導(dǎo)語：如何才能寫好一篇當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.1 大學(xué)生就業(yè)背景

隨著我國大學(xué)的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個(gè)不爭的事實(shí)，且有越來越難的趨勢。這個(gè)方面和國際經(jīng)濟(jì)形勢近3年來連遭打擊是分不開的，一方面和中國教育體制和經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后有關(guān)，更和當(dāng)代大學(xué)生不合理的就業(yè)觀念有著不可分的聯(lián)系。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年全國高校畢業(yè)生將超過640萬，這些高校學(xué)子的就業(yè)問題成為社會和學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。①

1.2 大學(xué)生就業(yè)形勢及現(xiàn)狀

從畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量上看，2012年全國大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量估計(jì)會達(dá)到680萬人左右，與前幾年相比今后幾年涌入就業(yè)市場的大學(xué)畢業(yè)生將“有增無減”。②在2007年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上，勞動(dòng)保障部副部長張小建曾形容：2006年為全國大學(xué)生“就業(yè)的寒流”；2007年為大學(xué)生“就業(yè)的冬天”；2008年無疑是大學(xué)生“就業(yè)的雪災(zāi)”。2009年是雪災(zāi)過后的過渡年份，就業(yè)形勢也不容樂觀。③那么，今后幾年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)又用什么來形容呢？是地震，還是海嘯？

通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)存在就業(yè)率下降、就業(yè)渠道不暢、實(shí)踐與理論缺乏緊密聯(lián)系、就業(yè)觀亟待改變等突出問題。

2 大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

2.1 畢業(yè)生日益突出的供需矛盾

盡管就業(yè)形勢很嚴(yán)峻，近年來我國各大高校不斷擴(kuò)招的趨勢并沒有改變，在大家還沉浸在考大學(xué)越來越容易的喜悅中時(shí)，一個(gè)很客觀的現(xiàn)實(shí)已擺在我們面前，快速增長的大學(xué)生數(shù)量直接導(dǎo)致了勞動(dòng)力市場供給和需求的嚴(yán)重不平衡。④雖然政府也采取積極的措施拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，但是由于新增勞動(dòng)力大量涌入市場，而企業(yè)提供的新增就業(yè)崗位又是相對有限的，這就導(dǎo)致了更多的畢業(yè)生找不到合適的工作。這種客觀存在的人才供需矛盾使一部分大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)更加困難。

2.2 大學(xué)生的就業(yè)觀念和工作能力存在問題

許多大學(xué)生對自身定位不夠準(zhǔn)確，就業(yè)觀念存在一些問題。由于“大城市的吸引力”，他們都在找工作時(shí)對自己有一個(gè)初步的定位，工作地點(diǎn)必須是大城市，薪資待遇要理想等等成為他們就業(yè)過程中無形的障礙。許多畢業(yè)生只看到了大城市的機(jī)會，而沒有發(fā)現(xiàn)中小城市的發(fā)展?jié)摿?，不能轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念讓自己靈活就業(yè)。大學(xué)生工作能力是他們求職面試及處理工作的基本技能。⑤用人單位表示，部分學(xué)生在求職時(shí)沒有做好充分的準(zhǔn)備，衣著打扮不合時(shí)宜，在自我介紹時(shí)不能很好地展現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面，說話不清晰不利索，綜合能力有待提高，不能給用人單位留下很好的印象。這樣即使有理想的工作機(jī)會也是可望而不可及，同時(shí)有些大學(xué)生為了達(dá)到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)而造假證，使用人單位對大學(xué)生的誠信問題喪失信心，從而使當(dāng)前的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。

2.3 國企、事業(yè)單位改革減少了大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會

在短短的幾年中，許多能夠安置大批勞動(dòng)力的國有企業(yè)、集體企業(yè)因?yàn)樾б娌患鸦蛏a(chǎn)安全方面存在問題被關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)，這樣就大大減少了大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會。⑥也有一些用人單位體制機(jī)制不健全，部門劃分不具體，缺少一套完善的職業(yè)準(zhǔn)入制度，甚至回避引進(jìn)新的人才，使大學(xué)生進(jìn)入這些單位的難度更大了。

3 解決大學(xué)生就業(yè)難的對策

3.1 政府應(yīng)高度重視，強(qiáng)化就業(yè)服務(wù)職能

落實(shí)高校畢業(yè)生的就業(yè)工作是一項(xiàng)巨大而艱巨的任務(wù)。在完成任務(wù)的過程中不僅要發(fā)揮市場的調(diào)節(jié)作用，還要加強(qiáng)政府及其職能部門的宏觀調(diào)控。⑦首先，為促進(jìn)高等教育發(fā)展，政府應(yīng)建立起科學(xué)的高等教育布局結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)水平，提升教育質(zhì)量。其次，為保證人才市場畢業(yè)生的合理流動(dòng)，政府應(yīng)加強(qiáng)和完善教育立法，拓寬就業(yè)渠道，健全就業(yè)服務(wù)機(jī)制和高校的就業(yè)責(zé)任制。第三，政府應(yīng)堅(jiān)持勞動(dòng)者自主擇業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)的方針，切實(shí)把就業(yè)擺在更加突出的位置。一方面調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展高新技術(shù)企業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，加大對一些企業(yè)的財(cái)政支持力度，使這些企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益以提供更多的就業(yè)崗位。另一方面，政府要鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)的意識使他們把握好正確的方向，充分發(fā)揮自己的聰明才智，同時(shí)注意保護(hù)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的積極性和主動(dòng)性。

3.2 高校創(chuàng)新和改革人才培養(yǎng)模式

高校作為大學(xué)生的培養(yǎng)基地，肩負(fù)著重要責(zé)任，因此應(yīng)面向社會和市場辦學(xué)，深化教學(xué)改革。⑧根據(jù)當(dāng)今社會對人才的需求，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，科學(xué)進(jìn)行專業(yè)設(shè)置。調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，使之與招生、畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下加大對緊缺人才所要求專業(yè)的招生數(shù)量。高校要認(rèn)真統(tǒng)計(jì)并分析近幾年各專業(yè)的就業(yè)情況，對就業(yè)率較低的專業(yè)分析原因并進(jìn)行整改，不斷提高這些專業(yè)的人才質(zhì)量。

3.3 大學(xué)生應(yīng)樹立科學(xué)的就業(yè)觀，提高自身綜合素質(zhì)

對即將踏入社會的大學(xué)生來講，就業(yè)能力的重要性不言而喻。增加就業(yè)知識，轉(zhuǎn)變觀念，提升就業(yè)能力，需要大學(xué)生正確處理擇業(yè)中理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾，合理地調(diào)整擇業(yè)心態(tài)。每一名畢業(yè)生主要應(yīng)從以下三方面進(jìn)行努力：第一要根據(jù)市場對人才的需求定向調(diào)整對自己綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)不斷完善知識結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)技能和人際技能。第二要進(jìn)行擇業(yè)心態(tài)的自我調(diào)整。大學(xué)生要學(xué)會客觀地認(rèn)識社會，真實(shí)地評價(jià)自我，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。根據(jù)社會需求明確自己的就業(yè)定位，必要時(shí)甘愿到西部去，到祖國最需要的地方去，為自己的職業(yè)生涯抹上重要一筆，為社會作出力所能及的貢獻(xiàn)。第三要加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)前用人單位價(jià)值取向不斷變化，用人標(biāo)準(zhǔn)也不斷提高，大學(xué)生僅僅成績優(yōu)秀或能力出眾已不能適應(yīng)社會的需求。大學(xué)生的德育、智育、體育等也是企業(yè)招聘時(shí)重要的考核方面。這要求大學(xué)生要在生活和學(xué)習(xí)中重視自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

我們相信通過政府、高校和大學(xué)生的共同努力，大學(xué)生的就業(yè)會迎來一個(gè)更加美好的明天！

注釋

①　黃敬寶.提高就業(yè)能力:解決大學(xué)生就業(yè)難題的關(guān)鍵[J].中國大學(xué)生就業(yè),2008(2):52-53.

②　俞鋒.培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)理性思維:提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的路徑選擇[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2006(5):76-77.

③　夏陽.淺析大學(xué)生的就業(yè)能力[J].中國大學(xué)生就業(yè),2006(15):105-106.

④　詹明萍.中專學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)難的原因淺析及對策[J].保山師專學(xué)報(bào),2006.25(1):81-82.

⑤　汪宏偉.試論提高大學(xué)生就業(yè)能力的方法與對策[J].時(shí)代教育(教育教學(xué)),2010(11):110-111.

⑥　鄭雨蘭,嚴(yán)鳴.大學(xué)生就業(yè)競爭力構(gòu)成探討[J].中國成人教育,2007(11):125.

篇2

［關(guān)鍵詞］就業(yè)觀 就業(yè)形勢 就業(yè)壓力

［中圖分類號］G64 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1009－5349（2012）04－0210－02

總書記指出：“就業(yè)是民生之本”，近年來，隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的增加，大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，那么，是不是我國人才過剩了呢？然而現(xiàn)實(shí)的情況是一方面企業(yè)“招工難”，另一方面是大學(xué)生“就業(yè)難”。各方面數(shù)據(jù)反應(yīng)，我國的人才隊(duì)伍還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，我國亟需大量創(chuàng)新型復(fù)合型人才。大學(xué)生不能就業(yè)既有專業(yè)設(shè)置陳舊，實(shí)踐動(dòng)手能力較差，也有大學(xué)生就業(yè)觀念落后等因素。因此，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，準(zhǔn)確進(jìn)行市場定位是破解大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵。

一、大學(xué)生就業(yè)觀的現(xiàn)狀分析

大學(xué)生就業(yè)觀是指大學(xué)生對于某一職業(yè)的一種觀念、態(tài)度、認(rèn)知及心態(tài)。就業(yè)觀是具體化的人生觀，是人生觀在就業(yè)問題上的具體體現(xiàn)，是每個(gè)有勞動(dòng)能力的大學(xué)生對人生的基本態(tài)度問題，不同的人生觀表現(xiàn)出不同的就業(yè)觀。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)觀主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

（一）當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)

改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟(jì)體制逐步向市場經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌，我國的勞動(dòng)就業(yè)制度也實(shí)現(xiàn)了向市場化配置方式轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的統(tǒng)分統(tǒng)配就業(yè)制度已被取消，用人單位和個(gè)人實(shí)行雙向自主選擇。黨的十七大報(bào)告也指出：“要堅(jiān)持實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)政府引導(dǎo)，完善市場就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)機(jī)構(gòu)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育”。面對日趨激烈的就業(yè)市場，大學(xué)生就業(yè)觀也作了相應(yīng)的調(diào)整，他們不再認(rèn)為是天之驕子，能主動(dòng)融入適應(yīng)就業(yè)市場的變化，積極調(diào)整市場定位，對行業(yè)、性質(zhì)、工資、地點(diǎn)等不再挑剔，許多大學(xué)生堅(jiān)持先就業(yè)后擇業(yè)，他們對就業(yè)始終抱著積極的心態(tài)，有自己獨(dú)立的見解，受地域、學(xué)校、所學(xué)專業(yè)等因素的影響并不顯著。從目前來看大學(xué)生們選就職業(yè)時(shí)優(yōu)先考慮的因素主要有兩大類，物質(zhì)因素首當(dāng)其沖，如經(jīng)濟(jì)收入、物質(zhì)待遇、工資福利、報(bào)酬、工作環(huán)境，甚至離家的遠(yuǎn)近等；第二類因素為個(gè)人職業(yè)發(fā)展因素，如個(gè)人興趣、專長的發(fā)揮、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、工作發(fā)展前景、單位前景、晉升機(jī)會、發(fā)展機(jī)會、社會地位等。這兩類因素既展現(xiàn)了就業(yè)者的共同心理，也體現(xiàn)大學(xué)生的個(gè)性特征，隨機(jī)靈活，對職業(yè)的理解沒有高低貴賤，對社會有用即可，這與目前我國對人才的價(jià)值取向基本一致，反應(yīng)了大學(xué)生就業(yè)觀積極健康向上的方面。

（二）當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀存在的問題

面對社會發(fā)展變遷，少數(shù)大學(xué)生就業(yè)觀陳舊落后，給就業(yè)增加了難度。

1.對于當(dāng)代大學(xué)生來說，他們對于職業(yè)的期望值十分的高，但是這樣的思想與社會對人才的需要之間存在著相當(dāng)大的反差，究其原因還是由于社會上的就業(yè)形式十分的激烈。另一方面的原因還是由于社會對人才的需求大多都集中在一些中西部地區(qū)。所以面對這樣的就業(yè)形勢，如果大學(xué)生不面對現(xiàn)實(shí)，那么就必將造成理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距。如果當(dāng)代大學(xué)生不面對現(xiàn)實(shí)，在就業(yè)的過程中對其物質(zhì)待遇與其工作環(huán)境提出了不切合實(shí)際的要求，那么這無異于把自己的工作選擇空間變小了，勢必造成理想與現(xiàn)實(shí)的錯(cuò)位，影響其順利就業(yè)。

2.主要是由于大學(xué)生的就業(yè)的目標(biāo)過于的集中，從而給社會的人力資源的結(jié)構(gòu)造成矛盾，在一定的程度也使得我國的人力資源的結(jié)構(gòu)十分的不合理。人才的分布也存在著嚴(yán)重的不合理，特別是在我國的中西部地區(qū)以及一些中小城市，其經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平相對較低。所以那兒是最需要人才的地方，然而大多數(shù)的大學(xué)生就只是去一些經(jīng)濟(jì)相對來說比較發(fā)達(dá)的地區(qū)。這樣以來就會對我國的人力資源的分布產(chǎn)生相當(dāng)?shù)挠绊?，不利于我國的綜合國力的提升。所以這也是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)面對的主要的問題。

3.在大多數(shù)的大學(xué)生中，他們的功利心十分的突出，同時(shí)社會價(jià)值觀念也十分的淡化，這些大學(xué)生的思想將直接影響到他們的行動(dòng)。讓大學(xué)生的行為偏離正確的政治方向。所以這也很能難讓大學(xué)生們?nèi)フ嬲穆男袑乙约皩ι鐣南鄳?yīng)的責(zé)任。一部分的大學(xué)生十分的重視經(jīng)濟(jì)方面的利益，同時(shí)也重視自我的職業(yè)發(fā)展，然而對社會的價(jià)值方面也存在著輕視的態(tài)度，這對經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展產(chǎn)生十分不利的影響。這實(shí)際上也是大學(xué)生的就業(yè)觀，人生觀以及其價(jià)值觀的整體的體現(xiàn)?？偟膩碚f他們的觀點(diǎn)都存在著許多的不足，對于教師在今后教育過程中要進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。

二、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀存在問題的主要原因

（一）社會原因

在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的一個(gè)問題，企業(yè)是不會無緣無故不要應(yīng)屆生的。

（二）高校原因

自改革開放以后，我國的高等教育事業(yè)得到了快速的發(fā)展，特別是在1999年高校擴(kuò)招以后，高校每年的招生數(shù)和畢業(yè)生數(shù)開始呈現(xiàn)大幅度上升。在這個(gè)世紀(jì)的前十年里，每年的招生數(shù)增長了近三倍，如果和擴(kuò)招前1998年招生數(shù)108萬人相比，招生數(shù)增加了6倍。另一方面對人才的需求量增長卻極為有限，經(jīng)濟(jì)增長的速度仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)慢于勞動(dòng)力的增長，從而增加了大學(xué)生的就業(yè)壓力。

（三）大學(xué)生自身原因

經(jīng)過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大學(xué)生都認(rèn)為自己是天之驕子，對于將來的職業(yè)的期望值過高，他們就業(yè)首選地一般都是大城市，而選就到西部地區(qū)就業(yè)的大學(xué)生少之又少，大部分的大學(xué)生都希望在大型的企事業(yè)單位就業(yè)或者考取公務(wù)員，深究其原因主要是大學(xué)生怕若，怕受累。更加嚴(yán)重的是，現(xiàn)代的大學(xué)生的動(dòng)手能力差，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的觀念也十分的淡薄，缺少社會實(shí)踐的能力和工作的經(jīng)驗(yàn)，這樣就相對來說減少了進(jìn)入企業(yè)的機(jī)會。也減少了企業(yè)招聘大學(xué)生的計(jì)劃。很多學(xué)校注重學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)，忽視了他們的實(shí)際動(dòng)手與操作能力，有知識儲備而不會靈活運(yùn)用已成為大學(xué)生的普遍現(xiàn)象。雖然有些學(xué)校開辦社會實(shí)踐課，試圖讓學(xué)生所學(xué)到的課本知識與實(shí)際工作相結(jié)合，但是安排的時(shí)間太少，或是去實(shí)踐的單位很少提供好的實(shí)習(xí)機(jī)會，實(shí)踐效果并沒有達(dá)到，導(dǎo)致了大學(xué)生缺乏實(shí)踐能力，只能紙上談兵。

三、解決大學(xué)生就業(yè)觀問題的對策思考

（一）注重發(fā)揮社會的作用

要想解決好大學(xué)生就業(yè)觀的問題，作為政府職能部門。首先要制定出相應(yīng)的政策以及法規(guī)，這也才能對就業(yè)市場進(jìn)行完善。對于大學(xué)生的就業(yè)問題應(yīng)該納入到制度的監(jiān)管范圍內(nèi)。同時(shí)還應(yīng)繼續(xù)完善畢業(yè)生的就業(yè)政策以及相應(yīng)的法規(guī)。其次就是政府部門要充分發(fā)揮其宏觀調(diào)的職能，將人才向貧困的地區(qū)進(jìn)行引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)人才的合理的流動(dòng)，讓人才資源得到全理的分配。同時(shí)政府部門應(yīng)該將畢業(yè)生納入到政府部門的所設(shè)定的保險(xiǎn)體系中，讓畢業(yè)生也有一定的生活保障，這樣才能讓他們更有機(jī)會去加入到社會的實(shí)踐工作中。同時(shí)也能充分的體現(xiàn)國家對于人才的重視與尊重，同時(shí)政府針對畢業(yè)生未能就業(yè)的實(shí)際情況，加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，從而提高畢業(yè)的就業(yè)的競爭力。

（二）深化高校教育教學(xué)改革

對于高等教育學(xué)校來說，應(yīng)該根據(jù)市場的需要，而不是追求專業(yè)的全面。所以在開設(shè)專業(yè)時(shí)應(yīng)該多從市場上及時(shí)有效的得到信息，然后正進(jìn)行合理的專業(yè)調(diào)整。從而達(dá)到與招生與畢業(yè)生的就業(yè)的提升相吻合的目的，高校的具體的招生過程中應(yīng)該對社會的熱門專業(yè)進(jìn)行擴(kuò)招，而對于需求量十分小的專業(yè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳僬惺?，還應(yīng)提高畢業(yè)生的質(zhì)量。同時(shí)作為高校有責(zé)任有義務(wù)做好高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，對大學(xué)生的就業(yè)工作進(jìn)行充分的引導(dǎo)，還應(yīng)該將大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于整個(gè)的教學(xué)過程中，而不僅僅是針對大學(xué)畢業(yè)生來說的，要讓大學(xué)生們進(jìn)入大學(xué)就充分的做好就業(yè)的規(guī)劃，從而使自己的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。然后建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。這樣的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍對于大學(xué)生來說，有著十分重要的作用，同時(shí)學(xué)校要強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更多的到社會實(shí)踐中去體驗(yàn)社會的真理，讓他們知道如何將書本知識充分的應(yīng)有到現(xiàn)實(shí)生活中去，從而在一定的程度上提高高校畢業(yè)生的質(zhì)量。

（三）大學(xué)生就業(yè)觀的自我調(diào)適

對于大學(xué)生自身來說，首先就是要轉(zhuǎn)變以前的錯(cuò)誤的就業(yè)的觀念，同時(shí)要樹立適合于新時(shí)代的就業(yè)的觀念。同時(shí)要做到從社會的實(shí)際情況出發(fā)，樹立一種大眾化的就業(yè)觀念。對于我國來說，大多數(shù)的地區(qū)都是需要人才的。特別是一些老邊地區(qū)，那兒是最需要人才的地方，所以大學(xué)生一定要轉(zhuǎn)變自身體的就業(yè)觀念，將自己的才能充分的發(fā)揮到一些老邊地區(qū)去，那兒有更多的發(fā)揮自己才能的地方，到基層去為國家做貢獻(xiàn)，到基層去鍛煉自己，同時(shí)大學(xué)生也要豎立起先就業(yè)，再擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)的就業(yè)理念，從現(xiàn)實(shí)的情況出發(fā)找到適合自己的就業(yè)的道路。其次大學(xué)生要努力的提高自身體的素質(zhì)，充分的掌握就業(yè)的主動(dòng)權(quán)，面對現(xiàn)在的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)生更應(yīng)該努力的提高自身的綜合的素質(zhì)，以及自身的能力。這樣才能不斷的提高自己，才能在今天后的就業(yè)的過程中找到相應(yīng)的主動(dòng)權(quán)，謀取自己理想的職位。再次就是大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)， 要求大學(xué)生要充分的依靠自身的實(shí)力，以及自身的能力來解決其就業(yè)的問題，大學(xué)生在一定的條件下，找準(zhǔn)商機(jī)，發(fā)揮一技之長，走自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)的道路，在解決自己就業(yè)的同時(shí)，也為社會提供了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力。畢業(yè)生們面對激烈的市場競爭，一定要正確認(rèn)識自我和分析就業(yè)形勢，明確自身發(fā)展方向并清晰定位。要樹立正確的就職觀念，不挑三揀四。積極爭取適合自己的就業(yè)之路。在不同性質(zhì)、不同規(guī)模、不同層次、不同待遇的單位發(fā)揮才智和作用。并以合格的政治素質(zhì)、良好的道德素養(yǎng)、健康的身心素質(zhì)、掌握的科學(xué)文化知識和技能及以較強(qiáng)的工作能力素質(zhì)，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。

總體來說，大學(xué)生的就業(yè)雖然存在一系列的問題，但是總體的就業(yè)方向是朝著好的方向發(fā)展。通過對大學(xué)生的就業(yè)觀的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從中找出這些現(xiàn)狀的原因，提出了注重發(fā)揮社會的作用，深化高校教育教學(xué)改革，大學(xué)生就業(yè)觀的自我調(diào)適等等方面來解決當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)問題。

【參考文獻(xiàn)】

[1]潘莉莉.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)模式的探討[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2005年01期.

[2]鄧海榮.從就業(yè)現(xiàn)狀談高職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃[J].廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2005年02期.

篇3

【關(guān)鍵詞】大學(xué)畢業(yè)生；就業(yè)權(quán)益；現(xiàn)狀；對策

一、大學(xué)生就業(yè)權(quán)益受到侵害的現(xiàn)狀

（一）就業(yè)歧視現(xiàn)象普遍存在。在大學(xué)生求職過程中，就業(yè)歧視現(xiàn)象非常普遍，已經(jīng)成為人們不可回避的話題。主要存在性別歧視、地域性歧視、身體歧視、學(xué)歷歧視、經(jīng)驗(yàn)歧視等。如女性大學(xué)生在就業(yè)過程中受到的性別歧視，據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示：55.8%的女生覺得自己找工作時(shí)受到了性別歧視，63.7%的女生，甚至連47.6%的男生都認(rèn)為現(xiàn)在用人單位存在著“很歧視”或“比較歧視”女生的性別歧視現(xiàn)象[1]；非本地生源或非本地戶籍受到的地域性歧視，最常見的是一些大城市的用人單位對外地就業(yè)人員所提出的不公平的要求和給予比本地員工較差的待遇的情形；因身體某些原因等遭到的歧視，如2003年的中國銀行成都分行因招聘要求有身高限制引起的我國第一個(gè)身高歧視訴訟案件等；在很多企業(yè)，因?qū)W歷、經(jīng)驗(yàn)而遭到歧視的現(xiàn)象也很普遍，往往是從事同樣的工作而受到不同的待遇等

（二）就業(yè)陷阱層出不窮。有的用人單位以招聘為名，獲得應(yīng)聘者的個(gè)人資料，從而從事非法活動(dòng)，如利用大學(xué)畢業(yè)生提交的身份證復(fù)印件開銀行賬戶進(jìn)行非法勾當(dāng)，將大學(xué)生當(dāng)作“替罪羊”；有的借招聘之名向應(yīng)聘大學(xué)生收取風(fēng)險(xiǎn)抵押金、培訓(xùn)費(fèi)、建檔費(fèi)等各種不合理費(fèi)用騙取錢財(cái)，職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)提供虛假信息，假招聘，侵吞中介費(fèi)及中介機(jī)構(gòu)與用人單位聯(lián)手坑騙求職者；有的用人單位提供的應(yīng)聘崗位與實(shí)際崗位不符，如采用粉飾崗位的伎倆，在招聘廣告上把“業(yè)務(wù)員”、“保險(xiǎn)員”職位寫成是“市場總監(jiān)”、“保險(xiǎn)事業(yè)部經(jīng)理”等等，以吸引求職者。面對五花八門的就業(yè)陷阱，面對勞動(dòng)權(quán)益屢遭侵害，面對生存的壓力，求職的大學(xué)生大都如同啞巴吃黃連，有苦說不出。

二、大學(xué)生就業(yè)權(quán)益受到侵害的原因分析

（一）社會原因

雖然我國現(xiàn)存的《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》、《就業(yè)促進(jìn)法》等為大學(xué)生就業(yè)權(quán)益維護(hù)和保障提供了相關(guān)的法律和制度上的保障，但還存在許多不足之處，比如，為大學(xué)生就業(yè)權(quán)益的保護(hù)無論是在實(shí)體法還是在程序法中規(guī)定得內(nèi)容都還不夠具體，這就導(dǎo)致當(dāng)大學(xué)生就業(yè)權(quán)益受到侵害時(shí)，特別是大學(xué)生在就業(yè)過程中受到就業(yè)歧視時(shí)難以尋求到及時(shí)、有效的救濟(jì)；在對勞動(dòng)者就業(yè)權(quán)益保護(hù)的規(guī)定還呈現(xiàn)出過于原則和籠統(tǒng)的特點(diǎn)，特別是對用人單位缺乏有效的監(jiān)督和制裁措施，在就業(yè)陷阱層出不窮的時(shí)候很難有效保障大學(xué)生合法的就業(yè)權(quán)益；我國目前還沒有專門的針對大學(xué)生就業(yè)權(quán)益保障的法律法規(guī)，用以來保障大學(xué)生在就業(yè)過程中的權(quán)益，也沒有特定的維權(quán)機(jī)構(gòu)或保障部門專門來維護(hù)大學(xué)生的就業(yè)權(quán)益等等。

（二）高校原因

目前，各高校對學(xué)生的普法教育和宣傳力度不夠，在開課方面往往只開設(shè)《思想道德與法律基礎(chǔ)》公共課程，而學(xué)生們對于公共課程的學(xué)習(xí)積極性一般都不是很高，到課率較低。有些學(xué)校甚至根本沒有法律方面的課程，學(xué)生的法律知識有限。高校開設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程的目的是為了提高學(xué)生的就業(yè)率，側(cè)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生如何就業(yè)、如何創(chuàng)業(yè)，而對法律維權(quán)方面的內(nèi)容則一帶而過，根本不予以重視。

（三）大學(xué)生自身原因

大學(xué)生作為就業(yè)市場運(yùn)行的賣方主體，大部分只是被動(dòng)地接受用人單位的挑選，加上我國法律和制度尚不健全，在大學(xué)生的就業(yè)過程中，大學(xué)生的權(quán)益往往受到侵害，并且大部分學(xué)生在受到侵害后，也很少通過合法途徑維護(hù)自己的合法權(quán)益，有的甚至從未意識到自己的合法權(quán)益已經(jīng)受到了侵害。實(shí)際上，大多數(shù)畢業(yè)生缺乏必要的社會經(jīng)驗(yàn)和心理素質(zhì)去應(yīng)對各種突發(fā)事件，自我維權(quán)意識缺乏、自我保護(hù)能力較弱，這些都是大學(xué)生在就業(yè)期間權(quán)益受侵的主觀原因。

三、加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)權(quán)益保障的對策

（一）完善大學(xué)生就業(yè)相關(guān)的法律和制度。隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，我國的各項(xiàng)事業(yè)將逐步走上法制化的軌道。為建立促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的長效機(jī)制，更好地保護(hù)畢業(yè)生的就業(yè)權(quán)益，有必要針對高校畢業(yè)生就業(yè)工作制定專門的、專項(xiàng)的法律和制度，對有關(guān)問題做出具體、明確的規(guī)定。通過具有權(quán)威性、穩(wěn)定性、強(qiáng)制性、指導(dǎo)性的法律，確保大學(xué)生就業(yè)制度改革的規(guī)范和有序，調(diào)整高校就業(yè)工作和大學(xué)生的就業(yè)活動(dòng)。推動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作立法，健全和完善有關(guān)法律、法規(guī)和制度，既是確保大學(xué)生權(quán)益的有效手段，也是高等教育實(shí)現(xiàn)法制化的必然要求。

（二）高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)法律指導(dǎo)。高校要將教育內(nèi)容貫穿大學(xué)生整個(gè)大學(xué)生涯，組織成立大學(xué)生勞動(dòng)權(quán)益保障與服務(wù)中心，依法維護(hù)大學(xué)生的合法權(quán)益。完善就業(yè)指導(dǎo)課和法律基礎(chǔ)課，不應(yīng)只側(cè)重于職業(yè)選擇、就業(yè)觀、就業(yè)技巧、就業(yè)心理等，對涉及大學(xué)生就業(yè)的法律知識，應(yīng)多用幾個(gè)課時(shí)耐心的給學(xué)生講解，如對就業(yè)協(xié)議和試用期、勞動(dòng)合同的種類等都要給予耐心的指導(dǎo)。如果條件允許的話，高校可以開設(shè)“大學(xué)生維權(quán)服務(wù)熱線”、“大學(xué)生維權(quán)服務(wù)論壇”等，宣傳就業(yè)權(quán)益保護(hù)，幫助大學(xué)生勞動(dòng)維權(quán)。

（三）大學(xué)生應(yīng)自覺提高自身的法律意識。在法制化的市場經(jīng)濟(jì)條件下，不懂法很難維護(hù)自己的合法權(quán)益。大學(xué)生應(yīng)樹立權(quán)利意識、契約意識、證據(jù)意識、誠信意識等。我國促進(jìn)就業(yè)的法律主要包含在憲法和勞動(dòng)法中，大學(xué)生尤其要了解憲法和勞動(dòng)法，明確自己的各種權(quán)益以及權(quán)利遭到侵害的救濟(jì)途徑。只有加強(qiáng)自身的法律素養(yǎng)，才能更好的維護(hù)自身的合法權(quán)益。

綜上所述，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系到和諧社會的建立，要從根本上保障大學(xué)生的就業(yè)權(quán)益，需要社會、高校、大學(xué)生就業(yè)者本人等各方面相互配合，形成合力，只有這樣，才能為我國大學(xué)生就業(yè)權(quán)益的充分實(shí)現(xiàn)提供切實(shí)有效的保護(hù)。

【參考文獻(xiàn)】

篇4

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)；問題與對策

近年來，隨著各大高校實(shí)行擴(kuò)招政策，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)急劇增長，“大學(xué)生就業(yè)之難，難于上青天”的戲謔之言也非常流行，這也從側(cè)面反映了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的尷尬現(xiàn)實(shí)。目前，在支持大學(xué)生多渠道就業(yè)的同時(shí)，鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，既是社會發(fā)展的需要，也是大學(xué)生主動(dòng)融人社會的積極選擇。近幾年的實(shí)踐顯示，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平并不盡如人意，創(chuàng)業(yè)的成功率也相對較低，大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)問題已經(jīng)成為一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題。

一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意義

自主創(chuàng)業(yè)有利于解決大學(xué)生本身的就業(yè)，還能創(chuàng)造新的崗位；有利于促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化和培養(yǎng)造就創(chuàng)業(yè)型人才，目前也有許多專家學(xué)者在該領(lǐng)域進(jìn)行相關(guān)的研究和探索，同繞相關(guān)問題也提出一些解決的措施和辦法，但目前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及未來趨勢仍然不容樂觀。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的主要問題

（一）創(chuàng)業(yè)意識匱乏

觀念的局限性是大學(xué)生機(jī)會型創(chuàng)業(yè)的一大障礙。我國傳統(tǒng)的教育體制以應(yīng)試為指揮棒，教學(xué)重在對知識的傳授，往往忽視素質(zhì)與能力教育，對大學(xué)生創(chuàng)造與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)相對較少。大學(xué)生基本上是按父母和老師的規(guī)劃成長，在家庭教育和學(xué)校教育中很少提及自主創(chuàng)業(yè)理念，難以在學(xué)生的思想里扎根，大學(xué)生普遍沒有形成自覺、理性的創(chuàng)業(yè)意識與行動(dòng)。由于創(chuàng)業(yè)意識和理念沒有得到深層次的認(rèn)同和接受，更多的大學(xué)生是在被動(dòng)地接受各種創(chuàng)業(yè)信息，要么把創(chuàng)業(yè)看得像登天般困難，要么認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一種不得以而為之的事情。在這種情況下，大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)缺乏熱情，即使創(chuàng)業(yè)也大多是選擇生存型創(chuàng)業(yè)。

（二）市場管理經(jīng)驗(yàn)不足是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的技能問題

由于大學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷主要是在學(xué)校，不容易與外界建立廣泛的社會聯(lián)系，既沒有社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又缺乏商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，一般不具備企業(yè)管理的能力和市場化運(yùn)作的基本技能。

（三）創(chuàng)業(yè)教育滯后是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的知識障礙

當(dāng)前，高校的創(chuàng)業(yè)教育，大多為“關(guān)起門來”教育，局限于低水平的延展性活動(dòng)：在師資方面，主講教師屬于“學(xué)院派”，他們大多沒有在企業(yè)的就業(yè)經(jīng)歷，缺乏創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；在教育內(nèi)容上，往往是摸著石頭過河，有些高校會聘請一些企業(yè)家擔(dān)任客座教師，但多以講座形式進(jìn)行，并沒有形成體系，教學(xué)效果有待改善；在實(shí)踐上，創(chuàng)業(yè)教育存在著脫離社會、脫離實(shí)際的狀況，相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)流于形式甚至空缺，實(shí)際功效有限。

（四）不公平競爭是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的主要環(huán)境問題

市場競爭不充分，使中小民營企業(yè)在市場競爭中處于明顯的不平等地位，這一環(huán)境障礙勢必抬高創(chuàng)業(yè)門檻，增加創(chuàng)業(yè)成本，加大創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，遏制人們的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)舉步維艱。因此，市場競爭不充分會造成創(chuàng)業(yè)的總量減少和質(zhì)量降低，勢必制約大學(xué)生的機(jī)會型創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

（五）政策不完善是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的制度問題

政府關(guān)于創(chuàng)業(yè)的政策及力度，可能促發(fā)或抑制潛在創(chuàng)業(yè)者將創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)的行動(dòng)。由于大學(xué)生并非是我國現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)大軍的主體，目前還沒有形成一整套有效支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策和法規(guī)，創(chuàng)業(yè)的導(dǎo)向機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制尚未建立和健全。最近幾年政府雖然～ 直在加大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度，但在政策完善和具體執(zhí)行上任重道遠(yuǎn)。

三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的研究對策

（一）樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識和理念

創(chuàng)業(yè)意識支配著創(chuàng)業(yè)者的態(tài)度與行為，決定著創(chuàng)業(yè)的方向和力度，是大學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。在崇尚自主、張揚(yáng)個(gè)性的現(xiàn)代社會，成功的創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)家日益成為青年人仰慕的對象，這一客觀因素在一定程度上影響了當(dāng)今大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)價(jià)值的理解和創(chuàng)業(yè)意識的樹立，并對創(chuàng)業(yè)抱有較高的熱情和愿望。因此，灌輸積極向上的價(jià)值取向，激發(fā)自主創(chuàng)業(yè)的獨(dú)立意識，將為大學(xué)生的機(jī)會型創(chuàng)業(yè)提供必要的心理準(zhǔn)備和精神動(dòng)力。

（二）建立健全有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的體制機(jī)制和服務(wù)體系

為適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的管理模式方面加大制度設(shè)計(jì)和機(jī)制激勵(lì)的創(chuàng)新力度。盡快建立健全有關(guān)政策和配套措施政府應(yīng)通過加大引導(dǎo)力度，多層面、多方位鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生。盡量減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的障礙以政府為主導(dǎo).充分發(fā)揮社會各界的積極性.構(gòu)建和完善政、學(xué)、產(chǎn)相結(jié)合、良性互動(dòng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系。

（三）努力提升大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育水平

創(chuàng)業(yè)教育是體現(xiàn)素質(zhì)教育內(nèi)涵的一種教育理念，在一定程度上能夠增加大學(xué)生機(jī)會型創(chuàng)業(yè)的可能性和成功幾率。但創(chuàng)業(yè)教育并非單純上上課、聽聽企業(yè)家講座、觀摩觀摩企業(yè)就達(dá)到了教育的目的。深化創(chuàng)業(yè)教育和教學(xué)改革，首先，要樹立創(chuàng)業(yè)教育的戰(zhàn)略理念，把創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新教育作為一個(gè)整體去推進(jìn)，向大學(xué)生傳授世界眼光、基于國情的創(chuàng)新知識與技能，創(chuàng)業(yè)教育全程貫穿創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，引發(fā)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)新興領(lǐng)域提供的創(chuàng)業(yè)機(jī)會、開創(chuàng)創(chuàng)新性事業(yè)。其次，高校要以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向明確辦學(xué)定位，從學(xué)科專業(yè)、課程設(shè)置、考試考察、實(shí)驗(yàn)制度等方面，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識、識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會、提升創(chuàng)業(yè)技能。另外，課程體系設(shè)計(jì)上：要注重大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)，針對不同的教學(xué)對象，分別采用普及性和系統(tǒng)性創(chuàng)業(yè)教育方式，并根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的不同層次建立系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。

近幾年，在校大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽的熱情與日俱增，涌現(xiàn)出許多出色的商業(yè)創(chuàng)意，通過有計(jì)劃地組織大學(xué)生科技競賽、數(shù)學(xué)建模競賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等系列活動(dòng)，或者通過向在校大學(xué)生征集有創(chuàng)意的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，以此建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫，拓展大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，引導(dǎo)大學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)。

（四）提供多種形式的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金。

多種形式為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金扶持出臺有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金扶持和資助政策。由政府設(shè)立的公益性機(jī)構(gòu)提供貸款擔(dān)保和貼息補(bǔ)助：對于政府設(shè)立的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金.對所扶持的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在嚴(yán)格管理的基礎(chǔ)上不以追求投資回報(bào)為目標(biāo)：對于非金融類企業(yè)扶持的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予投資企業(yè)以相應(yīng)的稅收優(yōu)惠動(dòng)員全社會量，通過多種途徑和方式為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供必要的資金扶持。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈超.如何提升大學(xué)生核心競爭力[J].黑龍江高教研究，2007，25（12）：124～126.

篇5

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)；問題分析

1 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

就當(dāng)前2013年來說隨著各地春季招聘的陸續(xù)開始，大學(xué)生就業(yè)有一次成為社會的熱點(diǎn)話題。日前，調(diào)查顯示，2013年應(yīng)屆畢業(yè)生已經(jīng)簽約的人數(shù)不足三成，大學(xué)生就業(yè)形勢依舊嚴(yán)峻；另外值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)平臺正在取代傳統(tǒng)的招聘會，成為應(yīng)屆生投遞簡歷的最重要的渠道。求職報(bào)告顯示，截止2013年12月底，僅有27.5%的畢業(yè)生在秋季招聘中受到了企業(yè)的offer，超過7城的人尚未被任何單位錄用，簽約率不足三成，在秋季招聘中，有36.1%的應(yīng)屆生因?yàn)闇?zhǔn)備考研、出國深造等原因，尚未參加過求職行為。隨著考研成績及錄取工作的完成，這部分應(yīng)屆生里還將有相當(dāng)大的一部分加入到春季求職大軍中，就業(yè)形勢將更為嚴(yán)峻。

“畢業(yè)等于失業(yè)”的恐慌則像一把利劍，時(shí)刻懸在應(yīng)屆畢業(yè)生的頭上。作為大學(xué)生中的一員，我也即將面對就業(yè)的考驗(yàn)，面對這種嚴(yán)峻的形勢，也對“大學(xué)生就業(yè)問題”也進(jìn)行了一定的思考。

2 大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

2.1 用人單位誤區(qū)

不少用人單位在選擇大學(xué)生時(shí)存在或多或少的誤區(qū)，主要有：首先，過分關(guān)注文憑。不少用人機(jī)構(gòu)認(rèn)為，選人學(xué)歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應(yīng)，或人才浪費(fèi)，第二，存在性別歧視。女大學(xué)生明顯處于劣勢，第三，生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時(shí)優(yōu)先考慮本地人才。第四，過分看重工作經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)不足是大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢。

2.2 大學(xué)畢業(yè)生誤區(qū)

大學(xué)生畢業(yè)生自身也存在不少問題：首先，態(tài)度問題，不少畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)求職時(shí)有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，對大學(xué)畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。第二，大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢。第三，大學(xué)生自身定位偏頗。都希望找收入高、待遇好的單位。同時(shí)，大學(xué)生“高不成，低不就”心理定位嚴(yán)重影響就業(yè)?；蛳Ｍㄟ^熟人“托關(guān)系”、“找門路”以捧上“金飯碗”，不善于“推銷”自己。

2.3 高校的誤區(qū)

我國目前高校存在不少問題，大學(xué)擴(kuò)招導(dǎo)致的大學(xué)生數(shù)量供大于求，造成總量失衡。雖然教育部對高校學(xué)科專業(yè)進(jìn)行了調(diào)整，由于經(jīng)費(fèi)的原因，“重文輕理”嚴(yán)重，加上急功近利，不少學(xué)校設(shè)置了投資少、見效快的專業(yè)，導(dǎo)致專業(yè)進(jìn)一步失衡，這些因素都進(jìn)一步造成大學(xué)生就業(yè)困難。

3 應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)難的對策

由于造成大學(xué)生就業(yè)難題的原因是多方面的，切實(shí)解決大學(xué)生就業(yè)難題是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要用人單位、大學(xué)生、高校及社會共同努力。

3.1 用人單位的對策

首先，用人單位要樹立科學(xué)的人才觀。其次，選人標(biāo)準(zhǔn)要合理。制定合理選人標(biāo)準(zhǔn)，確定招聘人員質(zhì)與量。第三，確定科學(xué)招聘程序。擇優(yōu)錄用。主要考核相關(guān)業(yè)務(wù)能力。經(jīng)過雙方面談，做出錄用決定，主要是考核受聘者的需要層次與崗位對受聘者的滿足程度是否相符，最后錄取合適者。

3.2 大學(xué)生自身的對策

首先，努力提升自身的綜合素質(zhì)因事而異。除素質(zhì)外，還需要注重能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)社會實(shí)踐。大學(xué)生可利用假期積極參加社會實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識與實(shí)際工作相結(jié)合，積累工作經(jīng)驗(yàn)。第三，正確就業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對現(xiàn)實(shí)，第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會。當(dāng)前大學(xué)生可利于人才交流會、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機(jī)會。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計(jì)較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會失去許多起步的機(jī)會，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，使自我價(jià)值得到較大的提升。

3.3 高校應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)對策

首先，應(yīng)該努力提高辦學(xué)水平。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，積極培養(yǎng)大學(xué)生知識和能力，能為祖國健康工作五十年以上的綜合素質(zhì)優(yōu)秀的大學(xué)生。其次，不斷進(jìn)行教育改革，高校必須以市場為導(dǎo)向，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才。第三，建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。為畢業(yè)生和用人單位提供信息服務(wù)，咨詢服務(wù)，指導(dǎo)服務(wù)，培訓(xùn)服務(wù)為大學(xué)生確立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀，掌握競爭技巧，積極參與人才市場的競爭創(chuàng)造有利條件。

3.4 社會等其他方面對策

首先深化高等教育改革，其次加強(qiáng)政策引導(dǎo)和扶持，最后加強(qiáng)宣傳，切實(shí)改變大學(xué)生擇業(yè)觀。通過全社會的宣傳力量，引導(dǎo)畢業(yè)生腳踏實(shí)地，先從最基層做起鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。給予政策優(yōu)惠，鼓勵(lì)有志向的年輕人創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

大學(xué)生就業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要很多方面的配合。社會各界都應(yīng)該來關(guān)注大學(xué)生就業(yè)難的問題，這不僅是關(guān)系大學(xué)生和他們的家庭，也是關(guān)系國家未來的大事。希望在各方共同努力下，大學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)象能夠得到較好的解決。每一位應(yīng)屆畢業(yè)生都應(yīng)找到真正適合自己的發(fā)展方向，為社會做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

參考文獻(xiàn)：

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[3]賈利軍.大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)的研究.南京師范大學(xué)博士生論文.

[4]徐平福.大學(xué)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展指南.2010.1.

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[7]董笑.大學(xué)生就業(yè)之我見。2009.11.

篇6

關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生；就業(yè)觀；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673-291X（2014）11-0237-03

一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀現(xiàn)狀

（一）當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀的變化

隨著就業(yè)競爭日趨激烈、就業(yè)壓力不斷加大，當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)能夠面對現(xiàn)實(shí)，開始冷靜地分析當(dāng)前的就業(yè)實(shí)際情況，并做出判斷，開始逐步地調(diào)整自己的就業(yè)觀。當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀也發(fā)生了一些積極的變化，主要表現(xiàn)在以下方面[1]。

1.確立了先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)觀

由于受到傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，大學(xué)生在面臨就業(yè)、擇業(yè)時(shí)往往職位期望過高且不切實(shí)際。在激烈的就業(yè)競爭下，大學(xué)生長期以來持有的這些不良的就業(yè)觀念己經(jīng)明顯改變了。他們普遍認(rèn)為應(yīng)該先選擇一個(gè)適合自己生存的工作，經(jīng)過努力工作，積累經(jīng)驗(yàn)、尋求機(jī)遇，然后再逐步過渡到理想職位，從而實(shí)現(xiàn)就業(yè)理想。

2.高薪觀淡化，薪酬標(biāo)準(zhǔn)預(yù)期趨于合理

大學(xué)生通過大學(xué)期間的學(xué)習(xí)，在知識、能力等方面的積累使他們對于社會就業(yè)有了一個(gè)心理期望值。長期以來，由于受到精英教育等因素的影響，大學(xué)生多自認(rèn)為是天之驕子，“高薪觀”隨之形成。隨著高等教育大眾化的到來，就業(yè)形勢的嚴(yán)峻使其“高薪觀”已經(jīng)開始淡化。

3.擇業(yè)時(shí)注重個(gè)人發(fā)展

相比以往，大學(xué)生更加重視自身綜合素質(zhì)的提高和就業(yè)能力的培養(yǎng)。多數(shù)大學(xué)生能根據(jù)環(huán)境調(diào)整就業(yè)期望，不再一味追求物質(zhì)利益，而將追求個(gè)人職業(yè)發(fā)展機(jī)會放在首位。

（二）當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀存在的問題

雖然大學(xué)生的就業(yè)觀在總體上已經(jīng)傾向于理性化和務(wù)實(shí)化，但由于我國大學(xué)生就業(yè)觀正處于轉(zhuǎn)型期，加之受到社會不良風(fēng)氣、家庭教育等多種因素的影響，相當(dāng)一部分的大學(xué)生就業(yè)觀還存在各種不合理性，暴露出了以下一些問題[2]。

1.社會服務(wù)觀淡薄，就業(yè)理想功利化

國家為鼓勵(lì)大學(xué)生面向西部和基層就業(yè)和服務(wù)，出臺了“志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“三支一扶”和“大學(xué)生村官”等系列政策，但是部分大學(xué)生還是受到經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使，就業(yè)理想功利化，他們過分強(qiáng)調(diào)職業(yè)的功利價(jià)值，社會服務(wù)觀淡薄。

2.缺乏具體職業(yè)生涯規(guī)劃，就業(yè)目標(biāo)不明確

許多大學(xué)生從入學(xué)開始就感到了就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，但是，畢竟他們尚處在象牙塔似的校園中，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對自己的能力興趣也沒有準(zhǔn)確的認(rèn)識。所以，能從入學(xué)就確定自己今后就業(yè)方向的同學(xué)很少，往往在擇業(yè)過程中陷入迷茫，導(dǎo)致缺乏準(zhǔn)確的目標(biāo)定位，就業(yè)目標(biāo)模糊不清。

3.缺乏必備職業(yè)品質(zhì)，對企業(yè)不忠誠

近幾年，高校畢業(yè)生就業(yè)違約率屢創(chuàng)新高。究其原因是，有的大學(xué)生在面臨嚴(yán)峻就業(yè)形勢時(shí)，淡漠就業(yè)誠信觀、法律觀念，無視“雙向選擇”的對等性和協(xié)議的制約性，表現(xiàn)出朝秦暮楚、見異思遷，隨意違約。這深刻地反映出大學(xué)生缺乏必備的職業(yè)品質(zhì)，不講誠信，對企業(yè)不忠誠。

（三）當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀教育的意義

大學(xué)生就業(yè)觀在其就業(yè)過程中所發(fā)揮的作用是不言而喻的，大學(xué)生就業(yè)觀教育可以幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立科學(xué)、正確的就業(yè)觀，促使他們能在適合的崗位上發(fā)揮自己的才能，從而有利于人才資源的合理配置。

1.大學(xué)生就業(yè)觀教育有助于大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)

大學(xué)生就業(yè)困難的一個(gè)重要原因就是，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)期望值偏高，而與之相矛盾的是個(gè)人能力不能滿足市場需求。所以，降低大學(xué)生的就業(yè)期望值應(yīng)該成為當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀教育的重要任務(wù)，引導(dǎo)大學(xué)生從職業(yè)生涯發(fā)展出發(fā)，結(jié)合自身的興趣與特長，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和獨(dú)立性，有計(jì)劃地向個(gè)人職業(yè)目標(biāo)邁進(jìn)[3]。

2.大學(xué)生就業(yè)觀教育有助于大學(xué)生職業(yè)生涯的科學(xué)規(guī)劃

大學(xué)生就業(yè)觀教育的進(jìn)行，可以幫助大學(xué)生更加客觀地認(rèn)識自己，引導(dǎo)他們自覺地做好就業(yè)準(zhǔn)備，并把理論的學(xué)習(xí)、素質(zhì)的提高和價(jià)值觀融合起來，從而尋找到適合自己特點(diǎn)、興趣的職業(yè)，直至實(shí)現(xiàn)自己的就業(yè)目標(biāo)與價(jià)值。

3.大學(xué)生就業(yè)觀教育有助于大學(xué)生的發(fā)展與成才

隨著社會的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)形勢日漸嚴(yán)峻，社會對大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)的要求也越來越高。大學(xué)生就業(yè)觀教育的進(jìn)行，能使大學(xué)生在大學(xué)入學(xué)時(shí)就能樹立就業(yè)觀，自覺地把大學(xué)學(xué)習(xí)生活同今后的就業(yè)結(jié)合起來，努力構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，提高自身實(shí)踐能力，以適應(yīng)未來就業(yè)崗位的要求。

二、當(dāng)代大學(xué)生正確就業(yè)觀缺乏的具體表現(xiàn)

（一）缺乏對自我和職業(yè)的必要認(rèn)知

自我認(rèn)識是一種對自我思想、情感、能力、行為狀況等的主觀反映。對于大學(xué)生而言，客觀清醒地認(rèn)識自我和職業(yè)是尤為重要的。他們對自己的性格特點(diǎn)、氣質(zhì)類型、能力水平、興趣愛好等方面的了解普遍一知半解，對自己的專業(yè)和當(dāng)前就業(yè)政策、職業(yè)的發(fā)展趨勢、職業(yè)的類型、職業(yè)的內(nèi)涵和職業(yè)素質(zhì)要求缺乏清醒的認(rèn)識[4]。

（二）欠缺優(yōu)秀就業(yè)能力和品質(zhì)

隨著信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，現(xiàn)代社會競爭越來越激烈，用人單位選擇人才必然優(yōu)中擇優(yōu)，用人單位對人才的能力和人格提出了更高的要求。一方面，要求大學(xué)生必須擁有良好的理論基礎(chǔ)和綜合全面的就業(yè)能力；另一方面有的用人單位更是要求大學(xué)生必須擁有崇高的敬業(yè)精神和職業(yè)道德。隨著高校的持續(xù)擴(kuò)招，大學(xué)生在經(jīng)過大學(xué)的應(yīng)試教育后，往往都擁有完備的專業(yè)理論知識，但整體的培養(yǎng)質(zhì)量特別是就業(yè)能力的培養(yǎng)卻有所下降，導(dǎo)致部分大學(xué)生的個(gè)人就業(yè)能力素質(zhì)和用人單位的要求存在較大差距，不能完全適應(yīng)人才市場的需求。在就業(yè)品質(zhì)方面，當(dāng)代大學(xué)生普遍過于注重自我，只考慮自己的利益，而用人單位又特別看重大學(xué)生是否擁有良好的職業(yè)品質(zhì)。

（三）缺乏社會實(shí)踐

大學(xué)生就業(yè)觀的形成過程就是就業(yè)認(rèn)識不斷得到實(shí)踐的檢驗(yàn)、指導(dǎo)并不斷修正的過程。社會實(shí)踐可以讓大學(xué)生對自己所學(xué)的理論知識進(jìn)行更加直觀和深入的了解，是對課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充和延伸。社會實(shí)踐是鍛煉大學(xué)生膽識和能力的最好方式，但是很多大學(xué)生沒有機(jī)會真正地參與社會實(shí)踐，在面臨就業(yè)時(shí)，很多大學(xué)生因?yàn)槿鄙賹?shí)踐能力而無從了解職業(yè)的具體步驟和工作思路，認(rèn)識到自己是否適合某種工作。實(shí)踐能力的欠缺已成為制約大學(xué)生就業(yè)的巨大阻礙，導(dǎo)致多數(shù)大學(xué)生在應(yīng)聘中因無法表現(xiàn)出實(shí)際的工作能力而失去工作機(jī)會。

三、大學(xué)生就業(yè)觀培養(yǎng)的對策

（一）大學(xué)生自我教育

所謂自我教育，就是教育對象自己教育自己，自覺接受積極的影響，完善自己的思想品德和個(gè)性特點(diǎn)的自主構(gòu)建活動(dòng)。自我教育與社會、學(xué)校、家庭等教育是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的。教育只是提高人們思想政治素質(zhì)的外因，而自我教育才是提高思想政治素質(zhì)的內(nèi)因。所以，只有教育與自我教育相結(jié)合才能達(dá)到對當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀進(jìn)行教育的目的。

（二）轉(zhuǎn)變消極觀念，樹立正確的就業(yè)心態(tài)

大學(xué)生在就業(yè)時(shí)，只有拋棄不切實(shí)際的想法，調(diào)整自己的就業(yè)理想和價(jià)值取向，做出與自身能力相符的定位，樹立正確的職業(yè)心態(tài)，才是正確的選擇。首先，當(dāng)代大學(xué)生要樹立大眾化就業(yè)觀，懷著一顆普通勞動(dòng)者的心念和定位，去參與就業(yè)選擇和就業(yè)競爭的就業(yè)觀念。其次，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)要看重個(gè)人發(fā)展，應(yīng)從自身發(fā)展的長遠(yuǎn)角度出發(fā)，轉(zhuǎn)變舊的觀念，降低對單位的名氣、工作的區(qū)域、崗位的條件、待遇的高低等要求，重視個(gè)人的發(fā)展空間，注重個(gè)人能力的培養(yǎng)。再次，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)要樹立基層觀，敢于到農(nóng)村、基層、西部地區(qū)等較艱苦環(huán)境工作的觀念[5]。

（三）明確就業(yè)目的，做好職業(yè)生涯規(guī)劃

所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，是指個(gè)人和組織相結(jié)合，在對一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面，進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。生活和工作有了明確的方向，人生才會有激情和動(dòng)力，職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助大學(xué)生設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)人生，使職業(yè)目標(biāo)更加明確具體。合理的職業(yè)配置和規(guī)劃、選擇，最終會使自己的人生價(jià)值和意義得到實(shí)現(xiàn)[6]。

（四）努力提高就業(yè)能力

所謂就業(yè)能力，是指通過知識的學(xué)習(xí)、技能的訓(xùn)練和素質(zhì)的開發(fā)而形成的，能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)體就業(yè)理想、體現(xiàn)自身價(jià)值、滿足社會需求的一種綜合能力。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，良好的個(gè)人素質(zhì)和充分的就業(yè)能力，才是大學(xué)生能夠順利就業(yè)的有力保證。

首先，大學(xué)生要注重職業(yè)技能的培養(yǎng)。職業(yè)技能的培養(yǎng)，應(yīng)該從未踏出大學(xué)校門時(shí)就開始做起。要充分利用各種機(jī)會，深入實(shí)際鍛煉自己，如參加社會調(diào)查、學(xué)校組織的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)；要虛心地向有社會經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)；同時(shí)，在社會實(shí)踐中，注重培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。其次，大學(xué)生要注重人際交往能力的培養(yǎng)。在人際交往中，待人寬厚，能體諒他人的難處，包容他人的缺點(diǎn)；增強(qiáng)自信心，克服“社交恐懼癥”。再次，大學(xué)生要注重生活技能的培養(yǎng)，生活技能的高低直接影響一個(gè)人的成就大小，大學(xué)生應(yīng)該在培養(yǎng)生活技能的過程中顯示立世、立身、立業(yè)的本領(lǐng)。

（五）加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育

誠信是現(xiàn)代社會生活中每個(gè)人的立身之本，是青年大學(xué)生道德發(fā)展的基本要求，大學(xué)生走向社會，是否成才總要接受社會實(shí)踐的檢驗(yàn)。然而，一些大學(xué)生受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，在求職擇業(yè)中毀約、跳槽、不講信用，誠信危機(jī)凸顯，表現(xiàn)出做事能力強(qiáng)而做人品行缺乏的特征。高校對人才的培養(yǎng)不能只是教會學(xué)生知識和能力，更重要的是教會他們?nèi)绾巫鋈耍瑘?jiān)持“做人”與“做事”同步。高校要充分利用校園文化活動(dòng)開展誠信教育，加強(qiáng)大學(xué)生的道德自律。

（六）培育大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

在現(xiàn)代社會，競爭是人們必備的生存能力，而學(xué)會與他人合作更是現(xiàn)代人的基本生存技能。高校應(yīng)充分利用大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，讓大學(xué)生在具體活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己與他人的特長與不足，認(rèn)識到團(tuán)結(jié)與合作的重要性，并不斷提升成員之間合作的技巧。

（七）將就業(yè)觀教育與思想政治教育相結(jié)合

思想政治教育與就業(yè)觀教育，在高校教育中密不可分。因?yàn)榇髮W(xué)生就業(yè)觀是其“三觀”在就業(yè)方面的體現(xiàn)，而“三觀”教育又是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，所以，就業(yè)觀教育是思想政治教育的一種有益補(bǔ)充。從現(xiàn)實(shí)來看，部分高校在就業(yè)指導(dǎo)過程中，側(cè)重政策宣傳、信息服務(wù)與技巧培訓(xùn)，重視就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)用性，而忽視了就業(yè)觀教育與思想政治教育的結(jié)合。

（八）提高就業(yè)指導(dǎo)人員的整體素質(zhì)

作為在高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門的工作人員，應(yīng)該符合“人職匹配”的原則，要求就業(yè)指導(dǎo)人員具有系統(tǒng)的理論知識，而且還應(yīng)有豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)及敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神。作為肩負(fù)大學(xué)生現(xiàn)代就業(yè)觀培育責(zé)任的就業(yè)指導(dǎo)人員，如果沒有專業(yè)知識結(jié)構(gòu)作為支撐，其在理論的探究力度上不可想象；同時(shí)其就業(yè)指導(dǎo)能力及信息捕捉能力也是讓人不敢恭維的。因此，要堅(jiān)持“以生為本”理念，理性審視大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心功能，重新構(gòu)建為學(xué)生服務(wù)的就業(yè)指導(dǎo)模式，必須著力解決好用人問題。任用“內(nèi)行”和具備專業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)性格、氣質(zhì)、興趣相匹配的人員作為指導(dǎo)人員是當(dāng)務(wù)之急，而不是以“資格”、“關(guān)系”作為人員配置的標(biāo)準(zhǔn)[7]。

結(jié)語

大學(xué)生就業(yè)觀教育培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)而長期的工程，必須在科學(xué)理論的指引下，依靠大學(xué)生自身、社會、高校以及家庭的共同力量來完成。教育引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生全面客觀的自我評價(jià)、樹立普通勞動(dòng)者意識、基層就業(yè)意識、敢于競爭意識和自主創(chuàng)業(yè)意識為目標(biāo)，從大學(xué)生家庭、高校和政府三方面提出全方位的教育對策。只有這樣，才能讓當(dāng)代大學(xué)生在面臨就業(yè)、擇業(yè)問題時(shí)能轉(zhuǎn)變觀念，合理地定位自己，最終能及時(shí)順利地就業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

關(guān)鍵詞：當(dāng)前大學(xué)生;擇業(yè)觀;就業(yè)難

“求職今日意如何？擇業(yè)艱難百戰(zhàn)多。圍城座座旌旗展，問君欲乘哪趟車?！?[1]這首打油詩道出了當(dāng)今大學(xué)生心中的困惑與無奈。本是國家青年儲備人才的高校畢業(yè)生的就業(yè)問題關(guān)系到高等教育的持續(xù)健康協(xié)調(diào)的發(fā)展，關(guān)系到我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會穩(wěn)定和人民群眾根本利益。因此，幫助當(dāng)前大學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢，樹立正確的擇業(yè)觀，從而實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。是社會、家庭共同關(guān)心的焦點(diǎn)問題。

一、大學(xué)生擇業(yè)觀的涵義

大學(xué)生擇業(yè)觀是大學(xué)生在學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐過程中形成的擇業(yè)價(jià)值取向，是大學(xué)生在就業(yè)過程中形成的穩(wěn)定的看法和態(tài)度。這種價(jià)值取向決定著大學(xué)生的擇業(yè)目標(biāo)、擇業(yè)動(dòng)機(jī)、擇業(yè)途徑，是其人生觀、價(jià)值觀的綜合反映，[2]具體表現(xiàn)為大學(xué)生對職業(yè)選擇，職業(yè)價(jià)值，職業(yè)義務(wù)與權(quán)益維護(hù)及其終身職業(yè)活動(dòng)所持的基本觀點(diǎn)。

二、當(dāng)前大學(xué)生擇業(yè)觀中存在的問題

1、沒有明確的職業(yè)理想追求

俄國托爾斯泰曾說過：“理想是指路的輕明燈，沒有理想就沒有堅(jiān)定的方向，就沒有生活。” [3]當(dāng)前一些大學(xué)生上大學(xué)之前只有一個(gè)“考大學(xué)”的目標(biāo)，當(dāng)他們進(jìn)入大學(xué)后卻因不適應(yīng)大學(xué)那種自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，沒有明確的方向，失去動(dòng)力，只覺得來上學(xué)就是“混文憑”的，因而沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲和安逸生活。

2、過分地依賴學(xué)校和家庭

相當(dāng)部分大學(xué)畢業(yè)生由于能力欠缺，依賴心理嚴(yán)重，認(rèn)為柔腸寸斷父母、老師、朋友等社會關(guān)系找工作是理所當(dāng)然的，出現(xiàn)了求職“全家總動(dòng)員”的現(xiàn)象。[4]而大學(xué)的專業(yè)設(shè)置等方面的不合理，造成人才培養(yǎng)與社會需求相脫節(jié)，使得大學(xué)生在求職中不得不依賴全部社會資源。

3、“一次就業(yè)定終身”的觀念

許多畢業(yè)生仍抱有一次就業(yè)定終身的觀念，所以，他們眼里只有“鐵飯碗”這種常規(guī)就業(yè)模式。新聞上曾有報(bào)道武漢某地171名大學(xué)生競爭3個(gè)殯儀館的工作，只是因?yàn)檫@個(gè)工作有編制。

4、“專業(yè)對口”的狹隘就業(yè)觀

由于我國高等教育長期以來實(shí)行專業(yè)性教育，對培養(yǎng)和提高大學(xué)生的全面素質(zhì)方面做的不到位，使學(xué)生選擇工作崗位時(shí)，總是先把自己所學(xué)的專業(yè)當(dāng)作擇業(yè)的關(guān)鍵因素，認(rèn)為“術(shù)業(yè)專攻”是最好的。這種狹隘的就業(yè)觀念使大學(xué)生喪失了許多就業(yè)機(jī)會。

5、敷衍的擇業(yè)態(tài)度

在緊張的應(yīng)試教育環(huán)境下長大的當(dāng)代大學(xué)生雖掌握了較扎實(shí)的理論知識，但在就業(yè)時(shí)，許多畢業(yè)生不了解自己的興趣和特長，主動(dòng)性也不夠，在求職過程中不問單位要求，只是簡單交一份簡歷、敷衍地回答用人單位幾個(gè)問題，根本不去積極主動(dòng)地競爭，去推銷自己。這種盲目地進(jìn)行擇業(yè)態(tài)度是造成他們找不到好工作的一個(gè)重要原因。

6、擇業(yè)的功利性強(qiáng)

當(dāng)代大學(xué)生成長的年代正是我國社會主義計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型變革的時(shí)期，整個(gè)社會價(jià)值取向更多傾向于功利化和世俗化，這使得當(dāng)代學(xué)生更容易偏向追求物質(zhì)利益的實(shí)現(xiàn)，把就業(yè)區(qū)域和待遇高低作為擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)[5]，而不會去考慮那些偏遠(yuǎn)農(nóng)村等條件艱苦的亟需人才的中西部基層工作崗位，缺乏吃苦耐勞的精神，責(zé)任意識和奉獻(xiàn)意識淡薄。

三、當(dāng)前大學(xué)生應(yīng)該樹立正確的擇業(yè)觀

我們都知道，大學(xué)生就業(yè)難問題的原因是多方面的，既有社會現(xiàn)有制度、體制不完善等客觀因素，也有人們擇業(yè)觀念滯后等主觀因素，要想順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該樹立正確的擇業(yè)觀：

1、積極完善自我，增強(qiáng)就業(yè)競爭力

要想在激烈的就業(yè)競爭中處于優(yōu)勢地位，當(dāng)代大學(xué)生在校期間就應(yīng)該做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，完善自我。在校期間，要主動(dòng)參與各種活動(dòng)，有針對性地鍛煉自己能力欠缺的部分;建立良好的心態(tài)，為就業(yè)競爭作準(zhǔn)備。

2、破除傳統(tǒng)就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)多元化就業(yè)

在社會轉(zhuǎn)型時(shí)期，對大學(xué)生而言，工作已經(jīng)沒有了“鐵飯碗”之說，事業(yè)單位正在全面實(shí)行聘用制，例如，近期據(jù)人民網(wǎng)報(bào)道，浙江義烏招聘聘任制公務(wù)員，打破了公務(wù)員“鐵飯碗”的常規(guī)概念，這也說明了社會將通過公開、公平的競爭，不斷優(yōu)化人力資源的配置。

3、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，正確認(rèn)識自我，避免盲目追求

作為當(dāng)代享受過高等教育的群體大學(xué)生擁有的知識和能力決定了他們具有較高的職業(yè)期待[6]。但生存尚未解決，卻對就業(yè)有較高的期望，勢必造成其就業(yè)艱難。因此，在激烈的市場競爭面前，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，要正確認(rèn)識自我，處理好就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、事業(yè)之間的關(guān)系，避免盲目追求。

4、積極主動(dòng)地尋求就業(yè)機(jī)會，增強(qiáng)就業(yè)挫折的承受力

現(xiàn)代社會是一個(gè)信息爆炸的社會，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)給我們提供了便捷高效的資訊獲取渠道。[7]當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生不能單單依賴學(xué)校就業(yè)部門提供的就業(yè)信息、就業(yè)機(jī)會，更多的是要積極主動(dòng)地尋找就業(yè)信息，如在網(wǎng)上求職，并主動(dòng)與用人單位聯(lián)系。同時(shí)，大學(xué)生還應(yīng)該要認(rèn)識到激烈的就業(yè)競爭現(xiàn)狀不是一時(shí)半會兒就能解決的，所以，對自己有正確的認(rèn)識，增強(qiáng)就業(yè)挫折的承受力，只有擺正位置，才能在就業(yè)競爭中處于主動(dòng)地位。

條條大路通羅馬。眾所周知，21世紀(jì)是充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代，就業(yè)的途徑也是多種多樣的，只要同學(xué)們樹立正確的擇業(yè)觀，認(rèn)清自己的優(yōu)勢，找準(zhǔn)定位，勇敢地面對就業(yè)挑戰(zhàn)，再加上自己不懈的努力，就一定能找到一份適合自己的工作。

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篇8

【關(guān)鍵詞】高校 輔導(dǎo)員 大學(xué)生 就業(yè)

引言

社會改革的不斷深化和發(fā)展，高校的大學(xué)生市場就業(yè)體系也在逐漸的完善和健全，并在不斷的被社會所接受。高校輔導(dǎo)員作為當(dāng)代大學(xué)生的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人，應(yīng)該做好大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃工作，指導(dǎo)大學(xué)生正確的擇業(yè)和就業(yè)，充分體現(xiàn)高校輔導(dǎo)員的職能。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中一支不容忽視的力量，存在相對強(qiáng)大的優(yōu)勢，但是在發(fā)展中也存在一定的問題。輔導(dǎo)員是以朋友角色才能深入了解學(xué)生、正確引導(dǎo)學(xué)生，才能做好大學(xué)生的人生導(dǎo)師。學(xué)生信任輔導(dǎo)員的話，使輔導(dǎo)員的角色容易走進(jìn)大學(xué)生的內(nèi)心深處，從而也可以使輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作順利程度大大的提高。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的問題和輔導(dǎo)員的作用

當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)存在很嚴(yán)峻的問題，大學(xué)生本身也存在一定的基礎(chǔ)問題。很多大學(xué)生由于是獨(dú)生子女的關(guān)系，對于家庭來說具有很強(qiáng)的依賴性，在面對和解決問題時(shí)缺少一個(gè)成年人該有的分級解決問題的能力。同時(shí)，還有很多學(xué)生對于自己的擇業(yè)和就業(yè)問題沒有明確的規(guī)劃和目標(biāo)，沒有實(shí)際能力，不能客觀的評價(jià)自己和認(rèn)識自己，導(dǎo)致在就業(yè)上存在一定的誤區(qū)和困難，也可以說，當(dāng)代大學(xué)生能力不足，對自己沒有明確的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)是現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難題中最大的問題。

大學(xué)生規(guī)劃意識的提升有助于改善當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀的提升，而在這一過程中，高校輔導(dǎo)員的作用也就顯現(xiàn)其中。高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)上針對不同的學(xué)生狀況，詳細(xì)的分析現(xiàn)在就業(yè)環(huán)境中社會就業(yè)發(fā)展的前景，對學(xué)生進(jìn)行正確的分析指導(dǎo)。高校輔導(dǎo)員在學(xué)生入學(xué)的最初階段盡早的挖掘?qū)W生潛質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)性的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷的提高學(xué)生的綜合能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐工作，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，面對最嚴(yán)峻的就業(yè)趨勢，做出最好的應(yīng)對準(zhǔn)備。

職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)不結(jié)合大學(xué)生的個(gè)性，為求簡便而使用統(tǒng)一模式指導(dǎo)，必然使職業(yè)規(guī)劃流于形式，也必然沒有實(shí)效。由于在高校中，輔導(dǎo)員是學(xué)生的良師益友，是與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)接觸最為頻繁的一個(gè)群體，因此，對于大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)了解也最深入，我們也就可以說在就業(yè)指導(dǎo)方面輔導(dǎo)員是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的最佳參謀者，能為大學(xué)生提供具有針對性的、個(gè)性化的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生明確職業(yè)生涯每一個(gè)階段的奮斗目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)所有目標(biāo)的具體措施。一個(gè)優(yōu)越有成效地開展職業(yè)規(guī)劃教育的方式，有助于大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃中樹立崇高的職業(yè)理想，使大學(xué)生更容易面對現(xiàn)階段就業(yè)市場的激烈競爭。

當(dāng)然，高校輔導(dǎo)員在指導(dǎo)學(xué)生的工作過程中應(yīng)該準(zhǔn)確的面對職業(yè)規(guī)劃的不確定因素，在職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)中指引學(xué)生適應(yīng)瞬息萬變的就業(yè)動(dòng)態(tài)，不斷的更改腳步，以跟上社會進(jìn)步與需求的步伐。即大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是隨著社會不斷向前的一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過程。很多大學(xué)生在進(jìn)入社會工作崗位后，面對社會環(huán)境與高校環(huán)境差異，一時(shí)之間很難適應(yīng)，因此，輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)識職業(yè)規(guī)劃必須根據(jù)各種環(huán)境的變化隨之調(diào)整，使大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃不可能把終生職業(yè)規(guī)劃的每一個(gè)具體細(xì)節(jié)都確定下來，找出相應(yīng)的對策，對規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整和完善，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃的主動(dòng)性。大學(xué)生合理、有效的職業(yè)規(guī)劃可以相應(yīng)地加快個(gè)人的職業(yè)發(fā)展歷程，更好地發(fā)展自己的職業(yè)生涯。在大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃中，輔導(dǎo)員全面直接的指導(dǎo)作用，是高校教學(xué)中所無法代替的。

三、輔導(dǎo)員如何有針對性的開展就業(yè)指導(dǎo)工作

首先，高校輔導(dǎo)員在輔導(dǎo)學(xué)生之前要逐步提高自己本身的素質(zhì)，并在此基礎(chǔ)之上提高自己的知識結(jié)構(gòu)，切實(shí)的做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，做好學(xué)生的思想引領(lǐng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活輔導(dǎo)以及就業(yè)的指導(dǎo)工作。這一點(diǎn)在開展就業(yè)指導(dǎo)工作中顯得尤為重要，擁有不可取代的作用。

其次，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該具備較強(qiáng)的責(zé)任心，本著對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極的投入不同時(shí)期就業(yè)信息的整合搜集工作中去，并及時(shí)準(zhǔn)確的傳達(dá)給學(xué)生，教授學(xué)生一些面試注意事項(xiàng)和技巧，盡一切可能為學(xué)生在就業(yè)工作中指明方向，提供幫助，幫助他們提高就業(yè)競爭力，從而實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

另外，目前我國高校的在校學(xué)生，面對就業(yè)市場，輔導(dǎo)員應(yīng)該根據(jù)所帶班級學(xué)生情況給予分類指導(dǎo)。本科畢業(yè)生，輔導(dǎo)員應(yīng)該根據(jù)學(xué)生具體的基本情況，建議可以通過考研、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、選調(diào)生、特崗教師等方式實(shí)現(xiàn)就業(yè)，而?？粕鷦t根據(jù)情況可以鼓勵(lì)學(xué)生專升本、招教考試、大學(xué)生村官、靈活就業(yè)等方式實(shí)現(xiàn)初次就業(yè)。在思想上要不斷引導(dǎo)和教育學(xué)生，最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)的目的。

結(jié)束語

綜上所述，目前大學(xué)生就業(yè)困難的問題需要全社會的共同關(guān)注，高校更應(yīng)該加強(qiáng)這一部分的解決能力，而高校輔導(dǎo)員這一重要的組成部分，必定會起到的良好的作用和效果。因此，作為高校的輔導(dǎo)員就要積極的肩負(fù)起自己在就業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為有效解決大學(xué)生就業(yè)難問題，構(gòu)建和諧校園發(fā)揮自己最大的作用。

【參考文獻(xiàn)】

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關(guān)鍵詞:團(tuán)學(xué)工作;就業(yè)能力

1高校團(tuán)學(xué)工作與大學(xué)生就業(yè)能力的內(nèi)容

1．1高校團(tuán)學(xué)工作的內(nèi)容:高校團(tuán)學(xué)工作是高校教育與管理的一支核心力量，其中組織結(jié)構(gòu)包含高校共青團(tuán)組織和學(xué)生組織(如學(xué)生會、社團(tuán)、志愿者協(xié)會)。高校進(jìn)行各種團(tuán)學(xué)活動(dòng)，其中包含專業(yè)技能比賽、興趣愛好培養(yǎng)等。對當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)，對學(xué)生的就業(yè)能力的培養(yǎng)都起到重要的影響。

1．2大學(xué)生就業(yè)能力的內(nèi)容:近年來，中國高校畢業(yè)生數(shù)量越來越多，大學(xué)生將面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，出現(xiàn)了畢業(yè)生找不到合適的工作而企業(yè)招不到合適人才的情況。畢業(yè)生的就業(yè)問題受到了很大的影響。我認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)能力包含三個(gè)方面，第一個(gè)是基本工作能力，第二個(gè)是專業(yè)技能，第三個(gè)是求職技能。我個(gè)人認(rèn)為，大學(xué)生的就業(yè)能力是以就業(yè)為中心的綜合能力，應(yīng)該包含實(shí)現(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會需求、在社會生活中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，培養(yǎng)心理因素、基本的工作能力和求職能力等。

2高校團(tuán)學(xué)工作是大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的重要途徑

2．1有助于提高大學(xué)生思想品德素質(zhì):隨著當(dāng)今我國經(jīng)濟(jì)快速的發(fā)展，大都數(shù)人們的價(jià)值觀也發(fā)生著改變，各種價(jià)值觀如實(shí)用主義、拜金主義、利己主義等不良價(jià)值觀也影響著我們大學(xué)生，以至于有學(xué)生對自己的價(jià)值取向發(fā)生了動(dòng)搖。通過開展豐富多彩、多種多樣、積極向上的活動(dòng)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識價(jià)值觀、人生觀和擇業(yè)觀。通過活動(dòng)的參與，可以讓我們培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力。

2．2有助于提高大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì):由于受高考制度的影響，和學(xué)生成長的家庭、社會環(huán)境不同，大學(xué)生中存在缺乏自信、心理承受能力差的各種情況，在就業(yè)過程中表現(xiàn)為挫折、自卑、攀比等不同的心理要素。高校團(tuán)學(xué)工作通過開展各種活動(dòng)，給大學(xué)生們提供了展示自我的舞臺和接觸社會的機(jī)會。大學(xué)生可以通過各種活動(dòng)，增強(qiáng)他們的自我認(rèn)知，增加他們的社會閱歷。另外，大學(xué)生要規(guī)劃好自己職業(yè)規(guī)劃，適當(dāng)時(shí)可以調(diào)整自己的就業(yè)目標(biāo)。

2．3有助于提高大學(xué)生社會適應(yīng)能力:在高中階段中，學(xué)生以學(xué)習(xí)和考取大學(xué)為目標(biāo)，對社會的接觸比較少，在步入大學(xué)生活后，面對新的環(huán)境，往往會出現(xiàn)適應(yīng)能力差、生活自理能力不強(qiáng)的現(xiàn)象，然而校園活動(dòng)能促使學(xué)生從“校園人”向“社會人”的轉(zhuǎn)變。另外，我們還應(yīng)該通過寒暑假的社會實(shí)踐活動(dòng)，努力提高分析問題和解決問題的方法。通過實(shí)踐認(rèn)識到自己的不足和缺點(diǎn)，今后可以積極改正，使自己的能力有所上升。

2．4溝通合作能力:高校團(tuán)學(xué)活動(dòng)具有團(tuán)體性，俗話說:“團(tuán)結(jié)就是勝利”。每次活動(dòng)的開展都是組織成員間的相互合作、相互信任的過程，通過成員之間的交流、合作，共同進(jìn)步，共同完成任務(wù)。這可以提高大學(xué)生個(gè)人與集體，個(gè)人與他人間的關(guān)系，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生人際交往和團(tuán)結(jié)合作的能力。

2．5創(chuàng)新思維能力:創(chuàng)新能力在社會中對大學(xué)生來說是一種重要的能力。團(tuán)學(xué)工作基本是由學(xué)生自主策劃開展的活動(dòng)，活動(dòng)采納了大家的想法，突破了課堂的禁錮，消去了專業(yè)的限制，學(xué)生的思維能力得到了不少提升。而且在活動(dòng)開展的過程中，同時(shí)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題等各方面的能力，提高了實(shí)際動(dòng)手的能力。

3有效開展團(tuán)學(xué)工作，培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力

3．1增加以提高就業(yè)能力為目標(biāo)的團(tuán)學(xué)活動(dòng):為了提高大學(xué)生在社會中就業(yè)的能力，團(tuán)學(xué)工作內(nèi)容也有了變化，除開展校園的活動(dòng)外，相應(yīng)結(jié)合就業(yè)開展活動(dòng)，例如職業(yè)規(guī)劃大賽、模擬招聘、一些職業(yè)禮儀的比拼和針對就業(yè)的講座等。這些活動(dòng)可以讓學(xué)生親身體會到企業(yè)的內(nèi)涵、就業(yè)的形勢政策，再根據(jù)自己的實(shí)際情況制定自身相應(yīng)職業(yè)規(guī)劃路線，通過活動(dòng)，提高自身的就業(yè)素質(zhì)。

3．2注重提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力:隨著當(dāng)今社會的飛速發(fā)展，人們的價(jià)值觀也逐漸的發(fā)生了變化，多元化、模糊化的現(xiàn)象影響著當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀。我身為團(tuán)學(xué)工作者，應(yīng)該進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)幫助大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。當(dāng)然活動(dòng)的同時(shí)也需要注意學(xué)生的心理健康，對正面臨就業(yè)的學(xué)生，綜合提高學(xué)生的全面素質(zhì)?？傊?，高校團(tuán)學(xué)工作的重點(diǎn)是提高大學(xué)生的就業(yè)能力，作為高校團(tuán)學(xué)的主要組織，團(tuán)學(xué)工作可以幫助學(xué)生提高素質(zhì)，增強(qiáng)本領(lǐng)，全方面提高學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)，為以后進(jìn)入社會打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4總結(jié)語

在我看來，現(xiàn)在的中國社會就業(yè)形勢越來越緊張，我們面對著殘酷的就業(yè)形勢和激烈的競爭，希望在校大學(xué)生能結(jié)合自身實(shí)際在各個(gè)方面提高自身的就業(yè)能力，爭取學(xué)好專業(yè)知識，我們要做到“未雨綢繆”，使自己的能力進(jìn)一步上升。我們要根據(jù)自身的興趣、特長和專業(yè)規(guī)劃好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，要在能力和心理上要做好擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備工作。

作者:宋俊杰 侯亞林 單位:黃淮學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］唐甜甜，姚文鋒．團(tuán)學(xué)活動(dòng)對大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的探討［J］．吉林省教育學(xué)院學(xué)，2010(8)．

篇10

關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生　擇業(yè)觀　探究與引導(dǎo)

中圖分類號：G646　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A　文章編號：1007-3973(2011)009-182-02

對大學(xué)生來說，擇業(yè)是他們在即將畢業(yè)時(shí)必須面對的一個(gè)重要人生選擇。擇業(yè)觀是擇業(yè)者在選擇職業(yè)時(shí)的根本觀點(diǎn)和看法，是擇業(yè)者在進(jìn)行具體職業(yè)選擇時(shí)所具有的較穩(wěn)定的心態(tài)、態(tài)度與指導(dǎo)思想的統(tǒng)一體。擇業(yè)觀是擇業(yè)人員人生觀和價(jià)值觀的直接表現(xiàn)，也是擇業(yè)人員職業(yè)理想和觀念的直接體現(xiàn)。隨著高校近年來不斷擴(kuò)招，畢業(yè)大學(xué)生的數(shù)量也在急劇上升，給大學(xué)生的就業(yè)也帶來了很大壓力，大學(xué)生就業(yè)成了社會上普遍關(guān)注的熱點(diǎn)，黨和國家近年來也一直關(guān)注著大學(xué)生就業(yè)問題。在新時(shí)期，大學(xué)生的就業(yè)觀也呈現(xiàn)出時(shí)代特征，就業(yè)取向也趨于多元化，同時(shí)在當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀中也存在著一些不可忽視的問題，必須加以引導(dǎo)幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀。

1　大學(xué)生樹立正確擇業(yè)觀的重要性

擇業(yè)觀是大學(xué)生就業(yè)素養(yǎng)的重要組成內(nèi)容，也是大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀在職業(yè)選擇中的體現(xiàn)。不同學(xué)生的擇業(yè)觀不同，擇業(yè)意向就不同，樹立正確的擇業(yè)觀對大學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好地就業(yè)具有非常重要的意義，這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1　提升大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)

隨著社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，社會對高素質(zhì)人才的需求越來越大。用人企業(yè)在進(jìn)行選拔人才時(shí)，對求職者的綜合素質(zhì)的要求也越來越高。專業(yè)的知識、強(qiáng)烈的積極進(jìn)取精神、較強(qiáng)的表達(dá)能力以及學(xué)習(xí)能力都是作為具有較高素質(zhì)的大學(xué)生所應(yīng)具備的綜合素質(zhì)能力。擇業(yè)觀引導(dǎo)著大學(xué)生的就業(yè)方向和就業(yè)目標(biāo)，在大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃中起著非常重要的作用，樹立了正確的擇業(yè)觀可以督促著大學(xué)生不斷地去完善自我，學(xué)習(xí)各方面知識，積極參與社會實(shí)踐，努力把自己培養(yǎng)成全方面的高素質(zhì)人才，以適應(yīng)就業(yè)單位對自身能力的要求。

1.2　引導(dǎo)大學(xué)生選擇正確的就業(yè)目標(biāo)

就業(yè)目標(biāo)在很大程度上制約著大學(xué)生的就業(yè)意向和擇業(yè)行為，不同大學(xué)生由于家庭背景、學(xué)習(xí)專業(yè)、個(gè)性、性別等的不同在擇業(yè)時(shí)的目標(biāo)選擇就不同。大學(xué)生在進(jìn)行擇業(yè)時(shí)，受到很多因素的影響，其中擇業(yè)觀就是一個(gè)非常重要的因素。大學(xué)生擇業(yè)觀中的擇業(yè)動(dòng)機(jī)及擇業(yè)理想就是影響其擇業(yè)目標(biāo)的直接因素。引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀可以幫助大學(xué)生將自己的擇業(yè)需求與社會需要相結(jié)合，在眾多職業(yè)中實(shí)現(xiàn)就業(yè)的平衡，這樣既滿足了社會對人才的需求，又實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值目標(biāo)。

1.3　規(guī)范大學(xué)生的職業(yè)道德

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷深入發(fā)展，市場在人才配置中發(fā)揮著不可忽視的作用。但市場是“一雙看不見的手”，其在隱形中調(diào)控著人員的分配。面對市場經(jīng)濟(jì)下的激烈競爭，在法制建設(shè)不斷完善的今天，擇業(yè)觀在規(guī)范大學(xué)生的職業(yè)道德中發(fā)揮著重要作用，對大學(xué)生的職業(yè)道德進(jìn)行約束。正確的擇業(yè)觀保證大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)對自己的擇業(yè)行為負(fù)責(zé)，保障就業(yè)的有序進(jìn)行。此外，在正確擇業(yè)觀的指導(dǎo)下，大學(xué)生的就業(yè)辨別意識比較強(qiáng)，對虛假信息有著較強(qiáng)的分辨力，實(shí)現(xiàn)了正確就業(yè)，維護(hù)了社會穩(wěn)定。

2　當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀的特征

伴隨改革開放的不斷發(fā)展和我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)由過去國家統(tǒng)包統(tǒng)辦向以政府調(diào)控、市場為導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變，在進(jìn)行擇業(yè)時(shí)，大學(xué)生要與用人單位進(jìn)行雙向選擇。隨著就業(yè)方式的轉(zhuǎn)變，當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)觀也發(fā)生了很大變化。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

2.1　更加注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

選擇一份能夠發(fā)揮自我價(jià)值的工作是大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)的首要考慮因素。對大學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們在擇業(yè)時(shí)，并非一味追求安逸的物質(zhì)生活，而是更加注重自我價(jià)值能否實(shí)現(xiàn)。在擇業(yè)時(shí)，他們更喜歡選擇那些能夠發(fā)揮自己的特長與自己的專業(yè)興趣相符合的職業(yè)，注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，追求長遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。但是不可否認(rèn)，工資待遇是吸引大學(xué)生就業(yè)的非常關(guān)鍵的因素，每一個(gè)求職者都希望在能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值的崗位上，獲得較高的薪酬待遇。隨著市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步深化發(fā)展，市場用人機(jī)制也在逐漸成熟中，再加上生活壓力的增大，大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，除了考慮自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)外，還必須考慮經(jīng)濟(jì)因素與所求職單位的發(fā)展?jié)摿?，單位的發(fā)展?jié)摿脡囊矊⒅苯佑绊憘€(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

2.2　對擇業(yè)目標(biāo)的期望值高

希望在擇業(yè)時(shí)，能夠得到高地位、高薪酬、高福利可以說是每個(gè)求職者的期望，大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)也不例外。在擇業(yè)地域的選擇上，大學(xué)生大都希望能夠到省會大城市、尤其是東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景較好的沿海城市發(fā)展，到這些地方就業(yè)，意味著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)完善、發(fā)展前景良好、工資待遇較高、能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會較多。在擇業(yè)單位的選擇上，他們更喜歡那些待遇較高的國有企業(yè)、事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)等，但隨著國有企業(yè)、事業(yè)單位的改革，社會福利制度的完善，再加上激烈的競爭，他們對這些崗位的注意力有所下降。在職業(yè)選擇上。也都愿意從事那些與自己所學(xué)專業(yè)知識相關(guān)的工作，以便發(fā)揮自己專業(yè)的優(yōu)勢。

2.3　擇業(yè)流動(dòng)性增大

與過去的“終身定位”式的職業(yè)觀念相比，當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)意識發(fā)生了很大變化。在他們看來，人不可能在一個(gè)工作崗位上奮斗一輩子，只要所從事的職業(yè)能夠使自己得到發(fā)展，就可以去不斷嘗試。大部分學(xué)生認(rèn)為，初次選擇的職業(yè)只是暫時(shí)的，主要是來豐富自己的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，以便為以后更好地?fù)駱I(yè)提供經(jīng)驗(yàn)借鑒，逐步過渡，最終實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

3　當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀中存在的問題

在新時(shí)期大學(xué)生的擇業(yè)觀念也日趨成熟，主流變化是好的。在擇業(yè)時(shí)更注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，擇業(yè)態(tài)度更加合理，對職業(yè)前途充滿信心。但縱觀大學(xué)生的就業(yè)情況，還存在一些不合理的地方，主要有以下幾個(gè)方面：

3.1　擇業(yè)的功利化趨向比較嚴(yán)重

在市場經(jīng)濟(jì)的沖擊下，“拜金主義～享樂主義”等不良社會現(xiàn)象，在不斷侵蝕著人們的心靈。有些大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，更傾向于選擇那些待遇高、工作輕松、環(huán)境舒適的崗位，功利性較強(qiáng)，忽視自我奉獻(xiàn)和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。這樣的大學(xué)生社會服務(wù)意識較差，缺乏為人民服務(wù)的意識和吃苦耐勞的職業(yè)精神，忽視社會需要。這也是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難假相的重要因素，在新時(shí)期市場為大學(xué)生提供了更多的就業(yè)崗位和發(fā)展空間，但因受這些功利性因素的影響，大學(xué)生的就業(yè)問題仍不容忽視。

3.2　在地域選擇上過于集中，導(dǎo)致競爭壓力增大

大學(xué)生在擇業(yè)地域選擇上，像北京、上海、廣州及沿海大城市是他們的理想之地，西部和廣大農(nóng)村這些可以更好地發(fā)揮他們才能的地方卻少有問津。大學(xué)生擇業(yè)地域的過于集中，

不僅會加大競爭的壓力，還會導(dǎo)致市場對人力資源分配的不合理，造成人員的浪費(fèi)。而像中西部和一些中小城市、農(nóng)村，這些經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后的地區(qū)更需要人才的加入。人才的過于集中會使地區(qū)間的差距進(jìn)一步拉大，這對于我國綜合實(shí)力的提高也是非常不利的，必須加強(qiáng)對大學(xué)生就業(yè)的引導(dǎo)。

3.3　擇業(yè)觀念偏離社會實(shí)際

大學(xué)生都是綜合素質(zhì)較高的人才，在擇業(yè)時(shí)，他們對自己的評價(jià)往往過高，很多大學(xué)生不能正確地分析當(dāng)前就業(yè)形勢，認(rèn)為自己畢業(yè)就一定能到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)找到高薪酬待遇的工作。特別是那些在學(xué)校學(xué)習(xí)成績比較好、專業(yè)知識學(xué)習(xí)的比較扎實(shí)的學(xué)生在擇業(yè)時(shí)有些好高騖遠(yuǎn)不能結(jié)合就業(yè)實(shí)際。還有一些學(xué)生害怕到貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)，擔(dān)心自己的才華和能力得不到重視和發(fā)揮，自己被埋沒等。大學(xué)生在就業(yè)時(shí)對社會分析不到位，不能與社會實(shí)際相結(jié)合，在職業(yè)選擇上偏離了社會需求造成了就業(yè)困難現(xiàn)象。

4　引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確擇業(yè)觀的策略

4.1　國家要深化分配制度改革，縮小地區(qū)與行業(yè)間的差距

由于受自然資源分布不均和國家政策的影響，地區(qū)間和行業(yè)間的收入是存在很大差距的。因此，深化收入分配制度改革，制定合理科學(xué)的收入分配制度，不僅可以推動(dòng)社會的進(jìn)步，還有利于社會分配的公平。在合理分配基礎(chǔ)上，進(jìn)一步縮小地區(qū)與行業(yè)間的差距，提高中低收入人群的工資待遇，對到基層和貧困邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)的大學(xué)生給予一定的政策與福利優(yōu)惠，來鼓勵(lì)大學(xué)生到這些地區(qū)就業(yè)，對促進(jìn)大學(xué)生擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變具有很大的說服力。

4.2　政府要致力于拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道

大學(xué)生不能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)不僅是人才的浪費(fèi)，還會影響人們受教育的積極性，使整個(gè)社會的文化素質(zhì)的下降。為了幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)，各級政府必須努力取消各種不合理制度，為大學(xué)生提供更多、更公平的就業(yè)競爭環(huán)境。采取政策，鼓勵(lì)大學(xué)生到中小企業(yè)、邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)，幫助他們解決戶口和檔案問題，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予一定的政策和資金支持，努力拓寬大學(xué)生就業(yè)的渠道，幫助他們轉(zhuǎn)變不合理的就業(yè)觀念。

4.3　大學(xué)生也要努力提高自身素質(zhì)，正確的認(rèn)識自己

每個(gè)人都有自己的職業(yè)理想，對自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的追求是大學(xué)生積極進(jìn)取的表現(xiàn)。但要實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，大學(xué)生必須努力提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提高自身的思想道德素質(zhì)和職業(yè)能力，廣泛參加社會實(shí)踐，不斷提升自己，拉近與就業(yè)理想的距離。在進(jìn)行擇業(yè)時(shí)，不要盲從，要能夠正確的認(rèn)識自己，清楚自己想要什么樣的工作、自己能做什么工作、該怎樣實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。只有正確的認(rèn)識自己才能以良好的心態(tài)去面對工作，成功地選擇適合自己的職業(yè)。

5　結(jié)語

大學(xué)生擇業(yè)與就業(yè)問題是一個(gè)社會熱點(diǎn)問題，正確的擇業(yè)觀能夠幫助幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。大學(xué)生就業(yè)難、擇業(yè)觀不正確的問題，是社會多方面原因造成的，要轉(zhuǎn)變大學(xué)生的擇業(yè)觀，尚需社會各界的共同努力。

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