導語：如何才能寫好一篇鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展匯報材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、目標任務

全區(qū)現有小學37所，中學8所，小學在校生12274人，初中在校生5085人；小學專任教師829人，初中專任教師535人。要通過加大投入、科學規(guī)劃、合理布局，促進公共教育資源高效配置，不斷縮小城鄉(xiāng)辦學差距，扎實推進義務教育均衡發(fā)展，在2014年底前實現以下目標：

落實義務教育經費保障職責，健全完善城鄉(xiāng)一體化的義務教育發(fā)展機制，全面完成區(qū)域內義務教育學校標準化建設；加快推進義務教育基本均衡發(fā)展的步伐，校長、教師定期交流全面落實，城區(qū)“小片區(qū)”管理模式實施到位，小學、初中教育資源均衡配置8項指標的差異系數分別控制在0.65和0.55以下；適齡兒童少年平等接受義務教育權利得到有效保障，2015年九年義務教育鞏固率達到98%及以上，中小學辦學行為全面規(guī)范，開齊開足省頒課程，教育教學質量整體提高；加大宣傳區(qū)域義務教育基本均衡發(fā)展力度，讓廣大群眾和學生家長理解、支持均衡辦學，營造良好的社會氛圍，切實提高社會公眾滿意度。確保2012年10月順利通過省區(qū)域義務教育發(fā)展基本均衡督導評估，為創(chuàng)建“教育強區(qū)”打下堅實基礎。

二、職責分工

區(qū)政府將成立區(qū)義務教育均衡發(fā)展自評工作領導小組，加強對自評工作領導。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、各有關部門要進一步明確職責，加強溝通配合，確保創(chuàng)建區(qū)域義務教育均衡發(fā)展工作順利完成。

區(qū)政府辦、教育局：負責收集、整理～2012年區(qū)政府關于支持、重視教育工作的相關文件、會議紀要、記錄、區(qū)領導講話等相關材料；協調有關部門做好驗收資料的收集、整理工作，審核義務教育基本均衡發(fā)展督導評估的申報材料。

區(qū)教育局：全面總結-2012年全區(qū)教育事業(yè)發(fā)展情況，全面完成區(qū)域內義務教育學校標準化建設，積極推進均衡辦學，努力縮小小學、初中校際間的差異系數；擬訂《區(qū)申報義務教育基本均衡發(fā)展督導評估自評報告》并分項目進行自評，做好區(qū)級備查材料的匯總、整理和迎檢的各項準備工作；營造良好宣傳氛圍，利用電話彩鈴、短信、宣傳標語等方式，提高社會公眾對創(chuàng)建區(qū)域義務教育發(fā)展基本均衡工作的知曉率和滿意度。

區(qū)財政局：對-2012年區(qū)財政投入教育及涉及教育的財政經費管理（包括教師工資福利、“三個增長”、生均公用經費、教育費附加和土地出讓金）等情況進行匯總，并形成本部門每年支持、參與教育工作的總結，提供有關資料。

區(qū)公務員局：完善義務教育學校教師“以縣為主”的管理體制，加強緊缺學科教師配備，緩解教師隊伍的結構性矛盾，做好-2012年支持教育部門做好教師隊伍建設的資料收集整理，形成每年支持參與教育工作的總結，提供有關資料。

區(qū)公安分局：提供-2012學年6-14周歲全區(qū)適齡人口名冊，整治校園及周邊環(huán)境，加強法制教育、降低青少年犯罪率，并形成每年支持參與教育工作的總結，提供有關資料。

區(qū)發(fā)改局：對教育發(fā)展計劃、改善教育設施、教育固定資產投資計劃的立項審批等工作情況及-2012年涉及教育有關國民經濟發(fā)展數據資料進行整理，形成本部門每年支持參與教育工作的總結，提供相關資料。

區(qū)司法局：以普法工作為重點，以提高青少年學生法制意識和法律素質為目標，做好-2012年每年支持參與教育工作的總結，提供有關資料。

區(qū)文體旅游新聞出版局：營造良好的文化氛圍，加強文化市場的管理，為青少年提供健康向上的精神文化產品，并形成每年支持參與教育工作的總結，提供有關資料。

區(qū)民政局：做好-2012年涉及教育資料的收集整理，重點突出扶助特困家庭子女入學等問題，形成每年支持參與教育工作的總結，提供有關資料。

區(qū)國土資源分局、規(guī)劃分局、審計局、衛(wèi)生局、人口和計劃生育局、人力資源和社會保障局、安監(jiān)局、地稅局、交警大隊、消防大隊、殘聯、關工委等有關部門：結合部門職能及工作實際，提供-2012年有關教育法律法規(guī)實施情況的資料。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）：要做好控輟保學工作及本地學生外出就讀、外來生回原籍入學的取證工作，收集整理-2012年涉及教育的資料，完成義務教育發(fā)展基本均衡自評工作匯報材料，接受區(qū)政府的教育工作督導評估。做好《基礎數據統(tǒng)計表》的填寫并送交區(qū)政府教育督導室匯總、審核，做好相關材料的整理及各項迎檢工作。

各中小學：要配合鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）做好控輟保學工作及本地學生外出就讀、外來生回原籍入學的取證工作；要加強教育教學管理，規(guī)范辦學行為，開齊開足課程，維護校園安全穩(wěn)定，提高義務教育普及水平和教育教學質量，擬定匯報材料，做好相關材料的整理及各項迎檢工作。

建立推進義務教育均衡發(fā)展的激勵機制和問責制度，將推進義務教育均衡發(fā)展作為考核區(qū)直有關部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、學校主要負責人的重要內容，對工作不力、未按要求完成任務的給予通報批評并問責，對工作完成較好的給予表揚，切實把推進義務教育均衡發(fā)展的責任落到實處。

三、工作步驟

第一階段：動員部署（2012年月）

1、完善創(chuàng)建義務教育發(fā)展基本均衡工作機構，加強對全區(qū)創(chuàng)建義務教育發(fā)展基本均衡工作的組織領導。

2、制訂創(chuàng)建義務教育發(fā)展基本均衡工作方案，將任務分解下達到區(qū)直各有關部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、學校，進一步明確任務，落實責任。

3、5月份召開全區(qū)創(chuàng)建義務教育發(fā)展基本均衡動員大會，對創(chuàng)建義務教育發(fā)展基本均衡工作進行動員和部署。

4、各級各相關部門明確工作任務，并將責任分解到人，形成創(chuàng)建義務教育發(fā)展基本均衡的工作網絡。

5、加大宣傳力度。及時宣傳各級各有關部門創(chuàng)建義務教育發(fā)展基本均衡過程中的典型經驗及做法。通過網絡、宣傳欄、宣傳材料、標語等多種形式，加大宣傳力度，形成良好的宣傳氛圍。

第二階段：自查整改（2012年月-8月）

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、各中小學要于6月20日前完成自評自查工作，形成自評報告，接受區(qū)政府的督導評估。7月份，市政府教育督導室對我區(qū)創(chuàng)建工作進行初檢，初檢后，各級各相關部門要及時整改存在問題。7月25日前，各級各相關部門要將匯報材料、《基礎數據統(tǒng)計表》送交區(qū)教育督導室匯總、審核。各項目組要根據《省縣域義務教育發(fā)展基本均衡督導評估細則》和《關于印發(fā)省縣域義務教育均衡發(fā)展評估標準的說明的通知》要求，做好檔案材料收集、整理。8月20日前完成自評報告及分項目自評情況的撰寫，確定自評分數，匯總《基礎數據統(tǒng)計表》、評估表，編寫資料目錄，做好各類材料分類入盒。

第三階段：申報驗收（2012年8月-10月）

1、向市政府教育督導室提交申請報告及相關材料（《自評報告》、《評估表》一式五份，同時報送電子稿，自評過程中形成的《基礎數據統(tǒng)計表》應留底備查）。

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一、指導思想

以全面提升義務教育整體水平為目標，以推進全縣義務教育內涵發(fā)展、規(guī)范發(fā)展、均衡發(fā)展為重點，以*市義務教育標準化建設評估驗收為契機，促進全縣義務教育學校辦學條件明顯改善，促進義務教育質量的全面提高，提升全縣義務教育學校辦學水平，滿足人民群眾接受高質量義務教育的需要。

二、評估的范圍和時間

根據《*市義務教育階段標準化學校評估驗收實施方案》中的整體規(guī)劃，我縣20*年標準化學校建設任務為全縣中小學校總數的5﹪，共28所中小學校﹝其中小學23所、中學5所﹞，以后每年全縣按規(guī)劃任務進行初評。納入20*年標準化初評的范圍為：

王家壩中心學校、城關中心學校、苗集中心學校、王店中心學校、一初、公橋職高、焦陂職高、中崗中學、三塔中學，*一小和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學。

20*年標準化學校建設初評工作從11月份開始，縣政府教育督導室提前向接受初評的學校發(fā)出通知。

三、工作步驟

（一）學校自評。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校、縣屬學校對照《安徽省義務教育階段學校辦學基本標準》和評估驗收方案及《評分細則》進行自評，并將鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府申請初評報告于11月25日前報縣政府教育督導室，申請縣級初評。

（二）縣級初評。由縣政府組織教育行政部門全部進行初評，并將縣級初評認定達標學校的材料申報市級驗收。

（三）市級復核。市政府教育督導部門組織評估專家對我縣申請驗收的學校進行市級復核確認。市級復核九年一貫制學校，按小學、初中考核量化指標合項審核，對完全中學初中部考核以初中、高中在校生比例折算，按初中考核量化指標標準審核。

（四）量化評分達標確認。市、縣評估專家組對照《評分細則》進行量化評估，分達標、基本達標、不達標三類；量化評估得分900分以上視為達到省頒《標準》；850—900分為基本達標：850分以下視為不達標。

（五）批準、授牌。經市級評估專家組評估認定達標的初中學校，報市政府標準化學校評估驗收領導小組審定、批準，并統(tǒng)一授牌；小學由縣政府標準化學校評估驗收領導小組審定、批準，并統(tǒng)一授牌。

對于基本達標學校，由市、縣教育督導部門提出整改內容，學校制定1—2年期限整改計劃及措施報教育督導部門，屆時重新復核，予以確認。

（六）有下列情況之一者，當年不能評估為標準化建設達標學校：

1、學校存在D類危房并繼續(xù)使用的；

2、學校發(fā)生重大安全事故的，危及師生人身安全、學校負有主要責任的；

3、學校出現刑事案件或者重大違背師德的事件。

四、評估驗收結果的的運用

縣政府建立推進義務教育學校標準化建設獎懲制度和通報、公示制度：縣政府每年公布一批經市級評估驗收、審核達標學校名單，獎勵一批義務教育階段建設標準化學校先進鄉(xiāng)鎮(zhèn)、先進學校、先進工作者；縣政府每兩年召開一次總結表彰會；縣政府設立標準化建設專項獎勵資金。

縣政府每年公示一次各鄉(xiāng)鎮(zhèn)推進義務教育學校辦學標準化建設進度；對標準化學校建設進度快的鄉(xiāng)鎮(zhèn)列為推薦市評比義務教育均衡發(fā)展先進鄉(xiāng)鎮(zhèn)候選單位。

縣政府教育督導室將標準化學校合格校數與年度任務進行比較，并將比值折算成分數，作為對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校和縣屬學校該項工作年度考核的分數。

縣屬義務教育階段學校標準化建設參照執(zhí)行。

五、工作措施

（一）統(tǒng)一思想，提高認識。*市義務教育標準化評估驗收是市政府對我縣義務教育標準化建設工作的整體檢查和驗收，事關*縣義務教育的持續(xù)發(fā)展。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各相關部門、各學校要充分認識迎檢工作的重要性，堅持“積極進取、實事求是”的原則，本著“硬件從實、軟件從嚴”的態(tài)度，做好迎檢各項準備工作。

（二）明確責任，加強領導。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各相關部門、各學校要履行各自職責，確定專人負責，做好自查和整改工作，準備好工作匯報材料及相關檔案資料。要加強對迎檢工作的領導和指導，排出工作進度時間表，高質量、高效率完成迎檢準備工作。凡是影響到*市義務教育標準化建設評估驗收的單位，將追究相關責任人的責任。

（三）突出重點，抓好薄弱環(huán)節(jié)的整改。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、各相關部門要對照驗收指標，根據有關要求，對義務教育標準化建設情況進行一次全面的梳理分析，認真查找工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，采取有效措施及時解決工作中存在的困難和問題。

篇3

今天，我們召開教育系統(tǒng)迎接市政府教育工作督導評估動員大會，主要議題是準確把握我區(qū)迎接市政府教育工作督導評估所面臨的任務和要求，確保高標準通過督導評估。今年的教育督導評估工作時間緊迫，因此，從現在開始，我們就要按照標準，找準薄弱環(huán)節(jié)，強化工作措施，實施重點突破，不折不扣地完成迎檢任務。下面，我就今年的迎檢工作講幾點意見：

一、提高認識、把握形勢，把迎接市政府評估擺在工作首位

根據《*市政府關于加強教育工作的意見》精神，為促進縣級人民政府落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，鞏固和完善農村義務教育管理體制，推動基礎教育以及縣域內各類教育的改革與發(fā)展，從*年開始，*市人民政府教育督導部門每年3月份對各縣區(qū)的教育工作進行一次綜合性督導評估。內容主要包括：領導與管理職責、教育經費投入、教育發(fā)展水平、校長和教師隊伍建設、教學改革與教育質量。督導評估的對象是縣級人民政府及其有關職能部門，評估結果將納入對縣區(qū)政府工作的考核范圍。

㈠提高對教育督導評估重要性的認識。按中央和省市規(guī)定，“普九”驗收后的市縣，從*年起，每四年進行一輪教育工作督導評估，明年我們將迎來第二次省政府教育督導評估。因此，我們要把今年市政府教育督導評估驗收工作，當作明年省政府驗收的一次演習和練兵，為確保明年高標準通過省政府驗收打基礎。相對于“普九”復查，督導評估的內容向上延伸至高中、職業(yè)教育，向下延伸至幼兒園、特殊教育，可以說，這次督導評估范圍更廣、內容更多、要求更高、時間更緊。因此，督導評估是對“普九”復查的進一步拓展、深化和加強，這一點，我們大家必須清楚。由此看來，督導評估就是當前我區(qū)的一項重要工作，事關教育全局。這次檢查，有許多指標是硬指標、硬任務，評估時，既要看資料，又要看現場；既要看面上的情況，又要看點上的情況。件件都是實打實，樣樣都要過得硬，來不得半點虛假。所以，我們必須以求真務實的精神，嚴謹細致的作風，采取過硬措施，集中時間，集中精力，對照標準，查漏補缺，克服一切困難，爭取順利通過驗收。

㈡分析現狀、找準差距，增強迎檢工作的緊迫感和責任感。近兩年來，我們緊緊圍繞“義務教育均衡發(fā)展，各類教育協調發(fā)展”這條主線，扎實推進各項工作，成效是顯著的。在去年三月份*市政府教育督導評估中，我區(qū)各項成績綜合排名位居*市榜首，被市政府評為“教育工作先進區(qū)”，并被*市教育局推薦申報了我市唯一的河北省義務教育均衡發(fā)展先進縣區(qū)。那么在今年的評估中我們一定要朝著第一的目標去努力，而且是志在必得?；仡?年工作，應該說已經得到了市政府和市教育局的高度認可，大的教育發(fā)展形勢是可喜的。一是硬件設施建設得到進一步加強。完成了6個中小學校舍建設項目，全面實施了“暖手工程”，城區(qū)學校布局調整已正式啟動，加快了教育技術裝備步伐。二是教育整體水平得到提升，各類教育全面協調持續(xù)健康發(fā)展。三是“三名”效應初見端倪，多名教師在國家和省級教學比賽中獲一等獎。四是素質教育大力推進，“降、活、提”工程有效落實，陽光體育運動蓬勃開展，各?！耙恍Ｒ黄贰被顒映尚э@著。這些都標志著我區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展總體水平已經處于*市領先地位，我們有信心在這次評估中蟾宮折桂、拔得頭籌。

但是，按照督導評估的要求，客觀審視我們的現狀，我區(qū)教育還存在著一定的問題。一是在各類教育協調發(fā)展方面尚需努力，我區(qū)幼兒教育滯后于其他各類教育，辦學條件還需進一步改善。二是教育發(fā)展不均衡問題仍比較突出。城鄉(xiāng)之間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間、學校之間仍存在較大差距。三是學校軟環(huán)境有待進一步加強。常規(guī)工作落實不到位，學校檔案更新不及時，有的甚至還是*年省政府督導評估時的檔案，以后幾乎沒有補充新的內容。四是學校發(fā)展內涵亟待提升，校園文化建設缺乏特色。工作缺乏創(chuàng)新性和個性化，缺乏體現學校內涵的特色和品位。五是教育現代化水平亟待提高。信息資源的利用程度不夠，隨著城域網的使用，我們有了極其豐富的教育資源，但在使用上相對硬件設施建設和教育裝備投入明顯滯后，廣大干部教師利用現代化手段的能力需進一步提升。面對教育督導評估這項系統(tǒng)工程，要求我們每位校長要銘記任務和要求，正視困難和問題，切實增強工作的緊迫感和責任感。要象*年迎省檢一樣，廣泛發(fā)動干部教師，形成工作合力，全力以赴打一場迎檢攻堅戰(zhàn)，確保督導考核各項指標落實到位。這里我強調一點，就是要端正態(tài)度，消除麻痹僥幸心理。我們有些同志認為，*年我區(qū)高標準通過了省政府督導檢查，去年在市政府督導評估中又獲得第一的好成績，我們已有了經驗、有了基礎，這次稍微準備一下就沒問題，況且抽簽又不見得被抽到，這種麻痹、僥幸的思想是要不得的。這次市政府對各縣區(qū)仍實行按地區(qū)類別隨機抽樣抽取，且由督導組抽取，被抽簽確定接受驗收的鄉(xiāng)鎮(zhèn)在檢查當天通知。這就要求我們每所學校都不能存在任何僥幸心理，必須按要求、按標準認真準備。

二、明確目標，突出重點，扎實做好迎檢的準備工作

依據我區(qū)教育發(fā)展的實際和市督導評估的工作要求，我們當前要重點做好以下幾項工作：

㈠加強常規(guī)教育教學工作，做到迎檢與常規(guī)工作兩不誤、兩促進。開學伊始，教育教學各項工作剛剛準備就緒，我們必須按部就班、有條不紊的抓好常規(guī)管理，不要因為準備迎檢就忽視或是放棄對常規(guī)工作的管理，只搞單打一，僅僅為迎檢而迎檢。我們要以這次迎檢工作為契機，促進各項常規(guī)工作的深入開展。教師該正常上課的正常上課，學生素質教育活動也要緊鑼密鼓的開展起來，干部教師的讀書活動也要提早謀劃、盡快實施。督導評估是督政與督學并重，檢查中既看校舍、儀器圖書配備、教育現代化水平，同時又注重對學校教育內涵和底蘊的檢查，包括深入課堂聽課，與教師座談，要求學生動手實驗及操作，有時還臨時抽查學校領導的聽課筆記，在查鞏固率時對一年前的輟返學生要求見面等等。所以，我們必須抓好常規(guī)管理，督導組想聽課，當時就可以請進教室；想看學生活動，馬上就能組織學生進行。做到迎檢與常規(guī)工作兩不誤、兩促進。

㈡要加強軟件資料的整理歸檔工作。要以中心校和區(qū)直學校為單位，對照教育督導評估驗收標準，逐項進行自查。對自查中發(fā)現的問題、缺少的硬件、軟件，要及時整改和補充。特別是要加強軟件資料的整理歸檔工作。硬件不說，有些是無法解決的，但是軟件資料你能夠完成，也必須完成，一定要整理歸檔。中心校和各學校要抓緊時間做好相關軟件資料的收集、更新、歸檔工作，要堅持實事求是，努力做到“數據準確，內容可信，材料齊全，整理規(guī)范”的要求。資料要經得起推敲，做到軟件不軟，在軟件資料上盡可能不丟分。檔案工作人員已變動的學校，要注意材料移交，防止材料遺失造成不必要的麻煩。從現在開始，我們要積極開展自查活動，對照標準，查找不足，及時落實整改措施，消除薄弱環(huán)節(jié)。教育局將對基礎較差、問題較多的薄弱鄉(xiāng)鎮(zhèn)、薄弱學校和工作的薄弱環(huán)節(jié)進行督查指導，實行派員駐點等方式幫助學校整改，確保迎檢工作萬無一失。

㈢亮點打亮，充分展示工作亮點。我們在引導督導組檢查時看的、說的都要是亮點工作，一定要選準學校工作切入點，把自身的工作亮點充分展示出來。尤其是那些通過學校工作能透視整個豐南教育發(fā)展軌跡的工作，比如“三名”工程創(chuàng)建、學校特色發(fā)展、一校一品等，一定要把我們最亮的一面展示出去，讓督導組了解我們的工作所取得的實效。對所展示的工作我們必須心中有數，在介紹時要做到如數家珍，比如說一項活動，開展了多長時間、請了那些專家、達到了什么程度、取得了什么效果、有哪些收獲、還存在多少不足等，必須張口就來、頭頭是道，你如果語無倫次、條理不清，讓人云山霧罩，那么你干得再好，也很難讓在場的督導組認可。有的工作我們做了，可能不會很直觀的看出來，我們校長要會介紹，要善于推銷自己，什么是重點、什么是非重點，要提前考慮清楚。所以我們必須提前把需要展示的工作，由表及里的從邏輯上、思維上、語言組織上準備好。我們不求大而全，只求小而精，能做到大處著眼服務全局、小處著手細節(jié)取勝，應當說你就有了自己的獨特之處，你就是成功的。

㈣加強周邊環(huán)境治理和控輟保學工作。一是認真做好學校及周邊安全管理工作，優(yōu)化學校及周邊環(huán)境。各單位要積極與當地職能部門聯合行動，在督導組到來之前，進行一次拉網式檢查，對查找出的安全隱患建立臺帳，實行掛帳督辦，及時進行整改，對確實不能立即解決的問題，由各責任單位寫出書面報告?zhèn)浒?，并限期督辦整改。二是突出解決初中鞏固率問題，強化控輟保學工作。學生轉出、轉入、休學要有證明、存根和記錄，有分流學生花名冊及證明，無留級現象。各種數據的依據要體現出工作痕跡。三年鞏固率低于90%的學校，必須加大控輟保學的工作力度，在大力宣傳法律法規(guī)的同時，做好流失生的回收工作。

㈤加強校園文化建設工作。校園的文化建設要重檔次、重氛圍，不能草率行事。要重點做好樓道文化建設、墻體文化建設和校訓、櫥窗等文化設施，營造出和諧的、有品位的德育氛圍、依法治校氛圍、廉政文化氛圍和科技教育氛圍等。校園文化建設要體現一個“美”字，不美的東西不上墻，不美的東西不向社會和廣大師生展示。要高標準的去美化，要利用現代技術搞美化，要體現潤物細無聲的教育功能，體現學校豐厚的文化積淀。要注意加強對已有文化建設成果的維護和再提高，對已經取得的一些成果，要注意維護，不要只在檢查是才擦一擦、刷一刷，平時就不理不睬，塵土多厚。學校文化建設，在現有基礎上能做多少做多少，但最重的是能讓人感覺到文化氣息。

三、嚴密組織、縝密實施，確保順利通過督導評估

各中心校、各學校、教育局各科室一定要在思想上高度重視，組織上強化保障，行動上積極主動，打好教育督導評估迎檢工作攻堅戰(zhàn)。

一要加強組織領導。區(qū)政府對迎檢工作高度重視，將針對此項工作召開鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府及區(qū)直有關單位主要領導參加的會議作專門部署。為扎實做好迎檢工作，教育局成立了迎接市政府教育工作督導評估領導小組和督查執(zhí)行組，各校也要建立相應的領導小組，各中心校校長是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的第一責任人，各校長是本學校的第一責任人。各位校長要認真謀劃本鄉(xiāng)鎮(zhèn)和本學校的迎接教育督導評估工作，要做到思路清晰、重點突出。

二要落實工作責任。各學校、各中心校要切實履行好工作職責，嚴格執(zhí)行市政府規(guī)定的督導評估程序，準確把握評估標準和要求，找準差距，及時彌補。今天參會的人每一個人都肩負著一定的職責，開了這個會，我們一定要明確我們自身還有哪些薄弱環(huán)節(jié)，一定要做到頭腦清醒，不然后面的工作就無從抓起，特別是要找準差距，及時彌補。同時，要協調各有關部門，增強大局意識，積極爭取他們的配合，形成齊抓共管、高效運轉的良好局面。各學校要詳細地向當地鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府匯報此項工作，積極主動地爭取當地政府的支持，協調當地政府寫好本區(qū)域內的教育工作匯報。同時，做好學校的簡介，能做彩頁就做彩頁，連同一些照片都做進去，不要像過去只是一張白紙，顯得太單調，盡可量做得美一些、漂亮一些。

篇4

通過走動巡視，對兩個校區(qū)的教師教學情況及學生課堂秩序的遵守情況進行了多次檢查，發(fā)現問題及時與相關人員溝通，并將需要解決的問題反饋給相關部門及領導。和大家分享的校園督導學期總結匯報資料，歡迎參閱。

校園督導學期總結匯報一

本學期，在省教育廳、聯院有關教育教學工作文件精神指引下，在校長室統(tǒng)一領導下，圍繞學校中心工作，規(guī)范制度，強化管理，嚴格按照督導室工作職責完成工作任務。積極主動地對全校的教育、教學、行政、安全、衛(wèi)生、后勤、績效考核等各方面工作進行“全覆蓋”式動態(tài)檢查、督促、評價和指導，尤其對教育、教學工作進行了有力地督導，有效地促進了全校整體工作的有序進行。督導室及時、準確收集、整理、匯總、反饋各項督導信息和各方面的意見和建議，將督導信息反饋給校長室及相關部門，為學校領導指導教育教學工作、進行科學決策提供了有效的參考依據。督導室協助校長室、各部門為廣大教師解決實際問題，尤其是做好了對教學一線教師的服務工作。作為學校上下溝通的橋梁，督導室起到了促進校園和諧穩(wěn)定的作用?，F將本學期所做工作總結如下：

一、教學工作督導

1、開學初，對教務處的開學準備工作進行了較為全面的督導檢查，對各教研組教師的教案進行了抽檢，對相關教師提出了要求。

2、開學初，召開了專業(yè)部教學督導工作會議，就教學督導事宜與各專業(yè)負責人進行了交流。

3、通過走動巡視，對兩個校區(qū)的教師教學情況及學生課堂秩序的遵守情況進行了多次檢查，發(fā)現問題及時與相關人員溝通，并將需要解決的問題反饋給相關部門及領導。

4、對電藝專業(yè)部、形象設計專業(yè)辦、服裝專業(yè)部、電商專業(yè)部分別進行了教學督導，對相關教師的課堂教學、教案、作業(yè)批改等情況進行了檢查，并提出意見。對個別教師課堂教學的不規(guī)范行為給予指正。

5、對電藝專業(yè)部、形象設計專業(yè)辦、服裝專業(yè)部、電商專業(yè)部的教學計劃執(zhí)行情況分別進行了檢查，并向部門領導反饋了意見。

6、對部分專業(yè)教師的授課計劃執(zhí)行情況進行了檢查并提出了意見。

7、對期中、期末的考務工作進行了檢查，并對考場紀律進行了巡視督導。

8、每月對中層干部走進課堂情況進行督導檢查，通過中層干部走進課堂，督促教師在教學內容、教學方法、課堂管理等方面進行改進。

二、學生教育、管理工作督導

1、采取走動式督導檢查方式，每月對學生的上課情況、早晚自習、按時進班情況、禁煙遵守情況、住宿情況進行檢查，發(fā)現問題后首先是現場處理，然后及時將問題提交班主任或相關部門，協助各部門對學生進行教育管理。必要時通過短信直接將對學生教育管理的注意事項告知相關教師。

2、本學期強化了“醒示臺”的督導作用，通過6期12篇內容，將學生違規(guī)、違紀具體事件進行曝光，對相關部門、相關教師查找問題原因，加強學生管理起到了積極的協助作用。

三、各部門行政工作督導

1、對教務處、學工處、總務處等部門的開學準備工作進行了督導檢查。督促各部門確保新學期各項工作的順利進行。

2、對各部門月工作安排執(zhí)行情況進行了檢查，督促各部門查漏補缺，提高工作質量。

3、對各部門處務會會議情況進行了檢查，對例會制度遵守不嚴格的部門給予了指正。

4、對行政辦的月考核獎發(fā)放工作進行了督導。

5、對教務處關于“電子教案”的實施方案落實情況進行了多次督導。

6、對實訓處實習生在崗穩(wěn)定性情況、實習生學費的上交情況進行了督導。

7、對教務處外聘教師的上課質量進行了督導。

8、對學工處月工作計劃執(zhí)行情況、新生穩(wěn)定性情況進行了檢查。

9、對培訓部月工作計劃執(zhí)行情況進行了檢查。

10、對總務處常規(guī)工作如空調、廁所、危墻等的維修進行了督導。

11、對信息處數字資源庫建設情況進行了督導。

12、對信息處計算機室維護保潔責任落實進行了督導。

13、對教務處、學工處學期結束工作落實情況進行了督導。

14、對將軍山校區(qū)的教學、衛(wèi)生、宿管、食堂、安全、行政進行了兩次全面的督導。

15、就教職員工對部門服務滿意情況建立了“工作執(zhí)行力和滿意度記錄機制”。

16、常規(guī)性反饋教職員工針對各部門的意見、建議，并督促各部門解決問題。

四、安全工作督導

1、常規(guī)走動式巡查學校安全隱患，對校園、教學樓、教室、實訓室、辦公室的建筑、設備、水電等進行檢查，將發(fā)現的安全隱患及時通知相關部門排除。

2、對學生宿舍多次進行重點檢查，將發(fā)現的水電安全問題及宿舍管理問題及時通知相關部門解決;對吸煙的住宿生進行教育。

3、對兩個校區(qū)的食堂、小賣部的衛(wèi)生、安全工作進行常規(guī)化安全檢查，督促食堂、小賣部搞好衛(wèi)生、安全工作。

4、配合總務處，對校園用電安全進行了檢查。

5、完成了開學初、寒假前的校園安全設施督查。

6、督促各部門上交安全責任書。

五、后勤工作督導

1、就食堂的經營管理問題分別在兩個校區(qū)多次與食堂經營方座談、溝通。

2、每月常規(guī)性檢查食堂管理、伙食、衛(wèi)生、安全等情況，及時發(fā)現問題并提出整改意見，確保食堂管理為教學做好后勤保障。

3、本學期除常規(guī)日常檢查食堂外，分別對安德門校區(qū)進行過4次、對將軍山校進行了3次專項檢查。

4、就伙食管理問題分別向安德門校區(qū)師生做過2次、向將軍山校區(qū)師生做過1次調研，將意見及時反饋給學校及食堂經營方。

5、配合食堂經營，對師生就餐秩序進行了督導。

6、定期對兩個校區(qū)的小超市進行食品衛(wèi)生安全檢查。

7、經常性地巡視檢查辦公室環(huán)境、教室環(huán)境、教學設施的配備，深入教師之中，聽取教師對后勤服務的意見、建議。將檢查中發(fā)現的問題及教師的合理化建議及時轉交相關部門解決，以期為廣大師生提供良好的教學、學習后勤保證。

六、做好群眾與領導溝通的橋梁

1、通過“督導室發(fā)現日”。聽取、收集干部、教師對學校建設發(fā)展中的意見、建議。隨時將廣大教師關注的問題及時上報校長室及相關部門，協助校長室及相關部門為廣大師生及各部門解決實際問題。

2、本學期就學校整體工作、專業(yè)建設與課程改革建議分別向廣大教師進行過兩次專項調研，采訪教師68人次，為學校建設提供了有益的參考。

3、認真領會上級部門、校長室及行政辦公會議的精神、決議，就廣大教師關注的熱點問題做好宣傳、解釋工作，促使學校工作順利進行。在領導與群眾之間起到了上情下達，下情上傳的橋梁作用。

七、部門配合

1、配合學工處，多次對全校衛(wèi)生、宿舍進行檢查。

2、配合行政辦，對中層管理人員進行月績效考核，對有關部門的績效核補工作進行了督導。

3、配合教務處、教科室的聽課活動，對相關教學人員的教學準備、作業(yè)批改等情況進行了檢查。

4、配合學校教學視導迎查準備工作，對全校教學秩序、學生校規(guī)遵守，衛(wèi)生、安全、食堂經營等方面進行了督導。

5、配合學工處，圓滿完成了優(yōu)秀畢業(yè)生匯報會。

6、配合學工處，參與青年教師演講比賽評比。

7、配合教科室，參與五課教研活力課堂說課比賽評比。

8、配合實訓處，多次與美的世界國際集團有限公司溝通。

9、配合學工處，多次對曠課、吸煙、損壞公物等違紀學生進行了教育。

10、配合總務處，對校園用電安全進行了檢查

11、配合校長室，完成了校園哲學文化建設策劃方案

12、配合黨支部，黨盟聯合舉辦了迎十主題活動。

13、配合總務處，對全校進行了安全檢查。

八、其它工作

1、完成了督導室工作職責調整、成員任務分工。

2、認真記錄了督導工作臺帳。

3、為鼓勵先進，弘揚正氣，在教職工中形成比、學、趕、超的積極工作氛圍，本學期對九位老師的先進事跡進行了宣傳報道。

4、通過“醒示臺”，對全校教育、教學、衛(wèi)生、管理等方面的問題進行了提示。

5、完成了《華飛》校刊的征稿任務。

6、組織了行政服務崗位滿意度測評。

7、匯總統(tǒng)計了各部門上交的行政資料。

九、不足

本學期，督導工作全面、順暢的開展，對學校建設起到了積極促進的作用。但工作中還存在著某些不足。如，由于人手不足，教學督導的力度不夠，無法按照聯院的要求嚴格完成教學督導任務。未能找到得當的方法使一部分中層干部、個別部門材料的上交做到按時、按要求完成，從而不能全面檢查部門完成工作任務的情況。對某些工作的督導雖有過程，卻無能力解決發(fā)現的問題。對各部門、各專業(yè)部的業(yè)務工作了解不深，督導難以細化。對老師們提出的合理化建議雖積極反映，協助解決，卻因客觀原因不能讓老師們如愿。由于人手有限，督導面廣，要做的事多，不能盡善盡美地為老師們服務到位。

在今后的工作中，督導室成員一定不斷加強工作能力的提升，不斷創(chuàng)新工作方法，更好地與校領導、各部門、廣大師生交流溝通，限度地發(fā)揮督導室應有的職能，有效促進學校全面工作的有序開展!

校園督導學期總結匯報二

我鎮(zhèn)教育督導工作緊緊圍繞縣教育體育局以提高“五率”、營造“五樂”為目標，積極發(fā)展學前教育、切實鞏固提高義務教育，緊緊圍繞提升教育教學質量，關心師生健康發(fā)展，突出課堂教學改革、師生德育與行為規(guī)范、學生才藝培養(yǎng)，搞好校園創(chuàng)建總體要求;以“素質教育貫徹于幼兒教育、義務教育之中，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育等各個方面，全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展。深入學習實踐科學發(fā)展觀，以提高“五率”為目標，以實施素質教育為主題，以推動改革創(chuàng)新為動力，以加強隊伍建設為關鍵，堅持育人為本、德育為先，全面推進素質教育，全面提高教育質量，著力辦好人民滿意的教育，促進教育協調健康科學的發(fā)展。

        以“均衡發(fā)展義務教育，努力促進教育公平;大力實施素質教育，全面提高教育質量;創(chuàng)新督導評估體系，形成鮮明辦學特色為主線，圍繞優(yōu)先發(fā)展、改革創(chuàng)新、提高質量、促進公平的工作目標。進一步夯實教育基礎、調整資源結構、優(yōu)化網點布局、提升內涵品位、提高教育質量，以“推動我鎮(zhèn)教育事業(yè)在新的起點上科學發(fā)展、快速發(fā)展”為指導思想。深入學習國家新頒發(fā)的《教育督導條例》，著力開展推動全縣推進素質教育、規(guī)范辦學行為和迎接省縣級政府教育工作督導評估的前期準備工作，同時在完善學校年度工作評估方案和評估細則的基礎上，加強了春、秋兩季開學工作和平時安全、教育教學以及校園文化建設等督查工作，取得了一定的成績，圓滿地完成了全年工作目標和任務?，F將主要工作總結如下：

一、主要工作及做法

一是制定了蔡莊鎮(zhèn)中心校年度工作評估方案，修訂了教育督導評估評估細則。為了減少工作的盲目性和隨意性，增強工作的計劃性、規(guī)范性和可操作性，緊摳我鎮(zhèn)教育實情，進一步完善了教育督導評估指標體系和評估細則，切實加強教育督導評估工作的可操作性和規(guī)范性。加強督學工作，把規(guī)范辦學行為和提高教育教學質量作為督學的重要內容，把教育督導的結果作為評價校長和學校管理工作的重要依據。

二是抓好“義務教育均衡發(fā)展”鞏固提高工作。為鞏固和提高“義務教育均衡發(fā)展”成果，鎮(zhèn)教育督導辦結合自身實際，重點從控制和防止中小學生輟學流失入手，采取一系列措施，確保適齡兒童、少年依法接受規(guī)定年限的義務教育，全面實現義務教育持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。繼續(xù)強化鄉(xiāng)鎮(zhèn)級人民政府依法履行義務教育管理職責，做好對義務教育學?？剌z保學的監(jiān)測。要求各中小學負責上報學?；厩闆r、義務教育普及程度情況、義務教育階段在校生情況等監(jiān)測數據到教育督導辦，建立監(jiān)測數據庫，為做好控輟保學工作提供依據。

       建立嚴格的中小學生輟學流失報告制度和通報制度。在春秋開學后，中心校督查組深入到全鎮(zhèn)中小學校、幼兒園，采取查閱資料、聽取匯報、實地檢查等方式，重點對貫徹落實全縣有關教育工作會議情況、基礎教育“兩率”、收費管理、安全工作、校容校貌、教育教學等情況進行了全面督查。對在督查中發(fā)現的問題進行匯總，并通報全鎮(zhèn)。及時了解掌握各中小學學生的報到情況，對未到學校報到的學生，要求學校查明原因，及時上報鎮(zhèn)人民政府，做好流失生的動員返校工作。根據各中小學校上報學生入學情況，對各地輟學情況在全鎮(zhèn)范圍內進行通報，督促各中小學采取措施做好輟學生返校動動工作。督導辦配合鎮(zhèn)有關人員，對各中小學生的報到情況、輟學情況、采取的措施、勸返情況進行督查。確?？剌z保學工作落實到位。并要求各中小學校規(guī)范學生學籍管理。完善學生的轉出、轉入、借讀、休學、復學手續(xù)。建立詳細規(guī)范的學生學籍檔案資料，利用現代化手段使之管理科學化。

三是配合縣教研室開展教學管理專項督查。為全面落實黨和國家的教育方針，貫徹科學發(fā)展觀，進一步規(guī)范全縣中小學校教學管理，以提升教學質量，提高學校的辦學質量和效益，教育督導深入到全鎮(zhèn)學校開展教學管理督查。通過與學校領導、教師座談，參與學科組的課前討論、課后反思，進入課堂觀課等方式，就教學常規(guī)管理如何適應新課程改革，如何提高課堂教學效益，如何調動學生學習積極性，如何開展好校本教研等方面進行了調研和指導，為更好地監(jiān)督、檢查、評估、指導好各中小學校的教學管理奠定了良好的基礎。

四是會同縣督導股督促各中小學、幼兒園制定安全制度和辦法，加強學校、幼兒園人防、技防、物防等安全防范措施，建立健全學校、幼兒園各項安全管理制度、應急預案，有效開展安全教育和演練。不定期的對學校、幼兒園校門保衛(wèi)、重點部位監(jiān)控系統(tǒng)和報警設備安裝、重點時段安全監(jiān)控和保衛(wèi)、校內巡邏和安全檢查、外出人員登記、學生和幼兒接交、校車管理等措施落實情況，以及食品衛(wèi)生、飲水衛(wèi)生和疾病防控等方面的工作進行督查。接送學生車輛的安全防范情況進行督查，對存在的安全隱患提出意見并限期整改。

五是下發(fā)了“關于在全鎮(zhèn)中小學校開展校園文化建設專項督導的通知”，要求各校成立相應的校園文化建設領導小組和制定校園文化建設實施方案，結合各自實際繼續(xù)實施并完善“一校一品”(一所學校一個品牌)、“一校一特(一個學校一個特色)”及“四大課堂(高效課堂、網絡課堂、校本課堂、特色課題)、“四個一”(一副好口才、一手好書法、一門好才藝、一項好運動)、“四隊”建設(規(guī)范中隊、活力中隊、快樂中隊、愛心中隊)。

六是按照年初修訂的學校年度考核方案和評估細則，組織了中心校校長為組長的評估組，對全鎮(zhèn)15所中小學和10所幼兒園工作進行了評估，對獲得年度教育工作“綜合先進單位”的學校和單項工作取得突出成績的學校進行了表彰和獎勵，并將評估結果通報全鎮(zhèn)，有力的推動了全鎮(zhèn)中小學實施素質教育工作的開展，進一步提高了各中小學的辦學品味，豐富了學校辦學特色和文化內涵。

二、其它工作

1、積極參與縣招辦、電教站組織的中考體育加試和中考實驗操作考試工作。

2、積極配合縣招辦和教研室做好中招、畢業(yè)班期末考試等監(jiān)考工作和中招、非畢業(yè)班期末考試的閱卷及質量分析工作。

三、存在的主要問題

1、教育督導理論的學習與實踐以及理論研究還不夠深入;

2、督導隊伍不夠充實，教育督導的水平、質量和效益有待于進一步提高;

篇5

——毛家港鎮(zhèn)中心學校實施《義務教育法》匯報材料

我鎮(zhèn)現有初級中學1所，完全小學4所，在校學生共計2996人，教職員工282人。近幾年來，在鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府和鎮(zhèn)人大、政協的正確領導下，我們堅持科學發(fā)展，不斷更新教育觀念，逐步改善辦學條件，全面提高辦學質量，大力培養(yǎng)優(yōu)秀人才，義務教育的整體水平實現了質的提升。

一、大力宣傳《義務教育法》，確保每一個適齡兒童入學。

我鎮(zhèn)是一個擁有近8萬人口的大鎮(zhèn)，區(qū)域面積大。為了確保學生有學上，我們高度重視學生的入學工作，嚴格控制中小學生流失，力爭一個都不能少。

每年三月和九月是義務教育宣傳月，各中小學都結合開學工作在全鎮(zhèn)上下開展多種形式的宣傳活動。一是組織全鎮(zhèn)師生學習宣傳新修訂的《義務教育法》、《義務教育法實施細則》、《湖北省義務教育適齡兒童少年就學管理辦法》等教育法規(guī)；二是制訂防止中小學生流失的若干規(guī)定，印發(fā)義務教育宣傳提綱，分發(fā)給學生，向家長宣傳。近幾年來全鎮(zhèn)共刷寫固定標語98條，印發(fā)宣傳提綱20000多份，辦專刊150期，宣傳有力，形成了良好的入學氛圍；三是請法制校長到學校作《義務教育法》專題講座，讓每一名學生都明白享受義務教育既是義務又是權利；四是實行學校領導包村制、科任教師包班制，加大走訪力度。自省教育廳發(fā)起“比訪”活動以來，各校校長率先垂范，和教師一道深入學生家庭達二十余次。近幾年來，由于宣傳到位，措施得力，全鎮(zhèn)小學入學率達100%，初中入學率達99%以上。

二、全面貫徹《義務教育法》，推進全鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展。

十一五、十二五期間，我們堅持以科學發(fā)展觀為指導，以實現教育公平為取向，以推進素質教育為主題，以促進全鎮(zhèn)義務教育均衡發(fā)展為核心，以上級關于義務教育均衡發(fā)展督導評估制度為標準，力爭實現全鎮(zhèn)義務教育師資配備均衡化、基礎設施標準化、教育質量一體化目標，辦好每一所學校，關心每一個學生的健康成長。

1、規(guī)范學前教育，凸顯地方特色。

學前教育是義務教育的基礎，義務教育要辦好，必須從學前教育抓起。近幾年來，全鎮(zhèn)學前教育緊緊圍繞“合理布局，疏堵結合，優(yōu)勝劣汰，有序發(fā)展”的方案開展工作，通過加大宣傳力度，幫助扶持，整合資源等多種措施規(guī)范辦園行為，加強安全管理，強化師資培訓，逐步使全鎮(zhèn)學前教育走上可持續(xù)發(fā)展的道路。目前，全鎮(zhèn)作坊式幼兒園完全消失，現存的五所幼兒園相互取長補短，蒙氏教育等特色教育取得顯著效果。一個家長滿意，社會認可，園際良性競爭的學前教育新格局正逐步形成。

2、合理學校布局，優(yōu)化教育資源。

近年來，根據生源和資源分配情況，堅持有利于提高教學質量、有利于方便群眾子女入學、有利于優(yōu)化學校資源的原則，我們將兩所初中逐步過渡為小學，撤銷村小學12所。全鎮(zhèn)現有初級中學1所，完全小學4所。布局調整以后，教育資源得到了合理利用，形成了規(guī)模辦學，推動了教育的均衡發(fā)展。

3、積極爭取資金，改善辦學條件。

為了給學生營造更好的學習環(huán)境，我們努力改善辦學條件，優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境。近十年來，毛家港鎮(zhèn)學校向上爭取資金約1700萬。這期間，投資80萬新修了毛家港小學公寓、137萬修建玉湖中學食堂，給學生的食宿提供了更加舒適的環(huán)境。在各級政府的關懷下，我鎮(zhèn)化解“普九”債務181萬，債務清零，教育甩下包袱，輕裝上陣，一心一意謀求發(fā)展。安全工作一直是學校工作的重中之重，我們多次為校安工程項目爭取資金，為修建毛家港小學食堂、玉湖中學女生公寓及綜合樓、官溝小學廁所爭取到總計505萬的資金。2012年，玉湖中學、毛家港小學、官溝小學教學樓抗震加固，工程總計617萬。這期間，我們還致力于加大學校的硬件建設，玉湖中學、官溝中學、毛家港小學相繼建立了微機室，共購置電腦250臺，開設了信息課，形成了資源共享的現代教育網絡，目前，即將建成“班班通”。

4、強化學校管理，落實責任意識。

近年來，我們高度重視學校安全工作。各校建立健全了各種安全工作組織機構，形成了一個責任體系；建立和完善了安全工作制度，形成了一個規(guī)范的管理機制；加強了師生的安全法制教育，在社會、學校、家庭之間形成了一個安全教育網絡；定期對學校安全隱患進行排查整治，形成了一個平安的校園環(huán)境。近年來，由于宣傳有力，管理到位，交通、食品、防溺水、血防、防意外傷害、防拐騙等安全意識深入人心，全鎮(zhèn)各校無一起安全事故發(fā)生。自農村中小學布局調整以后，學生居住相對分散，上學路途變得遙遠，對校車的需求與日俱增，校車安全成為了老百姓關注的熱點。我們廣泛調研，針對車況不達標、駕駛員素質不高、管理不到位的現狀向上級有關部門提出了由政府統(tǒng)一經營管理校車的建議，受到了黨委政府的高度重視。今年8月15日縣政府召開校車服務管理工作專題會議，按上級要求，我們迅速成立了領導機構，組建了工作專班，研究制訂了工作方案，形成了全鎮(zhèn)齊動員、齊部署、齊行動的工作局面，校車轉型工作穩(wěn)步開展，推進有序，成效顯著。截止9月10日，我鎮(zhèn)確立校車線路23條，各校各園已投入使用國標校車11輛，學生上下學交通安全，群眾滿意度高。

近年來，中心學校積極探索創(chuàng)新，對全鎮(zhèn)各校財務實行宏觀管理，指標控制，按照“規(guī)范、民主、節(jié)約”的總體原則來運行，量入為出制定財務支出預算，做到日清月結。各個學校都成立了民主理財小組，建立了財務公示欄，嚴肅財務紀律，嚴禁出現債務問題。學生消費市場按照“市場運行，自愿消費，確保穩(wěn)定”的原則，堅決杜絕亂收費現象。本著“為了一切學生、為了學生的一切、一切為了學生”的原則，我們強化各校食堂管理，要求食堂零結余、要求工作人員提高服務質量，學生生活一天比一天好。

5、狠抓素質教育，打造質量品牌。

十多年來，玉湖中學中考一直名列全縣前茅，響譽荊楚大地，社會滿意度高，成為毛家港鎮(zhèn)一張靚麗的名片。2013年玉中中考再傳捷報：被一中火箭班錄取18人，全校600分以上52人，進一中起分線達117人，再次名列全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學之首。十年前，我鎮(zhèn)初考成績不盡人意，與亮人眼球的中考成績形成強烈的反差，被教育內部人士戲言為“豆腐腰”。面對這種現狀，我們高舉質量大旗，大力實施“壯腰工程”，中心學校干部實行“包校負責制”，“校長問責制”，深入學校督促復習備考。各小學轉變思路，一年初考六年抓，從教學常規(guī)入手，精細管理，逐現成效。近年來，我鎮(zhèn)初考成績節(jié)節(jié)攀升，連續(xù)五年挺進前五強，除玉湖中學連續(xù)多年被荊州市評為中考先進單位外，毛家港小學、官溝小學也連續(xù)多年被縣教育局評為“教學先進單位”。

近年來，全鎮(zhèn)教師教書育人面向全體學生，注重德、智、體、美、勞全面發(fā)展，善于挖掘學生的個性特點，力爭把每一個學生都培養(yǎng)成為有用的人才。良好的育人環(huán)境涌現出了以“大愛父母黃宏林夫婦”“浦田咀勇救落水少年逝世的大學生高維、劉飛”為代表的道德楷模，也涌現出了免試被北大、清華錄取的朱典文和周新偉為代表的國之棟梁。近十年來，玉湖中學出現三屆中考狀元（2001年的周華蓉、2009年的李貝、2011年的蘇婉昀）。十年來，有近五百名從玉中畢業(yè)的學生考入全國重點大學。

6、重視隊伍建設，培養(yǎng)骨干團隊。

十年來，我們高度重視科研興校。廣大教師踴躍參加教育教學活動，教學之余積極總結自己的教學經驗和成績，將研究寫成論文，教研方面取得了可喜的成績。毛家港小學、玉湖中學分別承擔了“十一五”期間省級規(guī)劃課題《變革教學方式，開發(fā)教學資源，優(yōu)化教學環(huán)境》、《吸取鄉(xiāng)土文化精髓，促進農村中學生作文創(chuàng)新》，均已圓滿結題。其他學科也承擔了市級、縣級課題的研究工作。毛家港小學以《減輕學生課業(yè)負擔》為題的辯題代表市參加全省辯論賽并獲銀獎。毛家港小學青年教師彭敏、王安莉、唐文晶參加全省說課比賽榮獲一等獎。玉湖中學青年教師陳志參加全省青年教師展示課獲一等獎。市縣兩級教學比武榮獲一等獎的教師層出不窮…玉湖中學校刊《玉荷》向外推薦發(fā)表的學生習作和教師論文達300多篇，該社刊去年被評為荊州市優(yōu)秀文學社刊。在“課內比教學，課外訪萬家”的活動中，我鎮(zhèn)教師撰寫的論文和案例，有近30人獲省級獎。學生在各種學科競賽中文體活動中，17人獲國家級獎，167人獲省級獎，97人獲市級獎，74人獲縣級獎。

由于狠抓教師隊伍建設，我鎮(zhèn)教師形成了愛崗敬業(yè)，善于鉆研業(yè)務的優(yōu)良作風，隊伍中涌現出了一批師德高尚受人敬重的表率。玉湖中學的三任校長:萬里新、吳丙金、李瓊，任職期間均被評為縣“十佳”校長，我鎮(zhèn)有省級骨干教師3名：胡志林、周宏珍、黃文春，他們在工作中銳意進取，愛崗敬業(yè)，勇于開拓，成績矚目。這些年，我鎮(zhèn)向實驗初級中學、一中、二中、三中輸送了近三十名骨干教師，向中央黨校輸送了彭定友、王大林、裴圣軍三名優(yōu)秀人才。我鎮(zhèn)還涌現出了以羅士柱同志為師德代表的好校長，黃臺小學校長羅士柱同志，一心撲在工作上，既當校長，又當教師，由于學校人手少，他長期擔任畢業(yè)班語文教師，時常靠打點滴給學生上課。長期的勞累和超負荷的工作，終于積勞成疾，但他仍然堅持等學生放假后才到武漢住院，后因醫(yī)治無效不幸去世。正是因為有羅士柱、裴芝國、周大章、李防香等這樣一批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教育工作者，我鎮(zhèn)的教學質量呈現欣欣向榮之態(tài)。

2013年，縣教育局均衡教育發(fā)展督導組到我鎮(zhèn)五所學校檢查，鎮(zhèn)主要領導陪同參與調研，檢查情況反映：我鎮(zhèn)無一所學校發(fā)生重大安全事故，無一棟D級危房，教師輪崗交流工作穩(wěn)步啟動，學校布局調整合理，辦學條件明顯改善，辦學行為規(guī)范，教學質量有口皆碑，重視對貧困生、留守生的關愛，群眾滿意度高。雖然在學校硬件建設方面離國家標準還有一定距離，但我鎮(zhèn)教育近年來在義務教育均衡發(fā)展方面取得的成績有目共睹。

多年來，毛家港鎮(zhèn)教育人堅持貫徹實施《義務教育法》，不斷規(guī)范辦學行為，勵精圖治，努力促進教育均衡發(fā)展。成績的取得，離不開上級領導的關心、離不開全鎮(zhèn)人民的支持。每年春節(jié)、教師節(jié)、中考期間，黨委、政府班子成員親問學生，看望教師。鎮(zhèn)人大、政協有關領導多次深入教育一線調研，及時向政府反映教育存在的困難，為教育發(fā)展建言獻策，奔走呼吁。每一個學期，黨委政府都組織公安、交通、衛(wèi)生、工商等部門聯合起來整治校園周邊環(huán)境。全鎮(zhèn)上下形成了尊師重教、共同關心支持教育發(fā)展的大好局面。

“十年樹木，百年樹人”。展望教育發(fā)展前景，任重道遠。在積極貫徹實施《義務教育法》的過程中，我們也清醒的看到一些問題：

（1）硬件設施欠缺：雖然國家對農村義務教育經費投入比例在不斷增加，危房面積在逐年減少，基本的教學設施也日趨完善，但現有的辦學條件只能滿足學科教學的基本需要，離全面推進素質教育的要求還有一定的差距。例如多媒體教室、語音室以及機房等一些現代化的教學工具仍很難普及和應用。

（2）師資分配不均衡：在我鎮(zhèn)現存的5所學校中，玉湖中學生源在逐年減少，教師顯得富余，而其他村小，尤其是塘咀小學、尹家灣小學明顯的缺乏師資，教師老齡化現象嚴重，大多憑借以往的教學經驗來進行教學，教育教學觀念陳舊。有些教師身體狀況不佳，老弱病殘，缺少活力，不利于提高農村義務教育的教學水平。隨著教師結構老齡化和教學內容的不斷更新，一些教師已不再勝任教學工作。

針對現狀，我們集思廣益，對全鎮(zhèn)教育發(fā)展梳理出如下建議：

篇6

關鍵詞：三亞；城鎮(zhèn)化；農村社會服務；均等化

著力推進城鄉(xiāng)基本公共服務均等化，是一個涉及經濟社會全局發(fā)展的重大問題?；竟卜胀ǔＶ附⒃趶V泛社會共識基礎之上，一國國民不論其種族、收入和地位，都應公平、普遍享有的服務。政府要通過提供基本公共服務使公民基本權利得以保障，對于普通百姓而言是不可或缺的。三亞作為一個海南國際旅游島建設中的重要城市，它推進城鎮(zhèn)化建設程度會直接影響海南國際旅游島建設進程；同時三亞作為一個少數民族聚集地區(qū)，它的城鎮(zhèn)化也會對地區(qū)穩(wěn)定和民族團結產生積極的影響。

一、三亞城鎮(zhèn)化的現狀

三亞自2011年開始城鎮(zhèn)化建設以來取得很多令人矚目的成績，2014年國務院批準撤六鄉(xiāng)鎮(zhèn)設四區(qū)，為三亞市的城鎮(zhèn)化提供更多政策上的支持，同樣三亞的城鎮(zhèn)化也存在許多的問題使我們關注，也是我們探討如何提高農村社會服務均等化的基礎。

（一）人口城鎮(zhèn)化進程快，城鎮(zhèn)化水平較低

根據《2014年三亞市國民經濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》數據，全市年末戶籍人口58.56萬人，比上年末增加0.86萬人。按民族分，漢族33.44萬人；黎族23.32萬人；回族0.94萬人；苗族0.40萬人；其他民族0.45萬人。年末常住人口74.19萬人，全市城鎮(zhèn)人口比重提高到70.97%。根據國家統(tǒng)計局2014年經濟數據，2014年全國鎮(zhèn)化率為54.77%，從數據上看三亞遠高于全國平均水平。但是真實的城鎮(zhèn)化水平還是很低。所以說三亞整體農村人口依然是城鎮(zhèn)化的主要對象，要從提高農村社會服務角度，將農村作為城鎮(zhèn)化的主要陣地來提高三亞城鎮(zhèn)化水平和質量。

（二）城鎮(zhèn)化發(fā)展不均衡

三亞作為全國唯一一個熱帶旅游城市，有著得天獨厚的旅游資源。第三產業(yè)是三亞市的主要經濟支柱，伴隨著海南打造國際旅游島，海南省政府明確提出要注重突出建設做大做強熱帶特色高效農業(yè)、發(fā)展低碳制造業(yè)、發(fā)展壯大會展業(yè)、加快發(fā)展醫(yī)療健康產業(yè)、發(fā)展現代物流業(yè)、加快發(fā)展金融服務業(yè)、發(fā)展生物制藥業(yè)、促進房地產持續(xù)健康發(fā)展、提升旅游產業(yè)發(fā)展質量和水平以及培育發(fā)展高新技術、教育、文化、體育產業(yè)等12個產業(yè)。三亞作為海南國際旅游島重點建設城市城鎮(zhèn)化也是依托12個產業(yè)來進行發(fā)展。由于三亞的特殊性使得三亞的旅游業(yè)、房地產業(yè)等第三產業(yè)尤為重要，而三亞的其他行業(yè)發(fā)展程度一直處于較低水平，與整個城鎮(zhèn)化水平脫節(jié)，嚴重影響三亞城鎮(zhèn)化整體進程，也制約了農村人口向城鎮(zhèn)化轉移。

（三）核心區(qū)域小，人口城鎮(zhèn)化進程不均衡

三亞市由吉陽區(qū)、天涯區(qū)、海棠區(qū)、崖州區(qū)四個區(qū)組成。由于每個區(qū)的地理位置和區(qū)域資源的不同，使得每個區(qū)的城鎮(zhèn)化水平存在差別，以住宿業(yè)為例，吉陽區(qū)由于轄區(qū)內的亞龍灣和大東海旅游區(qū)住宿業(yè)非常發(fā)達，與其他區(qū)域形成巨大反差。另外由于天涯區(qū)和吉陽區(qū)為三亞市老城區(qū)，核心區(qū)域相對較大，也是三亞城鎮(zhèn)人口與外來人口主要集聚地區(qū)，初步具備一定的經濟和社會效應，能夠起到聚集人口加速城鎮(zhèn)化的作用，而海棠區(qū)和崖州區(qū)主要為三亞農村城鎮(zhèn)化改造人口居多，行政區(qū)核心居住區(qū)小缺乏聚集效應農村人口居多，是城鎮(zhèn)化的主要改造區(qū)域。

（四）城鎮(zhèn)基礎建設薄弱，人口素質較低

由于海南省地處祖國邊陲，三亞2011年才開始城鎮(zhèn)化改造，城鎮(zhèn)化建設時間短，另外由于三亞市之前有六鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并重設為四個區(qū)，城市建設從鄉(xiāng)鎮(zhèn)起步，城鎮(zhèn)化基礎薄弱，雖然三亞近年來城鎮(zhèn)化建設取得很多成績，但是基礎設施建設不足，教育、醫(yī)療、金融、交通等社會公共服務明顯滯后，尤其是在農村相關社會公共服務更加不均衡。同時整個海南省的人口素質整體相對較低。2014年，海南鄉(xiāng)村人口中具有高中及以上文化程度的比重為10.94%，而城鎮(zhèn)人口中這一比例為38.16%，城鄉(xiāng)教育的差距，一方面使得農村勞動生產率難以較大提高，另一方面制約了農村勞動力向城鎮(zhèn)轉移，城鎮(zhèn)化進程緩慢。由于近年大量高學歷的外來人口來到三亞，參與三亞城鎮(zhèn)化建設，三亞本地人口學歷構成有所變化。

二、城鎮(zhèn)化過程中社會服務供需模式分析

農村社會服務的供給既是基本公共服務的供給，是政府在城鎮(zhèn)化建設中的重要工作，提高農村社會服務供給的均等化是更大限度的突破城鄉(xiāng)二元化的限制，加快農村人口的城鎮(zhèn)化進程，促進城鎮(zhèn)化的健康全面的發(fā)展。

三亞城鎮(zhèn)化進程較晚，城鎮(zhèn)化基礎薄弱，市場化程度不高，加之城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村分布廣，農民整體收入水平不高，農村經濟滯后，使得三亞城鎮(zhèn)化進程中農村社會服務模式依然趨于傳統(tǒng)的以政府為主導的自上而下的供給決策模式。主要包括以下幾方面內容。

1.三亞市政府從宏觀統(tǒng)籌城鄉(xiāng)間社會服務的平衡，促進城鄉(xiāng)社會服務供給均等化，推進城市居民與農村居民的待遇均等化，提高農村居民的收入水平，惱策上加大對農村社會服務的資金支持，促進農村社會服務體系建設。

2.吉陽區(qū)、天涯區(qū)、海棠區(qū)、崖州區(qū)四區(qū)相關部門調研本區(qū)農村社會服務的服務現狀，分析本區(qū)農村社會服務的服務優(yōu)勢和劣勢，了解本區(qū)農民對農村社會服務的服務現狀的評價，調查農民最需要的農村社會服務的內容，發(fā)現農民對于社會服務的潛在需求和深層評價。各區(qū)相關政府部門制定本區(qū)農村社會服務供給相關方案，向三亞市政府匯報。

3.三亞市政府匯總四個區(qū)的農村社會服務相關方案，成立課題組調研農村社會服務供需狀況，根據相關材料，制定總體農村社會服務方案，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)間社會服務的分配方案，針對不同城區(qū)社會服務的基礎做規(guī)劃，下撥配套資金推動農村社會服務供給，監(jiān)督各區(qū)政府在農村社會服務推行，保障農村社會服務供給任務順利進行。

4.各區(qū)政府定期向三亞市政府反饋社會服務供給的績效信息，考核各級政府相關部門農村公共品供給效果。三亞市政府定期評價各區(qū)執(zhí)行農村社會服務工作的情況，為下一步改善和提高農村社會服務供給均衡總結經驗。

三、農村社會服務供需均衡分析

政府提供農村社會服務的目的就是促進三亞城鎮(zhèn)化的進程，切實逐漸將農村居民城鎮(zhèn)化，提高農村居民的生活質量，滿足農村居民的社會服務需求，提高城鎮(zhèn)化質量。因此作者通過調研三亞政府供給與農村居民需求之間現狀，總結農村社會服務需求的強弱與政府供給之間存在以下四種關系。

（一）農村居民需求強烈，政府供給充足

主要有基礎設施；義務教育；農村醫(yī)療保險；公共交通；農村養(yǎng)老保險等。都是農村居民最基本生活相關的社會服務，也是政府最優(yōu)先供給的服務。但是通過課題組調研走訪發(fā)現，農村居民對于這類服務的需求強烈，但是要求質量不高，三亞整體的醫(yī)療和教育水平都是相對較低的，尤其是農村地區(qū)更是只能滿足最低的需求，與三亞核心城區(qū)上有很大差距，反映出三亞農村社會服務供給上還存在標準較低的問題。農村基礎設施還停留在保證生存基礎上，義務教育的教學質量更是與三亞城區(qū)的教學質量不可同日而語，無法滿足農村居民高質量的教育需求。另外農村基本養(yǎng)老保險和新農合醫(yī)療保險，只是保證了最基本的需求。因此政府需要在提供農村社會服務上更加注重量和質的均衡，整體上提高三亞城鎮(zhèn)化過程中城鄉(xiāng)均衡，促進農村社會服務供需均衡基礎上，提高農村社會服務的質量。

（二）農村居民需求較弱，政府供給充足

主要有文化娛樂；農村基層自治；能源設施等。隨著國家推進法制化進程，當今三亞各個村委會也都積極推行農村基層自治制度，但是由于本地農村居民普遍文化程度較低以及傳統(tǒng)民族文化影響，對于農村基層自治并沒有多高的崆欏A磽猓隨著互聯網的普及和發(fā)展，傳統(tǒng)的文化娛樂形式已經不能完全切合農村居民的需要，尤其是青年更加喜歡通過網絡來實現自己的文化娛樂需求，而很多中老年居民跟并不喜歡政府提供的文化娛樂設備以及圖書館等場所，使得現有的文化體育設施不符合農村居民的現實需求，設施設備使用率低，造成一定的浪費。

（三）農村居民需求強烈，政府提供不足

主要有金融服務；農業(yè)培訓；農業(yè)補貼。不能及時發(fā)現農村居民的需求的變化，政府的供給社會服務是否達到了效果也沒有及時共同，造成很多農村社會服務并不符合當前農村居民的需求，造成公共資源的利用率低下，形成公共資源的浪費，而在農村居民迫切需求的服務卻沒有足夠資源去滿足，嚴重影響農村居民對農村社會服務的滿意度，形成農村社會服務供需失衡。例如，三亞由于具有地理條件優(yōu)勢，一年可以多次種植農作物，隨著城鎮(zhèn)化進程，農村居民的種植熱情和種植品種日益豐富，然而由于海南省處于熱帶臺風途徑的氛圍內，因此每年都會有臺風在海南省登陸，臺風即使不在三亞登陸也會對三亞的農業(yè)生產干擾，因此三亞農村居民對于農業(yè)補貼、農業(yè)保險以及農業(yè)技術需求更加強烈，但是由于政府決策的機制和政府資金的局限，使得三亞市的農村社會服務有很多滯后性，造成供需不均衡。同時農村金融系統(tǒng)建設更是落后，使得農村居民對于金融服務的要求無法完全滿足，雖然成立三亞市農商銀行一定程度上滿足三亞市農村居民對于金融服務的需求，但是處于探索階段與農民的現實需求還有一定差距。

（四）農民需求較弱，政府提供不足

主要有農業(yè)信息；生態(tài)建設；職業(yè)教育等。由于三亞農業(yè)結構相對單一，以水果蔬菜種植為主，地處熱帶具有天然優(yōu)勢，因此對于農業(yè)信息的需求相對較弱。同時當前農村居民更加關注物質與現實需求，對于精神和常用層次的需求還沒有那么強烈，因此對于職業(yè)教育和生態(tài)建設等方面的需求還處于一個初級階段與政府的現階段供給水平相適應，也可以說處于一個相對均衡的狀態(tài)。三亞政府也在更多國家政策以及國際旅游島建設需求著手提高這類社會服務供給，引導農村居民對于此類需求的關注，力求全面提高三亞城鎮(zhèn)化水平。

四、促進農村社會服務供給均等化的對策

（一）引入市場機制，補充政府供給模式不足

在我國目前雖然已經進入市場經濟模式的，但是依然存在計劃經濟的思想，我國的農村社會服務一直還都處于政府供給的狀態(tài)。三亞市作為一個剛剛開展城鎮(zhèn)化不久的城市，市場化程度還較低，農村社會服務主要由政府供應，這既是挑戰(zhàn)也是機遇，雖然當前很長一段時間內農村社會服務仍將由政府作為主導，但是卻有很廣闊的市場前景。三亞市作為國際旅游島重點建設的城市有很多外來的投資者希望加入到三亞市社會服務建設中來，如農村基礎設施、高質量的民辦教育、社會化保險業(yè)務等等，都可以引入市場機制，增加農村社會服務的供給主體和供給模式，補充政府供給模式的不足，完善農村社會服務攻擊模式，引入市場資金，解決政府資金不足的問題，在資金充足的保障下來提高農村社會服務種類和質量。政府可以作為一個主導者和評判者，發(fā)揮農村社會服務的監(jiān)督者和管理者來從整體上規(guī)劃和設計農村社會服務，保證農村社會服務供給均衡。

（二）建立溝通機制，加強政府之間的合作與協調

由于傳統(tǒng)政府都是采用自上而下的供給模式，使得下面需求信息不能及時地傳到政府制定者的手中，而政策執(zhí)行過程中遇到的問題和供給效果的評價反饋總是會出現延時效應，不能及時反饋給供給模式的制定者，使得很多供給決策只有在一個周期結束之后才能發(fā)現問題。因此為了提高農村居民對于農村社會服務的滿意程度，應當建立各級政府間的溝通機制，加強各部門間的溝通和協調，能及時發(fā)現農村居民的需求的變化，跟蹤政府的供給社會服務效果，了解當前農村居民的需求，及時進行政策上的調整，提高公共資源的利用率，避免公共資源的浪費，切實滿足農村居民迫切需求和服務，提高農村居民對農村社會服務的滿意度，改善農村社會服務供需失衡的現狀。

（三）加強人員培訓，提高社會服務人員素質

要提高公共服務供給能力，解決基本公共服務均等化存在的問題，必須加強對管理者的教育與培訓，以提升其綜合素質，提高其為人民服務的能力，強化其為人民服務的理念，增強其為人民服務的決心。三亞居民整體教育程度較低，許多政府及社會服務人員整體素質不高，也造成農村社會服務供給過程出現很多不和諧的現象。要提農村社會服務均等化，促進三亞市農村社會服務質量的提高，加強社會服務人員基本素質配需就顯得更加迫切，要從加強服務人員的服務意識樹立為人民服務的理念，提升服務人員的綜合素質，多進行國內外優(yōu)秀服務模式的學習，打造一批三亞市優(yōu)秀服務人員典型，在全市范圍內推廣經驗。一手抓農村社會服務供給質量，一手抓農村社會服務人員素質，全面提升三亞市農村社會服務供給均衡，保證三亞城鎮(zhèn)化建設順利開展。

（四）制定服務標準，逐步提高農村社會服務質量

篇7

由于我國幅原遼闊，人口眾多，東、中、西部幼兒教育的發(fā)展極不均衡，城市與農村的差距甚大，到目前為止，還沒有一套完全適合農村幼兒園的課程指導用書。以浙江省為例，由浙江省教育廳中、小學教材審定委員會審定通過的，目前在全省各級各類幼兒園廣泛使用的三套幼兒園課程，均以城市取向為主，因此，實現課程的園本化，成為農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園提高教學質量，起好示范指導作用的關鍵。近年來，我們把“以省編教材為藍本實現課程的園本化”作為我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教研工作的重點，開展了一系列的探索活動，現與大家共享。

一、“基于對主題解讀的主題計劃的再預設”是實現課程園本化的基礎

作為城市和農村幼兒園共同使用的普適性課程，在內容的設置上，省編教材是結合本省的文化特點而編制的，具體到我們衢州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，既有適宜的內容，但又不是完全可以照搬的。所以每學期開學前，我們利用寒、暑假的集中研訓時間，由市教育局教研室統(tǒng)一部署，縣（市、區(qū)）教育局教研室幼兒教育教研員牽頭組織本縣轄區(qū)內的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園骨干教師，以年齡班為單位分別對主題的內容圍繞以下方面進行解讀：本冊教材共有幾個主題？每個主題的目標是什么？圍繞目標預設了幾個次主題？這幾個次主題是按什么線索和順序展開的？每個次主題有哪些活動？這些活動是怎樣銜接的？主題中各領域內容的設置是否兼顧了自身的系統(tǒng)性，又能做到領域間橫向的關聯與相互滲透？哪些內容不符合本地鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的實際，遠離農村幼兒的生活經驗，是無法實施的？結合當地資源可以有哪些內容對其加以替換或充實等等，在此基礎上幼教教研員指導鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師結合本園幼兒的實際，再進一步明晰各主題的脈絡，確定適宜的主題目標，更換、替代和豐富具有“園本特色”的課程內容，適當調整內容的順序，初步制訂出更加適合本園實際的主題計劃。各園的主題計劃訂好后，先進行橫向交流，再經由幼教教研員把關。如在對大班上學期主題《美麗的家鄉(xiāng)》進行解讀后，我們充分利用當地資源，將衢州市具有代表性的特產（衢江桔子、龍游白蓮、江山獼猴桃等）、著名景點（江郎山、龍游石窟等）、藝術形式（根雕、白瑩瓷等）資源納入進來，替換了離孩子們生活經驗較遠的關于“海”的部分內容，從而制訂出更加符合本地鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園實際的主題課程計劃。

二、“對集體教學活動的園本研討”是實現課程園本化的重要舉措

省編教材中圍繞主題設置了集體教學活動、生活活動、區(qū)域活動等形式，共同為主題目標服務，既體現了領域間的滲透，又體現了一日生活間的滲透。其中教材中的集體教學活動除提供活動方案外，還提出了活動建議，給教師提供了創(chuàng)新的空間。為此，我們引導教師通過集體備課，同課異構（多人上同一課），主題背景下分領域的教學觀摩等形式加強對集體教學活動的研討，創(chuàng)造性地對原有活動進行改進，以實現課程的園本化。

集體備課。由全體教師參與的，以年齡班為單位每周一次的備課形式，就本周將要實施的集體教學活動一起進行解讀分析：從目標、準備到實施和延伸，重點看原目標和活動過程的設計是否符合本班幼兒的實際，可以怎樣改動，本地有哪些資源可以用來制作教具，豐富幼兒的前期經驗，從而為達成教學目標服務，在此基礎上形成新的教案。備課時，大家各抒己見，新老教師經驗共享，在活動方案制訂層面實現課程的園本化。

同課異構。選取教師們感到困惑的典型活動，組織他們對原有內容進行分析，依據自己的理解和本班幼兒的實際重新設計，分別執(zhí)教，相互觀摩討論，在原有素材的基礎上形成不同的活動。如：《小蘋果樹請醫(yī)生》是中班上學期主題《神奇的鳥類》中的一個內容，集體備課時大家的意見出現了分歧，原活動方案中涉及了語言、科學和社會領域，環(huán)節(jié)設置上沒有突出重點，如何設計才能做到既凸顯重點領域，又適宜滲透其他領域，更好地發(fā)揮活動的實效成了大家感興趣的問題。帶著疑問，我們組織中班的4位教師根據自己的理解和本班幼兒的實際同時設計教案并相互執(zhí)教觀摩，經過多次觀摩討論改進再觀摩，最后形成4個迥然不同的活動內容：其中2個活動以語言領域為主，有機滲透了科學與社會，但采用的方法卻不同：吳老師注重培養(yǎng)幼兒對故事的整體感知理解和記憶能力，采用整體講述，問題引導的方法；而王老師則注重對幼兒發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，用分段猜測講述的方法，效果同樣精彩；戴老師篩選了原素材中對幼兒社會性發(fā)展的價值，以故事中的對話情節(jié)為依據，創(chuàng)設問題情境，引導幼兒學習求助與助人的技能，將語言與科學領域有機滲透其中；張老師則組織成了一節(jié)以科學領域為主的活動，在了解孩子生活經驗的基礎上，以故事導入，通過觀看多媒體課件、操作圖片進行分類等形式了解鳥類生活習性。多人上一課的園本教研讓教師們學會了根據自身實際對教材內容進行價值分析取舍并制定適宜目標設計實施活動的方法。

另外，我們還通過主題背景下各領域集體活動的教研觀摩探討，讓教師深入了解主題背景下幼兒在某個具體領域的學習和發(fā)展特點，用不同領域的知識技能的相互遷移方法來靈活駕馭集體教學活動，提高主題背景下教學活動的有效性。一系列活動的實施，極大地促進了教師尤其是年輕教師的專業(yè)化成長，也在課程園本化探索中又向前邁出了堅實的一步。

三、主題活動后的交流是實現課程園本化的保證

篇8

關鍵字：民族村落，保護與更新，花腰彝，社會文化

中圖分類號：A715文獻標識碼： A

導語：全球化迅猛擴張使得地方文化的地域性逐漸喪失，而以時代性為特點的流行文化則日益泛濫；當前中國持續(xù)強勁的城鎮(zhèn)化建設則在改善生活環(huán)境的初衷中對傳統(tǒng)村落的空間結構與生活形態(tài)造成嚴重的破壞；而與此同時，由于中國城鄉(xiāng)發(fā)展的不均衡性所引起的大城市集聚效應則造成大量農村勞動力向大城市的轉移，傳統(tǒng)村落不斷的走向衰敗。因此，如何在全球化的背景下保護地域性，在城鎮(zhèn)化的過程中構建城鄉(xiāng)共生機制則成為當前中國傳統(tǒng)村落保護與更新研究的重要課題之一。

1背景介紹

1.1聯合設計項目介紹

2014年2月3日至2014年2月12日，云南大學城建學院與德方魏瑪包豪斯設計學院（Bauhaus-Universitaet Weimar)圍繞“民族文化的傳承與保護”展開合作交流。本次聯合設計以全球化為背景，立足當下，以云南石屏縣哨沖鄉(xiāng)花腰彝民族村落文化傳承與保護為主題，旨在探討傳統(tǒng)民族村落的發(fā)展議題，從而為西南地區(qū)傳統(tǒng)民族村落保護與更新提供思路。

1.2水瓜沖村現狀

項目所在地為云南省紅河州石屏縣哨沖鄉(xiāng)水瓜沖村。哨沖鄉(xiāng)地處石屏縣北部，水瓜沖村是哨沖鄉(xiāng)的一個自然村，村民全是彝族（也稱尼蘇、花腰）。 “花腰”是彝族“尼蘇”支系中的一支，主要分布在滇中與滇南交界處石屏縣北部的龍武、哨沖、龍朋及大橋等山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。這里的花腰彝族至今仍延續(xù)著神圣的宗教文化及古老的祭祀儀式。它依山而建的土掌房保存完整，使其擁有“小布達拉宮”的美稱，民族村落文化特色突出。1

1.3項目流程

表1：項目流程（圖表來源：作者自繪）

前期分析 現場調研 設計階段 總結匯報

地形分析 從“建筑、農業(yè)、文化、景觀、土地利用”等六個方面，混合分組，共享調研成果 前期調研資料整理及匯報 匯報及點評

交通區(qū)位 參觀石屏鄭營、石屏古鎮(zhèn)、體驗石屏文化 頭腦風暴、角色扮演

文化分析 參觀玉溪市澄江帽天山世界自然遺產地，游覽撫仙湖 規(guī)劃構思

圖紙繪制

2 村落研究

2.1 現場調研

此次調研恰逢花腰彝紀念彝族英雄阿舉行的12年一遇的“德培好”，古老的祭祀儀式吸引了許多游客及專家學者前來參觀。村民們身著極具特色的民族服飾載歌載舞，場面宏大。

水瓜沖彝族村落建于朝陽、開闊的斜坡上。村寨三面環(huán)山，一面臨水。北邊有枝繁葉茂的龍樹林象征村寨的興旺發(fā)達。山、水、田、人構成了和諧美好的村落景觀。順山勢層層疊落的土掌房是水瓜沖彝族的傳統(tǒng)民居。完整的土掌房是三間四耳下八尺，正房三開間有樓，兩耳及八尺一般只有一層，其屋頂用土捶成，正房樓上有門可通耳房頂。曾經的村落屋頂空間連續(xù)成片，屋頂是村民聊天、對歌娛樂、晾曬谷物的重要平臺。如今部分屋頂坍塌破損，或是為了防止雨水滲透部分民居增加了坡屋頂，村落的屋頂平臺已經斷斷續(xù)續(xù)。與此同時建造土掌房的工藝也逐漸失傳。隨著村子人口的增長，村民在村口的山腳新建了現代民居，對村落的整體風貌有一定影響。

2.2 問題的提出

在當前的社會背景下，原先僅靠種植玉米、蘿卜、烤煙等經濟作物和飼養(yǎng)家畜家禽來維持生計的當地人逐漸外出打工，水瓜沖村逐漸出現留守兒童與空巢老人的現象。加之外來文化的沖擊，花腰彝文化的傳承與發(fā)展面臨挑戰(zhàn)與機遇。

在《鄉(xiāng)土中國》中談到，“鄉(xiāng)土社會在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社會?！@是一個‘熟悉’的社會，沒有陌生人的社會”[2]。經濟發(fā)展對當地最大的影響便是對這種“熟悉社會”――傳統(tǒng)社會結構的破壞。傳統(tǒng)社會結構是傳統(tǒng)文化形成與存在基礎，在當前，原住民的流失以及外來文化的沖擊帶來當地生活方式的改變，村落社會結構的改變，最終必將導致地域文化的消解。

要保護傳統(tǒng)文化必須使當地人留下來，使傳統(tǒng)的社會結構體系得以保留和發(fā)展。因此項目提出“織體村落”的概念，將現存的經濟、生態(tài)、文化等一系列因素抽象為相互交織的網絡體系，通過網絡體系的更新策略保護花腰彝民族文化，使其在全球化的浪潮中得以傳承和發(fā)展。

2.3水瓜沖發(fā)展的SWOT分析

提出規(guī)劃理念，通過SWOT分析對水瓜沖村的現狀優(yōu)勢、劣勢及未來發(fā)展所面臨的機遇、挑戰(zhàn)進行了分析。

表2：水瓜沖SWOT分析（圖表來源：中德聯合設計組）

STRENGTHES優(yōu)勢 WEAKNESSES劣勢 OPPORTUNITIES機遇 THREATS隱患

傳統(tǒng)文化 經濟單一 官方對彝族文化保護意識更強 經濟發(fā)達地區(qū)對當地青壯年的吸引

自然環(huán)境狀況良好 社會共公共服務設施匱乏 政府經濟計劃 外來市場沖擊，當地產品無競爭力

傳統(tǒng)生活方式保存良好 基礎設施匱乏 專家學者的關注 全球化趨勢沖擊

良好的農業(yè)發(fā)展模式 高科技農業(yè)匱乏 其他人士關注（游客……） 新農村建設

可持續(xù)農業(yè)（無公害產品、低碳農業(yè)……）

2.4 目標與策略

社會文化網絡的建設是此次規(guī)劃的目標及解決民族村落文化保護與傳承的途徑。設計者將從以下四方面建設網絡系統(tǒng)。

表3：目標與策略（圖表來源：中德聯合設計組）

Goal

目 標 Strategy

策 略

Cultural nerwork 引導當地傳統(tǒng)文化產業(yè)化，使其延續(xù)發(fā)展

彝族文化的傳承 建立刺繡工作坊（教育、銷售）

小型文化展覽空間

建立彝族文化檔案室

成立彝族文化學校（教育、展覽、研究）

傳統(tǒng)建筑保存與新建筑發(fā)展

Economic nerwork 利用當地生態(tài)環(huán)境優(yōu)勢及現有農業(yè)產品發(fā)展生態(tài)農業(yè)

農產品加工，創(chuàng)立當地有機農業(yè)品牌

適量的旅游服務設施 有機農產品加工廠

保證水質、土壤、肥料等品質

采用先進灌溉技術

有限的體驗式家庭客棧

物流倉儲點

網絡推廣渠道

Social nerwork 基礎設施完善，彝族村落溝通便捷

新的發(fā)展 公共交通體系的完善

運用新的技術建設新的彝族傳統(tǒng)建筑

交通體系發(fā)展帶動新型就業(yè)

Social nerwork 污水循環(huán)處理

垃圾分類處理

有機物循環(huán)利用

恢復生物、景觀的多樣性 生活污水植物降解

建設垃圾處理廠

建立循環(huán)站

優(yōu)化樹木種植品種

3 規(guī)劃及設計探討

3.1空間規(guī)劃與建筑保護

（1）空間布局

保存完整的水瓜沖老村土掌房片區(qū)作為核心保護區(qū)，新增加的民居、旅游服務區(qū)、產業(yè)片區(qū)布置在老村東面的新村片區(qū)，形成兩個組團的分布。組團式布局能較好的保護傳統(tǒng)村落，同時為村莊提供新的發(fā)展空間。

（2）公共空間規(guī)劃

圍繞規(guī)劃策略，結合老村建筑的更新改造，在規(guī)劃中將閑置的土掌房，村內會堂加以改造，功能置換后作為刺繡工坊、文化展覽空間及彝族文化教育學校。同時對現有公共空間節(jié)點――寨門、水井、街巷空間進行改造，增設健身、休憩娛樂等設施，豐富村民的業(yè)余生活。此外，將現狀作為牲畜放養(yǎng)空間的老村山頂空間改造為馬纓花文化主題公園，充分營造濃郁的花腰彝文化氛圍。在新村片區(qū)增設歌舞廣場，為村民提供弘揚民族歌舞文化的場所。屋頂空間平臺的重新聯通為村民日常交往及游客體驗觀光提供獨特的開敞空間。

（3）建筑更新與保護

吸收政府補助資金對現存的土掌房進行修繕，通過在屋頂增加防水層的構造手段來改善屋頂漏水的困擾及反復修繕的繁瑣工序等問題，使花腰彝獨特的建筑重新煥發(fā)生機。鼓勵并組織當地年輕人學習土掌房的建造技術。新建設的民居延續(xù)土掌房的風格及空間形式，采用新技術、新材料進行建設，形成順應時展，滿足居民需求的新彝族民居。

3.2 產業(yè)提升與文化傳承

引進電子商務開發(fā)模式，將當地精美的刺繡工藝與世界時尚潮流融合，建立水瓜沖村刺繡工藝與時尚服裝、手工藝等現代產業(yè)的聯系。組織當地村民以及周邊居民進行刺繡工藝的傳授，通過家庭作坊式合作完成產業(yè)訂單，從而實現傳統(tǒng)手工藝傳承與繼承創(chuàng)新。在此基礎上，考慮通過發(fā)展有機農產品對現有農業(yè)進行提升。同時對未來的旅游產業(yè)做了控制，避免過度的旅游對現有村落的沖擊。

4 水瓜沖模式的示范性討論

通過區(qū)域公共交通體系的完善，更新產業(yè)及配套服務設施的發(fā)展，將帶動新型的就業(yè)模式和服務模式。新的水瓜沖，不僅僅是一個獨立的單元，更是一個開放的系統(tǒng)。水瓜沖村的發(fā)展方法將成為一種全新模式，在長遠的未來，他將成為帶動區(qū)域增長的強勁觸媒[5]。

5 結語：

此次聯合設計提出構建“網絡”體系來解決民族村落發(fā)展問題的嘗試性實踐，通過保護其社會結構實現傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新。項目中更多的是思想上的交流，許多設想都只能停留在紙上談兵的設想中。但是盡管如此，此次聯合設計仍然很好的吸收了國內外的經驗，探索了傳統(tǒng)村落發(fā)展的新途徑，為傳統(tǒng)村落更新與保護提供了理論補充與現實應用的參考。

參考文獻：

[1] 佘孟良等.石屏縣志【M】. 昆明：云南人民出版社，1990.10.

[2] .鄉(xiāng)土中國【M】. 北京：北京大學出版社，2012.10.

[3] 王長華.王家大院：一尊農耕文明的化石【J】.絲綢之路,2012,(第15期).

篇9

1月中旬以來，我縣遭受了50多年來罕見的暴雪冰凍災害，涉及12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)491個村（居）委會，受災人口達40多萬人，占全縣總人口的83.4%。電力、供水、交通及市政設施損失巨大，農、林、畜牧業(yè)損失慘重，柑桔基地凍損嚴重，越冬作物遭受了毀滅性打擊，雪災還誘發(fā)了官渡口、清太坪鎮(zhèn)兩處地質災害，群眾生產生活受到了嚴重影響，共造成經濟損失4.2億元。在災害發(fā)生期間，全縣各級各部門做了大量工作，降低了災害損失，但災后重建工作任務仍十分繁重。為做好全縣災后重建工作，根據省州災后重建及恢復生產電視電話會議精神，結合我縣實際，提出如下意見。一、指導思想認真貫徹落實國家、省、州關于災后重建及恢復生產工作的有關要求，把災民生活安排、災后重建和恢復生產作為當前工作重點，一手抓災后重建，一手抓經濟發(fā)展，認真組織群眾開展生產自救，迅速掀起災后重建工作，努力促進工礦企業(yè)恢復生產，全面實現經濟工作開門紅，確保受災群眾有飯吃、有衣穿、有房住、有干凈水喝、有病能醫(yī)、學生有學上，確保全年經濟和社會發(fā)展各項目標的實現。二、工作重點（一）抓好災民的生活安排。妥善安排受災群眾生活，及時發(fā)放救濟糧款，對這次災害造成生活困難的群眾要一個不漏地予以救助救濟，幫助解決他們吃、穿、住、醫(yī)等方面存在的實際困難和問題。對受災五保戶、特困戶、低保戶、倒房戶等特殊困難群體要安排好生活費，保證他們生產生活不受影響。要著重做好倒房戶、危房戶的住房恢復重建工作。房屋重建要與整村推進扶貧、異地扶貧搬遷和新農村建設結合起來，一次性解決好受災群眾的住房問題，真正變受災為受益。嚴格執(zhí)行房屋重建“銷號制”，實行災民自報、村民評議、鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政部門審查、縣級審批的程序，張榜公示，建立臺帳，建一戶銷一戶，確保6月20日前修復完成，讓受災群眾搬進新居。（二）抓

好水電油運等保障工作。抓緊搶修水電等基礎設施，搞好塘、庫、堰、渠的修復整治，加強電力調度，保證重點部門、重點企業(yè)、重點區(qū)域水電正常充足供應，確保居民生產生活不受影響和國民經濟正常運行。切實抓好油料、運輸、廣播電視、通信和市場物資供應等工作，保證正常的生產生活秩序。加強市場監(jiān)管，嚴厲打擊哄抬物價、制假售假等不法行為，維護良好的市場秩序。（三）抓好道路修復。按照縣道縣養(yǎng)、鄉(xiāng)道鄉(xiāng)養(yǎng)、村道村養(yǎng)的原則，抓緊修復毀損路段路面、溝渠、安保設施，確保原材料運得進、產品運得出，實現道路安全暢通。（四）抓好次生災害的防治。要嚴密防范山洪、滑坡、巖崩等次生災害帶來的危險，全面加強隱患排查，制定防災減災措施，加強監(jiān)測預警，實行群測群防，確保人民生命財產安全。（五）抓好生產自救。抓緊制定恢復農業(yè)生產方案，組織農民開展生產自救，掀起春耕生產的，重點要搞好洋芋、紅苕、魔芋、柑桔、仔豬等種子、種苗、種畜及農藥、化肥、農械等物資的供應，做好煙葉破冰破雪打廂育苗，加強柑桔、茶葉、桑蠶等經濟作物的防凍管理和補植補苗，加強油菜及糧食作物的田間管理，及時組織和指導農民清理田間“三溝”，追肥培土，減輕漬害，全面加強畜牧業(yè)生產，做好欄圈保溫、營養(yǎng)供給和補欄工作，加強疫情防治，及早落實春防措施，防治重大疫情發(fā)生。通過各項補救措施，力爭實現“無災多增產增收，輕災保增產增收，重災少減產減收”的目標。（六）抓好工礦企業(yè)恢復生產。在落實安全措施的前提下，組織煤礦及非煤礦山企業(yè)盡早開工生產；加強煤炭、電力等原輔材料調度供應，組織工業(yè)企業(yè)迅速全面恢復生產，確保全年各項經濟指標逐月均衡結帳，確保一季度工業(yè)生產開門紅。三、工作措施（一）加強組織領導。成立災后重建恢復生產工作領導小組，成員由防汛抗災工作領導小組成員組成。建立縣領導包部門、包鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)包村、干部包組包戶的工作制度?？h領導按照分工，負責所聯系鄉(xiāng)鎮(zhèn)和分管部門的災后重建工作的指導。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各級各部門要切實加強領導，認真履行職責，積極深入災后重建第一線，及時了解情況，幫助群眾解決困難，全力抓好災后重建工作，把各項災后恢復重建措施落到實處。

（二）據實核災報災。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門要及時、準確、全面核實災情，逐村逐戶調查，建立明細臺帳，收集音像資料，做到鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）不漏村、村不漏戶、戶不漏人、人不漏項。要進一步核實核準災情，不得虛報信息，夸大災情，不得閉門造車，瞞報漏報。要按程序及時將災情書面上報縣政府辦公室。（三）搞好技術指導。農業(yè)、林業(yè)、畜牧、水利、氣象、國土等部門要加強技術服務，組織專家、技術人員，編印災后重建技術手冊，將抗災救災恢復生產的實用技術通過各種方式送到田間地頭、苗圃果園，送到受災群眾手中，指導廣大群眾科學抗災，依靠科技開展生產自救。（四）加強經費保障。各部門要積極向省、州反映災情，申報災后重建項目，爭取救災資金及物資；嚴格資金管理，重點保障種子、種苗、種畜、農資供應，及時調度、劃撥救災物資及資金，為災后重建工作提供有力的物質保障。（五）強化督辦檢查。由兩辦督查室牽頭，從民政、農業(yè)、林業(yè)、水利、畜牧等部門抽調人員，成立督查專班，對災后重建工作進行督辦，于2月19日將督查情況作匯報通報。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門要在2月20日前將災后重建工作方案報送兩辦督查室，將工作落實情況于2月底前報兩辦督查室。（六）加強宣傳引導。要加大對災后重建的正面宣傳力度，大力宣傳黨委、政府的重大部署和各項政策措施，大力宣傳各方面的好做法、好經驗、好典型，大力宣傳廣大人民群眾在抗災自救中的主體作用，堅定廣大干部群眾抗災自救的信心，為抗災自救營造良好的氛圍。（七）建立長效機制。要認真總結經驗教訓，在災后重建工作中要注意搞好科學規(guī)劃設計，研究制定并進一步完善冰雪災害及其他自然災害的預防預警方案，健全應急機制，落實物資儲備和其他應急要件，建立反應靈敏、信息暢通、協同高效、處置得當的抗災救災體系。（八）嚴明工作紀律。各級各部門要堅持“為民、務實、清廉”的要

求，扎扎實實為災民解難事、辦實事、做好事，嚴禁在災后重建中截留、挪用、擠占救災款物。一經發(fā)現，要依法依紀依規(guī)嚴肅查處。審計、紀檢、監(jiān)察部門要關口前移，切實加強檢查監(jiān)督，對、工作不負責任，弄虛作假、侵占救災款物，造成重大影響的要嚴肅追究主要領導和直接責任人的責任。（九）形成工作合力。各部門、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要按照各自職能，迅速制定具體的工作方案，切實履行抗災自救的責任，各司其職、各負其責，密切配合、通力協作，形成抗災自救的強大合力，努力奪取抗災自救的全面勝利。農業(yè)部門負責組織調運種子、農膜、農藥等生產物資，加強農業(yè)行政執(zhí)法，嚴把農資質量關；開展技術咨詢與指導，幫助農民開展生產自救。民政部門負責組織開展向災區(qū)獻愛心送溫暖活動，解決災民的生活問題；負責災情的核實、上報；負責救濟糧款及捐贈物資的發(fā)放。交通部門負責國省干線及縣道損毀路段及安保設施的搶修恢復，及時疏通各類交通通道，確保道路暢通。建設部門負責城區(qū)綠化樹補植，對城區(qū)冰雪殘留物進行清理，對環(huán)衛(wèi)設施進行檢查維修；負責對房屋重建的質量監(jiān)督。水利部門負責對所管轄的庫、渠、塘、堰損毀修復和其他水利設施修復的技術指導。煙草部門負責煙葉生產的物資供應和打廂育苗技術指導。畜牧部門負責畜牧生產的技術指導和疫情防治。國土部門負責地質災害監(jiān)測預警和避險治理工作；負責落實房屋重建宅基地的選址、審批。教育部門負責對學校校舍和其他設施進行隱患排查，及時消除險情，修復受損的水電設施，確保按期安全開學。財政部門負責災后重建資金的爭取、撥付，確保?？顚Ｓ?。衛(wèi)生部門負責做好衛(wèi)生防疫和疾病防控工作。金融部門負責對受災群眾和受災企業(yè)恢復生產在貸款上給予大力支持。保險部門負責保險理賠工作。發(fā)改部門負責災后重建項目的申報統(tǒng)籌協調工作

篇10

按照縣級黨政主要領導干部基礎教育責任考核的程序安排,今天我在這里作2007、2008年任××縣縣委副書記、縣長期間履行教育工作職責及教育工作目標實施情況的述職報告。

百年大計，教育為本。教育是經濟社會發(fā)展的基礎和動力，而基礎教育是科教興國的基礎工程，它對提高全民素質、培養(yǎng)各類人才、促進社會主義現代化建設具有全局性、基礎性和先導性作用。我縣地處經濟欠發(fā)達地區(qū)，經濟發(fā)展相對落后，我認為：治窮先治愚，扶貧先扶教。我是這樣想，也是這樣做的。兩年來，我認真履行崗位職責，在工作中堅持教育優(yōu)先發(fā)展，堅定不移地實施“科教興縣”戰(zhàn)略，把教育作為強縣富民的基礎工程納入經濟社會發(fā)展的總體規(guī)劃和擺上重要議事日程，做到認識到位、責任到位、措施到位。我們定期召開教育專題會議，聽取教育工作匯報，并共同探討、研究、部署教育工作，凡是教育工作的議題，政府常務會議優(yōu)先安排，優(yōu)先研究討論，并優(yōu)先解決教育工作中的問題。為掌握教育發(fā)展的第一手材料，我經常深入基層學校調研，指導教育部門制訂教育發(fā)展與改革規(guī)劃，為學校辦好事實事。我們積極籌措資金，加強教育基礎設施和師資隊伍建設，推動了全縣教育事業(yè)的持續(xù)、健康、穩(wěn)步發(fā)展。

一、抓基礎設施建設，改善辦學條件

我們從改善辦學條件著手，抓好學校各項基礎設施建設。隨著社會的快速發(fā)展，我縣部分學校校舍破舊、教學設施配置落后的問題日益突出。為此，我們在財力十分困難的情況下，千方百計壓縮其它方面開支，優(yōu)先保證教育投入，狠抓教育基礎設施建設。2007年，我縣投入危改資金1955.65萬元，拆除農村義務教育學校危房18919.8平方米，維修、加固48798.2平方米，新建校舍19470平方米，全面完成了農村c、d級危房校舍的改造任務。危改工作走在全市前列。近兩年，我們還先后投入資金1079.8萬元，完善中小學“新裝備”工程，為學校安裝了98個電教平臺，購置了578臺學生電腦和教師辦公電腦，使高完中的計算機生機比達到10：1。同時，進一步完善理、化、生實驗室、音樂室、語言室、電工實驗室、校園廣播系統(tǒng)和校園網絡建設、添置圖書等，目前我縣各學校的設備設施基本完善，教育整體水平得到進一步提高。

二、抓中小學布局調整，優(yōu)化教育資源

進一步抓好中小學布局調整，優(yōu)化教育資源是擺在我們面前的一項重大任務。受地理條件和人口居住等因素的影響，我縣中小學校布點分散，辦學規(guī)模小，教育資源配置不合理，這是制約我縣教育事業(yè)發(fā)展的主要因素。為了擴大中小學辦學規(guī)模，優(yōu)化教育資源，促進教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，我們在深入基層調研的基礎上，指導教育部門制定了中小學布局調整的總體規(guī)劃。兩年來，我們先后撤并了山、散、遠的42間“麻雀型”農村小學和1間初級中學，使我縣中小學校布局更加合理。兩年來我們共籌資5300多萬元用來擴建城區(qū)中小學和農村中心學校，并由此增加了9600多個優(yōu)質學位，為更多的農村學生能夠接受優(yōu)質的學校教育提供了保障，從而推進了我縣義務教育均衡發(fā)展。

三、抓教師隊伍建設，提高教師整體素質

我縣堅持從滿足教育事業(yè)發(fā)展需要出發(fā)，把教師隊伍建設擺在教育工作的首位。一是依法保障教師工資福利待遇。我們建立了保證教師工資足額發(fā)放的有效機制，保證教師工資按時足額發(fā)放，我縣從未拖欠教師工資；為穩(wěn)定教師隊伍，我們對教師實行特殊崗位津貼，鼓勵教師到偏遠地區(qū)學校執(zhí)教，目前我縣教師平均工資高于公務員，農村教師專業(yè)崗位補貼高于城區(qū)教師，使廣大教師安心工作，穩(wěn)定了教師隊伍。二是抓好學校領導班子的培訓工作，兩年來先后選派14位校長參加省級校長高級研修班的學習和省級名校長培訓，2位校長到珠三角學校掛職鍛煉，選送55位校長參加崗位培訓、提高培訓等，鍛煉、培養(yǎng)了一批具有活力和開拓精神的學校領導班子。三是加大在職教師的培訓力度，提高教師的學歷層次和現代教育教學水平。兩年來先后選送了28位教師參加省、市名教師培訓，××縣教師進修學校舉辦了各種類型的培訓，培訓教師達2580人次；鼓勵教師積極參加提高學歷培訓，目前我縣高中專任教師本科率77.6％，比2006年增加了近13個百分點，初中專任教師大專以上學歷達98.05％，教師的學歷層次和現代教育教學能力得到較大提高。為合理配置教師資源，解決山區(qū)教師緊缺和學科不配套問題，我們近兩年向社會公開招聘大專以上優(yōu)秀畢業(yè)生181名到農村中小學任教，從城區(qū)中小學派出教師138人次到山區(qū)中小學支教，實行城鄉(xiāng)教師交流制度，目前我縣教師數量符合省定標準，沒有頂編縣聘代課教師。

四、抓貧困學生救助，鞏固“普九”成果

我們?yōu)殪柟獭捌站拧背晒?，全力抓好貧困學生的幫扶救助工作。經過調研，發(fā)現我縣一些農村特別是邊遠農村貧困家庭適齡兒童、少年仍然存在因貧輟學問題。我們多方籌集資金，建立了制度化、規(guī)范化、經?；呢毨W生救助機制。兩年來，共發(fā)放農村困難家庭義務教育階段學生生活補助資金406310元，中等職業(yè)學校家庭困難學生臨時生活補助48846元，“智力扶貧”了187位中職學生，減免學費25.8萬元，2007年秋季和2008春季中職學校學生享受國家助學金5289人次，我縣承擔158.23萬元，已落實到位；2007年免費義務教育學生人數115273人次，免費金額1958.7564萬元，2008年免費義務教育人數為123556人次，免費總金額達2149.8692萬元，其中我縣承擔部分為195.87564萬元和214.98692萬元全部落實到位；扶助困難學生956人，補助金額26萬元。經過我們的不懈努力，實現了“不讓一個孩子因為家庭經濟困難而輟學”的目標。

五、普職并舉，大力發(fā)展高中教育

我們認真抓好普通高中和職業(yè)高中教育，做到“兩架馬車并駕齊驅”。一方面，在抓普高教育中，我們把增加普高優(yōu)質學位作為工作的突破口，抓好“擴容促優(yōu)”工程，兩年來先后投入2597萬元擴建7所普通高中，目前全縣普通高中優(yōu)質學位達到92%，全縣每萬人口在校普通高中學生人數為250人。2007年11月，高級中學在廣東省普通高中教學水平評估中被評為優(yōu)秀等次，并順利通過了國家級示范性普通高中的驗收，使我縣普通高中教育走在全市前列。2007年高考，高級中學廖海華同學以××州市第二名，東山中學××縣新城分校陳潤同學以××州市第三名的成績，分別被北京大學、清華大學錄取，結束了我縣高中學生20年來沒有被清華、北大錄取的歷史。另一方面，我們大力抓好職業(yè)高中教育。兩年來，我們共籌集資金836萬元新建第一職中實訓大樓和學生宿舍樓，投入400萬元添置設備設施，通過舉辦“初三分流班”、“高三分流班”“職教扶貧班”等擴大招生規(guī)模，2007年縣教育局和縣第一職中被市政府評為職業(yè)教育先進單位，2008年第一職中順利通過“國家級重點職中”的復評驗收，職業(yè)教育亦走在全市前列。

六、創(chuàng)教育強縣，推進教育現代化