導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電風(fēng)扇的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

對廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)而言，視覺傳達(dá)幾乎是絕對主導(dǎo)的創(chuàng)作模式，無論是商業(yè)廣告還是公益廣告，設(shè)計(jì)師基本上都會以視覺傳遞與接收的形式向消費(fèi)者或受眾傳達(dá)廣告理念、主旨、思想。所謂視覺傳達(dá)，則是“視覺”與“傳達(dá)”兩個概念的集合，視覺指人眼目力所及看到的景、事、物；傳達(dá)指以某種形式表現(xiàn)的信息、訊號。視覺傳達(dá)即人以視覺為主要形式進(jìn)行的信息或訊號的溝通與交流。較之語言傳達(dá)信息，視覺傳達(dá)占據(jù)了超過八成以上溝通交流的形式，其常常能夠跨越語言不通、文字不同的鴻溝實(shí)現(xiàn)人類資訊、文化、情感等的傳遞與體驗(yàn)。

廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)中視覺傳達(dá)的演變過程

研究當(dāng)代廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)中視覺傳達(dá)策略前必須回顧歷史，了解廣告發(fā)展過程中的視覺傳達(dá)經(jīng)歷過哪些階段，才能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律與問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，為當(dāng)代廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)的視覺傳達(dá)找到正確方向。

1.從實(shí)物到意象的演變

這是中外廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)都經(jīng)歷過的必然階段。改革開放初期，市場經(jīng)濟(jì)剛剛在中國萌芽，此時的國內(nèi)廣告基本上都在使用同一種視覺傳達(dá)的設(shè)計(jì)手法――實(shí)物呈現(xiàn)。即，將真實(shí)的產(chǎn)品通過不同角度進(jìn)行拍攝或給予特寫鏡頭放大，然后在旁邊配以文字說明，包括功能簡介、特色優(yōu)勢等。稍講究一些的還會讓一個或若干演員在產(chǎn)品旁載歌載舞，念出或唱出包含產(chǎn)品品牌等內(nèi)容的宣傳詞。這其中較典型的例子就是“燕舞”收錄機(jī)的廣告，碩大的卡帶式收錄機(jī)旁一個帥小伙邊跳邊唱“燕舞，燕舞，一曲歌來一片情。”對彼時剛剛接觸到商業(yè)廣告的消費(fèi)者而言，這樣的廣告已經(jīng)足以吸引眼球，而在當(dāng)代被廣告浸多年的受眾眼中，這樣的廣告視覺傳達(dá)幾近搞笑，甚至談不上有創(chuàng)意設(shè)計(jì)的成份。相較于“燕舞”收錄機(jī)這類直接純粹的實(shí)物視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)，如今的廣告創(chuàng)意則早已走向了“意象”的一端。比如“陌陌”，廣告初始出現(xiàn)若干不同環(huán)境、不同年齡、不同著裝的人物形象，有都市白領(lǐng)行走在繁華街道，有大山深處練習(xí)太極的世外高人，也有騎著“死飛”戴著耳麥的年輕學(xué)生。隨著鏡頭的移動，都市白領(lǐng)走進(jìn)大山和世外高人切磋太極技藝，年輕學(xué)生騎行在環(huán)山公路險(xiǎn)峻的坡道上……當(dāng)觀眾正看得不明所以時，廣告最后彈出一行字“陌陌，讓世界不再陌生”。

2.從功能到概念

初級廣告基本上都以羅列產(chǎn)品或商品的功能為創(chuàng)意設(shè)計(jì)原則，比如洗衣機(jī)的廣告中必定有裝滿水和衣物飛快旋轉(zhuǎn)的洗衣機(jī)滾筒的鏡頭，電風(fēng)扇的廣告中必然有一臺風(fēng)力強(qiáng)勁的電扇將演員的頭發(fā)吹得凌空飛舞等等。這類廣告設(shè)計(jì)脫離不了“強(qiáng)力推銷”的宗旨，廣告視覺傳達(dá)中暗含著“廠家生產(chǎn)什么，消費(fèi)者就接受什么”的潛臺詞。然而對功能的需求已經(jīng)達(dá)到飽和，當(dāng)代廣告受眾不再滿足于簡單的功能羅列，換句話說，廣告已經(jīng)從賣方市場轉(zhuǎn)向了買方市場，“消費(fèi)者需要什么，廣告就設(shè)計(jì)什么”已經(jīng)成為當(dāng)代廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)視覺傳達(dá)的原則。比如就電飯煲的廣告設(shè)計(jì)來說，傳統(tǒng)設(shè)計(jì)會出現(xiàn)盛滿熱氣騰騰米飯的電飯煲產(chǎn)品原型，現(xiàn)代設(shè)計(jì)則會以正在大快朵頤吃飯的孩子的形象來說明電飯煲蒸出的米飯口感良好?，F(xiàn)代廣告創(chuàng)意的著眼點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐I(lǐng)消費(fèi)時尚潮流的概念性設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)師正試圖將受眾的欲望、企圖引導(dǎo)至特定的產(chǎn)品或商品上，營造出“購買了此產(chǎn)品/商品，你就能獲得心中渴望享受的生活方式或時尚形象”等概念氛圍，從而促進(jìn)消費(fèi)的完成。

當(dāng)代廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)中視覺傳達(dá)關(guān)鍵點(diǎn)

1.情節(jié)

主要針對動態(tài)的視頻廣告設(shè)計(jì)，當(dāng)代優(yōu)秀視頻廣告設(shè)計(jì)中應(yīng)有一定的故事情節(jié)，比如OPPO R7手機(jī)，廣告情節(jié)是男孩接到女朋友電話時說“手機(jī)沒電了，等我五分鐘”，電子鐘顯示五分鐘以后，男孩一邊夾著手機(jī)與女朋友通話一邊經(jīng)過了買玫瑰花、擠公交、趕到女朋友家等一系列過程，直到兩人見面時，手機(jī)仍然在通話中。廣告最后點(diǎn)出主題“充電五分鐘，通話兩小時”。對視頻廣告而言，由于其費(fèi)用高昂，且受眾一般不會對廣告有太多耐心，因此要求這類廣告的情節(jié)應(yīng)遵循短小精干、簡單明確的原則。此外，當(dāng)代廣告設(shè)計(jì)的針對性越來越強(qiáng)，不同廣告已經(jīng)開始細(xì)分受眾，因此其視覺傳達(dá)還應(yīng)遵循個性適應(yīng)的原則。比如上面提到的OPPO R7手機(jī)廣告，由于產(chǎn)品針對的消費(fèi)者主要是年輕人群，故廣告選擇的兩位主角都是大學(xué)生外形的男孩女孩；而“勁酒雖好，也不要貪杯”的勁酒廣告宣傳的產(chǎn)品主要針對頻繁應(yīng)酬于酒桌上的商務(wù)人士，故廣告中出現(xiàn)的角色均為三十五歲左右的中青年人物。

2.畫面

主要針對靜態(tài)的平面廣告設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)既有沖擊力又有故事性，比如可口可樂曾推出過的“可口可樂在奧運(yùn)”平面廣告，設(shè)計(jì)師運(yùn)用了剪影繪畫的表現(xiàn)手法，在大紅色背景前繪出一個黑色的人形剪影，右手高舉一支黑色火炬，身體呈獻(xiàn)奔跑狀態(tài)?；鹁骈_口處有一長串彎曲變形的“白色飄帶”組成字母“Co”，畫面左下角則是白色花體字母“CocaCola”和白色的奧運(yùn)五環(huán)的圖案。廣告只有三種顏色黑白紅，且是最“正”的原色，沒有改變飽和度。因此，白色在大紅與黑色的對比下顯得發(fā)亮，故而異常醒目，具備“奪人眼球”的強(qiáng)大沖擊力，受眾能夠在第一時間被其吸引。同時，奔跑的人與奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志又給人以強(qiáng)烈暗示，即可口可樂鼓勵人們參與運(yùn)動、運(yùn)動中適宜飲用可口可樂等。

3.語言

無論是視頻還是平面廣告都會出現(xiàn)語言，不管是否發(fā)聲，語言對于廣告設(shè)計(jì)來說常常是“畫龍點(diǎn)晴”的重要元素，比如早年聯(lián)想廣告精典的“假如沒有聯(lián)想，世界將會怎樣”及金伯利的“鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳”等。語言在廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)視覺傳達(dá)中應(yīng)遵循簡短和點(diǎn)題的原則，在有限的時間和篇幅中，受眾沒有太多耐心注意到過長的廣告語，因此寥寥數(shù)語與一針見血式的廣告語言往往才能取得良好宣傳效果，比如近年來“態(tài)度決定品質(zhì)”的伊利牛奶和“透心涼、心飛揚(yáng)”的雪碧廣告等都是較為成功的廣告語言應(yīng)用典型。

廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)中視覺傳達(dá)策略

1.突出個性

也就是要盡量做到與眾不同，正如“第一個說姑娘的臉象蘋果的人是天才，第二個說的人就是蠢材”一樣，越是與其他設(shè)計(jì)差異大的創(chuàng)意越是能成就卓越的廣告視覺傳達(dá)效果。比如OPPO拍照手機(jī)的廣告，畫面上陸續(xù)出現(xiàn)若干橫排或豎排的手機(jī)，手機(jī)屏幕上都有一個努力向上看的人的臉，觀眾會不自覺地順著廣告中人物的視線看向手機(jī)的頂部，此時嵌著兩個攝像頭的小方塊開始緩慢旋轉(zhuǎn)，觀眾此時會恍然大悟，原來這款手機(jī)的攝像頭能夠360度轉(zhuǎn)動，為拍照帶來方便。又如I WATCH的廣告中出現(xiàn)一幅波光粼粼的大海的畫面，海天交際處一艘小船慢慢從右向左行駛，畫面極其清晰，水紋細(xì)致而靜謐。就在觀眾猜測這是否是某部電影的片頭時，伴隨著畫外音“這是用手機(jī)拍攝的”出現(xiàn)的是蘋果的Logo以及單詞WATCH。觀眾這時才明白原來是廣告，但用手機(jī)拍攝出的畫面品質(zhì)堪比專業(yè)攝像機(jī)的作品卻又著實(shí)讓人大吃一驚，

2.融入更多的游戲色彩

當(dāng)今社會多元化的結(jié)構(gòu)持續(xù)地影響著經(jīng)濟(jì)、生活等諸多方面，廣告創(chuàng)意必須適應(yīng)后現(xiàn)代主義時期更多游戲色彩的需要――更休閑的生活態(tài)度、更多的嬉戲元素。“游戲”是人類這一智慧物種的天性之一，是在人的基本生存條件得到滿足后的必然選擇，對個體的人來說，娛樂休閑、游戲?qū)徝朗瞧渖谢居笾?。消費(fèi)者對于“游戲”日益熱衷的現(xiàn)實(shí)與廣告創(chuàng)意視覺傳達(dá)中越來越濃厚的游戲色彩正處于相互交融、互為因果的狀態(tài)中。比如有一則餅干廣告，里面是四塊餅干坐在一輛敞篷車中愉快地大聲唱著“Do you love me，baby？”每唱完一句就會有一只手伸入畫面抓走一塊餅干，一直到最后只剩下“開車”的餅干還在獨(dú)自歌唱，當(dāng)它發(fā)現(xiàn)周圍的伙伴全都消失時露出滑稽的驚詫“表情”，原本高亢激昂的“Do you love me，baby？”變成了喃喃自語。整個廣告營造出了詼諧輕松的氣氛，被擬人化的餅干造型生動有趣，四塊餅干齊聲歌唱時興高采烈的表情又讓人忍俊不禁，尤其到末尾最后僅存的餅干一臉愕然瞪大了雙眼的樣子更使整個廣告充滿了喜劇色彩。

3.系列化

如同電視連續(xù)劇般制作具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的系列廣告，尤其是首期效果相對良好的廣告。受眾見到似曾相識的廣告主角時會產(chǎn)生聯(lián)想，繼而發(fā)現(xiàn)廣告內(nèi)容有所變化而產(chǎn)生好奇，而好奇心是促使受眾耐心觀看完后續(xù)廣告內(nèi)容最有效的動力。一個典型的例子就是M&M的廣告，最初一期的廣告內(nèi)容是幾個年輕人看電視時想吃M&M的巧克力豆，其中一個男孩端著碗打開冰箱門，卻發(fā)現(xiàn)里面一紅一黃兩粒巧克力豆各自手持一片面包瞄準(zhǔn)了自己，當(dāng)男孩說“快到碗里來”時，冰箱里飛出的面包片砸中了他的臉。廣告末尾躺在碗里的紅色巧克力豆抱怨說“就沒有大點(diǎn)的碗嗎？”結(jié)束。這則廣告后續(xù)的系列內(nèi)容變?yōu)樽谏嘲l(fā)上的男孩與紅黃兩粒巧克力打賭說敢不敢脫衣服，然后是男孩得意地說：“就知道你是巧克力。”（糖衣被吃掉）。露出褐色內(nèi)瓤的圓巧克力豆怒氣沖沖對長巧克力豆發(fā)火：“看你干的好事，這下衣服也沒了?！辈捎孟盗谢瘎?chuàng)意設(shè)計(jì)的廣告視覺傳達(dá)策略能夠讓受眾產(chǎn)生足夠的好奇與期待心理，這能在相當(dāng)大程度上強(qiáng)化廣告對受眾的“浸入”效果，使受眾對品牌的記憶相對長久而深刻。

結(jié)束語

在當(dāng)代社會消費(fèi)群體日益小眾化甚至個人化的時代背景下，廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)中視覺傳達(dá)應(yīng)加強(qiáng)對消費(fèi)者心理的研究并不斷細(xì)分受眾，尤其是以新生代消費(fèi)群體為代表的新型廣告受眾。迎合這些未來廣告消費(fèi)中堅(jiān)力量的愛好與品味不僅決定著廣告本身的價(jià)值能否實(shí)現(xiàn)，更影響著整個行業(yè)的生存與發(fā)展。

篇2

關(guān)鍵詞：有效課堂；技術(shù)；設(shè)計(jì)；技術(shù)試驗(yàn)

通用技術(shù)課與以往勞動技能課程不同，以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而又富有個性的發(fā)展，著力培養(yǎng)學(xué)生對技術(shù)的理解、使用、改進(jìn)及決策能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐動手能力為基本目標(biāo)，擺脫了原有勞動技術(shù)課程“單純勞

動”“勞動技能”的模式。作為一門新開設(shè)的課程，在現(xiàn)階段這門課程的資源建設(shè)、評價(jià)體系還不十分完善的情況下，如何開設(shè)實(shí)施好這門課程，讓學(xué)生喜歡通用技術(shù)課堂，就要求我們教師不斷地探索與認(rèn)真地研究該學(xué)科。

一、解讀課程，引導(dǎo)學(xué)生對通用技術(shù)課的正確認(rèn)識

現(xiàn)階段，在大多省份通用技術(shù)課程不作為高考科目的情況下，學(xué)生普遍認(rèn)為這門課是副課，上課不重視，學(xué)習(xí)態(tài)度很散漫。面臨這種情況，上好第一節(jié)通用技術(shù)課就顯得很重要，直接決定學(xué)生對這門課程的正確認(rèn)識，對技術(shù)世界的好奇與興趣。所以第一節(jié)課應(yīng)首先向?qū)W生介紹好通用技術(shù)課程是什么，怎么學(xué)，如何考核評價(jià)等問題。其次，通過技術(shù)體驗(yàn)、技術(shù)試驗(yàn)、學(xué)生的設(shè)計(jì)作品展示，激發(fā)學(xué)生對技術(shù)的好奇心與興趣，以及一些技術(shù)世界中的創(chuàng)意設(shè)計(jì)展示，啟發(fā)學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生對技術(shù)課的興趣與正確認(rèn)識。

如何真正地讓學(xué)生喜歡通用技術(shù)課堂，在平時授課時我們應(yīng)該以學(xué)生身邊的生活體驗(yàn)、社會熱點(diǎn)、科技前沿的信息作為案例，例如，“有些電風(fēng)扇倒下來之后，為什么會停止轉(zhuǎn)動？”“飯煮熟后，為什么會自動保溫？”“電磁爐的工作原理”等。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這些問題非常感興趣。每次講到這樣的問題時，他們就熱烈討論和認(rèn)真聽講。這激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，使他們主動地投入學(xué)科的學(xué)習(xí)中。并讓學(xué)生明白通過這門課程的學(xué)習(xí)，我們可以掌握技術(shù)設(shè)計(jì)的思想與方法，就有能力從事技術(shù)設(shè)計(jì)活動，做出我們想做的事情，提高了我們運(yùn)用知識解決問題的能力。

講授生動活潑，讓聽課變成享受。教材不乏長篇的文字?jǐn)⑹?，教師閱讀后將其整理成圖片資料，圖文并茂的影片資料，找到教學(xué)中學(xué)生易接受和感興趣的載體，可以讓學(xué)生聽課變成享受。通過利用多媒體制作成圖文并茂的演示文稿，利用互聯(lián)網(wǎng)獲得了豐富多彩的圖片資料，使學(xué)生看著一幅幅精彩的圖片，配上老師講解，輕松獲取知識，聽課變成享受。例如：教材第三章“設(shè)計(jì)過程、原則及評價(jià)”第二節(jié)“設(shè)計(jì)的一般原則”的“道德原則”。為了便于學(xué)生理解這個問題，從而教育我們的學(xué)生在今后的技術(shù)設(shè)計(jì)活動中，必須遵循道德原則，不要為了多賺錢而干出不法的事情來。

二、引導(dǎo)學(xué)生融入技術(shù)世界，增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)性

1.強(qiáng)化學(xué)生的手腦并用，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力

技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)心智技能與動作技能的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。通過“動手做”，學(xué)生的技術(shù)設(shè)計(jì)與制作能力、技術(shù)試驗(yàn)與技術(shù)探究能力以及利用所學(xué)技術(shù)解決實(shí)際問題的能力都將得到增強(qiáng)。如第二章第三節(jié)內(nèi)容“技術(shù)試驗(yàn)及其方法”，以探究紙張的強(qiáng)度和造型的關(guān)系的技術(shù)試驗(yàn)為教學(xué)載體，手腦結(jié)合學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動手和創(chuàng)新能力。當(dāng)然實(shí)驗(yàn)條件好的學(xué)校，可以提供更加豐富的技術(shù)試驗(yàn)活動，但是在教學(xué)中一定要讓學(xué)生親身參與實(shí)踐，才能起到應(yīng)有的作用。

2.加強(qiáng)課堂互動，提高學(xué)生交流和表達(dá)的能力

新課改提倡課堂以學(xué)生為主體，教師是引導(dǎo)者，在通用技術(shù)課堂上教師如何才能很好地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，就要求我們用心鉆研教材教參，領(lǐng)會教材精神，可以將大部分的教材內(nèi)容“轉(zhuǎn)換”成“問題”，通過引導(dǎo)學(xué)生對“問題”的思考、討論，可以極大地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。例如：教材第三章“設(shè)計(jì)過程、原則及評價(jià)”第二節(jié)“設(shè)計(jì)的一般原則”。講授完創(chuàng)新原則的時候，我設(shè)計(jì)了一個這樣的問題：“從美國工程師阿爾瓦?費(fèi)西爾設(shè)計(jì)出的第一臺電動洗衣機(jī)到今天具有烘干功能的智能洗衣機(jī)，你對未來的洗衣機(jī)有什么創(chuàng)新的設(shè)想？”學(xué)生們的思維立即活躍了起來，提出了許多具有創(chuàng)意的設(shè)想。如微生物洗衣：設(shè)計(jì)一種化學(xué)藥水，向衣物噴射后生成許多具有清潔功效的微生物，“吃掉”衣物上的臟物；具有洗衣功能的衣柜：衣柜內(nèi)有類似超聲波之類的發(fā)生器，可以“震掉”衣物上的臟物，吸塵器將臟物吸走；循環(huán)液洗衣：設(shè)計(jì)出一種可代替水的液體，可反復(fù)過濾、循環(huán)使用、不會使衣物“縮水”的液體，用這種液體的洗衣機(jī)?！@樣的課堂討論，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使他們主動地參與課堂活動。學(xué)生反映：一節(jié)課過得很快，有意猶未盡的感覺。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)

通用技術(shù)課程教學(xué)方式是豐富多樣的，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容大膽探索靈活的教學(xué)方式，如“設(shè)計(jì)的一般原則”這節(jié)內(nèi)容，理論性強(qiáng)，即使準(zhǔn)備了充分的教學(xué)資源，光憑教師講解，學(xué)生不積極，也收不到應(yīng)有的教學(xué)效果。針對此情況我們可以采用游戲的教學(xué)方式進(jìn)行本課，以知識搶答形式進(jìn)行，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂一下活了起來。另外技術(shù)課程的學(xué)習(xí)方式也是豐富多樣的，有個人的獨(dú)立操作學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、觀察學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等?；镜耐ㄓ眉夹g(shù)能力的形成，有利于學(xué)生把通用技術(shù)應(yīng)用于其他科目內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展。

三、注重課程學(xué)習(xí)過程評價(jià)，采取多種方式進(jìn)行學(xué)業(yè)評價(jià)

通用技術(shù)課沒有高考支撐，學(xué)生不學(xué)怎么辦？這是每一位任課老師擔(dān)心的問題。我認(rèn)為吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，教師的教法很重要，評價(jià)方式也很重要。由于沒有統(tǒng)一的學(xué)業(yè)評價(jià)方式，這就給我們更大的自，我們可以采用如下方式：平時作業(yè)20%、參與課堂活動的表現(xiàn)30%、提問回答成績10%、筆試成績20%，作品成績20%。學(xué)生明確了評價(jià)方式，就會積極主動地配合我們的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)，完成我們的教學(xué)任務(wù)。