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篇1

【關(guān)鍵詞】優(yōu)秀旅游城市；城市旅游；誤區(qū)；建議

一、中國優(yōu)秀旅游城市的由來與數(shù)量增長

1995年3月15日國家旅游局發(fā)出《關(guān)于開展創(chuàng)建和評選中國優(yōu)秀旅游城市活動(dòng)的通知》（旅管理發(fā)[1995]046號），決定開展創(chuàng)建中國優(yōu)秀旅游城市活動(dòng)，由此正式拉開了創(chuàng)建中國優(yōu)秀旅游城市活動(dòng)的序幕，緊接著就轟轟烈烈地展開了。1998年，國家旅游局發(fā)出《關(guān)于印發(fā)〈中國優(yōu)秀旅游城市驗(yàn)收辦法〉的通知》，對中國優(yōu)秀旅游城市的驗(yàn)收工作做出了具體規(guī)定和要求。1999年1月，中國第一批優(yōu)秀旅游城市誕生。其后，數(shù)量急劇增加，并有愈演愈烈的趨勢。截止2005年底，我國已有246個(gè)城市被評為中國優(yōu)秀旅游城市，數(shù)量已超過全國城市總數(shù)的1/3。具體數(shù)量增長與行政等級分布概況如表所示：

二、中國優(yōu)秀旅游城市的城市旅游整體發(fā)展簡況

由以上表格可以看出中國優(yōu)秀旅游城市在數(shù)量上發(fā)展比較迅速，并且不同行政等級的城市都有較大比例成為優(yōu)秀旅游城市?？梢哉f，中國優(yōu)秀旅游城市群體已基本成為中國旅游業(yè)發(fā)展的重頭戲。

關(guān)于城市旅游，至今尚無一致的概念界定。但一般認(rèn)為，城市旅游是指以城市為目的地進(jìn)行的包括城市觀光游憩、商務(wù)會(huì)展、度假娛樂等在內(nèi)的一系列審美或愉悅活動(dòng)。優(yōu)秀旅游城市的評定要求城市的旅游景區(qū)、景點(diǎn)、基礎(chǔ)設(shè)施、服務(wù)、環(huán)境等旅游功能的完善。而且城市往往是一個(gè)區(qū)域的入口和旅游線路以及旅游流的集散地，所以總體來說，中國優(yōu)秀旅游城市不僅作為旅游目的地獲得了發(fā)展，而且還作為各個(gè)旅游線路的樞紐促使其對區(qū)域旅游的支撐功能得到了較大發(fā)展。但是，現(xiàn)實(shí)的優(yōu)秀旅游城市群體中確實(shí)還存在著較嚴(yán)重的城市旅游發(fā)展不平衡現(xiàn)象。

如今中國優(yōu)秀旅游城市的城市旅游發(fā)展基本呈現(xiàn)出兩種狀況：一種是比較知名的傳統(tǒng)旅游目的地城市（如北京、西安、杭州等）和經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的新興旅游目的地城市（如青島、大連、深圳等），其城市旅游發(fā)展較快，也相當(dāng)成功，已經(jīng)成為中國重要的旅游目的地城市。另一種是一些非傳統(tǒng)旅游目的地城市，且處于經(jīng)濟(jì)落后區(qū)域的城市，其城市旅游在區(qū)域內(nèi)某些知名景區(qū)的帶動(dòng)下獲得了發(fā)展，但他們?nèi)晕闯蔀槁糜螣狳c(diǎn)城市（如鄭州、長沙等）。這些占數(shù)量多數(shù)的地級、縣級優(yōu)秀旅游城市在其城市旅游發(fā)展過程中常常走入一些發(fā)展誤區(qū)，從而使其長期不能發(fā)展成為有特色的旅游目的地城市。他們空有優(yōu)秀旅游城市榮譽(yù)稱號，卻始終沒有太大的旅游吸引力。這些城市旅游發(fā)展中存在的問題嚴(yán)重影響了中國優(yōu)秀旅游城市群體的總體水平，并且不利于更好地帶動(dòng)中國整體區(qū)域旅游事業(yè)的發(fā)展。這些問題亟待解決。

三、中國優(yōu)秀旅游城市的城市旅游發(fā)展中存在的誤區(qū)與現(xiàn)象

由上面的表格可以看出：中國優(yōu)秀旅游城市眾多，其中副省級以上城市均已是優(yōu)秀旅游城市，占城市數(shù)量主體的地級、縣級城市通過評審的數(shù)量也在逐步增加。在這種快速發(fā)展勢頭下，難免會(huì)出現(xiàn)一些城市旅游發(fā)展誤區(qū)與不和諧現(xiàn)象。

（一）城市旅游發(fā)展方向的目標(biāo)錯(cuò)位現(xiàn)象

由于國家評定優(yōu)秀旅游城市是按照《中國優(yōu)秀旅游城市檢查標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)來打分并按其分值來確定結(jié)果的，許多城市特別是非傳統(tǒng)旅游目的地城市、普通中小城市，為了爭得和維持其優(yōu)秀旅游城市稱號，不惜把自己的旅游發(fā)展目標(biāo)定位于這些死板的標(biāo)準(zhǔn)上。他們不顧自身的旅游資源、旅游環(huán)境等客觀狀況，盲目按照《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行大量的旅游投資與項(xiàng)目開發(fā)，試圖得到高分值，偏離了城市旅游發(fā)展的正確方向。

（二）城市旅游發(fā)展動(dòng)機(jī)的急功近利現(xiàn)象

由于人們習(xí)慣認(rèn)為：城市的榮譽(yù)稱號越多，就表示其進(jìn)步；官員為官一任，如果能為該城市多爭創(chuàng)一個(gè)榮譽(yù)稱號，就能代表其政績顯赫。于是出現(xiàn)很多城市為了通過旅游城市評定，就不計(jì)較長遠(yuǎn)利益影響，功利性地盲目上一些缺乏科學(xué)論證的大項(xiàng)目。如，到處開發(fā)旅游資源，大肆創(chuàng)造人造旅游資源，建造主題公園，盲目投資增加酒店、娛樂中心等等。結(jié)果不但城市的實(shí)際旅游吸引力沒有因此而增加，并且造成了巨大的投資浪費(fèi)。

（三）城市旅游發(fā)展模式的盲目模仿現(xiàn)象

國家旅游局的《標(biāo)準(zhǔn)》為旅游城市的城市旅游發(fā)展提供了統(tǒng)一的參照項(xiàng)目。各旅游城市在旅游發(fā)展中，其城市生態(tài)環(huán)境、旅游交通等基礎(chǔ)設(shè)施支持系統(tǒng)在某些方面有些相似尚可理解，但現(xiàn)實(shí)中的旅游城市往往習(xí)慣于引用經(jīng)驗(yàn)和盲目模仿。一個(gè)城市的旅游發(fā)展成功創(chuàng)新很快就會(huì)被多個(gè)城市照搬或模仿，并且可能涉及到基礎(chǔ)設(shè)施系統(tǒng)、旅游產(chǎn)品系統(tǒng)、營銷系統(tǒng)等旅游系統(tǒng)的各個(gè)方面。結(jié)果造成中國的優(yōu)秀旅游城市雖然數(shù)量上劇增，但除了少數(shù)特色旅游城市特別是副省級以上省會(huì)城市外，其他的似乎是一個(gè)模子造出來的，這使中國的優(yōu)秀旅游城市成為批量生產(chǎn)，多數(shù)地級、縣級優(yōu)秀旅游城市的城市旅游缺乏特色。

（四）城市旅游功能主題的模糊化現(xiàn)象

由于優(yōu)秀旅游城市的稱號只能源于《標(biāo)準(zhǔn)》的評定，這致使許多旅游城市只是一味參照《標(biāo)準(zhǔn)》去發(fā)展城市旅游，結(jié)果搞成了無主題、無特色的多樣化發(fā)展。很多城市本身旅游資源非優(yōu)，而是借助于該區(qū)域內(nèi)某些景點(diǎn)的拉動(dòng)，使其旅游職能獲得較大發(fā)展，于是通過了優(yōu)秀旅游城市評審。但其決策者卻把該城市當(dāng)成極具旅游吸引力的旅游目的地城市來開發(fā)，集中全力開發(fā)城市旅游產(chǎn)品，而忽視其區(qū)域旅游媒介功能。結(jié)果是城市旅游吸引力沒增加，城市對區(qū)域旅游的旅游功能也沒突出出來，失去其自身特色，走向平庸化道路。相反的，有些有旅游開發(fā)潛力的優(yōu)秀旅游城市，如歷史文化名城，卻不能進(jìn)行深度開發(fā)，造成城市作為旅游目的地其優(yōu)勢不能突出，甚至出現(xiàn)“優(yōu)秀旅游城市無旅游”的現(xiàn)象。旅游功能定位、發(fā)展主題的不明確是地級、縣級優(yōu)秀旅游城市常出現(xiàn)的現(xiàn)象。

四、政策性建議與對策

（一）評定政策的改進(jìn)與完善

1．嚴(yán)把評審關(guān)，不求數(shù)量，但求質(zhì)量

中國優(yōu)秀旅游城市是根據(jù)驗(yàn)收得分高低并結(jié)合對海內(nèi)外旅游者的抽樣調(diào)查結(jié)果評定出來的，其中有些成分帶有一定的主觀性，如《標(biāo)準(zhǔn)》中的“發(fā)展健康有序；有成果；效果明顯”等字眼。當(dāng)初國家旅游局決定開展創(chuàng)建優(yōu)秀旅游城市活動(dòng)的初衷無疑是想通過城市旅游發(fā)展帶動(dòng)城市及其相關(guān)區(qū)域的總體發(fā)展。但是當(dāng)其數(shù)量和比例達(dá)到了一定程度后，要達(dá)到這個(gè)目的，就必須在質(zhì)量上下功夫，使他們真正成為區(qū)域內(nèi)的特色旅游城市和區(qū)域旅游發(fā)展的先鋒和引導(dǎo)。從國家評選角度說，應(yīng)嚴(yán)把評審關(guān)，杜絕濫竽充數(shù)。城市也應(yīng)從自身長遠(yuǎn)利益出發(fā)，避免盲目攀比，要?jiǎng)?chuàng)建真正的優(yōu)秀旅游城市。

2．完善評定標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行旅游城市星級等級制度

社會(huì)在發(fā)展，旅游也在發(fā)展，《標(biāo)準(zhǔn)》也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。從圖表中可以看出，不同行政級別的城市都參與評定，并且副省級以上城市已經(jīng)100%成為優(yōu)秀旅游城市。如今我們看優(yōu)秀旅游城市的旅游發(fā)展水平在一定程度上是看其行政級別，然而行政級別并不能完全代表其城市旅游發(fā)展的真正水平和旅游吸引力?，F(xiàn)實(shí)中很多優(yōu)秀旅游城市的旅游吸引力并不大，同時(shí)，也有一些歷史文化名城卻并非優(yōu)秀旅游城市。數(shù)量過多的優(yōu)秀旅游城市使我們很難區(qū)分、識別其旅游吸引力大小，所以很有必要對優(yōu)秀旅游城市群進(jìn)行進(jìn)一步的級別劃分，就像星級酒店、星級景區(qū)一樣，實(shí)施星級等級制度。對其城市旅游發(fā)展的品位、特色、吸引力等進(jìn)行合理評價(jià)。

（二）城市旅游的特色化塑造

1．端正目標(biāo)，特色發(fā)展

城市旅游發(fā)展更重要的是帶動(dòng)城市甚至區(qū)域旅游的真正發(fā)展，不能僅以創(chuàng)建和維持優(yōu)秀旅游城市稱號為目標(biāo)，而應(yīng)以增加城市旅游吸引力，成為具有個(gè)性化、特色化的旅游城市為目標(biāo)。這樣的目標(biāo)才是理性的，才能真正實(shí)現(xiàn)旅游發(fā)展的意義。

2．目光長遠(yuǎn)，合理投資

在現(xiàn)實(shí)中，并不是說旅游投資越多，其旅游業(yè)就能發(fā)展得越好。毫無特色的一些項(xiàng)目投資，起不到吸引旅游者的作用時(shí)，它也許只是一個(gè)普通的設(shè)施，甚至可能被荒廢。只為樹立形象工程的投資，即便是開始風(fēng)靡一時(shí)，也很難成為成功促進(jìn)城市旅游長期發(fā)展的有效投資。所以，應(yīng)在對旅游市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，上一些有市場和長久吸引力的旅游發(fā)展項(xiàng)目。

3．獨(dú)辟蹊徑，謹(jǐn)慎模仿

城市旅游發(fā)展成功的優(yōu)秀旅游城市很多。他們的成功絕不是因?yàn)橄嗷ツ７?，而是他們都有其?dú)特的地方吸引著旅游者。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是件好事，但一味抄襲模仿卻起不到預(yù)期效果。學(xué)習(xí)借鑒的應(yīng)該是基本的發(fā)展思想和策略，而具體的措施則要根據(jù)自身的實(shí)際開展。例如城市景觀的地方化，舉辦傳統(tǒng)或現(xiàn)代地方特色的節(jié)事活動(dòng)等。

4．主題明確，專而不泛

許多城市往往習(xí)慣于旅游全方面發(fā)展，結(jié)果功夫沒少下，效果卻不好。如今中國的優(yōu)秀旅游城市數(shù)目劇增，除了少數(shù)大城市的旅游特色已經(jīng)形成外，其余中小型城市多數(shù)尚未顯示出自身的獨(dú)特性。隨著旅游業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，這些城市要想獲得城市旅游的突破性進(jìn)展，就很有必要走旅游功能主題化的道路。城市旅游主題不僅可以體現(xiàn)在城市景觀、旅游景區(qū)景點(diǎn)上，而且還可以體現(xiàn)在游憩娛樂、節(jié)事活動(dòng)甚至是旅游媒介服務(wù)上。特色突出的一方面往往就可以帶動(dòng)整體發(fā)展。優(yōu)秀旅游城市應(yīng)該根據(jù)自身情況，加強(qiáng)城市旅游的主題化發(fā)展，而不是喊著特色化發(fā)展的口號，走著大眾化的道路。

結(jié)語

隨著中國優(yōu)秀旅游城市數(shù)目的增加，城市旅游的發(fā)展明顯出現(xiàn)了兩極分化。大多數(shù)特別是地級、縣級優(yōu)秀旅游城市在走著大眾化發(fā)展道路，這造成他們之間相互區(qū)別不大，各自特色極不明顯。各個(gè)優(yōu)秀旅游城市不應(yīng)拘泥于一個(gè)空洞的稱號，而應(yīng)根據(jù)自身旅游資源的秉賦數(shù)量、規(guī)模、級別、品味、旅游價(jià)值和自身在區(qū)域中的旅游職能等狀況積極找到適合自身的特色化旅游發(fā)展方向。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張蕾.中國優(yōu)秀旅游城市體系分析[J].城市問題，2005，（5）.

篇2

[關(guān)鍵詞] 高中新課程改革；語文選修課程；有效實(shí)施

[中圖分類號] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1005-4634(2012)01-0119-04

普通高中新課程改革正在轟轟烈烈的進(jìn)行，新的高中課程打破原來單一的必修課程模式，既設(shè)置必修課程，又設(shè)置選修課程，且突出了選修課程的比重，給學(xué)生的選擇提供更為廣闊的空間，充分滿足高中階段學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)需求，使其成為此次新課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)；而針對語文學(xué)科的選修課程開設(shè)亦是高中語文課程結(jié)構(gòu)的重大突破，結(jié)合高中語文選修課的特點(diǎn)，可從學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面入手，有效推進(jìn)高中語文選修課程的順利實(shí)施。

1 學(xué)校層面

1.1 加大經(jīng)費(fèi)投入，挖掘課程資源，建立起有自 身特色的語文選修課程體系

首先，《全日制普通高級中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱“高中語文新課標(biāo)”）明確指出：“高中語文課程要滿足多樣化和選擇性的要求，必須增強(qiáng)課程資源意識”。這里的“多樣化和選擇性”，如果從課程結(jié)構(gòu)的角度看，與選修課程的聯(lián)系則更緊密；從操作層面來考察，也更切合選修課程的教學(xué)和需求。調(diào)查表明，課程資源短缺是制約實(shí)驗(yàn)學(xué)校選修課程實(shí)施的重要因素[1]。因此，學(xué)校要加大經(jīng)費(fèi)投入力度，為選修課程的實(shí)施提供必要物質(zhì)保障，經(jīng)費(fèi)可投入到組織語文教師充分利用現(xiàn)有資源來積極開發(fā)新的課程資源上，尤其要組織教師成立研究小組，對課堂教學(xué)資源、教材活動(dòng)資源、專題教學(xué)資源的整合等問題進(jìn)行深入研究，努力提高語文選修課程水平。

其次，“高中語文新課標(biāo)”將高中語文選修課程設(shè)計(jì)分為5個(gè)系列：“詩歌與散文”、“小說與戲劇”、“新聞與傳記”、“語言文字應(yīng)用與探究”、“文化論著選讀與專題研討”。這5個(gè)系列各有側(cè)重，有的側(cè)重于實(shí)際應(yīng)用，有的著眼于鑒賞陶冶，有的旨在引導(dǎo)探索研究，學(xué)?？梢愿鶕?jù)本校特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)有的課程資源和學(xué)生興趣愛好及發(fā)展的需要，按照各個(gè)系列的課程目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的選修課程，開發(fā)出滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展不同需要的課程資源，建立起有學(xué)校自身特色的語文選修課程體系。

1.2 加大語文教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)力度，保證選修 課程質(zhì)量

首先，實(shí)施選修課程的關(guān)鍵在于教師，教師的語文專業(yè)素質(zhì)決定了選修課的教學(xué)效果和質(zhì)量，因此學(xué)校需要考慮到教師的特長與專業(yè)優(yōu)勢，充分挖掘教師的潛能，發(fā)揮教師的積極主動(dòng)性，并對教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。具體而言，學(xué)?？梢院彤?dāng)?shù)氐慕處熯M(jìn)修學(xué)?；蛘吒叩仍盒Ｂ?lián)合，根據(jù)學(xué)校自身特色，制定相應(yīng)方案對教師進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，使教師專業(yè)能力得到進(jìn)一步提升。特別是對于部分剛畢業(yè)的新老師，更是要通過相關(guān)培訓(xùn)，提高其對選修課程的駕馭能力，保證選修課教學(xué)達(dá)到良好效果，以適應(yīng)高中新課程改革的要求。

其次，選修課程是一種專題性學(xué)習(xí)，以專題的方式拓展學(xué)生的語文視野。專題性特征同時(shí)也表現(xiàn)在課程的靈活性上，靈活性使選修課程可以更好地適應(yīng)不同學(xué)生的特點(diǎn)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要。高中語文選修課程也具有綜合性的特征，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是課程內(nèi)容上的綜合，高中語文選修課程可將閱讀、寫作、口語交際等學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行綜合，或是將不同學(xué)科內(nèi)容的課程綜合在一起；二是學(xué)習(xí)方式的綜合，高中語文選修課程在學(xué)習(xí)方式上更為注重學(xué)生自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式的綜合[2]。高中語文選修課程的專題性與綜合性均對語文教師的專業(yè)素質(zhì)提出了高要求，需要語文教師在專業(yè)化的基礎(chǔ)上形成綜合素養(yǎng)，在綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)一步專業(yè)化。因此，學(xué)校要加強(qiáng)語文教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)力度，組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、典型案例研究等交互式培訓(xùn)，并加強(qiáng)校際交流，形成資源共享，以達(dá)到共同提高的效果。

1.3 加強(qiáng)選修課程組織工作的有效落實(shí)

1）根據(jù)學(xué)校自身情況，確立開設(shè)語文選修課的時(shí)間。開設(shè)選修課的時(shí)間應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的師資和教室等具體情況，可以上完必修課再上選修課，也可以在上必修課的同時(shí)開設(shè)選修課。但一定要注意考慮必修課和選修課內(nèi)容有效銜接的問題，要有序且漸進(jìn)的進(jìn)行，這樣才可將語文素養(yǎng)的提升落到實(shí)處；也要考慮其他學(xué)校的安排，便于學(xué)校之間進(jìn)行選修課教學(xué)的研討與交流[3]。因此，學(xué)校主管部門要有效組織，根據(jù)學(xué)校具體情況來確立開設(shè)選修課的時(shí)間。

2）協(xié)調(diào)各方面力量，做好選修課選課的組織工作。學(xué)?？梢愿鶕?jù)各個(gè)科目成立選課領(lǐng)導(dǎo)小組和選課指導(dǎo)小組，針對語文學(xué)科而言，首先，應(yīng)組織學(xué)校語文教研組的骨干教師，充分調(diào)查學(xué)生對待選修課的態(tài)度與意向，在開設(shè)選修課前做到心中有數(shù)，同時(shí)也便于教務(wù)處幫助協(xié)調(diào)人數(shù)，安排教師，制定課表；其次，編制具有本校特色的《高中語文選課指南》，做好選修課和選修模塊的介紹說明，讓學(xué)生對課程有充分的了解；最后，針對學(xué)生對部分開課老師的特色不甚了解的情況，學(xué)?？山M織老師在開課前，提供平臺(tái)讓教師和學(xué)生交流，便于學(xué)生在選課時(shí)作出理性的選擇。

2 教師層面

2.1 語文教師需促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展

語文教師專業(yè)發(fā)展除了需要學(xué)校方面從外部入手，對其進(jìn)行相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)之外，關(guān)鍵在于需要語文教師自己從內(nèi)部著力。由于高中語文選修課程具有專題性和綜合性的特點(diǎn)，對語文教師提出了很高的要求，因此，為了讓選修課程得到有效實(shí)施，教師需要促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，提高綜合素養(yǎng)，擁有廣闊的知識背景。教師應(yīng)涉獵更多的領(lǐng)域，在對自我的磨礪和行動(dòng)中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長，特別是針對語文選修課程鮮明學(xué)科化和專業(yè)化的特性，要自覺學(xué)習(xí)并儲(chǔ)備相關(guān)知識和技能，開拓視野，克服困難，提升專業(yè)水平，這樣一來不僅為教學(xué)的順利開展保駕護(hù)航，還可以促使語文老師成為真正的學(xué)者型、研究型教師，實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值。

2.2 語文教師應(yīng)在學(xué)生選課時(shí)給予有效指導(dǎo)

眾所周知，工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)，作為語文課程的重要組成部分，選修課程同必修課程一致，均強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一。高中語文選修課程設(shè)計(jì)的5個(gè)系列在體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)時(shí)，各有所側(cè)重，如“語言文字應(yīng)用與探究”、“新聞與傳記”偏重工具性，而“詩歌與散文”、“小說與戲劇”更側(cè)重人文性，但這一側(cè)重只是相對而言的。而高中學(xué)生在選課的時(shí)候，多憑著興趣去選，忽視了所選課應(yīng)工具性和人文性兼具，這不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。按照語文學(xué)科基本特點(diǎn)的要求，語文教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、需求和發(fā)展?jié)撃艿确矫妫Y(jié)合學(xué)校語文選修課程的開設(shè)情況，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，引導(dǎo)學(xué)生合理選課，使學(xué)生在語文選修課的學(xué)習(xí)中真正全面提升語文素養(yǎng)。

2.3 語文教師要探求與選修課程相適應(yīng)的教學(xué)方式

1）將教學(xué)設(shè)定在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。高中語文選修課程是對必修課程的繼承和發(fā)展，選修課教學(xué)的難易應(yīng)大致相當(dāng)于必修課教學(xué)的難易，而又應(yīng)適當(dāng)?shù)赜兴岣??！敖虦\了，怕學(xué)生吃不飽，無法完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)科評價(jià)的風(fēng)險(xiǎn)增大；教深了，怕學(xué)生吃不了，加大學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)成本，最終也無法有效地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)”[4]， 所以教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需要，尋求合適的教學(xué)方式。“高中語文新課標(biāo)”也明確指出，“教師在進(jìn)行選修課設(shè)計(jì)的時(shí)候，要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，既要有新內(nèi)容新發(fā)展，又不能超出學(xué)生接受的實(shí)際水平”，“和必修課一樣，選修課的教學(xué)要求應(yīng)該設(shè)定在學(xué)生的‘最近發(fā)展區(qū)’，不能把選修課上成對于必修課的補(bǔ)習(xí)課和應(yīng)考的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)課，也不能簡單地照搬大學(xué)里的選修課”。

2）教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，讓學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。必修課程注重公平發(fā)展，選修課程更注重個(gè)性發(fā)展，加之語文選修課程實(shí)踐性、應(yīng)用性的特征，要求教師在選修課教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和個(gè)性發(fā)展，多面向?qū)W生當(dāng)前的生活、面向真實(shí)的社會(huì)、面向充滿生氣的自然世界，條件允許的情況下甚至可以帶學(xué)生走出課堂，去真正體驗(yàn)和感受。通過學(xué)生親身的參與和體驗(yàn)，讓他們從活動(dòng)中獲得精神上的滿足和個(gè)體意義的建構(gòu)，并使得整個(gè)課程真正充滿生命力。

3）根據(jù)不同的選修課程系列選取不同的教學(xué)方法。高中語文選修課程設(shè)計(jì)的5個(gè)系列有的重在實(shí)際操作，需要突出某一方面的專門知識和技能；有的重在發(fā)揮想像和聯(lián)想，注重情感和審美的體驗(yàn)；有的重思辨和推理，強(qiáng)調(diào)理性和嚴(yán)謹(jǐn)，所以選修課特別需要注意尋求與課程內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)方法。這就需要語文老師根據(jù)具體情況進(jìn)行操作，盡可能挖掘潛在的課程資源，要讓學(xué)生對選修課程的教學(xué)方式有新鮮感，保持其學(xué)習(xí)熱情，如邀請地方名人做講座、利用網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生了解最新的文學(xué)資訊、帶學(xué)生參觀文學(xué)名家在當(dāng)?shù)氐墓示印⒅笇?dǎo)學(xué)生當(dāng)小記者采訪學(xué)校語文教學(xué)名師等，讓選修課程的學(xué)習(xí)不再流于形式，而是可實(shí)實(shí)在在學(xué)到有利于學(xué)生今后發(fā)展的知識，全面提升語文素養(yǎng)。

2.4 語文教師可開發(fā)適合校情的選修課程教材

選修教材應(yīng)該結(jié)合校情和師情，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件的不平衡性，為語文校本課程的開發(fā)留些余地，必須將“保證基本目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)”作為前提，讓不同水平的教師能夠在使用該套教材的時(shí)候有的放矢，留足能讓教師自由發(fā)揮的空間。因此，語文選修課教材的選擇和開發(fā)要因校制宜，語文教師應(yīng)自覺建立創(chuàng)生型的選修課程意識，可試著開發(fā)適合本校教師優(yōu)勢和學(xué)生特點(diǎn)的教材，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案，優(yōu)化課堂教學(xué)。與必修課相比，選修課的專題性和研究性較強(qiáng)，教師對教材的處理要把握好難度與深度，對教材內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)取舍，量力而行，因材施教，因課制宜。而學(xué)生不僅是課程的消費(fèi)者，也是課程的建設(shè)者，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的意見，多結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來開發(fā)相應(yīng)教材，例如在教材的選文上可以更加豐富多彩，題材可以多樣化，從紀(jì)實(shí)文學(xué)到學(xué)生感興趣的武俠、科幻類文章，甚至高中階段較敏感的愛情題材文章，只要有利于學(xué)生提高的都可擇優(yōu)入選。

2.5 語文老師可探索切實(shí)有效的語文選修課程評 價(jià)體系

“高中語文新課標(biāo)”對選修課程評價(jià)有比較明確的建議：“選修課評價(jià)尤其要突破一味追求刻板劃一的傳統(tǒng)評價(jià)模式，努力探索新的評價(jià)方式來促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成”。但由于受到現(xiàn)行高考體系的影響，選修課程評價(jià)關(guān)涉的問題包括社會(huì)利益的再分配，雖學(xué)習(xí)過程的評價(jià)機(jī)制理想化、評價(jià)主體的多元化有余，可操作性卻不強(qiáng)。因此，語文老師要在教學(xué)中探索出一套適合選修課程的評價(jià)體系，針對選修課程，應(yīng)重點(diǎn)考查學(xué)生對相關(guān)知識較深層次的理解能力、運(yùn)用相關(guān)知識去分析解決問題的能力、表達(dá)交流的能力以及創(chuàng)新能力等，適當(dāng)考慮區(qū)分度。

3 學(xué)生層面

3.1 重視選修課程的學(xué)習(xí)，明確語文選修課程開 設(shè)的長遠(yuǎn)意義

由于現(xiàn)行的高考評價(jià)體系并未發(fā)生根本性的變化，使得高中學(xué)生有著很重的升學(xué)壓力，很多學(xué)生認(rèn)為選修課程只是必修課程的附屬品，其開設(shè)可有可無，因此不愿安心投入選修課程的學(xué)習(xí)?；诖?，學(xué)校和教師要做好宣傳，讓學(xué)生明確語文選修課程的開設(shè)具有長遠(yuǎn)意義，不僅有利于拓展知識與技能、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，而且有利于語文素養(yǎng)循序漸進(jìn)的形成，對今后的長遠(yuǎn)發(fā)展有著重大意義。而且“選修課程與必修課程二者擁有同等的價(jià)值，彼此不存在主次關(guān)系，選修課程不是必修課程的附庸或者陪襯，它是具有相對獨(dú)立性的一個(gè)課程領(lǐng)域”[5]，語文素養(yǎng)的形成是日積月累的過程，因此，選修課程的學(xué)習(xí)對于升學(xué)考試也是大有裨益的。所以學(xué)生需要重視語文選修課程的學(xué)習(xí)，保持熱情積極參與到課堂中，探究語文的獨(dú)特魅力。

3.2 根據(jù)興趣和發(fā)展合理選課，全面提升語文素養(yǎng)

“興趣是孩子最好的老師”。學(xué)生在選課的時(shí)候，要清楚自己語文學(xué)習(xí)的興趣所在，選擇自己感興趣的模塊，這樣在上課的時(shí)候才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的參與課堂，使課堂充滿生命力；在明確興趣點(diǎn)之后，還要分析所選課程是否有利于自身語文素養(yǎng)的全方位發(fā)展，此時(shí)就需要學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行合理選課，了解所開選修課程的具體情況，再分析自身實(shí)際，將二者有效結(jié)合，有規(guī)劃的選課，避免一味選擇自己已經(jīng)很熟悉的模塊。根據(jù)興趣愛好并結(jié)合自身發(fā)展選課，保證了學(xué)生在選修課的學(xué)習(xí)中真正有所獲，使其語文素養(yǎng)得到全面的提升。

3.3 在具體的選修課程學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)體驗(yàn)、合作、 探究

語文選修課程教學(xué)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)，是師生共同努力的結(jié)果，需要教師和學(xué)生一起參與其中，相互作用。因此，學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主體，在具體的選修課程學(xué)習(xí)中，要學(xué)會(huì)體驗(yàn)語文選修課程傳遞出來的獨(dú)特文化魅力，在課堂上與同學(xué)多合作、多交流，在師生互動(dòng)中和教師一起去發(fā)現(xiàn)、去探究，在體驗(yàn)中積累語文知識、感受語文魅力，進(jìn)一步將課上所學(xué)的內(nèi)容遷移并運(yùn)用至實(shí)際生活中去，真正達(dá)到語文選修課提升語文素養(yǎng)的最終目的。

此外，國家層面探索有效的高考評價(jià)體系、家長層面的全力配合、社會(huì)層面的大力支持均是保證高中語文選修課程長效開設(shè)、推進(jìn)其有效實(shí)施的重要因素。鑒于當(dāng)前高中選修課制度改革在我國還處于起步發(fā)展階段，更應(yīng)自覺投身新課程改革，使高中語文選修課程的有效推進(jìn)成為素質(zhì)教育的一個(gè)重要突破口。

參考文獻(xiàn)

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[2]桑志軍.語文選修課程的特征及其對課程實(shí)施的影響[J].教育理論與實(shí)踐,2011,(5):15-17.

[3]鄭國民,尹遜才.高中語文選修課程實(shí)施存在的問題及思考[J].語文建設(shè),2005,(11):4-7.

篇3

以哈爾濱體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)系游泳選修課學(xué)生共81人為實(shí)驗(yàn)對象，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)采集。運(yùn)用文獻(xiàn)資料研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、專家訪談法等研究方法，查閱有關(guān)教學(xué)方法的文獻(xiàn)資料,獲得“小群體”教學(xué)模式的理論來指導(dǎo)實(shí)踐，為實(shí)驗(yàn)方法和試驗(yàn)結(jié)果提供理論依據(jù)。共發(fā)放問卷81份，回收問卷81份，回收率100%；有效問卷81份，問卷有效率100%。

2實(shí)驗(yàn)過程

2.1試驗(yàn)控制

采取簡單整群抽樣法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對象的選擇，將參加選修課的學(xué)生分成實(shí)驗(yàn)班與對照班，兩個(gè)班的情況基本相同。在課前對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，通過調(diào)查學(xué)生的心理和社會(huì)適應(yīng)能力之間亦無顯著的差異，實(shí)驗(yàn)的信度較高。實(shí)驗(yàn)班與對一照班在教學(xué)內(nèi)容上完全相同，但在教學(xué)方法上采用不同的教法。除了正常上課之外，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生和對照班的學(xué)生沒有經(jīng)過其它的游泳水上練習(xí)，進(jìn)而保證實(shí)驗(yàn)的信度。如表1所示，實(shí)驗(yàn)組男生35人，女生6人，總?cè)藬?shù)41人。對照一組：男生34人，女生6人，總?cè)藬?shù)40人。實(shí)驗(yàn)班與對照組的身高，體重，臂展的平均值都非常的接近，并且實(shí)驗(yàn)組與對照組性別、身高、體重、游泳經(jīng)歷的學(xué)生之間均無顯著性差異（P>0.05），為實(shí)驗(yàn)增加了可信度。

2.2實(shí)驗(yàn)過程分析

根據(jù)哈爾濱體育學(xué)院的教學(xué)大綱和游泳選修課教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際條件進(jìn)行游泳課程教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)安排等內(nèi)容均相同。分班前學(xué)生不知道實(shí)驗(yàn)情況因此控制了一些學(xué)生主觀因素。

2.3考核方法與評價(jià)規(guī)則

考核的前提是學(xué)生能夠持續(xù)參與實(shí)驗(yàn)。連續(xù)持續(xù)缺課1/3視為不及格。學(xué)生完全參與六節(jié)課程的前提條件下，進(jìn)行蛙泳技術(shù)測試,將能初步學(xué)會(huì)蛙泳動(dòng)作,任意游能前進(jìn)10米以上者視為會(huì)游泳；只掌握了浮體滑行和蛙泳腿部動(dòng)作或手臂動(dòng)作者視為不會(huì)游泳。以測試者成績排出測試者的名次順序。但是在本論文的測試中只需記錄測試者的最佳成績即可。

3結(jié)果與分析

3.1“小群體”教學(xué)模式教學(xué)結(jié)果

實(shí)驗(yàn)組：教學(xué)前，學(xué)生會(huì)游泳的有2人,占總?cè)藬?shù)的比例為4.88%；不會(huì)游泳的學(xué)生有39人,占總?cè)藬?shù)的比例為95.12%。教學(xué)后,能夠?qū)W會(huì)游泳技術(shù)的學(xué)生有40人,占總?cè)藬?shù)的比例為97.6%,不會(huì)游泳的學(xué)生1人,占總?cè)藬?shù)的比例為3.4%。對照組：教學(xué)前,會(huì)游泳的有2人,占總?cè)藬?shù)的比例為5%；不會(huì)游泳的學(xué)生有38人,占整體比例為95%。教學(xué)前后學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果比較分析中,會(huì)游泳的學(xué)生有38人,占整體的比例為95%,不會(huì)游泳的學(xué)生只有2人,占整體的比例為5%。說明”小群體”教學(xué)模式同樣適合在游泳教學(xué)中。

3.2“小群體”教學(xué)模式教學(xué)效果分析

3.2.1“小群體”教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)生參與游泳教學(xué)活動(dòng)

傳統(tǒng)教學(xué)模式和“小群體”教學(xué)模式比較起來，前者主要突出了教師的主導(dǎo)作用，教師占主要地位，學(xué)生的積極性不是很高，容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，通過課堂學(xué)生的遵守紀(jì)律的表現(xiàn)能夠體現(xiàn)出來，而“小群體”教學(xué)法是以學(xué)生為主體進(jìn)行學(xué)習(xí)比賽。通過比較看出，“小群體”教學(xué)模式有利于提高學(xué)生參與游泳活動(dòng)的積極性，這種模式使學(xué)生產(chǎn)生積極參與游泳活動(dòng)的態(tài)度和行為。

3.2.2“小群體”教學(xué)模式能加快掌握所學(xué)游泳運(yùn)動(dòng)技能

傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生對所學(xué)技能的反饋信息只能通過老師掌握,而一次課的教學(xué)時(shí)間很短,學(xué)生在水中的活動(dòng)較難控制,教師只能針對普遍存在的問題進(jìn)行集體糾正,不可能逐個(gè)糾正,個(gè)別學(xué)生不知道自己的動(dòng)作的準(zhǔn)確性,即使出現(xiàn)錯(cuò)誤的動(dòng)作也得不到及時(shí)的糾正和幫助,延長了掌握正確動(dòng)作的時(shí)間。而”小群體”教學(xué)模式是每組指定了固定的組長進(jìn)行指導(dǎo)，不會(huì)的問題及時(shí)反饋給老師，老師快速幫助提高了教學(xué)的效率。因此,在課中采用”小群體”教學(xué)模式縮短動(dòng)作技能的形成的過程的時(shí)間。

3.2.3“小群體”教學(xué)模式提高學(xué)生的心理承受力

在游泳教學(xué)中，通過學(xué)生的分組教學(xué)，形成一個(gè)小的團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)中扮演不同的角色，在比賽中，結(jié)果有輸有贏，通過這樣的鍛煉過程，學(xué)生的心理承受力和抗挫折能力明顯的提高，心理素質(zhì)明顯提高。

3.2.4“小群體”教學(xué)模式能培養(yǎng)良好的品德

“小群體”合作教學(xué)是師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間保持多交往的最好的形式。教師除了指導(dǎo)學(xué)生技能的同時(shí)也有鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)向別人學(xué)習(xí)。學(xué)生在和諧的氛圍里互動(dòng),這樣使縮小了學(xué)生之間的心理距離，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

“小群體”教學(xué)模式能夠提高教學(xué)效率，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)游泳技能的效率?！靶∪后w”教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的參與意識,使學(xué)生和老師充分的交流。“小群體”教學(xué)模式能夠體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。

4.2建議

篇4

1.管道腐蝕

通常，管道的外層會(huì)有防腐絕緣層，但是在運(yùn)行過程中，非常容易出現(xiàn)因老化而開裂的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致管道直接與外界的土壤、空氣或者天然氣接觸，從而加速了腐蝕過程的進(jìn)行。管道腐蝕是天然氣管道泄漏的主要因素之一，由于腐蝕能夠使管道壁厚減薄，因此會(huì)造成管道過度變形甚至破裂，也有可能造成管道穿孔或腐蝕開裂，從而造成嚴(yán)重的天然氣泄漏事故。

2.環(huán)向焊縫開裂

天然氣輸送管道中存在很多的環(huán)向焊縫，而這些環(huán)向焊縫容易出現(xiàn)未焊透、溶蝕或者錯(cuò)邊等缺陷，當(dāng)受到天然氣暑期壓力或者外界壓力時(shí)，容易在斷面上產(chǎn)生一定大小的應(yīng)力，當(dāng)產(chǎn)生的應(yīng)力比較大時(shí)，就會(huì)使缺陷進(jìn)一步擴(kuò)展，從而達(dá)到臨界值而失穩(wěn)，甚至出現(xiàn)裂紋，直接導(dǎo)致管道焊縫鍛煉，從而造成嚴(yán)重的天然氣泄漏事故。

3.外界因素的影響

所謂外界因素就是由于第三方責(zé)任事故以及不可抗外力而引發(fā)的管道泄漏事故的原因。一方面由于一些不法分子對輸氣管線進(jìn)行盜竊破壞，兩一方面由于操作不當(dāng)或者工程機(jī)械的使用不當(dāng)而損毀了長輸管線，從而使長輸管線在運(yùn)行中出現(xiàn)故障。通常這些外界因素的發(fā)生頻率與管道直徑、壁厚和管道埋設(shè)深度有非常密切的關(guān)系，通常管徑越小，管道埋設(shè)越淺，越容易遭到破壞。

二、天然氣管道泄漏的搶修技術(shù)

1.更換管道

對于在天然氣輸送過程中損壞比較嚴(yán)重的管道，或者腐蝕面積比較大，人為造成管道斷裂等等需要采取更換管道法進(jìn)行搶修。通常更換管道之前要做好相應(yīng)的安全措施，并且依據(jù)已經(jīng)受損的管道情況去決定管道應(yīng)該切除的長度，通常還需要在待切管的兩端外側(cè)1.2m的范圍之內(nèi)。另外還要查看管道有無焊口，之后方可切割。當(dāng)舊管道被切除之后，要按照略長于舊管道的長度將新管道準(zhǔn)備好，并且新管與原管的兩端要用60o-70o的角打坡口，并且與原管道進(jìn)行對口，之后再用鈣基脂堵住原管兩端的關(guān)口，通常鈣基脂要在掛呢你距管口40cm以上的位置上，從而避免在進(jìn)行焊接時(shí)由于高溫熔化而使其失去密封性。對口后，還要沿著圓周等距離利用點(diǎn)焊的方式進(jìn)行焊接，通常點(diǎn)焊的長度是管壁厚度的2-3倍。固定焊接的焊縫加強(qiáng)高度為2-3mm，不能夠比壁厚大出百分之四十。另外，如果需要利用多層焊接技術(shù)，各層的焊道起點(diǎn)就需要錯(cuò)開20mm，并且逐層焊接。

2.補(bǔ)塊修復(fù)法

補(bǔ)塊修復(fù)法通常應(yīng)用于內(nèi)徑比較大的腐蝕管道的修復(fù)當(dāng)中。如果產(chǎn)生泄漏是由于裂縫造成的，則用熔斷絲進(jìn)行堵封，并且在管道中涂抹一層鈣基脂。如果是由于腐蝕性穿孔而造成的泄漏，則應(yīng)該先對補(bǔ)塊進(jìn)行點(diǎn)焊，再進(jìn)行環(huán)向或者縱向的焊接，要將補(bǔ)塊與管子形成90o的焊接角，并且對補(bǔ)塊周圍的管道進(jìn)行必要的冷卻措施。如果進(jìn)行分層焊接，則需要在第一層焊完并且冷卻之后在進(jìn)行第二層的焊接。另外，管道在焊接后應(yīng)該進(jìn)行自然冷卻，從而有效的避免由于冷脆影響焊接質(zhì)量的現(xiàn)象產(chǎn)生。

3.管卡修復(fù)法

對于腐蝕泄漏點(diǎn)造成的天然氣泄漏，通常由泄漏卡箍去解決。泄漏卡箍由相對輕的金屬板條組成，采用單拉螺栓緊固在管線上。在離拉緊螺栓180o對面的位置上，還有一個(gè)絲扣活動(dòng)件，通過它能夠?qū)⒚芊庀鹉z板緊密壓實(shí)堵住泄漏點(diǎn)。一般這種堵漏卡箍在獨(dú)立的泄漏點(diǎn)的維修上應(yīng)用比較廣泛，并且該段管件最終會(huì)被更換。這類維修通常都被看做是臨時(shí)性的緊急維修。

三、結(jié)束語

篇5

1.定容重條件下生物炭對半干旱區(qū)土壤水分入滲特征的影響

2.1990-2010年中國土地利用變化對生物多樣性保護(hù)重點(diǎn)區(qū)域的擾動(dòng)

3.青藏高原高寒草甸植物群落生物量對氮、磷添加的響應(yīng) 

4.新疆連作棉田施用生物炭對土壤養(yǎng)分及微生物群落多樣性的影響

5.荒漠草地4種灌木生物量分配特征 

6.旱地土壤施用生物炭減少土壤氮損失及提高氮素利用率 

7.生物肥部分替代化肥對花椰菜產(chǎn)量、品質(zhì)、光合特性及肥料利用率的影響 

8.不同秸稈生物炭對紅壤性水稻土養(yǎng)分及微生物群落結(jié)構(gòu)的影響 

9.生物炭對土壤生境及植物生長影響的研究進(jìn)展

10.沙質(zhì)草地不同生活史植物的生物量分配對氮素和水分添加的響應(yīng)

11.大興安嶺5種典型林型森林生物碳儲(chǔ)量 

12.水稻秸稈生物炭對耕地土壤有機(jī)碳及其CO_2釋放的影響 

13.土壤重金屬鈍化修復(fù)劑生物炭對鎘的吸附特性研究

14.生物炭對不同土壤化學(xué)性質(zhì)、小麥和糜子產(chǎn)量的影響 

15.生物炭施用對礦區(qū)污染農(nóng)田土壤上油菜生長和重金屬富集的影響

16.準(zhǔn)噶爾荒漠6種類短命植物生物量分配與異速生長關(guān)系 

17.生物炭對土壤中微生物群落結(jié)構(gòu)及其生物地球化學(xué)功能的影響 

18.生物炭對水中五氯酚的吸附性能研究

19.生物炭和有機(jī)肥處理對平邑甜茶根系和土壤微生物群落功能多樣性的影響

20.生物炭對旱作農(nóng)田土壤理化性質(zhì)及作物產(chǎn)量的影響 

21.中國南方3種主要人工林生物量和生產(chǎn)力的動(dòng)態(tài)變化

22.南海北部邊緣盆地生物氣/亞生物氣資源與天然氣水合物成礦成藏

23.基于多源遙感數(shù)據(jù)的草地生物量估算方法 

24.生物炭對農(nóng)田土壤微生物生態(tài)的影響研究進(jìn)展

25.生物炭對土壤理化性質(zhì)影響的研究進(jìn)展  

26.生物擾動(dòng)對沉積物中污染物環(huán)境行為的影響研究進(jìn)展

27.生物炭與秸稈添加對砂姜黑土團(tuán)聚體組成和有機(jī)碳分布的影響

28.近十年中國生物入侵研究進(jìn)展 

29.荒漠灌木生物量多尺度估測——以梭梭為例

30.土壤有機(jī)污染物生物修復(fù)技術(shù)研究進(jìn)展 

31.生物醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)的現(xiàn)狀與展望

32.黑河中游荒漠草地地上和地下生物量的分配格局 

33.生物大滅絕研究三十年

34.不同熱解溫度生物炭對Cd(Ⅱ)的吸附特性 

35.農(nóng)用生物炭研究進(jìn)展與前景

36.生物炭對水稻根系形態(tài)與生理特性及產(chǎn)量的影響 

37.施用生物炭對旱作農(nóng)田土壤有機(jī)碳、氮及其組分的影響

38.不同生物質(zhì)來源和熱解溫度條件下制備的生物炭對菲的吸附行為

39.城市生物多樣性分布格局研究進(jìn)展  

40.生物炭的土壤環(huán)境效應(yīng)及其機(jī)制研究 

41.遼河源不同齡組油松天然次生林生物量及空間分配特征

42.稻殼基生物炭對生菜Cd吸收及土壤養(yǎng)分的影響 

43.小興安嶺7種典型林型林分生物量碳密度與固碳能力 

44.東北林區(qū)4個(gè)天然針葉樹種單木生物量模型誤差結(jié)構(gòu)及可加性模型

45.指數(shù)施肥對楸樹無性系生物量分配和根系形態(tài)的影響

46.牛糞生物炭對水中氨氮的吸附特性  

47.黃土丘陵區(qū)生物結(jié)皮對土壤物理屬性的影響 

48.半干旱沙地生境變化對植物地上生物量及其碳、氮儲(chǔ)量的影響

49.青藏高原東緣野生暗紫貝母生物量分配格局對高山生態(tài)環(huán)境的適應(yīng) 

50.長江口及東海春季底棲硅藻、原生動(dòng)物和小型底棲生物的生態(tài)特點(diǎn)  

51.全球生物多樣性評估方法及研究進(jìn)展  

52.中國生物多樣性就地保護(hù)的研究與實(shí)踐 

53.溫度與降水協(xié)同作用對短花針茅生物量及其分配的影響 

54.環(huán)境質(zhì)量評價(jià)中的生物指示與生物監(jiān)測  

55.土壤生物多樣性研究:歷史、現(xiàn)狀與挑戰(zhàn) 

56.轉(zhuǎn)錄因子對木質(zhì)素生物合成調(diào)控的研究進(jìn)展 

57.太赫茲科學(xué)技術(shù)在生物醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用研究 

58.玉米秸稈生物炭對Cd2+的吸附特性及影響因素  

59.中國糧食作物秸稈焚燒排碳量及轉(zhuǎn)化生物炭固碳量的估算

60.生物炭對我國南方紅壤和黃棕壤理化性質(zhì)的影響  

61.黑龍江省大興安嶺森林生物量空間格局及其影響因素 

62.不同生物質(zhì)原料水熱生物炭特性的研究 

63.鳳眼蓮、稻草和污泥制備生物炭的特性表征與環(huán)境影響解析 

64.東北地區(qū)兩個(gè)主要樹種地上生物量通用方程構(gòu)建 

65.不同來源生物炭對砷在土壤中吸附與解吸的影響 

66.生物炭生產(chǎn)與農(nóng)用的意義及國內(nèi)外動(dòng)態(tài) 

67.秸稈生物反應(yīng)堆與菌肥對溫室番茄土壤微環(huán)境的影響 

68.生物炭對土壤肥料的作用及未來研究 

69.玉米秸稈生物炭對土壤無機(jī)氮素淋失風(fēng)險(xiǎn)的影響研究

70.黃土丘陵區(qū)生物結(jié)皮對土壤可蝕性的影響 

71.內(nèi)蒙古草甸草原與典型草原地下生物量與生產(chǎn)力季節(jié)動(dòng)態(tài)及其碳庫潛力

72.生物炭添加對黃土高原典型土壤田間持水量的影響

73.生物炭對黃土區(qū)土壤水分入滲、蒸發(fā)及硝態(tài)氮淋溶的影響

74.生物炭及其復(fù)合材料的制備與應(yīng)用研究進(jìn)展 

75.生物炭及炭基硝酸銨肥料對土壤化學(xué)性質(zhì)及作物產(chǎn)量的影響 

76.臭冷杉生物量分配格局及異速生長模型

77.施用生物炭后塿土土壤微生物及酶活性變化特征 

78.寧夏荒漠草原不同群落生物多樣性與生物量關(guān)系及影響因子分析

79.中國生物多樣性調(diào)查與保護(hù)研究進(jìn)展 

80.三種小球藻生物柴油品質(zhì)指標(biāo)評價(jià) 

81.AM真菌對重金屬污染土壤生物修復(fù)的應(yīng)用與機(jī)理 

82.含度量誤差的黑龍江省主要樹種生物量相容性模型

83.生物炭與農(nóng)業(yè)環(huán)境研究回顧與展望 

84.氮磷添加對巨桉幼苗生物量分配和C:N:P化學(xué)計(jì)量特征的影響  

85.生物炭對土壤肥力與環(huán)境質(zhì)量的影響機(jī)制與風(fēng)險(xiǎn)解析 

86.東北林區(qū)天然白樺相容性生物量模型  

87.氮肥與生物炭施用對稻麥輪作系統(tǒng)甲烷和氧化亞氮排放的影響

88.黃土高原丘陵區(qū)生物結(jié)皮土壤的斥水性

89.檢測食品沙門氏菌的生物傳感器持久性研究  

90.生物炭對砂壤土節(jié)水保肥及番茄產(chǎn)量的影響研究

91.土壤碳收支對秸稈與秸稈生物炭還田的響應(yīng)及其機(jī)制

92.抑制煙草青枯病型生物有機(jī)肥的田間防效研究 

93.生物炭對塿土土壤含水量、有機(jī)碳及速效養(yǎng)分含量的影響

94.生物炭對寧夏引黃灌區(qū)水稻產(chǎn)量及氮素利用率的影響 

95.茶葉生物化學(xué)研究進(jìn)展

96.鄂爾多斯盆地西緣奧陶紀(jì)生物礁基本特征、分布規(guī)律及成礁模式

97.中國履行《生物多樣性公約》二十年:行動(dòng)、進(jìn)展與展望 

98.不同時(shí)期施用生物炭對稻田N_2O和CH_4排放的影響

99.生物炭對設(shè)施連作黃瓜根域基質(zhì)酶活性和微生物的調(diào)節(jié)

100.生物有機(jī)肥對連作蕉園香蕉生產(chǎn)和土壤可培養(yǎng)微生物區(qū)系的影響  

101.柴達(dá)木盆地幾種荒漠灌叢植被的生物量分配格局 

102.牛糞生物炭對磷的吸附特性及其影響因素研究

103.紅樹林植物生物量研究進(jìn)展

104.農(nóng)業(yè)活動(dòng)及轉(zhuǎn)基因作物對農(nóng)田生物多樣性的影響

105.煤矸石場植被自然恢復(fù)初期草本植物生物量研究

106.鐵改性生物炭對磷的吸附及磷形態(tài)的變化特征 

107.青藏高原草地地下生物量與環(huán)境因子的關(guān)系 

108.蔬菜種植農(nóng)戶施用生物農(nóng)藥意愿研究

109 生物炭對夏玉米生長和產(chǎn)量的影響

110.不同生物炭添加量下植煙土壤養(yǎng)分的淋失

111.生物DNA條形碼:十年發(fā)展歷程、研究尺度和功能

112.生物炭和生物炭基氮肥的理化特征及其作物肥效評價(jià)

113.木質(zhì)素與生物燃料生產(chǎn):降低含量或解除束縛?

114.生物炭添加對半干旱地區(qū)土壤溫室氣體排放的影響

115.磷回收對厭氧/好氧交替式生物濾池蓄磷/除磷的影響 

116.天山林區(qū)六種灌木生物量的建模及其器官分配的適應(yīng)性

117.非模式生物轉(zhuǎn)錄組研究

118.添加生物炭對灌淤土土壤養(yǎng)分含量和氮素淋失的影響 

119.生物炭和腐植酸類對豬糞堆肥重金屬的鈍化效果 

120.間伐對川西亞高山粗枝云杉人工林細(xì)根生物量及碳儲(chǔ)量的影響

121.生物多樣性信息學(xué)研究進(jìn)展 

122.長白落葉松林齡序列上的生物量及碳儲(chǔ)量分配規(guī)律 

123.不同燒制溫度下玉米秸稈生物炭的性質(zhì)及對萘的吸附性能

124.利用農(nóng)業(yè)生物多樣性持續(xù)控制有害生物 

125.騰格里沙漠東南緣4種灌木的生物量預(yù)測模型

126.生物炭碳封存技術(shù)研究進(jìn)展 

127.豬糞制備的生物炭對西維因的吸附與催化水解作用 

128.生物炭修復(fù)土壤重金屬污染的研究進(jìn)展

129.古爾班通古特沙漠4種荒漠草本植物不同生長期的生物量分配與葉片化學(xué)計(jì)量特征

130.生物炭覆蓋對底泥污染物釋放的影響

131.閩楠幼樹光合特性及生物量分配對光環(huán)境的響應(yīng)

篇6

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化；校園文化；德育；育人

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-（2016）11C-0052-03

作為國家教育部與德國在職教領(lǐng)域合作的第一所項(xiàng)目學(xué)校，南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校30多年來，一直推行并本土化德國“雙元制”職業(yè)教育模式，積極開展試點(diǎn)“實(shí)驗(yàn)班”，與博世南京有限公司、江蘇布德魯斯模具技術(shù)有限公司、南京世菲斯曼貿(mào)易有限公司等國際知名企業(yè)深度合作，在培養(yǎng)學(xué)生高技能的同時(shí)，注重對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化教育和職業(yè)道德培養(yǎng)。2006年5月，學(xué)校與德國博世和西門子家用電器集團(tuán)（BSH）簽署聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，開設(shè)訂單式培養(yǎng)“BSH班”，用德國原版“雙元制”培養(yǎng)中國高素質(zhì)技能人才，深度推進(jìn)校企合作，“引進(jìn)和融合優(yōu)秀企業(yè)文化，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣，幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)的跨越”。

一、凝練共同價(jià)值追求，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)誠信的品質(zhì)

德國博世和西門子家用電器集團(tuán)（BSH集團(tuán)）是由博世和西門子這兩家聲譽(yù)卓越的公司于1967年聯(lián)合組建而成，雙方各擁有50%的股份。兩家企業(yè)在“白色家電”的制造領(lǐng)域都享有盛譽(yù)，也具有非常完備的企業(yè)精神文化。如西門子公司的愿景就是“成為行業(yè)標(biāo)桿”，以“為消費(fèi)者和股東創(chuàng)造價(jià)值”為使命，重視質(zhì)量與創(chuàng)新，并以此造就具有國際競爭力的品牌。博世集團(tuán)也以“創(chuàng)新精神”、“卓越品質(zhì)”、“以人為本”營造具有自己企業(yè)特色的企業(yè)文化，最終達(dá)到“科技成就生活之美”的目標(biāo)。而學(xué)校的校風(fēng)是“唯實(shí)、尚真、強(qiáng)能、創(chuàng)特”，學(xué)風(fēng)是“立德、樂學(xué)、巧為、創(chuàng)造”，意在要求全校師生在“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”和“三”精神的指引下，求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新地學(xué)習(xí)與工作。很顯然，在敬業(yè)與誠信等方面，學(xué)校與BSH集團(tuán)不謀而合。但如何將兩者有機(jī)融合，最終轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)的行動(dòng)，校企雙方進(jìn)行了諸多嘗試：

（一）融合追求卓越的共同目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的敬業(yè)精神。德資企業(yè)對待工作有著與生俱來的嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)的態(tài)度，這方面在BSH班有著顯著的體現(xiàn)。首先，BSH班的教學(xué)計(jì)劃借鑒了德國工業(yè)電子和工業(yè)機(jī)械工學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃模式，強(qiáng)調(diào)從實(shí)踐中的工作任務(wù)出發(fā)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為若干個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，理論和實(shí)踐密切配合，這對企業(yè)老總、德國專家、學(xué)校教師、企業(yè)師傅、學(xué)校均提出了很高的要求。他們都絕對嚴(yán)格按照企業(yè)計(jì)劃要求執(zhí)行，尤其是細(xì)節(jié)方面努力做到完美。其次，學(xué)校結(jié)合“追求卓越”的企業(yè)精神開展以“職業(yè)道德教育”為核心的大德育課程，融合學(xué)校原本試點(diǎn)的德育學(xué)分制，對該班同學(xué)尤其是在職業(yè)行為習(xí)慣等方面實(shí)施跟蹤考核，細(xì)化考核條款，從思想上、行為上，讓學(xué)生及早達(dá)到企業(yè)的要求。

（二）融合求真務(wù)實(shí)的工作要求，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的誠信品格。誠信是企業(yè)生存之基，是個(gè)人立身之本。BSH集團(tuán)追求“行業(yè)標(biāo)桿”的愿景實(shí)現(xiàn)最為依賴的就是以客戶為本，為客戶提供真誠的服務(wù)。所以，校企雙方從招生到管理均將誠信放在重要位置，并且貫穿于培養(yǎng)的全過程。如在不同階段的考核中，校企均要求學(xué)生自己努力去獨(dú)立完成各項(xiàng)任務(wù)。在學(xué)生入學(xué)考核階段，學(xué)生除了要達(dá)到學(xué)校規(guī)定的分?jǐn)?shù)線外，還要通過博西華家用電器有限公司的面試。面試考官全部是企業(yè)派員，考題全部由企業(yè)制定，面試過程全部由企業(yè)監(jiān)控，進(jìn)入BSH班后，學(xué)生還要經(jīng)歷中間考和畢業(yè)考，考試分理論和實(shí)踐兩部分，試卷由德國工商行會(huì)命題，同樣由企業(yè)和學(xué)校全程監(jiān)控?？荚嚥缓细裾邔㈦x開BSH班，失去進(jìn)入該企業(yè)的機(jī)會(huì)。這種德資企業(yè)文化中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖龇?、?yán)厲的制度和嚴(yán)格的執(zhí)行態(tài)度教會(huì)學(xué)生的恰恰是誠信，讓學(xué)生懂得只有通過誠實(shí)做人、誠信學(xué)習(xí)、苦練技能，才能獲得生存與發(fā)展的機(jī)會(huì)。

二、尋找相同制度規(guī)范要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣

制度文化是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是學(xué)校開展一切教育教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)和準(zhǔn)則，體現(xiàn)了學(xué)校的目標(biāo)追求、價(jià)值觀念、素質(zhì)要求、態(tài)度作風(fēng)等。育人實(shí)踐中，學(xué)校從兩方面融合企業(yè)制度。

（一）以制度的形式確立了學(xué)生、教師、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人等角色。BSH項(xiàng)目最為重要的就是以制度的形式確定了這個(gè)項(xiàng)目相關(guān)人員的角色定位。首先是學(xué)生，校企雙方要求學(xué)生做到“學(xué)生與員工合一”。學(xué)校的學(xué)生就要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，參加學(xué)校的各項(xiàng)文體活動(dòng)和專業(yè)競賽等；企業(yè)的“準(zhǔn)員工”，則要按照企業(yè)的要求進(jìn)行培訓(xùn)，出席相關(guān)企業(yè)活動(dòng)。其次是校企雙方要求教師做到“教師與師傅合一”。BSH班的教師團(tuán)隊(duì)是由12名學(xué)校教師、9名優(yōu)秀企業(yè)工程師組成的聯(lián)合師資團(tuán)隊(duì)。他們既是學(xué)校的教師，要按照學(xué)校的要求定期開展教研活動(dòng)、新技術(shù)培訓(xùn)碰頭會(huì)、開展“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)；又是企業(yè)的“師傅”，學(xué)生的技術(shù)啟蒙人，將在工作中發(fā)揮“傳”、“幫”、“帶”作用，讓學(xué)生走上工作崗位后少走彎路。另外，BSH班所屬的系負(fù)責(zé)人、教研室主任、學(xué)科帶頭人都分別以“老總”、“項(xiàng)目負(fù)責(zé)人”、“總工”的身份，為培養(yǎng)優(yōu)秀的現(xiàn)代職業(yè)人提供各方保障。

（二）嚴(yán)格執(zhí)行校企各項(xiàng)規(guī)章制度，培養(yǎng)與企業(yè)“零距離”對接的學(xué)生。如果說BSH班在教學(xué)上實(shí)行“雙元制”的職業(yè)教育模式，可以使學(xué)生畢業(yè)時(shí)在技術(shù)上與企業(yè)要求“零距離”對接的話，那么企業(yè)制度文化的校園推進(jìn)就可以使學(xué)生及早領(lǐng)悟到企業(yè)的嚴(yán)格管理和文化內(nèi)涵，在心理上與企業(yè)的要求“零距離”對接。融合BSH集團(tuán)的員工守則、考勤制度、生產(chǎn)管理等方面的系統(tǒng)制度與學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范、學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定及各項(xiàng)守則，校企雙方根據(jù)聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議共同制定了BSH班教學(xué)、學(xué)生管理等一套健全的規(guī)章制度，如《博西華班學(xué)生實(shí)訓(xùn)管理規(guī)定》、《博西華班獎(jiǎng)學(xué)金條例》《博西華班教學(xué)場所管理規(guī)則》等。并要求班主任和企業(yè)培訓(xùn)主管在開學(xué)初就進(jìn)行制度宣講，從一開始就規(guī)范學(xué)生的行為。

三、營造仿真的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生崗位的適應(yīng)性

物質(zhì)文化是校企文化建設(shè)的基礎(chǔ)載體，校企物質(zhì)文化是以各種客觀實(shí)體存在的形式表現(xiàn)出來的景觀。這些景觀是校企精神的外現(xiàn)，是校企精神的符號。學(xué)校通過以下兩種方法，集中創(chuàng)設(shè)學(xué)生將來生產(chǎn)與工作的環(huán)境，以“提高學(xué)生適應(yīng)未來工作環(huán)境的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力”。

（一）建設(shè)“車間與教室合一”的實(shí)訓(xùn)中心。學(xué)校的BSH家用電器維修實(shí)訓(xùn)中心、機(jī)加工培訓(xùn)中心是個(gè)特殊的實(shí)訓(xùn)教室，它們集學(xué)生理論教室、教師辦公室，企業(yè)生產(chǎn)車間、產(chǎn)品展示區(qū)、體驗(yàn)區(qū)等為一體，學(xué)生在其中可以較好完成理論知識的學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)操作。企業(yè)也在南京市新港開發(fā)區(qū)先后投資千萬元在校外建設(shè)了1600平方米的BSHEA家電園區(qū)企業(yè)培訓(xùn)中心，W生在該中心主要進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)。學(xué)生置身這樣的實(shí)訓(xùn)中心，就猶如在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中一樣，能及早適應(yīng)未來的工作崗位。

（二）營造濃厚的職業(yè)氛圍、專業(yè)特色鮮明的學(xué)習(xí)場所。在BSH班教室周圍，擺放的是BSH集團(tuán)最新的電冰箱、洗衣機(jī)、烤箱等家電產(chǎn)品，企業(yè)在該產(chǎn)品還未上市之前就將其運(yùn)到實(shí)訓(xùn)中心，而且定期更換，供學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作，體驗(yàn)該企業(yè)產(chǎn)品的先進(jìn)性。在理論學(xué)習(xí)區(qū)，墻壁上有大幅的企業(yè)發(fā)展史介紹；實(shí)訓(xùn)操作區(qū)，有車間管理?xiàng)l例；工具倉庫有著與企業(yè)一致的工具擺放要求；教學(xué)講義上印有企業(yè)的理念、宣傳口號等。這些都在無形中讓學(xué)生及早了解企業(yè)，縮短或免除了新員工進(jìn)入企業(yè)的適應(yīng)期，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)與工作的“無縫對接”。尤其是實(shí)驗(yàn)室“高品位生活的整體廚房解決方案”的全真廚房體驗(yàn)系統(tǒng)，日常家電應(yīng)有盡有，學(xué)生通過自己的調(diào)試、安裝甚至使用，享受高新科技帶來的生活便利，真切體會(huì)到BSH公司的“科技成就生活之美”理念。

四、開展豐富多彩的校企活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的企業(yè)歸屬感

校園活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要載體，是精神文化的外現(xiàn)，是學(xué)生成長的沃土，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的有效途徑和方法。學(xué)校通過學(xué)生人際關(guān)系交往、團(tuán)隊(duì)精神打造、文化娛樂活動(dòng)開展等加強(qiáng)校企文化的融合。

（一）在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生樂群的團(tuán)隊(duì)精神。在BSH班的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)過程中，學(xué)生通常被分成很多個(gè)小組，每個(gè)工種或工位上由2～3個(gè)人負(fù)責(zé)，必須團(tuán)隊(duì)合作才能完成生產(chǎn)任務(wù)，任何一個(gè)人出錯(cuò)就是小組出錯(cuò)，任何一個(gè)人完不成任務(wù)就是小組的失敗，學(xué)生必須強(qiáng)化合作意識，提高合作能力。因此，在德國企業(yè)助人即自助的優(yōu)秀文化理念影響下，這樣的現(xiàn)實(shí)工作情境成為鼓勵(lì)學(xué)生助人為樂的最有效方式。長此以往，學(xué)生的合作樂群的良好習(xí)慣得以養(yǎng)成。

（二）在德育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生工作的積極性。在BSH班的德育活動(dòng)中，將國際化、企業(yè)文化、高素質(zhì)人才等關(guān)鍵詞創(chuàng)新組合在一起。學(xué)生作為“準(zhǔn)員工”參加了企業(yè)的各種活動(dòng)，如BSH集團(tuán)廠慶、“外企龍舟賽”、作為裁判助理參加一年一度的“企業(yè)員工技能大賽”等活動(dòng)。尤其是學(xué)校與德國歌德學(xué)院簽訂的“學(xué)校――塑造未來的伙伴”項(xiàng)目，把校企合作培養(yǎng)學(xué)生拓展到了國際文化交流與合作的高度，成功舉行了“你的聲音”全球巡演暨德國藝術(shù)家與學(xué)生見面會(huì)、上海德語夏令營、德語學(xué)習(xí)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、圣誕暨新年聯(lián)歡會(huì)等深受學(xué)生歡迎的文化交流活動(dòng)；歌德學(xué)院也邀請了多名教師和學(xué)生到德國參加專門的德語學(xué)習(xí)，并給其中3名成績優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)放全額獎(jiǎng)學(xué)金，為打造具有國際視野和國際就業(yè)能力的高素質(zhì)專門型人才提供了借鑒。

篇7

摘要 本人于2006年7月14日至2006年10月31于廣州鳳凰城酒店，前臺(tái)接待處進(jìn)行為期近四個(gè)月的酒店業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)。基本了解以及掌握了鳳凰城酒店前臺(tái)接待電腦操作系統(tǒng)的運(yùn)用、前廳各部門的內(nèi)部運(yùn)作的規(guī)程和如何協(xié)調(diào)各部門于前臺(tái)接待處的工作。同過本次實(shí)習(xí)，大大提高了本人的社會(huì)適應(yīng)性和危機(jī)解決能力，將理論知識運(yùn)用于實(shí)際，將為本人今后的發(fā)展奠定下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：酒店，前臺(tái)接待，服務(wù)

目 錄

一、前言 ………………………………………………………………………2

(一)實(shí)習(xí)單位，實(shí)習(xí)時(shí)間 …………………………………………………2

(二)實(shí)習(xí)單位概況 …………………………………………………………2

1、碧桂園企業(yè)文化 …………………………………………………………………3

2、鳳凰城酒店概況 …………………………………………………………………4

(三)實(shí)習(xí)內(nèi)容 …………………………………………………………… 4

1、前臺(tái)接待處職能介紹 ……………………………………………………………4

2、大堂接待處工作流程 ……………………………………………………………5

3、行政樓層接待處工作流程 ………………………………………………………5

4、團(tuán)體接待工作流程 ………………………………………………………………5

二、實(shí)習(xí)主要收獲和體會(huì) …………………………………………………… 5

(一)實(shí)習(xí)收獲 …………………………………………………………… 5

1、溝通能力提高 ……………………………………………………………………5

2、突發(fā)事件應(yīng)變能力提高 …………………………………………………………6

3、工作獨(dú)立處理能力提高 …………………………………………………………6

4、服務(wù)意識提高 ……………………………………………………………………6

(二)實(shí)習(xí)體會(huì) …………………………………………………………… 6

1、自身不足與缺點(diǎn) ………………………………………………………6

2、就業(yè)前景 ………………………………………………………………6

三、實(shí)習(xí)想法和建議 …………………………………………………………………7

(一)想法 ……………………………………………………………………………7

(二)建議 ……………………………………………………………………………7

(三)存在問題及解決辦法 …………………………………………………………7

1、經(jīng)營方法問題 …………………………………………………………… 7

2、員工管理體制問題 ……………………………………………………… 8

3、解決方案 ……………………………………………………………… 8

四、致謝 ………………………………………………………………………9

鳳凰城酒店實(shí)習(xí)報(bào)告

引言:

酒店服務(wù)是有形產(chǎn)品和無形服務(wù)的混合體，酒店服務(wù)質(zhì)量評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)就是客人的“滿意程度”。處于買方市場的酒店應(yīng)把顧客需求作為營銷工作的出發(fā)點(diǎn)，前廳代表酒店與賓客接觸，滿足客人對酒店服務(wù)的各種需求，接受客人的投訴，解決客人的疑難問題，是酒店的神經(jīng)中樞。正是基于這些，前廳的地位和作用就尤顯重要。前廳部雖然不是酒店主要的營業(yè)部門，但對酒店的市場形象、服務(wù)質(zhì)量乃至管理水平和經(jīng)營效益有著至關(guān)重要的影響。前廳部可謂是酒店管理的點(diǎn)睛之筆。

一、前言

（一）實(shí)習(xí)單位，實(shí)習(xí)時(shí)間

實(shí)習(xí)單位：廣州市鳳凰城酒店

實(shí)習(xí)時(shí)間：2006年7月14日——2006年10月31日

（二）實(shí)習(xí)單位概況

1、碧桂園企業(yè)文化

碧桂園誕生于1992年，從奠基的那天起，碧桂園便以“用心建設(shè)，關(guān)懷住戶，回報(bào)社會(huì)”的企業(yè)開發(fā)與經(jīng)營理念，在房地產(chǎn)領(lǐng)域矢志耕耘到今天。已經(jīng)為眾多的成功人士營造了十多個(gè)“環(huán)境優(yōu)美，配套齊備，星級服務(wù)，嚴(yán)密保安”的五星級超大規(guī)模綜合社區(qū)。目前，碧桂園真正實(shí)現(xiàn)了區(qū)域拓展和規(guī)模化的品牌連鎖經(jīng)營，不僅成功構(gòu)建了“碧桂園家園模式”和“五星級的家”的生活方式，更開創(chuàng)性的建立了碧桂園“星級酒店連鎖體系”、“全國領(lǐng)先的教育連鎖體系”和以大型主題公園和高爾夫球會(huì)為內(nèi)容的“休閑娛樂配套體系”。

“一年一個(gè)碧桂園”不僅反映出碧桂園強(qiáng)勁的生產(chǎn)制造能力，更是碧桂園營銷、策劃、品牌塑造的創(chuàng)新突破。在努力為社會(huì)提供高品質(zhì)產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時(shí)，碧桂園永遠(yuǎn)以一顆感恩的心對待社會(huì)，并盡可能的回報(bào)社會(huì)。在碧桂園看來，盡自己最大的努力回報(bào)社會(huì)才是碧桂園真正的成功。

篇8

關(guān)鍵詞:休閑旅游;環(huán)京津產(chǎn)業(yè)帶;戰(zhàn)略定位

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展,人們生活水平日益提高。新休假制度的實(shí)施使我國旅游經(jīng)濟(jì)正在向休閑經(jīng)濟(jì)形態(tài)轉(zhuǎn)變,休閑旅游已逐漸成為我國旅游消費(fèi)的新亮點(diǎn)和旅游發(fā)展的新時(shí)尚。河北省具有環(huán)京津的區(qū)位與資源優(yōu)勢,以打造環(huán)京津休閑旅游產(chǎn)業(yè)帶作為全省旅游重點(diǎn)任務(wù)加以推進(jìn),不僅是加快河北資源和區(qū)位優(yōu)勢向產(chǎn)品和市場優(yōu)勢轉(zhuǎn)變的客觀要求,而且是實(shí)現(xiàn)河北旅游業(yè)跨越式發(fā)展、建設(shè)沿海旅游經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省的必然選擇。

一、優(yōu)勢條件

構(gòu)建旅游強(qiáng)省的空間布局,突出抓好環(huán)京津、環(huán)渤海、環(huán)省會(huì)三大旅游圈建設(shè),是河北省“十一五”期間旅游業(yè)主要建設(shè)目標(biāo)。目前,打造環(huán)京津休閑旅游產(chǎn)業(yè)帶條件基本具備,初步形成了“吃、住、行、游、購、娛”六大要素綜合配套的產(chǎn)業(yè)體系和以觀光旅游、休閑度假旅游和專項(xiàng)旅游協(xié)調(diào)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)格局。

(一)區(qū)位優(yōu)越、交通便捷、客源潛力巨大

環(huán)京津休閑旅游產(chǎn)業(yè)帶是河北以北京、天津市界為基點(diǎn)1小時(shí)左右車程的區(qū)域,主要涵蓋張家口、承德、秦皇島、唐山、保定、廊坊、滄州等7個(gè)市和40多個(gè)旅游重點(diǎn)縣。該區(qū)域區(qū)位優(yōu)勢明顯,與京津地域相連,人脈相通,旅游發(fā)展基礎(chǔ)較好,旅游設(shè)施設(shè)備相對完善,鐵路、高速公路縱橫交錯(cuò),交通便利。旅游消費(fèi)群體集中,京津兩地市民現(xiàn)有3000多萬,是河北兩個(gè)最大最成熟的旅游客源市場,目前河北入境游客的80%和國內(nèi)游客的40%來自京津或通過京津中轉(zhuǎn),每年河北旅游收入70%以上也來自這個(gè)圈層。隨著新假日制度的實(shí)施,短假期增多,近途旅游機(jī)會(huì)增加,京津旅游客源市場潛力會(huì)更加巨大。該區(qū)域不僅是京津居民休閑、度假、娛樂短線旅游的首選之地,而且是疏散和分流京津國際、國內(nèi)游客的理想之地。

(二)資源豐富、類型多樣、文化底蘊(yùn)深厚

河北自古屬燕趙之地,歷史悠久,名勝古跡眾多,地形地貌齊全,自然風(fēng)光秀美,是全國惟一兼有海濱、平原、湖泊、丘陵、山地、高原的省份。環(huán)京津地區(qū)旅游資源更為豐富、集聚度高,河北省有3處世界文化遺產(chǎn)、6處國家級自然保護(hù)區(qū)、3處國家5A級旅游景區(qū)絕大多數(shù)4A級景區(qū)在這一區(qū)域內(nèi),河北省的7處國家地質(zhì)公園、24處國家級級森林公園中,有5處和19處也在該區(qū)域內(nèi)。此外,該區(qū)域不僅資源數(shù)量眾多,類型多樣,而且特殊資源薈萃,民俗風(fēng)情獨(dú)特,文化底蘊(yùn)深厚,呈現(xiàn)出自然與人文兼容并蓄的特點(diǎn),具有能夠生成多樣性的組合資源或景觀反差優(yōu)勢,互補(bǔ)性強(qiáng)。這無疑為加快環(huán)京津休閑旅游產(chǎn)業(yè)帶建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(三)休閑旅游成為新時(shí)尚,產(chǎn)業(yè)市場前景廣闊

休閑旅游是社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的產(chǎn)物,盡管中國尚未進(jìn)入真正的“休閑時(shí)代”,但休閑經(jīng)濟(jì)已初具規(guī)模,且呈現(xiàn)出強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭。隨著人們收入的提高、閑暇時(shí)間的延長,休閑旅游不僅成為旅游業(yè)中的熱點(diǎn)和支柱,而且在調(diào)整優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、擴(kuò)大內(nèi)需、增加就業(yè)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展等方面越來越發(fā)揮著重要作用,其市場發(fā)展前景十分廣闊。世界旅游組織的研究表明,人均GDP達(dá)到3000美元,休閑度假旅游消費(fèi)需求將會(huì)全面擴(kuò)張。2007年北京人均GDP就突破了7000美元,天津人均GDP也已突破6000美元。顯然,北京和天津的整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力、居民收入水平、消費(fèi)能力都明顯處于強(qiáng)勢。作為環(huán)繞京津地區(qū)、擁有絕對地緣優(yōu)勢的河北省,理應(yīng)牢牢抓住京津居民對休閑度假旅游消費(fèi)需求不斷膨脹的大好態(tài)勢,加快環(huán)京津休閑旅游產(chǎn)業(yè)帶建設(shè)步伐,形成有自己的特色,走在全國的前面。

二、制約因素

豐富的旅游資源、優(yōu)越的地理位置和快速增長的消費(fèi)需求,為河北休閑旅游業(yè)的發(fā)展提供了很好的條件。但目前環(huán)京津休閑旅游產(chǎn)業(yè)帶的發(fā)展現(xiàn)狀并不盡如人意,與河北旅游資源大省的地位和區(qū)位優(yōu)勢還很不相稱,還存在著很多不容忽視的制約因素。

(一)對休閑旅游認(rèn)識不到位

盡管休閑旅游已經(jīng)越來越成為旅游業(yè)的重要增長點(diǎn),但許多地方主管部門和旅游經(jīng)營企業(yè)對此趨勢反映遲緩,甚至受傳統(tǒng)觀念的影響,把休閑旅游看作是追求享樂、奢侈浪費(fèi),缺乏創(chuàng)新思想和創(chuàng)新意識,不能及時(shí)把握商機(jī),掌握市場主動(dòng)權(quán)。缺乏對休閑旅游的功能特點(diǎn)、消費(fèi)需求、產(chǎn)品需要的真正了解,不能及時(shí)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),順應(yīng)旅游業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律。

(二)管理體制不順,缺乏全面規(guī)劃

休閑旅游是一個(gè)相互配套的系統(tǒng)工程,涉及眾多部門。由于管理體制不順,政出多門,條塊分割,組織協(xié)調(diào)機(jī)制不健全,該區(qū)域內(nèi)相鄰旅游景區(qū)之間的協(xié)作不強(qiáng),大多是諸侯割據(jù),各自為戰(zhàn),普遍處于“小、弱、散、差”狀態(tài),難以協(xié)調(diào)旅游綜合生產(chǎn)力要素的優(yōu)化配置,難以形成規(guī)模經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢和強(qiáng)大的競爭力量,難以快速均衡持續(xù)發(fā)展。如白洋淀景區(qū)的管理涉及兩市三縣一區(qū),是典型的條塊分割體制。

(三)休閑旅游產(chǎn)品知名度較低

旅游產(chǎn)品是旅游業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),但河北長期以來是一流的資源,二流的開發(fā),三流的產(chǎn)品。主要表現(xiàn)在休閑旅游品牌觀念淡薄,產(chǎn)業(yè)意識不強(qiáng),盲目開發(fā),粗放式經(jīng)營,甚至粗制濫造;產(chǎn)品質(zhì)量不高、檔次低、內(nèi)容雷同、形式單一,缺少休閑元素和文化內(nèi)涵,缺乏個(gè)性和創(chuàng)新。再加上北京高品位資源產(chǎn)品對河北的弱化或替代效應(yīng),難以形成在國內(nèi)外具有高知名度、大吸引力、強(qiáng)競爭力的主打品牌休閑旅游產(chǎn)品,從而影響休閑旅游整體水平的提高和潛力的發(fā)揮。

(四)基礎(chǔ)設(shè)施相對薄弱,功能結(jié)構(gòu)還不夠全

由于資金投入過少,融資渠道不寬,“吃、住、行、游、購、娛”六大旅游要素配套水平低,基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善,與京津短途假日旅游的興起和休閑旅游需求的多元化發(fā)展難以適應(yīng)。如旅游城市和重要景區(qū)間交通不暢或路況等級低,部分大型景區(qū)間的交通環(huán)線尚未形成;大多旅游區(qū)功能結(jié)構(gòu)單一,休閑度假功能較弱,文化旅游產(chǎn)品和休閑旅游產(chǎn)品偏少,經(jīng)營管理模式落后,服務(wù)質(zhì)量有待提高;有的景區(qū)市場秩序混亂,“黑社”、“黑車”、“黑導(dǎo)”等宰客現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,臟、亂、差問題仍然存在,難以吸引游客。即使是國家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū),游客仍面臨著乘車難、住宿難、上廁難、購物場所少等問題,如河北的秦皇島,其自然條件與遼寧的大連相差無幾,二者的旅游形象之所以有一定的差距,原因就在城市的整體環(huán)境上。

三、建議與對策

環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)帶的加速崛起、京津冀都市圈的加快建設(shè)和奧運(yùn)會(huì)的即將召開,必將使河北在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中直接受益、借力提升。當(dāng)前,加快建設(shè)步伐,加大創(chuàng)新力度,全力推進(jìn)環(huán)京津休閑旅游產(chǎn)業(yè)帶轉(zhuǎn)型升級,已成為河北旅游業(yè)快速發(fā)展的重要引擎和新增長點(diǎn)。

(一)發(fā)揮政府主導(dǎo)作用,創(chuàng)新管理機(jī)制

加快環(huán)京津休閑旅游產(chǎn)業(yè)帶建設(shè)僅僅靠7市政府的推動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,河北省政府應(yīng)高度重視,成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)宏觀調(diào)控,總攬發(fā)展全局,切實(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用。

1.轉(zhuǎn)變觀念,廣泛宣傳,形成共識,提高全省對打造環(huán)京津休閑旅游產(chǎn)業(yè)帶重要性的認(rèn)識,培育一種健康的休閑度假觀和休閑文化。

2.對旅游休閑帶建設(shè)進(jìn)行科學(xué)定位,統(tǒng)一規(guī)劃,盡快編制出臺(tái)環(huán)京津休閑旅游產(chǎn)業(yè)帶專項(xiàng)規(guī)劃,并制定出相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)政策和發(fā)展措施,充分發(fā)揮協(xié)調(diào)、引導(dǎo)、監(jiān)督和服務(wù)等職能。

3.在政策上給予扶持,在資金上幫助解決,采用政府引導(dǎo)、社會(huì)參與、多元投入、市場運(yùn)作的方式,以旅游休閑項(xiàng)目為載體,加大招商引資力度,搭建融資平臺(tái),提升休閑旅游開發(fā)檔次和運(yùn)營水平。

4.打破行政界限,加大協(xié)調(diào)管理力度,創(chuàng)新機(jī)制,規(guī)范發(fā)展,避免各市、縣(區(qū))的低端不良競爭,在培育市場主體、規(guī)范市場秩序、創(chuàng)造良好環(huán)境和整體宣傳促銷等方面的重要作用。同時(shí),重視環(huán)境保護(hù),從資源的淺層掠奪性開發(fā)轉(zhuǎn)向資源的深度利用,促進(jìn)休閑旅游的可持續(xù)發(fā)展。

(二)把握京津市場需求,突出休閑特色

在個(gè)性化消費(fèi)時(shí)代的今天,人們對休閑旅游的體驗(yàn)在深化,需求也更加多樣化?？驮词袌鍪切蓍e旅游業(yè)一切要素運(yùn)行的核心。既然環(huán)京津休閑旅游產(chǎn)業(yè)帶的市場定位主要是北京、天津兩地客源,那么就應(yīng)根據(jù)京津高消費(fèi)、高價(jià)值群體的旅游消費(fèi)觀念、消費(fèi)模式,大力抓好休閑旅游新產(chǎn)品的系列開發(fā),不斷完善休閑旅游產(chǎn)品結(jié)構(gòu),突出休閑度假特色,以滿足京津不同消費(fèi)群體的多元需求。

1.開發(fā)不同消費(fèi)時(shí)段的系列產(chǎn)品。節(jié)假日調(diào)整、帶薪休假制度的實(shí)施,不僅優(yōu)化了休假時(shí)段的長短搭配與季節(jié)交替,而且使人們擁有更多的休閑選擇,得到更好的休閑享受,短期、短途的家庭式、散客式自助休閑旅游更為普遍。因此注重開發(fā)雙休日、“黃金周”、寒暑假、帶薪假期等不同時(shí)段的休閑度假旅游產(chǎn)品將倍受推崇。

2.開發(fā)不同消費(fèi)檔次的系列產(chǎn)品。盡管京津消費(fèi)水平接近國際潮流,但更多的是中等收入以上的小康階層,且休閑旅游已呈現(xiàn)由高端市場向多層次化市場轉(zhuǎn)化的趨向,所以休閑產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)應(yīng)圍繞高、中、低三個(gè)檔次同時(shí)展開。既有高檔消費(fèi)的休閑旅游度假設(shè)施,也有能滿足基本旅游市場需求的標(biāo)準(zhǔn)檔次產(chǎn)品,還有適合中低收入消費(fèi)需求的經(jīng)濟(jì)旅游產(chǎn)品等。

3.開發(fā)不同消費(fèi)內(nèi)容的系列產(chǎn)品。如發(fā)展與休閑相關(guān)的鄉(xiāng)村風(fēng)情游、農(nóng)業(yè)生態(tài)游、運(yùn)動(dòng)健身游、文化體驗(yàn)游、獵奇探險(xiǎn)游、會(huì)展商務(wù)游等旅游新產(chǎn)品,重點(diǎn)發(fā)展高爾夫、滑雪、溫泉、游艇、馬術(shù)等現(xiàn)代休閑旅游項(xiàng)目,充分滿足旅游者追求深度體驗(yàn)、增進(jìn)身心健康的高層次、全方位、多樣化的休閑旅游需求。只有在產(chǎn)品開發(fā)上不斷地推陳出新,以新、奇、異、特的項(xiàng)目來吸引旅游者,并形成環(huán)京津休閑旅游產(chǎn)品體系,才能在市場上保持長久的生命力和競爭力。

(三)加強(qiáng)區(qū)域旅游合作,整合打造河北品牌

推進(jìn)區(qū)域合作,實(shí)現(xiàn)旅游資源的統(tǒng)一整合,是旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的客觀要求,也是有效開拓市場、打造休閑旅游品牌、增強(qiáng)綜合競爭力的重要途徑。旅游是一種無邊界行為,休閑旅游資源價(jià)值的高低,除本身的資源特色外,還取決于它能否在一個(gè)更大的范圍內(nèi)形成點(diǎn)、線、面統(tǒng)一的旅游區(qū)域。目前,針對河北環(huán)京津地區(qū)休閑旅游產(chǎn)品數(shù)量多而精品少、景點(diǎn)分散而知名度較低的現(xiàn)狀,應(yīng)抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

1.依照資源要素的市場特點(diǎn),積極開展跨地域、跨行業(yè)、跨景區(qū)的合作。要改變畫地為牢、無序發(fā)展的狀況,統(tǒng)籌兼顧、聯(lián)合促銷,努力形成資源共享、產(chǎn)品互補(bǔ)、配置合理、區(qū)域分工明確的格局,提高休閑旅游產(chǎn)品的整體競爭力,實(shí)現(xiàn)環(huán)京津地區(qū)休閑旅游的“無障礙”化。

2.充分發(fā)揮環(huán)京津區(qū)域內(nèi)藍(lán)(海濱海島)、綠(自然生態(tài))、紅(革命圣地)、白(冰雪)、黃(皇家文化)五大特色休閑旅游優(yōu)勢資源,按照把亮點(diǎn)做亮、把優(yōu)勢做大、把重點(diǎn)做強(qiáng)的要求,聯(lián)合打造海濱海島度假、森林草原生態(tài)、皇家風(fēng)情文化、世界文化遺產(chǎn)、滑雪健身、溫泉養(yǎng)生等個(gè)性特色鮮明的休閑旅游精品。用文化內(nèi)涵培育品牌,用品牌提高知名度。

3.在加快推進(jìn)京津冀旅游一體化進(jìn)程中,強(qiáng)化與京津休閑旅游同源異質(zhì)的互補(bǔ)功能。因?yàn)橥|(zhì)化的資源需要差異化的產(chǎn)品,類同化的市場需要錯(cuò)位化的經(jīng)營。既要積極與京津進(jìn)行實(shí)質(zhì)性合作,整體策劃,互利共贏,更要在環(huán)京津休閑旅游精品的設(shè)置上,揚(yáng)長避短,打造產(chǎn)品的差異性和互補(bǔ)性,開發(fā)具有河北特色的主打項(xiàng)目,培育能夠代表河北休閑旅游形象的標(biāo)志性產(chǎn)品。

(四)調(diào)整旅游要素配置,提升服務(wù)質(zhì)量

休閑度假旅游是一個(gè)綜合性強(qiáng)、關(guān)聯(lián)度高、發(fā)展?jié)摿薮蟮某柈a(chǎn)業(yè)。同時(shí),與傳統(tǒng)的觀光旅游相比,休閑度假旅游更加強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)個(gè)性價(jià)值,更加強(qiáng)調(diào)文化消費(fèi)和深度體驗(yàn),更加強(qiáng)調(diào)休閑、放松以增進(jìn)身心健康。這就要求我們在加快環(huán)京津休閑旅游產(chǎn)業(yè)帶建設(shè)中,重點(diǎn)做好以下幾方面工作:

1.必須大力加強(qiáng)水、電、通訊等公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。當(dāng)前尤其要重點(diǎn)加快賓館餐飲業(yè)發(fā)展,抓緊形成以四星酒店為龍頭,三星、二星酒店為主體,滿足不同層次游客需求的賓館業(yè)格局;結(jié)合全省路網(wǎng)建設(shè),改善旅游城市之間、城市到景區(qū)以及景區(qū)間的道路交通,重點(diǎn)打造京承秦、京承張、京津保三個(gè)陸上休閑旅游“金三角”和秦皇島、大連、煙臺(tái)海上休閑旅游“金三角”。

2.調(diào)整好旅游六要素的合理配置,并在此基礎(chǔ)上,圍繞京津游客高層次、多元化休閑消費(fèi)需求,充分發(fā)揮休閑旅游業(yè)綜合性強(qiáng)、關(guān)聯(lián)度高的作用,系統(tǒng)謀劃大旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展,把休閑旅游與生態(tài)、商貿(mào)、會(huì)展、度假、娛樂、商務(wù)等活動(dòng)結(jié)合起來,不斷延伸產(chǎn)業(yè)鏈條,實(shí)現(xiàn)旅游產(chǎn)業(yè)由“門票經(jīng)濟(jì)”向“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)”的轉(zhuǎn)變,加快培育和壯大產(chǎn)業(yè)新的增長點(diǎn)。

3.從傳統(tǒng)管理轉(zhuǎn)向現(xiàn)代管理,切實(shí)提高服務(wù)質(zhì)量。休閑是服務(wù)經(jīng)濟(jì),對于服務(wù)的規(guī)范與管理,是進(jìn)行旅游品牌運(yùn)營最有價(jià)值的模式,是提升休閑附加價(jià)值的基礎(chǔ)。顯然,休閑旅游需要徹底改變管理粗放、服務(wù)粗魯、環(huán)境粗陋的現(xiàn)狀,把規(guī)范化、個(gè)性化和情感化服務(wù)有機(jī)地結(jié)合在每個(gè)環(huán)節(jié)上,真正使休閑旅游服務(wù)精細(xì)化、品牌化。

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篇9

有學(xué)者分析認(rèn)為，當(dāng)新聞節(jié)目需要在與大量娛樂節(jié)目的競爭中立足的時(shí)候，怎么“講故事”才更好看，就成了關(guān)鍵問題。電視新聞內(nèi)容的軟性化和邊緣化是一個(gè)無奈之舉，因?yàn)橹挥羞@樣，才能使觀眾在眾多娛樂節(jié)目的誘惑下對新聞節(jié)目作一些視覺停留。歸納起來，不論是電視新聞娛樂化還是其他媒體的新聞娛樂化，成因不外乎以下幾點(diǎn)：社會(huì)轉(zhuǎn)型期的躁動(dòng)、激烈的市場競爭、受眾的心理需求、媒體職業(yè)道德的缺失。而這些成因往深層次挖掘，都是“市場理念”在起作用。

傳播業(yè)的結(jié)構(gòu)是社會(huì)結(jié)構(gòu)決定的，娛樂的泛化就是市場的深化。娛樂泛化服務(wù)于收視率或發(fā)行量，而收視率和發(fā)行量有兩個(gè)作用：對內(nèi)，它是產(chǎn)業(yè)評估的衡量指標(biāo)：對外，在傳媒公司跟廣告商談判的時(shí)候，它又是一個(gè)重要的談判籌碼。所以說收視率和發(fā)行量本身就是商品，媒體的經(jīng)營目標(biāo)就是要讓這個(gè)商品產(chǎn)生更大的利潤，娛樂化便成為資本的擴(kuò)張和積累的有效手段。新聞節(jié)目作為傳媒的一個(gè)重要節(jié)目形式，不可避免地娛樂化了。

香港報(bào)業(yè)自律的困境――以香港報(bào)業(yè)評議會(huì)為個(gè)案

文章借鑒英國學(xué)者巴特勒的媒介社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)，把大眾傳播媒介的研究置身于社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化的大背景下來研究。社會(huì)變遷體現(xiàn)在媒介變化上，媒介方面折射出社會(huì)變遷，媒介和社會(huì)之間相互作用。從這個(gè)角度來說，香港報(bào)業(yè)評議會(huì)是一個(gè)絕佳的研究樣本，它的成立、理念、運(yùn)作模式、面臨的困境等各方面都是香港社會(huì)變遷的縮影，涉及報(bào)界、學(xué)界、政府、公眾、社會(huì)團(tuán)體之問的角力，展現(xiàn)了香港豐富的媒介生態(tài)。報(bào)評會(huì)是在回歸后成立的，選取香港報(bào)業(yè)評議會(huì)這個(gè)小切口來研究回歸十周年來香港的傳媒生態(tài)，算是一次小的回顧和總結(jié)。

文章選取了香港報(bào)業(yè)評議會(huì)作為個(gè)案來研究報(bào)界自律，首先梳理了新聞自律研究和香港報(bào)業(yè)現(xiàn)狀，把報(bào)評會(huì)放在香港報(bào)業(yè)發(fā)展史和報(bào)業(yè)惡俗化兩大背景下來研究，通過分析其面臨的困境，如公眾評價(jià)不高、不具廣泛代表性、“有限度豁免被權(quán)”爭議，投訴成效不足等問題，來折射背后香港傳媒生態(tài)中報(bào)界、公眾、政府、社會(huì)團(tuán)體之間的博弈，再加上香港本身的地緣、政治制度、經(jīng)濟(jì)和文化方面的獨(dú)特性，多種角力展現(xiàn)了豐富的香港媒介生態(tài)，最后對報(bào)評會(huì)的前景進(jìn)行展望并提出建設(shè)性的建議。

買方市場下的傳媒生存之路

隨著大眾傳播事業(yè)的繁榮和技術(shù)的進(jìn)步，傳媒市場進(jìn)入了買方市場階段，素質(zhì)不斷提高的受眾不僅可以比較自由地選擇媒介，他們的主動(dòng)性和參與性也在日漸凸顯，在很大程度上影響著媒介傳播的內(nèi)容和形式。傳媒市場“過剩時(shí)代”的到來，注意力經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，受眾成了各種傳媒競相追逐的對象。為了獲得受眾的注意這一稀缺資源，中國傳媒業(yè)的體制、觀念、定位、功能、經(jīng)營模式都在發(fā)生著深刻的變化。觀念求主動(dòng)、載體求移動(dòng)、內(nèi)容求心動(dòng)、傳受求互動(dòng)成了這一階段傳媒業(yè)發(fā)展趨勢的整體概括。

傳媒僅僅擁有互動(dòng)平臺(tái)、互動(dòng)手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要將互動(dòng)作為一種理念和運(yùn)作手段，作為內(nèi)容生產(chǎn)的必備環(huán)節(jié)。只有這樣，傳媒才能順應(yīng)受眾需求，滿足他們對親身參與的愿望，獲得傳者與受者的雙贏。

解讀電視新聞節(jié)目《本周》的平民化特征

篇10

【關(guān)鍵詞】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 大學(xué)生 思想政治教育

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和內(nèi)容

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是指在人類社會(huì)歷史發(fā)展的進(jìn)程當(dāng)中沉淀下來滲透在民族行為和意識當(dāng)中具有生命力的文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，蘊(yùn)含著中華民族的思想價(jià)值觀念、行為方式、道德情操和禮儀制度等多方面的內(nèi)容。它體現(xiàn)在相關(guān)的經(jīng)典著作、文化用品等客觀物體之中，也體現(xiàn)在人類的思維方式、價(jià)值取向、性格特點(diǎn)、知識構(gòu)成、習(xí)俗禮儀等主題之中。大學(xué)生是國家未來的希望，大學(xué)生思想政治教育是人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為大學(xué)生提供著豐富的精神資源。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對大學(xué)生思想政治教育的作用

1.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深化了思想政治教育的內(nèi)容

我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是歷史沉淀下來的最優(yōu)秀的文化，是中華民族上千年的歷史結(jié)晶。它有著豐富的內(nèi)容，儒家的“仁政”思想、“人性本善”思想，道家的“天人合一”的思想。都證明了中華文化的博大精深。大學(xué)生思想政治教育離不開歷史和文化背景的學(xué)習(xí)，大學(xué)生的道德修養(yǎng)素質(zhì)和堅(jiān)定的信念都要求學(xué)生必須學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化。

2.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富了大學(xué)生思想政治教育的方法

“授人以魚不如授人以漁”，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法永遠(yuǎn)比教會(huì)學(xué)生知識更加重要和艱難。大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育的方法單一枯燥。我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化里有著眾多的學(xué)習(xí)方法：孔子強(qiáng)調(diào)的思考學(xué)習(xí)方法――“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，興趣學(xué)習(xí)方法――“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，善于學(xué)習(xí)的方法――“三人行，必有我?guī)熝伞薄?/p>

3.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化拓展了大學(xué)生思想政治教育的思維

大學(xué)生的思想政治教育往往受到思維限制。大學(xué)生從我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中可以學(xué)習(xí)到海納百川的思維和心胸。我國古代傳統(tǒng)文化有著法道佛儒墨等學(xué)派，相互之間和諧聯(lián)系，共同存在，可以拓展大學(xué)生思想政治教育的思維。

三、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于大學(xué)生思想政治教育的途徑

1.加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課程建設(shè)

要想在大學(xué)生的思想政治教育當(dāng)中，融入中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，課程建設(shè)是第一位。要以課程建設(shè)為主體，弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，需要反復(fù)地仔細(xì)挑選，開設(shè)各種課程，首先需要開設(shè)一個(gè)基礎(chǔ)的文化欣賞和學(xué)習(xí)課程，之后開設(shè)不同的文化課程，滿足學(xué)生們的不同需要。比如經(jīng)典文化著作選讀，先秦代表著作欣賞等。在思想政治教育課程中，不斷地滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

2.加強(qiáng)校園的文化活動(dòng)

大學(xué)生每天學(xué)習(xí)和生活都在校園里面，校園文化對大學(xué)生有著潛移默化的影響，建設(shè)一個(gè)人文的校園環(huán)境，可以增強(qiáng)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的興趣和接受度。因此，除了在課堂上使用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的學(xué)習(xí)，在校園之中，可以開展各種文化活動(dòng)。比如，開展與傳統(tǒng)文化相關(guān)的演講、競賽、征文;觀看一些經(jīng)典的影視作品，開展文化和傳統(tǒng)節(jié)日的主題活動(dòng)，讓大學(xué)生在每天生活中耳熏目染，提高思想道德水平。

3.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資源使用

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)路信息已經(jīng)成為人們生活當(dāng)中的常客，大學(xué)生作為年輕的一代，接受新的生活方法非?？焖?。學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，加大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和圖書館的使用。學(xué)校圖書館應(yīng)該加大對學(xué)生們的讀書興趣的了解。根據(jù)專業(yè)的不同，推薦不同的讀書目錄，指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，認(rèn)識到傳統(tǒng)文化在思想政治教育之中的作用和意義，使他們能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)和閱讀經(jīng)典的思想歷史名著，并且結(jié)合社會(huì)來形成正確的價(jià)值觀和是非觀。

4.美化校園環(huán)境

在校園舉辦各種活動(dòng)屬于軟件設(shè)施，還應(yīng)該加強(qiáng)對于校園硬件設(shè)施的美化。校園的圖書館、教室、操場、寢室、籃球場等地方，是大學(xué)生日?；顒?dòng)的主要場所，校園應(yīng)該在設(shè)計(jì)的時(shí)候加入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化因素，讓學(xué)生在充滿人文氣息的環(huán)境中，接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。比如，在操場樹立孔子的石像，在教師和寢室懸掛名人事跡、書畫作品，張貼文化知識海報(bào)等。

四、結(jié)束語

總之，在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，加強(qiáng)對大學(xué)生思想政治教育勢在必行。中華優(yōu)秀文化浩瀚眾多，是思想政治教育的基礎(chǔ)。大學(xué)生思想政治教育必須接受優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，融合精彩的文化價(jià)值，通過加強(qiáng)學(xué)校的文化課程建設(shè)，美化校園環(huán)境，加強(qiáng)校園的文化活動(dòng)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資源的利用等路徑，來把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入思想政治教育當(dāng)中。

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