導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高中學(xué)生學(xué)習(xí)計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】高中生學(xué)習(xí)計劃執(zhí)行力

1.高中生學(xué)習(xí)計劃執(zhí)行力研究現(xiàn)狀

1.1學(xué)習(xí)計劃定義

學(xué)習(xí)計劃主要是指學(xué)生通過各種形式把需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容羅列起來。不同的時間完成不同的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)計劃的制定過程中需要注意以下幾個問題：第一，制定的計劃要覆蓋所有要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且利用的時間要合理，不能安排的時間過短或者過長，無論過短還是過長都會影響計劃的執(zhí)行；第二，制定計劃要根據(jù)自己的實際情況，這樣才能提高計劃的執(zhí)行效率，發(fā)揮出學(xué)習(xí)計劃的作用。

1.2執(zhí)行力定義

執(zhí)行力主要是指面對現(xiàn)有的資源，在采取有效的措施以后保質(zhì)保量的完成相關(guān)的任務(wù)，并且達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)的一種能力?？陀^的講執(zhí)行力主要包括9個能力：即執(zhí)行力、計劃力、服從計劃的能力、組織創(chuàng)新的能力、執(zhí)行后進(jìn)行的評價、調(diào)整和問責(zé)的能力。

1.3高中生學(xué)習(xí)計劃執(zhí)行力現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查可以看出目前我國很多高中生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)拖延現(xiàn)象，而且很多學(xué)生也制定了相關(guān)的學(xué)習(xí)計劃，但是對計劃的執(zhí)行力完全沒有想象的那樣，甚至很多學(xué)生半途而廢，因此現(xiàn)階段高中生必須要提高自己的學(xué)習(xí)計劃執(zhí)行力，這樣才能滿足現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)要求，才能在不斷的學(xué)習(xí)計劃的執(zhí)行中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。

2.影響高中生學(xué)習(xí)計劃執(zhí)行力的原因

通過對高中生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)主要有3個方面的原因?qū)е聦W(xué)生的學(xué)習(xí)計劃的執(zhí)行能力不足，下面簡單的對3個因素進(jìn)行闡述。

2.1學(xué)生的自身原因

很多學(xué)生并沒有意識到學(xué)習(xí)計劃的重要性，甚至很多學(xué)生感覺學(xué)習(xí)計劃沒有任何效果，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃的執(zhí)行力不足。除此之外還有很多學(xué)生缺乏決策的目標(biāo)，沒有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才計劃的執(zhí)行過程中就會遇到困難，有些學(xué)生還非常容易被其他的事物所吸引，從而放棄了計劃的執(zhí)行，這都是影響計劃執(zhí)行的自身能力。

2.2計劃本身的因素

很多高中學(xué)生在制定計劃時并沒有注意以上的幾點(diǎn)，而是盲目的執(zhí)行相關(guān)的學(xué)習(xí)計劃，只是持一種應(yīng)付的態(tài)度，這就是使得計劃的執(zhí)行很難進(jìn)行。除此之外，學(xué)生制定的計劃比較枯燥，基本上都是理論的學(xué)習(xí)，并沒有穿插一些有趣的活動。這就導(dǎo)致學(xué)習(xí)計劃不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在制定計劃時也沒有建立相關(guān)的獎勵制度，這樣學(xué)生就沒有動力。

2.3客觀環(huán)境因素

客觀的環(huán)境因素也是影響高中學(xué)生計劃執(zhí)行力的主要原因，如果想不斷的提高學(xué)習(xí)計劃的執(zhí)行能力就要在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上不斷的了解和剖析外界的環(huán)境，根據(jù)相關(guān)的規(guī)定和客觀的環(huán)境發(fā)揮主觀能動性。不斷的創(chuàng)造相關(guān)的條件，把握學(xué)生計劃的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，同時不斷的提高自己的綜合素質(zhì)，為計劃的執(zhí)行提供有力的時機(jī)。

3.解決措施

提高高中生對學(xué)習(xí)計劃的執(zhí)行力，就要做到以下幾點(diǎn):計劃目標(biāo)不要太大讓人覺得難以實現(xiàn)；合理的安排時間和計劃量;學(xué)習(xí)計劃的執(zhí)行過程中要求得監(jiān)督;學(xué)習(xí)方法也要得當(dāng)，一周或一段時間做一個總結(jié)，對不滿意的地方及時修正，將自己的學(xué)習(xí)計劃建立系統(tǒng)的管理制度。

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高中步入大學(xué)，是新的起點(diǎn)，新的挑戰(zhàn)，一切將要從零開始，為此我要結(jié)合自己的實際情況，制訂一個合理的學(xué)習(xí)計劃和對自己學(xué)習(xí)中的提出的要求，來完成我的學(xué)業(yè)。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，做好切實可行的計劃。

根據(jù)學(xué)校要求，大概需要7個學(xué)期來完成學(xué)業(yè)。

二、合理安排時間，按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在學(xué)習(xí)課程中，精心地安排好每天的學(xué)習(xí)時間，抽出1小時去學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)的過程完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。

在課前，做好預(yù)習(xí)筆記，有針對性的列出重點(diǎn)和難點(diǎn)并加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，便于以后查閱和復(fù)習(xí)。課上，做好聽課筆記，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、認(rèn)真地完成布置的作業(yè)，養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)教學(xué)計劃的要求，要按質(zhì)按量的完成老師布置的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。還要培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必要的學(xué)習(xí)技能。

五、多向老師和同學(xué)請教。

遇到疑難問題，要及時向老師請教，或者通過電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。

六、及時做好考前的復(fù)習(xí)工作。

考前復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的最后階段，要對整個課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查和補(bǔ)充，總結(jié)經(jīng)驗。

七、利用業(yè)余時間，通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，遠(yuǎn)程開放教育把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，我要利用業(yè)余時間，通過網(wǎng)絡(luò)定期瀏覽，以便及時的調(diào)整自己學(xué)習(xí)進(jìn)度和策略。通過網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)上課件和學(xué)習(xí)管理平臺的學(xué)習(xí)。通過電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。

八、不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，確定補(bǔ)修專業(yè)。

為了加強(qiáng)綜合素質(zhì)，還需要在完成學(xué)業(yè)后，不斷地加強(qiáng)與自己的專業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，來完善自我。吸納新的技能和知識充實自己，提高分析和處理工作的能力，注重總結(jié)經(jīng)驗，完善自我。

總之，雖然客觀制定了個人初步學(xué)習(xí)計劃，還存在許多不完善與不足之處，還需要今后根據(jù)自己的切實情況，在學(xué)習(xí)中不斷地補(bǔ)充，加以改進(jìn)、及時地總結(jié)經(jīng)驗，以合格的成績來完成自己三年的學(xué)業(yè)。

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高中數(shù)學(xué)有代數(shù)運(yùn)算、平面幾何和立體幾何，其中函數(shù)的綜合應(yīng)用、平面幾何（圓與圓錐的方程）、立體幾何結(jié)合平面向量的計算比較難。

高中數(shù)學(xué)要記一些公式，暑假可以加深初中數(shù)學(xué)的公式。順便說一下，大學(xué)的高等數(shù)學(xué)與極限、導(dǎo)數(shù)、復(fù)數(shù)和概率的方面多一些。

2.語文：首先要背熟古文還有現(xiàn)代文中的一些詞語的拼音和成語的意思。高中語文會結(jié)合一些關(guān)于 古詩古文的常識，還有判斷語句的邏輯結(jié)構(gòu)是否有錯誤，需要較多的語文知識點(diǎn)。高中作文大多以議論文為主，暑假可以收集一些材料。

3.英語：高中英語完型填空和閱讀理解會增多，要加強(qiáng)語法。暑假可以鍛煉聽力、加深初中的語法知識還有加快閱讀速度。英語作文可以適當(dāng)?shù)乜匆恍┓段?，一些常用的詞組要記牢。

4.物理：與初中的物理有些關(guān)聯(lián)，暑假可以看看物理公式。高中的物理關(guān)于力方面的分析較難懂，并且占較大部分，還有關(guān)于電方面的學(xué)習(xí)，也結(jié)合了力的分析。要記住一些物理實驗的知識點(diǎn)和結(jié)論。高中物理比較難學(xué)，要做好準(zhǔn)備。

5.化學(xué)：與初中化學(xué)有較大關(guān)聯(lián)，高中化學(xué)要被較多的知識點(diǎn)，還增加了有機(jī)物的學(xué)習(xí)，暑假可以看看一些反應(yīng)的公式。高中化學(xué)有物質(zhì)的組成性質(zhì)和分類、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、物質(zhì)的量、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、溶液和膠體、原子結(jié)構(gòu)、元素周期律、化學(xué)鍵和晶體結(jié)構(gòu)、化學(xué)平衡、電離平衡、電化學(xué)、鹵素、氧族元素及環(huán)境保護(hù)、氮族元素、談族元素及無機(jī)非金屬材料、堿金屬、幾種重要的金屬、無機(jī)推斷（從鹵素開始都是對元素周期表的學(xué)習(xí)，要記住元素的周期規(guī)律），接下來就是有機(jī)物（烴、烴的衍生物、糖類、油脂、蛋白質(zhì)、合成材料、有機(jī)物的推斷與合成）。高中化學(xué)還要做好實驗，有些考點(diǎn)會結(jié)合實驗，暑假可以看看化學(xué)實驗的一些基本操作和注意事項。

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關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣 信心 聯(lián)系生活

引言

興趣是教學(xué)的生命力。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會自然而然地產(chǎn)生吸取知識的動力，繁重的學(xué)習(xí)對他們來說，就不再是負(fù)擔(dān)，真正學(xué)習(xí)起來時已是輕松萬分，此時他們就像在知識的天空中任意翱翔，樂此不疲。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣？心理學(xué)和教學(xué)實踐都表明，就大多數(shù)學(xué)生而言，其智力因素相差并不懸殊，而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績分化的一個重要原因就是由于非智力因素的發(fā)展存在較大差異。在非智力因素的動機(jī)、興趣、情感、意志和性格等諸多因素中，興趣有著舉足輕重的作用。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會積極主動的學(xué)習(xí)。結(jié)合化學(xué)教學(xué)實踐，筆者就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，談幾點(diǎn)體會。

1、高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法實探

1.1加強(qiáng)實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗在化學(xué)教學(xué)中的作用是不容忽視的。演示實驗生動、鮮明，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要保證課堂演示實驗的成功，教師每次實驗前都做好充分準(zhǔn)備，努力做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。為避免學(xué)生只是看實驗，覺得好奇、好玩而忽視學(xué)習(xí)，學(xué)生每次觀察實驗都要有明確具體的觀察提綱和真實詳細(xì)的實驗現(xiàn)象記錄，逐步培養(yǎng)觀察能力。例如在做氫氣還原氧化銅的實驗中，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，根據(jù)實驗現(xiàn)象來書寫和記憶化學(xué)反應(yīng)方程式，共同分析為什么加熱前先通氫氣？有紅色物質(zhì)出現(xiàn)后還要繼續(xù)通氫氣？并把主要的實驗步驟用生動、形象的語言概括，既“氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退”。這樣便于學(xué)生記憶，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣大增。

1.2用新穎的教學(xué)方法，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣

無論怎么說化學(xué)原理和計算對這些孩子來說都是枯燥乏味。為了鞏固化學(xué)實驗培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識。例如，在化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生時常對一些抽象的理論原理難以領(lǐng)會。利用多媒體教學(xué)課件具有大量的視聽信息、高科技表現(xiàn)手段等功能來沖擊學(xué)生的思維興奮點(diǎn)，把微觀抽象的內(nèi)容及某些實驗利用二維或三維的圖像、動畫進(jìn)行模擬。用圖形、圖像、動畫、文字和聲音等方式向?qū)W生提供豐富的感性材料，特別是可以把從文字材料獲得的概念轉(zhuǎn)化成直觀的形象，把難于想象的微觀世界宏觀化，把難以演示的實驗形象化，通過直觀的視覺來幫助學(xué)生理解，大大降低了難度，同時配以多種的人機(jī)交換手段，使認(rèn)知原理中的情境學(xué)習(xí)理論和問題輔助學(xué)習(xí)理論等得到充分的體現(xiàn)，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，更好地調(diào)動學(xué)生的求知欲望和興趣。

1.3培養(yǎng)自信心

進(jìn)入高中，相當(dāng)一部分同學(xué)感覺不如別人。但據(jù)智商測定結(jié)果表明這一部分同學(xué)智商并不低！成績的差異只是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，這樣一部分學(xué)生往往自控能力差、有惰性、懶于思考、缺乏良好的學(xué)習(xí)方法，只要認(rèn)識到過去的不足之處，在新的環(huán)境里克服這些不良因素，學(xué)習(xí)成績自然會提高。教師所要做的是給他們以引導(dǎo)和鼓勵，使學(xué)生逐漸消除自卑心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心，便會實現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。對于每次的考試成績，教師不必求全責(zé)備，而是應(yīng)熱情的幫他們分析試卷，查找不足，再指導(dǎo)他們復(fù)習(xí)，然后可以用類似的題目對同學(xué)進(jìn)行測試，當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時教師要及時給予表揚(yáng)，這樣，既使教師與學(xué)生在心理上達(dá)到了溝通，也增強(qiáng)了師生感情，從而有利于激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.4聯(lián)系生活實際，用化學(xué)解釋生活中的問題

化學(xué)來源于生活，生活離不開化學(xué)。在課本上學(xué)會了不少知識，可是不一定會把它運(yùn)用到生活中去。有很多的趣味現(xiàn)象，有很多的問題，都可以用化學(xué)常識去解釋，去解決。在課堂教學(xué)中要充分利用身邊的化學(xué)應(yīng)用調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意把教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)生活實際聯(lián)系起來，使學(xué)生體驗到所學(xué)知識的用途，從而培養(yǎng)熱愛化學(xué)的興趣。例如進(jìn)行氯氣的性質(zhì)教學(xué)時，可以想學(xué)生提出自來水殺菌消毒的問題并把這個問組織給學(xué)生小組討論.并啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想生活中常見的殺菌消毒來討論則可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.5運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

當(dāng)今社會是一個信息化時代，隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)成為現(xiàn)代人們青睞的工具。通過多媒體資源可以超越狹隘抽象的課本內(nèi)容，生動形象地給學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容，使原本枯燥乏味的課堂豐富多彩，給師生搭建和諧溝通的橋梁，使學(xué)生從被動的接受者變成知識的構(gòu)建者，從而激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。

對于化學(xué)學(xué)科來說，生動有趣的化學(xué)實驗是化學(xué)課堂教學(xué)的顯著特征。但是，由于常規(guī)實驗儀器的局限性，有些實驗結(jié)果往往不能達(dá)到預(yù)定的效果，不盡如人意，不能生動全面地把實驗結(jié)果展示給學(xué)生。一些現(xiàn)象不明顯的實驗，一般很難觀察。學(xué)生也會輕易忽視那些很難觀察和輕易消失的現(xiàn)象。而通過多媒體技術(shù)模擬一些重要的、但現(xiàn)實中很難實現(xiàn)的化學(xué)實驗，可以彌補(bǔ)常規(guī)實驗的不足之處，使化學(xué)實驗的演示效果大大增強(qiáng)，避免以前的“紙上談兵”，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生聽覺、視覺的完美享受。而且一些實驗本身具有一定的危險性、腐蝕性，對人體健康造成巨大危害。學(xué)生進(jìn)行此類實驗，往往會因操作不規(guī)范、不正確而造成較為嚴(yán)重的后果。例如由于硫酸具有腐蝕性，人體接觸有一定危害。若是通過多媒體技術(shù)，既可以避免不安全因素又可以輕松愉快地學(xué)到知識，通過觀看畫面讓他們印象深刻，不易遺忘，避免傳統(tǒng)的聽完就忘記的現(xiàn)象。

2、總結(jié)

總之，興趣是最好的啟蒙老師，我們要盡量激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們體會化學(xué)的樂趣。在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣方法有很多，只要我們在教學(xué)中不斷總結(jié)、改進(jìn)教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，就能使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)知識的樂趣，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的愉悅感。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張克龍.高中化學(xué)教學(xué)的生活化策略[J].教師論壇，2007，04

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所謂學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性，就是學(xué)生的一種積極主動的求知狀態(tài)，這種積極性十分的可貴，同時對學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助也很大。然而，并不是每一位學(xué)生在獲取化學(xué)知識的過程中都如饑似渴、都十分積極，實際情況是受學(xué)習(xí)壓力、升學(xué)壓力等多方因素的影響，學(xué)生不僅失去了原本應(yīng)有的積極性，甚至對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的厭倦、逃避心理。因此，研究能夠使學(xué)生在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中煥發(fā)活力，積極主動獲取知識點(diǎn)的方法就十分重要。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)

在采取多種措施激起高中學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的積極性的過程中，本人首先?o出的建議就是學(xué)生要制定一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在目標(biāo)的指引下去努力，這樣更加有方向性與動力。我們都能夠深深地體會到高中學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較大，化學(xué)的重要性毋庸置疑，學(xué)生不僅要學(xué)化學(xué)，而且要學(xué)好化學(xué)，這樣才能為高考做好準(zhǔn)備。高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)難度較之于初中有了很大的提升，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，遇到挫折與困難十分頻繁，如果學(xué)生沒有清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不要說能夠積極地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)了，甚至?xí)霈F(xiàn)失去化學(xué)學(xué)習(xí)信心的情況。而如果有了一定的努力方向與目標(biāo)，就如在黑夜中看到了啟明星，在大海上看到的燈塔，即使有很多的失敗與挫折，學(xué)生也不至于迷失方向，依然能夠積極主動的為目標(biāo)而奮戰(zhàn)。

就高中學(xué)生制定化學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，一定要注意科學(xué)性，否則不僅難以激發(fā)動力，反而會使學(xué)生走向錯誤的道路。教師要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的實際情況，制定通過個人的一定努力能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，既跳一跳摘桃子，這種目標(biāo)往往能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到最大程度的調(diào)動。

2.提升知識點(diǎn)展示的趣味性

教師通過平實的語言能夠達(dá)到展示知識點(diǎn)的目的，通過生動形象的語言，也能夠達(dá)到展示知識點(diǎn)的目的?？傊瑢τ谕粋€知識點(diǎn)，教師在授課的過程中，可以有多種不同的展示知識點(diǎn)的方式。然而，選擇的方式不同卻收到了不同的教學(xué)效果。從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的視角來看，要求教師能夠以生動形象、有趣的語言將知識點(diǎn)展示出來。

生動且有趣的語言，一方面，能夠使原本學(xué)生對較為抽象的知識點(diǎn)理解起來更形象化，減輕學(xué)生的理解難度，學(xué)生能夠及時領(lǐng)會知識點(diǎn)的含義，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中的成就感油然而生，自然十分喜悅。另一方面，生動且有趣的語言，能夠使枯燥、沉默的課堂變得活躍起來，煥發(fā)了課堂的活力，也煥發(fā)了學(xué)生的活力，學(xué)生的積極性自然隨著課堂活躍的節(jié)奏不斷提升。

當(dāng)然，提升知識點(diǎn)展示的活躍性，并不能停留在思想上，應(yīng)該付諸實踐，需要教師做很多工作，積極的去思考與反思每一個知識點(diǎn)講解的細(xì)節(jié)，反思如何將一些更加生動形象的語言，及有趣的語言與教學(xué)結(jié)合起來，這樣才能通過知識點(diǎn)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.興趣的培養(yǎng)是關(guān)鍵

雖然導(dǎo)致學(xué)生失去化學(xué)學(xué)習(xí)積極性的因素不在少數(shù)，但是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素也不在少數(shù)，而教師在采用不同的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施時，要具有針對性與目的性。其中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是一種，能夠從學(xué)生的內(nèi)心深處，使學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性的方法?，F(xiàn)代教學(xué)對興趣在教學(xué)中的應(yīng)用引起了廣泛的重視，而究竟在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)該如何靈活的駕馭，卻是一個值得深思的問題。興趣能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的熱情，使學(xué)生對獲取化學(xué)知識產(chǎn)生一種渴望與向往，學(xué)習(xí)化學(xué)知識點(diǎn)會給學(xué)生帶來難以言傳的幸福感，學(xué)生樂不知疲，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

興趣在學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)積極性調(diào)動方面，發(fā)揮著如此強(qiáng)大的動力作用，那么，接下來教師應(yīng)該思考的就是，該如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的過程，既是一個較為漫長的過程，也是一個極為困難的過程，興趣是學(xué)生的一種內(nèi)心體驗與傾向，如果沒有有效的指引，學(xué)生很難頓悟。尤其在面對化學(xué)這門要求較高的自然學(xué)科時，其難度可見一斑。因此，教師要以化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的實際情況為最根本的出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合新時期出現(xiàn)的很多有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施與策略，達(dá)到使學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的感受的目的，進(jìn)而通過興趣的培養(yǎng)實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)。

4.注重表揚(yáng)

學(xué)習(xí)的積極性實際上是學(xué)生在獲取知識過程中的一種內(nèi)心感受，因此，學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中是否有一種良好的情感體驗，直接影響到學(xué)生積極性的產(chǎn)生。本人十分提倡的一種方法就是表揚(yáng)法，在實際教學(xué)中也驗證了表揚(yáng)發(fā)的良好效果。

很實際的一個生活與教學(xué)體驗就是，不管年齡較小的人群還是年齡較大的人群，都渴望受表揚(yáng)，在受表揚(yáng)時都會產(chǎn)生一種莫名的開心與無言的快樂。在受表揚(yáng)之后，也會產(chǎn)生一種十分積極的心態(tài)。那么，這就為教師利用表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供了良好的借鑒。高中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)情況是，越是成績較為優(yōu)異的學(xué)生，表現(xiàn)出更加明顯的學(xué)習(xí)積極性，反之，越是成績一般的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中越是消極。因此，即使成績一般的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的并不是那么優(yōu)秀，教師也應(yīng)該積極的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，并對學(xué)生的長處提出大力表揚(yáng)，使學(xué)生在全班同學(xué)的見證下受到表揚(yáng)，此種方法十分奏效，受表揚(yáng)的同學(xué)整節(jié)化學(xué)課都會處于一種高效學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并且可能因為教師的一次表揚(yáng)，徹底改變了學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)軌跡，很大程度的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的化學(xué)成績逐步攀升。

當(dāng)然，我們談及化學(xué)教師以表揚(yáng)的方式，使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)更具動力，這并不表明教師就拒絕批評，實際教學(xué)告知我們，巧妙的采用批評的方法，也能夠達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)目的。教師切記要正確運(yùn)用批評的方法，要將教師的真情實感滲透到對學(xué)生的批評之中去，這樣學(xué)生不僅能夠理解教師的苦心，還會勵志努力學(xué)習(xí)，積極性倍增。

5.教師轉(zhuǎn)變教法

我們談及激發(fā)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的活力，不能將視角一味的集中于學(xué)生本身，畢竟學(xué)生的學(xué)習(xí)是否積極主動，不是完全受學(xué)生個人的內(nèi)部因素影響與支配的，教師這個課堂教學(xué)的主導(dǎo)，其教學(xué)情況如何，也直接影響到學(xué)生的積極性。為了從教師的視角出發(fā)度對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生影響，本人建議教師要對傳統(tǒng)的、陳舊的教學(xué)方法做出一定的調(diào)整。

一些陳舊的教學(xué)方法確實對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情無益，因此，教師要積極進(jìn)行新的教學(xué)方法的引入。例如：教師可以引入討論學(xué)習(xí)法，針對學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生疑惑的情況，組織學(xué)生之間就存在的疑惑進(jìn)行溝通。學(xué)生之間進(jìn)行的溝通與在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行的思考存在一定的差異性，能夠更好的使學(xué)生的積極性得到調(diào)動。

在通過一些新出現(xiàn)的教學(xué)方法的應(yīng)用達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的過程中，一些教師可能會出現(xiàn)這樣的誤區(qū)，那就是只要采用新的教學(xué)方法，學(xué)生的積極性就會自然而然的被激發(fā)，這種認(rèn)識是不對的。教師在實現(xiàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性時，一定要科學(xué)的對教學(xué)方法加以選擇，挖掘有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法的潛力，這樣才可達(dá)預(yù)期教學(xué)目的。

6.樹立遠(yuǎn)大的理想

沒有理想者碌碌無為，有理想者每天都會為理想奮力奔跑。高中生正處于樹立遠(yuǎn)大人生理想的時期，同時也正是為遠(yuǎn)大理想奮斗的大好年華，作為化學(xué)教師，一定要能夠認(rèn)識到學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中樹立遠(yuǎn)大理想的重要意義，及學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想對激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)積極性的重要意義。

化學(xué)是一門自然學(xué)科，在生產(chǎn)生活的很多領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，為推動人類社會的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生徹底轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)化學(xué)是為了應(yīng)對考試的低級學(xué)習(xí)理念，要鼓勵學(xué)生立大志，學(xué)好化學(xué)是更好的為了推動人類社會的進(jìn)步。只有在遠(yuǎn)大理想的激勵下，學(xué)生才能激情萬丈、才能積極主動、才能千方百計的客服困難。

7.把握化學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律

篇6

一個雅盜，一幅風(fēng)雪圖，兩者看似毫無交集，卻又如此密不可分?！跺睒蝻L(fēng)雪圖》像是一面鏡子，畫中客一副落魄之態(tài)，騎驢蹣跚而過，形態(tài)凄涼；而畫外的雅盜，本是文武雙全的風(fēng)雅之人，不幸家道中落，淪為盜賊。雅盜看它，就像看自己，看自己潦倒窘迫、懷才不遇的失意人生。雖然金盆洗手，隱居山林，過著自給自足、日出而作日落而息的小農(nóng)生活，可才高者有幾個心甘情愿面朝黃土背朝天的？趙仲只能蝸居在一丈見方的茅草屋內(nèi)，獨(dú)自品著無可訴說的孤寂。

嚴(yán)豐穎

趙仲是文人，“風(fēng)雅”二字已經(jīng)深深融入他的骨髓，然而生活的壓力卻把他逼上了偷盜之路，在“餓死事小，失節(jié)事大”的禮教之下，可想而知，他的內(nèi)心是多么煎熬。所謂的“盜之雅”是他對自我的安慰，也是他作為文人骨子里矜持傲氣的一點(diǎn)固執(zhí)。

《灞橋風(fēng)雪圖》不僅迎合了他失意悲涼的心境，令他產(chǎn)生同病相憐之感，更觸動了他作為文人內(nèi)心最敏感的那根弦，使他躁動不安的心靈有了寄托和慰藉，使他對沉浮無常的人生際遇有了更高的理解和體會，喚醒了他自尊自傲的氣節(jié)，所以他金盆洗手，隱居鄉(xiāng)里。

徐若珂

對于趙仲這般為生活所困而又才情滿懷的文人而言，《灞橋風(fēng)雪圖》既可當(dāng)作他在繁雜世界中的涅微光，也可視為其數(shù)十載人生的唯一知己。在他眼里，這幅畫就是他的信仰，而他最后的選擇更是飽含了一種在畫里與知己一同笑談信仰的滿足。對很多人來說，滿足何嘗不是人生最好的結(jié)果？

吳睿琦

畫中的騎驢過客便可比趙仲，生活凄苦，陷于困頓。畫中中景的清泉就好比畫作本身，清泉帶給騎驢過客的，是兩條路的通道：走古剎，還是走濺溪？被生活捉弄的趙秀才，是繼續(xù)行竊被眾人所不齒，還是改過自新？趙仲為畫所啟發(fā)，他選擇那美好的板橋風(fēng)雪，那是他的抉擇，也該是那作畫人的初心吧！

李 灣

《武林外傳》里白展堂曾說：“什么盜亦有道?。慷际呛说模耐祦淼腻X里施舍兩個錢就叫行俠仗義了？偷就是偷，沒有好壞之分！”

從善惡角度看待，自然盜即無道。倘若從雅俗角度看待，周家主人根本不懂畫，豈不也是強(qiáng)“盜”了這幅珍寶？趙仲慧眼如炬，如伯樂相馬般相中了灞橋風(fēng)雪中的落魄知己，他懂畫中剛毅的凄涼，亦有“同是天涯淪落人”的傷感，此畫從此蘇醒了。面對畫作，趙仲明白“獨(dú)善其身”不是奢侈，與知己共度此生是再好不過的選擇了。此舉又何嘗不是一種盜亦有道、行俠仗義？

錢辰瑛

篇7

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，做好切實可行的計劃。

根據(jù)學(xué)校要求，大概需要7個學(xué)期來完成學(xué)業(yè)。

二、合理安排時間，按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在學(xué)習(xí)課程中，精心地安排好每天的學(xué)習(xí)時間，抽出1小時去學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)的過程完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。

在課前，做好預(yù)習(xí)筆記，有針對性的列出重點(diǎn)和難點(diǎn)并加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，便于以后查閱和復(fù)習(xí)。課上，做好聽課筆記，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、認(rèn)真地完成布置的作業(yè)，養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)教學(xué)計劃的要求，要按質(zhì)按量的完成老師布置的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。還要培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必要的學(xué)習(xí)技能。

五、多向老師和同學(xué)請教。

遇到疑難問題，要及時向老師請教，或者通過電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。

六、及時做好考前的復(fù)習(xí)工作。

考前復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的最后階段，要對整個課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查和補(bǔ)充，總結(jié)經(jīng)驗。

七、利用業(yè)余時間，通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，遠(yuǎn)程開放教育把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，我要利用業(yè)余時間，通過網(wǎng)絡(luò)定期瀏覽，以便及時的調(diào)整自己學(xué)習(xí)進(jìn)度和策略。通過網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)上課件和學(xué)習(xí)管理平臺的學(xué)習(xí)。通過電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。

八、不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，確定補(bǔ)修專業(yè)。

為了加強(qiáng)綜合素質(zhì)，還需要在完成學(xué)業(yè)后，不斷地加強(qiáng)與自己的專業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，來完善自我。吸納新的技能和知識充實自己，提高分析和處理工作的能力，注重總結(jié)經(jīng)驗，完善自我。

總之，雖然客觀制定了個人初步學(xué)習(xí)計劃，還存在許多不完善與不足之處，還需要今后根據(jù)自己的切實情況，在學(xué)習(xí)中不斷地補(bǔ)充，加以改進(jìn)、及時地總結(jié)經(jīng)驗，以合格的成績來完成自己三年的學(xué)業(yè)。

篇8

關(guān)鍵詞：興趣；實驗；縣念；情境

心理學(xué)理論認(rèn)為：“興趣是人樂于接觸認(rèn)識某種事物并力求參與相關(guān)活動的一種積極的意識傾向?！薄俺晒Φ慕虒W(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！睂τ诔踔袑W(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性首先來源于學(xué)習(xí)的興趣，而學(xué)習(xí)成績又與學(xué)習(xí)興趣有著十分密切的聯(lián)系。因此，我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛放在更加突出的地位，使學(xué)生“欣賞化學(xué)，熱愛化學(xué)”，讓他們在愉快的心情中獲取知識和技能，這是新課程改革的一項重要內(nèi)容，也是化學(xué)啟蒙教學(xué)的重要手段之一。

那么在教學(xué)中，我們該如何激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、巧設(shè)實驗導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

俗話說：“好的開頭是成功的一半?！钡谝还?jié)上化學(xué)緒言課時，為了讓學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)科的無窮魅力，我安排了幾個“小魔術(shù)”的表演：“魔棒點(diǎn)燈”“燒不壞的手帕”“白紙顯字”“清水點(diǎn)豆腐”“快樂的雞蛋”等。孩子們看到這些現(xiàn)象后都感到十分驚訝和新奇，因此產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望和好奇心，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而引領(lǐng)學(xué)生的思維進(jìn)入化學(xué)的王國。

二、巧設(shè)懸念，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

所謂懸念，主要是利用人們對故事發(fā)展和人物命運(yùn)前景的關(guān)切和期待心理，從中設(shè)置懸而未解的矛盾現(xiàn)象，通過讓讀者在懸念的發(fā)生、發(fā)展、加強(qiáng)、解除過程中產(chǎn)生猜疑、緊張、渴望、揣測、擔(dān)憂、期待、歡快等種種復(fù)雜的心理感受，從而引起人們的關(guān)注，并急切期待解決的后果，以便吸引和集中觀眾的注意力與觀賞興趣。

如講授“二氧化碳性質(zhì)”時，做這樣的描述：在意大利的阿爾卑斯山的山腳下，有一個山洞，當(dāng)?shù)厝税阉凶觥巴拦范础保驗橐坏┯泄愤M(jìn)入洞的深處時，狗便會死掉，而人進(jìn)入?yún)s安然無恙。當(dāng)?shù)赜行┠隁q大的人說洞里有“屠狗妖”，所以狗進(jìn)入會死掉。問：誰能解釋一下這到底是怎么一回事呢？此時學(xué)生的興趣很濃，都想找到問題的答案，在獨(dú)立思考的同時，允許他們相互研究和看書，結(jié)果大部分學(xué)生能圓滿地回答出這個問題：那里并不存在“屠狗妖”，因為二氧化碳的密度比空氣大，在空氣的下層，并且二氧化碳不能供給呼吸，狗比人矮，所以狗會因缺氧而窒息死亡，而人則平安無事。

三、創(chuàng)設(shè)實驗情境，讓學(xué)生在探究中提高興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，它不同于其他學(xué)科的顯著特點(diǎn)是存在著豐富有趣的化學(xué)現(xiàn)象，老師們在教學(xué)中都會發(fā)現(xiàn)所有的學(xué)生都對化學(xué)實驗充滿濃厚的興趣。因此，重視化學(xué)實驗，讓學(xué)生把學(xué)到的化學(xué)知識與實驗事實進(jìn)行生動的結(jié)合，體驗到認(rèn)識的樂趣，這是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)興趣的有效方法。

如在學(xué)習(xí)“實驗室制取二氧化碳的探究活動”中，我設(shè)計了學(xué)生的分組實驗。首先提供的材料有：稀硫酸、稀鹽酸、大理石、碳酸鈉粉末。然后提出課題要求，讓學(xué)生從中選擇適當(dāng)?shù)牟牧献鳛閷嶒炗闷愤M(jìn)行實驗。在進(jìn)行實驗探究過程中，A小組的同學(xué)選擇了稀硫酸與碳酸鈉反應(yīng)；B小組的同學(xué)選擇了稀硫酸與大理石反應(yīng)；C小組的同學(xué)選擇了稀鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)；D小組的同學(xué)選擇了稀鹽酸與大理石反應(yīng)。在實驗的探究過程中出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象有異，經(jīng)過大家一起討論、總結(jié)后選擇最佳的實驗方案。學(xué)生通過獨(dú)自完成實驗去探索新知識，不但能使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能培養(yǎng)學(xué)生動手操作實驗的能力。

四、用風(fēng)趣、幽默的語言，讓學(xué)生在理解中提高興趣

語言的風(fēng)趣、幽默是開啟學(xué)生智慧之門的鑰匙，是激發(fā)學(xué)生靈感的催化劑。它可以縮短師生之間的距離，極易形成愉快歡樂的學(xué)習(xí)意境。

例如，實驗室制氧氣的步驟也可用“查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄”七個字概括，可用諧音記憶為“茶莊定點(diǎn)收利息”。

又如，在講“氫氣還原氧化銅的實驗”時，為強(qiáng)調(diào)順序操作的注意事項，讓學(xué)生更牢固地掌握操作順序，可配以順口溜：“氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退，前者顛倒可能炸，后者顛倒定氧化?！表樋诘捻嵳Z進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣。

再如，記憶地殼中含量最多的前四種元素“氧、硅、鋁、鐵”，可借助農(nóng)村的舊風(fēng)俗“養(yǎng)閨女貼（嫁妝）”來記憶，學(xué)生立即就記住了。

通過恰到好處地運(yùn)用一些語言，起到了良好的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)氣氛活躍，豐富了學(xué)生的語言，給學(xué)生以深刻的印象，學(xué)生能在愉快中接受知識，得到啟迪。

篇9

關(guān)鍵詞 初中學(xué)生 自主學(xué)習(xí) 化學(xué) 教學(xué)設(shè)計

如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，是化學(xué)教學(xué)中的一個重要課題。只有根據(jù)生源的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生整體的自身情況，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，不斷的結(jié)合教學(xué)實踐的積累，摸索一條適合自己的教學(xué)方法，是每一名初中化學(xué)老師應(yīng)該具備的能力。提高初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的化學(xué)教學(xué)設(shè)計，包括目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織、自主學(xué)習(xí)方式設(shè)計、教學(xué)媒體的選擇、評價自主學(xué)習(xí)能力、做好化學(xué)教學(xué)設(shè)計案例及分析等。積極探索適合本學(xué)校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的實踐教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，能適應(yīng)未來社會的發(fā)展需要。

1目標(biāo)設(shè)計

在初中化學(xué)教學(xué)中，首選要明確教學(xué)的目的，在教學(xué)設(shè)計中必須制訂出具體的教學(xué)目的，對于教學(xué)中的難點(diǎn)做到心中有數(shù)，能明確教學(xué)的重點(diǎn)，確保教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。只有預(yù)先確定了目標(biāo)，行為參與者才能據(jù)此來確定系列的達(dá)成目標(biāo)的方法、步驟，并在活動過程中隨時以目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)來檢測和調(diào)整行為活動的準(zhǔn)確性，才能達(dá)到初中化學(xué)教學(xué)預(yù)期的目標(biāo)。

2教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織

每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是有機(jī)地聯(lián)系在一起的，是整個知識系統(tǒng)中一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。教師對每節(jié)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)時要認(rèn)真地考慮，具體地規(guī)劃，避免面面俱到，突不出教學(xué)重點(diǎn)，達(dá)不到目標(biāo)，有機(jī)的將每堂課聯(lián)系在一起，對于舊的知識，學(xué)生可以自主解決，老師少講，對于一些容易懂的知識，讓學(xué)生盡量自學(xué)；對于一些難度特別大的知識，老師應(yīng)該仔細(xì)的講解。有機(jī)的將教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織是初中化學(xué)教學(xué)中非常重要的。

3自主學(xué)習(xí)方式設(shè)計

讓學(xué)生真正成為課堂的主人，是教改的重心，我們以強(qiáng)化學(xué)生的主體地位、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力出發(fā)，大膽地對課堂教學(xué)進(jìn)行了改革。通過幾年的化學(xué)教學(xué)實踐，總結(jié)出來的方法主要有以下幾點(diǎn)。①探究式，通過這種方式讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題，從而掌握初中化學(xué)教學(xué)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生成為真正的主體。②討論式。通過老師的提問，學(xué)生反復(fù)討論，練就學(xué)生的批判性思維能力和發(fā)散性思維能力。③嘗試式。讓學(xué)生在自學(xué)中掌握知識，學(xué)習(xí)方法。老師提出目標(biāo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，嘗試練習(xí)，老師點(diǎn)撥，學(xué)生再復(fù)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。④情境式。讓學(xué)生融入到一個化學(xué)教學(xué)的環(huán)境中，通過各種實驗或信息化教學(xué)，讓枯燥的概念性東西變的生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)生自主參與教學(xué)過程，必須要把整個課堂教學(xué)的氛圍活躍起來，教師與學(xué)生能建議一種互助合作的關(guān)系，增加與學(xué)生的感情，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4教學(xué)媒體的選擇

教學(xué)媒體是傳遞教學(xué)信息的工具。在進(jìn)行媒體選擇的時候，應(yīng)該根據(jù)課堂的實際情況，結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，注意媒體使用的方式、出示時機(jī)等問題，對于難點(diǎn)或者比較抽象的概念，通過媒體的教學(xué)，能讓學(xué)生更容易接受，但是不能任何教學(xué)方式都采用媒體教學(xué)，這樣會讓學(xué)生對傳統(tǒng)的教學(xué)方式有所抵觸，而且不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

5評價自主學(xué)習(xí)能力

通過自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具備了良好的主體參與意識，特別是學(xué)習(xí)成績的提高較為明顯。從長期的效果而言，自主學(xué)習(xí)對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的養(yǎng)成，各項學(xué)習(xí)能力的提高，都有明顯的效果。首選，自主學(xué)習(xí)能激化學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，，鍛煉了學(xué)生學(xué)習(xí)的意志。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力大大提高，使學(xué)生終身受益。自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生多思考，多動手，勤學(xué)習(xí)，巧歸納，獨(dú)立地去探索和獲取知識，需要運(yùn)用的智力較高。再次，自主學(xué)習(xí)能集思廣益，共同提高。學(xué)生在學(xué)完一章后自己整理出這部分的知識網(wǎng)絡(luò)，再與同學(xué)們交流、討論，既提高了口頭表達(dá)能力，又增強(qiáng)了協(xié)作精神。

6做好化學(xué)教學(xué)設(shè)計案例及分析

一個好的案例設(shè)計，能培養(yǎng)學(xué)生的自主思維開發(fā)智力，挖掘潛能，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納知識的能力；好的實驗案例設(shè)計，能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維能力。通過試驗自制指示劑的活動與探究實驗，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神和嚴(yán)禁求實的科學(xué)態(tài)度。

7結(jié)束語

在與學(xué)生課后的談話中，學(xué)生普遍認(rèn)為：教師能精心處理教材、巧妙實施教學(xué)。自主探究的過程充滿了懸念性、趣味性、自主性和競爭性，學(xué)生切實感受到了學(xué)習(xí)的快樂，真正成為課堂上的自主探究者，并且提供了學(xué)生充分展示才能的機(jī)會?？梢姡瑑?yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，能提高學(xué)生對化學(xué)的興趣和教學(xué)質(zhì)量，也能體現(xiàn)出一名初中化學(xué)老師的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

【關(guān)鍵詞】提高教學(xué)水平 組織各種活動 個別差異

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.174

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對某一學(xué)科的學(xué)習(xí)沖動，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行動。使學(xué)生的行動朝著一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)有序進(jìn)行，是學(xué)生內(nèi)在的一種心理傾向，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力。高中化學(xué)學(xué)習(xí)在難度和深度上都有提升，教師只有激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，保持課堂教學(xué)的效果，實現(xiàn)學(xué)生的積極互動，使教學(xué)質(zhì)量不斷提升，保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)素質(zhì)。以下，筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐，談一下如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

一、化學(xué)教師通過提高教育教學(xué)水平，引發(fā)學(xué)生的積極興趣

眾所周知，教師的教育能力和教學(xué)水平，是學(xué)生形成學(xué)科學(xué)習(xí)興趣最重要的條件。高中階段，學(xué)生對教師的教育素養(yǎng)有了客觀的評價能力，他們會很喜歡對自己有幫助的教師，對教育能力強(qiáng)的教師產(chǎn)生一種崇拜和尊敬感，愿意參與教師的教學(xué)活動，對教師教授的科目也產(chǎn)生積極的興趣。因此，教師要積極提高自身教學(xué)水平，使學(xué)生獲得精神上的滿足，在知識的海洋中，發(fā)展求知興趣。

（一）注重基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，使知識系統(tǒng)化，富于邏輯性，保證科學(xué)性

高中化學(xué)知識具有內(nèi)在的聯(lián)系和科學(xué)的邏輯性，每個學(xué)期的課本之間，每個單元之間，以及知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間具有內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系，這是一種知識的系統(tǒng)邏輯性。教師要在化學(xué)教學(xué)中，注重基礎(chǔ)知識教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n，在理解學(xué)生現(xiàn)實發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，對知識進(jìn)行建構(gòu)和設(shè)計。進(jìn)而為學(xué)生呈現(xiàn)科學(xué)、邏輯、系統(tǒng)化的知識，幫助學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識與技能，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，為興趣的建立奠定基礎(chǔ)。

（二）化學(xué)教師的教學(xué)要盡量做到“有趣、有味、有奇、有惑”，激發(fā)學(xué)生的好奇心

化學(xué)課堂教學(xué)要提高教學(xué)質(zhì)量，提升課堂教學(xué)水平，就必須做到生動形象，有趣有味。既能使學(xué)生產(chǎn)生好奇、新奇、驚奇的心理，又能啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生新的疑問，促進(jìn)其發(fā)生探究欲望，在生動有趣的講述中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一是，教師要豐富課堂教學(xué)的趣味性。教師善于使用生動的語言描述，把抽象的知識和化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行類比或者比喻，化抽象為具體，化枯燥為生動，激發(fā)學(xué)生的想象力。二是，教師要保證教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量，不能過于平淡無奇，要具有一定的精深程度，值得學(xué)生再三回味。三是，教學(xué)過程要有“奇”，就是教師的講解要有新意，不能遵循課本教材，或者直接照搬課本內(nèi)容，而是要以自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和形式，為學(xué)生展示新奇的知識，使學(xué)出乎意外，產(chǎn)生驚奇感，體驗到學(xué)習(xí)的趣味性，享受化學(xué)學(xué)習(xí)過程。例如，在講授碘的存放方式與要求的時候，教師如果直接按照課本的基本要點(diǎn)進(jìn)行單向傳遞，學(xué)生會產(chǎn)生厭倦感。但是教師如果以現(xiàn)實生活為例，講述食鹽的潮解過程，把枯燥的知識以生動的過程演示出來，這種新奇的講授方式激發(fā)學(xué)生的思維，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。四是，教師的教學(xué)要做到使學(xué)生“有惑”，即教學(xué)要富有啟發(fā)性，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之后自覺提出新的問題，產(chǎn)生主動探索和繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、組織各種活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中化學(xué)教學(xué)離不開實踐活動的開展，教師要創(chuàng)新教學(xué)形式，組織豐富多彩的教育教學(xué)活動，使學(xué)生在形式多樣的實踐活動中發(fā)現(xiàn)化學(xué)的奧秘，掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的基本技能，提高學(xué)習(xí)能力和實踐水平，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我國以往傳統(tǒng)教育教學(xué)過于注重學(xué)生的成績，化學(xué)教學(xué)都是以課堂教學(xué)為中心，以教師和教材為中心，學(xué)生沒有親自的活動參與，難以得到興趣的真正建立。

（一）組織課堂學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生生動、活潑地學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)也是開展化學(xué)學(xué)習(xí)活動的主要陣地，教師要善于采用一切有效的教學(xué)手段，調(diào)動積極因素，使學(xué)生在活動中獲得主體性的建立，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的認(rèn)知。例如，一方面，教師可以在課堂上開展小實驗，一些易于操作、簡單的實驗可以拿到課堂上，在師生的共同參與中進(jìn)行組織開展，以直觀形象的方式促進(jìn)學(xué)生對實驗興趣的發(fā)展。另外一方面，教師還可以采取模像直觀的教學(xué)方式，借助于現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，展示生動的實驗演示或者化學(xué)現(xiàn)象變化等，組織學(xué)生進(jìn)行實驗操作或簡單的驗證活動，激發(fā)對化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣。

（二）組建課外化學(xué)學(xué)習(xí)活動興趣小組，發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)持久的興趣

n外活動小組是發(fā)展學(xué)生興趣的重要途徑，也是學(xué)生參與性最高的活動形式，為學(xué)生的自主發(fā)展提供了有效的條件。因此，化學(xué)教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的優(yōu)勢和興趣參與不同的興趣小組。例如，有的學(xué)生對實驗實踐活動感興趣，教師就引導(dǎo)學(xué)生組織實驗小組，在掌握基礎(chǔ)實驗的情況下，設(shè)計組織力所能及的小實驗，撰寫實驗小論文等。有的學(xué)生化學(xué)理論思維縝密，善于推理驗證、總結(jié)深化，教師可以組織學(xué)生開展課外理論學(xué)習(xí)小組，讓理論研究與實踐互相交流，共同提高，激發(fā)學(xué)生整體的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

三、針對學(xué)生的個別差異培養(yǎng)其興趣，促進(jìn)個體興趣的合理發(fā)展