境保護(hù)所具有的作用。1965年在德國(guó)基爾大學(xué)召開(kāi)的教育大會(huì)上就環(huán)境教育展開(kāi)了專門(mén)討論。1970年美國(guó)通過(guò)《環(huán)境教育法》，根據(jù)此法，美國(guó)許多州制定了環(huán)境教育總體規(guī)劃。1971年，美國(guó)成立了全國(guó)環(huán)境教育協(xié)會(huì)。1972年聯(lián)合國(guó)召開(kāi)首屆“人類環(huán)境會(huì)議”，正式通過(guò)《人類環(huán)境宣言》，并成立聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署，提出“只有一個(gè)地球”的口號(hào)。“環(huán)境教育”被肯定下來(lái)，強(qiáng)調(diào)進(jìn)行環(huán)境教育及其國(guó)際合作的重要性，明確了環(huán)境教育的性質(zhì)、對(duì)象和意義。1977年10月，在前蘇聯(lián)格魯吉亞共和國(guó)的第比利斯市召開(kāi)了首屆政府間環(huán)境教育會(huì)議，聯(lián)合國(guó)的66個(gè)成員國(guó)參加了大會(huì)，會(huì)議發(fā)表了《第比利斯政府間環(huán)境教育會(huì)議宣言》。自此，聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署和許多國(guó)家和地區(qū)為環(huán)境教育的發(fā)展做出了種種努力，取得很多成果，國(guó)際環(huán)境教育漸入。

從廣義上講，環(huán)境教育旨在將人們的行為引導(dǎo)到可持續(xù)發(fā)展的各種教育過(guò)程的總稱，包括提高公眾對(duì)環(huán)境的了解，使人們獲得新的符合可持續(xù)發(fā)展需要的價(jià)值、知識(shí)和技術(shù)，它分為正規(guī)教育和非正規(guī)教育兩部分。正規(guī)環(huán)境教育包括早期兒童教育、中小學(xué)教育、高等教育和職業(yè)教育培訓(xùn)。非正規(guī)環(huán)境教育分散在各種工商業(yè)、各種政府組織、社會(huì)媒體、各種環(huán)境興趣組織、不同的社區(qū)以及家庭中。環(huán)境教育的任務(wù)是提高人們的環(huán)境意識(shí)，塑造人們的價(jià)值觀，提高人們的知識(shí)和技術(shù)水平，促使人們決策和采取行動(dòng)。環(huán)境教育涵蓋所有人的、終生的、強(qiáng)調(diào)整體主義的、重視實(shí)踐性的、與經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)目標(biāo)一致的教育過(guò)程。

環(huán)境教育的重要性

縱觀人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷史和當(dāng)今各國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐充分表明，環(huán)境問(wèn)題是由多種因素決定的，是政治、經(jīng)濟(jì)、制度、自然、文化、人口等諸因素綜合作用的結(jié)果，而決定因素仍然是人類本身。而人的問(wèn)題首先就是教育的問(wèn)題。從《全國(guó)公眾環(huán)境意識(shí)調(diào)查報(bào)告》的資料可見(jiàn)，受教育程度是影響公眾環(huán)境意識(shí)的一個(gè)突出因素，受過(guò)較好教育的群體，他們的環(huán)境意識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教育程度低的群體。教育的普及程度、發(fā)展水平、質(zhì)量狀況等較好的地區(qū)，則環(huán)境問(wèn)題相對(duì)說(shuō)也較為優(yōu)化，治理的條件也較為有利，效果也較為明顯，反之則不然。因而人類要從根本上改變目前存在的這種環(huán)境惡化的狀況，實(shí)現(xiàn)環(huán)境的優(yōu)化和可持續(xù)發(fā)展就必須充分把握教育與環(huán)境的內(nèi)在聯(lián)系，從根本上把環(huán)境問(wèn)題建立在教育發(fā)展的基礎(chǔ)上，通過(guò)教育提高人口素質(zhì)?？沙掷m(xù)發(fā)展是以人為本、人是環(huán)境的主體，開(kāi)展專門(mén)的環(huán)境教育可以喚醒人們的環(huán)境自覺(jué)意識(shí)，端正人們的環(huán)境態(tài)度，提高人們的環(huán)境知識(shí)，培養(yǎng)人們解決環(huán)境問(wèn)題的技能。

環(huán)境教育的社會(huì)化

建立以學(xué)校環(huán)境教育為基礎(chǔ)、以企業(yè)環(huán)境教育為重點(diǎn)的面向全社會(huì)的環(huán)境教育體系結(jié)構(gòu)，是新時(shí)期我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。

一、“百年大計(jì)，教育為本”，環(huán)境教育同樣應(yīng)該從學(xué)校（包括托兒所、幼兒園、中小學(xué)、大中專院校以及其他的教育科研機(jī)構(gòu)）抓起。通過(guò)環(huán)境教育，使學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展的觀念，關(guān)心解決環(huán)境問(wèn)題的途徑，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能有效地參與環(huán)境保護(hù)實(shí)踐的能力；使學(xué)生從現(xiàn)在起，就應(yīng)該自覺(jué)承擔(dān)起環(huán)境保護(hù)的責(zé)任和義務(wù)，而不是等到他們成年以后。 這無(wú)疑是實(shí)施素質(zhì)教育的一種好方式。對(duì)青少年進(jìn)行環(huán)境教育具有潛移默化和滯后生效的作用，使他們從小就養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，成為具有環(huán)境素質(zhì)的一代新人。

二、企業(yè)應(yīng)當(dāng)成為環(huán)境教育的主體。眾所周知，從20世紀(jì)30年代開(kāi)始，世界上發(fā)生許多環(huán)境公害事件。其中有比利時(shí)的“馬斯河谷事件”，英國(guó)的“倫敦?zé)熿F事件”，此外，還有發(fā)生在美國(guó)洛杉磯的光化學(xué)煙霧事件、日本的水俁事件、富山事件、四日市哮喘事件及米糠油事件等。很顯然，世界環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生，除了人們不良的生活習(xí)慣和生活方式之外，產(chǎn)生的根源主要在于人們未能處理好工業(yè)化與控制污染排放這樣一對(duì)難以回避的矛盾。這一矛盾突出地表現(xiàn)在工業(yè)化主體――企業(yè)身上。由此可見(jiàn)，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，有效地控制污染排放、保護(hù)環(huán)境應(yīng)該成為一個(gè)現(xiàn)代化企業(yè)賴以生存和發(fā)展的重要使命。而企業(yè)怎樣才能切實(shí)擔(dān)負(fù)起環(huán)境保護(hù)的責(zé)任，在發(fā)展和環(huán)境之間保持協(xié)調(diào)、和諧，尋求一種最優(yōu)化的、可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)政策和戰(zhàn)略等，關(guān)鍵還在教育。這是因?yàn)榻逃趥鞑キh(huán)境保護(hù)知識(shí)、宣傳環(huán)境保護(hù)意識(shí)、形成環(huán)境保護(hù)態(tài)度和基本價(jià)值觀念以及養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)習(xí)慣和行為方面，都有著十分重要的作用。實(shí)踐已經(jīng)證明，只有通過(guò)教育，才能真正實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的“經(jīng)濟(jì)人”或稱“理性經(jīng)濟(jì)人”向現(xiàn)代的“生態(tài)人”或稱“理性生態(tài)人”的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代要求的新人，即既能夠?qū)λ素?fù)責(zé)，又能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)；既能夠?qū)ΜF(xiàn)在負(fù)責(zé)，又能夠?qū)?lái)負(fù)責(zé)的“理性生態(tài)人”。

三、對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、決策者進(jìn)行適當(dāng)?shù)沫h(huán)境培訓(xùn)。地方各級(jí)政府是政治經(jīng)濟(jì)文化管理者，他們必然了解我們所處的時(shí)代、國(guó)情以及地區(qū)的環(huán)境基礎(chǔ)，將環(huán)境保護(hù)和建設(shè)作為各項(xiàng)工作的首要目標(biāo)。環(huán)境保護(hù)能否直接納入社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大決策中去，取決于各級(jí)黨委、政府和部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的重視程度。因此注重對(duì)決策者的宣傳教育，提高他們的環(huán)保意識(shí)是確?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。要建立對(duì)決策者的培訓(xùn)制度，黨校開(kāi)設(shè)環(huán)保課。政府還應(yīng)設(shè)立由多學(xué)科專家組成的環(huán)保咨詢組，負(fù)責(zé)研究探討重大決策措施，使各項(xiàng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展重大決策更具科學(xué)性和合理性。

四、加強(qiáng)全民環(huán)境意識(shí)教育，建立公眾參與機(jī)制，激勵(lì)更多的人投身環(huán)保事業(yè)。建立公眾參與機(jī)制，可通過(guò)義務(wù)勞動(dòng)，從事一些有意義的建設(shè)活動(dòng)；通過(guò)參加公眾聽(tīng)證會(huì)，建立環(huán)境影響評(píng)價(jià)公民參與制度；鼓勵(lì)成立環(huán)保民間社團(tuán)，讓他們進(jìn)行環(huán)?？瓶蓟顒?dòng)；建立舉報(bào)制度，充分發(fā)揮公眾的監(jiān)督作用；在社區(qū)建設(shè)中，鼓勵(lì)社區(qū)居民積極參與社區(qū)環(huán)境管理，解決好社區(qū)內(nèi)各種污染擾民的環(huán)境問(wèn)題。

篇9

東壩鎮(zhèn)擁有優(yōu)越的地理?xiàng)l件，土壤肥沃，光照時(shí)間充足，晝夜溫差大，交通條件便利，利用這一優(yōu)勢(shì)，因地制宜，大力發(fā)展葡萄產(chǎn)業(yè)?，F(xiàn)已建成以東壩鎮(zhèn)大廚房村、渠東村等葡萄種植示范基地。并成立葡萄產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)注冊(cè)了自己的葡萄品牌，在各縣市水果市場(chǎng)和消費(fèi)者心中有很大的影響，在區(qū)內(nèi)外、市內(nèi)外已具有較高的知名度。特別是近幾年來(lái)，發(fā)展迅速，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益顯著，受到了多數(shù)農(nóng)戶的歡迎和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。但是，從橫向比較看，我鎮(zhèn)葡萄產(chǎn)業(yè)規(guī)?？偭科?，品種單一，質(zhì)量效益還有待提高。如何克服困難，扶持這個(gè)新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)民增收？帶著這個(gè)課題，對(duì)我鎮(zhèn)葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、存在問(wèn)題和下一步發(fā)展的方向進(jìn)行了調(diào)查研究，以小見(jiàn)大，形成了金塔縣葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況調(diào)查報(bào)告。

幾年來(lái)東壩鎮(zhèn)種植了800多畝葡萄，目前已取得了一些成果。為了實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)，把葡萄產(chǎn)業(yè)做大、做細(xì)、做深，我們要擴(kuò)大葡萄的種植規(guī)模。

一、當(dāng)前葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

東壩鎮(zhèn)四年前開(kāi)始試種植葡萄，剛開(kāi)始推廣時(shí)舉步維艱，農(nóng)民還不能接受這種產(chǎn)業(yè)，思想還比較僵化。通過(guò)多方面做工作，最終主要建成了以大廚房村、渠東村、小河口村為試點(diǎn)的葡萄基地。按照“一年栽植、二年掛果、三年見(jiàn)效”的總體規(guī)劃，種植葡萄面積

畝。葡萄種植總面積 多畝，目前產(chǎn)果葡萄面積 多畝。主要有里扎馬特、食府羅莎、紅地球等二、三個(gè)品種，年產(chǎn)量 多噸。2010年大廚房葡萄經(jīng)過(guò)三年的成長(zhǎng)，得到了喜人的產(chǎn)量。大廚房村葡萄每畝平均收益為1萬(wàn)—1.1萬(wàn)元，農(nóng)民的收入得到了空前的提高，同時(shí)為了更好的儲(chǔ)藏葡萄，鎮(zhèn)村兩級(jí)積極籌集資金，建成了恒溫冷庫(kù)，解決了葡萄儲(chǔ)存的燃眉之急。大廚房村的葡萄效益明顯提高后，帶動(dòng)輻射影響本村和周邊村農(nóng)民的注意，極大地調(diào)動(dòng)了我鎮(zhèn)農(nóng)民群眾的積極性，有力的推動(dòng)了我鎮(zhèn)葡萄產(chǎn)業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。根據(jù)今年的發(fā)展形勢(shì)，預(yù)計(jì)我鎮(zhèn)2012年新增葡萄面積在1000畝以上。

二、當(dāng)前葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題和制約發(fā)展的因素

1、品種結(jié)構(gòu)較單一，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不強(qiáng)。幾乎全部都是中熟品種，缺少早熟、晚熟品種。采摘期比較集中，周期短（只有50天左右），不利于拉開(kāi)葡萄上市時(shí)間差，葡萄價(jià)格難以提高。在葡萄成熟期，大量葡萄集中上市，金塔的市場(chǎng)容量有限，葡萄銷售壓力大，貯藏、運(yùn)輸?shù)燃夹g(shù)跟不上，降低了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

2、技術(shù)開(kāi)發(fā)滯后,在優(yōu)質(zhì)苗木供應(yīng)上沒(méi)有優(yōu)勢(shì)。與悠久的種植歷史形成鮮明對(duì)比的是，該村在葡萄新品種開(kāi)發(fā)上基本處于空白狀態(tài),無(wú)法提供優(yōu)質(zhì)苗木進(jìn)行品種更新，現(xiàn)在基本還是多年前從外地引進(jìn)的品種。而葡萄種植先進(jìn)地區(qū)在葡萄品種上的戰(zhàn)略是使用一批，淘汰一批，儲(chǔ)備一批，研發(fā)一批。

3、種植規(guī)模受限，管理方式落后。全村的 多畝掛果葡萄種植面積在巨大的市場(chǎng)容量面前微不足道。同時(shí)，由于葡萄種植主要以人工操作為主，費(fèi)工、費(fèi)時(shí)，而目前農(nóng)民種植主要采取以家庭為主的管理方式，你的，我的。無(wú)法適應(yīng)規(guī)模化種植的需要。

4、品牌知名度還不高，產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。目前， “大廚房”葡萄品牌雖然在我縣，我市有一定的影響力，但是影響力還只能是區(qū)域性的。離走出去還有很大的差距。金塔本地葡萄市場(chǎng)也是“七國(guó)爭(zhēng)雄”，狼煙四起。在外地大品牌優(yōu)質(zhì)葡萄面前，“大廚房”葡萄還是個(gè)小個(gè)子。品牌建設(shè)力度不夠，宣傳不到位，后期維護(hù)跟不上，無(wú)法形成對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有效支撐，產(chǎn)業(yè)檔次、效益和競(jìng)爭(zhēng)力不高，可持續(xù)發(fā)展的后勁不足。

三、今后加快葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對(duì)策和建議

1、制定科學(xué)規(guī)劃。必須制定葡萄產(chǎn)業(yè)5年以上的發(fā)展規(guī)劃，現(xiàn)已發(fā)展各類優(yōu)質(zhì)葡萄400多畝（掛果葡萄200多畝），爭(zhēng)取明年達(dá)到1000畝。努力打造以大廚房村為圓心，輻射周邊的幾千畝生態(tài)葡萄示范基地。

2、政策技術(shù)扶持。對(duì)連片發(fā)展達(dá)到一定畝數(shù)以上的，進(jìn)行政策資金補(bǔ)助。培養(yǎng)具有實(shí)用技術(shù)的土專家。加大選種育種工作力度，按照一定比例，引進(jìn)早熟、中熟、晚熟種苗，解決葡萄同期成熟，集中上市，影響效益的問(wèn)題。從當(dāng)前看，可能用種苗的選擇解決保鮮問(wèn)題比建設(shè)冷庫(kù)解決保鮮問(wèn)題更有可行性。協(xié)調(diào)農(nóng)技推廣站技術(shù)人員在葡萄栽植全程進(jìn)行跟蹤服務(wù)，解決農(nóng)戶在生產(chǎn)中的遇到困難。每年組織幾次葡萄科技培訓(xùn)，不斷提高管理技術(shù)。

3、發(fā)揮葡萄協(xié)會(huì)組織作用。解決有人辦事，有錢(qián)辦事，有章理事的問(wèn)題。真正讓葡萄協(xié)會(huì)成為葡萄種植戶之家，成為農(nóng)民種植葡萄的永久牌老師，成為黨委、政府管理該產(chǎn)業(yè)發(fā)展的助手。

4、加強(qiáng)基地和品牌建設(shè)。加快農(nóng)民產(chǎn)銷經(jīng)濟(jì)專業(yè)合作社的建設(shè)，走產(chǎn)、供、銷一條龍之路。努力提高我鎮(zhèn)葡萄的知名度。通過(guò)促進(jìn)葡萄專業(yè)合作社進(jìn)一步發(fā)展，壯大專業(yè)合作社經(jīng)濟(jì)實(shí)力，實(shí)行農(nóng)資統(tǒng)一進(jìn)貨，降低生產(chǎn)成本，組建專業(yè)市場(chǎng)，建造葡萄冷藏保鮮庫(kù)，提高葡萄附加值，增加專業(yè)合作社社員收入。充分發(fā)揮葡萄專業(yè)合作社的作用和優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化其信息溝通、技術(shù)交流、行業(yè)監(jiān)管、對(duì)外宣傳的功能，提供準(zhǔn)確、及時(shí)、有效的信息服務(wù)和技術(shù)服務(wù)。要確保合作社規(guī)范化運(yùn)作，不斷健全產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后一體化服務(wù)體系，推動(dòng)合作社健康有序發(fā)展，切實(shí)提高葡萄產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。通過(guò)專業(yè)合作社與周邊地區(qū)建立起長(zhǎng)期廣泛的業(yè)務(wù)關(guān)系，使我鎮(zhèn)的葡萄種植基地成為他們的供應(yīng)地，開(kāi)創(chuàng)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、互利互惠的新局面。下一步，在品牌建設(shè)上，一是要擴(kuò)影響，二是要上臺(tái)階，二者以擴(kuò)影響為先。在基地建設(shè)上，在鞏固目前鮮食葡萄種植規(guī)模的基礎(chǔ)上，主要是利用種植葡萄的比較效益，讓農(nóng)民看到、感受到種葡萄和種糧食的差別，引導(dǎo)農(nóng)民擴(kuò)大葡萄種植面積。在鎮(zhèn)這個(gè)層面上，也應(yīng)該加大對(duì)葡萄種植效益的宣傳，鼓勵(lì)周邊農(nóng)民改種葡萄，在種植面積上有個(gè)大的飛躍。

如何讓這一特色產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化成真

正的創(chuàng)收產(chǎn)業(yè)，不僅需要政府的引導(dǎo)，更需要廣大種植戶的努力，不斷提升和創(chuàng)新將是東壩鎮(zhèn)葡萄產(chǎn)業(yè)必須破解的課題。相信在上級(jí)政府和有關(guān)部門(mén)的正確指導(dǎo)和配合下，在東壩鎮(zhèn)黨委、政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，1.加大扶持力度，擴(kuò)大基地規(guī)模。市委、市政府高度重視設(shè)施葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展，把設(shè)施葡萄基地任務(wù)、進(jìn)度、質(zhì)量納入縣區(qū)年度目標(biāo)責(zé)任，年終進(jìn)行績(jī)效考核。在市財(cái)政非常困難的情況下，近4年來(lái)籌措經(jīng)費(fèi)300多萬(wàn)元，整合退耕還林后續(xù)產(chǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)、黑河流域節(jié)水工程等項(xiàng)目資金4000多萬(wàn)元，對(duì)自籌資金發(fā)展設(shè)施葡萄集中連片30畝以上新建的標(biāo)準(zhǔn)大棚，每棚補(bǔ)助5000元。同時(shí)積極爭(zhēng)取治沙貼息貸款，對(duì)建棚農(nóng)戶每座棚貸款2萬(wàn)元，連續(xù)貼息3年, 2009年，市上為種植戶爭(zhēng)取治沙貼息貸款5000多萬(wàn)元，貼息167萬(wàn)元，2010年已申請(qǐng)貼息貸款8523.65萬(wàn)元。各縣(區(qū))政府也相繼出臺(tái)了補(bǔ)助扶持政策，對(duì)新建標(biāo)準(zhǔn)大棚每座補(bǔ)助5000?10000元，調(diào)動(dòng)了廣大農(nóng)戶的積極性。

2. 狠抓技術(shù)服務(wù)，強(qiáng)化科技支撐。發(fā)展設(shè)施葡萄產(chǎn)業(yè)栽培技術(shù)是支撐，2007年開(kāi)始，市、縣（區(qū)）成立設(shè)施葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展小組，下設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷等四個(gè)工作小組。依托“全市30萬(wàn)農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)工程”，深入推進(jìn)“112”林農(nóng)科技培訓(xùn)工作，推行“良種良法到田、科技人員到戶、技術(shù)要領(lǐng)到人”和“定人、定責(zé)、定棚、一定三年不變”的科技培訓(xùn)新機(jī)制。從全市抽調(diào)115名技術(shù)人員，進(jìn)村入戶全方位、多角度、深層次開(kāi)展技術(shù)服務(wù)工作。僅2010年，全市開(kāi)展設(shè)施葡萄培訓(xùn)206場(chǎng)（次），培訓(xùn)各級(jí)科技服務(wù)人員、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和種植戶達(dá)8748多人（次），有力地推動(dòng)了設(shè)施葡萄產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，聘請(qǐng)甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)常永義教授為常年技術(shù)顧問(wèn)，經(jīng)常深入現(xiàn)場(chǎng)為科技服務(wù)人員、鄉(xiāng)村干部、種植農(nóng)戶答疑解惑，解決技術(shù)難題。在進(jìn)行科技服務(wù)的同時(shí)，組織開(kāi)展科技攻關(guān)，制定了《張掖市設(shè)施紅地球葡萄果實(shí)質(zhì)量分級(jí)》等5項(xiàng)地方標(biāo)準(zhǔn)，已通過(guò)省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局審定，并于2009年12月為甘肅省地方標(biāo)準(zhǔn)。特別是總結(jié)的“2+4+3葡萄病害預(yù)防技術(shù)”、“冷熱空氣交換強(qiáng)迫休眠技術(shù)”、“三個(gè)三分之一的土壤配制技術(shù)”、“843”葡萄品質(zhì)提升新技術(shù)，受到了全國(guó)葡萄行業(yè)知名專家的高度評(píng)價(jià)。

3. 建立營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)，搞好銷售工作。為搞好“金張掖紅提葡萄”營(yíng)銷工作，市政府分管領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)市葡萄協(xié)會(huì)有關(guān)人員、種植大戶到永登、天祝考察銷售價(jià)格及采摘分級(jí)包裝等情況，市縣林業(yè)部門(mén)通過(guò)多方面的市場(chǎng)調(diào)查，制定金張掖紅提營(yíng)銷工作方案。組織營(yíng)銷人員赴敦煌、榆中學(xué)習(xí)營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)，與南方客商廣泛聯(lián)系，掌握了相關(guān)信息，結(jié)合我市葡萄產(chǎn)品質(zhì)量，合理確定了金張掖紅提的銷售引導(dǎo)價(jià)格。組織人員赴蘭州、銀川、內(nèi)蒙、成都、武漢等省市考察市場(chǎng)銷售情況，并邀請(qǐng)上海、廣州、重慶、青島、寧波等外地客商來(lái)張掖考察洽談，整理國(guó)內(nèi)外客商信息300多條，建立了金張掖紅提營(yíng)銷信息網(wǎng)絡(luò)。2009年，組建成立了張掖市葡萄協(xié)會(huì)及各縣（區(qū)）葡萄分會(huì)，在設(shè)施葡萄發(fā)展的重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及村社建立了葡萄專業(yè)合作社，各級(jí)營(yíng)銷組織作用發(fā)揮比較明顯，培育了一批設(shè)施葡萄經(jīng)紀(jì)人和營(yíng)銷流通隊(duì)伍。

篇10

近年來(lái)，在省、市黨政組織的高度重視和上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)的大力支持下，縣委、縣政府把水利建設(shè)作為一件大事來(lái)抓，在全縣上下形成了“要興富，先興水”的共識(shí)，掀起了轟轟烈烈的治水。在水利建設(shè)中，始終把城鄉(xiāng)供水工作放在首位，堅(jiān)持統(tǒng)一規(guī)劃，水源共享，建管并舉，深化改革，創(chuàng)新機(jī)制，提高效益，一手抓工程建設(shè)，一手抓工程管理，取得了顯著成效。2000年以來(lái)，共完成投資4751.72萬(wàn)元，建成集中供水工程26處，解決了6.54萬(wàn)人的飲水困難。新增固定資產(chǎn)3880萬(wàn)元，年供水量360萬(wàn)噸，產(chǎn)值600多萬(wàn)元，安置水利職工68人，為縣域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展發(fā)揮了重要作用。我們的主要做法是：

一、解放思想，更新觀念

城鄉(xiāng)供水工程是城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的重要基礎(chǔ)設(shè)施?！熬盼濉背跗冢捎谒簇毞?，水質(zhì)較差，導(dǎo)致缺水人口增大，全縣飲水困難人數(shù)達(dá)62萬(wàn)人，在全省較為突出。特別是在水資源嚴(yán)重短缺的條件下，城鄉(xiāng)供水分別由水利和城建兩家管理，農(nóng)村供水工程因水量上不去，效益較差，縣城供水因水源不足時(shí)常斷水，兩家管理的供水工程都面臨虧損和難以維持的嚴(yán)重局面，城鄉(xiāng)供水嚴(yán)重制約著縣域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為了打破原有供水體制造成的僵局，謀求供水事業(yè)新的更大的發(fā)展，我們把解放思想、更新觀念作為城鄉(xiāng)供水管理工作的切入點(diǎn)，通過(guò)組織開(kāi)展調(diào)查研究，外出考察學(xué)習(xí)，召開(kāi)各種形式的座談會(huì)等，使大家提高了認(rèn)識(shí)，解放了思想，牢固樹(shù)立了“四個(gè)觀念”：一是城鄉(xiāng)水務(wù)一體化管理體制新觀念。改變城鄉(xiāng)供水多口管理，實(shí)行“統(tǒng)籌規(guī)劃，水源共享，城鄉(xiāng)結(jié)合，統(tǒng)一管理”的新體制；二是水權(quán)，水商品，先購(gòu)買(mǎi)后使用的水市場(chǎng)新觀念。改變產(chǎn)權(quán)不清，盲目開(kāi)采，喝福利水的現(xiàn)象，建立產(chǎn)權(quán)歸屬清晰，權(quán)責(zé)明確，流轉(zhuǎn)順暢的現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度，保證有限的水資源發(fā)揮最大的經(jīng)濟(jì)效益；三是引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，市場(chǎng)化管理的新觀念。改變傳統(tǒng)管理模式，創(chuàng)新機(jī)機(jī)制，增強(qiáng)活力。四是可持續(xù)發(fā)展新觀念。改變只顧眼前，忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)的做法，實(shí)現(xiàn)水源、工程規(guī)模和建后管理三個(gè)方面的可持續(xù)性。經(jīng)過(guò)更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，調(diào)動(dòng)了大家的積極性，極大的推動(dòng)了我縣城鄉(xiāng)供水事業(yè)的快速發(fā)展。

二、理順體制，實(shí)現(xiàn)涉水事務(wù)一體化

實(shí)踐證明，城鄉(xiāng)一體化的管理體制，是實(shí)現(xiàn)供水與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略性選擇，也是實(shí)現(xiàn)由工程水利向資源水利轉(zhuǎn)變的體制保障。在九六年成立水務(wù)局的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)近幾年來(lái)的不斷深化改革，創(chuàng)新完善，初步形成了城鄉(xiāng)水務(wù)一體化的管理體制，并在涉水事務(wù)管理上邁出四大步：

第一，重新組建了城鄉(xiāng)供水總公司，全縣實(shí)現(xiàn)了“一龍管水”，水源共享，供水統(tǒng)配，集中連片，從水源頭一直管到水龍頭?？h上明確規(guī)定，凡是國(guó)家投資修建的集中供水工程，產(chǎn)權(quán)均屬國(guó)有，由縣水利部門(mén)管理，城鄉(xiāng)供水總公司具體管理。由國(guó)家補(bǔ)助、農(nóng)民集資修建的小型、一家一戶的飲水工程，產(chǎn)權(quán)私有。近幾年來(lái)，通過(guò)改建、擴(kuò)建和續(xù)建并網(wǎng)，收回過(guò)去由鄉(xiāng)鎮(zhèn)及村級(jí)管理的國(guó)家投資興建的供水工程12處，均交由水利部門(mén)統(tǒng)管，改變了權(quán)屬不清，責(zé)任不明，關(guān)系不順，管理不善的問(wèn)題。初步建立了統(tǒng)一高效、權(quán)責(zé)明確的城鄉(xiāng)一體化的供水管理體制。

第二，改組原自來(lái)水公司為城區(qū)供水公司，加快了城鄉(xiāng)水資源的合理開(kāi)發(fā)利用?？h水務(wù)局根據(jù)淺層水源不足而巖溶水資源豐富的實(shí)際，利用水資源統(tǒng)管的優(yōu)勢(shì)，組織人力物力，會(huì)同地礦部門(mén)，對(duì)全縣的地下水資源進(jìn)行了全面普查，并聘請(qǐng)省水電設(shè)計(jì)院、西北建筑設(shè)計(jì)院和渭南市的有關(guān)專家對(duì)全縣的水資源開(kāi)發(fā)利用進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，編制了《陜西省富平縣巖溶水水文地質(zhì)調(diào)查報(bào)告》，完成了《富平縣利用巖溶水解決農(nóng)村供水工程規(guī)劃》和《富平縣縣城及周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)供水工程初步設(shè)計(jì)》等可研、規(guī)劃設(shè)計(jì)報(bào)告。近幾年來(lái)，根據(jù)規(guī)劃，分期分批實(shí)施。優(yōu)先開(kāi)發(fā)了“380巖溶水源”，打井5眼，新建了北塬頁(yè)坡“380巖溶水源地”，通過(guò)城鄉(xiāng)水源工程統(tǒng)一調(diào)配，使縣城日供水量由過(guò)去的4000噸增加到15000噸，很快解決了縣城區(qū)和北塬地區(qū)水源緊缺供水嚴(yán)重不足的問(wèn)題。

第三，把原來(lái)單一的縣城生活供水向農(nóng)村供水、工業(yè)供水、節(jié)水灌溉拓展，使縣城供水發(fā)展到了周邊華朱、杜村、東上官等3個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，解決了1.5萬(wàn)多人的生活用水問(wèn)題。隨著供水量的增加和價(jià)格的調(diào)整，城區(qū)供水年收入由原來(lái)的60萬(wàn)元增加到260多萬(wàn)元。

第四，多方籌資，加快工程建設(shè)步伐。我縣人飲困難基數(shù)大，任務(wù)重。單靠國(guó)家投入是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了解決好工程建設(shè)資金問(wèn)題，使廣大飲水困難群眾早日受益，縣政府多次召開(kāi)專題會(huì)議研究，制定資金籌集辦法，提出了“以國(guó)家投入為發(fā)酵劑，吸引和帶動(dòng)群眾和社會(huì)投入，多渠道籌資，捆綁使用，分步實(shí)施，規(guī)模解決”的籌集原則，解決人飲工程建設(shè)資金不足問(wèn)題。一是積極爭(zhēng)取國(guó)家項(xiàng)目投資，專款專用，認(rèn)真實(shí)施項(xiàng)目工程建設(shè)；二是通過(guò)各種渠道，籌集配套資金。一方面縣財(cái)政在十分困難的情況下，每年都拿出一部分資金支持供水工程建設(shè)；另一方面鄉(xiāng)、村、組根據(jù)農(nóng)村稅費(fèi)改革后，“兩工”逐步取消的實(shí)際，結(jié)合農(nóng)民收入水平低，勞動(dòng)力過(guò)剩的情況，積極推行村民“一事一議”的辦法，采取群眾集資、實(shí)物折價(jià)和投工投勞等形式以折價(jià)的辦法記入群籌專戶，解決工程建設(shè)中的占地、拆遷補(bǔ)償和土方施工等問(wèn)題，自籌資金和項(xiàng)目資金統(tǒng)一管理，集中使用；三是縣政府出臺(tái)了“誰(shuí)投資、誰(shuí)所有、誰(shuí)管理、誰(shuí)受益”的優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)社會(huì)團(tuán)體及個(gè)人獨(dú)資或股份合作建設(shè)供水工程。實(shí)施項(xiàng)目帶動(dòng)戰(zhàn)略，大力發(fā)展民辦供水；四是大力推行“五小工程”產(chǎn)權(quán)改革，對(duì)小型供水工程進(jìn)行拍賣、租賃等形式盤(pán)活資產(chǎn)，爭(zhēng)取資金回籠，用于彌補(bǔ)重點(diǎn)供水工程建設(shè)資金不足。五是縣城供水等大型供水工程，通過(guò)國(guó)內(nèi)外貸款、工隊(duì)墊資等形式解決投資。近幾年來(lái)，累計(jì)多方籌資9036.53多萬(wàn)元，其中國(guó)家補(bǔ)助3677.8萬(wàn)元，地縣配套資金1000多萬(wàn)元，群眾自籌3258.73萬(wàn)元，投工投勞200萬(wàn)個(gè)工日，從銀行及外國(guó)政府貸款800萬(wàn)元，社會(huì)及群眾個(gè)人投資300萬(wàn)元，解決了45.13萬(wàn)人的飲水問(wèn)題,為我縣供水事業(yè)的快速發(fā)展奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

三、強(qiáng)化措施，工程建設(shè)狠抓落實(shí)

發(fā)展供水事業(yè)涉及到廣大人民群眾的切身利益，需要全縣上下互動(dòng)，齊抓共管，通力協(xié)作，形成合力。在工程建設(shè)上，縣政府每年把供水項(xiàng)目工程建設(shè)列入縣上的重點(diǎn)工程來(lái)抓，主要從四個(gè)方面強(qiáng)化措施，狠抓落實(shí)。一是成立機(jī)構(gòu)?？h上成立了工程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)工程建設(shè)管理工作。并在縣水務(wù)局設(shè)立項(xiàng)目辦，具體負(fù)責(zé)工程建設(shè)日常工作，機(jī)構(gòu)的成立，為項(xiàng)目工程建設(shè)順利完成起到強(qiáng)有力的保障作用。二是落實(shí)責(zé)任。每年項(xiàng)目工程建設(shè)之前，縣政府都及時(shí)組織召開(kāi)有關(guān)部門(mén)和有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)參加的項(xiàng)目建設(shè)專題會(huì)議。按照項(xiàng)目實(shí)施方案，進(jìn)行部署按排，明確職責(zé)，落實(shí)建設(shè)任務(wù)。實(shí)行縣上領(lǐng)導(dǎo)包項(xiàng)目，部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)包鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)包村組的包聯(lián)責(zé)任制。并納入縣上年度考核內(nèi)容，層層簽訂責(zé)任書(shū)，落實(shí)責(zé)任。三是各方配合?？h上五套班子齊抓共管，形成了發(fā)展供水事業(yè)的強(qiáng)大合力；縣委、政府主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入第一線，協(xié)調(diào)解決工程建設(shè)中存在的問(wèn)題，人大、政協(xié)每年都組織對(duì)工程建設(shè)進(jìn)行監(jiān)督檢查；計(jì)劃、財(cái)政、衛(wèi)生、水務(wù)等部門(mén)分工負(fù)責(zé)，通力協(xié)作，共同打好供水工程建設(shè)總體戰(zhàn)。各有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)全力配合，狠抓落實(shí)，為工程建設(shè)創(chuàng)造了良好的施工環(huán)境。四是加強(qiáng)工程建設(shè)管理。工程建設(shè)質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到供水工程建成后的管理，關(guān)系到群眾的切身利益，關(guān)系到黨和政府的形象。在工程建設(shè)管理方面，把好“四關(guān)”：即“設(shè)計(jì)關(guān)”、“建設(shè)關(guān)”“材料關(guān)”和“驗(yàn)收關(guān)”。㈠認(rèn)真做好前期工作。選擇有資質(zhì)的水利勘測(cè)設(shè)計(jì)隊(duì)進(jìn)設(shè)計(jì)，保證了前期工作的深度，保證了單項(xiàng)工程規(guī)劃的合理性和科學(xué)性，為建設(shè)高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目奠定了基礎(chǔ)。㈡加強(qiáng)施工管理，縣水務(wù)局按照有關(guān)規(guī)范，認(rèn)真組織，嚴(yán)格管理，精心實(shí)施；實(shí)行項(xiàng)目法人負(fù)責(zé)制、招投標(biāo)制、工程監(jiān)理和合同管理制。成立了“富平縣水務(wù)局項(xiàng)目建設(shè)管理辦公室”。堅(jiān)持按“設(shè)計(jì)施工，合同管理，驗(yàn)收簽證，審批報(bào)賬”原則。選擇有資質(zhì)的工隊(duì)進(jìn)行施工，簽訂施工合同，進(jìn)行合同管理；聘請(qǐng)了2名具有監(jiān)理資質(zhì)的水利監(jiān)理工程師，對(duì)工程進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)理。并抽調(diào)12名工程技術(shù)人員進(jìn)駐工地，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)指導(dǎo)和質(zhì)量把關(guān)。對(duì)新打水源井進(jìn)行抽水試驗(yàn)，測(cè)定水量，滿足項(xiàng)目用水需求，配合市、縣防疫站對(duì)水質(zhì)進(jìn)行了采樣化驗(yàn)；工程隊(duì)施工實(shí)行“三檢”制，即施工企業(yè)自查自檢，項(xiàng)目辦不定期抽查，整體項(xiàng)目進(jìn)行終檢；㈢嚴(yán)把原材料關(guān)。工程管材由縣項(xiàng)目辦抽調(diào)水務(wù)、計(jì)劃、財(cái)政、衛(wèi)生等有關(guān)人員組成招標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)小組，縣監(jiān)察局、縣采購(gòu)中心進(jìn)行監(jiān)督，統(tǒng)一招標(biāo)，統(tǒng)一采購(gòu)，實(shí)行工地質(zhì)檢、驗(yàn)單接貨制度，按計(jì)劃實(shí)物供應(yīng)到每個(gè)項(xiàng)目工程，確保原材料質(zhì)優(yōu)價(jià)廉。對(duì)地方建筑材料采購(gòu)，堅(jiān)持先檢驗(yàn)、后付款。大膽嘗試新材料、新工藝、新技術(shù)的使用。趙坡改水工程輸水主管道采用柔性深縮短管連接，提高了輸水管道的安全性和質(zhì)量。㈣嚴(yán)把階段驗(yàn)收和竣工驗(yàn)收關(guān)。對(duì)基礎(chǔ)部位、隱蔽工程等及時(shí)進(jìn)行階段驗(yàn)收，驗(yàn)收合格并經(jīng)質(zhì)檢人員簽字后方可實(shí)施下一道工序。對(duì)單項(xiàng)工程，實(shí)行分部分項(xiàng)工程驗(yàn)收、單位工程驗(yàn)收和單項(xiàng)工程竣工驗(yàn)收制度。分部分項(xiàng)工程完工后，由施工隊(duì)在自檢合格的基礎(chǔ)上，提出驗(yàn)收申請(qǐng)，報(bào)監(jiān)理驗(yàn)收。監(jiān)理工程師、現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)員驗(yàn)收合格后，填寫(xiě)分部分項(xiàng)工程鑒定書(shū)；單位工程，以合同為單位進(jìn)行，在工程完工后，由施工隊(duì)提出書(shū)面申請(qǐng)，由縣項(xiàng)目辦驗(yàn)收，填寫(xiě)單位工程驗(yàn)收鑒定書(shū)；單項(xiàng)竣工后，由縣水務(wù)局核對(duì)，經(jīng)縣財(cái)政局委托中介機(jī)構(gòu)審核，報(bào)縣項(xiàng)目辦驗(yàn)收，填寫(xiě)單項(xiàng)工程驗(yàn)收鑒定書(shū)。同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行報(bào)帳制，確保資金使用安全和效益的發(fā)揮。認(rèn)真執(zhí)行《渭南市農(nóng)村飲改水項(xiàng)目資金報(bào)帳制管理辦法》，重點(diǎn)落實(shí)飲改水項(xiàng)目資金專戶的設(shè)立和資金報(bào)帳程序規(guī)范運(yùn)作。工程資金實(shí)行分級(jí)管理?？h項(xiàng)目辦管理、監(jiān)督國(guó)債資金的使用，國(guó)債資金存入專戶，主要用于工程管材、土建主體工程建設(shè)；資金安排到項(xiàng)目，支出核算到項(xiàng)目。配套資金由鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)群眾自籌和投工投勞，主要用于征遷占地、青苗賠償、投工投勞和其他工程建設(shè)?？h項(xiàng)目辦將群眾自籌資金記入工程專戶。嚴(yán)格資金使用和管理程序，確保資金使用安全、高效。近兩年來(lái)，全縣建成的21處項(xiàng)目工程均達(dá)到了優(yōu)良以上標(biāo)準(zhǔn)，受到省、市領(lǐng)導(dǎo)和省、市、縣業(yè)務(wù)部門(mén)的肯定，贏得社會(huì)各界的贊譽(yù)。

四、創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，保證工程長(zhǎng)久發(fā)揮效益

建立適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制要求的運(yùn)行機(jī)制，是保證工程長(zhǎng)久發(fā)揮效益的重要措施。

（一）健全管理機(jī)制，落實(shí)管理主體。在明晰工程產(chǎn)權(quán)的基礎(chǔ)上，積極推行統(tǒng)一管理與分級(jí)管理相結(jié)合的管理辦法，實(shí)行縣、鄉(xiāng)、村、戶四種管理模式。按工程規(guī)模，健全機(jī)構(gòu)，落實(shí)管理主體，做到“六有”，即有“管理站、有管理人員、有計(jì)量設(shè)施、有價(jià)格政策、有技術(shù)檔案、有水源保護(hù)措施”，對(duì)5000人以上的跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中供水工程，由縣水務(wù)局組建供水管理站，城鄉(xiāng)供水總公司具體負(fù)責(zé)管理，供水管理站負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)；對(duì)一鄉(xiāng)內(nèi)跨村的集中供水工程，由城鄉(xiāng)供水總公司負(fù)責(zé)具體管理，鄉(xiāng)鎮(zhèn)水管站負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)；一個(gè)村（組）的集中供水工程，按村民議事規(guī)程，實(shí)行一事一議，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)水管站管理，所在村負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)；集雨水窖由農(nóng)戶自建、自有、自用、自管。目前全縣共設(shè)立了4個(gè)局直屬供水管理站和24個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)水利管理站，管轄82處供水工程，其中縣管4處，鄉(xiāng)鎮(zhèn)管28處，村（組）管50處，共有管理人員286名，戶管集雨水窖5193眼，形成了一鄉(xiāng)一站，一工程一站，統(tǒng)一管理，分級(jí)負(fù)責(zé)的管理格局。推行的四種管理模式，經(jīng)過(guò)多年來(lái)縣水務(wù)局和當(dāng)?shù)卣木呐嘤鸵龑?dǎo)，如今已成為該縣城鄉(xiāng)供水工程管理的主要形式，為城鄉(xiāng)供水安全提供了有力保障。

（二）完善工程管理機(jī)制，實(shí)行所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)分離。為了改變傳統(tǒng)管理觀念，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增強(qiáng)活力，確保國(guó)有資產(chǎn)保值增值。縣水務(wù)局與受益鄉(xiāng)村行使代管和出資人的權(quán)力，履行代管和出資人的職責(zé)。確定了工程管理站具體負(fù)責(zé)工程的管理、運(yùn)行和維護(hù)。對(duì)各工程管理站，賦予自主經(jīng)營(yíng)的權(quán)利，實(shí)行獨(dú)立核算，自負(fù)盈虧，包本經(jīng)營(yíng)，企業(yè)化管理。建立了用人、決策、水價(jià)、獎(jiǎng)罰等管理機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范運(yùn)營(yíng)。對(duì)管理人員實(shí)行全員聘任制，按站長(zhǎng)、會(huì)計(jì)、出納、機(jī)泵手、維護(hù)人員、收費(fèi)員（兼）、水質(zhì)化驗(yàn)等工作崗位設(shè)置，逐級(jí)推薦，按管理權(quán)限聘任。推行站長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，層層簽訂目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)。進(jìn)行責(zé)任目標(biāo)考核，實(shí)行能者上，庸者讓，優(yōu)勝劣汰的用人機(jī)制。同時(shí)，以水為業(yè)，積極開(kāi)展多種經(jīng)營(yíng)?？h城供水，實(shí)行指標(biāo)量化管理，減員增效和發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)等措施，基本達(dá)到收支平衡；局直各站實(shí)行包干，任務(wù)與工資掛鉤，采取靈活的分配機(jī)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)微利經(jīng)營(yíng)。鄉(xiāng)村各站，實(shí)行承包管理，使水費(fèi)的征收、工程維修落到實(shí)處。通過(guò)管理機(jī)制創(chuàng)新，極大的調(diào)動(dòng)了經(jīng)營(yíng)者和管理者的積極性，提高了工程效益。楊坡供水站把原來(lái)單一的農(nóng)村生活供水向工業(yè)供水和節(jié)水灌溉拓展，使供水發(fā)展到了周邊華朱、王寮二個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)六個(gè)村，解決了近1萬(wàn)多人的生活用水和800多畝的農(nóng)灌用水。供水年收入由原來(lái)的3萬(wàn)多元增加到10多萬(wàn)元。使城鄉(xiāng)供水工程初步實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化管理。

（三）以經(jīng)營(yíng)機(jī)制為突破口，深化水價(jià)改革，按用戶性質(zhì)實(shí)行不同水價(jià)。首先是水價(jià)改革，合理的水價(jià)是保證工程良性運(yùn)行的前提，也是維持水資源采補(bǔ)平衡，實(shí)現(xiàn)水資源可持續(xù)發(fā)展的要求。集中供水工程，實(shí)行成本水價(jià)，計(jì)量收費(fèi)。根據(jù)《水利工程飲水價(jià)格管理辦法》，按照補(bǔ)償成本，合理收益，優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)，公平負(fù)擔(dān)的原則合理確定水價(jià)，并根據(jù)飲水成本、費(fèi)用及市場(chǎng)供求變化情況適時(shí)調(diào)整。保證工程運(yùn)行維護(hù)費(fèi)用，實(shí)現(xiàn)良性運(yùn)行。近年來(lái)，我們?cè)诠┧聵I(yè)福利型向經(jīng)營(yíng)管理型轉(zhuǎn)變上進(jìn)行了有益嘗試。對(duì)于縣城供水，按照用戶性質(zhì)劃分用水類型，即生活用水，行政事業(yè)用水，工業(yè)生產(chǎn)用水，經(jīng)營(yíng)用水，特種行業(yè)用水，實(shí)行五種分類水價(jià)，水利部門(mén)會(huì)同物價(jià)部門(mén)，采取開(kāi)聽(tīng)證會(huì)等形式，先后進(jìn)行三次調(diào)價(jià)，水價(jià)從移交前的每方水0.8元、每年虧損25萬(wàn)元，調(diào)整到現(xiàn)在的每方水1.8-3.5元，綜合水價(jià)每方水2元，加上多種經(jīng)營(yíng)等收入基本達(dá)到收支平衡。對(duì)于農(nóng)村供水工程水價(jià)，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，考慮農(nóng)民的承受能力，采用指導(dǎo)水價(jià)，目前執(zhí)行每方水1.5-2.5元。通過(guò)水價(jià)改革，達(dá)到保本經(jīng)營(yíng)。其次是水費(fèi)的征收和使用實(shí)行規(guī)范化管理。農(nóng)村供水由于范圍大，用戶分散，用水量少，加之計(jì)量設(shè)備落后等問(wèn)題，給運(yùn)行管理帶來(lái)了諸多困難。針對(duì)各站不同情況，實(shí)行指標(biāo)量化管理，采取分片包干責(zé)任制，任務(wù)與工資掛鉤的辦法，夯實(shí)責(zé)任，實(shí)行專管員對(duì)片長(zhǎng)負(fù)責(zé)，片長(zhǎng)對(duì)站長(zhǎng)負(fù)責(zé)，站長(zhǎng)對(duì)供水站負(fù)責(zé)的層層崗位責(zé)任制，要求專管員每十天抄表，匯總核對(duì)總表，保證抄表率、回收率在85%以上。三寨供水站共有管理人員6人，每人承包10個(gè)組，任務(wù)承包到人，收費(fèi)直接到戶。針對(duì)跑、冒、滴、漏的問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)搶修，白天定時(shí)供水，晚上關(guān)水，確保了供水效率和運(yùn)行安全；并結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，在群眾接受的前提下，實(shí)行每表每月1元表?yè)p，每戶每月2方的基本用水定額。每十天抄表，分表復(fù)核，基本達(dá)到總分表計(jì)量相符，群眾十分滿意。近幾年來(lái)，隨著供水量的增加和價(jià)格的調(diào)整，全縣供水年收入由過(guò)去的200萬(wàn)多元增加到600多萬(wàn)元?；緦?shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)供水的良性發(fā)展。

（四）加強(qiáng)管理，保證供水安全。飲水工程建成后，在設(shè)立供水管理站的同時(shí)，縣水務(wù)局給各站及時(shí)下達(dá)了“農(nóng)村供水工程管護(hù)責(zé)任書(shū)”。⑴明確了工程管理站站長(zhǎng)是工程管護(hù)責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)該工程設(shè)施的保護(hù)、運(yùn)行、維修和供水安全。建立管護(hù)責(zé)任制，建立健全各種規(guī)章制度，制定水源調(diào)度和安全供水預(yù)案。⑵加強(qiáng)水費(fèi)的征收、管理和使用工作。農(nóng)村供水工程都要按照水利部《水利工程飲水價(jià)格管理辦法》的規(guī)定，核定供水價(jià)格，嚴(yán)格實(shí)行有償供水，合理收費(fèi)，保證工程運(yùn)行維護(hù)費(fèi)用，長(zhǎng)期發(fā)揮效益，實(shí)現(xiàn)良性運(yùn)行。水價(jià)經(jīng)縣水務(wù)局審核，報(bào)縣物價(jià)局批準(zhǔn)后實(shí)行，水費(fèi)按水表計(jì)量征收。同時(shí)規(guī)定在不影響該供水工程正常運(yùn)行和擴(kuò)大再生產(chǎn)的情況下，水費(fèi)收入中的折舊費(fèi)、大修費(fèi)，由城鄉(xiāng)供水總公司進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)配，保持全縣各供水工程正常運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展。⑶設(shè)立水源保護(hù)區(qū)，防止水源污染。禁止在保護(hù)區(qū)內(nèi)堆放垃圾、排放污染物等危害水源水質(zhì)的行為。定期化驗(yàn)水質(zhì)，并通報(bào)當(dāng)?shù)卣蜕霞?jí)主管部門(mén)，確保供水水質(zhì)衛(wèi)生完全。⑷在水源保證的前提下，降低供水成本，拓寬經(jīng)營(yíng)渠道，使供水工程在規(guī)范運(yùn)作下效益明顯增長(zhǎng)。各站積極開(kāi)展優(yōu)質(zhì)服務(wù)，不斷開(kāi)拓供水市場(chǎng)，組織專業(yè)施工隊(duì)為用戶及時(shí)安裝供水管道，并在管道分支處和用水戶家中安裝水表，電話報(bào)修，上門(mén)服務(wù)，減少了水事糾紛，讓群眾足不出戶就能用上自來(lái)水。依法管水，積極推行“水價(jià)、水量、水費(fèi)”三公開(kāi)，讓群眾吃上放心水、明白水。供水經(jīng)營(yíng)者與用戶應(yīng)根據(jù)國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)和水價(jià)政策，簽訂供用水合同。一方面要求水管單位按合同規(guī)定保障供水，另一方面要求用水戶按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定和當(dāng)事人的約定按時(shí)交納水費(fèi)，以合同形式明確雙方權(quán)利及違約所承擔(dān)的法律責(zé)任，真正實(shí)現(xiàn)水商品市場(chǎng)化管理和依法管理，兼顧了供水經(jīng)營(yíng)者和用戶雙方的利益，促進(jìn)了供水市場(chǎng)的健康發(fā)展和依法運(yùn)行。版權(quán)所有