導語：如何才能寫好一篇有關環(huán)保的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

您好！

我是××班的一名學生。在六年的學習、生活中，學校、老師給了我們無微不至的關懷和教育，使我們從一個不懂事的小孩成長為一名合格的小學畢業(yè)生。如今，我們就要離開學校了，離開那里的一切。我真有點舍不得。

現在，我們的學校發(fā)展得很好，電腦室、自然室、語音室應有盡有，成為了設施完備的學校，老師也是經過精挑細選才進來的，所以，大家在這里學習得也很輕松、愉快。但是，作為學校和老師，工作都不會十全十美的。因此，我在這兒給學校提幾項建議：

1．多派一些人手管理樓梯口，特別是在升旗、做操上下樓時，維持秩序，不讓樓道擁擠、造成堵塞。如果可以的話，把大家上下樓的時間錯開，讓樓上的先下，下完以后，樓下的再走。這樣，樓道就會寬松許多，不容易發(fā)生意外事故。

2．上英語課、美術課到語音室、美術室去上，不要讓他們空著不用。早日把電腦安裝在教室里，使我們上課的時候老師可以更加生動、形象地把有關資料展示出來。

3．恢復“生活實踐周”活動，讓同學們學會自理生活，和其他人友好相處。還可以帶大家去軍訓，讓我們體會其中的困難，還可以鍛煉身體，磨練意志。

4．將圖書館開放，想借書的同學可以辦理“借書卡”，在圖書館里可增派幾名管理員，檢查監(jiān)督讀書情況，還可以在同學們中調查一下大家喜歡哪種書，再去買一些回來，這樣既開闊了我們的視野，又培養(yǎng)了我們愛書、護書及遵紀守法的意識，真是一舉兩得??！

5．在體育課上多開設一些課程，比如踢足球、打籃球、打乒乓球等，這樣可以讓我們多掌握一些技巧，再加上長期鍛煉，我們的身體會更加好的。

敬愛的校長，為了讓我們更好的成長、生活，請您接受我提的建議吧！

最后，祝您：

身體健康！工作順利！

篇2

 

保護環(huán)境的英語作文(1)

Protecting the environment is not a thing, we need to insist every day, and anywhere to put into action. As long as we each action, and we will be able to save our survival homeland - the earth.

Save electricity, protect resources, reduce pollution.

Electricity is our each pupil come into contact with every day, and also we learn every day life is inseparable from, but now consumes. When electricity so every move, will start from saving.

In our country, power generation mainly rely on coal, and coal is limited on the earth. According to the present rate of consumption of global consumption of coal will be 250 years. By then, we will have no any coal left to our offspring.

Save electricity, is to save coal, is also directly contribute to reduce air pollution. Because of acid rain is formed due to coal burning, it can strong corrosion buildings, and can make the water and soil acidification, lead to food production, vegetation fish died. According to the calculation, only in our country southwest, south China economic damage due to acid rain was 14 billion yuan a year.

Save electricity, to slow down global warming. Due to large amounts of coal combustion emissions of carbon dioxide, as a cover to block the heat of the ground outside sends out to the sky, and the greenhouse effect, if the earth's temperature rise, will cause drought or flood, will cause the melting ice. If the earth on the iceberg melt, lower altitude countries and islands will disappear.

Live in today, we are bound to enter the next century, many of them are for global warming, and fragile. German vowed to let 192 schools of 192 children in the community in which he lived the harmful gas of greenhouse effect reduced by 10%. They put on energy saving lamps, refused to use air conditioning, abandoned cars, choose the bicycle. After seven months of hard work, they have reached the goal.

Twinkling of an eye, we have run into beautiful June again, it's tree planting and afforestation opportunity of the country, in order to create a good green home, protect the ecological environment, I suggest the students:

Love nature, love flowers and plants trees, protection of endangered species, plant trees to protect the green activities.

Actively promote environmental protection, the environmental protection consciousness to bring home.

保護環(huán)境不是一時的事，需要我們每天堅持，并隨時隨地付諸實際行動。只要我們每個人都行動起來，就一定能拯救我們生存的家園——地球。

節(jié)約用電，保護資源，減少污染。

電是我們每一位小學生每天都會接觸到的，也是我們每天學習生活都離不開的，但是現在消耗驚人。所以用電時的一舉一動，都要從節(jié)約出發(fā)。

在我國，發(fā)電主要靠燃煤，而地球上的煤是有限的。按現在的耗用速度，全球的煤將在250年內消耗。到那之后，我們將無任何煤留給我們的后代。

節(jié)約用電，就是節(jié)約煤，也更是直接為減少大氣污染做貢獻。因為酸雨是因煤炭燃燒形成的，它能強烈的腐蝕建筑物，并能使土壤和水質酸化，導致糧食減產，草木魚蝦死亡。據計算，我國僅西南，華南酸雨造成的經濟損失，每年就達140億萬元。

節(jié)約用電，能夠減緩地球變暖。由于煤碳燃燒排放的大量二氧化碳，像一個罩子一樣阻隔地面的熱量向天空外散發(fā)，產生了溫室效應，如果地球溫度升高，會引起干旱或洪水，還會使冰山融化。如果地球上的冰山全部融化，海拔較低的國家和島嶼就會消失。

生活在今天的我們，是肯定要邁入下一個世紀的，他們很多都為全球日益變暖而脆弱。德國192所學校的13.5萬兒童發(fā)誓要讓自己所居住的社區(qū)中造成溫室效應的有害氣體減少10%。他們換上節(jié)能燈，拒絕用空調，放棄用汽車，選用自行車。經過7個月的努力，他們已達到了目標。

轉眼間，我們又快要進入美麗的六月了，這是植樹造林，綠化國家的大好時機，為了創(chuàng)造良好的綠色家園，保護好生態(tài)環(huán)境，我建議同學們：

熱愛大自然，愛護花草樹木，保護珍惜動物，開展植樹護綠活動。

積極宣傳環(huán)保，把環(huán)保意識帶給千家萬戶。

保護環(huán)境的英語作文(2)

People often say: the construction of a modern city, first of all to ensure that the city should have a good ecological environment.

Every day in the morning to go to school, he always can see the ground clean; At noon after school, I always can clearly see garbage on the ground, and trash can next to the clean, don't these people don't know garbage into the trash can? No, they know, even kindergarten children know garbage to throw into the trash, how come they don't know? They litter is completely in order to save trouble, because they are at the moment of litter didn't thought that could damage the environment, there is no thought that could bring inconvenience to the cleaners. I wonder why, these people have no morality heart? If so, I ask them to stop littering, please them to protect the city, to protect our beautiful home.

Day, the once very blue, but because of air pollution from factories, make the blue of the sky becomes cloudy; Water was very clear, but because the effluent from the factory, once the bottom stream become colorful; Forest, once very lush, but due to the deforestation of people, make once lush forest into a desolate desert...

At our side, there are many "environmental small guards", of course, there are a lot of damage to the environment behavior; Environmental protection of people we need to encourage them to adhere to the environmental protection, destroy the people we need to tell them the benefits of protecting the environment and damage the environment.

I hope that people can do it later "protect the environment, everyone duty", and the ability to truly realize the importance of protecting the environment, and make everyone around him to do this, in this way, our earth will be able to more and more beautiful, more and more prosperous!

人們常說：建設一座現代化的城市，首先要保證這座城市要有良好的生態(tài)環(huán)境。

每天早上上學時，總是可以看到地面上干干凈凈的;中午放學的時候，我總是能清楚地看見地上的垃圾，而旁邊的垃圾桶里卻干干凈凈的，難道這些人不知道垃圾要丟到垃圾桶里嗎?不，他們知道，連幼兒園的小朋友都知道垃圾要丟到垃圾桶里，他們怎么會不知道呢?他們亂丟垃圾完全是為了省事，因為他們在亂丟垃圾的那一剎那根本就沒有想過這會破壞環(huán)境，根本就沒有想過這會給清潔工帶來不便。我很納悶，這些人究竟還有沒有公德心?如果有，我請他們不要再亂扔垃圾，請他們一起來保護這座城市，保護我們美麗的家園。

天，曾經很藍，可是由于工廠排放的廢氣，使曾經湛藍的天空變得渾濁不堪;水，曾經很清，可是由于工廠排放的污水，使曾經清澈見底的溪水變得花花綠綠;森林，曾經很茂盛，可是由于人們的過度砍伐，使曾經郁郁蔥蔥的森林變成了荒無人煙的沙漠……

篇3

以"環(huán)境、衛(wèi)生、健康"為主題宣傳環(huán)境保護。結合當地實際情況，以白色污染嚴重危害人民的健康為中心內容進行宣傳，開展消滅"白色污染"的活動。

以實踐性、自愿性為原則，以小隊的形式開展活動，掌握翔實的數據和資料，以驚人的事實來說服大家，共同消滅“白色污染"。

【活動過程】

1·分工協作，精心準備。

安排隊員到環(huán)保局收集科學數據、宣傳圖片，讓部分隊員翻閱書報雜志，將有關“白色污染"，環(huán)境保護的圖片資料剪輯下來，還可讓部分隊員排練歌舞、小品等節(jié)目，寓教于樂。

2·開展宣傳，各顯神通。

要求隊員們通過廣播進行廣泛的宣傳，并且向居民發(fā)放宣傳傳單，安排演出的時間和場地。隊員們通過今昔環(huán)境的對比，可邀請附近的老人講過去的水，過去的居住環(huán)境。隨處可見的"白色污染"(塑料袋、可樂瓶、藥水瓶)的危害，隊員們可據此穿插表演寓教于樂的歌舞、小品等節(jié)目，讓大家加深理解。

3·形成公約，從我做起。

在隊員認識“白色污染"的危害后，進一步要求隊員從自身做起，從小事做起，堅決消滅"白色污染"。請大家當場表態(tài)并且簽下名字，確?；顒禹樌M行。

輔導提示

組建假日小隊制訂活動計劃，分頭收集有關“白色污染"的知識與資料。

朗讀背誦:讓隊員朗讀或背誦課本中與環(huán)境教育內容相關的課文或詩歌，向家長或親友宣傳環(huán)境知識。

辦小報：協助隊員以黑板報、手抄報形式，選出有環(huán)保內容的春聯、詩歌等，并進行廣泛宣傳。

選送春聯:組織隊員動手制作春聯、書寫與環(huán)保有關的春聯，下鄉(xiāng)送春聯，并用自己的語言講一講春聯的內容。

【特殊作業(yè)】

日記作文:讓隊員仔細調查、觀察，書寫與環(huán)保相關的日記或作文，進行征文比賽。

動手制作:鼓勵隊員利用廢舊材料進行小制作，做盆景，變廢為寶，美化生活環(huán)境。

篇4

【中圖分類號】G

【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）04A-0022-01

小學語文教材有許多課文滲透環(huán)保意識。利用小學語文課堂培養(yǎng)學生良好的環(huán)保意識，可采取如下方法：

一、古詩+演講

《唐詩三百首》中很多詩歌都從不同的角度描述了自然環(huán)境的美好，如李白《春思》中“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”，杜甫的《望岳》中“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”，還有韋應物的《東郊》、王維的《青溪》、柳宗元的《溪居》、李白的《蜀道難》等等。孩子從小背誦這些詩歌，教師可以利用這點，在學生熟讀古詩的基礎上，抽出每節(jié)語文課前的5分鐘讓學生輪流演講。演講的內容就是自選古詩中描述自然風光的詩文，學生進行朗誦和注釋，通過描述美好的自然風光，帶領全班學生共同感受大自然的無限魅力。這樣可以提高學生對古詩的理解能力，更讓學生明白古代未受污染的自然環(huán)境是何等的美好純凈，使之在無形中產生對美好環(huán)境的愛憐和珍惜之情。

二、教材+教授

“教材應體現時代特點和現代意識，關注人類，關注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。”這是小學語文新課程標準中提出的對小學語文教材的新要求。新的人教版小學語文教材出現了許多涉及自然以及與環(huán)境保護有關的課文，如《美麗的小路》、《黃山奇石》、《清澈的湖水》、《美麗的小興安嶺》、《富饒的西沙群島》、《一個小村莊的故事》、《黃河是怎樣變化的》、《只有一個地球》等等。這些課文分別從不同的角度描述了大自然的美麗和現狀，有的是贊嘆大自然的神奇和優(yōu)美，有的是描述大自然在人類的干擾下變得非常脆弱，有的則是描述了人類如果不遏制破壞大自然的行為的話，我們將無家可歸。那么面對這些教材，教師應該分門別類，合理地利用這些資源，用最恰當的方法教授給學生新的知識和正確的理念，在課堂中一邊學習理論知識，一邊滲透環(huán)保意識。

例如在學習《一個小村莊的故事》時，其中文中有一句話：“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！苯處熢谥v解“什么”一詞的內涵和破折號表示的意義時，可以充分調動學生進行課堂討論，讓學生自己挖掘“什么”所包含的內容，這樣做可收到良好的教學效果，使學生在討論中意識到：所有的東西都失去的原因是村民們亂砍濫伐的后果，是村民們不熱愛大自然而得到的殘酷懲罰。由此激發(fā)出學生要保護周圍環(huán)境，愛護樹木，維持生態(tài)平衡的決心和意愿。

又比如在學習《只有一個地球》時，教師可利用科學小品的特點，讓學生在課堂找出論證“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的論點和數據，把事實擺在眼前，教育學生“只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處”的深刻道理。

三、娛樂+作文

作文是塑造學生思想，鍛煉其獨立思維能力的最佳途徑。在小學教育階段，借助作文訓練，可有效地促使學生形成正確的人生觀、價值觀。因此，在環(huán)保意識的教育中，作文亦是一種重要的方式。如何借助作文完成這一教育過程？勢必要從小學生的特征入手。眾所周知，鐘愛玩樂是孩子的天性，語文教師可以引導小學生的這種天性，寓教于樂。

比如組織學生春游踏青，在美麗的自然風光中，以圍坐討論的方式，現場授教，讓學生用最優(yōu)美的詞句描述眼前看到的風景，并讓學生做好筆記，過后以作文的形式記錄當天最美好的事情。設置獎勵，以激發(fā)學生創(chuàng)作和學習的熱情。在培養(yǎng)學生的獨立思考能力之余，通過交流達成善待大自然的一致看法，使學生形成一種要熱愛大自然、保護大自然的共鳴。

每個孩子心中都會有一個屬于自己的美好家園，在培養(yǎng)小學生環(huán)保意識的過程中，決不能忽略這一點。因此，語文教師可以與勞作教師合作，讓學生自行組隊，或者讓家長與孩子一起完成“心中的家園”的作品，作品應充分表達學生自己心目中美好家園的形象。最后讓學生對自己的作品用文字加以解釋說明，拿到課堂上與其他同學分享，通過上臺演講的形式，評定獎項。在布置任務之前告知學生設定的獎項有“最具環(huán)保精神獎”、“家園最美獎”、“最具創(chuàng)新獎”等等，由此使學生有針對性地收集資料，做出理想的作品。

篇5

關鍵詞： 初中語文教學 環(huán)保教育 有機滲透

環(huán)境保護是我國的一項基本國策，加強環(huán)保教育是貫徹這一國策的基礎工程，也是落實科學發(fā)展觀的一個重要舉措，同時，環(huán)保教育也是素質教育的一個重要方面。雖然，目前的義務教育課程中尚未設立單門獨科的環(huán)保課，但《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》明確指出：“教材應體現時代特點和現代意識，關注人類，關注自然”，“語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，提高文化品位和審美情趣”，“各地區(qū)都蘊藏著自然、社會、人文等多種語言課程資源，要有強烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用”。因此，在語文教育教學中滲透環(huán)保教育，是新形勢新課標的必然要求，也是推進素質教育，提高學生思想道德素質和科學文化素質的基本手段。我經過五年的教學思考與實踐，在初中語文教學中滲透環(huán)保教育，做到“滲于其中，寓于其內”，收到了良好的效果。

一、深入分析教材，充分挖掘潛在的環(huán)保素材

初中語文義務教育課程標準實驗教科書含有對環(huán)保意識的體驗和思考。現行人教版初中語文所選編的教材中，有一部分是涉及環(huán)保主題的課文，可以直接或間接地用來進行環(huán)保教育。這些課文有的是顯性的，有的是隱性的。如八年級下冊的第三單元，所選的《敬畏自然》、《羅布泊，消逝的仙湖》、《旅鼠之謎》、《大雁歸來》和《喂――出來》5篇課文，主題是“關注自然，保護自然，是每一個人的責任”，都以不同的形式表達了人們對生存環(huán)境的憂慮與思考。學習本單元，就可以直接將教材內容和環(huán)保教育“掛上鉤”，有的放矢地對學生進行環(huán)保教育，根本沒有畫蛇添足之嫌。并且，本單元的學習目標之一就是讓學生在理解課本內容、熟悉科學文藝作品的同時，樹立環(huán)保意識。

而有些課文是隱性的，蘊含在其中的環(huán)保內容就像埋在地下的寶藏有待去挖掘。但只要深入地分析教材，同樣能使教材間接地為環(huán)保教育服務。比如，七年級上冊的《山中訪友》，我在教學中側重了環(huán)境意識的張揚，引導學生在學習自然景物描寫中，品味精彩生動的文學語言，從而培養(yǎng)學生的審美想象、審美情感，激發(fā)學生善待生命的美好感情，與自然和諧相處。八年級上冊第四單元《生物入侵者》同樣是隱性的素材。在教這篇課文時，就要讓學生知道，“生物入侵”正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不能不引起我們的高度警覺，這同樣是一個深刻的環(huán)保教育的主題。

二、利用教學途徑，有機地滲透環(huán)保教育

課堂是教學的主陣地、主渠道。因此，環(huán)保教育要在課堂教學中把握好時機，巧妙地加以滲透，讓學生潛移默化地去領悟、體會，從而自覺地成為環(huán)保的參與者和志愿者。在教《羅布泊，消逝的仙湖》時，我在導語中緊扣環(huán)保主題提出了一系列問題：羅布泊曾是一個怎樣的仙湖？什么時候消逝的？怎樣消逝的？它的消逝給我們的生存環(huán)境帶來怎樣的惡果？造成這種惡果的是誰？我們人類應該怎么辦？在整體感悟課文內容時，讓學生思考了以下幾個問題：羅布泊過去是什么樣子？現在又變成了什么樣子？變化的原因是什么？同樣的悲劇還有哪些？造成羅布泊生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因是什么？全文表達了作者怎樣的感情？在拓展延伸中，我又設計了這樣的問題：課文最后提到青海湖和月牙泉兩個例子，說明悲劇仍在繼續(xù)，你還知道哪些類似的例子？你準備做些什么？設計這個教學環(huán)節(jié)的目的是增強學生的環(huán)保意識和社會責任感。最后，我是這樣小結課文的：這篇文章用歷史的教訓說明生態(tài)環(huán)境保護的重要性，以強烈的呼聲警醒人們，要樹立全民環(huán)保意識，搞好生態(tài)環(huán)境保護。

在作文教學中，同樣可以有機地滲透環(huán)保意識。學了八年級下冊的第三單元幾篇課文之后，我讓學生寫讀后感和環(huán)保小論文，結果有一部分學生對環(huán)保意識深有領悟。另外，還可以搜集有關環(huán)保題材的漫畫或材料，讓學生進行寫作。在訓練話題作文時，我就挖掘環(huán)保方面的話題讓學生訓練，如“綠色”、“感悟自然”等話題，引導學生從環(huán)保角度來寫作。這樣，學生在寫作訓練的同時，也能受到良好的環(huán)保教育，樹立環(huán)保意識。

在設計練習時，也可以融入環(huán)保意識。比如學了《羅布泊，消逝的仙湖》后，學生了解到綠地沙化已是一個十分嚴重的問題。課后的作業(yè)設計就從環(huán)保的實踐出發(fā)，引導學生以文本為基礎，選擇專題進行研究，主動地獲取知識、應用知識、解決問題。學生在作業(yè)中，可以聯系自己掌握的歷史、地理與科學學科的知識，做到各學科知識的聯系和滲透，并運用知識解決實際問題，進行環(huán)保實踐，真正做到活學活用。作業(yè)設計如下：

作業(yè)步驟：全班組建治沙委員會，分三大組，即指導組、情報組、攻堅組，明確研究范圍。

指導組：對治理沙化的必要性及可能性進行考證，提出治理沙化的規(guī)劃。

情報組：了解治理沙化的主要方式及所用的武器；考證在何處尋找所用的武器――水，匯報當前沙化的成績和存在的問題。

攻堅組：考證如何防備沙漠進攻，如何培植防護林，考證如何反攻為守，具體的實踐策略是什么。

學生根據自己的愛好和知識特長自由組成三對，集體研究討論，可以利用課文知識，也可以利用學過的歷史、地理與科學的知識，還可以上網或到圖書館查閱有關資料，最后將研究結果與有關情況形成書面報告。然后，由四位學生組成治沙委員會審議組，三個小組派代表在班級活動上交流、評價。

又如學了《生物入侵者》后，我設計了這樣一題練習：學了本文，我們知道了生物入侵者是什么？那么，結合實際，尋找我市內已經出現的“生物入侵者”，分析來源，尋求解決的辦法，提出書面建議和辦法。結果，大家一致地發(fā)現了“加拿大一支黃花”和“水葫蘆”。這種創(chuàng)造性的練習和設計，可以引導學生關心自己的生存環(huán)境，可以進行自主、合作、探究性地學習，還可以在練習中自覺地接受環(huán)保教育。

另外，在指導學生閱讀訓練時，可多采用一些以環(huán)保教育素材為主的科技類說明文，如《城市視覺污染》、《保護臭氧層就是保護人類》、《誘人的海洋能源》、《死海不死》、《禿鷹之死》、《氣候的威力》等。通過這樣的專題性訓練，學生不僅能增強閱讀能力，而且能在閱讀中潛移默化地受到環(huán)保教育的熏陶。

三、開展綜合性實踐活動，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

以素質教育為宗旨的語文教學，不僅要注重課堂教學，而且要注重課外的綜合性實踐活動，內外結合，多渠道全方位地提高學生的素質。

我讓學生摘錄教科書和其他圖書，包括報紙雜志中有關環(huán)境描寫的優(yōu)美語句或語段；把影視廣播引進課堂，記錄有關環(huán)保方面的先進經驗、典型事例、人物故事等；查工具書、網絡下載有關環(huán)保知識等；走訪、觀察、采風、搜集民間諺語等；設計廣告，開展征文、演講等活動；教學生整理學習札記和各種資料……每月進行歸類整理，把關注環(huán)境教育的審美經驗和科學眼光定位于信息整理和加工的習慣養(yǎng)成中，最后匯編成《環(huán)境手冊》，由校圖書館保存，成為良好的熏陶學生的珍貴參考資料，也為環(huán)境的創(chuàng)生教育灌注了可持續(xù)的生機。

篇6

一、分析課文，善于挖掘環(huán)保素材

在當前的中學語文教材中，有很多文本都是關于動植物的說明文，除此之外，還有許多是關于名家寫景方面的文章。如《松鼠》《松樹金龜子》《濟南的冬天》等作品，只要我們語文教師能夠用心，善于捉住有關材料，及時對初中生滲透環(huán)保意識，一定可以獲得滿意的教學效果。以《濟南的冬天》為例，我們完全可以根據文章內容，組織學生搞一次有關“暖冬”的社會調查，搞清楚是哪些因素造成了當今世界的全球變暖，為什么冬天的雪花越來越少，為什么我們不再擁有堆雪人、打雪仗的快樂，什么時候能還我們一個碧水藍天的環(huán)境，面對當前的環(huán)境保護問題我們該怎么做等。

再以《松鼠》為例，從這篇說明文中，我們已經深刻了解了這種動物在我們的生活和人類的生存食物鏈中所具有的作用，但為什么我們身邊的松鼠越來越少，進而指導學生理解我們當今物質的發(fā)達到底是付出了怎樣的代價才換來的。面對人和動物的緊張關系，在我們力所能及的范圍內，我們應盡可能地做些什么。

二、開展活動，引導學生關心生活、關愛社會

當前國際國內社會為了宣傳對環(huán)境保護的重視，立法設立了許多關于以“環(huán)境保護”為主題的節(jié)日，如“植樹節(jié)”“地球日”“世界環(huán)境日”“世界無煙日”“愛鳥周”等等。作為初中語文教師，我們完全可以利用這樣的契機，合理使用黑板報、校報、日記、課堂習作等形式來配合這些節(jié)日的舉行，一步步提高學生的環(huán)境意識。

以我校于1999年成立了“環(huán)保小組”為例，活動主題為“消除白色污染，讓菜藍子代替塑料袋”，內容包括“街頭宣傳、問卷調查，向小攤販和消費者發(fā)放簡易布袋”等，每年成員新老更替，常年不懈地堅持活動，在周邊社區(qū)影響很大，在環(huán)境保護方面起到了一定的積極作用。而更重要的是，歷屆學生從中不但得到了許多環(huán)境保護知識，還提高了環(huán)境保護意識。這一次活動的成功舉行，有效地提高了學生的語文能力，如他們的觀察能力、新穎立意的構思能力等，但最為重要的是在他們的心中根植了深厚的環(huán)保意識，這是彌足珍貴的。

三、指導學生寫作，增強環(huán)保意識

在前兩項措施的基礎之上，初中語文教師要想更高程度地提高學生的環(huán)保意識，就還需要和每次的作文練習聯系起來。結合散文、說明文、游記等體裁給學生安排了題為《校道月色》《校園新貌》《春到校園》等作文，使學生在抒發(fā)對這些美景的喜愛的同時，既得到了美的教育，又強化了環(huán)保意識。為了結合實際，我還組織學生利用假期對水質進行調查研究，學生們寫出了具有一定價值的環(huán)保小論文，其中包括《汽車尾氣的調查》《水，原來如此》《不讓母親河再流淚》《讓菜藍子代替塑料袋》等。天藍地綠，山川秀美，人與自然和諧相處是全人類共同的追求和理想，讓學生從小形成綠色消費觀、綠色價值觀，成為真正的環(huán)保小衛(wèi)士是社會發(fā)展的必然要求。讓我們攜起手來，共同保護我們的環(huán)境。

四、利用閱讀教學，滲透環(huán)保意識

篇7

關鍵詞：語文教學生態(tài)倫理生態(tài)道德

一、教師思維方式的轉變及文本解讀方式的變化

語文教師思想觀念的轉變至關重要，作為語文教師，應該率先樹立自己的生態(tài)意識。教師自身對生態(tài)文明、生態(tài)文化、尤其是生態(tài)文學要有足夠的認識和了解，這樣才能把研究上升到理論的層面，而不是只有感性的認識。因此教師必須多讀書，廣泛涉獵國內外生態(tài)文學范疇的著作及最新研究性成果，大量閱讀相關的文學作品，用一種全新的生態(tài)意識去觀照中學語文教材，然后在教學中通過多種途徑和方法去貫徹這種生態(tài)意識。

二、以教學活動為契機引導學生主動樹立生態(tài)意識

1.開展以環(huán)保為題材的寫作訓練

在中學語文教學中，環(huán)保題材的作文及其他語言表達訓練非常多，如“我與自然”、“保護我們的家園”、“生命之水”“拯救地球”等等，教師可以以此為契機，抓住一些典型的習題進行有效的引導，從中不僅可以品味到文字之美，而且使學生對于環(huán)保問題在思考中形成獨立的思想意識。

如學生寫作的節(jié)約用水公益廣告：

水是生命之源，請大家節(jié)約用水。--------王瑜

主啊，讓龍王感冒吧，打幾下噴嚏吧。----劉詩豪

又如學寫中央一臺的廣告語“我喜歡小草笑、我喜歡松鼠笑、我喜歡爺爺笑?！狈e極倡導人與自然和諧相處。還有為保護環(huán)境寫警示語，如，“我怕疼”、“我們是朋友”等保護草坪的警示語?！肮步篮眉覉@”、“保護環(huán)境，人人有責”、“綠色生態(tài)”等警示語。

我縣地處貓兒山生態(tài)景區(qū)。貓兒山國家級自然保護區(qū)，是動植物的王國和物種基因庫，是漓江、資江、潯江的發(fā)源地，連接著長江、珠江兩大水系，素有“漓江的心臟，桂林山水的命根子”之稱。我充分利用本地豐富的生態(tài)資源，在學生中進行生態(tài)道德教育。指導學生圍繞“保護貓兒山，呵護漓江源”這一主題進行了系列寫作，參加 “保護生態(tài)環(huán)境，共建生態(tài)文明”“貓兒山GEF杯”中小學生作文大賽，學生均獲得了獎項。其中，唐凌云的《絕唱》獲特等獎，李星星的《天問》獲一等獎。

2.開展以環(huán)保為話題的演講、辯論活動

我校每年都舉行紀念“五四”運動演講活動。今年的主題為：“愛家鄉(xiāng)，爭做文明小衛(wèi)士”。通過演講學生進一步受到教育，增強了熱愛家鄉(xiāng)的情感，也堅決表示愛護環(huán)境從自我做起，從小事做起，環(huán)保意識深入人心，演講活動收到了很好的效果。我班曾舉行過以“環(huán)?！睘橹黝}的辯論賽，

辯題一：西部開發(fā)經濟效益與環(huán)境保護哪個更重要？

辯題二：三峽工程利大于弊還是弊大于利。

學生通過收集資料，在辯論中既指出三峽工程利國利民的優(yōu)勢，又看到了大壩造成的破壞也是相當嚴重的：100多萬人大遷移，肥沃的河岸土地被淹沒；珍稀瀕危物種可能面臨滅絕的威脅。在辯論中，學生充分認識到了環(huán)境與人類生存發(fā)展的密切聯系，在不知不覺中確立了生態(tài)意識。

3.舉行生態(tài)文學類讀書及摘抄交流匯報會

語文教學離不開閱讀教學，除了閱讀課以外，我們鼓勵學生課余廣泛閱讀。為了使閱讀更有針對性，我們特意給學生規(guī)定了閱讀幾大類別，如經典閱讀、時尚閱讀、雜志閱讀、報刊閱讀，就內容分文學類、史學類、藝術類、美學類等，開設了幾大專題：親情、環(huán)保、哲理等。其中在有關環(huán)保的文學類經典閱讀中，我向學生推薦了一些經典的權威著作，讓他們摘抄自己喜歡的句子，交流內容與感受。如“當人類自野蠻踏過了文明的門檻時，他從一個混沌的自然世界，邁入了一個他自己創(chuàng)造的世界；于是那些原先與他生命相依存的山川草木鳥獸蟲魚，漸漸地變得與他相疏遠、相隔絕了。

閱讀體驗：比喻手法的運用形象表現了人類與自然相脫節(jié)的二元對立學說。“大自然全幅生動的山川草木、云煙光色，跟人類的生命絕不是不相干的存在。每一片飛花，每一線星光，都在提醒著人類的心靈與宇宙的關系。任何一個真正在大自然山水中受過感動的人，都理解那句耳熟能詳的名論：每一片風景，都是一種心境?！?/p>

篇8

關鍵詞： 小學語文教育 環(huán)境教育 環(huán)保意識

一、當前環(huán)境教育的基本情況

環(huán)境，是我們經常聽到的一個詞，有社會環(huán)境、生存環(huán)境和自然環(huán)境等。環(huán)境是提供各種精神和物質條件來為人們的生存和發(fā)展提供幫助的全體集合，據此，可以將人們的生存環(huán)境分為兩種類型：社會環(huán)境和自然環(huán)境，社會環(huán)境指的是人類生活的鄉(xiāng)村或者城鎮(zhèn)，自然環(huán)境指的是包括水、空氣、陽光和動植物在內的全體集合。環(huán)境對人產生著重要的影響，人的所有活動都是在一定的環(huán)境中進行的。任何事物都有兩面性，一方面，人類的生存離不開環(huán)境，另一方面，環(huán)境有時會阻礙人類的正常發(fā)展，這是一對矛盾，這對矛盾自從人類產生的時候就已經存在了。到了近代，人們開始肆意地破壞生態(tài)系統，破壞了生態(tài)平衡，造成了土壤沙化、酸雨、動植物種群滅絕和臭氧層出現空洞等現象的發(fā)生，這是環(huán)境對人類的懲罰。人們需要對自己的行為進行反省和修正，讓環(huán)境和人類更加和諧，所以，進行環(huán)境的教育是不可或缺的。

環(huán)境教育的過程實際上是一個澄清概念和認識價值的過程，它的目的是讓人們正確了解物理和生物環(huán)境同人類和人類文化之間的關系，以及對此應該持有什么樣的態(tài)度。具體來說，環(huán)境教育涉及兩種不同的關系：人與環(huán)境的關系和人與自然的關系。具體說來也就是人類的整個環(huán)境與環(huán)保和能源的開發(fā)與利用等多個方面的關系。通過環(huán)境教育，人們會對人與環(huán)境的關系有更好的了解，有利于環(huán)保意識的提高。

我國對環(huán)境教育高度重視，已經將環(huán)境教育運用到了學校教育中，而且，國家教育部還專門出臺了一項規(guī)定：在小學和初中階段，必須將環(huán)境教育運用到學科教育中。語文學科應當承擔重任。孩子是國家的未來，孩子是國家的希望，萬事都要從孩子做起，因此，將環(huán)境教育運用到小學語文教育中成為必然。但是，當前環(huán)境教育在各個學校的實施還有待進一步落實。單從語文這一學科來說，環(huán)境教育的運用還有以下幾個現象和問題亟待解決：首先，不能將環(huán)境教育全方位地運用到語文教學的過程中，沒有在兩者之間建立聯系。語文這一門學科具有很強的人文性，也有著非常廣泛的內容，其中與環(huán)境相關的教學內容有很多；其次，部分老師沒有將環(huán)境教育充實在自己的教學計劃中，教學具有較大的隨意性。在具體的教學過程中，環(huán)境教育是否實行，以及量的多少，大多是根據喜好和心情來決定的，學生接收到的內容也多是零碎的，這樣起不到良好的教育作用。再次，教材的內容和思想意識缺乏與時俱進的戰(zhàn)略性眼光。在教材里，我們經常能看到諸如“資源豐富、地大物博”之類的語言，很少體現出污染、缺水和土壤沙化等真實存在的環(huán)境現象。最后，部分老師缺乏一定的環(huán)保意識和環(huán)境意識?？傆^上述四個現象和問題，將環(huán)境教育運用到小學語文教育中已經刻不容緩。

二、在小學語文教育中運用環(huán)境教育的原因

語言是用來交際的，語文教授的就是漢語的語言，因此，語文學科的特點就是其本身具有很強的人文性和工具性。教學大綱明確要求將環(huán)境教育運用到社會和自然學科中，而且在小學語文教材中也有許多內容與環(huán)境是息息相關的，這為在小學語文教育中運用環(huán)境教育提供了有利的條件，為此，將環(huán)境教育運用在小學語文教育中，普遍提升學生的環(huán)保意識，成為所有小學語文老師必須完成的任務。

社會的發(fā)展速度是非?？斓?，這就對人們素質的全面發(fā)展提出了更高的要求。人文性是語文學科的特點之一，在學校教育的各個學科中，它對學生健全人格的培養(yǎng)所起的作用是其他學科難以相比的，因此，要實現人格教育，首先就要抓好語文學科教育，為此，必須在小學語文教育中滲透環(huán)境教育。在語文教育中滲透環(huán)境教育，具有以下優(yōu)勢：首先，在語文教育中滲透環(huán)境教育，在語文學科特點的影響，環(huán)境教育屬于情感教育的范疇，學生受潛移默化的影響，逐漸向更加積極的方向轉化，最終樹立環(huán)境保護意識。其次，語文教材中所選文章的文筆都是優(yōu)美的，教學的過程就是審美的過程，在這個過程中將環(huán)境教育滲透進來，可讓學生欣賞到美麗的自然環(huán)境和社會環(huán)境，學生在內心會自動產生一種要保護它的意識。最后，語文教材中的文章體裁是多樣化的，其內容也涉及很多方面，如社會、自然和人文等，其中也有部分科普類的文章是與環(huán)境相關的，這些文章所介紹的相關知識也有益于學生環(huán)保意識的樹立。

三、在環(huán)境教育中老師的主導作用不可忽視

教育實際上是一種活動，這個活動有著嚴密的計劃性和組織性，要通過教育促進學生綜合素質的提高。整個教育活動都是經過老師的計劃和組織完成的，所以說，老師的主導作用是不可忽視的。

1.放棄傳統教育觀念，充分運用環(huán)境教育。

當前，還有很多學校不能將環(huán)境教育全方位地運用到語文教學的過程中，沒有在兩者之間建立聯系。產生這種現象的主要原因是老師受傳統教育觀念的影響，認為語文教育就要教語文，環(huán)境教育就要教環(huán)保，沒有將兩者聯系在一起的意識，當教材中出現有關環(huán)境的內容時，在講解的過程中也只是將其作為單純的語文知識。因此，現在我們面臨的首要任務就是讓小學語文老師放棄傳統的教育觀念，意識到將環(huán)境教育運用到語文教育中的重要性。

2.注重自身環(huán)境意識的培養(yǎng)，身教重于言傳。

伴隨著生活和經濟水平的不斷提高，環(huán)境受到的壓力也越來越大，所以，提高每個人的環(huán)保意識成為一件關系國計民生的大事。環(huán)境教育是由老師主導的，為此，老師不僅要掌握足夠的與環(huán)境相關的專業(yè)知識，而且要具備較高的環(huán)保意識，這對環(huán)境教育的有效性有著重要的影響，只有滿足了這兩個條件，運用到小學語文教育中的環(huán)境教育才能真正取得理想的效果。反之，則不會產生任何的效果。要讓每一位老師都具有較高的環(huán)保意識，還是要靠老師自己。為了增長與環(huán)境相關的知識，老師可以訂閱各種與環(huán)境相關的主題雜志和報紙，也可以通過網絡到網絡上查詢與環(huán)境相關的內容。只有掌握了一定的環(huán)境知識，并且具有了較高的環(huán)境素養(yǎng)，才有可能注重環(huán)境的保護，通過自己的行為和行動，在潛移默化中對學生產生影響，讓學生意識到環(huán)境保護的重要性，然后自覺地保護自己周圍的環(huán)境。

四、如何將環(huán)境教育運用到小學語文教育中

1.將環(huán)境教育運用到小學語文教學過程中。

小學語文教學是在小學語文教材的幫助下完成的，其中，有很多文章是與環(huán)境相關的，這都是一些對環(huán)境教育有利的材料，老師要充分地利用起來，并以之為基礎實現環(huán)境教育。首先，要注重對自然的贊美之情，因為教材中有很多內容和文章是與環(huán)境有直接關聯的，能夠體現出環(huán)境中的事物與人類之間關系的和諧?？梢宰寣W生充分展開想象：如果自己能夠一直生活在這樣的環(huán)境中是多么的美好，如果有哪些沒有達到，造成環(huán)境污染，導致環(huán)境惡化，自己的生活將會變得多么的不幸。其次，要注重對大自然具有頑強生命力的贊美之情。與環(huán)境相關的文章，大多都是一些寓言類或者科普類的文章，這些文章，涉及的與環(huán)境相關知識的范圍是非常廣泛的，往往能體現出人類活動給環(huán)境帶來的影響或者人類是如何治理環(huán)境的。小學語文老師在教學過程中，可以利用其他學科的相關知識讓學生實現對環(huán)境知識的掌握，并以此為基礎培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。再次，教材中對自然環(huán)境的描寫，往往是為了表達作者的某種情感，比如一些借景抒情的散文和古體詩等。這些內容，并不是單純?yōu)榱嗣鑼懎h(huán)境而描寫環(huán)境，而是作為一種情感傳播的媒介，將作者的思想感情表達出來，以便讓讀者更容易了解文章的中心思想。在教授這些內容的文章時，先要讓學生去感悟作者要表達的情感，并在此基礎上去體驗文章中描寫的環(huán)境，然后思考作者是如何將自己的思想同這樣的環(huán)境聯系在一起的，讓學生感受某種意境，將自己的情感滲透到周圍的環(huán)境當中，逐漸讓學生產生熱愛自然的真摯感情。最后，教材中有些文章描寫了部分人類的活動給環(huán)境帶來嚴重的破壞，甚至導致自然災害的產生，通過這些內容的教學，讓學生與自己的生活環(huán)境相聯系，體會到為什么要保護環(huán)境，進而努力學習，用更有效的方法去保護環(huán)境。

2.將環(huán)境教育運用到小學語文作文寫作訓練中。

作文的寫作是作者在對現實生活經過仔細的觀察和深刻的了解之后，將自己的感情抒發(fā)出來的過程。因此，在小學語文作文的寫作訓練中，要啟發(fā)學生時刻注意觀察周圍環(huán)境中發(fā)生的事情和出現的人與物，培養(yǎng)學生熱愛生活和觀察生活的良好習慣。另外，由于小學生普遍年齡較小，心里都有很多新奇的想法，可以讓他們用寓言的體裁進行作文寫作的訓練，讓他們從自己的角度來思考動物甚至植物的心理，以有利于學生環(huán)保意識的樹立。

3.將環(huán)境教育運用到語文課外活動中。

在語文教育中，課外活動是一個非常重要的組成部分，小學語文老師也可以通過課外活動對學生進行環(huán)境教育，可以組織學生參觀各種名勝古跡，也可以讓學生去參加各種環(huán)保的宣傳活動，等等，讓學生對環(huán)境產生情感共鳴，愿意主動保護自己周圍的環(huán)境，提高環(huán)境教育的效益。

參考文獻：

［1］李嵐.加強環(huán)境教育創(chuàng)建綠色學校［J］.環(huán)境教育，2000.

［2］周軍海.環(huán)境教育中注重層次性教育［J］.環(huán)境教育，1999.

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一、走進校園，感悟生活

校園是學生生活的主要場所，校園文化的建設對學生學習語文、培養(yǎng)興趣、練習寫作有著深遠的影響。據此，我組織學生開展了一系列有效的富有教育意義的語文綜合實踐活動。如讓學生根據自己初中三年的學習生活，進行回顧總結，設計以“放飛理想”為主題的手抄報在校同內進行展示。學生興趣很高，設計的手抄報色彩鮮艷，內容充實，大家都受到了一次生動的理想教育。三月份學校開展“雷鋒月”活動，我又安排學生閱讀有關雷鋒的書籍，并設計以“與雷鋒一起的日子”為主題的手抄報，在校內展示的同時，學生自己和其他人都受到了教育。經過這樣的系列活動，學生對語文更感興趣了，對寫作也更有熱情了，對他們的精神塑造和人格成長產生了極大的影響。

二、走進社會，感悟生活

我們應以課堂教學為軸心，向學生生活的各個領域拓展，全方位地把學生的寫作與社會生活有機地結合起來。前不久，我組織學生開展了一次小記者采訪活動，要求學生在學習小組內進行合理分工，組長組織組員討論設計活動方案，尋找采訪對象，設計采訪問題，選擇口才好、表達能力強的同學做小記者，負責采訪提問；選擇書寫速度快、字跡認真的同學做記錄員；選擇電腦操作好的同學負責輸入、編排、打印工作?；顒咏Y束后，學生的作品被編輯成了班級刊物，學生發(fā)揮主體能動性，自己給刊物起名，我所帶的九年級三班刊物名稱為《視覺系》，九年級四班的刊物名稱為《校林茶齋》。在他們的采訪總結中有這樣的內容：“平時見到班主任，一臉嚴肅表情，讓人不敢接近。但看他對工作如此認真，我們對他又有了新的認識，他告訴我們綠油油的草坪讓校園的環(huán)境更加優(yōu)美，這是校工辛勤勞動的結果。他希望所有的同學來維護校園環(huán)境，讓校園變得更美好!有些同學在廁所抽煙，這不僅影響校風，在同學之間也有不良影響。他希望我們能盡快糾正這種不良之風，創(chuàng)造和諧校園?！?/p>

這樣的內容不只感動了采訪的學生，也深深地感動著我。讓學生多參與這樣的活動，不僅可以讓他們感受到語文實踐的無限樂趣，而且也讓他們不再覺得寫作是枯燥的了。所以我們說，語文學習的外延跟生活的外延相等，生活中處處有語文。語文學習的領域拓寬之后，寫作的資源更豐富了，我和我的學生們也深深感到作文課有了旺盛的生命力。

三、走進自然，感悟生活

陶行知老先生曾指出“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”，這就充分說明我們要學作文，先要學做人，做真誠的人，做真正的人。做出“真我”需要從生活中來鍛煉，育出“真人”更需要生活中的活教材。正是緣于這種思想，我鼓勵學生要學會從平凡中發(fā)現不平凡，從平淡中尋找新奇、心動的東西；讓學生捕捉人無我有的新材料。春天來臨了，陽光明媚，鳥語花香，一派生機盎然的景象。大自然為我們提供了美好的生活、學習環(huán)境。因此，保護環(huán)境，愛護家園就成了我們每個人義不容辭的責任。抓住這一契機，組織學生上了一節(jié)生動的多媒體課，學寫環(huán)保教育廣告詞，從學生的廣告詞中我發(fā)現了他們的責任心。如：“樹是鳥的家，地球是我們的家，保護地球，保護自己”，“種下一棵樹，長出一片愛心”等等。課后，將學生作品編輯打印成環(huán)保宣傳小報。周末，我?guī)ьI學生來到熱鬧非凡的巴扎市場，讓他們散發(fā)給遇到的每個路人，并對其進行環(huán)保宣傳。完成活動后，利用休息日，寫出此次活動的感受和體會，我發(fā)現學生對這樣的活動非常感興趣。一方面，學生從活動中受到了環(huán)保教育；另一方面，學生也通過自己教育了他人；再者，布置書寫作文，學生再也沒有以前聽到寫作文就苦惱頭痛的表現，而是積極性很高，很樂意完成這樣的作文。

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一、宣傳環(huán)境保護的緊迫性

環(huán)境是人類賴以生存的物質基礎。但是，隨著近代工業(yè)革命的開始，人類對環(huán)境的掠奪性開發(fā)，使養(yǎng)育自己的母親――地球，在沉重的負擔和重創(chuàng)下。資源耗竭、污染加劇、生態(tài)破壞、氣候異常等，這一切都向人類發(fā)出了警告：大自然對我們是唯一的，卻不是永遠的。人類如不善待地球，這個家園將最終變?yōu)槲覀冏约旱哪沟?。今天，人們終于明白了，滿足當代人發(fā)展的需要，決不能危及后代的需要。今天的青少年將是世界明天的主人，只有加強環(huán)境教育，使廣大青少年從小培養(yǎng)起熱愛自然、保護環(huán)境的高尚情操，才能使我們在可持續(xù)發(fā)展的道路上走下去。

二、信息技術與環(huán)保教育整合的方式

1.引導學生利用網絡有目的地搜集環(huán)保資料。教師可以在專題環(huán)保活動中，指導學生利用網絡搜集有關文字和圖片，從而有更豐富的資料來制作環(huán)保手抄報、與同學交流等。網絡資源是豐富的，可以打破時間和空間的限制，利用網絡搜集整理資料，不必再為跑圖書館、查閱書山文海而發(fā)愁，同時，也會使學生體驗到查閱資料的艱辛和成功后的樂趣。讓學生帶著問題利用互聯網查詢資料，是指導學生課外閱讀、獲取環(huán)境知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的一種好形式。

2.引導學生利用計算機進行有關環(huán)保教育方面的多媒體創(chuàng)作，并進行交流展示，提高環(huán)保意識。比如，教師可以在課堂上利用繪圖工具，輔助學生進行探索與思考，使學生通過親身體驗，培養(yǎng)直覺思維和形象思維，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力，同時也可從中發(fā)展學生計算機操作的能力。教師可以在學校組織的環(huán)?；顒又校龑W生利用計算機制作作品，包括利用WORD寫出小作文、利用POWERPOINT制作環(huán)保方案、利用繪圖軟件和FLASH制作環(huán)保宣傳動畫等。將這些圖、文、聲、像、表格、動畫、視頻等多種信息種類都有的學生作品拿出來展示，這樣會使學生有極大的成就感，從而增強自信心，激勵他們更加主動地學習。

3.引導學生利用網絡開展環(huán)保話題的討論?，F在，很多學校的校園網已經開通，學生無論是在學校、在家里，還是在其它能夠上網的場合，隨時都可以打開學校網站，進入相關的頁面進行環(huán)保主題的討論。學生可以就一兩個環(huán)境熱點問題進行全校大討論，或對以前的活動進行評價，發(fā)表觀點，這樣可以活躍學生的思維，提高環(huán)保意識，對浪費資源、破壞環(huán)境的現象進行鞭撻，對保護環(huán)境的人和事進行宣揚，弘揚正義，培養(yǎng)學生形成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀，提高學生保護環(huán)境的責任感。

4.利用網絡進行環(huán)境問卷調查及統計。讓學生在網上制作環(huán)境意識、環(huán)境知識調查問卷，并附有數據統計，或者將問卷調查得到的資料、數據利用計算機進行整理，將統計結果制成各種圖表，以反映人們環(huán)境意識的發(fā)展變化、環(huán)境知識的了解程度。教師還可以通過填寫問卷的方式，引導學生了解哪些行為是不利于環(huán)境保護的，哪些行為是有利于資源保護的，從而提高學生的環(huán)境意識，使其了解更多的環(huán)境知識。通過利用網絡進行調查，還可以使統計工作量大大減少，節(jié)省了時間，拓寬了學生的知識面。另外，利用一定的網絡限制措施，還可避免不良信息對學生的侵害。

三、現代信息技術與環(huán)境教育整合的價值

1.利用現代信息技術進行環(huán)境教育，有利于對學生興趣的培養(yǎng)，并有助于提高環(huán)境意識（含國情意識、全球意識、環(huán)境資源意識、環(huán)境科技與經濟意識、環(huán)境法制意識、人口意識、環(huán)境公德意識、環(huán)保參與意識）。比如，通過網絡全面了解環(huán)保現狀，討論環(huán)保話題，交流環(huán)保意向等，這些行為都能促進學生對環(huán)保意義的認識。

2.利用現代信息技術進行環(huán)境教育，有利于發(fā)揮學生的主體作用，利于學生個性發(fā)展。這種方法可以充分發(fā)揮學生個性特長，使每個學生都能體驗成功。比如，一些同學利用所學的信息技術知識，通過制作環(huán)保宣傳畫，提高了學習的主動性，有的同學設計環(huán)保網頁，在網絡上，得到大家的認可，自信心也大大加強了，有利于自身的發(fā)展。