導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇迎新年詩(shī)歌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

只需憧憬，明朝已在眼前。

還需享受，這承前啟后的年。

回顧，有冰封也有梅香，

展望，有荊棘更有驚艷。

眼前，閃過(guò)姹紫嫣紅，

身邊，涌入溫馨浪漫。

據(jù)說(shuō)肆虐的年獸已被火紅的吉祥震退，

那火紅的春聯(lián)，火紅的燈籠，火紅的爆竹，

烘托出火紅的節(jié)日，火紅的時(shí)光，火紅的明天。

燈紅搖影，吉聯(lián)連望，爆竹驚天，

這紅的后面，是白皚皚的冬原，

這紅的前方，是綠茵茵的春天。

白、紅、綠點(diǎn)綴出節(jié)的絢爛，

這就是春節(jié)的顏色，****的起源!

也許桃紅延續(xù)了那片喧囂的紅，

也許杏白繼承了那些冷峻的白，

也許翠柳領(lǐng)艷了紛至沓來(lái)的綠，

你只需敞開心靈，睜開雙眼，

循著春的脈動(dòng)，

篇2

New Year 新年

This night

這個(gè)夜晚

of all the night

是所有夜晚里

is the year's last

是今年最后的一晚

All,all

所有，所有的

the other nights

其他的夜晚

are gone ,are past

已經(jīng)過(guò)去，過(guò)去了

After

此后

the eveningh aith

的每一個(gè)

ita fading light

它逝去的時(shí)光

put the lid

把蓋子

on the hour

蓋在時(shí)間上

and close it tight

并且關(guān)閉得緊緊的

Close up

關(guān)閉了

your tired eye

你疲憊的眼鏡

close up the day

閉合了一整天

Bid the old year

向舊的一年說(shuō)

Goodbye

再見

and come away.

篇3

[關(guān)鍵詞]教學(xué)觀念；轉(zhuǎn)變；新課改

[中圖分類號(hào)] G420[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1672-1128（2008）06-0068-03

新課改開展以來(lái)，課堂教學(xué)取得了一些可喜的成績(jī)。但按著課堂改革的要求，還存在許多問(wèn)題，其主要表現(xiàn)有如下幾個(gè)方面。

一是教師課上講的多，學(xué)生主動(dòng)參與少。 教師在課堂上的講授時(shí)間仍然較多，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)的時(shí)間較少。教師錯(cuò)誤的認(rèn)為只有多講，學(xué)生才能學(xué)會(huì)，才能保證教學(xué)進(jìn)度，而實(shí)際上，滿堂灌往往會(huì)降低教學(xué)效果。因此，在課堂教學(xué)中，教師要依據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，將各種教法有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，這樣才能提高教學(xué)效率。

二是教師課上發(fā)問(wèn)多，學(xué)生提出問(wèn)題少。 在一堂課上教師不斷地向?qū)W生提出問(wèn)題，其中一些學(xué)生不需思考就能回答上來(lái)，這樣的問(wèn)題缺乏思維價(jià)值，是沒有實(shí)際意義的。課堂不能只追求表面形式上的活躍。教師要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出富有思考性的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性和思維靈活性的發(fā)展。

三是課堂上自學(xué)探究多，課前預(yù)習(xí)做得少。 當(dāng)前許多教師不做課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)，不發(fā)預(yù)習(xí)提綱，也不要求學(xué)生做預(yù)習(xí)筆記，只布置學(xué)生課前看看書，或上課后留出一定時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)看書，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解，而且會(huì)造成教學(xué)時(shí)間不足，教學(xué)效率降低，并直接影響教學(xué)效果的提高。

四是教師講解實(shí)驗(yàn)多，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)少。 目前許多中學(xué)教師為了省事或其它原因，課上的演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)不讓學(xué)生親自操作，而由教師代替學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、過(guò)程、方法和結(jié)論，教師還錯(cuò)誤地認(rèn)為，這樣做既節(jié)省時(shí)間又有利于備考，其實(shí)這是扼殺了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的積極性，剝奪了他們直接感知知識(shí)的機(jī)會(huì)，不利于學(xué)生理解記憶和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

五是課上重復(fù)訓(xùn)練多，靈活運(yùn)用知識(shí)少。教師在課堂上為了讓學(xué)生掌握知識(shí)和解題技巧，常進(jìn)行大量的機(jī)械重復(fù)做題訓(xùn)練。教師過(guò)于注重解題的數(shù)量和技巧，自認(rèn)為題做得越多，所學(xué)知識(shí)就會(huì)越鞏固，反而忽視了對(duì)知識(shí)的延伸和對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力的培養(yǎng)。

六是教學(xué)目標(biāo)單一的多，三維目標(biāo)融為一體的少。 當(dāng)前的課堂教學(xué)，教師多重視學(xué)科知識(shí)的傳授與技能培養(yǎng)這一單一教學(xué)目標(biāo)，而忽視了其他的教學(xué)目標(biāo)。這不能算完成教學(xué)任務(wù)。知識(shí)與技能目標(biāo)只是三維目標(biāo)的基礎(chǔ)目標(biāo)，在課堂教學(xué)中還要重視知識(shí)的形成過(guò)程和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；促進(jìn)學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；豐富學(xué)生的情感，形成科學(xué)的世界觀，正確的人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

七是關(guān)注問(wèn)題結(jié)果多，重視解題過(guò)程少。 當(dāng)前的課堂教學(xué)過(guò)于重視對(duì)問(wèn)題結(jié)論的記憶，而忽視生成知識(shí)的來(lái)龍去脈，特別是對(duì)學(xué)生在做題過(guò)程中思路和方法出現(xiàn)的錯(cuò)誤，沒有當(dāng)成教育資源認(rèn)真分析：錯(cuò)在哪里？為何會(huì)出現(xiàn)這些錯(cuò)誤？今后在解題時(shí)應(yīng)當(dāng)注意哪些問(wèn)題？在教學(xué)中，結(jié)果和過(guò)程同等重要，兩者不能顧此失彼。

上述七個(gè)方面的問(wèn)題，影響著課改的推進(jìn)和發(fā)展。導(dǎo)致這些問(wèn)題的原因有傳統(tǒng)教學(xué)思想根深蒂固，應(yīng)試會(huì)考的壓力，教師自身潛能發(fā)揮不夠，教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的不徹底，學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，其中最主要的是教學(xué)觀念問(wèn)題。教學(xué)觀念的改變是課改的前提，只有改變教學(xué)觀念，才能做到教學(xué)行為的改變。為此，要進(jìn)行課堂教學(xué)的改革，教師必須做到如下轉(zhuǎn)變。

一是由教師一言堂向師生群言堂轉(zhuǎn)變。 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是教師獨(dú)占課堂，自己一講到底，叫學(xué)生適應(yīng)教師，新課改要求把課堂還給學(xué)生，叫學(xué)生充分展示自己，教師要適應(yīng)學(xué)生，把靜態(tài)的課堂變?yōu)閯?dòng)態(tài)的課堂、有生命活力的課堂。教師要少講、精講，給學(xué)生多留點(diǎn)時(shí)間和空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我。

二是由“知識(shí)權(quán)威”向指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。 傳統(tǒng)教學(xué)中，教師被認(rèn)為是學(xué)科專業(yè)知識(shí)的權(quán)威，教師講什么，學(xué)生就得聽什么，不得質(zhì)疑。新課改強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中教師的角色應(yīng)當(dāng)是教學(xué)的組織者、管理者、引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者，教學(xué)過(guò)程中既要讓學(xué)生自主研究，也不能放任自流，教師要做好課堂的組織調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生觀察問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出質(zhì)疑。教師作為指導(dǎo)者和促進(jìn)者，應(yīng)當(dāng)做到：幫助學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)和達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的方法策略，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力；創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展。

三是由傳統(tǒng)備課向以生為本轉(zhuǎn)變。 傳統(tǒng)的備課是教師備教學(xué)大綱、教材、教學(xué)參考，只重視課本知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和完整性，強(qiáng)調(diào)章節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，忽視了學(xué)生的認(rèn)知水平和接受新知識(shí)的能力，也忽視了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和主觀能動(dòng)性。新的教學(xué)理念要求教師備課時(shí)充分了解和掌握課程目標(biāo)、新教材和教參，深入了解不同層面知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的困難及實(shí)際需求。教師要設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)課的指導(dǎo)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教材特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)情境、問(wèn)題，選擇教學(xué)方法，應(yīng)用教學(xué)手段，安排學(xué)生課上的展示活動(dòng)，設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備課上點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容、課上演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)不同類型知識(shí)內(nèi)容的學(xué)法以及鞏固聯(lián)系的內(nèi)容和方法等。總之，在新的教育理念下，教師在備課時(shí)應(yīng)堅(jiān)持一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為所有學(xué)生服務(wù)，設(shè)計(jì)出來(lái)的教案一定要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和技能水平。

四是教師由重“教”向重學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變。 傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程是教師關(guān)注自己的教學(xué)，常常以教定學(xué)，讓學(xué)生適應(yīng)自己的教學(xué)，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和實(shí)際需要。這種以教師講授為中心的教學(xué)，使學(xué)生處于被動(dòng)地位，不利于學(xué)生潛能的開發(fā)和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，還會(huì)扼制學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。新的教學(xué)理念倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性和探究性，這三種學(xué)習(xí)方式中，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，探究學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，而合作學(xué)習(xí)是對(duì)自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和促進(jìn)。在互動(dòng)式教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極組織開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究；在質(zhì)疑問(wèn)題中探究；在觀察比較中探究；在實(shí)驗(yàn)操作分析中探究；在發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題中探究等。讓學(xué)生逐步的理解科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法和技能。與此同時(shí)，教師還要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容給予不同的學(xué)法指導(dǎo)，如要點(diǎn)記憶法、分類法、圖示法、比較法、分析法等。通過(guò)不同的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。

重“學(xué)”的體現(xiàn)：教師要改變教法，不能單一地采用講授法，應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知水平，采用討論法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、啟發(fā)式談話法、多媒體教學(xué)法等多種方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生創(chuàng)造參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，突出學(xué)生的主體地位。

五是由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變。 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)“重結(jié)果輕過(guò)程”。所謂“重結(jié)果”就是教學(xué)中只重視知識(shí)的結(jié)論，讓學(xué)生重點(diǎn)背誦，機(jī)械記憶“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而忽視知識(shí)的來(lái)龍去脈，忽視學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程。新課改的理念要求教師在教學(xué)中運(yùn)用“感知―概括―應(yīng)用”的思維過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律；要求教師在備課時(shí)就揭示知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，以備在課堂上展示。這樣在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生既掌握了知識(shí)，又得到了思維的訓(xùn)練。知識(shí)的發(fā)生過(guò)程和結(jié)論同樣重要，在教學(xué)過(guò)程中都要給予充分重視。目前，仍有些教師在教學(xué)過(guò)程中剝奪學(xué)生從感知到概括的學(xué)習(xí)過(guò)程；在解題推導(dǎo)過(guò)程中，簡(jiǎn)化步驟，過(guò)早的出示結(jié)論；在習(xí)題教學(xué)中，領(lǐng)著學(xué)生逐個(gè)核對(duì)試題標(biāo)準(zhǔn)答案，不分析探討解題的思路，這樣就造成了感知與概括之間的思維斷層，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的問(wèn)題似懂非懂，一知半解。久而久之，容易使學(xué)生養(yǎng)成“重結(jié)果輕過(guò)程”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其害無(wú)窮。

六是由重知識(shí)傳授向重能力發(fā)展轉(zhuǎn)變。 傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)比較單一，主要是重知識(shí)傳授，課堂教學(xué)的任務(wù)主要是傳授書本知識(shí)，以教材為中心，教師用教材教教材，照本宣科。教師只要弄清教材的知識(shí)點(diǎn)，把知識(shí)點(diǎn)講懂、講全，再進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，就算完成教學(xué)任務(wù)。新課改要求課堂教學(xué)以人為本，以學(xué)生能力發(fā)展為本，教學(xué)目標(biāo)是三維的目標(biāo)，要求教師在教學(xué)過(guò)程中，既要讓學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)，又要促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，讓學(xué)生的情操得到陶冶，形成良好的個(gè)性品質(zhì)和健全的人格。

教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，又是學(xué)生身心發(fā)展，潛能開發(fā)，發(fā)展多種能力的過(guò)程。教師要在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生多種能力。讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并做好預(yù)習(xí)筆記，通過(guò)自學(xué)探究和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、概括問(wèn)題的能力。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的發(fā)散思維和聚合思維得到進(jìn)一步發(fā)展，并同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。通過(guò)學(xué)生課上的展示活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言交流表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)生的反饋鞏固練習(xí)，使多種思維活動(dòng)得到訓(xùn)練。

七是師生關(guān)系由專制式向民主平等式轉(zhuǎn)變。 師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)的前提，是影響教學(xué)的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)常呈現(xiàn)出專制式的師生關(guān)系。在這種師生關(guān)系中，教師自視為教育教學(xué)的權(quán)威，在課堂上獨(dú)斷專行、發(fā)號(hào)施令，對(duì)學(xué)生是我教你學(xué)，我講你聽，要求學(xué)生只能老實(shí)順從地被動(dòng)聽課，不準(zhǔn)接話和插話，更不準(zhǔn)交頭接耳，配合教學(xué)活動(dòng)不好的，就要受到教師的指責(zé)和懲罰，甚至體罰。這樣不良的師生關(guān)系會(huì)造成課堂氣氛緊張，學(xué)生提心吊膽，心理壓抑。在此種狀態(tài)下，學(xué)生接受信息的能力會(huì)大幅度下降，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)。

新課改指出課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的過(guò)程。良好師生關(guān)系的建立是實(shí)施有效教學(xué)的保證。師生之間坦誠(chéng)相對(duì)，彼此關(guān)懷，相互尊重，平等合作，師生相處和諧、融洽、愉快。學(xué)生被教師接納和信任，不斷得到教師的關(guān)愛、支持、幫助和鼓勵(lì)，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信。學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，敢于大膽想象，敢于提出問(wèn)題，在愉快、輕松的氛圍中，師生進(jìn)行交流互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中師生情感交融，平等和諧，這就是新型的民主平等式師生關(guān)系。

篇4

一是極易造成低價(jià)竄貨，破壞市場(chǎng)。

有的企業(yè)片面追求銷量，任務(wù)指標(biāo)高定，各銷區(qū)經(jīng)理為了保證完成銷售任務(wù)，總要給經(jīng)銷商多加些任務(wù)。企業(yè)為了調(diào)動(dòng)經(jīng)銷商完成任務(wù)的積極性，又會(huì)額外增加一定比例的返利。為了平衡費(fèi)用支出，對(duì)推廣工作和終端純銷卻不愿增加投入，致使市場(chǎng)需求疲軟，經(jīng)銷商完成年度任務(wù)有困難。為了不前功盡棄，經(jīng)銷商就在年度末突擊任務(wù)，大量壓貨。壓貨又占用了商業(yè)有限的周轉(zhuǎn)資金，為了盡快回籠資金，就把部分返利甚至全部返利都倒貼進(jìn)行批量低價(jià)拋貨。一級(jí)商業(yè)低價(jià)拋貨，二級(jí)和三級(jí)商業(yè)就只能以更低的價(jià)格出貨。這種情況下，給經(jīng)銷商返利越多降價(jià)的幅度就越大，導(dǎo)致跨區(qū)域竄貨和整個(gè)市場(chǎng)混亂。同時(shí)，商業(yè)批發(fā)價(jià)格混亂，直接導(dǎo)致零售價(jià)格也出現(xiàn)混亂。批發(fā)和終端零售價(jià)格的混亂，破壞了正常的利潤(rùn)結(jié)構(gòu)和游戲規(guī)則，嚴(yán)重破壞了正常的市場(chǎng)銷售秩序。

二是影響銷售信心，動(dòng)搖市場(chǎng)基礎(chǔ)。

價(jià)格混亂導(dǎo)致商業(yè)和零售終端的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)增大，利潤(rùn)降低，對(duì)市場(chǎng)價(jià)格的穩(wěn)定持觀望態(tài)度，進(jìn)貨量降低，銷售的積極性也銳減，嚴(yán)重影響各級(jí)商業(yè)和零售終端銷售產(chǎn)品的信心，甚至有的商業(yè)和終端會(huì)暫時(shí)不銷售或限量銷售產(chǎn)品，從而造成產(chǎn)品的銷量一直徘徊不前，甚至突然下滑，動(dòng)搖了產(chǎn)品的市場(chǎng)基礎(chǔ)。

三是增加了營(yíng)銷成本，損壞了企業(yè)形象。

市場(chǎng)價(jià)格混亂，商業(yè)和終端就會(huì)向廠家提出維護(hù)要求，營(yíng)銷人員也難以繼續(xù)做好工作，于是一起向總部提出進(jìn)行市場(chǎng)維護(hù)的費(fèi)用支持，為了保證銷售目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，企業(yè)不得不再花費(fèi)大量的人力、物力和財(cái)力進(jìn)行市場(chǎng)維護(hù)。據(jù)了解，很多企業(yè)每年都因?yàn)檫@種營(yíng)銷模式導(dǎo)致市場(chǎng)混亂，又要支出相當(dāng)大的費(fèi)用進(jìn)行市場(chǎng)維護(hù)，特別是知名品種的藥品生產(chǎn)企業(yè)，有的市場(chǎng)維護(hù)費(fèi)用甚至占整個(gè)促銷費(fèi)用的一半以上，無(wú)疑加大了營(yíng)銷成本，降低了產(chǎn)品推廣費(fèi)用的使用效率。同時(shí)，這種自己砸鍋、自己補(bǔ)的營(yíng)銷行為會(huì)在業(yè)界形成一種案例流傳，會(huì)嚴(yán)重?fù)p傷產(chǎn)品和企業(yè)的形象。

四是造成團(tuán)隊(duì)心態(tài)失衡，暗箱操作顧此失彼。

這種以銷售任務(wù)為主要考核指標(biāo)的營(yíng)銷模式給整個(gè)營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)造成很大的壓力，因?yàn)橹挥型瓿射N售任務(wù)才能拿到獎(jiǎng)金，完不成任務(wù)不但拿不到獎(jiǎng)金且面臨被辭退的處境。有的企業(yè)為了刺激營(yíng)銷人員完成任務(wù)，基本工資和補(bǔ)助定的過(guò)低，銷售任務(wù)獎(jiǎng)金卻很高，營(yíng)銷人員完不成銷售任務(wù)就等于一年白干。這種機(jī)制下，營(yíng)銷人員千方百計(jì)的、甚至不擇手段的為完成任務(wù)而奮斗，會(huì)滋生許多違規(guī)和暗箱操作，甚至進(jìn)行商業(yè)賄賂，即使殺雞取卵也在所不惜。在以銷售任務(wù)定成敗的負(fù)作用下，從總部到市場(chǎng)一線人員，整個(gè)團(tuán)隊(duì)都會(huì)急功近利以完成銷售任務(wù)為唯一目標(biāo)，而極為重要的市場(chǎng)推廣、終端建設(shè)、純銷上量、市場(chǎng)維護(hù)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、職業(yè)道德等基礎(chǔ)工作都被忽視或輕視，整個(gè)營(yíng)銷售團(tuán)隊(duì)的心態(tài)失衡，所有人員就只有一個(gè)信念：完成任務(wù)拿到錢，其他事情懶得管。在這種模式和機(jī)制的催化下，產(chǎn)品的市場(chǎng)基礎(chǔ)就會(huì)越來(lái)越弱，團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)就越來(lái)越差。

綜上所述，傳統(tǒng)的銷售任務(wù)營(yíng)銷模式迫切需要變革，首先要改變銷量增長(zhǎng)的方式，不能只靠給營(yíng)銷人員和經(jīng)銷商下達(dá)過(guò)高的銷售任務(wù)來(lái)提高銷量，要變單一的任務(wù)增長(zhǎng)型為整體推進(jìn)型，要從渠道管理、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、物流控制、推廣跟進(jìn)等營(yíng)銷的各個(gè)環(huán)節(jié)全面謀劃產(chǎn)品的銷售增長(zhǎng)方式。

一是強(qiáng)化整體營(yíng)銷，重視推廣拉動(dòng)。

今天的醫(yī)藥市場(chǎng)已經(jīng)不是二十世紀(jì)九十年代抓住一點(diǎn)就能快速制勝的原始階段了，已經(jīng)逐步規(guī)范和成熟了。企業(yè)發(fā)展和產(chǎn)品銷售要制定一個(gè)全面的營(yíng)銷策略，銷量只是最后的綜合結(jié)果，產(chǎn)生這個(gè)結(jié)果是多方面的，不能只追求最便捷的一面而忽視了其他方面，那樣的營(yíng)銷先天不足，注定要受到市場(chǎng)的懲罰。

首先，要改變經(jīng)銷商的銷售任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)方式。應(yīng)據(jù)上年度經(jīng)銷商的實(shí)際銷量情況，以年度末最后一天為止全年正常的實(shí)際銷量（不包括最后壓貨庫(kù)存）為基礎(chǔ)與經(jīng)銷商協(xié)議新年度的經(jīng)銷任務(wù)，可據(jù)新年度的整體促銷政策、廣告力度、國(guó)家政策調(diào)整、整體推廣工作等綜合指標(biāo)來(lái)確定一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)銷量。最好是按季度將銷售獎(jiǎng)勵(lì)及時(shí)返給經(jīng)銷商，增加經(jīng)銷商的資金周轉(zhuǎn)和合作的信心。這樣就不會(huì)造成經(jīng)銷商年度末搶任務(wù)壓貨、拋貨等嚴(yán)重破壞市場(chǎng)的行為。

其次，要重視推廣工作的整體配套。在制定了年度銷售目標(biāo)后，要及時(shí)制定相應(yīng)的推廣工作配套方案，要加大推廣工作力度和效果，在市場(chǎng)上形成從終端純銷上量拉動(dòng)商業(yè)快速走貨的效應(yīng)，變商業(yè)壓貨驅(qū)動(dòng)市場(chǎng)為終端純銷拉動(dòng)市場(chǎng)，形成良性循環(huán)。把整個(gè)市場(chǎng)比喻為一個(gè)人的話，商業(yè)壓貨增銷量的方式就是把飯死命的往胃里灌，結(jié)果脹出了胃病，還會(huì)引起嘔吐和拉肚子。改為終端需求拉動(dòng)，就是積極調(diào)理、增強(qiáng)腸子的消化功能，從而加快胃里食物的消化，引起本能的食欲，這樣才符合生命的原理。市場(chǎng)營(yíng)銷也是同樣的道理，只有終端純銷拉動(dòng)的銷量上升才是真正的增長(zhǎng)。那種最后壓貨一個(gè)月然后消化大半年的猛增猛降的營(yíng)銷方式會(huì)引起市場(chǎng)嚴(yán)重的疾病。

二是綜合考評(píng)，制定科學(xué)的內(nèi)部獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

改變單一指標(biāo)考核的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，將營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)與銷售、推廣、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，根據(jù)企業(yè)和產(chǎn)品的營(yíng)銷規(guī)劃對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面綜合考評(píng)，這樣才能有利于營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)重視整體和長(zhǎng)遠(yuǎn)效應(yīng)，自覺加強(qiáng)市場(chǎng)基礎(chǔ)工作，促進(jìn)整個(gè)營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)逐步提高。比如，在獎(jiǎng)勵(lì)考核中，銷售任務(wù)占30%，市場(chǎng)管理和維護(hù)占20%，終端純銷和建設(shè)占30%，團(tuán)隊(duì)建設(shè)占20%。這樣的獎(jiǎng)勵(lì)考核比例照顧到整個(gè)市場(chǎng)的各個(gè)重要環(huán)節(jié)，克服了那種“抓了一個(gè)點(diǎn)丟了一大片”的單一銷量考核機(jī)制的弊端，使整個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷工作協(xié)調(diào)推進(jìn)，和諧發(fā)展。企業(yè)根據(jù)整體營(yíng)銷規(guī)劃的需要，結(jié)合各個(gè)營(yíng)銷環(huán)節(jié)的特點(diǎn)和市場(chǎng)的差別，建立相應(yīng)的分項(xiàng)達(dá)標(biāo)考評(píng)細(xì)則，形成一個(gè)有機(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。不同的廠家、不同的產(chǎn)品、不同的階段、不同的市場(chǎng)可以對(duì)某一個(gè)環(huán)節(jié)有所側(cè)重和做出相應(yīng)的調(diào)整。這樣的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制充滿活力，會(huì)激勵(lì)團(tuán)隊(duì)綜合提高，各盡所能，各施所長(zhǎng)，從而推動(dòng)整個(gè)市場(chǎng)健康、穩(wěn)定的發(fā)展。

三是控制發(fā)貨和庫(kù)存，建立經(jīng)銷商進(jìn)、銷、存動(dòng)態(tài)監(jiān)控制度。

好多企業(yè)在營(yíng)銷過(guò)程中，總是希望經(jīng)銷商一次回款進(jìn)貨越多越好，恨不得三、二次就把任務(wù)完成，卻不考慮市場(chǎng)的實(shí)際容量及其危害。首先，要對(duì)各級(jí)經(jīng)銷商的正常銷量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)其每月的進(jìn)貨、銷量、安全庫(kù)存量（上限和下限）有個(gè)基本的參考數(shù)據(jù)，然后對(duì)這些經(jīng)銷商建立動(dòng)態(tài)的進(jìn)、銷、存動(dòng)態(tài)監(jiān)控信息系統(tǒng)，每個(gè)月對(duì)各商業(yè)的進(jìn)貨量、實(shí)際銷量、庫(kù)存進(jìn)行嚴(yán)格的統(tǒng)計(jì)，對(duì)市場(chǎng)貨物流通量進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。對(duì)于突然加大進(jìn)貨量的商業(yè)要嚴(yán)格審查，每次發(fā)貨要查驗(yàn)商業(yè)的庫(kù)存，根據(jù)安全庫(kù)存量標(biāo)準(zhǔn)決定是否發(fā)貨或推遲發(fā)貨，這是防止批量竄貨、擾亂市場(chǎng)的首要措施，從源頭解決擾亂市場(chǎng)的因素。

四是加強(qiáng)渠道管理，建立層級(jí)渠道體系。

隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和淘汰，一些經(jīng)銷商已經(jīng)在全國(guó)、跨區(qū)域或區(qū)域內(nèi)占據(jù)了主流地位，其區(qū)域主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)更加明顯。而區(qū)域內(nèi)的一些相對(duì)小的商業(yè)則更加靈活，在大的醫(yī)藥物流批發(fā)商業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)中尋找商機(jī)，還有一部分商業(yè)在大物流批發(fā)商業(yè)和小商業(yè)之間承擔(dān)一個(gè)中間人的角色，運(yùn)用信貸、授信和廠家的一些分銷獎(jiǎng)勵(lì)政策將市場(chǎng)覆蓋的更全面，這樣的層級(jí)商業(yè)結(jié)構(gòu)特征非常明顯。因此渠道管理工作要適應(yīng)這種三級(jí)商業(yè)層級(jí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，建立相應(yīng)的層級(jí)渠道管理體系。

首先，改變傳統(tǒng)的渠道管理劃分方式?，F(xiàn)在好多企業(yè)都以省來(lái)劃分渠道管理區(qū)域，省是國(guó)家行政管理的劃分單位，與商業(yè)渠道管理是完全不同的概念，一些大的商業(yè)其分公司和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)遍布全國(guó)，一些世界大公司甚至建立全球的營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)。所以，渠道管理要以經(jīng)銷商的網(wǎng)絡(luò)分布來(lái)劃定。以行政區(qū)劃來(lái)管理商業(yè)渠道實(shí)際上是人為的分割了渠道， 降低了大商業(yè)的渠道優(yōu)勢(shì)和作用。要依據(jù)經(jīng)銷商的網(wǎng)絡(luò)范圍和大小建立層級(jí)渠道管理體系，即一級(jí)商業(yè)---具有跨區(qū)域（幾個(gè)?。┗蛉珖?guó)性的覆蓋網(wǎng)絡(luò)；二級(jí)商業(yè)---具有在一個(gè)相對(duì)固定的區(qū)域內(nèi)（一個(gè)省或幾個(gè)鄰近的省市）網(wǎng)絡(luò)覆蓋；三級(jí)商業(yè)---只在一個(gè)較小的地域內(nèi)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。

篇5

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教師；新課程；教學(xué)理念

新課程改革已在湖南省“粉墨登場(chǎng)”，這標(biāo)志著一個(gè)新的教育的開始。英語(yǔ)教學(xué)，重在提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力，倡導(dǎo)“任務(wù)型”學(xué)習(xí)，通過(guò)豐富多樣的交際活動(dòng)，使學(xué)生形成交際策略。

英語(yǔ)新舊課程的最大區(qū)別在于舊課程是以知識(shí)傳授為重點(diǎn)，教師要將英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能（聽、說(shuō)、讀、寫）進(jìn)行分解，學(xué)生通過(guò)傾聽、練習(xí)和背誦，再現(xiàn)老師傳授的知識(shí)，以應(yīng)付大大小小，反反復(fù)復(fù)的考試。而新課程以學(xué)生的發(fā)展為中心，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，參與開放式的探究，讓學(xué)生真正掌握終身有用的學(xué)習(xí)、研究問(wèn)題的方法和步驟。

新課程向廣大英語(yǔ)老師提出了新的思考，新的挑戰(zhàn)，那么我們?cè)撊绾巫哌M(jìn)新課程呢？英語(yǔ)老師應(yīng)該如何適應(yīng)新課程改革呢？

一、切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念

新課改能否成功，關(guān)鍵在于老師的教育觀念能否轉(zhuǎn)變。隨著學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來(lái)，英語(yǔ)教師不再是知識(shí)的占有者和傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)生智力的開發(fā)者、良好英語(yǔ)習(xí)慣的培養(yǎng)者，以及信息的提供者、意義的建構(gòu)者、學(xué)習(xí)的幫助者，等等，傳統(tǒng)觀念必須隨時(shí)代的發(fā)展而不斷更新。

在傳統(tǒng)的觀念中，英語(yǔ)課程是英語(yǔ)教育教學(xué)的方向或目標(biāo)，是由國(guó)家制定的，具有一定的專制性、統(tǒng)一性，英語(yǔ)老師的任務(wù)是忠實(shí)而有效地傳授課程知識(shí)，學(xué)生考試能得到高分就行了。這樣，英語(yǔ)這個(gè)本來(lái)最富有靈氣和活力的課程走向了難、繁、偏、舊。

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)整齊劃一，材，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案，這樣使英語(yǔ)老師喪失了自己的創(chuàng)造性，也使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)走向死胡同，使無(wú)數(shù)學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這是英語(yǔ)教學(xué)的莫大悲哀。到此，英語(yǔ)非改不可了。

英語(yǔ)新課程由“專制”走向了民主，由“統(tǒng)一”走向了多樣，英語(yǔ)課程不再是“文本課程”，不再是知識(shí)的特定的載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知的過(guò)程。老師和學(xué)生是課程的有機(jī)組成部分并成為相互作用的主體，教師就是課程之一，是課程的主體，是課程的創(chuàng)造者。只有這樣英語(yǔ)改革才大有希望。

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，其實(shí)質(zhì)是師生的交往。教學(xué)過(guò)程是師生、生生互動(dòng)的過(guò)程。傳統(tǒng)的教學(xué)普遍存在“教師中心”的現(xiàn)象，對(duì)文章的理解、語(yǔ)段的分析、文章主題的把握，都以老師的答案為標(biāo)準(zhǔn)，更有甚者，作文都是按老師設(shè)計(jì)的套路模式。學(xué)生沒有自己的思考、創(chuàng)造，這樣的英語(yǔ)教學(xué)束縛了學(xué)生的思維，也摧殘了學(xué)生的自信心。

英語(yǔ)新課程要求通過(guò)交往、互動(dòng)，形成人道的、和諧的師生關(guān)系，師生相互溝通，相互影響，相互補(bǔ)充，從而教學(xué)相長(zhǎng)，形成真正的“學(xué)習(xí)共同體”，而教師是“平等中的首席”。

日常教學(xué)中，英語(yǔ)教師習(xí)慣于課前設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的任務(wù)就是順利完成教案所預(yù)先設(shè)計(jì)的內(nèi)容。對(duì)于Reading部分的教學(xué)，大多數(shù)老師還是沿用老教學(xué)模式：?jiǎn)卧~教學(xué)—翻譯課文—?jiǎng)澇龆陶Z(yǔ)—分析長(zhǎng)難句—布置作業(yè)。這樣的課堂是機(jī)械的、僵化的。學(xué)生按部就班，缺乏對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和對(duì)好奇心的刺激。英語(yǔ)教師自身的生命力和創(chuàng)造力也得不到充分張揚(yáng)。新課程要求課堂從僵化走向開放，從書本回歸生活世界。教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教科書自我解讀，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)個(gè)性化的過(guò)程，使課堂成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的、開發(fā)的生命體驗(yàn)場(chǎng)所，讓師生在課堂互動(dòng)中，產(chǎn)生靈感，自由創(chuàng)造。

二、努力豐富文化積淀，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)

英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言，具有豐富的文化內(nèi)涵和較高的文學(xué)品位。但在實(shí)際的課堂教學(xué)中，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣并不大，甚至有點(diǎn)討厭英語(yǔ)。這里有教育觀念等外部的原因，更有我們英語(yǔ)老師自己的知識(shí)素養(yǎng)不高的關(guān)系。

有些老師上課時(shí)，語(yǔ)言單調(diào)貧乏，照本宣科，顛來(lái)倒去就那么幾個(gè)詞。這實(shí)際上是英語(yǔ)老師受到文化與學(xué)識(shí)的制約。英語(yǔ)課程涉及的專業(yè)知識(shí)面極廣，涉及英美為主的多個(gè)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家的文化底蘊(yùn)，甚至上至天文地理，下至國(guó)際時(shí)事。作為英語(yǔ)老師，要努力使自己成為一個(gè)博學(xué)多才的“雜家”，要大力發(fā)揚(yáng)多看書的風(fēng)尚，豐富自己的人生閱歷，關(guān)注我們生活里的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，尋找能引起學(xué)生心靈共勉的切入點(diǎn)，把生活的源頭活水引進(jìn)課堂，這樣才能使學(xué)生心田永遠(yuǎn)流淌著汩汩清泉。

三、建構(gòu)新的教學(xué)方式

21世紀(jì)教育的基點(diǎn)是終身學(xué)習(xí)，這是一種貫穿于人的一生的學(xué)習(xí)，是不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)，是與他人合作、分享、共進(jìn)的學(xué)習(xí)，是不斷進(jìn)行自我反思的學(xué)習(xí)，是以信息技術(shù)作為強(qiáng)大認(rèn)知工具的潛力無(wú)窮的學(xué)習(xí)。當(dāng)今世界正面臨著一場(chǎng)“學(xué)習(xí)革命”，這場(chǎng)革命將徹底改變?nèi)藗円呀?jīng)習(xí)以為常的、傳統(tǒng)的教育觀念以及相應(yīng)的教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造出一種真正意義上的尊重人的創(chuàng)造性、充分發(fā)掘人的潛力、促進(jìn)人與人的交流與合作的嶄新的教育觀念以及基于高新技術(shù)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教育時(shí)代已隨著世紀(jì)的更替而成了教育的過(guò)去。

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和國(guó)家教育投資的進(jìn)一步增長(zhǎng)，許多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備走進(jìn)了課堂，許多學(xué)校建立了校園網(wǎng)，開設(shè)了電子閱覽室。輕輕一按，繽紛世界盡收眼底。借鑒現(xiàn)代化的英語(yǔ)教學(xué)手段，能在很大程度上克服傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)以教師講解為主、以課本和書面資料為唯一教材的保守教學(xué)模式的弊端，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺以及其他各種感官，使他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)，獲得最充實(shí)、最具體的經(jīng)驗(yàn)。

篇6

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)理念；教學(xué)模式；革新

中圖分類號(hào)：G64

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0278（2015）06-167-01

隨著社會(huì)發(fā)展和人才需求的變化，經(jīng)過(guò)幾十年的高校外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的探索，針對(duì)目前高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革己進(jìn)入到了“深水區(qū)”。改革的實(shí)質(zhì)就是教學(xué)理念和教學(xué)模式的革新。

一、我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總體符合教育規(guī)律，基本滿足社會(huì)發(fā)展要要，已經(jīng)形成比較完善的教學(xué)體系。但是，有些問(wèn)題凸顯、亟待解決。學(xué)生英語(yǔ)異質(zhì)化現(xiàn)象比較嚴(yán)重：由于近年高校不斷擴(kuò)招，很多高校，存在師資短缺現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。在考核方而，很多高校仍以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主，教學(xué)過(guò)程管理不嚴(yán)、不科學(xué)。

二、大學(xué)英語(yǔ)教育理念的革新

基于我國(guó)建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的要求，課程的內(nèi)涵建設(shè)己擺在突出地位。CBI（Content-Based Instruction“以內(nèi)容為依托教學(xué)”）成為教學(xué)理念主流。CBI體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中，就是將后現(xiàn)代教育觀（Postmodemism and Education）與生態(tài)化教育觀（EcologicalEducation）有機(jī)結(jié)合，形成當(dāng)代教育理念。

后現(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)師生平等的對(duì)話關(guān)系，調(diào)動(dòng)被評(píng)價(jià)者的積極性，保證評(píng)價(jià)的真實(shí)性和公平性。它重視“差異性”和“異質(zhì)性”。

生態(tài)學(xué)（ Ecology）的定義是由德國(guó)學(xué)者赫克爾（E.H.Ha-eckel）于1866年所提出，他認(rèn)為生態(tài)學(xué)是“研究有機(jī)體同周圍環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué)”。它強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為本，注重人性，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生追求白由和個(gè)性的完全解放。

三、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的革新

混合式教學(xué)模式成為主體，即以EGP（English for GeneralPurposes“通用或基礎(chǔ)英語(yǔ)”）為基礎(chǔ)，側(cè)重ESP （English forSpecial Purposes“特殊用途英語(yǔ)”）。教學(xué)手段從“傳授一接受式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄渴健?、“任?wù)式”、“拋鋪式”等。此教學(xué)模式要求相應(yīng)的措施：

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師要掌握較豐富的教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，靈活運(yùn)用“元認(rèn)知（Metcognition）”策略。提升教師個(gè)人魅力，建立和諧的正能量的師生關(guān)系，采用靈活多樣的教學(xué)方法。

（二）加強(qiáng)學(xué)生管理

英語(yǔ)教學(xué)效果和日常學(xué)生管理息息相關(guān)。要以關(guān)心學(xué)生身心健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為抓手，隨時(shí)隨地掌握學(xué)生狀況，形成全覆蓋、全方位、全時(shí)空的立體式學(xué)生管理。

（三）分層次教學(xué)

它體現(xiàn)了“生態(tài)化”教學(xué)觀，避免“同質(zhì)化”現(xiàn)象，減少“學(xué)困生”的比例，符合“因材施教”的原則，有利于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。但大多數(shù)高校分層次教學(xué)仍停留在表象，或只是在進(jìn)行局部試點(diǎn)改革，并沒有普及并深入落實(shí)。

（四）優(yōu)化大學(xué)英語(yǔ)課程體系

課程體系是否科學(xué)、合理，對(duì)高等學(xué)校高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)有決定性的意義。一個(gè)優(yōu)化的課程體系應(yīng)該包括二個(gè)層而的內(nèi)容：課程體系總體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、課程類型的優(yōu)化以及課程內(nèi)容的優(yōu)化。各高校應(yīng)根據(jù)本校的特色優(yōu)化大學(xué)英語(yǔ)課程體系。如，以理工科為主的學(xué)校，優(yōu)化的英語(yǔ)課程體系應(yīng)具有實(shí)用性、獨(dú)特性等特點(diǎn)，體現(xiàn)少而精、夠用即可的原則。壓縮EGP（基礎(chǔ)英語(yǔ)）學(xué)時(shí)，提高ESP課程、后續(xù)課程的比例；減少必修課，增加實(shí)用的選修課；加強(qiáng)實(shí)踐諜的權(quán)重和指導(dǎo)。優(yōu)化課程體系時(shí)應(yīng)注意系統(tǒng)性、可持續(xù)發(fā)展性、前瞻性。

（五）教學(xué)評(píng)價(jià)改革

由于受傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)條件等客觀因素的影響，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)仍依賴于期中、期末考試等終結(jié)性評(píng)價(jià)（Summative Evaluation），把考試成績(jī)作為衡量學(xué)生英語(yǔ)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，挫傷了學(xué)生的積極性，影響了教學(xué)效果評(píng)估的科學(xué)性、公平性。形成性評(píng)價(jià)使學(xué)生“從被動(dòng)接受評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變成為評(píng)價(jià)的主體和積極參與者?！蓖晟频慕虒W(xué)評(píng)價(jià)體系應(yīng)該是減少終結(jié)性評(píng)價(jià)的權(quán)重，加大形成性評(píng)（ Formative Evaluation）價(jià)，將兩者有效結(jié)合。

篇7

四大影響不容忽視

蕪湖一中天文館的張御冬老師指出,日全食有可能從四個(gè)方面給人們帶來(lái)不利影響。

觀測(cè)不當(dāng)可能導(dǎo)致視力受損。在食既之前,太陽(yáng)依然很明亮,錯(cuò)誤使用觀測(cè)眼鏡或直接目視太陽(yáng)都會(huì)造成失明等視覺損傷。而在食甚結(jié)束后生光的瞬間,太陽(yáng)突然增亮,觀測(cè)者可能還沉浸在肉眼能看到的興奮之中,不小心就會(huì)被強(qiáng)烈的陽(yáng)光灼傷眼睛,甚至失明。張老師說(shuō),一次日全食發(fā)生的過(guò)程包括初虧、食既、食甚、生光、復(fù)圓五個(gè)階段。從食既開始到生光,是月亮完全遮住整個(gè)太陽(yáng)的階段,只有在這一階段,人們才可以用肉眼直接看全食,“其他時(shí)候一定要采取安全措施,否則非常容易使視網(wǎng)膜受到損傷。”

容易引發(fā)交通事故。蕪湖此次日全食的食甚時(shí)間長(zhǎng)達(dá)近5分鐘,在這5分鐘時(shí)間里,由于天空突然黑暗下來(lái),有可能會(huì)引起交通問(wèn)題,導(dǎo)致交通擁堵甚至撞車。記者了解到,此前已經(jīng)多次出現(xiàn)日全食引發(fā)交通擁堵的先例,1999年德國(guó)發(fā)生日全食時(shí),就曾出現(xiàn)過(guò)嚴(yán)重交通堵塞。

醫(yī)療可能受到干擾。全食期間天色忽暗,如果醫(yī)院的供電、照明等應(yīng)對(duì)不及時(shí),有可能導(dǎo)致醫(yī)療過(guò)程出現(xiàn)差錯(cuò)、病人心理恐慌等問(wèn)題,產(chǎn)生一些醫(yī)療安全事故。

可能引發(fā)社會(huì)治安問(wèn)題。日食引起人群注意力分散,日全食短暫黑夜現(xiàn)象可能被不法分子利用,引發(fā)盜竊等社會(huì)治安問(wèn)題,給群眾生活造成擾亂和不良影響。

科學(xué)應(yīng)對(duì)消除不利影響

“可以通過(guò)媒體引導(dǎo)人們正確觀測(cè)日全食,讓大家做好科學(xué)準(zhǔn)備,在最大程度上減少日全食帶來(lái)的不利影響?！睆埨蠋熣f(shuō),日全食觀測(cè)前,媒體的科學(xué)宣傳非常必要。有關(guān)方面可通過(guò)各種渠道,告知市民正確的觀測(cè)方法,及天空將在什么時(shí)間變黑,使高空作業(yè)人員、戶外旅游人員等提前安排好作息時(shí)間。

篇8

為大家急著送上詩(shī)歌一首~

---------------說(shuō)明一下。

月落還未來(lái)，

鞭炮聲就啪啪直響。

日出還未現(xiàn)，

煙花響便紛紛趕上。

美麗且熱鬧的夜空，

把新年的美好纏繞，

看神州大地，

人山人海，婚車布滿，

一片熱鬧非凡。

看家家戶戶，

燈籠高掛，煙火齊放，

一片繁榮景象。

聲聲煙火響，

在新年的鐘聲中縈繞。

祝大家新春大吉。快快樂樂。虎虎生威。天天過(guò)年！

我們這里下雪了，好一個(gè)瑞雪。

讓我對(duì)上了一個(gè)對(duì)子：

瑞雪紛飛辭舊歲，

鞭炮齊響迎新年。

o(∩_∩)o 哈哈！讓我們?cè)诨⒛昀锲狡桨舶?/p>

開開心心

健健康康

快快樂樂~

最后新年快樂~！

聲明一下下：

篇9

(男)：辭舊歲大江南北皆春色

(女)：迎新年博林中學(xué)盡朝暉

(男)：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師

(女)：親愛的同學(xué)們

(合)：大家下午好!

(男)：當(dāng)馬年的腳步款款而去

(女)：當(dāng)羊年的鐘聲即將敲響

(男)：當(dāng)騰空的禮花灑下漫天花雨

(女)：當(dāng)快樂的舞步舞出絢麗新姿

(男)：我們知道，那一定是春天來(lái)了

(女)：我們知道，那一定是新年到了

(男)：今天，我們?cè)谶@里歡聚一堂，聆聽春的旋律

(女)：今天，我們?cè)谶@里載歌載舞，迎接春的到來(lái)

(男)：今天，我們?cè)谶@里放飛夢(mèng)想

(女)：今天，我們?cè)谶@里播種希望

(男)：回首2014，充滿活力的博林人意氣風(fēng)發(fā)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取

(女)：展望2015，博林中學(xué)將如七色彩虹，勝利的征途將更加絢麗輝煌

(男)：清遠(yuǎn)市博林實(shí)驗(yàn)中學(xué)“歡慶節(jié)日，激揚(yáng)青春，彰顯才華”迎新年文藝匯演現(xiàn)在開始!

(女)：現(xiàn)在請(qǐng)讓我們以熱烈的掌聲歡迎我們敬愛的蔣校長(zhǎng)為這次活動(dòng)致辭!

(蔣校長(zhǎng)致新年賀詞)

(男)：感謝校長(zhǎng)的祝福!讓我們用掌聲把祝福也送給校長(zhǎng)和她的家人，祝他們新年快樂、身體健康!同時(shí)，也把祝福送給在座的每一位老師和同學(xué)，祝大家新的一年萬(wàn)事如意，心想事成!

(女)：56個(gè)民族，血脈相連，五千年文明，生生不息;光榮與輝煌，一起分享，磨難與滄桑，共同擔(dān)當(dāng)。請(qǐng)欣賞由等同學(xué)表演的群舞：《愛我中華》，有請(qǐng)!

(男)：掌聲感謝他們的精彩表演!同學(xué)們，在父母溫暖地關(guān)懷中生活，在老師耐心地教導(dǎo)下學(xué)習(xí)，你感到幸福嗎?如果感到幸福你就拍拍手，讓我們拍拍手一起唱起《幸福拍手歌》。請(qǐng)欣賞表演唱：《幸福拍手歌》，表演者：等同學(xué)。

(女)：為人子弟，在家要做到孝敬父母，出外要講信用;和人們交往時(shí)要平等仁和，要時(shí)常親近有仁德的人，向他們學(xué)習(xí)。待人接物以及學(xué)習(xí)都應(yīng)有一定的禮儀與規(guī)范，學(xué)會(huì)做人。請(qǐng)欣賞七年級(jí)同學(xué)的表演：國(guó)學(xué)誦讀《弟子規(guī)》。

(男)：揮動(dòng)彩云的翅膀，讓我們舞起來(lái)，舞動(dòng)心情把夢(mèng)打開，不要再等待

(女)：擦亮星光的舞鞋，讓我們舞起來(lái)，舞動(dòng)青春花開不敗，天地是舞臺(tái)

(男)：陽(yáng)光下我們舞起來(lái)，隨風(fēng)兒搖擺，自由自在

(女)：陽(yáng)光下我們舞起來(lái)，歡樂開懷，世界更精彩

(男)：請(qǐng)欣賞由等同學(xué)表演的現(xiàn)代舞《讓我們舞起來(lái)》。

(女)：青春活潑的舞姿，讓我們大開眼界，激昂抒情的歌曲肯定也會(huì)讓我們大飽耳福，請(qǐng)欣賞由同學(xué)表演的男生三重唱《說(shuō)句心里話》。

(男)：同學(xué)們，我們都知道，英語(yǔ)是世界上使用范圍最廣的語(yǔ)言。隨著全球一體化，英語(yǔ)在人們的交際中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，人們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情也越來(lái)越高。不信，你看，連老奶奶都學(xué)起了英語(yǔ)了。請(qǐng)欣賞英語(yǔ)小品《摩登奶奶學(xué)外語(yǔ)》，表演者：等同學(xué)。

(女)：看了剛才的小品，同學(xué)們?cè)陂_心一笑之余，是不是也對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)?那么，在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們就要更加努力，包括每天課間的快樂英語(yǔ)，我們都要大聲地喊出來(lái)，同學(xué)們能不能做到?請(qǐng)大聲回答我，能不能做到?ok，下面請(qǐng)欣賞歌曲聯(lián)唱。表演者：等同學(xué)。

(男)：中國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度。詩(shī)歌是中華民族的瑰寶，其深厚的文化積淀，獨(dú)特的審美底蘊(yùn)，滋養(yǎng)了一代又一代的中國(guó)人。請(qǐng)欣賞八年級(jí)同學(xué)表演的古詩(shī)詞聯(lián)誦。

(女)：羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。古圣先賢孝為宗萬(wàn)善之門孝為基。父母恩德重如山知恩報(bào)恩不忘本。我提議：請(qǐng)全體同學(xué)起立，讓我們懷著一顆虔誠(chéng)的心，跟隨八年級(jí)同學(xué)的表演，一起來(lái)做手語(yǔ)操《跪羊圖》。

(男)：好，請(qǐng)同學(xué)們坐下。知恩報(bào)恩，常懷一顆感恩的心。這感恩，不是一句口號(hào)，而應(yīng)該落實(shí)在具體的行為中。好，下面讓我們把心情放松一些。同學(xué)們喜不喜歡看街舞?好，那就請(qǐng)欣賞由同學(xué)帶給我們的街舞表演，掌聲有請(qǐng)!

(女)：看完了炫目的街舞表演，接下來(lái)讓我們欣賞同學(xué)英語(yǔ)表演唱《nobody和揮著翅膀的女孩》。

(男)：未來(lái)如一把跳動(dòng)的火焰，閃爍著耀眼而迷人的光彩;未來(lái)似一組優(yōu)美的音符，奏響著動(dòng)聽而激昂的旋律。因?yàn)槲磥?lái)，我們歡欣鼓舞;因?yàn)槲磥?lái)，我們充滿期望。請(qǐng)欣賞電聲樂隊(duì)的表演：《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。表演者：等同學(xué)。

篇10

元旦迎新晚會(huì)發(fā)言稿家長(zhǎng)朋友們、老師們、同學(xué)們：再過(guò)2天，時(shí)間將翻至2017年。莫道今年春將盡，明年春*倍還人，在這辭舊迎新的美好時(shí)刻，我們歡聚一堂舉行感動(dòng)校園人物頒獎(jiǎng)典禮暨元旦文藝匯演，通過(guò)載歌載舞的形式，總結(jié)過(guò)去、憧憬未來(lái)，心情十分激動(dòng)。

迎元旦演講稿范文4篇本文目錄迎元旦演講稿范文喜迎元旦演講稿《喜迎元旦，閃光青春》迎元旦演講稿范文迎元旦演講稿范文各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們，大家好!辭舊歲，輕歌曼舞;迎新年，師生同樂。今天，我們?nèi)w師生歡聚一堂，載歌載舞，歡慶元旦。

精選員工元旦講話稿樣本20**年的新年鐘聲即將敲響，值此辭舊迎新之際，我很高興地代表局領(lǐng)導(dǎo)，向一年來(lái)在各個(gè)崗位上辛勤工作，并為郵政發(fā)展做出貢獻(xiàn)的全體職工表示誠(chéng)摯的敬意和衷心的感謝!祝大家在新的一年里身體健康，心想事成!歲月不居，天道酬勤。

元旦演講稿范文尊敬的各位來(lái)賓：XX年已經(jīng)將成為昨天的歷史!XX年在翹首祈盼這新的一頁(yè)!就在過(guò)去的一年，在地震過(guò)后，我在顫動(dòng)過(guò)的地面和樓房墻角下我等待和看著我們家孩子和其他小朋友一起在院子避險(xiǎn)和回到教室，就是過(guò)去一年，我們孩子成為飛天試驗(yàn)小學(xué)

元旦領(lǐng)導(dǎo)講話稿樣本尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓，親愛的同志們：今天，我們?cè)谶@里歡聚一堂，辭別舊歲，喜迎新年，首先，請(qǐng)讓我代表全校師生員工向出席今天聯(lián)歡會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓表示熱烈的歡迎，向退休老教師、各位同事致以親切問(wèn)候，祝大家元旦快樂!時(shí)間飛逝，一

元旦文藝晚會(huì)上演講稿全體老師們，同學(xué)們：大家晚上好!值此新的一年即將來(lái)臨之際，我謹(jǐn)代表學(xué)校黨政工團(tuán)，向辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的教職員工;向努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、致力于全面發(fā)展的同學(xué)們致以最誠(chéng)摯的問(wèn)候和美好的祝福!辭舊歲，五千師生報(bào)吉祥;迎新年，江中

優(yōu)秀員工元旦發(fā)言稿范例參考從異常繁忙的工作中，來(lái)到今天的公司年會(huì)，顧不上去注意新的春天的腳步漸近，但是，這年會(huì)的喜慶提醒著我，新的春天確實(shí)已經(jīng)到來(lái)。此時(shí)此刻，與各位一起共同總結(jié)過(guò)去望未來(lái)，這種共聚一堂的喜悅與感慨，在繁忙的工作中，顯得如此珍貴。

慶元旦演講稿(4篇)本文目錄2018慶元旦演講稿中學(xué)生慶元旦演講稿參考學(xué)校慶元旦主持人演講稿推薦學(xué)生慶元旦演講稿范文【XX年最新慶元旦演講稿】敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：大家下午好!今天，能站在這里代表全班同學(xué)發(fā)言，我感到無(wú)比光榮與自豪!不知不覺，又

經(jīng)典迎元旦演講稿模板聚寶小學(xué)今天再一次舉行隆重的升國(guó)旗儀式。嚴(yán)寒的冬季中，光輝燦爛的2017年將要過(guò)去，充滿希望和挑戰(zhàn)的2017年即將來(lái)臨?；厥淄?，2017年，我們勤奮學(xué)習(xí)，努力拼搏、開拓創(chuàng)新。

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最新慶元旦演講稿范文推薦在本周的日歷上，有一個(gè)光輝的日子1月1日，這標(biāo)志著華夏神州又增添了一道年輪，標(biāo)志著時(shí)代的航船乘風(fēng)破浪，偉大祖國(guó)又迎來(lái)了充滿希望的一年。1月1日又稱元旦，元是開始，第一之意;旦是早晨，一天之意。元旦就是一年的開始，一年的第一天。

學(xué)校元旦聯(lián)歡晚會(huì)主持詞2017年學(xué)校元旦聯(lián)歡晚會(huì)主持詞開場(chǎng)白、結(jié)尾詞 元旦晚會(huì)主持臺(tái)詞大全開場(chǎng)白a：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)b：親愛的老師、同學(xué)們合：大家新年好ab合：新的鐘聲cd合：新的一年ef合：新的祝福全體合：新的期待a：xx年在成功和收獲的喜悅中漸漸遠(yuǎn)去了b：x

元旦節(jié)演講稿范文4篇本文目錄元旦節(jié)演講稿范文元旦節(jié)演講稿元旦節(jié)演講稿元旦節(jié)匯演演講稿各位老師、同學(xué)們:晚上好伴隨著收獲的喜悅，滿懷著奮進(jìn)的豪情。我們送走碩果累累的xx年，同時(shí)我們又迎來(lái)充滿希望的xx年。

元旦聯(lián)歡晚會(huì)演講稿范文1月1日又稱元旦，元是開始，第一之意;旦是早晨，一天之意。元旦就是一年的開始，一年的第一天。從字面上看，旦字下面的一橫代表著波濤澎湃的海面，一輪紅日正從海上噴薄而出放射著燦爛輝煌的光芒，這個(gè)象形字生動(dòng)地反映了旭日東升的形象。

慶元旦演講稿4篇本文目錄慶元旦演講稿最新慶元旦晚會(huì)演講稿小學(xué)生慶元旦演講稿范文學(xué)生慶元旦演講稿老師們，同學(xué)們：新的一年又來(lái)臨了，大家有沒有想好該怎樣和親朋好友一起慶祝新年的到來(lái)呢?新年，我一定會(huì)回老家麻城!我是學(xué)小提琴的，當(dāng)然也會(huì)把我的小

社區(qū)元旦晚會(huì)主持詞尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、親愛的觀眾朋友們大家晚上好!(女)今晚星光燦爛，今晚花香盈袖，在這桂花飄香的時(shí)節(jié)，我們?cè)谶@里歡聚!(男)今夜歡歌笑語(yǔ)，今夜月光如水，今天是我們攜手同慶的日子，同慶這即-將到來(lái)的豐收喜悅、同慶這盛世之下的

小學(xué)元旦演講稿【XX年小學(xué)元旦演講稿】隨著歲月年輪的又一轉(zhuǎn)，時(shí)光老爺爺把過(guò)去傻傻呆呆的我?guī)У搅擞忠粋€(gè)圓圈的起點(diǎn)。蔚藍(lán)的天空，快樂的小鳥，美麗的花兒和辛勤的蜜蜂悄悄地對(duì)我說(shuō)：你長(zhǎng)大了!哦!是的，我長(zhǎng)大了。。。。。

集團(tuán)元旦晚會(huì)主持詞男：尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位親愛的朋友們!女：女士們、先生們!合：大家晚上好!男：數(shù)九寒天人心暖，一家歡聚情意濃。歡迎大家如約來(lái)到博遠(yuǎn)公司2017年元旦聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。

元旦匯演演講稿范文尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：大家晚上好!2017年元旦的鐘聲即將敲響，在這辭舊迎新之際，我謹(jǐn)代表學(xué)校黨總支、校委會(huì)向奮戰(zhàn)在職教戰(zhàn)線，辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的教職員工表示衷心的謝意和誠(chéng)摯的問(wèn)候!向積極上進(jìn)、勤奮學(xué)習(xí)、勇攀技能高峰的

精選迎元旦演講稿范本1月1日又稱元旦，元是開始，第一，旦是早晨的意思。從字面上看，旦字下面的一橫代表著波濤澎湃的海面，一輪紅日正從海面上噴薄而出，放射著燦爛的光芒，這個(gè)象形字生動(dòng)地反映了旭日東升的形象。

經(jīng)理元旦發(fā)言稿范文一各位女士、各位先生、各位朋友：大家晚上好!喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛，遺憾激勵(lì)奮斗，我們不知不覺地走進(jìn)了 XX 年，今晚我們歡聚在漳州仂元工業(yè)有限公司成立后的第四個(gè)年頭里，我和大家的心情一樣激動(dòng)。

公司企業(yè)元旦晚會(huì)發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、同志們：晚上好!時(shí)光流逝，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間2017年即將結(jié)束，又要迎來(lái)嶄新的一年，很高興能通過(guò)感恩節(jié)我們團(tuán)聚在這里，相信以后每一年的今天我們都會(huì)記住這么熱鬧，意義深遠(yuǎn)的團(tuán)聚，看到在座的家人我的心情非常激動(dòng)和

學(xué)校元旦文藝晚會(huì)主持詞學(xué)校新年文藝晚會(huì)主持詞(甲)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師(乙)親愛的同學(xué)們(合)大家晚上好!(甲)燦爛輝煌的2017年即將向我們告別,充滿希望與挑戰(zhàn)的2017年正微笑著向我們走來(lái)。

精選元旦聯(lián)歡會(huì)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、同志們：晚上好!今晚我們?cè)谶@里歡聚一堂，共慶**年元旦佳節(jié)。在這辭舊迎新之際，我謹(jǐn)代表單位黨委及我本人的名義，向各位領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)表示熱烈的歡迎!向單位全體職工及其家屬同志們致以節(jié)日的問(wèn)候，并祝大家新年好!即將

幼兒園元旦演講稿【幼兒園XX年元旦演講稿】敬愛的老師，尊敬的家長(zhǎng)，可愛的寶貝及來(lái)賓朋友們：大家晚上好!新年即將來(lái)臨，祝大家新年快樂!合家幸福!今天是xx年的年尾，有句古話說(shuō)得好：落尾結(jié)大瓜。

元旦文藝匯演演講稿各位來(lái)賓，老師們，同學(xué)們：大家好!乘著與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的春風(fēng)，我們即將走過(guò)春華秋實(shí)的xx年。如今，嶄新的xx年正向我們走來(lái)。在這辭舊迎新、繼往開來(lái)的特殊時(shí)刻，我們南苑、西苑3000多名師生歡聚一堂，共同慶祝新年的到來(lái)。

最新元旦聯(lián)歡會(huì)演講稿范例參考xx年的新年鐘聲即將敲響，值此辭舊迎新之際，我很高興地代表局領(lǐng)導(dǎo)，向一年來(lái)在各個(gè)崗位上辛勤工作，并為郵政發(fā)展做出貢獻(xiàn)的全體職工表示誠(chéng)摯的敬意和衷心的感謝!祝大家在新的一年里身體健康，心想事成!歲月不居，天道酬勤。

精選企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)元旦演講稿范本全體職工及家屬同志們：我們滿懷辛勤耕耘的豐收喜悅，邁著奔向新征程的豪邁步伐，迎來(lái)了新世紀(jì)又一個(gè)元旦。值此一元復(fù)始、萬(wàn)家歡樂之際，我代表公司黨委和總部，向大家祝賀新年!向節(jié)日期間仍堅(jiān)守崗位的同志們表示誠(chéng)摯的問(wèn)候和衷心的感謝!

元旦員工大會(huì)演講稿當(dāng)2017年的最后一縷余暉灑在x小的綠蔭草地時(shí)，我們職工聚集在一起，迎接新年的第一縷曙光，我們感到無(wú)比激動(dòng)。首先，讓我代表xx企業(yè)工會(huì)，向百忙之中蒞臨會(huì)場(chǎng)指導(dǎo)的各位嘉賓表示熱烈的歡迎!向一個(gè)月來(lái)一直在籌備這歡會(huì)的工作人員們表

元旦國(guó)旗下講話親愛的同學(xué)們：過(guò)了今天與明天我們就告別了不平凡的2017年，又迎來(lái)了充滿希望的2017年。迎著朝陽(yáng)的光輝，我們?cè)僖淮文饺缴鸬膰?guó)旗;踏著歲月的腳步，我們又一次走到了憧憬希望的起點(diǎn)。

元旦晚會(huì)主持詞串詞元旦晚會(huì)主持詞串詞開場(chǎng)舞蹈 《xxxx》 禮花四射 主持人上場(chǎng))(男1)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，(女1)敬愛的老師，親愛的同學(xué)們(男女合)大家晚上好!(男2)虎歲剛飲祝捷酒;雞年又放報(bào)春花。(女2)月里嫦娥舒袖舞;人間玉兔報(bào)春來(lái)。

幼兒園元旦小朋友主持詞1、3、5:親愛的爸爸媽媽爺爺奶奶叔叔阿姨2、4:各位老師,小朋友們，你們好!合：新的一年即將來(lái)臨，來(lái)為我們播撒新的希望!新的生活!讓我們輕輕地說(shuō)聲金牛再見!在這里，我們大三班的全體小朋友祝全天下的爸爸媽媽在新的一年里心情愉快，身體

初中元旦晚會(huì)主持詞(男)：2017年的新年的鐘聲即將敲響,時(shí)光的車輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽(yáng)光，2017年元旦如約而至;(女)：在這一刻，我們已經(jīng)感受到了春的氣息，這是我們的春天，這是我們這個(gè)大家庭的春天，這更是我們每個(gè)人的春天;(男

學(xué)生迎元旦演講稿樣本敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：時(shí)間的列車已經(jīng)帶著我們走向了新的一站20xx年就要過(guò)去了。然后，我們會(huì)乘著新年的列車準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，一起走向我們的未來(lái)!在這個(gè)辭舊迎新的時(shí)候，回憶過(guò)去的一年，我們心潮激蕩。

慶祝元旦佳節(jié)演講稿范文元旦，即世界多數(shù)國(guó)家通稱的新年，是公歷新一年的第一天。元，謂首;旦，謂日;元旦意即首日。元旦一詞最早出現(xiàn)于《晉書》：顓帝以孟夏正月為元，其實(shí)正朔元旦之春 。

元旦演講稿(4篇)本文目錄2018元旦演講稿初中生慶元旦演講稿推薦16年關(guān)于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)元旦演講稿范文匯編初中生慶元旦演講稿新年的鐘聲快要敲響，舊的一年快要成為歷史。我們不禁又開始懷念過(guò)去的那一年中的日子。

元旦員工代表發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，各位員工大家上午好!首先我代表七只羊二廠全體員工，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我們的支持，關(guān)心和厚愛，我在這里謝謝大家。

元旦節(jié)演講稿(3篇)本文目錄2018元旦節(jié)演講稿元旦節(jié)匯演演講稿關(guān)于元旦節(jié)的演講稿男主持：我是主持寒風(fēng)，今天，是喜悅讓我們相聚在一起;今天，是共同的暢想讓我們手拉手來(lái)到這里;今天，是我們共同走過(guò)一年的終點(diǎn)，也是我們暢想新的一年的起點(diǎn);今天，讓我們用

高中生元旦演講稿【高中生元旦演講稿XX】1月1日又稱元旦，元是開始，第一之意;旦是早晨，一天之意。元旦就是一年的開始，一年的第一天。從字面上看，旦字下面的一橫代表著波濤澎湃的海面，一輪紅日正從海上噴薄而出放射著燦爛輝煌的光芒，這個(gè)象形字生動(dòng)地

企業(yè)員工元旦發(fā)言稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、我親愛的同事們：大家晚上好!我是xxxx業(yè)務(wù)部的新員工***鶯歌燕舞春添喜，寅虎歡騰景煥新。在今天這個(gè)喜慶的日子里，我很榮幸能和大家歡聚一堂，共慶這一美好的時(shí)刻。

精彩的學(xué)校迎元旦演講稿尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：早上好，今天我演講題目是《向新年獻(xiàn)禮，做時(shí)間主人》。寒風(fēng)料峭，冬意濃濃。踏著時(shí)光的腳步，我們走進(jìn)了2017。新的一年，為我們掀開了嶄新的一頁(yè)。

經(jīng)典慶元旦學(xué)生演講稿模板老師們，同學(xué)們：新的一年又來(lái)臨了，大家有沒有想好該怎樣和親朋好友一起慶祝新年的到來(lái)呢?新年，我一定會(huì)回老家麻城!我是學(xué)小提琴的，當(dāng)然也會(huì)把我的小提琴帶上。

慶元旦演講稿范文4篇本文目錄慶元旦演講稿范文大學(xué)生慶元旦演講稿推薦慶元旦的演講稿低年級(jí)慶元旦演講稿范文在本周的日歷上，有一個(gè)光輝的日子1月1日，這標(biāo)志著華夏神州又增添了一道年輪，標(biāo)志著時(shí)代的航船乘風(fēng)破浪，偉大祖國(guó)又迎來(lái)了充滿希望的一年。

幼兒園元旦活動(dòng)演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：今天是12月30日，再過(guò)1天，我們就要一同走進(jìn)令人掁奮的2017年，借此機(jī)會(huì)，我代表學(xué)校深情祝愿在百忙中光臨指導(dǎo)的各位領(lǐng)導(dǎo)身體健康、事業(yè)騰飛，祝全體老師吉祥如意、家人平安，祝所有同學(xué)學(xué)業(yè)進(jìn)步、更上一層

慶元旦詩(shī)歌朗誦稿范文?。∮质且荒赀^(guò)去了， 新的一年即將開始。 時(shí)間過(guò)得很快， 歡樂的時(shí)光好像在昨天， 晃晃忽忽的，一下子就過(guò)去了。 新的一年， 又是一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的新年， 也許，元旦是春天， 春姑娘聞風(fēng)而動(dòng)， 帶來(lái)一場(chǎng)綿綿細(xì)雨迎接新年， 也許，元旦

元旦國(guó)旗下講話稿：喜迎新年 暢想未來(lái)尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，親愛的同學(xué)們：大家上午好!今天，我國(guó)旗下講話的題目是《喜迎新年 暢想未來(lái)》。2017年即將過(guò)去，2017年元旦的鐘聲即將敲響。一元復(fù)始，萬(wàn)象更新。

迎元旦演講稿范本示例各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們，大家好!辭舊歲，輕歌曼舞;迎新年，師生同樂。今天，我們?nèi)w師生歡聚一堂，載歌載舞，歡慶元旦。在此，我非常榮幸的能夠作為教師代表給大家致以新春的問(wèn)候。