導(dǎo)語：如何才能寫好一篇科技館科普知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、火災(zāi)安全

1、點燃的蠟燭、蚊香應(yīng)放在專用的架臺上，不能靠近窗簾、蚊帳等可燃物品。

2、到床底、閣樓處找東西時，不要用油燈、蠟燭、打火機等明火照明。

3、中小學(xué)生不要隨身攜帶火柴、打火機等火種。

4、不能亂拉、亂拉電線，隨意拆卸電器，用完電器要及時拔掉插銷。

5、發(fā)現(xiàn)燃氣泄漏時，要關(guān)緊閥門，打開門窗，不可觸動電器開關(guān)和使用明火。

6、陽臺上、樓道內(nèi)不能燒紙片，燃放煙花爆竹。

7、吸煙危害健康，學(xué)生不要吸煙，躲藏起來吸煙更危險。

8、使用電燈時，燈泡不要接觸或靠近可燃物。

二、交通安全

冬季如何注意交通安全

冬天寒風(fēng)凜冽，雪花飄飄。有人戴上了帽子和口罩，可別遮住了自我的眼睛，此外，地面上結(jié)起了一層冰，道路又濕又滑，走路，騎車稍不留神，就要摔跤，行走時不能急奔快跑。不能在道路上堆雪人、打雪仗和滾雪球，這樣既不安全，又會影響交通，甚至發(fā)生車禍。一年四季氣候不一樣，同學(xué)們交通安全防范不能放松。

1、指揮燈信號的含義

(1)綠燈亮?xí)r，準(zhǔn)許車輛、行人通行;

(2)紅燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車輛、行人通行;

(3)黃燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車輛、行人通行，但已超過停止線的車輛和已經(jīng)進入人行橫道的行人，能夠繼續(xù)通行;

(4)黃燈閃爍時，車輛、行人須在確保安全的原則下通行。

2、行人必須遵守下列規(guī)定：

(1)須在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的，須靠邊行走;

(2)橫過車行道，須走人行橫道。

(3)不準(zhǔn)穿越、倚坐道口護攔。

(4)不準(zhǔn)在道上扒車、追車、強行攔車或拋物擊車。

(5)列隊經(jīng)過道路時，每橫列不準(zhǔn)超過2人。兒童的隊列，須在人行道上行進。

3、橫穿馬路注意事項：

橫穿馬路，可能遇到的危險因素會大大增加，應(yīng)異常注意安全。

(1)穿越馬路，要聽從交通民警的指揮;要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈停”。

(2)穿越馬路，要走人行橫道線;在有過街天橋和過街地道的路段，應(yīng)自覺走過街天橋和地下通道。

(3)穿越馬路時，要走直線，不可迂回穿行;在沒有人行橫道的路段，應(yīng)先看左邊，再看右邊，在確認(rèn)沒有機動車經(jīng)過時才能夠穿越馬路。

(4)不要翻越道路中央的安全護欄和隔離墩。

(5)不要突然橫穿馬路，異常是馬路對面有熟人、朋友呼喚，或者自我要乘坐的公共汽車已經(jīng)進站，千萬不能貿(mào)然行事，以免發(fā)生意外。

4、乘車人必須遵守下列規(guī)定：

汽車、電車等機動車，是人們最常用的交通工具，為保證乘坐安全，應(yīng)注意以下各點：

(1)乘坐公共汽(電)車，要排隊候車，按先后順序上車，不要擁擠。上下車均應(yīng)等車停穩(wěn)以后，先下后上，不要爭搶。

(2)不要把爆竹等易燃易爆的危險品帶入車內(nèi)。

(3)乘車時不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對面來車或路邊樹木等刮傷;也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。

(4)乘車時要坐穩(wěn)扶好，沒有座位時，要雙腳自然分開，側(cè)向站立，手應(yīng)握緊扶手，以免車輛緊急剎車時摔倒受傷。

(5)乘坐小轎車、微型客車時，在前排乘坐時應(yīng)系好安全帶。

(6)盡量避免乘坐卡車、拖拉機;必須乘坐時，千萬不要站立在后車廂里或坐在車廂板上。

(7)不要在機動車道上招呼出租汽車。

5、騎自行車要注意哪些安全事項：

騎自行車外出比起走路，不安全的因素增加了，需要注意的安全事項如下：

(1)要經(jīng)常檢修自行車，堅持車況完好。車閘、車鈴是否靈敏、正常，尤其重要。

(2)自行車的車型大小要適宜，不要騎兒童玩具車上街。也不要人小騎大型車。

(3)不要在馬路上學(xué)騎自行車;未滿十二歲的兒童，不要騎自行車上街。

(4)騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，不逆行;轉(zhuǎn)彎時不搶行猛拐，要提前減慢速度，看清四周情景，以明確的手勢示意后再轉(zhuǎn)彎。

(5)經(jīng)過交叉路口，要減速慢行、注意來往的行人、車輛;不闖紅燈，遇到紅燈要停車等候，待綠燈亮了再繼續(xù)前行。

(6)騎車時不要雙手撒把，不多人并騎，不互相攀扶，不互相追逐、打鬧。

(7)騎車時不攀扶機動車輛，不載過重的東西，不騎車帶人，不在騎車時戴耳機聽廣播。

(8)學(xué)習(xí)、掌握基本的交通規(guī)則知識。

三、燃放煙花鞭炮安全

1、應(yīng)當(dāng)購買有正規(guī)廠家生產(chǎn)的煙花爆竹，正規(guī)廠家是經(jīng)過國家安全監(jiān)管部門嚴(yán)格審查的，生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)流程均貼合安全的標(biāo)準(zhǔn)，所以這些煙花爆竹在燃放的時候就能夠相比較較安全一點，千萬不要隨便購買那些沒有生產(chǎn)廠家的煙花爆竹，這些煙花爆竹雖然價格便宜，可是沒有安全保證，在燃放的時候很容易造成危險事故的發(fā)生。

篇2

為在全社會廣泛宣傳和普及應(yīng)急知識，增強公眾的公共安全意識，提高公眾應(yīng)急避險和自救互救能力，根據(jù)國家減災(zāi)委《關(guān)于做好“防災(zāi)減災(zāi)日”有關(guān)工作的通知》和國務(wù)院應(yīng)急辦《關(guān)于在“防災(zāi)減災(zāi)日”活動中進一步加強應(yīng)急管理法律法規(guī)宣傳和科普宣傳工作的通知》要求，結(jié)合縣應(yīng)急辦安排部署，定于x月x日-x日在全鎮(zhèn)開展以“關(guān)注災(zāi)害，關(guān)愛生命”為主題的應(yīng)急管理法律法規(guī)和應(yīng)急知識科普宣教宣傳周活動，其中x月x日為集中宣傳日。

一、活動主題

關(guān)注災(zāi)害，關(guān)愛生命，普及應(yīng)急知識，提高應(yīng)急能力。

二、活動重點

應(yīng)急知識進學(xué)校、進企業(yè)、進村場、進農(nóng)戶。

三、宣傳內(nèi)容

（一）宣傳應(yīng)對甲型h1n1流感、手足口病知識。

（二）防震減災(zāi)知識宣傳。

（三）宣傳介紹各類突發(fā)事件的種類、特點和危害，普及防災(zāi)減災(zāi)的基本技能和自救互救的應(yīng)急常識。

（四）應(yīng)急知識、應(yīng)急法律法規(guī)和應(yīng)急預(yù)案和預(yù)案的解讀。

四、宣傳形式

（一）自主宣傳。宣傳周期間，各村場部門單位要在本單位轄區(qū)內(nèi)設(shè)立宣傳點，采取設(shè)立宣傳展板、發(fā)放宣傳資料，召開廣播會等形式，開展應(yīng)急知識宣傳活動。

（二）媒體宣傳。宣傳周期間，鎮(zhèn)廣播站、有線電視臺每天播放一次《突發(fā)事件應(yīng)對法》、應(yīng)急常識和應(yīng)對處置特大突發(fā)事件情況等。

（三）集中宣傳。5月9日。鎮(zhèn)召開機關(guān)干部、村場班子成員大會，現(xiàn)場咨詢，發(fā)放宣傳資料，開展宣傳活動。

五、活動安排

1、5月7日，召集各村場部門單位召開宣傳周活動籌備會議，安排部署相關(guān)工作。

2、按照要求印制好宣傳資料。

3、5月8日—13日，鎮(zhèn)廣播站、有線電視臺每天播放一次《突發(fā)事件應(yīng)對法》、預(yù)防甲型h1n1流感知識、手足口病及應(yīng)對處置突發(fā)事件等應(yīng)急知識。

4、5月9日，鎮(zhèn)機關(guān)設(shè)點統(tǒng)一集中開展宣傳，懸掛宣傳橫幅、張貼宣傳標(biāo)語，開展宣傳咨詢、發(fā)放宣傳資料。

六、工作要求

（一）提高認(rèn)識、加強領(lǐng)導(dǎo)。成立鎮(zhèn)長徐忠樂為組長，黎幫道、彭良才、王文華、張軍、許冰為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，由王文華任辦公室主任。各村場、各部門單位成立相應(yīng)的組織機構(gòu)。普及應(yīng)急知識、提高應(yīng)急能力是保障公眾生命財產(chǎn)安全和最大限度減少社會災(zāi)害的需要。各村場部門單位要進一步強化思想認(rèn)識，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，集中精力抓好宣傳周各項活動的開展。

篇3

【關(guān)鍵詞】科技輔導(dǎo)員；素質(zhì)提升；有效途徑

新疆科技館承擔(dān)著面向全區(qū)公眾普及科學(xué)知識，提高全民科學(xué)素養(yǎng)、開展科技培訓(xùn)等職能，其核心則體現(xiàn)在科普展覽與科普教育上，主要將科學(xué)性、趣味性、知識性的展覽內(nèi)容、科普教育活動和觀眾參與互動的形式相結(jié)合，鼓勵公眾互動參與，在參與的過程中不斷加深科學(xué)知識的理解力，在潛移默化中不斷提升公眾的科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神。

一個科技館是否是觀眾喜愛的場館，不僅僅取決與展區(qū)、展品等硬件設(shè)施的好壞，更取決于科技館科技輔導(dǎo)員的創(chuàng)新能力與活動開發(fā)能力等“軟件”的好壞。科技輔導(dǎo)員是科技館展品與觀眾的橋梁和紐帶，科技輔導(dǎo)員通過展品講解、科普活動的開展等方面，滿足不同觀眾的對科普知識的需求為觀眾答疑解惑。在不斷提升公眾科學(xué)素養(yǎng)的過程中起著關(guān)鍵性作用的是科技輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)能力，因此建立一支高素質(zhì)的科技輔導(dǎo)員隊伍，是科技館事業(yè)不斷發(fā)展，提高全區(qū)公眾科學(xué)素養(yǎng)的有力保障。

一、科技輔導(dǎo)員應(yīng)具備基本素質(zhì)

1.要具有為公眾服務(wù)的意識?？萍驾o導(dǎo)員是科技館展品與公眾間的橋梁和紐帶，是面向公眾開展科普教育、科普活動，因此要有為公眾服務(wù)的思想和意識，是科技輔導(dǎo)員應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

2.要有基本的職業(yè)道德?？萍驾o導(dǎo)員作為科普隊伍的重要組織部分，肩負(fù)著傳播科普知識，幫助公眾樹立科學(xué)思想、科學(xué)精神的職責(zé)，這就要求我們科技輔導(dǎo)員不僅要有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，而且要有良好的行為，高尚的品德，做到育人為先。

3.要有一定的專業(yè)水平。現(xiàn)在的時代是科技知識不斷更新飛速發(fā)展的時代，作為一名科普工作者，首先應(yīng)不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力與水平，因人施教，針對科普的五大人群，分門別類創(chuàng)新地開展各項科普活動，為觀眾提供優(yōu)質(zhì)科普服務(wù)，有效提升科普效果。

4.是要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力?？萍拣^作為公眾了解科普知識的一個科普場館，根據(jù)《科技館建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》要求，科技館的展品每年都必須有所更新，那么科普活動也同樣，如要一層不變，沒有新穎，公眾對科技館的關(guān)注度就會不斷下降，科技館的生命力持續(xù)減弱，因此科技輔導(dǎo)員必須要創(chuàng)新地開展各類科普活動，才能使科技館事業(yè)不斷發(fā)展。

二、新疆科技館科技輔導(dǎo)員隊伍的現(xiàn)狀

1.人員緊缺的現(xiàn)狀。新疆科技館展覽中心面積極為11117平米，根據(jù)國家的《科技館建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，新疆科技館屬于中型館，展覽中心應(yīng)有工作人員62人，目前實有人員36人，從人員配置上來看人員緊缺是目前阻礙展覽中心開展好科普活動的重要因素。

2.人才隊伍不穩(wěn)定的現(xiàn)狀。新疆科技館自新館開展以來先后通過公開招聘形式招錄了工作人員36名，因個人辭職、工作調(diào)動等多種原因現(xiàn)留在科技館內(nèi)工作的人T還剩20名，從以上數(shù)據(jù)可以看出人員的流動性較大。

3.業(yè)務(wù)培訓(xùn)機制不健全的現(xiàn)狀。目前，新疆科技館科技輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)主要通過以老帶新、以賽代訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)等形式開展，沒有建立一個長期的培訓(xùn)機制，培訓(xùn)的效果還有待進一步提高。

三、提升科技輔導(dǎo)員隊伍素質(zhì)的幾個途徑

（一）通過多種渠道，解決人員緊缺的問題

以“選用優(yōu)秀人才增強工作活力”為原則，積極探索“編制內(nèi)與編制外相結(jié)合”的用人機制。通過公開招聘編內(nèi)人才、積極吸納優(yōu)秀志愿者，使用科技館免費開放項目經(jīng)費通過勞務(wù)派遣的形式聘用單位所需的專業(yè)人才等多管齊下的用人模式，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，解決人員緊缺問題。

（二）健全科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)機制，提高輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)能力

科技輔導(dǎo)員隊伍培訓(xùn)是一個長期的，系統(tǒng)的工程，只有建立一套科學(xué)完善的培訓(xùn)機制，才能保證科技輔導(dǎo)員隊伍健康有序的發(fā)展，也才能使科技輔導(dǎo)員隊伍培訓(xùn)更加有效。那么建立完善的培訓(xùn)機制是推進科技輔導(dǎo)員隊伍培訓(xùn)的必由之路。

一是建立完善的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。完善的組織領(lǐng)導(dǎo)和健全的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)是開展科技輔導(dǎo)員隊伍的切實保障。成立以科技館館長為組長，分館展教中心的副館長為副組長，由人事部牽頭，辦公室、展教部等相關(guān)部門共同負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，定期研究和討論科技輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作中存在的突出問題，制拿出切實可行的培訓(xùn)方案，確?？萍驾o導(dǎo)員隊伍培訓(xùn)的有效性。

二是完善經(jīng)費保障機制。培訓(xùn)工作的有效開展，離不開經(jīng)費的支持。根據(jù)新疆科技館和科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)計劃，將培訓(xùn)費用列入科技館經(jīng)費預(yù)算，確保培訓(xùn)工作的順利實話。

三是創(chuàng)新培訓(xùn)工作的形式?？萍驾o導(dǎo)員隊伍培訓(xùn)工作的成效與培訓(xùn)的形式，師資力量有著密切的聯(lián)系。因此要打破固有的培訓(xùn)模式，提升師資水平。針對科技輔導(dǎo)員的禮儀、普通話及講解技巧、科普劇本的創(chuàng)作等不同內(nèi)容聘請具有專業(yè)知識的老師簽訂長期培訓(xùn)合同，定期為科技輔導(dǎo)員提供量身定制的培訓(xùn)課程。針對科普活動的開發(fā)，可選派優(yōu)秀的業(yè)務(wù)骨干分批次前往行業(yè)內(nèi)先進的科普場館進行一年期的定期培養(yǎng)計劃。

四是建立完善的考核機制。培訓(xùn)工作的主體不僅僅是培訓(xùn)計劃的擬定，更重要的是培訓(xùn)個體的投入力度。因此還要建立完善的培訓(xùn)考核機制、目標(biāo)要求和總結(jié)匯報。通過培訓(xùn)期間的考勤，培訓(xùn)結(jié)束后的考試成績，培訓(xùn)鑒定等多種方面將培訓(xùn)中產(chǎn)生的材料歸入檔案，每名參訓(xùn)的輔導(dǎo)員在全館范圍內(nèi)進行總結(jié)匯報，并將學(xué)習(xí)到的知識與本職崗位相結(jié)合，提出改進作可行方案。

（三）創(chuàng)新管理模式。用人打破日常部門分工、人員工作明確的工作模式，在常規(guī)工作不變的情況下，以項目管理方式建立了科普教育開發(fā)、科普劇等多個項目小組，以成員自愿、配備合理、注重實效為原則，實現(xiàn)館內(nèi)跨部門合作，有效促進了科技館的工作效能。

科技輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)是一項長期的，十分必要的工作，科技輔導(dǎo)員對科技館來說起著核心的作用，科技館是否能夠成為公眾喜愛的科普場館不僅取決于展品的好壞，更取決于科技輔導(dǎo)員隊伍的強大與否，因此，為進一步做好科技館的各項工作，必須建立一支優(yōu)秀的科技輔導(dǎo)員隊伍。

篇4

社區(qū)益民更豐富

黃明會說，國家的《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》是科協(xié)工作重點，2012年，重慶市科協(xié)將推出幾個“重磅計劃”。2011年，重慶市科協(xié)啟動“社區(qū)科普大學(xué)計劃”，今年將實施“社區(qū)科普益民計劃”。黃明會說，2012年，將進一步擴大社區(qū)科普大學(xué)，在以往12個區(qū)18個教學(xué)點的基礎(chǔ)上，繼續(xù)擴大社區(qū)科普大學(xué)的辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)水平和質(zhì)量，爭取以此培養(yǎng)社區(qū)居民的科普意識。此外，還將建立完善公租房社區(qū)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等新城市居民集居地的科普建設(shè)，讓社區(qū)居民在家門口就能學(xué)習(xí)到科學(xué)知識。比如2011年在渝中區(qū)浮圖關(guān)社區(qū)、棉花街社區(qū)、大溪溝街道都開辦了社區(qū)大學(xué)，開展了綠化栽培、營養(yǎng)保健、疾病預(yù)防、寵物飼養(yǎng)等多門課程，得到了社區(qū)居民的大力擁護。

“今年，我們讓更多社區(qū)開辦起科普大學(xué)來，讓科普大學(xué)成為社區(qū)的科普知識窗口?！秉S明會說，廣建社區(qū)科普大學(xué)是“社區(qū)科普益民計劃”的一部分。

除此之外，重慶市科協(xié)還將與輕軌公司、居民小區(qū)、機關(guān)單位商量，給科普知識開辟一塊空間，讓科普知識真正“全滲透”到市民生活中去。當(dāng)然，有了城市益民計劃，科普惠農(nóng)也是一大重點。重慶市科協(xié)準(zhǔn)備在今年新建300個農(nóng)技協(xié)，開展農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)，著力培養(yǎng)懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，實現(xiàn)科技興農(nóng)目標(biāo)。

黃明會說，科協(xié)工作看似瑣碎，涉及各行各業(yè)，但不能像撒花椒面一樣到處撒，而應(yīng)該集中全力做出特色，體現(xiàn)科協(xié)的本質(zhì)，即大力宣傳科普知識。

公交科普更便捷

“家里有小孩子的家庭，不要在窗戶邊放置桌椅！”“四種減少蔬菜農(nóng)藥殘留法。招數(shù)一，清水浸泡洗滌。”細心的市民會發(fā)現(xiàn)，最近重慶主城部分公交車桌椅上，商業(yè)廣告少了，取而代之的是科普公益廣告宣傳畫。

“這樣可以使廣大市民在乘車之余便可以享用科普“便當(dāng)”，體驗到身邊觸手可及的科普服務(wù)?！秉S明會表示。

目前，重慶市科協(xié)啟動了公交車座椅科普公益廣告宣傳活動，在主城區(qū)部分公交車座椅上安置了以“五個重慶”為主題的科普公益廣告宣傳畫，首期內(nèi)容包括蔬菜水果的選購儲存、家庭防火安全與兒童安全。據(jù)統(tǒng)計，科普公益廣告已上線主城內(nèi)33條公交線路的400輛公交車，累計途經(jīng)600余個公交站點，每季度受益市民將近千萬人次。

今后，市科協(xié)將長期堅持這一活動，每季度更換1次科普宣傳內(nèi)容，并適時擴展公交科普活動所覆蓋的公交線路和站點。

科技館逐步免費開放

重慶市科協(xié)正與相關(guān)部門積極協(xié)商，力爭逐步實現(xiàn)科技館免費向社會開放。黃明會表示，因為重慶科技館屬于企業(yè)性質(zhì)，按要求是要自負(fù)盈虧，因此場館的免費開放有一個過程，計劃近期先向中小學(xué)生免費開放，爭取今年年底或明年年初再向社會免費開放。

與此同時，黃明會表示，重慶市科協(xié)還將支持區(qū)縣推進科技類場館建設(shè)，開通中國（重慶）數(shù)字科普期刊網(wǎng)站，讓市民更方便地查看科普雜志。

扶持一流的科技社團

篇5

【關(guān)鍵詞】科技館；青少年；科普教育；策略

進入21世紀(jì)，國際競爭越發(fā)激烈，新技術(shù)新產(chǎn)品不斷涌入人們的視線，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力這一命題再次得到了事實的驗證?？平膛d國，人才為本。時至今天，利用科學(xué)技術(shù)館對青少年進行科普教育已經(jīng)成為我國科教的重要方式，而只有更好地搭建好這一科普教育學(xué)習(xí)平臺，我國的青少年科教活動才能實現(xiàn)其應(yīng)有的價值。

一、科技館對于青少年科普教育學(xué)習(xí)的意義

青少年是祖國未來的棟梁之才，長期以來，關(guān)注青少年的健康成長就是在目睹著祖國未來的建設(shè)趨勢。從一次又一次的社會變革來看，科學(xué)技術(shù)始終是推動一個國家進步的活水源頭。在這種情況下，科技館就必須落實其在青少年科普教育學(xué)習(xí)方面的價值意義。一方面，科技館是青少年科普教育的“活”課堂。學(xué)校教育固然有對科普方面的教育，但相較于活靈活現(xiàn)的科技館來說，書本知識顯然力不從心?？萍拣^的各種展品，各種活動勢必能為青少年上一堂生動的科技課。另一方面，青少年將更加樂意接受科技館的科普教育，這主要是因為科技館提供給學(xué)生的首先是一種欣賞的可能性，在這種前提下，青少年會用自己的眼自己的腦去感受科學(xué)技術(shù)的無窮魅力，并牢記于心，從而形成強烈的科學(xué)探究欲望。

二、科技館對于青少年科普教育學(xué)習(xí)的策略

1.硬件設(shè)施是科技館對青少年進行科普教育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

科技館是當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的集中體現(xiàn)，想要達到教育別人的意圖，首先就必須保證自身的建設(shè)程度，正是經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，隨著網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化技術(shù)的快速發(fā)展，信息的無限豐富促進了青少年對于周遭事物的認(rèn)知視野。不得不說，當(dāng)代的青少年就是個“小精靈”，“小滑頭”，因此，如果科技館在自身的硬件建設(shè)上都不能做到惟妙惟肖，栩栩如生的話，那么是不可能瞞得過青少年的“法眼”的。在這種情況下，科技館就要精心打造展品，不斷推陳出新，在有關(guān)重大活動、紀(jì)念日的時候還可以開設(shè)專題臨時展廳。如為了宣傳我國的航天精神，就可以開設(shè)航天科普展區(qū)，研發(fā)制作航天發(fā)射仿真模擬平臺、宇宙秤、模擬滑翔機等一件件逼真的展品，從而激起青少年的“飛天夢”。

2.科技活動是科技館對青少年進行科普教育學(xué)習(xí)的手段

長期以來，受傳統(tǒng)教育模式的影響，我國的課堂教育都呈現(xiàn)出一種說教的味道，即教師在講臺上滔滔不絕地講授，學(xué)生只需要在課桌前用手記用心聽即可。這種教學(xué)模式在特定的時期特定的環(huán)境固然有其一定的作用，但就當(dāng)代來說，其顯然是較為落后的。與這種嚴(yán)肅、刻板的教學(xué)氣氛相反，科技館教育則更加靈活，更能體現(xiàn)青少年的主觀能動性，真正做到青少年的動手動腦動心。認(rèn)識到這一點，科技館就必須開展豐富多彩的科普教育活動來激發(fā)青少年的興趣。“快樂教育理論”認(rèn)為，青少年有著一種“主動發(fā)展”的心理機制，在遵循人的主體屬性的基礎(chǔ)上，通過教育和環(huán)境的影響，就能啟動人的主觀能動性，達到階段性的變化與發(fā)展。因此，科技館就可以組織一些科技游戲、科普劇、實驗室活動等，在輕松愉悅的氛圍中，潛移默化地把科普知識傳達到青少年的心里。

3.館校合作是科技館對青少年進行科普教育學(xué)習(xí)的歸宿

科技館在對青少年的科普教育上，體現(xiàn)的是一種實踐型的教育，即鼓勵的是學(xué)生多實踐、多動腦，代替以往教學(xué)上單純的學(xué)生被動接受的灌輸?shù)闹R，這實則是一種由學(xué)習(xí)知識為中心轉(zhuǎn)向由培養(yǎng)能力為中心的路子。在這種情況下，學(xué)校具有強大的教育資源，科技館具有強大的科技展品，實施館校合作無疑是強強間的聯(lián)手，能夠更好地推動青少年的科普教育工作。以嘉興科技館為例，嘉興科技館為了適應(yīng)新形勢，在多方征求教育界專家和學(xué)校老師的意見的前提下，就曾推出過地震知識展區(qū)，接納了一個班級約 50 人左右的學(xué)生，并提供了長達兩小時的展教活動內(nèi)容。不僅如此，科技館還專門為該展區(qū)配備了專職的科技輔導(dǎo)員，配合老師完成整個展教活動，這就大大有利于青少年的科普知識學(xué)習(xí)，提高了科普教育的效率。

總而言之，科技館是強少年科普教育學(xué)習(xí)的重要基地，對于青少年的科普學(xué)習(xí)有著非常關(guān)鍵的意義。為了更好地落實科技館對于青少年科普教育學(xué)習(xí)的作用，科技館就必須保證硬件展品的質(zhì)量水平，定期不定期地組織各種科技活動，并努力實現(xiàn)和學(xué)校的強強聯(lián)合，相信在這樣一系列措施的帶動下，青少年的科普教育活動勢必會又好又快地發(fā)展下去！

參考文獻：

[1]董泓麟.重慶科技館以“三三模式”打造特色科普活動[J].科技與生活，2011

[2]曾箏.科學(xué)教育中形成性評測的原則與策略[J].中國科技教育，2014

篇6

1.1經(jīng)費的有限性

在我國，很多的科技館是靠國家的經(jīng)費保障其長久運營的，而經(jīng)費的來源具有單一性導(dǎo)致其經(jīng)費處于匱乏和緊張的狀態(tài)，導(dǎo)致很多工作無法順利開展。正是由于經(jīng)費出現(xiàn)緊張，科技館在日后的發(fā)展過程中則需要思考兩個問題：

（1）如何利用這有限的財力，來為科技館增加新的展品，如何維護現(xiàn)有的展品；

（2）如何利用這部分經(jīng)費向公眾開展科普活動。目前，很多的科技館已經(jīng)開始實行免費對公眾開放的措施，那么此時經(jīng)費的來源就需要依靠國家有限的財政撥款來支撐。在這種情況下，科技館就需要進一步研究觀眾的需求，以其為導(dǎo)向，增加科技館的觀眾數(shù)量，以此來爭取政府可以撥出更多的經(jīng)費，實現(xiàn)自身新的發(fā)展。

1.2公共管理中“顧客導(dǎo)向”原則的存在

以顧客的需求為導(dǎo)向，最早是出現(xiàn)在公共管理的領(lǐng)域當(dāng)中，早在20世紀(jì)70年代，在一些先進的西方國家中，管理者便將“顧客導(dǎo)向”的原則引入到了公共管理的領(lǐng)域。管理者在對政府日常工作進行改革的時候，更多地引入了企業(yè)的發(fā)展模式，和企業(yè)的生存理念。從經(jīng)濟學(xué)的角度來分析，政府同企業(yè)一樣，同樣需要為公眾提供一些“產(chǎn)品”，只是政府所提供的產(chǎn)品更多的是服務(wù)，服務(wù)是否能夠得到公眾的歡迎，則由政府的服務(wù)是否以顧客的需求為導(dǎo)向來決定。這一項原則很快在世界廣泛傳播，目前美國、英國兩個國家的政府將這一原則落實的最為具體?？梢?，將“顧客導(dǎo)向”的原則引入到公共管理領(lǐng)域，有利于工作機構(gòu)提高自己的工作效率，為顧客提供更好的服務(wù)。在科技館觀眾就是科技館的顧客,是科技館得以存在和發(fā)展的根本保證。因此，科技館要以顧客為導(dǎo)向,更多地考慮公眾需求,注意顧客偏好,重視展教方式的趣味性、啟發(fā)性、互動性和科普教育營銷方式的創(chuàng)新化、多樣化。

2科技館可持續(xù)發(fā)展的具體措施

由以上的論述可以看出，觀眾的支持是科技館長久發(fā)展的重要保障。因此，在科技館的發(fā)展過程中，要時刻關(guān)注觀眾的需求，要了解不同群體對科技的喜好，在展廳的布置，內(nèi)容的設(shè)計方面都需要具有針對性。在展教方法的選擇上需要進一步的創(chuàng)新，使展教內(nèi)容要能夠多種多樣，具有新穎性，能夠吸引更多的觀眾前來科技館。在科普活動的安排方面，需要事先做好調(diào)查研究，了解不同文化背景、年齡階段的人們對科普知識的了解，分別開展宣傳活動，提高科技館的知名度。具體有如下的一些做法。

2.1展品需要跟隨時代的潮流

展品是觀眾與科學(xué)技術(shù)接觸的最直接的平臺，它自身具有較強的互動性特征，能夠使觀眾通過參與體會到先進的科學(xué)技術(shù)，在娛樂中獲取更多的科學(xué)知識。可以說，每一個科技館都離不開展品，展品是其重要的內(nèi)容，因此保證展品具有較高的科技含量，是順利向觀眾普及科技知識的前提，也是科技館長久發(fā)展的關(guān)鍵所在。但是我國目前很多的科技館展品存在的老舊現(xiàn)象，展項設(shè)計無法跟上時展的潮流，大部分科技館的展品大致相同，缺乏創(chuàng)新性、趣味性，互動能力比較差，導(dǎo)致很多觀眾不愿意來科技館。究其原因，是由于專門開發(fā)的展品制作公司不了解科技館的觀眾需求，創(chuàng)新性不強，而多數(shù)科技館又缺少專門的研發(fā)人才和研發(fā)經(jīng)費，導(dǎo)致了展品更新率較低，缺乏創(chuàng)新力。因此，科技館需要在展品的研發(fā)方面要加大創(chuàng)新力度，不斷完善，增強自身的展品研發(fā)水平，為觀眾提供最新的科技展品。

2.2創(chuàng)新展教內(nèi)容的方式

科技館要吸引更多的觀眾來參觀體驗，就需要不定期地開展一些展教活動。但是，很多科技館的工作人員，對科學(xué)技術(shù)的了解不多，也沒有接受過專門的培訓(xùn)，因此無法起到向觀眾普及科學(xué)知識的作用，在展廳就是看看展品、做做觀眾引導(dǎo)員，觀眾只能靠展品旁邊的說明書來了解每一個產(chǎn)品，只能說是一知半解，很多觀眾就會對科技館失去興趣。上述現(xiàn)象在我國很多的科技館當(dāng)中都是普遍存在的，需要進行方式方法的創(chuàng)新?？萍拣^可以根據(jù)各類展項，了解觀眾的需求，掌握他們最希望獲取哪一方面的知識，探索和創(chuàng)新展教方式。比如可以有針對性的專題，聘請專家來科技館，結(jié)合觀眾的日常生活會遇到的科技點，來解釋每一個展品的原理，以及在日常生活當(dāng)中的運用。同時，也可以根據(jù)年齡的不同，將展廳分為幾個部分，讓觀眾能夠有針對性地去學(xué)習(xí)。

2.3校園科普活動的推行

用觀眾的視角來分析科技館的可持續(xù)發(fā)展，要求我們在根據(jù)不同群體的需求，來合理設(shè)計科技館展品的同時，也要適當(dāng)?shù)財U大我們的觀眾范圍，將服務(wù)的內(nèi)容和方式進行創(chuàng)新，不斷研發(fā)一些新的項目來吸引更多的群體。科技館的存在主要是針對公眾，尤其是青少年群體來普及一些科技知識，因此應(yīng)當(dāng)重點針對這一部分的觀眾來設(shè)計科技館的發(fā)展模式。在內(nèi)容的設(shè)計方面，需要具有主題針對性，運用科技館內(nèi)現(xiàn)有的各種資源，舉辦定期的展覽、科學(xué)知識的競賽、播放科學(xué)知識的視頻等等，結(jié)合青少年的心智，運用各種各樣的教學(xué)手法，來激發(fā)青少年對科技的興趣，在體驗過程中，增長科學(xué)知識，提高科學(xué)文化素質(zhì)。與此同時，科技館也應(yīng)當(dāng)加強與各個學(xué)校之間的相互合作，讓科普知識能夠進入到校園當(dāng)中。比如在學(xué)校安置一個專門的科普展廳，結(jié)合學(xué)?？茖W(xué)課程開發(fā)展品，讓孩子在課余時間里能夠體驗這些展品，加深科學(xué)知識的學(xué)習(xí)；也可以定期舉辦一些“科技知識校園行”活動，將科技館搬進學(xué)校中，讓孩子學(xué)到更多的科學(xué)知識。

2.4服務(wù)理念的轉(zhuǎn)變

科技館一般都是政府撥款的事業(yè)單位，工作人員也是有事業(yè)編制的，還有一種“鐵飯碗”的思想，在工作中服務(wù)意識不強，對觀眾缺乏主動服務(wù)、熱情服務(wù)的精神。因此，科技館要可持續(xù)發(fā)展，必須轉(zhuǎn)變工作人員在服務(wù)上的老觀念?？萍拣^可以參照企業(yè)里的一些獎懲措施，根據(jù)工作人員對工作的熱情、服務(wù)的態(tài)度、服務(wù)的質(zhì)量進行適當(dāng)?shù)莫剟詈蛻土P，激發(fā)工作人員轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，增強服務(wù)意識，提高為觀眾服務(wù)的能力。

3結(jié)束語

篇7

“它山之石，可以攻玉”。2011年，為進一步提升科普劇創(chuàng)作水平和表演能力，我們萌生了學(xué)習(xí)、引進、吸收、借鑒國外在這一領(lǐng)域的成功經(jīng)驗，促進自身展教隊伍快速成長的想法。在上海華師大和法國領(lǐng)事館的協(xié)助下，我們策劃組織了由上海科技館、法國勃艮第大學(xué)聯(lián)合舉辦的為期1周的“2012年科普劇創(chuàng)作與表演培訓(xùn)班”。培訓(xùn)班于2012年6月17—22日如期舉辦，并在6月22曰上演了端午節(jié)的匯報公演，獲得了現(xiàn)場觀眾的一致好評。

策劃階段，我們首先明確了培訓(xùn)班的目標(biāo)任務(wù)、創(chuàng)作理念、內(nèi)容方向、選題類型和表現(xiàn)手法等方面的內(nèi)容，并就培訓(xùn)的時間、地點、人員組成、日程安排、培訓(xùn)方式等方面作了細致安排。培訓(xùn)專家由來自法國勃艮第大學(xué)的副校長丹尼爾，阿伊西瓦教授(DanielRaichvara)和法國科普表演專家米歇爾，瓦勒梅博士(Michel Valmer)擔(dān)任，培訓(xùn)學(xué)員則由來自上?？萍拣^的展區(qū)管理員組成。

丹尼爾教授在科普劇演繹方面有著豐富的理論和實踐經(jīng)驗，同時也是公共科學(xué)教育方面的博士生導(dǎo)師，長期研究各種形式的公眾科學(xué)教育和其間的相互關(guān)聯(lián)。米歇爾博士則是富有盛名的戲劇表演藝術(shù)家，2位專家已經(jīng)聯(lián)手在世界各地舉辦了多次科普劇表演、培訓(xùn)及科普劇巡演。這一次他們又會給上?？萍拣^的學(xué)員們帶來什么樣的全新體驗?zāi)?

上午：科普劇表演訓(xùn)練

科普劇，又稱科學(xué)互動表演劇，它是將科普知識、科學(xué)實驗等以表演劇的形式呈現(xiàn)，讓觀眾在觀看表演的過程中，與貫穿其中的情景交融，與凝聚期間的思想共鳴，從而接受科學(xué)知識，感受科學(xué)精神，激發(fā)大眾走進科學(xué)的熱情。

相比過去的諸多經(jīng)驗，這一次的“法式”培訓(xùn)帶給學(xué)員們太多的“意外”，一個“新”字貫穿始終。就拿現(xiàn)場的熱身訓(xùn)練來說，還是讓這些或多或少參與過傳統(tǒng)科普劇排演的學(xué)員大為驚訝。首先是丹尼爾教授搬走了培訓(xùn)場地里所有的座椅，培訓(xùn)團隊站立著圍成1個圓圈，在圓圈里依次體會如何借助肢體語言來表達思想和情感。剛開始，大家都比較拘謹(jǐn)，米歇爾教授鼓勵大家從放松自我、釋放身心開始學(xué)習(xí)。在教授的鼓勵和感染下，學(xué)員們依次模仿專家的各種夸張姿勢，或是歇斯底里地大叫，或是張牙舞爪地?fù)]手，抑或是臨摹各種動物的形態(tài)在地面上匍匐前行……總之，各種充滿肢體動作的熱身活動著實給大家留下了深刻的印象。東西方文化的第一次碰撞在此出現(xiàn)，學(xué)員也從一開始的羞澀、拘束逐漸過渡到了輕松自如的狀態(tài)之中。

中午：就預(yù)先設(shè)定的劇本故事主題，快速考察展區(qū)現(xiàn)場

按照事先溝通的計劃，本次培訓(xùn)設(shè)有4個創(chuàng)作主題：孟德爾的豌豆實驗、普朗克與量子論、居里夫人與鐳、牛頓與萬有引力。這些選題，充滿了科學(xué)與人文的交匯和對接。

法國專家的培訓(xùn)相當(dāng)緊湊，在經(jīng)過了上午的科普表演預(yù)熱之后，馬上利用午休時間，在上海科技館的相關(guān)展區(qū)內(nèi)快速考察，并結(jié)合相關(guān)展品，對4個劇的演出場地進行了權(quán)衡與篩選。

下午：世界科普劇概況介紹及故事主題的確認(rèn)

丹尼爾教授首先為學(xué)員進行了1場科普劇概況的小型講座，讓參與培訓(xùn)的上?？萍拣^展區(qū)管理員們大開眼界：原來科普劇的表演可以脫離舞臺，依附展區(qū)內(nèi)的展品進行表演!演員和觀眾不再是那么的遙不可及!隨后，丹尼爾教授明確了本次科普劇的表演場地，并結(jié)合實際，給出了演出地點的建議。東西方文化的第二次碰撞出現(xiàn)了。展區(qū)內(nèi)觀眾眾多，有些通道比較狹窄，而有些地方燈光效果可能也不太適合，學(xué)員們的心里有了些小小的擔(dān)憂。但是把科普劇引入科技館的展區(qū)，一定可以更好地發(fā)揮科技場館的科普效應(yīng)，可以幫助觀眾了解科技館展品、展項的科普內(nèi)涵，也可以使科技館的科普教育活動與場館更緊密結(jié)合，學(xué)員們認(rèn)定了這將是一次有意義的探索活動。

上午：舞臺訓(xùn)練

依舊是站立式培訓(xùn)，丹尼爾教授和米歇爾博士鼓勵大家把表現(xiàn)科學(xué)過程的物品和影像變?yōu)楹喍痰奈枧_表演形式，丹尼爾教授和米歇爾博士1位說英語、1位說法語，運用豐富的肢體語言，和學(xué)員們進行著充分的交流。專家并不急于了解學(xué)員們表演的內(nèi)容，而學(xué)員們也已經(jīng)忘記了最初的羞澀和拘謹(jǐn)，在表演中各顯所長地表達著自己的最佳狀態(tài)。接著，米歇爾博士要求大家在肢體語言表達的同時配合有聲語言的表達。他為本次科普劇培訓(xùn)設(shè)定了全新的宗旨——科學(xué)探索是一條漫長而曲折的道路，并要求學(xué)員們一邊朗誦，一邊用肢體語言來強化這句話的內(nèi)涵，力求在自身表演的過程中體會到科學(xué)探索的艱辛和科普工作的榮譽感。

下午：丹尼爾教授演講

篇8

此次展覽由重慶科技館、上海科技館、中國極地中心聯(lián)合舉辦，為期兩個月?！皹O地探索”展覽面積近1 000平方米，集中展示國家重點保護野生動物標(biāo)本13種44個，其中，國家一級保護動物活體標(biāo)本8種，國家二級保護動物活體標(biāo)本5種。展覽既囊括了權(quán)威生動的極地科普知識，惟妙惟肖的極地動物標(biāo)本，南極科考實物，還運用多媒體技術(shù)的大型展項帶動觀眾參與體驗生動形象的展項游戲，給觀眾更多的思考和想象。

“極地探索”共分“極地生命”、“科考基地”、“白色力量”三個主題區(qū)，力圖表現(xiàn)極地多姿多彩的生命、宏偉壯美的自然環(huán)境，揭示極地與全球氣候變化之間的關(guān)系，同時弘揚科學(xué)家勇攀科學(xué)高峰的精神。

神秘極光驚艷亮相

“快看，那是什么？好漂亮！”剛踏入這片冰天雪地的世界，一道道神奇的光束迅速抓住了觀眾的眼眸。紫色、紅色的光束從圓柱形的柱底串出，蔓延至柱頂，循環(huán)往復(fù)，不斷變幻出驚艷的色彩，這就是極光。這些神奇的極光是通過極光模擬實驗裝置模擬發(fā)出，讓超高層大氣物理現(xiàn)象完美地呈現(xiàn)在觀眾面前，一睹天邊的神奇色彩。

南北極“常住居民”齊聚科技館

走進展覽場地，大大小小的南北極動物一下子就成為了現(xiàn)場的“明星”。憨態(tài)可掬的南極企鵝，雄壯威猛的斑海豹，翼展巨大的信天翁，肥胖笨拙的北極熊，翹首企盼的藏羚羊，姿態(tài)優(yōu)雅的白唇鹿……形態(tài)各異的極地動物們，帶著大自然賦予的與生俱來的聰慧與靈性展示在觀眾面前，讓前來觀展的觀眾興奮不已?！巴?，看它們的皮毛，是真的也！”，“我看到真正的企鵝了，真沒想到極地有這么多大型的動物！”……圍觀駐足的觀眾不斷地發(fā)出一陣陣吃驚的感嘆。

此次極地展所展示的原生態(tài)極地生物，均為活體標(biāo)本，真實地還原了極地動物生存的環(huán)境和習(xí)性，是難得一見的極地盛會。

“坐”上雪地摩托車赴極地考察站

摩托車是我們?nèi)粘Ｉ钪幸豁椘胀ǖ慕煌üぞ?，但是，雪地摩托車你可曾見過？可曾想過騎著雪地摩托車在極地穿梭的情景嗎？在展覽現(xiàn)場，我們的愿望又一次得到了滿足。一輛長約兩米，寬約1米的雪地摩托車伴著風(fēng)霜雨雪赫然出現(xiàn)在展覽場地中央，引得現(xiàn)場觀眾躍躍欲試。

此外，此次展覽還為觀眾提供了大量的極地多媒體視頻，集中豐富地向觀眾展示出極地生活、全球氣候等科普知識，“大美極境”更將帶您走進極地探險生活，觀眾還可以移動“時間軸”，查看千萬年來不同時期極地冰蓋的變化，了解兩極地區(qū)消融后將給世界帶來的災(zāi)難。

篇9

農(nóng)民找需求忙

活動現(xiàn)場，村民們一邊領(lǐng)資料一邊咨詢，忙得不亦樂乎。安縣塔水鎮(zhèn)開喜一隊的王際輝最感興趣的是醫(yī)療衛(wèi)生知識，“現(xiàn)在生活好了，當(dāng)然要了解這些東西，生活就會更好啦！”他樂呵呵地對記者說。而塔水鎮(zhèn)居民蔣艷則告訴記者：“我們今年打算要小孩，聽說今天有醫(yī)生來義診，所以特地過來拿點資料，跟醫(yī)生咨詢一下優(yōu)生優(yōu)育方面的知識?！倍鴦倓倧膶＜伊x診展臺走出來的七里村四組的湯華全則告訴記者：“我眼睛最近看小字老是看不清楚，不知道是不是白內(nèi)障，今天聽說有眼科專家來，我特地過來看看，專家說只是有點老花，這下我就放心了。”而來自雷鼓鎮(zhèn)的蘇麗華大姐則告訴記者：“我家去年種了葡萄，今年開始掛果了，我想找專家咨詢下病蟲害防治的問題?！薄?/p>

大學(xué)生齊參與

在活動現(xiàn)場，綿陽師范學(xué)院的大學(xué)生志愿者們也擺起了他們的展位，他們有的在做法律咨詢，有的在寫春聯(lián)，有的在畫年畫，還有的現(xiàn)場為村民們剪起了剪紙……今年大四的劉小琳是教育專業(yè)的學(xué)生，她告訴記者：“我們今天來了19名同學(xué)，都是從幾百名報名的同學(xué)中選的，有法律專業(yè)的，有美術(shù)專業(yè)的，有教育專業(yè)的，還有各個社團的，我們希望帶來的東西能對當(dāng)?shù)鼐用裼兴鶐椭?，也把自己所學(xué)的東西回饋社會。同時能夠通過參與這樣的活動，提升我們的社會實踐能力，增加我們的社會知識。”

流動科技館受追捧

四川科技館的流動科技館更是受到了男女老少的歡迎，科普劇、機器人、智力游戲……不論是小朋友還是大人都玩得不亦樂乎，這是什么原理？這是什么東西？大家無不好奇地東看看，西問問?！皬?008年四川科技館開始走出去，走進鄉(xiāng)鎮(zhèn)，現(xiàn)在已經(jīng)第四年了，到了我省大部分市州的大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)?！彼拇萍拣^館長牟文虎介紹，“通過這樣的形式，讓許多沒有時間和機會走進四川科技館的青少年近距離接觸科技，從而激發(fā)青少年對科技的興趣。在2012年，我們將進一步發(fā)揮四川省重要科普基地的作用，發(fā)揮優(yōu)勢資源，開發(fā)更多的科普劇等，讓更多的青少年有機會接觸到科技。”

篇10

【關(guān)鍵詞】虛擬科技館；三維建模；立體播放；VR-Platform

【中圖分類號】G40-057 【文獻標(biāo)識碼】A 【論文編號】1009―8097（2013）04―0114―05

引言

科技館是以展覽科技教育為主要功能的公益性科普教育場所，讓參觀者觀看科普知識，參與體驗具有互動性的科技術(shù)展品和科技術(shù)手段，激發(fā)參觀者對科技術(shù)的興趣，啟迪參觀者的科觀念和探索思想，實現(xiàn)對公眾的科普教育。中小生具有強烈的求知欲望，對科技術(shù)充滿了好奇，參觀科技館會受到很大啟發(fā)和鼓舞，可以了解很多科普知識，也能激發(fā)生追求科知識的熱情。但目前我國公益性的科技館建設(shè)還不多，中小城市很少，偏遠地區(qū)和廣大農(nóng)村幾乎沒有，而在校園內(nèi)建設(shè)科技館的中小很少，這就嚴(yán)重影響了科技館在中小科普教育的作用和效果，對展寬中小生的科視野，發(fā)展科精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力很不利。

隨著數(shù)字媒體技術(shù)、立體顯示技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，虛擬現(xiàn)實技術(shù)得到很大發(fā)展，在模擬軍事訓(xùn)練、工業(yè)仿真、虛擬實驗、虛擬博物館等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。虛擬現(xiàn)實技術(shù)是利用計算機技術(shù)對真實世界進行模擬仿真，創(chuàng)建具有真實感的虛擬世界，用戶置身其中仿佛置身在真實世界中，可以觀賞虛擬的真實環(huán)境，還可以與虛擬環(huán)境中的對象進行交互操作。虛擬科技館是將現(xiàn)實存在的實體科技館以三維立體的虛擬方式呈現(xiàn)出來，實現(xiàn)實體科技館的科普教育功能。虛擬科技館將實體科技館的館外、館內(nèi)環(huán)境構(gòu)建成3D模型，展示實體科技館的科技內(nèi)容，盡可能多地提供虛擬交互操作，同時還提供一些實體科技館難以提供的多媒體交互和網(wǎng)絡(luò)信息資料查找功能等。參觀者能在虛擬的科技館中隨意游覽，觀看館內(nèi)各種展品的三維仿真展示，并可以對三維虛擬展品操作，從各種視角查看三維虛擬展品，可以方便快捷地搜索、查找自己感興趣的各種科技作品的詳細信息資料。

虛擬現(xiàn)實技術(shù)在虛擬博物館、數(shù)字科技館中的應(yīng)用越來越受到重視。中國自然科博物館協(xié)會、中國圖像圖形會虛擬現(xiàn)實專業(yè)委員會、中國系統(tǒng)仿真會虛擬技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)委員會等2007年5月在杭州召開了全國首屆數(shù)字（虛擬）科技館技術(shù)及應(yīng)用術(shù)研討會，其中有多篇關(guān)于虛擬科技館的展示方式、虛擬科技館中的交互技術(shù)論文，如文獻[4]對虛擬科技館和數(shù)字科技館的展品展示方式和功能進行了分析，文獻介紹了利用J2EE與AJAX實現(xiàn)具有實時交互功能的虛擬科技館體系架構(gòu)的方法。文獻介紹了構(gòu)建虛擬博物館三維場景及交互漫游實現(xiàn)過程中的若干技術(shù)，文獻分別介紹了利用VRML、X-VRML、X3D技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)虛擬場景、虛擬科技館的模型與漫游、交互實現(xiàn)方法。但是目前關(guān)于在中小數(shù)字校園中建立虛擬博物館的研究未見報道。本文作者從美國EBSCO、英國Taylor&Francis、德國Springer等電子期刊全文數(shù)據(jù)庫中以digital science museum和virtual science museum為題名也未檢索到關(guān)于中小虛擬博物館建設(shè)的研究報道。

本文利用VR-Plafform作為虛擬場景開發(fā)工具，針對中小數(shù)字化校園建設(shè)中建立虛擬科技館的需要，闡述了建設(shè)中小虛擬科技館的步驟、數(shù)據(jù)采集與教設(shè)計、建模與烘培方法以及交互實現(xiàn)等操作，希望在我國中小數(shù)字化校園建設(shè)中增加建設(shè)具有校本特色的虛擬科技館，彌補實體科技館的局限，用于中小生的科普教育，提高生的科素質(zhì)。

一 中小虛擬科技館的 設(shè)計

1 中小虛擬科技館的設(shè)計步驟

中小虛擬科技館除具有社會上公眾科技館的科性外，還要有更多的教育性。因此，中小虛擬科技館的設(shè)計在一般虛擬科技館設(shè)計的基礎(chǔ)上增加教設(shè)計模塊，設(shè)計步驟如圖1所示。

虛擬科技館的建筑、環(huán)境、館內(nèi)設(shè)施、展品模型構(gòu)造一般比較復(fù)雜，如果一次性構(gòu)建全部場景的模型，多邊形數(shù)量很大將會十分困難，因而需進行場景的分別建模。分別建模時要對建筑物的功能、場景的復(fù)雜度和相似度以及貼圖的特點進行綜合考慮，以提高工作效率。

虛擬科技館場景真實性好壞，沉浸感是否強烈，都依賴于模型構(gòu)建是否逼真?；灸Ｐ偷臉?gòu)建是生成虛擬世界的基礎(chǔ)。目前建模方式多種多樣，可以使用高級建模軟件如3DSMax、Maya、AutoCAD、Pro/E、UG、SolidWorks、SolidEdge進行建模。本文利用3DS Max建模，可以直接利用各種多邊形工具對場景進行創(chuàng)建和修改，不需要書寫大量的程序，簡潔直觀。

2 虛擬科技館的數(shù)據(jù)采集與教設(shè)計

虛擬科技館是以實體科技館為基礎(chǔ)，應(yīng)具有實體科技館的基本功能和組成元素。因此，在建立虛擬科技館前應(yīng)收集實體科技館基本的資料數(shù)據(jù)，包括獨具特色的科技館建筑、科技館館前環(huán)境、館內(nèi)展室布局、展品、輔助設(shè)施和特色展示等相關(guān)數(shù)據(jù)。為準(zhǔn)確描述和表現(xiàn)科技館環(huán)境中各建筑物的外觀屬性，實現(xiàn)逼真的建筑外表仿真效果，需要收集科技館建筑的分布位置信息、科技館標(biāo)志性建筑的長寬高數(shù)據(jù)以及建筑外形信息和紋理材質(zhì)。使用數(shù)碼相機對建筑物進行照相時，由于受位置、角度的影響，拍攝的照片往往會出現(xiàn)比例失調(diào)、光影不均等問題，需使用平面圖形處理軟件（如Photoshop）對照片的像素、亮度、對比度等參數(shù)進行調(diào)整，再進行必要的裁剪、扭曲、圖像修復(fù)處理，制作成三維模型的外部材質(zhì)貼圖。

科技館是以展覽教育和科技活動為主要功能的教育場所，包含科原理、科應(yīng)用、科發(fā)展方面的相關(guān)展品，使生可以通過探索、實踐、親手操作來了解科知識，是生習(xí)知識的第二課堂?？萍拣^以豐富多樣、生動形象的科技展品為載體，向生傳授現(xiàn)代科技知識，展示科技術(shù)的進步以及科技對社會發(fā)展的作用，圍繞教育功能的發(fā)揮提升而發(fā)展，具有突破性的教育意義。虛擬科技館以虛擬現(xiàn)實技術(shù)為手段，以普及科普知識為目的，強調(diào)使人獲得身臨其境的感受。虛擬展品需能對生產(chǎn)生強烈刺激，引起其濃厚興趣，激發(fā)其思維和想象，只有這樣才能激發(fā)生的習(xí)積極性，培養(yǎng)生領(lǐng)悟科、運用科的能力。

中小生科知識的積累儲備較少，大多不能理解較專業(yè)的科技術(shù)原理，設(shè)計時要考慮到生的知識結(jié)構(gòu)特點和認(rèn)知能力，用通俗易懂的語言和簡潔明了的方式來傳遞科知識；同時依據(jù)中小生的注意力持續(xù)時間較短、對知識的習(xí)以感性認(rèn)識為主等身心發(fā)展特點，設(shè)計時需要以生動形象、吸引力強的形式來展示，并且要求精簡內(nèi)容，確保達到中小生能夠理解、接受的程度。依據(jù)以上原則，虛擬科技館主要包括天體奧秘、生命萬象、科技世界、人文百科等方面，采用生動形象直觀的方式來展示相關(guān)的科知識。

3 虛擬科技館的建筑模型與館外環(huán)境設(shè)計

利用三維建模軟件3DS Max可以完成虛擬科技館模型構(gòu)建的前期工作，例如科技館建筑的模型構(gòu)建、展室與展品的模型構(gòu)建、模型貼圖、設(shè)置燈光、渲染等，是建立虛擬科技館的重要部分。

場館模型構(gòu)建時，遵循由大到小、由粗到精、由主到次的原則，依據(jù)實際尺寸和樣式，采用搭積木的方法構(gòu)建各個場景模型。其創(chuàng)建模型的過程大概分如下幾步：（1）制作框架模型。根據(jù)建筑物的外觀框架形狀，依據(jù)實際尺寸，利用幾何體搭建建筑物基本結(jié)構(gòu)；（2）制作精細模型。根據(jù)建筑物各部分的細節(jié)，對模型進行進一步的細化，使模型更加逼真：（3）添加貼圖和材質(zhì)。利用材質(zhì)或貼圖的方式來為模型添加上紋理和凹凸等表面特征；（4）設(shè)置光效。利用添加光源的方法來模擬模型在光線照射下的顯示特征，可以使用天光（skylight）、目標(biāo)聚光燈（Target Spot）及目標(biāo)平行光（Target Direct）模擬室外光照環(huán)境。天光模擬天空漫反射形成的環(huán)境光。目標(biāo)聚光燈位于場景高處，模擬太陽光。目標(biāo)平行光補充場景各側(cè)面光亮度。

場館環(huán)境設(shè)計主要包括地面以及周邊環(huán)境設(shè)計。由于場景中有許多相似的物體，可以采用實例技術(shù)，即構(gòu)建好一個模型，其余相似物體可直接使用該模型。虛擬場景中的樹可以采用十字交叉方式：做兩個十字交叉的平面，再將樹的貼圖做成帶Alpha通道的圖像，然后貼在兩個平面上即可。依據(jù)該方法利用二維的模型結(jié)合透明貼圖創(chuàng)造出三維的模型效果，由一個面變?yōu)閮蓚€面，只需要一張貼圖，沒有增加場景的數(shù)據(jù)量，而且除了俯視以外，其他任何角度看都有很好的效果，從而達到效果逼真、事半功倍的目的。我們利用3DS Max構(gòu)建的某中三維立體虛擬科技館建筑模型與館外環(huán)境如圖2所示。

4 虛擬科技館的展品與展室環(huán)境設(shè)計

虛擬科技館的展室是科技館的主要組成部分，展品主要由模型展示型、互動演示型等組成。虛擬展室的布局和空間位置是在獲取實際空間三維數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)需要建立的對應(yīng)的虛擬三維空間模型形成的，最大限度地還原科技館的實際情景。生可以在虛擬三維空間中自由游覽、操作展室中的相關(guān)展品。虛擬科技館展示設(shè)計時需注意空間的視覺效果和空間相對位置，其基本建模的方法與建筑物建模類似，在此就不一一贅述。我們建立的虛擬科技館中科技世界展廳效果如圖3所示。

5 虛擬科技館的模型優(yōu)化與場景烘焙

利用3DS Max構(gòu)建虛擬科技館三維場景的模型時，為了提高場景運行的速度，保證虛擬場景的流暢性，必須使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)對3DS Max文件進行優(yōu)化，降低文件的大小。在利用3DS Max構(gòu)建虛擬科技館模型時應(yīng)注意以下幾點：

（1）盡量采用標(biāo)準(zhǔn)幾何體建模

標(biāo)準(zhǔn)幾何體的節(jié)點比較規(guī)則，面片數(shù)較少，運算量小，可降低文件的數(shù)據(jù)量。

（2）去除模型中冗余的點線面

場景中的冗余包括看不見的面、重合的面以及點、線等。比如，科技館的底面，它的存在與否不影響場景的效果。在這樣的情況下，可以刪除冗余面，降低虛擬科技館場景的數(shù)據(jù)量。

（3）利用貼圖技術(shù)替代復(fù)雜的模型細節(jié)

在虛擬科技館的建模中，對于一些模型細節(jié)，比如科技館的門窗、裝飾品等細節(jié)的地方，在建模時需要用不規(guī)則的幾何體建模，這樣不僅會增加工作量同時會增加場景的復(fù)雜度，因此，在不影響場景效果的前提下，可采用貼圖技術(shù)代替三維立體建模，即對于細節(jié)建模，可以在對應(yīng)位置的多邊形面上“貼”上對應(yīng)的紋理貼圖來代替。利用紋理貼圖替代場景模型的可建模實現(xiàn)或不可建模實現(xiàn)的細節(jié)，提高模型的真實度和降低場景的復(fù)雜度，而且可以體現(xiàn)出實體對象本身的鮮明色彩和特征。

（4）利用實例技術(shù)展示相似物體

在虛擬場景中有許多位置不同，但幾何形狀相同或者一模一樣的對象，比如展室中的展臺、展框、道具等，這時可使用實例工具。在創(chuàng)建時可使用移動實例和陣列實例工具實現(xiàn)。創(chuàng)建實例實際上沒有創(chuàng)建對象的幾何模型，與復(fù)制不同。這樣可以極大地簡化虛擬場景的模型庫，降低文件大小，提高系統(tǒng)的運行速度。

場景模型構(gòu)建完成后，需要對整個場景進行烘焙。烘焙是將場景表面的光影存入到文件中，提高場景的真實感，增加場景的視覺效果。在3DS Max中選中需要烘焙的模型，選擇渲染到紋理選項，在彈出的對話框中設(shè)置相關(guān)的系數(shù)。對面積較大且平鋪的模型用LightingMap進行烘焙，對于面積較大且無貼圖文件或有貼圖但不平鋪的模型用CompleteMap進行烘焙，對于面片、植物等小物體可以不用烘焙。

二 基于VR-Platform的中小虛擬科技館實現(xiàn)