導語：如何才能寫好一篇散文欣賞，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、抒情散文的文體特征——情景交融，形散神聚

抒情散文以抒發(fā)主觀情感為寫作出發(fā)點，因此文中之景往往是情感的外化物。換句話說，就是抒情散文中的寫景是為達到抒情的目的。譬如，同樣是秋色，在命運多舛的郁達夫眼中就是“清、靜、悲涼”的，而在善于對生命和生存作詩性闡釋的臺灣女作家張曉風眼中則是“堅硬而明亮的金屬季”。由此可見，誠如古人所言——“以我之眼觀萬物，萬物皆著我之色彩”，抒情散文最見作者的性靈。

抒情散文所選之景往往不局限于一時一地。比如，《荷塘月色》中朱自清就由眼前的荷塘聯(lián)想到六朝時江南采蓮的情景，并引用梁元帝《采蓮賦》和《西洲曲》作了印證；《故都的秋》中則有陶然亭的蘆花、潭柘寺的鐘聲，甚至還有南國普陀山的涼霧和荔枝灣的殘荷等。這些描寫時間跨度大，空間轉(zhuǎn)化快，景物意象多，表面上看似乎很散很亂，但實際上卻排列得非常有序，被一根貫穿全文的感情之線連接著：《荷塘月色》中的這根感情之線是“這幾天心里頗不寧靜”；《故都的秋》中的這根感情之線是“北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼”。值得注意的是，抒情散文中這些體現(xiàn)感情線索的句子往往就是文章的文眼，抓住它們閱讀鑒賞文章可以收到綱舉目張之效。

二、抒情散文的鑒賞思路——鑒賞手法，緣景明情

抒情散文往往按照時間或空間順序運用聯(lián)想或想象對景物進行生動描繪。這樣做不但可以交代背景，渲染氣氛，而且還可以烘托人物的思想感情，更好地表現(xiàn)文章主題。所以，閱讀鑒賞抒情散文一定要先了解文章的寫景方法。比如，朱自清的《荷塘月色》就充分體現(xiàn)了抒情散文寫景手法的多樣化：直接描寫田田的葉子、零星的白花、縷縷的清香、脈脈的流水；由遠而近，由上而下，由靜而動，全方位地描繪荷花的形、味、色、聲，動靜相宜，虛實相生，層次井然，豐富而不凌亂，很好地豐富了文章的內(nèi)容；月光難以描摹，就以“霧”“樹影”間接烘托。

閱讀鑒賞抒情散文，還要發(fā)揮聯(lián)想，展開想象，將自己置身于作者描繪的情境中，感受景外之情和言外之意。比如，何其芳《雨前》中的那只遠來的鷹就是作者對現(xiàn)實不滿且渴望投身火熱生活的象征物。劉勰在《文心雕龍》中說：“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情，沿波討源，如是必顯?！逼浣沂镜恼沁@種緣景明情的抒情散文鑒賞方法。

三、抒情散文的鑒賞重點——感受風格，品味語言

景物描寫通常是一般抒情散文的重要寫作內(nèi)容。因此，閱讀鑒賞抒情散文要從以下三個方面入手：一是抓住文章的文眼和直接議論或抒情的詞語和句子，感受作者抒發(fā)的情感；二是品味文章中的摹狀性詞語——這些詞語往往會在描摹景物或事物的特征中表現(xiàn)作者的情感；三是主要從修辭、句式等角度入手品味語言形式上的外在美和表情達意方面的意蘊美，如《漢家寨》就是運用比喻、擬人、排比等諸多修辭手法，形象地描摹了隔壁荒灘的蒼涼廣袤，突出了作者的主觀感受，語言可謂于綿密中見生動。

四、抒情散文的賞寫要領(lǐng)——規(guī)范寫作，彰顯個性

寫鑒賞抒情散文的文章一般應涉及三個問題：一是作者寫了什么；二是作者是怎樣寫的；三是深層次闡述閱讀感受。關(guān)于作者寫了什么，無外乎就是要分析作者所寫之“景”與所抒之“情”的特點與關(guān)系；關(guān)于作者是怎樣寫的，無外乎就是要重點分析文章的行文思路、結(jié)構(gòu)安排、表現(xiàn)手法及語言特色等；關(guān)于個性闡述閱讀感受，就是要寫出自己獨特的閱讀感受或收獲。這里所說的規(guī)范寫作，是指寫鑒賞抒情散文的文章時要適當運用鑒賞術(shù)語，如手法之“形散神聚”“以小見大”“虛實結(jié)合”“疏密相間”等，風格之“魯迅式的幽憤深廣、老辣犀利”“徐志摩式的清瑩流麗、奔放不羈”“巴金式的真誠執(zhí)著、不事雕琢”“朱自清式的文情并茂、縝密細致”等等。需要特別指出的是，寫鑒賞抒情散文的文章最忌面面俱到卻是淺嘗輒止或長篇大論卻是人云亦云。為此，寫這類文章一定要選擇最有感觸的點深入闡述，力求“讀”出個性和新意。比如，同是寫北平，土生土長的北平人老舍選擇了和自己生活密切聯(lián)系的場景或物件，并將之與巴黎、倫敦等世界名城對比，突出了游子心中北平的家的感覺，不僅極富情趣，而且親切感人；《動人的北平》則用對照的手法寫了北平的包容大度，文中林語堂“扮演”的顯然是一個正在進行文化旅游的游客，因為他對北平的欣賞多于熱愛……

篇2

(一)教材分析

《彩色的鴨子》是一首優(yōu)美的敘述性散文，作者緊緊圍繞鴨子的夢想這根主線，通過優(yōu)美的詞句、重復的句式、富有節(jié)奏的旋律，將鴨子的彩色夢想表露無遺。作品形象鮮明，緊扣主線，情節(jié)簡潔，富有童趣和詩意。除了帶給孩子豐富的文字美感、節(jié)奏美感和溫馨無比的意境之美，最后的結(jié)局安排也讓我們露出會心一笑。

本次語言活動的目的主要在于使大班幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文文字美、節(jié)奏美和溫馨無比的意境美；了解并嘗試遷移運用句式：“只要……，就……”：知道夢想不能全部實現(xiàn)，但也要快樂生活。

(二)學情分析 大班幼兒已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗，對簡單事物之間的關(guān)聯(lián)變化也有所了解，能依據(jù)文學作品提供的想象線索，聯(lián)系個人已有經(jīng)驗進行擴展想象。在老師的引導下，能初步感知作品中的語言美、意境美，有一定的藝術(shù)想象力和感悟力。

作品雖好，但作為大班教材使用，還需要適當修改，原因有二：

1　相對大班幼兒而言，原散文結(jié)構(gòu)比較松散，冗長，是AB、C、DB式的結(jié)構(gòu)，考慮到根據(jù)大班幼兒的特點，改為AB、CB式結(jié)構(gòu)，便于理解掌握。

2　散文中有些句子比較冗長，且句式規(guī)律不明顯，不利于幼兒理解和記憶，適當修改，句式更為工整、有規(guī)律，還降低了難度，易于幼兒理解和誦讀。

(三)活動目標

1　知識目標：初步理解散文內(nèi)容，感受散文的語言美、意境美。

2　能力目標：了解并嘗試遷移運用句式：“只要……，就……”。

3　情感態(tài)度與價值觀目標：知道夢想不能全部實現(xiàn)，但也要快樂生活。

(四)重點與難點

重點：理解散文內(nèi)容，感受散文的語言美、意境美。

難點：嘗試遷移運用句式：“只要……，就……”。

(五)教學手段

多媒體課件、實驗探究

二、教學主要環(huán)節(jié)實錄

三、課后集體評析與反思

(一)優(yōu)點

1　注重意境創(chuàng)設的有效性用溫馨美的畫面、柔美的音樂、富有情感的朗誦，為幼兒理解、感悟這篇散文，創(chuàng)設了一個詩意的情景；從形、聲、情等幾方面充分調(diào)動幼兒的多種感官，去理解、欣賞、感受文學作品。

2　注重自主學習的有效性 幼兒的語言學習離不開生活，在生活中挖掘?qū)W習內(nèi)容是語言教學的好方式。以風車、彩紙、綢帶為載體，化解難點，讓孩子在自主探索中感知其間的因果關(guān)系，幫助幼兒嘗試遷移運用句式：“只要……就……”

3　注重情感體驗的有效性 本次教學活動，以情感為主線貫穿始終，通過三次提問：“你覺得鴨媽媽的心情是怎樣的?”幫助幼兒體驗文學作品中的快樂情感脈絡。

4　注重回應反饋的及時性 注重傾聽幼兒的回答，關(guān)注幼兒的想法，了解幼兒的理解程度并及時給予回應和策略的及時調(diào)整。

(二)不足與反思

1　遷移運用中，切入點的把握有待于進一步優(yōu)化

幼兒探究操作環(huán)節(jié)較好地幫助幼兒學會了遷移運用句式“只要……就……”，而且滿足了幼兒的心理需求，實現(xiàn)了動靜交替：但在整個活動中，此環(huán)節(jié)猶如將在電影院看得十分投入的觀眾喊出電影院說其他事，然后再叫他接著進去看一般，對浸潤意境之中的幼兒情感有所中斷。如何既能聯(lián)系實際，學習遷移運用新的知識點，又能保持住幼兒浸潤于散文意境之中的情感不被中斷，還有待于尋找到更佳的切入點。

2　欣賞僅僅是感悟這個作品的開始，應有更多的延續(xù)和融合。

這篇散文除了文字意境優(yōu)美之外，它還蘊含著許多的社會教育價值。

篇3

到醫(yī)院了，醫(yī)生需要血，AB型的，葉俊楓不知自己是什么血型，讓醫(yī)生給驗驗。醫(yī)生使用血庫里最后一包血維持著她的生命。醫(yī)生說：“新來那個什么來著？小田，對了，小田，快驗驗這個?！薄笆裁?？DNA檢測？噢！好咧！”幾十分鐘后……

出來了王大夫：“是兄妹，是兄妹！”

“什么兄不兄的，讓你測測呀！”

“對……對不起！我……我……自動……”

“哎！什么？兄妹！”

“哎，那個葉……俊楓吧！快去輸血，真是的，你說你們不早說是兄妹?！?/p>

“兄妹？啥？”

“你們……不知道嗎？”

“呼——也好，先不告訴她，走，輸血去?！?/p>

十幾天后，如月康復了，從她出院的一刻起，她幾發(fā)現(xiàn)葉俊楓變了，他百般維護自己，自己幸福多了……

“哎，小葉子，我們看電影去吧！”

“好啊！——看什么呢？”

“看那個白血病女孩的故事吧！”

“不行不行不行不行不行……”

“不行就不行嘛！那么多趕什么？”

眼看如月要哭了，遠處小牧正走過來，如月臉上由陰轉(zhuǎn)晴了，跑過去說：“小牧，小牧，幾天不見，如何呀？”

小牧也沒告訴她白血病的事，說：“對了，楊歌向你催稿呢！寫了嗎？”

“我在醫(yī)院里已經(jīng)寫好了，叫《春天的冬風》，是這樣的：春天來了，冰融化了，唯有我那被冰封的心……”

“嗯，不錯，不錯！哎，我和你一起給她去吧！”

“好嘞！”

葉俊楓不放心地看著她遠去的背影，嘆氣又嘆氣。

小牧和如月正走著，被一個男生撞上了，小牧頭都氣炸了，吼到：“沒長眼呀你！她有……”說到這里，小牧立馬改了口：“有貧血你不知道嗎？”如月問：“這個……這……個——當然有，上次不就昏倒了嗎！”如月已經(jīng)聽亂了，又是早飯，又是貧血，到底是什么呀？小牧開始打量那個男的，嗯，長得不賴，文質(zhì)彬彬的，小牧轉(zhuǎn)變了口氣問：“有什么要幫忙的嗎？”

“噢！有，請問三（2）班在哪里？”

“三（2）班？你是誰？來找誰？有什么事？重要嗎？你找男的還是女的？姓什么？你不是老師的兒子吧！”

小牧的問題像連珠炮一樣，那個男生有禮貌地回答到：“我叫馬艾蒿，今年十八歲，是三（2）班的一名轉(zhuǎn)學生，因為買錯了車票，所以暑假才‘插班’來了！”

“噢！這么回事呀！”

小牧心里正在不安，這孩子不會住校吧！

“對了，我們學校宿舍在哪里？”

小牧差點暈了！如月已經(jīng)沉默半天了，終于開口了：“馬艾蒿？三（2）班 的？”

“對呀！”

如月說：“我們幾個算是同學加朋友了吧！”

“同學！那你們快帶我上去吧！這行李也怪沉的?！?/p>

篇4

 

隨著電子商務的快速發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品電子商務日益受到各類平臺的重視，包括阿里巴巴B2B、淘寶網(wǎng)、天貓、京東、當當?shù)染鶎⑥r(nóng)產(chǎn)品作為重要業(yè)務拓展。 電子商務所帶來的可觀經(jīng)濟效益以及經(jīng)濟發(fā)展的創(chuàng)新方式，已經(jīng)逐漸滲透到了農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，涉農(nóng)電子商務(指涉及農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民的商務模式)將在未來呈現(xiàn)快速增長態(tài)勢。

 

農(nóng)產(chǎn)品銷售新時代

 

據(jù)測算，在農(nóng)產(chǎn)品買賣交易中，蔬菜從田間到達消費者餐桌一般要經(jīng)過4—6個環(huán)節(jié)，每增加一個流通環(huán)節(jié)，成本都將增加。同時，由于冷鏈物流設施建設滯后，外調(diào)蔬菜還面臨氣候變化、路途擁堵等諸多不可控因素影響，造成大量損耗。在此背景下，農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)上銷售成為減少流通環(huán)節(jié)的一種新探索。

 

涉農(nóng)電子商務同信息化息息相關(guān)。2004年以來，我國的村通工程成功實現(xiàn)了“村村通電話、鄉(xiāng)鄉(xiāng)能上網(wǎng)”，農(nóng)村通信服務水平邁上歷史性的新臺階。截至2010年，全國行政村、20戶以上自然村通電話的比例分別達到100%和94%，實現(xiàn)了全國100%鄉(xiāng)鎮(zhèn)能上網(wǎng)，其中99%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和80%的行政村基本具備了寬帶接入能力。

 

據(jù)阿里研究中心的數(shù)據(jù)顯示，截至2012年底，以淘寶網(wǎng)(含天貓)為例，正常經(jīng)營的注冊地在農(nóng)村(含縣)的網(wǎng)店數(shù)為163.26萬個，其中注冊地在村鎮(zhèn)的為59.57萬個;經(jīng)營農(nóng)產(chǎn)品類目的網(wǎng)店數(shù)為26.06萬個，涉及農(nóng)產(chǎn)品商品數(shù)量1004.12萬個。

 

雖然相比于其他門類，目前農(nóng)產(chǎn)品電子商務還處于起步階段，但從近3年的數(shù)據(jù)來看，農(nóng)村電商的開店數(shù)量在快速增加，交易額也急劇上升。調(diào)查顯示，目前農(nóng)村村鎮(zhèn)電子商務交易總額(網(wǎng)購總額加網(wǎng)銷總額)為209億元，交易商品數(shù)量達到了1862萬件。農(nóng)民收入也因此得到了大幅度提升，農(nóng)村電子商務帶來的人均月收入大部分集中在2000—5000元之間，而未上網(wǎng)農(nóng)民的電子商務收入主要集中在無收入和1500—2000元之間。

 

網(wǎng)絡銷售模式多樣化

 

電子商務的跨地域特性，能夠幫助農(nóng)村居民打破有形市場的物理局限，有效拓展全國乃至全球市場。一方面，通過電子商務交易平臺，三四級城市及中西部地區(qū)的消費者可以購買到只在一線城市銷售的品牌商品。如2011年甘肅、青海、貴州、內(nèi)蒙古等省的消費者在淘寶全網(wǎng)的消費金額中超過67%都是跨省購買的;另一方面，中西部地區(qū)如新疆、內(nèi)蒙古、四川等地超過70%的銷售都是銷往外省。

 

涉農(nóng)電子商務從2009年起開始快速增長，銷售模式也呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢。最開始主要的銷售模式為零散農(nóng)戶在網(wǎng)上賣土特產(chǎn)，著名的有在B2B平臺上批發(fā)活?；钛虻拿虾陚?，在淘寶平臺上零售土特農(nóng)產(chǎn)的王小幫，以及大學畢業(yè)后回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的趙海伶、杜千里。他們基本上采取“網(wǎng)絡(平臺)+公司(網(wǎng)商)+農(nóng)戶”的模式，農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)主體“農(nóng)戶、農(nóng)業(yè)合作社或涉農(nóng)企業(yè)”變身網(wǎng)商，或依托網(wǎng)商，利用電子商務平臺，實現(xiàn)與大市場的對接。

 

2012年，浙江省遂昌縣的農(nóng)產(chǎn)品電子商務異軍突起，整個銷售過程起主導作用的，不再僅是農(nóng)戶和網(wǎng)商，而是遂昌縣網(wǎng)店協(xié)會。在遂昌縣農(nóng)產(chǎn)品電子商務的發(fā)展樣本中，傳統(tǒng)涉農(nóng)網(wǎng)商的銷售流通模式已經(jīng)升級為“網(wǎng)絡+協(xié)會+公司+農(nóng)戶”，協(xié)會既為網(wǎng)商做好服務，也為網(wǎng)商們爭取更大的利益，同時制定標準對接生產(chǎn)方，實現(xiàn)品質(zhì)監(jiān)控和集約化營銷。遂昌縣網(wǎng)店協(xié)會在成立后的兩年中，該縣淘寶網(wǎng)店數(shù)量由350家發(fā)展到了超過2000家，其中會員1300家，皇冠店20余家。2012年，各會員單位在淘寶網(wǎng)上的銷售額達到了1.5億元。

 

多重因素制約電商扶貧

 

盡管涉農(nóng)電子商務前景看好，但是由于目前我國貧困地區(qū)在寬帶基礎設施、物流配送服務、農(nóng)民學習機會等方面均較為滯后，導致在現(xiàn)有的農(nóng)村扶貧的主流模式中，電子商務模式還沒有受到足夠的重視。

 

農(nóng)民上網(wǎng)不方便，主要原因是沒有寬帶、沒有電腦、上網(wǎng)費用高。同時數(shù)據(jù)顯示，農(nóng)村網(wǎng)民上網(wǎng)更依賴手機終端，農(nóng)村新網(wǎng)民使用手機上網(wǎng)的比例高達60.45%。

 

除此之外，農(nóng)民網(wǎng)商認為從事電子商務最重要的因素是物流交通，解決不了這一問題，電子商務交易活動就無法完成。

 

由于生鮮農(nóng)產(chǎn)品的特殊屬性，加快建設以冷藏和低溫倉儲運輸為主的農(nóng)產(chǎn)品冷鏈系統(tǒng)，也對開展農(nóng)產(chǎn)品電子商務至關(guān)重要。資料顯示，北美90%的農(nóng)產(chǎn)品用冷鏈物流，歐洲這一比例為60%，而中國則只有18%。

 

國家政策助推涉農(nóng)電商發(fā)展

 

目前，我國有70多萬個行政村，農(nóng)村網(wǎng)民總?cè)藬?shù)超過1.65億人，未來或?qū)⒂性絹矶嗟拇?、?zhèn)加入到電商大潮中，產(chǎn)業(yè)輻射范圍還將繼續(xù)擴大。同時，政府層面也對涉農(nóng)電子商務的發(fā)展提供了強有力的支持。

 

2012年12月19日，商務部出臺《關(guān)于加快推進鮮活農(nóng)產(chǎn)品流通創(chuàng)新的指導意見》，明確提出要加強交易創(chuàng)新，引導鮮活農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)銷商轉(zhuǎn)變交易習慣，鼓勵利用互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)展線上線下相結(jié)合的鮮活農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)上批發(fā)和網(wǎng)上零售，發(fā)揮網(wǎng)上交易少環(huán)節(jié)、低成本、高效率的優(yōu)勢，激發(fā)傳統(tǒng)農(nóng)產(chǎn)品流通企業(yè)創(chuàng)新轉(zhuǎn)型，形成以農(nóng)批對接為主體、農(nóng)超對接為方向、直銷直供為補充、網(wǎng)上交易為探索的多種產(chǎn)銷銜接的流通格局。

 

2013年8月14日，國務院印發(fā)《關(guān)于促進信息消費擴大內(nèi)需的若干意見》，提出清理涉及信息消費的行政審批事項，加大財稅和金融支持等，到2015年使信息消費規(guī)模超過3.2萬億元，年均增長20%以上。

 

政府層面對涉農(nóng)電子商務的重視，加之農(nóng)產(chǎn)品市場廣闊、需求量大，消費者對綠色健康食品的需求日益增加，涉農(nóng)電子商務勢必將成為未來解決“三農(nóng)”問題的新視角。

篇5

一個娛樂事件竟然上了大名鼎鼎的《新聞聯(lián)播》，而且報道的時間長達1分零9秒，對于看慣了《新聞聯(lián)播》的人們來說不驚訝才怪。問題的焦點是娛樂新聞能不能上《新聞聯(lián)播》？《集結(jié)號》僅僅是娛樂新聞嗎？我不同意 “幫助宣傳”的說法?？陀^上《新聞聯(lián)播》的報道起到了廣告的效果，但是我們從來沒聽說過花錢就可以上《新聞聯(lián)播》做廣告的。所以筆者以為《集結(jié)號》能上《新聞聯(lián)播》有三個方面的理由：

一是《新聞聯(lián)播》在尋求突破?！都Y(jié)號》難道僅僅是一個娛樂話題，只能上CCTV-6嗎？對《集結(jié)號》的報道實際上傳達了這樣一個信息，《新聞聯(lián)播》在節(jié)目編排上將更關(guān)注社會熱點，更關(guān)注民生?；蛟S正是由于這方面的原因，《集結(jié)號》才有機會上《新聞聯(lián)播》。

二是《集結(jié)號》所體現(xiàn)的人本主義思想。沒有人希望發(fā)生戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭就意味著死亡。在戰(zhàn)爭面前，你首先是一個人。韓國媒體的頭版頭條說，“《集結(jié)號》講的不是一場戰(zhàn)爭，而是一個人?！敝袊囆g(shù)研究院院長助理賈磊磊認為：“《集結(jié)號》表面上是戰(zhàn)爭主題，實際上則是人性的主題。它將對中國今后的戰(zhàn)爭題材影片產(chǎn)生深遠影響?！瘪T小剛用“谷子地”這樣一個人物告訴了我們什么是人性。而“以人為本、關(guān)注民生”則正是當前社會建設的主題。

篇6

每次分離都會看著你的背影消失在人海茫茫

我想

我愛上了你的背影

愛上了你人海中的背影

愛上消失在人海中的你

多想告訴你

不經(jīng)意間 對你微微心動

不經(jīng)意間對你脈脈含情

不經(jīng)意間情不自禁的愛上你

愛上你的背影

更愛上了你

我不愿意

不愿意把給你的愛加上期限

只想說

篇7

瑟瑟秋風把滿樹的葉子由綠吹到黃，給予人無限遐想的空間……當我還沉浸在那滿眼落葉濃濃秋意中時，冬來了，用它獨有的寒意毫不留情地喚醒了我。

就是這樣冷的冬天的晚上，媽媽要我去買明兒早吃的面包。剛一出門，一陣寒風迎面而來，不禁打了一個寒顫，趕緊跺跺腳出發(fā)。一面走一邊想，真冷??！只見一老者帶著一個四五歲的男孩迎面走來。“爺爺我冷！”男孩道。“來，披上爺爺?shù)拇笠?，寶兒就不冷了?rdquo;老人邊說邊將衣服披到男孩兒身上。

我繼續(xù)前行?？刹恢醯?，冬得寒冷已感覺不到，心房深處一陣暖。猛回頭，那爺倆兒的背影已漸漸消失在暮色中……

愛比天涯情如海，這將是我永不褪色的心中美景！

篇8

設――巧妙創(chuàng)設優(yōu)美意境

意境是詩歌的靈魂，而散文詩作為詩歌中的一個重要類別，在美學上尤其講究意境美。意境是客觀之景與主觀之情的水融，兩者虛實相生，情因景而生，景因情而活，故而意境極具感染力。雖說“意境”并不是“可意會不可言傳”的玄妙之物，但對幼兒來說，如何感受散文詩中的優(yōu)美意境，確實需要教師借助手段巧妙創(chuàng)設。如散文詩《綠色的夢》：這是一個特別的晚上，大家都做了一個特別的夢。小兔子夢到了綠茵茵的草地，草地上五顏六色的花兒，是她美麗的發(fā)夾；青蛙夢到了綠綠的荷葉，田田的荷葉下，是他的好朋友小金魚；瓢蟲夢到了綠綠的葉子，晶瑩的露珠里，有一個好聽的故事……幼兒夢到了綠色的小島，綠色的清香沁到了他們的心里。整首詩里描繪了優(yōu)美溫馨的意境，教師是這樣創(chuàng)設的：首先把活動室布置成了一個綠色的世界，有綠色的窗簾和許多綠色的物品，多媒體里播放的是詩歌中描繪的綠色場景，幼兒們在這樣的場景里，傾聽著舒緩的搖籃曲，感受到輕松浪漫的氛圍。這時，教師不失時機地引導幼兒思考和想象：在這綠色的世界里，小動物們會做一個什么樣的綠色的夢？如此巧妙地為幼兒營造出優(yōu)美的夢幻般的意境，為幼兒的散文詩賞析搭起一座想象的橋梁。

講――教師聲情并茂講述意境內(nèi)涵

鑒于幼兒的身心發(fā)展特點，他們對散文詩的欣賞與創(chuàng)造不可能像成人那樣直接通過閱讀文字而獲得，更多地需要依靠教師的朗誦來感受。

首先，教師要認真鑒賞散文詩，把握作品準確的感情基調(diào)，是清新自然、優(yōu)美舒緩，還是活潑明快、詼諧風趣，這樣才能恰如其分地進行朗誦表達，有助于幼兒對作品情感的感受和領(lǐng)悟。其次，教師在示范朗誦作品時，所投入的感情還應該是真摯自然的，是在充分理解作品的基礎上流露出來的由衷的喜愛、自然的陶醉，這些會帶給幼兒很深的感染力，會更好地激發(fā)幼兒對詩歌的喜愛。如在一次觀摩活動――詩歌《夜里什么人不睡覺》的欣賞教學中，老師懷著對晚班工作者尊重以及崇敬的感情朗誦了詩歌，幼兒們聽得熱淚盈眶，甚至有幼兒表達：“老師，我長大了也想做一名這樣的人！”觀摩的老師聽了都大為動容。

解――尋求多種方法化解賞析難點

散文詩欣賞教學中主要存在兩大難點：一是對想象、比喻、擬人等修辭手法運用的理解；二是對詩歌結(jié)構(gòu)的把握，尤其是前者成為幼兒散文詩欣賞的障礙。所以，有效化解難點是幼兒散文詩欣賞教學中的重要環(huán)節(jié)。通過多年實踐，筆者總結(jié)出以下有效方法：

1.豐富感知

在活動開展前，教師如能帶幼兒對詩歌中的內(nèi)容進行感知，有助于幼兒對散文詩的欣賞學習；如果教師能注意分析作品中的難點，在豐富感知時有意識地給予引導，則更能提高幼兒欣賞學習的效果。如散文詩《春天》中有這樣一句話：小池塘笑了，酒窩圓又大；小朋友笑了，咧開小嘴巴。很顯然，后一句屬于白描，容易理解，前面一句把小池塘比作小朋友，把漣漪比作小朋友的酒窩，生動形象地描繪出小池塘的活潑可愛。但這個比擬手法對缺乏生活經(jīng)驗的城市幼兒來講很難領(lǐng)會，因此，活動前教師可帶幼兒去觀察小池塘，和幼兒想辦法制造出一些漣漪，既增加了幼兒們的感性經(jīng)驗，又進一步激發(fā)了他們對小池塘的喜愛之情，更有助于他們對作品的理解。

2.巧妙設問

提問對于幼兒語言學習的重要性是不言而喻的，在散文詩欣賞教學中，以下兩種設問最為行之有效。一是在作品奇特想象處設問，引發(fā)幼兒對文學手法運用的理解和感悟。如散文詩《我家小池塘》里這樣描寫小池塘的夜景美：晚上太陽去睡覺，池塘搖著月亮，小魚和星星悄悄捉迷藏。這時老師設問：“為什么天上的星星會和池塘里的小魚捉迷藏呢？”這個問題很好地促發(fā)幼兒思考，從而明白小魚是在和星星的閃閃倒影捉迷藏，這是多么大膽而奇妙的想象。這樣的設問，就能啟發(fā)幼兒更好地領(lǐng)悟這生動奇特優(yōu)美的詩歌意境，起到點題的作用。二是在作品情感升華處設問，幫助幼兒理解作品情感。如散文詩《夜里什么人不睡覺》中有如下描寫：在黑夜的星空下，火車在大地上奔馳?！嚿系穆每退糜窒阌痔?，就像在自己家里一樣。在火車上，夜里不睡覺的，還有他們……教師提問：為什么旅客睡在火車上會又香又甜，像在自己家里一樣？啟發(fā)孩子思考，原來是火車司機開車平穩(wěn)、工作人員照顧細心周到，從而很好地領(lǐng)悟了作品表達的對晚班工作者尊重和愛戴的情感。

3.多媒體技術(shù)輔助

恰到好處的多媒體技術(shù)手段，對化解賞析難點很有幫助。一方面，恰當?shù)膭赢嬆茉佻F(xiàn)散文詩中的形象，特別是動態(tài)形象，從而幫助幼兒更好地理解作品。

另一方面，適宜的音樂能激起幼兒情感上的共鳴。選擇與幼兒文學作品相通的樂曲，把音樂與文學結(jié)合起來，以優(yōu)美的旋律創(chuàng)設美妙的情境，渲染氣氛，使幼兒耳聽心動，更容易進入文學作品所描繪的情境。

4.運用小圖標

小圖標的運用能幫助幼兒理解詩歌的句式和結(jié)構(gòu)。如散文詩《春天》是這樣描寫的：春天是一本彩色的書，黃的迎春花，紅的桃花……春天是一本會笑的書，小池塘笑了，酒窩圓又大；小朋友笑了，咧開小嘴巴……春天是一本會唱的書，春雷轟隆隆，春雨滴滴嗒……我們利用小圖標，按詩歌結(jié)構(gòu)把圖標擺成三段，每段的第一句分別擺上表示顏色、笑容和歌唱的圖標，詩歌中出現(xiàn)的一個個物象在下面分行擺放。這樣的圖標設計，不僅有助于幼兒對詩歌整體結(jié)構(gòu)的理解，也有助于幼兒對詩歌內(nèi)容的認知記憶和創(chuàng)編表達。

導――引導幼兒

在散文詩欣賞教學中，教師還可創(chuàng)設環(huán)境，引導幼兒用多種形式進行自主表達，從而幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

1.語言表達

教師通過提問引導幼兒表達，如問孩子“喜歡作品中的哪句？”“覺得哪一句特別好聽？”說說“為什么”？鼓勵幼兒大膽表達對詩歌的感受，也可以請幼兒一起有感情地朗誦美的詩句。教師還可以通過提問引導幼兒拓展表達，讓幼兒通過這樣的表達進一步領(lǐng)悟詩歌意境。

2.繪畫表達

欣賞詩歌后，引導幼兒用喜歡的繪畫方式做進一步的表達。如欣賞了詩歌《春天》，幼兒們和同伴合作，按照詩歌意境，把“春天”做成一本本大圖書，用畫或撕紙粘貼的方式，進行創(chuàng)作表達。

3.肢體動作表達

如散文詩《落葉跳舞》中，教師讓幼兒把自己裝扮成落葉，按照詩歌中的動態(tài)描繪，用身體動作表現(xiàn)。在幼兒們肢體表達的過程中，教師啟發(fā)引導幼兒如何表達出“歡快”“自在”“熱烈”等情緒，從而進一步理解作品的意境。

篇9

——題記

春暖花開，萬物復蘇的美景，贊嘆它們的只是視覺，而愛的真諦，卻能使我的內(nèi)心再次掀起一番浪潮。我心中最美的風景——愛。

那碗牛肉面告訴我，愛永不會逝去。

那天，天陰沉沉的，狂風肆虐，吹得人不禁打起了寒顫，我和媽媽來到牛肉面館，準備享受一碗熱乎乎的牛肉面，我們點了兩碗牛肉面便坐了下來。就在這時，一位看似弱不禁風的小青年扶著一位裹得嚴嚴實實的老爺爺走了進來。那老爺爺雙鬢已白，那浪花般的皺紋也爬上了他的面龐。

他們要了兩碗牛肉面，可是，那小青年走到柜臺前，指了指菜單上的清湯面，用手勢比著一碗看見面，一碗清湯面，面上來了，小青年把牛肉面推到老爺爺面前，自己卻吃那碗清湯面。老爺爺把牛肉往小青年碗里夾，邊夾邊說：“你在外邊念書苦，快多吃點！”

“嗯，爸爸，你也多吃點?。?rdquo;于是老爺爺那雙顫抖的手，從碗里夾起一塊牛肉向嘴里送去，小青年臉上露出開心的笑臉。小青年把老爺爺夾給他的牛肉又放到爺爺?shù)耐肜?。老爺爺開心地說“這家店的牛肉可真多??！”“不對啊，牛肉屈指可數(shù)，可他怎么……”我的心中正疑惑著，抬起頭，一不小心正碰上老爺爺?shù)难劬?。他和眼中沒有一絲神采。原來……就在這時，老板娘端給他們一碗拌牛肉，小青年說：“我們沒點這菜??！”“我知道，今天小店風開張，特送一碗牛肉。”小青年也不再說什么。我也會意了。不久，他們走了。老板收拾碗時，竟發(fā)現(xiàn)碗下壓著一張2元錢。不多不少，正是拌牛肉的價錢。

這一鏡頭，使我記憶猶新。

愛，不需要什么代價。也許，只是一句問候的話語，也許只是一個細微的動作，誰能說這不是一種偉大的愛呢？

篇10

玫清滿心歡喜的走進了學校，理想在眼前飛翔。信心滿滿，自己同樣能在這個學校出人頭地，但，她高興得太早了！

玫清家境并不十分優(yōu)越，父親只是一家公司的小職員，每月千把塊錢的收入，母親是一家中型超市的導購員，每月幾百元的工資。玫清當初也并不在意這些，她覺著她有一個幸福的家，這就夠了。但一切煩惱都是從走進這所學校開始的。

只因它是本市最好的中學，本市所有富貴人家都把自己的子女送進來。開學第一天，玫清穿著媽媽特地為她買的貴人鳥運動短衫，七十多元啊，對她來說已經(jīng)很奢侈了，走進了校園，坐進窗明幾凈的教室里，玫清就覺著自己特幸福，正當她陶醉在這種幸福感中，忽覺耳邊有人輕聲交談。

“哎，玫清穿的運動短衫是什么牌子的呀？”

“切！貴人鳥！壞貨死了！這種破爛衣服她也敢穿來！”說這話的是本班的揚羽同學，就坐在自己的后邊，他說這話時豐滿的臉上肉閃了的，臉上流露出鄙夷的表情。”

玫清的腦袋炸開了，自己第一次穿的牌子衣服竟然是破爛衣服？