導語：如何才能寫好一篇學習考察總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、課堂上，教師對學情的及時了解，把控，使教師對教學中的點撥、追問、引導及時有效。

盡管，高效課堂主張把課堂還給學生，但并不意味著教師就徹底撒手不管了。我們看了他們的兩節(jié)課，一節(jié)數(shù)學，一節(jié)語文，數(shù)學課上當每個小組開始預展時，老師就不停的在各個小組間來回穿梭，她一會站在一個小組內(nèi)認真傾聽各成員的匯報，一會又來到另一個小組內(nèi)觀察各成員的情況，當有的小組內(nèi)出現(xiàn)“情況”時，他會及時的給出建議。（我緊跟著老師，看他如何指導。）并適時地點撥，讓學生把匯報的語言組織好，讓學生講解清楚、明白。語文課，是一個老師同時上三個班的課，老師把課堂完全放給了學生，每個班內(nèi)都有一個“主持”帶領同學們按順序展示。老師就來回在這三個班之間巡查，傾聽，打分，偶爾對“主持”交代幾句。（我沒有聽清老師交代什么，因為他們是耳語，聲音太?。├蠋熤皇窃谧詈髸r對課文簡單總結了一下，其他時間沒有對課文有任何講析，完全放手給了學生。

二、課堂上，學生們不拘一格的表現(xiàn)方式，讓課堂精彩紛呈，彰顯活力。

他們的課堂是非?！皝y”的。預展時，小組內(nèi)各成員全部參加。各成員之間的匯報預言過渡自然，他們儼然是一個個演說家、表演家。比如，數(shù)學課上，有兩個小組展示同一個問題，上臺板書完之后，要有其他小組根據(jù)他們的板書來決定由哪一個小組來展示匯報，如果單憑板書無法決定的話，各小組還要把子的板書，匯報的過程、形式，先由小組長來說一遍，然后其他小組再做決定。聽著各小組組長的“競爭”演說，我深深驚嘆于孩子們的口才。

展示時，他們的表現(xiàn)方式是自由的、開放的、不拘一格的，比如，語文課上，對語文中的重點語段的朗讀，朗讀形式就是多樣的，有自己讀，有的同學邀請其他同學一起讀，有的兩個同學進行pk，有的小組齊讀-----總之，形式是多種多樣的。

這樣的課堂真正成了學生的天下，把學生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致，讓課堂精彩紛呈，彰顯活力，真正把知識的學習和能力的培養(yǎng)融為一體。

篇2

關鍵詞：高中物理；電路知識；學習方法；解題思路

1 高中物理電路知識的學習方法

1.1記憶

就高中課程而言，無論是歷史、政治等文科科目，還是物理、化學等理科科目，都需要我們記憶甚至是背誦其中的基礎理論知識，這也是我們提升學習成績的根本。以高中物理中的電路知識為例，像其中的庫侖定律、閉合電路的歐姆定律等，是要求我們必須熟練掌握的。我們只有記憶并理解這些基本內(nèi)容、定理概念的用法，才能夠在解題時隨取隨用。實施上，通過分析物理考試試卷也能夠看出，試卷中至少有

1-2積累

是對基本概念的考察，甚至在后面壓軸的計算題上，也會考察到一些基本的計算公式。因此，我們只有打好基礎，熟練記憶基本知識，才能為下一步的學習奠定堅實基礎。1.2積累許多同學之所以認為物理電路知識學習難度大，其中重要的原因是電路知識的考察面廣、習題靈活度大，很多同學可能掌握了公式，但是一旦題目內(nèi)容發(fā)生變化，或是換一種表述方式，就又不會解答了。事實上，電路知識的相關問題雖然復雜多樣，但是萬變不離其宗，我們只要認真分析題目內(nèi)容，并嘗試從出題者角度看待問題，就會明白這道題想要考察哪方面的內(nèi)容，從而有針對性的進行解答。

1.3總結

新課程改革后，高中物理教材在內(nèi)容設置上也更加科學化和合理化。電路知識被分成若干個章節(jié)，每一章節(jié)的知識各不相同，但是又有前后聯(lián)系。我們在學習完一部分內(nèi)容后，要及時進行回顧和總結，一方面能夠從宏觀角度找出本章節(jié)內(nèi)容的重點和難點，進行有針對性的強化訓練；另一方面也能夠及時總結學習中存在的不足，以便于自己利用課余時間進行補習，保證學習過程中不留任何死角。我們進行知識總結和回顧的過程，其實也是復習所學知識的過程，只有認真完成學結，才能做到“溫故而知新”。

1.4提高

高中物理的學習是一個循序漸進、由量變到質變的過程，在完成前述準備工作的基礎上，還必須借助于科學的學習方法，才能實現(xiàn)學習效率和應試成績的提高。首先，要提高問題分析能力，通過問題分析，能夠篩除掉不必要的細枝末節(jié)，使問題變得清晰和簡單；其次，要靈活選擇解題方法。

2 電路相關問題的解題思路

2.1解題的基本方法和步驟掌握解題的基本方法，并保證解題步驟的完整性，一方面能夠幫助學生理清答題思路，另一方面也能夠使卷面條理、整潔，給教師留下一個好印象。根據(jù)個人學習經(jīng)驗，總結電路問題的解題方法如下：一是依據(jù)題意，選定所解答的電路，沒有電路圖的題目要依據(jù)題意畫出電路圖；二是題目中如果有不規(guī)范的電路串并聯(lián)圖可以改畫為幾個簡單的電路圖，一目了然，方便解題；三是將題中的已知量標在圖中，將未知量進行逐步分析；四是根據(jù)歐姆定律，串、并聯(lián)特性和電功率公式列方程求解。除此之外，在答題完畢后，如果時間較為充裕，還可以從頭檢查一遍，避免因疏忽大意導致計算錯誤。

2.2例題解析如圖所示的電路中，電阻R1=1Ω，R2=2Ω，R3=3Ω，在A、B間接電源，S1、S2都打開，此時電阻R1、R2、R3消耗的功率之比P1：P2：P3=＿；當S1、S2都閉合時，電阻R1、R2、R3消耗的功率之比P'1：P'2：P'3=＿這道題是對高中物理電路知識的綜合考察，我們在解答此類問題時，需要結合已經(jīng)學習過的功率計算公式。當S1、S2都打開時，R1、R2、R3相互串聯(lián)，根據(jù)公式P=I2Rt可知,電流I相同，則P1：P2：P3=R1：R2：R3＝1：2：3；當S1、S2都閉合時，R1、R2、R3相互并聯(lián)，此時P'1：P'2：P'3=1/R1：1/R2：1/R3=6：3：2。

3 結束語

高中物理中的電路知識，既是物理考試中考察的重點，也是學生在學習過程中普遍反映的難點。我們只有養(yǎng)成科學的學習方法，才能熟練掌握課本中的內(nèi)容。與此同時，我們還必須擁有清晰的解題思路，無論電路相關題型如何變化，都能夠抓住考察要點，提高電路相關問題的答題速度和正確率。

參考文獻：

[1]汪鴻雁,于潔業(yè).“任務分析”方法應用于中學物理習題教學的實證研究[J].中學生教育論壇,2013(07):164-165.

[2]羅麗琴.肖亞楠.改變低年級大學生學習方式的研究與實踐——結合《電磁學》課程[J].山東師范大學學報,2016(04):109-111.

篇3

關鍵詞：高考；實驗試題；特點

G633.8

化學和實驗是密不可分的，很多化學知識都是通過實驗得出的。而隨著新課改的實施，對學生自主創(chuàng)新能力要求較高，在化學中則表現(xiàn)為學生的動手能力，這就使得實驗成為高中化學中的一項重要學習內(nèi)容。高考注重的是學生的綜合能力，因此實驗試題也成為高考中經(jīng)常出現(xiàn)的熱點問題之一。本文對2016年我國各省市高考化學實驗試題特點進行了總結和分析，為教師和學生在以后的學習中提供一定的參考經(jīng)驗。

一、2016年高考化學實驗試題特點

如表1所示為2016年各省市高考理綜化學實驗試題統(tǒng)計報表。

綜合2016年各省市高考化學試卷，可得出化學實驗試題有以下幾個特點：

（1）題型以選擇題、填空題為主，題型和歷年差別不大，且分值所占比例較高。縱觀2016化學高考試卷可知，實驗試題一般都以選題題、填空題為主的形式出現(xiàn)，綜合考察了學生對化學實驗相關知識的掌握。而隨著對化學實驗重視程度的提高，化學實驗試題分值比重也開始增多，有些地區(qū)甚至達到了30分，占總分值的將近1/3，較重的分值也體現(xiàn)出化學實驗在化學學習中的重要性。

（2）考察知識點多以化學實驗基礎知識為主。從考察知識點可以看出，高考化學實驗試題側重于對學生化學實驗基礎知識的考察，如實驗基本操作、物質特性、溶液配置、物質制備等，涉及知識面較廣，全面綜合考察了學生的知識掌握能力。

（3）選材多以人們生活情景、實際生產(chǎn)為主，考察了學生將理論和實際結合的能力。很多化學實驗試題出題過程中都將情景和人們生活緊密聯(lián)系在一起，如河南卷22題是對二亞硫酸鈉這一還原劑的考察，題目中指出這一還原劑在印刷業(yè)中的重要性，使得該題緊密聯(lián)系了生活實際，同時也對學生將理論知識和實際生產(chǎn)的結合能力進行了考察。

二、2016年高考化學實驗試題啟示

根據(jù)以上2016高考化學實驗試題特點可得出以下幾點提示，為學生學好化學提供一定的參考建議。

（1）教師應重視教學理念的創(chuàng)新

在化學知識學習中，通過實驗學生可以更好的了解和掌握抽象的化學知識，使化學知識顯得生動化，從而提高學生學習興趣，加深基礎知識的印象。因此在化學學習中實驗應貫穿其中，這就要求教師應創(chuàng)新教學理念，將實驗教學融入到化學授課中，培B學生對化學實驗的興趣，學生在學習化學知識的同時也能提高動手創(chuàng)新和獨立探索能力，從而提高學生綜合素質。

（2）學習中依然以教材為基礎

2016高考化學實驗試題涉及范圍較廣，立題較為新意，由此可以看出高考注重的是學生綜合能力的考察，且并沒有以傳統(tǒng)的“熱點”問題為主，考察范圍隨機性較強。但不管實驗試題以何種形式出現(xiàn)，考察何種知識點，都是以教材為主的，因此針對這種情況，學生和教師應注重教材的學習。

（3）注重化學實驗和生活的緊密結合

2016年高考化學實驗試題出題中多以生活場景為主，鑒于此，教師除了通過化學實驗提高學生對化學的興趣外，還應將化學實驗和生活緊密聯(lián)系在一起，將化學實驗和當前的熱點話題和問題等結合在一起，使化學真正源于生活，讓學生認識到化學和生活、環(huán)境、技術等之間的關系，讓學生將所學化學知識充分應用在日常生活中來，以此提高學生主動從生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

（4）注重學生動手創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

2016高考化學實驗試題中對化學基本操作的考察較多，很多省市都涉及到這一知識點的考察。這一知識點就需要學生有較強的動手創(chuàng)新能力，因此教師在教學中應注重學生動手創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生主動參與到化學實驗中。

綜上，教師在化學教學過程中應重視教學理念的創(chuàng)新，并立足于教材，提高對化學實驗的重視，進而提高學生動手創(chuàng)新能力，為學生牢固掌握各種基礎化學知識打下堅實的基礎。

參考文獻

篇4

【請示報告特點】

一是時間性較強。請示的事項一般都是急需明確和解決的,否則會影響正常工作,因此時間性強。

二是要一事一請示。

三是通常主送一個機關，不多頭主送，如需同時送其他機關,應當用抄送形式,但不得在請示的同時又抄送下級機關。

四是應按隸屬關系逐級請示,一般情況不得越級請示,如確需越級請示,應同時抄報直接主管部門。

【請示報告格式】

一、標題：制發(fā)機關名稱+事由+請示。

二、正文：

一請示的原因：陳述情況，闡述理由，講情必要性和可能性，最后用“為此，請示如下”。

二請示的事項：寫明請示要求，如請求物資要寫明品名、規(guī)格、數(shù)量，請求資金要寫明金額。

三、結尾語：多用“上述意見，是否妥當，請指示”?！疤卮苏埵?，請予批準”，“以上請求，請予審批”，“以上請示，請予批復”，“以上請示，如無不妥，請批轉各部門執(zhí)行”等語。

【請示報告范文】

領導：

為深入交流學習電商先進地區(qū)發(fā)展經(jīng)驗，進一步深化電商項目進度，強化人員素質。電商部準備組織公司趙總及兩位副總由電商部負責人陪同到海南考察學習，具體如下：

一、指導思想

本次考察學習活動交流學習考察海南電商模式為指導，深入探討電商發(fā)展模式，通過開展考察和學習活動，學習先進的管理知識，進一步提升本公司項目經(jīng)理及工作骨干的業(yè)務能力，為促進公司電商發(fā)展提供強有力的支撐。

二、參加對象

1、

三、具體時間

20xx年6月8日至6月11日。

四、考察地點

海南( ?？冢齺?) 等。

五、組織領導

為確?？疾鞂W習活動順利開展，經(jīng)研究決定成立考察學習活動領導小組，組長由A擔任，負責活動組織、協(xié)調(diào)及統(tǒng)籌安排，副組長由B擔任，C負責擬定前瞻性強的考察學習題目，并在考察學習和專題調(diào)研的基礎上，對照先進查找自身差距和不足，深刻剖析根源，學習借鑒先進地區(qū)、先進單位好的經(jīng)驗和做法，客觀分析當前現(xiàn)狀，深入查擺問題根源，總結借鑒外地先進經(jīng)驗和做法，形成有情況、有分析、有建議，高質量、可操作性強的學習考察報告，D負責經(jīng)費管理、食宿安排、人員照管、財物安全、隊伍形象等日常事務工作。

篇5

2011年月日—日，作為示范辦公室的一員，我非常榮幸的參加了本次學習，經(jīng)過10天的考察和學習，使我深深地感覺到的高等職業(yè)教育從辦學指導思想、具體實施過程、最終效果等都具有很明顯的特色，下面對本次學習的過程和心得總結如下。

一、考察學習情況

本次考察學習是在南洋理工學院進行的，分別學習了該校專業(yè)課程設置、師資隊伍培養(yǎng)機制、校企深度融合、寫作網(wǎng)育人環(huán)境和機制等相關內(nèi)容，并且參觀了化學、生物醫(yī)藥、機械電子等實驗室，通過學習，使我受益匪淺，尤其是對其辦學理念、教學工廠、教科研情況、服務社會的辦學宗旨、與企業(yè)深度融合的高職辦學思路都有非常深刻的印象。

二、考察學習心得體會

通過本次考察學習，又很多地方對我感觸比較深，例如，教師的嚴謹治學、先進的實驗室條件、與企業(yè)深度融合得辦學機制等方面都給我留下深刻的印象?，F(xiàn)總結如下。

1.具有非常嚴格的教學管理

教育具有層次性的垂直管理結構，以課程建設為例，在整個課程教學過程中，由課程經(jīng)理、講師、助理講師構成，課程經(jīng)理負責相關課程所有教學環(huán)節(jié)的內(nèi)容制定，然后由主講教師進行授課，實踐環(huán)節(jié)有主講教師和助理講師共同完成，具有嚴格的層次劃分，下級嚴格向上級負責，當然作為學術評估，還要有學院評估委員會、系評估委員會作為總負責，這些都為教學質量的提高奠定了基礎。

2.完善的師資培養(yǎng)體制

理工學院非常重視隊教師的要求，他們的教師都是具有企業(yè)實際工作經(jīng)驗的工程師，并且，對于該校的教師，到一個階段，都會送到本國甚至外國(如，中國、日本等)進行實際的企業(yè)鍛煉和實習，以增長其實踐經(jīng)驗，并且將此作為一種制度，從教師的角度來說，他們也非常樂意到企業(yè)去實習鍛煉，心得體會因為這樣可以增長其實踐經(jīng)驗，對其教學其到非常大的幫助作用，使教學和實踐相互補充，還有一些情況，例如對轉崗教師、專業(yè)不景氣的教師由學校出資送到企業(yè)進行強化培訓，甚至年齡很大的教師也要進行培訓，他們的觀點是只要培訓后可為學校做出貢獻，那就值得。充分體現(xiàn)了該校對師資培養(yǎng)的重視。

3.與企業(yè)深度結合的辦學機制

理工學院和相關企業(yè)之間建立了合作為主關系，雙方同進同退，企業(yè)為了謀求發(fā)展，一定要利用一些具有先進理念的大學生為其服務，而理工學院為使其培養(yǎng)的學生具有理論和實踐的高度融合，因此，要有一批企業(yè)作為其實習實訓基地;企業(yè)為學校提供實習環(huán)境，增長學生的實踐經(jīng)驗，學校則為企業(yè)解決生產(chǎn)力的同時，也為企業(yè)解決生產(chǎn)過程中遇到的實際難題，雙方互惠互利，形成了不可分割的一體，形成了獨特的學校與企業(yè)深度融合的辦學機制。

4.先進的實習實訓基地建設

通過對理工學院和共和理工學院的實驗室、實習工廠的參觀和了解，使我們親身體會到這些學校的先進的教學設施，例如理工學院的化工實驗、生物醫(yī)療設備、機電一體化實驗設備等非常先進，并且這些設備都是可以進行真實生產(chǎn)的設備，使學生在實驗的同時，具備進行真實生產(chǎn)的機會，并且，在整個教學環(huán)節(jié)中，每個學生都會有大約半年的時間要在實驗室或者是實習工廠度過，免費范文加強其理論知識的理解，同時對實踐能力的提高是非常有幫助的。

5.信息化技術使用的普遍性

通過在理工學院10天的考察學習，給我印象最深的是其現(xiàn)代化技術使用的普遍性，通過授課、實驗室參觀、教學管理、圖書館管理等方面都可以反映出該問題，尤其是在共和理工學院進行座談，該校的現(xiàn)代化辦公網(wǎng)絡的使用，更是對我啟發(fā)比較大，從教學管理、實驗管理、學生實踐設計環(huán)節(jié)(學生選題、過程控制、教師評判、最后評定成績)都是在網(wǎng)絡上進行的，并且可以使用視頻監(jiān)控方式進行跟蹤調(diào)查、反饋，大大降低了成本，提高了管理效率。

6.嚴格的法律制度

剛剛到達，首先給我們的感覺是炎熱的天氣，但是隨之而來的就是要感嘆的環(huán)境了，象花園一樣的學校和教師，綠草成蔭的林蔭道，為什么會這么美呢?原因之一，就是該國的法律很嚴格，比如抽煙就被作為一種違反規(guī)定而要受到重罰的規(guī)定，而其他類似于售假貨、欺騙、犯罪都要受到非常重的懲罰，因此，該國的人們遵守秩序，彬彬有禮，公共場合無隨地吐痰、亂丟垃圾贓物、大聲喧嘩等不良行為，公共場合無人吸煙，一片秩序井然的景象。

三、考察學習對今后我校示范建設的幫助和思考

1.轉變思想觀念，從示范專業(yè)入手，切實實行職業(yè)教育

2.課程開發(fā)方面，堅持以“工作過程為導向”和“教、學、做一體化”，按照工作過程對課程進行設計。

3.根據(jù)各專業(yè)的特點，工作總結通過各種方式和途徑，建立切實能夠提高學生實踐能力的實習實訓基地(包括校內(nèi)、校外)。

4.建立資源和成果共享機制，尤其是對成果共享，一定要將研究成果承襲下來，這樣可以節(jié)省很多時間，去完成其他工作。

5.建立切實可行的師資隊伍引進和培養(yǎng)機制，為提高學生實踐動手能力奠定基礎。

6.加強學校培訓能力和社會服務能力，各專業(yè)要找準自己服務的對象和突破口，加強培訓和服務意識和能力。

7.加強學校信息化建設的力度，加強示范網(wǎng)絡建設和信息和反饋工作的力度。

8.加強學校各方面的輻射作用，使我們的建設成果在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生效應。

四、考察學習對我個人在示范建設工作中的幫助

1.加強服務意識，提高個人能力，為示范建設工作服務。

2.建設好示范網(wǎng)站，使示范建設工作能夠動態(tài)反映到網(wǎng)站上去，同時也使我校的建設成果能夠很快進行推廣，起到示范帶頭作用。

3.進一步規(guī)范信息反饋制度，利用校園網(wǎng)進行信息報道，并將示范成果和過程及時地反饋出來。

4.做好各方面的協(xié)調(diào)工作，使我校的示范建設順利進行。

篇6

1研究計劃的完整性 

研究性學習其實相當于大學里培養(yǎng)研究生的導師制，只是研究課題的大小不同而已。但凡研究都要通過查閱文獻、制定研究計劃、具體實施和成果總結等幾個步驟。這就對中學教師的素質提出了一定的要求，而中學生則幾乎沒有接觸過科學研究，所以在初期確定課題時就迫切需要指導。課題的來源有多種途徑，如何確定課題在此不贅述。單論初期確定課題時研究計劃的完整性。 

如“青島樓山”課題，學生事先沒有到樓山實地考察過，只知道樓山是重工業(yè)污染區(qū)，想到山上取些標本，考察樓山受污染的情況。對于在山上能取到什么生物標本，取了標本如何處理、觀察，能不能查閱到樓山前些年的環(huán)保資料都非常模糊，也沒有要取得什么形式的成果的打算，對如何進行整個調(diào)查研究心中沒底。不搞清這些問題而急于下手去搞研究，只能是摸著石頭過河，很難預料研究的結果。所以首先要給學生上一堂研究方法課，通過介紹科學研究的步驟，和學生一起討論計劃的可行性，學生自己回去再進一步地討論，確定了整個計劃的關鍵步驟：比如先到樓山實地考察1次，并且可以到當?shù)丨h(huán)衛(wèi)局查閱資料、請教專家，整個過程要注意留取資料，如出門一定要帶照相機拍照等。通過前期的準備工作，大家做到了對整個研究計劃心中有數(shù)，對完成研究性課題充滿了信心。后來學生在第2學期做“進化論”等課題時，事先就能制定出大致的研究過程以及成果的表現(xiàn)形式等，表現(xiàn)了長足的進步。 

2研究過程的監(jiān)控 

由于中學生的學習任務比較繁重，對研究性學習的重要性認識也不足，如果在研究性課題的實施過程中指導教師和班主任不注意日常監(jiān)控，則很容易造成組員忙閑不一的局面，甚至最后使研究課題流于形式。 

比如在“衛(wèi)生”課題中，由于日常監(jiān)控不夠嚴謹，5個學生組成的課題小組其實基本上是2個學生在忙，有違于研究性學習“重結果更重過程”的原則，也不利于促進學生之間合作學習、共同進步。教師按照初期確定課題時組員的分工認真做好每周鑒定可以有效解決這個問題。教師注重過程評價也可以引導學生科學地對待研究性學習。 

3成果的形成和展示 

研究性學習的成果形式包括論文、模型和標本等各種類型，展示成果的形式也有許多種，其中課件是有效而且常用的一種，但是要防止一種傾向，就是由于課件的可視性和良好效果而被當作學習的成果來下功夫，這樣就會本末倒置，不利于培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目蒲凶黠L。 

如到學期末總結研究性學習的成果時，由于時間緊迫，不少學生不自覺地把課件當成了最后的主要成果。不少課題都是先做課件進行展示，然后再慢慢寫論文。有些小組甚至把課件上的文字直接取下來當作論文，導致論文存在口語化、用第1人稱、不嚴肅等問題。應該要求學生先整理出論文或調(diào)查報告等，再制作課件來介紹研究成果，這樣既保證了研究成果的質量，也符合科學研究的程序。 

4經(jīng)驗教訓的總結 

一個研究性課題結束后，教師應和學生一起及時總結經(jīng)驗教訓，這一點對于師生都是非常重要的，是順利開展下一個研究性課題的基礎。學生往往剛結束上一個課題就急于著手下一個課題，這時需要教師引導他們進行總結。 

比如在“衛(wèi)生”課題中由于沒有注意研究過程中資料的積累，研究過程的照片一張也沒有，導致最后在制作課件時缺乏足夠的說服力，而且整個小組分工不清，沒能很好地進行合作研究；“青島樓山”課題中因為樣品的破壞，導致研究過程和結果脫節(jié)，造成巨大的漏洞，不可彌補。但在“青島樓山”課題中由于一開始就注意了研究過程的記錄，所以整個研究過程：上山、采樣和訪問專家等有具體記錄。通過對經(jīng)驗教訓的總結，學生對做好下一個課題更是充滿信心。 

篇7

關鍵詞：培養(yǎng)氛圍提升完善

江蘇揚農(nóng)化工集團有限公司（以下簡稱集團公司）從1999年開始，集團公司每兩年組織一次大中專生綜合考察工作，調(diào)查了解新員工初涉職場的工作感受、個人思考的職業(yè)生涯設計以及學習、發(fā)展等需求。2011年的這項工作從9月份開始，歷時兩個半月，由管理部、黨辦、瑞祥公司辦公室等部門10名相關人員組成的考察組，對2004-2010年間進公司工作分布在27個部門的189名新員工進行了綜合考察。在綜合考察的基礎上，對于主動培養(yǎng)新員工的優(yōu)秀品格，快速提升新員工的業(yè)務技能，促進員工在企業(yè)的健康成長和發(fā)展；對于改進企業(yè)人力資源管理工作，營造新員工成長的適宜環(huán)境，有著積極的指導意義。

1 新員工優(yōu)秀品格的主動培養(yǎng)

盡管集團公司在新員工招聘錄用時，能夠堅持與企業(yè)文化一致的用人標準，在崗前培訓和日常工作中重視培養(yǎng)員工對企業(yè)的忠誠度和歸屬感，培養(yǎng)敬業(yè)精神、職業(yè)道德和協(xié)作意識。但是，因為個體對集體的認知程度不一、每個人從事的崗位工作不同、每個人的經(jīng)歷和成長環(huán)境不盡相同，新員工在企業(yè)的成長和發(fā)展也不一樣。從對大中專生的調(diào)查結果來看，一個人的品格對自己的成長和發(fā)展有著直接的影響。因此，我們每個人都要從主動培養(yǎng)自己的優(yōu)秀品格做起。

1.1 正直忠誠。正直是一個人最基本的要求，是一個人一切優(yōu)秀品格的前提和基礎。具有忠誠品格的人，不管到哪里，都會受到歡迎。而缺少了忠誠這一品質，即使你再有能力，有過人的才華，也會被社會所拋棄，找不到安身立命之地。忠誠應該包括感恩的內(nèi)容，一個人對家庭和父母、對學校和老師、對企業(yè)和同事、對社會和朋友等等，都應該存有感恩的心。

1.2 敬業(yè)負責。服從工作安排，認真履行崗位職責，在平凡的工作崗位上創(chuàng)造非凡的業(yè)績，需要端正態(tài)度、勇于負責、吃苦耐勞、不計得失。抓住一切能夠學到知識的機會，而不錯失一切能夠積累經(jīng)驗的良機，犧牲了的休息和娛樂時間甚至報酬利益，會換取買不到的能力提升和素質提高。

1.3 主動熱情。對工作主動積極，而不是消極應付。對待與同事、與領導的溝通，也要主動。要處處表現(xiàn)自己對生活充滿熱愛、對未來十分憧憬的姿態(tài)。熱情能讓懶散的人勤奮，讓懦弱的人堅強；熱情使人執(zhí)著，不達目的不罷休；熱情讓人勇敢，對一切艱難險阻都無所畏懼；熱情使原本平凡普通的人變得卓爾不群、風度翩然，讓閑散浪蕩的人變得莊重嚴肅、凝神靜氣……熱情激發(fā)潛能，熱情創(chuàng)造奇跡，熱情鑄就成功!

1.4 謙虛進取。謙虛使人進步，驕傲使人落后。一個人一輩子所能學習、了解、掌握的知識、技能總是有限的，要在知識的海洋里汲取有助于自己成長、進步的營養(yǎng)，必須永不停下追求的腳步。

1.5 勤奮專注。把分配到相對辛苦的崗位工作作為一種鍛煉自己的機會、一種組織培養(yǎng)考察的考驗，就會專注于本職工作，并迅速取得突出成績。如果三心二意、心猿意馬、這山望著那山高，就不會取得成功。

1.6 團結協(xié)作。社會化大生產(chǎn)需要員工培養(yǎng)自己的團隊意識、培養(yǎng)上道工序為下道工序服務以及為客戶服務的服務意識。善于協(xié)作的員工，能夠取得更快的進步。集團公司員工應自覺發(fā)揚團結、勤奮、求實、創(chuàng)新的揚農(nóng)精神，這也是員工認同企業(yè)文化的直接表現(xiàn)。

2 新員工業(yè)務技能的自覺提升

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：新員工自覺學習意識和學習能力強，注重理論與實踐的結合，就能很快提升自己的業(yè)務技能；注重勤學好問，就能很快獲取較多的實踐經(jīng)驗；勤于思考、善于總結，就能發(fā)現(xiàn)問題，提出改進的建議并得到實施，迅速成為企業(yè)的生產(chǎn)、技術骨干。

2.1 理論與實踐相結合。在進入工作崗位后，要積極將書本上的理論知識與崗位生產(chǎn)工藝、裝置設備、技術管理的要求結合起來，理論指導實踐。另外，對于在學校沒有學到的專業(yè)知識，要通過向書本自學、向同事學習、向實踐學習，刻苦鉆研，努力實踐，彌補自身理論功底的不足，弄懂崗位生產(chǎn)的工藝流程、設備結構以及異常和事故處理要領，理解規(guī)程規(guī)定，真正做到理論與實踐的統(tǒng)一。

2.2 善于分析和總結。在努力干好工作的同時，能夠不斷反思工作中的不足，注重生產(chǎn)、管理工作的方式方法，在總結中改進，在改進中提高，能學習、借鑒、探索先進的操作方法和管理經(jīng)驗，提升自己分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)自己獨當一面工作的本領。

2.3 交流也是一種學習。除了積極參加公司開展的生產(chǎn)培訓、考工晉級、技術比武等活動，不斷提高個人的業(yè)務水平、工作能力，還要善于與同事交流自己總結的經(jīng)驗和工作體會，并毫無保留地與團隊同事分享。自身在承擔培訓新員工的同時，既發(fā)揮傳、幫、帶作用，更完善了自身，還能帶動團隊協(xié)同進取、共同提高。

3 新員工成長環(huán)境的積極營造

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：團隊氛圍是促進新員工成長的重要基礎保證。首先，新員工成長過程中受師傅指點、周圍同事的言行、環(huán)境影響很大，受部門文化、氛圍的影響更大。所在團隊的氛圍積極向上，員工工作都能夠盡心盡職，在工作中能夠互幫互助，團結協(xié)作，便于交流、容易溝通、人際關系融洽，新員工也表現(xiàn)得陽光、上進、團隊意識強。其次，部門內(nèi)部機制完善，給新員工早壓擔子、多壓擔子、壓重擔子，讓新員工參與或獨立承擔具體項目和工作任務，幫助揚長避短，提供施展才華的舞臺，新員工的系統(tǒng)思考能力、組織協(xié)調(diào)能力、應急處理能力等就能得到較好的鍛煉和提高，團隊和個人的業(yè)績就突出，個人也會很快得到部門領導和其他員工的廣泛認可。再次，公司人力資源管理制度，對員工的成長發(fā)揮著積極的引導和促進作用，例如，公司的職業(yè)技能鑒定和專業(yè)技術職務評聘制度，對于員工自覺學習、盡快提高業(yè)務技能、盡早成為公司生產(chǎn)和發(fā)展需要的骨干，具有激勵作用。還有，部門領導、段組長、師傅等角色，應該在培養(yǎng)新員工能力素質的同時，從內(nèi)心深處切實關心新員工的生活，把班組、部門營造成家庭的氛圍，把企業(yè)營造成一個大家庭，讓新員工迅速融入到這個大家庭。

4 新員工考察工作的不斷完善

兩年一次的大中專生考察工作，員工普遍認同現(xiàn)有做法，反映較好。大多數(shù)參與考察的員工珍惜與考察小組成員交流溝通的機會，認為這本身就是對他們個人的肯定。而考察組也通過調(diào)查了解到公司近幾年參加工作的部分員工的工作、學習、生活等情況以及對公司生產(chǎn)經(jīng)營發(fā)展的意見和建議，及時發(fā)現(xiàn)可以培養(yǎng)的各類骨干人才，更重要的是為改進公司人力資源管理工作提出新思路、新方法。

就綜合考察工作而言，參加考察的同志通過反思、交流，清醒地意識到必須與時俱進，比如大中專生定期考察的目的性需要更加明確，探索研究的課題層次需要提高；事前準備工作還要更加充分，工作的針對性、代表性、實踐指導性更強；考察的方式、方法也需要改進，可以采取階段性調(diào)查、抽樣調(diào)查等更為有效的方法，讓員工更愿意表達自己，評價他人；在效果上，要不斷擴大調(diào)查工作的影響，以樹典型、講故事的方法宣傳優(yōu)秀員工、優(yōu)秀團隊。在人力資源管理工作中，要善于調(diào)動并充分發(fā)揮基層部門和員工的作用，注重日常對人才培養(yǎng)與使用工作的布置與檢查，群策群力，共同強化公司人才隊伍建設。

篇8

關鍵詞：地理教學；考察活動；教學實踐

一、地理考察實踐活動教學的背景

地理學科以其實踐性強的特征，在培養(yǎng)學生的全面發(fā)展、綜合知識運用等方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。地理教師要更新教育觀念，樹立起新的學生觀，要求學生積極主動地參與實踐的全過程，充分發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)出學生的主體性、自主性，促進學生個性全面、自由、充分地發(fā)展。在實踐活動過程中，教師要甘愿擔當配角，不再是知識的傳授者，而是學生的引導者、組織者、參與者和評價者。要引導學生有序高效地開展實踐活動，參與學生的學習活動。教師要從知識的傳遞者轉變成為學生身心發(fā)展的指導者和啟發(fā)者。

二、“堯山旅游資源及其開發(fā)”考察活動

1. 選擇堯山的原因

旅游地理是中學地理教育的重要組成部分之一，傳統(tǒng)的教學中多以教師講述、展示圖片資料、學生被動接受為主，學習效果并不理想。堯山旅游資源豐富，為旅游地理教學的考察活動的開展提供了很好的條件。

堯山位于河南省平頂山市魯山縣西，地處伏牛山東段，在亞熱帶與暖濕帶分界線上，動植物資源十分豐富，因堯孫劉累為祭祖立堯祠而得名，是國家AAAA級旅游景區(qū)。堯山的奇峰怪石、紅葉、飛瀑、溫泉、原始森林、珍禽異獸及人文景觀構成了完整的風景體系，是平頂山人的驕傲。選擇此處進行地理考察活動，對于大多數(shù)學生而言，顯得親切、真實，更容易激起學生的興趣，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷。學生在學習探知，獲取知識的過程中，既領略了秀美的自然景色，又得到了歷史文化的熏陶，從而實現(xiàn)了教學目的。

2. 考察活動的主要內(nèi)容

（1）考察活動目標：①通過考察，了解堯山旅游景區(qū)整體的地理環(huán)境，自然和人文旅游資源的組成和特點；②通過查找收集有關堯山旅游業(yè)建設與發(fā)展的資料，認識旅游業(yè)對當?shù)厣鐣⒔?jīng)濟、文化發(fā)展的促進作用；③通過考察，培養(yǎng)學生的觀察、動手能力，培養(yǎng)學生的團結合作精神和人際交往能力。

（2）考察活動過程：

①準備工作。

A.確定活動內(nèi)容：堯山旅游資源及其開發(fā)考察。

B.進行分組：自愿組合，教師協(xié)調(diào)不同層次、能力組員搭配。推選組長，確定本組考察研究目標，分配每人的具體工作。

C.活動要求：收集并整理地圖、統(tǒng)計資料、有關報告、歷史記錄等資料，形成對考察區(qū)域的初步印象。按要求完成自己的工作，共同完成本組任務，遵守紀律，保證安全。

D.活動成果要求：通過考察活動，學到了什么知識，學會了什么方法和技能，有什么樣的感想？以小論文、考察報告、導游詞等形式呈現(xiàn)。

②實施過程。

A.確定小組主題：自然景觀考察組、人文景觀考察組、交通及旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展考察組。

B.實地考察。

a.自然景觀考察組主要內(nèi)容：了解堯山的自然景觀特征。

學生進行觀察：植物資源主要樹種以松樹為主，還有杜鵑和堯山紫荊。動物資源以陸棲脊椎動物為主，如金錢豹、金雕、羚羊等，還有大量水生動物。瀑布、溫泉、地質遺跡非常吸引游客。

查資料并思考：堯山地質公園形成原因及過程。

b.人文景觀考察組主要內(nèi)容：獲知堯山旅游區(qū)的歷史素材，找出堯山原名及其更名的原因。

通過查訪得知堯山的歷史資料：堯山也稱大龍山，是堯的裔孫劉累立堯祠紀念先祖的地方，為天下劉姓發(fā)源地，又因山上眾多石峰酷似人形，后史稱之為石人垛、石人山。

通過查找資料得知堯山更名原因：石人山景區(qū)作為伏牛山生態(tài)旅游發(fā)展的龍頭，未來必將飛速發(fā)展，成為我省旅游業(yè)的支柱。然而，石人山現(xiàn)在的稱謂不能反映出其固有的文化底蘊，隔斷了歷史傳承的脈絡，喪失了寶貴的人文氣息。從品牌角度考慮，堯舜文化應該是世界知名品牌。因此，把石人山的名字恢復為堯山是非常必要的。

在此，使學生認識到社會、經(jīng)濟條件對堯山旅游景區(qū)的影響，認識到旅游業(yè)對當?shù)厣鐣?、?jīng)濟、文化的促進作用。

c.交通及旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展考察組主要內(nèi)容：考察堯山旅游景區(qū)的交通、休閑旅游服務設施。

學生事先設計對游客的訪談內(nèi)容。

調(diào)查結果：多數(shù)人認為到達景區(qū)的交通非常便利；一部分人認為景區(qū)的服務基本完善，安排較為合理；少數(shù)人認為服務點較為集中，不利于游客的及時供需。

（3）考察活動總結：

學生在考察活動中整理出實地觀察的情況及結果，經(jīng)過分析寫成實踐報告，在小組內(nèi)進行交流，然后各小組之間再進行交流，最后每位同學以論文、報告等形式寫出收獲。

三、考察實踐活動教學的成效

1. 促進教師教育理念的轉變

在地理考察活動中，教師要深入了解學生的內(nèi)在活動需要，研究學生的思維方式和解決問題的思維習慣，這就迫使教師必須改變自己的角色，從演員變?yōu)閷а?，還給學生足夠的空間來發(fā)展自己，體現(xiàn)學生的自主性學習。

2. 學生的綜合素質得到了提高

學生從書本里、教室中走出來，貼合實際進行考察，通過自己收集資料，進行探訪、討論分析、交流總結，使學生的動手能力、實踐能力、學習能力、交流能力都得到了很好的提高。

3. 促進了學生的個性發(fā)展

在堯山旅游資源及其開發(fā)實踐活動中，學生可以根據(jù)自己的意愿和自己的好朋友一起進行學習。首先，學生學習時心理上是愉悅的。其次，學生可以在選題中自由選擇自己喜歡的、感興趣的題目來進行探索研究，在研究過程中提出自己的觀點，充分發(fā)揮自己獨特的創(chuàng)意，這樣可以滿足學生不同個性發(fā)展的需要。

時代在發(fā)展，教育的改革在不斷深化，地理教育也在向前發(fā)展，地理學科本身有著極強的實踐性特征，地理實踐活動的內(nèi)容十分豐富廣泛，地理實踐活動的方式也多種多樣，我們要在教學實踐中不斷去摸索，使地理學科成為學生們愛學的學科，成為能夠很好提升學生綜合素質的學科。

參考文獻：

篇9

一、

問題的提出

語文是最重要的交際工具，是學習所有學科的基本能力。身為師范類中文專業(yè)的學生，我們需要調(diào)查研究新課標下中小學語文教學現(xiàn)狀，這有助于我們將所學的知識與時俱進地與現(xiàn)實接軌，也有助于日后我們更好地從事語文教師的教學工作。為準確把握中小學語文教學現(xiàn)狀，深化教學改革，找出并解決中小學語文教學存在的問題，加強教學的針對性，提高教學的實效性，探索教學的新方式，遂進行進行關于中小學語文教學現(xiàn)狀的調(diào)查。

二、

調(diào)查目標及意義

1、了解泉州市區(qū)的中小學語文教學現(xiàn)狀。

2、找出影響中小學語文教學的因素，有助于教師從根本去解決問題，提升教學質量。

3、針對目前中小學語文教學存在的問題，探索如何解決問題并提高中小學生教師的語文教學能力。

4、為改善中小學語文教學現(xiàn)狀以及如何提升教學質量提供可行性的建議。

5、通過調(diào)研，明確課題的意義、特點及功能問題。

三、調(diào)查對象

本次調(diào)查對象為泉州市區(qū)各中小學的部分教師及學生。

四、調(diào)查方法及主要內(nèi)容

1、

實地考察法

利用見習機會到市區(qū)部分中小學去進行聽課交流，實地調(diào)查中小學語文教學情況，將自己的聽課心得整理出來。在聽課過程中和中小學的語文任課老師探討教學現(xiàn)狀。

2、

問卷調(diào)查法

向中小學師生分發(fā)問卷進行填寫，學生問卷包括對學習方式、學習理念、學習情感趨向、能力現(xiàn)狀等方面的調(diào)查，教師問卷包括對教學理念、教學過程與方法、知識與技能、教學態(tài)度和價值觀等方面的調(diào)查。本次問卷共計收回30份。

3、

文獻研究法

查閱與本課題相關的專業(yè)書籍、學術論文和新聞報道，在科學理論的指導下研究分析課題，和具體實際相結合，得出提升中小學生語文教學能力的策略。

五、實踐過程記錄

1、前期研究階段（2017年7月15至7月20日）

首先確定了本次課題的題目和課題研究的方向和目標，接著選擇調(diào)研的方式方法，利用課余時間收集信息和查閱了相關資料，著手準備調(diào)研中所需的問卷材料，并開始了課題研究方案的撰寫。

2、

中期研究階段（2017年7月21日至7月31日）

開展實踐調(diào)查研究，通過實地考察、問卷調(diào)查、查閱文獻的方式，得到課題研究所需的相關材料，系統(tǒng)地記錄和整理了這些材料，在實踐中進一步完善課題方案。中期研究階段主要開展了以下調(diào)研活動：

（1）

實地考察活動

考察過程中選取了來自不同學校、不同年級、不同性別的教師作為調(diào)查研究對象，從以下幾個方面對中小學生語文教學現(xiàn)狀進行調(diào)查。一是教師教學過程中的個人魅力，即教學風格和教學方式，二是課堂和課后所取得的教學成效，三是教師和學生對本次教學的評價?？疾爝^程中進行詳細地記錄，考察結束后對所得資料進行分析總結。

（2）

問卷調(diào)查活動

以網(wǎng)上問卷調(diào)查的形式開展本次活動，共計收回28份問卷。問卷調(diào)查的問題主要有：你喜歡什么樣的語文老師上課？語文課的主要教授方式有哪些？對語文教學有哪些意見及建議？等等。對調(diào)查結果進行分析和總結。

（3）

查閱文獻活動

除了實際的調(diào)查結果外，還需要科學理論的支撐，查閱與課題內(nèi)容相關的理論報告能夠幫助我們更加客觀科學地分析總結調(diào)研成果。我們查閱了有關新課標下對中小學語文教學的新要求和如何準確判斷分析中小學語文教學現(xiàn)狀的文章及報道。

3、

后期研究階段（2017年8月1日至8月10日）

準備結束調(diào)研過程中的實踐階段。整理前一研究階段收集到的調(diào)研結果，結合所找到的文獻資料，進行科學的分析、反饋、總結，思考課題問題的解決方案，撰寫課題調(diào)研總結報告。

六、調(diào)研結果及分析

通過對中小學語文教學現(xiàn)狀的結果顯示，發(fā)現(xiàn)大部分的泉州市區(qū)的中小學的語文教學情況基本良好，大部分教師掌握了基礎的語文教學能力，少部分具有較高的語文教學能力，還有部分教學能力不佳，沒有取得成效等等。這些現(xiàn)象在全國各地的中小學中都是十分常見的，調(diào)研結果具有典型性。下面將從幾個方面對新課標下中小學語文教學現(xiàn)狀進行分析：

1、

中小學生還沒有認識到語文的重要性，他們中有相當一部分人數(shù)對語文課程沒有太大的學習興趣，這就要求中小學教師在語文教學中要注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣。有些同學認為理科類的課程更為重要，他們往往花費一大部分的學習時間在做數(shù)學習題等等?！皩W好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的思想深深地影響了他們，在他們的眼中，語文課被認為是“學了沒用”的課程。在“你喜歡上語文課嗎？”這個問題中，31.58%的學生選擇了“一般”這個選項，5.26%的學生選擇了“不喜歡”這個選項。在當今科學信息技術不斷發(fā)展的現(xiàn)狀下，比起傳統(tǒng)的學習方式，大部分學生都認為看電視、上網(wǎng)、看錄像顯得更加直觀且活潑，更有意思，這就要求語文教學過程中要運用多種方式充分調(diào)動學生的學習興趣。調(diào)研所得出的數(shù)據(jù)如下圖所示。

2、

中小學語文課堂的教學方法也存在部分問題，有些學生覺得語文課的教授方式太過于老套，讓人提不起興趣聽講。調(diào)研過程中的中小學任課老師也覺得語文的教學方式需要改革，我們需要擺脫以往程式化、封閉式、靜態(tài)的教學模式。比如說可以借助結合如今高速發(fā)展的多媒體技術等等，新穎有趣的授課方式往往更加容易吸引學生的注意力，這樣聽課質量也就有了保證。但現(xiàn)實中，現(xiàn)代化教學媒體和手段在現(xiàn)代教學過程中的應有作用未能夠充分發(fā)揮。幾種新型教學模式方式的情況如下表所示。

①

多媒體結合運用

②

先學后教、當堂訓練

③

多涉及與現(xiàn)實緊密聯(lián)系的課外知識

④

教師循循善誘，幽默風趣的教學風格

3、

教師的態(tài)度、情感和價值觀某種程度上也對教學情況產(chǎn)生影響。調(diào)查結果中，96%的教師能“經(jīng)常批改作業(yè)”，90%的教師能做到“每節(jié)上課前都充分備課”，93%的教師對待所謂“差生”能夠“視其情況，耐心引導”，這反映出教師們具有崇高的敬業(yè)精神。

4、

中小學教師的學歷基本符合國家對教師資格的要求和規(guī)定，但高學歷（碩士、博士等）所占比重較小。另外從實際知識結構、教育教學能力來看，教師實際水平和學歷基本合格之間還存在一定差距，比如，知識結構不合理，觀念陳舊落伍，信息攝入量不足等。教師們感覺到面對教改后的新教材，教學參考資料有限，處理教程力不從心。如果教師綜合素質不高，會限制語文課堂教學的延伸，不利于培養(yǎng)學生的審美情趣，從而影響教育教學的質量。教師的教學科研能力不高，師資培訓存在一定問題。

5、

問卷調(diào)查結果顯示，僅有68%的學生能夠堅持朗讀和背誦課文，75%的學生能夠做到“課前預習、課后復習”。學生的學習方法不當，將會直接影響語文學習效率。教師倡導正確的學習方式，適當督促學生的學習情況對語文教學成效是有益處的，教師要幫助學生在語文學習實踐中發(fā)揮積極主動性和學習潛力。50%的學生表示“遇到學習困難時不會主動詢問老師”，這也需要教師重視師生之間的互動關系的建立，這也是語文教學的一部分。

七、對改善中小學語文教學現(xiàn)狀的建議

首先，要加強新課程標準的科學性和可操作性，強化新課程標準在教學實踐中的指導地位。語文教育應該而且能夠為培養(yǎng)和造就一代新人發(fā)揮重要作用。為適應和滿足社會進步與學生自身發(fā)展的需要，語文教育必須在課程目標和內(nèi)容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革。

其次，教師要運用靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生學習語文的興趣和欲望。《新課程標準》指出：“應當密切關注當代社會信息化的進程，推動語文課程的變革和發(fā)展?！苯處熞e極探索、充分利用多媒體等現(xiàn)代化的教學手段。多媒體教學手段對激發(fā)學生學習興趣、開發(fā)學生智力、提高課堂效率、優(yōu)化課堂結構等方面起到了很大的積極作用?，F(xiàn)在的孩子較早接觸網(wǎng)絡，他們能體會到網(wǎng)絡帶給他們的樂趣，所以在語文的課堂教學中引人網(wǎng)絡上的多媒體，更能讓學生愉快的學習，也為教師減輕了一定的教學負擔。教學方法有很多，教師要熟練掌握各種方法的作用、特點、使用條件，在教學過程中根據(jù)對象和內(nèi)容的不同靈活變通，揚長避短，發(fā)揮最佳綜合效應。教學方法的改革，也要求教師從自身做起，加強教學科研，多提升自身的綜合素質能力。

再次，要在師生間建立和諧、平等的互動關系。教師的教學觀念、教學模式、教學方法等都需要與時俱進，不僅要注重培養(yǎng)學生對語文學科的學習興趣，而且還要注重培養(yǎng)學生的自學能力和良好的學習習慣。在教學過程中，教師要引導和培養(yǎng)學生提問的意識，要努力營造良好的學習氛圍，尊重和愛護每一位學生，鼓勵他們踴躍提問和表達自己的思想。只有為學生創(chuàng)造一個自由、積極、和諧的學習氛圍，使學生全方位投入語文的教學當中，才能真正提高語文教學成效。

八、課題調(diào)研總結

本次課題調(diào)研得出的結論是：大部分中小學教師具備了良好的語文教學能力，教學也取得了一定成效，但還需要提高。中小學語文課程的教授過程中存在著些許問題。中小學語文教學的改革，除了老師孜孜不倦的耐心教導學生、不斷提高自身素質外，還需要國家和地方對于語文教育的重視，目前社會對國學等語文教學的關注度有所上升，這也有助于促進中小學語文教學的改革。九年義務教育語文課程的改革，應以和教育科學理論為指導，總結我國語文教育的成敗得失，借鑒國外母語教育改革的經(jīng)驗，遵循語文教育的規(guī)律，努力建設與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應的語文課程。語文課程應為提高學生思想道德品質和科學文化素養(yǎng)，弘揚和培育民族精神，增強民族創(chuàng)造力和凝聚力，發(fā)揮積極的作用。

篇10

關鍵詞：高考；英語；單項填空

英語單項填空，也可以稱為單項選擇題或多項選擇題，這種題型一直都是高考英語中的經(jīng)典題型，是全面考驗莘莘學子的重要渠道。蝸釤羈仗庵鋅疾斕撓⒂鎦識點涉及面廣、出題陷阱多，常常會迷惑考生，這是筆者在做真題試卷時的第一感受。對此，我們在備戰(zhàn)高考時，一定要全面的解讀高考英語單項填空題型考察核心，根據(jù)自身不足之處復習相應的英語知識點。

一、高考英語單向填空題型的考點

1.動詞時態(tài)與語態(tài)

筆者查詢了最近5年的高考英語真題試卷，發(fā)現(xiàn)動詞時態(tài)與語態(tài)是高考重點考察對象，平均出題高達2～3道，因此這是我們平時學習和做題時關注的重點之一。英語時態(tài)種類較多，不過?？疾斓臅r態(tài)包括過去完成時、過去進行時、現(xiàn)在完成進行時、一般將來時等。我們在復習動詞時態(tài)時可以以這些?？嫉臅r態(tài)為主，但是對其他的時態(tài)類型題也要稍作練習。時態(tài)和語態(tài)的變化是非常靈活的，因此在做題時要考慮題目給出的語境，現(xiàn)階段高考英語中出現(xiàn)的頻率最高的時態(tài)考點是過去完成時，因此與過去完成時相關的時態(tài)等都是考察重點。

2.從句類型

從句是英語單項填空題中必考的題型，從句分為很多種，包括定語從句、狀語從句、名詞性從句等等。定語從句圍繞三個考點：其一是由whose/where/when/that引導的從句類型，其二是非限制性定語從句，其三是考察定語從句中的關系副詞或者代詞。狀語從句主要考察的方面是由介詞連接的時間狀語從句，尤其是帶有as/when/since/until等連接的狀語從句。

3.情態(tài)動詞

情態(tài)動詞主要考察的是圍繞著情態(tài)動詞展開的時態(tài)方面的句子，情態(tài)動詞主要有should/may/must/could等，每一種情態(tài)動詞都會分成不同的時態(tài)形式，當看到情態(tài)動詞發(fā)生時態(tài)改變，或者題目中句子時態(tài)有變化，相應的選項也要做出變化。

4.倒裝句、主謂一致、結構變化

除上述三種?？碱愋皖}外，倒裝句式、主謂一致、句子結構變化等也是高考英語中的常見題型，對此，同學們需要自己多做真題試卷，感受高考英語單項填空題的出題意向，根據(jù)考察核心內(nèi)容備戰(zhàn)高考。

二、有助于解答單向填空題的方法

1.排除法

排除法是在做選擇題型時的重要方法，無論哪一學科都可以利用這種方法。排除法可以幫助我們排除錯誤的選項，留下不確定或者直接選出正確選項。排除法并不是盲目的，而是在一定的判斷基礎之上，例如同學們根據(jù)考題的語境、語義、語法、句子結構等，將明顯不對的選項去掉，只留下剩下的不好辨別的選項，這樣就可以大大縮減選擇范圍。如以下這道題：

We`re going to the bookstore in John`s car. You can come with us___you can meet us there later.

A. but B.and C.or D.then

在做單項填空題時，需要將題目句子連續(xù)讀幾遍，自行理解句子的大致意思，這樣結合答案選項，再排除明顯的干擾項。例1中的幾個選項都是連接詞，因此可以根據(jù)題干大意進行判斷，題中說道“我們坐約翰的車去書店，你可以和我們一起___你可以一會在那見”。句子中不存在轉折關系，A可以排除，兩種方法不能同時使用也不能陸續(xù)使用，因此B和C排除，故選擇C.

2.語感法

語感法應該是大家比較熟悉的，這種方法是筆者經(jīng)常用到的做題方法，閱讀題目后，筆者會聯(lián)系以往做過的題目或者閱讀過的相似句型，再從題目中提取有價值的信息來選擇答案。語感法需要大家平時多積累，多練習，可以選擇題海戰(zhàn)術，在規(guī)定時間里進行固定數(shù)量的題目練習。

3.條件法

條件法是利用題目中給出的條件，比如通過題目的語法結構、觀察題目中的固定搭配等，提取有效的線索，順著線索將選項帶入題中，順藤摸瓜得到確定的答案。條件法的應用可以幫助我們減少選擇的錯誤率，這種方法適合基礎好、能夠將英語知識點融會貫通的同學，利用條件法確定選項，能夠減少做題的盲目性，得出合理解答，提高做題的準確率。

4.簡化法

有的英語句子結構復雜，打眼一看可能會摸不到頭緒，但是這樣的句子往往就是迷惑作用的，簡化法就是應對這類題型的方法。我們在看到長句子類型題時，可以迅速思考是否是能夠簡化的句子，如果能首先將句子進行簡化，然后再選擇正確答案。

5.詞語辨析法

高考英語考察的要點比較廣泛，在平時做題時筆者常常遇到一些相似詞意的選項，因此總結出詞語辨析法，這種解題方法需要我們不斷的積累詞匯量，只有掌握詞匯的解釋，才能更好的運用這種方法。

三、結論

綜上，筆者總結了自己對高考英語單項填空的認知，希望能夠幫助和我一樣正在備戰(zhàn)高考的同學，大家要多做練習題，總結做題方法，提升做題的效率和準確性。

參考文獻：

[1]鄧文娟. 淺談高考英語單項填空題的解題技巧[J]. 青少年日記（教育教學研究），2014，10：22.