導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇保護(hù)母親河倡議書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

保護(hù)母親河倡議書樣本一

社會(huì)各界和廣大市民朋友：

水是生命之源，生產(chǎn)之要，生態(tài)之基。人類社會(huì)在經(jīng)歷了農(nóng)業(yè)文明和工業(yè)文明之后，正迎來(lái)嶄新的生態(tài)文明，其核心是人與自然和諧與共。州河是達(dá)州整個(gè)生態(tài)環(huán)境的重要組成部分，是我們賴以生存、不能離開的母親河。近年來(lái)，通過社會(huì)各界的共同努力，州河水環(huán)境有了極大的改善，但隨著我市城鎮(zhèn)化、 工業(yè)化步伐的不斷加快，若不注重節(jié)約和保護(hù)水資源，我們的母親河勢(shì)必難堪重負(fù)。為此，在3.22世界水日到來(lái)之際，特向社會(huì)各界和廣大市民朋友發(fā)出如下倡議：

一、保護(hù)母親河，珍惜水資源，從現(xiàn)在做起。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，從節(jié)約每一滴水做起，珍愛水源，杜絕浪費(fèi)，遏制水資源過度開發(fā)，讓我們的母親河生生不息，永澤達(dá)州。

二、保護(hù)母親河，愛護(hù)水環(huán)境，從自身做起。從我做起，用綠色行動(dòng)向污染行為說不。帶頭做到不向河道亂扔垃圾，不向河道排放污水，不在河道內(nèi)亂采亂挖，讓我們的母親河水草荇荇、魚翔淺底。

三、保護(hù)母親河，關(guān)注水生態(tài)，從小事做起。讓我們自覺投身于水生態(tài)建設(shè)，積極參加低碳環(huán)保、垃圾清理、植被綠化、水土流失治理等環(huán)保公益活動(dòng)。主動(dòng)勸阻損害母親河健康肌體的行為，勇于制止破壞、污染河道的不文明現(xiàn)象，讓我們的母親河水更清、景更美，岸更綠。

朋友們，讓我們攜起手來(lái)，共同努力，共同關(guān)注，共同參與保護(hù)我們的母親河-州河，為實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，建設(shè)幸福達(dá)州做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

達(dá)州市人民政府

20xx年x月x日

保護(hù)母親河倡議書樣本二

尊敬的嘉善市民朋友：

嘉善素來(lái)有魚米之鄉(xiāng)的美譽(yù)，河網(wǎng)眾多，境內(nèi)有大小河道2241條，總長(zhǎng)1830公里，水資源十分豐富。近年來(lái)，嘉善縣委、縣政府大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，始終把水環(huán)境治理放在突出位置，堅(jiān)持源頭治水、科學(xué)治水、聯(lián)動(dòng)治水、責(zé)任治水和攻堅(jiān)治水，投入了大量人力、物力和財(cái)力，但水環(huán)境綜合治理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要我們每個(gè)人的積極參與。為此，我們向廣大嘉善市民發(fā)出如下倡議：

一、爭(zhēng)做保護(hù)母親河的倡導(dǎo)者。要多角度、多層次、多渠道地宣傳保護(hù)母親河活動(dòng)和綠色、環(huán)保、生態(tài)方面的知識(shí)以及相關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)全民愛水、節(jié)水、護(hù)水的自覺意識(shí)，在全社會(huì)倡導(dǎo)保護(hù)母親河意識(shí)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境意識(shí)，營(yíng)造全社會(huì)共同關(guān)注母親河、保護(hù)母親河的良好氛圍。

二、爭(zhēng)做保護(hù)母親河的踐行者。廣大市民要從我做起、從小事做起、從現(xiàn)在做起，自覺加入保護(hù)母親河志愿者隊(duì)伍，積極投身生態(tài)環(huán)保實(shí)踐，廣泛參與入戶宣傳、清理河道雜物、植綠護(hù)綠等保護(hù)母親河志愿服務(wù)活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)嘉善水清岸綠貢獻(xiàn)力量。

三、爭(zhēng)做保護(hù)母親河的捍衛(wèi)者。要堅(jiān)決抵制一切污染、破壞母親河的行為，一旦發(fā)現(xiàn)有水資源過度開采、工業(yè)企業(yè)偷排污水、亂捕濫撈水生動(dòng)植物、隨意向水體投放或在岸邊堆放垃圾廢物等行為，要及時(shí)制止并向環(huán)保部門舉報(bào)，自覺捍衛(wèi)母親河環(huán)境安全。

朋友們，母親河是我們的生命之源，保護(hù)母親河是我們的發(fā)展之責(zé)。讓我們一起攜起手來(lái)，用勤勞智慧和現(xiàn)代文明，共同呵護(hù)我們賴以生存的母親河，讓嘉善的天更藍(lán)、水更清、景更美!

嘉善縣志工辦 嘉善縣治水辦 嘉善縣文明辦 嘉善團(tuán)縣委

20xx年x月x日

保護(hù)母親河倡議書樣本三

市民朋友：

這條河曾經(jīng)碧波蕩漾，生活在兩岸的人們靠她滋養(yǎng)、生息，我們叫她母親河;但由于長(zhǎng)期以來(lái)的資源過度開發(fā)和生態(tài)環(huán)境的改變，我們的母親河水質(zhì)銳減，污染逐日劇增。保護(hù)好母親河，就是保護(hù)蘭溪的生態(tài)環(huán)境，就是保護(hù)我們的綠色家園。為了我們心中那份難以割舍蘭江情結(jié)，幾十多年來(lái)始終沒有放棄的讓母親河恢復(fù)昔日容顏的努力，同時(shí)為喚起和提高母親河周邊居民的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)大家保護(hù)母親河、打造活力蘭溪的熱情，我們特向市民朋友發(fā)出如下倡議：

一、保護(hù)母親河，爭(zhēng)做綠色理念的傳播者。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，帶頭樹立綠色文明理念，養(yǎng)成良好的生態(tài)道德，自覺關(guān)心生態(tài)環(huán)境，宣傳普及環(huán)保知識(shí)和法律法規(guī)，努力帶動(dòng)家人，影響大眾，在全社會(huì)倡導(dǎo)和樹立保護(hù)母親河意識(shí)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境意識(shí)，營(yíng)造全社會(huì)共同關(guān)注母親河、保護(hù)母親河的良好氛圍。

二、保護(hù)母親河，爭(zhēng)做生態(tài)環(huán)境的捍衛(wèi)者。讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，帶頭樹立惜水節(jié)水意識(shí)，自覺養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣，不斷提高水的利用效率和效益;要帶頭作到不亂扔廢舊電池，不亂扔白色垃圾，不向河道傾倒堆積垃圾和廢棄物，同時(shí)注意發(fā)現(xiàn)和勇于監(jiān)督舉報(bào)非法排污、破壞野生動(dòng)植物資源、水利設(shè)施和水資源特別是地下水的濫采等行為。

三、保護(hù)母親河，爭(zhēng)做生態(tài)建設(shè)的實(shí)踐者。作為公民，保護(hù)環(huán)境是我們的特殊使命;作為蘭溪兒女，保護(hù)蘭江是我們義不容辭的責(zé)任。讓我們自覺投身生態(tài)建設(shè)，積極參加植綠種草、清除白色垃圾、治理水土流失等環(huán)保公益活動(dòng)，為治理母親河污染、保護(hù)母親河生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)一份力量。

篇2

黃河是我們的母親河，這個(gè)被譽(yù)為中華的母親,中國(guó)第二的河流，哺育著我們1.1億各族兒女.

黃河用它那博大的胸懷，孕育、保護(hù)著我們，它灌溉了國(guó)土，推動(dòng)了新時(shí)代，它是我們的母親，是中華民族的偉大象征，更是人類發(fā)展史上的輝煌奇跡。祖國(guó)需要它，大地需要它，人類需要它，它是祖國(guó)心臟的動(dòng)脈。

黃河是聞名世界的萬(wàn)里巨川，全長(zhǎng)5464千米，從源頭涓涓細(xì)流，沿途匯集了40多

條主要支流和成千上萬(wàn)條溪川，形成每年平均約480億立方米水量的滾滾洪流。一瀉千里。

黃河水面洶涌處，無(wú)數(shù)浪花拍打著彼岸，站在黃河邊上，覺得只是洶涌澎湃。后才品味到，滔滔黃河，數(shù)不清的波濤。滾滾浪花，數(shù)不清的拍打。浪花急促的向前

奔去，追趕光陰。卻不忘在空閑時(shí)打個(gè)旋再走，像是依依不舍它流過的地方。

可如今，黃河變得渾濁了，人們說它是“一石水，六斗泥”由于下游地勢(shì)的平緩，流速減慢，中游攜帶的泥沙沉積，使下游的河床提高，黃河成了名副其實(shí)的“

地上河”。成為威脅著兩岸人民生活的禍河。

黃河中的泥沙越來(lái)越多，是因?yàn)樗亮魇Ф纬傻摹Ｋ亮魇且驗(yàn)橹脖槐黄茐亩纬傻?，它?dǎo)致了大自然生態(tài)不平衡，現(xiàn)在大片森林已覆滅，氣候變暖的問題也接連不斷。汽車尾氣，河流污染，大面積砍伐森林，導(dǎo)致問題越來(lái)越嚴(yán)重。

我們不渴望能做些什么大貢獻(xiàn)，可身邊的小事卻不能忽略輕放。一點(diǎn)一滴得對(duì)母親河，也為環(huán)保獻(xiàn)出一份力。

所以，我倡議:

1.在黃河邊多種些樹木，以防水土流失。

2.禁止非法采挖河沙。

3.對(duì)于水土流失做出有效可行的措施。

4.退牧還耕，植樹造林。

5.號(hào)召大家共同保護(hù)長(zhǎng)江、黃河。

6.做環(huán)保的小衛(wèi)士，積極參加環(huán)抱的公益活動(dòng)，調(diào)查環(huán)保問題，宣傳環(huán)保知識(shí)。

7.要提高保護(hù)母親河的意識(shí)。

篇3

1.在長(zhǎng)江、黃河旁邊多種一些樹木，防止泥土松陷。

2.減少用水量。

3.少伐樹，減少環(huán)境污染。

4.對(duì)于水土流失做出措施。

讓我們一起努力吧，保護(hù)母親河就是保護(hù)我們自己。讓我們共同從身邊的一點(diǎn)一滴做起，并能及時(shí)督促身邊人共同保護(hù)好母親河。保護(hù)母親河，人人有責(zé)。只要大家都能為保護(hù)母親河做一些有益的事，相信我們明天的家園會(huì)更美好。就讓我們共同行動(dòng)起來(lái)吧！

篇4

黃河是我們中華民族的母親河，從古至今，她養(yǎng)育了一代又一代的中華兒女，孕育了偉大的華夏文明。她曾經(jīng)那么美麗：波飛浪滾，森林茂密，水草豐美，瓜果飄香，是我們祖先生息繁衍的地方。詩(shī)人李白曾經(jīng)形象地描繪了黃河的壯美：“君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。”但是，隨著氣候的變化和人類無(wú)節(jié)制的開墾，樹木一棵棵地倒下，黃土高原的植被不斷的遭受破壞，土壤結(jié)構(gòu)變得稀疏，植物越來(lái)越稀少，昔日的天際之水變成了蒼白的裸石和干涸的黃沙土，清清的河水失去了最初的靈秀清澈。因此，我倡議開展“拯救母親河”行動(dòng)，大家從我做起，從現(xiàn)在做起，積極投身關(guān)愛自然環(huán)境和生態(tài)狀況的行動(dòng)中來(lái)。提出以下倡議：

第一，積極開展植樹造林活動(dòng)，營(yíng)建紅領(lǐng)巾樹林。每名少先隊(duì)員每年參加一次植樹活動(dòng)，為改善黃河流域的土壤植被貢獻(xiàn)一份力量。

第二，節(jié)約用水。杜絕那些不良的用水習(xí)慣，用洗菜水澆花，洗衣水擦地，減少水資源的浪費(fèi)。

第三，禁止排放污水，保持水源的清潔。同學(xué)們不僅要自己做到愛護(hù)水資源，還要主動(dòng)監(jiān)督那些破壞環(huán)境的行為。

海納百川，聚沙成塔，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，黃河之水就不再斷流，中華民族的棲息地將永遠(yuǎn)鋪滿綠色。愿黃河母親青春永駐!

081111

倡議人：李x

范文二

敬愛的同學(xué)們：

長(zhǎng)江、黃河用博大的胸懷孕育、滋養(yǎng)了五千年的華夏文明。古往今來(lái)面對(duì)母親河壯麗的景色、悠久的歷史，多少人寫下不朽的篇章，發(fā)出了由衷的歌唱。就如“君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。”等，把黃河描繪的繪聲繪色，可是如今，長(zhǎng)江、黃河卻受到嚴(yán)重的生態(tài)污染，為了保護(hù)母親河，我提出以下倡議：

1.要積極參加在黃河附近植樹造林的活動(dòng)，好使黃河邊的泥土不流失。

2.不亂砍濫伐樹木，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

3.我們要提高保護(hù)母親河的意識(shí)。

4.禁止在黃河中亂鋪亂撈。

5.號(hào)召大家共同保護(hù)長(zhǎng)江、黃河。

6.要保護(hù)水源，嚴(yán)禁將具有污染水排入江河。

7.禁止無(wú)節(jié)制的開懇放牧。

8.做環(huán)保的小衛(wèi)士，積極參加環(huán)抱的公益活動(dòng)，調(diào)查環(huán)保問題，宣傳環(huán)保知識(shí)。

同學(xué)們，為了我們的母親河能夠永遠(yuǎn)的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓母親能夠健健康康的把!

篇5

關(guān)于保護(hù)黃河倡議書范文一

朋友們：

我們的母親河——黃河本來(lái)是美麗的、令人流連忘返的。可是，現(xiàn)在人們不斷地破壞它，它變得十分臟，十分亂，周圍的樹全都枯死了，里面的水變得渾濁不清，到這里參觀的人也越來(lái)越少了，這里等于變成了一片死海。所以我們一定要盡自己的力量來(lái)保護(hù)它。

首先，我們先要制止那些抵擋不住金錢誘惑的人獵殺小動(dòng)物，因?yàn)樗麄冇袝r(shí)誤殺的小動(dòng)物的尸體會(huì)掉到黃河里腐爛、發(fā)臭，使黃河里發(fā)出一種惡臭，讓人忍受不了。

然后，我們還要杜絕海上垃圾的存在，那樣不僅會(huì)污染環(huán)境，還會(huì)被那些珍貴的海洋生物吃掉，如白鰭豚等等。吃掉海洋垃圾的海洋生物會(huì)痛苦地死去。

所以說，只要我們每一個(gè)人做一點(diǎn)小事，就等于對(duì)整個(gè)社會(huì)做一件大好事。讓我們一起來(lái)保護(hù)我們的母親河，讓那些海洋生物快樂地生活在黃河里吧!

關(guān)于保護(hù)黃河倡議書范文二

同學(xué)們：

長(zhǎng)江、黃河是13億中華兒女賴以生存的源泉，他們用寬廣的胸懷，無(wú)私的滋潤(rùn)了兩岸土地，孕育了五千年的華夏文明。他們是中華民族的母親河，他們奔流著的，是中華民族的血液。

望著那氣勢(shì)磅礴、奔騰而去的長(zhǎng)江、黃河，憶往昔，曾有多少的文人墨客留下了膾炙人口的詩(shī)詞名篇。長(zhǎng)江、黃河那磅礴的氣勢(shì)，一瀉千里的氣概，又怎不讓人所贊嘆?可是，現(xiàn)如今，那往日壯美的母親河，漸漸失去了往日的風(fēng)采，那震天動(dòng)地的陣陣濤聲，就正如長(zhǎng)江、黃河的哭訴，是那般凄涼和無(wú)奈。人們?yōu)榱俗约旱睦妫瑹o(wú)情的砍掉大片大片的樹林，古時(shí)綠樹成蔭、水草豐美的黃土高原，在人們無(wú)節(jié)制的開墾放牧下，使植被遭到了破壞，土壤變得疏松，大量的泥沙被沖入了黃河，黃河便失去了以往的清秀，變得渾濁起來(lái)。并且兩岸的土地，肥力不斷下降，給植物的生長(zhǎng)造成了很大的困難。早在幾千年前，長(zhǎng)江中還居住著成千上萬(wàn)的珍稀動(dòng)物，那時(shí)的長(zhǎng)江被稱作世界孑遺生物避難所。但現(xiàn)在，由于工業(yè)生產(chǎn)的廢水不斷排放，加上長(zhǎng)江上繁忙的運(yùn)輸和人類的亂捕濫撈等，人為因素的原因，使得長(zhǎng)江中生活的大量珍稀動(dòng)物以驚人的速度從世界上消失，進(jìn)入生存的倒計(jì)時(shí)。不僅這樣，長(zhǎng)江也因此受到了嚴(yán)重的污染，失去了生物的多樣性。當(dāng)我們懷著無(wú)比沉重的心情看著這些巨變時(shí)，會(huì)急切的想要挽救我們的母親河，那么我向大家發(fā)出以下倡議：

1、節(jié)約每一滴水，減少用水量。

2、禁止人們頻繁的航運(yùn)，以及禁止在長(zhǎng)江流域捕殺珍稀動(dòng)物。

3、禁止在長(zhǎng)江、黃河中排放污水和亂丟垃圾。

4、向身邊的人發(fā)出倡議，引起他們對(duì)母親河的重視，自覺保護(hù)母親河。

保護(hù)我們的母親河，從現(xiàn)在開始，從我做起，從每一件小事做起，行動(dòng)起來(lái)吧。讓我們通過大家的齊心協(xié)力，使我們的母親河更加清秀，更加壯美!

關(guān)于保護(hù)黃河倡議書范文三

還記得母親河嗎?它從遠(yuǎn)古流淌到今，孕育了偉大的華夏文明;它從高山流向大海，滋潤(rùn)著萬(wàn)頃良田;它從每個(gè)中華兒女心上流過，有笑有淚，有災(zāi)難也有豐收;它就像我們的母親，無(wú)私奉獻(xiàn)，隨歲月流逝而愈見滄?！，F(xiàn)在長(zhǎng)江洪水泛濫，泥沙大量增加，污染越來(lái)越嚴(yán)重;一向以"水患"著稱的黃河頻繁斷流，昔日的天際之水變成了蒼白的裸石和干涸的黃沙土，聽不見那震天的濤聲，看不見那一瀉千里的浩瀚。

為了我們大家，為了我們偉大的母親河，我提出以下倡議：

1.在長(zhǎng)江、黃河旁邊多種一些樹木，防止泥土松陷。

2.減少用水量。

3.少伐樹，減少環(huán)境污染。

篇6

敬愛的同學(xué)們：

黃河是我們自古以來(lái)的母親河，歷史中，我們的祖先曾在黃河的岸邊——黃土高原上繁衍生息，耕田居住，那黃土高原曾是一片森林茂密，水草豐美，充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。后來(lái)，由于氣候的變化，和我們?nèi)祟悷o(wú)節(jié)制的開墾放牧使得黃土高原的植被不斷破壞，土壤結(jié)構(gòu)變得疏松，肥力下降，草木越來(lái)越少。大量的泥沙流入黃河里，清澈的水失去了明亮變得又黃又濁，成了真正的“黃河”，可謂：“一石水，六斗泥”。雖然有人曾說要保護(hù)黃河，可是近幾年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)上升，污染事件頻繁發(fā)生，黃河中下游幾乎所有支流水質(zhì)常年處于惡劣狀態(tài)。日益嚴(yán)重的黃河水污染，破壞了黃河生態(tài)系統(tǒng)。

在這里我倡議同學(xué)們來(lái)保護(hù)黃河：

一、在黃河邊上多種樹，防止泥土流失，因?yàn)闃淠究梢杂酶毧梢蛔プ∧嗤潦鼓嗤敛辉倭魅朦S河。

二、禁止在黃河邊的山上濫砍亂伐。這樣可以防止樹木減少。

三、沿河岸凈化黃河，這樣可以使河水清澈

四、減少農(nóng)藥的使用，可以讓農(nóng)藥污染不再流入黃河。

五、禁止一些人在黃河中濫撈黃沙，這樣可以讓河中的生物可以生存。

篇7

廣大青少年、志愿者朋友們：

黨的xx大首次把生態(tài)文明建設(shè)納入中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)五位一體總布局，吹響了建設(shè)美麗中國(guó)新號(hào)角;市十二屆人大三次會(huì)議通過了《關(guān)于深入開展全民義務(wù)植樹活動(dòng)的決議》。為發(fā)揮團(tuán)組織、青少年及志愿者在義務(wù)植樹工作中的生力軍與突擊隊(duì)作用，以實(shí)際行動(dòng)貫徹落實(shí)《決議》精神，為此，我們向廣大青少年、志愿者朋友們發(fā)出倡議：

一、廣泛宣傳、積極行動(dòng)，爭(zhēng)做植樹護(hù)綠的宣傳者

廣大青少年、志愿者要積極學(xué)習(xí)了解造林綠化科普知識(shí)和相關(guān)政策法規(guī)，自覺樹立植綠護(hù)綠意識(shí)，多形式、多渠道、多方位地宣傳植樹造林、愛護(hù)環(huán)境、善待自然、節(jié)約資源的發(fā)展新理念和生活的新觀念，用自己的實(shí)際行動(dòng)宣傳植樹造林和城市綠化的重大意義，引導(dǎo)帶動(dòng)更多青少年、志愿者樹立生態(tài)環(huán)保觀念，激發(fā)他們熱愛大自然的良好思想情趣，爭(zhēng)做植樹護(hù)綠的宣傳者!

二、身體力行、率先垂范，爭(zhēng)做植樹護(hù)綠的先鋒隊(duì)

保護(hù)生態(tài)環(huán)境，倡導(dǎo)綠色文明，是新時(shí)期對(duì)每個(gè)青少年和志愿者的基本要求。廣大青少年和志愿者要切實(shí)增強(qiáng)搞好植樹造林和城市綠化的責(zé)任感、使命感和緊迫感，按照城鄉(xiāng)統(tǒng)籌一體化的戰(zhàn)略部署，把義務(wù)植樹活動(dòng)與三江兩岸生態(tài)景觀保護(hù)與建設(shè)、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、四邊三化行動(dòng)和城市綠化等重點(diǎn)工程相結(jié)合，積極行動(dòng)，踴躍投身到建設(shè)青年林 、青少年林、保護(hù)母親河林的活動(dòng)中去，爭(zhēng)做植樹護(hù)綠的先鋒隊(duì)!

三、立足本職，以身作則，爭(zhēng)做植樹護(hù)綠的守護(hù)者

篇8

【中圖分類號(hào)】 G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2016）17―0093―01

古詩(shī)云：“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行?！本褪歉嬲]我們，實(shí)踐是最好的學(xué)習(xí)方法之一。我所提的“學(xué)行相宜”，就是把知識(shí)的學(xué)習(xí)和學(xué)生自身的實(shí)踐行動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，既達(dá)到進(jìn)一步融會(huì)貫通和深入領(lǐng)會(huì)知識(shí)，又促使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的能力，同時(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟最真摯的情感，鍛煉和培養(yǎng)最專業(yè)的態(tài)度，建立和形成最科學(xué)的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀“維度”的不斷提升，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、把“學(xué)”和“行”有機(jī)結(jié)合起來(lái)

在多年的教學(xué)研究中，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的學(xué)和實(shí)踐尤為重要，學(xué)生將知識(shí)掌握然后進(jìn)行實(shí)踐，再將實(shí)踐中的所獲運(yùn)用到課堂學(xué)習(xí)中，這種“學(xué)”與“行”的有機(jī)結(jié)合，相互滲透和螺旋提升，使學(xué)生的興趣越來(lái)越大，接受能力也越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)課文內(nèi)容的感悟和理解也越來(lái)越深，課堂教學(xué)效率自然也就會(huì)越來(lái)越高。如我在教學(xué)《觸摸春天》一課時(shí)，讓學(xué)生先后完成“三個(gè)一小時(shí)體驗(yàn)活動(dòng)”，在學(xué)習(xí)課文前要求學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下，分別在家里和室外進(jìn)行“做一個(gè)小時(shí)盲人”的體驗(yàn)活動(dòng)，并把自己的感觸寫下來(lái)在課堂上交流，在學(xué)完課文后再次讓學(xué)生進(jìn)行“做一個(gè)小時(shí)盲人”的體驗(yàn)活動(dòng)。通過課前的體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生們充分感受到眼睛對(duì)我們生活和學(xué)習(xí)的重要性，在整堂課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的交流和發(fā)言感情飽滿、情真意切，能真切地感受到學(xué)生們濃濃的情感體驗(yàn)和升華。在完成了課后一小時(shí)體驗(yàn)活動(dòng)后進(jìn)行的交流中，一個(gè)學(xué)生的發(fā)言讓我這個(gè)做老師的也深深地感到震撼，她說：“這次體驗(yàn)我明顯的沒有前兩次那樣害怕和恐懼了，當(dāng)我的心靜下來(lái)時(shí)，我的手和腳，我的鼻子，甚至我的思維都更靈敏、更清晰了，我深深地體會(huì)到，當(dāng)我們遇到巨大的困難時(shí)，不應(yīng)該感到恐懼和害怕，而是要思考我們能夠利用的是什么，我們的優(yōu)勢(shì)是什么，只有發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，才能讓自己克服困難。”

二、讓“行”成為學(xué)生的自覺行為

在實(shí)踐活動(dòng)的嘗試中，我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)起來(lái)，和他們共同商討研究，精心設(shè)計(jì)了豐富多彩、學(xué)生喜聞樂見的各類實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)需要學(xué)生整合各學(xué)科知識(shí)、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、篩選資料，還需同學(xué)之間相互合作以滿足實(shí)踐學(xué)習(xí)的特殊要求?！皩?shí)踐”活動(dòng)讓學(xué)生懂得了知識(shí)整合的重要性，認(rèn)識(shí)到與人合作、團(tuán)隊(duì)精神是獲取成功最重要的因素。在實(shí)踐活動(dòng)的嘗試中，學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)了分析和總結(jié)。實(shí)踐活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的膽量。讓它們有了敢于探索、勇于創(chuàng)新意識(shí)，有了自己的思想和主見。實(shí)踐活動(dòng)使語(yǔ)文學(xué)習(xí)不斷升華?？梢娬Z(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)確是培養(yǎng)提高學(xué)生各種能力、良好素質(zhì)全面發(fā)展的重要之路。

三、深入挖掘身邊的資源延伸和拓展“學(xué)”與“行”的活動(dòng)

篇9

【關(guān)鍵詞】 初中語(yǔ)文 生活 情景 閱讀 講評(píng)

一、重視實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生深入生活

常言道：“巧媳婦難為無(wú)米之炊?！睘榱耸箤W(xué)生有“米”下鍋，語(yǔ)文老師要鼓勵(lì)學(xué)生深入生活，多讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極觀察生活、感受生活，為寫作增添素材。生活的絢麗多彩，來(lái)自于它的復(fù)雜組合與瞬息萬(wàn)變，抓住這些，是學(xué)會(huì)感悟的基礎(chǔ)，而抓住的前提是認(rèn)真細(xì)致的觀察。觀察是“審視”，也需要投入，誠(chéng)心的積極認(rèn)真的投入，這種投入不僅是形式上的參與，更是心理距離的縮短，思想情感的融通和語(yǔ)言行為的協(xié)調(diào)。

2、深入思考，感悟生活，讓作文升格。思考就是感悟，感悟包含了體驗(yàn)、咀嚼、頓悟。深入思考，才能不斷問為什么，從而讓小事情表現(xiàn)大主題，小人物也可以表現(xiàn)得很豐滿，小角度可以展現(xiàn)全局，小細(xì)節(jié)可以盡顯本質(zhì)，也就是說洞察生活中潛在或顯現(xiàn)的思想意義，從平凡的生活中看出不平凡的意義，悟出閃光點(diǎn)，悟出事物的內(nèi)在價(jià)值。

3、走出課堂，調(diào)查研究，“覓食”于豐富的社會(huì)生活。通過深入社會(huì)調(diào)查研究，學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，積累豐富的表象材料，為日后的寫作提供了大量的素材，同時(shí)可以獲得寫作靈感，觸發(fā)寫作動(dòng)機(jī)，提高感悟社會(huì)生活的能力。

二、重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性、豐富寫作素材，提高寫作興趣

素質(zhì)教育注重人格的養(yǎng)成，個(gè)性的發(fā)展，弘揚(yáng)創(chuàng)造精神。我們的作文教學(xué)也必須緊跟時(shí)代的要求，素質(zhì)教育就是要讓學(xué)生個(gè)性，靈性從應(yīng)試教育模式的禁錮中解放出來(lái)，拓寬學(xué)生寫作的寬度，寫作的自由性。讓學(xué)生用其眼睛，用其心靈去察看社會(huì)，體驗(yàn)生活、感悟生活中的真、善、美和假、丑、惡，再用心去抒寫自己的真情實(shí)感，使其有充實(shí)的生活，有豐富的寫作素材。教師則更新觀念，投身到教育的浪潮中，結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)，捕捉他們生活的熱情和興奮點(diǎn)來(lái)實(shí)施作文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生情感讓學(xué)生置身于情境之中，情因境而發(fā)，則學(xué)生有話寫、容易寫、愛寫，學(xué)生寫作興趣活躍起來(lái)，作文教學(xué)出路可尋。

三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感

作文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景是提高學(xué)生寫作興趣，激發(fā)學(xué)生寫作靈感的催化劑。例如，在指導(dǎo)學(xué)生完成人教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元“黃河，母親河”的寫作時(shí)，我先為學(xué)生播放了光未然的《黃河頌》，因?yàn)閷W(xué)生剛剛學(xué)過這篇課文，現(xiàn)在以歌曲的形式呈現(xiàn)，學(xué)生不僅在熟知的歌詞中感受了音樂美，也很自然地再次體會(huì)了黃河的磅礴氣勢(shì)，然后再給學(xué)生播放了一段有黃河的視頻，在此基礎(chǔ)上，給學(xué)生輔以寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解黃河的地理特征，黃河對(duì)我國(guó)人民做出的偉大貢獻(xiàn)，尤其是了解今天的黃河遭到污染的嚴(yán)重情況，學(xué)生自然就產(chǎn)生了對(duì)母親河――黃河傾訴的沖動(dòng)。寫作時(shí)可以以倡議書的形式來(lái)寫，也可以用童話、寓言、書信、詩(shī)歌甚至是戲劇的形式來(lái)表達(dá)。最后，作文的展示效果是令人欣喜的，有的同學(xué)善于抒情，筆下自然就會(huì)流淌出滔滔的黃河情結(jié)；有的同學(xué)善于思考，就以“一滴黃河水的訴說”這種特殊方式，來(lái)警醒世人對(duì)黃河的保護(hù)；有的同學(xué)善于想象，就以“我心中的黃河”這題，寫滿了對(duì)黃河的憧憬。

由此可見，在作文教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景是十分重要的，它不僅激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，也觸動(dòng)了學(xué)生的寫作靈感，開拓了學(xué)生的寫作思路，學(xué)生寫出來(lái)的文章也就擁有了自己的靈魂。試想，我們面對(duì)這樣的寫作內(nèi)容，不為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，尤其是對(duì)于我們這些遠(yuǎn)離大海的山村孩子來(lái)說，那是無(wú)從寫起的。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，積累寫作材料

古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！笨梢婇喿x與寫作的關(guān)系是密切的。閱讀包括兩方面：⑴閱讀語(yǔ)文課本上的文章；⑵閱讀課本以外的好文章。語(yǔ)文課本里的文章是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的例子。要想使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，并使其轉(zhuǎn)化為能力，就必須加大閱讀量。而課外閱讀是課本知識(shí)的拓展和延伸，，是擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面、豐富他們閱讀量的必然手段。要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣：⑴要把文章讀懂乃至讀熟，要明白作者是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)中心的，切忌走馬觀花、囫圇吞棗，讀后應(yīng)能記住文章的內(nèi)容，知道其大概的意思；⑵要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。讀書時(shí)，不僅要善于把那些生動(dòng)、優(yōu)美的詞語(yǔ)和精彩感人的片段摘錄下來(lái)，還要勤于寫讀書心得等。只有引導(dǎo)學(xué)生多讀書，才能幫助學(xué)生積累更多的語(yǔ)言材料。葉圣陶先生說：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停歇。”葉老的話形象地說明了生活與作文的關(guān)系。我們要抓好作文訓(xùn)練這個(gè)“流”，就必須抓好生活這個(gè)“源”。

五、評(píng)講恰當(dāng)，鼓勵(lì)激趣

篇10

關(guān)鍵詞: 閱讀教學(xué) 文本 “讀進(jìn)去,寫出來(lái)”

讀,是吸收,是積累;寫,是傾吐,是表達(dá)。讀和寫的關(guān)系是輸入和輸出的關(guān)系。讀寫結(jié)合是推進(jìn)語(yǔ)文教育素質(zhì)化的有效手段之一。隨著新課程的實(shí)施,目前如何處理好讀寫關(guān)系已成為語(yǔ)文教學(xué)的重要課題。在閱讀教學(xué)過程中滲透習(xí)作知識(shí)和訓(xùn)練,使閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)兩者互相聯(lián)系、互相作用、互相促進(jìn),激活語(yǔ)文教學(xué)的主體運(yùn)動(dòng)成了我們的理想追求。而如何使這個(gè)主體運(yùn)動(dòng)達(dá)到最優(yōu)化,且發(fā)揮整體的優(yōu)化作用,其途徑就是要把閱讀和習(xí)作緊密地結(jié)合起來(lái)。因此,我們要緊扣文本,充分挖掘文本中的習(xí)作資源,以讀融寫,在閱讀教學(xué)中做到“讀進(jìn)去,寫出來(lái)”。

一、捕捉“動(dòng)情”處,設(shè)計(jì)“寫”的訓(xùn)練

文本中不乏動(dòng)人處,一旦文本的情景與學(xué)生的情感交融在一起的時(shí)候,便會(huì)產(chǎn)生巨大的“情感磁場(chǎng)”。若教師善于捕捉文本的“動(dòng)情點(diǎn)”,便可以撥動(dòng)學(xué)生的心靈之弦。

如:《只有一個(gè)地球》從地球的可愛和易碎兩個(gè)方面,闡明了人類生存“只有一個(gè)地球”的道理。在引導(dǎo)學(xué)生感受地球的可愛后,我再借助CAI課件,播放了地球遭受一系列破壞的情景,讓學(xué)生充分感受到地球的易碎,從而使精心保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的情感在學(xué)生心中油然而生。

師:看到昔日美麗、可愛的母親傷痕累累,我們禁不住傷心,禁不住憤怒,此時(shí)你最想對(duì)地球媽媽說什么?

(片刻后學(xué)生踴躍發(fā)言。)

生甲:地球媽媽,是我們?nèi)祟惏涯阕兊脗劾劾?但是,請(qǐng)你原諒人類過去的無(wú)知,我們現(xiàn)在已改過自新,用自己的行動(dòng)來(lái)保護(hù)您。我們會(huì)讓天空更加蔚藍(lán),森林更加茂密,江河更加清澈,讓您成為茫茫宇宙中最燦爛的一個(gè)星球。

生乙:地球媽媽,不久的將來(lái),您一定會(huì)穿上一件更漂亮的紗衣,因?yàn)槿藗円呀?jīng)意識(shí)到:破壞地球,就等于讓我們自取滅亡。

生丙:地球媽媽,您慷慨無(wú)私地向人類提供各種資源,而人類為了自己的利益,讓您哭泣。人類已經(jīng)嘗到了您的懲罰,大家正齊心協(xié)力治療您的創(chuàng)傷。請(qǐng)您相信,明天會(huì)更美好!

……

(在學(xué)生激情正濃時(shí))

師:同學(xué)們的真情感動(dòng)了我,我們的家鄉(xiāng)新昌也是地球媽媽的一個(gè)孩子。它山清水秀,人杰地靈,如今它正面臨著被傷害的危險(xiǎn)。(播放昔日家鄉(xiāng)新昌江美麗風(fēng)光及受到污染破壞的畫面進(jìn)行對(duì)比)這時(shí),你又想說什么呢?

生甲:新昌江啊新昌江,您是那么和藹可親,慷慨無(wú)私,您哺育了我們一代又一代家鄉(xiāng)兒女,可是那些不講道德的人總是在您身上增加污點(diǎn)。我想對(duì)那些污染您的人說:新昌江是地球媽媽恩賜給我們的,不要等到失去了才覺得它珍貴。

生乙:母親河啊!您別流淚了,人們已經(jīng)知道破壞您的后果。您瞧!大家正在挑選最優(yōu)秀的“藥材”為您療傷。在人們的精心照顧下,您馬上就可以恢復(fù)以前的“青春”,您將永葆青春。

生丙:家鄉(xiāng)的母親河,您那綠色的長(zhǎng)裙成為家鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景線。我為您感到驕傲!我們一定會(huì)竭盡全力保護(hù)您!

……

師:同學(xué)們,我相信地球媽媽此時(shí)臉上一定露出了欣慰的笑容。為了讓更多的人覺醒,讓我們行動(dòng)起來(lái)吧,共同創(chuàng)建美麗的家園!

(分組討論后,小組代表發(fā)言。)

生甲:我們組設(shè)計(jì)了兩則廣告語(yǔ)――“手下留情,足下留青。”“地球是我家,環(huán)?？看蠹??！蔽覀冞€準(zhǔn)備制作成標(biāo)語(yǔ)牌把它豎立在學(xué)?；▓@旁。

生乙:我們組寫了一份倡議書,號(hào)召全體師生都為保護(hù)我們的家園獻(xiàn)出自己的一份力量。

(生滿懷激情地朗讀倡議書。)

生丙:我們小組準(zhǔn)備利用雙休日對(duì)周圍的環(huán)?，F(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查采訪,然后給環(huán)保部門寫一封信。

“情動(dòng)而辭發(fā)”,我就是在這樣的點(diǎn)引下,幫助學(xué)生一步步“動(dòng)情”起來(lái);在我的煽情下,學(xué)生的語(yǔ)言噴涌而出。

《詩(shī)經(jīng)》云:“詩(shī)者,志之所之也,在心為志,發(fā)言為詩(shī),情動(dòng)于中,而行于言。”說出了感情在寫作中的重要作用。一個(gè)人只有“情動(dòng)于中”的時(shí)候,才可能有“欲罷不能”的表達(dá)欲望。

二、尋覓“空白”處,設(shè)計(jì)“寫”的訓(xùn)練

愛因斯坦說:“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,而且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！睂?duì)于兒童來(lái)說,想象永遠(yuǎn)是極富誘惑力的話題,儲(chǔ)存在孩子們想象世界中的事物應(yīng)該成為他們說話的重要內(nèi)容。

托爾斯泰也說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！比绻覀?cè)诮虒W(xué)中能巧妙地利用文本“空白”,挖掘訓(xùn)練“泉眼”,就給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)想象和創(chuàng)新的空間,讓學(xué)生在空白處放飛思緒,捕捉情感的積蓄點(diǎn),加深對(duì)文本的理解感悟,使學(xué)生在文本閱讀中的情感體驗(yàn)得以升華,創(chuàng)造性思維得以發(fā)展。

如:《月光曲》講述了著名音樂家貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的傳說。在該文中有這么一段文字:“月亮正從水天相接的地方升起來(lái),微波粼粼的海向上,霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪,被月光照得雪亮的浪花,一個(gè)連一個(gè)向著岸邊涌過來(lái)……”這段話結(jié)尾的省略號(hào)猶如繞梁的余音,給人以無(wú)限的遐想之美。在學(xué)生入情入境的朗讀之后,我讓學(xué)生展開豐富的想象,以充分地挖掘其內(nèi)涵,使學(xué)生把作者沒有寫完的畫面盡情地描繪出來(lái)。

又如:《紙船和風(fēng)箏》講的是一個(gè)很有意思的童話故事,言簡(jiǎn)情濃,故事情節(jié)一波三折,情感起伏跌宕。因此,在教學(xué)中我緊扣情感這條線索,疏導(dǎo)學(xué)生入情―激情―抒情,讓課堂真情噴涌。想象補(bǔ)白,則讓學(xué)生的情感自由流淌。對(duì)文中的留白處進(jìn)行適時(shí)的補(bǔ)白,發(fā)揮學(xué)生的想象,進(jìn)而理解課文。

補(bǔ)白一:“紙船漂啊漂,漂到了小熊家門口。”課堂中通過對(duì)紙船漂流時(shí)想象小松鼠會(huì)對(duì)小紙船說些什么?學(xué)生有的說:“小紙船啊,你快點(diǎn)漂啊,帶上我的祝福,快點(diǎn)送給我的朋友吧!”從而體會(huì)出他期待朋友急切的心情,還有帶著一份快樂與喜悅,進(jìn)而進(jìn)行朗讀體會(huì),讓學(xué)生盡情誦讀,享受那份快樂與幸福。情由心生,閱讀才可以真正得以體現(xiàn)。

補(bǔ)白二:小松鼠與小熊吵架了,彼此都想和好,卻又都不好意思,小松鼠再也受不了,就在一只紙船上寫:“如果你愿意和好,就放一只風(fēng)箏吧!”當(dāng)小熊收到紙船時(shí),看到后會(huì)想些什么呢?當(dāng)小松鼠看到風(fēng)箏飛到空中時(shí),心情怎么樣,它又會(huì)想些什么,說些什么呢?一對(duì)好朋友和好了,心中又會(huì)有什么滋味涌上心頭?這時(shí)它們連忙放下紙船,升起風(fēng)箏,每放一次,會(huì)結(jié)紙船說些什么?連續(xù)三次,觸動(dòng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生親歷這個(gè)角色的動(dòng)作、語(yǔ)言,體驗(yàn)角色的心理活動(dòng),使學(xué)生與文本由近到真,由真到親,從而產(chǎn)生共鳴,在共鳴中動(dòng)情,在共鳴中生情。

補(bǔ)白三:學(xué)生的個(gè)性不同,必然與文本的共鳴也是不同的,留給學(xué)生一個(gè)發(fā)展的空間,可以請(qǐng)學(xué)生在愛心卡上給自己最要好的朋友寫上想和他說的話。動(dòng)人的音樂聲中,學(xué)生抒寫著最真實(shí)的話,傳遞真摯的友情。學(xué)生的真情得到了最好的噴發(fā)。

三、抓住“典型”處,設(shè)計(jì)“寫”的訓(xùn)練

小語(yǔ)教材大多是文質(zhì)兼美的文章。在教學(xué)中,如果教師善于抓住閱讀文本中的語(yǔ)言文字,有的放矢地組織隨文練筆,既能加深學(xué)生對(duì)文本的感悟,如見其人,如聞其聲,如臨其境,又能提高學(xué)生的語(yǔ)言水平。

如:當(dāng)學(xué)生們讀到《我的伯父魯迅先生》一課中“他聽見腳步聲,抬起頭來(lái),飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦”時(shí),一個(gè)學(xué)生舉手問:“老師,‘飽經(jīng)風(fēng)霜’是什么意思?”剛說完,有個(gè)學(xué)生接口說:“是形容一個(gè)人老唄!”其他的同學(xué)聽了,好像有不同的意見,紛紛議論起來(lái)。這時(shí),我靈機(jī)一動(dòng):前兩天,我讓學(xué)生寫了“猜猜他是誰(shuí)”――描寫人物外貌,學(xué)生非常感興趣,而且寫得很成功。這次,何不用這個(gè)成語(yǔ)再來(lái)練習(xí)描寫人物的外貌呢?于是,我沒急著解釋這個(gè)成語(yǔ),而是引導(dǎo)學(xué)生:“你在生活中見過飽經(jīng)風(fēng)霜的人嗎?怎樣從外貌上看出他是一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的人呢?”這一問又掀起了議論。

學(xué)生甲:“我家對(duì)門有個(gè)修車鋪,修車的是個(gè)老爺爺。老爺爺兩鬢斑白,一張古銅色的臉,顴骨高高突起,額頭上刻滿了深深的皺紋。一到冬天,他的厚嘴唇上常會(huì)裂開幾個(gè)口子。每次見到我,他總會(huì)微笑著和我打招呼?！?/p>

“你有一雙慧眼,看來(lái)你已經(jīng)體會(huì)到了飽經(jīng)風(fēng)霜的含義了。”我贊許地朝他點(diǎn)點(diǎn)頭。

也許受到剛才那個(gè)同學(xué)的啟發(fā),其他學(xué)生也都爭(zhēng)先恐后地舉起了手。一個(gè)學(xué)生說:“我的大伯工作特別辛苦,所以看上去比實(shí)際年齡要老許多。由于長(zhǎng)年累月拉黃包車,臉上的皮膚就像沒有上釉的陶器一般。”

又一個(gè)學(xué)生說:“我的爺爺是個(gè)農(nóng)民,頭發(fā)全白了,額頭上的皺紋像刀刻一般,青筋暴綻的手上布滿了老繭。”

……

學(xué)生的話匣子一打開,猶如黃河之水天上來(lái)――源源不斷。我欣喜地對(duì)學(xué)生說:“你們真棒,剛才的討論就是對(duì)‘飽經(jīng)風(fēng)霜’最好的詮釋。你們想把剛才說的寫下來(lái)嗎?”學(xué)生興致盎然,欣然提筆,埋頭寫了起來(lái)……

四、解析“插圖”處,設(shè)計(jì)“寫”的訓(xùn)練

課文中的插圖是最寶貴的教學(xué)資料,它能恰當(dāng)?shù)亟馕鑫谋緝?nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和審美能力,提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率。在課堂教學(xué)中,我總是利用插圖,使學(xué)生在情感上喜歡圖畫,甚至走到畫面中,讓色彩艷麗、內(nèi)涵豐富的插圖成為學(xué)生理解、朗讀課文的抓手,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,展開合理的想象,把課文中未寫的內(nèi)容寫出來(lái)。如《地震中的父與子》中有這樣的一段文字:“十二小時(shí)、二十四小時(shí)、三十六小時(shí)……他不停地挖著,沒有人再來(lái)阻攔他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,渾身上下的衣服破爛不堪,到處是血跡。到第三十八小時(shí),他突然聽見底下傳出孩子的聲音:“爸爸,是你嗎?”我先讓學(xué)生認(rèn)真讀,揣摩字里行間的意思,然后結(jié)合課文中的插圖讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,聯(lián)系自己在電視中看到的有關(guān)汶川地震的情景,寫一寫這位父親在這三十八個(gè)小時(shí)里是怎么做的,學(xué)生從“他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,渾身上下的衣服破爛不堪,到處是血跡”的描寫中,想象到:“在這三十八個(gè)小時(shí)里,父親在廢墟中用自己的雙手不停地挖著,累了,他靠在殘?jiān)珨啾谂陨宰餍菹?困了,他暗暗地囑咐自己,千萬(wàn)不能睡,他強(qiáng)忍著困意,依然在廢墟中不停地挖著。在不停地挖掘中,他的手磨破了,鮮血直流,他忍著痛,撕下自己的衣服,簡(jiǎn)單地包扎一下,又繼續(xù)在廢墟中搬運(yùn)瓦礫、石頭,在來(lái)回的走動(dòng)中,他的腳磨破了,路上留下了斑斑血跡?？墒菫榱司瘸鲎约旱暮⒆?他忘記了饑餓,忘記了疲勞,忘記了疼痛,忘記了隨時(shí)可能降臨的危險(xiǎn),因?yàn)樗男睦镏挥幸粋€(gè)念頭:一定要救出孩子,一定不能讓自己到下……他終于找到了自己的孩子?！睂W(xué)生在寫的過程中,不僅寫出了插圖的弦外之音,而且理解了課文的內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)了父親那頑強(qiáng)的意志,感悟到了那震撼人心的愛,培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力。這樣依托圖畫,學(xué)生不但提高了朗讀能力,而且真正做到了“讀進(jìn)去,寫出來(lái)”。

五、延伸“拓展”點(diǎn),設(shè)計(jì)“寫”的訓(xùn)練

拓展點(diǎn)既是課內(nèi)閱讀與課外閱讀的銜接點(diǎn),又是文本理解向習(xí)作練筆過渡的有效落點(diǎn)。拓展點(diǎn)或關(guān)注文本的背景,或銜接到相關(guān)的事件,或引申類似的現(xiàn)象,它為學(xué)生打開了一扇思維開闊的大門。

如《去年的樹》是日本作家新美南吉的作品。這篇童話主要通過對(duì)話展開故事情節(jié),推動(dòng)故事的發(fā)展。全文一共四次對(duì)話。課文的內(nèi)涵也在這四次對(duì)話,以及后來(lái)鳥兒的表現(xiàn)中逐步顯現(xiàn)出來(lái)。我在教學(xué)完四次對(duì)話后,設(shè)計(jì)了這一拓展環(huán)節(jié),讓學(xué)生用這一句式,談自己讀后的感受:

假如,我是小鳥,我想對(duì)?搖 ?搖?搖說:“?搖?搖?搖?搖?搖?搖 ?搖?！?/p>

假如,我是樹木,我想對(duì)?搖?搖 ?搖說:“?搖?搖?搖?搖?搖?搖 ?搖。”

假如,我是伐木人,我想對(duì)?搖 ?搖?搖說:“?搖?搖 ?搖?搖 ?搖?搖?搖。”

假如,我是作者,我想對(duì)?搖?搖 ?搖說:“?搖?搖 ?搖?搖 ?搖?搖?搖?！?/p>

假如,……

這樣讓學(xué)生感到有話可說,有情可抒,有感可發(fā)。

如果說閱讀是讀者與文本、作者對(duì)話的過程,那么,寫作則是提高并錘煉自己的語(yǔ)言,豐富自己的內(nèi)心情感的過程。其實(shí),寫作就是“心靈的一種舞蹈”,就是讓學(xué)生把自己獨(dú)特的感受表達(dá)出來(lái)。所以,只有將“讀”與“寫”有機(jī)結(jié)合起來(lái),把寫融入閱讀教學(xué)中,我們才能更好地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中的讀寫目標(biāo)。我們應(yīng)該結(jié)束閱讀教學(xué)中不動(dòng)筆的現(xiàn)狀,扭轉(zhuǎn)“不動(dòng)筆墨也讀書”的尷尬局面。教師應(yīng)依托文本,在每一節(jié)語(yǔ)文課上,都要設(shè)計(jì)動(dòng)筆的環(huán)節(jié)和內(nèi)容,讓學(xué)生不僅動(dòng)情朗讀,默讀精思,而且筆下生花。只有教師善于捕捉機(jī)會(huì),適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課堂練筆,才能提高學(xué)生的寫作能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,也能使閱讀教學(xué)進(jìn)一步深化,讓閱讀教學(xué)得到有效延伸。

參考文獻(xiàn):

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