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傳統(tǒng)的藝術設計教學模式［3］是教師在課堂上通過黑板、粉筆、教學道具（如三角板、直尺等）進行演示，教師在黑板上寫、畫、擦、改，學生在課堂上跟著教師一同用書、筆、紙、原料、尺、刀等進行藝術設計，這樣的教學方法讓教師教學任務加重、學生學習壓力增加，降低了教學效率。一旦學生畫錯了，還必須費時去涂擦修改，如學生在設計時對色彩冷暖、明暗度、純度等把握不好，則要等前一遍顏色干透后再重新調配覆蓋，十分費時。利用互聯(lián)網技術進行藝術設計教學，只需教師按照教學大綱的要求進行教學，輕松利用多媒體進行演示則可；學生進行藝術設計時，只需用鼠標在屏幕上設計操作，畫錯圖形或顏色搭配不當只要用軟件相關工具修改則可，其教學效率遠遠優(yōu)勝于人工教學操作。教師通過互聯(lián)網技術能及時獲取國內外先進優(yōu)秀的藝術設計知識和教學理念，利用眾多教學資源與素材，豐富教學內容，讓學生獲取更多的藝術設計知識；學生通過互聯(lián)網技術也可以利用學習軟件自學某些設計課程，同時還能在網絡教學資源網中接受各國各地名師指導，全面提高藝術設計課堂的教學質量。

2互聯(lián)網技術在藝術設計課堂上的應用分析

2.1藝術設計課堂中的工業(yè)造型設計

工業(yè)造型設計對其設計環(huán)節(jié)的實用性及審美性有著嚴格要求，計算機互聯(lián)網技術輔助下的工業(yè)造型設計具有一定獨特性，它可以在模擬演示的過程中塑造良好的工業(yè)造型設計整體效果，給學生帶來直觀的設計效果。AutoCAD設計軟件是工業(yè)造型藝術設計中常用的計算機系統(tǒng)軟件，它可以將不同或相同的基本平面圖形，在二維空間內構筑豐富的新視覺形象，基本圖形在畫面骨架中方向設置不同，會因各種不同排列方式呈現(xiàn)出不同的二維畫面效果。作為建筑藝術設計類的學生必須學會操作AutoCAD設計軟件，它具有強大繪圖功能，可以用來繪制一般二維圖形和創(chuàng)作三維實體造型。教師借助AutoCAD設計軟件輔助平面藝術設計教學，不僅簡捷準確，還能繪制出手工繪制時難以操作實現(xiàn)的圖形，學生在藝術設計操作課堂上借助計算機進行建筑工業(yè)造型的復制、鏡像、剪切、旋轉等操作，引導學生反復需求建筑形體最好的組合變化形式，全面提高技工院校藝術設計課堂教學的質量。

2.2藝術設計課堂中的平面設計

作為技工院校藝術設計課程的重要內容之一，計算機平面設計最常用的軟件包括Photoshop、Indesign，平面設計軟件在教學中被廣泛應用，它的操作過程快捷簡便，畫面效果真實自然，大大提高了平面設計的教學成效。傳統(tǒng)的藝術設計課堂教學中，教師講授色彩搭配原理時，往往選擇“以字代色”，只將兩種或多種色彩搭配混合后所呈現(xiàn)的效果用文字表述，學生只可以通過聯(lián)想對各種色彩加以比較分析，欠缺一定直觀性?；谟嬎銠C互聯(lián)網技術的平面藝術設計課堂教學，就是教師在課堂上利用Photoshop軟件處理色彩調配影像，通過多媒體投影對色彩間搭配的復雜關系直觀形象地講解，學生能通過真實的色彩表現(xiàn)，更好地掌握色彩搭配原則與規(guī)律。而在學生的設計作業(yè)中，也可以有效避免由于學生手工操作出現(xiàn)涂色不勻的問題，同時可以衍生出更多可行的配色方案，便于比較選擇，提高學生的藝術審美感。

2.3藝術設計課堂中的影視動畫設計

我國的三維動畫市場迅速崛起，人們對三維動畫的設計效果也提出更高要求，3DMax、Maya等三維動畫制作軟件應運而生，為影視動畫制作帶來諸多便利。計算機三維建模和渲染功能可以讓學生在觀察實體時，清楚了解物體各個側面及細部特點，便于學生在空間的試點中構筑和修改形體，讓學生更好地在計算機模擬的近似真實的空間中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性潛能。影視動畫設計專業(yè)的學生必須掌握一個繪圖軟件，3DSMax自然是最佳選擇。3DSMax軟件能為用者提供標準完整的集合體類型的建立命令面板，學生可以在設計時利用3DSMax軟件建立方體、柱體、球體、椎體等常見的標準集合體，只需直接拉伸或輸入相應數(shù)值即可使用。隨著建筑材料行業(yè)的飛速發(fā)展，各種新型建筑材料層出不窮，教師更是對學生提出更高要求，如要求學生在選擇建筑形體材料時應盡可能實現(xiàn)多元化選擇，充分發(fā)揮其創(chuàng)造力。

2.4藝術設計課堂中的建筑裝潢設計

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同步課堂(SynchronousClassroom)是班與班、學校與學校、學校與家長等之間協(xié)同教育課堂，能夠實現(xiàn)班與班、學校與學校、學校與家長之間同步學習、同步檢測、同步監(jiān)管［16，17］．專遞課堂或傳遞課堂專遞課堂或傳遞課堂(TransferClassroom)是指通過互聯(lián)網技術將優(yōu)質的教育教學資源傳遞分布到同類學校，一起學習，擴大享受優(yōu)質教育教學資源面，減少教師數(shù)量矛盾［18］．

2移動互聯(lián)網技術下的教師職業(yè)

假如成都七中的所有課程傳送到農村中學，可能農村中學的學業(yè)成績還更好，因為他們不僅聆聽了西南地區(qū)最優(yōu)秀教師授課，而且本校老師還可以再做輔導［19］．這個事例給我們幾個啟示:第一，教師職業(yè)不可再壟斷，第二，教師職業(yè)主次可替代．第三，教師職業(yè)只是暫時性的．如果一個草根的講課比你還好、比你更出色，任何一個學校都會接受這個草根的講課，即使這個學校不接受，學生可以去課程超市(CourseSuper-market)購買這個草根的課程資源或者直接運用移動互聯(lián)網技術通過流量付費等方式直接聯(lián)接這個草根的課程資源．這個草根無須親臨現(xiàn)場講授，只要通過移動互聯(lián)網技術就可以實現(xiàn)這個草根給這個學校的學生授課，而你過去所謂的主講教師，現(xiàn)在充其量就是一個配角，一個副手，一個輔導老師．也就是說，移動互聯(lián)網技術會將一個教師職業(yè)主次進行顛覆．因此，不管你主講什么課程，不管你是什么職稱，不管你是什么學歷學位，甚至不管你是985、211工程大學還是一般的學校，如果你不努力學習、不認真鉆研業(yè)務、不去做科學研究，即使管理者不請你“下課”、不讓你出局，最終你會移動互聯(lián)網技術等所淘汰．

3互聯(lián)網技術下的應對策略

3．1教師職業(yè)再造

移動互聯(lián)網技術背景下，任何一個教師一定要及時學習專業(yè)業(yè)務知識、掌握專業(yè)新技術、開展科學研究，及時了解移動互聯(lián)網、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網、云計算等新技術并如何運用于教學之中，做好教師職業(yè)主體、客體轉換的心理準備，主講教師、輔導教師適時交替，由過去的知識、技術、能力傳遞者轉變?yōu)橹甘?、技術、能力的輔導者，以至于不會產生心理落差．因為每個班級不是配備主講教師而是配備輔導教師、更準確講是學習助手的時代一定會來到，進一步的發(fā)展將會出現(xiàn)十分專業(yè)的學習助手，他們只負責某一單項教學內容，而不是傳統(tǒng)的教師職業(yè)，教師職業(yè)將會出現(xiàn)新的分工，教師職業(yè)再造，教師職業(yè)資格證不可能是永久性的，只是一個短暫時間內的代名詞．

3．2教學過程再造

由于移動互聯(lián)網技術普遍應用，教學實施過程中，教師更多的是適時監(jiān)控，根據(jù)教學進度，引導學生重點學什么內容，并在此過程中輔導學生如何學習，解決學生學習過程中遇到的各種問題，解釋學生學習過程中的疑惑，無須滿堂灌、流水式講授，能做到“蜻蜓點水”式教學，實現(xiàn)數(shù)字化、感知化、智能化、互聯(lián)化教學過程，教學過程再造勢在必行．

3．3課程模式再造

在移動互聯(lián)網技術背景下，一個教師要嫻熟做到哪些內容講或不講、講的話又怎么講、采取哪種課程模式去實施，是采取慕課、翻轉課堂、同步課堂或專遞課堂課程模式，還是采取面授主講與慕課、翻轉課堂、同步課堂或專遞課堂中某一種、幾種相互結合的課程模式，這都需要教師對教學內容及其發(fā)展態(tài)勢、學生學情及其意向等利用大數(shù)據(jù)技術進行分析，做到心中有數(shù)，實現(xiàn)課程模式再造．否則，任何一個教師都將面臨被叫停、被“下課”．

3．4教學管理再造

在移動互聯(lián)網技術背景下，教學管理不再是定點、定時、定人，可以沒有教室、沒有統(tǒng)一課表、無須專職主講教師，不再是憑經驗辦事、憑經驗去管理，面對這種情況，教學管理要充分運用大數(shù)據(jù)技術進行分析，任何一個環(huán)節(jié)的管理都需要排序，理出輕重緩急，做到用數(shù)據(jù)說話、用數(shù)據(jù)管理，實現(xiàn)教學管理再造．

4結束語

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(一)應用分類技術

電信運營商可根據(jù)客戶對APP（應用）的下載量，選擇建立標準應用庫，通常分為四個步驟：一是電信運營商與相關主流互聯(lián)網廠商緊密合作，從而爬取及分享互聯(lián)網應用的介紹、下載地址、標簽等數(shù)據(jù)信息；二是對于那些沒有統(tǒng)一地址的手機應用，可以根據(jù)服務器的分布，對其進行地域驗證；三是建立標準應用庫與信息點分類標準之間的映射關系；四是構建電信運營商自有基地業(yè)務（如電信基地業(yè)務涵蓋音樂、視訊、物聯(lián)網、協(xié)同通信、應用商店、游戲、動漫、閱讀）與標準應用庫之間的映射關系。根據(jù)上述四步驟建立標準應用庫之后，再進行應用解析，包括對客戶使用的解析與對客戶下載的解析?？蛻羰褂玫慕馕鲋饕ㄋ接袇f(xié)議與公有協(xié)議兩種情況，可將其分別解析為交互方式-視頻類與社交-交友類兩種解析方式?？蛻粝螺d解析主要是通過域名與URL，解析為家庭-購物類。

(二)Web內容分詞技術

Web內容分詞技術，是指從海量的Web頁面描述數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息，從中抽取知識，并對其進行分詞處理的一種技術。從我國目前所用的漢語自動分詞技術來看，其主要可分為基于理解的分詞技術、基于統(tǒng)計的分詞技術以及基于字符串匹配的分詞技術三種?；诶斫獾姆衷~技術主要是利用計算機模擬人對句子的理解，以此來達到識別詞的目的，該技術在分詞的同時，還可以對詞的語義、句法等進行深入分析，并利用語義與句法信息，對歧義進行處理?；诮y(tǒng)計的分詞技術是指對語料中相鄰共現(xiàn)的各個字的組合頻度進行統(tǒng)計分析，以此來計算它們的互現(xiàn)信息，達到Web內容分詞處理的作用。基于字符串匹配的分詞技術主要是依據(jù)相應的策略，將需要分析的漢字串與機器詞典中的詞條進行匹配操作，以便能在詞典中找到相對應的字符串，達到成功匹配的目的。

(三)URL特征分類技術

規(guī)則URL分類。規(guī)則URL分類技術主要是利用多級域名或目錄，對網站的內容URL進行編碼操作，從而建立熱門網站頻道與URL分類的相關映射關系，并采用爬蟲技術，對所收集的熱門網站URL進行分類處理。無規(guī)則URL分類。無規(guī)則URL分析技術主要是指應用同一格式編碼，利用上網日志來獲取客戶訪問的無規(guī)則URL，然后再應用網絡爬蟲技術，爬取URL對應的網頁內容，最后通過分詞技術將相關的內容拆分成單個詞，通過文本分類算法、關鍵詞匹配等技術，來識別URL分類通過URL特征分類技術，可以對客戶上網行為進行如下分類：一級分類，生活服務、休閑娛樂、文化教育等；二級分類，商業(yè)經濟、交通旅游、軟件下載等；三級分類，導航地圖、游戲平臺、廣告營銷等；四級分類，交友綜合、原創(chuàng)、辦公應用等。

二、客戶分類挖掘算法及分類過程

(一)客戶分類挖掘算法分析

基于移動互聯(lián)網的客戶分類常用的挖掘算法主要有四種：一是時間序列算法。在電信行業(yè)，可通過時間序列算法，對客戶的上網行為信息進行科學、合理地預測，同時利用周期性分析、趨勢分析等有效的分析策略，為電信客戶提供并推薦最合適、最實用的產品套餐，并以此來提升客戶的上網流量。二是關聯(lián)規(guī)則算法。關聯(lián)規(guī)則算法是指對客戶上網行為之間的關聯(lián)規(guī)則展開分析，幫助電信運營商針對電信客戶的個性化需求提供最合理、最實用的服務，通過該算法，可分析客戶購買的電信產品之間的關系性，進而利用捆綁銷售、交叉銷售等方式增加銷售額。三是聚類算法。聚類算法是將看似無序的對象進行歸類、分組，最終達到理解研究對象的目的。在移動互聯(lián)網背景下，對客戶行為進行分析時，網站的信息分類、用戶社交圈、網頁的點擊行為關聯(lián)性等問題，均可利用聚類算法進行解決，電信運營商常用該算法進行客戶群體細分、客戶特征識別。四是決策樹算法。該算法屬于電信行業(yè)應用較廣的歸納推理算法之一，利用該算法可快速創(chuàng)建挖掘模型，通過易于解釋的模型，達到對客戶流失、廣告定位、風險管理等行為特點的分析。

(二)客戶分類過程分析

首先，利用客戶的移動互聯(lián)網行為數(shù)據(jù)，找出客戶訪問內容、網站、上網時段、使用的客戶端等信息，經過分析獲取客戶的上網行為偏好。其次，定時對客戶的上網行為規(guī)律信息以及上網偏好信息進行匯聚、歸納，總結出客戶對各類興趣需求點按日計算的訪問量統(tǒng)計值。最后，根據(jù)客戶的移動互聯(lián)網消費行為、網絡行為、生命周期等客戶特點，對客戶的終端偏好、數(shù)據(jù)業(yè)務偏好、產品偏好等偏好進行分類分析，進而獲得客戶的特征數(shù)據(jù)。

三、結束語

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論文摘要文章首先分析互聯(lián)網與大學課堂教學之間的關系，然后從積極與消極兩個方面探析互聯(lián)網對大學課堂教學的影響。

進入21世紀之后，以互聯(lián)網技術為核心的信息技術得到突飛猛進的發(fā)展，深刻影響到社會生活的各個方面，自然也會對高校的課堂教學產生影響。第三代互聯(lián)網技術不僅將改變大學課堂教學的模式、環(huán)境、方法，而且還會對教學思想、觀念、理論產生積極影響，從而促使大學課堂教學的全面更新與發(fā)展，并對現(xiàn)在的教學體制改革產生積極作用。

1 互聯(lián)網與大學課堂教學之間的關系

目前我國正處于信息社會，電腦、手機、移動終端（MID）與無線網絡、3G技術的普及，校園網絡的不斷完善，大學生獲取知識的速度、廣度、深度比以前都要方便、快捷。很多知識甚至不需要課堂教學，學生們就可以通過互聯(lián)網獲得。不少著名的門戶網站，如百度、谷歌、新浪等均有提供海量知識的板塊，諸如文庫、問答、百科、分享等。谷歌甚至提供免費的電子書，供訪問者閱讀與下載。因此，互聯(lián)網技術的發(fā)展對傳統(tǒng)的大學課堂教學產生巨大的沖擊。

盡管互聯(lián)網技術的發(fā)展會對傳統(tǒng)的課堂教學提出挑戰(zhàn)，但同時也會促進課堂教學進一步轉型。課堂教學可以利用成熟的互聯(lián)網技術，改變教學手段，深化教學改革，強化知識傳授效果。一方面，互聯(lián)網技術使得教師獲取更多的教學輔助工具，如影視、圖片、電子書籍等教學素材；另一方面，互聯(lián)網技術還可以為課堂討論提供更多的案例來源。另外，互聯(lián)網技術也改變了傳統(tǒng)的作業(yè)、答疑、考試模式，如香港中文大學開發(fā)出了網上學習、考試系統(tǒng)，學生交作業(yè)、提問題，以及考試均在網上進行。該網絡也集成了最新的反剽竊系統(tǒng)，從而杜絕了學生們的抄襲、作弊等行為。

2 互聯(lián)網對大學課堂教學的積極影響

首先，對教學觀念的積極影響。傳統(tǒng)的大學教學是一種“被動”學習過程，由老師主導、學生被動接受知識與信息。在互聯(lián)網技術影響下，現(xiàn)在的課堂教學形成了以學生為中心的“主動”教學模式。老師的職責由傳統(tǒng)的“灌輸”知識轉變成為課堂的“組織者”與知識的啟發(fā)者、引導者。古希臘哲學家蘇格拉底曾經用“接生婆”來比喻老師，實際上就是表明教師的一個重要職責是引導學生主動學習，而不是使用教師的權威“強迫”學生“被動”接受。在互聯(lián)網時代，教師也必須改變自己的教學觀念，一方面要與時俱進，對互聯(lián)網技術要有充分的了解與掌握，對于海量的網絡信息與網絡上的流行趨勢有一定的了解；另一方面要改變傳統(tǒng)的以“語言”傳授知識的模式，改變“灌輸”的教育觀念，對知識的傳達要采取靈活多樣的形式。互聯(lián)網技術的發(fā)展促使教師要掌握更先進的教學方式，要有更廣闊的知識結構、深厚的人文修養(yǎng)，不斷更新自己的知識和擴大自己的信息面，避免與學生之間產生信息與知識的“代溝”。

其次，對教學手段的積極影響。傳統(tǒng)的課堂教學一般都是老師講授，學生聽課、記筆記，然后復習、考試。在互聯(lián)網技術的影響下，多媒體教學已經成為現(xiàn)在大學課堂教學的主流。科學實驗表明，人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺；而且，人們一般只能記住自己所閱讀內容的10%，所聽到內容的20%，所看到內容的30%，所聽到和看到內容的50%，而能記住在交流過程中自己所說內容的70%。因此，多媒體教學主要目的是運用現(xiàn)代多媒體技術刺激學生的聽覺、視覺等不同感官，從而對知識的記憶與掌握更加深入與長久。

再次，對教材的積極影響。傳統(tǒng)的課堂教學一定要有一本教材，或者有某些指定的參考書。隨著互聯(lián)網技術的發(fā)展，教材上的知識已經不能滿足學生們的需求。一方面因為教材畢竟是有一定的出版年限，教材里面的知識不能隨時更新；另一方面則因為教材是傳統(tǒng)的出版物，不能滿足現(xiàn)在多媒體的閱讀模式。因此，受互聯(lián)網技術的影響，現(xiàn)在大學課堂教學應該有隨時更新、綜合采取最新知識的多媒體“教材”，故對教師提出了更高的要求。

第四，對教學模式的積極影響?；ヂ?lián)網技術的發(fā)展為更先進的教學模式的實現(xiàn)提供了可能。借助互聯(lián)網技術，在傳統(tǒng)的課堂之外出現(xiàn)了“第二課堂”。學生可以根據(jù)需要隨時隨地進行學習與復習。通過互聯(lián)網，教師可以建立各種各樣的學習小組、討論區(qū)、群組。甚至也可以通過微博等最新的即時通訊技術來進行知識的傳授。筆者曾經通過（下轉第141頁）（上接第129頁）谷歌所提供的免費郵件列表服務，向學生作業(yè)、集中討論問題，在正式交作業(yè)打印稿之前，也會要求學生先提交文檔，以方便進行抄襲或剽竊甄別。

3 互聯(lián)網對大學課堂教育的消極影響

首先，對教師的消極影響。由于互聯(lián)網上有海量信息，很多教師在備課時，往往不再閱讀經典教材或相關的參考著作，相反只是從互聯(lián)網上下載一些內容，然后制作成課件，因而對相關內容的理解和掌握不免流于膚淺?；ヂ?lián)網技術的發(fā)展還會促使教師形成“網絡依賴癥”，不再閱讀經典著作，也不再進圖書館閱讀書籍?；ヂ?lián)網雖然會讓教師的知識面比較廣，但是對于知識的理解深度，以及對經典的把握、傳統(tǒng)的人文修養(yǎng)則可能會造成一定的消極影響。同時，互聯(lián)網技術對多媒體課件的制作提供了諸多方便，教師在課堂教學時越來越依賴課件。豐富多彩、形式多樣的課件固然為學生所喜歡，但是，語言的表達與交流更為重要。知識需要在互動中得到傳輸與深化。如果教師只是在課堂上輕點鼠標，播放課件，課堂教學實際上就成為觀看課件了，教師和學生就會成為課件的“奴隸”，而難以取得理想的教學效果。對多媒體課件的依賴，也限制了教師在教學過程的主觀能動性，限制了教師的發(fā)揮，不利于教師的教學水平的提高，也不利于教師人格魅力與教學特色的形成。另外，先進的互聯(lián)網技術可以提高多渠道、非現(xiàn)場的教學方式，但是過分依賴網絡，則會導致教師與學生之間的距離進一步拉大，不利于培養(yǎng)師生之間的感情。

其次，對學生的消極影響。大學課堂教學目的不僅在于傳授知識，更重要的是引導學生主動學習，尤其是引導學者主動去閱讀、思考。但是互聯(lián)網技術的發(fā)展導致不少學生依賴網絡，把大部分時間花在網絡上，而沒有去閱讀教材或經典著作。而對學生作業(yè)或論文的消極影響更大，不少學生從網絡上復制、粘貼，然后修修改改，變成自己的作業(yè)或論文，實際上不僅影響學生的學習態(tài)度，還會影響學生參與課堂學習的主動性與積極性，也會影響課堂教學的效果與學生知識的獲得。

4 小結

互聯(lián)網技術在大學課堂教學的全面應用，對大學課堂教學的內容、手段、方法、模式、理念等產生重大影響，并會對高等教育的思想、理論，甚至高等教育體制改革均會產生積極影響?；ヂ?lián)網技術的發(fā)展，既向高等課堂教學提出了挑戰(zhàn)，但同時也創(chuàng)造了更多的機遇。高等教育工作者必須嫻熟運用現(xiàn)代高速發(fā)展的互聯(lián)網技術，更新自己的課堂教學觀念、模式，將互聯(lián)網技術恰當?shù)倪\用到課堂教學，提升課堂教學質量，促進課堂教學觀念的轉變，全面促進教學的現(xiàn)代化，為高等教學體制的改革貢獻自己的力量。

參考文獻

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[關鍵詞]互聯(lián)網金融；風險；監(jiān)管層面

[中圖分類號]F832[文獻標識碼]A [文章編號]1673-0461（2014）08-0035-04

互聯(lián)網金融監(jiān)管之棋局

􀳁李丹

（西南政法大學，重慶401120）

[摘要]大數(shù)據(jù)時代背景下，互聯(lián)網技術的突飛猛進、金融壟斷的困境以及民間借貸政策的寬松為互聯(lián)網金融在中國興起提供了合適的“土壤”，作為有別于傳統(tǒng)金融的新模式，其在中國的出現(xiàn)形成了一場新的棋局。在此新局中，互聯(lián)網金融有不同于傳統(tǒng)經濟的風險類型――數(shù)據(jù)獲取、技術缺陷、迷信速度、網絡安全和權力異化，風險特征也異于傳統(tǒng)金融――擴散快、主體脆弱、易交叉?zhèn)魅?，而給“當局者迷”帶來了困惑，因此破解此迷局時，要結合其風險從交易技術、交易結構、權力契約三個層面理清互聯(lián)網金融的監(jiān)管體系，破解這一“迷局”促進互聯(lián)網金融的進一步健康發(fā)展。

[關鍵詞]互聯(lián)網金融；風險；監(jiān)管層面

[中圖分類號]F832[文獻標識碼]A [文章編號]1673-0461（2014）08-0035-04

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如今，計算機信息技術的不斷發(fā)展和互聯(lián)網的廣泛應用給人們的生產、生活帶來了極大的方便，同時也使中學生對互聯(lián)網產生了濃厚興趣。那么，教師若能有效引導和應用互聯(lián)網技術提高中學生對語文學習的興趣，必將對學生的語文學習產生巨大的推動作用。

一、互聯(lián)網對中學生語文學習的雙重影響

互聯(lián)網在中學生學習中是一把雙刃劍。語文不同于其他學科，平時的積累非常重要。互聯(lián)網得到普及之后在傳遞信息上確實提供了許多方便，但也帶來了許多新問題?；ヂ?lián)網比較突出的一個特點就是虛擬性，讓越來越多的青少年將自己的大部分時間消耗在了計算機屏幕前，不愿回到真實的世界中來。比如互聯(lián)網游戲、虛擬社區(qū)等，就寫作而言，這種狀況往往使青少年忘記了現(xiàn)實生活是寫作材料的主要來源，不注意觀察積累生活，只關心個人的心理反應，作文會表現(xiàn)出強烈的主觀化、個人化、私密化的傾向。

一些自制力不強的學生過于迷戀互聯(lián)網，整天沉迷于小說與游戲的世界，嚴重影響自身的學業(yè)，更不用說什么培養(yǎng)學習語文的興趣了。即使在管理非常嚴格的中學校園環(huán)境下，也不難發(fā)現(xiàn)逃課去上網、打游戲的學生，這也就成了目前許多中學生家長、老師較為頭疼的問題，但是這些并不能說明互聯(lián)網不能用來培養(yǎng)中學生學習語文的興趣。

互聯(lián)網在語文學習中的優(yōu)勢主要表現(xiàn)為：利用互聯(lián)網，能夠隨時隨地地了解一些書本里難以學到的知識，從而極大地提高學生學習語文的熱情?；诂F(xiàn)實環(huán)境，不能說互聯(lián)網不能用來培養(yǎng)中學生學習語文的興趣，只能說許多中學生沒有將互聯(lián)網用來培養(yǎng)自己學習語文的興趣。

互聯(lián)網環(huán)境下中學生的語文學習不容樂觀，當然，我們要做的不是氣餒，而是要想辦法改變現(xiàn)狀。對于中學教師來說，要做的不是杜絕互聯(lián)網的使用，而是想辦法趨利避害，將互聯(lián)網運用到培養(yǎng)學生學習語文的興趣中來，以此讓他們獲得學習語文的動力。

二、利用互聯(lián)網加大語文學習的優(yōu)勢

1.圖文并茂，提高效率

隨著現(xiàn)代互聯(lián)網技術介入語文教學，互聯(lián)網已經成為促進學生主體性學習的有效手段。現(xiàn)代互聯(lián)網技術是融文字、圖形、動畫、影音為一體的電子教科書，是虛擬與現(xiàn)實相結合的學習環(huán)境。由于它處理信息時具有開放性、交互性、參與性、靈活性，傳遞信息具有便捷、靈活、快速的特點，在語文教學中充分合理地應用現(xiàn)代互聯(lián)網技術，有利于拓寬學生的認知領域，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生主動學習，從而不斷提高學習效率。

2. 信息互聯(lián)，海量查閱

學生可以通過互聯(lián)網查到多種學習資料，也可以查找相關作文內容的知識點，加深理解。特別是為議論文查找論據(jù)、論點?；ヂ?lián)網是一個巨大的資源庫，在語文學習過程中能合理地運用則是一個巨大的知識寶庫。如利用微信開展讀書活動、成語接龍；利用辦公軟件開展制作課件比賽等。這些方式對于學生來說有著很特別的作用，可以在一定程度上滿足學生對于互聯(lián)網的好奇心，提高學生學習語文的興趣，而且有利于學生形成正確的價值觀和世界觀。除此之外，教師要引領學生利用學習網站進行語文學習，收集和整理資料，豐富學生的知識，開闊學生的視野，真正地使互聯(lián)網更好地服務于學生的學習。

3. 增強師生互動

平等、互動、開放的互聯(lián)網環(huán)境大大增加了人們的交流機會。作為學生，不但可以與同齡人進行寫作交流，還可以與長輩、老師等進行交流。在這種平等的交流中，可以擴大學生的知識面，也能提高寫作能力和寫作技巧。特別是一些新的方法與技巧。由于是通過互聯(lián)網交流，學生也不會過于拘謹，可以大膽真實地表達自己的想法，從而使作文更有真情實感，更加生動。如果互聯(lián)網利用得當，就會使之成為師生交流的有效工具，在一定程度上提高交流的效率，增強師生互動。

三、利用互聯(lián)網培養(yǎng)學生語文興趣的措施

互聯(lián)網的飛速發(fā)展給語文教學帶來了巨大的沖擊。為適應信息時代的發(fā)展需要，語文教師必須具有開放的視野，以改革的姿態(tài)迎接挑戰(zhàn)。語文作為中學教育的重要課程，它與互聯(lián)網的結合無疑是一次具有代表性的變化。

1. 認清互聯(lián)網的優(yōu)勢和劣勢

中學生要做到自覺正確處理好在互聯(lián)網上遇到的學習和生活中的問題，合理利用學習和上網的時間，把互聯(lián)網作為學習生活的工具，而不是沉溺在互聯(lián)網世界中，分清現(xiàn)實世界和虛擬世界的界限。

2.科學篩選網絡信息

學會用科學的方法篩選信息，把網絡資源的優(yōu)勢發(fā)揮好，以此走出高中語文學習的困境。要想做到這一點，學生要從道德修養(yǎng)、人文精神、認知素質和審美情趣入手，更重要的是上網時要有具體的任務，在一定的r間里完成。有了具體的任務，學生才會有目標，才不會在網上盲目地找，這樣就可以規(guī)避網絡上的煩擾因素。如學習魯迅的《拿來主義》這一課時，認真完成老師留的預習作業(yè)：作者生平、寫作背景、文章所涉及的歷史背景，作者觀點、文章的特點和語言風格。

3.利用影視片段加深學習印象

如學習杜牧的《阿房宮賦》，如果只是借助所查找的資料就太少了，也太膚淺了，無法想象秦王不愛其民而靡費奢侈以致亡國的情形。借助影視片段能看到那個政治腐敗的時代，懂得國富民強必以民為本的道理。其實，現(xiàn)在很多入選高中語文教材的名篇都曾被多次搬上大熒屏，如魯迅的《祝福》、《阿Q正傳》，關漢卿的《竇娥冤》等，欣賞一些影視片段，一方面可以激發(fā)學生的興趣，輕松了解有關的背景知識，另一方面還可以讓學生討論影視與文學原著之間的關聯(lián)和差別，慢慢體會，同時可以激發(fā)學生對名家之作進行討論、解讀和評價。這一點很重要，因為名家名作最偉大的地方就在于同一部作品可以引發(fā)不同人的不同解讀，要想真正融入到作品中就要敢于解讀作品。

篇7

1“互聯(lián)網+”時代背景下計算機信息處理技術的現(xiàn)存問題

1.1缺乏相對完善的信息技術

“互聯(lián)網+”時代背景下，人們對計算機信息技術的要求越來越高，對計算機信息技術的功能需求較多，人們在利用計算機處理信息資源時，對信息資源本身的依賴程度較高，基本將信息資源載入計算機信息處理系統(tǒng)中，通過系統(tǒng)各項功能對信息資源進行整理、分類、歸納及分析。但在互聯(lián)網高度發(fā)達的今天，人們對信息資源的處理已經不滿足于傳統(tǒng)意義上的整理、分類及分析，而是需要更多的功能，如傳輸、共享、預判及資源置換等。現(xiàn)階段，計算機處理技術缺乏相對完善的信息技術功能，無法滿足使用者的多樣化需求，不僅影響了人們的日常工作，更在一定程度上影響了計算機信息處理技術的發(fā)展。

1.2網絡平臺安全性能較低

“互聯(lián)網+”時代的到來，對計算機信息處理技術來說，既是一次機遇，也是一項挑戰(zhàn)。在“互聯(lián)網+”時代背景下，網絡平臺已經成為現(xiàn)代人的主要虛擬活動場所之一，互聯(lián)網平臺不僅可以豐富人們的信息資源，拓展視野，還能實現(xiàn)資源互置與共享，加強現(xiàn)代社會的資源流動。但是，現(xiàn)階段的互聯(lián)網平臺安全性能較低，人們在網絡上瀏覽網站、購物、交流、預定出行工具時極容易出現(xiàn)個人信息泄露的情況；企業(yè)內部網絡系統(tǒng)容易丟失企業(yè)信息資源，內部系統(tǒng)感染網絡病毒，這些情況不僅影響了人們的正常生活，還對計算機信息處理技術的發(fā)展帶來消極影響。

1.3缺乏精準的信息資源篩選系統(tǒng)

在“互聯(lián)網+”時代背景下，人們對網絡信息資源的需求不斷增加，對網絡平臺的依賴逐漸增強。無論是企業(yè)還是個人，均會利用互聯(lián)網的優(yōu)勢，查找需要的資源及信息資料。但是，現(xiàn)階段的計算機信息處理技術缺乏相對精準的信息資源篩選系統(tǒng)，不能十分準確地提供人們所需信息，導致人們在網絡平臺中搜索信息時不僅需要準確輸入信息關鍵詞，還要花費更多的時間、精力對平臺提供的信息進行人為篩選。這種情況不僅給人們的工作帶來不便，還降低了現(xiàn)代人對計算機信息處理技術的認同感，不利于計算機信息處理技術的發(fā)展。

1.4數(shù)據(jù)傳輸技術發(fā)展緩慢

“互聯(lián)網+”時代背景下，越來越多的互聯(lián)網信息技術應用出現(xiàn)在人們的視野中，如“云計算”“大數(shù)據(jù)”等，這些技術給現(xiàn)代社會企業(yè)及個人帶來了便利。大量的數(shù)據(jù)需要較大的存儲空間及性能良好的信息傳輸技術作為支撐，不斷增加的數(shù)據(jù)傳輸內容給計算機傳輸技術帶來了較大壓力?，F(xiàn)階段，計算機信息傳輸技術無法滿足網絡信息資源傳遞的需求，需要計算機技術科研人員不斷探索計算機信息處理與互聯(lián)網信息技術的融合點，提高計算機信息處理技術的數(shù)據(jù)傳輸與儲存能力。

1.5缺少專業(yè)的計算機信息處理技術人才

“互聯(lián)網+”時代背景下，網絡技術與計算機信息處理技術被廣泛應用，計算機信息處理技術無法滿足“互聯(lián)網+”帶來的數(shù)據(jù)處理需求、信息資源傳輸需求、信息安全保密需求。現(xiàn)階段，我國缺少優(yōu)秀的計算機信息處理技術專業(yè)人才，不能針對問題對計算機信息處理技術進行深度開發(fā)與探索，導致計算機信息處理技術發(fā)展緩慢。在實際應用過程中，企業(yè)在利用計算機進行信息處理、傳輸、保存與保密時，沒有專業(yè)的計算機人才對企業(yè)軟件及硬件設備進行維護，沒有專業(yè)人員對多余的信息數(shù)據(jù)進行清理與轉移，也沒有專業(yè)人員對計算機聯(lián)網安全進行保護，造成計算機系統(tǒng)癱瘓、企業(yè)數(shù)據(jù)資源丟失。

2“互聯(lián)網+”時代背景下應用計算機信息處理技術的措施>>>>推薦閱讀：我國計算機網絡信息安全的現(xiàn)存問題分析

2.1應用于信息資源處理，實現(xiàn)“數(shù)據(jù)化”時代

隨著科學技術的進步，計算機信息處理技術已經日趨成熟，但面對“互聯(lián)網+”時代的到來，人們對計算機信息處理技術中信息資源處理功能的需求不斷增加，只有不斷提高計算機信息加工技術，為現(xiàn)代人提供更加高效、便捷、快速的信息資源加工、處理、傳輸技術，計算機信息處理技術才能得到更好的發(fā)展，更廣泛地應用于現(xiàn)代社會。現(xiàn)代社會的計算機信息資源處理技術主要包括信息獲取技術、信息加工技術及信息傳輸技術。其中，信息獲取技術是將互聯(lián)網技術與計算機信息處理技術相融合，為計算機提供更加豐富的信息資源平臺，確保工作人員在保證信息資源安全、穩(wěn)定的同時獲取需要的信息。信息加工技術是重新整理已經獲取的信息，對信息資源進行分類和有序處理，工作人員可以運用DEEPWeb數(shù)據(jù)感知、數(shù)據(jù)索引等技術對信息進行分析，充分利用互聯(lián)網優(yōu)勢，建立相對完善的“大數(shù)據(jù)”模式。信息傳輸技術是要在計算機信息資源處理體系中引進網絡功能，建立網絡傳輸通道，將信息數(shù)據(jù)傳輸?shù)骄W絡虛擬空間，實現(xiàn)信息資源傳遞與共享。

2.2應用于數(shù)據(jù)儲存，促進存儲技術發(fā)展

“互聯(lián)網+”時代背景下，計算機信息處理技術的數(shù)據(jù)技術已經無法滿足日益增長的數(shù)據(jù)存儲需求。因此，工作人員要大力發(fā)開計算機信息處理技術的數(shù)據(jù)存儲功能，促進存儲技術發(fā)展，推動計算機信息處理技術在“互聯(lián)網”時代中進步與發(fā)展。計算機信息處理技術的信息存儲技術，是計算機在對信息數(shù)據(jù)進行加工后，將其保存在計算機系統(tǒng)的空間中，為使用者后期調取和查看做準備。要提高計算機信息存儲技術，首先，積極引進先進的互聯(lián)網技術，選用"Hadoop"技術，計算較為復雜的數(shù)據(jù)，提高計算機信息處理技術的分析能力。其次，引進WebService接口技術，實現(xiàn)網絡儲存，避免大量的信息數(shù)據(jù)占用計算機系統(tǒng)，防止計算機系統(tǒng)癱瘓。最后，引進計算機操作系統(tǒng)與服務器，將數(shù)據(jù)功能與網絡存儲功能相結合，實現(xiàn)數(shù)據(jù)一體化處理，提高企業(yè)員工的工作效率，促進計算機信息處理技術網絡化發(fā)展。

2.3應用于數(shù)據(jù)信息保護，強化信息資源的安全性

“互聯(lián)網+”時代背景下，人們的工作、生活、社交方式逐漸發(fā)生改變，人們在網絡中的行為與活動越來越頻繁，網絡購物、網絡訂票、網絡交友、網絡教育等多種網絡活動影響人們的行為。在這種情況下，計算機的數(shù)據(jù)信息保護功能尤其重要，強化網絡信息安全、提升計算機信息保密性已經成為現(xiàn)階段計算機信息技術發(fā)展的主要任務之一。計算機信息技術研究人員首先要處理現(xiàn)階段網絡平臺安全性能較低的問題，結合人們開展網絡活動的實際情況，初步建立信息安全保障系統(tǒng)，提高計算機的安全性能，聘請專業(yè)計算機人才進行定期維護，避免計算機由于防護功能漏洞受到網絡病毒侵害。其次，工作人員要引進計算機安全防護軟件，如防火墻、木馬監(jiān)測系統(tǒng)等，徹底隔絕網絡病毒，防止不法分子盜取計算機信息。最后，人民群眾應自覺接受網絡安全教育，提高信息安全意識，登錄正規(guī)網站，防止個人信息泄露。

2.4培養(yǎng)高素質人才，推動計算機信息處理技術發(fā)展

在“互聯(lián)網+”背景下，計算機信息處理技術面臨著更加廣闊的發(fā)展空間，計算機信息處理技術專業(yè)人才的需求不斷增加，對計算機專業(yè)人士的要求不斷提高?；诖朔N情況，要重視專業(yè)人才對計算機信息處理技術發(fā)展的重要價值和作用，發(fā)動社會各界培養(yǎng)高素質計算機專業(yè)人才，推動計算機信息處理技術發(fā)展。小學、初中、高中階段要重視計算機學科教育，從小培養(yǎng)學生的計算機技能，幫助學生形成正確的網絡意識和計算機應用意識，為我國計算機信息處理技術發(fā)展做好人才儲備工作。各地區(qū)的中職、大專、大學本科院校要積極開設計算機信息專業(yè)，加大專業(yè)教學力度，為我國社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀計算機專業(yè)人才。

3結語

“互聯(lián)網+”時代的到來對計算機處理技術是一項極大的挑戰(zhàn)，計算機信息處理技術被應用于越來越多的領域，如信息處理與傳輸、網絡平臺安全保密、信息儲存。“互聯(lián)網+”時代背景下，要想發(fā)展計算機信息處理技術，促使其滿足“互聯(lián)網+”時代背景下人們的使用需求，就要與時俱進，將計算機信息處理技術與互聯(lián)網技術相融合，推動計算機信息處理技術的完善與進步。

【計算機碩士論文參考文獻】

［1］孫振軍.試析大數(shù)據(jù)時代計算機技術的應用［J］.計算機產品與流通,2019(5).

［2］楊俊.互聯(lián)網下網絡信息處理技術研究［J］.數(shù)字通信世界,2018(12).

［3］潘海波.基于大數(shù)據(jù)時代計算機信息處理技術分析［J］.通訊世界,2018(11).

篇8

【關鍵詞】互聯(lián)網+；獨立學院宣傳工作；應用策略

中圖分類號：G47 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）03-0273-03

一、引言

近幾年，獨立學院在國內發(fā)展迅速，已經成為成長最快的高等教育辦學形式之一，和其他高等院校一樣，肩負著培養(yǎng)新世紀合格人才的重要責任。校園宣傳部門是學校的喉舌，負責將學校的方針政策等重要新聞傳達給校內人員，為高校發(fā)展提供精神動力和思想基礎，所以獨立學院要貫徹落實國家的教育方針，加強校園宣傳工作，營造積極向上的輿論氛圍，宣傳、推廣學校教育的優(yōu)質服務，為獨立學院的辦學效果、人才培養(yǎng)、創(chuàng)新發(fā)展提供堅實的輿論基礎。在“互聯(lián)網+”的背景下，獨立學院的宣傳工作面臨著新的發(fā)展形勢，這就需要宣傳部門強化“互聯(lián)網+”的應用意識，建設現(xiàn)代化網絡宣傳，從而促進獨立學院的持續(xù)發(fā)展。

二、分析獨立學院宣傳工作的應用載體

（一）校園宣傳載體。獨立學院的校園宣傳載體主要有校園網站、校園廣播臺以及校園報刊、雜志等，這些宣傳平臺是建設校園文化的重要窗口，也是對外宣傳的有力手段。同時，這些宣傳載體也見證著獨立學院的創(chuàng)辦和發(fā)展，對提升校園傳統(tǒng)文化、銘記校園歷史有著里程碑式的重要意義。

（二）媒體宣傳載體。與獨立學院內部的校園宣傳載體相比，媒體宣傳載體歸屬為社會媒體，主要載體包括新聞廣播、電視、新聞報紙等，這些社會媒體已經成為校園宣傳的主流平臺。在獨立學院開展宣傳工作的過程中，充分運用媒體宣傳載體資源，能夠達到事半功倍的宣傳效果。

（三）網絡宣傳載體。相對于之前的校園和媒體宣傳載體而言，網絡宣傳載體的出現(xiàn)徹底打破了傳統(tǒng)的校園宣傳模式，例如微博、微信、手機日報等宣傳載體，使校園宣傳的速度更快、范圍更廣，能夠有效實現(xiàn)實時傳播，這不僅給高校宣傳工作帶來了機遇，也對宣傳人員提出了更高的要求。

（四）其他宣傳載體。宣傳工作除了依靠有形載體以外，還可以依靠無形載體進行宣傳，例如校園口碑等。學生和教師是學校的主要組成人員，如果每個學生和教師將學院的辦學宗旨、教育業(yè)績進行口頭傳播，就會形成一個移動的宣傳廣告，從某種程度來說，口碑宣傳的效果不低于其他媒介。另外，獨立學院還可以依據(jù)校園特色制定相關的宣傳畫冊、吉祥公仔、LED顯示屏等，以拍攝校園主體片為載體來傳播校園品牌。

三、分析“互聯(lián)網+”背景對獨立學院宣傳工作帶來的影響

（一）優(yōu)勢。在“互聯(lián)網+”背景下，微博新聞、微信、QQ空間、手機日報等網絡媒介層出不窮，這些網絡媒體的出現(xiàn)使獨立學院的宣傳內容更加多元化、豐富化，傳播形式也更加多樣化。利用互聯(lián)網技術不僅能夠傳播完整的校園信息，還能使傳播速度更加快捷、直接，幫助學生及時、準確地獲取校園信息，從而實現(xiàn)校園宣傳工作的目的。

（二）劣勢。在互聯(lián)網宣傳面前，每個人都有發(fā)言權，通過互聯(lián)網技術，有些學生可能會將自己對學校的不滿和意見、管理中存在的問題直接到網絡上，這些內容一旦被惡意傳播，就會對學校造成嚴重的名譽危機，這也是互聯(lián)網宣傳的劣勢所在。所以“互聯(lián)網+”技術對于獨立學院宣傳工作來說是一把雙刃劍，學校要合理利用網絡宣傳手段，同時也要正視網絡媒介可能帶來的負面影響，做好危機公關處理。

四、分析在“互聯(lián)網+”背景下加強獨立學院宣傳工作的重要性

（一）有利于增強互聯(lián)網宣傳意識。將“互聯(lián)網+”技術應用到宣傳工作中，一方面提高了傳播速度和宣傳效果，另一方面，學生在運用互聯(lián)網技術進行宣傳時過于消遣，更多地關注宣傳載體而非信息內容，使學生無法專心投入到宣傳工作中，對獨立學院的宣傳工作造成嚴重影響。通過加強互聯(lián)網宣傳工作，能夠幫助宣傳人員樹立正確的宣傳意識，認真負責地參與到宣傳工作中，從而充分地發(fā)揮互聯(lián)網宣傳的積極作用。

（二）有利于提高信息質量。在傳統(tǒng)的教育手段中，學生主要依靠校園廣播、報刊報紙等介質接收信息，學?？梢杂行У乜刂菩畔热?，并且可以過濾掉垃圾信息。隨著互聯(lián)網技術在宣傳工作中的不斷滲透，一些劣質信息開始出現(xiàn)，對獨立學院師生的思想教育產生嚴重影響。因此，加強互聯(lián)網宣傳工作能夠使學校對宣傳信息進行合理監(jiān)督和管理，保障信息質量的健康傳播。

（三）有利于提高宣傳管理。在互聯(lián)網宣傳管理中，雖然已經制定了一些相關法律法規(guī)，但從總體來看，網絡宣傳仍然處于缺乏管理階段，所以急需運用法律、技術、行政等手段，加快建設規(guī)范有序、依法監(jiān)管的互聯(lián)網宣傳秩序，切實維護校園信息傳播的安全。因此，加強互聯(lián)網宣傳工作，有助于學校提高宣傳管理，建立互聯(lián)網傳播秩序，保證獨立學院宣傳工作的順利進行。

五、解析“互聯(lián)網+”背景下獨立學院宣傳工作中出現(xiàn)的問題

雖然“互聯(lián)網+”技術已經應用到了獨立學院的宣傳工作中，并且取得了明顯的宣傳效果，但是宣傳工作的網絡信息化建設卻普遍落后于學院的其他部門，例如教育、管理網絡信息化，其落后原因主要是以下方面：

（一）網絡知識結構落后。獨立學院的宣傳人員雖然具備較強的傳播意識和豐富的宣傳經驗，但是對于互聯(lián)網傳播技術還不太熟悉，在使用一些現(xiàn)代化宣傳媒介時缺乏足夠的興趣和熱情，對微博、微信等網絡載體不夠重視，對互聯(lián)網環(huán)境下進行宣傳工作缺乏動力和信心。另外，獨立學院宣傳工作的主要工作方向和手段仍然沿用傳統(tǒng)方式進行，這就導致學校的宣傳工作不能完全適應網絡宣傳的發(fā)展需求。

（二）宣傳方式傳統(tǒng)落后。長期以來，獨立學院宣傳工作的運行模式缺乏活力和吸引力，宣傳方式古老刻板。在“互聯(lián)網+”背景下，獨立學院宣傳部門還無法主動適應現(xiàn)代化的發(fā)展形勢，對宣傳工作模式也沒有進行改革和優(yōu)化，傳統(tǒng)陳舊的宣傳思維仍然影響著宣傳人員，導致宣傳部門的網絡建設遲遲得不到完善，極大地阻礙了互聯(lián)網宣傳組織的建立和創(chuàng)新。

（三）硬件設備投入不足。獨立學院“互聯(lián)網+”的宣傳工作是一項高投入的信息工程，需要一定的軟、硬件設備作為技術支撐，而這些技術設備必須要有足夠的資金投入。在建成互聯(lián)網宣傳系統(tǒng)后，學校還要不斷維護和管理互聯(lián)網宣傳系統(tǒng)，這也需要一定的經費作為運行保障。現(xiàn)階段，獨立學院對互聯(lián)網宣傳工作的資金投入不足，導致網絡宣傳系統(tǒng)所需要的設備數(shù)量不能滿足需求，信息質量達不到規(guī)定要求，也就無法保證“互聯(lián)網+”技術在獨立學院宣傳工作中得到順利的應用和開展。

（四）缺乏宣傳管理制度。目前，獨立學院雖然在宣傳管理方面有所創(chuàng)新，但是也僅僅立足于微博、微信、QQ聊天等網絡應用，宣傳效果并不理想。宣傳部門的管理制度不健全、組織生活不先進、溝通交流不及時、宣傳手段不到位等，使互聯(lián)網宣傳技術的作用不能充分地發(fā)揮出來。另外，獨立學院對宣傳人員的管理存在重大問題，造成宣傳人員只注重宣傳形式，而忽略了宣傳工作的實質性。

（五）宣傳工作形式單一。在“互聯(lián)網+”背景下，獨立學院宣傳工作的宣傳形式相對單一，缺乏足夠的吸引力，學生對一成不變的信息內容無法深入吸收，導致校園信息無法得到快速傳播。獨立學院在宣傳信息的過程中，雖然運用互聯(lián)網技術進行傳播，但是仍然沿用枯燥乏味的文字敘述來表達信息，致使學生對信息內容缺乏興趣。

六、解析“互聯(lián)網+”背景下加強獨立學院宣傳工作的方法策略

（一）加強互聯(lián)網宣傳建設。隨著“互聯(lián)網+”技術的快速發(fā)展，對獨立學院的宣傳工作來說，網絡信息技術的應用賦予了其新的工作內涵，一方面互聯(lián)網信息資源豐富、信息交流方便快捷，成為校內宣傳信息的重要手段；另一方面，當宣傳信息通過網絡進行傳播時，會形成不同的價值觀，消極、低俗的觀點層出不窮，增加了師生辨別信息真?zhèn)蔚碾y度，使網絡宣傳工作遇到困難。因此，獨立學院必須高度重視“互聯(lián)網+”技術在宣傳工作中的應用，加強網絡宣傳建設，堅持領域發(fā)展與技術應用同時進行，既要注意將宣傳工作開展到“互聯(lián)網+”中，還要注意將“互聯(lián)網+”技術應用到宣傳工作的建設中。主動占領互聯(lián)網宣傳意識的陣地，切實把握網絡輿論的主導權，彌補傳統(tǒng)宣傳方式的不足，為宣傳組織建設提供堅實可靠的渠道，使“互聯(lián)網+”成為獨立學院宣傳工作中的一把有力武器。

（二）加大互聯(lián)網資金投入?！盎ヂ?lián)網+”技術是一項巨大投入的系統(tǒng)工程，必須要投入足夠資金才能夠正常運行，這就需要獨立學院的領導加大資金投入，建立互聯(lián)網資金投入機制，購置大量的計算機硬件和軟件設備，以滿足互聯(lián)網宣傳工作的設備需要，同時要完善互聯(lián)網設備維護和管理制度，使互聯(lián)網宣傳平臺在建成后得到有效的管理和維護。另外，獨立學院要安排專業(yè)的互聯(lián)網技術人員定期進行設備檢修、軟件更新、升級等工作，從而保障宣傳工作信息化建設的順利運行。

（三）重視網絡人才建設。獨立學院領導要對互聯(lián)網人才建設高度重視，由統(tǒng)一的領導負責，建立互聯(lián)網的宣傳組織。挖掘新世紀計算機技能與宣傳技能雙向人才，發(fā)揮人才建設的優(yōu)勢，建立一支高規(guī)格、高技術的網絡宣傳隊伍。因此，獨立學院首先要建設以學生、教師為宣傳主體的專業(yè)網絡維護隊伍，使網絡宣傳工作落實到位；其次要建設以學校宣傳組織負責人為主體的宣傳管理隊伍，保障網絡宣傳工作得到有效管理；最后建設以優(yōu)秀學生和教師為代表的推廣隊伍，通過口碑宣傳提高校園宣傳效果，進一步推動網絡宣傳工作發(fā)展。

（四）完善網絡宣傳機制。獨立學院要結合自身實際情況，構建符合自身條件的網絡宣傳制度，充分利用“互聯(lián)網+”技術的強大資源功能，對網絡宣傳信息進行充分開發(fā)和使用，積極配合宣傳部門的工作特點，形成現(xiàn)代化的網絡宣傳管理模式。通過構建和完善互聯(lián)網宣傳管理制度，使獨立學院的網絡宣傳工作更加規(guī)范化、合理化，保證互聯(lián)網宣傳工作的安全有序。另一方面，獨立學院要加快建設互聯(lián)網宣傳教育平臺，使學生和教師能夠在互聯(lián)網教育平臺上學習宣傳知識，樹立合法、合理的宣傳觀念，從而以正常的渠道來傳播信息。

（五）加強網絡輿論應對能力。在“互聯(lián)網+”時代，學生是使用微博、手機報等網絡宣傳手段的主體，在獨立學院宣傳工作中，學生既是信息接收者，也是信息的者和傳遞者，因此加強學生對學校信息的輿論監(jiān)測是尤為重要的。這就需要獨立學院一方面設立專門的輿論監(jiān)測機構，對微博、微信、QQ空間等信息的輿論情況進行實時監(jiān)測，一旦出現(xiàn)輿論危機，能夠及時向學校進行報告，尋求遏制方案。另一方面要成立以學校領導為主要指揮的輿情危機小組，只要出現(xiàn)輿情，這個小組自動成立起來，直到解決危機。最后，獨立學院的宣傳部門要定期收集網絡媒介中出現(xiàn)的問題，及時向學校上報，加強輿情的事前控制工作等。

（六）網絡與傳統(tǒng)有機結合。在“互聯(lián)網+”背景下，每個人都是媒體人，只有具備一部手機，就能拍下眼前發(fā)生的事情，然后編輯文字發(fā)送到網絡上，實現(xiàn)實時報道。獨立學院宣傳部門要充分利用微博、微信等宣傳平臺，建立宣傳信息，宣傳渠道，將學校的建學理念、辦學特色、教育服務等上傳到網絡上，同時也要將網絡宣傳方式與傳統(tǒng)相結合，利用電視、廣播等宣傳微博、微信內容，實現(xiàn)“二輪傳播”的宣傳效果，從而有效提高獨立學院的宣傳效果。

七、結語

在“互聯(lián)網+”背景下，獨立學院的宣傳工作面臨著新的發(fā)展形勢，由于網絡知識結構落后、宣傳方式傳統(tǒng)陳舊、硬件設備投入不足、缺乏宣傳管理制度、宣傳工作形式單一等問題阻礙了網絡宣傳工作的發(fā)展，這就需要獨立學院加強互聯(lián)網宣傳建設，加大互聯(lián)網資金投入，重視網絡人才建設，完善網絡宣傳機制，加強網絡輿論應對能力，將網絡宣傳與傳統(tǒng)宣傳有機結合，從而實現(xiàn)獨立學院宣傳工作向更快更好的方向發(fā)展。

參考文獻：

[1]呂霞，趙吉慶.互聯(lián)網時代獨立學院黨風廉政建設思考.人民論壇，2013（8）.

[2]潘曰勝.互聯(lián)網思維在獨立學院朝鮮語聽力課教學中的應用.新校園（中旬刊），2014（6）.

[3]方海，劉鵬飛.網絡時代獨立學院黨建工作的幾點思考.青年與社會，2013（16）.

[4]楊道靜.互聯(lián)網+教育環(huán)境下獨立學院的發(fā)展探索.中小企業(yè)管理與科技，2015（31）.

[5]肖江.互聯(lián)網+時代獨立院校大學生“三自”能力培養(yǎng)初探.經貿實踐，2015年（8）.

篇9

互聯(lián)網加小學教育論文

摘要：隨著我國科技的不斷進步，其在小學教育中的應用也越來越多，為了能夠更好的對學生的人格進行塑造，將互聯(lián)網應用在小學教育中是非常重要的一個突破，開創(chuàng)了我國小學教育的新篇章。但目前我國的互聯(lián)網小學教育應用中還存在著很多的問題，本文對其中的主要問題進行了簡單的分析，并提出了作者的一些建議。

關鍵詞：小學教育；互聯(lián)網；問題

互聯(lián)網的興起對人們的日常生活和學習產生了巨大的影響，而對于小學教育來說，其產生的影響同樣巨大。其通過建立一個廣闊的信息交流平臺，為人們提供及時準確的信息資源，幫助社會更好的進行變革?；ヂ?lián)網在小學教育中的應用，對小學教育的理念和方法等帶來了一場巨大的革命。但由于我國的互聯(lián)網推廣時間較短，其中還存在著很多的問題需要解決。

1互聯(lián)網在小學教育應用中存在的問題

盡管當前我國的大多數(shù)小學教育已經擺脫了傳統(tǒng)的無計算機設備的教學模式，但是不同地域由于當?shù)氐慕洕鷹l件限制，導致其在互聯(lián)網的應用方面存在著較大的差別，為了能夠更好的提高我國當前小學教育中互聯(lián)網的應用率，幫助學生更好的進行學習，下面對當前存在的幾個主要問題進行了簡單的介紹。

1.1浪費現(xiàn)象嚴重

對于我國的小學教育，其教學內容相對簡單，因此，其教師在招聘時的條件相對較低，這導致很多的小學教師在計算機使用方面存在著嚴重的不足，其在進行小學教學時無法有效的利用互聯(lián)網設備，這種情況導致我國的互聯(lián)網技術在小學教育中的應用產生嚴重的浪費現(xiàn)象。另外，互聯(lián)網設備還能夠對當前的紙張和教具等進行取代，節(jié)約小學教育中的成本支出。但由于教師無法合理使用互聯(lián)網技術，導致大量的教材用具和粉筆等被浪費，造成嚴重的環(huán)境污染，影響了學生的身體健康。

1.2教師素質較低

隨著我國教育的發(fā)展，小學教師逐漸趨向于年輕化，這些教師在進行教學時由于缺乏相應的教學經驗，對于教學內容往往缺乏必要的信心。為了能夠更好的提高這些年輕教師的教學效果，需要提高其信息化教學技術方面的能力，使其能夠更好的應用互聯(lián)網技術。但在當前我國的小學教學中，由于年輕教師眼高手低，導致其在互聯(lián)網技術應用方面存在著嚴重的能力不足，這對小學教學來說是非常不利的，導致教學資源的浪費。

1.3無法滿足學生對新興資源的需求

通過相關數(shù)據(jù)顯示，大部分的小學生在進行小學學習時對互聯(lián)網資源的需求是非常大的，其能夠很好的吸引學生的注意力，幫助學生更好的掌握小學教學知識。而新媒體等新興的教學資源使學生在學習過程中更好的進行注意力的集中，特別是對于一些信息技術學科的學習資源，其興趣更大，且在學習過程中更加希望教師能夠讓其自身參與到操作中。但由于我國小學教師的自身能力不足，導致學生在學習過程中無法對感興趣的內容進行實際的操作，影響小學教育的效果。

1.4學校、家長和教師對于互聯(lián)網沒有一個正確的認識

通過相關數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，教師和家長的良好溝通是實現(xiàn)小學教育的重要方式，特別是對于一些新興的教學方式，通過教師和家長的有效溝通能夠幫助教師更好的掌握學生對新資源的興趣，從而針對性的制定教學方法。但由于當前我國的小學教育中家長和教師的溝通嚴重缺乏，導致學校建立的互聯(lián)網平臺無法發(fā)揮其應有的作用，影響我國小學教育中互聯(lián)網資源的有效利用。

2提高小學教育中互聯(lián)網資源應用的措施和建議

通過對小學教學中互聯(lián)網資源的應用進行分析可以發(fā)現(xiàn)，其在當前的應用中還存在著很大的問題，但由于其良好的教學效果，導致教師和家長以及學生對其反映非常大，為了能夠更好的提高我國小學教育中互聯(lián)網的應用，作者提出了一些建設性的意見。

2.1多加展示互聯(lián)網教學資源

小學教師在進行教學的過程中，需要多多采用網絡中的資源，為學生的學習提供一種良好的學習氛圍，但由于小學教育主要是對一些基礎性的知識進行教學，因此，其大部分的教學內容還是依靠教材，而互聯(lián)網教學資源只能作為一種輔助教學方法。另外，定期將一些優(yōu)秀的網絡課堂教學內容展示給學生，幫助其對一些難以理解的內容進行學習。而為了能夠更好的為學生提供良好的網絡資源，小學教師需要在日常生活中加強對互聯(lián)網知識的學習，學校也可以組織一些教師培訓課程，幫助教師更好的掌握互聯(lián)網的使用技能。

2.2課后積極利用網絡課堂進行知識學習

小學教育中學生具有非常多的課后時間，這些時間對學生來說是非常重要的，為了能夠更好的提高學生的學習成績，教師需要在課余時間積極對學生進行網絡課堂教學，像瀏覽名家微博等，通過這種方式增長學生的見識。此外，教師還可以建立一個公共的教學平臺，將自身篩選的一些重要的教學內容放在平臺上，方便學生進行瀏覽和學習。通過這種網絡資源的利用，既能豐富學生的課余生活，同時還能提高學生的學習效果，幫助學生更好的發(fā)展。

2.3通過聊天軟件加強和學生的溝通

對于互聯(lián)網時代的學生，其對網絡上的聊天軟件基本都有一定的涉獵，但大多數(shù)的家長由于自身工作和生活的原因，往往對這些東西不太了解。為了能夠更好的幫助學生進行學習，教師可以通過一些聊天軟件同學生的家長或者學生進行溝通，了解學生學習過程中遇到的困難，幫助其更好的進行學習生活。另外，這樣還能實現(xiàn)家庭和學校教育的結合，從各個方面實現(xiàn)對學生的幫助，提高其學習效果。

3總結

小學教育對于學生的發(fā)展來說是非常重要的，其不僅需要學生掌握一些基本的知識，同時，還需要經過學校的引導幫助其更好的同他人溝通和交流。而互聯(lián)網資源的利用，開啟了一個全新的世界，其包含著小學生的美好憧憬，且其中包含的大量有利信息能夠幫助學生更好的了解世界和自身，促進其全面的發(fā)展。

參考文獻：

[1]周藝檸.淺談互聯(lián)網時代小學語文教學中的德育教育[J].內江科技，2012，03：205-206.

篇10

經數(shù)據(jù)研究表明，海量數(shù)據(jù)主要是通過云計算技術進行處理，該技術當前在當代文學研究中得到廣泛應用，比如中國知網，論文標題中包含有“大數(shù)據(jù)”字眼的數(shù)據(jù)明顯增加，2013年以前，數(shù)據(jù)變化并不十分明顯，在2013到2016年之間，論文數(shù)量高達10000篇，增長明顯。國務院對社會發(fā)展中大數(shù)據(jù)的應用予以重視，并堅持認為，在現(xiàn)代化發(fā)展中，大數(shù)據(jù)技術已經成為必然的選擇。大數(shù)據(jù)技術不僅給社會經濟發(fā)展帶來影響，同時也帶動了人文社會科學的研究，國外許多發(fā)達國家早已利用大數(shù)據(jù)技術進行文學研究，例如通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)來對文學圖標進行繪制，從而揭示出文學秘密[2]。當前，中國許多學者也紛紛展開利用大數(shù)據(jù)技術來進行當代文學的研究，主要是通過兩個方面展開：第一，探討在大數(shù)據(jù)時代背景下當代文學的研究方法，在對文學作品進行閱讀和闡述時，人腦和電腦之間的合作性和交融性。第二，在大數(shù)據(jù)時代下各學科之間的研究關系分析。在2005年，《文學遺產》中指出，“在文學研究領域中應該借鑒社會學中先進的數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法，比如開設統(tǒng)計學、電子信息等課程，在路徑研究、知識結構方法的設計中彌補學科欠缺之處[3]。計算機真正在社會普及之前，早已有相關文學研究者在對《紅樓夢》研究中通過大數(shù)據(jù)進行分析，對于《紅樓夢》小說前八十章與后四十章節(jié)的內容是否為同一人所寫提出有價值的問題，并通過數(shù)據(jù)加以論證，說明數(shù)據(jù)分析方法早在古代文學領域中進行了研究。而與此同時，利用大數(shù)據(jù)技術對語言學、文藝學及網絡文學等領域的學術研究已經成為術界的熱門話題。經過對中國知網的檢索發(fā)現(xiàn)，在大數(shù)據(jù)背景下關于中國當代文學研究和發(fā)展的論文數(shù)量仍然較少，從文章內容上來看，大部分僅對中國當代文學研究和大數(shù)據(jù)之間的一般問題進行討論，缺乏深入的研究。在中國當代文學研究中，研究方法和研究思維一直都具有創(chuàng)新性和先進性，學者們將西方新思想和理論在文學史研究中加以應用，但在大數(shù)據(jù)時代下，給當代文學的研究帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。

2大數(shù)據(jù)背景下中國當代文學的發(fā)展

2.1中國當代文學的數(shù)字化

大數(shù)據(jù)時代背景下，首要的是建立數(shù)據(jù)庫，目前我國在文學領域中的數(shù)據(jù)庫建設方面仍然較為落后，目前常用的數(shù)據(jù)庫包括中國知網、上海圖書館等，這些大型數(shù)據(jù)庫中所包含的專業(yè)與學科較為廣泛，對于古代文學專題研究數(shù)據(jù)較多，如《全唐詩》《四庫全書》等，但對與當代文學學科專業(yè)研究很少，因此對于當代文學數(shù)據(jù)庫的建設是必然的，也是必要的[4]。從當前已經建設的數(shù)據(jù)庫來說，僅僅是完成了從紙質圖書向圖像轉變的過程，可以根據(jù)關鍵詞搜索，但無法對全文進行檢索，僅僅完成了數(shù)字化的轉變。在谷歌服務器中，將文本數(shù)字化掃描，并存儲到高分辨率的圖像文件中，使紙質圖書內容轉變成數(shù)字文本，但這些數(shù)字文本并不能通過關鍵詞搜索查找，也就不能直接進行分析，只能通過人為閱讀的方式才能對信息進行轉化。隨著大數(shù)據(jù)技術的進一步發(fā)展，谷歌瀏覽器通過采用光學字符識別軟件，即可以對數(shù)字圖像進行在線識別，從而完成對數(shù)字圖像文件的數(shù)據(jù)化轉變。但就目前而言，當前中國許多數(shù)據(jù)庫仍然停留在數(shù)字化發(fā)展時期，并沒有深入地完成向數(shù)據(jù)化轉變的過程，進而對中國當代文學的研究帶來了深遠的影響[5]。

2.2大數(shù)據(jù)時代背景環(huán)境下中國當代文學新的發(fā)展路徑

在傳統(tǒng)數(shù)據(jù)下，主要是通過局部或是抽樣數(shù)據(jù)的方式來研究人文、社會及自然科學，憑借以往的經驗或是理論方法進行假想和推測，難以獲得實證數(shù)據(jù)，同時存在一定的滯后性[6]。大數(shù)據(jù)時代下，在文學研究領域中主要是通過對字頻或詞頻進行統(tǒng)計，通過搜索關鍵詞進行檢索和研究。例如在當代文學研究中，通過檢索“反封建”“新思想”“啟蒙運動”等關鍵詞，利用數(shù)據(jù)統(tǒng)計這些關鍵詞的使用頻率，從而分析出我國文學觀念演變的過程。例如在2013年，在研究文學和歷史之間的發(fā)展問題中，通過檢索“資產階級”“影響”等字詞的出現(xiàn)和使用頻率，利用大數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，從而體現(xiàn)出資產階級文學的更替和變遷。這種研究方式是一種復雜的文學史研究問題，即不僅是通過統(tǒng)計思想關鍵詞，另外還可以統(tǒng)計詩歌意象，或是文學意象等，分析出文學史實變化情況?！按髷?shù)據(jù)+文學”是一種以別樣姿態(tài)發(fā)展的過程，人們在對當代文學中更應該看到文學本質屬性，以及在文學作品中所蘊含的文學精神，并以更豐富的思想面貌呈現(xiàn)出來，從精英化向大眾化意識形象進行轉變，給當代文學的生存和發(fā)展模式帶來多樣化的影響。例如在互聯(lián)網時代下，互聯(lián)網技術給人們的政治、文化與生活等都帶來了巨大的變化，知識分子從社會中心地位逐漸走向社會發(fā)展邊緣，給當代文學的創(chuàng)作方式也帶來了沖擊，逐漸向商業(yè)化、娛樂化等方向發(fā)展，如何能夠被消費者和市場所接受成為作家首要考慮的問題，呈現(xiàn)出嚴重商業(yè)化傾向[7]。其次，大數(shù)據(jù)技術和互聯(lián)網技術打破了空間和時間限制，網絡文學點擊量明顯增長，網絡文學作品的數(shù)量也隨之增加，和傳統(tǒng)文學作品相比較而言，雖然網絡文學帶來了新的突破，實現(xiàn)了創(chuàng)作自由化，文學創(chuàng)作空間得到拓展，文學承載方式不再是通過文字來進行描寫，也不僅是通過單一的流通渠道，網絡數(shù)據(jù)已經成為文學領域在運營中的重要環(huán)節(jié)，說明大數(shù)據(jù)作為一種新興力量，逐漸從文學外延向中心擴展，產生新的文學形態(tài)。而大數(shù)據(jù)背景的發(fā)展加快了網絡信息的傳播速度，目前網絡信息已經構成文學領域的重要維度，不再只是文學的一種傳播渠道，而成為當代文學活動中的重要組成。有學者認為，我國的當代文化已經逐漸從印刷文化改為視覺文化，海量的網絡數(shù)據(jù)在文化領域中以一種新的文學形態(tài)出現(xiàn)，大數(shù)據(jù)已經滲透當代文學的內部。