導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇家庭英文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

My Family Members

I am student of Southwest Weiyu Middle School. I am in Class Two Grade Six. I’m a girl. I’m twelve years old. I’m tall and thin. I like to sing and dance. I can sing POP music very well. I like to eat meat, because I think it’s very delicious. I’ good at English, because I like it very much. I like to write a composition and I like to read many nice books. I think it’s good for me. I like drawing, but I can’t draw very well. I like cats very much, but I can’t have them, because my mother doesn’t like them, she think they’re very dirty. I want to travel around the world, but I haven’t enough money. But I’m happy, because I have many friends and a happy family.

My mother is a shop assistant. She’s thirty-six years old. She’s tall and thin too. She’s pretty. Her hair is short and straight. She likes to sing and she likes Zhang Xueyou’s songs and English songs. She likes to eat crabs. She always goes shopping with me. She’s good at Maths. When I have problems with Maths she will help me. She doesn’t like pets; because she thinks they are dirty. I like my mother very much.

My father is a manager. He’s forty-six years old. But he looks like very young and handsome. He always goes to park with me. He likes to smoke. But I think smoke is bad for himself. He likes English songs. He’s good at Chinese. He sometimes helps me to write a composition. My father likes pets very much. I like my father very much.

My grandmother and my sister live together. My grandma is sixty-three years old. She’s retiring. My sister is a student of fourteen years old. She has two big eyes and long straight hair. She’s a small famous singer in her city. She likes to sing and dance. She can sing very well. She joins in many competitions and she always be champion.

【參考翻譯】

我的家庭成員

我是西南位育中學(xué)的學(xué)生。我在二年級(jí)六班。我是女孩。我十二歲。我又高又瘦。我喜歡唱歌跳舞。我能很好地唱流行音樂(lè)。我喜歡吃肉，因?yàn)槲矣X(jué)得肉很好吃。我擅長(zhǎng)英語(yǔ)，因?yàn)槲曳浅Ｏ矚g英語(yǔ)。我喜歡寫(xiě)作文，我喜歡讀很多好書(shū)。我認(rèn)為這對(duì)我有好處。我喜歡畫(huà)畫(huà)，但畫(huà)得不太好。我非常喜歡貓，但我不能養(yǎng)貓，因?yàn)槲覌寢尣幌矚g它們，她覺(jué)得它們很臟。我想周游世界，但我沒(méi)有足夠的錢(qián)。但我很高興，因?yàn)槲矣泻芏嗯笥押鸵粋€(gè)幸福的家庭。

我媽媽是售貨員。她三十六歲。她又高又瘦。她很漂亮。她的頭發(fā)短而直。她喜歡唱歌，她喜歡張雪友的歌曲和英文歌曲。她喜歡吃螃蟹。她總是和我一起去購(gòu)物。她擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)。當(dāng)我數(shù)學(xué)有問(wèn)題時(shí)她會(huì)幫助我。她不喜歡寵物，因?yàn)樗J(rèn)為它們很臟。我非常喜歡我的媽媽。

篇2

天空下著暴雪一位身穿白色衣服大俠和一位虎皮的彪漢進(jìn)行最后的決斗。幾分鐘后倒地吐血而死。

主人公：導(dǎo)演——張立助手——賈和

這時(shí)突然聽(tīng)見(jiàn)導(dǎo)演

張立;(頭戴白色帽子)咔!殺青!

助手：(氣喘吁吁跑過(guò)來(lái))張導(dǎo);你母親已經(jīng)打了好幾個(gè)電話了;趕緊回一個(gè)吧!

張立：(嘆氣)知道了;你把現(xiàn)場(chǎng)收拾一下然后馬上回去做后期!

助手：(點(diǎn)頭)好的!

張立：(拿起電話撥通電話)

白日內(nèi)

人物：張媽——李芙蓉 張爸——張雪建

張媽?zhuān)?跑過(guò)去坐在沙發(fā)上拿起電話)喂?

張立：(無(wú)奈)媽;什么事啊?我現(xiàn)在剛拍完!

張媽;(高興)拍完了!那就更好了。你現(xiàn)在趕緊回家啊。和你說(shuō)件事!

張立：什么事啊?

張媽?zhuān)耗慊貋?lái)在和你說(shuō)，趕緊回來(lái)啊。(媽媽掛了電話)

情景白外

張立：(大聲叫)小和!過(guò)來(lái)一下。

助手：張導(dǎo)!怎么了?

張立：(無(wú)奈)沒(méi)什么事。你和兄弟們把現(xiàn)場(chǎng)收拾好了啊，我現(xiàn)在家里有點(diǎn)事，我回去一趟!

助手：好的，放心吧!

情景白 內(nèi)

媽媽在做飯。哼哼著歌“今兒個(gè)老百姓真呀真高興”

張立：(門(mén)打開(kāi)了)媽?zhuān)一貋?lái)了。

張媽?zhuān)?哎呦回來(lái)了，太好了。你趕緊去打扮打扮一會(huì)和你說(shuō)件好事。

張立：(疑惑)神神秘秘的干什么呀?有什么事就說(shuō)唄。還做這么一大桌子菜，是不是我哥今天回來(lái)啊?

張媽?zhuān)?高興)今天不但你哥回來(lái)，還有一個(gè)重要的嘉賓，是你最想見(jiàn)到的一個(gè)人!

張立：(立馬高興了)成龍?

張媽?zhuān)?打他腦袋)你想什么呢你!人家成龍能看的上你啊!快去!趕緊收拾去!

張立：(回到房間關(guān)上門(mén)握起拳頭)我就是喜歡成龍!

這是門(mén)又打開(kāi)了

張爸：(平靜的樣子)小立子回來(lái)了沒(méi)有?

張媽?zhuān)?邊炒菜邊說(shuō))回來(lái)啦，在房間換衣服呢

張爸：(動(dòng)身去廁所)那就行了

張媽?zhuān)?同上)老頭子，你怎么去了這么長(zhǎng)時(shí)間?

張爸：(廁所傳來(lái)的聲音)沒(méi)辦法，老年活動(dòng)中心麻煩事多唄。一直到現(xiàn)在都沒(méi)處理完。

張媽?zhuān)?嘆氣)咱兩現(xiàn)在也不是一樣老了嗎?

張爸：(出來(lái)關(guān)上廁所門(mén))每個(gè)人都會(huì)有這一天的

這是門(mén)鈴響了

張媽?zhuān)?把菜放在桌子上)快開(kāi)門(mén)!(爸爸把門(mén)打開(kāi))

人物：孫子—— 康康大哥——張志 嫂子——王海麗

康康 ：(亂蹦亂跳)爺爺，我們來(lái)看你們了

張爸：(高興)哎呦，我的寶貝孫子(抱孫子)長(zhǎng)大了爺爺抱不動(dòng)了。你爸媽呢?

康康 ：他們?cè)诤竺婺兀麄儧](méi)我快，我跑著上來(lái)的!

張媽?zhuān)嚎悼?

康康：(跑向奶奶)奶奶

張媽?zhuān)吼I不餓?

康康：不餓!我要咱們?nèi)胰艘黄鸪?/p>

張媽?zhuān)?笑)哎呦，我孫子真懂事。

這是大兒子和兒媳婦也進(jìn)來(lái)啦

兒子兒媳：爸

張爸：趕快進(jìn)來(lái)吧

兒子兒媳：媽

張媽?zhuān)憾紒?lái)啦，坐下歇會(huì)吧一會(huì)就開(kāi)飯

大兒子：媽?zhuān)瑥埩⒛?

張媽?zhuān)?突然想起)哦。在房間換衣服呢。張立!你大哥來(lái)了!

張立：(出來(lái)關(guān)門(mén))大哥嫂子

康康：(跑過(guò)去)叔叔!

張立：(抱起康康邊坐邊說(shuō))康康最近長(zhǎng)高了不少啊。(放下康康)最近學(xué)習(xí)怎么樣?

康康：挺好的

張立：考試怎么樣?

康康：挺好的

張立：(疑問(wèn))怎么都挺好的?

康康：真的挺好的!

張立：哦，既然這樣那就挺好的。

張爸 大哥 嫂子都笑了

媽媽?zhuān)?笑)好啦!開(kāi)飯了!大家準(zhǔn)備吃飯!

全家人都坐下吃飯

張立：(突然想起)媽?zhuān)皇钦f(shuō)還有一位重要嘉賓嗎?

媽媽?zhuān)? 點(diǎn)頭)是啊。

張立：(疑惑)那他怎么還不來(lái)呢?

媽媽?zhuān)?斜眼瞪他)著啥急呢?

叮咚門(mén)鈴響了

媽媽?zhuān)?開(kāi)心)嗯怎么樣說(shuō)曹操到曹操就到!(高興的開(kāi)門(mén))

王君敏：阿姨好!

媽媽?zhuān)?開(kāi)心)誒呦敏敏!你可算來(lái)啦!你看你還帶這么多東西快快進(jìn)來(lái)。

爸爸：敏敏來(lái)啦!坐吧

王君敏：謝謝叔叔!大哥嫂子!(大哥大嫂點(diǎn)頭)

大嫂：坐吧!

張立：(驚訝)坐這吧!我去拿一副碗筷。

媽媽?zhuān)?笑)來(lái)的時(shí)候一路累壞了吧?

王君敏：(笑)不累就是路上有點(diǎn)顛!

張立拿著碗筷放在敏桌前自己坐下!

媽媽?zhuān)?嚴(yán)肅)阿立!你現(xiàn)在知道我把全家人叫到一起是為了什么了吧?

張立：(不高興)媽!您應(yīng)該事先和我商量一下!

媽媽?zhuān)何乙湍闵塘苛?你還回來(lái)家嗎?阿立啊你也老大不小了!再說(shuō)人家敏敏都等了你三年啦!難道你還想讓人家繼續(xù)等下去?就連你小妹昨天晚上打電話都在問(wèn)你的事情怎么樣了?

張立：(不耐煩)媽!我現(xiàn)在一直忙工作，我沒(méi)有時(shí)間考慮這些事情的!

一邊坐著的敏敏顯得有點(diǎn)不高興啦!

爸爸：(皺眉)立子!可是你這么一直耗著也不是個(gè)辦法啊!

媽媽?zhuān)喊⒘?今天無(wú)論如何你都要把這件事給說(shuō)清楚啦!最重要的是要給敏敏一個(gè)答案!

張立：媽!我現(xiàn)在的年齡也不算大啊!您那么著急要我結(jié)婚干嘛?

媽媽?zhuān)?挺胸)我想要一個(gè)孫子!

張立：(無(wú)奈)你不是已經(jīng)有孫子了嗎?

媽?zhuān)何疫€想再要一個(gè)!

張立：(轉(zhuǎn)向爸)爸?

爸：我也想再要一個(gè)!

張立：(靈機(jī)一動(dòng))這還不簡(jiǎn)單?哥嫂子 再生一個(gè)!

大哥：一邊去!

媽媽?zhuān)?生氣)阿立!不管怎么說(shuō)你也要考慮一下人家敏敏吧!

張立：媽您別生氣!

媽媽?zhuān)耗銢](méi)有一天讓我省心的。

這是電話響了

張立：(接起電話)喂 知道了 馬上到

張立：爸媽我出去一趟一時(shí)半會(huì)也回不來(lái)你們先吃吧不用管我啦!(拿起衣服就走)

媽媽?zhuān)喊⒘⒘?張立關(guān)上了門(mén))唉呀這臭小子簡(jiǎn)直越來(lái)越想造反啦(笑)敏敏啊 你別太在意啊他今晚上回來(lái)，我好好收拾他一頓?？斐燥埌?/p>

飯菜都涼了!(給敏敏碗里夾菜)

敏敏：嗯

白日 內(nèi)

叮咚 叮咚一個(gè)胖子拿著一個(gè)漢堡包開(kāi)門(mén)

胖子：你可算來(lái)啦!你是不是踩著剎車(chē)上坡的?(隨后進(jìn)來(lái)關(guān)上門(mén))

張立：我這是剎車(chē)失靈，已經(jīng)夠快的了。這么著急找我什么事?

胖子：(笑從桌子上移過(guò)來(lái)一個(gè)劇本)看看!剛寫(xiě)好的!如果這部電影拍出來(lái)肯定賺錢(qián)!

張立：(翻翻劇本)這么肯定?

胖子：百分之百!

張立：(笑)我就知道壞事輪不到我!

胖子：(不高興)你是沒(méi)遇到壞事?？墒俏野∮龅铰闊┦铝?。

張立：怎么了?

胖子：我們的雙方父母見(jiàn)了面建議我和我女朋友早點(diǎn)結(jié)婚!

張立：這是好事啊

胖子：可是沒(méi)想到的是他們開(kāi)口就要三十萬(wàn)的嫁妝!

張立：(驚訝)這確實(shí)多了點(diǎn)!(突然)我有一個(gè)辦法!

胖子：說(shuō)!

張立：你和你女朋友談?wù)劸驼f(shuō)先付十萬(wàn)元的訂金剩下的結(jié)婚后分期付款!

胖子：(驚訝)這也行!

張立：你試試不就知道了嘛

胖子：(半信半疑)能行嗎?

張立：哎呀 好了好了先不說(shuō)這些了。走!請(qǐng)你吃飯。

胖子：(看看面包再看看自己的肚子)你嫌我不夠胖啊?

張立：(壞笑)但是我更怕你瘦下來(lái)，因?yàn)槟氵@肚子可是裝了不少東西啊。走!

胖子：等等我穿件衣服!

情景 夜內(nèi)

張立家電話響了。

媽媽?zhuān)?接起電話)喂?

張立：媽 我今晚上不回去了你們不用等我了早點(diǎn)休息

媽媽?zhuān)?生氣)你死在外面也和我沒(méi)關(guān)系!(掛了電話)

張立聽(tīng)見(jiàn)掛電話的聲音表現(xiàn)出很無(wú)奈的心情。

情景白 內(nèi)

這是在公司的辦公桌上電話響了。在桌子上睡覺(jué)的張立突然被電話驚醒馬上接起電話。

張立：喂 您好

董事長(zhǎng)：張立。你來(lái)我辦公室一趟!(掛了電話)

張立：(一看表已經(jīng)八點(diǎn)半了) Oh my God!睡過(guò)頭了!

董事長(zhǎng)：(門(mén)響了)請(qǐng)進(jìn)!(張立進(jìn)來(lái))坐!昨天晚上在桌子上睡覺(jué)舒服嗎?

張立：(驚訝)你怎么知道我在辦公室睡覺(jué)!

董事長(zhǎng)：昨天晚上加班的同事一直到11點(diǎn)才走，今天早上回來(lái)還發(fā)現(xiàn)你辦公室的燈亮著。

張立：哦 對(duì)了 董事長(zhǎng) 最近胖子又寫(xiě)了一個(gè)劇本我已經(jīng)看過(guò)了 挺不錯(cuò)的 您在過(guò)目一下

董事長(zhǎng)：(扭頭)我就不看了!(董事長(zhǎng)看著張立無(wú)解的表情)怎么?還不明白?前段時(shí)間你拍的那部電影現(xiàn)在怎么樣了?賠了!我養(yǎng)著這么多人吃飯，你居然······

張立：市場(chǎng)本來(lái)就有風(fēng)險(xiǎn)嘛

董事長(zhǎng)：(舉手停止)行了。什么也別說(shuō)了 以后你和胖子寫(xiě)的劇本，不要給我，我不同意拍。

張立：不是·····

董事長(zhǎng)：好了，我想一個(gè)人靜一靜。(張立起身走出去關(guān)上門(mén))

情景 白內(nèi)

叮咚·······門(mén)鈴響了。立媽去開(kāi)門(mén)

妹妹：媽!我們放假了。終于可以好好玩嘍。

媽媽;你不是說(shuō)你明天才放假嗎?、

妹妹：呵呵 我是請(qǐng)了假回來(lái)的。

媽媽?zhuān)?不高興)你這死丫頭。(關(guān)上門(mén))

妹妹：(坐在沙發(fā)上)媽 我哥還是好幾天沒(méi)回家嗎?

媽媽?zhuān)?坐在沙發(fā)上) 猜對(duì)了。你哥現(xiàn)在越來(lái)越不像話了。最好是他快點(diǎn)結(jié)婚了。讓他媳婦好好管管他。

妹妹：或許我哥現(xiàn)在不結(jié)婚是有他的原因。

媽媽?zhuān)核苡惺裁丛?。每天就知道拍電影?/p>

妹妹：(生氣)那是他工作!

媽媽?zhuān)壕退闶枪ぷ饕膊荒艿⒄`了家庭吧!

妹妹：得得得，我不跟你斗嘴。那我爸呢?

媽媽?zhuān)?邊起身邊說(shuō))你爸去做私家偵探去了(妹妹疑惑)(廚房)今晚上吃什么我給做。

妹妹：只要是您做的，我都喜歡吃 隨便就行了 在這天夜里張立拖著疲憊的身體回到家在身上找了大半天也沒(méi)找到鑰匙張立納悶了他把耳朵貼在門(mén)上聽(tīng)家里的動(dòng)靜他好像聽(tīng)到了唱戲的聲音他就肯定是他的媽媽還沒(méi)有休息他考慮是敲呢還是不敲最后還是決定敲了咚······可是敲了大半天了都沒(méi)人開(kāi)門(mén)這是侯張立急了開(kāi)始叫了

張立：媽。開(kāi)門(mén)啊

這是爸爸和妹妹拖著熟睡的身子 走出來(lái)爸爸開(kāi)始說(shuō)話了

爸爸：老婆子 這搞啥呢 有人敲門(mén)也不開(kāi)

媽媽?zhuān)簞e給他開(kāi)啊 r讓他在外面站著 你兩個(gè)坐著

妹妹也不高興了

妹妹：媽!我剛來(lái)家就不讓我睡個(gè)好覺(jué)

爸爸：小立子 他不是有鑰匙嗎

媽媽?zhuān)涸谖疫@呢

妹妹：媽!

張立：媽!

鄰居：大晚上的叫什么叫啊

張立：哦 阿姨 對(duì)不起啊 打擾您休息了

媽媽?zhuān)耗氵€不知道他那習(xí)慣自己的東西帶出亂扔

妹妹：那您也先讓他進(jìn)來(lái)啊

媽媽?zhuān)盒辛?去給他開(kāi)門(mén)吧 時(shí)間差不多了

妹妹去給張立開(kāi)門(mén)張立氣匆匆的進(jìn)來(lái)之后看見(jiàn)媽媽做在沙發(fā)一肚子火不知道該怎么辦

張立：媽 干什么呢 這么長(zhǎng)時(shí)間也不給我開(kāi)門(mén)

爸爸：立子 累了一天了先去休息吧 艷艷也去睡覺(jué)吧

可是張立氣憤的回到房間重重的摔上了門(mén)坐在外面看電視的媽媽被嚇了一跳

早上爸爸叫張立起床吃早餐爸爸走到門(mén)前敲響了門(mén)

爸爸：立子 趕緊起床 準(zhǔn)備吃早飯

全家人都起來(lái)了就差媽媽不在張立很納悶

張立：爸 我媽呢?

爸爸：你媽不想和你一吃飯

妹妹：為什么呀

爸爸：還不是因?yàn)槟愀?阿立上一次你確實(shí)過(guò)分了點(diǎn) 當(dāng)著人家敏敏的面一身不吭就走了 一直到現(xiàn)在你媽都覺(jué)得很對(duì)不起人家敏敏

覺(jué)得很愧疚的張立一個(gè)人走在街道旁在想該怎么辦在原地來(lái)回徘徊總于拿出勇氣按著鍵盤(pán)撥通了電話

張立：喂 敏敏 今下午有時(shí)間嗎 我想見(jiàn)見(jiàn)你

在公園兩個(gè)人并肩走在一起臉上沒(méi)有一點(diǎn)笑容張立開(kāi)口說(shuō)話了

張立：敏敏 上一次我做的有點(diǎn)過(guò)分了 實(shí)在不好意思

敏敏：我已經(jīng)習(xí)慣了

張立：三年前我答應(yīng)過(guò)你一定在兩年之內(nèi)娶你可是現(xiàn)在已經(jīng)三年了 我答應(yīng)你的事 我沒(méi)有做到 對(duì)不起

敏敏：只要你心里有我 我會(huì)永遠(yuǎn)等下去

張立：真的!

敏敏：真的

張立幸福的把敏敏抱在懷里臉上透露著無(wú)比的幸福張立又把敏敏放開(kāi)突然單膝跪地激動(dòng)的說(shuō)

張立：敏敏 嫁給我!

敏敏：你干什么 這么突然 我連一點(diǎn)心理準(zhǔn)備都沒(méi)有 你快起來(lái) 這多人看著呢

張立：你先答應(yīng)我

敏敏：好了好了 我答應(yīng)就是了

張立：我們找一個(gè)合適的時(shí)間讓咱們父母見(jiàn)見(jiàn)面 把日子定下了怎么樣?

敏敏：恩

篇3

家庭的文化氛圍對(duì)孩子的影響是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，良好的家庭文化氛圍對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展、智力開(kāi)發(fā)以及思想品德的形成具有重要的影響。家庭文化氛圍主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

一、情感氛圍。情感氛圍主要是指家庭成員的情感、興趣、愛(ài)好、談吐、教養(yǎng)、作風(fēng)等。例如，家庭成員思想活躍、相處融洽，使人產(chǎn)生一種溫暖的感覺(jué)；而家庭成員彼此之間冷冰冰，令人感到窒息。情感氛圍與孩子的個(gè)性形成有很大的關(guān)系，同時(shí)對(duì)孩子的智力發(fā)展關(guān)系密切。情緒、情感對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和記憶也有著重要影響，愉快的情緒能推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，形成熟練的技能技巧，探索追求真理，良好的情感則有利于孩子身心的健康發(fā)展。

二、智力氛圍。孩子在兒童時(shí)期的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)求知、發(fā)展智力。因此，家庭要?jiǎng)?chuàng)造一種求知的氛圍，使孩子從小在父母言傳身教的影響下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。父母與孩子朝夕相處，對(duì)孩子的影響非常大。如果父母刻苦鉆研業(yè)務(wù)，一定會(huì)給孩子潛移默化的影響。阿基米德是聞名于世的科學(xué)家，他的父親費(fèi)狄亞是希臘著名的天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家。費(fèi)狄亞淵博的知識(shí)使小阿基米德的聰明才智得到充分發(fā)揮，尤其是費(fèi)狄亞愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神以及刻苦鉆研學(xué)問(wèn)的求實(shí)態(tài)度，深深地影響著阿基米德，使他成為名揚(yáng)千古的“想推動(dòng)地球的人”。

三、道德氛圍。良好的道德氛圍包含了多方面的內(nèi)容，如尊老愛(ài)幼、和睦相處、勤儉持家、遵紀(jì)守法等。良好的道德氛圍是通過(guò)父母的榜樣和表率作用形成的，它直接影響到孩子的道德認(rèn)識(shí)、情感和行為習(xí)慣。有這樣一對(duì)夫妻，他們對(duì)孩子的奶奶很不尊重，把她趕到家里的小儲(chǔ)藏室住，讓老人用木碗吃剩下的飯菜。有一天，夫妻倆看見(jiàn)兒子在削一塊木頭，問(wèn)他削木頭干什么。孩子答道：“我在削木碗，準(zhǔn)備給你們老了用！”夫妻倆立刻明白了，馬上把奶奶從儲(chǔ)藏室里接出來(lái)，再也不敢不尊敬老人了。

良好的家庭文化氛圍是家長(zhǎng)為孩子營(yíng)造出來(lái)的，主要從以下三個(gè)方面入手：

首先，在情感氛圍上，要求家庭環(huán)境整潔，家具陳設(shè)悅目。夫妻之間要相敬如賓，在教育孩子時(shí)要有共同的態(tài)度。當(dāng)家庭中遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)要情緒穩(wěn)定，對(duì)家庭有責(zé)任感，為孩子營(yíng)造良好的心理氛圍。同時(shí)，父母還應(yīng)具備教育孩子的基本能力，包括掌握孩子心理狀態(tài)的能力，掌握教育孩子寬嚴(yán)有度的方法，同孩子一起玩耍的能力以及做思想工作的能力。

篇4

儒家的倫理思想不僅在中國(guó)千年的封建家庭中產(chǎn)生了重要影響，而且一直延續(xù)到我們的當(dāng)代家庭。當(dāng)代的家庭教育，不但要緊跟時(shí)代腳步，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育，同時(shí)亦需要取傳統(tǒng)文化之精華，去傳統(tǒng)文化之糟粕。

1成熟的儒家倫理思想給予后世家庭教育以積極影響

在中國(guó)傳統(tǒng)的家庭中，有一套成熟完備的倫理思想體系，這個(gè)體系在人腦中根深蒂固，不隨時(shí)代而變遷，也不隨朝代而更迭，而是通過(guò)教育綿延至今。儒家倫理文化所蘊(yùn)含的思維方式、價(jià)值理念、行為準(zhǔn)則顯現(xiàn)出無(wú)與倫比的生命力，具有強(qiáng)烈的歷史性和民族性。其對(duì)天人合一的推崇，及對(duì)人道為本的人文精神的重視，不僅影響著古代家庭教育，而且深刻影響著當(dāng)代家庭教育。

1．1知孝明悌的家族觀

知孝明悌是中國(guó)傳統(tǒng)倫理文化的核心?！靶ⅰ敝缸鹁锤改福貓?bào)父母；“悌”指友愛(ài)兄長(zhǎng)，包括朋友情誼。儒家倫理文化認(rèn)為知孝明悌不是生搬硬套的教條，而是培養(yǎng)人性和諧的“愛(ài)”，是人文精神的核心，是做人、處世的根本。孝悌觀念歷經(jīng)千年，早已植根于中國(guó)千萬(wàn)個(gè)家庭之中。父母是孩子身邊的榜樣，絕大多數(shù)父母不僅尊敬孝順上一輩，而且會(huì)積極運(yùn)用儒家思想“父慈子孝，兄友弟恭”等觀點(diǎn)教育下一輩。這種言傳身教的方式，無(wú)論是對(duì)當(dāng)代社會(huì)還是對(duì)下一代的成長(zhǎng)都是非常有利的。

1．2和睦相處的處世觀

中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)內(nèi)講究“家和萬(wàn)事興”，對(duì)外講究“以和為貴”，即使做生意也追求“和氣生財(cái)”。傳統(tǒng)家庭教育的重要內(nèi)容，不僅包括家族成員之間的相親相愛(ài)，而且包括與外部世界的和平共處。傳統(tǒng)的天人合一思想培養(yǎng)了中國(guó)人愛(ài)好和平、互相友愛(ài)的性格。相比今日的中國(guó)家庭教育，在很多處世教育方面存在不足。例如，很多家庭都是獨(dú)生子女，父輩、祖父輩的過(guò)分關(guān)愛(ài)使得孩子極易形成自私、冷漠的性格。這類(lèi)孩子在家不知尊敬長(zhǎng)輩，在外為己是中心，不懂得與周?chē)h(huán)境和諧相處。儒家和睦處世的倫理觀在我們當(dāng)代的家庭教育中亦有其用武之地?，F(xiàn)代社會(huì)是充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，是物質(zhì)欲望、生理欲望等各種欲望充斥其中的社會(huì)，喧鬧繁華的世界背后，需要的是真、善、美，以及人與自然、人與人、人與本我的真誠(chéng)和諧的聯(lián)系。所以，在現(xiàn)在的家庭教育中，除了培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)等意識(shí)，和睦處世思想的培養(yǎng)也是非常重要的。畢竟，沒(méi)有家長(zhǎng)愿意自己的孩子日后成為冷血無(wú)情的人。

1．3誠(chéng)實(shí)守信的道德操守

誠(chéng)信是儒學(xué)倫理文化較為重要的觀點(diǎn)之一，同時(shí)也是傳統(tǒng)家庭教育的重要內(nèi)容?！霸託⒇i教子”就是一個(gè)很好的典范。一方面，教育孩子誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊話。另一方面，曾子嚴(yán)格要求自己以身作則，如“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎?”（《論語(yǔ)》）。當(dāng)代的家庭教育內(nèi)容包含甚廣，誠(chéng)信教育不可缺失。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，誠(chéng)實(shí)守信不僅影響著他們待人接物的行為準(zhǔn)則，而且影響著他們的生活心態(tài)。誠(chéng)實(shí)守信的孩子持著積極的心態(tài)面對(duì)生活，他們待人誠(chéng)信，同時(shí)也愿意相信別人會(huì)在自己有困難時(shí)伸手援助他們。謊話連篇的孩子在生活中總是懷著一種不安全感，他們易妒忌、猜疑，不信任他人。由此可見(jiàn)，誠(chéng)信教育在當(dāng)代家庭教育中的重要作用。一方面，我們應(yīng)該對(duì)孩子們加強(qiáng)這方面的教育，樹(shù)立誠(chéng)實(shí)守信的意識(shí)；另一方面，要加強(qiáng)自身榜樣的作用。在很多示范性事物中，身教遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于言教。

1．4修身養(yǎng)性的精神意趣

這里所提到的修身養(yǎng)性主要是指禮儀教育。我國(guó)素以“禮儀之邦”享譽(yù)世界。重視禮儀教育，不僅是傳統(tǒng)家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，而且在傳承中國(guó)禮儀文化的歷史中起到了紐帶聯(lián)接的作用?？鬃釉f(shuō)：“君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉?！保ā墩撜Z(yǔ)》）以禮教人，不僅有利于孩子良好品格的培養(yǎng)，而且有利于規(guī)范父母的言辭行為。父母在教育孩子禮樂(lè)修身的同時(shí)，自身的行為標(biāo)準(zhǔn)也在提高。

2積極影響背后的消極因素

2．1唯古是從，缺少創(chuàng)新精神

很多中國(guó)家庭就“中國(guó)文化”這一問(wèn)題，教育孩子的時(shí)候，不免會(huì)說(shuō)“中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深”。話雖沒(méi)錯(cuò)，不免讓孩子心生一種高傲自大之情，誤認(rèn)為中國(guó)文化都是好的，造成一種唯古是從、盲目崇古，因循守舊的心理。這種心理不利于孩子的心理成長(zhǎng)，而且會(huì)阻礙創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

2．2中庸思想，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)薄弱

中庸思想包含有兩層含義：一是，內(nèi)在的人倫思想，即人的內(nèi)在精神；二是，外在的行為方法，即適度、適時(shí)，合乎人們的行事準(zhǔn)則。但現(xiàn)在很多人都無(wú)法理解中庸的深層含義，只是停留在表層含義，例如泛泛的理解為“折中、調(diào)和”，如此的理解盡管其本身沒(méi)有錯(cuò)，但我們的部分家長(zhǎng)若本身學(xué)藝不精，在教育后代時(shí)，勢(shì)必會(huì)造成偏差。導(dǎo)致下一代錯(cuò)誤地將中庸理解為平庸、不偏不倚，維持一個(gè)中等位置。這種有偏差的思想繼而又會(huì)影響到孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的形成，不利于其在現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)中的發(fā)展。

2．3愚忠愚孝，專(zhuān)制氛圍濃厚

我們的自然生存環(huán)境造就了父權(quán)制為主的農(nóng)耕文化，從而產(chǎn)生“重尊卑、知貴賤”的等級(jí)觀念，三綱五常封建倫理等思想。在我們的傳統(tǒng)文化中，注重尊老愛(ài)老，這在一定程度上造成了老人與年輕人的不平等，并且在家庭中或許會(huì)催生出嚴(yán)肅、專(zhuān)制的氛圍，讓孩子自小就無(wú)法感受民主氛圍，一味地愚忠愚孝。

二、儒家倫理文化給當(dāng)代家庭教育的啟示

由于中國(guó)獨(dú)特的社會(huì)歷史條件，儒家倫理文化成為精華與糟粕并存，積極因素與消極因素并存的統(tǒng)一體。我們的家庭教育面對(duì)傳統(tǒng)儒家思想時(shí)，通常有兩種較為極端的看法：一是，全面否定，盲目從外；二是，全面肯定，高傲自大。這種消極的文化現(xiàn)象不僅在平常家庭中有所表現(xiàn)，而且在很多國(guó)人心里也存在著。面對(duì)這種情況，我們不能避而不談，應(yīng)該擺平心態(tài)，逐步克服。當(dāng)代家庭在運(yùn)用儒家倫理文化時(shí)，應(yīng)做到批判性繼承和發(fā)展。一方面，應(yīng)認(rèn)識(shí)到儒家倫理文化是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中國(guó)家庭得以維系、社會(huì)得以維穩(wěn)的軸線。但其誕生于奴隸社會(huì)，發(fā)展于封建社會(huì)，服務(wù)于無(wú)尚王權(quán)，其自身必然存在著不符合當(dāng)代社會(huì)弘揚(yáng)的精神文化思想。所以，在家庭教育中需要做到客觀辯證，取其精華去其糟粕。另一方面，在教育子女時(shí)，不能只停留在言傳，更要重視身教，努力做好榜樣作用。我們的家長(zhǎng)只有在思想上充分認(rèn)識(shí)到儒家倫理文化的合理部分，以及行動(dòng)上深刻踐行其理念指導(dǎo)，達(dá)到思想與行動(dòng)的統(tǒng)一，我們的家庭教育才能獲得良好的效果，才能稱(chēng)得上是成功的家庭教育。

三、總結(jié)

篇5

A Happy Family

Last year my father lost his job. At that time my parents felt a bit sad. I encouraged my father and said I was old enough and could do something to help. In order to help my parents, I took a part time job on weekends in the KFC near my home.

Luckily, it didn't take long time for my father to find a new job in a company. With the money I earned through working I bought a pair of new shoes for my father to celebrate the good news. My parents were deeply moved.

I said, "We are a happy family whether we are rich or poor.

篇6

父母對(duì)我們都有著一定的期望，都希望“望子成龍”“望女成鳳”。但是在同樣的教育下，孩子的各個(gè)方面都有一定的差異和區(qū)別，針對(duì)這個(gè)情況我提出了幾個(gè)問(wèn)題①家庭成員的教育方式對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)是否有影響？②家庭經(jīng)濟(jì)條件的好壞是否對(duì)孩子的成績(jī)有影響？③家庭對(duì)學(xué)生的期望程度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是否有影響？并根據(jù)這些問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查。

二、調(diào)查方法

1. 查閱有關(guān)書(shū)籍，上網(wǎng)瀏覽，解決問(wèn)題。

2. 在小區(qū)里分發(fā)問(wèn)卷調(diào)查。

3. 聽(tīng)一聽(tīng)父母以及周?chē)恍┤说囊?jiàn)解

三、調(diào)查情況

經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我收集到了如下數(shù)據(jù)：

1.你在班上成績(jī)?nèi)绾危?（大多數(shù)人選擇了A，這一點(diǎn)值得慶賀，可以看出好學(xué)生的人數(shù)比壞學(xué)生更多。）

A.很好B.較好C.不好

2.你的父母是否經(jīng)常對(duì)你提出過(guò)于苛刻地要求？（這個(gè)問(wèn)題回答的答案最多數(shù)的是A與B，C、D很少。）

A.父母幾乎不對(duì)你提出苛刻的要求

B.父母經(jīng)常提出很苛刻的要求

C. 父母不常提出，但是一提出就很苛刻

D.父母什么要求也不對(duì)你提

3.你的父母對(duì)你的期望有多高？（有幾個(gè)同學(xué)選擇了A，但其中有幾個(gè)成績(jī)差的學(xué)生，選B的同學(xué)較多，選C的同學(xué)寥寥無(wú)幾。）

A.很高，希望考上清華北大

B.中等，希望成為大學(xué)生C.無(wú)所謂，考試及格就行

4.你家的經(jīng)濟(jì)情況如何？（大家大部分選擇了B，A只占少數(shù)。）

A.非常好B.一般

5.你的父母教育你一般采用什么方式？（大多數(shù)同學(xué)都選擇了A，B的人數(shù)相對(duì)少一些，C的人數(shù)沒(méi)有）

A.只要稍不服從父母，就會(huì)受到打罵

B.用道理來(lái)說(shuō)服你，合理應(yīng)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰

C.任憑你吃喝玩樂(lè)，學(xué)習(xí)一概不管

經(jīng)過(guò)上網(wǎng)瀏覽，詢(xún)問(wèn)得到的資料:

一、小學(xué)生成績(jī)的好壞也與家庭有關(guān)（信息來(lái)源渠道：上網(wǎng)查詢(xún)、讀書(shū)看報(bào)）

小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞并非僅是自身智力因素一點(diǎn)可以決定的。而是由心理學(xué)方面，社會(huì)學(xué)方面和教育學(xué)方面等原因綜合影響形成的。家庭作為社會(huì)學(xué)里的一個(gè)方面，由于所處的特殊環(huán)境和獨(dú)特作用，其中包括對(duì)兒童心理發(fā)展和教育方式的影響。

二、家庭生活環(huán)境的重要性（信息來(lái)源渠道：?jiǎn)柾夤?、外婆?/p>

家里是個(gè)什么樣子，小孩一定變成那個(gè)樣子。家庭環(huán)境好比立個(gè)木頭，小孩好比木頭的影子，木頭是直的，影子一定直，木頭是彎的，影子一定會(huì)彎彎曲曲的。

三、利用家庭來(lái)教育孩子（信息來(lái)源渠道：媽媽講給我聽(tīng)）

很多家長(zhǎng)，談到教育子女的方法時(shí)，往往只注重于說(shuō)服、批評(píng)、表?yè)P(yáng)等方法，而忽視了利用家庭生活環(huán)境影響孩子這一方法。其實(shí)，家庭的生活環(huán)境每時(shí)每刻都影響著自己的孩子，這種事實(shí)是客觀存在的。當(dāng)然，不同的家庭，生活環(huán)境不同，對(duì)孩子的影響作用也不同，有的是給孩子以積極的影響，有的則是給孩子以消極的影響。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有一天已經(jīng)變得讓人無(wú)法接受的時(shí)候，首先反思的應(yīng)該是家長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆拥膲牧?xí)慣肯定不是出生的時(shí)候就帶來(lái)的。做家長(zhǎng)的這個(gè)時(shí)候不要把所有的錯(cuò)都強(qiáng)加給孩子，事實(shí)上，真正錯(cuò)的那個(gè)不是孩子，而是陪伴他們長(zhǎng)大的家長(zhǎng)。

四、結(jié)論

通過(guò)這次研究，我發(fā)現(xiàn)了，其實(shí)同學(xué)們成績(jī)的好壞并不是完全取決于天生的智力，家庭?他們的影響起到了決定性的作用。

家里的經(jīng)濟(jì)條件越好，孩子就會(huì)越驕傲，花錢(qián)花得很不合理，簡(jiǎn)直可以形容成“揮金如土”，但是他的成績(jī)確是一般，與花出的錢(qián)根本成不了正比。相反，家里的條件一般的話，學(xué)生在花錢(qián)方面較為合理，使孩子從小就知道勤儉節(jié)約是美德。從而窮則思變，發(fā)奮學(xué)習(xí)，力求上進(jìn)，沿著正確的軌道健康成長(zhǎng)，取得優(yōu)異的成績(jī)。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式也是不可輕視的一點(diǎn)，經(jīng)過(guò)上面的調(diào)查表可以發(fā)現(xiàn)，“只要稍不服從父母，就會(huì)受到打罵”、“用道理來(lái)說(shuō)服你，合理應(yīng)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰”這兩點(diǎn)選擇的人數(shù)多一些，其實(shí)選這兩點(diǎn)都有理由，但是我認(rèn)為“用道理來(lái)說(shuō)服你，合理應(yīng)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰”這一點(diǎn)更有效一些，因?yàn)?，如果用第一點(diǎn)的話，孩子是處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，過(guò)不了多久就會(huì)開(kāi)始厭惡學(xué)習(xí)，用各種方法來(lái)抵制學(xué)習(xí)，最終造成的結(jié)果會(huì)與家長(zhǎng)想的背道而馳。與其用這種方法，還不如用第二種方法，通過(guò)家長(zhǎng)的教育，還自會(huì)懂得父母的一片苦心，從而發(fā)憤學(xué)習(xí)。

父母對(duì)孩子的期望不要過(guò)高，但要準(zhǔn)確的樹(shù)立一個(gè)孩子可以攀登上的“高峰”，不要讓孩子感覺(jué)到望塵莫及、高不可攀，因而喪失信心，產(chǎn)生灰心心理和自卑感。但是不能沒(méi)有對(duì)孩子的期望，因?yàn)檫@樣會(huì)使孩子無(wú)目的可求，思想上毫無(wú)壓力，自由松懈，不求上進(jìn)，沒(méi)有動(dòng)力。導(dǎo)致學(xué)習(xí)上不認(rèn)真，經(jīng)常遲到、缺席、不遵守學(xué)校紀(jì)律、作業(yè)不按時(shí)完成等。從而使學(xué)習(xí)成績(jī)變差。這樣造成的結(jié)果極為嚴(yán)重。

五、建議

其一，家長(zhǎng)應(yīng)重視家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。要認(rèn)識(shí)到并不是通過(guò)打罵訓(xùn)斥等單一而粗暴的方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行督促和教育，而是通過(guò)自身的一些行動(dòng)來(lái)幫助和輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，使孩子在學(xué)習(xí)方面確確實(shí)實(shí)感到有興趣學(xué)，是快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

其二，家長(zhǎng)在提高自身素養(yǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)關(guān)心的同時(shí)，應(yīng)注意給予孩子一個(gè)什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有使孩子身處學(xué)習(xí)的環(huán)境之中，才能被這種環(huán)境和氣氛所熏陶，愛(ài)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

篇7

Nagging mother's love, once I was writing my homework, dad play computer, mother walked to come and see me to write homework, said: "how do you write so slowly, isn't it has written while playing!" Walked over to dad said: "you can play, how don't you take back homework processing, and Monday's practice you ready? (father is also a high school teacher)," for a while and go to my side, I just write a typo, my mother immediately said: "you see, homework is not so serious, and write a typo." Again in dad that stand a moment and said, "write down those classic mistake ah, targeted for class." Oh, mom when will it be quiet for a while oh.

At noon to eat, mom said: "homework, I check it." Mother while checking my homework homework shortcomings pointed out, I immediately get rid of serious, true impatient! Lunch is very abundant, however, mother is always doing what I love to eat, also pay attention to nutrition, in spite of the mother's nagging from time to time at the dinner table, let's eat more, eat slowly, let's... But I still eat very happy.

Another weekend, I took out of unit tests, dad took their class exam scores together to "show off" mother, mother said again: "achievements not proud... Dad and I hurried to hide in the bedroom, dad said: "in fact, we can get good grades." I hasten to pick up a mouth: "mother of the credit is the largest." We cannot father smile at one another.

Dad walked out of the bedroom, loudly say: "we go out for dinner today to celebrate, let mother rest." We are a happy smile!

A happy family!

我有一個(gè)幸福的家庭，有愛(ài)嘮叨的媽媽?zhuān)瑧卸璧陌职趾拓澩娴奈摇?/p>

媽媽很愛(ài)嘮叨，有一次我正在寫(xiě)家庭作業(yè)，爸爸玩電腦，媽媽走過(guò)來(lái)看我寫(xiě)的作業(yè)，說(shuō):“你怎么寫(xiě)這么慢，是不是有一邊寫(xiě)一邊玩啊!”走到爸爸跟前說(shuō):“你就會(huì)玩，你拿回來(lái)的作業(yè)怎么不處理，還有周一的練習(xí)你準(zhǔn)備好了嗎?(爸爸也是高中教師哦)”一會(huì)又走到我旁邊，正好我寫(xiě)一個(gè)錯(cuò)字，媽媽立刻說(shuō):“你看，寫(xiě)作業(yè)這么不認(rèn)真，又寫(xiě)錯(cuò)字了吧。”又在爸爸那站一會(huì)兒說(shuō):“把那些典型錯(cuò)誤記下來(lái)啊，上課的時(shí)候有針對(duì)性。”唉，媽媽什么時(shí)候能安靜一會(huì)哦。

中午要吃飯了，媽媽說(shuō):“作業(yè)拿來(lái)，我檢查一下。”媽媽一邊檢查著我的作業(yè)一邊指出作業(yè)的缺點(diǎn)，嚴(yán)重的地方逼著我立刻改掉，真不耐煩啊!不過(guò)，中午飯還是很豐盛的，媽媽總是做我愛(ài)吃的，還注意營(yíng)養(yǎng)搭配，吃飯時(shí)盡管有媽媽的不時(shí)嘮叨，讓我們多吃、細(xì)嚼慢咽、讓我們......但我還是吃得很開(kāi)心。

又一個(gè)周末，我拿著滿(mǎn)分地單元考卷，爸爸拿著他們班的段考成績(jī)一起向媽媽“炫耀”，媽媽又說(shuō)開(kāi)了:“取得成績(jī)不可驕傲......”我和爸爸趕緊躲進(jìn)臥室，爸爸說(shuō):“其實(shí)我們能取得好成績(jī).....”我趕緊接嘴:“媽媽功勞最大。”我們爺倆相視而笑。

篇8

    一、家庭教育的基本原則

    (一)榜樣的原則。以身作則,身教重于言教,這是家庭教育的最主要的原則之一。俗話說(shuō):欲教子者先正其身。這是告誡做父母的要嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻不要忘記旁邊有個(gè)正在成長(zhǎng)的以你為榜樣的孩子。

    (二)教育一致性的原則。兒童的健康成長(zhǎng)是學(xué)校、家庭和社會(huì)諸方面教育共同影響的整體成果。如果各行其事,彼此矛盾或互相抵消,教育是不會(huì)成功的。家庭教育也是如此,不但要密切配合學(xué)校和老師的教育,使其取得一致,家庭成員之間也要前后統(tǒng)一,步調(diào)一致。

    (三)回避原則和信息凈化原則。家長(zhǎng)在議論領(lǐng)導(dǎo)或同事長(zhǎng)短及夫妻婆媳之間的矛盾時(shí),應(yīng)避開(kāi)孩子。對(duì)不正確的言論、現(xiàn)象應(yīng)給予客觀的分析、批判;對(duì)社會(huì)上、鄰里間一些不正之風(fēng)和丑惡現(xiàn)象要幫助孩子分清,要求孩子對(duì)不文明的言行一定不學(xué)不做。

    (四)平等、民主、正面教育原則。目前,家長(zhǎng)說(shuō)了算,家長(zhǎng)和子女不平等,甚至對(duì)孩子隨意打罵現(xiàn)象還依然存在。這樣是不可取的,會(huì)使孩子形成許多壞習(xí)慣。家長(zhǎng)有事要同孩子商量,自己有缺點(diǎn)要勇于向孩子承認(rèn)。孩子有了缺點(diǎn)錯(cuò)誤,家長(zhǎng)不打罵,對(duì)孩子動(dòng)之以情,曉之以理,鼓勵(lì)孩子改正。

    二、創(chuàng)造良好的家庭教育氛圍

篇9

一、充分利用家庭教育資源有利于語(yǔ)文教學(xué)

1.有利于提高學(xué)生的自信心。

不少學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題聲音小如蜂鳴，甚至站在那兒怯生生地低著頭，不敢張口說(shuō)話，原因就是自信心不足。如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢？除了教師對(duì)這些學(xué)生給予特別的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)，最好的方法就是教師能充分利用家庭教育資源。做到家校密切配合，制訂措施，取教材本身的因素來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。比如，在語(yǔ)文教學(xué)中，可以通過(guò)“預(yù)習(xí)新課”這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生布置家庭作業(yè)。請(qǐng)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，在與孩子的交流中，像朋友一樣與孩子一同質(zhì)疑，一起討論，尋找解決問(wèn)題的辦法。及時(shí)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，時(shí)時(shí)給他以“你能行！”的暗示。經(jīng)過(guò)這樣持之以恒的訓(xùn)練，學(xué)生的膽量漸漸大了，自信心也慢慢增強(qiáng)了。

2.有利于開(kāi)拓學(xué)生的習(xí)作思路。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，寫(xiě)作教學(xué)必須體現(xiàn)“生活本源”的教學(xué)理念，換句話說(shuō)，作文必須回歸生活，返樸歸真，以自然生活為本源。那么，在作文教學(xué)中如何落實(shí)“生活本源”的教學(xué)理念呢？首先，教師應(yīng)拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校的小課堂，走進(jìn)社會(huì)的大課堂，把學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天下事，關(guān)注身邊的人和事、景和物，從生活中提取素材。但這些僅靠教師的努力是不夠的，因此教師就要大膽地啟動(dòng)、利用家庭教育資源，促使家長(zhǎng)為提高學(xué)生的習(xí)作能力而加禾添薪。

3.有利于促進(jìn)學(xué)生接觸社會(huì)。

語(yǔ)文很重要的一個(gè)性質(zhì)在于它的交際性，學(xué)生在日常生活中，時(shí)時(shí)處處都存在著運(yùn)用語(yǔ)言這個(gè)工具與人交流思想的機(jī)會(huì)。因此，不僅要在學(xué)校里、在課堂上，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還要盡量做到讓學(xué)生在與人交往中，在現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)與人合作。只要教師能巧妙地利用家庭教育資源，就不難提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

二、充分利用家庭教育資源的具體方法

那么，在新課程背景下，把家庭這一寶貴的語(yǔ)文課程資源引入語(yǔ)文課堂教學(xué)，發(fā)揮它在提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)中的作用，有哪些具體的方法呢？具體來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面入手。

1.實(shí)踐體驗(yàn)式。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整?！币虼?，教師要根據(jù)語(yǔ)文課程教學(xué)目標(biāo)的要求，有針對(duì)性地組織學(xué)生參與一些家庭實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，把自身的感受、體會(huì)自覺(jué)地和教學(xué)內(nèi)容的要求結(jié)合起來(lái)。

2.合作交流式。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，家庭語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，要鼓勵(lì)合作開(kāi)發(fā)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)。如，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與子女共同閱讀、收看電視新聞、瀏覽電腦網(wǎng)頁(yè)等。加強(qiáng)家長(zhǎng)與教師之間的聯(lián)系，在各種各樣的親子教育活動(dòng)中，發(fā)掘可利用的語(yǔ)文課程資源。促進(jìn)學(xué)生之間就家庭生活中的感受、困惑等方面的內(nèi)容，進(jìn)行交流互動(dòng)，從而真正發(fā)揮家庭教育資源的作用。

3.問(wèn)題探究式。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)要使學(xué)生“能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論”，因此，教師要根據(jù)語(yǔ)文課程教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，組織學(xué)生圍繞家庭范圍內(nèi)的一些問(wèn)題，展開(kāi)討論。讓學(xué)生在解決問(wèn)題的探究過(guò)程中，強(qiáng)化創(chuàng)新能力，培養(yǎng)合作精神。如，在進(jìn)行梳理探究“成語(yǔ)――中華文化的微縮景觀”時(shí)，可以讓學(xué)生探究成語(yǔ)的文化內(nèi)涵、成語(yǔ)的來(lái)源、成語(yǔ)的分類(lèi)等。又如，在學(xué)習(xí)《動(dòng)物游戲之謎》一文時(shí)，可以讓學(xué)生分組合作探究不同動(dòng)物之間的生活規(guī)律、交流方式等。

4.情境陶冶式。

篇10

關(guān)鍵詞:家庭;教育;調(diào)查;分析

中圖分類(lèi)號(hào):612文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2010)10-0062-01

被調(diào)查對(duì)象為本園3―4周歲新生幼兒家長(zhǎng),這些家長(zhǎng)來(lái)自本區(qū)19個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),每個(gè)家庭完成一份調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷設(shè)計(jì)前,我們通過(guò)與多名帶孩子來(lái)園面試的家長(zhǎng)交談與訪問(wèn),從他們那里獲得了一些有關(guān)家庭教育內(nèi)容、方法以及家庭教育難點(diǎn)的內(nèi)容的選項(xiàng),如給孩子講故事、教孩子學(xué)拼音,孩子不肯吃飯等等。最終問(wèn)卷由6個(gè)封閉式問(wèn)題和一個(gè)開(kāi)放型問(wèn)題所組成,每個(gè)封閉式問(wèn)題有5―18個(gè)不等的答案供家長(zhǎng)選擇。

本次共發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷251份,回收234份,回收率93.2%,從中隨機(jī)抽取200份問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì),得出每個(gè)選項(xiàng)所占的百分比,以及排序情況。

一、調(diào)查結(jié)果與分析

(一)幼兒家庭教育的主要承擔(dān)者。家庭中絕大多數(shù)孩子的保教重任落在了母親的身上,這說(shuō)明大多數(shù)母親在履行著自己的義務(wù)。由于父親和母親在性格特征、文化水平等方面的差距,對(duì)孩子尤其是男孩子的成長(zhǎng)將存在著一定的影響。

除了父輩和祖輩共同承擔(dān)保教責(zé)任外,有近20%的家庭由祖輩獨(dú)自承擔(dān)保教重任,他們?cè)诮甜B(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方式、知識(shí)水平等方面和父輩們是存在著差距的,他們更多的應(yīng)該是保育,因此,我們呼吁更多的父母特別是父親參與到教育孩子中來(lái)!

(二)幼兒家庭教育的內(nèi)容。家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行了哪些方面的教育?每個(gè)方面的內(nèi)容又有什么不同?從調(diào)查中可以看出,家庭教育主要內(nèi)容的排序是:文化知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)能力培養(yǎng)品德培養(yǎng)藝術(shù)教育動(dòng)作發(fā)展,文化知識(shí)又以傳統(tǒng)的語(yǔ)數(shù)知識(shí)為主,如“學(xué)習(xí)古詩(shī)和兒歌”、“數(shù)數(shù)”等;習(xí)慣培養(yǎng)以生活習(xí)慣為主要培養(yǎng)內(nèi)容;能力培養(yǎng)以觀察力位居榜首,其次是記憶力的培養(yǎng);品德培養(yǎng)已受到了45%的家長(zhǎng)的重視;藝術(shù)教育又以歌舞為主。

(三)家庭中經(jīng)常采用的教育方法。絕大多數(shù)家長(zhǎng)采用了正面教育教育的方法,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)將起到良好的作用。但我們也不能忽視同時(shí)或單獨(dú)采取體罰、謾罵或嚇唬、哄騙手段的仍占有不小的比例,它們分別是14%、10%和11%,這對(duì)孩子的身心發(fā)展極為不利,應(yīng)該引起我們足夠的重視。

(四)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)怪孩子時(shí)的做法。83% 的家長(zhǎng)是明智的、民主的,把孩子當(dāng)“人”看待,尊重孩子,自己有了錯(cuò)誤能放下架子向孩子賠禮道歉,可見(jiàn)大多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)已從專(zhuān)制型轉(zhuǎn)變?yōu)槊裰餍?這是可喜的進(jìn)步。

(五)孩子主要存在的問(wèn)題。在日常和家長(zhǎng)的接觸中,經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到“孩子不肯吃飯”、“孩子不聽(tīng)話”、“天天就喜歡看電視”等種種抱怨,那么家長(zhǎng)眼中這樣的孩子究竟有多少呢?

從調(diào)查中可以看出:孩子不肯吃飯、任性占總?cè)藬?shù)的一般以上,分別位居第一、第二,第三是不肯獨(dú)自睡覺(jué),占35%,接下來(lái)依次是看電視時(shí)間長(zhǎng)不整理自己的物品不好好學(xué)習(xí)做事馬虎。

(六)家長(zhǎng)對(duì)家園溝通方式的選擇。家長(zhǎng)們希望幼兒園通過(guò)什么樣的方式和他們進(jìn)行溝通、交流,指導(dǎo)和幫助他們進(jìn)行家庭教育呢?家長(zhǎng)們的選擇依次是:召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、和孩子教師一起活動(dòng)組織家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流聆聽(tīng)家庭教育講座通過(guò)電話交談個(gè)別咨詢(xún)從家長(zhǎng)園地上獲取信息來(lái)園聽(tīng)課看家園報(bào)紙?？梢钥闯?家長(zhǎng)們對(duì)與孩子班級(jí)老師直接交流比較感興趣,他們希望通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和參加孩子的活動(dòng)來(lái)了解孩子的在園情況,其次又希望通過(guò)組織家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流、聆聽(tīng)家庭教育講座,來(lái)獲得家庭教育方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

二、對(duì)有關(guān)家庭教育問(wèn)題的思考

(一)幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的延伸。腦科學(xué)研究成果表明:0―3歲嬰幼兒階段是大腦發(fā)展的關(guān)鍵期。因而,各方面必須關(guān)注從0歲開(kāi)始的嬰幼兒成長(zhǎng)和教育。幼教機(jī)構(gòu)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)也應(yīng)該延伸到0―3歲嬰幼兒家庭。對(duì)嬰幼兒家庭從嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)、各個(gè)階段發(fā)展的關(guān)鍵期到各年齡段的訓(xùn)練內(nèi)容、方法等進(jìn)行全方位的指導(dǎo),以避免嬰幼兒錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期的發(fā)展,接受不適合年齡特點(diǎn)的知識(shí)教育。

(二)增加教師與家長(zhǎng)直接交流的機(jī)會(huì)。調(diào)查結(jié)果顯示,家長(zhǎng)很樂(lè)意和孩子老師進(jìn)行面對(duì)面的交流,如參加家長(zhǎng)會(huì)、來(lái)園和教師孩子一起活動(dòng)等,渴望了解孩子的在園表現(xiàn),老師應(yīng)該增加這樣的機(jī)會(huì),讓家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí),參加各種形式、各個(gè)時(shí)間段的不同的活動(dòng),如和孩子一起游戲、一起勞動(dòng)、一起外出參觀,和老師一起組織教學(xué)、觀看孩子一日生活錄像等等,以便讓他們?nèi)轿坏亓私庾约旱暮⒆印?/p>

(三)多舉行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例分析會(huì)。在教育孩子的過(guò)程中,不少家長(zhǎng)都有自己的困惑,但也有更多的家長(zhǎng)都有自己的教子經(jīng)驗(yàn),那么幼兒園、教師,可以以園或班甚至組為單位開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),大家共享好的教子經(jīng)驗(yàn),相互取長(zhǎng)補(bǔ)短;召開(kāi)案例分析會(huì),讓家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己教子過(guò)程中遇到的難題,也可以再現(xiàn)各種典型的案例,如孩子賴(lài)在電視機(jī)前不走、不給買(mǎi)玩具就哭鬧、把自己的物品扔得亂七八糟等等,進(jìn)行教育難點(diǎn)剖析,各人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,找出解決問(wèn)題的最佳辦法,實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)、家家互動(dòng),滿(mǎn)足不同家庭的教育需求。