導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇宣誓誓詞，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)不平常的日子，今天上午10點(diǎn)整，全校師生在實(shí)驗(yàn)樓前舉行了中考決戰(zhàn)五十天誓師大會(huì)。老師和學(xué)生都做了莊嚴(yán)的宣誓。這次宣誓大會(huì)極大的調(diào)動(dòng)了師生的教和學(xué)的勁頭，在我校再一次掀起了新的學(xué)習(xí)。下面請(qǐng)聽(tīng)老師和學(xué)生的宣誓內(nèi)容：

學(xué)生宣誓詞：

（男領(lǐng)）我的青春，在這神圣的時(shí)刻，劇烈燃燒 火紅的焰亮徹每一個(gè)角落

（女領(lǐng)）我的理想，在這莊嚴(yán)的殿堂 盤旋升騰 青春的腳步 敲響了出征的戰(zhàn)鼓

（全年級(jí)學(xué)生）今天，我們用青春的明義宣誓，我們將用鮮花鋪就輝煌。

（男領(lǐng)）我們不做過(guò)客般的流星，因?yàn)槲覀冊(cè)弥腔鄄赣硐搿?/p>

（女領(lǐng)）我們不摘青色的蘋果，因?yàn)槲覀冊(cè)煤顾疂补嘞Ｍ?/p>

（全年級(jí)學(xué)生）我們不做漂泊的扁舟，因?yàn)槲覀冊(cè)L(fēng)破浪，渡過(guò)學(xué)海茫茫。

我們不做退縮的懦夫，因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)披荊斬棘，踏過(guò)書山坎坷。

（男領(lǐng)）我們無(wú)悔，我們無(wú)畏，我們一步步走來(lái)。

（女領(lǐng)）我們勇敢，我們樂(lè)觀，我們已學(xué)會(huì)用自信承載未來(lái)。

我們將帶著從容的微笑，去贏得志在必得輝煌。

（男領(lǐng)）五十天拼搏，一朝圓夢(mèng)。

（女領(lǐng)）捷報(bào)飛傳，金榜題名。

（全年級(jí)學(xué)生）奮斗五十天

（男領(lǐng)）讓飛翔的夢(mèng)在六月張開(kāi)翅膀。

（全年級(jí)學(xué)生）奮斗五十天

（女領(lǐng)）讓雄心與智慧在六月張開(kāi)翅膀。

（男領(lǐng)）這里，我們仰首藍(lán)天，

（女領(lǐng)）這里，我們舉起右手。

（男女領(lǐng)和）這里，讓我們高呼

——奮斗五十天！

（男女領(lǐng)）這里讓我們莊嚴(yán)宣誓——

（全年級(jí)學(xué)生）這里讓我們莊嚴(yán)宣誓——

（全年級(jí)學(xué)生）不負(fù)父母期盼！

（男女領(lǐng)）不負(fù)父母期盼

（全年級(jí)學(xué)生）不負(fù)恩師厚望！

（男女領(lǐng)）不負(fù)恩師厚望！

（全年級(jí)學(xué)生）不負(fù)天賜的智慧！

（男女領(lǐng)）不負(fù)天賜的智慧！

（全年級(jí)學(xué)生）不負(fù)青春的理想！

（男女領(lǐng)）不負(fù)青春的理想！

（全年級(jí)學(xué)生）信心百倍！

（男女領(lǐng)）信心百倍！

（全年級(jí)學(xué)生）斗志昂揚(yáng)！

（男女領(lǐng)）斗志昂揚(yáng)！

（全年級(jí)學(xué)生）全力以赴！

（男女領(lǐng)）全力以赴！

（全年級(jí)學(xué)生）鑄我輝煌！

（男女領(lǐng)）鑄我輝煌！

接下來(lái)是教師的誓詞：

忠于職守，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，言傳身教，以身作則。

腳踏實(shí)地，刻苦鉆研，甘于奉獻(xiàn)，燃燒激情。

我們?yōu)槟銈儽ｑ{護(hù)航，我們?yōu)槟銈儞u旗吶喊。

我們與你們同甘共苦，我們與你們風(fēng)雨同舟。

篇2

初三（4）班誓詞

為了考上理想的學(xué)校，在最后的100天里，

我宣誓：

我要將滿腔的熱情投入到學(xué)習(xí)上：

像蜜蜂一樣勤奮

像螞蟻一樣執(zhí)著

信賴?yán)蠋?/p>

約束自己

勤加練習(xí)

像劉翔那樣加速、跨越、沖刺！

我要用心，用手，

用智慧和行動(dòng)

吹響戰(zhàn)斗的號(hào)角

向人生交一份滿意的答卷?。?！

初三（5）班沖刺中考百日誓詞

我宣誓：

為迎接08中考，

一腔熱血，

全力以赴，

腳踏實(shí)地，

挑戰(zhàn)自我！

不放過(guò)一絲一毫疑問(wèn)，

不虛度一分一秒時(shí)光！

高揚(yáng)青春風(fēng)帆，

搏擊人生風(fēng)浪！

為未來(lái)留下一份回憶，

為生命凝鑄一段永恒！

讓父母為我驕傲！

讓附校為我自豪！

堅(jiān)持到底，

永不言棄！

初三（6）班一百天宣誓詞

挑戰(zhàn)人生是我們堅(jiān)定的信念

決勝中考是我們不懈的追求

一百天我將讓青春無(wú)悔

請(qǐng)父母放心，我們一定不讓你們傷心！

請(qǐng)老師放心，我們一定不讓你們失望！

請(qǐng)學(xué)校放心，我們一定會(huì)為母校爭(zhēng)光！

沖刺在即，我們壯言宣誓：

志存高遠(yuǎn)，矢志不渝，

嚴(yán)守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)自信。

腳踏實(shí)地，刻苦鉆研，

排除干擾，奮斗一百天！

初三(7)一百天誓詞

一百天，戰(zhàn)場(chǎng)演習(xí)，我不退縮；

一百天，最后沖刺，改變一生!

一百天后，考場(chǎng)揮毫，我能勝利！

因?yàn)?

我有老師的引導(dǎo)，

我有父母的關(guān)心，

我有認(rèn)真的態(tài)度。

今天我宣誓:

我努力、我盡力，決不言棄！

我自信，我成功，我快樂(lè)！

初三（八）班宣誓詞

緊張忙碌的100天

辛苦奮戰(zhàn)的100天

沖刺拼搏的100天

是值得我們珍惜的時(shí)光

是潛能最大發(fā)揮的時(shí)刻

我們——團(tuán)結(jié)向上的(8)班

篇3

(領(lǐng)誓)甲：我們是光榮的少先隊(duì)員

乙：我們是二十一世紀(jì)的中國(guó)少年

甲：幾千年的中華文明，給我們滋養(yǎng)

乙：上百年的革命傳統(tǒng)，給我們力量

甲：黨的陽(yáng)光雨露，給我們哺育

乙：祖國(guó)溫暖的懷抱，是我們成長(zhǎng)的搖籃

甲：我們是二十一世紀(jì)的主人

甲、乙(合)愛(ài)自己，奏響綠色的樂(lè)章

愛(ài)他人，播撒綠色的種子

愛(ài)自然，共建綠色的家園

主持人：在國(guó)旗下，我們以紅領(lǐng)巾的名義莊嚴(yán)宣誓：

全體隊(duì)員：凈化心靈，完善人格

開(kāi)發(fā)潛能，不斷創(chuàng)新

讓星星火炬代代相傳

讓祖國(guó)明天更加繁榮富強(qiáng)

說(shuō)文明話，

做文明事.

爭(zhēng)當(dāng)文明小使者，

建文明校園.

篇4

訪勝尋芳到此源，紅塵未染贊天然。

長(zhǎng)河落日無(wú)霜雪，大壩知春有雨泉。

柚蜜菇鮮迎客友，蘭幽竹翠繞家園。

地靈人杰輩才出，最嘆鴻儒四海連。

2.清明有感

清風(fēng)微雨紙灰飛，楊柳催新惹故思。

有悔蒼山應(yīng)拭淚，恩親滋育夢(mèng)依稀。

3.蝶戀花。春游都嶠山桃花路

石背村前溪谷路，訪客綿綿，細(xì)雨和風(fēng)步。

芳草青青春暖煦，艷紅笑讓枝頭舞。

萬(wàn)里相邀來(lái)看樹(shù)，疊壑深深，歲月煙云去。

尋遍劉郎花徑處，禪鐘聲里青山暮。

4.春風(fēng)吟

潛入三江五岳間，晴川萬(wàn)里涌云帆。

一簾明媚窗前過(guò)，四野芬芳色彩斑。

5.立春有感

節(jié)令聲中第一吱，解寒萬(wàn)物換新姿。

和風(fēng)漫步春光路，志取瓊林趁早時(shí)。

6.詠蘭

沒(méi)入深秋蟲(chóng)鳥(niǎo)聲，霜寒樹(shù)冷守崢嶸。

蓬茅雨驟伸花葉，苔石風(fēng)嘶傲雪冰。

移客尤憐山谷別，栽盆莫嘆宅居迎。

春風(fēng)幾度天涯嫁，縷縷清香赴遠(yuǎn)程。

7.正宮.塞鴻秋　寫給容縣南天文學(xué)社

文光錦繡冬陽(yáng)媚，鄉(xiāng)村萬(wàn)里揚(yáng)旗幟。

茶余飯后玩章義，屋前樹(shù)下填詞意。

天堂湖水情，將士嶠山志。書香傳世千秋寄。

8.七律　依韻《也是自嘲》

蓬門自是煦風(fēng)遲，仰羨旁鄰唱竹枝。

歲去無(wú)常迷雅韻，年來(lái)有幸遇高師。

書山勤覓花前賦，詞海豪吟月下詩(shī)。

醉賞瓊林多翠綠，癡心奮筆蘸清池。

9.蝶戀花。母愛(ài)

月下階前搖竹扇，喃教童謠，追撲流螢閃。

仰數(shù)星星親小臉，臂彎枕夢(mèng)嫦娥羨。

驟雨驚風(fēng)尤苦煎，旦夕無(wú)眠，祈禱千千遍。

幾度滄?；òl(fā)染，征途萬(wàn)里天天惦。

10.詠　梅

冰封萬(wàn)里守清魂，數(shù)點(diǎn)艷紅心跡真。

莫問(wèn)東君邀幾否，暗香襲襲許新春。

11.沁園春。廣西南瓷公司

壯麗南瓷，碧玉青花，鋰鎂翠蔥。

憶冰爐續(xù)火，星光燦爛；砂金礫石，釉彩恢弘。

碟托祥云，杯裝瑞氣，萬(wàn)里春風(fēng)逐浪東。

跨歐美，客談?wù)嫖渫?，直贊窯工。

輝煌苦旅先鋒，說(shuō)不盡、人間愛(ài)意濃。

嘆扶貧濟(jì)困，嶠山頌詠；抗災(zāi)助弱，繡水歌崇。

鋪路修橋，尊師重教，歲月丹心越九重。

居邊遠(yuǎn)，扎根鄉(xiāng)沃土，勇競(jìng)高峰！

12.品茶

裊裊清香杯水中，千山秀色影雙瞳。

萬(wàn)般甘苦須回味，詩(shī)意一壺盈草蓬。

13.蝶戀花。一位女教授到容縣作專題講座有感

萬(wàn)里春光風(fēng)起舞，繡水歡歌，喜得名師顧。

滿腹書懷剛慧鑄，謙謙典范巾幗慕。

篇5

1.運(yùn)用“問(wèn)題教學(xué)法”。在開(kāi)課伊始，因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)較薄。此時(shí)教師要多講授一些，但講授不代表就是滿堂灌，精彩的講授事實(shí)上是在引導(dǎo)、在啟發(fā)。怎樣使自己的講授“出彩”呢?筆者在教學(xué)中采用了“問(wèn)題教學(xué)法”，其主要操作環(huán)節(jié)是：(1)布置預(yù)習(xí)，觸發(fā)問(wèn)題；(2)檢查梳理，交流問(wèn)題；(3)意見(jiàn)撞擊，篩選問(wèn)題；(4)遞進(jìn)思考，解剖問(wèn)題；(5)拓寬閱讀。深化問(wèn)題。問(wèn)題是思維的種子，但不同的學(xué)生提出的問(wèn)題質(zhì)量是參差不齊的。教師要幫助學(xué)生篩選那些有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)思考、來(lái)研究。這樣有利于他們對(duì)唐詩(shī)宋詞的深刻領(lǐng)悟。因此第三個(gè)環(huán)節(jié)是問(wèn)題教學(xué)法的核心。如在講解李白《月下獨(dú)酌?花間一壺酒》時(shí)，課前硬性布置學(xué)生讀有所思，必須提出至少一個(gè)問(wèn)題，結(jié)果全班匯集起來(lái)，上課時(shí)就充滿了思維的歷險(xiǎn)，而我們?cè)谡n上又“篩選”出“李白是怎樣建構(gòu)他的詩(shī)化人生觀的”這一核心問(wèn)題，在具體的教學(xué)過(guò)程中一以貫之。突出重點(diǎn)。

2.建構(gòu)“自學(xué)、試教、答疑、檢測(cè)”教學(xué)模式。我校生物學(xué)科組申報(bào)了“自學(xué)、試教、答疑、檢測(cè)”教學(xué)模式研究，筆者在《唐詩(shī)宋詞選讀》教學(xué)中，對(duì)于一些相對(duì)簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容，也采用了這種模式。需要注意的是，在“自學(xué)”階段，要發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集資料、鉆研教材、合理分工、合作學(xué)習(xí)，可以小組為學(xué)習(xí)單位，分頭學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣有利于學(xué)生作深入的研究；在“試教”階段，要指導(dǎo)學(xué)生精心制作教具，如重要的引文可以制作成幻燈片，典型的例證可以印發(fā)材料，這樣可以減輕上課的背、講負(fù)擔(dān)；在“答疑”階段，教師不要急于說(shuō)出答案，要引導(dǎo)學(xué)生互相辯論、爭(zhēng)論，形成“腦風(fēng)暴”，要以學(xué)生的“學(xué)”為中心，不要“好為人師”，要以“少講”甚至“不講”為最高境界；在“檢測(cè)”階段。要發(fā)動(dòng)學(xué)生自己出題，因?yàn)槌鲱}也是一種學(xué)習(xí)?！白詫W(xué)、試教、答疑、檢測(cè)”教學(xué)模式的施行，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換了角色，凸現(xiàn)其主體地位，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。

3.組織專題教學(xué)沙龍。一個(gè)專題講授結(jié)束之后，可以利用一堂課時(shí)間，將講臺(tái)撤去，將桌椅圍成圓形，由學(xué)生主持。師生對(duì)話。搞一個(gè)專題教學(xué)沙龍。主要任務(wù)是對(duì)這一個(gè)專題的教學(xué)情況進(jìn)行交流。包括教師的講課方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)生的聽(tīng)課體會(huì)、學(xué)習(xí)疑問(wèn)等等。凡是與這一專題的學(xué)習(xí)有關(guān)的都可以談。如“豪放飄逸的李白詩(shī)”專題講完之后，我們可以組織“漫談復(fù)制李白?拜李白為師寫好作文”的單元教學(xué)沙龍。為了防止學(xué)生一時(shí)思考不成熟，提不出有質(zhì)量的問(wèn)題，可以叫學(xué)生提前思考，預(yù)先準(zhǔn)備了小紙條，屆時(shí)交給教師，由教師現(xiàn)場(chǎng)“答記者問(wèn)”。也可以現(xiàn)問(wèn)現(xiàn)答，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地向教師“進(jìn)攻”!教師要認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真記。對(duì)那些合理的建議與批評(píng)要做到從善如流；學(xué)生要認(rèn)真準(zhǔn)備、大膽提問(wèn)，力爭(zhēng)做到有的放矢、滿載而歸。

4.召開(kāi)文學(xué)作品閱讀筆會(huì)。任何作品的產(chǎn)生都是建立在作家創(chuàng)作實(shí)踐的基礎(chǔ)之上的，理解作品也必須具備一定的閱讀量，所以定期召開(kāi)文學(xué)作品閱讀筆會(huì)，或者一個(gè)月專門拿出一節(jié)課作為閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生交流閱讀體會(huì)，是非常有益的。筆會(huì)內(nèi)容可以先從單篇文章開(kāi)始，接著是選文，再是作品原著、理論原著。可以將其搞成一個(gè)個(gè)系列，如中國(guó)古代、近代、現(xiàn)代、當(dāng)代文學(xué)，外國(guó)文學(xué)，語(yǔ)言學(xué)等，或詩(shī)、詞、曲、散文、小說(shuō)等。如講完唐詩(shī)部分時(shí)，可以組織學(xué)生在閱讀古今中外詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，召開(kāi)“如何欣賞詩(shī)美”閱讀筆會(huì)。教師要引導(dǎo)學(xué)生思考如何讀書、如何讀出東西來(lái)、如何把自己讀到的東西寫成文章，要循循善誘，持之以恒。

5.組織唐詩(shī)宋詞知識(shí)競(jìng)賽。根據(jù)唐詩(shī)宋詞的體裁特點(diǎn)。學(xué)生必須背誦積累，為此我們可以定期組織知識(shí)競(jìng)賽，形式可以模仿央視幸運(yùn)52或三星智力快車那樣，背的形式靈活一些，要讓學(xué)生在輕松快樂(lè)之中積淀語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)興趣。我們組織老師編寫了一個(gè)簡(jiǎn)單的程序，可以為每一屆學(xué)生使用，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，還可以作為學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)特色呢。另外我們也與時(shí)俱進(jìn)，增加了一些新的比賽形式：如出示一首英譯唐詩(shī)，要求學(xué)生背誦其中文原版；給選手提供一臺(tái)寬帶上網(wǎng)的電腦，要求他用最短的時(shí)間在網(wǎng)上找到一首詩(shī)的音頻或視頻朗讀；給學(xué)生提供一首詩(shī)，要求他們?cè)陔娔X上用最快的速度輸入并進(jìn)行美化編輯。

6.引進(jìn)對(duì)話性作業(yè)。筆者借鑒康南海先生當(dāng)年草堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，解開(kāi)學(xué)生作業(yè)時(shí)的桎梏，不再通過(guò)記憶、模仿而是通過(guò)創(chuàng)新來(lái)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。主要做法是：教師每上完一次課，課后要求學(xué)生就此前所講的新宋詩(shī)詞內(nèi)容，聯(lián)系自己的聽(tīng)課體會(huì)，聯(lián)想、疑問(wèn)、課外閱讀心得。通過(guò)作業(yè)與教師進(jìn)行廣泛地交流，可以提問(wèn)，可以討論，可以褒揚(yáng)教師講解的精彩之處，也可以批評(píng)其不當(dāng)之處，包括糾正教師的錯(cuò)誤、失誤，還可以向教師推薦好文章、新信息等。不少學(xué)生通過(guò)作業(yè)，提高了思辨能力。經(jīng)常有神來(lái)之筆，一位學(xué)生寫道：“殘缺的東西不一定美，但美的東西一定有殘缺，關(guān)鍵就在于你是先發(fā)現(xiàn)殘缺，還是先發(fā)現(xiàn)美。”通過(guò)引進(jìn)對(duì)話性作業(yè)，加強(qiáng)課內(nèi)外銜接，融洽師生對(duì)話，開(kāi)放作業(yè)空間，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，提高作業(yè)質(zhì)量。

7.編輯研究論文索引。對(duì)于一些研究熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，可以鼓勵(lì)學(xué)生課外分成學(xué)習(xí)小組，分頭搜集資料，編輯研究論文索引，達(dá)到“研究小問(wèn)題學(xué)語(yǔ)文”的目的。學(xué)生在編輯研究論文索引的過(guò)程中，同時(shí)也在學(xué)習(xí)別人的論文寫作方法，也可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題。最終激勵(lì)其寫作、發(fā)表小論文。還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)提出建議，如中學(xué)詩(shī)歌教學(xué)就大有文章可做：詩(shī)歌怎樣教、怎樣讓中學(xué)生能夠欣賞到詩(shī)美?那種先解決字詞、再讀順、翻譯、背誦的老一套或干脆什么都別講，就讓學(xué)生自己“狠狠地讀，默默地悟”的新思維，是否可行?至于如何指導(dǎo)學(xué)生寫詩(shī)，更是教學(xué)的盲區(qū)。我們要發(fā)動(dòng)學(xué)生多讀書、多思考、多寫作，在盡可能透徹地理解唐詩(shī)宋詞知識(shí)和盡可能全面地搜集資料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地解決一些實(shí)際問(wèn)題。

8.加強(qiáng)比較閱讀。聞一多先生曾指出。學(xué)習(xí)文學(xué)要注意兩種比較：一是與外國(guó)文學(xué)比較，二是與其他藝術(shù)形式如美術(shù)、音樂(lè)比較。在文學(xué)理論學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)比較閱讀，可以拓寬視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。如有人將《回鄉(xiāng)偶書>翻譯成(coming Home》就欠妥，一是中國(guó)文化中的家與鄉(xiāng)是有區(qū)別的，家僅指一人之家，而鄉(xiāng)卻是指家族，回鄉(xiāng)是以衣錦還鄉(xiāng)為榮的，這里有一種光宗耀祖的封建家族觀念；二是“偶”傳神地道出文學(xué)創(chuàng)作中的靈感機(jī)制，所謂“文章本天成，妙手偶得之”，英譯未能凸現(xiàn)出來(lái)。再比如講解文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)，將美術(shù)中的構(gòu)圖思想引過(guò)來(lái)，可以讓學(xué)生更為直觀地了解結(jié)構(gòu)的意圖和功能。此外，在不同文藝?yán)碚撝g進(jìn)行比較，如中國(guó)文論中有“詩(shī)中有畫”“詩(shī)畫同源”之說(shuō)。而西方文論中萊辛在《拉奧孔》中極力強(qiáng)調(diào)詩(shī)畫之不同，要以此刺激學(xué)生深入思考、全面掌握詩(shī)歌欣賞的知識(shí)，深刻領(lǐng)悟詩(shī)情詩(shī)味詩(shī)美。

篇6

我們被她如此幸福的煩惱，簡(jiǎn)直迷戀死了，恨不能立刻跟她換過(guò)來(lái)，替她分享這樣甜蜜的憂傷。漣對(duì)于我們的羨慕，總是無(wú)一例外地反駁道：煩惱怎么會(huì)有幸福的呢?

但我們一如既往地“嫉妒”著漣，且愿意為她的抉擇出謀劃策。我記得那時(shí)漣從許多個(gè)追她的男生里精挑細(xì)選，最終還是無(wú)法決定到底選擇展還是潭。展多才多藝，成績(jī)也很優(yōu)異。是老師最為得意的弟子。而且讓我們這群世俗小女生尤為稱贊的是，辰的家庭頗為優(yōu)越。嫁給她。鐵定一生衣食無(wú)憂：甚至。工作也無(wú)需找，順利實(shí)現(xiàn)做富家太太的夢(mèng)想。而潭呢。盡管家境和成績(jī)都稍遜一籌，但他生性溫和，對(duì)漣這樣受不得絲毫委屈的公主，簡(jiǎn)直是溺愛(ài)：漣許多次都被他的種種浪漫和寵愛(ài)，感動(dòng)不已。

漣到我們畢業(yè)的時(shí)候。還在辰與潭之間左右搖擺。而這舊的煩惱來(lái)去，新的苦惱又來(lái)。那時(shí)的漣，考上了北京她喜歡的電影學(xué)院的博士，而同時(shí)，又被省城一個(gè)大學(xué)聘為教師。兩者，當(dāng)然只能選擇其一。彼時(shí)我們這些大街上一抓一大把的女碩士，正為一份工作忙得焦頭爛額，博士。沒(méi)有奢望，大學(xué)教師，更是不敢想；而漣，卻是輕而易舉地，就將我們苦苦追尋的一切，都得到了。我們無(wú)法明白漣為何對(duì)這樣的幸福視而不見(jiàn)。一味地在工作與讀書之間，徘徊不決。甚至為此。夜不能寐。

最終，漣在愛(ài)情上選擇了潭，因?yàn)椋敢獾人?，愿意她為了自己的理想。暫時(shí)地犧牲掉兩個(gè)人日日相守的時(shí)光。但那時(shí)的漣依然憂心忡忡，不知道這樣的選擇到底對(duì)不對(duì)，不知道三年后，生活會(huì)給她一個(gè)怎樣的答案。對(duì)于我們的艷羨，她只是苦笑，說(shuō)，我寧愿自己只是一個(gè)像你們一樣，平凡的女子，這樣便會(huì)安下心來(lái)，守一份素常的愛(ài)情和工作，生活下去。

篇7

我國(guó)水資源總量緊缺，我市屬全國(guó)200個(gè)缺水城市之一，水資源短缺已成為制約我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，我們要緊緊圍繞建設(shè)“五城三高”和實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)率先”的奮斗目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變用水觀念，提高水資源的利用效率和效益為中心，以建設(shè)節(jié)水型社會(huì)，走資源節(jié)約型的發(fā)展模式為總體思路，不斷加強(qiáng)水資源管理，提高全社會(huì)的節(jié)水意識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變用水觀念，創(chuàng)新發(fā)展模式，以水資源的可持續(xù)利用支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

第一，厲行節(jié)約，切實(shí)轉(zhuǎn)變用水觀念。在緊緊抓住“發(fā)展”這個(gè)第一要?jiǎng)?wù)的同時(shí)，要積極建立水權(quán)、水市場(chǎng)，探索水權(quán)交易規(guī)則，形成合理水價(jià)機(jī)制，促使水資源向高效益、合理、有償流轉(zhuǎn)，發(fā)揮最大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。

第二，加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。加快生產(chǎn)布局和用水結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐，加強(qiáng)用水考核監(jiān)督，限制和取締不合理用水，降低單位產(chǎn)品耗水量和GDP耗水量，發(fā)展和推廣高科技節(jié)水項(xiàng)目。

第三，合理開(kāi)發(fā)，優(yōu)化配置，全面實(shí)施取水許可制度。加強(qiáng)建設(shè)項(xiàng)目水資源論證工作，強(qiáng)化取水許可管理，保障建設(shè)項(xiàng)目的合理用水要求。統(tǒng)一調(diào)度地表水和地下水，切實(shí)滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的用水需要，實(shí)現(xiàn)水資源的永續(xù)利用。

篇8

至2010年，中國(guó)已進(jìn)入老齡社會(huì)10余年，人口平均壽命達(dá)74歲，《社會(huì)保險(xiǎn)法》卻出現(xiàn)“累計(jì)繳費(fèi)15年領(lǐng)取養(yǎng)老保險(xiǎn)、退休職工不繳納醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)”等規(guī)定。減去15年被撫養(yǎng)期，具有勞動(dòng)能力的人還有44年要依賴別人供養(yǎng)；在一些GDP水平高的地區(qū)，享受最低生活保障的人數(shù)卻最多。種種現(xiàn)象說(shuō)明，中國(guó)社會(huì)保障制度安排的合理性值得反思。

福利大師貝弗里奇認(rèn)為，福利制度建立在國(guó)家、企業(yè)和個(gè)人共同責(zé)任之上。改革開(kāi)放30多年，中國(guó)社會(huì)保障制度作為國(guó)企改革（下崗工人）和城鎮(zhèn)化（失地農(nóng)民）的配套措施而發(fā)展，短期性、多軌制、碎片化、屬地性、身份差等特征十分明顯，缺乏整體設(shè)計(jì)，《社會(huì)保障立法綱要》至今未進(jìn)入人大議程；照此下去，社會(huì)保障可能加大分配不公，引發(fā)社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。

近期出現(xiàn)的延遲退休、退休職工繳醫(yī)保費(fèi)等爭(zhēng)論，都暴露出我國(guó)目前社會(huì)保障理念和制度安排的合理性存在問(wèn)題，要與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)社會(huì)保障立法，盡快啟動(dòng)社會(huì)保障基金年報(bào)制度，實(shí)現(xiàn)信息共享、促進(jìn)社會(huì)共識(shí)。

人社部數(shù)據(jù)顯示，2010年醫(yī)療保險(xiǎn)基金累計(jì)結(jié)余3007億元，到2014年為5537億元，總體看，城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療統(tǒng)籌基金累計(jì)結(jié)存額呈遞增態(tài)勢(shì)，但這是假象。一是減去一次性躉交資金約2000億元（財(cái)政對(duì)關(guān)停并轉(zhuǎn)企業(yè)的一次性補(bǔ)貼、個(gè)人補(bǔ)交預(yù)交等），剩余部分僅夠支付5個(gè)多月，處于黃燈和紅燈區(qū)間；二是支出大于收入的態(tài)勢(shì)日趨嚴(yán)重。2015年，全年城鎮(zhèn)基本醫(yī)療保險(xiǎn)基金總收入為9687億元，支出為8134億元，分別比上年增長(zhǎng)17.4%和19.6%，支出增長(zhǎng)率多出2.2%，這點(diǎn)結(jié)余很快將被耗盡。

那為何還有很多人以此說(shuō)明退休職工不應(yīng)繳費(fèi)呢？這說(shuō)明我國(guó)缺乏面向公眾的社會(huì)保險(xiǎn)基金信息披露的年報(bào)制度?，F(xiàn)行公布的是統(tǒng)計(jì)公報(bào)，數(shù)據(jù)籠統(tǒng)，缺乏面向公眾的釋義。社會(huì)公眾也缺乏認(rèn)真讀報(bào)告的習(xí)慣，總以為社會(huì)保障是政府的事，與自己無(wú)關(guān)。完善制度體系應(yīng)從這里做起。

篇9

【醫(yī)院護(hù)士長(zhǎng)辭職信范文一】

尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)：

在遞交這份厚重的辭呈時(shí)，我的心情是非常之沉重?，F(xiàn)在醫(yī)院的快速發(fā)展是需要大家竭盡全力，由于我母親前段時(shí)間身體確實(shí)不好，家里的生意也需要有人去照顧。現(xiàn)在由于我的一些個(gè)人原因的影響，無(wú)法為公司做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。因此請(qǐng)求允許離開(kāi)。

當(dāng)前醫(yī)院正處于繁忙的階段，同事都是斗志昂揚(yáng)，壯志滿懷，而我在這時(shí)候卻因個(gè)人原因無(wú)法為醫(yī)院分憂，實(shí)在是深感歉意。

我希望醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中抽出時(shí)間商量一下工作交接問(wèn)題。本人在200x年2月13日申請(qǐng)離職，希望能得到醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的準(zhǔn)許!

感謝諸位在我在醫(yī)院期間給予我的信任和支持，并祝所有同事和朋友們?cè)诠ぷ骱突顒?dòng)中取得更大的成績(jī)和收益!

此致

敬禮!

辭職人：xxx

20xx年5月18日

【醫(yī)院護(hù)士長(zhǎng)辭職信范文二】

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

感謝您抽出時(shí)間閱讀我的一封真誠(chéng)辭職信。

我是懷著十分復(fù)雜的心情寫這封辭職信的。自我進(jìn)入醫(yī)院之后，由于得到您對(duì)我的關(guān)心、指導(dǎo)和信任，使我在護(hù)士的工作中獲得了很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間在醫(yī)院的工作，我在護(hù)士領(lǐng)域?qū)W到了很多知識(shí)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此我深表感激。

由于我自身能力的不足，近期的工作讓我覺(jué)得力不從心。為此，我進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的思考，覺(jué)得醫(yī)院目前的工作安排和我自己之前做的職業(yè)規(guī)劃并不完全一致，而自己對(duì)一個(gè)新的領(lǐng)域也缺乏學(xué)習(xí)的興趣。

為了不因?yàn)槲覀€(gè)人能力的原因而影響醫(yī)院的運(yùn)作，經(jīng)過(guò)深思熟慮之后我決定辭去目前在醫(yī)院和護(hù)士組所擔(dān)任的職務(wù)和工作。我知道這個(gè)過(guò)程會(huì)給您帶來(lái)一定程度上的不便，對(duì)此我深表抱歉。

非常感謝您在這段時(shí)間里對(duì)我的教導(dǎo)和照顧。在醫(yī)院的這段經(jīng)歷于我而言非常珍貴。將來(lái)無(wú)論什么時(shí)候，我都會(huì)為自己曾經(jīng)是醫(yī)院的一員而感到榮幸。我確信在醫(yī)院的這段工作經(jīng)歷將是我整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展中相當(dāng)重要的一部分。

祝醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和所有同事身體健康、工作順利!

再次對(duì)我的離職給醫(yī)院帶來(lái)的不便表示抱歉，同時(shí)我也希望醫(yī)院能夠體恤我的個(gè)人實(shí)際，對(duì)我的申請(qǐng)予以考慮并批準(zhǔn)。

護(hù)士辭職信模板及注意事項(xiàng)

護(hù)士辭職注意事項(xiàng)

1、 知曉自己的辭職權(quán)利的性質(zhì);

作為一名護(hù)士，在寫辭職信之前，不要倉(cāng)促行為，也不要意氣用事。想辭職時(shí)，就先要想清楚，你想行使的是哪一種辭職的權(quán)利，這種性質(zhì)的判斷，是需要一定的法律基礎(chǔ)的。

護(hù)士辭職的權(quán)利，共計(jì)有三種，首先是要和醫(yī)院方面協(xié)商，這時(shí)候不需要寫好辭職報(bào)告;其二是護(hù)士提前三十日提出辭職，辭職權(quán)利是一種預(yù)告是解除勞動(dòng)合同的權(quán)利，但是現(xiàn)實(shí)中有時(shí)不太好辦，醫(yī)院還有可能要你支付違約金，因此，所以辭職的時(shí)候，作為護(hù)士，應(yīng)當(dāng)深思一下;其三是即時(shí)辭職權(quán)利，這種辭職權(quán)利，護(hù)士是不需要向單位承擔(dān)任何賠償或者違約責(zé)任的，但是這種辭職需要法定的理由。

2、 尋找合適的辭職理由;

在想清楚辭職權(quán)利的前提下，護(hù)士們需要確定自己選擇哪一種性質(zhì)的辭職，并且在確定之后，尋找合適的辭職理由。協(xié)商解除，只需要雙方同意即可，不需要特別的理由;預(yù)告解除，只需要提前三十日通知即可，也不需要特別的理由;即時(shí)辭職，需要特別的理由，其理由形式主要為醫(yī)院不依法繳納社?；蛘咄锨饭べY或者不付加班費(fèi)等諸種情形。

3、 措詞溫和，不可激化矛盾;

找到合適的理由之后，在具體行文時(shí)，不可語(yǔ)氣過(guò)于生硬，不可因辭職信本身而與單位激化矛盾。但是更不可過(guò)于委曲求全，不敢宣告理由而使自己被動(dòng)。

4、 順利取得相應(yīng)的證據(jù);

護(hù)士對(duì)于自己辭職的行為本身、辭職的理由負(fù)有舉證責(zé)任。因此護(hù)士在辭職前、辭職時(shí)就應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地保留相應(yīng)的證據(jù)。比如醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)簽過(guò)字的辭職申請(qǐng)，自己寫的辭職信，醫(yī)院發(fā)的工資條等各種證據(jù)，需要切記的是，證據(jù)需要是原件。

5、 作好仲裁或者訴訟的心理準(zhǔn)備。

篇10

美好的記憶留在青春的校園，感謝您的關(guān)懷，感謝您的幫助，感謝您為我所做的一切。請(qǐng)接受學(xué)生美好的祝愿，祝您教師節(jié)快樂(lè)，天天快樂(lè)!

德容天地，情系桑梓。勤業(yè)勤職勤公勤奉獻(xiàn)，從來(lái)勤為天性;愛(ài)國(guó)愛(ài)校愛(ài)生愛(ài)教育，總之愛(ài)是源泉!今天是您的節(jié)日，我要衷心對(duì)您說(shuō)一聲：謝謝您，老師!

讀不懂父母就不知道什么是親情，讀不懂老師就不知道什么是無(wú)私。老師，您是世界上最無(wú)私的人，也是我最感激的人!祝您節(jié)日快樂(lè)!

祝您的花園里鮮花燦爛，果園里碩果累累，愿您堆滿燦爛的笑容，豐收累累的滿足。愛(ài)您的每個(gè)人都想看到您笑!

當(dāng)星星隱匿在遙遠(yuǎn)的天際，依稀的燈光依然閃亮在您窗前。正因您的執(zhí)著，才有我們璀璨的明天!謝謝您，老師!

您是一棵挺拔的樹(shù)，曾結(jié)過(guò)成熟的果實(shí)，歲月在您的身上鐫刻下蒼老的年輪，您的身旁卻崛起一片森林郁郁蔥蔥!

一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水誠(chéng)滋桃李芳天下。

教師在農(nóng)村掃盲，讓一農(nóng)婦認(rèn)被子兩字，農(nóng)婦想不起來(lái)，教師提示：睡覺(jué)時(shí)你身上是什么，農(nóng)婦說(shuō)是老公。老師哭笑不得：老公不在的時(shí)候呢?農(nóng)婦：是村長(zhǎng)。

敬愛(ài)的老師，并不是只在今天才想起您，而是今天特別想念您!不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹(shù)人難，幽谷飛香不一般詩(shī)滿人間，畫滿人間。英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。祝全國(guó)教師節(jié)日愉快!

您給了我燦燦如金的生活真諦，經(jīng)過(guò)歲月的磨洗，彌久而愈明。您用辛勤汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。謝謝你，老師!

一切過(guò)去了的都會(huì)變成親切的懷念，一切逝去了的方知可貴。我懷念您帶我們走過(guò)的時(shí)光。

您是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;您是石階，承受著我一步步踏實(shí)的向上的攀登;您是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人。

白色的粉筆末，一陣陣的飄落。它染白了您的黑發(fā)，卻將您青春的綠色映襯得更加濃郁。

天黑了，我得到了您的眼睛。天亮了，我離不開(kāi)您的眼睛。

昨天的您用真理和智慧把人才塑造，而今天的我要傾一腔熱血鍍?nèi)祟愳`魂。飲其流者懷其源，學(xué)有成時(shí)念吾師!

雖然我不是您最出色的學(xué)生，但您卻是我心目中最出色的老師!親愛(ài)的老師，節(jié)日快樂(lè)!

您是人類靈魂的工程師，您從事的是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，您是社會(huì)文明進(jìn)步的階梯。無(wú)盡的恩情，永遠(yuǎn)銘記心中。在這個(gè)屬于教師的日子里，深深祝福您!

陽(yáng)光普照，園丁心坎春意濃;甘雨滋潤(rùn)，桃李枝頭蓓蕾紅。敬愛(ài)的老師，您的教誨如春風(fēng)，似潤(rùn)雨，永銘我心。值此教師節(jié)，我虔誠(chéng)地祝福您安康，如意!

面對(duì)講臺(tái)，背靠黑板，在時(shí)光長(zhǎng)河里，老師是您把一個(gè)個(gè)45分鐘，用辛勞汗水和智慧編織成無(wú)數(shù)耀眼的光環(huán)!多采人生，師恩難忘!教師節(jié)快樂(lè)!

人生旅程上您為我點(diǎn)燃希望的光芒，豐富我的心靈，增添我的智慧。愿我的祝福像清茶滋潤(rùn)您干涸的喉嚨，像蠟燭照亮您的辦公室，像鮮花送給你一片清香!

講臺(tái)上，書桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)。在這個(gè)特別的日子里，我想對(duì)您說(shuō)聲：恩師，節(jié)日快樂(lè)!愿您在今后的日子里更加健康快樂(lè)!

您用生命照亮了我前進(jìn)的道路，一路上有您的教導(dǎo)，才不會(huì)迷失方向;一路上有您的關(guān)注，才更加的自信勇敢……老師，謝謝您!用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，在筆和紙的摩擦間，您度過(guò)了您神圣的一生。這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)!教師節(jié)快樂(lè)!

一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來(lái)又走過(guò)，不變的是您深沉的愛(ài)和燦爛的笑容。恩師，經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴;走上了成功，才知道您的偉大!

陽(yáng)光普照，園丁心坎春意濃;甘雨滋潤(rùn)，桃李枝頭蓓蕾紅。祝您節(jié)日愉快!

今天，在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)，您的學(xué)生把您給予的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖。

千言萬(wàn)語(yǔ)，道不盡那年哪月那日;萬(wàn)水千山，隔不斷縷縷師恩。