導語：如何才能寫好一篇財務崗位分析，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、何為能力

能力就是做事的本領，是理論見之于實踐的東西?，F(xiàn)代人的能力通?？煞譃槿齻€層次，即自學能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。從結構上講，一個人的能力包括自我認知能力、綜合分析能力、判斷能力、決策能力、組織能力、應變能力、表達能力、心理調(diào)適能力以及適應外部環(huán)境的能力等。還應指出，知識是能力的基礎，但知識不等于能力，存在著二者不一致的反例；同樣的道理，能力是素質的體現(xiàn)，但能力也不等于素質，后者的內(nèi)涵遠遠大于前者。

勝任能力因為職位的不同而具有不同程度上的差別。也就是說，勝任能力是分層次、分等級的，同樣的一項勝任能力，對不同職位也有不同的要求。對特定的崗位提出相應的勝任能力要求，其客觀依據(jù)在于各該崗位的職能和責任。

二、高級財務人員的崗位職能和責任

文章所指高級財務管理人員包括財務副總經(jīng)理、總會計師、財務總監(jiān)、首席財務執(zhí)行官以及財務部門負責人等。其崗位職能和責任分別是：財務副總經(jīng)理是對企業(yè)財務管理、會計信息甚至對內(nèi)部審計負有責任的高級管理人員。財務副總經(jīng)理由企業(yè)總經(jīng)理提請聘任或解聘，主要是對經(jīng)營者負責。在不同的企業(yè)，財務副總經(jīng)理的責任可能不同，但一般包括：融資、投資管理；財務報告、稅務處理；重大財務戰(zhàn)略規(guī)劃；風險管理等。

我國一些大中型國有企業(yè)中設置總會計師，其職責、權力與財務副總經(jīng)理相同。

財務總監(jiān)因企業(yè)、規(guī)模、行業(yè)等的不同，其委派形式、承擔的義務和擁有的權力也不完全相同。從委派主體分類，財務總監(jiān)有三種形式：一是企業(yè)外部所有者（股東）向企業(yè)派出，負責監(jiān)督企業(yè)財務活動，即外部委派的財務總監(jiān)。二是企業(yè)或企業(yè)集團董事會委派的，并與所在單位的經(jīng)營者聯(lián)簽，以達到會計控制的目的；三是企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營者委派的財務總監(jiān)，對經(jīng)營者負責。有些企業(yè)只有財務總監(jiān)，沒有財務副總經(jīng)理或總會計師，這些企業(yè)的財務總監(jiān)實則為財務副總經(jīng)理或總會計師，履行財務副總經(jīng)理的職責。一般意義上講，財務總監(jiān)為所有者層次財務組織的代表，對經(jīng)營者層次財務組織實施監(jiān)控，但不干涉經(jīng)營者的經(jīng)營自主權，財務總監(jiān)直接對委派方負責，屬于所有者財務組織范疇；財務副總經(jīng)理或總會計師是服務于企業(yè)管理的高級管理者，直接對企業(yè)經(jīng)營者負責，屬于經(jīng)營者財務組織范疇。

所有者委派的財務總監(jiān)有兩種身份選擇，一種是進入企業(yè)董事會或決策層，直接參與重大財務決策；另一種是進入監(jiān)事會，主要行使監(jiān)督檢查權。而在決策權與監(jiān)督權的定位上，財務總監(jiān)也有兩種選擇，一種是只有監(jiān)督權、聯(lián)簽審批權，另一種是既有監(jiān)督權又有決策權。

在跨國公司，通常建立首席財務執(zhí)行官制度。首席財務執(zhí)行官是公司的高級管理人員，與首席執(zhí)行官（CEO）、首席運營官構成公司管理團隊的“三駕馬車”首席財務執(zhí)行官主要從事融資、投資業(yè)務，并對財務報告、內(nèi)部審計負責，是公司連接資本市場的重要紐帶，有些企業(yè)的財務執(zhí)行官同時是管理信息系統(tǒng)的最高管理者。

財務部門負責人組織企業(yè)日常的會計核算與財務管理工作并參與相關的經(jīng)營決策。

三、高級財務人員的勝任能力

高級財務管理人員的勝任能力可以分為核心勝任能力和相關勝任能力。核心勝任能力直接影響到能否勝任其職能，而相關勝任能力則非必備能力，主要是個人發(fā)展?jié)撃芤蟆⑻厥夤ぷ鳝h(huán)境所需的能力或為履行職責起錦上添花作用的能力。有些相關勝任能力是每個勝任工作的人都應該努力追求的，但與其履行的職能并無必然關系，如自我提高能力、創(chuàng)新能力等?？傮w而言，相關勝任能力是核心勝任能力的必要補充。

從特定的崗位職能出發(fā)，筆者抽象出高級財務管理人員的核心勝任能力如下。

決策能力：進行財務決策及參與其他戰(zhàn)略決策的能力。

戰(zhàn)略規(guī)劃能力：規(guī)劃財務目標、財務戰(zhàn)略及財務功能遠景的能力。

分析能力：建立和運用數(shù)學模型進行財務分析，提供決策支持的能力。

領導能力：領導團隊實施財務戰(zhàn)略，實現(xiàn)財務功能，建立會計系統(tǒng)和財務流程的能力。

協(xié)作能力：維護相關關系的能力，以及與其他高層管理人員、業(yè)務部門形成業(yè)務伙伴關系的能力。

控制能力：以內(nèi)部控制制度控制交易流程的能力，以及運用預算管理、成本管理、風險管理等手段，控制既定業(yè)績目標實現(xiàn)過程的能力。

資源管理能力：管理財務信息資源的能力，保全公司資產(chǎn)并使之高效運轉的能力。

高級財務管理人員的相關勝任能力則主要包括：

特殊專業(yè)能力，如財務戰(zhàn)略、財務報告、風險管理、購并與重組、稅收籌劃、財務分析與預測、財務信息系統(tǒng)與ERP、經(jīng)營責任與資產(chǎn)管理等方面的知識。還有運用行業(yè)背景知識的能力以及借鑒、借用相近專業(yè)知識的能力。鑒別能力、應變能力、環(huán)境適應能力、創(chuàng)新能力等。

職業(yè)價值觀，是指職業(yè)人士的態(tài)度和與職業(yè)相關的行為原則。企業(yè)界的職業(yè)會計師應遵循以下基本原則：誠信、客觀、具備職業(yè)能力和盡職、保密、職業(yè)行為合規(guī)。

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關鍵詞：高職；電子商務；人才培養(yǎng)；定位；崗位細分

中圖分類號：F062.5 文獻標識碼：A

電子商務作為新興的經(jīng)濟領域，急需大量的電子商務人才，高等院校特別是高職高專院校紛紛設置電子商務專業(yè)以適用電子商務人才的需求。但是，在電子商務專業(yè)設置上存在著明顯的“生源需求導向”；在人才培養(yǎng)目標定位上的“模糊的復合型”；在專業(yè)建設上的“資源導向型”；電子商務專業(yè)大部分學生不知道自己將來可以從事哪些工作，對于自己的就業(yè)前景一片迷惘，沒有明確的崗位群等問題。上述問題的存在制約了電子商務專業(yè)整體的建設與發(fā)展。因此，要解決這些問題的基礎首先是要對本專業(yè)人才培養(yǎng)目標進行科學的定位。

一、高職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)目標的定位

1．立足職業(yè)教育，培養(yǎng)應用型人才

從社會需求角度看，電子商務人才一般分類以下三類：

（1）技術型電子商務人才。這是基礎性電子商務人才，其特點是精通電子商務技術，掌握電子商務技術的最新進展，同時具備足夠的現(xiàn)代商務知識，善于理解商務需求，懂得“如何做”電子商務，能夠以最有效的技術手段予以實施和滿足。

（2）應用型電子商務人才。著眼于電子商務的具體操作應用，掌握信息使用技術，結合商務理論與實務，通過電子商務方式進行商務活動，為本單位和社會提供電子商務服務。

（3）戰(zhàn)略管理型電子商務人才。這是高層次電子商務人才，其特點是通曉電子商務全局，具有前瞻性思維，懂得電子商務在企業(yè)經(jīng)營生產(chǎn)和管理中的作用，知道如何利用電子商務來改善企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略，取得更好的經(jīng)濟效益。熟知至少一個行業(yè)或一種模式的電子商務理論與應用，能夠從戰(zhàn)略上分析和把握其發(fā)展特點和趨勢。

高職電子商務專業(yè)人才定位應是既適應高職人才培養(yǎng)方向、熟悉信息技術的應用及發(fā)展，又懂企業(yè)經(jīng)營管理的復合型高技術應用性人才，基本上屬于上述第二種人才。

2.突出行業(yè)特征，定位明確的職業(yè)崗位（群）

在對一個專業(yè)人才培養(yǎng)定位時，先要對人才市場進行細分，找準一個恰當?shù)膷徫蝗?。作為培養(yǎng)高技術應用性人才的高職電子商務專業(yè)，在專業(yè)設置與人才培養(yǎng)定位上，必須有明確的行業(yè)依托，根據(jù)行業(yè)特點和要求，確定職業(yè)崗位（群），進而制定人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)模式。比如，專業(yè)人才定位可以與金融、保險、貿(mào)易、制造、物流等某一行業(yè)或領域相結合。這樣的人才定位，既避免了人才培養(yǎng)目標上的“模糊不清”以及“廣泛的適應性帶來的不適用”等不足，又能夠準確定位職業(yè)崗位（群），能夠培養(yǎng)出真正滿足不同行業(yè)不同崗位需要的應用性人才。

3.突出地域特色，服務于區(qū)域經(jīng)濟建設

高等職業(yè)教育能否主動適應地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，是職業(yè)教育成功與否的最直接的體現(xiàn)。我國電子商務的發(fā)展雖然處于起步階段，但地區(qū)間依然存在發(fā)展上的不平衡性，東部地區(qū)起步早，發(fā)展快，應用領域廣，已由基礎應用向縱深應用發(fā)展，電子商務專業(yè)應定位于培養(yǎng)從事某一行業(yè)（領域）商務方面業(yè)務規(guī)劃實施、市場拓展、交易管理等應用性人才；而西部地區(qū)起步晚，發(fā)展速度緩慢，受觀念和基礎設施限制，信息化程度較低，所以電子商務的發(fā)展依然以信息化建設與基礎應用為主，專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格定位則應該根據(jù)區(qū)域電子商務的發(fā)展情況，以培養(yǎng)適于信息技術應用、電子交易應用等人才為主。唐山職業(yè)技術學院地處環(huán)渤海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，人才的的培養(yǎng)應該定位在貿(mào)易、鋼鐵、物流、石油等從事某一行業(yè)（領域）商務方面業(yè)務規(guī)劃實施、市場拓展、交易管理等應用性人才。這樣，才能培養(yǎng)出專業(yè)特色明顯，滿足地區(qū)電子商務發(fā)展要求的人才。

二、細分電子商務專業(yè)崗位群

電子商務專業(yè)大部分學生不知道自己將來可以從事哪些工作，對于自己的就業(yè)前景一片迷惘，沒有明確的崗位群?，F(xiàn)在，電子商務行業(yè)對崗位還沒有進行過認真的細分，只是對人才進行了區(qū)分，一般來說，電子商務人才分為技術型人才、商務型人才和綜合管理型人才，根據(jù)調(diào)查、分析和綜合后，在以上三類人才基礎上對就業(yè)崗位進行進一步細分，現(xiàn)對并對不同崗位做簡要介紹：

1.技術類人才崗位方向細分及從事崗位

（1）電子商務平臺設計――代表性崗位：網(wǎng)站策劃/編輯人員。主要從事電子商務平臺規(guī)劃、網(wǎng)絡編程、電子商務平臺安全設計等工作。

（2）電子商務網(wǎng)站設計――代表性崗位：網(wǎng)站設計/開發(fā)人員。主要從事電子商務網(wǎng)頁設計、數(shù)據(jù)庫建設、程序設計、站點管理與技術維護等工作；

（3）電子商務平臺美術設計――代表性崗位：網(wǎng)站美工人員。主要從事平臺顏色處理、文字處理、圖像處理、視頻處理等工作。

2.商務類人才崗位方向細分

（1）企業(yè)網(wǎng)絡營銷業(yè)務――代表性崗位：網(wǎng)絡營銷人員。主要是利用網(wǎng)站為企業(yè)開拓網(wǎng)上業(yè)務、網(wǎng)絡品牌管理、客戶服務等工作。

（2）網(wǎng)上國際貿(mào)易――代表性崗位：外貿(mào)電子商務人員。主要利用網(wǎng)絡平臺開發(fā)國際市場，進行國際貿(mào)易等工作。

（3）新型網(wǎng)絡服務商的內(nèi)容服務――代表性崗位：網(wǎng)站運營人員/主管。主要從事頻道規(guī)劃、信息管理、頻道推廣、客戶管理等。

（4）電子商務支持系統(tǒng)的推廣――代表性崗位：網(wǎng)站推廣人員。主要負責銷售電子商務系統(tǒng)和提供電子商務支持服務、客戶管理等。

(5)電子商務創(chuàng)業(yè)者：借助電子商務這個平臺，利用虛擬市場提品和服務，又可以直接為虛擬市場提供服務。

3.綜合管理人才崗位方向細分

(1)電子商務平臺綜合管理――代表性崗位：電子商務項目經(jīng)理。這類人才要求既對計算機、網(wǎng)絡和社會經(jīng)濟都有深刻的認識，而且又具備項目管理能力。

(2)企業(yè)電子商務綜合管理――代表性崗位：電子商務部門經(jīng)理。主要從事企業(yè)電子商務整體規(guī)劃、建設、運營和管理等工作。

通過以上分析，電子商務行業(yè)對人才的綜合性提出了很高的要求。比如說技術型人才，它包含了程序設計、網(wǎng)絡技術、網(wǎng)站設計、美術設計、安全、系統(tǒng)規(guī)劃等知識，又要求了解商務流程，顧客心理和客戶服務等。技術型人才要求有扎實的計算機功底，但考慮到最終設計的系統(tǒng)是為解決企業(yè)的管理和業(yè)務服務，又需要分析企業(yè)的客戶需求，所以該類人才還應該對企業(yè)的流程，管理需求以及消費者心理有一定了解，而這將成為電子商務人才的特色所在。商務型人才在傳統(tǒng)商業(yè)活動中都有雛形，不同之處在于他們是網(wǎng)絡虛擬市場的使用者和服務者，一方面要求他們是管理和營銷的高手，同時也熟悉網(wǎng)絡虛擬市場下新的經(jīng)濟規(guī)律；另一方面也要求他們必須掌握網(wǎng)絡和電子商務平臺的基本操作。綜合管理人才則難以直接從學校培養(yǎng)，而是市場磨練的產(chǎn)物。

總之，隨著電子商務發(fā)展步伐的加快，電子商務人才市場也越來越趨于細分。而目前電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位的寬泛模糊與畢業(yè)生較低的就業(yè)率，使我們不得不根據(jù)電子商務崗位群，進行重新審視和定位人才培養(yǎng)目標。在充分認識電子商務人才特征與類型的基礎上，高職院校應以復合型高技術應用性人才培養(yǎng)為主，在人才培養(yǎng)上必須滲透與行業(yè)相結合、突出地區(qū)特色的目標定位，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場需求的有機接軌，推動職業(yè)教育與電子商務的良性發(fā)展。

作者單位:唐山職業(yè)技術學院

參考文獻：

[1]張巖，于衛(wèi)東．電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)目標及課程體系[J]．承德石油高等?？茖W校學報，2004，(6)：57- 59．

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財務管理是公立醫(yī)院管理中的重要組成部分，直接關系到醫(yī)院的整體效益及發(fā)展。對管理會計體系制度下如何加強公立醫(yī)院財務管理展開研究，分析當前公立醫(yī)院財務管理的現(xiàn)狀及存在的問題，并提出相關建議，以期能為有關需要提供參考。

關鍵詞：

管理會計；醫(yī)院；財務管理

引言

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對醫(yī)療服務的質量及要求也越來越高，醫(yī)療體系的改革不斷深化，其中新醫(yī)院會計制度的頒布與實施給公立醫(yī)院的財務管理提出了新的機遇和挑戰(zhàn)。在管理會計體系制度下，如何有效加強公立醫(yī)院的財務管理，提高公立醫(yī)院的管理水平以及經(jīng)濟效益，從而促進公立醫(yī)院的發(fā)展是當前的一個重要課題。

一、管理會計相關職能研究

與西方國家相比，我國對于“管理會計”這一概念的認知起步較晚，在1980年初左右我國才正式研究管理會計。管理會計其主要的核心功能為對財務和非財務的信息內(nèi)容進行計量、報告，從而為管理人員決策提供參考，提高決策的科學性與可行性。管理會計和傳統(tǒng)會計之間最大的不同是報告方式不同，管理會計比較注重內(nèi)部的報告，并將單位經(jīng)營活動和活動的價值作為主要研究對象，然后對財務等信息進行深層次加工，再予以利用，管理會計可以對單位經(jīng)濟過程進行預測、協(xié)助決策、對經(jīng)濟進行規(guī)劃控制，并發(fā)揮責任考核及評價等等的職能，強化單位的內(nèi)部經(jīng)營以及管理，促進單位經(jīng)濟效益發(fā)展[1]。除此之外，管理會計還具有支持性的職能，在單位制定經(jīng)濟戰(zhàn)略、實行資源合理配置和落實發(fā)展目標中發(fā)揮著較大的作用，而在單位的價值鏈中，涉及業(yè)務的單位管理人員是信息主要使用者。由此可見，公立醫(yī)院應積極構建管理會計相關體系，推動法人治理的結構不斷進行創(chuàng)新改革，從而使醫(yī)院更好地發(fā)展。

二、管理會計相關體系構建政策要求分析

在2014年，我國財政部指出，管理會計屬于財務會計中的重要分支之一，其服務的主體為單位內(nèi)部的財務管理需要，并以相關會計信息結合財務和單位業(yè)務經(jīng)營活動，為單位管理人員的規(guī)劃和決策控制、評價等提供重要參考。同時，財政部還要求事業(yè)單位積極構建管理會計的相關體系，以強化預算績效的管理以及決算、評價等，推進會計創(chuàng)新改革，優(yōu)化會計人才模式，促進會計工作以及會計事業(yè)不斷發(fā)展和革新[2]。此外，我國財政部以及衛(wèi)生部的醫(yī)院相關財務制度中曾經(jīng)指出，財務管理目的是為了對醫(yī)院預算進行合理編制，以明確醫(yī)院財務情況，并指導醫(yī)院應怎樣依法的組織收入并節(jié)約支出，不斷完善財務管理相關制度以及內(nèi)部控制，強化經(jīng)濟管理，如進行成本核算以及成本控制，重視績效考核，同時提升資金的使用效率，強化國有資產(chǎn)的有關管理以及合理配置、利用資產(chǎn)，積極對國有資產(chǎn)的權益進行維護，強化醫(yī)院在經(jīng)濟活動過程中的相關財務控制，預防、規(guī)避財務風險的發(fā)生。同時，還要求公立醫(yī)院采用統(tǒng)一領導和集中管理的體制，在院內(nèi)專門設置會計財務機構，并根據(jù)要求配備相關的財務專職人員以及總會計師，完善財務管理體系[3]。

三、公立醫(yī)院的財務管理相關組織情況

（一）公立醫(yī)院的財務管理相關組織結構

目前，基于財務管理的組織架構方面看來，該醫(yī)院已經(jīng)開始進行總會計師的設置，且市機構的相關編制委員會也在2014年正式發(fā)文，同意市屬公立醫(yī)院在院內(nèi)增設一位總會計師，同時根據(jù)院所領導情況進行副職配備。據(jù)調(diào)查，在2014年有兩家醫(yī)院已經(jīng)設置總會計師，該設置占醫(yī)療機構總數(shù)10%，而其余醫(yī)院則以及維持主管式院長模式以進行醫(yī)院財務經(jīng)營管理和組織等，這些醫(yī)院占總的醫(yī)療機構數(shù)90%。

（二）公立醫(yī)院的財務崗位設置以及人員配置情況分析

為研究公立醫(yī)院財務部門的內(nèi)設崗位配置情況，現(xiàn)根據(jù)19家公立醫(yī)院的反饋信息，將財務崗位分成核算崗位、管理崗位以及住院/門診的結算崗位，以下主要對管理崗位以及核算崗位情況進行分析，探討其設置以及人員的配置情況。

1.立醫(yī)院的崗位設置情況。根據(jù)調(diào)查得知，公立醫(yī)院財務部門的管理崗位一共設置有15個，具體的崗位設置。因為總的研究醫(yī)院數(shù)量一致，因此選取平均值統(tǒng)計醫(yī)院財務管理以及核算崗位的具體設置情況，并相互對比。其中，以“A”作為管理崗位的設置平均情況，然后再以“B”作為核算崗位的設置平均情況，將A與B相互進行比較，如果結果顯示平均水平較低，則代表醫(yī)院崗位設置的滿足度比較低。經(jīng)計算，得知A為92.3%，而B為97.7%，從這結果看出，A明顯比B水平低，可見，表示醫(yī)院的管理崗位較核算崗位的滿足度低[4]。

2.公立醫(yī)院的財務人員具體配置情況。在基于公立醫(yī)院管理崗位與核算崗位的設置情況下，分析醫(yī)院提供的核算崗位具體人員配置情況，同時對比不同崗位的人員配置情況。通過對崗位的實際人數(shù)以及預期人數(shù)方差進行計算得知，實際人數(shù)的方差為0.454，而崗位預期的人數(shù)方差為0.601，兩者對比的差異并不大，離散度較低。在此基礎上，采取算術平均值對管理崗位以及核算崗位的人員配置相關差異程度進行計算，并相互比較。在其中，以“E”來代表管理崗位中人員平均的差異度，而“F”則代表核算崗位中人員配置的差異度，比較E與F值之后，如果結果數(shù)值的平均差異度比較低，則代表崗位人員的配置滿足度比較高。計算得知E值為71.7%，而F值為30.3%，F(xiàn)值明顯比E值小，可見，管理崗位中的人員滿足度比核算崗位的滿足度較低。

（三）公立醫(yī)院的財務隊伍現(xiàn)狀

分析公立醫(yī)院的年度報表發(fā)現(xiàn)，在2014年的年底，每家公立醫(yī)院的資規(guī)模都平均達到了14.5億人民幣，年平均的醫(yī)療收入為13.8億人民幣。其中，公立醫(yī)院的財務人員數(shù)量占據(jù)在職職工數(shù)量百分之四左右，而在財務人員中，管理人員和核算人員數(shù)量僅占總數(shù)的1%。公立醫(yī)院在財務管理和核算人員數(shù)量上，與衛(wèi)技人員數(shù)量之間的比例是1∶69，公立醫(yī)院的財務人員配置上明顯存在有人力資源稀缺的情況。此外，公立醫(yī)院財務人員具有高級職稱的僅僅只占據(jù)總財務人員的2.3%，這也反映出公立醫(yī)院存在高級人才缺乏的情況。

（四）公立醫(yī)院存在的問題

1.缺乏完善的財務管理相關組織結構。目前，隨著社會的不斷發(fā)展，人們生活方式在不斷的改變，病種以及患病人數(shù)逐漸增加，疾病譜開始增多、復雜，加上新醫(yī)療技術的日新月異，無疑給公立醫(yī)院的服務提出更高的要求，公立醫(yī)院的財務經(jīng)濟管理合理化、科學化、精細化成為了公立醫(yī)院發(fā)展的必然趨勢。在基于患者治療安全有效的基礎下，怎樣以最低成本為患者提供高質量、高效率的醫(yī)療護理服務，促進醫(yī)院的經(jīng)濟效益，成為了各大醫(yī)院重點研究的內(nèi)容。而研究發(fā)現(xiàn)，為促進醫(yī)院發(fā)展，需要財務人員對經(jīng)營活動預測、決策以及規(guī)劃控制和考核評估等進行財經(jīng)監(jiān)督管理，同時組建更為專業(yè)化的財務團隊完成醫(yī)院的財務管理[5]。但是就目前來說，市屬的三級醫(yī)院大多缺乏完善的財務管理相關組織結構，且沒有應用總會計師相關管理模式，從而制約了醫(yī)院的財務管理發(fā)展。

2.缺乏合理、科學的崗位配置，難以滿足公立醫(yī)院管理會計相關體系構建的需求。從上述的財務報表以及調(diào)查情況來看，許多公立醫(yī)院在管理崗位和核算崗位的人員配置上存在不足，人力資源缺乏，特別是管理崗位，其滿足程度比傳統(tǒng)核算崗位低。這明顯反映出公立醫(yī)院在管理會計相關控制系統(tǒng)構建中，存在對體系的重視度低、認識不足以及整體設計不完善、缺乏合理的資源配置等問題。

四、公立醫(yī)院的財務管理改進策略

（一）實行總會計師的制度，以優(yōu)化組織管理構架

目前，隨著醫(yī)療體系的不斷改革，構建公立醫(yī)院的管理體系越來越重要。因此，公立醫(yī)院應該順應時展潮流，積極建立專業(yè)化以及獨立化的財務團隊，以負責日常公立醫(yī)院的總體運營以及資源規(guī)劃、決策等。并建立完善的總會計師相關制度，構建財經(jīng)管理的相關組織體系，使得公立醫(yī)院內(nèi)部財經(jīng)管理逐漸朝著精細化以及專業(yè)化發(fā)展。因為在推進醫(yī)院改革中，醫(yī)院做出的發(fā)展和調(diào)整決策等都會直接影響醫(yī)院的資源使用以及配置情況、效益等。同時，財務經(jīng)營管理質量以及水平等還會影響公立醫(yī)院的改革深化和發(fā)展水平，所以應該予以重視。而總會計師的相關制度是財務經(jīng)營管理組織以及人員的保障，因此建議公立醫(yī)院積極建立健全的總會計師相關制度，并貫徹落實到實際中，不斷改進財務經(jīng)營管理相關領導結構；優(yōu)化公立醫(yī)院的財務營運效率，使得資源配置和資本性投資等財務經(jīng)營活動逐漸高效化、專業(yè)化，以滿足公立醫(yī)院管理的發(fā)展需求，推動醫(yī)院財務管理的發(fā)展[6]。

（二）重視財務管理相關職能，建立健全管理會計的體系

為滿足醫(yī)院的管理制度發(fā)展需要，醫(yī)院應該明確自身的整體發(fā)展戰(zhàn)略，合理定位核算職能以及管理職能，不斷完善與改革相互適應的相關財務組織構架，加強管理職能，并提升自身內(nèi)部治理的能力，根據(jù)相關法律法規(guī)，建立健全的總會計師相關制度，積極采用集中管理式的分級統(tǒng)一、高效化、專業(yè)化和科學化的組織結構，使得傳統(tǒng)核算職能和管理職能之間相互分離相互協(xié)作。同時，公立醫(yī)院的財政部門還應該對財務崗位采取分類管理的方式，如管理崗位應該積極發(fā)揮其管理會計的職能，職責為管理公立醫(yī)院財務和非財務的信息，同時對醫(yī)院財經(jīng)管理以及運行進行科學的統(tǒng)籌管理，以規(guī)避醫(yī)院財務風險，強化內(nèi)部的監(jiān)控體系，為醫(yī)院財經(jīng)決策給予支持；而核算崗位的職責主要為進行日常公立醫(yī)院的財務核算，根據(jù)國家制定的相關財會制度以及財經(jīng)法規(guī)等，為醫(yī)院提供真實、合理的核算結果，并制成財務報告收外界監(jiān)督[7]。在設置合理的財務崗位下，公立醫(yī)院還應該基于其功能定位、收支、對社會的服務量以及資產(chǎn)規(guī)模等，科學配置財務崗位人員，并財務管理的相關職能，深化管理會計的貫徹落實。

（三）重視財務隊伍的人才建設，強化人才儲備

為了推動醫(yī)院財務部門相關職能進行轉化，使得管理會計和醫(yī)院財務會計之間進行有機結合，公立醫(yī)院應該重視財務人才隊伍建設、培養(yǎng)以及轉型。同時，在財務管理者培養(yǎng)上，醫(yī)院除了需要重視其對于管理會計相關體系構建的作用及認識上，還應該給予管理者進行衛(wèi)生、信息經(jīng)濟學以及管理技術等方面知識培訓，并在集成培訓過程中，重視管理人員的實踐經(jīng)驗以及知識運用的積累，構建系統(tǒng)培養(yǎng)體系，強化人才儲備。

結語

從上述研究可見，在基于管理會計相關體系制度的構建下，為促進公立醫(yī)院的發(fā)展，醫(yī)院應該完善其財務管理相關制度，強化財務管理以及內(nèi)部控制，構建健全的總會計師體系，重視成本核算。其次，公立醫(yī)院還應該重視人才團隊的構建，合理進行資源配置，科學設置財務崗位，做好人才儲備工作，從而促進公立醫(yī)院的財務管理發(fā)展。

作者：韋翠莉 單位：廣西壯族自治區(qū)醫(yī)學科學信息研究所

參考文獻：

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篇4

財務部崗位考核細則一財務部經(jīng)理職責

一、主持并全面負責財務部的行政管理工作。

二、制定財務部管理規(guī)定及會計制度、方法，并組織實施。

三、加強財務部管理，編制并執(zhí)行財務預算，正確、合理、迅速的調(diào)度資金，提高資金使用效率。

四、定期進行財務分析，并提出改進意見。

五、參與經(jīng)營生產(chǎn)決策。

六、組織協(xié)調(diào)內(nèi)外關系。

七、考核、控制財務部員工的工作質量。

財務部副經(jīng)理職責

一、組織本部門員工搞好會計工作，審核各種財務報表。

二、負責財務收支和經(jīng)營成果情況的綜合分析，撰寫分析報告。

三、負責收集、加工、整理經(jīng)濟信息，提供經(jīng)營決策資料。

四、編制資金收支計劃，并組織實施。

五、協(xié)調(diào)內(nèi)外經(jīng)濟關系，負責流動資金的管理以及借貸資金的安排、分配和運用。

六、掌握外匯管理各項法規(guī)、制度，實施外匯管理。

財務部崗位考核細則二一、負責公司日常財務核算，參與公司的經(jīng)營管理。

二、根據(jù)公司資金運作情況，合理調(diào)配資金，確保公司資金正常運轉。

三、搜集公司經(jīng)營活動情況、資金動態(tài)、營業(yè)收入和費用開支的資料并進行分析、提出建議，定期向總經(jīng)理報告。

四、組織各部門編制收支計劃，編制公司的月、季、年度營業(yè)計劃和財務計劃，定期對執(zhí)行情況進行檢查分析。

五、嚴格財務管理，加強財務監(jiān)督，督促財務人員嚴格執(zhí)行各項財務制度和財經(jīng)紀律。

六、負責全公司各項財產(chǎn)的登記、核對、抽查的調(diào)撥，按規(guī)定計算折舊費用，保證資產(chǎn)的資金來源。

七、參與公司及各部門對外經(jīng)濟合同的簽訂工作。

八、負責公司現(xiàn)有資產(chǎn)管理工作。

九、原物料進出帳務及成本處理。外協(xié)加工料進出帳務處理及成本計算。各產(chǎn)品成本計算及損益決算。預估成本協(xié)助作業(yè)及差異分析。

十、經(jīng)營報告資料編制。單元成本、標準成本協(xié)助建立。效率獎金核算、年度預算資料匯總。

十一、收入有關單據(jù)審核及帳務處理。各項費用支付審核及帳務處理。應收帳款帳務處理?？偡诸悗?、日記帳等帳簿處理。財務報表及會計科目明細表。

十二、統(tǒng)一發(fā)票自動報繳作業(yè)。營利事業(yè)所得稅核算及申報作業(yè)。營、印稅沖退作業(yè)及事務處理。資金預算作業(yè)。財務盤點作業(yè)。

十三、會計意見反應及督促。稅務及稅法研究。

十四、完成領導交辦的其它工作。

財務部崗位考核細則三一、負責公司日常財務核算，參與公司的經(jīng)營管理。

二、根據(jù)公司資金運作情況，合理調(diào)配資金，確保公司資金正常運轉。

三、搜集公司經(jīng)營活動情況、資金動態(tài)、營業(yè)收入和費用開支的資料并進行分析、提出建議，定期向總經(jīng)理報告。

四、組織各部門編制收支計劃，編制公司的月、季、年度營業(yè)計劃和財務計劃，定期對執(zhí)行情況進行檢查分析。

五、嚴格財務管理，加強財務監(jiān)督，督促財務人員嚴格執(zhí)行各項財務制度和財經(jīng)紀律。

六、負責全公司各項財產(chǎn)的登記、核對、抽查的調(diào)撥，按規(guī)定計算折舊費用，保證資產(chǎn)的資金來源。

七、參與公司及各部門對外經(jīng)濟合同的簽訂工作。

八、負責公司現(xiàn)有資產(chǎn)管理工作。

九、原物料進出帳務及成本處理。外協(xié)加工料進出帳務處理及成本計算。各產(chǎn)品成本計算及損益決算。預估成本協(xié)助作業(yè)及差異分析。

十、經(jīng)營報告資料編制。單元成本、標準成本協(xié)助建立。效率獎金核算、年度預算資料匯總。

十一、收入有關單據(jù)審核及帳務處理。各項費用支付審核及帳務處理。應收帳款帳務處理。總分類帳、日記帳等帳簿處理。財務報表及會計科目明細表。

篇5

【關鍵詞】財務分析 經(jīng)營業(yè)績 財務狀況 建立 完善 考核

一、財務分析的內(nèi)涵及重要性

（一）財務分析的內(nèi)涵

財務分析是企業(yè)財務主管以實際的財務資料為依據(jù)，系統(tǒng)地研究分析企業(yè)財務運作的應用文書。隨著商品流轉的不斷進行，企業(yè)資金的不斷循環(huán)周轉，構成了資金的籌集、運用、耗費和分配等方面的運動，這就是企業(yè)的財務活動。企業(yè)財務活動的結果，反映在資金來源、資金占用、流通費用、稅金、利潤等財務指標上，企業(yè)的財務分析報告就是對這些指標在一定時期內(nèi)的完成情況用一定的方法進行綜合性地計算和分析，并用書面文字加以闡述。

（二）財務分析的重要性

財務分析在企業(yè)財務管理中起著重要的作用。財務分析是評價企業(yè)經(jīng)營業(yè)績及財務狀況的重要依據(jù)。通過對企業(yè)財務狀況的分析，可了解企業(yè)現(xiàn)金流量狀況、營運能力、盈利能力、償債能力，利于管理者及其相關人員客觀評價經(jīng)營者的經(jīng)營業(yè)績和財務狀況，通過分析比較將可能影響經(jīng)營成果和財務狀況的微觀因素和宏觀因素、主觀因素和客觀因素加以區(qū)分，劃清責任界限，客觀評價經(jīng)營者的業(yè)績，促進經(jīng)營管理者的管理水平更好提高；財務分析是為債權人、投資者提供正確信息以及實施決策的工具。企業(yè)的投資者可通過財務分析，了解企業(yè)獲利和償債能力，預測投資風險程度及收益水平，從而做出正確決策；財務分析為企業(yè)內(nèi)部管理人員了解經(jīng)營情況及方向、挖掘潛力、找出薄弱環(huán)節(jié)提供了依據(jù)。企業(yè)的管理人員通過對其成本利潤的情況的了解，及時發(fā)現(xiàn)企業(yè)存在的問題，進而采取對應措施，改善其經(jīng)營管理模式，使企業(yè)經(jīng)濟效益提高。

二、財務分析的方法

財務分析的方法有很多種，主要包括趨勢分析法、比率分析法、因素分析法。

（一）趨勢分析法

趨勢分析法又稱水平分析法，是將兩期或連續(xù)數(shù)期財務報告中相同指標進行對比，確定其增減變動的方向、數(shù)額和幅度，以說明企業(yè)財務狀況和經(jīng)營成果的變動趨勢的一種方法。

趨勢分析法的具體運用主要有以下三種方式：

（一）重要財務指標的比較

它是將不同時期財務報告中的相同指標或比率進行比較，直接觀察其增減變動情況及變動幅度，考察其發(fā)展趨勢，預測其發(fā)展前景。

對不同時期財務指標的比較，可以有兩種方法：

（1）定基動態(tài)比率。它是以某一時期的數(shù)額為固定的基期數(shù)額而計算出來的動態(tài)比率。其計算公式為：定基動態(tài)比率=分析期數(shù)額÷固定基期數(shù)額

（2）環(huán)比動態(tài)比率。它是以每一分析期的前期數(shù)額為基期數(shù)額而計算出來的動態(tài)比率。其計算公式為：環(huán)比動態(tài)比率=分析期數(shù)額÷前期數(shù)額

（二）會計報表的比較

會計報表的比較是將連續(xù)數(shù)期的會計報表的金額并列起來，比較其相同指標的增減變動金額和幅度，據(jù)以判斷企業(yè)財務狀況和經(jīng)營成果發(fā)展變化的一種方法。

（三）會計報表項目構成的比較

這是在會計報表比較的基礎上發(fā)展而來的。它是以會計報表中的某個總體指標作為100%，再計算出其各組成項目占該總體指標的百分比，從而來比較各個項目百分比的增減變動，以此來判斷有關財務活動的變化趨勢。

但在采用趨勢分析法時，必須注意以下問題：

（1）用于進行對比的各個時期的指標，在計算口徑上必須一致。

（2）剔除偶發(fā)性項目的影響，使作為分析的數(shù)據(jù)能反映正常的經(jīng)營狀況。

（3）應用例外原則，應對某項有顯著變動的指標作重點分析，研究其產(chǎn)生的原因，以便采取對策，趨利避害。

（二）比率分析法

比率分析法是指利用財務報表中兩項相關數(shù)值的比率揭示企業(yè)財務狀況和經(jīng)營成果的一種分析方法。根據(jù)分析的目的和要求的不同，比率分析主要有以下三種：

（1）構成比率。構成比率又稱結構比率，是某個經(jīng)濟指標的各個組成部分與總體的比率，反映部分與總體的關系。其計算公式為：構成比率=某個組成部分數(shù)額/總體數(shù)額

利用構成比率，可以考察總體中某個部分的形成和安排是否合理，以便協(xié)調(diào)各項財務活動。

（2）效率比率。它是某項經(jīng)濟活動中所費與所得的比率，反映投入與產(chǎn)出的關系。利用效率比率指標，可以進行得失比較，考察經(jīng)營成果，評價經(jīng)濟效益。

（3）相關比率。它是根據(jù)經(jīng)濟活動客觀存在的相互依存、相互聯(lián)系的關系，以某個項目和與其有關但又不同的項目加以對比所得的比率，反映有關經(jīng)濟活動的相互關系。如流動比率。

比率分析法的優(yōu)點是計算簡便，計算結果容易判斷，而且可以使某些指標在不同規(guī)模的企業(yè)之間進行比較，甚至也能在一定程度上超越行業(yè)間的差別進行比較。但采用這一方法時對比率指標的使用該注意以下幾點：

（1）對比項自的相關性。計算比率的子項和母項必須具有相關性，把不相關的項目進行對比是沒有意義的。

（2）對比口徑的一致性。計算比率的子項和母項必須在計算時間、范圍等方面保持口徑一致。

（3）衡量標準的科學性。運用比率分析，需要選用一定的標準與之對比，以便對企業(yè)的財務狀況作出評價。通常而言，科學合理的對比標準有：①預定目標，②歷史標準；③行業(yè)標準；④公認標準。

（三）因素分析法

因素分析法也稱因素替換法、連環(huán)替代法，它是用來確定幾個相互聯(lián)系的因素對分析對象一一綜合財務指標或經(jīng)濟指標的影響程度的一種分析方法。采用這種方法的出發(fā)點在于，當有若干因素對分析對象發(fā)生影響作用時，假定其他各個因素都無變化，順序確定每一個因素單獨變化所產(chǎn)生的影響。

三、財務分析的局限性及改進建議

（一）財務分析的局限性

財務報表本身的局限性表現(xiàn)如下：首先：以歷史成本報告資產(chǎn)，不代表其現(xiàn)行成本或變現(xiàn)價值；假設幣值不變，不按通貨膨脹或物價水平調(diào)整；穩(wěn)健準則要求預計損失而不預計收益，有可能夸大費用，少計收益和資產(chǎn)。其次：報表真實性的問題。只有根據(jù)真實的財務報表，才有可能得出正確的分析結論。財務分析通常假設報表是真實的。報表的真實性問題，要靠審計來解決。再次：企業(yè)會計政策的不同選擇影響可比性。最后：財務分析中使用的指標多限于財務數(shù)據(jù)，分析主要為財務人員，相對與企業(yè)經(jīng)營業(yè)績及財務狀況這個整體情況而言，有一定局限性。

（二）財務分析的改進建議

那么如何將財務分析進行改進，下面便是改進措施。首先：在財務分析中要引入公允價值和貨幣時間價值的概念。其次：通過拓展財務報告披露的信息、加強會計信息披露監(jiān)管機制等措施提高財務分析依據(jù)資料的質量。再次：努力完善健全財務指標體系。在財務分析指標和方法確定后要根據(jù)企業(yè)實際情況及外部環(huán)境變化定期改善分析指標及方法。最后：在財務分析中要根據(jù)具體情況既考慮財務指標又要考慮非財務指標；進一步加強財務人員專業(yè)素質。主要從三個方面入手，一是要求財務分析人員在具備專業(yè)財務知識的同時，還要適當掌握其他行業(yè)的專業(yè)知識，從而提高財務分析的效果；二是要提高財務隊伍的道德素質水平，確保財務分析人員在工作中公正和客觀的立場；三是要加強對財務分析人員的監(jiān)督監(jiān)管，保證財務分析結果公正和客觀及準確。

四、如何完善財務分析體系

通過前面的論述，我們了解到財務分析的內(nèi)涵及重要性、財務分析的方法、財務分析的局限性及改進建議，但企業(yè)往往會面對這樣一個難題，雖然企業(yè)的管理者、決策者及員工都認識到財務分析對企業(yè)的重要性，甚至建立了科學的財務分析指標及方法，但財務分析的結果卻很不理想，往往拿到管理者或決策者手中的分析存在如只有數(shù)字堆砌羅列，沒有詳細情況說明且對異常變動指標分析淺嘗輒止，停留表面現(xiàn)象的情況發(fā)生，這樣的財務分析就起不到觀察企業(yè)運行狀況“顯微鏡”的功能，而淪為利了應付差事的表面功夫。那么如何避免這種情況的發(fā)生呢？這里就要講到我們在管理工作中經(jīng)常使用的工具“考核”。

筆者認為制定公平合理的“考核”制度才是使企業(yè)分析報告重點突出、說明清楚、報送及時、預測準確、措施得力的長效機制。那么，什么樣的“考核”制度才是公平合理的，這還是要具體問題具體分析。

拿筆者所在的企業(yè)為例，筆者所在的企業(yè)是一家大中型國有企業(yè)，屬于中航工業(yè)集團公司的一個下屬單位。該國有企業(yè)主要構成情況為公司本部（業(yè)務以營業(yè)收入統(tǒng)計占該國有企業(yè)業(yè)務的60%以上），4家分公司、5家子公司，筆者所在的單位是該國有企業(yè)的本部，每月需寫公司本部的財務分析，并要匯各分子公司的財務分析，再根據(jù)報表合并匯總情況寫該國有企業(yè)的總體財務分析，并上報中航工業(yè)集團公司及該企業(yè)的決策者。根據(jù)2013年上半年財務分析的實際情況來看，情況并不理想。

除了本文第三大點提到的受財務分析本身的局限性以外，據(jù)統(tǒng)計各分子公司對財務分析上交率在50%以內(nèi)，公司本部各主管會計的財務分析上交率在40%以內(nèi)。那么這些上交財務分析的質量又如何呢？從2013年上半年的情況來看，寫匯總分析時可以從這些上交的分析中提取的東西很少，從上面的情況我們可以看出，上報中航工業(yè)集團公司及該企業(yè)的決策者的財務分析基本是靠一人之力完成，俗話說“巧婦難為無米之炊”這樣寫出來的分析質量就可想而知了。

從前面三點的論述中我們知道財務分析是個多員參與的過程，沒有多員的參與特別是沒有主管財務人員的參與，不管你的分析指標和方法制定的有多么科學合理，最后只能淪為應付差事的表面功夫。下面，將根據(jù)這一情況，從分子公司及公司本部這兩個方面來建議針對財務分析這一塊如何制定公平合理的“考核”制度。

（一）對分子公司財務分析“考核”制度的建議

據(jù)筆者了解，該國有企業(yè)在2011年針對財務報表及分析制度專門發(fā)過一個文件，在文件中對分子公司報表及分析的質量內(nèi)容作了詳細的規(guī)定，但從2013年上半年情況來說，該文件執(zhí)行情況并不理想。根據(jù)進一步的情況了解，公司本部對各分公司可以實施扣分及獎勵的考核，對子公司不能實施扣分及獎勵的考核；從上交的財務分析情況來說，分析指標及內(nèi)容不統(tǒng)一，質量良莠不齊。針對上述情況，擬定以下措施：

（1）根據(jù)集團公司分析報告要求結合本企業(yè)具體情況制定統(tǒng)一的分析模板。其中結合本企業(yè)具體情況可以考慮：營業(yè)收入、利潤、EVA、存貨、應收款項這五個基本指標當月預算與當月快報差異率超過5%情況說明；以上五項基本指標上月快報與正式報表差異率超過5%情況說明；根據(jù)上月或以前月份分析內(nèi)容是否改進了本單位的相關工作；為達到公司整體經(jīng)營目標及預算水平在以后月份采取的措施情況說明等內(nèi)容。

（2）制定統(tǒng)計表格對各分子公司分析從時間、內(nèi)容、質量、改善這四個方面進行整體客觀評估，總得分為5分。

這樣制定的考核制度原因為：

按企業(yè)整體要求統(tǒng)一制定模板，有利于全面了解各個分子公司的經(jīng)營狀況，并使各公司之間的經(jīng)營業(yè)績比較有了統(tǒng)一的平臺。

在扣分及獎勵考核不能覆蓋到每個單位時，就要另辟蹊徑，通過局域網(wǎng)、傳真等方式公開公布考評結果，可視同是一種“精神”考核，這樣的考核可引入一定的競爭機制，從而達到促進各分子公司提高財務分析的質量及水平，進而達到通過財務分析監(jiān)控及改善公司經(jīng)營狀況的目標。

（二）對公司本部各主管會計財務分析“考核”制度的建議

前文提到了，根據(jù)2013年上半年統(tǒng)計，公司本部各主管會計的財務分析上交率在40%以內(nèi)，按照公司內(nèi)部管理文件規(guī)定，主管會計每月都要對自己主管的業(yè)務進行分析并把分析內(nèi)容按時間節(jié)點上交給總賬會計，但為什么只有不到40%的會計執(zhí)行了這一規(guī)定呢？答案只有一個：缺乏行之有效，公平合理的“考核”制度?，F(xiàn)在，對“考核”存在一個誤區(qū)，只要提到“考核”就等同于“扣錢”，但根據(jù)公司本部會計人員構成及分工情況，這樣一味“扣錢”的考核并不合理，會計人員由于分工的不同，處在不同的會計崗位，就相對而言，有些會計崗位核算復雜、管理效果對企業(yè)整體經(jīng)營情況來說是重要、關鍵。有些會計崗位核算簡單、管理效果對企業(yè)整體經(jīng)營情況來說是一般、非關鍵控制點。而受企業(yè)的目前工資制度重職稱、重工作年限，而輕崗位重要程度的局限。如果不能從部門“考核”中進行正確引導，那么就難以改變部門這種“重核算輕管理”的現(xiàn)象。具體到部門的情況，由于崗位分工的不同，對財務分析的考核不能像“是否按時上下班，是否穿工作服”這樣有統(tǒng)一標準的項目進行傳統(tǒng)考核，也就是“扣錢”考核，而應該換一種思路，進行“獎勵”考核。擬定措施如下：

（1）根據(jù)會計崗位設置的不同制定各崗位財務分析模板。其中，分析模板涉及內(nèi)容可考慮但不限于：中航工業(yè)集團公司財務分析的涉及到本崗位的內(nèi)容、公司承接KPI指標涉及到本崗位的內(nèi)容、預算的制定及執(zhí)行涉及本崗位的內(nèi)容、部門承接公司課題涉及到本崗位的內(nèi)容、本崗位工作改進及改善方向、本崗位涉及公司經(jīng)濟運行其他情況等。分析模板制定的方式可采取自我分解、處室討論、部門整體權衡等多種形式。

（2）制定統(tǒng)計表格對各主管會計的財務分析從時間、內(nèi)容、質量、改善這四個方面進行整體客觀評估，總得分為5分，表格格式初步擬定為表2。

（3）每月定期由部門領導在部門內(nèi)部RTX上公開公布根據(jù)考評獎勵人員名單及獎勵金額。

這樣制定的考核制度原因為：可以建立部門所有員工從事崗位與企業(yè)經(jīng)營業(yè)績及承接各項指標的聯(lián)系：有利于部門領導全面、客觀的了解部門每一名員工的工作態(tài)度和工作質量；通過內(nèi)部RTX上公布“獎勵”考評結果，可以進一步提高部門領導的威信，有利于今后工作的開展；采用“獎勵”考核并在內(nèi)部公開的方式，一方面是對沒有得到“獎勵”員工一種隱性的“扣錢”考核，但方式隱蔽，有利于部門團結；另一方面是對工作態(tài)度好、工作質量高的員工的肯定和支持，可以在全員中形成一種責任和競爭機制，促進財務管理整體水平的提高。

參考文獻：

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篇6

關鍵詞：職業(yè)崗位；工作任務描述；實踐教學

Abstract: Vocational computerized accounting course system build, be based on the comprehensive investigation of occupation, job analysis and job task analysis, then consider the credentials of the course requirements, which satisfy the post demand and adapt to the occupation qualification certificate for science, real combination curriculum system.

Key words: occupation post; task description; practice teaching

中圖分類號：E232.5文獻標識碼：A 文章編號：2095-2104（2012）

高職會計電算化專業(yè)課程設置要與會計職業(yè)崗位相適應，滿足培養(yǎng)應用型人才的需要。目前一些學院的課程體系中存在著課程設置目的不強、課程內(nèi)容重復和實踐教學課時不足等現(xiàn)象。因此，在課程體系建設上要把握好總體方向，突出實踐課的份量。

一、課程體系建立的思路

設置課程首先要進行職業(yè)崗位調(diào)查與分析，再進行工作任務描述，確定典型工作任務，確定學習領域。

（一）職業(yè)崗位分析

經(jīng)過調(diào)查，高職會計電算化專業(yè)人才可從事的相關職業(yè)崗位主要集中在企業(yè)、事業(yè)單位的出納、會計核算和財務管理崗位，也有部分在企業(yè)的內(nèi)部審計崗位，中介機構的記賬和審計助理崗位及部分從事金融企業(yè)的銀行柜員工作。

不同類型的企業(yè)對會計崗位的需求不同，從整個會計崗位上分析，主要分四個層次，初級會計崗位、中級會計崗位、高級會計崗位和會計相關崗位。

高級會計崗位承擔大、中企業(yè)事業(yè)單位、銀行及非銀行的金融企業(yè)的高級會計師、會計主管、審計和財務分析工作，對專業(yè)知識水平要求較高，高職生難以勝任。中級會計崗位的承擔大中型企業(yè)、事業(yè)單位的會計核算崗位（包括材料核算、固定資產(chǎn)核算、成本核算綜合及編制報表等具體核算崗位。）及銀行及非銀行的金融企業(yè)有會計崗位、審計崗位和相關管理崗位（信貸、計劃等）。小企業(yè)、事業(yè)單位的財務管理崗位、會計主管和審計主管。這些具有高職畢業(yè)生的職業(yè)技能便可勝任。初級崗位主要是從事大中型企業(yè)的出納和數(shù)據(jù)錄入工作及企業(yè)的核算工作，中職及以上的畢業(yè)生便可勝任。

通過上面分析，中級會計崗位群及以下，對學歷要求標準不高，一般具備專科學歷即可；相對需要人數(shù)最多，應是高職高專會計人才市場定位的首選。主要崗位有：出納崗位、會計核算、財務管理、企業(yè)審計及會計管理崗等。

（二）工作任務描述

各職業(yè)崗位是通過一定的工作過程完成的，確定崗位后，再分析的各崗位的工作過程、主要任務和具體要求。

如會計核算崗位的工作過程為：開設會計賬戶；錄入余額；試算平衡；業(yè)務處理（投入資本業(yè)務、物資采購業(yè)務、進行生產(chǎn)業(yè)務、產(chǎn)品銷售業(yè)務、經(jīng)營成果業(yè)務、利潤分配業(yè)務）；登記賬戶（明細賬、總分類賬）；結賬；編制報表。

在這些工作過程中，具體包括如下工作任務：

（1）相關環(huán)節(jié)認知。主要對會計信息產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)境認知；生產(chǎn)崗位認知；生產(chǎn)流程認知；生產(chǎn)工藝認知；生產(chǎn)方法認知。具體要求是能正確理解會計信息產(chǎn)品生產(chǎn)活動；能正確認識產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)流程、生產(chǎn)規(guī)程、加工方法；能正確總結會計信息產(chǎn)品的特點。

（2）各要素的核算。資產(chǎn)核算；負債核算；所有者權益核算；收入核算；成本費用核算；利潤核算。具體要求是能明辨各種經(jīng)濟業(yè)務原始單據(jù)的正確性、完整性、合理性和合法性；能正確判斷各種原始單據(jù)所反映的經(jīng)濟業(yè)務內(nèi)容、性質和類型；能按照會計規(guī)范正確計量各種經(jīng)濟業(yè)務；能按照企業(yè)會計準則確認計量企業(yè)發(fā)生的各種經(jīng)濟業(yè)務。

（3）稅款計算與申報。包含各項稅款和各項費用的計算與申報。具體要求是能順利地辦理企業(yè)稅務登記、發(fā)票申購等涉稅業(yè)務；能按照國家稅收法規(guī)及其他相關政策正確計算應繳納的各種稅費；能熟練運用稅收網(wǎng)絡申報系統(tǒng)向主管稅務機關申報應繳納的各種稅費。

（4）成本計算。包括成本計算對象確定、成本項目確定、成本計算方法選擇、要素費用的歸集與分配、成本分析。具體要求是能結合各種產(chǎn)品、勞務和企業(yè)經(jīng)營管理的特點和要求，采用靈活合理的方法正確計算產(chǎn)品和勞務的成本；能正確編制成本報表；能根據(jù)成本報表分析成本升降的原因。

（5）會計報告的編制。會計報表編報、會計報表附注披露、其他相關信息披露。具體要求是能正確編制會計報表；會選擇和披露相關報表附注信息；能及時按照規(guī)定采用書面和網(wǎng)絡系統(tǒng)向相關信息使用者報送財務報告。

在上面分析的基礎上確定出學習領域最后確定出各門課程。

（三）專業(yè)資格證書對課程的要求。

設置的課程還要滿足取得資格證書的要求，會計電算化專業(yè)學生取得的資格證書和需要的相關課程如下表

職業(yè)證書 課程

會計從業(yè)資格證書 會計基礎、會計法規(guī)、會計電算化。

初級會計證書 會計基礎、企業(yè)會計核算、財務管理、經(jīng)濟法、會計分崗實訓。

會計電算化證書 會計電算化、會計電算化實訓。

計算技術證書 會計基本技能、會計基本技能實訓。

銀行從業(yè)資格證書 金融與信貸、銀行會計。

英語A、B級及四級 大學英語、專業(yè)英語。

計算機等級證書 計算機文化知識。

經(jīng)過分析，按照“校企合作、實境育人、一書多證”的人才培養(yǎng)模式及學習領域組成，依據(jù)會計崗位與職業(yè)證書的要求制定會計電算化專業(yè)學習領域教學計劃，

二、 整合相關課程的內(nèi)容

對形成的課程體系還要進行細致整合，合并相關課程，去掉重復內(nèi)容，在一些學校的課程體系中有如下專業(yè)課程，如下表：

課程 財務會計 成本會計 管理會計 財務管理 資產(chǎn)評估 報表分析

課時 124 72 60 72 60 40

具

體

內(nèi)

容

會計概述 總論 概述 概論 總論 概論

金融資產(chǎn) 產(chǎn)品成本核算概述 性態(tài)分析與變動成本法 資金時間價值 資產(chǎn)評估的基本方法 資產(chǎn)負債表解讀

存貨 產(chǎn)品成本構成要素核算 本量利分析原理 籌資管理 資產(chǎn)評估的程序 利潤表解讀

長期股權投資 品種法 預測分析 項目管理 機器設備評估 現(xiàn)金流量表解讀

固定資產(chǎn) 分批法 短期投資決策 證券投資管理 房地產(chǎn)評估 償債能力分析

無形資產(chǎn) 分步法 長期投資決策 流動資產(chǎn)管理 無形資產(chǎn)評估 營運能力分析

資產(chǎn)減值 產(chǎn)品成本計算輔助方法 全面預算 利潤分配管理 長期投資評估 盈利能力分析

負債 成本報表 標準成本控制系統(tǒng) 財務預算 流動資產(chǎn)評估 企業(yè)發(fā)展能力分析

所有者權益 成本分析 存貨決策 財務控制 企業(yè)價值評估 綜合分析

收入、費用和利潤 成本預測、決策與計劃 責任會計 財務分析 資產(chǎn)評估報告

財務報表 成本控制與考核 業(yè)績考核與評價

這六門課程共426學時，占了專業(yè)課的主體，這些課程有許多內(nèi)容是重復的。主要重復的內(nèi)容有貨幣時間價值； 成本分類及量本利分析； 報表分析； 全面預算；財務控制；預測與決策等。

可把《成本會計》與《管理會計》整合成一門課程，為《成本與管理會計》。并把貨幣價值、全面預算等內(nèi)容只在《財務管理》課程中講，只需80學時；把《報表分析》課程改為《報表編制與分析》課程需50學時；《財務會計》課程去掉報表編制內(nèi)容，學時為100學時；《資產(chǎn)評估》課程去掉貨幣時間價值內(nèi)容，學時為56學時；《財務管理》課程去掉報表分析內(nèi)容，課時為62學時。這樣，六門課程要比以前減少用近80學時。

三、科學構建實踐教學體系

在整個課程體系中要增加了實踐教學的比重，使學生在校期間，能有足夠的時間進行實際操作。具體做到以下幾個方面：

（一）單項實訓與綜合實訓相結合。

單項實訓是根據(jù)培養(yǎng)目標所需崗位基本技能在不同課程教學過程中進行某一方面或某項基本技能訓練。如“計算技術”課程進行珠算等級水平訓練；計算機基礎課程進行參加全國等級考試水平訓練；“基礎會計”課程進行填制憑證、登記賬簿等會計賬務處理流程訓練；“財務會計”課程教學中重點進行單證處理的訓練；“成本會計”課程進行各種成本費用的歸集、分配等等。

綜合實訓，是在學習幾門相關課程后組織的集中實訓教學，它要求綜合運用相關知識、技能，完成崗位基本技能訓練，以提高職業(yè)崗位綜合運用能力。本專業(yè)開設了“會計模擬實習”、“會計電算化綜合實訓”等課程。

（二）手算和電算相結合。

在實踐課中，重點抓好“會計模擬實習”(手工綜合實驗課)、“會計電算化綜合實訓”兩門實踐課的教學。這兩門課程相互承接，構成了一個使學生既能手工操作，又能運用計算機完成從填制憑證到編制報表一整套會計核算、賬務處理操作的系統(tǒng)。

（三）課內(nèi)實踐與課外實踐相結合

課內(nèi)實踐是指隨堂進行的實訓活動。一般在教師講授、演示和指導下進行，它教給學生分析、解決問題的方法；而課外實踐則主要發(fā)揮學生的主動性,既可由教師出題目，也可由學生自選課題獨立進行實訓，以培養(yǎng)學生解決問題的能力。我們已在大部分專業(yè)課程中分別安排了課內(nèi)實踐與課外實踐項目。

（四）校內(nèi)與校外實踐教學相結合

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關鍵詞：PST－CCE人才培養(yǎng)模式；財務會計；教學目標定位；課程內(nèi)容重構

1引言

目前，我國許多地方本科高校處于轉型期，正在不斷探索新的人才培養(yǎng)模式，積極向應用型本科院校轉型。持續(xù)推進教學改革。財務會計作為會計學專業(yè)一門重要的專業(yè)主干課，是繼會計學基礎之后、高級財務會計之前開設，其實務性非常強，特別強調(diào)實際應用。然而，許多高校包括應用型本科院校在財務會計教學過程中，重理論輕實務、重知識輕能力的現(xiàn)象是很普遍的，這并不符合應用型會計人才培養(yǎng)的目標，甚至可以說是背道而馳的，教師教、學生學都很被動，教學效果不甚理想。究其原因，主要在于：一是財務會計課程教學目標定位不夠明確，重視知識塑造而輕視專業(yè)能力培養(yǎng)；二是財務會計課程教學內(nèi)容側重于知識體系介紹，與企業(yè)會計崗位的實際工作任務不相協(xié)調(diào)，容易導致理論教學與實踐操作相脫節(jié)。因此，需要對財務會計課程的教學目標以及其教學的內(nèi)容進行深刻的反思與思考?！皥猿钟藶楸?、注重能力培養(yǎng)”的教學理念始終為沈陽城市學院所堅持著，并且在其指導下，以應用型人才培養(yǎng)為目標，積極的研究和探索應用型人才培養(yǎng)新模式。通過多年的探索與研究，提出了PST－CCE人才培養(yǎng)模式，該模式是在總結人才培養(yǎng)規(guī)律的基礎上，在了解學生實際、社會需求的基礎上的，即以崗位能力形成為核心的職業(yè)情境化人才培養(yǎng)模式。本文基于PST－CCE人才培養(yǎng)模式新視角，對財務會計課程教學目標和教學內(nèi)容加以探究。

2PST－CCE人才培養(yǎng)模式下財務會計教學目標的重新定位

2．1PST－CCE人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

即以崗位能力形成為核心的職業(yè)情境化教學。PST－CCE源于國際著名的CDIO教學理念，在構思、設計、實施、運行模式的基礎上，結合學生實際創(chuàng)造性，進而提出的一種新的人才培養(yǎng)理念。PST－CCE人才培養(yǎng)模式，它以應用型人才為培養(yǎng)目標，突出崗位能力培養(yǎng)，強調(diào)情景化教學。在PST－CCE人才培養(yǎng)模式下，學生在學習課程的時候，不僅能夠系統(tǒng)地學習理論知識，而且還能夠較早地感受企業(yè)工作情景、了解企業(yè)內(nèi)部實際，“上手快、接地氣”，這樣在他們走向工作崗位后才能更快地融入和適應工作環(huán)境，從而成為企業(yè)所需要的人才。

2．2財務會計課程教學目標的重新定位

課程內(nèi)容的設計由課程教學目標直接決定，在一定程度上來說是具有導向作用的。當前，許多高校對財務會計課程教學目標的定位上，普遍比較注重對學生的財務核算知識這方面的培養(yǎng)，往往忽視對學生崗位能力的培養(yǎng)，普遍存在著與應用型會計人才培養(yǎng)目標背道而馳的、重知識輕能力的傾向。在這種情況下，對財務會計課程培養(yǎng)目標進行重新界定是很有必要的?；赑ST－CCE人才培養(yǎng)模式的新視角，財務會計課程教學可以以會計崗位為依托，注重知識轉化能力，同時也要注重培養(yǎng)崗位能力。具體來說，財務會計課程教學目標主要包括以下兩個方面。知識目標：了解各會計崗位的核算任務和流程，掌握各會計崗位的具體會計核算內(nèi)容。具體來說，使學生了解財務成果崗位、出納崗位、籌資崗位、材料崗位、涉稅崗位、往來崗位、投資崗位、工資崗位、報表編制崗位等9個會計崗位的相關核算任務和流程，掌握上述9個會計崗位的具體會計核算。能力目標：重點培養(yǎng)各會計崗位的核算能力。具體來說，使學生具備出納崗位、材料崗位、往來崗位、投資崗位、工資崗位、涉稅崗位、籌資崗位、財務成果崗位、報表編制崗位等9個會計崗位的核算能力。素質目標：強化崗位責任制，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神。

3PST－CCE人才培養(yǎng)模式下財務會計課程內(nèi)容的重構

3．1課程內(nèi)容設計思路

基于PST－CCE人才培養(yǎng)模式，可以以會計崗位為依托，按照“會計崗位———工作任務———工作過程”的邏輯路徑，來設計財務會計課程教學內(nèi)容，以突出崗位能力培養(yǎng)。具體來說，首先以企業(yè)財務會計相關工作崗位分析為起點，在了解企業(yè)會計人員分工及會計崗位設置情況的基礎上，梳理出與財務會計相關的崗位，通常包括財務成果崗位、出納崗位、籌資崗位、材料崗位、涉稅崗位、往來崗位、投資崗位、工資崗位、報表編制崗位等9個崗位，并明確各會計崗位的職責。其次，在了解各會計崗位人員工作任務與時間分配的基礎上，梳理出各會計崗位的典型工作任務，并列出清單。隨后，根據(jù)各會計崗位的典型工作任務，梳理各種任務的主要工作過程或業(yè)務流程，并進一步分析各會計崗位人員完成工作任務或執(zhí)行工作過程中需要了解或掌握哪些財務會計知識？同時需要具備哪些專業(yè)能力和素質？最后，遵循上述思路，對傳統(tǒng)的財務會計教材內(nèi)容進行整合與重構，按照會計崗位將財務會計課程內(nèi)容整合成若干個項目，每個項目再按照主要工作任務或工作過程細分為若干個模塊。同時，在每個項目或模塊中增加崗位職責、崗位核算任務、崗位核算流程、知識目標、能力目標、情景導入等內(nèi)容，讓學生明確每個會計崗位的崗位職責、核算任務、業(yè)務流程等內(nèi)容，了解完成每個項目所需具備的知識與能力，使學生帶著任務來學習，從而增強學習的積極性和主動性，提高了教學效果。

3．2課程內(nèi)容重構

傳統(tǒng)財務會計的課程內(nèi)容，主要側重于會計理論以及核算知識的介紹，這對培養(yǎng)學生的專業(yè)能力沒有實質性的效果，因此需要對其重新加以構建。沈陽城市學院會計學專業(yè)教師基于PST－CCE人才培養(yǎng)模式，以會計崗位為依托，按照“會計崗位———工作任務———工作過程”的設計思路，對傳統(tǒng)的財務會計教材內(nèi)容進行整合，整合后的財務會計教學內(nèi)容包括9個項目，。不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的財務會計教材內(nèi)容主要是按照會計六要素如資產(chǎn)、負債、所有者權益、收入、費用、利潤來安排教學內(nèi)容的，它側重于會計核算知識的介紹，不利于培養(yǎng)學生的專業(yè)能力。而整合后的財務會計課程內(nèi)容立足于會計崗位，學生通過了解財務成果崗位、出納崗位、籌資崗位、材料崗位、涉稅崗位、往來崗位、投資崗位、工資崗位、報表編制崗位等9個會計崗位的相關崗位職責、核算任務和業(yè)務流程等，更容易掌握上述9個會計崗位的具體會計核算內(nèi)容，進而更有利于培養(yǎng)學生的會計崗位核算能力。

4結論

本文以PST－CCE人才培養(yǎng)模式為基礎，對財務會計的教學目標進行了重新定位，以突出崗位能力培養(yǎng)。同時，以會計崗位為依托，對傳統(tǒng)的財務會計教材內(nèi)容進行了重構與整合，將其整合為財務成果崗位、出納崗位、籌資崗位、材料崗位、涉稅崗位、往來崗位、投資崗位、工資崗位、報表編制崗位等9個會計崗位的核算，以培養(yǎng)和鍛煉學生的會計崗位核算能力，促進應用型會計人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

參考文獻

篇8

【關鍵詞】 高職;財務會計課程;教學模式

高職會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是為各企事業(yè)單位培養(yǎng)能勝任各行業(yè)第一線從事出納、會計、審計等工作,具有會計從業(yè)人員的職業(yè)道德和基本業(yè)務素質,具有較強的會計核算與分析能力和職業(yè)生涯發(fā)展基礎的高素質技能型人才。因此,從高職會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標出發(fā),依據(jù)會計學科教育的自身特點,注重實踐技能與崗位職業(yè)能力的訓練,探索培養(yǎng)高技能會計人才教學模式是高職院校面臨的重要課題之一。

一、財務會計課程教學模式改革的必要性

財務會計課程是會計專業(yè)的一門核心課程,是會計學專業(yè)知識結構中的主體部分。通過本課程的教與學,讓學生理解和掌握財務會計的基本理論、基本方法,培養(yǎng)學生從事會計工作的核算能力而設置的一門實踐性極強的課程。但是,目前高職財務會計教學模式基本上是本科財務會計教學的翻版,它主要以資產(chǎn)、負債、所有者權益、收入、費用、利潤六大會計要素為順序,分章節(jié)闡述各要素中各會計賬戶所涉及的經(jīng)濟業(yè)務,最后介紹財務報表的編制方法。雖然各高職院校在理論教學的同時都強化了會計實踐教學,但是這種先講授理論后實踐的教學模式,把學生的思維能力禁錮在某個會計賬戶的運用上,而忽視了知識與實際工作的聯(lián)系?，F(xiàn)行財務會計教學模式下,學生沿襲了應試教育模式下的傳統(tǒng)學習習慣,被動接受知識,所學知識與實際工作中具體經(jīng)濟業(yè)務的工作情境相脫離,缺乏實際崗位工作能力。按此模式培養(yǎng)的會計學生雖然在課堂上、考試時會寫分錄,但一到實際工作崗位上仍然是滿臉茫然,捉襟見肘。因此,改變原有的教學模式,對財務會計課程內(nèi)容進行整合與序化,突出實踐能力,探索適合高職會計專業(yè)學生的創(chuàng)新教學模式勢在必行。

二、財務會計創(chuàng)新教學模式的設計思路

(一)根據(jù)會計崗位職業(yè)能力重構課程體系

財務會計課程應注重職業(yè)崗位能力分析與職業(yè)能力的分解,根據(jù)職業(yè)能力安排課程必需掌握的專業(yè)知識,重構課程架構體系。目前中小企業(yè)會計部門工作崗位一般包括出納、財產(chǎn)物資核算、工資核算、成本費用核算、財務成果核算、資金核算、往來結算、總賬報表、稽核、檔案管理、內(nèi)部審計、稅務會計、財務管理與分析等,財務會計課程的教學內(nèi)容選取是對以上會計崗位進行分解,確定歸屬于本課程的教學內(nèi)容。財務會計課程可按會計崗位的職業(yè)能力和職業(yè)標準要求,并在對職業(yè)崗位和工作過程進行系統(tǒng)分析的基礎上,來確定本課程各崗位及崗位群所需要的基本知識、基本技能。

(二)根據(jù)會計工作流程設置教學內(nèi)容

課程教學中應遵循高職學生的感性認識規(guī)律,讓學生從其所處的工作環(huán)境,所需完成的工作任務中主動掌握與工作崗位相關的知識。財務會計課程原有的教學模式是對每章節(jié)的內(nèi)容都是先介紹理論后實踐,教學的順序是“概念――要素的確認及計量方法――賬戶設置――賬務處理――舉例――小結”,學生由于沒有感性認識,很難深入理解這些理論。而創(chuàng)新教學模式是按每個崗位的工作任務來組織教學,教學順序是“取得或填制原始憑證――審核原始憑證――填制記賬憑證――審核記賬憑證――登記賬簿――憑證傳遞”。我們將給學生展示真實的賬證資料,從取得或填制原始憑證開始進入教學內(nèi)容,把相關的理論知識嵌入各相關工作任務過程中,給學生以直觀的感性認識,從而使學生更好地掌握課程的教學內(nèi)容,并實現(xiàn)課程與工作零接軌。

(三)根據(jù)加強實際操作能力的培養(yǎng)目標構建實踐環(huán)節(jié)

財務會計課程應加強學生實踐環(huán)節(jié)的構建,充分重視學生校內(nèi)學習與實際工作的一致性,增強學生的實際動手能力。本課程將實踐教學環(huán)節(jié)分為三階段并設置相關課程:第一階段為課程講授前的會計崗位認知實習(校外實習基地);第二階段為課程學習過程中的會計分崗實訓(校內(nèi)實訓室)和會計崗位實習(校內(nèi)、校外實習基地);第三階段為課程學習后的綜合模擬實訓(校內(nèi)實訓室)與頂崗實習(校外實習基地)。

三、財務會計創(chuàng)新教學模式的實施

(一)創(chuàng)設“項目導向”與“任務驅動”相結合的教學模式

財務會計課程按企業(yè)會計職業(yè)崗位的任職要求,可劃分為工作崗位,即出納崗位、往來結算崗位、財產(chǎn)物資核算崗位、工資核算崗位、成本會計崗位、財務成果核算崗位、資金核算崗位、總賬會計崗位。在課程組織過程中,以工作項目為導向,根據(jù)每個工作項目所需要的知識與技能要求設置不同的工作任務,再以工作任務為驅動,列出應掌握的知識點。通過“項目導向”與“任務驅動”相結合的教學方法,將把財務會計的每個知識點融入到課程中,同時讓學生更容易掌握會計中每個工作崗位的工作范圍與任職條件,加深學生對各崗位的理解。

(二)創(chuàng)設仿真的工作流程,融“教、學、做”為一體

財務會計課程對每個會計崗位設置了仿真的工作流程,即“取得或填制原始憑證――審核原始憑證――填制記賬憑證――審核記賬憑證――登記賬簿――憑證傳遞”。我們首先給學生展示真實的企業(yè)原始資料,從取得或填制原始憑證開始進入教學內(nèi)容,老師只作基本的講解,指出完成工作任務的基本過程和思路,由學生判斷該項業(yè)務的性質與內(nèi)容,最終要求學生根據(jù)原始憑證編制記賬憑證及相關賬簿資料等,教學過程與實際工作中的賬務處理流程一致,實現(xiàn)“教、學、做”相結合。

(三)創(chuàng)設仿真的工作崗位,實現(xiàn)課堂與實習地點一體化

財務會計課程開設的同時,可配套開設會計分崗實訓課程。該實訓課程可設置九個實驗,前八個實驗分別按出納崗位、往來結算崗位、財產(chǎn)物資核算崗位、工資核算崗位、成本會計崗位、資金核算崗位、總賬會計崗位設置,由學生根據(jù)實驗要求及提供的實驗資料單獨完成,第九個實驗為某一小型企業(yè)的全部經(jīng)濟業(yè)務,以小組形式來共同完成。我們把全班同學分為8個小組,每個小組負責一個會計崗位的核算工作,由老師派發(fā)原始憑證,各小組完成各自崗位的業(yè)務核算,并能把已編制的憑證傳遞到其他相關崗位。在獨立的實訓課中創(chuàng)設仿真的工作崗位,學生不僅能掌握工業(yè)企業(yè)里每個崗位的業(yè)務核算,還能處理好單個崗位與其他崗位的業(yè)務聯(lián)系,真正把企業(yè)的財務部門搬到課堂上,實現(xiàn)課堂與實習地點一體化。

(四)創(chuàng)設真實的工作崗位,實行工學交替

財務會計課程的學習過程中,還可組織會計專業(yè)學生到校內(nèi)、校外實習基地進行頂崗實習。如校內(nèi)體育館和電子閱覽室的收費項目可為學生提供出納崗位和會計記賬崗位,學生超市可提供收銀、倉庫管理員、會計記賬等崗位。學生完成18學時的項崗實習時間,經(jīng)任課老師考核及格,取得1學分。通過這真實的工作崗位訓練,學生掌握實際工作中收據(jù)的填寫方法,真假幣的辨別方法、存貨盤點、日常的記賬工作和月末結賬等賬務處理方法。同時,學院還可與會計師事務所和財務咨詢公司建立長期合作關系,每月派出會計專業(yè)學生替各會計師事務所和財務咨詢公司進行記賬,每三個學生為一組,每組一套賬。通過這真實的記賬工作,學生可從實際工作中掌握從會計憑證到會計報表的賬務處理過程,真正了解會計師事務所等咨詢機構的工作流程,使學生提前進入角色,實行工學交替。

四、財務會計創(chuàng)新教學模式的保障機制

(一)師資隊伍建設

高職會計教育要求的教師是既有豐富的理論水平,又有實踐經(jīng)驗的“雙師素質”教師。學院不僅要鼓勵教師考取各類會計專業(yè)資格證書,還要求教師都要有企業(yè)兼職、頂崗的經(jīng)驗。財務會計教師通過在企業(yè)或會計師事務所等中介機構的工作,縮短老師理論與實踐的差距,提高實踐教學水平。另外,學院要從企業(yè)一線聘請一批具有豐富實踐經(jīng)驗的會計師,擔任會計實踐課程,從而提高實踐教學質量。

(二)教材建設

教材是教與學之間的橋梁和紐帶,應當圍繞課程建設開展教材建設。由于現(xiàn)行的財務會計教材基本是根據(jù)學科知識體系編寫的,不符合會計崗位項目教學的內(nèi)容,因此,應結合財務會計創(chuàng)新教學模式的設計思路,編寫一套以新企業(yè)會計準則為依據(jù),以培養(yǎng)學生職業(yè)崗位應用能力為重心,體現(xiàn)會計職業(yè)崗位任職要求的教材。

(三)校內(nèi)、校外實訓基地建設

實踐教學是財務會計課程建設的關鍵環(huán)節(jié),因此,應將校內(nèi)實訓室和校外實習基地的建設放在首位。在校內(nèi),可建設手工會計實訓室、會計電算化實訓室、審計實訓室、ERP實訓室、模擬財務咨詢公司等,有利于加強培養(yǎng)學生的崗位職業(yè)能力,提高學生實際動手能力。同時,由于會計部門對于企業(yè)來講是相對保密的部門,這就為會計學生的頂崗實習帶來一定的難度。目前,有些學者建議學院成立注冊記賬公司,為學生提供真實的實踐項目,筆者認為這也是一個有效途徑。但如何理清學院與記賬公司的產(chǎn)權關系,這是一大難題。學院不妨在成立記賬公司前,與多家會計師事務所、財務咨詢公司簽訂長期合作協(xié)議,每月派出學生到事務所進行記賬,事務所的會計師也可成為學生的實踐指導老師,筆者認為這是會計專業(yè)學生進行工學交替的可操作方法之一。

總之,在高職財務會計課程教學中,采用按會計崗位設置項目化課程的教學方法,可充分調(diào)動學生學習的積極性。通過多層次的實踐環(huán)節(jié),首先創(chuàng)設仿真的工作流程,其次創(chuàng)設仿真的工作崗位,最后創(chuàng)設真實的工作崗位,大大地提高了學生的實際操作能力。財務會計創(chuàng)新教學模式的實施,可實現(xiàn)培養(yǎng)企事業(yè)單位第一線從事會計、出納、審計等工作的高技能人才的目標。

【參考文獻】

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[2] 沈應仙.高職財務會計課程群“一體三結合”教學模式探索[J].會計之友,2009(6):89-90.

篇9

成本會計的崗位職責1

1、會計在校行政的領導下開展財務工作。

2、會計人員在辦理會計核算、財務分析、會計檢查的過程中必須堅持基本原則，按財經(jīng)紀律、財政法規(guī)和財務制度辦事，不徇私情，不以權謀私。

3、年初認真編制預算，準確地預算出會計年度內(nèi)所需要的各項經(jīng)費;年末做好決算的各項工作，分析全年資金使用情況，計劃執(zhí)行情況。

4、每月將學校的經(jīng)費向領導報告，提出改進意見。

5、合理安排使用資金，辦證教育工作的順利進行。

6、參與財務上的決策會議，協(xié)助學校領導管好財產(chǎn)物資，做到帳帳相符，帳證相符，帳實相符。

7、按時編制會計報表，妥善保管好會計檔案。

8、堅持業(yè)務學習，逐步提高會計人員自身的思想和業(yè)務水平。

成本會計的崗位職責2

1.負責審核出納現(xiàn)金及銀行存款余額是否賬實相符，并與ERP系統(tǒng)相核對。

2.負責現(xiàn)金收支單據(jù)的審查。審查單據(jù)是否符合相關規(guī)定，項目是否填寫齊全，數(shù)字計算是否正確，大小金額是否相符，有關簽名和蓋章是否齊全等。

3.負責復核倉庫實物賬務的準確性以及存貨盤點表的準確性，保證賬實相符、保證倉庫實物賬與總賬、明細賬數(shù)據(jù)、金額相一致。每月審核成本會計編制的盤盈盤虧報告表，盤盈、盤虧報財務經(jīng)理和總經(jīng)理審批后，按規(guī)定進行賬務處理。

4.負責定期對已審核的原始憑證進行會計憑證處理，并定期傳遞給財務經(jīng)理審核，經(jīng)審核無誤后，將其做為正式會計憑證登賬。填制記賬憑證應做到數(shù)字真實、內(nèi)容完整、賬物相符。

5.負責公司費用的核算，認真審核相關費用單據(jù)。并按部門歸集、分配各項管理費用，編制各部門費用明細表，定期進行縱向分析。對公司費用開支異常情況及時匯報給財務經(jīng)理或董事會，促使各部門杜絕浪費，自覺節(jié)約。

6.負責公司往來債權債務賬目的定期檢查，包括與集團公司往來賬務的檢查核對，按時與往來應付、應收會計核對明細賬目，發(fā)現(xiàn)呆賬及賬實不符情況，及時上報財務經(jīng)理或董事會處理。

7.負責公司日常財務核算，負責公司各項固定資產(chǎn)的登記、核對，按規(guī)定計提折舊，建立固定資立臺賬。

8.負責編制和登記各類明細賬、總賬并定期結賬。

9.負責編制會計報表以及編制報表明細表，并進行財務報告分析。應在每月15日之前提交上月份的相關報表給公司財務經(jīng)理、董事會審核。

10.負責整理會計資料。對會計資料及有關經(jīng)濟資料，應按月進行整理，裝訂，做到單據(jù)完整、憑證整潔、美觀、易查。

11.監(jiān)督月末、年末存貨的盤點工作。

12.負責指導及安排總賬助理人員日常工作。完成財務經(jīng)理安排的其它工作。

成本會計的崗位職責3

1、進行會計核算。根據(jù)實際發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務，記賬、算賬、報賬，做到手續(xù)完備，內(nèi)容真實，數(shù)字準確，賬目清楚，日清月結，按期報賬，如實反映財務狀況、經(jīng)營成果和財務收支情況;

2、進行會計核算，及時地提供真實可靠的、能滿足各方需要的會計信息;

3、執(zhí)行財務分析。分析各項財務數(shù)據(jù)、資金流向、往來款項等;

4、負責憑證、帳簿、其他會計資料等會計檔案的管理工作;

5、根據(jù)公司具體要求及時準確開具各項目稅票;

6、進行稅務申報;

7、公司各個資質、證件的年報;

8、辦理其他會計事務。

任職資格：

1、財務，會計，經(jīng)濟等相關專業(yè)本科以上學歷，有相關工作經(jīng)驗者優(yōu)先錄用;

2、有助理會計師證職稱以上;

3、熟練使用辦公軟件、財務軟件;

4、有較強的文字寫作和統(tǒng)計報表能力、溝通協(xié)調(diào)能力;

5、有責任感，原則性強，踏實肯干，思路清晰，具有良好的溝通能力。

成本會計的崗位職責4

1)參與經(jīng)營決策與財務核算策略，并協(xié)助領導搞好日常管理工作。在日常工作中 依照公司的財務管理制度為原則。要敢于堅持原則，監(jiān)督資金運用執(zhí)行情況要查漏補缺，如發(fā)現(xiàn)問題及時申報領導糾正處理。

2) 原始憑證是會計做帳的合法依據(jù)，嚴格審核原始憑證，凡不符合手續(xù)的憑證一律退回，根據(jù) 合法的憑證依據(jù)合理運用會計科目與賬戶填制記帳憑證并記入有關賬戶。必須做到帳帳相符、帳款相符，正確反映經(jīng)營成果。

3) 積極配合領導加強會計核算，財務審核監(jiān)督，當好領導參謀。

4) 保持與金融部門及業(yè)務單位良好的關系

5) 完成領導交辦的任務。

6) 負責納稅事宜。

7) 負責收入費用審核簽字。

任職要求：

1、具有3-5年以上相關工作經(jīng)驗，

2、年以上大型企業(yè)同等職務工作經(jīng)驗;

3、熟悉財務管理、財務核算、成本控制相關專業(yè)知識。懂會計法和稅法知識。精通財務核算。

4、人際關系良好，具備強烈的責任感和事業(yè)心;有很好的創(chuàng)新能力;

5、細致、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，較強的親和力和凝聚力。

成本會計的崗位職責5

1) 負責內(nèi)部預算和核算工作;

(2) 負責編制內(nèi)部管理報表;

(3) 負責內(nèi)部考核數(shù)據(jù)審核和分析工作 ;

(4) 負責對各相關部門提供有關財務數(shù)據(jù)及配合其他各項目申報及驗收工作;

(5) 負責配合外部審計工作;

(6) 負責本職位工作計劃的制定與實施。

任職要求：

1、財務、會計、金融、投資、管理等專業(yè)大專以上學歷，3年以上財務實務工作經(jīng)驗;

2、熟悉國家金融政策、企業(yè)財務制度及流程、會計電算化，精通相關財稅法律法規(guī);

3、較強的成本管理、風險控制和財務分析的能力，精通EXCEL、ERP;

4、善于處理流程性事務、良好的學習能力、獨立工作能力和財務分析能力;

5、工作細致，責任感強，良好的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力和團隊協(xié)作精神，能承受較大工作壓力。

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篇10

在具體模擬操作時，將會計專業(yè)的學生大致分成6個學習實踐組，一般情況下，每個小組控制在5-7個人為宜，一個單獨的小組就是一個模擬企業(yè)的代表。在模擬實踐環(huán)節(jié)，小組成員分工明確，按照企業(yè)組織架構擔任不同的職位，CEO（執(zhí)行總裁）、CFO（首席財務官）、采購總監(jiān)、銷售總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)等。其中模擬的企業(yè)的基本情況如下：企業(yè)持續(xù)經(jīng)營在10年以上，并且有著良好的企業(yè)信譽和市場形象，但是現(xiàn)在企業(yè)遇到的問題是生產(chǎn)設備更新滯后，產(chǎn)品的科技含量不高，產(chǎn)品整體競爭力不強，市場占有率較低。模擬實踐要求每組成員持續(xù)完成6至8個會計年度的經(jīng)營活動。模擬企業(yè)的競爭對手和自身實力旗鼓相當。小組成員面臨的主要問題是，如何保證公司的經(jīng)營發(fā)展資金不出現(xiàn)大規(guī)模短缺、如何重新制定公司的發(fā)展戰(zhàn)略，如何充分調(diào)動并合理配置資源降低成本等。該實驗課程涉及整體戰(zhàn)略、產(chǎn)品研發(fā)、設備投資改造、生產(chǎn)能力規(guī)劃與排程、物料需求計劃、資金需求規(guī)劃、市場與銷售、財務經(jīng)濟指標分析、人力資源管理、團隊溝通與建設等多個方面。要求學生在模擬經(jīng)營的幾年中，在客戶、市場、資源及利潤等方面進行一番真正的較量，最終獲勝取決于企業(yè)各個方面發(fā)展的綜合平衡。并且每一年經(jīng)營結束后，指導教師都會進行綜述與分析，同時講解在經(jīng)營業(yè)務中可以運用的財務分析方法和管理工具。

2ERP沙盤模擬實訓課程在財務會計專業(yè)運用的必要性

目前財務會計專業(yè)的學生主要強調(diào)的是學習其專業(yè)知識，而會計作為一門管理類學科，學生缺乏整體管理理念，動手能力較差，另外缺乏團隊協(xié)作精神，對會計在企業(yè)管理中的作用認識也不是非常清晰，因此，需要通過ERP沙盤模擬實訓教學可以彌補這些會計理論教學的不足，其必要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1涉及跨專業(yè)理論知識，注重培養(yǎng)學生的操作能力。在模擬實訓中，從采購、生產(chǎn)、銷售、記賬的環(huán)節(jié)，涉及到了采購業(yè)務、生產(chǎn)業(yè)務、銷售業(yè)務以及如何做現(xiàn)金預算，做財務報表等，可以讓學生直觀感受到企業(yè)整體的運營情況，了解很多跨專業(yè)的理論知識，提高了學生的操作能力。

2.2使學生具有戰(zhàn)略意識，提升其預算能力。ERP沙盤模擬實驗的設計思路充分體現(xiàn)了企業(yè)發(fā)展必然遵循的歷史與邏輯的關系，戰(zhàn)略正確與否決定著企業(yè)是否能發(fā)展壯大。如何制定企業(yè)的戰(zhàn)略是一個相當重要的問題。管理團隊必須在謀求當期利益的基礎上做出為將來發(fā)展負責的決策，所以在實驗課程開始時應多花時間使學生形成戰(zhàn)略和預算意識。

2.3提升學生的團隊協(xié)作能力，鍛煉學生良好的人際交往溝通能力。通過每個小組在ERP沙盤模擬中完成各自的任務，小組成員既需要相互配合協(xié)作完成特定的任務，又需要和競爭對手展開激烈的競爭，在競爭過程中增進小組成員之間的感情交流，培養(yǎng)集體榮譽感。成員之間在合作過程中，要密切配合，有效溝通，共同面對困難，這些合理科學的任務安排，在實踐的基礎上不斷深化學生對知識的理解和掌握。

3ERP沙盤實訓課程在財務會計專業(yè)教學中的幾點建議

3.1建立ERP沙盤俱樂部。由于ERP沙盤模擬實訓具有很強的趣味性，它不同于傳統(tǒng)的實訓課程，因此可以不用拘泥為課程教學這樣的傳統(tǒng)教學方法，可以鼓勵學生剛入校時，參加學校的ERP沙盤俱樂部，讓學生自己參與管理，招收俱樂部會員，自己組織模擬比賽，可以有效的調(diào)動學生的積極性，另外由于不再拘泥于課程教學，人數(shù)不受限制，專業(yè)不受限制，可以把各個專業(yè)的學生融合在一起模擬學習，互通有無，相比較古板的課堂教學，會起到更好的效果。

3.2合理設置會計課程體系。本文認為應在傳統(tǒng)的會計課程體系中注入新的血液，加入會計崗位課程和ERP沙盤課程的設置。在第一學期可以設置基礎會計和初級ERP沙盤課程在實踐中按基本會計崗位設置，著重進行出納崗位和核算、審核與記賬等會計崗位的介紹與實踐，讓學生在模擬實踐中掌握出納崗位、會計崗位的基本知識、職責與工作范圍；在第二、三學期設置中級財務會計課程和中級ERP沙盤，進一步介紹各種核算會計崗位、稽核崗位、總賬崗位、報表編制崗位等的崗位職責與業(yè)務流程，并進行綜合實踐練習；在第四學期開設財務管理、財務報表分析課程和高級ERP沙盤課程后，讓學生根據(jù)模擬企業(yè)的ERP沙盤實踐產(chǎn)生的財務報表進行報表分析和財務管理的分析與決策。