導(dǎo)語：如何才能寫好一篇研究畢業(yè)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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對(duì)2010屆不同方向和不同教師指導(dǎo)的少數(shù)民族學(xué)生論文取樣8份，通過多種影響因子尋求論文質(zhì)量及影響其質(zhì)量提升的原因。選題因素。北方民族大學(xué)選題通常做法是教師先擬定題目提交，然后再由學(xué)生根據(jù)題目選題。好處在于題目具有一定的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，與教師的科研相結(jié)合，新穎性和學(xué)術(shù)性較好。但問題在于學(xué)生對(duì)選題缺乏主動(dòng)性，往往一個(gè)好題目都去選，而不好的題目或非主流學(xué)科題目卻無人問津。其結(jié)果是，有人占據(jù)先機(jī)選上自己喜歡的題目，其他人卻不得已選上自己不感興趣的題目，最終影響論文的寫作。題目與作者背景聯(lián)系程度。少數(shù)民族學(xué)生大多來自邊疆地區(qū)，尤其是有自己傳統(tǒng)文化、語言、宗教的世居少數(shù)民族學(xué)生，他們對(duì)本民族的了解遠(yuǎn)高于對(duì)其他民族文化的了解，題目與作者背景聯(lián)系成為論文寫作的一大優(yōu)勢(shì)。所選8篇論文中，有4篇論文與作者的背景有聯(lián)系，4篇論文字?jǐn)?shù)、理論分析方面都明顯高于與作者沒有背景聯(lián)系的論文。調(diào)研方面。社會(huì)科學(xué)論文注重假設(shè)但不忽略實(shí)證。一方面是通過實(shí)證使學(xué)生更易接觸和了解社會(huì)，在走向社會(huì)前有充分的心理準(zhǔn)備和認(rèn)識(shí)。另一方面是自己親身體會(huì)或所見所識(shí)遠(yuǎn)比其他方式獲得的論證更真實(shí)有力。8篇論文都沒有進(jìn)行過社會(huì)調(diào)查，大多在泛泛空談，甚至不切實(shí)際地遠(yuǎn)離社會(huì)事實(shí)。語言運(yùn)用能力的問題。主要問題在于個(gè)別學(xué)生語言表達(dá)不夠流暢，甚至濫用家鄉(xiāng)方言，學(xué)生腔調(diào)比較突出，用語方面不太成熟。雖然個(gè)別學(xué)生朦朧地知道一些專業(yè)語詞的表達(dá)方式，但運(yùn)用到寫作中的語感不強(qiáng)，語言組織協(xié)調(diào)能力不佳。理論水平與寫作的關(guān)系。本科畢業(yè)論文不要求學(xué)生有較強(qiáng)的理論水平，但需要適當(dāng)?shù)睦碚撟⑷氩拍荏w現(xiàn)文章的水平。事實(shí)上，大部分學(xué)生都難以在理論上對(duì)論題自圓其說。典型的三段論方式，缺乏縝密的邏輯性，對(duì)問題的理論分析都是事實(shí)表達(dá)而不是哲學(xué)解說。一些分析看出學(xué)生的專業(yè)知識(shí)積淀不足。

二、引致問題的結(jié)構(gòu)性原因分析

1.學(xué)生方面的原因。

為發(fā)現(xiàn)問題根源的普遍性和代表性，選取2009級(jí)設(shè)計(jì)藝術(shù)少數(shù)民族學(xué)生發(fā)放問卷調(diào)查，他們主要來自蒙古族、回族和土家族等。涉及20個(gè)問題，基本涵蓋了少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)論文的主要問題。關(guān)于寫作中遇到的困難?；卮鹳Y料不好找的有15人，語言困難1人，不知如何表達(dá)1人，格式不好處理5人，知識(shí)太少1人，創(chuàng)新難1人。大多數(shù)人都強(qiáng)調(diào)資料不好找，一方面可能是北方民族大學(xué)地處西北，信息不發(fā)達(dá)，學(xué)術(shù)資料稀少。另一方面，學(xué)校指導(dǎo)教師只強(qiáng)調(diào)寫作本身而對(duì)學(xué)生如何查找資料、運(yùn)用資料沒有點(diǎn)明和幫助。網(wǎng)絡(luò)資料作為論文文獻(xiàn)，幾乎每個(gè)學(xué)生都當(dāng)作主要參考資料，這無疑助長(zhǎng)了學(xué)生的抄襲。可見，外在的情景性、技術(shù)性問題的確限制了他們的論文質(zhì)量。中國(guó)大學(xué)教學(xué)語言是漢語，其他民族語言主要作為專業(yè)課程而不是通用語言。因此，從小生活在本民族社區(qū)內(nèi)的學(xué)生對(duì)本民族語言的掌握程度要高于漢語，不管是漢語交流，或是漢語閱讀和寫作，都會(huì)感到吃力。在本民族語言寫作不成熟的情況下，用漢語寫作難度更大，影響到文章的語法、語義的精確性。對(duì)以往是否寫過相關(guān)論文的回答中，回答寫過的有1人，未寫過的有23人。這意味著畢業(yè)學(xué)生寫學(xué)術(shù)論文的第一次是畢業(yè)論文，未經(jīng)過學(xué)術(shù)培訓(xùn)和經(jīng)歷，突然進(jìn)入狀態(tài)顯然很難適應(yīng)，從而導(dǎo)致大多數(shù)人不知所然。寫成的論文總體水平參差不齊，整體質(zhì)量不高。寫作經(jīng)驗(yàn)性因素的積淀遠(yuǎn)比陌生的更能熟練地掌握論文的要旨，提高文章水平。最好的選題方式回答中，選擇教師選題的有8人，選擇教師與自己共同擬定題目的有9人，其他方式的有5人?？梢姡瑢W(xué)生更愿意在論文選題上有更多的主動(dòng)性。在論文與找工作等的關(guān)系方面，認(rèn)為公務(wù)員考試、司考、找工作、考研重要的有8人，認(rèn)為論文重要的有4人。同等重要的有5人。在大多數(shù)學(xué)生看來，大四的主要任務(wù)是找工作，壓力以及即將走向社會(huì)的茫然使一些學(xué)生無所適從，無暇顧及論文寫作，導(dǎo)致論文質(zhì)量下降。畢業(yè)論文只有在指導(dǎo)教師的催促下才做，直到臨近答辯時(shí)匆忙應(yīng)對(duì)。在與論文寫作有沖突的情況下，會(huì)犧牲論文的寫作時(shí)間，這樣間接地降低了論文的質(zhì)量。

2.指導(dǎo)方面的原因。

一是指導(dǎo)策略導(dǎo)致缺乏自主性。一些指導(dǎo)教師以教學(xué)中所用方式指導(dǎo)畢業(yè)論文，“強(qiáng)行”地把自己對(duì)論文的選題、觀點(diǎn)、方法以及理解輸灌給學(xué)生，使師生缺少互動(dòng)，學(xué)生出于教師的評(píng)定影響，言聽計(jì)從，導(dǎo)致畢業(yè)論文缺乏創(chuàng)新。從選題、開題、寫作指導(dǎo)定稿，都滲透著指導(dǎo)教師的個(gè)人主見。一些學(xué)生本來對(duì)文章的某個(gè)問題有想法，但被教師的意見所左右，在自卑心理、師道尊嚴(yán)、教師為準(zhǔn)的影響下，完全失去了自主性和創(chuàng)造力。二是指導(dǎo)方法僵化。指導(dǎo)教師缺乏靈活的指導(dǎo)能力。如文科畢業(yè)論文形式中，大部分選題論文范圍都是專題研究，缺乏靈活的選題形式。三是教師對(duì)少數(shù)民族學(xué)生缺乏特殊性認(rèn)識(shí)。由于指導(dǎo)教師大多是漢族，對(duì)畢業(yè)學(xué)生的民族背景認(rèn)識(shí)不足，實(shí)行一刀切的指導(dǎo)模式，沒有考慮到少數(shù)民族學(xué)生的特殊性。學(xué)校也實(shí)行統(tǒng)一的論文評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，沒有考慮少數(shù)民族學(xué)生與漢族學(xué)生之間存在的差距，從而出現(xiàn)畢業(yè)論文評(píng)定結(jié)果不佳的局面。四是未對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的論文寫作培訓(xùn)，致使學(xué)生缺少經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)教師大多只管宏觀指導(dǎo)，對(duì)論文有關(guān)的學(xué)界現(xiàn)狀、寫作技巧、要領(lǐng)、基本技術(shù)未對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的培訓(xùn)。

三、建構(gòu)一種新型的指導(dǎo)模式

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【關(guān)鍵詞】地方本科院校；畢業(yè)論文；管理平臺(tái)

畢業(yè)論文是各個(gè)高校都非常重視的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是本科人才培養(yǎng)方案中極其重要的必修環(huán)節(jié)，是學(xué)生大學(xué)四年學(xué)習(xí)的總結(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的標(biāo)識(shí)，也是學(xué)校衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成果的標(biāo)準(zhǔn)，更是學(xué)生邁入社會(huì)的一道門檻。因此，高校畢業(yè)論文管理工作是一項(xiàng)非常關(guān)鍵的任務(wù)。為切實(shí)做好地方本科院校畢業(yè)論文管理工作，保證畢業(yè)論文管理的質(zhì)量，在充分考慮地方本科院校畢業(yè)論文管理現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，借助Internet研究開發(fā)畢業(yè)論文管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)畢業(yè)論文的全部事務(wù)進(jìn)行管理。本文將研究基于B/S的地方本科院校畢業(yè)論文管理平臺(tái)的架構(gòu)，并提出管理平臺(tái)建設(shè)和應(yīng)用推廣應(yīng)采取的措施。

1管理平臺(tái)建設(shè)目標(biāo)

地方本科院校畢業(yè)論文管理平臺(tái)主要從規(guī)范化、方便化、信息化和科學(xué)化為著手點(diǎn)，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，來提高畢業(yè)論文管理的質(zhì)量和效率。該平臺(tái)建設(shè)目標(biāo)主要解決地方本科院校畢業(yè)論文管理中以下幾個(gè)問題：1.1選題繁瑣由于地方本科院校畢業(yè)論文選題仍然采用人工操作，每年一到畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)間，學(xué)生就不間斷的給各個(gè)指導(dǎo)老師打電話，即使指導(dǎo)老師的題目已經(jīng)滿了，也無法給讓學(xué)生知道，學(xué)生還是不斷打重復(fù)電話，學(xué)生煩，教師也煩，甚至出現(xiàn)了某個(gè)指導(dǎo)老師的題目爆滿，而有的老師的題目卻無人問津，分布很不均勻，有時(shí)甚至選個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目就要拖上1到2周時(shí)間。1.2事情繁多，效率低下現(xiàn)行仍然采用人工方式對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行管理，主要采用電子郵件，QQ,電話等工具和學(xué)生進(jìn)行溝通，很多事情說到了，學(xué)生卻不一定能做到，這就造成整個(gè)過程效率低下。1.3進(jìn)度難控制學(xué)生大四一年時(shí)間幾乎都在外實(shí)習(xí)，參加培訓(xùn)，找工作，參加研究生考試復(fù)習(xí)等等，只能通過電子郵件，QQ,電話和學(xué)生聯(lián)系，教師下達(dá)的任務(wù)，學(xué)生做了沒做，很難來衡量，學(xué)生出現(xiàn)疑問也沒辦法和教師面對(duì)面交流，因此，學(xué)生畢業(yè)論文的進(jìn)度指導(dǎo)老師很難控制。1.4質(zhì)量難保證，寫出的論文格式更是千變?nèi)f化學(xué)生在寫論文期間，幾乎都在外地，寫出的論文缺乏和教師交流，沒有一個(gè)總體思路，經(jīng)常出現(xiàn)框架不合理，有頭無尾，內(nèi)容更是亂七八糟，格式也是千變?nèi)f化，總體質(zhì)量很難保證。給后期遺留了一系列問題。

2管理平臺(tái)搭建

2.1業(yè)務(wù)流程畢業(yè)論文管理平臺(tái)主要完成教師申報(bào)課題、學(xué)生選題、教師下達(dá)任務(wù)書、指導(dǎo)教師對(duì)審批表和開題報(bào)告進(jìn)行審核、畢業(yè)論文中期檢查、教師對(duì)學(xué)生問題答疑解惑、學(xué)生論文提交、論文答辯、評(píng)選優(yōu)秀等相關(guān)畢業(yè)論文事務(wù)的網(wǎng)絡(luò)化管理，使畢業(yè)論文管理工作處于可視可控狀態(tài)，提高畢業(yè)論文管理的質(zhì)量。2.2系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì)根據(jù)對(duì)整個(gè)畢業(yè)論文的管理過程進(jìn)行整理，吸收、參考一些高校先進(jìn)的管理理念，再結(jié)合地方本科院校目前具體情況，畢業(yè)論文管理的特點(diǎn)，該畢業(yè)論文管理平臺(tái)包含三類用戶，分別是管理員、學(xué)生、教師。該平臺(tái)根據(jù)用戶不同包含如下模塊：2.2.1管理員模塊管理員通過此功能模塊可以提供論文具體要求的信息和資料；可以對(duì)所有用戶進(jìn)行管理，可以查看用戶信息、修改用戶信息、添加用戶、刪除用戶；可以對(duì)教師申報(bào)的課題進(jìn)行審核，審核通過后，向?qū)W生公布選題表及其教師信息；可以對(duì)學(xué)生論文分配評(píng)閱教師；可以設(shè)置學(xué)生論文成績(jī)的組成比例；可以對(duì)參加答辯的學(xué)生進(jìn)行分組和教師進(jìn)行分組；可以查看成績(jī)；可以對(duì)留言管理，查看留言，刪除留言，回復(fù)留言；可以完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，方便查看一些匯總信息，方便管理員的管理工作，并提供統(tǒng)計(jì)參考數(shù)據(jù)。2.2.2學(xué)生模塊可以注冊(cè)自己的個(gè)人信息，可以選題，瀏覽信息，查看與自己相關(guān)的選題、互評(píng)分配、成績(jī)以及答辯分組情況等?？梢陨蟼髡撐脑O(shè)計(jì)過程中需要提交的各種文檔資料，包括審批表、開題報(bào)告、中期檢查、論文等。也可以下載論文設(shè)計(jì)過程中需要的各種文檔資料。還可以就論文設(shè)計(jì)過程中遇到的所有問題進(jìn)行留言。2.2.3教師模塊可以申報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目、修改題目、提交文檔、成績(jī)查看、成績(jī)上傳，還可以查看學(xué)生分組及其評(píng)委分組情況等。教師可以網(wǎng)上查看學(xué)生提交的文檔并作出評(píng)閱，發(fā)表指導(dǎo)意見和書寫評(píng)語的功能?？梢跃W(wǎng)上指導(dǎo)學(xué)生論文，檢查學(xué)生論文進(jìn)度，為教師輔導(dǎo)提供良好的工作環(huán)境。

3管理平臺(tái)實(shí)現(xiàn)

地方本科院校畢業(yè)論文管理平臺(tái)針對(duì)整個(gè)畢業(yè)論文的業(yè)務(wù)流程，為管理人員、教師、學(xué)生搭建了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)畢業(yè)論文的全部事務(wù)進(jìn)行管理。實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文管理流程網(wǎng)絡(luò)化，使地方本科院校畢業(yè)論文管理體系結(jié)構(gòu)更加規(guī)范化、信息化和科學(xué)化。該平臺(tái)應(yīng)用B/S架構(gòu),以Apache為Web服務(wù)器，以SQLServer作為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫，采用PHP語言，為地方本科院校畢業(yè)論文管理事務(wù)搭建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。平臺(tái)最終實(shí)現(xiàn)效果如圖1所示。

4管理平臺(tái)應(yīng)用推廣采取的措施

隨著網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，其應(yīng)用領(lǐng)域也越來越廣，在高校內(nèi)，利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行畢業(yè)論文管理已經(jīng)成為了一種必然的趨勢(shì)。這種管理方式不但使用方便、簡(jiǎn)單，還可以節(jié)省資源，順應(yīng)當(dāng)今所提倡的節(jié)約環(huán)保及其無紙化辦公的需求。如何發(fā)揮畢業(yè)論文管理平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，使其得到有效應(yīng)用，來提高畢業(yè)論文管理的質(zhì)量，是值得深思的問題。4.1強(qiáng)化認(rèn)識(shí)管理平臺(tái)應(yīng)用是畢業(yè)論文管理模式的一次重大轉(zhuǎn)變，涉及的人員有領(lǐng)導(dǎo)，管理人員，教師和學(xué)生，而應(yīng)用推廣的關(guān)鍵是要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)重視，統(tǒng)一思想，強(qiáng)化各類人員認(rèn)識(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到使用畢業(yè)論文管理平臺(tái)，可以給管理人員、教師、學(xué)生帶來極大方便，可以提高畢業(yè)論文管理的質(zhì)量和效率。4.2全員參與管理平臺(tái)應(yīng)用推廣需要全員的支持和參與，應(yīng)采取相關(guān)措施，調(diào)動(dòng)各類人員參與的積極性。在整個(gè)平臺(tái)應(yīng)用推廣的過程中，可以讓各類人員參與試用該平臺(tái)，在試用中體會(huì)管理平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)和給我們帶來的便捷，并提出需求和使用建議，從而保證管理平臺(tái)順利使用。4.3由點(diǎn)到面管理平臺(tái)的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)工程，其應(yīng)用推廣更不是一朝一夕就能完成，要由點(diǎn)到面，一步一步推廣，可先在部分學(xué)院試點(diǎn)，等平臺(tái)各個(gè)方面完善穩(wěn)定后，再在全校推廣使用。4.4完善功能管理平臺(tái)各功能可能不能滿足各類使用人員的需求，在使用平臺(tái)的過程中，要重視各類人員的反饋意見，要全面了解教師和學(xué)生的需求，并及時(shí)收集整理，逐步完善管理平臺(tái)功能。4.5注重維護(hù)在臨近學(xué)生畢業(yè)之際，管理平臺(tái)的使用頻率將會(huì)超出平常的百倍，平臺(tái)出現(xiàn)故障的頻率也會(huì)大幅度增加，因此，相關(guān)技術(shù)人員要隨時(shí)關(guān)注，注意維護(hù)，保證整個(gè)管理平臺(tái)的正常運(yùn)行，為學(xué)生畢業(yè)論文的管理提供有效保障。

參考文獻(xiàn)

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目前，在碩士研究生中確實(shí)有部分學(xué)生通過自己的不懈努力，取得了一定的創(chuàng)新性成果，撰寫出高質(zhì)量的碩士學(xué)位論文。在全國(guó)范圍內(nèi)每年也出現(xiàn)了大量的優(yōu)秀碩士學(xué)位論文。研究生畢業(yè)論文致謝怎么寫呢？下面是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)小編為朋友們搜集整理的研究生畢業(yè)論文致謝怎么寫，歡迎閱讀！

歲月如梭，如歌。轉(zhuǎn)眼間，三年的研究生求學(xué)生活即將結(jié)束，站在畢業(yè)的門檻上，回首往昔，奮斗和辛勞成為絲絲的記憶，甜美與歡笑也都?jí)m埃落定。交通大學(xué)以其優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲蟹諊涛仪髮W(xué)，以其博大包容的情懷胸襟、浪漫充實(shí)的校園生活育我成人。值此畢業(yè)論文完成之際，我謹(jǐn)向所有關(guān)心、愛護(hù)、幫助我的人們表示最誠(chéng)摯的感謝與最美好的祝愿。

本論文是在導(dǎo)師李霞副教授的悉心指導(dǎo)之下完成的。三年來，導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，樸實(shí)無華、平易近人的人格魅力對(duì)我影響深遠(yuǎn)。導(dǎo)師不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時(shí)三載，卻賦予我終生受益無窮之道。本論文從選題到完成，幾易其稿，每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血，在此我向我的導(dǎo)師李霞副教授表示深切的謝意與祝福!

本論文的完成也離不開其他各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心與幫助。在此也要感謝王保民等各位老師在論文開題、初稿、預(yù)答辯期間所提出的寶貴意見，感謝管理學(xué)院能源課題組為本論文提供的數(shù)據(jù)和建議，還要感謝同門的師兄師妹們，在科研過程中給我以許多鼓勵(lì)和幫助?；叵胝麄€(gè)論文的寫作過程，雖有不易，卻讓我除卻浮躁，經(jīng)歷了思考和啟示，也更加深切地體會(huì)了法學(xué)的精髓和意義，因此倍感珍惜。

還要感謝父母在我求學(xué)生涯中給與我無微不至的關(guān)懷和照顧，一如既往地支持我、鼓勵(lì)我。同時(shí)，還要感謝馬元平同學(xué)、張樂同學(xué)、趙潔同學(xué)、王玥同學(xué)三年來對(duì)我的愛護(hù)、包容和幫助，愿友誼長(zhǎng)存!

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關(guān)健詞：測(cè)繪新技術(shù) 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）模式 測(cè)繪工程

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

*基金項(xiàng)目：華北水利水電學(xué)院2011年教育教學(xué)改革項(xiàng)目（47）

作者簡(jiǎn)介：胡青峰（1980-），男，河南省汝南縣人，博士，講師。

1引言

畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等院校本科教育人才培養(yǎng)計(jì)劃最重要的組成部分之一，是本科教育的最后一個(gè)綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)[1]，通過完成畢業(yè)論文，學(xué)生既能夠很好的對(duì)自己四年來的學(xué)習(xí)與實(shí)踐成果進(jìn)行全面的總結(jié)，也能夠培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和科學(xué)工作方法，是一個(gè)學(xué)習(xí)深化和升華的重要過程。但不同的學(xué)科由于其學(xué)科性質(zhì)不同，要想更好的體現(xiàn)以上觀點(diǎn)，其畢業(yè)論文或設(shè)計(jì)模式也必然存在一定的差異。測(cè)繪工程是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的科學(xué)，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。特別是在現(xiàn)階段測(cè)繪新技術(shù)形勢(shì)下，如何更好的使學(xué)生達(dá)到“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、強(qiáng)素質(zhì)、重實(shí)踐和有創(chuàng)新”的培養(yǎng)目標(biāo)，探討測(cè)繪新技術(shù)形勢(shì)下本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）模式的研究是非常必要和意義重大的。

2測(cè)繪新技術(shù)特點(diǎn)分析

隨著現(xiàn)代科技和信息化技術(shù)的發(fā)展，為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)測(cè)繪技術(shù)的不足和滿足現(xiàn)代測(cè)繪的要求，測(cè)繪科學(xué)涌現(xiàn)出了新的測(cè)量技術(shù)，主要有GPS技術(shù)、GIS技術(shù)、RS技術(shù)、攝影測(cè)量技術(shù)以及三維激光掃描技術(shù)等。其測(cè)量呈現(xiàn)如下新特點(diǎn)：

（1）作業(yè)模式數(shù)字化

測(cè)繪部門傳統(tǒng)的生產(chǎn)作業(yè)模式正被數(shù)字化技術(shù)所取代，如：地圖數(shù)字化、數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量、掃描數(shù)字化等。計(jì)算機(jī)的智能化與自動(dòng)化正逐步出現(xiàn)在測(cè)繪生產(chǎn)作業(yè)流程中的各個(gè)關(guān)鍵部分，傳統(tǒng)測(cè)繪生產(chǎn)工序正被簡(jiǎn)化，新型測(cè)繪生產(chǎn)作業(yè)以及管理模式正逐步形成，這要求學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)軟件要有較好的運(yùn)用。

（2）測(cè)繪技術(shù)一體化與復(fù)合化

隨著計(jì)算機(jī)新技術(shù)的發(fā)展，測(cè)繪技術(shù)也出現(xiàn)了一體化發(fā)展的趨勢(shì)，如內(nèi)外業(yè)數(shù)據(jù)處理一體化、數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量系統(tǒng)一體化、“3S”技術(shù)集成等等，這種一體化與復(fù)合化的特點(diǎn)將有利于網(wǎng)絡(luò)化觀測(cè)體系的形成，必將會(huì)大大提高測(cè)量作業(yè)速度和測(cè)量數(shù)據(jù)處理效率，并提高測(cè)量數(shù)據(jù)的精度。測(cè)繪技術(shù)的一體化要求測(cè)繪工程專業(yè)學(xué)生具備一定的專業(yè)綜合能力。

（3）測(cè)繪設(shè)備的兩極化

新技術(shù)測(cè)繪設(shè)備的生產(chǎn)正向兩極分化的趨勢(shì)發(fā)展，一方面向小型化、微型化和可攜帶化的方向發(fā)展，另一方面其功能和性能也更可靠。這一變化對(duì)我們的啟示是，在教授學(xué)生傳統(tǒng)測(cè)繪儀器使用的同時(shí)，必須加以強(qiáng)調(diào)和落實(shí)學(xué)生掌握和運(yùn)用新理論和新儀器的能力。

（4）測(cè)繪信息的網(wǎng)絡(luò)共享化

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)也飛速普及全球，這一工程不僅實(shí)現(xiàn)了資源共享和生產(chǎn)過程管理的網(wǎng)絡(luò)化，而且促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)化由生產(chǎn)部門一直延伸到用戶。這種發(fā)展導(dǎo)致了測(cè)繪生產(chǎn)組織結(jié)構(gòu)必須加大信息服務(wù)能力，基礎(chǔ)地理信息服務(wù)在生產(chǎn)組織結(jié)構(gòu)中趨于專門化，這也就加強(qiáng)了學(xué)校和測(cè)繪單位和外界建立新的合作關(guān)系的必要性，以便空間數(shù)據(jù)資源的互補(bǔ)。

3建議

在測(cè)繪新技術(shù)不斷發(fā)展的今天，針對(duì)如何利用測(cè)繪新技術(shù)開展測(cè)繪工程專業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），以達(dá)到我?！昂窕A(chǔ)、寬專業(yè)、強(qiáng)素質(zhì)、重實(shí)踐和有創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合前面分析本研究給出以下建議：

（1） 走“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合的道路，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力和創(chuàng)新能力

學(xué)生到企事業(yè)單位實(shí)習(xí)，將畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與生產(chǎn)聯(lián)系起來，一方面有助于學(xué)生了解相關(guān)行業(yè)特點(diǎn)、現(xiàn)狀和發(fā)展前景，清楚社會(huì)對(duì)各種類型人才的需要，從而更加明確自己的努力方向和社會(huì)定位，進(jìn)一步激發(fā)其刻苦學(xué)習(xí)與立志成才的積極性[2]，另一方面，在這個(gè)過程中可以利用一些測(cè)繪新技術(shù)解決生產(chǎn)實(shí)踐中遇到的問題，培養(yǎng)其解決實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐問題的能力。

將學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目相結(jié)合，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)測(cè)繪新技術(shù)理論的學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新和應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)研究與工程設(shè)計(jì)能力，為以后學(xué)生繼續(xù)深造從事科研活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

（2） 與學(xué)生興趣愛好相結(jié)合，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性

我校培養(yǎng)人才的目標(biāo)是“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、強(qiáng)素質(zhì)、重實(shí)踐和有創(chuàng)新”。與其它專業(yè)相比，測(cè)繪工程專業(yè)所涉及的知識(shí)面專業(yè)性強(qiáng)、專業(yè)面較窄。因此，在開展畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題時(shí)考慮到教學(xué)大綱的同時(shí)，兼顧到學(xué)生的興趣愛好也是非常有必要的。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，利用所學(xué)到的各種基本理論和技術(shù)，選擇與本專業(yè)相關(guān)的題目特別是與本專業(yè)相關(guān)的邊緣學(xué)科，且難度達(dá)到畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）要求，應(yīng)該是被允許和鼓勵(lì)的。這樣可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生開展畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的興趣，有利于獲取創(chuàng)新性的成果。

（3） 與學(xué)生就業(yè)方向相結(jié)合，為學(xué)生以后就業(yè)打基礎(chǔ)

對(duì)于有意向到科研院所或高校工作或繼續(xù)深造的學(xué)生，根據(jù)科研院所的具體情況，指導(dǎo)老師可以重點(diǎn)考慮為該類學(xué)生選擇與測(cè)繪新理論相結(jié)合的論文形式的相關(guān)課題，對(duì)于有意向到生產(chǎn)性企事業(yè)單位工作的學(xué)生，指導(dǎo)老師可以重點(diǎn)考慮為其選擇與測(cè)繪新技術(shù)或方法相結(jié)合的設(shè)計(jì)形式的相關(guān)課題。條件允許的話可以直接讓學(xué)生到意向單位實(shí)習(xí)，結(jié)合意向單位課題完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），為學(xué)生快速轉(zhuǎn)變角色、適應(yīng)單位的工作模式打下基礎(chǔ)。

（4） 注重交叉學(xué)科的選題，全面提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)

隨著測(cè)繪新技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求，測(cè)繪工程專業(yè)學(xué)生在選題時(shí)，還應(yīng)注重交叉學(xué)科的選題，具體包括兩個(gè)方面：一是在測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)大的學(xué)科框架下選題，即可以適當(dāng)與新發(fā)展的相關(guān)專業(yè)相結(jié)合，這樣有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)整個(gè)測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)知識(shí)的全面掌握和運(yùn)用；二是與學(xué)校特色相結(jié)合[3]，多與相關(guān)水利專業(yè)相結(jié)合，一方面能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增加了學(xué)生對(duì)學(xué)校辦學(xué)強(qiáng)項(xiàng)的了解，另一方面，也為學(xué)校特色專業(yè)引進(jìn)了新的先進(jìn)的測(cè)繪技術(shù)，促進(jìn)了學(xué)校特色專業(yè)學(xué)科發(fā)展。

4結(jié)束語

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)綜合運(yùn)用過程，是檢驗(yàn)學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上運(yùn)用所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)去分析和解決實(shí)際問題能力的重要途徑，是對(duì)畢業(yè)生基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、自學(xué)專研能力以及各種綜合能力的檢驗(yàn)和提高，是學(xué)生畢業(yè)前最后一次重要的綜合實(shí)踐機(jī)會(huì)，是衡量高等學(xué)校教育質(zhì)量的重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。針對(duì)測(cè)繪新技術(shù)迅速發(fā)展的今天，為真正把測(cè)繪工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成厚基礎(chǔ)、寬口徑、復(fù)合型的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，其畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）模式仍有待于進(jìn)一步深入研究。

參考文獻(xiàn)

[1] 姚黔貴，張鵬飛. 測(cè)繪工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題與解決對(duì)策[J]. 礦山測(cè)量，2004（3）：63-64.

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關(guān)鍵詞　高?！‘厴I(yè)論文　全程化管理

1 全程注重制度建設(shè)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范要求

1.1 注重制度建設(shè)

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，有一個(gè)明確的制度要求是畢業(yè)論文管理中非常重要的前提。在畢業(yè)論文的管理過程中，我們制定了一系列的制度文件，如選題專家審核制度、中期檢查制度、成績(jī)?cè)u(píng)定制度、延期畢業(yè)制度等，并將這些制度要求以學(xué)院正式文件的形式在全院、導(dǎo)師及學(xué)生中間予以公示和說明。在全程的論文管理中，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)的制度準(zhǔn)繩，結(jié)合彈性靈活的突發(fā)事件處理決策機(jī)制，取得了一定的管理成效。

選題專家審核制度指選題由師生共同產(chǎn)生，答辯領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行篩選。中期檢查制度指學(xué)生提交論文初稿后，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)于產(chǎn)生的問題進(jìn)行及時(shí)處理。成績(jī)?cè)u(píng)定制度則主要是制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，將導(dǎo)師初評(píng)、交叉評(píng)閱、答辯評(píng)分制度按合理比例組成，最終評(píng)定學(xué)生論文成績(jī)。

1.2 強(qiáng)調(diào)規(guī)范要求

管理類專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)論文的撰寫過程中，除了要求其能夠有一定的創(chuàng)新意識(shí)和寫作能力外，也十分注重其文章寫作的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性。因此，我們?cè)诮ㄔO(shè)和形成書面制度文件的基礎(chǔ)上，特別強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文寫作的規(guī)范要求，制定了論文模板。

在模板中，對(duì)字體、目錄、參考文獻(xiàn)、文本編排順序等格式要求，給出嚴(yán)格的規(guī)范規(guī)定。同時(shí)，還會(huì)做出一些明確的量化要求，如：題目應(yīng)該簡(jiǎn)短、明確，字?jǐn)?shù)一般不宜超過20個(gè)漢字；中文摘要一般不超過300個(gè)漢字；關(guān)鍵詞一般為3~6個(gè)，每一個(gè)英文關(guān)鍵詞必須與中文關(guān)鍵詞相應(yīng)；目錄一般按3級(jí)標(biāo)題編寫；文本主體（包括引言、正文與結(jié)論），字?jǐn)?shù)不少于8000字；參考文獻(xiàn)應(yīng)在20篇以上，其中外文文獻(xiàn)不應(yīng)少于2篇等。

2 全程依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)時(shí)監(jiān)控與反饋

2.1 定期檢查，輔以不定期抽檢

首先，我們采用“以定期檢查為主，隨機(jī)不定期抽檢”的方式，對(duì)學(xué)生提交各項(xiàng)材料情況加以實(shí)時(shí)監(jiān)控。

在具體的操作中，我們采用項(xiàng)目管理的方法，根據(jù)畢業(yè)論文的各個(gè)具體環(huán)節(jié)，詳細(xì)制定進(jìn)度表，細(xì)化各階段任務(wù)，給出一個(gè)供師生參考的畢業(yè)論文 “時(shí)間進(jìn)度表”。按照我們的進(jìn)度安排，畢業(yè)論文時(shí)間安排在實(shí)習(xí)結(jié)束后。實(shí)習(xí)前，教師出選題，答辯指導(dǎo)小組討論選題，初定選題，學(xué)生帶選題進(jìn)點(diǎn)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，大四第一學(xué)期第6~7周召開師生動(dòng)員會(huì)，收集學(xué)生選題、專家篩選選題；第8周確定選題，配備指導(dǎo)教師；第9~10周指導(dǎo)老師下發(fā)任務(wù)書，學(xué)生提交開題報(bào)告；第11~14周學(xué)生提交外文翻譯及原文、文獻(xiàn)綜述；學(xué)期末，學(xué)院組織初期檢查，檢查學(xué)生提交情況和教師指導(dǎo)情況。大四第二學(xué)期第3周，學(xué)生提交調(diào)查報(bào)告、問卷、論文初稿，學(xué)院組織中期檢查；第4~10周，導(dǎo)師反饋論文意見，學(xué)生修改，導(dǎo)師定稿、簽字；第11~12周，導(dǎo)師初評(píng)、交叉評(píng)閱、論文答辯、成績(jī)匯總，召開工作總結(jié)。

2.2 師生互動(dòng)，靈活彈性管理

整個(gè)畢業(yè)論文進(jìn)程，我們實(shí)行師生互動(dòng)的管理，成立畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組、指派一名專業(yè)老師為論文秘書，指派一名學(xué)院辦教學(xué)管理人員協(xié)助論文秘書進(jìn)行過程管理。領(lǐng)導(dǎo)小組在宏觀上對(duì)師生論文進(jìn)展進(jìn)行監(jiān)督，論文秘書和教學(xué)管理人員督促師生按時(shí)完成各項(xiàng)分解任務(wù)。學(xué)生記錄教師指導(dǎo)記錄，并在學(xué)生中選取優(yōu)秀學(xué)生組成學(xué)生論文檢查組，對(duì)同學(xué)進(jìn)行督促，并對(duì)論文格式等進(jìn)行規(guī)范化檢查。

3 注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，全方位培養(yǎng)學(xué)生科研能力

畢業(yè)論文不是本科教育中一個(gè)孤立的教學(xué)環(huán)節(jié)，而是與前期專業(yè)課程學(xué)習(xí)、科研素養(yǎng)培養(yǎng)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等緊密聯(lián)系的一個(gè)系統(tǒng)教學(xué)過程。我們?cè)诮虒W(xué)管理中將專業(yè)學(xué)習(xí)、科研訓(xùn)練、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文工作作為同一項(xiàng)工程，進(jìn)行四位一體的改革與實(shí)踐。將論文訓(xùn)練過程前移，強(qiáng)化學(xué)生的論文寫作能力，并以畢業(yè)論文為載體，將學(xué)生四年的課程理論學(xué)習(xí)、參加教師的科研活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)，與實(shí)習(xí)的前后銜接等形成有機(jī)整體，構(gòu)建成一套有理論支撐、有實(shí)踐基礎(chǔ)的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)模式。四位一體的全程化論文管理結(jié)構(gòu)圖如圖1：

（1）專業(yè)學(xué)習(xí)。大學(xué)前三年進(jìn)行專業(yè)理論學(xué)習(xí)，啟動(dòng)論文寫作的預(yù)備階段。開設(shè)社會(huì)研究方法、公共政策分析、統(tǒng)計(jì)學(xué)、公文寫作等課程，進(jìn)行論文研究方法、論文規(guī)范性（包括格式規(guī)范化）培訓(xùn)，使學(xué)生能夠掌握畢業(yè)論文的基本研究方法、研究思路、文獻(xiàn)檢索，為畢業(yè)論文的撰寫奠定基礎(chǔ)。

（2）科研訓(xùn)練。成立學(xué)院科研指導(dǎo)小組，對(duì)學(xué)生開展專業(yè)科研訓(xùn)練。結(jié)合教師科研，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)理論，進(jìn)行論文撰寫、發(fā)表或參賽。

（3）畢業(yè)實(shí)習(xí)。高等院校要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，高度重視畢業(yè)實(shí)習(xí)，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文的質(zhì)量；建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和保證體系。①我們把實(shí)習(xí)教學(xué)與畢業(yè)選題工作結(jié)合起來，學(xué)生帶選題下點(diǎn)實(shí)習(xí)，根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容選擇選題方向，或者將實(shí)習(xí)過程中遇到的問題與在實(shí)習(xí)中遇到的工作重點(diǎn)等作為畢業(yè)論文選題，在實(shí)習(xí)中收集相關(guān)資料，把實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文的工作結(jié)合起來，有效地提高了畢業(yè)論文的質(zhì)量。②

篇6

1、選題要小，開掘要深；不要題目很大，內(nèi)容卻很單薄。

2、寫作前要讀好書、翻閱大量資料、注意學(xué)術(shù)積累，在這個(gè)過程中，還要注重利用網(wǎng)絡(luò)，特別是一些專業(yè)數(shù)據(jù)庫。

3、“選題新、方法新、資料新”的三新原則。

4、“新題新做”和“小題大做”。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇7

論文關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)信息失真，博弈

 

會(huì)計(jì)信息是為信息使用者提供相關(guān)決策服務(wù)的，會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性是保證信息使用者作出正確決策的基本保證。而會(huì)計(jì)信息造假的存在，極大地?fù)p害了信息使用者的利益，也擾亂了資本市場(chǎng)

一、博弈論的基本

博弈論是研究決策主體行為在發(fā)生直接相互作用時(shí)的決策以及決策的均衡問題。當(dāng)人們的利益存在沖突時(shí)，每個(gè)人所獲得的利益不僅取決于自己所采取的行動(dòng)，還有賴于其他人采取的行動(dòng)，因此，每個(gè)人都需要針對(duì)對(duì)方的行為選擇作出對(duì)自己最有利的反應(yīng)。一個(gè)完整的博弈模型包括局中人、行動(dòng)、信息、策略、

（一）會(huì)計(jì)行為博弈的假設(shè)1.假定政府、投資者和其他利益

2.博弈的雙方對(duì)信息的了解程度是不對(duì)稱的?乙方是企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者畢業(yè)論文格式，對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)情況有充分透徹的了解,甲方作為外部

3.假設(shè)會(huì)計(jì)行為的雙方博弈為完全信息靜態(tài)博弈?靜態(tài)博弈指博弈中參與人同時(shí)選擇行動(dòng)或雖非同時(shí)選擇行動(dòng)但后行動(dòng)者并不知道前行動(dòng)者采取了什么具體行動(dòng)；即，在靜態(tài)博弈中，所有的參與人都是同時(shí)行動(dòng)的, 沒有任何人能獲得他人行動(dòng)的信息。

(二)經(jīng)營(yíng)者與監(jiān)管部門之

假設(shè)C1（假設(shè)為30）為管理當(dāng)局提供真實(shí)信息的收益,C2 （假設(shè)為50）為管理當(dāng)局提供假信息而沒被查出的收益,- C3 （假設(shè)為-50）為管理當(dāng)局提供假信息而被查出的收益,C4 （假設(shè)為-60）為監(jiān)管者監(jiān)管嚴(yán)格的成本,C5（假設(shè)為40）為監(jiān)管者監(jiān)管不嚴(yán)格的成本?其中C1,C2,C3,C4 

單位 監(jiān)管者

 

嚴(yán)格

 

不嚴(yán)格

 

提供真信息

 

C1，-C4（30，-60）

 

C1，-C5（30，-40）

 

提供假信息

 

-C3，-C4（-50，-60）

 

C2，-C5（50，-40）

假設(shè)管理當(dāng)局提供真信息,在此情況下監(jiān)管者會(huì)選擇監(jiān)管不嚴(yán)格,因?yàn)镃5＜C4?當(dāng)管理當(dāng)局提供假信息時(shí),監(jiān)管者也會(huì)選擇監(jiān)管不嚴(yán)格?假設(shè)當(dāng)監(jiān)管者選擇監(jiān)管嚴(yán)格時(shí),管理當(dāng)局會(huì)選擇提供真的信息,應(yīng)為C1＞-C3&

（三）投資者與經(jīng)營(yíng)

我們假設(shè)經(jīng)理有兩種戰(zhàn)略選擇，且必須選擇其中一種。我們把第一種選擇稱為提供真信息，我們可以認(rèn)為這是為了保持一個(gè)非常健全的內(nèi)控系統(tǒng)并提供相關(guān)可靠的財(cái)務(wù)報(bào)表。第二種戰(zhàn)略

表二 經(jīng)理人員與投資者

投資者 單位

提供真信息

提供假信息

購買

60，40

20，80

拒絕購買

篇8

[關(guān)鍵詞]成人教育；畢業(yè)論文；寫作困難；對(duì)策建議

[基金項(xiàng)目]2019年華東理工大學(xué)繼續(xù)教育發(fā)展研究項(xiàng)目：針對(duì)成人教育的“畢業(yè)環(huán)節(jié)”教育改革研究（YE0125317）

[作者簡(jiǎn)介]王余（1981—），女，江西南昌人，碩士，講師，研究方向?yàn)槌鞘兄卫怼⑦h(yuǎn)程教育。

[中圖分類號(hào)]G640[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1674-9324（2020）42-0033-03[收稿日期]2020-03-02

一、引言

畢業(yè)論文是成人學(xué)歷教育本科層次人才培養(yǎng)的必備環(huán)節(jié)，也是教學(xué)質(zhì)量保障體系中重要內(nèi)容之一。但成人教育學(xué)生為在職學(xué)習(xí)學(xué)生，他們很難在有限的學(xué)習(xí)時(shí)段集中精力對(duì)課題進(jìn)行深入研究；導(dǎo)師也因?qū)W生無法全身心投入研究，指導(dǎo)意見得不到落實(shí)而被迫降低要求，這使得豐富的教學(xué)資源無法發(fā)揮預(yù)期效果，學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量也難以提高。因此，激發(fā)學(xué)生的研究熱情，解決學(xué)生的寫作困難是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的源頭性舉措。

二、研究方法

本調(diào)查根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)資料自行設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，調(diào)查內(nèi)容包括：基本信息、對(duì)撰寫論文的必要性評(píng)價(jià)、重視度評(píng)價(jià)、積極性評(píng)價(jià)、困難程度評(píng)價(jià)、畢業(yè)論文的困難環(huán)節(jié)。其中認(rèn)知評(píng)價(jià)部分采用Likert5級(jí)正向編碼，分值越大表示程度越高。以必要性評(píng)價(jià)為例，完全不必要計(jì)1分、基本不必要計(jì)2分、不確定計(jì)3分、比較必要計(jì)4分、非常必要計(jì)5分。采取隨機(jī)抽樣的方式，對(duì)參加答辯的20172名行政管理專業(yè)成人教育本科畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查，共計(jì)發(fā)放問卷100份，得到有效問卷84份，回收有效率為84%。其中，男24人（28.6%），女60人（71.4%）；21歲—25歲28人（33.2%），26歲—30歲33人（39.3%），31歲—35歲16人（19.0%），36歲以上7人（8.3%）；已婚43人（51.2%），未婚41人（48.8%）；工作單位為公共部門25人（29.8%），為非公共部門59人（70.2%）。

三、數(shù)據(jù)分析及結(jié)果

行政管理專業(yè)成人教育本科畢業(yè)生對(duì)畢業(yè)論文工作的認(rèn)知狀況比較正面。其中，行政管理專業(yè)成人教育本科畢業(yè)生對(duì)畢業(yè)論文的重視度評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù)最高（4.62），其后依次是撰寫畢業(yè)論文的積極性評(píng)價(jià)（4.51），撰寫畢業(yè)論文的必要性評(píng)價(jià)（4.26），最后是撰寫畢業(yè)論文的困難程度評(píng)價(jià)（3.71）。

1.內(nèi)部動(dòng)機(jī)組學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的認(rèn)知評(píng)價(jià)更積極。本次調(diào)查顯示，行管專業(yè)學(xué)生選擇繼續(xù)教育的原因既有獲得專業(yè)知識(shí)（37.0%）、獲得工作技能（21.7%）的內(nèi)部動(dòng)機(jī)因素，也有提高工資（39.1%）、晉升職位（39.1%）等外部動(dòng)機(jī)因素，呈現(xiàn)出復(fù)雜性、多元化特征。本次調(diào)查使用t檢驗(yàn)對(duì)比不同學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)組別學(xué)生的認(rèn)知評(píng)價(jià)。分析發(fā)現(xiàn)：獲得專業(yè)知識(shí)組別的學(xué)生在撰寫論文的必要性評(píng)價(jià)、重視度評(píng)價(jià)、積極性評(píng)價(jià)方面，顯著高于其他學(xué)生；獲得工作技能組別的學(xué)生在撰寫論文的必要性評(píng)價(jià)、重視度評(píng)價(jià)、積極性評(píng)價(jià)方面也顯著高于其他學(xué)生（p<0.05）（表1）。

2.困難體驗(yàn)是普遍現(xiàn)象，與認(rèn)知評(píng)價(jià)不相關(guān)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，撰寫論文的必要性評(píng)價(jià)、重視度評(píng)價(jià)、積極性評(píng)價(jià)，兩兩呈現(xiàn)出正相關(guān)（p<0.05），而撰寫論文的困難體驗(yàn)卻與上述認(rèn)知評(píng)價(jià)不相關(guān)（p>0.05）（表2）。

3.論文寫作困難多集中于畢業(yè)論文的中間環(huán)節(jié)，但選擇工作相關(guān)選題的學(xué)生與未選擇工作相關(guān)選題的學(xué)生，呈現(xiàn)出一定的差異性。在畢業(yè)論文的困難環(huán)節(jié)調(diào)查中，勾選“收集數(shù)據(jù)、資料”選項(xiàng)51人（60.7%），其后依次是“查找文獻(xiàn)”49人（58.3%），“分析數(shù)據(jù)、資料”46人（54.8%），“撰寫文章”34人（40.5%）和“確定選題”32人（38.1%）。根據(jù)結(jié)果顯示，雖然有四成學(xué)生選擇了選題和撰寫環(huán)節(jié)，但畢業(yè)論文的中間環(huán)節(jié)，如查找、分析與論文資源相關(guān)的文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)、資料才是更為困難的環(huán)節(jié)，尤其是收集數(shù)據(jù)、資料環(huán)節(jié)。

然而，選擇工作相關(guān)選題的學(xué)生與未選擇工作相關(guān)選題的學(xué)生在某些畢業(yè)論文環(huán)節(jié)上呈現(xiàn)出一定的差異性。在選擇工作相關(guān)選題的學(xué)生中，63.0%認(rèn)為查找文獻(xiàn)是困難環(huán)節(jié)，57.4%認(rèn)為收集資料是困難環(huán)節(jié)，51.9%認(rèn)為撰寫文章是困難環(huán)節(jié)，近30%認(rèn)為確定選題和撰寫文章是困難環(huán)節(jié)，困難程度的變化呈現(xiàn)出相對(duì)高聳的“峰型”，在查找文獻(xiàn)環(huán)節(jié)達(dá)到峰值，而后逐步下降；而在未選擇工作相關(guān)選題的學(xué)生中，66.7%認(rèn)為收集資料是困難環(huán)節(jié)，60%認(rèn)為分析資料是困難環(huán)節(jié)，近50%認(rèn)為確定選題、查找文獻(xiàn)和撰寫文章是困難環(huán)節(jié)，困難程度的變化呈現(xiàn)出相對(duì)平緩的“峰型”，在收集資料環(huán)節(jié)達(dá)到峰值，但始終處于高位（表3）。

四、結(jié)論與建議

1.強(qiáng)化內(nèi)部動(dòng)機(jī)有助于提高學(xué)生的配合程度。調(diào)查結(jié)果顯示，出于“獲得專業(yè)知識(shí)”“獲得工作技能”內(nèi)部動(dòng)機(jī)而選擇繼續(xù)教育的學(xué)生對(duì)畢業(yè)環(huán)節(jié)的必要性、重視度、積極性評(píng)價(jià)方面顯著高于其他學(xué)生。因此，在論文環(huán)節(jié)中，突出畢業(yè)論文在分析問題、解決問題方面的實(shí)際意義，強(qiáng)化內(nèi)部動(dòng)機(jī)有助于提高成人教育學(xué)生的配合程度。

篇9

1，畢業(yè)論文來源:

2，畢業(yè)論文類型:

二，畢業(yè)論文的意義

國(guó)內(nèi)外研究情況，本課題特點(diǎn)眾所周知，會(huì)計(jì)信息是經(jīng)濟(jì)決策的基礎(chǔ)。投資者和債權(quán)人可以根據(jù)公司提供的會(huì)計(jì)信息，決定其投資和信貸活動(dòng)，并進(jìn)而影響到公司的股價(jià)表現(xiàn)和資金成本，保證資金向真正有價(jià)值的公司流動(dòng)，提高資源分配的效率和效果。如果會(huì)計(jì)信息不能真實(shí)地反映經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，相關(guān)的決策必然缺乏可靠的基礎(chǔ)，資源分配的效率就無法得到保證，必然會(huì)帶來資源的浪費(fèi)，同時(shí)，會(huì)計(jì)信息還直接參與價(jià)值分配活動(dòng)，如不同會(huì)計(jì)政策的選用，將直接影響到當(dāng)期的盈利水平和相應(yīng)的股利分配?？梢?上市公司會(huì)計(jì)信息的披露是十分重要的。會(huì)計(jì)信息的披露正確與否，充分與否無論是對(duì)公司本身而言，還是對(duì)投資者，債權(quán)人都有十分重要的意義。會(huì)計(jì)信息披露的重要使命就是真實(shí)客觀地反映企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過程及結(jié)果，向有關(guān)信息使用者提供準(zhǔn)確的信息，以便進(jìn)行科學(xué)決策。

隨著我國(guó)股票市場(chǎng)的不斷發(fā)展,股市的國(guó)際化，規(guī)范化程度正日益提高，我國(guó)股市的信息披露制度從無到有，已經(jīng)形成一套初步的信息披露制度，對(duì)維護(hù)股市秩序，保護(hù)廣大投資者利益起了積極作用。但由于我國(guó)特殊的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，上市公司的出現(xiàn)與發(fā)展和其他國(guó)家相比還是比較晚的，而且其中也存在著一些問題.因此，深入揭示會(huì)計(jì)息披露存在的問題，尋找治理會(huì)計(jì)信息披露問題的對(duì)策，研究會(huì)計(jì)信息披露的展趨勢(shì)，以提高上市公司會(huì)計(jì)信息質(zhì)量，仍然是需要我們認(rèn)真探討的一個(gè)問題。

社會(huì)各界對(duì)上市公司財(cái)務(wù)報(bào)告有著廣泛的需求和強(qiáng)烈的依賴，所有的信息用戶對(duì)其均寄予厚望，希望藉此提高其決策的科學(xué)性。但會(huì)計(jì)信息披露并非至善至美，其中存在著許多缺陷。這些缺陷的存在，損害了會(huì)計(jì)信息的及時(shí)性，相關(guān)性和可靠性。因此，研究上市公司會(huì)計(jì)信息披露的發(fā)展趨勢(shì)是十分必要的。

三，畢業(yè)論文研究的主要內(nèi)容，重點(diǎn)，難點(diǎn)

本畢業(yè)論文主要通過分析上市公司會(huì)計(jì)信息的重要性及其對(duì)各方面(對(duì)公司本身，投資者，債權(quán)人等等)的影響，指出會(huì)計(jì)信息披露的重要性。對(duì)目前上市公司會(huì)計(jì)信息的披露模式及其內(nèi)容進(jìn)行分析，指出其存在的缺陷與不足,以及需要改正和完善的地方。通過對(duì)上市公司會(huì)計(jì)信息披露內(nèi)容中的幾個(gè)重要組成部分(例如資產(chǎn)負(fù)債表，損益表，現(xiàn)金流量表等)的不足和需改進(jìn)完善之處來預(yù)測(cè)會(huì)計(jì)信息披露的發(fā)展趨勢(shì)。本畢業(yè)論文的重點(diǎn)在于通過對(duì)會(huì)計(jì)信息披露的模式的分析與研究，指出其缺陷與不足，從而做出會(huì)計(jì)信息披露的發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)。

本文的難點(diǎn)在于通過分析上市公司會(huì)計(jì)信息披露的模式中所存在的不足來預(yù)測(cè)會(huì)計(jì)信息披露的發(fā)展趨勢(shì)。

四，畢業(yè)論文研究方法(或技術(shù)路線)

篇10

21世紀(jì)是國(guó)際化和動(dòng)態(tài)化的時(shí)代，伴隨世界經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，并由企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)而轉(zhuǎn)變?yōu)楣?yīng)鏈之間的競(jìng)爭(zhēng)。針對(duì)服裝領(lǐng)域，用戶需求向個(gè)性化、多樣化和多元化方向發(fā)展，產(chǎn)品壽命周期日漸縮短，企業(yè)所面臨的不確定性增加，因此，如何適應(yīng)新的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，運(yùn)用供應(yīng)鏈管理以提升我國(guó)服裝業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)能力已成為服裝企業(yè)管理者及實(shí)際工作者關(guān)注的重點(diǎn)。

基于這樣的背景，本課題力求培養(yǎng)服裝企業(yè)員工熟悉并自覺運(yùn)用供應(yīng)鏈管理思想來進(jìn)行服裝企業(yè)的管理和運(yùn)營(yíng)，為今后的企業(yè)管理打下良好的基礎(chǔ)。其特點(diǎn)是針對(duì)服裝這個(gè)具體的行業(yè)，從管理視角出發(fā)，以供應(yīng)鏈管理的運(yùn)營(yíng)和規(guī)劃為主線，全面系統(tǒng)地介紹了服裝行業(yè)物流與供應(yīng)鏈管理的發(fā)展、物流與供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)管理和規(guī)劃的基本原理和方法，是供應(yīng)鏈原理和技術(shù)在服裝行業(yè)的具體應(yīng)用。

課題采用文獻(xiàn)研究法、案例分析法等方法作為研究方法，運(yùn)用物流管理特別是供應(yīng)鏈管理的基本理論和知識(shí)，以A企業(yè)為例，對(duì)我國(guó)品牌服裝企業(yè)供應(yīng)鏈管理模式問題進(jìn)行了深入淺出的研究。具體來看，本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究法查閱了供應(yīng)鏈管理領(lǐng)域的研究文獻(xiàn)，掌握了本領(lǐng)域的已有研究成果和最新的研究動(dòng)態(tài)，為本研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文運(yùn)用案例分析法，以A企業(yè)為例，對(duì)我國(guó)品牌服裝企業(yè)供應(yīng)鏈管理模式問題進(jìn)行了研究。加強(qiáng)和優(yōu)化供應(yīng)鏈管理已經(jīng)成為我國(guó)企業(yè)增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。但是，供應(yīng)鏈管理不善問題也在我國(guó)各種類型的企業(yè)中普遍地存在著。在分析我國(guó)品牌服裝企業(yè)供應(yīng)鏈管理模式的過程中，選取A企業(yè)為例，對(duì)于增強(qiáng)研究的針對(duì)性和有效性意義重大。