導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)生安全作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

珍惜生命，就要時時刻刻的做好防溺水;珍惜生命，就要珍惜寶貴的生命，時時刻刻敲響安全的警鐘，更要用寶貴的生命去做有意義的事。這里給大家分享一些關(guān)于防溺水安全觀后感作文小學(xué)生，供大家參考。

防溺水安全觀后感作文小學(xué)生1到了夏天，同學(xué)們都喜歡游泳，當(dāng)然了，不是所有地方都可以游泳的。今天我就告訴大家可以游泳哪里不能游泳?

夏天，同學(xué)們喜歡在一些小河、小溪、小水潭等等的地方玩水。可是在這種地方，同學(xué)們經(jīng)常的溺水，那是為什么呢?

原來是這樣啊，小河、小溪、小水潭都是陌生的地方，同學(xué)們并不知道這些地方有深有淺，還會有一些水草等水底的植物會纏住同學(xué)們的腳。在這種情況下，小朋友們根本就堅持不了，最后只能被這些水下的生物纏住腳，并且會溺水。嚴(yán)重的還會死亡。

之前我看到了一則消息上面寫著小明同學(xué)因為游泳時被水草纏住了腳，同學(xué)們看到以后就手拉手下去就小明，可是專家卻說，這種方法是不對的，因為當(dāng)他們手拉手的時候，就會把其他的同學(xué)也給拉下去。專家建議同學(xué)們應(yīng)該找到附近結(jié)實的繩子、者竹竿或者衣服綁在一起，丟給小明同學(xué)把小明拉上來?；蛘呓懈浇拇笕藖砭刃∶?。

專家曾經(jīng)實驗過，如果小朋友們手拉手地下去救同學(xué)很有可能會將自己摔入水中，在水中根本就站不起來。專家還實專家驗過，同學(xué)用竹竿去救另一位同學(xué)那么很有可能將那位同學(xué)拉出水面。

接下來我給大家講講如何搶救其他的人。若是此人在水中喝了大量的水，可以將人的腹部壓在膝蓋上，并且按壓背部將水排出。這是此人呼吸細微，或者即將停止呼吸可以用人工呼吸來解決問題。

有些小朋友喜歡在這種危險的區(qū)域里游泳，但是一定要再家長陪同的情況下才能去這種地方玩耍，但是我建議大家還是去正規(guī)的游泳池玩。

這樣會更安全，但是就算遇到了溺水情況，同學(xué)們也不需要慌張，要勇敢的去面對一切的挑戰(zhàn)。同學(xué)們可以用智謀來打敗困難。

防溺水安全觀后感作文小學(xué)生2水是生命之源。是水締造了生命，延續(xù)了生命，讓生命發(fā)光發(fā)熱。同時它又是生命的終結(jié)者，因為它吞噬了許許多多寶貴的生命。讓人們失去和諧的家庭，所以讓我們攜起手來，預(yù)防溺水，珍惜生命。

夏日炎炎，在5至9月的150天中是孩子們洗澡的高峰期，也是溺水發(fā)生的高峰期，因此預(yù)防溺水是重中之重，在150天中，每個孩子特別是要注意以下幾點：1、不能獨自外出游泳，更不能去深水區(qū)與不知水情，容易發(fā)生溺水事件的地區(qū)游泳，選擇游泳地點時要找水下平坦，無暗礁、暗流、雜草的水域。2、在下水前要保證體力充足和做好準(zhǔn)備運動，而且要先適應(yīng)水溫。3、在從事任何水上活動時，均要穿上救生衣，以保證安全。下水的裝備要帶全，一定要帶游泳鏡。不能穿牛仔褲或長褲下水。4、游泳時禁止與同伴過分開玩笑，特別是泳技不高者不要與同伴在水中開玩笑。生命無價，水火無情，所以我們一定要做好防溺水工作。

回顧每個夏季，溺水事件屢屢發(fā)生，如：2010年5月3日，珠海市斗門區(qū)斗門鎮(zhèn)發(fā)生一起溺水事件，兩名兒童在野外玩耍時不幸溺水，后經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。7月3日下午，河南省駐馬店市確山縣留莊鎮(zhèn)石莊村發(fā)生一起溺水事故，5名兒童(3男2女)在魚塘中溺水死亡;5月16日，甘肅省張掖市甘州區(qū)新墩鎮(zhèn)中心學(xué)校、西關(guān)小學(xué)3名小學(xué)生在新墩鎮(zhèn)白塔村濱河新區(qū)建設(shè)工地一水潭邊摸魚時不慎滑入水中溺水死亡……溺水事件不斷發(fā)生，給人們敲響了防溺水的警鐘，讓防溺水警鐘走進千家萬戶。

生命無價，預(yù)防溺水，人人都該行動起來，宣傳防溺水知識，保護自己的人生安全。

防溺水安全觀后感作文小學(xué)生3春去夏來，天氣又越來越熱了。此時此刻，一定會有許許多多的人去好溪里游泳了。但是你們有沒有想過，萬一不小心摔進不知明的水域會怎樣呢?你們又有沒有想過，在水中如果抽筋會怎樣呢?所以，我們一定要時時刻刻敲響防溺水的警鐘。同學(xué)們，我們的生命如花兒一樣的美麗;如小草一樣的青翠;如溪水一樣的清澈。但是，在這美麗的背后，生命是脆弱的。它如花兒，會凋謝;它如小草，會枯萎;它如溪水，會蒸發(fā)。所以，我們一定要讓防溺水的警鐘走進我們的心靈，走進千家萬戶。

珍惜生命，預(yù)防溺水是一件非常重要的事情。如果你不牢牢記住珍惜生命預(yù)防溺水的警鐘，生命就有可能馬上離你而去。溪水是冰涼的，在炎熱的夏天清清的溪水會讓人覺得非常的舒服，而小溪的水看起來是那么的溫柔、那么的平靜。會讓你覺得投入她的懷抱是一件非常美好的事，于是有些人就會常常經(jīng)不住她的誘惑，情不自禁的投入了她的懷抱，可有時她就會抱住你不放。我清清楚楚的記著在20--年的5月11日，廣東省惠州市，博羅縣羅陽鎮(zhèn)發(fā)生的一起5名中學(xué)生先后落水失蹤的意外事故。在晚上10點時，5名失蹤學(xué)生的尸體從事發(fā)江段撈起。5月11日上午8點時，博羅縣羅陽一中的羅某、李某、胡某等8名學(xué)生相約到東江邊沙灘燒烤。11點時，1名學(xué)生不小心踩到江邊的石砂滑入水中，4名學(xué)生見了，立馬下水施救，結(jié)果在施救過程中全部落水失蹤，其余的3名同學(xué)就立馬報警了，最終，他們就再也回不來了。所以，水是多么的危險啊!如果沒有大人的陪同，最好不要去溪邊或江邊玩?；驘净蛴斡?。珍惜生命預(yù)防溺水的警鐘一定要時時刻刻的牢記。

珍惜生命，遠離溺水是我們每一個小學(xué)生必須牢牢記在心中的。有些溺水事件總是發(fā)生得這么偶然、巧合，所以，讓我們時時刻刻都敲響防溺水的警鐘吧!

防溺水安全觀后感作文小學(xué)生4炎炎夏日已經(jīng)來到，游泳戲水成為小學(xué)生們最為喜愛的一項運動，游泳不僅能鍛煉身體，還能納涼消暑。但是，這項看似有益的運動卻蘊藏著不小的風(fēng)險，我們小學(xué)生在游泳前一定要做到以下幾點：

一、游泳前最好做一次體檢檢查，有心臟病、高血壓、傳染病、羊癲癇、皮膚病、眼疾等不宜游泳?；蛘哂袩o發(fā)燒(腋溫37度C以上)、心臟是否跳動過快、睡眠是否充足、是否有腹瀉的情形、是否有感冒、流鼻水等身體不舒服現(xiàn)象，有就不要下水了。

二、飽食或饑餓時不要游泳，可在飯后休息1~2小時后再行游泳。強體力勞動或劇烈運動后也不宜游泳，尤其是身體還未落汗的時候不宜立即下水游泳，否則會引起感冒，抽筋。

三、慎重選擇游泳場所，河流的急流處，被污染的水質(zhì)地域，水況不明、地理環(huán)境不清楚的江河湖泊等都不宜游泳。

如果游泳時抽筋了，應(yīng)該怎么做呢?

一、解除小腿后部肌肉抽筋：

如離池邊不遠可以上岸坐在池邊，抽筋的腿伸直，一手抓住腳趾向身體方向拉，一手向下壓膝蓋，使腿后部肌肉伸展，即可緩解。緩解后不要著急下水，多牽拉按摩一會，待不適感消除后再下水。

如果離池邊較遠，先深吸一口氣憋，身體仰浮，用抽筋腿對側(cè)的手抓住腳趾向身體方向拉，用另一手向下壓膝蓋，使腿后部伸展，緩解后上岸繼續(xù)按摩牽拉休息。

二、解除大腿前部肌肉抽筋：

如果能上岸，可俯臥池邊，屈小腿，用手抓住抽筋腿的腳趾向身體方向拉，使大腿前部肌肉伸展，也可以站立用同樣方法伸展。如果離池邊較遠，先深吸一口氣憋住，然后俯臥在水面用同樣的方法牽拉大腿肌肉，緩解后上岸繼續(xù)按摩牽拉休息。

三、解除手指和腳趾抽筋：

手指抽筋時可用力握拳，再用力伸直，反復(fù)多次即可緩解，腳趾抽筋時主要按摩方法解除。

經(jīng)過上面幾點介紹，我們對游泳安全方面也有了一定的了解，所以在以后的游泳中，我們一定要珍愛生命，嚴(yán)防溺水。

防溺水安全觀后感作文小學(xué)生5人類一生中最可悲、最愚蠢、最清醒的事情，莫過于在自己的生命結(jié)束之時，才意識到生命的寶貴。人類之所以偉大，是因為這個地球給予了我們無限的生命活力，無限的美好希望。然而人類總是忽視地球給予我們的寶貴生命，甚至還去白白的浪費。溺水死亡是人類失去生命的一個重要環(huán)節(jié)，所以我們要好好珍惜生命，讓防溺水從我做起，從身邊的小事做起。

隨著時間的推移，春姑娘走了，夏姑娘來了。夏姑娘帶來了炎熱的太陽，因此，到溪里游泳是孩子們最喜歡的事，但同時也會帶走許多寶貴的生命。故我們要時時刻刻，讓防溺水從今天做起，從身邊的小事做起。

篇2

的一封信,草船借箭縮寫,“感恩父母”(轉(zhuǎn)載),抗日小小學(xué)生交通安全知識那

漸漸地，那東方的霧氣先有些微紅，在、這紅色越積越濃，便突然劃出一線鮮紅，那鮮紅里突然跳出一個通紅的光輪。小學(xué)生交通安全知識那

暗藍色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鉆石的星星——啟明星。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。

春雨不停地下著，細細的雨絲織成了一張碩大無比的網(wǎng)，從云層里一直垂到地面上，遠處黛色的群山，近處粉紅的桃花，嫩綠的楊樹，柔軟的柳枝，都被籠罩在這張無邊的大網(wǎng)里，這張網(wǎng)是春姑娘巧手織成的紗巾，蓋在天地間，技在群山上。表姐剛來的時候，身穿一件方格襯衣，補了幾塊補丁，腳穿一雙沾著泥土的白涼鞋，走路說話都不敢大聲，我們都說她土里土氣?？墒乾F(xiàn)在，我們不敢說表姐了。你看她穿一件漂亮的上衣，一條緊身牛倉褲，一雙锃亮的高跟鞋，脖子上戴著閃光的金項鏈，肩上披著長長的黑發(fā)，顯得神氣大方。回到家里又說又笑，像生活在蜜糖中一樣。我心中,《我有一個夢想》演講

篇3

交通事故是那么可怕，一剎那間，就奪走了人的生命。每年，有多少的生命被奪走，有多少個家庭被破壞，有多少人要失去親人了。如果我們每個人心中都有交通規(guī)則，每個人都能自覺遵守交通規(guī)則。我相信一定可以避免一啟接一啟的交通事故。讓交通法規(guī)在我人們心中生根吧，讓我們牢牢記住：遵守交通規(guī)則就是珍愛生命！

中小學(xué)意外傷害中，交通事故也占不少。我們一定要遵守交通規(guī)則。過馬路時，要走斑馬線，看紅綠燈。在沒有斑馬線時，要靠右邊走。走路時，不能看書，不能打鬧和嬉戲，不能跨越馬路欄桿，要走天橋或地下通道。不要在車輛快要過來時，橫穿馬路。騎車的人不能超載，不能帶人行駛，不能突然加速或突然減速，不能作急轉(zhuǎn)彎，如果要轉(zhuǎn)彎，應(yīng)伸手示意，讓路人有所準(zhǔn)備。

通過收看《小學(xué)生安全教育視頻》，我還知道了很多災(zāi)難的預(yù)防措施以及自救方法。同學(xué)們，我們一定要珍惜自己的生命，如果連生命都沒有了，還談什么學(xué)業(yè)呢？關(guān)愛生命，讓我們一起撐起安全的天空。

篇4

現(xiàn)在許多家庭在水池邊安一個插座，覺得很方便?？伤麄儾恢?，這樣很容易就會發(fā)生漏電事故。

我們要好好珍惜，不能將自己寶貴的生命獻給了這無情的事故。為了我們的健康，我們應(yīng)該做到以下幾點：

1、點燃的蠟燭、蚊香要放在專用的臺架上，不能靠近蚊帳、窗簾等可燃物品；到床底、閣樓找東西時，不要使用蠟燭、打火機、火柴等明火照明，不要隨身攜帶打火機、火柴等火種。

2、在下雨時要盡量遠離大樹，不應(yīng)在大樹下避雨；乘車遭遇打雷時千萬不要將頭手伸出窗外；打雷下雨時，不要打帶有金屬尖的傘；打雷下雨時，應(yīng)關(guān)好門窗，并且人不要離窗戶太近。

篇5

一、教育衛(wèi)生方面：

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點合理安排作息時間，切實保證學(xué)生每日體育活動時間。

2、教學(xué)衛(wèi)生方面：

⑴各班主任要定期調(diào)換桌椅及學(xué)生座位。

⑵督促學(xué)生做好眼保健操，控制近視率。

⑶每月進行一次衛(wèi)生廣播，每月出好一期健康園地。

二、體育衛(wèi)生和勞動衛(wèi)生方面：

提倡衛(wèi)生工作與體育工作相結(jié)合，教育學(xué)生經(jīng)常參加體育鍛煉和適當(dāng)?shù)膭趧?，根?jù)學(xué)生不同的生理特點進行醫(yī)務(wù)監(jiān)督。

三、個人衛(wèi)生方面：

1、從小培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。

2、堅持個人衛(wèi)生檢查制度，以促使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

四、醫(yī)療保健方面：

1、定期對學(xué)生進行健康檢查并建立健康卡。

2、對殘疾、體弱學(xué)生要加強照顧和心理衛(wèi)生工作。

3、做好傳染病的預(yù)防和控制工作。

4、開展學(xué)生健康咨詢以及心理咨詢活動。

5、對高年級同學(xué)進行青春期衛(wèi)生知識講座。

五、學(xué)校衛(wèi)生管理方面：

1、加強學(xué)生的飲食安全保衛(wèi)工作。對食堂嚴(yán)格進行監(jiān)督機制。杜絕一切食物中毒的不安全因素侵入學(xué)校。

2、對學(xué)生飲用水進行衛(wèi)生監(jiān)督管理。

3、對學(xué)生的教室、采光、課桌椅等進行衛(wèi)生監(jiān)督。

月工作安排：

九月份：

1、制定學(xué)校健康教育工作計劃。

3、制訂《健康教育》課時安排。

4、制定個人衛(wèi)生檢查評比制度，并進行抽查打分。

5、出好第一期健康園地。

7、建立好醫(yī)務(wù)室門診登記、藥品登記以及學(xué)生因病缺課登記檔案。

8、愛牙日專題講座。

十月份：

1、各班認真抓好衛(wèi)生工作，注意學(xué)生的個人衛(wèi)生。

2、出好第二期健康園地。

3、一年級接種白破疫苗。四年級風(fēng)疹接種。 十一月份：

1、一、三、五學(xué)生體檢。

2、做好流感疫苗的宣傳接種。

3、出好第三期健康園地。

十二月份：

1、期末初力測試，統(tǒng)計近視率和新發(fā)病率。

2、各項衛(wèi)生評比結(jié)分，表彰優(yōu)秀。

3、出好第四期健康園地。

一月份：

1、進行健康教育期終復(fù)習(xí)、考試。

2、衛(wèi)生工作總結(jié)。

3、進行期末"六病"及視力統(tǒng)計、匯總、上報。

篇6

On College Students' Safety and Stability Work

JIN Changqing

（Dalian Jiaotong University， Dalian， Liaoning 116028）

Abstract College students' safe and stable working is related with college students' grow and become， for the smooth development of higher education is of great significance， the paper studied the work for the security and stability of college student status and constraints，on the basis， explored strategies of safe and stability work for college students.

Key words college students' safe and stability work; status; constraints

隨著高等教育改革的深入，高校學(xué)生安全穩(wěn)定工作的難度越來越大，探索出一套行之有效的高校學(xué)生安全穩(wěn)定工作策略勢在必行。

1 高校學(xué)生安全穩(wěn)定工作的現(xiàn)狀

（1）觀念陳舊。盡管高等教育改革和大規(guī)模新校園建設(shè)建設(shè)取得了一定成果，校園面貌煥然一新，但一些安全管理負責(zé)人仍然習(xí)慣于傳統(tǒng)的校園安全管理方式，許多安全管理職責(zé)權(quán)限不下放，全員參與率低。這種陳舊校園安全管理理念影響和制約著校園安全管理水平的發(fā)展。

（2）體制落后。綜合治理委員會或者安委會是我國高校安全管理的基本組織機構(gòu)。從目前校園安全管理的實際情況看，盡管在校園安全管理過程中委員會制度發(fā)揮著非常重要的作用，但確實有很大的局限性，主要表現(xiàn)為責(zé)任不清、權(quán)力不明、分工不均。委員會中各個執(zhí)行部門雖然有分工，但沒形成合力，常常出現(xiàn)推諉扯皮的現(xiàn)象。

（3）管理單一。主要通過保衛(wèi)部門來處理上級主管部門下達的學(xué)校各項安全管理政策和大部分具體的校園安全事務(wù)?；鶎有@安全自我管理、自我調(diào)解機制不完善，教學(xué)樓、宿舍、文體中心等教學(xué)活動部門及各層次人員協(xié)保聯(lián)防機制尚未形成。

（4）職能錯位。條條塊塊的安全規(guī)定割裂了校園整體安全管理的有機聯(lián)系，并且保衛(wèi)部門與其他各職能部門、教學(xué)單位職能錯位，從而造成了安全管理效率低、資源浪費、關(guān)系復(fù)雜，導(dǎo)致專業(yè)的安全管理系統(tǒng)難以形成。

2 高校學(xué)生安全穩(wěn)定工作的制約因素

（1）組織因素：學(xué)生安全管理的部門、環(huán)境、以及不同層次、不同專業(yè)學(xué)生安全管理的差異程度。一般而言，學(xué)生管理部門越多，學(xué)生數(shù)量越少，安全管理難度越小，反之越大。

（2）保衛(wèi)部門因素：一方面包括保衛(wèi)部門規(guī)章制度是否得到有效執(zhí)行，分工是否明確，另一方面包括安保政策和安保管理方式、安保群體氛圍、團隊凝聚力、工作能力發(fā)揮、安保人員職業(yè)價值感、工作熱情等因素。

（3）制度因素：校園安全是建立在安全制度基礎(chǔ)之上，制度問題不僅僅涉及安全層面，更是管理與穩(wěn)定的問題。人才培養(yǎng)均須在安全管理規(guī)定的約束下進行。制度影響因素包括各種學(xué)生安全管理的法律、法規(guī)，學(xué)生安全管理制度以及與制度相適應(yīng)的權(quán)利義務(wù)、組織紀(jì)律、安全態(tài)度等。

（4）危險源因素：建筑是否滲、漏、落瓷磚、傾斜倒塌，是否存在火災(zāi)因素、是否存在電褥子、電熱鍋等違章電器以及吸煙不慎和人為縱火等因素。

（5）交通因素、設(shè)備因素、衛(wèi)生因素：包括校車、駕駛員、實驗設(shè)備、工程訓(xùn)練設(shè)備、危險化學(xué)品、食品、飲用水、生活污水排放、衛(wèi)生間消毒、傳染病防控等因素。

（6）大學(xué)生身體因素和心理健康因素：大學(xué)生身體鍛煉缺乏，準(zhǔn)備運動不充分，參加激烈比賽時肌肉、骨骼系統(tǒng)容易出現(xiàn)損傷。加之正處于世界觀、人生觀和價值觀形成時期，學(xué)習(xí)壓力大，易受不良風(fēng)氣影響，會出現(xiàn)唯利是圖、急功近利的不良心態(tài)。

（7）校園地理位置因素：隨著高等教育改革、高校擴建改建，一大批高校選擇在郊區(qū)獨自建立新校區(qū)或聯(lián)合建立大學(xué)城，地理位置的偏僻化也帶來了相應(yīng)的治安隱患，增加了校園安全管理的風(fēng)險和難度。

3 高校學(xué)生安全穩(wěn)定工作策略

（1）規(guī)范大學(xué)生安全管理制度與政策。持續(xù)關(guān)注校園安全管理中的相關(guān)熱點問題，積極參與和組織校園安全相關(guān)政策的調(diào)研，積極開展校園安全相關(guān)政策和制度的咨詢、設(shè)計，推動相關(guān)校園安全政策與制度的研究與建立，探索建立高校、社會、學(xué)生、家長互動制度，規(guī)范大學(xué)生安全管理的對象、方法、職責(zé)權(quán)限、制度政策。

（2）建立大學(xué)生安全事故預(yù)防和應(yīng)急處理體系。把大學(xué)生安全事故預(yù)防和應(yīng)急處理體系獨立定位，弄清方式和途徑，把大學(xué)生安全管理的職能從大學(xué)生常規(guī)管理系統(tǒng)分離出來，形成專門的應(yīng)急系統(tǒng)。

把大學(xué)生安全事故預(yù)防和應(yīng)急處理體系進行合理規(guī)劃、把大學(xué)生安全事故預(yù)防和應(yīng)急處理體系的職能強化，形成全面的大學(xué)生安全事故預(yù)防和應(yīng)急處理體系。整合并消除空缺，形成和規(guī)范大學(xué)生安全事故預(yù)防和應(yīng)急處理體系，同時進行提煉、完善、匹配、協(xié)調(diào)，使之完整和高效。

（3）構(gòu)建大學(xué)生安全管理模式。研究大學(xué)生安全管理模式，適當(dāng)進行行政干預(yù)。按照規(guī)則管理，以制度為基礎(chǔ)，適當(dāng)對矛盾處理。將安全管理投入不僅視為辦學(xué)成本，更要視為一項長遠戰(zhàn)略投資。應(yīng)該按現(xiàn)代大學(xué)制度進行規(guī)范地安全管理，按照安全素質(zhì)要求或崗位需求設(shè)置安全管理模式。

（4）落實大學(xué)生安全管理崗位責(zé)任。大學(xué)生安全管理各崗位要執(zhí)行大學(xué)生安全管理計劃，負責(zé)大學(xué)生安全管理規(guī)范化，落實大學(xué)生安全管理各項規(guī)章制度，落實保衛(wèi)及消防工作，實施大學(xué)生安全管理宣傳，加強大學(xué)生安全管理技術(shù)改進與控制。

（5）推進大學(xué)生安全教育課程改革。創(chuàng)新大學(xué)生安全課程理念，科學(xué)設(shè)置大學(xué)生安全課程。理論與實踐結(jié)合，改革大學(xué)生安全教學(xué)內(nèi)容。吸收安全管理信息技術(shù)的新成果，將案例作為課程內(nèi)容，通過立項、引進等途徑，構(gòu)建豐富多彩的大學(xué)生安全課程資源庫。把大學(xué)生安全教學(xué)改革落實到培養(yǎng)過程中，利用情境、案例提高大學(xué)生安全學(xué)習(xí)、實踐能力，將現(xiàn)代教育技術(shù)運用到大學(xué)生安全教學(xué)中。積極開展大學(xué)生安全培訓(xùn)，開展大學(xué)生安全競賽活動，聘任武警、公安、消防部門工作人員為兼職安全教師。

（6）設(shè)計大學(xué)生安全教育活動載體。強化大學(xué)生安全載體建設(shè)。充分利用資源，使其成為傳播大學(xué)生安全教育知識主陣地。整合各類大學(xué)生安全管理組織載體，協(xié)商一致、發(fā)揮優(yōu)勢、密切聯(lián)系、擴大大學(xué)生安全管理載體覆蓋，環(huán)環(huán)緊扣，將大學(xué)生安全志愿者機制與大學(xué)生安全互助機制有機結(jié)合，提升大學(xué)生安全教育各載體的服務(wù)功能，使其規(guī)范化、社會化。

（7）加強大學(xué)生心理健康教育。大學(xué)生心理穩(wěn)定感、安全感、歸屬感、情緒以及對大學(xué)生心理健康的認知制約著大學(xué)生心理健康，影響到安全穩(wěn)定，因此要創(chuàng)立適合和大學(xué)校園制度的大學(xué)生心理健康管理模式，進行大學(xué)生心理健康行為特征研究，提高心理健康水平;創(chuàng)立大學(xué)生心理健康指導(dǎo)管理模式?？疾煳幕町?，建立一套客觀公正的大學(xué)生心理健康評價系統(tǒng)。完善大學(xué)生心理健康教育組織體系和大學(xué)生心理健康培訓(xùn)模式。加大對大學(xué)生心理健康的投入，堅持心理健康服務(wù)。

（8）加強大學(xué)生安全意識培養(yǎng)。大學(xué)生安全意識的培養(yǎng)既包含安全知識的培養(yǎng)，也包含安全能力的培養(yǎng)。大學(xué)生安全意識培養(yǎng)應(yīng)從訓(xùn)練開始，將大學(xué)生安全意識培養(yǎng)貫穿于教、學(xué)同步。重視大學(xué)生安全思維訓(xùn)練，要求大學(xué)生善于動腦，善于實戰(zhàn)觀摩并最終合理運用安全技術(shù)，要讓大學(xué)生觀摩安全訓(xùn)練和逃生演習(xí)比賽。輔導(dǎo)員要在大學(xué)生安全意識培養(yǎng)過程中起主導(dǎo)作用，要把大學(xué)生安全意識的基本規(guī)律和關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行正確的示范，對大學(xué)生安全意識訓(xùn)練中存在的問題要及時發(fā)現(xiàn)，冷靜解決。

（9）提升大學(xué)生避難自救和突發(fā)事件應(yīng)急能力。依托輔導(dǎo)員、保衛(wèi)人員、通信、醫(yī)療等專業(yè)人員構(gòu)建“大學(xué)生避難自救和突發(fā)事件應(yīng)急體系。分級多層次加強大學(xué)生避難自救和突發(fā)事件應(yīng)急能力建設(shè)，實現(xiàn)大學(xué)生安全管理、處突維穩(wěn)、衛(wèi)生防疫互相融合，優(yōu)化大學(xué)生避難自救和突發(fā)事件應(yīng)急能力建設(shè)的結(jié)構(gòu)、布局、機制、手段、物質(zhì)保障。要合理進行大學(xué)生避難自救和突發(fā)事件應(yīng)急能力培養(yǎng)的組織建設(shè)與布局，加大大學(xué)生避難自救和突發(fā)事件應(yīng)急能力訓(xùn)練，突出訓(xùn)練專業(yè)性、聯(lián)合性，提高大學(xué)生避難自救和突發(fā)事件的應(yīng)急組織能力與指揮行動力。

篇7

關(guān)鍵詞: 新形勢 高校管理部門 安全穩(wěn)定

隨著我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展,高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大,辦學(xué)層次的不斷提高,在校大學(xué)生人數(shù)急劇增加,我國的高等教育已跨入到大眾化階段,在大學(xué)生群體特性的變化和社會因素的影響下,學(xué)生的綜合素質(zhì)參差不齊,思想道德狀況復(fù)雜多元,校園中學(xué)生不穩(wěn)定現(xiàn)象也在增加。高校學(xué)生管理部門面臨的安全穩(wěn)定工作任務(wù)更加艱巨。高校要旗幟鮮明的講穩(wěn)定,堅決果斷的抓穩(wěn)定,認真扎實的保穩(wěn)定。大學(xué)生是高校穩(wěn)定工作的主體和客體,他們的穩(wěn)定事關(guān)整個高校的穩(wěn)定。所以,高校學(xué)生管理部門應(yīng)積極發(fā)揮作用,維護高校的穩(wěn)定,營造有序、健康、和諧的育人環(huán)境,確保學(xué)校和社會改革發(fā)展的順利進行。

一、高校安全保衛(wèi)部門

學(xué)校安全保衛(wèi)部門是學(xué)校安全穩(wěn)定工作的主要職能部門。它既是學(xué)校安全保衛(wèi)的專業(yè)隊伍,又是學(xué)校保衛(wèi)組織的常設(shè)機構(gòu),擔(dān)負著維護學(xué)校全體師生員工的人身、財產(chǎn)安全和校園日常安全保衛(wèi)任務(wù),以及維護學(xué)校安全穩(wěn)定的神圣職責(zé)。高校應(yīng)通過開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)、工作交流等方式加強對專職保衛(wèi)干部、保安員的培養(yǎng)和鍛煉,使他們成為一支政治過硬、業(yè)務(wù)熟練、作風(fēng)優(yōu)良的隊伍。高校保衛(wèi)部門應(yīng)加強平時對全校師生員工的法制教育及安全教育,采取切實可行的宣傳方式使廣大師生了解、熟悉法律、法規(guī)與學(xué)校政策,增強他們的安全防范和遵紀(jì)守法的自覺性。首先,高校安全保衛(wèi)部門要完善各種監(jiān)控網(wǎng)絡(luò),學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)安裝過濾軟件屏蔽國內(nèi)外各種不良信息,發(fā)現(xiàn)不良信息及時處理。其次,高校安全保衛(wèi)部門應(yīng)堅持值班制度和校園巡邏制度,做到點、線、面相結(jié)合,以制度化管理和各類應(yīng)急預(yù)案為依托,建立校園安全快速反應(yīng)體系,提高保障學(xué)生安全和處置學(xué)生突發(fā)事件的能力。最后,高校安全保衛(wèi)部門應(yīng)加強與當(dāng)?shù)毓膊块T的緊密聯(lián)系和合作,嚴(yán)厲打擊各種犯罪活動和高校周邊綜合治理,為高校全體師生員工創(chuàng)造一個安全、穩(wěn)定、和諧的環(huán)境。高校保衛(wèi)部門要始終堅持以“穩(wěn)定壓倒一切”作為基礎(chǔ)工作方針。

二、高校大學(xué)生心理健康咨詢中心

大學(xué)生心理健康教育是根據(jù)大學(xué)生心理、生理發(fā)展特點,運用有關(guān)心理教育的方法和手段,以提高大學(xué)生心理素質(zhì)為出發(fā)點,普及大學(xué)生心理健康常識,優(yōu)化個人品質(zhì),增強大學(xué)生心理調(diào)適和適應(yīng)社會的能力,促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。在校大學(xué)生心理問題表現(xiàn)多種多樣,包括自卑、人際交往障礙、網(wǎng)絡(luò)成癮、學(xué)習(xí)目的不明確等。學(xué)校心理健康咨詢中心應(yīng)面向全體學(xué)生,針對大學(xué)生思想實際,積極關(guān)注每一位同學(xué),建立起學(xué)生的心理檔案,為學(xué)校預(yù)防學(xué)生穩(wěn)定問題提供的重要信息。一旦學(xué)生有思想異?，F(xiàn)象,心理咨詢中心可以第一時間反饋給學(xué)校安全保衛(wèi)等部門,幫助學(xué)校預(yù)防突發(fā)事件的發(fā)生。如果萬一有突發(fā)事件發(fā)生,心理咨詢中心可以通過個體與團體心理輔導(dǎo)相結(jié)合、心理咨詢進學(xué)生宿舍等方式為學(xué)生舒緩心理緊張,消除心理障礙。心理健康是學(xué)生個體成長和成才的內(nèi)在需要,它有利于大學(xué)生形成積極的自我意識、良好的情緒和性格品質(zhì)。心理咨詢中心開展活動的最終目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我、學(xué)會與人溝通、經(jīng)受挫折的考驗、練就豁達開朗的心胸和堅強的意志,全方位、深層次、多角度地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好心態(tài),促進學(xué)生全面健康成長。

三、高校資助中心

隨著我國高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大和在校人數(shù)的急劇增加,以及高校收費制度改革的不斷深入,高校貧困生、特困生的數(shù)量也在急劇增加,貧困生和特困生問題已經(jīng)引起高校乃至全社會的關(guān)注。高校學(xué)生資助體系包括獎、貸、助、補、減等多種形式的資助措施。學(xué)生資助管理部門通過一系列助學(xué)措施,減輕貧困生的經(jīng)濟負擔(dān),解決他們的后顧之憂,幫助他們通過勤工助學(xué)賺取生活費,使得他們能集中精神學(xué)習(xí),減輕甚至消除他們的經(jīng)濟壓力,幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。同時,貧困生由于家庭經(jīng)濟困難在承受經(jīng)濟壓力的同時也承擔(dān)著巨大的心理壓力,具體表現(xiàn)為嚴(yán)重的自卑、焦慮、抑郁、孤僻等。這些問題不是僅靠經(jīng)濟資助能解決的,資助中心要在資助的過程中藝術(shù)性地滲透著精神人文關(guān)懷。資助工作中要引導(dǎo)貧困生正視貧困,接納貧困,不以消極的態(tài)度回避現(xiàn)實,找到自己的自信和閃光點。資助中心通過助學(xué)金激勵學(xué)生成長成才,通過助學(xué)貸款提高學(xué)生的責(zé)任和誠信感恩意識,通過開展勤工助學(xué)加強學(xué)生自強自立教育,使貧困大學(xué)生全面發(fā)展。

四、高校學(xué)生就業(yè)管理部門

如前所述,我國高等教育正在從“精英化”走向“大眾化”,大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年增加,大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為影響社會穩(wěn)定、高校穩(wěn)定的又一重要因素。就業(yè)難是引發(fā)學(xué)生心理不健康的一個重要原因,也是高校和諧、穩(wěn)定的隱患。學(xué)生就業(yè)管理部門應(yīng)思考如何管理大學(xué)生就業(yè)問題,為畢業(yè)生開展全方位就業(yè)指導(dǎo),廣泛動員全體教職工、社會各界力量共同指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)。學(xué)生就業(yè)管理部門應(yīng)十分重視對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃,把學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃作為高校的重要責(zé)任,并且貫穿高校整個教育的始終。學(xué)生就業(yè)管理部門應(yīng)開展更深層次的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和服務(wù),幫助大學(xué)生根據(jù)社會需求狀況和自己的實際情況制定、修正個人職業(yè)生涯規(guī)劃,最后順利實現(xiàn)個人價值與社會價值的吻合。學(xué)生就業(yè)管理部門應(yīng)通過舉辦邀請用人單位到學(xué)校參加大型供需洽談會和舉辦專場招聘會,為學(xué)生和用人單位搭建暢通的橋梁,及時了解用人單位的具體用人需求、特點,幫助學(xué)生處理好擇業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),使得大部分學(xué)生順利就業(yè),消除大學(xué)生因就業(yè)難引發(fā)的相關(guān)影響學(xué)校社會穩(wěn)定的突發(fā)事件。

五、結(jié)語

維護高校學(xué)生安全穩(wěn)定是我國高等教育事業(yè)又快又好發(fā)展的前提。高校作為社會的重要組成部分,其安全與穩(wěn)定是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分。高校的主要學(xué)生管理部門在對安全穩(wěn)定事件中必須通力合作,協(xié)同作戰(zhàn),要本著對社會和諧發(fā)展、學(xué)校安全穩(wěn)定和學(xué)生成長成材才負責(zé)的態(tài)度不遺余力貢獻自己的力量。新形勢下維護高校學(xué)生安全穩(wěn)定工作,我們?nèi)沃囟肋h。

參考文獻:

[1]高峰.維護高校安全穩(wěn)定 創(chuàng)建和諧校園[J].新西部,2007,(20):79.

[2]陳于后.新時期加強和維護高校安全穩(wěn)定的思考[J].中國校外教育,2008,(08):1025.

[3]謝守成.大學(xué)生就業(yè)案例分析[M].華中師范大學(xué)出版社,2009.

[4]姜納新.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].中國傳媒大學(xué)出版社,2006.

篇8

為切實加強學(xué)校安全工作，維護校園穩(wěn)定，我校認真組織實施，進行周邊環(huán)境整治和學(xué)生安全問題排查整治工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任

按相關(guān)要求，結(jié)合我校實際情況，特成立了專項排查、整治領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長:

成員:

二、全面排查，不留死角

(一)范圍:學(xué)校教學(xué)樓、食堂、操場、辦公樓、科學(xué)實驗室、圖書館、電腦室、校內(nèi)用電線路等重點部位。

(二)重點:

1、校舍安全:要逐校逐間檢查是否存在危房，對學(xué)校廚房、廁所、學(xué)生寢室等重點場所給予高度重視，查找是否存在安全隱患。對查出的校舍危房能整修的要立即整修，一時不能整修的要迅速停止使用，立即封存。

2、交通安全:對接送學(xué)生的車輛要逐一登記，積極配合交警部門加強車輛管理，嚴(yán)禁“三無”車輛運送學(xué)生，杜絕超員、超速現(xiàn)象和酒后駕駛，確保學(xué)生出入安全。

3、食品衛(wèi)生安全:學(xué)校食堂是否配備必需的防蠅、防塵、防鼠、消毒和冷藏設(shè)備，是否出售劣質(zhì)、霉?fàn)€變質(zhì)、無合格證的食品，從業(yè)人員是否持有健康證和衛(wèi)生許可證上崗，日常飲用水衛(wèi)生狀況，公共衛(wèi)生突發(fā)性事件應(yīng)急預(yù)案制定情況。

4、設(shè)施設(shè)備安全:對學(xué)校的電路、電器、實驗藥品陳放進行一次檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時檢修和整改。體育器材等設(shè)施設(shè)備的使用、維護情況。實驗室、學(xué)生宿舍等重要場所的安全情況。

5、防火安全:檢查學(xué)校是否對師生集中進行了防火安全教育，校內(nèi)教學(xué)、生活設(shè)施等人員集中場所的火災(zāi)隱患是否得到整改，學(xué)校消防設(shè)置是否完善，消防通道是否暢通。

6、防盜安全:學(xué)校的電腦房、實驗室、圖書室、財務(wù)室、儲藏室以及教師辦公室等重點部位的安全防范措施是否到位，有無領(lǐng)導(dǎo)、教師值班巡邏，門衛(wèi)值班制度是否落實。

7、周邊環(huán)境安全:要協(xié)助公安機關(guān)對學(xué)校周邊環(huán)境進行一次集中清理。重點檢查有無社會閑雜人員在學(xué)校附近敲詐勒索傷害學(xué)生，有無違反規(guī)定在學(xué)校附近設(shè)置游戲廳、錄像廳、網(wǎng)吧等現(xiàn)象。

8、學(xué)生心理安全:學(xué)校是否面向全體學(xué)生開設(shè)心理健康教育課程，是否組織心理健康教育活動，對有心理疾病和問題家庭的學(xué)生是否建檔造冊、跟蹤監(jiān)管。

9、上下樓梯安全:學(xué)校是否開展宣傳上下樓梯教育活動，上下樓梯是否有醒目的提示標(biāo)示牌，是否實行分時段放學(xué)制，樓梯間是否有領(lǐng)導(dǎo)、教師值班，是否設(shè)立監(jiān)督崗。

10、日常安全教育:日常安全教育課時安排情況和開學(xué)初、放假前進行安全教育的情況;組織學(xué)生開展緊急疏散和自救逃生演練情況;各類傳染病預(yù)防措施落實情況。

四、具體措施

1、開展校舍安全專項排查

在開學(xué)前組織人員開展校園建筑物、場地、設(shè)施安全隱患排查，各班主任對班級教室、專用教室、設(shè)備器材進行安全隱患排查，對于存在隱患的地方進行整改，一時不能整改到位的的要采取臨時防范措施，對學(xué)生加強教育、加強監(jiān)控，讓學(xué)生遠離安全隱患點。

篇9

看似平靜的水面，卻危機四伏。每年夏季，有很多小學(xué)生的生命就被水無情的吞噬，如花般的生命還在含苞待放卻突然凋零。下面小編給大家?guī)?021小學(xué)生防溺水作文6篇，希望能幫助到大家!

小學(xué)生防溺水作文1生命無處不在。在川流不息的人群中，那一顆顆跳動的心靈，那一張張微笑的臉龐，是一個個鮮活的生命;在散發(fā)著智慧氣息的森林里，沐浴著陽光茁壯成長的小樹，祥和的參天古樹，是一株株充滿生機的生命;在那浩瀚無垠的大海里，無憂無慮暢游的小魚，婀娜多姿的珊瑚，是無數(shù)靈動而美麗的生命。當(dāng)你看見一位母親十月懷胎，嬰兒呱呱落地時，你會知道，這將宣告著一個新的小生命的誕生!你是否會感嘆，感嘆生命的來之不易?可是，生命是寶貴的，生命是脆弱的!

今年的4月26日，在安徽省老畀河發(fā)生了一起學(xué)生溺水事件，5名小學(xué)生結(jié)伴到老畀河游玩，其中1名五年級女生在河邊洗手時，不小心踩空滑落水中，其他同伴伸手去救落水學(xué)生，結(jié)果這5名同學(xué)相繼墜入水中，溺水身亡。5條鮮活的生命瞬間就消失了，不僅給他們的家庭帶來巨大悲痛，也為我們敲響了警鐘。他們的生命就如初開的蓓蕾，前程無限，然而卻被無情的河水所吞噬，難道不令人痛心嗎?

也許有人覺得這些事情離我們很遙遠，但我們身邊也確確實實有過這樣殘酷的實例。據(jù)省教育廳去年的統(tǒng)計，溺水已成為廣大中小學(xué)生尤其是農(nóng)村小學(xué)生非正常死亡的主要原因。2015年永嘉縣學(xué)生非正常死亡20人，其中溺水死亡的就達13人。

正因為有了這些慘痛的例子，我倡議全體同學(xué)做到“五不”承諾：1、不私自下水游泳;2、不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳;3、不在無家長或老師帶領(lǐng)的情況下游泳;4、不到無安全設(shè)施、無救護人員的水域游泳;5、不到不熟悉的水域游泳。而在游泳之前，學(xué)習(xí)一些預(yù)防溺水的知識是不可或缺的。

人不能像野草那樣，“春風(fēng)吹又生”，人的生命只有一次，而且生命要靠自己掌握。身邊處處有安全，我們平時就要做到“安全學(xué)習(xí)，安全生活”，杜絕危險的行為，讓甌北中心小學(xué)變成一個安全和諧的校園。

小學(xué)生防溺水作文2生命是寶貴的，生命是無價的，生命是有限的，我們要讓有限的生命發(fā)光、發(fā)熱。同時生命也是很脆弱的。就像森林里的一只小蟲子，隨時都有可能會被踩死。在這個世界上，沒有什么比生命更加脆弱，所以我們要學(xué)會保護它，不讓它受到一點傷害。讓我們一起珍惜生命，預(yù)防溺水吧!

炎熱的夏天是溺水事件的峰期，幾乎每天都有溺水死亡事件發(fā)生。據(jù)不完全統(tǒng)計，我國平均每天有__左右的人因溺水而亡，其中不乏在校學(xué)生。前段時間三名學(xué)生一起去溪里洗澡。在途中，他們還是嘻嘻哈哈的，下了水沒多久，有一個學(xué)生的腳就抽筋了，其他兩個人想盡力救人，結(jié)果沒有掌握救人方法，反而被落水者拖入水中，救人不成，反而還搭上了兩條鮮活的生命。在那之后，一名六年級學(xué)生帶著兩個五年級學(xué)生去河里洗澡，那兩個五年級的學(xué)生根本就沒有水性，下水不久，就被水淹沒，六年級學(xué)生為了救那兩個學(xué)生，用兩只手竭盡全力抓住他們，但溺水者死死抓住六年級學(xué)生的手不放，盡管搶救者想盡辦法，也無濟于事，三個寶貴的生命就這樣沒了。

從以上這兩個例子可以看出，如果沒有良好的救人方法千萬不可貿(mào)然行動，否則會連累自己的生命。如果沒有掌握游泳知識就千萬別去洗澡。去洗澡時，必須注意下水時不能太飽，也不能太餓，飯后一個小時才能下水，以防抽筋;下水時，先試試水的溫度，如果太冷了，千萬不要下水;若在河、潭、溪里游泳，必須要有爸爸媽媽或大人的陪同下，才可以下水游泳。

下水前要先觀察水的周圍有沒有危險警告，如果有，就不要下水;不要在地理環(huán)境不清楚的水域游泳。這些地方的水深淺不一，而且涼，水中可能有傷人的障礙物，很不安全;跳水前一定要確保此處水深至少有3米，并且水下沒有雜草、巖石或其他障礙物。以腳先入水較為安全;在海中游泳，要沿著海岸線平行方向而游，游泳技術(shù)不精良或體力不充沛者，不要涉水至深處。在海岸做標(biāo)記，留意自己是否被沖出太遠，及時調(diào)整方向，確保安全。

珍惜生命，從預(yù)防溺水開始。

小學(xué)生防溺水作文3龍泉溪像一條玉帶鑲嵌在我們龍泉市區(qū)，溪兩邊就是美麗的江濱路，路兩邊綠樹成蔭。每逢夏季，人們便在這里洗澡、乘涼、嬉戲游玩。他們?nèi)齻€一群，五個一伙，像一群群鴨子，一會兒翻著筋斗撲通撲通地跳入水里，一會兒兩手交錯撲打著水面往對岸游，一會兒潛入水底，半晌才露出個頭兒。

一天，有位年輕的媽媽帶著五、六歲的兒子在碼頭洗衣服。那小男孩見那些大哥哥們在水中玩得那么快樂，趁他媽媽一不留神，撲入水中。那位媽媽發(fā)現(xiàn)兒子落水慌了神，立即撲到水里，沖過去想拉他，沒想到還是沒有拉住。

此時，那個小男孩只有一只手露在外面，頭已被淹沒，沖到距一位小哥哥大約有兩米的地方。只見那位小哥哥急速向前，沒想到在那兒水已淹沒他的肩部，加上水流湍急，那位小哥哥也被水裹挾著沖了下去，此時水已漫過了他的頭。那位小哥哥踩著水浮上來一點剛想喊救命，水已向他嘴里灌。他嗆了好幾次，才拼盡全力喊救命，可沒人來救，在水中，他死命地掙扎著，可越掙扎沉得越快……

這慘痛的一幕，讓我陷入沉思：假如那年輕的媽媽不帶孩子到溪邊洗衣服，也許孩子就不會因好奇而下水;假如溪里沒有挖機，也許溪水就不至于很深;假如把孩子看緊一點，也許孩子就沒有機會外出……唉!生命又哪里有假如。水是我們的生命之源。她有時溫柔平靜，有時剛烈澎湃，有時清澈見底，有時深不可測。

“生命無價，水無罪”，水是自然界最寶貴的資源，我們再也不能把糟蹋生命的罪責(zé)強加到無生命的水身上。讓我們行動起來，“珍愛生命、謹(jǐn)防溺水!”

小學(xué)生防溺水作文4生命無處不在。珍愛生命，預(yù)防溺水，是每一位小學(xué)生必修課。隨著夏天的到來，中小學(xué)生溺水事故又將進入高發(fā)期。在我們國家，平均每年全國有近50000名兒童因意外傷害而死亡，平均每天有近150名兒童因意外傷害而失去生命。意外溺水是兒童意外傷害的首要死因，10個因意外傷害而死亡的0～14歲兒童中，有近6個是因為溺水身亡的。

當(dāng)你看到一位母親懷胎十月，在經(jīng)歷無數(shù)痛苦的煎熬和漫長等待的焦急后，隨著“哇”的一聲響亮的啼哭，宣告著一個新的小生命誕生時，你是否會感嘆于生命的來之不易?

當(dāng)你看到一位身患重病的病人，看到他在生死邊緣上痛苦地掙扎，無數(shù)次昏迷，無數(shù)次命懸一線……他對生命的渴望，又是否讓你嘆惋生命的脆弱?

夏季天氣炎熱，為防止學(xué)生在游泳中發(fā)生溺水事故，我們小學(xué)開展了“預(yù)防溺水，安全度夏珍愛生命，謹(jǐn)防溺水”為主題的活動。

下面我與同學(xué)們一起學(xué)唱溺水童謠，讓它永記心中!

中小學(xué)生預(yù)防溺水童謠

游泳戲水季節(jié)到，偷偷下水不得了。

擅自結(jié)伴不能保，大人陪護不能少。

沒有救援不要去，陌生水域不可靠。

盲目施救不可取，安全六不別忘掉。

預(yù)防溺水“六不”。

不私自下水游泳。

不擅自與他人結(jié)伴游泳。

不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳。

不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳。

不到不熟悉的水域游泳。

不熟悉水性的.學(xué)生不擅自下水施救。

同學(xué)們，生命高于一切!我們是國家和民族的未來和希望，讓我們行動起來，珍愛生命，預(yù)防溺水，杜絕悲劇的發(fā)生。

小學(xué)生防溺水作文5炎炎夏日即將來臨，大地到處都冒著暑氣，怎么才能降低這惱人的溫度呢?人們可能都會說，最好的辦法莫過于游泳了。是呀，夏日里游泳既可以鍛煉身體，又可以消暑，當(dāng)然是個不錯的選擇。但很多人卻忽視了游泳潛在的.危險性。每一年，不知有多少人因為游泳而失去了生命。遠的不說，就說說我自己吧，就曾親身經(jīng)歷過可怕的溺水。

那是前幾年的夏天，天氣很悶熱，我吃過午飯便和兩個小伙伴約好去游泳館游泳。中午時段，游泳池里沒什么人。我們游得可高興了?？蓻]過一會兒，我的腿突然抽筋了，僵硬的身體一個勁兒往下沉。驚慌失措的我想張嘴大哭大叫，但洶涌的水卻趁機堵住了我的鼻腔口腔。在又一次露出頭來的一剎那，我聽到自己驚恐得變了調(diào)的聲音“救命啊!”同行的兩個小伙伴一個被嚇呆了，另一個愣了半晌才回過神來倉皇爬上岸去喊人?？蓱z的我就更不用說了，雙手不停地在水里撲騰著，亂推亂踢亂刨，像條缺氧的魚，想全力躍出水面透氣?？蓜偮冻鲱^，又往下沉……就在我以為自己必死無疑的時候，一只大手拖起了我的身體。原來是游泳館的管理員聽到呼救聲，及時趕到把我救了上來?；氐桨渡系奈掖罂诖罂诘卮鴼?，全身不停地發(fā)抖。就差那么幾秒鐘，我與死神擦身而過。

這件事給了我深刻的教訓(xùn)，至今想起仍覺得后怕。在這里，我提醒大家：小學(xué)生游泳一定要在家長的陪同下前往，不會游泳的千萬不要下水;特別不能到水深水冷的地方，如魚塘、水庫等地方去游泳。應(yīng)盡量選擇配有專業(yè)的救生員的正規(guī)游泳館，在發(fā)生突發(fā)事件時，我們的生命才能得到更多的保障。不管怎么樣，每個人的生命都只有一次，請大家珍愛自己的生命，謹(jǐn)防溺水!

小學(xué)生防溺水作文6水是天底下最溫柔的物體了，她也非常的聽你的話。你把她裝進圓的瓶子，她就變成圓的;你把她裝進方的瓶子，她就變成方的;你把她裝進長的瓶子，她就變成長的;你把她裝進扁的瓶子，她就變成扁的了!可就是這樣一個讓人覺得溫柔無比的物體，卻也隱藏著無限的兇機。

河水是清冷的，讓人覺得舒服的，看起來又是那么的溫柔平靜。會使你覺得投入她的懷抱將是非常美好的事，你也經(jīng)不住她的誘惑，投入了她的懷抱，可有時她會抱著你不放。如果因天氣炎熱，就想到河邊清冷一會兒，投入其懷抱，很有可能就再也回不來了。

河水是涼爽的，讓人覺得舒適的，玩起來又是那么的富有情趣。你想在她身邊多呆一會兒，也許你也只是想和她握握手，或者是踢踢腳，和她親近親近，可是她發(fā)起火來就不得了。記得前段時間某位同學(xué)與幾位同學(xué)在河邊玩，他卻不慎被無情的水帶走了，離開了他的親戚朋友。

河水是無情的，讓人覺得恐怖的，做起來又是那么的難以防范。也許你覺得河水那么可怕，你就不去接觸她，那也就安全無事了，可她還是不一定放過你。還記得在前段時間某位同學(xué)在自家門口步行時，不慎滑倒掉進小溪，就被她搶走了生命。

篇10

關(guān)鍵詞： 興趣； 積累； 仿寫； 修改

中圖分類號： G623.24 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號： 1009-8631（2012）10-0139-01

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫作的目標(biāo)是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表述方式寫作?！毙W(xué)生進入三年級，開始接觸真正意義上的習(xí)作?？尚W(xué)生初寫習(xí)作，總覺得無處下筆。如何擺脫這一困境，提高初學(xué)寫作孩子的習(xí)作水平，一直是困擾著廣大教師、學(xué)生和家長的難題。針對這一問題，我結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，淺談自己的一些看法。

一、化易為難

古人有一種很好的寫作理念，認為寫作應(yīng)該從寫“放膽文”起步，逐漸過渡到寫“小心文”，即在學(xué)習(xí)寫作的初始階段，不必強調(diào)種種規(guī)矩，應(yīng)該讓孩子放膽去寫，就像初學(xué)走路的嬰兒，首先是讓他邁開步子自己走路，不要人扶的勇氣，這時候什么走路的規(guī)矩和技巧對他來說是沒有用處的。因此，在低年級不必過于強調(diào)口頭表達與書面表達的差異，應(yīng)鼓勵學(xué)生把心中所想，口中要說的話用文字寫下來，消解寫作的“神秘感”。讓學(xué)生處于一種放松的心態(tài)，這就是人們常說的“我手寫我口”。我認為，在低年級，學(xué)生即使沒有“作文”的意識也不要緊，要緊的是讓學(xué)生敢于寫。這一點，在小學(xué)生普遍存在寫作恐懼心理的今天，更具有現(xiàn)實意義。

二、激發(fā)興趣

寫作初始，應(yīng)該把重點放在培養(yǎng)寫作的興趣和自信上，讓孩子愿意寫作，熱愛寫作。變“要我寫”為“我要寫”。

（一）快樂活動，激發(fā)興趣

在作文寫作過程中，我們應(yīng)該利用孩子樂于活動的特征，引導(dǎo)他們愛上作文，讓他們覺得作文并不是一件“咬爛筆頭撓破頭”的苦差事，而是一個快樂的活動。于是，我經(jīng)常在作文課上創(chuàng)設(shè)情境，抓住寫作契機，營造輕松的寫作氛圍。如組織“釘紐扣比賽”、“折紙比賽”、“繪畫比賽”、“看圖選故事”等活動，讓學(xué)生在快樂中參與，在興趣中習(xí)作。又如，在《體現(xiàn)父母愛》的一次寫作課上，我與學(xué)生分別扮演了特級教師賈志敏與學(xué)生同臺表演的《爸爸上當(dāng)了》父與子的角色，臺詞臨場發(fā)揮，將父子之情通過一件小事直觀地表現(xiàn)出來。讓學(xué)生在這一情境中，深深體會到父輩對兒女的深情厚愛，激起了他們對父輩的感激、敬愛之情。學(xué)生的寫作積極性空前高漲，產(chǎn)生“不吐真快，不去寫”的心理。

（二）走進生活，積累素材

要激發(fā)小學(xué)生的作文興趣，最根本、最有效的途徑是進行觀察生活，體驗生活。讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累寫作素材。使他們產(chǎn)生“不吐不快”的欲望，讓寫作成為學(xué)生的生活需要。

在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生爭做生活的有心人，“事事留心，處處在意”。引導(dǎo)學(xué)生：在學(xué)校，觀察豐富多彩的生活、學(xué)習(xí)、娛樂；在家中，體驗家務(wù)勞動、留意鄰里故事；社會上，關(guān)注紛繁的人際交往、欣賞奇異的景色變化等。這些都充滿著時代特色的新鮮材料，必須引導(dǎo)學(xué)生去接觸社會，接觸自然，用眼睛留心觀察周圍的人、事、景；用耳朵聽取大眾語言，聽取生活中種種聲跡；用心感受生活脈搏。訓(xùn)練學(xué)生通過多種感官認識世界。比如在教《我的老師》這一習(xí)作時，要寫出人物肖像描寫，先觀察老師的外貌，然后玩一小游戲，“猜猜他是誰”之后，就來寫真實的我的老師。這樣，學(xué)生對老師的外貌描寫自然水到渠成。又如寫《秋天的景物》，習(xí)作前，組織學(xué)生到實地觀賞秋天的景色，并把自己瀏覽過程中的所見、所聞、所感及時記錄下來，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。這樣，不僅能激發(fā)學(xué)生的觀察動機和寫作興趣，更能使學(xué)生描寫出細膩、富有真情實感的習(xí)作。我又在學(xué)生的成功之處，寫下贊語，當(dāng)眾宣讀，表揚學(xué)生，激發(fā)學(xué)生觀察事物的濃厚興趣，促進樂寫不疲的內(nèi)驅(qū)力，寫作技巧自然會逐漸提高。

（三）媒體演示，觸發(fā)興趣

小學(xué)生對動畫片是百看不厭，而且還會對所看動畫片議論紛紛。教師可以抓住小學(xué)生的這一特點，下載或自制一些符合小學(xué)生心理特點的視頻材料，做成課件，在習(xí)作課上播放觀看。好的視頻會讓小學(xué)生自覺集中注意力，看后產(chǎn)生急切的表現(xiàn)欲望。教師借機讓孩子們在小組內(nèi)互相講訴，讓模糊的思路初步清晰起來。為了進一步拓寬思路，教師可鼓勵學(xué)生推選代表將小組的意見講述給全班同學(xué)聽，其他同學(xué)進行補充、完善。這樣學(xué)生就在集體交流中理清了思路，輕松完成口頭作文。最后，教師及時引導(dǎo)學(xué)生把講述的內(nèi)容用筆寫下了，學(xué)生寫作興趣自然高漲。

三、借鑒佳作，模仿創(chuàng)造

學(xué)生有了寫作興趣，積累了寫作素材，怎樣才能使所寫習(xí)作具用感染力，立意較高，行為暢通呢？這還需要學(xué)生借鑒范文進行仿寫。成功的仿寫是對范文的謀篇布局和遣詞造句的技巧進行模仿。模仿要根據(jù)范文的具體情況實行：可模仿其優(yōu)美語句，可模仿其結(jié)構(gòu)特點，可模仿其語言特色，可模仿其選材方法，可模仿其片段，即對文章好的開頭、結(jié)尾、過渡以及精彩有特色的片段描寫進行模仿。比如，教師要指導(dǎo)小學(xué)生寫一種小動物，可選《翠鳥》做范文，教師先引導(dǎo)學(xué)生精讀范文，欣賞范文的意境美，然后劃出好詞好句來閱讀欣賞。接著引導(dǎo)他們找出范文的思路，再讓其模仿范文思路寫作，因為有了參照物，作文變得輕松愉快。

四、評價修改

（一）反復(fù)閱讀、找出文病

“文章不厭百回改，越改越精彩”。學(xué)生習(xí)作完成后，要反復(fù)閱讀借助聲音刺激，憑借語感，幫助自己發(fā)現(xiàn)習(xí)作中需要修改的地方，邊讀邊改：看語句是否通順，哪些語言粗俗，用詞不當(dāng)，充滿口頭語，以及有無丟字，書寫顛倒等現(xiàn)象。在閱讀過程中，不通順、流暢的句子要改通，漏字要添上。凡離題之筆，冗繁之事，多余材料，都應(yīng)刪繁就簡，使文字簡潔精深。另外，對安排不當(dāng)?shù)亩温湟皶r調(diào)整組合，使文字思路清晰，文氣貫通，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)協(xié)調(diào)。

（二）積極導(dǎo)向，升華主題

成功的作文不僅要語言通暢，還要有積極向上的價值導(dǎo)向。因此，小學(xué)生的起步作文還需要注意主題的升華。教師既要鼓勵他們大膽去寫，又要用作文規(guī)范去約束他們，既要讓他們寫真實的生活，不生編硬造，又要使他們能夠在其中陶冶情操，校正狹隘自私等不良品格。

五、總結(jié)

總之，指導(dǎo)小學(xué)生寫好起步作文是一 個循序漸進的過程，應(yīng)該始終立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想認識的實際，重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，語言積累和作文的評改，尊重學(xué)生的發(fā)展。相信在我們的共同努力下，學(xué)生會早日走進多彩的世界，用稚嫩的小手，可愛的童心描繪出優(yōu)美的文章。

參考文獻：

[1] 小學(xué)語文教與學(xué)[M].中國人民大學(xué)主辦，2010，12.

[2] 陜西教育[M].陜西省教育廳主管，2010，12.