導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇單位交流匯報(bào)材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、策劃

策劃能力在學(xué)習(xí)和生活中是十分重要的，因此，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)。可以充分發(fā)揮小組的作用，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下制訂活動(dòng)計(jì)劃，使小組每個(gè)成員明確活動(dòng)的時(shí)間、內(nèi)容、方式、分工等。在這個(gè)過(guò)程中，能較好地培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和合作精神，教師在學(xué)生分工上，應(yīng)提倡“長(zhǎng)善救失”。一方面要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)、知識(shí)能力水平，引導(dǎo)他們?cè)谛〗M中承擔(dān)起適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。比如有的學(xué)生擅長(zhǎng)信息技術(shù)，可以鼓勵(lì)他們利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料；有的學(xué)生善于繪畫(huà)或攝影，可以建議他們利用圖片資料，展示學(xué)習(xí)成果等。另一方面要利用這次綜合性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，發(fā)展?jié)撃堋Ｈ缬械膶W(xué)生比較內(nèi)向，可以有意讓他去做社會(huì)調(diào)查，與人交流；有的學(xué)生寫(xiě)字不佳，就請(qǐng)他去搜集班上或校內(nèi)的優(yōu)秀寫(xiě)字作業(yè)等。

活動(dòng)計(jì)劃是一種應(yīng)用文，有一定的格式，教師要對(duì)怎樣制訂活動(dòng)計(jì)劃具體加以指導(dǎo)。這是學(xué)生初次制訂活動(dòng)計(jì)劃，可以比較簡(jiǎn)單。計(jì)劃制訂好后，要在全班交流，可以采取在教室里張貼等形式，要求小組之問(wèn)相互學(xué)習(xí)和評(píng)議，吸取其他小組計(jì)劃的優(yōu)點(diǎn)，完善本小組的計(jì)劃。

二、實(shí)施

就一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，小組活動(dòng)可以有“并進(jìn)式”和“階段式”兩種方式?！安⑦M(jìn)式”是各小組自選內(nèi)容，同時(shí)開(kāi)展不同的活動(dòng)，如第1組搜集歇后語(yǔ)、成語(yǔ)、生字詞……；第2組找出作者如何圍繞中心來(lái)選材；第3組搜集作者寫(xiě)作特色，運(yùn)用了哪些表達(dá)方式；第4組出示相關(guān)小片斷要求來(lái)課后練筆。由于小組學(xué)習(xí)任務(wù)不同，教師可以編制“活動(dòng)建議卡”，提示活動(dòng)的要點(diǎn)，發(fā)給相關(guān)的小組，供學(xué)生制訂計(jì)劃和活動(dòng)時(shí)參考?！半A段式”是根據(jù)班上多數(shù)同學(xué)的需求和教學(xué)條件，集中進(jìn)行兩三項(xiàng)活動(dòng)，逐項(xiàng)進(jìn)行。每個(gè)階段小組活動(dòng)的內(nèi)容雖然相同，但在具體材料和活動(dòng)方式上仍然有自主性。語(yǔ)文教育資源比較豐富的、基礎(chǔ)比較好的班級(jí)，可以采取“并進(jìn)式”學(xué)習(xí)流程；語(yǔ)文教育資源相對(duì)缺乏、基礎(chǔ)不夠好的班級(jí)，可以采用“階段式”。在小組活動(dòng)中，教師要關(guān)注學(xué)生的合作情況。雖然很多教師都注意到這一點(diǎn)，但我看到的“小組合作學(xué)習(xí)”，有的是小組成員相互獨(dú)立，各自為政；有的是依賴(lài)于少數(shù)“優(yōu)生”。相對(duì)后進(jìn)的學(xué)生只是“觀眾”和“陪襯”。我們要讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮作用，形成相互依存的真正意義上的“合作”。

三、交流

小組活動(dòng)以后，要進(jìn)行匯報(bào)和交流，這是更大范圍的合作學(xué)習(xí)。交流的關(guān)鍵是全體學(xué)生的參與，要讓每個(gè)同學(xué)既能反映自己學(xué)習(xí)的成果，又能分享其他同學(xué)的收獲。全班采取哪種形式交流，既要聽(tīng)取大多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)，又要充分考慮學(xué)生的參與面和參與的程度。教材中提出的編小報(bào)、辦展覽、開(kāi)成果匯報(bào)會(huì)等。編小報(bào)或辦展覽可以以小組為單位進(jìn)行，人人有事做并充分反映小組合作的成果。成果匯報(bào)會(huì)也以小組為單位準(zhǔn)備，小組全體成員分工匯報(bào)或推舉代表匯報(bào)。

交流和匯報(bào)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互動(dòng)，不應(yīng)只有單向的講和聽(tīng)。可以采取下面的做法：（1）匯報(bào)人帶動(dòng)全班同學(xué)活動(dòng)。如一個(gè)小組背誦一個(gè)片斷，可以邀請(qǐng)其他同學(xué)看著課本一起讀。（2）對(duì)匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表意見(jiàn)。如欣賞有關(guān)精品作品，匯報(bào)人講完了他們的看法，可以再邀請(qǐng)其他組的同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)。（3）聽(tīng)眾提出疑問(wèn)，請(qǐng)匯報(bào)人或這一組的其他同學(xué)解答。（4）聽(tīng)眾對(duì)匯報(bào)作評(píng)價(jià)。這些做法可以促進(jìn)全體學(xué)生參與匯報(bào)和交流，共享學(xué)習(xí)成果。此外，像舉行“語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽”，不僅學(xué)生的積極性高，參與面也比較廣。如果這種競(jìng)賽由學(xué)生自己出題，自己組織和主持，活動(dòng)能力可以得到充分的鍛煉，語(yǔ)文知識(shí)和能力也能明顯提高。

四、評(píng)價(jià)

綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既重結(jié)果也重過(guò)程，但更注重過(guò)程。綜合性學(xué)習(xí)，可以采用“成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)”。“成長(zhǎng)記錄”有幾種類(lèi)型，而我采用的是“過(guò)程型成長(zhǎng)記錄”，即把活動(dòng)各階段的資料收入成長(zhǎng)記錄?？梢允珍浀?a href="http://m.wkeij.com/haowen/121932.html" target="_blank">材料有：活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)記錄、搜集到的資料、自己寫(xiě)的文章、小組編成的小報(bào)、展品和匯報(bào)材料等。整個(gè)成長(zhǎng)記錄后面有自我評(píng)價(jià)、小組同學(xué)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)可以是自我小結(jié)，總結(jié)自己在綜合性學(xué)習(xí)中得到的收獲，小組和教師評(píng)價(jià)以定性評(píng)價(jià)為主，也可以適當(dāng)采用等級(jí)或星級(jí)。小組評(píng)價(jià)要強(qiáng)調(diào)多看別人的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，讓學(xué)生學(xué)會(huì)贊賞他人。教師的評(píng)價(jià)要多用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。這種過(guò)程型成長(zhǎng)記錄，學(xué)生可以看到自己的進(jìn)步，具有很強(qiáng)的激勵(lì)作用。

綜合性的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既評(píng)價(jià)個(gè)人，也要評(píng)價(jià)小組，關(guān)注小組的合作態(tài)度和每個(gè)小組成果的參與程度。為此，可以在綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)評(píng)比優(yōu)秀小組，凡是合作有效的小組都可以評(píng)為優(yōu)秀小組。

篇2

小編觀點(diǎn)

要寫(xiě)好公文，不只是要文字功底扎實(shí)，關(guān)鍵還在于參與工作實(shí)踐、熟知全面情況。好的素材都來(lái)自于工作，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的公文文風(fēng)、貼近實(shí)際的公文內(nèi)容，都需要自己在具體組織參與、深度融入一線去切身體會(huì)和獲得。從某種意義上說(shuō)，掌握了第一手資料就為寫(xiě)出好文章打好了一半的基礎(chǔ)。

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關(guān)于第一個(gè)問(wèn)題“匯報(bào)詞語(yǔ)內(nèi)容上不知是自己想出來(lái)還是參考上級(jí)材料的”。小編認(rèn)為，這個(gè)不絕對(duì)。有些上級(jí)組織的專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)和需要本單位傳達(dá)貫徹落實(shí)的精神，可以多做參考和沿用。此外，要在深刻領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神的同時(shí)，緊密結(jié)合本單位的實(shí)際情況，將二者充分融合，在理解的基礎(chǔ)上將個(gè)人的見(jiàn)解和領(lǐng)導(dǎo)的思想充分表達(dá)出來(lái)。這種“自己想出來(lái)”，既有個(gè)人創(chuàng)造的成分，也包含著對(duì)領(lǐng)導(dǎo)意圖的領(lǐng)悟和思想的表達(dá)。

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關(guān)于第二個(gè)問(wèn)題“如何有效快速積累公文詞句”。依小編經(jīng)驗(yàn)，有幾條積累路徑建議：

一是從大的方面、宏觀的方面進(jìn)行積累。平時(shí)注重搜集黨和國(guó)家的政策、法規(guī)、文件、會(huì)議精神、重要領(lǐng)導(dǎo)講話等，很多精神都是需要從上至下一脈相承的，在起草公文材料時(shí)不可避免地要掌握和運(yùn)用到這些素材。可以有計(jì)劃、有心地建立相關(guān)資料數(shù)據(jù)庫(kù)。

二是本單位、本系統(tǒng)的各類(lèi)文件材料。這些素材跟自己撰寫(xiě)公文關(guān)系最為密切，需要尤為重視，加強(qiáng)資料積累和消化吸收。對(duì)于系統(tǒng)內(nèi)部組織架構(gòu)層級(jí)較多的單位，往往層級(jí)越高的組織，其公文和各類(lèi)材料的總體質(zhì)量水平越高，值得學(xué)習(xí)、參照、對(duì)標(biāo)的價(jià)值越大。

篇3

一、各盡所能準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料

兵馬未動(dòng)，糧草先行。充分準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，才能上好科學(xué)課。

像量筒、燒杯、鐵架臺(tái)、酒精燈，這些常規(guī)實(shí)驗(yàn)器材，器材室都有，就好解決了。

如“蝸?！薄膀球尽钡刃?dòng)物的研究這些課，用到的蝸牛、蚯蚓，老師很難有充足的時(shí)間準(zhǔn)備足夠的蝸牛和蚯蚓。這樣，我就把準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料的任務(wù)交給學(xué)生。

學(xué)習(xí)“電磁鐵”一課，需要研究影響磁鐵磁性的因素，需要較多的導(dǎo)線和電池，器材室里沒(méi)有足夠的量，需要學(xué)生的參與，小組分工，家里有導(dǎo)線的拿導(dǎo)線，有電池的拿電池。

在學(xué)習(xí)“凸透鏡”一課時(shí)，我們需要各種各樣的凸透鏡和激光燈，這些可是小男孩的最?lèi)?ài)，哪個(gè)小男孩家里也會(huì)有一件兩件，放手給孩子，會(huì)有意想不到的收獲。

在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)光”這一課時(shí)，需要的牛奶溶液、墨水溶液又是器材室難以實(shí)現(xiàn)的，該發(fā)揮家庭的巨大作用了，可以是我從家里帶牛奶、墨水。但瓶子可需要好多啊，學(xué)生一人帶一個(gè)就綽綽有余了，這是我們師生共同準(zhǔn)備器材。

我們就是這樣準(zhǔn)備課堂上需要的實(shí)驗(yàn)器材，就是這樣才使我們的科學(xué)課上得有聲有色，為課堂上的動(dòng)手操作奠定了基礎(chǔ)。我是兼任科學(xué)課，每當(dāng)我上完了語(yǔ)文課，一些學(xué)生就會(huì)從桌洞里拿出自己帶的實(shí)驗(yàn)材料給我看：“老師，我們組的材料都帶齊了，下午上科學(xué)課?！蔽彝χf(shuō)：“忘不了！”學(xué)生沒(méi)覺(jué)得準(zhǔn)備材料是一種麻煩，他們樂(lè)在其中。

二、嚴(yán)密組織合作探究

我們小學(xué)科學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，無(wú)論是操作實(shí)驗(yàn)還是觀察實(shí)驗(yàn)，雖然沒(méi)有科學(xué)家所做的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)菢訌?fù)雜和規(guī)范，但我們的目的也是讓學(xué)生像科學(xué)家那樣用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法去探索，認(rèn)識(shí)自然界的事物的性質(zhì)和規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)課我們都遵循：“提出問(wèn)題―猜測(cè)假設(shè)―設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案―實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證―得出結(jié)論”這五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。但在實(shí)際教學(xué)中，往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材感到新鮮，這摸摸，那看看，顧了操作，忘了目的、觀察，從而難以得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

為了實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的完整性，讓學(xué)生像科學(xué)家那樣經(jīng)歷完整的探究過(guò)程，一方面，讓小組同學(xué)根據(jù)性格和能力特點(diǎn)明確分工，一般四人一組，分為：記錄員、發(fā)言人、動(dòng)手操作員和聲控員。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，各負(fù)其責(zé)。另一方面，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我巡視，對(duì)需要幫助的小組進(jìn)行一些點(diǎn)撥：你的猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)論是不是一致呢？在探究過(guò)程你是否發(fā)現(xiàn)了新問(wèn)題？

引導(dǎo)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)情況：你對(duì)這個(gè)裝置是否有新的改進(jìn)？有沒(méi)有更好的實(shí)驗(yàn)方案呢？通過(guò)這些問(wèn)題的交流和討論，如果學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并不理想，但他們能找到實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想的原因是什么這也是一種收獲。通過(guò)交流探究過(guò)程的收獲，既可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)探究過(guò)程的體驗(yàn)，也可以鞏固他們對(duì)知識(shí)技能的掌握，訓(xùn)練學(xué)生的表述能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

在“聲音的產(chǎn)生”實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，由于對(duì)于聲音現(xiàn)象學(xué)生并不很陌生，所涉及的實(shí)驗(yàn)器材又比較簡(jiǎn)單、操作也很方便。因此，在提出問(wèn)題之后要讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)操作參與，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷研究聲音產(chǎn)生的過(guò)程，交流所發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這樣既可以激發(fā)學(xué)生參與認(rèn)知過(guò)程的興趣，也可以讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)探究的一般性方法。

再比如，“‘瓶’吞雞蛋的秘密”的教學(xué)，通過(guò)學(xué)生在課下的觀察現(xiàn)象和搜集資料、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)等方法，使學(xué)生真切感受到了大氣壓強(qiáng)的存在。引導(dǎo)學(xué)生思考如何驗(yàn)證四個(gè)方向都存在大氣壓強(qiáng)的事實(shí)。先讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)方案，使學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)方案的過(guò)程，并且對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)際的驗(yàn)證。在驗(yàn)證當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)再不斷地修正方案，這樣，經(jīng)歷一個(gè)“設(shè)計(jì)新方案―進(jìn)行實(shí)際驗(yàn)證―完善方案”的科學(xué)探究過(guò)程，這樣引導(dǎo)學(xué)生去思考研究方法、設(shè)計(jì)研究方案來(lái)交流研討探究的結(jié)果。

除了引導(dǎo)學(xué)生自主合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，還引導(dǎo)每個(gè)小組針對(duì)研究情況進(jìn)行匯報(bào)，每個(gè)小組發(fā)言的情況，對(duì)別的小組發(fā)言?xún)A聽(tīng)和質(zhì)疑的情況，都對(duì)應(yīng)著相應(yīng)的得星獎(jiǎng)勵(lì)。

這樣具體的指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程的獨(dú)立，以及針對(duì)研究情況的發(fā)言，使得同學(xué)們能靜下心來(lái)思考、實(shí)驗(yàn)。這樣的做法，目的是久而久之讓學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。

三、規(guī)范匯報(bào)過(guò)程

當(dāng)學(xué)生完成分組實(shí)驗(yàn)操作后，及時(shí)組織學(xué)生匯報(bào)總結(jié)。由于這時(shí)已經(jīng)接近課的尾聲，如果教師不估計(jì)好時(shí)間會(huì)造成匯報(bào)走馬觀花流于形式，最終不得不由教師說(shuō)出結(jié)論或總結(jié)性的發(fā)言結(jié)束匯報(bào)。這樣，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)就成了一種走過(guò)場(chǎng)的形式，學(xué)生辛苦一節(jié)課采集的數(shù)據(jù)，成果都在教師的言語(yǔ)中灰飛煙滅。長(zhǎng)此以往，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣也將消失殆盡，所以分組實(shí)驗(yàn)的匯報(bào)我制定了一個(gè)規(guī)范的過(guò)程。

1.保證有充分的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，盡可能將各個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都呈現(xiàn)在全體學(xué)生面前，既滿足了學(xué)生展示自己成功的欲望，也使實(shí)驗(yàn)的結(jié)果材料更加全面。

2.有些小組得出的結(jié)論不夠精確或嚴(yán)密，教師也不要立即否定，也不應(yīng)強(qiáng)迫背誦書(shū)上的結(jié)論，而是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)論再進(jìn)行比較、分析之后，盡量取得統(tǒng)一。有創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

3.大多數(shù)小組實(shí)驗(yàn)失敗，不能得出正確結(jié)論時(shí)，教師通過(guò)師生共同重復(fù)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生獲得成功。然后引導(dǎo)學(xué)生反思：我們做的實(shí)驗(yàn)是哪些因素可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不正確。這樣使孩子更容易接受正確觀點(diǎn)，以及反思自己實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

四、將研究問(wèn)題延伸

由于資料的限制，課堂上對(duì)一些問(wèn)題的研究深度有限，但科學(xué)這門(mén)學(xué)科獨(dú)特的魅力就在于：可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

像“齒輪”這一課，我們知道了齒輪的作用以后，也知道了鐘表的三根針按不同速度向同一方向轉(zhuǎn)的原理。但是幾個(gè)齒輪能做到呢？學(xué)生在課堂上進(jìn)行了猜測(cè)和初步嘗試，時(shí)間限制，難以了解讓三個(gè)齒輪向同一方向旋轉(zhuǎn)，速度還不同，究竟需要幾個(gè)齒輪，需要不同規(guī)格的齒輪嗎？感興趣的同學(xué)帶著這個(gè)疑惑，課下再進(jìn)行探究，從而認(rèn)識(shí)到將所學(xué)知識(shí)深入研究，而不是浮在表面上，這就將創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)落在了實(shí)處。

課前做好準(zhǔn)備，課上積極探究，課后基于興趣的延伸，重視課內(nèi)外的有機(jī)整合，教師投入更多的精力來(lái)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入無(wú)限寬廣的科學(xué)探究世界，那么必然也會(huì)讓學(xué)生從中體會(huì)到很多的樂(lè)趣，教師也會(huì)收獲學(xué)生帶來(lái)的驚喜。

篇4

1、主持機(jī)電專(zhuān)家工作室日常工作。

2、根據(jù)本礦機(jī)械化發(fā)展中存在的問(wèn)題，制定攻關(guān)項(xiàng)目、制定機(jī)電專(zhuān)業(yè)人才培訓(xùn)計(jì)劃。

3、組織機(jī)電專(zhuān)家工作室成員開(kāi)展項(xiàng)目攻關(guān)，整合全礦人才資源,通過(guò)名師帶徒，疑難會(huì)診等形式進(jìn)行交流。

4、總結(jié)機(jī)械化攻關(guān)經(jīng)驗(yàn)，推廣使用技術(shù)創(chuàng)新成果和方法。

5、在處理機(jī)電設(shè)備疑難故障后，組織專(zhuān)題會(huì)議對(duì)設(shè)備故障原因進(jìn)行分析、討論和總結(jié)。

6、認(rèn)真完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的其他工作任務(wù)。

二.機(jī)電專(zhuān)家工作室內(nèi)務(wù)職責(zé)

1、記錄采掘各隊(duì)機(jī)電故障處理完成后需填寫(xiě)《故障處理記錄表》作為日后考核參照，如實(shí)向工作室負(fù)責(zé)人匯報(bào)。

2、結(jié)合每季度礦生產(chǎn)需要制定工作室相關(guān)的工作計(jì)劃，并上報(bào)至工作室主管領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門(mén)經(jīng)審核后執(zhí)行，每季度由分管領(lǐng)導(dǎo)組織各相關(guān)部門(mén)根據(jù)工作計(jì)劃對(duì)工作室的工作情況進(jìn)行考核。

3、掌握每月各單位機(jī)電設(shè)備使用、檢修和維護(hù)情況，如實(shí)記錄并向工作室負(fù)責(zé)人匯報(bào)。

4、必須嚴(yán)格記錄好故障處理參與人員姓名及下井時(shí)間，提供現(xiàn)場(chǎng)所需工具、儀器、儀表、圖紙資料等必要的工具，故障處理結(jié)束后回收所發(fā)放工具、儀器、儀表、圖紙資料等工具。

5、記錄工作室機(jī)電事故專(zhuān)題分析會(huì)，認(rèn)真總結(jié)事故發(fā)生的原因及處理方法并按照事故發(fā)生類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)規(guī)整。

6、每月對(duì)工作室作一次總結(jié)，對(duì)解決的機(jī)電疑難 雜癥、設(shè)備故障進(jìn)行歸納整理，詳細(xì)記錄故障時(shí)間、地點(diǎn)、設(shè)備型號(hào)、故障表現(xiàn)、故障判斷與處理過(guò)程等。

7、記錄各隊(duì)的《“師帶徒”制度》并跟蹤、實(shí)踐情況，匯報(bào)至工作室負(fù)責(zé)人。

8、負(fù)責(zé)工作室的“五小”改革及專(zhuān)利申請(qǐng)，并把工作進(jìn)度如實(shí)匯報(bào)至工作室負(fù)責(zé)人。

9、記錄礦領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)工作安排，在當(dāng)天匯報(bào)給工作室負(fù)責(zé)人，并根據(jù)工作室負(fù)責(zé)人的安排聯(lián)系相應(yīng)工作，并做好相應(yīng)工作記錄，如實(shí)匯報(bào)工作落實(shí)情況和完成進(jìn)度。

10、針對(duì)各項(xiàng)工作檢查進(jìn)行相應(yīng)的資料準(zhǔn)備，不得泄露工作室各項(xiàng)文件及工作資料，違者將按照礦文件做出相應(yīng)處理。

11、記錄工作室材料損耗，及時(shí)匯報(bào)礦相關(guān)部門(mén)，每月或每季度到礦相關(guān)部門(mén)領(lǐng)取辦公材料，對(duì)材料使用及發(fā)放情況做好相關(guān)記錄。

篇5

一、 繼續(xù)抓好師德師風(fēng)和師資隊(duì)伍的建設(shè)

本學(xué)期歷史組強(qiáng)調(diào)繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，做人民滿意的教師。本組老師在教學(xué)和班主任工作中反映良好，沒(méi)有不規(guī)范的行為。重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，要求寫(xiě)詳案和教學(xué)后記，多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課，對(duì)新教師注重思想的溝通交流，對(duì)他們的教學(xué)行為提出嚴(yán)格規(guī)范要求，提高他們的教育教學(xué)能力。 

二、繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)工作的的檢查和落實(shí)

    本學(xué)期歷史組教研組認(rèn)真落實(shí)教務(wù)處制定的教學(xué)常規(guī)。每?jī)芍軐?duì)本組5位老師的教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況作一次全面而細(xì)致的檢查。每個(gè)備課組都按要求進(jìn)行了集體備課并有記錄，每位老師都能做到提前一周備課，且有各自特色。每位教師的作業(yè)批改和聽(tīng)課都達(dá)到了學(xué)校要求的次數(shù)。每位教師在備課和授課注意知識(shí)體系及問(wèn)題的設(shè)計(jì)與處理，注重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)和解決問(wèn)題題能力，高一備課組集體命制了七套供會(huì)考復(fù)習(xí)使用的練習(xí)卷?？梢?jiàn)歷史組的常規(guī)教學(xué)工作是規(guī)范扎實(shí)的。 

三、深化組內(nèi)的課堂教學(xué)研究氣氛，推動(dòng)新課程的實(shí)施

本學(xué)期，結(jié)合本組的教學(xué)實(shí)際，每位教師圍繞學(xué)期初制定的校本研修課題提供一節(jié)研究課，組織了全組老師聽(tīng)課、評(píng)課，進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)落實(shí)了學(xué)校提出的“科研興?！钡闹笇?dǎo)思想，從中逐漸摸索出適合不同年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)的歷史課堂教學(xué)模式提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從面提高了學(xué)習(xí)效率。在六月份教務(wù)處組織的校本研究匯報(bào)會(huì)上歷史認(rèn)真進(jìn)行了總結(jié)匯報(bào)，并做了一節(jié)公開(kāi)課展示本組的校本研修取得的成果。此外，還認(rèn)真組織了對(duì)新教師的聽(tīng)課，在這些活動(dòng)中，備課組和教研組都是精心組織準(zhǔn)備，討論教材、教法、學(xué)情，授課教師全力以赴地上好每一堂課，課后全組老師暢所欲言，評(píng)出課的特色風(fēng)格并提出建設(shè)性意見(jiàn)，大家都感到在這樣的活動(dòng)中，備課組逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，成為組織教學(xué)的最基層中堅(jiān)力量，備課組長(zhǎng)各盡其責(zé)，組內(nèi)形成了一種較濃的教學(xué)研究氛圍，每位老師都受益匪淺，今后要長(zhǎng)期堅(jiān)持這一做法，讓歷史組的課堂教學(xué)更上一層樓。 

四、積極參加省、市教研活動(dòng)，取得了較好成績(jī)，擴(kuò)大了教研組的影響

    歷史組在市里的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，每次都是全組老師共同參加，形成了良好的教研活動(dòng)氣氛，在各個(gè)學(xué)校老師心目中印象很好。在本學(xué)期召開(kāi)的尚志市新課程引導(dǎo)會(huì)上初一歷史教師代表我校歷史組在會(huì)上做了經(jīng)驗(yàn)交流，對(duì)歷史教學(xué)提出自己的看法主張，得到與會(huì)教師和教研員的認(rèn)可。 

五、教研組網(wǎng)站的建設(shè)

    在我校網(wǎng)站開(kāi)通的基礎(chǔ)上，歷史組積極參加了網(wǎng)站的建設(shè)，現(xiàn)已將本學(xué)期開(kāi)展教研活動(dòng)的相關(guān)材料傳至后臺(tái)，等候管理員的審批。內(nèi)容包括：教研組工作計(jì)劃、教研組工作記錄、校本研修的相關(guān)材料、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的相關(guān)材料、研討課、匯報(bào)課的教案和四評(píng)材料、科研工作計(jì)劃、科研工作記錄、科研工作階段總結(jié)、歷史課教學(xué)反思、教學(xué)案例、課件等。今后歷史組全體成員會(huì)繼續(xù)在豐富充實(shí)我校的網(wǎng)站，使一曼中學(xué)網(wǎng)站成為我校教育教學(xué)交流的前沿。 

本學(xué)期大家都感覺(jué)過(guò)得忙碌而充實(shí)，回顧總結(jié)已走過(guò)的路，取得的成績(jī)是全教研組老師辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。反思一個(gè)學(xué)期的工作，大家一致認(rèn)為還有許多不足之處，為把教研組的工作做得更好，下學(xué)期應(yīng)在以下幾個(gè)方面多努力： 

一、加強(qiáng)對(duì)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科最新教育理論的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，以備課組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，以教研組為單位進(jìn)行討論，備課組各推出一堂示范課進(jìn)行研究。 

二、 更多、更好地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，加強(qiáng)教研組老師之間教學(xué)資源的交流和共享。每個(gè)備課組負(fù)責(zé)教研組網(wǎng)站的一個(gè)欄目，把網(wǎng)站建設(shè)得更好。

三、在常規(guī)教學(xué)方面，要改進(jìn)的有：多聽(tīng)課，多聽(tīng)其他學(xué)科的課，博采眾長(zhǎng)。此外我們還要?jiǎng)?chuàng)造條件，走出去，引進(jìn)來(lái)，激發(fā)教師提高課堂教學(xué)藝術(shù)的積極性及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與思路。

四、充分調(diào)動(dòng)備課組長(zhǎng)工作的熱情，使之成國(guó)各學(xué)年歷史學(xué)科教學(xué)的排頭兵。

五、在做好學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)工作的同時(shí)，強(qiáng)化備課創(chuàng)新，準(zhǔn)備實(shí)施結(jié)構(gòu)教案，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的整體性。 

    作為21世紀(jì)的教育工作者，我們深知自己責(zé)任重大，而2005年對(duì)學(xué)校來(lái)講是至關(guān)重要的一年。歷史教研組一定會(huì)在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，盡職盡責(zé)，為學(xué)校的興旺發(fā)達(dá)添磚加瓦。

 

篇6

國(guó)家局4月2日組織召開(kāi)全國(guó)煙草行業(yè)“三項(xiàng)檢查”工作電視電話會(huì)議之后，公司整頓辦于4月8日，根據(jù)國(guó)家局和我省具體情況，制訂下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)____工業(yè)公司20__年整頓規(guī)范生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)秩序和加強(qiáng)內(nèi)部管理監(jiān)督工作要點(diǎn)的通知》，對(duì)全省20__年加強(qiáng)內(nèi)部管理監(jiān)督工作和“三項(xiàng)檢查”工作進(jìn)行了總體布置和安排。

根據(jù)蔣總在公司一季度視頻會(huì)上，將“嚴(yán)肅認(rèn)真做好三項(xiàng)檢查工作”作為二季度七項(xiàng)重點(diǎn)工作之一的工作安排。各卷煙廠、直屬公司分別于4月上中旬，再次召開(kāi)了所屬企業(yè)的“三項(xiàng)檢查”工作的動(dòng)員會(huì)，各單位根據(jù)國(guó)家局和省公司有關(guān)文件，制訂了相應(yīng)的內(nèi)部管理監(jiān)督工作要點(diǎn)。公司整頓辦根據(jù)國(guó)家局要求，按時(shí)匯總有關(guān)材料報(bào)送給國(guó)家局。

4月中旬，在收到《國(guó)家煙草專(zhuān)賣(mài)局關(guān)于印發(fā)20__年“三項(xiàng)檢查”工作實(shí)施方案的通知》（國(guó)煙辦[20__]149號(hào)）之后，4月23日，公司整頓辦在征求市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中心、物資采購(gòu)中心意見(jiàn)基礎(chǔ)上，制訂下發(fā)了《____工業(yè)公司關(guān)于組織開(kāi)展20__年“三項(xiàng)檢查”工作的通知》（蘇煙工〔20__〕132號(hào)文件），并成立了公司“三項(xiàng)檢查”工作領(lǐng)導(dǎo)小組和各專(zhuān)業(yè)組，明確了“三項(xiàng)檢查”檢查范圍、重點(diǎn)和責(zé)任部門(mén)，規(guī)定了自查和復(fù)查階段的工作內(nèi)容和時(shí)間安排，以及組織好“三項(xiàng)檢查”相關(guān)工作要求。4月中、下旬，公司物資采購(gòu)中心、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中心、綜合計(jì)劃部按照根據(jù)國(guó)家局檢查實(shí)施方案和（蘇煙工〔20__〕132號(hào)文件）要求，分別制訂了各自的檢查實(shí)施方案，公司整頓辦于4月29日匯總整理后，印發(fā)了《____工業(yè)公司關(guān)于印發(fā)20__年“三項(xiàng)檢查”工作實(shí)施方案的通知》。

5月初，公司整頓辦做好國(guó)家局廣告促銷(xiāo)調(diào)研組來(lái)__調(diào)研廣告促銷(xiāo)調(diào)研的有關(guān)匯報(bào)工作，參與組織編寫(xiě)、修改____工業(yè)公司廣告促銷(xiāo)交流匯報(bào)材料。

二、公司及所屬企業(yè)自查情況：

截止5月底，__、__、__兩家卷煙廠、__、__煙濾嘴兩家直屬公司已經(jīng)基本完成了“三項(xiàng)檢查”工作自查階段的工作，已經(jīng)撰寫(xiě)完成分項(xiàng)自查報(bào)告。

物資采購(gòu)中心已經(jīng)完成了公司本級(jí)20__年關(guān)于物資采購(gòu)方面的自查工作。

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中心已經(jīng)完成了對(duì)20__年新立項(xiàng)的廣告促銷(xiāo)項(xiàng)目的梳理和自查。

綜合計(jì)劃部將工程投資檢查范圍進(jìn)行了橫向和縱向延伸，即對(duì)20__年7月1日以來(lái)開(kāi)展的工程投資、設(shè)備購(gòu)置項(xiàng)目進(jìn)行檢查，并把__、__卷煙廠“十五”后期和“十一五”技術(shù)改造項(xiàng)目列為檢查的突出重點(diǎn)。通過(guò)填報(bào)軟件的方式，已基本完成了我省工程投資項(xiàng)目的程序、文檔等梳理工作。

三、下階段工作安排：

從總的情況看，我省“三項(xiàng)檢查”工作是按照國(guó)家局、工業(yè)公司的工作布置開(kāi)展工作的，各單位在企業(yè)整頓辦牽頭組織下，已經(jīng)完成了企業(yè)自查工作，按照工作時(shí)序進(jìn)度安排，6月7日，我省將進(jìn)入全面的復(fù)查階段。

為了進(jìn)一步做好“三項(xiàng)檢查”工作，公司整頓辦于6月4日制訂下發(fā)了《關(guān)于認(rèn)真組織“三項(xiàng)檢查”復(fù)查階段工作的通知》蘇煙工〔20__〕174號(hào)，對(duì)“三項(xiàng)檢查”復(fù)查階段工作進(jìn)行總體部署。截止6月11日，物資采購(gòu)中心、綜合計(jì)劃部已按照文件要求，制訂復(fù)查提綱，組織相關(guān)人員，擬定于下周對(duì)公司直屬五家單位進(jìn)行復(fù)查。

根據(jù)國(guó)家局今天召開(kāi)“三項(xiàng)檢查”交流匯報(bào)電視電話會(huì)議要求，公司整頓辦擬在下周一召開(kāi)全省“三項(xiàng)檢查”專(zhuān)題會(huì)議，主要是聽(tīng)取各企業(yè)自查階段的總體情況、存在問(wèn)題及整改措施。二是公司三個(gè)專(zhuān)業(yè)組組長(zhǎng)就分項(xiàng)檢查工作進(jìn)行通報(bào)，并提出相關(guān)要求。三是公司領(lǐng)導(dǎo)就“三項(xiàng)檢查”下一階段工作提出要求。

篇7

那么，怎么樣才能當(dāng)好主管呢？我認(rèn)為，應(yīng)該從最基本的方面入手。下面，本人列出了主管每天、每周、每月、每季、每年應(yīng)該做的工作，供職場(chǎng)上的朋友們參考。

（一）主管每天應(yīng)做的

1、給每一個(gè)直接下屬安排當(dāng)天的工作任務(wù)，并提出具體要求。

2、下班后回顧自己所分管工作一天的任務(wù)完成情況。

3、考慮明天應(yīng)該做的主要工作。

4、考慮分管部門(mén)一個(gè)不足之處，并想出改善的方法和步驟。

5、考慮自己一天工作失誤的地方。

6、考慮自己一天工作完成的質(zhì)量與效率是否還能提高。

7、看一張有用的報(bào)紙。

（二）主管每周應(yīng)做的

1、召開(kāi)一次本單位或部門(mén)的會(huì)議，對(duì)分管系統(tǒng)整體工作進(jìn)行講評(píng)。

2、與其他部門(mén)的主管溝通一次。

3、與一個(gè)下屬溝通一次。

4、向自己的主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一次工作。

5、對(duì)部門(mén)一周的工作做出總結(jié)，對(duì)下周工作做出計(jì)劃安排。

6、糾正部門(mén)一個(gè)細(xì)節(jié)上的不正確做法。

7、檢查上周糾正措施的落實(shí)情況。

8、進(jìn)行一次自我總結(jié)。

9、整理自己的文件資料，無(wú)關(guān)資料全部清除。

10、與一個(gè)非公司的朋友溝通。

11、了解與自己相關(guān)的財(cái)務(wù)指標(biāo)的變化。

12、與一個(gè)重要客戶(hù)聯(lián)絡(luò)。

13、與一個(gè)供應(yīng)商聯(lián)系。

14、看一本經(jīng)濟(jì)類(lèi)的刊物。

15、表?yè)P(yáng)一個(gè)你的骨干下屬。

（三）主管每月應(yīng)做的

1、召開(kāi)一次單位或部門(mén)全體人員參加的會(huì)議。

2、對(duì)下屬員工全面考核一次提出獎(jiǎng)懲建議。

3、對(duì)一個(gè)月的工作做出總結(jié)。

4、本月的銷(xiāo)售計(jì)劃完成情況（關(guān)注收入、費(fèi)用、利潤(rùn)等指標(biāo)）。

5、本月的物資采購(gòu)?fù)瓿汕闆r（關(guān)注數(shù)量、質(zhì)量、價(jià)格、成本）。

6、制定下個(gè)月的工作計(jì)劃。

7、制定下月的銷(xiāo)售計(jì)劃、銷(xiāo)售政策、銷(xiāo)售價(jià)格。

8、對(duì)主要供應(yīng)商考核一次。

9、對(duì)你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析一次。

10、考察一家在管理上有特長(zhǎng)但與本公司沒(méi)有業(yè)務(wù)關(guān)系的企業(yè)。

11、自我考核一次。

12、讀一本書(shū)。

（四）主管每季應(yīng)做的

1、對(duì)負(fù)責(zé)單位的整體工作進(jìn)展情況進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)和分析。

2、對(duì)照全年的分季目標(biāo)，檢查本季工作差距和主要問(wèn)題，制定改進(jìn)措施。

3、整理對(duì)下屬的評(píng)價(jià)材料，與下屬進(jìn)行溝通，充分交流。

4、整理自我評(píng)價(jià)材料，分析自己工作的最大不足之處并找出克服的辦法。

5、召開(kāi)本單位或部門(mén)的員工大會(huì)，總結(jié)和布置工作。

6、向上級(jí)主管匯報(bào)本季度工作情況和經(jīng)營(yíng)效果，以及下季重點(diǎn)工作和計(jì)劃安排，征求上級(jí)意見(jiàn)，取得上級(jí)支持。

（五）主管每年應(yīng)做的

1、對(duì)本單位全年各個(gè)方面的工作進(jìn)行總結(jié)。

2、制定本單位新年度的經(jīng)營(yíng)計(jì)劃、工作計(jì)劃或個(gè)人工作計(jì)劃。

3、修訂本系統(tǒng)的管理制度和控制措施，提出改進(jìn)的具體意見(jiàn)。

4、提出本部門(mén)每一個(gè)下屬的綜合考評(píng)意見(jiàn)（能力、經(jīng)驗(yàn)、方法等），并以適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行思想交流。

5、對(duì)公司某些方面的管理缺陷提出自己改進(jìn)的建議。

6、召開(kāi)本單位或部門(mén)的年度總結(jié)表彰會(huì)，重點(diǎn)把自己來(lái)年工作打算和步驟向全部下屬員工進(jìn)行動(dòng)員。

7、向直接上級(jí)主管全面匯報(bào)一次自己的工作及思想情況。

篇8

工作單位:河南省鄭州市中原區(qū)建設(shè)路第三小學(xué)

地址:河南省鄭州市向榮街3號(hào)建設(shè)路第三小學(xué)郵編:450007

教學(xué)內(nèi)容:平面圖形的周長(zhǎng)和面積

教學(xué)目標(biāo):

1.理解平面圖形的周長(zhǎng),面積的意義,以及計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程,并能熟練地進(jìn)行計(jì)算.

2.了解學(xué)過(guò)的平面圖形,以及有關(guān)計(jì)算的關(guān)系,構(gòu)建平面圖形的知識(shí)網(wǎng)絡(luò).

3.在學(xué)生參與過(guò)程中,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的方法.

教具準(zhǔn)備:多媒體課件,用硬板紙作成的六種平面圖形.

學(xué)具準(zhǔn)備:打印好課本第128頁(yè)中間的兩組圖形和六種平面圖形,發(fā)給學(xué)生.

教學(xué)過(guò)程:

引入:

人們常說(shuō)狐貍聰明,狡猾,聰明的狐貍也有被難住的時(shí)候,請(qǐng)看大屏幕.(課件演示)"我是小狐貍,我的花園漂亮吧!我想在四周?chē)匣h笆,準(zhǔn)備去買(mǎi)材料,應(yīng)該先干什么呢"

師:誰(shuí)來(lái)幫幫小狐貍!

生:……

師:很好!應(yīng)該先算出這個(gè)花園的周長(zhǎng),然后才能決定買(mǎi)多少材料.

二.復(fù)習(xí)周長(zhǎng),面積的概念.

1.師:什么是平面圖形的周長(zhǎng)(板書(shū):周長(zhǎng))

生:圍成一個(gè)圖形的所有邊長(zhǎng)的總和叫做這個(gè)圖形的周長(zhǎng).

師:要計(jì)量平面圖形的周長(zhǎng)用什么計(jì)量單位

生:計(jì)量平面圖形的周長(zhǎng)要用長(zhǎng)度單位.

師:我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些

生:千米,米,分米,厘米,毫米.

用五個(gè)手指表示:千米,米,分米,厘米,毫米.演示:拇指代表千米,食指代表米…,表述出它們之間的進(jìn)率.

師:那么要計(jì)量這個(gè)花園的周長(zhǎng)選擇哪個(gè)計(jì)量單位合適呢

生:要計(jì)量這個(gè)花園的周長(zhǎng),用米作單位比較合適.

2.小組合作學(xué)習(xí):分小組討論,交流,最后匯報(bào)結(jié)果.

下面各組圖形的周長(zhǎng)指的是哪段長(zhǎng)度每組中兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)相等嗎

匯報(bào)討論結(jié)果,你們是怎么發(fā)現(xiàn)的找一個(gè)同學(xué)到前面講解,其他組可以補(bǔ)充.

觀察課件演示,證明結(jié)論的正確性.

3.平方米,平方分米,平方厘米是計(jì)量什么用的單位

生:它們是計(jì)量面積用的單位.

(板書(shū):面積)

師:什么是平面圖形的面積

生:物體表面或圍成的平面圖形的大小,叫做它們的面積.

師:我們學(xué)過(guò)的面積單位有哪些

生:平方千米,公頃,平方米,平方分米,平方厘米.

師:這些面積單位之間的進(jìn)率,誰(shuí)知道

生:……

4.小組合作學(xué)習(xí):分小組討論,交流,最后匯報(bào)結(jié)果.

下面各組圖形的面積指的是哪部分每組中兩個(gè)圖形的面積相等嗎

匯報(bào)討論結(jié)果,你們是怎么發(fā)現(xiàn)的一組推薦一個(gè)代表到前面講解,其他組可以補(bǔ)充.

觀察課件演示,證明結(jié)論的正確性.

5.小結(jié):周長(zhǎng)和面積有什么區(qū)別

生:……

(板書(shū):周長(zhǎng)一周的長(zhǎng)短用長(zhǎng)度單位計(jì)量

面積面的大小用面積單位計(jì)量)

三.鞏固,提高:

1.我們學(xué)過(guò)的六種平面圖形中,最基本的圖形是長(zhǎng)方形.

把長(zhǎng)方形(如圖)貼在黑板上

師:長(zhǎng)方形有什么特征

生:……

師:怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)

生:……

(板書(shū):C=(a b)×2)

(1)練習(xí):王師傅在院子里圍了個(gè)長(zhǎng)方形的籬笆,(如下圖),圍成籬笆的周長(zhǎng)是多少米

你是怎么想的為什么只算了三條邊的和

(2)怎樣求長(zhǎng)方形的面積

(板書(shū):S=ab)

練習(xí):下圖中三角形ABC的面積是12平方厘米,三角形的底是6厘米,求長(zhǎng)方形BCDE的面積是多少平方厘米

你是怎么解答的12×2÷6=4(厘米)6×4=24(平方厘米).還有其它方法嗎12×2=24(平方厘米)為什么這樣解答

2.當(dāng)一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于寬時(shí),長(zhǎng)方形變成了什么圖形(課件演示變化過(guò)程).把正方形(如圖)貼在黑板上.

師:正方形有什么特征

師:怎樣計(jì)算正方形的周長(zhǎng)(板書(shū):C=4a)

(1)練習(xí):下圖的周長(zhǎng)是多少分米

你們是怎么想的找學(xué)生回答,經(jīng)過(guò)平移,這個(gè)圖形可以轉(zhuǎn)化成一個(gè)什么圖形觀察課件演示.

(2)正方形的面積應(yīng)該怎樣計(jì)算呢(板書(shū):S=a)

練習(xí):下圖中,圓的直徑是6厘米,求正方形的OABC的面積是多少平方厘米

這個(gè)題應(yīng)該如何解答你是怎么想的

3.剛才我們復(fù)習(xí)了長(zhǎng)方形,正方形的周長(zhǎng)和面積,還有4種平面圖形,有關(guān)這些圖形的知識(shí)你們知道哪些分小組合作學(xué)習(xí),小組討論,總結(jié)這些圖形的特征,有關(guān)周長(zhǎng),面積的計(jì)算.

小組匯報(bào),展示,可以自選一個(gè)圖形.

(1)當(dāng)長(zhǎng)方形保持對(duì)邊平行,四個(gè)角變成都不是直角的時(shí)候,變成了什么圖形(課件演示變化過(guò)程),平行四邊形,有關(guān)這個(gè)圖形的知識(shí)你們了解多少小組匯報(bào)討論結(jié)果.

把平行四邊形(如下圖)貼在黑板上,(板書(shū):S=ah)

練習(xí):下圖中三角形CDE的面積是4平方分米,AE長(zhǎng)5分米,CE長(zhǎng)4分米,求平行四邊形ABCD的面積

怎么求這個(gè)平行四邊形的面積

(2)當(dāng)長(zhǎng)方形的四條邊都變成弧,它會(huì)變成什么圖形(課件演示變化過(guò)程).有關(guān)這個(gè)圖形的知識(shí)你們知道哪些小組匯報(bào)討論結(jié)果.

把圓(如下圖)貼在黑板上,(板書(shū):C=лd=2лr,S=лr)

練習(xí):小狗和小兔子同時(shí)從A點(diǎn)跑到B點(diǎn),小狗沿著外邊大半圓的弧跑,小兔子沿著著里邊兩個(gè)小半圓的弧跑,誰(shuí)跑的路程長(zhǎng)

練習(xí):一個(gè)長(zhǎng)15厘米,寬10厘米的長(zhǎng)方形硬紙板,要剪成一個(gè)面積最大的圓,剪成的這個(gè)圓的面積是多少平方厘米

(3)當(dāng)平行四邊形其中一條邊的長(zhǎng)度,逐漸減少到0時(shí),這個(gè)平行四邊形變成了一個(gè)什么圖形想象一下,誰(shuí)來(lái)說(shuō)(然后看課件演示變化過(guò)程).有關(guān)這個(gè)圖形的知識(shí),你們知道哪些小組匯報(bào)討論結(jié)果.

把三角形(如圖)貼在黑板上,(板書(shū):S=ah÷2)

練習(xí):求下圖三角形的面積.

這個(gè)三角形只知道一條邊的長(zhǎng)度,誰(shuí)有辦法求出它的面積如果學(xué)生答不上來(lái),可提示:兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)什么圖形如果你有兩個(gè)這樣的三角形,你想到了什么還有別的嗎給你四個(gè)呢觀看演示.

(4)保持平行四邊形的兩個(gè)底平行,把一條底的長(zhǎng)度延長(zhǎng),另一條底的長(zhǎng)度不變,這個(gè)平行四邊形將會(huì)變成一個(gè)什么圖形在頭腦中想象,誰(shuí)來(lái)說(shuō)然后看課件演示.

把梯形(如圖)貼在黑板上,有關(guān)梯形的知識(shí)你們知道多少(板書(shū):S=(a b)×h÷2)

練習(xí):下圖是一個(gè)梯形菜地,中間有一條2米寬的小路,這塊菜地的實(shí)際種植面積是多少平方米合多少公頃

四.總結(jié):

這節(jié)課我們都復(fù)習(xí)什么你有什么收獲根據(jù)六種平面圖形面積計(jì)算之間的的聯(lián)系,把有關(guān)系的圖形用你自己喜歡的方法連接起來(lái),分小組合作完成.最后進(jìn)行成果展示.

平面圖形的周長(zhǎng)和面積,在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛.我們頭腦中要有這些圖形,對(duì)于稍復(fù)雜的組合圖形,可以根據(jù)這些圖形之間的聯(lián)系,尋找解決問(wèn)題的方法,希望同學(xué)們能運(yùn)用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),把我們的生活裝扮地更加美麗!

板書(shū)設(shè)計(jì):

平面圖形的周長(zhǎng)和面積

周長(zhǎng)一周的長(zhǎng)短用長(zhǎng)度單位計(jì)量

篇9

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；創(chuàng)新

一、第一環(huán)節(jié)——情景創(chuàng)設(shè)

問(wèn)題是數(shù)學(xué)的靈魂，沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有真正意義上的“探究性”學(xué)習(xí)，而產(chǎn)生問(wèn)題的條件主要是好奇和懷疑，只有好奇和懷疑才可能引發(fā)學(xué)生探究的欲望。所以精心給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，刻意制造懸念，激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題的聯(lián)想，使之盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)顯得至關(guān)重要。在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程?！芭d趣是最好的老師”，“興趣第一，知識(shí)第二”是本人追求的教學(xué)理念。學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。

例如，在教“數(shù)軸的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣的生活情境：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察我手中的尺子，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密多？”學(xué)生1：“尺子可以看成是一條射線，可以向右無(wú)限延伸?！睂W(xué)生2：“尺子上的數(shù)可以是分?jǐn)?shù)、小數(shù)、整數(shù)?！睂W(xué)生3：“尺子上右邊的數(shù)總大于尺子上左邊的數(shù)?！蔽矣忠淮渭ぐl(fā)學(xué)生：“如果把尺子的左端向左無(wú)限延長(zhǎng)，想一想，尺子的左端可以標(biāo)上數(shù)字嗎？”經(jīng)過(guò)學(xué)生的討論，認(rèn)為不可以的理由是：尺子的左端寫(xiě)上數(shù)字沒(méi)有用處，也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的尺子。認(rèn)為可以的理由是：雖然沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)0的左端寫(xiě)有數(shù)字的尺子，但我們見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的東西，例如溫度計(jì)，可以把它看成是一把橫放著的尺子，只是與尺子的形狀不同而已。在學(xué)生的爭(zhēng)辯中，我點(diǎn)出了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：與我們見(jiàn)過(guò)的溫度計(jì)相似，我們可以在一條直線上任意確定一點(diǎn)作為原點(diǎn)（邊說(shuō)邊畫(huà)），規(guī)定向右的方向?yàn)檎较?，每隔一個(gè)單位長(zhǎng)度分別表上1、2、3……和-1、-2、-3……我們按照這樣的條件，畫(huà)出的這條線就叫做數(shù)軸。

二、第二環(huán)節(jié)——自主探究

本人信奉“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情”。本人的課堂就是把提出問(wèn)題、分析解決問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，把“我要學(xué)”變成學(xué)生的一種習(xí)慣，讓學(xué)生擔(dān)負(fù)起自己的學(xué)習(xí)責(zé)任，把學(xué)習(xí)變成自主學(xué)習(xí)的行為。創(chuàng)設(shè)情景后，讓學(xué)生自己觀察——猜想——實(shí)驗(yàn)——思考——查閱相關(guān)材料——驗(yàn)證——運(yùn)用，能自己跳跳夠得著的絕不求助于人，好好把握每一次體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓這一思想貫徹始終，形成習(xí)慣。例如，在談到認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)，本人把本節(jié)的學(xué)習(xí)全部放給學(xué)生，留足時(shí)間，提出要求，讓學(xué)生自己回想人民幣的相關(guān)知識(shí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生知道的超乎我們的想象。各種幣值上有什么圖案，怎么看防偽標(biāo)志等一應(yīng)俱全。本節(jié)課大部分學(xué)生都通過(guò)自己回想、思考、體驗(yàn)對(duì)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)化，學(xué)生感受到了成功的快樂(lè)，體驗(yàn)了我學(xué)習(xí)、我做主的樂(lè)趣，建立了自信。

三、第三環(huán)節(jié)——互助探究

每一節(jié)知識(shí)全靠學(xué)生自主解決是不可能的，在學(xué)生自己充分探究仍不能解決的問(wèn)題，就得遵循2-3-4-全班的原則進(jìn)行互助探究。本人采取的主要辦法是把全班學(xué)生劃分成四人一組的學(xué)習(xí)互助小組，把小組長(zhǎng)變成了“小老師”，讓學(xué)生承擔(dān)起了自主管理、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的主角，讓合作與競(jìng)爭(zhēng)共存，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主前提下的互助意識(shí)。當(dāng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)調(diào)查收集本組成員不能解決的問(wèn)題，分好工，先兩兩互助，兩兩互助解決不了的再3人互助，三人仍解決不了的小組互助，小組解決不了的尋求組間互助，組間解決不了的準(zhǔn)備全班互助。在學(xué)生互助學(xué)習(xí)時(shí)，本人也變成了小組的一名成員，參與到學(xué)生的探究過(guò)程中。本人的參與不是去給學(xué)生講題，而是去試探學(xué)生對(duì)問(wèn)題的看法，查看他們的研究過(guò)程，了解各小組的研究結(jié)論和困惑，有時(shí)還偶爾提醒著個(gè)別學(xué)生。本人和學(xué)生一起變成了學(xué)習(xí)者，成為了學(xué)生的摯友。本人時(shí)刻扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)著、合作者，必要時(shí)給學(xué)生以方法上的引導(dǎo)與點(diǎn)撥，跟學(xué)生一起交流自己的看法，但不會(huì)直接告訴學(xué)生現(xiàn)成的答案。本人堅(jiān)信，“生教生、生幫生、生考生”是最好的學(xué)習(xí)方式之一，可以有效地體現(xiàn)出“個(gè)別化教學(xué)”的理念，而小組互助學(xué)習(xí)就是最好的載體。小組學(xué)習(xí)的成效關(guān)鍵取決于小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)的作用至關(guān)重要，小組長(zhǎng)主要是起到對(duì)全組同學(xué)學(xué)習(xí)的組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、幫助的作用。如在教“分?jǐn)?shù)的大小比較”一課時(shí)，有一個(gè)小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生通過(guò)小組合作探討出了折紙、畫(huà)線段圖、有多少個(gè)分?jǐn)?shù)單位？利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，轉(zhuǎn)化成同分子或同分母分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行比較等多種比較分?jǐn)?shù)大小的方法，學(xué)生的潛能令我驚嘆不已！我深深地體會(huì)到：小組學(xué)習(xí)能最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的時(shí)空，對(duì)發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性有著不可估量的作用。

四、第四環(huán)節(jié)——匯報(bào)交流

匯報(bào)交流是建立在小組互助學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教育專(zhuān)家馬云鵬說(shuō)：“在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅僅是師生雙方知識(shí)信息的交流，而且還有情感的交流，這種情感上的影響和感染，往往長(zhǎng)期發(fā)揮著重要作用，甚至終生難忘?！闭f(shuō)明師生之間的真情交流是十分重要的。本人在學(xué)生的匯報(bào)交流中大力倡導(dǎo)“沒(méi)有錯(cuò)誤的回答”的教學(xué)理念，讓學(xué)生盡情表述自己的想法。在匯報(bào)交流過(guò)程中，本人向同學(xué)們提出了“尊重別人就是尊重自己”的格言，不準(zhǔn)諷刺挖苦任何同學(xué)；尊重同學(xué)的獨(dú)創(chuàng)，不管對(duì)與錯(cuò)，都要虛心傾聽(tīng)。本人始終堅(jiān)持“鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的靈月一妙藥”，追求了“沒(méi)有批評(píng)的課堂”。引導(dǎo)學(xué)生在匯報(bào)中交流、在交流中探尋，在探尋中求證。

結(jié)論

總之，教師應(yīng)該想方設(shè)法把每節(jié)課的知識(shí)概括起來(lái)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)方法，給學(xué)生以新的啟迪和感受。如在教“百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”時(shí)，問(wèn)：“同學(xué)們有什么感想？”生1：我想回家再編幾個(gè)不同類(lèi)型的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，讓我們小組的王洋同學(xué)（平日數(shù)學(xué)比較差）再練習(xí)一下。生2：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我對(duì)“聯(lián)系”一詞有了新的認(rèn)識(shí)，其實(shí)，不僅僅是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題有著密切的聯(lián)系，有好多數(shù)學(xué)知識(shí)之間都有著密切的聯(lián)系，像整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算之間的聯(lián)系，像除法、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。

參考文獻(xiàn)：

篇10

Willis提出一個(gè)任務(wù)教學(xué)法的實(shí)施模式。該模式以任務(wù)為核心，旨在為語(yǔ)言學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)實(shí)質(zhì)性的環(huán)境。實(shí)施過(guò)程分為三個(gè)階段:前任務(wù)(pre－task)、任務(wù)環(huán)(taskcycle)和語(yǔ)言焦點(diǎn)(languagefocus)。與傳統(tǒng)3P模式，即“呈現(xiàn)”(presentation)，“操練”(prac-tice)，“產(chǎn)出”(production)的明顯不同是，任務(wù)教學(xué)法把任務(wù)放在模式的中心，任務(wù)完成之后才討論語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，即把對(duì)語(yǔ)言形式的關(guān)注安排在交際任務(wù)之后。前任務(wù)階段，教師引入主題，介紹任務(wù)。這一階段的活動(dòng)旨在為學(xué)習(xí)者提供必要的輸入，通過(guò)回憶學(xué)過(guò)的相關(guān)的單詞和短語(yǔ)，激活與話題相關(guān)的背景知識(shí)，來(lái)幫助他們熟悉主題。任務(wù)環(huán)階段，進(jìn)行各種各樣的任務(wù)活動(dòng)，如閱讀理解，聽(tīng)力練習(xí)，解決問(wèn)題，準(zhǔn)備口頭或書(shū)面匯報(bào)結(jié)論。本階段給學(xué)習(xí)者充分的語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)，著重語(yǔ)言的流暢性?；顒?dòng)以組對(duì)或小組形式進(jìn)行，降低學(xué)習(xí)者心理壓力，幫助其樹(shù)立信心。然后準(zhǔn)備匯報(bào)活動(dòng)成果或結(jié)論，以口頭或書(shū)面形式展示。語(yǔ)言聚焦階段，最后這個(gè)階段關(guān)注語(yǔ)言使用的準(zhǔn)確性，強(qiáng)調(diào)任務(wù)中的某些重要的語(yǔ)言形式，并對(duì)此進(jìn)行操練。教師對(duì)學(xué)生上一階段的表現(xiàn)進(jìn)行反饋，給出建議與指導(dǎo)。

二、教學(xué)實(shí)例

本文以筆者教授的民航英語(yǔ)口語(yǔ)課所用教材《民航運(yùn)輸基礎(chǔ)英語(yǔ)口語(yǔ)》中的Unit7GoingThroughtheSecurityGate為例，具體說(shuō)明任務(wù)教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課中的綜合應(yīng)用。課程學(xué)習(xí)者為航空安檢專(zhuān)業(yè)大一的學(xué)生。任務(wù):在機(jī)場(chǎng)幫助乘客做登機(jī)前的安全檢查任務(wù)目的:學(xué)習(xí)安檢流程及必要的英文表達(dá)方式，處理一些安檢時(shí)的常見(jiàn)問(wèn)題以下是口語(yǔ)材料:(有改動(dòng))O:Excuseme，madam，pleaseputyourcarry－onbaggageonthebelt，takeallyourpersonalthingsoutofyourpocketsandputtheminthetray．P:WhatkindofpersonalthingsshouldItakeout?O:Thingssuchasmobilephones，calculators，coinsandkeys．P:Ok．Theyareallhere．CanIpassrightnow?O:Waitamoment，please．Thethingsinyourbaggageshouldalsobetakenoutandchecked．P:Butthereisalaptopandacamerainmybag-gage．Theyareveryexpensive．O:Don’tworry．TheX－raymachinewon’tdamagethem．Don’tforgettotakeoffyourshoesandputtheminthebasketbeforegoingthroughthegate．P:Allright．I’mready．O:Thanks．Nowpleasegothroughthegate

(一)前任務(wù)階段上課開(kāi)始

教師簡(jiǎn)單引入話題———安全檢查，讓學(xué)生回憶坐飛機(jī)前的登機(jī)手續(xù)及安檢流程，以及復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的乘機(jī)違禁物品。讓學(xué)生討論并寫(xiě)下跟話題相關(guān)的單詞及短語(yǔ)。教師把學(xué)生的答案收集起來(lái)，呈現(xiàn)在ppt上?？赡馨?checkin，departure，metal，mobilephone，secur-ity，lighter，water，passthrough，keys，watch，bag-gage，ect．班上同學(xué)分組討論，找出以上詞的類(lèi)別。比如，違禁物品，安檢所用動(dòng)詞短語(yǔ)等等。接著，教師告知學(xué)生本節(jié)課的任務(wù)是在機(jī)場(chǎng)安檢點(diǎn)幫助乘客做登機(jī)前的安全檢查，任務(wù)目的是學(xué)習(xí)安檢流程及必要的英文表達(dá)方式，以及處理安檢時(shí)一些常見(jiàn)問(wèn)題。在任務(wù)開(kāi)始前，安排學(xué)生聽(tīng)一段錄音，內(nèi)容是安檢人員讓乘客配合進(jìn)行安全檢查。經(jīng)過(guò)這個(gè)階段，學(xué)習(xí)者對(duì)安檢所用的語(yǔ)言有相當(dāng)?shù)慕佑|，看到了安檢人員如何使用英語(yǔ)完成安檢任務(wù)，清楚任務(wù)話題，激活相關(guān)背景知識(shí)，為進(jìn)入接下來(lái)的任務(wù)階段做好準(zhǔn)備。

(二)任務(wù)環(huán)階段交際任務(wù)開(kāi)始

教師安排學(xué)生以?xún)扇藶橐唤M，分別扮演安檢人員及乘客，用隨身攜帶物品當(dāng)?shù)谰?，使用英文?lái)溝通，完成安檢任務(wù)。教師鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多說(shuō)英語(yǔ)，特別是對(duì)有爭(zhēng)議的物品，乘客可以討論咨詢(xún)。本階段結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)該了解安檢流程，知道各種違禁物品如何處理。這一階段給學(xué)習(xí)者充分的機(jī)會(huì)表達(dá)自我，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的順暢交流。以組對(duì)的方式完成任務(wù)也使學(xué)習(xí)者能在無(wú)壓力的情況下自然使用語(yǔ)言，此階段的語(yǔ)言只求可交際，不強(qiáng)求準(zhǔn)確運(yùn)用。1.準(zhǔn)備。告知學(xué)生他們要以角色扮演形式向全班匯報(bào)，學(xué)生草擬和排練準(zhǔn)備角色扮演的內(nèi)容。小組之間可以交流如何更好的設(shè)計(jì)場(chǎng)景，說(shuō)什么，怎么說(shuō)，大家圍繞措辭發(fā)表意見(jiàn)，征求教師建議。該階段是為接下來(lái)的匯報(bào)做準(zhǔn)備。在由小組私下的角色扮演到在臺(tái)上做公開(kāi)表演，學(xué)習(xí)者會(huì)開(kāi)始認(rèn)真思考自己所用的語(yǔ)言。因此，他們從最初的關(guān)注流暢性自然地過(guò)渡到了關(guān)注準(zhǔn)確性。2.匯報(bào)。時(shí)間允許范圍內(nèi)挑選幾個(gè)小組上臺(tái)做角色扮演。表演過(guò)程中學(xué)生自導(dǎo)自演的一些情景及解決方法也許是其他小組所未想到的，如有乘客攜帶昂貴香水，只能托運(yùn)但時(shí)間已來(lái)不及等等。其他小組可以與自己的角色扮演作比較，發(fā)表評(píng)論或給出建議。本階段目的是讓學(xué)生關(guān)注正確的語(yǔ)言形式，使用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)。

(三)語(yǔ)言聚焦再次讓學(xué)生聽(tīng)錄音

體會(huì)目的語(yǔ)使用者是如何用英語(yǔ)完成安檢任務(wù)的。而后讓學(xué)生參考音頻材料原文，兩個(gè)人一組完成以下任務(wù):(1)找出與安檢相關(guān)的單詞;(2)表示請(qǐng)求的句子;(3)提出建議的句型;(4)表達(dá)不滿或遺憾情緒;(5)違禁物品的處理方式有哪些;(6)安檢時(shí)的另外一些特殊情況的處理。教師請(qǐng)幾位學(xué)生把結(jié)果寫(xiě)在ppt上。其他學(xué)生對(duì)比自己的結(jié)果，補(bǔ)充、做筆記。本階段是通過(guò)讓學(xué)生歸納和反思，分析語(yǔ)言現(xiàn)象，找出語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)律。還可以幫助學(xué)生注意到新的語(yǔ)言形式，并在學(xué)習(xí)運(yùn)用的過(guò)程中逐漸理解及內(nèi)化。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生通過(guò)自己的觀察及思考概況出語(yǔ)言規(guī)則，而并非單方面接受老師的講解。

三、總結(jié)